在我們的學習和工作生活中扮演著重要的角色。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下已經(jīng)取得的成果和遇到的問題。以下是一些經(jīng)典總結(jié)示范，希望對大家寫作總結(jié)有所啟發(fā)和引導。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇一
幼小的孩子，思想單純，對人或事物的評價也單純，對老師的評價也是如此。面對問題，要站在孩子和家長的立場上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《幼兒教師中班教育隨筆800字》，歡迎閱讀。
午飯后的自由活動的時間，孩子們紛紛拿出自己從家中帶來的各式玩具，開始與同伴一起玩耍。
莉莉帶來一冊厚厚的圖書，跟我說：“老師，我今天帶來了一本趣的書！”我打開來一看，原來每翻開一頁都是一幅動物拼圖“的確很有趣！”我接著說，“每一頁上都有一幅不一樣的拼圖，就是這個拼圖有很多也有點難，如果可以跟朋友一起合作著玩，那就可以玩到更多的拼圖啦！”這時有小朋友聽到我和莉莉的談話，紛紛走上前來與莉莉交涉。沙沙說：“莉莉，我能跟你一起玩嗎？”莉莉沒說話，蕾蕾也走過來輕輕說：“我跟你做好朋友，讓我跟你一起玩吧?！崩蚶蛳肓藭?，說：“好吧?！边@時，小怡也走過來說：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行嗎？讓我跟你一起玩吧！”莉莉有些心動，她想了會兒但還是說：“我已經(jīng)答應跟蕾蕾一起玩了，我們兩個是好朋友?！闭f完，跟蕾蕾兩個人坐在桌旁玩了起來。站在一邊的小怡還是沒有放棄，看著一頁頁色彩繽紛、圖案有趣的動物拼圖，她趴在桌上接著說：“可是，我已經(jīng)不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，這樣行嗎？”莉莉聽完皺著眉頭犯了難。聽到這，我饒有興趣的問小怡：“班級里有這么多小朋友，你都不跟他們做好朋友嗎？”小怡說：“對?。 蔽医又鴨枺骸盀槭裁茨?？”“因為我要跟莉莉玩拼圖呀！所以，就只要跟她做好朋友。”我轉(zhuǎn)過頭問莉莉：“莉莉你有好朋友嗎？”莉莉點點頭，報出了很多小朋友的名字。我回過頭跟小怡說：“你看，好朋友不一定是兩個人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說‘我也跟你做好朋友’，你們?nèi)齻€人可以一起玩呀！”小怡接受了我的建議，跟莉莉和蕾蕾說：“那我們都做好朋友，一起玩，可以嗎？”三個小伙伴開心得游戲起來。
平時自由活動時間，我總是跟孩子說，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子們明白什么是真正的好朋友嗎？你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你沒有，我就跟別人做好朋友，交朋友難道僅僅是為了玩具嗎？孩子們剛從小班升上來，交往方面的能力還是很欠缺，有時候多一些引導和示范，可以讓孩子更清楚自己應該怎么做才能交到朋友。還記得我小的時候，我的老師總跟我們說，你們來學校重要的不是要學到多少知識，而是要學會怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、學的還有很多，邊做邊悟，不斷進步吧！
對于我這個教學新手來說，《給幼兒教師的建議》這本書著實給力我很多很實用的經(jīng)驗和幫助，本書的內(nèi)容淺顯易懂，貼近我們的教育工作，實用性很強，而且這本書涉及的內(nèi)容面很廣，可以說在教育教學家長工作等等中遇到的問題、困惑都能從這本書中得到答案，讓我們在這本書中找到了自己工作的影子，產(chǎn)生屬于自己的思考和反思！下面我就來說說我從書中感悟到的一點心得吧。
曾聽人說過，孩子的微笑最甜美，他們的心靈最純凈最甜美，而我們幼兒園老師的臉上也總是帶著微笑。文中說到，我們作為幼兒工作第一線的老師面對的是天真、活潑、可愛、靈動又充滿幻想的孩子，他們幼小的心靈更需要微笑！微笑的老師是孩子們最喜歡的老師；微笑的老師是讓家長最放心的老師；微笑的老師是生活中最幸福的老師！是呀，回頭自己想想，你愿意面對一位面部表情僵硬冷漠的老師嗎？俗話說的好，笑一笑十年少，對別人微笑也是對自己微笑，因為你會發(fā)現(xiàn)，你對別人微笑別人也會會以微笑，而這真是人與人交往中最好的紐帶。
微笑的魅力是無窮的，但是對于微笑中的一些教育機智我還有一些自己的想法。用愛微笑，作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。我們帶著微笑著面對孩子，能給剛?cè)雽W的孩子一種安全感，和孩子平常的交往中也能創(chuàng)造出一種寬松的交往環(huán)境，能使孩子們感受到老師對他們的愛、理解、關(guān)心、寬容和鼓勵。教師的微笑是給孩子們的一支興奮劑，使他們的想法得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己去嘗試去挑戰(zhàn)；教師的微笑也是給孩子們的一支鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制，但是這點做起來還是有些許的困難，改如何讓孩子們達到教師心目中的收放自如真的不容易；所以我覺得教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。在課堂上教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒，能夠鼓勵孩子積極發(fā)言，使他們得到老師積極應答的機會。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。
親愛的老師們，請揚起你嘴角那甜美的微笑，讓心情寫在臉上，愛孩子，愛生活，愛自己！
教師節(jié)這天，我一進教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在美好的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢。”其他小朋友也接著說：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞倚闹兄饾u沉重起來，今天，送祝?？ㄩ_了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝福卡，學問還真不小呢，有必要認真地對待。
我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?BR> 這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的，用自己美好的心來表達對老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢。”孩子們聽我這么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎？”
一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。
五月，總是讓人會想起很多溫暖的事情……。
五月的一天，陽光明媚，孩子們剛剛進行戶外活動了，一個個大汗淋漓，我回想著和我的孩子們一路走來的點點滴滴，心中泛起一陣陣溫暖，我拿起毛巾邊為他們進行著餐前教育，邊幫他們擦去背上額頭上的汗珠，孩子們一個個看著我甜甜的笑著，小臉通紅，這時，言言說了一句話：“金老師，你好久都沒有這樣對我們笑了。”在別人眼里看似一句很普通的話，對我來說觸動卻很深，說句真心話，平時我覺得我還比較注意自己的一言一行，心情最不好的時候都叮囑自己：要耐心一點，不要把情緒帶到工作中來?？稍谑裁磿r候孩子們對我有了這樣的看法呢？我當時只是用一個微笑回應了她。
吃完飯后，言言在一旁休息，我來到她的身邊輕輕的對她說：“言言，為什么今天吃飯之前你會說那句話呢？”言言的眼神黯淡下去，我想可能是害怕老師批評她吧！于是我接著說：“沒關(guān)系，金老師只是想知道言言心里的想法，不會批評你的！”這時，言言鼓足勇氣說：“金老師，你太兇了！你發(fā)起脾氣來真的很嚇人！”言言的話讓我覺得很驚訝，我繼續(xù)說：“金老師真的有那么兇么？”“恩、上次星期一沒有穿園服，就被你批評了的，還皺著眉頭，樣子很嚇人！”言言一口氣說完，這時，我輕輕的摸摸她的頭說：“那你還喜歡金老師嗎？”“喜歡呀！”她又露出一副天真可愛的樣子了，“我那么兇，你還喜歡我??？”“我就是很喜歡金老師，希望金老師不要再那么兇了?！比缓?，我告訴她：“金老師為什么會兇，那是對你們的嚴格，希望你們每個人都做到最棒！懂了嗎？”小家伙似懂非懂的點點頭。
看到她真摯的表情，聽著她急切的回答，我心中有說不出的慚愧，孩子們多么天真，自己隨意的話語，一個不經(jīng)意的神情卻成了孩子心中的一個陰影。這句話將牢牢記在我的心中，它會時刻提醒著我，教師的一言一行是多么的重要！
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產(chǎn)生循序漸進的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣，使其容入班級整體活動之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在班級里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴厲一點，他是不會聽你的?！?BR> 如何教育這樣一位“自由人”呢？我的切入點是——找優(yōu)點，并使其發(fā)揚光大。根據(jù)一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應能力強。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我！
我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃！還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。他就問：“老師，馨馨哪里去了？怎么還沒有來讀書??？”當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念馨馨小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去；現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。
記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發(fā)展。”
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看！
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇二
“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開得會更動人?！?BR> 美好的初見初見子軒是小班下期的一個明媚的上午，小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說：“對不起，這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手，滿含期待地說：“周老師，以后就費心了?！蔽覜]有太在意她的話，因為孩子在我的班匕就是我責任。我拉過他的手，看著他紅紅的臉蛋，開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。
期待的“美好”
有了子軒的日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個矛盾的綜合體，他不愛與老師、小伙伴交流，從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”，不管誰和他說話，他都是那幾個字“嗯”“不要”“討厭”;他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同時，他又是班上最愛惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒有絲毫的變化，我們都被他“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長讓他退學的念頭。然而，每當看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過，終于盼來了期末，家長會后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。
突然的頓悟整個寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責任讓他成長得更好，可是面對子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情，準備迎接新的學期。就在開學的前一天，我無意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》?？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會開竅并愿意等他開竅呢!我為什么不能明白其實每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個孩子都是一幅生動的畫卷，需要用心慢慢地體會他們生命的豐富性和主動性。于是，我靜下心來，細細回想和子軒一起經(jīng)歷的點點滴滴，我深深地懊悔，因為我總是糾結(jié)于他的“不好”而讓自己錯過了太多美好。
靜靜的等待再次面對子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子;子軒每次上廁所都很慢，但其實是因為他總是等所有小朋友先上;他對女孩子很謙讓，有兩次打架都是因為他旁邊的貝貝被其他男孩子欺負……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，也許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢，還是會和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么，我相信我的子軒會“開竅”的。
美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他媽媽都激動得熱淚盈眶，我們終于等到花開了!從那以后我發(fā)現(xiàn)，子軒每天都能和老師問好，偶爾還能和小朋友問好，對待小朋友不再簡單粗暴，做事情也快了很多，活動中的專注時間也變長了?？粗利惖木`放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情。
“長長的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導游。很多時候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對于孩子來說，卻需要時間，我們不能焦急，更無法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過程。
靜待花開是對教育的一種責任與擔當，是對教育信念的執(zhí)著與堅守，更是一種教育智慧和教育底蘊。用愛和智慧等待，我們一定會等到花兒美麗綻放。
中班活動區(qū)“小醫(yī)院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢?或許我可以換個方法試試。于是，我戴著“護士牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點都不好找，我來把藥品整理一下，等會兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識到了什么，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。
我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導游戲繼續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個小小的、簡單的行為示范，卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對話”的參與者，作為教師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作則，做孩子永遠的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效!
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是_樣，簡單的說教肯定達不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，如果想讓孩子做一個有責任心，有愛心的人。那么你就要是一個有責任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會看、會學。
“鏡子”的作用不只是讓孩子來學，還要給孩子正確的指導。孩子尚小，很多時候做過的事情、說過的話是分辨不出對與錯的，他需要教師及時反饋，孩子們只有認識自己才能不斷進步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己，這就需要我們對孩子的行為給予正確的判斷，當一面正其身姿的好鏡子。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇三
曾經(jīng)在看一位幕后配音演員訪談節(jié)目的時候，親眼目睹了聲音所創(chuàng)造的震撼的藝術(shù)效果。然而也就是這位配音演員，讓我的視野從臺前擴大到了幕后，注意到了越來越多站在幕后的人。
要承受起這份舍與得的，并不只是他一個人，這同樣也包括他的家人，尤其是他的愛人。
也許是緣分，我的人生與建筑結(jié)下了不解之緣。我深知一個建筑人的不易，而建筑人的家庭更不易。因為他的另一半，必須要承擔起家庭的一切責任，并且常年如是。一個成功的建筑人背后，必然有一個支持他的妻子，必然有一個溫馨給力的家。而這一切的一切，都是一個看起來柔弱且平凡的女人給他的，她給了他一個家，同樣也給了他一顆安定的心，無論他漂泊在哪里，她都能讓他的心變的溫暖、祥和與安定。
們只能穿著最為舒適的衣服，踩著最為實用的運動鞋，在工地豪邁地邁出自己的一步又一步。在工地的財務、經(jīng)營甚至是技術(shù)的辦公室里，有多少女性承擔的是和男性同樣重要的責任，該上工地的時候她們必須上，該承擔風險的時候她們也同樣承擔風險。一幢幢高樓的背后，同樣也少不了她們纖瘦的身影。
豪爽的背后，必然會有辛酸;堅強的背后，也必然會有脆弱的時候。就如微笑背后必然會有汗水和眼淚，成功背后必然會有失敗和挫折一樣。而我們唯一能做的，就是讓自己的心變的更強大，抬頭挺胸，一步一個腳印的往前走。
挫折不可避免，失望也不可或缺。但當問題被一一解決，阻礙被一一沖破的時候，我們會突然間覺得豁然開朗。一切的得失都已經(jīng)變得不再重要，重要的是我們頑強的堅持了下來，正向著更高更遠的目標邁進。我們成長了，且以更快的速度和更為堅實的步伐成長著。
站在臺前的人，很成功，也很耀眼。
但站在幕后的人，卻更加的令人欽佩。我們在贊賞臺前人的時候，也請不要忘了那些奮戰(zhàn)在幕后且起到舉足輕重作用的人。因為沒有了她們，成功將失去色彩，笑容也會變的黯然失色。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇四
我覺得，皮影戲動作夸張有趣，滲透著滑稽詼諧幽默的風格，孩子們很喜歡（我們幼兒園孩子就欣賞學習過此類的舞蹈）。但皮影戲只是一種地方藝術(shù)，對其他區(qū)域的孩子們來說不是很熟悉的。可以把欣賞和創(chuàng)編結(jié)合起來，讓孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上學習、了解皮影戲的特點及動作，然后大膽進行皮影舞蹈動作的創(chuàng)編。分如下幾步，循序漸進：
首先，先讓孩子欣賞俏夕陽的舞蹈，了解皮影戲這個舞蹈幽默詼諧的風格，動作滑稽有趣的特點。
其二，老師教授一點皮影戲的動作、技巧，讓孩子初步學一學奶奶們的'動作，讓他們把動作表現(xiàn)的越滑稽越好。因為沒有皮影舞蹈的基礎(chǔ)，孩子一上來就創(chuàng)編，也是有一定得難度的。
第三，皮影戲的舞蹈音樂，不止一首俏夕陽，應該還有很多，老師組織的叫“我們自己的皮影戲”舞蹈創(chuàng)編活動，可換一首音樂，布置成舞臺模樣，讓孩子在自己的舞臺上自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)編，再把孩子的影像投影在幕布上，孩子們一定會覺得特別有意思，會創(chuàng)編出意想不到的動作，使活動取得意想不到的效果。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇五
5、“說出你最喜歡的水果”點名法。活動延伸：水果的味道。
6、“說出你最喜歡的動畫片”點名法。活動延伸：動畫片中的主要人物。
7、“說出你最喜歡的兒歌或歌曲”點名法。活動延伸：你最喜歡里面的哪句話。
我理想的雙休日。
今天又是一個星期的開始—星期一，星期一的晨間談話內(nèi)容是“周末趣事”。隨著每天的講述，孩子們的眼里有趣的事情無非是爸爸、媽媽帶他去購物、去玩，每個孩子都是沒有特別性的。因此在這星期一的晨間談話中，我說出了心中的主題“我理想的雙休日”應該是怎樣的?大班孩子的主觀意識比較的強，主意也很多，因此組織了這樣的活動。
我怕孩子不理解我所表達的提問，我也參與他們的討論中，我先講講我這星期所干的事情，其實我真正理想的雙休日是“在家好好的休息休息，養(yǎng)足精神去上班。”孩子們對于我的參與好像特別的配合，非常的認真。他們也開始紛紛說起了他們的理想的雙休日。
皓皓說：“我覺得在休息的時候，和爸爸、媽媽一起到大榭去看看奶奶，這樣奶奶會很開心的!”(我不禁感嘆，哇說得真好!看望年長的長輩也是一件有意義的事情)師：我隨即進行了表揚，皓皓是個愛奶奶的好孩子!
林林說：“我理想的雙休是，如果可以的話爸爸、媽媽一起帶我到各個地方玩一玩，這樣可以增長見識。”(又是一個令我驚嘆的!他是我們班各方面發(fā)展較好的孩子，思維非常的活躍，因此在回答老師問題的時候，他總是回答的非常的完整。)師：“看來未來的林林是想當個小小的旅行家?！?BR> 程程(難得舉手)說：“我理想的雙休日是在家看看電視、吃吃零食、玩一玩，休息休息?！?這小家伙平時是個小懶蟲，這不!雙休日的時候看來也缺少鍛煉啊!但不能肯定他的想法。師：“原來程程的雙休日是想過著舒服一點。”
事后我悄悄的和她聊起了天，聊起了她最興趣的東西，聊起了她最近的表現(xiàn)，她很樂意的聊著。慢慢的在她放松心情的時候，我聊起了她說的“學習是一件快樂的事情”。從她得口里得知，其實學習帶來的榮耀是她最快樂的事情。我又接著問她：“你累嗎?”她回答的很快：“一點也不累。”但是我從她回答后的表情看到了淚花，一個個的成功并不是憑空就能獲得，需要多大努力付出的背后，這孩子心里壓力太大了，看來我們的教育方式要適當?shù)母淖儭?BR> 對策。
1.適時的減少表揚。在以后的教學中減少對左爾各方面的表現(xiàn)所進行的表揚。
2.多鼓勵她參與玩。多鼓勵、多帶動她參與各種游戲活動，家長多帶到她到外面玩。
3.教育她要當?shù)诙踔潦侵虚g不起眼的。適時的跟她講一講當?shù)诙囊恍┚d小故事，從故事中讓她去理解。
這些都是一些長期的教育過程，希望這孩子能有所改善。我們可以發(fā)現(xiàn)從孩子的話中我們可以更加的審視我們的教育方式，審視孩子的內(nèi)心世界，讓我們一起做個有心的教育者吧!
孩子的倔脾氣。
孩子們上中班啦，學到了不少新知識，長了不少新本領(lǐng)，可是卻常常聽到家長們抱怨孩子的倔脾氣和任性。隨著年齡的增長、心智的成熟，孩子們漸漸有了自己的主見，喜歡按照自己的喜好意愿行事，家長們忽然覺得對孩子“管”不了，過去常用的一些方法失效了!
這不，今天早上又有一位家長跟我訴說了一件讓她頭痛的事情：“星期六早晨到了起床的時間，我讓她趕緊穿好衣服，否則就不讓她吃早餐了。結(jié)果，沒想到，她竟然和我別著勁兒，愣是一個早上都不穿衣服，早餐也不吃?？斓街形缌耍劭粗翘橹绷?，我是又心疼又著急，好說歹說，她這才穿好衣服。她這倔脾氣可真讓我頭痛啊!”聽著家長的訴說，我不由得想起了自己小時候類似的經(jīng)歷。
有一年夏天，我因為不愛吃飯而發(fā)起了小脾氣，可是媽媽這次竟然對我不理不睬，我一氣之下就跑到外面淋雨。心想：“這下媽媽該來哄我了吧?”于是，我就耐心地站在大雨中等待媽媽的出現(xiàn)?？墒?，過了很長時間媽媽始終沒有出來哄我，我開始有些急了：“難道媽媽不知道外面下雨嗎?”我哭得更兇了，媽媽還是不理我，我有些失望甚至有些惱火了：“哼!媽媽不愛我了!”于是，我干脆停止哭鬧，立下決心堅守陣地，任憑風吹雨打也不向媽媽低頭認錯!雨越下越大，我的決心也跟著越來越堅定：“媽媽不出現(xiàn)，我一定不主動進去，決不認輸!”
過了很久很久，我的心情開始由失落轉(zhuǎn)而討厭起媽媽來：“嗚……我是個沒有人疼的小孩子，嗚……”沒想到，這么一說，媽媽卻突然沖出來，把我拖進了家，然后，狠狠地對我說：“外面雨那么大，你不知道嗎?你都不懂得愛自己，叫媽媽怎么愛你?”說完，不再理我。我第一次看到媽媽這么生氣，這么傷心，于是也不敢再輕舉妄動。我開始覺得羞愧，自己乖乖去吃飯了，以后，再也不敢隨便跟媽媽發(fā)脾氣了。
我發(fā)脾氣，最初只是為了滿足挑食的需要;但是面對媽媽的冷落，我卻無法接納，更產(chǎn)生了抵觸心理，進而懷疑媽媽的愛，于是開始大肆宣泄內(nèi)心的不滿與委屈。當媽媽拉我的那一瞬間，我內(nèi)心的憂慮一下子就被打消了，突然有種被關(guān)愛被呵護的感覺。我明白了想要得到某種滿足并不是通過發(fā)脾氣就可以實現(xiàn)的，而媽媽對我的愛也不是倔強可以換來的。
因此，當家長把孩子任性的情境講述給我的時候，我非常理解孩子的內(nèi)心世界。美國著名的心理學家馬斯洛曾說：“人的一切行為都是由需要引起的?！焙⒆觽兎闯５男袨?，尤其是任性、較勁、發(fā)脾氣的時候，往往是他們想要引起他人關(guān)注，一方面想要滿足某方面的需求，一方面還在“考驗”家長對他的愛。所以，我建議家長，在面對孩子的倔脾氣時，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么?？梢試L試冷處理的方法，而所謂的冷處理并不是不過問、不理睬孩子，而是面對孩子的哭鬧不慌不急，保持冷靜，心里要有明確的原則和目標，不要被孩子的“不依不饒”亂了陣腳。當然，有些孩子在發(fā)脾氣時會采取自虐、攻擊、孤僻、逆反等較極端的方式，那么家長可以在保證安全的前提下先讓孩子發(fā)泄，但不要遠離孩子，最好能讓孩子看得見你，因為他始終想要吸引你的注意。
家長在這個過程中要注意觀察孩子心理的變化，他的關(guān)注點會漸漸從某一物或某一事上轉(zhuǎn)移到對家長的愛的質(zhì)疑和渴望上，那么伴隨著他的失落和委屈，這時候家長再去親近他、安撫他，比如對他說“媽媽很愛你，看到你這樣子，媽媽很難過，你現(xiàn)在感覺怎么樣?”之類的話，便可以使孩子重新感到歸屬與愛，待他情緒穩(wěn)定后再引導他分辨是非、明確規(guī)則，這時的溝通便是有效的。
其實，孩子的心靈是非常單純的，有時候無理取鬧僅僅是為了獲得一絲關(guān)注，或者證明一些事情。所以我們不妨抓住這個特點，多關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，換位思考，用恰當?shù)姆绞浇o予正面引導，讓孩子學會正確表達，學會分辨是非，學會遵守原則，徹底告別愛發(fā)脾氣的毛病。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇六
我們班上的昊昊(化名)小朋友，幾乎每天都是爺爺奶奶一起接送的，孩子在老人的過渡保護下，就像是一個“洋娃娃”一樣，處處小心謹慎，連打招呼也是家長搶先進行，我們老師和他說話，他奶奶常常幫忙回答，并不知道給孩子機會，逐漸的昊昊就形成了擔心、不敢說、也懶于說的局面，不僅自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別人唱歌的時候，他都只是呆呆的聽著，不知道跟著一起歌唱。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿!”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
一些家長在打電話或者在來接孩子的時候，常常會這樣問我：“老師，孩子最近乖不乖?”有時我會這樣回答他們：“嗯，現(xiàn)在的表現(xiàn)比以前好了，在不斷的進步中，在其他方面都還好，就是膽子小了點兒，而且表現(xiàn)渴望也不怎么強!”家長們又總會說：“給他們多鍛煉的機會，上課的時候多請他們發(fā)言?！笨墒沁@些小朋友往往上課喊了他，站起來卻什么都回答不出，這應該怎么做呢?常常發(fā)現(xiàn)不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中，都表現(xiàn)出“膽小”。這不僅影響了幼兒的日常生活，同時也對其身心的`全面發(fā)展造成了一定障礙。為了消除這個障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種.種問題，老師和家長都有必要重視起來。
而且，我還發(fā)現(xiàn)我們班里的一部分孩子常常會表現(xiàn)出種.種不勇敢的行為，比如犯了錯誤不敢承認，老師一批評就哭鼻子，并且不敢在集體面前大聲說話、勇敢的表現(xiàn)。我們想有些孩子可能對某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會是因為以前的不愉快的經(jīng)驗、陌生事物等都使得小朋友們產(chǎn)生一些不良情緒。另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系，他們常常會因為對某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。
我在想，我們是不是應從改變家長和老師等成人對孩子的評價開始，慢慢讓孩子樹立起自信心來。并且膽子也是練出來的，成人多鼓勵、多促進，為孩子創(chuàng)造更多的機會，每一個“膽小”的孩子都會變的勇敢起來，變的更加自信!
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇七
在平日的日常工作中，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些這樣的現(xiàn)象，一些孩子在班級中做了一件自己力所能及的事情后，（如：幫助搬小椅子、抬小桌子、將小勺、小碗放好，將老師掉在地上的東西撿起時）如果我們老師能夠及時地對他進行表揚，那么這個孩子一定會很開心，以后也會經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的小事，所以，當幼兒的某些方面朝著良好的方向去發(fā)展，每個孩子都希望得到別人的表揚。那么，我們成人也不例外，也希望在自己的工作中得到領(lǐng)導和同事的.表揚。今天，我很榮幸的被我班的孩子表揚了。
今天傍晚，大多數(shù)幼兒已經(jīng)離園，教室里只剩下我和蘇軼凡兩個人。我開始打掃教室衛(wèi)生，拖地，這時蘇軼凡對我說：“老師，你真棒，真能干活”。我有點吃驚的看著她說：“你在表揚我嗎？”她點了點頭，不好意思的笑了。我當時頓然覺得好意外，好高興。接著我又問：“能干活好不好？”“好，這樣教室里就會很干凈，老師真棒！”當時我就覺得渾身的力量又增加了一倍，別提多精神了！過了一會兒，軼凡的爸爸來了，我告訴他剛剛發(fā)生的事情，她爸爸聽后笑著說：“你不知道老師，軼凡在家的時候經(jīng)常表揚你，說我們班的黃老師真好，我可喜歡她了?！?BR> 他們走后，我不由的笑了，笑，軼凡真是能說會到的；笑，我今天被孩子表揚了；笑，我的努力和付出，勤奮勞動受到孩子的認可，在孩子的心中樹立了榜樣，在這一刻，從未有過的成就感強烈誕生了！每次都是我表揚孩子，今天孩子也表揚我了。
通過表揚，我想到孩子們每次被老師表揚后都是如此的高興，開心，他們的心情原來是這樣的，我今天也感受了這樣美的滋味。
“表揚”的作用真的好大，以后我們要更加多多表揚，但不能過頭喲！
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇八
吃過午點，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個個興趣很高，場面非常熱鬧。
突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過去，只見威威眼里噙著淚水，手摸著耳朵。仔細一看:哎，流血了。小朋友們一個個簇擁過來。我邊給他處理傷口邊對他說：“小心點，跑的時候不要撞著其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙?！袄蠋煟皇俏彝扑?，是他自己摔倒的”。“老師，我親眼看見是婷婷推的”。婷婷說“沒有，我沒有”。聽了他們的話，我明白了，因為婷婷是學校里一位老師的孩子，平時我比較照顧他，要求也比較松。
我蹲下身來，仔細地問清楚了原因。原來當“老狼”說天黑了，“小羊”跑進圏時。威威，涵涵，婷婷朝一個方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。
弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時要注意安全，跑時要慢點，碰到別人說對不起，受傷了要及時告訴老師。
經(jīng)過這件小事，我認識到，對孩子不管是誰，都要一視同仁，不能有任何偏愛、溺愛。否則會讓他養(yǎng)成一種不良習慣。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇九
幼兒教育越來越受到重視，不能讓孩子輸在起跑線上成為家長和社會的普遍心態(tài)，幼兒教育小學化成為當前的一種社會現(xiàn)象引起各界廣泛關(guān)注。下面是有幼兒教師教育心得隨筆，歡迎參閱。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇十
每天午睡前，孩子們總是特別興奮說個不停，我每天中午在上床之前都要告訴他們：“安靜、安靜，只有保證足夠的休息，下午才有足夠的精神活動?！彪m然有很多小朋友會聽，但總是有說話的，讓我很傷腦筋。偶然的一天中午，王云鑠的`情緒不好，我輕輕的走到他的身邊，撫摸了一下他的頭，貼近耳邊輕輕的對他說：“你是一個聽話的孩子，好好表現(xiàn)，老師知道你會睡得很香的?！彼粗椅⑿Φ狞c點頭。
我的這一舉動吸引了他周圍的孩子們，他們對我說：“老師你對王云鑠說了什么好事情?。 蔽医又b出一副神秘的表情說：“誰躺好了，閉上眼睛了，我就告訴誰。”話音剛落，孩子們都已經(jīng)按照我的要求去做了，我對每個有說：“你是一個好寶寶，老師非常喜歡你！閉上眼睛快睡覺，下午和你們做游戲！”就這樣，孩子們很快的就睡著了，也許會在夢中他們已經(jīng)再游戲了！原來，一個小小的動作，一句親切的話語，就能讓孩子們做的這么好。通過這件小事，讓我明白要教育好孩子，就要抓住良機，現(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子們的心也變了和我們小時候大不相同，我們要學會讀懂他們的心。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇十一
班里的孩子來自不同的家庭，不同的個體差異導致了他們有著不同的發(fā)展，有的能說能唱又能跳，有的只有頑皮的`勁不喜歡學習，而有的從不做聲，在這個小家庭里，我們老師就是家長，就是媽媽，該如何引導如何教育呢?尤其是一些比較內(nèi)向，不做聲的孩子，更應該是我們關(guān)注的對象，并不是他們不會，而是不善表現(xiàn)而已。
做早操時，由于要全面觀察孩子們，老師所用的小啞鈴一直是由站在排頭的小米負責幫忙帶過來的，小米呢比較聰明伶俐，有什么需要幫忙的任務，我們也喜歡安排給她，因為她可以完成的又快又好，是老師的好幫手。有一次，小米因為感冒請假沒來幼兒園，在做早操的時候，又到的啞鈴操的時間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會兒，段春夷小朋居然給我送來了小啞鈴，這時我萬萬沒想到的，因為她平時一直是默默無聞，不管是上課時還是在游戲時，很少聽到她的聲音，今天居然是她先發(fā)現(xiàn)小米沒來，而且給我送來了小啞鈴，這讓我又驚訝又歡喜，然而，這又讓我深思，對于像她一類的孩子，乖巧、聽話、不頑皮，平時很少會注意到他們，可以說有一些忽視。其實她們也很想表現(xiàn)自己，可能由于膽小，不自信，丟失了許多表現(xiàn)自己的機會，那么我們教師又應該如何對待呢?我想，還是應該多提供孩子們鍛煉的機會，在不斷的嘗試中，能找到真我，做個自信開朗的小寶寶。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇十二
今天，我們大班的活動是水墨畫《小猴吃桃》。昨天離園時，我給孩子們布置了一項任務——“請大家準備一支毛筆、一個調(diào)色盤，明天帶來，我們要學習水墨畫?！?BR> 一大早，我就發(fā)現(xiàn)波波小朋友站在門口不肯進來。波波是個要強的孩子，性格比較內(nèi)向，平時不喜歡和老師、小朋友過多交流。我上前詢問，原來是因為沒完成帶工具的任務不開心，因為爸爸媽媽太忙沒時間準備，所以自己沒有帶。在簡單的進行了安慰之后，他走進教室，但是卻滿臉寫著不高興。我知道，他肯定在擔心等會的課上他該如何完成作品?；顒娱_始了，小朋友都拿出自己帶的工具認真的畫著，只有波波小朋友拿著紙，不知所措的看看我，再看看小朋友，我知道他在尋求幫助。我想，其實這也是一次很好的鍛煉機會，波波平時不愛說話，我是不是能在今天讓他有一點改變？于是我給了他一點小提示：“沒有帶工具的小朋友，等會可以自己去借好朋友的工具來用！但是不能影響別人畫畫?！边@時的.波波好像終于知道怎么解決問題了，他不再不知所措地到處看，只在一旁默默的等著身邊的小朋友。等小朋友畫完后，他順利的借到了工具，并按時完成了作品。在最后整理環(huán)節(jié)，他還主動幫小朋友收拾工具并洗刷干凈，跟小朋友們表現(xiàn)出互幫互助的融洽的氛圍。
看到波波這樣的進步，我很欣慰，也感想頗多。首先，每一名孩子都有完成任務的愿望，這樣的責任感很值得我們珍惜和呵護，不能因為沒完成任務而不分青紅皂白地粗暴批評。第二，幼兒在完成任務的過程中可能會遇到一些挫折和困難，做為老師的我們不光要給孩子布置任務，更要在他們完成任務的過程中予以細心的觀察和指導。及時覺察孩子在完成任務的過程中遇到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后不能包辦代替，而是要引導他們尋找獨立解決的方法。就像在這次的任務完成中，波波雖然因為沒有帶工具而遇到了一點小問題，但是他在老師的引導下，通過自己主動勇敢的溝通去解決了這些困難，順利完成了任務，還收獲了友誼。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇一
幼小的孩子，思想單純，對人或事物的評價也單純，對老師的評價也是如此。面對問題，要站在孩子和家長的立場上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《幼兒教師中班教育隨筆800字》，歡迎閱讀。
午飯后的自由活動的時間，孩子們紛紛拿出自己從家中帶來的各式玩具，開始與同伴一起玩耍。
莉莉帶來一冊厚厚的圖書，跟我說：“老師，我今天帶來了一本趣的書！”我打開來一看，原來每翻開一頁都是一幅動物拼圖“的確很有趣！”我接著說，“每一頁上都有一幅不一樣的拼圖，就是這個拼圖有很多也有點難，如果可以跟朋友一起合作著玩，那就可以玩到更多的拼圖啦！”這時有小朋友聽到我和莉莉的談話，紛紛走上前來與莉莉交涉。沙沙說：“莉莉，我能跟你一起玩嗎？”莉莉沒說話，蕾蕾也走過來輕輕說：“我跟你做好朋友，讓我跟你一起玩吧?！崩蚶蛳肓藭?，說：“好吧?！边@時，小怡也走過來說：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行嗎？讓我跟你一起玩吧！”莉莉有些心動，她想了會兒但還是說：“我已經(jīng)答應跟蕾蕾一起玩了，我們兩個是好朋友?！闭f完，跟蕾蕾兩個人坐在桌旁玩了起來。站在一邊的小怡還是沒有放棄，看著一頁頁色彩繽紛、圖案有趣的動物拼圖，她趴在桌上接著說：“可是，我已經(jīng)不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，這樣行嗎？”莉莉聽完皺著眉頭犯了難。聽到這，我饒有興趣的問小怡：“班級里有這么多小朋友，你都不跟他們做好朋友嗎？”小怡說：“對?。 蔽医又鴨枺骸盀槭裁茨?？”“因為我要跟莉莉玩拼圖呀！所以，就只要跟她做好朋友。”我轉(zhuǎn)過頭問莉莉：“莉莉你有好朋友嗎？”莉莉點點頭，報出了很多小朋友的名字。我回過頭跟小怡說：“你看，好朋友不一定是兩個人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說‘我也跟你做好朋友’，你們?nèi)齻€人可以一起玩呀！”小怡接受了我的建議，跟莉莉和蕾蕾說：“那我們都做好朋友，一起玩，可以嗎？”三個小伙伴開心得游戲起來。
平時自由活動時間，我總是跟孩子說，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子們明白什么是真正的好朋友嗎？你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你沒有，我就跟別人做好朋友，交朋友難道僅僅是為了玩具嗎？孩子們剛從小班升上來，交往方面的能力還是很欠缺，有時候多一些引導和示范，可以讓孩子更清楚自己應該怎么做才能交到朋友。還記得我小的時候，我的老師總跟我們說，你們來學校重要的不是要學到多少知識，而是要學會怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、學的還有很多，邊做邊悟，不斷進步吧！
對于我這個教學新手來說，《給幼兒教師的建議》這本書著實給力我很多很實用的經(jīng)驗和幫助，本書的內(nèi)容淺顯易懂，貼近我們的教育工作，實用性很強，而且這本書涉及的內(nèi)容面很廣，可以說在教育教學家長工作等等中遇到的問題、困惑都能從這本書中得到答案，讓我們在這本書中找到了自己工作的影子，產(chǎn)生屬于自己的思考和反思！下面我就來說說我從書中感悟到的一點心得吧。
曾聽人說過，孩子的微笑最甜美，他們的心靈最純凈最甜美，而我們幼兒園老師的臉上也總是帶著微笑。文中說到，我們作為幼兒工作第一線的老師面對的是天真、活潑、可愛、靈動又充滿幻想的孩子，他們幼小的心靈更需要微笑！微笑的老師是孩子們最喜歡的老師；微笑的老師是讓家長最放心的老師；微笑的老師是生活中最幸福的老師！是呀，回頭自己想想，你愿意面對一位面部表情僵硬冷漠的老師嗎？俗話說的好，笑一笑十年少，對別人微笑也是對自己微笑，因為你會發(fā)現(xiàn)，你對別人微笑別人也會會以微笑，而這真是人與人交往中最好的紐帶。
微笑的魅力是無窮的，但是對于微笑中的一些教育機智我還有一些自己的想法。用愛微笑，作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。我們帶著微笑著面對孩子，能給剛?cè)雽W的孩子一種安全感，和孩子平常的交往中也能創(chuàng)造出一種寬松的交往環(huán)境，能使孩子們感受到老師對他們的愛、理解、關(guān)心、寬容和鼓勵。教師的微笑是給孩子們的一支興奮劑，使他們的想法得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己去嘗試去挑戰(zhàn)；教師的微笑也是給孩子們的一支鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制，但是這點做起來還是有些許的困難，改如何讓孩子們達到教師心目中的收放自如真的不容易；所以我覺得教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。在課堂上教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒，能夠鼓勵孩子積極發(fā)言，使他們得到老師積極應答的機會。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。
親愛的老師們，請揚起你嘴角那甜美的微笑，讓心情寫在臉上，愛孩子，愛生活，愛自己！
教師節(jié)這天，我一進教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在美好的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢。”其他小朋友也接著說：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞倚闹兄饾u沉重起來，今天，送祝?？ㄩ_了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝福卡，學問還真不小呢，有必要認真地對待。
我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?BR> 這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的，用自己美好的心來表達對老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢。”孩子們聽我這么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎？”
一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。
五月，總是讓人會想起很多溫暖的事情……。
五月的一天，陽光明媚，孩子們剛剛進行戶外活動了，一個個大汗淋漓，我回想著和我的孩子們一路走來的點點滴滴，心中泛起一陣陣溫暖，我拿起毛巾邊為他們進行著餐前教育，邊幫他們擦去背上額頭上的汗珠，孩子們一個個看著我甜甜的笑著，小臉通紅，這時，言言說了一句話：“金老師，你好久都沒有這樣對我們笑了。”在別人眼里看似一句很普通的話，對我來說觸動卻很深，說句真心話，平時我覺得我還比較注意自己的一言一行，心情最不好的時候都叮囑自己：要耐心一點，不要把情緒帶到工作中來?？稍谑裁磿r候孩子們對我有了這樣的看法呢？我當時只是用一個微笑回應了她。
吃完飯后，言言在一旁休息，我來到她的身邊輕輕的對她說：“言言，為什么今天吃飯之前你會說那句話呢？”言言的眼神黯淡下去，我想可能是害怕老師批評她吧！于是我接著說：“沒關(guān)系，金老師只是想知道言言心里的想法，不會批評你的！”這時，言言鼓足勇氣說：“金老師，你太兇了！你發(fā)起脾氣來真的很嚇人！”言言的話讓我覺得很驚訝，我繼續(xù)說：“金老師真的有那么兇么？”“恩、上次星期一沒有穿園服，就被你批評了的，還皺著眉頭，樣子很嚇人！”言言一口氣說完，這時，我輕輕的摸摸她的頭說：“那你還喜歡金老師嗎？”“喜歡呀！”她又露出一副天真可愛的樣子了，“我那么兇，你還喜歡我??？”“我就是很喜歡金老師，希望金老師不要再那么兇了?！比缓?，我告訴她：“金老師為什么會兇，那是對你們的嚴格，希望你們每個人都做到最棒！懂了嗎？”小家伙似懂非懂的點點頭。
看到她真摯的表情，聽著她急切的回答，我心中有說不出的慚愧，孩子們多么天真，自己隨意的話語，一個不經(jīng)意的神情卻成了孩子心中的一個陰影。這句話將牢牢記在我的心中，它會時刻提醒著我，教師的一言一行是多么的重要！
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產(chǎn)生循序漸進的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣，使其容入班級整體活動之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在班級里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴厲一點，他是不會聽你的?！?BR> 如何教育這樣一位“自由人”呢？我的切入點是——找優(yōu)點，并使其發(fā)揚光大。根據(jù)一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應能力強。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我！
我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃！還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。他就問：“老師，馨馨哪里去了？怎么還沒有來讀書??？”當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念馨馨小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去；現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。
記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發(fā)展。”
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看！
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇二
“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開得會更動人?！?BR> 美好的初見初見子軒是小班下期的一個明媚的上午，小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說：“對不起，這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手，滿含期待地說：“周老師，以后就費心了?！蔽覜]有太在意她的話，因為孩子在我的班匕就是我責任。我拉過他的手，看著他紅紅的臉蛋，開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。
期待的“美好”
有了子軒的日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個矛盾的綜合體，他不愛與老師、小伙伴交流，從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”，不管誰和他說話，他都是那幾個字“嗯”“不要”“討厭”;他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同時，他又是班上最愛惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒有絲毫的變化，我們都被他“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長讓他退學的念頭。然而，每當看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過，終于盼來了期末，家長會后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。
突然的頓悟整個寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責任讓他成長得更好，可是面對子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情，準備迎接新的學期。就在開學的前一天，我無意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》?？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會開竅并愿意等他開竅呢!我為什么不能明白其實每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個孩子都是一幅生動的畫卷，需要用心慢慢地體會他們生命的豐富性和主動性。于是，我靜下心來，細細回想和子軒一起經(jīng)歷的點點滴滴，我深深地懊悔，因為我總是糾結(jié)于他的“不好”而讓自己錯過了太多美好。
靜靜的等待再次面對子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子;子軒每次上廁所都很慢，但其實是因為他總是等所有小朋友先上;他對女孩子很謙讓，有兩次打架都是因為他旁邊的貝貝被其他男孩子欺負……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，也許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢，還是會和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么，我相信我的子軒會“開竅”的。
美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他媽媽都激動得熱淚盈眶，我們終于等到花開了!從那以后我發(fā)現(xiàn)，子軒每天都能和老師問好，偶爾還能和小朋友問好，對待小朋友不再簡單粗暴，做事情也快了很多，活動中的專注時間也變長了?？粗利惖木`放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情。
“長長的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導游。很多時候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對于孩子來說，卻需要時間，我們不能焦急，更無法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過程。
靜待花開是對教育的一種責任與擔當，是對教育信念的執(zhí)著與堅守，更是一種教育智慧和教育底蘊。用愛和智慧等待，我們一定會等到花兒美麗綻放。
中班活動區(qū)“小醫(yī)院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢?或許我可以換個方法試試。于是，我戴著“護士牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點都不好找，我來把藥品整理一下，等會兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識到了什么，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。
我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導游戲繼續(xù)開展;又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個小小的、簡單的行為示范，卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對話”的參與者，作為教師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作則，做孩子永遠的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效!
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是_樣，簡單的說教肯定達不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，如果想讓孩子做一個有責任心，有愛心的人。那么你就要是一個有責任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會看、會學。
“鏡子”的作用不只是讓孩子來學，還要給孩子正確的指導。孩子尚小，很多時候做過的事情、說過的話是分辨不出對與錯的，他需要教師及時反饋，孩子們只有認識自己才能不斷進步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己，這就需要我們對孩子的行為給予正確的判斷，當一面正其身姿的好鏡子。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇三
曾經(jīng)在看一位幕后配音演員訪談節(jié)目的時候，親眼目睹了聲音所創(chuàng)造的震撼的藝術(shù)效果。然而也就是這位配音演員，讓我的視野從臺前擴大到了幕后，注意到了越來越多站在幕后的人。
要承受起這份舍與得的，并不只是他一個人，這同樣也包括他的家人，尤其是他的愛人。
也許是緣分，我的人生與建筑結(jié)下了不解之緣。我深知一個建筑人的不易，而建筑人的家庭更不易。因為他的另一半，必須要承擔起家庭的一切責任，并且常年如是。一個成功的建筑人背后，必然有一個支持他的妻子，必然有一個溫馨給力的家。而這一切的一切，都是一個看起來柔弱且平凡的女人給他的，她給了他一個家，同樣也給了他一顆安定的心，無論他漂泊在哪里，她都能讓他的心變的溫暖、祥和與安定。
們只能穿著最為舒適的衣服，踩著最為實用的運動鞋，在工地豪邁地邁出自己的一步又一步。在工地的財務、經(jīng)營甚至是技術(shù)的辦公室里，有多少女性承擔的是和男性同樣重要的責任，該上工地的時候她們必須上，該承擔風險的時候她們也同樣承擔風險。一幢幢高樓的背后，同樣也少不了她們纖瘦的身影。
豪爽的背后，必然會有辛酸;堅強的背后，也必然會有脆弱的時候。就如微笑背后必然會有汗水和眼淚，成功背后必然會有失敗和挫折一樣。而我們唯一能做的，就是讓自己的心變的更強大，抬頭挺胸，一步一個腳印的往前走。
挫折不可避免，失望也不可或缺。但當問題被一一解決，阻礙被一一沖破的時候，我們會突然間覺得豁然開朗。一切的得失都已經(jīng)變得不再重要，重要的是我們頑強的堅持了下來，正向著更高更遠的目標邁進。我們成長了，且以更快的速度和更為堅實的步伐成長著。
站在臺前的人，很成功，也很耀眼。
但站在幕后的人，卻更加的令人欽佩。我們在贊賞臺前人的時候，也請不要忘了那些奮戰(zhàn)在幕后且起到舉足輕重作用的人。因為沒有了她們，成功將失去色彩，笑容也會變的黯然失色。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇四
我覺得，皮影戲動作夸張有趣，滲透著滑稽詼諧幽默的風格，孩子們很喜歡（我們幼兒園孩子就欣賞學習過此類的舞蹈）。但皮影戲只是一種地方藝術(shù)，對其他區(qū)域的孩子們來說不是很熟悉的。可以把欣賞和創(chuàng)編結(jié)合起來，讓孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上學習、了解皮影戲的特點及動作，然后大膽進行皮影舞蹈動作的創(chuàng)編。分如下幾步，循序漸進：
首先，先讓孩子欣賞俏夕陽的舞蹈，了解皮影戲這個舞蹈幽默詼諧的風格，動作滑稽有趣的特點。
其二，老師教授一點皮影戲的動作、技巧，讓孩子初步學一學奶奶們的'動作，讓他們把動作表現(xiàn)的越滑稽越好。因為沒有皮影舞蹈的基礎(chǔ)，孩子一上來就創(chuàng)編，也是有一定得難度的。
第三，皮影戲的舞蹈音樂，不止一首俏夕陽，應該還有很多，老師組織的叫“我們自己的皮影戲”舞蹈創(chuàng)編活動，可換一首音樂，布置成舞臺模樣，讓孩子在自己的舞臺上自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)編，再把孩子的影像投影在幕布上，孩子們一定會覺得特別有意思，會創(chuàng)編出意想不到的動作，使活動取得意想不到的效果。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇五
5、“說出你最喜歡的水果”點名法。活動延伸：水果的味道。
6、“說出你最喜歡的動畫片”點名法。活動延伸：動畫片中的主要人物。
7、“說出你最喜歡的兒歌或歌曲”點名法。活動延伸：你最喜歡里面的哪句話。
我理想的雙休日。
今天又是一個星期的開始—星期一，星期一的晨間談話內(nèi)容是“周末趣事”。隨著每天的講述，孩子們的眼里有趣的事情無非是爸爸、媽媽帶他去購物、去玩，每個孩子都是沒有特別性的。因此在這星期一的晨間談話中，我說出了心中的主題“我理想的雙休日”應該是怎樣的?大班孩子的主觀意識比較的強，主意也很多，因此組織了這樣的活動。
我怕孩子不理解我所表達的提問，我也參與他們的討論中，我先講講我這星期所干的事情，其實我真正理想的雙休日是“在家好好的休息休息，養(yǎng)足精神去上班。”孩子們對于我的參與好像特別的配合，非常的認真。他們也開始紛紛說起了他們的理想的雙休日。
皓皓說：“我覺得在休息的時候，和爸爸、媽媽一起到大榭去看看奶奶，這樣奶奶會很開心的!”(我不禁感嘆，哇說得真好!看望年長的長輩也是一件有意義的事情)師：我隨即進行了表揚，皓皓是個愛奶奶的好孩子!
林林說：“我理想的雙休是，如果可以的話爸爸、媽媽一起帶我到各個地方玩一玩，這樣可以增長見識。”(又是一個令我驚嘆的!他是我們班各方面發(fā)展較好的孩子，思維非常的活躍，因此在回答老師問題的時候，他總是回答的非常的完整。)師：“看來未來的林林是想當個小小的旅行家?！?BR> 程程(難得舉手)說：“我理想的雙休日是在家看看電視、吃吃零食、玩一玩，休息休息?！?這小家伙平時是個小懶蟲，這不!雙休日的時候看來也缺少鍛煉啊!但不能肯定他的想法。師：“原來程程的雙休日是想過著舒服一點。”
事后我悄悄的和她聊起了天，聊起了她最興趣的東西，聊起了她最近的表現(xiàn)，她很樂意的聊著。慢慢的在她放松心情的時候，我聊起了她說的“學習是一件快樂的事情”。從她得口里得知，其實學習帶來的榮耀是她最快樂的事情。我又接著問她：“你累嗎?”她回答的很快：“一點也不累。”但是我從她回答后的表情看到了淚花，一個個的成功并不是憑空就能獲得，需要多大努力付出的背后，這孩子心里壓力太大了，看來我們的教育方式要適當?shù)母淖儭?BR> 對策。
1.適時的減少表揚。在以后的教學中減少對左爾各方面的表現(xiàn)所進行的表揚。
2.多鼓勵她參與玩。多鼓勵、多帶動她參與各種游戲活動，家長多帶到她到外面玩。
3.教育她要當?shù)诙踔潦侵虚g不起眼的。適時的跟她講一講當?shù)诙囊恍┚d小故事，從故事中讓她去理解。
這些都是一些長期的教育過程，希望這孩子能有所改善。我們可以發(fā)現(xiàn)從孩子的話中我們可以更加的審視我們的教育方式，審視孩子的內(nèi)心世界，讓我們一起做個有心的教育者吧!
孩子的倔脾氣。
孩子們上中班啦，學到了不少新知識，長了不少新本領(lǐng)，可是卻常常聽到家長們抱怨孩子的倔脾氣和任性。隨著年齡的增長、心智的成熟，孩子們漸漸有了自己的主見，喜歡按照自己的喜好意愿行事，家長們忽然覺得對孩子“管”不了，過去常用的一些方法失效了!
這不，今天早上又有一位家長跟我訴說了一件讓她頭痛的事情：“星期六早晨到了起床的時間，我讓她趕緊穿好衣服，否則就不讓她吃早餐了。結(jié)果，沒想到，她竟然和我別著勁兒，愣是一個早上都不穿衣服，早餐也不吃?？斓街形缌耍劭粗翘橹绷?，我是又心疼又著急，好說歹說，她這才穿好衣服。她這倔脾氣可真讓我頭痛啊!”聽著家長的訴說，我不由得想起了自己小時候類似的經(jīng)歷。
有一年夏天，我因為不愛吃飯而發(fā)起了小脾氣，可是媽媽這次竟然對我不理不睬，我一氣之下就跑到外面淋雨。心想：“這下媽媽該來哄我了吧?”于是，我就耐心地站在大雨中等待媽媽的出現(xiàn)?？墒?，過了很長時間媽媽始終沒有出來哄我，我開始有些急了：“難道媽媽不知道外面下雨嗎?”我哭得更兇了，媽媽還是不理我，我有些失望甚至有些惱火了：“哼!媽媽不愛我了!”于是，我干脆停止哭鬧，立下決心堅守陣地，任憑風吹雨打也不向媽媽低頭認錯!雨越下越大，我的決心也跟著越來越堅定：“媽媽不出現(xiàn)，我一定不主動進去，決不認輸!”
過了很久很久，我的心情開始由失落轉(zhuǎn)而討厭起媽媽來：“嗚……我是個沒有人疼的小孩子，嗚……”沒想到，這么一說，媽媽卻突然沖出來，把我拖進了家，然后，狠狠地對我說：“外面雨那么大，你不知道嗎?你都不懂得愛自己，叫媽媽怎么愛你?”說完，不再理我。我第一次看到媽媽這么生氣，這么傷心，于是也不敢再輕舉妄動。我開始覺得羞愧，自己乖乖去吃飯了，以后，再也不敢隨便跟媽媽發(fā)脾氣了。
我發(fā)脾氣，最初只是為了滿足挑食的需要;但是面對媽媽的冷落，我卻無法接納，更產(chǎn)生了抵觸心理，進而懷疑媽媽的愛，于是開始大肆宣泄內(nèi)心的不滿與委屈。當媽媽拉我的那一瞬間，我內(nèi)心的憂慮一下子就被打消了，突然有種被關(guān)愛被呵護的感覺。我明白了想要得到某種滿足并不是通過發(fā)脾氣就可以實現(xiàn)的，而媽媽對我的愛也不是倔強可以換來的。
因此，當家長把孩子任性的情境講述給我的時候，我非常理解孩子的內(nèi)心世界。美國著名的心理學家馬斯洛曾說：“人的一切行為都是由需要引起的?！焙⒆觽兎闯５男袨?，尤其是任性、較勁、發(fā)脾氣的時候，往往是他們想要引起他人關(guān)注，一方面想要滿足某方面的需求，一方面還在“考驗”家長對他的愛。所以，我建議家長，在面對孩子的倔脾氣時，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么?？梢試L試冷處理的方法，而所謂的冷處理并不是不過問、不理睬孩子，而是面對孩子的哭鬧不慌不急，保持冷靜，心里要有明確的原則和目標，不要被孩子的“不依不饒”亂了陣腳。當然，有些孩子在發(fā)脾氣時會采取自虐、攻擊、孤僻、逆反等較極端的方式，那么家長可以在保證安全的前提下先讓孩子發(fā)泄，但不要遠離孩子，最好能讓孩子看得見你，因為他始終想要吸引你的注意。
家長在這個過程中要注意觀察孩子心理的變化，他的關(guān)注點會漸漸從某一物或某一事上轉(zhuǎn)移到對家長的愛的質(zhì)疑和渴望上，那么伴隨著他的失落和委屈，這時候家長再去親近他、安撫他，比如對他說“媽媽很愛你，看到你這樣子，媽媽很難過，你現(xiàn)在感覺怎么樣?”之類的話，便可以使孩子重新感到歸屬與愛，待他情緒穩(wěn)定后再引導他分辨是非、明確規(guī)則，這時的溝通便是有效的。
其實，孩子的心靈是非常單純的，有時候無理取鬧僅僅是為了獲得一絲關(guān)注，或者證明一些事情。所以我們不妨抓住這個特點，多關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，換位思考，用恰當?shù)姆绞浇o予正面引導，讓孩子學會正確表達，學會分辨是非，學會遵守原則，徹底告別愛發(fā)脾氣的毛病。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇六
我們班上的昊昊(化名)小朋友，幾乎每天都是爺爺奶奶一起接送的，孩子在老人的過渡保護下，就像是一個“洋娃娃”一樣，處處小心謹慎，連打招呼也是家長搶先進行，我們老師和他說話，他奶奶常常幫忙回答，并不知道給孩子機會，逐漸的昊昊就形成了擔心、不敢說、也懶于說的局面，不僅自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別人唱歌的時候，他都只是呆呆的聽著，不知道跟著一起歌唱。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿!”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
一些家長在打電話或者在來接孩子的時候，常常會這樣問我：“老師，孩子最近乖不乖?”有時我會這樣回答他們：“嗯，現(xiàn)在的表現(xiàn)比以前好了，在不斷的進步中，在其他方面都還好，就是膽子小了點兒，而且表現(xiàn)渴望也不怎么強!”家長們又總會說：“給他們多鍛煉的機會，上課的時候多請他們發(fā)言?！笨墒沁@些小朋友往往上課喊了他，站起來卻什么都回答不出，這應該怎么做呢?常常發(fā)現(xiàn)不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中，都表現(xiàn)出“膽小”。這不僅影響了幼兒的日常生活，同時也對其身心的`全面發(fā)展造成了一定障礙。為了消除這個障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種.種問題，老師和家長都有必要重視起來。
而且，我還發(fā)現(xiàn)我們班里的一部分孩子常常會表現(xiàn)出種.種不勇敢的行為，比如犯了錯誤不敢承認，老師一批評就哭鼻子，并且不敢在集體面前大聲說話、勇敢的表現(xiàn)。我們想有些孩子可能對某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會是因為以前的不愉快的經(jīng)驗、陌生事物等都使得小朋友們產(chǎn)生一些不良情緒。另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系，他們常常會因為對某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。
我在想，我們是不是應從改變家長和老師等成人對孩子的評價開始，慢慢讓孩子樹立起自信心來。并且膽子也是練出來的，成人多鼓勵、多促進，為孩子創(chuàng)造更多的機會，每一個“膽小”的孩子都會變的勇敢起來，變的更加自信!
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇七
在平日的日常工作中，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些這樣的現(xiàn)象，一些孩子在班級中做了一件自己力所能及的事情后，（如：幫助搬小椅子、抬小桌子、將小勺、小碗放好，將老師掉在地上的東西撿起時）如果我們老師能夠及時地對他進行表揚，那么這個孩子一定會很開心，以后也會經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的小事，所以，當幼兒的某些方面朝著良好的方向去發(fā)展，每個孩子都希望得到別人的表揚。那么，我們成人也不例外，也希望在自己的工作中得到領(lǐng)導和同事的.表揚。今天，我很榮幸的被我班的孩子表揚了。
今天傍晚，大多數(shù)幼兒已經(jīng)離園，教室里只剩下我和蘇軼凡兩個人。我開始打掃教室衛(wèi)生，拖地，這時蘇軼凡對我說：“老師，你真棒，真能干活”。我有點吃驚的看著她說：“你在表揚我嗎？”她點了點頭，不好意思的笑了。我當時頓然覺得好意外，好高興。接著我又問：“能干活好不好？”“好，這樣教室里就會很干凈，老師真棒！”當時我就覺得渾身的力量又增加了一倍，別提多精神了！過了一會兒，軼凡的爸爸來了，我告訴他剛剛發(fā)生的事情，她爸爸聽后笑著說：“你不知道老師，軼凡在家的時候經(jīng)常表揚你，說我們班的黃老師真好，我可喜歡她了?！?BR> 他們走后，我不由的笑了，笑，軼凡真是能說會到的；笑，我今天被孩子表揚了；笑，我的努力和付出，勤奮勞動受到孩子的認可，在孩子的心中樹立了榜樣，在這一刻，從未有過的成就感強烈誕生了！每次都是我表揚孩子，今天孩子也表揚我了。
通過表揚，我想到孩子們每次被老師表揚后都是如此的高興，開心，他們的心情原來是這樣的，我今天也感受了這樣美的滋味。
“表揚”的作用真的好大，以后我們要更加多多表揚，但不能過頭喲！
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇八
吃過午點，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個個興趣很高，場面非常熱鬧。
突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過去，只見威威眼里噙著淚水，手摸著耳朵。仔細一看:哎，流血了。小朋友們一個個簇擁過來。我邊給他處理傷口邊對他說：“小心點，跑的時候不要撞著其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙?！袄蠋煟皇俏彝扑?，是他自己摔倒的”。“老師，我親眼看見是婷婷推的”。婷婷說“沒有，我沒有”。聽了他們的話，我明白了，因為婷婷是學校里一位老師的孩子，平時我比較照顧他，要求也比較松。
我蹲下身來，仔細地問清楚了原因。原來當“老狼”說天黑了，“小羊”跑進圏時。威威，涵涵，婷婷朝一個方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。
弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時要注意安全，跑時要慢點，碰到別人說對不起，受傷了要及時告訴老師。
經(jīng)過這件小事，我認識到，對孩子不管是誰，都要一視同仁，不能有任何偏愛、溺愛。否則會讓他養(yǎng)成一種不良習慣。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇九
幼兒教育越來越受到重視，不能讓孩子輸在起跑線上成為家長和社會的普遍心態(tài)，幼兒教育小學化成為當前的一種社會現(xiàn)象引起各界廣泛關(guān)注。下面是有幼兒教師教育心得隨筆，歡迎參閱。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇十
每天午睡前，孩子們總是特別興奮說個不停，我每天中午在上床之前都要告訴他們：“安靜、安靜，只有保證足夠的休息，下午才有足夠的精神活動?！彪m然有很多小朋友會聽，但總是有說話的，讓我很傷腦筋。偶然的一天中午，王云鑠的`情緒不好，我輕輕的走到他的身邊，撫摸了一下他的頭，貼近耳邊輕輕的對他說：“你是一個聽話的孩子，好好表現(xiàn)，老師知道你會睡得很香的?！彼粗椅⑿Φ狞c點頭。
我的這一舉動吸引了他周圍的孩子們，他們對我說：“老師你對王云鑠說了什么好事情?。 蔽医又b出一副神秘的表情說：“誰躺好了，閉上眼睛了，我就告訴誰。”話音剛落，孩子們都已經(jīng)按照我的要求去做了，我對每個有說：“你是一個好寶寶，老師非常喜歡你！閉上眼睛快睡覺，下午和你們做游戲！”就這樣，孩子們很快的就睡著了，也許會在夢中他們已經(jīng)再游戲了！原來，一個小小的動作，一句親切的話語，就能讓孩子們做的這么好。通過這件小事，讓我明白要教育好孩子，就要抓住良機，現(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子們的心也變了和我們小時候大不相同，我們要學會讀懂他們的心。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇十一
班里的孩子來自不同的家庭，不同的個體差異導致了他們有著不同的發(fā)展，有的能說能唱又能跳，有的只有頑皮的`勁不喜歡學習，而有的從不做聲，在這個小家庭里，我們老師就是家長，就是媽媽，該如何引導如何教育呢?尤其是一些比較內(nèi)向，不做聲的孩子，更應該是我們關(guān)注的對象，并不是他們不會，而是不善表現(xiàn)而已。
做早操時，由于要全面觀察孩子們，老師所用的小啞鈴一直是由站在排頭的小米負責幫忙帶過來的，小米呢比較聰明伶俐，有什么需要幫忙的任務，我們也喜歡安排給她，因為她可以完成的又快又好，是老師的好幫手。有一次，小米因為感冒請假沒來幼兒園，在做早操的時候，又到的啞鈴操的時間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會兒，段春夷小朋居然給我送來了小啞鈴，這時我萬萬沒想到的，因為她平時一直是默默無聞，不管是上課時還是在游戲時，很少聽到她的聲音，今天居然是她先發(fā)現(xiàn)小米沒來，而且給我送來了小啞鈴，這讓我又驚訝又歡喜，然而，這又讓我深思，對于像她一類的孩子，乖巧、聽話、不頑皮，平時很少會注意到他們，可以說有一些忽視。其實她們也很想表現(xiàn)自己，可能由于膽小，不自信，丟失了許多表現(xiàn)自己的機會，那么我們教師又應該如何對待呢?我想，還是應該多提供孩子們鍛煉的機會，在不斷的嘗試中，能找到真我，做個自信開朗的小寶寶。
幼兒教師中班教育心得幼兒教師中班教育隨筆篇十二
今天，我們大班的活動是水墨畫《小猴吃桃》。昨天離園時，我給孩子們布置了一項任務——“請大家準備一支毛筆、一個調(diào)色盤，明天帶來，我們要學習水墨畫?！?BR> 一大早，我就發(fā)現(xiàn)波波小朋友站在門口不肯進來。波波是個要強的孩子，性格比較內(nèi)向，平時不喜歡和老師、小朋友過多交流。我上前詢問，原來是因為沒完成帶工具的任務不開心，因為爸爸媽媽太忙沒時間準備，所以自己沒有帶。在簡單的進行了安慰之后，他走進教室，但是卻滿臉寫著不高興。我知道，他肯定在擔心等會的課上他該如何完成作品?；顒娱_始了，小朋友都拿出自己帶的工具認真的畫著，只有波波小朋友拿著紙，不知所措的看看我，再看看小朋友，我知道他在尋求幫助。我想，其實這也是一次很好的鍛煉機會，波波平時不愛說話，我是不是能在今天讓他有一點改變？于是我給了他一點小提示：“沒有帶工具的小朋友，等會可以自己去借好朋友的工具來用！但是不能影響別人畫畫?！边@時的.波波好像終于知道怎么解決問題了，他不再不知所措地到處看，只在一旁默默的等著身邊的小朋友。等小朋友畫完后，他順利的借到了工具，并按時完成了作品。在最后整理環(huán)節(jié)，他還主動幫小朋友收拾工具并洗刷干凈，跟小朋友們表現(xiàn)出互幫互助的融洽的氛圍。
看到波波這樣的進步，我很欣慰，也感想頗多。首先，每一名孩子都有完成任務的愿望，這樣的責任感很值得我們珍惜和呵護，不能因為沒完成任務而不分青紅皂白地粗暴批評。第二，幼兒在完成任務的過程中可能會遇到一些挫折和困難，做為老師的我們不光要給孩子布置任務，更要在他們完成任務的過程中予以細心的觀察和指導。及時覺察孩子在完成任務的過程中遇到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后不能包辦代替，而是要引導他們尋找獨立解決的方法。就像在這次的任務完成中，波波雖然因為沒有帶工具而遇到了一點小問題，但是他在老師的引導下，通過自己主動勇敢的溝通去解決了這些困難，順利完成了任務，還收獲了友誼。