成功的背后，是不懈的努力與堅(jiān)持；總結(jié)不僅要總結(jié)自身，還要學(xué)會(huì)關(guān)注他人的意見(jiàn)和建議。以下是一些總結(jié)的實(shí)例，希望能夠?yàn)榇蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作提供一些思路。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如無(wú)可厚非日新月異等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
b、我覺(jué)得一些幽默故事也可作為我們的讀物；
c、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）。
d、我覺(jué)得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)為什么要選擇？怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流。
教師小結(jié)。
同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類(lèi)說(shuō)明等）。
依據(jù)這樣的寫(xiě)作特色，開(kāi)展遷移性練習(xí)。
如：抓住讀書(shū)為什么要有選擇這個(gè)話題展開(kāi)敘述，可分類(lèi)進(jìn)行；如抓住我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇？等話題展開(kāi)，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書(shū)的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類(lèi)型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解可以選擇的讀物類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備。
小黑板。
教學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小組交流討論。
教學(xué)補(bǔ)充（課堂隨記）。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀準(zhǔn)下列字音。
陶冶????傳記????先賢????執(zhí)著????因人而異。
聆聽(tīng)????教誨????領(lǐng)袖????征詢(xún)????日新月異。
2、讀通課文（不少于3遍），初知課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？學(xué)生交流自己喜歡的讀書(shū)方法。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章——《讀書(shū)要有選擇》。
3、圍繞課題質(zhì)疑，教師歸納：
讀書(shū)為什么要有選擇？可以選擇哪些讀物？怎樣選擇讀物？學(xué)會(huì)選擇讀物有什么好處？
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、生字詞。
（1）指名讀字詞，注意正音。???（2）交流詞義。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。
1、出示自學(xué)提示：
（1）讀書(shū)為什么要有選擇？?（2）我們可以選擇哪些讀物？
（3）怎樣選擇讀物？?????（4）學(xué)會(huì)選擇讀物有什么好處？
2、學(xué)生自由默讀課文，根據(jù)提示自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）小組內(nèi)交流。??（2）全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥板書(shū)。
四、總結(jié)提升。
1、輕聲讀課文，思考：
學(xué)習(xí)了本課之后，對(duì)你有哪些啟發(fā)？談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
2、全班交流。
五、課堂目標(biāo)檢測(cè)。
1、連線題。
真善美?????智慧??????????成長(zhǎng)的???????業(yè)績(jī)。
聆聽(tīng)???????情操??????????奮斗的???????情操。
啟迪???????假惡丑????????光輝的???????足跡。
陶冶???????教誨??????????高尚的???????財(cái)富。
開(kāi)闊???????才干??????????執(zhí)著的???????歷程。
增強(qiáng)???????視野??????????寶貴的???????追求。
2、仿句填空。
從《??????》中感受到????????????????????????????????。
六、作業(yè)：
請(qǐng)向你的好友推薦一本書(shū)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
優(yōu)秀文學(xué)作品。
名人傳記。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
教學(xué)反思。
達(dá)標(biāo)情況分析。
教學(xué)心得體會(huì)。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過(guò)程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書(shū)過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流”。
四、再讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
(2)歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的`人談話?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽(tīng)他們的教誨接受他們的思想，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是非常有意義的。
感受：這篇文章教會(huì)了我怎樣讀書(shū)，怎樣有選擇的讀書(shū)。一本好書(shū)，不僅會(huì)反映作者淵博的的知識(shí)和高超的寫(xiě)作技巧，更能反映作者的人品、審美觀、是非觀、世界觀、以及人格等眾多方面，在你讀書(shū)時(shí)，正如有一個(gè)高尚的人在給你談?wù)撍囊磺小Ｎ乙欢ㄒ梦矣邢薜臅r(shí)間，去讀更多的好書(shū)，去掌握更多的知識(shí)，取得更好的成績(jī)！
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
課前準(zhǔn)備一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。（約15本左右，并分成三至四類(lèi)擺放）。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言一定不少吧，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？
教師補(bǔ)充：德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！贝_實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)要有選擇）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。
二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)。
1、了解選擇圖書(shū)的渠道。
（1）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的呢？（指名說(shuō)）。
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)。
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類(lèi)的，《故事大王》就是“故事”類(lèi)的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。
（4）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)？怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？（指名說(shuō)）。
小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說(shuō)）。
小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書(shū)中選取一本書(shū)。
（8）學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書(shū)。
六、總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
七、作業(yè)。
課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的書(shū)。
八、板書(shū)。
一、確定自己需要的書(shū)。
二、到圖書(shū)館借閱。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
教學(xué)目標(biāo)。
正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過(guò)程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書(shū)過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。同過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)構(gòu)想：
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”，再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力，最后讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)讀書(shū)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
讀了課題，你有什么想說(shuō)的?最想了解什么?
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?
二、自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎?老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的`方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：我覺(jué)得書(shū)中對(duì)“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫(huà)、反映生活的漫畫(huà)我們也可以作為我們的讀物;除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流”。
3、教師小結(jié)。
四、再讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?
交流(條理清楚，分類(lèi)說(shuō)明等)。
依據(jù)這樣的寫(xiě)作特色，開(kāi)展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書(shū)為什么要有選擇”這個(gè)話題展開(kāi)敘述，可分類(lèi)進(jìn)行;如抓住“我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開(kāi)，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書(shū)的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
做《同步》，寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的書(shū)，并寫(xiě)明原因。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的`本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以至用。
教學(xué)方法：講解與自學(xué)相結(jié)合。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)：
課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文。
2、懂得如何選擇合適的讀物。即“讀書(shū)要有選擇”
3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：介紹如何選擇合適讀物。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入課文。
指導(dǎo)自學(xué)。
一、導(dǎo)入課文：你還記得以前學(xué)過(guò)哪些學(xué)好語(yǔ)文的課文？
1、從《“煮書(shū)”》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》導(dǎo)入。（簡(jiǎn)略地說(shuō)一說(shuō)課文的大意）。
根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文要寫(xiě)清哪些問(wèn)題。
題解：可讀的書(shū)浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書(shū)都讀完，簡(jiǎn)直是天方夜譚。那只能是有選擇地來(lái)讀。文章標(biāo)題“讀書(shū)要有選擇”就提出了作者對(duì)“讀書(shū)”的見(jiàn)解，文章內(nèi)容就是圍繞如何“選擇”來(lái)寫(xiě)的。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
1、初讀課文：
（劃出自己認(rèn)為比較重要的內(nèi)容或者寫(xiě)一寫(xiě)批注。明確課文的層次。）你讀懂了什么？
《“煮書(shū)”》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
讀課題。
自讀課文。
劃出自己認(rèn)為比較重要的內(nèi)容或者寫(xiě)一寫(xiě)批注。明確課文的層次。
揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
交流感受。
第一節(jié)：寫(xiě)應(yīng)當(dāng)對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真的選擇。
第2——9節(jié)：寫(xiě)可以選擇哪些類(lèi)型的讀物和如何選擇讀物。
第10節(jié)：寫(xiě)掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
2、再讀課文，根據(jù)課題提出的問(wèn)題展開(kāi)討論。
（?如何選擇合適讀物？）（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分）。
3、交流：?。
（1）選擇哪些讀物？（具體說(shuō)一說(shuō)）。
說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類(lèi)書(shū)、工具書(shū)）。
引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解。在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）怎樣選擇讀物？
根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、征求他人意見(jiàn)。
（3）你喜歡選擇什么讀物？（小組交流）。
三、交流感受。
1、再讀全文，說(shuō)說(shuō)課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特色。
再讀課文，展開(kāi)討論：如何選擇合適讀物？
交流：
整體感知。
揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙。
質(zhì)疑。
（內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)井然有序，排列整齊，問(wèn)答式，層次清楚，語(yǔ)言質(zhì)樸清新。）。
2、說(shuō)說(shuō)自己在營(yíng)造書(shū)香式校園活動(dòng)中應(yīng)該怎樣做的：
交流：看些什么書(shū)，介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類(lèi)書(shū)、工具書(shū)。
四、質(zhì)疑。
讀全文，提出問(wèn)題。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的課外書(shū)閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
名人傳記。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
教學(xué)反思。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《》是蘇教板小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十一課的一篇自讀課文。課文重點(diǎn)介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫(xiě)了為什么；第二至第八自然段寫(xiě)了可以選擇的讀物類(lèi)型和方法；第九自然段寫(xiě)了掌握這種本領(lǐng)的益處。本文內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，是放手讓學(xué)生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞，了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
“教是為了不教。”六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。而本文內(nèi)容淺顯，通俗易懂，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我決定采用“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——知識(shí)遷移”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、交流解決問(wèn)題，最后運(yùn)用知識(shí)。
（一）、談話導(dǎo)入布魯納認(rèn)為，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取了談話式的導(dǎo)入。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡讀的`書(shū)，然后出示有關(guān)讀書(shū)的名言，如“書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇?！薄胺沧x書(shū)須識(shí)貨，方不錯(cuò)用工夫?！弊詈笞寣W(xué)生讀讀，談感受。老師總結(jié)：。（同時(shí)板書(shū)課題）。
（三）、解決問(wèn)題。
1、自學(xué)課文學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，在自學(xué)過(guò)程中，同桌討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。這樣，既提高學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2、匯報(bào)、交流在學(xué)生自學(xué)課文后，為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，很有必要讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。首先，指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)糾正錯(cuò)字；接著，就自學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，最后小結(jié)，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該怎樣去選擇適合自己的讀物。
（四）、知識(shí)遷移“學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零?！?BR> 讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
1、能正確、流暢地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1、默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3、輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4、評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲取更多知識(shí)
讀書(shū)要有選擇
名人傳記
科普類(lèi)書(shū)
工具書(shū)
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)要求。
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
名人傳記。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。?。
教學(xué)重點(diǎn)：?。
學(xué)以至用?。
教學(xué)難點(diǎn)：?。
教學(xué)方法：?。
講解與自學(xué)相結(jié)合。?。
教學(xué)過(guò)程：?。
第一教時(shí)。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？?。
1、自學(xué)生字詞。?。
2、指名學(xué)生讀課文。?。
3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。?。
二、逐節(jié)讀課文。?。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。?。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。?。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。?。
五、再次朗讀課文，感悟理解。?。
六、課堂總結(jié)。?。
七、作業(yè)：?。
課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
58、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。――蒲松齡。
59、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。――《三國(guó)志》。
60、奇文共欣賞，疑義相如析。――陶淵明。
61、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。――朱熹。
62、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。――諸葛亮。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
我讀書(shū)我快樂(lè)——閱讀《西游記》。
教學(xué)要求:。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。
2、在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。
3、通過(guò)青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片（?????）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)吧?。ò鍟?shū)：西游記）。
（二）初步感知。
1、拿到一本書(shū)你會(huì)先看哪些東西？
學(xué)生自由發(fā)言。
（三）細(xì)品精彩。
1、我們看書(shū)時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（交流、相機(jī)板書(shū)：想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ)）。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒(méi)有得逞，她有沒(méi)有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說(shuō)給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書(shū)，我知道了什么）相機(jī)出示孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
（2）我們一起來(lái)讀一讀，讓我聽(tīng)一聽(tīng)這環(huán)境有沒(méi)有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結(jié)。
盧梭說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書(shū)使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂(lè)的歌，是一首充滿斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂(lè)閱讀！
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????《西游記》。
想畫(huà)面。
抓細(xì)節(jié)。
勤思考。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
書(shū)是我們精神的食糧，沒(méi)有書(shū)，哪來(lái)精神的財(cái)富呢?當(dāng)我們懂得了讀書(shū)的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書(shū)”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書(shū)”固然重要，然而人類(lèi)歷史悠久，書(shū)籍多如汪洋大海，有誰(shuí)能在有生之年把這些書(shū)全讀完呢?也正因?yàn)槿绱?，我們偉大的革命?dǎo)師列寧才會(huì)告戒人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書(shū)是沒(méi)有什么益處的?！?BR> “......有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)懂了嗎?讀書(shū)是為了“有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西”。這里的“系統(tǒng)”要求讀書(shū)要有選擇，包括選擇書(shū)和書(shū)中的章節(jié);而從讀書(shū)中“學(xué)習(xí)東西”的最主要的途徑就是寫(xiě)讀后感。從這里可以看出，要想從讀書(shū)中獲益，就要始終做到“讀書(shū)的選擇”和“寫(xiě)讀后感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會(huì)有讀后感可寫(xiě)，選擇得準(zhǔn)才能寫(xiě)出主題突出的讀后感。寫(xiě)讀后感能使下次的選擇更具系統(tǒng)性。
同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本新書(shū)時(shí)，有沒(méi)有想一口氣看完以便馬上知道結(jié)果的欲望?沒(méi)關(guān)系，就一口氣看完吧，可以是走馬觀花式的，或是一目十行式的，先滿足一下好奇心嘛。其實(shí)，此時(shí)的你只是在瀏覽，并不是在閱讀。當(dāng)你瀏覽了一本書(shū)后，想一想，有什么感覺(jué)，你喜歡這本書(shū)嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什么?是生動(dòng)的故事情節(jié)、感人的思想內(nèi)容、還是精彩的語(yǔ)言表達(dá)?不知不覺(jué)中，你開(kāi)始了選擇-------選擇書(shū)的取舍、選擇讀書(shū)時(shí)的側(cè)重面。然后當(dāng)你真正仔細(xì)地閱讀書(shū)中的每一個(gè)字、每一句話時(shí)，你就會(huì)有意識(shí)地在你認(rèn)為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號(hào)，以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。
這樣反復(fù)讀完了一篇寓意深刻的童話，一節(jié)文字精美的。
散文。
亦或一本感人至深的小說(shuō)你真想將心中的感慨一吐為快那就寫(xiě)讀后感吧!
一般地講，寫(xiě)讀后感要先講故事梗概或文章大意，然后挑選其中給你印象最深的，或最令你感動(dòng)的章節(jié)或側(cè)面進(jìn)行評(píng)說(shuō)或敘述，也可以闡發(fā)你從中受到的啟示。最好用一些原文節(jié)選或摘錄增強(qiáng)說(shuō)服力，最后用一些總結(jié)性或啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)結(jié)束你的讀后感，若能首尾呼應(yīng)就更好了。
一代科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在閱讀的書(shū)中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉?！蔽覈?guó)偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚又說(shuō)：“學(xué)習(xí)中首先要注意好好消化。如果不消化，即使胸藏萬(wàn)卷書(shū)，也是用不上的。只有消化了，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手?！比绻f(shuō)愛(ài)因斯坦的話讓我們明白了讀書(shū)時(shí)選擇的重要性，那么華羅庚就是在啟示我們：寫(xiě)讀后感正是“消化”的最具體的過(guò)程。
我們?cè)谇笾牡缆飞弦３智逍训念^腦，有選擇地閱讀書(shū)籍，不盲目，不浮躁，在閱讀中獲得成長(zhǎng)。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類(lèi)型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
1、讀通課文（不少于3遍）。
2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。
陶冶??傳記??先賢??執(zhí)著??因人而異。
聆聽(tīng)??教誨??領(lǐng)袖??征詢(xún)??日新月異。
3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意。）。
愛(ài)讀書(shū)是一種很好的習(xí)慣,可盲目讀書(shū)、不會(huì)選擇,則又使這一好習(xí)慣變成壞毛病了。俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家別林斯基說(shuō)過(guò):“我們必須學(xué)會(huì)這樣的本領(lǐng):選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物?！倍韲?guó)另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來(lái)的書(shū),而是要嚴(yán)格加以挑選?！弊x書(shū)要有選擇,不僅因?yàn)闀?shū)籍很多,我們的時(shí)間和精力有限,更重要的是書(shū)籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書(shū),很可能讀了一堆“垃圾書(shū)”,不但白白浪費(fèi)了精力,還使自己思維混亂、趣味變得低下。因此,我們?cè)谧x書(shū)時(shí)一定要摒棄自己盲目讀書(shū)的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書(shū)。這樣,我們不但在讀書(shū)學(xué)習(xí)中學(xué)到我們想要的知識(shí),也不至于浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
1、你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些“關(guān)于讀書(shū)方法”的名言警句和課文？
2、讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
3、逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么？
2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格。
閱讀收獲。
3、交流表格的填寫(xiě)。
4、你認(rèn)為自己應(yīng)該讀哪幾種類(lèi)型的書(shū)？以后應(yīng)該怎樣選擇讀書(shū)？
1、聯(lián)系上下文填空。
（1）選擇合適的讀物是一種??????。掌握了????????，就能幫助自己用????????去??????????????，去??????????????????????。
（2）“無(wú)聲的老師”是指??????????????????????????????????????2、寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的反義詞。
（1）李玉華過(guò)去讀書(shū)非常馬虎，現(xiàn)在可（????）了。
（2）讀書(shū)時(shí)一定要（??），不能東張西望。
（3）不讀書(shū)，我們的視野就很狹窄，讀的書(shū)越多，我們的視野就越（????）。
3、回答下列問(wèn)題。
（3）說(shuō)說(shuō)你如何理解“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”這句話的？
收集幾句關(guān)于怎樣選擇讀書(shū)的名言。
1、連線題。
真善美????智慧??????????成長(zhǎng)的????業(yè)績(jī)。
聆聽(tīng)????情操??????????奮斗的????情操。
啟迪????假惡丑??????????光輝的????足跡。
陶冶????教誨??????????高尚的????財(cái)富。
開(kāi)闊????才干??????????執(zhí)著的????歷程。
增強(qiáng)????視野??????????寶貴的????追求。
2、仿句填空。
3、請(qǐng)向你的好友推薦一本書(shū)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、知道讀書(shū)要有選擇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
學(xué)以至用
知道讀書(shū)要有選擇。
講解與自學(xué)相結(jié)合。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀――想想――議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2―5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)：
課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
（1）選擇合適的讀物是一種????????????。掌握了，就能幫助自己用去????????????????，去????????????????。
（2）“無(wú)聲的老師”是指????????????????????????????????????????????????????。
（1）教誨——。
（2）因人而異——。
（3）日新月異——。
（2）怎樣選擇讀物？
（3）說(shuō)說(shuō)你如何理解“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”這句話的？
幻（??）導(dǎo)（??）誨（??）袖（??）幼（??）異（??）侮（??）柚（??）。
躁（??）矛（??）悔（??）鈴（??）燥（??）茅（??）海（??）聆（??）。
（1）“胡說(shuō)！哪有那么多妖精！你無(wú)心向善，有意作惡，你去吧！”（??）。
（2）吳王大聲喝道：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他?！????????（??）。
（3）“這梨洗干凈了，吃吧！”聶將軍對(duì)美穗子說(shuō)。????????????（??）。
（4）白骨精自言自語(yǔ)道：“都說(shuō)呼了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，今天機(jī)會(huì)來(lái)了！”（??）。
1.露水沾濕了少年的衣裳和鞋子。（改成“把”字句，“被”字句）。
（1）。
（2）。
2.孫悟空吩咐眾神：“這妖精三番二次騙我?guī)煾?，這一次定要打死它，你們?cè)诎肟罩凶髯C?！保ǜ某煞磫?wèn)句）。
3.太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅氣球，飄飄悠悠地浮出水面。（縮句）。
4.侵略者侵犯我國(guó)領(lǐng)土。我們給它懲罰性的打擊。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）。
類(lèi)別。
書(shū)名。
作者。
選擇讀它的原因。
文學(xué)作品。
名人傳記。
科普讀物。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一代科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在閱讀的書(shū)中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉?！睈?ài)因斯坦的話讓我們明白了讀書(shū)時(shí)選擇的重要性。
“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”這是著名戲劇大師莎士比亞對(duì)書(shū)籍和知識(shí)的一段富含哲理又充滿詩(shī)意的詮釋?zhuān)绻懻撟x書(shū)的意義，我想也能從這段話中找到答案。
當(dāng)我們懂得了讀書(shū)的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書(shū)”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書(shū)”固然重要，然而人類(lèi)歷史悠久，書(shū)籍多如汪洋大海，有誰(shuí)能在有生之年把這些書(shū)全讀完呢?也正因?yàn)槿绱?，我們偉大的革命?dǎo)師列寧才會(huì)告戒人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書(shū)是沒(méi)有什么益處的?！?BR> “……有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)懂了嗎?讀書(shū)是為了“有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西”。這里的“系統(tǒng)”要求讀書(shū)要有選擇，包括選擇書(shū)和書(shū)中的章節(jié);而從讀書(shū)中“學(xué)習(xí)東西”的最主要的途徑就是寫(xiě)讀后感。從這里可以看出，要想從讀書(shū)中獲益，就要始終做到“讀書(shū)的選擇”和“寫(xiě)讀后感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會(huì)有讀后感可寫(xiě)，選擇得準(zhǔn)才能寫(xiě)出主題突出的讀后感。寫(xiě)讀后感能使下次的選擇更具系統(tǒng)性。
同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本新書(shū)時(shí)，有沒(méi)有想一口氣看完以便馬上知道結(jié)果的欲望?沒(méi)關(guān)系，就一口氣看完吧，可以是走馬觀花式的，或是一目十行式的，先滿足一下好奇心嘛。其實(shí)，此時(shí)的你只是在瀏覽，并不是在閱讀。當(dāng)你瀏覽了一本書(shū)后，想一想，有什么感覺(jué)，你喜歡這本書(shū)嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什么?是生動(dòng)的故事情節(jié)、感人的思想內(nèi)容、還是精彩的語(yǔ)言表達(dá)?不知不覺(jué)中，你開(kāi)始了選擇-------選擇書(shū)的取舍、選擇讀書(shū)時(shí)的側(cè)重面。然后當(dāng)你真正仔細(xì)地閱讀書(shū)中的每一個(gè)字、每一句話時(shí)，你就會(huì)有意識(shí)地在你認(rèn)為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號(hào)，以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。
同學(xué)們，如果你們?cè)谇笾牡缆飞鲜冀K清醒地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)時(shí)的選擇和寫(xiě)讀后感的重要性，也始終將讀書(shū)時(shí)的選擇和寫(xiě)好讀后感的關(guān)系擺正，那么登上前景壯闊的知識(shí)顛峰的時(shí)刻就不會(huì)離你們太遙遠(yuǎn)!
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類(lèi)型并初步懂得選擇適合自身的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，讓同學(xué)樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
教學(xué)重點(diǎn)
了解可以選擇的讀物類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書(shū)。
2、出示關(guān)于讀書(shū)的名言，談?wù)劯惺堋?BR> 3、我們?cè)鯓硬鸥蛇x擇適合自身的書(shū)呢？
二、揭示課題 提出問(wèn)題
1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書(shū)的文章《讀書(shū)要有選擇》。
2、請(qǐng)圍繞課題提出自身最想提的兩個(gè)問(wèn)題。（教師歸納：為什么要選擇讀書(shū)？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學(xué)習(xí)課文 解決問(wèn)題
（一）、出示自學(xué)提示
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；
2、我們讀書(shū)為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？
（二）、同學(xué)自學(xué)
（三）、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機(jī)正音。
（四）、交流
1、我們讀書(shū)為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類(lèi)型的讀物？選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處？
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？
（通過(guò)同學(xué)交流、匯報(bào)，讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書(shū)。）
四、總結(jié)課文 知識(shí)遷移
1、總結(jié)：在茫茫書(shū)海中，我們要有選擇的讀書(shū)。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自身的喜好、喜好來(lái)選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不時(shí)進(jìn)步，科技在不時(shí)發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的讀書(shū)來(lái)擴(kuò)大自身的知識(shí)面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的不時(shí)動(dòng)力。人們已經(jīng)把書(shū)進(jìn)行各種比喻，出示《書(shū)的妙喻》。書(shū)對(duì)我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書(shū)，為我們的社會(huì)增添一份光彩。
五、課堂延伸
請(qǐng)同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書(shū)。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如無(wú)可厚非日新月異等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
b、我覺(jué)得一些幽默故事也可作為我們的讀物；
c、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個(gè)好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）。
d、我覺(jué)得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)為什么要選擇？怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流。
教師小結(jié)。
同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類(lèi)說(shuō)明等）。
依據(jù)這樣的寫(xiě)作特色，開(kāi)展遷移性練習(xí)。
如：抓住讀書(shū)為什么要有選擇這個(gè)話題展開(kāi)敘述，可分類(lèi)進(jìn)行；如抓住我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇？等話題展開(kāi)，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書(shū)的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類(lèi)型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解可以選擇的讀物類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備。
小黑板。
教學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小組交流討論。
教學(xué)補(bǔ)充（課堂隨記）。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀準(zhǔn)下列字音。
陶冶????傳記????先賢????執(zhí)著????因人而異。
聆聽(tīng)????教誨????領(lǐng)袖????征詢(xún)????日新月異。
2、讀通課文（不少于3遍），初知課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？學(xué)生交流自己喜歡的讀書(shū)方法。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章——《讀書(shū)要有選擇》。
3、圍繞課題質(zhì)疑，教師歸納：
讀書(shū)為什么要有選擇？可以選擇哪些讀物？怎樣選擇讀物？學(xué)會(huì)選擇讀物有什么好處？
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、生字詞。
（1）指名讀字詞，注意正音。???（2）交流詞義。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。
1、出示自學(xué)提示：
（1）讀書(shū)為什么要有選擇？?（2）我們可以選擇哪些讀物？
（3）怎樣選擇讀物？?????（4）學(xué)會(huì)選擇讀物有什么好處？
2、學(xué)生自由默讀課文，根據(jù)提示自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）小組內(nèi)交流。??（2）全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥板書(shū)。
四、總結(jié)提升。
1、輕聲讀課文，思考：
學(xué)習(xí)了本課之后，對(duì)你有哪些啟發(fā)？談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
2、全班交流。
五、課堂目標(biāo)檢測(cè)。
1、連線題。
真善美?????智慧??????????成長(zhǎng)的???????業(yè)績(jī)。
聆聽(tīng)???????情操??????????奮斗的???????情操。
啟迪???????假惡丑????????光輝的???????足跡。
陶冶???????教誨??????????高尚的???????財(cái)富。
開(kāi)闊???????才干??????????執(zhí)著的???????歷程。
增強(qiáng)???????視野??????????寶貴的???????追求。
2、仿句填空。
從《??????》中感受到????????????????????????????????。
六、作業(yè)：
請(qǐng)向你的好友推薦一本書(shū)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
優(yōu)秀文學(xué)作品。
名人傳記。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
教學(xué)反思。
達(dá)標(biāo)情況分析。
教學(xué)心得體會(huì)。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過(guò)程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書(shū)過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流”。
四、再讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
(2)歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的`人談話?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽(tīng)他們的教誨接受他們的思想，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是非常有意義的。
感受：這篇文章教會(huì)了我怎樣讀書(shū)，怎樣有選擇的讀書(shū)。一本好書(shū)，不僅會(huì)反映作者淵博的的知識(shí)和高超的寫(xiě)作技巧，更能反映作者的人品、審美觀、是非觀、世界觀、以及人格等眾多方面，在你讀書(shū)時(shí)，正如有一個(gè)高尚的人在給你談?wù)撍囊磺小Ｎ乙欢ㄒ梦矣邢薜臅r(shí)間，去讀更多的好書(shū)，去掌握更多的知識(shí)，取得更好的成績(jī)！
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
課前準(zhǔn)備一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。（約15本左右，并分成三至四類(lèi)擺放）。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言一定不少吧，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？
教師補(bǔ)充：德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！贝_實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)要有選擇）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。
二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)。
1、了解選擇圖書(shū)的渠道。
（1）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的呢？（指名說(shuō)）。
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)。
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類(lèi)的，《故事大王》就是“故事”類(lèi)的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。
（4）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)？怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？（指名說(shuō)）。
小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說(shuō)）。
小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書(shū)中選取一本書(shū)。
（8）學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書(shū)。
六、總結(jié)。
學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
七、作業(yè)。
課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的書(shū)。
八、板書(shū)。
一、確定自己需要的書(shū)。
二、到圖書(shū)館借閱。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
教學(xué)目標(biāo)。
正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過(guò)程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書(shū)過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。同過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)構(gòu)想：
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”，再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力，最后讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)讀書(shū)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
讀了課題，你有什么想說(shuō)的?最想了解什么?
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?
二、自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎?老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么?運(yùn)用批注式閱讀的`方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：我覺(jué)得書(shū)中對(duì)“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫(huà)、反映生活的漫畫(huà)我們也可以作為我們的讀物;除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流”。
3、教師小結(jié)。
四、再讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?
交流(條理清楚，分類(lèi)說(shuō)明等)。
依據(jù)這樣的寫(xiě)作特色，開(kāi)展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書(shū)為什么要有選擇”這個(gè)話題展開(kāi)敘述，可分類(lèi)進(jìn)行;如抓住“我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開(kāi)，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書(shū)的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
做《同步》，寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的書(shū)，并寫(xiě)明原因。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的`本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以至用。
教學(xué)方法：講解與自學(xué)相結(jié)合。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)：
課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文。
2、懂得如何選擇合適的讀物。即“讀書(shū)要有選擇”
3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：介紹如何選擇合適讀物。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入課文。
指導(dǎo)自學(xué)。
一、導(dǎo)入課文：你還記得以前學(xué)過(guò)哪些學(xué)好語(yǔ)文的課文？
1、從《“煮書(shū)”》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》導(dǎo)入。（簡(jiǎn)略地說(shuō)一說(shuō)課文的大意）。
根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文要寫(xiě)清哪些問(wèn)題。
題解：可讀的書(shū)浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書(shū)都讀完，簡(jiǎn)直是天方夜譚。那只能是有選擇地來(lái)讀。文章標(biāo)題“讀書(shū)要有選擇”就提出了作者對(duì)“讀書(shū)”的見(jiàn)解，文章內(nèi)容就是圍繞如何“選擇”來(lái)寫(xiě)的。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
1、初讀課文：
（劃出自己認(rèn)為比較重要的內(nèi)容或者寫(xiě)一寫(xiě)批注。明確課文的層次。）你讀懂了什么？
《“煮書(shū)”》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
讀課題。
自讀課文。
劃出自己認(rèn)為比較重要的內(nèi)容或者寫(xiě)一寫(xiě)批注。明確課文的層次。
揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
交流感受。
第一節(jié)：寫(xiě)應(yīng)當(dāng)對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真的選擇。
第2——9節(jié)：寫(xiě)可以選擇哪些類(lèi)型的讀物和如何選擇讀物。
第10節(jié)：寫(xiě)掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
2、再讀課文，根據(jù)課題提出的問(wèn)題展開(kāi)討論。
（?如何選擇合適讀物？）（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分）。
3、交流：?。
（1）選擇哪些讀物？（具體說(shuō)一說(shuō)）。
說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類(lèi)書(shū)、工具書(shū)）。
引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解。在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）怎樣選擇讀物？
根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、征求他人意見(jiàn)。
（3）你喜歡選擇什么讀物？（小組交流）。
三、交流感受。
1、再讀全文，說(shuō)說(shuō)課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特色。
再讀課文，展開(kāi)討論：如何選擇合適讀物？
交流：
整體感知。
揚(yáng)州市八里中心小學(xué)備課紙。
質(zhì)疑。
（內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)井然有序，排列整齊，問(wèn)答式，層次清楚，語(yǔ)言質(zhì)樸清新。）。
2、說(shuō)說(shuō)自己在營(yíng)造書(shū)香式校園活動(dòng)中應(yīng)該怎樣做的：
交流：看些什么書(shū)，介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類(lèi)書(shū)、工具書(shū)。
四、質(zhì)疑。
讀全文，提出問(wèn)題。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的課外書(shū)閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
名人傳記。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
教學(xué)反思。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《》是蘇教板小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十一課的一篇自讀課文。課文重點(diǎn)介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫(xiě)了為什么；第二至第八自然段寫(xiě)了可以選擇的讀物類(lèi)型和方法；第九自然段寫(xiě)了掌握這種本領(lǐng)的益處。本文內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，是放手讓學(xué)生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞，了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
“教是為了不教。”六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。而本文內(nèi)容淺顯，通俗易懂，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我決定采用“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——知識(shí)遷移”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、交流解決問(wèn)題，最后運(yùn)用知識(shí)。
（一）、談話導(dǎo)入布魯納認(rèn)為，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取了談話式的導(dǎo)入。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡讀的`書(shū)，然后出示有關(guān)讀書(shū)的名言，如“書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇?！薄胺沧x書(shū)須識(shí)貨，方不錯(cuò)用工夫?！弊詈笞寣W(xué)生讀讀，談感受。老師總結(jié)：。（同時(shí)板書(shū)課題）。
（三）、解決問(wèn)題。
1、自學(xué)課文學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，在自學(xué)過(guò)程中，同桌討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。這樣，既提高學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2、匯報(bào)、交流在學(xué)生自學(xué)課文后，為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，很有必要讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。首先，指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)糾正錯(cuò)字；接著，就自學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，最后小結(jié)，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該怎樣去選擇適合自己的讀物。
（四）、知識(shí)遷移“學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零?！?BR> 讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
1、能正確、流暢地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1、默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3、輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4、評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲取更多知識(shí)
讀書(shū)要有選擇
名人傳記
科普類(lèi)書(shū)
工具書(shū)
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)要求。
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
名人傳記。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。?。
教學(xué)重點(diǎn)：?。
學(xué)以至用?。
教學(xué)難點(diǎn)：?。
教學(xué)方法：?。
講解與自學(xué)相結(jié)合。?。
教學(xué)過(guò)程：?。
第一教時(shí)。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？?。
1、自學(xué)生字詞。?。
2、指名學(xué)生讀課文。?。
3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。?。
二、逐節(jié)讀課文。?。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。?。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。?。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。?。
五、再次朗讀課文，感悟理解。?。
六、課堂總結(jié)。?。
七、作業(yè)：?。
課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
58、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。――蒲松齡。
59、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。――《三國(guó)志》。
60、奇文共欣賞，疑義相如析。――陶淵明。
61、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。――朱熹。
62、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。――諸葛亮。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
我讀書(shū)我快樂(lè)——閱讀《西游記》。
教學(xué)要求:。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。
2、在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。
3、通過(guò)青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片（?????）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)吧?。ò鍟?shū)：西游記）。
（二）初步感知。
1、拿到一本書(shū)你會(huì)先看哪些東西？
學(xué)生自由發(fā)言。
（三）細(xì)品精彩。
1、我們看書(shū)時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（交流、相機(jī)板書(shū)：想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ)）。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒(méi)有得逞，她有沒(méi)有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說(shuō)給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書(shū)，我知道了什么）相機(jī)出示孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
（2）我們一起來(lái)讀一讀，讓我聽(tīng)一聽(tīng)這環(huán)境有沒(méi)有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結(jié)。
盧梭說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書(shū)使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂(lè)的歌，是一首充滿斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂(lè)閱讀！
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????《西游記》。
想畫(huà)面。
抓細(xì)節(jié)。
勤思考。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
書(shū)是我們精神的食糧，沒(méi)有書(shū)，哪來(lái)精神的財(cái)富呢?當(dāng)我們懂得了讀書(shū)的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書(shū)”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書(shū)”固然重要，然而人類(lèi)歷史悠久，書(shū)籍多如汪洋大海，有誰(shuí)能在有生之年把這些書(shū)全讀完呢?也正因?yàn)槿绱?，我們偉大的革命?dǎo)師列寧才會(huì)告戒人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書(shū)是沒(méi)有什么益處的?！?BR> “......有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)懂了嗎?讀書(shū)是為了“有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西”。這里的“系統(tǒng)”要求讀書(shū)要有選擇，包括選擇書(shū)和書(shū)中的章節(jié);而從讀書(shū)中“學(xué)習(xí)東西”的最主要的途徑就是寫(xiě)讀后感。從這里可以看出，要想從讀書(shū)中獲益，就要始終做到“讀書(shū)的選擇”和“寫(xiě)讀后感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會(huì)有讀后感可寫(xiě)，選擇得準(zhǔn)才能寫(xiě)出主題突出的讀后感。寫(xiě)讀后感能使下次的選擇更具系統(tǒng)性。
同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本新書(shū)時(shí)，有沒(méi)有想一口氣看完以便馬上知道結(jié)果的欲望?沒(méi)關(guān)系，就一口氣看完吧，可以是走馬觀花式的，或是一目十行式的，先滿足一下好奇心嘛。其實(shí)，此時(shí)的你只是在瀏覽，并不是在閱讀。當(dāng)你瀏覽了一本書(shū)后，想一想，有什么感覺(jué)，你喜歡這本書(shū)嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什么?是生動(dòng)的故事情節(jié)、感人的思想內(nèi)容、還是精彩的語(yǔ)言表達(dá)?不知不覺(jué)中，你開(kāi)始了選擇-------選擇書(shū)的取舍、選擇讀書(shū)時(shí)的側(cè)重面。然后當(dāng)你真正仔細(xì)地閱讀書(shū)中的每一個(gè)字、每一句話時(shí)，你就會(huì)有意識(shí)地在你認(rèn)為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號(hào)，以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。
這樣反復(fù)讀完了一篇寓意深刻的童話，一節(jié)文字精美的。
散文。
亦或一本感人至深的小說(shuō)你真想將心中的感慨一吐為快那就寫(xiě)讀后感吧!
一般地講，寫(xiě)讀后感要先講故事梗概或文章大意，然后挑選其中給你印象最深的，或最令你感動(dòng)的章節(jié)或側(cè)面進(jìn)行評(píng)說(shuō)或敘述，也可以闡發(fā)你從中受到的啟示。最好用一些原文節(jié)選或摘錄增強(qiáng)說(shuō)服力，最后用一些總結(jié)性或啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)結(jié)束你的讀后感，若能首尾呼應(yīng)就更好了。
一代科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在閱讀的書(shū)中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉?！蔽覈?guó)偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚又說(shuō)：“學(xué)習(xí)中首先要注意好好消化。如果不消化，即使胸藏萬(wàn)卷書(shū)，也是用不上的。只有消化了，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手?！比绻f(shuō)愛(ài)因斯坦的話讓我們明白了讀書(shū)時(shí)選擇的重要性，那么華羅庚就是在啟示我們：寫(xiě)讀后感正是“消化”的最具體的過(guò)程。
我們?cè)谇笾牡缆飞弦３智逍训念^腦，有選擇地閱讀書(shū)籍，不盲目，不浮躁，在閱讀中獲得成長(zhǎng)。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類(lèi)型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
1、讀通課文（不少于3遍）。
2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。
陶冶??傳記??先賢??執(zhí)著??因人而異。
聆聽(tīng)??教誨??領(lǐng)袖??征詢(xún)??日新月異。
3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意。）。
愛(ài)讀書(shū)是一種很好的習(xí)慣,可盲目讀書(shū)、不會(huì)選擇,則又使這一好習(xí)慣變成壞毛病了。俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家別林斯基說(shuō)過(guò):“我們必須學(xué)會(huì)這樣的本領(lǐng):選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物?！倍韲?guó)另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來(lái)的書(shū),而是要嚴(yán)格加以挑選?！弊x書(shū)要有選擇,不僅因?yàn)闀?shū)籍很多,我們的時(shí)間和精力有限,更重要的是書(shū)籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書(shū),很可能讀了一堆“垃圾書(shū)”,不但白白浪費(fèi)了精力,還使自己思維混亂、趣味變得低下。因此,我們?cè)谧x書(shū)時(shí)一定要摒棄自己盲目讀書(shū)的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書(shū)。這樣,我們不但在讀書(shū)學(xué)習(xí)中學(xué)到我們想要的知識(shí),也不至于浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
1、你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些“關(guān)于讀書(shū)方法”的名言警句和課文？
2、讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
3、逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么？
2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格。
閱讀收獲。
3、交流表格的填寫(xiě)。
4、你認(rèn)為自己應(yīng)該讀哪幾種類(lèi)型的書(shū)？以后應(yīng)該怎樣選擇讀書(shū)？
1、聯(lián)系上下文填空。
（1）選擇合適的讀物是一種??????。掌握了????????，就能幫助自己用????????去??????????????，去??????????????????????。
（2）“無(wú)聲的老師”是指??????????????????????????????????????2、寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的反義詞。
（1）李玉華過(guò)去讀書(shū)非常馬虎，現(xiàn)在可（????）了。
（2）讀書(shū)時(shí)一定要（??），不能東張西望。
（3）不讀書(shū)，我們的視野就很狹窄，讀的書(shū)越多，我們的視野就越（????）。
3、回答下列問(wèn)題。
（3）說(shuō)說(shuō)你如何理解“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”這句話的？
收集幾句關(guān)于怎樣選擇讀書(shū)的名言。
1、連線題。
真善美????智慧??????????成長(zhǎng)的????業(yè)績(jī)。
聆聽(tīng)????情操??????????奮斗的????情操。
啟迪????假惡丑??????????光輝的????足跡。
陶冶????教誨??????????高尚的????財(cái)富。
開(kāi)闊????才干??????????執(zhí)著的????歷程。
增強(qiáng)????視野??????????寶貴的????追求。
2、仿句填空。
3、請(qǐng)向你的好友推薦一本書(shū)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、知道讀書(shū)要有選擇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
學(xué)以至用
知道讀書(shū)要有選擇。
講解與自學(xué)相結(jié)合。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀――想想――議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2―5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)：
課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
（1）選擇合適的讀物是一種????????????。掌握了，就能幫助自己用去????????????????，去????????????????。
（2）“無(wú)聲的老師”是指????????????????????????????????????????????????????。
（1）教誨——。
（2）因人而異——。
（3）日新月異——。
（2）怎樣選擇讀物？
（3）說(shuō)說(shuō)你如何理解“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”這句話的？
幻（??）導(dǎo)（??）誨（??）袖（??）幼（??）異（??）侮（??）柚（??）。
躁（??）矛（??）悔（??）鈴（??）燥（??）茅（??）海（??）聆（??）。
（1）“胡說(shuō)！哪有那么多妖精！你無(wú)心向善，有意作惡，你去吧！”（??）。
（2）吳王大聲喝道：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他?！????????（??）。
（3）“這梨洗干凈了，吃吧！”聶將軍對(duì)美穗子說(shuō)。????????????（??）。
（4）白骨精自言自語(yǔ)道：“都說(shuō)呼了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，今天機(jī)會(huì)來(lái)了！”（??）。
1.露水沾濕了少年的衣裳和鞋子。（改成“把”字句，“被”字句）。
（1）。
（2）。
2.孫悟空吩咐眾神：“這妖精三番二次騙我?guī)煾?，這一次定要打死它，你們?cè)诎肟罩凶髯C?！保ǜ某煞磫?wèn)句）。
3.太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅氣球，飄飄悠悠地浮出水面。（縮句）。
4.侵略者侵犯我國(guó)領(lǐng)土。我們給它懲罰性的打擊。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）。
類(lèi)別。
書(shū)名。
作者。
選擇讀它的原因。
文學(xué)作品。
名人傳記。
科普讀物。
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一代科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在閱讀的書(shū)中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉?！睈?ài)因斯坦的話讓我們明白了讀書(shū)時(shí)選擇的重要性。
“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”這是著名戲劇大師莎士比亞對(duì)書(shū)籍和知識(shí)的一段富含哲理又充滿詩(shī)意的詮釋?zhuān)绻懻撟x書(shū)的意義，我想也能從這段話中找到答案。
當(dāng)我們懂得了讀書(shū)的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書(shū)”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書(shū)”固然重要，然而人類(lèi)歷史悠久，書(shū)籍多如汪洋大海，有誰(shuí)能在有生之年把這些書(shū)全讀完呢?也正因?yàn)槿绱?，我們偉大的革命?dǎo)師列寧才會(huì)告戒人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書(shū)是沒(méi)有什么益處的?！?BR> “……有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)懂了嗎?讀書(shū)是為了“有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西”。這里的“系統(tǒng)”要求讀書(shū)要有選擇，包括選擇書(shū)和書(shū)中的章節(jié);而從讀書(shū)中“學(xué)習(xí)東西”的最主要的途徑就是寫(xiě)讀后感。從這里可以看出，要想從讀書(shū)中獲益，就要始終做到“讀書(shū)的選擇”和“寫(xiě)讀后感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會(huì)有讀后感可寫(xiě)，選擇得準(zhǔn)才能寫(xiě)出主題突出的讀后感。寫(xiě)讀后感能使下次的選擇更具系統(tǒng)性。
同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本新書(shū)時(shí)，有沒(méi)有想一口氣看完以便馬上知道結(jié)果的欲望?沒(méi)關(guān)系，就一口氣看完吧，可以是走馬觀花式的，或是一目十行式的，先滿足一下好奇心嘛。其實(shí)，此時(shí)的你只是在瀏覽，并不是在閱讀。當(dāng)你瀏覽了一本書(shū)后，想一想，有什么感覺(jué)，你喜歡這本書(shū)嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什么?是生動(dòng)的故事情節(jié)、感人的思想內(nèi)容、還是精彩的語(yǔ)言表達(dá)?不知不覺(jué)中，你開(kāi)始了選擇-------選擇書(shū)的取舍、選擇讀書(shū)時(shí)的側(cè)重面。然后當(dāng)你真正仔細(xì)地閱讀書(shū)中的每一個(gè)字、每一句話時(shí)，你就會(huì)有意識(shí)地在你認(rèn)為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號(hào)，以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。
同學(xué)們，如果你們?cè)谇笾牡缆飞鲜冀K清醒地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)時(shí)的選擇和寫(xiě)讀后感的重要性，也始終將讀書(shū)時(shí)的選擇和寫(xiě)好讀后感的關(guān)系擺正，那么登上前景壯闊的知識(shí)顛峰的時(shí)刻就不會(huì)離你們太遙遠(yuǎn)!
讀書(shū)要有選擇教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類(lèi)型并初步懂得選擇適合自身的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，讓同學(xué)樹(shù)立正確的讀書(shū)觀。
教學(xué)重點(diǎn)
了解可以選擇的讀物類(lèi)型。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書(shū)。
2、出示關(guān)于讀書(shū)的名言，談?wù)劯惺堋?BR> 3、我們?cè)鯓硬鸥蛇x擇適合自身的書(shū)呢？
二、揭示課題 提出問(wèn)題
1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書(shū)的文章《讀書(shū)要有選擇》。
2、請(qǐng)圍繞課題提出自身最想提的兩個(gè)問(wèn)題。（教師歸納：為什么要選擇讀書(shū)？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學(xué)習(xí)課文 解決問(wèn)題
（一）、出示自學(xué)提示
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；
2、我們讀書(shū)為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？
（二）、同學(xué)自學(xué)
（三）、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機(jī)正音。
（四）、交流
1、我們讀書(shū)為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類(lèi)型的讀物？選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處？
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？
（通過(guò)同學(xué)交流、匯報(bào)，讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書(shū)。）
四、總結(jié)課文 知識(shí)遷移
1、總結(jié)：在茫茫書(shū)海中，我們要有選擇的讀書(shū)。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自身的喜好、喜好來(lái)選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不時(shí)進(jìn)步，科技在不時(shí)發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的讀書(shū)來(lái)擴(kuò)大自身的知識(shí)面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的不時(shí)動(dòng)力。人們已經(jīng)把書(shū)進(jìn)行各種比喻，出示《書(shū)的妙喻》。書(shū)對(duì)我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書(shū)，為我們的社會(huì)增添一份光彩。
五、課堂延伸
請(qǐng)同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書(shū)。