演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾，說服聽眾，取得好的效果。好的演講稿對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事：
大家好！
我叫xxx，是福利院的一名普通護理員。我演講的題目是《關(guān)愛無邊，我心無怨》。
盡管我們來自于民政系統(tǒng)不同的工作崗位，但我們都有著一個共同的任務(wù)——那就是為社會困難群體謀福利。我是一名普通的護理員，常年為院內(nèi)老人驅(qū)走生活的寂寞；我是一名溫柔的護理員，時刻為院內(nèi)殘疾人排除生活的痛苦；我更是一名慈愛的護理員，天天為遺棄孤兒撫平心靈的傷痛。這不是因為有血緣親情，而是你們和我一樣都需要愛心與責(zé)任！
人們都說初戀難忘，因為那是一種美妙的感覺。而我最難忘的卻是接管的第一位老人——張奶奶。張奶奶年輕時精神受過刺激，半身癱瘓。在我第一次去給張奶奶換洗，可她怎么也不肯動。我反復(fù)勸說，老人終于掀開被子，一股臭氣撲鼻而來，我強忍著體內(nèi)的翻江倒海，上前準備扶老人下床。老人大發(fā)脾氣，突然用手抓起身下的大便扔過來，頓時，地上、桌上、我的身上都沾了大便，整個房間里彌漫著一股臭味。一瞬間，委曲的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。但我強忍著淚水，很快將床單、皮墊、尿布換下來，又用熱水幫張奶奶擦洗干凈，并仔細清洗房間，然后背著老人到室外透氣散心。直到老人家躺在床上傻乎乎地對我發(fā)笑時為止。洗完床單、衣服，已是夜幕降臨。那一夜，我望著窗外，陷入了沉思，這就是我們的工作，它不僅平凡、勞累，更有一份委屈與辛酸。
但有一件事深深地觸動了我，堅定了我做好這一行的信心。那是xx福利院收養(yǎng)一名生下僅6天的棄嬰。小男孩頭頂未發(fā)育好，額頭凸起，后腦平平，瘦得皮包骨，見此情景，我主動請纓護理棄嬰。到醫(yī)院后，醫(yī)生說：“嬰兒太小、體質(zhì)太差、成活率低?！蓖蓱z的小家伙，我的心弦被拔動了，一種原始的母愛在我心中涌動，小生命來到世上才幾天，如不精心加以護理就會夭折，我不忍心放棄。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，我把孩子抱回家，像對待自己的親生孩子一樣精心呵護。轉(zhuǎn)眼一年過去了。小男嬰長得白白胖胖、人見人愛。我給他取了一個意味深長的名字——“福星”。看到院內(nèi)孤殘兒童健康快樂成長，聽見他們一聲聲“曾媽媽”地叫喚，我感受到了幸福、體會到了驕傲，更實現(xiàn)了自身工作的價值。
自古忠孝難兩全，像我們從事這個行業(yè)，每逢節(jié)假日特別忙，自從調(diào)到福利院工作以來，每年的大年三十、初一，我都值班，其實我也想把自己的父母和公公婆婆接到家里來一起吃頓團年飯，因為我和我愛人在家都是排行老大，又同事從事一個行業(yè)，愛人在光榮院，不用說每年的三十、初一，他必須帶班。可我真正沒有時間照顧他們呀！為此，每年過春節(jié)感到很內(nèi)疚。這個時候父親總是說：“只要你們把院里的老人照顧好、安置好，把工作干好了，再回來也不晚。”父親的語氣雖然樸實，但給了我無窮的力量。是呀！父母需要孝順，但是我們的服務(wù)對象更需要我們的關(guān)愛和照顧。
走過春夏，走過秋冬，伴隨著福利院的發(fā)展，我也在一天天成長。每當(dāng)節(jié)日來臨，我和院內(nèi)老人孩子一起包粽子、煮餃子，陪他們看電視，讀報紙，做游戲……，他們快樂著，我也更快樂！
我不是詩人，不能用工整的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的哲理思考我的價值；我不是歌手，不能用嘹亮的聲音歌唱我的崗位。然而，我是一位愛的天使，我知道怎樣平等、善良、真誠地去對待每一個生命！
同志們，請和我一起驕傲吧！我們就是愛的使者；請熱愛自己的崗位吧，民政工作是那么的神圣；請付出你的熱情吧，讓科學(xué)發(fā)展觀落到實處，從我做起，從現(xiàn)在做起，為我們的民政事業(yè)的發(fā)展努力奮斗吧！
謝謝大家！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇二
學(xué)習(xí)、實踐科學(xué)發(fā)展觀是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部首要的政治任務(wù)。隨著社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，和諧社會、小康社會建設(shè)的不斷推進，新形勢和新任務(wù)對領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)方式方法、領(lǐng)導(dǎo)能力水平都提出了新的更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高組織領(lǐng)導(dǎo)水平，更好地引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，首先應(yīng)具備以下八個方面的基本能力。
一是統(tǒng)籌決策能力。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該掌握黨的大政方針，能夠?qū)Ξ?dāng)時、當(dāng)?shù)氐目陀^形勢進行正確的評價，適應(yīng)時代潮流，了解市場動態(tài)與經(jīng)濟走向以及相關(guān)的科技動態(tài)，依靠群眾的智慧和力量，傾聽群眾呼聲，順乎民心，合乎民意，從實際出發(fā)，善于掌握事物發(fā)展的趨勢和規(guī)律，做出科學(xué)的決策。
二是協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。隨著中國特色社會主義現(xiàn)代化的高度發(fā)展，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隨時都面臨著許多新情況、新問題，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要具有很強的統(tǒng)攬全局的能力，直接面對矛盾，能與沖突方進行很好的溝通，隨機應(yīng)變，化解沖突和矛盾。在改革開放的新形勢下，需要協(xié)調(diào)的內(nèi)容更多，要求更高，難度更大，領(lǐng)導(dǎo)干部只有善于統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會“彈鋼琴”，多深入實際，公正處事，才能協(xié)調(diào)好各方面的工作，調(diào)動各方面力量發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，齊心協(xié)力向著共同的目標前進。
三是教育發(fā)動能力。新世紀的經(jīng)濟越來越表現(xiàn)出跨區(qū)域、跨國家的發(fā)展趨向，靠個人單槍匹馬奪得勝利幾乎是不可能的，必須動員群眾一道奮進，所以領(lǐng)導(dǎo)干部的教育發(fā)動能力至關(guān)重要。真正有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)干部，除具備高尚的人格魅力、豐富的語言魅力外，還能對下屬適時教誨并及時提供幫助，重要的是能夠充分發(fā)揮下屬的主觀能動性。人民網(wǎng)強國社區(qū)
四是領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新形式是人力資源能量的最高表現(xiàn)形式，創(chuàng)新包括理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和創(chuàng)新性思維。在知識經(jīng)濟時代，物質(zhì)型資源經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)橹R型資源經(jīng)濟，即知識=財富。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備理論創(chuàng)新能力，在管理創(chuàng)新上要實現(xiàn)一系列創(chuàng)新活動，如創(chuàng)新機制、創(chuàng)新價值觀、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新目標等，以適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化。在新世紀，具備創(chuàng)新性思維也是非常重要的，各種復(fù)雜的、變化的因素要求黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須能夠正確對待、處理新情況、新問題，開拓新的局面，創(chuàng)造新的環(huán)境。要創(chuàng)新就要有膽識，不墨守成規(guī)，不為過時的舊觀念、舊框框所約束，要敢想敢干。在執(zhí)行黨的基本路線的過程中，要善于把上級的指示精神同本地區(qū)、本部門的實際情況有機結(jié)合起來，創(chuàng)新性地開展工作。要以“三個有利于”為標準，正確對待前進中的困難和問題，矢志不移地開拓前進。
五是調(diào)查研究能力。調(diào)查研究是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作的基礎(chǔ)任務(wù)，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，也就沒有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要了解新情況、解決新問題，務(wù)必通過調(diào)查來了解分析客觀事物發(fā)展變化的過程、特點和規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。能夠正確運用重點調(diào)查、典型調(diào)查、會議調(diào)查等方法，做到去粗取精、去偽存真，抓住問題的核心。
六是駕馭領(lǐng)導(dǎo)市場經(jīng)濟的能力。要具有競爭觀念，破除計劃經(jīng)濟體制下等、靠、要和條塊分割、部門所有、政企不分的思維定勢，能夠正確處理簡政放權(quán)，管大事、抓大局、抓關(guān)鍵，掌握國際慣例、國際最新信息和市場經(jīng)濟的知識，具有和提高駕馭領(lǐng)導(dǎo)市場經(jīng)濟的能力。
七是統(tǒng)攬全局的決策能力。決策是領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé)，有無決策能力是評價領(lǐng)導(dǎo)干部能否勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的重要條件。遇事要能拿出主意，在錯綜復(fù)雜的情況下，能判別事物的本質(zhì)，審時度勢，博采眾長，權(quán)衡利弊，擇優(yōu)而從。在“大兵團”作戰(zhàn)時，能夠根據(jù)各種資源的情況，制定出周密的作戰(zhàn)方案，同時還能夠組織指揮干部群眾實施作戰(zhàn)方案，并能根據(jù)案情的變化，及時采取相應(yīng)的應(yīng)變措施。
八是自我控制能力。善于控制自己的感情，不任性妄為。當(dāng)事業(yè)受挫或失敗時，不埋怨，不沮喪，不遷怒與他人，理智行事，自強不息;當(dāng)工作順利并取得成績時，不盲目樂觀，沾沾自喜，而要謙虛謹慎，戒驕戒躁。善于加強思想政治建設(shè)，樹立正確的權(quán)力觀、利益觀、地位觀，不闖紅燈，不越雷池，寵辱不驚，去留無意。
以上八個方面的基本能力是新形勢下黨政領(lǐng)導(dǎo)干部更好地引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。既不是領(lǐng)導(dǎo)干部與生俱來的先天性優(yōu)勢，更沒有獲取的捷徑，需要靠刻苦的學(xué)習(xí)和不斷的實踐來完善和提高。領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備并不斷提高自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，才能在引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展的偉大實踐中贏得主動，創(chuàng)出實績，經(jīng)得住歷史和實踐的檢驗。
什么是科學(xué)發(fā)展觀，就是“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”。而不是“非科學(xué)的”、“不科學(xué)的”或者“偽科學(xué)的”，更不允許有任何意識成見的?？茖W(xué)發(fā)展觀是一種觀察社會問題的方法，他要求我們在對待國家的發(fā)展問題上，來不得半點虛偽和先入為主，更不能戴著意識形態(tài)的框框看問題。什么是科學(xué)的，什么就是對的。
縱觀世界百年史，實際上就是資本主義和社會主義的斗爭史，兩種意識，兩種社會發(fā)展體制的較量。事實證明，資本主義制度和社會主義制度都在走一種極端，雖然各有千秋，但也各自不同存在一些弊端。人們總是站在其中一種體制的角度來觀察社會，來看待國家的發(fā)展，人為地將許多措施和做法歸納在其中一種體制中，而不是用實事求事科學(xué)的眼光去總結(jié)去運用。比如，一談到計劃經(jīng)濟就認為是社會主義制度經(jīng)濟，一談到巿場經(jīng)濟就認為是資本主義制度經(jīng)濟;一談到合作化就認為是搞社會主義，一談到私有化就認為是搞資本主義;如此種種都不是科學(xué)地看待問題。應(yīng)該說：什么有利于國家的發(fā)展，什么有利于人民的富強，什么就是對的!
“走中國特色的社會主義道路”決不是一句空話，他既不是西方的資本主義，也不是蘇聯(lián)的社會主義，而是一種針對中國國情的，用科學(xué)的觀點和方法去實踐的一種新型的社會發(fā)展經(jīng)濟體制。這種體制需要我們用科學(xué)的發(fā)展觀去完善，去創(chuàng)新。所以說：科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)健是“科學(xué)”。
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇三
演講比賽，我感到十分榮幸。我演講的題目是《光榮的事業(yè)，無悔的抉擇》。
法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為我們民政人寫的，因為，民政人就是那“上為政府分憂，下為百姓解愁”、默默奉獻的綠葉。
一年后，由于工作的需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我到炊事班工作。說實話，當(dāng)初還沒參加工作的時候，爸媽心疼我，一日三餐基本都是送飯到手，甚至連洗碗這樣的小事都沒有做過。在家做慣了大小姐的我，現(xiàn)在要為幾十位老人每天燒火做飯，而且還是燒的粗殼灶！看著領(lǐng)導(dǎo)信任的目光和老人期盼的眼神，我暗自給自己下定決心：我要通過自己的努力，讓老人在風(fēng)燭殘年感受到像家一般的溫暖，在平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
在師傅的帶領(lǐng)下，我開始慢慢學(xué)習(xí)炊事技術(shù)。每天凌晨5點多起床，6點準時趕到單位。因為是生手，每天發(fā)爐子就要3、4次，爐子倒煙的時候，嗆得眼淚都流出來了；切菜的時候傷著手更是家常便飯……看著我辛苦的工作，媽媽看在眼里，疼在心里，她多次要求利用休息時間幫我去做飯，但我拒絕了。我想，每個人都會有長大的一天，不經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷磨練，人永遠不會成熟不會有所作為?？粗先藗兘蚪蛴形兜某灾覠娘埐?，我感覺我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近了！
有人說，女人顧家就好，工作過得去就行了。但是，有些事往往是家庭與工作間難以兼顧的。xx年2月1日，年味十足的臘月里，卻是令我終身難忘的的一個日子。上班的路上，我接到了丈夫急促的電話，：“媽媽被車撞了，正在醫(yī)院搶救！”當(dāng)時，由于春節(jié)臨近，院里幾十位老人等著吃團年飯，而老人的生活由我負責(zé)。人非草木，孰能無情？但在家庭與事業(yè)的天平上，我毅然選擇了后者。內(nèi)疚地將護理婆婆的事托付給丈夫后，我只在病房呆了一會兒便匆匆地趕往單位。為此，丈夫?qū)ξ翌H有微詞，我自己內(nèi)心也留下了永遠的遺憾，總覺得婆婆如今落下殘疾，與我當(dāng)初沒能好好護理她有著莫大的關(guān)系。
的確，光榮院的工作是一個特殊的服務(wù)崗位，選擇了光榮院的工作，就意味著奉獻，意味著付出。做為一名光榮的民政人，我們沒有豪言壯語，沒有雙休假日，唯有真誠奉獻，時刻與“家”共擁，始終如一地守護著風(fēng)燭殘年的老人，用一片愛心溫暖著老人們那顆孤苦的心，讓他們深深感受著“不是親人，勝似親人”的關(guān)愛。
因為山高，我們學(xué)會了攀登，因為路長，我們學(xué)會了奔跑；因為熱愛，我們走上了民政崗位，因為執(zhí)著，我們會追求卓越。古希臘力學(xué)家阿基米德說過：給我一個支點，我能撬動整個地球；我要說的是，給我們一個舞臺，我們會還你十二份精彩。這就是我們的民政，我們的民政人！
如今，我院“五心敬老”的科學(xué)服務(wù)模式，將使我們的服務(wù)對象得到更多的實惠。作為一名民政人，我把民政比作一盞燈，一盞照亮所有黑暗中孤獨靈魂的燈。巴金老人的燈曾使他微笑著面對生活，我們民政這盞長明燈將更亮更暖，而我們愿是這燈光中的一朵小火花，捎去民政人的夙愿與祝福，投入這壯麗的事業(yè)中！
在民政這個光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵。雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事光榮而神圣的職業(yè)而自豪！我為自己的追求畢生不悔！
光榮的事業(yè)，無悔的抉擇。優(yōu)撫老人們期待的目光就是我的掌聲，優(yōu)撫老人們開懷的笑顏就是我的鮮花！我站在新的人生征程上，我要大聲說，為了社會和諧，為了人民的安康，讓我們在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，凝神聚力爭先創(chuàng)優(yōu)，乘風(fēng)破浪，揚帆啟航！做光榮的民政人，是我無悔的選擇！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇四
衛(wèi)生系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀演講稿：衛(wèi)生系統(tǒng)演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：
大家下午好！今天我演講的題目是“以人為本，構(gòu)建和諧衛(wèi)生”
在這楊柳吐翠，桃李爭艷的季節(jié)，能和大家共同探討用科學(xué)發(fā)展觀思想推進和諧衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展這一主題，我深感榮幸和諧，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。社會主義和諧社會，應(yīng)該是公平正義、誠信友愛、安定有序、人與自然、人與人和諧相處的社會。構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)就是以人為本，而科學(xué)發(fā)展觀的核心也是以人為本，所以用科學(xué)發(fā)展觀思想引領(lǐng)衛(wèi)生事業(yè)和諧發(fā)展是保障和諧社會的最終需要。
以職工為本，充分調(diào)動職工的積極性，實現(xiàn)醫(yī)院跨越式發(fā)展成為我們醫(yī)院的主要工作目標。20xx年的夏天，后勤科平時喜愛開玩笑的大陳師傅幾天來都在愁眉苦臉，唉聲嘆氣，大家都感到很奇怪。后來在李科長的再三追問下，得知了緣由，原來大陳師傅的小孫子得了白血病，大陳師傅家庭生活本來就很拮據(jù)，孫子的病花掉了家里所有的積蓄，現(xiàn)在仍然需要一大筆費用，親戚們該借的都借了，再到哪里去弄這筆錢?。∫患胰酥挥醒郾牨牭乜粗羧栈顫娍蓯鄣男O子一點一點的被病魔吞噬了生機，大陳師傅更是愁的一宿一宿睡不著覺！得知這個情況后，李科長迅速把事情向院領(lǐng)導(dǎo)匯報，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，號召全院職工為大陳師傅進行愛心捐助，我們院長第一個把兜里500元錢掏了出來，在工會的組織下，短短一天之內(nèi)就收到全院職工近二萬元的捐款。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)把這筆錢交到了大陳師傅手里，并告訴他，先讓孩子治療，醫(yī)院還會在醫(yī)療方面給予孩子的救助和減免。拿著這沉甸甸的飽含著全院職工愛的捐助，聽著院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)自肺腑的話語，大陳師傅這位剛強的漢子終于忍不住內(nèi)心的感激，兩行熱淚奪眶而出！讓每一位職工都能感受到醫(yī)院這個大家庭的溫暖，讓每一位職工都能在這個大家庭里感受親情，是我們醫(yī)院對“以人為本”這幾個字的最深詮釋我的母親是中醫(yī)院肛腸科醫(yī)生，從小母親身穿白大褂在醫(yī)院忙碌的身影就伴著我長大，為了解除病人的苦痛，母親常常幾天不回家，即使偶爾回來，嘴里叨念的仍是她的病人。
那時的我跟本就不懂得母親為什么把病人看得比家人還重，不明白她一天到晚心里裝的為什么都是病人！直到長大后，自己也穿上了這身天使的服裝，才深深的了解：以病人為本，把患者利益放在第一位，對患者給與人性化關(guān)懷和照顧，這是我們醫(yī)院一直秉持的原則，也是每一位中醫(yī)人心頭的責(zé)任！記得那是一個寒冷的冬夜，兒科接診了一名出生只有3天的新生兒。通過急診ct檢查被確診為三級腦溢血，病情十分危重。盡管醫(yī)生反復(fù)勸說他的父母，說明他有救治的希望，然而他們依然害怕孩子留下后遺癥而將這個可憐的生命丟棄在了醫(yī)院里。值班的醫(yī)生感到非常無助，救還是不救？望著放在搶救臺上那蒼白但可愛的小臉，雖然奄奄一息卻仍舊奮力呼吸著，稚嫩的身體雖然羸弱，求生的跡象卻依然頑強，陳醫(yī)生決定：“救！只要有百分之一的希望，就盡的努力！”醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)得知情況后也連夜通知醫(yī)院各方面專家緊急援助，經(jīng)過一天一夜緊張的搶救，小嬰兒終于睜開了雙眼，那是怎樣的一雙眼睛?。呵宄?、明亮、無邪！世界在這雙眼睛里是那么的美好，那么的溫馨。自那時起，這個孩子就成了大家的寵兒，從醫(yī)生到護士，從院領(lǐng)導(dǎo)到普通職工，每個人都來過孩子病房，你送一罐奶粉，我送一件衣服，他送一個玩具，在這無私純潔的愛的呵護下，孩子漸漸恢復(fù)了健康。后來有個好心人士把孩子領(lǐng)養(yǎng)了，在送走孩子的那一天，好多人都哭了。都說我們是白衣天使，可是誰又知道，為了天使這兩個字，我們付出了多少情，多少愛！
為了方便患者就醫(yī)，我們推出了一站式服務(wù)，患者來到醫(yī)院不再需要查找、掛號這些繁文縟節(jié)，可以直接享受溫馨服務(wù)站提供的一站式服務(wù)，這里為您導(dǎo)醫(yī)，為您提供茶水，提供咨詢，您的檢查報告也會在這里為您傳送，讓每一位患者在這里感受溫馨、感受親情、感受尊重！患者選醫(yī)生制度，一日清單制度，藥價公示制度，患者回訪制度等措施拉近了患者與醫(yī)院的距離，增進了患者與醫(yī)生的感情。尊重病人，理解病人，設(shè)身處地為病人著想，從細節(jié)上關(guān)心他們，在困難時幫助他們，讓患者撤去原有的心理屏障，讓他們對醫(yī)院的信任度，感激度，放心度大幅增加，從根本上改善醫(yī)患關(guān)系，是醫(yī)院為了構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系所搭建的一個又一個人性化平臺。
中國要真正強大，走構(gòu)建和諧社會是當(dāng)務(wù)之急；醫(yī)院要跨越發(fā)展，走構(gòu)建和諧醫(yī)院也是必由之路。面對新的世紀，面對新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)建和諧醫(yī)院，不僅僅是中醫(yī)人的一種責(zé)任，更是中醫(yī)人肩負的使命！
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！讓我們在科學(xué)發(fā)展觀的偉大指引下，攜手并進，共同努力，給發(fā)展插上和諧的翅膀，用科學(xué)的手筆描繪新中醫(yī)的燦爛與輝煌！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇五
用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)稅收工作演講稿
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！我演講的題目是“找準稅收在經(jīng)濟社會中的科學(xué)定位”。
大家可能都聽說過放羊娃的故事，故事中的放羊娃，他的人生目標就是放羊賺錢、賺錢娶媳婦、娶媳婦生娃、生的娃長大后放羊。這是生命的簡單延續(xù)，而不是發(fā)展。正所謂“眼界決定境界、思路決定出路”。在當(dāng)今經(jīng)濟社會日新月異的時代里，作為國稅人的我們，如何找準稅收在經(jīng)濟社會中的科學(xué)定位，如何用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)稅收工作呢？這是值得我們每一個人認真思考的命題。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。找準稅收科學(xué)定位第一條，優(yōu)化稅收服務(wù)，注重稅源的保護和培植，以經(jīng)濟的發(fā)展帶動稅收的發(fā)展。如果說稅收是枝，那么經(jīng)濟就是根，只有“根深蒂固”，才能“枝繁葉茂”。通過保護稅源，創(chuàng)造良好環(huán)境，助推經(jīng)濟發(fā)展，在良性循環(huán)中推動稅收發(fā)展。20xx年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值是1978年的22倍,年均增長率為9.6％,經(jīng)濟增長帶動了稅收收入的迅速增加，20xx年全國稅收收入近5萬億，這充分顯示了經(jīng)濟對稅收的帶動作用。我們要“放水養(yǎng)魚”，共同努力把經(jīng)濟發(fā)展這個蛋糕做得大一點，才能保障稅收收入的增長和稅收事業(yè)的發(fā)展。
“以史為鏡，可以知興替”，找準稅收科學(xué)定位第二條，合理發(fā)揮稅收職能，樹立稅收持續(xù)發(fā)展觀，構(gòu)建稅收發(fā)展長效機制。我認為，經(jīng)濟與稅收的協(xié)調(diào)共進，征稅與納稅的良性互動，國家與個人的共同富裕，才是稅收發(fā)展的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，才有長效可言。通過和諧的征納關(guān)系，通過優(yōu)質(zhì)的稅收服務(wù)，通過公平的稅負結(jié)構(gòu)，通過先進的稅收管理，建立起稅收發(fā)展的牢固基石。歷，“兩稅法”實現(xiàn)了唐朝的昌盛，“一條鞭法”促成了明代中期的繁榮，“攤丁入畝”造就了康乾盛世。同時，我們也看到秦末的陳勝吳廣起義、明末的李自成起義，都是農(nóng)民對苛政猛于虎的一種本能反抗。稅收關(guān)系到一個國家的興衰存亡，“水能載舟亦能覆舟”，優(yōu)秀的稅制，能使國富民強，反之，一個糟糕的稅制則會給國家?guī)頊珥斨疄?zāi)?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們要立足當(dāng)前，著眼長遠，進一步完善稅制要素，優(yōu)化稅制結(jié)構(gòu)，確保公平和效率，促進稅收在經(jīng)濟社會中的全面發(fā)展。
“夫濟大事必以人為本”，找準稅收科學(xué)定位第三條，充分挖掘人的潛力，大力實施“人才興稅”戰(zhàn)略。人才是興稅之本，是強稅之路。稅收政策的貫徹需要人來執(zhí)行，稅收管理的規(guī)范需要人來實施，稅收任務(wù)的完成更需要人來落實。稅收發(fā)展的核心就是“以人為本”。通過配置上的取長補短，使用上的揚長容短，限度的發(fā)揮個人潛能，推動稅收事業(yè)的發(fā)展。
“路漫漫其修遠兮”，我們每一個國稅人都應(yīng)該有一種“舍我其誰”的氣概，在學(xué)習(xí)實踐活動和日常的工作中，弘揚“主人翁”精神，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，踏踏實實做人，認認真真做事,為稅收事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
謝謝大家！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇六
科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵是以人為本，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點。以人為本，就是要滿足人的發(fā)展需要。就教學(xué)來說，以人為本就是要以學(xué)生為本。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的觀的要求，我們培養(yǎng)的人才具有以下特點：
第一，人才具有自主、積極進取和創(chuàng)新精神，敢于迎接挑戰(zhàn)。
第二，人才有較強的適應(yīng)力，在急劇變化的未來世界中，具有高度的適應(yīng)能力。
第三，人才具有較強的學(xué)習(xí)能力，具有獨立獲取新知識和新技術(shù)的能力。
第四，人才具有豐富的個性，有特長，能適應(yīng)多樣化和多彩的未來社會。根據(jù)未來人才的要求，對中小學(xué)教育提出了更高的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地。教學(xué)改革首先要從課堂教學(xué)改革開始。因此，我們的課堂教學(xué)同樣要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化改革。
1、擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位
以人為本，就是要以學(xué)生為本，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體，積極培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動有具體的目標。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其意義在于強調(diào)學(xué)生是有獨立人格與意識，具有獨立實踐能力的人，而不是把學(xué)生看成接受和儲存知識的容器。學(xué)生在認識過程中，不僅通過自己的感知和實踐活動，在頭腦中加工、篩選，組合有關(guān)知識，形成有機的知識結(jié)構(gòu)，而且在遷移作用下，運用有關(guān)知識與掌握技能的過程中形成多種思維能力，操作能力，創(chuàng)新能力。強調(diào)學(xué)生是發(fā)展的主體，意味著高度重視學(xué)生的自主教育能力，引導(dǎo)學(xué)生在認識客觀世界的同時認識自我，認識和調(diào)節(jié)自我與客觀世界的關(guān)系，促進自我發(fā)展，做自我發(fā)展的主人。只有當(dāng)教師把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體，并且在教育教學(xué)活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體時，教師才可能有效地實施教學(xué)的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮得如何，主要取決于教師在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動如何指導(dǎo)和調(diào)控。教師施教的目的，最終都要落實到學(xué)生身上，要讓學(xué)生在知識、能力、思想、身心諸方面獲得進步，教是為了學(xué)生的學(xué)。
2、強化教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)身份
課堂就其本質(zhì)講是以對話、交流、合作為基礎(chǔ)的知識構(gòu)建活動，學(xué)生是知識構(gòu)建的主體，教師是學(xué)生構(gòu)建知識的幫助者、指導(dǎo)者、促進者，教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以下幾個方面：教師
一是作“船長”為學(xué)生導(dǎo)航。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，教師利用自己對專業(yè)知識的熟練掌握，對相關(guān)知識的充分了解，把本章或本篇的知識結(jié)構(gòu)體系及其在整個學(xué)科中的地位、與其他章節(jié)的關(guān)系等告訴學(xué)生。
二是作“導(dǎo)演”為學(xué)生示范。在教學(xué)重點與難點的突破時，教師作必要的示范與導(dǎo)引，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，最后教師或?qū)W生再用幾分鐘的時間進行小結(jié)。
三是跑“龍?zhí)住睘閷W(xué)生陪襯。對于學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，將其交由學(xué)生來做，充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認真聽講，做好筆記，了解他們的接受程度，在學(xué)生講完后，才將其中的重點、難點、遺漏知識和相關(guān)知識給以說明和補充。
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇七
或許，在座的各位會問“大樹進城”和今天的演講主題“科學(xué)發(fā)展觀”有什么關(guān)系呢?那么我想說的是：大樹進城正是我市領(lǐng)導(dǎo)在貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀活動中實施的最有意義的一項工程，也是科學(xué)發(fā)展觀的題中之義。
我們**的目標是，打造一個“人文、生態(tài)、精致、宜居”的現(xiàn)代化都市，那么這就要求我們在生態(tài)環(huán)境上下功夫，而改善生態(tài)環(huán)境當(dāng)然離不開大樹。*同志也曾說過“植樹造林，綠化祖國，造福后代”，可是，栽種大樹對我們這座城市的發(fā)展具有多么深遠而重大的意義。
這些天，當(dāng)我們在上下班的路途中，會發(fā)現(xiàn)道路兩旁又增添了一棵棵大樹，看到此景，相信在座的各位和我擁有同樣的感受，充滿快樂、充滿希望，更充滿了驕傲，因為一抹抹綠色里凝聚了我們城建人的心血和汗水。是的，作為一名城建人，我們該為這座擁有無數(shù)美麗故事的歷史名城做些什么?我們又能為我們的子孫后代留下些什么呢?我想，的詮釋就是這一棵棵屹然聳立的大樹，也是我們留給子孫后代的財富。
近年來，我們**市獲得了很多的榮譽稱號，諸如，國家衛(wèi)生城市、中國魅力城市，相信在不久的將來，我們還會獲得國家園林城市的稱號，我們**市會成為一個擁有美麗風(fēng)景的花園式城市。試想，生活在這樣一個城市里的人，身處繁華都市，卻又擁抱著大自然，每天享受著最清新的空氣，我們是多么幸福，我們城建人又是多么驕傲啊!
為了實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，我們每天都在搞招商引資，常言道“家有梧桐樹，引得鳳凰來”，是的，本來我們一貫堅持改革開放的思想，本著我們謀求科學(xué)發(fā)展的目標，本著我們對這座美好城市的憧憬，我們還愁找不到投資商嗎?尤其，在快速發(fā)展的西咸一體化進程中，又會有多少想在西安發(fā)展的朋友會因為看到這座美麗的城市而留駐在這里呢!
一棵棵大樹栽起來了，一片片綠色正在萌芽，作為城建人，我們肩上的擔(dān)子也越來越重，因為我們要對這一棵棵大樹加強管理和養(yǎng)護，讓它們枝繁葉茂、青翠欲滴，為我們和我們的子孫后代遮蔭納涼。所以，還需要我們孜孜不倦的努力，默默無聞的奉獻。
增加綠色總量，構(gòu)建綠色城市，朋友們，大樹進城給我們帶來了無限的憧憬和美麗，為了美好的明天，為了明天更美好，讓我們攜起手來，大刀闊斧、使出干勁，盡展我們城建人的魅力吧!
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇八
尊敬的評委、，親愛的朋友們:
大家上午好!
您或許對統(tǒng)計工作并不陌生，gdp、cpi、經(jīng)濟發(fā)展趨勢、統(tǒng)計報表耳熟能詳，而且大多知曉其功能作用。，統(tǒng)計工作對地區(qū)、城市經(jīng)濟社會發(fā)展所的作用，您或許未曾聽說，或只耳聞，不太。從事統(tǒng)計工作的我，則對此有一番獨特的、飽含崇高敬意的深切感受。
統(tǒng)計工作者的人生俗稱是數(shù)海人生，之有的稱呼，是統(tǒng)計人事事為統(tǒng)計數(shù)據(jù)操勞，時時與阿拉伯?dāng)?shù)字為伴，人人在統(tǒng)計的數(shù)海里不懈，才這數(shù)海人生的美稱。
也許在許多人眼里，統(tǒng)計工作簡單的加加減減，和激情，是一項瑣碎而平凡的工作。的確，數(shù)字是乏味的，枯燥的。那永遠不變的10個阿拉伯?dāng)?shù)字,那周而復(fù)始的月報、季報、年報，那干不完的又的調(diào)查,還有那催交一張基層報表而遇到的尷尬……
，很少有人知道：那永遠不變的10個阿拉伯?dāng)?shù)字,是鮮活的，是有生命的;那周而復(fù)始的月報、季報、年報,與你我息息;那干不完的又的調(diào)查,時刻揭示著生活的真諦。
統(tǒng)計是經(jīng)濟社會發(fā)展的晴雨表，著經(jīng)濟社會的方面。府工作報告中，讀到了用統(tǒng)計語言記載下的**現(xiàn)代化事業(yè)的;在率先建成小康社會的進程中，憧憬著用統(tǒng)計語言展示未來發(fā)展的光輝前景;在“兩會”服務(wù)現(xiàn)場，統(tǒng)計人用精心制作的統(tǒng)計資料查詢系統(tǒng)和多媒體演示系統(tǒng)為代表們咨詢服務(wù);在一張張普通的統(tǒng)計報表中，每天用統(tǒng)計語言講述著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展、講述著百姓生活的。
統(tǒng)計是科學(xué)發(fā)展的服務(wù)。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，統(tǒng)計人依法統(tǒng)計和以人為本的理念，把統(tǒng)計質(zhì)量視為生命價值之所在，統(tǒng)計的信息功能、咨詢功能和監(jiān)督功能。統(tǒng)計人經(jīng)濟社會發(fā)展，確立建設(shè)小康社會的指標體系，把握經(jīng)濟的運行態(tài)勢，統(tǒng)計預(yù)測及分析工作，用、、的數(shù)據(jù)和信息為市決策科學(xué)依據(jù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。僅20xx年職工共撰寫統(tǒng)計分析、專報、調(diào)研報告等111篇，34篇受到市主要批示。
統(tǒng)計人用一串串?dāng)?shù)字描述著經(jīng)濟社會，揭示著歷史演變的規(guī)律，勾勒著時代發(fā)展脈絡(luò)。與此，統(tǒng)計人在精神文化領(lǐng)域也了豐碩的。展示統(tǒng)計人奮發(fā)向上風(fēng)采的“陽光統(tǒng)計文化工程”貫穿于統(tǒng)計工作;面向職工的健身體系,造就了一支朝氣蓬勃、團結(jié)向上、爭創(chuàng)一流的統(tǒng)計隊伍;社區(qū)共建，市民文化生活，統(tǒng)計人組織廣場文藝演出;體育總局和全國總工會表彰的“全國推廣廣播體操、工間操”先進，九運會的舞臺上，統(tǒng)計局體操隊以《時代在召喚》為主題的精彩表演，更是了當(dāng)代統(tǒng)計人昂揚拼搏、進取的時代精神。
親愛的朋友，您現(xiàn)在還懷疑統(tǒng)計內(nèi)容多彩?統(tǒng)計體系博大精深?統(tǒng)計工作蘊藏著無窮的魅力?那么，您聽到了回答。
不信你看，在你我周圍，你能看到——統(tǒng)計工作者兢兢業(yè)業(yè)的工作和忘我的工作熱情;你能看到——調(diào)查員在城市街頭巷尾、農(nóng)村田間地頭、企業(yè)廠房車間走訪調(diào)研的情形;你更能看到，統(tǒng)計工作者**共建，為科學(xué)發(fā)展而付出的艱辛。
在統(tǒng)計集體里，大家無不以的工作，為之增光添彩。城調(diào)隊的調(diào)查員蔡素珍和黃榮麗，面對歹徒行兇作惡，生命受到威脅時，想到的是保護統(tǒng)計調(diào)查資料。老統(tǒng)計員趙國勝，十年如一日勤勤懇懇，頭發(fā)斑白，皺紋深深，遠遠看去那累得彎彎的脊梁就像一拱年代久遠的橋。
給我印象最深的是一位身患癌癥的山區(qū)基層統(tǒng)計員——鄭寶林，他用生命詮釋著對統(tǒng)計的無限熱愛。十多年來拖著病患之軀，仍不分晝夜地基層統(tǒng)計工作。他有時為核準一項數(shù)據(jù)而不厭其煩地查找基層報表，有時趕寫一篇統(tǒng)計報告而徹夜不眠，有時報出統(tǒng)計報表而廢寢忘食，使在校門口苦苦等待的孩子次流下了失望的淚水。記不清有多少個清晨，他迎著日出，苦讀個單調(diào)的統(tǒng)計指標;記不清有多少個夜晚，他伴著星星翻閱一本本枯燥的統(tǒng)計書籍;記不清有多少個周末，他穿梭在山間調(diào)查的小道上。甚至在他母親病危之時，都沒能見上最后一面，母親臨終前仍念叨著兒子的名字。多年的操勞，使他的病患之軀不堪重負，身體一天天的垮下去，如此，身患絕癥的他不愿在醫(yī)院病床上多呆一天，直到去世前月才躺在病床上，臨終前他還對手頭上未的普查工作念念不忘。
的事跡還有。也許有愧于孩子，有愧于家庭，但無愧于所從事的統(tǒng)計事業(yè)，是“統(tǒng)計職業(yè)道德”的模范標兵，是科學(xué)發(fā)展觀的忠實實踐者。
我畫家，無法用如椽之筆描繪;我詩人，無法用精美的詩篇贊頌;我歌手，無法用華麗的樂章謳歌。但我為工作生活樣集體而驕傲，為身為統(tǒng)計工作者而自豪。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，統(tǒng)計人在揮灑著晶瑩的汗水、用律動的熱血為時代的飛速發(fā)展伴舞，在平凡的數(shù)海人生中永恒的價值!正是在統(tǒng)計精神的感召下，統(tǒng)計人醮著心血和汗水，在書寫著感
動自已、感動社會的優(yōu)美詩篇!在**現(xiàn)代化建設(shè)進程中，統(tǒng)計人為經(jīng)濟社會的科學(xué)發(fā)展插上理性的翅膀!
謝謝大家!
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇九
科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵是以人為本，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點。以人為本，就是要滿足人的發(fā)展需要。就教學(xué)來說，以人為本就是要以學(xué)生為本。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的觀的要求，我們培養(yǎng)的人才具有以下特點：第一，人才具有自主、積極進取和創(chuàng)新精神，敢于迎接挑戰(zhàn)。第二，人才有較強的適應(yīng)力，在急劇變化的未來世界中，具有高度的適應(yīng)能力。第三，人才具有較強的學(xué)習(xí)能力，具有獨立獲取新知識和新技術(shù)的能力。第四，人才具有豐富的個性，有特長，能適應(yīng)多樣化和多彩的未來社會。根據(jù)未來人才的要求，對中小學(xué)教育提出了更高的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地。教學(xué)改革首先要從課堂教學(xué)改革開始。因此，我們的課堂教學(xué)同樣要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化改革。
1、擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位
以人為本，就是要以學(xué)生為本，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體，積極培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動有具體的目標。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其意義在于強調(diào)學(xué)生是有獨立人格與意識，具有獨立實踐能力的人，而不是把學(xué)生看成接受和儲存知識的容器。學(xué)生在認識過程中，不僅通過自己的感知和實踐活動，在頭腦中加工、篩選，組合有關(guān)知識，形成有機的知識結(jié)構(gòu)，而且在遷移作用下，運用有關(guān)知識與掌握技能的過程中形成多種思維能力，操作能力，創(chuàng)新能力。強調(diào)學(xué)生是發(fā)展的主體，意味著高度重視學(xué)生的自主教育能力，引導(dǎo)學(xué)生在認識客觀世界的同時認識自我，認識和調(diào)節(jié)自我與客觀世界的關(guān)系，促進自我發(fā)展，做自我發(fā)展的主人。只有當(dāng)教師把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體，并且在教育教學(xué)活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體時，教師才可能有效地實施教學(xué)的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮得如何，主要取決于教師在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動如何指導(dǎo)和調(diào)控。教師施教的目的，最終都要落實到學(xué)生身上，要讓學(xué)生在知識、能力、思想、身心諸方面獲得進步，教是為了學(xué)生的學(xué)。
2、強化教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)身份
課堂就其本質(zhì)講是以對話、交流、合作為基礎(chǔ)的知識構(gòu)建活動，學(xué)生是知識構(gòu)建的主體，教師是學(xué)生構(gòu)建知識的幫助者、指導(dǎo)者、促進者，教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以下幾個方面：教師一是作“船長”為學(xué)生導(dǎo)航。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，教師利用自己對專業(yè)知識的熟練掌握，對相關(guān)知識的充分了解，把本章或本篇的知識結(jié)構(gòu)體系及其在整個學(xué)科中的地位、與其他章節(jié)的關(guān)系等告訴學(xué)生。二是作“導(dǎo)演”為學(xué)生示范。在教學(xué)重點與難點的突破時，教師作必要的示范與導(dǎo)引，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，最后教師或?qū)W生再用幾分鐘的時間進行小結(jié)。三是跑“龍?zhí)住睘閷W(xué)生陪襯。對于學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，將其交由學(xué)生來做，充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認真聽講，做好筆記，了解他們的接受程度，在學(xué)生講完后，才將其中的重點、難點、遺漏知識和相關(guān)知識給以說明和補充。四是作“教練”給學(xué)生任務(wù)。提高學(xué)生的動手能力與實踐能力是教學(xué)活動的重要任務(wù)之一，要根據(jù)學(xué)生新的知識網(wǎng)絡(luò)和大綱的要求，精選典型習(xí)題，或鞏固概念、或強化知識、或訓(xùn)練技巧、或提高能力。
3、明確發(fā)展是課堂教學(xué)的主要旋律
課堂教學(xué)要緊跟認識的發(fā)展和“育人”的新情況、新要求。長期以來，在應(yīng)試教育思想的指導(dǎo)下，出現(xiàn)重智輕德、重主導(dǎo)輕主體、重考試分數(shù)輕創(chuàng)造“火花”、重整體統(tǒng)一輕個性特長的教學(xué)思路。中學(xué)教師要敢于沖破種種束縛，樹立新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、教師觀和學(xué)生觀，一切從學(xué)校、教師、學(xué)生的實際出發(fā)，變師生關(guān)系為平等、對話、合作伙伴的新型關(guān)系。做到時空要讓學(xué)生走進，資源要讓學(xué)生共享，新知與問題要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，過程要讓學(xué)生去參與，教材要讓學(xué)生去講解。觀念一變天地寬。只要我們切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，敢于探索，把課堂教學(xué)的“著力點”真正放在學(xué)生的發(fā)展上，而不是急于放在“下載”高考題目上，努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)陶行知先生所說的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的美好理想。
1、老師應(yīng)把課堂支配權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)展的空間。
在課堂上不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度是與教師的組織管理能力成正比的。學(xué)生參與教學(xué)活動的密度越大，教師施教的藝術(shù)性、啟發(fā)性、反饋性就越高，教師所創(chuàng)造的民主、熱情、和諧的課堂氣氛，就能使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，善于動腦，把難點搞清，把重點消化，把技能技巧掌握。因此教師應(yīng)把課堂時間還給學(xué)生。一堂課的時間是確定的，但如何分配則是因人而異的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)在教學(xué)時間分配上存在著教師支配一切的單向性，學(xué)生缺乏自我選擇、自己學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的機會，從而影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，我們要力求變革單一的“制度化”教學(xué)時間結(jié)構(gòu)，嘗試把制度化學(xué)習(xí)時間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、教學(xué)時間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機結(jié)合起來。讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，就得留下學(xué)生可以自由支配的“空白時間”，使之動腦動手，發(fā)展認知能力。教師僅僅留給學(xué)生空白時間是不夠的，還得由教師精心策劃、具體組織、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，使這段空白時間能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效益。
2、老師應(yīng)交給學(xué)生認識世界的鑰匙，使學(xué)生能主動地探究世界。
打通書本世界、生活世界與網(wǎng)絡(luò)世界的界限，使課堂貼近生活，貼近信息，交給學(xué)生認識世界的鑰匙。書本世界是語言文字符號組成的世界，是人類文化科學(xué)知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但如果割斷了它與生活的血肉聯(lián)系，或者學(xué)生還沒有接受它的經(jīng)驗準備和學(xué)習(xí)動機，它是枯燥的。生活世界是豐富多彩、變動不居、日新月異的世界，生活之樹長青，它是一切文化、科技藝術(shù)哲學(xué)的源泉。網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)的高度發(fā)展，展示給人們的一個虛擬世界，具有超時空性，是一個前沿的、開放的，具有豐富信息量的虛擬的世界。現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)是打通這三個世界的間隔與界限，在溝通中開啟學(xué)生的心智，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新。
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3、老師應(yīng)給學(xué)生自主探究的時空，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有客體性、受動性、依賴性?？茖W(xué)發(fā)展觀要求學(xué)生學(xué)習(xí)具有主體性、能動性、獨立性。課堂應(yīng)開辟學(xué)生提出問題、質(zhì)疑問題、辯駁論證的時空。允許學(xué)生插話、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見、見解、甚至是稚嫩和錯誤的見解。從知識的單向傳遞到學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動展開探索，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)與目標，以學(xué)生為本，以過程為本的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀。新課標在所有學(xué)科的“教學(xué)理念”、“實施建議”中都提了實施“自主”、“探究”、“合作”的學(xué)習(xí)方式。探究是一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容及身邊感興趣的現(xiàn)象進行探索性研究，是一種經(jīng)歷，親身感受體驗、學(xué)習(xí)與認知過程，在探索、挫折、成功、失敗的相互作用下，獲得發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，課堂教學(xué)安排要看是否激發(fā)起了學(xué)生的智慧活動，引發(fā)了學(xué)生專注于知識的探求與問題的求索的欲望和行為。要注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進行學(xué)習(xí)，將知識點轉(zhuǎn)化為待探究的問題，讓學(xué)生在對問題的探究中得到發(fā)展。
1、課堂教學(xué)改革的靈魂是研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是以人為本的教育思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。進行研究性學(xué)習(xí)是對課堂教學(xué)進行根本性的改革，是使學(xué)生從書本的奴隸真正成為知識的主人，是課堂教學(xué)真正成為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的根本所在。進行研究性學(xué)習(xí)是長期的根本的任務(wù)，不是一時的權(quán)宜之計，絕不是可有可無或時有時無，絕不能把研究性學(xué)習(xí)放在陪襯地位。更重要的是把研究性學(xué)習(xí)作為一種思想、一種精神貫徹在課堂教學(xué)改革的全過程，真正使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造意識和生命活力得到全面拓展，真正實現(xiàn)教育為人的發(fā)展服務(wù)的根本宗旨。用這樣一種新基礎(chǔ)教育理念進行新世紀基礎(chǔ)教育的新改革。一是讓學(xué)生從不知到知，進行探索。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的探索情趣和探索能力。二是從已知到未知，進行推理。用研究性的精神進行學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生如何獲取新知識的能力。三是從個別到一般，進行歸納。在教學(xué)中要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的精神，則應(yīng)重在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。這個能力相對于記住現(xiàn)成的規(guī)律和公式來說，顯得更為重要。四是從原則到具體，進行發(fā)散思維。在用研究性的精神組織教學(xué)時，應(yīng)十分重視從原則到具體的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)會從實際出發(fā)，分析問題、解決問題的能力。
2、課堂教學(xué)改革的根本是提高教學(xué)實效
課堂教學(xué)追求的目標是以盡可能少的時間投入和精力消耗，讓學(xué)生收到盡可能的實效。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)目的、要求和課本的編排體系，制定出章（單元）、節(jié)、課時的教學(xué)目標，這個目標應(yīng)包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域（思想教育）、動作技能領(lǐng)域三個方面。教師要把教學(xué)目標深化于教、學(xué)、練的全過程。對于目標的展示，可以靈活多樣，可以一次性展示，也可以多次展示；展示時間可以放在課初、課中或課尾，要因教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際而定。同時教學(xué)內(nèi)容要層次分明，既符合知識的邏輯順序，又符合學(xué)生的認知規(guī)律，做到綱、目、主、次，一目了然。各層次間要緊湊協(xié)調(diào)，過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相連，從而使學(xué)生注意力集中，思維始終處于積極狀態(tài)，同教師的思維產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。傳授的知識要形成系統(tǒng)，使知識網(wǎng)絡(luò)化。知識只有形成系統(tǒng)才有深化記憶，轉(zhuǎn)化為能力。同時獲取知識是一個過程，學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)經(jīng)歷著由低級到高級，由不完善到完善，由簡單到復(fù)雜的過程。這就要求教師用簡潔明了的文字、符號、圖表，把教學(xué)內(nèi)容及各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出來，使新舊知識有機融合，將新知納入學(xué)生已有的知識體系，從而形成新的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、課堂教學(xué)改革的途徑是選擇恰當(dāng)教法
教法的選擇應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的有機結(jié)合。教師主導(dǎo)作用即通過教師的認真編導(dǎo)、積極引導(dǎo)、不斷輔導(dǎo)，落實到重在導(dǎo)思、要在轉(zhuǎn)化、旨在發(fā)展、妙在開竅上，緊緊把握激發(fā)、疏導(dǎo)、深化、遷移四個環(huán)節(jié)。學(xué)生的主體地位應(yīng)是作學(xué)習(xí)的主人，參與教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生諸感官并用，使其體會到經(jīng)受注意、思索、困惑、快感等心理過程，即享受獨創(chuàng)成功的快感，設(shè)法解決問題的困惑，追求解決問題的注意力。各種形式的訓(xùn)練，是掌握知識的必要手段。因此，緊緊地把握教材思路，設(shè)計形式新穎、立意深刻、方案獨特、貫徹始終的訓(xùn)練，并注意面向全體學(xué)生，就一定能達到最佳效果。教法選擇體現(xiàn)教材思路、認知思路、教學(xué)思路的有機結(jié)合。教材思路是指教材的知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)能力的途徑，內(nèi)容的表達方式、層次，追求編者所用的識別、評價、轉(zhuǎn)換、重建、聯(lián)想等思考過程。學(xué)生的認知思路一般分為感知——訓(xùn)練——內(nèi)化——應(yīng)用四個環(huán)節(jié)。教學(xué)思路的設(shè)計及教法的選擇應(yīng)以教材思路為指導(dǎo)，認知思路為中心，既注重知識的傳授，更注意思維過程的訓(xùn)練，組織一條清晰的“再生”科學(xué)知識的思路，促使學(xué)生以思維為核心的科學(xué)素質(zhì)和認識能力得到全面提高。教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉，也是學(xué)生對某學(xué)科形成愛好并深入鉆研的重要條件。因此，教法的選擇、運用，必須有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣。
總之，我們一定要以科學(xué)發(fā)展觀為指針，在教學(xué)中努力探索提高教學(xué)實效的途徑，堅持教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的文化科學(xué)知識，培養(yǎng)更多的基本技能
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇十
衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展觀演講稿
很幸運有這樣一個機會站在這里，與大家一起共話衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展。
眾所周知，20xx年7月，國務(wù)院發(fā)展研究中心關(guān)于《中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革》課題組研究報告指出“我國醫(yī)改基本不成功”。關(guān)于這個結(jié)論，每一個有責(zé)任感的衛(wèi)生人心中都會產(chǎn)生一絲絲羞愧。誠然，導(dǎo)致這種局面最根本的原因主要在于宏觀政策層面，但反思我們自己，在具體實施過程中，就完全沒有責(zé)任嗎？我想，每一個人的心中都有一把衡量的標尺。
改革后浪推前浪，新的醫(yī)改方案在億萬國民的千呼萬喚中終于揭開了神秘的面紗。新生命總是誕生于痛苦之中，新的醫(yī)改方案也是飽受爭論，幾經(jīng)波折?，F(xiàn)在，她象一個初生的嬰兒睜開了朦朧的眼睛，純凈的目光注視著你，也注視著我。她知道自己為誰而生，她是為了保障每一個人的生命健康而生。同時，她也知道，她自己的健康要靠誰，那就是包括你我在內(nèi)的每一位白衣天使。
那么，我們該如何去迎接她、呵護她、哺育她呢？我想，此次學(xué)習(xí)實踐活動已經(jīng)給了我們重要啟迪。首先是鮮明的主題：“加快衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展，提高全民健康水平”。這是對新時期衛(wèi)生工作方針的高度凝煉，回答了衛(wèi)生事業(yè)如何發(fā)展，為誰發(fā)展的重大命題，充分體現(xiàn)了衛(wèi)生特色和實踐特色。其次是實踐的載體：“繼續(xù)解放思想，推進科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建民本衛(wèi)生、和諧衛(wèi)生、滿意衛(wèi)生”。構(gòu)建民本衛(wèi)生，就是要求我們用科學(xué)發(fā)展觀來認識衛(wèi)生工作，堅持公共醫(yī)療衛(wèi)生的公益性質(zhì)，進一步端正服務(wù)宗旨；構(gòu)建和諧衛(wèi)生，就是要求我們用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)衛(wèi)生工作，克服和消除衛(wèi)生工作中存在的不和諧現(xiàn)象，形成配置合理、分工明確、共同發(fā)展的良好格局，要促進衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)不同層次之間、不同領(lǐng)域之間的各個組成部分的有機聯(lián)系與互相配合，提升整體服務(wù)水平，建立和完善促進衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展的長效機制，逐步形成衛(wèi)生法制健全、管理規(guī)范有序，城鄉(xiāng)差距縮小、區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展，服務(wù)體系健全、機制充滿活力，醫(yī)患關(guān)系融洽、形成良性互動的和諧環(huán)境；構(gòu)建滿意衛(wèi)生，就是要求我們切實解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的健康權(quán)益問題，著力把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的健康權(quán)益作為衛(wèi)生工作貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的根本出發(fā)點和落腳點。
人間四月芳菲盡，醫(yī)改春風(fēng)始吹來。朋友們，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見給我們指明了前進的航標，讓我們用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項工作，積極穩(wěn)妥地推進公共衛(wèi)生、農(nóng)村衛(wèi)生、城市社區(qū)衛(wèi)生三大服務(wù)體系建設(shè)，更高目標提高新農(nóng)合保障水平，切實轉(zhuǎn)變觀念，真正踐行好“為人民健康服務(wù)”的神圣使命，精心呵護好我們共同的精神家園。
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事：
大家好！
我叫xxx，是福利院的一名普通護理員。我演講的題目是《關(guān)愛無邊，我心無怨》。
盡管我們來自于民政系統(tǒng)不同的工作崗位，但我們都有著一個共同的任務(wù)——那就是為社會困難群體謀福利。我是一名普通的護理員，常年為院內(nèi)老人驅(qū)走生活的寂寞；我是一名溫柔的護理員，時刻為院內(nèi)殘疾人排除生活的痛苦；我更是一名慈愛的護理員，天天為遺棄孤兒撫平心靈的傷痛。這不是因為有血緣親情，而是你們和我一樣都需要愛心與責(zé)任！
人們都說初戀難忘，因為那是一種美妙的感覺。而我最難忘的卻是接管的第一位老人——張奶奶。張奶奶年輕時精神受過刺激，半身癱瘓。在我第一次去給張奶奶換洗，可她怎么也不肯動。我反復(fù)勸說，老人終于掀開被子，一股臭氣撲鼻而來，我強忍著體內(nèi)的翻江倒海，上前準備扶老人下床。老人大發(fā)脾氣，突然用手抓起身下的大便扔過來，頓時，地上、桌上、我的身上都沾了大便，整個房間里彌漫著一股臭味。一瞬間，委曲的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。但我強忍著淚水，很快將床單、皮墊、尿布換下來，又用熱水幫張奶奶擦洗干凈，并仔細清洗房間，然后背著老人到室外透氣散心。直到老人家躺在床上傻乎乎地對我發(fā)笑時為止。洗完床單、衣服，已是夜幕降臨。那一夜，我望著窗外，陷入了沉思，這就是我們的工作，它不僅平凡、勞累，更有一份委屈與辛酸。
但有一件事深深地觸動了我，堅定了我做好這一行的信心。那是xx福利院收養(yǎng)一名生下僅6天的棄嬰。小男孩頭頂未發(fā)育好，額頭凸起，后腦平平，瘦得皮包骨，見此情景，我主動請纓護理棄嬰。到醫(yī)院后，醫(yī)生說：“嬰兒太小、體質(zhì)太差、成活率低?！蓖蓱z的小家伙，我的心弦被拔動了，一種原始的母愛在我心中涌動，小生命來到世上才幾天，如不精心加以護理就會夭折，我不忍心放棄。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，我把孩子抱回家，像對待自己的親生孩子一樣精心呵護。轉(zhuǎn)眼一年過去了。小男嬰長得白白胖胖、人見人愛。我給他取了一個意味深長的名字——“福星”。看到院內(nèi)孤殘兒童健康快樂成長，聽見他們一聲聲“曾媽媽”地叫喚，我感受到了幸福、體會到了驕傲，更實現(xiàn)了自身工作的價值。
自古忠孝難兩全，像我們從事這個行業(yè)，每逢節(jié)假日特別忙，自從調(diào)到福利院工作以來，每年的大年三十、初一，我都值班，其實我也想把自己的父母和公公婆婆接到家里來一起吃頓團年飯，因為我和我愛人在家都是排行老大，又同事從事一個行業(yè)，愛人在光榮院，不用說每年的三十、初一，他必須帶班。可我真正沒有時間照顧他們呀！為此，每年過春節(jié)感到很內(nèi)疚。這個時候父親總是說：“只要你們把院里的老人照顧好、安置好，把工作干好了，再回來也不晚。”父親的語氣雖然樸實，但給了我無窮的力量。是呀！父母需要孝順，但是我們的服務(wù)對象更需要我們的關(guān)愛和照顧。
走過春夏，走過秋冬，伴隨著福利院的發(fā)展，我也在一天天成長。每當(dāng)節(jié)日來臨，我和院內(nèi)老人孩子一起包粽子、煮餃子，陪他們看電視，讀報紙，做游戲……，他們快樂著，我也更快樂！
我不是詩人，不能用工整的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的哲理思考我的價值；我不是歌手，不能用嘹亮的聲音歌唱我的崗位。然而，我是一位愛的天使，我知道怎樣平等、善良、真誠地去對待每一個生命！
同志們，請和我一起驕傲吧！我們就是愛的使者；請熱愛自己的崗位吧，民政工作是那么的神圣；請付出你的熱情吧，讓科學(xué)發(fā)展觀落到實處，從我做起，從現(xiàn)在做起，為我們的民政事業(yè)的發(fā)展努力奮斗吧！
謝謝大家！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇二
學(xué)習(xí)、實踐科學(xué)發(fā)展觀是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部首要的政治任務(wù)。隨著社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，和諧社會、小康社會建設(shè)的不斷推進，新形勢和新任務(wù)對領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)方式方法、領(lǐng)導(dǎo)能力水平都提出了新的更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高組織領(lǐng)導(dǎo)水平，更好地引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展，首先應(yīng)具備以下八個方面的基本能力。
一是統(tǒng)籌決策能力。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該掌握黨的大政方針，能夠?qū)Ξ?dāng)時、當(dāng)?shù)氐目陀^形勢進行正確的評價，適應(yīng)時代潮流，了解市場動態(tài)與經(jīng)濟走向以及相關(guān)的科技動態(tài)，依靠群眾的智慧和力量，傾聽群眾呼聲，順乎民心，合乎民意，從實際出發(fā)，善于掌握事物發(fā)展的趨勢和規(guī)律，做出科學(xué)的決策。
二是協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。隨著中國特色社會主義現(xiàn)代化的高度發(fā)展，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隨時都面臨著許多新情況、新問題，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要具有很強的統(tǒng)攬全局的能力，直接面對矛盾，能與沖突方進行很好的溝通，隨機應(yīng)變，化解沖突和矛盾。在改革開放的新形勢下，需要協(xié)調(diào)的內(nèi)容更多，要求更高，難度更大，領(lǐng)導(dǎo)干部只有善于統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會“彈鋼琴”，多深入實際，公正處事，才能協(xié)調(diào)好各方面的工作，調(diào)動各方面力量發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，齊心協(xié)力向著共同的目標前進。
三是教育發(fā)動能力。新世紀的經(jīng)濟越來越表現(xiàn)出跨區(qū)域、跨國家的發(fā)展趨向，靠個人單槍匹馬奪得勝利幾乎是不可能的，必須動員群眾一道奮進，所以領(lǐng)導(dǎo)干部的教育發(fā)動能力至關(guān)重要。真正有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)干部，除具備高尚的人格魅力、豐富的語言魅力外，還能對下屬適時教誨并及時提供幫助，重要的是能夠充分發(fā)揮下屬的主觀能動性。人民網(wǎng)強國社區(qū)
四是領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新形式是人力資源能量的最高表現(xiàn)形式，創(chuàng)新包括理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和創(chuàng)新性思維。在知識經(jīng)濟時代，物質(zhì)型資源經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)橹R型資源經(jīng)濟，即知識=財富。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備理論創(chuàng)新能力，在管理創(chuàng)新上要實現(xiàn)一系列創(chuàng)新活動，如創(chuàng)新機制、創(chuàng)新價值觀、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新目標等，以適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化。在新世紀，具備創(chuàng)新性思維也是非常重要的，各種復(fù)雜的、變化的因素要求黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須能夠正確對待、處理新情況、新問題，開拓新的局面，創(chuàng)造新的環(huán)境。要創(chuàng)新就要有膽識，不墨守成規(guī)，不為過時的舊觀念、舊框框所約束，要敢想敢干。在執(zhí)行黨的基本路線的過程中，要善于把上級的指示精神同本地區(qū)、本部門的實際情況有機結(jié)合起來，創(chuàng)新性地開展工作。要以“三個有利于”為標準，正確對待前進中的困難和問題，矢志不移地開拓前進。
五是調(diào)查研究能力。調(diào)查研究是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作的基礎(chǔ)任務(wù)，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，也就沒有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要了解新情況、解決新問題，務(wù)必通過調(diào)查來了解分析客觀事物發(fā)展變化的過程、特點和規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。能夠正確運用重點調(diào)查、典型調(diào)查、會議調(diào)查等方法，做到去粗取精、去偽存真，抓住問題的核心。
六是駕馭領(lǐng)導(dǎo)市場經(jīng)濟的能力。要具有競爭觀念，破除計劃經(jīng)濟體制下等、靠、要和條塊分割、部門所有、政企不分的思維定勢，能夠正確處理簡政放權(quán)，管大事、抓大局、抓關(guān)鍵，掌握國際慣例、國際最新信息和市場經(jīng)濟的知識，具有和提高駕馭領(lǐng)導(dǎo)市場經(jīng)濟的能力。
七是統(tǒng)攬全局的決策能力。決策是領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé)，有無決策能力是評價領(lǐng)導(dǎo)干部能否勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的重要條件。遇事要能拿出主意，在錯綜復(fù)雜的情況下，能判別事物的本質(zhì)，審時度勢，博采眾長，權(quán)衡利弊，擇優(yōu)而從。在“大兵團”作戰(zhàn)時，能夠根據(jù)各種資源的情況，制定出周密的作戰(zhàn)方案，同時還能夠組織指揮干部群眾實施作戰(zhàn)方案，并能根據(jù)案情的變化，及時采取相應(yīng)的應(yīng)變措施。
八是自我控制能力。善于控制自己的感情，不任性妄為。當(dāng)事業(yè)受挫或失敗時，不埋怨，不沮喪，不遷怒與他人，理智行事，自強不息;當(dāng)工作順利并取得成績時，不盲目樂觀，沾沾自喜，而要謙虛謹慎，戒驕戒躁。善于加強思想政治建設(shè)，樹立正確的權(quán)力觀、利益觀、地位觀，不闖紅燈，不越雷池，寵辱不驚，去留無意。
以上八個方面的基本能力是新形勢下黨政領(lǐng)導(dǎo)干部更好地引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。既不是領(lǐng)導(dǎo)干部與生俱來的先天性優(yōu)勢，更沒有獲取的捷徑，需要靠刻苦的學(xué)習(xí)和不斷的實踐來完善和提高。領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備并不斷提高自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，才能在引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展的偉大實踐中贏得主動，創(chuàng)出實績，經(jīng)得住歷史和實踐的檢驗。
什么是科學(xué)發(fā)展觀，就是“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”。而不是“非科學(xué)的”、“不科學(xué)的”或者“偽科學(xué)的”，更不允許有任何意識成見的?？茖W(xué)發(fā)展觀是一種觀察社會問題的方法，他要求我們在對待國家的發(fā)展問題上，來不得半點虛偽和先入為主，更不能戴著意識形態(tài)的框框看問題。什么是科學(xué)的，什么就是對的。
縱觀世界百年史，實際上就是資本主義和社會主義的斗爭史，兩種意識，兩種社會發(fā)展體制的較量。事實證明，資本主義制度和社會主義制度都在走一種極端，雖然各有千秋，但也各自不同存在一些弊端。人們總是站在其中一種體制的角度來觀察社會，來看待國家的發(fā)展，人為地將許多措施和做法歸納在其中一種體制中，而不是用實事求事科學(xué)的眼光去總結(jié)去運用。比如，一談到計劃經(jīng)濟就認為是社會主義制度經(jīng)濟，一談到巿場經(jīng)濟就認為是資本主義制度經(jīng)濟;一談到合作化就認為是搞社會主義，一談到私有化就認為是搞資本主義;如此種種都不是科學(xué)地看待問題。應(yīng)該說：什么有利于國家的發(fā)展，什么有利于人民的富強，什么就是對的!
“走中國特色的社會主義道路”決不是一句空話，他既不是西方的資本主義，也不是蘇聯(lián)的社會主義，而是一種針對中國國情的，用科學(xué)的觀點和方法去實踐的一種新型的社會發(fā)展經(jīng)濟體制。這種體制需要我們用科學(xué)的發(fā)展觀去完善，去創(chuàng)新。所以說：科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)健是“科學(xué)”。
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇三
演講比賽，我感到十分榮幸。我演講的題目是《光榮的事業(yè)，無悔的抉擇》。
法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為我們民政人寫的，因為，民政人就是那“上為政府分憂，下為百姓解愁”、默默奉獻的綠葉。
一年后，由于工作的需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我到炊事班工作。說實話，當(dāng)初還沒參加工作的時候，爸媽心疼我，一日三餐基本都是送飯到手，甚至連洗碗這樣的小事都沒有做過。在家做慣了大小姐的我，現(xiàn)在要為幾十位老人每天燒火做飯，而且還是燒的粗殼灶！看著領(lǐng)導(dǎo)信任的目光和老人期盼的眼神，我暗自給自己下定決心：我要通過自己的努力，讓老人在風(fēng)燭殘年感受到像家一般的溫暖，在平凡的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
在師傅的帶領(lǐng)下，我開始慢慢學(xué)習(xí)炊事技術(shù)。每天凌晨5點多起床，6點準時趕到單位。因為是生手，每天發(fā)爐子就要3、4次，爐子倒煙的時候，嗆得眼淚都流出來了；切菜的時候傷著手更是家常便飯……看著我辛苦的工作，媽媽看在眼里，疼在心里，她多次要求利用休息時間幫我去做飯，但我拒絕了。我想，每個人都會有長大的一天，不經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷磨練，人永遠不會成熟不會有所作為?？粗先藗兘蚪蛴形兜某灾覠娘埐?，我感覺我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近了！
有人說，女人顧家就好，工作過得去就行了。但是，有些事往往是家庭與工作間難以兼顧的。xx年2月1日，年味十足的臘月里，卻是令我終身難忘的的一個日子。上班的路上，我接到了丈夫急促的電話，：“媽媽被車撞了，正在醫(yī)院搶救！”當(dāng)時，由于春節(jié)臨近，院里幾十位老人等著吃團年飯，而老人的生活由我負責(zé)。人非草木，孰能無情？但在家庭與事業(yè)的天平上，我毅然選擇了后者。內(nèi)疚地將護理婆婆的事托付給丈夫后，我只在病房呆了一會兒便匆匆地趕往單位。為此，丈夫?qū)ξ翌H有微詞，我自己內(nèi)心也留下了永遠的遺憾，總覺得婆婆如今落下殘疾，與我當(dāng)初沒能好好護理她有著莫大的關(guān)系。
的確，光榮院的工作是一個特殊的服務(wù)崗位，選擇了光榮院的工作，就意味著奉獻，意味著付出。做為一名光榮的民政人，我們沒有豪言壯語，沒有雙休假日，唯有真誠奉獻，時刻與“家”共擁，始終如一地守護著風(fēng)燭殘年的老人，用一片愛心溫暖著老人們那顆孤苦的心，讓他們深深感受著“不是親人，勝似親人”的關(guān)愛。
因為山高，我們學(xué)會了攀登，因為路長，我們學(xué)會了奔跑；因為熱愛，我們走上了民政崗位，因為執(zhí)著，我們會追求卓越。古希臘力學(xué)家阿基米德說過：給我一個支點，我能撬動整個地球；我要說的是，給我們一個舞臺，我們會還你十二份精彩。這就是我們的民政，我們的民政人！
如今，我院“五心敬老”的科學(xué)服務(wù)模式，將使我們的服務(wù)對象得到更多的實惠。作為一名民政人，我把民政比作一盞燈，一盞照亮所有黑暗中孤獨靈魂的燈。巴金老人的燈曾使他微笑著面對生活，我們民政這盞長明燈將更亮更暖，而我們愿是這燈光中的一朵小火花，捎去民政人的夙愿與祝福，投入這壯麗的事業(yè)中！
在民政這個光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵。雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事光榮而神圣的職業(yè)而自豪！我為自己的追求畢生不悔！
光榮的事業(yè)，無悔的抉擇。優(yōu)撫老人們期待的目光就是我的掌聲，優(yōu)撫老人們開懷的笑顏就是我的鮮花！我站在新的人生征程上，我要大聲說，為了社會和諧，為了人民的安康，讓我們在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，凝神聚力爭先創(chuàng)優(yōu)，乘風(fēng)破浪，揚帆啟航！做光榮的民政人，是我無悔的選擇！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇四
衛(wèi)生系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀演講稿：衛(wèi)生系統(tǒng)演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：
大家下午好！今天我演講的題目是“以人為本，構(gòu)建和諧衛(wèi)生”
在這楊柳吐翠，桃李爭艷的季節(jié)，能和大家共同探討用科學(xué)發(fā)展觀思想推進和諧衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展這一主題，我深感榮幸和諧，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。社會主義和諧社會，應(yīng)該是公平正義、誠信友愛、安定有序、人與自然、人與人和諧相處的社會。構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)就是以人為本，而科學(xué)發(fā)展觀的核心也是以人為本，所以用科學(xué)發(fā)展觀思想引領(lǐng)衛(wèi)生事業(yè)和諧發(fā)展是保障和諧社會的最終需要。
以職工為本，充分調(diào)動職工的積極性，實現(xiàn)醫(yī)院跨越式發(fā)展成為我們醫(yī)院的主要工作目標。20xx年的夏天，后勤科平時喜愛開玩笑的大陳師傅幾天來都在愁眉苦臉，唉聲嘆氣，大家都感到很奇怪。后來在李科長的再三追問下，得知了緣由，原來大陳師傅的小孫子得了白血病，大陳師傅家庭生活本來就很拮據(jù)，孫子的病花掉了家里所有的積蓄，現(xiàn)在仍然需要一大筆費用，親戚們該借的都借了，再到哪里去弄這筆錢?。∫患胰酥挥醒郾牨牭乜粗羧栈顫娍蓯鄣男O子一點一點的被病魔吞噬了生機，大陳師傅更是愁的一宿一宿睡不著覺！得知這個情況后，李科長迅速把事情向院領(lǐng)導(dǎo)匯報，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，號召全院職工為大陳師傅進行愛心捐助，我們院長第一個把兜里500元錢掏了出來，在工會的組織下，短短一天之內(nèi)就收到全院職工近二萬元的捐款。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)把這筆錢交到了大陳師傅手里，并告訴他，先讓孩子治療，醫(yī)院還會在醫(yī)療方面給予孩子的救助和減免。拿著這沉甸甸的飽含著全院職工愛的捐助，聽著院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)自肺腑的話語，大陳師傅這位剛強的漢子終于忍不住內(nèi)心的感激，兩行熱淚奪眶而出！讓每一位職工都能感受到醫(yī)院這個大家庭的溫暖，讓每一位職工都能在這個大家庭里感受親情，是我們醫(yī)院對“以人為本”這幾個字的最深詮釋我的母親是中醫(yī)院肛腸科醫(yī)生，從小母親身穿白大褂在醫(yī)院忙碌的身影就伴著我長大，為了解除病人的苦痛，母親常常幾天不回家，即使偶爾回來，嘴里叨念的仍是她的病人。
那時的我跟本就不懂得母親為什么把病人看得比家人還重，不明白她一天到晚心里裝的為什么都是病人！直到長大后，自己也穿上了這身天使的服裝，才深深的了解：以病人為本，把患者利益放在第一位，對患者給與人性化關(guān)懷和照顧，這是我們醫(yī)院一直秉持的原則，也是每一位中醫(yī)人心頭的責(zé)任！記得那是一個寒冷的冬夜，兒科接診了一名出生只有3天的新生兒。通過急診ct檢查被確診為三級腦溢血，病情十分危重。盡管醫(yī)生反復(fù)勸說他的父母，說明他有救治的希望，然而他們依然害怕孩子留下后遺癥而將這個可憐的生命丟棄在了醫(yī)院里。值班的醫(yī)生感到非常無助，救還是不救？望著放在搶救臺上那蒼白但可愛的小臉，雖然奄奄一息卻仍舊奮力呼吸著，稚嫩的身體雖然羸弱，求生的跡象卻依然頑強，陳醫(yī)生決定：“救！只要有百分之一的希望，就盡的努力！”醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)得知情況后也連夜通知醫(yī)院各方面專家緊急援助，經(jīng)過一天一夜緊張的搶救，小嬰兒終于睜開了雙眼，那是怎樣的一雙眼睛?。呵宄?、明亮、無邪！世界在這雙眼睛里是那么的美好，那么的溫馨。自那時起，這個孩子就成了大家的寵兒，從醫(yī)生到護士，從院領(lǐng)導(dǎo)到普通職工，每個人都來過孩子病房，你送一罐奶粉，我送一件衣服，他送一個玩具，在這無私純潔的愛的呵護下，孩子漸漸恢復(fù)了健康。后來有個好心人士把孩子領(lǐng)養(yǎng)了，在送走孩子的那一天，好多人都哭了。都說我們是白衣天使，可是誰又知道，為了天使這兩個字，我們付出了多少情，多少愛！
為了方便患者就醫(yī)，我們推出了一站式服務(wù)，患者來到醫(yī)院不再需要查找、掛號這些繁文縟節(jié)，可以直接享受溫馨服務(wù)站提供的一站式服務(wù)，這里為您導(dǎo)醫(yī)，為您提供茶水，提供咨詢，您的檢查報告也會在這里為您傳送，讓每一位患者在這里感受溫馨、感受親情、感受尊重！患者選醫(yī)生制度，一日清單制度，藥價公示制度，患者回訪制度等措施拉近了患者與醫(yī)院的距離，增進了患者與醫(yī)生的感情。尊重病人，理解病人，設(shè)身處地為病人著想，從細節(jié)上關(guān)心他們，在困難時幫助他們，讓患者撤去原有的心理屏障，讓他們對醫(yī)院的信任度，感激度，放心度大幅增加，從根本上改善醫(yī)患關(guān)系，是醫(yī)院為了構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系所搭建的一個又一個人性化平臺。
中國要真正強大，走構(gòu)建和諧社會是當(dāng)務(wù)之急；醫(yī)院要跨越發(fā)展，走構(gòu)建和諧醫(yī)院也是必由之路。面對新的世紀，面對新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)建和諧醫(yī)院，不僅僅是中醫(yī)人的一種責(zé)任，更是中醫(yī)人肩負的使命！
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！讓我們在科學(xué)發(fā)展觀的偉大指引下，攜手并進，共同努力，給發(fā)展插上和諧的翅膀，用科學(xué)的手筆描繪新中醫(yī)的燦爛與輝煌！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇五
用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)稅收工作演講稿
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！我演講的題目是“找準稅收在經(jīng)濟社會中的科學(xué)定位”。
大家可能都聽說過放羊娃的故事，故事中的放羊娃，他的人生目標就是放羊賺錢、賺錢娶媳婦、娶媳婦生娃、生的娃長大后放羊。這是生命的簡單延續(xù)，而不是發(fā)展。正所謂“眼界決定境界、思路決定出路”。在當(dāng)今經(jīng)濟社會日新月異的時代里，作為國稅人的我們，如何找準稅收在經(jīng)濟社會中的科學(xué)定位，如何用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)稅收工作呢？這是值得我們每一個人認真思考的命題。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。找準稅收科學(xué)定位第一條，優(yōu)化稅收服務(wù)，注重稅源的保護和培植，以經(jīng)濟的發(fā)展帶動稅收的發(fā)展。如果說稅收是枝，那么經(jīng)濟就是根，只有“根深蒂固”，才能“枝繁葉茂”。通過保護稅源，創(chuàng)造良好環(huán)境，助推經(jīng)濟發(fā)展，在良性循環(huán)中推動稅收發(fā)展。20xx年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值是1978年的22倍,年均增長率為9.6％,經(jīng)濟增長帶動了稅收收入的迅速增加，20xx年全國稅收收入近5萬億，這充分顯示了經(jīng)濟對稅收的帶動作用。我們要“放水養(yǎng)魚”，共同努力把經(jīng)濟發(fā)展這個蛋糕做得大一點，才能保障稅收收入的增長和稅收事業(yè)的發(fā)展。
“以史為鏡，可以知興替”，找準稅收科學(xué)定位第二條，合理發(fā)揮稅收職能，樹立稅收持續(xù)發(fā)展觀，構(gòu)建稅收發(fā)展長效機制。我認為，經(jīng)濟與稅收的協(xié)調(diào)共進，征稅與納稅的良性互動，國家與個人的共同富裕，才是稅收發(fā)展的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，才有長效可言。通過和諧的征納關(guān)系，通過優(yōu)質(zhì)的稅收服務(wù)，通過公平的稅負結(jié)構(gòu)，通過先進的稅收管理，建立起稅收發(fā)展的牢固基石。歷，“兩稅法”實現(xiàn)了唐朝的昌盛，“一條鞭法”促成了明代中期的繁榮，“攤丁入畝”造就了康乾盛世。同時，我們也看到秦末的陳勝吳廣起義、明末的李自成起義，都是農(nóng)民對苛政猛于虎的一種本能反抗。稅收關(guān)系到一個國家的興衰存亡，“水能載舟亦能覆舟”，優(yōu)秀的稅制，能使國富民強，反之，一個糟糕的稅制則會給國家?guī)頊珥斨疄?zāi)?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們要立足當(dāng)前，著眼長遠，進一步完善稅制要素，優(yōu)化稅制結(jié)構(gòu)，確保公平和效率，促進稅收在經(jīng)濟社會中的全面發(fā)展。
“夫濟大事必以人為本”，找準稅收科學(xué)定位第三條，充分挖掘人的潛力，大力實施“人才興稅”戰(zhàn)略。人才是興稅之本，是強稅之路。稅收政策的貫徹需要人來執(zhí)行，稅收管理的規(guī)范需要人來實施，稅收任務(wù)的完成更需要人來落實。稅收發(fā)展的核心就是“以人為本”。通過配置上的取長補短，使用上的揚長容短，限度的發(fā)揮個人潛能，推動稅收事業(yè)的發(fā)展。
“路漫漫其修遠兮”，我們每一個國稅人都應(yīng)該有一種“舍我其誰”的氣概，在學(xué)習(xí)實踐活動和日常的工作中，弘揚“主人翁”精神，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，踏踏實實做人，認認真真做事,為稅收事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
謝謝大家！
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇六
科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵是以人為本，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點。以人為本，就是要滿足人的發(fā)展需要。就教學(xué)來說，以人為本就是要以學(xué)生為本。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的觀的要求，我們培養(yǎng)的人才具有以下特點：
第一，人才具有自主、積極進取和創(chuàng)新精神，敢于迎接挑戰(zhàn)。
第二，人才有較強的適應(yīng)力，在急劇變化的未來世界中，具有高度的適應(yīng)能力。
第三，人才具有較強的學(xué)習(xí)能力，具有獨立獲取新知識和新技術(shù)的能力。
第四，人才具有豐富的個性，有特長，能適應(yīng)多樣化和多彩的未來社會。根據(jù)未來人才的要求，對中小學(xué)教育提出了更高的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地。教學(xué)改革首先要從課堂教學(xué)改革開始。因此，我們的課堂教學(xué)同樣要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化改革。
1、擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位
以人為本，就是要以學(xué)生為本，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體，積極培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動有具體的目標。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其意義在于強調(diào)學(xué)生是有獨立人格與意識，具有獨立實踐能力的人，而不是把學(xué)生看成接受和儲存知識的容器。學(xué)生在認識過程中，不僅通過自己的感知和實踐活動，在頭腦中加工、篩選，組合有關(guān)知識，形成有機的知識結(jié)構(gòu)，而且在遷移作用下，運用有關(guān)知識與掌握技能的過程中形成多種思維能力，操作能力，創(chuàng)新能力。強調(diào)學(xué)生是發(fā)展的主體，意味著高度重視學(xué)生的自主教育能力，引導(dǎo)學(xué)生在認識客觀世界的同時認識自我，認識和調(diào)節(jié)自我與客觀世界的關(guān)系，促進自我發(fā)展，做自我發(fā)展的主人。只有當(dāng)教師把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體，并且在教育教學(xué)活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體時，教師才可能有效地實施教學(xué)的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮得如何，主要取決于教師在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動如何指導(dǎo)和調(diào)控。教師施教的目的，最終都要落實到學(xué)生身上，要讓學(xué)生在知識、能力、思想、身心諸方面獲得進步，教是為了學(xué)生的學(xué)。
2、強化教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)身份
課堂就其本質(zhì)講是以對話、交流、合作為基礎(chǔ)的知識構(gòu)建活動，學(xué)生是知識構(gòu)建的主體，教師是學(xué)生構(gòu)建知識的幫助者、指導(dǎo)者、促進者，教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以下幾個方面：教師
一是作“船長”為學(xué)生導(dǎo)航。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，教師利用自己對專業(yè)知識的熟練掌握，對相關(guān)知識的充分了解，把本章或本篇的知識結(jié)構(gòu)體系及其在整個學(xué)科中的地位、與其他章節(jié)的關(guān)系等告訴學(xué)生。
二是作“導(dǎo)演”為學(xué)生示范。在教學(xué)重點與難點的突破時，教師作必要的示范與導(dǎo)引，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，最后教師或?qū)W生再用幾分鐘的時間進行小結(jié)。
三是跑“龍?zhí)住睘閷W(xué)生陪襯。對于學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，將其交由學(xué)生來做，充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認真聽講，做好筆記，了解他們的接受程度，在學(xué)生講完后，才將其中的重點、難點、遺漏知識和相關(guān)知識給以說明和補充。
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇七
或許，在座的各位會問“大樹進城”和今天的演講主題“科學(xué)發(fā)展觀”有什么關(guān)系呢?那么我想說的是：大樹進城正是我市領(lǐng)導(dǎo)在貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀活動中實施的最有意義的一項工程，也是科學(xué)發(fā)展觀的題中之義。
我們**的目標是，打造一個“人文、生態(tài)、精致、宜居”的現(xiàn)代化都市，那么這就要求我們在生態(tài)環(huán)境上下功夫，而改善生態(tài)環(huán)境當(dāng)然離不開大樹。*同志也曾說過“植樹造林，綠化祖國，造福后代”，可是，栽種大樹對我們這座城市的發(fā)展具有多么深遠而重大的意義。
這些天，當(dāng)我們在上下班的路途中，會發(fā)現(xiàn)道路兩旁又增添了一棵棵大樹，看到此景，相信在座的各位和我擁有同樣的感受，充滿快樂、充滿希望，更充滿了驕傲，因為一抹抹綠色里凝聚了我們城建人的心血和汗水。是的，作為一名城建人，我們該為這座擁有無數(shù)美麗故事的歷史名城做些什么?我們又能為我們的子孫后代留下些什么呢?我想，的詮釋就是這一棵棵屹然聳立的大樹，也是我們留給子孫后代的財富。
近年來，我們**市獲得了很多的榮譽稱號，諸如，國家衛(wèi)生城市、中國魅力城市，相信在不久的將來，我們還會獲得國家園林城市的稱號，我們**市會成為一個擁有美麗風(fēng)景的花園式城市。試想，生活在這樣一個城市里的人，身處繁華都市，卻又擁抱著大自然，每天享受著最清新的空氣，我們是多么幸福，我們城建人又是多么驕傲啊!
為了實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，我們每天都在搞招商引資，常言道“家有梧桐樹，引得鳳凰來”，是的，本來我們一貫堅持改革開放的思想，本著我們謀求科學(xué)發(fā)展的目標，本著我們對這座美好城市的憧憬，我們還愁找不到投資商嗎?尤其，在快速發(fā)展的西咸一體化進程中，又會有多少想在西安發(fā)展的朋友會因為看到這座美麗的城市而留駐在這里呢!
一棵棵大樹栽起來了，一片片綠色正在萌芽，作為城建人，我們肩上的擔(dān)子也越來越重，因為我們要對這一棵棵大樹加強管理和養(yǎng)護，讓它們枝繁葉茂、青翠欲滴，為我們和我們的子孫后代遮蔭納涼。所以，還需要我們孜孜不倦的努力，默默無聞的奉獻。
增加綠色總量，構(gòu)建綠色城市，朋友們，大樹進城給我們帶來了無限的憧憬和美麗，為了美好的明天，為了明天更美好，讓我們攜起手來，大刀闊斧、使出干勁，盡展我們城建人的魅力吧!
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇八
尊敬的評委、，親愛的朋友們:
大家上午好!
您或許對統(tǒng)計工作并不陌生，gdp、cpi、經(jīng)濟發(fā)展趨勢、統(tǒng)計報表耳熟能詳，而且大多知曉其功能作用。，統(tǒng)計工作對地區(qū)、城市經(jīng)濟社會發(fā)展所的作用，您或許未曾聽說，或只耳聞，不太。從事統(tǒng)計工作的我，則對此有一番獨特的、飽含崇高敬意的深切感受。
統(tǒng)計工作者的人生俗稱是數(shù)海人生，之有的稱呼，是統(tǒng)計人事事為統(tǒng)計數(shù)據(jù)操勞，時時與阿拉伯?dāng)?shù)字為伴，人人在統(tǒng)計的數(shù)海里不懈，才這數(shù)海人生的美稱。
也許在許多人眼里，統(tǒng)計工作簡單的加加減減，和激情，是一項瑣碎而平凡的工作。的確，數(shù)字是乏味的，枯燥的。那永遠不變的10個阿拉伯?dāng)?shù)字,那周而復(fù)始的月報、季報、年報，那干不完的又的調(diào)查,還有那催交一張基層報表而遇到的尷尬……
，很少有人知道：那永遠不變的10個阿拉伯?dāng)?shù)字,是鮮活的，是有生命的;那周而復(fù)始的月報、季報、年報,與你我息息;那干不完的又的調(diào)查,時刻揭示著生活的真諦。
統(tǒng)計是經(jīng)濟社會發(fā)展的晴雨表，著經(jīng)濟社會的方面。府工作報告中，讀到了用統(tǒng)計語言記載下的**現(xiàn)代化事業(yè)的;在率先建成小康社會的進程中，憧憬著用統(tǒng)計語言展示未來發(fā)展的光輝前景;在“兩會”服務(wù)現(xiàn)場，統(tǒng)計人用精心制作的統(tǒng)計資料查詢系統(tǒng)和多媒體演示系統(tǒng)為代表們咨詢服務(wù);在一張張普通的統(tǒng)計報表中，每天用統(tǒng)計語言講述著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展、講述著百姓生活的。
統(tǒng)計是科學(xué)發(fā)展的服務(wù)。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，統(tǒng)計人依法統(tǒng)計和以人為本的理念，把統(tǒng)計質(zhì)量視為生命價值之所在，統(tǒng)計的信息功能、咨詢功能和監(jiān)督功能。統(tǒng)計人經(jīng)濟社會發(fā)展，確立建設(shè)小康社會的指標體系，把握經(jīng)濟的運行態(tài)勢，統(tǒng)計預(yù)測及分析工作，用、、的數(shù)據(jù)和信息為市決策科學(xué)依據(jù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。僅20xx年職工共撰寫統(tǒng)計分析、專報、調(diào)研報告等111篇，34篇受到市主要批示。
統(tǒng)計人用一串串?dāng)?shù)字描述著經(jīng)濟社會，揭示著歷史演變的規(guī)律，勾勒著時代發(fā)展脈絡(luò)。與此，統(tǒng)計人在精神文化領(lǐng)域也了豐碩的。展示統(tǒng)計人奮發(fā)向上風(fēng)采的“陽光統(tǒng)計文化工程”貫穿于統(tǒng)計工作;面向職工的健身體系,造就了一支朝氣蓬勃、團結(jié)向上、爭創(chuàng)一流的統(tǒng)計隊伍;社區(qū)共建，市民文化生活，統(tǒng)計人組織廣場文藝演出;體育總局和全國總工會表彰的“全國推廣廣播體操、工間操”先進，九運會的舞臺上，統(tǒng)計局體操隊以《時代在召喚》為主題的精彩表演，更是了當(dāng)代統(tǒng)計人昂揚拼搏、進取的時代精神。
親愛的朋友，您現(xiàn)在還懷疑統(tǒng)計內(nèi)容多彩?統(tǒng)計體系博大精深?統(tǒng)計工作蘊藏著無窮的魅力?那么，您聽到了回答。
不信你看，在你我周圍，你能看到——統(tǒng)計工作者兢兢業(yè)業(yè)的工作和忘我的工作熱情;你能看到——調(diào)查員在城市街頭巷尾、農(nóng)村田間地頭、企業(yè)廠房車間走訪調(diào)研的情形;你更能看到，統(tǒng)計工作者**共建，為科學(xué)發(fā)展而付出的艱辛。
在統(tǒng)計集體里，大家無不以的工作，為之增光添彩。城調(diào)隊的調(diào)查員蔡素珍和黃榮麗，面對歹徒行兇作惡，生命受到威脅時，想到的是保護統(tǒng)計調(diào)查資料。老統(tǒng)計員趙國勝，十年如一日勤勤懇懇，頭發(fā)斑白，皺紋深深，遠遠看去那累得彎彎的脊梁就像一拱年代久遠的橋。
給我印象最深的是一位身患癌癥的山區(qū)基層統(tǒng)計員——鄭寶林，他用生命詮釋著對統(tǒng)計的無限熱愛。十多年來拖著病患之軀，仍不分晝夜地基層統(tǒng)計工作。他有時為核準一項數(shù)據(jù)而不厭其煩地查找基層報表，有時趕寫一篇統(tǒng)計報告而徹夜不眠，有時報出統(tǒng)計報表而廢寢忘食，使在校門口苦苦等待的孩子次流下了失望的淚水。記不清有多少個清晨，他迎著日出，苦讀個單調(diào)的統(tǒng)計指標;記不清有多少個夜晚，他伴著星星翻閱一本本枯燥的統(tǒng)計書籍;記不清有多少個周末，他穿梭在山間調(diào)查的小道上。甚至在他母親病危之時，都沒能見上最后一面，母親臨終前仍念叨著兒子的名字。多年的操勞，使他的病患之軀不堪重負，身體一天天的垮下去，如此，身患絕癥的他不愿在醫(yī)院病床上多呆一天，直到去世前月才躺在病床上，臨終前他還對手頭上未的普查工作念念不忘。
的事跡還有。也許有愧于孩子，有愧于家庭，但無愧于所從事的統(tǒng)計事業(yè)，是“統(tǒng)計職業(yè)道德”的模范標兵，是科學(xué)發(fā)展觀的忠實實踐者。
我畫家，無法用如椽之筆描繪;我詩人，無法用精美的詩篇贊頌;我歌手，無法用華麗的樂章謳歌。但我為工作生活樣集體而驕傲，為身為統(tǒng)計工作者而自豪。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，統(tǒng)計人在揮灑著晶瑩的汗水、用律動的熱血為時代的飛速發(fā)展伴舞，在平凡的數(shù)海人生中永恒的價值!正是在統(tǒng)計精神的感召下，統(tǒng)計人醮著心血和汗水，在書寫著感
動自已、感動社會的優(yōu)美詩篇!在**現(xiàn)代化建設(shè)進程中，統(tǒng)計人為經(jīng)濟社會的科學(xué)發(fā)展插上理性的翅膀!
謝謝大家!
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇九
科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵是以人為本，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點。以人為本，就是要滿足人的發(fā)展需要。就教學(xué)來說，以人為本就是要以學(xué)生為本。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的觀的要求，我們培養(yǎng)的人才具有以下特點：第一，人才具有自主、積極進取和創(chuàng)新精神，敢于迎接挑戰(zhàn)。第二，人才有較強的適應(yīng)力，在急劇變化的未來世界中，具有高度的適應(yīng)能力。第三，人才具有較強的學(xué)習(xí)能力，具有獨立獲取新知識和新技術(shù)的能力。第四，人才具有豐富的個性，有特長，能適應(yīng)多樣化和多彩的未來社會。根據(jù)未來人才的要求，對中小學(xué)教育提出了更高的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地。教學(xué)改革首先要從課堂教學(xué)改革開始。因此，我們的課堂教學(xué)同樣要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化改革。
1、擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位
以人為本，就是要以學(xué)生為本，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體，積極培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動有具體的目標。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其意義在于強調(diào)學(xué)生是有獨立人格與意識，具有獨立實踐能力的人，而不是把學(xué)生看成接受和儲存知識的容器。學(xué)生在認識過程中，不僅通過自己的感知和實踐活動，在頭腦中加工、篩選，組合有關(guān)知識，形成有機的知識結(jié)構(gòu)，而且在遷移作用下，運用有關(guān)知識與掌握技能的過程中形成多種思維能力，操作能力，創(chuàng)新能力。強調(diào)學(xué)生是發(fā)展的主體，意味著高度重視學(xué)生的自主教育能力，引導(dǎo)學(xué)生在認識客觀世界的同時認識自我，認識和調(diào)節(jié)自我與客觀世界的關(guān)系，促進自我發(fā)展，做自我發(fā)展的主人。只有當(dāng)教師把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體，并且在教育教學(xué)活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體時，教師才可能有效地實施教學(xué)的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮得如何，主要取決于教師在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動如何指導(dǎo)和調(diào)控。教師施教的目的，最終都要落實到學(xué)生身上，要讓學(xué)生在知識、能力、思想、身心諸方面獲得進步，教是為了學(xué)生的學(xué)。
2、強化教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)身份
課堂就其本質(zhì)講是以對話、交流、合作為基礎(chǔ)的知識構(gòu)建活動，學(xué)生是知識構(gòu)建的主體，教師是學(xué)生構(gòu)建知識的幫助者、指導(dǎo)者、促進者，教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以下幾個方面：教師一是作“船長”為學(xué)生導(dǎo)航。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，教師利用自己對專業(yè)知識的熟練掌握，對相關(guān)知識的充分了解，把本章或本篇的知識結(jié)構(gòu)體系及其在整個學(xué)科中的地位、與其他章節(jié)的關(guān)系等告訴學(xué)生。二是作“導(dǎo)演”為學(xué)生示范。在教學(xué)重點與難點的突破時，教師作必要的示范與導(dǎo)引，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，最后教師或?qū)W生再用幾分鐘的時間進行小結(jié)。三是跑“龍?zhí)住睘閷W(xué)生陪襯。對于學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，將其交由學(xué)生來做，充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認真聽講，做好筆記，了解他們的接受程度，在學(xué)生講完后，才將其中的重點、難點、遺漏知識和相關(guān)知識給以說明和補充。四是作“教練”給學(xué)生任務(wù)。提高學(xué)生的動手能力與實踐能力是教學(xué)活動的重要任務(wù)之一，要根據(jù)學(xué)生新的知識網(wǎng)絡(luò)和大綱的要求，精選典型習(xí)題，或鞏固概念、或強化知識、或訓(xùn)練技巧、或提高能力。
3、明確發(fā)展是課堂教學(xué)的主要旋律
課堂教學(xué)要緊跟認識的發(fā)展和“育人”的新情況、新要求。長期以來，在應(yīng)試教育思想的指導(dǎo)下，出現(xiàn)重智輕德、重主導(dǎo)輕主體、重考試分數(shù)輕創(chuàng)造“火花”、重整體統(tǒng)一輕個性特長的教學(xué)思路。中學(xué)教師要敢于沖破種種束縛，樹立新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、教師觀和學(xué)生觀，一切從學(xué)校、教師、學(xué)生的實際出發(fā)，變師生關(guān)系為平等、對話、合作伙伴的新型關(guān)系。做到時空要讓學(xué)生走進，資源要讓學(xué)生共享，新知與問題要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，過程要讓學(xué)生去參與，教材要讓學(xué)生去講解。觀念一變天地寬。只要我們切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，敢于探索，把課堂教學(xué)的“著力點”真正放在學(xué)生的發(fā)展上，而不是急于放在“下載”高考題目上，努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)陶行知先生所說的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的美好理想。
1、老師應(yīng)把課堂支配權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生以創(chuàng)造發(fā)展的空間。
在課堂上不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度是與教師的組織管理能力成正比的。學(xué)生參與教學(xué)活動的密度越大，教師施教的藝術(shù)性、啟發(fā)性、反饋性就越高，教師所創(chuàng)造的民主、熱情、和諧的課堂氣氛，就能使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，善于動腦，把難點搞清，把重點消化，把技能技巧掌握。因此教師應(yīng)把課堂時間還給學(xué)生。一堂課的時間是確定的，但如何分配則是因人而異的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)在教學(xué)時間分配上存在著教師支配一切的單向性，學(xué)生缺乏自我選擇、自己學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的機會，從而影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，我們要力求變革單一的“制度化”教學(xué)時間結(jié)構(gòu)，嘗試把制度化學(xué)習(xí)時間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、教學(xué)時間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機結(jié)合起來。讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，就得留下學(xué)生可以自由支配的“空白時間”，使之動腦動手，發(fā)展認知能力。教師僅僅留給學(xué)生空白時間是不夠的，還得由教師精心策劃、具體組織、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，使這段空白時間能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效益。
2、老師應(yīng)交給學(xué)生認識世界的鑰匙，使學(xué)生能主動地探究世界。
打通書本世界、生活世界與網(wǎng)絡(luò)世界的界限，使課堂貼近生活，貼近信息，交給學(xué)生認識世界的鑰匙。書本世界是語言文字符號組成的世界，是人類文化科學(xué)知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但如果割斷了它與生活的血肉聯(lián)系，或者學(xué)生還沒有接受它的經(jīng)驗準備和學(xué)習(xí)動機，它是枯燥的。生活世界是豐富多彩、變動不居、日新月異的世界，生活之樹長青，它是一切文化、科技藝術(shù)哲學(xué)的源泉。網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)的高度發(fā)展，展示給人們的一個虛擬世界，具有超時空性，是一個前沿的、開放的，具有豐富信息量的虛擬的世界。現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)是打通這三個世界的間隔與界限，在溝通中開啟學(xué)生的心智，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新。
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3、老師應(yīng)給學(xué)生自主探究的時空，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有客體性、受動性、依賴性?？茖W(xué)發(fā)展觀要求學(xué)生學(xué)習(xí)具有主體性、能動性、獨立性。課堂應(yīng)開辟學(xué)生提出問題、質(zhì)疑問題、辯駁論證的時空。允許學(xué)生插話、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見、見解、甚至是稚嫩和錯誤的見解。從知識的單向傳遞到學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動展開探索，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)與目標，以學(xué)生為本，以過程為本的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀。新課標在所有學(xué)科的“教學(xué)理念”、“實施建議”中都提了實施“自主”、“探究”、“合作”的學(xué)習(xí)方式。探究是一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容及身邊感興趣的現(xiàn)象進行探索性研究，是一種經(jīng)歷，親身感受體驗、學(xué)習(xí)與認知過程，在探索、挫折、成功、失敗的相互作用下，獲得發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，課堂教學(xué)安排要看是否激發(fā)起了學(xué)生的智慧活動，引發(fā)了學(xué)生專注于知識的探求與問題的求索的欲望和行為。要注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進行學(xué)習(xí)，將知識點轉(zhuǎn)化為待探究的問題，讓學(xué)生在對問題的探究中得到發(fā)展。
1、課堂教學(xué)改革的靈魂是研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是以人為本的教育思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。進行研究性學(xué)習(xí)是對課堂教學(xué)進行根本性的改革，是使學(xué)生從書本的奴隸真正成為知識的主人，是課堂教學(xué)真正成為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的根本所在。進行研究性學(xué)習(xí)是長期的根本的任務(wù)，不是一時的權(quán)宜之計，絕不是可有可無或時有時無，絕不能把研究性學(xué)習(xí)放在陪襯地位。更重要的是把研究性學(xué)習(xí)作為一種思想、一種精神貫徹在課堂教學(xué)改革的全過程，真正使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造意識和生命活力得到全面拓展，真正實現(xiàn)教育為人的發(fā)展服務(wù)的根本宗旨。用這樣一種新基礎(chǔ)教育理念進行新世紀基礎(chǔ)教育的新改革。一是讓學(xué)生從不知到知，進行探索。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的探索情趣和探索能力。二是從已知到未知，進行推理。用研究性的精神進行學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生如何獲取新知識的能力。三是從個別到一般，進行歸納。在教學(xué)中要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的精神，則應(yīng)重在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。這個能力相對于記住現(xiàn)成的規(guī)律和公式來說，顯得更為重要。四是從原則到具體，進行發(fā)散思維。在用研究性的精神組織教學(xué)時，應(yīng)十分重視從原則到具體的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)會從實際出發(fā)，分析問題、解決問題的能力。
2、課堂教學(xué)改革的根本是提高教學(xué)實效
課堂教學(xué)追求的目標是以盡可能少的時間投入和精力消耗，讓學(xué)生收到盡可能的實效。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)目的、要求和課本的編排體系，制定出章（單元）、節(jié)、課時的教學(xué)目標，這個目標應(yīng)包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域（思想教育）、動作技能領(lǐng)域三個方面。教師要把教學(xué)目標深化于教、學(xué)、練的全過程。對于目標的展示，可以靈活多樣，可以一次性展示，也可以多次展示；展示時間可以放在課初、課中或課尾，要因教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際而定。同時教學(xué)內(nèi)容要層次分明，既符合知識的邏輯順序，又符合學(xué)生的認知規(guī)律，做到綱、目、主、次，一目了然。各層次間要緊湊協(xié)調(diào)，過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相連，從而使學(xué)生注意力集中，思維始終處于積極狀態(tài)，同教師的思維產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。傳授的知識要形成系統(tǒng)，使知識網(wǎng)絡(luò)化。知識只有形成系統(tǒng)才有深化記憶，轉(zhuǎn)化為能力。同時獲取知識是一個過程，學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)經(jīng)歷著由低級到高級，由不完善到完善，由簡單到復(fù)雜的過程。這就要求教師用簡潔明了的文字、符號、圖表，把教學(xué)內(nèi)容及各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出來，使新舊知識有機融合，將新知納入學(xué)生已有的知識體系，從而形成新的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、課堂教學(xué)改革的途徑是選擇恰當(dāng)教法
教法的選擇應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的有機結(jié)合。教師主導(dǎo)作用即通過教師的認真編導(dǎo)、積極引導(dǎo)、不斷輔導(dǎo)，落實到重在導(dǎo)思、要在轉(zhuǎn)化、旨在發(fā)展、妙在開竅上，緊緊把握激發(fā)、疏導(dǎo)、深化、遷移四個環(huán)節(jié)。學(xué)生的主體地位應(yīng)是作學(xué)習(xí)的主人，參與教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生諸感官并用，使其體會到經(jīng)受注意、思索、困惑、快感等心理過程，即享受獨創(chuàng)成功的快感，設(shè)法解決問題的困惑，追求解決問題的注意力。各種形式的訓(xùn)練，是掌握知識的必要手段。因此，緊緊地把握教材思路，設(shè)計形式新穎、立意深刻、方案獨特、貫徹始終的訓(xùn)練，并注意面向全體學(xué)生，就一定能達到最佳效果。教法選擇體現(xiàn)教材思路、認知思路、教學(xué)思路的有機結(jié)合。教材思路是指教材的知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)能力的途徑，內(nèi)容的表達方式、層次，追求編者所用的識別、評價、轉(zhuǎn)換、重建、聯(lián)想等思考過程。學(xué)生的認知思路一般分為感知——訓(xùn)練——內(nèi)化——應(yīng)用四個環(huán)節(jié)。教學(xué)思路的設(shè)計及教法的選擇應(yīng)以教材思路為指導(dǎo)，認知思路為中心，既注重知識的傳授，更注意思維過程的訓(xùn)練，組織一條清晰的“再生”科學(xué)知識的思路，促使學(xué)生以思維為核心的科學(xué)素質(zhì)和認識能力得到全面提高。教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉，也是學(xué)生對某學(xué)科形成愛好并深入鉆研的重要條件。因此，教法的選擇、運用，必須有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣。
總之，我們一定要以科學(xué)發(fā)展觀為指針，在教學(xué)中努力探索提高教學(xué)實效的途徑，堅持教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的文化科學(xué)知識，培養(yǎng)更多的基本技能
科學(xué)發(fā)展觀演講稿500字 科學(xué)發(fā)展觀演講稿題目篇十
衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展觀演講稿
很幸運有這樣一個機會站在這里，與大家一起共話衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展。
眾所周知，20xx年7月，國務(wù)院發(fā)展研究中心關(guān)于《中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革》課題組研究報告指出“我國醫(yī)改基本不成功”。關(guān)于這個結(jié)論，每一個有責(zé)任感的衛(wèi)生人心中都會產(chǎn)生一絲絲羞愧。誠然，導(dǎo)致這種局面最根本的原因主要在于宏觀政策層面，但反思我們自己，在具體實施過程中，就完全沒有責(zé)任嗎？我想，每一個人的心中都有一把衡量的標尺。
改革后浪推前浪，新的醫(yī)改方案在億萬國民的千呼萬喚中終于揭開了神秘的面紗。新生命總是誕生于痛苦之中，新的醫(yī)改方案也是飽受爭論，幾經(jīng)波折?，F(xiàn)在，她象一個初生的嬰兒睜開了朦朧的眼睛，純凈的目光注視著你，也注視著我。她知道自己為誰而生，她是為了保障每一個人的生命健康而生。同時，她也知道，她自己的健康要靠誰，那就是包括你我在內(nèi)的每一位白衣天使。
那么，我們該如何去迎接她、呵護她、哺育她呢？我想，此次學(xué)習(xí)實踐活動已經(jīng)給了我們重要啟迪。首先是鮮明的主題：“加快衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展，提高全民健康水平”。這是對新時期衛(wèi)生工作方針的高度凝煉，回答了衛(wèi)生事業(yè)如何發(fā)展，為誰發(fā)展的重大命題，充分體現(xiàn)了衛(wèi)生特色和實踐特色。其次是實踐的載體：“繼續(xù)解放思想，推進科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建民本衛(wèi)生、和諧衛(wèi)生、滿意衛(wèi)生”。構(gòu)建民本衛(wèi)生，就是要求我們用科學(xué)發(fā)展觀來認識衛(wèi)生工作，堅持公共醫(yī)療衛(wèi)生的公益性質(zhì)，進一步端正服務(wù)宗旨；構(gòu)建和諧衛(wèi)生，就是要求我們用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)衛(wèi)生工作，克服和消除衛(wèi)生工作中存在的不和諧現(xiàn)象，形成配置合理、分工明確、共同發(fā)展的良好格局，要促進衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)不同層次之間、不同領(lǐng)域之間的各個組成部分的有機聯(lián)系與互相配合，提升整體服務(wù)水平，建立和完善促進衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展的長效機制，逐步形成衛(wèi)生法制健全、管理規(guī)范有序，城鄉(xiāng)差距縮小、區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展，服務(wù)體系健全、機制充滿活力，醫(yī)患關(guān)系融洽、形成良性互動的和諧環(huán)境；構(gòu)建滿意衛(wèi)生，就是要求我們切實解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的健康權(quán)益問題，著力把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的健康權(quán)益作為衛(wèi)生工作貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的根本出發(fā)點和落腳點。
人間四月芳菲盡，醫(yī)改春風(fēng)始吹來。朋友們，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見給我們指明了前進的航標，讓我們用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項工作，積極穩(wěn)妥地推進公共衛(wèi)生、農(nóng)村衛(wèi)生、城市社區(qū)衛(wèi)生三大服務(wù)體系建設(shè)，更高目標提高新農(nóng)合保障水平，切實轉(zhuǎn)變觀念，真正踐行好“為人民健康服務(wù)”的神圣使命，精心呵護好我們共同的精神家園。