通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而制定更好的目標(biāo)和計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)，可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱和指導(dǎo)，從中獲取更多的意見(jiàn)和建議。在閱讀總結(jié)范文時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的表達(dá)和描述方式。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
自x月xx日下午第八節(jié)開(kāi)題以來(lái)，學(xué)生參與的積極性很高。根據(jù)學(xué)生自身的條件和實(shí)際情況進(jìn)行了分工，明確任務(wù)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力和組織兩次會(huì)議的協(xié)商，各組基本上能完成各自的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)做下階段性總結(jié)，分析一下存在的問(wèn)題，以便下一階段更好地開(kāi)展工作。
在學(xué)期初，課題組于xx年x月xx日第八節(jié)召開(kāi)全體課題組成員第一次會(huì)議，學(xué)習(xí)本課題開(kāi)題報(bào)告，明確課題研究?jī)?nèi)容，按照開(kāi)題報(bào)告中安排，明確分工，責(zé)任到人。在此次會(huì)議中，課題組分成四組，選定每組的小組長(zhǎng)，并通過(guò)協(xié)商分配各小組的任務(wù)及小組長(zhǎng)的職責(zé)。安排如下：
任課題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各小組成員之間，以及和老師與同學(xué)之間的聯(lián)系。（小組長(zhǎng)）、學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)，上網(wǎng)，圖書等方法搜集材料，進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)也對(duì)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有了初步的嘗試和了解，為下一步繼續(xù)研究學(xué)習(xí)提供了方法和部分材料的準(zhǔn)備。
（小組長(zhǎng)）、通過(guò)打電話或親自到環(huán)保局和回收站進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。
（小組長(zhǎng)）、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，利用植物進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究廢舊電池的危害。
最后把所有材料匯總給處，負(fù)責(zé)寫成總結(jié)性報(bào)告，并向全體成員匯報(bào)課題情況。
在兩個(gè)多月的實(shí)施研究學(xué)習(xí)中，主要開(kāi)展了兩次全活動(dòng)組的動(dòng)員和理論學(xué)習(xí)會(huì)議或講課，學(xué)生基本掌握了初步研究的方法和方向，并及時(shí)地指導(dǎo)各自的學(xué)習(xí)活動(dòng)。王xx通過(guò)調(diào)查寫成了書面材料并上交，李xx通過(guò)對(duì)仙人掌進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)取得了成功，劉xx初步寫成了總結(jié)性報(bào)告。
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。如王xx這一小組沒(méi)有上交書面材料，王xx她們只有兩個(gè)人，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查存在一定的困難和安全問(wèn)題，李xx只對(duì)仙人掌進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)多做幾組實(shí)驗(yàn)，但存在經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。劉xx寫的報(bào)告也存在規(guī)范性等問(wèn)題。畢竟是初中學(xué)生，第一次參加研究性學(xué)習(xí)，難免會(huì)存在一些問(wèn)題，但總體來(lái)說(shuō)，還是達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的參與積極性還是很高的。
利用假期進(jìn)行回收廢舊電池，為環(huán)保做出實(shí)際的行動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行宣傳環(huán)保意識(shí)。實(shí)驗(yàn)組再多做幾組實(shí)驗(yàn)，切身體驗(yàn)舊電池的危害，讓課題的內(nèi)容更充實(shí)豐富，更有說(shuō)服力。對(duì)總結(jié)性報(bào)告再次進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
成員分工：1、查資料、實(shí)地調(diào)查：全體組員。
2、統(tǒng)籌整理資料：x。
3、撰寫調(diào)查報(bào)告：x、x。
組長(zhǎng)：x。
成員：x、x、x、x(以上為28班)、x(11班)x(2班)。
指導(dǎo)老師：李哲慧。
一、背景意義：體育是一種文化現(xiàn)象，是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展不斷的萌芽和演進(jìn)的。人的本能的需求是體育產(chǎn)生的源泉也是體育賴以發(fā)展的根本前提。它不從屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的任何一部分而和它們又有著緊密的聯(lián)系。然而隨著社會(huì)不斷的發(fā)展,人類思想的不斷進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越重視在智上的發(fā)展,從而很大程度上的忽視了許多身體健康上的許多問(wèn)題。人的身體狀況直接關(guān)系人們未來(lái)的發(fā)展，身體健康問(wèn)題是不容忽視的。所以國(guó)家重視這問(wèn)題，市政府也重視此問(wèn)題，我們更應(yīng)該重視它!今年x市舉辦了第二次萬(wàn)人健康跑活動(dòng)，目的是引起市民對(duì)健身鍛煉的重視。調(diào)查x市市民的健身鍛煉狀況，可以有效的看清市民的鍛煉情況，為以后開(kāi)展全民健身活動(dòng)，以及如何提供市民的身體素質(zhì)具有重要意義。
內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)。
1、準(zhǔn)備階段：選好調(diào)查資料7月6號(hào)至7號(hào)家中。
做調(diào)查問(wèn)卷7月10號(hào)至12號(hào)家中。
內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)人員。
2、實(shí)施階段：實(shí)施調(diào)查7月14號(hào)解放西、公園等全體成員。
問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)、做統(tǒng)計(jì)圖表7月15號(hào)至17號(hào)家中x.x。
資料整理并分析7月20號(hào)至25號(hào)家中x。
3、總結(jié)階段：組員之間討論寫出心得并寫好調(diào)查報(bào)告7月30號(hào)至8月5號(hào)。
三、研究方法：調(diào)查研究法。
四、研究過(guò)程。
1、7月6號(hào)到12號(hào)x、x選題、準(zhǔn)備材料。
2、7月14號(hào)全組人員分3個(gè)小組分別在馬路、車站和肯德基、麥當(dāng)勞等公共場(chǎng)所發(fā)問(wèn)卷做調(diào)查。
3、7月15號(hào)到17號(hào)x、x在家中統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷并制作圖表。
4、7月20號(hào)到25號(hào)x、x在家中整理資料，寫總結(jié)報(bào)告。
a.人們對(duì)體育鍛煉的看法。
b.人們鍛煉的時(shí)間。
c.人們鍛煉的時(shí)間段。
d.人們鍛煉的主要方式。
e.人們鍛煉的目的。
f.人們鍛煉的場(chǎng)所。
五、調(diào)查分析。
1、問(wèn)題：根據(jù)此次的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)x市市民堅(jiān)持鍛煉的很少，而隔三差五鍛煉或者幾乎不鍛煉的人卻很多。
2、原因：根據(jù)此次調(diào)查分析,市民很難堅(jiān)持鍛煉原因有很多。在眾多調(diào)查者中，有不少年輕人表示由于緊張的學(xué)習(xí)工作等原因從而放棄了鍛煉;還有許多中老年人表示免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所太少或者是免費(fèi)公共的'鍛煉場(chǎng)所離家太遠(yuǎn)不方便等原因;只有極少數(shù)人認(rèn)為體育鍛煉對(duì)健康影響不大，所以很少參加體育鍛煉。
3、結(jié)論：x市市民堅(jiān)持鍛煉少主要是受了社會(huì)上不利因素的限制，只有極少數(shù)市民是對(duì)健身意識(shí)不夠深入導(dǎo)致。
六、解決對(duì)策與建議。
要想解決市民不能堅(jiān)持鍛煉的問(wèn)題，首先就要解決物質(zhì)上的不利因素。x目前這種免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所還是很少的，市民不可能為了一次鍛煉去離家很遠(yuǎn)的公共鍛煉場(chǎng)所。這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也很可能浪費(fèi)金錢和精力。而附近付費(fèi)的體育館，只能滿足生活水平較高的人群鍛煉需要。生活水平低和生活水平一般的市民是消費(fèi)不起的。真正的解決問(wèn)題，必須考慮的社會(huì)各層人民的利益。以目前的情況看x市的公共鍛煉場(chǎng)所是在不斷增加的，但增加的場(chǎng)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市民的需要。最好的辦法是政府部門加大對(duì)公共鍛煉場(chǎng)所的投入，加強(qiáng)對(duì)公共鍛煉場(chǎng)所的建設(shè)。從而從物質(zhì)上解決該問(wèn)題的不利因素。再者，政府還必須得從精神上教育人們，讓人們意識(shí)到體育鍛煉的重要性。對(duì)于在校的學(xué)生，政府可以通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)班會(huì)進(jìn)行健康意識(shí)教育以及增加體育課來(lái)增大體育鍛煉量。對(duì)于社會(huì)上的工作者、中老年人等市民，政府可以通過(guò)電視媒體、報(bào)紙等各種途徑來(lái)傳播健身鍛煉有益健康的思想。政府還可以多舉辦像萬(wàn)人健康跑等活動(dòng)。讓市民在潛移默化之中，就形成了健身鍛煉的意識(shí)。從而在根本上解決了市民少鍛煉、懶鍛煉、不鍛煉等問(wèn)題。這樣才能有效提高市民的身體素質(zhì)。
七、心得與體會(huì)。
x：在這一次的研究性學(xué)習(xí)中，身為組長(zhǎng)的我做了許多準(zhǔn)備工作和后續(xù)工作。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很累，但是，也是這一次活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)我們身兼重任的時(shí)候，我們才會(huì)很努力的想要去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。責(zé)任，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是壓力也是動(dòng)力。為了達(dá)到我們的目標(biāo)，我們都在責(zé)任的鼓舞下不斷的努力，不斷的進(jìn)步。當(dāng)我們站在大街上努力地想盡辦法發(fā)著問(wèn)卷、被拒絕后還要微笑的向他人說(shuō)謝謝、中午頂著太陽(yáng)在街上調(diào)查的時(shí)候我才知道要做好任何一件事情都必須付出努力。要知道，努力了并不一定會(huì)成功，但是，不努力就一定不會(huì)成功!社會(huì)中存在著太多的問(wèn)題，只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，只要我們多參與這些活動(dòng)，只要我們留心身邊的事情，關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的某些細(xì)節(jié)，我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結(jié)果，是我們?cè)谡n堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。
體育鍛煉對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要!21世紀(jì)的我們，生活得匆匆忙忙，擁有著太少屬于自己的時(shí)間。在這極其寶貴的時(shí)間里，鍛煉成了一部分人的選擇。我想說(shuō)，這一部分人是明智的。我們想要成功，前提就是要有一個(gè)健康的身體。所以，想要借這次研究的機(jī)會(huì)，呼吁大家能夠重視體育鍛煉!
x：通過(guò)參加這次課題研究，我明白了鍛煉對(duì)身體是有許多好處的。鍛煉可以幫助我們提高肺活量，同時(shí)也可以調(diào)解壓力、消遣娛樂(lè)、減肥健美，甚至還可以延緩衰老。這都是我在撰寫報(bào)告中不斷的分析不斷的查找資料后得出的重大發(fā)現(xiàn)。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，這是更好的教育方式。從前的我也是像許多被調(diào)查人一樣，不熱愛(ài)體育，也不喜歡運(yùn)動(dòng)，也許是懶，也許是沒(méi)時(shí)間的原因，總是找很多借口不鍛煉。經(jīng)過(guò)了這次研究學(xué)習(xí)，我不僅懂得許多知識(shí)，同時(shí)也讓我愛(ài)上了鍛煉。這是我第一次做研究性學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)拓眼界，讓我感受到了老師的關(guān)懷，讓我感受的了組長(zhǎng)的那一份高度的責(zé)任感，讓我感受到了同學(xué)們合作的力量，讓我有機(jī)會(huì)大膽的鍛煉自己，在鍛煉中增加一份經(jīng)驗(yàn)，最重要的是它讓我愛(ài)上健身鍛煉。
x：8月19日，我和幾名同學(xué)，在研究性小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，市民健身鍛煉方式不斷改變，鍛煉時(shí)間也不再局限，鍛煉的目的也多種多樣。于是，為了進(jìn)一步了解市民鍛煉情況，對(duì)此，我們進(jìn)行了一次主題為“x市市民健身鍛煉情況”的社會(huì)調(diào)查。
調(diào)查問(wèn)卷為我們同學(xué)自己設(shè)計(jì)，被調(diào)查者不須填寫任何自身資料只需回答幾道選擇題便可。題目如“請(qǐng)問(wèn)您經(jīng)常健身嗎”、“請(qǐng)問(wèn)您一般什么時(shí)候進(jìn)行健身”等。
我們事先印好100份問(wèn)卷來(lái)到x解放西路等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。
天氣十分悶熱，但我們十分積極，不斷地向過(guò)路行人說(shuō)明用意，請(qǐng)他們填寫問(wèn)卷。剛開(kāi)始一些我們不好意思開(kāi)口，可看著別人一份份的把問(wèn)卷發(fā)出去又收回來(lái)，膽子也逐漸大了起來(lái)。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會(huì)，徑直走開(kāi)。一次次的受阻并沒(méi)有打消我們的積極性，相反，我們x越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待。我們更是積極開(kāi)動(dòng)腦筋，請(qǐng)不同年齡、不同身份的人來(lái)填寫，如商場(chǎng)售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對(duì)象。
終于，經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的努力，100份問(wèn)卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們交給組長(zhǎng)對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，并由組長(zhǎng)得出最終的結(jié)果。
這次活動(dòng)，讓我們受益匪淺。我們通過(guò)對(duì)不同市民健身鍛煉情況的調(diào)查，可以更加清楚的了解社會(huì)現(xiàn)今的鍛煉方式。更重要的是，我們提高了能力、鍛煉了膽識(shí)、磨礪了意志，更加接近社會(huì)、了解社會(huì)。同時(shí)，同學(xué)們也深刻體會(huì)到了社會(huì)工作的艱辛，更加懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己、如何待人接物、如何面對(duì)和戰(zhàn)勝困難挫折。
而且，我們誠(chéng)懇的笑容、謙和的態(tài)度、耐心的講解，無(wú)不給人們留下深刻的印象。我們?cè)谏鐣?huì)中樹(shù)立了良好的一中學(xué)生形象，為團(tuán)旗增添了光彩。
x：今天，我和同學(xué)們一起去弄了社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。我們弄的是關(guān)于社會(huì)調(diào)查報(bào)告的。一開(kāi)始的時(shí)候，我們都是很膽怯的，畢竟我們都沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，每個(gè)人都扭扭捏捏的不敢上前。想著，如果被人拒絕了，這是何等尷尬的事啊。要死的心都有了。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，我們走到了大街上。為了抓緊時(shí)間，我們每人拿著各自的傳單開(kāi)始了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)。
走到街上，我以為可以很勇敢去停止別人的腳步，問(wèn)別人問(wèn)題，可是我錯(cuò)了，街上人來(lái)人往，我拿著一大疊問(wèn)卷卻不知所措。好不容易鼓起勇氣向一位年輕的小姐走去，可是還沒(méi)走到她面前她便朝我連連擺手說(shuō)：“我不做調(diào)查的。”邊說(shuō)邊往后退，我尷尬地站在那里。此后，我又遇到了幾個(gè)這樣的人，真讓我傷心。突然之間我沒(méi)有了自信，真想就此放棄，但不服輸?shù)男愿袷刮以谛菹⑵毯笤僖淮斡赂业卣驹谌饲?，面帶微笑地?wèn)：“先生，不好意思打攪了……”經(jīng)過(guò)幾次的失敗后，我終于成功做了第一份，之后，我越做越順利，整個(gè)下午一共做了二十多份。我真的很佩服我自己，能完成這個(gè)任務(wù)，真的好高興。
通過(guò)這次調(diào)查。我更加懂得了要怎么去和一個(gè)陌生人交流，讓他去幫助你。人與人之間或許是有距離的，我們需要交流來(lái)縮短彼此之間的距離，但我相信只要我們敢于跨出了第一步，我們就是成功的。如果我不跨出第一步，那么我永遠(yuǎn)也不會(huì)完成這份調(diào)查問(wèn)卷。這跟其它事一樣，只要你勇敢的跨出了第一步，你就離成功近了一步!
雖然調(diào)查做得很辛苦，但我學(xué)到了許多從書本上學(xué)不到的東西，對(duì)我以后的工作生活中將會(huì)有很大的幫助，也是為了鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，我相信通過(guò)這次的調(diào)查，使我更懂得父母親撫養(yǎng)我們的艱辛，同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)生活有了更大的心理準(zhǔn)備。
x：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是總所周知的道理。因此為了了解市民的鍛煉情況，我和同學(xué)利用假期時(shí)間進(jìn)行了一次以“x市民鍛煉情況”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我看到了不同的人的鍛煉情況，也讓我更加體會(huì)到了鍛煉的重要性。
鍛煉能增強(qiáng)人們的體質(zhì)，鍛煉能放松人們的心情，鍛煉能豐富人們的生活。不同的人也都有著不同的鍛煉習(xí)慣，雖然他們鍛煉的時(shí)間，鍛煉的地點(diǎn)，鍛煉的項(xiàng)目不同，但是他們都同樣體會(huì)到了鍛煉的樂(lè)趣。他們都增強(qiáng)了體質(zhì)，放松了心情，豐富了生活。
這次的社會(huì)實(shí)踐除了使我體會(huì)到了鍛煉的重要性，同時(shí)也使我感受到了團(tuán)結(jié)的重要性。這次活動(dòng)的成果并不是我一個(gè)人的功勞，是我和同學(xué)們共同努力換來(lái)的。大家的團(tuán)結(jié)努力也提高了我們的工作效率，使得這次活動(dòng)更加圓滿。
x：今年暑假我完成了學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們的實(shí)踐內(nèi)容是調(diào)查現(xiàn)代人的健康鍛煉方式及時(shí)間，雖然幾天的時(shí)間讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)這幾天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)現(xiàn)代人對(duì)健康運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)。
炎炎夏日，列日當(dāng)頭。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦完成這次任務(wù)，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
調(diào)查過(guò)程中，我采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解人們的健康鍛煉的方式，我沿著大街小巷對(duì)人們進(jìn)行詢問(wèn)，當(dāng)然，也碰到了許多不愿與我們合作的人，這時(shí)候我們就要運(yùn)用我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)來(lái)和他們進(jìn)行交流和溝通，盡量讓他們與我們合作，幫我們完成這次調(diào)查的內(nèi)容，通過(guò)一上午的時(shí)間，我完成了我的內(nèi)容，但是我也體會(huì)到了進(jìn)入社會(huì)的艱難，炎炎烈日，汗流浹背，饑腸轆轆，精疲力竭。
通過(guò)調(diào)查，我也了解到了人們現(xiàn)在對(duì)健康鍛煉的態(tài)度，人們現(xiàn)在對(duì)健康認(rèn)識(shí)很明確，認(rèn)為健康對(duì)我們很重要，通常人們的鍛煉時(shí)間是每天1~2小時(shí)，但對(duì)上班族來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間會(huì)大大減少，鍛煉的方式一般是跑步，游泳，籃球等，大多數(shù)人是在附近的公園進(jìn)行鍛煉，少數(shù)人是到健身房。但是總的來(lái)說(shuō)，人們還是很注重健康鍛煉的。
在這次的調(diào)查活動(dòng)中，我真正的體會(huì)到了社會(huì)的意義。現(xiàn)在還是學(xué)生的我，對(duì)社會(huì)真的是不怎么了解，不懂得怎么在社會(huì)中生存，但是通調(diào)查的過(guò)程，我明白了和人交流并不容易。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我們即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。
x：在調(diào)查的過(guò)程中很感謝那些幫助我們的人，但同上次社會(huì)實(shí)踐一樣，也有很多被別人拒絕的時(shí)候，但我們都在困難與被拒絕中站起來(lái)接著努力。想起以前遇見(jiàn)別人調(diào)查發(fā)傳單或者賣報(bào)紙時(shí)我總是搖搖手走過(guò)，當(dāng)自己去做的時(shí)候才知道有多艱難，被拒絕心中是多難受。感謝這次給了我這樣親近社會(huì)的機(jī)會(huì)，以后會(huì)多參加這樣的鍛煉。在歷練中讓自己更大膽，懂得處理這樣的事情，更加了解這個(gè)我們將來(lái)要去奮斗的社會(huì)，而不是只是生活在象牙塔保溫瓶中依賴別人的綿羊。
在參加這次活動(dòng)以前我也很懶，完全沒(méi)有鍛煉的意識(shí)，之后才明白了鍛煉真的十分重要，有個(gè)好的身體才是去做別的事的本錢。體質(zhì)弱容易生病，那樣就沒(méi)有精力去工作學(xué)習(xí)。在調(diào)查與平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)大部分鍛煉的都是退休的中老年人。我想鍛煉應(yīng)該從小做起，不管平時(shí)工作學(xué)習(xí)再忙也應(yīng)擠時(shí)間出來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，放松身心。身體不好年老時(shí)被病痛折磨這才再來(lái)鍛煉就有些晚了。希望大家都能積極運(yùn)動(dòng)，擁有一個(gè)好身體。
這次關(guān)于"x市民鍛煉情況"的研究性學(xué)習(xí)我收獲很大，也感受到了通過(guò)同學(xué)間的相互配合努力完成一件事情收獲的喜悅有多大，明白了這次活動(dòng)的真正意義。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對(duì)這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確。
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大。。。。。。困難重重，使人望而生畏！
但我們依然挺了過(guò)來(lái)！
二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上。
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處。
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)總結(jié)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。
l。成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案。
2。確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
（一）經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1。學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2。教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（二）通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：
1。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
2。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
3。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
三、存在的問(wèn)題。
1。我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無(wú)動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索，盡管存在不少問(wèn)題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)年了，在這兩年的研究性學(xué)習(xí)中，我和我的伙伴們總共研究了兩個(gè)課題，一個(gè)是：《中學(xué)生的飲食與健康》，另一個(gè)是：《為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華?》。在研究過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，它們將是我一輩子的精神糧食，不斷的在精神上鼓勵(lì)我向前進(jìn)!
我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的，在研究的過(guò)程中不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
首先，它讓我懂得了研究要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想勝利并且成功，就必須要有團(tuán)隊(duì)合作的精神!這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負(fù)責(zé)查找、整理資料，其他人有的負(fù)責(zé)采訪老師，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查試卷，大家的分工都很明確。這樣做起來(lái)就都很方便、快捷。誰(shuí)也不會(huì)偷懶，也不會(huì)互相扯皮，這樣我們的工作效率自然就提高了!想要很好地完成這項(xiàng)任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來(lái)，每一個(gè)組員都付出了莫大的努力，所以說(shuō)，研究成果是我們勞動(dòng)的結(jié)晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?BR> 另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。比如：在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，將不同的時(shí)間段打上分?jǐn)?shù)，最后將分?jǐn)?shù)累積起來(lái)以尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。這就將課本上的統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際中。這為我們以后的研究提供了很大的幫助，也使我們少走了許多彎路，讓我們的研究路更加的順暢!
還有，這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。研究性學(xué)習(xí)的目的就是提前讓我們接觸社會(huì)，鍛煉自身的活動(dòng)能力與實(shí)踐能力，為我們以后走向社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷。讓我們?cè)趯W(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實(shí)踐工作，去總結(jié)工作。
這個(gè)活動(dòng)，使我們懂得了更多，培養(yǎng)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，看問(wèn)題也比較全面了，不會(huì)像以前那樣一根筋地思考問(wèn)題了，在碰到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)想得很多，盡量從各個(gè)方面來(lái)思考，盡量使我們解決問(wèn)題的方法更加得完美，這樣就會(huì)得我們的研究性學(xué)習(xí)更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中，能夠脫穎而出，這也是激勵(lì)我們更好地完成研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的動(dòng)力。
雖然在研究過(guò)程中我們感覺(jué)很累，還花了我們不少的休息時(shí)間，遇到了幾次挫折，但最終我們還是挺過(guò)去了，看見(jiàn)一條條自己研究出的規(guī)律，心里有說(shuō)不出的高興，就如銜過(guò)一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，最終嘗到了絲絲的甘甜，感覺(jué)美滋滋的。
在兩次的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都用了調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)獲得更多的第一手資料，這樣有助于我們更好的研究，更快的得出規(guī)律，所以我認(rèn)為，在研究過(guò)程中，問(wèn)卷調(diào)查這一過(guò)程是整個(gè)研究中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然制定調(diào)查問(wèn)卷表也是一個(gè)很重要的組成部分。這就要花費(fèi)我們組員更多的心思了，所以在制作調(diào)查問(wèn)卷表的時(shí)候大家都很認(rèn)真，很謹(jǐn)慎，也都很投入，都希望能把它做到最好，最后當(dāng)我們的調(diào)查問(wèn)卷表制作好的時(shí)候，我們都舒了一口氣：啊，終于完成了!然后叫老師打印出來(lái)，再由我們幾個(gè)組員分發(fā)到各個(gè)班級(jí)去，再回收，大家再一起研究，并得出規(guī)律。這樣我們的調(diào)查問(wèn)卷這一過(guò)程總算完成了!
在研究過(guò)程中，由于碰到挫折，大家好幾次都想放棄，認(rèn)為這么拼命也沒(méi)什么用，努力不努力都是一樣的，只要能有個(gè)小成果，意思意思就夠了。但看見(jiàn)我們的指導(dǎo)老師為我們的研究性學(xué)習(xí)都那么盡心盡力，再想想我們自己也不甘心，后來(lái)大家就達(dá)成共識(shí)，要么不做，要做就要做到更好，最得更完美，誰(shuí)說(shuō)放棄誰(shuí)就沒(méi)骨氣，誰(shuí)就離開(kāi)我們組。后來(lái)我們咬咬牙也就都挺過(guò)去了，現(xiàn)在想想，我們那時(shí)還好都沒(méi)有選擇放棄，我現(xiàn)在真是很開(kāi)心大家那時(shí)能夠團(tuán)結(jié)一致共渡難關(guān)。有這樣的伙伴和我一起研究，我還有什么好遺憾的呢!真的很感謝我的組員們，是你們讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)就是精神動(dòng)力，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持到底就是勝利的道理!真的很感謝你們!
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們研究并得出了結(jié)論，這些結(jié)論不僅對(duì)其他的人有益，對(duì)我們自己也有很大的益處。比如說(shuō)，我們研究的第一個(gè)課題是，《中學(xué)生的飲食與健康》。這個(gè)課題是關(guān)乎我們中學(xué)生的。說(shuō)實(shí)話，在沒(méi)研究這個(gè)課題之前，我一點(diǎn)也不注意自己的飲食，想吃什么就吃什么，完全是由心情來(lái)決定，但現(xiàn)在，我已經(jīng)改掉了那個(gè)壞習(xí)慣，在吃的方面，我會(huì)多留心，吃些有益的食物，我們現(xiàn)在正處在生長(zhǎng)時(shí)期，飲食對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以大家以后可都要注意飲食哦!
不知不覺(jué)中，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)陪伴了我兩年了，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)真是令我受益匪淺。這次活動(dòng)使我們的社會(huì)實(shí)踐能力得到了提高，染個(gè)我們懂得了很多的道理，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，也要感謝學(xué)校給予我們大家的這次機(jī)會(huì)，感謝付出辛勤勞動(dòng)的小組其他成員。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
經(jīng)過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，進(jìn)而提高素質(zhì)。
1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案。
2、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究資料的不一樣要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與團(tuán)體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情景，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會(huì)職責(zé)感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情景，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
（一）經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
（二）經(jīng)過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：
1、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，僅有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
2、研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
1、我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無(wú)動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2、在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，
異常是。
過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索，盡管存在不少問(wèn)題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
9月理化生教研組全員參與的課題：《課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究的實(shí)踐與思考》被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的子課題，歷時(shí)近二年的研究和實(shí)踐，于20xx年初結(jié)題，期間研究成果被評(píng)為徐匯區(qū)第七屆教育科研成果一等獎(jiǎng)。
在課堂教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)是一種通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，發(fā)掘受教育者健康的主體意識(shí)，反思內(nèi)求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神，使受教育者在德育、智育、體育諸方面不斷由“客我”向“主我”轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)會(huì)“參與、探究、合作、活動(dòng)”，以自主能力的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展的一種素質(zhì)教育方式。
在課堂教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究的成果主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是構(gòu)建了以激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，健全學(xué)生健康人格為主要內(nèi)容的初中小班課堂教學(xué)的目標(biāo);二是建立了體現(xiàn)教育自主性原則的培養(yǎng)機(jī)制：教師教學(xué)生的“教”的機(jī)制，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)”的機(jī)制，學(xué)校保證學(xué)生主體地位的“管”的機(jī)制。
近幾年來(lái)，我們圍繞“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”研究成果的推廣工作，專心致志，鍥而不舍，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)展了“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”的研究成果，形成了具有“參與、探究、合作、活動(dòng)”的初中小班課堂教學(xué)的特色。
理化生教研組“在課堂教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)”研究告一段落之后，學(xué)校就研究決定，把“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”的研究成果在全校六個(gè)教研組的所有學(xué)科中推廣，20xx年2月，我校著手編制規(guī)劃，制訂了研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣的工作計(jì)劃，20xx年3月，《推廣“在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》被列為區(qū)實(shí)施二期課改的重點(diǎn)課題，在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式還被我校作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作納入了我校20xx學(xué)年~20xx學(xué)年的三年發(fā)展規(guī)劃之中。
我校制訂的《規(guī)劃》中確定的三年奮斗目標(biāo)是：基本建成符合教育現(xiàn)代化要求的初中小班化教育品牌的初級(jí)中學(xué)。
通過(guò)三年的努力，學(xué)校要基本形成四個(gè)體系：形成符合小班教育的管理體系，不斷提高以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的管理育人水平;形成有小班課堂教學(xué)特色的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使教師會(huì)教樂(lè)教，學(xué)生會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué);形成小班教育的德育體系，不斷提高德育工作的基礎(chǔ)性、針對(duì)性和有效性;形成有現(xiàn)代教育理念、有小班教學(xué)實(shí)踐能力和小班教育管理水平的師資隊(duì)伍。
《規(guī)劃》確定了我校在近三年中要以“初中小班化教育實(shí)踐的研究”為龍頭課題，推出初中小班“在課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”研究實(shí)踐和“科技教育”滲透課堂的教學(xué)實(shí)踐。
鋪展三個(gè)發(fā)展面：初中小班化教育辦學(xué)模式的研究;課堂教學(xué)模式的研究和學(xué)校社區(qū)學(xué)生德育教育的研究。
深入開(kāi)展教育科研，拓寬小班教育中“課堂研究性學(xué)習(xí)”的發(fā)展，是我校原研究成果轉(zhuǎn)化為“初中小班化教育”辦學(xué)特色的重要抓手。
20xx年2月以來(lái)《推廣“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》被列為我校(區(qū))實(shí)施二期課改的重點(diǎn)內(nèi)容(課題)，根據(jù)“課堂研究性學(xué)習(xí)”研究成果，我們以六個(gè)教研組為單位使“研究性學(xué)習(xí)”成果推廣課題化。
近二年，我們還重點(diǎn)抓了《初中小班化教育實(shí)踐的研究》(區(qū)級(jí));《中小學(xué)銜接期教育》(區(qū)級(jí));《在學(xué)科中滲透科技教育》(區(qū)級(jí)子課題);《推廣在課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》;《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)》和《社區(qū)共建德育機(jī)制的研究》等五個(gè)課題。
我校在推廣過(guò)程中應(yīng)用行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)，由此不斷深入研究，達(dá)到研究的目的。
第一階段：強(qiáng)化學(xué)習(xí)、初步推廣(20xx年2月——20xx年1月)。
1.組織各教研組教師和課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，聘請(qǐng)專家講課，接受新觀念，樹(shù)立新理念，并初步實(shí)踐;組織各教研組教師對(duì)各學(xué)科有目的有選擇的進(jìn)行課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。
完成課堂教學(xué)實(shí)例的實(shí)踐和教案(書面)分析，對(duì)有關(guān)班級(jí)的學(xué)生開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷并作好分析。組織相互觀摩和研討。
2.根據(jù)已實(shí)施的課堂教學(xué)實(shí)踐寫出教案。
3.在已實(shí)踐的基礎(chǔ)上，組織課題組的成員繼續(xù)系統(tǒng)、完整的分析各學(xué)科的教材，結(jié)合校情、學(xué)科提出實(shí)施課堂研究性教學(xué)的方法，教學(xué)目標(biāo)和可實(shí)施的教材內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備第二階段的繼續(xù)實(shí)踐。
第二階段：全面推廣、繼續(xù)實(shí)踐(20xx年2月——20xx年6月)。
1.課堂教學(xué)實(shí)例交流匯報(bào)，結(jié)合本校小班化教育進(jìn)行全區(qū)專題教學(xué)展示匯報(bào)。
2.完成課堂實(shí)踐實(shí)例的相關(guān)教案及案例分析。
3.初步完成各學(xué)科課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。
第三階段：系統(tǒng)實(shí)踐，總結(jié)成果(20xx年6月——20xx年1月)。
系統(tǒng)實(shí)踐;。
1.資料整理;。
2.各自完成研究?jī)?nèi)容的教科研論文;。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)、資料分析完成課題報(bào)告。
課題按計(jì)劃正在有條不紊地進(jìn)行中，已發(fā)表了30余篇有關(guān)論文，累積100多個(gè)課案，目前已完成資料整理，并上報(bào)接受區(qū)里教科研專家的檢查和論證(具體推廣成果見(jiàn)附錄)。
20xx年3月——20xx年6月，我們組織各學(xué)科的全體教師開(kāi)展了推廣《在課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)，我們以二期課改的理念“以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，探索研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在提高學(xué)生個(gè)性化、主體人格中的作用和途徑。
20xx年9月——20xx年12月期間，通過(guò)每年一次的“櫻花杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽、初中小班化教育的市、區(qū)級(jí)展示平臺(tái);素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的匯報(bào)和十年櫻花校慶的匯報(bào)展示，通過(guò)小班課堂教學(xué)新模式的實(shí)踐，讓學(xué)生基本具有科學(xué)研究的精神，具備科學(xué)研究的態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，即實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題——假設(shè)猜想——研究問(wèn)題——?dú)w納結(jié)論，從而為他們今后進(jìn)一步更高層次或自主性的研究性學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基矗根據(jù)二期課改的精神，在日常的課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握一定的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，敢于質(zhì)疑，有探索精神和初步的探究能力。
我校全體教師經(jīng)過(guò)二年的課題研究和教學(xué)實(shí)踐，逐步改變傳授式的課堂教學(xué)模式，探索并實(shí)踐體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的研究(探究)性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式。
我校開(kāi)展的區(qū)級(jí)課題《在學(xué)科中滲透科技教育》的研究得到了區(qū)教科所支持和鼓勵(lì)，研究的成果《物理學(xué)科中滲透科技教育“科學(xué)探究模式”》，20xx年10月發(fā)表于上?？萍汲霭嫔绲摹吨行W(xué)?？萍冀逃笇?dǎo)模式和研究》的書中。
20xx年學(xué)校被光榮地評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
20xx年11月又申報(bào)了《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)》課題，該課題被列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃(國(guó)家級(jí))重點(diǎn)課題的子課題，研究工作正在進(jìn)行。
根據(jù)我校青年教師比例大的基本特點(diǎn)，確立了更新教育理念、重組知識(shí)結(jié)構(gòu)，立足校內(nèi)崗位自培，練好教學(xué)基本功的校本培訓(xùn)策略。
一是學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念。
每位教師每年精讀一本教育論著，先后通讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小班化教育指南》、《以情優(yōu)教》、《現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》等四本論著。
我校收集“教育教學(xué)信息”適時(shí)發(fā)給教師自學(xué)，不定期邀請(qǐng)市內(nèi)專家作講座。
對(duì)全體教師進(jìn)行“學(xué)理論、重課改、寫實(shí)踐”的方法培訓(xùn)，組織教師把研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)成果從點(diǎn)、線、面三個(gè)緯度逐漸鋪開(kāi)和深化，組織教師撰寫研究成果，通過(guò)介紹、交流、發(fā)表等方式，推廣“研究性學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)。
2000年12月物理學(xué)科的兩位青年教師設(shè)計(jì)了探究課，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方式，“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”、“熱量”分別獲區(qū)大青年教師教學(xué)獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
20xx年12月理化生研究性學(xué)習(xí)課題組的全體教師向全區(qū)率先展演了“在課堂中的研究性學(xué)習(xí)”。運(yùn)用小班小組合作的形式，充分展示了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。開(kāi)課的成功在全區(qū)享有了良好的聲譽(yù)。
20xx.3.語(yǔ)文教研組三位中青年教師向全區(qū)同行匯報(bào)“初中語(yǔ)文單元教學(xué)法”，公開(kāi)課獲得專家同行好評(píng)。
20xx.4.結(jié)合學(xué)校的幾個(gè)課題開(kāi)展了青年教師說(shuō)課比賽。
20xx.3.全校43位教師全部參加了“20xx年櫻花杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽，其中有政治學(xué)科的市級(jí)公開(kāi)課3節(jié);物理學(xué)科的區(qū)級(jí)公開(kāi)課2節(jié)。
20xx.4.市政治學(xué)科課程二期課改展示匯報(bào)在本校舉行，我校三位青年教師的公開(kāi)課受到市區(qū)專家高度的評(píng)價(jià)。
20xx.5.中教科在我校舉辦初中小班課堂教學(xué)展示匯報(bào)課，我校6位教師作了小班課堂教學(xué)匯報(bào)。
20xx.7.市基教處和市師資培訓(xùn)中心在我校舉辦市初中小班化教育試點(diǎn)校培訓(xùn)，我校二位青年教師展示課堂教學(xué)匯報(bào)課受到了高度評(píng)價(jià)。
20xx.12.九個(gè)學(xué)科十六位教師向來(lái)自市、區(qū)423位領(lǐng)導(dǎo)教師展示了我校小班教育的風(fēng)采。
在校內(nèi)，研究性學(xué)習(xí)研究成果主要從課堂教學(xué)和課題研究?jī)蓚€(gè)方面逐步推廣。第一，在課題研究方面，推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，優(yōu)化學(xué)生的主體人格。一是堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”的主體性，讓學(xué)生成為充滿生命活力的主人。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究性的學(xué)習(xí)方法，二是堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”的課外滲透，完善學(xué)生的主體人格。在課外實(shí)踐中堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”，以學(xué)科教學(xué)為依托，引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)合自主選擇課題參與研究學(xué)習(xí)。
支持學(xué)生建立探究性學(xué)習(xí)小組并指導(dǎo)他們開(kāi)展活動(dòng)，圍繞教與學(xué)中的問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，形成了12篇調(diào)查報(bào)告;通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生主體意識(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的潛力得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生中形成了問(wèn)題學(xué)習(xí)法、資料研究法、質(zhì)疑探究法等多種新型的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的知識(shí)觀學(xué)習(xí)觀發(fā)生了深刻的變化，重教輕學(xué)、重結(jié)果輕過(guò)程、重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象有了根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)圖書館的多了，研究性學(xué)習(xí)的課題范圍廣了。
第二，在教學(xué)方面，推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
一是制定實(shí)施方案。
校長(zhǎng)徐鵬明根據(jù)“課堂研究性學(xué)習(xí)”研究成果，制定了學(xué)科教學(xué)中推廣“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施探究性教學(xué)的行動(dòng)綱要，提出了主體性、開(kāi)放性、層次性三大原則，培養(yǎng)探究意識(shí)、擴(kuò)展探究思維、改善心智結(jié)構(gòu)的三大策略，和建立目標(biāo)、擬定措施、規(guī)范教學(xué)行為的三大步驟。教研組制訂學(xué)科行動(dòng)計(jì)劃，全面落實(shí)“研究性學(xué)習(xí)”操作。
二年來(lái)，各組在推廣研究性學(xué)習(xí)中逐步形成學(xué)科特色的課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式，如語(yǔ)文組：“單元教學(xué)法”;數(shù)學(xué)組“合作——探究教學(xué)法”;英語(yǔ)組：“情景任務(wù)教學(xué)法”;理化生組：“實(shí)驗(yàn)——探究教學(xué)”;政史地組：“實(shí)踐——探究教學(xué)”;音體美組：“自主參與探究教學(xué)”等等。
與此同時(shí)，課堂教學(xué)方式上由接受式和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)等多種教學(xué)方式并存推進(jìn)。
在我校課堂教學(xué)中還形成了操作發(fā)現(xiàn)式、課題研究式、多媒體教學(xué)式、合作學(xué)習(xí)式、學(xué)生導(dǎo)讀法、討論探究法、資料分析研究法、等多形式的具體教學(xué)方法。
小班化“研究性學(xué)習(xí)”研究成果在校內(nèi)的廣泛推行和不斷發(fā)展，形成了我校的課堂教學(xué)特色，引起了兄弟學(xué)校的關(guān)注，我們?cè)谛?nèi)推廣成果的同時(shí)，積極主動(dòng)地承擔(dān)義務(wù)，發(fā)揮輻射作用。
一是舉辦師訓(xùn)講座。
“研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐”列入骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容，我校7位理化生老師為全校教師作講座論壇，各學(xué)科的教研組長(zhǎng)分批分期做論壇講座。
二是校長(zhǎng)徐鵬明為全校教師和骨干學(xué)習(xí)班多次作小班教育和研究性學(xué)習(xí)新理念的講座，介紹國(guó)內(nèi)外小班教育管理狀況，宣講學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習(xí)”理念和實(shí)踐研究成果。
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合大型教學(xué)活動(dòng)組織專題總結(jié)研討，請(qǐng)青年教師交流匯報(bào)教學(xué)理念和實(shí)踐獲得達(dá)到了輻射的作用。
一是制作專題教育片。
20xx年我校課堂研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究成果攝制專題錄象片，作為研究成果資料在全校播放。
二是舉辦教育教學(xué)展示活動(dòng)。
從20xx年以來(lái)，每年舉辦教學(xué)展示活動(dòng)，已連續(xù)三年先后九次向市或區(qū)各中學(xué)舉辦展示活動(dòng)，圍繞小班教育“研究性學(xué)習(xí)”，先后舉辦了“課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”，初中小班課堂教學(xué)展示活動(dòng)，“樹(shù)櫻花精神，展小班風(fēng)采”等大型教學(xué)專題活動(dòng)。
圍繞學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習(xí)”，先后向全市、區(qū)各中學(xué)展示了80多堂課，介紹了我校“探究性教學(xué)”、“學(xué)科中滲透科技教育”等課堂教學(xué)研究成果。
三是介紹經(jīng)驗(yàn)。
20xx年我校向全區(qū)中校長(zhǎng)教導(dǎo)匯報(bào)了我校研究性學(xué)習(xí)教學(xué)情況，介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
20xx年5月我們向本區(qū)各初中介紹小班課堂教學(xué)，20xx年12月我校向區(qū)教科研室主任匯報(bào)了我校教育科研情況，介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
20xx年7月我校向上海市小班試點(diǎn)校介紹我校的小班化教育，20xx年我校教科研室向全體科技實(shí)驗(yàn)校教科研室主任匯報(bào)了我校科技教育的特色情況，介紹了如何組織教師推廣小班教育開(kāi)展探究性教學(xué)實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)。
近二年的“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”研究成果推廣，我校取得了顯著的成效。
首先，轉(zhuǎn)變了教師的教育理念。
在“研究性學(xué)習(xí)”研究成果的推廣過(guò)程中，我校大多數(shù)教師逐步形成了現(xiàn)代教育理念，主要有以小班教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)信息收集分析和判斷的能力為重點(diǎn)的課堂教學(xué)觀，以面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，變控制為合作的教育管理觀。
其次，豐富和發(fā)展了“研究性學(xué)習(xí)”研究成果，研究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中生根開(kāi)花，建立了探究性教學(xué)模式;研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入探究型課程，開(kāi)拓了新科學(xué)綜合課教學(xué)。
第三，提高了教學(xué)質(zhì)量。
我校預(yù)初到初三年級(jí)的各科統(tǒng)考成績(jī)?cè)谖髂蠅K排名前列。
參加區(qū)的科技、文體、勞技等競(jìng)賽，獲得數(shù)十次獎(jiǎng)項(xiàng)，近幾年中考中，我?？忌暇€率穩(wěn)中有升。
第四，提升了辦學(xué)水平，我校被批準(zhǔn)為上海市初中小班化試點(diǎn)學(xué)校，徐匯區(qū)優(yōu)秀科技教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，區(qū)文明單位。
在研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣的實(shí)踐中，我校主要有如下幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，研究性學(xué)習(xí)是落實(shí)素質(zhì)教育的突破口，即：課堂教學(xué)中應(yīng)大力推廣的教學(xué)方式中的一種模式，也是實(shí)施二期課改的一個(gè)抓手。
研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣，要與時(shí)俱“變”，與時(shí)俱進(jìn)。
以“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作”為內(nèi)容的小班自主教育，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，它符合現(xiàn)代未來(lái)人才優(yōu)秀品質(zhì)的基本要求，也確保了未來(lái)人才的可持續(xù)發(fā)展。
因此，研究性學(xué)習(xí)從內(nèi)涵上反映了素質(zhì)教育，從方法上堅(jiān)持了學(xué)習(xí)主體的自主意識(shí)和自主能力的交互和諧發(fā)展，但研究性學(xué)習(xí)作為一種教育教學(xué)模式，既有相對(duì)穩(wěn)定性，也有適時(shí)的發(fā)展性。
我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)研究成果的推廣工作中，不拘泥于已有成果，不局限于已得經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)與時(shí)俱“變”。
這種“變”，是對(duì)研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)的深化認(rèn)識(shí)，也是對(duì)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和完善，使研究性學(xué)習(xí)在與時(shí)俱“變”中與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)出青春活力和教育個(gè)性，從而逐步走向卓越。
其次，研究性學(xué)習(xí)是教育科研的一個(gè)碩果，也是開(kāi)展教育科研的一個(gè)課題，因此，通過(guò)教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，才能使研究性學(xué)習(xí)研究成果更加豐滿。
以我校在課堂教學(xué)中推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果為例，我們深入研究確定了初中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師教學(xué)行為的實(shí)踐研究，“推廣在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”(20xx年3月，被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題)后，廣泛動(dòng)員，全面推開(kāi)，全校出現(xiàn)了再學(xué)習(xí)再研究的局面。
我們將該課題分解列出落實(shí)到教師，指導(dǎo)教師確立研究的方向和操作的內(nèi)容。
這些課題的研究和實(shí)踐，使教師們自覺(jué)地將研究性學(xué)習(xí)研究成果引入學(xué)科、引入課堂、引入教學(xué)活動(dòng)，在教師的大量實(shí)踐中形成了一大批成果，其中五項(xiàng)成果獲區(qū)教育科研成果一、二、三等獎(jiǎng)，近三十篇論文在市、區(qū)級(jí)刊物發(fā)表。
這些研究成果是研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣，也是對(duì)研究性學(xué)習(xí)研究成果的充實(shí)和發(fā)展。
以教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，具有科學(xué)性，創(chuàng)造性和實(shí)踐性，它植根于學(xué)校教育實(shí)踐，富有很強(qiáng)的示范性。
第三，研究性學(xué)習(xí)是一種激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，健全學(xué)生主體人格的素質(zhì)教育，在研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣中，必須實(shí)施師生共同參與的策略。
我們?cè)谵D(zhuǎn)變觀念時(shí)，力求教師與學(xué)生同步，教師要形成現(xiàn)代教育理念，學(xué)生要確立現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念;在推進(jìn)教改時(shí)，強(qiáng)調(diào)-教與學(xué)并重，教師改進(jìn)教法，學(xué)生改變學(xué)法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體;在尋求發(fā)展時(shí)，我們主張研究與實(shí)踐齊抓，教師研究教法，80%的教師參與課題研究和實(shí)踐，學(xué)生研究學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐;在提高質(zhì)量時(shí)，我們堅(jiān)持管理與評(píng)價(jià)共舉，不僅對(duì)教師教的管理和評(píng)價(jià)突出研究性學(xué)習(xí)原則，而且對(duì)學(xué)生學(xué)的管理和評(píng)價(jià)也突出研究性學(xué)習(xí)原則。
這種同步、并重、齊抓、共舉的師生共同參與策略，使研究性學(xué)習(xí)研究成果在教與學(xué)的兩個(gè)平臺(tái)，在教師和學(xué)生兩類群體中同時(shí)生根開(kāi)花。
當(dāng)然，研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣并非盡善盡美，有些問(wèn)題有待于進(jìn)一步研究，例如部分學(xué)生中的學(xué)習(xí)價(jià)值取向偏差與激發(fā)學(xué)生健全主體人格之間的矛盾，課堂教學(xué)時(shí)間的有限性與學(xué)生主動(dòng)探究的時(shí)空需求之間的矛盾，研究性學(xué)習(xí)的深入推廣，與少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀知識(shí)觀之間的矛盾等等。
我們將按照我們制訂的成果推廣計(jì)劃，以科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)，把研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣引向新的'層面。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：
1、垃圾處理的方法。
2、垃圾如何分類、回收。
3、個(gè)別垃圾個(gè)別處理。
研究一個(gè)課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國(guó)際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時(shí)，雖然是第二次研究我們還是會(huì)遇到一些問(wèn)題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我感覺(jué)到了前所未有的壓力。身為組長(zhǎng)要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題而一拖再拖。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時(shí)間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時(shí)間表來(lái)執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時(shí)完成任務(wù)。
雖然我們的報(bào)告成功完成，但由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間，一些詳細(xì)的工作沒(méi)有完成的很好。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財(cái)富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬(wàn)物皆有規(guī)律，而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。
第二就是明白了“責(zé)任”。身為研學(xué)的組長(zhǎng)，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費(fèi)在個(gè)人享樂(lè)上，這就是責(zé)任的意義。同時(shí)還要確立責(zé)任意識(shí)，只有當(dāng)一個(gè)有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時(shí)也能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)地位和社會(huì)影響力。
第三便是“效率”。沒(méi)有效率，就如同浪費(fèi)時(shí)間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個(gè)人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個(gè)專心的狀態(tài)，會(huì)感覺(jué)時(shí)間像是停滯了一般，“效率”也就“不請(qǐng)自來(lái)”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個(gè)人都有愛(ài)好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛(ài)好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛(ài)好，因?yàn)檠袑W(xué)，也是學(xué)!但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會(huì)找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn)。有了興趣，什么都好說(shuō)。
第五，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。整整一個(gè)學(xué)期，研學(xué)給我?guī)?lái)的感覺(jué)，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn)，寫完了報(bào)告，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速，促使我按時(shí)完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時(shí)候。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候，我們的動(dòng)力和潛能才會(huì)被真正地激發(fā)出來(lái)。
第六，團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟啵话芽曜訁s很結(jié)實(shí)”——這便是小學(xué)時(shí)候老師給我們解釋“團(tuán)隊(duì)精神”時(shí)所舉的例子。沒(méi)錯(cuò)，之所以大多教育都是以班級(jí)為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí)，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級(jí)為單位，僧多粥少，不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，而這樣的機(jī)會(huì)往往被班級(jí)中少數(shù)幾個(gè)“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會(huì)總是在他們身上。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組，每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會(huì)近似均等，這就給我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)。有了團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性，同時(shí)將能力化，也就是說(shuō)，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人不但能力能發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽(tīng)指揮。這也是很重要的一點(diǎn)。群龍無(wú)首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾!如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽(tīng)從指揮，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無(wú)異于“群龍無(wú)首”。大吵大鬧地反對(duì)，并不是解決問(wèn)題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對(duì)自己，對(duì)大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)!所以，聽(tīng)從指揮，是非常重要的一項(xiàng)。
我還想說(shuō)的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)?lái)了美好的回憶，并且收獲中我還學(xué)會(huì)了一些做人，做事的基本道理。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養(yǎng)食品，尤其對(duì)胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養(yǎng)品。
酸奶的制作是我國(guó)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識(shí)，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。因此，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。
二.課題研究的意義和目的。
通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過(guò)程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過(guò)研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，讓我們對(duì)此次研究充滿無(wú)限期待。
三.課題研究的內(nèi)容。
(1)了解的酸奶的制作原理。
(2)知道酸奶的作用。
(3)分析影響酸奶品質(zhì)的因素。
(4)清楚酸奶制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
(1)查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查閱資料。
(2)進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn)。
(3)討論并交流。
(4)總結(jié)并歸納。
第一階段：(20__年11月—11月底)。
1.成立課題小組，并進(jìn)行組內(nèi)分工;。
2.制定課題研究計(jì)劃，撰寫小組及個(gè)人開(kāi)題報(bào)告。
第二階段：(20__年1月—20__年5月)。
1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料;。
2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流;。
3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐;。
4，展開(kāi)小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動(dòng)。
第三階段：(20__年5月—20__年6月)。
1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果;。
2.撰寫小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
在20xx年9月我們生物組成員參加了課題“初中生物研究性學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐與探索”。為了真正探索出一套中學(xué)生物學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則，公開(kāi)教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過(guò)理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí)，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。完成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。
3、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過(guò)程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。
學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅(jiān)持記讀書筆記，寫讀后反思在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。組織課題組教師學(xué)習(xí)《中學(xué)生物學(xué)科各年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》生物七、八級(jí)教材解讀培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。
2、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究。
在調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研究。經(jīng)過(guò)課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：
1、以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景開(kāi)展有效教學(xué)為主題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提出有效問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)生信息收集和處理能力。
4、以學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師有效教學(xué)為主題。
5、以探索有效教學(xué)模式或方式為主題。
6、以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展或成長(zhǎng)為主題。
7、如何培養(yǎng)學(xué)生溝通能力與合作精神。
1、積極的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”方法的前提。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì)，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對(duì)初中生，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能時(shí)刻引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，使學(xué)生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂(lè)于參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生，探索出解決各種問(wèn)題的方法，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還提高了能力，促進(jìn)教師對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
2、采用多種手段，增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性，在趣味盎然的氣氛中，更能促進(jìn)教師落實(shí)教學(xué)設(shè)想。
一堂課的成功與否，學(xué)生的評(píng)判最有權(quán)威性，而靈活的教法則是成功與否的重要保證。老師在課堂里起著主導(dǎo)的作用，要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和教學(xué)方法等。采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、交流合作等方法，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)手段和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谏贤暌还?jié)課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。
在生物學(xué)發(fā)展史上，有許多趣聞?shì)W事。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)內(nèi)容的需要，適當(dāng)穿插介紹一些生物學(xué)趣事，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)講解這些趣事，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)設(shè)想的落實(shí)更加有效。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
3月17、18日在xx小學(xué)參加了全市小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)研討會(huì)，為期一天半。在一天半的時(shí)間里我們共聽(tīng)取了10節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，其中還包括授課教師的說(shuō)課和各縣區(qū)教研員的評(píng)課。授課教師均是在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方面取得很大成果的教師，尤其是這10位教師都在省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得優(yōu)秀的成績(jī)，因此來(lái)聽(tīng)課的教師特別多！下面我就其中的幾節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)課感受。
在耿靜老師和王曉芳老師的《分米、毫米的認(rèn)識(shí)中》，兩位老師都是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，并初步建立分米和毫米的概念，再通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)際測(cè)量，感悟并學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。從知識(shí)特點(diǎn)來(lái)看，長(zhǎng)度概念在學(xué)生的思維發(fā)展中屬于遺忘較快個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生因?yàn)槿粘?yīng)用較少，知識(shí)點(diǎn)空間想象能力需求大，固在教學(xué)本課時(shí)應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)已有知識(shí)的印象。兩位老師在處理這部分知識(shí)時(shí)合理巧妙的引導(dǎo)，用最短的時(shí)間幫助學(xué)生回憶長(zhǎng)度概念，并通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)度的空間觀念，同時(shí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，教師引導(dǎo)為輔；以學(xué)生動(dòng)手探索為主，教師談話傳授為輔；整個(gè)教學(xué)流程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的合理引導(dǎo)角色。兩位教師的授課讓我們學(xué)到了很多！
由寶英老師和立芹老師的《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課同樣體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立了“猜想——驗(yàn)證——?dú)w納——運(yùn)用”的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。但個(gè)人認(rèn)為還有些地方值得商榷：讓學(xué)生量三角形內(nèi)角和時(shí)，可以在問(wèn)題生成答題紙上給出不同形狀的三角形，由不同推出相同，對(duì)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和會(huì)更有說(shuō)服力，也可減少學(xué)生在畫三角形時(shí)出現(xiàn)的不規(guī)范，而導(dǎo)致的誤差。量一量環(huán)節(jié)過(guò)后與撕一撕這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的相銜接，學(xué)生拿著三角形紙板有些不知所挫，缺少了教師明確的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于用拼接法和折疊法去求三角形內(nèi)角和還是沒(méi)有很清晰的理解。
其余的六位教師講授的課題是《3的倍數(shù)的特征》，在上課前老師們首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)2、5的倍數(shù)的特征，以舊引新，這符合循序漸進(jìn)的規(guī)律；其次，讓學(xué)生探求新知。整個(gè)過(guò)程突出以學(xué)生為主，給了學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分合作探究。所不同的是有的教師注重倍數(shù)的特征，而有的教師則偏離了特征這一“軌道”，把時(shí)間浪費(fèi)在找倍數(shù)上了。當(dāng)然如果是自己執(zhí)教，效果一定還不如各位教師，只是作為“旁觀者”發(fā)表一下自己的見(jiàn)解。
以上是我聽(tīng)課后的收獲。反思自己的教學(xué)，覺(jué)得自己需要改進(jìn)的太多了。以后我將會(huì)更加努力，讓自己做的更好！
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
5月22日晚上我校研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會(huì)在梯教舉行，參加者為每個(gè)班選出的比較優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告?？偟膩?lái)說(shuō)這個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)比以前有所進(jìn)步，但問(wèn)題仍然很多。
1.很多指導(dǎo)教師以及學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)比較淺的程度，很多學(xué)生還根本不知道研究性學(xué)習(xí)是什么，有的小組簡(jiǎn)單地把研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告弄成了一個(gè)書本知識(shí)的總結(jié)，而從教師的提問(wèn)評(píng)價(jià)也可以看出，有些教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的基本知識(shí)認(rèn)識(shí)不清，問(wèn)的問(wèn)題與結(jié)題報(bào)告無(wú)關(guān)，也不知道如何對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.具體的問(wèn)題有：題目太大，題目與內(nèi)容不對(duì)應(yīng)，結(jié)題報(bào)告的內(nèi)容步驟不對(duì)，。
2.要減輕指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。
1.就研究性學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)教師的校本培訓(xùn)，可利用每個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。
2.對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要集中指導(dǎo)和分散指導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)一些理論性的共性問(wèn)題，如研究性的意義，如何選題，如何進(jìn)行開(kāi)題，可以由一個(gè)教師集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以大大減輕其他指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。而對(duì)一些個(gè)別性的問(wèn)題如具體到某個(gè)課題的開(kāi)題則由相應(yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
一、在每個(gè)主題的探究活動(dòng)中，同學(xué)們將通過(guò)逐步的調(diào)查、記錄、交流等各種方式，會(huì)得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并與同學(xué)、老師一起分享收獲的快樂(lè)。我們可以從書中選擇一兩個(gè)主題開(kāi)展探究活動(dòng)，也可以在它們的啟發(fā)下，尋找自己感興趣的主題去研究。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和想象。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
二、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受到研究的樂(lè)趣。教學(xué)中我提倡：積極參與每一次的探究活動(dòng)過(guò)程，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于實(shí)踐的好習(xí)慣，注重小組活動(dòng)中伙伴間的互助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)小伙伴的建議，在自主、合作、探究中快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生把握觀察自然、體驗(yàn)生活的過(guò)程，提出感興趣的問(wèn)題，組成研究小組，進(jìn)入自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，去體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，去探求那些令人好奇而又使人著迷的自然、社會(huì)、自我現(xiàn)象。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有一定提高。但也還有很多不足，今后將立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。
1.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各年級(jí)級(jí)成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。相關(guān)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2．確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
（一）經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1．學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2．教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3．提高了教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)了我校教育科研工作。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊(duì)伍，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。
4．開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（二）通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：
1.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程，涉及到的問(wèn)題很多，特別是課時(shí)的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時(shí)量，以及課題研究費(fèi)用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會(huì)寸步難行。
我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
存在的問(wèn)題：
1.經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐后，我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題。上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹?，盡管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)付式。
2．我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無(wú)動(dòng)于衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
3.在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
4．研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義，一是學(xué)生用模擬科研的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在方法論上學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握科研的基本知識(shí)和技能欠火候。二是研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程欠規(guī)范，還達(dá)不到要求。這些都應(yīng)在今后著手改進(jìn)。
5．在此項(xiàng)工作中，我們還缺少一套完善的激勵(lì)機(jī)制。在調(diào)動(dòng)教師執(zhí)研積極性和學(xué)生可持續(xù)研究，還應(yīng)有更好的配套激勵(lì)措施。
今后工作的設(shè)想：
1．加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的宏觀管理。
（3）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師科研知識(shí)和能力。
2．?dāng)U大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，并建立以班級(jí)管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。
3．制定相應(yīng)的措施。在課程設(shè)置的模式，學(xué)生活動(dòng)組織形式，師資配備的調(diào)整。教師指導(dǎo)能力的提高等方面都將提出新的要求。
4.抓好實(shí)驗(yàn)中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評(píng)價(jià)，在重過(guò)程評(píng)價(jià)的思想指導(dǎo)下抓好階段評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布，擬在每學(xué)期初進(jìn)行成果發(fā)布的交流活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色，使學(xué)生在收集信息，處理信息，發(fā)布交流信息的能力有新的突破。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索,盡管存在不少問(wèn)題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著校級(jí)各部門對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心在校級(jí)總課題組的指導(dǎo)下，更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這個(gè)課題研究工作搞好。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究學(xué)習(xí)，我與我的學(xué)生們都有很多收獲，下面我簡(jiǎn)單總結(jié)以下：
研究一個(gè)課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合地理課程標(biāo)準(zhǔn)，要求，我們選擇了這次的主題。與此同時(shí)，雖然是第二次研究我們還是會(huì)遇到一些問(wèn)題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我感覺(jué)到了前所未有的壓力。身為研究教師要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題而一拖再拖。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時(shí)間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時(shí)間表來(lái)執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時(shí)完成任務(wù)。
雖然我們的報(bào)告成功完成，但由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間，一些詳細(xì)的工作沒(méi)有完成的很好。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財(cái)富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬(wàn)物皆有規(guī)律，而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。
第三便是“效率”沒(méi)有效率，就如同浪費(fèi)時(shí)間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個(gè)人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個(gè)專心的狀態(tài)，會(huì)感覺(jué)時(shí)間像是停滯了一般，“效率”也就“不請(qǐng)自來(lái)”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個(gè)人都有愛(ài)好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛(ài)好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛(ài)好，因?yàn)檠袑W(xué)，也是學(xué)！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會(huì)找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn)。有了興趣，什么都好說(shuō)。
第五，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。整整一個(gè)學(xué)期，研學(xué)給我?guī)?lái)最大的感覺(jué)，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn)，寫完了報(bào)告，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速，促使我按時(shí)完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時(shí)候。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候，我們的動(dòng)力和潛能才會(huì)被真正地激發(fā)出來(lái)。
第六，團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神。“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”。沒(méi)錯(cuò)，之所以大多教育都是以班級(jí)為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí)，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級(jí)為單位，僧多粥少，不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，而這樣的機(jī)會(huì)往往被班級(jí)中少數(shù)幾個(gè)“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會(huì)總是在他們身上。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組，每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會(huì)近似均等，這就給我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)。有了團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性，同時(shí)將能力最大化，也就是說(shuō)，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人不但能力能發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽(tīng)指揮。這也是很重要的一點(diǎn)。群龍無(wú)首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾！如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽(tīng)從指揮，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無(wú)異于“群龍無(wú)首”。大吵大鬧地反對(duì)，并不是解決問(wèn)題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對(duì)自己，對(duì)大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)！所以，聽(tīng)從指揮，是非常重要的一項(xiàng)。
我還想說(shuō)的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。例如，要想辦研究?jī)?nèi)容研究好，要求指導(dǎo)老師必須熟悉各科知識(shí)，且要上知天文，下知地理、對(duì)待什么事情，哪怕是一件微小的事情也要有足夠的耐心等等，這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)?lái)了美好的回憶，收獲中我既學(xué)到了知識(shí)，又促進(jìn)了娛樂(lè)，一舉兩得。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
為營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校號(hào)召全體教師共同學(xué)習(xí)《給教師的一百條建議》一書，《給教師的一百條建議》研究性學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)對(duì)蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》研究與學(xué)習(xí)，我明確了作為教師不僅要專研教學(xué)，同時(shí)還要研究教育理論，才能更好地發(fā)揮教育專長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基提到：要提高教師的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，他說(shuō)：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。他告誡我們要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣?！?BR> 我認(rèn)為只有讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“教學(xué)中的倦怠”情緒，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書，教師工作總結(jié)《《給教師的一百條建議》研究性學(xué)習(xí)總結(jié)》?！睍械哪莻€(gè)歷史教師就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這就需要我們做一個(gè)會(huì)讀書會(huì)思考的人,要從繁重的教學(xué)中走出來(lái)來(lái),多看,多想,多實(shí)踐。
通過(guò)閱讀《給教師的建議》，體會(huì)和領(lǐng)悟到蘇霍姆林斯基教育思想的偉大，從中也受益匪淺，只有讓自己的思想與靈性展翅飛舞，才能使自己教育品質(zhì)得以提升。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
三臺(tái)中學(xué)高xx級(jí)3班侯。
經(jīng)過(guò)我們對(duì)魯班湖多次細(xì)致的調(diào)查，已對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農(nóng)業(yè)以及旅游業(yè)的發(fā)展情況有了一個(gè)詳細(xì)的了解。
這次活動(dòng)，小組分給我的任務(wù)是策劃具體行程和攝影，所以，這次活動(dòng)的路線，時(shí)間以及采訪計(jì)劃是由我來(lái)安排的，還有就是這次的所有照片、圖片也是由我負(fù)責(zé)。擔(dān)任策劃，使我受益非淺，讓我認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)籌安排的重要性，比如我們?nèi)バQ種場(chǎng)采訪，由于我一時(shí)疏乎，忘了一個(gè)重要的采訪對(duì)象，結(jié)果既耽誤了時(shí)間，又使大家多走了近1公里的路；擔(dān)任攝影，也使我學(xué)到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特別注意，不然便會(huì)照出一些毫無(wú)意義的相片。還有在照像時(shí)，手一定不能抖動(dòng)，否則，照出的相片便會(huì)模糊不清。
這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的好處不僅是以上兩點(diǎn)，還有許多；比如通過(guò)這次活動(dòng)，使我更清楚地了解社會(huì)，為我以后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)；這次活動(dòng)，也讓我學(xué)到了許多社會(huì)交際知識(shí)，懂得了許多社會(huì)關(guān)系；這次活動(dòng)，還讓我把許多學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐上，學(xué)會(huì)讓自己去找出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)我也感受到了自我解決問(wèn)題的樂(lè)趣。這次活動(dòng)最重要的作用是使我看到了三臺(tái)縣旅游資源開(kāi)發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學(xué)習(xí)，為三臺(tái)縣以后的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
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八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
“新課標(biāo)”積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中提高對(duì)問(wèn)題的理解能力，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，改變過(guò)去只重視結(jié)果而忽略過(guò)程，只重視分?jǐn)?shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象，屏棄那些知識(shí)只來(lái)源于課堂，來(lái)源于教材的狹隘的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲，以“研究性學(xué)習(xí)”為研究課題在歷史課堂中進(jìn)行，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)如下：
研究性學(xué)習(xí)與過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，研究性學(xué)習(xí)要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生自主選擇的課題，引導(dǎo)他們參與到社會(huì)的實(shí)踐之中。根植于教材，放眼于社會(huì)，真正使課堂教學(xué)與社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同樣要組織好教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提升對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，走出研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生研究什么、發(fā)明什么，就是小制作等一些誤區(qū)，使學(xué)校教育與社區(qū)教育、社會(huì)教育并軌。在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。研究學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)，將改變學(xué)校教師的教學(xué)方式，也將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀將會(huì)有較大的改變，學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量也將有極大的提高。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，由學(xué)生憑借自己的興趣、愛(ài)好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學(xué)生選擇課題時(shí)、教師要注意引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)展與提高。
為了更好的進(jìn)行歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，在組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，提升新的教育理念的前提下，我們以點(diǎn)帶面進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)的小匯報(bào)，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)人的研究認(rèn)識(shí)在教師間進(jìn)行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的教育只是學(xué)生受教育的一方面，獲得的知識(shí)也是有限的，為了更好地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們學(xué)校把學(xué)生由學(xué)校教育走向社區(qū)教育，開(kāi)展了“身邊的歷史”，“用小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動(dòng)，活動(dòng)之后學(xué)生寫下了許多篇很不錯(cuò)的小論文。針對(duì)環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議，做到了書本知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生非常喜歡這種討論式的學(xué)習(xí)方式，他們感到了學(xué)習(xí)的輕松。他們認(rèn)識(shí)到，老師所采取的教學(xué)方式，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力，培養(yǎng)了他們的集體主義精神，他們從學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)到合作的重要，團(tuán)結(jié)的重要。
為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更豐厚的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過(guò)查找、搜集、使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)廣為了解，有適當(dāng)?shù)匮由?，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
在寫教學(xué)反思的過(guò)程中，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考和總結(jié)，促進(jìn)了我去看理論書籍，促進(jìn)了我在教學(xué)上的創(chuàng)新。
總之，研究性學(xué)習(xí)是我們初次研究，過(guò)度還很粗糙，在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了許多有待研究和解決的問(wèn)題，如：研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的問(wèn)題、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績(jī)考核問(wèn)題、教師任教該課程的積極性保持問(wèn)題、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用問(wèn)題等等，但我們會(huì)在研究中不斷學(xué)習(xí)與完善，使研究性學(xué)習(xí)更趨合理化。通過(guò)此次研究性課題，我積累到了做調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何去合作協(xié)調(diào)，鍛煉了我們的能力，同時(shí)也加深了同學(xué)之間的了解，這便是我們的成功之處。我堅(jiān)信會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)中不斷的成長(zhǎng)?！?BR>
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
自x月xx日下午第八節(jié)開(kāi)題以來(lái)，學(xué)生參與的積極性很高。根據(jù)學(xué)生自身的條件和實(shí)際情況進(jìn)行了分工，明確任務(wù)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力和組織兩次會(huì)議的協(xié)商，各組基本上能完成各自的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)做下階段性總結(jié)，分析一下存在的問(wèn)題，以便下一階段更好地開(kāi)展工作。
在學(xué)期初，課題組于xx年x月xx日第八節(jié)召開(kāi)全體課題組成員第一次會(huì)議，學(xué)習(xí)本課題開(kāi)題報(bào)告，明確課題研究?jī)?nèi)容，按照開(kāi)題報(bào)告中安排，明確分工，責(zé)任到人。在此次會(huì)議中，課題組分成四組，選定每組的小組長(zhǎng)，并通過(guò)協(xié)商分配各小組的任務(wù)及小組長(zhǎng)的職責(zé)。安排如下：
任課題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各小組成員之間，以及和老師與同學(xué)之間的聯(lián)系。（小組長(zhǎng)）、學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)，上網(wǎng)，圖書等方法搜集材料，進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)也對(duì)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有了初步的嘗試和了解，為下一步繼續(xù)研究學(xué)習(xí)提供了方法和部分材料的準(zhǔn)備。
（小組長(zhǎng)）、通過(guò)打電話或親自到環(huán)保局和回收站進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。
（小組長(zhǎng)）、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，利用植物進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究廢舊電池的危害。
最后把所有材料匯總給處，負(fù)責(zé)寫成總結(jié)性報(bào)告，并向全體成員匯報(bào)課題情況。
在兩個(gè)多月的實(shí)施研究學(xué)習(xí)中，主要開(kāi)展了兩次全活動(dòng)組的動(dòng)員和理論學(xué)習(xí)會(huì)議或講課，學(xué)生基本掌握了初步研究的方法和方向，并及時(shí)地指導(dǎo)各自的學(xué)習(xí)活動(dòng)。王xx通過(guò)調(diào)查寫成了書面材料并上交，李xx通過(guò)對(duì)仙人掌進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)取得了成功，劉xx初步寫成了總結(jié)性報(bào)告。
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。如王xx這一小組沒(méi)有上交書面材料，王xx她們只有兩個(gè)人，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查存在一定的困難和安全問(wèn)題，李xx只對(duì)仙人掌進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)多做幾組實(shí)驗(yàn)，但存在經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。劉xx寫的報(bào)告也存在規(guī)范性等問(wèn)題。畢竟是初中學(xué)生，第一次參加研究性學(xué)習(xí)，難免會(huì)存在一些問(wèn)題，但總體來(lái)說(shuō)，還是達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的參與積極性還是很高的。
利用假期進(jìn)行回收廢舊電池，為環(huán)保做出實(shí)際的行動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行宣傳環(huán)保意識(shí)。實(shí)驗(yàn)組再多做幾組實(shí)驗(yàn)，切身體驗(yàn)舊電池的危害，讓課題的內(nèi)容更充實(shí)豐富，更有說(shuō)服力。對(duì)總結(jié)性報(bào)告再次進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
成員分工：1、查資料、實(shí)地調(diào)查：全體組員。
2、統(tǒng)籌整理資料：x。
3、撰寫調(diào)查報(bào)告：x、x。
組長(zhǎng)：x。
成員：x、x、x、x(以上為28班)、x(11班)x(2班)。
指導(dǎo)老師：李哲慧。
一、背景意義：體育是一種文化現(xiàn)象，是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展不斷的萌芽和演進(jìn)的。人的本能的需求是體育產(chǎn)生的源泉也是體育賴以發(fā)展的根本前提。它不從屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的任何一部分而和它們又有著緊密的聯(lián)系。然而隨著社會(huì)不斷的發(fā)展,人類思想的不斷進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越重視在智上的發(fā)展,從而很大程度上的忽視了許多身體健康上的許多問(wèn)題。人的身體狀況直接關(guān)系人們未來(lái)的發(fā)展，身體健康問(wèn)題是不容忽視的。所以國(guó)家重視這問(wèn)題，市政府也重視此問(wèn)題，我們更應(yīng)該重視它!今年x市舉辦了第二次萬(wàn)人健康跑活動(dòng)，目的是引起市民對(duì)健身鍛煉的重視。調(diào)查x市市民的健身鍛煉狀況，可以有效的看清市民的鍛煉情況，為以后開(kāi)展全民健身活動(dòng)，以及如何提供市民的身體素質(zhì)具有重要意義。
內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)。
1、準(zhǔn)備階段：選好調(diào)查資料7月6號(hào)至7號(hào)家中。
做調(diào)查問(wèn)卷7月10號(hào)至12號(hào)家中。
內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)人員。
2、實(shí)施階段：實(shí)施調(diào)查7月14號(hào)解放西、公園等全體成員。
問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)、做統(tǒng)計(jì)圖表7月15號(hào)至17號(hào)家中x.x。
資料整理并分析7月20號(hào)至25號(hào)家中x。
3、總結(jié)階段：組員之間討論寫出心得并寫好調(diào)查報(bào)告7月30號(hào)至8月5號(hào)。
三、研究方法：調(diào)查研究法。
四、研究過(guò)程。
1、7月6號(hào)到12號(hào)x、x選題、準(zhǔn)備材料。
2、7月14號(hào)全組人員分3個(gè)小組分別在馬路、車站和肯德基、麥當(dāng)勞等公共場(chǎng)所發(fā)問(wèn)卷做調(diào)查。
3、7月15號(hào)到17號(hào)x、x在家中統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷并制作圖表。
4、7月20號(hào)到25號(hào)x、x在家中整理資料，寫總結(jié)報(bào)告。
a.人們對(duì)體育鍛煉的看法。
b.人們鍛煉的時(shí)間。
c.人們鍛煉的時(shí)間段。
d.人們鍛煉的主要方式。
e.人們鍛煉的目的。
f.人們鍛煉的場(chǎng)所。
五、調(diào)查分析。
1、問(wèn)題：根據(jù)此次的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)x市市民堅(jiān)持鍛煉的很少，而隔三差五鍛煉或者幾乎不鍛煉的人卻很多。
2、原因：根據(jù)此次調(diào)查分析,市民很難堅(jiān)持鍛煉原因有很多。在眾多調(diào)查者中，有不少年輕人表示由于緊張的學(xué)習(xí)工作等原因從而放棄了鍛煉;還有許多中老年人表示免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所太少或者是免費(fèi)公共的'鍛煉場(chǎng)所離家太遠(yuǎn)不方便等原因;只有極少數(shù)人認(rèn)為體育鍛煉對(duì)健康影響不大，所以很少參加體育鍛煉。
3、結(jié)論：x市市民堅(jiān)持鍛煉少主要是受了社會(huì)上不利因素的限制，只有極少數(shù)市民是對(duì)健身意識(shí)不夠深入導(dǎo)致。
六、解決對(duì)策與建議。
要想解決市民不能堅(jiān)持鍛煉的問(wèn)題，首先就要解決物質(zhì)上的不利因素。x目前這種免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所還是很少的，市民不可能為了一次鍛煉去離家很遠(yuǎn)的公共鍛煉場(chǎng)所。這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也很可能浪費(fèi)金錢和精力。而附近付費(fèi)的體育館，只能滿足生活水平較高的人群鍛煉需要。生活水平低和生活水平一般的市民是消費(fèi)不起的。真正的解決問(wèn)題，必須考慮的社會(huì)各層人民的利益。以目前的情況看x市的公共鍛煉場(chǎng)所是在不斷增加的，但增加的場(chǎng)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市民的需要。最好的辦法是政府部門加大對(duì)公共鍛煉場(chǎng)所的投入，加強(qiáng)對(duì)公共鍛煉場(chǎng)所的建設(shè)。從而從物質(zhì)上解決該問(wèn)題的不利因素。再者，政府還必須得從精神上教育人們，讓人們意識(shí)到體育鍛煉的重要性。對(duì)于在校的學(xué)生，政府可以通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)班會(huì)進(jìn)行健康意識(shí)教育以及增加體育課來(lái)增大體育鍛煉量。對(duì)于社會(huì)上的工作者、中老年人等市民，政府可以通過(guò)電視媒體、報(bào)紙等各種途徑來(lái)傳播健身鍛煉有益健康的思想。政府還可以多舉辦像萬(wàn)人健康跑等活動(dòng)。讓市民在潛移默化之中，就形成了健身鍛煉的意識(shí)。從而在根本上解決了市民少鍛煉、懶鍛煉、不鍛煉等問(wèn)題。這樣才能有效提高市民的身體素質(zhì)。
七、心得與體會(huì)。
x：在這一次的研究性學(xué)習(xí)中，身為組長(zhǎng)的我做了許多準(zhǔn)備工作和后續(xù)工作。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很累，但是，也是這一次活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)我們身兼重任的時(shí)候，我們才會(huì)很努力的想要去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。責(zé)任，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是壓力也是動(dòng)力。為了達(dá)到我們的目標(biāo)，我們都在責(zé)任的鼓舞下不斷的努力，不斷的進(jìn)步。當(dāng)我們站在大街上努力地想盡辦法發(fā)著問(wèn)卷、被拒絕后還要微笑的向他人說(shuō)謝謝、中午頂著太陽(yáng)在街上調(diào)查的時(shí)候我才知道要做好任何一件事情都必須付出努力。要知道，努力了并不一定會(huì)成功，但是，不努力就一定不會(huì)成功!社會(huì)中存在著太多的問(wèn)題，只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，只要我們多參與這些活動(dòng)，只要我們留心身邊的事情，關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的某些細(xì)節(jié)，我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結(jié)果，是我們?cè)谡n堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。
體育鍛煉對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要!21世紀(jì)的我們，生活得匆匆忙忙，擁有著太少屬于自己的時(shí)間。在這極其寶貴的時(shí)間里，鍛煉成了一部分人的選擇。我想說(shuō)，這一部分人是明智的。我們想要成功，前提就是要有一個(gè)健康的身體。所以，想要借這次研究的機(jī)會(huì)，呼吁大家能夠重視體育鍛煉!
x：通過(guò)參加這次課題研究，我明白了鍛煉對(duì)身體是有許多好處的。鍛煉可以幫助我們提高肺活量，同時(shí)也可以調(diào)解壓力、消遣娛樂(lè)、減肥健美，甚至還可以延緩衰老。這都是我在撰寫報(bào)告中不斷的分析不斷的查找資料后得出的重大發(fā)現(xiàn)。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，這是更好的教育方式。從前的我也是像許多被調(diào)查人一樣，不熱愛(ài)體育，也不喜歡運(yùn)動(dòng)，也許是懶，也許是沒(méi)時(shí)間的原因，總是找很多借口不鍛煉。經(jīng)過(guò)了這次研究學(xué)習(xí)，我不僅懂得許多知識(shí)，同時(shí)也讓我愛(ài)上了鍛煉。這是我第一次做研究性學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)拓眼界，讓我感受到了老師的關(guān)懷，讓我感受的了組長(zhǎng)的那一份高度的責(zé)任感，讓我感受到了同學(xué)們合作的力量，讓我有機(jī)會(huì)大膽的鍛煉自己，在鍛煉中增加一份經(jīng)驗(yàn)，最重要的是它讓我愛(ài)上健身鍛煉。
x：8月19日，我和幾名同學(xué)，在研究性小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，市民健身鍛煉方式不斷改變，鍛煉時(shí)間也不再局限，鍛煉的目的也多種多樣。于是，為了進(jìn)一步了解市民鍛煉情況，對(duì)此，我們進(jìn)行了一次主題為“x市市民健身鍛煉情況”的社會(huì)調(diào)查。
調(diào)查問(wèn)卷為我們同學(xué)自己設(shè)計(jì)，被調(diào)查者不須填寫任何自身資料只需回答幾道選擇題便可。題目如“請(qǐng)問(wèn)您經(jīng)常健身嗎”、“請(qǐng)問(wèn)您一般什么時(shí)候進(jìn)行健身”等。
我們事先印好100份問(wèn)卷來(lái)到x解放西路等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。
天氣十分悶熱，但我們十分積極，不斷地向過(guò)路行人說(shuō)明用意，請(qǐng)他們填寫問(wèn)卷。剛開(kāi)始一些我們不好意思開(kāi)口，可看著別人一份份的把問(wèn)卷發(fā)出去又收回來(lái)，膽子也逐漸大了起來(lái)。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會(huì)，徑直走開(kāi)。一次次的受阻并沒(méi)有打消我們的積極性，相反，我們x越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待。我們更是積極開(kāi)動(dòng)腦筋，請(qǐng)不同年齡、不同身份的人來(lái)填寫，如商場(chǎng)售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對(duì)象。
終于，經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的努力，100份問(wèn)卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們交給組長(zhǎng)對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，并由組長(zhǎng)得出最終的結(jié)果。
這次活動(dòng)，讓我們受益匪淺。我們通過(guò)對(duì)不同市民健身鍛煉情況的調(diào)查，可以更加清楚的了解社會(huì)現(xiàn)今的鍛煉方式。更重要的是，我們提高了能力、鍛煉了膽識(shí)、磨礪了意志，更加接近社會(huì)、了解社會(huì)。同時(shí)，同學(xué)們也深刻體會(huì)到了社會(huì)工作的艱辛，更加懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己、如何待人接物、如何面對(duì)和戰(zhàn)勝困難挫折。
而且，我們誠(chéng)懇的笑容、謙和的態(tài)度、耐心的講解，無(wú)不給人們留下深刻的印象。我們?cè)谏鐣?huì)中樹(shù)立了良好的一中學(xué)生形象，為團(tuán)旗增添了光彩。
x：今天，我和同學(xué)們一起去弄了社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。我們弄的是關(guān)于社會(huì)調(diào)查報(bào)告的。一開(kāi)始的時(shí)候，我們都是很膽怯的，畢竟我們都沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，每個(gè)人都扭扭捏捏的不敢上前。想著，如果被人拒絕了，這是何等尷尬的事啊。要死的心都有了。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，我們走到了大街上。為了抓緊時(shí)間，我們每人拿著各自的傳單開(kāi)始了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)。
走到街上，我以為可以很勇敢去停止別人的腳步，問(wèn)別人問(wèn)題，可是我錯(cuò)了，街上人來(lái)人往，我拿著一大疊問(wèn)卷卻不知所措。好不容易鼓起勇氣向一位年輕的小姐走去，可是還沒(méi)走到她面前她便朝我連連擺手說(shuō)：“我不做調(diào)查的。”邊說(shuō)邊往后退，我尷尬地站在那里。此后，我又遇到了幾個(gè)這樣的人，真讓我傷心。突然之間我沒(méi)有了自信，真想就此放棄，但不服輸?shù)男愿袷刮以谛菹⑵毯笤僖淮斡赂业卣驹谌饲?，面帶微笑地?wèn)：“先生，不好意思打攪了……”經(jīng)過(guò)幾次的失敗后，我終于成功做了第一份，之后，我越做越順利，整個(gè)下午一共做了二十多份。我真的很佩服我自己，能完成這個(gè)任務(wù)，真的好高興。
通過(guò)這次調(diào)查。我更加懂得了要怎么去和一個(gè)陌生人交流，讓他去幫助你。人與人之間或許是有距離的，我們需要交流來(lái)縮短彼此之間的距離，但我相信只要我們敢于跨出了第一步，我們就是成功的。如果我不跨出第一步，那么我永遠(yuǎn)也不會(huì)完成這份調(diào)查問(wèn)卷。這跟其它事一樣，只要你勇敢的跨出了第一步，你就離成功近了一步!
雖然調(diào)查做得很辛苦，但我學(xué)到了許多從書本上學(xué)不到的東西，對(duì)我以后的工作生活中將會(huì)有很大的幫助，也是為了鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，我相信通過(guò)這次的調(diào)查，使我更懂得父母親撫養(yǎng)我們的艱辛，同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)生活有了更大的心理準(zhǔn)備。
x：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是總所周知的道理。因此為了了解市民的鍛煉情況，我和同學(xué)利用假期時(shí)間進(jìn)行了一次以“x市民鍛煉情況”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我看到了不同的人的鍛煉情況，也讓我更加體會(huì)到了鍛煉的重要性。
鍛煉能增強(qiáng)人們的體質(zhì)，鍛煉能放松人們的心情，鍛煉能豐富人們的生活。不同的人也都有著不同的鍛煉習(xí)慣，雖然他們鍛煉的時(shí)間，鍛煉的地點(diǎn)，鍛煉的項(xiàng)目不同，但是他們都同樣體會(huì)到了鍛煉的樂(lè)趣。他們都增強(qiáng)了體質(zhì)，放松了心情，豐富了生活。
這次的社會(huì)實(shí)踐除了使我體會(huì)到了鍛煉的重要性，同時(shí)也使我感受到了團(tuán)結(jié)的重要性。這次活動(dòng)的成果并不是我一個(gè)人的功勞，是我和同學(xué)們共同努力換來(lái)的。大家的團(tuán)結(jié)努力也提高了我們的工作效率，使得這次活動(dòng)更加圓滿。
x：今年暑假我完成了學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們的實(shí)踐內(nèi)容是調(diào)查現(xiàn)代人的健康鍛煉方式及時(shí)間，雖然幾天的時(shí)間讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)這幾天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)現(xiàn)代人對(duì)健康運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)。
炎炎夏日，列日當(dāng)頭。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦完成這次任務(wù)，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
調(diào)查過(guò)程中，我采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解人們的健康鍛煉的方式，我沿著大街小巷對(duì)人們進(jìn)行詢問(wèn)，當(dāng)然，也碰到了許多不愿與我們合作的人，這時(shí)候我們就要運(yùn)用我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)來(lái)和他們進(jìn)行交流和溝通，盡量讓他們與我們合作，幫我們完成這次調(diào)查的內(nèi)容，通過(guò)一上午的時(shí)間，我完成了我的內(nèi)容，但是我也體會(huì)到了進(jìn)入社會(huì)的艱難，炎炎烈日，汗流浹背，饑腸轆轆，精疲力竭。
通過(guò)調(diào)查，我也了解到了人們現(xiàn)在對(duì)健康鍛煉的態(tài)度，人們現(xiàn)在對(duì)健康認(rèn)識(shí)很明確，認(rèn)為健康對(duì)我們很重要，通常人們的鍛煉時(shí)間是每天1~2小時(shí)，但對(duì)上班族來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間會(huì)大大減少，鍛煉的方式一般是跑步，游泳，籃球等，大多數(shù)人是在附近的公園進(jìn)行鍛煉，少數(shù)人是到健身房。但是總的來(lái)說(shuō)，人們還是很注重健康鍛煉的。
在這次的調(diào)查活動(dòng)中，我真正的體會(huì)到了社會(huì)的意義。現(xiàn)在還是學(xué)生的我，對(duì)社會(huì)真的是不怎么了解，不懂得怎么在社會(huì)中生存，但是通調(diào)查的過(guò)程，我明白了和人交流并不容易。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我們即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。
x：在調(diào)查的過(guò)程中很感謝那些幫助我們的人，但同上次社會(huì)實(shí)踐一樣，也有很多被別人拒絕的時(shí)候，但我們都在困難與被拒絕中站起來(lái)接著努力。想起以前遇見(jiàn)別人調(diào)查發(fā)傳單或者賣報(bào)紙時(shí)我總是搖搖手走過(guò)，當(dāng)自己去做的時(shí)候才知道有多艱難，被拒絕心中是多難受。感謝這次給了我這樣親近社會(huì)的機(jī)會(huì)，以后會(huì)多參加這樣的鍛煉。在歷練中讓自己更大膽，懂得處理這樣的事情，更加了解這個(gè)我們將來(lái)要去奮斗的社會(huì)，而不是只是生活在象牙塔保溫瓶中依賴別人的綿羊。
在參加這次活動(dòng)以前我也很懶，完全沒(méi)有鍛煉的意識(shí)，之后才明白了鍛煉真的十分重要，有個(gè)好的身體才是去做別的事的本錢。體質(zhì)弱容易生病，那樣就沒(méi)有精力去工作學(xué)習(xí)。在調(diào)查與平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)大部分鍛煉的都是退休的中老年人。我想鍛煉應(yīng)該從小做起，不管平時(shí)工作學(xué)習(xí)再忙也應(yīng)擠時(shí)間出來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，放松身心。身體不好年老時(shí)被病痛折磨這才再來(lái)鍛煉就有些晚了。希望大家都能積極運(yùn)動(dòng)，擁有一個(gè)好身體。
這次關(guān)于"x市民鍛煉情況"的研究性學(xué)習(xí)我收獲很大，也感受到了通過(guò)同學(xué)間的相互配合努力完成一件事情收獲的喜悅有多大，明白了這次活動(dòng)的真正意義。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對(duì)這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確。
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大。。。。。。困難重重，使人望而生畏！
但我們依然挺了過(guò)來(lái)！
二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上。
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處。
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)總結(jié)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。
l。成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案。
2。確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
（一）經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1。學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2。教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（二）通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：
1。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
2。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
3。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
三、存在的問(wèn)題。
1。我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無(wú)動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索，盡管存在不少問(wèn)題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)年了，在這兩年的研究性學(xué)習(xí)中，我和我的伙伴們總共研究了兩個(gè)課題，一個(gè)是：《中學(xué)生的飲食與健康》，另一個(gè)是：《為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華?》。在研究過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，它們將是我一輩子的精神糧食，不斷的在精神上鼓勵(lì)我向前進(jìn)!
我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的，在研究的過(guò)程中不僅培養(yǎng)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
首先，它讓我懂得了研究要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想勝利并且成功，就必須要有團(tuán)隊(duì)合作的精神!這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負(fù)責(zé)查找、整理資料，其他人有的負(fù)責(zé)采訪老師，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查試卷，大家的分工都很明確。這樣做起來(lái)就都很方便、快捷。誰(shuí)也不會(huì)偷懶，也不會(huì)互相扯皮，這樣我們的工作效率自然就提高了!想要很好地完成這項(xiàng)任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來(lái)，每一個(gè)組員都付出了莫大的努力，所以說(shuō)，研究成果是我們勞動(dòng)的結(jié)晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?BR> 另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。比如：在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，將不同的時(shí)間段打上分?jǐn)?shù)，最后將分?jǐn)?shù)累積起來(lái)以尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。這就將課本上的統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際中。這為我們以后的研究提供了很大的幫助，也使我們少走了許多彎路，讓我們的研究路更加的順暢!
還有，這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。研究性學(xué)習(xí)的目的就是提前讓我們接觸社會(huì)，鍛煉自身的活動(dòng)能力與實(shí)踐能力，為我們以后走向社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷。讓我們?cè)趯W(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實(shí)踐工作，去總結(jié)工作。
這個(gè)活動(dòng)，使我們懂得了更多，培養(yǎng)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，看問(wèn)題也比較全面了，不會(huì)像以前那樣一根筋地思考問(wèn)題了，在碰到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)想得很多，盡量從各個(gè)方面來(lái)思考，盡量使我們解決問(wèn)題的方法更加得完美，這樣就會(huì)得我們的研究性學(xué)習(xí)更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中，能夠脫穎而出，這也是激勵(lì)我們更好地完成研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的動(dòng)力。
雖然在研究過(guò)程中我們感覺(jué)很累，還花了我們不少的休息時(shí)間，遇到了幾次挫折，但最終我們還是挺過(guò)去了，看見(jiàn)一條條自己研究出的規(guī)律，心里有說(shuō)不出的高興，就如銜過(guò)一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，最終嘗到了絲絲的甘甜，感覺(jué)美滋滋的。
在兩次的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都用了調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)獲得更多的第一手資料，這樣有助于我們更好的研究，更快的得出規(guī)律，所以我認(rèn)為，在研究過(guò)程中，問(wèn)卷調(diào)查這一過(guò)程是整個(gè)研究中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然制定調(diào)查問(wèn)卷表也是一個(gè)很重要的組成部分。這就要花費(fèi)我們組員更多的心思了，所以在制作調(diào)查問(wèn)卷表的時(shí)候大家都很認(rèn)真，很謹(jǐn)慎，也都很投入，都希望能把它做到最好，最后當(dāng)我們的調(diào)查問(wèn)卷表制作好的時(shí)候，我們都舒了一口氣：啊，終于完成了!然后叫老師打印出來(lái)，再由我們幾個(gè)組員分發(fā)到各個(gè)班級(jí)去，再回收，大家再一起研究，并得出規(guī)律。這樣我們的調(diào)查問(wèn)卷這一過(guò)程總算完成了!
在研究過(guò)程中，由于碰到挫折，大家好幾次都想放棄，認(rèn)為這么拼命也沒(méi)什么用，努力不努力都是一樣的，只要能有個(gè)小成果，意思意思就夠了。但看見(jiàn)我們的指導(dǎo)老師為我們的研究性學(xué)習(xí)都那么盡心盡力，再想想我們自己也不甘心，后來(lái)大家就達(dá)成共識(shí)，要么不做，要做就要做到更好，最得更完美，誰(shuí)說(shuō)放棄誰(shuí)就沒(méi)骨氣，誰(shuí)就離開(kāi)我們組。后來(lái)我們咬咬牙也就都挺過(guò)去了，現(xiàn)在想想，我們那時(shí)還好都沒(méi)有選擇放棄，我現(xiàn)在真是很開(kāi)心大家那時(shí)能夠團(tuán)結(jié)一致共渡難關(guān)。有這樣的伙伴和我一起研究，我還有什么好遺憾的呢!真的很感謝我的組員們，是你們讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)就是精神動(dòng)力，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持到底就是勝利的道理!真的很感謝你們!
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們研究并得出了結(jié)論，這些結(jié)論不僅對(duì)其他的人有益，對(duì)我們自己也有很大的益處。比如說(shuō)，我們研究的第一個(gè)課題是，《中學(xué)生的飲食與健康》。這個(gè)課題是關(guān)乎我們中學(xué)生的。說(shuō)實(shí)話，在沒(méi)研究這個(gè)課題之前，我一點(diǎn)也不注意自己的飲食，想吃什么就吃什么，完全是由心情來(lái)決定，但現(xiàn)在，我已經(jīng)改掉了那個(gè)壞習(xí)慣，在吃的方面，我會(huì)多留心，吃些有益的食物，我們現(xiàn)在正處在生長(zhǎng)時(shí)期，飲食對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以大家以后可都要注意飲食哦!
不知不覺(jué)中，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)陪伴了我兩年了，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)真是令我受益匪淺。這次活動(dòng)使我們的社會(huì)實(shí)踐能力得到了提高，染個(gè)我們懂得了很多的道理，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，也要感謝學(xué)校給予我們大家的這次機(jī)會(huì)，感謝付出辛勤勞動(dòng)的小組其他成員。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
經(jīng)過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，進(jìn)而提高素質(zhì)。
1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案。
2、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究資料的不一樣要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與團(tuán)體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情景，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會(huì)職責(zé)感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情景，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
（一）經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
（二）經(jīng)過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：
1、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，僅有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
2、研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
1、我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無(wú)動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2、在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，
異常是。
過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索，盡管存在不少問(wèn)題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
9月理化生教研組全員參與的課題：《課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究的實(shí)踐與思考》被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的子課題，歷時(shí)近二年的研究和實(shí)踐，于20xx年初結(jié)題，期間研究成果被評(píng)為徐匯區(qū)第七屆教育科研成果一等獎(jiǎng)。
在課堂教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)是一種通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，發(fā)掘受教育者健康的主體意識(shí)，反思內(nèi)求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神，使受教育者在德育、智育、體育諸方面不斷由“客我”向“主我”轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)會(huì)“參與、探究、合作、活動(dòng)”，以自主能力的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展的一種素質(zhì)教育方式。
在課堂教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究的成果主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是構(gòu)建了以激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，健全學(xué)生健康人格為主要內(nèi)容的初中小班課堂教學(xué)的目標(biāo);二是建立了體現(xiàn)教育自主性原則的培養(yǎng)機(jī)制：教師教學(xué)生的“教”的機(jī)制，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)”的機(jī)制，學(xué)校保證學(xué)生主體地位的“管”的機(jī)制。
近幾年來(lái)，我們圍繞“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”研究成果的推廣工作，專心致志，鍥而不舍，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)展了“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”的研究成果，形成了具有“參與、探究、合作、活動(dòng)”的初中小班課堂教學(xué)的特色。
理化生教研組“在課堂教學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)”研究告一段落之后，學(xué)校就研究決定，把“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”的研究成果在全校六個(gè)教研組的所有學(xué)科中推廣，20xx年2月，我校著手編制規(guī)劃，制訂了研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣的工作計(jì)劃，20xx年3月，《推廣“在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》被列為區(qū)實(shí)施二期課改的重點(diǎn)課題，在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式還被我校作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作納入了我校20xx學(xué)年~20xx學(xué)年的三年發(fā)展規(guī)劃之中。
我校制訂的《規(guī)劃》中確定的三年奮斗目標(biāo)是：基本建成符合教育現(xiàn)代化要求的初中小班化教育品牌的初級(jí)中學(xué)。
通過(guò)三年的努力，學(xué)校要基本形成四個(gè)體系：形成符合小班教育的管理體系，不斷提高以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的管理育人水平;形成有小班課堂教學(xué)特色的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使教師會(huì)教樂(lè)教，學(xué)生會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué);形成小班教育的德育體系，不斷提高德育工作的基礎(chǔ)性、針對(duì)性和有效性;形成有現(xiàn)代教育理念、有小班教學(xué)實(shí)踐能力和小班教育管理水平的師資隊(duì)伍。
《規(guī)劃》確定了我校在近三年中要以“初中小班化教育實(shí)踐的研究”為龍頭課題，推出初中小班“在課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”研究實(shí)踐和“科技教育”滲透課堂的教學(xué)實(shí)踐。
鋪展三個(gè)發(fā)展面：初中小班化教育辦學(xué)模式的研究;課堂教學(xué)模式的研究和學(xué)校社區(qū)學(xué)生德育教育的研究。
深入開(kāi)展教育科研，拓寬小班教育中“課堂研究性學(xué)習(xí)”的發(fā)展，是我校原研究成果轉(zhuǎn)化為“初中小班化教育”辦學(xué)特色的重要抓手。
20xx年2月以來(lái)《推廣“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》被列為我校(區(qū))實(shí)施二期課改的重點(diǎn)內(nèi)容(課題)，根據(jù)“課堂研究性學(xué)習(xí)”研究成果，我們以六個(gè)教研組為單位使“研究性學(xué)習(xí)”成果推廣課題化。
近二年，我們還重點(diǎn)抓了《初中小班化教育實(shí)踐的研究》(區(qū)級(jí));《中小學(xué)銜接期教育》(區(qū)級(jí));《在學(xué)科中滲透科技教育》(區(qū)級(jí)子課題);《推廣在課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》;《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)》和《社區(qū)共建德育機(jī)制的研究》等五個(gè)課題。
我校在推廣過(guò)程中應(yīng)用行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)，由此不斷深入研究，達(dá)到研究的目的。
第一階段：強(qiáng)化學(xué)習(xí)、初步推廣(20xx年2月——20xx年1月)。
1.組織各教研組教師和課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，聘請(qǐng)專家講課，接受新觀念，樹(shù)立新理念，并初步實(shí)踐;組織各教研組教師對(duì)各學(xué)科有目的有選擇的進(jìn)行課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。
完成課堂教學(xué)實(shí)例的實(shí)踐和教案(書面)分析，對(duì)有關(guān)班級(jí)的學(xué)生開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷并作好分析。組織相互觀摩和研討。
2.根據(jù)已實(shí)施的課堂教學(xué)實(shí)踐寫出教案。
3.在已實(shí)踐的基礎(chǔ)上，組織課題組的成員繼續(xù)系統(tǒng)、完整的分析各學(xué)科的教材，結(jié)合校情、學(xué)科提出實(shí)施課堂研究性教學(xué)的方法，教學(xué)目標(biāo)和可實(shí)施的教材內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備第二階段的繼續(xù)實(shí)踐。
第二階段：全面推廣、繼續(xù)實(shí)踐(20xx年2月——20xx年6月)。
1.課堂教學(xué)實(shí)例交流匯報(bào)，結(jié)合本校小班化教育進(jìn)行全區(qū)專題教學(xué)展示匯報(bào)。
2.完成課堂實(shí)踐實(shí)例的相關(guān)教案及案例分析。
3.初步完成各學(xué)科課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。
第三階段：系統(tǒng)實(shí)踐，總結(jié)成果(20xx年6月——20xx年1月)。
系統(tǒng)實(shí)踐;。
1.資料整理;。
2.各自完成研究?jī)?nèi)容的教科研論文;。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)、資料分析完成課題報(bào)告。
課題按計(jì)劃正在有條不紊地進(jìn)行中，已發(fā)表了30余篇有關(guān)論文，累積100多個(gè)課案，目前已完成資料整理，并上報(bào)接受區(qū)里教科研專家的檢查和論證(具體推廣成果見(jiàn)附錄)。
20xx年3月——20xx年6月，我們組織各學(xué)科的全體教師開(kāi)展了推廣《在課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)，我們以二期課改的理念“以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，探索研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在提高學(xué)生個(gè)性化、主體人格中的作用和途徑。
20xx年9月——20xx年12月期間，通過(guò)每年一次的“櫻花杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽、初中小班化教育的市、區(qū)級(jí)展示平臺(tái);素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的匯報(bào)和十年櫻花校慶的匯報(bào)展示，通過(guò)小班課堂教學(xué)新模式的實(shí)踐，讓學(xué)生基本具有科學(xué)研究的精神，具備科學(xué)研究的態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，即實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題——假設(shè)猜想——研究問(wèn)題——?dú)w納結(jié)論，從而為他們今后進(jìn)一步更高層次或自主性的研究性學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基矗根據(jù)二期課改的精神，在日常的課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握一定的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，敢于質(zhì)疑，有探索精神和初步的探究能力。
我校全體教師經(jīng)過(guò)二年的課題研究和教學(xué)實(shí)踐，逐步改變傳授式的課堂教學(xué)模式，探索并實(shí)踐體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的研究(探究)性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式。
我校開(kāi)展的區(qū)級(jí)課題《在學(xué)科中滲透科技教育》的研究得到了區(qū)教科所支持和鼓勵(lì)，研究的成果《物理學(xué)科中滲透科技教育“科學(xué)探究模式”》，20xx年10月發(fā)表于上?？萍汲霭嫔绲摹吨行W(xué)?？萍冀逃笇?dǎo)模式和研究》的書中。
20xx年學(xué)校被光榮地評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
20xx年11月又申報(bào)了《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)》課題，該課題被列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃(國(guó)家級(jí))重點(diǎn)課題的子課題，研究工作正在進(jìn)行。
根據(jù)我校青年教師比例大的基本特點(diǎn)，確立了更新教育理念、重組知識(shí)結(jié)構(gòu)，立足校內(nèi)崗位自培，練好教學(xué)基本功的校本培訓(xùn)策略。
一是學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念。
每位教師每年精讀一本教育論著，先后通讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小班化教育指南》、《以情優(yōu)教》、《現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》等四本論著。
我校收集“教育教學(xué)信息”適時(shí)發(fā)給教師自學(xué)，不定期邀請(qǐng)市內(nèi)專家作講座。
對(duì)全體教師進(jìn)行“學(xué)理論、重課改、寫實(shí)踐”的方法培訓(xùn)，組織教師把研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)成果從點(diǎn)、線、面三個(gè)緯度逐漸鋪開(kāi)和深化，組織教師撰寫研究成果，通過(guò)介紹、交流、發(fā)表等方式，推廣“研究性學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)。
2000年12月物理學(xué)科的兩位青年教師設(shè)計(jì)了探究課，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方式，“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”、“熱量”分別獲區(qū)大青年教師教學(xué)獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
20xx年12月理化生研究性學(xué)習(xí)課題組的全體教師向全區(qū)率先展演了“在課堂中的研究性學(xué)習(xí)”。運(yùn)用小班小組合作的形式，充分展示了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。開(kāi)課的成功在全區(qū)享有了良好的聲譽(yù)。
20xx.3.語(yǔ)文教研組三位中青年教師向全區(qū)同行匯報(bào)“初中語(yǔ)文單元教學(xué)法”，公開(kāi)課獲得專家同行好評(píng)。
20xx.4.結(jié)合學(xué)校的幾個(gè)課題開(kāi)展了青年教師說(shuō)課比賽。
20xx.3.全校43位教師全部參加了“20xx年櫻花杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽，其中有政治學(xué)科的市級(jí)公開(kāi)課3節(jié);物理學(xué)科的區(qū)級(jí)公開(kāi)課2節(jié)。
20xx.4.市政治學(xué)科課程二期課改展示匯報(bào)在本校舉行，我校三位青年教師的公開(kāi)課受到市區(qū)專家高度的評(píng)價(jià)。
20xx.5.中教科在我校舉辦初中小班課堂教學(xué)展示匯報(bào)課，我校6位教師作了小班課堂教學(xué)匯報(bào)。
20xx.7.市基教處和市師資培訓(xùn)中心在我校舉辦市初中小班化教育試點(diǎn)校培訓(xùn)，我校二位青年教師展示課堂教學(xué)匯報(bào)課受到了高度評(píng)價(jià)。
20xx.12.九個(gè)學(xué)科十六位教師向來(lái)自市、區(qū)423位領(lǐng)導(dǎo)教師展示了我校小班教育的風(fēng)采。
在校內(nèi)，研究性學(xué)習(xí)研究成果主要從課堂教學(xué)和課題研究?jī)蓚€(gè)方面逐步推廣。第一，在課題研究方面，推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，優(yōu)化學(xué)生的主體人格。一是堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”的主體性，讓學(xué)生成為充滿生命活力的主人。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究性的學(xué)習(xí)方法，二是堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”的課外滲透，完善學(xué)生的主體人格。在課外實(shí)踐中堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”，以學(xué)科教學(xué)為依托，引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)合自主選擇課題參與研究學(xué)習(xí)。
支持學(xué)生建立探究性學(xué)習(xí)小組并指導(dǎo)他們開(kāi)展活動(dòng)，圍繞教與學(xué)中的問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，形成了12篇調(diào)查報(bào)告;通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生主體意識(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的潛力得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生中形成了問(wèn)題學(xué)習(xí)法、資料研究法、質(zhì)疑探究法等多種新型的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的知識(shí)觀學(xué)習(xí)觀發(fā)生了深刻的變化，重教輕學(xué)、重結(jié)果輕過(guò)程、重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象有了根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)圖書館的多了，研究性學(xué)習(xí)的課題范圍廣了。
第二，在教學(xué)方面，推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
一是制定實(shí)施方案。
校長(zhǎng)徐鵬明根據(jù)“課堂研究性學(xué)習(xí)”研究成果，制定了學(xué)科教學(xué)中推廣“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施探究性教學(xué)的行動(dòng)綱要，提出了主體性、開(kāi)放性、層次性三大原則，培養(yǎng)探究意識(shí)、擴(kuò)展探究思維、改善心智結(jié)構(gòu)的三大策略，和建立目標(biāo)、擬定措施、規(guī)范教學(xué)行為的三大步驟。教研組制訂學(xué)科行動(dòng)計(jì)劃，全面落實(shí)“研究性學(xué)習(xí)”操作。
二年來(lái)，各組在推廣研究性學(xué)習(xí)中逐步形成學(xué)科特色的課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式，如語(yǔ)文組：“單元教學(xué)法”;數(shù)學(xué)組“合作——探究教學(xué)法”;英語(yǔ)組：“情景任務(wù)教學(xué)法”;理化生組：“實(shí)驗(yàn)——探究教學(xué)”;政史地組：“實(shí)踐——探究教學(xué)”;音體美組：“自主參與探究教學(xué)”等等。
與此同時(shí)，課堂教學(xué)方式上由接受式和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)等多種教學(xué)方式并存推進(jìn)。
在我校課堂教學(xué)中還形成了操作發(fā)現(xiàn)式、課題研究式、多媒體教學(xué)式、合作學(xué)習(xí)式、學(xué)生導(dǎo)讀法、討論探究法、資料分析研究法、等多形式的具體教學(xué)方法。
小班化“研究性學(xué)習(xí)”研究成果在校內(nèi)的廣泛推行和不斷發(fā)展，形成了我校的課堂教學(xué)特色，引起了兄弟學(xué)校的關(guān)注，我們?cè)谛?nèi)推廣成果的同時(shí)，積極主動(dòng)地承擔(dān)義務(wù)，發(fā)揮輻射作用。
一是舉辦師訓(xùn)講座。
“研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐”列入骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容，我校7位理化生老師為全校教師作講座論壇，各學(xué)科的教研組長(zhǎng)分批分期做論壇講座。
二是校長(zhǎng)徐鵬明為全校教師和骨干學(xué)習(xí)班多次作小班教育和研究性學(xué)習(xí)新理念的講座，介紹國(guó)內(nèi)外小班教育管理狀況，宣講學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習(xí)”理念和實(shí)踐研究成果。
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合大型教學(xué)活動(dòng)組織專題總結(jié)研討，請(qǐng)青年教師交流匯報(bào)教學(xué)理念和實(shí)踐獲得達(dá)到了輻射的作用。
一是制作專題教育片。
20xx年我校課堂研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究成果攝制專題錄象片，作為研究成果資料在全校播放。
二是舉辦教育教學(xué)展示活動(dòng)。
從20xx年以來(lái)，每年舉辦教學(xué)展示活動(dòng)，已連續(xù)三年先后九次向市或區(qū)各中學(xué)舉辦展示活動(dòng)，圍繞小班教育“研究性學(xué)習(xí)”，先后舉辦了“課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”，初中小班課堂教學(xué)展示活動(dòng)，“樹(shù)櫻花精神，展小班風(fēng)采”等大型教學(xué)專題活動(dòng)。
圍繞學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習(xí)”，先后向全市、區(qū)各中學(xué)展示了80多堂課，介紹了我校“探究性教學(xué)”、“學(xué)科中滲透科技教育”等課堂教學(xué)研究成果。
三是介紹經(jīng)驗(yàn)。
20xx年我校向全區(qū)中校長(zhǎng)教導(dǎo)匯報(bào)了我校研究性學(xué)習(xí)教學(xué)情況，介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
20xx年5月我們向本區(qū)各初中介紹小班課堂教學(xué)，20xx年12月我校向區(qū)教科研室主任匯報(bào)了我校教育科研情況，介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
20xx年7月我校向上海市小班試點(diǎn)校介紹我校的小班化教育，20xx年我校教科研室向全體科技實(shí)驗(yàn)校教科研室主任匯報(bào)了我校科技教育的特色情況，介紹了如何組織教師推廣小班教育開(kāi)展探究性教學(xué)實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)。
近二年的“在課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”研究成果推廣，我校取得了顯著的成效。
首先，轉(zhuǎn)變了教師的教育理念。
在“研究性學(xué)習(xí)”研究成果的推廣過(guò)程中，我校大多數(shù)教師逐步形成了現(xiàn)代教育理念，主要有以小班教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育觀，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)信息收集分析和判斷的能力為重點(diǎn)的課堂教學(xué)觀，以面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，變控制為合作的教育管理觀。
其次，豐富和發(fā)展了“研究性學(xué)習(xí)”研究成果，研究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中生根開(kāi)花，建立了探究性教學(xué)模式;研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入探究型課程，開(kāi)拓了新科學(xué)綜合課教學(xué)。
第三，提高了教學(xué)質(zhì)量。
我校預(yù)初到初三年級(jí)的各科統(tǒng)考成績(jī)?cè)谖髂蠅K排名前列。
參加區(qū)的科技、文體、勞技等競(jìng)賽，獲得數(shù)十次獎(jiǎng)項(xiàng)，近幾年中考中，我?？忌暇€率穩(wěn)中有升。
第四，提升了辦學(xué)水平，我校被批準(zhǔn)為上海市初中小班化試點(diǎn)學(xué)校，徐匯區(qū)優(yōu)秀科技教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，區(qū)文明單位。
在研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣的實(shí)踐中，我校主要有如下幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，研究性學(xué)習(xí)是落實(shí)素質(zhì)教育的突破口，即：課堂教學(xué)中應(yīng)大力推廣的教學(xué)方式中的一種模式，也是實(shí)施二期課改的一個(gè)抓手。
研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣，要與時(shí)俱“變”，與時(shí)俱進(jìn)。
以“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作”為內(nèi)容的小班自主教育，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，它符合現(xiàn)代未來(lái)人才優(yōu)秀品質(zhì)的基本要求，也確保了未來(lái)人才的可持續(xù)發(fā)展。
因此，研究性學(xué)習(xí)從內(nèi)涵上反映了素質(zhì)教育，從方法上堅(jiān)持了學(xué)習(xí)主體的自主意識(shí)和自主能力的交互和諧發(fā)展，但研究性學(xué)習(xí)作為一種教育教學(xué)模式，既有相對(duì)穩(wěn)定性，也有適時(shí)的發(fā)展性。
我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)研究成果的推廣工作中，不拘泥于已有成果，不局限于已得經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)與時(shí)俱“變”。
這種“變”，是對(duì)研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)的深化認(rèn)識(shí)，也是對(duì)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和完善，使研究性學(xué)習(xí)在與時(shí)俱“變”中與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)出青春活力和教育個(gè)性，從而逐步走向卓越。
其次，研究性學(xué)習(xí)是教育科研的一個(gè)碩果，也是開(kāi)展教育科研的一個(gè)課題，因此，通過(guò)教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，才能使研究性學(xué)習(xí)研究成果更加豐滿。
以我校在課堂教學(xué)中推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果為例，我們深入研究確定了初中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師教學(xué)行為的實(shí)踐研究，“推廣在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”(20xx年3月，被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題)后，廣泛動(dòng)員，全面推開(kāi)，全校出現(xiàn)了再學(xué)習(xí)再研究的局面。
我們將該課題分解列出落實(shí)到教師，指導(dǎo)教師確立研究的方向和操作的內(nèi)容。
這些課題的研究和實(shí)踐，使教師們自覺(jué)地將研究性學(xué)習(xí)研究成果引入學(xué)科、引入課堂、引入教學(xué)活動(dòng)，在教師的大量實(shí)踐中形成了一大批成果，其中五項(xiàng)成果獲區(qū)教育科研成果一、二、三等獎(jiǎng)，近三十篇論文在市、區(qū)級(jí)刊物發(fā)表。
這些研究成果是研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣，也是對(duì)研究性學(xué)習(xí)研究成果的充實(shí)和發(fā)展。
以教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果，具有科學(xué)性，創(chuàng)造性和實(shí)踐性，它植根于學(xué)校教育實(shí)踐，富有很強(qiáng)的示范性。
第三，研究性學(xué)習(xí)是一種激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，健全學(xué)生主體人格的素質(zhì)教育，在研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣中，必須實(shí)施師生共同參與的策略。
我們?cè)谵D(zhuǎn)變觀念時(shí)，力求教師與學(xué)生同步，教師要形成現(xiàn)代教育理念，學(xué)生要確立現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念;在推進(jìn)教改時(shí)，強(qiáng)調(diào)-教與學(xué)并重，教師改進(jìn)教法，學(xué)生改變學(xué)法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體;在尋求發(fā)展時(shí)，我們主張研究與實(shí)踐齊抓，教師研究教法，80%的教師參與課題研究和實(shí)踐，學(xué)生研究學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐;在提高質(zhì)量時(shí)，我們堅(jiān)持管理與評(píng)價(jià)共舉，不僅對(duì)教師教的管理和評(píng)價(jià)突出研究性學(xué)習(xí)原則，而且對(duì)學(xué)生學(xué)的管理和評(píng)價(jià)也突出研究性學(xué)習(xí)原則。
這種同步、并重、齊抓、共舉的師生共同參與策略，使研究性學(xué)習(xí)研究成果在教與學(xué)的兩個(gè)平臺(tái)，在教師和學(xué)生兩類群體中同時(shí)生根開(kāi)花。
當(dāng)然，研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣并非盡善盡美，有些問(wèn)題有待于進(jìn)一步研究，例如部分學(xué)生中的學(xué)習(xí)價(jià)值取向偏差與激發(fā)學(xué)生健全主體人格之間的矛盾，課堂教學(xué)時(shí)間的有限性與學(xué)生主動(dòng)探究的時(shí)空需求之間的矛盾，研究性學(xué)習(xí)的深入推廣，與少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀知識(shí)觀之間的矛盾等等。
我們將按照我們制訂的成果推廣計(jì)劃，以科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)，把研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣引向新的'層面。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：
1、垃圾處理的方法。
2、垃圾如何分類、回收。
3、個(gè)別垃圾個(gè)別處理。
研究一個(gè)課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國(guó)際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時(shí)，雖然是第二次研究我們還是會(huì)遇到一些問(wèn)題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我感覺(jué)到了前所未有的壓力。身為組長(zhǎng)要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題而一拖再拖。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時(shí)間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時(shí)間表來(lái)執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時(shí)完成任務(wù)。
雖然我們的報(bào)告成功完成，但由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間，一些詳細(xì)的工作沒(méi)有完成的很好。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財(cái)富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬(wàn)物皆有規(guī)律，而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。
第二就是明白了“責(zé)任”。身為研學(xué)的組長(zhǎng)，應(yīng)該將更多的精力投入研究，而不是浪費(fèi)在個(gè)人享樂(lè)上，這就是責(zé)任的意義。同時(shí)還要確立責(zé)任意識(shí)，只有當(dāng)一個(gè)有責(zé)任感的人處于領(lǐng)導(dǎo)地位，這樣他所帶領(lǐng)的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時(shí)也能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)地位和社會(huì)影響力。
第三便是“效率”。沒(méi)有效率，就如同浪費(fèi)時(shí)間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個(gè)人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個(gè)專心的狀態(tài)，會(huì)感覺(jué)時(shí)間像是停滯了一般，“效率”也就“不請(qǐng)自來(lái)”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個(gè)人都有愛(ài)好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛(ài)好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛(ài)好，因?yàn)檠袑W(xué)，也是學(xué)!但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會(huì)找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn)。有了興趣，什么都好說(shuō)。
第五，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。整整一個(gè)學(xué)期，研學(xué)給我?guī)?lái)的感覺(jué)，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn)，寫完了報(bào)告，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速，促使我按時(shí)完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時(shí)候。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候，我們的動(dòng)力和潛能才會(huì)被真正地激發(fā)出來(lái)。
第六，團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟啵话芽曜訁s很結(jié)實(shí)”——這便是小學(xué)時(shí)候老師給我們解釋“團(tuán)隊(duì)精神”時(shí)所舉的例子。沒(méi)錯(cuò)，之所以大多教育都是以班級(jí)為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí)，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級(jí)為單位，僧多粥少，不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，而這樣的機(jī)會(huì)往往被班級(jí)中少數(shù)幾個(gè)“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會(huì)總是在他們身上。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組，每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會(huì)近似均等，這就給我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)。有了團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性，同時(shí)將能力化，也就是說(shuō)，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人不但能力能發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽(tīng)指揮。這也是很重要的一點(diǎn)。群龍無(wú)首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾!如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽(tīng)從指揮，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無(wú)異于“群龍無(wú)首”。大吵大鬧地反對(duì)，并不是解決問(wèn)題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對(duì)自己，對(duì)大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)!所以，聽(tīng)從指揮，是非常重要的一項(xiàng)。
我還想說(shuō)的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)?lái)了美好的回憶，并且收獲中我還學(xué)會(huì)了一些做人，做事的基本道理。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養(yǎng)食品，尤其對(duì)胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養(yǎng)品。
酸奶的制作是我國(guó)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識(shí)，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。因此，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。
二.課題研究的意義和目的。
通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過(guò)程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過(guò)研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，讓我們對(duì)此次研究充滿無(wú)限期待。
三.課題研究的內(nèi)容。
(1)了解的酸奶的制作原理。
(2)知道酸奶的作用。
(3)分析影響酸奶品質(zhì)的因素。
(4)清楚酸奶制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
(1)查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查閱資料。
(2)進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn)。
(3)討論并交流。
(4)總結(jié)并歸納。
第一階段：(20__年11月—11月底)。
1.成立課題小組，并進(jìn)行組內(nèi)分工;。
2.制定課題研究計(jì)劃，撰寫小組及個(gè)人開(kāi)題報(bào)告。
第二階段：(20__年1月—20__年5月)。
1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料;。
2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流;。
3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐;。
4，展開(kāi)小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動(dòng)。
第三階段：(20__年5月—20__年6月)。
1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果;。
2.撰寫小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
在20xx年9月我們生物組成員參加了課題“初中生物研究性學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐與探索”。為了真正探索出一套中學(xué)生物學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則，公開(kāi)教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過(guò)理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí)，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。完成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查情況與匯總，為本課題研究提供理論依據(jù)。
3、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過(guò)程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。
學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅(jiān)持記讀書筆記，寫讀后反思在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。組織課題組教師學(xué)習(xí)《中學(xué)生物學(xué)科各年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》生物七、八級(jí)教材解讀培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。
2、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究。
在調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研究。經(jīng)過(guò)課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：
1、以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景開(kāi)展有效教學(xué)為主題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提出有效問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)生信息收集和處理能力。
4、以學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師有效教學(xué)為主題。
5、以探索有效教學(xué)模式或方式為主題。
6、以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展或成長(zhǎng)為主題。
7、如何培養(yǎng)學(xué)生溝通能力與合作精神。
1、積極的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”方法的前提。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì)，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對(duì)初中生，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能時(shí)刻引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，使學(xué)生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂(lè)于參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生，探索出解決各種問(wèn)題的方法，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還提高了能力，促進(jìn)教師對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
2、采用多種手段，增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性，在趣味盎然的氣氛中，更能促進(jìn)教師落實(shí)教學(xué)設(shè)想。
一堂課的成功與否，學(xué)生的評(píng)判最有權(quán)威性，而靈活的教法則是成功與否的重要保證。老師在課堂里起著主導(dǎo)的作用，要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和教學(xué)方法等。采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、交流合作等方法，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)手段和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谏贤暌还?jié)課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。
在生物學(xué)發(fā)展史上，有許多趣聞?shì)W事。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)內(nèi)容的需要，適當(dāng)穿插介紹一些生物學(xué)趣事，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)講解這些趣事，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)設(shè)想的落實(shí)更加有效。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
3月17、18日在xx小學(xué)參加了全市小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)研討會(huì)，為期一天半。在一天半的時(shí)間里我們共聽(tīng)取了10節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，其中還包括授課教師的說(shuō)課和各縣區(qū)教研員的評(píng)課。授課教師均是在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方面取得很大成果的教師，尤其是這10位教師都在省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得優(yōu)秀的成績(jī)，因此來(lái)聽(tīng)課的教師特別多！下面我就其中的幾節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)課感受。
在耿靜老師和王曉芳老師的《分米、毫米的認(rèn)識(shí)中》，兩位老師都是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，并初步建立分米和毫米的概念，再通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)際測(cè)量，感悟并學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。從知識(shí)特點(diǎn)來(lái)看，長(zhǎng)度概念在學(xué)生的思維發(fā)展中屬于遺忘較快個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生因?yàn)槿粘?yīng)用較少，知識(shí)點(diǎn)空間想象能力需求大，固在教學(xué)本課時(shí)應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)已有知識(shí)的印象。兩位老師在處理這部分知識(shí)時(shí)合理巧妙的引導(dǎo)，用最短的時(shí)間幫助學(xué)生回憶長(zhǎng)度概念，并通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)度的空間觀念，同時(shí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，教師引導(dǎo)為輔；以學(xué)生動(dòng)手探索為主，教師談話傳授為輔；整個(gè)教學(xué)流程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的合理引導(dǎo)角色。兩位教師的授課讓我們學(xué)到了很多！
由寶英老師和立芹老師的《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課同樣體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立了“猜想——驗(yàn)證——?dú)w納——運(yùn)用”的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。但個(gè)人認(rèn)為還有些地方值得商榷：讓學(xué)生量三角形內(nèi)角和時(shí)，可以在問(wèn)題生成答題紙上給出不同形狀的三角形，由不同推出相同，對(duì)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和會(huì)更有說(shuō)服力，也可減少學(xué)生在畫三角形時(shí)出現(xiàn)的不規(guī)范，而導(dǎo)致的誤差。量一量環(huán)節(jié)過(guò)后與撕一撕這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的相銜接，學(xué)生拿著三角形紙板有些不知所挫，缺少了教師明確的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于用拼接法和折疊法去求三角形內(nèi)角和還是沒(méi)有很清晰的理解。
其余的六位教師講授的課題是《3的倍數(shù)的特征》，在上課前老師們首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)2、5的倍數(shù)的特征，以舊引新，這符合循序漸進(jìn)的規(guī)律；其次，讓學(xué)生探求新知。整個(gè)過(guò)程突出以學(xué)生為主，給了學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分合作探究。所不同的是有的教師注重倍數(shù)的特征，而有的教師則偏離了特征這一“軌道”，把時(shí)間浪費(fèi)在找倍數(shù)上了。當(dāng)然如果是自己執(zhí)教，效果一定還不如各位教師，只是作為“旁觀者”發(fā)表一下自己的見(jiàn)解。
以上是我聽(tīng)課后的收獲。反思自己的教學(xué)，覺(jué)得自己需要改進(jìn)的太多了。以后我將會(huì)更加努力，讓自己做的更好！
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
5月22日晚上我校研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會(huì)在梯教舉行，參加者為每個(gè)班選出的比較優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告?？偟膩?lái)說(shuō)這個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)比以前有所進(jìn)步，但問(wèn)題仍然很多。
1.很多指導(dǎo)教師以及學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)比較淺的程度，很多學(xué)生還根本不知道研究性學(xué)習(xí)是什么，有的小組簡(jiǎn)單地把研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告弄成了一個(gè)書本知識(shí)的總結(jié)，而從教師的提問(wèn)評(píng)價(jià)也可以看出，有些教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的基本知識(shí)認(rèn)識(shí)不清，問(wèn)的問(wèn)題與結(jié)題報(bào)告無(wú)關(guān)，也不知道如何對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.具體的問(wèn)題有：題目太大，題目與內(nèi)容不對(duì)應(yīng)，結(jié)題報(bào)告的內(nèi)容步驟不對(duì)，。
2.要減輕指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。
1.就研究性學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)教師的校本培訓(xùn)，可利用每個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。
2.對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要集中指導(dǎo)和分散指導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)一些理論性的共性問(wèn)題，如研究性的意義，如何選題，如何進(jìn)行開(kāi)題，可以由一個(gè)教師集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以大大減輕其他指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。而對(duì)一些個(gè)別性的問(wèn)題如具體到某個(gè)課題的開(kāi)題則由相應(yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
一、在每個(gè)主題的探究活動(dòng)中，同學(xué)們將通過(guò)逐步的調(diào)查、記錄、交流等各種方式，會(huì)得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并與同學(xué)、老師一起分享收獲的快樂(lè)。我們可以從書中選擇一兩個(gè)主題開(kāi)展探究活動(dòng)，也可以在它們的啟發(fā)下，尋找自己感興趣的主題去研究。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和想象。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
二、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受到研究的樂(lè)趣。教學(xué)中我提倡：積極參與每一次的探究活動(dòng)過(guò)程，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于實(shí)踐的好習(xí)慣，注重小組活動(dòng)中伙伴間的互助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)小伙伴的建議，在自主、合作、探究中快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生把握觀察自然、體驗(yàn)生活的過(guò)程，提出感興趣的問(wèn)題，組成研究小組，進(jìn)入自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，去體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，去探求那些令人好奇而又使人著迷的自然、社會(huì)、自我現(xiàn)象。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有一定提高。但也還有很多不足，今后將立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。
1.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各年級(jí)級(jí)成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。相關(guān)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2．確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
（一）經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：
1．學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2．教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3．提高了教師科研意識(shí)和水平，促進(jìn)了我校教育科研工作。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊(duì)伍，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。
4．開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（二）通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們也深深地體會(huì)到：
1.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí)，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實(shí)處。
學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程，涉及到的問(wèn)題很多，特別是課時(shí)的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時(shí)量，以及課題研究費(fèi)用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會(huì)寸步難行。
我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐，正確對(duì)待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開(kāi)始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對(duì)如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè)意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
存在的問(wèn)題：
1.經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐后，我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題。上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹?，盡管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)付式。
2．我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無(wú)動(dòng)于衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
3.在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
4．研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義，一是學(xué)生用模擬科研的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在方法論上學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握科研的基本知識(shí)和技能欠火候。二是研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程欠規(guī)范，還達(dá)不到要求。這些都應(yīng)在今后著手改進(jìn)。
5．在此項(xiàng)工作中，我們還缺少一套完善的激勵(lì)機(jī)制。在調(diào)動(dòng)教師執(zhí)研積極性和學(xué)生可持續(xù)研究，還應(yīng)有更好的配套激勵(lì)措施。
今后工作的設(shè)想：
1．加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的宏觀管理。
（3）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師科研知識(shí)和能力。
2．?dāng)U大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，并建立以班級(jí)管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。
3．制定相應(yīng)的措施。在課程設(shè)置的模式，學(xué)生活動(dòng)組織形式，師資配備的調(diào)整。教師指導(dǎo)能力的提高等方面都將提出新的要求。
4.抓好實(shí)驗(yàn)中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評(píng)價(jià)，在重過(guò)程評(píng)價(jià)的思想指導(dǎo)下抓好階段評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布，擬在每學(xué)期初進(jìn)行成果發(fā)布的交流活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色，使學(xué)生在收集信息，處理信息，發(fā)布交流信息的能力有新的突破。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索,盡管存在不少問(wèn)題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著校級(jí)各部門對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視，我們有信心在校級(jí)總課題組的指導(dǎo)下，更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這個(gè)課題研究工作搞好。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究學(xué)習(xí)，我與我的學(xué)生們都有很多收獲，下面我簡(jiǎn)單總結(jié)以下：
研究一個(gè)課題，首先應(yīng)該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合地理課程標(biāo)準(zhǔn)，要求，我們選擇了這次的主題。與此同時(shí)，雖然是第二次研究我們還是會(huì)遇到一些問(wèn)題：制定實(shí)驗(yàn)方案。在制定實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我感覺(jué)到了前所未有的壓力。身為研究教師要有掌控能力，由于我不很得心應(yīng)手研究便因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題而一拖再拖。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們應(yīng)該事先制定出一份詳盡的時(shí)間表，然后應(yīng)該嚴(yán)格按照時(shí)間表來(lái)執(zhí)行。只有在這樣詳細(xì)的規(guī)劃下，我們才能按時(shí)完成任務(wù)。
雖然我們的報(bào)告成功完成，但由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間，一些詳細(xì)的工作沒(méi)有完成的很好。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我也得到了許多收獲與財(cái)富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬(wàn)物皆有規(guī)律，而計(jì)劃就是一個(gè)能時(shí)刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時(shí)間表。只有在嚴(yán)格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項(xiàng)目。
第三便是“效率”沒(méi)有效率，就如同浪費(fèi)時(shí)間。有的人能在學(xué)校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學(xué)校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當(dāng)于有了三頭六臂，一個(gè)人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當(dāng)自己處于一個(gè)專心的狀態(tài)，會(huì)感覺(jué)時(shí)間像是停滯了一般，“效率”也就“不請(qǐng)自來(lái)”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個(gè)人都有愛(ài)好，但各位同學(xué)中極少當(dāng)成愛(ài)好的。當(dāng)然，我也并不把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)愛(ài)好，因?yàn)檠袑W(xué)，也是學(xué)！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學(xué)習(xí)和自己一切不喜歡干的事，就一定會(huì)找到一個(gè)有趣的切入點(diǎn)。有了興趣，什么都好說(shuō)。
第五，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。整整一個(gè)學(xué)期，研學(xué)給我?guī)?lái)最大的感覺(jué)，便是那巨大的壓力。當(dāng)看著周圍的同學(xué)們相繼完成了實(shí)驗(yàn)，寫完了報(bào)告，我們組的試驗(yàn)還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機(jī)感。也正是這樣的危機(jī)感，為我加速，促使我按時(shí)完成了任務(wù)。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應(yīng)該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時(shí)候。當(dāng)有了這種壓力的時(shí)候，我們的動(dòng)力和潛能才會(huì)被真正地激發(fā)出來(lái)。
第六，團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)精神。“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結(jié)實(shí)”。沒(méi)錯(cuò)，之所以大多教育都是以班級(jí)為單位，是為了增加我們的團(tuán)隊(duì)精神和能力。在被劃分成研學(xué)小組的同時(shí)，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級(jí)為單位，僧多粥少，不是每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，而這樣的機(jī)會(huì)往往被班級(jí)中少數(shù)幾個(gè)“積極分子”所掌握，鍛煉的機(jī)會(huì)總是在他們身上。而因?yàn)橛辛搜袑W(xué)小組，每個(gè)人得到鍛煉的機(jī)會(huì)近似均等，這就給我們提供了一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)。有了團(tuán)隊(duì)精神，當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上加入某些團(tuán)體后，我們要有在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個(gè)人的創(chuàng)造性，同時(shí)將能力最大化，也就是說(shuō)，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人不但能力能發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽(tīng)指揮。這也是很重要的一點(diǎn)。群龍無(wú)首的精銳部隊(duì)那也只是一群烏合之眾！如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大部分人不聽(tīng)從指揮，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就無(wú)異于“群龍無(wú)首”。大吵大鬧地反對(duì)，并不是解決問(wèn)題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對(duì)自己，對(duì)大家不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)！所以，聽(tīng)從指揮，是非常重要的一項(xiàng)。
我還想說(shuō)的還有很多，值得總結(jié)的也還有很多。例如，要想辦研究?jī)?nèi)容研究好，要求指導(dǎo)老師必須熟悉各科知識(shí)，且要上知天文，下知地理、對(duì)待什么事情，哪怕是一件微小的事情也要有足夠的耐心等等，這次研究性學(xué)習(xí)不但給我?guī)?lái)了美好的回憶，收獲中我既學(xué)到了知識(shí)，又促進(jìn)了娛樂(lè)，一舉兩得。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
為營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校號(hào)召全體教師共同學(xué)習(xí)《給教師的一百條建議》一書，《給教師的一百條建議》研究性學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)對(duì)蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》研究與學(xué)習(xí)，我明確了作為教師不僅要專研教學(xué)，同時(shí)還要研究教育理論，才能更好地發(fā)揮教育專長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基提到：要提高教師的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，他說(shuō)：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。他告誡我們要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣?！?BR> 我認(rèn)為只有讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“教學(xué)中的倦怠”情緒，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書，教師工作總結(jié)《《給教師的一百條建議》研究性學(xué)習(xí)總結(jié)》?！睍械哪莻€(gè)歷史教師就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這就需要我們做一個(gè)會(huì)讀書會(huì)思考的人,要從繁重的教學(xué)中走出來(lái)來(lái),多看,多想,多實(shí)踐。
通過(guò)閱讀《給教師的建議》，體會(huì)和領(lǐng)悟到蘇霍姆林斯基教育思想的偉大，從中也受益匪淺，只有讓自己的思想與靈性展翅飛舞，才能使自己教育品質(zhì)得以提升。
八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
三臺(tái)中學(xué)高xx級(jí)3班侯。
經(jīng)過(guò)我們對(duì)魯班湖多次細(xì)致的調(diào)查，已對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農(nóng)業(yè)以及旅游業(yè)的發(fā)展情況有了一個(gè)詳細(xì)的了解。
這次活動(dòng)，小組分給我的任務(wù)是策劃具體行程和攝影，所以，這次活動(dòng)的路線，時(shí)間以及采訪計(jì)劃是由我來(lái)安排的，還有就是這次的所有照片、圖片也是由我負(fù)責(zé)。擔(dān)任策劃，使我受益非淺，讓我認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)籌安排的重要性，比如我們?nèi)バQ種場(chǎng)采訪，由于我一時(shí)疏乎，忘了一個(gè)重要的采訪對(duì)象，結(jié)果既耽誤了時(shí)間，又使大家多走了近1公里的路；擔(dān)任攝影，也使我學(xué)到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特別注意，不然便會(huì)照出一些毫無(wú)意義的相片。還有在照像時(shí)，手一定不能抖動(dòng)，否則，照出的相片便會(huì)模糊不清。
這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的好處不僅是以上兩點(diǎn)，還有許多；比如通過(guò)這次活動(dòng)，使我更清楚地了解社會(huì)，為我以后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)；這次活動(dòng)，也讓我學(xué)到了許多社會(huì)交際知識(shí)，懂得了許多社會(huì)關(guān)系；這次活動(dòng)，還讓我把許多學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐上，學(xué)會(huì)讓自己去找出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)我也感受到了自我解決問(wèn)題的樂(lè)趣。這次活動(dòng)最重要的作用是使我看到了三臺(tái)縣旅游資源開(kāi)發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學(xué)習(xí)，為三臺(tái)縣以后的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
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八下研究性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
“新課標(biāo)”積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中提高對(duì)問(wèn)題的理解能力，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，改變過(guò)去只重視結(jié)果而忽略過(guò)程，只重視分?jǐn)?shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象，屏棄那些知識(shí)只來(lái)源于課堂，來(lái)源于教材的狹隘的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲，以“研究性學(xué)習(xí)”為研究課題在歷史課堂中進(jìn)行，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)如下：
研究性學(xué)習(xí)與過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，研究性學(xué)習(xí)要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生自主選擇的課題，引導(dǎo)他們參與到社會(huì)的實(shí)踐之中。根植于教材，放眼于社會(huì)，真正使課堂教學(xué)與社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同樣要組織好教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提升對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，走出研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生研究什么、發(fā)明什么，就是小制作等一些誤區(qū)，使學(xué)校教育與社區(qū)教育、社會(huì)教育并軌。在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。研究學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)，將改變學(xué)校教師的教學(xué)方式，也將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀將會(huì)有較大的改變，學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量也將有極大的提高。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，由學(xué)生憑借自己的興趣、愛(ài)好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學(xué)生選擇課題時(shí)、教師要注意引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)展與提高。
為了更好的進(jìn)行歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，在組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，提升新的教育理念的前提下，我們以點(diǎn)帶面進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)的小匯報(bào)，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)人的研究認(rèn)識(shí)在教師間進(jìn)行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的教育只是學(xué)生受教育的一方面，獲得的知識(shí)也是有限的，為了更好地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我們學(xué)校把學(xué)生由學(xué)校教育走向社區(qū)教育，開(kāi)展了“身邊的歷史”，“用小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動(dòng)，活動(dòng)之后學(xué)生寫下了許多篇很不錯(cuò)的小論文。針對(duì)環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議，做到了書本知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生非常喜歡這種討論式的學(xué)習(xí)方式，他們感到了學(xué)習(xí)的輕松。他們認(rèn)識(shí)到，老師所采取的教學(xué)方式，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力，培養(yǎng)了他們的集體主義精神，他們從學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)到合作的重要，團(tuán)結(jié)的重要。
為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更豐厚的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過(guò)查找、搜集、使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)廣為了解，有適當(dāng)?shù)匮由?，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
在寫教學(xué)反思的過(guò)程中，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考和總結(jié)，促進(jìn)了我去看理論書籍，促進(jìn)了我在教學(xué)上的創(chuàng)新。
總之，研究性學(xué)習(xí)是我們初次研究，過(guò)度還很粗糙，在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了許多有待研究和解決的問(wèn)題，如：研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的問(wèn)題、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成績(jī)考核問(wèn)題、教師任教該課程的積極性保持問(wèn)題、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用問(wèn)題等等，但我們會(huì)在研究中不斷學(xué)習(xí)與完善，使研究性學(xué)習(xí)更趨合理化。通過(guò)此次研究性課題，我積累到了做調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何去合作協(xié)調(diào)，鍛煉了我們的能力，同時(shí)也加深了同學(xué)之間的了解，這便是我們的成功之處。我堅(jiān)信會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)中不斷的成長(zhǎng)?！?BR>