讀后感是對于書籍內(nèi)容的理解和解讀,反映了讀者對書的深入思考和感悟。寫讀后感時要注意語言表達的精準和準確,避免含糊不清和詞不達意。這些讀后感范文從不同角度對書中的故事進行了深入思考和表達。
恰同學少年讀后感篇一
早晨的陽光透過窗戶,把我的房間照得亮堂堂的,我捧著《恰同學少年》,津津有味地欣賞著故事情節(jié),我發(fā)現(xiàn)整個故事情節(jié)跌宕起伏,充滿著濃濃的愛國情懷,洋溢著青春的活力,令人愛不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠,這些熟悉又陌生的名字,像一顆顆閃亮的星星,一下子把我?guī)Щ亓四莻€外強內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個時代,刀光劍影、血雨腥風的氣息迎面而來。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日,北洋軍閥湖南督軍傅良佐,在護法戰(zhàn)爭中被護法軍程潛部(湘軍)擊潰后大鬧猴子石,正當全城老百姓都落荒而逃的時候,第一師范的學生在困境中,受到毛澤東同志的鼓舞,穿上了學生軍裝奮勇崛起,而他們在毛澤東的帶領(lǐng)下,面對如狼似虎的敵軍,臨危不懼。用出眾的智慧和過人的勇敢,戰(zhàn)勝了真槍實彈的敵人。
在毛澤東的身上,我看到了知識的力量,因為毛澤東從小發(fā)奮讀書,所以他才能學以致用,面對那黑洞洞的槍管,不用一刀一槍,用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟,繳槍投降。不止如此,在未來的歷史里,他更是用自己的智慧,帶領(lǐng)全中國人民,走出黑暗,走上了一條屬于中國人民的大道,解放中國,從此讓全國人民過上了幸福快樂的生活。
在我們民族的歷史里,像毛澤東一樣用知識擊退敵人的人有很多,比如春秋戰(zhàn)國時代的墨子,魯班為楚王做攻城器準備攻打宋,墨子聽了來到楚國勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進行了一場模擬戰(zhàn),魯班制造的攻城器,都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子,可以破宋,而墨子說自己事先將守城的方法告訴弟子,并去守衛(wèi)宋國,所以楚王不得不放棄攻打宋國的念頭。
知識就是力量,如果你要成為一個聰明的人,那就要好好的讀書,讓知識把你變得更強大!
恰同學少年讀后感篇二
《恰同學少年》這本書是我很喜歡的一本書,它描寫了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學、生活經(jīng)歷過程,展現(xiàn)出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志,敢以天下為己任的抱負與情懷和改造中國與世界的雄心壯志。
我從書中看到一句話:“少年強則國強,少年弱則國弱”,它的意思是少年強大國家才能強大,少年無能國家也弱小。毛澤東剛進學校時偏科很嚴重,他文科很強,而數(shù)、理化、音樂、美術(shù)卻很弱,但毛澤東卻迎難而上,在同學和老師的幫助下,也取得了不錯的成績。在書中毛澤東和他的同學、朋友等有志青年在努力學好文化知識的同時,不忘強身健體。他們提倡:“文明其精神,野蠻其體魄”,毛澤東自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎,學校還在毛澤東等提議下進行了“書生練兵”活動,這次活動的進行為以后保衛(wèi)長沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎(chǔ)。
當然同學中也有自私的,劉俊卿就是其一,為了自己的虛榮心把家里本已所剩無幾的錢拿去買皮鞋,為了自己的面子謊稱自己的父親是他雇的挑夫,一步錯便步步皆錯,最后他背叛學校、出賣校長、老師、同學。他黑暗的內(nèi)心相較于毛澤東等一群樂觀向上、有勇氣、敢作敢當?shù)挠兄厩嗄晷纬闪缩r明的對比。
這本書我讀了一遍又一遍,每次都會帶給我不一樣的感受,他們讓我想到作為中國的少年我也應該有自己的理想、遠大的志向,學習他們?yōu)閲页鲆环萘?,向他們一樣為國家爭光?BR> 湖南第一師范學校晨光初現(xiàn)的操場上,毛澤東、蔡和森等同學一齊高聲誦讀:“故今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強,少年獨立則國獨立;少年自由則國自由;少年進步則國進步......”震撼的畫面時常出現(xiàn)在我的腦子里。
恰同學少年讀后感篇三
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景,展現(xiàn)了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活。
在這本書中的眾多人物中,我最欣賞毛澤東,他英姿颯爽,僅明亮的眼神,就會讓人為之一振。每每想到他,我都會想到那個豪氣沖天,在讀書會上暢所欲言的毛澤東;那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東;那個在易永畦生病時的毛澤東。當然人無完人,書中的毛澤東也犯了不少錯誤,但知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降,還不聽袁老師的勸告,導致在課堂上跟袁老師頂嘴,被老師趕出教室,他還一直認為自己很有理,要不是他的恩師楊昌濟給他提出來,還不知錯,但他那種認錯的精神,永遠浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時分,他去袁老師家認錯,卻吃了閉門羹,毛澤東認準的事,他就堅持到底,雖吃了閉門羹卻不灰心,一直站在門前,天有不測風云,不料下起了大雨,他卻沒有放棄,直淋到袁老師見他為止。
我認為能知錯認錯是一個小學生應有基本能力,可我有時候也會忘了這一點,如:明明沒寫作業(yè),卻嘴硬說寫啦;明明是自己做錯啦,硬說是別人做錯了……這樣的事情還有很多,我要好好反省,以后避免再出現(xiàn)這樣的問題。
有時我的確會犯一些錯誤。而且自己還沒認識到自己的錯誤,一直死不悔改,認為自己是對的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我認識自己錯誤的同學和老師,他們幫助我認識錯誤,幫助我反省錯誤,我想對他們說一聲謝謝。我要讓自己時時保持清醒頭腦,知錯認錯——這是我一定要做到的。
恰同學少年讀后感篇四
最近,我在看一部電視劇--《恰同學少年》,介紹的是毛主席在上一師時所遇的人,事,給了我很大的啟發(fā)。
毛主席和他的同學們他們組織了圖書會,在假期登上橘子山頭,朗誦革命史詩,交流思想心得體會,多么蓬勃上進的一幫青年,而我們當代的青年呢?大家都窩在家中上網(wǎng),看電視……用〈讀者〉上面的一句話來說,這一些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
我也上網(wǎng)查詢了有關(guān)于毛主席的此本書一些報道。有些網(wǎng)友認為時代正在變化,我們這些90年代的青少年與毛主席那個時代所在的年代是天壤之別,思想上面的鴻溝更是無法跨越,正所謂亂世出英雄,當今我們生活的社會主義和平年代又怎能和毛主席那個年代的人進行比較呢?但我并認同他們的觀點,也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時的自由散漫安逸地度過每一天尋找一個合適的借口。
雖然現(xiàn)在并不是亂世,但是誰又能說每個年輕人在追尋租戶的夢想的過程中是一帆風順的呢?只要有夢想的人,去尋找夢想的人都會遇到困難。有一首歌,其中有句是這么唱的:夢想象氣泡,但至少能觸摸得到。其實,我們的目標并不只是這樣而已,如果一個人連遠大目標都沒有,那人生將失去另一種意義!理想不是用來觸摸的,是用來追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地,我主明日浮塵呢?
恰同學少年讀后感篇五
《恰同學少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物,這些人物無不有著鮮明的特點及事跡值得我們學習。今天,就讓我們一起來看看吧。
首先,就是主人公毛澤東。毛澤東是一個性格倔強、胸懷大志、機智勇敢卻又平易近人的人,這從他的作品中就能體現(xiàn)出來。后來,當毛澤東看到平民百姓的貧苦,又懷著沉痛的心情投身于救國民于水火的偉大事業(yè),最終依靠自己這樣的性格帶領(lǐng)全國人民獲得成功。如今,我們雖不用再經(jīng)歷炮火的考驗,但向毛澤東學習他優(yōu)秀的品質(zhì)和精神,卻永遠不會過時。
袁吉六老師鬧矛盾,毛澤東非常地倔,任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說,毛澤東就是不承認,后來,是楊昌濟老師諄諄勸導,通過指出袁吉六老師的毛病,其實是讓毛澤東感到慚愧,消消他的怒火,最后切入正題,讓毛澤東幡然醒悟,發(fā)自內(nèi)心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學生的方式猶如春風化雨,而不是像現(xiàn)在的很多老師那樣動不動就發(fā)火。我們平時學習生活也應該像楊昌濟老師一樣,凡事要先找到問題的關(guān)鍵再去糾正,以達到事半功倍的效果。
還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友,干事非常穩(wěn)重,善于分析并把握形勢,堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學習,學習他遇事不慌亂、堅定信念不動搖、堅強不屈奮斗不止的精神!
毛澤東、楊昌濟、蔡和森……“數(shù)風流人物,還看今朝”,恰同學少年,風華正茂,英雄先烈們?yōu)榱酥袊锩聵I(yè)前仆后繼,作出了卓越的貢獻,甚至獻出了年輕的生命。撫古追今,我為“恰同學少年”而自豪,更感到自己肩負的沉甸甸的責任!
恰同學少年讀后感篇六
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩,懷著對時代風雨的好奇,我滿腔熱血地讀完了《恰同學少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說,它講述在二十世紀舊社會時,毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族,為了理想,為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛澤東的智慧、膽識可與諸葛亮相比。正因在長沙城立刻方臨一場軍亂時,他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學,大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進行談,再用鞭炮丟進洋鐵皮桶里,炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢,嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實狀況時,毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢,使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在此刻的生活,沒有打仗,但是我想問一句,毛澤東的膽識、軍事才能又有誰能比呢?他為國擔憂的思想又是多么難得可貴呀!此刻有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段,反正都是為了自己。
當然,毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬夫雄。老師再怎樣好,如學生不愿學習,也等零。當一個好學生要學毛澤東,他既肯動腦,又肯動筆墨,因此他看過的書總是批注很多,寫滿了心得。寫批注能夠提高寫作水平,又能夠幫忙消化書上的知識。毛澤東不懂就問,每一個問題他會先去查資料,再去問他人。因此他又成了“時事通”。如果學生都像他一樣,每個都成材。我想我今后也如此的學習。
恰同學少年讀后感篇七
這幾天我看了一本書——《恰同學少年》。這本書,仿佛把我?guī)У搅嗣珴蓶|那個時期,讓我了解了那個落后的年代和一群追求真理,追求信念的年輕人。
書中令我印象最深刻的是,毛澤東犯了錯的態(tài)度和劉俊卿犯了錯的態(tài)度。毛澤東被袁吉六老師一頓狠批之后,對袁老師大呼小叫。原來袁老師要求毛澤東寫文章要平實穩(wěn)重、鋒芒內(nèi)斂。當時,毛澤東認識不到自己的錯誤,后來就有了“袁門立雨”這一美談;反之,劉俊卿因為考試作弊,學校要開除他。但老師們被他的父親所感動,才改變了主意。他的父親是多么愛他的兒子,多么關(guān)心他的兒子,希望他的兒子將來有出息。但劉俊卿并沒有認識到自己的錯誤,反而變本加厲。
在“袁門立雨”這個故事中,毛澤東第一次想要道歉時,袁老師閉門不見,拒絕他的道歉,毛澤東就一直站在院子里,被雨淋了一夜,仍堅持等待袁老師出門,請求他的原諒,態(tài)度誠懇。毛澤東在雨夜里,一動不動地站著。在這個晚上,他思考了很多問題,為自己的行為感到深深的后悔和自責,認識到了自己的錯誤。最終,袁老師原諒了他。毛澤東認識并改正了自己的錯誤,作文水平也突飛猛進,深得老師稱贊。我們應該學習毛澤東的精神,知錯能改,善莫大焉。最終,他成為了一個偉大的`人,他是值得我們欽佩的。而劉俊卿呢,我們不應該學習他,知錯不改,害人亦可能大焉,最終他害死了他的父親,自己也落了個不好的下場,成為了一個人人唾棄的壞人。
作為一個學生,在學習方面,我也跟毛澤東一樣犯過很多的錯誤。一開始,上科學課時,以為科學課只是玩玩的,上課不認真聽講,無視老師??荚嚂r,我也是以無所謂的態(tài)度去面對。但,后悔已經(jīng)來不及了,因為我考了一個全班第一的成績,是倒數(shù)第一。這時,老師用嚴厲的目光看著我,同學們嘲笑我,我的臉已經(jīng)掛不住了,恨不得把這張試卷給撕碎?;氐郊液?,我不好意思地跟爸爸媽媽講了這件事。他們也狠狠地批評了我,并跟我講道理:“上任何課都應該認真聽講,這是對老師最起碼的尊重?!鳖D時,我的腦海里出現(xiàn)了兩個聲音。一個說,應該聽爸爸媽媽和老師的話,要認真學習。還有個說,無所謂,科學課嘛!玩玩就好了。經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后,我認識到了自己的錯誤,并改正了錯誤。接下來上科學課時,我認真聽講,積極舉手發(fā)言,細心做筆記。期末考試時,也是認真對待,我果然取得了一個優(yōu)異的成績。
“知錯能改,善莫大焉”這句話出自《左傳》,意思是說,“犯錯誤而能改正,沒有比這更好的事”。看了《恰同學少年》這本書,讓我頗有感觸,正因為這本書,他讓我學到了一個道理,也看到了自身的不足,我們應該向毛澤東學習。犯了錯并不可怕,重要的是要及時改正,這樣才會學到更多的東西,將來才會做一個有用的人!
恰同學少年讀后感篇八
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩,懷著對時代風雨的好奇,我滿腔熱血地讀完了《恰同學少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說,它講述在二十世紀舊社會時,毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族,為了理想,為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛澤東的智慧、膽識可與諸葛亮相比。因為在長沙城馬上面臨一場軍亂時,他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學,大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝署軍與敵人進行談,再用鞭炮丟進洋鐵皮桶里,炸出的聲音像是打的以此虛張聲勢,嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實情況時,毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢,使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活,沒有打仗,可是我想問一句,毛澤東的膽識、軍事才能又有誰能比呢?他為國擔憂的思想又是多么難得可貴呀!現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段,反正都是為了自己。
當然,毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬夫雄。老師再怎么好,如學生不愿學習,也等零。當一個好學生要學毛澤東,他既肯動腦,又肯動筆墨,所以他看過的書總是批注很多,寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平,又可以幫助消化書上的知識。毛澤東不懂就問,每一個問題他會先去查資料,再去問他人。所以他又成了“時事通”。如果學生都像他一樣,每個都成材。我想我今后也如此的學習。
看完《恰同學少年》,我立志要做一有膽識、智慧的活力女生!
恰同學少年讀后感篇九
寒假在家讀了《恰同學少年》這本書,雖然我還是六年級小學生,讀了這本書以后我的思想大大轉(zhuǎn)變了,我覺得這本書看了讓人為之震憾,對我很有好處,真是受益匪淺,時時提醒我好好學習。
《恰同學少年》講述了一群風華正盛,樂于求知的少年,他們在第一師范的學習生涯,他們鐵一般的意志,敢作敢為的精神,值得我們學習。
本書中的人物我最敬佩的是毛澤東,他的膽量、他的聰明,以及他所體現(xiàn)的精神,他也是本書中的靈魂人物,比如他在暑假,他提出了一個讓常人都不敢去想的事情,那便是身上不帶一分錢,而去游遍湘南。不帶一分錢,我們現(xiàn)在的孩子們那個身上是沒有錢是什么概念。那他是怎樣能生活呢?靠自己的本事去生活,他們一路上發(fā)生了許多事情,到最后身上卻有了錢,不但沒挨餓,反而還吃紅燒肉,真夠膽。他有勇有謀,竟敢在槍下耍聰明,比如袁世凱稱帝,他手下有一名大將—湯薌銘,湯薌銘下令全長沙全體師生都得參加,他舉辦的一次敬袁滅民活動,還給在場的師生分發(fā)書藉,提倡袁世凱,結(jié)果卻變成了《反袁二十一條》,這些事跡都有是第一師范學生干出來的,強烈的愛國精神滲入人心。
青年毛澤東也有沖動的時候,比如第一師范校長張干,毛澤東不體諒他的良苦用心,反而發(fā)動全校的同學把張干校長趕走了,雖然這種行為不可取,但是在某種條件下是務(wù)必實行的。
所謂人無完人,書中的毛澤東也犯了不少錯誤,但是,知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降,而不聽袁老師的勸告,導致在課堂上跟袁老師頂嘴,被老師趕出教室,他還一向認為自己很有理,要不是他的恩師楊昌濟給他提出來,還不會知錯,他那種認錯的精神和意志,永遠浮此刻我腦中。夜晚時分,去袁老師家認錯,卻吃了閉門羹,毛澤東認準的事,他必須會堅持到底,吃了閉門羹卻不灰心,一向站在門前,天有不測風云,不料卻下起了大雨,但他也沒有放下,直淋到袁老師見他為止。
這本書里的每一個人都有自己獨特的個性。他們的青春洋溢著自信;他們的青春自信感染我們;他們的純潔友情,讓我們明白什么叫真摯。此刻鄭重地向大家推薦這本書,會讓你充滿信心。真所謂讀一本好書,交一群摯友,讓我們珍惜現(xiàn)在美好生活,發(fā)奮學習!
恰同學少年讀后感篇十
《恰同學少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學生活為主體,充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志,敢以天下為己任的抱負和情懷,改造中國與世界的雄心壯志。書中人物個個清新自然,造型樸實干凈,行為大方坦然,整本書給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。
書中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時代。毛澤東原名毛潤之,在長沙公立第一師范學校的新生考試中,他以第一名的成績順利地考入長沙公立第一師范。在學校讀書的過程中,他刻苦學習、修身立志,與同學之間互幫互學、互相交流,并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧等同學共同組織了同學讀書會。他不但注重學習,而且愛國愛民徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校······在他的身上我領(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神;感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概!
書中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實含義。他是一個成績優(yōu)異的學生。然而,他卻沒有絲毫傲氣,反而比其他人更平易近人。他勤工儉學,在大街上擦皮鞋,沒有任何自卑,反而有一種樂觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書中的.反派人物。他家境貧困,父親為他拼命工作,到處借錢供他讀書,甚至把看病的錢都給了他,可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡樸,他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范,它唱響了大時代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個時代里他們就像走上伸展臺的舞者,用他們的思想與言語去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓,走向光明,“創(chuàng)造奇跡”在他們身上的到了證明,他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。
時光流轉(zhuǎn)至今,我們生活在一個安定的社會,然而,我們面對的社會也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春,整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,不思進取,肆意揮霍金錢等。作為新世紀的主人,每個青少年都應該志存高遠、修身儲能,讓我們的青春綻放耀眼的光芒!
讀《恰同學少年》明白了什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下;什么是真正的虛懷若谷!它向我們詮釋了青春的定義。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路,讓自己的青春在深遠廣闊的天空之中飛揚!
恰同學少年讀后感篇十一
《恰同學少年》精彩卻不乏真實,步步進步也不缺失敗。
毛澤東;蔡和森、向警予、楊開慧為代表的優(yōu)秀青年的學習生活和他們之間純真的故事……,毛澤東在那個年代就是一個有天分、有活力、有個性,同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點與毛病的普普通通的青年學生。
《恰同學少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭,所有場景都處理的很平實,有一種以假亂真的感覺。
《恰同學少年》表現(xiàn)偉人的求學生涯,這一群歷史人物本身份量就很重,恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡,在進學校之前,都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟,他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理,他們的身上充滿了朝氣,充滿了青春的活力,很自然的讓編導者就想到了青春偶像劇,尤其是近幾年來,國產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕,他們真正給年輕人能給帶來什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學少年》劇中的主人公所追求的相距太遠了。在物質(zhì)禮貌發(fā)達的這天,人們,尤其是的年輕人,更加追求精神上的富有,而把他們這種時代風貌用青春劇來表現(xiàn),就應說是最好的一種形式。
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩,懷著對時代風雨的好奇,我讀完了《恰同學少年》。它講的是在二十世紀舊社會時,毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族,為了理想,為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學少年給了我太多的感慨,我感慨毛澤東的膽識,蔡和森的睿智,劉俊卿的懦弱。
我覺得造成他們不一樣的'原因有很大一部分是他們周圍的人,他們的父母、老師和朋友。想想看,如果沒有一位有新思想的好母親,蔡和森也許只是一個吃家產(chǎn)的少爺;如果沒有一位幫他的好母親,毛澤東也許只是一個小學徒;如果沒有孔昭綬對天才的格外照顧,也就沒有毛澤東之后的偉績了。如果沒有蔡和森的支持,也許王子鵬永遠只能當一個嬌氣的大少爺。
一個人的潛質(zhì)固然重要,但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好:一根筷子易折斷,十根筷子抱成團。再厲害的天才沒有他人的協(xié)助也只是獨桿司令一個。而獨桿司令是無法獲得大的成功的。
得民心者得天下不也正是這個道理嗎?就拿紂王來說吧,紂王沒才?不,他很聰明,那他為什么會失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠離,于是,他失去了他的天下。
回首歷史長河,有誰的成功沒有別人的幫忙?再拿此刻來說吧,為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?正因沒有人能夠十全十美,沒有人支持你,是不可能成功的。因此,讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧!
恰同學少年讀后感篇十二
以前就有聽朋友說,電視劇《恰同學少年》很好看,但一直沒機會看。近日找來看,一開始竟就不能罷手。除去影片拍攝、編導和演員表演上的技巧外,最具魅力的應數(shù)劇中人物的風采了。吸引我們的,我想不僅僅因為他們是讓“中國人民從此站起來了”的人,更是因為他們雖然年少,竟能“指點江山,激昂文字”,勇往直前,大膽實踐,最終領(lǐng)導中國人民走上了抗戰(zhàn)自救的道路。
我的疑惑是為何他們能做到這程度,又為何一定是他們呢?是因其自信,故而“欲以天下國家萬事萬物而學之”,而后時勢造英雄?還是因梁啟超“故今日之責任,不在他人,而全在我少年”的激勵,是以胸懷天下,拋頭顱,灑熱血,立志救萬民于水火?不管是什么原因,我想說的是,對于我這樣一個小女子,讓我無限感慨的是,區(qū)區(qū)少年之身竟能心系國家安危,以拯救中華民族為己任,追求真理,堅定信念,歷盡艱辛,大膽實踐,其社會責任感、民族使命感之強烈遠超常人,舊中國就是這樣被他們拉出了黑暗的深淵。
當毛澤東和他的同學在橘子洲頭氣宇軒昂地吶喊:“問蒼茫大地,誰主沉浮?”時,舍我其誰的豪氣直沖云霄,誰能不為之動容?!這又讓我想起了2009年底《中國新聞周刊》出的一期特刊“十年影響力人物”,里面有這樣一句話讓我印象深刻,大意是這樣的:一個人能有多大作為,要看他的責任感能達到什么高度。這期特刊里有一百多頁的關(guān)于對中國社會發(fā)展有極大影響力的人物的專訪和敘述,其中不乏李金華、江平、袁隆平、鐘南山等耳熟能詳?shù)娜宋?,但看來看去,“責任感”三個字好像就已經(jīng)概括了大半。里面的文字中印象最深的是對北大生命科學學院院長饒毅的訪談,他說他“不想成為中國正在發(fā)生的歷史劇變的旁觀者”,因此,他放棄了美國西北大學的教授兼研究所副所長的職務(wù),放棄了擁有個人實驗室的優(yōu)厚待遇,選擇回國“實現(xiàn)個人的歸屬感”,“參與中國的發(fā)展,將自己的工作融入祖國發(fā)展進步的歷史進程中,使人生有高于個人的意義,與祖國共命運”。當然,回國后也碰到了一些困難,但這并不阻礙他將自己的理想逐步付諸實踐。
看完“恰同學少年”,我想,對于這些個少年英杰,究竟是時勢逼人,沉重的責任感造就了他們,還是豐富的學識,過人的毅力使他們產(chǎn)生了這樣偉大的使命感?在我看來,還應是責任感創(chuàng)造了奇跡。勤奮聰穎能出優(yōu)秀人才,而唯有高度的責任感才能驅(qū)使優(yōu)秀人才成為杰出人士,進而成為偉人。幾年前,曾有一位美國著名心理學家對世界100名各領(lǐng)域的杰出人士做了調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中竟有60多名是在并非自己喜歡的領(lǐng)域里取得了輝煌的業(yè)績,問之,無不是因為“把那份工作當作一種不可推卸的責任擔在肩頭,全身心地投入其中”。責任之魅,無可抵擋!應該說因社會責任感而產(chǎn)生的職業(yè)責任感是比較穩(wěn)定的,在關(guān)鍵時刻它發(fā)揮的作用也總是正面的,是適合穩(wěn)定發(fā)展要求的。
日常工作中,我們也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)那些因強烈責任感而迸發(fā)的職業(yè)美感,那些為保障安全生產(chǎn)兢兢業(yè)業(yè)的一線員工,那些為單位長期發(fā)展勞心勞力,籌謀決策的人,他們的勤懇和憂思總能給平淡的生活增添一絲溫暖和希望。當然,我們身邊也有滿腹牢騷的人,他們埋怨社會失衡,國家腐敗,黨政不作為等等。在這里,我忍不住想再次引用饒毅教授的話:“不僅要問中國還有什么問題,而且要問你可以為中國解決什么問題”。
大至一個國家,小到一個單位,甚至一個家庭,任何事情,光靠抱怨是解決不了問題的,但只要有那么一批肯努力、肯為之奉獻的人,那么就有希望把事情做好,把事情向好的方向推進,就能讓我們對未來充滿期望。“星星之火,可以燎原”,不管是主動燎原,還是被動燃燒,都比光在那兒潑水要好啊。愿責任之魅遍布,明天將更美好!
恰同學少年讀后感篇十三
“恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字……”這,就是我所認識的《恰同學少年》中的少年毛澤東。
《恰同學少年》主要描述了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學和生活的經(jīng)歷,從毛澤東入學,到孔昭綬校長被逼逃亡;從袁世凱被趕走,孔昭綬復任,到潰兵打回湖南,毛澤東帶領(lǐng)全校學生一齊抗敵等等,無一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負。
無論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東;睡在愛晚亭中不畏風雨的毛澤東;還是帶領(lǐng)學生嚇退敵軍時從容不迫的毛澤東,都令我記憶猶新。
《恰同學少年》里的毛澤東,是勤奮而認真的。他的老師以前評價他,是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每一天晚上都有固定的時間去看書,卻經(jīng)??慈肓嗣?,一向借助著淡淡的月光,看到深更半夜。有一次,他為了能夠好好品味一本書,竟將這本十分厚重,長達十幾萬字的書,全部抄了下來!他一向都“不動筆墨不讀書”,他說過:“我讀書不做筆記,就好像沒讀過一樣?!彼?,他的每本書上,都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評價。而他的課堂筆記,自然也一字不漏,上面還標注著許多三角、圓圈,旁邊也見縫插針,批滿了蠅頭小楷的評語。
《恰同學少年》里的毛澤東,是勇敢的。當湯薌銘在湖南十分猖狂,眾人都懼怕他時,毛澤東卻和同學們編了一本反對袁世凱的.書,并在長沙各大學校中流傳。當敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍,槍管都抵到他腦門上時,他還是連眼睛都沒往槍這邊瞄一瞄,卻不緊不慢的提起茶壺,給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來。事后,一師的校長孔昭綬記下了這樣一句話:“全校學生皆曰:毛澤東通身是膽?!?BR> 《恰同學少年》中的毛澤東,還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了,前后裂幾個大口子,才肯換新的。在街上買鞋時,他連1毛一雙的鞋都嫌貴,最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時,不舍得買紙,他就把報紙的空白地方裁下來,作為記錄本。
“悵廖廓,問蒼茫大地,誰主沉浮”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì),毛澤東才漸漸成長為一個具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖,從而開創(chuàng)了一番偉大的事業(yè),為中華民族的偉大復興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學少年讀后感篇十四
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景,展現(xiàn)了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活。
在這本書中的眾多人物中,我最欣賞毛澤東,他英姿颯爽,僅明亮的眼神,就會讓人為之一振。每每想到他,我都會想到那個豪氣沖天,在讀書會上暢所欲言的毛澤東;那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東;那個在易永畦生病時的毛澤東。當然人無完人,書中的毛澤東也犯了不少錯誤,但知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降,還不聽袁老師的勸告,導致在課堂上跟袁老師頂嘴,被老師趕出教室,他還一直認為自己很寬恕就是愛有理,要不是他的恩師楊昌濟給他提出來,還不知錯,但他那種認錯的精神,永遠浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時分,他去袁老師家認錯,卻吃了閉門羹,毛澤東認準的事,他就堅持到底,雖吃了閉門羹卻不灰心,一直站在門前,天有不測風云,不料下起了大雨,他卻沒有放棄,直淋到袁老師見他為止。
我認為能知錯認錯是一個小學生應有基本能力,可我有時候也會忘了這一點,如:明明沒寫作業(yè),卻嘴硬說寫啦;明明是自己做錯啦,硬說是別人做錯了……這樣的事情還有很多,我要好好反省,以后避免再出現(xiàn)這樣的問題。
有時我的確會犯一些錯寬恕就是愛誤。而且自己還沒認識到自己的錯誤,一直死不悔改,認為自己是對的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我寬恕就是愛認識自己錯誤的同學和老師,他們幫助我認識錯誤,寬恕就是愛幫助我反省錯誤,我想對他們說一聲謝謝。我要讓自己時時保持清醒頭腦,知錯認錯——這是我一定要做到的。
恰同學少年讀后感篇十五
這個暑假,我讀了一本好書《恰同學少年》。
《恰同學少年》這本書是以毛澤東等青年在湖南第一師范學院五年半的求學生活為主線,充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想面奮發(fā)向上的斗志,敢以天下為已任的抱負與情懷,改造中國與世界的雄心壯志。
我從這本書上學習到了三點:第一點:勤奮。毛澤東成績非常好,不光是因為他聰明,最主要的是他勤奮。他學習的自覺性非常高,他寫做業(yè)時不想其他事情,很是專心。他毛筆字寫的很好,是因為他從小勤奮的練習。他看書時經(jīng)??吹酵浟损囸I、忘記了時間。
第二點:不放棄。毛澤東不管遇到什么困難,他都會去想辦法解決,不會因為困難而放棄,總是對未來充滿希望,他有著積極向上的精神,這是我們大家應該要學習的。
第三點:誠實。因為同學不能及時趕到考場,所以毛澤東替他答了考卷并且考上了湖南師范。后來到師范后,毛澤東深為自己沖動的行為而懊惱,所以他向?qū)W校坦白,并且要求退學準備明年再考。學校為他的坦誠而感動,為他和他的同學重新舉行了一次考試,最終兩人都以出色的成績再次考入。我為他的誠實而喝彩。
通過我的大致介紹大家可能已經(jīng)了解了《恰同學少年》這本書,我在這里推薦給同學們,希望大家也能閱讀一下,學習一下一代偉人的成長經(jīng)歷。
恰同學少年讀后感篇十六
讀《恰同學少年》,每一遍都看得我熱血沸騰。它喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志,喚醒了我對人生的目標與期望。
大丈夫必有四方之志,在毛澤東身上猶為貼切。他白衣勝雪,英姿颯爽。恰同學少年讀后感。每每想到他,我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東;那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東:那個看到易永畦生病時無微不至的毛澤東;那個對母親體貼溫柔的`毛澤東當然他也有許多缺點:太沖動,太倔強等等。但無論如何,他都是一個優(yōu)秀的、進步的青年。在他身上,我感覺到一種生生不息的中華民族氣節(jié),知難更進的少年剛銳,難以壓抑的對理想的崇禎,對祖國的熾熱情感。
恰同學少年讀后感篇一
早晨的陽光透過窗戶,把我的房間照得亮堂堂的,我捧著《恰同學少年》,津津有味地欣賞著故事情節(jié),我發(fā)現(xiàn)整個故事情節(jié)跌宕起伏,充滿著濃濃的愛國情懷,洋溢著青春的活力,令人愛不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠,這些熟悉又陌生的名字,像一顆顆閃亮的星星,一下子把我?guī)Щ亓四莻€外強內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個時代,刀光劍影、血雨腥風的氣息迎面而來。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日,北洋軍閥湖南督軍傅良佐,在護法戰(zhàn)爭中被護法軍程潛部(湘軍)擊潰后大鬧猴子石,正當全城老百姓都落荒而逃的時候,第一師范的學生在困境中,受到毛澤東同志的鼓舞,穿上了學生軍裝奮勇崛起,而他們在毛澤東的帶領(lǐng)下,面對如狼似虎的敵軍,臨危不懼。用出眾的智慧和過人的勇敢,戰(zhàn)勝了真槍實彈的敵人。
在毛澤東的身上,我看到了知識的力量,因為毛澤東從小發(fā)奮讀書,所以他才能學以致用,面對那黑洞洞的槍管,不用一刀一槍,用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟,繳槍投降。不止如此,在未來的歷史里,他更是用自己的智慧,帶領(lǐng)全中國人民,走出黑暗,走上了一條屬于中國人民的大道,解放中國,從此讓全國人民過上了幸福快樂的生活。
在我們民族的歷史里,像毛澤東一樣用知識擊退敵人的人有很多,比如春秋戰(zhàn)國時代的墨子,魯班為楚王做攻城器準備攻打宋,墨子聽了來到楚國勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進行了一場模擬戰(zhàn),魯班制造的攻城器,都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子,可以破宋,而墨子說自己事先將守城的方法告訴弟子,并去守衛(wèi)宋國,所以楚王不得不放棄攻打宋國的念頭。
知識就是力量,如果你要成為一個聰明的人,那就要好好的讀書,讓知識把你變得更強大!
恰同學少年讀后感篇二
《恰同學少年》這本書是我很喜歡的一本書,它描寫了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學、生活經(jīng)歷過程,展現(xiàn)出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志,敢以天下為己任的抱負與情懷和改造中國與世界的雄心壯志。
我從書中看到一句話:“少年強則國強,少年弱則國弱”,它的意思是少年強大國家才能強大,少年無能國家也弱小。毛澤東剛進學校時偏科很嚴重,他文科很強,而數(shù)、理化、音樂、美術(shù)卻很弱,但毛澤東卻迎難而上,在同學和老師的幫助下,也取得了不錯的成績。在書中毛澤東和他的同學、朋友等有志青年在努力學好文化知識的同時,不忘強身健體。他們提倡:“文明其精神,野蠻其體魄”,毛澤東自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎,學校還在毛澤東等提議下進行了“書生練兵”活動,這次活動的進行為以后保衛(wèi)長沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎(chǔ)。
當然同學中也有自私的,劉俊卿就是其一,為了自己的虛榮心把家里本已所剩無幾的錢拿去買皮鞋,為了自己的面子謊稱自己的父親是他雇的挑夫,一步錯便步步皆錯,最后他背叛學校、出賣校長、老師、同學。他黑暗的內(nèi)心相較于毛澤東等一群樂觀向上、有勇氣、敢作敢當?shù)挠兄厩嗄晷纬闪缩r明的對比。
這本書我讀了一遍又一遍,每次都會帶給我不一樣的感受,他們讓我想到作為中國的少年我也應該有自己的理想、遠大的志向,學習他們?yōu)閲页鲆环萘?,向他們一樣為國家爭光?BR> 湖南第一師范學校晨光初現(xiàn)的操場上,毛澤東、蔡和森等同學一齊高聲誦讀:“故今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強,少年獨立則國獨立;少年自由則國自由;少年進步則國進步......”震撼的畫面時常出現(xiàn)在我的腦子里。
恰同學少年讀后感篇三
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景,展現(xiàn)了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活。
在這本書中的眾多人物中,我最欣賞毛澤東,他英姿颯爽,僅明亮的眼神,就會讓人為之一振。每每想到他,我都會想到那個豪氣沖天,在讀書會上暢所欲言的毛澤東;那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東;那個在易永畦生病時的毛澤東。當然人無完人,書中的毛澤東也犯了不少錯誤,但知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降,還不聽袁老師的勸告,導致在課堂上跟袁老師頂嘴,被老師趕出教室,他還一直認為自己很有理,要不是他的恩師楊昌濟給他提出來,還不知錯,但他那種認錯的精神,永遠浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時分,他去袁老師家認錯,卻吃了閉門羹,毛澤東認準的事,他就堅持到底,雖吃了閉門羹卻不灰心,一直站在門前,天有不測風云,不料下起了大雨,他卻沒有放棄,直淋到袁老師見他為止。
我認為能知錯認錯是一個小學生應有基本能力,可我有時候也會忘了這一點,如:明明沒寫作業(yè),卻嘴硬說寫啦;明明是自己做錯啦,硬說是別人做錯了……這樣的事情還有很多,我要好好反省,以后避免再出現(xiàn)這樣的問題。
有時我的確會犯一些錯誤。而且自己還沒認識到自己的錯誤,一直死不悔改,認為自己是對的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我認識自己錯誤的同學和老師,他們幫助我認識錯誤,幫助我反省錯誤,我想對他們說一聲謝謝。我要讓自己時時保持清醒頭腦,知錯認錯——這是我一定要做到的。
恰同學少年讀后感篇四
最近,我在看一部電視劇--《恰同學少年》,介紹的是毛主席在上一師時所遇的人,事,給了我很大的啟發(fā)。
毛主席和他的同學們他們組織了圖書會,在假期登上橘子山頭,朗誦革命史詩,交流思想心得體會,多么蓬勃上進的一幫青年,而我們當代的青年呢?大家都窩在家中上網(wǎng),看電視……用〈讀者〉上面的一句話來說,這一些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
我也上網(wǎng)查詢了有關(guān)于毛主席的此本書一些報道。有些網(wǎng)友認為時代正在變化,我們這些90年代的青少年與毛主席那個時代所在的年代是天壤之別,思想上面的鴻溝更是無法跨越,正所謂亂世出英雄,當今我們生活的社會主義和平年代又怎能和毛主席那個年代的人進行比較呢?但我并認同他們的觀點,也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時的自由散漫安逸地度過每一天尋找一個合適的借口。
雖然現(xiàn)在并不是亂世,但是誰又能說每個年輕人在追尋租戶的夢想的過程中是一帆風順的呢?只要有夢想的人,去尋找夢想的人都會遇到困難。有一首歌,其中有句是這么唱的:夢想象氣泡,但至少能觸摸得到。其實,我們的目標并不只是這樣而已,如果一個人連遠大目標都沒有,那人生將失去另一種意義!理想不是用來觸摸的,是用來追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地,我主明日浮塵呢?
恰同學少年讀后感篇五
《恰同學少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物,這些人物無不有著鮮明的特點及事跡值得我們學習。今天,就讓我們一起來看看吧。
首先,就是主人公毛澤東。毛澤東是一個性格倔強、胸懷大志、機智勇敢卻又平易近人的人,這從他的作品中就能體現(xiàn)出來。后來,當毛澤東看到平民百姓的貧苦,又懷著沉痛的心情投身于救國民于水火的偉大事業(yè),最終依靠自己這樣的性格帶領(lǐng)全國人民獲得成功。如今,我們雖不用再經(jīng)歷炮火的考驗,但向毛澤東學習他優(yōu)秀的品質(zhì)和精神,卻永遠不會過時。
袁吉六老師鬧矛盾,毛澤東非常地倔,任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說,毛澤東就是不承認,后來,是楊昌濟老師諄諄勸導,通過指出袁吉六老師的毛病,其實是讓毛澤東感到慚愧,消消他的怒火,最后切入正題,讓毛澤東幡然醒悟,發(fā)自內(nèi)心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學生的方式猶如春風化雨,而不是像現(xiàn)在的很多老師那樣動不動就發(fā)火。我們平時學習生活也應該像楊昌濟老師一樣,凡事要先找到問題的關(guān)鍵再去糾正,以達到事半功倍的效果。
還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友,干事非常穩(wěn)重,善于分析并把握形勢,堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學習,學習他遇事不慌亂、堅定信念不動搖、堅強不屈奮斗不止的精神!
毛澤東、楊昌濟、蔡和森……“數(shù)風流人物,還看今朝”,恰同學少年,風華正茂,英雄先烈們?yōu)榱酥袊锩聵I(yè)前仆后繼,作出了卓越的貢獻,甚至獻出了年輕的生命。撫古追今,我為“恰同學少年”而自豪,更感到自己肩負的沉甸甸的責任!
恰同學少年讀后感篇六
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩,懷著對時代風雨的好奇,我滿腔熱血地讀完了《恰同學少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說,它講述在二十世紀舊社會時,毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族,為了理想,為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛澤東的智慧、膽識可與諸葛亮相比。正因在長沙城立刻方臨一場軍亂時,他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學,大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進行談,再用鞭炮丟進洋鐵皮桶里,炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢,嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實狀況時,毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢,使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在此刻的生活,沒有打仗,但是我想問一句,毛澤東的膽識、軍事才能又有誰能比呢?他為國擔憂的思想又是多么難得可貴呀!此刻有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段,反正都是為了自己。
當然,毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬夫雄。老師再怎樣好,如學生不愿學習,也等零。當一個好學生要學毛澤東,他既肯動腦,又肯動筆墨,因此他看過的書總是批注很多,寫滿了心得。寫批注能夠提高寫作水平,又能夠幫忙消化書上的知識。毛澤東不懂就問,每一個問題他會先去查資料,再去問他人。因此他又成了“時事通”。如果學生都像他一樣,每個都成材。我想我今后也如此的學習。
恰同學少年讀后感篇七
這幾天我看了一本書——《恰同學少年》。這本書,仿佛把我?guī)У搅嗣珴蓶|那個時期,讓我了解了那個落后的年代和一群追求真理,追求信念的年輕人。
書中令我印象最深刻的是,毛澤東犯了錯的態(tài)度和劉俊卿犯了錯的態(tài)度。毛澤東被袁吉六老師一頓狠批之后,對袁老師大呼小叫。原來袁老師要求毛澤東寫文章要平實穩(wěn)重、鋒芒內(nèi)斂。當時,毛澤東認識不到自己的錯誤,后來就有了“袁門立雨”這一美談;反之,劉俊卿因為考試作弊,學校要開除他。但老師們被他的父親所感動,才改變了主意。他的父親是多么愛他的兒子,多么關(guān)心他的兒子,希望他的兒子將來有出息。但劉俊卿并沒有認識到自己的錯誤,反而變本加厲。
在“袁門立雨”這個故事中,毛澤東第一次想要道歉時,袁老師閉門不見,拒絕他的道歉,毛澤東就一直站在院子里,被雨淋了一夜,仍堅持等待袁老師出門,請求他的原諒,態(tài)度誠懇。毛澤東在雨夜里,一動不動地站著。在這個晚上,他思考了很多問題,為自己的行為感到深深的后悔和自責,認識到了自己的錯誤。最終,袁老師原諒了他。毛澤東認識并改正了自己的錯誤,作文水平也突飛猛進,深得老師稱贊。我們應該學習毛澤東的精神,知錯能改,善莫大焉。最終,他成為了一個偉大的`人,他是值得我們欽佩的。而劉俊卿呢,我們不應該學習他,知錯不改,害人亦可能大焉,最終他害死了他的父親,自己也落了個不好的下場,成為了一個人人唾棄的壞人。
作為一個學生,在學習方面,我也跟毛澤東一樣犯過很多的錯誤。一開始,上科學課時,以為科學課只是玩玩的,上課不認真聽講,無視老師??荚嚂r,我也是以無所謂的態(tài)度去面對。但,后悔已經(jīng)來不及了,因為我考了一個全班第一的成績,是倒數(shù)第一。這時,老師用嚴厲的目光看著我,同學們嘲笑我,我的臉已經(jīng)掛不住了,恨不得把這張試卷給撕碎?;氐郊液?,我不好意思地跟爸爸媽媽講了這件事。他們也狠狠地批評了我,并跟我講道理:“上任何課都應該認真聽講,這是對老師最起碼的尊重?!鳖D時,我的腦海里出現(xiàn)了兩個聲音。一個說,應該聽爸爸媽媽和老師的話,要認真學習。還有個說,無所謂,科學課嘛!玩玩就好了。經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后,我認識到了自己的錯誤,并改正了錯誤。接下來上科學課時,我認真聽講,積極舉手發(fā)言,細心做筆記。期末考試時,也是認真對待,我果然取得了一個優(yōu)異的成績。
“知錯能改,善莫大焉”這句話出自《左傳》,意思是說,“犯錯誤而能改正,沒有比這更好的事”。看了《恰同學少年》這本書,讓我頗有感觸,正因為這本書,他讓我學到了一個道理,也看到了自身的不足,我們應該向毛澤東學習。犯了錯并不可怕,重要的是要及時改正,這樣才會學到更多的東西,將來才會做一個有用的人!
恰同學少年讀后感篇八
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩,懷著對時代風雨的好奇,我滿腔熱血地讀完了《恰同學少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說,它講述在二十世紀舊社會時,毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族,為了理想,為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛澤東的智慧、膽識可與諸葛亮相比。因為在長沙城馬上面臨一場軍亂時,他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學,大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝署軍與敵人進行談,再用鞭炮丟進洋鐵皮桶里,炸出的聲音像是打的以此虛張聲勢,嚇唬對方。當馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實情況時,毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢,使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活,沒有打仗,可是我想問一句,毛澤東的膽識、軍事才能又有誰能比呢?他為國擔憂的思想又是多么難得可貴呀!現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段,反正都是為了自己。
當然,毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟與昭綬等眾多老師的呵護他也不能成萬夫雄。老師再怎么好,如學生不愿學習,也等零。當一個好學生要學毛澤東,他既肯動腦,又肯動筆墨,所以他看過的書總是批注很多,寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平,又可以幫助消化書上的知識。毛澤東不懂就問,每一個問題他會先去查資料,再去問他人。所以他又成了“時事通”。如果學生都像他一樣,每個都成材。我想我今后也如此的學習。
看完《恰同學少年》,我立志要做一有膽識、智慧的活力女生!
恰同學少年讀后感篇九
寒假在家讀了《恰同學少年》這本書,雖然我還是六年級小學生,讀了這本書以后我的思想大大轉(zhuǎn)變了,我覺得這本書看了讓人為之震憾,對我很有好處,真是受益匪淺,時時提醒我好好學習。
《恰同學少年》講述了一群風華正盛,樂于求知的少年,他們在第一師范的學習生涯,他們鐵一般的意志,敢作敢為的精神,值得我們學習。
本書中的人物我最敬佩的是毛澤東,他的膽量、他的聰明,以及他所體現(xiàn)的精神,他也是本書中的靈魂人物,比如他在暑假,他提出了一個讓常人都不敢去想的事情,那便是身上不帶一分錢,而去游遍湘南。不帶一分錢,我們現(xiàn)在的孩子們那個身上是沒有錢是什么概念。那他是怎樣能生活呢?靠自己的本事去生活,他們一路上發(fā)生了許多事情,到最后身上卻有了錢,不但沒挨餓,反而還吃紅燒肉,真夠膽。他有勇有謀,竟敢在槍下耍聰明,比如袁世凱稱帝,他手下有一名大將—湯薌銘,湯薌銘下令全長沙全體師生都得參加,他舉辦的一次敬袁滅民活動,還給在場的師生分發(fā)書藉,提倡袁世凱,結(jié)果卻變成了《反袁二十一條》,這些事跡都有是第一師范學生干出來的,強烈的愛國精神滲入人心。
青年毛澤東也有沖動的時候,比如第一師范校長張干,毛澤東不體諒他的良苦用心,反而發(fā)動全校的同學把張干校長趕走了,雖然這種行為不可取,但是在某種條件下是務(wù)必實行的。
所謂人無完人,書中的毛澤東也犯了不少錯誤,但是,知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降,而不聽袁老師的勸告,導致在課堂上跟袁老師頂嘴,被老師趕出教室,他還一向認為自己很有理,要不是他的恩師楊昌濟給他提出來,還不會知錯,他那種認錯的精神和意志,永遠浮此刻我腦中。夜晚時分,去袁老師家認錯,卻吃了閉門羹,毛澤東認準的事,他必須會堅持到底,吃了閉門羹卻不灰心,一向站在門前,天有不測風云,不料卻下起了大雨,但他也沒有放下,直淋到袁老師見他為止。
這本書里的每一個人都有自己獨特的個性。他們的青春洋溢著自信;他們的青春自信感染我們;他們的純潔友情,讓我們明白什么叫真摯。此刻鄭重地向大家推薦這本書,會讓你充滿信心。真所謂讀一本好書,交一群摯友,讓我們珍惜現(xiàn)在美好生活,發(fā)奮學習!
恰同學少年讀后感篇十
《恰同學少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學生活為主體,充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志,敢以天下為己任的抱負和情懷,改造中國與世界的雄心壯志。書中人物個個清新自然,造型樸實干凈,行為大方坦然,整本書給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。
書中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時代。毛澤東原名毛潤之,在長沙公立第一師范學校的新生考試中,他以第一名的成績順利地考入長沙公立第一師范。在學校讀書的過程中,他刻苦學習、修身立志,與同學之間互幫互學、互相交流,并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧等同學共同組織了同學讀書會。他不但注重學習,而且愛國愛民徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校······在他的身上我領(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神;感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概!
書中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實含義。他是一個成績優(yōu)異的學生。然而,他卻沒有絲毫傲氣,反而比其他人更平易近人。他勤工儉學,在大街上擦皮鞋,沒有任何自卑,反而有一種樂觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書中的.反派人物。他家境貧困,父親為他拼命工作,到處借錢供他讀書,甚至把看病的錢都給了他,可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡樸,他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范,它唱響了大時代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個時代里他們就像走上伸展臺的舞者,用他們的思想與言語去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓,走向光明,“創(chuàng)造奇跡”在他們身上的到了證明,他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。
時光流轉(zhuǎn)至今,我們生活在一個安定的社會,然而,我們面對的社會也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春,整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,不思進取,肆意揮霍金錢等。作為新世紀的主人,每個青少年都應該志存高遠、修身儲能,讓我們的青春綻放耀眼的光芒!
讀《恰同學少年》明白了什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下;什么是真正的虛懷若谷!它向我們詮釋了青春的定義。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路,讓自己的青春在深遠廣闊的天空之中飛揚!
恰同學少年讀后感篇十一
《恰同學少年》精彩卻不乏真實,步步進步也不缺失敗。
毛澤東;蔡和森、向警予、楊開慧為代表的優(yōu)秀青年的學習生活和他們之間純真的故事……,毛澤東在那個年代就是一個有天分、有活力、有個性,同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點與毛病的普普通通的青年學生。
《恰同學少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭,所有場景都處理的很平實,有一種以假亂真的感覺。
《恰同學少年》表現(xiàn)偉人的求學生涯,這一群歷史人物本身份量就很重,恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡,在進學校之前,都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟,他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理,他們的身上充滿了朝氣,充滿了青春的活力,很自然的讓編導者就想到了青春偶像劇,尤其是近幾年來,國產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕,他們真正給年輕人能給帶來什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學少年》劇中的主人公所追求的相距太遠了。在物質(zhì)禮貌發(fā)達的這天,人們,尤其是的年輕人,更加追求精神上的富有,而把他們這種時代風貌用青春劇來表現(xiàn),就應說是最好的一種形式。
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩,懷著對時代風雨的好奇,我讀完了《恰同學少年》。它講的是在二十世紀舊社會時,毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族,為了理想,為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學少年給了我太多的感慨,我感慨毛澤東的膽識,蔡和森的睿智,劉俊卿的懦弱。
我覺得造成他們不一樣的'原因有很大一部分是他們周圍的人,他們的父母、老師和朋友。想想看,如果沒有一位有新思想的好母親,蔡和森也許只是一個吃家產(chǎn)的少爺;如果沒有一位幫他的好母親,毛澤東也許只是一個小學徒;如果沒有孔昭綬對天才的格外照顧,也就沒有毛澤東之后的偉績了。如果沒有蔡和森的支持,也許王子鵬永遠只能當一個嬌氣的大少爺。
一個人的潛質(zhì)固然重要,但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好:一根筷子易折斷,十根筷子抱成團。再厲害的天才沒有他人的協(xié)助也只是獨桿司令一個。而獨桿司令是無法獲得大的成功的。
得民心者得天下不也正是這個道理嗎?就拿紂王來說吧,紂王沒才?不,他很聰明,那他為什么會失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠離,于是,他失去了他的天下。
回首歷史長河,有誰的成功沒有別人的幫忙?再拿此刻來說吧,為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?正因沒有人能夠十全十美,沒有人支持你,是不可能成功的。因此,讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧!
恰同學少年讀后感篇十二
以前就有聽朋友說,電視劇《恰同學少年》很好看,但一直沒機會看。近日找來看,一開始竟就不能罷手。除去影片拍攝、編導和演員表演上的技巧外,最具魅力的應數(shù)劇中人物的風采了。吸引我們的,我想不僅僅因為他們是讓“中國人民從此站起來了”的人,更是因為他們雖然年少,竟能“指點江山,激昂文字”,勇往直前,大膽實踐,最終領(lǐng)導中國人民走上了抗戰(zhàn)自救的道路。
我的疑惑是為何他們能做到這程度,又為何一定是他們呢?是因其自信,故而“欲以天下國家萬事萬物而學之”,而后時勢造英雄?還是因梁啟超“故今日之責任,不在他人,而全在我少年”的激勵,是以胸懷天下,拋頭顱,灑熱血,立志救萬民于水火?不管是什么原因,我想說的是,對于我這樣一個小女子,讓我無限感慨的是,區(qū)區(qū)少年之身竟能心系國家安危,以拯救中華民族為己任,追求真理,堅定信念,歷盡艱辛,大膽實踐,其社會責任感、民族使命感之強烈遠超常人,舊中國就是這樣被他們拉出了黑暗的深淵。
當毛澤東和他的同學在橘子洲頭氣宇軒昂地吶喊:“問蒼茫大地,誰主沉浮?”時,舍我其誰的豪氣直沖云霄,誰能不為之動容?!這又讓我想起了2009年底《中國新聞周刊》出的一期特刊“十年影響力人物”,里面有這樣一句話讓我印象深刻,大意是這樣的:一個人能有多大作為,要看他的責任感能達到什么高度。這期特刊里有一百多頁的關(guān)于對中國社會發(fā)展有極大影響力的人物的專訪和敘述,其中不乏李金華、江平、袁隆平、鐘南山等耳熟能詳?shù)娜宋?,但看來看去,“責任感”三個字好像就已經(jīng)概括了大半。里面的文字中印象最深的是對北大生命科學學院院長饒毅的訪談,他說他“不想成為中國正在發(fā)生的歷史劇變的旁觀者”,因此,他放棄了美國西北大學的教授兼研究所副所長的職務(wù),放棄了擁有個人實驗室的優(yōu)厚待遇,選擇回國“實現(xiàn)個人的歸屬感”,“參與中國的發(fā)展,將自己的工作融入祖國發(fā)展進步的歷史進程中,使人生有高于個人的意義,與祖國共命運”。當然,回國后也碰到了一些困難,但這并不阻礙他將自己的理想逐步付諸實踐。
看完“恰同學少年”,我想,對于這些個少年英杰,究竟是時勢逼人,沉重的責任感造就了他們,還是豐富的學識,過人的毅力使他們產(chǎn)生了這樣偉大的使命感?在我看來,還應是責任感創(chuàng)造了奇跡。勤奮聰穎能出優(yōu)秀人才,而唯有高度的責任感才能驅(qū)使優(yōu)秀人才成為杰出人士,進而成為偉人。幾年前,曾有一位美國著名心理學家對世界100名各領(lǐng)域的杰出人士做了調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中竟有60多名是在并非自己喜歡的領(lǐng)域里取得了輝煌的業(yè)績,問之,無不是因為“把那份工作當作一種不可推卸的責任擔在肩頭,全身心地投入其中”。責任之魅,無可抵擋!應該說因社會責任感而產(chǎn)生的職業(yè)責任感是比較穩(wěn)定的,在關(guān)鍵時刻它發(fā)揮的作用也總是正面的,是適合穩(wěn)定發(fā)展要求的。
日常工作中,我們也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)那些因強烈責任感而迸發(fā)的職業(yè)美感,那些為保障安全生產(chǎn)兢兢業(yè)業(yè)的一線員工,那些為單位長期發(fā)展勞心勞力,籌謀決策的人,他們的勤懇和憂思總能給平淡的生活增添一絲溫暖和希望。當然,我們身邊也有滿腹牢騷的人,他們埋怨社會失衡,國家腐敗,黨政不作為等等。在這里,我忍不住想再次引用饒毅教授的話:“不僅要問中國還有什么問題,而且要問你可以為中國解決什么問題”。
大至一個國家,小到一個單位,甚至一個家庭,任何事情,光靠抱怨是解決不了問題的,但只要有那么一批肯努力、肯為之奉獻的人,那么就有希望把事情做好,把事情向好的方向推進,就能讓我們對未來充滿期望。“星星之火,可以燎原”,不管是主動燎原,還是被動燃燒,都比光在那兒潑水要好啊。愿責任之魅遍布,明天將更美好!
恰同學少年讀后感篇十三
“恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字……”這,就是我所認識的《恰同學少年》中的少年毛澤東。
《恰同學少年》主要描述了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學和生活的經(jīng)歷,從毛澤東入學,到孔昭綬校長被逼逃亡;從袁世凱被趕走,孔昭綬復任,到潰兵打回湖南,毛澤東帶領(lǐng)全校學生一齊抗敵等等,無一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負。
無論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東;睡在愛晚亭中不畏風雨的毛澤東;還是帶領(lǐng)學生嚇退敵軍時從容不迫的毛澤東,都令我記憶猶新。
《恰同學少年》里的毛澤東,是勤奮而認真的。他的老師以前評價他,是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每一天晚上都有固定的時間去看書,卻經(jīng)??慈肓嗣?,一向借助著淡淡的月光,看到深更半夜。有一次,他為了能夠好好品味一本書,竟將這本十分厚重,長達十幾萬字的書,全部抄了下來!他一向都“不動筆墨不讀書”,他說過:“我讀書不做筆記,就好像沒讀過一樣?!彼?,他的每本書上,都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評價。而他的課堂筆記,自然也一字不漏,上面還標注著許多三角、圓圈,旁邊也見縫插針,批滿了蠅頭小楷的評語。
《恰同學少年》里的毛澤東,是勇敢的。當湯薌銘在湖南十分猖狂,眾人都懼怕他時,毛澤東卻和同學們編了一本反對袁世凱的.書,并在長沙各大學校中流傳。當敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍,槍管都抵到他腦門上時,他還是連眼睛都沒往槍這邊瞄一瞄,卻不緊不慢的提起茶壺,給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來。事后,一師的校長孔昭綬記下了這樣一句話:“全校學生皆曰:毛澤東通身是膽?!?BR> 《恰同學少年》中的毛澤東,還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了,前后裂幾個大口子,才肯換新的。在街上買鞋時,他連1毛一雙的鞋都嫌貴,最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時,不舍得買紙,他就把報紙的空白地方裁下來,作為記錄本。
“悵廖廓,問蒼茫大地,誰主沉浮”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì),毛澤東才漸漸成長為一個具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖,從而開創(chuàng)了一番偉大的事業(yè),為中華民族的偉大復興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學少年讀后感篇十四
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景,展現(xiàn)了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活。
在這本書中的眾多人物中,我最欣賞毛澤東,他英姿颯爽,僅明亮的眼神,就會讓人為之一振。每每想到他,我都會想到那個豪氣沖天,在讀書會上暢所欲言的毛澤東;那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東;那個在易永畦生病時的毛澤東。當然人無完人,書中的毛澤東也犯了不少錯誤,但知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降,還不聽袁老師的勸告,導致在課堂上跟袁老師頂嘴,被老師趕出教室,他還一直認為自己很寬恕就是愛有理,要不是他的恩師楊昌濟給他提出來,還不知錯,但他那種認錯的精神,永遠浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時分,他去袁老師家認錯,卻吃了閉門羹,毛澤東認準的事,他就堅持到底,雖吃了閉門羹卻不灰心,一直站在門前,天有不測風云,不料下起了大雨,他卻沒有放棄,直淋到袁老師見他為止。
我認為能知錯認錯是一個小學生應有基本能力,可我有時候也會忘了這一點,如:明明沒寫作業(yè),卻嘴硬說寫啦;明明是自己做錯啦,硬說是別人做錯了……這樣的事情還有很多,我要好好反省,以后避免再出現(xiàn)這樣的問題。
有時我的確會犯一些錯寬恕就是愛誤。而且自己還沒認識到自己的錯誤,一直死不悔改,認為自己是對的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我寬恕就是愛認識自己錯誤的同學和老師,他們幫助我認識錯誤,寬恕就是愛幫助我反省錯誤,我想對他們說一聲謝謝。我要讓自己時時保持清醒頭腦,知錯認錯——這是我一定要做到的。
恰同學少年讀后感篇十五
這個暑假,我讀了一本好書《恰同學少年》。
《恰同學少年》這本書是以毛澤東等青年在湖南第一師范學院五年半的求學生活為主線,充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想面奮發(fā)向上的斗志,敢以天下為已任的抱負與情懷,改造中國與世界的雄心壯志。
我從這本書上學習到了三點:第一點:勤奮。毛澤東成績非常好,不光是因為他聰明,最主要的是他勤奮。他學習的自覺性非常高,他寫做業(yè)時不想其他事情,很是專心。他毛筆字寫的很好,是因為他從小勤奮的練習。他看書時經(jīng)??吹酵浟损囸I、忘記了時間。
第二點:不放棄。毛澤東不管遇到什么困難,他都會去想辦法解決,不會因為困難而放棄,總是對未來充滿希望,他有著積極向上的精神,這是我們大家應該要學習的。
第三點:誠實。因為同學不能及時趕到考場,所以毛澤東替他答了考卷并且考上了湖南師范。后來到師范后,毛澤東深為自己沖動的行為而懊惱,所以他向?qū)W校坦白,并且要求退學準備明年再考。學校為他的坦誠而感動,為他和他的同學重新舉行了一次考試,最終兩人都以出色的成績再次考入。我為他的誠實而喝彩。
通過我的大致介紹大家可能已經(jīng)了解了《恰同學少年》這本書,我在這里推薦給同學們,希望大家也能閱讀一下,學習一下一代偉人的成長經(jīng)歷。
恰同學少年讀后感篇十六
讀《恰同學少年》,每一遍都看得我熱血沸騰。它喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志,喚醒了我對人生的目標與期望。
大丈夫必有四方之志,在毛澤東身上猶為貼切。他白衣勝雪,英姿颯爽。恰同學少年讀后感。每每想到他,我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東;那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東:那個看到易永畦生病時無微不至的毛澤東;那個對母親體貼溫柔的`毛澤東當然他也有許多缺點:太沖動,太倔強等等。但無論如何,他都是一個優(yōu)秀的、進步的青年。在他身上,我感覺到一種生生不息的中華民族氣節(jié),知難更進的少年剛銳,難以壓抑的對理想的崇禎,對祖國的熾熱情感。