總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。怎樣提高自己的寫(xiě)作水平，讓自己的文章更具有吸引力和說(shuō)服力？以下是一些值得參考的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇一
敬愛(ài)的老婆：
您好，繁忙的家務(wù)*苦了!首先，我代表全家并以我個(gè)人的名義對(duì)您一年來(lái)的偉大奉獻(xiàn)表示最最崇高的敬意。
一年來(lái)，您幾乎主動(dòng)地承擔(dān)了所有的家務(wù)活，洗衣做飯，拖地抹墻，您從來(lái)沒(méi)有叫聲苦，也從來(lái)沒(méi)有訴聲怨，除了上班，您把所有的余熱都揮灑在一百多平米的小小空間里，每一個(gè)到過(guò)我們家的人總會(huì)由衷的夸道：這屋子收拾得真漂亮!
更重要的是，您從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)我和對(duì)女兒的教育，您教育我不要好高騖遠(yuǎn)，不要好酒貪杯，不要好為人師，不要做說(shuō)話(huà)的巨人，行動(dòng)的矮子，可是我，總是違背您的旨意，總是眼高手低，總愛(ài)有事沒(méi)事喝二兩，總做舉世皆醉我獨(dú)醒的樣子，您呢，總是包容原諒我，沒(méi)有因?yàn)槲业牟凰歼M(jìn)取而灰心喪氣。但您應(yīng)該高興，女兒在您的諄諄教導(dǎo)下，已經(jīng)完全沒(méi)有了他老爸身上的劣根*。
難能可貴的的是，您始終恪守中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞、賢惠、隱忍、孝順。您的記*真好，雙方父母的生日，您總會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o長(zhǎng)輩們送去祝福，我和女兒的生日，您也會(huì)屢屢送來(lái)驚喜，可是，對(duì)于自己的生日，您卻一直要求從簡(jiǎn)。您總是說(shuō)，男人是家里的招牌，一定要打扮的像模像樣，在您的包裝下，我每天都光*照人，精神十足。不是我強(qiáng)烈*您只為別人，不為自己，搞雙重標(biāo)準(zhǔn)，您自己是絕對(duì)不愿添件新衣服的。
老婆，人說(shuō)夫妻本是同林鳥(niǎo)，大難來(lái)時(shí)各自飛，我不相信。因?yàn)楫?dāng)我負(fù)。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇二
親愛(ài)的，我知道20xx年對(duì)你不會(huì)是一帆風(fēng)順的，你一定經(jīng)歷了許多困難挫折。好吧，讓我猜猜，是成績(jī)不優(yōu)秀，是朋友相處不融洽，還是自己預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？這些我不管，看愁眉苦臉的你多丑，我要看到你的笑，無(wú)所畏陽(yáng)光燦爛的笑，就算遇上再大困難，答應(yīng)我?guī)е⑿γ鎸?duì)。
快樂(lè)愉悅的心情要保持，但是適當(dāng)?shù)膲毫€是要有的。哼，不要以為新的一年就什么事也沒(méi)有了，就讓我來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)你吧！
新的一年，你又長(zhǎng)大了一歲。你的所做所為應(yīng)該與年齡相符，拿出十三歲的言語(yǔ)儀表，擺出十三歲的態(tài)度心境，展現(xiàn)出十三歲少女的風(fēng)采。自信如你，成功如你，瀟灑如你，你應(yīng)該成為，也必需成為最棒的。
新的一年，你把你的夢(mèng)想忘掉了嗎？是哪個(gè)少女曾誓言旦旦地說(shuō)要讀哈佛大學(xué)？既然有了夢(mèng)想，就要懷揣著夢(mèng)想堅(jiān)定、勇敢地一路走下去。夢(mèng)想是動(dòng)力，而你是一臺(tái)需要?jiǎng)恿Φ臋C(jī)器，有了動(dòng)力，你將飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)，成為最精準(zhǔn)的機(jī)器。現(xiàn)在就揚(yáng)帆起航吧，我在勝利的終點(diǎn)等著你，等著你意氣風(fēng)發(fā)到來(lái)的一天！
自已敬祝你成功！
放下筆，我起身站在窗前，新年的計(jì)劃已在我心中成形，我會(huì)一直沿著成功的路走下去，直到終點(diǎn)。想到這兒，我不禁大喊一聲：“成功，在未來(lái)等我！”
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇三
這是個(gè)令人感傷的秋天，洛陽(yáng)城里秋風(fēng)颯颯，落葉飄飄。
我看著蕭風(fēng)卷起一片片金燦燦的樹(shù)葉，心中也不禁彌漫起思鄉(xiāng)之情。老母親過(guò)得好嗎？家父還堅(jiān)持每天讀詩(shī)嗎？妻兒都好嗎？孩子有沒(méi)有生??？疑問(wèn)和不安充滿(mǎn)了我的腦海，使我心神不寧，恨不得立刻回到故鄉(xiāng)，看望家人。
怎樣才能慰問(wèn)親人，表達(dá)我的思鄉(xiāng)這情呢？對(duì)了，寫(xiě)一封家書(shū)，在信里噓寒問(wèn)暖不就行了？我迫不及待地拿出筆，熱切而小心翼翼地寫(xiě)起來(lái)：父親母親大人，妻子和兒子，你們好嗎？我在洛陽(yáng)一切安好，請(qǐng)放心。母親，您的腰怎么樣了？病情沒(méi)有復(fù)發(fā)吧？聽(tīng)說(shuō)最近肉價(jià)上漲了，家里應(yīng)該對(duì)這個(gè)小問(wèn)題應(yīng)付的了，記著多吃點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)食品??！父親還堅(jiān)持讀詩(shī)嗎？有鍛煉身體嗎？別總和母親為了點(diǎn)小事吵架，要注意身體！妻子啊，天氣漸漸涼了，你身子虛，別天天忙里忙外，別操心那么多，身體健康最重要！也告訴孩子，放學(xué)別亂跑，功課要及時(shí)做。給他也多加點(diǎn)衣服，著涼了可不好。
我?jiàn)^筆許久后，我長(zhǎng)吁一口氣，一字一句地讀起來(lái)。反復(fù)檢查后，我找來(lái)一個(gè)朋友，認(rèn)真地請(qǐng)求他替我送信，一遍遍地叮囑他。就在他要飛身上馬的那一刻，又突然惶恐不安，生怕信里漏寫(xiě)了什么重要內(nèi)容，于是又焦燥不安地討回信封，將已經(jīng)封好的信拆開(kāi)，憂(yōu)心如焚地仔細(xì)檢查。
這一次應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題了，便把信交給朋友，又叮囑一番。望著他遠(yuǎn)去的背影，我一顆思念家鄉(xiāng)的心，也寄于書(shū)信這中被帶走了。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇四
信頭是指寄件人的地址和日期，而不是寄件人的姓名。地址的書(shū)寫(xiě)順序與信封上的地址相同。
在日期方面，美國(guó)人使用“月、日、年”的順序（例如8月2日，
收信人的地址寫(xiě)在信的左邊，在內(nèi)部地址下面一行或兩行（如果沒(méi)有內(nèi)部地址，把它推到信的開(kāi)頭）。
一般來(lái)說(shuō)，在收信人的姓名和尊稱(chēng)前加上“親愛(ài)的”等慣用語(yǔ)，如親愛(ài)的劉女士、親愛(ài)的陳教授等。
這是這封信的主要部分。寫(xiě)公函要力求言簡(jiǎn)意賅、層次分明、重點(diǎn)突出。
給親戚朋友寫(xiě)信時(shí)，盡量熱情簡(jiǎn)潔。
結(jié)束語(yǔ)。
和中文字母一樣，英文字母也需要一個(gè)禮貌的結(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和格式上都很簡(jiǎn)單固定：結(jié)尾的第一個(gè)字母總是大寫(xiě)，后面跟著逗號(hào)。
如果你給陌生人或公函寫(xiě)信，你經(jīng)常用“你自己”、“你忠實(shí)”、“你”
如果是寫(xiě)給上級(jí)、長(zhǎng)輩或老師的，往往是“你小心”；
如果你寫(xiě)信給親戚或密友，你經(jīng)常用“你親愛(ài)的爸爸（媽媽、女兒、兒子）”、“你”、“你”
一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)信人應(yīng)該在信的末尾簽名。如果是寫(xiě)給陌生人的信，女性朋友在打印簽名時(shí)總是用括號(hào)標(biāo)明“女士”或“小姐”，這樣對(duì)方就知道怎么稱(chēng)呼你了。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇五
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到書(shū)信吧，書(shū)信是具有明確而特定的用途和接受對(duì)象的一種交際工具。怎么寫(xiě)信才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)信高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法，歡迎閱讀與收藏。
改寫(xiě)： 通常情況下，改寫(xiě)類(lèi)的寫(xiě)作命題可要求考生將一篇對(duì)話(huà)、留言、信件、電話(huà)記錄或其他類(lèi)型的語(yǔ)言材料改寫(xiě)成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語(yǔ)或英語(yǔ))寫(xiě)一篇對(duì)話(huà)。這類(lèi)試題大多要求考生將試題所提供的語(yǔ)言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來(lái)。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱(chēng)的形式來(lái)敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。
縮寫(xiě)： 這類(lèi)命題通常要求學(xué)生將一篇較長(zhǎng)的文章，縮寫(xiě)成一篇短文。這類(lèi)命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的'語(yǔ)言將其敘述出來(lái)。這類(lèi)試題一般都會(huì)規(guī)定詞數(shù)的范圍。
續(xù)寫(xiě)： 這類(lèi)試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開(kāi)頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫(xiě)完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。
擴(kuò)寫(xiě)： 擴(kuò)寫(xiě)實(shí)際上是改寫(xiě)的一個(gè)方面。這類(lèi)命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言材料，擴(kuò)寫(xiě)成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類(lèi)試題一般來(lái)講也對(duì)文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。
回信： 這類(lèi)試題所提供的材料通常是英語(yǔ)信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫(xiě)一封回信。
巧
1. 認(rèn)真審題，把握要求。 在審題的過(guò)程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱(chēng)形式等。
2. 細(xì)讀材料，把握中心。 一般說(shuō)來(lái)，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。
3. 初步構(gòu)思，考慮用詞。 在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語(yǔ)或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級(jí)詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
4. 聯(lián)詞成句，組段成文。 運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過(guò)渡詞將單個(gè)的句子來(lái)連接起來(lái)。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語(yǔ)或過(guò)渡性語(yǔ)句，以使語(yǔ)句間的聯(lián)系更為緊密，過(guò)渡更加自然。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇六
根據(jù)題意答題，切勿答非所問(wèn)或根據(jù)題意的一兩個(gè)詞隨意發(fā)揮。
2、寫(xiě)作內(nèi)容需滿(mǎn)足。
3、切忌沒(méi)根據(jù)的創(chuàng)造性發(fā)揮，添油加醋。
4、最好留出1到2分鐘。
(二)寫(xiě)作第二部分?――?商務(wù)信函。
這部分寫(xiě)作要求考生寫(xiě)一篇60至80字的商務(wù)信函。通常在考生閱讀完一篇短文后，例如信函或廣告，然后據(jù)此寫(xiě)一封回函。題目要求清楚地說(shuō)明了考生寫(xiě)信時(shí)應(yīng)包含的信息點(diǎn)。其中有一些內(nèi)容是需要考生擴(kuò)充的。需要注意的是，雖然考生可能會(huì)重復(fù)題目中提到的關(guān)鍵詞，但應(yīng)盡量避免把考題上的詞組或句子直接搬到他們的作文中。
下面是商務(wù)書(shū)信寫(xiě)作的基本要求：
1、采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
2、言簡(jiǎn)意賅，避免行文冗長(zhǎng)。
3、措辭精確有力。
4、避免單調(diào)平乏。
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英語(yǔ)寫(xiě)信及篇七
您好!
記得假期的時(shí)候，媽媽種了兩盆花，讓我給您送去。來(lái)到學(xué)校，我猶豫了，我不敢走進(jìn)您的辦公室。您還記的嗎?那個(gè)被您稱(chēng)作“呆木頭”的女孩……那天，您叫我到黑板上做數(shù)學(xué)題，其它的同學(xué)都做對(duì)了，只有我做錯(cuò)了。您很生氣的說(shuō)：從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像我這么笨的“呆木頭”。
我回到座位，眼淚幾次要流下來(lái)。
老師我不笨，我只是緊張，做在作業(yè)本上的題，每次都做對(duì)了。下課后我趴在桌子上哭了，有幾個(gè)人還偷偷地笑我!
從那以后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，您很不喜歡我。上課回答問(wèn)題，盡管我把手舉得很高，您從不會(huì)叫我，有時(shí)您坐在我面前。我悄悄的'的看您的眼神!聽(tīng)您的笑聲!但每次都沒(méi)理我!老師!您知道嗎?這一切對(duì)一個(gè)孩子是多么重要啊是。她像冬日里的陽(yáng)光。老師，您聽(tīng)我說(shuō)，我是個(gè)活潑的女孩子。我真的不笨，可是老師您為什么不喜歡我呢?我每天上課都非常認(rèn)真的聽(tīng)講，回家都努力學(xué)習(xí)，為的就是這一天，讓您改變對(duì)我的看法!
老師!我又來(lái)到您的窗前，給您送來(lái)您喜歡的玫瑰花?？晌也桓疫M(jìn)去，只偷偷的倚在窗前，看您批改作業(yè)的背影。我把花放在窗臺(tái)上了，當(dāng)您累了的時(shí)候抬頭看看花啊!當(dāng)您疲倦的時(shí)候，聞聞花香吧!憑借這束花，我想向您表達(dá)我的心聲：我是像喜歡媽媽一樣喜歡您!我多么想您像媽媽一樣喜歡自己的女兒!
祝您!
身體健康!生活愉快!
您的學(xué)生。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇八
1、信封。
左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址；
信封中間居中寫(xiě)收信人姓名，加上稱(chēng)呼。它可以是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱(chēng)呼，也可以是郵遞員對(duì)收信人的稱(chēng)呼。后者為王力先生的觀點(diǎn)，實(shí)際上郵遞員只認(rèn)為是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱(chēng)呼。收信人后面沒(méi)有稱(chēng)呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。
信封右下方為寄信人地址及郵編。
2、正文。
（1）稱(chēng)呼。
頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。
（2）問(wèn)候語(yǔ)。
如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。
（3）正文。
這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。
（4）祝頌語(yǔ)。
以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。
稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱(chēng)呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱(chēng)呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。
（5）具名和日期。
寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫(xiě)日期。
如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇九
教材分析。
教材分四個(gè)部分。第一部分是一封信，這是二個(gè)實(shí)例。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，先看實(shí)例再講寫(xiě)信的有關(guān)知識(shí)，易于接受，符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二部分是講寫(xiě)信的格式，包括稱(chēng)呼、正文、祝愿語(yǔ)、寫(xiě)信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫(xiě)，包括寫(xiě)牧信人、寫(xiě)信人的郵政編碼，詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：信的內(nèi)容是告訴對(duì)方最近發(fā)生在自己家里或班級(jí)里的一兩件事，寫(xiě)好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。本冊(cè)第一單元曾有寫(xiě)留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完成本次習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。
訓(xùn)練目標(biāo)。
l、懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，格式正確，敘事清楚。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得寫(xiě)信的意義、信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。
難點(diǎn)：把事情敘述清楚。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
投影儀一臺(tái)，書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條的幻燈片一張，寫(xiě)有正文內(nèi)容的。
幻燈片2張，書(shū)寫(xiě)信封格式的幻燈片一張。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫(xiě)信的意義，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，知道信的書(shū)寫(xiě)格式，敘事清楚。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢?(寫(xiě)信、打電?話(huà)或發(fā)電報(bào))這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信。(板書(shū)課題：《給同輩寫(xiě)信》)。
2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說(shuō)說(shuō)同輩指哪些人。
二、復(fù)習(xí)留言條。
想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱(chēng)呼、正文、署名、日期四部分組成)
初讀書(shū)信，與留言條進(jìn)行比較。
2、師生討論，并板書(shū)。
稱(chēng)呼。
正文。
祝愿語(yǔ)。
寫(xiě)信人姓名。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十
今天下午媽媽帶我去吳山廣場(chǎng)去玩，剛到廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)人可真多啊，媽媽告訴我說(shuō)真是人山人海，我問(wèn)媽媽什么是人山人海啊，媽媽告訴我說(shuō)人山人海的意思就是說(shuō)人非常多，接著我和媽媽爬山，剛爬一半就我就發(fā)現(xiàn)有好多信鴿，還有一些姐姐在喂信鴿。
我對(duì)媽媽說(shuō)我也要喂信鴿，媽媽就給我買(mǎi)了喂信鴿的食物，我就蹲下喂它們了，它們可真調(diào)皮，一會(huì)兒飛起來(lái)，一會(huì)兒來(lái)追我，我都有點(diǎn)害怕，怕它們啄我，媽媽說(shuō)不會(huì)的，它們餓了，你放心喂它們就好了，后來(lái)我就不怕了，呵呵，喂信鴿可真好玩?。?BR> 我告訴媽媽?zhuān)麓挝疫€要來(lái)喂它們，媽媽說(shuō)好的，我好開(kāi)心哦！
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十一
作文。
中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)信的題材，下面語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家整理了一些技巧，供大家閱讀。
改寫(xiě)：通常情況下，改寫(xiě)類(lèi)的寫(xiě)作命題可要求考生將一篇對(duì)話(huà)、留言、信件、電話(huà)記錄或其他類(lèi)型的語(yǔ)言材料改寫(xiě)成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語(yǔ)或英語(yǔ))寫(xiě)一篇對(duì)話(huà)。這類(lèi)試題大多要求考生將試題所提供的語(yǔ)言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來(lái)。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱(chēng)的形式來(lái)敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。
縮寫(xiě)：這類(lèi)命題通常要求學(xué)生將一篇較長(zhǎng)的文章，縮寫(xiě)成一篇短文。這類(lèi)命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的語(yǔ)言將其敘述出來(lái)。這類(lèi)試題一般都會(huì)規(guī)定詞數(shù)的范圍。
續(xù)寫(xiě)：這類(lèi)試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開(kāi)頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫(xiě)完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。
擴(kuò)寫(xiě)：擴(kuò)寫(xiě)實(shí)際上是改寫(xiě)的一個(gè)方面。這類(lèi)命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言材料，擴(kuò)寫(xiě)成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類(lèi)試題一般來(lái)講也對(duì)文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。
回信：這類(lèi)試題所提供的材料通常是英語(yǔ)信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫(xiě)一封回信。
巧
1.認(rèn)真審題，把握要求。在審題的過(guò)程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱(chēng)形式等。
2.細(xì)讀材料，把握中心。一般說(shuō)來(lái)，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。
3.初步構(gòu)思，考慮用詞。在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語(yǔ)或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級(jí)詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
4.聯(lián)詞成句，組段成文。運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過(guò)渡詞將單個(gè)的句子來(lái)連接起來(lái)。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語(yǔ)或過(guò)渡性語(yǔ)句，以使語(yǔ)句間的聯(lián)系更為緊密，過(guò)渡更加自然。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十二
打開(kāi)抽屜，聞到一股淡淡的香氣，不濃，卻包含朋友的味道。那是芳送我的漂流瓶，下面壓著一疊信紙，壓著我的整個(gè)五、六年級(jí)。
回憶無(wú)慮的日子dd五、六年級(jí)，我們從來(lái)不為考試憂(yōu)慮，從來(lái)不哭泣。相互之間，明明天天可以見(jiàn)面，心語(yǔ)卻是通過(guò)一封信傳遞。
如今，慧已離我遠(yuǎn)去，去了另一所學(xué)校讀書(shū)。當(dāng)初陪著我瘋玩的人，只剩下婷。雖說(shuō)我在(3)班，她在(8)班，可還是能夠見(jiàn)面，只是要走到樓對(duì)面。從前的心語(yǔ)傳遞者已又進(jìn)一級(jí)，變成了真正的通訊工具。
我還沒(méi)做出反應(yīng)，婷已在一個(gè)傍晚把信遞到我手里，她還是如此可愛(ài)，如此天真，微笑著看我把信裝進(jìn)書(shū)包里。信內(nèi)容不多，卻很精細(xì)，三個(gè)膠帶包成的五角星，被她用線縫在信封上。我驚嘆，要知道，寄人籬下的她(婷是外地人，住在她姨家)，平時(shí)不想被她姨責(zé)罵，也是難事，如今，上了中學(xué)的她，竟然又花大時(shí)間給我寫(xiě)信！不知何時(shí)，淚水涌上，一滴滴在眼眶中回轉(zhuǎn)。
當(dāng)晚，我回信回到9點(diǎn)，我在信封上粘了10個(gè)用透明膠帶包成的小立方體，在信封上端端正正地寫(xiě)了“友誼正方體”五個(gè)字，幻想著婷拆開(kāi)信封的神情。
信去了，可婷沒(méi)有回音。是學(xué)業(yè)太忙了么？我又設(shè)法在星期五給婷去了一封信。雙休日，時(shí)間足夠了?？涉眠€是不回信，我不信，放學(xué)后，我去(8)班找到了婷。我問(wèn)她為什么不回信，她說(shuō)忘了。我告訴她：“下星期一我等你的信哦！”她也笑了。
星期一，我在校門(mén)口遇到了婷，我跨在自行車(chē)上，叫：“婷d”她對(duì)我笑笑，又轉(zhuǎn)過(guò)頭與她現(xiàn)在的朋友(是同班同學(xué)吧？)說(shuō)話(huà)，徑直走進(jìn)了校園。
把信紙全看了一遍，好像把小學(xué)重溫了一遍。婷，慧，芳，田……一個(gè)個(gè)走馬燈般閃過(guò)。拼成了，我的從前。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十三
今天早上我起得很早。你知道為什么嗎？因?yàn)榻裉煳乙獙?xiě)一封密信，寄給北京的王林先生。王林先生很了不起。他是兒童文學(xué)博士，也是我們小學(xué)中文教材的編寫(xiě)者和繪本的翻譯者。他翻譯了很多繪本，我一直把他當(dāng)作榜樣。自從看了《親愛(ài)的寒秀先生》，就想像主角一樣給自己的榜樣寫(xiě)信，所以就把自己的想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯芨吲d的告訴我，我的想法很棒！她還說(shuō)我比她更有能力，更敢給我的偶像寫(xiě)信。于是在媽媽的鼓勵(lì)下，我沖進(jìn)房間開(kāi)始寫(xiě)作！
第一次寫(xiě)信，有點(diǎn)緊張。我拿出信紙壓平，剛打開(kāi)筆就結(jié)束了。剛開(kāi)始要寫(xiě)，腦子里一片空白。我應(yīng)該寫(xiě)什么？哦~對(duì)了，我記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)你真的不知道寫(xiě)什么的時(shí)候，你可以和對(duì)方聊天，把他當(dāng)作好朋友。，并告訴他一些有趣或悲傷的事情……所以我手中的筆似乎已經(jīng)打開(kāi)了門(mén)并移動(dòng)了。
工作了好久，終于寫(xiě)了一封信。什么，你想問(wèn)我什么？噓，這都是機(jī)密，但我不能告訴你！信寫(xiě)好了，怎么寄出去？所以我只好請(qǐng)媽媽幫忙。我媽也是個(gè)功夫高手。伙計(jì)，她居然找到了王林老師的地址，哈哈哈。我把地址寫(xiě)在信封上，接下來(lái)就是去郵局寄信了！郵局離我們家有點(diǎn)遠(yuǎn)。就這樣，我的第一封信寄出。不知道一路上會(huì)經(jīng)歷什么，也不知道王林老師收到我的信后會(huì)不會(huì)回信！哦，我差點(diǎn)忘記了一件非常重要的事情。我家門(mén)口沒(méi)有信箱，王林先生，你給我回信，寄到哪里！不行，明天我得讓媽媽在小區(qū)門(mén)口別個(gè)信箱。就這樣決定了。今天先講這個(gè)，再想想第二封信。你在寫(xiě)什么！
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十四
今天，我和哥哥還有外公一起去了小菜場(chǎng)買(mǎi)信鴿。
我們騎著電動(dòng)車(chē)，很快就到了。我一進(jìn)去，最先看到的就是那些可憐的小動(dòng)物了。它們被關(guān)在籠子里，有雞，有鴨，還有的當(dāng)然是信鴿了，還有很多種動(dòng)物。
我們來(lái)到賣(mài)信鴿的地方，看到一只只可愛(ài)的信鴿，有的穿著白色的衣服，有的穿著灰色的衣服，還有的穿著黑色的衣服。哥哥叫老板娘拿了一只白色信鴿，哥哥看看了，卻說(shuō)道到：“我不要白色的信鴿?！庇谑牵习迥锺R上換了一只灰色的信鴿，哥哥這才同意了。老板娘把那只信鴿拿到里面殺死了。突然，我聞到了一股臭味兒，我趕緊捂上了嘴，希望早點(diǎn)離開(kāi)這兒。
不久，小信鴿殺好了，我望著這只可憐的小信鴿，也感到了疼痛。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十五
關(guān)于寫(xiě)信的作文（一）。
劉老師：您好！
我妹妹讀二年級(jí)，圓圓的小臉，濃濃的彎眉下有一雙明亮、清秀的大眼睛，可愛(ài)的小鼻子下有一張愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小嘴。一笑，臉巴上的兩個(gè)小酒窩似乎也在望著對(duì)方笑。她常常穿一套兒紅外衣，把不胖不瘦、不高不矮的身子裝扮得十分漂亮。妹妹聰明活潑、機(jī)靈大方、禮貌文明。不僅家里人喜歡她，左鄰右舍都喜歡她。
妹妹從讀二年級(jí)開(kāi)始就變了，話(huà)也沒(méi)有以前多，笑也沒(méi)有以前甜，與他人談笑的時(shí)間也沒(méi)有了。我一直找不到原因。
有一天，我迫不得已問(wèn)妹妹。妹妹說(shuō)：“姐，你不知道，教我們的兩個(gè)老師好會(huì)布置作業(yè)吧！上午、下午上課前有作業(yè)；中午、下午放學(xué)后有作業(yè)；星期天、節(jié)假日放幾天就有幾天的作業(yè)。正如媽媽說(shuō)的：天天忙得放屁的功夫都沒(méi)有?！蔽易呓タ?，妹妹在寫(xiě)語(yǔ)文課中的生字、生詞。她又說(shuō)：“你猜老師是怎樣布置作業(yè)的吧？每天寫(xiě)五課的生字、生詞。生字三遍，組三個(gè)不相同的詞；生詞寫(xiě)三遍，造三個(gè)不相同的句子。三遍??！”妹妹說(shuō)著寫(xiě)著，我看著想著：難怪妹妹沒(méi)有了快樂(lè)的。字也沒(méi)有一年級(jí)寫(xiě)的規(guī)范。我又問(wèn)：“學(xué)習(xí)過(guò)的字、詞你會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)、會(huì)用嗎？”妹妹連忙給我講了幾新學(xué)的字、詞的意思。聽(tīng)后感覺(jué)妹妹不錯(cuò)。于是我就信口開(kāi)河地說(shuō)：“既然掌握了，就可以不做?！泵妹谜f(shuō)：“老師說(shuō)的溫故而知新?！?BR> 劉老師，為了妹妹我想了很多很多，也想了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。我擔(dān)心，妹妹為圓滿(mǎn)地完成老師布置的那些機(jī)械的、重復(fù)羅嗦的作業(yè)而改變她那聰明活潑、機(jī)智靈活、開(kāi)放大方的性格特點(diǎn)。我記得你講過(guò)：“學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)或老師的面子而壓抑學(xué)生自主的性格的發(fā)展。否則是不稱(chēng)職的教師，或者是失敗的教育?！?BR> 想到我學(xué)習(xí)的'輕松，我妹妹作業(yè)的重負(fù)。劉老師，你從三年級(jí)就教我們，我們沒(méi)有象妹妹這樣做過(guò)作業(yè)，從沒(méi)有那個(gè)同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)而失去自己的快樂(lè)。你常常講：“知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，只要掌握了理解了就行。操心的是怎樣利用舊知識(shí)去學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)?！蹦憬涛覀冞@幾年，我們班不僅沒(méi)有同學(xué)為作業(yè)而犯困和壓抑，而且每次考試與活動(dòng)競(jìng)賽都在同年級(jí)七個(gè)班的前三名。
劉老師，我想請(qǐng)您和我妹妹的老師談一下，把我妹妹和她們的同學(xué)從作業(yè)堆里解放出來(lái)。求求您一定幫個(gè)忙吧！
學(xué)生：秦智。
關(guān)于寫(xiě)信的作文（二）。
敬愛(ài)的媽媽?zhuān)?BR> 您好！
媽媽?zhuān)F(xiàn)在在干嗎??？是在上課？還是在批改作業(yè)呢？你每天都這么忙碌，我們聊天說(shuō)話(huà)的時(shí)間也不多，每天都在飯桌上度過(guò)和您在一起的日子，一家三口在飯桌上你吃你的，我吃我的，真是寂寞啊，今天就借時(shí)間給您寫(xiě)一封信，想和你述說(shuō)著來(lái)的酸甜苦辣。
記得有一天，老師布置了超多的作業(yè)。我回到家，趴在桌子上，手不停的動(dòng)，嘴里念叨著無(wú)時(shí)休的公式，這時(shí)響起了開(kāi)門(mén)聲，我只是您回來(lái)了，但我沒(méi)有放下手中的筆，繼續(xù)埋頭苦干，寫(xiě)我的作業(yè)。一小時(shí)過(guò)去了，二個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我忽然睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)我正躺在我的床上，我想：肯定是您看見(jiàn)我睡著了，把我抱在床上來(lái)了。我坐起來(lái)，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，這是，您走了進(jìn)來(lái)，手中端著一杯水和一碗飯，您撫摸著我的頭，說(shuō)：“慢慢寫(xiě)，別急，來(lái)，快趁熱吃了”我停下筆，吃了起來(lái)。
媽媽?zhuān)鷮?duì)我的一點(diǎn)一滴的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷，你讓我懂得了一個(gè)道理：母愛(ài)最偉大了。媽媽?zhuān)x謝您的愛(ài)。
關(guān)于寫(xiě)信的作文（三）。
沛沛姐姐：
你好！
這是我第一次給你寫(xiě)信，想起今年我回去的時(shí)候，跟你相處的那些天，真是挺懷念的。
你現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)學(xué)了吧。你和笑敏姐姐學(xué)習(xí)還好嗎？我聽(tīng)媽媽說(shuō)姥姥身體不好，你們要是有時(shí)間就幫幫姥姥干點(diǎn)兒活。明年我要是在回去，我一定回給你帶一個(gè)神秘禮物。
我近老學(xué)習(xí)還很好，吳英津到底上幾年紀(jì)了，我都快忘了。還有，他學(xué)習(xí)還好吧。如果你有時(shí)間給我回信，就解決我這些疑問(wèn)吧。我還聽(tīng)媽媽說(shuō)，三姨現(xiàn)在正在學(xué)電腦。我給三姨提點(diǎn)兒建議，讓她買(mǎi)一些電腦書(shū)，邊看邊學(xué)。我爸爸就是這樣學(xué)的。
沛沛姐姐，我告訴你，我們家有一只美麗的風(fēng)鈴。只要微風(fēng)輕輕吹來(lái)，它就能響起美妙的聲音。如果你聽(tīng)見(jiàn)了，一定會(huì)讓你陶醉。
好了，就先說(shuō)到這。請(qǐng)你有時(shí)間一定給我回一封信哦！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇一
敬愛(ài)的老婆：
您好，繁忙的家務(wù)*苦了!首先，我代表全家并以我個(gè)人的名義對(duì)您一年來(lái)的偉大奉獻(xiàn)表示最最崇高的敬意。
一年來(lái)，您幾乎主動(dòng)地承擔(dān)了所有的家務(wù)活，洗衣做飯，拖地抹墻，您從來(lái)沒(méi)有叫聲苦，也從來(lái)沒(méi)有訴聲怨，除了上班，您把所有的余熱都揮灑在一百多平米的小小空間里，每一個(gè)到過(guò)我們家的人總會(huì)由衷的夸道：這屋子收拾得真漂亮!
更重要的是，您從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)我和對(duì)女兒的教育，您教育我不要好高騖遠(yuǎn)，不要好酒貪杯，不要好為人師，不要做說(shuō)話(huà)的巨人，行動(dòng)的矮子，可是我，總是違背您的旨意，總是眼高手低，總愛(ài)有事沒(méi)事喝二兩，總做舉世皆醉我獨(dú)醒的樣子，您呢，總是包容原諒我，沒(méi)有因?yàn)槲业牟凰歼M(jìn)取而灰心喪氣。但您應(yīng)該高興，女兒在您的諄諄教導(dǎo)下，已經(jīng)完全沒(méi)有了他老爸身上的劣根*。
難能可貴的的是，您始終恪守中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞、賢惠、隱忍、孝順。您的記*真好，雙方父母的生日，您總會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o長(zhǎng)輩們送去祝福，我和女兒的生日，您也會(huì)屢屢送來(lái)驚喜，可是，對(duì)于自己的生日，您卻一直要求從簡(jiǎn)。您總是說(shuō)，男人是家里的招牌，一定要打扮的像模像樣，在您的包裝下，我每天都光*照人，精神十足。不是我強(qiáng)烈*您只為別人，不為自己，搞雙重標(biāo)準(zhǔn)，您自己是絕對(duì)不愿添件新衣服的。
老婆，人說(shuō)夫妻本是同林鳥(niǎo)，大難來(lái)時(shí)各自飛，我不相信。因?yàn)楫?dāng)我負(fù)。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇二
親愛(ài)的，我知道20xx年對(duì)你不會(huì)是一帆風(fēng)順的，你一定經(jīng)歷了許多困難挫折。好吧，讓我猜猜，是成績(jī)不優(yōu)秀，是朋友相處不融洽，還是自己預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？這些我不管，看愁眉苦臉的你多丑，我要看到你的笑，無(wú)所畏陽(yáng)光燦爛的笑，就算遇上再大困難，答應(yīng)我?guī)е⑿γ鎸?duì)。
快樂(lè)愉悅的心情要保持，但是適當(dāng)?shù)膲毫€是要有的。哼，不要以為新的一年就什么事也沒(méi)有了，就讓我來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)你吧！
新的一年，你又長(zhǎng)大了一歲。你的所做所為應(yīng)該與年齡相符，拿出十三歲的言語(yǔ)儀表，擺出十三歲的態(tài)度心境，展現(xiàn)出十三歲少女的風(fēng)采。自信如你，成功如你，瀟灑如你，你應(yīng)該成為，也必需成為最棒的。
新的一年，你把你的夢(mèng)想忘掉了嗎？是哪個(gè)少女曾誓言旦旦地說(shuō)要讀哈佛大學(xué)？既然有了夢(mèng)想，就要懷揣著夢(mèng)想堅(jiān)定、勇敢地一路走下去。夢(mèng)想是動(dòng)力，而你是一臺(tái)需要?jiǎng)恿Φ臋C(jī)器，有了動(dòng)力，你將飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)，成為最精準(zhǔn)的機(jī)器。現(xiàn)在就揚(yáng)帆起航吧，我在勝利的終點(diǎn)等著你，等著你意氣風(fēng)發(fā)到來(lái)的一天！
自已敬祝你成功！
放下筆，我起身站在窗前，新年的計(jì)劃已在我心中成形，我會(huì)一直沿著成功的路走下去，直到終點(diǎn)。想到這兒，我不禁大喊一聲：“成功，在未來(lái)等我！”
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇三
這是個(gè)令人感傷的秋天，洛陽(yáng)城里秋風(fēng)颯颯，落葉飄飄。
我看著蕭風(fēng)卷起一片片金燦燦的樹(shù)葉，心中也不禁彌漫起思鄉(xiāng)之情。老母親過(guò)得好嗎？家父還堅(jiān)持每天讀詩(shī)嗎？妻兒都好嗎？孩子有沒(méi)有生??？疑問(wèn)和不安充滿(mǎn)了我的腦海，使我心神不寧，恨不得立刻回到故鄉(xiāng)，看望家人。
怎樣才能慰問(wèn)親人，表達(dá)我的思鄉(xiāng)這情呢？對(duì)了，寫(xiě)一封家書(shū)，在信里噓寒問(wèn)暖不就行了？我迫不及待地拿出筆，熱切而小心翼翼地寫(xiě)起來(lái)：父親母親大人，妻子和兒子，你們好嗎？我在洛陽(yáng)一切安好，請(qǐng)放心。母親，您的腰怎么樣了？病情沒(méi)有復(fù)發(fā)吧？聽(tīng)說(shuō)最近肉價(jià)上漲了，家里應(yīng)該對(duì)這個(gè)小問(wèn)題應(yīng)付的了，記著多吃點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)食品??！父親還堅(jiān)持讀詩(shī)嗎？有鍛煉身體嗎？別總和母親為了點(diǎn)小事吵架，要注意身體！妻子啊，天氣漸漸涼了，你身子虛，別天天忙里忙外，別操心那么多，身體健康最重要！也告訴孩子，放學(xué)別亂跑，功課要及時(shí)做。給他也多加點(diǎn)衣服，著涼了可不好。
我?jiàn)^筆許久后，我長(zhǎng)吁一口氣，一字一句地讀起來(lái)。反復(fù)檢查后，我找來(lái)一個(gè)朋友，認(rèn)真地請(qǐng)求他替我送信，一遍遍地叮囑他。就在他要飛身上馬的那一刻，又突然惶恐不安，生怕信里漏寫(xiě)了什么重要內(nèi)容，于是又焦燥不安地討回信封，將已經(jīng)封好的信拆開(kāi)，憂(yōu)心如焚地仔細(xì)檢查。
這一次應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題了，便把信交給朋友，又叮囑一番。望著他遠(yuǎn)去的背影，我一顆思念家鄉(xiāng)的心，也寄于書(shū)信這中被帶走了。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇四
信頭是指寄件人的地址和日期，而不是寄件人的姓名。地址的書(shū)寫(xiě)順序與信封上的地址相同。
在日期方面，美國(guó)人使用“月、日、年”的順序（例如8月2日，
收信人的地址寫(xiě)在信的左邊，在內(nèi)部地址下面一行或兩行（如果沒(méi)有內(nèi)部地址，把它推到信的開(kāi)頭）。
一般來(lái)說(shuō)，在收信人的姓名和尊稱(chēng)前加上“親愛(ài)的”等慣用語(yǔ)，如親愛(ài)的劉女士、親愛(ài)的陳教授等。
這是這封信的主要部分。寫(xiě)公函要力求言簡(jiǎn)意賅、層次分明、重點(diǎn)突出。
給親戚朋友寫(xiě)信時(shí)，盡量熱情簡(jiǎn)潔。
結(jié)束語(yǔ)。
和中文字母一樣，英文字母也需要一個(gè)禮貌的結(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和格式上都很簡(jiǎn)單固定：結(jié)尾的第一個(gè)字母總是大寫(xiě)，后面跟著逗號(hào)。
如果你給陌生人或公函寫(xiě)信，你經(jīng)常用“你自己”、“你忠實(shí)”、“你”
如果是寫(xiě)給上級(jí)、長(zhǎng)輩或老師的，往往是“你小心”；
如果你寫(xiě)信給親戚或密友，你經(jīng)常用“你親愛(ài)的爸爸（媽媽、女兒、兒子）”、“你”、“你”
一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)信人應(yīng)該在信的末尾簽名。如果是寫(xiě)給陌生人的信，女性朋友在打印簽名時(shí)總是用括號(hào)標(biāo)明“女士”或“小姐”，這樣對(duì)方就知道怎么稱(chēng)呼你了。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇五
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到書(shū)信吧，書(shū)信是具有明確而特定的用途和接受對(duì)象的一種交際工具。怎么寫(xiě)信才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)信高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法，歡迎閱讀與收藏。
改寫(xiě)： 通常情況下，改寫(xiě)類(lèi)的寫(xiě)作命題可要求考生將一篇對(duì)話(huà)、留言、信件、電話(huà)記錄或其他類(lèi)型的語(yǔ)言材料改寫(xiě)成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語(yǔ)或英語(yǔ))寫(xiě)一篇對(duì)話(huà)。這類(lèi)試題大多要求考生將試題所提供的語(yǔ)言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來(lái)。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱(chēng)的形式來(lái)敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。
縮寫(xiě)： 這類(lèi)命題通常要求學(xué)生將一篇較長(zhǎng)的文章，縮寫(xiě)成一篇短文。這類(lèi)命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的'語(yǔ)言將其敘述出來(lái)。這類(lèi)試題一般都會(huì)規(guī)定詞數(shù)的范圍。
續(xù)寫(xiě)： 這類(lèi)試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開(kāi)頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫(xiě)完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。
擴(kuò)寫(xiě)： 擴(kuò)寫(xiě)實(shí)際上是改寫(xiě)的一個(gè)方面。這類(lèi)命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言材料，擴(kuò)寫(xiě)成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類(lèi)試題一般來(lái)講也對(duì)文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。
回信： 這類(lèi)試題所提供的材料通常是英語(yǔ)信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫(xiě)一封回信。
巧
1. 認(rèn)真審題，把握要求。 在審題的過(guò)程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱(chēng)形式等。
2. 細(xì)讀材料，把握中心。 一般說(shuō)來(lái)，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。
3. 初步構(gòu)思，考慮用詞。 在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語(yǔ)或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級(jí)詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
4. 聯(lián)詞成句，組段成文。 運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過(guò)渡詞將單個(gè)的句子來(lái)連接起來(lái)。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語(yǔ)或過(guò)渡性語(yǔ)句，以使語(yǔ)句間的聯(lián)系更為緊密，過(guò)渡更加自然。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇六
根據(jù)題意答題，切勿答非所問(wèn)或根據(jù)題意的一兩個(gè)詞隨意發(fā)揮。
2、寫(xiě)作內(nèi)容需滿(mǎn)足。
3、切忌沒(méi)根據(jù)的創(chuàng)造性發(fā)揮，添油加醋。
4、最好留出1到2分鐘。
(二)寫(xiě)作第二部分?――?商務(wù)信函。
這部分寫(xiě)作要求考生寫(xiě)一篇60至80字的商務(wù)信函。通常在考生閱讀完一篇短文后，例如信函或廣告，然后據(jù)此寫(xiě)一封回函。題目要求清楚地說(shuō)明了考生寫(xiě)信時(shí)應(yīng)包含的信息點(diǎn)。其中有一些內(nèi)容是需要考生擴(kuò)充的。需要注意的是，雖然考生可能會(huì)重復(fù)題目中提到的關(guān)鍵詞，但應(yīng)盡量避免把考題上的詞組或句子直接搬到他們的作文中。
下面是商務(wù)書(shū)信寫(xiě)作的基本要求：
1、采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
2、言簡(jiǎn)意賅，避免行文冗長(zhǎng)。
3、措辭精確有力。
4、避免單調(diào)平乏。
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英語(yǔ)寫(xiě)信及篇七
您好!
記得假期的時(shí)候，媽媽種了兩盆花，讓我給您送去。來(lái)到學(xué)校，我猶豫了，我不敢走進(jìn)您的辦公室。您還記的嗎?那個(gè)被您稱(chēng)作“呆木頭”的女孩……那天，您叫我到黑板上做數(shù)學(xué)題，其它的同學(xué)都做對(duì)了，只有我做錯(cuò)了。您很生氣的說(shuō)：從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像我這么笨的“呆木頭”。
我回到座位，眼淚幾次要流下來(lái)。
老師我不笨，我只是緊張，做在作業(yè)本上的題，每次都做對(duì)了。下課后我趴在桌子上哭了，有幾個(gè)人還偷偷地笑我!
從那以后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，您很不喜歡我。上課回答問(wèn)題，盡管我把手舉得很高，您從不會(huì)叫我，有時(shí)您坐在我面前。我悄悄的'的看您的眼神!聽(tīng)您的笑聲!但每次都沒(méi)理我!老師!您知道嗎?這一切對(duì)一個(gè)孩子是多么重要啊是。她像冬日里的陽(yáng)光。老師，您聽(tīng)我說(shuō)，我是個(gè)活潑的女孩子。我真的不笨，可是老師您為什么不喜歡我呢?我每天上課都非常認(rèn)真的聽(tīng)講，回家都努力學(xué)習(xí)，為的就是這一天，讓您改變對(duì)我的看法!
老師!我又來(lái)到您的窗前，給您送來(lái)您喜歡的玫瑰花?？晌也桓疫M(jìn)去，只偷偷的倚在窗前，看您批改作業(yè)的背影。我把花放在窗臺(tái)上了，當(dāng)您累了的時(shí)候抬頭看看花啊!當(dāng)您疲倦的時(shí)候，聞聞花香吧!憑借這束花，我想向您表達(dá)我的心聲：我是像喜歡媽媽一樣喜歡您!我多么想您像媽媽一樣喜歡自己的女兒!
祝您!
身體健康!生活愉快!
您的學(xué)生。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇八
1、信封。
左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址；
信封中間居中寫(xiě)收信人姓名，加上稱(chēng)呼。它可以是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱(chēng)呼，也可以是郵遞員對(duì)收信人的稱(chēng)呼。后者為王力先生的觀點(diǎn)，實(shí)際上郵遞員只認(rèn)為是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱(chēng)呼。收信人后面沒(méi)有稱(chēng)呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。
信封右下方為寄信人地址及郵編。
2、正文。
（1）稱(chēng)呼。
頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。
（2）問(wèn)候語(yǔ)。
如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。
（3）正文。
這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。
（4）祝頌語(yǔ)。
以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。
稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱(chēng)呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱(chēng)呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。
（5）具名和日期。
寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫(xiě)日期。
如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇九
教材分析。
教材分四個(gè)部分。第一部分是一封信，這是二個(gè)實(shí)例。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，先看實(shí)例再講寫(xiě)信的有關(guān)知識(shí)，易于接受，符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二部分是講寫(xiě)信的格式，包括稱(chēng)呼、正文、祝愿語(yǔ)、寫(xiě)信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫(xiě)，包括寫(xiě)牧信人、寫(xiě)信人的郵政編碼，詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：信的內(nèi)容是告訴對(duì)方最近發(fā)生在自己家里或班級(jí)里的一兩件事，寫(xiě)好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。本冊(cè)第一單元曾有寫(xiě)留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完成本次習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。
訓(xùn)練目標(biāo)。
l、懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，格式正確，敘事清楚。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得寫(xiě)信的意義、信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。
難點(diǎn)：把事情敘述清楚。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
投影儀一臺(tái)，書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條的幻燈片一張，寫(xiě)有正文內(nèi)容的。
幻燈片2張，書(shū)寫(xiě)信封格式的幻燈片一張。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫(xiě)信的意義，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，知道信的書(shū)寫(xiě)格式，敘事清楚。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢?(寫(xiě)信、打電?話(huà)或發(fā)電報(bào))這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信。(板書(shū)課題：《給同輩寫(xiě)信》)。
2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說(shuō)說(shuō)同輩指哪些人。
二、復(fù)習(xí)留言條。
想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱(chēng)呼、正文、署名、日期四部分組成)
初讀書(shū)信，與留言條進(jìn)行比較。
2、師生討論，并板書(shū)。
稱(chēng)呼。
正文。
祝愿語(yǔ)。
寫(xiě)信人姓名。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十
今天下午媽媽帶我去吳山廣場(chǎng)去玩，剛到廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)人可真多啊，媽媽告訴我說(shuō)真是人山人海，我問(wèn)媽媽什么是人山人海啊，媽媽告訴我說(shuō)人山人海的意思就是說(shuō)人非常多，接著我和媽媽爬山，剛爬一半就我就發(fā)現(xiàn)有好多信鴿，還有一些姐姐在喂信鴿。
我對(duì)媽媽說(shuō)我也要喂信鴿，媽媽就給我買(mǎi)了喂信鴿的食物，我就蹲下喂它們了，它們可真調(diào)皮，一會(huì)兒飛起來(lái)，一會(huì)兒來(lái)追我，我都有點(diǎn)害怕，怕它們啄我，媽媽說(shuō)不會(huì)的，它們餓了，你放心喂它們就好了，后來(lái)我就不怕了，呵呵，喂信鴿可真好玩?。?BR> 我告訴媽媽?zhuān)麓挝疫€要來(lái)喂它們，媽媽說(shuō)好的，我好開(kāi)心哦！
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十一
作文。
中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)信的題材，下面語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家整理了一些技巧，供大家閱讀。
改寫(xiě)：通常情況下，改寫(xiě)類(lèi)的寫(xiě)作命題可要求考生將一篇對(duì)話(huà)、留言、信件、電話(huà)記錄或其他類(lèi)型的語(yǔ)言材料改寫(xiě)成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語(yǔ)或英語(yǔ))寫(xiě)一篇對(duì)話(huà)。這類(lèi)試題大多要求考生將試題所提供的語(yǔ)言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來(lái)。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱(chēng)的形式來(lái)敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。
縮寫(xiě)：這類(lèi)命題通常要求學(xué)生將一篇較長(zhǎng)的文章，縮寫(xiě)成一篇短文。這類(lèi)命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的語(yǔ)言將其敘述出來(lái)。這類(lèi)試題一般都會(huì)規(guī)定詞數(shù)的范圍。
續(xù)寫(xiě)：這類(lèi)試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開(kāi)頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫(xiě)完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。
擴(kuò)寫(xiě)：擴(kuò)寫(xiě)實(shí)際上是改寫(xiě)的一個(gè)方面。這類(lèi)命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言材料，擴(kuò)寫(xiě)成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類(lèi)試題一般來(lái)講也對(duì)文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。
回信：這類(lèi)試題所提供的材料通常是英語(yǔ)信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫(xiě)一封回信。
巧
1.認(rèn)真審題，把握要求。在審題的過(guò)程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱(chēng)形式等。
2.細(xì)讀材料，把握中心。一般說(shuō)來(lái)，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。
3.初步構(gòu)思，考慮用詞。在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語(yǔ)或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級(jí)詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
4.聯(lián)詞成句，組段成文。運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過(guò)渡詞將單個(gè)的句子來(lái)連接起來(lái)。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語(yǔ)或過(guò)渡性語(yǔ)句，以使語(yǔ)句間的聯(lián)系更為緊密，過(guò)渡更加自然。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十二
打開(kāi)抽屜，聞到一股淡淡的香氣，不濃，卻包含朋友的味道。那是芳送我的漂流瓶，下面壓著一疊信紙，壓著我的整個(gè)五、六年級(jí)。
回憶無(wú)慮的日子dd五、六年級(jí)，我們從來(lái)不為考試憂(yōu)慮，從來(lái)不哭泣。相互之間，明明天天可以見(jiàn)面，心語(yǔ)卻是通過(guò)一封信傳遞。
如今，慧已離我遠(yuǎn)去，去了另一所學(xué)校讀書(shū)。當(dāng)初陪著我瘋玩的人，只剩下婷。雖說(shuō)我在(3)班，她在(8)班，可還是能夠見(jiàn)面，只是要走到樓對(duì)面。從前的心語(yǔ)傳遞者已又進(jìn)一級(jí)，變成了真正的通訊工具。
我還沒(méi)做出反應(yīng)，婷已在一個(gè)傍晚把信遞到我手里，她還是如此可愛(ài)，如此天真，微笑著看我把信裝進(jìn)書(shū)包里。信內(nèi)容不多，卻很精細(xì)，三個(gè)膠帶包成的五角星，被她用線縫在信封上。我驚嘆，要知道，寄人籬下的她(婷是外地人，住在她姨家)，平時(shí)不想被她姨責(zé)罵，也是難事，如今，上了中學(xué)的她，竟然又花大時(shí)間給我寫(xiě)信！不知何時(shí)，淚水涌上，一滴滴在眼眶中回轉(zhuǎn)。
當(dāng)晚，我回信回到9點(diǎn)，我在信封上粘了10個(gè)用透明膠帶包成的小立方體，在信封上端端正正地寫(xiě)了“友誼正方體”五個(gè)字，幻想著婷拆開(kāi)信封的神情。
信去了，可婷沒(méi)有回音。是學(xué)業(yè)太忙了么？我又設(shè)法在星期五給婷去了一封信。雙休日，時(shí)間足夠了?？涉眠€是不回信，我不信，放學(xué)后，我去(8)班找到了婷。我問(wèn)她為什么不回信，她說(shuō)忘了。我告訴她：“下星期一我等你的信哦！”她也笑了。
星期一，我在校門(mén)口遇到了婷，我跨在自行車(chē)上，叫：“婷d”她對(duì)我笑笑，又轉(zhuǎn)過(guò)頭與她現(xiàn)在的朋友(是同班同學(xué)吧？)說(shuō)話(huà)，徑直走進(jìn)了校園。
把信紙全看了一遍，好像把小學(xué)重溫了一遍。婷，慧，芳，田……一個(gè)個(gè)走馬燈般閃過(guò)。拼成了，我的從前。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十三
今天早上我起得很早。你知道為什么嗎？因?yàn)榻裉煳乙獙?xiě)一封密信，寄給北京的王林先生。王林先生很了不起。他是兒童文學(xué)博士，也是我們小學(xué)中文教材的編寫(xiě)者和繪本的翻譯者。他翻譯了很多繪本，我一直把他當(dāng)作榜樣。自從看了《親愛(ài)的寒秀先生》，就想像主角一樣給自己的榜樣寫(xiě)信，所以就把自己的想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯芨吲d的告訴我，我的想法很棒！她還說(shuō)我比她更有能力，更敢給我的偶像寫(xiě)信。于是在媽媽的鼓勵(lì)下，我沖進(jìn)房間開(kāi)始寫(xiě)作！
第一次寫(xiě)信，有點(diǎn)緊張。我拿出信紙壓平，剛打開(kāi)筆就結(jié)束了。剛開(kāi)始要寫(xiě)，腦子里一片空白。我應(yīng)該寫(xiě)什么？哦~對(duì)了，我記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)你真的不知道寫(xiě)什么的時(shí)候，你可以和對(duì)方聊天，把他當(dāng)作好朋友。，并告訴他一些有趣或悲傷的事情……所以我手中的筆似乎已經(jīng)打開(kāi)了門(mén)并移動(dòng)了。
工作了好久，終于寫(xiě)了一封信。什么，你想問(wèn)我什么？噓，這都是機(jī)密，但我不能告訴你！信寫(xiě)好了，怎么寄出去？所以我只好請(qǐng)媽媽幫忙。我媽也是個(gè)功夫高手。伙計(jì)，她居然找到了王林老師的地址，哈哈哈。我把地址寫(xiě)在信封上，接下來(lái)就是去郵局寄信了！郵局離我們家有點(diǎn)遠(yuǎn)。就這樣，我的第一封信寄出。不知道一路上會(huì)經(jīng)歷什么，也不知道王林老師收到我的信后會(huì)不會(huì)回信！哦，我差點(diǎn)忘記了一件非常重要的事情。我家門(mén)口沒(méi)有信箱，王林先生，你給我回信，寄到哪里！不行，明天我得讓媽媽在小區(qū)門(mén)口別個(gè)信箱。就這樣決定了。今天先講這個(gè)，再想想第二封信。你在寫(xiě)什么！
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十四
今天，我和哥哥還有外公一起去了小菜場(chǎng)買(mǎi)信鴿。
我們騎著電動(dòng)車(chē)，很快就到了。我一進(jìn)去，最先看到的就是那些可憐的小動(dòng)物了。它們被關(guān)在籠子里，有雞，有鴨，還有的當(dāng)然是信鴿了，還有很多種動(dòng)物。
我們來(lái)到賣(mài)信鴿的地方，看到一只只可愛(ài)的信鴿，有的穿著白色的衣服，有的穿著灰色的衣服，還有的穿著黑色的衣服。哥哥叫老板娘拿了一只白色信鴿，哥哥看看了，卻說(shuō)道到：“我不要白色的信鴿?！庇谑牵习迥锺R上換了一只灰色的信鴿，哥哥這才同意了。老板娘把那只信鴿拿到里面殺死了。突然，我聞到了一股臭味兒，我趕緊捂上了嘴，希望早點(diǎn)離開(kāi)這兒。
不久，小信鴿殺好了，我望著這只可憐的小信鴿，也感到了疼痛。
英語(yǔ)寫(xiě)信及篇十五
關(guān)于寫(xiě)信的作文（一）。
劉老師：您好！
我妹妹讀二年級(jí)，圓圓的小臉，濃濃的彎眉下有一雙明亮、清秀的大眼睛，可愛(ài)的小鼻子下有一張愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小嘴。一笑，臉巴上的兩個(gè)小酒窩似乎也在望著對(duì)方笑。她常常穿一套兒紅外衣，把不胖不瘦、不高不矮的身子裝扮得十分漂亮。妹妹聰明活潑、機(jī)靈大方、禮貌文明。不僅家里人喜歡她，左鄰右舍都喜歡她。
妹妹從讀二年級(jí)開(kāi)始就變了，話(huà)也沒(méi)有以前多，笑也沒(méi)有以前甜，與他人談笑的時(shí)間也沒(méi)有了。我一直找不到原因。
有一天，我迫不得已問(wèn)妹妹。妹妹說(shuō)：“姐，你不知道，教我們的兩個(gè)老師好會(huì)布置作業(yè)吧！上午、下午上課前有作業(yè)；中午、下午放學(xué)后有作業(yè)；星期天、節(jié)假日放幾天就有幾天的作業(yè)。正如媽媽說(shuō)的：天天忙得放屁的功夫都沒(méi)有?！蔽易呓タ?，妹妹在寫(xiě)語(yǔ)文課中的生字、生詞。她又說(shuō)：“你猜老師是怎樣布置作業(yè)的吧？每天寫(xiě)五課的生字、生詞。生字三遍，組三個(gè)不相同的詞；生詞寫(xiě)三遍，造三個(gè)不相同的句子。三遍??！”妹妹說(shuō)著寫(xiě)著，我看著想著：難怪妹妹沒(méi)有了快樂(lè)的。字也沒(méi)有一年級(jí)寫(xiě)的規(guī)范。我又問(wèn)：“學(xué)習(xí)過(guò)的字、詞你會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)、會(huì)用嗎？”妹妹連忙給我講了幾新學(xué)的字、詞的意思。聽(tīng)后感覺(jué)妹妹不錯(cuò)。于是我就信口開(kāi)河地說(shuō)：“既然掌握了，就可以不做?！泵妹谜f(shuō)：“老師說(shuō)的溫故而知新?！?BR> 劉老師，為了妹妹我想了很多很多，也想了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。我擔(dān)心，妹妹為圓滿(mǎn)地完成老師布置的那些機(jī)械的、重復(fù)羅嗦的作業(yè)而改變她那聰明活潑、機(jī)智靈活、開(kāi)放大方的性格特點(diǎn)。我記得你講過(guò)：“學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)或老師的面子而壓抑學(xué)生自主的性格的發(fā)展。否則是不稱(chēng)職的教師，或者是失敗的教育?！?BR> 想到我學(xué)習(xí)的'輕松，我妹妹作業(yè)的重負(fù)。劉老師，你從三年級(jí)就教我們，我們沒(méi)有象妹妹這樣做過(guò)作業(yè)，從沒(méi)有那個(gè)同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)而失去自己的快樂(lè)。你常常講：“知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，只要掌握了理解了就行。操心的是怎樣利用舊知識(shí)去學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)?！蹦憬涛覀冞@幾年，我們班不僅沒(méi)有同學(xué)為作業(yè)而犯困和壓抑，而且每次考試與活動(dòng)競(jìng)賽都在同年級(jí)七個(gè)班的前三名。
劉老師，我想請(qǐng)您和我妹妹的老師談一下，把我妹妹和她們的同學(xué)從作業(yè)堆里解放出來(lái)。求求您一定幫個(gè)忙吧！
學(xué)生：秦智。
關(guān)于寫(xiě)信的作文（二）。
敬愛(ài)的媽媽?zhuān)?BR> 您好！
媽媽?zhuān)F(xiàn)在在干嗎??？是在上課？還是在批改作業(yè)呢？你每天都這么忙碌，我們聊天說(shuō)話(huà)的時(shí)間也不多，每天都在飯桌上度過(guò)和您在一起的日子，一家三口在飯桌上你吃你的，我吃我的，真是寂寞啊，今天就借時(shí)間給您寫(xiě)一封信，想和你述說(shuō)著來(lái)的酸甜苦辣。
記得有一天，老師布置了超多的作業(yè)。我回到家，趴在桌子上，手不停的動(dòng)，嘴里念叨著無(wú)時(shí)休的公式，這時(shí)響起了開(kāi)門(mén)聲，我只是您回來(lái)了，但我沒(méi)有放下手中的筆，繼續(xù)埋頭苦干，寫(xiě)我的作業(yè)。一小時(shí)過(guò)去了，二個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我忽然睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)我正躺在我的床上，我想：肯定是您看見(jiàn)我睡著了，把我抱在床上來(lái)了。我坐起來(lái)，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，這是，您走了進(jìn)來(lái)，手中端著一杯水和一碗飯，您撫摸著我的頭，說(shuō)：“慢慢寫(xiě)，別急，來(lái)，快趁熱吃了”我停下筆，吃了起來(lái)。
媽媽?zhuān)鷮?duì)我的一點(diǎn)一滴的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷，你讓我懂得了一個(gè)道理：母愛(ài)最偉大了。媽媽?zhuān)x謝您的愛(ài)。
關(guān)于寫(xiě)信的作文（三）。
沛沛姐姐：
你好！
這是我第一次給你寫(xiě)信，想起今年我回去的時(shí)候，跟你相處的那些天，真是挺懷念的。
你現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)學(xué)了吧。你和笑敏姐姐學(xué)習(xí)還好嗎？我聽(tīng)媽媽說(shuō)姥姥身體不好，你們要是有時(shí)間就幫幫姥姥干點(diǎn)兒活。明年我要是在回去，我一定回給你帶一個(gè)神秘禮物。
我近老學(xué)習(xí)還很好，吳英津到底上幾年紀(jì)了，我都快忘了。還有，他學(xué)習(xí)還好吧。如果你有時(shí)間給我回信，就解決我這些疑問(wèn)吧。我還聽(tīng)媽媽說(shuō)，三姨現(xiàn)在正在學(xué)電腦。我給三姨提點(diǎn)兒建議，讓她買(mǎi)一些電腦書(shū)，邊看邊學(xué)。我爸爸就是這樣學(xué)的。
沛沛姐姐，我告訴你，我們家有一只美麗的風(fēng)鈴。只要微風(fēng)輕輕吹來(lái)，它就能響起美妙的聲音。如果你聽(tīng)見(jiàn)了，一定會(huì)讓你陶醉。
好了，就先說(shuō)到這。請(qǐng)你有時(shí)間一定給我回一封信哦！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！