方案的最終目的是為了解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展和提升效能，集中資源和力量向目標(biāo)邁進(jìn)。方案的編寫(xiě)要注重可行性和實(shí)用性，不要過(guò)于理想化而失去實(shí)際操作的可行性。以下范文可以幫助我們更好地理解如何撰寫(xiě)一個(gè)完美的方案。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2.范畫(huà)：泡泡畫(huà)1張。
3.每人1張作畫(huà)卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二.出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。
三.出示工具材料，教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫(huà)。
2.教師演示泡泡畫(huà)。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫(huà)，要求把畫(huà)紙上都畫(huà)滿泡泡。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫(huà)作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都畫(huà)滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
車(chē)的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車(chē)的外觀特征。
在對(duì)汽車(chē)的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師生共同觀看教師帶來(lái)的教學(xué)錄象。
二、講授新課。
1、小組性的探究學(xué)習(xí)。
觀察分析汽車(chē)的外形特點(diǎn)。
（1）利用學(xué)生帶來(lái)的玩具汽車(chē)及其圖片，小組進(jìn)行研究。
研究?jī)?nèi)容：
生活中有那些不同種類的汽車(chē)？
從汽車(chē)的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。
每種汽車(chē)有什么本領(lǐng)。
（2）師生共同分析以上的問(wèn)題。
（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車(chē)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)。
（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)；那些是自己創(chuàng)造的汽車(chē)，有什么本領(lǐng)？
（2）你喜歡哪輛汽車(chē)，為什么？
3、師生共同活動(dòng)。
請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫(huà)出自己喜歡的汽車(chē)，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：
（1）你準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的汽車(chē)？
（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫(huà)的汽車(chē)。
（3）表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
4、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
5、同學(xué)之間互相介紹自己畫(huà)的汽車(chē)有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。
課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：
（1）汽車(chē)為什么能在馬路上行駛？汽車(chē)?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？
（2）汽車(chē)是由誰(shuí)發(fā)明的？
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇三
本課是人美版第一冊(cè)第五課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)。以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了以童話貫穿整個(gè)教學(xué)，我以河馬老師的形象出現(xiàn)，帶領(lǐng)動(dòng)物王國(guó)的寶寶們參觀汽車(chē)，引發(fā)學(xué)生的興趣，出示課件觀看消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)，滲透安全知識(shí)的教育。緊接著我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，觀看一些想象中的汽車(chē)，有兔寶寶、虎大王、小飛鴨的車(chē)，在此同時(shí)向他們介紹了車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，使同學(xué)們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在同學(xué)們興趣達(dá)到高潮的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)他們觀看我們現(xiàn)實(shí)中的車(chē)，變相的演示畫(huà)車(chē)的基本方法，這樣不僅可以讓同學(xué)們?nèi)谌肫渲?，也可以讓他們真正的了解?chē)的基本構(gòu)造。
為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車(chē)、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車(chē)，更讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。同學(xué)們提出很多問(wèn)題，我都耐心的回答，不僅可以激發(fā)他們的想象空間，同時(shí)也可以鼓勵(lì)他們。我在主持學(xué)生交流時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的概括。我的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車(chē)特征也變的更明確。
但在教學(xué)時(shí)間問(wèn)題上有些不足，精講時(shí)間控制在15分鐘左右為好。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的'作品比較多，但表述能力比較弱，老師應(yīng)給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇四
這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前，我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，因此設(shè)置謎語(yǔ)，大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂開(kāi)始，我展示許多關(guān)于汽車(chē)的圖片，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生對(duì)汽車(chē)有一個(gè)初步的理解，能夠識(shí)別各類汽車(chē)。同時(shí)，教師要求帶著問(wèn)題觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問(wèn)題，如1圖中你們都看到了什么？2圖中的汽車(chē)有什么特征？（形狀，顏色等）3想一想？這些汽車(chē)的用途都相同嗎？中讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考，對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車(chē)的共同之處。我聽(tīng)后大多是鼓勵(lì)學(xué)生，以提升他們的自信心，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的概括，并且把師生共同總結(jié)出汽車(chē)的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車(chē)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加明確。接下來(lái)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，來(lái)積極動(dòng)手，分成小組合作，來(lái)制作漂亮的汽車(chē)，并及時(shí)糾正學(xué)生在畫(huà)圖中出現(xiàn)的篇幅過(guò)小等構(gòu)圖問(wèn)題，及時(shí)展示運(yùn)用特殊手法表現(xiàn)汽車(chē)的學(xué)生作品及時(shí)展示有新穎設(shè)計(jì)，獨(dú)特風(fēng)格的作品，也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵(lì)學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車(chē)，使它看起來(lái)漂亮。
遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足，還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成自己的創(chuàng)作作品，不過(guò)，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí)，我高興，從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì)，耐心地引導(dǎo)，加強(qiáng)審美創(chuàng)作。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇五
我今天給托班上了一節(jié)美術(shù)課，講的是關(guān)于學(xué)粘畫(huà)，材料我用的是四種豆類，主要學(xué)粘小汽車(chē)，小汽車(chē)是孩子們最喜歡的玩具，豆類是幼兒在生活中不常見(jiàn)的，讓孩子對(duì)材料感覺(jué)眼前一亮，這是平常玩不到豆豆，用圓圓的豆豆粘小汽車(chē)這個(gè)想法，讓孩子很好奇。本課我以豆寶寶來(lái)做客引入，讓幼兒向豆寶寶問(wèn)好，可以促進(jìn)幼兒禮貌方面，可孩子們多拋出去疑問(wèn)，讓幼兒想知道為了調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中發(fā)生了一件事，我把豆豆都發(fā)給每個(gè)幼兒時(shí)，圓圓的豆子有的會(huì)從課桌上滾到地上，孩子們都在喊：“豆寶寶跑了，老師怎么辦??？”等我發(fā)完，發(fā)現(xiàn)地上都有不同的豆子，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我們利用了文具盒，把豆豆都撿了起來(lái)放在盒里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)文具盒的新用處，處理好后我們又接著學(xué)習(xí)了。
中間的小插曲也給幼兒帶來(lái)一次發(fā)現(xiàn)的教育，也為這事我對(duì)自己反思，是我粗心大意，沒(méi)有想豆豆放在桌上會(huì)掉地上，沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)備材料盒，事情雖然圓滿的解決了，還有意外的小收獲，但是我這粗心的換習(xí)慣一定要改掉，為幼兒做榜樣。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇六
本課是人美版第一冊(cè)第十一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)。以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽(tīng)音辨車(chē)的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽(tīng)覺(jué)能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車(chē)的名字，看到自己猜對(duì)，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車(chē)特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車(chē)的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心；及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車(chē)特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車(chē)、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車(chē)，更讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
但在教學(xué)展示評(píng)價(jià)方面不足，如課堂隨機(jī)的一些評(píng)價(jià)，應(yīng)該。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇七
摘要:美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其作用并不是孤立存在的，它對(duì)學(xué)生其它方面的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。在德育上，它以優(yōu)美的直觀形象熏陶學(xué)生，使之明確善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn);在智育上，它對(duì)學(xué)生的敏感、直覺(jué)、領(lǐng)悟力、統(tǒng)攝力及想象力的發(fā)展都起著鍛煉作用;其愉悅性的情緒體驗(yàn)以及其協(xié)調(diào)感也對(duì)體育有補(bǔ)充和促進(jìn)作用，而創(chuàng)造美的產(chǎn)品，美化生活，正是美術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)勞育的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：敘事性、情趣性、領(lǐng)捂力。
小學(xué)美術(shù)教育具有德育、智育、美育和技術(shù)教育的多功能性，又是小學(xué)整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。因此，為了順應(yīng)美術(shù)教改的發(fā)展潮流，在兒童畫(huà)的美術(shù)教學(xué)方面，根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織靈活多樣，行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)美術(shù)教育所針對(duì)的是正處于啟蒙時(shí)期的少兒學(xué)生，則激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造、審美等諸方面的能力就是推行美術(shù)素質(zhì)教育所要做的重要工作。具體情況我們將在以下逐一論述。
一、根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織教學(xué)。
首先，必須了解兒童的生理、心理特點(diǎn)，據(jù)此作為教學(xué)的基礎(chǔ)。其次兒童的心理因素往往體現(xiàn)其行為，語(yǔ)言表情、繪畫(huà)等方面。就繪畫(huà)而言，畫(huà)畫(huà)其實(shí)是兒童的一種心理和生理的需要，是人類愛(ài)美的天性，是幼年時(shí)期的反映。一般地說(shuō)，兒童學(xué)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程大致經(jīng)過(guò)涂鴉期，象征期，初級(jí)寫(xiě)實(shí)期三個(gè)階段，而小學(xué)生大致處在后變化，對(duì)自己的意識(shí)，有急切表達(dá)的欲望，對(duì)別人也急切要求交流思想。再次，隨著接觸事物的增多，語(yǔ)言的豐富，聯(lián)想和想象力也迅速增強(qiáng)。當(dāng)語(yǔ)言難以表達(dá)自己的感情及思想時(shí)，則有意識(shí)借助于圖畫(huà)的語(yǔ)言了，用簡(jiǎn)單直接表意性圖形來(lái)反映自己的內(nèi)心世界。有時(shí)具體形象難以畫(huà)出來(lái)的時(shí)候，又用自己能解釋的符號(hào)來(lái)代替，表達(dá)某種“意想”。所以，兒童畫(huà)的特點(diǎn)具有單純、稚氣、求真的心理，主要是敘事性，情趣性，夸張性以及重情不重理，無(wú)視成規(guī)和法度，不受干擾，充滿自信等。因此，低年級(jí)兒童畫(huà)已帶有一定情節(jié)和內(nèi)容，已經(jīng)比涂鴉期明確得多，完整得多，開(kāi)始有了具體的形象。但這一階段的兒童畫(huà)只能是對(duì)物象表面特征作一定的記錄，而往往忽略了物體，本身或物與物之間的大小比例關(guān)系，更談不上對(duì)物體空間關(guān)系的感受。
例如：
一、二年級(jí)的學(xué)生作畫(huà)時(shí)是相當(dāng)大膽、潑辣的，運(yùn)用起色彩來(lái)簡(jiǎn)直如天馬行空似的隨心所欲，根本不在乎畫(huà)得“象”還是“不象”，只要求自己畫(huà)的“痛快”，倒是有點(diǎn)符合西方“現(xiàn)代派”那種“自我渲泄”的原則。但這樣畫(huà)出來(lái)的作品往往缺乏構(gòu)圖上的合理性，也常?？床怀雒鞔_的表達(dá)主題。而到了高年級(jí)之后，學(xué)生差不多就得了“繪畫(huà)恐懼癥”，不敢動(dòng)筆，雖然心里要表達(dá)的意思很明確，但總怕“畫(huà)出來(lái)不象”針對(duì)這種情況，教師必須采取相應(yīng)措施。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生不用再鼓勵(lì)他放開(kāi)，他本就大手大腳的，真正需要鼓勵(lì)的是高年級(jí)學(xué)生，而是要適當(dāng)?shù)剌斎胄╆P(guān)于構(gòu)圖、主題、色彩搭配方面的基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)學(xué)生避開(kāi)畫(huà)面雜亂無(wú)章這樣容易犯的錯(cuò)誤。而高年級(jí)的學(xué)生就需要更細(xì)致的指導(dǎo)，在提高其繪畫(huà)技巧的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們放開(kāi)想象力，不要過(guò)多地受現(xiàn)實(shí)的約束，----真實(shí)地再現(xiàn)生活那是歐洲古典大師們才能做到的。
只有明確這一點(diǎn)，無(wú)意想象是一種隨機(jī)而動(dòng)，一瞬而逝的“靈感”，倘加以過(guò)多限制則扼殺了富有創(chuàng)新意味的作品，有意想象則基于對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)，是給無(wú)意想象這匹“野馬”套上的“馬韁”，太松則馬不聽(tīng)使喚，太緊馬就不走了，所以應(yīng)當(dāng)注重每個(gè)學(xué)生的不同天份以適度為宜。所以，在教學(xué)時(shí)，教師必須根據(jù)兒童的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。
二、分析不同階段兒童心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)。
兒童學(xué)畫(huà)發(fā)展的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生對(duì)所畫(huà)的對(duì)象有寫(xiě)實(shí)的追求，開(kāi)始有意識(shí)去了解生活，對(duì)自己熟悉的人物，動(dòng)植物，生活樂(lè)趣及影片，童話故事等有趣的情景，事物已有所注意，并在畫(huà)中一一表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)對(duì)象的形體特征、表情、氣氛等，已有意識(shí)去加以表現(xiàn)，開(kāi)始進(jìn)入對(duì)形象復(fù)雜關(guān)系的描繪。在形象聯(lián)想和想象力方面非常的豐富，充分展現(xiàn)出童心的坦誠(chéng)、天真、無(wú)邪的特點(diǎn)。他們大膽的聯(lián)想，美妙的構(gòu)思幻想，淋漓盡致地反映出兒童的內(nèi)心世界，以及對(duì)美好事物的追憶，向往??。因此，兒童形象思維形成發(fā)展的寶貴時(shí)期，是將來(lái)轉(zhuǎn)入正規(guī)化訓(xùn)練的前提。作為教師如果能根據(jù)少兒藝術(shù)教育規(guī)律來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)得當(dāng)，兒童將來(lái)的發(fā)展?jié)摿t大，素質(zhì)則高，否則將停滯不前，而教則欲速而不達(dá)。所以，我們?cè)诘湍昙?jí)的教學(xué)過(guò)程中始終要堅(jiān)持根據(jù)兒童心理，生理發(fā)展的過(guò)程來(lái)組織教學(xué)。
具體地說(shuō)，在低年級(jí)的教學(xué)中，其課例就體現(xiàn)著兒童畫(huà)的第二階段發(fā)展的主要特征。大綱的要求是圍繞日常生活直接或間接接觸的東西進(jìn)行作畫(huà)，其中結(jié)合到一些簡(jiǎn)易的手工制作，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的作畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的表達(dá)能力，發(fā)展形象思維，記憶和想象的能力。在教學(xué)中，集中體現(xiàn)在《線條游戲》、《畫(huà)方形物》、《畫(huà)圓形物》、《畫(huà)三角形的物體》等課，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生用三角形、圓形、方形等幾何形體去概括類似這些形體的東西，讓學(xué)生說(shuō)出物體像什么形狀，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些幾何形去概括畫(huà)出物體的外形，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生作畫(huà)時(shí)很快聯(lián)想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾何形體，與此同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)與理解。
例如：在繪畫(huà)方面，對(duì)低年級(jí)學(xué)生不做比例上的要求，在造型、色彩上也不能加以限制，而應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)置于感覺(jué)訓(xùn)練上，讓學(xué)生憑借自身對(duì)物體的感受力和想象力來(lái)作畫(huà)。在這里，是不能以“象”和“不象”來(lái)做為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的。隨著學(xué)生感受力的增強(qiáng)，其認(rèn)識(shí)能力上就會(huì)逐漸由二維向三維擴(kuò)展，頭腦中也產(chǎn)生了初步的“立體”意識(shí)，在繪畫(huà)方面就不再滿足于粗淺的表現(xiàn)手段而是力求相似性上的完美。但這時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)力是明顯不足以當(dāng)此重任的，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生分析物體結(jié)構(gòu)、觀察明暗變化，同時(shí)滲入一些繪畫(huà)理論的講解。
中年級(jí)兒童作畫(huà)的特點(diǎn)大體介于象征期與初級(jí)寫(xiě)實(shí)之間，是二者間發(fā)展的過(guò)渡階段。只要這個(gè)環(huán)節(jié)抓好了，同學(xué)們才能在下階段的學(xué)習(xí)中有飛躍的發(fā)展。大綱要求引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，體驗(yàn)大自然的美，初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體立體的方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力及創(chuàng)造力。對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)就是要求教師幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教育上就是引導(dǎo)學(xué)生由純自然的想象作畫(huà)向追求形似效果過(guò)渡。在教學(xué)過(guò)程中一邊傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，一邊有機(jī)地結(jié)合開(kāi)展思想品德教育。例如《我愛(ài)國(guó)旗》，我把學(xué)生帶到校園的國(guó)旗壇前，全體肅立，進(jìn)行升旗儀式，創(chuàng)造一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，莊嚴(yán)的氛圍，使學(xué)生再一次感受到國(guó)旗的神圣莊嚴(yán)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。與此同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出熱愛(ài)祖國(guó)的感情。例如《難忘的旅游風(fēng)光》這一課，我?guī)下糜嗡枰挠镁?，上課時(shí)以一小品引出課題，鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)當(dāng)一次導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)你去過(guò)哪些地方旅游，該地的山水風(fēng)光，風(fēng)土人情及旅游的好處，趁學(xué)生興趣正濃時(shí)向他們講授本課的知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的表現(xiàn)方法，如何添加人物增強(qiáng)氣氛等。作業(yè)完成后選出部分有代表性的作品，讓學(xué)生學(xué)著導(dǎo)游者的口吻，介紹各地的旅游勝地，這樣學(xué)生既學(xué)到了美術(shù)知識(shí)又培養(yǎng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好感情。達(dá)到一箭雙雕的教學(xué)效果。
高年級(jí)美術(shù)教學(xué)要求學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。所謂“理論源自實(shí)踐”其實(shí)就是說(shuō)人類的一切知識(shí)都源自對(duì)事實(shí)的觀察，“觀察”做為獲得知識(shí)的重要手段這一點(diǎn)尤為重要。因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)基本上以模仿、寫(xiě)生為主，其觀察的準(zhǔn)確性與細(xì)致程度直接影響著學(xué)習(xí)效果。兒童的觀察方式是比較直接單純的，一般都是由知覺(jué)表面現(xiàn)象而發(fā)展到初步認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，從籠統(tǒng)模糊的感知發(fā)展到較精確的知覺(jué)。簡(jiǎn)而言之，是一種直觀感性的認(rèn)識(shí)事物手段。針對(duì)這一特點(diǎn)，教學(xué)中就應(yīng)運(yùn)用感知規(guī)律來(lái)提高兒童分辯事物的觀察能力。學(xué)習(xí)了解圖案，構(gòu)成等，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和貼切的生活設(shè)計(jì)制作能力。就此而言，已開(kāi)始有意識(shí)要求學(xué)生接觸到一定社會(huì)效應(yīng)的實(shí)用美術(shù)，而藝術(shù)的構(gòu)思藝術(shù)美的表現(xiàn)也慢慢向正規(guī)化，系統(tǒng)化方面引導(dǎo)。開(kāi)始系統(tǒng)地，有目的，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，邏輯推理，抽象思維能力，幫助進(jìn)入形式運(yùn)用階段，確立空間觀念等等。如《有趣的重復(fù)》、《奇異的漸變》等課。在講課時(shí)，首先讓學(xué)生看看幻燈片，其次，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)上的重復(fù)旋律，再次引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片展開(kāi)想象的翅膀去概括生活中類似這些形狀的東西。并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)面構(gòu)成知識(shí)和構(gòu)成設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)用最簡(jiǎn)單的基本形按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺(jué)美感形式。
就以上問(wèn)題要求學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上加以想象，無(wú)疑是引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)意想象與有意想象結(jié)合起來(lái)的唯一途徑。
學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)，社會(huì)接觸增多，審美能力也逐步增強(qiáng)。因此，高年級(jí)美術(shù)教學(xué)的手段必須多元化，教學(xué)過(guò)程則綜合性較強(qiáng)，教學(xué)更要與社會(huì)相結(jié)合。
由于平時(shí)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中能注意兒童的心理特點(diǎn)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣很濃，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量逐步得到提高。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了他們的思維。在全國(guó)少兒“中華美”、“雙龍杯”、“小百花”美術(shù)大獎(jiǎng)賽中有5個(gè)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、6個(gè)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，15個(gè)學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。在去年龍崗區(qū)舉行的小學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比中，有三個(gè)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng)，五個(gè)三等獎(jiǎng)。學(xué)生作品比賽中有一個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)一個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇八
教材分析:。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。汽車(chē)是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感官，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開(kāi)思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)生分析:。
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽地畫(huà)出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車(chē)造型。
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析汽車(chē)的外形特點(diǎn)，了解汽車(chē)的異同之處，掌握汽車(chē)造型的表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車(chē)。
能力目標(biāo)：開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較的方法，了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車(chē)的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車(chē)造型。
難點(diǎn)：抓住汽車(chē)的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車(chē)造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車(chē)范作、學(xué)生用紙等。
學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫(huà)棒、彩筆等。
教法及學(xué)法：
教法：?jiǎn)l(fā)式、對(duì)比式、分層式。
學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究。
1．情景對(duì)話：
觀看片段錄像《買(mǎi)新車(chē)》。
二、感知與發(fā)現(xiàn)。
播放短片：各種不同形態(tài)的車(chē)。
1．觀察與比較，找相同。
這些形態(tài)各異的汽車(chē)上都有什么呢？
生：有車(chē)燈、車(chē)輪、駕駛室等。
錄象播放：汽車(chē)的共同點(diǎn)（車(chē)燈、車(chē)輪、駕駛室）等。
2．觀察比較找不同。
師：想一想，為什么我們看到的汽車(chē)的樣子會(huì)是各不相同的呢？這些車(chē)有什么不同？
學(xué)生從外形上找不同。
3．欣賞書(shū)本中的繪畫(huà)作品，說(shuō)出汽車(chē)的不同之處。
作品類型1：生活中的寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)作品。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)。
生：用色彩和線條來(lái)畫(huà)汽車(chē)的特點(diǎn)。
板書(shū)：外形、色彩。
三、開(kāi)拓思維。
1．出示圖片（運(yùn)用汽車(chē)總動(dòng)員中各種形象的汽車(chē)）。
師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？
學(xué)生從造型、色彩和表情來(lái)描述。
2．提出質(zhì)疑：這些汽車(chē)跟我們生活中的汽車(chē)有什么不同呢？
生：象人一樣有表情。
歸納：這就是擬人的方法。
板書(shū)：表情。
四、情感體驗(yàn)激發(fā)想象。
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)。
2．作品欣賞（課件出示）。
作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）。
學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想。
五、實(shí)踐與創(chuàng)作。
1．作業(yè)設(shè)計(jì)：
比一比，賽一賽課件提示：汽車(chē)總動(dòng)員——汽車(chē)設(shè)計(jì)大賽（畫(huà)汽車(chē)）。
先說(shuō)你想畫(huà)怎樣的汽車(chē)呢？
學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：
構(gòu)思——勾畫(huà)汽車(chē)的外形——車(chē)門(mén)、車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)輪等——刻畫(huà)細(xì)節(jié)——大膽涂色。
2．設(shè)計(jì)要求：
根據(jù)學(xué)生自己的選擇。
（1）現(xiàn)實(shí)型（板書(shū)）。
用油畫(huà)棒或彩筆直接畫(huà)出車(chē)主體輪廓，大膽涂色。
（2）想象型（板書(shū)）。
外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。
3．學(xué)生畫(huà)，老師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時(shí)評(píng)價(jià)。
六、展示作品與評(píng)價(jià)。
1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。
2．老師宣布：找一找你的愛(ài)車(chē)，評(píng)出最酷的汽車(chē)明星。
請(qǐng)你選購(gòu)你認(rèn)為最滿意的車(chē)，給這輛車(chē)貼上標(biāo)簽。
3．說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
（1）外形新穎獨(dú)特（是否表現(xiàn)出汽車(chē)的特征）。
（2）色彩搭配美觀。
（3）整體設(shè)計(jì)生動(dòng)。
七、小結(jié)與課后延伸。
學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會(huì)在汽車(chē)的世界中得到更多的啟發(fā)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇九
1.知識(shí)目標(biāo):了解條紋的基本樣式，能畫(huà)出各種條紋。
2.能力目標(biāo):能畫(huà)出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。
3.情感目標(biāo):感受條紋給人的視覺(jué)影響所產(chǎn)生的美感。
能夠設(shè)計(jì)出不同的條紋圖案。
對(duì)人物形態(tài)的描繪。
白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時(shí)。
1.讓學(xué)生跟著老師一起朗誦兒歌：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)、換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。
2.排成隊(duì)的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。出示課題：條紋乖乖。
1.出示圖片，這條直線排好隊(duì)后會(huì)是什么模樣呢？同學(xué)們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫(huà)一畫(huà)線條排隊(duì)的樣子。
2.你們說(shuō)一說(shuō)，第一組和第二組哪一組的條紋是在認(rèn)真排隊(duì)？
3.出示圖片：同學(xué)們，這些線條也想排排隊(duì)，請(qǐng)動(dòng)動(dòng)你們的小手劃一劃，幫這些線條排隊(duì)，讓它們變成條紋吧。
出示圖片：條紋的變化可真多，同學(xué)們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點(diǎn)，第二幅的條紋要胖一點(diǎn)，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種不一樣的條紋）。
1.出示圖片，用不同的彩筆來(lái)畫(huà)條紋，變化會(huì)更多哦。我們可以只有油畫(huà)棒畫(huà)，也可以只用水彩筆畫(huà)，還可以用油畫(huà)棒和水彩筆一起畫(huà)。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉?，在小紙片上用不同的?huà)筆畫(huà)線來(lái)組成不同的.條紋乖乖。
3.展示學(xué)生設(shè)計(jì)的條紋，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)大膽的學(xué)生。
4.你們畫(huà)的條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來(lái)看看，這些漂亮的條紋可以設(shè)計(jì)成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)身穿條紋服裝的小朋友吧。
2.要求直接用勾線筆畫(huà)，構(gòu)圖飽滿，用筆大膽。
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)從畫(huà)面構(gòu)圖，用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學(xué)生的作品。
2.能力目標(biāo):能夠熟練地運(yùn)用條紋的裝飾畫(huà)面人物的服裝。
3.情感目標(biāo):通過(guò)服裝發(fā)布會(huì)的舉行，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
能夠熟練的運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的條紋。
條紋的設(shè)計(jì)及在畫(huà)面中的運(yùn)用。
上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時(shí)。
出示圖片：同學(xué)們，上節(jié)課我們畫(huà)了條紋乖乖，同學(xué)們也把自己設(shè)計(jì)的條紋運(yùn)用在小朋友們的畫(huà)面中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的條紋非常出彩，我們一起來(lái)看看你們上節(jié)課的畫(huà)。
請(qǐng)和你的同桌交換一下畫(huà)，互相看一看，說(shuō)一說(shuō)同桌的畫(huà)什么地方是值得你學(xué)習(xí)的，如果你覺(jué)得他的不夠好，請(qǐng)你給他提一個(gè)建議。
1.讓學(xué)生把自己的畫(huà)展示在黑板上。
2.同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪幅畫(huà)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原理由。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過(guò)小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素。
報(bào)頭的設(shè)計(jì)。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果）。
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩(shī)歌，名人名言，成語(yǔ)解釋，小作文，還有一些卡通畫(huà)以及其它圖畫(huà)，而這些圖畫(huà)是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫(huà)就了解小作文的內(nèi)容。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來(lái)突出墻報(bào)內(nèi)容的.主題，剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計(jì)，我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"（板書(shū)課題）。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解）。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭，合理分工，畫(huà)面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1。自評(píng)：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2。互評(píng)：如果你是班主任老師，你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭，為什么？
略
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)，并能隨音樂(lè)表現(xiàn)小汽車(chē)的開(kāi)始和停止。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲和合作游戲的快樂(lè)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《開(kāi)始和停止》,紙箱小汽車(chē)若干,軟飛盤(pán)若干、ppt、紅燈和綠燈指示牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),師：“春游去嘍！”幼兒自由地開(kāi)小汽車(chē)，教師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。
2、師：“休息站到了，我們坐下來(lái)休息一下給汽車(chē)加點(diǎn)油吧！”
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律。
（1）詢問(wèn)游戲中看到紅燈停下來(lái)的幼兒，師：“剛剛你為什么會(huì)停下來(lái)，看到了什么？”
（2）師：“我為大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游，我們來(lái)看看是誰(shuí)？和她找個(gè)招呼吧！”
（3）小導(dǎo)游朵拉，為我們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，紅綠燈就藏在這一段音樂(lè)中，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，找一找把?。ㄍ暾蕾p，幼兒自由回答）。
2、分段欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然的停止。
（1）師:“哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？”
（2）幼兒上前示范，其余幼兒跟著音樂(lè)變換動(dòng)作。
3、嘗試用開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止。
師：“歡樂(lè)城堡可好玩了！咱們跟著朵拉一起出發(fā)吧！”
三、游戲《開(kāi)汽車(chē)》。
1、到達(dá)城堡，小導(dǎo)游朵拉：車(chē)太多了，開(kāi)不進(jìn)開(kāi)了城堡，怎么辦？（換成大巴車(chē)）。
2、大巴車(chē)來(lái)啦！幼兒有序上車(chē)，出發(fā)游覽歡樂(lè)城。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開(kāi)汽車(chē)情景串聯(lián)而成。隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十二
本課以“找果子的小刺猬”為載體，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維。教科書(shū)中展示了小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過(guò)觀察、談?wù)摗⑻骄?、想象、?chuàng)作等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。動(dòng)手做做玩玩是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，本課通過(guò)搓、捏、壓、團(tuán)等不同操作方法的運(yùn)用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的形象能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
2—3歲的孩子喜歡重復(fù)嘗試模仿，并且對(duì)外界事物非常感興趣，最近我們班的小朋友對(duì)汽車(chē)特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車(chē)子，隨時(shí)可以看見(jiàn)他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車(chē)子。孩子們非常樂(lè)于玩模仿開(kāi)車(chē)的游戲，對(duì)汽車(chē)玩具愛(ài)不釋手。于是，我根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)并結(jié)合“各種各樣的車(chē)”主題活動(dòng)。預(yù)設(shè)了一個(gè)托班的集體活動(dòng)《汽車(chē)一路開(kāi)》，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解各種車(chē)的知識(shí)。目的就是讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn);使孩子在情景中進(jìn)行合理的想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講活動(dòng)中喜歡聽(tīng)故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說(shuō)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一本書(shū)。掛圖第5號(hào)，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)問(wèn)答答，引起小兒活動(dòng)興趣。
出示小熊玩具，調(diào)動(dòng)小兒參與活動(dòng)的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋友想想小熊會(huì)怎么去嗎?(小兒自由發(fā)表自己的想法)。
二、看看講講，引起小兒觀察興趣。
1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開(kāi)討論。
引導(dǎo)語(yǔ)：
(1)、誰(shuí)是司機(jī)?汽車(chē)?yán)镞€有哪些小動(dòng)物?
(2)、小熊司機(jī)要帶大家去公園玩，在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(小兒自由講述)。
(3)、欣賞故事《汽車(chē)一路開(kāi)》，教師邊講述邊指掛圖上的相關(guān)內(nèi)容。
三、翻翻看看，引起小兒看書(shū)興趣。
1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
2、先看封面，這本書(shū)的書(shū)名叫什么?
3、小兒聽(tīng)故事錄音，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中我主要解決的問(wèn)題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中大膽說(shuō)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)出示小熊玩具，用問(wèn)問(wèn)答答拓展孩子的思維，提高孩子活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)看看講講，讓孩子喜歡聽(tīng)故事，能大膽在集體中說(shuō);從而激發(fā)孩子聽(tīng)故事、講故事、看故事的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動(dòng)中知道車(chē)子要有方向盤(pán)、喇叭、車(chē)門(mén)、車(chē)窗，并知道車(chē)子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗，從而豐富對(duì)汽車(chē)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十四
活動(dòng)設(shè)計(jì):。
我常發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡帶汽車(chē)的玩具來(lái)玩，語(yǔ)言角中關(guān)于汽車(chē)的書(shū)也很受小朋友的歡迎，經(jīng)過(guò)觀察我又發(fā)現(xiàn)他們對(duì)汽車(chē)的知識(shí)了解的不多。對(duì)常見(jiàn)的汽車(chē)也說(shuō)不出名稱，對(duì)交通安全的知識(shí)了解的不多。班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送，平時(shí)乘坐汽車(chē)的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多。于是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。滿足孩子們對(duì)車(chē)子的興趣，嘗試讓幼兒體驗(yàn)自己開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣。并在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的汽車(chē)的名稱，談?wù)撍麄兊奶卣骱椭饕墓τ谩?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾種汽車(chē)，了解它們的名稱，功用，特征。嘗試用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.認(rèn)識(shí)紅綠燈，分辨紅綠燈的顏色，學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)的兒歌，知道該怎樣按紅綠燈的指示來(lái)過(guò)馬路。
3.體驗(yàn)自己開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
公共汽車(chē)，警車(chē)，消防車(chē)，救護(hù)車(chē)的.圖片，照相機(jī)，電視機(jī)。紅綠燈模型，布置好馬路，小汽車(chē)若干，響環(huán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，看圖片，說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。
a出示公共汽車(chē)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。討論：怎樣乘公共汽車(chē)？（上車(chē)要買(mǎi)票，（或刷卡）到站停。先下后上。）。
b出示警車(chē)的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。問(wèn)問(wèn)幼兒警車(chē)是怎樣叫的？
c出示消防車(chē)的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。問(wèn)問(wèn)幼兒消防車(chē)開(kāi)來(lái)了，發(fā)生什么事了？（著火了）。
d出示救護(hù)車(chē)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。討論：什么時(shí)候要叫救護(hù)車(chē)？（生病的時(shí)候，可以告訴幼兒叫救護(hù)車(chē)的電話：120以及這些特殊的車(chē)子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)可以闖紅燈．）。
e和幼兒一塊重復(fù)說(shuō)說(shuō)車(chē)名，數(shù)一數(shù)一共認(rèn)識(shí)了幾輛汽車(chē)。馬路上的車(chē)子多嗎？你們還認(rèn)識(shí)哪些車(chē)子？（要幼兒自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己說(shuō)說(shuō)）。引導(dǎo)幼兒知道開(kāi)車(chē)子要有司機(jī)，車(chē)子是在馬路上開(kāi)的。
二．認(rèn)識(shí)紅綠燈。
咦！小汽車(chē)怎么停下了？它們看見(jiàn)了什么呢？（出示紅燈，綠燈）車(chē)子要什么時(shí)候開(kāi)？什么時(shí)候停？讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行。讓幼兒說(shuō)說(shuō)在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來(lái)過(guò)馬路。
三．學(xué)習(xí)兒歌開(kāi)汽車(chē)。
a老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車(chē)的叫聲。模仿汽車(chē)的叫聲?！暗训选！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)：“紅燈停，綠燈行”老師出示紅綠燈，幼兒根據(jù)紅綠燈做出做出相應(yīng)的反應(yīng)（停，或走）。
b和幼兒一起編念兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車(chē)小司機(jī)，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。
c幼兒邊開(kāi)小車(chē)動(dòng)作邊跟老師念兒歌。
四．開(kāi)汽車(chē)的游戲。
聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿響環(huán)做方向盤(pán)，自由的開(kāi)著汽車(chē)。老師手持紅綠燈，要求幼兒邊開(kāi)邊念兒歌，看見(jiàn)紅綠燈，做出相應(yīng)的反應(yīng)（停，或走）。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十五
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫(huà)，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）。
2、水彩筆人手一盒。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1.謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)。
2.出示蝸牛圖片。
請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？
讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景。
1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說(shuō)怎樣和小蝸牛玩的，
小蝸牛的身體是什么形狀的？
2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫(huà)小蝸牛。
三、觀察線描畫(huà)：蝸牛。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫(huà)形象的圖案，以及裝飾。
特點(diǎn)，
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。
四、裝飾蝸牛。
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。
2.依照虛線，從中間開(kāi)始，正確的畫(huà)圓線。
五、提出裝飾要求。
裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線。
可以添畫(huà)一些漂亮的花草，來(lái)豐富畫(huà)面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作。
師在幼兒操作過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫(huà)的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評(píng)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十六
“請(qǐng)大家上車(chē)”。小熊司機(jī)真好，他要帶大家到兒童公園去玩?！班粥粥帧?，喇叭一響，方向盤(pán)一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車(chē)開(kāi)了。車(chē)子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四，噢，這輛車(chē)有四個(gè)輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀！是公園到了嗎？沒(méi)有，司機(jī)把汽車(chē)開(kāi)到了加油站。
汽車(chē)加了油就像吃飽了飯，一會(huì)兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹(shù)有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車(chē)開(kāi)了很多路，車(chē)身有點(diǎn)臟了，給汽車(chē)洗個(gè)澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車(chē)也要回家，汽車(chē)的家在停車(chē)場(chǎng)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2.范畫(huà)：泡泡畫(huà)1張。
3.每人1張作畫(huà)卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二.出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。
三.出示工具材料，教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫(huà)。
2.教師演示泡泡畫(huà)。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫(huà)，要求把畫(huà)紙上都畫(huà)滿泡泡。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫(huà)作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都畫(huà)滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
車(chē)的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車(chē)的外觀特征。
在對(duì)汽車(chē)的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師生共同觀看教師帶來(lái)的教學(xué)錄象。
二、講授新課。
1、小組性的探究學(xué)習(xí)。
觀察分析汽車(chē)的外形特點(diǎn)。
（1）利用學(xué)生帶來(lái)的玩具汽車(chē)及其圖片，小組進(jìn)行研究。
研究?jī)?nèi)容：
生活中有那些不同種類的汽車(chē)？
從汽車(chē)的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。
每種汽車(chē)有什么本領(lǐng)。
（2）師生共同分析以上的問(wèn)題。
（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車(chē)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)。
（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)；那些是自己創(chuàng)造的汽車(chē)，有什么本領(lǐng)？
（2）你喜歡哪輛汽車(chē)，為什么？
3、師生共同活動(dòng)。
請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫(huà)出自己喜歡的汽車(chē)，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：
（1）你準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的汽車(chē)？
（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫(huà)的汽車(chē)。
（3）表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
4、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
5、同學(xué)之間互相介紹自己畫(huà)的汽車(chē)有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。
課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：
（1）汽車(chē)為什么能在馬路上行駛？汽車(chē)?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？
（2）汽車(chē)是由誰(shuí)發(fā)明的？
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇三
本課是人美版第一冊(cè)第五課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)。以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了以童話貫穿整個(gè)教學(xué)，我以河馬老師的形象出現(xiàn)，帶領(lǐng)動(dòng)物王國(guó)的寶寶們參觀汽車(chē)，引發(fā)學(xué)生的興趣，出示課件觀看消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)，滲透安全知識(shí)的教育。緊接著我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，觀看一些想象中的汽車(chē)，有兔寶寶、虎大王、小飛鴨的車(chē)，在此同時(shí)向他們介紹了車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，使同學(xué)們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在同學(xué)們興趣達(dá)到高潮的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)他們觀看我們現(xiàn)實(shí)中的車(chē)，變相的演示畫(huà)車(chē)的基本方法，這樣不僅可以讓同學(xué)們?nèi)谌肫渲?，也可以讓他們真正的了解?chē)的基本構(gòu)造。
為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車(chē)、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車(chē)，更讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。同學(xué)們提出很多問(wèn)題，我都耐心的回答，不僅可以激發(fā)他們的想象空間，同時(shí)也可以鼓勵(lì)他們。我在主持學(xué)生交流時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的概括。我的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車(chē)特征也變的更明確。
但在教學(xué)時(shí)間問(wèn)題上有些不足，精講時(shí)間控制在15分鐘左右為好。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的'作品比較多，但表述能力比較弱，老師應(yīng)給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇四
這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前，我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，因此設(shè)置謎語(yǔ)，大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂開(kāi)始，我展示許多關(guān)于汽車(chē)的圖片，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生對(duì)汽車(chē)有一個(gè)初步的理解，能夠識(shí)別各類汽車(chē)。同時(shí)，教師要求帶著問(wèn)題觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問(wèn)題，如1圖中你們都看到了什么？2圖中的汽車(chē)有什么特征？（形狀，顏色等）3想一想？這些汽車(chē)的用途都相同嗎？中讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考，對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車(chē)的共同之處。我聽(tīng)后大多是鼓勵(lì)學(xué)生，以提升他們的自信心，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的概括，并且把師生共同總結(jié)出汽車(chē)的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車(chē)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加明確。接下來(lái)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，來(lái)積極動(dòng)手，分成小組合作，來(lái)制作漂亮的汽車(chē)，并及時(shí)糾正學(xué)生在畫(huà)圖中出現(xiàn)的篇幅過(guò)小等構(gòu)圖問(wèn)題，及時(shí)展示運(yùn)用特殊手法表現(xiàn)汽車(chē)的學(xué)生作品及時(shí)展示有新穎設(shè)計(jì)，獨(dú)特風(fēng)格的作品，也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵(lì)學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車(chē)，使它看起來(lái)漂亮。
遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足，還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成自己的創(chuàng)作作品，不過(guò)，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí)，我高興，從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì)，耐心地引導(dǎo)，加強(qiáng)審美創(chuàng)作。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇五
我今天給托班上了一節(jié)美術(shù)課，講的是關(guān)于學(xué)粘畫(huà)，材料我用的是四種豆類，主要學(xué)粘小汽車(chē)，小汽車(chē)是孩子們最喜歡的玩具，豆類是幼兒在生活中不常見(jiàn)的，讓孩子對(duì)材料感覺(jué)眼前一亮，這是平常玩不到豆豆，用圓圓的豆豆粘小汽車(chē)這個(gè)想法，讓孩子很好奇。本課我以豆寶寶來(lái)做客引入，讓幼兒向豆寶寶問(wèn)好，可以促進(jìn)幼兒禮貌方面，可孩子們多拋出去疑問(wèn)，讓幼兒想知道為了調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中發(fā)生了一件事，我把豆豆都發(fā)給每個(gè)幼兒時(shí)，圓圓的豆子有的會(huì)從課桌上滾到地上，孩子們都在喊：“豆寶寶跑了，老師怎么辦??？”等我發(fā)完，發(fā)現(xiàn)地上都有不同的豆子，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我們利用了文具盒，把豆豆都撿了起來(lái)放在盒里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)文具盒的新用處，處理好后我們又接著學(xué)習(xí)了。
中間的小插曲也給幼兒帶來(lái)一次發(fā)現(xiàn)的教育，也為這事我對(duì)自己反思，是我粗心大意，沒(méi)有想豆豆放在桌上會(huì)掉地上，沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)備材料盒，事情雖然圓滿的解決了，還有意外的小收獲，但是我這粗心的換習(xí)慣一定要改掉，為幼兒做榜樣。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇六
本課是人美版第一冊(cè)第十一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)。以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽(tīng)音辨車(chē)的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽(tīng)覺(jué)能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車(chē)的名字，看到自己猜對(duì)，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車(chē)特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車(chē)的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心；及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車(chē)特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車(chē)、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車(chē)，更讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
但在教學(xué)展示評(píng)價(jià)方面不足，如課堂隨機(jī)的一些評(píng)價(jià)，應(yīng)該。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇七
摘要:美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其作用并不是孤立存在的，它對(duì)學(xué)生其它方面的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。在德育上，它以優(yōu)美的直觀形象熏陶學(xué)生，使之明確善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn);在智育上，它對(duì)學(xué)生的敏感、直覺(jué)、領(lǐng)悟力、統(tǒng)攝力及想象力的發(fā)展都起著鍛煉作用;其愉悅性的情緒體驗(yàn)以及其協(xié)調(diào)感也對(duì)體育有補(bǔ)充和促進(jìn)作用，而創(chuàng)造美的產(chǎn)品，美化生活，正是美術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)勞育的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：敘事性、情趣性、領(lǐng)捂力。
小學(xué)美術(shù)教育具有德育、智育、美育和技術(shù)教育的多功能性，又是小學(xué)整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。因此，為了順應(yīng)美術(shù)教改的發(fā)展潮流，在兒童畫(huà)的美術(shù)教學(xué)方面，根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織靈活多樣，行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)美術(shù)教育所針對(duì)的是正處于啟蒙時(shí)期的少兒學(xué)生，則激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造、審美等諸方面的能力就是推行美術(shù)素質(zhì)教育所要做的重要工作。具體情況我們將在以下逐一論述。
一、根據(jù)兒童的特點(diǎn)組織教學(xué)。
首先，必須了解兒童的生理、心理特點(diǎn)，據(jù)此作為教學(xué)的基礎(chǔ)。其次兒童的心理因素往往體現(xiàn)其行為，語(yǔ)言表情、繪畫(huà)等方面。就繪畫(huà)而言，畫(huà)畫(huà)其實(shí)是兒童的一種心理和生理的需要，是人類愛(ài)美的天性，是幼年時(shí)期的反映。一般地說(shuō)，兒童學(xué)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程大致經(jīng)過(guò)涂鴉期，象征期，初級(jí)寫(xiě)實(shí)期三個(gè)階段，而小學(xué)生大致處在后變化，對(duì)自己的意識(shí)，有急切表達(dá)的欲望，對(duì)別人也急切要求交流思想。再次，隨著接觸事物的增多，語(yǔ)言的豐富，聯(lián)想和想象力也迅速增強(qiáng)。當(dāng)語(yǔ)言難以表達(dá)自己的感情及思想時(shí)，則有意識(shí)借助于圖畫(huà)的語(yǔ)言了，用簡(jiǎn)單直接表意性圖形來(lái)反映自己的內(nèi)心世界。有時(shí)具體形象難以畫(huà)出來(lái)的時(shí)候，又用自己能解釋的符號(hào)來(lái)代替，表達(dá)某種“意想”。所以，兒童畫(huà)的特點(diǎn)具有單純、稚氣、求真的心理，主要是敘事性，情趣性，夸張性以及重情不重理，無(wú)視成規(guī)和法度，不受干擾，充滿自信等。因此，低年級(jí)兒童畫(huà)已帶有一定情節(jié)和內(nèi)容，已經(jīng)比涂鴉期明確得多，完整得多，開(kāi)始有了具體的形象。但這一階段的兒童畫(huà)只能是對(duì)物象表面特征作一定的記錄，而往往忽略了物體，本身或物與物之間的大小比例關(guān)系，更談不上對(duì)物體空間關(guān)系的感受。
例如：
一、二年級(jí)的學(xué)生作畫(huà)時(shí)是相當(dāng)大膽、潑辣的，運(yùn)用起色彩來(lái)簡(jiǎn)直如天馬行空似的隨心所欲，根本不在乎畫(huà)得“象”還是“不象”，只要求自己畫(huà)的“痛快”，倒是有點(diǎn)符合西方“現(xiàn)代派”那種“自我渲泄”的原則。但這樣畫(huà)出來(lái)的作品往往缺乏構(gòu)圖上的合理性，也常?？床怀雒鞔_的表達(dá)主題。而到了高年級(jí)之后，學(xué)生差不多就得了“繪畫(huà)恐懼癥”，不敢動(dòng)筆，雖然心里要表達(dá)的意思很明確，但總怕“畫(huà)出來(lái)不象”針對(duì)這種情況，教師必須采取相應(yīng)措施。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生不用再鼓勵(lì)他放開(kāi)，他本就大手大腳的，真正需要鼓勵(lì)的是高年級(jí)學(xué)生，而是要適當(dāng)?shù)剌斎胄╆P(guān)于構(gòu)圖、主題、色彩搭配方面的基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)學(xué)生避開(kāi)畫(huà)面雜亂無(wú)章這樣容易犯的錯(cuò)誤。而高年級(jí)的學(xué)生就需要更細(xì)致的指導(dǎo)，在提高其繪畫(huà)技巧的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們放開(kāi)想象力，不要過(guò)多地受現(xiàn)實(shí)的約束，----真實(shí)地再現(xiàn)生活那是歐洲古典大師們才能做到的。
只有明確這一點(diǎn)，無(wú)意想象是一種隨機(jī)而動(dòng)，一瞬而逝的“靈感”，倘加以過(guò)多限制則扼殺了富有創(chuàng)新意味的作品，有意想象則基于對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)，是給無(wú)意想象這匹“野馬”套上的“馬韁”，太松則馬不聽(tīng)使喚，太緊馬就不走了，所以應(yīng)當(dāng)注重每個(gè)學(xué)生的不同天份以適度為宜。所以，在教學(xué)時(shí)，教師必須根據(jù)兒童的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。
二、分析不同階段兒童心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)。
兒童學(xué)畫(huà)發(fā)展的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生對(duì)所畫(huà)的對(duì)象有寫(xiě)實(shí)的追求，開(kāi)始有意識(shí)去了解生活，對(duì)自己熟悉的人物，動(dòng)植物，生活樂(lè)趣及影片，童話故事等有趣的情景，事物已有所注意，并在畫(huà)中一一表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)對(duì)象的形體特征、表情、氣氛等，已有意識(shí)去加以表現(xiàn)，開(kāi)始進(jìn)入對(duì)形象復(fù)雜關(guān)系的描繪。在形象聯(lián)想和想象力方面非常的豐富，充分展現(xiàn)出童心的坦誠(chéng)、天真、無(wú)邪的特點(diǎn)。他們大膽的聯(lián)想，美妙的構(gòu)思幻想，淋漓盡致地反映出兒童的內(nèi)心世界，以及對(duì)美好事物的追憶，向往??。因此，兒童形象思維形成發(fā)展的寶貴時(shí)期，是將來(lái)轉(zhuǎn)入正規(guī)化訓(xùn)練的前提。作為教師如果能根據(jù)少兒藝術(shù)教育規(guī)律來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)得當(dāng)，兒童將來(lái)的發(fā)展?jié)摿t大，素質(zhì)則高，否則將停滯不前，而教則欲速而不達(dá)。所以，我們?cè)诘湍昙?jí)的教學(xué)過(guò)程中始終要堅(jiān)持根據(jù)兒童心理，生理發(fā)展的過(guò)程來(lái)組織教學(xué)。
具體地說(shuō)，在低年級(jí)的教學(xué)中，其課例就體現(xiàn)著兒童畫(huà)的第二階段發(fā)展的主要特征。大綱的要求是圍繞日常生活直接或間接接觸的東西進(jìn)行作畫(huà)，其中結(jié)合到一些簡(jiǎn)易的手工制作，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的作畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的表達(dá)能力，發(fā)展形象思維，記憶和想象的能力。在教學(xué)中，集中體現(xiàn)在《線條游戲》、《畫(huà)方形物》、《畫(huà)圓形物》、《畫(huà)三角形的物體》等課，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生用三角形、圓形、方形等幾何形體去概括類似這些形體的東西，讓學(xué)生說(shuō)出物體像什么形狀，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些幾何形去概括畫(huà)出物體的外形，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生作畫(huà)時(shí)很快聯(lián)想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾何形體，與此同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)與理解。
例如：在繪畫(huà)方面，對(duì)低年級(jí)學(xué)生不做比例上的要求，在造型、色彩上也不能加以限制，而應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)置于感覺(jué)訓(xùn)練上，讓學(xué)生憑借自身對(duì)物體的感受力和想象力來(lái)作畫(huà)。在這里，是不能以“象”和“不象”來(lái)做為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的。隨著學(xué)生感受力的增強(qiáng)，其認(rèn)識(shí)能力上就會(huì)逐漸由二維向三維擴(kuò)展，頭腦中也產(chǎn)生了初步的“立體”意識(shí)，在繪畫(huà)方面就不再滿足于粗淺的表現(xiàn)手段而是力求相似性上的完美。但這時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)力是明顯不足以當(dāng)此重任的，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生分析物體結(jié)構(gòu)、觀察明暗變化，同時(shí)滲入一些繪畫(huà)理論的講解。
中年級(jí)兒童作畫(huà)的特點(diǎn)大體介于象征期與初級(jí)寫(xiě)實(shí)之間，是二者間發(fā)展的過(guò)渡階段。只要這個(gè)環(huán)節(jié)抓好了，同學(xué)們才能在下階段的學(xué)習(xí)中有飛躍的發(fā)展。大綱要求引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，體驗(yàn)大自然的美，初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體立體的方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力及創(chuàng)造力。對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)就是要求教師幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教育上就是引導(dǎo)學(xué)生由純自然的想象作畫(huà)向追求形似效果過(guò)渡。在教學(xué)過(guò)程中一邊傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，一邊有機(jī)地結(jié)合開(kāi)展思想品德教育。例如《我愛(ài)國(guó)旗》，我把學(xué)生帶到校園的國(guó)旗壇前，全體肅立，進(jìn)行升旗儀式，創(chuàng)造一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，莊嚴(yán)的氛圍，使學(xué)生再一次感受到國(guó)旗的神圣莊嚴(yán)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。與此同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出熱愛(ài)祖國(guó)的感情。例如《難忘的旅游風(fēng)光》這一課，我?guī)下糜嗡枰挠镁?，上課時(shí)以一小品引出課題，鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)當(dāng)一次導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)你去過(guò)哪些地方旅游，該地的山水風(fēng)光，風(fēng)土人情及旅游的好處，趁學(xué)生興趣正濃時(shí)向他們講授本課的知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的表現(xiàn)方法，如何添加人物增強(qiáng)氣氛等。作業(yè)完成后選出部分有代表性的作品，讓學(xué)生學(xué)著導(dǎo)游者的口吻，介紹各地的旅游勝地，這樣學(xué)生既學(xué)到了美術(shù)知識(shí)又培養(yǎng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好感情。達(dá)到一箭雙雕的教學(xué)效果。
高年級(jí)美術(shù)教學(xué)要求學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。所謂“理論源自實(shí)踐”其實(shí)就是說(shuō)人類的一切知識(shí)都源自對(duì)事實(shí)的觀察，“觀察”做為獲得知識(shí)的重要手段這一點(diǎn)尤為重要。因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)基本上以模仿、寫(xiě)生為主，其觀察的準(zhǔn)確性與細(xì)致程度直接影響著學(xué)習(xí)效果。兒童的觀察方式是比較直接單純的，一般都是由知覺(jué)表面現(xiàn)象而發(fā)展到初步認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，從籠統(tǒng)模糊的感知發(fā)展到較精確的知覺(jué)。簡(jiǎn)而言之，是一種直觀感性的認(rèn)識(shí)事物手段。針對(duì)這一特點(diǎn)，教學(xué)中就應(yīng)運(yùn)用感知規(guī)律來(lái)提高兒童分辯事物的觀察能力。學(xué)習(xí)了解圖案，構(gòu)成等，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和貼切的生活設(shè)計(jì)制作能力。就此而言，已開(kāi)始有意識(shí)要求學(xué)生接觸到一定社會(huì)效應(yīng)的實(shí)用美術(shù)，而藝術(shù)的構(gòu)思藝術(shù)美的表現(xiàn)也慢慢向正規(guī)化，系統(tǒng)化方面引導(dǎo)。開(kāi)始系統(tǒng)地，有目的，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，邏輯推理，抽象思維能力，幫助進(jìn)入形式運(yùn)用階段，確立空間觀念等等。如《有趣的重復(fù)》、《奇異的漸變》等課。在講課時(shí)，首先讓學(xué)生看看幻燈片，其次，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)上的重復(fù)旋律，再次引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片展開(kāi)想象的翅膀去概括生活中類似這些形狀的東西。并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)面構(gòu)成知識(shí)和構(gòu)成設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)用最簡(jiǎn)單的基本形按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺(jué)美感形式。
就以上問(wèn)題要求學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上加以想象，無(wú)疑是引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)意想象與有意想象結(jié)合起來(lái)的唯一途徑。
學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)，社會(huì)接觸增多，審美能力也逐步增強(qiáng)。因此，高年級(jí)美術(shù)教學(xué)的手段必須多元化，教學(xué)過(guò)程則綜合性較強(qiáng)，教學(xué)更要與社會(huì)相結(jié)合。
由于平時(shí)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中能注意兒童的心理特點(diǎn)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣很濃，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量逐步得到提高。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了他們的思維。在全國(guó)少兒“中華美”、“雙龍杯”、“小百花”美術(shù)大獎(jiǎng)賽中有5個(gè)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、6個(gè)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，15個(gè)學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。在去年龍崗區(qū)舉行的小學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比中，有三個(gè)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng)，五個(gè)三等獎(jiǎng)。學(xué)生作品比賽中有一個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)一個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇八
教材分析:。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。汽車(chē)是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感官，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開(kāi)思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)生分析:。
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽地畫(huà)出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車(chē)造型。
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析汽車(chē)的外形特點(diǎn)，了解汽車(chē)的異同之處，掌握汽車(chē)造型的表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車(chē)。
能力目標(biāo)：開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較的方法，了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車(chē)的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車(chē)造型。
難點(diǎn)：抓住汽車(chē)的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車(chē)造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車(chē)范作、學(xué)生用紙等。
學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫(huà)棒、彩筆等。
教法及學(xué)法：
教法：?jiǎn)l(fā)式、對(duì)比式、分層式。
學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究。
1．情景對(duì)話：
觀看片段錄像《買(mǎi)新車(chē)》。
二、感知與發(fā)現(xiàn)。
播放短片：各種不同形態(tài)的車(chē)。
1．觀察與比較，找相同。
這些形態(tài)各異的汽車(chē)上都有什么呢？
生：有車(chē)燈、車(chē)輪、駕駛室等。
錄象播放：汽車(chē)的共同點(diǎn)（車(chē)燈、車(chē)輪、駕駛室）等。
2．觀察比較找不同。
師：想一想，為什么我們看到的汽車(chē)的樣子會(huì)是各不相同的呢？這些車(chē)有什么不同？
學(xué)生從外形上找不同。
3．欣賞書(shū)本中的繪畫(huà)作品，說(shuō)出汽車(chē)的不同之處。
作品類型1：生活中的寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)作品。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)。
生：用色彩和線條來(lái)畫(huà)汽車(chē)的特點(diǎn)。
板書(shū)：外形、色彩。
三、開(kāi)拓思維。
1．出示圖片（運(yùn)用汽車(chē)總動(dòng)員中各種形象的汽車(chē)）。
師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？
學(xué)生從造型、色彩和表情來(lái)描述。
2．提出質(zhì)疑：這些汽車(chē)跟我們生活中的汽車(chē)有什么不同呢？
生：象人一樣有表情。
歸納：這就是擬人的方法。
板書(shū)：表情。
四、情感體驗(yàn)激發(fā)想象。
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)。
2．作品欣賞（課件出示）。
作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）。
學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想。
五、實(shí)踐與創(chuàng)作。
1．作業(yè)設(shè)計(jì)：
比一比，賽一賽課件提示：汽車(chē)總動(dòng)員——汽車(chē)設(shè)計(jì)大賽（畫(huà)汽車(chē)）。
先說(shuō)你想畫(huà)怎樣的汽車(chē)呢？
學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：
構(gòu)思——勾畫(huà)汽車(chē)的外形——車(chē)門(mén)、車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)輪等——刻畫(huà)細(xì)節(jié)——大膽涂色。
2．設(shè)計(jì)要求：
根據(jù)學(xué)生自己的選擇。
（1）現(xiàn)實(shí)型（板書(shū)）。
用油畫(huà)棒或彩筆直接畫(huà)出車(chē)主體輪廓，大膽涂色。
（2）想象型（板書(shū)）。
外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。
3．學(xué)生畫(huà)，老師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時(shí)評(píng)價(jià)。
六、展示作品與評(píng)價(jià)。
1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。
2．老師宣布：找一找你的愛(ài)車(chē)，評(píng)出最酷的汽車(chē)明星。
請(qǐng)你選購(gòu)你認(rèn)為最滿意的車(chē)，給這輛車(chē)貼上標(biāo)簽。
3．說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
（1）外形新穎獨(dú)特（是否表現(xiàn)出汽車(chē)的特征）。
（2）色彩搭配美觀。
（3）整體設(shè)計(jì)生動(dòng)。
七、小結(jié)與課后延伸。
學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會(huì)在汽車(chē)的世界中得到更多的啟發(fā)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇九
1.知識(shí)目標(biāo):了解條紋的基本樣式，能畫(huà)出各種條紋。
2.能力目標(biāo):能畫(huà)出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。
3.情感目標(biāo):感受條紋給人的視覺(jué)影響所產(chǎn)生的美感。
能夠設(shè)計(jì)出不同的條紋圖案。
對(duì)人物形態(tài)的描繪。
白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時(shí)。
1.讓學(xué)生跟著老師一起朗誦兒歌：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)、換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。
2.排成隊(duì)的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。出示課題：條紋乖乖。
1.出示圖片，這條直線排好隊(duì)后會(huì)是什么模樣呢？同學(xué)們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫(huà)一畫(huà)線條排隊(duì)的樣子。
2.你們說(shuō)一說(shuō)，第一組和第二組哪一組的條紋是在認(rèn)真排隊(duì)？
3.出示圖片：同學(xué)們，這些線條也想排排隊(duì)，請(qǐng)動(dòng)動(dòng)你們的小手劃一劃，幫這些線條排隊(duì)，讓它們變成條紋吧。
出示圖片：條紋的變化可真多，同學(xué)們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點(diǎn)，第二幅的條紋要胖一點(diǎn)，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種不一樣的條紋）。
1.出示圖片，用不同的彩筆來(lái)畫(huà)條紋，變化會(huì)更多哦。我們可以只有油畫(huà)棒畫(huà)，也可以只用水彩筆畫(huà)，還可以用油畫(huà)棒和水彩筆一起畫(huà)。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉?，在小紙片上用不同的?huà)筆畫(huà)線來(lái)組成不同的.條紋乖乖。
3.展示學(xué)生設(shè)計(jì)的條紋，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵(lì)大膽的學(xué)生。
4.你們畫(huà)的條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來(lái)看看，這些漂亮的條紋可以設(shè)計(jì)成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)身穿條紋服裝的小朋友吧。
2.要求直接用勾線筆畫(huà)，構(gòu)圖飽滿，用筆大膽。
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)從畫(huà)面構(gòu)圖，用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學(xué)生的作品。
2.能力目標(biāo):能夠熟練地運(yùn)用條紋的裝飾畫(huà)面人物的服裝。
3.情感目標(biāo):通過(guò)服裝發(fā)布會(huì)的舉行，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
能夠熟練的運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的條紋。
條紋的設(shè)計(jì)及在畫(huà)面中的運(yùn)用。
上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時(shí)。
出示圖片：同學(xué)們，上節(jié)課我們畫(huà)了條紋乖乖，同學(xué)們也把自己設(shè)計(jì)的條紋運(yùn)用在小朋友們的畫(huà)面中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的條紋非常出彩，我們一起來(lái)看看你們上節(jié)課的畫(huà)。
請(qǐng)和你的同桌交換一下畫(huà)，互相看一看，說(shuō)一說(shuō)同桌的畫(huà)什么地方是值得你學(xué)習(xí)的，如果你覺(jué)得他的不夠好，請(qǐng)你給他提一個(gè)建議。
1.讓學(xué)生把自己的畫(huà)展示在黑板上。
2.同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪幅畫(huà)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原理由。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過(guò)小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素。
報(bào)頭的設(shè)計(jì)。
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下（學(xué)生自由交流，并總結(jié)出交流結(jié)果）。
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩(shī)歌，名人名言，成語(yǔ)解釋，小作文，還有一些卡通畫(huà)以及其它圖畫(huà)，而這些圖畫(huà)是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫(huà)就了解小作文的內(nèi)容。
學(xué)生自己表達(dá)，老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn)。
教師小結(jié)：我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)該讓版面引人注目，要做到這點(diǎn)，就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來(lái)突出墻報(bào)內(nèi)容的.主題，剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些"圖案"，"標(biāo)題"的設(shè)計(jì)，我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"（板書(shū)課題）。報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足。
2。教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合，達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解）。
提出要求：以小組為單位，為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六。一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭，合理分工，畫(huà)面要有創(chuàng)意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1。自評(píng)：小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖。
2。互評(píng)：如果你是班主任老師，你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭，為什么？
略
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)，并能隨音樂(lè)表現(xiàn)小汽車(chē)的開(kāi)始和停止。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲和合作游戲的快樂(lè)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《開(kāi)始和停止》,紙箱小汽車(chē)若干,軟飛盤(pán)若干、ppt、紅燈和綠燈指示牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),師：“春游去嘍！”幼兒自由地開(kāi)小汽車(chē)，教師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。
2、師：“休息站到了，我們坐下來(lái)休息一下給汽車(chē)加點(diǎn)油吧！”
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律。
（1）詢問(wèn)游戲中看到紅燈停下來(lái)的幼兒，師：“剛剛你為什么會(huì)停下來(lái)，看到了什么？”
（2）師：“我為大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游，我們來(lái)看看是誰(shuí)？和她找個(gè)招呼吧！”
（3）小導(dǎo)游朵拉，為我們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，紅綠燈就藏在這一段音樂(lè)中，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，找一找把?。ㄍ暾蕾p，幼兒自由回答）。
2、分段欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然的停止。
（1）師:“哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？”
（2）幼兒上前示范，其余幼兒跟著音樂(lè)變換動(dòng)作。
3、嘗試用開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止。
師：“歡樂(lè)城堡可好玩了！咱們跟著朵拉一起出發(fā)吧！”
三、游戲《開(kāi)汽車(chē)》。
1、到達(dá)城堡，小導(dǎo)游朵拉：車(chē)太多了，開(kāi)不進(jìn)開(kāi)了城堡，怎么辦？（換成大巴車(chē)）。
2、大巴車(chē)來(lái)啦！幼兒有序上車(chē)，出發(fā)游覽歡樂(lè)城。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開(kāi)汽車(chē)情景串聯(lián)而成。隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十二
本課以“找果子的小刺猬”為載體，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維。教科書(shū)中展示了小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過(guò)觀察、談?wù)摗⑻骄?、想象、?chuàng)作等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。動(dòng)手做做玩玩是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，本課通過(guò)搓、捏、壓、團(tuán)等不同操作方法的運(yùn)用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的形象能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
2—3歲的孩子喜歡重復(fù)嘗試模仿，并且對(duì)外界事物非常感興趣，最近我們班的小朋友對(duì)汽車(chē)特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車(chē)子，隨時(shí)可以看見(jiàn)他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車(chē)子。孩子們非常樂(lè)于玩模仿開(kāi)車(chē)的游戲，對(duì)汽車(chē)玩具愛(ài)不釋手。于是，我根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)并結(jié)合“各種各樣的車(chē)”主題活動(dòng)。預(yù)設(shè)了一個(gè)托班的集體活動(dòng)《汽車(chē)一路開(kāi)》，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解各種車(chē)的知識(shí)。目的就是讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn);使孩子在情景中進(jìn)行合理的想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講活動(dòng)中喜歡聽(tīng)故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說(shuō)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一本書(shū)。掛圖第5號(hào)，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)問(wèn)答答，引起小兒活動(dòng)興趣。
出示小熊玩具，調(diào)動(dòng)小兒參與活動(dòng)的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋友想想小熊會(huì)怎么去嗎?(小兒自由發(fā)表自己的想法)。
二、看看講講，引起小兒觀察興趣。
1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開(kāi)討論。
引導(dǎo)語(yǔ)：
(1)、誰(shuí)是司機(jī)?汽車(chē)?yán)镞€有哪些小動(dòng)物?
(2)、小熊司機(jī)要帶大家去公園玩，在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(小兒自由講述)。
(3)、欣賞故事《汽車(chē)一路開(kāi)》，教師邊講述邊指掛圖上的相關(guān)內(nèi)容。
三、翻翻看看，引起小兒看書(shū)興趣。
1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
2、先看封面，這本書(shū)的書(shū)名叫什么?
3、小兒聽(tīng)故事錄音，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中我主要解決的問(wèn)題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中大膽說(shuō)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)出示小熊玩具，用問(wèn)問(wèn)答答拓展孩子的思維，提高孩子活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)看看講講，讓孩子喜歡聽(tīng)故事，能大膽在集體中說(shuō);從而激發(fā)孩子聽(tīng)故事、講故事、看故事的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動(dòng)中知道車(chē)子要有方向盤(pán)、喇叭、車(chē)門(mén)、車(chē)窗，并知道車(chē)子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗，從而豐富對(duì)汽車(chē)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十四
活動(dòng)設(shè)計(jì):。
我常發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡帶汽車(chē)的玩具來(lái)玩，語(yǔ)言角中關(guān)于汽車(chē)的書(shū)也很受小朋友的歡迎，經(jīng)過(guò)觀察我又發(fā)現(xiàn)他們對(duì)汽車(chē)的知識(shí)了解的不多。對(duì)常見(jiàn)的汽車(chē)也說(shuō)不出名稱，對(duì)交通安全的知識(shí)了解的不多。班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送，平時(shí)乘坐汽車(chē)的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多。于是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。滿足孩子們對(duì)車(chē)子的興趣，嘗試讓幼兒體驗(yàn)自己開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣。并在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的汽車(chē)的名稱，談?wù)撍麄兊奶卣骱椭饕墓τ谩?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾種汽車(chē)，了解它們的名稱，功用，特征。嘗試用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.認(rèn)識(shí)紅綠燈，分辨紅綠燈的顏色，學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)的兒歌，知道該怎樣按紅綠燈的指示來(lái)過(guò)馬路。
3.體驗(yàn)自己開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
公共汽車(chē)，警車(chē)，消防車(chē)，救護(hù)車(chē)的.圖片，照相機(jī)，電視機(jī)。紅綠燈模型，布置好馬路，小汽車(chē)若干，響環(huán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，看圖片，說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。
a出示公共汽車(chē)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。討論：怎樣乘公共汽車(chē)？（上車(chē)要買(mǎi)票，（或刷卡）到站停。先下后上。）。
b出示警車(chē)的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。問(wèn)問(wèn)幼兒警車(chē)是怎樣叫的？
c出示消防車(chē)的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。問(wèn)問(wèn)幼兒消防車(chē)開(kāi)來(lái)了，發(fā)生什么事了？（著火了）。
d出示救護(hù)車(chē)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)名，功用和特征。討論：什么時(shí)候要叫救護(hù)車(chē)？（生病的時(shí)候，可以告訴幼兒叫救護(hù)車(chē)的電話：120以及這些特殊的車(chē)子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)可以闖紅燈．）。
e和幼兒一塊重復(fù)說(shuō)說(shuō)車(chē)名，數(shù)一數(shù)一共認(rèn)識(shí)了幾輛汽車(chē)。馬路上的車(chē)子多嗎？你們還認(rèn)識(shí)哪些車(chē)子？（要幼兒自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己說(shuō)說(shuō)）。引導(dǎo)幼兒知道開(kāi)車(chē)子要有司機(jī)，車(chē)子是在馬路上開(kāi)的。
二．認(rèn)識(shí)紅綠燈。
咦！小汽車(chē)怎么停下了？它們看見(jiàn)了什么呢？（出示紅燈，綠燈）車(chē)子要什么時(shí)候開(kāi)？什么時(shí)候停？讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行。讓幼兒說(shuō)說(shuō)在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來(lái)過(guò)馬路。
三．學(xué)習(xí)兒歌開(kāi)汽車(chē)。
a老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車(chē)的叫聲。模仿汽車(chē)的叫聲?！暗训选！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)：“紅燈停，綠燈行”老師出示紅綠燈，幼兒根據(jù)紅綠燈做出做出相應(yīng)的反應(yīng)（停，或走）。
b和幼兒一起編念兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車(chē)小司機(jī)，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。
c幼兒邊開(kāi)小車(chē)動(dòng)作邊跟老師念兒歌。
四．開(kāi)汽車(chē)的游戲。
聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿響環(huán)做方向盤(pán)，自由的開(kāi)著汽車(chē)。老師手持紅綠燈，要求幼兒邊開(kāi)邊念兒歌，看見(jiàn)紅綠燈，做出相應(yīng)的反應(yīng)（停，或走）。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十五
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫(huà)，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）。
2、水彩筆人手一盒。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1.謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)。
2.出示蝸牛圖片。
請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？
讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景。
1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說(shuō)怎樣和小蝸牛玩的，
小蝸牛的身體是什么形狀的？
2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫(huà)小蝸牛。
三、觀察線描畫(huà)：蝸牛。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫(huà)形象的圖案，以及裝飾。
特點(diǎn)，
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。
四、裝飾蝸牛。
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。
2.依照虛線，從中間開(kāi)始，正確的畫(huà)圓線。
五、提出裝飾要求。
裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線。
可以添畫(huà)一些漂亮的花草，來(lái)豐富畫(huà)面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作。
師在幼兒操作過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫(huà)的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評(píng)。
畫(huà)汽車(chē)的美術(shù)教學(xué)方案篇十六
“請(qǐng)大家上車(chē)”。小熊司機(jī)真好，他要帶大家到兒童公園去玩?！班粥粥帧?，喇叭一響，方向盤(pán)一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車(chē)開(kāi)了。車(chē)子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四，噢，這輛車(chē)有四個(gè)輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀！是公園到了嗎？沒(méi)有，司機(jī)把汽車(chē)開(kāi)到了加油站。
汽車(chē)加了油就像吃飽了飯，一會(huì)兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹(shù)有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車(chē)開(kāi)了很多路，車(chē)身有點(diǎn)臟了，給汽車(chē)洗個(gè)澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車(chē)也要回家，汽車(chē)的家在停車(chē)場(chǎng)。