計劃可以幫助我們明確目標，并采取有針對性的措施。計劃的執(zhí)行需要適時進行評估和調(diào)整，以應(yīng)對變化和風(fēng)險。如果你想了解更多關(guān)于計劃的內(nèi)容，可以閱讀以下范文，獲取更多的啟發(fā)。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇一
國家《英語課程標準》要求在英語教學(xué)中，提倡任務(wù)型教學(xué)模式，在教學(xué)過程中實施語言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學(xué)習(xí)方法，以達到任務(wù)的目的，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事。
《閩教版小學(xué)英語》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設(shè)施的基礎(chǔ)上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展和創(chuàng)新：
1．適應(yīng)孩子的特點，采用行動學(xué)習(xí)法。
2．引入項目制作實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。
3．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
4．強調(diào)語言的真實性和自然性，培養(yǎng)學(xué)生表達真實情感的能力。
5．注重雙向交流，增強文化意識。
6．重視形成性評價促進學(xué)生發(fā)展。
7．實現(xiàn)整體設(shè)計，保證中小學(xué)銜接。
根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點和發(fā)展需求，小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們在英語學(xué)習(xí)中建立起初步的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音語調(diào)。這學(xué)期應(yīng)該達到以下目標：
1．能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
2．能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。
3．能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4．借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5．進一步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
6．養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成一項任務(wù)。
8．能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的民謠。
第四，學(xué)術(shù)條件分析。
這學(xué)期的教學(xué)目標是五年級的學(xué)生。學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂。所以這學(xué)期我會面向所有的學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為目的，在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，因材施教，分層次授課。
始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
v．教學(xué)措施。
1．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2．在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實踐中運用語言的能力。
3．通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5．設(shè)計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫工整規(guī)范正確。
6．充分利用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。
在貧困生的轉(zhuǎn)化中，我們應(yīng)該努力：
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經(jīng)成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎(chǔ)教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，制定了以下計劃。
這本書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和實地考察，這些都是學(xué)生感興趣的話題。
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，導(dǎo)致兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1．養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
2．養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
3．能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
4．能夠?qū)W習(xí)四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5．能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
6．能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7．能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
8．能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的英文歌謠。
1．焦點：
四個句子和單詞。
在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
（3）運用所學(xué)的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
不及物動詞創(chuàng)新研究目標。
充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
1．根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學(xué)方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語言的實踐能力。
3．利用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復(fù)制難度。
略
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇二
(一)綜合語言運用能力目標(總體目標)。
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
(二)語言技能二級目標。
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料;。
2、能聽懂簡單的配圖小故事;。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;。
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;。
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);。
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認讀所學(xué)詞語;。
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞;。
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;。
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;。
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;。
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子;。
2、能寫出簡單的問候語;。
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述。
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲;。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;。
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);。
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：
5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘).
(三)語言知識二級目標。
語音。
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;。
2、知道字母名稱的讀音;。
3、了解簡單的拼讀規(guī)律;。
4、了解單詞有重音;。
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語;。
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法。
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;。
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;。
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;。
4、了解表示時間、地點和位置的介詞;。
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能。
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題。
能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
(四)、情感態(tài)度二級目標。
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;。
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
(五)、學(xué)習(xí)策略二級目標。
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);。
2、主動向老師或同學(xué)請教;。
4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐;。
5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;。
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力;。
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物;。
8、積極運用所學(xué)英語進行表達和交流;。
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語;。
10、能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。
(六)、文化意識二級目標。
1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語;。
2、對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);。
3、知道國際上最重要的文娛和體育活動;。
4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱;。
5、知道主要英語國家的首都和國旗;。
6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等;。
7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。
四、全冊教材分析。
五年級上冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的let’sstart也是一項brainstorm式的活動，本冊的let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
五、本學(xué)期教學(xué)目標。
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、本冊教材學(xué)習(xí)的重難點。
學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
七、學(xué)生情況分析。
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(請各班老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。)。
八、教學(xué)措施。
1、.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
5、平時多與學(xué)生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克服困難。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇三
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的'見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞匯量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。
但是從我校五年級的學(xué)生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：
1、缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：單詞識記差，大多數(shù)學(xué)生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習(xí)慣。
2、讀寫能力差：學(xué)生還沒有練習(xí)寫英語短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。
4、學(xué)困生面大，尖子生不多。
但是這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，根據(jù)本年級的學(xué)情，制定合理的教學(xué)方案。
1、要注意遵循課程標準提出的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況優(yōu)化課堂教學(xué)，注意精講多練，讓學(xué)生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。
4、抓好學(xué)生單詞的識記，課文的讀背，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以嘗試默寫課文。
5、抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，要求學(xué)生及時改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題，并積極采取應(yīng)對措施，做好查缺補漏工作。
6、因材施教，特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。采取堂上重點關(guān)注，課后有針對地輔導(dǎo)，還可以通過“一幫一”用結(jié)對子的方式，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（totalphysicalresponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。
全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。
由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳。
評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。
為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語教學(xué)的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學(xué)。
積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。
1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)課件制作。
4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。
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小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇四
這學(xué)期繼續(xù)接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)52人，五（2）共有學(xué)生人數(shù)52人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難?？偟膩碚f，這兩個班的大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度?？傊?，兩個班級的學(xué)生特點比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
五年級下冊學(xué)生用書letslearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊letslearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)etsfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的letsstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的letsstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
letstalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；
3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；
5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。
4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
第2-3周unit1thisismyday6課時。
第4-5周unit2myfavouriteseason6課時。
第6-7周unit3mybirthday6課時。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇五
本冊教材共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“a、b、c”三各部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。a、b兩部分主要教學(xué)單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，c部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并拓展所學(xué)語言，通過聽力活動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
1、重點：
（1）、能按四會句型、單詞的要求掌握所學(xué)句型和詞語。
（2）、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
（3）、運用所學(xué)的簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。
略
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇六
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，我將以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。
二、學(xué)生情況。
我校五年級有兩個班，五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析。
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學(xué)目標的達成較大，對學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)目標。
1、知識目標：
(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。
(3)能演唱學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
(1)培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。
3、情感目標：
(1)遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重點難點。
1、重點：
(1)四會句型、單詞。
(2)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
(3)運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。(1)以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
(3)活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
(4)注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
(5)設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
(6)及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
(7)虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教。
六、教學(xué)措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇七
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞匯量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。
但是從我校五年級的學(xué)生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：
1、缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：單詞識記差，大多數(shù)學(xué)生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習(xí)慣。
2、讀寫能力差：學(xué)生還沒有練習(xí)寫英語短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。
4、學(xué)困生面大，尖子生不多。
但是這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，根據(jù)本年級的學(xué)情，制定合理的教學(xué)方案。
1、要注意遵循課程標準提出的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況優(yōu)化課堂教學(xué)，注意精講多練，讓學(xué)生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。
4、抓好學(xué)生單詞的識記，課文的讀背，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以嘗試默寫課文。
5、抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，要求學(xué)生及時改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題，并積極采取應(yīng)對措施，做好查缺補漏工作。
6、因材施教，特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。采取堂上重點關(guān)注，課后有針對地輔導(dǎo)，還可以通過“一幫一”用結(jié)對子的方式，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。
全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。
由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳。
評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。
為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語教學(xué)的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學(xué)。
積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。
1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)課件制作。
4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇八
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但有些學(xué)生基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，單詞背得太少，課文讀得太少，成績較差，對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，消極被動。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
五年級下冊學(xué)生用書let’swrite部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’swrite中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)et’splay等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的let’spractise也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’spractise部分既可以用來鞏固已學(xué)單詞和句型，引出新詞和新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
學(xué)習(xí)不同動物名稱的表達以及中文和英文的區(qū)別，談?wù)撊粘Ｉ钣闷泛蛯W(xué)習(xí)用品的英語表達；介紹一些常見的生活和學(xué)習(xí)的場所；學(xué)習(xí)如何購物的英語表達方式；學(xué)習(xí)如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達。
1、能聽、說、讀、寫127個單詞39個句子。（包括動物、日?；顒訄鏊r格、身體健康狀況等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能完成6個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇九
本學(xué)期的任務(wù)是艱巨的，全班14個學(xué)生中男生9個，女生5個；其中民族學(xué)生8個，漢族學(xué)生6個，相比上學(xué)期，少了2個優(yōu)秀學(xué)生。首先，學(xué)習(xí)氣氛就需要逐步的指點及規(guī)范，既要活躍課堂氣氛，也要管好班級紀律，這是教學(xué)里的首要任務(wù)。其次，學(xué)習(xí)方法而言，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氣氛，有些學(xué)生基礎(chǔ)還不錯，學(xué)習(xí)態(tài)度也相對認真，同時也有一些學(xué)生貪玩，基礎(chǔ)較薄弱，應(yīng)幫助其培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣及指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法。對于基礎(chǔ)好并表現(xiàn)好的學(xué)生，要適時恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵和認可，對于基礎(chǔ)薄弱接受能力不強的學(xué)生而言，要盡量多指導(dǎo)，并激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，稍有成績就應(yīng)極力鼓勵，認可其學(xué)習(xí)狀態(tài)及成果。同時，在班里要形成競爭的意識，互相攀比學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)，來加速學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。由于學(xué)生年紀還都太小，在學(xué)習(xí)之外，還要適當(dāng)進行生活上的指導(dǎo)及品德上的教育，一步步規(guī)范學(xué)生的行為，并進行必要的監(jiān)督。
本學(xué)期的教材newstandardenglish分為11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。每周計劃教授一個模塊，每個模塊分為6個課時，其中一節(jié)課時用于考試練習(xí)或復(fù)習(xí)。每個模塊中，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高學(xué)生發(fā)音的準確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。同時，這學(xué)期還有《英語的童年》的教授，各種小詩配以肢體語言，希望能夠豐富學(xué)生的語言及課外生活。
通過教材的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)生們將會接觸到日常用語，并主要強化發(fā)音和口語練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：用英語稱呼爸爸媽媽家人朋友及他們的工作，說明物品是誰的，說出身體部位；還要學(xué)說一些常見動物，并描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動，以及如何表達和詢問喜歡什么體育活動、食物和玩具等。學(xué)習(xí)時不僅僅單純學(xué)說單詞，還要鼓勵學(xué)生多說語句，在句子中記住更多的單詞。此外，課文中也出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，我也將要求學(xué)生初步學(xué)會這些語句并使用。
要求學(xué)生能夠用英語自如的介紹自己的家人和他們的職業(yè)，會用英語說出物品是誰的，并說出身體部位；學(xué)會描述常見動物的特征，表達自己喜歡的事物等。同時，還要會朗讀各種小詩及歌曲。重點在于大聲說英語，同時要會寫26個字母，要求書寫工整。同時，在生活及學(xué)習(xí)中會運用簡單的英語。
1、為學(xué)生創(chuàng)造良好的說英語的氣氛，培養(yǎng)互相合作的精神，形成小組練習(xí)或搭檔練習(xí)；
2、課前教具準備：多媒體課件，彩色卡片、錄音機、單詞卡片。
4、在課后，盡量多要求學(xué)生回去鞏固知識，在家或在宿舍養(yǎng)成和每個人用英語打招呼的習(xí)慣，并用英語說出物品的名稱。養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣。
5、對于差生要鼓勵其多花時間練習(xí)英語，并利用課余時間幫助其改正錯誤，多指導(dǎo)其讀書識圖能力，爭取盡快把成績趕上去。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經(jīng)成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎(chǔ)教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，制定了以下計劃。
這本書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕铡⒓覄?wù)、動物和實地考察，這些都是學(xué)生感興趣的話題。
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，導(dǎo)致兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
1.養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
2.養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
3.能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
4.能夠?qū)W習(xí)四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
6.能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7.能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
8.能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的英文歌謠。
1.焦點：
1四個句子和單詞。
2在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
3運用所學(xué)的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
1不及物動詞創(chuàng)新研究目標。
2充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學(xué)方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語言的'實踐能力。
3.利用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復(fù)制難度。
略
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十一
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二．教材分析。
五年級上冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
let’stal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。readandwrite部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在let’sspell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三．教學(xué)目標。
1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成6個自己評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6條日常生活諺語。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十二
五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年英語，有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。由于他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，尤其有著很強的表現(xiàn)欲。因此教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式。
本教材難易度合理，過渡平穩(wěn)，主要采用的是totalphysicalresponse教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認知特點。
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
（1）詞匯教學(xué)。
let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
（2）對話教學(xué)。
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
（3）閱讀理解教學(xué)。
這部分的'教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
（4）語音訓(xùn)練。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十三
五年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。
二、教學(xué)目標。
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。
三、班級學(xué)生情況分析。
學(xué)生性格比較好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
四、教學(xué)設(shè)計以及措施。
(一)教學(xué)理念。
1)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生語言綜合運用能力的提高。
2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會運用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。
3)在教學(xué)活動設(shè)計的過程中主要運用任務(wù)型教學(xué)法、tpr教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。
4)任何教學(xué)活動的開展都應(yīng)以本校本年級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。
5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。
6)明確新課標提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡單化、機械化、形式化。
(二)如何設(shè)計有效的教學(xué)過程。
1、課前準備。
(1)每學(xué)期初，教師必須認真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標準》(實驗稿)，明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標與內(nèi)容標準;教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標和要求;認真通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進的層次;并采用多種形式進行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。
(2)以教學(xué)目標、教材和學(xué)生的實際情況為依據(jù)，制訂切實可行的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)包括：
a.學(xué)期教學(xué)總體目標(含目的、要求、任務(wù));。
b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析;。
c.各單元的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動);。
d.教學(xué)進度;。
e.評價的方式、內(nèi)容及時間等。
(3)認真?zhèn)浜妹恳徽n。
備好每一課，每一堂課。精心鉆研教材，正確把握教材的知識點和能力訓(xùn)練點、重點和難點，從而確定教學(xué)目標(包括語言知識、語言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面的目標)，設(shè)計好課堂教學(xué)流程，寫出分課時教案。教案須包括：
a.教學(xué)目標;b.教學(xué)重點和難點;c.教學(xué)進程中可操作性的課堂教學(xué)活動;d.板書設(shè)計;e.作業(yè);f.教具準備;g.時間分配;h.教育反饋記錄，要求每堂課都有。
(4)必須健全集體備課制度，每課書必須在個人準備的基礎(chǔ)上進行一次備課組活動。講座教學(xué)的重點、難點、方式，解決問題的方法。教學(xué)計劃的制訂，復(fù)習(xí)、考試等問題必須共同商量。
(5)實物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語教學(xué)中起著尤為重要的作用，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準備。
2、課堂教學(xué)。
(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進程靈活地展開教學(xué)活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性;要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計：
1)富于變化。
由于小學(xué)生，集中注意力的時間短，課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡單，枯燥，若不能在活動的設(shè)計上做到靈活多變，學(xué)生很快就會失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學(xué)過程可以從以下幾個方面入手：
不同體裁的語言材料相結(jié)合，如對話、詩歌、故事、書信等。
不同的活動類型相結(jié)合，如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問題、猜謎等。
不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合，如聽、說、讀、寫等。
動、靜結(jié)合，如既有游戲、競賽等讓學(xué)生興奮的活動，又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動。
多種互動的形式相結(jié)合，如師生、生生、個人、小組、集體互動相結(jié)合。
旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結(jié)合。
教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運用語言的活動相結(jié)合。
需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結(jié)合。
2)難度適中。
太難的活動容易讓學(xué)生失去信心，過于簡單的活動缺乏挑戰(zhàn)，也會讓學(xué)生失去興趣。如果教材設(shè)計的活動難度比較大，教師在分析該活動對學(xué)生的知識和能力要求的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計鋪墊活動，以幫助學(xué)生作好準備。譬如，教材要求學(xué)生聽“小熊”的故事，根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個任務(wù)，學(xué)生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱，并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此，可以讓學(xué)生在聽故事之前，安排看身體部位猜動物、給動物標本貼標簽等活動，幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句，為學(xué)生順利完成畫像做準備。對于太簡單的活動，則可以設(shè)計擴展或后續(xù)活動，如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習(xí)，教師可以將它擴展成為需要學(xué)生仔細觀察的“偵探”游戲。又如，讀完一段對話后，可以設(shè)計改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動。
3)連貫緊湊。
連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。有位作家講過，“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)生朝著教師努力的方向發(fā)展”等?！皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒服和混亂”，因此，他提出了一些有關(guān)過程順序的一些指導(dǎo)意見。如：
將難的活動安排在前面。因為學(xué)生在一節(jié)課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動任務(wù)。
在動的活動前安排靜的活動。學(xué)生一旦動起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動是需要沉靜思考的，那么它應(yīng)該安排在動的活動之前。
考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大，如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說的活動，教師則需要考慮如何設(shè)計過渡語或簡短的活動，使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個活動所需要的狀態(tài)。
在課的開始和結(jié)束時安排集體活動。課開始時的集體問候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標以及課結(jié)束時的集體小結(jié)，可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。
課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結(jié)束教學(xué)。對整堂課的回顧、對所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后，給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗對學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。
對該作家的意見，我們需要批判地接受。你可能認為難度大的活動應(yīng)該放在課的中段或后段來進行，而前段則應(yīng)該是準備階段。具體情況需要具體分析，然后作出決策。
教學(xué)設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的，但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計所束縛。課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù)，而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計劃進行時，教師不可勉強為之，而要隨機應(yīng)變。
4、詞匯教學(xué)。
let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。
教法注意點。
1)注重詞匯的呈現(xiàn)，利用let'sstart部分引入。let'sstart是在五、五年級為達到二級目標新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問題聯(lián)系學(xué)生的生活實際展開討論，同時在討論過程中引入新詞或新的句型。
2)let’sstart既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進行示范，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準后模仿，跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。
3)在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說，能認讀能正確抄寫，四會的要能聽寫。教師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生形成認讀單詞的能力，建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗，利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見詞能讀，聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思，進而提高運用語言的能力，教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計運用語言的環(huán)境讓學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)，在運用中鞏固。認詞組詞，認詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學(xué)詞匯，達到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會聽、會說、會認的基礎(chǔ)上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計中整體考慮五年級教學(xué)特點。通過具體教學(xué)措施實現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學(xué)工作。
5、會話教學(xué)。
會話教學(xué)可以采用直接法，聽說法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法來進行。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十四
教學(xué)目的要求：
1.運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。
2.運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到積極開口，發(fā)音準確。
3.形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，能在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
4.了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
5.養(yǎng)成讀英語說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)英語語感。
6.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
學(xué)生情況簡析：
五年級的學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還不錯，而且他們非常喜歡表演，探索知識的欲望也很強烈。但是班級中兩極分化的現(xiàn)象還是不可避免，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學(xué)的過程中提高學(xué)生間的團隊協(xié)作意識。
教學(xué)方法與措施：
1.教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行比、學(xué)、幫的活動，通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量語言操練和練習(xí)，充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3.根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
4.設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
5.英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育，加強對祖國文化的熱愛。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十五
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二.學(xué)情分析.
五年級有二個班，每班學(xué)生數(shù)均在50以內(nèi)。學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三.教材分析。
五年級上冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在let’sspell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四.教學(xué)目標。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)活動、居家家具、自然景物等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成6個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6條日常生活諺語。
四.教材重難點。
重點：
能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行。
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
難點：
1.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
整體措施：
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”;。
2、讓后進生獲得成功;。
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十六
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
五年級有三個班，每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的.能力。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。第二部分是主要句型和單詞的重點板塊。第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊。第五部分是閱讀，是對前面的拓展。第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言。第七部分是讀寫部分。第八部分是拼讀部分。第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十七
五年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、主要措施。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體。
課件。
相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇一
國家《英語課程標準》要求在英語教學(xué)中，提倡任務(wù)型教學(xué)模式，在教學(xué)過程中實施語言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學(xué)習(xí)方法，以達到任務(wù)的目的，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事。
《閩教版小學(xué)英語》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設(shè)施的基礎(chǔ)上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展和創(chuàng)新：
1．適應(yīng)孩子的特點，采用行動學(xué)習(xí)法。
2．引入項目制作實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。
3．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
4．強調(diào)語言的真實性和自然性，培養(yǎng)學(xué)生表達真實情感的能力。
5．注重雙向交流，增強文化意識。
6．重視形成性評價促進學(xué)生發(fā)展。
7．實現(xiàn)整體設(shè)計，保證中小學(xué)銜接。
根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點和發(fā)展需求，小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們在英語學(xué)習(xí)中建立起初步的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音語調(diào)。這學(xué)期應(yīng)該達到以下目標：
1．能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
2．能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。
3．能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4．借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5．進一步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
6．養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成一項任務(wù)。
8．能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的民謠。
第四，學(xué)術(shù)條件分析。
這學(xué)期的教學(xué)目標是五年級的學(xué)生。學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂。所以這學(xué)期我會面向所有的學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為目的，在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，因材施教，分層次授課。
始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
v．教學(xué)措施。
1．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2．在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實踐中運用語言的能力。
3．通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5．設(shè)計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫工整規(guī)范正確。
6．充分利用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。
在貧困生的轉(zhuǎn)化中，我們應(yīng)該努力：
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經(jīng)成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎(chǔ)教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，制定了以下計劃。
這本書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和實地考察，這些都是學(xué)生感興趣的話題。
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，導(dǎo)致兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1．養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
2．養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
3．能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
4．能夠?qū)W習(xí)四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5．能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
6．能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7．能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
8．能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的英文歌謠。
1．焦點：
四個句子和單詞。
在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
（3）運用所學(xué)的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
不及物動詞創(chuàng)新研究目標。
充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
1．根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學(xué)方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語言的實踐能力。
3．利用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復(fù)制難度。
略
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇二
(一)綜合語言運用能力目標(總體目標)。
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
(二)語言技能二級目標。
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料;。
2、能聽懂簡單的配圖小故事;。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;。
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;。
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);。
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認讀所學(xué)詞語;。
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞;。
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;。
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;。
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;。
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子;。
2、能寫出簡單的問候語;。
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述。
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲;。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;。
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);。
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：
5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘).
(三)語言知識二級目標。
語音。
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;。
2、知道字母名稱的讀音;。
3、了解簡單的拼讀規(guī)律;。
4、了解單詞有重音;。
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語;。
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法。
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;。
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;。
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;。
4、了解表示時間、地點和位置的介詞;。
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能。
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題。
能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
(四)、情感態(tài)度二級目標。
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;。
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
(五)、學(xué)習(xí)策略二級目標。
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);。
2、主動向老師或同學(xué)請教;。
4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐;。
5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;。
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力;。
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物;。
8、積極運用所學(xué)英語進行表達和交流;。
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語;。
10、能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。
(六)、文化意識二級目標。
1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語;。
2、對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);。
3、知道國際上最重要的文娛和體育活動;。
4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱;。
5、知道主要英語國家的首都和國旗;。
6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等;。
7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。
四、全冊教材分析。
五年級上冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的let’sstart也是一項brainstorm式的活動，本冊的let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
五、本學(xué)期教學(xué)目標。
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、本冊教材學(xué)習(xí)的重難點。
學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
七、學(xué)生情況分析。
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(請各班老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。)。
八、教學(xué)措施。
1、.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
5、平時多與學(xué)生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克服困難。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇三
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的'見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞匯量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。
但是從我校五年級的學(xué)生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：
1、缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：單詞識記差，大多數(shù)學(xué)生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習(xí)慣。
2、讀寫能力差：學(xué)生還沒有練習(xí)寫英語短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。
4、學(xué)困生面大，尖子生不多。
但是這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，根據(jù)本年級的學(xué)情，制定合理的教學(xué)方案。
1、要注意遵循課程標準提出的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況優(yōu)化課堂教學(xué)，注意精講多練，讓學(xué)生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。
4、抓好學(xué)生單詞的識記，課文的讀背，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以嘗試默寫課文。
5、抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，要求學(xué)生及時改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題，并積極采取應(yīng)對措施，做好查缺補漏工作。
6、因材施教，特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。采取堂上重點關(guān)注，課后有針對地輔導(dǎo)，還可以通過“一幫一”用結(jié)對子的方式，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（totalphysicalresponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。
全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。
由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳。
評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。
為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語教學(xué)的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學(xué)。
積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。
1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)課件制作。
4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。
guessinggamesuperstar。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇四
這學(xué)期繼續(xù)接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)52人，五（2）共有學(xué)生人數(shù)52人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難?？偟膩碚f，這兩個班的大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度?？傊?，兩個班級的學(xué)生特點比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
五年級下冊學(xué)生用書letslearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊letslearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)etsfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的letsstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的letsstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
letstalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；
3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；
5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。
4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
第2-3周unit1thisismyday6課時。
第4-5周unit2myfavouriteseason6課時。
第6-7周unit3mybirthday6課時。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇五
本冊教材共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“a、b、c”三各部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。a、b兩部分主要教學(xué)單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，c部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并拓展所學(xué)語言，通過聽力活動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
1、重點：
（1）、能按四會句型、單詞的要求掌握所學(xué)句型和詞語。
（2）、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
（3）、運用所學(xué)的簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。
略
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇六
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，我將以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。
二、學(xué)生情況。
我校五年級有兩個班，五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析。
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學(xué)目標的達成較大，對學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)目標。
1、知識目標：
(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。
(3)能演唱學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
(1)培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。
3、情感目標：
(1)遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重點難點。
1、重點：
(1)四會句型、單詞。
(2)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
(3)運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。(1)以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
(3)活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
(4)注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
(5)設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
(6)及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
(7)虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教。
六、教學(xué)措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇七
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞匯量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。
但是從我校五年級的學(xué)生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：
1、缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：單詞識記差，大多數(shù)學(xué)生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習(xí)慣。
2、讀寫能力差：學(xué)生還沒有練習(xí)寫英語短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。
4、學(xué)困生面大，尖子生不多。
但是這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，根據(jù)本年級的學(xué)情，制定合理的教學(xué)方案。
1、要注意遵循課程標準提出的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況優(yōu)化課堂教學(xué)，注意精講多練，讓學(xué)生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。
4、抓好學(xué)生單詞的識記，課文的讀背，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以嘗試默寫課文。
5、抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，要求學(xué)生及時改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題，并積極采取應(yīng)對措施，做好查缺補漏工作。
6、因材施教，特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。采取堂上重點關(guān)注，課后有針對地輔導(dǎo)，還可以通過“一幫一”用結(jié)對子的方式，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。
全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。
由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳。
評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。
為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語教學(xué)的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學(xué)。
積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。
1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)課件制作。
4、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇八
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但有些學(xué)生基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，單詞背得太少，課文讀得太少，成績較差，對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，消極被動。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
五年級下冊學(xué)生用書let’swrite部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’swrite中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)et’splay等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的let’spractise也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’spractise部分既可以用來鞏固已學(xué)單詞和句型，引出新詞和新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
學(xué)習(xí)不同動物名稱的表達以及中文和英文的區(qū)別，談?wù)撊粘Ｉ钣闷泛蛯W(xué)習(xí)用品的英語表達；介紹一些常見的生活和學(xué)習(xí)的場所；學(xué)習(xí)如何購物的英語表達方式；學(xué)習(xí)如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達。
1、能聽、說、讀、寫127個單詞39個句子。（包括動物、日?；顒訄鏊r格、身體健康狀況等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能完成6個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇九
本學(xué)期的任務(wù)是艱巨的，全班14個學(xué)生中男生9個，女生5個；其中民族學(xué)生8個，漢族學(xué)生6個，相比上學(xué)期，少了2個優(yōu)秀學(xué)生。首先，學(xué)習(xí)氣氛就需要逐步的指點及規(guī)范，既要活躍課堂氣氛，也要管好班級紀律，這是教學(xué)里的首要任務(wù)。其次，學(xué)習(xí)方法而言，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氣氛，有些學(xué)生基礎(chǔ)還不錯，學(xué)習(xí)態(tài)度也相對認真，同時也有一些學(xué)生貪玩，基礎(chǔ)較薄弱，應(yīng)幫助其培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣及指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法。對于基礎(chǔ)好并表現(xiàn)好的學(xué)生，要適時恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵和認可，對于基礎(chǔ)薄弱接受能力不強的學(xué)生而言，要盡量多指導(dǎo)，并激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，稍有成績就應(yīng)極力鼓勵，認可其學(xué)習(xí)狀態(tài)及成果。同時，在班里要形成競爭的意識，互相攀比學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)，來加速學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。由于學(xué)生年紀還都太小，在學(xué)習(xí)之外，還要適當(dāng)進行生活上的指導(dǎo)及品德上的教育，一步步規(guī)范學(xué)生的行為，并進行必要的監(jiān)督。
本學(xué)期的教材newstandardenglish分為11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。每周計劃教授一個模塊，每個模塊分為6個課時，其中一節(jié)課時用于考試練習(xí)或復(fù)習(xí)。每個模塊中，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高學(xué)生發(fā)音的準確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。同時，這學(xué)期還有《英語的童年》的教授，各種小詩配以肢體語言，希望能夠豐富學(xué)生的語言及課外生活。
通過教材的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)生們將會接觸到日常用語，并主要強化發(fā)音和口語練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：用英語稱呼爸爸媽媽家人朋友及他們的工作，說明物品是誰的，說出身體部位；還要學(xué)說一些常見動物，并描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動，以及如何表達和詢問喜歡什么體育活動、食物和玩具等。學(xué)習(xí)時不僅僅單純學(xué)說單詞，還要鼓勵學(xué)生多說語句，在句子中記住更多的單詞。此外，課文中也出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，我也將要求學(xué)生初步學(xué)會這些語句并使用。
要求學(xué)生能夠用英語自如的介紹自己的家人和他們的職業(yè)，會用英語說出物品是誰的，并說出身體部位；學(xué)會描述常見動物的特征，表達自己喜歡的事物等。同時，還要會朗讀各種小詩及歌曲。重點在于大聲說英語，同時要會寫26個字母，要求書寫工整。同時，在生活及學(xué)習(xí)中會運用簡單的英語。
1、為學(xué)生創(chuàng)造良好的說英語的氣氛，培養(yǎng)互相合作的精神，形成小組練習(xí)或搭檔練習(xí)；
2、課前教具準備：多媒體課件，彩色卡片、錄音機、單詞卡片。
4、在課后，盡量多要求學(xué)生回去鞏固知識，在家或在宿舍養(yǎng)成和每個人用英語打招呼的習(xí)慣，并用英語說出物品的名稱。養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣。
5、對于差生要鼓勵其多花時間練習(xí)英語，并利用課余時間幫助其改正錯誤，多指導(dǎo)其讀書識圖能力，爭取盡快把成績趕上去。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經(jīng)成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎(chǔ)教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，制定了以下計劃。
這本書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕铡⒓覄?wù)、動物和實地考察，這些都是學(xué)生感興趣的話題。
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，導(dǎo)致兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
1.養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
2.養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
3.能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
4.能夠?qū)W習(xí)四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
6.能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7.能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
8.能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的英文歌謠。
1.焦點：
1四個句子和單詞。
2在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務(wù)。
3運用所學(xué)的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。
1不及物動詞創(chuàng)新研究目標。
2充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學(xué)方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語言的'實踐能力。
3.利用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復(fù)制難度。
略
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十一
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二．教材分析。
五年級上冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
let’stal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。readandwrite部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在let’sspell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三．教學(xué)目標。
1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成6個自己評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6條日常生活諺語。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十二
五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年英語，有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。由于他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，尤其有著很強的表現(xiàn)欲。因此教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式。
本教材難易度合理，過渡平穩(wěn)，主要采用的是totalphysicalresponse教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認知特點。
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
（1）詞匯教學(xué)。
let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
（2）對話教學(xué)。
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
（3）閱讀理解教學(xué)。
這部分的'教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
（4）語音訓(xùn)練。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十三
五年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。
二、教學(xué)目標。
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。
三、班級學(xué)生情況分析。
學(xué)生性格比較好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
四、教學(xué)設(shè)計以及措施。
(一)教學(xué)理念。
1)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生語言綜合運用能力的提高。
2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會運用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。
3)在教學(xué)活動設(shè)計的過程中主要運用任務(wù)型教學(xué)法、tpr教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。
4)任何教學(xué)活動的開展都應(yīng)以本校本年級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。
5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。
6)明確新課標提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡單化、機械化、形式化。
(二)如何設(shè)計有效的教學(xué)過程。
1、課前準備。
(1)每學(xué)期初，教師必須認真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標準》(實驗稿)，明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標與內(nèi)容標準;教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標和要求;認真通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進的層次;并采用多種形式進行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。
(2)以教學(xué)目標、教材和學(xué)生的實際情況為依據(jù)，制訂切實可行的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)包括：
a.學(xué)期教學(xué)總體目標(含目的、要求、任務(wù));。
b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析;。
c.各單元的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動);。
d.教學(xué)進度;。
e.評價的方式、內(nèi)容及時間等。
(3)認真?zhèn)浜妹恳徽n。
備好每一課，每一堂課。精心鉆研教材，正確把握教材的知識點和能力訓(xùn)練點、重點和難點，從而確定教學(xué)目標(包括語言知識、語言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面的目標)，設(shè)計好課堂教學(xué)流程，寫出分課時教案。教案須包括：
a.教學(xué)目標;b.教學(xué)重點和難點;c.教學(xué)進程中可操作性的課堂教學(xué)活動;d.板書設(shè)計;e.作業(yè);f.教具準備;g.時間分配;h.教育反饋記錄，要求每堂課都有。
(4)必須健全集體備課制度，每課書必須在個人準備的基礎(chǔ)上進行一次備課組活動。講座教學(xué)的重點、難點、方式，解決問題的方法。教學(xué)計劃的制訂，復(fù)習(xí)、考試等問題必須共同商量。
(5)實物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語教學(xué)中起著尤為重要的作用，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準備。
2、課堂教學(xué)。
(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進程靈活地展開教學(xué)活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性;要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計：
1)富于變化。
由于小學(xué)生，集中注意力的時間短，課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡單，枯燥，若不能在活動的設(shè)計上做到靈活多變，學(xué)生很快就會失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學(xué)過程可以從以下幾個方面入手：
不同體裁的語言材料相結(jié)合，如對話、詩歌、故事、書信等。
不同的活動類型相結(jié)合，如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問題、猜謎等。
不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合，如聽、說、讀、寫等。
動、靜結(jié)合，如既有游戲、競賽等讓學(xué)生興奮的活動，又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動。
多種互動的形式相結(jié)合，如師生、生生、個人、小組、集體互動相結(jié)合。
旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結(jié)合。
教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運用語言的活動相結(jié)合。
需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結(jié)合。
2)難度適中。
太難的活動容易讓學(xué)生失去信心，過于簡單的活動缺乏挑戰(zhàn)，也會讓學(xué)生失去興趣。如果教材設(shè)計的活動難度比較大，教師在分析該活動對學(xué)生的知識和能力要求的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計鋪墊活動，以幫助學(xué)生作好準備。譬如，教材要求學(xué)生聽“小熊”的故事，根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個任務(wù)，學(xué)生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱，并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此，可以讓學(xué)生在聽故事之前，安排看身體部位猜動物、給動物標本貼標簽等活動，幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句，為學(xué)生順利完成畫像做準備。對于太簡單的活動，則可以設(shè)計擴展或后續(xù)活動，如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習(xí)，教師可以將它擴展成為需要學(xué)生仔細觀察的“偵探”游戲。又如，讀完一段對話后，可以設(shè)計改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動。
3)連貫緊湊。
連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。有位作家講過，“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)生朝著教師努力的方向發(fā)展”等?！皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒服和混亂”，因此，他提出了一些有關(guān)過程順序的一些指導(dǎo)意見。如：
將難的活動安排在前面。因為學(xué)生在一節(jié)課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動任務(wù)。
在動的活動前安排靜的活動。學(xué)生一旦動起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動是需要沉靜思考的，那么它應(yīng)該安排在動的活動之前。
考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大，如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說的活動，教師則需要考慮如何設(shè)計過渡語或簡短的活動，使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個活動所需要的狀態(tài)。
在課的開始和結(jié)束時安排集體活動。課開始時的集體問候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標以及課結(jié)束時的集體小結(jié)，可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。
課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結(jié)束教學(xué)。對整堂課的回顧、對所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后，給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗對學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。
對該作家的意見，我們需要批判地接受。你可能認為難度大的活動應(yīng)該放在課的中段或后段來進行，而前段則應(yīng)該是準備階段。具體情況需要具體分析，然后作出決策。
教學(xué)設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的，但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計所束縛。課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù)，而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計劃進行時，教師不可勉強為之，而要隨機應(yīng)變。
4、詞匯教學(xué)。
let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。
教法注意點。
1)注重詞匯的呈現(xiàn)，利用let'sstart部分引入。let'sstart是在五、五年級為達到二級目標新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問題聯(lián)系學(xué)生的生活實際展開討論，同時在討論過程中引入新詞或新的句型。
2)let’sstart既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進行示范，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準后模仿，跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。
3)在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說，能認讀能正確抄寫，四會的要能聽寫。教師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生形成認讀單詞的能力，建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗，利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見詞能讀，聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思，進而提高運用語言的能力，教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計運用語言的環(huán)境讓學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)，在運用中鞏固。認詞組詞，認詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學(xué)詞匯，達到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會聽、會說、會認的基礎(chǔ)上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計中整體考慮五年級教學(xué)特點。通過具體教學(xué)措施實現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學(xué)工作。
5、會話教學(xué)。
會話教學(xué)可以采用直接法，聽說法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法來進行。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十四
教學(xué)目的要求：
1.運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。
2.運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到積極開口，發(fā)音準確。
3.形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，能在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
4.了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
5.養(yǎng)成讀英語說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)英語語感。
6.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
學(xué)生情況簡析：
五年級的學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還不錯，而且他們非常喜歡表演，探索知識的欲望也很強烈。但是班級中兩極分化的現(xiàn)象還是不可避免，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學(xué)的過程中提高學(xué)生間的團隊協(xié)作意識。
教學(xué)方法與措施：
1.教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行比、學(xué)、幫的活動，通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量語言操練和練習(xí)，充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3.根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
4.設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
5.英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育，加強對祖國文化的熱愛。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十五
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二.學(xué)情分析.
五年級有二個班，每班學(xué)生數(shù)均在50以內(nèi)。學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三.教材分析。
五年級上冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在let’sspell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四.教學(xué)目標。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)活動、居家家具、自然景物等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成6個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6條日常生活諺語。
四.教材重難點。
重點：
能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行。
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
難點：
1.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
整體措施：
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”;。
2、讓后進生獲得成功;。
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十六
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
五年級有三個班，每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的.能力。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示。第二部分是主要句型和單詞的重點板塊。第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊。第五部分是閱讀，是對前面的拓展。第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言。第七部分是讀寫部分。第八部分是拼讀部分。第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
小學(xué)五年級英語下教學(xué)工作計劃篇十七
五年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、主要措施。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體。
課件。
相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。