社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。如何有效應(yīng)對(duì)壓力,成為我們心理健康的關(guān)鍵所在。如果你正要寫一篇總結(jié),以下是一些總結(jié)范文供你參考,希望對(duì)你有所幫助。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)
動(dòng)物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)精彩的馬戲。(板書課題并齊讀課題)
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)學(xué)生相互檢查,相互正音。
(2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。
注意精讀后鼻音。重、陣、叔讀翹舌音。
(3)教師抽查。
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文,要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。(笨、陣、團(tuán)用熟字加偏旁的辦法來記)
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形:光先精睛金全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)戲、球、重的書寫。
戲的斜勾要給學(xué)生示范。
球不要丟掉最后的點(diǎn)。
重要擺在正中,丨應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫,教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的'執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天我和媽媽一起來到番禺長(zhǎng)隆旅游景區(qū)看大馬戲表演。大馬戲表演是晚上七點(diǎn)半,但我們?cè)缭绲鼐蛠淼今R戲場(chǎng),找到一個(gè)觀看的好位置,坐那等待著。天色漸漸黑下來,場(chǎng)內(nèi)燈光開始閃爍,讓人期待已久的馬戲表演終于要開始了。小丑主持人手拿鮮花氣球來到場(chǎng)中間,拉開了今晚精彩的表演。
只見帥氣的騎士們騎著馬兒們來到場(chǎng)中間。每位騎士都在快速奔跑的馬背上展現(xiàn)他們的技能,有的跳繩,有的鉆馬背,有的疊羅漢,真是既驚險(xiǎn)又精彩,讓我不禁為這些騎士們捏了一把汗。瞧,馴獸師領(lǐng)著胖乎乎的大狗熊上場(chǎng)了。這只狗熊本領(lǐng)真大,輕輕松松地就鉆過馴獸師手拿的鐵環(huán),來回不停地鉆來鉆去,看上去很輕松很容易。
這時(shí),馴獸師加大了鉆圈的難度,疊加了一個(gè)鐵環(huán)在第二層,然后下指令讓狗熊表演,讓人沒想到的是狗熊走到鐵圈跟前,聰明地將第二層鐵圈拿下來,再輕松地鉆過去,頓時(shí),全場(chǎng)觀眾響起了響亮的掌聲,為聰明的狗熊鼓掌喝彩。最后一個(gè)節(jié)目小丑跳水也十分的搞笑。小丑們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了一位男士進(jìn)行互動(dòng)跳水,他顫顫悠悠地站在跳板上,一次次被小丑們嚇唬著,生怕掉下水,但都穩(wěn)穩(wěn)地站在跳板上。就在他放松精神時(shí),只看到他身后的一個(gè)小丑,迅速抱住這位觀眾的腰,撲通一聲,兩人一起落入水中。這時(shí),全場(chǎng)觀眾哄堂大笑,開心極了。
時(shí)間過得真快,一場(chǎng)精彩的馬戲表演就在觀眾們的笑聲中結(jié)束了。我回味著有趣的節(jié)目,依依不舍地離開了馬戲場(chǎng)。
作者:李彥頡。
公眾號(hào):明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)要求:
知識(shí)技能:正確、流利地朗讀課文。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
方法過程:抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
小組合作學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度:學(xué)生懂得動(dòng)物能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn):課文的二、三、四自然段。
教具:影碟、掛圖。
教學(xué)過程:
激趣、整體感知課文內(nèi)容:
談話:同學(xué)們想不想看馬戲?今天老師帶同學(xué)們?nèi)タ匆粓?chǎng)馬戲。
觀看影碟、整體感知課文內(nèi)容。
說說這場(chǎng)馬戲給你留下了什么印象?學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這場(chǎng)馬戲有哪些精彩的節(jié)目?課文具體講了哪些?在這些節(jié)目中你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?(根據(jù)學(xué)生的情況選一個(gè)節(jié)目導(dǎo)讀)。
以“猴子爬竿”為例導(dǎo)讀:
出示掛圖,你想知道什么?學(xué)生提出問題。
自學(xué)課文第二自然段,邊讀邊想猴子是怎樣表演的?把有關(guān)的'詞句做上記號(hào)。
交流學(xué)習(xí)內(nèi)容:
理解句子“猴子穿著衣服,打扮得像個(gè)小孩。”
看圖理解“倒豎蜻蜓”“瞅”……。
指名分句朗讀。
三、自學(xué)其它節(jié)目:
師:這個(gè)節(jié)目很精彩,還有更精彩的呢,大家愿意知道嗎?
分小組任選一個(gè)節(jié)目按照剛才的方法自學(xué)。
匯報(bào)自學(xué)情況:
學(xué)生讀出有關(guān)的句子,找出重點(diǎn)詞語。
教師板書:黑熊踩木球移動(dòng)掉山羊走鋼絲走踩彎。
練習(xí)朗讀。
四、擴(kuò)展:
選一個(gè)節(jié)目自己練習(xí)說,然后說給同為的小伙伴聽。
指名說一說。
五、小結(jié):
你認(rèn)為這場(chǎng)馬戲怎么樣?學(xué)生自由說。
看了馬戲后,你想對(duì)馬戲團(tuán)的叔叔阿姨說點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言。
板書設(shè)計(jì):
猴子爬竿倒豎蜻蜓瞅&nb。
[1][2]。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段工具展開的。教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具有關(guān)。要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來,努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值,積極出盡各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ),從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。下面以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》《語文》二年級(jí)下冊(cè)《精彩的馬戲》一課為例做以簡(jiǎn)述。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生感受馬稀的精彩,同時(shí)了解這些精彩的表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
正確流利有感情的朗讀課文。
初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料,處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字。有感七個(gè)朗讀課文,感受馬戲的精彩。
教材說明:。
這是一片看圖學(xué)文,講的是一場(chǎng)精彩的馬稀。共記敘了六個(gè)節(jié)目,其中重點(diǎn)記敘了猴子黑熊山羊的精彩表演,全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了敘述:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)動(dòng)作,另一方面使觀眾觀看表演時(shí)的反映同時(shí)還配有四幅插圖。文章最后贊嘆:馬西托的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮。說明了動(dòng)物的精彩表演地馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
課文的二三四自然段使教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)是要充分發(fā)揮四幅畫的作用,將觀察圖畫和數(shù)度課文結(jié)合起來,將對(duì)圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結(jié)合起來,從動(dòng)物的井次才表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔阿姨為之付出的辛苦。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。教師準(zhǔn)備含有繩子生次的條形黑板,戴音節(jié)生字的黑板,課件、投影儀。
教學(xué)過程:
交流資料,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料講給大家聽。
學(xué)生可通過實(shí)物投影儀展示圖片,看圖片介紹。
意圖:關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中指出:努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)他學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。學(xué)生把信息技術(shù)當(dāng)作獲取信息,探索問題,寫作討論,解決問題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具。有助于實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,有助于促進(jìn)班機(jī)之間,校際之間直至全球性學(xué)習(xí)社區(qū)的合作交流,有助于開闊學(xué)生的視野。
初讀感知,認(rèn)識(shí)生字。
自有朗讀課文,把含有生字的句子多讀幾遍。
檢查生字認(rèn)讀情況。
出示小黑板,指名認(rèn)讀帶音節(jié)的詞語,其中新繩子是用紅粉筆表示出的。
開火車認(rèn)讀條形黑板上去掉音節(jié)的新生字。指認(rèn)黑板上的繩子,說說你有什么好辦法記住這些生字。
意圖:
本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用,黑板,粉筆掛圖、模型等傳統(tǒng)工具,在學(xué)校教學(xué)中同樣具有獨(dú)特的生命力。運(yùn)用小黑板靈活方便有層次的是學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)生字。
深入感悟:
默讀課文選出你最喜歡的節(jié)目多讀幾遍,想想你喜歡的原意,可以用你喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)畫出來。
圖文結(jié)合學(xué)習(xí)二三自然段。
學(xué)生自主探究。
班內(nèi)交流,隨著學(xué)生的交流課件演示相應(yīng)的動(dòng)物表演片段及相應(yīng)的文字。
知名度一度,其余學(xué)生觀看可見,說說你喜歡的原因,隨即引導(dǎo)學(xué)生借助課件演示理解猴子爬竿倒豎蜻蜓、圓溜溜、好奇、瞅、頑皮等詞語。進(jìn)而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助課件演示黑熊的表演,感悟黑熊的緊張,山羊走鋼絲部分,借助課件演示理解穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、孝心的、像一座拱橋等詞語,進(jìn)而理解絕技、出色,用你喜歡的方式對(duì)他的表演表示鼓勵(lì):可以用掌聲,可以說幾句贊嘆的話,可以有感情的朗讀;最后引導(dǎo)學(xué)生如磬入境的朗讀,升華感情。
意圖:
感受馬戲的精彩是本課的難點(diǎn),同時(shí)又感情的朗讀課文又是本課的重點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),加深對(duì)課文內(nèi)容重點(diǎn)的感悟。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及文字圖像音頻等多種媒體手段于一體,把靜態(tài)枯燥的材料融入到四維空間,產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面,使其內(nèi)容更充實(shí)形象更生動(dòng),能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺。使學(xué)生置身于一種五彩繽紛聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生情緒情感被激蕩,通過入情入境的朗讀,升華情感。
學(xué)習(xí)第五自然段,進(jìn)行讀說結(jié)合的擴(kuò)展練習(xí):教師巧妙地運(yùn)用多媒體聲情并茂的介紹一種表演,然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體以演什么節(jié)目,怎樣表揚(yáng)和觀眾的反映的順序,自選小狗做算術(shù)猴子汽車,馬鉆火圈中的一個(gè)或自己想象的其他節(jié)目進(jìn)行說話練習(xí)看那個(gè)同學(xué)想象豐富,表達(dá)清楚。
意圖:
通過播放小狗做算術(shù)猴子騎車馬鉆火全市學(xué)生生動(dòng)感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想,在這里因?yàn)殡娊淌侄蔚氖褂?,學(xué)生就能生動(dòng)形象的表述。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,想象能力,有培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
綱要第十一條明確提出促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師的教學(xué)方式和師生活動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。同時(shí)本著從實(shí)際出發(fā),因地制宜的原則挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。
作者郵箱:goodchengyan@。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入??,揭示課題。
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)。
動(dòng)物的表演真精彩??!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。(板書課題并齊讀)教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)教師抽查.
4自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.
重點(diǎn)理解詞語:。
精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等。
5朗讀課文,要求讀正確.
6識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7指導(dǎo)書寫生字.
8學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).
一、復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫,說說圖意。
1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖,一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合,讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學(xué)生,教師板書。
3、在這幾個(gè)節(jié)目中,你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。
4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文,我們知道了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩;猴子高難度的動(dòng)作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢!讓我們?cè)賮碜x一讀,體會(huì)節(jié)目的精彩。
(1)、自己試讀第二段。
(2)、小組讀。
(3)、抽讀。
(4)、齊讀。
6、處是第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句,讀好課文。
8、再仔細(xì)讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
10、仔細(xì)觀察圖畫,再仔細(xì)讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?
師生共同質(zhì)疑。
小結(jié):是啊,動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來些,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂?,多好啊!?dòng)物們表演這么多的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,讓我們?cè)賮砗煤谱x讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)?。
學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。
這篇課文所寫的內(nèi)容對(duì)我們班的小學(xué)生來說是比較陌生的,但是同學(xué)們卻在老師的引導(dǎo)下,在生動(dòng)形象的課件的幫助下,非常好地完成了對(duì)語言文字和對(duì)課文內(nèi)容的雙重理解.歸其原因是因?yàn)槲以谥v課時(shí)較好地抓住了精彩一詞,這樣學(xué)生讀得有目的,對(duì)課文中詞語的理解也比較有重點(diǎn),所以教學(xué)效果比較好。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1通過圖文對(duì)照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說話的能力。
3有感情的讀課文,背誦第四段。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
(一)教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
(1)說說誰在干什么?
(2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說說,同桌互議。
2翻開書,我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
(1)自瀆課文,我們來看看你讀后知到了什么。
(2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語氣來?
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
(二)教學(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
(1)誰表演的什么節(jié)目?
(2)怎么表演?請(qǐng)一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。
(3)看了黑熊的表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,請(qǐng)學(xué)生說說看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。
(三)教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?
(2)這個(gè)節(jié)目的名字叫什么?
(3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的.?什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演一下動(dòng)作。
(4)山羊還表演了什么節(jié)目?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。
(5)比較句子1
身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說說看那一句句子好,,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
(6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
(7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用“喝彩”?
(8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
(9)有感情的讀這一小節(jié)。
(10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。
(11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。
出示填空練習(xí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的`可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)。
動(dòng)物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)學(xué)生相互檢查,相互正音。
(2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。
注意“精”讀后鼻音?!爸?、陣、叔”讀翹舌音。
(3)教師抽查。
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文,要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。(“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記)。
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形:光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。
“重”要擺在正中,“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫,教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2-4自然段。知道猴子,黑熊,山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語。
通過上午的學(xué)習(xí),大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課,老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎?表演馬上就要開始了,請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2-4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀?出示幻燈片。
(猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲)。
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣?你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?
(表演得很出色、很精彩……)。
3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。(“黑熊踩木球”)出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。
(1)自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?不懂的有哪些?
(2)生匯報(bào)說。
(我讀懂了…………,不明白的是……)。
(3)指導(dǎo)讀精彩的詞句,感悟課文。
小結(jié):這個(gè)節(jié)目的確很精彩,可是我們還有其他的節(jié)目,大家想繼續(xù)看嗎?
(4)指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。(結(jié)合表格學(xué)習(xí))。
先寫什么再寫什么最后寫什么。
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。
黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張一陣哄笑。
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩。
(5)小組學(xué)習(xí)匯報(bào),你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體,要有一定的順序,下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目,仿照課文中描寫節(jié)目的方法,先動(dòng)口說說,說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫??凑l也能寫得具體、精彩。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的:
1通過圖文對(duì)照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說話的能力。
3有感情的讀課文,背誦第四段。
教學(xué)過程:
一.過度。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授。
(一)教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
(1)說說誰在干什么?
(2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說說,同桌互議。
2翻開書,我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
(1)自瀆課文,我們來看看你讀后知到了什么。
(2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語氣來?
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
(二)教學(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
(1)誰表演的什么節(jié)目?
(2)怎么表演?請(qǐng)一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。
(3)看了黑熊的`表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,請(qǐng)學(xué)生說說看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。
(三)教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?
(2)這個(gè)節(jié)目的名字叫什么?
(3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的?什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演一下動(dòng)作。
(4)山羊還表演了什么節(jié)目?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。
2課時(shí)
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)
動(dòng)物的表演真精彩?。〗裉炀妥屛覀兏S小作者,再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。(板書課題并齊讀)教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請(qǐng)同學(xué)們說一說自己覺得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.
精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7、指導(dǎo)書寫生字.
8、學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).
1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖,一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學(xué)生,教師板書。
3、在這幾個(gè)節(jié)目中,你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。
4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文,我們知道了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩;猴子高難度的動(dòng)作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢!讓我們?cè)賮碜x一讀,體會(huì)節(jié)目的精彩。
(1)、自己試讀第二段。
(2)、小組讀。
(3)、抽讀。
(4)、齊讀。
6、處是第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句,讀好課文。
8、再仔細(xì)讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
10、仔細(xì)觀察圖畫,再仔細(xì)讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?
師生共同質(zhì)疑。
是啊,動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來些,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂?,多好啊!?dòng)物們表演這么多的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,讓我們?cè)賮砗煤谱x讀課文的最后一句話。
學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說說看那一句句子好,,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
(6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
(7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用“喝彩”?
(8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
(9)有感情的讀這一小節(jié)。
(10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。
(11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文,能用課文中的語句說出圖畫的意思。
重點(diǎn):課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)。
過程:
一、引言揭題:
二、初讀課文,了解大意。
1、自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、范讀,學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出文章的自然段。
4、提問:文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演?
三、理解課文:
1、略講第一段:指名讀,說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段:馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀,其他同學(xué)思考:這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖,加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文,思考:這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫,邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍Γ?BR> 3)指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段:
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報(bào):山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段:
1)齊讀課文,想想這段寫了什么?
2)看圖,想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)。
四、總結(jié):1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法:詳寫、略寫。
設(shè)計(jì):
第二課時(shí)。
過程;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了,誰能說說都有哪些動(dòng)物的表演?它們的精彩之處在哪里?
二、有感情的朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)本課生字:
屏幕出示生字,學(xué)生自學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí):
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展:把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用精彩、表演練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦課文的第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)好奇、絕技、喝彩等詞的理解;對(duì)課文最后一句話的理解。
三、教具準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
1.小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。
課文中有2個(gè)多音字,我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀?1、大家一塊讀,每個(gè)詞語讀兩遍。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段,先請(qǐng)大家自由讀課文,看看課文中的插圖,邊讀邊看邊想:有什么不懂的問題,待會(huì)兒提出來。
3、小朋友,通過讀課文,我們知道了馬戲節(jié)目有很多,那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段,并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。(板書節(jié)目名稱,請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。)。
4、(放屏幕)同學(xué)們,猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑,黑熊踩木球引起一陣哄笑,山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的'喝彩,可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩,那它們的表演精彩在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段,想一想,從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩?讀完之后,分四人小組討論這個(gè)問題。(板書:頑皮、緊張、出色)。
5、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀,要讀得有感情。
6、總結(jié):
小朋友,課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目,從動(dòng)物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么,動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目,是誰的功勞呢?我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
7、完成課后第三題。
1、請(qǐng)一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用精彩、表演練習(xí)說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題:用精彩、表演書面造句。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的:
1通過圖文對(duì)照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說話的能力。
3有感情的讀課文,背誦第四段。
教學(xué)過程:
一.過度。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授。
(一)教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
(1)說說誰在干什么?
(2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說說,同桌互議。
2翻開書,我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
(1)自瀆課文,我們來看看你讀后知到了什么。
(2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語氣來?
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
(二)教學(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
(1)誰表演的什么節(jié)目?
(2)怎么表演?請(qǐng)一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。
(3)看了黑熊的表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,請(qǐng)學(xué)生說說看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。
(三)教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?
(2)這個(gè)節(jié)目的名字叫什么?
(3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的?什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演一下動(dòng)作。
(4)山羊還表演了什么節(jié)目?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。
(5)比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說說看那一句句子好,,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
(6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
(7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用“喝彩”?
(8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
(9)有感情的讀這一小節(jié)。
(10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。
(11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文,能用課文中的語句說出圖畫的意思。
:課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)。
一、引言揭題:
二、初讀課文,了解大意。
1、自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀,學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出文章的自然段。
4、提問:文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演?
三、理解課文:
1、略講第一段:指名讀,說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段:馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀,其他同學(xué)思考:這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖,加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文,思考:這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫,邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍Γ?BR> 3)指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段:
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報(bào):山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、第五段:
1)齊讀課文,想想這段寫了什么?
2)看圖,想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)。
四、總結(jié):1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法:詳寫、略寫。
第二課時(shí)。
;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
二、有感情的朗讀課文。
三、本課生字:
屏幕出示生字,學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí):
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展:把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、彩色掛圖、計(jì)算機(jī)課件。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、首先我們來復(fù)習(xí)一下生詞。
(出示生詞)同桌自由讀、指名讀、“小老師”檢查。
3、老師這里還有幾個(gè)多音字,你能給它們組個(gè)詞嗎?(溜、哄、好、喝)指名答。
4、通過昨天的學(xué)習(xí)你能說說這場(chǎng)馬戲中都有什么節(jié)目嗎?(板書)。
你能用“有有有還有”來說這些節(jié)目嗎?
過渡:今天馬戲團(tuán)又開始表演精彩的節(jié)目了,我們一起去看看。
二、理解感悟。
1、自由讀課文,想一想你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,喜歡哪個(gè)節(jié)目就把它多讀幾遍。
2、和你們組的同學(xué)一起說一說你們組喜歡那個(gè)節(jié)目,并說說你們喜歡的理由。你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的?先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
3、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,并根據(jù)情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。(出示課件)看了課件,你覺得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方,請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目,再用筆畫出有關(guān)的句子。(生自由讀、畫)。
生討論交流:
你畫了哪句句子,為什么?出示句子。
句子中那些地方表現(xiàn)了表演很精彩?(猴子穿著小孩的衣服,人們一看就喜歡,這是其一;猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”做的還是單手倒立,很不容易,可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾,表情頑皮逗人,這是其二。)。
你能將節(jié)目的精彩讀出來嗎?(自由讀、指讀、評(píng)價(jià))。
師:猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子,怪不得逗得觀眾(直笑)。
“直笑”是什么意思?(一直不停的笑)這也說明猴子表演的真精彩。
我們一起讀一讀,讀出猴子的頑皮可愛。
5、看完了猴子爬竿,現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?
看黑熊踩木球,小朋友,這么精彩的表演,課文是怎么寫的,你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎,請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍,等一下介紹給其他同學(xué)聽。
介紹自己喜歡的一句,并說說為什么喜歡你覺得精彩。
觀眾看黑熊表演的時(shí)候發(fā)出一陣哄笑?觀眾笑黑熊什么?(出示句子:大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭掉下來,突然球向下滾動(dòng),黑熊緊張極了,它睜圓了眼睛,嘴巴張得大大的,前肢撐開,身子向前傾,后肢緊換步子,稍不小心就會(huì)掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)黑熊表演的時(shí)候很緊張,那么小心的,而樣子卻是很笨重的,你能把黑熊的緊張笨重讀出來嗎?(指讀)。
6、還有最后一個(gè)節(jié)目,我們沒有去看,你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找,說的方法再來體會(huì)節(jié)目的精彩呢?讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子,想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。
山羊怎么表演走鋼絲的。
(出示句子、比較)。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
這說明山羊表演的確實(shí)很精彩。
山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。
什么叫“絕技”
為什么山羊的是絕技,看課件體會(huì),碗口那么大,4只腳都踩在圓板上,身子彎的像一座拱橋。
指導(dǎo)朗讀。
看了山羊那么精彩的表演,人們的反應(yīng)是怎么樣的?喝彩是什么意思?(大聲的叫好)。
你想一想,人們會(huì)怎樣喝彩?
指導(dǎo)朗讀該段,讀出表演的精彩來。
7、把課文二、三、四段連起來讀,比一比看誰的最精彩。
8、(出示課件)說一說還表演了哪些節(jié)目?
9、看了這三個(gè)節(jié)目,你有什么想說的?齊讀最后一段,明白還是人有辦法。
三、課后延伸。
你覺得小作者寫的好嗎?你也可以模仿小作者的寫法寫一寫其它的馬戲表演。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)要求:
知識(shí)技能:正確、流利地朗讀課文。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
方法過程:抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
小組合作學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度:學(xué)生懂得動(dòng)物能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn):課文的二、三、四自然段。
教具:影碟、掛圖。
教學(xué)過程:
激趣、整體感知課文內(nèi)容:
談話:同學(xué)們想不想看馬戲?今天老師帶同學(xué)們?nèi)タ匆粓?chǎng)馬戲。
觀看影碟、整體感知課文內(nèi)容。
說說這場(chǎng)馬戲給你留下了什么印象?學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這場(chǎng)馬戲有哪些精彩的節(jié)目?課文具體講了哪些?在這些節(jié)目中你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?(根據(jù)學(xué)生的情況選一個(gè)節(jié)目導(dǎo)讀)。
以“猴子爬竿”為例導(dǎo)讀:
出示掛圖,你想知道什么?學(xué)生提出問題。
自學(xué)課文第二自然段,邊讀邊想猴子是怎樣表演的?把有關(guān)的'詞句做上記號(hào)。
交流學(xué)習(xí)內(nèi)容:
理解句子“猴子穿著衣服,打扮得像個(gè)小孩。”
看圖理解“倒豎蜻蜓”“瞅”……。
指名分句朗讀。
三、自學(xué)其它節(jié)目:
師:這個(gè)節(jié)目很精彩,還有更精彩的呢,大家愿意知道嗎?
分小組任選一個(gè)節(jié)目按照剛才的方法自學(xué)。
匯報(bào)自學(xué)情況:
學(xué)生讀出有關(guān)的句子,找出重點(diǎn)詞語。
教師板書:黑熊踩木球移動(dòng)掉山羊走鋼絲走踩彎。
練習(xí)朗讀。
四、擴(kuò)展:
選一個(gè)節(jié)目自己練習(xí)說,然后說給同為的小伙伴聽。
指名說一說。
五、小結(jié):
你認(rèn)為這場(chǎng)馬戲怎么樣?學(xué)生自由說。
看了馬戲后,你想對(duì)馬戲團(tuán)的叔叔阿姨說點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言。
板書設(shè)計(jì):
猴子爬竿倒豎蜻蜓瞅&nb。
[1][2]。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
(一)設(shè)計(jì)理念:
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例,談?wù)劆I造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生熱愛生活,強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、認(rèn)識(shí)本課生字,理解詞語:“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
(三)對(duì)課程的開發(fā):
1、談話入手,誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī);
2、觀察圖畫,激發(fā)聽說興趣;
3、圖文對(duì)照,規(guī)范聽說語言;
4、操作表演,營造活動(dòng)氛圍。
(四)教學(xué)過程:
1.談話激趣,導(dǎo)入課文:
生回憶自己看過的動(dòng)物表演。
師:誰愿意來模仿一下你看過的一種動(dòng)物的表演呢?
指幾名學(xué)生表演。
師:剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像,真是有趣極了?,F(xiàn)在,我們來看看書上是怎么寫的。
2.組織練讀,整體感知:
首先,教師范讀一遍,為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后,學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求:把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高要求:流利、有感情。
3.逐段學(xué)習(xí),加深理解:
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段,主要通過讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語,在此過程中,根據(jù)段落內(nèi)容不同,讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作??梢赃呑鰟?dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說些什么,學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話,說說小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目?引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時(shí)評(píng)讀,如文中第二自然段的一個(gè)句子:“它爬到竿頂上,在上面倒豎問蜒,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?!苯處熆梢葬槍?duì)某同學(xué)的朗讀具體指出:“這一句讀得很好.尤其是‘瞅著’兩個(gè)字,把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了,你們能像他這樣讀出來嗎?來,我們都來試試,看誰讀得更好!”
4、結(jié)合板書,總結(jié)全文:
師:同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲,說一說你都看到了什么?
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師:動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演,不僅給大家?guī)в辛藲g樂,也說明了--。
生:人有辦法。
(五)板書設(shè)計(jì)。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
(詳寫)(略寫)。
二、教學(xué)評(píng)析:
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)?!毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事,文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣,也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景,自然就聯(lián)想到路過街頭,遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景……針對(duì)這些情景,教師從談話入手,誘發(fā)學(xué)生語言實(shí)踐的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生回憶類似有趣的情景,再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言,學(xué)生的興奮中心一旦被激活,他們就會(huì)無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手,學(xué)生的語文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來了,學(xué)生聽說積極性高漲起來。對(duì)此,教師可采用“移情”的方式,轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如:“你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣,可是,今天我們要看的馬戲更精彩,你們想看嗎?”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi),濃厚的興趣,使他們迫不及待地翻看課文插圖,這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,依次出示圖片,學(xué)生一邊看,一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài),有的自言自語地說:“好玩、好玩。”課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳,“秩序混亂”,每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃,教師根據(jù)這一特點(diǎn),將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑,并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)語言實(shí)踐,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。這一過程,是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
由此課可以看出,要營造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
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精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)
動(dòng)物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)精彩的馬戲。(板書課題并齊讀課題)
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)學(xué)生相互檢查,相互正音。
(2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。
注意精讀后鼻音。重、陣、叔讀翹舌音。
(3)教師抽查。
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文,要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。(笨、陣、團(tuán)用熟字加偏旁的辦法來記)
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形:光先精睛金全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)戲、球、重的書寫。
戲的斜勾要給學(xué)生示范。
球不要丟掉最后的點(diǎn)。
重要擺在正中,丨應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫,教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的'執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天我和媽媽一起來到番禺長(zhǎng)隆旅游景區(qū)看大馬戲表演。大馬戲表演是晚上七點(diǎn)半,但我們?cè)缭绲鼐蛠淼今R戲場(chǎng),找到一個(gè)觀看的好位置,坐那等待著。天色漸漸黑下來,場(chǎng)內(nèi)燈光開始閃爍,讓人期待已久的馬戲表演終于要開始了。小丑主持人手拿鮮花氣球來到場(chǎng)中間,拉開了今晚精彩的表演。
只見帥氣的騎士們騎著馬兒們來到場(chǎng)中間。每位騎士都在快速奔跑的馬背上展現(xiàn)他們的技能,有的跳繩,有的鉆馬背,有的疊羅漢,真是既驚險(xiǎn)又精彩,讓我不禁為這些騎士們捏了一把汗。瞧,馴獸師領(lǐng)著胖乎乎的大狗熊上場(chǎng)了。這只狗熊本領(lǐng)真大,輕輕松松地就鉆過馴獸師手拿的鐵環(huán),來回不停地鉆來鉆去,看上去很輕松很容易。
這時(shí),馴獸師加大了鉆圈的難度,疊加了一個(gè)鐵環(huán)在第二層,然后下指令讓狗熊表演,讓人沒想到的是狗熊走到鐵圈跟前,聰明地將第二層鐵圈拿下來,再輕松地鉆過去,頓時(shí),全場(chǎng)觀眾響起了響亮的掌聲,為聰明的狗熊鼓掌喝彩。最后一個(gè)節(jié)目小丑跳水也十分的搞笑。小丑們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了一位男士進(jìn)行互動(dòng)跳水,他顫顫悠悠地站在跳板上,一次次被小丑們嚇唬著,生怕掉下水,但都穩(wěn)穩(wěn)地站在跳板上。就在他放松精神時(shí),只看到他身后的一個(gè)小丑,迅速抱住這位觀眾的腰,撲通一聲,兩人一起落入水中。這時(shí),全場(chǎng)觀眾哄堂大笑,開心極了。
時(shí)間過得真快,一場(chǎng)精彩的馬戲表演就在觀眾們的笑聲中結(jié)束了。我回味著有趣的節(jié)目,依依不舍地離開了馬戲場(chǎng)。
作者:李彥頡。
公眾號(hào):明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)要求:
知識(shí)技能:正確、流利地朗讀課文。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
方法過程:抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
小組合作學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度:學(xué)生懂得動(dòng)物能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn):課文的二、三、四自然段。
教具:影碟、掛圖。
教學(xué)過程:
激趣、整體感知課文內(nèi)容:
談話:同學(xué)們想不想看馬戲?今天老師帶同學(xué)們?nèi)タ匆粓?chǎng)馬戲。
觀看影碟、整體感知課文內(nèi)容。
說說這場(chǎng)馬戲給你留下了什么印象?學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這場(chǎng)馬戲有哪些精彩的節(jié)目?課文具體講了哪些?在這些節(jié)目中你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?(根據(jù)學(xué)生的情況選一個(gè)節(jié)目導(dǎo)讀)。
以“猴子爬竿”為例導(dǎo)讀:
出示掛圖,你想知道什么?學(xué)生提出問題。
自學(xué)課文第二自然段,邊讀邊想猴子是怎樣表演的?把有關(guān)的'詞句做上記號(hào)。
交流學(xué)習(xí)內(nèi)容:
理解句子“猴子穿著衣服,打扮得像個(gè)小孩。”
看圖理解“倒豎蜻蜓”“瞅”……。
指名分句朗讀。
三、自學(xué)其它節(jié)目:
師:這個(gè)節(jié)目很精彩,還有更精彩的呢,大家愿意知道嗎?
分小組任選一個(gè)節(jié)目按照剛才的方法自學(xué)。
匯報(bào)自學(xué)情況:
學(xué)生讀出有關(guān)的句子,找出重點(diǎn)詞語。
教師板書:黑熊踩木球移動(dòng)掉山羊走鋼絲走踩彎。
練習(xí)朗讀。
四、擴(kuò)展:
選一個(gè)節(jié)目自己練習(xí)說,然后說給同為的小伙伴聽。
指名說一說。
五、小結(jié):
你認(rèn)為這場(chǎng)馬戲怎么樣?學(xué)生自由說。
看了馬戲后,你想對(duì)馬戲團(tuán)的叔叔阿姨說點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言。
板書設(shè)計(jì):
猴子爬竿倒豎蜻蜓瞅&nb。
[1][2]。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段工具展開的。教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具有關(guān)。要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來,努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值,積極出盡各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ),從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。下面以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》《語文》二年級(jí)下冊(cè)《精彩的馬戲》一課為例做以簡(jiǎn)述。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生感受馬稀的精彩,同時(shí)了解這些精彩的表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
正確流利有感情的朗讀課文。
初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料,處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字。有感七個(gè)朗讀課文,感受馬戲的精彩。
教材說明:。
這是一片看圖學(xué)文,講的是一場(chǎng)精彩的馬稀。共記敘了六個(gè)節(jié)目,其中重點(diǎn)記敘了猴子黑熊山羊的精彩表演,全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了敘述:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)動(dòng)作,另一方面使觀眾觀看表演時(shí)的反映同時(shí)還配有四幅插圖。文章最后贊嘆:馬西托的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮。說明了動(dòng)物的精彩表演地馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
課文的二三四自然段使教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)是要充分發(fā)揮四幅畫的作用,將觀察圖畫和數(shù)度課文結(jié)合起來,將對(duì)圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結(jié)合起來,從動(dòng)物的井次才表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔阿姨為之付出的辛苦。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。教師準(zhǔn)備含有繩子生次的條形黑板,戴音節(jié)生字的黑板,課件、投影儀。
教學(xué)過程:
交流資料,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料講給大家聽。
學(xué)生可通過實(shí)物投影儀展示圖片,看圖片介紹。
意圖:關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中指出:努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)他學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。學(xué)生把信息技術(shù)當(dāng)作獲取信息,探索問題,寫作討論,解決問題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具。有助于實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,有助于促進(jìn)班機(jī)之間,校際之間直至全球性學(xué)習(xí)社區(qū)的合作交流,有助于開闊學(xué)生的視野。
初讀感知,認(rèn)識(shí)生字。
自有朗讀課文,把含有生字的句子多讀幾遍。
檢查生字認(rèn)讀情況。
出示小黑板,指名認(rèn)讀帶音節(jié)的詞語,其中新繩子是用紅粉筆表示出的。
開火車認(rèn)讀條形黑板上去掉音節(jié)的新生字。指認(rèn)黑板上的繩子,說說你有什么好辦法記住這些生字。
意圖:
本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用,黑板,粉筆掛圖、模型等傳統(tǒng)工具,在學(xué)校教學(xué)中同樣具有獨(dú)特的生命力。運(yùn)用小黑板靈活方便有層次的是學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)生字。
深入感悟:
默讀課文選出你最喜歡的節(jié)目多讀幾遍,想想你喜歡的原意,可以用你喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)畫出來。
圖文結(jié)合學(xué)習(xí)二三自然段。
學(xué)生自主探究。
班內(nèi)交流,隨著學(xué)生的交流課件演示相應(yīng)的動(dòng)物表演片段及相應(yīng)的文字。
知名度一度,其余學(xué)生觀看可見,說說你喜歡的原因,隨即引導(dǎo)學(xué)生借助課件演示理解猴子爬竿倒豎蜻蜓、圓溜溜、好奇、瞅、頑皮等詞語。進(jìn)而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助課件演示黑熊的表演,感悟黑熊的緊張,山羊走鋼絲部分,借助課件演示理解穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、孝心的、像一座拱橋等詞語,進(jìn)而理解絕技、出色,用你喜歡的方式對(duì)他的表演表示鼓勵(lì):可以用掌聲,可以說幾句贊嘆的話,可以有感情的朗讀;最后引導(dǎo)學(xué)生如磬入境的朗讀,升華感情。
意圖:
感受馬戲的精彩是本課的難點(diǎn),同時(shí)又感情的朗讀課文又是本課的重點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),加深對(duì)課文內(nèi)容重點(diǎn)的感悟。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及文字圖像音頻等多種媒體手段于一體,把靜態(tài)枯燥的材料融入到四維空間,產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面,使其內(nèi)容更充實(shí)形象更生動(dòng),能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺。使學(xué)生置身于一種五彩繽紛聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生情緒情感被激蕩,通過入情入境的朗讀,升華情感。
學(xué)習(xí)第五自然段,進(jìn)行讀說結(jié)合的擴(kuò)展練習(xí):教師巧妙地運(yùn)用多媒體聲情并茂的介紹一種表演,然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體以演什么節(jié)目,怎樣表揚(yáng)和觀眾的反映的順序,自選小狗做算術(shù)猴子汽車,馬鉆火圈中的一個(gè)或自己想象的其他節(jié)目進(jìn)行說話練習(xí)看那個(gè)同學(xué)想象豐富,表達(dá)清楚。
意圖:
通過播放小狗做算術(shù)猴子騎車馬鉆火全市學(xué)生生動(dòng)感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想,在這里因?yàn)殡娊淌侄蔚氖褂?,學(xué)生就能生動(dòng)形象的表述。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,想象能力,有培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
綱要第十一條明確提出促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師的教學(xué)方式和師生活動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。同時(shí)本著從實(shí)際出發(fā),因地制宜的原則挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。
作者郵箱:goodchengyan@。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入??,揭示課題。
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)。
動(dòng)物的表演真精彩??!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。(板書課題并齊讀)教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)教師抽查.
4自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.
重點(diǎn)理解詞語:。
精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等。
5朗讀課文,要求讀正確.
6識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7指導(dǎo)書寫生字.
8學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).
一、復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫,說說圖意。
1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖,一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合,讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學(xué)生,教師板書。
3、在這幾個(gè)節(jié)目中,你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。
4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文,我們知道了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩;猴子高難度的動(dòng)作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢!讓我們?cè)賮碜x一讀,體會(huì)節(jié)目的精彩。
(1)、自己試讀第二段。
(2)、小組讀。
(3)、抽讀。
(4)、齊讀。
6、處是第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句,讀好課文。
8、再仔細(xì)讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
10、仔細(xì)觀察圖畫,再仔細(xì)讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?
師生共同質(zhì)疑。
小結(jié):是啊,動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來些,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂?,多好啊!?dòng)物們表演這么多的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,讓我們?cè)賮砗煤谱x讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)?。
學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。
這篇課文所寫的內(nèi)容對(duì)我們班的小學(xué)生來說是比較陌生的,但是同學(xué)們卻在老師的引導(dǎo)下,在生動(dòng)形象的課件的幫助下,非常好地完成了對(duì)語言文字和對(duì)課文內(nèi)容的雙重理解.歸其原因是因?yàn)槲以谥v課時(shí)較好地抓住了精彩一詞,這樣學(xué)生讀得有目的,對(duì)課文中詞語的理解也比較有重點(diǎn),所以教學(xué)效果比較好。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1通過圖文對(duì)照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說話的能力。
3有感情的讀課文,背誦第四段。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
(一)教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
(1)說說誰在干什么?
(2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說說,同桌互議。
2翻開書,我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
(1)自瀆課文,我們來看看你讀后知到了什么。
(2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語氣來?
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
(二)教學(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
(1)誰表演的什么節(jié)目?
(2)怎么表演?請(qǐng)一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。
(3)看了黑熊的表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,請(qǐng)學(xué)生說說看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。
(三)教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?
(2)這個(gè)節(jié)目的名字叫什么?
(3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的.?什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演一下動(dòng)作。
(4)山羊還表演了什么節(jié)目?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。
(5)比較句子1
身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說說看那一句句子好,,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
(6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
(7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用“喝彩”?
(8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
(9)有感情的讀這一小節(jié)。
(10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。
(11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。
出示填空練習(xí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的`可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)。
動(dòng)物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)學(xué)生相互檢查,相互正音。
(2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。
注意“精”讀后鼻音?!爸?、陣、叔”讀翹舌音。
(3)教師抽查。
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文,要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。(“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記)。
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo),比較字形:光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。
“重”要擺在正中,“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫,教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢(shì)要正確。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2-4自然段。知道猴子,黑熊,山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語。
通過上午的學(xué)習(xí),大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課,老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎?表演馬上就要開始了,請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2-4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀?出示幻燈片。
(猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲)。
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣?你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?
(表演得很出色、很精彩……)。
3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。(“黑熊踩木球”)出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。
(1)自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?不懂的有哪些?
(2)生匯報(bào)說。
(我讀懂了…………,不明白的是……)。
(3)指導(dǎo)讀精彩的詞句,感悟課文。
小結(jié):這個(gè)節(jié)目的確很精彩,可是我們還有其他的節(jié)目,大家想繼續(xù)看嗎?
(4)指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。(結(jié)合表格學(xué)習(xí))。
先寫什么再寫什么最后寫什么。
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。
黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張一陣哄笑。
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩。
(5)小組學(xué)習(xí)匯報(bào),你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體,要有一定的順序,下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目,仿照課文中描寫節(jié)目的方法,先動(dòng)口說說,說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫??凑l也能寫得具體、精彩。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的:
1通過圖文對(duì)照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說話的能力。
3有感情的讀課文,背誦第四段。
教學(xué)過程:
一.過度。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授。
(一)教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
(1)說說誰在干什么?
(2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說說,同桌互議。
2翻開書,我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
(1)自瀆課文,我們來看看你讀后知到了什么。
(2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語氣來?
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
(二)教學(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
(1)誰表演的什么節(jié)目?
(2)怎么表演?請(qǐng)一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。
(3)看了黑熊的`表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,請(qǐng)學(xué)生說說看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。
(三)教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?
(2)這個(gè)節(jié)目的名字叫什么?
(3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的?什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演一下動(dòng)作。
(4)山羊還表演了什么節(jié)目?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。
2課時(shí)
同學(xué)們,你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)
動(dòng)物的表演真精彩?。〗裉炀妥屛覀兏S小作者,再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。(板書課題并齊讀)教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請(qǐng)同學(xué)們說一說自己覺得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.
精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7、指導(dǎo)書寫生字.
8、學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).
1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖,一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意,可用上課文中的詞句。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學(xué)生,教師板書。
3、在這幾個(gè)節(jié)目中,你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。
4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文,我們知道了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩;猴子高難度的動(dòng)作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢!讓我們?cè)賮碜x一讀,體會(huì)節(jié)目的精彩。
(1)、自己試讀第二段。
(2)、小組讀。
(3)、抽讀。
(4)、齊讀。
6、處是第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句,讀好課文。
8、再仔細(xì)讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
10、仔細(xì)觀察圖畫,再仔細(xì)讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?
師生共同質(zhì)疑。
是啊,動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來些,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們?nèi)ハ胂?,多好啊!?dòng)物們表演這么多的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,讓我們?cè)賮砗煤谱x讀課文的最后一句話。
學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說說看那一句句子好,,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
(6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
(7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用“喝彩”?
(8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
(9)有感情的讀這一小節(jié)。
(10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。
(11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文,能用課文中的語句說出圖畫的意思。
重點(diǎn):課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)。
過程:
一、引言揭題:
二、初讀課文,了解大意。
1、自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、范讀,學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出文章的自然段。
4、提問:文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演?
三、理解課文:
1、略講第一段:指名讀,說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段:馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀,其他同學(xué)思考:這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖,加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文,思考:這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫,邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍Γ?BR> 3)指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段:
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報(bào):山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段:
1)齊讀課文,想想這段寫了什么?
2)看圖,想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)。
四、總結(jié):1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法:詳寫、略寫。
設(shè)計(jì):
第二課時(shí)。
過程;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了,誰能說說都有哪些動(dòng)物的表演?它們的精彩之處在哪里?
二、有感情的朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)本課生字:
屏幕出示生字,學(xué)生自學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí):
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展:把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用精彩、表演練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦課文的第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)好奇、絕技、喝彩等詞的理解;對(duì)課文最后一句話的理解。
三、教具準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
1.小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。
課文中有2個(gè)多音字,我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀?1、大家一塊讀,每個(gè)詞語讀兩遍。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段,先請(qǐng)大家自由讀課文,看看課文中的插圖,邊讀邊看邊想:有什么不懂的問題,待會(huì)兒提出來。
3、小朋友,通過讀課文,我們知道了馬戲節(jié)目有很多,那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段,并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。(板書節(jié)目名稱,請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。)。
4、(放屏幕)同學(xué)們,猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑,黑熊踩木球引起一陣哄笑,山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的'喝彩,可見這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩,那它們的表演精彩在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段,想一想,從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩?讀完之后,分四人小組討論這個(gè)問題。(板書:頑皮、緊張、出色)。
5、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀,要讀得有感情。
6、總結(jié):
小朋友,課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目,從動(dòng)物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么,動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目,是誰的功勞呢?我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
7、完成課后第三題。
1、請(qǐng)一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用精彩、表演練習(xí)說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題:用精彩、表演書面造句。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的:
1通過圖文對(duì)照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說話的能力。
3有感情的讀課文,背誦第四段。
教學(xué)過程:
一.過度。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授。
(一)教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
(1)說說誰在干什么?
(2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說說,同桌互議。
2翻開書,我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
(1)自瀆課文,我們來看看你讀后知到了什么。
(2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語氣來?
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
(二)教學(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
(1)誰表演的什么節(jié)目?
(2)怎么表演?請(qǐng)一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。
(3)看了黑熊的表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來,請(qǐng)學(xué)生說說看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。
(三)教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?
(2)這個(gè)節(jié)目的名字叫什么?
(3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的?什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演一下動(dòng)作。
(4)山羊還表演了什么節(jié)目?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。
(5)比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說說看那一句句子好,,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
(6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。
(7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用“喝彩”?
(8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?
(9)有感情的讀這一小節(jié)。
(10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。
(11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文,能用課文中的語句說出圖畫的意思。
:課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)。
一、引言揭題:
二、初讀課文,了解大意。
1、自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀,學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出文章的自然段。
4、提問:文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演?
三、理解課文:
1、略講第一段:指名讀,說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段:馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀,其他同學(xué)思考:這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖,加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文,思考:這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫,邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍Γ?BR> 3)指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段:
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報(bào):山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、第五段:
1)齊讀課文,想想這段寫了什么?
2)看圖,想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)。
四、總結(jié):1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法:詳寫、略寫。
第二課時(shí)。
;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
二、有感情的朗讀課文。
三、本課生字:
屏幕出示生字,學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí):
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展:把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、彩色掛圖、計(jì)算機(jī)課件。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、首先我們來復(fù)習(xí)一下生詞。
(出示生詞)同桌自由讀、指名讀、“小老師”檢查。
3、老師這里還有幾個(gè)多音字,你能給它們組個(gè)詞嗎?(溜、哄、好、喝)指名答。
4、通過昨天的學(xué)習(xí)你能說說這場(chǎng)馬戲中都有什么節(jié)目嗎?(板書)。
你能用“有有有還有”來說這些節(jié)目嗎?
過渡:今天馬戲團(tuán)又開始表演精彩的節(jié)目了,我們一起去看看。
二、理解感悟。
1、自由讀課文,想一想你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,喜歡哪個(gè)節(jié)目就把它多讀幾遍。
2、和你們組的同學(xué)一起說一說你們組喜歡那個(gè)節(jié)目,并說說你們喜歡的理由。你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的?先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
3、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,并根據(jù)情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。(出示課件)看了課件,你覺得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方,請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目,再用筆畫出有關(guān)的句子。(生自由讀、畫)。
生討論交流:
你畫了哪句句子,為什么?出示句子。
句子中那些地方表現(xiàn)了表演很精彩?(猴子穿著小孩的衣服,人們一看就喜歡,這是其一;猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”做的還是單手倒立,很不容易,可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾,表情頑皮逗人,這是其二。)。
你能將節(jié)目的精彩讀出來嗎?(自由讀、指讀、評(píng)價(jià))。
師:猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子,怪不得逗得觀眾(直笑)。
“直笑”是什么意思?(一直不停的笑)這也說明猴子表演的真精彩。
我們一起讀一讀,讀出猴子的頑皮可愛。
5、看完了猴子爬竿,現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?
看黑熊踩木球,小朋友,這么精彩的表演,課文是怎么寫的,你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎,請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍,等一下介紹給其他同學(xué)聽。
介紹自己喜歡的一句,并說說為什么喜歡你覺得精彩。
觀眾看黑熊表演的時(shí)候發(fā)出一陣哄笑?觀眾笑黑熊什么?(出示句子:大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭掉下來,突然球向下滾動(dòng),黑熊緊張極了,它睜圓了眼睛,嘴巴張得大大的,前肢撐開,身子向前傾,后肢緊換步子,稍不小心就會(huì)掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)黑熊表演的時(shí)候很緊張,那么小心的,而樣子卻是很笨重的,你能把黑熊的緊張笨重讀出來嗎?(指讀)。
6、還有最后一個(gè)節(jié)目,我們沒有去看,你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找,說的方法再來體會(huì)節(jié)目的精彩呢?讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子,想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。
山羊怎么表演走鋼絲的。
(出示句子、比較)。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
這說明山羊表演的確實(shí)很精彩。
山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。
什么叫“絕技”
為什么山羊的是絕技,看課件體會(huì),碗口那么大,4只腳都踩在圓板上,身子彎的像一座拱橋。
指導(dǎo)朗讀。
看了山羊那么精彩的表演,人們的反應(yīng)是怎么樣的?喝彩是什么意思?(大聲的叫好)。
你想一想,人們會(huì)怎樣喝彩?
指導(dǎo)朗讀該段,讀出表演的精彩來。
7、把課文二、三、四段連起來讀,比一比看誰的最精彩。
8、(出示課件)說一說還表演了哪些節(jié)目?
9、看了這三個(gè)節(jié)目,你有什么想說的?齊讀最后一段,明白還是人有辦法。
三、課后延伸。
你覺得小作者寫的好嗎?你也可以模仿小作者的寫法寫一寫其它的馬戲表演。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)要求:
知識(shí)技能:正確、流利地朗讀課文。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
方法過程:抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
小組合作學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度:學(xué)生懂得動(dòng)物能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn):課文的二、三、四自然段。
教具:影碟、掛圖。
教學(xué)過程:
激趣、整體感知課文內(nèi)容:
談話:同學(xué)們想不想看馬戲?今天老師帶同學(xué)們?nèi)タ匆粓?chǎng)馬戲。
觀看影碟、整體感知課文內(nèi)容。
說說這場(chǎng)馬戲給你留下了什么印象?學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 這場(chǎng)馬戲有哪些精彩的節(jié)目?課文具體講了哪些?在這些節(jié)目中你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?(根據(jù)學(xué)生的情況選一個(gè)節(jié)目導(dǎo)讀)。
以“猴子爬竿”為例導(dǎo)讀:
出示掛圖,你想知道什么?學(xué)生提出問題。
自學(xué)課文第二自然段,邊讀邊想猴子是怎樣表演的?把有關(guān)的'詞句做上記號(hào)。
交流學(xué)習(xí)內(nèi)容:
理解句子“猴子穿著衣服,打扮得像個(gè)小孩。”
看圖理解“倒豎蜻蜓”“瞅”……。
指名分句朗讀。
三、自學(xué)其它節(jié)目:
師:這個(gè)節(jié)目很精彩,還有更精彩的呢,大家愿意知道嗎?
分小組任選一個(gè)節(jié)目按照剛才的方法自學(xué)。
匯報(bào)自學(xué)情況:
學(xué)生讀出有關(guān)的句子,找出重點(diǎn)詞語。
教師板書:黑熊踩木球移動(dòng)掉山羊走鋼絲走踩彎。
練習(xí)朗讀。
四、擴(kuò)展:
選一個(gè)節(jié)目自己練習(xí)說,然后說給同為的小伙伴聽。
指名說一說。
五、小結(jié):
你認(rèn)為這場(chǎng)馬戲怎么樣?學(xué)生自由說。
看了馬戲后,你想對(duì)馬戲團(tuán)的叔叔阿姨說點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言。
板書設(shè)計(jì):
猴子爬竿倒豎蜻蜓瞅&nb。
[1][2]。
精彩的馬戲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
(一)設(shè)計(jì)理念:
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例,談?wù)劆I造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生熱愛生活,強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、認(rèn)識(shí)本課生字,理解詞語:“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
(三)對(duì)課程的開發(fā):
1、談話入手,誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī);
2、觀察圖畫,激發(fā)聽說興趣;
3、圖文對(duì)照,規(guī)范聽說語言;
4、操作表演,營造活動(dòng)氛圍。
(四)教學(xué)過程:
1.談話激趣,導(dǎo)入課文:
生回憶自己看過的動(dòng)物表演。
師:誰愿意來模仿一下你看過的一種動(dòng)物的表演呢?
指幾名學(xué)生表演。
師:剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像,真是有趣極了?,F(xiàn)在,我們來看看書上是怎么寫的。
2.組織練讀,整體感知:
首先,教師范讀一遍,為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后,學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求:把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高要求:流利、有感情。
3.逐段學(xué)習(xí),加深理解:
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段,主要通過讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語,在此過程中,根據(jù)段落內(nèi)容不同,讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作??梢赃呑鰟?dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說些什么,學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話,說說小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目?引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時(shí)評(píng)讀,如文中第二自然段的一個(gè)句子:“它爬到竿頂上,在上面倒豎問蜒,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?!苯處熆梢葬槍?duì)某同學(xué)的朗讀具體指出:“這一句讀得很好.尤其是‘瞅著’兩個(gè)字,把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了,你們能像他這樣讀出來嗎?來,我們都來試試,看誰讀得更好!”
4、結(jié)合板書,總結(jié)全文:
師:同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲,說一說你都看到了什么?
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師:動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演,不僅給大家?guī)в辛藲g樂,也說明了--。
生:人有辦法。
(五)板書設(shè)計(jì)。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
(詳寫)(略寫)。
二、教學(xué)評(píng)析:
語文這門學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽,課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)?!毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事,文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣,也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景,自然就聯(lián)想到路過街頭,遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景……針對(duì)這些情景,教師從談話入手,誘發(fā)學(xué)生語言實(shí)踐的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生回憶類似有趣的情景,再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言,學(xué)生的興奮中心一旦被激活,他們就會(huì)無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手,學(xué)生的語文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來了,學(xué)生聽說積極性高漲起來。對(duì)此,教師可采用“移情”的方式,轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如:“你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣,可是,今天我們要看的馬戲更精彩,你們想看嗎?”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi),濃厚的興趣,使他們迫不及待地翻看課文插圖,這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,依次出示圖片,學(xué)生一邊看,一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài),有的自言自語地說:“好玩、好玩。”課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳,“秩序混亂”,每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃,教師根據(jù)這一特點(diǎn),將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑,并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)語言實(shí)踐,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。這一過程,是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
由此課可以看出,要營造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
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