總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確，避免冗長(zhǎng)和廢話。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，想了解更多請(qǐng)查閱相關(guān)資料。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇一
為了全面提高我校青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)兩部青年教師教育教學(xué)技能的全面發(fā)展，把培養(yǎng)青年教師過(guò)硬的教學(xué)基本功和考察青年教師的業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)，為青年教師展示自己的能力搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。按本學(xué)期教研計(jì)劃要求，配合本次縣青年教師賽課活動(dòng)安排，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，特開(kāi)展本次賽課活動(dòng)。
1、本次比賽不分科目，自由選材，自主擇班。
2、參賽課題要求充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，簡(jiǎn)單使用ppt課件。
3、參賽教師應(yīng)準(zhǔn)備說(shuō)課材料，教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思，用a4紙打印，參賽后材料上交教導(dǎo)處。（材料要求：題目黑體3號(hào)加粗，正文仿宋體4號(hào)。）請(qǐng)各位教師準(zhǔn)備好相關(guān)材料，認(rèn)真對(duì)待。
20xx年11月上旬，具體時(shí)間見(jiàn)一部公告欄通知。以先語(yǔ)文后數(shù)學(xué)再綜合的順序進(jìn)行，語(yǔ)文從高年級(jí)到低年級(jí)，數(shù)學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)。
本校35歲及以下教師。
本著“公開(kāi)、公平、公正”的原則，大賽設(shè)置評(píng)委組（參賽教師不參與打分）參加評(píng)分。
總分100分。由評(píng)委按評(píng)分細(xì)則逐項(xiàng)評(píng)分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后的平均分為參賽教師的最后得分。（評(píng)分細(xì)則見(jiàn)附表）。
一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)二名。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二
本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開(kāi)始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，我有如下感受：
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽(tīng)課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明，我們每們青年教師是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說(shuō)明，我們老師通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說(shuō)到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?BR> 綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開(kāi)了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
通過(guò)評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議，經(jīng)過(guò)行政會(huì)研究，本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是：xxxxxxx。獲得二等獎(jiǎng)的是：xxxxxxxx。
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇三
為期兩周，歷時(shí)十二天的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動(dòng)校長(zhǎng)高度重視、多方關(guān)注、積極運(yùn)作，全校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力?；顒?dòng)中共呈上了18節(jié)語(yǔ)文匯報(bào)課，老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深吸引了學(xué)生和聽(tīng)課老師，每位聽(tīng)課者受益匪淺。活動(dòng)分為“課前準(zhǔn)備”“課堂展示”“課后研討”三個(gè)階段展開(kāi)。課前老師們都做了充分的準(zhǔn)備，課堂上十八老師帶給我們十八個(gè)不一樣的精彩。課后，老師們就教材的分析、重難點(diǎn)突破、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽(tīng)課的教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了量化打分。課后及時(shí)進(jìn)行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)亮點(diǎn)、不足等方面進(jìn)行了客觀認(rèn)真的評(píng)價(jià)。如果回放這十二天的經(jīng)歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來(lái)，感動(dòng)、感慨一直充滿我的內(nèi)心。
其一感動(dòng)于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭(zhēng)上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報(bào)課，作課老師不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個(gè)步驟甚至是每一句話，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議，不厭其煩地修改教案，（當(dāng)他們對(duì)一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過(guò)程中遇到障礙時(shí)，趕緊找別人幫忙，向他人請(qǐng)教，絕不得過(guò)且過(guò)。教學(xué)設(shè)計(jì)不知改了多少遍，等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?，張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講?？∶愤B放學(xué)路上的時(shí)間都利用起來(lái)，和我走一路說(shuō)了一道，印磊說(shuō)她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進(jìn)了童話的世界）……這一切著實(shí)讓人感動(dòng)。課后他們謙遜、誠(chéng)懇的求知態(tài)度同樣讓人感動(dòng)。好多老師作完課就去找我，認(rèn)真聽(tīng)取我對(duì)她們的課的看法。（蔡老師快給我說(shuō)說(shuō)，我想聽(tīng)不足）?；顒?dòng)結(jié)束后，我讓作課教師從亮點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行了自評(píng)，自評(píng)中點(diǎn)到的亮點(diǎn)寥寥無(wú)幾，有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足，體現(xiàn)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。
其二，中青年骨干教師的知無(wú)不言，言無(wú)不盡，誨人不倦、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的言行也令我無(wú)比感動(dòng)。趙章紅、張書(shū)環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師，雖然沒(méi)有作課任務(wù)，但他們一點(diǎn)也不輕松，一圈青年教師圍著他們問(wèn)這問(wèn)那，給這個(gè)聽(tīng)課，給那個(gè)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至主動(dòng)給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔(dān)心，以他們?yōu)闃s，與他們同樂(lè)。聽(tīng)課一絲不茍、聚精會(huì)神，點(diǎn)評(píng)客觀公正、坦誠(chéng)相助，處處彰顯師者風(fēng)范。
其三，感動(dòng)于教師間的精誠(chéng)合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動(dòng)幫忙，春花、路平等老師為大家提供無(wú)私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無(wú)聞的幕后英雄啊！
說(shuō)到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步的速度之快、理念之心、方法之妙無(wú)一不令我感慨萬(wàn)千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進(jìn)步，有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇四
為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng)。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語(yǔ)組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。講課過(guò)程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案、30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。
注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊?。但是總的?lái)說(shuō)，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。
本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí)，認(rèn)真履職，仔細(xì)聽(tīng)好，記錄好每一節(jié)課。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分。
根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
通過(guò)此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過(guò)比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的'得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。
附：獲獎(jiǎng)情況。
一等獎(jiǎng)：
高中理科組：康玉才。
高中文科組：康全財(cái)。
初中組：楊生福、王占虎。
二等獎(jiǎng)：
高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉(cāng)、景茂德。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇五
為進(jìn)一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展了青年教師賽課活動(dòng)。
活動(dòng)共有19位青年教師參與，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、計(jì)算機(jī)6個(gè)學(xué)科。
在這次活動(dòng)中，劉治會(huì)校長(zhǎng)高度重視，親自參與聽(tīng)課、評(píng)課，教務(wù)處也做了周密的安排，全體教師認(rèn)真對(duì)待、積極參與，顯示了很高的聽(tīng)課熱情，整個(gè)活動(dòng)，參與聽(tīng)課的老師達(dá)240余人次，有力促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的增效提質(zhì)。
賽課結(jié)束，學(xué)校利用各個(gè)學(xué)科的教研日時(shí)間，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)課研討。大家積極發(fā)言，氣氛熱烈，肯定了優(yōu)點(diǎn)，更重要的是提出了建設(shè)性意見(jiàn)，讓教師達(dá)到改進(jìn)和改善的效果。
此次活動(dòng)青年教師們積極備課，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，他們完整流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，精美的多媒體課件和扎實(shí)的教學(xué)功底，贏得了評(píng)委和聽(tīng)課老師的好評(píng)，最終評(píng)出了一等獎(jiǎng)10節(jié)課，二等獎(jiǎng)9節(jié)課。
本次賽課活動(dòng)一方面為青年教師創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，更為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，無(wú)論是聽(tīng)課教師還是參賽教師，都收獲頗豐。
以賽促教，每一位青年教師在思維碰撞和深度探索中收獲成長(zhǎng)，在教學(xué)研究之路上勇毅前行。相信_(tái)___中心小學(xué)的年輕教師們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，深耕課堂，提質(zhì)增效，早日成為我校的教學(xué)棟梁！
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇六
我校教師賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師精心設(shè)計(jì)，用精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書(shū)、精彩的教學(xué)藝術(shù)彰顯出了教師的聰明智慧與個(gè)人魅力。
下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲：
一、備課充分、設(shè)計(jì)用心老師們?cè)趥湔n過(guò)程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特課堂上打破了一問(wèn)一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，特別是設(shè)計(jì)有探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。
三、注重情感激勵(lì)教育青年教師注重情感激勵(lì)教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)的精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化，激勵(lì)性的語(yǔ)言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。
四、教師素養(yǎng)良好通過(guò)這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語(yǔ)言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。一些老師雖然是第一次參加比賽課，但他們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個(gè)新的起點(diǎn)，激勵(lì)著青年教師在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新、不斷地完善，與學(xué)生在快樂(lè)和諧的教學(xué)中教學(xué)相長(zhǎng)，樹(shù)立自己獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研，肯付出，肯奉獻(xiàn)，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，正視這些問(wèn)題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇七
總之，十八位老師的十八節(jié)課，各具風(fēng)格，各有特色，展示了我校比較過(guò)硬的教師隊(duì)伍和蓬勃向上的精神面貌。
當(dāng)然，匯報(bào)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有些問(wèn)題還比較突出，亟待解決。
（一）備課不到位，教學(xué)不得法，駕馭教材能力不強(qiáng)，效果不佳。
有的老師課堂上照本宣科或漫無(wú)邊際，問(wèn)題設(shè)計(jì)不精，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有的組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織渙散，紀(jì)律松弛，各行其事，各得其樂(lè)，有的課前預(yù)設(shè)不充分，點(diǎn)撥不及時(shí)、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時(shí)劃分不合理，還有的.老師不關(guān)注個(gè)性差異無(wú)暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。還有的問(wèn)題的設(shè)計(jì)局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問(wèn)題。
（二）教學(xué)基本功不扎實(shí)，缺乏感染力，沒(méi)有示范性。
有的老師課堂語(yǔ)言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，課堂設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，板書(shū)內(nèi)容不科學(xué)、不合理，板書(shū)字體不規(guī)范。有的老師對(duì)每節(jié)課應(yīng)板書(shū)內(nèi)容以及板書(shū)的重要性認(rèn)識(shí)不足，還有的課上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。這些也都是亟待解決的問(wèn)題。
針對(duì)上述問(wèn)題，我們將采取以下措施：
（一）盡快完善師徒結(jié)對(duì)。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，要求徒弟每月至少聽(tīng)?zhēng)煾狄还?jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報(bào)課，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，掌握教學(xué)的基本方法，提高教育教學(xué)水平。
（二）加大校本研修力度。以年級(jí)組為單位依托課例，開(kāi)展主題教研，使青年教快速成長(zhǎng)起來(lái)。
（三）實(shí)施跟蹤聽(tīng)課。根據(jù)匯報(bào)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥幫扶。
（四）大練教學(xué)基本功。
在教師、尤其是青年教師中營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的局面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽(tīng)課，互相評(píng)課，苦練備課、講課、板書(shū)、多媒體課件制作等教學(xué)基本功，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，全面進(jìn)步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍而努力。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇八
今天特別榮幸能在北辛中心小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里參加1-3年青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課。第一次站在這么大的舞臺(tái)上，心情很激動(dòng)，甚至都激動(dòng)到忘記給學(xué)生遞話筒。整場(chǎng)課下來(lái)，我有深刻的體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到自己要提升的地方太多。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)。我對(duì)教材把控不準(zhǔn)，尤其是對(duì)詞匯課的認(rèn)識(shí)不足。平時(shí)上課，總是把詞匯課當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)，認(rèn)為把單詞講好了再學(xué)課文會(huì)很簡(jiǎn)單。其實(shí)是我的認(rèn)知有問(wèn)題。英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，強(qiáng)調(diào)詞不離句。所以人教版在課程編排中把對(duì)話課放在第一課時(shí)。通過(guò)對(duì)話課設(shè)計(jì)的情境，再學(xué)詞匯，擴(kuò)充更多的詞匯，讓學(xué)生能夠用主句型進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話交際。而我的認(rèn)知卻很淺，沒(méi)有理解課本編者的意圖，還是把詞匯課當(dāng)成了第一課時(shí)。以至于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，想通過(guò)第二單元學(xué)過(guò)的活動(dòng)類單詞引入到第四單元能力類動(dòng)詞。其實(shí)如果細(xì)細(xì)分析，這種觀念是有問(wèn)題的。首先，第二單元是活動(dòng)類單詞，第四單元是能力類單詞，在詞類上意義就不一樣，這樣把它引入就顯得牽強(qiáng)，而且顯得不直接，導(dǎo)入啰嗦。
在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，還是沿用了老套的我演你猜，雖然有趣味性，但卻缺乏創(chuàng)新性。在呈現(xiàn)單詞圖片中，應(yīng)該先用課本上的人物進(jìn)行問(wèn)答：zhangpeng,whatcanyoudo?再問(wèn)同學(xué)們whatcanyoudo?會(huì)更好。在順序上，我正好弄反了。
在教學(xué)中我缺少教學(xué)機(jī)智。在試課中，我原本設(shè)計(jì)有講play+the+樂(lè)器，但是試講中感覺(jué)效果不好，又刪掉了。但是在講課中，學(xué)生在回答時(shí)卻有playthefootball這個(gè)錯(cuò)誤，我卻不能機(jī)智地把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再給學(xué)生說(shuō)明以下。在以后地教學(xué)中，一定要注意隨機(jī)應(yīng)變。
在最后拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)萬(wàn)圣節(jié)導(dǎo)演選拔演員情境，讓學(xué)生分組合作，調(diào)查以下這些演員會(huì)干什么。在最后學(xué)生調(diào)查完以后，我應(yīng)該再讓學(xué)生把調(diào)查表寫(xiě)出來(lái)，做成節(jié)目單的效果，比繪制單詞卡更有效果。
本次課我感覺(jué)自己要提升的地方太多太多。感謝評(píng)委老師對(duì)我的課提出了很多指導(dǎo)意見(jiàn)，能讓我反思自己存在的問(wèn)題。還有在課件制作能力方面的提升，ppt動(dòng)畫(huà)制作，動(dòng)畫(huà)截取，動(dòng)畫(huà)錄制等方面我都沒(méi)有做好，要學(xué)習(xí)的地方還有很多。更讓我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的作用。一堂課上好，不僅僅是最后把課上好，更重要的是課得打磨，課件及板書(shū)制作。這離不開(kāi)老師的齊心協(xié)力。孫主任一直鼓勵(lì)我，雖然休假在家，卻時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我的課，給我加油鼓勁。我也真正地感覺(jué)到我們學(xué)校的英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)力量特別大，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，從頭到尾幫助我，講完課后撫慰我的情緒。我都不知到該如何感謝她們。
這次上課，不管最后的結(jié)果如何，我覺(jué)得中間的過(guò)程讓我成長(zhǎng)很多。每一次磨課地過(guò)程，讓我找到我教學(xué)的問(wèn)題，在不斷地磨練中提升。玉不琢不成器，人不磨不成長(zhǎng)。教學(xué)無(wú)止境，我要做得是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在磨煉中提升。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇九
“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。”
思所得，思所失，思所疑，思所難，思創(chuàng)新。
為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)踐高效課堂，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，我校組織開(kāi)展了青年教師賽課，旨在將教學(xué)研討過(guò)程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過(guò)程。6月5日下午，由羅東麗主任主持會(huì)議，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了表彰和總結(jié)。
學(xué)然后能行思然后有得。
首先邀請(qǐng)了初中部____老師和小學(xué)部陳____老師作為代表，發(fā)表對(duì)本次活動(dòng)的感想。
____老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從備課、上課和反思三個(gè)方面進(jìn)行分享。簡(jiǎn)老師給大家分享了自己平時(shí)利用的備課資源，提出在課堂上如何抓住學(xué)生的好奇心，去提高他們主動(dòng)、自發(fā)性地學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。希望能保持課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性，嘗試每節(jié)課完成后讓學(xué)生自己總結(jié)思維導(dǎo)圖，要盡自己最大的努力讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)，掌握能力。
陳____老師從科組賽前研學(xué)、賽課情況、賽后反思幾個(gè)方面進(jìn)行分享?？平M利用這次賽課機(jī)會(huì)，組織老師們研讀新課標(biāo)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，并通過(guò)老教師上示范課的方式，讓青年教師清楚地體會(huì)從大理論到如何把要素落到每個(gè)課堂，青年教師也根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。
通過(guò)這次賽課有以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一，要常懷敬畏之心。課前、課上，課后都要做好充分的準(zhǔn)備，不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗。第二，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)反思。多看相關(guān)的專業(yè)書(shū)，多去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上課。在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們從課堂導(dǎo)人到課堂發(fā)問(wèn)等多個(gè)方面不同的處理方式。第三，學(xué)會(huì)共情，從學(xué)生的角度和情感來(lái)思考問(wèn)題。
縱觀____麗景研育一樹(shù)花開(kāi)。
藍(lán)青溢彩，筑夢(mèng)前行。學(xué)校對(duì)在賽課活動(dòng)中表現(xiàn)突出的青年優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰。
教研促發(fā)展，攜手共進(jìn)步。
小學(xué)部____主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，提出了十個(gè)亮點(diǎn)，他充分肯定了參賽教師們努力激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡自然，教學(xué)評(píng)價(jià)多元化等優(yōu)點(diǎn)，看出教師們基本功扎實(shí)，且精心準(zhǔn)備了此次比賽。
此外王主任也對(duì)比賽中存在的瑕疵進(jìn)行了分享，提出了自己寶貴的建議。希望老師們可以從如何凸顯課堂智慧，體現(xiàn)課堂課堂深度，提高學(xué)生參與度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等方面思考，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教學(xué)水平。
____副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)提出了“三個(gè)感想”，謝校從每一位教師的課堂中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了學(xué)校的青年教師，表示對(duì)學(xué)生端正的坐姿、踴躍的小手、大膽自信流利的表達(dá)印象深刻；提出讓老師們要學(xué)會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
同時(shí)提出了“三個(gè)思考”，要求每一位教師都要繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)、落實(shí)核心素養(yǎng)，用心備好每一節(jié)課；關(guān)注全體，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓課堂真正達(dá)到高效。
以賽問(wèn)道，立足成長(zhǎng)。
最后，____校長(zhǎng)表示通過(guò)青年教師賽課，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為青年教師樹(shù)立了標(biāo)桿，只有抓住了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，我們的教育才能高效地發(fā)展。
成長(zhǎng)之路，何懼山高水長(zhǎng)。一次磨礪，一次成長(zhǎng)；一份耕耘，一份收獲。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。教無(wú)涯，研無(wú)盡，相信老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化路上越走越遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛！
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十
為了落實(shí)教育系統(tǒng)“三抓三促”行動(dòng)，扎實(shí)有效開(kāi)展“興教研、提質(zhì)量”專題年活動(dòng)，4月10日至4月14日，____縣教育局舉行了20__年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課）大賽暨觀摩研討活動(dòng)，有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，各專業(yè)課教師470人（次）進(jìn)行了觀摩研討。
這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)評(píng)選推薦參賽教師，由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個(gè)學(xué)區(qū)中心小學(xué)開(kāi)展的一場(chǎng)高質(zhì)量競(jìng)賽活動(dòng)，涵蓋了語(yǔ)文等九門學(xué)科，也是近年來(lái)參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競(jìng)賽活動(dòng)。教師們踴躍參與，精心準(zhǔn)備，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，提升了教師潛心教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。
一、高效課堂優(yōu)質(zhì)，精準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1、展現(xiàn)教師風(fēng)采，落實(shí)高效課堂?！八緹o(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。”聽(tīng)一堂好課，如聽(tīng)一首好曲，于境高遠(yuǎn)處意猶未盡，活動(dòng)以促進(jìn)教師“成長(zhǎng)、發(fā)展、提升”為宗旨，采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式，為老師們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在同課中求發(fā)展，在異構(gòu)中顯風(fēng)采。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準(zhǔn)備、用心打磨，凝聚著大家極高的教育智慧，可謂節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)、課課有特色，在感悟中得到充實(shí)，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，又有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，可謂一路交流，一路成長(zhǎng)。
2、把握學(xué)科核心素養(yǎng)，展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。22版的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要以正確價(jià)值觀、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識(shí)能力培養(yǎng)為依托，以實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手，以對(duì)精神情操“美”的追求為目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次參賽的大部分教師對(duì)教材的核心概念（教什么的問(wèn)題）、教學(xué)目標(biāo)的解讀、教學(xué)重難點(diǎn)的把握都比較到位，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。如何耀紅、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷，體現(xiàn)了政治認(rèn)同感；馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了法制觀念；喇曉龍老師對(duì)孩子們價(jià)值觀的引導(dǎo)到位，培養(yǎng)了健全的人格；張?jiān)禁惱蠋煹目茖W(xué)課堂在實(shí)踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。
3、精心設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍。在競(jìng)賽中，各位老師都能對(duì)自己的課精心設(shè)計(jì)，做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力，圖片精挑細(xì)選，當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)，具有很好的示范性；通過(guò)學(xué)生感受、觀察、分析圖片讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課的快樂(lè)，整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成，并用自己的美術(shù)作品做獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》，利用廢棄的蛋殼設(shè)計(jì)并制作精美的藝術(shù)品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，教師具有很強(qiáng)的親和力，講解思路清晰，方法新穎，與學(xué)生互動(dòng)良好，將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運(yùn)動(dòng)伴隨著輕快的音樂(lè)聲導(dǎo)入課堂，用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點(diǎn)，學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂(lè)下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。朱秩敏老師的《立定跳遠(yuǎn)》動(dòng)作分解清晰，示范到位，輔導(dǎo)正確，動(dòng)作要求抓住重點(diǎn)，通過(guò)青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強(qiáng)度，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂導(dǎo)入巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣，能充調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識(shí)的過(guò)渡搭建了橋梁。如：馬福珊老師“我愛(ài)我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還在開(kāi)課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題；何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入，引發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感；張?jiān)禁惱蠋熍c海綿寶寶一起坐過(guò)山車，從視頻走入課堂。雖然導(dǎo)入的形式不一樣，但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題，自然有效的過(guò)渡到了課堂教學(xué)，并且很好的推動(dòng)了課堂教學(xué)。
5、強(qiáng)化自主研究，重視課堂生成。參賽教師主要為青年教師，課堂內(nèi)激情四射、活力十足，在教學(xué)中循循善誘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好，充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng)。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生主體地位凸顯，注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，做到了既重視過(guò)程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺(tái)，教師只是在教學(xué)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生角色、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。
6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合。參賽教師都運(yùn)用了微視頻、多媒體課件、實(shí)物投影儀和板書(shū)，取得了良好的直觀效果，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時(shí)，教學(xué)資源的合理運(yùn)用，有效輔助了教學(xué)。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示，學(xué)校校歌的傳唱，提升了學(xué)生道德修養(yǎng)，讓傳承活動(dòng)融入了課堂，融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂，機(jī)器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn)，不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，既滲透了助人為樂(lè)的思想教育，又使課堂活動(dòng)有效銜接。
7、基本功扎實(shí)，課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言有節(jié)奏、有魅力、有內(nèi)涵，使用多媒體教學(xué)手段熟練高效，課堂環(huán)節(jié)緊密，課外拓展真實(shí)、直觀、深刻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然，鍛煉了能力，陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透、挖掘教材，合理利用教材，都能緊扣教材，充分利用教材，進(jìn)行扎實(shí)有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí)，獲得最大的收獲。個(gè)別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍、整合，拓寬了與教材有關(guān)的知識(shí)和信息量，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實(shí)踐性。
8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量高，頻頻打磨出精品。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個(gè)人在作戰(zhàn)”，他們從教學(xué)設(shè)計(jì)，ppt制作到教學(xué)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了團(tuán)體討論研究、頻頻研課，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧，經(jīng)過(guò)多次試講、細(xì)內(nèi)評(píng)課、個(gè)人反思，多次打磨，推出一個(gè)又一個(gè)精品課。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時(shí)間和方法，何時(shí)喚醒、何時(shí)參與、何時(shí)互動(dòng)、何時(shí)提升，通過(guò)精心設(shè)計(jì)使課前的預(yù)設(shè)、計(jì)劃與課中變化，有效調(diào)控，使教學(xué)活動(dòng)自然銜接起來(lái)。
二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在。
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)教材進(jìn)行大單元重新整合，深入挖掘的還比較少。本次賽課活動(dòng)中有極個(gè)別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象，諸如：綜合課堂“語(yǔ)文化”，以講代探。輕視學(xué)生的“自主”性，極力展示教師的精講，卻忽視學(xué)生的體驗(yàn)與探究性。極個(gè)別老師對(duì)課時(shí)目標(biāo)界定不太準(zhǔn)確。這主要還是對(duì)于課堂該教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生的什么情感，什么能力，挖掘的不夠。因此，我們?cè)诔珜?dǎo)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點(diǎn)、單元主題，理解編寫(xiě)意圖，領(lǐng)悟核心理念的同時(shí)，要清楚一堂課給學(xué)生教什么，怎么教，力爭(zhēng)做到一課一得。
2、立足課堂，實(shí)踐創(chuàng)新不足。備課之前，不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無(wú)定法，只有自身通過(guò)對(duì)教材文本的研究，結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考，形成自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思維框架，再站在“如果我是學(xué)生”的立場(chǎng)上備一節(jié)課，教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)就會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，“上好課”是教師成長(zhǎng)的支點(diǎn)，怎樣才能在上課中找到自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)呢?俗話說(shuō)，“無(wú)舊無(wú)以為守，無(wú)新無(wú)以為進(jìn)”，如果在“聽(tīng)課、備課、磨課、悟課、品課”的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的風(fēng)格特點(diǎn)及實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，朝著陽(yáng)光，接上“地氣”，變成適合自己的行走方式，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出屬于自己獨(dú)特的、寬闊的、高效的路徑，這也是一種成長(zhǎng)。
3、課件是手段，不應(yīng)該是課堂的核心要素。課件只是教學(xué)輔助手段之一，恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn)，一定會(huì)讓課堂精彩不少，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但是要避免課件引領(lǐng)教師，更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文，使師生脫離課本，讓課堂變成“演課件”、“讀課件”，這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間有限，在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說(shuō)一點(diǎn)，讓學(xué)生多說(shuō)點(diǎn)、多做點(diǎn)。當(dāng)教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜，探究一下“為什么”，不要急于轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，去按照課件實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。
4、課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。有的課進(jìn)展過(guò)緩了些，不難理解的內(nèi)容用時(shí)過(guò)多，浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間。有的課又進(jìn)行得過(guò)快了點(diǎn)，學(xué)生尚未弄清問(wèn)題要求，便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答。一節(jié)課的緊湊、連貫，完全取決于教者在引導(dǎo)以及過(guò)渡時(shí)的高效問(wèn)題的提出。如何使自己的課堂提問(wèn)設(shè)置得深入淺出，就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生。個(gè)別教師駕馭課堂的能力久佳，課堂上出現(xiàn)失控和冷場(chǎng)的局面，沒(méi)有在有限時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。作為優(yōu)質(zhì)課，必須要打選高效課堂，但個(gè)別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講的過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)、動(dòng)手的太少，教師“越位”，學(xué)生“缺位”。
5、基本素質(zhì)有待提升，專業(yè)化道路勢(shì)在必行。在教案的書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范、個(gè)別無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)和錯(cuò)誤現(xiàn)象；教學(xué)環(huán)節(jié)不全，個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)還夠重視，設(shè)計(jì)格式不符合科目要求，審核不夠重視，對(duì)下載文檔沒(méi)有修改，出現(xiàn)明顯錯(cuò)字、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式，問(wèn)題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂，深入探究的問(wèn)題引導(dǎo)不出來(lái)，一些“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的無(wú)效問(wèn)題充滿課堂；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)不準(zhǔn)確，有的過(guò)于單一，沒(méi)有激勵(lì)性，實(shí)現(xiàn)不了促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)和知識(shí)形成的目標(biāo)；部分教學(xué)活動(dòng)的目的性不強(qiáng)，與教學(xué)目標(biāo)不接軌，為了活動(dòng)而活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣；板書(shū)設(shè)計(jì)粗糙，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，指導(dǎo)性不足。
三、意見(jiàn)建議。
比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動(dòng)、一個(gè)結(jié)果，更重要的是讓我們對(duì)課堂教學(xué)有了更多的思索，尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合方面、專業(yè)術(shù)語(yǔ)方面、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)方面、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計(jì)等方面，我們需要進(jìn)一步的去思考和探索。
1、努力提升個(gè)人素養(yǎng)，助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說(shuō)教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說(shuō)，“打鐵還需自身硬”，只有不斷夯實(shí)教學(xué)基本功，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，才會(huì)更有底氣的站在講臺(tái)上，去踐行“立德樹(shù)人，五育并舉”的重任。
2、深入理解核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)多考慮學(xué)生認(rèn)知水平的接受能力，從學(xué)生角度出發(fā)實(shí)施教學(xué)，在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)師生互動(dòng)，在學(xué)生小組活動(dòng)中有效指導(dǎo)，明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生探究、交流、反饋、展示的實(shí)間，把課堂還給學(xué)生，教師以組織、引導(dǎo)為主，追求教學(xué)的有效性。教師的語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)而變化，充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用，幫助學(xué)生理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)積極性。
3、勇于展現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真落實(shí)?！皩W(xué)而后知困”，只有學(xué)習(xí)才會(huì)感覺(jué)自己的不足，只有感覺(jué)到自己不足的人，才會(huì)不停的進(jìn)步，固步自封，終將被時(shí)代淘汰。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，不管哪個(gè)內(nèi)容，前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同樣的環(huán)節(jié)，我們是怎樣處理的，別人又是怎樣處理的，為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過(guò)本次競(jìng)賽，一定要反思自己的不足之處，一定要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)、多聽(tīng)課、多參加集體備課，將感悟到的、學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)自己的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里，應(yīng)該避免一個(gè)誤區(qū)：一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。名師的設(shè)計(jì)固然好，可未必適合我們，同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余，弄不好就是東施效顰，向他人學(xué)習(xí)是必要的，可最終，都得有屬于自己的東西——思考和智慧。
4、恰到好處地使用多媒體。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行。所謂“量需”而行，就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體，同樣的情況下，能不用的就不用，擺小棒能解決的為什么還要花費(fèi)偌大的精力去制作課件呢?所謂“量力”而行，就是根據(jù)實(shí)際條件，尤其是條件不夠完善的學(xué)校，不必非得浪費(fèi)人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計(jì)，不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況，有很多老師費(fèi)心費(fèi)力做的課件，到了比賽現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)無(wú)法運(yùn)行，不僅影響上課的情緒，更打亂了陣腳，使課堂的很多環(huán)節(jié)無(wú)法展示出來(lái)。
一次交流，一段成長(zhǎng)。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕，但打造高效課堂我們一直在路上，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，光榮的使命，重大的責(zé)任，潛心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有學(xué)生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標(biāo)、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子健康成長(zhǎng)的合格領(lǐng)路人。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十一
通過(guò)開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的觀摩課學(xué)習(xí)，教師們收獲成長(zhǎng)了很多，為了使觀摩課發(fā)揮實(shí)效，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，鼓勵(lì)年輕教師學(xué)以致用，盡快成長(zhǎng)，切實(shí)提高我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們決定舉辦本次青年教師賽課活動(dòng)。
35歲以下青年教師（音體美計(jì)和講完觀摩課的教師除外）。
賽課。
1、報(bào)課時(shí)間：提前一周（每周三前）將賽課的課題、時(shí)間、所用班級(jí)等詳細(xì)信息報(bào)給教導(dǎo)處邵怡。
賽課地點(diǎn)：錄播教室。
3、聽(tīng)課要求：同學(xué)科教師和35歲以下沒(méi)課的教師參加。
評(píng)課要求：授課結(jié)束后教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，并填寫(xiě)評(píng)課記錄表。
如有特殊情況不能聽(tīng)課的老師需向李海棠助理請(qǐng)假。
4、課后把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、評(píng)課研討記錄表等相關(guān)資料交給教導(dǎo)處邵怡，并把本節(jié)課的教案發(fā)布到神中網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)上。結(jié)束后將錄播教室內(nèi)東西擺放整齊，垃圾帶走，黑板擦好，衛(wèi)生收拾好。
5、授課時(shí)必須體現(xiàn)以下幾方面：
(1)課型：新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀課（語(yǔ)文）。
(2)使用預(yù)習(xí)單，并體現(xiàn)預(yù)習(xí)單的反饋。
(3)體現(xiàn)目標(biāo)分層、任務(wù)（活動(dòng)）分層、作業(yè)分層。
(4)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
(5)靈活運(yùn)用小組合作。
(6)課前將教學(xué)設(shè)計(jì)打印出來(lái)發(fā)給評(píng)委。
注：本次活動(dòng)計(jì)入考核的教學(xué)效果部分，一檔教學(xué)效果加2分，二檔教學(xué)效果加1分，不按學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)的計(jì)0分。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十二
兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長(zhǎng)的委托，我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
根據(jù)老師們的每天聽(tīng)課評(píng)課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程，在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語(yǔ)，`手勢(shì)語(yǔ)、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師?？上义e(cuò)過(guò)了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
熊老師宋老師用音樂(lè)美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂(lè)，也讓聽(tīng)課教師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過(guò)程也很好。老師們和小朋友們聽(tīng)的開(kāi)心，做的開(kāi)心，吃的也很開(kāi)心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。
2、教學(xué)過(guò)程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠，以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。
4、新老師在聽(tīng)課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場(chǎng)聽(tīng)課的比較少。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來(lái)講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
（1）語(yǔ)言基本功。
（2）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。
總的來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開(kāi)課中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十三
第二屆青年本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開(kāi)始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽(tīng)課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明，我們每們青年教師是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說(shuō)明，我們老師通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的`課堂氛圍，所以學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說(shuō)到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?BR> 綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開(kāi)了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處。
xx年四月五日。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，為青年教師提供相互切磋、相互交流的平臺(tái)，搭建鍛煉成才、展示自己的舞臺(tái)，特舉辦本次教學(xué)大賽。
9月14日開(kāi)始至9月30日結(jié)束。
我校35周歲以下教師（含35周歲）全部參加。
說(shuō)課、上課、測(cè)試三項(xiàng)，由于會(huì)課是群體智慧和組內(nèi)素質(zhì)的體現(xiàn)，所以在本學(xué)期內(nèi)暫時(shí)不在這次活動(dòng)中體現(xiàn)，重點(diǎn)看個(gè)人說(shuō)課、上課的表現(xiàn)以及教學(xué)效果。因此確定三項(xiàng)內(nèi)容。另外本次說(shuō)課為課前說(shuō)課，利用課前5分鐘進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課后再上課，以便考查說(shuō)課、上課是否一致。
本次活動(dòng)說(shuō)課、上課、測(cè)試三項(xiàng)內(nèi)容總分為100分，依次按2：7：1，比例分配，即說(shuō)課占20分，課堂教學(xué)占70分，學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試10分。
此項(xiàng)活動(dòng)評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)若干人，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書(shū)，同時(shí)對(duì)參與活動(dòng)的教師給予加分。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十五
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年10月11日——10月15日舉行了近兩年新分配教師匯報(bào)課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了對(duì)學(xué)校匯報(bào)課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把匯報(bào)課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分；本次匯報(bào)課分成了兩個(gè)部分：近兩年新分配教師匯報(bào)課、校優(yōu)秀教師展示課。
2、多次召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。
3、教科室高度重視本次匯報(bào)課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師公開(kāi)課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
1、匯報(bào)課分成兩個(gè)階段：
第一階段：近兩年新分配教師匯報(bào)課（20xx~2014）第二階段：校優(yōu)秀教師展示課。
2、本次匯報(bào)課教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫(xiě)了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對(duì)參課教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。
4、教師聽(tīng)課評(píng)課比較積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí)，對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
1、取得的成績(jī)：
a、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié)：這些方法對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
c、多數(shù)參課教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。翟聰，孫永超，韓燁等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間，欒松老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
d、本次參課的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是王智城、韓燁老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識(shí)面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。
e、匯報(bào)課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。2、存在的問(wèn)題和不足：
a、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際匯報(bào)課的教師有的.沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、討論，有些老師沒(méi)有完成教學(xué)簡(jiǎn)案，導(dǎo)致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次匯報(bào)課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
b、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次匯報(bào)課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)匯報(bào)課活動(dòng)來(lái)看，一些教師沒(méi)有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒(méi)有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過(guò)匯報(bào)課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次匯報(bào)課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于某些匯報(bào)課程較集中，評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入，對(duì)提高參課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。
e、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過(guò)分依賴于課件，未將課件、板書(shū)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
3、新分配教師公開(kāi)課統(tǒng)計(jì)表。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十六
xxxx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過(guò)精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過(guò)前后5天的時(shí)間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語(yǔ)文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過(guò)全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和整理，寫(xiě)出了這次賽課活動(dòng)的書(shū)面總結(jié)。
本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為，無(wú)論是聽(tīng)課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái)，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫(xiě)了說(shuō)課設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十七
“以賽促研，共譜新章”
為進(jìn)一步加速青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程，創(chuàng)建高效課堂，石家園小學(xué)舉行為期兩周的青年教師賽課活動(dòng)。
參賽教師精心設(shè)計(jì)教案，與教研組教師群策群力。課堂精彩紛呈，學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍里，有辨析與交流、有感悟與體驗(yàn)、有歡笑又有驚喜。
我們有理由相信這樣和諧進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)在教育舞臺(tái)上大放異彩，譜出一曲新的篇章！
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十八
第二屆本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開(kāi)始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，我有如下感受：
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽(tīng)課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明，我們每們青年教師是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說(shuō)明，我們老師通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說(shuō)到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的`跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?BR> 綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開(kāi)了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處。
xx年四月五日。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十九
按照學(xué)校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年教師講課活動(dòng)，語(yǔ)、數(shù)、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次參加了講課活動(dòng)，按照高一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，利用8個(gè)午自習(xí)進(jìn)行講課，高一1—9班學(xué)號(hào)1—50號(hào)的同學(xué)參加聽(tīng)課，各備課組年齡在35周歲以下的青年教師參加聽(tīng)課。
一、賽教特色。
1、學(xué)校高度重視，精心組織,參賽教師準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)頻出，展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采。本次活動(dòng)參賽教師們很重視學(xué)校搭建的這個(gè)“展示自我成長(zhǎng)”的平臺(tái)，每位教師的教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備，所以，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造、互動(dòng)的水平等方面都有一個(gè)極大的提升。在這次賽教的36節(jié)課中，亮點(diǎn)很多，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、師生交流互動(dòng)的融洽氛圍，聽(tīng)到了充滿熱情激勵(lì)、富于啟發(fā)的教師語(yǔ)言和學(xué)生不同的見(jiàn)解。
2、參賽教師賽教凸現(xiàn)新課改精神，這是今年賽教活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，注重探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生互動(dòng)活躍；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊促，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，青年教師的教學(xué)水平和基本素質(zhì)在賽教中得到集中展示。有效教學(xué)方式應(yīng)用自如，注重學(xué)生參與的意識(shí)和能力有明顯的提高。
5、青年教師的“有效課堂教學(xué)”理念得以深化，課堂教學(xué)效果有了較大提升，進(jìn)步很快。
通過(guò)這次青年教師說(shuō)課活動(dòng)，使我校的青年教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高，使許多教師明確“說(shuō)課”要領(lǐng)及注意問(wèn)題。在比較四位講課、說(shuō)課的基礎(chǔ)上，掌握了說(shuō)課目標(biāo)、說(shuō)教材分析及教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)及要求。
二、存在的問(wèn)題。
1、個(gè)別老師在講課中，因不能使用多媒體，且準(zhǔn)備時(shí)間較短，講課準(zhǔn)備不充分。
2、個(gè)別青年教師對(duì)“說(shuō)課”環(huán)節(jié)不太清楚，說(shuō)課用時(shí)太短。
3、教師教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。具體表現(xiàn)出有的老師在課堂上，面對(duì)新學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，教學(xué)過(guò)程中調(diào)控課堂能力有限、激發(fā)學(xué)生積極性能力不足。
4、教師教學(xué)個(gè)人風(fēng)格不凸顯，教學(xué)比較平淡，課堂氣氛較沉悶，無(wú)法激發(fā)聽(tīng)課者興趣。
5、教學(xué)方法方面：個(gè)別同志，課堂講授內(nèi)容之間的銜接過(guò)渡生硬、不自然；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不恰當(dāng)或不評(píng)價(jià)；提出的問(wèn)題目的性、指向性不強(qiáng)，深度不夠，層次不清晰。提問(wèn)給學(xué)生留的思考時(shí)間較少，致使學(xué)生思考的深度不夠。習(xí)題糾錯(cuò)的規(guī)范化上點(diǎn)評(píng)不夠。
按照安排講課的成績(jī)按教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研員和10名學(xué)生的評(píng)分按7：3的比例核算。青年教師說(shuō)課比賽成績(jī)按教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二十
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開(kāi)展教育局教師全員賽課活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展高效課堂營(yíng)造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，認(rèn)真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動(dòng)?；顒?dòng)的組織得到廣大教師的積極響應(yīng)。
一、學(xué)習(xí)宣傳、方案制定階段（元月1日-2月28日）。
自市教育局發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)教師全員賽課活動(dòng)的通知》后，我校積極響應(yīng)，將全員賽課活動(dòng)納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實(shí)搞好此項(xiàng)工作，化學(xué)組成立了評(píng)委小組，評(píng)委小組同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長(zhǎng)，小組的成立，使賽課活動(dòng)一開(kāi)始就有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設(shè)計(jì)了全員賽課活動(dòng)方案。活動(dòng)方案的制定，使活動(dòng)一開(kāi)始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動(dòng)目標(biāo)、井然有序的賽程安排。
二、組織實(shí)施階段（3月1日4月15日）。
方案制定之后，為使活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，本階段教師賽課活動(dòng)，共分4個(gè)組，高級(jí)組、中級(jí)組、初級(jí)組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時(shí)間定在每周二下午前兩節(jié)，每周兩個(gè)人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動(dòng)中來(lái)。
三、深入研討、總結(jié)表彰階段（4月16日5月1日）。
4個(gè)組別的賽課活動(dòng)結(jié)束后，我們利用一周時(shí)間對(duì)此次賽課活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了認(rèn)真梳理與反思。對(duì)每個(gè)人的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，個(gè)人先進(jìn)行3到5分鐘的說(shuō)課，然后大家討論，最后評(píng)委個(gè)個(gè)點(diǎn)評(píng)。再搜集材料，總結(jié)表彰。
四、特色體現(xiàn)。
1、同課異構(gòu)，百花齊放。
為了能賽出水平、賽出風(fēng)采，研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，我組在開(kāi)展全員賽課活動(dòng)中，創(chuàng)新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進(jìn)行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風(fēng)采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學(xué)生不同，老師在備課中目標(biāo)定位不同，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長(zhǎng)于教學(xué)設(shè)計(jì)，有的老師長(zhǎng)于課堂組織；有的老師善于表達(dá)；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書(shū)美觀；有的老師實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，賽課活動(dòng)盡顯我組教師的風(fēng)采。聽(tīng)課的老師通過(guò)對(duì)幾節(jié)課的對(duì)比，結(jié)合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
“同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國(guó)劇作家蕭伯納的一句話那樣：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換之后，每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。
2、專業(yè)指導(dǎo)，研討熱烈。
本次賽課活動(dòng)另一大亮點(diǎn)是各備課組長(zhǎng)老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與，備課組長(zhǎng)把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動(dòng)參與研討，通過(guò)借助集體評(píng)課、評(píng)委與賽課老師的個(gè)別溝通和個(gè)人的教學(xué)反思等途徑，老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。
五、存在不足：
1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。
2、一些老師過(guò)度依賴于課件，出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)及板書(shū)重視不夠和無(wú)板書(shū)的情況。
3、個(gè)別老師對(duì)賽課還不夠重視，準(zhǔn)備不充分，教法單一。
總之，這次賽課活動(dòng)對(duì)我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對(duì)我組濃厚教研氣氛的形成、對(duì)我組教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響?！百愓n”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們通過(guò)這次賽課活動(dòng)能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。
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小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二十一
“說(shuō)課”是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為了提高我校年輕教師的'整體素質(zhì)，更好地理解和貫徹新課標(biāo)理念，為教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)，經(jīng)研究決定舉行二小教師說(shuō)課比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
30周歲以下的教師。
5月13日和14日下午4：20開(kāi)始（具體科目根據(jù)教師報(bào)名而定）。
比賽分學(xué)科進(jìn)行，每位教師通過(guò)抽簽方式?jīng)Q定比賽順序，按說(shuō)課原則和要求進(jìn)。
行說(shuō)課，說(shuō)課限時(shí)10分鐘。
四（2）班教室。
四（1）班教室為準(zhǔn)備室。
1、可以帶相應(yīng)學(xué)科教材、教參到準(zhǔn)備室，自己準(zhǔn)備草稿紙。
2、提前40分抽取說(shuō)課內(nèi)容，獨(dú)立準(zhǔn)備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進(jìn)入比賽教室，說(shuō)課比賽期間不得使用手機(jī)等通訊工具。
4、說(shuō)課比賽進(jìn)行時(shí)，尚未參加比賽的老師不得旁聽(tīng)，已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽(tīng)。
1、5月7日下午全體老師分學(xué)科在教務(wù)處抽簽說(shuō)課順序。
2、比賽當(dāng)天下午3：40，1號(hào)選手領(lǐng)取說(shuō)課材料，在準(zhǔn)備室獨(dú)立準(zhǔn)備。每間隔5分鐘，下一位選手抽取材料獨(dú)立準(zhǔn)備。（由柴吉利老師負(fù)責(zé)）。
3、4：20，1號(hào)選手進(jìn)行說(shuō)課，2號(hào)選手一旁準(zhǔn)備。1號(hào)選手結(jié)束說(shuō)課，3號(hào)選手進(jìn)入四（1）班教室準(zhǔn)備，依次進(jìn)行。
求所有評(píng)委總分的平均分，保留三位小數(shù)。比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二十二
11月8-10為期三天的青年教師展示課活動(dòng)已落下了帷幕，本次授課共有五位教師，他們分別是數(shù)學(xué)：趙丹彤；語(yǔ)文：張玙璠；歷史：楊明祚；物理：郭鵬；英語(yǔ)：李冬雪。他們都花了很多的時(shí)間和精力，想了很多辦法。課堂展示的風(fēng)采各異，令人喜悅。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室的積極準(zhǔn)備和密切配合下，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的效果?，F(xiàn)降活動(dòng)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視。
本次活動(dòng)由學(xué)校教研室制定了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了精心布置?；顒?dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一同參與聽(tīng)課與評(píng)課工作的全過(guò)程，深入課堂教學(xué)研究，同時(shí)也更全面掌握課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀，為今后的教育教學(xué)工作作深入思考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)是亮點(diǎn)。
所有教師都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。他們各展個(gè)性所長(zhǎng)，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)采，使我們既看到了老師扎實(shí)的基本功，又看到了他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解。大家都為本次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，付出了一定的心血。走進(jìn)每節(jié)課，都會(huì)令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，清晰亮麗的畫(huà)面，都會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序。
三、先進(jìn)的教學(xué)理念是進(jìn)步。
這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)共有5位教師上課，我們?cè)谶@幾位教師的課堂教學(xué)中看到了新課程改革實(shí)踐在我校有了一定的成果。課堂教學(xué)中，教師不斷激趣、設(shè)疑，設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。通過(guò)靈活多樣的組織形式，恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)難關(guān)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，傳遞了有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，很好地突現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。教師能因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控，及時(shí)抓住課堂生成，升華學(xué)生的理解，成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。教師還積極營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、注重評(píng)課環(huán)節(jié)是突破。
活動(dòng)中，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師都按時(shí)積極認(rèn)真地參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，全體教師的學(xué)習(xí)研討氛圍濃厚。課后，各教研組組織評(píng)課，點(diǎn)評(píng)教師暢所欲言，針對(duì)作課人的各方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，各位評(píng)課教師都寫(xiě)出了評(píng)課意見(jiàn)，達(dá)到了相互促進(jìn)共同提高的目的，收效甚大。大家對(duì)青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興，滿意。他們都比較好的掌握了對(duì)課堂教學(xué)的基本要求，也有自己的個(gè)性。有的在抓學(xué)生知識(shí)達(dá)標(biāo)有過(guò)硬的辦法；有的在教學(xué)媒體使用中恰到好處；有的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上形式多樣；有的課堂教學(xué)精神飽滿、語(yǔ)言干煉、親和力強(qiáng)；有的駕馭教材、課堂的能力明顯進(jìn)步。
五、思考與希望。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，重點(diǎn)知識(shí)解析、強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化不夠；二是課堂學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍，教師還應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上自己也要投入激情。四是如果有些老師在教學(xué)中能再對(duì)學(xué)生多一些期待，多給一些時(shí)間思考、表現(xiàn)，再遲一些評(píng)價(jià)或?qū)⒃u(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)更精彩，將會(huì)有更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止，我們的反思、我們的交流研討沒(méi)有停止。我們希望以此為契機(jī)和動(dòng)力，把課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。希望在今后的教學(xué)中，大家能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇一
為了全面提高我校青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)兩部青年教師教育教學(xué)技能的全面發(fā)展，把培養(yǎng)青年教師過(guò)硬的教學(xué)基本功和考察青年教師的業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)，為青年教師展示自己的能力搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。按本學(xué)期教研計(jì)劃要求，配合本次縣青年教師賽課活動(dòng)安排，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，特開(kāi)展本次賽課活動(dòng)。
1、本次比賽不分科目，自由選材，自主擇班。
2、參賽課題要求充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，簡(jiǎn)單使用ppt課件。
3、參賽教師應(yīng)準(zhǔn)備說(shuō)課材料，教學(xué)設(shè)計(jì)和課后教學(xué)反思，用a4紙打印，參賽后材料上交教導(dǎo)處。（材料要求：題目黑體3號(hào)加粗，正文仿宋體4號(hào)。）請(qǐng)各位教師準(zhǔn)備好相關(guān)材料，認(rèn)真對(duì)待。
20xx年11月上旬，具體時(shí)間見(jiàn)一部公告欄通知。以先語(yǔ)文后數(shù)學(xué)再綜合的順序進(jìn)行，語(yǔ)文從高年級(jí)到低年級(jí)，數(shù)學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)。
本校35歲及以下教師。
本著“公開(kāi)、公平、公正”的原則，大賽設(shè)置評(píng)委組（參賽教師不參與打分）參加評(píng)分。
總分100分。由評(píng)委按評(píng)分細(xì)則逐項(xiàng)評(píng)分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后的平均分為參賽教師的最后得分。（評(píng)分細(xì)則見(jiàn)附表）。
一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)二名。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二
本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開(kāi)始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，我有如下感受：
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽(tīng)課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明，我們每們青年教師是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說(shuō)明，我們老師通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說(shuō)到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?BR> 綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開(kāi)了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
通過(guò)評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議，經(jīng)過(guò)行政會(huì)研究，本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是：xxxxxxx。獲得二等獎(jiǎng)的是：xxxxxxxx。
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇三
為期兩周，歷時(shí)十二天的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動(dòng)校長(zhǎng)高度重視、多方關(guān)注、積極運(yùn)作，全校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力?；顒?dòng)中共呈上了18節(jié)語(yǔ)文匯報(bào)課，老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，深深吸引了學(xué)生和聽(tīng)課老師，每位聽(tīng)課者受益匪淺。活動(dòng)分為“課前準(zhǔn)備”“課堂展示”“課后研討”三個(gè)階段展開(kāi)。課前老師們都做了充分的準(zhǔn)備，課堂上十八老師帶給我們十八個(gè)不一樣的精彩。課后，老師們就教材的分析、重難點(diǎn)突破、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽(tīng)課的教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了量化打分。課后及時(shí)進(jìn)行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)亮點(diǎn)、不足等方面進(jìn)行了客觀認(rèn)真的評(píng)價(jià)。如果回放這十二天的經(jīng)歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來(lái)，感動(dòng)、感慨一直充滿我的內(nèi)心。
其一感動(dòng)于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭(zhēng)上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報(bào)課，作課老師不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料，借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個(gè)步驟甚至是每一句話，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議，不厭其煩地修改教案，（當(dāng)他們對(duì)一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過(guò)程中遇到障礙時(shí)，趕緊找別人幫忙，向他人請(qǐng)教，絕不得過(guò)且過(guò)。教學(xué)設(shè)計(jì)不知改了多少遍，等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪?，張娜還把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講?？∶愤B放學(xué)路上的時(shí)間都利用起來(lái)，和我走一路說(shuō)了一道，印磊說(shuō)她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進(jìn)了童話的世界）……這一切著實(shí)讓人感動(dòng)。課后他們謙遜、誠(chéng)懇的求知態(tài)度同樣讓人感動(dòng)。好多老師作完課就去找我，認(rèn)真聽(tīng)取我對(duì)她們的課的看法。（蔡老師快給我說(shuō)說(shuō)，我想聽(tīng)不足）?；顒?dòng)結(jié)束后，我讓作課教師從亮點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行了自評(píng)，自評(píng)中點(diǎn)到的亮點(diǎn)寥寥無(wú)幾，有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足，體現(xiàn)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。
其二，中青年骨干教師的知無(wú)不言，言無(wú)不盡，誨人不倦、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的言行也令我無(wú)比感動(dòng)。趙章紅、張書(shū)環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師，雖然沒(méi)有作課任務(wù)，但他們一點(diǎn)也不輕松，一圈青年教師圍著他們問(wèn)這問(wèn)那，給這個(gè)聽(tīng)課，給那個(gè)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至主動(dòng)給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔(dān)心，以他們?yōu)闃s，與他們同樂(lè)。聽(tīng)課一絲不茍、聚精會(huì)神，點(diǎn)評(píng)客觀公正、坦誠(chéng)相助，處處彰顯師者風(fēng)范。
其三，感動(dòng)于教師間的精誠(chéng)合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動(dòng)幫忙，春花、路平等老師為大家提供無(wú)私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無(wú)聞的幕后英雄啊！
說(shuō)到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步的速度之快、理念之心、方法之妙無(wú)一不令我感慨萬(wàn)千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進(jìn)步，有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇四
為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng)。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語(yǔ)組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。講課過(guò)程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案、30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。
注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊?。但是總的?lái)說(shuō)，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。
本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí)，認(rèn)真履職，仔細(xì)聽(tīng)好，記錄好每一節(jié)課。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分。
根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
通過(guò)此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過(guò)比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的'得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。
附：獲獎(jiǎng)情況。
一等獎(jiǎng)：
高中理科組：康玉才。
高中文科組：康全財(cái)。
初中組：楊生福、王占虎。
二等獎(jiǎng)：
高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉(cāng)、景茂德。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇五
為進(jìn)一步激發(fā)青年教師研究課堂、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展了青年教師賽課活動(dòng)。
活動(dòng)共有19位青年教師參與，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、計(jì)算機(jī)6個(gè)學(xué)科。
在這次活動(dòng)中，劉治會(huì)校長(zhǎng)高度重視，親自參與聽(tīng)課、評(píng)課，教務(wù)處也做了周密的安排，全體教師認(rèn)真對(duì)待、積極參與，顯示了很高的聽(tīng)課熱情，整個(gè)活動(dòng)，參與聽(tīng)課的老師達(dá)240余人次，有力促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的增效提質(zhì)。
賽課結(jié)束，學(xué)校利用各個(gè)學(xué)科的教研日時(shí)間，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)課研討。大家積極發(fā)言，氣氛熱烈，肯定了優(yōu)點(diǎn)，更重要的是提出了建設(shè)性意見(jiàn)，讓教師達(dá)到改進(jìn)和改善的效果。
此次活動(dòng)青年教師們積極備課，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，他們完整流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，精美的多媒體課件和扎實(shí)的教學(xué)功底，贏得了評(píng)委和聽(tīng)課老師的好評(píng)，最終評(píng)出了一等獎(jiǎng)10節(jié)課，二等獎(jiǎng)9節(jié)課。
本次賽課活動(dòng)一方面為青年教師創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，更為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，無(wú)論是聽(tīng)課教師還是參賽教師，都收獲頗豐。
以賽促教，每一位青年教師在思維碰撞和深度探索中收獲成長(zhǎng)，在教學(xué)研究之路上勇毅前行。相信_(tái)___中心小學(xué)的年輕教師們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，深耕課堂，提質(zhì)增效，早日成為我校的教學(xué)棟梁！
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇六
我校教師賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師精心設(shè)計(jì)，用精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書(shū)、精彩的教學(xué)藝術(shù)彰顯出了教師的聰明智慧與個(gè)人魅力。
下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲：
一、備課充分、設(shè)計(jì)用心老師們?cè)趥湔n過(guò)程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特課堂上打破了一問(wèn)一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，特別是設(shè)計(jì)有探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。
三、注重情感激勵(lì)教育青年教師注重情感激勵(lì)教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)的精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化，激勵(lì)性的語(yǔ)言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。
四、教師素養(yǎng)良好通過(guò)這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語(yǔ)言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。一些老師雖然是第一次參加比賽課，但他們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個(gè)新的起點(diǎn)，激勵(lì)著青年教師在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新、不斷地完善，與學(xué)生在快樂(lè)和諧的教學(xué)中教學(xué)相長(zhǎng)，樹(shù)立自己獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研，肯付出，肯奉獻(xiàn)，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，正視這些問(wèn)題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇七
總之，十八位老師的十八節(jié)課，各具風(fēng)格，各有特色，展示了我校比較過(guò)硬的教師隊(duì)伍和蓬勃向上的精神面貌。
當(dāng)然，匯報(bào)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有些問(wèn)題還比較突出，亟待解決。
（一）備課不到位，教學(xué)不得法，駕馭教材能力不強(qiáng)，效果不佳。
有的老師課堂上照本宣科或漫無(wú)邊際，問(wèn)題設(shè)計(jì)不精，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有的組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織渙散，紀(jì)律松弛，各行其事，各得其樂(lè)，有的課前預(yù)設(shè)不充分，點(diǎn)撥不及時(shí)、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時(shí)劃分不合理，還有的.老師不關(guān)注個(gè)性差異無(wú)暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。還有的問(wèn)題的設(shè)計(jì)局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問(wèn)題。
（二）教學(xué)基本功不扎實(shí)，缺乏感染力，沒(méi)有示范性。
有的老師課堂語(yǔ)言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，課堂設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，板書(shū)內(nèi)容不科學(xué)、不合理，板書(shū)字體不規(guī)范。有的老師對(duì)每節(jié)課應(yīng)板書(shū)內(nèi)容以及板書(shū)的重要性認(rèn)識(shí)不足，還有的課上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。這些也都是亟待解決的問(wèn)題。
針對(duì)上述問(wèn)題，我們將采取以下措施：
（一）盡快完善師徒結(jié)對(duì)。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，要求徒弟每月至少聽(tīng)?zhēng)煾狄还?jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報(bào)課，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，掌握教學(xué)的基本方法，提高教育教學(xué)水平。
（二）加大校本研修力度。以年級(jí)組為單位依托課例，開(kāi)展主題教研，使青年教快速成長(zhǎng)起來(lái)。
（三）實(shí)施跟蹤聽(tīng)課。根據(jù)匯報(bào)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥幫扶。
（四）大練教學(xué)基本功。
在教師、尤其是青年教師中營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的局面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽(tīng)課，互相評(píng)課，苦練備課、講課、板書(shū)、多媒體課件制作等教學(xué)基本功，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，全面進(jìn)步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍而努力。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇八
今天特別榮幸能在北辛中心小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里參加1-3年青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課。第一次站在這么大的舞臺(tái)上，心情很激動(dòng)，甚至都激動(dòng)到忘記給學(xué)生遞話筒。整場(chǎng)課下來(lái)，我有深刻的體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到自己要提升的地方太多。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)。我對(duì)教材把控不準(zhǔn)，尤其是對(duì)詞匯課的認(rèn)識(shí)不足。平時(shí)上課，總是把詞匯課當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)，認(rèn)為把單詞講好了再學(xué)課文會(huì)很簡(jiǎn)單。其實(shí)是我的認(rèn)知有問(wèn)題。英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，強(qiáng)調(diào)詞不離句。所以人教版在課程編排中把對(duì)話課放在第一課時(shí)。通過(guò)對(duì)話課設(shè)計(jì)的情境，再學(xué)詞匯，擴(kuò)充更多的詞匯，讓學(xué)生能夠用主句型進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話交際。而我的認(rèn)知卻很淺，沒(méi)有理解課本編者的意圖，還是把詞匯課當(dāng)成了第一課時(shí)。以至于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，想通過(guò)第二單元學(xué)過(guò)的活動(dòng)類單詞引入到第四單元能力類動(dòng)詞。其實(shí)如果細(xì)細(xì)分析，這種觀念是有問(wèn)題的。首先，第二單元是活動(dòng)類單詞，第四單元是能力類單詞，在詞類上意義就不一樣，這樣把它引入就顯得牽強(qiáng)，而且顯得不直接，導(dǎo)入啰嗦。
在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，還是沿用了老套的我演你猜，雖然有趣味性，但卻缺乏創(chuàng)新性。在呈現(xiàn)單詞圖片中，應(yīng)該先用課本上的人物進(jìn)行問(wèn)答：zhangpeng,whatcanyoudo?再問(wèn)同學(xué)們whatcanyoudo?會(huì)更好。在順序上，我正好弄反了。
在教學(xué)中我缺少教學(xué)機(jī)智。在試課中，我原本設(shè)計(jì)有講play+the+樂(lè)器，但是試講中感覺(jué)效果不好，又刪掉了。但是在講課中，學(xué)生在回答時(shí)卻有playthefootball這個(gè)錯(cuò)誤，我卻不能機(jī)智地把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再給學(xué)生說(shuō)明以下。在以后地教學(xué)中，一定要注意隨機(jī)應(yīng)變。
在最后拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)萬(wàn)圣節(jié)導(dǎo)演選拔演員情境，讓學(xué)生分組合作，調(diào)查以下這些演員會(huì)干什么。在最后學(xué)生調(diào)查完以后，我應(yīng)該再讓學(xué)生把調(diào)查表寫(xiě)出來(lái)，做成節(jié)目單的效果，比繪制單詞卡更有效果。
本次課我感覺(jué)自己要提升的地方太多太多。感謝評(píng)委老師對(duì)我的課提出了很多指導(dǎo)意見(jiàn)，能讓我反思自己存在的問(wèn)題。還有在課件制作能力方面的提升，ppt動(dòng)畫(huà)制作，動(dòng)畫(huà)截取，動(dòng)畫(huà)錄制等方面我都沒(méi)有做好，要學(xué)習(xí)的地方還有很多。更讓我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的作用。一堂課上好，不僅僅是最后把課上好，更重要的是課得打磨，課件及板書(shū)制作。這離不開(kāi)老師的齊心協(xié)力。孫主任一直鼓勵(lì)我，雖然休假在家，卻時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我的課，給我加油鼓勁。我也真正地感覺(jué)到我們學(xué)校的英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)力量特別大，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，從頭到尾幫助我，講完課后撫慰我的情緒。我都不知到該如何感謝她們。
這次上課，不管最后的結(jié)果如何，我覺(jué)得中間的過(guò)程讓我成長(zhǎng)很多。每一次磨課地過(guò)程，讓我找到我教學(xué)的問(wèn)題，在不斷地磨練中提升。玉不琢不成器，人不磨不成長(zhǎng)。教學(xué)無(wú)止境，我要做得是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在磨煉中提升。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇九
“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。”
思所得，思所失，思所疑，思所難，思創(chuàng)新。
為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)踐高效課堂，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，我校組織開(kāi)展了青年教師賽課，旨在將教學(xué)研討過(guò)程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過(guò)程。6月5日下午，由羅東麗主任主持會(huì)議，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了表彰和總結(jié)。
學(xué)然后能行思然后有得。
首先邀請(qǐng)了初中部____老師和小學(xué)部陳____老師作為代表，發(fā)表對(duì)本次活動(dòng)的感想。
____老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從備課、上課和反思三個(gè)方面進(jìn)行分享。簡(jiǎn)老師給大家分享了自己平時(shí)利用的備課資源，提出在課堂上如何抓住學(xué)生的好奇心，去提高他們主動(dòng)、自發(fā)性地學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。希望能保持課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性，嘗試每節(jié)課完成后讓學(xué)生自己總結(jié)思維導(dǎo)圖，要盡自己最大的努力讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)，掌握能力。
陳____老師從科組賽前研學(xué)、賽課情況、賽后反思幾個(gè)方面進(jìn)行分享?？平M利用這次賽課機(jī)會(huì)，組織老師們研讀新課標(biāo)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，并通過(guò)老教師上示范課的方式，讓青年教師清楚地體會(huì)從大理論到如何把要素落到每個(gè)課堂，青年教師也根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。
通過(guò)這次賽課有以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一，要常懷敬畏之心。課前、課上，課后都要做好充分的準(zhǔn)備，不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗。第二，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)反思。多看相關(guān)的專業(yè)書(shū)，多去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上課。在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們從課堂導(dǎo)人到課堂發(fā)問(wèn)等多個(gè)方面不同的處理方式。第三，學(xué)會(huì)共情，從學(xué)生的角度和情感來(lái)思考問(wèn)題。
縱觀____麗景研育一樹(shù)花開(kāi)。
藍(lán)青溢彩，筑夢(mèng)前行。學(xué)校對(duì)在賽課活動(dòng)中表現(xiàn)突出的青年優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰。
教研促發(fā)展，攜手共進(jìn)步。
小學(xué)部____主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，提出了十個(gè)亮點(diǎn)，他充分肯定了參賽教師們努力激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡自然，教學(xué)評(píng)價(jià)多元化等優(yōu)點(diǎn)，看出教師們基本功扎實(shí)，且精心準(zhǔn)備了此次比賽。
此外王主任也對(duì)比賽中存在的瑕疵進(jìn)行了分享，提出了自己寶貴的建議。希望老師們可以從如何凸顯課堂智慧，體現(xiàn)課堂課堂深度，提高學(xué)生參與度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等方面思考，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教學(xué)水平。
____副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)提出了“三個(gè)感想”，謝校從每一位教師的課堂中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了學(xué)校的青年教師，表示對(duì)學(xué)生端正的坐姿、踴躍的小手、大膽自信流利的表達(dá)印象深刻；提出讓老師們要學(xué)會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
同時(shí)提出了“三個(gè)思考”，要求每一位教師都要繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)、落實(shí)核心素養(yǎng)，用心備好每一節(jié)課；關(guān)注全體，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓課堂真正達(dá)到高效。
以賽問(wèn)道，立足成長(zhǎng)。
最后，____校長(zhǎng)表示通過(guò)青年教師賽課，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為青年教師樹(shù)立了標(biāo)桿，只有抓住了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，我們的教育才能高效地發(fā)展。
成長(zhǎng)之路，何懼山高水長(zhǎng)。一次磨礪，一次成長(zhǎng)；一份耕耘，一份收獲。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。教無(wú)涯，研無(wú)盡，相信老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化路上越走越遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛！
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十
為了落實(shí)教育系統(tǒng)“三抓三促”行動(dòng)，扎實(shí)有效開(kāi)展“興教研、提質(zhì)量”專題年活動(dòng)，4月10日至4月14日，____縣教育局舉行了20__年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課）大賽暨觀摩研討活動(dòng)，有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，各專業(yè)課教師470人（次）進(jìn)行了觀摩研討。
這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)評(píng)選推薦參賽教師，由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個(gè)學(xué)區(qū)中心小學(xué)開(kāi)展的一場(chǎng)高質(zhì)量競(jìng)賽活動(dòng)，涵蓋了語(yǔ)文等九門學(xué)科，也是近年來(lái)參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競(jìng)賽活動(dòng)。教師們踴躍參與，精心準(zhǔn)備，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，提升了教師潛心教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。
一、高效課堂優(yōu)質(zhì)，精準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1、展現(xiàn)教師風(fēng)采，落實(shí)高效課堂?！八緹o(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。”聽(tīng)一堂好課，如聽(tīng)一首好曲，于境高遠(yuǎn)處意猶未盡，活動(dòng)以促進(jìn)教師“成長(zhǎng)、發(fā)展、提升”為宗旨，采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式，為老師們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在同課中求發(fā)展，在異構(gòu)中顯風(fēng)采。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準(zhǔn)備、用心打磨，凝聚著大家極高的教育智慧，可謂節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)、課課有特色，在感悟中得到充實(shí)，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，又有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，可謂一路交流，一路成長(zhǎng)。
2、把握學(xué)科核心素養(yǎng)，展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。22版的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要以正確價(jià)值觀、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識(shí)能力培養(yǎng)為依托，以實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手，以對(duì)精神情操“美”的追求為目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次參賽的大部分教師對(duì)教材的核心概念（教什么的問(wèn)題）、教學(xué)目標(biāo)的解讀、教學(xué)重難點(diǎn)的把握都比較到位，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。如何耀紅、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷，體現(xiàn)了政治認(rèn)同感；馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了法制觀念；喇曉龍老師對(duì)孩子們價(jià)值觀的引導(dǎo)到位，培養(yǎng)了健全的人格；張?jiān)禁惱蠋煹目茖W(xué)課堂在實(shí)踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。
3、精心設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍。在競(jìng)賽中，各位老師都能對(duì)自己的課精心設(shè)計(jì)，做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力，圖片精挑細(xì)選，當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)，具有很好的示范性；通過(guò)學(xué)生感受、觀察、分析圖片讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課的快樂(lè)，整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成，并用自己的美術(shù)作品做獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》，利用廢棄的蛋殼設(shè)計(jì)并制作精美的藝術(shù)品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，教師具有很強(qiáng)的親和力，講解思路清晰，方法新穎，與學(xué)生互動(dòng)良好，將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運(yùn)動(dòng)伴隨著輕快的音樂(lè)聲導(dǎo)入課堂，用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點(diǎn)，學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂(lè)下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。朱秩敏老師的《立定跳遠(yuǎn)》動(dòng)作分解清晰，示范到位，輔導(dǎo)正確，動(dòng)作要求抓住重點(diǎn)，通過(guò)青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強(qiáng)度，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂導(dǎo)入巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣，能充調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識(shí)的過(guò)渡搭建了橋梁。如：馬福珊老師“我愛(ài)我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還在開(kāi)課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題；何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入，引發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感；張?jiān)禁惱蠋熍c海綿寶寶一起坐過(guò)山車，從視頻走入課堂。雖然導(dǎo)入的形式不一樣，但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題，自然有效的過(guò)渡到了課堂教學(xué)，并且很好的推動(dòng)了課堂教學(xué)。
5、強(qiáng)化自主研究，重視課堂生成。參賽教師主要為青年教師，課堂內(nèi)激情四射、活力十足，在教學(xué)中循循善誘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好，充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng)。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生主體地位凸顯，注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，做到了既重視過(guò)程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺(tái)，教師只是在教學(xué)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生角色、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。
6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合。參賽教師都運(yùn)用了微視頻、多媒體課件、實(shí)物投影儀和板書(shū)，取得了良好的直觀效果，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時(shí)，教學(xué)資源的合理運(yùn)用，有效輔助了教學(xué)。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示，學(xué)校校歌的傳唱，提升了學(xué)生道德修養(yǎng)，讓傳承活動(dòng)融入了課堂，融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂，機(jī)器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn)，不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，既滲透了助人為樂(lè)的思想教育，又使課堂活動(dòng)有效銜接。
7、基本功扎實(shí)，課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言有節(jié)奏、有魅力、有內(nèi)涵，使用多媒體教學(xué)手段熟練高效，課堂環(huán)節(jié)緊密，課外拓展真實(shí)、直觀、深刻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然，鍛煉了能力，陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透、挖掘教材，合理利用教材，都能緊扣教材，充分利用教材，進(jìn)行扎實(shí)有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí)，獲得最大的收獲。個(gè)別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍、整合，拓寬了與教材有關(guān)的知識(shí)和信息量，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實(shí)踐性。
8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量高，頻頻打磨出精品。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個(gè)人在作戰(zhàn)”，他們從教學(xué)設(shè)計(jì)，ppt制作到教學(xué)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了團(tuán)體討論研究、頻頻研課，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧，經(jīng)過(guò)多次試講、細(xì)內(nèi)評(píng)課、個(gè)人反思，多次打磨，推出一個(gè)又一個(gè)精品課。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時(shí)間和方法，何時(shí)喚醒、何時(shí)參與、何時(shí)互動(dòng)、何時(shí)提升，通過(guò)精心設(shè)計(jì)使課前的預(yù)設(shè)、計(jì)劃與課中變化，有效調(diào)控，使教學(xué)活動(dòng)自然銜接起來(lái)。
二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在。
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)教材進(jìn)行大單元重新整合，深入挖掘的還比較少。本次賽課活動(dòng)中有極個(gè)別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象，諸如：綜合課堂“語(yǔ)文化”，以講代探。輕視學(xué)生的“自主”性，極力展示教師的精講，卻忽視學(xué)生的體驗(yàn)與探究性。極個(gè)別老師對(duì)課時(shí)目標(biāo)界定不太準(zhǔn)確。這主要還是對(duì)于課堂該教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生的什么情感，什么能力，挖掘的不夠。因此，我們?cè)诔珜?dǎo)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點(diǎn)、單元主題，理解編寫(xiě)意圖，領(lǐng)悟核心理念的同時(shí)，要清楚一堂課給學(xué)生教什么，怎么教，力爭(zhēng)做到一課一得。
2、立足課堂，實(shí)踐創(chuàng)新不足。備課之前，不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無(wú)定法，只有自身通過(guò)對(duì)教材文本的研究，結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考，形成自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思維框架，再站在“如果我是學(xué)生”的立場(chǎng)上備一節(jié)課，教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)就會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，“上好課”是教師成長(zhǎng)的支點(diǎn)，怎樣才能在上課中找到自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)呢?俗話說(shuō)，“無(wú)舊無(wú)以為守，無(wú)新無(wú)以為進(jìn)”，如果在“聽(tīng)課、備課、磨課、悟課、品課”的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的風(fēng)格特點(diǎn)及實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，朝著陽(yáng)光，接上“地氣”，變成適合自己的行走方式，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出屬于自己獨(dú)特的、寬闊的、高效的路徑，這也是一種成長(zhǎng)。
3、課件是手段，不應(yīng)該是課堂的核心要素。課件只是教學(xué)輔助手段之一，恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn)，一定會(huì)讓課堂精彩不少，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但是要避免課件引領(lǐng)教師，更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文，使師生脫離課本，讓課堂變成“演課件”、“讀課件”，這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間有限，在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說(shuō)一點(diǎn)，讓學(xué)生多說(shuō)點(diǎn)、多做點(diǎn)。當(dāng)教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜，探究一下“為什么”，不要急于轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，去按照課件實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。
4、課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。有的課進(jìn)展過(guò)緩了些，不難理解的內(nèi)容用時(shí)過(guò)多，浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間。有的課又進(jìn)行得過(guò)快了點(diǎn)，學(xué)生尚未弄清問(wèn)題要求，便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答。一節(jié)課的緊湊、連貫，完全取決于教者在引導(dǎo)以及過(guò)渡時(shí)的高效問(wèn)題的提出。如何使自己的課堂提問(wèn)設(shè)置得深入淺出，就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生。個(gè)別教師駕馭課堂的能力久佳，課堂上出現(xiàn)失控和冷場(chǎng)的局面，沒(méi)有在有限時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。作為優(yōu)質(zhì)課，必須要打選高效課堂，但個(gè)別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講的過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)、動(dòng)手的太少，教師“越位”，學(xué)生“缺位”。
5、基本素質(zhì)有待提升，專業(yè)化道路勢(shì)在必行。在教案的書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范、個(gè)別無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)和錯(cuò)誤現(xiàn)象；教學(xué)環(huán)節(jié)不全，個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)還夠重視，設(shè)計(jì)格式不符合科目要求，審核不夠重視，對(duì)下載文檔沒(méi)有修改，出現(xiàn)明顯錯(cuò)字、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式，問(wèn)題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂，深入探究的問(wèn)題引導(dǎo)不出來(lái)，一些“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的無(wú)效問(wèn)題充滿課堂；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)不準(zhǔn)確，有的過(guò)于單一，沒(méi)有激勵(lì)性，實(shí)現(xiàn)不了促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)和知識(shí)形成的目標(biāo)；部分教學(xué)活動(dòng)的目的性不強(qiáng)，與教學(xué)目標(biāo)不接軌，為了活動(dòng)而活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣；板書(shū)設(shè)計(jì)粗糙，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，指導(dǎo)性不足。
三、意見(jiàn)建議。
比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動(dòng)、一個(gè)結(jié)果，更重要的是讓我們對(duì)課堂教學(xué)有了更多的思索，尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合方面、專業(yè)術(shù)語(yǔ)方面、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)方面、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計(jì)等方面，我們需要進(jìn)一步的去思考和探索。
1、努力提升個(gè)人素養(yǎng)，助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說(shuō)教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說(shuō)，“打鐵還需自身硬”，只有不斷夯實(shí)教學(xué)基本功，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，才會(huì)更有底氣的站在講臺(tái)上，去踐行“立德樹(shù)人，五育并舉”的重任。
2、深入理解核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)多考慮學(xué)生認(rèn)知水平的接受能力，從學(xué)生角度出發(fā)實(shí)施教學(xué)，在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)師生互動(dòng)，在學(xué)生小組活動(dòng)中有效指導(dǎo)，明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生探究、交流、反饋、展示的實(shí)間，把課堂還給學(xué)生，教師以組織、引導(dǎo)為主，追求教學(xué)的有效性。教師的語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)而變化，充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用，幫助學(xué)生理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)積極性。
3、勇于展現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真落實(shí)?！皩W(xué)而后知困”，只有學(xué)習(xí)才會(huì)感覺(jué)自己的不足，只有感覺(jué)到自己不足的人，才會(huì)不停的進(jìn)步，固步自封，終將被時(shí)代淘汰。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，不管哪個(gè)內(nèi)容，前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同樣的環(huán)節(jié)，我們是怎樣處理的，別人又是怎樣處理的，為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過(guò)本次競(jìng)賽，一定要反思自己的不足之處，一定要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)、多聽(tīng)課、多參加集體備課，將感悟到的、學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)自己的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里，應(yīng)該避免一個(gè)誤區(qū)：一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。名師的設(shè)計(jì)固然好，可未必適合我們，同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余，弄不好就是東施效顰，向他人學(xué)習(xí)是必要的，可最終，都得有屬于自己的東西——思考和智慧。
4、恰到好處地使用多媒體。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行。所謂“量需”而行，就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體，同樣的情況下，能不用的就不用，擺小棒能解決的為什么還要花費(fèi)偌大的精力去制作課件呢?所謂“量力”而行，就是根據(jù)實(shí)際條件，尤其是條件不夠完善的學(xué)校，不必非得浪費(fèi)人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計(jì)，不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況，有很多老師費(fèi)心費(fèi)力做的課件，到了比賽現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)無(wú)法運(yùn)行，不僅影響上課的情緒，更打亂了陣腳，使課堂的很多環(huán)節(jié)無(wú)法展示出來(lái)。
一次交流，一段成長(zhǎng)。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕，但打造高效課堂我們一直在路上，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，光榮的使命，重大的責(zé)任，潛心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有學(xué)生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標(biāo)、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子健康成長(zhǎng)的合格領(lǐng)路人。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十一
通過(guò)開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的觀摩課學(xué)習(xí)，教師們收獲成長(zhǎng)了很多，為了使觀摩課發(fā)揮實(shí)效，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，鼓勵(lì)年輕教師學(xué)以致用，盡快成長(zhǎng)，切實(shí)提高我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們決定舉辦本次青年教師賽課活動(dòng)。
35歲以下青年教師（音體美計(jì)和講完觀摩課的教師除外）。
賽課。
1、報(bào)課時(shí)間：提前一周（每周三前）將賽課的課題、時(shí)間、所用班級(jí)等詳細(xì)信息報(bào)給教導(dǎo)處邵怡。
賽課地點(diǎn)：錄播教室。
3、聽(tīng)課要求：同學(xué)科教師和35歲以下沒(méi)課的教師參加。
評(píng)課要求：授課結(jié)束后教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，并填寫(xiě)評(píng)課記錄表。
如有特殊情況不能聽(tīng)課的老師需向李海棠助理請(qǐng)假。
4、課后把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、評(píng)課研討記錄表等相關(guān)資料交給教導(dǎo)處邵怡，并把本節(jié)課的教案發(fā)布到神中網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)上。結(jié)束后將錄播教室內(nèi)東西擺放整齊，垃圾帶走，黑板擦好，衛(wèi)生收拾好。
5、授課時(shí)必須體現(xiàn)以下幾方面：
(1)課型：新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀課（語(yǔ)文）。
(2)使用預(yù)習(xí)單，并體現(xiàn)預(yù)習(xí)單的反饋。
(3)體現(xiàn)目標(biāo)分層、任務(wù)（活動(dòng)）分層、作業(yè)分層。
(4)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
(5)靈活運(yùn)用小組合作。
(6)課前將教學(xué)設(shè)計(jì)打印出來(lái)發(fā)給評(píng)委。
注：本次活動(dòng)計(jì)入考核的教學(xué)效果部分，一檔教學(xué)效果加2分，二檔教學(xué)效果加1分，不按學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)的計(jì)0分。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十二
兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長(zhǎng)的委托，我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
根據(jù)老師們的每天聽(tīng)課評(píng)課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程，在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語(yǔ)，`手勢(shì)語(yǔ)、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師?？上义e(cuò)過(guò)了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
熊老師宋老師用音樂(lè)美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂(lè)，也讓聽(tīng)課教師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過(guò)程也很好。老師們和小朋友們聽(tīng)的開(kāi)心，做的開(kāi)心，吃的也很開(kāi)心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。
2、教學(xué)過(guò)程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠，以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。
4、新老師在聽(tīng)課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場(chǎng)聽(tīng)課的比較少。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來(lái)講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
（1）語(yǔ)言基本功。
（2）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。
總的來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開(kāi)課中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十三
第二屆青年本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開(kāi)始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽(tīng)課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明，我們每們青年教師是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說(shuō)明，我們老師通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的`課堂氛圍，所以學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說(shuō)到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?BR> 綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開(kāi)了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處。
xx年四月五日。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，為青年教師提供相互切磋、相互交流的平臺(tái)，搭建鍛煉成才、展示自己的舞臺(tái)，特舉辦本次教學(xué)大賽。
9月14日開(kāi)始至9月30日結(jié)束。
我校35周歲以下教師（含35周歲）全部參加。
說(shuō)課、上課、測(cè)試三項(xiàng)，由于會(huì)課是群體智慧和組內(nèi)素質(zhì)的體現(xiàn)，所以在本學(xué)期內(nèi)暫時(shí)不在這次活動(dòng)中體現(xiàn)，重點(diǎn)看個(gè)人說(shuō)課、上課的表現(xiàn)以及教學(xué)效果。因此確定三項(xiàng)內(nèi)容。另外本次說(shuō)課為課前說(shuō)課，利用課前5分鐘進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課后再上課，以便考查說(shuō)課、上課是否一致。
本次活動(dòng)說(shuō)課、上課、測(cè)試三項(xiàng)內(nèi)容總分為100分，依次按2：7：1，比例分配，即說(shuō)課占20分，課堂教學(xué)占70分，學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試10分。
此項(xiàng)活動(dòng)評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)若干人，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書(shū)，同時(shí)對(duì)參與活動(dòng)的教師給予加分。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十五
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年10月11日——10月15日舉行了近兩年新分配教師匯報(bào)課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員，提高了對(duì)學(xué)校匯報(bào)課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把匯報(bào)課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分；本次匯報(bào)課分成了兩個(gè)部分：近兩年新分配教師匯報(bào)課、校優(yōu)秀教師展示課。
2、多次召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。
3、教科室高度重視本次匯報(bào)課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師公開(kāi)課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
1、匯報(bào)課分成兩個(gè)階段：
第一階段：近兩年新分配教師匯報(bào)課（20xx~2014）第二階段：校優(yōu)秀教師展示課。
2、本次匯報(bào)課教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫(xiě)了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對(duì)參課教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。
4、教師聽(tīng)課評(píng)課比較積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí)，對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
1、取得的成績(jī)：
a、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié)：這些方法對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
c、多數(shù)參課教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。翟聰，孫永超，韓燁等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間，欒松老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
d、本次參課的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是王智城、韓燁老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識(shí)面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。
e、匯報(bào)課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。2、存在的問(wèn)題和不足：
a、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際匯報(bào)課的教師有的.沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、討論，有些老師沒(méi)有完成教學(xué)簡(jiǎn)案，導(dǎo)致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次匯報(bào)課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
b、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次匯報(bào)課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)匯報(bào)課活動(dòng)來(lái)看，一些教師沒(méi)有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒(méi)有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過(guò)匯報(bào)課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次匯報(bào)課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于某些匯報(bào)課程較集中，評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入，對(duì)提高參課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。
e、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過(guò)分依賴于課件，未將課件、板書(shū)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
3、新分配教師公開(kāi)課統(tǒng)計(jì)表。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十六
xxxx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過(guò)精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過(guò)前后5天的時(shí)間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語(yǔ)文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過(guò)全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和整理，寫(xiě)出了這次賽課活動(dòng)的書(shū)面總結(jié)。
本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為，無(wú)論是聽(tīng)課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái)，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫(xiě)了說(shuō)課設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十七
“以賽促研，共譜新章”
為進(jìn)一步加速青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程，創(chuàng)建高效課堂，石家園小學(xué)舉行為期兩周的青年教師賽課活動(dòng)。
參賽教師精心設(shè)計(jì)教案，與教研組教師群策群力。課堂精彩紛呈，學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍里，有辨析與交流、有感悟與體驗(yàn)、有歡笑又有驚喜。
我們有理由相信這樣和諧進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)在教育舞臺(tái)上大放異彩，譜出一曲新的篇章！
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十八
第二屆本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開(kāi)始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長(zhǎng)。
本次賽課活動(dòng)，我有如下感受：
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來(lái)說(shuō)，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽(tīng)課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明，我們每們青年教師是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說(shuō)明，我們老師通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說(shuō)到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的`跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?BR> 綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問(wèn)題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開(kāi)了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處。
xx年四月五日。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十九
按照學(xué)校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年教師講課活動(dòng)，語(yǔ)、數(shù)、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次參加了講課活動(dòng)，按照高一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，利用8個(gè)午自習(xí)進(jìn)行講課，高一1—9班學(xué)號(hào)1—50號(hào)的同學(xué)參加聽(tīng)課，各備課組年齡在35周歲以下的青年教師參加聽(tīng)課。
一、賽教特色。
1、學(xué)校高度重視，精心組織,參賽教師準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)頻出，展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采。本次活動(dòng)參賽教師們很重視學(xué)校搭建的這個(gè)“展示自我成長(zhǎng)”的平臺(tái)，每位教師的教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備，所以，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造、互動(dòng)的水平等方面都有一個(gè)極大的提升。在這次賽教的36節(jié)課中，亮點(diǎn)很多，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、師生交流互動(dòng)的融洽氛圍，聽(tīng)到了充滿熱情激勵(lì)、富于啟發(fā)的教師語(yǔ)言和學(xué)生不同的見(jiàn)解。
2、參賽教師賽教凸現(xiàn)新課改精神，這是今年賽教活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，注重探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生互動(dòng)活躍；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊促，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，青年教師的教學(xué)水平和基本素質(zhì)在賽教中得到集中展示。有效教學(xué)方式應(yīng)用自如，注重學(xué)生參與的意識(shí)和能力有明顯的提高。
5、青年教師的“有效課堂教學(xué)”理念得以深化，課堂教學(xué)效果有了較大提升，進(jìn)步很快。
通過(guò)這次青年教師說(shuō)課活動(dòng)，使我校的青年教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高，使許多教師明確“說(shuō)課”要領(lǐng)及注意問(wèn)題。在比較四位講課、說(shuō)課的基礎(chǔ)上，掌握了說(shuō)課目標(biāo)、說(shuō)教材分析及教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)及要求。
二、存在的問(wèn)題。
1、個(gè)別老師在講課中，因不能使用多媒體，且準(zhǔn)備時(shí)間較短，講課準(zhǔn)備不充分。
2、個(gè)別青年教師對(duì)“說(shuō)課”環(huán)節(jié)不太清楚，說(shuō)課用時(shí)太短。
3、教師教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。具體表現(xiàn)出有的老師在課堂上，面對(duì)新學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，教學(xué)過(guò)程中調(diào)控課堂能力有限、激發(fā)學(xué)生積極性能力不足。
4、教師教學(xué)個(gè)人風(fēng)格不凸顯，教學(xué)比較平淡，課堂氣氛較沉悶，無(wú)法激發(fā)聽(tīng)課者興趣。
5、教學(xué)方法方面：個(gè)別同志，課堂講授內(nèi)容之間的銜接過(guò)渡生硬、不自然；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不恰當(dāng)或不評(píng)價(jià)；提出的問(wèn)題目的性、指向性不強(qiáng)，深度不夠，層次不清晰。提問(wèn)給學(xué)生留的思考時(shí)間較少，致使學(xué)生思考的深度不夠。習(xí)題糾錯(cuò)的規(guī)范化上點(diǎn)評(píng)不夠。
按照安排講課的成績(jī)按教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研員和10名學(xué)生的評(píng)分按7：3的比例核算。青年教師說(shuō)課比賽成績(jī)按教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二十
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開(kāi)展教育局教師全員賽課活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展高效課堂營(yíng)造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，認(rèn)真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動(dòng)?；顒?dòng)的組織得到廣大教師的積極響應(yīng)。
一、學(xué)習(xí)宣傳、方案制定階段（元月1日-2月28日）。
自市教育局發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)教師全員賽課活動(dòng)的通知》后，我校積極響應(yīng)，將全員賽課活動(dòng)納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實(shí)搞好此項(xiàng)工作，化學(xué)組成立了評(píng)委小組，評(píng)委小組同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長(zhǎng)，小組的成立，使賽課活動(dòng)一開(kāi)始就有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設(shè)計(jì)了全員賽課活動(dòng)方案。活動(dòng)方案的制定，使活動(dòng)一開(kāi)始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動(dòng)目標(biāo)、井然有序的賽程安排。
二、組織實(shí)施階段（3月1日4月15日）。
方案制定之后，為使活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，本階段教師賽課活動(dòng)，共分4個(gè)組，高級(jí)組、中級(jí)組、初級(jí)組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時(shí)間定在每周二下午前兩節(jié)，每周兩個(gè)人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動(dòng)中來(lái)。
三、深入研討、總結(jié)表彰階段（4月16日5月1日）。
4個(gè)組別的賽課活動(dòng)結(jié)束后，我們利用一周時(shí)間對(duì)此次賽課活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了認(rèn)真梳理與反思。對(duì)每個(gè)人的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，個(gè)人先進(jìn)行3到5分鐘的說(shuō)課，然后大家討論，最后評(píng)委個(gè)個(gè)點(diǎn)評(píng)。再搜集材料，總結(jié)表彰。
四、特色體現(xiàn)。
1、同課異構(gòu)，百花齊放。
為了能賽出水平、賽出風(fēng)采，研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，我組在開(kāi)展全員賽課活動(dòng)中，創(chuàng)新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進(jìn)行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風(fēng)采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學(xué)生不同，老師在備課中目標(biāo)定位不同，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長(zhǎng)于教學(xué)設(shè)計(jì)，有的老師長(zhǎng)于課堂組織；有的老師善于表達(dá)；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書(shū)美觀；有的老師實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，賽課活動(dòng)盡顯我組教師的風(fēng)采。聽(tīng)課的老師通過(guò)對(duì)幾節(jié)課的對(duì)比，結(jié)合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
“同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國(guó)劇作家蕭伯納的一句話那樣：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換之后，每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。
2、專業(yè)指導(dǎo)，研討熱烈。
本次賽課活動(dòng)另一大亮點(diǎn)是各備課組長(zhǎng)老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與，備課組長(zhǎng)把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動(dòng)參與研討，通過(guò)借助集體評(píng)課、評(píng)委與賽課老師的個(gè)別溝通和個(gè)人的教學(xué)反思等途徑，老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。
五、存在不足：
1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。
2、一些老師過(guò)度依賴于課件，出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)及板書(shū)重視不夠和無(wú)板書(shū)的情況。
3、個(gè)別老師對(duì)賽課還不夠重視，準(zhǔn)備不充分，教法單一。
總之，這次賽課活動(dòng)對(duì)我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對(duì)我組濃厚教研氣氛的形成、對(duì)我組教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響?！百愓n”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們通過(guò)這次賽課活動(dòng)能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。
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小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二十一
“說(shuō)課”是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為了提高我校年輕教師的'整體素質(zhì)，更好地理解和貫徹新課標(biāo)理念，為教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)，經(jīng)研究決定舉行二小教師說(shuō)課比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
30周歲以下的教師。
5月13日和14日下午4：20開(kāi)始（具體科目根據(jù)教師報(bào)名而定）。
比賽分學(xué)科進(jìn)行，每位教師通過(guò)抽簽方式?jīng)Q定比賽順序，按說(shuō)課原則和要求進(jìn)。
行說(shuō)課，說(shuō)課限時(shí)10分鐘。
四（2）班教室。
四（1）班教室為準(zhǔn)備室。
1、可以帶相應(yīng)學(xué)科教材、教參到準(zhǔn)備室，自己準(zhǔn)備草稿紙。
2、提前40分抽取說(shuō)課內(nèi)容，獨(dú)立準(zhǔn)備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進(jìn)入比賽教室，說(shuō)課比賽期間不得使用手機(jī)等通訊工具。
4、說(shuō)課比賽進(jìn)行時(shí)，尚未參加比賽的老師不得旁聽(tīng)，已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽(tīng)。
1、5月7日下午全體老師分學(xué)科在教務(wù)處抽簽說(shuō)課順序。
2、比賽當(dāng)天下午3：40，1號(hào)選手領(lǐng)取說(shuō)課材料，在準(zhǔn)備室獨(dú)立準(zhǔn)備。每間隔5分鐘，下一位選手抽取材料獨(dú)立準(zhǔn)備。（由柴吉利老師負(fù)責(zé)）。
3、4：20，1號(hào)選手進(jìn)行說(shuō)課，2號(hào)選手一旁準(zhǔn)備。1號(hào)選手結(jié)束說(shuō)課，3號(hào)選手進(jìn)入四（1）班教室準(zhǔn)備，依次進(jìn)行。
求所有評(píng)委總分的平均分，保留三位小數(shù)。比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二十二
11月8-10為期三天的青年教師展示課活動(dòng)已落下了帷幕，本次授課共有五位教師，他們分別是數(shù)學(xué)：趙丹彤；語(yǔ)文：張玙璠；歷史：楊明祚；物理：郭鵬；英語(yǔ)：李冬雪。他們都花了很多的時(shí)間和精力，想了很多辦法。課堂展示的風(fēng)采各異，令人喜悅。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室的積極準(zhǔn)備和密切配合下，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的效果?，F(xiàn)降活動(dòng)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視。
本次活動(dòng)由學(xué)校教研室制定了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了精心布置?；顒?dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一同參與聽(tīng)課與評(píng)課工作的全過(guò)程，深入課堂教學(xué)研究，同時(shí)也更全面掌握課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀，為今后的教育教學(xué)工作作深入思考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)是亮點(diǎn)。
所有教師都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。他們各展個(gè)性所長(zhǎng)，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)采，使我們既看到了老師扎實(shí)的基本功，又看到了他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解。大家都為本次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，付出了一定的心血。走進(jìn)每節(jié)課，都會(huì)令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，清晰亮麗的畫(huà)面，都會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序。
三、先進(jìn)的教學(xué)理念是進(jìn)步。
這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)共有5位教師上課，我們?cè)谶@幾位教師的課堂教學(xué)中看到了新課程改革實(shí)踐在我校有了一定的成果。課堂教學(xué)中，教師不斷激趣、設(shè)疑，設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。通過(guò)靈活多樣的組織形式，恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)難關(guān)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，傳遞了有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，很好地突現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。教師能因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控，及時(shí)抓住課堂生成，升華學(xué)生的理解，成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。教師還積極營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、注重評(píng)課環(huán)節(jié)是突破。
活動(dòng)中，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師都按時(shí)積極認(rèn)真地參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，全體教師的學(xué)習(xí)研討氛圍濃厚。課后，各教研組組織評(píng)課，點(diǎn)評(píng)教師暢所欲言，針對(duì)作課人的各方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，各位評(píng)課教師都寫(xiě)出了評(píng)課意見(jiàn)，達(dá)到了相互促進(jìn)共同提高的目的，收效甚大。大家對(duì)青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興，滿意。他們都比較好的掌握了對(duì)課堂教學(xué)的基本要求，也有自己的個(gè)性。有的在抓學(xué)生知識(shí)達(dá)標(biāo)有過(guò)硬的辦法；有的在教學(xué)媒體使用中恰到好處；有的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上形式多樣；有的課堂教學(xué)精神飽滿、語(yǔ)言干煉、親和力強(qiáng)；有的駕馭教材、課堂的能力明顯進(jìn)步。
五、思考與希望。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，重點(diǎn)知識(shí)解析、強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化不夠；二是課堂學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍，教師還應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上自己也要投入激情。四是如果有些老師在教學(xué)中能再對(duì)學(xué)生多一些期待，多給一些時(shí)間思考、表現(xiàn)，再遲一些評(píng)價(jià)或?qū)⒃u(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)更精彩，將會(huì)有更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止，我們的反思、我們的交流研討沒(méi)有停止。我們希望以此為契機(jī)和動(dòng)力，把課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。希望在今后的教學(xué)中，大家能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。