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廣東藥學(xué)院自我鑒定篇一
教育部最新消息顯示，廣東藥學(xué)院更名廣東藥科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院更名廣東醫(yī)科大學(xué)的設(shè)置申請獲得通過。據(jù)介紹，經(jīng)全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會專家考察和評議并報教育部審核，39所高等學(xué)校的設(shè)置申請獲得通過，其中：中東部地區(qū)高等學(xué)校29所，獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置民辦本科學(xué)校9所，經(jīng)過籌建“去籌”正式設(shè)立高等學(xué)校1所。通過名單中包括廣東藥學(xué)院更名廣東藥科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院更名廣東醫(yī)科大學(xué)。按照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定和要求，教育部擬于近期批準(zhǔn)設(shè)置上述高等學(xué)校，現(xiàn)將有關(guān)高等學(xué)校的名單向社會公示。公示時間為2016年1月26日至2月24日。
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廣東藥學(xué)院自我鑒定篇二
當(dāng)今世界各國高校都在探究新的人才培養(yǎng)模式。日本各高等院校十分重視綜合性人才的培養(yǎng)，普遍實行有利于綜合人才成長的學(xué)分制，開設(shè)大量的跨學(xué)科課程，選修課比例為課程的25%～40%;美國高等教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的理念，形成了課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;歐洲很多國家更是注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
近年sars、禽流感等疾病的流行，暴露出我國公共衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才不足，對預(yù)防醫(yī)學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急能力培養(yǎng)不夠。適應(yīng)社會的變化，調(diào)整教材和實習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)知識和應(yīng)急能力的培訓(xùn)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，是社會發(fā)展迫切要求、亟待解決的問題。
醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要求醫(yī)學(xué)生不僅需完成治療疾病的任務(wù)，還應(yīng)能預(yù)防疾病、保護(hù)健康和促進(jìn)健康;衛(wèi)生工作的任務(wù)不僅要從醫(yī)病到醫(yī)人、從個體到群體，還應(yīng)將更多的注意力放到預(yù)防疾病和促進(jìn)健康上[1]。“單一性培養(yǎng)模式”已經(jīng)失去其市場競爭能力。根據(jù)who對21世紀(jì)培養(yǎng)醫(yī)生的要求和目前我國醫(yī)療的現(xiàn)狀，注重以社區(qū)為導(dǎo)向的非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育模式，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，使其具備醫(yī)療—預(yù)防一體化的思維和意識，以適應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)對全科型人才的要求，改變預(yù)防與醫(yī)療脫節(jié)的狀況[2，3]。從全球衛(wèi)生戰(zhàn)略的高度、國際醫(yī)學(xué)教育趨勢及我國現(xiàn)實情況，建設(shè)具有中國特色的預(yù)防保健事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，是預(yù)防醫(yī)學(xué)教育21世紀(jì)的根本任務(wù)[4]。
二、廣東藥學(xué)院適應(yīng)廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的情況。
廣東省是我國醫(yī)藥工業(yè)大省，“九五”期間，廣東政府將醫(yī)藥工業(yè)作為本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，廣東的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)得到了長足的發(fā)展。廣東省委、政府提出了建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省的目標(biāo)要求。廣東醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)大省的地位和廣東建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省的戰(zhàn)略決策，為我校的迅速發(fā)展提供了歷史性機(jī)遇。
作為省屬醫(yī)藥院校的廣東藥學(xué)院，在近幾年的跨越式發(fā)展中，深刻體會到了現(xiàn)代教育理念對人才培養(yǎng)的要求。近幾年來，勇于面對挑戰(zhàn)，緊抓發(fā)展機(jī)遇，在50年的辦學(xué)基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾年的探索和實踐，堅持并發(fā)揚(yáng)“以藥為主，醫(yī)藥結(jié)合”的特色，遵循面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，逐漸發(fā)展為比較成熟的“三對接”人才培養(yǎng)思路：即人才培養(yǎng)理念與學(xué)校定位相對接、教育教學(xué)改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對接、人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)代教育理念相對接。為社會培養(yǎng)出了一大批專業(yè)能力強(qiáng)的厚基礎(chǔ)人才、實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才和綜合素質(zhì)強(qiáng)的復(fù)合型人才，取得了令人矚目的成績。社會滿意度較高。據(jù)調(diào)查，用人單位對該校畢業(yè)生的思想品德和身體素質(zhì)的滿意率超過95%，近87%的接受調(diào)查的單位認(rèn)為該校畢業(yè)生具有較強(qiáng)的競爭力，所有調(diào)查的單位均表示歡迎該校的畢業(yè)生[5]。
近年來，學(xué)校主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，依托良好的醫(yī)藥學(xué)科優(yōu)勢，通過不斷地培育建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展新專業(yè)，基本形成了與廣東省醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相對接的本科專業(yè)體系。目前，學(xué)校已發(fā)展到21個本科專業(yè)，涵蓋5個學(xué)科門類，藥學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)仍然在專業(yè)結(jié)構(gòu)中處于核心地位，學(xué)?，F(xiàn)有的省級重點扶持學(xué)科、省廳級重點實驗室和校級重點學(xué)科都分布在其中，藥學(xué)、藥物制劑和預(yù)防醫(yī)學(xué)都先后成為廣東省高校名牌專業(yè)。
三、廣東藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)目前的現(xiàn)狀及問題分析。
經(jīng)過各學(xué)院教師和同學(xué)的努力，去年本科教學(xué)水平評估和建設(shè)工作取得了滿意的成績。但同時我們也認(rèn)識到了學(xué)校存在的薄弱方面，如整體學(xué)術(shù)水平，現(xiàn)有專業(yè)之間不協(xié)調(diào)，沒有發(fā)揮最大的作用，資源浪費等。為了使我校的發(fā)展得到不斷完善，有特色的人才培養(yǎng)模式對我們學(xué)校的建設(shè)顯得非常迫切和重要。
1。目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)存在的問題。
我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有三個專業(yè)方向（臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科、全科醫(yī)學(xué)方向、中西醫(yī)臨床方向）。過去的教學(xué)模式，特別是中西醫(yī)臨床方向的課程設(shè)置，在與純西醫(yī)或純中醫(yī)大學(xué)的臨床課時比較，西醫(yī)及中醫(yī)的臨床課時均受到嚴(yán)重壓縮，達(dá)不到教學(xué)大綱的要求。造成的后果是：
（1）理論課程設(shè)置嚴(yán)重不足，本科知識沉淀不夠深厚，變得和?？粕鸁o異;。
（2）畢業(yè)后學(xué)生的理論能力和實踐能力均不能達(dá)標(biāo)，很難在實際工作中發(fā)揮作用。
另外應(yīng)明確，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的.本領(lǐng)，而不是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的終身本領(lǐng)，臨床技術(shù)培訓(xùn)不能也不可能代替醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)教育和實踐能力。
2。目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的關(guān)系存在的問題。
目前，預(yù)防醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)的主要方式是讓學(xué)生參加以社區(qū)為范圍的預(yù)防醫(yī)學(xué)實踐活動，但教學(xué)基地的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)活動的具體運(yùn)作及教學(xué)質(zhì)量的控制較難，學(xué)生獲得的實踐能力較差，不能適應(yīng)公共衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，與社會對預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的要求也不相適應(yīng)。而我們的醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生大部分要到基層去，如果沒有雄厚的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識和技能，就很難在基層扎根，發(fā)揮為社區(qū)和基層服務(wù)的作用。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和社會需求的進(jìn)步，對全科醫(yī)學(xué)或社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生方向?qū)W生的要求，從某些方面講可能更高，而且和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一樣，他們要考醫(yī)師執(zhí)業(yè)證;按照目前我國社會及地區(qū)發(fā)展的實際情況，如果減少臨床實習(xí)或降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，顯然是不合適的。所以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一定要按照普通醫(yī)藥院校的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)格的培養(yǎng)。
3。目前其余需要學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識的專業(yè)存在的問題。
廣東藥學(xué)院有很多專業(yè)及方向的學(xué)生安排了臨床醫(yī)學(xué)課程，目的是讓學(xué)校的學(xué)生具備一定的臨床醫(yī)學(xué)知識。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，并沒有扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，如解剖、組胚、生理、病理生理等，教師要在短的課時里講解某疾病的所有知識給學(xué)生，很難取得好的學(xué)習(xí)效果，只不過是了解。教學(xué)效果和教學(xué)初衷可能相差較遠(yuǎn)。
四、適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，實行人才培養(yǎng)模式改革。
廣東藥學(xué)院朱家勇院長和吳梅興書記先后在《中國教育報》發(fā)表文章[5，6]，均著重提出，學(xué)校圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)，構(gòu)建實踐教學(xué)創(chuàng)新體系，加大實踐教學(xué)平臺的投入，依托五級實踐教學(xué)平臺，分階段系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)，即“早期創(chuàng)新意識和思維培養(yǎng)，中期創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高，后期科研實踐技能培養(yǎng)”，形成空間與時間立體化的醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
高校的職能就是為社會發(fā)展服務(wù)的，廣東藥學(xué)院服務(wù)對象的特色定位是：“以藥為主、醫(yī)藥結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”，是將多年辦學(xué)實踐和廣東省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的實際結(jié)合而提煉出來的辦學(xué)特色。藥學(xué)是龍頭，預(yù)防醫(yī)學(xué)是優(yōu)勢，臨床醫(yī)學(xué)是支撐。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是藥學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)的支撐，是廣東藥學(xué)院教學(xué)體系的重要組成部分。根據(jù)我校的實際情況，迅速調(diào)整教學(xué)理念，建立“分類教育模式”，顯得更為重要。分類教育模式就是：根據(jù)學(xué)校的定位和實際情況，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好因材施教、合理分配和利用教學(xué)資源，體現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及其他專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
五、實行臨床醫(yī)學(xué)分類教學(xué)人才培養(yǎng)模式。
1。完善臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵和目標(biāo)。
（1）認(rèn)真執(zhí)行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置。
我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有三個專業(yè)方向（即：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科、全科醫(yī)學(xué)方向、中西醫(yī)臨床方向）。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一定要按照普通醫(yī)藥院校的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行培養(yǎng)。不管三個專業(yè)方向的區(qū)別有多大，基本的理論課程都是不能少的，只是理論課時及臨床實習(xí)時間分配有區(qū)別而已，要實事求是，做精做細(xì)。
（2）合理、積極、創(chuàng)新安排中西醫(yī)結(jié)合臨床課程。
中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)是綜合運(yùn)用中、西醫(yī)藥學(xué)理論與方法，在中、西醫(yī)藥學(xué)互相交叉滲透運(yùn)用中產(chǎn)生的新理論、新方法。中醫(yī)和西醫(yī)是在不同的文化土壤和社會背景中發(fā)生發(fā)展起來的科學(xué)，具有不同的理論框架。中西醫(yī)結(jié)合復(fù)合型人才的培養(yǎng)絕非簡單的將知識相加。
根據(jù)中西醫(yī)結(jié)合臨床方向?qū)W科發(fā)展的趨勢和廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展要求，研究和探索專業(yè)平臺課程的整合和優(yōu)化。通過開設(shè)中西醫(yī)結(jié)合“橋梁課程”等創(chuàng)新課程，全面提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì);開設(shè)中西醫(yī)結(jié)合的系列講座，特別是科研成果系列講座等;通過“中西論壇”等學(xué)術(shù)交流平臺，以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;實行后期導(dǎo)師制等。擯棄陳舊老化的教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，打破中醫(yī)、西醫(yī)課程自成體系、互相分離的現(xiàn)狀，通過重組教學(xué)內(nèi)容及課程體系，注重課程研究和實踐，使中西醫(yī)課程之間有機(jī)銜接，反映學(xué)科最新成就，有利于中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。
2。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程深度交叉。
強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的設(shè)計和實踐教學(xué)的深度交叉。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國醫(yī)療的重點轉(zhuǎn)向社區(qū)和基層醫(yī)療服務(wù)，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)模式應(yīng)隨之變化。臨床與預(yù)防專業(yè)的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上深度交叉，既培養(yǎng)在基層能做預(yù)防工作的臨床醫(yī)生，又培養(yǎng)具有扎實臨床技能的疾病預(yù)防控制人才，應(yīng)成為我們培養(yǎng)的最主要目標(biāo)之一。臨床醫(yī)生具得天獨厚的職業(yè)優(yōu)勢，可成為臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)防病治病工作的最佳連接點;而以預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)過扎實的臨床技能培養(yǎng)，將更能夠在走上工作崗位后適應(yīng)社會疾病預(yù)防控制職業(yè)發(fā)展形勢，發(fā)揮更好的作用。
發(fā)揮廣東藥學(xué)院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，合理安排并最大程度上利用教學(xué)資源，充分發(fā)揮臨床醫(yī)學(xué)院臨床技能培訓(xùn)中心和現(xiàn)有臨床和疾病預(yù)防控制實踐教學(xué)基地的作用，保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、實用性，設(shè)置綜合性、創(chuàng)新性的實驗項目，加強(qiáng)實踐教學(xué)的交叉力度，將醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將臨床和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程深度交叉，達(dá)到培養(yǎng)造就實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才和綜合素質(zhì)強(qiáng)的復(fù)合型人才的目標(biāo)。
（1）根據(jù)世界預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢（即在應(yīng)對和處理急性大規(guī)模傳染病時需要更扎實的臨床醫(yī)學(xué)技能），預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)后擔(dān)當(dāng)雙重角色，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)按照臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)技能的安排進(jìn)行訓(xùn)練。既要有扎實的預(yù)防專業(yè)知識，也要有全面的臨床醫(yī)學(xué)技能。
（2）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的理論水平和實踐技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，為畢業(yè)后能夠在工作崗位上發(fā)揮更好的作用做好準(zhǔn)備。
3。認(rèn)真對待本科其他方向如藥學(xué)及其他專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)。
臨床醫(yī)學(xué)院專業(yè)作為藥學(xué)專業(yè)及其他專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力臨床醫(yī)學(xué)支撐。根據(jù)學(xué)生的實際知識面，設(shè)置合宜的課程框架，開設(shè)精選的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識及臨床醫(yī)學(xué)概論課程，確實掌握基本的醫(yī)學(xué)知識，達(dá)到預(yù)期的效果。
整個廣東藥學(xué)院好比是一支艦隊，衡量其前進(jìn)快慢的標(biāo)準(zhǔn)不是看跑得最快的那只艦，而是跑在最后的那只。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該也是一種各專業(yè)的互相支持、支撐，有機(jī)、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過積極、有效的內(nèi)涵建設(shè)，“在‘十一五’期間要為實現(xiàn)由教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”[7]，力爭在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界有更大影響。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]余金明，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)改革delphi專家咨詢研究[j]。上海預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，，18（5）：251—254。
[2]葉葶葶，傅華，夏昭林，等。改革預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)防治結(jié)合的新型醫(yī)生[j]。上海預(yù)防醫(yī)學(xué)，，13（10）：454—455。
[3]郭淑霞，張翼華，秦江梅，等。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生社區(qū)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的實踐[j]。農(nóng)墾醫(yī)學(xué)，，29（3）：223—225。
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廣東藥學(xué)院自我鑒定篇三
教育部最新消息顯示，廣東藥學(xué)院更名廣東藥科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院更名廣東醫(yī)科大學(xué)的設(shè)置申請獲得通過。據(jù)介紹，經(jīng)全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會專家考察和評議并報教育部審核，39所高等學(xué)校的設(shè)置申請獲得通過，其中：中東部地區(qū)高等學(xué)校29所，獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置民辦本科學(xué)校9所，經(jīng)過籌建“去籌”正式設(shè)立高等學(xué)校1所。通過名單中包括廣東藥學(xué)院更名廣東藥科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院更名廣東醫(yī)科大學(xué)。按照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定和要求，教育部擬于近期批準(zhǔn)設(shè)置上述高等學(xué)校，現(xiàn)將有關(guān)高等學(xué)校的名單向社會公示。公示時間為1月26日至2月24日。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇四
本頁講述了藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能做什么工作、用人企業(yè)招聘需要的要求、就業(yè)后的工資待遇、藥學(xué)專業(yè)在哪些城市比較吃香以及同類專業(yè)還有哪些專業(yè)比較好。
工資待遇。
截止到12月24日，35857位藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3108元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3082元，0-2年工資4090元，3-5年工資4293元，8-工資6000元。
招聘要求。
針對藥學(xué)專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比90%;0-2年工作經(jīng)驗要求的最多，占比34%;大專學(xué)歷要求的最多，占比47%。
就業(yè)方向。
藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，藥學(xué)專業(yè)就業(yè)方向也有很多人從事藥品銷售代理。
就業(yè)崗位。
醫(yī)藥代表、醫(yī)藥銷售代表、銷售代表、醫(yī)院代表、招商經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、地區(qū)銷售經(jīng)理、區(qū)域銷售經(jīng)理、學(xué)術(shù)專員、銷售經(jīng)理、地區(qū)經(jīng)理、省區(qū)經(jīng)理等。
城市就業(yè)指數(shù)。
藥學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是廈門。
就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[3860個]、廣州[2525個]、上海[2385個]、武漢[1355個]、杭州[1246個]、成都[1164個]、南京[1077個]、重慶[886個]、深圳[788個]、西安[722個]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：廈門[6999元]、寧波[5249元]、重慶[4499元]、上海[4043元]、南昌[3999元]、烏魯木齊[3749元]、鄭州[3333元]、北京[3194元]、廣州[3099元]、杭州[3000元]、百色[2999元]等。
同類專業(yè)排名。
藥學(xué)專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于醫(yī)學(xué)類中的藥學(xué)類，其中藥學(xué)類共10個專業(yè)，藥學(xué)專業(yè)在藥學(xué)類專業(yè)中排名第1，在整個醫(yī)學(xué)大類中排名第2位。
在藥學(xué)類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：藥學(xué)，中藥學(xué)，應(yīng)用藥學(xué)，藥物制劑，藥事管理，中藥資源與開發(fā)，藏藥學(xué)，海洋藥學(xué)，蒙藥學(xué)等。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇五
廣東藥科大學(xué)辦學(xué)歷史可追溯至1958年創(chuàng)建的廣東省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)院；1978年升格為普通本科高校，定名為廣東醫(yī)藥學(xué)院；1994年更名為廣東藥學(xué)院；經(jīng)教育部批準(zhǔn)，正式更名為廣東藥科大學(xué)。
學(xué)校擁有廣州（大學(xué)城、赤崗、寶崗）、中山和云浮三大校區(qū)五個校園，占地近5300畝，校本部位于廣州大學(xué)城；設(shè)有21個教學(xué)單位、2家直屬附屬三級甲等醫(yī)院；有教職工1733人，全日制在校本科生、研究生和留學(xué)生2.2萬余人；擁有1個博士后科研工作站；擁有5個一級學(xué)科碩士點，6個專業(yè)學(xué)位碩士點，47個本科專業(yè)；臨床醫(yī)學(xué)、化學(xué)、藥理與毒理學(xué)進(jìn)入esi全球排名1%。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇六
目的研究團(tuán)體心理輔導(dǎo)在廣東藥學(xué)院所取得的成效及其影響因素和對策.方法向不同年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查;對參加過團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行面談或電話采訪;走訪團(tuán)體輔導(dǎo)老師.結(jié)果學(xué)校開展的團(tuán)體心理輔導(dǎo)取得較好效果,并對已參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)員進(jìn)行調(diào)查分析,表明團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有以下幾個積極作用:(1)人際交往能力有顯著提高;自我意識更加全面和客觀;自信心有了明顯的增強(qiáng);責(zé)任感顯著地提高;抗挫折能力增強(qiáng).(2)在團(tuán)體輔導(dǎo)的情景下,他們的行為、情感、價值觀有不同程度的改變.討論分析探討影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的因素,師資隊伍的`素質(zhì),輔導(dǎo)場地和活動情景,學(xué)生的心理狀態(tài).并提出一些切實可行的措施和對策.
作者：黃麗春丘文清盧燦輝楊光志陸梓健齊平作者單位：廣東藥學(xué)院社科部刊名：青年探索英文刊名：youthstudies年，卷(期)：“”(2)分類號：b84關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)個別心理輔導(dǎo)學(xué)生助教假被試
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇七
1、中華人民共和國公民。
2、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
3、國家承認(rèn)學(xué)歷的普通高等教育應(yīng)屆或往屆大學(xué)本科畢業(yè)生（應(yīng)屆本科畢業(yè)生于入學(xué)報到時需交驗本科畢業(yè)證書，未獲畢業(yè)資格者將取消錄取資格）。
4、國家承認(rèn)學(xué)歷的大學(xué)?？飘厴I(yè)生，畢業(yè)后在所報考專業(yè)相同或相近的專業(yè)崗位上工作不少于兩年（計算年限截止日期為209月1日）達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且已取得報考專業(yè)的大學(xué)本科8門以上主干課程的合格成績（報名現(xiàn)場確認(rèn)后一周內(nèi)須向我校研招辦提供有關(guān)學(xué)校教務(wù)部門出具成績證明或本科自學(xué)考試成績通知單）。
5、國家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生或成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)同等學(xué)力報考。
6、身體健康狀況符合規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)。
7、年齡不超過40周歲，身體健康。
8、我校面向全國招收經(jīng)教育部批準(zhǔn)的具有推薦免試權(quán)的高等院校所推薦的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
二、報名辦法：考生報名前應(yīng)仔細(xì)核對本人是否符合報考條件，報考資格審查將在報名、復(fù)試及錄取階段進(jìn)行。凡不符合報考條件的考生將被取消報考、復(fù)試以及錄取等資格。
第一階段（網(wǎng)上報名）：10月（以教育部公布的時間為準(zhǔn)）。
考生登錄中國研究生招生信息網(wǎng)（/），在選擇招生單位及報名點過程中對彈出的重要公告信息，務(wù)必要認(rèn)真閱讀。凡不按公告要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或復(fù)試的后果，由考生本人承擔(dān)。
第二階段（現(xiàn)場確認(rèn)）：月（以教育部公布時間為準(zhǔn)）。
地點：考生所在的`?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）高校招生辦公室指定的報名點。
現(xiàn)場確認(rèn)手續(xù)：憑本人身份證（二代身份證）、學(xué)歷、學(xué)位證書（應(yīng)屆生憑學(xué)生證）和網(wǎng)上報名編號確認(rèn)報考資格，并辦理交費和現(xiàn)場照相等手續(xù)。
三、入學(xué)考試。
（一）初試：具體日期由教育部統(tǒng)一規(guī)定，地點：由考生所在報名點安排。
（二）復(fù)試。
1、復(fù)試由我校組織，一般采取差額復(fù)試。
2、復(fù)試包括：1.專業(yè)課筆試；2.面試：包括綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、英語水平(含專業(yè)英語)等。
3、同等學(xué)力考生（即報考條件中的3、4項）復(fù)試時還須加考相關(guān)專業(yè)兩門本科主干課程（加試科目不能與初試、復(fù)試科目相同）。
4、參加復(fù)試的所有考生均需在我校進(jìn)行體檢，體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》（教學(xué)[]3號），不參加體檢或體檢不合格者均不予錄取。
四、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：不同專業(yè)學(xué)費采取不同的收費標(biāo)準(zhǔn)。
藥學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)：7000元/年；
公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)：6500元/年；
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)碩士：6000元/年。
五、獎學(xué)金。
（一）新生獎學(xué)金。
1、第一志愿報考我院各專業(yè)并被錄取的考生，根據(jù)其初試成績排名在前10%者（按一級學(xué)科第一志愿錄取人數(shù)計算）給予一次性獎勵6000元。
2、“985”“211”大學(xué)畢業(yè)生第一志愿報考我院各專業(yè)并被錄取的考生，給予一次性獎勵6000元。
3、第一志愿報考我院臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)并被錄取的考生，給予一次性獎勵6000元。
新生獎學(xué)金若同時符合以上多項按每生6000元計。
（二）學(xué)業(yè)獎學(xué)金。
設(shè)立學(xué)業(yè)獎學(xué)金一、二、三等獎。
六、國家助學(xué)金。
在校期間，每生每年資助6000元助學(xué)金。
七、注意事項。
1、考生網(wǎng)上報名時請仔細(xì)閱讀網(wǎng)上報名公告，必須如實填寫相關(guān)信息。凡弄虛作假者，一經(jīng)查出，一律取消報考及錄取資格。
2、考生報名時務(wù)必準(zhǔn)確填寫通訊地址、聯(lián)系電話和聯(lián)系郵箱，以便聯(lián)系，因信息填報錯誤而造成通知書不能及時到達(dá)者，后果由考生本人負(fù)責(zé)。
3、我校年最終計劃招生人數(shù)以國家實際下達(dá)的計劃為準(zhǔn)。
5、招生信息如有變化，以報名期間我處網(wǎng)站公布的信息為準(zhǔn)，請密切關(guān)注。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇八
踏入高中以來，我始終以勤勤懇懇的態(tài)度來對待我的學(xué)習(xí)和工作，以校風(fēng)校紀(jì)為規(guī)范指引自己的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)將三年的學(xué)習(xí)個人總結(jié)如下：
一、在思想上，愛國愛校，積極向上。
我積極地參加學(xué)校所組織的活動與培訓(xùn)，認(rèn)真參加團(tuán)部所組織的政治學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)作;我還注重課外活動的實習(xí)實踐，多次在放假期間在敬老院等地以個人名義進(jìn)行實習(xí)實踐。在不斷地學(xué)習(xí)中，自己的思想覺悟、理論水平、工作能力都得到較快的提高。
二、在行為上，以軍人的風(fēng)紀(jì)來嚴(yán)以律己，積極學(xué)習(xí)技能。
在學(xué)習(xí)中，我抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，不斷提高。在自己的工作職責(zé)方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。三年來一直都以人為鑒，以己為鑒，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，關(guān)心每一位有困難的同學(xué)，搞好班級的每一次活動。總之，在這三年的學(xué)習(xí)中，我在學(xué)習(xí)水平上和在工作水平中都有了一定的提高。但是我在校學(xué)習(xí)中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方還是比較多的，在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中我會揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷向著自己人生的目標(biāo)前進(jìn)!
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇九
藥學(xué)干預(yù)對2型糖尿病患者的影響研究；
“還腦益聰方”的藥學(xué)工藝研究及川芎中有效成分的分離；
莪術(shù)油微乳制劑的藥學(xué)研究；
磺胺1，2，3-類新化合物設(shè)計合成與抗微生物活性研究；
針對藥品生產(chǎn)企業(yè)的藥品注冊管理研究；
聊城市人民醫(yī)院藥品采購流程再造研究；
小切口下膽道鏡保膽取石術(shù)與腹腔鏡膽囊切除術(shù)的對比研究；
人參花生藥學(xué)及炮制配伍研究編輯整|理；
黃連、枳實藥對的配伍研究；
灰兜巴提取物及其制劑的研究；
毛茛化學(xué)成分hplc、uplc/q-tof-ms分析；
石松生物堿（-）-8-deoxyserratinine的'全合成；
大馬勃生藥學(xué)及發(fā)酵工藝學(xué)的研究；
我國臨床藥學(xué)發(fā)展及臨床藥師地位的研究；
立血康軟膠囊的藥學(xué)研究；
刺五加冠心寧膠囊藥效學(xué)研究；
獨行菜生藥學(xué)研究及利尿部位初步篩選；
瘡瘍消炎軟膏的藥學(xué)研究清熱頭痛軟膠囊生產(chǎn)工藝及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究；
當(dāng)歸滴丸的制備工藝及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究氫鍵復(fù)合物光化學(xué)性質(zhì)的理論研究；
l-4-氟苯丙氨酸等6種氨基酸衍生物的生物學(xué)作用研究；
復(fù)方連萸膠囊的制備工藝及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；
藥學(xué)資源的社會需求與合理配置研究；
“肝毒清滴丸”的藥學(xué)研究；
納米藥物安全性的法律管制；
吳藿降壓滴丸的制備工藝及質(zhì)量評價研究；
復(fù)方抗焦慮膠囊的藥學(xué)研究；
聚乙二醇化硝基咪唑的合成、羰基锝標(biāo)記與生物分布研究；
基于果林間種模式的南板藍(lán)（馬藍(lán)）栽培研究；
pd/sio_2催化還原n-芳烷基化硝基化合物的反應(yīng)研究；
構(gòu)建放心藥店評價指標(biāo)體系及應(yīng)用研究；
縣級醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床用藥風(fēng)險防范研究；
清潔切口手術(shù)圍手術(shù)期預(yù)防性應(yīng)用抗菌藥物的干預(yù)對照研究；
中葡藥學(xué)石蠶類藥物的研究；
地鱉蟲纖溶活性先導(dǎo)蛋白抑制腫瘤新生血管形成與作用機(jī)制研究；
復(fù)方川貝止咳顆粒的藥學(xué)研究。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十
注冊化工工程師是指取得《中華人民共和國注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格證書》和《中華人民共和國注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格注冊證書》，從事化工工程(包括化工、石化、化纖、醫(yī)藥和輕化)設(shè)計及相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。
注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格考試實行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題的考試制度，原則上每年舉行一次。
注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格考試合格者，由省、自治區(qū)、直轄市人事行政部門頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制的《中華人民共和國注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格證書》。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十一
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專題:。
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
廣東藥學(xué)院是我國獨立建制的3所藥科大學(xué)之一，廣東省熱門高校，首批進(jìn)駐廣州大學(xué)城的10所優(yōu)質(zhì)名校之一，廣東省培養(yǎng)藥學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等高級技術(shù)人才和管理干部的重要基地，廣東省國家執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)中心，也是廣東省醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)繼續(xù)教育的重要基地和廣東省3家藥學(xué)法定cma計量認(rèn)證單位之一，具有碩士學(xué)位授予權(quán),以及接收港臺澳臺學(xué)生、外國留學(xué)生和面向全國招生資格。
學(xué)校本部坐落在風(fēng)光旖旎的廣州大學(xué)城，有廣州赤崗校區(qū)、寶崗校區(qū)和中山校區(qū)，全校園占地面積3200多畝。
學(xué)校具有48年的辦學(xué)歷史。她的前身是建立于1958年的廣東省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)院，1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，升格為普通本科學(xué)校，定名為"廣東醫(yī)藥學(xué)院"，1994年2月，為了適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展要求，更名為"廣東藥學(xué)院"，成為繼中國藥科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)之后，我國第三所獨立建制的高等藥科學(xué)校。
學(xué)校具有普通高等教育、研究生教育及成人教育等完整的教育體系?，F(xiàn)設(shè)有藥科學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、基礎(chǔ)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院、中藥學(xué)院、醫(yī)藥商學(xué)院、生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院、外語部、人文社科部等11個二級院部，本科教育共有醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等7個學(xué)科門類，設(shè)有藥學(xué)（省級名牌專業(yè)）、預(yù)防醫(yī)學(xué)（省級名牌專業(yè)）、藥劑學(xué)（省級名牌專業(yè)）、中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等57個本?？茖I(yè)及專業(yè)方向；研究生教育現(xiàn)有中藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、內(nèi)科學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、病原生物學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)等8個碩士點；成人教育開設(shè)脫產(chǎn)、函授和夜大學(xué)等多形式多層次的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。學(xué)科門類齊全，相互支撐，優(yōu)勢互補(bǔ)，專業(yè)適應(yīng)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理完整，具有很強(qiáng)的競爭優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?。藥學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，在廣東省乃至華南地區(qū)具有顯著優(yōu)勢?，F(xiàn)有各類在校生18000多人，其中普教生11000多人。到2008年，各類在校生將達(dá)3.5萬人。
學(xué)校師資隊伍整體結(jié)構(gòu)比較合理，力量比較雄厚，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。專任教師中正副教授和具有相當(dāng)職稱的教師約占36%，具有碩士以上學(xué)歷的約占61.8%。
學(xué)校重視素質(zhì)教育，始終將質(zhì)量和特色作為辦學(xué)的生命線，堅持深化教育改革，尤其是近兩年來，及時抓住廣東高等教育快速發(fā)展的機(jī)遇，科學(xué)定位，明確發(fā)展思路，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，根據(jù)"以藥學(xué)為特色、藥醫(yī)結(jié)合、多學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展"的思路，深化教學(xué)改革，不斷探索和實踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，及時優(yōu)化專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，大力拓展辦學(xué)空間，改善辦學(xué)條件，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量和效益顯著提高，形成了大學(xué)城主校區(qū)、赤崗校區(qū)、寶崗校區(qū)和中山校區(qū)多校區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，形成了研究生教育、普通本科教育（含適量專科）、成人高等教育多層次的教育體系。由于專業(yè)的獨特性和學(xué)生的良好素質(zhì)，近十年來，我院畢業(yè)生一次就業(yè)率一直處于全省高校前列，2002年以來本科畢業(yè)生就業(yè)率均超過96%，各屆畢業(yè)生深受用人單位和社會的歡迎！絕大多數(shù)畢業(yè)生已成為廣東省醫(yī)藥和衛(wèi)生行業(yè)的主要技術(shù)骨干和管理干部，為廣東省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校重視科研與科技開發(fā)工作，具有較強(qiáng)的新藥研究開發(fā)能力和公共衛(wèi)生、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等研究能力。學(xué)院以重點學(xué)科建設(shè)為龍頭，以碩士學(xué)位點和省院級研究機(jī)構(gòu)為依托，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性研究，積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加強(qiáng)科技開發(fā)力度，強(qiáng)化為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力。設(shè)有廣東省藥物新劑型重點實驗室、國家中醫(yī)藥局二級實驗室、廣東省科教興醫(yī)重點實驗室、省教育廳現(xiàn)代中藥重點實驗室、中西醫(yī)結(jié)合實驗室，以及藥物研究所、生物制藥研究所、中藥開發(fā)研究所和附屬第一醫(yī)院、附屬中山醫(yī)院、附屬廣鋼醫(yī)院等，儀器設(shè)備先進(jìn)，形成較為完整的科研體系，積極承擔(dān)國家、部、省級以上的科研課題并獲得豐碩的科技成果，積極與企業(yè)開展橫向合作，為醫(yī)藥企業(yè)的科技創(chuàng)新提供了技術(shù)服務(wù)，取得良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，為廣東省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
學(xué)校對外合作與交流活躍，與加拿大多倫多大學(xué)、美國休斯頓大學(xué)、瑞典隆德大學(xué)建立了合作交流關(guān)系；與香港大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)；同時與社會各界也有著廣泛聯(lián)系。
學(xué)校具有優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件和優(yōu)美的育人環(huán)境，將以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，抓住機(jī)遇，深化改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面推進(jìn)各項事業(yè)，做大做強(qiáng)，為建設(shè)"以藥為主，醫(yī)藥結(jié)合，多學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展"的有特色的國內(nèi)知名醫(yī)藥大學(xué)而奮斗。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十二
應(yīng)用化學(xué)是研究如何將當(dāng)今化學(xué)研究成果迅速轉(zhuǎn)化為實用產(chǎn)品的應(yīng)用型專業(yè)。應(yīng)用化學(xué)與人類的衣、食、住、行及當(dāng)今所有高新技術(shù)，都有著密切的關(guān)系，是21世紀(jì)重點發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域，所以本專業(yè)具有廣闊的發(fā)展天地和發(fā)展前景。由于所學(xué)的知識比較廣泛，畢業(yè)生將會具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和較廣泛的選擇范圍?；て髽I(yè)、貿(mào)易公司和政府機(jī)關(guān)中的口岸、海關(guān)、商檢、公安和環(huán)保等部門，也都非常需要應(yīng)用化學(xué)人才的加入。此外，畢業(yè)生在選擇就讀研究生或出國留學(xué)等方式繼續(xù)深造時余地較大。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十三
廣東醫(yī)科大學(xué)（guangdongmedicaluniversity）位于廣東省湛江市，并在東莞市建有廣東醫(yī)科大學(xué)東莞校區(qū)，是一所以醫(yī)學(xué)為主要辦學(xué)特色的涵蓋醫(yī)、理、管理、法、工、文、經(jīng)濟(jì)學(xué)等7個學(xué)科門類的省屬綜合性普通本科高等學(xué)校，為博士學(xué)位授予單位。
廣東醫(yī)科大學(xué)的前身是創(chuàng)建于1958年的中山醫(yī)學(xué)院湛江分院；湛江分院升格為五年制醫(yī)學(xué)本科院校并更名為湛江醫(yī)學(xué)院；1992年湛江醫(yī)學(xué)院易名為廣東醫(yī)學(xué)院；3月，國家教育部正式批準(zhǔn)同意廣東醫(yī)學(xué)院更名為廣東醫(yī)科大學(xué)。
截至203月，學(xué)校校園總面積近1900畝，由東莞校區(qū)、湛江校區(qū)兩部分組成；有教職工1900多人，其中專任教師1396人；開設(shè)有15個學(xué)院（部），開辦普通本科專業(yè)23個；學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生兩萬多人，設(shè)有研究生學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院、第二臨床醫(yī)學(xué)院、第三臨床醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、人文與管理學(xué)院、信息工程學(xué)院、外國語學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、馬克思主義學(xué)院（社會科學(xué)部）、體育教學(xué)部等15個學(xué)院（部）。
歷史沿革。
1958年，中山醫(yī)學(xué)院湛江分院成立。
1970年1月，湛江醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院正式接診病人。
1985年，國家教委同意學(xué)校招收病理生理學(xué)、生物化學(xué)、外科學(xué)（整形）專業(yè)碩士研究生7名。
1986年，學(xué)校獲得7個學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。
1991年，學(xué)校連續(xù)三個五年計劃被列為廣東省重點建設(shè)大學(xué)。
1992年，學(xué)校易名為廣東醫(yī)學(xué)院。
10月，廣東省教育廳批準(zhǔn)廣東醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)辦東莞校區(qū)；同年11月，學(xué)校成立籌建東莞校區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立籌備建設(shè)辦公室；12月12日，東莞校區(qū)奠基。
2月，東莞校區(qū)破土動工，同年10月23日，東莞校區(qū)首批新生順利入學(xué)。
學(xué)校被廣東省列為國家限額指標(biāo)內(nèi)的擬新增博士學(xué)位授予單位立項建設(shè)單位。
學(xué)校獲批為博士學(xué)位授予單位。
學(xué)術(shù)研究。
科研平臺。
截至2016年3月，廣東醫(yī)科大學(xué)有省級重點實驗室3個，省級工程技術(shù)研究中心1個，東莞市環(huán)境醫(yī)學(xué)重點實驗室等市廳級重點實驗室9個。
科研成果。
截至2016年3月的數(shù)年內(nèi)，廣東醫(yī)科大學(xué)獲國家杰出青年科學(xué)基金項目1項、國家自然科學(xué)基金項目203項、973計劃項目子課題2項、“十二五”國家科技支撐計劃項目子課題3項；發(fā)表sci收錄論文1207篇，出版學(xué)術(shù)著作30部，獲國家專利授權(quán)49件，省部級以上科技成果獎19項（其中，國家科技進(jìn)步二等獎1項）。
學(xué)術(shù)資源。
館藏資源。
根據(jù)2016年4月該館網(wǎng)站顯示，廣東醫(yī)科大學(xué)圖書館累積館藏文獻(xiàn)總量274。77萬余冊，其中紙質(zhì)文獻(xiàn)總量167。32萬冊，電子文獻(xiàn)總量107。45萬冊；同時訂有的中外文期刊1751種，訂有及可利用中外文數(shù)據(jù)庫30余種，該館與粵西地區(qū)4所高校以及廣東省8所高等醫(yī)藥院校圖書館建立有文獻(xiàn)資源的`共建、共知、共享關(guān)系，并加入中國高等教育文獻(xiàn)保障體系（簡稱calis）。
學(xué)術(shù)期刊。
《廣東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》正式創(chuàng)刊于1983年1月，是由廣東醫(yī)科大學(xué)主辦、廣東省教育廳主管的面向中國國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊，為雙月刊，每年6期，每期120頁；《學(xué)報》被中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（cjfd）全文收錄，也是中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫（cajced）統(tǒng)計源期刊，并獲廣東省第二、三、四屆優(yōu)秀科技期刊，主要欄目有基礎(chǔ)研究、臨床研究與經(jīng)驗、誤診誤治、調(diào)查·管理·技術(shù)方法、短篇、個案、護(hù)理、醫(yī)學(xué)教育學(xué)研究等。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十四
廣東工業(yè)大學(xué)院系設(shè)置：
廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)材料與能源學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)物理與光電工程學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)先進(jìn)制造學(xué)院、集成電路創(chuàng)新研究院。
廣東工業(yè)大學(xué)專業(yè)設(shè)置：
翻譯、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、車輛工程、測控技術(shù)與儀器、金屬材料工程、高分子材料與工程、能源與動力工程、電氣工程及其自動化、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、光電信息科學(xué)與工程、信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、自動化、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、土木工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、給排水科學(xué)與工程、城市地下空間工程、道路橋梁與渡河工程、測繪工程、化學(xué)工程與工藝、制藥工程、服裝設(shè)計與工程、包裝工程、交通運(yùn)輸、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、食品科學(xué)與工程、建筑學(xué)、生物工程、安全工程、風(fēng)景園林、微電子科學(xué)與工程。
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廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十五
回顧高中三年，通過良師的教導(dǎo)和你自身的刻苦學(xué)習(xí)，你有了不小的收獲，那么你要怎么去寫高中學(xué)生檔案自我鑒定呢?下面由本小編精心整理的廣東省普通高中學(xué)生檔案自我鑒定，希望可以幫到你哦!
我是一名來自廣東省普通高中的高中生，三年的高中生活即將謝下帷幕，總結(jié)其得失，不禁恍然大悟，原來得到那么多。在這里我開始認(rèn)識自己，充實自己，完善自己，為自己的人生展開獨立航行的小帆。
秋天是收獲的季節(jié)，我常問自己到底收獲了些什么，不是任何時候都能得到滿意答復(fù)的，直到那閃電告訴了我，學(xué)習(xí)該是體現(xiàn)自我價值的踏腳石，是俘獲成功的敲門磚，是展開并實現(xiàn)夢想的金鑰匙，而不是玩的過程，但學(xué)習(xí)又該是件快樂的事，“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，既得“網(wǎng)”，那么“漁”也可以是快樂的。我不奢求可以像《老人與?！分械纳５蟻喐缒菢樱梢砸幌伦硬兜揭粭l大的馬林魚，但我可以做蝸牛，美國前總統(tǒng)林肯說過：“我走得慢，但我從來不會后退?！薄安患磅筒綗o以至千里，不積小流無以成江?！保还苡卸噙h(yuǎn)，只要向前挪了一小步就更接近成功了。我懂得了珍惜。
生命因奮斗而美麗，不在乎結(jié)果如何，正如泰戈爾說的：“天空沒有翅膀的痕跡，而鳥兒已經(jīng)飛過?！痹谶@短暫的相處中，老師和同學(xué)們的幫助下，我獲益匪淺，體驗到了“贈人玫瑰”后手中余下的香味。
生命在于運(yùn)動，健康的身體是學(xué)習(xí)的本錢，我把“onlythelivingisthemostbeautiful”作為。
座右銘。
珍愛生命熱愛生活積極向上。
金無赤足，但人可以不斷完善自己。平凡的人有不平凡的思想，我欽佩具有偉大思想的人，嚴(yán)于律己，從品德上嚴(yán)肅自己，從心靈上美化自己，從思想上提高自己，熱愛祖國，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實勤奮。
三年的高中生活使我明白了奮斗方向，淚水與汗水齊流才能笑容和知識共收。我相信我的人生會是美麗的。
時光如梭，轉(zhuǎn)眼短暫的高中生涯即將逝去，畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目，在此，我寫了一份高中。
也為自己這三年來的高中生活做個評價。
我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項活動以及黨章學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀(jì)律性強(qiáng)，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
我為人隨和，與同學(xué)相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營造良好的班級氣氛。同時在學(xué)生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我有機(jī)會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。
今天回顧三年來的中學(xué)生活，做自我鑒定及評價。我對自己三年來獲得的成績自豪，同時我也看到了自己存在的缺陷。例如，缺乏自我思考的能力，遇到問題不會自我思考。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會克服這些缺點，努力完善自己，做一個全面發(fā)展的綜合性人才。
光陰似箭，日月如梭，豐富多彩的高中生涯即將結(jié)束，這三年來，在尊師的辛勤培育下，使我從幼稚走向成熟，成為一名有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的中學(xué)生。
在思想政治上，我有堅定不移的政治方向，熱愛祖國。熱愛人民。熱愛中國共產(chǎn)黨。熱愛社會主義。我關(guān)心國家大事，努力學(xué)習(xí)時事政治，思想健康成長。在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度端正，目標(biāo)明確，進(jìn)取心強(qiáng)，持之以恒，知難而進(jìn)，不甘落后。上課認(rèn)真聽講，大膽提問，弄懂課堂所學(xué)內(nèi)容。課余時間，我喜歡博覽群書，開闊視野，學(xué)以致用，充實自己。虛心向班里優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷總結(jié)，不斷提高，使我的學(xué)習(xí)成績不斷取得進(jìn)步我參加了學(xué)校。
軍訓(xùn)。
增強(qiáng)了國防意識和紀(jì)律觀念。參觀了三峽監(jiān)獄受到了法制教育。我能自覺遵守國家法律法令中學(xué)生守則。中學(xué)生行為規(guī)范。我尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)尊老愛幼樂于助人。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感辦理開展的各項活動我都積極參加有損學(xué)校形象的事情我堅決不做。我誠懇接受別人的批評敢于正視自己的缺點并努力克服。我為人正派品行端正以品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)為榜樣。行為文明有遠(yuǎn)大理想對未來充滿信心。我積極參加社會實踐活動參加了由學(xué)校組織的考察江北水廠、三峽庫區(qū)清漂情況和甘寧水庫水質(zhì)調(diào)查活動使我增強(qiáng)節(jié)水意識和環(huán)保意識。參觀了詩仙太白集團(tuán)、天星植物園及開縣府城村的考察使我感受到了現(xiàn)代企業(yè)文化和新農(nóng)村的建設(shè)的巨大變化。我積極參與家務(wù)勞動使我受到了勞動鍛煉和有了生活自理的能力樹立了不怕臟、不怕苦的思想。在實踐活動中我認(rèn)真收集相關(guān)信息、整理相關(guān)資料攥寫活動報告和。
心得體會。
通過以上活動，使我長了知識、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。
我愛好體育，喜歡籃球、足球運(yùn)動。我積極參加學(xué)校組織的體育運(yùn)動，使我受到了體育鍛煉，增強(qiáng)了體質(zhì)。經(jīng)考核，達(dá)到了國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
今后，我決心將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把自己培養(yǎng)成一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人、為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的熱血與青春!
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇一
教育部最新消息顯示，廣東藥學(xué)院更名廣東藥科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院更名廣東醫(yī)科大學(xué)的設(shè)置申請獲得通過。據(jù)介紹，經(jīng)全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會專家考察和評議并報教育部審核，39所高等學(xué)校的設(shè)置申請獲得通過，其中：中東部地區(qū)高等學(xué)校29所，獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置民辦本科學(xué)校9所，經(jīng)過籌建“去籌”正式設(shè)立高等學(xué)校1所。通過名單中包括廣東藥學(xué)院更名廣東藥科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院更名廣東醫(yī)科大學(xué)。按照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定和要求，教育部擬于近期批準(zhǔn)設(shè)置上述高等學(xué)校，現(xiàn)將有關(guān)高等學(xué)校的名單向社會公示。公示時間為2016年1月26日至2月24日。
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廣東藥學(xué)院自我鑒定篇二
當(dāng)今世界各國高校都在探究新的人才培養(yǎng)模式。日本各高等院校十分重視綜合性人才的培養(yǎng)，普遍實行有利于綜合人才成長的學(xué)分制，開設(shè)大量的跨學(xué)科課程，選修課比例為課程的25%～40%;美國高等教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的理念，形成了課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;歐洲很多國家更是注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
近年sars、禽流感等疾病的流行，暴露出我國公共衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才不足，對預(yù)防醫(yī)學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急能力培養(yǎng)不夠。適應(yīng)社會的變化，調(diào)整教材和實習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)知識和應(yīng)急能力的培訓(xùn)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，是社會發(fā)展迫切要求、亟待解決的問題。
醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要求醫(yī)學(xué)生不僅需完成治療疾病的任務(wù)，還應(yīng)能預(yù)防疾病、保護(hù)健康和促進(jìn)健康;衛(wèi)生工作的任務(wù)不僅要從醫(yī)病到醫(yī)人、從個體到群體，還應(yīng)將更多的注意力放到預(yù)防疾病和促進(jìn)健康上[1]。“單一性培養(yǎng)模式”已經(jīng)失去其市場競爭能力。根據(jù)who對21世紀(jì)培養(yǎng)醫(yī)生的要求和目前我國醫(yī)療的現(xiàn)狀，注重以社區(qū)為導(dǎo)向的非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育模式，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，使其具備醫(yī)療—預(yù)防一體化的思維和意識，以適應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)對全科型人才的要求，改變預(yù)防與醫(yī)療脫節(jié)的狀況[2，3]。從全球衛(wèi)生戰(zhàn)略的高度、國際醫(yī)學(xué)教育趨勢及我國現(xiàn)實情況，建設(shè)具有中國特色的預(yù)防保健事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，是預(yù)防醫(yī)學(xué)教育21世紀(jì)的根本任務(wù)[4]。
二、廣東藥學(xué)院適應(yīng)廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的情況。
廣東省是我國醫(yī)藥工業(yè)大省，“九五”期間，廣東政府將醫(yī)藥工業(yè)作為本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，廣東的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)得到了長足的發(fā)展。廣東省委、政府提出了建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省的目標(biāo)要求。廣東醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)大省的地位和廣東建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省的戰(zhàn)略決策，為我校的迅速發(fā)展提供了歷史性機(jī)遇。
作為省屬醫(yī)藥院校的廣東藥學(xué)院，在近幾年的跨越式發(fā)展中，深刻體會到了現(xiàn)代教育理念對人才培養(yǎng)的要求。近幾年來，勇于面對挑戰(zhàn)，緊抓發(fā)展機(jī)遇，在50年的辦學(xué)基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾年的探索和實踐，堅持并發(fā)揚(yáng)“以藥為主，醫(yī)藥結(jié)合”的特色，遵循面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，逐漸發(fā)展為比較成熟的“三對接”人才培養(yǎng)思路：即人才培養(yǎng)理念與學(xué)校定位相對接、教育教學(xué)改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對接、人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)代教育理念相對接。為社會培養(yǎng)出了一大批專業(yè)能力強(qiáng)的厚基礎(chǔ)人才、實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才和綜合素質(zhì)強(qiáng)的復(fù)合型人才，取得了令人矚目的成績。社會滿意度較高。據(jù)調(diào)查，用人單位對該校畢業(yè)生的思想品德和身體素質(zhì)的滿意率超過95%，近87%的接受調(diào)查的單位認(rèn)為該校畢業(yè)生具有較強(qiáng)的競爭力，所有調(diào)查的單位均表示歡迎該校的畢業(yè)生[5]。
近年來，學(xué)校主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，依托良好的醫(yī)藥學(xué)科優(yōu)勢，通過不斷地培育建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展新專業(yè)，基本形成了與廣東省醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相對接的本科專業(yè)體系。目前，學(xué)校已發(fā)展到21個本科專業(yè)，涵蓋5個學(xué)科門類，藥學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)仍然在專業(yè)結(jié)構(gòu)中處于核心地位，學(xué)?，F(xiàn)有的省級重點扶持學(xué)科、省廳級重點實驗室和校級重點學(xué)科都分布在其中，藥學(xué)、藥物制劑和預(yù)防醫(yī)學(xué)都先后成為廣東省高校名牌專業(yè)。
三、廣東藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)目前的現(xiàn)狀及問題分析。
經(jīng)過各學(xué)院教師和同學(xué)的努力，去年本科教學(xué)水平評估和建設(shè)工作取得了滿意的成績。但同時我們也認(rèn)識到了學(xué)校存在的薄弱方面，如整體學(xué)術(shù)水平，現(xiàn)有專業(yè)之間不協(xié)調(diào)，沒有發(fā)揮最大的作用，資源浪費等。為了使我校的發(fā)展得到不斷完善，有特色的人才培養(yǎng)模式對我們學(xué)校的建設(shè)顯得非常迫切和重要。
1。目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)存在的問題。
我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有三個專業(yè)方向（臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科、全科醫(yī)學(xué)方向、中西醫(yī)臨床方向）。過去的教學(xué)模式，特別是中西醫(yī)臨床方向的課程設(shè)置，在與純西醫(yī)或純中醫(yī)大學(xué)的臨床課時比較，西醫(yī)及中醫(yī)的臨床課時均受到嚴(yán)重壓縮，達(dá)不到教學(xué)大綱的要求。造成的后果是：
（1）理論課程設(shè)置嚴(yán)重不足，本科知識沉淀不夠深厚，變得和?？粕鸁o異;。
（2）畢業(yè)后學(xué)生的理論能力和實踐能力均不能達(dá)標(biāo)，很難在實際工作中發(fā)揮作用。
另外應(yīng)明確，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的.本領(lǐng)，而不是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的終身本領(lǐng)，臨床技術(shù)培訓(xùn)不能也不可能代替醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)教育和實踐能力。
2。目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的關(guān)系存在的問題。
目前，預(yù)防醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)的主要方式是讓學(xué)生參加以社區(qū)為范圍的預(yù)防醫(yī)學(xué)實踐活動，但教學(xué)基地的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)活動的具體運(yùn)作及教學(xué)質(zhì)量的控制較難，學(xué)生獲得的實踐能力較差，不能適應(yīng)公共衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，與社會對預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的要求也不相適應(yīng)。而我們的醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生大部分要到基層去，如果沒有雄厚的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識和技能，就很難在基層扎根，發(fā)揮為社區(qū)和基層服務(wù)的作用。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和社會需求的進(jìn)步，對全科醫(yī)學(xué)或社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生方向?qū)W生的要求，從某些方面講可能更高，而且和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一樣，他們要考醫(yī)師執(zhí)業(yè)證;按照目前我國社會及地區(qū)發(fā)展的實際情況，如果減少臨床實習(xí)或降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，顯然是不合適的。所以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一定要按照普通醫(yī)藥院校的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)格的培養(yǎng)。
3。目前其余需要學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識的專業(yè)存在的問題。
廣東藥學(xué)院有很多專業(yè)及方向的學(xué)生安排了臨床醫(yī)學(xué)課程，目的是讓學(xué)校的學(xué)生具備一定的臨床醫(yī)學(xué)知識。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，并沒有扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，如解剖、組胚、生理、病理生理等，教師要在短的課時里講解某疾病的所有知識給學(xué)生，很難取得好的學(xué)習(xí)效果，只不過是了解。教學(xué)效果和教學(xué)初衷可能相差較遠(yuǎn)。
四、適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，實行人才培養(yǎng)模式改革。
廣東藥學(xué)院朱家勇院長和吳梅興書記先后在《中國教育報》發(fā)表文章[5，6]，均著重提出，學(xué)校圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)，構(gòu)建實踐教學(xué)創(chuàng)新體系，加大實踐教學(xué)平臺的投入，依托五級實踐教學(xué)平臺，分階段系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)，即“早期創(chuàng)新意識和思維培養(yǎng)，中期創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高，后期科研實踐技能培養(yǎng)”，形成空間與時間立體化的醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
高校的職能就是為社會發(fā)展服務(wù)的，廣東藥學(xué)院服務(wù)對象的特色定位是：“以藥為主、醫(yī)藥結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”，是將多年辦學(xué)實踐和廣東省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的實際結(jié)合而提煉出來的辦學(xué)特色。藥學(xué)是龍頭，預(yù)防醫(yī)學(xué)是優(yōu)勢，臨床醫(yī)學(xué)是支撐。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是藥學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)的支撐，是廣東藥學(xué)院教學(xué)體系的重要組成部分。根據(jù)我校的實際情況，迅速調(diào)整教學(xué)理念，建立“分類教育模式”，顯得更為重要。分類教育模式就是：根據(jù)學(xué)校的定位和實際情況，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好因材施教、合理分配和利用教學(xué)資源，體現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及其他專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
五、實行臨床醫(yī)學(xué)分類教學(xué)人才培養(yǎng)模式。
1。完善臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵和目標(biāo)。
（1）認(rèn)真執(zhí)行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置。
我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有三個專業(yè)方向（即：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科、全科醫(yī)學(xué)方向、中西醫(yī)臨床方向）。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一定要按照普通醫(yī)藥院校的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行培養(yǎng)。不管三個專業(yè)方向的區(qū)別有多大，基本的理論課程都是不能少的，只是理論課時及臨床實習(xí)時間分配有區(qū)別而已，要實事求是，做精做細(xì)。
（2）合理、積極、創(chuàng)新安排中西醫(yī)結(jié)合臨床課程。
中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)是綜合運(yùn)用中、西醫(yī)藥學(xué)理論與方法，在中、西醫(yī)藥學(xué)互相交叉滲透運(yùn)用中產(chǎn)生的新理論、新方法。中醫(yī)和西醫(yī)是在不同的文化土壤和社會背景中發(fā)生發(fā)展起來的科學(xué)，具有不同的理論框架。中西醫(yī)結(jié)合復(fù)合型人才的培養(yǎng)絕非簡單的將知識相加。
根據(jù)中西醫(yī)結(jié)合臨床方向?qū)W科發(fā)展的趨勢和廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展要求，研究和探索專業(yè)平臺課程的整合和優(yōu)化。通過開設(shè)中西醫(yī)結(jié)合“橋梁課程”等創(chuàng)新課程，全面提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì);開設(shè)中西醫(yī)結(jié)合的系列講座，特別是科研成果系列講座等;通過“中西論壇”等學(xué)術(shù)交流平臺，以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;實行后期導(dǎo)師制等。擯棄陳舊老化的教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，打破中醫(yī)、西醫(yī)課程自成體系、互相分離的現(xiàn)狀，通過重組教學(xué)內(nèi)容及課程體系，注重課程研究和實踐，使中西醫(yī)課程之間有機(jī)銜接，反映學(xué)科最新成就，有利于中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。
2。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程深度交叉。
強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的設(shè)計和實踐教學(xué)的深度交叉。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國醫(yī)療的重點轉(zhuǎn)向社區(qū)和基層醫(yī)療服務(wù)，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)模式應(yīng)隨之變化。臨床與預(yù)防專業(yè)的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上深度交叉，既培養(yǎng)在基層能做預(yù)防工作的臨床醫(yī)生，又培養(yǎng)具有扎實臨床技能的疾病預(yù)防控制人才，應(yīng)成為我們培養(yǎng)的最主要目標(biāo)之一。臨床醫(yī)生具得天獨厚的職業(yè)優(yōu)勢，可成為臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)防病治病工作的最佳連接點;而以預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)過扎實的臨床技能培養(yǎng)，將更能夠在走上工作崗位后適應(yīng)社會疾病預(yù)防控制職業(yè)發(fā)展形勢，發(fā)揮更好的作用。
發(fā)揮廣東藥學(xué)院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，合理安排并最大程度上利用教學(xué)資源，充分發(fā)揮臨床醫(yī)學(xué)院臨床技能培訓(xùn)中心和現(xiàn)有臨床和疾病預(yù)防控制實踐教學(xué)基地的作用，保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、實用性，設(shè)置綜合性、創(chuàng)新性的實驗項目，加強(qiáng)實踐教學(xué)的交叉力度，將醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將臨床和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程深度交叉，達(dá)到培養(yǎng)造就實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才和綜合素質(zhì)強(qiáng)的復(fù)合型人才的目標(biāo)。
（1）根據(jù)世界預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢（即在應(yīng)對和處理急性大規(guī)模傳染病時需要更扎實的臨床醫(yī)學(xué)技能），預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)后擔(dān)當(dāng)雙重角色，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)按照臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)技能的安排進(jìn)行訓(xùn)練。既要有扎實的預(yù)防專業(yè)知識，也要有全面的臨床醫(yī)學(xué)技能。
（2）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的理論水平和實踐技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，為畢業(yè)后能夠在工作崗位上發(fā)揮更好的作用做好準(zhǔn)備。
3。認(rèn)真對待本科其他方向如藥學(xué)及其他專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)。
臨床醫(yī)學(xué)院專業(yè)作為藥學(xué)專業(yè)及其他專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力臨床醫(yī)學(xué)支撐。根據(jù)學(xué)生的實際知識面，設(shè)置合宜的課程框架，開設(shè)精選的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識及臨床醫(yī)學(xué)概論課程，確實掌握基本的醫(yī)學(xué)知識，達(dá)到預(yù)期的效果。
整個廣東藥學(xué)院好比是一支艦隊，衡量其前進(jìn)快慢的標(biāo)準(zhǔn)不是看跑得最快的那只艦，而是跑在最后的那只。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該也是一種各專業(yè)的互相支持、支撐，有機(jī)、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過積極、有效的內(nèi)涵建設(shè)，“在‘十一五’期間要為實現(xiàn)由教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”[7]，力爭在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界有更大影響。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]余金明，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)改革delphi專家咨詢研究[j]。上海預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，，18（5）：251—254。
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廣東藥學(xué)院自我鑒定篇三
教育部最新消息顯示，廣東藥學(xué)院更名廣東藥科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院更名廣東醫(yī)科大學(xué)的設(shè)置申請獲得通過。據(jù)介紹，經(jīng)全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會專家考察和評議并報教育部審核，39所高等學(xué)校的設(shè)置申請獲得通過，其中：中東部地區(qū)高等學(xué)校29所，獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置民辦本科學(xué)校9所，經(jīng)過籌建“去籌”正式設(shè)立高等學(xué)校1所。通過名單中包括廣東藥學(xué)院更名廣東藥科大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院更名廣東醫(yī)科大學(xué)。按照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定和要求，教育部擬于近期批準(zhǔn)設(shè)置上述高等學(xué)校，現(xiàn)將有關(guān)高等學(xué)校的名單向社會公示。公示時間為1月26日至2月24日。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇四
本頁講述了藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能做什么工作、用人企業(yè)招聘需要的要求、就業(yè)后的工資待遇、藥學(xué)專業(yè)在哪些城市比較吃香以及同類專業(yè)還有哪些專業(yè)比較好。
工資待遇。
截止到12月24日，35857位藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3108元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3082元，0-2年工資4090元，3-5年工資4293元，8-工資6000元。
招聘要求。
針對藥學(xué)專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比90%;0-2年工作經(jīng)驗要求的最多，占比34%;大專學(xué)歷要求的最多，占比47%。
就業(yè)方向。
藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，藥學(xué)專業(yè)就業(yè)方向也有很多人從事藥品銷售代理。
就業(yè)崗位。
醫(yī)藥代表、醫(yī)藥銷售代表、銷售代表、醫(yī)院代表、招商經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、地區(qū)銷售經(jīng)理、區(qū)域銷售經(jīng)理、學(xué)術(shù)專員、銷售經(jīng)理、地區(qū)經(jīng)理、省區(qū)經(jīng)理等。
城市就業(yè)指數(shù)。
藥學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是廈門。
就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[3860個]、廣州[2525個]、上海[2385個]、武漢[1355個]、杭州[1246個]、成都[1164個]、南京[1077個]、重慶[886個]、深圳[788個]、西安[722個]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：廈門[6999元]、寧波[5249元]、重慶[4499元]、上海[4043元]、南昌[3999元]、烏魯木齊[3749元]、鄭州[3333元]、北京[3194元]、廣州[3099元]、杭州[3000元]、百色[2999元]等。
同類專業(yè)排名。
藥學(xué)專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于醫(yī)學(xué)類中的藥學(xué)類，其中藥學(xué)類共10個專業(yè)，藥學(xué)專業(yè)在藥學(xué)類專業(yè)中排名第1，在整個醫(yī)學(xué)大類中排名第2位。
在藥學(xué)類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：藥學(xué)，中藥學(xué)，應(yīng)用藥學(xué)，藥物制劑，藥事管理，中藥資源與開發(fā)，藏藥學(xué)，海洋藥學(xué)，蒙藥學(xué)等。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇五
廣東藥科大學(xué)辦學(xué)歷史可追溯至1958年創(chuàng)建的廣東省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)院；1978年升格為普通本科高校，定名為廣東醫(yī)藥學(xué)院；1994年更名為廣東藥學(xué)院；經(jīng)教育部批準(zhǔn)，正式更名為廣東藥科大學(xué)。
學(xué)校擁有廣州（大學(xué)城、赤崗、寶崗）、中山和云浮三大校區(qū)五個校園，占地近5300畝，校本部位于廣州大學(xué)城；設(shè)有21個教學(xué)單位、2家直屬附屬三級甲等醫(yī)院；有教職工1733人，全日制在校本科生、研究生和留學(xué)生2.2萬余人；擁有1個博士后科研工作站；擁有5個一級學(xué)科碩士點，6個專業(yè)學(xué)位碩士點，47個本科專業(yè)；臨床醫(yī)學(xué)、化學(xué)、藥理與毒理學(xué)進(jìn)入esi全球排名1%。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇六
目的研究團(tuán)體心理輔導(dǎo)在廣東藥學(xué)院所取得的成效及其影響因素和對策.方法向不同年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查;對參加過團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行面談或電話采訪;走訪團(tuán)體輔導(dǎo)老師.結(jié)果學(xué)校開展的團(tuán)體心理輔導(dǎo)取得較好效果,并對已參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)員進(jìn)行調(diào)查分析,表明團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有以下幾個積極作用:(1)人際交往能力有顯著提高;自我意識更加全面和客觀;自信心有了明顯的增強(qiáng);責(zé)任感顯著地提高;抗挫折能力增強(qiáng).(2)在團(tuán)體輔導(dǎo)的情景下,他們的行為、情感、價值觀有不同程度的改變.討論分析探討影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的因素,師資隊伍的`素質(zhì),輔導(dǎo)場地和活動情景,學(xué)生的心理狀態(tài).并提出一些切實可行的措施和對策.
作者：黃麗春丘文清盧燦輝楊光志陸梓健齊平作者單位：廣東藥學(xué)院社科部刊名：青年探索英文刊名：youthstudies年，卷(期)：“”(2)分類號：b84關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)個別心理輔導(dǎo)學(xué)生助教假被試
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇七
1、中華人民共和國公民。
2、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
3、國家承認(rèn)學(xué)歷的普通高等教育應(yīng)屆或往屆大學(xué)本科畢業(yè)生（應(yīng)屆本科畢業(yè)生于入學(xué)報到時需交驗本科畢業(yè)證書，未獲畢業(yè)資格者將取消錄取資格）。
4、國家承認(rèn)學(xué)歷的大學(xué)?？飘厴I(yè)生，畢業(yè)后在所報考專業(yè)相同或相近的專業(yè)崗位上工作不少于兩年（計算年限截止日期為209月1日）達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且已取得報考專業(yè)的大學(xué)本科8門以上主干課程的合格成績（報名現(xiàn)場確認(rèn)后一周內(nèi)須向我校研招辦提供有關(guān)學(xué)校教務(wù)部門出具成績證明或本科自學(xué)考試成績通知單）。
5、國家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生或成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)同等學(xué)力報考。
6、身體健康狀況符合規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)。
7、年齡不超過40周歲，身體健康。
8、我校面向全國招收經(jīng)教育部批準(zhǔn)的具有推薦免試權(quán)的高等院校所推薦的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
二、報名辦法：考生報名前應(yīng)仔細(xì)核對本人是否符合報考條件，報考資格審查將在報名、復(fù)試及錄取階段進(jìn)行。凡不符合報考條件的考生將被取消報考、復(fù)試以及錄取等資格。
第一階段（網(wǎng)上報名）：10月（以教育部公布的時間為準(zhǔn)）。
考生登錄中國研究生招生信息網(wǎng)（/），在選擇招生單位及報名點過程中對彈出的重要公告信息，務(wù)必要認(rèn)真閱讀。凡不按公告要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或復(fù)試的后果，由考生本人承擔(dān)。
第二階段（現(xiàn)場確認(rèn)）：月（以教育部公布時間為準(zhǔn)）。
地點：考生所在的`?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）高校招生辦公室指定的報名點。
現(xiàn)場確認(rèn)手續(xù)：憑本人身份證（二代身份證）、學(xué)歷、學(xué)位證書（應(yīng)屆生憑學(xué)生證）和網(wǎng)上報名編號確認(rèn)報考資格，并辦理交費和現(xiàn)場照相等手續(xù)。
三、入學(xué)考試。
（一）初試：具體日期由教育部統(tǒng)一規(guī)定，地點：由考生所在報名點安排。
（二）復(fù)試。
1、復(fù)試由我校組織，一般采取差額復(fù)試。
2、復(fù)試包括：1.專業(yè)課筆試；2.面試：包括綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、英語水平(含專業(yè)英語)等。
3、同等學(xué)力考生（即報考條件中的3、4項）復(fù)試時還須加考相關(guān)專業(yè)兩門本科主干課程（加試科目不能與初試、復(fù)試科目相同）。
4、參加復(fù)試的所有考生均需在我校進(jìn)行體檢，體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》（教學(xué)[]3號），不參加體檢或體檢不合格者均不予錄取。
四、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：不同專業(yè)學(xué)費采取不同的收費標(biāo)準(zhǔn)。
藥學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)：7000元/年；
公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)：6500元/年；
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)碩士：6000元/年。
五、獎學(xué)金。
（一）新生獎學(xué)金。
1、第一志愿報考我院各專業(yè)并被錄取的考生，根據(jù)其初試成績排名在前10%者（按一級學(xué)科第一志愿錄取人數(shù)計算）給予一次性獎勵6000元。
2、“985”“211”大學(xué)畢業(yè)生第一志愿報考我院各專業(yè)并被錄取的考生，給予一次性獎勵6000元。
3、第一志愿報考我院臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)并被錄取的考生，給予一次性獎勵6000元。
新生獎學(xué)金若同時符合以上多項按每生6000元計。
（二）學(xué)業(yè)獎學(xué)金。
設(shè)立學(xué)業(yè)獎學(xué)金一、二、三等獎。
六、國家助學(xué)金。
在校期間，每生每年資助6000元助學(xué)金。
七、注意事項。
1、考生網(wǎng)上報名時請仔細(xì)閱讀網(wǎng)上報名公告，必須如實填寫相關(guān)信息。凡弄虛作假者，一經(jīng)查出，一律取消報考及錄取資格。
2、考生報名時務(wù)必準(zhǔn)確填寫通訊地址、聯(lián)系電話和聯(lián)系郵箱，以便聯(lián)系，因信息填報錯誤而造成通知書不能及時到達(dá)者，后果由考生本人負(fù)責(zé)。
3、我校年最終計劃招生人數(shù)以國家實際下達(dá)的計劃為準(zhǔn)。
5、招生信息如有變化，以報名期間我處網(wǎng)站公布的信息為準(zhǔn)，請密切關(guān)注。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇八
踏入高中以來，我始終以勤勤懇懇的態(tài)度來對待我的學(xué)習(xí)和工作，以校風(fēng)校紀(jì)為規(guī)范指引自己的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)將三年的學(xué)習(xí)個人總結(jié)如下：
一、在思想上，愛國愛校，積極向上。
我積極地參加學(xué)校所組織的活動與培訓(xùn)，認(rèn)真參加團(tuán)部所組織的政治學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)作;我還注重課外活動的實習(xí)實踐，多次在放假期間在敬老院等地以個人名義進(jìn)行實習(xí)實踐。在不斷地學(xué)習(xí)中，自己的思想覺悟、理論水平、工作能力都得到較快的提高。
二、在行為上，以軍人的風(fēng)紀(jì)來嚴(yán)以律己，積極學(xué)習(xí)技能。
在學(xué)習(xí)中，我抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，不斷提高。在自己的工作職責(zé)方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。三年來一直都以人為鑒，以己為鑒，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，關(guān)心每一位有困難的同學(xué)，搞好班級的每一次活動。總之，在這三年的學(xué)習(xí)中，我在學(xué)習(xí)水平上和在工作水平中都有了一定的提高。但是我在校學(xué)習(xí)中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方還是比較多的，在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中我會揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷向著自己人生的目標(biāo)前進(jìn)!
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇九
藥學(xué)干預(yù)對2型糖尿病患者的影響研究；
“還腦益聰方”的藥學(xué)工藝研究及川芎中有效成分的分離；
莪術(shù)油微乳制劑的藥學(xué)研究；
磺胺1，2，3-類新化合物設(shè)計合成與抗微生物活性研究；
針對藥品生產(chǎn)企業(yè)的藥品注冊管理研究；
聊城市人民醫(yī)院藥品采購流程再造研究；
小切口下膽道鏡保膽取石術(shù)與腹腔鏡膽囊切除術(shù)的對比研究；
人參花生藥學(xué)及炮制配伍研究編輯整|理；
黃連、枳實藥對的配伍研究；
灰兜巴提取物及其制劑的研究；
毛茛化學(xué)成分hplc、uplc/q-tof-ms分析；
石松生物堿（-）-8-deoxyserratinine的'全合成；
大馬勃生藥學(xué)及發(fā)酵工藝學(xué)的研究；
我國臨床藥學(xué)發(fā)展及臨床藥師地位的研究；
立血康軟膠囊的藥學(xué)研究；
刺五加冠心寧膠囊藥效學(xué)研究；
獨行菜生藥學(xué)研究及利尿部位初步篩選；
瘡瘍消炎軟膏的藥學(xué)研究清熱頭痛軟膠囊生產(chǎn)工藝及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究；
當(dāng)歸滴丸的制備工藝及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究氫鍵復(fù)合物光化學(xué)性質(zhì)的理論研究；
l-4-氟苯丙氨酸等6種氨基酸衍生物的生物學(xué)作用研究；
復(fù)方連萸膠囊的制備工藝及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；
藥學(xué)資源的社會需求與合理配置研究；
“肝毒清滴丸”的藥學(xué)研究；
納米藥物安全性的法律管制；
吳藿降壓滴丸的制備工藝及質(zhì)量評價研究；
復(fù)方抗焦慮膠囊的藥學(xué)研究；
聚乙二醇化硝基咪唑的合成、羰基锝標(biāo)記與生物分布研究；
基于果林間種模式的南板藍(lán)（馬藍(lán)）栽培研究；
pd/sio_2催化還原n-芳烷基化硝基化合物的反應(yīng)研究；
構(gòu)建放心藥店評價指標(biāo)體系及應(yīng)用研究；
縣級醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床用藥風(fēng)險防范研究；
清潔切口手術(shù)圍手術(shù)期預(yù)防性應(yīng)用抗菌藥物的干預(yù)對照研究；
中葡藥學(xué)石蠶類藥物的研究；
地鱉蟲纖溶活性先導(dǎo)蛋白抑制腫瘤新生血管形成與作用機(jī)制研究；
復(fù)方川貝止咳顆粒的藥學(xué)研究。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十
注冊化工工程師是指取得《中華人民共和國注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格證書》和《中華人民共和國注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格注冊證書》，從事化工工程(包括化工、石化、化纖、醫(yī)藥和輕化)設(shè)計及相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。
注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格考試實行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題的考試制度，原則上每年舉行一次。
注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格考試合格者，由省、自治區(qū)、直轄市人事行政部門頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制的《中華人民共和國注冊化工工程師執(zhí)業(yè)資格證書》。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十一
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專題:。
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
廣東藥學(xué)院是我國獨立建制的3所藥科大學(xué)之一，廣東省熱門高校，首批進(jìn)駐廣州大學(xué)城的10所優(yōu)質(zhì)名校之一，廣東省培養(yǎng)藥學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等高級技術(shù)人才和管理干部的重要基地，廣東省國家執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)中心，也是廣東省醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)繼續(xù)教育的重要基地和廣東省3家藥學(xué)法定cma計量認(rèn)證單位之一，具有碩士學(xué)位授予權(quán),以及接收港臺澳臺學(xué)生、外國留學(xué)生和面向全國招生資格。
學(xué)校本部坐落在風(fēng)光旖旎的廣州大學(xué)城，有廣州赤崗校區(qū)、寶崗校區(qū)和中山校區(qū)，全校園占地面積3200多畝。
學(xué)校具有48年的辦學(xué)歷史。她的前身是建立于1958年的廣東省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)院，1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，升格為普通本科學(xué)校，定名為"廣東醫(yī)藥學(xué)院"，1994年2月，為了適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展要求，更名為"廣東藥學(xué)院"，成為繼中國藥科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)之后，我國第三所獨立建制的高等藥科學(xué)校。
學(xué)校具有普通高等教育、研究生教育及成人教育等完整的教育體系?，F(xiàn)設(shè)有藥科學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、基礎(chǔ)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院、中藥學(xué)院、醫(yī)藥商學(xué)院、生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院、外語部、人文社科部等11個二級院部，本科教育共有醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等7個學(xué)科門類，設(shè)有藥學(xué)（省級名牌專業(yè)）、預(yù)防醫(yī)學(xué)（省級名牌專業(yè)）、藥劑學(xué)（省級名牌專業(yè)）、中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等57個本?？茖I(yè)及專業(yè)方向；研究生教育現(xiàn)有中藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、內(nèi)科學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、病原生物學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)等8個碩士點；成人教育開設(shè)脫產(chǎn)、函授和夜大學(xué)等多形式多層次的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。學(xué)科門類齊全，相互支撐，優(yōu)勢互補(bǔ)，專業(yè)適應(yīng)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理完整，具有很強(qiáng)的競爭優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?。藥學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，在廣東省乃至華南地區(qū)具有顯著優(yōu)勢?，F(xiàn)有各類在校生18000多人，其中普教生11000多人。到2008年，各類在校生將達(dá)3.5萬人。
學(xué)校師資隊伍整體結(jié)構(gòu)比較合理，力量比較雄厚，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。專任教師中正副教授和具有相當(dāng)職稱的教師約占36%，具有碩士以上學(xué)歷的約占61.8%。
學(xué)校重視素質(zhì)教育，始終將質(zhì)量和特色作為辦學(xué)的生命線，堅持深化教育改革，尤其是近兩年來，及時抓住廣東高等教育快速發(fā)展的機(jī)遇，科學(xué)定位，明確發(fā)展思路，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，根據(jù)"以藥學(xué)為特色、藥醫(yī)結(jié)合、多學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展"的思路，深化教學(xué)改革，不斷探索和實踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，及時優(yōu)化專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，大力拓展辦學(xué)空間，改善辦學(xué)條件，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量和效益顯著提高，形成了大學(xué)城主校區(qū)、赤崗校區(qū)、寶崗校區(qū)和中山校區(qū)多校區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，形成了研究生教育、普通本科教育（含適量專科）、成人高等教育多層次的教育體系。由于專業(yè)的獨特性和學(xué)生的良好素質(zhì)，近十年來，我院畢業(yè)生一次就業(yè)率一直處于全省高校前列，2002年以來本科畢業(yè)生就業(yè)率均超過96%，各屆畢業(yè)生深受用人單位和社會的歡迎！絕大多數(shù)畢業(yè)生已成為廣東省醫(yī)藥和衛(wèi)生行業(yè)的主要技術(shù)骨干和管理干部，為廣東省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校重視科研與科技開發(fā)工作，具有較強(qiáng)的新藥研究開發(fā)能力和公共衛(wèi)生、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等研究能力。學(xué)院以重點學(xué)科建設(shè)為龍頭，以碩士學(xué)位點和省院級研究機(jī)構(gòu)為依托，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性研究，積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加強(qiáng)科技開發(fā)力度，強(qiáng)化為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力。設(shè)有廣東省藥物新劑型重點實驗室、國家中醫(yī)藥局二級實驗室、廣東省科教興醫(yī)重點實驗室、省教育廳現(xiàn)代中藥重點實驗室、中西醫(yī)結(jié)合實驗室，以及藥物研究所、生物制藥研究所、中藥開發(fā)研究所和附屬第一醫(yī)院、附屬中山醫(yī)院、附屬廣鋼醫(yī)院等，儀器設(shè)備先進(jìn)，形成較為完整的科研體系，積極承擔(dān)國家、部、省級以上的科研課題并獲得豐碩的科技成果，積極與企業(yè)開展橫向合作，為醫(yī)藥企業(yè)的科技創(chuàng)新提供了技術(shù)服務(wù)，取得良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，為廣東省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
學(xué)校對外合作與交流活躍，與加拿大多倫多大學(xué)、美國休斯頓大學(xué)、瑞典隆德大學(xué)建立了合作交流關(guān)系；與香港大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)；同時與社會各界也有著廣泛聯(lián)系。
學(xué)校具有優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件和優(yōu)美的育人環(huán)境，將以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，抓住機(jī)遇，深化改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面推進(jìn)各項事業(yè)，做大做強(qiáng)，為建設(shè)"以藥為主，醫(yī)藥結(jié)合，多學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展"的有特色的國內(nèi)知名醫(yī)藥大學(xué)而奮斗。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十二
應(yīng)用化學(xué)是研究如何將當(dāng)今化學(xué)研究成果迅速轉(zhuǎn)化為實用產(chǎn)品的應(yīng)用型專業(yè)。應(yīng)用化學(xué)與人類的衣、食、住、行及當(dāng)今所有高新技術(shù)，都有著密切的關(guān)系，是21世紀(jì)重點發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域，所以本專業(yè)具有廣闊的發(fā)展天地和發(fā)展前景。由于所學(xué)的知識比較廣泛，畢業(yè)生將會具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和較廣泛的選擇范圍?；て髽I(yè)、貿(mào)易公司和政府機(jī)關(guān)中的口岸、海關(guān)、商檢、公安和環(huán)保等部門，也都非常需要應(yīng)用化學(xué)人才的加入。此外，畢業(yè)生在選擇就讀研究生或出國留學(xué)等方式繼續(xù)深造時余地較大。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十三
廣東醫(yī)科大學(xué)（guangdongmedicaluniversity）位于廣東省湛江市，并在東莞市建有廣東醫(yī)科大學(xué)東莞校區(qū)，是一所以醫(yī)學(xué)為主要辦學(xué)特色的涵蓋醫(yī)、理、管理、法、工、文、經(jīng)濟(jì)學(xué)等7個學(xué)科門類的省屬綜合性普通本科高等學(xué)校，為博士學(xué)位授予單位。
廣東醫(yī)科大學(xué)的前身是創(chuàng)建于1958年的中山醫(yī)學(xué)院湛江分院；湛江分院升格為五年制醫(yī)學(xué)本科院校并更名為湛江醫(yī)學(xué)院；1992年湛江醫(yī)學(xué)院易名為廣東醫(yī)學(xué)院；3月，國家教育部正式批準(zhǔn)同意廣東醫(yī)學(xué)院更名為廣東醫(yī)科大學(xué)。
截至203月，學(xué)校校園總面積近1900畝，由東莞校區(qū)、湛江校區(qū)兩部分組成；有教職工1900多人，其中專任教師1396人；開設(shè)有15個學(xué)院（部），開辦普通本科專業(yè)23個；學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生兩萬多人，設(shè)有研究生學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、第一臨床醫(yī)學(xué)院、第二臨床醫(yī)學(xué)院、第三臨床醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、人文與管理學(xué)院、信息工程學(xué)院、外國語學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、馬克思主義學(xué)院（社會科學(xué)部）、體育教學(xué)部等15個學(xué)院（部）。
歷史沿革。
1958年，中山醫(yī)學(xué)院湛江分院成立。
1970年1月，湛江醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院正式接診病人。
1985年，國家教委同意學(xué)校招收病理生理學(xué)、生物化學(xué)、外科學(xué)（整形）專業(yè)碩士研究生7名。
1986年，學(xué)校獲得7個學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。
1991年，學(xué)校連續(xù)三個五年計劃被列為廣東省重點建設(shè)大學(xué)。
1992年，學(xué)校易名為廣東醫(yī)學(xué)院。
10月，廣東省教育廳批準(zhǔn)廣東醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)辦東莞校區(qū)；同年11月，學(xué)校成立籌建東莞校區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立籌備建設(shè)辦公室；12月12日，東莞校區(qū)奠基。
2月，東莞校區(qū)破土動工，同年10月23日，東莞校區(qū)首批新生順利入學(xué)。
學(xué)校被廣東省列為國家限額指標(biāo)內(nèi)的擬新增博士學(xué)位授予單位立項建設(shè)單位。
學(xué)校獲批為博士學(xué)位授予單位。
學(xué)術(shù)研究。
科研平臺。
截至2016年3月，廣東醫(yī)科大學(xué)有省級重點實驗室3個，省級工程技術(shù)研究中心1個，東莞市環(huán)境醫(yī)學(xué)重點實驗室等市廳級重點實驗室9個。
科研成果。
截至2016年3月的數(shù)年內(nèi)，廣東醫(yī)科大學(xué)獲國家杰出青年科學(xué)基金項目1項、國家自然科學(xué)基金項目203項、973計劃項目子課題2項、“十二五”國家科技支撐計劃項目子課題3項；發(fā)表sci收錄論文1207篇，出版學(xué)術(shù)著作30部，獲國家專利授權(quán)49件，省部級以上科技成果獎19項（其中，國家科技進(jìn)步二等獎1項）。
學(xué)術(shù)資源。
館藏資源。
根據(jù)2016年4月該館網(wǎng)站顯示，廣東醫(yī)科大學(xué)圖書館累積館藏文獻(xiàn)總量274。77萬余冊，其中紙質(zhì)文獻(xiàn)總量167。32萬冊，電子文獻(xiàn)總量107。45萬冊；同時訂有的中外文期刊1751種，訂有及可利用中外文數(shù)據(jù)庫30余種，該館與粵西地區(qū)4所高校以及廣東省8所高等醫(yī)藥院校圖書館建立有文獻(xiàn)資源的`共建、共知、共享關(guān)系，并加入中國高等教育文獻(xiàn)保障體系（簡稱calis）。
學(xué)術(shù)期刊。
《廣東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》正式創(chuàng)刊于1983年1月，是由廣東醫(yī)科大學(xué)主辦、廣東省教育廳主管的面向中國國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊，為雙月刊，每年6期，每期120頁；《學(xué)報》被中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（cjfd）全文收錄，也是中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫（cajced）統(tǒng)計源期刊，并獲廣東省第二、三、四屆優(yōu)秀科技期刊，主要欄目有基礎(chǔ)研究、臨床研究與經(jīng)驗、誤診誤治、調(diào)查·管理·技術(shù)方法、短篇、個案、護(hù)理、醫(yī)學(xué)教育學(xué)研究等。
廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十四
廣東工業(yè)大學(xué)院系設(shè)置：
廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)材料與能源學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)物理與光電工程學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)先進(jìn)制造學(xué)院、集成電路創(chuàng)新研究院。
廣東工業(yè)大學(xué)專業(yè)設(shè)置：
翻譯、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、車輛工程、測控技術(shù)與儀器、金屬材料工程、高分子材料與工程、能源與動力工程、電氣工程及其自動化、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、光電信息科學(xué)與工程、信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、自動化、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、土木工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、給排水科學(xué)與工程、城市地下空間工程、道路橋梁與渡河工程、測繪工程、化學(xué)工程與工藝、制藥工程、服裝設(shè)計與工程、包裝工程、交通運(yùn)輸、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、食品科學(xué)與工程、建筑學(xué)、生物工程、安全工程、風(fēng)景園林、微電子科學(xué)與工程。
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廣東藥學(xué)院自我鑒定篇十五
回顧高中三年，通過良師的教導(dǎo)和你自身的刻苦學(xué)習(xí)，你有了不小的收獲，那么你要怎么去寫高中學(xué)生檔案自我鑒定呢?下面由本小編精心整理的廣東省普通高中學(xué)生檔案自我鑒定，希望可以幫到你哦!
我是一名來自廣東省普通高中的高中生，三年的高中生活即將謝下帷幕，總結(jié)其得失，不禁恍然大悟，原來得到那么多。在這里我開始認(rèn)識自己，充實自己，完善自己，為自己的人生展開獨立航行的小帆。
秋天是收獲的季節(jié)，我常問自己到底收獲了些什么，不是任何時候都能得到滿意答復(fù)的，直到那閃電告訴了我，學(xué)習(xí)該是體現(xiàn)自我價值的踏腳石，是俘獲成功的敲門磚，是展開并實現(xiàn)夢想的金鑰匙，而不是玩的過程，但學(xué)習(xí)又該是件快樂的事，“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，既得“網(wǎng)”，那么“漁”也可以是快樂的。我不奢求可以像《老人與?！分械纳５蟻喐缒菢樱梢砸幌伦硬兜揭粭l大的馬林魚，但我可以做蝸牛，美國前總統(tǒng)林肯說過：“我走得慢，但我從來不會后退?！薄安患磅筒綗o以至千里，不積小流無以成江?！保还苡卸噙h(yuǎn)，只要向前挪了一小步就更接近成功了。我懂得了珍惜。
生命因奮斗而美麗，不在乎結(jié)果如何，正如泰戈爾說的：“天空沒有翅膀的痕跡，而鳥兒已經(jīng)飛過?！痹谶@短暫的相處中，老師和同學(xué)們的幫助下，我獲益匪淺，體驗到了“贈人玫瑰”后手中余下的香味。
生命在于運(yùn)動，健康的身體是學(xué)習(xí)的本錢，我把“onlythelivingisthemostbeautiful”作為。
座右銘。
珍愛生命熱愛生活積極向上。
金無赤足，但人可以不斷完善自己。平凡的人有不平凡的思想，我欽佩具有偉大思想的人，嚴(yán)于律己，從品德上嚴(yán)肅自己，從心靈上美化自己，從思想上提高自己，熱愛祖國，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實勤奮。
三年的高中生活使我明白了奮斗方向，淚水與汗水齊流才能笑容和知識共收。我相信我的人生會是美麗的。
時光如梭，轉(zhuǎn)眼短暫的高中生涯即將逝去，畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目，在此，我寫了一份高中。
也為自己這三年來的高中生活做個評價。
我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項活動以及黨章學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀(jì)律性強(qiáng)，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
我為人隨和，與同學(xué)相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，營造良好的班級氣氛。同時在學(xué)生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我有機(jī)會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。
今天回顧三年來的中學(xué)生活，做自我鑒定及評價。我對自己三年來獲得的成績自豪，同時我也看到了自己存在的缺陷。例如，缺乏自我思考的能力，遇到問題不會自我思考。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會克服這些缺點，努力完善自己，做一個全面發(fā)展的綜合性人才。
光陰似箭，日月如梭，豐富多彩的高中生涯即將結(jié)束，這三年來，在尊師的辛勤培育下，使我從幼稚走向成熟，成為一名有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的中學(xué)生。
在思想政治上，我有堅定不移的政治方向，熱愛祖國。熱愛人民。熱愛中國共產(chǎn)黨。熱愛社會主義。我關(guān)心國家大事，努力學(xué)習(xí)時事政治，思想健康成長。在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度端正，目標(biāo)明確，進(jìn)取心強(qiáng)，持之以恒，知難而進(jìn)，不甘落后。上課認(rèn)真聽講，大膽提問，弄懂課堂所學(xué)內(nèi)容。課余時間，我喜歡博覽群書，開闊視野，學(xué)以致用，充實自己。虛心向班里優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷總結(jié)，不斷提高，使我的學(xué)習(xí)成績不斷取得進(jìn)步我參加了學(xué)校。
軍訓(xùn)。
增強(qiáng)了國防意識和紀(jì)律觀念。參觀了三峽監(jiān)獄受到了法制教育。我能自覺遵守國家法律法令中學(xué)生守則。中學(xué)生行為規(guī)范。我尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)尊老愛幼樂于助人。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感辦理開展的各項活動我都積極參加有損學(xué)校形象的事情我堅決不做。我誠懇接受別人的批評敢于正視自己的缺點并努力克服。我為人正派品行端正以品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)為榜樣。行為文明有遠(yuǎn)大理想對未來充滿信心。我積極參加社會實踐活動參加了由學(xué)校組織的考察江北水廠、三峽庫區(qū)清漂情況和甘寧水庫水質(zhì)調(diào)查活動使我增強(qiáng)節(jié)水意識和環(huán)保意識。參觀了詩仙太白集團(tuán)、天星植物園及開縣府城村的考察使我感受到了現(xiàn)代企業(yè)文化和新農(nóng)村的建設(shè)的巨大變化。我積極參與家務(wù)勞動使我受到了勞動鍛煉和有了生活自理的能力樹立了不怕臟、不怕苦的思想。在實踐活動中我認(rèn)真收集相關(guān)信息、整理相關(guān)資料攥寫活動報告和。
心得體會。
通過以上活動，使我長了知識、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。
我愛好體育，喜歡籃球、足球運(yùn)動。我積極參加學(xué)校組織的體育運(yùn)動，使我受到了體育鍛煉，增強(qiáng)了體質(zhì)。經(jīng)考核，達(dá)到了國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
今后，我決心將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把自己培養(yǎng)成一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人、為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的熱血與青春!