邀請函是一種以邀請他人參加某個具體活動為目的的書信?？偨Y(jié)是提升學(xué)習(xí)成績和提高工作能力的有效途徑，我想我們需要重視總結(jié)的作用。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確地敘述自己的觀點和體會，盡量避免主觀臆斷。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇一
普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。因此，我們要勇于探索，學(xué)有所獲，讓數(shù)學(xué)課程更具有開放性、綜合性和實踐性，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)語言的運用水平。
遠(yuǎn)程研修打破了傳統(tǒng)意義上的教師培訓(xùn)、交流的空間和地域限制，以其方便、快捷的特點引起了教師研修的熱情和關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)如同一條高速的環(huán)城公路，它把各種道路有機地連接起來，真正實現(xiàn)了資源互通共享的目的。遠(yuǎn)程研修為我們教師的專業(yè)成長提供了很好的途徑，實踐證明遠(yuǎn)程研修正在成為教師實現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路。
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高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇二
本人擔(dān)任七年級英語教學(xué)工作，針對七年級學(xué)生的自身特點：由于大部分小學(xué)沒有開設(shè)英語，對學(xué)習(xí)英語態(tài)度不夠重視，還由于自身有自卑心理，不敢張口說英語，沒有掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)英語的方法，導(dǎo)致上課調(diào)動不起來學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生只是消極被動地去接受知識，達(dá)不到預(yù)期理想的結(jié)果。然而，初中學(xué)生的優(yōu)點是上課積極活躍，動手動腦能力強，同學(xué)之間有相互競爭的意識。如何把這種優(yōu)點利用在教學(xué)過程中呢!在實踐中我深切感到在課堂上設(shè)置游戲，能夠激活課堂，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們變成課堂的主體。現(xiàn)在談一下我對課堂游戲教學(xué)的一些認(rèn)識和看法。
1、課堂游戲能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性。
從獲得知識的角度講，素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學(xué)習(xí)者。布魯納認(rèn)為，應(yīng)該“盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家”。從發(fā)展能力的角度講，能力的形成和發(fā)展“永遠(yuǎn)起自于主體的積極過程”，如果離開主體去不斷地積極活動，那就沒有什么智力的動力可言。這就充分說明發(fā)揮學(xué)生的主體作用是挖掘?qū)W生最大潛力、促進學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。
實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于喚醒教育的主體自覺，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因為沒有教育的主體自覺，學(xué)生只能是一群被人驅(qū)趕的羔羊。課堂游戲正是以學(xué)生自己的活動為中心，學(xué)生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進行交流信息，處于自覺的主體地位，為學(xué)生積極探求知識、發(fā)展能力提供了廣泛的空間和深度。
2、課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的又一要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的始終，使課堂煥發(fā)出生機和活力?關(guān)鍵一點就是教師在教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到了教學(xué)過程中來。游戲走進課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心主動參與積極探索的過程;把重視傳授知識變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過程;把教師從真理的代言人、至高無上的權(quán)威，改變成學(xué)生民主、平等、自由地進行自我展現(xiàn)的過程。一個寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個性在游戲中得到尊重，尊重個性就是尊重創(chuàng)造。面對學(xué)生，我們應(yīng)永遠(yuǎn)充滿信任和期待，以愛的春風(fēng)綻放每一朵春蕾，用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫，使創(chuàng)新教育在英語體現(xiàn)。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇三
論文摘要：高中英語寫作教學(xué)過程中應(yīng)該構(gòu)建開放式新思維、生活式新思維、活動式等新思維，為適應(yīng)新課改的形式，提高高中英語寫作教學(xué)水平服務(wù)。
寫作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力以及想象能力，但現(xiàn)實教學(xué)情況不太樂觀。當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)模式單一，重形式、輕內(nèi)容，形成了“教師命題、審題——帶領(lǐng)學(xué)生編寫提綱——指導(dǎo)或提示重點內(nèi)容——學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文——學(xué)生習(xí)作”一套固定的流水作業(yè)模式。高中英語寫作教學(xué)樹立新思維，轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)的觀念已成為改善寫作教學(xué)的關(guān)鍵。
一、開放式思維。
1.拓展題目范圍，由“千人一面”到“個性發(fā)展”
教材中的作文命題往往是單向和單一的，或者只有一個固定題目。這樣學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦懈怠的態(tài)度，寫作文時就會產(chǎn)生壓抑感，形成一種“迫不得已”的心態(tài)，英語寫作就會千篇一律。為此，作文教學(xué)就要注重發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，要讓每個學(xué)生都有話可說、有話想寫。教師在引導(dǎo)學(xué)生英語寫作時，擬題應(yīng)該自由活潑，靈活多樣，并且從多角度選材立意，引導(dǎo)學(xué)生跳出相同思維的圈子。
2.開放作文評判方式，由師改到自改、互改。
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。在高中寫作教學(xué)中，讓學(xué)生互改、自改可以讓學(xué)生自己參與寫作實踐，真正體會到自己寫作過程中出現(xiàn)的或未出現(xiàn)的問題，在修改過程中又將根據(jù)自己的評判來修改，個性得到了體現(xiàn)，還能掌握一些寫作要領(lǐng)，無形之中也就提升了學(xué)生的寫作水平。學(xué)生互改、自改作文是提升自我意識和發(fā)現(xiàn)問題的良好途徑。
二、生活式思維。
1.在生活中尋找素材，引導(dǎo)學(xué)生由被動模仿到積極思考。
當(dāng)前大部分學(xué)生的作文是毫無新意的。部分教師在上作文課時，片面要求學(xué)生背范文、模仿作文，忽略思維訓(xùn)練。學(xué)生只有走入生活、融入生活，參加一定的社會生活實踐后，將社會生活作為積累，才能有自己的感受，學(xué)生對生活有了確實的體會之后，寫出的作文才會言之有物，內(nèi)容才會豐富生動。為此，在進行課堂學(xué)習(xí)的同時，要努力創(chuàng)造機會，使學(xué)生走向社會，親身去觀察、體驗、思考生活，讓學(xué)生自己積累豐富的寫作素材，鍛煉學(xué)生的自由表達(dá)能力。
2.在生活中培養(yǎng)學(xué)生的悟性，提升作文水平。
學(xué)生體驗生活不是走馬觀花，而是真正要去有所感悟。教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活的基礎(chǔ)上，進一步循序漸進地培養(yǎng)他們對生活的悟性，引導(dǎo)學(xué)生步入社會，評議時事，關(guān)心社會熱點，在積極參與社會實踐的過程中用心體會，感悟生活，感悟人生，萌發(fā)寫作激情。
三、活動式思維。
1.將活動情境引入課堂，由靜態(tài)轉(zhuǎn)向動態(tài)。
將活動情境引入課堂，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“教室里猜作文，黑板上教作文”的局面，以活動來帶動寫作。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計各種游戲活動，引出寫作題目。游戲活動后引到學(xué)生具體寫作上。
2.將校園活動融入作文內(nèi)容，豐富寫作形式。
教師可以利用校園文化的力量來推動作文教學(xué)，將校園活動和校園生活融入作文內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作練筆時，可以側(cè)重于校園題材來命題，將內(nèi)容豐富多彩的校園活動作為學(xué)生寫作的素材。
高中英語寫作教學(xué)是一項系統(tǒng)的工程，需要教師不斷探索，用心施教。通過教師和學(xué)生的共同努力，幫助學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、樂寫的效果，從而提高高中生的寫作素質(zhì)，提升高中生的整體寫作水平。
參考文獻(xiàn)：
［1］周怡.高中英語寫作訓(xùn)練探討［j］.教育戰(zhàn)線，.
［2］張芳.積跬步至千里，淺談高中英語作文教學(xué)［j］.現(xiàn)代閱讀，.
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇四
閱讀教學(xué)可以在不同階段，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)而采取不同的`教學(xué)形式。
任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀的能力。教師在講桌上放一個大鬧鐘。在學(xué)生默讀時教師巡視全班學(xué)生，進行個別指導(dǎo)，重點幫助后進生學(xué)會從上下文猜測生詞和不理解的句子意義。
步驟：
1.教師布置任務(wù)：5分鐘內(nèi)讀完本文，劃出所敘述的主要人物和主要活動情節(jié)。
2.熟悉課文有關(guān)的背景知識。根據(jù)標(biāo)題或插圖理解本文大意，并提出一至兩個問題。
3.學(xué)生粗讀，并找出答案。
4.檢查答案，鼓勵學(xué)生大膽舉手回答問題。教師做出簡短講評。
在進行快速默讀時，要求學(xué)生注意力要高度集中，保持室內(nèi)安靜，為避免學(xué)生出聲閱讀，開始時可讓學(xué)生口含干凈之物，指導(dǎo)學(xué)生依靠眼睛逐行閱讀，克服回視習(xí)慣，避免頭部擺動，避免停下來查找生詞詞義。初中學(xué)生初學(xué)英語閱讀時，不把詞、句譯成漢語，便覺得理解不徹底。為此教師要指導(dǎo)學(xué)生帶著who?whom?which?how?when?where?等基本問題去讀，讓他們通過閱讀實踐體會到這些詞的解決辦法便是理解，用帶著詞讀的習(xí)慣代替翻譯閱讀習(xí)慣。
任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的詞句，分析篇章結(jié)構(gòu)，掌握文章的思想內(nèi)容，作者要表達(dá)的信息以及做讀書筆記等，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。這一階段采用民主討論、自由發(fā)言的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言。
步驟：
1.學(xué)生再仔細(xì)閱讀一遍課文。利用課文解釋逐句逐段地理解課文大意，找出新的詞、詞組、句型和無法理解的語言點。
2.引導(dǎo)學(xué)生運用基礎(chǔ)語法知識分析長、難句的結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。如確定句子類型，理解關(guān)聯(lián)詞的意思，識別起著承轉(zhuǎn)合作用的關(guān)聯(lián)詞。
3.進行逐段閱讀，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的邏輯聯(lián)系，并編寫提綱。
在這階段，應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，如：把課文中的常用詞語、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R，用筆記或卡片記下來，既能豐富和擴大詞匯，幫助復(fù)習(xí)，也有利于提高閱讀和寫作能力。
任務(wù)：通過訓(xùn)練學(xué)生聽和朗讀的能力，來操練鞏固新語言材料。學(xué)生聽錄音(或教師的范讀)并朗讀段落篇章，不僅能幫助理解，還能幫助記憶。
步驟：
首先，讓學(xué)生看著課文輕輕跟著錄音讀。然后，讓學(xué)生不看課文輕輕跟讀。最后，讓學(xué)生放聲朗讀。朗讀時，要靈活運用齊聲朗讀(全部或部分)、個別朗讀、伴隨情景朗讀、表情朗讀等幾種方式，同時，還要注意講解有關(guān)的朗讀知識，培養(yǎng)學(xué)生整句理解和朗讀能力。
任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生連貫自如地表達(dá)思想，進行口語交際的能力，從而進一步操練和鞏固課文所學(xué)知識。
步驟：
1.就課文回答，采用師問生答、生問師答、生生互相問答的方式，也可進行分組問答比賽。提問類型：特殊疑問句、一般疑問句、多種答案選擇和是非題等。提問內(nèi)容多層次：真實性問題和評論性問題。
2.用英語口頭解釋課文。教師可請學(xué)生解釋讀過或聽過的一段課文。
3.復(fù)述課文。復(fù)述課文中含有語言點的句子和復(fù)述整篇課文的內(nèi)容。引導(dǎo)方式：提綱、關(guān)鍵詞、圖表、及圖畫等。要防止背誦，啟發(fā)學(xué)生將注意力集中在課文內(nèi)容上?？捎媒巧硌?對話體課文或劇本)和講故事(故事性課文)形式復(fù)述課文。
任務(wù)：達(dá)到消化課文中的語言知識，運用課文中的語言材料進行寫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
步驟：
1.進行課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的筆頭訓(xùn)練?？刹捎脝柎痤}、是非題、選擇題或組句成段(文)等形式。
2.進行課文整體把握的筆頭訓(xùn)練。寫段意、主題思想、縮寫與仿寫或?qū)W(xué)過的課文改編后進行聽、寫或填寫測驗等形式。
3.進行新語言點的筆頭訓(xùn)練。可采用釋義、造句、合句或拆句、句型轉(zhuǎn)換等形式。
在閱讀課上，只要根據(jù)實際情況，選取其中最合適的某些方面進行寫的訓(xùn)練即可，沒有必要面面俱到。
任務(wù)：泛讀主要作為閱讀課的課后作業(yè)，在課下進行，但它卻是整節(jié)閱讀課的一個重要的、必不可少的組成部分。這一階段的主要任務(wù)是通過學(xué)生自由閱讀活動，進一步培養(yǎng)提高閱讀速度和理解能力，掌握閱讀方法和技巧，還可復(fù)習(xí)和掌握許多常用的詞語和語法現(xiàn)象。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇五
一.初上高中學(xué)英語的感覺。
有的學(xué)生談到英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律?！薄俺跞膶W(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時念念書就會有長進，而在高中多做題也未必帶來明顯效果?！笨傊?，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。
二.初中和高中兩個學(xué)段之間普遍存在一個落差。
初三升學(xué)考試的后遺癥。
初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復(fù)，直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué)，在最后一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70％到80％的基礎(chǔ)分對大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了。
語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)移。
學(xué)生會注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學(xué)習(xí)與測試重點從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如；基礎(chǔ)語法題量相對減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆頭表達(dá)能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。
體會初、高中英語學(xué)習(xí)的`變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж?fù)而無切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大。
三.高中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。
英語教學(xué)大綱明確說明：
全日制高級中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)分為第一級目標(biāo)和第二級目標(biāo)。高中兩年要求達(dá)到第一級目標(biāo)，高中三年（文、理科選修）要求達(dá)到第二級目標(biāo)。
高中英語教學(xué)的第一級目標(biāo)應(yīng)完成下列教學(xué)要求：
（一）聽2.能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)過的簡單英語對新詞語意義的解釋。
3.能聽懂教師用所學(xué)過的英語簡要敘述已學(xué)課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。
4.能聽懂對方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關(guān)日常生活的內(nèi)容，有時需要對方重復(fù)。
5.能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。聽三遍能了解其中主要的內(nèi)容，理解正確率達(dá)到70％。
（二）說。
1.能就課文的基本內(nèi)容進行簡單的問答。
2.能夠用《日常交際用語》表中的教學(xué)內(nèi)容，進行簡單的談話。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇六
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的高中英語新課改教學(xué)隨筆，歡迎大家分享。
新的課程改革，“五步三查”高效課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)轟轟烈烈地進行了近兩個月，這段時間以來，我們累并快樂著。暑假我們老師進行了體驗式培訓(xùn)，開學(xué)對全體師生又進行了為期一周的“班級建設(shè)”培訓(xùn)。在我們進入新課堂的起步階段，我們出現(xiàn)了種種問題：不能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，影響進度;學(xué)生課堂秩序混亂，動靜不分明;學(xué)生展示不整齊等等。
正在我們滿腹狐疑，躊躇不前時，中國教師報的專家們奔赴我們課改學(xué)校前來指點迷津，為我們指明了方向。
下面我來談?wù)勑抡n改的三大重要因素：
在新課改中，我們教師在逐步改變自己的教學(xué)觀念、教師角色，成為一個“新教師”。教師不再單純是一個知識的“二傳手”，我們在扮演四個“者”：一是教育專業(yè)者;二是學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者;三是學(xué)習(xí)和生長的開發(fā)者;四是信念的傳播者?！靶陆處煛边€具備這“三觀”：
2、教學(xué)觀：以“學(xué)中心”來圍繞學(xué)，設(shè)計學(xué)，服務(wù)學(xué);
3、學(xué)生觀：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
我驕傲，我是一名“新教師”!
“新學(xué)生”首先應(yīng)身心健康，其次要敢于擔(dān)當(dāng)，再次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生“自學(xué)，展示，反饋”。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被完全的調(diào)動起來。學(xué)生討論激烈，展示欲強，都想把自己最好的一面展示出來。尤其令我感動的是，學(xué)困生的進步尤其大。在我們新課改的實施過程中我們不斷反思，調(diào)整策略，學(xué)困生的行為規(guī)范是令我們最頭疼的問題。我們給學(xué)困生布置了簡單的背誦任務(wù)，有的同學(xué)在思想上有了負(fù)擔(dān)，不愿意合作，提出讓老師放棄他，最后是小組的同學(xué)給了他信心，在課堂展示上他書寫整齊，正確率很高，同學(xué)不斷地把掌聲送給他。還有一位學(xué)生被稱為“黑衣俠”性格極其內(nèi)向，幾乎不與同學(xué)交流，但在接到任務(wù)后，小組同學(xué)及時給予他幫助，鼓勵他，最后他流利地背誦出例句。課堂上，掌聲不斷響起。新課改使學(xué)困生“鐵樹開花”，我每天都被這樣的學(xué)生感動著。
學(xué)生幸福，我幸福!
課堂作為一種“人本”教育思想的呈現(xiàn)，它有三個層次，比較低級的課堂可稱為“知識課堂”，較高一點的叫“能力課堂”，最高的叫“智慧課堂”。實施新課改，我們的課堂正在向高層次發(fā)展。課堂首先是一個“場”，學(xué)習(xí)場、生活場、生命場，課堂是的學(xué)習(xí)與生活的交匯處。新課堂具有的共性：
1、學(xué)生的課。課堂以學(xué)生為主體，是“學(xué)中心”的課。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課，包括：獨學(xué)，對學(xué)、群學(xué)。
2、動靜結(jié)合的課。敢于讓學(xué)生動起來，讓課堂實現(xiàn)“知識的超市，生命的狂歡”。在這樣的課堂中體現(xiàn)出生命的活力，散發(fā)著人性的光芒，動靜結(jié)合，該動時動，該靜則靜，做到動靜相宜。
3、注重展示的'課。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。展示是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“金鑰匙”在展示過程中強調(diào)展示者與學(xué)習(xí)者之間的互動合作，現(xiàn)場生成，我們的課堂活起來了。
我的課堂，我做主!
課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。在學(xué)生探索新知和獲得新知的過程，可能有挫折、失敗，也可能要花費學(xué)生很多時間和精力，結(jié)果卻一無所獲，但是我們必須承認(rèn)“天空沒有留下痕跡，而我，已飛過”。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們走在課改的大路上，理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰!我們會堅定我們的信仰，努力踐行高效課堂的十六字“箴言”---相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇七
對于我來說，過年是一件非常幸福的事。因為它帶給我非常多的樂趣和歡笑，因此，我總是懷著期待的心情等待過年。臨近除夕的前幾天，大人們就忙開了：購買年貨和煙花、爆竹；添置新衣新褲；腌肉腌菜、大掃除等等。忙得不亦樂乎！我們早已放了假，此時正興奮地在一起玩耍，卻被爸爸媽媽叫回了家?guī)兔ε芡?、整理房間，干一些簡單的家務(wù)活，雖然不是很情愿，但為了過一個好吃好玩的新年，自然也就很賣力了。真正到了除夕那天，奶奶很早就起床忙活，她和媽媽一起，做了許多好吃的糯米團子。下午，大人就更忙了。爺爺熬好了漿糊，爸爸把漿糊往每個房間的門側(cè)和門上刷一層，然后接過爺爺手中的對聯(lián)和“?！弊仲N上去。那一張張對聯(lián)上寫著“爆竹聲中一歲除”“桃符萬象更新”之類的祝福語；“?！弊质堑怪N的。爸爸解釋說：“‘?！值?，‘?！偷搅寺?！”噢，原來如此呀！這時，媽媽、阿姨正在為年夜飯做準(zhǔn)備，要知道，這可是一年中最豐富的一頓晚餐了，當(dāng)然要將廚藝發(fā)揮得淋漓盡致了，一些腌好的雞鴨魚肉，也在這時被端了出來。我在一旁早已垂涎三尺，迫不及待地想要吃年夜飯了。黃昏時，親戚們陸續(xù)趕到我家吃年夜飯。爸爸將一些花生、瓜子、葡萄干、蜜棗、甜姜等干果擺到桌上招待親戚們，我左手拿一塊糍粑，右手拿一堆花生，嘴巴里還嚼著蜜棗，好像從來沒有吃過這些東西似的。年夜飯終于燒好了，竟擺了滿滿兩大桌子。親戚們圍坐在一起，一邊喝著飲料一邊吃著佳肴。我看著這一桌子的菜，握著筷子竟不知先吃哪一種好了。還是熱情的叔叔阿姨們夾了許多菜放在我的盤中，我狼吞虎咽地吃起來。電視里正放著一首歡樂的賀年歌，媽媽問我這首歌好不好聽，我口里嚼著菜，含糊不清地回答著：“嗯，好吃，好吃?！比堑萌篮逄么笮?。我自知失言，端起果汁向親戚們敬酒祝福：“祝叔叔阿姨萬事如意，財源滾滾，祝爺爺奶奶福如東海，壽比南山．＂樂得親戚們不約而同的從口袋里掏出已經(jīng)包好的壓歲錢給我。我一邊說謝謝一邊笑嘻嘻地接過，心里美滋滋的。飯后，我挺著吃得滾圓的肚子，到門前的曬谷場看煙花。剛才吃飯時煙花爆竹聲就已經(jīng)不絕于耳，現(xiàn)在還在繼續(xù)著，在深遠(yuǎn)的夜空中綻開一朵朵燦爛的鮮花，美麗極了。８點，春節(jié)聯(lián)歡晚會準(zhǔn)時開播，我們一家人其樂融融地在一起收看。按照我們鄉(xiāng)下的習(xí)俗，小孩是要守歲的，守到十二點。我沒有一絲睡意，一邊看節(jié)目一邊打發(fā)時間。終于到了十二點，春節(jié)聯(lián)歡晚會的主持人敲響了新年的鐘聲，宣布新的一年到了，外面的煙花爆竹綻放得更歡了。我也揮舞著點燃的煙花棒跑到曬谷場上，和小伙伴們一起歡呼雀躍。這時哥哥冷不丁點燃一個鞭炮扔到我腳下，“啪”地把我嚇了一跳，我“怒氣沖沖”地追趕著哥哥，臉上卻綻放著笑容……一年的光陰就在這歡聲笑語的除夕夜結(jié)束了，為逝去的一年畫上了一個句號，也為新的一年打上了一個破折號。鄉(xiāng)下過年的感覺真好！
紛紛揚揚的大雪不停地下著，春節(jié)的步伐卻絲毫未被厚雪遮擋。眼前的掛歷在為它的到來做著最后幾天的到計時。數(shù)著2010年年最后的幾天，我不禁感嘆：“春節(jié)來得真快!”
兒時的春節(jié)還歷歷在目。辭舊迎新的除夕夜上大家圍坐在一起，享受山珍海味的佳肴。一家人其樂融融，有說有笑地欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會。記憶中的春節(jié)聯(lián)歡晚會是多么精彩，似乎連一秒鐘都不舍得離開電視機。到了零點，父親將準(zhǔn)備好的鞭炮點燃，就這樣我們在“噼里啪啦”的爆竹聲中迎來了新年的第一天。初一的早晨，全村人擠到寺廟，祈求在新的一年身體健康、萬事如意。拜完佛，人們來到集市。這里早已成了歡樂的海洋。鄉(xiāng)民們舞獅子，耍龍燈，踩高蹺，跑旱船，樣樣絕活看得觀眾直叫好。挑著扁擔(dān)的小貨郎不停地叫賣著“吹糖人”、“琉璃響”、“猴上樹”等。那響亮的吆喝聲賽過陣陣鞭炮聲。我穿梭在人山人海的人群中，感受那摩肩接踵的熱鬧，興奮、快樂無以言喻。
可是，如今的春節(jié)悲喜交加。喜的是新的希望將在新的一年開始，悲的是我要強顏歡笑熬過這個無聊的春節(jié)。依然是辭舊迎新的除夕夜，一家人卻和平日一樣，吃完飯各自走進屬于自己的天地，絲毫看不到除夕夜的氣息。惟有窗外的聲聲鞭炮驗證了今晚的存在。年復(fù)一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會已不再成為期待，老套的小品、老套的歌曲，毫無新意。沒有廟會，沒有人群，初一的大街冷清得如一個不屬于人類的世界。從初二開始，進行了忙碌的走訪。其實質(zhì)就是吃喝。恭喜發(fā)財、新年快樂、大吉大利之類的陳詞濫調(diào)說得心里別扭卻又不得不一遍遍反復(fù)念叨。形形色色的飲料、酒水?dāng)D滿了窄小的胃;道道色彩艷麗的菜肴麻痹著欲哭無淚的舌尖。如此不堪重負(fù)的節(jié)日，我們還要強作兒時的興奮，觀看徹夜循環(huán)的晚會，聽聽屬于別人的笑聲，感受的卻是自己困乏的雙眼、無欲的胃、失望的情緒。
信息發(fā)達(dá)、媒體渲染的今天，人們對春節(jié)注入了太多的期望和商業(yè)炒作，將春節(jié)負(fù)荷得實在太重太重。電視里，明星們喜氣洋洋的笑臉，真心誠意的祝福聲在觀眾眼里只不過是一種形式，一種虛偽。網(wǎng)絡(luò)上，精心制作的春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目卻成了網(wǎng)友們紛紛指責(zé)的對象。大街上，冷冷清清，似乎新年只存在于家中卻不外露在街上。商店里，年味濃烈，“新春大減價”的活動吸引了一批又一批的顧客把錢往外掏。有時，幾位顧客還為了一件商品爭得面紅耳赤，讓人不禁懷疑：“這些商品莫非全是免費的。”說到底，還不是商場打著春節(jié)的幌子，騙取百姓的血汗錢罷了。唉，這樣的春節(jié)不過也罷!
今年的春節(jié)復(fù)制著去年的春節(jié)，不知道明年的春節(jié)是否會讓人們眼前一亮。期待著王安石筆下那個“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇;千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”的質(zhì)樸動人的春節(jié)!
年的味道是熱鬧的。家家戶戶，里里外外都洋溢著喜慶的氣氛。在我的記憶中，一到半下午，奶奶端來和好的面和調(diào)的香噴噴的餡，拿來搟面杖，這就說明要開始包餃子了。先揉面，將奶奶和好的面放在案板上揉搓，待把一大坨面搓成一條長長的圓圓的面軟軟的面桿兒，再用刀切成一塊一塊的小面塊，用小搟面杖搟成小面片，用筷子夾來香香的肉餡，將面片對折捏在一起就算包好了。
包餃子也有講究的。餡多了容易爛，餡少了不好吃；形狀也是要多種多樣的，有的像月亮，有的像麥穗兒，有的像荷花，還有五角星的呢。更重要的是，過年的餃子里一定要包進去6個一角的硬幣，“6”是說六六大順，“角”是說用腳走路，合起來就是說能吃到包有錢幣的餃子的人在新的一年里會非常走運，我們小孩子常常等著吃餃子，其實是等著吃到包著錢的餃子，而奶奶總會偷偷地多進去些錢，讓我們都能吃到，于是大家都能得到新年的祝福。
年的味道是濃烈的。說它濃烈，是因為小的時候聞不慣放煙花的味道。雖說不喜歡那種氣味，但我特別喜歡看放花。那禮花一到天上就“呯”的一聲，五彩斑斕，像一下?lián)伍_的傘一樣，又像花蕾的綻放，赤澄黃綠青藍(lán)紫，在天空散開來，又慢慢隱去，讓人回味無窮。我還特別喜歡叫降落傘的禮花，不只是因為好看，更因為里面有玩具。每次聽到“呯”的一聲后，天空出現(xiàn)一些小花，我們會伸出雙手去捧那些花，花沒接著，我們會接到從天而降的降落傘，打開下面的小盒子，里面會有各種各樣的玩具或吃的。我記得那次我意外地得到了兩顆糖。
真想再放一次那樣的禮花，和那不同尋常的小玩具。
吃糖。
年的味道是甜甜的。我小時候最喜歡的就是吃糖。在老家河堤上和小伙伴一塊兒玩，我嘴里含塊糖，說話時，嘴歪向一邊像是大人們嘴里叼著根煙說話的樣子，也許是我那時特別想長大吧。
吃過糖的糖紙是我兒時的愛玩的，我會把花糖紙用皮筋扎住，給洋娃娃當(dāng)飾品。還有一種糖，家鄉(xiāng)叫“果子”。剛開始，我看著黑乎乎的，不敢吃。后來，奶奶給我用花糖紙包著的糖塊，我剝開來，奶奶示意我吃，我?guī)е蓡栆Я艘豢?，一股甜甜的味道溢滿了我的嘴，我問了媽媽才知道，這是果子，奶奶怕我不吃，就用花糖紙包起來讓我吃，據(jù)說過年吃了果子，新的一年就會甜甜蜜蜜，幸福美滿。從那以后，我喜歡吃果子了，喜歡那甜甜的味道。
年的味道是家鄉(xiāng)的味道。如今多在城里過年，不怎么回老家了，但我真想回到家鄉(xiāng)，品嘗年的味道，親人的味道，兒時的味道。
盼啊，盼啊，春節(jié)終于來臨了，伴隨著時鐘的敲響，我們又迎。
來了美好的傳統(tǒng)佳節(jié)-春節(jié)。我滿懷激動地呼喊著：“新年到了！
新年到了！”?。⌒履甓嗝疵篮冒?！我興奮地在家中來回地跑著，
抑制不住自己喜悅的心情。
當(dāng)我跑到陽臺邊時，突然，煙花飛上天空，在一瞬間，炸開了。
天上禮花朵朵。有的像銀色的流星有的像五光十色的花兒有。
的像橙色的大衣，還有的像金色的太陽，把大地照得如同白晝一樣。
美不勝收！過年前，家家戶戶門前張燈結(jié)彩，我家也不例外一。
大早，爸爸媽媽就忙得不可開交。只見媽媽利索地擦洗著桌椅、門。
窗、地板，屋子的里里外外都被媽媽擦洗得閃閃發(fā)光，最值得驚奇。
的是玻璃擦得明晃晃的，看上去像沒有隔著玻璃似的。再看看爸爸。
小心翼翼地用透明膠布把春聯(lián)貼在大門的墻上不偏左不偏右。
更不偏斜，可不，爸爸貼春聯(lián)的技術(shù)可是一流的。站在旁邊的我，
看著爸爸媽媽的舉動都傻了眼。不一會兒，家里就煥然一新。大年。
三十的晚上，家家戶戶都要吃年飯，代表歲歲團圓。家人的團聚往。
往令家里的長輩們在精神上得到安慰與滿足，老人家眼看兒孫滿堂。
一家大小共敘天倫過去的關(guān)懷與撫養(yǎng)子女所付出的心血總算沒。
有白費，這是何等的幸福。而年輕一輩，也正可以借此機會向父母。
的養(yǎng)育之恩表達(dá)感激之情。吃完年飯，一家人聚在一起，慶祝新一。
年的到來。大年三十的晚上更是火樹銀花不夜天，家家燈火通明，
處處禮花朵朵，鞭炮聲聲。大家一起守歲，告別如水似已逝去的歲。
月，憧憬對新一年的希望。在大年三十的晚上還要放一掛鞭，叫做。
“出行”，代表踏上一年的腳步。初一，初二各家就要走訪親戚，
四處問好，拜年，串門子。晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長。
輩健康長壽，萬事如意。長輩受拜以后，要將事先準(zhǔn)備好的“壓歲。
錢”分給晚輩，代表歲歲平安。拜年也是親戚朋友之間互相表達(dá)祝。
愿的一種方式。在初一的早晨還要放一掛鞭，這是掛開門炮，是個。
開門爆竹，為了祈求竹報平安，圖個吉利，代表開門紅。
啊，春節(jié)！美好的春節(jié)，快樂的春節(jié)，人人喜愛的春節(jié)，我眼。
中的春節(jié)，我愛你啊！你真的—很精彩！
今天看看依舊擺在桌上的日歷，可能是我最近沒打掃的緣故吧，早已被一成薄薄的灰塵覆蓋了，我輕輕拭去上面的灰塵，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，年都已過完大半了，馬上又要去獨自一人，離開家鄉(xiāng)，背上行囊，來一個個陌生的城市，開啟一段屬于自己的“城市”生活，不由，心中感慨萬千，眼前還依舊浮現(xiàn)那春節(jié)之前即將要回到家鄉(xiāng)的喜悅的......
今天看看依舊擺在桌上的日歷，可能是我最近沒打掃的緣故吧，早已被一成薄薄的灰塵覆蓋了，我輕輕拭去上面的灰塵，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，年都已過完大半了，馬上又要去獨自一人，離開家鄉(xiāng)，背上行囊，來一個個陌生的城市，開啟一段屬于自己的“城市”生活，不由，心中感慨萬千，眼前還依舊浮現(xiàn)那春節(jié)之前即將要回到家鄉(xiāng)的喜悅的心情以及那溫馨的場景。
耳畔，總在一遍遍的回響著火車站廣播里工作人員發(fā)出的聲音，“各位旅客朋友們，你們好，由深圳開往武漢的動車就要進站了……”背上旅行包，拉著行李，滿載親人的期盼，朋友的囑托，踏上了回家之旅，回到闊別已久的家鄉(xiāng)，心中的激動與喜悅，已不言而喻，望著窗外那還在大雪紛飛中等待的人們，不禁感到深深同情與憐憫。但是，只因那些依舊在寒風(fēng)中守候的人們，心中永遠(yuǎn)的燃燒著一團熊熊的火焰，將他們那寒風(fēng)吹的刺骨的痛，被融化，被分解，被忘卻，一點一滴的匯聚成一個最大的信念，那就是回家，吃上一頓年夜飯，享受家人歡聚的天倫之樂。
年的地位，從來沒有在中國人的心目中有過任何的改變，年是一個集合的名詞，更是一份情感的寄托，他將所有華夏兒女，炎黃子孫的心靈在這一刻，緊緊的聯(lián)系在一起，凝聚在一起，用他那強大的驅(qū)動力，鏈接成一為一個特屬名詞“春節(jié)”。他是中國人民一個的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，代表著一年之際新的開始，新的萌芽，新的篇章，他帶動了千千萬萬的華夏兒女的心，無論你身處哪里，無論你在何方，無論你是天涯還是海角，無論你是成功與否，我們?nèi)A夏兒女，都會在這一重要的時刻，彼此祝福，彼此望著天上的繁星，共同祝愿新的開始，只因有一個大大的“家”字，引領(lǐng)著千千萬萬的人，猶如漆黑的天空一顆閃亮的星光，照亮著游子孤寂的心靈。
家是什么，家是夢開始的地方，家是心靈的港灣，家是一盞夜行人的明燈，家更是一縷細(xì)細(xì)的情絲，將親情緊緊的系在一起，家永遠(yuǎn)的安放著我們濃濃的親情和厚重的給予。
家使我們感到輕松，快樂，在家里的我們甚至可以像孩子一樣的天真爛漫，我們無需顧忌，只需有愛，有情。家可以讓我們脫去的虛偽浮華的外表，流露于本真的自我，洗滌繁雜的世事，回歸安靜的心靈，是家，是我們感動久違地溫暖，更是家，讓我們感到心靈的歸屬感。我們倚靠在家的臂彎里，細(xì)細(xì)訴說來自于心底的秘密與溫情。
千里迢迢，回家之人，在外打拼多年，多少個日日夜夜都是自己一個望著黯淡的天空默默發(fā)呆，思鄉(xiāng)之苦，又有誰能夠明白啊，又有多少這樣的游子，在重復(fù)著這樣有家而不能回的尷尬局面啊，他們踏上了回家的火車，只為了家里的父母，情意綿綿的親人，熱騰騰的年夜飯，他們的要求竟是如此簡單，以至于只是為了一餐和家人團聚的年夜飯，每每想起，總覺有些心酸，為他們這些在外漂泊的人們，送上我滿滿的新年祝福。
年夜飯，承載著無數(shù)家庭的美好愿望，承載著每一個在外拼搏奮斗的家國情懷，那除夕之夜，飯菜香味的熱氣，裊裊升起，余香繞梁，游子們的心酸與苦痛，都在這一刻消失殆盡，飯桌上，家人的歡笑聲，將成為他們繼續(xù)努力奮斗的動力，親人們的鼓勵，將那所有的不快，化為除夕之夜的禮花，升上天空，隨云煙一起飄散。
春節(jié)，將我們在這一刻歡聚一起，感受家的溫馨，愛的溫暖，有家才有愛，有了情意綿綿，繞膝之歡的家庭，才有我們健全的社會，和諧富強的國家。
寫以至此，馬上又要離開自己的家鄉(xiāng)，不覺心生一縷寒涼，望著那寂靜的黑夜，一個人暗自嘆息啊。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇八
老師在育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那老師首先以身作則，做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝xx研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！
想想培訓(xùn)的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，實施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進學(xué)習(xí)的功能。
本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇九
今年的春節(jié)可是相當(dāng)?shù)嘏Ｌ鞖馀?，人心也暖。辛苦了一年的人們，放下了學(xué)習(xí)和工作，回家和家人團聚。雖然嚴(yán)禁放爆竹，但我們心里，爆竹在不停地燃燒。新年的喜慶味兒仍舊不減。全國人民都放假了，也輕松了，更快樂了。人們不再像往年，把自己包得厚厚的，把寒風(fēng)阻擋在千里之外。上天這回成人之美了，人們穿得很隨意，很輕盈。少女們可樂了，都穿得美美的，為吸引別人的眼球;孩子們可樂了，穿得少了，玩起來也瘋狂多了，向別人拜年時說的“恭喜發(fā)財”也清晰多了，紅包也按正比例地增厚了;老人們可樂了，雖然過春節(jié)已經(jīng)n次了，但這么暖的新年，倒很新穎，很獨特。
除夕夜，家家戶戶都轉(zhuǎn)臺到cctv，看春晚。大兵的小品《免費電話》給人一個深刻的印象，有些人覺得特幽默，而有些人則感同身受。現(xiàn)代社會有許多為了金錢而不擇手段的人，他們可曾想到，人的一輩子是那么短暫，再多的名利，最后也只會連同你的遺體埋葬在土里。會永垂不朽的，不是富貴，是美德!深受人們喜愛的舞蹈《小城雨巷》則無比唯美。舞者美，動作美，意境美。試想一下，人如果能夠這樣無憂地生活，無慮地浪漫，多美!還需要金錢名利的熏陶嗎?生存一輩子，圖啥?光陰似箭流逝，金錢也買不回啊!
年初一到初十，大家都去走親戚。大袋小袋的禮品，盛滿了熱情與祝福。每天都洋溢在溫馨的拜年中，也忘了時間在一分一秒地過去。元宵節(jié)，聽說有月全食。這又引起了一陣轟動。凌晨五六點，除了我們這些學(xué)生已經(jīng)起床準(zhǔn)備上學(xué)了，其他人呢?在被窩里睡得正香。呵!月全食有什么大不了?自己快樂最重要!
年過完了，狗兒的離去，小豬的到來，也不是什么新鮮事兒了。人們又都投入到緊張的生活中。唉!這不是第一次了。從天堂到地獄，墮落得太快。但地獄，不是真正的地獄，它不也是天堂嗎?把握時間，克服所有苦難，為人生奮斗，為未來拼搏。新的一年，新的開始。時光匆匆，又過去一年了，應(yīng)該懂得珍惜和奮斗了吧!
本文由眼前的所見而生發(fā)感慨，娓娓道來，妥帖自然，發(fā)人深思，如“會永垂不朽的，不是富貴，是美德!”“時光匆匆，又過去一年了，應(yīng)該懂得珍惜和奮斗了吧!”
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十
堂是英語教學(xué)的主戰(zhàn)場，不通過聽、說、讀、譯來鞏固效果，是不能掌握所學(xué)知識的。下面是小編為你精心整理的高中英語課堂教學(xué)反思隨筆，希望大家喜歡。
任教以來學(xué)校安排我任教普通班17班和音樂9班。經(jīng)過這段時間的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時的教學(xué)和其他方面分別對高一和高二兩個班級的工作進行簡要地闡述。
總的來說，感受最深的兩點是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。
1、教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新。
一、注意高一年級與初中的銜接過渡。
高一新學(xué)期伊始，我們通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;盡可能用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還加強了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際，我的做法是：
1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t/howareyoutoday”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
2.盡量堅持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法在一些初中學(xué)校就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅持讓學(xué)生繼續(xù)做，實踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
4.定期舉辦英語課外活動，充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查。
字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。
通過如上的舉措，本學(xué)期不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進步，也增強了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在一些問題，如在進行speaking這一塊時學(xué)生不太樂意開口;還有就是對于學(xué)困生成績的提高還有待進一步探究。
2、備課方面：本學(xué)期根據(jù)教科室安排高一和高二年級合并為一個備課組。我們備課組隊伍年齡呈梯度，既有陳文紅這樣的經(jīng)驗豐富的老教師，也有像劉春穎這樣的教學(xué)新人。邊月春老師有多年的高中教學(xué)經(jīng)驗，雖然擔(dān)任高二年級教學(xué)，但在平時備課活動中能很好的幫助初中到高一知識的過渡;劉春穎是剛畢業(yè)的大學(xué)生，能很好的幫助將多媒體滲透到教學(xué)中。而陳文紅老師作為教學(xué)多年的教學(xué)能手，經(jīng)驗豐富而且富有合作精神。我們在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點解決怎樣教會學(xué)生，突出教法。每堂研討課突出一個主題，如解決學(xué)生的聽力問題。雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們在努力。盡量擯棄老的，不符合潮流的教法。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，采用不同的教學(xué)方法。課后寫好教后感，不斷總結(jié)得失。我們還盡量抽出時間彼此聽課，總結(jié)閃光點，指出不足。我們高一、高二英語備課組，充分發(fā)揮每個成員的聰明才智和力量，使高一英語的教學(xué)任務(wù)如期完成。
(一)思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
(二)教學(xué)方面：
開學(xué)初，積極參加教科室組織的教研活動，在英語教研組長的配合下進行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好。
教案。
平時做到周前備課備課時認(rèn)真鉆研新教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向備課組老師學(xué)習(xí)、請教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
1、備課。
為了上好一節(jié)課，我到處查找資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，同時也考慮教學(xué)班級學(xué)生的英語實際水平進行備課。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
(三)德育工作：
德育是學(xué)校工作中的重中之重。要搞好教學(xué)工作，就必須去了解學(xué)生和熱愛學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理和課堂管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。
(四)個人學(xué)習(xí)：在搞好教育教學(xué)工作的同時，也積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。積極進行職稱計算機理論知識學(xué)習(xí)，報名參加了職稱計算機考試，現(xiàn)在已考試合格。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體。
課件。
為教學(xué)服務(wù)同時也幫助其他同志制作課件上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文本學(xué)期有二篇論文獲獎。
(五)展望未來。
上學(xué)期盡管在教學(xué)中我努力備課上課，同時在課余也經(jīng)常對學(xué)困生及學(xué)習(xí)有潛力但偏科的學(xué)生進行多次交流和輔導(dǎo)，取得了一定的教學(xué)效果，為全班的全市入帷學(xué)生人數(shù)目標(biāo)實現(xiàn)作出了貢獻(xiàn)，但最后未能完成學(xué)校布置的學(xué)科平均分名次，心情難已平靜，感覺下一階段的教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。同時也體會到教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
二十一世紀(jì)，中國將全面推進素質(zhì)教育。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力?！案鶕?jù)素質(zhì)教育的要求，英語教學(xué)必須進行改革。
高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計課程內(nèi)容具有時代性，基礎(chǔ)性與選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。
因此，根據(jù)高中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言能力運用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維與表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，為未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對著一個新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。在這個傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對峙的轉(zhuǎn)型時期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標(biāo)實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應(yīng)對這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實施成功與否的關(guān)鍵所在。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做。
自我評價。
或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
因此，教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
總之，語言學(xué)習(xí)得是終身的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己;并終身致力與提高自己的英語語言的技能。
在英語課堂教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：不同班級甚至同一班級的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，他們幾乎對英語學(xué)習(xí)失去了興趣或信心，其中特別是不少學(xué)生在初中階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沒有打好，加上高中課程難度較大，他們對英語學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，難以在高中英語快節(jié)奏、高密度的課堂上與教師或同班同學(xué)保持步調(diào)一致，從而給課堂教學(xué)的順利實施帶來很大的困難。因此，如果我們在課堂教學(xué)中不對學(xué)生、對知識、對教學(xué)方法等方面進行反思與求證，我們就很難進一步發(fā)展和提高學(xué)生各方面的能力。
在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
1.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversation”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
2.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變。
“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略：
(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
(二)創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境。
要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用。可以是顯而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
3.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段。
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
教無定法，活化教學(xué)手段。
學(xué)知識，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個單元都貫徹聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，通過實踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因為疑問最容易引發(fā)探究反映，沒有提出問題的意識和熱情，不會提出問題，缺乏對知識的理解和批判意識，就談不上有創(chuàng)新。
4.4擴大知識面，使知識融匯貫通。
面對教材中的知識量大，知識面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴大自己的知識面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過不同渠道收集資料，通過收集資料以求得問題的完滿解決，并將之與己有的知識進行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識和批判思維的能力。
因此，我們要細(xì)心地教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新努力、語言表達(dá)努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學(xué)模式，打造我們高中英語教學(xué)美好的未來。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十一
火紅的10月，我們走進研修這片沃野，埋首耕作、期待收獲……。
最真切的感受來自于研修最先的第一天，先前種種“不情愿”的情緒便一網(wǎng)打盡，這個可愛的研修平臺充滿了自由的空氣，在這里你可以毫無顧忌地表達(dá)自己的看法，可以為所欲為地去瀏覽到種種新穎獨到的看法，只要你愿意。這種自由的空氣是自己喜歡的。在這里，時刻可以感受到從專家團隊到指導(dǎo)先生到身邊偕行通報來的炎天般的火熱激情，讓你不能不受熏染，讓你情不能自制。聽課，寫作業(yè)，點評，盼望被點評被推薦，人始終處在激昂的情緒中，雖辛勞，卻充實快樂，久違的激情來暫且的那種難以言表的快樂。謝謝遠(yuǎn)程研修！
在研修中學(xué)會思索。這是自己最大的收獲之一。多年來的教學(xué)，自己好像越來越像機器人了，只是根據(jù)設(shè)定的程序去運轉(zhuǎn)，去作業(yè)，忙忙碌碌，卻也茫茫然然，縱然加入一些例行公事的教研流動，也是“應(yīng)付”自若。研修改變了這一切，被一遍遍磨出得課繽紛展現(xiàn)，種種看法迎面撲來，你不能不從甜睡中警醒，你的頭腦被敲擊著，不能不冒出火花。于是，根據(jù)課程放置，依據(jù)作業(yè)順序，你不能不重新審閱你的教學(xué)事情，重新思索教學(xué)事情的方方面面，從宏觀到微觀。為了想清問題，理順?biāo)季w，明確熟悉，找到方式，你可以廢寢忘食，可以“當(dāng)眾伶仃”。那原本有些退化的思索力又神奇地回到了你的身上。
謝謝遠(yuǎn)程研修！
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十二
今天看看依舊擺在桌上的日歷，可能是我最近沒打掃的緣故吧，早已被一成薄薄的灰塵覆蓋，我輕輕拭去上面的灰塵，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，年都已過完大半，馬上又要去獨自一人，離開家鄉(xiāng)，背上行囊，來一個個陌生的城市，開啟一段屬于自己的“城市”生活，不由，心中感慨萬千，眼前還依舊浮現(xiàn)那春節(jié)之前即將要回到家鄉(xiāng)的喜悅的心情以及那溫馨的場景。耳畔，總在一遍遍的回響著火車站廣播里工作人員發(fā)出的聲音，“各位旅客朋友們，你們好，由深圳開往武漢的動車就要進站”
背上旅行包，拉著行李，滿載親人的期盼，朋友的囑托，踏上回家之旅，回到闊別已久的家鄉(xiāng)，心中的激動與喜悅，已不言而喻，望著窗外那還在大雪紛飛中等待的人們，不禁感到深深同情與憐憫。但是，只因那些依舊在寒風(fēng)中守候的人們，心中永遠(yuǎn)的燃燒著一團熊熊的火焰，將他們那寒風(fēng)吹的刺骨的痛，被融化，被分解，被忘卻，一點一滴的匯聚成一個最大的信念，那就是回家，吃上一頓年夜飯，享受家人歡聚的天倫之樂。年的地位，從來沒有在中國人的心目中有過任何的改變，年是一個集合的名詞，更是一份情感的寄托，他將所有華夏兒女，炎黃子孫的心靈在這一刻，緊緊的聯(lián)系在一起，凝聚在一起，用他那強大的驅(qū)動力，鏈接成一為一個特屬名詞“春節(jié)”。
他是中國人民一個的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，代表著一年之際新的開始，新的萌芽，新的篇章，他帶動千千萬萬的華夏兒女的心，無論你身處哪里，無論你在何方，無論你是天涯還是海角，無論你是成功與否，我們?nèi)A夏兒女，都會在這一重要的時刻，彼此祝福，彼此望著天上的繁星，共同祝愿新的開始，只因有一個大大的“家”字，引領(lǐng)著千千萬萬的人，猶如漆黑的天空一顆閃亮的星光，照亮著游子孤寂的心靈。
家是什么，家是夢開始的地方，家是心靈的港灣，家是一盞夜行人的明燈，家更是一縷細(xì)細(xì)的情絲，將親情緊緊的系在一起，家永遠(yuǎn)的安放著我們濃濃的親情和厚重的給予。家使我們感到輕松，快樂，在家里的我們甚至可以像孩子一樣的天真爛漫，我們無需顧忌，只需有愛，有情。家可以讓我們脫去的虛偽浮華的外表，流露于本真的'自我，洗滌繁雜的世事，回歸安靜的心靈，是家，是我們感動久違地溫暖，更是家，讓我們感到心靈的歸屬感。我們倚靠在家的臂彎里，細(xì)細(xì)訴說來自于心底的秘密與溫情。千里迢迢，回家之人，在外打拼多年，多少個日日夜夜都是自己一個望著黯淡的天空默默發(fā)呆，思鄉(xiāng)之苦，又有誰能夠明白啊，又有多少這樣的游子，在重復(fù)著這樣有家而不能回的尷尬局面啊，他們踏上回家的火車，只為家里的父母，情意綿綿的親人，熱騰騰的年夜飯，他們的要求竟是如此簡單，以至于只是為一餐和家人團聚的年夜飯，每每想起，總覺有些心酸，為他們這些在外漂泊的人們，送上我滿滿的新年祝福。年夜飯，承載著無數(shù)家庭的美好愿望，承載著每一個在外拼搏奮斗的家國情懷，那除夕之夜，飯菜香味的熱氣，裊裊升起，余香繞梁，游子們的心酸與苦痛，都在這一刻消失殆盡，飯桌上，家人的歡笑聲，將成為他們繼續(xù)努力奮斗的動力，親人們的鼓勵，將那所有的不快，化為除夕之夜的禮花，升上天空，隨云煙一起飄散。春節(jié)，將我們在這一刻歡聚一起，感受家的溫馨，愛的溫暖，有家才有愛，有情意綿綿，繞膝之歡的家庭，才有我們健全的社會，和諧富強的國家。寫以至此，馬上又要離開自己的家鄉(xiāng)，不覺心生一縷寒涼，望著那寂靜的黑夜，一個人暗自嘆息啊。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十三
教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把富有和輕松作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。前蘇聯(lián)作家高爾基說：一個人如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。作為一名教師，不管是智慧、能力的增長，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升，無論哪一方面的發(fā)展，更是都離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師發(fā)展進步的第一要務(wù)。學(xué)習(xí)也是一種挑戰(zhàn)，正是教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，也為我們提供了一次挑戰(zhàn)的機會。在這里可以聆聽專家的談話，與學(xué)員之間相互交流、切磋，更讓自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。通過培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十四
在我們的生活中，有許許多多令我們難忘的節(jié)日，比如：兒童節(jié)，中秋節(jié)，元宵節(jié)……但我最難忘的是春節(jié)。因為，里面記載了我與表弟表妹一起放鞭炮、3一起捉迷藏。令我非常難忘。
正月初一的傍晚，許多客人來我家拜年，可熱鬧了：許多小孩一起玩耍;大人們聊他們過去的種種美好事情;姐姐們也與我聊天……一到晚上，大家就開始吃飯了。食物有：鮑魚、螃蟹、龍蝦、等等一些海鮮。各種各樣，客人們不僅吃得津津有味，還聊得津津樂道。大家吃完飯后，又開始津津樂道地聊天了。我吃完后，趕緊寫老師布置的作文。表妹表弟們走過來了，說：你在干什么呢?”“我在寫作文啊，有什么事?”我說?！鞍パ侥銊e寫了，吃完飯后那么無聊，要不我們來玩吧!”他高興地說。“沒看見我在寫作業(yè)嘛，要玩你們自己去玩啦?！蔽艺f?！拔覀兛墒莵矸艧熁ǖ?哦。哈哈，要不要玩啊?”我想：“放煙花?這可是我的興趣!”煙花已經(jīng)誘惑到了我?？墒?，那我的作文怎么辦啊!”我心里很矛盾。“去不去啊?姐!要去就快點啦!”表弟表妹們都在催我了?！叭绻胰ネ媪四俏业淖魑脑趺崔k啊?老師說今天的事情今天一定要做好!”“隨你便了，要去不去，反正等會兒我們都要走了，就一年一次!作文隨時都可以寫的。”我說：“好吧，那我們走吧!”
不一會兒，他們就要走了，我依依不舍地向他們告別。
正月初一的晚上，和表弟表妹玩，真是令人難忘!
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十五
春節(jié)的快樂在哪里?在那五顏六色的煙花里。夜空中各式各樣的煙花直沖云霄，在空中美麗地綻放著。瞧!時而是五彩繽紛的蝴蝶在空中翩翩起舞，時而是各種各樣的花兒在空中怒放，時而又是閃爍的星星在說著悄悄話。變幻莫測的夜空，是那么的神秘、美麗。我被這空中美景深深地吸引住了，感到無比的快樂!
春節(jié)的快樂在那團圓的鄉(xiāng)情里，春節(jié)的快樂在那“新桃換舊符”的祝愿里，春節(jié)的快樂在那綻放的煙花里，春節(jié)的快樂更在我的心里!
春節(jié)首先是個親人的節(jié)日、家庭的節(jié)日，而人特別是中國人最看重家庭和親情。中國有句老話：“大年三十吃餃子，沒有外人”，意思是說一年忙到頭的人們，四處漂流的人們，過春節(jié)時一般都要回家，父子兩代，祖孫三代，甚至四世同堂，敬杯酒，鞠個躬，父慈子孝，母良妻賢，人們在鞭炮聲中，在鑼鼓聲中，在歡笑聲中，享受著人間溫暖。這種溫暖同金錢無關(guān)，同權(quán)力無關(guān)，同勢利無關(guān)，是骨肉情，闔家歡。
同時，春節(jié)還是加深人與人之間感情、溝通人與人之間關(guān)系的節(jié)日，是團結(jié)的節(jié)日。不但在親人之間，即使在互不相識“外人”之間，包括在有些隔閡、有些矛盾的人們之間，春節(jié)見面時也會客氣一點，會有笑容和寬容。有點理解和關(guān)心，一句“恭喜發(fā)財”，一句“新春愉快”，誰聽了誰高興。
總之，春節(jié)是使人和陸相處、歡樂愉快的盛大節(jié)日。
農(nóng)歷正月初一是春節(jié)。春節(jié)是中國農(nóng)歷歲首，也是中國民間最熱鬧的古老傳統(tǒng)節(jié)日。中國民間過春節(jié)的習(xí)慣大概是從原始社會的時代‘臘祭’演變而來的。
春節(jié)的習(xí)俗有：每家每戶門口都要貼紅對聯(lián)，有的人家大門上有掛紅燈籠，放鞭炮，拜年。有的家長拿壓歲錢給我們。人們都穿新衣服，舞龍，登山玩樂。
每年的春節(jié)都一樣。過年這天我們穿好新衣服去跟長輩拜年，要說好話祝福語。吃團圓飯，熱熱鬧鬧的。小孩子都喜歡過春節(jié)。
貼春聯(lián)了。我們小心翼翼把春聯(lián)抹上一層漿糊，踩著板凳，把我們的大作貼在大門上，心中頗有成就感。我甚至興奮地大喊一聲：“我太愛春節(jié)了!”大年初一清晨，我從山頂望去，蒼黃的天底下，細(xì)細(xì)的雪在飛灑，稀疏的樓房、平房佇立在黃土高原那單一的色調(diào)之中。然而，就在滿眼單一的色調(diào)之中，卻有一絲絲紅色閃過——那是家家門上都貼著的鮮紅的春聯(lián)。
就是這春聯(lián)，增添了黃土高原濃濃的年味，也在我記憶深處，留下那一抹高原紅……。
啊!我們期盼己久的春節(jié)終于來臨，不滿三歲的弟弟在床上歡聲雀躍，讓我們一起來迎接春節(jié)的美好!
煙花在空中似仙女的翩翩起舞，讓人流連忘返，只可惜只能是曇花一現(xiàn)，爆竹的聲音噼里啪啦，讓人無法安睡，卻又很美麗，讓人又愛又恨!童年的煙花、爆竹是美好的是美麗的!但愿每個春節(jié)都有這讓人又愛又恨，且曇花一現(xiàn)的煙花、爆竹!
接下來說說餐桌上的美食吧!美食勝不勝數(shù)，讓人懷念希望每年都會這樣!
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十六
春節(jié)假期已過，上班族開始了新的征程。不過回想春節(jié)期間咱們通過電視介紹，以及日常生活里所見到的種種不文明現(xiàn)象，確實讓人感覺如鯁在喉、不吐不快！
春節(jié)期間燃放鞭炮是我民族的傳統(tǒng)模式。近來隨著環(huán)保意識加強，很多地方尤其大城市開始限制以致取消燃放煙花爆竹了，比如北上廣等。不過在廣大的農(nóng)村、中小城市，過節(jié)燃放鞭炮依然是鐵打的節(jié)目；大人小孩在歡聲笑語里點燃一串串鞭炮，還是喜聞樂見的場景：
幾個熊孩子將點燃的鞭炮扔向一輛奧迪，導(dǎo)致汽車被完全燒毀；這，大家就笑不出來了吧？
當(dāng)然集中燃放煙花爆竹最直接的惡果是當(dāng)?shù)豴m2。5濃度超標(biāo)，空氣質(zhì)量回歸嚴(yán)重污染級別！
還有就是噪音污染。除夕夜開始后，直到第二天大年初一中午，俺們這里的鞭炮聲此起彼伏；最厲害的時候，電話、電視聲音被全覆蓋！睡覺中也會被一次次驚醒！
春節(jié)期間高速站收費暫停，于是高速公路一段段出現(xiàn)長龍、堵車；相伴生出很多不文明行為：加塞插隊、在路邊方便、隨手丟棄垃圾；尤其是某些人占用應(yīng)急車道！
某服務(wù)區(qū)五十八歲的保潔員老李，艱難地用手從地溝里掏出那一堆塑料包裝袋、廢紙；而記者看到離此地溝僅僅五米，就有一個空的垃圾桶……老李擦了擦手，說：一些人在這隨手丟棄了垃圾，寒風(fēng)一吹，這些垃圾很容易堵塞地溝，所以我每天要手工清理十幾次！
某加油站幾十輛車正排隊等待加油；一輛暗紅色轎車猛打方向，插到第二個位置上！記者問：你這樣插隊好嗎？車內(nèi)的幾個人言三語四的，終于還是加油了，隨后一溜煙跑了！……加油站工人說：經(jīng)常見到這樣加塞的；有時會發(fā)生激烈爭吵；不過一般人會比較大度的。
高速公路管理人員和交警們對于一些車輛在高速行駛中不斷變道超車，尤其擅自占用應(yīng)急車道，很是頭疼。記者在某高速公路交警執(zhí)法車記錄儀上，短短半個小時就發(fā)現(xiàn)了六起違規(guī)占用應(yīng)急車道的行為。交警說：這種行為應(yīng)受到嚴(yán)肅批評教育和扣分處理；因為占用應(yīng)急車道，可能占用需要緊急處理的事故、故障；尤其是緊急救援的跑道，從而造成嚴(yán)重的后果！
某次120急救車因為應(yīng)急車道被違規(guī)占用而無法前進造成悲劇，這讓人憤怒！
泰國白廟幾乎要對中國人徹底關(guān)閉！因為一些中國游客褻瀆、骯臟、無禮！比如在廁所小便池里大便！另一座廟宇，一個中國游客用腳踢祈福的大鐘，幾乎引發(fā)全泰國憤怒！
前幾年中國游客在世界都留下了舉止粗魯、行為輕浮的惡劣印象。比如拍照也是大呼小叫、到處攀爬，不聽勸阻、到處簽字“到此一游”；如今這個現(xiàn)象確實少了，但是不文明行為依然存在，中國游客在外人眼里，簡直還是那個“人傻錢多”、不文明的代名詞！
至于還有一些不文明的行為，比如窮擺譜、隨意吸煙和吃飯，最厲害的揚言要炸飛機；公共場合廝打、打電話那么夸張，……太多了，我都不好意思多說了。
有人批評說：如今中國人錢袋子鼓了腦袋卻空了。我覺得要徹底告別不文明，除了教育，還需有嚴(yán)厲的懲罰手段。比如：闖紅燈，應(yīng)一次性扣除責(zé)任人一個月收入；比如：隨地吐痰，一次性罰款五百元；比如：在境外惹是生非，應(yīng)永久列入不良行為記錄，個人所得稅上交比例提高十個百分點；等等。我相信采用恩威并施的辦法，我們身邊的不文明會逐漸絕跡的。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十七
新春佳節(jié)到了，雖然冬天依舊寒冷，但已經(jīng)能夠感受到春的氣息。在這個歡慶團聚的日子，我回到了日夜思念的老家。
每次回老家，都能看到喜人的變化。首先映入眼簾的就是一棟棟高高大大整齊整潔的房子。而在幾年前，這里的房子還是雜亂無序，破舊不堪的。以前坑坑洼洼的泥路，現(xiàn)在都修成了平整的水泥路，即使是下雨天，走出去鞋子也不會弄臟了。道路二邊臭烘烘的鴨棚，也被拆掉了。以前因為養(yǎng)珍珠而被污染的池塘，水質(zhì)變得清澈見底。以前老家的人不講衛(wèi)生，隨便亂扔垃圾，現(xiàn)在家家戶戶門囗都有了垃圾箱，人們養(yǎng)成了把垃圾扔進垃圾箱的好習(xí)慣，村里的環(huán)境變得干凈整潔。村口修建了小公園，里面有很多健身器材，農(nóng)村人也追求健美了。家鄉(xiāng)的天更藍(lán)了，水更清了，人也更講文明了。
環(huán)境變好了，人們的生活水平也有了很大的'提高。以前餐桌上的常見的咸菜稀飯，現(xiàn)在已經(jīng)難得一見，隨意招待就是一桌美味佳肴。人們出行也不用騎自行車，路邊停滿了許多輛小汽車，到縣城就是幾分鐘的事。田野里是修整得整整齊齊的花苗、木苗，比起農(nóng)作物，種植苗木的收入可要高得多了。年輕人也不用務(wù)農(nóng)了，很多人學(xué)了手藝，電工、木工、裝修工……工作雖然辛苦，但收入還真的不錯。我的堂兄是一個電工，他就是靠辛勤的工作，蓋起了三層新房，春節(jié)之前入住了。
村里的變化雖然大，但也多過年的習(xí)俗卻沒有變化，代代傳了下來。
年三十，灶臺上擺上兩碗米飯，酒肉、香燭，祭拜天地;大廳堂里桌子上擺滿了滿桌的菜，酒、香燭，燒香敬酒，祭拜祖先。一到晚上，一大家子人圍坐在大圓桌子上吃年夜飯。好吃的美食讓人覺得垂涎三尺，有奶奶包的豆腐包，土饅頭，美味的大雞腿等。一吃就停不下來。
大年初一的上午，家家戶戶提著饅頭、肉、雞、香紙、鞭炮等，去廟里拜年。大家燃香點炮，拜天地，拜神佛，拜祖先。祈求新年平安，心想事成。整個廟里擠滿了人，大家見面都會說新年好，還有一些祝福的話。一陣陣煙花爆竹震耳欲聾，爆竹聲迎來了新的一年!
“一年之計在于春”，人們在新春都有新的打算。老人們追求健康長壽;年1輕人追求工作順利，有更好的收入;小朋友希望學(xué)習(xí)進步，快樂成長。在這個全新的日子里，每個人都有追求和夢想。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十八
春節(jié)到了，家家戶戶吃水餃，人們都在自家的大門上貼上新春聯(lián)。原來冷清的路邊小店，此時也人來人往，熱鬧非凡。
大年三十晚上，我們一家人坐在家里看春晚聯(lián)歡會，晚會快閉幕了，我實在忍不住，就拿出鞭炮準(zhǔn)備放，可是我不敢燃放，就走到媽媽身邊說：“媽媽，我想放鞭炮，你幫我點吧？”媽媽說：“好吧?！钡?，當(dāng)我們來到外面看著灰塵塵的天時，決定還是不放了。
到了初一，我和父母一起去爺爺奶奶家拜年。我一見到兩位老人家，就恭恭敬敬地說：“爺爺奶奶我給你們拜年了，祝你們身體健康，長命百歲?！睜敔斈棠桃娢疫@么懂事，笑的`合不攏嘴，連忙給了我壓歲錢。尊敬長輩，孝敬長輩，這也是文明。今年的春節(jié)我難忘極了。
同學(xué)們，燃放太多的鞭炮會污染空氣，不要多放！污染了環(huán)境，對我們?nèi)祟愂菢O其不利?？諝獠缓脮屓松?，環(huán)境不好讓人心情煩躁，環(huán)衛(wèi)工人也因此忙碌不休，讓我們攜起手來，過文明春節(jié)，共同來愛護環(huán)境吧！
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇一
普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。因此，我們要勇于探索，學(xué)有所獲，讓數(shù)學(xué)課程更具有開放性、綜合性和實踐性，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)語言的運用水平。
遠(yuǎn)程研修打破了傳統(tǒng)意義上的教師培訓(xùn)、交流的空間和地域限制，以其方便、快捷的特點引起了教師研修的熱情和關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)如同一條高速的環(huán)城公路，它把各種道路有機地連接起來，真正實現(xiàn)了資源互通共享的目的。遠(yuǎn)程研修為我們教師的專業(yè)成長提供了很好的途徑，實踐證明遠(yuǎn)程研修正在成為教師實現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路。
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高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇二
本人擔(dān)任七年級英語教學(xué)工作，針對七年級學(xué)生的自身特點：由于大部分小學(xué)沒有開設(shè)英語，對學(xué)習(xí)英語態(tài)度不夠重視，還由于自身有自卑心理，不敢張口說英語，沒有掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)英語的方法，導(dǎo)致上課調(diào)動不起來學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)生只是消極被動地去接受知識，達(dá)不到預(yù)期理想的結(jié)果。然而，初中學(xué)生的優(yōu)點是上課積極活躍，動手動腦能力強，同學(xué)之間有相互競爭的意識。如何把這種優(yōu)點利用在教學(xué)過程中呢!在實踐中我深切感到在課堂上設(shè)置游戲，能夠激活課堂，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們變成課堂的主體。現(xiàn)在談一下我對課堂游戲教學(xué)的一些認(rèn)識和看法。
1、課堂游戲能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性。
從獲得知識的角度講，素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學(xué)習(xí)者。布魯納認(rèn)為，應(yīng)該“盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家”。從發(fā)展能力的角度講，能力的形成和發(fā)展“永遠(yuǎn)起自于主體的積極過程”，如果離開主體去不斷地積極活動，那就沒有什么智力的動力可言。這就充分說明發(fā)揮學(xué)生的主體作用是挖掘?qū)W生最大潛力、促進學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。
實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于喚醒教育的主體自覺，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因為沒有教育的主體自覺，學(xué)生只能是一群被人驅(qū)趕的羔羊。課堂游戲正是以學(xué)生自己的活動為中心，學(xué)生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進行交流信息，處于自覺的主體地位，為學(xué)生積極探求知識、發(fā)展能力提供了廣泛的空間和深度。
2、課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的又一要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的始終，使課堂煥發(fā)出生機和活力?關(guān)鍵一點就是教師在教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到了教學(xué)過程中來。游戲走進課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心主動參與積極探索的過程;把重視傳授知識變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過程;把教師從真理的代言人、至高無上的權(quán)威，改變成學(xué)生民主、平等、自由地進行自我展現(xiàn)的過程。一個寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個性在游戲中得到尊重，尊重個性就是尊重創(chuàng)造。面對學(xué)生，我們應(yīng)永遠(yuǎn)充滿信任和期待，以愛的春風(fēng)綻放每一朵春蕾，用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫，使創(chuàng)新教育在英語體現(xiàn)。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇三
論文摘要：高中英語寫作教學(xué)過程中應(yīng)該構(gòu)建開放式新思維、生活式新思維、活動式等新思維，為適應(yīng)新課改的形式，提高高中英語寫作教學(xué)水平服務(wù)。
寫作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力以及想象能力，但現(xiàn)實教學(xué)情況不太樂觀。當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)模式單一，重形式、輕內(nèi)容，形成了“教師命題、審題——帶領(lǐng)學(xué)生編寫提綱——指導(dǎo)或提示重點內(nèi)容——學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文——學(xué)生習(xí)作”一套固定的流水作業(yè)模式。高中英語寫作教學(xué)樹立新思維，轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)的觀念已成為改善寫作教學(xué)的關(guān)鍵。
一、開放式思維。
1.拓展題目范圍，由“千人一面”到“個性發(fā)展”
教材中的作文命題往往是單向和單一的，或者只有一個固定題目。這樣學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦懈怠的態(tài)度，寫作文時就會產(chǎn)生壓抑感，形成一種“迫不得已”的心態(tài)，英語寫作就會千篇一律。為此，作文教學(xué)就要注重發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，要讓每個學(xué)生都有話可說、有話想寫。教師在引導(dǎo)學(xué)生英語寫作時，擬題應(yīng)該自由活潑，靈活多樣，并且從多角度選材立意，引導(dǎo)學(xué)生跳出相同思維的圈子。
2.開放作文評判方式，由師改到自改、互改。
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。在高中寫作教學(xué)中，讓學(xué)生互改、自改可以讓學(xué)生自己參與寫作實踐，真正體會到自己寫作過程中出現(xiàn)的或未出現(xiàn)的問題，在修改過程中又將根據(jù)自己的評判來修改，個性得到了體現(xiàn)，還能掌握一些寫作要領(lǐng)，無形之中也就提升了學(xué)生的寫作水平。學(xué)生互改、自改作文是提升自我意識和發(fā)現(xiàn)問題的良好途徑。
二、生活式思維。
1.在生活中尋找素材，引導(dǎo)學(xué)生由被動模仿到積極思考。
當(dāng)前大部分學(xué)生的作文是毫無新意的。部分教師在上作文課時，片面要求學(xué)生背范文、模仿作文，忽略思維訓(xùn)練。學(xué)生只有走入生活、融入生活，參加一定的社會生活實踐后，將社會生活作為積累，才能有自己的感受，學(xué)生對生活有了確實的體會之后，寫出的作文才會言之有物，內(nèi)容才會豐富生動。為此，在進行課堂學(xué)習(xí)的同時，要努力創(chuàng)造機會，使學(xué)生走向社會，親身去觀察、體驗、思考生活，讓學(xué)生自己積累豐富的寫作素材，鍛煉學(xué)生的自由表達(dá)能力。
2.在生活中培養(yǎng)學(xué)生的悟性，提升作文水平。
學(xué)生體驗生活不是走馬觀花，而是真正要去有所感悟。教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活的基礎(chǔ)上，進一步循序漸進地培養(yǎng)他們對生活的悟性，引導(dǎo)學(xué)生步入社會，評議時事，關(guān)心社會熱點，在積極參與社會實踐的過程中用心體會，感悟生活，感悟人生，萌發(fā)寫作激情。
三、活動式思維。
1.將活動情境引入課堂，由靜態(tài)轉(zhuǎn)向動態(tài)。
將活動情境引入課堂，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“教室里猜作文，黑板上教作文”的局面，以活動來帶動寫作。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計各種游戲活動，引出寫作題目。游戲活動后引到學(xué)生具體寫作上。
2.將校園活動融入作文內(nèi)容，豐富寫作形式。
教師可以利用校園文化的力量來推動作文教學(xué)，將校園活動和校園生活融入作文內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作練筆時，可以側(cè)重于校園題材來命題，將內(nèi)容豐富多彩的校園活動作為學(xué)生寫作的素材。
高中英語寫作教學(xué)是一項系統(tǒng)的工程，需要教師不斷探索，用心施教。通過教師和學(xué)生的共同努力，幫助學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、樂寫的效果，從而提高高中生的寫作素質(zhì)，提升高中生的整體寫作水平。
參考文獻(xiàn)：
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［2］張芳.積跬步至千里，淺談高中英語作文教學(xué)［j］.現(xiàn)代閱讀，.
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇四
閱讀教學(xué)可以在不同階段，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)而采取不同的`教學(xué)形式。
任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀的能力。教師在講桌上放一個大鬧鐘。在學(xué)生默讀時教師巡視全班學(xué)生，進行個別指導(dǎo)，重點幫助后進生學(xué)會從上下文猜測生詞和不理解的句子意義。
步驟：
1.教師布置任務(wù)：5分鐘內(nèi)讀完本文，劃出所敘述的主要人物和主要活動情節(jié)。
2.熟悉課文有關(guān)的背景知識。根據(jù)標(biāo)題或插圖理解本文大意，并提出一至兩個問題。
3.學(xué)生粗讀，并找出答案。
4.檢查答案，鼓勵學(xué)生大膽舉手回答問題。教師做出簡短講評。
在進行快速默讀時，要求學(xué)生注意力要高度集中，保持室內(nèi)安靜，為避免學(xué)生出聲閱讀，開始時可讓學(xué)生口含干凈之物，指導(dǎo)學(xué)生依靠眼睛逐行閱讀，克服回視習(xí)慣，避免頭部擺動，避免停下來查找生詞詞義。初中學(xué)生初學(xué)英語閱讀時，不把詞、句譯成漢語，便覺得理解不徹底。為此教師要指導(dǎo)學(xué)生帶著who?whom?which?how?when?where?等基本問題去讀，讓他們通過閱讀實踐體會到這些詞的解決辦法便是理解，用帶著詞讀的習(xí)慣代替翻譯閱讀習(xí)慣。
任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的詞句，分析篇章結(jié)構(gòu)，掌握文章的思想內(nèi)容，作者要表達(dá)的信息以及做讀書筆記等，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。這一階段采用民主討論、自由發(fā)言的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言。
步驟：
1.學(xué)生再仔細(xì)閱讀一遍課文。利用課文解釋逐句逐段地理解課文大意，找出新的詞、詞組、句型和無法理解的語言點。
2.引導(dǎo)學(xué)生運用基礎(chǔ)語法知識分析長、難句的結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。如確定句子類型，理解關(guān)聯(lián)詞的意思，識別起著承轉(zhuǎn)合作用的關(guān)聯(lián)詞。
3.進行逐段閱讀，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的邏輯聯(lián)系，并編寫提綱。
在這階段，應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，如：把課文中的常用詞語、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R，用筆記或卡片記下來，既能豐富和擴大詞匯，幫助復(fù)習(xí)，也有利于提高閱讀和寫作能力。
任務(wù)：通過訓(xùn)練學(xué)生聽和朗讀的能力，來操練鞏固新語言材料。學(xué)生聽錄音(或教師的范讀)并朗讀段落篇章，不僅能幫助理解，還能幫助記憶。
步驟：
首先，讓學(xué)生看著課文輕輕跟著錄音讀。然后，讓學(xué)生不看課文輕輕跟讀。最后，讓學(xué)生放聲朗讀。朗讀時，要靈活運用齊聲朗讀(全部或部分)、個別朗讀、伴隨情景朗讀、表情朗讀等幾種方式，同時，還要注意講解有關(guān)的朗讀知識，培養(yǎng)學(xué)生整句理解和朗讀能力。
任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生連貫自如地表達(dá)思想，進行口語交際的能力，從而進一步操練和鞏固課文所學(xué)知識。
步驟：
1.就課文回答，采用師問生答、生問師答、生生互相問答的方式，也可進行分組問答比賽。提問類型：特殊疑問句、一般疑問句、多種答案選擇和是非題等。提問內(nèi)容多層次：真實性問題和評論性問題。
2.用英語口頭解釋課文。教師可請學(xué)生解釋讀過或聽過的一段課文。
3.復(fù)述課文。復(fù)述課文中含有語言點的句子和復(fù)述整篇課文的內(nèi)容。引導(dǎo)方式：提綱、關(guān)鍵詞、圖表、及圖畫等。要防止背誦，啟發(fā)學(xué)生將注意力集中在課文內(nèi)容上?？捎媒巧硌?對話體課文或劇本)和講故事(故事性課文)形式復(fù)述課文。
任務(wù)：達(dá)到消化課文中的語言知識，運用課文中的語言材料進行寫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
步驟：
1.進行課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的筆頭訓(xùn)練?？刹捎脝柎痤}、是非題、選擇題或組句成段(文)等形式。
2.進行課文整體把握的筆頭訓(xùn)練。寫段意、主題思想、縮寫與仿寫或?qū)W(xué)過的課文改編后進行聽、寫或填寫測驗等形式。
3.進行新語言點的筆頭訓(xùn)練。可采用釋義、造句、合句或拆句、句型轉(zhuǎn)換等形式。
在閱讀課上，只要根據(jù)實際情況，選取其中最合適的某些方面進行寫的訓(xùn)練即可，沒有必要面面俱到。
任務(wù)：泛讀主要作為閱讀課的課后作業(yè)，在課下進行，但它卻是整節(jié)閱讀課的一個重要的、必不可少的組成部分。這一階段的主要任務(wù)是通過學(xué)生自由閱讀活動，進一步培養(yǎng)提高閱讀速度和理解能力，掌握閱讀方法和技巧，還可復(fù)習(xí)和掌握許多常用的詞語和語法現(xiàn)象。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇五
一.初上高中學(xué)英語的感覺。
有的學(xué)生談到英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律?！薄俺跞膶W(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時念念書就會有長進，而在高中多做題也未必帶來明顯效果?！笨傊?，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。
二.初中和高中兩個學(xué)段之間普遍存在一個落差。
初三升學(xué)考試的后遺癥。
初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復(fù)，直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué)，在最后一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70％到80％的基礎(chǔ)分對大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了。
語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)移。
學(xué)生會注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學(xué)習(xí)與測試重點從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如；基礎(chǔ)語法題量相對減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆頭表達(dá)能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。
體會初、高中英語學(xué)習(xí)的`變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж?fù)而無切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大。
三.高中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。
英語教學(xué)大綱明確說明：
全日制高級中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)分為第一級目標(biāo)和第二級目標(biāo)。高中兩年要求達(dá)到第一級目標(biāo)，高中三年（文、理科選修）要求達(dá)到第二級目標(biāo)。
高中英語教學(xué)的第一級目標(biāo)應(yīng)完成下列教學(xué)要求：
（一）聽2.能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)過的簡單英語對新詞語意義的解釋。
3.能聽懂教師用所學(xué)過的英語簡要敘述已學(xué)課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。
4.能聽懂對方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關(guān)日常生活的內(nèi)容，有時需要對方重復(fù)。
5.能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。聽三遍能了解其中主要的內(nèi)容，理解正確率達(dá)到70％。
（二）說。
1.能就課文的基本內(nèi)容進行簡單的問答。
2.能夠用《日常交際用語》表中的教學(xué)內(nèi)容，進行簡單的談話。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇六
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的高中英語新課改教學(xué)隨筆，歡迎大家分享。
新的課程改革，“五步三查”高效課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)轟轟烈烈地進行了近兩個月，這段時間以來，我們累并快樂著。暑假我們老師進行了體驗式培訓(xùn)，開學(xué)對全體師生又進行了為期一周的“班級建設(shè)”培訓(xùn)。在我們進入新課堂的起步階段，我們出現(xiàn)了種種問題：不能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，影響進度;學(xué)生課堂秩序混亂，動靜不分明;學(xué)生展示不整齊等等。
正在我們滿腹狐疑，躊躇不前時，中國教師報的專家們奔赴我們課改學(xué)校前來指點迷津，為我們指明了方向。
下面我來談?wù)勑抡n改的三大重要因素：
在新課改中，我們教師在逐步改變自己的教學(xué)觀念、教師角色，成為一個“新教師”。教師不再單純是一個知識的“二傳手”，我們在扮演四個“者”：一是教育專業(yè)者;二是學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者;三是學(xué)習(xí)和生長的開發(fā)者;四是信念的傳播者?！靶陆處煛边€具備這“三觀”：
2、教學(xué)觀：以“學(xué)中心”來圍繞學(xué)，設(shè)計學(xué)，服務(wù)學(xué);
3、學(xué)生觀：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
我驕傲，我是一名“新教師”!
“新學(xué)生”首先應(yīng)身心健康，其次要敢于擔(dān)當(dāng)，再次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生“自學(xué)，展示，反饋”。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被完全的調(diào)動起來。學(xué)生討論激烈，展示欲強，都想把自己最好的一面展示出來。尤其令我感動的是，學(xué)困生的進步尤其大。在我們新課改的實施過程中我們不斷反思，調(diào)整策略，學(xué)困生的行為規(guī)范是令我們最頭疼的問題。我們給學(xué)困生布置了簡單的背誦任務(wù)，有的同學(xué)在思想上有了負(fù)擔(dān)，不愿意合作，提出讓老師放棄他，最后是小組的同學(xué)給了他信心，在課堂展示上他書寫整齊，正確率很高，同學(xué)不斷地把掌聲送給他。還有一位學(xué)生被稱為“黑衣俠”性格極其內(nèi)向，幾乎不與同學(xué)交流，但在接到任務(wù)后，小組同學(xué)及時給予他幫助，鼓勵他，最后他流利地背誦出例句。課堂上，掌聲不斷響起。新課改使學(xué)困生“鐵樹開花”，我每天都被這樣的學(xué)生感動著。
學(xué)生幸福，我幸福!
課堂作為一種“人本”教育思想的呈現(xiàn)，它有三個層次，比較低級的課堂可稱為“知識課堂”，較高一點的叫“能力課堂”，最高的叫“智慧課堂”。實施新課改，我們的課堂正在向高層次發(fā)展。課堂首先是一個“場”，學(xué)習(xí)場、生活場、生命場，課堂是的學(xué)習(xí)與生活的交匯處。新課堂具有的共性：
1、學(xué)生的課。課堂以學(xué)生為主體，是“學(xué)中心”的課。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課，包括：獨學(xué)，對學(xué)、群學(xué)。
2、動靜結(jié)合的課。敢于讓學(xué)生動起來，讓課堂實現(xiàn)“知識的超市，生命的狂歡”。在這樣的課堂中體現(xiàn)出生命的活力，散發(fā)著人性的光芒，動靜結(jié)合，該動時動，該靜則靜，做到動靜相宜。
3、注重展示的'課。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。展示是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“金鑰匙”在展示過程中強調(diào)展示者與學(xué)習(xí)者之間的互動合作，現(xiàn)場生成，我們的課堂活起來了。
我的課堂，我做主!
課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。在學(xué)生探索新知和獲得新知的過程，可能有挫折、失敗，也可能要花費學(xué)生很多時間和精力，結(jié)果卻一無所獲，但是我們必須承認(rèn)“天空沒有留下痕跡，而我，已飛過”。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們走在課改的大路上，理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰!我們會堅定我們的信仰，努力踐行高效課堂的十六字“箴言”---相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇七
對于我來說，過年是一件非常幸福的事。因為它帶給我非常多的樂趣和歡笑，因此，我總是懷著期待的心情等待過年。臨近除夕的前幾天，大人們就忙開了：購買年貨和煙花、爆竹；添置新衣新褲；腌肉腌菜、大掃除等等。忙得不亦樂乎！我們早已放了假，此時正興奮地在一起玩耍，卻被爸爸媽媽叫回了家?guī)兔ε芡?、整理房間，干一些簡單的家務(wù)活，雖然不是很情愿，但為了過一個好吃好玩的新年，自然也就很賣力了。真正到了除夕那天，奶奶很早就起床忙活，她和媽媽一起，做了許多好吃的糯米團子。下午，大人就更忙了。爺爺熬好了漿糊，爸爸把漿糊往每個房間的門側(cè)和門上刷一層，然后接過爺爺手中的對聯(lián)和“?！弊仲N上去。那一張張對聯(lián)上寫著“爆竹聲中一歲除”“桃符萬象更新”之類的祝福語；“?！弊质堑怪N的。爸爸解釋說：“‘?！值?，‘?！偷搅寺?！”噢，原來如此呀！這時，媽媽、阿姨正在為年夜飯做準(zhǔn)備，要知道，這可是一年中最豐富的一頓晚餐了，當(dāng)然要將廚藝發(fā)揮得淋漓盡致了，一些腌好的雞鴨魚肉，也在這時被端了出來。我在一旁早已垂涎三尺，迫不及待地想要吃年夜飯了。黃昏時，親戚們陸續(xù)趕到我家吃年夜飯。爸爸將一些花生、瓜子、葡萄干、蜜棗、甜姜等干果擺到桌上招待親戚們，我左手拿一塊糍粑，右手拿一堆花生，嘴巴里還嚼著蜜棗，好像從來沒有吃過這些東西似的。年夜飯終于燒好了，竟擺了滿滿兩大桌子。親戚們圍坐在一起，一邊喝著飲料一邊吃著佳肴。我看著這一桌子的菜，握著筷子竟不知先吃哪一種好了。還是熱情的叔叔阿姨們夾了許多菜放在我的盤中，我狼吞虎咽地吃起來。電視里正放著一首歡樂的賀年歌，媽媽問我這首歌好不好聽，我口里嚼著菜，含糊不清地回答著：“嗯，好吃，好吃?！比堑萌篮逄么笮?。我自知失言，端起果汁向親戚們敬酒祝福：“祝叔叔阿姨萬事如意，財源滾滾，祝爺爺奶奶福如東海，壽比南山．＂樂得親戚們不約而同的從口袋里掏出已經(jīng)包好的壓歲錢給我。我一邊說謝謝一邊笑嘻嘻地接過，心里美滋滋的。飯后，我挺著吃得滾圓的肚子，到門前的曬谷場看煙花。剛才吃飯時煙花爆竹聲就已經(jīng)不絕于耳，現(xiàn)在還在繼續(xù)著，在深遠(yuǎn)的夜空中綻開一朵朵燦爛的鮮花，美麗極了。８點，春節(jié)聯(lián)歡晚會準(zhǔn)時開播，我們一家人其樂融融地在一起收看。按照我們鄉(xiāng)下的習(xí)俗，小孩是要守歲的，守到十二點。我沒有一絲睡意，一邊看節(jié)目一邊打發(fā)時間。終于到了十二點，春節(jié)聯(lián)歡晚會的主持人敲響了新年的鐘聲，宣布新的一年到了，外面的煙花爆竹綻放得更歡了。我也揮舞著點燃的煙花棒跑到曬谷場上，和小伙伴們一起歡呼雀躍。這時哥哥冷不丁點燃一個鞭炮扔到我腳下，“啪”地把我嚇了一跳，我“怒氣沖沖”地追趕著哥哥，臉上卻綻放著笑容……一年的光陰就在這歡聲笑語的除夕夜結(jié)束了，為逝去的一年畫上了一個句號，也為新的一年打上了一個破折號。鄉(xiāng)下過年的感覺真好！
紛紛揚揚的大雪不停地下著，春節(jié)的步伐卻絲毫未被厚雪遮擋。眼前的掛歷在為它的到來做著最后幾天的到計時。數(shù)著2010年年最后的幾天，我不禁感嘆：“春節(jié)來得真快!”
兒時的春節(jié)還歷歷在目。辭舊迎新的除夕夜上大家圍坐在一起，享受山珍海味的佳肴。一家人其樂融融，有說有笑地欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會。記憶中的春節(jié)聯(lián)歡晚會是多么精彩，似乎連一秒鐘都不舍得離開電視機。到了零點，父親將準(zhǔn)備好的鞭炮點燃，就這樣我們在“噼里啪啦”的爆竹聲中迎來了新年的第一天。初一的早晨，全村人擠到寺廟，祈求在新的一年身體健康、萬事如意。拜完佛，人們來到集市。這里早已成了歡樂的海洋。鄉(xiāng)民們舞獅子，耍龍燈，踩高蹺，跑旱船，樣樣絕活看得觀眾直叫好。挑著扁擔(dān)的小貨郎不停地叫賣著“吹糖人”、“琉璃響”、“猴上樹”等。那響亮的吆喝聲賽過陣陣鞭炮聲。我穿梭在人山人海的人群中，感受那摩肩接踵的熱鬧，興奮、快樂無以言喻。
可是，如今的春節(jié)悲喜交加。喜的是新的希望將在新的一年開始，悲的是我要強顏歡笑熬過這個無聊的春節(jié)。依然是辭舊迎新的除夕夜，一家人卻和平日一樣，吃完飯各自走進屬于自己的天地，絲毫看不到除夕夜的氣息。惟有窗外的聲聲鞭炮驗證了今晚的存在。年復(fù)一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會已不再成為期待，老套的小品、老套的歌曲，毫無新意。沒有廟會，沒有人群，初一的大街冷清得如一個不屬于人類的世界。從初二開始，進行了忙碌的走訪。其實質(zhì)就是吃喝。恭喜發(fā)財、新年快樂、大吉大利之類的陳詞濫調(diào)說得心里別扭卻又不得不一遍遍反復(fù)念叨。形形色色的飲料、酒水?dāng)D滿了窄小的胃;道道色彩艷麗的菜肴麻痹著欲哭無淚的舌尖。如此不堪重負(fù)的節(jié)日，我們還要強作兒時的興奮，觀看徹夜循環(huán)的晚會，聽聽屬于別人的笑聲，感受的卻是自己困乏的雙眼、無欲的胃、失望的情緒。
信息發(fā)達(dá)、媒體渲染的今天，人們對春節(jié)注入了太多的期望和商業(yè)炒作，將春節(jié)負(fù)荷得實在太重太重。電視里，明星們喜氣洋洋的笑臉，真心誠意的祝福聲在觀眾眼里只不過是一種形式，一種虛偽。網(wǎng)絡(luò)上，精心制作的春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目卻成了網(wǎng)友們紛紛指責(zé)的對象。大街上，冷冷清清，似乎新年只存在于家中卻不外露在街上。商店里，年味濃烈，“新春大減價”的活動吸引了一批又一批的顧客把錢往外掏。有時，幾位顧客還為了一件商品爭得面紅耳赤，讓人不禁懷疑：“這些商品莫非全是免費的。”說到底，還不是商場打著春節(jié)的幌子，騙取百姓的血汗錢罷了。唉，這樣的春節(jié)不過也罷!
今年的春節(jié)復(fù)制著去年的春節(jié)，不知道明年的春節(jié)是否會讓人們眼前一亮。期待著王安石筆下那個“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇;千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”的質(zhì)樸動人的春節(jié)!
年的味道是熱鬧的。家家戶戶，里里外外都洋溢著喜慶的氣氛。在我的記憶中，一到半下午，奶奶端來和好的面和調(diào)的香噴噴的餡，拿來搟面杖，這就說明要開始包餃子了。先揉面，將奶奶和好的面放在案板上揉搓，待把一大坨面搓成一條長長的圓圓的面軟軟的面桿兒，再用刀切成一塊一塊的小面塊，用小搟面杖搟成小面片，用筷子夾來香香的肉餡，將面片對折捏在一起就算包好了。
包餃子也有講究的。餡多了容易爛，餡少了不好吃；形狀也是要多種多樣的，有的像月亮，有的像麥穗兒，有的像荷花，還有五角星的呢。更重要的是，過年的餃子里一定要包進去6個一角的硬幣，“6”是說六六大順，“角”是說用腳走路，合起來就是說能吃到包有錢幣的餃子的人在新的一年里會非常走運，我們小孩子常常等著吃餃子，其實是等著吃到包著錢的餃子，而奶奶總會偷偷地多進去些錢，讓我們都能吃到，于是大家都能得到新年的祝福。
年的味道是濃烈的。說它濃烈，是因為小的時候聞不慣放煙花的味道。雖說不喜歡那種氣味，但我特別喜歡看放花。那禮花一到天上就“呯”的一聲，五彩斑斕，像一下?lián)伍_的傘一樣，又像花蕾的綻放，赤澄黃綠青藍(lán)紫，在天空散開來，又慢慢隱去，讓人回味無窮。我還特別喜歡叫降落傘的禮花，不只是因為好看，更因為里面有玩具。每次聽到“呯”的一聲后，天空出現(xiàn)一些小花，我們會伸出雙手去捧那些花，花沒接著，我們會接到從天而降的降落傘，打開下面的小盒子，里面會有各種各樣的玩具或吃的。我記得那次我意外地得到了兩顆糖。
真想再放一次那樣的禮花，和那不同尋常的小玩具。
吃糖。
年的味道是甜甜的。我小時候最喜歡的就是吃糖。在老家河堤上和小伙伴一塊兒玩，我嘴里含塊糖，說話時，嘴歪向一邊像是大人們嘴里叼著根煙說話的樣子，也許是我那時特別想長大吧。
吃過糖的糖紙是我兒時的愛玩的，我會把花糖紙用皮筋扎住，給洋娃娃當(dāng)飾品。還有一種糖，家鄉(xiāng)叫“果子”。剛開始，我看著黑乎乎的，不敢吃。后來，奶奶給我用花糖紙包著的糖塊，我剝開來，奶奶示意我吃，我?guī)е蓡栆Я艘豢?，一股甜甜的味道溢滿了我的嘴，我問了媽媽才知道，這是果子，奶奶怕我不吃，就用花糖紙包起來讓我吃，據(jù)說過年吃了果子，新的一年就會甜甜蜜蜜，幸福美滿。從那以后，我喜歡吃果子了，喜歡那甜甜的味道。
年的味道是家鄉(xiāng)的味道。如今多在城里過年，不怎么回老家了，但我真想回到家鄉(xiāng)，品嘗年的味道，親人的味道，兒時的味道。
盼啊，盼啊，春節(jié)終于來臨了，伴隨著時鐘的敲響，我們又迎。
來了美好的傳統(tǒng)佳節(jié)-春節(jié)。我滿懷激動地呼喊著：“新年到了！
新年到了！”?。⌒履甓嗝疵篮冒?！我興奮地在家中來回地跑著，
抑制不住自己喜悅的心情。
當(dāng)我跑到陽臺邊時，突然，煙花飛上天空，在一瞬間，炸開了。
天上禮花朵朵。有的像銀色的流星有的像五光十色的花兒有。
的像橙色的大衣，還有的像金色的太陽，把大地照得如同白晝一樣。
美不勝收！過年前，家家戶戶門前張燈結(jié)彩，我家也不例外一。
大早，爸爸媽媽就忙得不可開交。只見媽媽利索地擦洗著桌椅、門。
窗、地板，屋子的里里外外都被媽媽擦洗得閃閃發(fā)光，最值得驚奇。
的是玻璃擦得明晃晃的，看上去像沒有隔著玻璃似的。再看看爸爸。
小心翼翼地用透明膠布把春聯(lián)貼在大門的墻上不偏左不偏右。
更不偏斜，可不，爸爸貼春聯(lián)的技術(shù)可是一流的。站在旁邊的我，
看著爸爸媽媽的舉動都傻了眼。不一會兒，家里就煥然一新。大年。
三十的晚上，家家戶戶都要吃年飯，代表歲歲團圓。家人的團聚往。
往令家里的長輩們在精神上得到安慰與滿足，老人家眼看兒孫滿堂。
一家大小共敘天倫過去的關(guān)懷與撫養(yǎng)子女所付出的心血總算沒。
有白費，這是何等的幸福。而年輕一輩，也正可以借此機會向父母。
的養(yǎng)育之恩表達(dá)感激之情。吃完年飯，一家人聚在一起，慶祝新一。
年的到來。大年三十的晚上更是火樹銀花不夜天，家家燈火通明，
處處禮花朵朵，鞭炮聲聲。大家一起守歲，告別如水似已逝去的歲。
月，憧憬對新一年的希望。在大年三十的晚上還要放一掛鞭，叫做。
“出行”，代表踏上一年的腳步。初一，初二各家就要走訪親戚，
四處問好，拜年，串門子。晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長。
輩健康長壽，萬事如意。長輩受拜以后，要將事先準(zhǔn)備好的“壓歲。
錢”分給晚輩，代表歲歲平安。拜年也是親戚朋友之間互相表達(dá)祝。
愿的一種方式。在初一的早晨還要放一掛鞭，這是掛開門炮，是個。
開門爆竹，為了祈求竹報平安，圖個吉利，代表開門紅。
啊，春節(jié)！美好的春節(jié)，快樂的春節(jié)，人人喜愛的春節(jié)，我眼。
中的春節(jié)，我愛你啊！你真的—很精彩！
今天看看依舊擺在桌上的日歷，可能是我最近沒打掃的緣故吧，早已被一成薄薄的灰塵覆蓋了，我輕輕拭去上面的灰塵，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，年都已過完大半了，馬上又要去獨自一人，離開家鄉(xiāng)，背上行囊，來一個個陌生的城市，開啟一段屬于自己的“城市”生活，不由，心中感慨萬千，眼前還依舊浮現(xiàn)那春節(jié)之前即將要回到家鄉(xiāng)的喜悅的......
今天看看依舊擺在桌上的日歷，可能是我最近沒打掃的緣故吧，早已被一成薄薄的灰塵覆蓋了，我輕輕拭去上面的灰塵，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，年都已過完大半了，馬上又要去獨自一人，離開家鄉(xiāng)，背上行囊，來一個個陌生的城市，開啟一段屬于自己的“城市”生活，不由，心中感慨萬千，眼前還依舊浮現(xiàn)那春節(jié)之前即將要回到家鄉(xiāng)的喜悅的心情以及那溫馨的場景。
耳畔，總在一遍遍的回響著火車站廣播里工作人員發(fā)出的聲音，“各位旅客朋友們，你們好，由深圳開往武漢的動車就要進站了……”背上旅行包，拉著行李，滿載親人的期盼，朋友的囑托，踏上了回家之旅，回到闊別已久的家鄉(xiāng)，心中的激動與喜悅，已不言而喻，望著窗外那還在大雪紛飛中等待的人們，不禁感到深深同情與憐憫。但是，只因那些依舊在寒風(fēng)中守候的人們，心中永遠(yuǎn)的燃燒著一團熊熊的火焰，將他們那寒風(fēng)吹的刺骨的痛，被融化，被分解，被忘卻，一點一滴的匯聚成一個最大的信念，那就是回家，吃上一頓年夜飯，享受家人歡聚的天倫之樂。
年的地位，從來沒有在中國人的心目中有過任何的改變，年是一個集合的名詞，更是一份情感的寄托，他將所有華夏兒女，炎黃子孫的心靈在這一刻，緊緊的聯(lián)系在一起，凝聚在一起，用他那強大的驅(qū)動力，鏈接成一為一個特屬名詞“春節(jié)”。他是中國人民一個的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，代表著一年之際新的開始，新的萌芽，新的篇章，他帶動了千千萬萬的華夏兒女的心，無論你身處哪里，無論你在何方，無論你是天涯還是海角，無論你是成功與否，我們?nèi)A夏兒女，都會在這一重要的時刻，彼此祝福，彼此望著天上的繁星，共同祝愿新的開始，只因有一個大大的“家”字，引領(lǐng)著千千萬萬的人，猶如漆黑的天空一顆閃亮的星光，照亮著游子孤寂的心靈。
家是什么，家是夢開始的地方，家是心靈的港灣，家是一盞夜行人的明燈，家更是一縷細(xì)細(xì)的情絲，將親情緊緊的系在一起，家永遠(yuǎn)的安放著我們濃濃的親情和厚重的給予。
家使我們感到輕松，快樂，在家里的我們甚至可以像孩子一樣的天真爛漫，我們無需顧忌，只需有愛，有情。家可以讓我們脫去的虛偽浮華的外表，流露于本真的自我，洗滌繁雜的世事，回歸安靜的心靈，是家，是我們感動久違地溫暖，更是家，讓我們感到心靈的歸屬感。我們倚靠在家的臂彎里，細(xì)細(xì)訴說來自于心底的秘密與溫情。
千里迢迢，回家之人，在外打拼多年，多少個日日夜夜都是自己一個望著黯淡的天空默默發(fā)呆，思鄉(xiāng)之苦，又有誰能夠明白啊，又有多少這樣的游子，在重復(fù)著這樣有家而不能回的尷尬局面啊，他們踏上了回家的火車，只為了家里的父母，情意綿綿的親人，熱騰騰的年夜飯，他們的要求竟是如此簡單，以至于只是為了一餐和家人團聚的年夜飯，每每想起，總覺有些心酸，為他們這些在外漂泊的人們，送上我滿滿的新年祝福。
年夜飯，承載著無數(shù)家庭的美好愿望，承載著每一個在外拼搏奮斗的家國情懷，那除夕之夜，飯菜香味的熱氣，裊裊升起，余香繞梁，游子們的心酸與苦痛，都在這一刻消失殆盡，飯桌上，家人的歡笑聲，將成為他們繼續(xù)努力奮斗的動力，親人們的鼓勵，將那所有的不快，化為除夕之夜的禮花，升上天空，隨云煙一起飄散。
春節(jié)，將我們在這一刻歡聚一起，感受家的溫馨，愛的溫暖，有家才有愛，有了情意綿綿，繞膝之歡的家庭，才有我們健全的社會，和諧富強的國家。
寫以至此，馬上又要離開自己的家鄉(xiāng)，不覺心生一縷寒涼，望著那寂靜的黑夜，一個人暗自嘆息啊。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇八
老師在育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那老師首先以身作則，做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝xx研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！
想想培訓(xùn)的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，實施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進學(xué)習(xí)的功能。
本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇九
今年的春節(jié)可是相當(dāng)?shù)嘏Ｌ鞖馀?，人心也暖。辛苦了一年的人們，放下了學(xué)習(xí)和工作，回家和家人團聚。雖然嚴(yán)禁放爆竹，但我們心里，爆竹在不停地燃燒。新年的喜慶味兒仍舊不減。全國人民都放假了，也輕松了，更快樂了。人們不再像往年，把自己包得厚厚的，把寒風(fēng)阻擋在千里之外。上天這回成人之美了，人們穿得很隨意，很輕盈。少女們可樂了，都穿得美美的，為吸引別人的眼球;孩子們可樂了，穿得少了，玩起來也瘋狂多了，向別人拜年時說的“恭喜發(fā)財”也清晰多了，紅包也按正比例地增厚了;老人們可樂了，雖然過春節(jié)已經(jīng)n次了，但這么暖的新年，倒很新穎，很獨特。
除夕夜，家家戶戶都轉(zhuǎn)臺到cctv，看春晚。大兵的小品《免費電話》給人一個深刻的印象，有些人覺得特幽默，而有些人則感同身受。現(xiàn)代社會有許多為了金錢而不擇手段的人，他們可曾想到，人的一輩子是那么短暫，再多的名利，最后也只會連同你的遺體埋葬在土里。會永垂不朽的，不是富貴，是美德!深受人們喜愛的舞蹈《小城雨巷》則無比唯美。舞者美，動作美，意境美。試想一下，人如果能夠這樣無憂地生活，無慮地浪漫，多美!還需要金錢名利的熏陶嗎?生存一輩子，圖啥?光陰似箭流逝，金錢也買不回啊!
年初一到初十，大家都去走親戚。大袋小袋的禮品，盛滿了熱情與祝福。每天都洋溢在溫馨的拜年中，也忘了時間在一分一秒地過去。元宵節(jié)，聽說有月全食。這又引起了一陣轟動。凌晨五六點，除了我們這些學(xué)生已經(jīng)起床準(zhǔn)備上學(xué)了，其他人呢?在被窩里睡得正香。呵!月全食有什么大不了?自己快樂最重要!
年過完了，狗兒的離去，小豬的到來，也不是什么新鮮事兒了。人們又都投入到緊張的生活中。唉!這不是第一次了。從天堂到地獄，墮落得太快。但地獄，不是真正的地獄，它不也是天堂嗎?把握時間，克服所有苦難，為人生奮斗，為未來拼搏。新的一年，新的開始。時光匆匆，又過去一年了，應(yīng)該懂得珍惜和奮斗了吧!
本文由眼前的所見而生發(fā)感慨，娓娓道來，妥帖自然，發(fā)人深思，如“會永垂不朽的，不是富貴，是美德!”“時光匆匆，又過去一年了，應(yīng)該懂得珍惜和奮斗了吧!”
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十
堂是英語教學(xué)的主戰(zhàn)場，不通過聽、說、讀、譯來鞏固效果，是不能掌握所學(xué)知識的。下面是小編為你精心整理的高中英語課堂教學(xué)反思隨筆，希望大家喜歡。
任教以來學(xué)校安排我任教普通班17班和音樂9班。經(jīng)過這段時間的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時的教學(xué)和其他方面分別對高一和高二兩個班級的工作進行簡要地闡述。
總的來說，感受最深的兩點是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。
1、教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新。
一、注意高一年級與初中的銜接過渡。
高一新學(xué)期伊始，我們通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;盡可能用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還加強了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際，我的做法是：
1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂我說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t/howareyoutoday”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
2.盡量堅持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法在一些初中學(xué)校就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅持讓學(xué)生繼續(xù)做，實踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
4.定期舉辦英語課外活動，充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查。
字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。
通過如上的舉措，本學(xué)期不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進步，也增強了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在一些問題，如在進行speaking這一塊時學(xué)生不太樂意開口;還有就是對于學(xué)困生成績的提高還有待進一步探究。
2、備課方面：本學(xué)期根據(jù)教科室安排高一和高二年級合并為一個備課組。我們備課組隊伍年齡呈梯度，既有陳文紅這樣的經(jīng)驗豐富的老教師，也有像劉春穎這樣的教學(xué)新人。邊月春老師有多年的高中教學(xué)經(jīng)驗，雖然擔(dān)任高二年級教學(xué)，但在平時備課活動中能很好的幫助初中到高一知識的過渡;劉春穎是剛畢業(yè)的大學(xué)生，能很好的幫助將多媒體滲透到教學(xué)中。而陳文紅老師作為教學(xué)多年的教學(xué)能手，經(jīng)驗豐富而且富有合作精神。我們在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點解決怎樣教會學(xué)生，突出教法。每堂研討課突出一個主題，如解決學(xué)生的聽力問題。雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們在努力。盡量擯棄老的，不符合潮流的教法。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，采用不同的教學(xué)方法。課后寫好教后感，不斷總結(jié)得失。我們還盡量抽出時間彼此聽課，總結(jié)閃光點，指出不足。我們高一、高二英語備課組，充分發(fā)揮每個成員的聰明才智和力量，使高一英語的教學(xué)任務(wù)如期完成。
(一)思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
(二)教學(xué)方面：
開學(xué)初，積極參加教科室組織的教研活動，在英語教研組長的配合下進行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好。
教案。
平時做到周前備課備課時認(rèn)真鉆研新教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向備課組老師學(xué)習(xí)、請教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
1、備課。
為了上好一節(jié)課，我到處查找資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，同時也考慮教學(xué)班級學(xué)生的英語實際水平進行備課。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
(三)德育工作：
德育是學(xué)校工作中的重中之重。要搞好教學(xué)工作，就必須去了解學(xué)生和熱愛學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理和課堂管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。
(四)個人學(xué)習(xí)：在搞好教育教學(xué)工作的同時，也積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。積極進行職稱計算機理論知識學(xué)習(xí)，報名參加了職稱計算機考試，現(xiàn)在已考試合格。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體。
課件。
為教學(xué)服務(wù)同時也幫助其他同志制作課件上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文本學(xué)期有二篇論文獲獎。
(五)展望未來。
上學(xué)期盡管在教學(xué)中我努力備課上課，同時在課余也經(jīng)常對學(xué)困生及學(xué)習(xí)有潛力但偏科的學(xué)生進行多次交流和輔導(dǎo)，取得了一定的教學(xué)效果，為全班的全市入帷學(xué)生人數(shù)目標(biāo)實現(xiàn)作出了貢獻(xiàn)，但最后未能完成學(xué)校布置的學(xué)科平均分名次，心情難已平靜，感覺下一階段的教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。同時也體會到教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
二十一世紀(jì)，中國將全面推進素質(zhì)教育。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力?！案鶕?jù)素質(zhì)教育的要求，英語教學(xué)必須進行改革。
高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計課程內(nèi)容具有時代性，基礎(chǔ)性與選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。
因此，根據(jù)高中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言能力運用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維與表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，為未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對著一個新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。在這個傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對峙的轉(zhuǎn)型時期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標(biāo)實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應(yīng)對這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實施成功與否的關(guān)鍵所在。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做。
自我評價。
或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
因此，教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
總之，語言學(xué)習(xí)得是終身的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己;并終身致力與提高自己的英語語言的技能。
在英語課堂教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：不同班級甚至同一班級的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，他們幾乎對英語學(xué)習(xí)失去了興趣或信心，其中特別是不少學(xué)生在初中階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沒有打好，加上高中課程難度較大，他們對英語學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，難以在高中英語快節(jié)奏、高密度的課堂上與教師或同班同學(xué)保持步調(diào)一致，從而給課堂教學(xué)的順利實施帶來很大的困難。因此，如果我們在課堂教學(xué)中不對學(xué)生、對知識、對教學(xué)方法等方面進行反思與求證，我們就很難進一步發(fā)展和提高學(xué)生各方面的能力。
在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
1.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversation”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
2.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變。
“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略：
(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
(二)創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境。
要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用。可以是顯而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
3.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段。
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
師生合作。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
教無定法，活化教學(xué)手段。
學(xué)知識，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個單元都貫徹聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，通過實踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因為疑問最容易引發(fā)探究反映，沒有提出問題的意識和熱情，不會提出問題，缺乏對知識的理解和批判意識，就談不上有創(chuàng)新。
4.4擴大知識面，使知識融匯貫通。
面對教材中的知識量大，知識面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴大自己的知識面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過不同渠道收集資料，通過收集資料以求得問題的完滿解決，并將之與己有的知識進行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識和批判思維的能力。
因此，我們要細(xì)心地教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新努力、語言表達(dá)努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學(xué)模式，打造我們高中英語教學(xué)美好的未來。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十一
火紅的10月，我們走進研修這片沃野，埋首耕作、期待收獲……。
最真切的感受來自于研修最先的第一天，先前種種“不情愿”的情緒便一網(wǎng)打盡，這個可愛的研修平臺充滿了自由的空氣，在這里你可以毫無顧忌地表達(dá)自己的看法，可以為所欲為地去瀏覽到種種新穎獨到的看法，只要你愿意。這種自由的空氣是自己喜歡的。在這里，時刻可以感受到從專家團隊到指導(dǎo)先生到身邊偕行通報來的炎天般的火熱激情，讓你不能不受熏染，讓你情不能自制。聽課，寫作業(yè)，點評，盼望被點評被推薦，人始終處在激昂的情緒中，雖辛勞，卻充實快樂，久違的激情來暫且的那種難以言表的快樂。謝謝遠(yuǎn)程研修！
在研修中學(xué)會思索。這是自己最大的收獲之一。多年來的教學(xué)，自己好像越來越像機器人了，只是根據(jù)設(shè)定的程序去運轉(zhuǎn)，去作業(yè)，忙忙碌碌，卻也茫茫然然，縱然加入一些例行公事的教研流動，也是“應(yīng)付”自若。研修改變了這一切，被一遍遍磨出得課繽紛展現(xiàn)，種種看法迎面撲來，你不能不從甜睡中警醒，你的頭腦被敲擊著，不能不冒出火花。于是，根據(jù)課程放置，依據(jù)作業(yè)順序，你不能不重新審閱你的教學(xué)事情，重新思索教學(xué)事情的方方面面，從宏觀到微觀。為了想清問題，理順?biāo)季w，明確熟悉，找到方式，你可以廢寢忘食，可以“當(dāng)眾伶仃”。那原本有些退化的思索力又神奇地回到了你的身上。
謝謝遠(yuǎn)程研修！
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十二
今天看看依舊擺在桌上的日歷，可能是我最近沒打掃的緣故吧，早已被一成薄薄的灰塵覆蓋，我輕輕拭去上面的灰塵，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)，年都已過完大半，馬上又要去獨自一人，離開家鄉(xiāng)，背上行囊，來一個個陌生的城市，開啟一段屬于自己的“城市”生活，不由，心中感慨萬千，眼前還依舊浮現(xiàn)那春節(jié)之前即將要回到家鄉(xiāng)的喜悅的心情以及那溫馨的場景。耳畔，總在一遍遍的回響著火車站廣播里工作人員發(fā)出的聲音，“各位旅客朋友們，你們好，由深圳開往武漢的動車就要進站”
背上旅行包，拉著行李，滿載親人的期盼，朋友的囑托，踏上回家之旅，回到闊別已久的家鄉(xiāng)，心中的激動與喜悅，已不言而喻，望著窗外那還在大雪紛飛中等待的人們，不禁感到深深同情與憐憫。但是，只因那些依舊在寒風(fēng)中守候的人們，心中永遠(yuǎn)的燃燒著一團熊熊的火焰，將他們那寒風(fēng)吹的刺骨的痛，被融化，被分解，被忘卻，一點一滴的匯聚成一個最大的信念，那就是回家，吃上一頓年夜飯，享受家人歡聚的天倫之樂。年的地位，從來沒有在中國人的心目中有過任何的改變，年是一個集合的名詞，更是一份情感的寄托，他將所有華夏兒女，炎黃子孫的心靈在這一刻，緊緊的聯(lián)系在一起，凝聚在一起，用他那強大的驅(qū)動力，鏈接成一為一個特屬名詞“春節(jié)”。
他是中國人民一個的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，代表著一年之際新的開始，新的萌芽，新的篇章，他帶動千千萬萬的華夏兒女的心，無論你身處哪里，無論你在何方，無論你是天涯還是海角，無論你是成功與否，我們?nèi)A夏兒女，都會在這一重要的時刻，彼此祝福，彼此望著天上的繁星，共同祝愿新的開始，只因有一個大大的“家”字，引領(lǐng)著千千萬萬的人，猶如漆黑的天空一顆閃亮的星光，照亮著游子孤寂的心靈。
家是什么，家是夢開始的地方，家是心靈的港灣，家是一盞夜行人的明燈，家更是一縷細(xì)細(xì)的情絲，將親情緊緊的系在一起，家永遠(yuǎn)的安放著我們濃濃的親情和厚重的給予。家使我們感到輕松，快樂，在家里的我們甚至可以像孩子一樣的天真爛漫，我們無需顧忌，只需有愛，有情。家可以讓我們脫去的虛偽浮華的外表，流露于本真的'自我，洗滌繁雜的世事，回歸安靜的心靈，是家，是我們感動久違地溫暖，更是家，讓我們感到心靈的歸屬感。我們倚靠在家的臂彎里，細(xì)細(xì)訴說來自于心底的秘密與溫情。千里迢迢，回家之人，在外打拼多年，多少個日日夜夜都是自己一個望著黯淡的天空默默發(fā)呆，思鄉(xiāng)之苦，又有誰能夠明白啊，又有多少這樣的游子，在重復(fù)著這樣有家而不能回的尷尬局面啊，他們踏上回家的火車，只為家里的父母，情意綿綿的親人，熱騰騰的年夜飯，他們的要求竟是如此簡單，以至于只是為一餐和家人團聚的年夜飯，每每想起，總覺有些心酸，為他們這些在外漂泊的人們，送上我滿滿的新年祝福。年夜飯，承載著無數(shù)家庭的美好愿望，承載著每一個在外拼搏奮斗的家國情懷，那除夕之夜，飯菜香味的熱氣，裊裊升起，余香繞梁，游子們的心酸與苦痛，都在這一刻消失殆盡，飯桌上，家人的歡笑聲，將成為他們繼續(xù)努力奮斗的動力，親人們的鼓勵，將那所有的不快，化為除夕之夜的禮花，升上天空，隨云煙一起飄散。春節(jié)，將我們在這一刻歡聚一起，感受家的溫馨，愛的溫暖，有家才有愛，有情意綿綿，繞膝之歡的家庭，才有我們健全的社會，和諧富強的國家。寫以至此，馬上又要離開自己的家鄉(xiāng)，不覺心生一縷寒涼，望著那寂靜的黑夜，一個人暗自嘆息啊。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十三
教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把富有和輕松作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。前蘇聯(lián)作家高爾基說：一個人如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。作為一名教師，不管是智慧、能力的增長，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升，無論哪一方面的發(fā)展，更是都離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師發(fā)展進步的第一要務(wù)。學(xué)習(xí)也是一種挑戰(zhàn)，正是教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，也為我們提供了一次挑戰(zhàn)的機會。在這里可以聆聽專家的談話，與學(xué)員之間相互交流、切磋，更讓自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。通過培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十四
在我們的生活中，有許許多多令我們難忘的節(jié)日，比如：兒童節(jié)，中秋節(jié)，元宵節(jié)……但我最難忘的是春節(jié)。因為，里面記載了我與表弟表妹一起放鞭炮、3一起捉迷藏。令我非常難忘。
正月初一的傍晚，許多客人來我家拜年，可熱鬧了：許多小孩一起玩耍;大人們聊他們過去的種種美好事情;姐姐們也與我聊天……一到晚上，大家就開始吃飯了。食物有：鮑魚、螃蟹、龍蝦、等等一些海鮮。各種各樣，客人們不僅吃得津津有味，還聊得津津樂道。大家吃完飯后，又開始津津樂道地聊天了。我吃完后，趕緊寫老師布置的作文。表妹表弟們走過來了，說：你在干什么呢?”“我在寫作文啊，有什么事?”我說?！鞍パ侥銊e寫了，吃完飯后那么無聊，要不我們來玩吧!”他高興地說。“沒看見我在寫作業(yè)嘛，要玩你們自己去玩啦?！蔽艺f?！拔覀兛墒莵矸艧熁ǖ?哦。哈哈，要不要玩啊?”我想：“放煙花?這可是我的興趣!”煙花已經(jīng)誘惑到了我?？墒?，那我的作文怎么辦啊!”我心里很矛盾。“去不去啊?姐!要去就快點啦!”表弟表妹們都在催我了?！叭绻胰ネ媪四俏业淖魑脑趺崔k啊?老師說今天的事情今天一定要做好!”“隨你便了，要去不去，反正等會兒我們都要走了，就一年一次!作文隨時都可以寫的。”我說：“好吧，那我們走吧!”
不一會兒，他們就要走了，我依依不舍地向他們告別。
正月初一的晚上，和表弟表妹玩，真是令人難忘!
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十五
春節(jié)的快樂在哪里?在那五顏六色的煙花里。夜空中各式各樣的煙花直沖云霄，在空中美麗地綻放著。瞧!時而是五彩繽紛的蝴蝶在空中翩翩起舞，時而是各種各樣的花兒在空中怒放，時而又是閃爍的星星在說著悄悄話。變幻莫測的夜空，是那么的神秘、美麗。我被這空中美景深深地吸引住了，感到無比的快樂!
春節(jié)的快樂在那團圓的鄉(xiāng)情里，春節(jié)的快樂在那“新桃換舊符”的祝愿里，春節(jié)的快樂在那綻放的煙花里，春節(jié)的快樂更在我的心里!
春節(jié)首先是個親人的節(jié)日、家庭的節(jié)日，而人特別是中國人最看重家庭和親情。中國有句老話：“大年三十吃餃子，沒有外人”，意思是說一年忙到頭的人們，四處漂流的人們，過春節(jié)時一般都要回家，父子兩代，祖孫三代，甚至四世同堂，敬杯酒，鞠個躬，父慈子孝，母良妻賢，人們在鞭炮聲中，在鑼鼓聲中，在歡笑聲中，享受著人間溫暖。這種溫暖同金錢無關(guān)，同權(quán)力無關(guān)，同勢利無關(guān)，是骨肉情，闔家歡。
同時，春節(jié)還是加深人與人之間感情、溝通人與人之間關(guān)系的節(jié)日，是團結(jié)的節(jié)日。不但在親人之間，即使在互不相識“外人”之間，包括在有些隔閡、有些矛盾的人們之間，春節(jié)見面時也會客氣一點，會有笑容和寬容。有點理解和關(guān)心，一句“恭喜發(fā)財”，一句“新春愉快”，誰聽了誰高興。
總之，春節(jié)是使人和陸相處、歡樂愉快的盛大節(jié)日。
農(nóng)歷正月初一是春節(jié)。春節(jié)是中國農(nóng)歷歲首，也是中國民間最熱鬧的古老傳統(tǒng)節(jié)日。中國民間過春節(jié)的習(xí)慣大概是從原始社會的時代‘臘祭’演變而來的。
春節(jié)的習(xí)俗有：每家每戶門口都要貼紅對聯(lián)，有的人家大門上有掛紅燈籠，放鞭炮，拜年。有的家長拿壓歲錢給我們。人們都穿新衣服，舞龍，登山玩樂。
每年的春節(jié)都一樣。過年這天我們穿好新衣服去跟長輩拜年，要說好話祝福語。吃團圓飯，熱熱鬧鬧的。小孩子都喜歡過春節(jié)。
貼春聯(lián)了。我們小心翼翼把春聯(lián)抹上一層漿糊，踩著板凳，把我們的大作貼在大門上，心中頗有成就感。我甚至興奮地大喊一聲：“我太愛春節(jié)了!”大年初一清晨，我從山頂望去，蒼黃的天底下，細(xì)細(xì)的雪在飛灑，稀疏的樓房、平房佇立在黃土高原那單一的色調(diào)之中。然而，就在滿眼單一的色調(diào)之中，卻有一絲絲紅色閃過——那是家家門上都貼著的鮮紅的春聯(lián)。
就是這春聯(lián)，增添了黃土高原濃濃的年味，也在我記憶深處，留下那一抹高原紅……。
啊!我們期盼己久的春節(jié)終于來臨，不滿三歲的弟弟在床上歡聲雀躍，讓我們一起來迎接春節(jié)的美好!
煙花在空中似仙女的翩翩起舞，讓人流連忘返，只可惜只能是曇花一現(xiàn)，爆竹的聲音噼里啪啦，讓人無法安睡，卻又很美麗，讓人又愛又恨!童年的煙花、爆竹是美好的是美麗的!但愿每個春節(jié)都有這讓人又愛又恨，且曇花一現(xiàn)的煙花、爆竹!
接下來說說餐桌上的美食吧!美食勝不勝數(shù)，讓人懷念希望每年都會這樣!
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十六
春節(jié)假期已過，上班族開始了新的征程。不過回想春節(jié)期間咱們通過電視介紹，以及日常生活里所見到的種種不文明現(xiàn)象，確實讓人感覺如鯁在喉、不吐不快！
春節(jié)期間燃放鞭炮是我民族的傳統(tǒng)模式。近來隨著環(huán)保意識加強，很多地方尤其大城市開始限制以致取消燃放煙花爆竹了，比如北上廣等。不過在廣大的農(nóng)村、中小城市，過節(jié)燃放鞭炮依然是鐵打的節(jié)目；大人小孩在歡聲笑語里點燃一串串鞭炮，還是喜聞樂見的場景：
幾個熊孩子將點燃的鞭炮扔向一輛奧迪，導(dǎo)致汽車被完全燒毀；這，大家就笑不出來了吧？
當(dāng)然集中燃放煙花爆竹最直接的惡果是當(dāng)?shù)豴m2。5濃度超標(biāo)，空氣質(zhì)量回歸嚴(yán)重污染級別！
還有就是噪音污染。除夕夜開始后，直到第二天大年初一中午，俺們這里的鞭炮聲此起彼伏；最厲害的時候，電話、電視聲音被全覆蓋！睡覺中也會被一次次驚醒！
春節(jié)期間高速站收費暫停，于是高速公路一段段出現(xiàn)長龍、堵車；相伴生出很多不文明行為：加塞插隊、在路邊方便、隨手丟棄垃圾；尤其是某些人占用應(yīng)急車道！
某服務(wù)區(qū)五十八歲的保潔員老李，艱難地用手從地溝里掏出那一堆塑料包裝袋、廢紙；而記者看到離此地溝僅僅五米，就有一個空的垃圾桶……老李擦了擦手，說：一些人在這隨手丟棄了垃圾，寒風(fēng)一吹，這些垃圾很容易堵塞地溝，所以我每天要手工清理十幾次！
某加油站幾十輛車正排隊等待加油；一輛暗紅色轎車猛打方向，插到第二個位置上！記者問：你這樣插隊好嗎？車內(nèi)的幾個人言三語四的，終于還是加油了，隨后一溜煙跑了！……加油站工人說：經(jīng)常見到這樣加塞的；有時會發(fā)生激烈爭吵；不過一般人會比較大度的。
高速公路管理人員和交警們對于一些車輛在高速行駛中不斷變道超車，尤其擅自占用應(yīng)急車道，很是頭疼。記者在某高速公路交警執(zhí)法車記錄儀上，短短半個小時就發(fā)現(xiàn)了六起違規(guī)占用應(yīng)急車道的行為。交警說：這種行為應(yīng)受到嚴(yán)肅批評教育和扣分處理；因為占用應(yīng)急車道，可能占用需要緊急處理的事故、故障；尤其是緊急救援的跑道，從而造成嚴(yán)重的后果！
某次120急救車因為應(yīng)急車道被違規(guī)占用而無法前進造成悲劇，這讓人憤怒！
泰國白廟幾乎要對中國人徹底關(guān)閉！因為一些中國游客褻瀆、骯臟、無禮！比如在廁所小便池里大便！另一座廟宇，一個中國游客用腳踢祈福的大鐘，幾乎引發(fā)全泰國憤怒！
前幾年中國游客在世界都留下了舉止粗魯、行為輕浮的惡劣印象。比如拍照也是大呼小叫、到處攀爬，不聽勸阻、到處簽字“到此一游”；如今這個現(xiàn)象確實少了，但是不文明行為依然存在，中國游客在外人眼里，簡直還是那個“人傻錢多”、不文明的代名詞！
至于還有一些不文明的行為，比如窮擺譜、隨意吸煙和吃飯，最厲害的揚言要炸飛機；公共場合廝打、打電話那么夸張，……太多了，我都不好意思多說了。
有人批評說：如今中國人錢袋子鼓了腦袋卻空了。我覺得要徹底告別不文明，除了教育，還需有嚴(yán)厲的懲罰手段。比如：闖紅燈，應(yīng)一次性扣除責(zé)任人一個月收入；比如：隨地吐痰，一次性罰款五百元；比如：在境外惹是生非，應(yīng)永久列入不良行為記錄，個人所得稅上交比例提高十個百分點；等等。我相信采用恩威并施的辦法，我們身邊的不文明會逐漸絕跡的。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十七
新春佳節(jié)到了，雖然冬天依舊寒冷，但已經(jīng)能夠感受到春的氣息。在這個歡慶團聚的日子，我回到了日夜思念的老家。
每次回老家，都能看到喜人的變化。首先映入眼簾的就是一棟棟高高大大整齊整潔的房子。而在幾年前，這里的房子還是雜亂無序，破舊不堪的。以前坑坑洼洼的泥路，現(xiàn)在都修成了平整的水泥路，即使是下雨天，走出去鞋子也不會弄臟了。道路二邊臭烘烘的鴨棚，也被拆掉了。以前因為養(yǎng)珍珠而被污染的池塘，水質(zhì)變得清澈見底。以前老家的人不講衛(wèi)生，隨便亂扔垃圾，現(xiàn)在家家戶戶門囗都有了垃圾箱，人們養(yǎng)成了把垃圾扔進垃圾箱的好習(xí)慣，村里的環(huán)境變得干凈整潔。村口修建了小公園，里面有很多健身器材，農(nóng)村人也追求健美了。家鄉(xiāng)的天更藍(lán)了，水更清了，人也更講文明了。
環(huán)境變好了，人們的生活水平也有了很大的'提高。以前餐桌上的常見的咸菜稀飯，現(xiàn)在已經(jīng)難得一見，隨意招待就是一桌美味佳肴。人們出行也不用騎自行車，路邊停滿了許多輛小汽車，到縣城就是幾分鐘的事。田野里是修整得整整齊齊的花苗、木苗，比起農(nóng)作物，種植苗木的收入可要高得多了。年輕人也不用務(wù)農(nóng)了，很多人學(xué)了手藝，電工、木工、裝修工……工作雖然辛苦，但收入還真的不錯。我的堂兄是一個電工，他就是靠辛勤的工作，蓋起了三層新房，春節(jié)之前入住了。
村里的變化雖然大，但也多過年的習(xí)俗卻沒有變化，代代傳了下來。
年三十，灶臺上擺上兩碗米飯，酒肉、香燭，祭拜天地;大廳堂里桌子上擺滿了滿桌的菜，酒、香燭，燒香敬酒，祭拜祖先。一到晚上，一大家子人圍坐在大圓桌子上吃年夜飯。好吃的美食讓人覺得垂涎三尺，有奶奶包的豆腐包，土饅頭，美味的大雞腿等。一吃就停不下來。
大年初一的上午，家家戶戶提著饅頭、肉、雞、香紙、鞭炮等，去廟里拜年。大家燃香點炮，拜天地，拜神佛，拜祖先。祈求新年平安，心想事成。整個廟里擠滿了人，大家見面都會說新年好，還有一些祝福的話。一陣陣煙花爆竹震耳欲聾，爆竹聲迎來了新的一年!
“一年之計在于春”，人們在新春都有新的打算。老人們追求健康長壽;年1輕人追求工作順利，有更好的收入;小朋友希望學(xué)習(xí)進步，快樂成長。在這個全新的日子里，每個人都有追求和夢想。
高中春節(jié)英語高中春節(jié)隨筆篇十八
春節(jié)到了，家家戶戶吃水餃，人們都在自家的大門上貼上新春聯(lián)。原來冷清的路邊小店，此時也人來人往，熱鬧非凡。
大年三十晚上，我們一家人坐在家里看春晚聯(lián)歡會，晚會快閉幕了，我實在忍不住，就拿出鞭炮準(zhǔn)備放，可是我不敢燃放，就走到媽媽身邊說：“媽媽，我想放鞭炮，你幫我點吧？”媽媽說：“好吧?！钡?，當(dāng)我們來到外面看著灰塵塵的天時，決定還是不放了。
到了初一，我和父母一起去爺爺奶奶家拜年。我一見到兩位老人家，就恭恭敬敬地說：“爺爺奶奶我給你們拜年了，祝你們身體健康，長命百歲?！睜敔斈棠桃娢疫@么懂事，笑的`合不攏嘴，連忙給了我壓歲錢。尊敬長輩，孝敬長輩，這也是文明。今年的春節(jié)我難忘極了。
同學(xué)們，燃放太多的鞭炮會污染空氣，不要多放！污染了環(huán)境，對我們?nèi)祟愂菢O其不利?？諝獠缓脮屓松?，環(huán)境不好讓人心情煩躁，環(huán)衛(wèi)工人也因此忙碌不休，讓我們攜起手來，過文明春節(jié)，共同來愛護環(huán)境吧！