總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，言之有物，重點(diǎn)突出，不拖泥帶水。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环萦行У墓ぷ饔?jì)劃范文，供大家參考。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本金、利息、利率的含義，并能計(jì)算定期存款的利息。
2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步學(xué)習(xí)合理理財(cái)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本金、利息、利率的含義；
2、計(jì)算定期存款的利息。
教學(xué)難點(diǎn)。
“年利率”概念的理解．。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入.
把錢(qián)存到銀行安全、保險(xiǎn)，不但能支援國(guó)家建設(shè)，到期還能得到利息，何樂(lè)而不為呢？
2、什么是利息？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)利息的理解）。
利息就是指取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)。
3、交流調(diào)查情況。
看來(lái)儲(chǔ)蓄的好處可真不少，課前同學(xué)們也調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰(shuí)愿意把調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們交流一下？（學(xué)生自由交流課前調(diào)查的有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)）。
二、探討新知。
前不久，老師也在銀行存了一筆錢(qián)，（投影出示存款單）這是存款時(shí)填寫(xiě)的存款單，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息，師相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)存款單上的戶(hù)名、帳號(hào)、本金、時(shí)間、存款類(lèi)型。并適時(shí)指出以下幾點(diǎn)：
2、什么是本金？存入銀行的錢(qián)叫做本金；
3、整存整取是什么意思？那么活期呢？零存整取呢？）。
國(guó)家按照一定的利率支付利息，什么是利率？
（利率是指利息占本金的百分率，也就是利率=，利息是按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行的。）。
出示利率表。
從上面的利率表中你得到那些信息？（學(xué)生自由談）。
師小結(jié)：利率與我們存款的類(lèi)型、存款時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，存款利率還會(huì)做以調(diào)整。
既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計(jì)算呢？
（利息=本金×利率，因?yàn)槔时碇卸紴槟昀?，也就是這段時(shí)間中一年的利率，所以在求利息時(shí)還要乘以時(shí)間，即：
板書(shū)：（利息=本金×利率×?xí)r間）。
那么請(qǐng)你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。
×4.68%×2（計(jì)算時(shí)怎么計(jì)算就方便了？）。
3、學(xué)生實(shí)踐。
同學(xué)想不想把自己的錢(qián)也存入銀行？那好吧，現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單，請(qǐng)你先填寫(xiě)存款單吧。從月9日，國(guó)家取消了利息稅，我們現(xiàn)在存錢(qián)就是免息的`。
在選擇存款類(lèi)型的時(shí)候你是怎么想的？（生說(shuō)說(shuō)選擇存款類(lèi)型的依據(jù)）。
好吧，存款單填好了，請(qǐng)你根據(jù)自己的本金和時(shí)間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息。
四、全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、小明把年春節(jié)的900元壓歲錢(qián)存入銀行，準(zhǔn)備整存整取3年后用這筆錢(qián)為自己購(gòu)買(mǎi)一部?jī)r(jià)值1300元的電子詞典，請(qǐng)你幫他算算夠不夠。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢(qián)放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整?。?BR> 年利率%。
一年。
2．52。
三年。
3．69。
五年。
4．14。
組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
……。
生：當(dāng)然是存到銀行了。
二、探究思考。
1、創(chuàng)設(shè)情境，了解本金、利息和利率的含義。
生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。
生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢(qián)時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……。
師根據(jù)這幅情境圖，你了解到什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解本金、利息和利率的含義。
2、學(xué)會(huì)算利息。
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢(qián)時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。
（1）提供算法：
教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金×年利率×?xí)r間，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。
（2）嘗試解決問(wèn)題。
學(xué)生板書(shū)。
300×2.52%×1300×3.69%×3。
=7.56(元)=33.21(元)。
答：略。
（3）介紹利息稅的有關(guān)常識(shí)。
師：從11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
師：你能算一算淘氣和笑笑應(yīng)交多少利息稅嗎？
先讓學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織學(xué)生交流算法。
全班交流時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：
7.56×20%=1.51(元)33.21×20%≈6.64(元)。
師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢？
生：有。
師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
（4）交流課前調(diào)查數(shù)據(jù)。
三、練習(xí)鞏固。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)知識(shí)回顧、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，提高學(xué)生知識(shí)整理能力。
2、體驗(yàn)整理過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，提高學(xué)生實(shí)際中的應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，提高學(xué)生百分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用能力。
教學(xué)方法：談話法合作交流法練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、同學(xué)們，我們第二單元學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？它有哪些內(nèi)容？
2、今天，我們要將第二單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，同學(xué)們有沒(méi)有信心完成任務(wù)？（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--整理與復(fù)習(xí)）。
二、知識(shí)回顧梳理、合作整理。
1、提出要求，學(xué)生根據(jù)表格分小組合作交流，進(jìn)行知識(shí)整理，并做好記錄。
2、小黑板出示整理表，小組合作整理。
所學(xué)內(nèi)容。
所求問(wèn)題。
方法。
其它知識(shí)。
3、匯報(bào)、交流。
4、小結(jié)。
三、知識(shí)應(yīng)用。
1、第一組練習(xí)。
（1）一種錄音機(jī)，每臺(tái)售價(jià)從原來(lái)的240元降低到180元，降價(jià)了百分之幾？
2、第二組練習(xí)。
（1）學(xué)校五月份用水190噸，比四月份用水少5%，學(xué)校四月份用水多少?lài)崳?BR> （2）學(xué)校五月份用水190噸，六月份用水比五月份增加5%，學(xué)校六月份用水多少?lài)崳?BR> 練習(xí)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成。指名板演，并全班交流。
四、全課總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)：課本練習(xí)二5、6、7、8題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義。
間的理解。
學(xué)情分析。
學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)策略。
嘗試教學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、小黑板。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：你收到過(guò)壓歲錢(qián)嗎？你是怎樣支配的？
（如果學(xué)生沒(méi)有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題）。
二、探究新知。
1、利息。
師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：你了解銀行的一些什么知識(shí)？
師根據(jù)生口答進(jìn)行板書(shū)。
師：我們?cè)撛鯓佑?jì)算利息？你能用一個(gè)公式表示嗎？（師板書(shū)）。
2、利息稅。
從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅？
3、自學(xué)例題。
4、鞏固練習(xí)。
（1）小調(diào)查：先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法？估計(jì)一下哪種存法的利息多，再實(shí)際計(jì)算。最后全班交流。
（2）練一練1--3。
5、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲？
6、作業(yè)。
學(xué)生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。
教學(xué)反思。
這節(jié)課挺實(shí)用的所以教學(xué)效果教好。
課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）的練習(xí)課第8課時(shí)（總第21課時(shí)）。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。
3、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》。
……。
藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬。
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。
黃臉的典韋，白臉的曹操。
黑臉的張飛叫喳喳……。
（1）聽(tīng)了這韻味十足的歌曲，結(jié)合你課前的預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)花臉的了解。
（2）教師概括：花臉--原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng)，稱(chēng)凈角?；樖撬追Q(chēng)。凈角以面部化裝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志，音色洪亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動(dòng)作大開(kāi)大闔，頓挫鮮明。課文中是指類(lèi)似凈角臉譜的面具。
2、揭示課題：花臉。
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)班當(dāng)代作家馮驥才的散文《花臉》，看看他是怎么將自己對(duì)心愛(ài)之物--“花臉”的濃濃情感，傳遞給們們，并讓我們產(chǎn)生共鳴的。
二、初讀課文，整體感知。
1、要求：（1）把課文讀正確，讀流利，帶拼音的字多讀兩遍。
（2）聯(lián)系上下文、理解“積攢”“儼然”“咄咄逼人”“橫刀立馬”“張牙舞爪”等詞語(yǔ)意思。
（3）全文每一部分的花臉是否指同一事物、人物？
三、檢查初讀情況。
1、字：
“摻、臭、斬”是翹舌音。
2、理解詞語(yǔ)。
3、指名分段讀課文，正音。
4、課文圍繞花臉，寫(xiě)了“愛(ài)花臉--買(mǎi)花臉--演花臉”三件事。
5、理清文章脈絡(luò)。
愛(ài)花臉（1-2自然段），買(mǎi)花臉（3-6）演花臉（7-10）。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)課后生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、研讀課文，把握主旨。
1、勾畫(huà)并朗讀文中描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句。
“這花臉好大，好特別！通面赤紅,一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須?！?BR> （1）討論交流文中關(guān)羽花臉的特點(diǎn)。（色彩鮮艷、凜然不可侵犯）。
（2）課件展示關(guān)羽的臉譜。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出作者的驚喜和敬畏。
2、朗讀描寫(xiě)青龍偃月刀的句子，討論：為什么要那么細(xì)致地寫(xiě)一把刀？
“大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫(huà)一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子”。
3、文中有多處表示“我”對(duì)關(guān)羽花臉的喜愛(ài)，你能找到這些句子嗎？
“我高興得只是笑，話都說(shuō)不出?！?BR> “坐三輪車(chē)回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立。”
“我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照……我是大關(guān)公哪！”
“整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘，睡覺(jué)時(shí)也戴著它……第二天醒來(lái)頭件事便是馬上戴上它，恢復(fù)我這‘關(guān)老爺’的面貌。”
“我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，足嗓門(mén)兒叫道：‘我--姓關(guān)，名羽，字去長(zhǎng)。’”
品讀這些句子，體會(huì)作者喜歡關(guān)羽的原因。重點(diǎn)結(jié)合下內(nèi)容來(lái)體會(huì)：
（1）舅舅講故事。
（2）其他人見(jiàn)“我”戴面具的反映。
（3）對(duì)關(guān)羽原不同稱(chēng)呼。
（4）不同年齡的人對(duì)關(guān)羽同樣的喜愛(ài)和敬重。
4、課文幾乎每一段都表現(xiàn)了“喜歡”。每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同？為什么？
提示：找出一些關(guān)鍵的句子。
第一節(jié)：對(duì)一般花臉的喜歡?！皟叭痪妥兂赡菃T虎將了……威壯不凡的氣概，神氣得很。”
喜歡是因?yàn)榭梢造乓ㄗプ 皟叭弧币辉~）。
第二節(jié)：對(duì)特別花臉的喜歡。“直縮脖子……管叫別人也嚇得縮脖子”（此時(shí)并不知花臉是關(guān)公的。）。
（體會(huì)“不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴”）--喜歡因?yàn)榫次窇峙拢蚕胍獎(jiǎng)e人懼怕。
第三節(jié)：對(duì)關(guān)公花臉的喜歡。與我一般大的男孩們投來(lái)艷羨的目光--快活之極（威風(fēng)，虛榮心得到了滿足）；舅舅又告訴我關(guān)羽的英雄事跡，“好像在說(shuō)我的光榮史”--崇敬自豪，想成為關(guān)羽式的英雄。（此處可表演一下“自報(bào)家門(mén)”）。
知之愈深，愛(ài)之愈深。
5、小結(jié)。
花臉不是一個(gè)簡(jiǎn)單的臉譜，它與代表人物的形象、氣質(zhì)、故事、精神渾然融為一體，是幾千年來(lái)民族歷史的縮影，花臉的背后蘊(yùn)藏著深深的民族文化。這種文化扎根在每一個(gè)中國(guó)人的心中。
二、拓展延伸，升華情感。
主題之外的個(gè)性化閱讀，例如“童真童趣”“對(duì)過(guò)年的渴望”“傳統(tǒng)民俗”等。
（可出示馮驥才資料--致力于民間文化的保護(hù)和搶救）。
本文作者借一個(gè)男孩的視角描寫(xiě)“花臉”，也是試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。
2、中國(guó)傳統(tǒng)文化中還有哪些值得保留、繼承和發(fā)揚(yáng)？
大紅燈籠、唐裝、踩高蹺、剪紙、中國(guó)結(jié)、舞龍燈等。
3、作業(yè)：
（2）上網(wǎng)查詢(xún)或采訪長(zhǎng)輩：在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)里，除文中出現(xiàn)的形式外，還有哪些充滿濃郁民族風(fēng)情的活動(dòng)、事物等？（制作小報(bào)，配上插畫(huà)）。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
買(mǎi)花臉喜愛(ài)自豪。
花臉。
演關(guān)公崇敬炫耀。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本節(jié)核心內(nèi)容是理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題探尋解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)設(shè)水結(jié)冰的情景，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義，并由此及彼掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。并為后續(xù)的內(nèi)容，比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析。
學(xué)生在五年級(jí)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的的意義，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決一些生活中的問(wèn)題，如今基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生會(huì)用線段圖的方法解決實(shí)際問(wèn)題，在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。學(xué)生智力活動(dòng)是與他對(duì)周?chē)矬w的作用密切聯(lián)系在一起的，教學(xué)普遍存在于學(xué)生的生活中。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用這一因素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵知道誰(shuí)比誰(shuí)，把誰(shuí)看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能加深理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。
難點(diǎn)：解決計(jì)算實(shí)際問(wèn)題增加百分之幾和減少百分之幾。
學(xué)前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子復(fù)習(xí)回顧百分?jǐn)?shù)的意義。
知道求百分率用除法，百分率是一個(gè)比值。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課。
師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（補(bǔ)充板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分?jǐn)?shù)重溫百分?jǐn)?shù)的意義。明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，又叫百分率或百分比,為后面學(xué)習(xí)新知作好知識(shí)的遷移準(zhǔn)備。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在提問(wèn)中回顧與反思。
2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的百分?jǐn)?shù)知識(shí)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái)，（大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄）請(qǐng)看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。
3、師：你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題嗎？
4、師：哪些問(wèn)題是我們學(xué)過(guò)的？你能不能很快就列出算式，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的兩個(gè)算式呢？
6、小結(jié)：相比的兩個(gè)兩個(gè)量沒(méi)變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同。
（設(shè)計(jì)意圖：利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，雖然相比的量不變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了所以列出的算式不同。讓學(xué)生明白在解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，不僅要看清楚“誰(shuí)和誰(shuí)比”，還要弄清“以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)”。）。
（二）在解決“增加百分之幾”問(wèn)題中理解數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的方法。
2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。
3、四人小組交流自己的理解。
4、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。
5、對(duì)比書(shū)中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了??”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。
（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突顯畫(huà)線段草圖的必要性。利用線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思，使學(xué)生抽象的思維直觀形象化，利于孩子分析數(shù)量，明確解題思路。）。
6、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說(shuō)出兩個(gè)列式的含義。
7、學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)出算式所表示的意義。
8、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。
9、反饋。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列出算式后結(jié)合線段圖說(shuō)出算式所表達(dá)的意思，目的是數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系，再加上課件的演示動(dòng)靜結(jié)合，從而使學(xué)生更明晰解題的思路。）。
（三）在辨析中解決“少百分之幾”的問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、（課件出示第四題）師：增加百分之幾是不是也可以說(shuō)少了百分之幾？
2、拋出問(wèn)題，激化矛盾，
師：學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最快。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題矛盾的激化，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明晰解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的關(guān)鍵是要弄清楚“以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)”。）。
多層練習(xí)，鞏固深化。
電飯煲降價(jià)，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）。
（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。）。
練習(xí)2：建設(shè)新農(nóng)村。
選一選：
光明村今年每百戶(hù)擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾？
（2）、66÷121。
（讓學(xué)生說(shuō)出選擇的依據(jù)。）。
練習(xí)3：奧運(yùn)·中國(guó)（可用計(jì)算器幫助計(jì)算。）。
中國(guó)近三屆奧運(yùn)金牌、獎(jiǎng)牌榜。
（1）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考你的同桌嗎？
（2）29屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號(hào)前保留一位小數(shù))。
（3）28屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號(hào)前保留一位小數(shù))（提醒學(xué)生理解“上一屆”指的是哪一屆。）。
（設(shè)計(jì)意圖：在不改變書(shū)上練習(xí)所要達(dá)成的目標(biāo)的前提下，我們將書(shū)上的練習(xí)進(jìn)行了重組和設(shè)計(jì)，通過(guò)三個(gè)不同層次的練習(xí)讓學(xué)生解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的問(wèn)題的解題思路，并體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,讓教材的使用更加“增值”。）。
課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，我們的生活無(wú)時(shí)不刻都在發(fā)生變化，因?yàn)樽兓覀儾庞星斑M(jìn)的動(dòng)力和挑戰(zhàn)的勇氣，因此，適當(dāng)去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。希望同學(xué)們能更多的使用在課堂上得到的知識(shí)來(lái)解答生活，下課！
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元p29、p30“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）”
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
八、談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢(qián)放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整?。┠昀?。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。……。
生：當(dāng)然是存到銀行了。
九、探究思考。
生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。
生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢(qián)時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。……。
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢(qián)時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。
（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）。
學(xué)生板書(shū)。
300x2.25%x1300x3.24%x3。
=6.75(元)=29.16(元)。
師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅？
學(xué)生寫(xiě)完后匯報(bào)：
6.75x20%=29.16x20%=。
師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢？
生：
師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
十、練習(xí)鞏固。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密?chē)@百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
（1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
（2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
（4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
[設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
四、總結(jié)反思，升華提高。
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百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取。
單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）。
2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。
百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號(hào)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。
會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？板書(shū)：90%讀作：百分之九十。
[設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
二、交流信息，加深理解。
1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
（1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
（2）我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
（3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。
（4）據(jù)了解，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
（5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計(jì)圖）。
2、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。老師喊“停”后，以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）。
3、觀察上面的`信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
4、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
5、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密?chē)@百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
（1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
（2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
（4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
[設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
四、總結(jié)反思，升華提高。
[設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）。
1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？
2、說(shuō)一說(shuō)5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
二、探索新知。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（?。├斫狻耙粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
（2）正確解答“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾”的'實(shí)際問(wèn)題。
2、自學(xué)指導(dǎo)一。
（3分鐘后，看誰(shuí)理解的棒）。
指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的。
3、自學(xué)指導(dǎo)二。
（5分鐘后，比一比哪組合作的好）。
4、小結(jié)。
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的方法：
（1）先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；
5、檢測(cè)題。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空題：
2、學(xué)以致用。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律。
（一）、復(fù)習(xí)。
1．說(shuō)出下面各題以誰(shuí)作單位1的量。
（1）三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾？
（2）臺(tái)灣島面積是全國(guó)面積的百分之幾？
（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾？
2．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？
（二）、新授。
（1）讀題。
（2）怎樣理解今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了這句話？
（3）畫(huà)出線段圖。
（4）寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。
（5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
（6）、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路是一致的。
（7）、學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。
a:%=168(冊(cè))168+1400＝1568（冊(cè)）。
b:1400(1+12%)=%=1568(冊(cè))。
2、練習(xí)。
練習(xí)二十二，第1題。
（三）、小結(jié)。
今天我們學(xué)的是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1：復(fù)習(xí)。
1．回答：
（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
3、展示學(xué)生搜集到的資料。
4、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。
如：百分之九十寫(xiě)作：90%；百分之六十四寫(xiě)作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
*（寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
活動(dòng)3：練習(xí)。
1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
第2課時(shí)。
活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)一：結(jié)合生活情境，引入新課。
1、同學(xué)們，你有壓歲錢(qián)嗎？每年過(guò)年，你的壓歲錢(qián)是怎樣安排的呢？
2、有的同學(xué)是將壓歲錢(qián)存入銀行，那么你知道存入銀行的錢(qián)分哪幾種類(lèi)型嗎？（教師對(duì)每種類(lèi)型的含義進(jìn)行引導(dǎo)和說(shuō)明）。
3、如果我將300元存入銀行，存一年，整存整取，到時(shí)有多少利息？
教師提供2004年10月的銀行利息表：
存期（整存整?。?。
年利率%。
一年。
2.25。
三年。
3.24。
五年。
3.60。
（1）存入銀行的錢(qián)叫本金。
（2）取款是銀行多付的錢(qián)叫利息。
（3）利息與本金的比率叫利率。（利率由銀行規(guī)定，有按年計(jì)算的，也有按月計(jì)算的。）。
（4）怎樣計(jì)算利息，與同學(xué)進(jìn)行交流。
4、教師小結(jié)利息的計(jì)算方法：
利息=本金×年利率×年限。
5、請(qǐng)大家分別計(jì)算一下300元存一年和存三年的利息。
6、從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于國(guó)家公益事業(yè)。
7、算一算300元存一年和存三年的所得利息的利息稅。
活動(dòng)二：了解最新的利率情況，填寫(xiě)下表。
存期（整存整?。?BR> 年利率/%。
一年。
二年。
三年。
五年。
利息稅為20%。
活動(dòng)三：試一試。
1、存兩年有多少種存法？
2、估計(jì)這兩種存法的利息大約有多少？
3、請(qǐng)你實(shí)際計(jì)算一下。
小結(jié)：存兩年，整存整取的利息多。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)壓歲錢(qián)的支配。
請(qǐng)學(xué)生介紹你所了解到的儲(chǔ)蓄的種類(lèi)。
四人小組互相說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算利息？
根據(jù)公式自己獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，請(qǐng)生板演。
自己搞清楚20%的意思是什么？試著計(jì)算一下各自的利息稅。
自己可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查填表。
說(shuō)說(shuō)你從表中發(fā)現(xiàn)了什么？
說(shuō)說(shuō)你的看法。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？
在作業(yè)本上實(shí)際計(jì)算兩種不同的存法利息的差別。
課后反思：
關(guān)于銀行儲(chǔ)蓄的知識(shí)，學(xué)生知道得很少。當(dāng)我在課堂上做講解的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)得非常投入。在介紹相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我借助利息當(dāng)中的20%要上交給國(guó)家，用于國(guó)家的福利事業(yè)。同時(shí)我把我見(jiàn)到的兒童村的孩子的生活介紹給孩子們聽(tīng)，在幫助學(xué)生理解利息為什么還要上稅的同時(shí)，并以此對(duì)現(xiàn)在身為學(xué)生的他們進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。效果不錯(cuò)。
關(guān)于試一試的5000元存兩年的題，學(xué)生在計(jì)算上是要花一些時(shí)間的。一年一年的存，計(jì)算起來(lái)特別的麻煩。但為了讓學(xué)生能更好地感受一下兩種不同的存錢(qián)方式，所得到的利息是不同的。學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程還是很有比要的。只是建議大家適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采用計(jì)算器。因?yàn)槲覀兊哪康牟皇怯?jì)算，而是在經(jīng)歷過(guò)程的同時(shí)，感受兩種方法帶來(lái)的結(jié)果的不同。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的'聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
1.看書(shū)自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
3.小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋：說(shuō)意義，談感想。
(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
(3)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
出示有關(guān)小知識(shí)，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決的生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的探究，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動(dòng)課“生活與百分?jǐn)?shù)，”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
2.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動(dòng)，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。運(yùn)用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)策略：
1.認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，是用好新教材的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
2.充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
5.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)、交流，總結(jié)稅款、利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。6.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。
7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第一課時(shí)教材8頁(yè)例1。第二課時(shí)教材9頁(yè)例2。第三課時(shí)教材10頁(yè)例3。第四課時(shí)教材11頁(yè)例4。第五課時(shí)教材12頁(yè)例5。
第六課時(shí)教材16頁(yè)例活動(dòng)1、活動(dòng)2。
課時(shí)分配：
課題折扣課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核心問(wèn)題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。講授法，討論法。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
[教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。[教材分析]百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。[學(xué)生分析]百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。[教學(xué)難點(diǎn)]：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。[課前準(zhǔn)備]：
教師：多媒體演示文稿。
學(xué)生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
[教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣（時(shí)間：3分鐘）。
同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡什么運(yùn)動(dòng)?想知道老師喜歡什么運(yùn)動(dòng)嗎？老師先讓同學(xué)們來(lái)看看一些圖片,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,這是什么運(yùn)動(dòng)?；脽羝队埃?BR> 二、新課探究：
小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開(kāi)始罰點(diǎn)球最好？
（2）列式解答，寫(xiě)出主要過(guò)程，并簡(jiǎn)單說(shuō)出你的理由？（教師巡堂引導(dǎo)）b、學(xué)生匯報(bào)展示(學(xué)生可能會(huì)用分?jǐn)?shù)分別表示3名隊(duì)員的命中率)c、“生成”百分?jǐn)?shù)：
同學(xué)們！根據(jù)這些分?jǐn)?shù),你們能不能立即很快地、準(zhǔn)確地判斷地派出那一位球員罰點(diǎn)球嗎？（學(xué)生開(kāi)展充分爭(zhēng)論）。
師：如果我們將里面的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，給你的感覺(jué)會(huì)怎么樣？（教師將其中的分?jǐn)?shù)全部換成百分?jǐn)?shù)）教師示范，把三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，再讀出百分?jǐn)?shù)，從而引出課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
3、百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法：（像90%、70%、84%等，就是百分?jǐn)?shù)）。
4、小組合作交流：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
5、引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)。
歸納百分?jǐn)?shù)意義板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾.百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)呢？下面我們通過(guò)另一個(gè)具體的例子來(lái)看一看。（出示例題）。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%（1）齊讀。（2）引導(dǎo)加深認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰(shuí)知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分?jǐn)?shù)的的分子有小數(shù)）師：這說(shuō)明，百分?jǐn)?shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)：（投影演示）百分之七百分之零點(diǎn)五。
百分之九十八百分之一點(diǎn)二五百分之一百二十。
2.百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)你把自己收集到的百分?jǐn)?shù)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁(yè)“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”.先自由讀,再選一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示的意義.4.課堂小結(jié),組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學(xué)生任意寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù),最后用一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)自己完成任務(wù)的成績(jī).5.游戲活動(dòng)：其實(shí)，生活中處處都隱含百分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文學(xué)科中的一些詞語(yǔ)也隱含著百分?jǐn)?shù)呢.請(qǐng)你把下面成語(yǔ)表示的意思用百分?jǐn)?shù)來(lái)解釋出來(lái)：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒(méi)人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒(méi)人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是（）。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生談收獲.
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“那個(gè)誰(shuí)哈”為你整理了“《百分?jǐn)?shù)》。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文，希望對(duì)你有參考作用。
百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于—般分?jǐn)?shù)。
在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見(jiàn)實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示—個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過(guò)學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示—個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示—個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析—些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行—定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性，有的放矢。
教學(xué)目標(biāo)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。
教具：多媒體。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫(xiě)到調(diào)查記錄單上。
教學(xué)過(guò)程：
一、報(bào)道引入。
揭示課題。
（出示）10月23日，全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢？然后呢？的又是哪個(gè)隊(duì)？你是怎么知道的？能具體說(shuō)說(shuō)看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊(duì)就獲得了一12份，解放軍隊(duì)？廣東隊(duì)？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的意義）。
二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義。
老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)？帶來(lái)了嗎？
（1）從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義。
a。實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)—說(shuō)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)比的。
b、像這樣，請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
（2）鞏固對(duì)意義的理解。
老師收集兩條信息。（出示）我國(guó)耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開(kāi)發(fā)等因素，還在不斷減少。我國(guó)的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國(guó)樹(shù)木。
問(wèn)：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？
（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇、有順序的板書(shū)：讀寫(xiě)法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別......）。
三、
自學(xué)課本，探究交流。
1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法。看書(shū)p89—90。
要求：默讀劃出重要地方思考所提問(wèn)題一自由交流，看能解決其中的哪些問(wèn)題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導(dǎo)自由交流）全班交流，解答問(wèn)題。
（1）讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。
寫(xiě)法：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，大家一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。
（2）用途：便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。是嗎？讓我們來(lái)試—試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。哪組是投籃組。
組別投球數(shù)投中數(shù)：甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計(jì)算，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
匯報(bào)完，我們一下子比較選出了投籃組了。
（3）和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
小結(jié)：通過(guò)我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的（指讀）意義、讀寫(xiě)法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過(guò)練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。
四、入生活，實(shí)踐運(yùn)用。
1。填一填：p91第4題看誰(shuí)填得又對(duì)又快！
2、根據(jù)這些讀法，寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)。
學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師突然叫停筆。
a、你寫(xiě)好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾？
b、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手（展示評(píng)價(jià)）。
c、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)，等于1的、等于二分之一的。
3、辯一辯：
1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。
2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。
3.下周—大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)—樣多。
4.—根繩長(zhǎng)50%米。
五、小結(jié)。
2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感。
3、課外作業(yè)：收集—段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺埽瑢?xiě)成一篇數(shù)學(xué)小論文。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目的：
1.能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
注意問(wèn)題：利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生:……。
老師：如果你想把你的錢(qián)存入銀行，能夠得到多少利息呢？如何去計(jì)算利息？利息和什么有關(guān)呢？這就是我們今天這節(jié)課要解決的問(wèn)題。
出示課件：
利息=本金×利率×?xí)r間。
啟發(fā)提問(wèn)：
1、利息和什么有關(guān)？
2、舉例說(shuō)明你是怎樣理解本金和利息的？
3、如何理解利率？結(jié)合利率表理解利率。
小組合作探究：
提問(wèn)學(xué)生解決問(wèn)題。
總結(jié)此問(wèn)題：
我們存錢(qián)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況決定怎么樣存款。
解決問(wèn)題：
現(xiàn)在我們分別以一年和三年期整存整取為例，來(lái)看看分別獲得多少利息。
一年整存整取：（學(xué)生板書(shū)）300×2.52%×1=7.56(元)。
三年整存整取：（學(xué)生板書(shū)）300×3.69%×3=33.21(元)。
從上可以看出，你把壓歲錢(qián)存入銀行選自不同的存期所得到的利息了。
解釋說(shuō)明利息稅：（出示課件）。
檢測(cè)課堂效果：
共出示四道練習(xí)題。具體見(jiàn)課件。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本金、利息、利率的含義，并能計(jì)算定期存款的利息。
2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步學(xué)習(xí)合理理財(cái)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本金、利息、利率的含義；
2、計(jì)算定期存款的利息。
教學(xué)難點(diǎn)。
“年利率”概念的理解．。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入.
把錢(qián)存到銀行安全、保險(xiǎn)，不但能支援國(guó)家建設(shè)，到期還能得到利息，何樂(lè)而不為呢？
2、什么是利息？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)利息的理解）。
利息就是指取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)。
3、交流調(diào)查情況。
看來(lái)儲(chǔ)蓄的好處可真不少，課前同學(xué)們也調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰(shuí)愿意把調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們交流一下？（學(xué)生自由交流課前調(diào)查的有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)）。
二、探討新知。
前不久，老師也在銀行存了一筆錢(qián)，（投影出示存款單）這是存款時(shí)填寫(xiě)的存款單，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息，師相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)存款單上的戶(hù)名、帳號(hào)、本金、時(shí)間、存款類(lèi)型。并適時(shí)指出以下幾點(diǎn)：
2、什么是本金？存入銀行的錢(qián)叫做本金；
3、整存整取是什么意思？那么活期呢？零存整取呢？）。
國(guó)家按照一定的利率支付利息，什么是利率？
（利率是指利息占本金的百分率，也就是利率=，利息是按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行的。）。
出示利率表。
從上面的利率表中你得到那些信息？（學(xué)生自由談）。
師小結(jié)：利率與我們存款的類(lèi)型、存款時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，存款利率還會(huì)做以調(diào)整。
既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計(jì)算呢？
（利息=本金×利率，因?yàn)槔时碇卸紴槟昀?，也就是這段時(shí)間中一年的利率，所以在求利息時(shí)還要乘以時(shí)間，即：
板書(shū)：（利息=本金×利率×?xí)r間）。
那么請(qǐng)你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。
×4.68%×2（計(jì)算時(shí)怎么計(jì)算就方便了？）。
3、學(xué)生實(shí)踐。
同學(xué)想不想把自己的錢(qián)也存入銀行？那好吧，現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單，請(qǐng)你先填寫(xiě)存款單吧。從月9日，國(guó)家取消了利息稅，我們現(xiàn)在存錢(qián)就是免息的`。
在選擇存款類(lèi)型的時(shí)候你是怎么想的？（生說(shuō)說(shuō)選擇存款類(lèi)型的依據(jù)）。
好吧，存款單填好了，請(qǐng)你根據(jù)自己的本金和時(shí)間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息。
四、全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、小明把年春節(jié)的900元壓歲錢(qián)存入銀行，準(zhǔn)備整存整取3年后用這筆錢(qián)為自己購(gòu)買(mǎi)一部?jī)r(jià)值1300元的電子詞典，請(qǐng)你幫他算算夠不夠。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢(qián)放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整?。?BR> 年利率%。
一年。
2．52。
三年。
3．69。
五年。
4．14。
組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
……。
生：當(dāng)然是存到銀行了。
二、探究思考。
1、創(chuàng)設(shè)情境，了解本金、利息和利率的含義。
生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。
生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢(qián)時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
……。
師根據(jù)這幅情境圖，你了解到什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解本金、利息和利率的含義。
2、學(xué)會(huì)算利息。
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢(qián)時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。
（1）提供算法：
教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金×年利率×?xí)r間，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。
（2）嘗試解決問(wèn)題。
學(xué)生板書(shū)。
300×2.52%×1300×3.69%×3。
=7.56(元)=33.21(元)。
答：略。
（3）介紹利息稅的有關(guān)常識(shí)。
師：從11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
師：你能算一算淘氣和笑笑應(yīng)交多少利息稅嗎？
先讓學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織學(xué)生交流算法。
全班交流時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：
7.56×20%=1.51(元)33.21×20%≈6.64(元)。
師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢？
生：有。
師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
（4）交流課前調(diào)查數(shù)據(jù)。
三、練習(xí)鞏固。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)知識(shí)回顧、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，提高學(xué)生知識(shí)整理能力。
2、體驗(yàn)整理過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，提高學(xué)生實(shí)際中的應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，提高學(xué)生百分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用能力。
教學(xué)方法：談話法合作交流法練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、同學(xué)們，我們第二單元學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？它有哪些內(nèi)容？
2、今天，我們要將第二單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，同學(xué)們有沒(méi)有信心完成任務(wù)？（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--整理與復(fù)習(xí)）。
二、知識(shí)回顧梳理、合作整理。
1、提出要求，學(xué)生根據(jù)表格分小組合作交流，進(jìn)行知識(shí)整理，并做好記錄。
2、小黑板出示整理表，小組合作整理。
所學(xué)內(nèi)容。
所求問(wèn)題。
方法。
其它知識(shí)。
3、匯報(bào)、交流。
4、小結(jié)。
三、知識(shí)應(yīng)用。
1、第一組練習(xí)。
（1）一種錄音機(jī)，每臺(tái)售價(jià)從原來(lái)的240元降低到180元，降價(jià)了百分之幾？
2、第二組練習(xí)。
（1）學(xué)校五月份用水190噸，比四月份用水少5%，學(xué)校四月份用水多少?lài)崳?BR> （2）學(xué)校五月份用水190噸，六月份用水比五月份增加5%，學(xué)校六月份用水多少?lài)崳?BR> 練習(xí)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成。指名板演，并全班交流。
四、全課總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)：課本練習(xí)二5、6、7、8題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義。
間的理解。
學(xué)情分析。
學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)策略。
嘗試教學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、小黑板。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：你收到過(guò)壓歲錢(qián)嗎？你是怎樣支配的？
（如果學(xué)生沒(méi)有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題）。
二、探究新知。
1、利息。
師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：你了解銀行的一些什么知識(shí)？
師根據(jù)生口答進(jìn)行板書(shū)。
師：我們?cè)撛鯓佑?jì)算利息？你能用一個(gè)公式表示嗎？（師板書(shū)）。
2、利息稅。
從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅？
3、自學(xué)例題。
4、鞏固練習(xí)。
（1）小調(diào)查：先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法？估計(jì)一下哪種存法的利息多，再實(shí)際計(jì)算。最后全班交流。
（2）練一練1--3。
5、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲？
6、作業(yè)。
學(xué)生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。
教學(xué)反思。
這節(jié)課挺實(shí)用的所以教學(xué)效果教好。
課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）的練習(xí)課第8課時(shí)（總第21課時(shí)）。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。
3、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》。
……。
藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬。
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。
黃臉的典韋，白臉的曹操。
黑臉的張飛叫喳喳……。
（1）聽(tīng)了這韻味十足的歌曲，結(jié)合你課前的預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)花臉的了解。
（2）教師概括：花臉--原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng)，稱(chēng)凈角?；樖撬追Q(chēng)。凈角以面部化裝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志，音色洪亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動(dòng)作大開(kāi)大闔，頓挫鮮明。課文中是指類(lèi)似凈角臉譜的面具。
2、揭示課題：花臉。
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)班當(dāng)代作家馮驥才的散文《花臉》，看看他是怎么將自己對(duì)心愛(ài)之物--“花臉”的濃濃情感，傳遞給們們，并讓我們產(chǎn)生共鳴的。
二、初讀課文，整體感知。
1、要求：（1）把課文讀正確，讀流利，帶拼音的字多讀兩遍。
（2）聯(lián)系上下文、理解“積攢”“儼然”“咄咄逼人”“橫刀立馬”“張牙舞爪”等詞語(yǔ)意思。
（3）全文每一部分的花臉是否指同一事物、人物？
三、檢查初讀情況。
1、字：
“摻、臭、斬”是翹舌音。
2、理解詞語(yǔ)。
3、指名分段讀課文，正音。
4、課文圍繞花臉，寫(xiě)了“愛(ài)花臉--買(mǎi)花臉--演花臉”三件事。
5、理清文章脈絡(luò)。
愛(ài)花臉（1-2自然段），買(mǎi)花臉（3-6）演花臉（7-10）。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)課后生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、研讀課文，把握主旨。
1、勾畫(huà)并朗讀文中描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句。
“這花臉好大，好特別！通面赤紅,一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須?！?BR> （1）討論交流文中關(guān)羽花臉的特點(diǎn)。（色彩鮮艷、凜然不可侵犯）。
（2）課件展示關(guān)羽的臉譜。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出作者的驚喜和敬畏。
2、朗讀描寫(xiě)青龍偃月刀的句子，討論：為什么要那么細(xì)致地寫(xiě)一把刀？
“大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫(huà)一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子”。
3、文中有多處表示“我”對(duì)關(guān)羽花臉的喜愛(ài)，你能找到這些句子嗎？
“我高興得只是笑，話都說(shuō)不出?！?BR> “坐三輪車(chē)回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立。”
“我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照……我是大關(guān)公哪！”
“整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘，睡覺(jué)時(shí)也戴著它……第二天醒來(lái)頭件事便是馬上戴上它，恢復(fù)我這‘關(guān)老爺’的面貌。”
“我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，足嗓門(mén)兒叫道：‘我--姓關(guān)，名羽，字去長(zhǎng)。’”
品讀這些句子，體會(huì)作者喜歡關(guān)羽的原因。重點(diǎn)結(jié)合下內(nèi)容來(lái)體會(huì)：
（1）舅舅講故事。
（2）其他人見(jiàn)“我”戴面具的反映。
（3）對(duì)關(guān)羽原不同稱(chēng)呼。
（4）不同年齡的人對(duì)關(guān)羽同樣的喜愛(ài)和敬重。
4、課文幾乎每一段都表現(xiàn)了“喜歡”。每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同？為什么？
提示：找出一些關(guān)鍵的句子。
第一節(jié)：對(duì)一般花臉的喜歡?！皟叭痪妥兂赡菃T虎將了……威壯不凡的氣概，神氣得很。”
喜歡是因?yàn)榭梢造乓ㄗプ 皟叭弧币辉~）。
第二節(jié)：對(duì)特別花臉的喜歡。“直縮脖子……管叫別人也嚇得縮脖子”（此時(shí)并不知花臉是關(guān)公的。）。
（體會(huì)“不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴”）--喜歡因?yàn)榫次窇峙拢蚕胍獎(jiǎng)e人懼怕。
第三節(jié)：對(duì)關(guān)公花臉的喜歡。與我一般大的男孩們投來(lái)艷羨的目光--快活之極（威風(fēng)，虛榮心得到了滿足）；舅舅又告訴我關(guān)羽的英雄事跡，“好像在說(shuō)我的光榮史”--崇敬自豪，想成為關(guān)羽式的英雄。（此處可表演一下“自報(bào)家門(mén)”）。
知之愈深，愛(ài)之愈深。
5、小結(jié)。
花臉不是一個(gè)簡(jiǎn)單的臉譜，它與代表人物的形象、氣質(zhì)、故事、精神渾然融為一體，是幾千年來(lái)民族歷史的縮影，花臉的背后蘊(yùn)藏著深深的民族文化。這種文化扎根在每一個(gè)中國(guó)人的心中。
二、拓展延伸，升華情感。
主題之外的個(gè)性化閱讀，例如“童真童趣”“對(duì)過(guò)年的渴望”“傳統(tǒng)民俗”等。
（可出示馮驥才資料--致力于民間文化的保護(hù)和搶救）。
本文作者借一個(gè)男孩的視角描寫(xiě)“花臉”，也是試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。
2、中國(guó)傳統(tǒng)文化中還有哪些值得保留、繼承和發(fā)揚(yáng)？
大紅燈籠、唐裝、踩高蹺、剪紙、中國(guó)結(jié)、舞龍燈等。
3、作業(yè)：
（2）上網(wǎng)查詢(xún)或采訪長(zhǎng)輩：在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)里，除文中出現(xiàn)的形式外，還有哪些充滿濃郁民族風(fēng)情的活動(dòng)、事物等？（制作小報(bào)，配上插畫(huà)）。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
買(mǎi)花臉喜愛(ài)自豪。
花臉。
演關(guān)公崇敬炫耀。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本節(jié)核心內(nèi)容是理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題探尋解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)設(shè)水結(jié)冰的情景，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義，并由此及彼掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。并為后續(xù)的內(nèi)容，比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析。
學(xué)生在五年級(jí)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的的意義，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決一些生活中的問(wèn)題，如今基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生會(huì)用線段圖的方法解決實(shí)際問(wèn)題，在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。學(xué)生智力活動(dòng)是與他對(duì)周?chē)矬w的作用密切聯(lián)系在一起的，教學(xué)普遍存在于學(xué)生的生活中。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用這一因素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵知道誰(shuí)比誰(shuí)，把誰(shuí)看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能加深理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。
難點(diǎn)：解決計(jì)算實(shí)際問(wèn)題增加百分之幾和減少百分之幾。
學(xué)前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子復(fù)習(xí)回顧百分?jǐn)?shù)的意義。
知道求百分率用除法，百分率是一個(gè)比值。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課。
師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（補(bǔ)充板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分?jǐn)?shù)重溫百分?jǐn)?shù)的意義。明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，又叫百分率或百分比,為后面學(xué)習(xí)新知作好知識(shí)的遷移準(zhǔn)備。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在提問(wèn)中回顧與反思。
2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的百分?jǐn)?shù)知識(shí)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái)，（大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄）請(qǐng)看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。
3、師：你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題嗎？
4、師：哪些問(wèn)題是我們學(xué)過(guò)的？你能不能很快就列出算式，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的兩個(gè)算式呢？
6、小結(jié)：相比的兩個(gè)兩個(gè)量沒(méi)變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同。
（設(shè)計(jì)意圖：利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，雖然相比的量不變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了所以列出的算式不同。讓學(xué)生明白在解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，不僅要看清楚“誰(shuí)和誰(shuí)比”，還要弄清“以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)”。）。
（二）在解決“增加百分之幾”問(wèn)題中理解數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的方法。
2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。
3、四人小組交流自己的理解。
4、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。
5、對(duì)比書(shū)中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了??”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。
（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突顯畫(huà)線段草圖的必要性。利用線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思，使學(xué)生抽象的思維直觀形象化，利于孩子分析數(shù)量，明確解題思路。）。
6、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說(shuō)出兩個(gè)列式的含義。
7、學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)出算式所表示的意義。
8、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。
9、反饋。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列出算式后結(jié)合線段圖說(shuō)出算式所表達(dá)的意思，目的是數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系，再加上課件的演示動(dòng)靜結(jié)合，從而使學(xué)生更明晰解題的思路。）。
（三）在辨析中解決“少百分之幾”的問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、（課件出示第四題）師：增加百分之幾是不是也可以說(shuō)少了百分之幾？
2、拋出問(wèn)題，激化矛盾，
師：學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最快。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題矛盾的激化，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明晰解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的關(guān)鍵是要弄清楚“以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)”。）。
多層練習(xí)，鞏固深化。
電飯煲降價(jià)，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）。
（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。）。
練習(xí)2：建設(shè)新農(nóng)村。
選一選：
光明村今年每百戶(hù)擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾？
（2）、66÷121。
（讓學(xué)生說(shuō)出選擇的依據(jù)。）。
練習(xí)3：奧運(yùn)·中國(guó)（可用計(jì)算器幫助計(jì)算。）。
中國(guó)近三屆奧運(yùn)金牌、獎(jiǎng)牌榜。
（1）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考你的同桌嗎？
（2）29屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號(hào)前保留一位小數(shù))。
（3）28屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號(hào)前保留一位小數(shù))（提醒學(xué)生理解“上一屆”指的是哪一屆。）。
（設(shè)計(jì)意圖：在不改變書(shū)上練習(xí)所要達(dá)成的目標(biāo)的前提下，我們將書(shū)上的練習(xí)進(jìn)行了重組和設(shè)計(jì)，通過(guò)三個(gè)不同層次的練習(xí)讓學(xué)生解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的問(wèn)題的解題思路，并體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,讓教材的使用更加“增值”。）。
課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，我們的生活無(wú)時(shí)不刻都在發(fā)生變化，因?yàn)樽兓覀儾庞星斑M(jìn)的動(dòng)力和挑戰(zhàn)的勇氣，因此，適當(dāng)去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。希望同學(xué)們能更多的使用在課堂上得到的知識(shí)來(lái)解答生活，下課！
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元p29、p30“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）”
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
八、談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢(qián)放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整?。┠昀?。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。……。
生：當(dāng)然是存到銀行了。
九、探究思考。
生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。
生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢(qián)時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。……。
師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢(qián)時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。
（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）。
學(xué)生板書(shū)。
300x2.25%x1300x3.24%x3。
=6.75(元)=29.16(元)。
師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅？
學(xué)生寫(xiě)完后匯報(bào)：
6.75x20%=29.16x20%=。
師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢？
生：
師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
十、練習(xí)鞏固。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密?chē)@百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
（1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
（2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
（4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
[設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
四、總結(jié)反思，升華提高。
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百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取。
單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）。
2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。
百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號(hào)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。
會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？板書(shū)：90%讀作：百分之九十。
[設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
二、交流信息，加深理解。
1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
（1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
（2）我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
（3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。
（4）據(jù)了解，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
（5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計(jì)圖）。
2、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。老師喊“停”后，以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）。
3、觀察上面的`信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
4、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
5、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密?chē)@百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
（1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
（2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
（4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
[設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
四、總結(jié)反思，升華提高。
[設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）。
1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？
2、說(shuō)一說(shuō)5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
二、探索新知。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（?。├斫狻耙粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
（2）正確解答“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾”的'實(shí)際問(wèn)題。
2、自學(xué)指導(dǎo)一。
（3分鐘后，看誰(shuí)理解的棒）。
指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的。
3、自學(xué)指導(dǎo)二。
（5分鐘后，比一比哪組合作的好）。
4、小結(jié)。
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的方法：
（1）先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；
5、檢測(cè)題。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空題：
2、學(xué)以致用。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
組別。
2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
3、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律。
（一）、復(fù)習(xí)。
1．說(shuō)出下面各題以誰(shuí)作單位1的量。
（1）三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾？
（2）臺(tái)灣島面積是全國(guó)面積的百分之幾？
（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾？
2．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？
（二）、新授。
（1）讀題。
（2）怎樣理解今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了這句話？
（3）畫(huà)出線段圖。
（4）寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。
（5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
（6）、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路是一致的。
（7）、學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。
a:%=168(冊(cè))168+1400＝1568（冊(cè)）。
b:1400(1+12%)=%=1568(冊(cè))。
2、練習(xí)。
練習(xí)二十二，第1題。
（三）、小結(jié)。
今天我們學(xué)的是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1：復(fù)習(xí)。
1．回答：
（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
3、展示學(xué)生搜集到的資料。
4、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。
如：百分之九十寫(xiě)作：90%；百分之六十四寫(xiě)作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
*（寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
活動(dòng)3：練習(xí)。
1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
第2課時(shí)。
活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)一：結(jié)合生活情境，引入新課。
1、同學(xué)們，你有壓歲錢(qián)嗎？每年過(guò)年，你的壓歲錢(qián)是怎樣安排的呢？
2、有的同學(xué)是將壓歲錢(qián)存入銀行，那么你知道存入銀行的錢(qián)分哪幾種類(lèi)型嗎？（教師對(duì)每種類(lèi)型的含義進(jìn)行引導(dǎo)和說(shuō)明）。
3、如果我將300元存入銀行，存一年，整存整取，到時(shí)有多少利息？
教師提供2004年10月的銀行利息表：
存期（整存整?。?。
年利率%。
一年。
2.25。
三年。
3.24。
五年。
3.60。
（1）存入銀行的錢(qián)叫本金。
（2）取款是銀行多付的錢(qián)叫利息。
（3）利息與本金的比率叫利率。（利率由銀行規(guī)定，有按年計(jì)算的，也有按月計(jì)算的。）。
（4）怎樣計(jì)算利息，與同學(xué)進(jìn)行交流。
4、教師小結(jié)利息的計(jì)算方法：
利息=本金×年利率×年限。
5、請(qǐng)大家分別計(jì)算一下300元存一年和存三年的利息。
6、從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于國(guó)家公益事業(yè)。
7、算一算300元存一年和存三年的所得利息的利息稅。
活動(dòng)二：了解最新的利率情況，填寫(xiě)下表。
存期（整存整?。?BR> 年利率/%。
一年。
二年。
三年。
五年。
利息稅為20%。
活動(dòng)三：試一試。
1、存兩年有多少種存法？
2、估計(jì)這兩種存法的利息大約有多少？
3、請(qǐng)你實(shí)際計(jì)算一下。
小結(jié)：存兩年，整存整取的利息多。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)壓歲錢(qián)的支配。
請(qǐng)學(xué)生介紹你所了解到的儲(chǔ)蓄的種類(lèi)。
四人小組互相說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算利息？
根據(jù)公式自己獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，請(qǐng)生板演。
自己搞清楚20%的意思是什么？試著計(jì)算一下各自的利息稅。
自己可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查填表。
說(shuō)說(shuō)你從表中發(fā)現(xiàn)了什么？
說(shuō)說(shuō)你的看法。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？
在作業(yè)本上實(shí)際計(jì)算兩種不同的存法利息的差別。
課后反思：
關(guān)于銀行儲(chǔ)蓄的知識(shí)，學(xué)生知道得很少。當(dāng)我在課堂上做講解的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)得非常投入。在介紹相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我借助利息當(dāng)中的20%要上交給國(guó)家，用于國(guó)家的福利事業(yè)。同時(shí)我把我見(jiàn)到的兒童村的孩子的生活介紹給孩子們聽(tīng)，在幫助學(xué)生理解利息為什么還要上稅的同時(shí)，并以此對(duì)現(xiàn)在身為學(xué)生的他們進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。效果不錯(cuò)。
關(guān)于試一試的5000元存兩年的題，學(xué)生在計(jì)算上是要花一些時(shí)間的。一年一年的存，計(jì)算起來(lái)特別的麻煩。但為了讓學(xué)生能更好地感受一下兩種不同的存錢(qián)方式，所得到的利息是不同的。學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程還是很有比要的。只是建議大家適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采用計(jì)算器。因?yàn)槲覀兊哪康牟皇怯?jì)算，而是在經(jīng)歷過(guò)程的同時(shí)，感受兩種方法帶來(lái)的結(jié)果的不同。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的'聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
1.看書(shū)自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
3.小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋：說(shuō)意義，談感想。
(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
(3)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
出示有關(guān)小知識(shí)，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決的生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的探究，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動(dòng)課“生活與百分?jǐn)?shù)，”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
2.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動(dòng)，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。運(yùn)用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)策略：
1.認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，是用好新教材的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
2.充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
5.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)、交流，總結(jié)稅款、利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。6.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。
7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第一課時(shí)教材8頁(yè)例1。第二課時(shí)教材9頁(yè)例2。第三課時(shí)教材10頁(yè)例3。第四課時(shí)教材11頁(yè)例4。第五課時(shí)教材12頁(yè)例5。
第六課時(shí)教材16頁(yè)例活動(dòng)1、活動(dòng)2。
課時(shí)分配：
課題折扣課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核心問(wèn)題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。講授法，討論法。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
[教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。[教材分析]百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。[學(xué)生分析]百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。[教學(xué)難點(diǎn)]：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。[課前準(zhǔn)備]：
教師：多媒體演示文稿。
學(xué)生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
[教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣（時(shí)間：3分鐘）。
同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡什么運(yùn)動(dòng)?想知道老師喜歡什么運(yùn)動(dòng)嗎？老師先讓同學(xué)們來(lái)看看一些圖片,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,這是什么運(yùn)動(dòng)?；脽羝队埃?BR> 二、新課探究：
小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）小組研討，想出方法，選擇哪一名開(kāi)始罰點(diǎn)球最好？
（2）列式解答，寫(xiě)出主要過(guò)程，并簡(jiǎn)單說(shuō)出你的理由？（教師巡堂引導(dǎo)）b、學(xué)生匯報(bào)展示(學(xué)生可能會(huì)用分?jǐn)?shù)分別表示3名隊(duì)員的命中率)c、“生成”百分?jǐn)?shù)：
同學(xué)們！根據(jù)這些分?jǐn)?shù),你們能不能立即很快地、準(zhǔn)確地判斷地派出那一位球員罰點(diǎn)球嗎？（學(xué)生開(kāi)展充分爭(zhēng)論）。
師：如果我們將里面的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，給你的感覺(jué)會(huì)怎么樣？（教師將其中的分?jǐn)?shù)全部換成百分?jǐn)?shù)）教師示范，把三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，再讀出百分?jǐn)?shù)，從而引出課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
3、百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法：（像90%、70%、84%等，就是百分?jǐn)?shù)）。
4、小組合作交流：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
5、引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)。
歸納百分?jǐn)?shù)意義板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾.百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
教師談話：為什么人們這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)呢？下面我們通過(guò)另一個(gè)具體的例子來(lái)看一看。（出示例題）。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%（1）齊讀。（2）引導(dǎo)加深認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。師：我這三組數(shù)是有規(guī)律的，誰(shuí)知道？（第一組都比1小或100%小，第二組等于或大于1或100%，第三組的百分?jǐn)?shù)的的分子有小數(shù)）師：這說(shuō)明，百分?jǐn)?shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)：（投影演示）百分之七百分之零點(diǎn)五。
百分之九十八百分之一點(diǎn)二五百分之一百二十。
2.百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)你把自己收集到的百分?jǐn)?shù)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁(yè)“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”.先自由讀,再選一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示的意義.4.課堂小結(jié),組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學(xué)生任意寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù),最后用一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)自己完成任務(wù)的成績(jī).5.游戲活動(dòng)：其實(shí)，生活中處處都隱含百分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文學(xué)科中的一些詞語(yǔ)也隱含著百分?jǐn)?shù)呢.請(qǐng)你把下面成語(yǔ)表示的意思用百分?jǐn)?shù)來(lái)解釋出來(lái)：選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒(méi)人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是（）選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師（）聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到（）,但在沒(méi)人防守的情況下,也能（）,所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里（）的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是（）。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生談收獲.
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“那個(gè)誰(shuí)哈”為你整理了“《百分?jǐn)?shù)》。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文，希望對(duì)你有參考作用。
百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于—般分?jǐn)?shù)。
在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見(jiàn)實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示—個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過(guò)學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示—個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示—個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析—些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行—定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性，有的放矢。
教學(xué)目標(biāo)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。
教具：多媒體。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫(xiě)到調(diào)查記錄單上。
教學(xué)過(guò)程：
一、報(bào)道引入。
揭示課題。
（出示）10月23日，全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢？然后呢？的又是哪個(gè)隊(duì)？你是怎么知道的？能具體說(shuō)說(shuō)看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊(duì)就獲得了一12份，解放軍隊(duì)？廣東隊(duì)？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的意義）。
二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義。
老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)？帶來(lái)了嗎？
（1）從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義。
a。實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)—說(shuō)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)比的。
b、像這樣，請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
（2）鞏固對(duì)意義的理解。
老師收集兩條信息。（出示）我國(guó)耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開(kāi)發(fā)等因素，還在不斷減少。我國(guó)的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國(guó)樹(shù)木。
問(wèn)：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？
（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇、有順序的板書(shū)：讀寫(xiě)法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別......）。
三、
自學(xué)課本，探究交流。
1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法。看書(shū)p89—90。
要求：默讀劃出重要地方思考所提問(wèn)題一自由交流，看能解決其中的哪些問(wèn)題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導(dǎo)自由交流）全班交流，解答問(wèn)題。
（1）讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。
寫(xiě)法：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，大家一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。
（2）用途：便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。是嗎？讓我們來(lái)試—試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。哪組是投籃組。
組別投球數(shù)投中數(shù)：甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計(jì)算，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
匯報(bào)完，我們一下子比較選出了投籃組了。
（3）和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
小結(jié)：通過(guò)我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的（指讀）意義、讀寫(xiě)法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過(guò)練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。
四、入生活，實(shí)踐運(yùn)用。
1。填一填：p91第4題看誰(shuí)填得又對(duì)又快！
2、根據(jù)這些讀法，寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)。
學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師突然叫停筆。
a、你寫(xiě)好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾？
b、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手（展示評(píng)價(jià)）。
c、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)，等于1的、等于二分之一的。
3、辯一辯：
1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。
2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。
3.下周—大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)—樣多。
4.—根繩長(zhǎng)50%米。
五、小結(jié)。
2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感。
3、課外作業(yè)：收集—段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺埽瑢?xiě)成一篇數(shù)學(xué)小論文。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目的：
1.能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
注意問(wèn)題：利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生:……。
老師：如果你想把你的錢(qián)存入銀行，能夠得到多少利息呢？如何去計(jì)算利息？利息和什么有關(guān)呢？這就是我們今天這節(jié)課要解決的問(wèn)題。
出示課件：
利息=本金×利率×?xí)r間。
啟發(fā)提問(wèn)：
1、利息和什么有關(guān)？
2、舉例說(shuō)明你是怎樣理解本金和利息的？
3、如何理解利率？結(jié)合利率表理解利率。
小組合作探究：
提問(wèn)學(xué)生解決問(wèn)題。
總結(jié)此問(wèn)題：
我們存錢(qián)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況決定怎么樣存款。
解決問(wèn)題：
現(xiàn)在我們分別以一年和三年期整存整取為例，來(lái)看看分別獲得多少利息。
一年整存整取：（學(xué)生板書(shū)）300×2.52%×1=7.56(元)。
三年整存整取：（學(xué)生板書(shū)）300×3.69%×3=33.21(元)。
從上可以看出，你把壓歲錢(qián)存入銀行選自不同的存期所得到的利息了。
解釋說(shuō)明利息稅：（出示課件）。
檢測(cè)課堂效果：
共出示四道練習(xí)題。具體見(jiàn)課件。