總結(jié)是一種有助于反思并找到改進(jìn)方法的工具。如何發(fā)展自己的創(chuàng)造力和獨立思考能力？范文能夠啟發(fā)我們的思維，帶來新的思考方式。
班主任的論文題目篇一
3、江門一職班主任工作管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計。
4、小學(xué)班主任專業(yè)成長的敘事研究。
5、初中德育導(dǎo)師制的實施現(xiàn)狀與改進(jìn)策略。
6、上海市d中學(xué)班主任工作室建設(shè)的研究。
7、班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)現(xiàn)狀及改進(jìn)建議。
8、初中新任班主任專業(yè)能力提升策略研究。
9、新媒體時代下中職學(xué)校班主任德育工作探析。
10、“生態(tài)取向”的小學(xué)班主任評價優(yōu)化的實證研究。
11、走班制背景下普通高中生管理問題研究。
12、初中班主任領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究。
13、小學(xué)班主任工作評價研究。
14、中職學(xué)校班主任專業(yè)能力存在的問題及對策研究。
15、中山翠亨小學(xué)學(xué)生德育評價管理系統(tǒng)的研究與分析。
16、江門市新會機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生德育獎懲管理系統(tǒng)的研究與分析。
17、“特殊教師”的主體身份建構(gòu)-中小學(xué)班主任制度的歷史社會學(xué)分析。
18、高中班主任期末評語及學(xué)生認(rèn)同狀況研究。
19、中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作研究。
20、全員德育理念下中職學(xué)校班級管理策略研究。
21、提高中職學(xué)校德育針對性的探究。
22、當(dāng)前中學(xué)德育管理中存在的問題與對策研究。
23、初中英語教師對教材中德育素材的利用問題研究。
24、初中語文教學(xué)中的德育滲透研究。
26、轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)策略的研究。
27、通過班主任工作改善中職生行為習(xí)慣的行動研究。
28、中職班主任專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及對策。
29、論班主任是學(xué)校實施心理健康教育的主力軍。
30、攀枝花市中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策探討。
31、論影響學(xué)校德育教育的潛在課程。
32、論新時期中學(xué)班主任素質(zhì)的培養(yǎng)。
33、高中學(xué)科教師德育作用的調(diào)查研究。
34、我國中小學(xué)德育實效性研究。
35、班級“公正團(tuán)體”道德教育策略探析。
36、班主任工作評價研究。
37、合作競爭共同提高。
38、初中班級德育活動問題成因及實效性研究。
39、中小學(xué)德育系統(tǒng)性研究。
40、中學(xué)班級德育管理問題研究。
班主任的論文題目篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任的是三年級(4)班的班主任兼語文老師。三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點。所以，從學(xué)期初，我便給自己敲了一個警鐘，帶著這份責(zé)任和熱情，投入到班級工作中。在遵守學(xué)校規(guī)章制度的同時，我嚴(yán)抓班級管理及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地做好自己的本職工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，有收獲的喜悅，也有一些不足之處，下面針對本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、班級情況分析。
本班有33名學(xué)生，男生16人，女生17人。有6名學(xué)生是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的新生，他們分別是王、劉、米、安、段、穆有等?，F(xiàn)在他們不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中都有很大提高。特別是米、王等同學(xué)學(xué)習(xí)踏實努力，是其他同學(xué)的榜樣，其中進(jìn)步最大的是穆有同學(xué)。
二、取得的成績。
對于三年級的孩子來說，他們現(xiàn)在處于對事情似懂非懂的階段，是中段時期，首先我還是從習(xí)慣入手。這一學(xué)期，我充分利用《道德大講堂》的時間，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。他們在不同程度上都有進(jìn)步。
1、首先對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，作業(yè)習(xí)慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、我在班里評選出書寫最認(rèn)真、表現(xiàn)最好、紀(jì)律好的幾位學(xué)生(張、班、王、闞、張)，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)及表現(xiàn)經(jīng)常在班里進(jìn)行表揚，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位調(diào)皮的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣大部分學(xué)生在本學(xué)期都有很大進(jìn)步。
3、在班里注意培養(yǎng)得力的小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早飯后的衛(wèi)生打掃和晚飯后的自習(xí)時間。空暇時間，小干部組織學(xué)生看書或檢查背誦課文。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級管理的井井有條。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、行為習(xí)慣的養(yǎng)成：桌洞里物品擺放要整齊有序，每天我都安排小組長一一檢查，要講究衛(wèi)生，看到垃圾就彎彎腰撿起來，做個講衛(wèi)生的好孩子。同時還要做個講文明、有禮貌的學(xué)生，見到老師和家長要問好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，要做一個堅強(qiáng)、自理能力強(qiáng)的孩子。培養(yǎng)好班干部，會讓班級工作事半功倍。如整隊時班委把一些事都囑咐得很到位，教室的水沒了他們會主動去水房抬，進(jìn)餐廳吃飯時會管好紀(jì)律等等，看到他們的進(jìn)步我很高興。
5、在語文教學(xué)中，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，經(jīng)常與家長聯(lián)系、配合教育學(xué)生。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
6、語文課上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間的書，教師少說，學(xué)生多說。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
7、本學(xué)期，我繼續(xù)堅持讓孩子全文背誦，對于三年級來說，課文長，難度增加，但是只要讓孩子有充分的時間讀課文，他們會很快背誦熟練的。
8、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在多數(shù)同學(xué)讀書的勁頭很大，一有時間就看，不僅增加了他們的閱讀量，還提高了閱讀興趣。習(xí)作也有一定進(jìn)步。
三、本學(xué)期工作也有很多不足之處，今后仍需努力。
1、工作“認(rèn)真”對待了，但不夠“精細(xì)”。
2、董、趙、王、李、李等同學(xué)雖有進(jìn)步，但沒能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。下學(xué)期，我會繼續(xù)努力，適當(dāng)改變教學(xué)方式方法，把這幾個孩子的學(xué)習(xí)成績提上來。
3、做到嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予更多的關(guān)愛。
4、學(xué)會與家長溝通，了解家長心理。爭取讓家長配合，共同教育好學(xué)生。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成班級和教學(xué)工作。一直以來，我告誡自己要對得起“教師”這個稱號，對得起每個孩子，將來有一天離開講臺，不因自己的過錯留下任何遺憾。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，爭取把各項工作做到更好!
班主任的論文題目篇三
3、關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討。
4、關(guān)于小學(xué)班主任德育工作的幾點思考。
5、關(guān)于小學(xué)班主任如何加強(qiáng)德育工作的探討。
6、基于幸福教育的小學(xué)班主任德育工作的方法與策略。
7、課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)班主任德育管理初探。
8、論班主任對小學(xué)生德育所肩負(fù)的責(zé)任。
9、論網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策。
10、論小學(xué)班主任加強(qiáng)德育的有效途徑。
11、論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法和策論。
12、淺談農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作。
14、淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略。
15、淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略。
16、淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作。
17、淺析如何加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育工作。
21、試論小學(xué)班主任如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
22、談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性。
23、談農(nóng)村小學(xué)班主任之德育工作。
24、探討小學(xué)班主任德育工作如何展開。
25、提高小學(xué)班主任德育工作實效性的探索。
26、小學(xué)班主任德育工作案例--后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化之我見。
27、小學(xué)班主任德育工作--把愛隨身攜帶。
29、小學(xué)班主任德育教育工作的方法及措施。
32、小學(xué)班主任的德育教育工作永遠(yuǎn)在路上。
33、小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法。
34、小學(xué)班主任工作實踐中的德育體會。
35、小學(xué)班主任工作中的德育管理探析。
36、小學(xué)班主任管理工作中實施德育教育的初步探索。
37、小學(xué)班主任有效開展德育工作研究。
38、小學(xué)英語班主任的德育教學(xué)。
39、心育與德育的整合--漫談滲透式心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的實施。
40、也談小學(xué)班主任的德育工作。
41、用大愛做小事--淺談小學(xué)班主任德育工作。
42、優(yōu)化班級管理落實德育教育--農(nóng)村小學(xué)班主任的德育工作。
43、中小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀調(diào)查。
44、中小學(xué)德育工作要發(fā)揮好班主任的作用。
45、走進(jìn)心靈打開心結(jié)--淺談小學(xué)班主任德育工作藝術(shù)。
班主任的論文題目篇四
[3]應(yīng)用型本科高校大學(xué)生德育實踐體系評價研究——以黑龍江科技大學(xué)德育實踐為例。
[4]大學(xué)德育工作中美育機(jī)制的審視與構(gòu)建。
[5]大學(xué)生野生動物保護(hù)意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析。
[6]明理念重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點思考。
[7]先秦儒學(xué)德育思想在當(dāng)代大學(xué)德育中的應(yīng)用。
[8]立德樹人背景下大學(xué)理工科作業(yè)德育功能探究。
[10]道德教育升華路徑探究。
[11]淺析大學(xué)誠信教育的德育模式。
[12]大學(xué)生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的融合。
[13]中學(xué)德育與大學(xué)德育的銜接問題研究。
[14]新時代大學(xué)德育功能的倫理省思。
[15]大學(xué)教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實現(xiàn)策略。
[16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究。
[17]民法基本原則對培養(yǎng)大學(xué)生素養(yǎng)的價值淺析。
[18]以“藥物設(shè)計學(xué)”為例淺談德育教育在大學(xué)自然科學(xué)課程中的滲透。
[19]全媒體視域下大學(xué)生“符號認(rèn)同”的德育生成闡釋。
[20]科爾伯格視域下的中學(xué)思品課與大學(xué)思政課德育內(nèi)容銜接研究。
[21]實現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)德育有效銜接的思考。
[23]中醫(yī)文化對高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學(xué)為例。
[25]大學(xué)文化景觀的再審視——來自教育學(xué)的視角。
[28]大學(xué)德育回歸生活世界的路徑探析。
[30]德育視閾下大學(xué)國學(xué)教育反思與路徑塑建。
[31]高校體育社團(tuán)的德育功能探究——以上海理工大學(xué)空手道協(xié)會（社長）為例。
[32]大學(xué)生道德情感教育的主體維度探析。
[33]大學(xué)英語課堂中德育的滲透研究與實踐。
[34]大學(xué)紅色文化建設(shè)的內(nèi)涵及德育教育功能探析。
[35]新時代大學(xué)德育實現(xiàn)路徑探析。
[37]國學(xué)融入大學(xué)德育的實施路徑探析。
[38]德育視角下的大學(xué)思想政治教育探討。
[39]高校德育視域下的大學(xué)生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學(xué)為例。
[40]閑暇德育——大學(xué)德育的新維度。
[41]新中國成立70年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)德育的歷史階段劃分。
[42]書院德性教育對培養(yǎng)新時代大學(xué)生健全人格的啟示。
[43]德育共同體：中國特色社會主義大學(xué)的新認(rèn)知。
[44]淺析新時代下以大學(xué)語文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)。
[45]《大學(xué)》的德育思想對新時代高校德育工作的啟示。
[47]《大學(xué)》修齊治平之道與高校德育路徑探索。
[48]古釋奠禮觀照下的當(dāng)代大學(xué)儀式:德育價值傳承與融合創(chuàng)新。
[49]“課程思政”視域下大學(xué)物理課程中德育元素的挖掘與融合。
[50]立德育人背景下高校團(tuán)組織建設(shè)探索——以南京醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院為例。
[51]校園中的熟人道德與陌生人道德。
[52]網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生德育工作模式研究。
[53]立足區(qū)域文化精神的地方高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育探討。
[54]高職大學(xué)英語課堂德育滲透策略及其實踐——以《大學(xué)英語》課程為例。
[55]教化與文化:傳統(tǒng)大學(xué)德育的時代面向。
[56]應(yīng)用型大學(xué)視閾下高校德育對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承。
[57]“新工科”建設(shè)背景下建筑類高校德育建設(shè)探析。
[58]服務(wù)與批判:新時期高?！肮仓R分子”的德育使命研究——基于大學(xué)史的檢視。
[59]打通大學(xué)詩教與德育的通道——微時代網(wǎng)絡(luò)詩教的德育路徑探索。
[60]新媒體形勢下大學(xué)生德育教育的幾點思考。
班主任的論文題目篇五
1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。
2、開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結(jié)和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要進(jìn)行評比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。
3、個別學(xué)生的教育工作，個別學(xué)生不寫作業(yè)，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行說服教育。
我原本是一個比較內(nèi)向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來獨往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗的良好途徑，也是你總結(jié)班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習(xí)慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會要求我們每個人學(xué)會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個人發(fā)展的需要，也是時代和社會發(fā)展的趨勢。
三個月的實習(xí)讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷嵺`，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實踐出真知”啊!實習(xí)就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。
實習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂!
這次實習(xí)給予了我很多，今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實自己，爭取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實習(xí)中、工作中更好的運用自己，做一名對社會有用的人。
篇二。
小學(xué)班主任教育實習(xí)自我年月日至月日，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實習(xí)了天。在天內(nèi)，我上了節(jié)課，作為實習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“學(xué)會關(guān)愛”主題班會。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。課前準(zhǔn)備一定要充分。有時，我往往是凌晨三、四點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。
我認(rèn)老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“學(xué)會關(guān)愛”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌《讓世界充滿愛》將班會推向了高潮。
在這些天的實習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來。站在教育的最前線，面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗。
班主任的論文題目篇六
3、新時期主題班會，家訪，家長會形式探索。
4、教育信念:班主任專業(yè)化的核心。
5、班主任管理的新趨勢：引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長。
6、班主任管理風(fēng)格對初中生問題行為的影響。
7、網(wǎng)絡(luò)德育活動開展的可行性研究。
8、轉(zhuǎn)型時期學(xué)校德育工作實效性的認(rèn)知。
9、班主任教師對學(xué)生尊重的新內(nèi)涵。
10、中等職業(yè)學(xué)校班主任教育的重要性。
11、教師合作教學(xué)的實踐與探索。
12、班主任專業(yè)化:班集體建設(shè)的關(guān)鍵。
13、提升班主任專業(yè)化的有效探索。
14、建立激勵機(jī)制，優(yōu)化班級管理的創(chuàng)新實踐。
15、提升德育師資隊伍人文素養(yǎng)的內(nèi)容，途徑和方法的研究。
16、全員德育中的班主任和學(xué)科教師的教育職能研究。
17、學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建。
18、減少師源性心理傷害的對策研究。
19、中小學(xué)生心理健康問題及對策。
20、學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思。
21、心理健康教育與綜合實踐活動整合模式的研究。
22、大眾傳媒，互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響及對策研究。
23、校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究。
24、班主任對學(xué)生的心理懲罰及其避免。
25、新課程改革背景下的中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展。
26、智慧型班主任專業(yè)發(fā)展策略。
27、德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點的研究與實踐。
28、淺談班主任教育“違紀(jì)”學(xué)生的基本原則。
29、溝通的技巧--成功班主任的關(guān)鍵。
30、現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)實踐與探索。
31、走向“教師德育專業(yè)化”之德育實務(wù)模塊主題班會的有效設(shè)計與實施。
32、實現(xiàn)和諧--走出班級“制度化”管理的困惑。
33、信自己信未來--主題班會設(shè)計案例。
34、打造班主任專業(yè)發(fā)展帶頭人。
35、保障班主任合法權(quán)益的重要制度。
36、教育中嚴(yán)中有愛的思考--班主任管理工作。
37、等待能夠創(chuàng)造奇跡--淺談班主任的育人觀。
38、注重情感因素在班主任教育工作中的作用。
39、專業(yè)化:班主任持續(xù)發(fā)展的過程。
40、班主任專業(yè)化初論。
41、大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查報告--以武漢理工大學(xué)為例。
42、問題兒童？缺陷兒童？異常兒童？--千余名教師視角中的父母離異學(xué)生。
43、中小學(xué)班主任情感素質(zhì)結(jié)構(gòu)與提升路徑。
44、班主任在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的特殊地位、作用和操作系統(tǒng)。
45、班主任專業(yè)化問題的探討過程。
46、精神關(guān)懷:班主任專業(yè)化的核心內(nèi)容。
47、試論班主任專業(yè)化發(fā)展的特性。
48、小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的實證研究。
49、關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)的幾點思考。
50、高校學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任工作的實踐與思考。
班主任的論文題目篇七
3、新時期主題班會，家訪，家長會形式探索。
4、教育信念:班主任專業(yè)化的核心。
5、班主任管理的新趨勢：引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長。
6、班主任管理風(fēng)格對初中生問題行為的影響。
7、網(wǎng)絡(luò)德育活動開展的可行性研究。
8、轉(zhuǎn)型時期學(xué)校德育工作實效性的認(rèn)知。
9、班主任教師對學(xué)生尊重的新內(nèi)涵。
10、中等職業(yè)學(xué)校班主任教育的重要性。
11、教師合作教學(xué)的實踐與探索。
12、班主任專業(yè)化:班集體建設(shè)的關(guān)鍵。
13、提升班主任專業(yè)化的有效探索。
14、建立激勵機(jī)制，優(yōu)化班級管理的創(chuàng)新實踐。
15、提升德育師資隊伍人文素養(yǎng)的內(nèi)容，途徑和方法的研究。
16、全員德育中的班主任和學(xué)科教師的教育職能研究。
17、學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建。
18、減少師源性心理傷害的對策研究。
19、中小學(xué)生心理健康問題及對策。
20、學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思。
21、心理健康教育與綜合實踐活動整合模式的研究。
22、大眾傳媒，互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響及對策研究。
23、校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究。
24、班主任對學(xué)生的心理懲罰及其避免。
25、新課程改革背景下的中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展。
26、智慧型班主任專業(yè)發(fā)展策略。
27、德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點的研究與實踐。
28、淺談班主任教育“違紀(jì)”學(xué)生的基本原則。
29、溝通的技巧--成功班主任的關(guān)鍵。
30、現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)實踐與探索。
31、走向“教師德育專業(yè)化”之德育實務(wù)模塊主題班會的有效設(shè)計與實施。
32、實現(xiàn)和諧--走出班級“制度化”管理的困惑。
33、信自己信未來--主題班會設(shè)計案例。
34、打造班主任專業(yè)發(fā)展帶頭人。
35、保障班主任合法權(quán)益的重要制度。
36、教育中嚴(yán)中有愛的思考--班主任管理工作。
37、等待能夠創(chuàng)造奇跡--淺談班主任的育人觀。
38、注重情感因素在班主任教育工作中的作用。
39、專業(yè)化:班主任持續(xù)發(fā)展的過程。
41、大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查報告--以武漢理工大學(xué)為例。
班主任的論文題目篇八
作為一名班主任，要多向有經(jīng)驗的教師請教，不斷探索提高自身的業(yè)務(wù)能力。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗論文題目的范文，歡迎閱讀!
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。平時除了督導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校布置的各項活動外，還得每天面對個性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生。因此我深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個瞬息萬變的時代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代，不斷地超越自己。本學(xué)期，我根據(jù)本班實際主要工作，總結(jié)如下：
一、班級實行目標(biāo)管理，前面提高學(xué)生素質(zhì)。
a、分層制定目標(biāo)。
1、集體制定班級總目標(biāo)。開學(xué)初，我班召開了一次“我為三(3)班爭光”的主題班會，從而制定了班上的總目標(biāo)，以此激勵學(xué)生，鞭策學(xué)生朝著既定的方向努力前進(jìn)。
2、班干部制定目標(biāo)。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標(biāo)的目的是調(diào)動班干部的管理積極性，各自的工作范圍。對班干部工作職責(zé)、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。
3、各組各科制定目標(biāo)。由各小組、各科科代表組織同學(xué)根據(jù)本組、本科的實際情況制定小組、科組目標(biāo)。以便使班級總目標(biāo)分解到組、科具體化。
4、個人制定小目標(biāo)。小目標(biāo)的制定我以學(xué)生經(jīng)過努力就可以實現(xiàn)為原則。由個人所在的組的組長管理。由我負(fù)責(zé)檢查、督促、落實。如：劉榮鰍、徐英皓，制定在第6周前改變對學(xué)習(xí)、對事情粗心、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習(xí)慣。(自定目標(biāo)起，不論是學(xué)習(xí)還是做班務(wù)各方面都有了很大改變)劉圣、葉楓、羅雪妍等同學(xué)制定在中段考試中每科都要80分以上。(期中考試他們的目標(biāo)確實達(dá)到了。
b、多種形式落實目標(biāo)。
制定目標(biāo)只是開始，落實目標(biāo)才是目標(biāo)管理的關(guān)鍵。為此，我根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的特點，通過各種比賽和活動促進(jìn)小目標(biāo)的落實。比如：我開展了四人為一小組的競賽，看誰的缺點改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎勵。鼓勵班里學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，把優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成對子，限期達(dá)標(biāo)。
c、及時更換目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。
更換目標(biāo)以原目標(biāo)為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標(biāo)即對已達(dá)到的小目標(biāo)采用多種方法加以鞏固。如：對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，幫助他們分清是非界限，引導(dǎo)他們制訂出自己下一步努力的目標(biāo)。加強(qiáng)組織，嚴(yán)格檢查，經(jīng)常鼓勵和指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。
二、采用新措施，落實特色班方案。
a、設(shè)立“小組評比欄?！?BR> 學(xué)生是班級的真正主人，是班級的管理者。使每一個學(xué)生自覺地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風(fēng)做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動起全班同學(xué)關(guān)心、愛護(hù)集體的積極性，于實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。我做法是：設(shè)立“小組評比欄”。把全班學(xué)生分成17個小組，每個小組4人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項。
規(guī)章制度。
組員保證及其奮斗目標(biāo)。由組員輪流擔(dān)任小組長，在班主任的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組管理。開展周周評，月月評活動。每周突出一個重點，解決一個問題，達(dá)到一個目的。邀請各科任老師給各小組評分，對做得好的前三組給予獎勵。這樣便能調(diào)動起學(xué)生的積極性，而他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)本組的目標(biāo)，獲得榮譽(yù)，便會自覺地進(jìn)行你追我趕的競賽，使學(xué)生在這一競賽中學(xué)會自己管理自己，自己教育自己。
b：衛(wèi)生工作安排“時段性”
由于本班學(xué)生為了迎接校慶，參與各項訓(xùn)練的有29人，真可謂“人才濟(jì)濟(jì)”?？擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由原來的每位同學(xué)每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參加訓(xùn)練的安排在早上;把合唱隊、舞蹈隊的安排在中午;田徑、鼓號隊象棋隊的安排在下午。并給每一時段安排一個負(fù)責(zé)人，進(jìn)行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全解決了時間沖突問題。班級衛(wèi)生工作不用班主任多費心也能達(dá)到滿意的效果。
c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。
鑒于當(dāng)今日愈惡劣的地球環(huán)境，學(xué)生環(huán)保意識仍較薄弱等問題，為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識。自二年級起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標(biāo)，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學(xué)期就回收廢紙3大箱;廢電池多達(dá)3000個。本學(xué)期，我班繼續(xù)完善特色班方案，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。
d、成立“班容建設(shè)小組”
學(xué)校對班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的整體素質(zhì)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個較得力的、美工好的非班干部，專門負(fù)責(zé)班容的布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時的檢查個人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長期堅持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。
e、每月進(jìn)行一次“小制作、小發(fā)明”評比。
全社會都在呼吁：每個學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學(xué)生多思考、多創(chuàng)造并不能達(dá)到實際的效果。只有適時的給學(xué)生予表現(xiàn)的機(jī)會，展示作品的空間，他們才會真正的把自己所想付諸于行動。因此，我進(jìn)行了每月“小制作、小發(fā)明”評比，鼓勵學(xué)生動手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明，操行加2~5分不等，并抽出時間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
在實施目標(biāo)管理及環(huán)保特色班方案后，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。我也常和他們一起學(xué)習(xí)、一起撿垃圾、下棋、打球等，得到了他們的充分信任，使班級形成了一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系，德育、智育方面都有了顯著的提高。
有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必然有好的收獲，本學(xué)期，在19周學(xué)生們自愿為海嘯災(zāi)區(qū)人民捐款1444。8元;我班連續(xù)三次班報被評為做“優(yōu)秀”;班容“優(yōu)秀”;體操“優(yōu)秀”;還經(jīng)常被評為“明星班”(具體次數(shù)不明);連續(xù)四個月還被評為“文明班”。
總的說來雖有點進(jìn)步，但還不盡我意。在總結(jié)經(jīng)驗的同時深深體會到自己工作上的不足。仍有個別學(xué)生紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)馬虎須加強(qiáng)輔導(dǎo);衛(wèi)生、安全意識仍需加強(qiáng);學(xué)習(xí)成績有待再進(jìn)一步的提高。本人將在做好本職工作的同時多向有經(jīng)驗的教師請教，不斷探索提高自身的業(yè)務(wù)能力。在今后的教育、教學(xué)工作中，我將更加盡職、盡責(zé)，爭取出色的成績。
過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下：
一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“。
黑板報。
的創(chuàng)辦”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級一班和二班的語文教學(xué)和學(xué)校語文教研組的工作與五年級一班的班主任工作，雖然工作量比其他老師多了一倍，但我仍然一如既往地努力搞好自己承擔(dān)的每一項工作，努力與副班主任同心協(xié)力加強(qiáng)班務(wù)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作作如下回顧與總結(jié)：
一、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生.
我相信學(xué)生在我們兩個班主任老師的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:。
通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動。本學(xué)期每月一期黑板報放手讓學(xué)生在各組長的帶領(lǐng)下，從收集黑板報的內(nèi)容、版面設(shè)計、到板書都讓學(xué)生獨立完成。四個小組各出一期板報，并鼓勵同學(xué)們積極參加發(fā)揮各自的特長。這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
二、以身作則，為人師表。
我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里;學(xué)生出教室下樓做課間操、上體育課，臨出教室我都悄悄把燈關(guān)上，鎖好門;早上進(jìn)教室打開窗戶。學(xué)生看在眼里，記在心上，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我充分利用語文教材和思想品德課上的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，每周四的班隊會課，結(jié)合國旗下演講的內(nèi)容，事先做相應(yīng)的安排。此外，對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和安全教育。
三、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。本學(xué)期我班14個同學(xué)參加的慶”六一”活動表演的舞蹈《雪山卓瑪》被縣上評選后，參加了縣上慶祝建黨90周年文藝匯演。我班張方敏同學(xué)還擔(dān)任了學(xué)校慶?！傲粌和?jié)”活動主持人。除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵學(xué)生展示自我，樹立自信。
小學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：
手抄報。
評比，
成語。
接龍，講童話故事比賽，談讀書心得等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用路上見面的機(jī)會和打電話、與家長qq聊天，召開家長會等方式與多位家長進(jìn)行交流。
5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識.
自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報,總結(jié)前階段之成果與不足,對同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時也征求廣大同學(xué)的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的日子里我們會做得更好。
四、培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣，進(jìn)行養(yǎng)成教育。
結(jié)合本學(xué)期學(xué)校《好習(xí)慣，伴我成長》的主課題和工作重心，我班以班規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為載體，開學(xué)初還制定了養(yǎng)成教育計劃，每個月分別以學(xué)習(xí)好習(xí)慣、禮儀好習(xí)慣、生活好習(xí)慣、節(jié)儉好習(xí)慣的為專題，有計劃、有步驟地去培養(yǎng)孩子們各方面的良好習(xí)慣，大大改變了學(xué)生不良行為習(xí)慣。
雖然兩位班主任老師為了學(xué)生的一切，利用一切可利用的時間對學(xué)生傳授知識的同時加強(qiáng)了班務(wù)工作，但在班上仍然出現(xiàn)了有些來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，租房獨立生活，無家長監(jiān)護(hù)的同學(xué)，課外互相串門，進(jìn)網(wǎng)吧、臺球室等違反班規(guī)、校紀(jì)的現(xiàn)象。在下期的的教育教學(xué)工作中，我們將會以更大的信心和熱情投入到工作中，努力使學(xué)生起好高年級的先鋒模范作用。
班主任的論文題目篇九
3、江門一職班主任工作管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計。
4、小學(xué)班主任專業(yè)成長的敘事研究。
5、初中德育導(dǎo)師制的實施現(xiàn)狀與改進(jìn)策略。
6、上海市d中學(xué)班主任工作室建設(shè)的研究。
7、班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)現(xiàn)狀及改進(jìn)建議。
8、初中新任班主任專業(yè)能力提升策略研究。
9、新媒體時代下中職學(xué)校班主任德育工作探析。
10、“生態(tài)取向”的小學(xué)班主任評價優(yōu)化的實證研究。
11、走班制背景下普通高中生管理問題研究。
12、初中班主任領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究。
13、小學(xué)班主任工作評價研究。
14、中職學(xué)校班主任專業(yè)能力存在的問題及對策研究。
15、中山翠亨小學(xué)學(xué)生德育評價管理系統(tǒng)的研究與分析。
16、江門市新會機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生德育獎懲管理系統(tǒng)的研究與分析。
17、“特殊教師”的主體身份建構(gòu)-中小學(xué)班主任制度的歷史社會學(xué)分析。
18、高中班主任期末評語及學(xué)生認(rèn)同狀況研究。
19、中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作研究。
20、全員德育理念下中職學(xué)校班級管理策略研究。
21、提高中職學(xué)校德育針對性的探究。
22、當(dāng)前中學(xué)德育管理中存在的問題與對策研究。
23、初中英語教師對教材中德育素材的利用問題研究。
24、初中語文教學(xué)中的德育滲透研究。
26、轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)策略的研究。
27、通過班主任工作改善中職生行為習(xí)慣的行動研究。
28、中職班主任專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及對策。
29、論班主任是學(xué)校實施心理健康教育的主力軍。
30、攀枝花市中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策探討。
31、論影響學(xué)校德育教育的潛在課程。
32、論新時期中學(xué)班主任素質(zhì)的培養(yǎng)。
33、高中學(xué)科教師德育作用的調(diào)查研究。
34、我國中小學(xué)德育實效性研究。
35、班級“公正團(tuán)體”道德教育策略探析。
36、班主任工作評價研究。
37、合作競爭共同提高。
38、初中班級德育活動問題成因及實效性研究。
39、中小學(xué)德育系統(tǒng)性研究。
40、中學(xué)班級德育管理問題研究。
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班主任的論文題目篇十
灰暗的天空下，零星的小雨在飄著。
呼嘯的寒風(fēng)割在臉上，感覺，好疼……。
破舊的汽車在蜿蜒的山路上顛簸著，緩緩地前進(jìn)，仿佛看透了我們的心事。然而，不管有多么不舍，該走的時候還是要走的。
背景。
9月20日和平中學(xué)實習(xí)隊一行人浩浩蕩蕩地來到了河源市和平縣和平中學(xué)。我們每個人都信心滿滿地來到這里，頗有一番干大事業(yè)的感覺。和平中學(xué)位于和平縣城，是一間擁有90年悠久歷史的縣重點中學(xué)。歷年來成績都不錯，是當(dāng)?shù)仡H有口碑的中學(xué)。但由于近年來連續(xù)擴(kuò)招，而且還多了一所各方面實力都相當(dāng)雄厚的福和中學(xué)與其爭生源，故其生源質(zhì)量越來越差。尤其是今年招的高一新生，與上幾屆的水平確實是相去甚遠(yuǎn)。所幸的是，和平中學(xué)有著嚴(yán)密、科學(xué)的管理體系和嚴(yán)謹(jǐn)、樸素的校風(fēng)。普通班的學(xué)生學(xué)業(yè)水平雖然很低，但其思想素質(zhì)還是很高的。
和中的學(xué)習(xí)、生活時間安排非常緊湊。早上6點起床鬧鈴準(zhǔn)時響起，7點是早餐時間，接著7點25分早讀預(yù)備鈴響，上午四節(jié)課一直上到12點10分。午飯、午睡的時間也是有安排的，而且，比大學(xué)的充足多了。下午2點半上課預(yù)備鈴響。五、六節(jié)是正課，第七節(jié)基本上每天都有不同安排。5點放學(xué)后事住宿生的打仗時間――吃飯、洗澡！晚上6點50分，又要開始準(zhǔn)備晚讀了。9點45分，充實的一天即將結(jié)束，忙碌了一天的學(xué)生終于解放了！剛開始看到這樣的作息表，我和隊友們都在驚嘆，不過回想一下，當(dāng)初我們不也是這么過來的么？和中在時間安排上有一個特色，就是早、午、晚正式上課前都有十分鐘的預(yù)備時間。很多學(xué)生都喜歡掐準(zhǔn)時間進(jìn)教室，所以當(dāng)他們急忙趕進(jìn)教室后，必然不會立刻安靜下來，而是會有一陣子的躁動。下午上課，很多學(xué)生也是瞇著眼睛進(jìn)的，一副還沒睡醒的樣子。預(yù)備10分鐘在這里起了非常重要的作用，保證了課堂效果。
和中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾淼囊粋€重要體現(xiàn)和手段就是嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行德育量化考核。學(xué)校制定了一些比較重要和大體上的紀(jì)律、德育要求和獎懲制度。各班在此基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的、詳細(xì)的班規(guī)，并附有詳細(xì)的獎懲細(xì)節(jié)和扣加分制度。整個德育考核就是通過考核分的形式進(jìn)行的，該考核占有一個學(xué)分。每個學(xué)生一個學(xué)期的量化基礎(chǔ)分是80分，從開學(xué)開始累積到學(xué)期結(jié)束。每個月初，班主任負(fù)責(zé)將每個學(xué)生的量化分統(tǒng)計并上報到政教情況后，開展工作就順利多了，工作總結(jié)《班主任實習(xí)工作總結(jié)》。
班主任的論文題目篇十一
4、高中班主任德育工作策略淺析。
5、高中班主任德育工作的低效原因與完善方法。
6、高中班主任德育工作的認(rèn)識與實踐研究。
8、高中班主任德育工作實效性對策漫談。
9、高中班主任德育工作現(xiàn)狀與改進(jìn)對策。
11、高中班主任德育工作新論--以對學(xué)生的獎懲為例。
12、高中班主任德育工作有效性探索。
14、高中班主任德育教育工作的實踐研究。
16、高中班主任的德育教育工作分析。
17、高中班主任工作中如何滲透德育教育分析。
18、高中班主任開展德育工作的思路及策略研究。
20、高中班主任如何對學(xué)生做好德育工作。
22、高中班主任如何做好班級的德育工作。
24、高中班主任通過實踐活動提升德育能力的研究。
26、關(guān)于改善高中班主任德育工作舉措的探討。
29、關(guān)于高中班主任德育效能提升策略的探討。
30、關(guān)于新時期高中班主任德育教育的研究。
31、解析德育教育在高中班主任工作中的重要性。
32、靈魂的引導(dǎo)者--淺談高中班主任的德育工作。
35、淺談高中班主任德育工作的幾點方法。
37、淺談高中班主任如何做好班級德育工作。
38、淺談新課程理念下高中班主任工作中德育的滲透。
39、淺析高中班主任在德育工作中的有效策略。
40、淺析提高中職班主任德育工作實效性的有效途徑。
41、淺議高中班主任的德育教育工作。
42、如何提高高中班主任德育能力的策略研究。
43、試論高中班主任德育工作的有效開展。
44、談?wù)劯咧邪嘀魅蔚牡掠ぷ鳌?BR> 45、提高高中班主任德育工作實效性的對策分析。
49、通過學(xué)生指導(dǎo)提升高中班主任德育能力。
51、現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實施的難點及對策。
53、新課程背景下對于高中班主任德育教育的幾點認(rèn)識。
54、新課程下高中班主任德育工作的開展策略。
55、新課改背景下高中班主任德育工作方法探究。
56、新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析。
57、新課改背景下高中班主任德育教育工作研究。
58、新時期高中班主任德育工作的有效性研究。
60、新形勢下如何提高中職班主任德育工作的效率。
61、新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施研究。
63、職業(yè)高中班主任德育工作初探。
班主任的論文題目篇十二
很多小學(xué)生都明白在學(xué)校要成為一名好學(xué)生，就應(yīng)該在德、智、體、美、勞諸方面得到主動、活潑、和諧的發(fā)展，但是他們在家庭、社區(qū)中，或許由于兒童的天性或許由于如今獨生子女眾多、家長平日的嬌生慣養(yǎng)，從而對自己在社區(qū)中的角色不太明白。學(xué)生在校內(nèi)不會毫無顧忌地往地上丟紙屑，而出了校門便會。正如大部分家長所說的，現(xiàn)在的孩子只有在學(xué)校里才是最乖、最聽話的。面對這種情況，我們首先要啟發(fā)教育學(xué)生，要成為一名好孩子還必須加強(qiáng)對自己行為規(guī)范的要求，建立制度保證，做到尊老敬老、熱愛勞動、熱愛家庭；然后帶孩子走向社區(qū)，參與社區(qū)開展的各類活動，讓孩子親身體驗到，社會是由群體組成的，每個人都是這個群體中的一份子，應(yīng)發(fā)揮各自不同的.作用。孩子的認(rèn)識速度是很快的，他們在得到一個正確的認(rèn)識后，便會朝著這個方向去做。有這樣一個例子，一位班主任發(fā)現(xiàn)在很多社區(qū)中存在著居住在樓房的居民一門關(guān)進(jìn)、老死不相往來的現(xiàn)象，每家“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，并且隨著時間的推移，人際關(guān)系愈加淡薄。于是，班主任組織學(xué)生開展討論：“我們小學(xué)生在社區(qū)中可以做些什么？”經(jīng)過激烈的討論，學(xué)生們決定按小隊或區(qū)域等不同單位，組成服務(wù)小隊、護(hù)綠小隊等去居民區(qū)進(jìn)行服務(wù)，盡自己的一分微薄之力。而且小公民的自豪感情緒也得到滿足。
二、結(jié)合學(xué)校與社區(qū)，共同策劃，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。
學(xué)校有少先隊大隊部，社區(qū)有學(xué)生活動室，但常常各管各，當(dāng)結(jié)合學(xué)校與社區(qū)，隊部與活動室聯(lián)系，由學(xué)生參與社區(qū)少先隊基地、大隊部，共同策劃活動，這樣不僅可以形成教育合力，而且為鍛煉學(xué)生的能力提供了更多的機(jī)會和更廣闊的空間。班主任也可以請居民干部來學(xué)校，為小學(xué)中、高年級的學(xué)生作諸如“小朋友應(yīng)為社區(qū)爭創(chuàng)市級文明小區(qū)做貢獻(xiàn)”的專題講座，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感，體驗出自己在社區(qū)中的所作所為是一種公民職責(zé)的表現(xiàn)。也可以請居委會干部在“國旗下講話”中向小朋友講述在社區(qū)中該怎樣做的具體要求，使學(xué)生們懂得學(xué)校、社會和社區(qū)教育對他們的希望是一致的，要增強(qiáng)在日常生活中學(xué)會負(fù)責(zé)，爭做強(qiáng)者的意識。
三、共同落實實施，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，挖掘閃光點。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，讓學(xué)生具有創(chuàng)造性，是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。學(xué)生年幼好奇，對什么都會有自己的憧憬和向往，每當(dāng)自己有一種欲望時總能大膽去嘗試、追求，還經(jīng)常表現(xiàn)出欲罷不能的狀態(tài)。出于對小學(xué)生的這種心理特點的考慮，保持孩子的好奇心，班主任可以利用班隊活動、節(jié)假日等開展豐富多彩的集體活動，在活動中讓孩子敢于創(chuàng)造，樂于提出自己的各種見解，讓孩子多體驗一些幫助別人的快樂，并及時從社區(qū)了解到反饋信息，表揚其中的好人好事，挖掘出學(xué)生更多的閃光點，促其另一面的轉(zhuǎn)變，使其取得更大的進(jìn)步。例如我校就在暑假建立了社區(qū)學(xué)生評價反饋表，開學(xué)時學(xué)生紛紛介紹了活動情況，社區(qū)管理人員表揚了許多好人好事，讓很多平時在學(xué)校表現(xiàn)一般的學(xué)生提高了積極性。通過這些活動，公民意識、創(chuàng)造意識、主人翁意識、社會責(zé)任感增強(qiáng)，他們的組織能力、交往能力也得到很大的發(fā)展。
四、建立活動評優(yōu)機(jī)制，培養(yǎng)完整、向上、獨立有主見的人格。
如前面提到的各種小隊服務(wù)，在活動中，孩子們都身體力行，把環(huán)境美當(dāng)作一種對美的追求和榮譽(yù)，在其中享受一種成功的愉悅。他們的言行影響了社區(qū)中居民群眾，年老的看到小輩具有相當(dāng)水準(zhǔn)的社會公德，常常喜形于色，并愿意在孩子們勞動時助上一臂之力。年輕的父母更被子女的舉止所感染，一改往常不關(guān)心公共場所衛(wèi)生的缺點，也和孩子們一起打掃公用走廊。有一個小組活動的內(nèi)容主要是為大樓服務(wù)，學(xué)生們共同討論，在樓內(nèi)張貼了布告，動員居民清掃大樓的公用樓面，學(xué)生們定期帶頭打掃公共場所，結(jié)果，大人們紛紛出來和孩子們一起勞動；孩子們又在大樓里辦起了專欄，包下了黑板報，用他們稚嫩的筆觸認(rèn)真地宣傳重要的時事形勢，推薦社區(qū)中的好人好事，為社區(qū)精神文明建設(shè)出力，不少家長看到自己孩子在社區(qū)建立了服務(wù)組織十分高興，有的家長還自告奮勇的表示愿意當(dāng)孩子們的校外輔導(dǎo)員，在雙休日帶學(xué)生去各種有意義的地方搞活動，開闊孩子們的眼界。針對這些情況，班主任可以在校內(nèi)建立活動評優(yōu)機(jī)制，及時挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，激發(fā)熱情，達(dá)到教育目的。
班主任的論文題目篇十三
上午第一節(jié)下課鈴響過沒多久，就看見任教我們班語文課的李老師氣呼呼的走進(jìn)辦公室，把書往桌子上一扔，對我說“：崔老師，你們班的劉科簡直太不像話了，上課總是說話，還搗亂周圍的其他同學(xué)，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見好轉(zhuǎn)，這可怎么辦呀？太讓人頭疼了?！甭犞罾蠋煹臄⑹?，我覺得作為一名老師，不只是傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處世習(xí)慣等等，讓學(xué)生將來走上社會能真正成為一個堂堂正正的人，能很好地適應(yīng)社會并被社會所認(rèn)可，這才是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
1、學(xué)生良好行為習(xí)慣是在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)。
暑假開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我任教一個普通班的數(shù)學(xué)課程，并擔(dān)任班主任工作。沒想到接班后，讓我大失所望，仿佛一盆涼水從頭澆到腳，一走進(jìn)教室就好像進(jìn)了“花果山”，有說的、有笑的、有玩的、有鬧的，有到處亂跑的，教室里亂的一團(tuán)糟。我站在教室前邊半天了學(xué)生竟然像沒看見我這個人似的，該干什么干什么，一如既往，看見這個樣子我頭都大了，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴，安靜！”收效甚微，一部分學(xué)生瞪著眼停下動作看見了我的存在，大部分學(xué)生仍在我行我素，一如既往。
看著眼前的這一切，我強(qiáng)迫自己冷靜下來避免發(fā)火。唉！我長長嘆了一口氣，還上課，上什么課呀！怎么上課？就是你講一堆又能聽講多少呢？怎么辦？怎么辦？我從教這么多年來，終于認(rèn)識到：讓學(xué)生多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
2、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要用健全的制度和嚴(yán)格的訓(xùn)練養(yǎng)成。
我們都懂得“沒有規(guī)矩不能成方圓”這個道理。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。課下我陷入了深深的思考，是啊，對于現(xiàn)階段的學(xué)生，在家中都是“皇帝”、“公主”，想要什么給什么，想干什么干什么，無拘無束，根本不知道什么能干，什么不能干，該干什么？怎么做？面對這種現(xiàn)狀，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，我決定先不急于上課，從培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣開始教起。讓學(xué)生明白：學(xué)生進(jìn)入教室后應(yīng)該怎么做，怎么聽講，怎么回答問題，有事要舉手，不能隨地吐痰，不能隨地亂扔垃圾等等點點滴滴小事開始說起、教起。
教育學(xué)家葉圣陶老先生說過“：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”“、少成若天性，習(xí)慣成天然?！币灿腥苏f學(xué)生就像一張白紙，你畫成什么就是什么，就看你是怎樣引導(dǎo)他教育他，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生，習(xí)慣決定未來，性格決定命運，我覺得很有道理。冷靜下來，我告訴自己不能心急，要慢慢來，他們本身是善良的、天真無知的，就看老師怎么去引導(dǎo)了。
于是我耐下心來一點一點去教育引導(dǎo)她們。開學(xué)頭一個月，嗓子沒好過，一直是沙啞的，但欣喜地看到了學(xué)生們的變化，一天比一天好、一周比一周進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生已走上正規(guī)，能正常進(jìn)行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但比開學(xué)好多了，我很欣慰，也很高興，總算能松一口氣了。但班中還有四、五個學(xué)生因為這樣那樣的原因而狀況不斷，其中就有前邊李老師提到的劉科，劉科是一名非常頑皮、很有個性的學(xué)生，很聰明反應(yīng)快，但沒規(guī)矩，有些習(xí)慣不好。
比如上課老師講課時他想什么時候插話就什么時候插話，也不舉手，往往會打斷老師的正常教學(xué)思路，影響很不好。還亂扔?xùn)|西、隨地吐痰，他的周圍經(jīng)常是碎紙一片。周圍的同學(xué)經(jīng)常告狀，不愿意和他同桌，上課還前后扭晃說話搗亂其他同學(xué)，雖常常提醒他但收效不大，這節(jié)課說了他好一些，下節(jié)課又犯，經(jīng)常有學(xué)生和任課老師向我告他的狀。
3、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要學(xué)校和家庭、社會共同努力，協(xié)調(diào)完成。
聽了李老師說的，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀，我想不能再這樣單純的說教了，要治病去根、追根尋源，找找他的生活環(huán)境和家庭情況。于是，利用課余時間我進(jìn)行了家訪，原來劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧，老人很慣學(xué)生，要什么給什么，想干什么就干什么，有時爸爸媽媽看見了說說，可一走就又老樣子，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴，老人也意識到劉科的許多壞毛病，可總是忍不下心。針對這種現(xiàn)狀，我明白了是怎么回事，要想改掉劉科的壞習(xí)慣，必須求得家長的配合。
于是，我先跟老人溝通，讓他們明白怎么樣做才是真正的對學(xué)生好、對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生大了必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生長大后有出息、受尊重、不會被社會淘汰，老人一再表示要好好管理學(xué)生。隨后我又把劉科的父母請到學(xué)校，先跟他們交流了一下劉科在學(xué)校的表現(xiàn)，并說明了學(xué)生的一些不良習(xí)慣，希望他們作為父母無論多忙，都要自己管理學(xué)生，不然掙再多的錢，如果將來學(xué)生長大了不爭氣、令人頭疼就后悔也來不及了，劉科的父母聽了也意識到在學(xué)生身上管理的確實不夠，并表示今后一定配合老師好好教育學(xué)生。
同時，劉科在學(xué)校的表現(xiàn)我也會經(jīng)常和家長打電話溝通，對他的進(jìn)步及時肯定，發(fā)現(xiàn)了問題及時糾正。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)劉科同學(xué)有了很大的改變，有時他上課忍不住又要說話，我馬上用眼神示意他，當(dāng)任科老師對我說他上課有好轉(zhuǎn)時，我就及時的表揚肯定他，慢慢的劉科一天天的進(jìn)步了，無論從學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都有了很大的改善。
總之，中學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事。學(xué)生時代播下的良種，便可贏得未來的豐收。因此，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。
班主任的論文題目篇十四
表揚是一種常用的教育手段，是對學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美。適當(dāng)?shù)谋頁P，不但可使學(xué)生明確自己和長處和優(yōu)點，增強(qiáng)進(jìn)取心和榮譽(yù)感，而且能引發(fā)其他學(xué)生的羨慕，向往的心理，推動其他學(xué)生向被表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)。但是表揚不當(dāng)，不僅不能起到積極作用，還可能導(dǎo)致相反的結(jié)果。因此，班主任應(yīng)該講究表揚的藝術(shù)。
一、表揚應(yīng)該避免隨意性。
表揚應(yīng)該有一定的目的性、針對性。根據(jù)班級的現(xiàn)狀，以及近期要解決的問題，慎重地考慮表揚的事例與對象。效果佳的表揚是產(chǎn)生在班主任認(rèn)真才考慮研究，掌握班集體現(xiàn)狀，了解學(xué)生心態(tài)的基礎(chǔ)上的。隨意的表揚，看到一點說一點，不但不能收到表揚的效果，還容易產(chǎn)生一些消極作用。廉價的表揚僅能使表揚本身的價值貶值。
二、表揚應(yīng)適度。
運用表揚藝術(shù)，應(yīng)注意基調(diào)的高低和次數(shù)的多少這兩方面的問題。
在基調(diào)高低方面，要講究分寸，力求準(zhǔn)確，實事求是，適度挖掘內(nèi)涵。如果該高不高，就不能激勵先進(jìn)，發(fā)揮典型示范的效能。如果任意拔高，就會導(dǎo)致吹捧、華而不實等不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，使得多數(shù)學(xué)生反感。
在表揚次數(shù)方面，也應(yīng)慎重考慮?！拔镆韵橘F”，次數(shù)偏多，不能起到積極作用。次數(shù)適度，才能使被表揚的學(xué)生產(chǎn)生自信心，自豪感，榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)進(jìn)取心。使未被表揚的同學(xué)產(chǎn)生羨慕、向往的心理，引發(fā)上進(jìn)心。
三、表揚應(yīng)及時。
表揚藝術(shù)同樣具有時效性。當(dāng)一件先進(jìn)事例發(fā)生時，班主任應(yīng)立即作出積極的反應(yīng)，及時給予肯定與表揚。這樣，不僅能維護(hù)先進(jìn)者本人的積極性，還能促進(jìn)班級體積極向上心理的產(chǎn)生。如果班主任對集體中的'好人好事遲遲不作出反應(yīng)，先進(jìn)者的積極心理未得到老師的認(rèn)同，就會產(chǎn)生失望，壓抑的情緒。其他同學(xué)也會因此而對集體產(chǎn)生冷漠感。久而久之，班級體就會缺乏一種積極向上的心理氛圍。
四、表揚應(yīng)注意范圍。
在一個班集體中，表揚的面有多大，須因班級的具體情況而定。一般來說，良好的班集體其表揚范圍宜窄一點，以形成金字塔的態(tài)勢，使大部分較好的學(xué)生向更好的榜樣學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生向更高的目標(biāo)努力。班風(fēng)較差的班集體，表揚范圍宜寬一點。因為在這樣的集體里，良好的班風(fēng)尚未形成，不良風(fēng)氣占有一定的市場。如表揚范圍過窄，就會使先進(jìn)陷入孤立狀態(tài)。這樣不僅不能發(fā)揮典型的積極效應(yīng)，相反還可能扼殺先進(jìn)。表揚的范圍盡量寬一點，充分發(fā)掘每一個學(xué)生身上的閃光點，使受表揚者的言行在班級中形成一種風(fēng)氣。這種風(fēng)氣越濃，就越能抵制不良風(fēng)氣，進(jìn)而在集體中形成良好的班風(fēng)。
五、表揚應(yīng)注意方式。
在表揚方式上，注意采用贊賞式表揚，忌用評價式表揚。采用兼顧式表揚，忌用拔高式表揚。
贊賞式表揚，即贊美具體行為或贊賞具體事件。如班級文娛委員在班級活動中帶頭唱了一首歌，班主任聽了后說：“這首歌唱得不錯，我非常喜歡聽?！蔽膴饰瘑T受到表揚后會加深對唱歌的興趣，其他同學(xué)唱歌的積極性也易于調(diào)動。評價式表揚是對學(xué)生的品格，能力等進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)脑u斷，所以對學(xué)生是一種威脅，它帶來的是恐懼和不安。如上例中，如果班主任聽了歌曲后用評價式表揚：“真了不起！歌曲唱得這么好，不愧是班級的文娛委員！”這反而會造成文娛委員的心理負(fù)擔(dān)，增加心理壓力。他會想，如果我下一首歌唱得一般，老師會說我有愧于當(dāng)文娛委員。其他同學(xué)也會產(chǎn)生“反正我不是文娛委員，我唱不到那么好”。從而打擊了學(xué)生唱歌的積極性。
兼顧式表揚就是既實事求是，肯定當(dāng)事人的成績，有兼顧對整體進(jìn)行表揚。例如，一個班級的體育委員，在一次校運動會中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不辭辛苦，組織參賽，結(jié)果班級取得團(tuán)體第一的好成績。班主任在全班總結(jié)會上表揚：“這次運動會我們?nèi)〉昧说谝幻?，這是我們?nèi)w同學(xué)刻苦訓(xùn)練，齊心協(xié)力的結(jié)果。當(dāng)然，這是與體育委員的積極動員和組織是分不開的……”。這樣，既肯定了體育委員的功勞，又顧及到全班同學(xué)，使全體同學(xué)都得到了精神上的滿足，也為進(jìn)一步搞好班級體育活動打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了表揚的預(yù)期目的。拔高式的表揚是以夸張式的語言，對學(xué)生的行為進(jìn)行無根據(jù)的拔高，所以容易使學(xué)生產(chǎn)生虛偽感和不安感。對于上例，體育比賽獲勝后，班主任這樣表揚：“這次運動會我們班級得了第一名，體育委員×××同學(xué)立了大功！如果不是他帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真訓(xùn)練，做好組織工作，我們能獲得這樣的好成績嗎？今后全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)，為班級爭光！”這樣表揚拔高了體育委員的功績，過分強(qiáng)調(diào)了個人作用。這樣有可能產(chǎn)生兩種后果：使體育委員洋洋自得，興奮異常，以為自己是班級的頂梁柱，形成自負(fù)、自大的心理。而未被表揚的同學(xué)則很不服氣并產(chǎn)生消極抵觸情緒，以后班級工作難以進(jìn)行。或者這位體育委員如當(dāng)頭挨了一棒：這本是大家的成績，班主任這樣表揚我，我不成了竊取班級榮譽(yù)的卑鄙小人了嗎？因此，他會產(chǎn)生一種不安感，害怕同學(xué)責(zé)難他，譏笑他，不敢再大膽工作。
表揚是一門藝術(shù)。在班級管理中，表揚是班主任的一種“常規(guī)武器”，是班級治理的“法寶”之一。因此，每個班主任都必須在運用表揚這門藝術(shù)的同時，加深對表揚藝術(shù)的研究與探討。
班主任的論文題目篇十五
班級是學(xué)校實施教育和管理的基本單位,馬卡連柯提出:“一切良好的教育應(yīng)從建立班集體開始?！币粋€班級學(xué)生的思想、行為往往存在著一定的共性,這種共性的形成受班級文化的影響是巨大的。班級文化是開發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生行為的重要資源和途徑。研究表明:學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣最直接的受他們所學(xué)習(xí)、生活“小環(huán)境”的影響,這種環(huán)境就是一個班和諧的班級文化。實踐證明:從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個方面來探索班級文化建設(shè)的規(guī)律,構(gòu)建和諧的班級文化,能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、高尚道德情操的形成。
一、構(gòu)建激勵成長、全員參與的物質(zhì)文化。
物質(zhì)文化就是班級所在教室文化設(shè)施的建設(shè)。教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所,如果按照班主任、任課教師和學(xué)生的審美思想布置、裝點起來,具有非常強(qiáng)的引導(dǎo)性,對于學(xué)生而言有很強(qiáng)的感染力。物質(zhì)文化雖然是顯性的班級文化,但它卻是班級文化中學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣形成的“磁場”,這種“磁場”的形成對于陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈起到很重要的作用。蘇霍姆林斯基說:“用環(huán)境,用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！币虼?班主任和任課教師要帶領(lǐng)全班學(xué)生共同參與建設(shè)班級物質(zhì)文化,搞好教室環(huán)境的布置與點綴,營造具有文化品位、時代氣息、人文精神、和諧統(tǒng)一的班級物質(zhì)文化環(huán)境,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。
要建設(shè)高品位的班級文化,就要著力美化教室環(huán)境,教室環(huán)境的美化不僅要體現(xiàn)班級的精神面貌,還要體現(xiàn)為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨。在班級文化建設(shè)的實踐中我創(chuàng)設(shè)了如下班級文化景觀:站在教室前門看到的是教室的后墻主文化區(qū),最上面是我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”,十二個大字闡述了在日常的生活中學(xué)生應(yīng)該怎樣做,達(dá)到什么目標(biāo)。在班訓(xùn)的下面設(shè)置了“雛鷹爭章、你追我趕、智慧大比拼、友情提示、班級公約”五個欄目以及班歌、班風(fēng)欄目。北面墻壁是班級輔助文化區(qū),一是設(shè)置了“瞧,我們多棒!”的班級榮譽(yù)張貼區(qū),以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;二是設(shè)置了優(yōu)秀作文、書法作品、美術(shù)作品張貼區(qū)。
總之,在教室環(huán)境的布置上,力求“面面墻壁會說話”,使教室充滿活力、潛力,充分體現(xiàn)凝聚、和諧的教育資源。
二、構(gòu)建民主和諧、科學(xué)規(guī)范的制度文化。
制度文化建設(shè)的主要作用是維護(hù)班級良好的學(xué)習(xí)、生活秩序,規(guī)范學(xué)生的行為,是班級文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。制度文化建設(shè)不等同于制度的健全,要著重看師生參加制度文化建設(shè)的廣度和深度;要看師生是否對班級制度有了深刻認(rèn)識和充分的理解;要看是否形成了在制度約束下的自覺行動。只要各項制度建設(shè)符合學(xué)生實際、得到學(xué)生認(rèn)同、真正發(fā)揮了作用,才能堪稱制度文化,才具有育人作用。在班級制度的建設(shè)方面,應(yīng)該制定什么制度、如何執(zhí)行制度、怎樣保證制度實施的實效性,都要采取民主制定的方式,因為只有這樣,才能增強(qiáng)班級成員對制度制定的目的、實施、作用、內(nèi)容等方面有深入的理解,才能增強(qiáng)對制度的認(rèn)同度,從而有效地提高學(xué)生執(zhí)行制度的自覺性。同時,班主任在班級管理方面要充分發(fā)揮制度的作用,促進(jìn)學(xué)生的自主管理。這樣,班主任既能從繁重的勞動中解脫出來,又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主管理積極性,發(fā)揮了制度文化的建設(shè)意義,形成特有的班級制度文化。
例如,為保證學(xué)生的路隊安全行為,我提出制定路隊安全班級公約的建議,全體學(xué)生在班會上提出的自己的建議和想法,我將學(xué)生的建議進(jìn)行整理、規(guī)范、修改后張貼在班級公告欄中,最后逐條進(jìn)行了全班表決,這樣通過學(xué)生參與制定并表決的《安全靠大家》的安全班級公約就形成了。這樣的制度建設(shè)充分考慮了學(xué)生在成長過程中的需求,體現(xiàn)了對班級成員的尊重和關(guān)愛,突出了班級制度的精神風(fēng)貌,賦予了制度靈魂,使班級制度富有靈魂和可操作性。
三、塑造和諧人文、富有追求的精神文化。
精神文化是師生認(rèn)同的思想意識、價值觀念、理想追求和審美情趣。精神文化是班級文化的實質(zhì),是深層次的文化,是班級文化的核心內(nèi)容。班級管理過程中以豐富多彩的文化活動為主要渠道,塑造學(xué)生自律、勤奮、向上、誠實的精神風(fēng)貌。
我新接手班級后組織學(xué)生討論:我們這個集體中的每一個成員的行為、學(xué)習(xí)、生活要達(dá)到一個什么樣的程度,才能受到教師、家長以及社會的贊同?通過充分的醞釀、討論、提煉,形成了我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”,全班學(xué)生認(rèn)為這十二個字能充分的凝聚班級精神,他們對班訓(xùn)不僅有著字面意義上的解釋,更有著充分地理解,其指向性是明確的,約束力是無窮的,推動力巨大的?，F(xiàn)在“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”已經(jīng)成為我們班級同學(xué)的共同追求,是我們班級的精神文化靈魂,對每一名成員都起到了很好的導(dǎo)向作用、激勵作用和約束作用。
班級精神文明不僅要有活潑向上的班級風(fēng)貌,而且還要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,使每一位學(xué)生感覺到在班級中、家庭里、社會上都有一定的義務(wù),都有自己滿意的角色,這樣才能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。為此,我在班級內(nèi)舉行了豐富多彩的活動,例如,開展體育比賽活動,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;開展“感恩父母”活動,讓學(xué)生懂的感恩;開展“我的名人名言”活動,引導(dǎo)學(xué)生的共同追求……在班級精神文化的建設(shè)中,要注重精神文化的引領(lǐng)作用,強(qiáng)調(diào)文化育人,尋求思想上的碰撞,然后引導(dǎo)學(xué)生由精神再次落腳到實際行動上來,達(dá)到真正的育人作用。
總之,班主任負(fù)有協(xié)調(diào)各種不同文化因素,構(gòu)建和諧統(tǒng)一的班級文化的重任。在班級文化建設(shè)中要認(rèn)識到班級文化的復(fù)雜性,又要分析各種文化的合理性與必然性,促進(jìn)不同文化之間的融合,開展班級文化建設(shè),進(jìn)而形成和諧的班級文化,促進(jìn)育人質(zhì)量的全面提高。
班主任的論文題目篇十六
班主任需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.經(jīng)過了一年緊張的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生終于以比較優(yōu)異的成績考入中學(xué)。告別了他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，步入了高一層學(xué)府，為了他們每一個人不同的目標(biāo)而努力。在這一年的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，把課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。
同時，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使素質(zhì)教育充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體上，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識。為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己身為一名年輕的教師，在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把自己的想法表達(dá)出來，把自己內(nèi)心地感受利用不同的方式展現(xiàn)在大家的面前。聽到學(xué)生們滔滔不絕的回答聲，看到學(xué)生們展示出了自己各方面的才華，所以，在這節(jié)課中學(xué)生不僅學(xué)到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面能力的訓(xùn)練。通過在區(qū)教研組的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)到了很多實際有效的教學(xué)手段，給了自己很多的展示機(jī)會，鍛煉了自己。
所以，在今后的教學(xué)中我還將更加的努力，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會來展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷地使自己的教學(xué)更加和諧、有效。在班級管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
在過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作進(jìn)行簡單總結(jié)：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。六年級的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學(xué)生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業(yè)，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么?他不語了。我馬上抓住這個時機(jī)進(jìn)行思想教育，結(jié)果，他這學(xué)期表現(xiàn)的很好。
二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。
六年級是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習(xí)、辦板報等都由班干部組織學(xué)生獨立完成，我只是從旁協(xié)助。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。例如，宋東澤負(fù)責(zé)衛(wèi)生，丁浩和王野負(fù)責(zé)紀(jì)律，班里出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象(如有人帶手機(jī)、有人帶撲克等)由丁占波負(fù)責(zé)告訴我。學(xué)生畢竟是學(xué)生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，每個學(xué)生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
班主任的論文題目篇十七
努力地做好班主任工作，首先要有一份愛心。哲人說得好，愛心是情感的理解與溝通，愛心是情感的付出與犧牲，愛心是真誠、信賴、寬容、善良、友情等一切人類美德的母親，愛心是戰(zhàn)勝邪惡的最強(qiáng)大朋友。也是做好班主任工作的思想基礎(chǔ)和力量的源泉。在班主任工作中，班主任的義務(wù)和職責(zé)是完成學(xué)校與班級之間各項活動的溝通、配合與銜接，是按照統(tǒng)一部署和安排，使全班學(xué)生在德、智、體、美諸方面循序進(jìn)步，全面發(fā)展，這些都需要班主任無時不去為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，班主任也只有從小事著手，施展愛心，才能把班集體培養(yǎng)成為能夠拼搏向上，不斷進(jìn)取的先進(jìn)集體，才能教育出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。
同時，要成為一名優(yōu)秀班主任，做好班級工作，就必須設(shè)身處地為學(xué)生著想，用真誠和體諒的情感及愛心去減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，精心用一份愛的涓涓細(xì)流去澆灌學(xué)生心靈中信心的幼芽，使它長成參天大樹，樹立起自信心。
二、以過硬的自身素質(zhì)感化學(xué)生。
榜樣的力量是無窮的，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，具有高尚的道德情操，班主任就必須率先垂范，給學(xué)生做表率，做榜樣。
1.班主任必須出類拔萃，學(xué)生才能佩服，才能受到學(xué)生的尊重，管理學(xué)生才有威力。為此，我在備授課時非常認(rèn)真，注重挖掘教材，把握新課程改革的深度和廣度，不打無準(zhǔn)備之仗。課堂上，恰當(dāng)運用歸納、推理和總結(jié)，幫學(xué)生找出自主學(xué)習(xí)的正確方法，使學(xué)生少走彎路。講課從不拖泥帶水，不拖延時間，讓學(xué)生感覺到老師非常尊重和愛護(hù)他們，課下，我經(jīng)常與學(xué)生談心，與學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生就會尊重教師體諒教師，使師生感情在此溝通、升華。
2.為人師表，嚴(yán)格自律。在穿戴上，既不能花枝招展，也不涂脂抹粉，相反，應(yīng)該簡單大方，干凈利索，給學(xué)生一種精明能干的感覺，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的班主任是一個事業(yè)型人才。作為學(xué)生，他們會模仿教師，穿著樸素大方，追求奮發(fā)向上精神境界。同時要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的.，自己堅決不做。要帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律，不缺一節(jié)課。學(xué)生看在眼里，記在心里，無形之中受到熏陶。
三、用平等的心態(tài)了解尊重學(xué)生。
要了解學(xué)生，班主任必須深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的朋友，和學(xué)生之間建立平等合作關(guān)系。
1.尊重學(xué)生的人格。不諷刺、挖苦，更不能體罰，批評時要就事論事，對學(xué)生個人隱私要尊重。在家訪訪時，教師要從教育孩子出發(fā)，不能一味只說學(xué)生的不足，要在家長與學(xué)生共處的場合下同家長交流。
2.班級管理要民主，切忌“一言堂”。不能滿足于學(xué)生唯唯諾諾了事，要讓學(xué)生有討論和施展的空間。
3.對待后進(jìn)生，態(tài)度上不能聽之任之，在方法上不能粗魯、斥責(zé)。教師應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，想盡辦法，溫暖這些學(xué)生的心靈，幫助其認(rèn)識和改正錯誤，并做好打“反復(fù)仗”的準(zhǔn)備，那種動輒用校紀(jì)校規(guī)壓制只會加速其逆反并轉(zhuǎn)向反面。
四、做好指導(dǎo)把權(quán)利放給學(xué)生。
班干部作為班級管理的支柱，是班主任進(jìn)行班級管理和教學(xué)活動的得力助手。發(fā)揮其管理和模范帶頭作用。
首先，教師要創(chuàng)造一定的條件。樹立班干部的威信，作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處理事情的能力，能讓學(xué)生心服口服。班干部有時也會犯錯誤，在處理這類事情時我們應(yīng)當(dāng)顧及影響，盡量私下地進(jìn)行說服教育切忌當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行批評。
其次，對班干部要落實實權(quán)，充分發(fā)揮其主觀能動性，為班級發(fā)展做貢獻(xiàn)，讓班干部在班主任的指導(dǎo)下獨立的開展班級的工作。
再次，要設(shè)法增加班干部與周圍同學(xué)的相容度。班干部應(yīng)抱有一種為同學(xué)們服務(wù)的思想，而不能凌駕于班級之上。班干部一般由各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，帶動周圍的同學(xué)共同進(jìn)步。
五、當(dāng)好牽線人正確引導(dǎo)學(xué)生。
班主任上課，學(xué)生不能明顯出現(xiàn)什么問題，具有隱蔽性特點。但是任課老師上課，個別學(xué)生的毛病就會充分暴露出來。所以班主任要和任課老師密切配合，傾聽任課老師的意見和建議，遇到積極的現(xiàn)象，要及時表揚給予肯定，遇到問題要采取果斷措施，做到有的放矢，對癥下藥，教育他們一定要尊敬教師，尊重教師的勞動。同時和任課老師積極主動配合，做科任教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的牽線人，可以避免弱科現(xiàn)象，保證整體素質(zhì)提高。
六、把自由的空間留給學(xué)生。
班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時班級活動也是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；它有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在組織班級活動的時候，我放手給活動小組的組長，讓他們?nèi)ブ贫ǔ鲈敿?xì)的活動方案，并合理地安排活動時間，注重于培養(yǎng)、發(fā)揮每個學(xué)生的特長，讓他們在活動過程中時時處處都能看到我這個“活動成員”，使活動做得扎實有效。
開展豐富多彩的班級活動不僅是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式，還可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高各個方面的能力。
總之，班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班主任工作的水平不斷躍上新臺階。
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班主任的論文題目篇十八
摘要：班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生和家長與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生成長的導(dǎo)師，更是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任對學(xué)生的影響是潛移默化、影響持久的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，所以，成為一個具有魅力的班主任非常重要。通過三方面來講述班主任的魅力及對學(xué)生的影響。
關(guān)鍵詞：班主任；魅力；關(guān)愛；影響；耐心；威信力。
小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，小學(xué)班主任是小學(xué)生人生道路上的燈塔，對學(xué)生有極其強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的，能夠吸引小學(xué)生并對學(xué)生造成影響的就是班主任的魅力。
一、關(guān)愛與耐心的魅力。
每一個小學(xué)班主任都需要具備關(guān)愛學(xué)生和耐心的品質(zhì)，小學(xué)生正是成長、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品德、形成鮮明性格的重要時期，教師能夠關(guān)愛每一個學(xué)生、不偏見，保持公平、公正，對學(xué)生具有重要影響。如果教師偏向好學(xué)生，會打擊落后學(xué)生的積極性，也會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，使班級風(fēng)氣不良，既不利于學(xué)生的成長，又使班主任的工作受到阻礙。小學(xué)生的心靈是脆弱的，他們會因為教師的表揚而興奮，也會因教師的批評而失落，所以，班主任在關(guān)心學(xué)生的時候，要及時夸獎學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與缺點，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)愛，這樣才能博得學(xué)生的好感；要對學(xué)生做到全面的了解，因材施教，才會更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
二、為人師表的魅力。
小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，小學(xué)班主任必須舉止端莊，表里如一。小學(xué)班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學(xué)生最直觀的模仿對象，班主任的一言一行、一舉一動都會被學(xué)生模仿，班主任的思想觀念、品德修養(yǎng)，無時無刻不在影響著學(xué)生，所以班主任做好學(xué)生的榜樣、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn)。
三、威信的魅力。
做小學(xué)班主任必須要有威信，有威信，學(xué)生就會尊重教師，接受教師，信任教師。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)識豐富。小學(xué)生求知欲望很強(qiáng)，班主任能夠滿足他們的欲望，學(xué)生就會佩服班主任，才會信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學(xué)生信賴，這樣遇到事情他們就會找教師解決。所以，班主任的威信不可少，魅力不可擋。
小學(xué)班主任對小學(xué)生具有極大的影響，有時還會超過父母對他們的影響，所以，班主任一定要全面發(fā)展自己，提高知識水平與品德素養(yǎng)，用心去愛學(xué)生，用自身的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。
班主任的論文題目篇十九
學(xué)期初接觸二年級的孩子并擔(dān)任他們的班主任，沒有與低年級小孩子溝通一交流的經(jīng)驗，內(nèi)心的慌張與壓力可想而知。在經(jīng)歷了短暫的失意，忙亂，緊張與焦躁之后，我的心漸漸地平息了下來，因為我發(fā)現(xiàn)有了這群美麗，快樂，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活快樂了許多，他們因有了我這樣的大朋友，可以在一起讀書，學(xué)習(xí)，談天，說地而快樂無比。一時的茫然與失意煙消云散，他們是我身邊的天使，那么真誠，心靈那么純凈，眼睛那么澄澈。有時他們一個轉(zhuǎn)身的微笑，一次友好的點頭，一張精心制作的賀卡。都會令我的心激動不已。而我的一句真誠的鼓勵，一個適時的贊美，一次小小的獎勵，都會讓他們愉悅好久。我和這群孩子在一起，互相感受這快樂，傳遞這快樂，細(xì)數(shù)一年來的點點滴滴，真的有寫不完的故事。
在班級管理方面：
一、制定要求，指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展。
為幫助孩子們順利度過一升二的轉(zhuǎn)折階段，我和副班主任商量，根據(jù)二年級學(xué)生的特點，提出了一些具體的要求：
1。主動適應(yīng)新環(huán)境，新生活，樂于和老師，同學(xué)交往，對人說話和氣，會使用禮貌用語。第一大周結(jié)束后要進(jìn)行評比：看誰最堅強(qiáng)，誰交的朋友最多。
2。養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課之前做好課前準(zhǔn)備，上課不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，會按老師的要求做作業(yè)。
3。每天多喝茶。勤洗手，比比看誰最講衛(wèi)生，學(xué)會主動收拾自己的東西。
4。做到不隨便拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完后及時歸還。
5。把在學(xué)校學(xué)到的知識。本領(lǐng)講給媽媽。爸爸聽。把交往的新朋友介紹給家長，讓他們和自己一起分享成功的快樂。
雖然這些措施很瑣碎，但在剛?cè)雽W(xué)那段時間，確實對孩子起到了很大的幫助和指導(dǎo)作用。他們十分在乎老師說的每句話，會很努力地表現(xiàn)自己，生怕自己落后，努力地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活，努力地學(xué)習(xí)，努力地遵守班規(guī)班紀(jì)，個個都顯出“神氣小學(xué)生”的樣子。
二、帶孩子在活動游戲中成長。
喜愛活動和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認(rèn)識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段。對于二年級孩子而言更是如此。
1、剛?cè)攵昙?，一切對于他們來說都是新鮮的，他們對老師，同學(xué)及身邊的環(huán)境較為陌生，為了消除他們的這種陌生感，我們安排了號多有趣的活動和游戲，讓學(xué)生和老師一起玩，充分利用課間，課外活動時間，和他們一起學(xué)跳繩。學(xué)做廣播體操，一起玩游戲，同讀一本書。從而幫助他們很快地適應(yīng)環(huán)境，消除內(nèi)心的孤獨感。
三、開展“我真棒”常規(guī)評比活動。
他們對周圍的環(huán)境越來越熟悉，剛開始的陌生感與新奇感漸漸減退了，此時我們組織了“瞧，我真棒!”常規(guī)評比活動，可以說正是時候。我們從“關(guān)心班級”“友愛同學(xué)”“認(rèn)真作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明游戲”等方面組織學(xué)生開展專項評比，通過加分，貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學(xué)生做一名真正的“三好學(xué)生”在班上，從一些活動中我們看出一部分學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好。為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用，促進(jìn)這些孩子間的互幫互助，同時也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當(dāng)優(yōu)秀的一部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫助一個同學(xué)，這樣幫助別人的同學(xué)明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學(xué)也感受到了自己漸漸地進(jìn)步，小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
四、關(guān)注孩子的好奇心，關(guān)注他們的尋常時刻。
課外活動時間，我?guī)е蝗汉⒆釉诒痹翰賵錾匣顒樱^了一會兒，我發(fā)現(xiàn)好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指指點點，一邊嘰嘰喳喳，好奇心驅(qū)使我想去了解一下他們在做什么。當(dāng)我走近一看，發(fā)現(xiàn)他們正在觀察一堆螞蟻。那群螞蟻扛著碎小的饃粒，攢足了勁，齊心協(xié)力往洞口搬呢。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，還不住地喊著“加油!”“加油!”我忍不住問：“他們在干嘛?”“搬運食物呢?！薄案陕锬敲炊辔浵佉黄鸢崮?”“他們很團(tuán)結(jié)，看起來是兄弟姐妹?！扁徛曧懥?，他們不得不悻悻離開。過了兩天，一個孩子跑過開對我說：“老師，你看我在課外書上找到了好多有關(guān)螞蟻的知識。我給大家讀讀吧?！蓖ㄟ^他的讀，孩子們明白了很多，一時對他贊賞不已。我適時地問：“你們看了，聽了之后有什么想法嗎?能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來?”孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈現(xiàn)在眼前。我高興地合不攏嘴。
從這件事我明白了，只有孩子們對周圍事物有一定的好奇心之后，他們才會探究，去觀察，而這些知識的積累則會促使他們好奇心的發(fā)展。所以在保護(hù)，重視孩子的好奇心的同時，還要時加以引導(dǎo)啟發(fā)。
孩子的心思其實也是很敏銳的，他們在特定的年齡階段下，有著不同的好奇心理，我們要與孩子為伍，真正融入到孩子中間，做他們的朋友，了解他們的心思，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用孩童般的眼光和他們一起感悟生活，享受美好的一切，這樣我們的班級工作才會做得越來越好!
在語文教學(xué)方面：
一、備好課，積極聽課。
教小孩子聽課，學(xué)習(xí)與大孩子相比，真是差別太大了。他們的自制力比較差，學(xué)習(xí)的主動性還沒有形成，大多數(shù)孩子都得靠老師在課堂上耐心啟發(fā)和細(xì)心引導(dǎo)，另外最重要的一點兒就是在講課的過程中激發(fā)他們的興趣，引起他們的注意力的集中。這些都需要我們?nèi)フJ(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計好每個環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺到聽課是樂事，趣事。因此我在備課時總是先考慮孩子們的年齡特點和興趣取向，做一些卡通圖片，精美的詞卡，還要考慮在解決某個問題或疑難的時候，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和過度，怎樣啟發(fā)他們，這樣都是備課時預(yù)設(shè)的問題，也是備好課的重要環(huán)節(jié)。聽課也是為備課積累豐富素材的重要途徑。我除了聽學(xué)校安排的公開課之外，還經(jīng)常向組內(nèi)的老師請教聽他們的課，向他們虛心學(xué)習(xí)。
二、上好“口語交際”課。
“口語交際”是我們學(xué)校的特色課，也是書本上的一項重要的教學(xué)內(nèi)容。整個學(xué)期，我注重培養(yǎng)孩子們的說話能力，進(jìn)而漸漸地讓他們由說到寫，長期下來，他們敢說了，會說了，說話有條理了，有思想了，他們能夠有順序地并且有條理地表達(dá)自己的想法了。
班主任的論文題目篇二十
作為一名教師，只有踏踏實實立足于本職工作，才能作到稱職。
一個學(xué)期以來，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實。課前，堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計教案;上課，力求根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問題，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后，及時批改作業(yè)。根據(jù)近年來，中考試卷擴(kuò)大課外現(xiàn)代文和文言文閱讀比重的趨向，我因此特別注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時間，尋找大量的資料，并不辭辛勞地把它們打印成字，印發(fā)給學(xué)生，及時在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。
(二)勤勤懇懇致力于對優(yōu)生的培養(yǎng)。
教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系學(xué)校前途的重要因素，也是衡量每一個教師教學(xué)工作的一把重要尺子。而初三又是一段特殊而又關(guān)鍵的階段，本學(xué)期，我改變了對班級優(yōu)差生同步抓的策略，把全部的精力致力于對班級中有升學(xué)希望的中等生和優(yōu)秀生的培養(yǎng)。平時，犧牲自己的空閑時間，利用每星期一的午休為學(xué)生做免費的輔導(dǎo)或在教室里監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助學(xué)生營造了“爭分奪秒”的學(xué)習(xí)氣氛;為了在短期內(nèi)盡快提高學(xué)生的作文水平，堅持每星期至少額外布置一篇寫作任務(wù)，如有佳作，就不怕麻煩，花費一定的時間把它們打印成文貼在教室里，供學(xué)生品讀，并以此達(dá)到鼓勵學(xué)生的目的。這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的效果：(3)班的余道勝，余慧和(7)班的葉春西，葉春茶、余小紅等部分同學(xué)的寫作能力有明顯進(jìn)步，寫作興趣大大提高了，出現(xiàn)了“被動寫作到主動寫作”的可喜轉(zhuǎn)變，我對此感到由衷的高興。
(三)時時刻刻不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教育是創(chuàng)造未來的事業(yè)，它決定了一個有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新意識，必然缺乏競爭精神，所以教師必須要“活到老，學(xué)到老”。
初三的教學(xué)任務(wù)雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時吸收先進(jìn)的教學(xué)信息，關(guān)注教學(xué)新動態(tài)，一有時間我就看一些教育教學(xué)書刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案。并積極外出聽課，讓自己隨時充電，吸收新鮮血液，從而提高教學(xué)水平和管理能力，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備。
當(dāng)然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
班主任的論文題目篇二十一
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。
本學(xué)期，我擔(dān)任八一、四班的英語教學(xué)和八四班班主任工作。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;。
4.努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài).教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
班主任的論文題目篇二十二
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任務(wù)必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力透過自我的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。班主任要具備的`潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個別談話和談心的潛力，口頭和書面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對話潛力。
二、切實做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任務(wù)必充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，透過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級管理條例;“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
班主任的論文題目篇一
3、江門一職班主任工作管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計。
4、小學(xué)班主任專業(yè)成長的敘事研究。
5、初中德育導(dǎo)師制的實施現(xiàn)狀與改進(jìn)策略。
6、上海市d中學(xué)班主任工作室建設(shè)的研究。
7、班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)現(xiàn)狀及改進(jìn)建議。
8、初中新任班主任專業(yè)能力提升策略研究。
9、新媒體時代下中職學(xué)校班主任德育工作探析。
10、“生態(tài)取向”的小學(xué)班主任評價優(yōu)化的實證研究。
11、走班制背景下普通高中生管理問題研究。
12、初中班主任領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究。
13、小學(xué)班主任工作評價研究。
14、中職學(xué)校班主任專業(yè)能力存在的問題及對策研究。
15、中山翠亨小學(xué)學(xué)生德育評價管理系統(tǒng)的研究與分析。
16、江門市新會機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生德育獎懲管理系統(tǒng)的研究與分析。
17、“特殊教師”的主體身份建構(gòu)-中小學(xué)班主任制度的歷史社會學(xué)分析。
18、高中班主任期末評語及學(xué)生認(rèn)同狀況研究。
19、中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作研究。
20、全員德育理念下中職學(xué)校班級管理策略研究。
21、提高中職學(xué)校德育針對性的探究。
22、當(dāng)前中學(xué)德育管理中存在的問題與對策研究。
23、初中英語教師對教材中德育素材的利用問題研究。
24、初中語文教學(xué)中的德育滲透研究。
26、轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)策略的研究。
27、通過班主任工作改善中職生行為習(xí)慣的行動研究。
28、中職班主任專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及對策。
29、論班主任是學(xué)校實施心理健康教育的主力軍。
30、攀枝花市中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策探討。
31、論影響學(xué)校德育教育的潛在課程。
32、論新時期中學(xué)班主任素質(zhì)的培養(yǎng)。
33、高中學(xué)科教師德育作用的調(diào)查研究。
34、我國中小學(xué)德育實效性研究。
35、班級“公正團(tuán)體”道德教育策略探析。
36、班主任工作評價研究。
37、合作競爭共同提高。
38、初中班級德育活動問題成因及實效性研究。
39、中小學(xué)德育系統(tǒng)性研究。
40、中學(xué)班級德育管理問題研究。
班主任的論文題目篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任的是三年級(4)班的班主任兼語文老師。三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點。所以，從學(xué)期初，我便給自己敲了一個警鐘，帶著這份責(zé)任和熱情，投入到班級工作中。在遵守學(xué)校規(guī)章制度的同時，我嚴(yán)抓班級管理及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地做好自己的本職工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，有收獲的喜悅，也有一些不足之處，下面針對本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、班級情況分析。
本班有33名學(xué)生，男生16人，女生17人。有6名學(xué)生是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的新生，他們分別是王、劉、米、安、段、穆有等?，F(xiàn)在他們不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中都有很大提高。特別是米、王等同學(xué)學(xué)習(xí)踏實努力，是其他同學(xué)的榜樣，其中進(jìn)步最大的是穆有同學(xué)。
二、取得的成績。
對于三年級的孩子來說，他們現(xiàn)在處于對事情似懂非懂的階段，是中段時期，首先我還是從習(xí)慣入手。這一學(xué)期，我充分利用《道德大講堂》的時間，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。他們在不同程度上都有進(jìn)步。
1、首先對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，作業(yè)習(xí)慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、我在班里評選出書寫最認(rèn)真、表現(xiàn)最好、紀(jì)律好的幾位學(xué)生(張、班、王、闞、張)，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)及表現(xiàn)經(jīng)常在班里進(jìn)行表揚，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位調(diào)皮的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣大部分學(xué)生在本學(xué)期都有很大進(jìn)步。
3、在班里注意培養(yǎng)得力的小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早飯后的衛(wèi)生打掃和晚飯后的自習(xí)時間。空暇時間，小干部組織學(xué)生看書或檢查背誦課文。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級管理的井井有條。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、行為習(xí)慣的養(yǎng)成：桌洞里物品擺放要整齊有序，每天我都安排小組長一一檢查，要講究衛(wèi)生，看到垃圾就彎彎腰撿起來，做個講衛(wèi)生的好孩子。同時還要做個講文明、有禮貌的學(xué)生，見到老師和家長要問好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，要做一個堅強(qiáng)、自理能力強(qiáng)的孩子。培養(yǎng)好班干部，會讓班級工作事半功倍。如整隊時班委把一些事都囑咐得很到位，教室的水沒了他們會主動去水房抬，進(jìn)餐廳吃飯時會管好紀(jì)律等等，看到他們的進(jìn)步我很高興。
5、在語文教學(xué)中，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，經(jīng)常與家長聯(lián)系、配合教育學(xué)生。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
6、語文課上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間的書，教師少說，學(xué)生多說。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
7、本學(xué)期，我繼續(xù)堅持讓孩子全文背誦，對于三年級來說，課文長，難度增加，但是只要讓孩子有充分的時間讀課文，他們會很快背誦熟練的。
8、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在多數(shù)同學(xué)讀書的勁頭很大，一有時間就看，不僅增加了他們的閱讀量，還提高了閱讀興趣。習(xí)作也有一定進(jìn)步。
三、本學(xué)期工作也有很多不足之處，今后仍需努力。
1、工作“認(rèn)真”對待了，但不夠“精細(xì)”。
2、董、趙、王、李、李等同學(xué)雖有進(jìn)步，但沒能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。下學(xué)期，我會繼續(xù)努力，適當(dāng)改變教學(xué)方式方法，把這幾個孩子的學(xué)習(xí)成績提上來。
3、做到嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予更多的關(guān)愛。
4、學(xué)會與家長溝通，了解家長心理。爭取讓家長配合，共同教育好學(xué)生。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成班級和教學(xué)工作。一直以來，我告誡自己要對得起“教師”這個稱號，對得起每個孩子，將來有一天離開講臺，不因自己的過錯留下任何遺憾。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，爭取把各項工作做到更好!
班主任的論文題目篇三
3、關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討。
4、關(guān)于小學(xué)班主任德育工作的幾點思考。
5、關(guān)于小學(xué)班主任如何加強(qiáng)德育工作的探討。
6、基于幸福教育的小學(xué)班主任德育工作的方法與策略。
7、課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)班主任德育管理初探。
8、論班主任對小學(xué)生德育所肩負(fù)的責(zé)任。
9、論網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策。
10、論小學(xué)班主任加強(qiáng)德育的有效途徑。
11、論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法和策論。
12、淺談農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作。
14、淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略。
15、淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略。
16、淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作。
17、淺析如何加強(qiáng)小學(xué)班主任德育教育工作。
21、試論小學(xué)班主任如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
22、談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性。
23、談農(nóng)村小學(xué)班主任之德育工作。
24、探討小學(xué)班主任德育工作如何展開。
25、提高小學(xué)班主任德育工作實效性的探索。
26、小學(xué)班主任德育工作案例--后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化之我見。
27、小學(xué)班主任德育工作--把愛隨身攜帶。
29、小學(xué)班主任德育教育工作的方法及措施。
32、小學(xué)班主任的德育教育工作永遠(yuǎn)在路上。
33、小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法。
34、小學(xué)班主任工作實踐中的德育體會。
35、小學(xué)班主任工作中的德育管理探析。
36、小學(xué)班主任管理工作中實施德育教育的初步探索。
37、小學(xué)班主任有效開展德育工作研究。
38、小學(xué)英語班主任的德育教學(xué)。
39、心育與德育的整合--漫談滲透式心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的實施。
40、也談小學(xué)班主任的德育工作。
41、用大愛做小事--淺談小學(xué)班主任德育工作。
42、優(yōu)化班級管理落實德育教育--農(nóng)村小學(xué)班主任的德育工作。
43、中小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀調(diào)查。
44、中小學(xué)德育工作要發(fā)揮好班主任的作用。
45、走進(jìn)心靈打開心結(jié)--淺談小學(xué)班主任德育工作藝術(shù)。
班主任的論文題目篇四
[3]應(yīng)用型本科高校大學(xué)生德育實踐體系評價研究——以黑龍江科技大學(xué)德育實踐為例。
[4]大學(xué)德育工作中美育機(jī)制的審視與構(gòu)建。
[5]大學(xué)生野生動物保護(hù)意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析。
[6]明理念重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點思考。
[7]先秦儒學(xué)德育思想在當(dāng)代大學(xué)德育中的應(yīng)用。
[8]立德樹人背景下大學(xué)理工科作業(yè)德育功能探究。
[10]道德教育升華路徑探究。
[11]淺析大學(xué)誠信教育的德育模式。
[12]大學(xué)生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的融合。
[13]中學(xué)德育與大學(xué)德育的銜接問題研究。
[14]新時代大學(xué)德育功能的倫理省思。
[15]大學(xué)教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實現(xiàn)策略。
[16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究。
[17]民法基本原則對培養(yǎng)大學(xué)生素養(yǎng)的價值淺析。
[18]以“藥物設(shè)計學(xué)”為例淺談德育教育在大學(xué)自然科學(xué)課程中的滲透。
[19]全媒體視域下大學(xué)生“符號認(rèn)同”的德育生成闡釋。
[20]科爾伯格視域下的中學(xué)思品課與大學(xué)思政課德育內(nèi)容銜接研究。
[21]實現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)德育有效銜接的思考。
[23]中醫(yī)文化對高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學(xué)為例。
[25]大學(xué)文化景觀的再審視——來自教育學(xué)的視角。
[28]大學(xué)德育回歸生活世界的路徑探析。
[30]德育視閾下大學(xué)國學(xué)教育反思與路徑塑建。
[31]高校體育社團(tuán)的德育功能探究——以上海理工大學(xué)空手道協(xié)會（社長）為例。
[32]大學(xué)生道德情感教育的主體維度探析。
[33]大學(xué)英語課堂中德育的滲透研究與實踐。
[34]大學(xué)紅色文化建設(shè)的內(nèi)涵及德育教育功能探析。
[35]新時代大學(xué)德育實現(xiàn)路徑探析。
[37]國學(xué)融入大學(xué)德育的實施路徑探析。
[38]德育視角下的大學(xué)思想政治教育探討。
[39]高校德育視域下的大學(xué)生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學(xué)為例。
[40]閑暇德育——大學(xué)德育的新維度。
[41]新中國成立70年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)德育的歷史階段劃分。
[42]書院德性教育對培養(yǎng)新時代大學(xué)生健全人格的啟示。
[43]德育共同體：中國特色社會主義大學(xué)的新認(rèn)知。
[44]淺析新時代下以大學(xué)語文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)。
[45]《大學(xué)》的德育思想對新時代高校德育工作的啟示。
[47]《大學(xué)》修齊治平之道與高校德育路徑探索。
[48]古釋奠禮觀照下的當(dāng)代大學(xué)儀式:德育價值傳承與融合創(chuàng)新。
[49]“課程思政”視域下大學(xué)物理課程中德育元素的挖掘與融合。
[50]立德育人背景下高校團(tuán)組織建設(shè)探索——以南京醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院為例。
[51]校園中的熟人道德與陌生人道德。
[52]網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生德育工作模式研究。
[53]立足區(qū)域文化精神的地方高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育探討。
[54]高職大學(xué)英語課堂德育滲透策略及其實踐——以《大學(xué)英語》課程為例。
[55]教化與文化:傳統(tǒng)大學(xué)德育的時代面向。
[56]應(yīng)用型大學(xué)視閾下高校德育對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承。
[57]“新工科”建設(shè)背景下建筑類高校德育建設(shè)探析。
[58]服務(wù)與批判:新時期高?！肮仓R分子”的德育使命研究——基于大學(xué)史的檢視。
[59]打通大學(xué)詩教與德育的通道——微時代網(wǎng)絡(luò)詩教的德育路徑探索。
[60]新媒體形勢下大學(xué)生德育教育的幾點思考。
班主任的論文題目篇五
1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。
2、開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結(jié)和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要進(jìn)行評比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。
3、個別學(xué)生的教育工作，個別學(xué)生不寫作業(yè)，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行說服教育。
我原本是一個比較內(nèi)向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來獨往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗的良好途徑，也是你總結(jié)班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習(xí)慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會要求我們每個人學(xué)會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個人發(fā)展的需要，也是時代和社會發(fā)展的趨勢。
三個月的實習(xí)讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷嵺`，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實踐出真知”啊!實習(xí)就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。
實習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂!
這次實習(xí)給予了我很多，今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實自己，爭取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實習(xí)中、工作中更好的運用自己，做一名對社會有用的人。
篇二。
小學(xué)班主任教育實習(xí)自我年月日至月日，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實習(xí)了天。在天內(nèi)，我上了節(jié)課，作為實習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“學(xué)會關(guān)愛”主題班會。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。課前準(zhǔn)備一定要充分。有時，我往往是凌晨三、四點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。
我認(rèn)老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“學(xué)會關(guān)愛”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌《讓世界充滿愛》將班會推向了高潮。
在這些天的實習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來。站在教育的最前線，面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗。
班主任的論文題目篇六
3、新時期主題班會，家訪，家長會形式探索。
4、教育信念:班主任專業(yè)化的核心。
5、班主任管理的新趨勢：引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長。
6、班主任管理風(fēng)格對初中生問題行為的影響。
7、網(wǎng)絡(luò)德育活動開展的可行性研究。
8、轉(zhuǎn)型時期學(xué)校德育工作實效性的認(rèn)知。
9、班主任教師對學(xué)生尊重的新內(nèi)涵。
10、中等職業(yè)學(xué)校班主任教育的重要性。
11、教師合作教學(xué)的實踐與探索。
12、班主任專業(yè)化:班集體建設(shè)的關(guān)鍵。
13、提升班主任專業(yè)化的有效探索。
14、建立激勵機(jī)制，優(yōu)化班級管理的創(chuàng)新實踐。
15、提升德育師資隊伍人文素養(yǎng)的內(nèi)容，途徑和方法的研究。
16、全員德育中的班主任和學(xué)科教師的教育職能研究。
17、學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建。
18、減少師源性心理傷害的對策研究。
19、中小學(xué)生心理健康問題及對策。
20、學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思。
21、心理健康教育與綜合實踐活動整合模式的研究。
22、大眾傳媒，互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響及對策研究。
23、校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究。
24、班主任對學(xué)生的心理懲罰及其避免。
25、新課程改革背景下的中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展。
26、智慧型班主任專業(yè)發(fā)展策略。
27、德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點的研究與實踐。
28、淺談班主任教育“違紀(jì)”學(xué)生的基本原則。
29、溝通的技巧--成功班主任的關(guān)鍵。
30、現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)實踐與探索。
31、走向“教師德育專業(yè)化”之德育實務(wù)模塊主題班會的有效設(shè)計與實施。
32、實現(xiàn)和諧--走出班級“制度化”管理的困惑。
33、信自己信未來--主題班會設(shè)計案例。
34、打造班主任專業(yè)發(fā)展帶頭人。
35、保障班主任合法權(quán)益的重要制度。
36、教育中嚴(yán)中有愛的思考--班主任管理工作。
37、等待能夠創(chuàng)造奇跡--淺談班主任的育人觀。
38、注重情感因素在班主任教育工作中的作用。
39、專業(yè)化:班主任持續(xù)發(fā)展的過程。
40、班主任專業(yè)化初論。
41、大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查報告--以武漢理工大學(xué)為例。
42、問題兒童？缺陷兒童？異常兒童？--千余名教師視角中的父母離異學(xué)生。
43、中小學(xué)班主任情感素質(zhì)結(jié)構(gòu)與提升路徑。
44、班主任在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的特殊地位、作用和操作系統(tǒng)。
45、班主任專業(yè)化問題的探討過程。
46、精神關(guān)懷:班主任專業(yè)化的核心內(nèi)容。
47、試論班主任專業(yè)化發(fā)展的特性。
48、小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的實證研究。
49、關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)的幾點思考。
50、高校學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任工作的實踐與思考。
班主任的論文題目篇七
3、新時期主題班會，家訪，家長會形式探索。
4、教育信念:班主任專業(yè)化的核心。
5、班主任管理的新趨勢：引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長。
6、班主任管理風(fēng)格對初中生問題行為的影響。
7、網(wǎng)絡(luò)德育活動開展的可行性研究。
8、轉(zhuǎn)型時期學(xué)校德育工作實效性的認(rèn)知。
9、班主任教師對學(xué)生尊重的新內(nèi)涵。
10、中等職業(yè)學(xué)校班主任教育的重要性。
11、教師合作教學(xué)的實踐與探索。
12、班主任專業(yè)化:班集體建設(shè)的關(guān)鍵。
13、提升班主任專業(yè)化的有效探索。
14、建立激勵機(jī)制，優(yōu)化班級管理的創(chuàng)新實踐。
15、提升德育師資隊伍人文素養(yǎng)的內(nèi)容，途徑和方法的研究。
16、全員德育中的班主任和學(xué)科教師的教育職能研究。
17、學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建。
18、減少師源性心理傷害的對策研究。
19、中小學(xué)生心理健康問題及對策。
20、學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思。
21、心理健康教育與綜合實踐活動整合模式的研究。
22、大眾傳媒，互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響及對策研究。
23、校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究。
24、班主任對學(xué)生的心理懲罰及其避免。
25、新課程改革背景下的中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展。
26、智慧型班主任專業(yè)發(fā)展策略。
27、德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點的研究與實踐。
28、淺談班主任教育“違紀(jì)”學(xué)生的基本原則。
29、溝通的技巧--成功班主任的關(guān)鍵。
30、現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)實踐與探索。
31、走向“教師德育專業(yè)化”之德育實務(wù)模塊主題班會的有效設(shè)計與實施。
32、實現(xiàn)和諧--走出班級“制度化”管理的困惑。
33、信自己信未來--主題班會設(shè)計案例。
34、打造班主任專業(yè)發(fā)展帶頭人。
35、保障班主任合法權(quán)益的重要制度。
36、教育中嚴(yán)中有愛的思考--班主任管理工作。
37、等待能夠創(chuàng)造奇跡--淺談班主任的育人觀。
38、注重情感因素在班主任教育工作中的作用。
39、專業(yè)化:班主任持續(xù)發(fā)展的過程。
41、大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查報告--以武漢理工大學(xué)為例。
班主任的論文題目篇八
作為一名班主任，要多向有經(jīng)驗的教師請教，不斷探索提高自身的業(yè)務(wù)能力。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗論文題目的范文，歡迎閱讀!
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。平時除了督導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校布置的各項活動外，還得每天面對個性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生。因此我深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個瞬息萬變的時代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代，不斷地超越自己。本學(xué)期，我根據(jù)本班實際主要工作，總結(jié)如下：
一、班級實行目標(biāo)管理，前面提高學(xué)生素質(zhì)。
a、分層制定目標(biāo)。
1、集體制定班級總目標(biāo)。開學(xué)初，我班召開了一次“我為三(3)班爭光”的主題班會，從而制定了班上的總目標(biāo)，以此激勵學(xué)生，鞭策學(xué)生朝著既定的方向努力前進(jìn)。
2、班干部制定目標(biāo)。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標(biāo)的目的是調(diào)動班干部的管理積極性，各自的工作范圍。對班干部工作職責(zé)、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。
3、各組各科制定目標(biāo)。由各小組、各科科代表組織同學(xué)根據(jù)本組、本科的實際情況制定小組、科組目標(biāo)。以便使班級總目標(biāo)分解到組、科具體化。
4、個人制定小目標(biāo)。小目標(biāo)的制定我以學(xué)生經(jīng)過努力就可以實現(xiàn)為原則。由個人所在的組的組長管理。由我負(fù)責(zé)檢查、督促、落實。如：劉榮鰍、徐英皓，制定在第6周前改變對學(xué)習(xí)、對事情粗心、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習(xí)慣。(自定目標(biāo)起，不論是學(xué)習(xí)還是做班務(wù)各方面都有了很大改變)劉圣、葉楓、羅雪妍等同學(xué)制定在中段考試中每科都要80分以上。(期中考試他們的目標(biāo)確實達(dá)到了。
b、多種形式落實目標(biāo)。
制定目標(biāo)只是開始，落實目標(biāo)才是目標(biāo)管理的關(guān)鍵。為此，我根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的特點，通過各種比賽和活動促進(jìn)小目標(biāo)的落實。比如：我開展了四人為一小組的競賽，看誰的缺點改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎勵。鼓勵班里學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，把優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成對子，限期達(dá)標(biāo)。
c、及時更換目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。
更換目標(biāo)以原目標(biāo)為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標(biāo)即對已達(dá)到的小目標(biāo)采用多種方法加以鞏固。如：對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，幫助他們分清是非界限，引導(dǎo)他們制訂出自己下一步努力的目標(biāo)。加強(qiáng)組織，嚴(yán)格檢查，經(jīng)常鼓勵和指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。
二、采用新措施，落實特色班方案。
a、設(shè)立“小組評比欄?！?BR> 學(xué)生是班級的真正主人，是班級的管理者。使每一個學(xué)生自覺地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風(fēng)做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動起全班同學(xué)關(guān)心、愛護(hù)集體的積極性，于實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。我做法是：設(shè)立“小組評比欄”。把全班學(xué)生分成17個小組，每個小組4人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項。
規(guī)章制度。
組員保證及其奮斗目標(biāo)。由組員輪流擔(dān)任小組長，在班主任的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組管理。開展周周評，月月評活動。每周突出一個重點，解決一個問題，達(dá)到一個目的。邀請各科任老師給各小組評分，對做得好的前三組給予獎勵。這樣便能調(diào)動起學(xué)生的積極性，而他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)本組的目標(biāo)，獲得榮譽(yù)，便會自覺地進(jìn)行你追我趕的競賽，使學(xué)生在這一競賽中學(xué)會自己管理自己，自己教育自己。
b：衛(wèi)生工作安排“時段性”
由于本班學(xué)生為了迎接校慶，參與各項訓(xùn)練的有29人，真可謂“人才濟(jì)濟(jì)”?？擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由原來的每位同學(xué)每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參加訓(xùn)練的安排在早上;把合唱隊、舞蹈隊的安排在中午;田徑、鼓號隊象棋隊的安排在下午。并給每一時段安排一個負(fù)責(zé)人，進(jìn)行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全解決了時間沖突問題。班級衛(wèi)生工作不用班主任多費心也能達(dá)到滿意的效果。
c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。
鑒于當(dāng)今日愈惡劣的地球環(huán)境，學(xué)生環(huán)保意識仍較薄弱等問題，為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識。自二年級起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標(biāo)，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學(xué)期就回收廢紙3大箱;廢電池多達(dá)3000個。本學(xué)期，我班繼續(xù)完善特色班方案，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。
d、成立“班容建設(shè)小組”
學(xué)校對班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的整體素質(zhì)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個較得力的、美工好的非班干部，專門負(fù)責(zé)班容的布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時的檢查個人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長期堅持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。
e、每月進(jìn)行一次“小制作、小發(fā)明”評比。
全社會都在呼吁：每個學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學(xué)生多思考、多創(chuàng)造并不能達(dá)到實際的效果。只有適時的給學(xué)生予表現(xiàn)的機(jī)會，展示作品的空間，他們才會真正的把自己所想付諸于行動。因此，我進(jìn)行了每月“小制作、小發(fā)明”評比，鼓勵學(xué)生動手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明，操行加2~5分不等，并抽出時間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
在實施目標(biāo)管理及環(huán)保特色班方案后，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。我也常和他們一起學(xué)習(xí)、一起撿垃圾、下棋、打球等，得到了他們的充分信任，使班級形成了一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系，德育、智育方面都有了顯著的提高。
有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必然有好的收獲，本學(xué)期，在19周學(xué)生們自愿為海嘯災(zāi)區(qū)人民捐款1444。8元;我班連續(xù)三次班報被評為做“優(yōu)秀”;班容“優(yōu)秀”;體操“優(yōu)秀”;還經(jīng)常被評為“明星班”(具體次數(shù)不明);連續(xù)四個月還被評為“文明班”。
總的說來雖有點進(jìn)步，但還不盡我意。在總結(jié)經(jīng)驗的同時深深體會到自己工作上的不足。仍有個別學(xué)生紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)馬虎須加強(qiáng)輔導(dǎo);衛(wèi)生、安全意識仍需加強(qiáng);學(xué)習(xí)成績有待再進(jìn)一步的提高。本人將在做好本職工作的同時多向有經(jīng)驗的教師請教，不斷探索提高自身的業(yè)務(wù)能力。在今后的教育、教學(xué)工作中，我將更加盡職、盡責(zé)，爭取出色的成績。
過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下：
一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“。
黑板報。
的創(chuàng)辦”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級一班和二班的語文教學(xué)和學(xué)校語文教研組的工作與五年級一班的班主任工作，雖然工作量比其他老師多了一倍，但我仍然一如既往地努力搞好自己承擔(dān)的每一項工作，努力與副班主任同心協(xié)力加強(qiáng)班務(wù)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作作如下回顧與總結(jié)：
一、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生.
我相信學(xué)生在我們兩個班主任老師的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:。
通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動。本學(xué)期每月一期黑板報放手讓學(xué)生在各組長的帶領(lǐng)下，從收集黑板報的內(nèi)容、版面設(shè)計、到板書都讓學(xué)生獨立完成。四個小組各出一期板報，并鼓勵同學(xué)們積極參加發(fā)揮各自的特長。這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
二、以身作則，為人師表。
我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里;學(xué)生出教室下樓做課間操、上體育課，臨出教室我都悄悄把燈關(guān)上，鎖好門;早上進(jìn)教室打開窗戶。學(xué)生看在眼里，記在心上，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我充分利用語文教材和思想品德課上的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，每周四的班隊會課，結(jié)合國旗下演講的內(nèi)容，事先做相應(yīng)的安排。此外，對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和安全教育。
三、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。本學(xué)期我班14個同學(xué)參加的慶”六一”活動表演的舞蹈《雪山卓瑪》被縣上評選后，參加了縣上慶祝建黨90周年文藝匯演。我班張方敏同學(xué)還擔(dān)任了學(xué)校慶?！傲粌和?jié)”活動主持人。除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵學(xué)生展示自我，樹立自信。
小學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：
手抄報。
評比，
成語。
接龍，講童話故事比賽，談讀書心得等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用路上見面的機(jī)會和打電話、與家長qq聊天，召開家長會等方式與多位家長進(jìn)行交流。
5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識.
自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報,總結(jié)前階段之成果與不足,對同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時也征求廣大同學(xué)的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的日子里我們會做得更好。
四、培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣，進(jìn)行養(yǎng)成教育。
結(jié)合本學(xué)期學(xué)校《好習(xí)慣，伴我成長》的主課題和工作重心，我班以班規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為載體，開學(xué)初還制定了養(yǎng)成教育計劃，每個月分別以學(xué)習(xí)好習(xí)慣、禮儀好習(xí)慣、生活好習(xí)慣、節(jié)儉好習(xí)慣的為專題，有計劃、有步驟地去培養(yǎng)孩子們各方面的良好習(xí)慣，大大改變了學(xué)生不良行為習(xí)慣。
雖然兩位班主任老師為了學(xué)生的一切，利用一切可利用的時間對學(xué)生傳授知識的同時加強(qiáng)了班務(wù)工作，但在班上仍然出現(xiàn)了有些來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，租房獨立生活，無家長監(jiān)護(hù)的同學(xué)，課外互相串門，進(jìn)網(wǎng)吧、臺球室等違反班規(guī)、校紀(jì)的現(xiàn)象。在下期的的教育教學(xué)工作中，我們將會以更大的信心和熱情投入到工作中，努力使學(xué)生起好高年級的先鋒模范作用。
班主任的論文題目篇九
3、江門一職班主任工作管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計。
4、小學(xué)班主任專業(yè)成長的敘事研究。
5、初中德育導(dǎo)師制的實施現(xiàn)狀與改進(jìn)策略。
6、上海市d中學(xué)班主任工作室建設(shè)的研究。
7、班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)現(xiàn)狀及改進(jìn)建議。
8、初中新任班主任專業(yè)能力提升策略研究。
9、新媒體時代下中職學(xué)校班主任德育工作探析。
10、“生態(tài)取向”的小學(xué)班主任評價優(yōu)化的實證研究。
11、走班制背景下普通高中生管理問題研究。
12、初中班主任領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究。
13、小學(xué)班主任工作評價研究。
14、中職學(xué)校班主任專業(yè)能力存在的問題及對策研究。
15、中山翠亨小學(xué)學(xué)生德育評價管理系統(tǒng)的研究與分析。
16、江門市新會機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生德育獎懲管理系統(tǒng)的研究與分析。
17、“特殊教師”的主體身份建構(gòu)-中小學(xué)班主任制度的歷史社會學(xué)分析。
18、高中班主任期末評語及學(xué)生認(rèn)同狀況研究。
19、中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作研究。
20、全員德育理念下中職學(xué)校班級管理策略研究。
21、提高中職學(xué)校德育針對性的探究。
22、當(dāng)前中學(xué)德育管理中存在的問題與對策研究。
23、初中英語教師對教材中德育素材的利用問題研究。
24、初中語文教學(xué)中的德育滲透研究。
26、轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)策略的研究。
27、通過班主任工作改善中職生行為習(xí)慣的行動研究。
28、中職班主任專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及對策。
29、論班主任是學(xué)校實施心理健康教育的主力軍。
30、攀枝花市中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策探討。
31、論影響學(xué)校德育教育的潛在課程。
32、論新時期中學(xué)班主任素質(zhì)的培養(yǎng)。
33、高中學(xué)科教師德育作用的調(diào)查研究。
34、我國中小學(xué)德育實效性研究。
35、班級“公正團(tuán)體”道德教育策略探析。
36、班主任工作評價研究。
37、合作競爭共同提高。
38、初中班級德育活動問題成因及實效性研究。
39、中小學(xué)德育系統(tǒng)性研究。
40、中學(xué)班級德育管理問題研究。
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班主任的論文題目篇十
灰暗的天空下，零星的小雨在飄著。
呼嘯的寒風(fēng)割在臉上，感覺，好疼……。
破舊的汽車在蜿蜒的山路上顛簸著，緩緩地前進(jìn)，仿佛看透了我們的心事。然而，不管有多么不舍，該走的時候還是要走的。
背景。
9月20日和平中學(xué)實習(xí)隊一行人浩浩蕩蕩地來到了河源市和平縣和平中學(xué)。我們每個人都信心滿滿地來到這里，頗有一番干大事業(yè)的感覺。和平中學(xué)位于和平縣城，是一間擁有90年悠久歷史的縣重點中學(xué)。歷年來成績都不錯，是當(dāng)?shù)仡H有口碑的中學(xué)。但由于近年來連續(xù)擴(kuò)招，而且還多了一所各方面實力都相當(dāng)雄厚的福和中學(xué)與其爭生源，故其生源質(zhì)量越來越差。尤其是今年招的高一新生，與上幾屆的水平確實是相去甚遠(yuǎn)。所幸的是，和平中學(xué)有著嚴(yán)密、科學(xué)的管理體系和嚴(yán)謹(jǐn)、樸素的校風(fēng)。普通班的學(xué)生學(xué)業(yè)水平雖然很低，但其思想素質(zhì)還是很高的。
和中的學(xué)習(xí)、生活時間安排非常緊湊。早上6點起床鬧鈴準(zhǔn)時響起，7點是早餐時間，接著7點25分早讀預(yù)備鈴響，上午四節(jié)課一直上到12點10分。午飯、午睡的時間也是有安排的，而且，比大學(xué)的充足多了。下午2點半上課預(yù)備鈴響。五、六節(jié)是正課，第七節(jié)基本上每天都有不同安排。5點放學(xué)后事住宿生的打仗時間――吃飯、洗澡！晚上6點50分，又要開始準(zhǔn)備晚讀了。9點45分，充實的一天即將結(jié)束，忙碌了一天的學(xué)生終于解放了！剛開始看到這樣的作息表，我和隊友們都在驚嘆，不過回想一下，當(dāng)初我們不也是這么過來的么？和中在時間安排上有一個特色，就是早、午、晚正式上課前都有十分鐘的預(yù)備時間。很多學(xué)生都喜歡掐準(zhǔn)時間進(jìn)教室，所以當(dāng)他們急忙趕進(jìn)教室后，必然不會立刻安靜下來，而是會有一陣子的躁動。下午上課，很多學(xué)生也是瞇著眼睛進(jìn)的，一副還沒睡醒的樣子。預(yù)備10分鐘在這里起了非常重要的作用，保證了課堂效果。
和中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾淼囊粋€重要體現(xiàn)和手段就是嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行德育量化考核。學(xué)校制定了一些比較重要和大體上的紀(jì)律、德育要求和獎懲制度。各班在此基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的、詳細(xì)的班規(guī)，并附有詳細(xì)的獎懲細(xì)節(jié)和扣加分制度。整個德育考核就是通過考核分的形式進(jìn)行的，該考核占有一個學(xué)分。每個學(xué)生一個學(xué)期的量化基礎(chǔ)分是80分，從開學(xué)開始累積到學(xué)期結(jié)束。每個月初，班主任負(fù)責(zé)將每個學(xué)生的量化分統(tǒng)計并上報到政教情況后，開展工作就順利多了，工作總結(jié)《班主任實習(xí)工作總結(jié)》。
班主任的論文題目篇十一
4、高中班主任德育工作策略淺析。
5、高中班主任德育工作的低效原因與完善方法。
6、高中班主任德育工作的認(rèn)識與實踐研究。
8、高中班主任德育工作實效性對策漫談。
9、高中班主任德育工作現(xiàn)狀與改進(jìn)對策。
11、高中班主任德育工作新論--以對學(xué)生的獎懲為例。
12、高中班主任德育工作有效性探索。
14、高中班主任德育教育工作的實踐研究。
16、高中班主任的德育教育工作分析。
17、高中班主任工作中如何滲透德育教育分析。
18、高中班主任開展德育工作的思路及策略研究。
20、高中班主任如何對學(xué)生做好德育工作。
22、高中班主任如何做好班級的德育工作。
24、高中班主任通過實踐活動提升德育能力的研究。
26、關(guān)于改善高中班主任德育工作舉措的探討。
29、關(guān)于高中班主任德育效能提升策略的探討。
30、關(guān)于新時期高中班主任德育教育的研究。
31、解析德育教育在高中班主任工作中的重要性。
32、靈魂的引導(dǎo)者--淺談高中班主任的德育工作。
35、淺談高中班主任德育工作的幾點方法。
37、淺談高中班主任如何做好班級德育工作。
38、淺談新課程理念下高中班主任工作中德育的滲透。
39、淺析高中班主任在德育工作中的有效策略。
40、淺析提高中職班主任德育工作實效性的有效途徑。
41、淺議高中班主任的德育教育工作。
42、如何提高高中班主任德育能力的策略研究。
43、試論高中班主任德育工作的有效開展。
44、談?wù)劯咧邪嘀魅蔚牡掠ぷ鳌?BR> 45、提高高中班主任德育工作實效性的對策分析。
49、通過學(xué)生指導(dǎo)提升高中班主任德育能力。
51、現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實施的難點及對策。
53、新課程背景下對于高中班主任德育教育的幾點認(rèn)識。
54、新課程下高中班主任德育工作的開展策略。
55、新課改背景下高中班主任德育工作方法探究。
56、新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析。
57、新課改背景下高中班主任德育教育工作研究。
58、新時期高中班主任德育工作的有效性研究。
60、新形勢下如何提高中職班主任德育工作的效率。
61、新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施研究。
63、職業(yè)高中班主任德育工作初探。
班主任的論文題目篇十二
很多小學(xué)生都明白在學(xué)校要成為一名好學(xué)生，就應(yīng)該在德、智、體、美、勞諸方面得到主動、活潑、和諧的發(fā)展，但是他們在家庭、社區(qū)中，或許由于兒童的天性或許由于如今獨生子女眾多、家長平日的嬌生慣養(yǎng)，從而對自己在社區(qū)中的角色不太明白。學(xué)生在校內(nèi)不會毫無顧忌地往地上丟紙屑，而出了校門便會。正如大部分家長所說的，現(xiàn)在的孩子只有在學(xué)校里才是最乖、最聽話的。面對這種情況，我們首先要啟發(fā)教育學(xué)生，要成為一名好孩子還必須加強(qiáng)對自己行為規(guī)范的要求，建立制度保證，做到尊老敬老、熱愛勞動、熱愛家庭；然后帶孩子走向社區(qū)，參與社區(qū)開展的各類活動，讓孩子親身體驗到，社會是由群體組成的，每個人都是這個群體中的一份子，應(yīng)發(fā)揮各自不同的.作用。孩子的認(rèn)識速度是很快的，他們在得到一個正確的認(rèn)識后，便會朝著這個方向去做。有這樣一個例子，一位班主任發(fā)現(xiàn)在很多社區(qū)中存在著居住在樓房的居民一門關(guān)進(jìn)、老死不相往來的現(xiàn)象，每家“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，并且隨著時間的推移，人際關(guān)系愈加淡薄。于是，班主任組織學(xué)生開展討論：“我們小學(xué)生在社區(qū)中可以做些什么？”經(jīng)過激烈的討論，學(xué)生們決定按小隊或區(qū)域等不同單位，組成服務(wù)小隊、護(hù)綠小隊等去居民區(qū)進(jìn)行服務(wù)，盡自己的一分微薄之力。而且小公民的自豪感情緒也得到滿足。
二、結(jié)合學(xué)校與社區(qū)，共同策劃，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。
學(xué)校有少先隊大隊部，社區(qū)有學(xué)生活動室，但常常各管各，當(dāng)結(jié)合學(xué)校與社區(qū)，隊部與活動室聯(lián)系，由學(xué)生參與社區(qū)少先隊基地、大隊部，共同策劃活動，這樣不僅可以形成教育合力，而且為鍛煉學(xué)生的能力提供了更多的機(jī)會和更廣闊的空間。班主任也可以請居民干部來學(xué)校，為小學(xué)中、高年級的學(xué)生作諸如“小朋友應(yīng)為社區(qū)爭創(chuàng)市級文明小區(qū)做貢獻(xiàn)”的專題講座，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感，體驗出自己在社區(qū)中的所作所為是一種公民職責(zé)的表現(xiàn)。也可以請居委會干部在“國旗下講話”中向小朋友講述在社區(qū)中該怎樣做的具體要求，使學(xué)生們懂得學(xué)校、社會和社區(qū)教育對他們的希望是一致的，要增強(qiáng)在日常生活中學(xué)會負(fù)責(zé)，爭做強(qiáng)者的意識。
三、共同落實實施，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，挖掘閃光點。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，讓學(xué)生具有創(chuàng)造性，是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。學(xué)生年幼好奇，對什么都會有自己的憧憬和向往，每當(dāng)自己有一種欲望時總能大膽去嘗試、追求，還經(jīng)常表現(xiàn)出欲罷不能的狀態(tài)。出于對小學(xué)生的這種心理特點的考慮，保持孩子的好奇心，班主任可以利用班隊活動、節(jié)假日等開展豐富多彩的集體活動，在活動中讓孩子敢于創(chuàng)造，樂于提出自己的各種見解，讓孩子多體驗一些幫助別人的快樂，并及時從社區(qū)了解到反饋信息，表揚其中的好人好事，挖掘出學(xué)生更多的閃光點，促其另一面的轉(zhuǎn)變，使其取得更大的進(jìn)步。例如我校就在暑假建立了社區(qū)學(xué)生評價反饋表，開學(xué)時學(xué)生紛紛介紹了活動情況，社區(qū)管理人員表揚了許多好人好事，讓很多平時在學(xué)校表現(xiàn)一般的學(xué)生提高了積極性。通過這些活動，公民意識、創(chuàng)造意識、主人翁意識、社會責(zé)任感增強(qiáng)，他們的組織能力、交往能力也得到很大的發(fā)展。
四、建立活動評優(yōu)機(jī)制，培養(yǎng)完整、向上、獨立有主見的人格。
如前面提到的各種小隊服務(wù)，在活動中，孩子們都身體力行，把環(huán)境美當(dāng)作一種對美的追求和榮譽(yù)，在其中享受一種成功的愉悅。他們的言行影響了社區(qū)中居民群眾，年老的看到小輩具有相當(dāng)水準(zhǔn)的社會公德，常常喜形于色，并愿意在孩子們勞動時助上一臂之力。年輕的父母更被子女的舉止所感染，一改往常不關(guān)心公共場所衛(wèi)生的缺點，也和孩子們一起打掃公用走廊。有一個小組活動的內(nèi)容主要是為大樓服務(wù)，學(xué)生們共同討論，在樓內(nèi)張貼了布告，動員居民清掃大樓的公用樓面，學(xué)生們定期帶頭打掃公共場所，結(jié)果，大人們紛紛出來和孩子們一起勞動；孩子們又在大樓里辦起了專欄，包下了黑板報，用他們稚嫩的筆觸認(rèn)真地宣傳重要的時事形勢，推薦社區(qū)中的好人好事，為社區(qū)精神文明建設(shè)出力，不少家長看到自己孩子在社區(qū)建立了服務(wù)組織十分高興，有的家長還自告奮勇的表示愿意當(dāng)孩子們的校外輔導(dǎo)員，在雙休日帶學(xué)生去各種有意義的地方搞活動，開闊孩子們的眼界。針對這些情況，班主任可以在校內(nèi)建立活動評優(yōu)機(jī)制，及時挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，激發(fā)熱情，達(dá)到教育目的。
班主任的論文題目篇十三
上午第一節(jié)下課鈴響過沒多久，就看見任教我們班語文課的李老師氣呼呼的走進(jìn)辦公室，把書往桌子上一扔，對我說“：崔老師，你們班的劉科簡直太不像話了，上課總是說話，還搗亂周圍的其他同學(xué)，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見好轉(zhuǎn)，這可怎么辦呀？太讓人頭疼了?！甭犞罾蠋煹臄⑹?，我覺得作為一名老師，不只是傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處世習(xí)慣等等，讓學(xué)生將來走上社會能真正成為一個堂堂正正的人，能很好地適應(yīng)社會并被社會所認(rèn)可，這才是一名教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
1、學(xué)生良好行為習(xí)慣是在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)。
暑假開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我任教一個普通班的數(shù)學(xué)課程，并擔(dān)任班主任工作。沒想到接班后，讓我大失所望，仿佛一盆涼水從頭澆到腳，一走進(jìn)教室就好像進(jìn)了“花果山”，有說的、有笑的、有玩的、有鬧的，有到處亂跑的，教室里亂的一團(tuán)糟。我站在教室前邊半天了學(xué)生竟然像沒看見我這個人似的，該干什么干什么，一如既往，看見這個樣子我頭都大了，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴，安靜！”收效甚微，一部分學(xué)生瞪著眼停下動作看見了我的存在，大部分學(xué)生仍在我行我素，一如既往。
看著眼前的這一切，我強(qiáng)迫自己冷靜下來避免發(fā)火。唉！我長長嘆了一口氣，還上課，上什么課呀！怎么上課？就是你講一堆又能聽講多少呢？怎么辦？怎么辦？我從教這么多年來，終于認(rèn)識到：讓學(xué)生多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
2、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要用健全的制度和嚴(yán)格的訓(xùn)練養(yǎng)成。
我們都懂得“沒有規(guī)矩不能成方圓”這個道理。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。課下我陷入了深深的思考，是啊，對于現(xiàn)階段的學(xué)生，在家中都是“皇帝”、“公主”，想要什么給什么，想干什么干什么，無拘無束，根本不知道什么能干，什么不能干，該干什么？怎么做？面對這種現(xiàn)狀，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，我決定先不急于上課，從培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣開始教起。讓學(xué)生明白：學(xué)生進(jìn)入教室后應(yīng)該怎么做，怎么聽講，怎么回答問題，有事要舉手，不能隨地吐痰，不能隨地亂扔垃圾等等點點滴滴小事開始說起、教起。
教育學(xué)家葉圣陶老先生說過“：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”“、少成若天性，習(xí)慣成天然?！币灿腥苏f學(xué)生就像一張白紙，你畫成什么就是什么，就看你是怎樣引導(dǎo)他教育他，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生，習(xí)慣決定未來，性格決定命運，我覺得很有道理。冷靜下來，我告訴自己不能心急，要慢慢來，他們本身是善良的、天真無知的，就看老師怎么去引導(dǎo)了。
于是我耐下心來一點一點去教育引導(dǎo)她們。開學(xué)頭一個月，嗓子沒好過，一直是沙啞的，但欣喜地看到了學(xué)生們的變化，一天比一天好、一周比一周進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生已走上正規(guī)，能正常進(jìn)行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但比開學(xué)好多了，我很欣慰，也很高興，總算能松一口氣了。但班中還有四、五個學(xué)生因為這樣那樣的原因而狀況不斷，其中就有前邊李老師提到的劉科，劉科是一名非常頑皮、很有個性的學(xué)生，很聰明反應(yīng)快，但沒規(guī)矩，有些習(xí)慣不好。
比如上課老師講課時他想什么時候插話就什么時候插話，也不舉手，往往會打斷老師的正常教學(xué)思路，影響很不好。還亂扔?xùn)|西、隨地吐痰，他的周圍經(jīng)常是碎紙一片。周圍的同學(xué)經(jīng)常告狀，不愿意和他同桌，上課還前后扭晃說話搗亂其他同學(xué)，雖常常提醒他但收效不大，這節(jié)課說了他好一些，下節(jié)課又犯，經(jīng)常有學(xué)生和任課老師向我告他的狀。
3、學(xué)生良好行為習(xí)慣需要學(xué)校和家庭、社會共同努力，協(xié)調(diào)完成。
聽了李老師說的，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀，我想不能再這樣單純的說教了，要治病去根、追根尋源，找找他的生活環(huán)境和家庭情況。于是，利用課余時間我進(jìn)行了家訪，原來劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧，老人很慣學(xué)生，要什么給什么，想干什么就干什么，有時爸爸媽媽看見了說說，可一走就又老樣子，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴，老人也意識到劉科的許多壞毛病，可總是忍不下心。針對這種現(xiàn)狀，我明白了是怎么回事，要想改掉劉科的壞習(xí)慣，必須求得家長的配合。
于是，我先跟老人溝通，讓他們明白怎么樣做才是真正的對學(xué)生好、對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生大了必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生長大后有出息、受尊重、不會被社會淘汰，老人一再表示要好好管理學(xué)生。隨后我又把劉科的父母請到學(xué)校，先跟他們交流了一下劉科在學(xué)校的表現(xiàn)，并說明了學(xué)生的一些不良習(xí)慣，希望他們作為父母無論多忙，都要自己管理學(xué)生，不然掙再多的錢，如果將來學(xué)生長大了不爭氣、令人頭疼就后悔也來不及了，劉科的父母聽了也意識到在學(xué)生身上管理的確實不夠，并表示今后一定配合老師好好教育學(xué)生。
同時，劉科在學(xué)校的表現(xiàn)我也會經(jīng)常和家長打電話溝通，對他的進(jìn)步及時肯定，發(fā)現(xiàn)了問題及時糾正。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)劉科同學(xué)有了很大的改變，有時他上課忍不住又要說話，我馬上用眼神示意他，當(dāng)任科老師對我說他上課有好轉(zhuǎn)時，我就及時的表揚肯定他，慢慢的劉科一天天的進(jìn)步了，無論從學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都有了很大的改善。
總之，中學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事。學(xué)生時代播下的良種，便可贏得未來的豐收。因此，重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼學(xué)生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。
班主任的論文題目篇十四
表揚是一種常用的教育手段，是對學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美。適當(dāng)?shù)谋頁P，不但可使學(xué)生明確自己和長處和優(yōu)點，增強(qiáng)進(jìn)取心和榮譽(yù)感，而且能引發(fā)其他學(xué)生的羨慕，向往的心理，推動其他學(xué)生向被表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)。但是表揚不當(dāng)，不僅不能起到積極作用，還可能導(dǎo)致相反的結(jié)果。因此，班主任應(yīng)該講究表揚的藝術(shù)。
一、表揚應(yīng)該避免隨意性。
表揚應(yīng)該有一定的目的性、針對性。根據(jù)班級的現(xiàn)狀，以及近期要解決的問題，慎重地考慮表揚的事例與對象。效果佳的表揚是產(chǎn)生在班主任認(rèn)真才考慮研究，掌握班集體現(xiàn)狀，了解學(xué)生心態(tài)的基礎(chǔ)上的。隨意的表揚，看到一點說一點，不但不能收到表揚的效果，還容易產(chǎn)生一些消極作用。廉價的表揚僅能使表揚本身的價值貶值。
二、表揚應(yīng)適度。
運用表揚藝術(shù)，應(yīng)注意基調(diào)的高低和次數(shù)的多少這兩方面的問題。
在基調(diào)高低方面，要講究分寸，力求準(zhǔn)確，實事求是，適度挖掘內(nèi)涵。如果該高不高，就不能激勵先進(jìn)，發(fā)揮典型示范的效能。如果任意拔高，就會導(dǎo)致吹捧、華而不實等不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，使得多數(shù)學(xué)生反感。
在表揚次數(shù)方面，也應(yīng)慎重考慮?！拔镆韵橘F”，次數(shù)偏多，不能起到積極作用。次數(shù)適度，才能使被表揚的學(xué)生產(chǎn)生自信心，自豪感，榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)進(jìn)取心。使未被表揚的同學(xué)產(chǎn)生羨慕、向往的心理，引發(fā)上進(jìn)心。
三、表揚應(yīng)及時。
表揚藝術(shù)同樣具有時效性。當(dāng)一件先進(jìn)事例發(fā)生時，班主任應(yīng)立即作出積極的反應(yīng)，及時給予肯定與表揚。這樣，不僅能維護(hù)先進(jìn)者本人的積極性，還能促進(jìn)班級體積極向上心理的產(chǎn)生。如果班主任對集體中的'好人好事遲遲不作出反應(yīng)，先進(jìn)者的積極心理未得到老師的認(rèn)同，就會產(chǎn)生失望，壓抑的情緒。其他同學(xué)也會因此而對集體產(chǎn)生冷漠感。久而久之，班級體就會缺乏一種積極向上的心理氛圍。
四、表揚應(yīng)注意范圍。
在一個班集體中，表揚的面有多大，須因班級的具體情況而定。一般來說，良好的班集體其表揚范圍宜窄一點，以形成金字塔的態(tài)勢，使大部分較好的學(xué)生向更好的榜樣學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生向更高的目標(biāo)努力。班風(fēng)較差的班集體，表揚范圍宜寬一點。因為在這樣的集體里，良好的班風(fēng)尚未形成，不良風(fēng)氣占有一定的市場。如表揚范圍過窄，就會使先進(jìn)陷入孤立狀態(tài)。這樣不僅不能發(fā)揮典型的積極效應(yīng)，相反還可能扼殺先進(jìn)。表揚的范圍盡量寬一點，充分發(fā)掘每一個學(xué)生身上的閃光點，使受表揚者的言行在班級中形成一種風(fēng)氣。這種風(fēng)氣越濃，就越能抵制不良風(fēng)氣，進(jìn)而在集體中形成良好的班風(fēng)。
五、表揚應(yīng)注意方式。
在表揚方式上，注意采用贊賞式表揚，忌用評價式表揚。采用兼顧式表揚，忌用拔高式表揚。
贊賞式表揚，即贊美具體行為或贊賞具體事件。如班級文娛委員在班級活動中帶頭唱了一首歌，班主任聽了后說：“這首歌唱得不錯，我非常喜歡聽?！蔽膴饰瘑T受到表揚后會加深對唱歌的興趣，其他同學(xué)唱歌的積極性也易于調(diào)動。評價式表揚是對學(xué)生的品格，能力等進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)脑u斷，所以對學(xué)生是一種威脅，它帶來的是恐懼和不安。如上例中，如果班主任聽了歌曲后用評價式表揚：“真了不起！歌曲唱得這么好，不愧是班級的文娛委員！”這反而會造成文娛委員的心理負(fù)擔(dān)，增加心理壓力。他會想，如果我下一首歌唱得一般，老師會說我有愧于當(dāng)文娛委員。其他同學(xué)也會產(chǎn)生“反正我不是文娛委員，我唱不到那么好”。從而打擊了學(xué)生唱歌的積極性。
兼顧式表揚就是既實事求是，肯定當(dāng)事人的成績，有兼顧對整體進(jìn)行表揚。例如，一個班級的體育委員，在一次校運動會中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不辭辛苦，組織參賽，結(jié)果班級取得團(tuán)體第一的好成績。班主任在全班總結(jié)會上表揚：“這次運動會我們?nèi)〉昧说谝幻?，這是我們?nèi)w同學(xué)刻苦訓(xùn)練，齊心協(xié)力的結(jié)果。當(dāng)然，這是與體育委員的積極動員和組織是分不開的……”。這樣，既肯定了體育委員的功勞，又顧及到全班同學(xué)，使全體同學(xué)都得到了精神上的滿足，也為進(jìn)一步搞好班級體育活動打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了表揚的預(yù)期目的。拔高式的表揚是以夸張式的語言，對學(xué)生的行為進(jìn)行無根據(jù)的拔高，所以容易使學(xué)生產(chǎn)生虛偽感和不安感。對于上例，體育比賽獲勝后，班主任這樣表揚：“這次運動會我們班級得了第一名，體育委員×××同學(xué)立了大功！如果不是他帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真訓(xùn)練，做好組織工作，我們能獲得這樣的好成績嗎？今后全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)，為班級爭光！”這樣表揚拔高了體育委員的功績，過分強(qiáng)調(diào)了個人作用。這樣有可能產(chǎn)生兩種后果：使體育委員洋洋自得，興奮異常，以為自己是班級的頂梁柱，形成自負(fù)、自大的心理。而未被表揚的同學(xué)則很不服氣并產(chǎn)生消極抵觸情緒，以后班級工作難以進(jìn)行。或者這位體育委員如當(dāng)頭挨了一棒：這本是大家的成績，班主任這樣表揚我，我不成了竊取班級榮譽(yù)的卑鄙小人了嗎？因此，他會產(chǎn)生一種不安感，害怕同學(xué)責(zé)難他，譏笑他，不敢再大膽工作。
表揚是一門藝術(shù)。在班級管理中，表揚是班主任的一種“常規(guī)武器”，是班級治理的“法寶”之一。因此，每個班主任都必須在運用表揚這門藝術(shù)的同時，加深對表揚藝術(shù)的研究與探討。
班主任的論文題目篇十五
班級是學(xué)校實施教育和管理的基本單位,馬卡連柯提出:“一切良好的教育應(yīng)從建立班集體開始?！币粋€班級學(xué)生的思想、行為往往存在著一定的共性,這種共性的形成受班級文化的影響是巨大的。班級文化是開發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生行為的重要資源和途徑。研究表明:學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣最直接的受他們所學(xué)習(xí)、生活“小環(huán)境”的影響,這種環(huán)境就是一個班和諧的班級文化。實踐證明:從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個方面來探索班級文化建設(shè)的規(guī)律,構(gòu)建和諧的班級文化,能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、高尚道德情操的形成。
一、構(gòu)建激勵成長、全員參與的物質(zhì)文化。
物質(zhì)文化就是班級所在教室文化設(shè)施的建設(shè)。教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所,如果按照班主任、任課教師和學(xué)生的審美思想布置、裝點起來,具有非常強(qiáng)的引導(dǎo)性,對于學(xué)生而言有很強(qiáng)的感染力。物質(zhì)文化雖然是顯性的班級文化,但它卻是班級文化中學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣形成的“磁場”,這種“磁場”的形成對于陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈起到很重要的作用。蘇霍姆林斯基說:“用環(huán)境,用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！币虼?班主任和任課教師要帶領(lǐng)全班學(xué)生共同參與建設(shè)班級物質(zhì)文化,搞好教室環(huán)境的布置與點綴,營造具有文化品位、時代氣息、人文精神、和諧統(tǒng)一的班級物質(zhì)文化環(huán)境,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。
要建設(shè)高品位的班級文化,就要著力美化教室環(huán)境,教室環(huán)境的美化不僅要體現(xiàn)班級的精神面貌,還要體現(xiàn)為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨。在班級文化建設(shè)的實踐中我創(chuàng)設(shè)了如下班級文化景觀:站在教室前門看到的是教室的后墻主文化區(qū),最上面是我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”,十二個大字闡述了在日常的生活中學(xué)生應(yīng)該怎樣做,達(dá)到什么目標(biāo)。在班訓(xùn)的下面設(shè)置了“雛鷹爭章、你追我趕、智慧大比拼、友情提示、班級公約”五個欄目以及班歌、班風(fēng)欄目。北面墻壁是班級輔助文化區(qū),一是設(shè)置了“瞧,我們多棒!”的班級榮譽(yù)張貼區(qū),以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;二是設(shè)置了優(yōu)秀作文、書法作品、美術(shù)作品張貼區(qū)。
總之,在教室環(huán)境的布置上,力求“面面墻壁會說話”,使教室充滿活力、潛力,充分體現(xiàn)凝聚、和諧的教育資源。
二、構(gòu)建民主和諧、科學(xué)規(guī)范的制度文化。
制度文化建設(shè)的主要作用是維護(hù)班級良好的學(xué)習(xí)、生活秩序,規(guī)范學(xué)生的行為,是班級文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。制度文化建設(shè)不等同于制度的健全,要著重看師生參加制度文化建設(shè)的廣度和深度;要看師生是否對班級制度有了深刻認(rèn)識和充分的理解;要看是否形成了在制度約束下的自覺行動。只要各項制度建設(shè)符合學(xué)生實際、得到學(xué)生認(rèn)同、真正發(fā)揮了作用,才能堪稱制度文化,才具有育人作用。在班級制度的建設(shè)方面,應(yīng)該制定什么制度、如何執(zhí)行制度、怎樣保證制度實施的實效性,都要采取民主制定的方式,因為只有這樣,才能增強(qiáng)班級成員對制度制定的目的、實施、作用、內(nèi)容等方面有深入的理解,才能增強(qiáng)對制度的認(rèn)同度,從而有效地提高學(xué)生執(zhí)行制度的自覺性。同時,班主任在班級管理方面要充分發(fā)揮制度的作用,促進(jìn)學(xué)生的自主管理。這樣,班主任既能從繁重的勞動中解脫出來,又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主管理積極性,發(fā)揮了制度文化的建設(shè)意義,形成特有的班級制度文化。
例如,為保證學(xué)生的路隊安全行為,我提出制定路隊安全班級公約的建議,全體學(xué)生在班會上提出的自己的建議和想法,我將學(xué)生的建議進(jìn)行整理、規(guī)范、修改后張貼在班級公告欄中,最后逐條進(jìn)行了全班表決,這樣通過學(xué)生參與制定并表決的《安全靠大家》的安全班級公約就形成了。這樣的制度建設(shè)充分考慮了學(xué)生在成長過程中的需求,體現(xiàn)了對班級成員的尊重和關(guān)愛,突出了班級制度的精神風(fēng)貌,賦予了制度靈魂,使班級制度富有靈魂和可操作性。
三、塑造和諧人文、富有追求的精神文化。
精神文化是師生認(rèn)同的思想意識、價值觀念、理想追求和審美情趣。精神文化是班級文化的實質(zhì),是深層次的文化,是班級文化的核心內(nèi)容。班級管理過程中以豐富多彩的文化活動為主要渠道,塑造學(xué)生自律、勤奮、向上、誠實的精神風(fēng)貌。
我新接手班級后組織學(xué)生討論:我們這個集體中的每一個成員的行為、學(xué)習(xí)、生活要達(dá)到一個什么樣的程度,才能受到教師、家長以及社會的贊同?通過充分的醞釀、討論、提煉,形成了我們的班訓(xùn):“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”,全班學(xué)生認(rèn)為這十二個字能充分的凝聚班級精神,他們對班訓(xùn)不僅有著字面意義上的解釋,更有著充分地理解,其指向性是明確的,約束力是無窮的,推動力巨大的?，F(xiàn)在“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”已經(jīng)成為我們班級同學(xué)的共同追求,是我們班級的精神文化靈魂,對每一名成員都起到了很好的導(dǎo)向作用、激勵作用和約束作用。
班級精神文明不僅要有活潑向上的班級風(fēng)貌,而且還要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,使每一位學(xué)生感覺到在班級中、家庭里、社會上都有一定的義務(wù),都有自己滿意的角色,這樣才能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。為此,我在班級內(nèi)舉行了豐富多彩的活動,例如,開展體育比賽活動,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;開展“感恩父母”活動,讓學(xué)生懂的感恩;開展“我的名人名言”活動,引導(dǎo)學(xué)生的共同追求……在班級精神文化的建設(shè)中,要注重精神文化的引領(lǐng)作用,強(qiáng)調(diào)文化育人,尋求思想上的碰撞,然后引導(dǎo)學(xué)生由精神再次落腳到實際行動上來,達(dá)到真正的育人作用。
總之,班主任負(fù)有協(xié)調(diào)各種不同文化因素,構(gòu)建和諧統(tǒng)一的班級文化的重任。在班級文化建設(shè)中要認(rèn)識到班級文化的復(fù)雜性,又要分析各種文化的合理性與必然性,促進(jìn)不同文化之間的融合,開展班級文化建設(shè),進(jìn)而形成和諧的班級文化,促進(jìn)育人質(zhì)量的全面提高。
班主任的論文題目篇十六
班主任需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.經(jīng)過了一年緊張的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生終于以比較優(yōu)異的成績考入中學(xué)。告別了他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，步入了高一層學(xué)府，為了他們每一個人不同的目標(biāo)而努力。在這一年的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，把課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。
同時，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使素質(zhì)教育充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體上，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識。為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己身為一名年輕的教師，在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把自己的想法表達(dá)出來，把自己內(nèi)心地感受利用不同的方式展現(xiàn)在大家的面前。聽到學(xué)生們滔滔不絕的回答聲，看到學(xué)生們展示出了自己各方面的才華，所以，在這節(jié)課中學(xué)生不僅學(xué)到了課文中的知識，更重要的是得到了各方面能力的訓(xùn)練。通過在區(qū)教研組的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)到了很多實際有效的教學(xué)手段，給了自己很多的展示機(jī)會，鍛煉了自己。
所以，在今后的教學(xué)中我還將更加的努力，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會來展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷地使自己的教學(xué)更加和諧、有效。在班級管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
在過去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作進(jìn)行簡單總結(jié)：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。六年級的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等學(xué)生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業(yè)，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么?他不語了。我馬上抓住這個時機(jī)進(jìn)行思想教育，結(jié)果，他這學(xué)期表現(xiàn)的很好。
二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。
六年級是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習(xí)、辦板報等都由班干部組織學(xué)生獨立完成，我只是從旁協(xié)助。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。例如，宋東澤負(fù)責(zé)衛(wèi)生，丁浩和王野負(fù)責(zé)紀(jì)律，班里出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象(如有人帶手機(jī)、有人帶撲克等)由丁占波負(fù)責(zé)告訴我。學(xué)生畢竟是學(xué)生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，每個學(xué)生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
班主任的論文題目篇十七
努力地做好班主任工作，首先要有一份愛心。哲人說得好，愛心是情感的理解與溝通，愛心是情感的付出與犧牲，愛心是真誠、信賴、寬容、善良、友情等一切人類美德的母親，愛心是戰(zhàn)勝邪惡的最強(qiáng)大朋友。也是做好班主任工作的思想基礎(chǔ)和力量的源泉。在班主任工作中，班主任的義務(wù)和職責(zé)是完成學(xué)校與班級之間各項活動的溝通、配合與銜接，是按照統(tǒng)一部署和安排，使全班學(xué)生在德、智、體、美諸方面循序進(jìn)步，全面發(fā)展，這些都需要班主任無時不去為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，班主任也只有從小事著手，施展愛心，才能把班集體培養(yǎng)成為能夠拼搏向上，不斷進(jìn)取的先進(jìn)集體，才能教育出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。
同時，要成為一名優(yōu)秀班主任，做好班級工作，就必須設(shè)身處地為學(xué)生著想，用真誠和體諒的情感及愛心去減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，精心用一份愛的涓涓細(xì)流去澆灌學(xué)生心靈中信心的幼芽，使它長成參天大樹，樹立起自信心。
二、以過硬的自身素質(zhì)感化學(xué)生。
榜樣的力量是無窮的，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，具有高尚的道德情操，班主任就必須率先垂范，給學(xué)生做表率，做榜樣。
1.班主任必須出類拔萃，學(xué)生才能佩服，才能受到學(xué)生的尊重，管理學(xué)生才有威力。為此，我在備授課時非常認(rèn)真，注重挖掘教材，把握新課程改革的深度和廣度，不打無準(zhǔn)備之仗。課堂上，恰當(dāng)運用歸納、推理和總結(jié)，幫學(xué)生找出自主學(xué)習(xí)的正確方法，使學(xué)生少走彎路。講課從不拖泥帶水，不拖延時間，讓學(xué)生感覺到老師非常尊重和愛護(hù)他們，課下，我經(jīng)常與學(xué)生談心，與學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生就會尊重教師體諒教師，使師生感情在此溝通、升華。
2.為人師表，嚴(yán)格自律。在穿戴上，既不能花枝招展，也不涂脂抹粉，相反，應(yīng)該簡單大方，干凈利索，給學(xué)生一種精明能干的感覺，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的班主任是一個事業(yè)型人才。作為學(xué)生，他們會模仿教師，穿著樸素大方，追求奮發(fā)向上精神境界。同時要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的.，自己堅決不做。要帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律，不缺一節(jié)課。學(xué)生看在眼里，記在心里，無形之中受到熏陶。
三、用平等的心態(tài)了解尊重學(xué)生。
要了解學(xué)生，班主任必須深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的朋友，和學(xué)生之間建立平等合作關(guān)系。
1.尊重學(xué)生的人格。不諷刺、挖苦，更不能體罰，批評時要就事論事，對學(xué)生個人隱私要尊重。在家訪訪時，教師要從教育孩子出發(fā)，不能一味只說學(xué)生的不足，要在家長與學(xué)生共處的場合下同家長交流。
2.班級管理要民主，切忌“一言堂”。不能滿足于學(xué)生唯唯諾諾了事，要讓學(xué)生有討論和施展的空間。
3.對待后進(jìn)生，態(tài)度上不能聽之任之，在方法上不能粗魯、斥責(zé)。教師應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，想盡辦法，溫暖這些學(xué)生的心靈，幫助其認(rèn)識和改正錯誤，并做好打“反復(fù)仗”的準(zhǔn)備，那種動輒用校紀(jì)校規(guī)壓制只會加速其逆反并轉(zhuǎn)向反面。
四、做好指導(dǎo)把權(quán)利放給學(xué)生。
班干部作為班級管理的支柱，是班主任進(jìn)行班級管理和教學(xué)活動的得力助手。發(fā)揮其管理和模范帶頭作用。
首先，教師要創(chuàng)造一定的條件。樹立班干部的威信，作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處理事情的能力，能讓學(xué)生心服口服。班干部有時也會犯錯誤，在處理這類事情時我們應(yīng)當(dāng)顧及影響，盡量私下地進(jìn)行說服教育切忌當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行批評。
其次，對班干部要落實實權(quán)，充分發(fā)揮其主觀能動性，為班級發(fā)展做貢獻(xiàn)，讓班干部在班主任的指導(dǎo)下獨立的開展班級的工作。
再次，要設(shè)法增加班干部與周圍同學(xué)的相容度。班干部應(yīng)抱有一種為同學(xué)們服務(wù)的思想，而不能凌駕于班級之上。班干部一般由各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，帶動周圍的同學(xué)共同進(jìn)步。
五、當(dāng)好牽線人正確引導(dǎo)學(xué)生。
班主任上課，學(xué)生不能明顯出現(xiàn)什么問題，具有隱蔽性特點。但是任課老師上課，個別學(xué)生的毛病就會充分暴露出來。所以班主任要和任課老師密切配合，傾聽任課老師的意見和建議，遇到積極的現(xiàn)象，要及時表揚給予肯定，遇到問題要采取果斷措施，做到有的放矢，對癥下藥，教育他們一定要尊敬教師，尊重教師的勞動。同時和任課老師積極主動配合，做科任教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的牽線人，可以避免弱科現(xiàn)象，保證整體素質(zhì)提高。
六、把自由的空間留給學(xué)生。
班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時班級活動也是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；它有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在組織班級活動的時候，我放手給活動小組的組長，讓他們?nèi)ブ贫ǔ鲈敿?xì)的活動方案，并合理地安排活動時間，注重于培養(yǎng)、發(fā)揮每個學(xué)生的特長，讓他們在活動過程中時時處處都能看到我這個“活動成員”，使活動做得扎實有效。
開展豐富多彩的班級活動不僅是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式，還可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高各個方面的能力。
總之，班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班主任工作的水平不斷躍上新臺階。
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班主任的論文題目篇十八
摘要：班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生和家長與學(xué)校溝通的橋梁，是學(xué)生成長的導(dǎo)師，更是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任對學(xué)生的影響是潛移默化、影響持久的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，所以，成為一個具有魅力的班主任非常重要。通過三方面來講述班主任的魅力及對學(xué)生的影響。
關(guān)鍵詞：班主任；魅力；關(guān)愛；影響；耐心；威信力。
小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，小學(xué)班主任是小學(xué)生人生道路上的燈塔，對學(xué)生有極其強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，是任何教科書都不能替代的，能夠吸引小學(xué)生并對學(xué)生造成影響的就是班主任的魅力。
一、關(guān)愛與耐心的魅力。
每一個小學(xué)班主任都需要具備關(guān)愛學(xué)生和耐心的品質(zhì)，小學(xué)生正是成長、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品德、形成鮮明性格的重要時期，教師能夠關(guān)愛每一個學(xué)生、不偏見，保持公平、公正，對學(xué)生具有重要影響。如果教師偏向好學(xué)生，會打擊落后學(xué)生的積極性，也會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，使班級風(fēng)氣不良，既不利于學(xué)生的成長，又使班主任的工作受到阻礙。小學(xué)生的心靈是脆弱的，他們會因為教師的表揚而興奮，也會因教師的批評而失落，所以，班主任在關(guān)心學(xué)生的時候，要及時夸獎學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與缺點，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)愛，這樣才能博得學(xué)生的好感；要對學(xué)生做到全面的了解，因材施教，才會更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
二、為人師表的魅力。
小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，小學(xué)班主任必須舉止端莊，表里如一。小學(xué)班主任的人格魅力具有極大的力量，是小學(xué)生最直觀的模仿對象，班主任的一言一行、一舉一動都會被學(xué)生模仿，班主任的思想觀念、品德修養(yǎng)，無時無刻不在影響著學(xué)生，所以班主任做好學(xué)生的榜樣、做到為人師表是班主任魅力的重要體現(xiàn)。
三、威信的魅力。
做小學(xué)班主任必須要有威信，有威信，學(xué)生就會尊重教師，接受教師，信任教師。班主任的威信體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)識豐富。小學(xué)生求知欲望很強(qiáng)，班主任能夠滿足他們的欲望，學(xué)生就會佩服班主任，才會信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁雜，能夠把工作做得條理有序，能夠讓學(xué)生信賴，這樣遇到事情他們就會找教師解決。所以，班主任的威信不可少，魅力不可擋。
小學(xué)班主任對小學(xué)生具有極大的影響，有時還會超過父母對他們的影響，所以，班主任一定要全面發(fā)展自己，提高知識水平與品德素養(yǎng)，用心去愛學(xué)生，用自身的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。
班主任的論文題目篇十九
學(xué)期初接觸二年級的孩子并擔(dān)任他們的班主任，沒有與低年級小孩子溝通一交流的經(jīng)驗，內(nèi)心的慌張與壓力可想而知。在經(jīng)歷了短暫的失意，忙亂，緊張與焦躁之后，我的心漸漸地平息了下來，因為我發(fā)現(xiàn)有了這群美麗，快樂，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活快樂了許多，他們因有了我這樣的大朋友，可以在一起讀書，學(xué)習(xí)，談天，說地而快樂無比。一時的茫然與失意煙消云散，他們是我身邊的天使，那么真誠，心靈那么純凈，眼睛那么澄澈。有時他們一個轉(zhuǎn)身的微笑，一次友好的點頭，一張精心制作的賀卡。都會令我的心激動不已。而我的一句真誠的鼓勵，一個適時的贊美，一次小小的獎勵，都會讓他們愉悅好久。我和這群孩子在一起，互相感受這快樂，傳遞這快樂，細(xì)數(shù)一年來的點點滴滴，真的有寫不完的故事。
在班級管理方面：
一、制定要求，指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展。
為幫助孩子們順利度過一升二的轉(zhuǎn)折階段，我和副班主任商量，根據(jù)二年級學(xué)生的特點，提出了一些具體的要求：
1。主動適應(yīng)新環(huán)境，新生活，樂于和老師，同學(xué)交往，對人說話和氣，會使用禮貌用語。第一大周結(jié)束后要進(jìn)行評比：看誰最堅強(qiáng)，誰交的朋友最多。
2。養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課之前做好課前準(zhǔn)備，上課不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，會按老師的要求做作業(yè)。
3。每天多喝茶。勤洗手，比比看誰最講衛(wèi)生，學(xué)會主動收拾自己的東西。
4。做到不隨便拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完后及時歸還。
5。把在學(xué)校學(xué)到的知識。本領(lǐng)講給媽媽。爸爸聽。把交往的新朋友介紹給家長，讓他們和自己一起分享成功的快樂。
雖然這些措施很瑣碎，但在剛?cè)雽W(xué)那段時間，確實對孩子起到了很大的幫助和指導(dǎo)作用。他們十分在乎老師說的每句話，會很努力地表現(xiàn)自己，生怕自己落后，努力地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活，努力地學(xué)習(xí)，努力地遵守班規(guī)班紀(jì)，個個都顯出“神氣小學(xué)生”的樣子。
二、帶孩子在活動游戲中成長。
喜愛活動和游戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認(rèn)識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段。對于二年級孩子而言更是如此。
1、剛?cè)攵昙?，一切對于他們來說都是新鮮的，他們對老師，同學(xué)及身邊的環(huán)境較為陌生，為了消除他們的這種陌生感，我們安排了號多有趣的活動和游戲，讓學(xué)生和老師一起玩，充分利用課間，課外活動時間，和他們一起學(xué)跳繩。學(xué)做廣播體操，一起玩游戲，同讀一本書。從而幫助他們很快地適應(yīng)環(huán)境，消除內(nèi)心的孤獨感。
三、開展“我真棒”常規(guī)評比活動。
他們對周圍的環(huán)境越來越熟悉，剛開始的陌生感與新奇感漸漸減退了，此時我們組織了“瞧，我真棒!”常規(guī)評比活動，可以說正是時候。我們從“關(guān)心班級”“友愛同學(xué)”“認(rèn)真作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明游戲”等方面組織學(xué)生開展專項評比，通過加分，貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學(xué)生做一名真正的“三好學(xué)生”在班上，從一些活動中我們看出一部分學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好。為了發(fā)揮這些孩子的榜樣作用，促進(jìn)這些孩子間的互幫互助，同時也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當(dāng)優(yōu)秀的一部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫助一個同學(xué)，這樣幫助別人的同學(xué)明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學(xué)也感受到了自己漸漸地進(jìn)步，小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
四、關(guān)注孩子的好奇心，關(guān)注他們的尋常時刻。
課外活動時間，我?guī)е蝗汉⒆釉诒痹翰賵錾匣顒樱^了一會兒，我發(fā)現(xiàn)好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指指點點，一邊嘰嘰喳喳，好奇心驅(qū)使我想去了解一下他們在做什么。當(dāng)我走近一看，發(fā)現(xiàn)他們正在觀察一堆螞蟻。那群螞蟻扛著碎小的饃粒，攢足了勁，齊心協(xié)力往洞口搬呢。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，還不住地喊著“加油!”“加油!”我忍不住問：“他們在干嘛?”“搬運食物呢?！薄案陕锬敲炊辔浵佉黄鸢崮?”“他們很團(tuán)結(jié)，看起來是兄弟姐妹?！扁徛曧懥?，他們不得不悻悻離開。過了兩天，一個孩子跑過開對我說：“老師，你看我在課外書上找到了好多有關(guān)螞蟻的知識。我給大家讀讀吧?！蓖ㄟ^他的讀，孩子們明白了很多，一時對他贊賞不已。我適時地問：“你們看了，聽了之后有什么想法嗎?能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來?”孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈現(xiàn)在眼前。我高興地合不攏嘴。
從這件事我明白了，只有孩子們對周圍事物有一定的好奇心之后，他們才會探究，去觀察，而這些知識的積累則會促使他們好奇心的發(fā)展。所以在保護(hù)，重視孩子的好奇心的同時，還要時加以引導(dǎo)啟發(fā)。
孩子的心思其實也是很敏銳的，他們在特定的年齡階段下，有著不同的好奇心理，我們要與孩子為伍，真正融入到孩子中間，做他們的朋友，了解他們的心思，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用孩童般的眼光和他們一起感悟生活，享受美好的一切，這樣我們的班級工作才會做得越來越好!
在語文教學(xué)方面：
一、備好課，積極聽課。
教小孩子聽課，學(xué)習(xí)與大孩子相比，真是差別太大了。他們的自制力比較差，學(xué)習(xí)的主動性還沒有形成，大多數(shù)孩子都得靠老師在課堂上耐心啟發(fā)和細(xì)心引導(dǎo)，另外最重要的一點兒就是在講課的過程中激發(fā)他們的興趣，引起他們的注意力的集中。這些都需要我們?nèi)フJ(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計好每個環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺到聽課是樂事，趣事。因此我在備課時總是先考慮孩子們的年齡特點和興趣取向，做一些卡通圖片，精美的詞卡，還要考慮在解決某個問題或疑難的時候，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和過度，怎樣啟發(fā)他們，這樣都是備課時預(yù)設(shè)的問題，也是備好課的重要環(huán)節(jié)。聽課也是為備課積累豐富素材的重要途徑。我除了聽學(xué)校安排的公開課之外，還經(jīng)常向組內(nèi)的老師請教聽他們的課，向他們虛心學(xué)習(xí)。
二、上好“口語交際”課。
“口語交際”是我們學(xué)校的特色課，也是書本上的一項重要的教學(xué)內(nèi)容。整個學(xué)期，我注重培養(yǎng)孩子們的說話能力，進(jìn)而漸漸地讓他們由說到寫，長期下來，他們敢說了，會說了，說話有條理了，有思想了，他們能夠有順序地并且有條理地表達(dá)自己的想法了。
班主任的論文題目篇二十
作為一名教師，只有踏踏實實立足于本職工作，才能作到稱職。
一個學(xué)期以來，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實。課前，堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計教案;上課，力求根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問題，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后，及時批改作業(yè)。根據(jù)近年來，中考試卷擴(kuò)大課外現(xiàn)代文和文言文閱讀比重的趨向，我因此特別注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時間，尋找大量的資料，并不辭辛勞地把它們打印成字，印發(fā)給學(xué)生，及時在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。
(二)勤勤懇懇致力于對優(yōu)生的培養(yǎng)。
教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系學(xué)校前途的重要因素，也是衡量每一個教師教學(xué)工作的一把重要尺子。而初三又是一段特殊而又關(guān)鍵的階段，本學(xué)期，我改變了對班級優(yōu)差生同步抓的策略，把全部的精力致力于對班級中有升學(xué)希望的中等生和優(yōu)秀生的培養(yǎng)。平時，犧牲自己的空閑時間，利用每星期一的午休為學(xué)生做免費的輔導(dǎo)或在教室里監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助學(xué)生營造了“爭分奪秒”的學(xué)習(xí)氣氛;為了在短期內(nèi)盡快提高學(xué)生的作文水平，堅持每星期至少額外布置一篇寫作任務(wù)，如有佳作，就不怕麻煩，花費一定的時間把它們打印成文貼在教室里，供學(xué)生品讀，并以此達(dá)到鼓勵學(xué)生的目的。這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的效果：(3)班的余道勝，余慧和(7)班的葉春西，葉春茶、余小紅等部分同學(xué)的寫作能力有明顯進(jìn)步，寫作興趣大大提高了，出現(xiàn)了“被動寫作到主動寫作”的可喜轉(zhuǎn)變，我對此感到由衷的高興。
(三)時時刻刻不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教育是創(chuàng)造未來的事業(yè)，它決定了一個有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新意識，必然缺乏競爭精神，所以教師必須要“活到老，學(xué)到老”。
初三的教學(xué)任務(wù)雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時吸收先進(jìn)的教學(xué)信息，關(guān)注教學(xué)新動態(tài)，一有時間我就看一些教育教學(xué)書刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案。并積極外出聽課，讓自己隨時充電，吸收新鮮血液，從而提高教學(xué)水平和管理能力，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備。
當(dāng)然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
班主任的論文題目篇二十一
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。
本學(xué)期，我擔(dān)任八一、四班的英語教學(xué)和八四班班主任工作。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;。
4.努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài).教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
班主任的論文題目篇二十二
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任務(wù)必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力透過自我的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。班主任要具備的`潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個別談話和談心的潛力，口頭和書面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對話潛力。
二、切實做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任務(wù)必充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，透過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級管理條例;“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!