通過總結，我們可以找到問題所在，并制定改進的方案。一個較好的總結應該包括具體的事實、實際成果以及個人的感悟和思考。雖然這些范文是他人的總結，但每個人的經驗和感悟都是有限的，只有我們自己才能最了解自己的所思所想。
軍訓學前教育總結篇一
20xx為貫徹落實仙游縣教育局《快樂生活，健康成長學前教育宣傳月活動實施方案》，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營造和諧社會良好氛圍，我園結合社區(qū)實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：
1、我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了快樂生活，健康成長學前教育宣傳月活動領導小組。
2、依托專業(yè)資源，加強協(xié)調合作。充分利用鯉中實驗幼兒園人力、設備資源，利用各種活動，廣泛宣傳，贏得家長的支持與理解。
3、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規(guī)范，確保宣傳實效。
我園圍繞活動主題，積極參加縣組織的的大型戶外宣傳活動，開展多種形式的科學育兒宣傳指導，形成上下聯動、全社會參與的良好氛圍。
(1)以多種形式宣傳學前教育發(fā)展政策，增強社會共識。
通過led顯示屏、發(fā)放宣傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發(fā)展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規(guī)劃等;大力宣傳加快發(fā)展學前教育的重大意義;力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。
(2)宣傳學前教育管理規(guī)定，促進規(guī)范辦園。
以展板、宣傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭，走進社區(qū)和家庭，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《關于防止和糾正學前教育小學化現象提高保育教育質量的意見》、《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規(guī)、規(guī)章制度讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規(guī)范辦園的行為。
(3)宣傳科學育兒知識，糾正小學化傾向。
幼兒園通過家長會、家長開放日、家園聯系欄、發(fā)放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長及社區(qū)群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育小學化的危害及防止和糾正小學化現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。
通過本次學前教育宣傳月活動， 使科學的早期教育走進千家萬戶，為學齡前兒童的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，進一步推動了學前教育事業(yè)的發(fā)展。
軍訓學前教育總結篇二
敬愛的黨組織：
黨的十八大勝利召開后，新一屆黨和國家領導以嶄新的面貌和為民的作風展現在全國人民面前，習近平總書記更是多次提高要實現中華民族的“中國夢”。其實“中國夢”的內涵就是實現中華民族的偉大復興。復興的道路艱難而曲折，任重而道遠，就必須有一支堅強有力的干部隊伍帶好頭、做好率，就必須注重年輕干部的培養(yǎng)，用年輕人的活力和創(chuàng)新，解放思想，開拓進取，創(chuàng)造業(yè)績。而破格提拔干部更應該嚴格把好關，把好干部選舉上來，為人民造福。
嚴要體現在嚴格標準上。中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要大批優(yōu)秀年輕干部接續(xù)奮斗。破格提拔可以為優(yōu)秀年輕干部脫穎而出拓寬渠道，為破除論資排輩、平衡照顧提供平臺，為優(yōu)化領導班子結構、實現干部隊伍新老交替儲備人才。嚴格標準、嚴格程序、嚴明紀律，堅決整治不正之風、確保選人用人風清氣正，是中央三令五申的明確要求。選拔任用干部包括破格提拔干部，一定要落實從嚴治黨方針，選人標準決不能降低、選人程序決不能成為擺設、選人結果決不能失去公正，對違規(guī)用人、失察瀆職的要嚴肅查處、堅決追究責任。
嚴要體現在嚴格程序上。嚴格按程序辦事，是選準用好干部、防止用人上不正之風的重要保證。破格提拔干部，選用程序要更嚴密，把民主推薦、組織考察、個別醞釀、討論決定各環(huán)節(jié)工作做得更實更細。組織考察要更深入，全面了解干部的德才素質、工作業(yè)績、一貫表現、群眾口碑，掌握人選的真實情況。公示范圍要更廣泛，說明破格提拔的具體情形和理由，公開選拔的過程和干部基本信息，防止暗箱操作和“潛規(guī)則”。審核把關要更嚴謹，凡是涉及破格提拔的，啟動前必須按照規(guī)定向上級組織部門報告，任用決定前也要報經上級組織部門同意。
中國夢便是中國復興之夢。實現中華民族的偉大復興是一代又一代中國人的最偉大的夢想，是每個中華兒女的共同期盼，是我的夢、青年夢、中國夢。
習近平總書記說：“有夢想、有機會、有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來?！睂崿F“夢想”，需要限度地凝聚共識、“中國夢”的本質內涵就是國家富強、民族振興、人民幸福。在實現“中國夢”的征程中，要團結一心，奮發(fā)有為，形成推動社會進步發(fā)展的強大正能量，這同樣也是世界文明的共同追求，順應了人民對美好生活的期盼。夢想的形成，逐夢的路徑，需要我們共同奮斗，在世人面前展現我們這個國家自信、前行的進程，也是我們這個民族給世界文明添彩的過程。
作為一名青年教師，我們應當挑起重任，腳踏實地，堅守理想，保持激情，潛心學習。遵循“立足現實、提煉現實;開發(fā)傳統(tǒng)、超越傳統(tǒng);借鑒國外、跳出國外;創(chuàng)新話語、創(chuàng)造特色?！钡膶W術道路，圓我夢，成就青年夢，托起中國夢!
此致
敬禮!
匯報人：___。
20_年_月__日。
軍訓學前教育總結篇三
各位領導、各位同事大家好：
光陰荏苒，時光如梭，__年即將與我們告別，__年正款款走來!回首在經坊煤業(yè)與同事共同奮斗的這一年，感慨萬千!自己付出了太多，也收獲了太多，面對過去所作出的業(yè)績，以及明年的工作安排，作一個認真的總結和計劃，無論對于自己還是對于單位，都是必要的，有意義的。
一、機電科長的職責。
作為煤礦企業(yè)主管供電技術的機電科長，我認為我的主要職責應該包括以下方面：
1、在機電礦長和機電副總的領導下，負責做好全礦機電管理工作;。
2、首先是抓好設備管理和供電技術管理。隨著我礦現代化生產技術的推進，越來越多的工作、工種實現了機械化作業(yè)，各類設備也越來越先進，功率越來越大，對供電技術的要求也越來越高。如何保證我礦供電的經濟、安全、合理、可靠成為我工作中的重中之重。而供電技術管理中，電纜管理又是最重要的，如果把我礦比作一個巨人的話，電纜就是他的血管，各類電纜組成了一個巨大的供電網絡，任何一處的故障都可能影響整個網絡的運行。隨著井下巷道、工作面越走越遠，供電線路也必須緊跟其后或提前延伸。這樣就要考慮供電是否符合要求，電壓損失是否符合規(guī)定，如何更經濟地運行等一系列的問題。每一個問題都關系到煤礦的安全生產大局，所以把電纜管理放在供電技術管理的首位是必須的;必須嚴格按照規(guī)定對井下供電系統(tǒng)的進行定期的檢查，組織相關部門對井上下供電系統(tǒng)進行專項的機電定期檢查或隱患的排查、整改和處罰工作，從而確保安全生產。
以上是我對作為一名機電科長應該承擔的主要職責的概述。
三、主要工作業(yè)績。
對自己一年來在經坊煤業(yè)所做的主要工作簡單敘述如下：
主要工作業(yè)績可分為兩個部分，一是機電安全管理和基礎管理等方面，一是機電相關工程的安裝方面：
首先是機電安全管理和基礎管理方面的主要工作業(yè)績。
3、不斷對井下采區(qū)供電系統(tǒng)進行優(yōu)化設計和改造，完善了“三開一防”功能;。
5、及時完成了領導交付的各項工作任務;。
其次是井上下主要的設備安裝和供電技術管理方面。
1、組織設計安裝了3-706運輸皮帶機配電點。組織人員200余人次，拖放、懸掛120mm2和95mm2高壓電纜共計3000余米;該配電點安裝高爆開關十臺，200kva風機專用移變2臺，1000kva移變一臺、2000kva干變一臺、1000kva真空饋電開關3臺。為七采區(qū)各工作面的掘進、回采和人員物料的運輸供電奠定了基礎。
2、今年8月份，組織參與安裝了2#風井6kv配電室和兩臺2×355kw主扇風機。該配電室共安裝高壓開關柜14臺，低壓開關柜9臺，主扇風機用變頻柜2臺。主要負責向新回風立井主扇風機供電和進風立井提升機及2#風井生產、生活用電。
3、今年10月份，安裝了西二軌道巷配電點。該配電點主要為西二軌道、運輸、回風巷的掘進、噴漿供電。
4、組織安裝了七采區(qū)架空乘人裝置，安裝期間親自下井監(jiān)督和指導安裝。該架空乘人裝置安裝長度1500余米，現已安裝完畢投入運行，大大減小了廣大職工上下班的行走強度和時間。
5、今年我礦安裝了3-506、3-503兩個輕型綜采工作面和3-701、3-706兩個中型綜采工作面?；爻妨?-505、3-502兩個輕型綜采工作面和3-700一個中型綜采工作面。在安裝和回撤中進行了全程監(jiān)督，時刻掌握安裝動態(tài)和設備、五小電器使用、回撤明細。
6、每月對井上下各隊組使用、回撤的電纜、五小電器進行統(tǒng)計管理，對損壞的設備下發(fā)檢查計劃，保證我礦安全生產順利進行。
7、每月對我公司各單位用電電量、電費進行統(tǒng)計報表，定時和供電公司核算電費。
8、親自制定了“錯峰用電措施”，保證我礦在不影響正常的安全生產的前提下，盡量地節(jié)約用電，降低噸煤電耗。
四、存在的問題和建議。
我要說的建議主要是關于全礦機電技術人才的培訓方面。隨著我礦日新月異的發(fā)展，機電設備越來越先進，設備功能從原來簡單的減輕人工勞動強度發(fā)展到現在的高智能微機監(jiān)測監(jiān)控型設備，原理越來越復雜，有的設備甚至是純進口的。使用起來雖然越來越簡單，越來越安全，可一但發(fā)生故障我們的使用和維護工根本無從下手，只能聯系生產廠家來維修。而生產廠家一般路途較遠，無法及時趕到，這樣就耽誤了時間影響了生產任務?；诖耍矣腥缦聨c建議：
1、分類對我礦機電技術人才進行培訓，如：專業(yè)的機械修理工、電氣修理工、液壓修理工等，使我礦技術人才盡快充足，做到：“小件不求人，大件懂原理”。
2、定期組織我礦機電技術人才進行練兵比武，讓各隊組互相交流工作經驗，達到快速提高個人業(yè)務素質的目標。
3、如果有可能，可與其它礦區(qū)舉行比武和參觀學習，學習其它礦區(qū)的維修經驗和技術。
五、明年計劃。
__年我礦的生產將進入到一個新的階段，各類落后的設備也將一步一步淘汰，規(guī)劃中項目也要一步一步完成。主要有：
1、bkd9-400真空饋電開關全面改造，達到國家標準;。
2、全礦所有的磁力起動器全部安裝“三開一防”裝置;。
3、副斜井改造完成，軌道提升物料和架空乘人裝置投入運行;。
4、西二軌道、運輸、回風大巷開拓工程結束，排水、運輸、架空乘人裝置投入運行;。
5、回采3-506、3-503、3-701、3-706工作面，掘進3-702、3-406工作面。
6、地面磚廠余熱利用工程全面完工，全礦實現集中供暖和洗澡熱水。
可見，新一年的任務還很重，只有繼續(xù)運用自己的經驗和智慧，發(fā)揮自己的技術和管理上的強項，才能保證礦井機電系統(tǒng)的高效和良性運轉，保證我礦的安全生產和利益，保證經坊煤業(yè)的戰(zhàn)略目標的實現。
總之，在經坊煤業(yè)的這一年時間里，自己付出了太多的努力和汗水，也收獲了更多的經驗和知識，雖然如此，面對取得的業(yè)績，我感覺不能有任何的驕傲思想，煤礦機電技術發(fā)展和更新的快節(jié)奏，管理新思維的層出不窮，以及煤炭企業(yè)競爭的愈來愈激烈，都要求自己去不斷地學習和探索，提高自己各方面的綜合能力，需要掌握的東西還很多很多!
最后，在報告即將結束的時候，感謝我礦王琦副經理和孟春生副總在工作中給予的支持和勉勵，沒有他們的幫助，一切的成績都無從談起。
最后，祝各位領導和同事，在新的一年里：工作順利，萬事如意!
軍訓學前教育總結篇四
敬愛的黨組織：
隨著新年鐘聲的敲響，本學期也已經接近尾聲。半年時間，在歷史的長河中只不過是一朵小小的浪花，然而在人生的征程上我卻度過了一段寶貴的時光，經歷了一個難忘的過程。回首這半年，有喜有悲，有笑有淚。值得慶幸的是，在學校領導的信任與鼓勵下，在同事的幫助與支持下，我提高了思想認識，學到了很多知識，也成熟了許多。
作為一名積極要求上進的青年教師，我能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項安排，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實;能夠團結好每位同志，努力提高自己的人品修養(yǎng)。沒有高尚了人品做保證，就很難甚至不可能成為一個領導、同事信任的人。
本學年，我很榮幸地被推薦為六年級年級組長、教研組長。我深知，這是校領導對我的莫大信任和鼓勵。
我們知道，六年級總體的教學質量直接關系著學校的聲譽，歷來為校領導所重視。作為組長，我更知肩上擔子之重，責任之大。
首先，我不僅要團結、關心好組內的每一位同志，還要協(xié)調好組內的各種關系，努力創(chuàng)建一個和諧、團結、積極、向上的教研組，這也是搞好教學、提高教學質量的前提。本著“吃苦在前，榮譽在后、服務大家”的宗旨，我身先士卒，處處為大家著想，充分發(fā)揮組長的模范帶頭作用，贏得了組員的信任與支持。
然而，要想提高組內的整體教學水平，必然要發(fā)揮大家的聰明才智，集體教研是必不可少的。對此，我組教師經常利用課間時間交流課堂教學的得與失，定期相互聽課、評課，大家暢所欲言，獻計獻策。本學期組內無論是所上公開課，還是推門聽課，均得到了領導的好評，期中考試語文成績在周圍兄弟學校中也位居前列。
學校是一個大舞臺，是我們施展才華的廣闊天地。因而我把全部精力都投入到工作中去，以工作實績來贏得組織的信任。
作為一名班主任，我深知“身教重于言傳”的道理。教學中，我時刻注意自己的一言一行，從我做起，從小事做起，從身邊做起，以高尚的人格去感染人，以博大的胸懷去愛護人。唯有這樣，才能保證教書育人的實績，學生才會“親其師，信其道。”這一點對于年齡稍大、已具初步辨別是非能力的六年級學生來說尤為重要。由于六(1)班學生優(yōu)秀學生很少、差生多，缺少良好的學習習慣，成績落后，除了做好學生思想教育工作之外，我還定期召開班干會議，分析存在的問題，共同制定了有效的措施，實施“個人評比細則”“對手競爭制”，從習慣入手，每天一評，每周一總評、兩周一評比，每月一總結，并以頒發(fā)“喜報”的形式加以表彰，充分調動了學生的學習積極性，班內也逐步形成了“你追我趕”的良好風氣。
喜悅之余，靜心反思，本學期有一部分工作沒有做到位，細細想來，存在以下不足：
1、在工作與生活中，自己習慣于憑主觀意志辦事，缺乏主動性和創(chuàng)造性，影響了自己進步和提高的速度。作為組長，不論何時何地都應保持高漲的熱情，應積極主動地完成好學校交給的各項任務，為大家服務，為學校服務，為學校分憂，處處走在前列，做一名老師信服、領導放心的優(yōu)秀年級組長。
2、耐挫力不夠，過于情緒化。人生不如意，生活不可能一帆風順，在挫折面前，自己表現得還不夠堅強。
3、還應該加強理論學習，學習先進的教學、管理理念，積淀教育思想，力爭快出多出教育成果，提高年級組的教學質量。
時代在向前發(fā)展，我要跟上時代發(fā)展的步伐，要以開放的心靈，不斷追求，不斷鞭策自己努力向上，不斷超越自我、發(fā)展自我，力爭優(yōu)異。我會經受住考驗，會更加成熟的。
請黨組織看我的實際行動吧!
此致
敬禮!
匯報人：___。
20_年11月20日。
軍訓學前教育總結篇五
軍訓是一種挑戰(zhàn)，一種對自己的挑戰(zhàn)，對于我這個剛剛進入公司這個集體的新員工來說更是如此。要從原本懶懶散散的生活中脫離出來，參加嚴格的訓練，接受烈日的洗禮，面對種種的考驗。還要在短短的時間內與原本不熟悉的同事們相互認識，相互合作，團結一致。
這雖然不是我有生以來的第一次軍訓，以前高中、大學也軍訓過，但是今次不是以學生的身份而是社會工作人員，這讓我感悟到了許多更值得深思的人生道理。
我們軍訓的地點是大興特種部隊—響箭，這是一只有著光輝歷史的連隊。我們生活在連隊，訓練在連隊。我們的教官對我們嚴格要求，只要大家不努力，他就會批評我們;只要大家動作不規(guī)范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。
教官們因為我標準而一動不動的軍姿記住了我的名字，并在未來的日子像益友一樣叫我“心情舒暢”。給緊張嚴謹的軍訓生活帶來一絲輕松，使我一直保持積極良好的心態(tài)去訓練，服從。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉身，體現了人類活躍敏捷的`思維，更體現了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。
六天的軍訓，我們付出了辛苦，然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。我們加強了時間意識，學會了服從命令。
度過了六天的軍訓，同事們是什么感受呢?有些許疲憊，有些許興奮，有些許解脫，更有些許所得。六天軍訓雖短，卻給我們上了北京地鐵運營三分公司培訓課程中重要的一課。軍訓中，有苦，有累，但更多的卻是無盡的快樂。
第一、二天軍訓，驕陽似火，太陽正毒，曬得人汗珠像自來水管流水往下流”。大家一起學習立正，稍息，敬禮，四面轉，起步走，跑步走......一遍遍枯燥無味地做著。第一天，我們學會了堅韌不拔。
第三、四天軍訓，暑氣熏蒸，驕陽仍放肆地吐著火。吃過早飯，一天的訓練開始了。不準動，不準笑，站軍姿，這一站，就是半個小時。只要沒有教官的命令，就沒有人會擅自動作、休息。第二、三天，我們學會了服從命令。
第五天軍訓，已經連續(xù)五天的奮戰(zhàn)，大家曬爆了皮，腳上磨出了泡，身上捂出了痱子，嗓子也喊的嘶啞了。但仍舊堅持再堅持，只為明天那最后一戰(zhàn)。第五天，我們學會了戰(zhàn)勝自我。
軍訓學前教育總結篇六
我是來自09學前教育xx班的xx，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個幼兒園里，我擔任的是小班的主教。
在xx市xx幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。
一、見習階段：我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。
大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習的這一天里，我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。
二、實習階段：我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。
在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。
在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點
1、實習態(tài)度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了?！钡鹊戎惖脑?。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
軍訓學前教育總結篇七
敬愛的黨組織：
我_年_月光榮的成為“入黨積極分子”到現在，已經整整三個月了。在這三個月中我努力做到：
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
3、互幫互學，共同提高。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求他老師的意見，學習他人之長、補己之短，同時，互聽互評課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。以上就是我現階段學習和工作中的思想匯報，在今后的日子里，我會繼續(xù)努力，在教師的崗位上奉獻自己的力量。
此致
敬禮!
匯報人：___。
20_年11月20日。
軍訓學前教育總結篇八
20xx小班學前教育宣傳月活動總結依據教委辦《關于開展20xx年鎮(zhèn)學前教育宣傳月活動的通知》指導，為促進學前教育事業(yè)的科學發(fā)展，營造全社會高度關心、高度重視和支持學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育理念，明確學前教育的政策方針。宣傳普及學前教育的重要性和科學育兒的知識。切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。具體總結如下：
為進一步加強對學前教育宣傳月活動的組織領導，成立了以楊琳琳園長為組長，業(yè)務主任顏燕語為副組長的學前教育宣傳月領導小組。領導小組的主要任務是：認真抓好教職工的政治理論學習、政治思想、紀律和師德教育，同時督促配合全園學前教育宣傳月方案的順利實施。
1.宣傳的內容：宣傳學前教育發(fā)展政策，增強社會共識。宣傳學前教育管理制度，促進規(guī)范辦園。重點宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及關于規(guī)范辦園、科學保教的相關規(guī)定，堅持科學保教，規(guī)范辦園行為。宣傳科學育兒知識，糾正小學化傾向。廣泛宣傳先進的學前教育理念和科學育兒知識，集中組織全園教職工開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行為。
2.宣傳方式：通過宣傳條幅和醒目標語，致家長的一封信等形式進行宣傳。宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規(guī)范，確保宣傳實效。
1.全園教師集中認真學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的內容，并對本園教職工通過競賽的形式進行學習《指南》情況的考核，促進教師自覺貫徹《指南》精神，提升科學保教能力。
2.向家長發(fā)放了宣傳資料、致家長的一封信等，讓家長對《指南》有所了解，了解了3-6 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，初步感知學《指南》有利于孩子健康成長。
3.通過家長座談會，向家長介紹規(guī)范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念，讓家長對《指南》有更深的理解。知道了教育孩子學習與發(fā)展的具體方向，樹立了科學育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅實的理論基礎。
4.幼兒園積極組織各類家長開放日活動，邀請家長走入幼兒園，從幼兒一日幼兒園生活中觀察幼兒在園實際情況，感受幼兒自主個性的成長。
5.分段開展為期三天的悅動嘉博、演繹夢想慶六一文藝會演暨端午節(jié)活動，讓孩子們過一個與眾不同的節(jié)日，既能愉快地過節(jié)，又能在節(jié)日中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，并讓家長參與到活動中，充分尊重幼兒，并與幼兒一同感受在節(jié)日中的藝術氛圍。
幼兒園通過以上活動形式，面向老師和家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育小學化的危害及防止和糾正小學化現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。
軍訓學前教育總結篇九
為貫徹教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)》（教基[2001]20號）精神，落實《上海市學前教育綱要》（以下簡稱《綱要》）的要求，推進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量，制訂《上海市學前教育課程指南》（以下簡稱《課程指南》）。
本《課程指南》以國家的教育方針為指導，以學習者為主體建構課程。突出課程的整合、師生共建與教育個別化的要求，構建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。
一、課程理念。
學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學習與發(fā)展機會；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應，激發(fā)幼兒積極、主動地學習；課程應尊重幼兒學習與發(fā)展的個體差異，體現個別化教育。
1、確立以促進幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標。
促進所有幼兒在原有水平上全面和諧發(fā)展是學前教育工作的目標，因此，要從生活習慣、規(guī)則意識、學習能力、情感與自我意識、審美情趣等方面為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎，同時也要為幼兒適應不斷發(fā)展的社會所需要的能力奠定最初的基礎。
2、構建以整合、開放為特點的課程內容。
根據幼兒與周圍環(huán)境相互作用過程中直接的、整體的體驗，將課程內容整合為共同生活、探索世界、表達表現等領域，并以幼兒參與的多種活動，包括生活活動、運動、學習活動和游戲活動為核心，設計、組織課程的具體內容，同時，充分注意不同活動之間的相互作用與滲透，增強課程內容與生活的聯系，充分利用信息技術和各種教育資源，從不同的角度運用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應，關注課程的動態(tài)生成。
3、凸現以活動、體驗為特點的課程實施。
教育內容和要求，融于幼兒生活、運動、學習、游戲等多種活動中，課程實施強調活動性和體驗性。強調活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優(yōu)化教與學的方式。整體地考慮活動的預期目標與活動的展開過程，使幼兒在獲得經驗的同時，發(fā)展認知能力，豐富情感體驗。課程實施強調計劃性與靈活性的統(tǒng)一，集體、小組與個別活動相結合，教師要充分發(fā)揮教育機智，抓住最佳教育時機，以適應幼兒個體差異。
4、實施以發(fā)展為導向的課程評價。
充分發(fā)揮課程評價的反饋調節(jié)功能，多渠道收集有關幼兒發(fā)展狀況、教師教育行為及幼兒園課程建設的信息和意見，并與改進措施相銜接，逐步形成通過評價促進幼兒發(fā)展、教師發(fā)展和幼兒園發(fā)展的有效機制。根據課程目標，改進和完善原有的幼兒發(fā)展評價體系和方法，著重探索過程性評價和個別化評價，發(fā)揮質性評價與量化評價的不同作用，突出質性評價在學前教育中的優(yōu)勢。要建立教師發(fā)展性評價的體系，重視教師評價內容的全面性，強調教師對自己的教育理念、教育態(tài)度、教育行為和教育效果的分析與反思，建立以教師自評為主，多方參與的評價制度。
5、落實以民主為原則的課程管理。
要發(fā)揮幼兒園和教師在課程建設上的積極性和創(chuàng)造性。在強調規(guī)范要求的基礎上，更突出民主性，依據新課程理念的要求，為幼兒園和教師開展個別化教育創(chuàng)造條件。要增強課程選擇性，賦予幼兒園和教師合理的自主權，允許不同條件的幼兒園根據實際情況和本園幼兒的特點對課程進行園本化的設計。要調動教師與幼兒積極的互動中，促進課程的生成，形成有效的課程運行機制，為引導幼兒園個性化的發(fā)展，滿足幼兒與教師自我發(fā)展的需要提供相應的保障。
二、課程目標。
通過上海學前教育課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。課程的具體目標是：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。
3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
三、課程結構。
整體構建學前教育四年一貫的課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適合不同幼兒園、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
1、課程結構。
幼兒園課程結構包含以下三個方面。
（1）共同性課程、選擇性課程。
課程既要確保為幼兒提供其終身發(fā)展所需的基本經驗和機會，也要適應個體幼兒的特殊需要，從幼兒園課程功能維度分為共同性課程、選擇性課程。
共同性課程是指面向各類幼兒園和全體幼兒，體現促進幼兒基本發(fā)展的課程。它著眼于最基本的經驗積累，使每個幼兒積累相應的體驗和感受，獲得最基本的發(fā)展。
選擇性課程是指因園而異、因人而異，體現尊重幼兒園和幼兒的個性化發(fā)展的課程。它著眼于幼兒經驗的擴展、提升，滿足幼兒的興趣、特殊需要，尊重幼兒園的自主性以及幼兒的選擇權，使之形成個性化的風格和特色。
（2）共同生活、探索世界、表達表現。
幼兒園課程內容主要指向幼兒直接接觸到的經驗范圍。從幼兒直接接觸的經驗領域出發(fā)，將課程內容分為共同生活、探索世界、表達表現三個維度。
共同生活，主要指幼兒在教師創(chuàng)設的情境中，積極主動地與同伴、教師交流，參與營造共同的生活，養(yǎng)成自理生活的能力與習慣，并與周圍更多的人接觸和交流，體驗人與人相互交流、理解、協(xié)作的快樂和重要，從而認識自己與周圍人的關系，傾聽他人的意見，關心和同情他人，逐步構建良好的個性基礎。
探索世界，主要指幼兒主動積極地與周圍環(huán)境交互作用，發(fā)現身體運動的可能性，并借助工具和器械，安全、靈活地活動；通過觀察周圍的自然現象，親近大自然，表達對自己熟悉的事物與現象的看法，初步形成熱愛大自然的情感；通過接觸和使用各種生活及學習用品、工具、器具等，認識和表述它們的作用及其與生活的關系。
表達表現，主要指讓幼兒通過認識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標志以及學習兒童文學作品、音樂、舞蹈、美術等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達和表現在共同生活和探索世界的活動中所獲得的感受和認識，并體驗表達與表現的樂趣。
（3）生活活動、運動、學習活動、游戲活動。
幼兒園課程主要以幼兒園一日活動的形式組織實施。將幼兒園一日活動中的主要活動歸為四類，即生活活動、運動、學習活動、游戲活動，它們既綜合指向課程目標與內容，又保持各自活動的特點。
生活活動主要指生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動，旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習慣和交往行為，在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長。
運動主要指體操、器械運動、自然因素鍛煉等活動，旨在提高幼兒身體素質、動作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。
學習活動主要指討論、閱讀、聽賞、制作、表演、實地參觀、收集信息等活動，旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步，為后續(xù)學習打下基礎。
游戲活動指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動。游戲活動中對幼兒發(fā)展有重要的價值，游戲活動能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康地發(fā)展。
2、結構要點說明。
（1）共同性課程和選擇性課程是兩種不同功能的課程。幼兒園應充分重視共同性課程的實施，要保證各類活動的展開，尤其是游戲活動、運動、生活活動，增強基本目標、內容的落實度。選擇性課程的開發(fā)與實施，既要滿足幼兒參與多種活動的需要，注意控制學習活動的總量、時間和要求，又要注重培養(yǎng)幼兒基本的能力和方法，注重積極的情感和態(tài)度的養(yǎng)成。
（2）生活活動、運動、學習活動、游戲活動對幼兒發(fā)展各具功能。幼兒園要合理安排各活動的時間比例。每天保證兩小時戶外活動時間，其中一小時為運動；要保證充裕的生活活動、游戲活動的時間；隨著年段的遞升，生活活動、游戲活動的時間可逐漸減少，運動、學習活動的時間可適當增加；要控制集體的學習活動時間，大班每天最多不超過一小時，幼兒年齡越小，集體的學習活動時間應減少。
（3）恰當處理幼兒園課程形成中“預設”和“生成”的關系。
“預設”是教師根據課程目標和幼兒的興趣以及已有的經驗，對環(huán)境布置、材料提供、活動內容和方式等進行有計劃地設計和安排。教師可以把目標和內容滲透在環(huán)境中，激發(fā)幼兒自己的目的性活動，也可以直接設計并組織幼兒參加的活動。
“生成”是指幼兒依據自己的興趣、經驗和需要，在與環(huán)境和他人交互作用中自主產生的活動。教師為幼兒創(chuàng)設良好的心理和物質環(huán)境，關注、支持、引發(fā)幼兒的主動探索和交往，滿足幼兒自主活動、自發(fā)學習的需要。也指教師在幼兒游戲與其它活動中發(fā)現一些有意義的活動，及時介入進行隨機教育，或者對該活動加以進一步的充實和擴展。
“預設”與“生成”是一個連續(xù)過程的兩個方面，相輔相成。在預設活動的開展中，教師需根據活動展開中的實際情況，對活動內容、材料、開展過程等做及時的調整。即“預設”與“生成”自然地相融，使各種活動真正成為師生、生生積極互動、交流、共同建構的過程。
四、課程內容。
課程內容主要從活動的經驗指向角度進行表述。生活活動、運動、學習活動以活動的基本經驗為核心要求，并輔之相關的內容示例，游戲活動從游戲的特性以及教師要關注的方面進行闡述。
1、生活活動。
基本經驗內容示例。
1．有規(guī)律地作息，積累文明生活的經驗。
?良好習慣：日常的起居、進餐、盥洗、使用及整理物品。
?遵守規(guī)則：集體生活常規(guī)、公共衛(wèi)生規(guī)范。
?文明禮儀：禮貌招呼、大方應答、行為舉止文明。
2．學習保護自己，體驗健康安全生活的重要。
?需求表達：生理需要、情感需要。
?安全常識：安全使用物品、避開危險、簡單的求救與自助方法。
?健康常識：飲食飲水、營養(yǎng)睡眠、排泄。
?衛(wèi)生常識：個人衛(wèi)生、疾病預防。
3．適應集體生活，感受共同生活的樂趣。
?交往技能：分享、協(xié)商、合作、溝通。
?情感體驗與表達：家庭親情、師生情、同伴友愛。
?自我意識：認同自己、認同他人，合理的情緒宣泄。
4．學做自己的事情，積累自理生活的經驗。
?個人生活自理：自己進餐、穿脫、盥洗、如廁，自主有序地處理自己個人的事情。
?簡單勞動：掃除、幫廚、種植、飼養(yǎng)、整理物品、值日。
2、運動。
基本經驗內容示例。
1．用動作模仿周圍事物的形態(tài)和動作特征，感知運動節(jié)律的變化。
動作模仿操：徒手操、輕器械操。各種變化的動作節(jié)律。
2．大膽進行各種身體運動，體驗各種肢體動作的可能性。
基本動作：走、跑、跳、踢、轉、拋接、投、拍、推拉、懸、團身、滾動、鉆、攀爬、平衡。
3．借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內容和玩法，獲得身體運動的經驗。
物品：桌椅、梯子、紙盒、布袋、管道、輪胎、橡筋、棍棒、稻草、竹節(jié)。
體育器械：球、繩、圈、積木、毽子、陀螺；童車、滑板、平衡臺、羊角球、滑梯、秋千等大型運動器具。
4．對信號能作出反應。
動作反應：開始、停止、動作變化、方位變化、速度變化。
5．體驗運動的方向，根據運動中對象的空間位置和距離，調整自己的動作。
方位：上下、前后、左右。距離：遠近。
6．在大自然中鍛煉，嘗試新奇、有野趣的活動。
活動：遠足、負重、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪。
7．對危險的事情能及時做出反應，控制自己的動作和行為，有一定的安全意識。
安全：野外活動時不遠離成人、身體運動時學習自我保護的方法。
3、學習活動。
基本經驗內容示例。
1．用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現事物之間的關系。
感知特征：物體的輕重、大小、形狀、色彩、高矮、軟硬、輕響、甜酸。
發(fā)現關系：發(fā)現沉與浮、斜坡與速度、空氣與燃燒、植物與陽光、水與溫度的關系。
分類排序：按物體的特征、功用等進行分類，按一定規(guī)律排序。
2．嘗試多途徑收集信息、物品與材料，樂意交流和分享。
方式：咨詢、訪問、參觀、調查。
媒體：海報、照片、圖書、廣告、報紙、刊物、錄像、電視、廣播、網絡。
物品與材料：日常用品、玩具、廢舊材料。
3．了解自己的身體特征及生長中的變化和需要，比較自身與他人的不同，體驗成長的快樂。
外形外貌特征五官四肢功能性別差異生長變化：身高、體重、高矮、胖瘦、年齡、換牙。
個人喜好：喜愛的東西、愛做的事、自己的長處。
4．親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關系。
自然物：沙、石、水、泥、土、木、稻草、竹子。
自然現象：風、雨、云、雷、閃電、太陽、月亮、星星、彩虹及季節(jié)、天氣的變化。
生物體變化：蠶寶寶、蝌蚪、果樹等動植物的變化。
相關活動：種植園地、自然角、小動物的照料、收集種子、拾落葉活動。
環(huán)保實踐：垃圾分類安放，節(jié)約用水、用紙，廢品回收及利用，美化環(huán)境。
5．對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象敏感，運用已有經驗和簡單的數學方法解決生活和游戲中的問題。
數認知：唱數，點數物體，認數，默數，認識時鐘、貨幣面值。
數運用：測量長度，比較高矮，統(tǒng)計數量，數量守恒，買賣游戲。
各種規(guī)則和不規(guī)則的形狀。
空間：上下、前后、左右、里外、中間。
時間：上午、下午，白天、晚上，現在、昨天、今天、明天、日、星期、月、四季、年。
6．接觸、了解周圍生活的環(huán)境的人、事、物，感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響，理解并遵守社會生活中基本的行為規(guī)范。
周圍的人：家庭成員、幼兒園工作人員、同伴、社區(qū)中相關職業(yè)的人。
物品：玩具、食品、工具、家具、生活用品、電子和電器產品。
設施：幼兒園環(huán)境設施，社區(qū)中超市、醫(yī)院、健身區(qū)、自助銀行、博物館、自助售貨亭。
交通設施與工具：地鐵、隧道、高架，火車、飛機、輪船、磁懸浮列車、各種車輛。
標志：與生活有關的指示標志、警示標志、禁止標志。
規(guī)則：公共場所中的交通規(guī)則、交往規(guī)則、愛護公物和公共環(huán)境的規(guī)則。
7．欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化。
民間習俗：參與民間節(jié)日活動，玩民間游戲。
民族文化：多種民族、傳統(tǒng)藝術、發(fā)明創(chuàng)造。
人文景觀：本地、本市及全國的著名景觀、特產。
國家標志：國旗、國歌、國徽、國慶節(jié)。
多元文化：國際節(jié)日以及世界上一些國家和不同人種、語言以及標志性建筑。
8．學說普通話，大膽用語言與人交流，注意傾聽，理解日常用語，愛看圖書，對經常出現的文字感興趣。
圖書：童話故事書、科學常識書、生活故事書。
講述：故事、兒歌、新聞、生活小事，自己的探索與發(fā)現，要求、意見與建議。
傾聽：成人、同伴講話，幼兒故事磁帶、廣播。
9．接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達感受和體驗，理解他人的表達方式。
感受：兒童文學作品，不同類型的音樂和美術作品，日常生活與環(huán)境中美的人、事、物。
表達：用唱歌、動作、繪畫、制作、樂器、語言、符號等進行表達。
4、游戲活動。
游戲活動是一種基于0~6歲兒童內在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也對促進幼兒身心發(fā)展有重要的價值。在游戲中，教師必須了解游戲的價值，尊重幼兒愛游戲權利，保證游戲的時間。教師的任務主要是通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境的創(chuàng)設和適當的介入支持幼兒的游戲。
教師在游戲中要對幼兒進行關注和引導，主要有以下四方面。一、積極的情感體驗，讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗中，獲得愉悅、樂觀和自信。二、主動的認知表現，讓幼兒在多樣化探索、多途徑表現過程中，進行發(fā)現、想象和創(chuàng)造。三、鼓勵同伴交往，讓幼兒在玩伴關系中認識自己和他人，逐步產生合作意識、規(guī)則意識。四、自發(fā)的動作練習，讓幼兒在環(huán)境誘發(fā)的身體運動和雙手操作中，實現動作的協(xié)調和靈活。
五、課程實施。
課程的組織與實施過程，是幼兒園、教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。幼兒園、教師要根據課程的目標，從本社區(qū)、本園的條件出發(fā)，結合幼兒的實際情況，開展各種有利于幼兒發(fā)展的教育活動。課程實施分為總體要求和具體活動要求兩方面。
1．總體要求。
（1）編制和組織實施幼兒園課程計劃，加強課程的研究和開發(fā)。
制定具有個性化和可操作性的課程計劃。幼兒園在遵循課程基本設計思想的前提下，綜合考慮本園實際及辦園風格，設計個性化、切實可行的幼兒園課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。
加強課程的研究與開發(fā)。幼兒園要根據課程結構的總體要求，充分利用所賦予的課程自主權，加強課程的研究和開發(fā)。共同性課程的實施，應充分考慮課程的平衡性問題，為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開發(fā)與擇定，既要綜合考慮本園的條件和特點，也要能充分滿足幼兒個性發(fā)展的需求，逐步形成辦園特色。
加強課程實施的過程管理。幼兒園要通過質量分析、課程評價、專家咨詢等多種途徑，動態(tài)把握課程實施情況，并及時作出科學合理的調整。
園長應尊重教師對課程開發(fā)、實施、評價的權利，鼓勵教師在課程實踐中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。幼兒園的課程管理，既要體現一定的規(guī)范性，又要為教師教育方案的選擇留有充分的空間，使教師在教育實踐中不斷提升專業(yè)化水平。
（2）根據幼兒的生活與經驗，選擇、開發(fā)和組織課程內容。
幼兒園課程內容的選擇與開發(fā)，應以觀察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的現實生活。既滿足幼兒當前發(fā)展的需要，又能有助于拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒的和諧發(fā)展、終生發(fā)展打下良好的基礎。
幼兒園應合理地整合各方面的教育內容，有機地綜合生活、運動、游戲、學習各項活動，并自然地滲透于一日生活的各項活動中。貫徹保育與教育相結合的原則。
注重內容的啟蒙性、綜合性、趣味性和可選擇性，并具有地方和幼兒園特色。
（3）尊重幼兒的學習方式，優(yōu)化教與學的過程。
應根據幼兒的年齡特點和活動需要，合理地選擇個別、小組及集體活動的組織形式，注意動靜交替、室內外交替，注意混班、混齡活動結合，并避免不必要的過渡環(huán)節(jié)和管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。
應尊重幼兒游戲的權利，堅持以游戲為幼兒園的基本活動形式，保證幼兒每天有充分的游戲活動時間。
教師的教育方式應由以直接傳授知識為主，轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主。優(yōu)化幼兒的學習方式，使幼兒主動地、富有個性地學習。注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供活動與表現能力的機會、條件。
應創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。
在課程實施中，教師應處理好預設活動與生成活動之間的關系，善于發(fā)現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，注重活動的過程，支持幼兒的發(fā)展。應創(chuàng)造民主和諧的教育氛圍，以關懷、接納的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒積極活動。
尊重幼兒的學習方式、能力、情感及發(fā)展水平等方面的個體差異，因人施教，同時，也要關注智能超常與發(fā)展障礙兒童的特殊需要，滿足每一個幼兒不同的發(fā)展需要。
（4）積極推進信息技術在課程實施中的有效應用，逐步實現信息技術與幼兒園課程的優(yōu)化整合。
建立由教學輔助軟件和多媒體學習軟件交織構成的立體的信息環(huán)境，發(fā)揮各種網絡技術手段的作用，以實現教育內容的呈現方式、幼兒的學習方式及師生互動方式的變革，為幼兒的學習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的時空。
利用信息技術改善課程管理與評價，提高教育教學質量和效益。
要積極創(chuàng)造條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發(fā)和實施。要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。同時，應積極支持、幫助家長提高家庭教育的能力，家園合作，共同促進幼兒的健康成長。
幼兒園的課程與實施要注意與0-2歲的嬰幼兒保教工作以及小學課程的銜接。
2、具體活動實施要求。
在幼兒園課程實施中，除了遵循上述共同的原則要求外，還應注意各類活動在組織實施中的特殊要求。
（1）生活活動。
組織要點。
幼兒的能力和習慣形成是日積月累的，并具有反復的特點，生活教育要強調在做中培養(yǎng)，注重在真實的情境中練習，關注幼兒的情緒反應和情感體驗。
養(yǎng)成良好習慣、適應共同的生活是幼兒園生活教育的重要目標。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設良好的、寬松的盥洗、睡眠等生活環(huán)境，開展形式多樣的活動，并通過游戲活動、運動、學習活動的滲透，讓幼兒不斷積累健康生活的經驗，逐步養(yǎng)成各種良好的生活習慣。
生活活動是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠、盥洗、整潔、來園、離園等日常生活中實施。開展生活教育應考慮到幼兒不同的生活背景，不同的體質等差異情況，如在午睡的時間、飲食的習慣等方面要尊重幼兒的差異，提出不同的要求。
資源利用和開發(fā)的建議。
家庭是幼兒生活的主要場所，要尊重家長作為幼兒照料者及影響者的主體地位，以多種形式加強家園溝通，保證幼兒在家中與在幼兒園中的自理行為和生活習慣保持一致。幫助家長理解、體會讓幼兒參與勞動和自理生活的重要性，獲得家長的支持。學習、吸收家庭教育經驗，在園內推廣，促進家庭之間的交流。
幼兒園的餐飲器具、盥洗器皿、桌椅床、衣帽架以及材料架等設施配備與安置應考慮到幼兒的安全以及獨立的使用。保教人員要充分利用園內設施為幼兒創(chuàng)造自己動手、自我服務的機會，在必要時給予適當的指導，注意不要過多干涉與包辦代替。
幼兒同伴及幼兒園教師和工作人員本身就是重要的教育資源，應重視同伴之間的相互影響以及保教人員的言傳身教，為幼兒提供良好的生活習慣的榜樣。
充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，帶領幼兒積極參與“愛牙日”、“環(huán)保日”、“保護視力”等社區(qū)宣傳活動。組織外出參觀、游覽的.途中可以不斷滲透環(huán)保和安全教育的內容，使幼兒逐漸積累對公共生活規(guī)范的認識和經驗。
（2）運動。
組織要點。
促進幼兒的健康和尊重幼兒的生命，是幼兒園開展運動課程的重要前提。在進行各類活動時，要遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，切實保障幼兒的安全，嚴禁任何有損于幼兒身心健康的比賽、表演、訓練等活動。
培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，是幼兒園開展運動課程的重要目標。要因地制宜地創(chuàng)設各種有趣的運動環(huán)境，開展形式多樣，富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂。綜合地開展各類體育活動，使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。
保證幼兒每天有兩小時戶外活動時間，其中一小時的運動時間要分段進行?；顒訒r要注意高密度、低強度，每次時間不宜過長，并根據幼兒的個體差異調節(jié)活動內容與活動量。
教師對幼兒活動時的場地、設施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關注，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。
資源利用和開發(fā)的建議。
在選用運動教材時，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理的特點出發(fā)，依據運動目標、基本經驗、幼兒興趣和運動水平，綜合地統(tǒng)籌各項活動內容。同時，還要根據季節(jié)的特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內容。
要積極開發(fā)運動資源，可以結合季節(jié)特點，充分利用自然條件鍛煉幼兒的身體，例如，日光浴、空氣浴、冷水浴及游泳、玩雪、溜冰等；可以結合各園實際，開展民間傳統(tǒng)運動，例如，武術操、走高蹺、騎竹馬、放風箏等；還可以利用家長的資源，組織親子運動游戲，讓家長共同參與幼兒園的運動課程。
設施資源的開發(fā)，要因園而異。合理規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調，安全地、最大限度地提高場地、設施、器械的使用率。在活動中要利用各種材料自制小型活動器具，豐富活動內容；要充分利用大型運動器械開展活動，開發(fā)新的運動項目。同時，要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全、適宜的運動，組織幼兒到大自然中去遠足、郊游。
（3）學習活動。
組織要點。
教師要重視幼兒學習的過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。
學習活動是教師有目的、有計劃地引導幼兒學習探索的過程，教師應根據課程指南和本班實際，對活動的可能方向、所需環(huán)境、資源和材料作切實可行的計劃。同時，要善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價值的興趣點與預設活動的內容有機結合。在師生互動過程中，應關注幼兒即時生成的內容，并給以適時、適宜、適度地回應。
學習活動內容的選擇和安排，應充分體現全面、整體的要求，有利于對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的全面培養(yǎng)。學習內容的組織，還應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，體現綜合性，以幫助幼兒更有效地學習。同時，學習活動的內容，既要符合幼兒的興趣和現有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以有助于幼兒經驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮。
學習活動應尊重幼兒的個體差異。關注幼兒不同的學習方式和認知風格；鼓勵并支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學習與探索，表達與表現。對學習有特殊需要的幼兒尤應給予特別關注。
學習活動的組織形式應根據需要合理安排，強調個別探索、小組合作的學習形式。隨著年齡增長，可逐漸增加集體學習活動的比例，但整班集體學習活動時間每次不宜過長。
資源利用和開發(fā)的建議。
教師應有課程開發(fā)的意識，善于利用和開發(fā)幼兒園空間、設施設備、活動材料等多種多樣的課程資源以支持幼兒的學習活動。開辟種植園、飼養(yǎng)園、氣象站等實踐基地；豐富操作、實驗材料與資料的品種；利用墻壁、廊道以及專用活動室，引導幼兒在與環(huán)境互動中進行探索和學習。
社區(qū)的自然和人文環(huán)境蘊涵著豐富的學習資源。幼兒園應充分利用社區(qū)和周邊的環(huán)境，如自然景觀、小區(qū)街景、少兒圖書館、中小學校、兒福會、敬老院等，擴展幼兒的學習空間，為幼兒的體驗性、探索性學習創(chuàng)造條件。
幼兒的同伴群體、家長以及其他成人都是教育資源。教師應重視同伴之間合作學習、互相影響的作用。同時，幼兒家長的文化背景、藏書、收藏品以及家庭中有關物品，也是幼兒園課程可利用的資源。幼兒園應爭取家長的理解、支持，鼓勵家長參與幼兒園的各項活動，幫助家長理解和指導幼兒的發(fā)展。
（4）游戲活動。
要重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設。
材料投放應數量充足、種類豐富全面，滿足每個幼兒的游戲需要。
材料投放應適合不同發(fā)展水平的幼兒，并及時更新和增添。
師生應共同收集游戲材料，材料的擺放應方便幼兒取用、搭配和隨意組合。材料應為幼兒的想象留有余地，多樣化地使用。
師生合作安排游戲空間，根據幼兒游戲的需要作更改和隨時變動。同一空間可讓幼兒自主地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要?？臻g的劃分使各種游戲，特別是安靜的和活躍的游戲不互相干擾。
教師要與幼兒一起商定使用材料和空間的必要規(guī)則，并督促遵守。
應積極開發(fā)游戲活動的資源。
經驗可以幫助幼兒提升游戲水平，提高游戲的興趣性。教師應利用春、秋游和各種慶?；顒?、外出散步、參觀的機會，豐富幼兒對社區(qū)、社會中的人文環(huán)境、公共設施和場所以及不同職業(yè)人們的了解，積累生活經驗。
家庭是幼兒生活的主要場所，家庭中蘊涵著豐富的游戲資源。教師應指導家長讓幼兒參與走親訪友、慶賀婚禮、喬遷、過生日等活動，鼓勵幼兒獲取各類社會信息。
材料可以刺激和引發(fā)幼兒游戲的發(fā)生和發(fā)展，教師應多途徑地挖掘材料的來源，鼓勵幼兒和同伴、家長一起收集幼兒園、家庭和社區(qū)中的各種可利用的廢舊物，以豐富游戲材料。
幼兒游戲需要在一定的空間內展開，教師應注重空間資源的開發(fā)，為幼兒創(chuàng)設開放性的游戲空間。例如，教室內同一空間可根據幼兒的游戲需要發(fā)揮多種功用；走廊、陽臺、操場都可成為幼兒的游戲場所；同一樓面或不同樓面的教室可以協(xié)同或交叉使用，滿足幼兒的游戲需要；各活動室也可成為幼兒游戲空間的一部分。
教師要注意介入幼兒游戲活動的方法。
為保證幼兒的安全和游戲的順利開展，遇到以下情況時，教師可適度地介入：
當幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實現自己的游戲愿望時；
當幼兒在游戲中有不安全的傾向時；
當幼兒在游戲中主動尋求幫助時；
當幼兒在游戲中出現過激行為時；
當幼兒在游戲中反映不符合社會規(guī)范的消極內容時。
教師介入游戲的方法有多種，但以不干擾和打斷幼兒的游戲為前提。教師可作為玩伴參與到某一幼兒、某一主題的游戲中去，或在一旁與幼兒開展平行游戲以示范和暗示，也可作為游戲旁觀者給予建議、欣賞和鼓勵。
教師要學會觀察幼兒游戲行為，從中分析幼兒的需要、經驗背景以及動作、語言、情感、認知和社會性等方面的現有發(fā)展水平，為設計教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動收集信息。以下是幼兒游戲行為的觀察要點及其發(fā)展提示。
六、課程評價。
幼兒園課程評價是幼兒園課程設計、開發(fā)和實施中的重要環(huán)節(jié)，它貫穿于課程發(fā)展的全過程。幼兒園課程評價的過程是對課程建設進行正確導向，促進幼兒園課程園本化的過程，是教師運用專業(yè)知識對教育實踐分析、調整的過程，也是促進幼兒富有個性發(fā)展的過程。課程評價包括對課程的評價、對教師的評價和對幼兒的評價等。
1、建立促進幼兒和諧發(fā)展的評價體系。
評價內容的多元性。幼兒發(fā)展的評價不僅是將幼兒已經學到的或表現出的行為與課程目標相比照，更應該注重評價幼兒的興趣、態(tài)度、情感、交往、學習特點等。評價既要關注幼兒的自理能力、適應集體、自我認識、遵守規(guī)則、交往合作、探索欲望與操作能力等，也要關注幼兒在活動中的投入程度。對于“投入度”的評價可以從幼兒在活動中注意力集中程度、情緒愉悅、活動的持續(xù)性、接受活動的挑戰(zhàn)性等方面進行考察，以全面衡量幼兒的發(fā)展狀況。
評價視角的全面性。重視過程評價，要將評價活動要與日常的各類活動自然地結合。既要了解幼兒的現有水平，更要看他們的成長過程，關注他們的潛在能力與發(fā)展方向。既要看幼兒的全面和諧發(fā)展，又要關注幼兒某一方面的突出表現。要承認并尊重每個幼兒在經驗、興趣、認知特點等方面的差異，要以發(fā)展的眼光看待幼兒。
評價者的廣泛性。幼兒發(fā)展受到家庭教養(yǎng)環(huán)境等多方面的影響，因此，評價過程中還要注意收集來自家長及其他保教人員的信息，同時也要關注對幼兒發(fā)展有影響的環(huán)境因素與教育實踐。
評價方法的多樣化。對幼兒發(fā)展評價的方法主要有：
觀察法。
以自然觀察為主，教師要收集大量真實的通過自然觀察所獲得的資料，提供豐富的反映幼兒發(fā)展狀況的事實依據；同時也可根據需要，進行情境性觀察，即將幼兒置于與現實生活類似的情景中，由評價人員對幼兒進行觀察。
觀察記錄可以采用文字描述、表格式，也可以運用錄音、錄像、照相等方式。
調查與訪談。
可根據需要設計問卷，了解幼兒在園內和園外的生活經驗和學習經驗，廣泛收集幼兒發(fā)展的信息。問卷調查的對象可以是保教人員和家長，或小學教師，也可以直接詢問幼兒，由成人填寫。
教師在日常生活中要提供時間、機會讓幼兒表述自己的感受和經驗，教師要注意傾聽并從中獲得幼兒的真實想法。還要經常與其他工作人員和家長進行交流，以便更全面、準確地了解幼兒的發(fā)展。
建立檔案袋。
檔案袋是一種綜合性的評價方法，它包括對幼兒在較長時間內的發(fā)展進行觀察與記錄，收集并分析幼兒的作品，經過整理后進行評價，以反映幼兒在一段時期內的學習過程與成長軌跡。
測試法。
主要運用于幼兒健康的分析。對幼兒進行定期的體質測定，了解幼兒體質發(fā)展的現狀以及變化趨勢。并可結合生活中的各項記錄、分析影響幼兒體質強弱的因素。
評價人員可以根據需要，有側重地選用多種評價方法，對評價所獲得的信息進行綜合考慮，全面地評價幼兒各方面地發(fā)展。
2．建立促進教師自主發(fā)展的評價體系。
強化課程評價的意義。從課程改革對教師素質和教育教學能力提出的要求出發(fā)，建立以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標的評價體系。教師不僅是課程實施的組織者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師的教育行為，將直接影響著課程的實施效益和幼兒的發(fā)展。對教師教育行為評價有助于及時調整教師的教學行為和策略，促進教師專業(yè)化成長。
重視對教師教育行為的評價。教師的教育行為主要包括創(chuàng)設教育環(huán)境、設計組織教育教學活動以及在活動中與幼兒的互動三方面。
教育環(huán)境創(chuàng)設：主要看教師在時間和空間上是否為幼兒營造了安全、溫馨的氛圍，保證幼兒自主地開展活動；是否創(chuàng)設了對幼兒有激發(fā)性的環(huán)境，使環(huán)境成為課程的組成部分；在各類活動中，教師是否提供了適宜的活動材料，注重材料的豐富性和多功能性，有助于幼兒自由選擇、探索與表現。
設計組織教育教學活動：主要看教師目標的設定是否建立在對幼兒的實際需要和現有發(fā)展水平了解的基礎上；教育的內容選擇是否切實可行，適合學前教育機構所在地的文化背景以及幼兒的發(fā)展需要；教育教學過程的設計，能否引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動地活動，促進幼兒自主探索與思考；在教育過程中是否關注、尊重來自幼兒的信息，并能作出相應的回應。教育教學活動是否既符合大多數幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
與幼兒的互動：主要看教師在活動過程中，是否關注幼兒與環(huán)境材料、幼兒與同伴之間相互作用的過程；是否能在觀察的基礎上，作出恰當的判斷，并及時地、積極地與幼兒互動，以有效地促進幼兒的發(fā)展。
要強調教師對自己的教育思想、教育態(tài)度和教育教學行為及效果的分析與反思。建立以教師自評為主的評價制度，教師可以設計自評卡或反思筆記的方式對自己的教育理念、教育行為、教育態(tài)度等進行分析，并貫穿于整個教育過程之中。同時也要經常采用由園長、教師、專家、家長等共同參與的他評的方式，在觀摩與教學研討等活動中，進行相互交流，鼓勵教師與時俱進，教學相長，不斷更新知識，提高教育與研究能力。
3、建立促進課程不斷完善與發(fā)展的評價機制。
對課程的評價是幼兒園及相關部門根據課改精神，對幼兒園實施與開發(fā)的課程進行價值判斷，旨在發(fā)揮評價的反饋調節(jié)功能，不斷提升課程的質量。課程評價要促進課程設計和課程實施的有機結合。
課程的評價重點考察的方面是：幼兒園是否有完整的課程方案，其方向性和可行性如何；一日活動安排及其各活動的時間比例是否科學合理，是否顧及了幼兒參與各種活動的需要以及各年齡段幼兒的不同特點；課程內容是否體現啟蒙性、平衡性以及具有地域性特點；幼兒園特色課程的開發(fā)，教材選用與編寫是否科學、適切，是否適合本園特點和本園幼兒的發(fā)展；幼兒園課程管理與保障機制是否有利于培育教師的課程意識，提升教師課程開發(fā)與實施的能力。
幼兒園管理人員、教師、家長是課程評價工作的參與者。管理層要組織相關人員定期對幼兒園施行的課程進行分析評估，針對問題尋找改進對策。要鼓勵教師、教研組在日常反思的基礎上，診斷、發(fā)現幼兒園課程設置與實施中的不足，及時反饋調整。同時，也要注重收集來自家長的信息，使幼兒園課程日臻完善，形成課程不斷革新和更新的機制。
充分發(fā)揮評價的反饋調節(jié)功能，使外部質量監(jiān)控和幼兒園內部不斷追求課程質量的完善相結合，促進課程建設與有效實施。
七、課程管理。
上海市學前教育課程實行國家、地方和學校三級課程管理。
上海市教育委員會受國家教育部委托，在上海市政府的直接領導下，統(tǒng)籌管理上海市學前教育課程改革工作。由上海中小學課程教材改革委員會負責編制上海市學前教育課程指南；由上海中小學課程教材改革委員會辦公室組織教材的編制，負責教材管理；由上海市中小學課程教材審查委員會辦公室負責教材的審查，審查通過后的教材供幼兒園選用；由上海市教育委員會各職能處室或部門負責課程的實施、保障以及課程的監(jiān)督和評估。
各區(qū)（縣）教育部門根據上海市學前教育課程教材改革的總體要求和本區(qū)（縣）的實際情況，具體規(guī)劃本區(qū)（縣）學前托幼機構的課程實施，并對本區(qū)（縣）幼兒園的課程開發(fā)和實施進行管理；各區(qū)（縣）教育督導室負責對本區(qū)（縣）幼兒園課程的實施進行監(jiān)督、檢查和評估。
上海市教育委員會教學研究室負責對全市幼兒園課程實施進行研究和指導；各區(qū)（縣）教研室負責對本區(qū)（縣）的幼兒園課程實施進行研究與指導。
各幼兒園根據上海市學前教育課程教材改革的總體要求、本區(qū)（縣）教育行政部門的規(guī)劃以及本單位的實際情況，規(guī)劃并落實幼兒園課程的實施。鼓勵幼兒園結合自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以及幼兒的興趣和需要，積極進行課程開發(fā)，創(chuàng)造性地落實課程的目標和要求。幼兒園的課程計劃應接受區(qū)（縣）教育行政部門、教研部門審查和指導，幼兒園的課程計劃應向幼兒家長公開，接受家長、社會的監(jiān)督。
各幼兒園應加強課程實施的有效培訓，要根據課程改革的要求開展教育教學研究，實施在崗培訓，并建立園本培訓機制，以鼓勵教師自我進修、自我提高，適應課程改革與發(fā)展的需要，優(yōu)化教師的整體素質。
完善學前教育教材管理制度，實現教材的高質量與多樣化。鼓勵有關機構、出版部門等依據《課程指南》組織編寫幼兒園教師參考用書。幼兒園課程的開發(fā)以及教材編寫、推廣、引進應依據上海市教育委員會的有關規(guī)定進行。其他單位或個人編制的教材以及配套材料要進入幼兒園課程的須按有關的程序審批。
軍訓學前教育總結篇十
為改善全街道幼兒園的辦園條件，努力提高幼兒園標準化建設水平，不斷提高保教質量，201x年初街道教辦成立了學前教育領導小組，加強對學前教育工作的組織領導，對幼兒園的設立、投入、管理等問題做出了明確的規(guī)定。
一、科學規(guī)劃，合理調整全街道幼兒園的布局。
全街道堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、科學布局、方便群眾、擴大規(guī)?！钡脑瓌t，合理制定村辦園布局調整規(guī)劃方案，大力實施村辦園布局調整。形成了以邊線、大李、營子、石門、樂義、孫集、岳寺、達字劉、胡營、馬疃、西屯、一甲、銀杏13處學區(qū)為輻射的幼兒園布局。
二、加大投入，加強村辦園硬件設施配備。
在統(tǒng)籌管好、用好幼兒園經費的同時，街道教辦審時度勢，注重改善幼兒園的辦園條件，加強幼兒園內部設施配備。201x年春先期投入30多萬元統(tǒng)一為村辦園美化了室內外墻壁、鋪了地板磚、吊了天棚，配備了電視機、evd30余套，幼兒圖書2000余冊，大型玩具10多件，玩具櫥20多個，睡床200多張，取暖乘涼設備20多套，飲水機20多個，桌椅、枕頭、枕巾、被褥、席子等教學和生活用品各700余套。另外為解決家長送孩子上學難的問題，后期又相繼投入24萬元購進兩部新校車。目前，全街道所有幼兒園保教設施配備齊全，基本實現了活動室、寢室、辦公室“三室配套”，為全街道學齡前幼兒創(chuàng)造了良好的學習生活環(huán)境。
三、合班并園，著力改造就餐園。
為緩解全街道學前教育匱乏的局面，街道教育管理辦公室科學規(guī)劃、合理調整，充分利用合班后的小學閑置房發(fā)展幼兒園，不斷改善辦園條件。201x年暑假先后投資20余萬元將岳寺、馬疃兩處幼兒園改造成就餐園。在整個改造過程中高標準、嚴要求，廚房全部為整體廚房，并同時配備了消毒柜、冰箱等廚房用設施，改造之后的幼兒園伙房、休息室、活動室俱全，各種保育設施配備齊全，滿足了孩子在園的需求，極大的解決了家長的后顧之憂。
四、多措并舉抓幼兒園安全，防患于未然。
針對前段時間全國發(fā)生的多起校園安全事件，同時為加強幼兒的安全，街道召開了全園安全工作會議，就如何做好幼兒園安全管理和預防工作進行全面部署。一是建立健全各項安全工作制度，制定突發(fā)事件應急預案。二是嚴格教師值班制度，幼兒入園、離園有值班教師、領導帶班和本班教師接送到大門口交到家長手中。三是警園聯合，加強對幼兒離園期間的巡視、保衛(wèi)工作，并對幼兒園周邊環(huán)境進行摸排清查，對查出的安全隱患立即采取措施，確保平安。四是配備了警用器械，安裝了監(jiān)控錄像，并利用安全課加強對幼兒的安全教育。
五是加強門衛(wèi)安保工作，大門上鎖，嚴防不法人員進入幼兒園。
是規(guī)范接送幼兒家長的停放車輛，車輛一律停放在幼兒園規(guī)定的橫線外，確保幼兒出入安全。
六、重視提高教師地位和工資待遇，穩(wěn)定教師隊伍。
為切實提高幼兒教師的工資待遇問題，穩(wěn)定教師隊伍，街道通過召開幼兒教師座談會和走訪調查的形式合理制定工資方案，形成了幼兒教師工資由“基本工資+工作量工資+教齡津貼+績效工資”的工資結構，并提高了原來的基本工資基數，保障幼兒教師工資按時足額發(fā)放，真正將教師的工資待遇落到實處。
今后的工作中，我們孫集街道將繼續(xù)認真貫徹落實上級關于學前教育改革與發(fā)展的政策、法規(guī)，進一步加強科學管理，不斷提高保教質量，促進街道學前教育健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
軍訓學前教育總結篇十一
在大學期間，我由一個只明白讀書的小女孩，變成一個有著自我個性和思想的先進青年，國家讓我幸福，大學讓我自豪。我刻苦學習，認真鉆研，思想不斷提高。我積極向、、、、、靠攏，進校以后向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨課培訓，在校期間一向熱情向組織寫思想匯報。
作為一個師范專業(yè)的學生，做一個教師是我的夢想，我從小就想做一名光榮的人民教師。我媽媽是一名優(yōu)秀教師，她豐富的知識、對學生的愛心以及對教育事業(yè)的熱愛都深深的打動和感染了我。我也會經過自我的努力以及對教育事業(yè)的熱愛做一位優(yōu)秀教師。
在即將走向工作崗位前夕，我心境十分激動、興奮，因為我明白教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。并且我明白作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準備，我很想走向講臺，用自我的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當然我也明白教師是辛苦、清苦的，可是我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準備！我會努力的工作，并且必須要做好自我的本職工作，反復鉆研，認真學習，多與學生溝通，為學生研究，為學生服務。爭取每一天都是充實的一天，都是完美的一天，都是滿意的一天，也都是學生快歡樂樂、高高興興成長的一天。
在大學間，我尊敬教師，熱愛母校，無論是對教師還是對學校我都懷有很濃厚的感情。我團結同學，關心團體、關心同學、樂于助人，曾多次捐款幫忙貧困學生，并參加獻血，為同學打開水，參加義務勞動、打掃公共衛(wèi)生……，受得教師與同學的好評。
我遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，從沒有違紀行為。并且在校期間我一向擔任班上的團支部書記，積極配合教師搞好班里的、系里的組織紀律。因工作出色，領導有方，所在支部及班級多次被評為優(yōu)秀團體，98—99年度被評為“優(yōu)秀團支部”，99—2000年度被評為“三好班級”。
在校期間，我努力學習各個科目，沒有無故缺課，不懂就問，虛心學習，十分刻苦。美術概論、中外美術史、美術教育學、美術心理學、繪畫基礎（素描、色彩）、版畫、三大構成、解剖學、透視學、藝術表現材料學和三維藝術表現學等各科成績大都在80分以上，還有8科90多分，成績優(yōu)異。專業(yè)課（中國畫）尤其出色，大部分都是90多分。我還有多幅中國畫得到老外的欣賞，被老外購買收藏；版畫《自畫像》被遼師大留校收藏；并有多幅作品被教師收藏。
我對自我的專業(yè)無比地熱愛，國畫（中國畫）是中國的國粹，我十分熱愛美術，熱愛中國畫，能夠說美術中國畫是我生命的一部分，是我的特長也是我的愛好。我為此付出很多也得到了許多歡樂。我歡樂我是美術專業(yè)的，我高興我學的是中國畫。可是國畫要付出百倍的努力才能學習好它，有所成就更是不容易。并且需要持之以恒不斷努力，不斷學習。加上中國畫有時并不能得到別人的欣賞和肯定，難以體現其價值和得到回報?？晌乙幌蚨荚谑终J真的學習，努力鉆研。
真的我覺得心滿意足了。我想我能在98級國畫班中取得優(yōu)異（中上）的成績，除了自我的不斷努力外，也許就是因為我不斷的思考，思考知識，思考專業(yè)，思考人生。
軍訓學前教育總結篇十二
這兩年來，經過專業(yè)基礎課程的認真學習，讓我學到許多知識，取得較好的成績，有了更多的心得體會，總結如下:
蘇聯教育家烏申斯基有句名言:“良好的習慣是人在某種神經系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內，不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習慣?！?BR> 學前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導兒童構成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，構成進取的現代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說:“有一個小朋友很調皮，每一天上課不認真，還經常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自我，”所以對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而構成進取樂觀的“兒童觀”。
僅有認真學習教育理論，樹立正確的現代兒童觀，不僅僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結合起來，讓孩子們有個完美的“樂園”，能夠快歡樂樂的健康成長。
凡事預則立，不預則廢。要是沒有一個良好的學習計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。要正確利用好每一天、每時、每刻的學習時間。平時，學會要養(yǎng)成這樣一種習慣，每一天早上起來就對一天的學習作個大致的安排:什么時候學習，什么時候復習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學習時間。午時較為疲勞，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。
常言道:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也能夠做很多的事情，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經過必須的量的積累，就會產生質的飛躍，就必須會收到意想不到的效果，實現自我突破。
孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，明白它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的教師，有興趣才能產生進取的學習態(tài)度，就要去實踐它，到達樂在其中，有興趣才會構成學習的主動性和進取性，所以說:興趣是學習的不竭的動力源泉。只要我喜歡當教師，喜歡教孩子，我就會端正自我的學習態(tài)度，愿意去學，喜歡去學，養(yǎng)成良好的學習習慣，使之相輔相成。
學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，僅有端正學習態(tài)度，才能構成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經過反復練習構成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學學習的進取性和主動性;有利于構成學習策略，提高學習效率;有利于培養(yǎng)自主學習本事;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，使自身終身受益。學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，僅有端正學習態(tài)度，才能構成良好的學習習慣。
俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養(yǎng)成做筆記的習慣，考前復習時能夠充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統(tǒng)化整理的過程。資料要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復習要簡便許多，不會造成大的心理壓力。最終復習時，筆記就是自我建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強記憶，還能夠對知識點進行查漏補缺。
學前教育不能單純作為知識進行學習，還要理論聯系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自我平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。僅有靜下心來，我們才能夠對自我在學習過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現，然后進行及時的補救。古人云:“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能明白自我的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地提高，進取，成功就會指日可待。人僅有在不斷的反思與改正中才能成長。我每一天下班都養(yǎng)成一個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現的問題進行自我總結，能夠總結解決的問題就自我解決，警惕自我的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業(yè)水平提升很快。
經過這兩年的學習，使我學到了許多關于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多!這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎。但我明白自我不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實自我，在實踐教育中創(chuàng)新改善方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)!
軍訓學前教育總結篇十三
會上，職教中心相關負責人通過“三點感謝、一個祝賀、三點希望”，高度肯定了實習園全體教職員工及實習帶隊老師所作出的不懈努力。同時寄語實習教師要堅定、不失初心，為實現自己的幼教夢想繼續(xù)努力。
縣教委機關幼兒園園長在講話中送給實習教師溫暖的.，勉勵他們未來做一名有恒心、有愛心、有耐心的幼教教師，縣教委機關幼兒園：召開202在實踐工作中多觀察、勤思考，以期獲得專業(yè)成長。
匯報展示環(huán)節(jié)，實習教師代表王佳、胡玉鳳以健康、藝術領域核心經驗為出發(fā)點，采用情境教學的方式，分別組織大班體育游戲《凳子游戲》和小班美術活動《病毒大作戰(zhàn)》。教學現場，兩位實習教師以生動的語言、流暢的活動設計、精彩的評價，帶領幼兒在玩中學，在合作中學。指導教師李蓉、陳游美結合兩節(jié)展示活動課進行細致點評，并給予充分的肯定與。指導教師陳倫榮在會議現場為大家?guī)泶鲎逦璧覆潘囌故?，陳倫榮老師唯美靈動的舞姿、扎實的專業(yè)基本功贏得陣陣掌聲。
軍訓學前教育總結篇十四
根據人才培養(yǎng)方案和《初等教育學院20xx級學生教育實習工作計劃》，我于20xx年10月11日11月12日到楚雄師院附小幼兒園進行教育實習?，F將本人教育實習情況總結匯報如下：
（一）實習任務的見習
見習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃，活動流程，熟悉實習所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關系的同時，對各個幼兒特點有初步的了解。對幼兒的一日活動特點，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的了解。在這一個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，但是從一進園開始我們就開始了做保育工作，一直到結束。
（二）一個星期的保育工作實習
實習的第二周也就是見習后要真正實習的第一周，在這一周我是學習保育，保育老師的工作很多也很細，所以我基本上都有是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細心與耐心，我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作都很重要，要保障幼兒得到健康快樂的成長，又不得影響老師的集中教育工作。在這一個星期，我看其實開始進行教學活動的兩位同學，在他們的教學過程中出現的問題，優(yōu)點中找到自己應該注意的地方，并準備自己之后幾個星期要上的課程和計劃。另外，在指導老師的的幫助下，熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案；跟指導老師溝通交流學習班級管理的方法、教育教學方法。在此期間，我積極的向指導老師請教，虛心聽取指導老師的意見，認真的修改自己在設計課程出現的錯誤，并積極尋求一種改過的方法。
（三）班主任工作的實習
班主任的工作我要做兩個星期。在幼兒園中班主任工作實習就是讓幼兒按常規(guī)進行一日活動和半日活動，并且在這個過程中，班主任要注意到本班幼兒的一切變化和行為，對幼兒不適等要及時的進行診斷并采取相應的措施，若幼兒在一日活動中出現不好的行為或動作時，教師應該及時糾正并告知其它幼兒這類行為的不良性。
在這期間，班主任應該保證班級要按照一日活動計劃開展一日活動或半日活動。在這個過程中班主任要注意的地方也特別多，包括幼兒入園時候要接園，早餐要觀察幼兒的飲食情況、早操要幼兒跟著一起做，教師自己也要帶操、集體教育活動要自己進行和開展、戶外活動要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前活動要適當、午餐、餐后活動等都要好好注意、午睡時要幼兒安靜并早點入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點時也要注意觀察幼兒的進食情況、離園教師也要接園。要注意每一個細節(jié)，注重幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，保證幼兒的安全，建立良好的家園合作關系，多跟幼兒家長交流，充分整合家園教育資源，共同促進幼兒的發(fā)展，建立良好的班級氛圍。
個過程我進行了兩個星期，學了不少東西。
（四）配班老師的實習
這是我最后一周的主要任務，這一周的工作相比班主任工作要簡單得多了，我的主要任務就是把課上好，提前兩天把寫好的教案交給指導老師進行修改，跟指導老師溝通確認后，正式授課。在這一周的教育教學工作中，我因為有了之前上班主任的課的經驗，通過指導老師的耐心教導和幫助，我還是有一定的進步，對幼兒教師的工作也有了更加深刻的認識，積累了一定的教學經驗。在幼教工作中，一直都強調要把孩子的安全放在第一位；只有保障好的安全和健康的老師才是好老師。
1．看我們的保育老師做事的精神，我才發(fā)現，其實認真，一絲不茍的做事精神正是我所沒有的，但是做保育又恰恰需要的是這種精神，所以我在跟著保育老師學習的這一個星期學到了不少的東西，也開始讓自己更加細心耐心的做事，這也為我這后來三個星期的實習起到了很大的作用。
2在教育教學工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都得多謝指導老師王老師沙老師的一如既往的關心和愛心，讓我在實習中成長了不了，學了不少，在王老師沙老師的耐心指導下我的教學方法、教學技巧有了很大的進步和提高，這在我以后的生涯中也將會很受用。
3．有老師們的鼓勵也讓我知道了付出總有收獲，付出總有回報，而且不要害怕，只要你敢做，你就可以，沒有什么困難是克服不了的。
１.在活動中，語言不夠豐富，體態(tài)語言也不夠形象生動，不夠吸引幼兒，在教學工作方面，教學方法、技能、班級管理等方面也都有程度各不一樣的問題。還有有時候我的語言和課程設計不能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應變能力較差，沒有更多的關注到幼兒的疑問或者回答，還有我的教態(tài)應該加強改進和注意。
2．對每個孩子的關注還夠，應該隨時隨地的注意到每個孩子，雖然這是一件對于我們來說比較難的事，但是要做一個好老師就應該這樣。
1.提高自己的語言表達，豐富自己的詞語，特別是要讓自己的語言兒童化，讓自己的語言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學習和實踐中，改過自己的表達方式，以便于更好的吸引幼兒的注意力，也更利于自己的教學活動的開展。
2.提高專業(yè)技能技巧，在音樂課和語言課，還的科學課的教育活動中，我發(fā)現自己有很多的專業(yè)技能技巧方面的東西都特別差，在以后的過程中，我應該加強這方面的訓練，提高自己的專業(yè)能力。
3.對幼兒的常規(guī)的培養(yǎng)和紀律意識的培養(yǎng)和班級的管理，這些都是我應該在以后的生活中應該注意學習的，因為只有好的常規(guī)好的紀律才能讓幼兒更好的理解和學習更多的知道技能和技巧。
軍訓學前教育總結篇十五
近年來，在區(qū)委的正確領導下，在區(qū)人大的關心支持下，我區(qū)的學前教育工作堅持以科學發(fā)展觀為指導，以滿足人民群眾日益增長的教育需求為宗旨，以基本普及學前三年教育、努力改善辦園條件、不斷提高保教質量為重點，全面貫徹落實上級關于學前教育的方針政策，創(chuàng)造性地開展各項工作，全區(qū)學前教育發(fā)展取得較好成效。主要表現在以下四個方面：
一是建立健全了學前教育體系。形成了以政府辦園為主，民辦、集體辦相結合，覆蓋全區(qū)的區(qū)、街道、社區(qū)三級學前教育體系。目前，全區(qū)共有幼兒園22所，在園幼兒5632名，轄區(qū)內3―5周歲兒童入園率達到99%以上，3周歲以下嬰幼兒接受早期教育率接近90%。
二是優(yōu)質資源覆蓋率明顯提高。省示范性實驗幼兒園和省優(yōu)質幼兒園由“十五”期末的2所增加到10所，優(yōu)質資源覆蓋率從8.69%提高到45.5%，在省優(yōu)質園就讀的幼兒比例從11.5%上升到64.2%。
三是教育內涵不斷豐富。xx年，在全市率先出臺了《關于進一步推進崇安區(qū)學前教育現代化的指導意見》;引進美國“吉德堡”英語教學品牌，探索實施雙語教學。xx年，與臺灣優(yōu)質幼教聯盟合作，實施美語教學，開展蒙特梭利教學實踐，批辦了格林希爾雙語幼兒園。
四是保教質量持續(xù)提高。區(qū)教研部門積極開展學前教育教科研工作，申報國家和省科研課題。各園也根據實際開展園本教研，開發(fā)了一些極具特色的園本課程。如區(qū)中心幼兒園的“幼兒園整合教育課程”獲得xx年市教科研成果一等獎。通過教科研活動的開展，教師專業(yè)素質得到提升，教育理念和行為更加符合《幼兒園教育指導綱要》精神，教育活動更加注重培養(yǎng)兒童的動手實踐能力，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心與探究欲望，促進了兒童的健康發(fā)展。
近年來，在推進學前教育發(fā)展中，主要做了以下幾方面工作：
(一)規(guī)劃引領，不斷調整設園布局。近年來，根據省、市關于學前教育發(fā)展的要求，按照本地區(qū)經濟發(fā)展狀況和人口增長趨勢，制定了《構筑幼教戰(zhàn)略平臺 促進高位均衡發(fā)展――崇安區(qū)學前教育“xxx”發(fā)展規(guī)劃》，將學前教育納入全區(qū)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，明確了學前教育發(fā)展的目標任務、實施步驟和政策措施。近年來，我們按照規(guī)劃目標，積極推進學前教育的布局調整、資源整合、規(guī)模辦園、規(guī)范辦園等工作，先后撤并了公安、亭子橋、金海里等9所幼兒園，將連元街幼兒園并入區(qū)中心幼兒園，江海幼兒園并入靖海幼兒園，塔影幼兒園并入益都幼兒園;批辦了連元實驗、格林希爾等一批民辦幼兒園。目前，全區(qū)共有公辦幼兒園6所，集體辦幼兒園10所，民辦幼兒園5所，托管1所。
(二)加大投入，不斷改善辦園條件。xx年以來，財政性投入不斷加大，對小熒星、區(qū)中心幼兒園分園等4所公辦幼兒園的設施設備投入就超千萬元。廣益街道所屬的尤渡、廣益、廣益中心等3所幼兒園，在街道和村的經濟支持下，投資超400萬元。其他集體辦幼兒園也多方籌措資金，先后投入200多萬元用于園舍建設和設備添置。
(三)規(guī)范管理，不斷推進依法治園。一是加強檢查督導。區(qū)教育督導部門依據《幼兒園教育指導綱要》，定期對各園教育收費、園務管理、教育資源、保教工作、隊伍建設等方面進行評估和督查指導。教育部門也每年至少兩次對所有幼兒園的園務管理、保教質量進行飛行檢查，檢查結果列入年終目標管理考核。二是加強目標管理。區(qū)教育局修訂了《幼兒園素質教育目標考核細則》，年初提出要求，年中進行檢查，年末進行考核，并將考核結果與園長的績效獎勵掛鉤。三是加強對民辦園的監(jiān)管。每年都依法對民辦幼兒園進行執(zhí)法檢查，在管理制度、保教質量、經費支出等方面強化監(jiān)管，促進其依法辦園。(四)積極創(chuàng)建，不斷提高保教質量。以創(chuàng)建優(yōu)質園為抓手，不斷提高優(yōu)質資源的覆蓋率。在創(chuàng)建過程中，區(qū)教育局定期到創(chuàng)建園具體指導環(huán)境布置、課程設置、玩具器械配備、施教方式、活動安排等多方面的達標工作，促進其規(guī)范管理、整合課程、提高質量;各優(yōu)質園積極提供創(chuàng)建經驗、教授管理方法、協(xié)助師資培訓，發(fā)揮了示范帶動作用。xx年以來，全區(qū)共投入創(chuàng)建經費600余萬元，創(chuàng)成了商業(yè)、廣益、通江、留芳聲巷、尤渡、靖海、廣益中心、小熒星等8所省示范性實驗幼兒園和省優(yōu)質園，衛(wèi)星、二勤等2所市一類幼兒園，優(yōu)質資源覆蓋率明顯提高。
(五)強化特色，不斷提升辦園品位。以拓展教育內涵、創(chuàng)新教育形式、提升教育品牌等方式提煉教育特色。區(qū)中心幼兒園作為全市首批雙語實驗幼兒園，結合自身實際，加強園本課程開發(fā)，雙語整合教學活動初見成效，已開始招收外籍幼兒入園。連元實驗幼兒園、格林希爾雙語幼兒園積極探索中英文雙語統(tǒng)合式教學模式，外教進入課堂與孩子們進行零距離接觸，促進了中西文化交流。商業(yè)、靖海、寧海里、廣益中心等幼兒園分別在美術、閱讀、心理健康等方面形成了自身特色。
(六)改革創(chuàng)新，不斷激發(fā)辦園活力。積極探索多種辦園體制，逐步建立健全合作辦園、規(guī)模辦園的運作機制。一是推進教育局直屬集體辦幼兒園一體化管理機制。實行了統(tǒng)一管理規(guī)范，統(tǒng)一教師調配，統(tǒng)一課程設置，統(tǒng)一考核要求，統(tǒng)一收支審核，統(tǒng)一后勤服務“六統(tǒng)一”管理模式下的園長負責制。在靖海幼兒園還實行了教職員工競聘上崗和“按需設崗、以崗定責、據責考績、以績定酬”為原則的收入分配制度，調動了工作積極性。二是探索管理品牌輸出機制。對民營的連元實驗幼兒園嘗試由舉辦者投入資金，連元街小學輸出品牌，區(qū)中心幼兒園輸出管理、培訓團隊，目標用三年左右時間創(chuàng)成省優(yōu)質園。目前該園保教秩序正常、辦園行為規(guī)范、運行情況良好，為今后我區(qū)實施公辦優(yōu)質園管理品牌輸出積累了寶貴經驗。
(七)統(tǒng)整資源，不斷發(fā)展早期教育。通過免費向散居兒童開放活動場地、開辦親子班和苗苗班、開展社區(qū)育兒咨詢、向嬰幼兒家長發(fā)放宣傳單等形式，指導我區(qū)0―3歲嬰幼兒家長科學育兒，提高早期教育率。
我區(qū)的學前教育發(fā)展雖然取得較好成效，但仍然存在一些亟待解決的問題。主要表現在以下四個方面：
一是辦園條件有待進一步改善。除近兩年新建的幼兒園外，其他幼兒園普遍辦學規(guī)模偏小。全區(qū)22所幼兒園中，占地面積在xx平方米以下的超過50%，規(guī)模在5個班以下的有8所。小規(guī)模辦園，導致投入成本、管理成本相對較高，還造成教育質量參差不齊，難以整體提升。尤其是集體辦幼兒園由于規(guī)模小，人員經費開支大，設施設備投入不足，辦學條件相對薄弱。區(qū)中心幼兒園因地處地塊開發(fā)范圍內，近年來基本設施投入相對較少，與其他城區(qū)的同類幼兒園相比，園舍條件、設施設備的差距日益明顯。
二是布局結構有待進一步調整。長期以來幼兒園歸口管理不統(tǒng)一，致使園舍布局缺少合理性，從而造成一些地區(qū)幼兒園高度密集，而一些地區(qū)卻無法滿足幼兒就近入園的不合理狀況。如東門上馬墩地區(qū)集中了小熒星、靖海、連元實驗、格林希爾、萬佳等5所幼兒園，而廣益地區(qū)也僅有廣益、廣益中心、尤渡、黃泥頭、廣新等5所幼兒園。目前雖在著力調整，但由于城市建設、地塊開發(fā)等原因，以及小區(qū)配套幼兒園交付需有一定過程，學前教育資源優(yōu)化配置仍顯滯后。三是教師素質有待進一步提高。全區(qū)401名幼兒教師，學前教育專業(yè)畢業(yè)的僅占54.7%，雖然公辦幼兒園教師均為學前教育專業(yè)畢業(yè)，但僅占全區(qū)幼兒教師總數的28%。占教師總數27.6%的集體辦教師，雖持有教師資格證，但均不持有正規(guī)學前教育專業(yè)畢業(yè)證書，缺乏教科研能力。占教師總數44.3%的外聘教師，第一學歷普遍較高，但大部分為非幼教專業(yè)，流動性強，保教水平不高，教科研能力明顯不足。
軍訓學前教育總結篇一
20xx為貫徹落實仙游縣教育局《快樂生活，健康成長學前教育宣傳月活動實施方案》，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營造和諧社會良好氛圍，我園結合社區(qū)實際，開展了一系列的宣傳活動，現將活動情況總結如下：
1、我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了快樂生活，健康成長學前教育宣傳月活動領導小組。
2、依托專業(yè)資源，加強協(xié)調合作。充分利用鯉中實驗幼兒園人力、設備資源，利用各種活動，廣泛宣傳，贏得家長的支持與理解。
3、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規(guī)范，確保宣傳實效。
我園圍繞活動主題，積極參加縣組織的的大型戶外宣傳活動，開展多種形式的科學育兒宣傳指導，形成上下聯動、全社會參與的良好氛圍。
(1)以多種形式宣傳學前教育發(fā)展政策，增強社會共識。
通過led顯示屏、發(fā)放宣傳單等形勢，大力宣傳學前教育的方針政策、發(fā)展形勢以及縣教育局對學前教育的管理、規(guī)劃等;大力宣傳加快發(fā)展學前教育的重大意義;力爭形成全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。
(2)宣傳學前教育管理規(guī)定，促進規(guī)范辦園。
以展板、宣傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭，走進社區(qū)和家庭，重點宣傳《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《關于防止和糾正學前教育小學化現象提高保育教育質量的意見》、《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規(guī)、規(guī)章制度讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規(guī)范辦園的行為。
(3)宣傳科學育兒知識，糾正小學化傾向。
幼兒園通過家長會、家長開放日、家園聯系欄、發(fā)放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長及社區(qū)群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育小學化的危害及防止和糾正小學化現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。
通過本次學前教育宣傳月活動， 使科學的早期教育走進千家萬戶，為學齡前兒童的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，進一步推動了學前教育事業(yè)的發(fā)展。
軍訓學前教育總結篇二
敬愛的黨組織：
黨的十八大勝利召開后，新一屆黨和國家領導以嶄新的面貌和為民的作風展現在全國人民面前，習近平總書記更是多次提高要實現中華民族的“中國夢”。其實“中國夢”的內涵就是實現中華民族的偉大復興。復興的道路艱難而曲折，任重而道遠，就必須有一支堅強有力的干部隊伍帶好頭、做好率，就必須注重年輕干部的培養(yǎng)，用年輕人的活力和創(chuàng)新，解放思想，開拓進取，創(chuàng)造業(yè)績。而破格提拔干部更應該嚴格把好關，把好干部選舉上來，為人民造福。
嚴要體現在嚴格標準上。中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要大批優(yōu)秀年輕干部接續(xù)奮斗。破格提拔可以為優(yōu)秀年輕干部脫穎而出拓寬渠道，為破除論資排輩、平衡照顧提供平臺，為優(yōu)化領導班子結構、實現干部隊伍新老交替儲備人才。嚴格標準、嚴格程序、嚴明紀律，堅決整治不正之風、確保選人用人風清氣正，是中央三令五申的明確要求。選拔任用干部包括破格提拔干部，一定要落實從嚴治黨方針，選人標準決不能降低、選人程序決不能成為擺設、選人結果決不能失去公正，對違規(guī)用人、失察瀆職的要嚴肅查處、堅決追究責任。
嚴要體現在嚴格程序上。嚴格按程序辦事，是選準用好干部、防止用人上不正之風的重要保證。破格提拔干部，選用程序要更嚴密，把民主推薦、組織考察、個別醞釀、討論決定各環(huán)節(jié)工作做得更實更細。組織考察要更深入，全面了解干部的德才素質、工作業(yè)績、一貫表現、群眾口碑，掌握人選的真實情況。公示范圍要更廣泛，說明破格提拔的具體情形和理由，公開選拔的過程和干部基本信息，防止暗箱操作和“潛規(guī)則”。審核把關要更嚴謹，凡是涉及破格提拔的，啟動前必須按照規(guī)定向上級組織部門報告，任用決定前也要報經上級組織部門同意。
中國夢便是中國復興之夢。實現中華民族的偉大復興是一代又一代中國人的最偉大的夢想，是每個中華兒女的共同期盼，是我的夢、青年夢、中國夢。
習近平總書記說：“有夢想、有機會、有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來?！睂崿F“夢想”，需要限度地凝聚共識、“中國夢”的本質內涵就是國家富強、民族振興、人民幸福。在實現“中國夢”的征程中，要團結一心，奮發(fā)有為，形成推動社會進步發(fā)展的強大正能量，這同樣也是世界文明的共同追求，順應了人民對美好生活的期盼。夢想的形成，逐夢的路徑，需要我們共同奮斗，在世人面前展現我們這個國家自信、前行的進程，也是我們這個民族給世界文明添彩的過程。
作為一名青年教師，我們應當挑起重任，腳踏實地，堅守理想，保持激情，潛心學習。遵循“立足現實、提煉現實;開發(fā)傳統(tǒng)、超越傳統(tǒng);借鑒國外、跳出國外;創(chuàng)新話語、創(chuàng)造特色?！钡膶W術道路，圓我夢，成就青年夢，托起中國夢!
此致
敬禮!
匯報人：___。
20_年_月__日。
軍訓學前教育總結篇三
各位領導、各位同事大家好：
光陰荏苒，時光如梭，__年即將與我們告別，__年正款款走來!回首在經坊煤業(yè)與同事共同奮斗的這一年，感慨萬千!自己付出了太多，也收獲了太多，面對過去所作出的業(yè)績，以及明年的工作安排，作一個認真的總結和計劃，無論對于自己還是對于單位，都是必要的，有意義的。
一、機電科長的職責。
作為煤礦企業(yè)主管供電技術的機電科長，我認為我的主要職責應該包括以下方面：
1、在機電礦長和機電副總的領導下，負責做好全礦機電管理工作;。
2、首先是抓好設備管理和供電技術管理。隨著我礦現代化生產技術的推進，越來越多的工作、工種實現了機械化作業(yè)，各類設備也越來越先進，功率越來越大，對供電技術的要求也越來越高。如何保證我礦供電的經濟、安全、合理、可靠成為我工作中的重中之重。而供電技術管理中，電纜管理又是最重要的，如果把我礦比作一個巨人的話，電纜就是他的血管，各類電纜組成了一個巨大的供電網絡，任何一處的故障都可能影響整個網絡的運行。隨著井下巷道、工作面越走越遠，供電線路也必須緊跟其后或提前延伸。這樣就要考慮供電是否符合要求，電壓損失是否符合規(guī)定，如何更經濟地運行等一系列的問題。每一個問題都關系到煤礦的安全生產大局，所以把電纜管理放在供電技術管理的首位是必須的;必須嚴格按照規(guī)定對井下供電系統(tǒng)的進行定期的檢查，組織相關部門對井上下供電系統(tǒng)進行專項的機電定期檢查或隱患的排查、整改和處罰工作，從而確保安全生產。
以上是我對作為一名機電科長應該承擔的主要職責的概述。
三、主要工作業(yè)績。
對自己一年來在經坊煤業(yè)所做的主要工作簡單敘述如下：
主要工作業(yè)績可分為兩個部分，一是機電安全管理和基礎管理等方面，一是機電相關工程的安裝方面：
首先是機電安全管理和基礎管理方面的主要工作業(yè)績。
3、不斷對井下采區(qū)供電系統(tǒng)進行優(yōu)化設計和改造，完善了“三開一防”功能;。
5、及時完成了領導交付的各項工作任務;。
其次是井上下主要的設備安裝和供電技術管理方面。
1、組織設計安裝了3-706運輸皮帶機配電點。組織人員200余人次，拖放、懸掛120mm2和95mm2高壓電纜共計3000余米;該配電點安裝高爆開關十臺，200kva風機專用移變2臺，1000kva移變一臺、2000kva干變一臺、1000kva真空饋電開關3臺。為七采區(qū)各工作面的掘進、回采和人員物料的運輸供電奠定了基礎。
2、今年8月份，組織參與安裝了2#風井6kv配電室和兩臺2×355kw主扇風機。該配電室共安裝高壓開關柜14臺，低壓開關柜9臺，主扇風機用變頻柜2臺。主要負責向新回風立井主扇風機供電和進風立井提升機及2#風井生產、生活用電。
3、今年10月份，安裝了西二軌道巷配電點。該配電點主要為西二軌道、運輸、回風巷的掘進、噴漿供電。
4、組織安裝了七采區(qū)架空乘人裝置，安裝期間親自下井監(jiān)督和指導安裝。該架空乘人裝置安裝長度1500余米，現已安裝完畢投入運行，大大減小了廣大職工上下班的行走強度和時間。
5、今年我礦安裝了3-506、3-503兩個輕型綜采工作面和3-701、3-706兩個中型綜采工作面?；爻妨?-505、3-502兩個輕型綜采工作面和3-700一個中型綜采工作面。在安裝和回撤中進行了全程監(jiān)督，時刻掌握安裝動態(tài)和設備、五小電器使用、回撤明細。
6、每月對井上下各隊組使用、回撤的電纜、五小電器進行統(tǒng)計管理，對損壞的設備下發(fā)檢查計劃，保證我礦安全生產順利進行。
7、每月對我公司各單位用電電量、電費進行統(tǒng)計報表，定時和供電公司核算電費。
8、親自制定了“錯峰用電措施”，保證我礦在不影響正常的安全生產的前提下，盡量地節(jié)約用電，降低噸煤電耗。
四、存在的問題和建議。
我要說的建議主要是關于全礦機電技術人才的培訓方面。隨著我礦日新月異的發(fā)展，機電設備越來越先進，設備功能從原來簡單的減輕人工勞動強度發(fā)展到現在的高智能微機監(jiān)測監(jiān)控型設備，原理越來越復雜，有的設備甚至是純進口的。使用起來雖然越來越簡單，越來越安全，可一但發(fā)生故障我們的使用和維護工根本無從下手，只能聯系生產廠家來維修。而生產廠家一般路途較遠，無法及時趕到，這樣就耽誤了時間影響了生產任務?；诖耍矣腥缦聨c建議：
1、分類對我礦機電技術人才進行培訓，如：專業(yè)的機械修理工、電氣修理工、液壓修理工等，使我礦技術人才盡快充足，做到：“小件不求人，大件懂原理”。
2、定期組織我礦機電技術人才進行練兵比武，讓各隊組互相交流工作經驗，達到快速提高個人業(yè)務素質的目標。
3、如果有可能，可與其它礦區(qū)舉行比武和參觀學習，學習其它礦區(qū)的維修經驗和技術。
五、明年計劃。
__年我礦的生產將進入到一個新的階段，各類落后的設備也將一步一步淘汰，規(guī)劃中項目也要一步一步完成。主要有：
1、bkd9-400真空饋電開關全面改造，達到國家標準;。
2、全礦所有的磁力起動器全部安裝“三開一防”裝置;。
3、副斜井改造完成，軌道提升物料和架空乘人裝置投入運行;。
4、西二軌道、運輸、回風大巷開拓工程結束，排水、運輸、架空乘人裝置投入運行;。
5、回采3-506、3-503、3-701、3-706工作面，掘進3-702、3-406工作面。
6、地面磚廠余熱利用工程全面完工，全礦實現集中供暖和洗澡熱水。
可見，新一年的任務還很重，只有繼續(xù)運用自己的經驗和智慧，發(fā)揮自己的技術和管理上的強項，才能保證礦井機電系統(tǒng)的高效和良性運轉，保證我礦的安全生產和利益，保證經坊煤業(yè)的戰(zhàn)略目標的實現。
總之，在經坊煤業(yè)的這一年時間里，自己付出了太多的努力和汗水，也收獲了更多的經驗和知識，雖然如此，面對取得的業(yè)績，我感覺不能有任何的驕傲思想，煤礦機電技術發(fā)展和更新的快節(jié)奏，管理新思維的層出不窮，以及煤炭企業(yè)競爭的愈來愈激烈，都要求自己去不斷地學習和探索，提高自己各方面的綜合能力，需要掌握的東西還很多很多!
最后，在報告即將結束的時候，感謝我礦王琦副經理和孟春生副總在工作中給予的支持和勉勵，沒有他們的幫助，一切的成績都無從談起。
最后，祝各位領導和同事，在新的一年里：工作順利，萬事如意!
軍訓學前教育總結篇四
敬愛的黨組織：
隨著新年鐘聲的敲響，本學期也已經接近尾聲。半年時間，在歷史的長河中只不過是一朵小小的浪花，然而在人生的征程上我卻度過了一段寶貴的時光，經歷了一個難忘的過程。回首這半年，有喜有悲，有笑有淚。值得慶幸的是，在學校領導的信任與鼓勵下，在同事的幫助與支持下，我提高了思想認識，學到了很多知識，也成熟了許多。
作為一名積極要求上進的青年教師，我能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項安排，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實;能夠團結好每位同志，努力提高自己的人品修養(yǎng)。沒有高尚了人品做保證，就很難甚至不可能成為一個領導、同事信任的人。
本學年，我很榮幸地被推薦為六年級年級組長、教研組長。我深知，這是校領導對我的莫大信任和鼓勵。
我們知道，六年級總體的教學質量直接關系著學校的聲譽，歷來為校領導所重視。作為組長，我更知肩上擔子之重，責任之大。
首先，我不僅要團結、關心好組內的每一位同志，還要協(xié)調好組內的各種關系，努力創(chuàng)建一個和諧、團結、積極、向上的教研組，這也是搞好教學、提高教學質量的前提。本著“吃苦在前，榮譽在后、服務大家”的宗旨，我身先士卒，處處為大家著想，充分發(fā)揮組長的模范帶頭作用，贏得了組員的信任與支持。
然而，要想提高組內的整體教學水平，必然要發(fā)揮大家的聰明才智，集體教研是必不可少的。對此，我組教師經常利用課間時間交流課堂教學的得與失，定期相互聽課、評課，大家暢所欲言，獻計獻策。本學期組內無論是所上公開課，還是推門聽課，均得到了領導的好評，期中考試語文成績在周圍兄弟學校中也位居前列。
學校是一個大舞臺，是我們施展才華的廣闊天地。因而我把全部精力都投入到工作中去，以工作實績來贏得組織的信任。
作為一名班主任，我深知“身教重于言傳”的道理。教學中，我時刻注意自己的一言一行，從我做起，從小事做起，從身邊做起，以高尚的人格去感染人，以博大的胸懷去愛護人。唯有這樣，才能保證教書育人的實績，學生才會“親其師，信其道。”這一點對于年齡稍大、已具初步辨別是非能力的六年級學生來說尤為重要。由于六(1)班學生優(yōu)秀學生很少、差生多，缺少良好的學習習慣，成績落后，除了做好學生思想教育工作之外，我還定期召開班干會議，分析存在的問題，共同制定了有效的措施，實施“個人評比細則”“對手競爭制”，從習慣入手，每天一評，每周一總評、兩周一評比，每月一總結，并以頒發(fā)“喜報”的形式加以表彰，充分調動了學生的學習積極性，班內也逐步形成了“你追我趕”的良好風氣。
喜悅之余，靜心反思，本學期有一部分工作沒有做到位，細細想來，存在以下不足：
1、在工作與生活中，自己習慣于憑主觀意志辦事，缺乏主動性和創(chuàng)造性，影響了自己進步和提高的速度。作為組長，不論何時何地都應保持高漲的熱情，應積極主動地完成好學校交給的各項任務，為大家服務，為學校服務，為學校分憂，處處走在前列，做一名老師信服、領導放心的優(yōu)秀年級組長。
2、耐挫力不夠，過于情緒化。人生不如意，生活不可能一帆風順，在挫折面前，自己表現得還不夠堅強。
3、還應該加強理論學習，學習先進的教學、管理理念，積淀教育思想，力爭快出多出教育成果，提高年級組的教學質量。
時代在向前發(fā)展，我要跟上時代發(fā)展的步伐，要以開放的心靈，不斷追求，不斷鞭策自己努力向上，不斷超越自我、發(fā)展自我，力爭優(yōu)異。我會經受住考驗，會更加成熟的。
請黨組織看我的實際行動吧!
此致
敬禮!
匯報人：___。
20_年11月20日。
軍訓學前教育總結篇五
軍訓是一種挑戰(zhàn)，一種對自己的挑戰(zhàn)，對于我這個剛剛進入公司這個集體的新員工來說更是如此。要從原本懶懶散散的生活中脫離出來，參加嚴格的訓練，接受烈日的洗禮，面對種種的考驗。還要在短短的時間內與原本不熟悉的同事們相互認識，相互合作，團結一致。
這雖然不是我有生以來的第一次軍訓，以前高中、大學也軍訓過，但是今次不是以學生的身份而是社會工作人員，這讓我感悟到了許多更值得深思的人生道理。
我們軍訓的地點是大興特種部隊—響箭，這是一只有著光輝歷史的連隊。我們生活在連隊，訓練在連隊。我們的教官對我們嚴格要求，只要大家不努力，他就會批評我們;只要大家動作不規(guī)范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。
教官們因為我標準而一動不動的軍姿記住了我的名字，并在未來的日子像益友一樣叫我“心情舒暢”。給緊張嚴謹的軍訓生活帶來一絲輕松，使我一直保持積極良好的心態(tài)去訓練，服從。
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉身，體現了人類活躍敏捷的`思維，更體現了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。
六天的軍訓，我們付出了辛苦，然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。我們加強了時間意識，學會了服從命令。
度過了六天的軍訓，同事們是什么感受呢?有些許疲憊，有些許興奮，有些許解脫，更有些許所得。六天軍訓雖短，卻給我們上了北京地鐵運營三分公司培訓課程中重要的一課。軍訓中，有苦，有累，但更多的卻是無盡的快樂。
第一、二天軍訓，驕陽似火，太陽正毒，曬得人汗珠像自來水管流水往下流”。大家一起學習立正，稍息，敬禮，四面轉，起步走，跑步走......一遍遍枯燥無味地做著。第一天，我們學會了堅韌不拔。
第三、四天軍訓，暑氣熏蒸，驕陽仍放肆地吐著火。吃過早飯，一天的訓練開始了。不準動，不準笑，站軍姿，這一站，就是半個小時。只要沒有教官的命令，就沒有人會擅自動作、休息。第二、三天，我們學會了服從命令。
第五天軍訓，已經連續(xù)五天的奮戰(zhàn)，大家曬爆了皮，腳上磨出了泡，身上捂出了痱子，嗓子也喊的嘶啞了。但仍舊堅持再堅持，只為明天那最后一戰(zhàn)。第五天，我們學會了戰(zhàn)勝自我。
軍訓學前教育總結篇六
我是來自09學前教育xx班的xx，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個幼兒園里，我擔任的是小班的主教。
在xx市xx幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。
一、見習階段：我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。
大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習的這一天里，我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。
二、實習階段：我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。
在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。
在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點
1、實習態(tài)度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了?！钡鹊戎惖脑?。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
軍訓學前教育總結篇七
敬愛的黨組織：
我_年_月光榮的成為“入黨積極分子”到現在，已經整整三個月了。在這三個月中我努力做到：
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
3、互幫互學，共同提高。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求他老師的意見，學習他人之長、補己之短，同時，互聽互評課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。以上就是我現階段學習和工作中的思想匯報，在今后的日子里，我會繼續(xù)努力，在教師的崗位上奉獻自己的力量。
此致
敬禮!
匯報人：___。
20_年11月20日。
軍訓學前教育總結篇八
20xx小班學前教育宣傳月活動總結依據教委辦《關于開展20xx年鎮(zhèn)學前教育宣傳月活動的通知》指導，為促進學前教育事業(yè)的科學發(fā)展，營造全社會高度關心、高度重視和支持學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育理念，明確學前教育的政策方針。宣傳普及學前教育的重要性和科學育兒的知識。切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。具體總結如下：
為進一步加強對學前教育宣傳月活動的組織領導，成立了以楊琳琳園長為組長，業(yè)務主任顏燕語為副組長的學前教育宣傳月領導小組。領導小組的主要任務是：認真抓好教職工的政治理論學習、政治思想、紀律和師德教育，同時督促配合全園學前教育宣傳月方案的順利實施。
1.宣傳的內容：宣傳學前教育發(fā)展政策，增強社會共識。宣傳學前教育管理制度，促進規(guī)范辦園。重點宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及關于規(guī)范辦園、科學保教的相關規(guī)定，堅持科學保教，規(guī)范辦園行為。宣傳科學育兒知識，糾正小學化傾向。廣泛宣傳先進的學前教育理念和科學育兒知識，集中組織全園教職工開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行為。
2.宣傳方式：通過宣傳條幅和醒目標語，致家長的一封信等形式進行宣傳。宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規(guī)范，確保宣傳實效。
1.全園教師集中認真學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的內容，并對本園教職工通過競賽的形式進行學習《指南》情況的考核，促進教師自覺貫徹《指南》精神，提升科學保教能力。
2.向家長發(fā)放了宣傳資料、致家長的一封信等，讓家長對《指南》有所了解，了解了3-6 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，初步感知學《指南》有利于孩子健康成長。
3.通過家長座談會，向家長介紹規(guī)范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念，讓家長對《指南》有更深的理解。知道了教育孩子學習與發(fā)展的具體方向，樹立了科學育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅實的理論基礎。
4.幼兒園積極組織各類家長開放日活動，邀請家長走入幼兒園，從幼兒一日幼兒園生活中觀察幼兒在園實際情況，感受幼兒自主個性的成長。
5.分段開展為期三天的悅動嘉博、演繹夢想慶六一文藝會演暨端午節(jié)活動，讓孩子們過一個與眾不同的節(jié)日，既能愉快地過節(jié)，又能在節(jié)日中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，并讓家長參與到活動中，充分尊重幼兒，并與幼兒一同感受在節(jié)日中的藝術氛圍。
幼兒園通過以上活動形式，面向老師和家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育小學化的危害及防止和糾正小學化現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。
軍訓學前教育總結篇九
為貫徹教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)》（教基[2001]20號）精神，落實《上海市學前教育綱要》（以下簡稱《綱要》）的要求，推進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量，制訂《上海市學前教育課程指南》（以下簡稱《課程指南》）。
本《課程指南》以國家的教育方針為指導，以學習者為主體建構課程。突出課程的整合、師生共建與教育個別化的要求，構建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。
一、課程理念。
學前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學習與發(fā)展機會；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應，激發(fā)幼兒積極、主動地學習；課程應尊重幼兒學習與發(fā)展的個體差異，體現個別化教育。
1、確立以促進幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標。
促進所有幼兒在原有水平上全面和諧發(fā)展是學前教育工作的目標，因此，要從生活習慣、規(guī)則意識、學習能力、情感與自我意識、審美情趣等方面為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎，同時也要為幼兒適應不斷發(fā)展的社會所需要的能力奠定最初的基礎。
2、構建以整合、開放為特點的課程內容。
根據幼兒與周圍環(huán)境相互作用過程中直接的、整體的體驗，將課程內容整合為共同生活、探索世界、表達表現等領域，并以幼兒參與的多種活動，包括生活活動、運動、學習活動和游戲活動為核心，設計、組織課程的具體內容，同時，充分注意不同活動之間的相互作用與滲透，增強課程內容與生活的聯系，充分利用信息技術和各種教育資源，從不同的角度運用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應，關注課程的動態(tài)生成。
3、凸現以活動、體驗為特點的課程實施。
教育內容和要求，融于幼兒生活、運動、學習、游戲等多種活動中，課程實施強調活動性和體驗性。強調活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優(yōu)化教與學的方式。整體地考慮活動的預期目標與活動的展開過程，使幼兒在獲得經驗的同時，發(fā)展認知能力，豐富情感體驗。課程實施強調計劃性與靈活性的統(tǒng)一，集體、小組與個別活動相結合，教師要充分發(fā)揮教育機智，抓住最佳教育時機，以適應幼兒個體差異。
4、實施以發(fā)展為導向的課程評價。
充分發(fā)揮課程評價的反饋調節(jié)功能，多渠道收集有關幼兒發(fā)展狀況、教師教育行為及幼兒園課程建設的信息和意見，并與改進措施相銜接，逐步形成通過評價促進幼兒發(fā)展、教師發(fā)展和幼兒園發(fā)展的有效機制。根據課程目標，改進和完善原有的幼兒發(fā)展評價體系和方法，著重探索過程性評價和個別化評價，發(fā)揮質性評價與量化評價的不同作用，突出質性評價在學前教育中的優(yōu)勢。要建立教師發(fā)展性評價的體系，重視教師評價內容的全面性，強調教師對自己的教育理念、教育態(tài)度、教育行為和教育效果的分析與反思，建立以教師自評為主，多方參與的評價制度。
5、落實以民主為原則的課程管理。
要發(fā)揮幼兒園和教師在課程建設上的積極性和創(chuàng)造性。在強調規(guī)范要求的基礎上，更突出民主性，依據新課程理念的要求，為幼兒園和教師開展個別化教育創(chuàng)造條件。要增強課程選擇性，賦予幼兒園和教師合理的自主權，允許不同條件的幼兒園根據實際情況和本園幼兒的特點對課程進行園本化的設計。要調動教師與幼兒積極的互動中，促進課程的生成，形成有效的課程運行機制，為引導幼兒園個性化的發(fā)展，滿足幼兒與教師自我發(fā)展的需要提供相應的保障。
二、課程目標。
通過上海學前教育課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。課程的具體目標是：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。
3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
三、課程結構。
整體構建學前教育四年一貫的課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適合不同幼兒園、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
1、課程結構。
幼兒園課程結構包含以下三個方面。
（1）共同性課程、選擇性課程。
課程既要確保為幼兒提供其終身發(fā)展所需的基本經驗和機會，也要適應個體幼兒的特殊需要，從幼兒園課程功能維度分為共同性課程、選擇性課程。
共同性課程是指面向各類幼兒園和全體幼兒，體現促進幼兒基本發(fā)展的課程。它著眼于最基本的經驗積累，使每個幼兒積累相應的體驗和感受，獲得最基本的發(fā)展。
選擇性課程是指因園而異、因人而異，體現尊重幼兒園和幼兒的個性化發(fā)展的課程。它著眼于幼兒經驗的擴展、提升，滿足幼兒的興趣、特殊需要，尊重幼兒園的自主性以及幼兒的選擇權，使之形成個性化的風格和特色。
（2）共同生活、探索世界、表達表現。
幼兒園課程內容主要指向幼兒直接接觸到的經驗范圍。從幼兒直接接觸的經驗領域出發(fā)，將課程內容分為共同生活、探索世界、表達表現三個維度。
共同生活，主要指幼兒在教師創(chuàng)設的情境中，積極主動地與同伴、教師交流，參與營造共同的生活，養(yǎng)成自理生活的能力與習慣，并與周圍更多的人接觸和交流，體驗人與人相互交流、理解、協(xié)作的快樂和重要，從而認識自己與周圍人的關系，傾聽他人的意見，關心和同情他人，逐步構建良好的個性基礎。
探索世界，主要指幼兒主動積極地與周圍環(huán)境交互作用，發(fā)現身體運動的可能性，并借助工具和器械，安全、靈活地活動；通過觀察周圍的自然現象，親近大自然，表達對自己熟悉的事物與現象的看法，初步形成熱愛大自然的情感；通過接觸和使用各種生活及學習用品、工具、器具等，認識和表述它們的作用及其與生活的關系。
表達表現，主要指讓幼兒通過認識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標志以及學習兒童文學作品、音樂、舞蹈、美術等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達和表現在共同生活和探索世界的活動中所獲得的感受和認識，并體驗表達與表現的樂趣。
（3）生活活動、運動、學習活動、游戲活動。
幼兒園課程主要以幼兒園一日活動的形式組織實施。將幼兒園一日活動中的主要活動歸為四類，即生活活動、運動、學習活動、游戲活動，它們既綜合指向課程目標與內容，又保持各自活動的特點。
生活活動主要指生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動，旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習慣和交往行為，在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長。
運動主要指體操、器械運動、自然因素鍛煉等活動，旨在提高幼兒身體素質、動作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。
學習活動主要指討論、閱讀、聽賞、制作、表演、實地參觀、收集信息等活動，旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步，為后續(xù)學習打下基礎。
游戲活動指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動。游戲活動中對幼兒發(fā)展有重要的價值，游戲活動能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康地發(fā)展。
2、結構要點說明。
（1）共同性課程和選擇性課程是兩種不同功能的課程。幼兒園應充分重視共同性課程的實施，要保證各類活動的展開，尤其是游戲活動、運動、生活活動，增強基本目標、內容的落實度。選擇性課程的開發(fā)與實施，既要滿足幼兒參與多種活動的需要，注意控制學習活動的總量、時間和要求，又要注重培養(yǎng)幼兒基本的能力和方法，注重積極的情感和態(tài)度的養(yǎng)成。
（2）生活活動、運動、學習活動、游戲活動對幼兒發(fā)展各具功能。幼兒園要合理安排各活動的時間比例。每天保證兩小時戶外活動時間，其中一小時為運動；要保證充裕的生活活動、游戲活動的時間；隨著年段的遞升，生活活動、游戲活動的時間可逐漸減少，運動、學習活動的時間可適當增加；要控制集體的學習活動時間，大班每天最多不超過一小時，幼兒年齡越小，集體的學習活動時間應減少。
（3）恰當處理幼兒園課程形成中“預設”和“生成”的關系。
“預設”是教師根據課程目標和幼兒的興趣以及已有的經驗，對環(huán)境布置、材料提供、活動內容和方式等進行有計劃地設計和安排。教師可以把目標和內容滲透在環(huán)境中，激發(fā)幼兒自己的目的性活動，也可以直接設計并組織幼兒參加的活動。
“生成”是指幼兒依據自己的興趣、經驗和需要，在與環(huán)境和他人交互作用中自主產生的活動。教師為幼兒創(chuàng)設良好的心理和物質環(huán)境，關注、支持、引發(fā)幼兒的主動探索和交往，滿足幼兒自主活動、自發(fā)學習的需要。也指教師在幼兒游戲與其它活動中發(fā)現一些有意義的活動，及時介入進行隨機教育，或者對該活動加以進一步的充實和擴展。
“預設”與“生成”是一個連續(xù)過程的兩個方面，相輔相成。在預設活動的開展中，教師需根據活動展開中的實際情況，對活動內容、材料、開展過程等做及時的調整。即“預設”與“生成”自然地相融，使各種活動真正成為師生、生生積極互動、交流、共同建構的過程。
四、課程內容。
課程內容主要從活動的經驗指向角度進行表述。生活活動、運動、學習活動以活動的基本經驗為核心要求，并輔之相關的內容示例，游戲活動從游戲的特性以及教師要關注的方面進行闡述。
1、生活活動。
基本經驗內容示例。
1．有規(guī)律地作息，積累文明生活的經驗。
?良好習慣：日常的起居、進餐、盥洗、使用及整理物品。
?遵守規(guī)則：集體生活常規(guī)、公共衛(wèi)生規(guī)范。
?文明禮儀：禮貌招呼、大方應答、行為舉止文明。
2．學習保護自己，體驗健康安全生活的重要。
?需求表達：生理需要、情感需要。
?安全常識：安全使用物品、避開危險、簡單的求救與自助方法。
?健康常識：飲食飲水、營養(yǎng)睡眠、排泄。
?衛(wèi)生常識：個人衛(wèi)生、疾病預防。
3．適應集體生活，感受共同生活的樂趣。
?交往技能：分享、協(xié)商、合作、溝通。
?情感體驗與表達：家庭親情、師生情、同伴友愛。
?自我意識：認同自己、認同他人，合理的情緒宣泄。
4．學做自己的事情，積累自理生活的經驗。
?個人生活自理：自己進餐、穿脫、盥洗、如廁，自主有序地處理自己個人的事情。
?簡單勞動：掃除、幫廚、種植、飼養(yǎng)、整理物品、值日。
2、運動。
基本經驗內容示例。
1．用動作模仿周圍事物的形態(tài)和動作特征，感知運動節(jié)律的變化。
動作模仿操：徒手操、輕器械操。各種變化的動作節(jié)律。
2．大膽進行各種身體運動，體驗各種肢體動作的可能性。
基本動作：走、跑、跳、踢、轉、拋接、投、拍、推拉、懸、團身、滾動、鉆、攀爬、平衡。
3．借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內容和玩法，獲得身體運動的經驗。
物品：桌椅、梯子、紙盒、布袋、管道、輪胎、橡筋、棍棒、稻草、竹節(jié)。
體育器械：球、繩、圈、積木、毽子、陀螺；童車、滑板、平衡臺、羊角球、滑梯、秋千等大型運動器具。
4．對信號能作出反應。
動作反應：開始、停止、動作變化、方位變化、速度變化。
5．體驗運動的方向，根據運動中對象的空間位置和距離，調整自己的動作。
方位：上下、前后、左右。距離：遠近。
6．在大自然中鍛煉，嘗試新奇、有野趣的活動。
活動：遠足、負重、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪。
7．對危險的事情能及時做出反應，控制自己的動作和行為，有一定的安全意識。
安全：野外活動時不遠離成人、身體運動時學習自我保護的方法。
3、學習活動。
基本經驗內容示例。
1．用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現事物之間的關系。
感知特征：物體的輕重、大小、形狀、色彩、高矮、軟硬、輕響、甜酸。
發(fā)現關系：發(fā)現沉與浮、斜坡與速度、空氣與燃燒、植物與陽光、水與溫度的關系。
分類排序：按物體的特征、功用等進行分類，按一定規(guī)律排序。
2．嘗試多途徑收集信息、物品與材料，樂意交流和分享。
方式：咨詢、訪問、參觀、調查。
媒體：海報、照片、圖書、廣告、報紙、刊物、錄像、電視、廣播、網絡。
物品與材料：日常用品、玩具、廢舊材料。
3．了解自己的身體特征及生長中的變化和需要，比較自身與他人的不同，體驗成長的快樂。
外形外貌特征五官四肢功能性別差異生長變化：身高、體重、高矮、胖瘦、年齡、換牙。
個人喜好：喜愛的東西、愛做的事、自己的長處。
4．親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關系。
自然物：沙、石、水、泥、土、木、稻草、竹子。
自然現象：風、雨、云、雷、閃電、太陽、月亮、星星、彩虹及季節(jié)、天氣的變化。
生物體變化：蠶寶寶、蝌蚪、果樹等動植物的變化。
相關活動：種植園地、自然角、小動物的照料、收集種子、拾落葉活動。
環(huán)保實踐：垃圾分類安放，節(jié)約用水、用紙，廢品回收及利用，美化環(huán)境。
5．對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象敏感，運用已有經驗和簡單的數學方法解決生活和游戲中的問題。
數認知：唱數，點數物體，認數，默數，認識時鐘、貨幣面值。
數運用：測量長度，比較高矮，統(tǒng)計數量，數量守恒，買賣游戲。
各種規(guī)則和不規(guī)則的形狀。
空間：上下、前后、左右、里外、中間。
時間：上午、下午，白天、晚上，現在、昨天、今天、明天、日、星期、月、四季、年。
6．接觸、了解周圍生活的環(huán)境的人、事、物，感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響，理解并遵守社會生活中基本的行為規(guī)范。
周圍的人：家庭成員、幼兒園工作人員、同伴、社區(qū)中相關職業(yè)的人。
物品：玩具、食品、工具、家具、生活用品、電子和電器產品。
設施：幼兒園環(huán)境設施，社區(qū)中超市、醫(yī)院、健身區(qū)、自助銀行、博物館、自助售貨亭。
交通設施與工具：地鐵、隧道、高架，火車、飛機、輪船、磁懸浮列車、各種車輛。
標志：與生活有關的指示標志、警示標志、禁止標志。
規(guī)則：公共場所中的交通規(guī)則、交往規(guī)則、愛護公物和公共環(huán)境的規(guī)則。
7．欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化。
民間習俗：參與民間節(jié)日活動，玩民間游戲。
民族文化：多種民族、傳統(tǒng)藝術、發(fā)明創(chuàng)造。
人文景觀：本地、本市及全國的著名景觀、特產。
國家標志：國旗、國歌、國徽、國慶節(jié)。
多元文化：國際節(jié)日以及世界上一些國家和不同人種、語言以及標志性建筑。
8．學說普通話，大膽用語言與人交流，注意傾聽，理解日常用語，愛看圖書，對經常出現的文字感興趣。
圖書：童話故事書、科學常識書、生活故事書。
講述：故事、兒歌、新聞、生活小事，自己的探索與發(fā)現，要求、意見與建議。
傾聽：成人、同伴講話，幼兒故事磁帶、廣播。
9．接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達感受和體驗，理解他人的表達方式。
感受：兒童文學作品，不同類型的音樂和美術作品，日常生活與環(huán)境中美的人、事、物。
表達：用唱歌、動作、繪畫、制作、樂器、語言、符號等進行表達。
4、游戲活動。
游戲活動是一種基于0~6歲兒童內在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也對促進幼兒身心發(fā)展有重要的價值。在游戲中，教師必須了解游戲的價值，尊重幼兒愛游戲權利，保證游戲的時間。教師的任務主要是通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境的創(chuàng)設和適當的介入支持幼兒的游戲。
教師在游戲中要對幼兒進行關注和引導，主要有以下四方面。一、積極的情感體驗，讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗中，獲得愉悅、樂觀和自信。二、主動的認知表現，讓幼兒在多樣化探索、多途徑表現過程中，進行發(fā)現、想象和創(chuàng)造。三、鼓勵同伴交往，讓幼兒在玩伴關系中認識自己和他人，逐步產生合作意識、規(guī)則意識。四、自發(fā)的動作練習，讓幼兒在環(huán)境誘發(fā)的身體運動和雙手操作中，實現動作的協(xié)調和靈活。
五、課程實施。
課程的組織與實施過程，是幼兒園、教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。幼兒園、教師要根據課程的目標，從本社區(qū)、本園的條件出發(fā)，結合幼兒的實際情況，開展各種有利于幼兒發(fā)展的教育活動。課程實施分為總體要求和具體活動要求兩方面。
1．總體要求。
（1）編制和組織實施幼兒園課程計劃，加強課程的研究和開發(fā)。
制定具有個性化和可操作性的課程計劃。幼兒園在遵循課程基本設計思想的前提下，綜合考慮本園實際及辦園風格，設計個性化、切實可行的幼兒園課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。
加強課程的研究與開發(fā)。幼兒園要根據課程結構的總體要求，充分利用所賦予的課程自主權，加強課程的研究和開發(fā)。共同性課程的實施，應充分考慮課程的平衡性問題，為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開發(fā)與擇定，既要綜合考慮本園的條件和特點，也要能充分滿足幼兒個性發(fā)展的需求，逐步形成辦園特色。
加強課程實施的過程管理。幼兒園要通過質量分析、課程評價、專家咨詢等多種途徑，動態(tài)把握課程實施情況，并及時作出科學合理的調整。
園長應尊重教師對課程開發(fā)、實施、評價的權利，鼓勵教師在課程實踐中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。幼兒園的課程管理，既要體現一定的規(guī)范性，又要為教師教育方案的選擇留有充分的空間，使教師在教育實踐中不斷提升專業(yè)化水平。
（2）根據幼兒的生活與經驗，選擇、開發(fā)和組織課程內容。
幼兒園課程內容的選擇與開發(fā)，應以觀察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的現實生活。既滿足幼兒當前發(fā)展的需要，又能有助于拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒的和諧發(fā)展、終生發(fā)展打下良好的基礎。
幼兒園應合理地整合各方面的教育內容，有機地綜合生活、運動、游戲、學習各項活動，并自然地滲透于一日生活的各項活動中。貫徹保育與教育相結合的原則。
注重內容的啟蒙性、綜合性、趣味性和可選擇性，并具有地方和幼兒園特色。
（3）尊重幼兒的學習方式，優(yōu)化教與學的過程。
應根據幼兒的年齡特點和活動需要，合理地選擇個別、小組及集體活動的組織形式，注意動靜交替、室內外交替，注意混班、混齡活動結合，并避免不必要的過渡環(huán)節(jié)和管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。
應尊重幼兒游戲的權利，堅持以游戲為幼兒園的基本活動形式，保證幼兒每天有充分的游戲活動時間。
教師的教育方式應由以直接傳授知識為主，轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主。優(yōu)化幼兒的學習方式，使幼兒主動地、富有個性地學習。注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供活動與表現能力的機會、條件。
應創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。
在課程實施中，教師應處理好預設活動與生成活動之間的關系，善于發(fā)現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，注重活動的過程，支持幼兒的發(fā)展。應創(chuàng)造民主和諧的教育氛圍，以關懷、接納的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒積極活動。
尊重幼兒的學習方式、能力、情感及發(fā)展水平等方面的個體差異，因人施教，同時，也要關注智能超常與發(fā)展障礙兒童的特殊需要，滿足每一個幼兒不同的發(fā)展需要。
（4）積極推進信息技術在課程實施中的有效應用，逐步實現信息技術與幼兒園課程的優(yōu)化整合。
建立由教學輔助軟件和多媒體學習軟件交織構成的立體的信息環(huán)境，發(fā)揮各種網絡技術手段的作用，以實現教育內容的呈現方式、幼兒的學習方式及師生互動方式的變革，為幼兒的學習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的時空。
利用信息技術改善課程管理與評價，提高教育教學質量和效益。
要積極創(chuàng)造條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發(fā)和實施。要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。同時，應積極支持、幫助家長提高家庭教育的能力，家園合作，共同促進幼兒的健康成長。
幼兒園的課程與實施要注意與0-2歲的嬰幼兒保教工作以及小學課程的銜接。
2、具體活動實施要求。
在幼兒園課程實施中，除了遵循上述共同的原則要求外，還應注意各類活動在組織實施中的特殊要求。
（1）生活活動。
組織要點。
幼兒的能力和習慣形成是日積月累的，并具有反復的特點，生活教育要強調在做中培養(yǎng)，注重在真實的情境中練習，關注幼兒的情緒反應和情感體驗。
養(yǎng)成良好習慣、適應共同的生活是幼兒園生活教育的重要目標。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設良好的、寬松的盥洗、睡眠等生活環(huán)境，開展形式多樣的活動，并通過游戲活動、運動、學習活動的滲透，讓幼兒不斷積累健康生活的經驗，逐步養(yǎng)成各種良好的生活習慣。
生活活動是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠、盥洗、整潔、來園、離園等日常生活中實施。開展生活教育應考慮到幼兒不同的生活背景，不同的體質等差異情況，如在午睡的時間、飲食的習慣等方面要尊重幼兒的差異，提出不同的要求。
資源利用和開發(fā)的建議。
家庭是幼兒生活的主要場所，要尊重家長作為幼兒照料者及影響者的主體地位，以多種形式加強家園溝通，保證幼兒在家中與在幼兒園中的自理行為和生活習慣保持一致。幫助家長理解、體會讓幼兒參與勞動和自理生活的重要性，獲得家長的支持。學習、吸收家庭教育經驗，在園內推廣，促進家庭之間的交流。
幼兒園的餐飲器具、盥洗器皿、桌椅床、衣帽架以及材料架等設施配備與安置應考慮到幼兒的安全以及獨立的使用。保教人員要充分利用園內設施為幼兒創(chuàng)造自己動手、自我服務的機會，在必要時給予適當的指導，注意不要過多干涉與包辦代替。
幼兒同伴及幼兒園教師和工作人員本身就是重要的教育資源，應重視同伴之間的相互影響以及保教人員的言傳身教，為幼兒提供良好的生活習慣的榜樣。
充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，帶領幼兒積極參與“愛牙日”、“環(huán)保日”、“保護視力”等社區(qū)宣傳活動。組織外出參觀、游覽的.途中可以不斷滲透環(huán)保和安全教育的內容，使幼兒逐漸積累對公共生活規(guī)范的認識和經驗。
（2）運動。
組織要點。
促進幼兒的健康和尊重幼兒的生命，是幼兒園開展運動課程的重要前提。在進行各類活動時，要遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，切實保障幼兒的安全，嚴禁任何有損于幼兒身心健康的比賽、表演、訓練等活動。
培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，是幼兒園開展運動課程的重要目標。要因地制宜地創(chuàng)設各種有趣的運動環(huán)境，開展形式多樣，富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂。綜合地開展各類體育活動，使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。
保證幼兒每天有兩小時戶外活動時間，其中一小時的運動時間要分段進行?；顒訒r要注意高密度、低強度，每次時間不宜過長，并根據幼兒的個體差異調節(jié)活動內容與活動量。
教師對幼兒活動時的場地、設施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關注，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。
資源利用和開發(fā)的建議。
在選用運動教材時，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理的特點出發(fā)，依據運動目標、基本經驗、幼兒興趣和運動水平，綜合地統(tǒng)籌各項活動內容。同時，還要根據季節(jié)的特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內容。
要積極開發(fā)運動資源，可以結合季節(jié)特點，充分利用自然條件鍛煉幼兒的身體，例如，日光浴、空氣浴、冷水浴及游泳、玩雪、溜冰等；可以結合各園實際，開展民間傳統(tǒng)運動，例如，武術操、走高蹺、騎竹馬、放風箏等；還可以利用家長的資源，組織親子運動游戲，讓家長共同參與幼兒園的運動課程。
設施資源的開發(fā)，要因園而異。合理規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調，安全地、最大限度地提高場地、設施、器械的使用率。在活動中要利用各種材料自制小型活動器具，豐富活動內容；要充分利用大型運動器械開展活動，開發(fā)新的運動項目。同時，要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全、適宜的運動，組織幼兒到大自然中去遠足、郊游。
（3）學習活動。
組織要點。
教師要重視幼兒學習的過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。
學習活動是教師有目的、有計劃地引導幼兒學習探索的過程，教師應根據課程指南和本班實際，對活動的可能方向、所需環(huán)境、資源和材料作切實可行的計劃。同時，要善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價值的興趣點與預設活動的內容有機結合。在師生互動過程中，應關注幼兒即時生成的內容，并給以適時、適宜、適度地回應。
學習活動內容的選擇和安排，應充分體現全面、整體的要求，有利于對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的全面培養(yǎng)。學習內容的組織，還應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，體現綜合性，以幫助幼兒更有效地學習。同時，學習活動的內容，既要符合幼兒的興趣和現有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以有助于幼兒經驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮。
學習活動應尊重幼兒的個體差異。關注幼兒不同的學習方式和認知風格；鼓勵并支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學習與探索，表達與表現。對學習有特殊需要的幼兒尤應給予特別關注。
學習活動的組織形式應根據需要合理安排，強調個別探索、小組合作的學習形式。隨著年齡增長，可逐漸增加集體學習活動的比例，但整班集體學習活動時間每次不宜過長。
資源利用和開發(fā)的建議。
教師應有課程開發(fā)的意識，善于利用和開發(fā)幼兒園空間、設施設備、活動材料等多種多樣的課程資源以支持幼兒的學習活動。開辟種植園、飼養(yǎng)園、氣象站等實踐基地；豐富操作、實驗材料與資料的品種；利用墻壁、廊道以及專用活動室，引導幼兒在與環(huán)境互動中進行探索和學習。
社區(qū)的自然和人文環(huán)境蘊涵著豐富的學習資源。幼兒園應充分利用社區(qū)和周邊的環(huán)境，如自然景觀、小區(qū)街景、少兒圖書館、中小學校、兒福會、敬老院等，擴展幼兒的學習空間，為幼兒的體驗性、探索性學習創(chuàng)造條件。
幼兒的同伴群體、家長以及其他成人都是教育資源。教師應重視同伴之間合作學習、互相影響的作用。同時，幼兒家長的文化背景、藏書、收藏品以及家庭中有關物品，也是幼兒園課程可利用的資源。幼兒園應爭取家長的理解、支持，鼓勵家長參與幼兒園的各項活動，幫助家長理解和指導幼兒的發(fā)展。
（4）游戲活動。
要重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設。
材料投放應數量充足、種類豐富全面，滿足每個幼兒的游戲需要。
材料投放應適合不同發(fā)展水平的幼兒，并及時更新和增添。
師生應共同收集游戲材料，材料的擺放應方便幼兒取用、搭配和隨意組合。材料應為幼兒的想象留有余地，多樣化地使用。
師生合作安排游戲空間，根據幼兒游戲的需要作更改和隨時變動。同一空間可讓幼兒自主地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要?？臻g的劃分使各種游戲，特別是安靜的和活躍的游戲不互相干擾。
教師要與幼兒一起商定使用材料和空間的必要規(guī)則，并督促遵守。
應積極開發(fā)游戲活動的資源。
經驗可以幫助幼兒提升游戲水平，提高游戲的興趣性。教師應利用春、秋游和各種慶?；顒?、外出散步、參觀的機會，豐富幼兒對社區(qū)、社會中的人文環(huán)境、公共設施和場所以及不同職業(yè)人們的了解，積累生活經驗。
家庭是幼兒生活的主要場所，家庭中蘊涵著豐富的游戲資源。教師應指導家長讓幼兒參與走親訪友、慶賀婚禮、喬遷、過生日等活動，鼓勵幼兒獲取各類社會信息。
材料可以刺激和引發(fā)幼兒游戲的發(fā)生和發(fā)展，教師應多途徑地挖掘材料的來源，鼓勵幼兒和同伴、家長一起收集幼兒園、家庭和社區(qū)中的各種可利用的廢舊物，以豐富游戲材料。
幼兒游戲需要在一定的空間內展開，教師應注重空間資源的開發(fā)，為幼兒創(chuàng)設開放性的游戲空間。例如，教室內同一空間可根據幼兒的游戲需要發(fā)揮多種功用；走廊、陽臺、操場都可成為幼兒的游戲場所；同一樓面或不同樓面的教室可以協(xié)同或交叉使用，滿足幼兒的游戲需要；各活動室也可成為幼兒游戲空間的一部分。
教師要注意介入幼兒游戲活動的方法。
為保證幼兒的安全和游戲的順利開展，遇到以下情況時，教師可適度地介入：
當幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實現自己的游戲愿望時；
當幼兒在游戲中有不安全的傾向時；
當幼兒在游戲中主動尋求幫助時；
當幼兒在游戲中出現過激行為時；
當幼兒在游戲中反映不符合社會規(guī)范的消極內容時。
教師介入游戲的方法有多種，但以不干擾和打斷幼兒的游戲為前提。教師可作為玩伴參與到某一幼兒、某一主題的游戲中去，或在一旁與幼兒開展平行游戲以示范和暗示，也可作為游戲旁觀者給予建議、欣賞和鼓勵。
教師要學會觀察幼兒游戲行為，從中分析幼兒的需要、經驗背景以及動作、語言、情感、認知和社會性等方面的現有發(fā)展水平，為設計教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動收集信息。以下是幼兒游戲行為的觀察要點及其發(fā)展提示。
六、課程評價。
幼兒園課程評價是幼兒園課程設計、開發(fā)和實施中的重要環(huán)節(jié)，它貫穿于課程發(fā)展的全過程。幼兒園課程評價的過程是對課程建設進行正確導向，促進幼兒園課程園本化的過程，是教師運用專業(yè)知識對教育實踐分析、調整的過程，也是促進幼兒富有個性發(fā)展的過程。課程評價包括對課程的評價、對教師的評價和對幼兒的評價等。
1、建立促進幼兒和諧發(fā)展的評價體系。
評價內容的多元性。幼兒發(fā)展的評價不僅是將幼兒已經學到的或表現出的行為與課程目標相比照，更應該注重評價幼兒的興趣、態(tài)度、情感、交往、學習特點等。評價既要關注幼兒的自理能力、適應集體、自我認識、遵守規(guī)則、交往合作、探索欲望與操作能力等，也要關注幼兒在活動中的投入程度。對于“投入度”的評價可以從幼兒在活動中注意力集中程度、情緒愉悅、活動的持續(xù)性、接受活動的挑戰(zhàn)性等方面進行考察，以全面衡量幼兒的發(fā)展狀況。
評價視角的全面性。重視過程評價，要將評價活動要與日常的各類活動自然地結合。既要了解幼兒的現有水平，更要看他們的成長過程，關注他們的潛在能力與發(fā)展方向。既要看幼兒的全面和諧發(fā)展，又要關注幼兒某一方面的突出表現。要承認并尊重每個幼兒在經驗、興趣、認知特點等方面的差異，要以發(fā)展的眼光看待幼兒。
評價者的廣泛性。幼兒發(fā)展受到家庭教養(yǎng)環(huán)境等多方面的影響，因此，評價過程中還要注意收集來自家長及其他保教人員的信息，同時也要關注對幼兒發(fā)展有影響的環(huán)境因素與教育實踐。
評價方法的多樣化。對幼兒發(fā)展評價的方法主要有：
觀察法。
以自然觀察為主，教師要收集大量真實的通過自然觀察所獲得的資料，提供豐富的反映幼兒發(fā)展狀況的事實依據；同時也可根據需要，進行情境性觀察，即將幼兒置于與現實生活類似的情景中，由評價人員對幼兒進行觀察。
觀察記錄可以采用文字描述、表格式，也可以運用錄音、錄像、照相等方式。
調查與訪談。
可根據需要設計問卷，了解幼兒在園內和園外的生活經驗和學習經驗，廣泛收集幼兒發(fā)展的信息。問卷調查的對象可以是保教人員和家長，或小學教師，也可以直接詢問幼兒，由成人填寫。
教師在日常生活中要提供時間、機會讓幼兒表述自己的感受和經驗，教師要注意傾聽并從中獲得幼兒的真實想法。還要經常與其他工作人員和家長進行交流，以便更全面、準確地了解幼兒的發(fā)展。
建立檔案袋。
檔案袋是一種綜合性的評價方法，它包括對幼兒在較長時間內的發(fā)展進行觀察與記錄，收集并分析幼兒的作品，經過整理后進行評價，以反映幼兒在一段時期內的學習過程與成長軌跡。
測試法。
主要運用于幼兒健康的分析。對幼兒進行定期的體質測定，了解幼兒體質發(fā)展的現狀以及變化趨勢。并可結合生活中的各項記錄、分析影響幼兒體質強弱的因素。
評價人員可以根據需要，有側重地選用多種評價方法，對評價所獲得的信息進行綜合考慮，全面地評價幼兒各方面地發(fā)展。
2．建立促進教師自主發(fā)展的評價體系。
強化課程評價的意義。從課程改革對教師素質和教育教學能力提出的要求出發(fā)，建立以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標的評價體系。教師不僅是課程實施的組織者，也是課程的開發(fā)者和研究者。教師的教育行為，將直接影響著課程的實施效益和幼兒的發(fā)展。對教師教育行為評價有助于及時調整教師的教學行為和策略，促進教師專業(yè)化成長。
重視對教師教育行為的評價。教師的教育行為主要包括創(chuàng)設教育環(huán)境、設計組織教育教學活動以及在活動中與幼兒的互動三方面。
教育環(huán)境創(chuàng)設：主要看教師在時間和空間上是否為幼兒營造了安全、溫馨的氛圍，保證幼兒自主地開展活動；是否創(chuàng)設了對幼兒有激發(fā)性的環(huán)境，使環(huán)境成為課程的組成部分；在各類活動中，教師是否提供了適宜的活動材料，注重材料的豐富性和多功能性，有助于幼兒自由選擇、探索與表現。
設計組織教育教學活動：主要看教師目標的設定是否建立在對幼兒的實際需要和現有發(fā)展水平了解的基礎上；教育的內容選擇是否切實可行，適合學前教育機構所在地的文化背景以及幼兒的發(fā)展需要；教育教學過程的設計，能否引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動地活動，促進幼兒自主探索與思考；在教育過程中是否關注、尊重來自幼兒的信息，并能作出相應的回應。教育教學活動是否既符合大多數幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。
與幼兒的互動：主要看教師在活動過程中，是否關注幼兒與環(huán)境材料、幼兒與同伴之間相互作用的過程；是否能在觀察的基礎上，作出恰當的判斷，并及時地、積極地與幼兒互動，以有效地促進幼兒的發(fā)展。
要強調教師對自己的教育思想、教育態(tài)度和教育教學行為及效果的分析與反思。建立以教師自評為主的評價制度，教師可以設計自評卡或反思筆記的方式對自己的教育理念、教育行為、教育態(tài)度等進行分析，并貫穿于整個教育過程之中。同時也要經常采用由園長、教師、專家、家長等共同參與的他評的方式，在觀摩與教學研討等活動中，進行相互交流，鼓勵教師與時俱進，教學相長，不斷更新知識，提高教育與研究能力。
3、建立促進課程不斷完善與發(fā)展的評價機制。
對課程的評價是幼兒園及相關部門根據課改精神，對幼兒園實施與開發(fā)的課程進行價值判斷，旨在發(fā)揮評價的反饋調節(jié)功能，不斷提升課程的質量。課程評價要促進課程設計和課程實施的有機結合。
課程的評價重點考察的方面是：幼兒園是否有完整的課程方案，其方向性和可行性如何；一日活動安排及其各活動的時間比例是否科學合理，是否顧及了幼兒參與各種活動的需要以及各年齡段幼兒的不同特點；課程內容是否體現啟蒙性、平衡性以及具有地域性特點；幼兒園特色課程的開發(fā)，教材選用與編寫是否科學、適切，是否適合本園特點和本園幼兒的發(fā)展；幼兒園課程管理與保障機制是否有利于培育教師的課程意識，提升教師課程開發(fā)與實施的能力。
幼兒園管理人員、教師、家長是課程評價工作的參與者。管理層要組織相關人員定期對幼兒園施行的課程進行分析評估，針對問題尋找改進對策。要鼓勵教師、教研組在日常反思的基礎上，診斷、發(fā)現幼兒園課程設置與實施中的不足，及時反饋調整。同時，也要注重收集來自家長的信息，使幼兒園課程日臻完善，形成課程不斷革新和更新的機制。
充分發(fā)揮評價的反饋調節(jié)功能，使外部質量監(jiān)控和幼兒園內部不斷追求課程質量的完善相結合，促進課程建設與有效實施。
七、課程管理。
上海市學前教育課程實行國家、地方和學校三級課程管理。
上海市教育委員會受國家教育部委托，在上海市政府的直接領導下，統(tǒng)籌管理上海市學前教育課程改革工作。由上海中小學課程教材改革委員會負責編制上海市學前教育課程指南；由上海中小學課程教材改革委員會辦公室組織教材的編制，負責教材管理；由上海市中小學課程教材審查委員會辦公室負責教材的審查，審查通過后的教材供幼兒園選用；由上海市教育委員會各職能處室或部門負責課程的實施、保障以及課程的監(jiān)督和評估。
各區(qū)（縣）教育部門根據上海市學前教育課程教材改革的總體要求和本區(qū)（縣）的實際情況，具體規(guī)劃本區(qū)（縣）學前托幼機構的課程實施，并對本區(qū)（縣）幼兒園的課程開發(fā)和實施進行管理；各區(qū)（縣）教育督導室負責對本區(qū)（縣）幼兒園課程的實施進行監(jiān)督、檢查和評估。
上海市教育委員會教學研究室負責對全市幼兒園課程實施進行研究和指導；各區(qū)（縣）教研室負責對本區(qū)（縣）的幼兒園課程實施進行研究與指導。
各幼兒園根據上海市學前教育課程教材改革的總體要求、本區(qū)（縣）教育行政部門的規(guī)劃以及本單位的實際情況，規(guī)劃并落實幼兒園課程的實施。鼓勵幼兒園結合自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以及幼兒的興趣和需要，積極進行課程開發(fā)，創(chuàng)造性地落實課程的目標和要求。幼兒園的課程計劃應接受區(qū)（縣）教育行政部門、教研部門審查和指導，幼兒園的課程計劃應向幼兒家長公開，接受家長、社會的監(jiān)督。
各幼兒園應加強課程實施的有效培訓，要根據課程改革的要求開展教育教學研究，實施在崗培訓，并建立園本培訓機制，以鼓勵教師自我進修、自我提高，適應課程改革與發(fā)展的需要，優(yōu)化教師的整體素質。
完善學前教育教材管理制度，實現教材的高質量與多樣化。鼓勵有關機構、出版部門等依據《課程指南》組織編寫幼兒園教師參考用書。幼兒園課程的開發(fā)以及教材編寫、推廣、引進應依據上海市教育委員會的有關規(guī)定進行。其他單位或個人編制的教材以及配套材料要進入幼兒園課程的須按有關的程序審批。
軍訓學前教育總結篇十
為改善全街道幼兒園的辦園條件，努力提高幼兒園標準化建設水平，不斷提高保教質量，201x年初街道教辦成立了學前教育領導小組，加強對學前教育工作的組織領導，對幼兒園的設立、投入、管理等問題做出了明確的規(guī)定。
一、科學規(guī)劃，合理調整全街道幼兒園的布局。
全街道堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、科學布局、方便群眾、擴大規(guī)?！钡脑瓌t，合理制定村辦園布局調整規(guī)劃方案，大力實施村辦園布局調整。形成了以邊線、大李、營子、石門、樂義、孫集、岳寺、達字劉、胡營、馬疃、西屯、一甲、銀杏13處學區(qū)為輻射的幼兒園布局。
二、加大投入，加強村辦園硬件設施配備。
在統(tǒng)籌管好、用好幼兒園經費的同時，街道教辦審時度勢，注重改善幼兒園的辦園條件，加強幼兒園內部設施配備。201x年春先期投入30多萬元統(tǒng)一為村辦園美化了室內外墻壁、鋪了地板磚、吊了天棚，配備了電視機、evd30余套，幼兒圖書2000余冊，大型玩具10多件，玩具櫥20多個，睡床200多張，取暖乘涼設備20多套，飲水機20多個，桌椅、枕頭、枕巾、被褥、席子等教學和生活用品各700余套。另外為解決家長送孩子上學難的問題，后期又相繼投入24萬元購進兩部新校車。目前，全街道所有幼兒園保教設施配備齊全，基本實現了活動室、寢室、辦公室“三室配套”，為全街道學齡前幼兒創(chuàng)造了良好的學習生活環(huán)境。
三、合班并園，著力改造就餐園。
為緩解全街道學前教育匱乏的局面，街道教育管理辦公室科學規(guī)劃、合理調整，充分利用合班后的小學閑置房發(fā)展幼兒園，不斷改善辦園條件。201x年暑假先后投資20余萬元將岳寺、馬疃兩處幼兒園改造成就餐園。在整個改造過程中高標準、嚴要求，廚房全部為整體廚房，并同時配備了消毒柜、冰箱等廚房用設施，改造之后的幼兒園伙房、休息室、活動室俱全，各種保育設施配備齊全，滿足了孩子在園的需求，極大的解決了家長的后顧之憂。
四、多措并舉抓幼兒園安全，防患于未然。
針對前段時間全國發(fā)生的多起校園安全事件，同時為加強幼兒的安全，街道召開了全園安全工作會議，就如何做好幼兒園安全管理和預防工作進行全面部署。一是建立健全各項安全工作制度，制定突發(fā)事件應急預案。二是嚴格教師值班制度，幼兒入園、離園有值班教師、領導帶班和本班教師接送到大門口交到家長手中。三是警園聯合，加強對幼兒離園期間的巡視、保衛(wèi)工作，并對幼兒園周邊環(huán)境進行摸排清查，對查出的安全隱患立即采取措施，確保平安。四是配備了警用器械，安裝了監(jiān)控錄像，并利用安全課加強對幼兒的安全教育。
五是加強門衛(wèi)安保工作，大門上鎖，嚴防不法人員進入幼兒園。
是規(guī)范接送幼兒家長的停放車輛，車輛一律停放在幼兒園規(guī)定的橫線外，確保幼兒出入安全。
六、重視提高教師地位和工資待遇，穩(wěn)定教師隊伍。
為切實提高幼兒教師的工資待遇問題，穩(wěn)定教師隊伍，街道通過召開幼兒教師座談會和走訪調查的形式合理制定工資方案，形成了幼兒教師工資由“基本工資+工作量工資+教齡津貼+績效工資”的工資結構，并提高了原來的基本工資基數，保障幼兒教師工資按時足額發(fā)放，真正將教師的工資待遇落到實處。
今后的工作中，我們孫集街道將繼續(xù)認真貫徹落實上級關于學前教育改革與發(fā)展的政策、法規(guī)，進一步加強科學管理，不斷提高保教質量，促進街道學前教育健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
軍訓學前教育總結篇十一
在大學期間，我由一個只明白讀書的小女孩，變成一個有著自我個性和思想的先進青年，國家讓我幸福，大學讓我自豪。我刻苦學習，認真鉆研，思想不斷提高。我積極向、、、、、靠攏，進校以后向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨課培訓，在校期間一向熱情向組織寫思想匯報。
作為一個師范專業(yè)的學生，做一個教師是我的夢想，我從小就想做一名光榮的人民教師。我媽媽是一名優(yōu)秀教師，她豐富的知識、對學生的愛心以及對教育事業(yè)的熱愛都深深的打動和感染了我。我也會經過自我的努力以及對教育事業(yè)的熱愛做一位優(yōu)秀教師。
在即將走向工作崗位前夕，我心境十分激動、興奮，因為我明白教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。并且我明白作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準備，我很想走向講臺，用自我的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當然我也明白教師是辛苦、清苦的，可是我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準備！我會努力的工作，并且必須要做好自我的本職工作，反復鉆研，認真學習，多與學生溝通，為學生研究，為學生服務。爭取每一天都是充實的一天，都是完美的一天，都是滿意的一天，也都是學生快歡樂樂、高高興興成長的一天。
在大學間，我尊敬教師，熱愛母校，無論是對教師還是對學校我都懷有很濃厚的感情。我團結同學，關心團體、關心同學、樂于助人，曾多次捐款幫忙貧困學生，并參加獻血，為同學打開水，參加義務勞動、打掃公共衛(wèi)生……，受得教師與同學的好評。
我遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，從沒有違紀行為。并且在校期間我一向擔任班上的團支部書記，積極配合教師搞好班里的、系里的組織紀律。因工作出色，領導有方，所在支部及班級多次被評為優(yōu)秀團體，98—99年度被評為“優(yōu)秀團支部”，99—2000年度被評為“三好班級”。
在校期間，我努力學習各個科目，沒有無故缺課，不懂就問，虛心學習，十分刻苦。美術概論、中外美術史、美術教育學、美術心理學、繪畫基礎（素描、色彩）、版畫、三大構成、解剖學、透視學、藝術表現材料學和三維藝術表現學等各科成績大都在80分以上，還有8科90多分，成績優(yōu)異。專業(yè)課（中國畫）尤其出色，大部分都是90多分。我還有多幅中國畫得到老外的欣賞，被老外購買收藏；版畫《自畫像》被遼師大留校收藏；并有多幅作品被教師收藏。
我對自我的專業(yè)無比地熱愛，國畫（中國畫）是中國的國粹，我十分熱愛美術，熱愛中國畫，能夠說美術中國畫是我生命的一部分，是我的特長也是我的愛好。我為此付出很多也得到了許多歡樂。我歡樂我是美術專業(yè)的，我高興我學的是中國畫。可是國畫要付出百倍的努力才能學習好它，有所成就更是不容易。并且需要持之以恒不斷努力，不斷學習。加上中國畫有時并不能得到別人的欣賞和肯定，難以體現其價值和得到回報?？晌乙幌蚨荚谑终J真的學習，努力鉆研。
真的我覺得心滿意足了。我想我能在98級國畫班中取得優(yōu)異（中上）的成績，除了自我的不斷努力外，也許就是因為我不斷的思考，思考知識，思考專業(yè)，思考人生。
軍訓學前教育總結篇十二
這兩年來，經過專業(yè)基礎課程的認真學習，讓我學到許多知識，取得較好的成績，有了更多的心得體會，總結如下:
蘇聯教育家烏申斯基有句名言:“良好的習慣是人在某種神經系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內，不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習慣?！?BR> 學前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導兒童構成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，構成進取的現代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說:“有一個小朋友很調皮，每一天上課不認真，還經常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自我，”所以對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而構成進取樂觀的“兒童觀”。
僅有認真學習教育理論，樹立正確的現代兒童觀，不僅僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結合起來，讓孩子們有個完美的“樂園”，能夠快歡樂樂的健康成長。
凡事預則立，不預則廢。要是沒有一個良好的學習計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。要正確利用好每一天、每時、每刻的學習時間。平時，學會要養(yǎng)成這樣一種習慣，每一天早上起來就對一天的學習作個大致的安排:什么時候學習，什么時候復習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學習時間。午時較為疲勞，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。
常言道:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也能夠做很多的事情，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經過必須的量的積累，就會產生質的飛躍，就必須會收到意想不到的效果，實現自我突破。
孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，明白它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的教師，有興趣才能產生進取的學習態(tài)度，就要去實踐它，到達樂在其中，有興趣才會構成學習的主動性和進取性，所以說:興趣是學習的不竭的動力源泉。只要我喜歡當教師，喜歡教孩子，我就會端正自我的學習態(tài)度，愿意去學，喜歡去學，養(yǎng)成良好的學習習慣，使之相輔相成。
學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，僅有端正學習態(tài)度，才能構成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經過反復練習構成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學學習的進取性和主動性;有利于構成學習策略，提高學習效率;有利于培養(yǎng)自主學習本事;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，使自身終身受益。學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，僅有端正學習態(tài)度，才能構成良好的學習習慣。
俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養(yǎng)成做筆記的習慣，考前復習時能夠充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統(tǒng)化整理的過程。資料要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復習要簡便許多，不會造成大的心理壓力。最終復習時，筆記就是自我建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強記憶，還能夠對知識點進行查漏補缺。
學前教育不能單純作為知識進行學習，還要理論聯系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自我平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。僅有靜下心來，我們才能夠對自我在學習過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現，然后進行及時的補救。古人云:“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能明白自我的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地提高，進取，成功就會指日可待。人僅有在不斷的反思與改正中才能成長。我每一天下班都養(yǎng)成一個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現的問題進行自我總結，能夠總結解決的問題就自我解決，警惕自我的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業(yè)水平提升很快。
經過這兩年的學習，使我學到了許多關于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多!這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎。但我明白自我不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實自我，在實踐教育中創(chuàng)新改善方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)!
軍訓學前教育總結篇十三
會上，職教中心相關負責人通過“三點感謝、一個祝賀、三點希望”，高度肯定了實習園全體教職員工及實習帶隊老師所作出的不懈努力。同時寄語實習教師要堅定、不失初心，為實現自己的幼教夢想繼續(xù)努力。
縣教委機關幼兒園園長在講話中送給實習教師溫暖的.，勉勵他們未來做一名有恒心、有愛心、有耐心的幼教教師，縣教委機關幼兒園：召開202在實踐工作中多觀察、勤思考，以期獲得專業(yè)成長。
匯報展示環(huán)節(jié)，實習教師代表王佳、胡玉鳳以健康、藝術領域核心經驗為出發(fā)點，采用情境教學的方式，分別組織大班體育游戲《凳子游戲》和小班美術活動《病毒大作戰(zhàn)》。教學現場，兩位實習教師以生動的語言、流暢的活動設計、精彩的評價，帶領幼兒在玩中學，在合作中學。指導教師李蓉、陳游美結合兩節(jié)展示活動課進行細致點評，并給予充分的肯定與。指導教師陳倫榮在會議現場為大家?guī)泶鲎逦璧覆潘囌故?，陳倫榮老師唯美靈動的舞姿、扎實的專業(yè)基本功贏得陣陣掌聲。
軍訓學前教育總結篇十四
根據人才培養(yǎng)方案和《初等教育學院20xx級學生教育實習工作計劃》，我于20xx年10月11日11月12日到楚雄師院附小幼兒園進行教育實習?，F將本人教育實習情況總結匯報如下：
（一）實習任務的見習
見習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃，活動流程，熟悉實習所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關系的同時，對各個幼兒特點有初步的了解。對幼兒的一日活動特點，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的了解。在這一個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，但是從一進園開始我們就開始了做保育工作，一直到結束。
（二）一個星期的保育工作實習
實習的第二周也就是見習后要真正實習的第一周，在這一周我是學習保育，保育老師的工作很多也很細，所以我基本上都有是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細心與耐心，我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作都很重要，要保障幼兒得到健康快樂的成長，又不得影響老師的集中教育工作。在這一個星期，我看其實開始進行教學活動的兩位同學，在他們的教學過程中出現的問題，優(yōu)點中找到自己應該注意的地方，并準備自己之后幾個星期要上的課程和計劃。另外，在指導老師的的幫助下，熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案；跟指導老師溝通交流學習班級管理的方法、教育教學方法。在此期間，我積極的向指導老師請教，虛心聽取指導老師的意見，認真的修改自己在設計課程出現的錯誤，并積極尋求一種改過的方法。
（三）班主任工作的實習
班主任的工作我要做兩個星期。在幼兒園中班主任工作實習就是讓幼兒按常規(guī)進行一日活動和半日活動，并且在這個過程中，班主任要注意到本班幼兒的一切變化和行為，對幼兒不適等要及時的進行診斷并采取相應的措施，若幼兒在一日活動中出現不好的行為或動作時，教師應該及時糾正并告知其它幼兒這類行為的不良性。
在這期間，班主任應該保證班級要按照一日活動計劃開展一日活動或半日活動。在這個過程中班主任要注意的地方也特別多，包括幼兒入園時候要接園，早餐要觀察幼兒的飲食情況、早操要幼兒跟著一起做，教師自己也要帶操、集體教育活動要自己進行和開展、戶外活動要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前活動要適當、午餐、餐后活動等都要好好注意、午睡時要幼兒安靜并早點入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點時也要注意觀察幼兒的進食情況、離園教師也要接園。要注意每一個細節(jié)，注重幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，保證幼兒的安全，建立良好的家園合作關系，多跟幼兒家長交流，充分整合家園教育資源，共同促進幼兒的發(fā)展，建立良好的班級氛圍。
個過程我進行了兩個星期，學了不少東西。
（四）配班老師的實習
這是我最后一周的主要任務，這一周的工作相比班主任工作要簡單得多了，我的主要任務就是把課上好，提前兩天把寫好的教案交給指導老師進行修改，跟指導老師溝通確認后，正式授課。在這一周的教育教學工作中，我因為有了之前上班主任的課的經驗，通過指導老師的耐心教導和幫助，我還是有一定的進步，對幼兒教師的工作也有了更加深刻的認識，積累了一定的教學經驗。在幼教工作中，一直都強調要把孩子的安全放在第一位；只有保障好的安全和健康的老師才是好老師。
1．看我們的保育老師做事的精神，我才發(fā)現，其實認真，一絲不茍的做事精神正是我所沒有的，但是做保育又恰恰需要的是這種精神，所以我在跟著保育老師學習的這一個星期學到了不少的東西，也開始讓自己更加細心耐心的做事，這也為我這后來三個星期的實習起到了很大的作用。
2在教育教學工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都得多謝指導老師王老師沙老師的一如既往的關心和愛心，讓我在實習中成長了不了，學了不少，在王老師沙老師的耐心指導下我的教學方法、教學技巧有了很大的進步和提高，這在我以后的生涯中也將會很受用。
3．有老師們的鼓勵也讓我知道了付出總有收獲，付出總有回報，而且不要害怕，只要你敢做，你就可以，沒有什么困難是克服不了的。
１.在活動中，語言不夠豐富，體態(tài)語言也不夠形象生動，不夠吸引幼兒，在教學工作方面，教學方法、技能、班級管理等方面也都有程度各不一樣的問題。還有有時候我的語言和課程設計不能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應變能力較差，沒有更多的關注到幼兒的疑問或者回答，還有我的教態(tài)應該加強改進和注意。
2．對每個孩子的關注還夠，應該隨時隨地的注意到每個孩子，雖然這是一件對于我們來說比較難的事，但是要做一個好老師就應該這樣。
1.提高自己的語言表達，豐富自己的詞語，特別是要讓自己的語言兒童化，讓自己的語言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學習和實踐中，改過自己的表達方式，以便于更好的吸引幼兒的注意力，也更利于自己的教學活動的開展。
2.提高專業(yè)技能技巧，在音樂課和語言課，還的科學課的教育活動中，我發(fā)現自己有很多的專業(yè)技能技巧方面的東西都特別差，在以后的過程中，我應該加強這方面的訓練，提高自己的專業(yè)能力。
3.對幼兒的常規(guī)的培養(yǎng)和紀律意識的培養(yǎng)和班級的管理，這些都是我應該在以后的生活中應該注意學習的，因為只有好的常規(guī)好的紀律才能讓幼兒更好的理解和學習更多的知道技能和技巧。
軍訓學前教育總結篇十五
近年來，在區(qū)委的正確領導下，在區(qū)人大的關心支持下，我區(qū)的學前教育工作堅持以科學發(fā)展觀為指導，以滿足人民群眾日益增長的教育需求為宗旨，以基本普及學前三年教育、努力改善辦園條件、不斷提高保教質量為重點，全面貫徹落實上級關于學前教育的方針政策，創(chuàng)造性地開展各項工作，全區(qū)學前教育發(fā)展取得較好成效。主要表現在以下四個方面：
一是建立健全了學前教育體系。形成了以政府辦園為主，民辦、集體辦相結合，覆蓋全區(qū)的區(qū)、街道、社區(qū)三級學前教育體系。目前，全區(qū)共有幼兒園22所，在園幼兒5632名，轄區(qū)內3―5周歲兒童入園率達到99%以上，3周歲以下嬰幼兒接受早期教育率接近90%。
二是優(yōu)質資源覆蓋率明顯提高。省示范性實驗幼兒園和省優(yōu)質幼兒園由“十五”期末的2所增加到10所，優(yōu)質資源覆蓋率從8.69%提高到45.5%，在省優(yōu)質園就讀的幼兒比例從11.5%上升到64.2%。
三是教育內涵不斷豐富。xx年，在全市率先出臺了《關于進一步推進崇安區(qū)學前教育現代化的指導意見》;引進美國“吉德堡”英語教學品牌，探索實施雙語教學。xx年，與臺灣優(yōu)質幼教聯盟合作，實施美語教學，開展蒙特梭利教學實踐，批辦了格林希爾雙語幼兒園。
四是保教質量持續(xù)提高。區(qū)教研部門積極開展學前教育教科研工作，申報國家和省科研課題。各園也根據實際開展園本教研，開發(fā)了一些極具特色的園本課程。如區(qū)中心幼兒園的“幼兒園整合教育課程”獲得xx年市教科研成果一等獎。通過教科研活動的開展，教師專業(yè)素質得到提升，教育理念和行為更加符合《幼兒園教育指導綱要》精神，教育活動更加注重培養(yǎng)兒童的動手實踐能力，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心與探究欲望，促進了兒童的健康發(fā)展。
近年來，在推進學前教育發(fā)展中，主要做了以下幾方面工作：
(一)規(guī)劃引領，不斷調整設園布局。近年來，根據省、市關于學前教育發(fā)展的要求，按照本地區(qū)經濟發(fā)展狀況和人口增長趨勢，制定了《構筑幼教戰(zhàn)略平臺 促進高位均衡發(fā)展――崇安區(qū)學前教育“xxx”發(fā)展規(guī)劃》，將學前教育納入全區(qū)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，明確了學前教育發(fā)展的目標任務、實施步驟和政策措施。近年來，我們按照規(guī)劃目標，積極推進學前教育的布局調整、資源整合、規(guī)模辦園、規(guī)范辦園等工作，先后撤并了公安、亭子橋、金海里等9所幼兒園，將連元街幼兒園并入區(qū)中心幼兒園，江海幼兒園并入靖海幼兒園，塔影幼兒園并入益都幼兒園;批辦了連元實驗、格林希爾等一批民辦幼兒園。目前，全區(qū)共有公辦幼兒園6所，集體辦幼兒園10所，民辦幼兒園5所，托管1所。
(二)加大投入，不斷改善辦園條件。xx年以來，財政性投入不斷加大，對小熒星、區(qū)中心幼兒園分園等4所公辦幼兒園的設施設備投入就超千萬元。廣益街道所屬的尤渡、廣益、廣益中心等3所幼兒園，在街道和村的經濟支持下，投資超400萬元。其他集體辦幼兒園也多方籌措資金，先后投入200多萬元用于園舍建設和設備添置。
(三)規(guī)范管理，不斷推進依法治園。一是加強檢查督導。區(qū)教育督導部門依據《幼兒園教育指導綱要》，定期對各園教育收費、園務管理、教育資源、保教工作、隊伍建設等方面進行評估和督查指導。教育部門也每年至少兩次對所有幼兒園的園務管理、保教質量進行飛行檢查，檢查結果列入年終目標管理考核。二是加強目標管理。區(qū)教育局修訂了《幼兒園素質教育目標考核細則》，年初提出要求，年中進行檢查，年末進行考核，并將考核結果與園長的績效獎勵掛鉤。三是加強對民辦園的監(jiān)管。每年都依法對民辦幼兒園進行執(zhí)法檢查，在管理制度、保教質量、經費支出等方面強化監(jiān)管，促進其依法辦園。(四)積極創(chuàng)建，不斷提高保教質量。以創(chuàng)建優(yōu)質園為抓手，不斷提高優(yōu)質資源的覆蓋率。在創(chuàng)建過程中，區(qū)教育局定期到創(chuàng)建園具體指導環(huán)境布置、課程設置、玩具器械配備、施教方式、活動安排等多方面的達標工作，促進其規(guī)范管理、整合課程、提高質量;各優(yōu)質園積極提供創(chuàng)建經驗、教授管理方法、協(xié)助師資培訓，發(fā)揮了示范帶動作用。xx年以來，全區(qū)共投入創(chuàng)建經費600余萬元，創(chuàng)成了商業(yè)、廣益、通江、留芳聲巷、尤渡、靖海、廣益中心、小熒星等8所省示范性實驗幼兒園和省優(yōu)質園，衛(wèi)星、二勤等2所市一類幼兒園，優(yōu)質資源覆蓋率明顯提高。
(五)強化特色，不斷提升辦園品位。以拓展教育內涵、創(chuàng)新教育形式、提升教育品牌等方式提煉教育特色。區(qū)中心幼兒園作為全市首批雙語實驗幼兒園，結合自身實際，加強園本課程開發(fā)，雙語整合教學活動初見成效，已開始招收外籍幼兒入園。連元實驗幼兒園、格林希爾雙語幼兒園積極探索中英文雙語統(tǒng)合式教學模式，外教進入課堂與孩子們進行零距離接觸，促進了中西文化交流。商業(yè)、靖海、寧海里、廣益中心等幼兒園分別在美術、閱讀、心理健康等方面形成了自身特色。
(六)改革創(chuàng)新，不斷激發(fā)辦園活力。積極探索多種辦園體制，逐步建立健全合作辦園、規(guī)模辦園的運作機制。一是推進教育局直屬集體辦幼兒園一體化管理機制。實行了統(tǒng)一管理規(guī)范，統(tǒng)一教師調配，統(tǒng)一課程設置，統(tǒng)一考核要求，統(tǒng)一收支審核，統(tǒng)一后勤服務“六統(tǒng)一”管理模式下的園長負責制。在靖海幼兒園還實行了教職員工競聘上崗和“按需設崗、以崗定責、據責考績、以績定酬”為原則的收入分配制度，調動了工作積極性。二是探索管理品牌輸出機制。對民營的連元實驗幼兒園嘗試由舉辦者投入資金，連元街小學輸出品牌，區(qū)中心幼兒園輸出管理、培訓團隊，目標用三年左右時間創(chuàng)成省優(yōu)質園。目前該園保教秩序正常、辦園行為規(guī)范、運行情況良好，為今后我區(qū)實施公辦優(yōu)質園管理品牌輸出積累了寶貴經驗。
(七)統(tǒng)整資源，不斷發(fā)展早期教育。通過免費向散居兒童開放活動場地、開辦親子班和苗苗班、開展社區(qū)育兒咨詢、向嬰幼兒家長發(fā)放宣傳單等形式，指導我區(qū)0―3歲嬰幼兒家長科學育兒，提高早期教育率。
我區(qū)的學前教育發(fā)展雖然取得較好成效，但仍然存在一些亟待解決的問題。主要表現在以下四個方面：
一是辦園條件有待進一步改善。除近兩年新建的幼兒園外，其他幼兒園普遍辦學規(guī)模偏小。全區(qū)22所幼兒園中，占地面積在xx平方米以下的超過50%，規(guī)模在5個班以下的有8所。小規(guī)模辦園，導致投入成本、管理成本相對較高，還造成教育質量參差不齊，難以整體提升。尤其是集體辦幼兒園由于規(guī)模小，人員經費開支大，設施設備投入不足，辦學條件相對薄弱。區(qū)中心幼兒園因地處地塊開發(fā)范圍內，近年來基本設施投入相對較少，與其他城區(qū)的同類幼兒園相比，園舍條件、設施設備的差距日益明顯。
二是布局結構有待進一步調整。長期以來幼兒園歸口管理不統(tǒng)一，致使園舍布局缺少合理性，從而造成一些地區(qū)幼兒園高度密集，而一些地區(qū)卻無法滿足幼兒就近入園的不合理狀況。如東門上馬墩地區(qū)集中了小熒星、靖海、連元實驗、格林希爾、萬佳等5所幼兒園，而廣益地區(qū)也僅有廣益、廣益中心、尤渡、黃泥頭、廣新等5所幼兒園。目前雖在著力調整，但由于城市建設、地塊開發(fā)等原因，以及小區(qū)配套幼兒園交付需有一定過程，學前教育資源優(yōu)化配置仍顯滯后。三是教師素質有待進一步提高。全區(qū)401名幼兒教師，學前教育專業(yè)畢業(yè)的僅占54.7%，雖然公辦幼兒園教師均為學前教育專業(yè)畢業(yè)，但僅占全區(qū)幼兒教師總數的28%。占教師總數27.6%的集體辦教師，雖持有教師資格證，但均不持有正規(guī)學前教育專業(yè)畢業(yè)證書，缺乏教科研能力。占教師總數44.3%的外聘教師，第一學歷普遍較高，但大部分為非幼教專業(yè)，流動性強，保教水平不高，教科研能力明顯不足。