教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而編制的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。在編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以便根據(jù)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。不同學(xué)科的教案范文，涵蓋了不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，歡迎大家閱讀參考。
幸福的我們教案篇一
孩子們到了大班以后，他們對(duì)歌唱活動(dòng)的接受能力越來越強(qiáng)，甚至一些歌唱活動(dòng)能夠在一教時(shí)內(nèi)就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數(shù)的，而且針對(duì)絕大多數(shù)孩子的接受能力來看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會(huì)演唱的方法，比如：運(yùn)用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運(yùn)用多媒體、提供表演道具等等。但我覺得與此同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受力也是非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)。在今天《秋葉》的歌唱活動(dòng)中，我對(duì)如何提高音樂的感受力有所嘗試：
1.加強(qiáng)情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現(xiàn)秋天葉子的可愛形象，歌曲前部分的曲調(diào)非?；顫妰?yōu)美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂獨(dú)特的風(fēng)格，提供了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂中體驗(yàn)歡樂的情感，感受葉子舞蹈的快樂。
2.控制好演唱的音色、力度。在演唱過程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來提高對(duì)歌曲的感受力。在前部分，鼓勵(lì)幼兒盡量用悠揚(yáng)、愉快、活潑的音色來演唱，表現(xiàn)小樹葉歡樂的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來越輕的聲音表現(xiàn)小樹葉睡著后安然躺落的樣子。通過對(duì)比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽，使演唱更加的動(dòng)聽。
幸福的我們教案篇二
經(jīng)過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來。
同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。
本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。
幸福的我們教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）。
二、感受歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸福》。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）。
6、第二、三樂段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸?！返腵音樂走出教室。
幸福的我們教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福。
由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義。
1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。
2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的.幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解。
讓幼兒說說幸福的時(shí)候跳出來的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來做。
五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福。
由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ槨?BR> 活動(dòng)反思：
音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。！、、！同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動(dòng)作來表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過看、說、做來體驗(yàn)、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《握手舞》《庫企企》。
活動(dòng)過程：
一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我同過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒?dòng)中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
幸福的我們教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《睡覺》。
2、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺的姿態(tài)。
3、激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片。
2、ppt課件。
活動(dòng)過程：
（一）回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。
（二）用三個(gè)字，一句話的方式來說一說動(dòng)物睡覺的狀態(tài)。
1、引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺的方式。
教師：看！小動(dòng)物們來了，他們?cè)诟墒裁?？別吵，小動(dòng)物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？
2、引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動(dòng)物睡覺。
（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。
（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長(zhǎng)頸鹿睡覺靜悄悄。
（二）熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。
1、完整講述，記憶歌詞。（標(biāo)記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。
2、教師范唱，感知歌曲。
教師：小動(dòng)物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3、幼兒學(xué)唱，感受歌曲。
教師：請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4、變換形式，鞏固練習(xí)。
教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。
（三）動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。
1、啟發(fā)引導(dǎo)，動(dòng)作表現(xiàn)。
3、給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？
（四）拓展經(jīng)驗(yàn)，豐富歌詞。
教師：還有許多小動(dòng)物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。
活動(dòng)延伸：
日?；顒?dòng)：
繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺形式，并將其編入歌曲。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
本文擴(kuò)展閱讀：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系，由此可見睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。
幸福的我們教案篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！贰?BR> 2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！
幸福的我們教案篇八
1、感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
課件。
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福
由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義
1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。
2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解
讓幼兒說說幸福的時(shí)候跳出來的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來做
五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福
由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ槨?BR> 音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動(dòng)作來表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過看、說、做來體驗(yàn)、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇九
生活中亦是如此。很多人只在自己的生活中繞圈子，總覺得自己的生活少了一些激情和美麗、感動(dòng)和幸福，只羨慕別人的幸福。那是因?yàn)槲覀兩硖幤渲?，所以看不到自己的幸福所在。如果能跳脫自己狹小的世界，去看看周圍的風(fēng)景和人，再回頭看看自己的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活中也有許多美好的風(fēng)景，你可能感嘆：“其實(shí)我也很幸福?！?BR> 約翰?庫提斯在出生時(shí)只有可樂罐那么大，而且沒有雙腿。小時(shí)候他的生活過得很艱難，生活中充滿了周遭人鄙夷的眼神和自己的淚水。但是他的母親告訴他，這個(gè)世界比他悲慘的人還有很多，不要總想著自己的`痛苦，其實(shí)即使沒有雙腿也能做很多事。約翰受到鼓舞，奮發(fā)向上，最終成了一名趴在講臺(tái)上演講的演說家。他用自己的遭遇激勵(lì)著周圍的人。他說過：“看看我今天的生活，我可以這么快樂，你們其實(shí)也能很幸福。”
如果只在自己的生活中反復(fù)尋找，就會(huì)像廬山上的旅行者一樣，被霧氣迷住雙眼，一邊抱怨景致不佳，一邊想著另一座山上的人是多么幸福。只有從廬山走出來，從外面看它，我們才能發(fā)現(xiàn)廬山上的風(fēng)景其實(shí)也很迷人。廬山，代表了每一個(gè)人小小的世界。它局限了我們的思維和視野，讓我們身處其中，變得迷茫和失落。只有離開廬山，跳出自己的生活，暫時(shí)把自己當(dāng)作局外人，看看自己和別人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多被忽略的美好和幸福，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆一句：“其實(shí)我很幸福?！?BR> 史鐵生在《我與地壇》中寫道：“我的殘疾是一個(gè)局限。如果不能在超越局限的基礎(chǔ)上去理解幸福，那么劉易斯不能跑得更快，和我的不能跑是一樣的。”
每個(gè)人在生活中都會(huì)有不稱心如意的事情，有些甚至令人感到痛苦絕望，但那些事其實(shí)就像是廬山的霧氣，遮蔽了生活本有的幸福。我們只要勇敢地、有智慧地?fù)荛_這層霧氣，超越這個(gè)局限，就能體會(huì)生活的真實(shí)與美好。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀兠恳粋€(gè)人都要換一個(gè)角度去理解自己的生活，走出去看看周遭的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生活的美好。
請(qǐng)暫時(shí)走出廬山，當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)廬山時(shí)，便可以對(duì)自己說：“廬山其實(shí)很壯美，我們其實(shí)很幸福?！?BR> 跳出自己的小世界，多看看周圍，換一個(gè)角度去理解自己的生活。文章立意鮮明、準(zhǔn)確。約翰?庫提斯的例子很感人，史鐵生的話很深刻，“廬山的霧氣”的比喻很有文采。文章沒有離開材料空談，而是時(shí)時(shí)處處用“廬山”和“廬山的霧”來比喻，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（王兆芳）。
幸福的我們教案篇十
“如果有上帝的話，他會(huì)知道殺了我自己，比原諒你，容易得多。
我希望，我做出這樣的犧牲，他會(huì)還我一個(gè)奇跡，救他一命。”
兩個(gè)對(duì)世界充滿仇恨和怨意的人，不被世界原諒和理解，看到第一天充滿希望的太陽都感到絕望，害怕一天的到來，沒有愛，還有什么理由可以活下來呢。
你不知道這個(gè)世界的我有多孤單，有多少話有口難言。遇到一個(gè)相似的人或許是福氣，因?yàn)榛ハ嗬斫?，因?yàn)槲覀兛梢詾楸舜俗龈鄿嘏氖?，每天都想要好好地過下去，每天都能睡一個(gè)好覺。因?yàn)橐患慕Y(jié)，打開不了自己的心，好像幾十年都白過了，直到遇到那么個(gè)人，那么個(gè)理由。
“人們說，即便小小的一根刺，扎在你身上的時(shí)候，也比世間任何東西都痛苦。”
時(shí)光，周四上午10到11點(diǎn)。對(duì)于有貞跟尹秀來說，這短短的一個(gè)小時(shí)就是救贖的過程。在不如意的時(shí)光里遇到一個(gè)如意的人，多么的不易，想要的也僅僅是簡(jiǎn)單的生存，只要能安穩(wěn)到老就好。知道嗎，有很多東西，我們沒有擁有過，害怕?lián)碛?，因?yàn)闀?huì)失去。但是只有真正到失去的時(shí)候，眼睜睜的束手無策才是最絕望。因?yàn)閾碛羞^留戀才會(huì)不舍才會(huì)害怕的不是么。
尹秀處以死刑，對(duì)有貞說我愛你。處以死刑的警員在發(fā)出警報(bào)后沒有按下死刑鍵，就像有貞質(zhì)疑的那樣，政府官員處以死刑不是犯罪不是殺人嗎。上天真的有好生之德，所以生命才顯得那么的真實(shí)可貴，上帝也會(huì)原諒每一個(gè)被救贖懺悔的靈魂，可是奇跡畢竟不會(huì)發(fā)生。
15歲后，有貞自殺過三次，三次自殺未遂，每次都會(huì)比上次更加恨她的母親，早上的大太陽更是無限放大了她的痛苦。而尹秀從小被拋棄的孤兒，帶著眼瞎的弟弟為了生存而流浪，留下流淚只是因?yàn)闆]有跟弟弟一起死去而痛苦。第一次相信別人是愛他的，承擔(dān)下一切后果只想自己死掉。
“生活就像地獄，可是我，想活下來?！?BR> 我想以后的有貞會(huì)好好生活的，代替自己跟尹秀一起好好生活。生活或許真的不如意，可是有貞已經(jīng)有了可以愛與被愛和寬恕的心。因?yàn)橐阏f過“能這么微笑真好，好東西永遠(yuǎn)都不會(huì)逝去的。”
幸福的我們教案篇十一
你可曾留意過冬夜里的暖燈？你可曾留意過夏日里的涼茶？或是案幾上飄揚(yáng)的菜香，或是教室里回蕩的歡歌。這些細(xì)如微塵的極易被忽視的瞬間，卻有著令人溫暖快樂的力量。這便是幸福。
還記得嗎？那一次合唱。
我們找的歌，我們寫的詞。那樣輕快的旋律讓我們的心也跟著快樂起來；那樣活潑的歌詞讓我們唇齒間也噙著清香。每個(gè)人的眼神中都透著那份認(rèn)真、專注，因?yàn)檫@是我們的班歌。這樣一個(gè)詞好像帶著某種咒語，把我們的心都系在了一起。
比賽那天的我，不知為何，竟比上臺(tái)發(fā)言還要緊張。卻在看到你們一張張笑臉那刻安心。和你們，和這個(gè)溫暖的集體在一起便是最大的幸福。
還記得嗎？那一封信箋。
軍訓(xùn)第三天的夜晚，在那個(gè)燈光璀璨的禮堂，我們正慶祝著我們共同的生日，沒有精美的禮物，沒有奢華的宴會(huì)，卻是這樣自在快樂。
歡聲笑語卻在拆開信箋的那一刻止住。那一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的字分明是父母慈愛的臉，那一句句貼心的話語就好像他們?cè)谖疑磉?。那份潛藏在無拘無束的快樂之下對(duì)父母的思念在這一刻釋放，三天來的委屈傾數(shù)化作淚水從眼角滑落。禮堂中，一時(shí)不約而同地響起一聲聲抽泣，是否只有離開才會(huì)知道，你們對(duì)我有多么重要。
回寢室的路上，夜風(fēng)拂干了少年臉上的淚痕，卻拂不去我們心中的暖意。爸爸媽媽，有你們用愛伴我走過風(fēng)霜雨雪，便是幸福。
還記得嗎？那一聲祝福。
教師節(jié)是感恩的日子。每每臨近教師節(jié)，班委總會(huì)想方設(shè)法地給老師們送上驚喜。這次是一句簡(jiǎn)單卻不失真摯的課前祝福。
自從班委通告了全班同學(xué)，每個(gè)人的臉上都掛著按奈不住的期待與興奮，仿佛過節(jié)日的倒成了自己一般。上課鈴聲響起，所有人都噤了聲，端坐在這座位上，一雙雙眼睛賊溜溜地盯著老師的身影。直到盼了許久的一聲“上課”響起，才“唰”地站起身，臉上掛著“解放”后的輕松和“得逞”后的壞笑，高聲喊道：“祝老師教師節(jié)快樂！”我分明看到老師嘴角有上咧的弧度，很大。
這一刻，我們的心中竟也流淌著莫名的快樂?？吹嚼蠋熜牢康男?，便是幸福。
從小到大，我們經(jīng)歷過千千萬萬個(gè)這樣的瞬間，便有千千萬萬份這樣的幸福，這足夠我們每一天都很快樂。
那么，為什么還覺得世界充斥著痛苦，為什么還對(duì)生活充滿抱怨，為什么認(rèn)為90后就該叛逆乖張。
我們的幸福就是現(xiàn)在的生活，這是上天賜給我們最好的禮物。
就如那個(gè)二戰(zhàn)中樂觀的猶太女孩所說：“只要我還活著，能看到這陽光，這無云的天空，只要這一切還在，我就不可能不幸福?！?BR> 幸福的我們教案篇十二
其實(shí)，我們很幸福，我要對(duì)自己和我的同齡人這么說!
然而，當(dāng)我們翻翻一些少男少女的散文和自己的日記，里面或多或少都有“不顧一切地沖進(jìn)雨里”，非要把自己淋成個(gè)落湯雞或是“對(duì)著天歇斯底里大喊幾聲”，再或是“對(duì)凋落的花j滄然淚下”之類的話語。字里行間無不透露出一種或淡或濃的傷感。他們，當(dāng)然也包括我，把其稱為“灑脫”，都認(rèn)為那是一種很跟得上時(shí)代步伐的行為。
只要我們從另一種角度去看，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的我們是幸福的。每天想吃什么，想看什么書，心血來潮想玩什么，只要是父母力所能及的，他們一般都會(huì)滿足我們的需求。小時(shí)候的我天真地認(rèn)為，這是父母應(yīng)該做的。他們應(yīng)該對(duì)自己的寶貝百依百順，有求必應(yīng)?？砷L(zhǎng)大的我，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很奢侈，不僅是在物質(zhì)上，更多的是對(duì)父母感情的要求上。
父母已經(jīng)給了我們所需的一切，包括愛;可是我們整天卻有道不盡的憂愁，說不完的苦。只要回到家里，就一個(gè)勁發(fā)泄怨氣?；剡^頭來看看，那些煩極一時(shí)的“愁”，其實(shí)是輕易可以解決的，恐怕還是自找的，根本就用不著成天煩悶，仿佛受了“竇娥冤”似的。
我們應(yīng)該多一些微笑，為自己愛的人，也為了愛自己的人。所以，如果與我同齡的你也開始有“厭世情結(jié)”時(shí)，想想我所說的這句話—其實(shí)，我們很幸福。
幸福的我們教案篇十三
回想自己成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，我在幸福的路上成長(zhǎng)，我收獲了滿滿的幸福!
小時(shí)候，我最愛趴在姥爺?shù)暮蟊成?。那是，姥爺?shù)谋澈苤保埠軠嘏?。因此，我總是趁姥爺不注意時(shí)，一撲，便上了姥爺?shù)谋?。姥爺也不惱，就背著我在地上溜達(dá)，直到我想下來為止。因此，我的幼年生活多半是在姥爺背上度過的。
另一半的時(shí)光則是在姥姥懷里，姥姥每一天賣花回來，我第一件事是先找她抱著，然后偷拽過姥姥的口袋翻找，摸索，經(jīng)常能摸出一些好吃的。我也常翻母親的包，但總沒有從姥姥包里拿出吃的時(shí)候的興奮。
長(zhǎng)大一些后，我找姥爺背著的次數(shù)少了，但我和姥爺依舊那樣親近。我們經(jīng)常一齊下棋——雖然我總是輸。晚上，姥爺端著茶杯坐在桌前看電視，杯中飄出的陣陣茶香不斷吸引我，我忍不住去拿起姥爺那精致的小茶杯：紫砂的質(zhì)地，在杯子外壁上還嵌有一片嫩綠的茶葉，顯得十分小巧可愛。我抓起茶壺，將茶杯倒?jié)M茶水，然后學(xué)著姥爺?shù)臉用草p啜一口，回味著，一種沁人心脾的甘醇在我口中蔓延開來，感覺甜滋滋的。由此，喝茶也成了我的一件樂事。
到了之后，姥姥、姥爺一同去山東給舅舅看孩子，我不能再坐在姥姥懷里與姥爺品茗、看電視了。分別那天，雖是周末，但我起得很早。我始終沒有想到姥爺會(huì)比我先搬出這個(gè)由他親手建造，生活了三十多年的小院。姥爺不在身邊對(duì)我來說是件十分痛苦的事。望著那緩緩消失的汽車，我淚流滿面。整個(gè)童年都是姥爺姥姥陪伴著我，我與他們一齊栽花，看電視，喝茶，下棋······往事歷歷在目，可那些都已經(jīng)遠(yuǎn)去。于是，令我最幸福的事變了，不是下棋，不是看書，更不是玩游戲，而是能聽到姥爺姥姥的聲音，看到姥爺姥姥的笑容，知道他們?cè)谏綎|一切安好!
我在姥姥和姥爺為我鋪好的幸福路上成長(zhǎng)著，我的生命正因這一段幸福的路而更加精彩。偶爾回頭看看那一路的足跡，滿滿的都是快樂和幸福!
幸福的我們教案篇十四
他……看著他很有男人味，和他走在一起，就像以前的老朋友一樣。那感覺似乎很熟悉。雖然第一次見他，可心里已經(jīng)有那么一點(diǎn)點(diǎn)愛上了他。呵呵，我很天真的看著他為我做的一切。
我不知道我們的幸福離我有多遠(yuǎn)，我不知道我們前面的路會(huì)走多遠(yuǎn)，我不知道明天一覺起來你會(huì)不會(huì)已經(jīng)消失在我的視線里，我不知道未來的你會(huì)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系把我淡忘了?！瓫]關(guān)系，只要我愛你就夠了，即使你選擇了離開我，我也會(huì)在心里愛著你，愛你是我這輩子最幸福最快樂的事，希望我愛的人比我更幸福！
我不知道能愛你多久，只能說我會(huì)愛你愛到呼吸停止的那一刻。讓我的心永遠(yuǎn)陪伴在你身邊吧！
我們沒有任何的承諾，唯一有的只是那些短暫的記憶，我會(huì)珍惜眼前所擁有的一切……。
我們離幸福到底有多遠(yuǎn)？幸福是個(gè)未知數(shù)……。
愛你就該放手讓你自由的去飛翔……。
幸福的我們教案篇一
孩子們到了大班以后，他們對(duì)歌唱活動(dòng)的接受能力越來越強(qiáng)，甚至一些歌唱活動(dòng)能夠在一教時(shí)內(nèi)就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數(shù)的，而且針對(duì)絕大多數(shù)孩子的接受能力來看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會(huì)演唱的方法，比如：運(yùn)用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運(yùn)用多媒體、提供表演道具等等。但我覺得與此同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受力也是非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)。在今天《秋葉》的歌唱活動(dòng)中，我對(duì)如何提高音樂的感受力有所嘗試：
1.加強(qiáng)情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現(xiàn)秋天葉子的可愛形象，歌曲前部分的曲調(diào)非?；顫妰?yōu)美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂獨(dú)特的風(fēng)格，提供了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂中體驗(yàn)歡樂的情感，感受葉子舞蹈的快樂。
2.控制好演唱的音色、力度。在演唱過程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來提高對(duì)歌曲的感受力。在前部分，鼓勵(lì)幼兒盡量用悠揚(yáng)、愉快、活潑的音色來演唱，表現(xiàn)小樹葉歡樂的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來越輕的聲音表現(xiàn)小樹葉睡著后安然躺落的樣子。通過對(duì)比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽，使演唱更加的動(dòng)聽。
幸福的我們教案篇二
經(jīng)過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來。
同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。
本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。
幸福的我們教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）。
二、感受歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸福》。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）。
6、第二、三樂段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸?！返腵音樂走出教室。
幸福的我們教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福。
由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義。
1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。
2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的.幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解。
讓幼兒說說幸福的時(shí)候跳出來的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來做。
五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福。
由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ槨?BR> 活動(dòng)反思：
音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。！、、！同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動(dòng)作來表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過看、說、做來體驗(yàn)、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《握手舞》《庫企企》。
活動(dòng)過程：
一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我同過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂?；顒?dòng)中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。
幸福的我們教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《睡覺》。
2、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺的姿態(tài)。
3、激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片。
2、ppt課件。
活動(dòng)過程：
（一）回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。
（二）用三個(gè)字，一句話的方式來說一說動(dòng)物睡覺的狀態(tài)。
1、引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺的方式。
教師：看！小動(dòng)物們來了，他們?cè)诟墒裁?？別吵，小動(dòng)物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？
2、引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動(dòng)物睡覺。
（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。
（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長(zhǎng)頸鹿睡覺靜悄悄。
（二）熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。
1、完整講述，記憶歌詞。（標(biāo)記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。
2、教師范唱，感知歌曲。
教師：小動(dòng)物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3、幼兒學(xué)唱，感受歌曲。
教師：請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4、變換形式，鞏固練習(xí)。
教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。
（三）動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。
1、啟發(fā)引導(dǎo)，動(dòng)作表現(xiàn)。
3、給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？
（四）拓展經(jīng)驗(yàn)，豐富歌詞。
教師：還有許多小動(dòng)物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。
活動(dòng)延伸：
日?；顒?dòng)：
繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺形式，并將其編入歌曲。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
本文擴(kuò)展閱讀：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系，由此可見睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。
幸福的我們教案篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸?！贰?BR> 2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
（2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！
幸福的我們教案篇八
1、感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。
2、嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達(dá)的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
課件。
一、播放課件，讓幼兒初步體會(huì)幸福
由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達(dá)的含義
1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。
2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)幸福的理解
讓幼兒說說幸福的時(shí)候跳出來的舞蹈會(huì)是什么樣，叫個(gè)別幼兒上來做
五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會(huì)不一樣的幸福
由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ槨?BR> 音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng)，歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦柙~是樂曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動(dòng)畫課件，既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又降低了理解難度，同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時(shí)在欣賞之余，我還引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時(shí)也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動(dòng)作來表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，努力。幼兒通過看、說、做來體驗(yàn)、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同，同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個(gè)過程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
幸福的我們教案篇九
生活中亦是如此。很多人只在自己的生活中繞圈子，總覺得自己的生活少了一些激情和美麗、感動(dòng)和幸福，只羨慕別人的幸福。那是因?yàn)槲覀兩硖幤渲?，所以看不到自己的幸福所在。如果能跳脫自己狹小的世界，去看看周圍的風(fēng)景和人，再回頭看看自己的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活中也有許多美好的風(fēng)景，你可能感嘆：“其實(shí)我也很幸福?！?BR> 約翰?庫提斯在出生時(shí)只有可樂罐那么大，而且沒有雙腿。小時(shí)候他的生活過得很艱難，生活中充滿了周遭人鄙夷的眼神和自己的淚水。但是他的母親告訴他，這個(gè)世界比他悲慘的人還有很多，不要總想著自己的`痛苦，其實(shí)即使沒有雙腿也能做很多事。約翰受到鼓舞，奮發(fā)向上，最終成了一名趴在講臺(tái)上演講的演說家。他用自己的遭遇激勵(lì)著周圍的人。他說過：“看看我今天的生活，我可以這么快樂，你們其實(shí)也能很幸福。”
如果只在自己的生活中反復(fù)尋找，就會(huì)像廬山上的旅行者一樣，被霧氣迷住雙眼，一邊抱怨景致不佳，一邊想著另一座山上的人是多么幸福。只有從廬山走出來，從外面看它，我們才能發(fā)現(xiàn)廬山上的風(fēng)景其實(shí)也很迷人。廬山，代表了每一個(gè)人小小的世界。它局限了我們的思維和視野，讓我們身處其中，變得迷茫和失落。只有離開廬山，跳出自己的生活，暫時(shí)把自己當(dāng)作局外人，看看自己和別人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多被忽略的美好和幸福，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆一句：“其實(shí)我很幸福?！?BR> 史鐵生在《我與地壇》中寫道：“我的殘疾是一個(gè)局限。如果不能在超越局限的基礎(chǔ)上去理解幸福，那么劉易斯不能跑得更快，和我的不能跑是一樣的。”
每個(gè)人在生活中都會(huì)有不稱心如意的事情，有些甚至令人感到痛苦絕望，但那些事其實(shí)就像是廬山的霧氣，遮蔽了生活本有的幸福。我們只要勇敢地、有智慧地?fù)荛_這層霧氣，超越這個(gè)局限，就能體會(huì)生活的真實(shí)與美好。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀兠恳粋€(gè)人都要換一個(gè)角度去理解自己的生活，走出去看看周遭的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生活的美好。
請(qǐng)暫時(shí)走出廬山，當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)廬山時(shí)，便可以對(duì)自己說：“廬山其實(shí)很壯美，我們其實(shí)很幸福?！?BR> 跳出自己的小世界，多看看周圍，換一個(gè)角度去理解自己的生活。文章立意鮮明、準(zhǔn)確。約翰?庫提斯的例子很感人，史鐵生的話很深刻，“廬山的霧氣”的比喻很有文采。文章沒有離開材料空談，而是時(shí)時(shí)處處用“廬山”和“廬山的霧”來比喻，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（王兆芳）。
幸福的我們教案篇十
“如果有上帝的話，他會(huì)知道殺了我自己，比原諒你，容易得多。
我希望，我做出這樣的犧牲，他會(huì)還我一個(gè)奇跡，救他一命。”
兩個(gè)對(duì)世界充滿仇恨和怨意的人，不被世界原諒和理解，看到第一天充滿希望的太陽都感到絕望，害怕一天的到來，沒有愛，還有什么理由可以活下來呢。
你不知道這個(gè)世界的我有多孤單，有多少話有口難言。遇到一個(gè)相似的人或許是福氣，因?yàn)榛ハ嗬斫?，因?yàn)槲覀兛梢詾楸舜俗龈鄿嘏氖?，每天都想要好好地過下去，每天都能睡一個(gè)好覺。因?yàn)橐患慕Y(jié)，打開不了自己的心，好像幾十年都白過了，直到遇到那么個(gè)人，那么個(gè)理由。
“人們說，即便小小的一根刺，扎在你身上的時(shí)候，也比世間任何東西都痛苦。”
時(shí)光，周四上午10到11點(diǎn)。對(duì)于有貞跟尹秀來說，這短短的一個(gè)小時(shí)就是救贖的過程。在不如意的時(shí)光里遇到一個(gè)如意的人，多么的不易，想要的也僅僅是簡(jiǎn)單的生存，只要能安穩(wěn)到老就好。知道嗎，有很多東西，我們沒有擁有過，害怕?lián)碛?，因?yàn)闀?huì)失去。但是只有真正到失去的時(shí)候，眼睜睜的束手無策才是最絕望。因?yàn)閾碛羞^留戀才會(huì)不舍才會(huì)害怕的不是么。
尹秀處以死刑，對(duì)有貞說我愛你。處以死刑的警員在發(fā)出警報(bào)后沒有按下死刑鍵，就像有貞質(zhì)疑的那樣，政府官員處以死刑不是犯罪不是殺人嗎。上天真的有好生之德，所以生命才顯得那么的真實(shí)可貴，上帝也會(huì)原諒每一個(gè)被救贖懺悔的靈魂，可是奇跡畢竟不會(huì)發(fā)生。
15歲后，有貞自殺過三次，三次自殺未遂，每次都會(huì)比上次更加恨她的母親，早上的大太陽更是無限放大了她的痛苦。而尹秀從小被拋棄的孤兒，帶著眼瞎的弟弟為了生存而流浪，留下流淚只是因?yàn)闆]有跟弟弟一起死去而痛苦。第一次相信別人是愛他的，承擔(dān)下一切后果只想自己死掉。
“生活就像地獄，可是我，想活下來?！?BR> 我想以后的有貞會(huì)好好生活的，代替自己跟尹秀一起好好生活。生活或許真的不如意，可是有貞已經(jīng)有了可以愛與被愛和寬恕的心。因?yàn)橐阏f過“能這么微笑真好，好東西永遠(yuǎn)都不會(huì)逝去的。”
幸福的我們教案篇十一
你可曾留意過冬夜里的暖燈？你可曾留意過夏日里的涼茶？或是案幾上飄揚(yáng)的菜香，或是教室里回蕩的歡歌。這些細(xì)如微塵的極易被忽視的瞬間，卻有著令人溫暖快樂的力量。這便是幸福。
還記得嗎？那一次合唱。
我們找的歌，我們寫的詞。那樣輕快的旋律讓我們的心也跟著快樂起來；那樣活潑的歌詞讓我們唇齒間也噙著清香。每個(gè)人的眼神中都透著那份認(rèn)真、專注，因?yàn)檫@是我們的班歌。這樣一個(gè)詞好像帶著某種咒語，把我們的心都系在了一起。
比賽那天的我，不知為何，竟比上臺(tái)發(fā)言還要緊張。卻在看到你們一張張笑臉那刻安心。和你們，和這個(gè)溫暖的集體在一起便是最大的幸福。
還記得嗎？那一封信箋。
軍訓(xùn)第三天的夜晚，在那個(gè)燈光璀璨的禮堂，我們正慶祝著我們共同的生日，沒有精美的禮物，沒有奢華的宴會(huì)，卻是這樣自在快樂。
歡聲笑語卻在拆開信箋的那一刻止住。那一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的字分明是父母慈愛的臉，那一句句貼心的話語就好像他們?cè)谖疑磉?。那份潛藏在無拘無束的快樂之下對(duì)父母的思念在這一刻釋放，三天來的委屈傾數(shù)化作淚水從眼角滑落。禮堂中，一時(shí)不約而同地響起一聲聲抽泣，是否只有離開才會(huì)知道，你們對(duì)我有多么重要。
回寢室的路上，夜風(fēng)拂干了少年臉上的淚痕，卻拂不去我們心中的暖意。爸爸媽媽，有你們用愛伴我走過風(fēng)霜雨雪，便是幸福。
還記得嗎？那一聲祝福。
教師節(jié)是感恩的日子。每每臨近教師節(jié)，班委總會(huì)想方設(shè)法地給老師們送上驚喜。這次是一句簡(jiǎn)單卻不失真摯的課前祝福。
自從班委通告了全班同學(xué)，每個(gè)人的臉上都掛著按奈不住的期待與興奮，仿佛過節(jié)日的倒成了自己一般。上課鈴聲響起，所有人都噤了聲，端坐在這座位上，一雙雙眼睛賊溜溜地盯著老師的身影。直到盼了許久的一聲“上課”響起，才“唰”地站起身，臉上掛著“解放”后的輕松和“得逞”后的壞笑，高聲喊道：“祝老師教師節(jié)快樂！”我分明看到老師嘴角有上咧的弧度，很大。
這一刻，我們的心中竟也流淌著莫名的快樂?？吹嚼蠋熜牢康男?，便是幸福。
從小到大，我們經(jīng)歷過千千萬萬個(gè)這樣的瞬間，便有千千萬萬份這樣的幸福，這足夠我們每一天都很快樂。
那么，為什么還覺得世界充斥著痛苦，為什么還對(duì)生活充滿抱怨，為什么認(rèn)為90后就該叛逆乖張。
我們的幸福就是現(xiàn)在的生活，這是上天賜給我們最好的禮物。
就如那個(gè)二戰(zhàn)中樂觀的猶太女孩所說：“只要我還活著，能看到這陽光，這無云的天空，只要這一切還在，我就不可能不幸福?！?BR> 幸福的我們教案篇十二
其實(shí)，我們很幸福，我要對(duì)自己和我的同齡人這么說!
然而，當(dāng)我們翻翻一些少男少女的散文和自己的日記，里面或多或少都有“不顧一切地沖進(jìn)雨里”，非要把自己淋成個(gè)落湯雞或是“對(duì)著天歇斯底里大喊幾聲”，再或是“對(duì)凋落的花j滄然淚下”之類的話語。字里行間無不透露出一種或淡或濃的傷感。他們，當(dāng)然也包括我，把其稱為“灑脫”，都認(rèn)為那是一種很跟得上時(shí)代步伐的行為。
只要我們從另一種角度去看，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的我們是幸福的。每天想吃什么，想看什么書，心血來潮想玩什么，只要是父母力所能及的，他們一般都會(huì)滿足我們的需求。小時(shí)候的我天真地認(rèn)為，這是父母應(yīng)該做的。他們應(yīng)該對(duì)自己的寶貝百依百順，有求必應(yīng)?？砷L(zhǎng)大的我，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很奢侈，不僅是在物質(zhì)上，更多的是對(duì)父母感情的要求上。
父母已經(jīng)給了我們所需的一切，包括愛;可是我們整天卻有道不盡的憂愁，說不完的苦。只要回到家里，就一個(gè)勁發(fā)泄怨氣?；剡^頭來看看，那些煩極一時(shí)的“愁”，其實(shí)是輕易可以解決的，恐怕還是自找的，根本就用不著成天煩悶，仿佛受了“竇娥冤”似的。
我們應(yīng)該多一些微笑，為自己愛的人，也為了愛自己的人。所以，如果與我同齡的你也開始有“厭世情結(jié)”時(shí)，想想我所說的這句話—其實(shí)，我們很幸福。
幸福的我們教案篇十三
回想自己成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，我在幸福的路上成長(zhǎng)，我收獲了滿滿的幸福!
小時(shí)候，我最愛趴在姥爺?shù)暮蟊成?。那是，姥爺?shù)谋澈苤保埠軠嘏?。因此，我總是趁姥爺不注意時(shí)，一撲，便上了姥爺?shù)谋?。姥爺也不惱，就背著我在地上溜達(dá)，直到我想下來為止。因此，我的幼年生活多半是在姥爺背上度過的。
另一半的時(shí)光則是在姥姥懷里，姥姥每一天賣花回來，我第一件事是先找她抱著，然后偷拽過姥姥的口袋翻找，摸索，經(jīng)常能摸出一些好吃的。我也常翻母親的包，但總沒有從姥姥包里拿出吃的時(shí)候的興奮。
長(zhǎng)大一些后，我找姥爺背著的次數(shù)少了，但我和姥爺依舊那樣親近。我們經(jīng)常一齊下棋——雖然我總是輸。晚上，姥爺端著茶杯坐在桌前看電視，杯中飄出的陣陣茶香不斷吸引我，我忍不住去拿起姥爺那精致的小茶杯：紫砂的質(zhì)地，在杯子外壁上還嵌有一片嫩綠的茶葉，顯得十分小巧可愛。我抓起茶壺，將茶杯倒?jié)M茶水，然后學(xué)著姥爺?shù)臉用草p啜一口，回味著，一種沁人心脾的甘醇在我口中蔓延開來，感覺甜滋滋的。由此，喝茶也成了我的一件樂事。
到了之后，姥姥、姥爺一同去山東給舅舅看孩子，我不能再坐在姥姥懷里與姥爺品茗、看電視了。分別那天，雖是周末，但我起得很早。我始終沒有想到姥爺會(huì)比我先搬出這個(gè)由他親手建造，生活了三十多年的小院。姥爺不在身邊對(duì)我來說是件十分痛苦的事。望著那緩緩消失的汽車，我淚流滿面。整個(gè)童年都是姥爺姥姥陪伴著我，我與他們一齊栽花，看電視，喝茶，下棋······往事歷歷在目，可那些都已經(jīng)遠(yuǎn)去。于是，令我最幸福的事變了，不是下棋，不是看書，更不是玩游戲，而是能聽到姥爺姥姥的聲音，看到姥爺姥姥的笑容，知道他們?cè)谏綎|一切安好!
我在姥姥和姥爺為我鋪好的幸福路上成長(zhǎng)著，我的生命正因這一段幸福的路而更加精彩。偶爾回頭看看那一路的足跡，滿滿的都是快樂和幸福!
幸福的我們教案篇十四
他……看著他很有男人味，和他走在一起，就像以前的老朋友一樣。那感覺似乎很熟悉。雖然第一次見他，可心里已經(jīng)有那么一點(diǎn)點(diǎn)愛上了他。呵呵，我很天真的看著他為我做的一切。
我不知道我們的幸福離我有多遠(yuǎn)，我不知道我們前面的路會(huì)走多遠(yuǎn)，我不知道明天一覺起來你會(huì)不會(huì)已經(jīng)消失在我的視線里，我不知道未來的你會(huì)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系把我淡忘了?！瓫]關(guān)系，只要我愛你就夠了，即使你選擇了離開我，我也會(huì)在心里愛著你，愛你是我這輩子最幸福最快樂的事，希望我愛的人比我更幸福！
我不知道能愛你多久，只能說我會(huì)愛你愛到呼吸停止的那一刻。讓我的心永遠(yuǎn)陪伴在你身邊吧！
我們沒有任何的承諾，唯一有的只是那些短暫的記憶，我會(huì)珍惜眼前所擁有的一切……。
我們離幸福到底有多遠(yuǎn)？幸福是個(gè)未知數(shù)……。
愛你就該放手讓你自由的去飛翔……。