總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷，挖掘創(chuàng)意的來(lái)源和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理，分段分章，層次清楚，邏輯性強(qiáng)。如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫(xiě)作方面的問(wèn)題，都可以隨時(shí)向我提問(wèn)，我會(huì)盡力給予幫助和指導(dǎo)。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
第一課時(shí)。
目的要求:1.初讀課文,弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ).
3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
重點(diǎn):弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):由過(guò)渡段插入進(jìn)而弄清課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程?:。
一.導(dǎo)語(yǔ)?.
二.檢查預(yù)習(xí).
1.指名讀詞語(yǔ),糾正讀音.(出示課后詞語(yǔ))。
2.聽(tīng)課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(播放課文錄音)。
三.初讀課文,大致了解內(nèi)容.
1.簡(jiǎn)介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導(dǎo)中的教學(xué)資料)。
2.默讀課文,看看文中哪個(gè)自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名回答第一個(gè)問(wèn)題)。
3.第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個(gè)自然段介紹了這兩層意思?找出來(lái)討論一下.指名回答.
4.第一自然段和最后一段分別講了什么?
5.課文應(yīng)該怎樣分段?說(shuō)出段意.引導(dǎo)學(xué)生分析,第四自然段從上面生活上的關(guān)心引出下面事業(yè)上的關(guān)心,可以把這一自然段劃分到第三段中.
四.學(xué)習(xí)第一段和第四段.
1.齊讀這兩段.
2.介紹第一段”學(xué)問(wèn)”,”國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)”,”辦報(bào)”,”編雜志”,”文件”所指的內(nèi)容.
4.第四段每句話(huà)的意思是什么?40年說(shuō)明什么?
五.布置作業(yè)?.
練習(xí)朗讀課文.
第二課時(shí)。
目的要求:。
1.學(xué)習(xí)課文第二三段,增進(jìn)對(duì)馬克斯和恩格斯的了解,激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上的.
2.練習(xí)從課文所敘述的具體事情中體會(huì)人物的思想感情.
重點(diǎn):1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼.
2.練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情.
難點(diǎn):理解他們的友誼是偉大的.
教學(xué)過(guò)程?:。
一.復(fù)習(xí).
第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思?
二.學(xué)習(xí)第二段.
1.指名讀第二段.
2.課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的?
3.理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字)。
4.課文中的哪幾個(gè)詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個(gè)詞?(單擊第二自然段的品句二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會(huì)到什么?(馬克思堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神)。
6.指導(dǎo)朗讀.
三,學(xué)習(xí)第三段.
2.討論,指名發(fā)言.
(1)他們同住在倫敦的時(shí)候,;。
(2)分開(kāi)后;。
(3)他們的關(guān)懷無(wú)微不至;。
3.他們?cè)趥惗貢r(shí)時(shí)怎么做的?
(1)指名答.
(2)第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?(單擊熱詞每天)。
(3)理解各抒己見(jiàn),滔滔不絕.(單擊熱詞)。
(4)他們有時(shí)候激烈的爭(zhēng)論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句)。
(5)體會(huì)第二句話(huà)表達(dá)的思想感情.
4.他們分開(kāi)后又時(shí)怎樣的?
(1)為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲;。
(2)恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫(xiě);。
(3)馬克思幫恩格斯編寫(xiě)著述;。
(在共同的事業(yè)中,兩個(gè)人都心甘情愿,毫不保留地為對(duì)方做出犧牲,合作得就像一個(gè)人一樣,這種友誼是偉大的.)。
三.總結(jié).
1.為什么說(shuō)他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段)。
2.你從兩位導(dǎo)師的偉大友誼中受到什么教育或啟發(fā)?
第三課時(shí)。
目的要求:。
1.理解文章的結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)中心思想所起的作用.
2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ).
3.指導(dǎo)有感情地朗讀.
重點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系;造句.
難點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程?:。
一.復(fù)習(xí).
馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些地方?
二.理解課文結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系.
1.這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼.
(最后一段和第一段相呼應(yīng),第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過(guò)典型事例的介紹,最后一段明確點(diǎn)出他們之間的友誼是偉大的,是對(duì)第二,三段的概括和總結(jié)).
三.逐段指導(dǎo)朗讀.
抓住每段的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)人物感情,糾正,再自由讀.
四.復(fù)習(xí)鞏固.
(單擊鞏固練習(xí)中的多音字,詞語(yǔ)填空,關(guān)聯(lián)詞,判斷正誤,課文填空.)。
五.學(xué)習(xí)生字.
1.你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記,應(yīng)注意什么?
2.在練習(xí)本上寫(xiě)一遍生字.
3.比較下列生字并組詞.幻燈出示.
迫()購(gòu)()竭()忱()抒()某()版()掙()。
破()構(gòu)()喝()沉()茅()謀()板()睜()。
六.指導(dǎo)造句.
1.找出含有”各抒己見(jiàn)”,”無(wú)微不至”的句子讀一遍,體會(huì)詞語(yǔ)意思.
2.指名造句.(鼓勵(lì)從多個(gè)方面練習(xí)造句)。
七.布置作業(yè)?.
1.抄寫(xiě)”讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ).
2.在練習(xí)本上書(shū)面造句.
3.預(yù)習(xí)21課《革命烈士詩(shī)兩首》。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，領(lǐng)會(huì)中心。
教學(xué)過(guò)程?：
一、講讀第一段。
齊讀第一段內(nèi)容。思考、討論。
最能表現(xiàn)這段中心的是哪一句？
這段通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯是好朋友？
小結(jié)。
二、講讀第二段。
指名讀第二段內(nèi)容。思考。
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的？他為什么要這樣做？（理解“竭盡全力’’）。
討論思考題。
齊讀后小結(jié)。
三、講讀第三段。
討論：
同住倫敦時(shí)，他們是如何討論政治事件和科學(xué)問(wèn)題的？（相機(jī)理解“各抒已見(jiàn)’’“滔滔不絕’’）。
分開(kāi)后，他們又是如何討論政治事件和研究工作的？
工作上，他們是如何互相幫助的？
引讀三個(gè)事例。
小結(jié)。
四、講讀第四段。
齊讀四段，思考：
為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？
聯(lián)系課題，理解本段在全文中的作用。
討論。
小結(jié)。
總結(jié)全文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)中心。
作業(yè)?設(shè)計(jì)。
給帶點(diǎn)字注音。
1、寧愿寧?kù)o。
2、厭惡惡心惡果。
選詞填空。
依然毅然。
雖然現(xiàn)在已是盛夏，可鼓嶺（）涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是避暑的好地方。
五壯士（）接受了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力撤退的任務(wù)。
認(rèn)真驕傲懶惰勤奮馬虎謙虛。
在學(xué)習(xí)上，我們提倡（），反對(duì)（），提倡（），反對(duì)（），提倡（），反對(duì)（）。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
一.復(fù)習(xí)，質(zhì)疑：
2.學(xué)生回答后歸結(jié)："為什么說(shuō)馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？"是大家想了解的問(wèn)題，也是這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。這節(jié)課，我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文，弄懂這個(gè)問(wèn)題。
二.默讀課文，找出從生活上，事業(yè)上概括地寫(xiě)馬克思和恩格斯友誼的一個(gè)自然段落。
1.個(gè)別讀。
2.齊讀。
3.簡(jiǎn)單概括這兩方面的內(nèi)容。
（生活上熱忱幫助，事業(yè)上親密合作）。
三.學(xué)習(xí)課文（第2~3節(jié)）。
1.自由朗讀，找出說(shuō)明馬克思當(dāng)時(shí)生活情況的一個(gè)詞語(yǔ)。
（窮苦，困窘）。
2.當(dāng)時(shí)馬克思的生活困窘到什么程度呢？找出有關(guān)三句話(huà)。
3.抓住這三句話(huà)中的三個(gè)動(dòng)詞用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)馬克思當(dāng)時(shí)的生活情況。
4.這三句話(huà)表達(dá)的意思一句比一句深，你能用上一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
7.引讀（2~3）節(jié)，體會(huì)這種美好的感情。
（過(guò)渡，生活上是這樣事業(yè)上他又是如何親密合作的？）。
四.以小組做單位，自學(xué)課文的（5~7節(jié)）。
1.出示自學(xué)提示：
（1）.說(shuō)說(shuō)：彼此親密合作的事列。
（2）.找找：抓重點(diǎn)詞，具體會(huì)彼此的親密無(wú)間。
（3）.議議：結(jié)合課外閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際議論彼此友誼的偉大。
2.讀后交流：
（1）.說(shuō)親密合作的事例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"什么時(shí)候，誰(shuí)幫誰(shuí)，干什么"的句式概括。
（2）.抓重點(diǎn)詞句。例"各抒己見(jiàn)""竭盡全力""每天討論各種的文件和科學(xué)問(wèn)題……""馬克思和恩格斯的關(guān)懷是無(wú)微不至的……時(shí)時(shí)刻刻……幫助"。
（3）.補(bǔ)充：恩格斯竭盡全力出版《資本論》后兩卷的工作。
馬克思幫恩格斯寫(xiě)《反林論》中修改了第10章。
3.老師小結(jié)：剛才，我們通過(guò)交流，真真切切地體會(huì)到馬克思和恩格斯的友誼是了不起的，令人佩服的，不愧為偉大的友誼。他們?cè)谝黄鸷献髁?0年。在40年里他們共同創(chuàng)造了偉大的友誼。
五.學(xué)習(xí)最后一段：
1.引讀。
2.在四十年里，他們還有許多共同之處，請(qǐng)你把老師這兒的共同后面的"……"補(bǔ)充完整。
3.交流后齊讀課文第1小節(jié)。
4.在四十年里，他們有這么多共同之處，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（志同道合、親密無(wú)間、同心同德）。
5.總結(jié)。
學(xué)到這里。我們剛才的疑問(wèn)是否可以解決了呢？請(qǐng)你對(duì)照板書(shū)，用"因?yàn)椤?的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題的答案。
附板書(shū)：
在生活上熱忱幫助。
在事業(yè)上親密合作。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
教學(xué)目的：?1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。?2、練習(xí)從課文敘述的具體事例中體會(huì)人物的思想感情。?3、有感情地朗讀課文。?重點(diǎn)：?理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。?難點(diǎn)：?練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、課文錄音帶。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說(shuō)邊板書(shū)）。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解。
2、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
3、練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
4、有感情朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、聽(tīng)錄音讀第三段，思考：
馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說(shuō)邊板書(shū)）。
2、默讀第三段，思考：
課文是通過(guò)哪些事例說(shuō)明他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
3、檢查、交流。
4、用自己的話(huà)概括說(shuō)說(shuō)這些例子。（先指名說(shuō)，然后學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）。
5、思想教育：
你和同學(xué)間在學(xué)習(xí)上有像馬克思和恩格斯那樣互相關(guān)心、互相幫助嗎？請(qǐng)舉些例子給老師聽(tīng)聽(tīng)。（對(duì)學(xué)生作及時(shí)表?yè)P(yáng)）。
6、體會(huì)人物思想感情：
（1）、出示句子理解。
a、他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
b、馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的，他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到高興。
〈1〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對(duì)句子的理解，再指名說(shuō)，然后讓學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
〈2〉、指導(dǎo)讀句子。（先指名讀，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。）。
7、指導(dǎo)朗讀第三段。
先請(qǐng)一學(xué)生讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己認(rèn)為讀得不好的地方，讀后讓學(xué)生評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生讀，最后齊讀。
8、說(shuō)說(shuō)本段段意。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、默讀第四段，想想這段講了什么？
2、理解句子，體會(huì)人物思想感情。
a、在四十年里頭，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立。（先指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）。
3、指導(dǎo)讀句子。
4、齊讀第四段。
五、總結(jié)全文。
1、默讀全文，思考：
課文從兩方面說(shuō)明了馬克思和恩格斯建立了，但為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？
（1）、分小組討論。
（2）、匯報(bào)、交流。
（3）、再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
六、質(zhì)疑。
七、回應(yīng)目標(biāo)總結(jié)。
八、作業(yè)?：完成“思考.練習(xí)1”
附板書(shū)：?。
生活上?竭盡全力幫助。
事業(yè)上?互相關(guān)懷?互相幫助?親密合作?。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
1、回顧自己的學(xué)習(xí)、生活，把和朋友相處的故事與大家交流，一起分離快樂(lè)，分擔(dān)痛苦。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
1、具體生動(dòng)地講述朋友間相處的小故事。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
1、課前布置學(xué)生用多種形式記錄自己和朋友相處的情景，漫畫(huà)、照片、文字、物品均可。
2、多媒體課件。
1課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情況境，談話(huà)導(dǎo)入。
1、課件依次播放三幅圖畫(huà)，問(wèn)：小朋友，你們看，圖上畫(huà)了些什么？
（二）明確內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)。
1、課件顯示名人名言，生齊讀。
“我把痛苦向朋友訴說(shuō)，就只剩下半份痛苦；我把快樂(lè)與朋友分享，就會(huì)變成兩份快樂(lè)?！?BR> 2、你同意這樣的說(shuō)法嗎？根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)，分小組討論、交流你對(duì)這句話(huà)的理解。
3、生自由發(fā)言：自己和朋友之間是怎樣分擔(dān)痛苦、分享快樂(lè)的。
4、分小組交流：學(xué)生出示為本次口語(yǔ)交際所準(zhǔn)備的東西，回憶與朋友相處的往事，以講故事的形式與小組伙伴溝通。
5、小組推選講得最好的同學(xué)上臺(tái)講故事，全班再評(píng)選，師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）互動(dòng)交流，實(shí)踐行動(dòng)。
1、有了朋友，痛苦時(shí)只剩下半份；有了朋友，快樂(lè)就能變成雙份。小朋友，有朋友的.人是多么快樂(lè)、幸福，那你應(yīng)該怎樣保持與朋友之間的友誼呢？同桌交流，談?wù)勛约旱挠?jì)劃與愿望。
2、制作心意卡，寫(xiě)上自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)并送給他（她）。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
書(shū)中的夏洛和小豬威爾伯，有著一段單純的友誼。夏洛是那么珍惜。為了威爾伯，他可以拼盡全力；為了威爾伯，它可以犧牲自己；為了威爾伯，它可以日夜不停地編織它的網(wǎng)，編織它們的友誼之網(wǎng)。在蜘蛛網(wǎng)上的一筆一劃，都飽含了夏洛對(duì)威爾伯最真的`情誼，王牌豬光彩照人謙卑這三個(gè)字眼，將永遠(yuǎn)地、深深地刻在我心底。
雖然最后夏洛還不及看它的兒女一眼，就永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，但它不后悔，因?yàn)樗攘艘恢回i，一只王牌豬，還擁有了一段珍貴的友誼。我相信威爾伯也一定很自豪，因?yàn)樗?jīng)和一只有情有義、說(shuō)到做到的蜘蛛做了朋友，它是那么的真誠(chéng)，那么的友善，這一定會(huì)成為威爾伯心里一段揮之不去的美好回憶！
你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。這是夏洛臨死前說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。是的，僅僅是因?yàn)閱渭兊南矚g，卻使這兩種本身完全不相干的動(dòng)物——蜘蛛和豬，成為一對(duì)有生死之交的好朋友！
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
一、談話(huà)。
同學(xué)們，在中國(guó)共產(chǎn)黨這盞明燈的指引下，新中國(guó)走過(guò)了幾十個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來(lái)具有巨大意義的xx大。為了迎接xx大的到來(lái)，今天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)班布置了一個(gè)作業(yè)?，閱讀xx大有關(guān)文獻(xiàn)，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。我和班干部商量了一下，因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有xx大，而共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結(jié)合我們語(yǔ)文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個(gè)紀(jì)念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會(huì)，具體安排了以下幾個(gè)項(xiàng)目：
3、嘉賓介紹有關(guān)馬克思和恩格斯的事跡。
二、新課教學(xué)。
下面我們就來(lái)討論討論有關(guān)事宜。
1、首先是“爭(zhēng)當(dāng)小小主持人”，根據(jù)第一個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)好這次發(fā)布會(huì)的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）。
學(xué)生準(zhǔn)備。
2、選出了小小主持人之后，就是“我是小博士”時(shí)間了，那么才能當(dāng)好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
（1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（3）聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
a、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說(shuō)他們的友誼是偉大的（特別是從“不僅……更重要……”“互相關(guān)心，互相幫助”“不分你我，親密合作”等詞句。
b、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬(wàn)分……花了整整十一年時(shí)間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及“日以繼夜的抄寫(xiě)、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累的生病”可以看出友誼的偉大。
c、馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫(xiě)通訊稿的時(shí)候，還沒(méi)精通英文，恩格斯就幫他翻譯?！北憩F(xiàn)出了他們的友誼偉大。
……。
3、最后要競(jìng)選我們的嘉賓人選了，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課外知識(shí)多，誰(shuí)最有資格擔(dān)任我們的小嘉賓。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
教學(xué)目的:。
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師得崇敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
2、練習(xí)從課文所敘述的具體事情中體會(huì)人物的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼。
2、練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué).課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、看圖導(dǎo)入。
1、今天我們學(xué)習(xí)16課（齊讀課題）――偉大的友誼。
2、同學(xué)們先來(lái)看看這幅圖。（學(xué)生說(shuō)圖意）。
3、這篇課文寫(xiě)的就是馬克思和恩格斯之間的友誼。（板書(shū)：馬克思恩格斯）那么，他們之間的友誼都表現(xiàn)在哪些方面？為什么稱(chēng)他們的友誼是偉大的友誼呢？這節(jié)課我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、課前同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。大家打開(kāi)書(shū)，自己再讀讀課文，看看哪一自然段最能概括這篇課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生自由朗讀）。
2、學(xué)生匯報(bào)：第四自然段。（學(xué)生讀第四自然段，教師出示段落）。
3、這是全文的――過(guò)渡段，可以指導(dǎo)我們概括課文的主要內(nèi)容。過(guò)渡段還有什么作用呢？（承上啟下）這就告訴我們課文是從哪些方面來(lái)介紹馬克思和恩格斯之間的友誼的？（生活上和共產(chǎn)主義事業(yè)上）看來(lái)過(guò)渡段還可以幫助我們――理解課文內(nèi)容。
4、你們自己讀讀這段話(huà)，能提出什么問(wèn)題來(lái)幫助我們理解課文呢？（在生活上，恩格斯為什么要幫助馬克思？是怎么幫助的？在共產(chǎn)主義事業(yè)上，馬克思和恩格斯是怎樣互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作的？）提得好！我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)理解課文。
三、講讀理解課文。
1、在生活上恩格斯為什么要幫助馬克思？（板書(shū)：生活上）。
（指名朗讀第二節(jié)）（馬克思當(dāng)時(shí)的生活很困窘。困窘的意思就是生活很窮苦，無(wú)法擺脫困境。）。
2、從哪些地方可以看出來(lái)？
（1）受反動(dòng)政府的迫害，長(zhǎng)期流亡，生活窮苦。
（2）當(dāng)―賒―借。
誰(shuí)能連起來(lái)地說(shuō)說(shuō)馬克思的生活怎么窮苦？
（板書(shū)：當(dāng)―賒―借）。
3、師：馬克思為了集中精力進(jìn)行理論研究，放棄了有固定收入的職業(yè)，只靠微薄的稿費(fèi)維持生活。冬天，馬克思當(dāng)了上衣，只能裹著被子在床上.寫(xiě)作?？墒撬麉s――（全班讀）毫不在意，還是堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行他的研究工作和革命活動(dòng)。
4、誰(shuí)能讀出馬克思生活上的困窘和你對(duì)他的敬佩之情呢？（學(xué)生自己練讀第二節(jié)指名朗讀）。
5、好朋友恩格斯是怎樣幫助他的呢？
（1）讀課文。
（2）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（寧愿十分厭惡）。
6、師：恩格斯為了讓馬克思全心研究革命理論，寧愿做自己厭惡的商業(yè)整整二十年。真稱(chēng)得上是――“竭盡全力”
（板書(shū)：竭盡全力）。
7、在共產(chǎn)主義事業(yè)上，馬克思和恩格斯又是怎樣互相幫助，親密地合作的呢？(板書(shū):事業(yè)上)請(qǐng)同學(xué)們接著默讀下面的課文，把你最感動(dòng)的地方勾劃下來(lái)。（學(xué)生默讀勾劃）同座位說(shuō)說(shuō)自己的感受。
8、全班交流。
第五自然段：
（1）“每天下午”：討論的次數(shù)多。
（2）“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”：討論的范圍廣。
（3）“一連談上好幾個(gè)鐘頭”：討論的時(shí)間長(zhǎng)，有共同話(huà)題，談得很投機(jī)。
（4）“各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，激烈的爭(zhēng)論”：對(duì)革命真理很?chē)?yán)肅，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）。
（5）“散步”：感情好，友誼深。
師：多好的一對(duì)朋友??！我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。
第六自然段：
“幾乎每天通信”：兩人不因分開(kāi)而中斷聯(lián)系。
第七自然段：
（1）“無(wú)微不至”：說(shuō)明沒(méi)有一處地方?jīng)]照顧到。
（2）“時(shí)時(shí)刻刻”“設(shè)法”“驕傲”：當(dāng)成自己的親人一樣。
（3）三件事情。
第八自然段：
“四十年”：時(shí)間長(zhǎng)?！肮餐繕?biāo)”：志同道合。
9、同學(xué)們，你們看馬克思和恩格斯之間的友誼是一般的深厚嗎？（不是的。是不尋常的，是比山高比海深的，是崇高的，是偉大的。）。
10、我們一起來(lái)看一段錄像，進(jìn)一步體會(huì)他們之間的偉大友誼。
四、.總結(jié)。
1、馬克思和恩格斯是一對(duì)好朋友，他們共同研究學(xué)問(wèn)，共同領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)，共同起草了《共產(chǎn)黨宣言》，共同創(chuàng)造了馬克思主義，建立了偉大的友誼！
2、讓我們把書(shū)拿起來(lái)，一起讀一讀第一節(jié)和第八節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
我的記憶猶如廣闊的藍(lán)天，天空中的`每一朵白云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當(dāng)中李林是最突出。我和她的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，互幫互助，親密的簡(jiǎn)直無(wú)話(huà)不談。雖然她已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我們始終保持著聯(lián)系。
我記得在我上四年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)槌隽怂?，有一段時(shí)間不能去上課。在媽媽的精心的照顧下，我的病終于好了。我剛進(jìn)班，李林主動(dòng)要求幫我補(bǔ)課。她白天努力地學(xué)習(xí)，晚上幫我補(bǔ)課。有一次，由于老師布置的作業(yè)挺多的，李林幫我補(bǔ)習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng)。就耽誤了她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，李林幫我補(bǔ)習(xí)到12點(diǎn)才回家，她寫(xiě)作業(yè)到深夜，還要幫我準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)筆記。由于晚上睡眠不足，第二天早晨沒(méi)有充沛的精力，所以在上課時(shí)不停地打哈欠。終于熬不住睡著了，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了?！袄盍终酒饋?lái)”老師嚴(yán)厲地說(shuō)。李林沒(méi)有聽(tīng)到老師的話(huà)，過(guò)了一會(huì)李林還是沒(méi)有站起來(lái)。老師十分生氣，走到了李林的跟前。老師再次生氣地說(shuō)：“李林站到后面去，不要浪費(fèi)大家的學(xué)習(xí)時(shí)間?！崩盍中呃⒌卣镜胶竺?。
在放學(xué)的路上，我對(duì)李林說(shuō)：“你這些天幫我補(bǔ)習(xí)太累了，今天你好好的休息一晚。明天我們?cè)倮^續(xù)吧！”我已經(jīng)把你今天晚上的復(fù)習(xí)計(jì)劃定好了，不要再推遲了?！崩盍謭?jiān)定地說(shuō)。晚上李林仍舊幫我補(bǔ)課。過(guò)了幾天我落下的功課全都補(bǔ)齊了。并且在一次測(cè)驗(yàn)中取得了好成績(jī)，而李林卻因?yàn)槲疑×恕?BR> 友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
在我的腦海里，總有一件事想忘也忘不掉，深深地烙印在我的心中，陪伴著我。
“呼——呼”風(fēng)聲伴著雨聲來(lái)到了這美麗的校園。我們剛下課，走出教室，卻看見(jiàn)這一幅“景象”?！稗Z隆隆——轟隆隆”，雷公公唱起了鏗鏘有力的歌，把我們嚇了一大跳，“嗒嗒---”哇，雨娃娃也來(lái)到這兒了，它正在給雷公公伴奏呢！多么悅耳動(dòng)聽(tīng)啊！
但，在這樣的天氣下，我不由得感到焦急：唉，該怎么辦呀？我沒(méi)帶傘，回不了家了，老天??！還有一節(jié)課要上，等會(huì)再說(shuō)吧！熬啊熬，終于熬過(guò)了最后一節(jié)課，老師讓我們自己回家，我沒(méi)帶傘，呆呆地站在走廊邊，滿(mǎn)臉失望，媽媽也不能過(guò)來(lái)接我，我眼睛里泛著淚光，快絕望了。
不管過(guò)了多久，我都忘不了那一件事，忘不了那一把傘，忘不了那偉大的友誼。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
夏天到了，天氣炎熱，鴨媽媽帶著一群可愛(ài)的鴨寶寶們?nèi)バ『永镉斡尽?BR> 小鴨皮皮很久沒(méi)有出門(mén)了，對(duì)路上的景物很好奇，他東瞧瞧、西看看，慢慢的就掉隊(duì)了。
這時(shí)飛來(lái)了一只美麗的蝴蝶，皮皮立刻追了上去，結(jié)果一不小心，掉到了一個(gè)深坑里，受驚了的皮皮立刻“呱呱呱”地大叫起來(lái)。路過(guò)的小猴淘淘聽(tīng)到了皮皮的呼救聲，順著聲音找到了皮皮。淘淘找來(lái)一根樹(shù)枝捅到坑里，想讓皮皮抓住樹(shù)枝，可是淘淘忘了鴨子沒(méi)有手。
正當(dāng)淘淘抓耳撓腮，不知道怎么辦的時(shí)候，小熊壯壯走了過(guò)來(lái)，壯壯提議說(shuō)：“我們可以往坑里倒水，水坑滿(mǎn)了，皮皮就浮上來(lái)了。”
可是土坑太深，小河又太遠(yuǎn)，正當(dāng)他們苦惱的時(shí)候，大象笨笨也趕過(guò)來(lái)幫忙了。三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力，很快就把土坑灌滿(mǎn)了，皮皮得救了，大家激動(dòng)地歡呼起來(lái)！
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
我有一個(gè)好朋友，名叫：陳明。他和我是同班同學(xué)，而且家住的也很近。我們一致都是一起上學(xué)，一起玩耍，一起寫(xiě)作業(yè)。每天生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，開(kāi)開(kāi)心心。就這樣，我們成為了難舍難分的好伙伴。
有一天，我們之間發(fā)生了一件不愉快的事。我們兩照平常的樣子，按時(shí)寫(xiě)完作業(yè)，拿出自己在手工組做的小木船來(lái)玩。陳明看見(jiàn)我的小木船色彩鮮艷，質(zhì)量非常好，就拿在手上翻來(lái)翻去，翻了又看，總是舍不得放下它。就在這時(shí)，陳明一不小心失手“啪”的一聲，把我的小木船給摔在地上了，我看見(jiàn)了，傷心極了，心里像無(wú)數(shù)根針緊緊的扎在我的心上！看著這首凝聚無(wú)數(shù)智慧和心血的小木船被摔成這樣的時(shí)候，我火冒三丈，連忙嚎啕大哭著叫陳明賠給我一個(gè)一模一樣的小木船。陳明看了面紅耳赤，臉紅的像小猴子的屁股一樣紅，狡辯著說(shuō)：“我不是故意的?！蔽衣?tīng)了，更生氣，用手推了他一下，陳明往后退了一步，正好一腳踩到我的.小木船四分五裂。我看了，更加傷心，連忙從他手上搶過(guò)他的小木船，把他弄的四分五裂。接著拿起書(shū)包，頭也不回就走了。我們之間長(zhǎng)生的友誼橋就被這件事給弄垮了。
陳明搬走后。從那天開(kāi)始，我們倆一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，當(dāng)我打開(kāi)小盒子的時(shí)候，看到他送給我的那艘木船時(shí)，就似乎看見(jiàn)了陳明在我旁邊站著，一直陪伴著我。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
我的記憶猶如廣闊的藍(lán)天，天空中每一朵云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當(dāng)中小暢是最突出。我和他的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，互幫互助，親密地簡(jiǎn)直無(wú)話(huà)不談。
還記得那一天發(fā)生的事……那天，要數(shù)學(xué)考試。離考試還有五分鐘的時(shí)候，我再一次檢查我的上課工具，看看準(zhǔn)備好了沒(méi)有。圓珠筆，好好地躺在課桌里；鉛筆，乘乘地趴在課桌里；橡皮，安靜地坐在課桌里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次檢查，嘴里喃喃自語(yǔ)“圓珠筆，鉛筆，橡皮……”還是不見(jiàn)尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦？我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人幫幫我就好了”可是沒(méi)有，周?chē)耐瑢W(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無(wú)主的我心里像有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)著，時(shí)不時(shí)吹來(lái)一陣?yán)滹L(fēng)，我心想：“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒(méi)了呢？難道它長(zhǎng)翅膀飛了？那我考試怎么辦？這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？我越想越著急?！?BR> 就在這時(shí)，小暢看見(jiàn)我的樣子，便跑過(guò)來(lái)關(guān)心地問(wèn)：“江，你怎么了？”我著急地說(shuō)：“我的尺子不見(jiàn)了，怎么辦呀？”他聽(tīng)完以后說(shuō)：“原來(lái)是這么回事呀，這好辦，交給我吧?！彼f(shuō)完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子給了我，我感動(dòng)不已。
同在一個(gè)學(xué)校是一種緣分，所以，讓我們現(xiàn)出更多感動(dòng)吧！
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
早晨，我背著粉色的包，做34路車(chē)到了盛德，有上了7路車(chē)。當(dāng)7路車(chē)經(jīng)過(guò)昌鴻時(shí)，我緊張地向窗外望了望：沒(méi)有韓碧瑩。我松了口氣。
我怕她跟我在一輛車(chē)上，是因?yàn)槲覀兂臣芰?。昨天，我中午想和她一起吃飯，苗雨晴就拉著她?路車(chē)(每次吵架都少不了苗雨晴)。她說(shuō)想和老爺釣魚(yú)，可她下午要學(xué)寶威英語(yǔ)，根本來(lái)不及！再一個(gè)，有苗雨晴在，你就不管我啦在，你就不管我啦?正好這時(shí)倪小桐來(lái)邀我，我們倆就去吃飯了。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
第一課時(shí)。
目的要求:1.初讀課文,弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ).
3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
重點(diǎn):弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):由過(guò)渡段插入進(jìn)而弄清課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程?:。
一.導(dǎo)語(yǔ)?.
二.檢查預(yù)習(xí).
1.指名讀詞語(yǔ),糾正讀音.(出示課后詞語(yǔ))。
2.聽(tīng)課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(播放課文錄音)。
三.初讀課文,大致了解內(nèi)容.
1.簡(jiǎn)介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導(dǎo)中的教學(xué)資料)。
2.默讀課文,看看文中哪個(gè)自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名回答第一個(gè)問(wèn)題)。
3.第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個(gè)自然段介紹了這兩層意思?找出來(lái)討論一下.指名回答.
4.第一自然段和最后一段分別講了什么?
5.課文應(yīng)該怎樣分段?說(shuō)出段意.引導(dǎo)學(xué)生分析,第四自然段從上面生活上的關(guān)心引出下面事業(yè)上的關(guān)心,可以把這一自然段劃分到第三段中.
四.學(xué)習(xí)第一段和第四段.
1.齊讀這兩段.
2.介紹第一段”學(xué)問(wèn)”,”國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)”,”辦報(bào)”,”編雜志”,”文件”所指的內(nèi)容.
4.第四段每句話(huà)的意思是什么?40年說(shuō)明什么?
五.布置作業(yè)?.
練習(xí)朗讀課文.
第二課時(shí)。
目的要求:。
1.學(xué)習(xí)課文第二三段,增進(jìn)對(duì)馬克斯和恩格斯的了解,激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上的.
2.練習(xí)從課文所敘述的具體事情中體會(huì)人物的思想感情.
重點(diǎn):1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼.
2.練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情.
難點(diǎn):理解他們的友誼是偉大的.
教學(xué)過(guò)程?:。
一.復(fù)習(xí).
第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思?
二.學(xué)習(xí)第二段.
1.指名讀第二段.
2.課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的?
3.理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字)。
4.課文中的哪幾個(gè)詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個(gè)詞?(單擊第二自然段的品句二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會(huì)到什么?(馬克思堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神)。
6.指導(dǎo)朗讀.
三,學(xué)習(xí)第三段.
2.討論,指名發(fā)言.
(1)他們同住在倫敦的時(shí)候,;。
(2)分開(kāi)后;。
(3)他們的關(guān)懷無(wú)微不至;。
3.他們?cè)趥惗貢r(shí)時(shí)怎么做的?
(1)指名答.
(2)第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?(單擊熱詞每天)。
(3)理解各抒己見(jiàn),滔滔不絕.(單擊熱詞)。
(4)他們有時(shí)候激烈的爭(zhēng)論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句)。
(5)體會(huì)第二句話(huà)表達(dá)的思想感情.
4.他們分開(kāi)后又時(shí)怎樣的?
(1)為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲;。
(2)恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫(xiě);。
(3)馬克思幫恩格斯編寫(xiě)著述;。
(在共同的事業(yè)中,兩個(gè)人都心甘情愿,毫不保留地為對(duì)方做出犧牲,合作得就像一個(gè)人一樣,這種友誼是偉大的.)。
三.總結(jié).
1.為什么說(shuō)他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段)。
2.你從兩位導(dǎo)師的偉大友誼中受到什么教育或啟發(fā)?
第三課時(shí)。
目的要求:。
1.理解文章的結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)中心思想所起的作用.
2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ).
3.指導(dǎo)有感情地朗讀.
重點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系;造句.
難點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程?:。
一.復(fù)習(xí).
馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些地方?
二.理解課文結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系.
1.這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼.
(最后一段和第一段相呼應(yīng),第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過(guò)典型事例的介紹,最后一段明確點(diǎn)出他們之間的友誼是偉大的,是對(duì)第二,三段的概括和總結(jié)).
三.逐段指導(dǎo)朗讀.
抓住每段的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)人物感情,糾正,再自由讀.
四.復(fù)習(xí)鞏固.
(單擊鞏固練習(xí)中的多音字,詞語(yǔ)填空,關(guān)聯(lián)詞,判斷正誤,課文填空.)。
五.學(xué)習(xí)生字.
1.你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記,應(yīng)注意什么?
2.在練習(xí)本上寫(xiě)一遍生字.
3.比較下列生字并組詞.幻燈出示.
迫()購(gòu)()竭()忱()抒()某()版()掙()。
破()構(gòu)()喝()沉()茅()謀()板()睜()。
六.指導(dǎo)造句.
1.找出含有”各抒己見(jiàn)”,”無(wú)微不至”的句子讀一遍,體會(huì)詞語(yǔ)意思.
2.指名造句.(鼓勵(lì)從多個(gè)方面練習(xí)造句)。
七.布置作業(yè)?.
1.抄寫(xiě)”讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ).
2.在練習(xí)本上書(shū)面造句.
3.預(yù)習(xí)21課《革命烈士詩(shī)兩首》。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，領(lǐng)會(huì)中心。
教學(xué)過(guò)程?：
一、講讀第一段。
齊讀第一段內(nèi)容。思考、討論。
最能表現(xiàn)這段中心的是哪一句？
這段通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯是好朋友？
小結(jié)。
二、講讀第二段。
指名讀第二段內(nèi)容。思考。
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的？他為什么要這樣做？（理解“竭盡全力’’）。
討論思考題。
齊讀后小結(jié)。
三、講讀第三段。
討論：
同住倫敦時(shí)，他們是如何討論政治事件和科學(xué)問(wèn)題的？（相機(jī)理解“各抒已見(jiàn)’’“滔滔不絕’’）。
分開(kāi)后，他們又是如何討論政治事件和研究工作的？
工作上，他們是如何互相幫助的？
引讀三個(gè)事例。
小結(jié)。
四、講讀第四段。
齊讀四段，思考：
為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？
聯(lián)系課題，理解本段在全文中的作用。
討論。
小結(jié)。
總結(jié)全文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)中心。
作業(yè)?設(shè)計(jì)。
給帶點(diǎn)字注音。
1、寧愿寧?kù)o。
2、厭惡惡心惡果。
選詞填空。
依然毅然。
雖然現(xiàn)在已是盛夏，可鼓嶺（）涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是避暑的好地方。
五壯士（）接受了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力撤退的任務(wù)。
認(rèn)真驕傲懶惰勤奮馬虎謙虛。
在學(xué)習(xí)上，我們提倡（），反對(duì)（），提倡（），反對(duì)（），提倡（），反對(duì)（）。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
一.復(fù)習(xí)，質(zhì)疑：
2.學(xué)生回答后歸結(jié)："為什么說(shuō)馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？"是大家想了解的問(wèn)題，也是這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。這節(jié)課，我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文，弄懂這個(gè)問(wèn)題。
二.默讀課文，找出從生活上，事業(yè)上概括地寫(xiě)馬克思和恩格斯友誼的一個(gè)自然段落。
1.個(gè)別讀。
2.齊讀。
3.簡(jiǎn)單概括這兩方面的內(nèi)容。
（生活上熱忱幫助，事業(yè)上親密合作）。
三.學(xué)習(xí)課文（第2~3節(jié)）。
1.自由朗讀，找出說(shuō)明馬克思當(dāng)時(shí)生活情況的一個(gè)詞語(yǔ)。
（窮苦，困窘）。
2.當(dāng)時(shí)馬克思的生活困窘到什么程度呢？找出有關(guān)三句話(huà)。
3.抓住這三句話(huà)中的三個(gè)動(dòng)詞用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)馬克思當(dāng)時(shí)的生活情況。
4.這三句話(huà)表達(dá)的意思一句比一句深，你能用上一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
7.引讀（2~3）節(jié)，體會(huì)這種美好的感情。
（過(guò)渡，生活上是這樣事業(yè)上他又是如何親密合作的？）。
四.以小組做單位，自學(xué)課文的（5~7節(jié)）。
1.出示自學(xué)提示：
（1）.說(shuō)說(shuō)：彼此親密合作的事列。
（2）.找找：抓重點(diǎn)詞，具體會(huì)彼此的親密無(wú)間。
（3）.議議：結(jié)合課外閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際議論彼此友誼的偉大。
2.讀后交流：
（1）.說(shuō)親密合作的事例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"什么時(shí)候，誰(shuí)幫誰(shuí)，干什么"的句式概括。
（2）.抓重點(diǎn)詞句。例"各抒己見(jiàn)""竭盡全力""每天討論各種的文件和科學(xué)問(wèn)題……""馬克思和恩格斯的關(guān)懷是無(wú)微不至的……時(shí)時(shí)刻刻……幫助"。
（3）.補(bǔ)充：恩格斯竭盡全力出版《資本論》后兩卷的工作。
馬克思幫恩格斯寫(xiě)《反林論》中修改了第10章。
3.老師小結(jié)：剛才，我們通過(guò)交流，真真切切地體會(huì)到馬克思和恩格斯的友誼是了不起的，令人佩服的，不愧為偉大的友誼。他們?cè)谝黄鸷献髁?0年。在40年里他們共同創(chuàng)造了偉大的友誼。
五.學(xué)習(xí)最后一段：
1.引讀。
2.在四十年里，他們還有許多共同之處，請(qǐng)你把老師這兒的共同后面的"……"補(bǔ)充完整。
3.交流后齊讀課文第1小節(jié)。
4.在四十年里，他們有這么多共同之處，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（志同道合、親密無(wú)間、同心同德）。
5.總結(jié)。
學(xué)到這里。我們剛才的疑問(wèn)是否可以解決了呢？請(qǐng)你對(duì)照板書(shū)，用"因?yàn)椤?的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)問(wèn)題的答案。
附板書(shū)：
在生活上熱忱幫助。
在事業(yè)上親密合作。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
教學(xué)目的：?1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。?2、練習(xí)從課文敘述的具體事例中體會(huì)人物的思想感情。?3、有感情地朗讀課文。?重點(diǎn)：?理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。?難點(diǎn)：?練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、課文錄音帶。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說(shuō)邊板書(shū)）。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解。
2、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
3、練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
4、有感情朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、聽(tīng)錄音讀第三段，思考：
馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說(shuō)邊板書(shū)）。
2、默讀第三段，思考：
課文是通過(guò)哪些事例說(shuō)明他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
3、檢查、交流。
4、用自己的話(huà)概括說(shuō)說(shuō)這些例子。（先指名說(shuō)，然后學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）。
5、思想教育：
你和同學(xué)間在學(xué)習(xí)上有像馬克思和恩格斯那樣互相關(guān)心、互相幫助嗎？請(qǐng)舉些例子給老師聽(tīng)聽(tīng)。（對(duì)學(xué)生作及時(shí)表?yè)P(yáng)）。
6、體會(huì)人物思想感情：
（1）、出示句子理解。
a、他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
b、馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的，他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到高興。
〈1〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對(duì)句子的理解，再指名說(shuō)，然后讓學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
〈2〉、指導(dǎo)讀句子。（先指名讀，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。）。
7、指導(dǎo)朗讀第三段。
先請(qǐng)一學(xué)生讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己認(rèn)為讀得不好的地方，讀后讓學(xué)生評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生讀，最后齊讀。
8、說(shuō)說(shuō)本段段意。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、默讀第四段，想想這段講了什么？
2、理解句子，體會(huì)人物思想感情。
a、在四十年里頭，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立。（先指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）。
3、指導(dǎo)讀句子。
4、齊讀第四段。
五、總結(jié)全文。
1、默讀全文，思考：
課文從兩方面說(shuō)明了馬克思和恩格斯建立了，但為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？
（1）、分小組討論。
（2）、匯報(bào)、交流。
（3）、再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
六、質(zhì)疑。
七、回應(yīng)目標(biāo)總結(jié)。
八、作業(yè)?：完成“思考.練習(xí)1”
附板書(shū)：?。
生活上?竭盡全力幫助。
事業(yè)上?互相關(guān)懷?互相幫助?親密合作?。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
1、回顧自己的學(xué)習(xí)、生活，把和朋友相處的故事與大家交流，一起分離快樂(lè)，分擔(dān)痛苦。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
1、具體生動(dòng)地講述朋友間相處的小故事。
2、在交際中表達(dá)自己的情感，愉快和諧地進(jìn)行溝通。
1、課前布置學(xué)生用多種形式記錄自己和朋友相處的情景，漫畫(huà)、照片、文字、物品均可。
2、多媒體課件。
1課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情況境，談話(huà)導(dǎo)入。
1、課件依次播放三幅圖畫(huà)，問(wèn)：小朋友，你們看，圖上畫(huà)了些什么？
（二）明確內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)。
1、課件顯示名人名言，生齊讀。
“我把痛苦向朋友訴說(shuō)，就只剩下半份痛苦；我把快樂(lè)與朋友分享，就會(huì)變成兩份快樂(lè)?！?BR> 2、你同意這樣的說(shuō)法嗎？根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)，分小組討論、交流你對(duì)這句話(huà)的理解。
3、生自由發(fā)言：自己和朋友之間是怎樣分擔(dān)痛苦、分享快樂(lè)的。
4、分小組交流：學(xué)生出示為本次口語(yǔ)交際所準(zhǔn)備的東西，回憶與朋友相處的往事，以講故事的形式與小組伙伴溝通。
5、小組推選講得最好的同學(xué)上臺(tái)講故事，全班再評(píng)選，師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）互動(dòng)交流，實(shí)踐行動(dòng)。
1、有了朋友，痛苦時(shí)只剩下半份；有了朋友，快樂(lè)就能變成雙份。小朋友，有朋友的.人是多么快樂(lè)、幸福，那你應(yīng)該怎樣保持與朋友之間的友誼呢？同桌交流，談?wù)勛约旱挠?jì)劃與愿望。
2、制作心意卡，寫(xiě)上自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)并送給他（她）。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
書(shū)中的夏洛和小豬威爾伯，有著一段單純的友誼。夏洛是那么珍惜。為了威爾伯，他可以拼盡全力；為了威爾伯，它可以犧牲自己；為了威爾伯，它可以日夜不停地編織它的網(wǎng)，編織它們的友誼之網(wǎng)。在蜘蛛網(wǎng)上的一筆一劃，都飽含了夏洛對(duì)威爾伯最真的`情誼，王牌豬光彩照人謙卑這三個(gè)字眼，將永遠(yuǎn)地、深深地刻在我心底。
雖然最后夏洛還不及看它的兒女一眼，就永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，但它不后悔，因?yàn)樗攘艘恢回i，一只王牌豬，還擁有了一段珍貴的友誼。我相信威爾伯也一定很自豪，因?yàn)樗?jīng)和一只有情有義、說(shuō)到做到的蜘蛛做了朋友，它是那么的真誠(chéng)，那么的友善，這一定會(huì)成為威爾伯心里一段揮之不去的美好回憶！
你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。這是夏洛臨死前說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。是的，僅僅是因?yàn)閱渭兊南矚g，卻使這兩種本身完全不相干的動(dòng)物——蜘蛛和豬，成為一對(duì)有生死之交的好朋友！
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
一、談話(huà)。
同學(xué)們，在中國(guó)共產(chǎn)黨這盞明燈的指引下，新中國(guó)走過(guò)了幾十個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來(lái)具有巨大意義的xx大。為了迎接xx大的到來(lái)，今天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)班布置了一個(gè)作業(yè)?，閱讀xx大有關(guān)文獻(xiàn)，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。我和班干部商量了一下，因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有xx大，而共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結(jié)合我們語(yǔ)文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個(gè)紀(jì)念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會(huì)，具體安排了以下幾個(gè)項(xiàng)目：
3、嘉賓介紹有關(guān)馬克思和恩格斯的事跡。
二、新課教學(xué)。
下面我們就來(lái)討論討論有關(guān)事宜。
1、首先是“爭(zhēng)當(dāng)小小主持人”，根據(jù)第一個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)好這次發(fā)布會(huì)的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）。
學(xué)生準(zhǔn)備。
2、選出了小小主持人之后，就是“我是小博士”時(shí)間了，那么才能當(dāng)好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
（1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（3）聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
a、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說(shuō)他們的友誼是偉大的（特別是從“不僅……更重要……”“互相關(guān)心，互相幫助”“不分你我，親密合作”等詞句。
b、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬(wàn)分……花了整整十一年時(shí)間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及“日以繼夜的抄寫(xiě)、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累的生病”可以看出友誼的偉大。
c、馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫(xiě)通訊稿的時(shí)候，還沒(méi)精通英文，恩格斯就幫他翻譯?！北憩F(xiàn)出了他們的友誼偉大。
……。
3、最后要競(jìng)選我們的嘉賓人選了，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課外知識(shí)多，誰(shuí)最有資格擔(dān)任我們的小嘉賓。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
教學(xué)目的:。
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師得崇敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
2、練習(xí)從課文所敘述的具體事情中體會(huì)人物的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼。
2、練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué).課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、看圖導(dǎo)入。
1、今天我們學(xué)習(xí)16課（齊讀課題）――偉大的友誼。
2、同學(xué)們先來(lái)看看這幅圖。（學(xué)生說(shuō)圖意）。
3、這篇課文寫(xiě)的就是馬克思和恩格斯之間的友誼。（板書(shū)：馬克思恩格斯）那么，他們之間的友誼都表現(xiàn)在哪些方面？為什么稱(chēng)他們的友誼是偉大的友誼呢？這節(jié)課我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、課前同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。大家打開(kāi)書(shū)，自己再讀讀課文，看看哪一自然段最能概括這篇課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生自由朗讀）。
2、學(xué)生匯報(bào)：第四自然段。（學(xué)生讀第四自然段，教師出示段落）。
3、這是全文的――過(guò)渡段，可以指導(dǎo)我們概括課文的主要內(nèi)容。過(guò)渡段還有什么作用呢？（承上啟下）這就告訴我們課文是從哪些方面來(lái)介紹馬克思和恩格斯之間的友誼的？（生活上和共產(chǎn)主義事業(yè)上）看來(lái)過(guò)渡段還可以幫助我們――理解課文內(nèi)容。
4、你們自己讀讀這段話(huà)，能提出什么問(wèn)題來(lái)幫助我們理解課文呢？（在生活上，恩格斯為什么要幫助馬克思？是怎么幫助的？在共產(chǎn)主義事業(yè)上，馬克思和恩格斯是怎樣互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作的？）提得好！我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)理解課文。
三、講讀理解課文。
1、在生活上恩格斯為什么要幫助馬克思？（板書(shū)：生活上）。
（指名朗讀第二節(jié)）（馬克思當(dāng)時(shí)的生活很困窘。困窘的意思就是生活很窮苦，無(wú)法擺脫困境。）。
2、從哪些地方可以看出來(lái)？
（1）受反動(dòng)政府的迫害，長(zhǎng)期流亡，生活窮苦。
（2）當(dāng)―賒―借。
誰(shuí)能連起來(lái)地說(shuō)說(shuō)馬克思的生活怎么窮苦？
（板書(shū)：當(dāng)―賒―借）。
3、師：馬克思為了集中精力進(jìn)行理論研究，放棄了有固定收入的職業(yè)，只靠微薄的稿費(fèi)維持生活。冬天，馬克思當(dāng)了上衣，只能裹著被子在床上.寫(xiě)作?？墒撬麉s――（全班讀）毫不在意，還是堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行他的研究工作和革命活動(dòng)。
4、誰(shuí)能讀出馬克思生活上的困窘和你對(duì)他的敬佩之情呢？（學(xué)生自己練讀第二節(jié)指名朗讀）。
5、好朋友恩格斯是怎樣幫助他的呢？
（1）讀課文。
（2）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（寧愿十分厭惡）。
6、師：恩格斯為了讓馬克思全心研究革命理論，寧愿做自己厭惡的商業(yè)整整二十年。真稱(chēng)得上是――“竭盡全力”
（板書(shū)：竭盡全力）。
7、在共產(chǎn)主義事業(yè)上，馬克思和恩格斯又是怎樣互相幫助，親密地合作的呢？(板書(shū):事業(yè)上)請(qǐng)同學(xué)們接著默讀下面的課文，把你最感動(dòng)的地方勾劃下來(lái)。（學(xué)生默讀勾劃）同座位說(shuō)說(shuō)自己的感受。
8、全班交流。
第五自然段：
（1）“每天下午”：討論的次數(shù)多。
（2）“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”：討論的范圍廣。
（3）“一連談上好幾個(gè)鐘頭”：討論的時(shí)間長(zhǎng)，有共同話(huà)題，談得很投機(jī)。
（4）“各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，激烈的爭(zhēng)論”：對(duì)革命真理很?chē)?yán)肅，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）。
（5）“散步”：感情好，友誼深。
師：多好的一對(duì)朋友??！我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。
第六自然段：
“幾乎每天通信”：兩人不因分開(kāi)而中斷聯(lián)系。
第七自然段：
（1）“無(wú)微不至”：說(shuō)明沒(méi)有一處地方?jīng)]照顧到。
（2）“時(shí)時(shí)刻刻”“設(shè)法”“驕傲”：當(dāng)成自己的親人一樣。
（3）三件事情。
第八自然段：
“四十年”：時(shí)間長(zhǎng)?！肮餐繕?biāo)”：志同道合。
9、同學(xué)們，你們看馬克思和恩格斯之間的友誼是一般的深厚嗎？（不是的。是不尋常的，是比山高比海深的，是崇高的，是偉大的。）。
10、我們一起來(lái)看一段錄像，進(jìn)一步體會(huì)他們之間的偉大友誼。
四、.總結(jié)。
1、馬克思和恩格斯是一對(duì)好朋友，他們共同研究學(xué)問(wèn)，共同領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)，共同起草了《共產(chǎn)黨宣言》，共同創(chuàng)造了馬克思主義，建立了偉大的友誼！
2、讓我們把書(shū)拿起來(lái)，一起讀一讀第一節(jié)和第八節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
我的記憶猶如廣闊的藍(lán)天，天空中的`每一朵白云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當(dāng)中李林是最突出。我和她的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，互幫互助，親密的簡(jiǎn)直無(wú)話(huà)不談。雖然她已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我們始終保持著聯(lián)系。
我記得在我上四年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)槌隽怂?，有一段時(shí)間不能去上課。在媽媽的精心的照顧下，我的病終于好了。我剛進(jìn)班，李林主動(dòng)要求幫我補(bǔ)課。她白天努力地學(xué)習(xí)，晚上幫我補(bǔ)課。有一次，由于老師布置的作業(yè)挺多的，李林幫我補(bǔ)習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng)。就耽誤了她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，李林幫我補(bǔ)習(xí)到12點(diǎn)才回家，她寫(xiě)作業(yè)到深夜，還要幫我準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)筆記。由于晚上睡眠不足，第二天早晨沒(méi)有充沛的精力，所以在上課時(shí)不停地打哈欠。終于熬不住睡著了，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了?！袄盍终酒饋?lái)”老師嚴(yán)厲地說(shuō)。李林沒(méi)有聽(tīng)到老師的話(huà)，過(guò)了一會(huì)李林還是沒(méi)有站起來(lái)。老師十分生氣，走到了李林的跟前。老師再次生氣地說(shuō)：“李林站到后面去，不要浪費(fèi)大家的學(xué)習(xí)時(shí)間?！崩盍中呃⒌卣镜胶竺?。
在放學(xué)的路上，我對(duì)李林說(shuō)：“你這些天幫我補(bǔ)習(xí)太累了，今天你好好的休息一晚。明天我們?cè)倮^續(xù)吧！”我已經(jīng)把你今天晚上的復(fù)習(xí)計(jì)劃定好了，不要再推遲了?！崩盍謭?jiān)定地說(shuō)。晚上李林仍舊幫我補(bǔ)課。過(guò)了幾天我落下的功課全都補(bǔ)齊了。并且在一次測(cè)驗(yàn)中取得了好成績(jī)，而李林卻因?yàn)槲疑×恕?BR> 友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
在我的腦海里，總有一件事想忘也忘不掉，深深地烙印在我的心中，陪伴著我。
“呼——呼”風(fēng)聲伴著雨聲來(lái)到了這美麗的校園。我們剛下課，走出教室，卻看見(jiàn)這一幅“景象”?！稗Z隆隆——轟隆隆”，雷公公唱起了鏗鏘有力的歌，把我們嚇了一大跳，“嗒嗒---”哇，雨娃娃也來(lái)到這兒了，它正在給雷公公伴奏呢！多么悅耳動(dòng)聽(tīng)啊！
但，在這樣的天氣下，我不由得感到焦急：唉，該怎么辦呀？我沒(méi)帶傘，回不了家了，老天??！還有一節(jié)課要上，等會(huì)再說(shuō)吧！熬啊熬，終于熬過(guò)了最后一節(jié)課，老師讓我們自己回家，我沒(méi)帶傘，呆呆地站在走廊邊，滿(mǎn)臉失望，媽媽也不能過(guò)來(lái)接我，我眼睛里泛著淚光，快絕望了。
不管過(guò)了多久，我都忘不了那一件事，忘不了那一把傘，忘不了那偉大的友誼。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
夏天到了，天氣炎熱，鴨媽媽帶著一群可愛(ài)的鴨寶寶們?nèi)バ『永镉斡尽?BR> 小鴨皮皮很久沒(méi)有出門(mén)了，對(duì)路上的景物很好奇，他東瞧瞧、西看看，慢慢的就掉隊(duì)了。
這時(shí)飛來(lái)了一只美麗的蝴蝶，皮皮立刻追了上去，結(jié)果一不小心，掉到了一個(gè)深坑里，受驚了的皮皮立刻“呱呱呱”地大叫起來(lái)。路過(guò)的小猴淘淘聽(tīng)到了皮皮的呼救聲，順著聲音找到了皮皮。淘淘找來(lái)一根樹(shù)枝捅到坑里，想讓皮皮抓住樹(shù)枝，可是淘淘忘了鴨子沒(méi)有手。
正當(dāng)淘淘抓耳撓腮，不知道怎么辦的時(shí)候，小熊壯壯走了過(guò)來(lái)，壯壯提議說(shuō)：“我們可以往坑里倒水，水坑滿(mǎn)了，皮皮就浮上來(lái)了。”
可是土坑太深，小河又太遠(yuǎn)，正當(dāng)他們苦惱的時(shí)候，大象笨笨也趕過(guò)來(lái)幫忙了。三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力，很快就把土坑灌滿(mǎn)了，皮皮得救了，大家激動(dòng)地歡呼起來(lái)！
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
我有一個(gè)好朋友，名叫：陳明。他和我是同班同學(xué)，而且家住的也很近。我們一致都是一起上學(xué)，一起玩耍，一起寫(xiě)作業(yè)。每天生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，開(kāi)開(kāi)心心。就這樣，我們成為了難舍難分的好伙伴。
有一天，我們之間發(fā)生了一件不愉快的事。我們兩照平常的樣子，按時(shí)寫(xiě)完作業(yè)，拿出自己在手工組做的小木船來(lái)玩。陳明看見(jiàn)我的小木船色彩鮮艷，質(zhì)量非常好，就拿在手上翻來(lái)翻去，翻了又看，總是舍不得放下它。就在這時(shí)，陳明一不小心失手“啪”的一聲，把我的小木船給摔在地上了，我看見(jiàn)了，傷心極了，心里像無(wú)數(shù)根針緊緊的扎在我的心上！看著這首凝聚無(wú)數(shù)智慧和心血的小木船被摔成這樣的時(shí)候，我火冒三丈，連忙嚎啕大哭著叫陳明賠給我一個(gè)一模一樣的小木船。陳明看了面紅耳赤，臉紅的像小猴子的屁股一樣紅，狡辯著說(shuō)：“我不是故意的?！蔽衣?tīng)了，更生氣，用手推了他一下，陳明往后退了一步，正好一腳踩到我的.小木船四分五裂。我看了，更加傷心，連忙從他手上搶過(guò)他的小木船，把他弄的四分五裂。接著拿起書(shū)包，頭也不回就走了。我們之間長(zhǎng)生的友誼橋就被這件事給弄垮了。
陳明搬走后。從那天開(kāi)始，我們倆一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，當(dāng)我打開(kāi)小盒子的時(shí)候，看到他送給我的那艘木船時(shí)，就似乎看見(jiàn)了陳明在我旁邊站著，一直陪伴著我。
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
我的記憶猶如廣闊的藍(lán)天，天空中每一朵云都是我的朋友。在這些形形色色的朋友當(dāng)中小暢是最突出。我和他的友誼像瀑布一樣剪也剪不斷。我們從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，互幫互助，親密地簡(jiǎn)直無(wú)話(huà)不談。
還記得那一天發(fā)生的事……那天，要數(shù)學(xué)考試。離考試還有五分鐘的時(shí)候，我再一次檢查我的上課工具，看看準(zhǔn)備好了沒(méi)有。圓珠筆，好好地躺在課桌里；鉛筆，乘乘地趴在課桌里；橡皮，安靜地坐在課桌里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次檢查，嘴里喃喃自語(yǔ)“圓珠筆，鉛筆，橡皮……”還是不見(jiàn)尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦？我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人幫幫我就好了”可是沒(méi)有，周?chē)耐瑢W(xué)都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無(wú)主的我心里像有一只調(diào)皮的小兔子在嘭嘭直跳，風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)著，時(shí)不時(shí)吹來(lái)一陣?yán)滹L(fēng)，我心想：“昨天晚上還在呀，現(xiàn)在怎么沒(méi)了呢？難道它長(zhǎng)翅膀飛了？那我考試怎么辦？這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？我越想越著急?！?BR> 就在這時(shí)，小暢看見(jiàn)我的樣子，便跑過(guò)來(lái)關(guān)心地問(wèn)：“江，你怎么了？”我著急地說(shuō)：“我的尺子不見(jiàn)了，怎么辦呀？”他聽(tīng)完以后說(shuō)：“原來(lái)是這么回事呀，這好辦，交給我吧?！彼f(shuō)完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子給了我，我感動(dòng)不已。
同在一個(gè)學(xué)校是一種緣分，所以，讓我們現(xiàn)出更多感動(dòng)吧！
友誼真?zhèn)ゴ笃?/strong>
早晨，我背著粉色的包，做34路車(chē)到了盛德，有上了7路車(chē)。當(dāng)7路車(chē)經(jīng)過(guò)昌鴻時(shí)，我緊張地向窗外望了望：沒(méi)有韓碧瑩。我松了口氣。
我怕她跟我在一輛車(chē)上，是因?yàn)槲覀兂臣芰?。昨天，我中午想和她一起吃飯，苗雨晴就拉著她?路車(chē)(每次吵架都少不了苗雨晴)。她說(shuō)想和老爺釣魚(yú)，可她下午要學(xué)寶威英語(yǔ)，根本來(lái)不及！再一個(gè)，有苗雨晴在，你就不管我啦在，你就不管我啦?正好這時(shí)倪小桐來(lái)邀我，我們倆就去吃飯了。