當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師體驗心得體會篇一
作為一名普通的教師，我大部分時間都在課堂中與學生們展開互動。然而，在某個學期，我決定體驗一次不同的教師角色。我報名參加了一項體驗教師項目，旨在讓教師們親身感受學生的角度，提升教學效果。在此之前，我需要進行一系列的準備，包括調整思維、了解學生的需求、研究課堂教學的最佳實踐等。
段二：入學體驗
當我第一次走進學生的角色時，我感到了一種全新的心境。我并沒有因為是老師而有所優(yōu)待，而是像學生們一樣排隊領取材料、坐在課堂里認真聽講。我發(fā)現學校對學生的要求真的很高，他們需要準確的作業(yè)完成時間、規(guī)范的行為舉止等。在這個過程中，我也遇到了各種問題，比如忘帶作業(yè)、聽不懂某個科目等。這些困境讓我更加體會到學生的處境，也讓我更加真切地感受到了他們的需求和挑戰(zhàn)。
段三：課堂親身體驗
參加體驗教師項目的其中一個重要環(huán)節(jié)就是在學校中實際執(zhí)教。在一節(jié)數學課上，我扮演了一名數學老師，在我教學的過程中，我盡量還原真實的教學情境，使用學生常用的課堂教學工具和語言。這個過程中，我面臨到學生們的各種反應，包括他們對難題的困惑、對作業(yè)的不理解。這讓我明白到，作為教師，我們需要不斷地反思自己的教學方法和內容，以更好地滿足學生的需求。
段四：困難與改變
在體驗教師項目中，我也面臨了很多困難。首先是適應學生的應試壓力，學生們每天都在為了高分而努力奮斗，我需要不斷地激勵他們、關心他們。其次是與學生們的溝通，學生們在年齡和經驗上與我有很大的差距，我需要學會站在學生的角度去理解和引導。此外，我還需要提高自己的身體耐力，陪伴學生們進行各種體育活動和社團活動。這些困難讓我意識到了自己教學中存在的不足之處，并促使我不斷地改進和提高。
段五：反思與成長
整個體驗教師項目結束后，我進行了一次全面的反思。我意識到，作為一名教師，我們要真正理解學生的需求，不僅需要在課堂中給予他們知識，還需要關心他們的成長、給予鼓勵和指導。在這個過程中，我體驗到了學生們的苦、學生們的快樂，我也意識到自己教學上的不足之處，學會了去傾聽和思考。通過這次體驗，我不僅更好地了解了學生們的內心世界，也讓自己成長為一名更好的教育者。
總結：體驗教師的角色讓我有機會真正走進學生的內心世界，體會到他們的苦與樂。這次體驗讓我更加關注學生的需求，不僅僅只是滿足他們的學習需求，更要關心他們的成長和情感狀態(tài)。這次體驗讓我成長為一名更全面、更包容、更有耐心的教師。我將繼續(xù)在教學中注重學生的體驗，用心去引導他們，讓他們在學習中得到更多的啟發(fā)與成長。
教師體驗心得體會篇二
忙碌了一天，有付出也有收獲，總的來講還是收獲大于付出。原因很簡單，就是作為一名學體育教育專業(yè)的體育人，在心中曾幻想過無數次教師夢終于實現了。
雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗生活中的一部分，教育的也只是暑假招收的一班四年級小學生，但是這種經歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗。在沒有上課之前，我曾有一種擔心，擔心我第一次以老師的身份教育學生們會教得不好，擔心他們不聽我的使喚，怕他們的行為與我說的背道而馳?？傊?，我的心中既是期待又是擔憂。
在他們的班主任把他們帶領到我面前交給我教導時，我見到他們個個都那么的活潑可愛，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽命令排出整齊的隊形，我心中的憂慮就煙消云散了。
由于他們還是小學生，對于隊形隊列沒有多少了解，所以我對他們的要求不太嚴格，整理隊形時也是親自上前幫助他們調整好的。
在我對他們說：“同學們好”時，他們卻是啞口無言。我知道，這一定是他們還沒有適應由一名大哥哥來當他們的老師，所以我也沒覺得很尷尬很不高興之類的。在我說到這節(jié)課的課堂任務時，他們卻有一部分人說可不可以不學，這的確讓我感覺到比較意外。但是俗話說得好：童言無忌。他們說話是有一點直，但卻說出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學的東西還沒有激起他們的興趣，所以才會有一部分學生產生不想學的想法。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務是讓他們喜歡上自己所教的課程。幸好，最后在我的教學魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西。在接下來的幾十分鐘里，他們都比較認真地學習，他們的悟性也很高，學習能力很強，很快就可以做出我教的動作。
在這之前，我只能體驗到作為一名學生被老師教導的感受，卻不能體驗到一名教育學生的老師的感受。原來當一名老師是這么的不容易，特別是對著一群有點調皮的學生們時，更覺不易啊!然而我卻深知，不管他們有多么的調皮，教育好學生始終是老師的責任。
教師體驗心得體會篇三
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心得體會
”范文，希望對你有參考作用。
在經過七年的
教學
實踐中，積累了一定的教學經驗與心得體會，現在想跟大家談談我做教師的一點體會。
一、首先要以鄧小平同志的教育理論為指導思想，從實際需要出發(fā)。
注重教學的科學性、時代性、針對性和實踐性。努力適應素質教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。教師肩負起為“四化”培養(yǎng)合格人才，迎接世界范圍的新技術革命和知識經濟的挑戰(zhàn)，推進教育改革深入進行和塑造學生美好的心靈神圣的歷史使命。教育教學中，要堅持熱愛教育、教書育人、依法治教，注意培養(yǎng)學生具有高尚的思想品德，用愛心開啟學生的心靈窗戶。教學內容從注重實際，講求實效出發(fā)去確定重點、難點；教學形式以崗位練兵為主、自學為主、啟發(fā)式和討論式教學為主；認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不傳播有害學生身心健康的思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義現代化建設的接班人。另外，還要大膽改革課堂教學，積極參加教研活動，撰寫優(yōu)秀教育教學論文，主動要求上公開課，積極參加繼續(xù)教育等，不斷地提高自身的教育教學水平。
二、堅持把正確的思想道德教育放在首位，比較系統(tǒng)地掌握教師職業(yè)特征的基地上，運用教師職業(yè)道德的要求去提高自己的道德水平。
我以《教師論理學》為理論體系為基礎，以《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的教材為重點，以1997年國家教委和全國教育工會頌布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，以加自己的思想道德建設為根本，努力提高自身的思想道德素質。以《教師法》、《義務教育法》，《預防未成年人犯罪法》等等一系列教育法律法規(guī)的主要內容，指導我較好地掌握教育法的基礎知識，增強依法治教的觀念并落實到日常教學活動中，尤其幫助我理解教師的法定權利和義務，了解保障受教育者權利的有關法律法規(guī)，特別是關注受教育者中的弱勢群體權利的落實。
三、
在中小學教師職業(yè)道德的理論指導下，不斷加強教師道德修養(yǎng)的自覺性，并在教育教學實踐中以高尚的道德行為做學生的表率。
在教育教學中，認識到教師職業(yè)道德規(guī)范是教師調整各種關系、判斷是非善惡、評價教師行為的標準；對照教師職業(yè)道德規(guī)范是教師調整各種關系，并且還要不斷加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。規(guī)范自身的職業(yè)道德，完成教育教學任務，并以此指導自己，使自己能做一個有高尚師德的人民教師。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已、作風正派、以身作則、注重身教，為人師表，做學生的好老師。
最后還要注重防止“分數萬歲”等幾種不道德的學生觀和對待學生偏愛“好學生”的行為自覺地加強自身的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，以教師職業(yè)道德的原則指導自己的教育教學，使自己成為一名具有高尚師德的人民教師。
工作出差體驗心得體會
體驗醫(yī)院工作心得體會
體驗父母工作心得體會
第一次體驗工作心得體會
教師體驗心得體會篇四
在當今社會，城市的繁榮使得許多教育資源都集中在城市，而農村地區(qū)的教育發(fā)展相對滯后。為了彌補這一差距，許多城市教師紛紛參與鄉(xiāng)村支教活動，親身體驗農村的教育環(huán)境。我作為一名城市教師，也有幸參與了這樣一次鄉(xiāng)村教育支教活動。這次體驗給我?guī)砹嗽S多新的思考和體會。
第一段：拓寬教育視野
在城市中工作多年，我的教學經驗和觀念都是建立在城市教育環(huán)境基礎之上的。參與鄉(xiāng)村支教活動讓我領略到了農村教育的另一番風景。與城市不同的土地、房屋、學校設施以及學生的背景和能力都對我的教學產生了巨大的影響。這讓我明白到，不同的教育背景需要采取不同的教學策略，不能一刀切地對待所有的學生。同時，鄉(xiāng)村教育的資源匱乏以及學生的家庭狀況也給我教育公平問題帶來了更深的思考。
第二段：增強學生獨立性
城市孩子往往生活在相對較好條件下，父母會為他們安排一切，幾乎無需孩子們自行解決生活中的問題。而在鄉(xiāng)村，學生們更加獨立，學會處理生活中的瑣事。作為教師，我也開始鼓勵學生們解決問題的能力，培養(yǎng)他們的獨立性。我會給學生們提供一些實踐機會，讓他們去完成一些實際任務，從而提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。
第三段：鄉(xiāng)情體驗促進交流
在農村，我與當地的教師和學生們建立了良好的交流關系。我不僅向他們傾聽和學習，還與他們進行了合作。我們一起討論問題、分享經驗，互相學習，促成了教育資源的共享。這樣的交流不僅讓我更加了解鄉(xiāng)村教育的需求和困境，也讓我感受到了鄉(xiāng)親情誼的溫暖和力量。
第四段：豐富教育教學方法
參與鄉(xiāng)村教育支教活動，我不僅學到了農村教育的特點，也通過實踐思考如何更好地教學。在鄉(xiāng)村教育環(huán)境中，我們需要更創(chuàng)新的教學方法來讓學生充分參與進來，激發(fā)他們的學習興趣。我開始鼓勵學生進行小組合作學習，鼓勵他們展示自己的才藝和特長。同時，我們也利用鄉(xiāng)村資源，開展實踐教育，讓學生們親手完成一些工作，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)新意識。
第五段：關注農村教育的發(fā)展
通過鄉(xiāng)村支教活動，我深刻意識到農村教育的不足和發(fā)展需要。鄉(xiāng)村教育資源匱乏、師資力量不足等問題亟待解決。作為一名城市教師，我認為我們應該更多地關注農村教育的發(fā)展，投身到農村教育工作中去。我們可以通過各種途徑，為農村教育貢獻自己的力量，改善農村學生的教育狀況。
總結：作為一名城市教師，此次鄉(xiāng)村支教活動讓我拓寬了教育視野，增強了學生的獨立性，促進了交流與分享，豐富了教學方法，關注了農村教育的發(fā)展。我將繼續(xù)關注農村教育，為農村學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師體驗心得體會篇五
我是2020年9月份才考進開發(fā)區(qū)實驗學校的新教師，來學校后，我主要擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，一開始我心中忐忑。感到壓力很大。有點無所適從的感覺。但幸運的是：學校為了培養(yǎng)新教師，開展了“一幫一”的輔助活動。該活動主要由老教師指導新教師進行教育教學工作和師德師風培訓，爭取一年后，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師，我在指導教師兼教研組長李興華老師的帶領下，在同一學科李琴老師的幫助下，很好的完成了兩個年級的生物教學任務。同時，通過教研活動，通過上示范課，優(yōu)質課，公開課，集體備課等教學活動，通過領導，周圍老師的指點，使我在教學工作中積累了豐富的經驗。而我也更加努力的分析具體問題、積累經驗，經過這段時間的實踐，不論是在生活中，在教學上，在教法上，在與學生的相處中還是在自己的業(yè)務學習上。我都獲得了如下所示的寶貴經驗。
1. 與學生的關系：與學生的相處非常重要，要讓學生對本學科感興趣，教師必須先與學生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。七年級的學生較多,對于中途接班的新教師來說，在管理上比較困難。有些學生會表現出“不買賬” 的態(tài)度?；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀的事情看老師怎樣處理，試探老師的水平和能力等等。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。和學生相處融洽了，教學的效率就提高了。
2.認真?zhèn)湔n對教學十分重要?！芭d趣是最好的老師”，要提高學生的興趣，老師就要有充分的準備，其中，備好課就是一個十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師。一開始每備一篇新課時，就的查找大量的資料。為了提高學生的學習興趣。備課時，我努力尋找能夠調動學生學習積極性的知識引入方法。因此，課下，我找來了小學的《科學》書，《語文》書，把它和已經學過的知識聯(lián)系在一起，調動學生學習的積極性。對知識的擴充力求簡單、明了，希望能用易懂的比喻讓學生理解較抽象的物理概念。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習目標，找出重點、難點，組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的效率。
3. 重視課堂的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
教師的職責是神圣的，既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。目的使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。
通過學習，爭取做一名合格的，學生都會記住的好老師。
教師工作體驗心得體會5
教師體驗心得體會篇六
如今，農村教育的現狀備受人們關注。為了更好地了解農村學校的實際情況，許多教師選擇前往農村學校進行體驗。我作為一名教師，也有幸參與了這樣一次體驗活動。在這段時間的親身經歷中，我深受教育，也收獲了許多心得體會。在本文中，我將與大家分享我在農村學校的體驗與心得。
第二段：對農村學校的認識
來到農村學校，我第一眼被寒酸的教學場地所震撼。學校的教室簡陋破舊，沒有現代化的設施。學生們吃著簡單的午餐，表情卻充滿了對知識的渴望。在這樣的教學環(huán)境中，我明白了農村學校資源嚴重匱乏的現實。與城市學校相比，農村學校面臨著教師不足、鮮有專業(yè)培訓的問題，教育條件落后的情況依然較為普遍。這讓我深刻認識到，改善農村教育的問題亟待解決。
第三段：改善農村教育的思考
在農村學校的體驗中，我意識到改善農村教育不能只寄望于政府的資助，教師的努力至關重要。首先，我們需要加強對農村教師的培訓與支持。專業(yè)知識和教學技巧的提升，將有助于農村教師在教育教學環(huán)節(jié)上更加得心應手。其次，在教育資源上，我們要積極爭取政府和社會的支持，擴大農村學校的教育設施和資源，讓孩子們能接觸到更廣闊的知識和世界。最后，教育者本身要以積極的心態(tài)對待農村學校，給予孩子們更多的關愛和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。
第四段：與學生的溝通與交流
在與農村學生的溝通中，我深切感受到他們的樸實和勇敢。這些孩子們雖然生活條件簡陋，但他們不抱怨，追求知識卻比任何人都要努力。我與他們交流后，發(fā)現他們對學習有著巨大的渴望，渴望改變自己的命運。在與他們共度的時光里，我不僅傳授了知識，還傾聽了他們的心聲。我鼓勵他們追求夢想，相信自己的能力，因為他們的未來取決于自己的努力。在與他們的交流中，我深刻明白，教育對于農村孩子們來說是改變命運的重要途徑。
第五段：回歸城市，持續(xù)關注
離開農村學校后，我并沒有停止對農村教育的關注。相反，我更加堅定了改善農村教育的信念。我在自己的城市學校里積極參與了農村教育幫扶項目，通過捐贈物資和組織志愿者支教活動，為農村學校的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。同時，我在學校和社會上倡導關注農村學校的聲音，希望能夠引起更多人的重視與關注。
結束語：
通過這次農村學校的體驗，我深刻認識到了農村教育的艱難處境，也明白了改善農村教育的必要性與緊迫性。作為一名教師，我們不能只關注自己所在的地方，也要關注全國范圍內的教育問題。希望每一位教師能以同樣的心態(tài)，關注農村教育，并為之奉獻自己的力量。只有這樣，才能實現教育的公平與進步。
教師體驗心得體會篇七
通過繼續(xù)教育，我學習了信息技術在學科教學中的應用，使我體會很深：
隨著信息技術的飛速發(fā)展,帶動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。信息技術與基礎學科整合是當前信息技術普及進程中的一個熱點問題。在國家教育部“關于在中小學普及信息技術教育的通知”中指出：“努力推進信息技術與其他學科的整合，鼓勵在其它學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其它學科的學習中?！痹趲啄甑慕虒W實踐過程中，我一直在努力嘗試把信息技術應用于化學教學中，將信息技術與學科課程的教與學融合為一體，將技術作為一種工具，來改變傳統(tǒng)的教學結構和模式。在此過程中我也在思考這樣的問題：在信息技術和課程整合中，教師如何認識信息技術與化學學科整合的內涵?我們能切切實實地為信息技術與課程整合做些什么?信息技術在學科教學中起著重要的地位和作用。下面談談自己的體會。
一、信息技術與化學學科整合的內涵
華南師大李克東教授認為：信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。它將信息技術在教育中的三大功能(作為學習對象、教學工具與學習工具)統(tǒng)一起來，共同服務于對課程各個方面的系統(tǒng)設計、處理和實施，以便更好地完成課程目標。它是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，與傳統(tǒng)的學科教學有著密切的聯(lián)系，又具有一定相對獨立的特點的教學類型。由上述理念可知：信息技術與化學學科整合，就是以化學學科知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去，使學生在學習化學學科知識的同時，學會解決其他學科問題的綜合能力。因此，教師在具體教學過程中，一方面，要注意從其它學科或者現實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，加深對信息技術的理解和認識;另一方面，還應安排一些實踐性的教學活動，讓學生通過網絡和其它信息手段獲取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學會與人交流、合作完成任務，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
二、信息技術與化學學科整合的切入點
1、信息技術與激發(fā)學生學習的動機、興趣的整合
興趣是學習上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力。依據顧泠沅的情意原理“激發(fā)學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情交流,是促進認知和發(fā)展的支柱和動力”。因此，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。
信息技術的運用，能使許多抽象的化學概念、化學規(guī)律，復雜的化學反應環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現力而且易于提高學生的學習興趣，對學生學習動機的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學中的重點和難點。如我在九年級化學課本中，當講到“水的凈化”的知識點時，筆者在課前做好了一些準備工作，即收集好與教材上《自來水的生產過程》彩圖有關的視頻資料，并刪繁就簡，突出重點。在課堂上，先讓學生觀看教材上的彩圖，再通過電腦與電視相連接的背投技術，讓學生觀看視頻短片，了解江河里的水是如何被引入自來水廠，后經過沉降、過濾、消毒處理，最終制成自來水的整個過程。這樣一來，全班學生對自來水的主要生產流程就有了更加深刻、全面、具體的認識。
在課本第五章中，當我講到“鐵的冶煉”的知識點時，盡管書中有《煉鐵廠》和《煉鐵高爐的結構》彩圖，但由于是靜態(tài)的圖像，加之學生大多數沒有到過煉鐵廠，所以對這個知識點感到難以掌握。筆者在上這節(jié)課的時候，采用了將靜態(tài)的彩圖轉變成動態(tài)的視頻畫面的教法。先利用“高爐煉鐵”的flash課件讓學生學習煉鐵高爐的結構以及煉鐵過程中發(fā)生的化學反應，接著，再讓學生看一段舉世聞名的上海寶山煉鐵廠煉鐵過程的視頻短片。這樣，一堂課下來，學生不僅理解了新知識，而且受到了愛國主義精神的熏陶，增強了民族自豪感。
2、信息技術與學生自主學習能力的整合
與傳統(tǒng)教學方式相比，運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學中，可以結合教材，引導學生運用各種方法進行自主學習。如我在講授酸雨時，為了讓學生了解酸雨產生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網獲取有關國內外酸雨研究的最新資料。學生通過網絡瀏覽器查詢各種信息，調用網上的資源來自學，同時通過電子郵件等形式參加有關問題的討論或請示教師的指導。從而，使學生了解環(huán)境污染的嚴重性，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
3、信息技術與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的整合
新課程標準高度關注學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中，要正確處理化學基礎知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規(guī)律，得出新結論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在化學教學中要注意培養(yǎng)學生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運用信息技術，能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的化學反應過程，生動地、直觀地演示出來，便于學生對化學反應的現象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。
三、信息技術與化學整合的教學模式
信息技術與化學課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學結構和教學模式提供了有效的途徑。在實際教學活動中，我依據教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式，把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中，在教學中我采用了“興趣—自主學習—創(chuàng)造”的教學模式，即：激發(fā)興趣、自主實踐、創(chuàng)造遷移。教學過程要經歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實現學生“掌握知識，發(fā)展能力”的教學目標。其教學過程的基本思路是：
在上述模式中，將教師、學生、教材、媒體四要素彼此相互聯(lián)系、相互作用形成一個有機的整體。教師是未知過程的設計者、指揮者、引導者、幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者;學生是感知和信息加工的主體，而不是外部刺激的被劫接受者和被灌輸的對象;教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動學習的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設情境、進行協(xié)作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協(xié)作式探索的認知工具。學生通過積極參與、體驗、評價，獲取知識，充分發(fā)揮了他們的協(xié)作性、主動性，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，且很多基本技能得到開發(fā)。
如在網絡課程教學模式中，教師的主要任務不再是傳授書本知識，而是創(chuàng)設“情境”、促進“協(xié)作”、提供“會話”的平臺和引導“意義構建”。師生之間的關系發(fā)生了根本性的變化，學生通過網絡在學習的過程中主動獲取知識，這是一種開放交互式的一種模式。我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互性強的特征，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教學質量。
四、信息技術與化學學科整合帶來了教學方式和方法的改變。
信息技術與化學的整合帶來了教育方式和方法的改變，在進入信息時代后，利用網絡資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網上信息，進行篩選、整理、提煉為我所用，再結合教學實際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設新情境，形象、生動、直觀地展現實驗現象，達到聲畫同步，圖文并茂，以激起學生興趣;利用互聯(lián)網進行人機交互溝通，通過上網查資料來進行研究性學習，甚至不斷推廣遠程教育，提高學生和教師的互動。這樣靈活高效的組織課內外活動，為此教學的空間極大地擴展，學科之間、教師之間、師生之間、生生之間相互交流與合作的余地得到無限延伸。
五、新的時代,中學教學需要信息技術
信息時代已經到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
六、現代的學生,學習離不開信息技術.
學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創(chuàng)設貼進學生實際的化學情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用化學的眼光關注情境，為化學知識和技能的學習提供支撐，為化學思維的發(fā)展提供土壤，為學生的化學學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是化學，化學就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與化學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的化學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習化學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
七、現代的課堂,需要信息技術
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
八、現代的教師,需要掌握信息技術
教師與學生之間角色關系未來將發(fā)生本質的變化，學生將根據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網站發(fā)表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現個人的自身價值，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態(tài)。
總之，將現代信息技術與化學教學整合是社會進步的需要，是現代科學技術發(fā)展的必然選擇，是化學教學現代化的一種體現形式，它不僅能有效地提高化學教學的質量，而且能培養(yǎng)中學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力，使學生學會學習，讓學生體會學習的樂趣，體會發(fā)現的樂趣，體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現代教學中重要作用所在。
1.2016信息技術應用體驗培訓學習心得體會
2.2016教師信息技術應用體驗學習心得體會
3.2016信息技術應用教學體驗心得體會
4.2016信息技術應用體驗學習心得體會
5.2016教師研修心得體會
6.2016國培信息技術培訓心得體會
7.教師信息技術培訓心得體會
8.2016教師網絡研修心得體會
9.2016小學教師網絡研修心得體會
教師體驗心得體會篇八
近年來，教師體驗農村的現象逐漸引起了社會各界的關注。教師們紛紛放下城市的繁華與便利，來到農村學校，體驗農村教育。這種教師體驗的行為不僅體現了教師們對教育事業(yè)的熱愛與責任感，也為他們開闊了眼界，收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：揭示農村教師體驗的目的與意義
教師體驗農村教育，并不僅僅是為了提供短期的幫助和支持，更是加深對農村教育現狀的認識和理解。在體驗中，教師們能夠切身感受到農村學校的師生們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。通過與農村學校師生的交流和互動，教師們能夠更加深入地了解農村教育的實際情況，為今后的工作提供有力的支撐和指導。
第三段：介紹教師們在農村體驗中獲得的收獲與體會
在實際的農村教育體驗中，教師們常常會收獲很多意想不到的收獲和體會。首先，他們會意識到農村學校師生之間的師生關系更為緊密和融洽，這種濃厚的師生情誼能夠深深感染和激勵每一位教育工作者。其次，教師們會意識到農村學校師生們在面臨各種困難和挑戰(zhàn)時的堅韌和勇氣。農村學校的教育環(huán)境和條件雖然相對簡陋，但農村學生們的學習熱情和自強不息的精神卻是值得每個人學習的。再次，教師們也會意識到農村學校教師在資源匱乏的情況下所展現出的創(chuàng)新和智慧。他們能夠充分利用有限的條件，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的教育成果。
第四段：分析教師體驗對農村教育的影響與啟示
通過教師們的實地體驗，不僅僅是他們個人的收獲，更能對整個農村教育產生積極的影響。首先，教師們可以將自身的體驗和經驗帶回城市學校，以此激發(fā)更多的教師參與到農村教育的援助與支持中。其次，教師們可以通過各種形式的宣傳和推廣，讓更多的人了解農村教育的現狀和需求，進而提供更大范圍的幫助與支持。最后，教師們的體驗也能促使教育部門加大對農村教育的關注和投入，制定出更為科學有效的政策和措施，改善農村教育的發(fā)展環(huán)境。
第五段：總結教師體驗農村的意義與重要性
綜上所述，教師體驗農村不僅是對農村學校和農村學生的幫助，更是一次對自身教育觀念和教育使命的深入思考。通過親身體驗，教師們能夠更加了解農村教育的現狀和需求，為農村學校的發(fā)展提供有力的支持。同時，教師們的體驗也能夠引起社會各界對農村教育的關注和重視，為農村教育的改善和發(fā)展貢獻自己的力量。因此，教師體驗農村的行為具有重要的意義和深遠的影響，我們應該鼓勵和支持更多的教師參與到這一活動中。
教師體驗心得體會篇九
于海英
學習完信息技術在教學中的應用給我最大的感觸就是：思路的改變，會對教學帶來質的飛躍。憑借自己對以往學習的記憶，以及興趣愛好選擇了主題內容，在之后的的教學設計和升入研究中反應出了很多的問題，通過對每一個問題的解決，提高了我的教學能力，現在的我，可以說站在講臺上要不以前更有自信。作為現代教學，技術是一個重要的手段，通過這們課的學習，從技術層面上也要了很高的提升。
一、技術
作為教師教育的課程，從某一角度來看，這門課程看似更像計算機課，無論是我們熟悉的word、ppt還是較為陌生的網頁制作，我學習到了電腦制作方面的方法和技巧。
1、學生演示文稿評價量規(guī)和學生網站評價量規(guī)都是使用excel制作的。作為通常認知的計算統(tǒng)計軟件，在表格制作上同樣有強大的功能。利用設置單元格式可以改變單元格的樣式，邊框以及對齊方式，通過行距和列寬改變單元格的大小，從而制作出滿意的表格。在頁面設置時，可以全選設置打印區(qū)域，從而判斷表格是否可以在一頁紙上，調整頁面的布局。
2、word文檔的使用是另一常用的制作手段，也是我們最熟悉的軟件。但較常用的操作，這次學習又有了新的收獲。第一學會了如何添加頁眉頁腳，這樣就可以給每一個頁面添加相同的內容，在頁眉頁腳是設置上可以選擇奇偶也不同，首頁不同，從而給同頁面添加不同變化的格式。第二學習了如何添加水印，這個效果可以作為一種很有效的標識，區(qū)分不同制作單位和內容。第三學會了怎樣在word中添加表格，改變表格的格式，大小?？梢詰霉ぞ邫谥欣L制圖表的工具在文檔中添加圖片是可以添加在一個文本框中，這樣他會更聽話的在文檔中移動。
3、在制作演示文稿的過程中，學習了利用母版制作演示文稿，設計好母版的樣式，使的每一頁中都保持了統(tǒng)一的樣式，整個演示文稿較為和諧。
二、制作思路
在學習和中完成了從學生到老師的角色轉變，之前對教學的理解認為老師就是對著教材講解一遍，現在才知道，一個好的課需要前期的充分準備，上課可以達到怎樣的效果和之前的準備是否充足有直接關系。
現代的教學不是老師照本宣科，學生埋頭苦記，課堂要有老師為主體轉變?yōu)閷W生為主體的教學活動，老師要給學生以支架作用，給他們提供途徑和方法，指導他們自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。這些就要從教師的教學設計中體現。
制作教師演示文稿使得我明白了教師在課堂中的作用，教師不是知識的復讀機，也不是串場的主持人，教師要授之以漁。教會學生我們的學習的目標是什么，我們要怎樣學習，比起教會學生背會某某定義要更有助于以后的發(fā)展。教師在整個教學過程中要掌控大局，把握學生的學習進度和程度，只可以通過單元問題，內容問題，給學生的學習提供框架支持，中心思想圍繞課標的要求，展開豐富的學習行為。
教師體驗心得體會篇十
近年來，越來越多的城市教師選擇到農村學校進行體驗教學，這不僅豐富了他們的教學經驗，同時也為農村學生帶來了更多的幫助和關懷。教師體驗農村這一工作方式，不僅讓他們更好地了解農村教育的現狀和問題，還讓他們體會到了教育的全新意義。在這篇文章中，我將分享我在農村學校教學的體驗和心得。
在農村學校的教學工作中，我首先感受到了人與人之間的溫情和互助。與城市學校相比，農村學校的師生關系更為親密和融洽。每天我走進教室的時候，學生們總是充滿期待地望著我，熱情地招呼我。他們的純真和熱愛學習的態(tài)度讓我倍感欣慰和感動。在這樣的氛圍下，我更加愿意與學生建立起深厚的師生關系，與他們分享知識和人生經驗。
其次，我在農村學校教學過程中的體會是對教育平等的思考。由于城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡以及資源的差異，農村學校的教育環(huán)境普遍落后于城市學校。與此同時，學生們對知識的渴望和學習的態(tài)度卻非常積極。這使得我深刻地認識到，教育平等的實現不僅需要政府的政策保障，更需要全社會的共同努力。作為一名教師，我們應該真正關懷每一個學生，為他們提供一個積極向上的學習環(huán)境。
另外，農村學校的教學經驗還讓我開始思考教育的本質和意義。在這些學校，我見證了許多學生用自己的勤奮和努力改變命運的故事。他們用自己的雙手創(chuàng)造了美麗的未來，他們的成長也使我對教育的力量產生了更深的認識。教育不僅僅是知識的傳授，還應該是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和素質，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能讓每一個學生都有機會實現自己的夢想。
在這段教學體驗中，我還發(fā)現了農村學生的獨特之處。他們對自然和生活的感悟更加敏感，對人際關系的處理更加友善和直接。通過與他們的交流，我不僅學到了更多人情世故，也更加激發(fā)了自己的靈感和創(chuàng)造力。這種與學生的互動和共鳴讓我更加深入地了解到，教師不僅能夠影響學生的學業(yè)，更能夠對他們的人生產生深遠的影響。
總結起來，教師體驗農村的經歷讓我受益匪淺。在這個過程中，我不僅感受到了人與人之間的溫情，也思考了教育的平等與意義。同時，我還發(fā)現了農村學生的獨特之處，體會到了教師的影響力。這一體驗讓我更加堅定了為教育事業(yè)奮斗的決心，希望能夠為農村教育做出更多貢獻。
教師體驗心得體會篇十一
作為教育專業(yè)的學生，實習是我成長的重要機會。在大學的三年中，我參與了多個實習項目，其中最難忘的是教師體驗實習。通過與老師合作，我深刻體會到了教師的辛勤和教育的意義，也收獲了許多寶貴的體驗和心得。以下是我對這次實習的總結和反思。
第一段：教師體驗實習的背景和目的
教師體驗實習是教育學專業(yè)的必修課程，旨在讓學生通過親身體驗教師的工作，更好地了解教師的工作內容和要求。本次實習以小學為對象，每位學生將分配到一所小學進行為期一個月的實習。這個實習項目給予我們機會與學生、老師和學校更深入地互動，從而更全面地了解教師職業(yè)。
第二段：與學生的互動經歷
在實習的第一周，我被分配到一所小學任教四年級的班級。剛開始，我對自己能不能勝任教師的角色有些擔心。然而，隨著時間的推移，我逐漸適應了教學的節(jié)奏，與學生建立了良好的互動關系。我發(fā)現，當我以親和力與耐心對待學生時，他們更愿意接受我的指導和教學。這個過程讓我明白了教師在學生成長中的重要作用。
第三段：與老師的合作經驗
在實習的過程中，我還與主教師緊密合作，并觀察了她高效的教學方法。主教師給予了我很多指導和鼓勵，使我在教學技巧和班級管理方面有了突破。通過與她合作，我學到了組織教學的重要性，也學會了如何與不同性格的學生合作。這段時間的合作不僅加深了我對教師職業(yè)的理解，也使我更加自信。
第四段：對學校教育的領悟
通過這次實習，我還更加深入地了解了學校教育的內涵與要求。在教學的過程中，我意識到學校不僅僅是一個知識的傳授場所，更是一個學生品德、價值觀形成的重要環(huán)境。我意識到，只有注重學生的全面發(fā)展和品德教育，才能培養(yǎng)出真正有用的人才。
第五段：對教育專業(yè)的反思與展望
通過這次實習，我認識到教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一種責任和使命。作為一名教育者，我們要不斷提升自己的素質和專業(yè)技能，才能更好地引導學生發(fā)展。我希望將來成為一位教育家，用自己的智慧和心血去影響更多的人，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結：
在實習的一個月中，我收獲了很多寶貴的體驗和心得。通過與學生和老師的交流和合作，我對教師職業(yè)有了更深入的了解，并明確了教育的重要性和使命。這次實習讓我更堅定了以教育為己任的信念，也為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，只有不斷學習和成長，才能成為一位優(yōu)秀的教育者。
教師體驗心得體會篇一
作為一名普通的教師，我大部分時間都在課堂中與學生們展開互動。然而，在某個學期，我決定體驗一次不同的教師角色。我報名參加了一項體驗教師項目，旨在讓教師們親身感受學生的角度，提升教學效果。在此之前，我需要進行一系列的準備，包括調整思維、了解學生的需求、研究課堂教學的最佳實踐等。
段二：入學體驗
當我第一次走進學生的角色時，我感到了一種全新的心境。我并沒有因為是老師而有所優(yōu)待，而是像學生們一樣排隊領取材料、坐在課堂里認真聽講。我發(fā)現學校對學生的要求真的很高，他們需要準確的作業(yè)完成時間、規(guī)范的行為舉止等。在這個過程中，我也遇到了各種問題，比如忘帶作業(yè)、聽不懂某個科目等。這些困境讓我更加體會到學生的處境，也讓我更加真切地感受到了他們的需求和挑戰(zhàn)。
段三：課堂親身體驗
參加體驗教師項目的其中一個重要環(huán)節(jié)就是在學校中實際執(zhí)教。在一節(jié)數學課上，我扮演了一名數學老師，在我教學的過程中，我盡量還原真實的教學情境，使用學生常用的課堂教學工具和語言。這個過程中，我面臨到學生們的各種反應，包括他們對難題的困惑、對作業(yè)的不理解。這讓我明白到，作為教師，我們需要不斷地反思自己的教學方法和內容，以更好地滿足學生的需求。
段四：困難與改變
在體驗教師項目中，我也面臨了很多困難。首先是適應學生的應試壓力，學生們每天都在為了高分而努力奮斗，我需要不斷地激勵他們、關心他們。其次是與學生們的溝通，學生們在年齡和經驗上與我有很大的差距，我需要學會站在學生的角度去理解和引導。此外，我還需要提高自己的身體耐力，陪伴學生們進行各種體育活動和社團活動。這些困難讓我意識到了自己教學中存在的不足之處，并促使我不斷地改進和提高。
段五：反思與成長
整個體驗教師項目結束后，我進行了一次全面的反思。我意識到，作為一名教師，我們要真正理解學生的需求，不僅需要在課堂中給予他們知識，還需要關心他們的成長、給予鼓勵和指導。在這個過程中，我體驗到了學生們的苦、學生們的快樂，我也意識到自己教學上的不足之處，學會了去傾聽和思考。通過這次體驗，我不僅更好地了解了學生們的內心世界，也讓自己成長為一名更好的教育者。
總結：體驗教師的角色讓我有機會真正走進學生的內心世界，體會到他們的苦與樂。這次體驗讓我更加關注學生的需求，不僅僅只是滿足他們的學習需求，更要關心他們的成長和情感狀態(tài)。這次體驗讓我成長為一名更全面、更包容、更有耐心的教師。我將繼續(xù)在教學中注重學生的體驗，用心去引導他們，讓他們在學習中得到更多的啟發(fā)與成長。
教師體驗心得體會篇二
忙碌了一天，有付出也有收獲，總的來講還是收獲大于付出。原因很簡單，就是作為一名學體育教育專業(yè)的體育人，在心中曾幻想過無數次教師夢終于實現了。
雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗生活中的一部分，教育的也只是暑假招收的一班四年級小學生，但是這種經歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗。在沒有上課之前，我曾有一種擔心，擔心我第一次以老師的身份教育學生們會教得不好，擔心他們不聽我的使喚，怕他們的行為與我說的背道而馳?？傊?，我的心中既是期待又是擔憂。
在他們的班主任把他們帶領到我面前交給我教導時，我見到他們個個都那么的活潑可愛，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽命令排出整齊的隊形，我心中的憂慮就煙消云散了。
由于他們還是小學生，對于隊形隊列沒有多少了解，所以我對他們的要求不太嚴格，整理隊形時也是親自上前幫助他們調整好的。
在我對他們說：“同學們好”時，他們卻是啞口無言。我知道，這一定是他們還沒有適應由一名大哥哥來當他們的老師，所以我也沒覺得很尷尬很不高興之類的。在我說到這節(jié)課的課堂任務時，他們卻有一部分人說可不可以不學，這的確讓我感覺到比較意外。但是俗話說得好：童言無忌。他們說話是有一點直，但卻說出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學的東西還沒有激起他們的興趣，所以才會有一部分學生產生不想學的想法。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務是讓他們喜歡上自己所教的課程。幸好，最后在我的教學魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西。在接下來的幾十分鐘里，他們都比較認真地學習，他們的悟性也很高，學習能力很強，很快就可以做出我教的動作。
在這之前，我只能體驗到作為一名學生被老師教導的感受，卻不能體驗到一名教育學生的老師的感受。原來當一名老師是這么的不容易，特別是對著一群有點調皮的學生們時，更覺不易啊!然而我卻深知，不管他們有多么的調皮，教育好學生始終是老師的責任。
教師體驗心得體會篇三
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心得體會
”范文，希望對你有參考作用。
在經過七年的
教學
實踐中，積累了一定的教學經驗與心得體會，現在想跟大家談談我做教師的一點體會。
一、首先要以鄧小平同志的教育理論為指導思想，從實際需要出發(fā)。
注重教學的科學性、時代性、針對性和實踐性。努力適應素質教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。教師肩負起為“四化”培養(yǎng)合格人才，迎接世界范圍的新技術革命和知識經濟的挑戰(zhàn)，推進教育改革深入進行和塑造學生美好的心靈神圣的歷史使命。教育教學中，要堅持熱愛教育、教書育人、依法治教，注意培養(yǎng)學生具有高尚的思想品德，用愛心開啟學生的心靈窗戶。教學內容從注重實際，講求實效出發(fā)去確定重點、難點；教學形式以崗位練兵為主、自學為主、啟發(fā)式和討論式教學為主；認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不傳播有害學生身心健康的思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義現代化建設的接班人。另外，還要大膽改革課堂教學，積極參加教研活動，撰寫優(yōu)秀教育教學論文，主動要求上公開課，積極參加繼續(xù)教育等，不斷地提高自身的教育教學水平。
二、堅持把正確的思想道德教育放在首位，比較系統(tǒng)地掌握教師職業(yè)特征的基地上，運用教師職業(yè)道德的要求去提高自己的道德水平。
我以《教師論理學》為理論體系為基礎，以《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的教材為重點，以1997年國家教委和全國教育工會頌布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，以加自己的思想道德建設為根本，努力提高自身的思想道德素質。以《教師法》、《義務教育法》，《預防未成年人犯罪法》等等一系列教育法律法規(guī)的主要內容，指導我較好地掌握教育法的基礎知識，增強依法治教的觀念并落實到日常教學活動中，尤其幫助我理解教師的法定權利和義務，了解保障受教育者權利的有關法律法規(guī)，特別是關注受教育者中的弱勢群體權利的落實。
三、
在中小學教師職業(yè)道德的理論指導下，不斷加強教師道德修養(yǎng)的自覺性，并在教育教學實踐中以高尚的道德行為做學生的表率。
在教育教學中，認識到教師職業(yè)道德規(guī)范是教師調整各種關系、判斷是非善惡、評價教師行為的標準；對照教師職業(yè)道德規(guī)范是教師調整各種關系，并且還要不斷加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。規(guī)范自身的職業(yè)道德，完成教育教學任務，并以此指導自己，使自己能做一個有高尚師德的人民教師。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已、作風正派、以身作則、注重身教，為人師表，做學生的好老師。
最后還要注重防止“分數萬歲”等幾種不道德的學生觀和對待學生偏愛“好學生”的行為自覺地加強自身的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，以教師職業(yè)道德的原則指導自己的教育教學，使自己成為一名具有高尚師德的人民教師。
工作出差體驗心得體會
體驗醫(yī)院工作心得體會
體驗父母工作心得體會
第一次體驗工作心得體會
教師體驗心得體會篇四
在當今社會，城市的繁榮使得許多教育資源都集中在城市，而農村地區(qū)的教育發(fā)展相對滯后。為了彌補這一差距，許多城市教師紛紛參與鄉(xiāng)村支教活動，親身體驗農村的教育環(huán)境。我作為一名城市教師，也有幸參與了這樣一次鄉(xiāng)村教育支教活動。這次體驗給我?guī)砹嗽S多新的思考和體會。
第一段：拓寬教育視野
在城市中工作多年，我的教學經驗和觀念都是建立在城市教育環(huán)境基礎之上的。參與鄉(xiāng)村支教活動讓我領略到了農村教育的另一番風景。與城市不同的土地、房屋、學校設施以及學生的背景和能力都對我的教學產生了巨大的影響。這讓我明白到，不同的教育背景需要采取不同的教學策略，不能一刀切地對待所有的學生。同時，鄉(xiāng)村教育的資源匱乏以及學生的家庭狀況也給我教育公平問題帶來了更深的思考。
第二段：增強學生獨立性
城市孩子往往生活在相對較好條件下，父母會為他們安排一切，幾乎無需孩子們自行解決生活中的問題。而在鄉(xiāng)村，學生們更加獨立，學會處理生活中的瑣事。作為教師，我也開始鼓勵學生們解決問題的能力，培養(yǎng)他們的獨立性。我會給學生們提供一些實踐機會，讓他們去完成一些實際任務，從而提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。
第三段：鄉(xiāng)情體驗促進交流
在農村，我與當地的教師和學生們建立了良好的交流關系。我不僅向他們傾聽和學習，還與他們進行了合作。我們一起討論問題、分享經驗，互相學習，促成了教育資源的共享。這樣的交流不僅讓我更加了解鄉(xiāng)村教育的需求和困境，也讓我感受到了鄉(xiāng)親情誼的溫暖和力量。
第四段：豐富教育教學方法
參與鄉(xiāng)村教育支教活動，我不僅學到了農村教育的特點，也通過實踐思考如何更好地教學。在鄉(xiāng)村教育環(huán)境中，我們需要更創(chuàng)新的教學方法來讓學生充分參與進來，激發(fā)他們的學習興趣。我開始鼓勵學生進行小組合作學習，鼓勵他們展示自己的才藝和特長。同時，我們也利用鄉(xiāng)村資源，開展實踐教育，讓學生們親手完成一些工作，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)新意識。
第五段：關注農村教育的發(fā)展
通過鄉(xiāng)村支教活動，我深刻意識到農村教育的不足和發(fā)展需要。鄉(xiāng)村教育資源匱乏、師資力量不足等問題亟待解決。作為一名城市教師，我認為我們應該更多地關注農村教育的發(fā)展，投身到農村教育工作中去。我們可以通過各種途徑，為農村教育貢獻自己的力量，改善農村學生的教育狀況。
總結：作為一名城市教師，此次鄉(xiāng)村支教活動讓我拓寬了教育視野，增強了學生的獨立性，促進了交流與分享，豐富了教學方法，關注了農村教育的發(fā)展。我將繼續(xù)關注農村教育，為農村學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師體驗心得體會篇五
我是2020年9月份才考進開發(fā)區(qū)實驗學校的新教師，來學校后，我主要擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，一開始我心中忐忑。感到壓力很大。有點無所適從的感覺。但幸運的是：學校為了培養(yǎng)新教師，開展了“一幫一”的輔助活動。該活動主要由老教師指導新教師進行教育教學工作和師德師風培訓，爭取一年后，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師，我在指導教師兼教研組長李興華老師的帶領下，在同一學科李琴老師的幫助下，很好的完成了兩個年級的生物教學任務。同時，通過教研活動，通過上示范課，優(yōu)質課，公開課，集體備課等教學活動，通過領導，周圍老師的指點，使我在教學工作中積累了豐富的經驗。而我也更加努力的分析具體問題、積累經驗，經過這段時間的實踐，不論是在生活中，在教學上，在教法上，在與學生的相處中還是在自己的業(yè)務學習上。我都獲得了如下所示的寶貴經驗。
1. 與學生的關系：與學生的相處非常重要，要讓學生對本學科感興趣，教師必須先與學生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。七年級的學生較多,對于中途接班的新教師來說，在管理上比較困難。有些學生會表現出“不買賬” 的態(tài)度?；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀的事情看老師怎樣處理，試探老師的水平和能力等等。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。和學生相處融洽了，教學的效率就提高了。
2.認真?zhèn)湔n對教學十分重要?！芭d趣是最好的老師”，要提高學生的興趣，老師就要有充分的準備，其中，備好課就是一個十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師。一開始每備一篇新課時，就的查找大量的資料。為了提高學生的學習興趣。備課時，我努力尋找能夠調動學生學習積極性的知識引入方法。因此，課下，我找來了小學的《科學》書，《語文》書，把它和已經學過的知識聯(lián)系在一起，調動學生學習的積極性。對知識的擴充力求簡單、明了，希望能用易懂的比喻讓學生理解較抽象的物理概念。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習目標，找出重點、難點，組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的效率。
3. 重視課堂的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
教師的職責是神圣的，既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。目的使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。
通過學習，爭取做一名合格的，學生都會記住的好老師。
教師工作體驗心得體會5
教師體驗心得體會篇六
如今，農村教育的現狀備受人們關注。為了更好地了解農村學校的實際情況，許多教師選擇前往農村學校進行體驗。我作為一名教師，也有幸參與了這樣一次體驗活動。在這段時間的親身經歷中，我深受教育，也收獲了許多心得體會。在本文中，我將與大家分享我在農村學校的體驗與心得。
第二段：對農村學校的認識
來到農村學校，我第一眼被寒酸的教學場地所震撼。學校的教室簡陋破舊，沒有現代化的設施。學生們吃著簡單的午餐，表情卻充滿了對知識的渴望。在這樣的教學環(huán)境中，我明白了農村學校資源嚴重匱乏的現實。與城市學校相比，農村學校面臨著教師不足、鮮有專業(yè)培訓的問題，教育條件落后的情況依然較為普遍。這讓我深刻認識到，改善農村教育的問題亟待解決。
第三段：改善農村教育的思考
在農村學校的體驗中，我意識到改善農村教育不能只寄望于政府的資助，教師的努力至關重要。首先，我們需要加強對農村教師的培訓與支持。專業(yè)知識和教學技巧的提升，將有助于農村教師在教育教學環(huán)節(jié)上更加得心應手。其次，在教育資源上，我們要積極爭取政府和社會的支持，擴大農村學校的教育設施和資源，讓孩子們能接觸到更廣闊的知識和世界。最后，教育者本身要以積極的心態(tài)對待農村學校，給予孩子們更多的關愛和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。
第四段：與學生的溝通與交流
在與農村學生的溝通中，我深切感受到他們的樸實和勇敢。這些孩子們雖然生活條件簡陋，但他們不抱怨，追求知識卻比任何人都要努力。我與他們交流后，發(fā)現他們對學習有著巨大的渴望，渴望改變自己的命運。在與他們共度的時光里，我不僅傳授了知識，還傾聽了他們的心聲。我鼓勵他們追求夢想，相信自己的能力，因為他們的未來取決于自己的努力。在與他們的交流中，我深刻明白，教育對于農村孩子們來說是改變命運的重要途徑。
第五段：回歸城市，持續(xù)關注
離開農村學校后，我并沒有停止對農村教育的關注。相反，我更加堅定了改善農村教育的信念。我在自己的城市學校里積極參與了農村教育幫扶項目，通過捐贈物資和組織志愿者支教活動，為農村學校的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。同時，我在學校和社會上倡導關注農村學校的聲音，希望能夠引起更多人的重視與關注。
結束語：
通過這次農村學校的體驗，我深刻認識到了農村教育的艱難處境，也明白了改善農村教育的必要性與緊迫性。作為一名教師，我們不能只關注自己所在的地方，也要關注全國范圍內的教育問題。希望每一位教師能以同樣的心態(tài)，關注農村教育，并為之奉獻自己的力量。只有這樣，才能實現教育的公平與進步。
教師體驗心得體會篇七
通過繼續(xù)教育，我學習了信息技術在學科教學中的應用，使我體會很深：
隨著信息技術的飛速發(fā)展,帶動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。信息技術與基礎學科整合是當前信息技術普及進程中的一個熱點問題。在國家教育部“關于在中小學普及信息技術教育的通知”中指出：“努力推進信息技術與其他學科的整合，鼓勵在其它學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其它學科的學習中?！痹趲啄甑慕虒W實踐過程中，我一直在努力嘗試把信息技術應用于化學教學中，將信息技術與學科課程的教與學融合為一體，將技術作為一種工具，來改變傳統(tǒng)的教學結構和模式。在此過程中我也在思考這樣的問題：在信息技術和課程整合中，教師如何認識信息技術與化學學科整合的內涵?我們能切切實實地為信息技術與課程整合做些什么?信息技術在學科教學中起著重要的地位和作用。下面談談自己的體會。
一、信息技術與化學學科整合的內涵
華南師大李克東教授認為：信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。它將信息技術在教育中的三大功能(作為學習對象、教學工具與學習工具)統(tǒng)一起來，共同服務于對課程各個方面的系統(tǒng)設計、處理和實施，以便更好地完成課程目標。它是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，與傳統(tǒng)的學科教學有著密切的聯(lián)系，又具有一定相對獨立的特點的教學類型。由上述理念可知：信息技術與化學學科整合，就是以化學學科知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去，使學生在學習化學學科知識的同時，學會解決其他學科問題的綜合能力。因此，教師在具體教學過程中，一方面，要注意從其它學科或者現實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，加深對信息技術的理解和認識;另一方面，還應安排一些實踐性的教學活動，讓學生通過網絡和其它信息手段獲取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學會與人交流、合作完成任務，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
二、信息技術與化學學科整合的切入點
1、信息技術與激發(fā)學生學習的動機、興趣的整合
興趣是學習上最好的老師，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動最直接的動力。依據顧泠沅的情意原理“激發(fā)學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情交流,是促進認知和發(fā)展的支柱和動力”。因此，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。
信息技術的運用，能使許多抽象的化學概念、化學規(guī)律，復雜的化學反應環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現力而且易于提高學生的學習興趣，對學生學習動機的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學中的重點和難點。如我在九年級化學課本中，當講到“水的凈化”的知識點時，筆者在課前做好了一些準備工作，即收集好與教材上《自來水的生產過程》彩圖有關的視頻資料，并刪繁就簡，突出重點。在課堂上，先讓學生觀看教材上的彩圖，再通過電腦與電視相連接的背投技術，讓學生觀看視頻短片，了解江河里的水是如何被引入自來水廠，后經過沉降、過濾、消毒處理，最終制成自來水的整個過程。這樣一來，全班學生對自來水的主要生產流程就有了更加深刻、全面、具體的認識。
在課本第五章中，當我講到“鐵的冶煉”的知識點時，盡管書中有《煉鐵廠》和《煉鐵高爐的結構》彩圖，但由于是靜態(tài)的圖像，加之學生大多數沒有到過煉鐵廠，所以對這個知識點感到難以掌握。筆者在上這節(jié)課的時候，采用了將靜態(tài)的彩圖轉變成動態(tài)的視頻畫面的教法。先利用“高爐煉鐵”的flash課件讓學生學習煉鐵高爐的結構以及煉鐵過程中發(fā)生的化學反應，接著，再讓學生看一段舉世聞名的上海寶山煉鐵廠煉鐵過程的視頻短片。這樣，一堂課下來，學生不僅理解了新知識，而且受到了愛國主義精神的熏陶，增強了民族自豪感。
2、信息技術與學生自主學習能力的整合
與傳統(tǒng)教學方式相比，運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學中，可以結合教材，引導學生運用各種方法進行自主學習。如我在講授酸雨時，為了讓學生了解酸雨產生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網獲取有關國內外酸雨研究的最新資料。學生通過網絡瀏覽器查詢各種信息，調用網上的資源來自學，同時通過電子郵件等形式參加有關問題的討論或請示教師的指導。從而，使學生了解環(huán)境污染的嚴重性，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
3、信息技術與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的整合
新課程標準高度關注學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中，要正確處理化學基礎知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規(guī)律，得出新結論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在化學教學中要注意培養(yǎng)學生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運用信息技術，能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的化學反應過程，生動地、直觀地演示出來，便于學生對化學反應的現象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。
三、信息技術與化學整合的教學模式
信息技術與化學課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學結構和教學模式提供了有效的途徑。在實際教學活動中，我依據教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式，把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中，在教學中我采用了“興趣—自主學習—創(chuàng)造”的教學模式，即：激發(fā)興趣、自主實踐、創(chuàng)造遷移。教學過程要經歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實現學生“掌握知識，發(fā)展能力”的教學目標。其教學過程的基本思路是：
在上述模式中，將教師、學生、教材、媒體四要素彼此相互聯(lián)系、相互作用形成一個有機的整體。教師是未知過程的設計者、指揮者、引導者、幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者;學生是感知和信息加工的主體，而不是外部刺激的被劫接受者和被灌輸的對象;教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動學習的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設情境、進行協(xié)作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協(xié)作式探索的認知工具。學生通過積極參與、體驗、評價，獲取知識，充分發(fā)揮了他們的協(xié)作性、主動性，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，且很多基本技能得到開發(fā)。
如在網絡課程教學模式中，教師的主要任務不再是傳授書本知識，而是創(chuàng)設“情境”、促進“協(xié)作”、提供“會話”的平臺和引導“意義構建”。師生之間的關系發(fā)生了根本性的變化，學生通過網絡在學習的過程中主動獲取知識，這是一種開放交互式的一種模式。我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互性強的特征，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教學質量。
四、信息技術與化學學科整合帶來了教學方式和方法的改變。
信息技術與化學的整合帶來了教育方式和方法的改變，在進入信息時代后，利用網絡資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網上信息，進行篩選、整理、提煉為我所用，再結合教學實際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設新情境，形象、生動、直觀地展現實驗現象，達到聲畫同步，圖文并茂，以激起學生興趣;利用互聯(lián)網進行人機交互溝通，通過上網查資料來進行研究性學習，甚至不斷推廣遠程教育，提高學生和教師的互動。這樣靈活高效的組織課內外活動，為此教學的空間極大地擴展，學科之間、教師之間、師生之間、生生之間相互交流與合作的余地得到無限延伸。
五、新的時代,中學教學需要信息技術
信息時代已經到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
六、現代的學生,學習離不開信息技術.
學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創(chuàng)設貼進學生實際的化學情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用化學的眼光關注情境，為化學知識和技能的學習提供支撐，為化學思維的發(fā)展提供土壤，為學生的化學學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是化學，化學就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與化學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的化學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習化學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
七、現代的課堂,需要信息技術
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
八、現代的教師,需要掌握信息技術
教師與學生之間角色關系未來將發(fā)生本質的變化，學生將根據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網站發(fā)表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現個人的自身價值，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態(tài)。
總之，將現代信息技術與化學教學整合是社會進步的需要，是現代科學技術發(fā)展的必然選擇，是化學教學現代化的一種體現形式，它不僅能有效地提高化學教學的質量，而且能培養(yǎng)中學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力，使學生學會學習，讓學生體會學習的樂趣，體會發(fā)現的樂趣，體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現代教學中重要作用所在。
1.2016信息技術應用體驗培訓學習心得體會
2.2016教師信息技術應用體驗學習心得體會
3.2016信息技術應用教學體驗心得體會
4.2016信息技術應用體驗學習心得體會
5.2016教師研修心得體會
6.2016國培信息技術培訓心得體會
7.教師信息技術培訓心得體會
8.2016教師網絡研修心得體會
9.2016小學教師網絡研修心得體會
教師體驗心得體會篇八
近年來，教師體驗農村的現象逐漸引起了社會各界的關注。教師們紛紛放下城市的繁華與便利，來到農村學校，體驗農村教育。這種教師體驗的行為不僅體現了教師們對教育事業(yè)的熱愛與責任感，也為他們開闊了眼界，收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：揭示農村教師體驗的目的與意義
教師體驗農村教育，并不僅僅是為了提供短期的幫助和支持，更是加深對農村教育現狀的認識和理解。在體驗中，教師們能夠切身感受到農村學校的師生們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。通過與農村學校師生的交流和互動，教師們能夠更加深入地了解農村教育的實際情況，為今后的工作提供有力的支撐和指導。
第三段：介紹教師們在農村體驗中獲得的收獲與體會
在實際的農村教育體驗中，教師們常常會收獲很多意想不到的收獲和體會。首先，他們會意識到農村學校師生之間的師生關系更為緊密和融洽，這種濃厚的師生情誼能夠深深感染和激勵每一位教育工作者。其次，教師們會意識到農村學校師生們在面臨各種困難和挑戰(zhàn)時的堅韌和勇氣。農村學校的教育環(huán)境和條件雖然相對簡陋，但農村學生們的學習熱情和自強不息的精神卻是值得每個人學習的。再次，教師們也會意識到農村學校教師在資源匱乏的情況下所展現出的創(chuàng)新和智慧。他們能夠充分利用有限的條件，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的教育成果。
第四段：分析教師體驗對農村教育的影響與啟示
通過教師們的實地體驗，不僅僅是他們個人的收獲，更能對整個農村教育產生積極的影響。首先，教師們可以將自身的體驗和經驗帶回城市學校，以此激發(fā)更多的教師參與到農村教育的援助與支持中。其次，教師們可以通過各種形式的宣傳和推廣，讓更多的人了解農村教育的現狀和需求，進而提供更大范圍的幫助與支持。最后，教師們的體驗也能促使教育部門加大對農村教育的關注和投入，制定出更為科學有效的政策和措施，改善農村教育的發(fā)展環(huán)境。
第五段：總結教師體驗農村的意義與重要性
綜上所述，教師體驗農村不僅是對農村學校和農村學生的幫助，更是一次對自身教育觀念和教育使命的深入思考。通過親身體驗，教師們能夠更加了解農村教育的現狀和需求，為農村學校的發(fā)展提供有力的支持。同時，教師們的體驗也能夠引起社會各界對農村教育的關注和重視，為農村教育的改善和發(fā)展貢獻自己的力量。因此，教師體驗農村的行為具有重要的意義和深遠的影響，我們應該鼓勵和支持更多的教師參與到這一活動中。
教師體驗心得體會篇九
于海英
學習完信息技術在教學中的應用給我最大的感觸就是：思路的改變，會對教學帶來質的飛躍。憑借自己對以往學習的記憶，以及興趣愛好選擇了主題內容，在之后的的教學設計和升入研究中反應出了很多的問題，通過對每一個問題的解決，提高了我的教學能力，現在的我，可以說站在講臺上要不以前更有自信。作為現代教學，技術是一個重要的手段，通過這們課的學習，從技術層面上也要了很高的提升。
一、技術
作為教師教育的課程，從某一角度來看，這門課程看似更像計算機課，無論是我們熟悉的word、ppt還是較為陌生的網頁制作，我學習到了電腦制作方面的方法和技巧。
1、學生演示文稿評價量規(guī)和學生網站評價量規(guī)都是使用excel制作的。作為通常認知的計算統(tǒng)計軟件，在表格制作上同樣有強大的功能。利用設置單元格式可以改變單元格的樣式，邊框以及對齊方式，通過行距和列寬改變單元格的大小，從而制作出滿意的表格。在頁面設置時，可以全選設置打印區(qū)域，從而判斷表格是否可以在一頁紙上，調整頁面的布局。
2、word文檔的使用是另一常用的制作手段，也是我們最熟悉的軟件。但較常用的操作，這次學習又有了新的收獲。第一學會了如何添加頁眉頁腳，這樣就可以給每一個頁面添加相同的內容，在頁眉頁腳是設置上可以選擇奇偶也不同，首頁不同，從而給同頁面添加不同變化的格式。第二學習了如何添加水印，這個效果可以作為一種很有效的標識，區(qū)分不同制作單位和內容。第三學會了怎樣在word中添加表格，改變表格的格式，大小?？梢詰霉ぞ邫谥欣L制圖表的工具在文檔中添加圖片是可以添加在一個文本框中，這樣他會更聽話的在文檔中移動。
3、在制作演示文稿的過程中，學習了利用母版制作演示文稿，設計好母版的樣式，使的每一頁中都保持了統(tǒng)一的樣式，整個演示文稿較為和諧。
二、制作思路
在學習和中完成了從學生到老師的角色轉變，之前對教學的理解認為老師就是對著教材講解一遍，現在才知道，一個好的課需要前期的充分準備，上課可以達到怎樣的效果和之前的準備是否充足有直接關系。
現代的教學不是老師照本宣科，學生埋頭苦記，課堂要有老師為主體轉變?yōu)閷W生為主體的教學活動，老師要給學生以支架作用，給他們提供途徑和方法，指導他們自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。這些就要從教師的教學設計中體現。
制作教師演示文稿使得我明白了教師在課堂中的作用，教師不是知識的復讀機，也不是串場的主持人，教師要授之以漁。教會學生我們的學習的目標是什么，我們要怎樣學習，比起教會學生背會某某定義要更有助于以后的發(fā)展。教師在整個教學過程中要掌控大局，把握學生的學習進度和程度，只可以通過單元問題，內容問題，給學生的學習提供框架支持，中心思想圍繞課標的要求，展開豐富的學習行為。
教師體驗心得體會篇十
近年來，越來越多的城市教師選擇到農村學校進行體驗教學，這不僅豐富了他們的教學經驗，同時也為農村學生帶來了更多的幫助和關懷。教師體驗農村這一工作方式，不僅讓他們更好地了解農村教育的現狀和問題，還讓他們體會到了教育的全新意義。在這篇文章中，我將分享我在農村學校教學的體驗和心得。
在農村學校的教學工作中，我首先感受到了人與人之間的溫情和互助。與城市學校相比，農村學校的師生關系更為親密和融洽。每天我走進教室的時候，學生們總是充滿期待地望著我，熱情地招呼我。他們的純真和熱愛學習的態(tài)度讓我倍感欣慰和感動。在這樣的氛圍下，我更加愿意與學生建立起深厚的師生關系，與他們分享知識和人生經驗。
其次，我在農村學校教學過程中的體會是對教育平等的思考。由于城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡以及資源的差異，農村學校的教育環(huán)境普遍落后于城市學校。與此同時，學生們對知識的渴望和學習的態(tài)度卻非常積極。這使得我深刻地認識到，教育平等的實現不僅需要政府的政策保障，更需要全社會的共同努力。作為一名教師，我們應該真正關懷每一個學生，為他們提供一個積極向上的學習環(huán)境。
另外，農村學校的教學經驗還讓我開始思考教育的本質和意義。在這些學校，我見證了許多學生用自己的勤奮和努力改變命運的故事。他們用自己的雙手創(chuàng)造了美麗的未來，他們的成長也使我對教育的力量產生了更深的認識。教育不僅僅是知識的傳授，還應該是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和素質，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能讓每一個學生都有機會實現自己的夢想。
在這段教學體驗中，我還發(fā)現了農村學生的獨特之處。他們對自然和生活的感悟更加敏感，對人際關系的處理更加友善和直接。通過與他們的交流，我不僅學到了更多人情世故，也更加激發(fā)了自己的靈感和創(chuàng)造力。這種與學生的互動和共鳴讓我更加深入地了解到，教師不僅能夠影響學生的學業(yè)，更能夠對他們的人生產生深遠的影響。
總結起來，教師體驗農村的經歷讓我受益匪淺。在這個過程中，我不僅感受到了人與人之間的溫情，也思考了教育的平等與意義。同時，我還發(fā)現了農村學生的獨特之處，體會到了教師的影響力。這一體驗讓我更加堅定了為教育事業(yè)奮斗的決心，希望能夠為農村教育做出更多貢獻。
教師體驗心得體會篇十一
作為教育專業(yè)的學生，實習是我成長的重要機會。在大學的三年中，我參與了多個實習項目，其中最難忘的是教師體驗實習。通過與老師合作，我深刻體會到了教師的辛勤和教育的意義，也收獲了許多寶貴的體驗和心得。以下是我對這次實習的總結和反思。
第一段：教師體驗實習的背景和目的
教師體驗實習是教育學專業(yè)的必修課程，旨在讓學生通過親身體驗教師的工作，更好地了解教師的工作內容和要求。本次實習以小學為對象，每位學生將分配到一所小學進行為期一個月的實習。這個實習項目給予我們機會與學生、老師和學校更深入地互動，從而更全面地了解教師職業(yè)。
第二段：與學生的互動經歷
在實習的第一周，我被分配到一所小學任教四年級的班級。剛開始，我對自己能不能勝任教師的角色有些擔心。然而，隨著時間的推移，我逐漸適應了教學的節(jié)奏，與學生建立了良好的互動關系。我發(fā)現，當我以親和力與耐心對待學生時，他們更愿意接受我的指導和教學。這個過程讓我明白了教師在學生成長中的重要作用。
第三段：與老師的合作經驗
在實習的過程中，我還與主教師緊密合作，并觀察了她高效的教學方法。主教師給予了我很多指導和鼓勵，使我在教學技巧和班級管理方面有了突破。通過與她合作，我學到了組織教學的重要性，也學會了如何與不同性格的學生合作。這段時間的合作不僅加深了我對教師職業(yè)的理解，也使我更加自信。
第四段：對學校教育的領悟
通過這次實習，我還更加深入地了解了學校教育的內涵與要求。在教學的過程中，我意識到學校不僅僅是一個知識的傳授場所，更是一個學生品德、價值觀形成的重要環(huán)境。我意識到，只有注重學生的全面發(fā)展和品德教育，才能培養(yǎng)出真正有用的人才。
第五段：對教育專業(yè)的反思與展望
通過這次實習，我認識到教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一種責任和使命。作為一名教育者，我們要不斷提升自己的素質和專業(yè)技能，才能更好地引導學生發(fā)展。我希望將來成為一位教育家，用自己的智慧和心血去影響更多的人，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結：
在實習的一個月中，我收獲了很多寶貴的體驗和心得。通過與學生和老師的交流和合作，我對教師職業(yè)有了更深入的了解，并明確了教育的重要性和使命。這次實習讓我更堅定了以教育為己任的信念，也為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，只有不斷學習和成長，才能成為一位優(yōu)秀的教育者。