總結(jié)不僅是一種書(shū)面材料，更是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。總結(jié)需要具備一定的邏輯性和條理性，確保內(nèi)容的連貫性和易讀性。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護(hù)地球家園。
心中最美的人六年級(jí)篇一
(一)教學(xué)目的：
1.通過(guò)欣賞小朋友的畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的題材，
反映生活，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
2.通過(guò)創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫(huà)題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)生活的興趣。
（四）課業(yè)類(lèi)別：
繪畫(huà)創(chuàng)作。
（五）用具準(zhǔn)備：
1．教師：書(shū)、本校學(xué)生作業(yè)。
2．學(xué)生：書(shū)、彩筆。
（六）教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)。
一．組織教學(xué)：
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
二．導(dǎo)入新課：
1．由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。
三．講授新課：
1．教師啟發(fā)談話(huà)：“首先讓我們看幾幅兒童畫(huà)，看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受？”
（1）《自畫(huà)像》：西班牙小朋友畫(huà)。
突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因?yàn)橛辛耸种械男』ê鸵路幕ㄟ?，又使得?huà)面活潑了。
（2）《房子》：學(xué)生觀察，說(shuō)出這幅畫(huà)是用什么方法繪制的`？
布貼畫(huà)，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對(duì)比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。
（3）看書(shū)p2~3宣布所要欣賞的兒童畫(huà)：
a.《節(jié)日》保加利亞小朋友。
b.《打雪仗》日本。
c.《芭蕾舞》蘇聯(lián)。
d.《摔跤》《傣寨小景》中國(guó)。
2．學(xué)生分小組討論欣賞內(nèi)容：
a.內(nèi)容：選材。
b.色彩：
c.構(gòu)圖：從四個(gè)方面討論。
d．特點(diǎn)：
3．各小組選出一名代表發(fā)表各組意見(jiàn)：
4．教師小結(jié)：以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。（突出教學(xué)目的）。
5．出示幾幅本校學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生分析“藝術(shù)來(lái)源于生活”。
四、布置作業(yè)，提出要求：
把自己在生活中認(rèn)為最美的事物表現(xiàn)出來(lái)。
五、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿：
第二節(jié)。
一．組織教學(xué)：
二．導(dǎo)入新課：發(fā)作業(yè)。
三．講授新課：
1．展示并講解幾幅好作業(yè)，并請(qǐng)學(xué)生自己談一談。
2．通過(guò)恰當(dāng)?shù)纳室部梢酝怀鲎约盒闹胁煌母惺堋?BR> 3．優(yōu)秀作品展示：
四、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：
五、課堂小結(jié)：
“通過(guò)這些兒童畫(huà)欣賞和我們親自去體驗(yàn)、創(chuàng)作，同學(xué)們提高了欣賞能力，學(xué)到了一些知識(shí)，通過(guò)畫(huà)中的表現(xiàn)，也結(jié)識(shí)了一些新朋友，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真觀察、記憶、大膽描繪身邊事物的巧妙構(gòu)思。”
心中最美的人六年級(jí)篇二
――題記。
早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我的課桌上，暖暖的。我便想起了你，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的你。
當(dāng)然。我們也有些美好的回憶：一起出去玩，你教我滑旱冰，我們一起去補(bǔ)習(xí)，我們一起去學(xué)習(xí)舞蹈……可好景不長(zhǎng)。
不知在什么時(shí)候，不知為了什么事沒(méi)我們的`關(guān)系漸漸的疏遠(yuǎn)了。我們不會(huì)像以前一樣說(shuō)心里話(huà)?；蛟S是我們長(zhǎng)大了。懂得了人生最終還是要散的。天下沒(méi)有不散的宴席，我們只是兩個(gè)時(shí)間匆匆的過(guò)客。
你猶如清風(fēng)細(xì)雨，帶給我無(wú)盡的涼意；你猶如狂風(fēng)暴雨，帶給我無(wú)盡的寒冷；你猶如太陽(yáng)，帶給我不一樣的明天！
四川廣元青川縣青川中學(xué)初二:李明月。
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心中最美的人六年級(jí)篇三
在心里，你有哪些美麗而令你流連忘返的地方呢？你知道我心中最美的地方么？它可是一個(gè)虛擬的、一個(gè)幻想的美麗世界。
在這顆充滿(mǎn)生命的心臟中，住著這片廣闊而平坦的世界，在這里，花朵兒競(jìng)相開(kāi)放，真是千姿百態(tài)，五彩繽紛。有的橫貫樹(shù)叉，驕傲地挺立在枝頭，宛如自豪的公主;有的害羞極了，露出那紅得跟蘋(píng)果似的臉蛋;有的竟跳起舞來(lái)，一動(dòng)一動(dòng)的，可愛(ài)極了！看！那一片打扮得五顏六色的花朵，還匆匆忙忙地趕著參加選美比賽呢！
這么熱鬧的場(chǎng)面，就連沉睡以久的小草也迫不及待地鉆出了土地，探出了那小小的、可愛(ài)的臉蛋，伸出了那肉乎乎的、軟綿綿的小手，一瘸一拐地走著。走在這風(fēng)和日麗的日子里，燦爛的陽(yáng)光似乎找到了亮點(diǎn)，把舞臺(tái)留給了小草，只見(jiàn)小草全身都閃爍著燦爛的光芒，明亮極了！
河塘邊的柳樹(shù)正在打扮。一陣風(fēng)吹過(guò)，剛梳好的頭型，在一順間，便飄揚(yáng)起來(lái)，就連老天也忍不住贊美一番，竟然還給柳樹(shù)弄了一籃花朵兒?；ǘ鋬夯湎聛?lái)，猶如粉紅粉紅的蝴蝶翩翩起舞，留下那令人流連忘返的芳香，真是美麗極了！
此刻，柳樹(shù)如同童話(huà)世界的公主，快樂(lè)地跳起舞來(lái)。枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，優(yōu)美地像個(gè)公主，散發(fā)著神奇而美麗的香氣。
心中最美的人六年級(jí)篇四
人潮涌動(dòng)，我走進(jìn)了初中的校門(mén)。在陌生的人海中，我看見(jiàn)了你，在人群中是那么地突出。熟悉的笑臉、真誠(chéng)的眼神……我的眼中你是如此美麗。
你如溫暖的春風(fēng)，總在我灰心難過(guò)時(shí)幫我吹散所有陰霾。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和一位同學(xué)發(fā)生了很大的摩擦，事后，我如同泄氣的皮球，原本高漲的熱情漸漸下落，消極到了零點(diǎn)。誰(shuí)知下課后，細(xì)心善良的你立刻就看出了我的失落，輕輕坐到我的'座位旁，關(guān)切地問(wèn)：“桐寶，你沒(méi)事吧？”我故作輕松地說(shuō)：“沒(méi)什么呀！”可善于觀察的你卻說(shuō)：“遇到不順心的事了吧！”我凝視著你――你圓圓的臉龐上有著最真切的焦急，一雙烏黑的眼睛中透著不盡的關(guān)心。那一剎，我恍惚覺(jué)得你是一位通曉我心事的仙女。
你話(huà)語(yǔ)之間絲絲的關(guān)懷讓我的心倍感溫暖，我再也忍不住了，細(xì)細(xì)地向你傾訴我心中的郁悶。你安靜地聽(tīng)著我的話(huà)，不是插上一句“你別放在心上”、“何必理他呢？做你自己想做的事，不用管別人的評(píng)論”、“放心，還有我在支持你哩！”……聽(tīng)著這些碎碎的、樸實(shí)的、平常的話(huà)語(yǔ)，我卻心中一陣酸楚，一股感動(dòng)的暖流涌上心頭。
小學(xué)時(shí)，你是我的朋友，沒(méi)想到，緣分使我們?cè)诔踔性俅蜗喾辏谖业男闹?，你占了那么重要的位置。時(shí)光飛逝，我接觸了一個(gè)又一個(gè)人，交了一個(gè)又一個(gè)新朋友，然而，你在我心中的位置是永遠(yuǎn)不變的。
你的外表并不漂亮，但在我心中，你十分重要。你是我心中最美的風(fēng)景！
心中最美的人六年級(jí)篇五
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在這所
小學(xué)
生活
了五年了。有很多老師教過(guò)我，有
愛(ài)
笑的劉老師，有嚴(yán)厲的葉老師……這些老師我都很喜歡，但我最?lèi)?ài)的還是我的班主任郭老師。
郭老師是一個(gè)極其“小氣”的老師。老師發(fā)現(xiàn)我們經(jīng)常丟棄空礦泉水瓶，就把我們叫到一起，竟說(shuō)要收集空瓶子。我們一個(gè)個(gè)“丈二和尚摸不著頭腦”，不知道老師的葫蘆里賣(mài)的
什么
藥。難道老師要帶我們開(kāi)個(gè)廢品公司？每每我們問(wèn)起老師空水瓶的用途的時(shí)候，郭老師總是露出神秘的笑容，只說(shuō)一句“保密！”教室后面大編織袋里的瓶子滿(mǎn)了又空，空了又滿(mǎn)。而我們的班費(fèi)總是有盈余，這時(shí)，我們才知道，郭老師是教會(huì)我們勤儉的.同時(shí)，為
班級(jí)
酬集了班費(fèi)呢。
郭老師有時(shí)還是以個(gè)“詭計(jì)多端”的人。上課時(shí)，老師常提問(wèn)，不管
同學(xué)
回答的對(duì)與否，她總會(huì)追問(wèn)一句：“你確定？”一到這時(shí)候，有的同學(xué)就不知所措，不敢作聲了。一次，老帥讓我回答一個(gè)問(wèn)題，老師依然用這個(gè)方法對(duì)我進(jìn)行“拷問(wèn)”。我堅(jiān)定地回答“確定?！崩蠋熌樕狭⒓炊嘣妻D(zhuǎn)晴，露出了燦爛的笑容“恭喜你，答對(duì)了！”原來(lái)老師是在用這種方法考察我們是不是真的會(huì)了。
有時(shí)候，我們的老師還象一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。一次上課，老師講解一個(gè)行程問(wèn)題，一個(gè)同學(xué)突然舉手說(shuō)：“老師，我認(rèn)為你這里講的不對(duì)。”班級(jí)里一片嘩然，同學(xué)們都緊緊地盯著他，心里都為他擔(dān)心呢。老師象小孩子吵嘴時(shí)爭(zhēng)理一樣說(shuō)：“是嗎，我要聽(tīng)聽(tīng)?！边@個(gè)同學(xué)有點(diǎn)膽怯了說(shuō)：“我下課再和您說(shuō)吧?！惫蠋焻s固執(zhí)地說(shuō)：“不，現(xiàn)在就說(shuō)，也讓全班同學(xué)都聽(tīng)聽(tīng)?！边@個(gè)同學(xué)只要講了一下，實(shí)踐證明，老師的確只講出了解法的一面，而忽略了另一面。郭老師立刻表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)，說(shuō)他敢于挑戰(zhàn)老師，是好學(xué)生。
直到現(xiàn)在，我才明白過(guò)來(lái)——老師讓我們撿瓶子是為了環(huán)保，用換來(lái)的錢(qián)當(dāng)作班費(fèi)；老師施詭計(jì)是為了讓我們堅(jiān)定信心，堅(jiān)持真理。而象個(gè)孩子一樣的固執(zhí)，是鼓勵(lì)我們的膽量和敢于表達(dá)自己的不同見(jiàn)解。
這就是我最?lèi)?ài)的郭老師，她的長(zhǎng)相雖然不漂亮，但在我心里，她是最美的。
心中最美的人六年級(jí)篇六
那是一個(gè)華麗的舞臺(tái)，每個(gè)人都十分向往，而得知我將站在那舞臺(tái)時(shí)，我異常激動(dòng)，每天穿上那雙紅舞鞋在練習(xí)室里不停地練習(xí)，我知道，紅舞鞋會(huì)給我力量，她會(huì)一直陪伴我，而我，會(huì)永遠(yuǎn)地珍藏她。
舞臺(tái)就在前方，我已準(zhǔn)備就緒，等待音樂(lè)響起，我閉上眼睛，心中按耐不住的心情頓時(shí)涌上心頭。再看看紅舞鞋，她耀眼地散發(fā)著紅色的魅力，紅色十分鮮艷，她會(huì)和我一起登上這舞臺(tái)。
音樂(lè)響起，我像一只高貴的白天鵝在舞臺(tái)上翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)著，跳躍著。我十分自信，紅舞鞋也一定在我腳上發(fā)出迷人的紅色。臺(tái)下的觀眾在相互贊賞。正當(dāng)我要再次起跳時(shí)，我重重地跌倒在臺(tái)上——我的腳扭了。音樂(lè)依然在響，臺(tái)下卻嘩然一片，觀眾已不再贊賞，而在竊竊私語(yǔ)，我想我知道他們?cè)谡f(shuō)什么，我想放棄舞蹈！
我感到十分羞愧，在這如此華麗的舞臺(tái)上失誤。沮喪的我被老師抱下臺(tái)后不禁失聲痛哭，我一個(gè)人坐在那兒，沒(méi)有什么來(lái)關(guān)心你。當(dāng)我的目光不由自主地停留在紅舞鞋上時(shí)，我停止哭泣。那雙紅舞鞋依然在發(fā)光。精致的裁邊、寬松的綁帶穿在腳上依然那么舒適，我的心稍稍放松了一些。紅色依然是紅色，但那散發(fā)的光芒卻與往常不同。紅舞鞋努力地散發(fā)光芒，即使在那昏暗的幕后也讓我清晰地看到了她。我盯著她，雖然我十分沮喪，但紅舞鞋卻十分興奮。紅色在我眼珠中轉(zhuǎn)動(dòng)，不要放棄，不要放棄。我看著它，只有堅(jiān)持才會(huì)成功。
我知道了，我會(huì)堅(jiān)持的。我脫下這雙紅舞鞋，把她舉在頭頂，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏的！紅舞鞋，你是我心中最美的珍藏，你讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
昏暗的燈光下，我緊緊地抱住了紅舞鞋，雖然它已陳舊，但那紅色，卻不停地讓我堅(jiān)持！紅舞鞋，你是我心中最美麗的珍藏。
心中最美的人六年級(jí)篇七
2.解題：看課題，你知道“大自然”是誰(shuí)心中最美的是嗎?(我)文題用逗號(hào)取代了“是我”我具體指誰(shuí)?(宗白華)。
3.簡(jiǎn)介作者宗白華：(略)。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)什么事?
作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然綺麗多變的景象，以及被這些景象引發(fā)的美妙的感受和神游萬(wàn)仞般的想象，抒發(fā)了作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.請(qǐng)同學(xué)們用筆標(biāo)出自然段，并找出自然段開(kāi)頭一句表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把它圈起來(lái)。觀察這幾個(gè)詞，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)。
3.按這個(gè)順序給課文分段，(3段)并概括段意。
第1段：(1.2自然段)寫(xiě)孩童時(shí)大自然引起的幼稚的幻想。
第2段：(3自然段)寫(xiě)少年時(shí)大自然引起的奇異的情感。
第3段：(4~7自然段)寫(xiě)青年時(shí)與大自然結(jié)成微妙的音符。
三、仔細(xì)品讀，理解感受。
1、自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出作者在每一段時(shí)間內(nèi)，所見(jiàn)到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受(想象)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種感受的理解，并讀一讀。
2、交流感受，朗讀體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)第一段，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么?
(小時(shí)候，天空的白云和石橋畔的垂柳，云譜。)。
小時(shí)候，我們可以說(shuō)是孩童時(shí)候。板書(shū)：孩童。
作者見(jiàn)到云聯(lián)想到什么?找一找寫(xiě)云的句子讀一讀，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要錯(cuò)落有致，表達(dá)出作者的興奮點(diǎn)在大自然的山水之間。邊讀邊想象漢代的云、唐代的云、抒情的云、戲劇的云都是什么樣子，并在書(shū)下邊的彩圖上有簡(jiǎn)筆畫(huà)出各種云的示意圖。練習(xí)讀。指名讀。(略)。
剛才我們畫(huà)了一些云的示意圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者這種幼稚的幻想的理解。板書(shū)：幼稚。
(目的：?jiǎn)酒鹱约汉⑼瘯r(shí)對(duì)所鐘愛(ài)的事物的體驗(yàn)。)。
文中的我熱愛(ài)大自然是他的天性，隨著年齡的增長(zhǎng)，他迷戀大自然的腳步越走越快，作者郊游去的地方，景色宜人，我們也一同去看一看吧!用“——”畫(huà)出所去的景點(diǎn)及見(jiàn)到的景物，用“~~~~”畫(huà)出作者的感受，體會(huì)凄涼的感覺(jué)與幸福之感結(jié)合的奇妙之情，練習(xí)朗讀。
教師小結(jié)：小時(shí)候，作者無(wú)論是一人觀賞，還是與小伙伴郊游時(shí)，他都被大自然的秀美與深邃所陶醉，癡迷于自然之中，忘記了自己的存在，并覺(jué)得自己與自然合二而一，飛升遠(yuǎn)去，顯然，他不只是看、玩，而是用心去感受，去理解，去消化，把握了大自然的神韻，給人以無(wú)限的遐想。此時(shí)作者的想象叫幻想。
板書(shū)：幻想。
你也有過(guò)如此入情入境的時(shí)刻嗎?說(shuō)一說(shuō)。
(目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象)。
接下來(lái)我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二段：
十三四歲我們叫做少年，板書(shū)：少年隨著年齡的增長(zhǎng)，作者已經(jīng)成為一名少年，大自然又引起他哪些奇異的情感呢?板書(shū)：情感第3自然段內(nèi)，有時(shí)間，也有作者的感受，但沒(méi)有具體寫(xiě)出所見(jiàn)到的大自然的美景，結(jié)合你現(xiàn)在的年齡，替作者添補(bǔ)上他所見(jiàn)到的景物。說(shuō)說(shuō)你的奇異的幻想。
(目的：聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。
作者長(zhǎng)大了，有自己的觀點(diǎn)，自信，突出堅(jiān)定并活潑好奇之意。板書(shū)：奇異體現(xiàn)我對(duì)自然的愛(ài)越來(lái)越真切。
這一段的板書(shū)，誰(shuí)愿意概括?盡量讓學(xué)生完成。
板書(shū)：少年情感更奇異。
下面我們采用小組合作的形式學(xué)習(xí)第三段：
學(xué)生匯報(bào)。
板書(shū)：好音符。
這一段的板書(shū)：青年微妙好音符。
作者引用朋友的詩(shī)句，體現(xiàn)出他愛(ài)詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，讀詩(shī)，因此作者“心中涌起美詩(shī)意”
板書(shū)心中涌起美詩(shī)意。
3、通讀全文，體會(huì)情感。
師：思考作者喜歡寫(xiě)詩(shī)，與大自然有什么關(guān)系?
下面我們共同欣賞作者的詩(shī)《我生命的流》。
四、閱讀鑒賞，突出特點(diǎn)。
1.寫(xiě)景，并直接抒發(fā)感情。找到有關(guān)的句段。
2.全文運(yùn)用想象手法，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。指出具體的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.按時(shí)間順序(小時(shí)候)孩童幻想幼稚起。
2.寫(xiě)景，產(chǎn)生聯(lián)想(十三四)少年情感更奇異詩(shī)情畫(huà)意。
3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美(十七歲)青年微妙好音符想象豐富。
4.層層深入結(jié)尾扣題(上中學(xué))心中涌起美詩(shī)意。
心中最美的人六年級(jí)篇八
“水光瀲滟晴光好，山色空蒙雨亦奇”是蘇軾心中最美的風(fēng)景；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白心中最美的風(fēng)景；“明月松間照，清泉石上流”是王唯心中最美的風(fēng)景。我心中最美的風(fēng)景，也源自于詩(shī)詞。
天邊殘陽(yáng)努力釋放著最后的光和熱，給云描上一層金。時(shí)不時(shí)吹過(guò)一陣風(fēng)，帶著秋特有的芬芳，火紅的楓葉迎風(fēng)而舞，沙沙作響。木籬旁，幾朵金開(kāi)得正好。走過(guò)去，俯身摘下最大的那朵，輕嗅，清香傳入身體每一處。勾起嘴角，直起身子遠(yuǎn)眺南山，自己似山尖那幾絲白云一般自由?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”此番美景，怪不得陶淵明如此喜歡了。
走進(jìn)古典詩(shī)詞，走進(jìn)古典情懷。無(wú)論是“晨星理荒穢，帶月荷鋤歸”的愉悅，“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山?！钡拈e適，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的惆悵。都別有味道，都是我心中最美的風(fēng)景。
心中最美的人六年級(jí)篇九
我見(jiàn)過(guò)許多美麗的風(fēng)景，有夢(mèng)幻晶瑩的水立方，有波瀾壯闊的大海，也有秋高氣爽的神農(nóng)山……這些，在我眼里都算不上最美?？墒?，有一面普通的墻，卻深深的刻在我的心中，是我心中最美的風(fēng)景。
那面墻位于我家入口客廳出，不算太大，但它記錄著我們一家四口的生活?？梢哉f(shuō)，這面墻是一部電視連續(xù)劇，劇中人是爸爸、媽媽、哥哥和我。這其中的酸甜苦辣讓劇情變得生動(dòng)而精彩！
瞧，這張是我爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念照。那個(gè)年輕帥氣的小伙子正是我爸，那個(gè)穿著婚紗面帶微笑的漂亮姑娘是我媽?zhuān)麄兲鹈鄣匾蕾嗽谝黄?。這張照片是幸福的起點(diǎn)，然后就有了我和哥哥這兩個(gè)沐浴著陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。
看到了嗎，這張照片上，我們一家四口站在神農(nóng)山的頂峰上，山間云霧繚繞，山上的一切都像蒙上了一層白紗，若隱若現(xiàn)。這是我們幸福出游的鏡頭。
我11歲啦！這張照片記錄了最溫馨的一刻，爸爸穿著西裝，很有紳士風(fēng)度，但已沒(méi)有了當(dāng)年的英姿颯爽。媽媽打扮得像白雪公主，群擺飄飄，雖不再那么年輕，但眼神中多了一份淡定和從容。哥哥就像是一位白馬王子，帥氣又英俊。中間站的是我，面前上的蛋糕插著11支蠟燭，我鼓起腮幫子正在吹蠟燭上的火。
墻上的照片還有很多，一張張，一排排，內(nèi)容不同，卻印證了一個(gè)共同的主題。這面墻見(jiàn)證我們一家的幸福，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。在我心中，它是世界上最美的風(fēng)景，我將從這里出發(fā)，走向明天！
心中最美的人六年級(jí)篇十
在我的一生中，我經(jīng)歷了很多事情。他們就像星星，但我腦海中最亮的那顆星星仍然讓我難忘。
我記得那是一個(gè)寒冷的冬天。放學(xué)后，我走出校門(mén)，看到一個(gè)賣(mài)烤紅薯的老人在叫賣(mài)。聲音是多么嘶啞。老人好像有半百多歲了，頭上戴著氈帽，穿著破舊的棉襖；他一個(gè)人站在那里受凍，其他小販已經(jīng)走了。烤紅薯香味撲鼻，讓人饞；“我們買(mǎi)個(gè)紅薯吃吧。反正我餓了，就是為了暖一下凍僵的手?！毙睦锵胫?，迫不及待的跑過(guò)去對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，給我拿個(gè)紅薯來(lái)?！薄昂玫?！”，老人說(shuō)，我看到他迅速摘了一個(gè)大紅薯，并迅速把紅薯裝在自制的包裝袋里遞給了我。我一摸他的手，頓時(shí)毛骨悚然，心想：這老頭的手好冷。我看到他的手一直在顫抖。我接過(guò)紅薯，立即咬了一口。我吃飯，從口袋里存錢(qián)；這時(shí)，我突然愣住了，口袋里空空如也。我不知所措，嘴里含著的紅薯咽了下去，沒(méi)有感覺(jué)到熱；頭上冒出冷汗，還在翻口袋。老人似乎看出了我的困境，于是和藹地對(duì)我說(shuō)：“太冷了，你一定餓了！沒(méi)關(guān)系，只是……”我馬上打斷他說(shuō)：“爺爺，我明天一定把錢(qián)帶給你?！薄安?，我明天大概不會(huì)在這里賣(mài)了，”說(shuō)完，收起攤子揚(yáng)長(zhǎng)而去?？此啻?，就有一種美好的品質(zhì)，給這個(gè)無(wú)情的社會(huì)增添了一抹充滿(mǎn)真情的色彩，給這個(gè)寒冬的日子增添了一縷溫暖的陽(yáng)光。
這次難忘的經(jīng)歷觸動(dòng)了我，讓我感受到了人間真情的溫暖。這將在我的腦海中印下一段美麗的星空記憶。
心中最美的人六年級(jí)篇十一
“孩子，睡吧。”“那你睡我旁邊，不然我睡不著！”一個(gè)稚嫩的聲音響起?！肮园?，好好睡覺(jué)啊，奶奶去忙了?！薄安恍?！”一雙小手緊緊抓著老人的衣服不放。“唉，好吧。”老人就只好躺下了?！芭荆 币宦曣P(guān)門(mén)聲把已經(jīng)熟睡的孩子吵醒了，她眼一睜，走來(lái)的不是她親愛(ài)的奶奶，而是媽媽?！澳棠棠兀俊蔽亦狡鹦∽旖械馈?。
呵，那時(shí)，我太天真了。
心中最美的人六年級(jí)篇十二
那時(shí)是在青島，我們一家去那里玩。站在海邊聽(tīng)著海浪的聲音，看著五顏六色的貝殼，聞著大海散發(fā)出來(lái)的味道，心情頓時(shí)舒暢許多。
海邊總能看見(jiàn)貝殼，海螺……我和媽媽在海邊散步，吹著海風(fēng)看日落，簡(jiǎn)直美極了，走著走著，看到了一片被污染的水源，這可能是大海的另一面吧。這時(shí)我面前走來(lái)了一位老奶奶，她拿著一個(gè)麻袋，里面裝著各種垃圾。我走上前幫老奶奶撿垃圾，她連忙道謝：“謝謝你，孩子，這太臟了，有很多人不注意環(huán)保，還好有你這樣的善良孩子。”正說(shuō)著，從遠(yuǎn)處走來(lái)了一對(duì)夫婦，領(lǐng)著一個(gè)小男孩兒，也加入了我們撿垃圾的行列。我們邊走邊撿，和我們同一個(gè)旅行團(tuán)的幾個(gè)大學(xué)生也來(lái)幫忙，場(chǎng)面好不熱鬧！由于人們的不講衛(wèi)生，導(dǎo)致大片海域受到污染，生活在這里的魚(yú)呀，蝦呀，吃了這些垃圾都會(huì)生病的。撿了一上午垃圾，導(dǎo)游帶我們?nèi)コ燥垼覀儊?lái)到了海邊的餐廳，找好了位置。只聽(tīng)外面?zhèn)鱽?lái)驚慌失措的喊聲：“救命，救救我的孩子！”
餐廳里的男人都脫了衣服去營(yíng)救，會(huì)游泳的都跳入了大海，不會(huì)游泳的都在岸上，準(zhǔn)備著毛巾，叫醫(yī)生。我出去一看，救生船也出動(dòng)了，他們以最快的速度到達(dá)事發(fā)地，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，溺水的小孩兒被救了上來(lái)。那些下水的人也氣喘吁吁的走上岸來(lái)。
我站在海邊兒，看著大海，心里想：可能最美的不是大海本身，而是那些美麗的人們用自己的勇敢和愛(ài)心，勾勒出的動(dòng)人的畫(huà)面。
心中最美的人六年級(jí)篇十三
“美”在生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴著我們，它如影隨行，不僅體現(xiàn)在人的外貌上，還體現(xiàn)在人們的心靈中。我那天遇到的那件事，就是我心中最美的風(fēng)景。
那是一個(gè)陰雨的下午，點(diǎn)點(diǎn)水珠來(lái)得悄無(wú)聲息，讓來(lái)不及準(zhǔn)備傘的人們慌了神。人們快步跑到站點(diǎn)，準(zhǔn)備坐公共汽車(chē)。公交車(chē)站擠滿(mǎn)了人，亂成了一鍋粥。
“滴滴——”公交車(chē)來(lái)了！人們一窩蜂地?fù)砹松先ィ緳C(jī)與售票員拼命維持秩序，可整個(gè)人群簡(jiǎn)直像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交。過(guò)了一會(huì)兒，人們?nèi)可狭塑?chē)，氣氛這才稍有緩和。突然，車(chē)廂里響起一個(gè)甜甜的聲音：“奶奶，您坐這吧！”我聞聲望去，原來(lái)是一位五、六歲的小女孩，臉上掛著甜甜的微笑，給人以溫暖的感覺(jué)。她起身將座位讓給了一位身材矮小、白發(fā)蒼蒼的老奶奶，老奶奶樂(lè)得合不攏嘴，直夸小女孩懂事，車(chē)廂里一片贊嘆聲。我懷著欽佩的心情，將這一切默默地記在心中。不知不覺(jué)中，天空早已揭開(kāi)了灰暗的面紗，雨停了。雨后的空氣是那么清新，葉子上的雨珠晶瑩剔透，樸實(shí)無(wú)華。“真美！”我在心中贊嘆。
這就是美，這一刻，給了我人生的啟迪，鞭策我向心中最高的方向前進(jìn)。這是我心中最美麗的一道風(fēng)景線(xiàn)，它勝過(guò)桂林山水，勝過(guò)杭州西湖，它的美，在生活中無(wú)與倫比，在生活中格外精彩！
心中最美的人六年級(jí)篇十四
你如春蠶，奉獻(xiàn)自己的青春；你如秋風(fēng)，掃落我們的疲憊；你如冬陽(yáng)，溫暖我們的心靈。陳老師，您就是我心中最美的老師！
您還記得第一次和我們見(jiàn)面的情景嗎？那是小學(xué)六年級(jí)的一天，正直盛夏，我們正為升入理想的初中，作最后一年的準(zhǔn)備。您來(lái)了，帶著夏日的涼風(fēng)來(lái)了。您一進(jìn)教室，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就興奮起來(lái)，五十二雙好奇的眼睛齊刷刷地盯著您。在我們的注目下，您也變得有些緊張，臉色微微發(fā)紅。可是您一開(kāi)口，陳老師，您知道嗎？您的聲音是那么溫柔，笑容是那么親切，一瞬間，溶解了我們的陌生！
您還記得您第一次給我們上課時(shí)的眼神嗎？那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，您正在教室里給我們講新課文，我們都聽(tīng)得非常專(zhuān)心。突然，您提了一個(gè)問(wèn)題，大家立即低下頭來(lái)，當(dāng)然也包括我。其實(shí)問(wèn)題并不難，只是我們都缺乏舉手回答的勇氣。我便趴在桌上，用膽怯的目光偷偷地看您，不想，與您的目光撞了個(gè)正著。我看到您的眼睛里是滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和鼓勵(lì)，那眼神似乎在對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要怕，大膽一些，說(shuō)錯(cuò)了老師也不會(huì)怪你！”頓時(shí)，我覺(jué)得全身充滿(mǎn)了勇氣，高高地舉起了手，大聲說(shuō)出了我的答案。您聽(tīng)后，不僅立即表?yè)P(yáng)了我，還為我送上了掌聲。陳老師，您知道嗎？您的掌聲是那么響亮，那么熱情，一瞬間，振作了我的精神！
您還記得那次綜合性學(xué)習(xí)嗎？那是一堂非常有趣的活動(dòng)課。第一個(gè)活動(dòng)就是每個(gè)小組各派兩名同學(xué)搶答您的提問(wèn)。輪到我們小組時(shí)，大家紛紛推舉我上場(chǎng)。我當(dāng)時(shí)懷里像揣著一只兔子，怦怦地跳個(gè)不停，但最終我還是沒(méi)有辜負(fù)小組對(duì)我的期望，順利完成了這個(gè)活動(dòng)，還贏得了第一?；顒?dòng)過(guò)后，我在日記本里寫(xiě)下了自己真實(shí)的內(nèi)心感受。您批閱時(shí)，對(duì)我大加贊賞，還在旁邊寫(xiě)下了對(duì)我的殷切期望。那幾句話(huà)我一直牢牢記在心里，陳老師，您知道嗎？您的教誨是那么真誠(chéng)，一瞬間，喚回了我的信心！
陳老師，我是幼苗，您便是雨露，滋潤(rùn)我干枯的心田；我是小草，您便是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的道路。陳老師，您在我心中是最美，每一次關(guān)愛(ài)都讓我沉醉，謝謝您！
心中最美的人六年級(jí)篇十五
每人心中都有一個(gè)亮點(diǎn)，我的這個(gè)亮點(diǎn)至今記憶猶新。
剛開(kāi)學(xué)的'第一個(gè)周末，雖以立春，但寒風(fēng)刺骨。我和姨媽爬完山回來(lái)時(shí)，只見(jiàn)二大橋上面站著許多人，我以為他們是在釣魚(yú)就過(guò)去看了看，“呀！原來(lái)是有人跳河了。”只見(jiàn)有一位女同志頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，身穿黑白相間的羽絨服，在水中紋絲不動(dòng)。有人打起了呼救電話(huà)，只見(jiàn)人們議論紛紛怎么辦，怎么辦，有人會(huì)游泳嗎？”人們焦急萬(wàn)分，眼看水中的人越來(lái)越危險(xiǎn)。忽然一位叔叔從岸邊果斷的脫下棉衣服和棉鞋，一個(gè)縱身跳入水中，努力向前爬，游著游著，因河面較滑那位叔叔的體力慢慢降下來(lái)，橋上的人著急了起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)有人大聲喊“加油，再加油，沒(méi)有好遠(yuǎn)了?！彼K于游到了落水者旁邊，然后使盡全部力氣把她推到橋墩的石頭上，自己也爬上來(lái)。這時(shí)橋上有很多人，叔叔接住后立馬給落水者披上，接著又一件衣服遞下去，叔叔披上后，這時(shí)來(lái)了一輛小船，船上的人把他們倆扶到船上，橋上的人終于松了一口氣，橋上有人不斷的贊嘆“世上還是好人多?！?BR> 事情已過(guò)去很久，通過(guò)多方報(bào)道，這位叔叔叫羅杰，這位叔叔的善良，正義，勇敢永遠(yuǎn)是我心中最美的典范和楷模。
心中最美的人六年級(jí)篇十六
在上海浦東新區(qū)的世紀(jì)廣場(chǎng)和科技館附近，有一個(gè)廣為人知的公園——世紀(jì)公園。它占地140。3公頃，在寸土寸金的大都市里，光憑面積，就能稱(chēng)王稱(chēng)霸了。它也是我心中最美的生態(tài)公園。今天，就讓我?guī)е銈?，一起領(lǐng)略一下公園風(fēng)光吧。
走進(jìn)一號(hào)門(mén)，眼前頓時(shí)出現(xiàn)一片碩大的湖面——鏡天湖。湖面波光粼粼，碧波蕩漾，游人們劃著小船，在湖面上游覽兩岸風(fēng)光。走過(guò)橫貫湖面的云帆橋，你就能看到世紀(jì)公園里更多樣的美了。
春天，鄉(xiāng)土田園區(qū)里盛開(kāi)著五彩油菜花，蜜蜂嗡嗡，彩蝶紛飛。從遠(yuǎn)處望去，油菜花田好像一片五彩的海洋，更像打翻了的顏料瓶，五顏六色、香氣撲鼻。公園的工作人員精心維護(hù)著這片景區(qū)，金魚(yú)草、紅葉地膚……一年四季生長(zhǎng)著大片不同的植物，蔚為壯觀，是游客們不可錯(cuò)過(guò)的網(wǎng)紅打卡點(diǎn)。夏天，公園里最具人氣的地方要數(shù)荷花池啦！一大清早，就有攝影師們扛著“長(zhǎng)槍短炮”來(lái)到池邊守候。這里，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”無(wú)數(shù)朵荷花爭(zhēng)相開(kāi)放，婀娜多姿，美麗極了。秋天，請(qǐng)來(lái)看看我最喜歡的楊樹(shù)林吧。這里四面環(huán)水，僅有一座小橋與道路相連。一棵棵高大的楊樹(shù)筆直地挺立著，落葉繽紛，在地上鋪上一層厚厚的樹(shù)葉地毯。我最喜歡在這里捉蟲(chóng)了：大兜蟲(chóng)、獨(dú)角仙、金鈴子、蚱蜢??&…這里好像有著全公園最多的昆蟲(chóng)，吸引著我在這里泡上大半天。冬天，世紀(jì)公園最令人驚嘆的地方要數(shù)梅園了，整片整片的梅花樹(shù)，紅的、黃的、白的、粉的.，引得許許多多游人流連忘返。
夜幕降臨了，世紀(jì)公園華燈璀璨。這里，是上海少數(shù)幾個(gè)夜間免費(fèi)開(kāi)放的公園。周邊居民們常在飯后過(guò)來(lái)散步，還可以在群眾舞臺(tái)上跳廣場(chǎng)舞。時(shí)不時(shí)，有一群群戴著頭燈的小朋友們，在老師的指引下來(lái)這里了解自然，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和昆蟲(chóng)。我想，他們愛(ài)地球的第一課，大概就是在這里上的。
聽(tīng)完了我的介紹，你是不是也愛(ài)上了這座美麗的世紀(jì)公園呢？
心中最美的人六年級(jí)篇十七
你的一雙手，繪就了學(xué)生們成長(zhǎng)的樂(lè)章;你的一雙眼，演繹了人生的悲歡離合;你的一雙腳，踏平了我們前行的道路。你就是你，是我心中最美的老師。
那人，那風(fēng)景……。
盛夏，是你、我初遇的季節(jié)。
從此，你美麗的身影便成為了我心中最美的風(fēng)景。
那時(shí)，那眼神。
初冬，是你、我相識(shí)的季節(jié)。
從此，你那眼神便成為了我鼓勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。
那人，那風(fēng)景;那是，那眼神，都已成為我心中最美的風(fēng)景。
而留下這些的不是別人，正是你。
因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都是那個(gè)夜空中最亮的星，照亮我前行，是我心中最美的老師!
心中最美的人六年級(jí)篇一
(一)教學(xué)目的：
1.通過(guò)欣賞小朋友的畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的題材，
反映生活，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
2.通過(guò)創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫(huà)題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)生活的興趣。
（四）課業(yè)類(lèi)別：
繪畫(huà)創(chuàng)作。
（五）用具準(zhǔn)備：
1．教師：書(shū)、本校學(xué)生作業(yè)。
2．學(xué)生：書(shū)、彩筆。
（六）教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)。
一．組織教學(xué)：
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
二．導(dǎo)入新課：
1．由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。
三．講授新課：
1．教師啟發(fā)談話(huà)：“首先讓我們看幾幅兒童畫(huà)，看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受？”
（1）《自畫(huà)像》：西班牙小朋友畫(huà)。
突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因?yàn)橛辛耸种械男』ê鸵路幕ㄟ?，又使得?huà)面活潑了。
（2）《房子》：學(xué)生觀察，說(shuō)出這幅畫(huà)是用什么方法繪制的`？
布貼畫(huà)，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對(duì)比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。
（3）看書(shū)p2~3宣布所要欣賞的兒童畫(huà)：
a.《節(jié)日》保加利亞小朋友。
b.《打雪仗》日本。
c.《芭蕾舞》蘇聯(lián)。
d.《摔跤》《傣寨小景》中國(guó)。
2．學(xué)生分小組討論欣賞內(nèi)容：
a.內(nèi)容：選材。
b.色彩：
c.構(gòu)圖：從四個(gè)方面討論。
d．特點(diǎn)：
3．各小組選出一名代表發(fā)表各組意見(jiàn)：
4．教師小結(jié)：以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。（突出教學(xué)目的）。
5．出示幾幅本校學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生分析“藝術(shù)來(lái)源于生活”。
四、布置作業(yè)，提出要求：
把自己在生活中認(rèn)為最美的事物表現(xiàn)出來(lái)。
五、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿：
第二節(jié)。
一．組織教學(xué)：
二．導(dǎo)入新課：發(fā)作業(yè)。
三．講授新課：
1．展示并講解幾幅好作業(yè)，并請(qǐng)學(xué)生自己談一談。
2．通過(guò)恰當(dāng)?shù)纳室部梢酝怀鲎约盒闹胁煌母惺堋?BR> 3．優(yōu)秀作品展示：
四、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：
五、課堂小結(jié)：
“通過(guò)這些兒童畫(huà)欣賞和我們親自去體驗(yàn)、創(chuàng)作，同學(xué)們提高了欣賞能力，學(xué)到了一些知識(shí)，通過(guò)畫(huà)中的表現(xiàn)，也結(jié)識(shí)了一些新朋友，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真觀察、記憶、大膽描繪身邊事物的巧妙構(gòu)思。”
心中最美的人六年級(jí)篇二
――題記。
早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我的課桌上，暖暖的。我便想起了你，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的你。
當(dāng)然。我們也有些美好的回憶：一起出去玩，你教我滑旱冰，我們一起去補(bǔ)習(xí)，我們一起去學(xué)習(xí)舞蹈……可好景不長(zhǎng)。
不知在什么時(shí)候，不知為了什么事沒(méi)我們的`關(guān)系漸漸的疏遠(yuǎn)了。我們不會(huì)像以前一樣說(shuō)心里話(huà)?；蛟S是我們長(zhǎng)大了。懂得了人生最終還是要散的。天下沒(méi)有不散的宴席，我們只是兩個(gè)時(shí)間匆匆的過(guò)客。
你猶如清風(fēng)細(xì)雨，帶給我無(wú)盡的涼意；你猶如狂風(fēng)暴雨，帶給我無(wú)盡的寒冷；你猶如太陽(yáng)，帶給我不一樣的明天！
四川廣元青川縣青川中學(xué)初二:李明月。
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心中最美的人六年級(jí)篇三
在心里，你有哪些美麗而令你流連忘返的地方呢？你知道我心中最美的地方么？它可是一個(gè)虛擬的、一個(gè)幻想的美麗世界。
在這顆充滿(mǎn)生命的心臟中，住著這片廣闊而平坦的世界，在這里，花朵兒競(jìng)相開(kāi)放，真是千姿百態(tài)，五彩繽紛。有的橫貫樹(shù)叉，驕傲地挺立在枝頭，宛如自豪的公主;有的害羞極了，露出那紅得跟蘋(píng)果似的臉蛋;有的竟跳起舞來(lái)，一動(dòng)一動(dòng)的，可愛(ài)極了！看！那一片打扮得五顏六色的花朵，還匆匆忙忙地趕著參加選美比賽呢！
這么熱鬧的場(chǎng)面，就連沉睡以久的小草也迫不及待地鉆出了土地，探出了那小小的、可愛(ài)的臉蛋，伸出了那肉乎乎的、軟綿綿的小手，一瘸一拐地走著。走在這風(fēng)和日麗的日子里，燦爛的陽(yáng)光似乎找到了亮點(diǎn)，把舞臺(tái)留給了小草，只見(jiàn)小草全身都閃爍著燦爛的光芒，明亮極了！
河塘邊的柳樹(shù)正在打扮。一陣風(fēng)吹過(guò)，剛梳好的頭型，在一順間，便飄揚(yáng)起來(lái)，就連老天也忍不住贊美一番，竟然還給柳樹(shù)弄了一籃花朵兒?；ǘ鋬夯湎聛?lái)，猶如粉紅粉紅的蝴蝶翩翩起舞，留下那令人流連忘返的芳香，真是美麗極了！
此刻，柳樹(shù)如同童話(huà)世界的公主，快樂(lè)地跳起舞來(lái)。枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，優(yōu)美地像個(gè)公主，散發(fā)著神奇而美麗的香氣。
心中最美的人六年級(jí)篇四
人潮涌動(dòng)，我走進(jìn)了初中的校門(mén)。在陌生的人海中，我看見(jiàn)了你，在人群中是那么地突出。熟悉的笑臉、真誠(chéng)的眼神……我的眼中你是如此美麗。
你如溫暖的春風(fēng)，總在我灰心難過(guò)時(shí)幫我吹散所有陰霾。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和一位同學(xué)發(fā)生了很大的摩擦，事后，我如同泄氣的皮球，原本高漲的熱情漸漸下落，消極到了零點(diǎn)。誰(shuí)知下課后，細(xì)心善良的你立刻就看出了我的失落，輕輕坐到我的'座位旁，關(guān)切地問(wèn)：“桐寶，你沒(méi)事吧？”我故作輕松地說(shuō)：“沒(méi)什么呀！”可善于觀察的你卻說(shuō)：“遇到不順心的事了吧！”我凝視著你――你圓圓的臉龐上有著最真切的焦急，一雙烏黑的眼睛中透著不盡的關(guān)心。那一剎，我恍惚覺(jué)得你是一位通曉我心事的仙女。
你話(huà)語(yǔ)之間絲絲的關(guān)懷讓我的心倍感溫暖，我再也忍不住了，細(xì)細(xì)地向你傾訴我心中的郁悶。你安靜地聽(tīng)著我的話(huà)，不是插上一句“你別放在心上”、“何必理他呢？做你自己想做的事，不用管別人的評(píng)論”、“放心，還有我在支持你哩！”……聽(tīng)著這些碎碎的、樸實(shí)的、平常的話(huà)語(yǔ)，我卻心中一陣酸楚，一股感動(dòng)的暖流涌上心頭。
小學(xué)時(shí)，你是我的朋友，沒(méi)想到，緣分使我們?cè)诔踔性俅蜗喾辏谖业男闹?，你占了那么重要的位置。時(shí)光飛逝，我接觸了一個(gè)又一個(gè)人，交了一個(gè)又一個(gè)新朋友，然而，你在我心中的位置是永遠(yuǎn)不變的。
你的外表并不漂亮，但在我心中，你十分重要。你是我心中最美的風(fēng)景！
心中最美的人六年級(jí)篇五
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在這所
小學(xué)
生活
了五年了。有很多老師教過(guò)我，有
愛(ài)
笑的劉老師，有嚴(yán)厲的葉老師……這些老師我都很喜歡，但我最?lèi)?ài)的還是我的班主任郭老師。
郭老師是一個(gè)極其“小氣”的老師。老師發(fā)現(xiàn)我們經(jīng)常丟棄空礦泉水瓶，就把我們叫到一起，竟說(shuō)要收集空瓶子。我們一個(gè)個(gè)“丈二和尚摸不著頭腦”，不知道老師的葫蘆里賣(mài)的
什么
藥。難道老師要帶我們開(kāi)個(gè)廢品公司？每每我們問(wèn)起老師空水瓶的用途的時(shí)候，郭老師總是露出神秘的笑容，只說(shuō)一句“保密！”教室后面大編織袋里的瓶子滿(mǎn)了又空，空了又滿(mǎn)。而我們的班費(fèi)總是有盈余，這時(shí)，我們才知道，郭老師是教會(huì)我們勤儉的.同時(shí)，為
班級(jí)
酬集了班費(fèi)呢。
郭老師有時(shí)還是以個(gè)“詭計(jì)多端”的人。上課時(shí)，老師常提問(wèn)，不管
同學(xué)
回答的對(duì)與否，她總會(huì)追問(wèn)一句：“你確定？”一到這時(shí)候，有的同學(xué)就不知所措，不敢作聲了。一次，老帥讓我回答一個(gè)問(wèn)題，老師依然用這個(gè)方法對(duì)我進(jìn)行“拷問(wèn)”。我堅(jiān)定地回答“確定?！崩蠋熌樕狭⒓炊嘣妻D(zhuǎn)晴，露出了燦爛的笑容“恭喜你，答對(duì)了！”原來(lái)老師是在用這種方法考察我們是不是真的會(huì)了。
有時(shí)候，我們的老師還象一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。一次上課，老師講解一個(gè)行程問(wèn)題，一個(gè)同學(xué)突然舉手說(shuō)：“老師，我認(rèn)為你這里講的不對(duì)。”班級(jí)里一片嘩然，同學(xué)們都緊緊地盯著他，心里都為他擔(dān)心呢。老師象小孩子吵嘴時(shí)爭(zhēng)理一樣說(shuō)：“是嗎，我要聽(tīng)聽(tīng)?！边@個(gè)同學(xué)有點(diǎn)膽怯了說(shuō)：“我下課再和您說(shuō)吧?！惫蠋焻s固執(zhí)地說(shuō)：“不，現(xiàn)在就說(shuō)，也讓全班同學(xué)都聽(tīng)聽(tīng)?！边@個(gè)同學(xué)只要講了一下，實(shí)踐證明，老師的確只講出了解法的一面，而忽略了另一面。郭老師立刻表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)，說(shuō)他敢于挑戰(zhàn)老師，是好學(xué)生。
直到現(xiàn)在，我才明白過(guò)來(lái)——老師讓我們撿瓶子是為了環(huán)保，用換來(lái)的錢(qián)當(dāng)作班費(fèi)；老師施詭計(jì)是為了讓我們堅(jiān)定信心，堅(jiān)持真理。而象個(gè)孩子一樣的固執(zhí)，是鼓勵(lì)我們的膽量和敢于表達(dá)自己的不同見(jiàn)解。
這就是我最?lèi)?ài)的郭老師，她的長(zhǎng)相雖然不漂亮，但在我心里，她是最美的。
心中最美的人六年級(jí)篇六
那是一個(gè)華麗的舞臺(tái)，每個(gè)人都十分向往，而得知我將站在那舞臺(tái)時(shí)，我異常激動(dòng)，每天穿上那雙紅舞鞋在練習(xí)室里不停地練習(xí)，我知道，紅舞鞋會(huì)給我力量，她會(huì)一直陪伴我，而我，會(huì)永遠(yuǎn)地珍藏她。
舞臺(tái)就在前方，我已準(zhǔn)備就緒，等待音樂(lè)響起，我閉上眼睛，心中按耐不住的心情頓時(shí)涌上心頭。再看看紅舞鞋，她耀眼地散發(fā)著紅色的魅力，紅色十分鮮艷，她會(huì)和我一起登上這舞臺(tái)。
音樂(lè)響起，我像一只高貴的白天鵝在舞臺(tái)上翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)著，跳躍著。我十分自信，紅舞鞋也一定在我腳上發(fā)出迷人的紅色。臺(tái)下的觀眾在相互贊賞。正當(dāng)我要再次起跳時(shí)，我重重地跌倒在臺(tái)上——我的腳扭了。音樂(lè)依然在響，臺(tái)下卻嘩然一片，觀眾已不再贊賞，而在竊竊私語(yǔ)，我想我知道他們?cè)谡f(shuō)什么，我想放棄舞蹈！
我感到十分羞愧，在這如此華麗的舞臺(tái)上失誤。沮喪的我被老師抱下臺(tái)后不禁失聲痛哭，我一個(gè)人坐在那兒，沒(méi)有什么來(lái)關(guān)心你。當(dāng)我的目光不由自主地停留在紅舞鞋上時(shí)，我停止哭泣。那雙紅舞鞋依然在發(fā)光。精致的裁邊、寬松的綁帶穿在腳上依然那么舒適，我的心稍稍放松了一些。紅色依然是紅色，但那散發(fā)的光芒卻與往常不同。紅舞鞋努力地散發(fā)光芒，即使在那昏暗的幕后也讓我清晰地看到了她。我盯著她，雖然我十分沮喪，但紅舞鞋卻十分興奮。紅色在我眼珠中轉(zhuǎn)動(dòng)，不要放棄，不要放棄。我看著它，只有堅(jiān)持才會(huì)成功。
我知道了，我會(huì)堅(jiān)持的。我脫下這雙紅舞鞋，把她舉在頭頂，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏的！紅舞鞋，你是我心中最美的珍藏，你讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
昏暗的燈光下，我緊緊地抱住了紅舞鞋，雖然它已陳舊，但那紅色，卻不停地讓我堅(jiān)持！紅舞鞋，你是我心中最美麗的珍藏。
心中最美的人六年級(jí)篇七
2.解題：看課題，你知道“大自然”是誰(shuí)心中最美的是嗎?(我)文題用逗號(hào)取代了“是我”我具體指誰(shuí)?(宗白華)。
3.簡(jiǎn)介作者宗白華：(略)。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)什么事?
作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然綺麗多變的景象，以及被這些景象引發(fā)的美妙的感受和神游萬(wàn)仞般的想象，抒發(fā)了作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.請(qǐng)同學(xué)們用筆標(biāo)出自然段，并找出自然段開(kāi)頭一句表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把它圈起來(lái)。觀察這幾個(gè)詞，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)。
3.按這個(gè)順序給課文分段，(3段)并概括段意。
第1段：(1.2自然段)寫(xiě)孩童時(shí)大自然引起的幼稚的幻想。
第2段：(3自然段)寫(xiě)少年時(shí)大自然引起的奇異的情感。
第3段：(4~7自然段)寫(xiě)青年時(shí)與大自然結(jié)成微妙的音符。
三、仔細(xì)品讀，理解感受。
1、自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出作者在每一段時(shí)間內(nèi)，所見(jiàn)到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受(想象)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種感受的理解，并讀一讀。
2、交流感受，朗讀體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)第一段，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么?
(小時(shí)候，天空的白云和石橋畔的垂柳，云譜。)。
小時(shí)候，我們可以說(shuō)是孩童時(shí)候。板書(shū)：孩童。
作者見(jiàn)到云聯(lián)想到什么?找一找寫(xiě)云的句子讀一讀，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要錯(cuò)落有致，表達(dá)出作者的興奮點(diǎn)在大自然的山水之間。邊讀邊想象漢代的云、唐代的云、抒情的云、戲劇的云都是什么樣子，并在書(shū)下邊的彩圖上有簡(jiǎn)筆畫(huà)出各種云的示意圖。練習(xí)讀。指名讀。(略)。
剛才我們畫(huà)了一些云的示意圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者這種幼稚的幻想的理解。板書(shū)：幼稚。
(目的：?jiǎn)酒鹱约汉⑼瘯r(shí)對(duì)所鐘愛(ài)的事物的體驗(yàn)。)。
文中的我熱愛(ài)大自然是他的天性，隨著年齡的增長(zhǎng)，他迷戀大自然的腳步越走越快，作者郊游去的地方，景色宜人，我們也一同去看一看吧!用“——”畫(huà)出所去的景點(diǎn)及見(jiàn)到的景物，用“~~~~”畫(huà)出作者的感受，體會(huì)凄涼的感覺(jué)與幸福之感結(jié)合的奇妙之情，練習(xí)朗讀。
教師小結(jié)：小時(shí)候，作者無(wú)論是一人觀賞，還是與小伙伴郊游時(shí)，他都被大自然的秀美與深邃所陶醉，癡迷于自然之中，忘記了自己的存在，并覺(jué)得自己與自然合二而一，飛升遠(yuǎn)去，顯然，他不只是看、玩，而是用心去感受，去理解，去消化，把握了大自然的神韻，給人以無(wú)限的遐想。此時(shí)作者的想象叫幻想。
板書(shū)：幻想。
你也有過(guò)如此入情入境的時(shí)刻嗎?說(shuō)一說(shuō)。
(目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象)。
接下來(lái)我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二段：
十三四歲我們叫做少年，板書(shū)：少年隨著年齡的增長(zhǎng)，作者已經(jīng)成為一名少年，大自然又引起他哪些奇異的情感呢?板書(shū)：情感第3自然段內(nèi)，有時(shí)間，也有作者的感受，但沒(méi)有具體寫(xiě)出所見(jiàn)到的大自然的美景，結(jié)合你現(xiàn)在的年齡，替作者添補(bǔ)上他所見(jiàn)到的景物。說(shuō)說(shuō)你的奇異的幻想。
(目的：聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。
作者長(zhǎng)大了，有自己的觀點(diǎn)，自信，突出堅(jiān)定并活潑好奇之意。板書(shū)：奇異體現(xiàn)我對(duì)自然的愛(ài)越來(lái)越真切。
這一段的板書(shū)，誰(shuí)愿意概括?盡量讓學(xué)生完成。
板書(shū)：少年情感更奇異。
下面我們采用小組合作的形式學(xué)習(xí)第三段：
學(xué)生匯報(bào)。
板書(shū)：好音符。
這一段的板書(shū)：青年微妙好音符。
作者引用朋友的詩(shī)句，體現(xiàn)出他愛(ài)詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，讀詩(shī)，因此作者“心中涌起美詩(shī)意”
板書(shū)心中涌起美詩(shī)意。
3、通讀全文，體會(huì)情感。
師：思考作者喜歡寫(xiě)詩(shī)，與大自然有什么關(guān)系?
下面我們共同欣賞作者的詩(shī)《我生命的流》。
四、閱讀鑒賞，突出特點(diǎn)。
1.寫(xiě)景，并直接抒發(fā)感情。找到有關(guān)的句段。
2.全文運(yùn)用想象手法，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。指出具體的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.按時(shí)間順序(小時(shí)候)孩童幻想幼稚起。
2.寫(xiě)景，產(chǎn)生聯(lián)想(十三四)少年情感更奇異詩(shī)情畫(huà)意。
3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美(十七歲)青年微妙好音符想象豐富。
4.層層深入結(jié)尾扣題(上中學(xué))心中涌起美詩(shī)意。
心中最美的人六年級(jí)篇八
“水光瀲滟晴光好，山色空蒙雨亦奇”是蘇軾心中最美的風(fēng)景；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白心中最美的風(fēng)景；“明月松間照，清泉石上流”是王唯心中最美的風(fēng)景。我心中最美的風(fēng)景，也源自于詩(shī)詞。
天邊殘陽(yáng)努力釋放著最后的光和熱，給云描上一層金。時(shí)不時(shí)吹過(guò)一陣風(fēng)，帶著秋特有的芬芳，火紅的楓葉迎風(fēng)而舞，沙沙作響。木籬旁，幾朵金開(kāi)得正好。走過(guò)去，俯身摘下最大的那朵，輕嗅，清香傳入身體每一處。勾起嘴角，直起身子遠(yuǎn)眺南山，自己似山尖那幾絲白云一般自由?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”此番美景，怪不得陶淵明如此喜歡了。
走進(jìn)古典詩(shī)詞，走進(jìn)古典情懷。無(wú)論是“晨星理荒穢，帶月荷鋤歸”的愉悅，“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山?！钡拈e適，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的惆悵。都別有味道，都是我心中最美的風(fēng)景。
心中最美的人六年級(jí)篇九
我見(jiàn)過(guò)許多美麗的風(fēng)景，有夢(mèng)幻晶瑩的水立方，有波瀾壯闊的大海，也有秋高氣爽的神農(nóng)山……這些，在我眼里都算不上最美?？墒?，有一面普通的墻，卻深深的刻在我的心中，是我心中最美的風(fēng)景。
那面墻位于我家入口客廳出，不算太大，但它記錄著我們一家四口的生活?？梢哉f(shuō)，這面墻是一部電視連續(xù)劇，劇中人是爸爸、媽媽、哥哥和我。這其中的酸甜苦辣讓劇情變得生動(dòng)而精彩！
瞧，這張是我爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念照。那個(gè)年輕帥氣的小伙子正是我爸，那個(gè)穿著婚紗面帶微笑的漂亮姑娘是我媽?zhuān)麄兲鹈鄣匾蕾嗽谝黄?。這張照片是幸福的起點(diǎn)，然后就有了我和哥哥這兩個(gè)沐浴著陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。
看到了嗎，這張照片上，我們一家四口站在神農(nóng)山的頂峰上，山間云霧繚繞，山上的一切都像蒙上了一層白紗，若隱若現(xiàn)。這是我們幸福出游的鏡頭。
我11歲啦！這張照片記錄了最溫馨的一刻，爸爸穿著西裝，很有紳士風(fēng)度，但已沒(méi)有了當(dāng)年的英姿颯爽。媽媽打扮得像白雪公主，群擺飄飄，雖不再那么年輕，但眼神中多了一份淡定和從容。哥哥就像是一位白馬王子，帥氣又英俊。中間站的是我，面前上的蛋糕插著11支蠟燭，我鼓起腮幫子正在吹蠟燭上的火。
墻上的照片還有很多，一張張，一排排，內(nèi)容不同，卻印證了一個(gè)共同的主題。這面墻見(jiàn)證我們一家的幸福，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。在我心中，它是世界上最美的風(fēng)景，我將從這里出發(fā)，走向明天！
心中最美的人六年級(jí)篇十
在我的一生中，我經(jīng)歷了很多事情。他們就像星星，但我腦海中最亮的那顆星星仍然讓我難忘。
我記得那是一個(gè)寒冷的冬天。放學(xué)后，我走出校門(mén)，看到一個(gè)賣(mài)烤紅薯的老人在叫賣(mài)。聲音是多么嘶啞。老人好像有半百多歲了，頭上戴著氈帽，穿著破舊的棉襖；他一個(gè)人站在那里受凍，其他小販已經(jīng)走了。烤紅薯香味撲鼻，讓人饞；“我們買(mǎi)個(gè)紅薯吃吧。反正我餓了，就是為了暖一下凍僵的手?！毙睦锵胫?，迫不及待的跑過(guò)去對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，給我拿個(gè)紅薯來(lái)?！薄昂玫?！”，老人說(shuō)，我看到他迅速摘了一個(gè)大紅薯，并迅速把紅薯裝在自制的包裝袋里遞給了我。我一摸他的手，頓時(shí)毛骨悚然，心想：這老頭的手好冷。我看到他的手一直在顫抖。我接過(guò)紅薯，立即咬了一口。我吃飯，從口袋里存錢(qián)；這時(shí)，我突然愣住了，口袋里空空如也。我不知所措，嘴里含著的紅薯咽了下去，沒(méi)有感覺(jué)到熱；頭上冒出冷汗，還在翻口袋。老人似乎看出了我的困境，于是和藹地對(duì)我說(shuō)：“太冷了，你一定餓了！沒(méi)關(guān)系，只是……”我馬上打斷他說(shuō)：“爺爺，我明天一定把錢(qián)帶給你?！薄安?，我明天大概不會(huì)在這里賣(mài)了，”說(shuō)完，收起攤子揚(yáng)長(zhǎng)而去?？此啻?，就有一種美好的品質(zhì)，給這個(gè)無(wú)情的社會(huì)增添了一抹充滿(mǎn)真情的色彩，給這個(gè)寒冬的日子增添了一縷溫暖的陽(yáng)光。
這次難忘的經(jīng)歷觸動(dòng)了我，讓我感受到了人間真情的溫暖。這將在我的腦海中印下一段美麗的星空記憶。
心中最美的人六年級(jí)篇十一
“孩子，睡吧。”“那你睡我旁邊，不然我睡不著！”一個(gè)稚嫩的聲音響起?！肮园?，好好睡覺(jué)啊，奶奶去忙了?！薄安恍?！”一雙小手緊緊抓著老人的衣服不放。“唉，好吧。”老人就只好躺下了?！芭荆 币宦曣P(guān)門(mén)聲把已經(jīng)熟睡的孩子吵醒了，她眼一睜，走來(lái)的不是她親愛(ài)的奶奶，而是媽媽?！澳棠棠兀俊蔽亦狡鹦∽旖械馈?。
呵，那時(shí)，我太天真了。
心中最美的人六年級(jí)篇十二
那時(shí)是在青島，我們一家去那里玩。站在海邊聽(tīng)著海浪的聲音，看著五顏六色的貝殼，聞著大海散發(fā)出來(lái)的味道，心情頓時(shí)舒暢許多。
海邊總能看見(jiàn)貝殼，海螺……我和媽媽在海邊散步，吹著海風(fēng)看日落，簡(jiǎn)直美極了，走著走著，看到了一片被污染的水源，這可能是大海的另一面吧。這時(shí)我面前走來(lái)了一位老奶奶，她拿著一個(gè)麻袋，里面裝著各種垃圾。我走上前幫老奶奶撿垃圾，她連忙道謝：“謝謝你，孩子，這太臟了，有很多人不注意環(huán)保，還好有你這樣的善良孩子。”正說(shuō)著，從遠(yuǎn)處走來(lái)了一對(duì)夫婦，領(lǐng)著一個(gè)小男孩兒，也加入了我們撿垃圾的行列。我們邊走邊撿，和我們同一個(gè)旅行團(tuán)的幾個(gè)大學(xué)生也來(lái)幫忙，場(chǎng)面好不熱鬧！由于人們的不講衛(wèi)生，導(dǎo)致大片海域受到污染，生活在這里的魚(yú)呀，蝦呀，吃了這些垃圾都會(huì)生病的。撿了一上午垃圾，導(dǎo)游帶我們?nèi)コ燥垼覀儊?lái)到了海邊的餐廳，找好了位置。只聽(tīng)外面?zhèn)鱽?lái)驚慌失措的喊聲：“救命，救救我的孩子！”
餐廳里的男人都脫了衣服去營(yíng)救，會(huì)游泳的都跳入了大海，不會(huì)游泳的都在岸上，準(zhǔn)備著毛巾，叫醫(yī)生。我出去一看，救生船也出動(dòng)了，他們以最快的速度到達(dá)事發(fā)地，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，溺水的小孩兒被救了上來(lái)。那些下水的人也氣喘吁吁的走上岸來(lái)。
我站在海邊兒，看著大海，心里想：可能最美的不是大海本身，而是那些美麗的人們用自己的勇敢和愛(ài)心，勾勒出的動(dòng)人的畫(huà)面。
心中最美的人六年級(jí)篇十三
“美”在生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴著我們，它如影隨行，不僅體現(xiàn)在人的外貌上，還體現(xiàn)在人們的心靈中。我那天遇到的那件事，就是我心中最美的風(fēng)景。
那是一個(gè)陰雨的下午，點(diǎn)點(diǎn)水珠來(lái)得悄無(wú)聲息，讓來(lái)不及準(zhǔn)備傘的人們慌了神。人們快步跑到站點(diǎn)，準(zhǔn)備坐公共汽車(chē)。公交車(chē)站擠滿(mǎn)了人，亂成了一鍋粥。
“滴滴——”公交車(chē)來(lái)了！人們一窩蜂地?fù)砹松先ィ緳C(jī)與售票員拼命維持秩序，可整個(gè)人群簡(jiǎn)直像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交。過(guò)了一會(huì)兒，人們?nèi)可狭塑?chē)，氣氛這才稍有緩和。突然，車(chē)廂里響起一個(gè)甜甜的聲音：“奶奶，您坐這吧！”我聞聲望去，原來(lái)是一位五、六歲的小女孩，臉上掛著甜甜的微笑，給人以溫暖的感覺(jué)。她起身將座位讓給了一位身材矮小、白發(fā)蒼蒼的老奶奶，老奶奶樂(lè)得合不攏嘴，直夸小女孩懂事，車(chē)廂里一片贊嘆聲。我懷著欽佩的心情，將這一切默默地記在心中。不知不覺(jué)中，天空早已揭開(kāi)了灰暗的面紗，雨停了。雨后的空氣是那么清新，葉子上的雨珠晶瑩剔透，樸實(shí)無(wú)華。“真美！”我在心中贊嘆。
這就是美，這一刻，給了我人生的啟迪，鞭策我向心中最高的方向前進(jìn)。這是我心中最美麗的一道風(fēng)景線(xiàn)，它勝過(guò)桂林山水，勝過(guò)杭州西湖，它的美，在生活中無(wú)與倫比，在生活中格外精彩！
心中最美的人六年級(jí)篇十四
你如春蠶，奉獻(xiàn)自己的青春；你如秋風(fēng)，掃落我們的疲憊；你如冬陽(yáng)，溫暖我們的心靈。陳老師，您就是我心中最美的老師！
您還記得第一次和我們見(jiàn)面的情景嗎？那是小學(xué)六年級(jí)的一天，正直盛夏，我們正為升入理想的初中，作最后一年的準(zhǔn)備。您來(lái)了，帶著夏日的涼風(fēng)來(lái)了。您一進(jìn)教室，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就興奮起來(lái)，五十二雙好奇的眼睛齊刷刷地盯著您。在我們的注目下，您也變得有些緊張，臉色微微發(fā)紅。可是您一開(kāi)口，陳老師，您知道嗎？您的聲音是那么溫柔，笑容是那么親切，一瞬間，溶解了我們的陌生！
您還記得您第一次給我們上課時(shí)的眼神嗎？那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，您正在教室里給我們講新課文，我們都聽(tīng)得非常專(zhuān)心。突然，您提了一個(gè)問(wèn)題，大家立即低下頭來(lái)，當(dāng)然也包括我。其實(shí)問(wèn)題并不難，只是我們都缺乏舉手回答的勇氣。我便趴在桌上，用膽怯的目光偷偷地看您，不想，與您的目光撞了個(gè)正著。我看到您的眼睛里是滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和鼓勵(lì)，那眼神似乎在對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要怕，大膽一些，說(shuō)錯(cuò)了老師也不會(huì)怪你！”頓時(shí)，我覺(jué)得全身充滿(mǎn)了勇氣，高高地舉起了手，大聲說(shuō)出了我的答案。您聽(tīng)后，不僅立即表?yè)P(yáng)了我，還為我送上了掌聲。陳老師，您知道嗎？您的掌聲是那么響亮，那么熱情，一瞬間，振作了我的精神！
您還記得那次綜合性學(xué)習(xí)嗎？那是一堂非常有趣的活動(dòng)課。第一個(gè)活動(dòng)就是每個(gè)小組各派兩名同學(xué)搶答您的提問(wèn)。輪到我們小組時(shí)，大家紛紛推舉我上場(chǎng)。我當(dāng)時(shí)懷里像揣著一只兔子，怦怦地跳個(gè)不停，但最終我還是沒(méi)有辜負(fù)小組對(duì)我的期望，順利完成了這個(gè)活動(dòng)，還贏得了第一?；顒?dòng)過(guò)后，我在日記本里寫(xiě)下了自己真實(shí)的內(nèi)心感受。您批閱時(shí)，對(duì)我大加贊賞，還在旁邊寫(xiě)下了對(duì)我的殷切期望。那幾句話(huà)我一直牢牢記在心里，陳老師，您知道嗎？您的教誨是那么真誠(chéng)，一瞬間，喚回了我的信心！
陳老師，我是幼苗，您便是雨露，滋潤(rùn)我干枯的心田；我是小草，您便是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的道路。陳老師，您在我心中是最美，每一次關(guān)愛(ài)都讓我沉醉，謝謝您！
心中最美的人六年級(jí)篇十五
每人心中都有一個(gè)亮點(diǎn)，我的這個(gè)亮點(diǎn)至今記憶猶新。
剛開(kāi)學(xué)的'第一個(gè)周末，雖以立春，但寒風(fēng)刺骨。我和姨媽爬完山回來(lái)時(shí)，只見(jiàn)二大橋上面站著許多人，我以為他們是在釣魚(yú)就過(guò)去看了看，“呀！原來(lái)是有人跳河了。”只見(jiàn)有一位女同志頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，身穿黑白相間的羽絨服，在水中紋絲不動(dòng)。有人打起了呼救電話(huà)，只見(jiàn)人們議論紛紛怎么辦，怎么辦，有人會(huì)游泳嗎？”人們焦急萬(wàn)分，眼看水中的人越來(lái)越危險(xiǎn)。忽然一位叔叔從岸邊果斷的脫下棉衣服和棉鞋，一個(gè)縱身跳入水中，努力向前爬，游著游著，因河面較滑那位叔叔的體力慢慢降下來(lái)，橋上的人著急了起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)有人大聲喊“加油，再加油，沒(méi)有好遠(yuǎn)了?！彼K于游到了落水者旁邊，然后使盡全部力氣把她推到橋墩的石頭上，自己也爬上來(lái)。這時(shí)橋上有很多人，叔叔接住后立馬給落水者披上，接著又一件衣服遞下去，叔叔披上后，這時(shí)來(lái)了一輛小船，船上的人把他們倆扶到船上，橋上的人終于松了一口氣，橋上有人不斷的贊嘆“世上還是好人多?！?BR> 事情已過(guò)去很久，通過(guò)多方報(bào)道，這位叔叔叫羅杰，這位叔叔的善良，正義，勇敢永遠(yuǎn)是我心中最美的典范和楷模。
心中最美的人六年級(jí)篇十六
在上海浦東新區(qū)的世紀(jì)廣場(chǎng)和科技館附近，有一個(gè)廣為人知的公園——世紀(jì)公園。它占地140。3公頃，在寸土寸金的大都市里，光憑面積，就能稱(chēng)王稱(chēng)霸了。它也是我心中最美的生態(tài)公園。今天，就讓我?guī)е銈?，一起領(lǐng)略一下公園風(fēng)光吧。
走進(jìn)一號(hào)門(mén)，眼前頓時(shí)出現(xiàn)一片碩大的湖面——鏡天湖。湖面波光粼粼，碧波蕩漾，游人們劃著小船，在湖面上游覽兩岸風(fēng)光。走過(guò)橫貫湖面的云帆橋，你就能看到世紀(jì)公園里更多樣的美了。
春天，鄉(xiāng)土田園區(qū)里盛開(kāi)著五彩油菜花，蜜蜂嗡嗡，彩蝶紛飛。從遠(yuǎn)處望去，油菜花田好像一片五彩的海洋，更像打翻了的顏料瓶，五顏六色、香氣撲鼻。公園的工作人員精心維護(hù)著這片景區(qū)，金魚(yú)草、紅葉地膚……一年四季生長(zhǎng)著大片不同的植物，蔚為壯觀，是游客們不可錯(cuò)過(guò)的網(wǎng)紅打卡點(diǎn)。夏天，公園里最具人氣的地方要數(shù)荷花池啦！一大清早，就有攝影師們扛著“長(zhǎng)槍短炮”來(lái)到池邊守候。這里，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”無(wú)數(shù)朵荷花爭(zhēng)相開(kāi)放，婀娜多姿，美麗極了。秋天，請(qǐng)來(lái)看看我最喜歡的楊樹(shù)林吧。這里四面環(huán)水，僅有一座小橋與道路相連。一棵棵高大的楊樹(shù)筆直地挺立著，落葉繽紛，在地上鋪上一層厚厚的樹(shù)葉地毯。我最喜歡在這里捉蟲(chóng)了：大兜蟲(chóng)、獨(dú)角仙、金鈴子、蚱蜢??&…這里好像有著全公園最多的昆蟲(chóng)，吸引著我在這里泡上大半天。冬天，世紀(jì)公園最令人驚嘆的地方要數(shù)梅園了，整片整片的梅花樹(shù)，紅的、黃的、白的、粉的.，引得許許多多游人流連忘返。
夜幕降臨了，世紀(jì)公園華燈璀璨。這里，是上海少數(shù)幾個(gè)夜間免費(fèi)開(kāi)放的公園。周邊居民們常在飯后過(guò)來(lái)散步，還可以在群眾舞臺(tái)上跳廣場(chǎng)舞。時(shí)不時(shí)，有一群群戴著頭燈的小朋友們，在老師的指引下來(lái)這里了解自然，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和昆蟲(chóng)。我想，他們愛(ài)地球的第一課，大概就是在這里上的。
聽(tīng)完了我的介紹，你是不是也愛(ài)上了這座美麗的世紀(jì)公園呢？
心中最美的人六年級(jí)篇十七
你的一雙手，繪就了學(xué)生們成長(zhǎng)的樂(lè)章;你的一雙眼，演繹了人生的悲歡離合;你的一雙腳，踏平了我們前行的道路。你就是你，是我心中最美的老師。
那人，那風(fēng)景……。
盛夏，是你、我初遇的季節(jié)。
從此，你美麗的身影便成為了我心中最美的風(fēng)景。
那時(shí)，那眼神。
初冬，是你、我相識(shí)的季節(jié)。
從此，你那眼神便成為了我鼓勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。
那人，那風(fēng)景;那是，那眼神，都已成為我心中最美的風(fēng)景。
而留下這些的不是別人，正是你。
因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都是那個(gè)夜空中最亮的星，照亮我前行，是我心中最美的老師!