總結(jié)能夠幫助我們更好地理解事物的規(guī)律性，提高我們的認知水平。寫總結(jié)時要注重語言的精準與流暢，避免出現(xiàn)表達不清晰和理解困難的問題。在研究這些總結(jié)范文時，我們可以注意一些寫作技巧和語言表達的特點。
打破常規(guī)思維篇一
拿破侖在滑鐵盧戰(zhàn)役失敗之后，被終身流放到圣赫勒拿島。他在島上過著十分孤獨和寂寞的生活。后來，拿破侖的一位密友，秘密贈給他一副象棋。這位赫赫有名的囚犯對那副精制而珍貴的象棋愛不釋手，常常一個人默默地下象棋，無可奈何地打發(fā)著孤獨和寂寞的時光，直至慢慢地死去。拿破侖死后，那副象棋多次高價轉(zhuǎn)手拍賣。
有一天，那位象棋的持有者偶然發(fā)現(xiàn)，象棋中的一個棋子底部是可以打開的。當這個人打開這個棋子的底部后，不禁驚呆了，里面竟密密麻麻地寫著如何從圣赫勒拿島逃生的詳細計劃?？墒?，拿破侖沒有從象棋中領(lǐng)悟到朋友的良苦用心和象棋中的奧秘。拿破侖大概做夢也不會想到，自己最后竟然死在常規(guī)思維的陷阱里。
如果他能用南征北戰(zhàn)時兵不厭詐的思維方法來思考一下象棋可能蘊涵的其它功能，上帝很可能會再一次地向他祝賀與微笑。
打破常規(guī)思維篇二
人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！翱稍谖铱磥恚?guī)矩不過是源自人們內(nèi)心安于現(xiàn)狀的消極思想；規(guī)矩是對人們行為的一種束縛；規(guī)矩是通向成功的絆腳石。但凡先驅(qū)者，無一不是無所畏懼、勇往直前，打破常規(guī)，開辟出一片嶄新的天地。
毛澤東主席領(lǐng)導(dǎo)新中國走向曙光，出了名的是膽子大。最初之時全中國上上下下加起來的共產(chǎn)黨僅二十來人，而毛澤東作為一名剛上大學(xué)的熱血青年卻也是其中一員。這是他對動蕩社會的無所畏懼，這是他對社會守舊思想的挑戰(zhàn)和沖擊。作為青年開拓者，革命的領(lǐng)頭人，他敢于創(chuàng)新，大膽地提出了工農(nóng)武裝割據(jù)的思想，為革命的最終勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。這是他不安現(xiàn)狀的創(chuàng)新，是他打破常規(guī)，對未知事物的無所畏懼；作為軍事奇才，他從不畏手畏腳，頗有一國君主之霸氣。他用”雞蛋碰石頭“，面對國共爭戰(zhàn)之初兵力相差懸殊的狀況，他卻仍堅持改革，一步一步帶領(lǐng)共產(chǎn)黨走向了勝利。
馬云由當初的落榜考生蛻變?yōu)槿缃竦纳虡I(yè)巨頭，原因就在于的他的不甘平凡，打破常規(guī)；在同時代的人中，他三次參加高考，不甘愿隨波追流學(xué)一門手藝而勉強混生，終考入大學(xué)，從此成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。馬云一直在學(xué)習(xí)之余開發(fā)it行業(yè)，于眾多同伴之中發(fā)現(xiàn)契機，打破了常規(guī)，而創(chuàng)立了阿里巴巴。
商鞅在諸侯割據(jù)，六國混戰(zhàn)之際，率先提出改革創(chuàng)新，并舌戰(zhàn)群儒，克服一切阻力，實現(xiàn)了奴隸制國家向封建制王朝的突破，從而促進了秦王朝的統(tǒng)一，促進了歷史以來第一個統(tǒng)一王朝的建立；扎克伯格在人們?nèi)跃佑谝挥纾男蓍e，談家常之時就創(chuàng)新性地成立了”facebook“，讓全世界的人可以互相分享喜悅，收獲快樂；鄧小平在提出”一國兩制“的突破性思想并成功收復(fù)香港、澳門之后提到”創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂。“；江澤民也曾說過”一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。
“成功面前最重要的就是突破自我，打破常規(guī)。如果你始終為規(guī)矩所約束，對創(chuàng)新的事物敬而遠之，那么成功也就會對你敬而遠之。
打破常規(guī)思維篇三
游戲是幼兒獲得知識的源泉，孩子在游戲中能獲得經(jīng)驗知識，促進認識、交往能力的發(fā)展。同時游戲更是幼兒創(chuàng)造思維的源泉。
著名教育家陳鶴琴老師說過：“處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。幼兒蘊藏著豐富的創(chuàng)造能力，各種各樣的奇思妙想都會在他們腦中閃現(xiàn)，在他們稚嫩的小手中描繪。而區(qū)角活動作為一種自由、開放、操作性強的小區(qū)域性游戲活動，為幼兒創(chuàng)造精神、創(chuàng)造潛力的發(fā)揮搭建了一個廣闊的新天地。
下面我就結(jié)合本班的幾個區(qū)角活動來談?wù)動變旱膭?chuàng)造思維。
1、結(jié)構(gòu)區(qū)。
這在我班是一個十分有特色的區(qū)角游戲活動。這里是孩子們的建構(gòu)樂園，在這里，每一塊玩具、材料都是舉足輕重、不可缺少；在這里，每一個孩子都是出色的“建構(gòu)師”；在這里，孩子們找到了自己的歡樂和信心。
開始在結(jié)構(gòu)區(qū)投放桌面玩具時，我故意將桌面玩具的建構(gòu)示意圖藏起來，意在尋找一些幼兒原始的建構(gòu)能力?？纯此麄兡芷闯鍪裁矗繉嵤┻^程中發(fā)現(xiàn)，由于幼兒對桌面玩具性能不熟悉，搭出來的東西他們自己也講不出所以然。于是，我及時調(diào)整，將示意圖由易到難展示給幼兒。這回，孩子們一下子找對了方向，一個個形象鮮明、形態(tài)逼真的小鴨子，小房子、機器人從他們手中應(yīng)運而生。
但是我發(fā)現(xiàn)時間一長，孩子們搭出來的東西大同小異，沒有進一步的再創(chuàng)造。于是，示意圖又被我們收了起來。這樣一來，有的孩子竭力回憶示意圖上的拼搭方法，而有的孩子索性就開始了自己的建構(gòu)。有了上一階段建構(gòu)的經(jīng)驗再加上對材料的熟悉和老師的鼓勵，他們從簡單的飛機、汽車到較為復(fù)雜的宇宙飛船、坦克，形形色色的玩具展現(xiàn)在我們眼前。不僅如此，孩子們還樂于在集體面前繪聲繪色地介紹：“這是我的宇宙飛船，它能……”，真是讓我們欣喜不已。
從結(jié)構(gòu)區(qū)示意圖的三次擺放，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境對孩子創(chuàng)造力潛力的培養(yǎng)起著很大作用。因此，在開展活動時我們一方面要給幼兒提供寬松舒適的外部環(huán)境，另一方面要支持鼓勵幼兒的求異和探索，給幼兒建立良好的心理環(huán)境，讓他們敢于創(chuàng)造，樂于創(chuàng)造，同時也要注意觀察幼兒的活動情況，抓住時機、及時引導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮與體現(xiàn)。
2、科學(xué)區(qū)。
在我班的科學(xué)區(qū)呈放著有水罐、幾個玻璃瓶、細鐵棒等，每次開展區(qū)角游戲時，那里的人總是最少。什么原因呢？于是，我們嘗試性地利用講評游戲時，做了一個小實驗——“好聽的聲音”，讓孩子通過觀察老師的操作，通過聆聽細鐵棒敲打瓶子發(fā)出的聲音，逐漸發(fā)現(xiàn)水的多少與聲音的關(guān)系。實驗過后，很多孩子都十分好奇。第一次，少一點、聽一聽；第二次，加一點、比一比；第三次，再加一點、聽一聽哪種聲音最好聽。然后問一聲：“這種聲音好聽嗎？”再想想：“這是為什么呢？”整個過程孩子沉浸在不斷嘗試、不斷思索的愉快體驗中。
俗話說：“要給別人一杯水，自己要有一桶水”。因此，要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，首先教師本身要具有創(chuàng)造性素質(zhì)，要敢于嘗試、敢于創(chuàng)造。在活動中，采用更靈活、更有實驗性和創(chuàng)造性的方法，采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展幼兒的.創(chuàng)造力，讓這種富有創(chuàng)造性的言傳身教成為幼兒開展創(chuàng)造性活動的良好刺激和榜樣。
3。美工區(qū)。
美工區(qū)有一個粘貼活動，孩子們都喜歡在那里撕撕貼貼。一次偶然發(fā)現(xiàn)一個孩子在一條裙子上用彩色的“開心果殼”貼了一個個漂亮的立體圖案，使整條裙子都鮮活起來?？墒且晦D(zhuǎn)眼，她又把它都拆掉了，換上了普通的手工紙平面粘貼圖案。于是，我們再請她做一條“開心果”裙子。在講評時通過其他幼兒的比較，著重肯定了她的“開心果”裙子，樂的孩子拿起自己的作品向大家展示：“我的裙子漂亮嗎”？從此做立體圖案的孩子漸漸多了起來。
從“開心果”裙子的故事可以看到幼兒的創(chuàng)造力是極不穩(wěn)定的，一會兒這樣、一會兒那樣，但同時他們的創(chuàng)造思維又具有很強的可塑性，因此，我們在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力時一定要把握他們的穩(wěn)定性差，可塑性強的特點，及時鼓勵表揚，樹立幼兒創(chuàng)造的自信，使他們的創(chuàng)造性逐漸趨向穩(wěn)定，并得到進一步發(fā)展。
區(qū)角游戲能給幼兒提供更多的活動機會，無需受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下游戲。區(qū)角游戲打破了傳統(tǒng)的集中授課形式，把游戲作為兒童的學(xué)習(xí)形式，使教育目標落實到實處，使之有聲有色。這也符合了《幼兒園綱要》中提出的“以游戲為基本活動寓教育于各項活動之中”；因而，區(qū)角游戲使教育目標落到了實處，使之有聲有色。幼兒在游戲中表現(xiàn)得禮貌大方、自信獨立、富有創(chuàng)造力，這些都是未來社會所需要的人才必備的條件。
21世紀是知識經(jīng)濟時代，是競爭時代，人類輝煌的過去離不開創(chuàng)造性思維，人類美好未來離不開創(chuàng)造性思維。而且未來在急切呼喚比以往任何時候都要多的創(chuàng)造性人才。所以我們將在以后的工作中始終貫徹《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，把幼兒工作提高到一個更高更新的水平。
打破常規(guī)思維篇四
陽春三月，麗日晴空，暖風(fēng)拂面，春姑娘迎著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。大地上萬物復(fù)蘇，小草爭先恐后地鉆出了可愛的小腦袋，為人間增添了勃勃生機。
今天，是一年一度的植樹節(jié)，我和爸爸媽媽一起到山上去種樹。
我們乘車來到郊外的一片空地上下車，然后，我和爸爸、媽媽拿著鋤頭、鐵鍬、水桶、小樹苗，走到了山坡上的空地上開始種樹。此時，我想著這里將會是孕育出綠色小生命的地方，心里就非常的開心。我和爸爸拿起鐵鍬，開始挖坑，不一會兒，一個小坑就出來了，媽媽將小樹苗拿過來，放進小坑里，我們再把挖出來的土填回去，然后在上面澆上水，就這樣一顆小樹苗種好了。我們又在旁邊繼續(xù)挖坑，繼續(xù)種樹，繼續(xù)澆水。轉(zhuǎn)眼間，太陽就要消失不見了，天空染紅了一片，小樹苗終于栽完了，我們迎著春風(fēng)，臉上洋溢著歡喜，我們每個人的臉上都露出了燦爛的笑容，那種高興勁就甭提了，我們都滿載而歸。連汗流滿面都顧不得去擦了。
當我們帶著滿身的疲憊，走在下山的小路上時，回頭望著我們剛剛種下的小樹苗在微風(fēng)中輕輕搖擺，好像對我們招手說“再見”!剎那間，我們的心里充滿了快樂，又渡過了有意義的一天了，希望來年我能看見滿山的郁郁蔥蔥。讓我們每個人都行動起來吧，愛護大自然，愛護一草一木，人人都來植樹，人人都有綠色意識，我們的社會才會更和諧、更美麗。
打破常規(guī)思維篇五
摘要：小學(xué)語文教學(xué)是由漢語拼音教學(xué)，識字教學(xué)，寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)這五個部分組成一個由輸入到輸出的循環(huán)漸進的過程。本文主要從這幾個方面來探討如何構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；創(chuàng)造思維。
語文作為一種語言學(xué)科是思想交流的工具。如何讓學(xué)生掌握好這門學(xué)科知識，其必然離不開教育教學(xué)活動。語文學(xué)科的教學(xué)必須做到理論與實踐結(jié)合起來，把小學(xué)語文教學(xué)中抽象的理論感性化，通過各種直觀的教學(xué)方法去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。本文主要根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)分為漢語拼音教學(xué)、識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)這五個部分，探討如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中構(gòu)建多元模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
一、漢語拼音教學(xué)方法。
拼音字母是準確讀出一個字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號。對以具體形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來說無疑會感到單調(diào)、枯燥。因此，教師在拼音教學(xué)中要做到形象生動，把死字母教活，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
（一）要進行學(xué)習(xí)的目的性教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)拼音的好處，提高他們學(xué)習(xí)拼音的自覺性。
教師在上課時要從學(xué)生好奇的角度去激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱情，從而產(chǎn)生對知識的向往。例如：教師在上漢語拼音課時可以拿一些字母圖片或圖書給學(xué)生看，這時，教師則可以進一步拿出認拼音學(xué)故事等卡通圖片，幫助他們更好的掌握拼音。同時，教師還可以舉生活中的瑣事小例來編成小故事讓他們來注音，相互交流找出發(fā)音不準等造成的偏義偏詞所帶來的誤會笑話。從而激發(fā)他們對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣、主動性和積極性。
（二）根據(jù)學(xué)生認識規(guī)律，采用多種方法進行教育教學(xué)活動。加強直觀形象的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、利用實物教具，幫助記憶。學(xué)生認識事物從具體到抽象的。因此，教師要遵循從實際出發(fā)的教學(xué)原則，選擇與學(xué)生年齡階段相適應(yīng)的教學(xué)方法，加強直觀形象教學(xué)，使學(xué)生獲得感知，產(chǎn)生形象性記憶。
2、充分利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語言進行教學(xué)。由于小學(xué)生主要以直觀形象記憶占主導(dǎo)地位，多利用圖片等直觀性教具不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣,而且還可以加深學(xué)生的記憶，從而有效地掌握知識。同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。
3、根據(jù)字母的音、形特點，采取編小故事、口訣的方法，加深印象，幫助記憶。要小學(xué)生正確無誤地掌握發(fā)音，記住字形和熟記拼音規(guī)則，對于初學(xué)者來說是比較困難的。因此，為了有效地幫助學(xué)生克服發(fā)音和掌握字形的困難，教師可以編些漢語拼音字形的小故事、順口溜讓學(xué)生讀讀寫寫談?wù)?，以此來促進他們的識記能力。
二、識字、寫字教學(xué)方法。
具體到實際教學(xué)過程中，教師對識字、寫字的教學(xué)方法可以采用分析綜合法。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生從一句話里分析出所要教的詞。把詞分為單個的字，再把字音、字形、字義分開，引導(dǎo)學(xué)生從三個部分去識、讀、寫這個詞。其次，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，再把音、形、義結(jié)合起來教授學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過的近音，同音字、近義、同義詞，近形、同形字，并聯(lián)想與這個字有關(guān)的事物，組詞、造句子或講故事。培養(yǎng)他們的輻合思維和發(fā)散思維，提高他們的思維創(chuàng)造能力。
三、閱讀教學(xué)方法。
教學(xué)是一門藝術(shù)。具有很大的靈活性。正如劉勰所認為的“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者報文以入情。”（劉勰《文心雕龍知音》）說明寫文和讀文是不同的'認識過程。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要選擇適合學(xué)生自身能力的閱讀教學(xué)方法。采取多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)他們積極主動的去學(xué)習(xí)。這也是閱讀教學(xué)的真正含義。下面以《畫》一文為范例，說明閱讀教學(xué)的一種具體方法。
遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。
在學(xué)生理解課文的大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師用形象生動的語言來描繪畫的內(nèi)容：看遠處，山有鮮明的色彩，聽近處，水靜靜流淌沒有聲音。春天雖然過去了,但那時的花兒仍然美麗鮮艷。人走過來，鳥兒仍停在枝頭，一點兒也不害怕。這包含了敘述和描繪兩個因素，簡單的敘述與平鋪把景色用山、水、花、鳥這四種景物有機的結(jié)合起來。用直觀語言把事實生動如畫的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生所讀即所知，所知即所感。在頭腦中構(gòu)思出美麗的景色圖。教師在教授過程中可以引導(dǎo)學(xué)生對大自然的觀注，進行情感教育。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的良好的自然情感修養(yǎng)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和再造想象力和創(chuàng)造力。
四、作文教學(xué)方法。
文章有一定的理，而沒有一定的法。（朱光潛《選擇與安排》）作文是學(xué)生思想感情和綜合能力的表述。因此，作為語文教師的教學(xué)任務(wù)，主要是在寫作中如何引導(dǎo)學(xué)生靈活的去運用、組織、選擇、安排所學(xué)的詞語，去建構(gòu)一篇好的文章。如果文章有了一定的定式，這只會禁錮學(xué)生的思維，寫出的文章也是千篇一律。很難體現(xiàn)學(xué)生自己真實的想法和見解。因此，在寫作教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生在作文中暢所欲言，充分發(fā)揮自己的想象，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在具體的作文教學(xué)中，大體有以下幾種情況。
1、根據(jù)指定的情節(jié)作文。
教師給學(xué)生一個故事梗概，也就是主要情節(jié)，然后讓學(xué)生根據(jù)它來擴充成一篇文章。這種文章一般要求學(xué)生首先必須理解故事概要的基本意思，這就要求學(xué)生掌握基本的語文基礎(chǔ)知識，即對故事中的字、詞、句的理解。惟有如此才能很好的進行寫作思維創(chuàng)造，才能進行想象和加工。
2、根據(jù)指定的開頭作文。
教師給學(xué)生擬定一個開頭，讓學(xué)生根據(jù)它所提供的線索，開展創(chuàng)造性的想象，然后寫成一篇短文即作文。這類文章一般都是帶有轉(zhuǎn)折性疑問，留給學(xué)生的想象空間要比前者更為寬廣。學(xué)生可以根據(jù)自己的想象肆意發(fā)揮，能保證每個學(xué)生都有話可說，有事可寫。凡是存在的都是合理的，只要學(xué)生寫出來的符合一定理，他的文章就有存在的價值，同時，學(xué)生個人也可以從這類寫作中獲得自信。其積極主動性和創(chuàng)造性得到很好的體現(xiàn)和發(fā)揮。
3、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
郭沫若曾說：“我的詩歌不是做出來的，而是流出來的?！钡拇_，只有流出來的文章才是最真最切。因此，教師對學(xué)生寫日記不可強求也無需強制。當教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對某事物產(chǎn)生一種寫作欲望時，其文章自然就水到渠成。學(xué)生寫作的積極性、主動性，也得到最大極限的發(fā)揮。充分展現(xiàn)了自己的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)了樂于思考的寫作精神。當然，在具體的教學(xué)中遠不止這三種。
因此，小學(xué)語文教學(xué)作為語文學(xué)科教學(xué)的開啟之門，應(yīng)把漢語拼音教學(xué)，識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)這五部分有機的整合在一起，為語文學(xué)科教學(xué)奠定堅實而可靠的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中從這五個方面來加強小學(xué)語文教學(xué)模式的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
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打破常規(guī)思維篇六
一個盲人到親戚家做客，天黑后，他的親戚好心為他點了個燈籠，說：“天晚了，路黑，你打個燈籠回家吧!”盲人火冒三丈地說：“你明明知道我是瞎子，還給我打個燈籠照路，不是嘲笑我嗎?”他的親戚說：“你犯了局限思考的錯誤了。你在路上走，許多人也在路上走，你打著燈籠，別人可以看到你，就不會把你撞到了。”盲人一想，對呀!
打破常規(guī)思維的啟示：故事的第一節(jié)告誡我們，局限思考是從自己的角度思考，整體思考是你把自己放到整個環(huán)境中去考慮。系統(tǒng)地思考問題，就會發(fā)現(xiàn)，你的行為會對別人產(chǎn)生互動。
打破常規(guī)思維篇七
首推當然是紀念碑谷1，畫風(fēng)炒雞唯美!如果還沒玩過，那你真的就是out了!
紀念碑谷1的每一章節(jié)都有跌宕，講述了一個完整的故事。故事里有艾達的孤軍奮戰(zhàn)，有朋友的失與得，也要打小怪獸，最終才找回自己。
這個游戲的秘訣也很巧妙地設(shè)計了視覺錯位，“潘洛斯三角”和“莫比烏斯環(huán)”的變形，當你卡住過不去的時候建議搜一下看看，很有啟發(fā)。
紀念碑谷2。
大?。?84m原價：30rmb。
整體而言，紀念碑谷2給我的感受就少了許多第一部的驚艷和趣味，誠然畫面依然唯美，也加入親情、成長、獨立等等元素，情懷是非常夠了。
機械迷宮。
大?。?7m原價：免費!
開發(fā)者超貼心又超傲嬌，開發(fā)者設(shè)計了50個開始關(guān)卡，還提供了平臺讓玩家創(chuàng)作關(guān)卡，入選的10個玩家精選關(guān)卡也腦洞大開很棒棒!最最關(guān)鍵的是，它是免費免費免費的!
說回這個游戲，60個關(guān)卡玩下來，真的很耗腦，你需要一點小聰明、需要一點小耐心、甚至一點小運氣!
打破常規(guī)思維篇八
人非圣賢、孰能無過;知錯能改、善莫大焉。
春秋時，晉靈公無道，濫殺無辜，臣下士季對他進諫。靈公當即表示：“我知過了，一定要改”士季很高興地對他說：“人誰無過?過而能改，善莫大焉?！边z憾的是，晉靈公言而無信，殘暴依舊，最后終被臣下刺殺。歷史上確有能改過而終成大業(yè)的君主。楚莊王初登基時，日夜在宮中飲酒取樂，不理朝政。后來臣下用“三年不鳴，一鳴驚人”的神鳥故事啟發(fā)他，并以死勸諫，終于使他決心改正錯誤，認真處理朝政，立志圖強。楚國終于強大起來，楚莊王也位列“春秋五霸‘之一。
藺相如因為”完璧歸趙“有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊!”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。
列寧曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤，只是他們不犯重大錯誤同時能迅速糾正錯誤?！币粋€人難免犯錯誤，關(guān)鍵在于犯錯之后能夠嚴肅地對待錯誤，改正錯誤。
楚文王曾經(jīng)沉迷于打獵和女色，不理朝政。太保申借先王之命，要對楚文王施以鞭刑，在太保申的堅持下，楚文王被迫接受。楚文王伏在席子上，太保申把50根細荊條捆在一起，跪著放在文王的背上，再拿起來，這樣反復(fù)做了兩次，以示行了鞭刑。文王不解說：“我既然同意接受鞭刑，那就索性真的打我一頓吧!”太保申卻說：“我聽說，對于君子，要使他們心里感到羞恥;對于小人，要讓他們皮肉嘗到疼痛。如果說讓君子感到羞恥仍不能改正，那么讓他嘗到疼痛又有何用處?”楚文王聽后深深自責(zé)，從此不再去打獵，也不再沉迷女色，奮發(fā)圖強，不久就兼并了39個國家，擴大了楚國疆土。
文王因改過而成就了他的英名，也造就了楚國的盛況，然而有著西楚霸王之稱的項羽卻因為不能勇于承認自己的錯誤，剛愎自用，最終落得個烏江自刎的下場。
一次錯誤就是一次教訓(xùn)，改過自新，才能不斷成熟起來。
法國偉大的思想家盧梭寫過著名的《懺悔錄》，他要做的是“把一個人真實的面目赤裸裸地暴露在世人面前，這個人就是我”。因此在《屬性錄》中，他直面自己的隱私，痛責(zé)自己的過錯。他曾寫道，自己少年當仆人，偷過主人家一條用舊的絲帶，主人發(fā)現(xiàn)后，他在眾目睽睽之下，將此嫁禍于誠實的女仆瑪麗，破壞了她純潔、善良的名聲。
那時的盧梭是可惡的，自己偷東西還嫁禍于人，但后來他仍受人敬重，為什么呢?這就是因為他能勇于承認錯誤，并能及時改正錯誤，而不是掩飾自己的錯誤。
人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。索?？死账挂舱f過：“一個人即使犯了錯，只要能痛改前非，不再固執(zhí)，這種人并不失為聰明之人。”承認錯誤并不是自卑，也不是自棄，而是一種誠實的態(tài)度，一種銳意的智慧。
《左傳》人非圣賢、孰能無過;知錯能改、善莫大焉。
楚莊王初登基時，不理朝政。后來臣下用“三年不鳴，一鳴驚人”的神鳥故事啟發(fā)他，終于使他決心改正錯誤，立志圖強。楚國終于強大起來，楚莊王也位列“春秋五霸’之一。
列寧曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤，只是他們不犯重大錯誤同時能迅速糾正錯誤。”
西楚霸王項羽因為不能勇于承認自己的錯誤，最終落得個烏江自刎的下場。
索?？死账拐f過：“一個人即使犯了錯，只要能痛改前非，不再固執(zhí)，這種人并不失為聰明之人?！?BR> 陶淵明為了不與世俗同流合污，放棄了榮華。
打破常規(guī)思維篇九
有人做過一個實驗，把青蛙放到一鍋熱水中，那青蛙遇到劇烈的變化，就會立即跳出來，反應(yīng)很快。但是把青蛙放到冷水中去，慢慢給水加溫，你會發(fā)現(xiàn)青蛙剛開始會很舒適地在水里游來游去。鍋里的水溫度在慢慢地上升，它毫不察覺，仍然感到暖洋洋的自得其樂。一旦溫度上升70～80度時，它覺得有威脅，想跳出來，可是已經(jīng)來不及了。因為它的腿不聽使喚，再也跳不起來，最后只得被煮死。這就是溫水煮青蛙的故事。
打破常規(guī)思維的啟示：第一，大環(huán)境的改變能決定我們的成功與失敗。大環(huán)境的改變有時是看不到的，我們必須時時注意，多學(xué)習(xí)，多警醒，并歡迎改變，才不至于太遲。第二，太舒適的環(huán)境就是最危險的時刻。很習(xí)慣的生活方式，也許就是你最危險的生活方式。不斷創(chuàng)新，打破舊有的模式，而且相信任何事都有再改善的地方。第三，要能覺察到趨勢的小改變，就必須“停下來”從不同角度來思考，而學(xué)習(xí)是能發(fā)現(xiàn)改變的最佳途徑。
打破常規(guī)思維篇十
“無規(guī)矩，不成方圓?！边@話固有一定道理，但是在現(xiàn)實生活中盲目地受到規(guī)矩的束縛，秉持一貫的思維這樣真的對我們好嗎？我們固有思維里所認為的就是襪子不可以反著穿，而有個男孩卻意外的覺得襪子的線頭明明在里面，反著穿才會舒服。他打破了我們?nèi)粘Ｉ钪袘T有的思維，或許，襪子反著穿才是舒服的?？墒菫槭裁次覀兩钪腥藗儗幵溉淌苤皇娣矝]有想到反著穿襪子呢？這就是固有思維的魔力，所以說，在我們生活中，我們需要有打破固有思維的精神。
打破固有的思維，會得到意外的收獲。在美國有一個小孩子，他拿到橫向著切蘋果，他父親看到后立馬提醒，但話音剛落，隨著刀和桌子的摩擦聲響起，蘋果分成兩半，中間的核圍成一顆美麗的五角星，這讓小孩的父親驚呆了。父親之所以上前阻止，是因為通常人們覺得蘋果就是豎著切的，這樣的思想將人們的思維想錨一樣拋出然后固定在那里，甚至沒有人提出質(zhì)疑。而那一個被切開了之后的蘋果出現(xiàn)的五角星就是打破固有思維的收獲。在這里，我們不禁要想一個問題：為什么人們會覺得橫著切蘋果的不可以的呢？從這里可以看出，我們總是把固有的思維放在日常生活里，而就是因為這種慣性思維使我們丟失了多少本該屬于我們的收獲。所以說，我們要有那種打破固有思維的意識和精神，這樣才能使我們收獲更多。
打破固有的思維，才能更好的發(fā)展。殘疾人有著身體上的障礙也一樣可以做到一些正常人無法做到的事情，為什么我們一想到殘疾人就想到他們的障礙呢？那種慣性思維總該有所改變才能有所發(fā)展。從清政府的閉關(guān)鎖國到現(xiàn)在的改革開放就是很好的例子，那些固有的封建的思維既然已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，自然就該摒除，而只有打破這些思想才能不斷地又好又快發(fā)展。
衣服怎么穿鞋子怎么穿全來自于人們內(nèi)心的選擇，無論怎么樣去做你也無法判斷它對或不對。所以說，思維的能力固然重要，但是在我們生活中同樣需要有那種勇于打破思維的精神，只有這樣，我們才能收獲從前從未收獲的，突破從前從未突破的，才會得到更好的發(fā)展。
打破常規(guī)思維篇十一
夫婦逛商場，女的看中一套高檔餐具，堅持要買，丈夫嫌貴，不肯掏錢。導(dǎo)購一看，悄悄對丈夫說了句話，他一聽馬上掏錢。是什么讓他立馬轉(zhuǎn)變?導(dǎo)購員對丈夫說：
“這么貴的餐具，你太太是不會舍得讓你洗碗的?！?BR> 啟示：人的觀念沒有什么不可改變，關(guān)鍵是角度，要善于揣摩客戶心理。
【管理的弊端】。
女孩買了條褲子，一試太長，請奶奶幫忙剪短，奶奶說忙;找媽媽，也沒空;找姐姐，更沒空。女孩失望地入睡了。奶奶忙完家務(wù)想起小孫女的褲子，就把褲子剪短了一點;姐姐回來又把褲子剪短了;媽媽回來也把褲子剪短了，最后褲子沒法穿了。
——管理的弊端就在于：要么都不管，要么都來管!
【杯子】。
當一只玻璃杯中裝滿牛奶的時候，人們會說“這是牛奶”;當改裝菜油的時候，人們會說“這是菜油”。只有當杯子空置時，人們才看到杯子，說“這是一只杯子”。同樣，當我們心中裝滿成見、財富、權(quán)勢的時候，就已經(jīng)不是自己了;人往往熱衷擁有很多，卻往往難以真正的擁有自己。
【碗破的啟示】。
一個賣瓷碗的老人挑著扁擔在路上走著，突然一個瓷碗掉到地上摔碎了，但是老人頭也不回地繼續(xù)向前走。路人看到覺得很奇怪，便問：“為什么你的碗摔碎了你卻不看一下呢?”老人答到：“我再怎么回頭看，碗還是碎的?！?BR> 【瑣事】。
一只鼬鼠要與一只獅子決戰(zhàn)，獅子果斷地拒絕了。鼬鼠說：“你害怕了嗎?”獅子說：“如果答應(yīng)你，你就可以得到曾與獅子比武的殊榮;而我呢，以后所有的動物都會恥笑我竟和鼬鼠打架?！?BR> 不要被不重要的人和事過多打攪，因為成功的秘訣就是抓住目標不放，而不是把時間浪費在無謂的瑣事上。
打破常規(guī)思維篇十二
《打破常規(guī)創(chuàng)新思維》是中國青年出版社出版的圖書，作者是吳進國。中國已經(jīng)進入信息網(wǎng)絡(luò)時代，沒有創(chuàng)新的思維，就難以適應(yīng)時代的發(fā)展。只有與創(chuàng)新相伴，才能與幸福同行。本書介紹了如何轉(zhuǎn)換思維角度、拓展思維空間、切換思維頻道、進行思維的多級開發(fā)和靈感的超級鏈接，駕馭創(chuàng)新思維的藝術(shù)，讓自己的思維常新。
《這才是思維》“卓越，但還不夠?！边@是本書出現(xiàn)頻率最高的話，也一語道破人類思維停滯僵化的原因。本書建立起了新的思維觀念，愛德華?德波諾在肯定人類思維成就的基礎(chǔ)上，對影響思維進一步發(fā)展的23個因素做出了反思，并提出了一些改變建議，提出人們要在已有思維的基礎(chǔ)上，加強創(chuàng)造性思維、設(shè)計性思維和感性思維等。
在社會歷史發(fā)展的進程中，人類取得了卓越的成就，但這不意味著人類的思維也是完美的。本書分別從個人、社會、教育、管理、知識和思維本身7個方面分析了思維的現(xiàn)狀與可操作性極強的改進建議與具體方法。畢竟，在信息經(jīng)濟時代，我們必須依靠自己的創(chuàng)意才能生存。
《創(chuàng)意，是一筆靈魂交易》作者朱莉婭?卡梅倫是美國公認的“創(chuàng)作教母”。她提出的“晨間筆記”和“藝術(shù)家之約”這兩種喚醒創(chuàng)意的基本工具，以及開創(chuàng)的修復(fù)創(chuàng)造性自我的12堂課，影響了世界上超過200萬人，為他們打通了創(chuàng)意瓶頸，重拾創(chuàng)作的力量。
《創(chuàng)意，是一筆靈魂交易》匯集了朱莉婭20余年的切身體驗，并結(jié)合創(chuàng)意人常會遇到的瓶頸狀態(tài)，真誠地提出了擺脫瓶頸的方法，揭開修復(fù)創(chuàng)造性自我的真諦。在修復(fù)創(chuàng)造性自我的12堂課中，朱莉婭教你如何運用“晨間筆記”和“藝術(shù)家之約”這兩種基本工具，只要你認真做每堂課中的練習(xí)，完成每堂課中的任務(wù)，接受每堂課中的驗收，就能一點一點地喚醒創(chuàng)意，循序漸進地重拾創(chuàng)作力，打通創(chuàng)意瓶頸。
*《創(chuàng)新者的工具箱》一書描述了65個非常適合學(xué)習(xí)的思維技巧，它們能夠幫助你在面對各種類型的問題時，通過冷靜而有條理的分析，找到創(chuàng)意獨特、新穎可行的解決辦法。作者選用了200多個例子，涉及商務(wù)運營問題、撫養(yǎng)孩子、改善人際關(guān)系、求職應(yīng)聘、發(fā)明創(chuàng)造以及解決全球問題等，其中包括一些非常有名的發(fā)明創(chuàng)造的幕后故事，比如打字機、籃球運動、盲文、化學(xué)元素周期表等的發(fā)明過程，告訴你轉(zhuǎn)換思路并不難，你也可以將這些技巧應(yīng)用在現(xiàn)實生活當中，突破思維定勢，找到解決問題的最佳辦法。
*《打開創(chuàng)意的腦》這本簡單易讀的書，能幫助你了解創(chuàng)意的核心原理，并教你如何發(fā)想創(chuàng)意點子，進而將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的行動。書中涵蓋了許多深具啟發(fā)性的創(chuàng)意思考工具，讓你可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，幫助你在短短幾分鐘內(nèi)就想出許多精彩的點子。一些進階的工具，則能幫助你用全新的、意想不到的方法重新栓視自己和客戶或競爭者的企業(yè)。
打破常規(guī)思維篇十三
在人生的征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動力!
我們徘徊在生活的“半山腰”上。這條山路坎坷難行，荊棘遍地。我們總是朝著下山路邁開步子，走向?qū)儆谖覀兾覀內(nèi)后w，走向?qū)儆谖覀兊牡胤?。如同那群隨波逐流的小魚們，毫無方向，漫無目的?？删褪菦]有嘗試著，向著崎嶇、坎坷的山路攀登一下。感受在山頂“一覽眾山小”的感覺。而在人生的征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動力!
就像那條不服氣，不甘心的小魚，它不一味地遵循自然規(guī)律，它欲想打破自然規(guī)則。
在生活中的我們，不能在逆境中體會快樂，因為我們不去嘗試，不去突破。因而，生活給我們的是單調(diào)，是乏味的。所以，不管魚兒最終是怎樣的結(jié)局，它也是一條“精彩的魚”。
想想我們也是一樣啊，我們除了要越過坎坷，走過平坦，還要鏟除荊棘，將淚擦干，試著突破自己，逆向而行。最終在撒滿星星的天空下，憑著一顆不哭泣，勇敢的心。感受真正成功的感覺。
魚兒的堅持不懈，魚兒的突破自我，都是值得我們的學(xué)習(xí)的。我們要與時俱進，打破常規(guī)，攻克一切堡壘。突破、向前，生活帶給我們的困難，我們要用自信去“包容”它!
打破常規(guī)思維篇十四
今天天氣雖然晴空萬里，但是我的心里卻烏云密布。因為我昨天沒有聽媽媽的話，私自跑出去玩了一天沒回來，下午被媽媽教訓(xùn)了一頓，所以今天心里陰沉沉的。
越想越氣，后來我就以上廁所為由，溜去新店里開始玩我的樂高游戲，不知不覺就玩到三點!我想應(yīng)該叫小表妹一起來玩，不然自己玩怪沒意思的!于是我就去舅舅店里叫表妹一起來新店玩!就這樣一直玩到下午，直到外面響起下班的音樂，我才趕忙回到媽媽身邊?？蓩寢屢呀?jīng)收拾好了要下班，就等我回來!
回到家里，我被媽媽狠狠地收拾了一頓!媽媽說我不該沒經(jīng)同意私自出去玩，還不按時回家，拖延了媽媽的下班時間。晚上我想了半宿，越想越覺得自己不對!
媽媽辛苦的上了一天班，還不能準時下班!我本應(yīng)該幫助媽媽收拾下班，卻以己之欲跑出去玩，影響了媽媽的工作和心情!我真的好后悔!
自己犯了錯，就要敢于承擔責(zé)任，為自己的錯負責(zé)，只有這樣，自己才能成長，才能明白自己的責(zé)任和義烏。我作為學(xué)生，只有搞好學(xué)習(xí)，孝敬父母，幫助別人，將來才能報效祖國，為國家出力，為國家爭光!
打破常規(guī)思維篇十五
朋友，當你從困境中解決一個令你疑惑很久的問題時，你是否就心安理得呢？當你從現(xiàn)實生活中觀察到一種你從不起疑或是你不知道的事物時，你是否曾去深研呢？……假如你的回答是否定的，那我可就要祝賀你，因為你不同于別人的思維，你比別人多想了一步。你會去尋找、挖掘你另一種思維的潛能；假如你的回答是肯定的，那我可奉勸你：“你為何不再多想一步呢？因為你的思維是無限的，你要相信自己，相信可以找到自己所適合的思維?！?BR> 人的思維是無限的'，只要你真心地去開發(fā)你的思維能力，也許你可以創(chuàng)造出，更妙，更美好的新事物。
只要你去尋找你的另一種思維，你定能比別人多想一步，創(chuàng)出新的創(chuàng)跡，也許你會因這一時的多想一步而“不可一世”。
19，德國科學(xué)家魏格納因病不得不躺在醫(yī)院的病床上休養(yǎng)。墻上掛著一幅地圖，在閑得無聊的時間里，他就隨意地看看這張地圖。一天，他突然發(fā)現(xiàn)某大陸突出的部分與某大陸陷入的部分相互吻合，可以把他們完全地拼合在一起。
不顧病痛，魏格納著手收集了地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)的大量資料，終于證實了一個嶄新的理論：大陸漂說。
這個想法使這位熱心的市民激動不已，他向有關(guān)部門提出了舉辦國際馬拉松比賽的建議。市政府采納他的建議，成功舉辦“廈門國際馬拉松賽”和“夏新廈門國際馬拉松賽”。
可能我們都只地認為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實在很多時候，天才和普通人的區(qū)別也許就在于能否比別人開發(fā)自己的另一種思維。
朋友，人的思維能力是無限的。只要你去探索，追求，你將可以超越自己，超越非凡的思維，也許美妙的驚喜就因你的另一種思維而一觸即發(fā)。
朋友，開發(fā)你的非凡思維吧！下一個聞名世界的人將是你。
打破常規(guī)思維篇十六
有個小男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老板看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是這個男孩卻沒有任何動作。幾次的邀請之后，老板親自抓了一大把糖果放進他的口袋中。回到家中，母親好奇地問小男孩，為什么沒有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答很妙：“因為我的手比較小呀!而老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多很多!
打破常規(guī)思維的啟示：這是一個聰明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道別人比自己強。凡事不只靠自己的力量，學(xué)會適時地依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明。
打破常規(guī)思維篇十七
美國中產(chǎn)階級都喜歡在自家門前搞個草坪，還要花很多時間去維護它們。但是草坪對一個家庭來說有什么意義呢?其實單純的草坪并不好玩，有時候還不如日本或者中國的庭院設(shè)計，可是美國的中產(chǎn)階級就是喜歡弄個草坪，他們不喜歡灌木，也不喜歡大樹和花，不喜歡小池塘，更不喜歡門口左邊一棵是棗樹，右邊一棵也是棗樹。
其實是歷史習(xí)慣，形成了歐美人的草坪崇拜。在工業(yè)革命之前，草坪是只有貴族才有的東西，因為沒有機械化，完全靠人力維護成本是非常高的，而且沒有任何實際的產(chǎn)出，所以只有貴族家才會有草坪。
這才有了歐美人的草坪崇拜，所以現(xiàn)在他們家家都搞個草坪。這就像江西和和湖南地區(qū)，至今做菜咸得要死，因為以前有錢人家才吃得起鹽。歐洲人喜歡吃甜食這種極不健康的食物也是一樣的，因為當年歐洲引進甘蔗時，歐洲只有很小的一塊地方可以種植甘蔗，所以糖是非常珍貴的，這就形成了對甜食的崇拜，崇拜成為習(xí)慣，習(xí)慣又強化了人對甜食的依賴。人類母乳幾乎是不甜的，小時候如果控制孩子進食糖的含量，小孩長大后也不會對甜食有很大依賴。
所以，在某些事情上，習(xí)慣的力量非常可怕，它會把你帶入死胡同。
2倒過來的思考方式：從結(jié)果到方法。
慣性思維讓你無視你的方法是否能夠達成目標，而習(xí)慣性地按照原來的方法去做，結(jié)果是否達成了呢?直到最后，你才會發(fā)現(xiàn)，原來這是一項不可能完成的任務(wù)。所以不循規(guī)蹈矩的人，是結(jié)果為先的。
t型車可能是汽車歷史上無法超越的奇跡了，福特讓汽車的價格從20世紀初的4700美元降低到了1910年的360美元，當時福特t型車的產(chǎn)量超過了全世界汽車總產(chǎn)量的一半。
很多人以為，亨利福特是因為找到了流水線裝配的標準生產(chǎn)流程，從而降低了成本，然后才推出了價格極低的t型車。其實這就是典型的慣性思維，因為傳統(tǒng)的定價方式就是成本決定價格。可是，老福特并沒有這么想，他用的方法倒了過來，是讓價格決定成本。福特經(jīng)過計算，認為只有汽車的售價降低到這個價格水平，美國人民才會大量消費汽車。所以他是先定了價格(也就是目標)，再去尋找大規(guī)模降低成本的方法，這就是價格決定成本。這是一種特立獨行的思考方式，我把它稱之為“從結(jié)果到方法”，盡管100多年前的福特就用這種思維方式創(chuàng)造了t型車的奇跡，可是這么多年過去了，我們還是習(xí)慣于從方法到結(jié)果的思考模式。
打破常規(guī)思維篇十八
首推當然是紀念碑谷1，畫風(fēng)炒雞唯美!如果還沒玩過，那你真的就是out了!
紀念碑谷1的每一章節(jié)都有跌宕，講述了一個完整的故事。故事里有艾達的孤軍奮戰(zhàn)，有朋友的失與得，也要打小怪獸，最終才找回自己。
這個游戲的秘訣也很巧妙地設(shè)計了視覺錯位，“潘洛斯三角”和“莫比烏斯環(huán)”的變形，當你卡住過不去的時候建議搜一下看看，很有啟發(fā)。
紀念碑谷2。
大?。?84m原價：30rmb。
整體而言，紀念碑谷2給我的感受就少了許多第一部的驚艷和趣味，誠然畫面依然唯美，也加入親情、成長、獨立等等元素，情懷是非常夠了。
機械迷宮。
大?。?7m原價：免費!
開發(fā)者超貼心又超傲嬌，開發(fā)者設(shè)計了50個開始關(guān)卡，還提供了平臺讓玩家創(chuàng)作關(guān)卡，入選的10個玩家精選關(guān)卡也腦洞大開很棒棒!最最關(guān)鍵的是，它是免費免費免費的!
說回這個游戲，60個關(guān)卡玩下來，真的很耗腦，你需要一點小聰明、需要一點小耐心、甚至一點小運氣!
打破常規(guī)思維篇十九
一場“山羊過獨木橋”的比賽正式打響，每個人都躍躍欲試，眼里迸發(fā)出渴望的神色。為了將勝利的桂冠攬入手里，對手們相互對抗，一心只想讓他人落下橋。然而，有一組選手采用了另一種方法，兩人均順利過了橋。魯迅先生曾說：“第一個吃螃蟹的人必定是勇士?！边@組選手敢于打破常規(guī)，終于贏得了別人的認可。
沒有魯班看到鋸草后的疑問，不會有如今鋒利的鋸子；沒有普朗克的假設(shè)，不會有如今奇妙璀璨的原子世界；沒有布魯諾、哥白尼的堅守，不會有如今的“日心說”；沒有愛因斯坦的想象，就沒有相對輪的存在。創(chuàng)新是發(fā)展的源泉、是進步的動力。沒有這些偉人的創(chuàng)新精神，就沒有如今的高速發(fā)展。打破常規(guī)，讓科技之花綻放。
他發(fā)明的交流電系統(tǒng)及三相交變電機，開啟了人類的電氣時代；他還是詩人、哲學(xué)家、養(yǎng)鴿專家、語言專家，他就是特拉斯。這位被科學(xué)界公認的曠世奇才與偉大的發(fā)明家愛迪生之間發(fā)生過激烈的思想碰撞。26歲的特拉斯發(fā)現(xiàn)了制造交流電的可能的，愛迪生卻不以為然。最終，特拉斯取得了交流電研發(fā)的成功，為千千萬萬的家庭送去持續(xù)不斷的電流。面對權(quán)威這一“常規(guī)”，特拉斯并沒有向其屈服，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，打破常規(guī)，成為一個遺世而獨立、偉大的人。
隨著信息時代的高速發(fā)展，手機成為人們生活中不可缺少的一部分。而作為智能終端的創(chuàng)始公司，蘋果無疑成了最大的贏家，而喬布斯作為其創(chuàng)始人，更是讓全世界一瞥其智慧。在20世紀初，喬布斯便開始研發(fā)智能終端電腦，但他并不滿足于此，開始構(gòu)想如何將眾多功能放入手機中。開始幾乎沒有人相信他的想法會成功，喬布斯卻堅持自己的想法，并不斷地實踐。最終，他成功了，建立如今的蘋果。他的創(chuàng)新精神，為后人樹立了榜樣；他敢于打破常規(guī)，才有了今天的信息時代。
馬云沒有拘泥于傳統(tǒng)購物模式，開辟網(wǎng)絡(luò)購物新途徑；安藤百福運用智慧發(fā)明了第一包方便面……創(chuàng)新的目的在于構(gòu)造更加完美的世界，為此需要我們勇于打破常規(guī)、突破常規(guī)，獲得人生的成功。
打破常規(guī)思維篇一
拿破侖在滑鐵盧戰(zhàn)役失敗之后，被終身流放到圣赫勒拿島。他在島上過著十分孤獨和寂寞的生活。后來，拿破侖的一位密友，秘密贈給他一副象棋。這位赫赫有名的囚犯對那副精制而珍貴的象棋愛不釋手，常常一個人默默地下象棋，無可奈何地打發(fā)著孤獨和寂寞的時光，直至慢慢地死去。拿破侖死后，那副象棋多次高價轉(zhuǎn)手拍賣。
有一天，那位象棋的持有者偶然發(fā)現(xiàn)，象棋中的一個棋子底部是可以打開的。當這個人打開這個棋子的底部后，不禁驚呆了，里面竟密密麻麻地寫著如何從圣赫勒拿島逃生的詳細計劃?？墒?，拿破侖沒有從象棋中領(lǐng)悟到朋友的良苦用心和象棋中的奧秘。拿破侖大概做夢也不會想到，自己最后竟然死在常規(guī)思維的陷阱里。
如果他能用南征北戰(zhàn)時兵不厭詐的思維方法來思考一下象棋可能蘊涵的其它功能，上帝很可能會再一次地向他祝賀與微笑。
打破常規(guī)思維篇二
人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！翱稍谖铱磥恚?guī)矩不過是源自人們內(nèi)心安于現(xiàn)狀的消極思想；規(guī)矩是對人們行為的一種束縛；規(guī)矩是通向成功的絆腳石。但凡先驅(qū)者，無一不是無所畏懼、勇往直前，打破常規(guī)，開辟出一片嶄新的天地。
毛澤東主席領(lǐng)導(dǎo)新中國走向曙光，出了名的是膽子大。最初之時全中國上上下下加起來的共產(chǎn)黨僅二十來人，而毛澤東作為一名剛上大學(xué)的熱血青年卻也是其中一員。這是他對動蕩社會的無所畏懼，這是他對社會守舊思想的挑戰(zhàn)和沖擊。作為青年開拓者，革命的領(lǐng)頭人，他敢于創(chuàng)新，大膽地提出了工農(nóng)武裝割據(jù)的思想，為革命的最終勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。這是他不安現(xiàn)狀的創(chuàng)新，是他打破常規(guī)，對未知事物的無所畏懼；作為軍事奇才，他從不畏手畏腳，頗有一國君主之霸氣。他用”雞蛋碰石頭“，面對國共爭戰(zhàn)之初兵力相差懸殊的狀況，他卻仍堅持改革，一步一步帶領(lǐng)共產(chǎn)黨走向了勝利。
馬云由當初的落榜考生蛻變?yōu)槿缃竦纳虡I(yè)巨頭，原因就在于的他的不甘平凡，打破常規(guī)；在同時代的人中，他三次參加高考，不甘愿隨波追流學(xué)一門手藝而勉強混生，終考入大學(xué)，從此成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。馬云一直在學(xué)習(xí)之余開發(fā)it行業(yè)，于眾多同伴之中發(fā)現(xiàn)契機，打破了常規(guī)，而創(chuàng)立了阿里巴巴。
商鞅在諸侯割據(jù)，六國混戰(zhàn)之際，率先提出改革創(chuàng)新，并舌戰(zhàn)群儒，克服一切阻力，實現(xiàn)了奴隸制國家向封建制王朝的突破，從而促進了秦王朝的統(tǒng)一，促進了歷史以來第一個統(tǒng)一王朝的建立；扎克伯格在人們?nèi)跃佑谝挥纾男蓍e，談家常之時就創(chuàng)新性地成立了”facebook“，讓全世界的人可以互相分享喜悅，收獲快樂；鄧小平在提出”一國兩制“的突破性思想并成功收復(fù)香港、澳門之后提到”創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂。“；江澤民也曾說過”一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。
“成功面前最重要的就是突破自我，打破常規(guī)。如果你始終為規(guī)矩所約束，對創(chuàng)新的事物敬而遠之，那么成功也就會對你敬而遠之。
打破常規(guī)思維篇三
游戲是幼兒獲得知識的源泉，孩子在游戲中能獲得經(jīng)驗知識，促進認識、交往能力的發(fā)展。同時游戲更是幼兒創(chuàng)造思維的源泉。
著名教育家陳鶴琴老師說過：“處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。幼兒蘊藏著豐富的創(chuàng)造能力，各種各樣的奇思妙想都會在他們腦中閃現(xiàn)，在他們稚嫩的小手中描繪。而區(qū)角活動作為一種自由、開放、操作性強的小區(qū)域性游戲活動，為幼兒創(chuàng)造精神、創(chuàng)造潛力的發(fā)揮搭建了一個廣闊的新天地。
下面我就結(jié)合本班的幾個區(qū)角活動來談?wù)動變旱膭?chuàng)造思維。
1、結(jié)構(gòu)區(qū)。
這在我班是一個十分有特色的區(qū)角游戲活動。這里是孩子們的建構(gòu)樂園，在這里，每一塊玩具、材料都是舉足輕重、不可缺少；在這里，每一個孩子都是出色的“建構(gòu)師”；在這里，孩子們找到了自己的歡樂和信心。
開始在結(jié)構(gòu)區(qū)投放桌面玩具時，我故意將桌面玩具的建構(gòu)示意圖藏起來，意在尋找一些幼兒原始的建構(gòu)能力?？纯此麄兡芷闯鍪裁矗繉嵤┻^程中發(fā)現(xiàn)，由于幼兒對桌面玩具性能不熟悉，搭出來的東西他們自己也講不出所以然。于是，我及時調(diào)整，將示意圖由易到難展示給幼兒。這回，孩子們一下子找對了方向，一個個形象鮮明、形態(tài)逼真的小鴨子，小房子、機器人從他們手中應(yīng)運而生。
但是我發(fā)現(xiàn)時間一長，孩子們搭出來的東西大同小異，沒有進一步的再創(chuàng)造。于是，示意圖又被我們收了起來。這樣一來，有的孩子竭力回憶示意圖上的拼搭方法，而有的孩子索性就開始了自己的建構(gòu)。有了上一階段建構(gòu)的經(jīng)驗再加上對材料的熟悉和老師的鼓勵，他們從簡單的飛機、汽車到較為復(fù)雜的宇宙飛船、坦克，形形色色的玩具展現(xiàn)在我們眼前。不僅如此，孩子們還樂于在集體面前繪聲繪色地介紹：“這是我的宇宙飛船，它能……”，真是讓我們欣喜不已。
從結(jié)構(gòu)區(qū)示意圖的三次擺放，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境對孩子創(chuàng)造力潛力的培養(yǎng)起著很大作用。因此，在開展活動時我們一方面要給幼兒提供寬松舒適的外部環(huán)境，另一方面要支持鼓勵幼兒的求異和探索，給幼兒建立良好的心理環(huán)境，讓他們敢于創(chuàng)造，樂于創(chuàng)造，同時也要注意觀察幼兒的活動情況，抓住時機、及時引導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮與體現(xiàn)。
2、科學(xué)區(qū)。
在我班的科學(xué)區(qū)呈放著有水罐、幾個玻璃瓶、細鐵棒等，每次開展區(qū)角游戲時，那里的人總是最少。什么原因呢？于是，我們嘗試性地利用講評游戲時，做了一個小實驗——“好聽的聲音”，讓孩子通過觀察老師的操作，通過聆聽細鐵棒敲打瓶子發(fā)出的聲音，逐漸發(fā)現(xiàn)水的多少與聲音的關(guān)系。實驗過后，很多孩子都十分好奇。第一次，少一點、聽一聽；第二次，加一點、比一比；第三次，再加一點、聽一聽哪種聲音最好聽。然后問一聲：“這種聲音好聽嗎？”再想想：“這是為什么呢？”整個過程孩子沉浸在不斷嘗試、不斷思索的愉快體驗中。
俗話說：“要給別人一杯水，自己要有一桶水”。因此，要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，首先教師本身要具有創(chuàng)造性素質(zhì)，要敢于嘗試、敢于創(chuàng)造。在活動中，采用更靈活、更有實驗性和創(chuàng)造性的方法，采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展幼兒的.創(chuàng)造力，讓這種富有創(chuàng)造性的言傳身教成為幼兒開展創(chuàng)造性活動的良好刺激和榜樣。
3。美工區(qū)。
美工區(qū)有一個粘貼活動，孩子們都喜歡在那里撕撕貼貼。一次偶然發(fā)現(xiàn)一個孩子在一條裙子上用彩色的“開心果殼”貼了一個個漂亮的立體圖案，使整條裙子都鮮活起來?？墒且晦D(zhuǎn)眼，她又把它都拆掉了，換上了普通的手工紙平面粘貼圖案。于是，我們再請她做一條“開心果”裙子。在講評時通過其他幼兒的比較，著重肯定了她的“開心果”裙子，樂的孩子拿起自己的作品向大家展示：“我的裙子漂亮嗎”？從此做立體圖案的孩子漸漸多了起來。
從“開心果”裙子的故事可以看到幼兒的創(chuàng)造力是極不穩(wěn)定的，一會兒這樣、一會兒那樣，但同時他們的創(chuàng)造思維又具有很強的可塑性，因此，我們在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力時一定要把握他們的穩(wěn)定性差，可塑性強的特點，及時鼓勵表揚，樹立幼兒創(chuàng)造的自信，使他們的創(chuàng)造性逐漸趨向穩(wěn)定，并得到進一步發(fā)展。
區(qū)角游戲能給幼兒提供更多的活動機會，無需受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下游戲。區(qū)角游戲打破了傳統(tǒng)的集中授課形式，把游戲作為兒童的學(xué)習(xí)形式，使教育目標落實到實處，使之有聲有色。這也符合了《幼兒園綱要》中提出的“以游戲為基本活動寓教育于各項活動之中”；因而，區(qū)角游戲使教育目標落到了實處，使之有聲有色。幼兒在游戲中表現(xiàn)得禮貌大方、自信獨立、富有創(chuàng)造力，這些都是未來社會所需要的人才必備的條件。
21世紀是知識經(jīng)濟時代，是競爭時代，人類輝煌的過去離不開創(chuàng)造性思維，人類美好未來離不開創(chuàng)造性思維。而且未來在急切呼喚比以往任何時候都要多的創(chuàng)造性人才。所以我們將在以后的工作中始終貫徹《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，把幼兒工作提高到一個更高更新的水平。
打破常規(guī)思維篇四
陽春三月，麗日晴空，暖風(fēng)拂面，春姑娘迎著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。大地上萬物復(fù)蘇，小草爭先恐后地鉆出了可愛的小腦袋，為人間增添了勃勃生機。
今天，是一年一度的植樹節(jié)，我和爸爸媽媽一起到山上去種樹。
我們乘車來到郊外的一片空地上下車，然后，我和爸爸、媽媽拿著鋤頭、鐵鍬、水桶、小樹苗，走到了山坡上的空地上開始種樹。此時，我想著這里將會是孕育出綠色小生命的地方，心里就非常的開心。我和爸爸拿起鐵鍬，開始挖坑，不一會兒，一個小坑就出來了，媽媽將小樹苗拿過來，放進小坑里，我們再把挖出來的土填回去，然后在上面澆上水，就這樣一顆小樹苗種好了。我們又在旁邊繼續(xù)挖坑，繼續(xù)種樹，繼續(xù)澆水。轉(zhuǎn)眼間，太陽就要消失不見了，天空染紅了一片，小樹苗終于栽完了，我們迎著春風(fēng)，臉上洋溢著歡喜，我們每個人的臉上都露出了燦爛的笑容，那種高興勁就甭提了，我們都滿載而歸。連汗流滿面都顧不得去擦了。
當我們帶著滿身的疲憊，走在下山的小路上時，回頭望著我們剛剛種下的小樹苗在微風(fēng)中輕輕搖擺，好像對我們招手說“再見”!剎那間，我們的心里充滿了快樂，又渡過了有意義的一天了，希望來年我能看見滿山的郁郁蔥蔥。讓我們每個人都行動起來吧，愛護大自然，愛護一草一木，人人都來植樹，人人都有綠色意識，我們的社會才會更和諧、更美麗。
打破常規(guī)思維篇五
摘要：小學(xué)語文教學(xué)是由漢語拼音教學(xué)，識字教學(xué)，寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)這五個部分組成一個由輸入到輸出的循環(huán)漸進的過程。本文主要從這幾個方面來探討如何構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；創(chuàng)造思維。
語文作為一種語言學(xué)科是思想交流的工具。如何讓學(xué)生掌握好這門學(xué)科知識，其必然離不開教育教學(xué)活動。語文學(xué)科的教學(xué)必須做到理論與實踐結(jié)合起來，把小學(xué)語文教學(xué)中抽象的理論感性化，通過各種直觀的教學(xué)方法去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。本文主要根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)分為漢語拼音教學(xué)、識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)這五個部分，探討如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中構(gòu)建多元模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
一、漢語拼音教學(xué)方法。
拼音字母是準確讀出一個字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號。對以具體形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來說無疑會感到單調(diào)、枯燥。因此，教師在拼音教學(xué)中要做到形象生動，把死字母教活，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
（一）要進行學(xué)習(xí)的目的性教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)拼音的好處，提高他們學(xué)習(xí)拼音的自覺性。
教師在上課時要從學(xué)生好奇的角度去激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱情，從而產(chǎn)生對知識的向往。例如：教師在上漢語拼音課時可以拿一些字母圖片或圖書給學(xué)生看，這時，教師則可以進一步拿出認拼音學(xué)故事等卡通圖片，幫助他們更好的掌握拼音。同時，教師還可以舉生活中的瑣事小例來編成小故事讓他們來注音，相互交流找出發(fā)音不準等造成的偏義偏詞所帶來的誤會笑話。從而激發(fā)他們對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣、主動性和積極性。
（二）根據(jù)學(xué)生認識規(guī)律，采用多種方法進行教育教學(xué)活動。加強直觀形象的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、利用實物教具，幫助記憶。學(xué)生認識事物從具體到抽象的。因此，教師要遵循從實際出發(fā)的教學(xué)原則，選擇與學(xué)生年齡階段相適應(yīng)的教學(xué)方法，加強直觀形象教學(xué)，使學(xué)生獲得感知，產(chǎn)生形象性記憶。
2、充分利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語言進行教學(xué)。由于小學(xué)生主要以直觀形象記憶占主導(dǎo)地位，多利用圖片等直觀性教具不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣,而且還可以加深學(xué)生的記憶，從而有效地掌握知識。同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。
3、根據(jù)字母的音、形特點，采取編小故事、口訣的方法，加深印象，幫助記憶。要小學(xué)生正確無誤地掌握發(fā)音，記住字形和熟記拼音規(guī)則，對于初學(xué)者來說是比較困難的。因此，為了有效地幫助學(xué)生克服發(fā)音和掌握字形的困難，教師可以編些漢語拼音字形的小故事、順口溜讓學(xué)生讀讀寫寫談?wù)?，以此來促進他們的識記能力。
二、識字、寫字教學(xué)方法。
具體到實際教學(xué)過程中，教師對識字、寫字的教學(xué)方法可以采用分析綜合法。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生從一句話里分析出所要教的詞。把詞分為單個的字，再把字音、字形、字義分開，引導(dǎo)學(xué)生從三個部分去識、讀、寫這個詞。其次，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，再把音、形、義結(jié)合起來教授學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過的近音，同音字、近義、同義詞，近形、同形字，并聯(lián)想與這個字有關(guān)的事物，組詞、造句子或講故事。培養(yǎng)他們的輻合思維和發(fā)散思維，提高他們的思維創(chuàng)造能力。
三、閱讀教學(xué)方法。
教學(xué)是一門藝術(shù)。具有很大的靈活性。正如劉勰所認為的“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者報文以入情。”（劉勰《文心雕龍知音》）說明寫文和讀文是不同的'認識過程。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要選擇適合學(xué)生自身能力的閱讀教學(xué)方法。采取多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)他們積極主動的去學(xué)習(xí)。這也是閱讀教學(xué)的真正含義。下面以《畫》一文為范例，說明閱讀教學(xué)的一種具體方法。
遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。
在學(xué)生理解課文的大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師用形象生動的語言來描繪畫的內(nèi)容：看遠處，山有鮮明的色彩，聽近處，水靜靜流淌沒有聲音。春天雖然過去了,但那時的花兒仍然美麗鮮艷。人走過來，鳥兒仍停在枝頭，一點兒也不害怕。這包含了敘述和描繪兩個因素，簡單的敘述與平鋪把景色用山、水、花、鳥這四種景物有機的結(jié)合起來。用直觀語言把事實生動如畫的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生所讀即所知，所知即所感。在頭腦中構(gòu)思出美麗的景色圖。教師在教授過程中可以引導(dǎo)學(xué)生對大自然的觀注，進行情感教育。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的良好的自然情感修養(yǎng)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和再造想象力和創(chuàng)造力。
四、作文教學(xué)方法。
文章有一定的理，而沒有一定的法。（朱光潛《選擇與安排》）作文是學(xué)生思想感情和綜合能力的表述。因此，作為語文教師的教學(xué)任務(wù)，主要是在寫作中如何引導(dǎo)學(xué)生靈活的去運用、組織、選擇、安排所學(xué)的詞語，去建構(gòu)一篇好的文章。如果文章有了一定的定式，這只會禁錮學(xué)生的思維，寫出的文章也是千篇一律。很難體現(xiàn)學(xué)生自己真實的想法和見解。因此，在寫作教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生在作文中暢所欲言，充分發(fā)揮自己的想象，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在具體的作文教學(xué)中，大體有以下幾種情況。
1、根據(jù)指定的情節(jié)作文。
教師給學(xué)生一個故事梗概，也就是主要情節(jié)，然后讓學(xué)生根據(jù)它來擴充成一篇文章。這種文章一般要求學(xué)生首先必須理解故事概要的基本意思，這就要求學(xué)生掌握基本的語文基礎(chǔ)知識，即對故事中的字、詞、句的理解。惟有如此才能很好的進行寫作思維創(chuàng)造，才能進行想象和加工。
2、根據(jù)指定的開頭作文。
教師給學(xué)生擬定一個開頭，讓學(xué)生根據(jù)它所提供的線索，開展創(chuàng)造性的想象，然后寫成一篇短文即作文。這類文章一般都是帶有轉(zhuǎn)折性疑問，留給學(xué)生的想象空間要比前者更為寬廣。學(xué)生可以根據(jù)自己的想象肆意發(fā)揮，能保證每個學(xué)生都有話可說，有事可寫。凡是存在的都是合理的，只要學(xué)生寫出來的符合一定理，他的文章就有存在的價值，同時，學(xué)生個人也可以從這類寫作中獲得自信。其積極主動性和創(chuàng)造性得到很好的體現(xiàn)和發(fā)揮。
3、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
郭沫若曾說：“我的詩歌不是做出來的，而是流出來的?！钡拇_，只有流出來的文章才是最真最切。因此，教師對學(xué)生寫日記不可強求也無需強制。當教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對某事物產(chǎn)生一種寫作欲望時，其文章自然就水到渠成。學(xué)生寫作的積極性、主動性，也得到最大極限的發(fā)揮。充分展現(xiàn)了自己的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)了樂于思考的寫作精神。當然，在具體的教學(xué)中遠不止這三種。
因此，小學(xué)語文教學(xué)作為語文學(xué)科教學(xué)的開啟之門，應(yīng)把漢語拼音教學(xué)，識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)這五部分有機的整合在一起，為語文學(xué)科教學(xué)奠定堅實而可靠的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中從這五個方面來加強小學(xué)語文教學(xué)模式的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
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打破常規(guī)思維篇六
一個盲人到親戚家做客，天黑后，他的親戚好心為他點了個燈籠，說：“天晚了，路黑，你打個燈籠回家吧!”盲人火冒三丈地說：“你明明知道我是瞎子，還給我打個燈籠照路，不是嘲笑我嗎?”他的親戚說：“你犯了局限思考的錯誤了。你在路上走，許多人也在路上走，你打著燈籠，別人可以看到你，就不會把你撞到了。”盲人一想，對呀!
打破常規(guī)思維的啟示：故事的第一節(jié)告誡我們，局限思考是從自己的角度思考，整體思考是你把自己放到整個環(huán)境中去考慮。系統(tǒng)地思考問題，就會發(fā)現(xiàn)，你的行為會對別人產(chǎn)生互動。
打破常規(guī)思維篇七
首推當然是紀念碑谷1，畫風(fēng)炒雞唯美!如果還沒玩過，那你真的就是out了!
紀念碑谷1的每一章節(jié)都有跌宕，講述了一個完整的故事。故事里有艾達的孤軍奮戰(zhàn)，有朋友的失與得，也要打小怪獸，最終才找回自己。
這個游戲的秘訣也很巧妙地設(shè)計了視覺錯位，“潘洛斯三角”和“莫比烏斯環(huán)”的變形，當你卡住過不去的時候建議搜一下看看，很有啟發(fā)。
紀念碑谷2。
大?。?84m原價：30rmb。
整體而言，紀念碑谷2給我的感受就少了許多第一部的驚艷和趣味，誠然畫面依然唯美，也加入親情、成長、獨立等等元素，情懷是非常夠了。
機械迷宮。
大?。?7m原價：免費!
開發(fā)者超貼心又超傲嬌，開發(fā)者設(shè)計了50個開始關(guān)卡，還提供了平臺讓玩家創(chuàng)作關(guān)卡，入選的10個玩家精選關(guān)卡也腦洞大開很棒棒!最最關(guān)鍵的是，它是免費免費免費的!
說回這個游戲，60個關(guān)卡玩下來，真的很耗腦，你需要一點小聰明、需要一點小耐心、甚至一點小運氣!
打破常規(guī)思維篇八
人非圣賢、孰能無過;知錯能改、善莫大焉。
春秋時，晉靈公無道，濫殺無辜，臣下士季對他進諫。靈公當即表示：“我知過了，一定要改”士季很高興地對他說：“人誰無過?過而能改，善莫大焉?！边z憾的是，晉靈公言而無信，殘暴依舊，最后終被臣下刺殺。歷史上確有能改過而終成大業(yè)的君主。楚莊王初登基時，日夜在宮中飲酒取樂，不理朝政。后來臣下用“三年不鳴，一鳴驚人”的神鳥故事啟發(fā)他，并以死勸諫，終于使他決心改正錯誤，認真處理朝政，立志圖強。楚國終于強大起來，楚莊王也位列“春秋五霸‘之一。
藺相如因為”完璧歸趙“有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊!”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。
列寧曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤，只是他們不犯重大錯誤同時能迅速糾正錯誤?！币粋€人難免犯錯誤，關(guān)鍵在于犯錯之后能夠嚴肅地對待錯誤，改正錯誤。
楚文王曾經(jīng)沉迷于打獵和女色，不理朝政。太保申借先王之命，要對楚文王施以鞭刑，在太保申的堅持下，楚文王被迫接受。楚文王伏在席子上，太保申把50根細荊條捆在一起，跪著放在文王的背上，再拿起來，這樣反復(fù)做了兩次，以示行了鞭刑。文王不解說：“我既然同意接受鞭刑，那就索性真的打我一頓吧!”太保申卻說：“我聽說，對于君子，要使他們心里感到羞恥;對于小人，要讓他們皮肉嘗到疼痛。如果說讓君子感到羞恥仍不能改正，那么讓他嘗到疼痛又有何用處?”楚文王聽后深深自責(zé)，從此不再去打獵，也不再沉迷女色，奮發(fā)圖強，不久就兼并了39個國家，擴大了楚國疆土。
文王因改過而成就了他的英名，也造就了楚國的盛況，然而有著西楚霸王之稱的項羽卻因為不能勇于承認自己的錯誤，剛愎自用，最終落得個烏江自刎的下場。
一次錯誤就是一次教訓(xùn)，改過自新，才能不斷成熟起來。
法國偉大的思想家盧梭寫過著名的《懺悔錄》，他要做的是“把一個人真實的面目赤裸裸地暴露在世人面前，這個人就是我”。因此在《屬性錄》中，他直面自己的隱私，痛責(zé)自己的過錯。他曾寫道，自己少年當仆人，偷過主人家一條用舊的絲帶，主人發(fā)現(xiàn)后，他在眾目睽睽之下，將此嫁禍于誠實的女仆瑪麗，破壞了她純潔、善良的名聲。
那時的盧梭是可惡的，自己偷東西還嫁禍于人，但后來他仍受人敬重，為什么呢?這就是因為他能勇于承認錯誤，并能及時改正錯誤，而不是掩飾自己的錯誤。
人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。索?？死账挂舱f過：“一個人即使犯了錯，只要能痛改前非，不再固執(zhí)，這種人并不失為聰明之人。”承認錯誤并不是自卑，也不是自棄，而是一種誠實的態(tài)度，一種銳意的智慧。
《左傳》人非圣賢、孰能無過;知錯能改、善莫大焉。
楚莊王初登基時，不理朝政。后來臣下用“三年不鳴，一鳴驚人”的神鳥故事啟發(fā)他，終于使他決心改正錯誤，立志圖強。楚國終于強大起來，楚莊王也位列“春秋五霸’之一。
列寧曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤，只是他們不犯重大錯誤同時能迅速糾正錯誤。”
西楚霸王項羽因為不能勇于承認自己的錯誤，最終落得個烏江自刎的下場。
索?？死账拐f過：“一個人即使犯了錯，只要能痛改前非，不再固執(zhí)，這種人并不失為聰明之人?！?BR> 陶淵明為了不與世俗同流合污，放棄了榮華。
打破常規(guī)思維篇九
有人做過一個實驗，把青蛙放到一鍋熱水中，那青蛙遇到劇烈的變化，就會立即跳出來，反應(yīng)很快。但是把青蛙放到冷水中去，慢慢給水加溫，你會發(fā)現(xiàn)青蛙剛開始會很舒適地在水里游來游去。鍋里的水溫度在慢慢地上升，它毫不察覺，仍然感到暖洋洋的自得其樂。一旦溫度上升70～80度時，它覺得有威脅，想跳出來，可是已經(jīng)來不及了。因為它的腿不聽使喚，再也跳不起來，最后只得被煮死。這就是溫水煮青蛙的故事。
打破常規(guī)思維的啟示：第一，大環(huán)境的改變能決定我們的成功與失敗。大環(huán)境的改變有時是看不到的，我們必須時時注意，多學(xué)習(xí)，多警醒，并歡迎改變，才不至于太遲。第二，太舒適的環(huán)境就是最危險的時刻。很習(xí)慣的生活方式，也許就是你最危險的生活方式。不斷創(chuàng)新，打破舊有的模式，而且相信任何事都有再改善的地方。第三，要能覺察到趨勢的小改變，就必須“停下來”從不同角度來思考，而學(xué)習(xí)是能發(fā)現(xiàn)改變的最佳途徑。
打破常規(guī)思維篇十
“無規(guī)矩，不成方圓?！边@話固有一定道理，但是在現(xiàn)實生活中盲目地受到規(guī)矩的束縛，秉持一貫的思維這樣真的對我們好嗎？我們固有思維里所認為的就是襪子不可以反著穿，而有個男孩卻意外的覺得襪子的線頭明明在里面，反著穿才會舒服。他打破了我們?nèi)粘Ｉ钪袘T有的思維，或許，襪子反著穿才是舒服的?？墒菫槭裁次覀兩钪腥藗儗幵溉淌苤皇娣矝]有想到反著穿襪子呢？這就是固有思維的魔力，所以說，在我們生活中，我們需要有打破固有思維的精神。
打破固有的思維，會得到意外的收獲。在美國有一個小孩子，他拿到橫向著切蘋果，他父親看到后立馬提醒，但話音剛落，隨著刀和桌子的摩擦聲響起，蘋果分成兩半，中間的核圍成一顆美麗的五角星，這讓小孩的父親驚呆了。父親之所以上前阻止，是因為通常人們覺得蘋果就是豎著切的，這樣的思想將人們的思維想錨一樣拋出然后固定在那里，甚至沒有人提出質(zhì)疑。而那一個被切開了之后的蘋果出現(xiàn)的五角星就是打破固有思維的收獲。在這里，我們不禁要想一個問題：為什么人們會覺得橫著切蘋果的不可以的呢？從這里可以看出，我們總是把固有的思維放在日常生活里，而就是因為這種慣性思維使我們丟失了多少本該屬于我們的收獲。所以說，我們要有那種打破固有思維的意識和精神，這樣才能使我們收獲更多。
打破固有的思維，才能更好的發(fā)展。殘疾人有著身體上的障礙也一樣可以做到一些正常人無法做到的事情，為什么我們一想到殘疾人就想到他們的障礙呢？那種慣性思維總該有所改變才能有所發(fā)展。從清政府的閉關(guān)鎖國到現(xiàn)在的改革開放就是很好的例子，那些固有的封建的思維既然已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，自然就該摒除，而只有打破這些思想才能不斷地又好又快發(fā)展。
衣服怎么穿鞋子怎么穿全來自于人們內(nèi)心的選擇，無論怎么樣去做你也無法判斷它對或不對。所以說，思維的能力固然重要，但是在我們生活中同樣需要有那種勇于打破思維的精神，只有這樣，我們才能收獲從前從未收獲的，突破從前從未突破的，才會得到更好的發(fā)展。
打破常規(guī)思維篇十一
夫婦逛商場，女的看中一套高檔餐具，堅持要買，丈夫嫌貴，不肯掏錢。導(dǎo)購一看，悄悄對丈夫說了句話，他一聽馬上掏錢。是什么讓他立馬轉(zhuǎn)變?導(dǎo)購員對丈夫說：
“這么貴的餐具，你太太是不會舍得讓你洗碗的?！?BR> 啟示：人的觀念沒有什么不可改變，關(guān)鍵是角度，要善于揣摩客戶心理。
【管理的弊端】。
女孩買了條褲子，一試太長，請奶奶幫忙剪短，奶奶說忙;找媽媽，也沒空;找姐姐，更沒空。女孩失望地入睡了。奶奶忙完家務(wù)想起小孫女的褲子，就把褲子剪短了一點;姐姐回來又把褲子剪短了;媽媽回來也把褲子剪短了，最后褲子沒法穿了。
——管理的弊端就在于：要么都不管，要么都來管!
【杯子】。
當一只玻璃杯中裝滿牛奶的時候，人們會說“這是牛奶”;當改裝菜油的時候，人們會說“這是菜油”。只有當杯子空置時，人們才看到杯子，說“這是一只杯子”。同樣，當我們心中裝滿成見、財富、權(quán)勢的時候，就已經(jīng)不是自己了;人往往熱衷擁有很多，卻往往難以真正的擁有自己。
【碗破的啟示】。
一個賣瓷碗的老人挑著扁擔在路上走著，突然一個瓷碗掉到地上摔碎了，但是老人頭也不回地繼續(xù)向前走。路人看到覺得很奇怪，便問：“為什么你的碗摔碎了你卻不看一下呢?”老人答到：“我再怎么回頭看，碗還是碎的?！?BR> 【瑣事】。
一只鼬鼠要與一只獅子決戰(zhàn)，獅子果斷地拒絕了。鼬鼠說：“你害怕了嗎?”獅子說：“如果答應(yīng)你，你就可以得到曾與獅子比武的殊榮;而我呢，以后所有的動物都會恥笑我竟和鼬鼠打架?！?BR> 不要被不重要的人和事過多打攪，因為成功的秘訣就是抓住目標不放，而不是把時間浪費在無謂的瑣事上。
打破常規(guī)思維篇十二
《打破常規(guī)創(chuàng)新思維》是中國青年出版社出版的圖書，作者是吳進國。中國已經(jīng)進入信息網(wǎng)絡(luò)時代，沒有創(chuàng)新的思維，就難以適應(yīng)時代的發(fā)展。只有與創(chuàng)新相伴，才能與幸福同行。本書介紹了如何轉(zhuǎn)換思維角度、拓展思維空間、切換思維頻道、進行思維的多級開發(fā)和靈感的超級鏈接，駕馭創(chuàng)新思維的藝術(shù)，讓自己的思維常新。
《這才是思維》“卓越，但還不夠?！边@是本書出現(xiàn)頻率最高的話，也一語道破人類思維停滯僵化的原因。本書建立起了新的思維觀念，愛德華?德波諾在肯定人類思維成就的基礎(chǔ)上，對影響思維進一步發(fā)展的23個因素做出了反思，并提出了一些改變建議，提出人們要在已有思維的基礎(chǔ)上，加強創(chuàng)造性思維、設(shè)計性思維和感性思維等。
在社會歷史發(fā)展的進程中，人類取得了卓越的成就，但這不意味著人類的思維也是完美的。本書分別從個人、社會、教育、管理、知識和思維本身7個方面分析了思維的現(xiàn)狀與可操作性極強的改進建議與具體方法。畢竟，在信息經(jīng)濟時代，我們必須依靠自己的創(chuàng)意才能生存。
《創(chuàng)意，是一筆靈魂交易》作者朱莉婭?卡梅倫是美國公認的“創(chuàng)作教母”。她提出的“晨間筆記”和“藝術(shù)家之約”這兩種喚醒創(chuàng)意的基本工具，以及開創(chuàng)的修復(fù)創(chuàng)造性自我的12堂課，影響了世界上超過200萬人，為他們打通了創(chuàng)意瓶頸，重拾創(chuàng)作的力量。
《創(chuàng)意，是一筆靈魂交易》匯集了朱莉婭20余年的切身體驗，并結(jié)合創(chuàng)意人常會遇到的瓶頸狀態(tài)，真誠地提出了擺脫瓶頸的方法，揭開修復(fù)創(chuàng)造性自我的真諦。在修復(fù)創(chuàng)造性自我的12堂課中，朱莉婭教你如何運用“晨間筆記”和“藝術(shù)家之約”這兩種基本工具，只要你認真做每堂課中的練習(xí)，完成每堂課中的任務(wù)，接受每堂課中的驗收，就能一點一點地喚醒創(chuàng)意，循序漸進地重拾創(chuàng)作力，打通創(chuàng)意瓶頸。
*《創(chuàng)新者的工具箱》一書描述了65個非常適合學(xué)習(xí)的思維技巧，它們能夠幫助你在面對各種類型的問題時，通過冷靜而有條理的分析，找到創(chuàng)意獨特、新穎可行的解決辦法。作者選用了200多個例子，涉及商務(wù)運營問題、撫養(yǎng)孩子、改善人際關(guān)系、求職應(yīng)聘、發(fā)明創(chuàng)造以及解決全球問題等，其中包括一些非常有名的發(fā)明創(chuàng)造的幕后故事，比如打字機、籃球運動、盲文、化學(xué)元素周期表等的發(fā)明過程，告訴你轉(zhuǎn)換思路并不難，你也可以將這些技巧應(yīng)用在現(xiàn)實生活當中，突破思維定勢，找到解決問題的最佳辦法。
*《打開創(chuàng)意的腦》這本簡單易讀的書，能幫助你了解創(chuàng)意的核心原理，并教你如何發(fā)想創(chuàng)意點子，進而將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的行動。書中涵蓋了許多深具啟發(fā)性的創(chuàng)意思考工具，讓你可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，幫助你在短短幾分鐘內(nèi)就想出許多精彩的點子。一些進階的工具，則能幫助你用全新的、意想不到的方法重新栓視自己和客戶或競爭者的企業(yè)。
打破常規(guī)思維篇十三
在人生的征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動力!
我們徘徊在生活的“半山腰”上。這條山路坎坷難行，荊棘遍地。我們總是朝著下山路邁開步子，走向?qū)儆谖覀兾覀內(nèi)后w，走向?qū)儆谖覀兊牡胤?。如同那群隨波逐流的小魚們，毫無方向，漫無目的?？删褪菦]有嘗試著，向著崎嶇、坎坷的山路攀登一下。感受在山頂“一覽眾山小”的感覺。而在人生的征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動力!
就像那條不服氣，不甘心的小魚，它不一味地遵循自然規(guī)律，它欲想打破自然規(guī)則。
在生活中的我們，不能在逆境中體會快樂，因為我們不去嘗試，不去突破。因而，生活給我們的是單調(diào)，是乏味的。所以，不管魚兒最終是怎樣的結(jié)局，它也是一條“精彩的魚”。
想想我們也是一樣啊，我們除了要越過坎坷，走過平坦，還要鏟除荊棘，將淚擦干，試著突破自己，逆向而行。最終在撒滿星星的天空下，憑著一顆不哭泣，勇敢的心。感受真正成功的感覺。
魚兒的堅持不懈，魚兒的突破自我，都是值得我們的學(xué)習(xí)的。我們要與時俱進，打破常規(guī)，攻克一切堡壘。突破、向前，生活帶給我們的困難，我們要用自信去“包容”它!
打破常規(guī)思維篇十四
今天天氣雖然晴空萬里，但是我的心里卻烏云密布。因為我昨天沒有聽媽媽的話，私自跑出去玩了一天沒回來，下午被媽媽教訓(xùn)了一頓，所以今天心里陰沉沉的。
越想越氣，后來我就以上廁所為由，溜去新店里開始玩我的樂高游戲，不知不覺就玩到三點!我想應(yīng)該叫小表妹一起來玩，不然自己玩怪沒意思的!于是我就去舅舅店里叫表妹一起來新店玩!就這樣一直玩到下午，直到外面響起下班的音樂，我才趕忙回到媽媽身邊?？蓩寢屢呀?jīng)收拾好了要下班，就等我回來!
回到家里，我被媽媽狠狠地收拾了一頓!媽媽說我不該沒經(jīng)同意私自出去玩，還不按時回家，拖延了媽媽的下班時間。晚上我想了半宿，越想越覺得自己不對!
媽媽辛苦的上了一天班，還不能準時下班!我本應(yīng)該幫助媽媽收拾下班，卻以己之欲跑出去玩，影響了媽媽的工作和心情!我真的好后悔!
自己犯了錯，就要敢于承擔責(zé)任，為自己的錯負責(zé)，只有這樣，自己才能成長，才能明白自己的責(zé)任和義烏。我作為學(xué)生，只有搞好學(xué)習(xí)，孝敬父母，幫助別人，將來才能報效祖國，為國家出力，為國家爭光!
打破常規(guī)思維篇十五
朋友，當你從困境中解決一個令你疑惑很久的問題時，你是否就心安理得呢？當你從現(xiàn)實生活中觀察到一種你從不起疑或是你不知道的事物時，你是否曾去深研呢？……假如你的回答是否定的，那我可就要祝賀你，因為你不同于別人的思維，你比別人多想了一步。你會去尋找、挖掘你另一種思維的潛能；假如你的回答是肯定的，那我可奉勸你：“你為何不再多想一步呢？因為你的思維是無限的，你要相信自己，相信可以找到自己所適合的思維?！?BR> 人的思維是無限的'，只要你真心地去開發(fā)你的思維能力，也許你可以創(chuàng)造出，更妙，更美好的新事物。
只要你去尋找你的另一種思維，你定能比別人多想一步，創(chuàng)出新的創(chuàng)跡，也許你會因這一時的多想一步而“不可一世”。
19，德國科學(xué)家魏格納因病不得不躺在醫(yī)院的病床上休養(yǎng)。墻上掛著一幅地圖，在閑得無聊的時間里，他就隨意地看看這張地圖。一天，他突然發(fā)現(xiàn)某大陸突出的部分與某大陸陷入的部分相互吻合，可以把他們完全地拼合在一起。
不顧病痛，魏格納著手收集了地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)的大量資料，終于證實了一個嶄新的理論：大陸漂說。
這個想法使這位熱心的市民激動不已，他向有關(guān)部門提出了舉辦國際馬拉松比賽的建議。市政府采納他的建議，成功舉辦“廈門國際馬拉松賽”和“夏新廈門國際馬拉松賽”。
可能我們都只地認為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實在很多時候，天才和普通人的區(qū)別也許就在于能否比別人開發(fā)自己的另一種思維。
朋友，人的思維能力是無限的。只要你去探索，追求，你將可以超越自己，超越非凡的思維，也許美妙的驚喜就因你的另一種思維而一觸即發(fā)。
朋友，開發(fā)你的非凡思維吧！下一個聞名世界的人將是你。
打破常規(guī)思維篇十六
有個小男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老板看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是這個男孩卻沒有任何動作。幾次的邀請之后，老板親自抓了一大把糖果放進他的口袋中。回到家中，母親好奇地問小男孩，為什么沒有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答很妙：“因為我的手比較小呀!而老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多很多!
打破常規(guī)思維的啟示：這是一個聰明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道別人比自己強。凡事不只靠自己的力量，學(xué)會適時地依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明。
打破常規(guī)思維篇十七
美國中產(chǎn)階級都喜歡在自家門前搞個草坪，還要花很多時間去維護它們。但是草坪對一個家庭來說有什么意義呢?其實單純的草坪并不好玩，有時候還不如日本或者中國的庭院設(shè)計，可是美國的中產(chǎn)階級就是喜歡弄個草坪，他們不喜歡灌木，也不喜歡大樹和花，不喜歡小池塘，更不喜歡門口左邊一棵是棗樹，右邊一棵也是棗樹。
其實是歷史習(xí)慣，形成了歐美人的草坪崇拜。在工業(yè)革命之前，草坪是只有貴族才有的東西，因為沒有機械化，完全靠人力維護成本是非常高的，而且沒有任何實際的產(chǎn)出，所以只有貴族家才會有草坪。
這才有了歐美人的草坪崇拜，所以現(xiàn)在他們家家都搞個草坪。這就像江西和和湖南地區(qū)，至今做菜咸得要死，因為以前有錢人家才吃得起鹽。歐洲人喜歡吃甜食這種極不健康的食物也是一樣的，因為當年歐洲引進甘蔗時，歐洲只有很小的一塊地方可以種植甘蔗，所以糖是非常珍貴的，這就形成了對甜食的崇拜，崇拜成為習(xí)慣，習(xí)慣又強化了人對甜食的依賴。人類母乳幾乎是不甜的，小時候如果控制孩子進食糖的含量，小孩長大后也不會對甜食有很大依賴。
所以，在某些事情上，習(xí)慣的力量非常可怕，它會把你帶入死胡同。
2倒過來的思考方式：從結(jié)果到方法。
慣性思維讓你無視你的方法是否能夠達成目標，而習(xí)慣性地按照原來的方法去做，結(jié)果是否達成了呢?直到最后，你才會發(fā)現(xiàn)，原來這是一項不可能完成的任務(wù)。所以不循規(guī)蹈矩的人，是結(jié)果為先的。
t型車可能是汽車歷史上無法超越的奇跡了，福特讓汽車的價格從20世紀初的4700美元降低到了1910年的360美元，當時福特t型車的產(chǎn)量超過了全世界汽車總產(chǎn)量的一半。
很多人以為，亨利福特是因為找到了流水線裝配的標準生產(chǎn)流程，從而降低了成本，然后才推出了價格極低的t型車。其實這就是典型的慣性思維，因為傳統(tǒng)的定價方式就是成本決定價格。可是，老福特并沒有這么想，他用的方法倒了過來，是讓價格決定成本。福特經(jīng)過計算，認為只有汽車的售價降低到這個價格水平，美國人民才會大量消費汽車。所以他是先定了價格(也就是目標)，再去尋找大規(guī)模降低成本的方法，這就是價格決定成本。這是一種特立獨行的思考方式，我把它稱之為“從結(jié)果到方法”，盡管100多年前的福特就用這種思維方式創(chuàng)造了t型車的奇跡，可是這么多年過去了，我們還是習(xí)慣于從方法到結(jié)果的思考模式。
打破常規(guī)思維篇十八
首推當然是紀念碑谷1，畫風(fēng)炒雞唯美!如果還沒玩過，那你真的就是out了!
紀念碑谷1的每一章節(jié)都有跌宕，講述了一個完整的故事。故事里有艾達的孤軍奮戰(zhàn)，有朋友的失與得，也要打小怪獸，最終才找回自己。
這個游戲的秘訣也很巧妙地設(shè)計了視覺錯位，“潘洛斯三角”和“莫比烏斯環(huán)”的變形，當你卡住過不去的時候建議搜一下看看，很有啟發(fā)。
紀念碑谷2。
大?。?84m原價：30rmb。
整體而言，紀念碑谷2給我的感受就少了許多第一部的驚艷和趣味，誠然畫面依然唯美，也加入親情、成長、獨立等等元素，情懷是非常夠了。
機械迷宮。
大?。?7m原價：免費!
開發(fā)者超貼心又超傲嬌，開發(fā)者設(shè)計了50個開始關(guān)卡，還提供了平臺讓玩家創(chuàng)作關(guān)卡，入選的10個玩家精選關(guān)卡也腦洞大開很棒棒!最最關(guān)鍵的是，它是免費免費免費的!
說回這個游戲，60個關(guān)卡玩下來，真的很耗腦，你需要一點小聰明、需要一點小耐心、甚至一點小運氣!
打破常規(guī)思維篇十九
一場“山羊過獨木橋”的比賽正式打響，每個人都躍躍欲試，眼里迸發(fā)出渴望的神色。為了將勝利的桂冠攬入手里，對手們相互對抗，一心只想讓他人落下橋。然而，有一組選手采用了另一種方法，兩人均順利過了橋。魯迅先生曾說：“第一個吃螃蟹的人必定是勇士?！边@組選手敢于打破常規(guī)，終于贏得了別人的認可。
沒有魯班看到鋸草后的疑問，不會有如今鋒利的鋸子；沒有普朗克的假設(shè)，不會有如今奇妙璀璨的原子世界；沒有布魯諾、哥白尼的堅守，不會有如今的“日心說”；沒有愛因斯坦的想象，就沒有相對輪的存在。創(chuàng)新是發(fā)展的源泉、是進步的動力。沒有這些偉人的創(chuàng)新精神，就沒有如今的高速發(fā)展。打破常規(guī)，讓科技之花綻放。
他發(fā)明的交流電系統(tǒng)及三相交變電機，開啟了人類的電氣時代；他還是詩人、哲學(xué)家、養(yǎng)鴿專家、語言專家，他就是特拉斯。這位被科學(xué)界公認的曠世奇才與偉大的發(fā)明家愛迪生之間發(fā)生過激烈的思想碰撞。26歲的特拉斯發(fā)現(xiàn)了制造交流電的可能的，愛迪生卻不以為然。最終，特拉斯取得了交流電研發(fā)的成功，為千千萬萬的家庭送去持續(xù)不斷的電流。面對權(quán)威這一“常規(guī)”，特拉斯并沒有向其屈服，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，打破常規(guī)，成為一個遺世而獨立、偉大的人。
隨著信息時代的高速發(fā)展，手機成為人們生活中不可缺少的一部分。而作為智能終端的創(chuàng)始公司，蘋果無疑成了最大的贏家，而喬布斯作為其創(chuàng)始人，更是讓全世界一瞥其智慧。在20世紀初，喬布斯便開始研發(fā)智能終端電腦，但他并不滿足于此，開始構(gòu)想如何將眾多功能放入手機中。開始幾乎沒有人相信他的想法會成功，喬布斯卻堅持自己的想法，并不斷地實踐。最終，他成功了，建立如今的蘋果。他的創(chuàng)新精神，為后人樹立了榜樣；他敢于打破常規(guī)，才有了今天的信息時代。
馬云沒有拘泥于傳統(tǒng)購物模式，開辟網(wǎng)絡(luò)購物新途徑；安藤百福運用智慧發(fā)明了第一包方便面……創(chuàng)新的目的在于構(gòu)造更加完美的世界，為此需要我們勇于打破常規(guī)、突破常規(guī)，獲得人生的成功。