增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣和提升閱讀素養(yǎng)。在寫作過程中，注意語法和標點的正確使用非常重要，下面列舉一些常見的錯誤和注意事項。這些總結范文是對不同領域的學習和工作進行的概括，可以幫助我們更好地理解總結的要點。
漂亮的橫幅說課稿篇一
各位老師大家好!今天我將分三大塊來展開我的說課：1、說教材;2、說設計理念;3、說教學設計。
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內容。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。
3、初步感受學校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導學生在生活中識字。
三、說教學設計：
第一環(huán)節(jié)：導入。
第一步：談話、看課文插圖。
漂亮的橫幅說課稿篇二
1、教材分析：
《漂亮的“扎染”》是九年義務教育美術教材第六冊（上海教育出版社版）第三單元第一課?！案惺苊耖g藝術”單元分為三節(jié)課，此單元是讓學生通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到美術多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學院派美術風格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美，這點與孩子們的審美觀也極其相似。學慣課本的學生也總是對民間藝術的制作方法充滿好奇，特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴謹性，同時也對學生了解有關美術知識、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術中的扎染與蠟染，雖然學生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術，但是制作起來又簡單，學生對此會很感興趣。
《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝，通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡單材料（新聞紙），通過基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。
對于小學三年級大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動手制作染紙作品可以讓學生了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術的魅力，激發(fā)學生的興趣。該年齡段的學生具有一定的色彩感受能力、簡單的'繪畫技法和手工制作經(jīng)驗。因此，我在教學過程中注意要有意識地引導學生將活動討論的重點放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過媒體的展示，學生的自學，結合教材中的作品，強調不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學中，為了使學生獲得較多的信息量，我設計了學生上機自學的環(huán)節(jié)，鼓勵學生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動中加以歸納總結。由于制作簡單，色彩豐富，學生又能大膽想象，他們興趣會非常濃厚。
2、教學目標。
知識與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。
過程與方法：在欣賞民間扎染作品的過程中，學習運用不同的折紙方法，以浸染、點染等技法進行染紙練習，感受類似的扎染效果。
情感態(tài)度與價值觀：學習激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識。
3、教學重點、難點。
根據(jù)本課的特點和學生實際情況，學習不同的折紙方法，學會染紙的染色用。
法是重點，在折紙過程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點。
二、說教法。
在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。教學過程中，所有的問題，結論都由導得出，學生總結結論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使學生循序漸進的學到知識。具體的說，在本課的學習中，安排了觀察、比較、自學、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結等環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發(fā)學生學習熱情。
1、直觀教學法，
教學中為了激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生主動學習，我采用了在實物投影上演示浸染法和點染法，使復雜的“染”的教學過程變得簡單、直觀，吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生主動學習的積極性。
2、講解法的運用，使學生開闊眼界，增長知識。
借助欣賞，我利用娓娓動聽的語言描述、優(yōu)美的背景音樂，生動的畫面展示，讓學生通過媒體，了解民間扎染制作過程，扎染藝術的特點，并聯(lián)系生活，運用扎染絲巾的欣賞勾起學生對生活中的各類扎染用品的回憶。如：衣服、背包、領帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導入新課。用簡單材料，運用基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望。學生通過感官的看、聽與想象的思維，使學生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學生掌握重、難點起到積極的作用。
3、運用自學法，抓住關鍵，培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物，解決問題的能力。
講課中大量運用的自學法，引導學生根據(jù)興趣，抓住問題的關鍵，上機自學折紙的方法，達到分層學習的目的。學生根據(jù)自己的興趣、能力學會各種折的方法，并在學生相互交流中使大部分的學生都學會折的方法。設計學生上機自學的環(huán)節(jié)，把學生積極性調動起來，很快通過自學得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力，使學生通過計算機獲得更多的知識信息。
4、運用演示法，培養(yǎng)學生觀察能力，進而開展他們的藝術想象力和繪畫創(chuàng)作能力。
講完折紙的方法后進行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學生通過觀察，興趣較高，把學生積極性調動起來，很快通過比較得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力。
三、說教學程序。
（一）、教學思路。
本課教學，我根據(jù)學生的年齡特點，注意力保持差，能接受一些專業(yè)術語與一點概念性的東西。在講課時提高了效率。比如說：在講折紙時，我大膽總結，概括出幾種常見的折法：揉紙法、對折法、輻射法。在講染紙時，概括出幾種常見的染法：浸染法、點染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于學生學習與運用。
我將本課教學過程分為五個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)境激情，激發(fā)興趣。
2、化難為易，逐步培養(yǎng)學生的概括能力。
3、演示做法，培養(yǎng)學生的觀察能力。
4、設計練習，鞏固創(chuàng)新，調動學生的制作積極性。
5、課堂小結，總結全課，使學生有濃厚的興趣。
（二）、說板書設計。
漂亮的橫幅說課稿篇三
我說課的內容是小學信息技術四年級上冊第一課《漂亮的橫幅》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面加以說明。
一、教材分析。
教材的地位和作用。
《漂亮的橫幅》是省編小學信息技術教材四年級上冊第一單元第一課的教學內容。教師通過作品演示，讓學生得知藝術字能增強版面的表現(xiàn)效果，激發(fā)興趣，進而掌握wrd文檔中藝術字的插入方法，學會使用藝術字工具欄修飾藝術字，以及在wrd文檔應用藝術字，為下一節(jié)課“宣傳窗制作”奠定基礎。
教學目標分析：
（1）知識與技能：通過藝術字的學習，培養(yǎng)學生計算機操作能力與自主探究的學習能力。
（2）過程與方法：通過課前名言警句的搜集，課上創(chuàng)設情境，自主探究，培養(yǎng)學生采集信息、篩選信息、處理信息的能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：體會藝術字的作用，感受生活與藝術的關系。
教學重點：學會藝術字的插入方法。
教學難點：使用藝術字工具欄修飾藝術字。
二、教法分析。
新課標強調義務教育階段，學生在實踐活動中體驗借助計算機處理、表達信息，并用以解決實際問題。本課在課前給學生布置任務：每位同學搜集一句名言警句。課上利用網(wǎng)絡直觀教學，通過創(chuàng)設情景和任務驅動法，讓學生理解正確的操作方法。在教學中誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習。培養(yǎng)學生采集信息、處理信息的能力。
三、學法分析。
授人魚，不如授人以漁。最有價值的知識是關于方法和能力的知識。首先我創(chuàng)造一個美好的`學習環(huán)境，讓學生在生動、直觀的教學環(huán)境中接受新知識。在學會新知識的基礎上，橫向聯(lián)系（格式工具欄與藝術字工具欄），自主探究，學會運用藝術字工具欄的使用，從而提高學生自主學習，發(fā)展思維的能力。
四、教學過程。
根據(jù)信息技術課程的特點和本課的教學要求，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感。這節(jié)課的教學過程我是這樣安排的：
(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
(二)自主探究，討論交流。
(三)創(chuàng)新作品，綜合運用。
(四)拓展思維，歸納總結。
具體闡述：
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
美國心理學家布魯納說過“最好的學習動因是學員對所學材料有內在的興趣”。而興趣的產(chǎn)生，源于好奇心。首先我讓學生把課前搜集到的名言警句，在上課伊始作以匯報，自己讀一讀，說說對這句名言警句的理解，然后把它輸入到wrd文檔中。學生都會有展示一下自己搜集成果的想法，教師順勢導入：“一句句精煉的名言警句，多么富有哲理啊，老師也搜集到了許多名言警名并把其中的一個做到了wrd文檔中，（此時教師出示用藝術字制作的橫幅：‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’的文檔）想一想與大家剛才輸入的文字哪個更漂亮些？大家想不想把自己搜集到的用藝術字制作出來？”層層誘導，激發(fā)興趣。然后教師通過網(wǎng)絡教學軟件直觀演示用插入藝術字的方法來制作橫幅。而后學生自由制作，教師巡視指導。在本環(huán)節(jié)中通過交流搜集的名言警句，不僅使學生加深了對警句的理解，同時也拓展了知識面，在提出問題、出示作品和直觀演示講解的驅動下，激發(fā)了學生由好奇向興趣的轉變，創(chuàng)設了良好的學習氛圍。
（2）自主探究，討論交流。
學生用藝術字在wrd文檔中插入了自己的名言警句后，教師提出問題：“我們曾經(jīng)學習過對文字的修飾，可以使用格式工具欄來設置。那么今天我們在文檔中插入的藝術字也是可以修飾的。（教師演示藝術字工具欄的選擇）我們發(fā)現(xiàn)藝術字工具欄上有很多按鈕，它們的功能都很強大，同學們結合格式工具欄的使用，相信一定能夠找到答案?！崩谩叭蝿镇寗臃ā保寣W生帶著任務通過課堂討論，小組合作，實際操作的方式，自主探索，自主學習，加強學習計算機知識的橫向聯(lián)系，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，從而突破了教學中的重難點。
（3）創(chuàng)新作品，綜合運用。
在自主探究中學生已初步掌握了藝術字工具欄的使用，此環(huán)節(jié)布置學生綜合運用藝術字工具欄的功能，來制作一個豎幅。完成后讓學生展示一下自己的作品?；ハ鄬W習，共同分享，展示時說說是通過什么方法完成的，使用了哪些藝術字效果？還用了哪些字體等。繼而根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，作出綜合性的評價，使學生感受成功的喜悅，促進興趣的培養(yǎng)。
（4）拓展思維，歸納總結。
通過觀看中圖片，（如生活中具有創(chuàng)意的文字，建筑等）讓學生體驗藝術，感受藝術，開闊學生的視野。最后教師做總結：“同學們，通過本節(jié)的學習，大家已經(jīng)掌握了插入藝術字的方法，并能恰當?shù)男揎椝囆g字了。通過藝術字的學習也使我們體會到藝術源于生活，生活也能創(chuàng)造藝術，老師希望同學們在今后的學習與生活中多多觀察，勤于動腦，創(chuàng)作出更多、更好的作品來！”
漂亮的橫幅說課稿篇四
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《漂亮的石頭畫》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《漂亮的石頭畫》是幼兒園大班藝術領域的活動內容。石頭是幼兒生活中經(jīng)常能遇見的東西。它們形狀各異，顏色也不盡相同。幼兒非常喜歡將石頭作為玩具。因此，本次課對幼兒來說非常具有吸引力。本次活動能夠讓幼兒學會在石頭上簡單的繪畫，能夠鍛煉幼兒的藝術創(chuàng)作能力及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識。符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中藝術領域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美好的事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標制定為以下三個方面：
1.認知目標：學會在石頭上創(chuàng)作簡單的水彩畫。
2.能力目標：通過討論、展覽等活動形式，提升藝術情趣。
3.情感目標：細心觀察生活，學會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
根據(jù)以上三維目標，我將活動的重點確定為：能夠用顏料、水彩筆等工具在石頭上創(chuàng)作簡單的`畫。難點是：在特殊的材料上作畫的能力。
二、說學情。
了解幼兒才能更好的進行教學，因此，我對大班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：
大班的幼兒好奇心重，求知欲望強烈。他們對生活中的各種事物都充滿了好奇。這時候的幼兒表現(xiàn)欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進行制作。本次活動是在石頭上作畫。非常新奇、有趣。能夠充分激發(fā)幼兒的想象力和藝術創(chuàng)造力。為幼兒動手、動腦能力的發(fā)展提供了很好的活動素材。
三、說活動方法。
根據(jù)《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學法、游戲法、探究法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知石頭畫的美麗；并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，合作交流。我將對幼兒創(chuàng)作的石頭畫，進行評比和展覽。
四、說活動準備。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環(huán)境是關鍵。”為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內容。我會精心創(chuàng)設活動環(huán)境，做好充分的物質準備與心理準備。
1.物質準備：各種形狀、色彩的石頭、水彩筆、油畫筆、畫板等。
2.經(jīng)驗準備：大班的幼兒已經(jīng)掌握了紙上作畫的技巧，在本次活動中我會通過對比和示范，進一步引導幼兒學習掌握在石頭上繪畫的技巧。
五、說活動過程。
（一）開始部分。
我會用灰太狼吃西瓜的故事導入本次活動，吸引幼兒的好奇心，引出本節(jié)課的主題是創(chuàng)作石頭畫。
（二）展開部分。
1.創(chuàng)設情境，初步感知。
我會給幼兒們展示一塊石頭畫。讓幼兒欣賞，并談一談自己的看法，并讓幼兒傳看石頭畫，用手指感受石頭的表面，從視覺和觸覺上體會石頭畫的美麗。
2.師幼互動，深入理解。
接下來我為小朋友講解石頭畫的具體畫法，并讓小朋友選擇自己喜歡的石頭來進行創(chuàng)作。在小朋友創(chuàng)作的過程中，我會注意個別指導，幫助幼兒順利完成石頭畫。
3.展示交流，共同進步。
我會讓幼兒上臺來展示自己創(chuàng)作的石頭畫，并談一談自己的創(chuàng)作感想和創(chuàng)意構思。
4.鞏固提升，領域拓展。
在這一部分，我引導幼兒進行進一步思考，想一想除了能在石頭和紙上畫畫。還能再哪些材料上作畫。引發(fā)幼兒的討論。提升幼兒藝術想象力。
（三）小結部分。
我會將幼兒的作品張貼在黑板上，進行點評。使幼兒在得到表揚的同時也能欣賞其他小朋友的優(yōu)秀畫作。
六、說活動延伸。
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家后給爸爸媽媽展示一下自己創(chuàng)作的石頭畫，并在爸爸媽媽的指導下創(chuàng)作一幅名為“我愛爸爸和媽媽”的石頭畫。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
漂亮的橫幅說課稿篇五
課程時間。
40。
教
學
目
標
1、學會在word文檔中插入藝術字；能夠對藝術字進行簡單的調整；能夠根據(jù)實際需要，設計藝術字。2、通過觀察和收集生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。
教學。
重點難點。
教學重點掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點能夠根據(jù)實際情景設計和美化藝術字。教學準備教師：多媒體設備，手抄報，演示文稿課件。學生：收集生活中的藝術字標語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標題或標語。
教學方法主題任務式。
學習方法。
小組合作探究。
教
學
過
程
教師活動。
學生活動。
落實目標。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入在我們校園里，都有哪些傳播校園文化的作品呢？（課件展示：一組帶有藝術字設計的校園文化照片）今天，我們就來學習如何利用藝術字設計“漂亮的橫幅”（板書）！二、自主探究，學習新知你想成為藝術字設計師嗎？（課件）要通過三個任務挑戰(zhàn)才能獲得這個稱號！大家有沒有信心通過挑戰(zhàn)呢？初試鋒芒----任務一：用藝術字制作一幅橫幅（課件展示）如何插入藝術字簡單調整小展身手----任務二：進一步美化藝術字藝術字工具欄，在工具欄上有一些操作按鈕，通過這些操作按鈕，我們可以進一步美化藝術字！三、大展身手—發(fā)散思維，綜合實踐在日常生活中我們也經(jīng)?？吹剿囆g字作品。（展示課件---生活中應用藝術字的例子）任務三：設計一個橫幅，寫上你對教師最想說的話！四、展評作品，交流經(jīng)驗五、課堂小結，知識延展怎樣讓我們的藝術字變得更生動？要是能為藝術字會標插入一個背景圖片，會怎么樣呢？那么怎樣在word里插入圖片呢？這將是我們下節(jié)課要探究的內容。學生觀看課件積極思考，并并總結歸納藝術字的概念設置主題情景，激發(fā)學生學習積極性插入菜單-----圖片----藝術字，同學們按著剛才的方法嘗試著完成橫幅的制作！趕快動手試試吧！調整藝術字的位置和大小以小組為單位，由小組長帶領進行自主合作探究學習，同時進一步美化所插入的藝術字！最后，每個小組推選一名組員分別匯報的自主探究學習成果！學生自評、學生互評，教師講評激趣學會插入藝術字，簡單調整美化藝術字提高知識應用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神同學們發(fā)揮聰明才智，制作出更多優(yōu)秀的作品！
板書。
設計。
任務一、用藝術字制作一幅橫幅任務二、進一步美化藝術字任務三、獨立創(chuàng)作，自由發(fā)揮。
教學。
反思。
加強學生的打字速度與指法練習，盲打水平有待于提高。
漂亮的橫幅說課稿篇六
《哪座房子最漂亮》是課文部分的第4篇，這是一首兒童詩共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。句中疊詞的運用使這首兒童詩更具節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。而對于剛接觸課文的一年級學生來說，培養(yǎng)他們的語感是非常重要的，于是本課的其中一個重點是讓學生了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固和運用。
三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，激起學生的自豪感。但是這里的孩子一般都不能體會農村這種可喜的變化，內容不是特別貼近他們的生活實際，情感很難得到升華，于是我借機引導學生將這種情感遷移到自己的學校，會用疊詞夸學校的美麗風景，會因為自己在這里讀書而感到驕傲。
基于以上對教材、學生的'分析，我制訂了下面幾個教學目標：
1認識12個生字，會寫“了、子”2個字，認識2個新筆畫“橫鉤、彎鉤”。
2了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固與運用。
3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生喜愛自己學校的感情。
本課的重點是會認生字，新詞，能讀出兒童詩的節(jié)奏，而了解疊詞的形式和作用，并得到鞏固，試著運用是這個課時的難點。
整個教學過程主要分為五個板塊，首先是“課前兒歌、積淀語言”，上課一開始出示《小白兔》這首兒歌，通過老師領讀，合作讀，表演讀，不僅為后面學生找疊詞積淀了語言，更是想要努力營造一種輕松的學習氛圍。
第二板塊“詞語導入、感知外延”出示一座房子的圖片，借機引導學生會讀輕聲詞，知道房子可以用座來搭配；接著出示好多座房子的圖片，在教師語言的刺激下來欣賞圖片，再讓學生來數(shù)一數(shù)，數(shù)的過程就是“房、座“這兩個生字不斷得到鞏固的過程。然后出示課題，在課題中來學習“漂亮”這個輕聲詞以及亮它本來的讀音。最后在齊讀課題之后進入下一板塊。
第三板塊“初讀感知、體味語言”出示自讀要求學生自讀課文，接著通過詞語的檢測糾正學生的讀音，其中4個疊詞的理解則借助圖片完成，這一板塊的重點是放在疊詞的學習上，這作為本課時的教學難點，對于這個難點的突破主要通過認識疊詞、比較疊詞、積累疊詞、運用疊詞這樣4步來完成的，以此引導學生了解疊詞，積累一定的疊詞，并能試著進行初步運用。
接著通過師說“把這些疊詞送進句子里，你還能讀嗎”簡單地過渡到下面一個板塊，也就是“整體品讀、升華情感”課文一共有4句話，這里根據(jù)句子的長短將他們分為3組，分別來讀好第1句，第2句和第3、4句。再通過齊讀讓學生有一個整體的感知。在這個過程中滲透了停頓符號、問號的教學。在朗朗的書聲中把課推向高潮。在學生感情最激昂的時候再出示學校的圖片，讓學生用上疊詞來夸一夸，這樣不僅又一次鞏固了學生對疊詞的認識，促使他們能夠比較熟練的運用它，也比較容易使學生的情感得到水到渠成的升華。
最后老師把學生的說話練習整理成一首好聽的詩歌，并借由這首詩歌來幫助學生鞏固生字和學寫生字。最后這堂課也在學生自豪地朗讀自己的作品中結束。
上完這堂課后，有以下幾個方面值得我在以后的教學中引起注意。
第一，因為對本班學生的學習基礎比較了解，在提問題時，對基礎稍弱的學生并沒有全面照顧到，使他們在課堂活動參與中的主動性不強，這是我的一個疏忽，今后應該多多給予機會與耐心，激發(fā)他們對學習的熱情。
第二，在評價方面我過多的注重了及時評價，而忘記還有一種叫遲緩評價，這在一定程度上限制了學生的思維開拓。學生的思維是無限的，有時候給學生多一點時間，他們會給你整個世界。
第三，在上課時也出現(xiàn)了教學環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。
由此可見，我的教學經(jīng)驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當?shù)刈鞒龇磻驼{整，很多時候，機會失去了便不會再來。
漂亮的橫幅說課稿篇七
1、教材分析：
《漂亮的“扎染”》是九年義務教育美術教材第六冊第三單元第一課?！案惺苊耖g藝術”單元分為三節(jié)課，此單元是讓學生通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到美術多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學院派美術風格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美，這點與孩子們的審美觀也極其相似。學慣課本的學生也總是對民間藝術的制作方法充滿好奇，特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴謹性，同時也對學生了解有關美術知識、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術中的扎染與蠟染，雖然學生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術，但是制作起來又簡單，學生對此會很感興趣。
《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝，通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡單材料（新聞紙），通過基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。
對于小學三年級大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動手制作染紙作品可以讓學生了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術的魅力，激發(fā)學生的興趣。該年齡段的學生具有一定的色彩感受能力、簡單的繪畫技法和手工制作經(jīng)驗。因此，我在教學過程中注意要有意識地引導學生將活動討論的重點放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過媒體的展示，學生的自學，結合教材中的作品，強調不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學中，為了使學生獲得較多的信息量，我設計了學生上機自學的環(huán)節(jié)，鼓勵學生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動中加以歸納總結。由于制作簡單，色彩豐富，學生又能大膽想象，他們興趣會非常濃厚。
2、教學目標。
知識與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。
過程與方法：在欣賞民間扎染作品的過程中，學習運用不同的折紙方法，以浸染、點染等技法進行染紙練習，感受類似的扎染效果。
情感態(tài)度與價值觀：學習激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識。
3、教學重點、難點。
根據(jù)本課的特點和學生實際情況，學習不同的折紙方法，學會染紙的染色用。
法是重點，在折紙過程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點。
二、說教法。
在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。教學過程中，所有的問題，結論都由導得出，學生總結結論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使學生循序漸進的學到知識。具體的說，在本課的學習中，安排了觀察、比較、自學、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結等環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發(fā)學生學習熱情。
1、直觀教學法，
教學中為了激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生主動學習，我采用了在實物投影上演示浸染法和點染法，使復雜的“染”的教學過程變得簡單、直觀，吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生主動學習的積極性。
2、講解法的運用，使學生開闊眼界，增長知識。
借助欣賞，我利用娓娓動聽的語言描述、優(yōu)美的背景音樂，生動的畫面展示，讓學生通過媒體，了解民間扎染制作過程，扎染藝術的特點，并聯(lián)系生活，運用扎染絲巾的欣賞勾起學生對生活中的各類扎染用品的`回憶。如：衣服、背包、領帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導入新課。用簡單材料，運用基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望。學生通過感官的看、聽與想象的思維，使學生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學生掌握重、難點起到積極的作用。
3、運用自學法，抓住關鍵，培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物，解決問題的能力。
講課中大量運用的自學法，引導學生根據(jù)興趣，抓住問題的關鍵，上機自學折紙的方法，達到分層學習的目的。學生根據(jù)自己的興趣、能力學會各種折的方法，并在學生相互交流中使大部分的學生都學會折的方法。設計學生上機自學的環(huán)節(jié)，把學生積極性調動起來，很快通過自學得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力，使學生通過計算機獲得更多的知識信息。
4、運用演示法，培養(yǎng)學生觀察能力，進而開展他們的藝術想象力和繪畫創(chuàng)作能力。
講完折紙的方法后進行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學生通過觀察，興趣較高，把學生積極性調動起來，很快通過比較得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力。
三、說教學程序。
（一）、教學思路。
本課教學，我根據(jù)學生的年齡特點，注意力保持差，能接受一些專業(yè)術語與一點概念性的東西。在講課時提高了效率。比如說：在講折紙時，我大膽總結，概括出幾種常見的折法：揉紙法、對折法、輻射法。在講染紙時，概括出幾種常見的染法：浸染法、點染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于學生學習與運用。
我將本課教學過程分為五個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)境激情，激發(fā)興趣。
2、化難為易，逐步培養(yǎng)學生的概括能力。
3、演示做法，培養(yǎng)學生的觀察能力。
4、設計練習，鞏固創(chuàng)新，調動學生的制作積極性。
5、課堂小結，總結全課，使學生有濃厚的興趣。
（二）、說板書設計。
一篇優(yōu)美的板書設計有“微型教案”之稱，一篇好的板書設計能體現(xiàn)本節(jié)課的教學思路、教學重、難點，也易于學生學習。我這節(jié)課，采用拼帖式的板書設計。在講課過程中一步步出示授課方法，讓學生在美的情境中，完成本課的教學任務。
漂亮的橫幅說課稿篇八
一、教學目標：
（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫的方式設計制作花邊。
（2）過程與方法目標：通過師生互動，結合多媒體教學，學生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發(fā)展動手能力、造型設計能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。
二、教學重難點：
教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解，設計制作出與眾不同的花邊。
三、教學過程：
課前準備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導入：
教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動手設計一些花邊？
（2）創(chuàng)作活動：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
3）巡視指導展示評價：
（3）展示評價。
1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）。
2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：
花邊設計美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（4）拓展延伸：
運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術日記。
四、板書設計：
組合形式：二方連續(xù)。
四方連續(xù)。
制作方法：剪、畫、蓋印。
漂亮的橫幅說課稿篇九
課題：
教學內容：人教版小學美術實驗教材。
教學目標：
1、認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；
2、技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3、情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；
4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；
教學難點：花邊的設計、應用；
教學準備：
課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時：剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）。
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1、取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；
2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）。
2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1、給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
漂亮的橫幅說課稿篇十
本次的活動，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：
本次活動我們采取的學法有：
幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作、當然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
此次活動的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動延伸。
活動結束，我們并不能告一個段落、接下來還有孩子對自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡、接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗，到時候，孩子不僅僅能夠體會到成功的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許！我們也可以請家長配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會另一種樂趣！
漂亮的橫幅說課稿篇十一
1、掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。
2、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。
3、培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的樂趣。
感受瓶子藝術魅力，掌握瓶子對稱造型的剪法。
剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。
教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙?；ㄆ?。
學生：剪刀、水彩筆，彩紙。
穩(wěn)定紀律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術書、彩紙擺放整齊。
1、師：小朋友們，今天我們又走進這整潔漂亮的美術教室上課來了，看，今天老師講臺上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來裝飾我們的環(huán)境。
指名說說。
3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術珍品。如今，瓶子不光可以用來陳放物品，還用來欣賞。
欣賞：各種造型的花瓶。
長頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。
4、說說你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點：對稱形。出示虛線。舉例說說生活中的對稱形。蝴蝶、動物、圖形、樹葉等。
（設計意圖：引導學生說說花瓶的造型特點及制作過程，對稱圖形的特點，引發(fā)學生說說生活中對稱圖形的運用。聯(lián)系生活實際，注重學生的生活積累。）。
2、指名學生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫，剪一剪，指導繪畫時要畫的大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導：如果要制作一個矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對折。
3、指導添加花紋。用以前學過的點線面來裝飾。
（設計意圖：在欣賞中逐步認識花瓶的造型特點，感受不同的造型帶來的不同的外形美，并且讓學生學會觀察，比較，提高審美能力。）。
4、看書：看看書上的小朋友制作的花瓶造型?？梢詣?chuàng)作一個特殊造型的花瓶。
5、出示要求：剪一個有創(chuàng)意的花瓶外形，畫一畫貼一貼。
6、學生制作，教師巡視輔導。
1、比一比誰設計的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。
2、請學生將作業(yè)展示在黑板上，讓學生自評互評：
3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。
漂亮的橫幅說課稿篇十二
活動背景。
我班的孩子是我從小班帶到大班的，對于每個孩子的性格特點、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解，在教學活動中，我一直擔任美術領域的教學，通過小中班的積累，進入大班以后，孩子們在美術活動中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時的藝術活動中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時間，老師都在進行戶外器械的增補和區(qū)角材料的創(chuàng)設，當看到老師將一個個廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來一試身手?！袄蠋?這個是怎么做的呢?”“老師!我來幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機，根據(jù)班上幼兒的實際能力和興趣點，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料，并以促進幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎上有所提高為目的，設計了本次大班美術活動《漂亮的瓶子》。
《綱要》中藝術領域提出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動。”以及要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現(xiàn)形式大膽表達自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和美術發(fā)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標：
1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾，并用語言表達自己創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動手和動口的'能力。
活動重點：
1、學會根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行“主題式”的裝飾。
2、能用語言表達自己創(chuàng)作的意圖。
在選取材料時，幼兒可能會出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾”作為了本次活動的重點。作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強幼兒總結的能力，強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握。
難點：采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。
本次活動中，個別能力強的孩子可能會通過觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對瓶子進行點綴性的裝飾上，因此，可以通過讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學習采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。
為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：
活動前準備：
請家長和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動都是建立在安全的基礎之上的，安全是活動順利開展的首要前提，所以在請家長協(xié)助準備材料時我特意提出孩子們在操作中所使用的都必須是塑料瓶子，因為塑料瓶子不會破碎，能保證孩子們操作的安全性。
活動中的準備：
1.各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。
這是一堂幼兒自主自由的美術活動，所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫，對瓶子進行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對瓶子進行立體的裝飾;膠泥可用于對瓶子進行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。
2.根據(jù)活動內容，我創(chuàng)設了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個暗示，為活動展開做好鋪墊。
二、說教學方法。
有效的教學方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：
1.情境創(chuàng)設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設了“瓶子變變變”的情景。
2.觀察指導法：美術活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師在活動中引導者的角色。
3.整合教學法：這種方法適應兒童的心理特點，不至于使幼兒學起來枯燥無味，增強教學的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。
此外，活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學性，藝術性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學習方法。
四、說活動過程。
根據(jù)大班幼兒的年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環(huán)節(jié)：
漂亮的橫幅說課稿篇十三
內容速覽：花邊知識（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個圖形向兩邊重復延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O計與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
2、教學設計。
一、教學目標：
（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫的方式設計制作花邊。
（2）過程與方法目標：通過師生互動，結合多媒體教學，學生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發(fā)展動手能力、造型設計能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。
二、教學重難點：
教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解，設計制作出與眾不同的'花邊。
三、教學過程：
課前準備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動手設計一些花邊？
（4）創(chuàng)作活動：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
3）巡視指導展示評價：
（5）展示評價。
1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）。
2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：
花邊設計美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（6）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術日記。
四、板書設計：
漂亮的橫幅說課稿篇十四
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的新變化。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計劃地分解、落實到各個階段中。語文是母語課程，重在實踐與運用，這就要求學生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點，準確把握語言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐，讓學生在大量的有效的閱讀實踐中，感觸、感受語言材料，準確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。
三、說教學設計：
第一環(huán)節(jié)：啟讀引趣。
第一步：讓學生看關于駱駝風景的短片。
第二步：讓學生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個什么樣。
第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡:小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。
第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”
【意圖】對于這一環(huán)節(jié)的設計，我旨在激發(fā)學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務。這樣有助于學生聯(lián)系自己的生活實際，借助生活經(jīng)驗來理解、領悟課文內容。
第二環(huán)節(jié)：初讀入境。
第二步：請學生把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。
第四步：請學生說說剛才你在讀課文時候的發(fā)現(xiàn)。讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發(fā)現(xiàn)，讓學生相互描述、補充，從而進入文章的情景中。
【意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗的機會留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個教學目標，為達成第二個教學目標做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。
在這個環(huán)節(jié)中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進行教學。
第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否能夠準確理解的問題，提高學生對詞語的準確理解和體悟能力。
第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？
第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：
a處:青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句，請學生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的`區(qū)別通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。
b處：房前花果香，屋后樹成行。
此處我先請學生在插圖上指出“房前、屋后”的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機用課件將“花果香、樹成行”圖詞對應連線。接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進行朗讀。
第四步：指導朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。
第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發(fā)生的巨大變化。
第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。
第三步：我引導：是啊，新農村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達我們對它的贊美之情。學生聲情并茂地讀課文。
第四步：我進一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動作來告訴我們？讓學生運用體態(tài)語言表達情感，閱讀與表演結合，生動地表現(xiàn)語言的情趣和美感。
【意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設計一定能扎實有效地完成第2.3兩個教學目標。
第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。
第一步：用填空的方式，請學生根據(jù)課件的提示試著背背課文。
第二步：在學生能夠背下來之后，可以請學生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。
【意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學生學習語文的基本規(guī)律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的基礎。進一步達成第二個教學目標。
第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。
第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？
第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。
【意圖】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的基礎。進一步達成第一個教學目標。
漂亮的橫幅說課稿篇十五
教學目標：
1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：
設計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。
教學難點：
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。
課前準備：
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。
學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二）欣賞圖片，尋找花邊。
1?！豆糯弁醍嬒瘛罚寣W生尋找花邊。
（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）。
2?！豆糯ㄖ?。
（屋檐、墻壁、門框等地方）。
3。小結：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學生討論，回答。
3。小結：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）。
活動二：尋找花邊的規(guī)律。
（一）單獨紋樣。
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）。
3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4。定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規(guī)律。
1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2。問：有什么不同？（排列的方法不同）。
3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）。
5。小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。
6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
7。學生討論、回答，師出示教具。
8。小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
9?？焖傩蕾p多條花邊，提高學生的審美能力。
活動三：
討論花邊的繪制方法。
1。學生回答，師補充。
2。播放錄像。
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動四：
學生作業(yè)，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業(yè)。
活動五：
作業(yè)展評。
1。學生自評；
2。學生互評；
3。師評。
漂亮的橫幅說課稿篇十六
找一個合適的花紋圖案：
步驟2。
打開photoshop，創(chuàng)建一個新文檔。我使用了1680x1050像素大小做背景。在此之后，鍵入abduzeedo字母，去圖層圖層樣式漸變疊加。使用紅，黃，綠，亮藍的顏色。我使用的字體是futura（什么字體都ok自己喜歡就好）。
步驟3（不知道為什么下面還有一個步揍3-_-?。?BR> 讓我們開始在字母上混合矢量。首先，你必須找到你想點綴的字母進行適當?shù)难b飾。然后你要把它放在合適的位置上使它遵循字母的形狀。在下圖中你可以看到我們給“a”做的點綴。
步驟3。
把字母點綴之后，是時候添加一些深度了。讓我們使用圖層樣式來做到這一點。去圖層圖層樣式投影。使用正片疊底的混合模式以及黑色，不透明度100%，角度為-60%，距離為5像素，大小為5像素。（如下圖）。
步驟4。
在這里，我們要從圖層風格陰影中創(chuàng)建一個新層。去圖層圖層樣式創(chuàng)建圖層。這樣你現(xiàn)在就有了一個陰影層。
步驟5。
現(xiàn)在在你已有的陰影圖層上應用蒙版。去圖層圖層蒙版顯示全部。然后選擇畫筆工具（b）。顏色用黑色，筆刷直徑為45像素，0%的硬度。然后只需要在蒙版上涂抹來掩蓋一部分陰影。
步驟6。
步驟7。
下面讓我們添加一些紋理圖像。你可以隱藏其他層。我們可以在這里找到紋理背景。下載vintageiipack，把“”圖像（注：沒找到這張圖片在哪里同學們可以用其他背景代替）放到文檔中。由于圖像是1500像素而文檔是1680像素，因此你需要復制圖像，填補文檔剩余的部分。之后，到圖像調整色相/飽和度。使用色相49，飽和度19，亮度+35。
步驟8。
找一個你喜歡的背景，這是我找的。
步驟9。
還需要一些素材。我用的是這樣的。它會遮住其他的紋理，因此我們需要改變它的混合模式為顏色減淡。現(xiàn)在，選擇所有的紋理層，合并它們。重命名組為textures。
步驟10。
選擇“l(fā)ogo”圖層組，去層合并組。這將把圖層和所有組內的東東轉化成一個單一的圖層組。然后去層圖層樣式投影。使用顏色減淡的混合模式，不透明度100％，角度-60，距離和大小為5px。
步驟11。
復制“texture”圖層組，更改“paper”圖層的混合模式為疊加。合并組以便建立一個單一的層。更改層的次序，把新的紋理層放到logo圖層的頂部。然后去層創(chuàng)建剪貼蒙版，改變混合模式為正片疊底。再次復制紋理層確保它仍然有剪貼蒙版。然后，只需改變混合模式為疊加。
步驟12。
合并“l(fā)ogo”層與兩個紋理剪貼蒙版層。復制組，合并為一個單層。然后去濾鏡模糊高斯模糊。使用半徑4.5像素，改變混合模式為屏幕，80%的不透明度。
結論。
在本教程中，我們學會了如何在文字上混合一些矢量花紋元素來制作一個不錯的花邊文字的效果。我們也結合了紋理和剪貼蒙版使我們的圖象顯得不再那么“干凈”。你可以創(chuàng)建很多不同的效果哦。（整篇教程有不明白的地方可以在下方留言）。
漂亮的橫幅說課稿篇十七
提起《天線寶寶》，對于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學應關注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結合小班幼兒發(fā)展的實際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。
說教學目標：
首先我認為情緒在指導幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動中愿學、樂學、好學、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標是（一）引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學重點：1、引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學難點：2、鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色。
說教法：
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設法：利用“天線寶寶”這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在。
活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調控能力。
說教學流程：
本次活動我主要分四部進行：第一，活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們去一個好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美??！”這里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學難點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
結束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗成功后的愉悅。
漂亮的橫幅說課稿篇十八
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內容。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。
3、初步感受學校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導學生在生活中識字。
三、說教學設計：
第一環(huán)節(jié)：導入。
第一步：談話、看課文插圖。
漂亮的橫幅說課稿篇一
各位老師大家好!今天我將分三大塊來展開我的說課：1、說教材;2、說設計理念;3、說教學設計。
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內容。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。
3、初步感受學校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導學生在生活中識字。
三、說教學設計：
第一環(huán)節(jié)：導入。
第一步：談話、看課文插圖。
漂亮的橫幅說課稿篇二
1、教材分析：
《漂亮的“扎染”》是九年義務教育美術教材第六冊（上海教育出版社版）第三單元第一課?！案惺苊耖g藝術”單元分為三節(jié)課，此單元是讓學生通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到美術多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學院派美術風格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美，這點與孩子們的審美觀也極其相似。學慣課本的學生也總是對民間藝術的制作方法充滿好奇，特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴謹性，同時也對學生了解有關美術知識、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術中的扎染與蠟染，雖然學生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術，但是制作起來又簡單，學生對此會很感興趣。
《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝，通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡單材料（新聞紙），通過基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。
對于小學三年級大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動手制作染紙作品可以讓學生了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術的魅力，激發(fā)學生的興趣。該年齡段的學生具有一定的色彩感受能力、簡單的'繪畫技法和手工制作經(jīng)驗。因此，我在教學過程中注意要有意識地引導學生將活動討論的重點放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過媒體的展示，學生的自學，結合教材中的作品，強調不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學中，為了使學生獲得較多的信息量，我設計了學生上機自學的環(huán)節(jié)，鼓勵學生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動中加以歸納總結。由于制作簡單，色彩豐富，學生又能大膽想象，他們興趣會非常濃厚。
2、教學目標。
知識與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。
過程與方法：在欣賞民間扎染作品的過程中，學習運用不同的折紙方法，以浸染、點染等技法進行染紙練習，感受類似的扎染效果。
情感態(tài)度與價值觀：學習激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識。
3、教學重點、難點。
根據(jù)本課的特點和學生實際情況，學習不同的折紙方法，學會染紙的染色用。
法是重點，在折紙過程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點。
二、說教法。
在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。教學過程中，所有的問題，結論都由導得出，學生總結結論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使學生循序漸進的學到知識。具體的說，在本課的學習中，安排了觀察、比較、自學、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結等環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發(fā)學生學習熱情。
1、直觀教學法，
教學中為了激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生主動學習，我采用了在實物投影上演示浸染法和點染法，使復雜的“染”的教學過程變得簡單、直觀，吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生主動學習的積極性。
2、講解法的運用，使學生開闊眼界，增長知識。
借助欣賞，我利用娓娓動聽的語言描述、優(yōu)美的背景音樂，生動的畫面展示，讓學生通過媒體，了解民間扎染制作過程，扎染藝術的特點，并聯(lián)系生活，運用扎染絲巾的欣賞勾起學生對生活中的各類扎染用品的回憶。如：衣服、背包、領帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導入新課。用簡單材料，運用基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望。學生通過感官的看、聽與想象的思維，使學生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學生掌握重、難點起到積極的作用。
3、運用自學法，抓住關鍵，培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物，解決問題的能力。
講課中大量運用的自學法，引導學生根據(jù)興趣，抓住問題的關鍵，上機自學折紙的方法，達到分層學習的目的。學生根據(jù)自己的興趣、能力學會各種折的方法，并在學生相互交流中使大部分的學生都學會折的方法。設計學生上機自學的環(huán)節(jié)，把學生積極性調動起來，很快通過自學得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力，使學生通過計算機獲得更多的知識信息。
4、運用演示法，培養(yǎng)學生觀察能力，進而開展他們的藝術想象力和繪畫創(chuàng)作能力。
講完折紙的方法后進行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學生通過觀察，興趣較高，把學生積極性調動起來，很快通過比較得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力。
三、說教學程序。
（一）、教學思路。
本課教學，我根據(jù)學生的年齡特點，注意力保持差，能接受一些專業(yè)術語與一點概念性的東西。在講課時提高了效率。比如說：在講折紙時，我大膽總結，概括出幾種常見的折法：揉紙法、對折法、輻射法。在講染紙時，概括出幾種常見的染法：浸染法、點染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于學生學習與運用。
我將本課教學過程分為五個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)境激情，激發(fā)興趣。
2、化難為易，逐步培養(yǎng)學生的概括能力。
3、演示做法，培養(yǎng)學生的觀察能力。
4、設計練習，鞏固創(chuàng)新，調動學生的制作積極性。
5、課堂小結，總結全課，使學生有濃厚的興趣。
（二）、說板書設計。
漂亮的橫幅說課稿篇三
我說課的內容是小學信息技術四年級上冊第一課《漂亮的橫幅》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面加以說明。
一、教材分析。
教材的地位和作用。
《漂亮的橫幅》是省編小學信息技術教材四年級上冊第一單元第一課的教學內容。教師通過作品演示，讓學生得知藝術字能增強版面的表現(xiàn)效果，激發(fā)興趣，進而掌握wrd文檔中藝術字的插入方法，學會使用藝術字工具欄修飾藝術字，以及在wrd文檔應用藝術字，為下一節(jié)課“宣傳窗制作”奠定基礎。
教學目標分析：
（1）知識與技能：通過藝術字的學習，培養(yǎng)學生計算機操作能力與自主探究的學習能力。
（2）過程與方法：通過課前名言警句的搜集，課上創(chuàng)設情境，自主探究，培養(yǎng)學生采集信息、篩選信息、處理信息的能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：體會藝術字的作用，感受生活與藝術的關系。
教學重點：學會藝術字的插入方法。
教學難點：使用藝術字工具欄修飾藝術字。
二、教法分析。
新課標強調義務教育階段，學生在實踐活動中體驗借助計算機處理、表達信息，并用以解決實際問題。本課在課前給學生布置任務：每位同學搜集一句名言警句。課上利用網(wǎng)絡直觀教學，通過創(chuàng)設情景和任務驅動法，讓學生理解正確的操作方法。在教學中誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習。培養(yǎng)學生采集信息、處理信息的能力。
三、學法分析。
授人魚，不如授人以漁。最有價值的知識是關于方法和能力的知識。首先我創(chuàng)造一個美好的`學習環(huán)境，讓學生在生動、直觀的教學環(huán)境中接受新知識。在學會新知識的基礎上，橫向聯(lián)系（格式工具欄與藝術字工具欄），自主探究，學會運用藝術字工具欄的使用，從而提高學生自主學習，發(fā)展思維的能力。
四、教學過程。
根據(jù)信息技術課程的特點和本課的教學要求，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感。這節(jié)課的教學過程我是這樣安排的：
(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
(二)自主探究，討論交流。
(三)創(chuàng)新作品，綜合運用。
(四)拓展思維，歸納總結。
具體闡述：
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
美國心理學家布魯納說過“最好的學習動因是學員對所學材料有內在的興趣”。而興趣的產(chǎn)生，源于好奇心。首先我讓學生把課前搜集到的名言警句，在上課伊始作以匯報，自己讀一讀，說說對這句名言警句的理解，然后把它輸入到wrd文檔中。學生都會有展示一下自己搜集成果的想法，教師順勢導入：“一句句精煉的名言警句，多么富有哲理啊，老師也搜集到了許多名言警名并把其中的一個做到了wrd文檔中，（此時教師出示用藝術字制作的橫幅：‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’的文檔）想一想與大家剛才輸入的文字哪個更漂亮些？大家想不想把自己搜集到的用藝術字制作出來？”層層誘導，激發(fā)興趣。然后教師通過網(wǎng)絡教學軟件直觀演示用插入藝術字的方法來制作橫幅。而后學生自由制作，教師巡視指導。在本環(huán)節(jié)中通過交流搜集的名言警句，不僅使學生加深了對警句的理解，同時也拓展了知識面，在提出問題、出示作品和直觀演示講解的驅動下，激發(fā)了學生由好奇向興趣的轉變，創(chuàng)設了良好的學習氛圍。
（2）自主探究，討論交流。
學生用藝術字在wrd文檔中插入了自己的名言警句后，教師提出問題：“我們曾經(jīng)學習過對文字的修飾，可以使用格式工具欄來設置。那么今天我們在文檔中插入的藝術字也是可以修飾的。（教師演示藝術字工具欄的選擇）我們發(fā)現(xiàn)藝術字工具欄上有很多按鈕，它們的功能都很強大，同學們結合格式工具欄的使用，相信一定能夠找到答案?！崩谩叭蝿镇寗臃ā保寣W生帶著任務通過課堂討論，小組合作，實際操作的方式，自主探索，自主學習，加強學習計算機知識的橫向聯(lián)系，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，從而突破了教學中的重難點。
（3）創(chuàng)新作品，綜合運用。
在自主探究中學生已初步掌握了藝術字工具欄的使用，此環(huán)節(jié)布置學生綜合運用藝術字工具欄的功能，來制作一個豎幅。完成后讓學生展示一下自己的作品?；ハ鄬W習，共同分享，展示時說說是通過什么方法完成的，使用了哪些藝術字效果？還用了哪些字體等。繼而根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，作出綜合性的評價，使學生感受成功的喜悅，促進興趣的培養(yǎng)。
（4）拓展思維，歸納總結。
通過觀看中圖片，（如生活中具有創(chuàng)意的文字，建筑等）讓學生體驗藝術，感受藝術，開闊學生的視野。最后教師做總結：“同學們，通過本節(jié)的學習，大家已經(jīng)掌握了插入藝術字的方法，并能恰當?shù)男揎椝囆g字了。通過藝術字的學習也使我們體會到藝術源于生活，生活也能創(chuàng)造藝術，老師希望同學們在今后的學習與生活中多多觀察，勤于動腦，創(chuàng)作出更多、更好的作品來！”
漂亮的橫幅說課稿篇四
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《漂亮的石頭畫》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《漂亮的石頭畫》是幼兒園大班藝術領域的活動內容。石頭是幼兒生活中經(jīng)常能遇見的東西。它們形狀各異，顏色也不盡相同。幼兒非常喜歡將石頭作為玩具。因此，本次課對幼兒來說非常具有吸引力。本次活動能夠讓幼兒學會在石頭上簡單的繪畫，能夠鍛煉幼兒的藝術創(chuàng)作能力及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識。符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中藝術領域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美好的事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標制定為以下三個方面：
1.認知目標：學會在石頭上創(chuàng)作簡單的水彩畫。
2.能力目標：通過討論、展覽等活動形式，提升藝術情趣。
3.情感目標：細心觀察生活，學會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
根據(jù)以上三維目標，我將活動的重點確定為：能夠用顏料、水彩筆等工具在石頭上創(chuàng)作簡單的`畫。難點是：在特殊的材料上作畫的能力。
二、說學情。
了解幼兒才能更好的進行教學，因此，我對大班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：
大班的幼兒好奇心重，求知欲望強烈。他們對生活中的各種事物都充滿了好奇。這時候的幼兒表現(xiàn)欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進行制作。本次活動是在石頭上作畫。非常新奇、有趣。能夠充分激發(fā)幼兒的想象力和藝術創(chuàng)造力。為幼兒動手、動腦能力的發(fā)展提供了很好的活動素材。
三、說活動方法。
根據(jù)《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學法、游戲法、探究法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知石頭畫的美麗；并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，合作交流。我將對幼兒創(chuàng)作的石頭畫，進行評比和展覽。
四、說活動準備。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環(huán)境是關鍵。”為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內容。我會精心創(chuàng)設活動環(huán)境，做好充分的物質準備與心理準備。
1.物質準備：各種形狀、色彩的石頭、水彩筆、油畫筆、畫板等。
2.經(jīng)驗準備：大班的幼兒已經(jīng)掌握了紙上作畫的技巧，在本次活動中我會通過對比和示范，進一步引導幼兒學習掌握在石頭上繪畫的技巧。
五、說活動過程。
（一）開始部分。
我會用灰太狼吃西瓜的故事導入本次活動，吸引幼兒的好奇心，引出本節(jié)課的主題是創(chuàng)作石頭畫。
（二）展開部分。
1.創(chuàng)設情境，初步感知。
我會給幼兒們展示一塊石頭畫。讓幼兒欣賞，并談一談自己的看法，并讓幼兒傳看石頭畫，用手指感受石頭的表面，從視覺和觸覺上體會石頭畫的美麗。
2.師幼互動，深入理解。
接下來我為小朋友講解石頭畫的具體畫法，并讓小朋友選擇自己喜歡的石頭來進行創(chuàng)作。在小朋友創(chuàng)作的過程中，我會注意個別指導，幫助幼兒順利完成石頭畫。
3.展示交流，共同進步。
我會讓幼兒上臺來展示自己創(chuàng)作的石頭畫，并談一談自己的創(chuàng)作感想和創(chuàng)意構思。
4.鞏固提升，領域拓展。
在這一部分，我引導幼兒進行進一步思考，想一想除了能在石頭和紙上畫畫。還能再哪些材料上作畫。引發(fā)幼兒的討論。提升幼兒藝術想象力。
（三）小結部分。
我會將幼兒的作品張貼在黑板上，進行點評。使幼兒在得到表揚的同時也能欣賞其他小朋友的優(yōu)秀畫作。
六、說活動延伸。
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家后給爸爸媽媽展示一下自己創(chuàng)作的石頭畫，并在爸爸媽媽的指導下創(chuàng)作一幅名為“我愛爸爸和媽媽”的石頭畫。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
漂亮的橫幅說課稿篇五
課程時間。
40。
教
學
目
標
1、學會在word文檔中插入藝術字；能夠對藝術字進行簡單的調整；能夠根據(jù)實際需要，設計藝術字。2、通過觀察和收集生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。
教學。
重點難點。
教學重點掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點能夠根據(jù)實際情景設計和美化藝術字。教學準備教師：多媒體設備，手抄報，演示文稿課件。學生：收集生活中的藝術字標語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標題或標語。
教學方法主題任務式。
學習方法。
小組合作探究。
教
學
過
程
教師活動。
學生活動。
落實目標。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入在我們校園里，都有哪些傳播校園文化的作品呢？（課件展示：一組帶有藝術字設計的校園文化照片）今天，我們就來學習如何利用藝術字設計“漂亮的橫幅”（板書）！二、自主探究，學習新知你想成為藝術字設計師嗎？（課件）要通過三個任務挑戰(zhàn)才能獲得這個稱號！大家有沒有信心通過挑戰(zhàn)呢？初試鋒芒----任務一：用藝術字制作一幅橫幅（課件展示）如何插入藝術字簡單調整小展身手----任務二：進一步美化藝術字藝術字工具欄，在工具欄上有一些操作按鈕，通過這些操作按鈕，我們可以進一步美化藝術字！三、大展身手—發(fā)散思維，綜合實踐在日常生活中我們也經(jīng)?？吹剿囆g字作品。（展示課件---生活中應用藝術字的例子）任務三：設計一個橫幅，寫上你對教師最想說的話！四、展評作品，交流經(jīng)驗五、課堂小結，知識延展怎樣讓我們的藝術字變得更生動？要是能為藝術字會標插入一個背景圖片，會怎么樣呢？那么怎樣在word里插入圖片呢？這將是我們下節(jié)課要探究的內容。學生觀看課件積極思考，并并總結歸納藝術字的概念設置主題情景，激發(fā)學生學習積極性插入菜單-----圖片----藝術字，同學們按著剛才的方法嘗試著完成橫幅的制作！趕快動手試試吧！調整藝術字的位置和大小以小組為單位，由小組長帶領進行自主合作探究學習，同時進一步美化所插入的藝術字！最后，每個小組推選一名組員分別匯報的自主探究學習成果！學生自評、學生互評，教師講評激趣學會插入藝術字，簡單調整美化藝術字提高知識應用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神同學們發(fā)揮聰明才智，制作出更多優(yōu)秀的作品！
板書。
設計。
任務一、用藝術字制作一幅橫幅任務二、進一步美化藝術字任務三、獨立創(chuàng)作，自由發(fā)揮。
教學。
反思。
加強學生的打字速度與指法練習，盲打水平有待于提高。
漂亮的橫幅說課稿篇六
《哪座房子最漂亮》是課文部分的第4篇，這是一首兒童詩共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。句中疊詞的運用使這首兒童詩更具節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。而對于剛接觸課文的一年級學生來說，培養(yǎng)他們的語感是非常重要的，于是本課的其中一個重點是讓學生了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固和運用。
三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，激起學生的自豪感。但是這里的孩子一般都不能體會農村這種可喜的變化，內容不是特別貼近他們的生活實際，情感很難得到升華，于是我借機引導學生將這種情感遷移到自己的學校，會用疊詞夸學校的美麗風景，會因為自己在這里讀書而感到驕傲。
基于以上對教材、學生的'分析，我制訂了下面幾個教學目標：
1認識12個生字，會寫“了、子”2個字，認識2個新筆畫“橫鉤、彎鉤”。
2了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固與運用。
3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生喜愛自己學校的感情。
本課的重點是會認生字，新詞，能讀出兒童詩的節(jié)奏，而了解疊詞的形式和作用，并得到鞏固，試著運用是這個課時的難點。
整個教學過程主要分為五個板塊，首先是“課前兒歌、積淀語言”，上課一開始出示《小白兔》這首兒歌，通過老師領讀，合作讀，表演讀，不僅為后面學生找疊詞積淀了語言，更是想要努力營造一種輕松的學習氛圍。
第二板塊“詞語導入、感知外延”出示一座房子的圖片，借機引導學生會讀輕聲詞，知道房子可以用座來搭配；接著出示好多座房子的圖片，在教師語言的刺激下來欣賞圖片，再讓學生來數(shù)一數(shù)，數(shù)的過程就是“房、座“這兩個生字不斷得到鞏固的過程。然后出示課題，在課題中來學習“漂亮”這個輕聲詞以及亮它本來的讀音。最后在齊讀課題之后進入下一板塊。
第三板塊“初讀感知、體味語言”出示自讀要求學生自讀課文，接著通過詞語的檢測糾正學生的讀音，其中4個疊詞的理解則借助圖片完成，這一板塊的重點是放在疊詞的學習上，這作為本課時的教學難點，對于這個難點的突破主要通過認識疊詞、比較疊詞、積累疊詞、運用疊詞這樣4步來完成的，以此引導學生了解疊詞，積累一定的疊詞，并能試著進行初步運用。
接著通過師說“把這些疊詞送進句子里，你還能讀嗎”簡單地過渡到下面一個板塊，也就是“整體品讀、升華情感”課文一共有4句話，這里根據(jù)句子的長短將他們分為3組，分別來讀好第1句，第2句和第3、4句。再通過齊讀讓學生有一個整體的感知。在這個過程中滲透了停頓符號、問號的教學。在朗朗的書聲中把課推向高潮。在學生感情最激昂的時候再出示學校的圖片，讓學生用上疊詞來夸一夸，這樣不僅又一次鞏固了學生對疊詞的認識，促使他們能夠比較熟練的運用它，也比較容易使學生的情感得到水到渠成的升華。
最后老師把學生的說話練習整理成一首好聽的詩歌，并借由這首詩歌來幫助學生鞏固生字和學寫生字。最后這堂課也在學生自豪地朗讀自己的作品中結束。
上完這堂課后，有以下幾個方面值得我在以后的教學中引起注意。
第一，因為對本班學生的學習基礎比較了解，在提問題時，對基礎稍弱的學生并沒有全面照顧到，使他們在課堂活動參與中的主動性不強，這是我的一個疏忽，今后應該多多給予機會與耐心，激發(fā)他們對學習的熱情。
第二，在評價方面我過多的注重了及時評價，而忘記還有一種叫遲緩評價，這在一定程度上限制了學生的思維開拓。學生的思維是無限的，有時候給學生多一點時間，他們會給你整個世界。
第三，在上課時也出現(xiàn)了教學環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。
由此可見，我的教學經(jīng)驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當?shù)刈鞒龇磻驼{整，很多時候，機會失去了便不會再來。
漂亮的橫幅說課稿篇七
1、教材分析：
《漂亮的“扎染”》是九年義務教育美術教材第六冊第三單元第一課?！案惺苊耖g藝術”單元分為三節(jié)課，此單元是讓學生通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到美術多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學院派美術風格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美，這點與孩子們的審美觀也極其相似。學慣課本的學生也總是對民間藝術的制作方法充滿好奇，特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴謹性，同時也對學生了解有關美術知識、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術中的扎染與蠟染，雖然學生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術，但是制作起來又簡單，學生對此會很感興趣。
《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝，通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡單材料（新聞紙），通過基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。
對于小學三年級大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動手制作染紙作品可以讓學生了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術的魅力，激發(fā)學生的興趣。該年齡段的學生具有一定的色彩感受能力、簡單的繪畫技法和手工制作經(jīng)驗。因此，我在教學過程中注意要有意識地引導學生將活動討論的重點放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過媒體的展示，學生的自學，結合教材中的作品，強調不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學中，為了使學生獲得較多的信息量，我設計了學生上機自學的環(huán)節(jié)，鼓勵學生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動中加以歸納總結。由于制作簡單，色彩豐富，學生又能大膽想象，他們興趣會非常濃厚。
2、教學目標。
知識與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。
過程與方法：在欣賞民間扎染作品的過程中，學習運用不同的折紙方法，以浸染、點染等技法進行染紙練習，感受類似的扎染效果。
情感態(tài)度與價值觀：學習激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識。
3、教學重點、難點。
根據(jù)本課的特點和學生實際情況，學習不同的折紙方法，學會染紙的染色用。
法是重點，在折紙過程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點。
二、說教法。
在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。教學過程中，所有的問題，結論都由導得出，學生總結結論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使學生循序漸進的學到知識。具體的說，在本課的學習中，安排了觀察、比較、自學、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結等環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發(fā)學生學習熱情。
1、直觀教學法，
教學中為了激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生主動學習，我采用了在實物投影上演示浸染法和點染法，使復雜的“染”的教學過程變得簡單、直觀，吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生主動學習的積極性。
2、講解法的運用，使學生開闊眼界，增長知識。
借助欣賞，我利用娓娓動聽的語言描述、優(yōu)美的背景音樂，生動的畫面展示，讓學生通過媒體，了解民間扎染制作過程，扎染藝術的特點，并聯(lián)系生活，運用扎染絲巾的欣賞勾起學生對生活中的各類扎染用品的`回憶。如：衣服、背包、領帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導入新課。用簡單材料，運用基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望。學生通過感官的看、聽與想象的思維，使學生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學生掌握重、難點起到積極的作用。
3、運用自學法，抓住關鍵，培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物，解決問題的能力。
講課中大量運用的自學法，引導學生根據(jù)興趣，抓住問題的關鍵，上機自學折紙的方法，達到分層學習的目的。學生根據(jù)自己的興趣、能力學會各種折的方法，并在學生相互交流中使大部分的學生都學會折的方法。設計學生上機自學的環(huán)節(jié)，把學生積極性調動起來，很快通過自學得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力，使學生通過計算機獲得更多的知識信息。
4、運用演示法，培養(yǎng)學生觀察能力，進而開展他們的藝術想象力和繪畫創(chuàng)作能力。
講完折紙的方法后進行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學生通過觀察，興趣較高，把學生積極性調動起來，很快通過比較得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力。
三、說教學程序。
（一）、教學思路。
本課教學，我根據(jù)學生的年齡特點，注意力保持差，能接受一些專業(yè)術語與一點概念性的東西。在講課時提高了效率。比如說：在講折紙時，我大膽總結，概括出幾種常見的折法：揉紙法、對折法、輻射法。在講染紙時，概括出幾種常見的染法：浸染法、點染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于學生學習與運用。
我將本課教學過程分為五個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)境激情，激發(fā)興趣。
2、化難為易，逐步培養(yǎng)學生的概括能力。
3、演示做法，培養(yǎng)學生的觀察能力。
4、設計練習，鞏固創(chuàng)新，調動學生的制作積極性。
5、課堂小結，總結全課，使學生有濃厚的興趣。
（二）、說板書設計。
一篇優(yōu)美的板書設計有“微型教案”之稱，一篇好的板書設計能體現(xiàn)本節(jié)課的教學思路、教學重、難點，也易于學生學習。我這節(jié)課，采用拼帖式的板書設計。在講課過程中一步步出示授課方法，讓學生在美的情境中，完成本課的教學任務。
漂亮的橫幅說課稿篇八
一、教學目標：
（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫的方式設計制作花邊。
（2）過程與方法目標：通過師生互動，結合多媒體教學，學生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發(fā)展動手能力、造型設計能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。
二、教學重難點：
教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解，設計制作出與眾不同的花邊。
三、教學過程：
課前準備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導入：
教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動手設計一些花邊？
（2）創(chuàng)作活動：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
3）巡視指導展示評價：
（3）展示評價。
1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）。
2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：
花邊設計美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（4）拓展延伸：
運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術日記。
四、板書設計：
組合形式：二方連續(xù)。
四方連續(xù)。
制作方法：剪、畫、蓋印。
漂亮的橫幅說課稿篇九
課題：
教學內容：人教版小學美術實驗教材。
教學目標：
1、認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；
2、技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3、情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；
4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；
教學難點：花邊的設計、應用；
教學準備：
課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時：剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）。
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1、取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；
2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）。
2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1、給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
漂亮的橫幅說課稿篇十
本次的活動，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：
本次活動我們采取的學法有：
幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作、當然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
此次活動的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動延伸。
活動結束，我們并不能告一個段落、接下來還有孩子對自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡、接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗，到時候，孩子不僅僅能夠體會到成功的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許！我們也可以請家長配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會另一種樂趣！
漂亮的橫幅說課稿篇十一
1、掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。
2、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。
3、培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的樂趣。
感受瓶子藝術魅力，掌握瓶子對稱造型的剪法。
剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。
教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙?；ㄆ?。
學生：剪刀、水彩筆，彩紙。
穩(wěn)定紀律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術書、彩紙擺放整齊。
1、師：小朋友們，今天我們又走進這整潔漂亮的美術教室上課來了，看，今天老師講臺上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來裝飾我們的環(huán)境。
指名說說。
3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術珍品。如今，瓶子不光可以用來陳放物品，還用來欣賞。
欣賞：各種造型的花瓶。
長頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。
4、說說你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點：對稱形。出示虛線。舉例說說生活中的對稱形。蝴蝶、動物、圖形、樹葉等。
（設計意圖：引導學生說說花瓶的造型特點及制作過程，對稱圖形的特點，引發(fā)學生說說生活中對稱圖形的運用。聯(lián)系生活實際，注重學生的生活積累。）。
2、指名學生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫，剪一剪，指導繪畫時要畫的大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導：如果要制作一個矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對折。
3、指導添加花紋。用以前學過的點線面來裝飾。
（設計意圖：在欣賞中逐步認識花瓶的造型特點，感受不同的造型帶來的不同的外形美，并且讓學生學會觀察，比較，提高審美能力。）。
4、看書：看看書上的小朋友制作的花瓶造型?？梢詣?chuàng)作一個特殊造型的花瓶。
5、出示要求：剪一個有創(chuàng)意的花瓶外形，畫一畫貼一貼。
6、學生制作，教師巡視輔導。
1、比一比誰設計的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。
2、請學生將作業(yè)展示在黑板上，讓學生自評互評：
3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。
漂亮的橫幅說課稿篇十二
活動背景。
我班的孩子是我從小班帶到大班的，對于每個孩子的性格特點、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解，在教學活動中，我一直擔任美術領域的教學，通過小中班的積累，進入大班以后，孩子們在美術活動中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時的藝術活動中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時間，老師都在進行戶外器械的增補和區(qū)角材料的創(chuàng)設，當看到老師將一個個廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來一試身手?！袄蠋?這個是怎么做的呢?”“老師!我來幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機，根據(jù)班上幼兒的實際能力和興趣點，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料，并以促進幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎上有所提高為目的，設計了本次大班美術活動《漂亮的瓶子》。
《綱要》中藝術領域提出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動。”以及要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現(xiàn)形式大膽表達自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和美術發(fā)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標：
1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾，并用語言表達自己創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動手和動口的'能力。
活動重點：
1、學會根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行“主題式”的裝飾。
2、能用語言表達自己創(chuàng)作的意圖。
在選取材料時，幼兒可能會出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾”作為了本次活動的重點。作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強幼兒總結的能力，強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握。
難點：采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。
本次活動中，個別能力強的孩子可能會通過觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對瓶子進行點綴性的裝飾上，因此，可以通過讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學習采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。
為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：
活動前準備：
請家長和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動都是建立在安全的基礎之上的，安全是活動順利開展的首要前提，所以在請家長協(xié)助準備材料時我特意提出孩子們在操作中所使用的都必須是塑料瓶子，因為塑料瓶子不會破碎，能保證孩子們操作的安全性。
活動中的準備：
1.各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。
這是一堂幼兒自主自由的美術活動，所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫，對瓶子進行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對瓶子進行立體的裝飾;膠泥可用于對瓶子進行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。
2.根據(jù)活動內容，我創(chuàng)設了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個暗示，為活動展開做好鋪墊。
二、說教學方法。
有效的教學方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：
1.情境創(chuàng)設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設了“瓶子變變變”的情景。
2.觀察指導法：美術活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師在活動中引導者的角色。
3.整合教學法：這種方法適應兒童的心理特點，不至于使幼兒學起來枯燥無味，增強教學的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。
此外，活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學性，藝術性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學習方法。
四、說活動過程。
根據(jù)大班幼兒的年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環(huán)節(jié)：
漂亮的橫幅說課稿篇十三
內容速覽：花邊知識（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個圖形向兩邊重復延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O計與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
2、教學設計。
一、教學目標：
（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫的方式設計制作花邊。
（2）過程與方法目標：通過師生互動，結合多媒體教學，學生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發(fā)展動手能力、造型設計能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。
二、教學重難點：
教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解，設計制作出與眾不同的'花邊。
三、教學過程：
課前準備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動手設計一些花邊？
（4）創(chuàng)作活動：
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
3）巡視指導展示評價：
（5）展示評價。
1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）。
2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：
花邊設計美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（6）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術日記。
四、板書設計：
漂亮的橫幅說課稿篇十四
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的新變化。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計劃地分解、落實到各個階段中。語文是母語課程，重在實踐與運用，這就要求學生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點，準確把握語言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐，讓學生在大量的有效的閱讀實踐中，感觸、感受語言材料，準確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。
三、說教學設計：
第一環(huán)節(jié)：啟讀引趣。
第一步：讓學生看關于駱駝風景的短片。
第二步：讓學生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個什么樣。
第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡:小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。
第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”
【意圖】對于這一環(huán)節(jié)的設計，我旨在激發(fā)學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務。這樣有助于學生聯(lián)系自己的生活實際，借助生活經(jīng)驗來理解、領悟課文內容。
第二環(huán)節(jié)：初讀入境。
第二步：請學生把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。
第四步：請學生說說剛才你在讀課文時候的發(fā)現(xiàn)。讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發(fā)現(xiàn)，讓學生相互描述、補充，從而進入文章的情景中。
【意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗的機會留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個教學目標，為達成第二個教學目標做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。
在這個環(huán)節(jié)中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進行教學。
第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否能夠準確理解的問題，提高學生對詞語的準確理解和體悟能力。
第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？
第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：
a處:青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句，請學生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的`區(qū)別通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。
b處：房前花果香，屋后樹成行。
此處我先請學生在插圖上指出“房前、屋后”的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機用課件將“花果香、樹成行”圖詞對應連線。接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進行朗讀。
第四步：指導朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。
第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發(fā)生的巨大變化。
第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。
第三步：我引導：是啊，新農村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達我們對它的贊美之情。學生聲情并茂地讀課文。
第四步：我進一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動作來告訴我們？讓學生運用體態(tài)語言表達情感，閱讀與表演結合，生動地表現(xiàn)語言的情趣和美感。
【意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設計一定能扎實有效地完成第2.3兩個教學目標。
第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。
第一步：用填空的方式，請學生根據(jù)課件的提示試著背背課文。
第二步：在學生能夠背下來之后，可以請學生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。
【意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學生學習語文的基本規(guī)律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的基礎。進一步達成第二個教學目標。
第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。
第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？
第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。
【意圖】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的基礎。進一步達成第一個教學目標。
漂亮的橫幅說課稿篇十五
教學目標：
1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：
設計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。
教學難點：
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。
課前準備：
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。
學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二）欣賞圖片，尋找花邊。
1?！豆糯弁醍嬒瘛罚寣W生尋找花邊。
（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）。
2?！豆糯ㄖ?。
（屋檐、墻壁、門框等地方）。
3。小結：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學生討論，回答。
3。小結：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）。
活動二：尋找花邊的規(guī)律。
（一）單獨紋樣。
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）。
3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4。定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規(guī)律。
1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2。問：有什么不同？（排列的方法不同）。
3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）。
5。小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。
6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
7。學生討論、回答，師出示教具。
8。小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
9?？焖傩蕾p多條花邊，提高學生的審美能力。
活動三：
討論花邊的繪制方法。
1。學生回答，師補充。
2。播放錄像。
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動四：
學生作業(yè)，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業(yè)。
活動五：
作業(yè)展評。
1。學生自評；
2。學生互評；
3。師評。
漂亮的橫幅說課稿篇十六
找一個合適的花紋圖案：
步驟2。
打開photoshop，創(chuàng)建一個新文檔。我使用了1680x1050像素大小做背景。在此之后，鍵入abduzeedo字母，去圖層圖層樣式漸變疊加。使用紅，黃，綠，亮藍的顏色。我使用的字體是futura（什么字體都ok自己喜歡就好）。
步驟3（不知道為什么下面還有一個步揍3-_-?。?BR> 讓我們開始在字母上混合矢量。首先，你必須找到你想點綴的字母進行適當?shù)难b飾。然后你要把它放在合適的位置上使它遵循字母的形狀。在下圖中你可以看到我們給“a”做的點綴。
步驟3。
把字母點綴之后，是時候添加一些深度了。讓我們使用圖層樣式來做到這一點。去圖層圖層樣式投影。使用正片疊底的混合模式以及黑色，不透明度100%，角度為-60%，距離為5像素，大小為5像素。（如下圖）。
步驟4。
在這里，我們要從圖層風格陰影中創(chuàng)建一個新層。去圖層圖層樣式創(chuàng)建圖層。這樣你現(xiàn)在就有了一個陰影層。
步驟5。
現(xiàn)在在你已有的陰影圖層上應用蒙版。去圖層圖層蒙版顯示全部。然后選擇畫筆工具（b）。顏色用黑色，筆刷直徑為45像素，0%的硬度。然后只需要在蒙版上涂抹來掩蓋一部分陰影。
步驟6。
步驟7。
下面讓我們添加一些紋理圖像。你可以隱藏其他層。我們可以在這里找到紋理背景。下載vintageiipack，把“”圖像（注：沒找到這張圖片在哪里同學們可以用其他背景代替）放到文檔中。由于圖像是1500像素而文檔是1680像素，因此你需要復制圖像，填補文檔剩余的部分。之后，到圖像調整色相/飽和度。使用色相49，飽和度19，亮度+35。
步驟8。
找一個你喜歡的背景，這是我找的。
步驟9。
還需要一些素材。我用的是這樣的。它會遮住其他的紋理，因此我們需要改變它的混合模式為顏色減淡。現(xiàn)在，選擇所有的紋理層，合并它們。重命名組為textures。
步驟10。
選擇“l(fā)ogo”圖層組，去層合并組。這將把圖層和所有組內的東東轉化成一個單一的圖層組。然后去層圖層樣式投影。使用顏色減淡的混合模式，不透明度100％，角度-60，距離和大小為5px。
步驟11。
復制“texture”圖層組，更改“paper”圖層的混合模式為疊加。合并組以便建立一個單一的層。更改層的次序，把新的紋理層放到logo圖層的頂部。然后去層創(chuàng)建剪貼蒙版，改變混合模式為正片疊底。再次復制紋理層確保它仍然有剪貼蒙版。然后，只需改變混合模式為疊加。
步驟12。
合并“l(fā)ogo”層與兩個紋理剪貼蒙版層。復制組，合并為一個單層。然后去濾鏡模糊高斯模糊。使用半徑4.5像素，改變混合模式為屏幕，80%的不透明度。
結論。
在本教程中，我們學會了如何在文字上混合一些矢量花紋元素來制作一個不錯的花邊文字的效果。我們也結合了紋理和剪貼蒙版使我們的圖象顯得不再那么“干凈”。你可以創(chuàng)建很多不同的效果哦。（整篇教程有不明白的地方可以在下方留言）。
漂亮的橫幅說課稿篇十七
提起《天線寶寶》，對于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學應關注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結合小班幼兒發(fā)展的實際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。
說教學目標：
首先我認為情緒在指導幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動中愿學、樂學、好學、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標是（一）引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學重點：1、引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學難點：2、鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色。
說教法：
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設法：利用“天線寶寶”這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在。
活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調控能力。
說教學流程：
本次活動我主要分四部進行：第一，活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們去一個好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美??！”這里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學難點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
結束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗成功后的愉悅。
漂亮的橫幅說課稿篇十八
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內容。
鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。
3、初步感受學校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現(xiàn)識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導學生在生活中識字。
三、說教學設計：
第一環(huán)節(jié)：導入。
第一步：談話、看課文插圖。