有時候，我們會面對許多不確定的情況和困難。當我們面對一個不確定的情況時，如何應(yīng)對并處理它，是一個需要我們思考和解決的問題。著名企業(yè)家總結(jié)了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，與大家分享。
多變的價格說課稿篇一
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點。
考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
(三)三維目標的確定。
根據(jù)課程標準，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學(xué)生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護大氣環(huán)境的意識。
4.教學(xué)重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
二、使用flash的設(shè)計思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點、突破難點，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計特點。
1.以理論聯(lián)系實際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù)報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學(xué)生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達不到的，通過教學(xué)實踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇二
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
價值規(guī)律的作用有變動。
學(xué)習(xí)目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學(xué)習(xí)目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學(xué)習(xí)目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學(xué)習(xí)目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學(xué)習(xí)目標5：獨立完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固訓(xùn)練部分的相關(guān)練習(xí)題。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學(xué)習(xí)要求并不是很明確，一部分學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)沒有興趣，需要教師進一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，慢慢熟悉高中政治的學(xué)習(xí)。
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學(xué)生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學(xué)生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題。
情境探究小組合作探究電子白板。
詳細請見附件。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學(xué)生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學(xué)生感興趣的中的材料導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的積極性，從導(dǎo)入開始，就抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學(xué)科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學(xué)生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會很高。
本節(jié)課采取學(xué)—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學(xué)生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學(xué)生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇三
《多變的價格》選自人教版思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框。本框一共分為兩目，一是影響價格的因素。在學(xué)生的日常生活實際中，有很多價格變化的經(jīng)濟現(xiàn)象，同學(xué)們對于這些現(xiàn)象也已經(jīng)是耳濡目染。因此，從學(xué)生日常的生活實例出發(fā)，引出影響價格的各種因素，進而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實現(xiàn)的是經(jīng)濟學(xué)中分析價格變動的基礎(chǔ)；二是價值決定價格。在第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了對商品貨幣相關(guān)知識的了解以及知道商品的價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，商品的價值是在勞動過程中實現(xiàn)的。價格的波動不是任意的。在此基礎(chǔ)上，揭示制約商品價格波動的根本因素，就是價值決定價格。接下來讓學(xué)生了解商品的價值量由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間以及商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容也是經(jīng)濟學(xué)中的重中之重，是高考的常考知識點。因此，在這個框題中，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實生活中的商品價格現(xiàn)象，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)的價格價值理論是本課的關(guān)鍵。
本著“以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)”和知識性與實用性相結(jié)合的教育教學(xué)理念，堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，采用由情境分析和情感體驗的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
(一)。
知識目標：
學(xué)生了解影響商品價格變動的各種常見的直接因素；理解商品供給與需求對商品價格的影響，了解買方市場和賣方市場的特點；理解商品價格與價值的關(guān)系；理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
(二)能力目標：
學(xué)生具有不同層次的因素如何影響價格的認知能力，并能分析生活中各種影響價格的直接因素，知道這些因素都是通過改變商品的供給和需求來實現(xiàn)的，能用供給和需求理論去分析經(jīng)濟生活中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象；能透過經(jīng)濟現(xiàn)象認識價值規(guī)律這只“看不見的手”在經(jīng)濟中的調(diào)節(jié)作用。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
學(xué)生能以科學(xué)的態(tài)度認識價格的變動，增強學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立性；樹立競爭意識，形成平等的觀念。
(一)教學(xué)重點：
1、影響價格的因素（直接和間接因素）；
2、決定價格的因素；
3、商品的價值量是如何決定的；
4、價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。
(二)教學(xué)難點：
1、價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的表現(xiàn)形式。
2、商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。
3、價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高一年級的學(xué)生對社會日常生活中各種商品的價格變動現(xiàn)象早已耳濡目染，但對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機等商品的降價風等存在困惑，未能深入理解價格價格變動的影響因素以及價格的決定因素。教師選取貼近學(xué)生生活實際的切入點，便能抓住學(xué)生對事物存在的很強的好奇心，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、情境分析法。
2、情感體驗法。
3、比較分析法。
(一)。
導(dǎo)入新課。
如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？下面我們帶著這些問題進入本課的學(xué)習(xí)。
(二)講授新課。
影響價格的因素。
情景分析一：【幻燈片展示圖片、文字】。
正常氣候條件下，蔬菜、水果等農(nóng)作物產(chǎn)品可基本滿足市場需求，價格相對穩(wěn)定。但每逢遭遇臺風等天氣，香蕉、菠蘿等熱帶水果都很難滿足市場需求，因此價格必然大幅上漲。
教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響水果熱帶價格上漲的因素學(xué)生回答：氣候供應(yīng)減少，價格增加。
情景分析二：【幻燈片展示圖片、文字】。
在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市后，每千克只賣不到一元錢。
教師：導(dǎo)致價格變動的因素是什么？學(xué)生回答：季節(jié)供給增加，價格降低。
情景分析三：【幻燈片展示圖片、文字】。
教師：教師引導(dǎo)。
學(xué)生回答：地域供應(yīng)減少需求大，價格高。
教師：讓學(xué)生在列舉身邊價格變動的現(xiàn)象并分析其影響因素。
學(xué)生列舉：宗教信仰、習(xí)俗、政策、生產(chǎn)條件等等。
教師：列舉一例宗教信仰、習(xí)俗對價格的`影響：【幻燈片展示圖片、文字】。
穆斯林不吃豬肉，但大啖牛肉。因此,殺牛和吃牛肉常成為印度教徒和穆斯林沖突的導(dǎo)火索。由于印度教徒占人口的多數(shù)(82%),...羊肉價格最貴,因為印度教徒和穆斯林都吃。虔誠的印度教徒和佛教徒是素食主義者,不沾葷腥。
通過以上情境分析，教師帶領(lǐng)同學(xué)歸納總結(jié)影響價格的直接和間接因素：氣候、季節(jié)、地域、政策，影響商品的供給和需求甚至宗教信仰、習(xí)俗等文化因素（直接因素）。
影響商品的價格（間接因素）。
得出結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實現(xiàn)的。
教師：讓學(xué)生歸納需求和供給的變化對商品價格的影響。
學(xué)生：需求增加，價格上漲；需求減少，價格下降；供給增加，價格下降；供給減少，價格上漲。
教師：供不應(yīng)求，價格上升形成賣方市場（賣方起主導(dǎo)作用，處于有利地位）；供過于求，價格下降形成買方市場（買房起主導(dǎo)作用，處于有利地位）。
教師：【幻燈片展示圖片：價格的比較】。
價格的波動受氣候地域等因素的影響，并通過改變其供求關(guān)系影響來實現(xiàn)。但在生活中，深入思考的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，一件毛衣或羽絨服無論在哪里賣，它的價格再貴，也不會比一件宇航員穿的宇航服貴；一輛自行車的價格再貴，也貴不過一輛汽車的價格。
教師：假設(shè)現(xiàn)在每組同學(xué)都代表著某公司的銷售部，請你們部門商討一下，
學(xué)生：（分組討論后，每組由一位學(xué)生總結(jié)發(fā)言）成本（時間成本、勞動力成本等）。
教師：(總結(jié)學(xué)生發(fā)言)因此，價格不能無限上漲、也不能無限下跌的原因。
是商品的價值決定的。所以，商品的價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
學(xué)生：勞動時間。（社會必要勞動時間）。
教師：勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。
商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（讓學(xué)生自行根據(jù)課文中的“相關(guān)鏈接”理解）。
多變的價格說課稿篇四
1、教材內(nèi)容的地位和作用。
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的.線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標。
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
知識與技能：
a、認識各種直線、曲線及其作用；
b、感知線是繪畫語言之一；
c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達能力。
過程與方法：
b、在比較中體驗線條的美感；
c、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；
b、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點和難點。
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點：學(xué)會用不同的線表達自己的情感。
4、課型：造型﹒表現(xiàn)。
5、課時安排：一課時。
通過以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學(xué)方法。
二、說教學(xué)方法。
（一）說教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）說學(xué)法。
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。
三、說教學(xué)程序。
意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
過程：
（1）游戲?qū)搿?BR> 根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。
（2）引出課題：線條。
（二）走進生活感知線條節(jié)奏。
1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線。
意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動二：聽音樂畫線。
意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
（三）合作比較探討線條美感。
3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多。
意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。
過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）。
（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力。
4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？
意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。
過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題：a、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？b、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。
（五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。
5、探究活動五：聽音樂畫體會。
意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象，運用不同的線條，表達自己對樂曲的體會。
過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達的心情怎么樣?請同學(xué)們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
（六）欣賞評價提升審美能力。
意圖：欣賞、評價學(xué)生作品，提升學(xué)生審美能力和語言表達能力。
過程：投影儀展示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人的作品，促進審美能力提高。
四、說板書設(shè)計。
（略）。
多變的價格說課稿篇五
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類的生產(chǎn)和生活活動b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國家中不太可能進行填海造陸活動的是()。
a.中國b.日本c.英國d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學(xué)說的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
二、填空題。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學(xué)說是由德國科學(xué)家_________提出來的，他認為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
三、讀圖題。
1.讀我國東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4)，回答下列問題：
(1)該圖說明我國東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5)，回答下列問題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過的地殼運動主要表現(xiàn)為__________________。
四、活動題。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個大陸沿輪廓線剪下來，看看能否拼成一塊整體。
多變的價格說課稿篇六
首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。接著，我將進入本課的第二個框題---說教學(xué)目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟常識的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識記掌握。
供求關(guān)系對價格變動的影響。
(由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學(xué)生們在現(xiàn)實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎(chǔ)上，加深理解。)a.供求關(guān)系對價格變動的影響。b.商品價格與價值的關(guān)系。
(1)聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導(dǎo)致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，達到學(xué)以自用的目標。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立精神。
說完教學(xué)目標，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
影響價格的因素和價格變動的影響。
重點的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.社會必要勞動時間和價值量的關(guān)系。
難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達到學(xué)于自用的目的'。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> (教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法)。
在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學(xué)效果。
(以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。)。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：
利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
(過渡)：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。
(在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。)。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)。
(俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導(dǎo)入。所以我采用事例導(dǎo)入法。以在實際生活中遇到的實例設(shè)置情境，通過羽絨服的啟示，導(dǎo)入新課。)。
2.講授新課：(28分鐘)。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學(xué)。
首先，在講授本課第一個重點(影響價格的因素價格變動的影響)時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。
接著，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過程中，我會對本塊內(nèi)容進行詳細深入的解析，讓學(xué)生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進行串聯(lián)、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4.設(shè)置習(xí)題，實踐運用(5—7分鐘)。
適當?shù)倪M行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
5.板書設(shè)計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
6.預(yù)習(xí)新課(2—3分鐘)。
以勞動生產(chǎn)率為引子，引導(dǎo)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課的新課。
老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇七
商業(yè)銀行是金融市場的重要組成部分，在以間接融資為主的經(jīng)濟體系內(nèi)，商業(yè)銀行的作用更為明顯，截至年末，我國銀行業(yè)金融資產(chǎn)總額達到了151.35萬億元，遠遠超出20udp。銀行業(yè)的健康發(fā)展直接影響到金融市場和實體經(jīng)濟的健康發(fā)展，因此，學(xué)界和業(yè)界一直都重視其運營的風險，特別是在次債危機之后，一些大型銀行也陷入了金融風險的泥潭，并且銀行危機加劇了金融危機的破壞程度，這使得國內(nèi)外對商業(yè)銀行風險的關(guān)注度進一步提升。
準確判斷商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值的變化，是商業(yè)銀行金融風險評估和預(yù)警的基礎(chǔ)。rupp等，蘇健等團，以及吳恒煌叫等分別以商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值為計算基礎(chǔ)，設(shè)計了或有權(quán)益方法(contain-gentclaimsanalysis,cca)對商業(yè)銀行風險進行度量，實證研究結(jié)果表明，資產(chǎn)市場價值的變化是商業(yè)銀行經(jīng)營的結(jié)果，并隱含了其資產(chǎn)價值未來變化信息，研究認為資產(chǎn)市場價值變化具有較強的前瞻性(forwardlooking)，因而能有效判斷商業(yè)銀行的風險。
與此同時，一些文獻探討了資產(chǎn)價值的時序變化特征，資產(chǎn)市場價值具有時間連續(xù)性，其資產(chǎn)價格收益率應(yīng)具有平穩(wěn)特征。kaman等分析了銀行資產(chǎn)市場價值的變化規(guī)律;梁海鷗和玄永生、彭偉在連續(xù)時間金融的條件下分析了上市商業(yè)銀行股票日收益風險困;彭建剛和馬亞芳從系統(tǒng)重要性角度，通過評價商業(yè)銀行資產(chǎn)價值等信息分析了銀行風險的變化過程。
近年來，不少研究如王鈺等、羅長青等叫等文獻均表明資產(chǎn)價值并不滿足平穩(wěn)特征，而是會出現(xiàn)“突變”現(xiàn)象，從某一時間點開始，時間序列模型參數(shù)會發(fā)生變化，也就是資產(chǎn)價格出現(xiàn)了突變，而這類變點稱之為結(jié)構(gòu)變點。陳希孺給出了一般的結(jié)構(gòu)變點研究方法，韓四兒對金融市場上常用的過程的多變點問題進行了研究口，tray在建模的過程檢測結(jié)構(gòu)變點的位置與跳躍度，鄭仲民對金融資產(chǎn)價格跳躍行為研究。
然而，這些方法對數(shù)據(jù)附加了一些分布假設(shè)條件或者模型假設(shè)條件，使得應(yīng)用范圍比較局限。而且在結(jié)構(gòu)變點檢測過程中，需要估計分布或模型的參數(shù)，使得計算量增大。提出了一種非參數(shù)方法檢測均值變點.門，這種方法的優(yōu)點是計算較快，但是的檢驗統(tǒng)計量的極限分布是在只有一個均值變點的假設(shè)條件下給出的，已不能用于多個均值變結(jié)構(gòu)點的情形，更不能用于方差變結(jié)構(gòu)點的情形，特別是多個方差變結(jié)構(gòu)點的情形，因此，在對時間序列變結(jié)構(gòu)點進行檢驗時，需要對己有方法進行改進，以便能夠一次性識別均值和方差多個變結(jié)構(gòu)點。
受宏觀宏觀經(jīng)濟的波動，或國家重要政策、重大信息和公告的發(fā)布等因素的影響，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格在近似連續(xù)的時間內(nèi)很有可能會出現(xiàn)較大幅度的波動，這種由突發(fā)信息引起對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格(收益)及波動過程所造成的沖擊現(xiàn)象即銀行資產(chǎn)價格的“突變”。而且，在一段時間內(nèi)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價值可能出現(xiàn)連續(xù)突變現(xiàn)象，而傳統(tǒng)的檢驗方法難以一次性檢出多個變結(jié)點。商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的突變現(xiàn)象直接影響金融資產(chǎn)收益波動率的估計和預(yù)報的準確程度，進而對商業(yè)銀行風險管理產(chǎn)生重大影響，傳統(tǒng)的計量模型和方法也就需要進行相應(yīng)的調(diào)整。
鑒此，本文提出商業(yè)銀行資產(chǎn)價格均值和方差的多變結(jié)構(gòu)點檢驗方法，并基于該方法對商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點進行實證檢驗，從而進一步發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變化的規(guī)律和特征。
二、商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點非參數(shù)檢驗的實證結(jié)果及分析。
這里運用國內(nèi)16家商業(yè)銀行的資產(chǎn)價格作為實證研究對象來驗證本文方法的有效性。樣本期限為第1季度-年第4季度。運用本文設(shè)計的非參數(shù)方法對資產(chǎn)價格的均值變結(jié)構(gòu)點做出檢測，估計出結(jié)構(gòu)點的位置。然后應(yīng)用本文的方法得到方差多變結(jié)構(gòu)點的位置，其中參數(shù)r=0.5。方差檢驗的結(jié)果在表3的第3列。樣本商業(yè)銀行的代碼，從估計結(jié)果來看，商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價格的均值和方差變結(jié)構(gòu)點大多在4個以上，反映了本文所設(shè)計的方法能夠一次性檢測出時間序列的多個變結(jié)構(gòu)點。
變結(jié)構(gòu)點的產(chǎn)生原因各異，總體來看，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)受系統(tǒng)因素、行業(yè)因素以及其自身特質(zhì)因素的影響。在系統(tǒng)因素方而，經(jīng)濟金融危機等因素會產(chǎn)生系統(tǒng)風險，導(dǎo)致大多數(shù)商業(yè)銀行出現(xiàn)在較為接近的時間段內(nèi)同時出現(xiàn)資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點。
華夏銀行(600015)、民生銀行(600016)等在208月左右出現(xiàn)了權(quán)益資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，在此期間，貝爾斯登、巴黎銀行瑞穗銀行等出現(xiàn)了較大的次貨投資損失。雖然國內(nèi)銀行參與次債投資的程度不深，但是金融危機所帶來的恐慌也影響了投資者對銀行的預(yù)期，并在一定程度上動搖了對銀行的信心，從而導(dǎo)致己上市的銀行權(quán)益資產(chǎn)價值的波動出現(xiàn)了變化，并導(dǎo)致商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價值變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)。年末-初，大多數(shù)商業(yè)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值均出現(xiàn)了均值和方差變結(jié)構(gòu)點，這一時期正是次債危機愈演愈烈的階段，2007年末-20初，市場流動性壓力急劇增加。
至年3月，美國第五大投資銀行貝爾斯登瀕臨破產(chǎn)，而美國房利美和房地美兩大放貸機構(gòu)宣布虧損110億美元，次債危機逐漸演化成全球金融危機，并導(dǎo)致世界主要經(jīng)濟體陷入衰退周期。在危機沖擊和風險傳染影響下，國內(nèi)企業(yè)的景氣指數(shù)也逐漸下降，外部環(huán)境的嚴重惡化，導(dǎo)致商業(yè)銀行風險提高，并且這種風險變化反映到了其在證券市場的資產(chǎn)價格，樣本商業(yè)銀行在此期間均出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。
11月8日-14日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會成功召開，對政治經(jīng)濟產(chǎn)生了較為深遠的影響，在深化金融體制改革方而，要求進一步深化金融改革，加快推進利率和匯率市場化改革，并逐步實現(xiàn)資本項目可兌換和加快民間金融機構(gòu)的發(fā)展。月，制造業(yè)pmi指數(shù)為50.6，高于50%的榮枯線，顯示制造業(yè)需求在上升。規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長10.300，帶動全年增長10%,2012年12月，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)累計利潤在12月份實現(xiàn)轉(zhuǎn)負為正。一系列經(jīng)濟數(shù)據(jù)表明宏觀經(jīng)濟“最差的時候己經(jīng)過去”，同時，新一輪金融改革的啟動標志著銀行業(yè)發(fā)展將迎來一個新的環(huán)境。
行業(yè)監(jiān)管政策等行業(yè)因素也是商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點產(chǎn)生的原因之一。如，2008年底-年初，各商業(yè)銀行資產(chǎn)價值均值和方差又一次先后出現(xiàn)系統(tǒng)性的變結(jié)構(gòu)點。從2008年11月27日起，下調(diào)金融機構(gòu)一年期人民幣存貸款基準利率各1.08個百分點，其他期限檔次存貸款利率作相應(yīng)調(diào)整，同時下調(diào)央行再貸款再貼現(xiàn)利率。從2008年12月5日起，下調(diào)工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、建設(shè)銀行、交通銀行和郵政儲蓄銀行等大型存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率1個百分點，下調(diào)中小型存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率2個百分點。此輪降息和調(diào)準超出市場預(yù)期，行業(yè)監(jiān)管政策的變化導(dǎo)致了大多數(shù)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。也可以發(fā)現(xiàn)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點出現(xiàn)的時間較為接近，這反映出系統(tǒng)因素和行業(yè)因素等共同因素是商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點出現(xiàn)的主因。
此外，商業(yè)銀行特質(zhì)因素也會導(dǎo)致其權(quán)益資產(chǎn)變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)。如深發(fā)展(自2012年7月27日起變更為平安銀行股份有限公司，簡稱“平安銀行”)在205月7日出現(xiàn)資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，深發(fā)展(000001)與中國平安人壽保險股份有限公司(簡稱“平安壽險”)于年6月8日停牌，并于該月12日簽署了《深圳發(fā)展銀行股份有限公司和中國平安人壽保險股份有限公司之股份認購協(xié)議》，公司擬向中國平安人壽保險股份有限公司非公司發(fā)行不少于3%億股，但不超過5.85億股人民幣普通股，該重組方案實施后，中國三大保險公司之一平安集團旗下的.平安人壽將成為了該行新的戰(zhàn)略投資者，深發(fā)展也更名為平安銀行，市場投資者對此次股權(quán)結(jié)構(gòu)的重大變化提前做出了市場反應(yīng)，導(dǎo)致其權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。該銀行在207月24日出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，其后深發(fā)展在7月28日晚發(fā)布公告稱，深發(fā)展與平安集團的重大資產(chǎn)重組工作己經(jīng)完成，重大資產(chǎn)重組完成以后，中國平安及中國平安控股子公司中國平安人壽保險股份有限公司合計持有公司52.38，成為公司的控股股東，該銀行由重組期進入重組后的穩(wěn)定發(fā)展期，市場對此次重大事件的反應(yīng)提前了5個交易日，在24日即出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點。
值得關(guān)注的是，對于系統(tǒng)因素和行業(yè)因素，商業(yè)銀行的變結(jié)構(gòu)點可能出現(xiàn)在重大事件之前或之后，而對特質(zhì)因素的反應(yīng)，則一般出現(xiàn)在商業(yè)銀行重大事件公布日之前，如寧波銀行(002142)在7月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，而在207月13日，寧波銀行發(fā)布的《寧波銀行中期業(yè)績修正公告》將預(yù)計歸屬于上市公司股東的凈利潤與上年同期相比增長幅度調(diào)整至7000^8000，并稱總行大廈拆遷將獲得拆遷收入4.05億元，該事件對寧波銀行權(quán)益資產(chǎn)價值起到了一定的提振作用。華夏銀行(600015)在年4月18日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，而在4月28日，華夏銀行公布實施定向增發(fā)，增發(fā)數(shù)量185919.746萬股，增發(fā)金額達208億。民生銀行于2013年4月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，在同年4月24日和25日，該行分別發(fā)布第一季報和《關(guān)于公開發(fā)行有鎖定期的a股可轉(zhuǎn)換債券上市交易的提示性公告》等對股權(quán)價值有重要影響的信息，根據(jù)該季報和公告的時間節(jié)點，也可以發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價值對特質(zhì)因素的反應(yīng)時間一般出現(xiàn)在其重大事件公布之前。
三、結(jié)論及啟示。
基于改進后的非參數(shù)檢驗方法，本文對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)特征進行了實證檢驗，實證研究表明，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格存在較為顯著的變結(jié)構(gòu)特征，系統(tǒng)因素、行業(yè)因素和商業(yè)銀行特質(zhì)因素均可能會導(dǎo)致商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)，且系統(tǒng)因素和行業(yè)因素在樣本期內(nèi)對估計出的變結(jié)構(gòu)點起主導(dǎo)作用。
通過以上實證結(jié)論帶來以下啟示:。
(1)本文所構(gòu)建的多變結(jié)構(gòu)點非參數(shù)檢驗方法適用于檢測商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點，此外，對于其他時間序列的變結(jié)構(gòu)點檢驗，也可以嘗試運用該非參數(shù)檢驗方法。
(2)基于商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的風險度量模型和管理模型需考慮資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)特征，否則有可能出現(xiàn)模型設(shè)定偏差，從而會導(dǎo)致模型準確度和風險預(yù)警效能下降。
(3)商業(yè)銀行在進行風險承擔管理和風險預(yù)警時，尤其要注意系統(tǒng)因素和行業(yè)因素對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的影響。
多變的價格說課稿篇八
一、課程標準解讀：
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
二、教材分析：
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
三、版本比較：
價值規(guī)律的作用有變動。
四、學(xué)習(xí)目標：
學(xué)習(xí)目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學(xué)習(xí)目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學(xué)習(xí)目標3：通過對情境材料的'分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學(xué)習(xí)目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學(xué)習(xí)目標5：獨立完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固訓(xùn)練部分的相關(guān)練習(xí)題。
五、學(xué)情分析。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學(xué)習(xí)要求并不是很明確，一部分學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)沒有興趣，需要教師進一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，慢慢熟悉高中政治的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)重點、難點：
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
七、評價設(shè)計。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學(xué)生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學(xué)生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題。
八、教學(xué)方法及教具：
情境探究小組合作探究電子白板。
九、教學(xué)流程：
詳細請見附件。
十、教學(xué)反思。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學(xué)生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學(xué)生感興趣的中的材料導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的積極性，從導(dǎo)入開始，就抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學(xué)科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學(xué)生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會很高。
本節(jié)課采取學(xué)—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學(xué)生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學(xué)生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇九
【教學(xué)目標】。
理解價格變動的意義,評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響.
【學(xué)習(xí)要求】。
運用：價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響.
【重難點】。
理解價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。
【師生研討】。
二、價格變動的影響。
(一)價格變動對人們生活的影響。
1、價格變動會引起需求量的變動??（一般來說，其它條件不變的情況下）。
(1)某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。
(2)某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。
2、不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。
（1）價格變動對生活必需批需求量的影響比較小。
（2）價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大。
3、相關(guān)商品的價格變動對需求量的影響。
（1）在可替代的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，將增加對其替代品的需求量；反之亦然。
（2）在有互補關(guān)系的商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，同時將減少對其互補商品的需求量；反之亦然。
（名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；互補商品是指如果兩種商品共同滿足人們的同一需要，這兩種商品就是互補商品。）。
（二）對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
理解：
2、提高勞動生產(chǎn)率。
企業(yè)提高個別勞動生產(chǎn)率，才能縮短個別勞動時間，使其在價格競爭中更具優(yōu)勢，給自己的產(chǎn)品提供降價空間。
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。
生產(chǎn)者提供質(zhì)量好的適銷對路的產(chǎn)品，就能以更高的價格出售，獲取較大的市場份額，獲取更多的利潤。
【板書設(shè)計】。
一般規(guī)律。
對人們生活的影響?????生活必須品和高檔耐用品。
替代品和互補品。
價格變動的影響。
調(diào)節(jié)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。
對企業(yè)經(jīng)營的影響??????提高勞動生產(chǎn)率。
生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
【教學(xué)反思】：
多變的價格說課稿篇十
一連幾個星期，陽光烘烤著大地，可一個晚上的時間，天漸漸地陰了下來，太陽被烏云趕跑了。可是太陽也不甘示弱，和烏云們大干了一仗，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說昨天吧，本來還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿頭大汗，真是熱得沒辦法，只是希望明天能變變天。這不，說曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無法形容，寒風像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺得冷，真是寒風刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的價格說課稿篇十一
俗話說，“六月天，孩子臉，說變就變”。這不，還沒到六月呢，這天氣就開始瞬息萬變起來。早上起來還是陽光照耀，風和日麗的，下午天一變就烏云密布，電閃雷鳴，雷雨陣陣響連天。前一瞬間還是艷陽高照，下一秒豆大的雨珠已經(jīng)撲面而來。這地方暴雨傾瀉而下，說不定距離不遠處還是晴空萬里。
這讓人琢磨不定的天把我可耍得團團轉(zhuǎn)，幾天的衣服曬不干，偶爾天晴了拿出去曬一會，轉(zhuǎn)眼間又昏天暗地，好不容易晾干了，又有一股霉味，這又得重新洗，真是被折騰得夠嗆。奶奶前陣子拔了些蘿卜準備曬蘿卜干，誰知剛曬了一天就攤上了這天氣，這可把奶奶給愁壞了，天天對著些蘿卜干念叨，再沒好天氣曬可就發(fā)霉咯。
連續(xù)好幾天連綿不斷的下雨，某些地區(qū)甚至暴雨大暴雨。好些地方都出現(xiàn)了洪澇災(zāi)害，強降雨把馬路變成了汪洋，汽車一輛輛被淹沒在水里，過往行人舉步艱難。很多民居商鋪都被水淹了，莊稼作物更是難逃一劫。在鄉(xiāng)村地區(qū)，一些有歷史的殘老房屋在強大的雨水沖刷下造成坍塌，而且時刻有山洪泥石流的危險。因此，這強降雨的天氣給地區(qū)和人們造成的損失和傷害真的不容小覷。
今天早上起來，打開窗戶，陣陣微風撲面而來，太陽懶洋洋地照耀著，藍藍的天空飄著朵朵白云，看來今天會是個好天氣。收拾一番趕緊出去活動下筋骨，因為誰知道這一刻會不會又驟然下雨呢！
多變的價格說課稿篇十二
一、活動目標：
知識目標：要求學(xué)生。
1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
3、會預(yù)報天氣預(yù)報。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護大氣環(huán)境的'意識。
4.教學(xué)重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
二、使用flash的設(shè)計思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點、突破難點，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計特點。
1.以理論聯(lián)系實際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù)報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學(xué)生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達不到的，通過教學(xué)實踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇十三
有一句古話叫：天有不測風云，今天，我終于親自體驗了一下。
在一個夏日的傍晚，我正在外面和爸爸媽媽一起散步，剛走出家門沒多遠，突然刮起了大風，打起雷了，烏云像收到了指令似的.拼命的向天空中間靠攏，轉(zhuǎn)眼間，天空就被濃濃的烏云給遮住了，變得黑暗起來，但是我還不以為然，心里不當回事的想著：大夏天的打個雷沒什么。這不，路人們都和我想的一樣，仍然不以為然的逛街。
人們這樣的行為似乎激怒了雷公和電母雷聲打的更響了，人們還是不以為然，這下，雷公和電母徹底生氣了，天空忽然雷聲大作，烏云變得更厚了，剎那間，下起了傾盆大雨，我和路人們都沒有帶雨傘，只能慌亂的到處亂跑有的人離家近就往家中跑；有的人離家遠就往屋檐下跑；有的人手忙腳亂地到處亂跑大街上立刻亂成了一鍋粥大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我和爸爸媽媽就在往家跑的隊伍中，我和爸爸媽媽拼命地跑啊跑啊，終于跑到了家，我們立刻進了家門，看著窗外的慌亂路人們，我長舒了一口氣：還好我們跑得快，不然就要像外面的路人一樣被淋成落湯雞了！。
這就是夏天的天氣，比調(diào)皮的娃娃還多變，真是天有不測風云?。?BR> 多變的價格說課稿篇十四
今天的天氣本來很晴朗，可吃過午飯后，天空的云變多了，好像馬上要下雨似的。
一陣風吹來，天也漸漸黑了下來。樹葉隨風擺動，悶熱的空氣一下子涼爽起來。風漸漸地大了起來，天更黑了。整個世界模模糊糊的，路上的行人都加快腳步，飛快地往家走，害怕被雨淋濕。路邊的小販手忙腳亂地收拾攤子，急急忙忙地往家趕。我往窗外一看，路上的小燕子、小蜻蜓都在低飛，街道上的螞蟻成群結(jié)隊地在搬家。馬路上的大樹搖搖擺擺，隨時都有可能倒下來，樹葉和白色垃圾袋被風吹到天空上，漫天飛舞。
風越來越大，天越來越黑，慢慢地下起了傾盆大雨，雨可真怪，時小時大。天空烏云密布，閃電一個接一個地劈下來。黃豆大的雨點打在屋頂上、窗子上、車子上，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，好像要把它們砸出洞似的。
雨下了很久，漸漸地，風小了，雨也停了。太陽公公又高高地掛在天空上了，烏云慢慢地散去，彩虹也掛在天上。
夏天的天氣，真像孩子的臉，說變就變。這讓我不由得不贊嘆大自然的美麗和神奇！
多變的價格說課稿篇一
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點。
考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認知特點，從感材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
(三)三維目標的確定。
根據(jù)課程標準，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計了如下的三維目標：
知識目標：要求學(xué)生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護大氣環(huán)境的意識。
4.教學(xué)重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
二、使用flash的設(shè)計思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點、突破難點，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計特點。
1.以理論聯(lián)系實際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù)報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學(xué)生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達不到的，通過教學(xué)實踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇二
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
價值規(guī)律的作用有變動。
學(xué)習(xí)目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學(xué)習(xí)目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學(xué)習(xí)目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學(xué)習(xí)目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學(xué)習(xí)目標5：獨立完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固訓(xùn)練部分的相關(guān)練習(xí)題。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學(xué)習(xí)要求并不是很明確，一部分學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)沒有興趣，需要教師進一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，慢慢熟悉高中政治的學(xué)習(xí)。
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學(xué)生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學(xué)生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題。
情境探究小組合作探究電子白板。
詳細請見附件。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學(xué)生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學(xué)生感興趣的中的材料導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的積極性，從導(dǎo)入開始，就抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學(xué)科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學(xué)生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會很高。
本節(jié)課采取學(xué)—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學(xué)生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學(xué)生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇三
《多變的價格》選自人教版思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框。本框一共分為兩目，一是影響價格的因素。在學(xué)生的日常生活實際中，有很多價格變化的經(jīng)濟現(xiàn)象，同學(xué)們對于這些現(xiàn)象也已經(jīng)是耳濡目染。因此，從學(xué)生日常的生活實例出發(fā)，引出影響價格的各種因素，進而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實現(xiàn)的是經(jīng)濟學(xué)中分析價格變動的基礎(chǔ)；二是價值決定價格。在第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了對商品貨幣相關(guān)知識的了解以及知道商品的價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，商品的價值是在勞動過程中實現(xiàn)的。價格的波動不是任意的。在此基礎(chǔ)上，揭示制約商品價格波動的根本因素，就是價值決定價格。接下來讓學(xué)生了解商品的價值量由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間以及商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容也是經(jīng)濟學(xué)中的重中之重，是高考的常考知識點。因此，在這個框題中，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實生活中的商品價格現(xiàn)象，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)的價格價值理論是本課的關(guān)鍵。
本著“以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)”和知識性與實用性相結(jié)合的教育教學(xué)理念，堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，采用由情境分析和情感體驗的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
(一)。
知識目標：
學(xué)生了解影響商品價格變動的各種常見的直接因素；理解商品供給與需求對商品價格的影響，了解買方市場和賣方市場的特點；理解商品價格與價值的關(guān)系；理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
(二)能力目標：
學(xué)生具有不同層次的因素如何影響價格的認知能力，并能分析生活中各種影響價格的直接因素，知道這些因素都是通過改變商品的供給和需求來實現(xiàn)的，能用供給和需求理論去分析經(jīng)濟生活中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象；能透過經(jīng)濟現(xiàn)象認識價值規(guī)律這只“看不見的手”在經(jīng)濟中的調(diào)節(jié)作用。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
學(xué)生能以科學(xué)的態(tài)度認識價格的變動，增強學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立性；樹立競爭意識，形成平等的觀念。
(一)教學(xué)重點：
1、影響價格的因素（直接和間接因素）；
2、決定價格的因素；
3、商品的價值量是如何決定的；
4、價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。
(二)教學(xué)難點：
1、價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的表現(xiàn)形式。
2、商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。
3、價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高一年級的學(xué)生對社會日常生活中各種商品的價格變動現(xiàn)象早已耳濡目染，但對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機等商品的降價風等存在困惑，未能深入理解價格價格變動的影響因素以及價格的決定因素。教師選取貼近學(xué)生生活實際的切入點，便能抓住學(xué)生對事物存在的很強的好奇心，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、情境分析法。
2、情感體驗法。
3、比較分析法。
(一)。
導(dǎo)入新課。
如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？下面我們帶著這些問題進入本課的學(xué)習(xí)。
(二)講授新課。
影響價格的因素。
情景分析一：【幻燈片展示圖片、文字】。
正常氣候條件下，蔬菜、水果等農(nóng)作物產(chǎn)品可基本滿足市場需求，價格相對穩(wěn)定。但每逢遭遇臺風等天氣，香蕉、菠蘿等熱帶水果都很難滿足市場需求，因此價格必然大幅上漲。
教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響水果熱帶價格上漲的因素學(xué)生回答：氣候供應(yīng)減少，價格增加。
情景分析二：【幻燈片展示圖片、文字】。
在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市后，每千克只賣不到一元錢。
教師：導(dǎo)致價格變動的因素是什么？學(xué)生回答：季節(jié)供給增加，價格降低。
情景分析三：【幻燈片展示圖片、文字】。
教師：教師引導(dǎo)。
學(xué)生回答：地域供應(yīng)減少需求大，價格高。
教師：讓學(xué)生在列舉身邊價格變動的現(xiàn)象并分析其影響因素。
學(xué)生列舉：宗教信仰、習(xí)俗、政策、生產(chǎn)條件等等。
教師：列舉一例宗教信仰、習(xí)俗對價格的`影響：【幻燈片展示圖片、文字】。
穆斯林不吃豬肉，但大啖牛肉。因此,殺牛和吃牛肉常成為印度教徒和穆斯林沖突的導(dǎo)火索。由于印度教徒占人口的多數(shù)(82%),...羊肉價格最貴,因為印度教徒和穆斯林都吃。虔誠的印度教徒和佛教徒是素食主義者,不沾葷腥。
通過以上情境分析，教師帶領(lǐng)同學(xué)歸納總結(jié)影響價格的直接和間接因素：氣候、季節(jié)、地域、政策，影響商品的供給和需求甚至宗教信仰、習(xí)俗等文化因素（直接因素）。
影響商品的價格（間接因素）。
得出結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實現(xiàn)的。
教師：讓學(xué)生歸納需求和供給的變化對商品價格的影響。
學(xué)生：需求增加，價格上漲；需求減少，價格下降；供給增加，價格下降；供給減少，價格上漲。
教師：供不應(yīng)求，價格上升形成賣方市場（賣方起主導(dǎo)作用，處于有利地位）；供過于求，價格下降形成買方市場（買房起主導(dǎo)作用，處于有利地位）。
教師：【幻燈片展示圖片：價格的比較】。
價格的波動受氣候地域等因素的影響，并通過改變其供求關(guān)系影響來實現(xiàn)。但在生活中，深入思考的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，一件毛衣或羽絨服無論在哪里賣，它的價格再貴，也不會比一件宇航員穿的宇航服貴；一輛自行車的價格再貴，也貴不過一輛汽車的價格。
教師：假設(shè)現(xiàn)在每組同學(xué)都代表著某公司的銷售部，請你們部門商討一下，
學(xué)生：（分組討論后，每組由一位學(xué)生總結(jié)發(fā)言）成本（時間成本、勞動力成本等）。
教師：(總結(jié)學(xué)生發(fā)言)因此，價格不能無限上漲、也不能無限下跌的原因。
是商品的價值決定的。所以，商品的價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
學(xué)生：勞動時間。（社會必要勞動時間）。
教師：勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。
商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（讓學(xué)生自行根據(jù)課文中的“相關(guān)鏈接”理解）。
多變的價格說課稿篇四
1、教材內(nèi)容的地位和作用。
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的.線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標。
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
知識與技能：
a、認識各種直線、曲線及其作用；
b、感知線是繪畫語言之一；
c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達能力。
過程與方法：
b、在比較中體驗線條的美感；
c、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；
b、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；
c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學(xué)重點和難點。
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點：學(xué)會用不同的線表達自己的情感。
4、課型：造型﹒表現(xiàn)。
5、課時安排：一課時。
通過以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學(xué)方法。
二、說教學(xué)方法。
（一）說教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準備采取以下教法：
（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）說學(xué)法。
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。
三、說教學(xué)程序。
意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
過程：
（1）游戲?qū)搿?BR> 根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。
（2）引出課題：線條。
（二）走進生活感知線條節(jié)奏。
1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線。
意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動二：聽音樂畫線。
意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
（三）合作比較探討線條美感。
3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多。
意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。
過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）。
（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力。
4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？
意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。
過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題：a、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？b、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。
（五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。
5、探究活動五：聽音樂畫體會。
意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象，運用不同的線條，表達自己對樂曲的體會。
過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達的心情怎么樣?請同學(xué)們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
（六）欣賞評價提升審美能力。
意圖：欣賞、評價學(xué)生作品，提升學(xué)生審美能力和語言表達能力。
過程：投影儀展示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人的作品，促進審美能力提高。
四、說板書設(shè)計。
（略）。
多變的價格說課稿篇五
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類的生產(chǎn)和生活活動b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國家中不太可能進行填海造陸活動的是()。
a.中國b.日本c.英國d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學(xué)說的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
二、填空題。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學(xué)說是由德國科學(xué)家_________提出來的，他認為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
三、讀圖題。
1.讀我國東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4)，回答下列問題：
(1)該圖說明我國東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5)，回答下列問題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過的地殼運動主要表現(xiàn)為__________________。
四、活動題。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個大陸沿輪廓線剪下來，看看能否拼成一塊整體。
多變的價格說課稿篇六
首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。接著，我將進入本課的第二個框題---說教學(xué)目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
(1)影響價格的因素。
(2)買方市場和賣方市場的含義。
(3)社會必要勞動時間的含義。
因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟常識的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識記掌握。
供求關(guān)系對價格變動的影響。
(由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學(xué)生們在現(xiàn)實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎(chǔ)上，加深理解。)a.供求關(guān)系對價格變動的影響。b.商品價格與價值的關(guān)系。
(1)聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導(dǎo)致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，達到學(xué)以自用的目標。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立精神。
說完教學(xué)目標，接著說第三塊內(nèi)容。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
影響價格的因素和價格變動的影響。
重點的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵。
1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
2.社會必要勞動時間和價值量的關(guān)系。
難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達到學(xué)于自用的目的'。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> (教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法)。
在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學(xué)效果。
(以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。)。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：
利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
(過渡)：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。
(在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。)。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)。
(俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導(dǎo)入。所以我采用事例導(dǎo)入法。以在實際生活中遇到的實例設(shè)置情境，通過羽絨服的啟示，導(dǎo)入新課。)。
2.講授新課：(28分鐘)。
講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學(xué)。
首先，在講授本課第一個重點(影響價格的因素價格變動的影響)時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。
接著，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過程中，我會對本塊內(nèi)容進行詳細深入的解析，讓學(xué)生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進行串聯(lián)、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
講授完新課后，適當?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
3.課堂小結(jié)，強化認識(2—3分鐘)。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4.設(shè)置習(xí)題，實踐運用(5—7分鐘)。
適當?shù)倪M行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
5.板書設(shè)計。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
6.預(yù)習(xí)新課(2—3分鐘)。
以勞動生產(chǎn)率為引子，引導(dǎo)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課的新課。
老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
多變的價格說課稿篇七
商業(yè)銀行是金融市場的重要組成部分，在以間接融資為主的經(jīng)濟體系內(nèi)，商業(yè)銀行的作用更為明顯，截至年末，我國銀行業(yè)金融資產(chǎn)總額達到了151.35萬億元，遠遠超出20udp。銀行業(yè)的健康發(fā)展直接影響到金融市場和實體經(jīng)濟的健康發(fā)展，因此，學(xué)界和業(yè)界一直都重視其運營的風險，特別是在次債危機之后，一些大型銀行也陷入了金融風險的泥潭，并且銀行危機加劇了金融危機的破壞程度，這使得國內(nèi)外對商業(yè)銀行風險的關(guān)注度進一步提升。
準確判斷商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值的變化，是商業(yè)銀行金融風險評估和預(yù)警的基礎(chǔ)。rupp等，蘇健等團，以及吳恒煌叫等分別以商業(yè)銀行資產(chǎn)市場價值為計算基礎(chǔ)，設(shè)計了或有權(quán)益方法(contain-gentclaimsanalysis,cca)對商業(yè)銀行風險進行度量，實證研究結(jié)果表明，資產(chǎn)市場價值的變化是商業(yè)銀行經(jīng)營的結(jié)果，并隱含了其資產(chǎn)價值未來變化信息，研究認為資產(chǎn)市場價值變化具有較強的前瞻性(forwardlooking)，因而能有效判斷商業(yè)銀行的風險。
與此同時，一些文獻探討了資產(chǎn)價值的時序變化特征，資產(chǎn)市場價值具有時間連續(xù)性，其資產(chǎn)價格收益率應(yīng)具有平穩(wěn)特征。kaman等分析了銀行資產(chǎn)市場價值的變化規(guī)律;梁海鷗和玄永生、彭偉在連續(xù)時間金融的條件下分析了上市商業(yè)銀行股票日收益風險困;彭建剛和馬亞芳從系統(tǒng)重要性角度，通過評價商業(yè)銀行資產(chǎn)價值等信息分析了銀行風險的變化過程。
近年來，不少研究如王鈺等、羅長青等叫等文獻均表明資產(chǎn)價值并不滿足平穩(wěn)特征，而是會出現(xiàn)“突變”現(xiàn)象，從某一時間點開始，時間序列模型參數(shù)會發(fā)生變化，也就是資產(chǎn)價格出現(xiàn)了突變，而這類變點稱之為結(jié)構(gòu)變點。陳希孺給出了一般的結(jié)構(gòu)變點研究方法，韓四兒對金融市場上常用的過程的多變點問題進行了研究口，tray在建模的過程檢測結(jié)構(gòu)變點的位置與跳躍度，鄭仲民對金融資產(chǎn)價格跳躍行為研究。
然而，這些方法對數(shù)據(jù)附加了一些分布假設(shè)條件或者模型假設(shè)條件，使得應(yīng)用范圍比較局限。而且在結(jié)構(gòu)變點檢測過程中，需要估計分布或模型的參數(shù)，使得計算量增大。提出了一種非參數(shù)方法檢測均值變點.門，這種方法的優(yōu)點是計算較快，但是的檢驗統(tǒng)計量的極限分布是在只有一個均值變點的假設(shè)條件下給出的，已不能用于多個均值變結(jié)構(gòu)點的情形，更不能用于方差變結(jié)構(gòu)點的情形，特別是多個方差變結(jié)構(gòu)點的情形，因此，在對時間序列變結(jié)構(gòu)點進行檢驗時，需要對己有方法進行改進，以便能夠一次性識別均值和方差多個變結(jié)構(gòu)點。
受宏觀宏觀經(jīng)濟的波動，或國家重要政策、重大信息和公告的發(fā)布等因素的影響，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格在近似連續(xù)的時間內(nèi)很有可能會出現(xiàn)較大幅度的波動，這種由突發(fā)信息引起對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格(收益)及波動過程所造成的沖擊現(xiàn)象即銀行資產(chǎn)價格的“突變”。而且，在一段時間內(nèi)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價值可能出現(xiàn)連續(xù)突變現(xiàn)象，而傳統(tǒng)的檢驗方法難以一次性檢出多個變結(jié)點。商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的突變現(xiàn)象直接影響金融資產(chǎn)收益波動率的估計和預(yù)報的準確程度，進而對商業(yè)銀行風險管理產(chǎn)生重大影響，傳統(tǒng)的計量模型和方法也就需要進行相應(yīng)的調(diào)整。
鑒此，本文提出商業(yè)銀行資產(chǎn)價格均值和方差的多變結(jié)構(gòu)點檢驗方法，并基于該方法對商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點進行實證檢驗，從而進一步發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變化的規(guī)律和特征。
二、商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點非參數(shù)檢驗的實證結(jié)果及分析。
這里運用國內(nèi)16家商業(yè)銀行的資產(chǎn)價格作為實證研究對象來驗證本文方法的有效性。樣本期限為第1季度-年第4季度。運用本文設(shè)計的非參數(shù)方法對資產(chǎn)價格的均值變結(jié)構(gòu)點做出檢測，估計出結(jié)構(gòu)點的位置。然后應(yīng)用本文的方法得到方差多變結(jié)構(gòu)點的位置，其中參數(shù)r=0.5。方差檢驗的結(jié)果在表3的第3列。樣本商業(yè)銀行的代碼，從估計結(jié)果來看，商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價格的均值和方差變結(jié)構(gòu)點大多在4個以上，反映了本文所設(shè)計的方法能夠一次性檢測出時間序列的多個變結(jié)構(gòu)點。
變結(jié)構(gòu)點的產(chǎn)生原因各異，總體來看，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)受系統(tǒng)因素、行業(yè)因素以及其自身特質(zhì)因素的影響。在系統(tǒng)因素方而，經(jīng)濟金融危機等因素會產(chǎn)生系統(tǒng)風險，導(dǎo)致大多數(shù)商業(yè)銀行出現(xiàn)在較為接近的時間段內(nèi)同時出現(xiàn)資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點。
華夏銀行(600015)、民生銀行(600016)等在208月左右出現(xiàn)了權(quán)益資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，在此期間，貝爾斯登、巴黎銀行瑞穗銀行等出現(xiàn)了較大的次貨投資損失。雖然國內(nèi)銀行參與次債投資的程度不深，但是金融危機所帶來的恐慌也影響了投資者對銀行的預(yù)期，并在一定程度上動搖了對銀行的信心，從而導(dǎo)致己上市的銀行權(quán)益資產(chǎn)價值的波動出現(xiàn)了變化，并導(dǎo)致商業(yè)銀行權(quán)益資產(chǎn)價值變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)。年末-初，大多數(shù)商業(yè)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值均出現(xiàn)了均值和方差變結(jié)構(gòu)點，這一時期正是次債危機愈演愈烈的階段，2007年末-20初，市場流動性壓力急劇增加。
至年3月，美國第五大投資銀行貝爾斯登瀕臨破產(chǎn)，而美國房利美和房地美兩大放貸機構(gòu)宣布虧損110億美元，次債危機逐漸演化成全球金融危機，并導(dǎo)致世界主要經(jīng)濟體陷入衰退周期。在危機沖擊和風險傳染影響下，國內(nèi)企業(yè)的景氣指數(shù)也逐漸下降，外部環(huán)境的嚴重惡化，導(dǎo)致商業(yè)銀行風險提高，并且這種風險變化反映到了其在證券市場的資產(chǎn)價格，樣本商業(yè)銀行在此期間均出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。
11月8日-14日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會成功召開，對政治經(jīng)濟產(chǎn)生了較為深遠的影響，在深化金融體制改革方而，要求進一步深化金融改革，加快推進利率和匯率市場化改革，并逐步實現(xiàn)資本項目可兌換和加快民間金融機構(gòu)的發(fā)展。月，制造業(yè)pmi指數(shù)為50.6，高于50%的榮枯線，顯示制造業(yè)需求在上升。規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長10.300，帶動全年增長10%,2012年12月，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)累計利潤在12月份實現(xiàn)轉(zhuǎn)負為正。一系列經(jīng)濟數(shù)據(jù)表明宏觀經(jīng)濟“最差的時候己經(jīng)過去”，同時，新一輪金融改革的啟動標志著銀行業(yè)發(fā)展將迎來一個新的環(huán)境。
行業(yè)監(jiān)管政策等行業(yè)因素也是商業(yè)銀行變結(jié)構(gòu)點產(chǎn)生的原因之一。如，2008年底-年初，各商業(yè)銀行資產(chǎn)價值均值和方差又一次先后出現(xiàn)系統(tǒng)性的變結(jié)構(gòu)點。從2008年11月27日起，下調(diào)金融機構(gòu)一年期人民幣存貸款基準利率各1.08個百分點，其他期限檔次存貸款利率作相應(yīng)調(diào)整，同時下調(diào)央行再貸款再貼現(xiàn)利率。從2008年12月5日起，下調(diào)工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、建設(shè)銀行、交通銀行和郵政儲蓄銀行等大型存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率1個百分點，下調(diào)中小型存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率2個百分點。此輪降息和調(diào)準超出市場預(yù)期，行業(yè)監(jiān)管政策的變化導(dǎo)致了大多數(shù)銀行的權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。也可以發(fā)現(xiàn)，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點出現(xiàn)的時間較為接近，這反映出系統(tǒng)因素和行業(yè)因素等共同因素是商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點出現(xiàn)的主因。
此外，商業(yè)銀行特質(zhì)因素也會導(dǎo)致其權(quán)益資產(chǎn)變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)。如深發(fā)展(自2012年7月27日起變更為平安銀行股份有限公司，簡稱“平安銀行”)在205月7日出現(xiàn)資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，深發(fā)展(000001)與中國平安人壽保險股份有限公司(簡稱“平安壽險”)于年6月8日停牌，并于該月12日簽署了《深圳發(fā)展銀行股份有限公司和中國平安人壽保險股份有限公司之股份認購協(xié)議》，公司擬向中國平安人壽保險股份有限公司非公司發(fā)行不少于3%億股，但不超過5.85億股人民幣普通股，該重組方案實施后，中國三大保險公司之一平安集團旗下的.平安人壽將成為了該行新的戰(zhàn)略投資者，深發(fā)展也更名為平安銀行，市場投資者對此次股權(quán)結(jié)構(gòu)的重大變化提前做出了市場反應(yīng)，導(dǎo)致其權(quán)益資產(chǎn)價值出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點。該銀行在207月24日出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點，其后深發(fā)展在7月28日晚發(fā)布公告稱，深發(fā)展與平安集團的重大資產(chǎn)重組工作己經(jīng)完成，重大資產(chǎn)重組完成以后，中國平安及中國平安控股子公司中國平安人壽保險股份有限公司合計持有公司52.38，成為公司的控股股東，該銀行由重組期進入重組后的穩(wěn)定發(fā)展期，市場對此次重大事件的反應(yīng)提前了5個交易日，在24日即出現(xiàn)了資產(chǎn)價值的變結(jié)構(gòu)點。
值得關(guān)注的是，對于系統(tǒng)因素和行業(yè)因素，商業(yè)銀行的變結(jié)構(gòu)點可能出現(xiàn)在重大事件之前或之后，而對特質(zhì)因素的反應(yīng)，則一般出現(xiàn)在商業(yè)銀行重大事件公布日之前，如寧波銀行(002142)在7月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，而在207月13日，寧波銀行發(fā)布的《寧波銀行中期業(yè)績修正公告》將預(yù)計歸屬于上市公司股東的凈利潤與上年同期相比增長幅度調(diào)整至7000^8000，并稱總行大廈拆遷將獲得拆遷收入4.05億元，該事件對寧波銀行權(quán)益資產(chǎn)價值起到了一定的提振作用。華夏銀行(600015)在年4月18日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，而在4月28日，華夏銀行公布實施定向增發(fā)，增發(fā)數(shù)量185919.746萬股，增發(fā)金額達208億。民生銀行于2013年4月8日出現(xiàn)了變結(jié)構(gòu)點，在同年4月24日和25日，該行分別發(fā)布第一季報和《關(guān)于公開發(fā)行有鎖定期的a股可轉(zhuǎn)換債券上市交易的提示性公告》等對股權(quán)價值有重要影響的信息，根據(jù)該季報和公告的時間節(jié)點，也可以發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行資產(chǎn)價值對特質(zhì)因素的反應(yīng)時間一般出現(xiàn)在其重大事件公布之前。
三、結(jié)論及啟示。
基于改進后的非參數(shù)檢驗方法，本文對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)特征進行了實證檢驗，實證研究表明，商業(yè)銀行資產(chǎn)價格存在較為顯著的變結(jié)構(gòu)特征，系統(tǒng)因素、行業(yè)因素和商業(yè)銀行特質(zhì)因素均可能會導(dǎo)致商業(yè)銀行資產(chǎn)價格變結(jié)構(gòu)點的出現(xiàn)，且系統(tǒng)因素和行業(yè)因素在樣本期內(nèi)對估計出的變結(jié)構(gòu)點起主導(dǎo)作用。
通過以上實證結(jié)論帶來以下啟示:。
(1)本文所構(gòu)建的多變結(jié)構(gòu)點非參數(shù)檢驗方法適用于檢測商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)點，此外，對于其他時間序列的變結(jié)構(gòu)點檢驗，也可以嘗試運用該非參數(shù)檢驗方法。
(2)基于商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的風險度量模型和管理模型需考慮資產(chǎn)價格的變結(jié)構(gòu)特征，否則有可能出現(xiàn)模型設(shè)定偏差，從而會導(dǎo)致模型準確度和風險預(yù)警效能下降。
(3)商業(yè)銀行在進行風險承擔管理和風險預(yù)警時，尤其要注意系統(tǒng)因素和行業(yè)因素對商業(yè)銀行資產(chǎn)價格的影響。
多變的價格說課稿篇八
一、課程標準解讀：
1、課標要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
二、教材分析：
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
三、版本比較：
價值規(guī)律的作用有變動。
四、學(xué)習(xí)目標：
學(xué)習(xí)目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學(xué)習(xí)目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學(xué)習(xí)目標3：通過對情境材料的'分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學(xué)習(xí)目標4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學(xué)習(xí)目標5：獨立完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固訓(xùn)練部分的相關(guān)練習(xí)題。
五、學(xué)情分析。
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學(xué)習(xí)要求并不是很明確，一部分學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)沒有興趣，需要教師進一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，慢慢熟悉高中政治的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)重點、難點：
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
七、評價設(shè)計。
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學(xué)生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學(xué)生對于目標一、二、三、四的達成情況。
2、根據(jù)給出情景，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題。
八、教學(xué)方法及教具：
情境探究小組合作探究電子白板。
九、教學(xué)流程：
詳細請見附件。
十、教學(xué)反思。
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學(xué)生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學(xué)生感興趣的中的材料導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的積極性，從導(dǎo)入開始，就抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學(xué)科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學(xué)生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會很高。
本節(jié)課采取學(xué)—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學(xué)生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學(xué)生展示的比較少，下次上課一定注意。
多變的價格說課稿篇九
【教學(xué)目標】。
理解價格變動的意義,評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響.
【學(xué)習(xí)要求】。
運用：價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響.
【重難點】。
理解價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。
【師生研討】。
二、價格變動的影響。
(一)價格變動對人們生活的影響。
1、價格變動會引起需求量的變動??（一般來說，其它條件不變的情況下）。
(1)某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。
(2)某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。
2、不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。
（1）價格變動對生活必需批需求量的影響比較小。
（2）價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大。
3、相關(guān)商品的價格變動對需求量的影響。
（1）在可替代的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，將增加對其替代品的需求量；反之亦然。
（2）在有互補關(guān)系的商品中，一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，同時將減少對其互補商品的需求量；反之亦然。
（名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；互補商品是指如果兩種商品共同滿足人們的同一需要，這兩種商品就是互補商品。）。
（二）對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
理解：
2、提高勞動生產(chǎn)率。
企業(yè)提高個別勞動生產(chǎn)率，才能縮短個別勞動時間，使其在價格競爭中更具優(yōu)勢，給自己的產(chǎn)品提供降價空間。
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。
生產(chǎn)者提供質(zhì)量好的適銷對路的產(chǎn)品，就能以更高的價格出售，獲取較大的市場份額，獲取更多的利潤。
【板書設(shè)計】。
一般規(guī)律。
對人們生活的影響?????生活必須品和高檔耐用品。
替代品和互補品。
價格變動的影響。
調(diào)節(jié)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。
對企業(yè)經(jīng)營的影響??????提高勞動生產(chǎn)率。
生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
【教學(xué)反思】：
多變的價格說課稿篇十
一連幾個星期，陽光烘烤著大地，可一個晚上的時間，天漸漸地陰了下來，太陽被烏云趕跑了。可是太陽也不甘示弱，和烏云們大干了一仗，一天是晴，到了第二天就變陰了。他們很是熱鬧，可苦了外出旅游的人們，不知明天是冷是熱，只得多帶些衣服了。就說昨天吧，本來還十分炎熱的`天氣，我們正忙著一根接一根吃著冰棒解暑，別看吃著冷東西，可還是滿頭大汗，真是熱得沒辦法，只是希望明天能變變天。這不，說曹操，曹操到，到了今天，天變得真快，一下子冷得無法形容，寒風像刀子一樣使勁割著我的臉，我穿了大外套都覺得冷，真是寒風刺骨，凍得我直打哆嗦，只好回家了。所謂自然變化，天氣不就是最好的證明嗎？多變的天氣作文250字。
多變的價格說課稿篇十一
俗話說，“六月天，孩子臉，說變就變”。這不，還沒到六月呢，這天氣就開始瞬息萬變起來。早上起來還是陽光照耀，風和日麗的，下午天一變就烏云密布，電閃雷鳴，雷雨陣陣響連天。前一瞬間還是艷陽高照，下一秒豆大的雨珠已經(jīng)撲面而來。這地方暴雨傾瀉而下，說不定距離不遠處還是晴空萬里。
這讓人琢磨不定的天把我可耍得團團轉(zhuǎn)，幾天的衣服曬不干，偶爾天晴了拿出去曬一會，轉(zhuǎn)眼間又昏天暗地，好不容易晾干了，又有一股霉味，這又得重新洗，真是被折騰得夠嗆。奶奶前陣子拔了些蘿卜準備曬蘿卜干，誰知剛曬了一天就攤上了這天氣，這可把奶奶給愁壞了，天天對著些蘿卜干念叨，再沒好天氣曬可就發(fā)霉咯。
連續(xù)好幾天連綿不斷的下雨，某些地區(qū)甚至暴雨大暴雨。好些地方都出現(xiàn)了洪澇災(zāi)害，強降雨把馬路變成了汪洋，汽車一輛輛被淹沒在水里，過往行人舉步艱難。很多民居商鋪都被水淹了，莊稼作物更是難逃一劫。在鄉(xiāng)村地區(qū)，一些有歷史的殘老房屋在強大的雨水沖刷下造成坍塌，而且時刻有山洪泥石流的危險。因此，這強降雨的天氣給地區(qū)和人們造成的損失和傷害真的不容小覷。
今天早上起來，打開窗戶，陣陣微風撲面而來，太陽懶洋洋地照耀著，藍藍的天空飄著朵朵白云，看來今天會是個好天氣。收拾一番趕緊出去活動下筋骨，因為誰知道這一刻會不會又驟然下雨呢！
多變的價格說課稿篇十二
一、活動目標：
知識目標：要求學(xué)生。
1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
3、會預(yù)報天氣預(yù)報。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護大氣環(huán)境的'意識。
4.教學(xué)重點和難點。
根據(jù)課標的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息和“電視天氣預(yù)報”確定為本節(jié)課的重點。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點。
二、使用flash的設(shè)計思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報電視天氣預(yù)報。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點、突破難點，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計特點。
1.以理論聯(lián)系實際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大?！边@樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計算機的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點和難點。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進入“電視天氣預(yù)報”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報天氣預(yù)報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點和難點，針對學(xué)生記憶易混淆的特點，我設(shè)計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達不到的，通過教學(xué)實踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報員用自己的語言預(yù)報天氣預(yù)報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報語言使課堂氣氛再次進入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的價格說課稿篇十三
有一句古話叫：天有不測風云，今天，我終于親自體驗了一下。
在一個夏日的傍晚，我正在外面和爸爸媽媽一起散步，剛走出家門沒多遠，突然刮起了大風，打起雷了，烏云像收到了指令似的.拼命的向天空中間靠攏，轉(zhuǎn)眼間，天空就被濃濃的烏云給遮住了，變得黑暗起來，但是我還不以為然，心里不當回事的想著：大夏天的打個雷沒什么。這不，路人們都和我想的一樣，仍然不以為然的逛街。
人們這樣的行為似乎激怒了雷公和電母雷聲打的更響了，人們還是不以為然，這下，雷公和電母徹底生氣了，天空忽然雷聲大作，烏云變得更厚了，剎那間，下起了傾盆大雨，我和路人們都沒有帶雨傘，只能慌亂的到處亂跑有的人離家近就往家中跑；有的人離家遠就往屋檐下跑；有的人手忙腳亂地到處亂跑大街上立刻亂成了一鍋粥大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣。我和爸爸媽媽就在往家跑的隊伍中，我和爸爸媽媽拼命地跑啊跑啊，終于跑到了家，我們立刻進了家門，看著窗外的慌亂路人們，我長舒了一口氣：還好我們跑得快，不然就要像外面的路人一樣被淋成落湯雞了！。
這就是夏天的天氣，比調(diào)皮的娃娃還多變，真是天有不測風云?。?BR> 多變的價格說課稿篇十四
今天的天氣本來很晴朗，可吃過午飯后，天空的云變多了，好像馬上要下雨似的。
一陣風吹來，天也漸漸黑了下來。樹葉隨風擺動，悶熱的空氣一下子涼爽起來。風漸漸地大了起來，天更黑了。整個世界模模糊糊的，路上的行人都加快腳步，飛快地往家走，害怕被雨淋濕。路邊的小販手忙腳亂地收拾攤子，急急忙忙地往家趕。我往窗外一看，路上的小燕子、小蜻蜓都在低飛，街道上的螞蟻成群結(jié)隊地在搬家。馬路上的大樹搖搖擺擺，隨時都有可能倒下來，樹葉和白色垃圾袋被風吹到天空上，漫天飛舞。
風越來越大，天越來越黑，慢慢地下起了傾盆大雨，雨可真怪，時小時大。天空烏云密布，閃電一個接一個地劈下來。黃豆大的雨點打在屋頂上、窗子上、車子上，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，好像要把它們砸出洞似的。
雨下了很久，漸漸地，風小了，雨也停了。太陽公公又高高地掛在天空上了，烏云慢慢地散去，彩虹也掛在天上。
夏天的天氣，真像孩子的臉，說變就變。這讓我不由得不贊嘆大自然的美麗和神奇！