只有不斷與生活對話，才能有更多的感悟，進而更好地成長。在感悟中，要保持一顆平和而深邃的心態(tài)。感悟是我們對生活的思考和觀察，以下是一些讀者的感悟能力提升心得分享。
上公開課的心得感悟篇一
今天我們班有一個公開課，公開課題目是《生命生命》。
第三節(jié)課是語文課。鈴響之前，來給我們上公開課的老師進來了。我認識這個老師。她的名字叫張麗珍。
很快，上課開始了。張老師給了我們一張作業(yè)紙，這個公開課就進入正題了。
張老師首先問了我們一個問題：什么是人生？學生們對這個問題有不同的看法。一個學生還引用了諾貝爾的話：生命是一顆寶石，自然會為人類雕琢。這句話真的一針見血，簡潔明了！
張老師在黑板上畫了一個大問號。讓我們把內容寫在作業(yè)紙上。當我們寫完的.時候，張老師宣布了答案，但是她讓幾個學生把答案寫在問號里。我終于知道為什么問號這么大了，原來是為了答案！對了，張老師也給我們展示了一個堅強的人生：她坐在輪椅上，全身癱瘓。但是她還是那么堅強的活著。
在談到磚縫瓜苗的那一段時，張老師指著白板上的字說：“小瓜苗從磚縫里鉆了出來。”
于是我們也看了看白板上的字，然后張老師說：“好強的生命力?。 ?BR> "小瓜苗從磚縫里冒出來。"。
“多么強大的生命力！”
“小瓜苗從磚縫里冒出來，”
“多么強大的生命力！”
最后，張老師問我們想不想知道《生活生活，——杏林》這篇文章的作者。我們異口同聲地回答：“想——！”于是，張老師給我們看了一張圖。雖然只是杏林的一張照片，卻讓我大吃一驚。那不是我們之前看到的那個坐輪椅的人嗎？雖然她完全癱瘓，只有一只手可以動，但她寫了很多文章。那么堅強，那么珍惜生命，那么想要過上光榮而強大的生活！我非常欽佩她。
是的，就像學生說的，生命短暫，珍貴，有限，不可能重來，值得珍惜。我們要像杏林一樣堅強，珍愛生命，熱愛生命，讓自己活得更精彩更有力！
上公開課的心得感悟篇二
記一次公開課“好消息，好消息，林老師帶領我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息!在上公開課之前，我的心情無比激動，凈想著在公開課上時，自己要如何表現，如何大顯身手，還想著：那場面應該十分熱鬧吧!應該有很多觀眾吧!總之，我的心中是無比的期待，無比的向往，無比的喜悅!只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅!
“同學們，大家拿好英語書，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開課?！绷掷蠋熰嵵氐匦?，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開始沸騰起來了，同學們立即開始準備了，后就到門前排隊了!我站在隊伍里，回憶著剛準備的樣子(我自己想該怎么做)，一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕松，一點兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入大氣哦misslin的講課中去了?？墒敲慨斃蠋熖岢鰡栴}后，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。
但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，林老師就點不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧!于是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心里想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地說出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。
如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是misslin。真是“天隨人愿”，就出現了先前葉家慧對我and王珊珊說的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來的啊!今天真是令人膽戰(zhàn)心驚啊!
上公開課的心得感悟篇三
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談談我的一些體會：
(一)首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一直在提學科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的積極性完全調動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現在電視上，而且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學生給予了不同的評價。
第五，教學方法靈活多樣?？ㄆ母叩停刂埔袅康拇笮?逐步延長句式，讓不同層次的學生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。
(二)郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的能力，孩子們通過用“雪”組詞，產生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的`朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞老師的微機課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無論教哪門學科都干得非常出色!
第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心?！拔夷苄?”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務。
第四，亮麗的課堂評價。劉老師結合我校的“五星學生”評比，課堂最后設計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調動了學生學習的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應該向劉老師學習，學習她那契而不舍的精神。
當然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一起交流，共同提高。
有幸聽了李老師的數學課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李老師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中李老師還采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
上公開課的心得感悟篇四
為期三天的河南省第九屆初中英語優(yōu)質課大賽在濮陽舉行，感謝學校給我提供了一次不可多德的學習機會。這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這21節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
一、情意。
我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上每位教師都能用英語ok，verygood。wonderful。excellent。等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。
二、情景。
大多數的英語課都刻意采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、數據、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過數據、表格、圖解來導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識。
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行點破和歸納。教師重視語篇結構的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發(fā)學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由表及里，由簡到繁，分析問題、解決問題，從而發(fā)展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結構，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。
四、交際。
幾乎所有的優(yōu)質課競賽課都把培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求。英語是國際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運用英語進行社會交往的活動。運用英語進行交際的能力，只有通過社會交際活動才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學生之間，用英語進行交際活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。
交際的能力包括語言能力，社會語言能力，交流信息的能力和話語能力。
教師都能刻意運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯(lián)系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過程。
上公開課的心得感悟篇五
我在四年級的時候，上過一次公開課，使我永遠忘不了那一天。因為那天我受益匪淺。
那天，在一次廣播體操比賽結束后，一位大姐姐經過我們辦主任的推薦，將我，周婧雯，張奧博等幾個人叫來，遞給我們每個人一份稿子，說：“這是在下次公開課是要用的文件。你們范老師手說你們是班上最聰明的學生，所以，我找到你們，你們要在星期五之前把他背會?！蔽覀兯斓卮饝恕?BR> 回到家，寫完作業(yè)，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便馬虎地看了一遍，背了起來：“同學們，你們知道哪些食物干凈，哪些食物不干凈嗎?在生活中，常常會吃到不好的食物。那么，什么食物是絕對安全的?當然是綠色食品了。蒙牛牛奶就是一種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“抖”(“料”讀成“抖”了)，經過幾十層高科技的消毒，將牛奶里的大量細菌消滅，但是，卻保留了大量的蛋白質，鈣質和營養(yǎng)。是我們生活中一種不可缺少的食物……”我老認為，這是在給蒙牛牛奶做廣告。
第二天上學，那位大姐姐又來找我們，檢查了我們的背誦情況，出人意料，并不是我想得那樣，因為張奧博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的時孝感麻糖。大家熟練地背完后，那位大姐姐滿意地笑了。
等到星期五，公開課如期舉行。我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室里，我們三的人你爭我吵，都不愿做第一個發(fā)言者。大隊輔導員老師講完話后，為了維護男子漢的尊嚴，第一個講話的人我當了!講完話后張奧博也出來了，他說：“同學們，你們吃過羊肉串嗎?”
“吃過!”同學們異口同聲地回答。
“那么你們是在那里吃的呢?”張奧博又問。
同學們好多沉默不語。只有幾個人在小聲說：“在家里。”
“有許多同學在街上買羊肉吃，對它的質量不以為然。其實那是很臟的，不僅用的是劣質羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，氣味會嚴重污染大氣層。所以，要少吃那些食物。在這里，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲!咦?那個……咋說的'……”哈哈哈哈哈，這下，張奧博不知說啥了。不是我提醒了他一句，他到一年后的現在，他還在講臺站著呢!
接下來，周婧雯也進行了孝感麻糖的演講：“同學們，別以為只有上面說的才是綠色食品，孝感麻糖可能許多同學沒吃過它，但也是綠色食品……”講得也不錯。
否則，會失之毫厘，差之千里。
上公開課的心得感悟篇六
當其他班級向公眾開放時，我們班總是很羨慕?！鞍?！快看！他們班是公開課?！蔽覀兛偸菍χ渌嗉壍慕淌议T流口水。嘿！如果上課成績不好，沒有老師會來我們這邊公開課。
終于在小學四年級的時候，我們迎來了第一堂公開課。那是年前的事了，但我至今記憶猶新。就在上課前，上課的老師們陸續(xù)進來了。“哇！”我們爆發(fā)出歡呼聲。“丁”，上課鈴響了。因為這是我人生中第一次，心里緊張得握筆的右手不由自主地抖了一下?！芭尽钡?一聲，鋼筆掉到了桌子上，像打雷一樣響徹教室。剎那間，所有人的目光齊刷刷地來到我的身邊，目光中充滿了責備。我膽怯地低下頭，心里很不愉快。
老師開始提問。我自信地舉起手，心里嘆了口氣：“多好的彌補機會，大家都不會再怪我了?！蔽掖舐曌孕诺鼗卮稹]想到，老師皺著眉頭說：“對不起，你的勇氣可嘉。請坐?！蔽液π叩刈讼聛?，臉微微發(fā)燙。啊，這么好的機會，就這么讓我給浪費了，太可惜了！在很多老師和學生面前表現好有那么難嗎？我心不甘。
我再一次毫不猶豫地舉手回答?！肮材悖阏f得對，現在還很完整?！崩蠋熚⑽⑿α诵ΑＮ腋吲d得快要飛了。就像得了諾貝爾獎一樣，我的小心臟不停地怦怦直跳，差點從嘴里蹦出來。
回家后，我告訴父母第一堂公開課，尤其是我答對的那一小段時間。
上公開課的心得感悟篇七
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費我們準備時的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進入我們的'公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現我們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調抑揚頓挫，動作夸張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現或者反饋個別的學習效果，發(fā)音不標準不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說?？傊f不能忽略這些小細節(jié)，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。
上公開課的心得感悟篇八
近年來，教育改革不斷深入，諸如老師公開課這樣一種形式逐漸受到重視。通過公開課的方式，老師們可以相互交流教學經驗，提升自身教育教學水平。我曾有幸參與一次老師公開課，這一經歷給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
第一段：初識公開課。
當時，我得知學校舉行公開課活動之后，內心充滿了期待。我知道，這是一個很好的機會，可以看到其他老師的教學風采，學習他們的優(yōu)點，在自己的教學中加以借鑒。當天，會議室里座無虛席，五花八門的公開課題目擺在桌上，我瞟了一眼，又感慨萬分。正是因為每個人都有自己的特點，所以才有了這么多的題目。公開課正式開始，每個教師都興致勃勃地講解自己的課程。無論是知識的講解還是課堂的管理，每位老師都有自己的一套方法，頗有創(chuàng)意。在這一短短的幾個小時里，我仿佛找到了一個寶藏，里面裝滿了教育教學的寶貴經驗。
第二段：借鑒他人經驗。
在觀摩他人公開課時，我發(fā)現每個老師都有著自己獨特的特點和優(yōu)點。有的老師善于引導學生，讓學生在主動學習中獲得成長；有的老師擅長利用多媒體技術，讓學生在視聽領域得到全面發(fā)展；還有的老師善于運用互動教學法，將學生的積極性調動到最高點。這些方法都是傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新和延伸，讓學生在課堂上更加積極主動地參與進來。當我看到這些老師在課堂上展示的教學方法和技巧時，我心生敬佩，我想，這就是我應該追求的目標。
第三段：反思自身。
觀摩完一節(jié)公開課，我認為是時候審視自己的教學方法和技法了。我深深地反思了自己教學中的不足和不足之處。我發(fā)現，在課堂上我常常過于依賴課本，而缺乏實際生活中的補充。我應該更多地利用多媒體和互動教學法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也要更加注重學生的思維習慣和學習方式，通過有針對性的引導和激發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這次公開課經驗交流和借鑒，為我提供了這方面的指引。
第四段：提升自身。
公開課活動給了我一個極好的機會，讓我身臨其境地去體驗到優(yōu)秀教師們的特點和特色。我看到了每位老師的循循善誘，看到了他們在課堂上的激情和自信。通過這些經驗和教訓，我明白了一個道理，通過參加公開課，可以讓我們在教育教學中尋找到自己的不足，提升自己的教學水平。所以，我以后會更加注重學習，積極主動地參加各種培訓和講座，提升自己的教育教學能力。
第五段：總結與展望。
公開課，帶給我了很多回憶和感悟。通過觀摩他人的公開課，我明白了作為一名教師，我的任務不僅僅是傳遞知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。公開課是我們學習他人經驗，提升自身的一個重要途徑。在今后的教育教學中，我會堅持參加各種公開課和經驗交流活動，不斷提高自己的教育教學能力，為學生成長發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過一次老師公開課的參與，我深刻感受到了優(yōu)秀教師們的獨特魅力，也找到了自己教學的改進方向。公開課活動為我們提供了一個展示和學習的平臺，通過借鑒他人的經驗，我們可以不斷提升自己的教育教學水平。我相信，只要我們持之以恒，不斷積累經驗，我們一定能成為優(yōu)秀的教育者，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。
上公開課的心得感悟篇九
第一段：導入話題，介紹老師公開課的背景和意義（200字）。
老師公開課是一種教師職業(yè)發(fā)展的重要形式，也是教師與同行分享教學經驗、互相借鑒的有效途徑。它為廣大教師提供了一個交流分享的平臺，進一步促進了教育教學的改革與創(chuàng)新。在公開課中，我們不僅能學習到先進的教育理念和教學方法，還能提高自己的教學水平。而作為一名既要做好本職工作，又要不斷完善自己的教師，我近期參加了一場公開課，從中受益匪淺。
第二段：分享公開課的具體內容和收獲（300字）。
這場公開課的主題是“培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力”。教師通過創(chuàng)設情境，利用小組合作的方式，激發(fā)學生的團隊意識與合作能力。在課堂上，我看到了學生積極參與討論、互相合作，以及形成了良好的團隊氛圍。通過觀摩這堂課，我意識到培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力不僅僅是培養(yǎng)學生的社交技能，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。學生在團隊中相互配合、協(xié)調一致的努力，不僅可以提高學習效果，還能培養(yǎng)他們的責任感和合作意識。
第三段：談談對公開課的反思和感想（300字）。
通過參與公開課的觀摩，我發(fā)現了自己教學上的短板和不足之處。與那位老師相比，我的課堂氛圍顯得相對單一和枯燥，互動性不強。面對這個問題，我決定在以后的教學中，更加注重與學生的溝通和互動，鼓勵學生表達自己的想法和意見，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。同時，我也會學習那位老師靈活運用多種教學方法和手段的能力，讓我的課堂更加生動有趣。
第四段：探討如何將公開課的經驗運用到自己的教學實踐中（200字）。
參加公開課讓我觸碰到了先進的教育理念和方法，而如何將這些經驗運用到自己的教學實踐中是個重要而又關鍵的問題。我認為，首先要轉變教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。其次，要不斷改善自己的教學方式，運用多樣化的教學手段和資源，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，要積極參與教研活動，與同行交流分享教學心得，互相借鑒提高，從而推動學校整體的教育教學水平的提高。
第五段：總結和延伸話題，強調公開課對教師發(fā)展的重要意義（200字）。
參加公開課讓我深刻地認識到，作為一名優(yōu)質教師，不僅要不斷提升自己的專業(yè)素質和教學水平，還應積極參與教研活動，與同行一起分享交流，互相促進。公開課為教師提供了一個展示自己教學成果、改進教學方法的平臺，也激發(fā)教師之間的合作精神和競爭力。只有不斷學習和進步，才能更好地服務于學生，應對未來不斷變化的教育挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與公開課的觀摩，不斷改進自己的教學方式和教學效果，為學生的成長做出更大的貢獻。
上公開課的心得感悟篇十
第一段：引言（100字）。
近年來，語言學習已成為全球學習者的熱門話題之一。針對語言學習的需要，各種語言公開課應運而生，迅速走進了人們的生活。參加語言公開課成為了學習者們提升語言能力的重要途徑。在參加一節(jié)英語公開課后，我深有感觸并匯總了一些心得體會。
第二段：對教學內容的認可（200字）。
我參加的這節(jié)英語公開課針對聽力和口語能力的提升。上課的老師利用多媒體輔助教學，生動有趣地帶領我們學習英語。課程安排合理，通過一系列聽力活動和對話練習，提高了我們的聽力水平和口語表達能力。特別是老師在課程中引入了即時反饋機制，使得我們對自己的學習進度和問題有更清晰的認識。我完全被教學內容所吸引，更重要的是，我認識到了自己在提升英語能力上的不足之處。
第三段：學習策略和方法的體驗（300字）。
在這節(jié)語言公開課中，我對英語學習的策略和方法有了更深入的了解。老師教會我們如何有效地進行聽力訓練和口語練習，使我們能夠更好地應對真實的英語溝通場景。通過模仿、復述、角色扮演等活動，我們學會了用英語表達自己的觀點和思想。此外，老師還教給我們一些詞匯和語法規(guī)則，并鼓勵我們頻繁地使用它們。這樣的學習方法讓我感到非常實用和科學，我決定在以后的學習中更加注重運用這些策略和方法。
第四段：對學習者互動的認識（300字）。
在這堂公開課中，我意識到了學習者之間互動的重要性。通過小組活動和討論，我與其他學習者分享了我的觀點和理解，也借鑒了他們的學習經驗。這種互動讓我受益匪淺，不僅加深了對老師講解內容的理解，還提升了自己的思維能力和表達能力。在今后的學習中，我希望有更多機會和其他學習者互動，共同進步。
第五段：總結和展望（300字）。
通過參加這節(jié)語言公開課，我對英語學習有了全新的認識與體會。我認識到學習一門語言是需要持續(xù)努力和不斷實踐的，只有掌握一定的學習方法和策略，才能更快地提高自己的語言能力。同時，學習者之間的交流與互動也是非常重要的，能夠幫助我們更好地理解和運用所學知識。在未來，我將繼續(xù)參加類似的語言公開課，不斷豐富自己的語言知識，提升語言能力，并積極參與學習者互動，與其他學習者一同成長。
上公開課的心得感悟篇十一
公開課是一種開放的教育形式，它為學生和教師之間的互動提供了一個平臺。參加公開課不僅能夠增加知識，豐富視野，還能夠開拓思維，激發(fā)學習興趣。最近，我參加了一堂關于創(chuàng)意思維的公開課，讓我受益匪淺。以下是我從這堂課中得到的三點心得體會。
首先，公開課教育的核心在于激發(fā)探索思維。在這堂公開課中，老師從創(chuàng)造力的定義、創(chuàng)意思維的重要性等多個方面展開了講解。其中，最深刻的體會是創(chuàng)意思維的基礎是開放的思維方式。我們常常會為一些看似固定的問題而束手無策，而在這堂公開課中，老師通過豐富的案例和啟示，讓我們明白創(chuàng)意思維的核心就是對問題的重新定義和思考。這種對不同角度、不同解決思路的探索，激發(fā)了我們的思維，讓我們能夠更加開放地看待問題，尋找創(chuàng)造性的解決方案。
其次，公開課能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在這堂公開課中，老師通過小組活動和互動討論等形式，使我們和其他同學們進行了廣泛的交流和合作。這樣的合作過程中，我們幫助彼此理解問題，拓寬思路，并共同尋找問題的解決方案。這不僅鍛煉了我們的協(xié)作能力，也培養(yǎng)了我們的團隊意識。通過與他人合作，我們不僅能夠從他人的角度看問題，還能夠學習到他人的見解和思維方式，使自己的思維更加全面和立體。
最后，公開課有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在這堂公開課中，老師提倡我們在學習和生活中融入創(chuàng)新思維，提供了多種培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的途徑和方法。例如，在課堂中，老師鼓勵我們多做思維導圖、閱讀創(chuàng)意思維相關的書籍等，這都能夠幫助我們更好地了解、掌握和運用創(chuàng)新思維。此外，還通過實際案例的分享，讓我們學習到創(chuàng)新者的故事和成功經驗。這些教育方式和方法，使我們更加深刻地認識到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)了我們嘗試創(chuàng)新的欲望，并提高了我們的實踐能力。
總之，公開課不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和合作精神。在這堂關于創(chuàng)意思維的公開課中，我受益匪淺。通過探索思維、合作精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，我不僅拓寬了自己的思路，也激發(fā)了自己內心深處的學習熱情。未來，我將繼續(xù)參加各種公開課，不斷提高自己的綜合素質和能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
上公開課的心得感悟篇十二
第一段：引言（150字）。
公開課是一種開放、自由的教學形式，通過觀看公開課，我們不僅可以汲取知識，還能夠開闊眼界，激發(fā)智慧。近年來，公開課越來越受到人們的青睞。在我也不例外。最近我觀看了一堂關于領導力的公開課，這讓我對領導力有了更深入的了解，也讓我從中獲得了一些觸動。下面我將結合我的觀看體會，分享一些個人心得和體會。
第二段：對于領導力的理解（250字）。
公開課中，講師從自己多年的工作經驗出發(fā)，分享了關于領導力的種種課程。我深深地被他提出的“領導者是如何管理人、事、物，而不是如何管理工作”的觀點所震撼。以往我對領導力的理解總是停留在管理層面，但是現在我明白了，領導力是指一個人如何通過自己的影響力、魅力和智慧來有效地管理一個團隊，實現團隊的共同目標。
第三段：領導力的核心要素（300字）。
觀看公開課讓我覺得領導力不再是一種天生的特質，而是可以通過后天的努力培養(yǎng)和提升的。其中，公開課的講師強調了幾個重要的領導力要素。首先是溝通能力。一個好的領導者需要具備出色的溝通能力，能夠與團隊成員建立良好的溝通關系，以便為團隊提供明確的方向和目標。其次是激勵能力。作為領導者，激勵團隊成員發(fā)揮他們的最大潛力十分重要，通過激勵，能夠讓團隊成員感到自己的付出被認可，并且為了共同的目標而努力。另外，合理的時間管理、靈活的決策能力以及善于接受挑戰(zhàn)的態(tài)度也是一個好的領導者所應具備的要素。
第四段：領導力對個人的影響（300字）。
觀看公開課打開了我對領導力的認知，也讓我認識到自身在領導力發(fā)展方面的不足。我想，這不僅在工作中，就連在日常生活中也是有意義的。一個人若具備了領導力，能夠更好地管理自己的時間，提高工作效率，同時也能夠更好地處理人際關系，建立積極的人際網絡。此外，作為領導者，我應該承擔起更多的責任，要學會推動團隊的前進，幫助團隊成員共同成長。領導力不僅是利他的一種能力，更是一種責任與義務。
第五段：總結與展望（200字）。
通過觀看公開課，我對領導力有了更深入的認識，也明白了發(fā)展和提升領導力的必要性。我相信，只有不斷提升自己的領導力，才能夠更好地適應社會的變革和挑戰(zhàn)。我希望自己能夠將所學所悟付諸實踐，不斷培養(yǎng)自己的領導力，讓自己成為一個既有能力，又有魅力的領導者。同時，我也期待能夠通過觀看更多公開課，拓寬自己的眼界，不斷提高自己的素質和能力。
上公開課的心得感悟篇十三
公開課，作為一種教學模式的創(chuàng)新和實踐，受到了廣大教育工作者的熱烈關注和積極參與。近日，我參加了一場關于互聯(lián)網教育的公開課，深受啟發(fā)。通過參與公開課，我對教學模式的多元化、教育意義的深化以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高等方面有了更深入的理解和認識。
首先，公開課的多元化教學模式給學生帶來了全新的學習體驗。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生的角色被較被動地接收和接受知識。而公開課中，教師常常采用多種多樣的教學手段，如小組合作、討論、實踐等，讓學生成為更加積極主動的學習者。在公開課中，我看到了同學們踴躍發(fā)言和參與活動的身影，他們不再“沉默寡言”，而是敢于表達自己的觀點和獨立思考，這讓我深感教學模式的轉變對學生的成長和發(fā)展有著積極的促進作用。
其次，公開課在拓展教育意義上做出了積極的努力。通過觀察公開課，我發(fā)現教師們不僅僅注重學生知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更關注學生的品格和價值觀的塑造。在公開課中，教師們不僅全面而系統(tǒng)地講解知識，還通過情境引入、案例分析等方式培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素養(yǎng)。例如在互聯(lián)網教育公開課上，教師們講解了網絡安全和信息管理的重要性，引導學生正確使用互聯(lián)網，并增強自我保護意識。公開課不僅注重學生的學科素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，這種拓展的教育意義對學生的未來發(fā)展有著深遠的影響。
再次，公開課展示了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。參加公開課的教師都是來自各個地方的優(yōu)秀教育工作者，他們經過激烈的選拔才能獲得展示自己教學成果的機會。在公開課上，我看到了教師們在教學環(huán)節(jié)中輕松自如的表達和掌控能力，他們豐富的教學經驗和深厚的學科知識使得教學更有深度和高度。在公開課中，教師們不僅精心準備每一個環(huán)節(jié)，還與學生互動頻繁，充分調動學生的學習積極性。從這些優(yōu)秀教師身上，我感受到了教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)的提高對于教育質量的重要作用。他們的出色表現啟發(fā)了我對教育事業(yè)的深刻思考和對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。
最后，公開課也讓我認識到了教育改革的挑戰(zhàn)和前景。教育改革旨在提高教育質量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和應用能力的人才。然而，要實現這一目標需要教育工作者大膽創(chuàng)新和教學模式的多樣化。公開課作為一種教學實踐方式，深受廣大教育工作者的喜愛和肯定，同時也受到了一些質疑和挑戰(zhàn)。在公開課中，我看到了教育改革的前景，也看到了教育改革的挑戰(zhàn)。僅憑這一次公開課，不能解決所有的問題，但它無疑展示了教育改革的絕佳前景和不容回避的難題，這讓我對教育改革的發(fā)展和教育事業(yè)的未來產生了濃厚的興趣。
總之，公開課觀后感悟讓我對教學模式的多元化、教育意義的深化以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高有了更加深入的認識。通過參與公開課，我認識到了多元化教學模式對于學生的影響和啟發(fā)，感受到了教育意義的廣泛和全面，并發(fā)現了優(yōu)秀教師在教學環(huán)節(jié)中的自信和掌控能力。同時，公開課也讓我對教育改革的挑戰(zhàn)和前景產生了更深刻的認識。希望通過教育改革和公開課的實踐，能夠推動教育事業(yè)的進一步發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和綜合能力的人才。
上公開課的心得感悟篇一
今天我們班有一個公開課，公開課題目是《生命生命》。
第三節(jié)課是語文課。鈴響之前，來給我們上公開課的老師進來了。我認識這個老師。她的名字叫張麗珍。
很快，上課開始了。張老師給了我們一張作業(yè)紙，這個公開課就進入正題了。
張老師首先問了我們一個問題：什么是人生？學生們對這個問題有不同的看法。一個學生還引用了諾貝爾的話：生命是一顆寶石，自然會為人類雕琢。這句話真的一針見血，簡潔明了！
張老師在黑板上畫了一個大問號。讓我們把內容寫在作業(yè)紙上。當我們寫完的.時候，張老師宣布了答案，但是她讓幾個學生把答案寫在問號里。我終于知道為什么問號這么大了，原來是為了答案！對了，張老師也給我們展示了一個堅強的人生：她坐在輪椅上，全身癱瘓。但是她還是那么堅強的活著。
在談到磚縫瓜苗的那一段時，張老師指著白板上的字說：“小瓜苗從磚縫里鉆了出來。”
于是我們也看了看白板上的字，然后張老師說：“好強的生命力?。 ?BR> "小瓜苗從磚縫里冒出來。"。
“多么強大的生命力！”
“小瓜苗從磚縫里冒出來，”
“多么強大的生命力！”
最后，張老師問我們想不想知道《生活生活，——杏林》這篇文章的作者。我們異口同聲地回答：“想——！”于是，張老師給我們看了一張圖。雖然只是杏林的一張照片，卻讓我大吃一驚。那不是我們之前看到的那個坐輪椅的人嗎？雖然她完全癱瘓，只有一只手可以動，但她寫了很多文章。那么堅強，那么珍惜生命，那么想要過上光榮而強大的生活！我非常欽佩她。
是的，就像學生說的，生命短暫，珍貴，有限，不可能重來，值得珍惜。我們要像杏林一樣堅強，珍愛生命，熱愛生命，讓自己活得更精彩更有力！
上公開課的心得感悟篇二
記一次公開課“好消息，好消息，林老師帶領我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息!在上公開課之前，我的心情無比激動，凈想著在公開課上時，自己要如何表現，如何大顯身手，還想著：那場面應該十分熱鬧吧!應該有很多觀眾吧!總之，我的心中是無比的期待，無比的向往，無比的喜悅!只要想起要上公開課，我的臉上就洋溢著喜悅!
“同學們，大家拿好英語書，練習本，一支筆，排好隊，去多媒體室上公開課?！绷掷蠋熰嵵氐匦?，班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開始沸騰起來了，同學們立即開始準備了，后就到門前排隊了!我站在隊伍里，回憶著剛準備的樣子(我自己想該怎么做)，一遍遍在心里默默地演示，旁邊的同學顯得十分輕松，一點兒都不緊張，而我卻是那樣的緊張，伴隨著我的是緊張，怦怦直跳的心跳聲。下去了，我的心才得以平靜。開始上課了，我坐的十分端正，整個人就像釘子一樣釘在了座位上，我聽得也十分入神，感覺整個人的投入大氣哦misslin的講課中去了?？墒敲慨斃蠋熖岢鰡栴}后，我本來知道，也想回答的，可是，我又想，如果答得不好，那我肯定會很不好意思，臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果，所以我又把手縮了回來。
但是我又想，就幾個人舉手，如果我不舉手，林老師就點不到人了，那她的第一就受到威脅了，唉，還是舉手吧!于是我又舉了，老師也點了我，我站起來了，但是我也不覺得緊張起來，在心里想好的答案一下子就不見了，我又想好了才結結巴巴地說出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學們怦怦的心跳結束了，我們心中的那塊大石頭才落了下來。
如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是misslin。真是“天隨人愿”，就出現了先前葉家慧對我and王珊珊說的哪句話。唉，林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來的啊!今天真是令人膽戰(zhàn)心驚啊!
上公開課的心得感悟篇三
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談談我的一些體會：
(一)首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一直在提學科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的積極性完全調動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現在電視上，而且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學生給予了不同的評價。
第五，教學方法靈活多樣?？ㄆ母叩停刂埔袅康拇笮?逐步延長句式，讓不同層次的學生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。
(二)郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的能力，孩子們通過用“雪”組詞，產生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的`朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞老師的微機課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無論教哪門學科都干得非常出色!
第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心?！拔夷苄?”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務。
第四，亮麗的課堂評價。劉老師結合我校的“五星學生”評比，課堂最后設計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調動了學生學習的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應該向劉老師學習，學習她那契而不舍的精神。
當然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一起交流，共同提高。
有幸聽了李老師的數學課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李老師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中李老師還采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
上公開課的心得感悟篇四
為期三天的河南省第九屆初中英語優(yōu)質課大賽在濮陽舉行，感謝學校給我提供了一次不可多德的學習機會。這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這21節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
一、情意。
我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上每位教師都能用英語ok，verygood。wonderful。excellent。等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。
二、情景。
大多數的英語課都刻意采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、數據、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過數據、表格、圖解來導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識。
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行點破和歸納。教師重視語篇結構的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發(fā)學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由表及里，由簡到繁，分析問題、解決問題，從而發(fā)展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結構，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。
四、交際。
幾乎所有的優(yōu)質課競賽課都把培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求。英語是國際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運用英語進行社會交往的活動。運用英語進行交際的能力，只有通過社會交際活動才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學生之間，用英語進行交際活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。
交際的能力包括語言能力，社會語言能力，交流信息的能力和話語能力。
教師都能刻意運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯(lián)系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過程。
上公開課的心得感悟篇五
我在四年級的時候，上過一次公開課，使我永遠忘不了那一天。因為那天我受益匪淺。
那天，在一次廣播體操比賽結束后，一位大姐姐經過我們辦主任的推薦，將我，周婧雯，張奧博等幾個人叫來，遞給我們每個人一份稿子，說：“這是在下次公開課是要用的文件。你們范老師手說你們是班上最聰明的學生，所以，我找到你們，你們要在星期五之前把他背會?！蔽覀兯斓卮饝恕?BR> 回到家，寫完作業(yè)，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便馬虎地看了一遍，背了起來：“同學們，你們知道哪些食物干凈，哪些食物不干凈嗎?在生活中，常常會吃到不好的食物。那么，什么食物是絕對安全的?當然是綠色食品了。蒙牛牛奶就是一種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“抖”(“料”讀成“抖”了)，經過幾十層高科技的消毒，將牛奶里的大量細菌消滅，但是，卻保留了大量的蛋白質，鈣質和營養(yǎng)。是我們生活中一種不可缺少的食物……”我老認為，這是在給蒙牛牛奶做廣告。
第二天上學，那位大姐姐又來找我們，檢查了我們的背誦情況，出人意料，并不是我想得那樣，因為張奧博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的時孝感麻糖。大家熟練地背完后，那位大姐姐滿意地笑了。
等到星期五，公開課如期舉行。我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室里，我們三的人你爭我吵，都不愿做第一個發(fā)言者。大隊輔導員老師講完話后，為了維護男子漢的尊嚴，第一個講話的人我當了!講完話后張奧博也出來了，他說：“同學們，你們吃過羊肉串嗎?”
“吃過!”同學們異口同聲地回答。
“那么你們是在那里吃的呢?”張奧博又問。
同學們好多沉默不語。只有幾個人在小聲說：“在家里。”
“有許多同學在街上買羊肉吃，對它的質量不以為然。其實那是很臟的，不僅用的是劣質羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，氣味會嚴重污染大氣層。所以，要少吃那些食物。在這里，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲!咦?那個……咋說的'……”哈哈哈哈哈，這下，張奧博不知說啥了。不是我提醒了他一句，他到一年后的現在，他還在講臺站著呢!
接下來，周婧雯也進行了孝感麻糖的演講：“同學們，別以為只有上面說的才是綠色食品，孝感麻糖可能許多同學沒吃過它，但也是綠色食品……”講得也不錯。
否則，會失之毫厘，差之千里。
上公開課的心得感悟篇六
當其他班級向公眾開放時，我們班總是很羨慕?！鞍?！快看！他們班是公開課?！蔽覀兛偸菍χ渌嗉壍慕淌议T流口水。嘿！如果上課成績不好，沒有老師會來我們這邊公開課。
終于在小學四年級的時候，我們迎來了第一堂公開課。那是年前的事了，但我至今記憶猶新。就在上課前，上課的老師們陸續(xù)進來了。“哇！”我們爆發(fā)出歡呼聲。“丁”，上課鈴響了。因為這是我人生中第一次，心里緊張得握筆的右手不由自主地抖了一下?！芭尽钡?一聲，鋼筆掉到了桌子上，像打雷一樣響徹教室。剎那間，所有人的目光齊刷刷地來到我的身邊，目光中充滿了責備。我膽怯地低下頭，心里很不愉快。
老師開始提問。我自信地舉起手，心里嘆了口氣：“多好的彌補機會，大家都不會再怪我了?！蔽掖舐曌孕诺鼗卮稹]想到，老師皺著眉頭說：“對不起，你的勇氣可嘉。請坐?！蔽液π叩刈讼聛?，臉微微發(fā)燙。啊，這么好的機會，就這么讓我給浪費了，太可惜了！在很多老師和學生面前表現好有那么難嗎？我心不甘。
我再一次毫不猶豫地舉手回答?！肮材悖阏f得對，現在還很完整?！崩蠋熚⑽⑿α诵ΑＮ腋吲d得快要飛了。就像得了諾貝爾獎一樣，我的小心臟不停地怦怦直跳，差點從嘴里蹦出來。
回家后，我告訴父母第一堂公開課，尤其是我答對的那一小段時間。
上公開課的心得感悟篇七
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費我們準備時的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進入我們的'公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現我們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調抑揚頓挫，動作夸張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現或者反饋個別的學習效果，發(fā)音不標準不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說?？傊f不能忽略這些小細節(jié)，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。
上公開課的心得感悟篇八
近年來，教育改革不斷深入，諸如老師公開課這樣一種形式逐漸受到重視。通過公開課的方式，老師們可以相互交流教學經驗，提升自身教育教學水平。我曾有幸參與一次老師公開課，這一經歷給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
第一段：初識公開課。
當時，我得知學校舉行公開課活動之后，內心充滿了期待。我知道，這是一個很好的機會，可以看到其他老師的教學風采，學習他們的優(yōu)點，在自己的教學中加以借鑒。當天，會議室里座無虛席，五花八門的公開課題目擺在桌上，我瞟了一眼，又感慨萬分。正是因為每個人都有自己的特點，所以才有了這么多的題目。公開課正式開始，每個教師都興致勃勃地講解自己的課程。無論是知識的講解還是課堂的管理，每位老師都有自己的一套方法，頗有創(chuàng)意。在這一短短的幾個小時里，我仿佛找到了一個寶藏，里面裝滿了教育教學的寶貴經驗。
第二段：借鑒他人經驗。
在觀摩他人公開課時，我發(fā)現每個老師都有著自己獨特的特點和優(yōu)點。有的老師善于引導學生，讓學生在主動學習中獲得成長；有的老師擅長利用多媒體技術，讓學生在視聽領域得到全面發(fā)展；還有的老師善于運用互動教學法，將學生的積極性調動到最高點。這些方法都是傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新和延伸，讓學生在課堂上更加積極主動地參與進來。當我看到這些老師在課堂上展示的教學方法和技巧時，我心生敬佩，我想，這就是我應該追求的目標。
第三段：反思自身。
觀摩完一節(jié)公開課，我認為是時候審視自己的教學方法和技法了。我深深地反思了自己教學中的不足和不足之處。我發(fā)現，在課堂上我常常過于依賴課本，而缺乏實際生活中的補充。我應該更多地利用多媒體和互動教學法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也要更加注重學生的思維習慣和學習方式，通過有針對性的引導和激發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這次公開課經驗交流和借鑒，為我提供了這方面的指引。
第四段：提升自身。
公開課活動給了我一個極好的機會，讓我身臨其境地去體驗到優(yōu)秀教師們的特點和特色。我看到了每位老師的循循善誘，看到了他們在課堂上的激情和自信。通過這些經驗和教訓，我明白了一個道理，通過參加公開課，可以讓我們在教育教學中尋找到自己的不足，提升自己的教學水平。所以，我以后會更加注重學習，積極主動地參加各種培訓和講座，提升自己的教育教學能力。
第五段：總結與展望。
公開課，帶給我了很多回憶和感悟。通過觀摩他人的公開課，我明白了作為一名教師，我的任務不僅僅是傳遞知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。公開課是我們學習他人經驗，提升自身的一個重要途徑。在今后的教育教學中，我會堅持參加各種公開課和經驗交流活動，不斷提高自己的教育教學能力，為學生成長發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過一次老師公開課的參與，我深刻感受到了優(yōu)秀教師們的獨特魅力，也找到了自己教學的改進方向。公開課活動為我們提供了一個展示和學習的平臺，通過借鑒他人的經驗，我們可以不斷提升自己的教育教學水平。我相信，只要我們持之以恒，不斷積累經驗，我們一定能成為優(yōu)秀的教育者，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。
上公開課的心得感悟篇九
第一段：導入話題，介紹老師公開課的背景和意義（200字）。
老師公開課是一種教師職業(yè)發(fā)展的重要形式，也是教師與同行分享教學經驗、互相借鑒的有效途徑。它為廣大教師提供了一個交流分享的平臺，進一步促進了教育教學的改革與創(chuàng)新。在公開課中，我們不僅能學習到先進的教育理念和教學方法，還能提高自己的教學水平。而作為一名既要做好本職工作，又要不斷完善自己的教師，我近期參加了一場公開課，從中受益匪淺。
第二段：分享公開課的具體內容和收獲（300字）。
這場公開課的主題是“培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力”。教師通過創(chuàng)設情境，利用小組合作的方式，激發(fā)學生的團隊意識與合作能力。在課堂上，我看到了學生積極參與討論、互相合作，以及形成了良好的團隊氛圍。通過觀摩這堂課，我意識到培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力不僅僅是培養(yǎng)學生的社交技能，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。學生在團隊中相互配合、協(xié)調一致的努力，不僅可以提高學習效果，還能培養(yǎng)他們的責任感和合作意識。
第三段：談談對公開課的反思和感想（300字）。
通過參與公開課的觀摩，我發(fā)現了自己教學上的短板和不足之處。與那位老師相比，我的課堂氛圍顯得相對單一和枯燥，互動性不強。面對這個問題，我決定在以后的教學中，更加注重與學生的溝通和互動，鼓勵學生表達自己的想法和意見，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。同時，我也會學習那位老師靈活運用多種教學方法和手段的能力，讓我的課堂更加生動有趣。
第四段：探討如何將公開課的經驗運用到自己的教學實踐中（200字）。
參加公開課讓我觸碰到了先進的教育理念和方法，而如何將這些經驗運用到自己的教學實踐中是個重要而又關鍵的問題。我認為，首先要轉變教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。其次，要不斷改善自己的教學方式，運用多樣化的教學手段和資源，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后，要積極參與教研活動，與同行交流分享教學心得，互相借鑒提高，從而推動學校整體的教育教學水平的提高。
第五段：總結和延伸話題，強調公開課對教師發(fā)展的重要意義（200字）。
參加公開課讓我深刻地認識到，作為一名優(yōu)質教師，不僅要不斷提升自己的專業(yè)素質和教學水平，還應積極參與教研活動，與同行一起分享交流，互相促進。公開課為教師提供了一個展示自己教學成果、改進教學方法的平臺，也激發(fā)教師之間的合作精神和競爭力。只有不斷學習和進步，才能更好地服務于學生，應對未來不斷變化的教育挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)積極參與公開課的觀摩，不斷改進自己的教學方式和教學效果，為學生的成長做出更大的貢獻。
上公開課的心得感悟篇十
第一段：引言（100字）。
近年來，語言學習已成為全球學習者的熱門話題之一。針對語言學習的需要，各種語言公開課應運而生，迅速走進了人們的生活。參加語言公開課成為了學習者們提升語言能力的重要途徑。在參加一節(jié)英語公開課后，我深有感觸并匯總了一些心得體會。
第二段：對教學內容的認可（200字）。
我參加的這節(jié)英語公開課針對聽力和口語能力的提升。上課的老師利用多媒體輔助教學，生動有趣地帶領我們學習英語。課程安排合理，通過一系列聽力活動和對話練習，提高了我們的聽力水平和口語表達能力。特別是老師在課程中引入了即時反饋機制，使得我們對自己的學習進度和問題有更清晰的認識。我完全被教學內容所吸引，更重要的是，我認識到了自己在提升英語能力上的不足之處。
第三段：學習策略和方法的體驗（300字）。
在這節(jié)語言公開課中，我對英語學習的策略和方法有了更深入的了解。老師教會我們如何有效地進行聽力訓練和口語練習，使我們能夠更好地應對真實的英語溝通場景。通過模仿、復述、角色扮演等活動，我們學會了用英語表達自己的觀點和思想。此外，老師還教給我們一些詞匯和語法規(guī)則，并鼓勵我們頻繁地使用它們。這樣的學習方法讓我感到非常實用和科學，我決定在以后的學習中更加注重運用這些策略和方法。
第四段：對學習者互動的認識（300字）。
在這堂公開課中，我意識到了學習者之間互動的重要性。通過小組活動和討論，我與其他學習者分享了我的觀點和理解，也借鑒了他們的學習經驗。這種互動讓我受益匪淺，不僅加深了對老師講解內容的理解，還提升了自己的思維能力和表達能力。在今后的學習中，我希望有更多機會和其他學習者互動，共同進步。
第五段：總結和展望（300字）。
通過參加這節(jié)語言公開課，我對英語學習有了全新的認識與體會。我認識到學習一門語言是需要持續(xù)努力和不斷實踐的，只有掌握一定的學習方法和策略，才能更快地提高自己的語言能力。同時，學習者之間的交流與互動也是非常重要的，能夠幫助我們更好地理解和運用所學知識。在未來，我將繼續(xù)參加類似的語言公開課，不斷豐富自己的語言知識，提升語言能力，并積極參與學習者互動，與其他學習者一同成長。
上公開課的心得感悟篇十一
公開課是一種開放的教育形式，它為學生和教師之間的互動提供了一個平臺。參加公開課不僅能夠增加知識，豐富視野，還能夠開拓思維，激發(fā)學習興趣。最近，我參加了一堂關于創(chuàng)意思維的公開課，讓我受益匪淺。以下是我從這堂課中得到的三點心得體會。
首先，公開課教育的核心在于激發(fā)探索思維。在這堂公開課中，老師從創(chuàng)造力的定義、創(chuàng)意思維的重要性等多個方面展開了講解。其中，最深刻的體會是創(chuàng)意思維的基礎是開放的思維方式。我們常常會為一些看似固定的問題而束手無策，而在這堂公開課中，老師通過豐富的案例和啟示，讓我們明白創(chuàng)意思維的核心就是對問題的重新定義和思考。這種對不同角度、不同解決思路的探索，激發(fā)了我們的思維，讓我們能夠更加開放地看待問題，尋找創(chuàng)造性的解決方案。
其次，公開課能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在這堂公開課中，老師通過小組活動和互動討論等形式，使我們和其他同學們進行了廣泛的交流和合作。這樣的合作過程中，我們幫助彼此理解問題，拓寬思路，并共同尋找問題的解決方案。這不僅鍛煉了我們的協(xié)作能力，也培養(yǎng)了我們的團隊意識。通過與他人合作，我們不僅能夠從他人的角度看問題，還能夠學習到他人的見解和思維方式，使自己的思維更加全面和立體。
最后，公開課有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在這堂公開課中，老師提倡我們在學習和生活中融入創(chuàng)新思維，提供了多種培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的途徑和方法。例如，在課堂中，老師鼓勵我們多做思維導圖、閱讀創(chuàng)意思維相關的書籍等，這都能夠幫助我們更好地了解、掌握和運用創(chuàng)新思維。此外，還通過實際案例的分享，讓我們學習到創(chuàng)新者的故事和成功經驗。這些教育方式和方法，使我們更加深刻地認識到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)了我們嘗試創(chuàng)新的欲望，并提高了我們的實踐能力。
總之，公開課不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和合作精神。在這堂關于創(chuàng)意思維的公開課中，我受益匪淺。通過探索思維、合作精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，我不僅拓寬了自己的思路，也激發(fā)了自己內心深處的學習熱情。未來，我將繼續(xù)參加各種公開課，不斷提高自己的綜合素質和能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
上公開課的心得感悟篇十二
第一段：引言（150字）。
公開課是一種開放、自由的教學形式，通過觀看公開課，我們不僅可以汲取知識，還能夠開闊眼界，激發(fā)智慧。近年來，公開課越來越受到人們的青睞。在我也不例外。最近我觀看了一堂關于領導力的公開課，這讓我對領導力有了更深入的了解，也讓我從中獲得了一些觸動。下面我將結合我的觀看體會，分享一些個人心得和體會。
第二段：對于領導力的理解（250字）。
公開課中，講師從自己多年的工作經驗出發(fā)，分享了關于領導力的種種課程。我深深地被他提出的“領導者是如何管理人、事、物，而不是如何管理工作”的觀點所震撼。以往我對領導力的理解總是停留在管理層面，但是現在我明白了，領導力是指一個人如何通過自己的影響力、魅力和智慧來有效地管理一個團隊，實現團隊的共同目標。
第三段：領導力的核心要素（300字）。
觀看公開課讓我覺得領導力不再是一種天生的特質，而是可以通過后天的努力培養(yǎng)和提升的。其中，公開課的講師強調了幾個重要的領導力要素。首先是溝通能力。一個好的領導者需要具備出色的溝通能力，能夠與團隊成員建立良好的溝通關系，以便為團隊提供明確的方向和目標。其次是激勵能力。作為領導者，激勵團隊成員發(fā)揮他們的最大潛力十分重要，通過激勵，能夠讓團隊成員感到自己的付出被認可，并且為了共同的目標而努力。另外，合理的時間管理、靈活的決策能力以及善于接受挑戰(zhàn)的態(tài)度也是一個好的領導者所應具備的要素。
第四段：領導力對個人的影響（300字）。
觀看公開課打開了我對領導力的認知，也讓我認識到自身在領導力發(fā)展方面的不足。我想，這不僅在工作中，就連在日常生活中也是有意義的。一個人若具備了領導力，能夠更好地管理自己的時間，提高工作效率，同時也能夠更好地處理人際關系，建立積極的人際網絡。此外，作為領導者，我應該承擔起更多的責任，要學會推動團隊的前進，幫助團隊成員共同成長。領導力不僅是利他的一種能力，更是一種責任與義務。
第五段：總結與展望（200字）。
通過觀看公開課，我對領導力有了更深入的認識，也明白了發(fā)展和提升領導力的必要性。我相信，只有不斷提升自己的領導力，才能夠更好地適應社會的變革和挑戰(zhàn)。我希望自己能夠將所學所悟付諸實踐，不斷培養(yǎng)自己的領導力，讓自己成為一個既有能力，又有魅力的領導者。同時，我也期待能夠通過觀看更多公開課，拓寬自己的眼界，不斷提高自己的素質和能力。
上公開課的心得感悟篇十三
公開課，作為一種教學模式的創(chuàng)新和實踐，受到了廣大教育工作者的熱烈關注和積極參與。近日，我參加了一場關于互聯(lián)網教育的公開課，深受啟發(fā)。通過參與公開課，我對教學模式的多元化、教育意義的深化以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高等方面有了更深入的理解和認識。
首先，公開課的多元化教學模式給學生帶來了全新的學習體驗。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生的角色被較被動地接收和接受知識。而公開課中，教師常常采用多種多樣的教學手段，如小組合作、討論、實踐等，讓學生成為更加積極主動的學習者。在公開課中，我看到了同學們踴躍發(fā)言和參與活動的身影，他們不再“沉默寡言”，而是敢于表達自己的觀點和獨立思考，這讓我深感教學模式的轉變對學生的成長和發(fā)展有著積極的促進作用。
其次，公開課在拓展教育意義上做出了積極的努力。通過觀察公開課，我發(fā)現教師們不僅僅注重學生知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更關注學生的品格和價值觀的塑造。在公開課中，教師們不僅全面而系統(tǒng)地講解知識，還通過情境引入、案例分析等方式培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素養(yǎng)。例如在互聯(lián)網教育公開課上，教師們講解了網絡安全和信息管理的重要性，引導學生正確使用互聯(lián)網，并增強自我保護意識。公開課不僅注重學生的學科素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，這種拓展的教育意義對學生的未來發(fā)展有著深遠的影響。
再次，公開課展示了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。參加公開課的教師都是來自各個地方的優(yōu)秀教育工作者，他們經過激烈的選拔才能獲得展示自己教學成果的機會。在公開課上，我看到了教師們在教學環(huán)節(jié)中輕松自如的表達和掌控能力，他們豐富的教學經驗和深厚的學科知識使得教學更有深度和高度。在公開課中，教師們不僅精心準備每一個環(huán)節(jié)，還與學生互動頻繁，充分調動學生的學習積極性。從這些優(yōu)秀教師身上，我感受到了教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)的提高對于教育質量的重要作用。他們的出色表現啟發(fā)了我對教育事業(yè)的深刻思考和對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。
最后，公開課也讓我認識到了教育改革的挑戰(zhàn)和前景。教育改革旨在提高教育質量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和應用能力的人才。然而，要實現這一目標需要教育工作者大膽創(chuàng)新和教學模式的多樣化。公開課作為一種教學實踐方式，深受廣大教育工作者的喜愛和肯定，同時也受到了一些質疑和挑戰(zhàn)。在公開課中，我看到了教育改革的前景，也看到了教育改革的挑戰(zhàn)。僅憑這一次公開課，不能解決所有的問題，但它無疑展示了教育改革的絕佳前景和不容回避的難題，這讓我對教育改革的發(fā)展和教育事業(yè)的未來產生了濃厚的興趣。
總之，公開課觀后感悟讓我對教學模式的多元化、教育意義的深化以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高有了更加深入的認識。通過參與公開課，我認識到了多元化教學模式對于學生的影響和啟發(fā)，感受到了教育意義的廣泛和全面，并發(fā)現了優(yōu)秀教師在教學環(huán)節(jié)中的自信和掌控能力。同時，公開課也讓我對教育改革的挑戰(zhàn)和前景產生了更深刻的認識。希望通過教育改革和公開課的實踐，能夠推動教育事業(yè)的進一步發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和綜合能力的人才。