回顧過去的一段時間，可以更好地了解自己的成長和變化?？偨Y(jié)要注重文字的準確性和凝練性，避免言之無物的空洞陳述。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課11個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
二、教材說明：
這篇課文主要講述了列寧小時候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
三、教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）。
（一）揭題引入。
1、板書課題。
2、猜猜“誠實”的意思。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？
過渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)、理解課文，找到你們最滿意的答案。請大家讀文。
（二）初讀課文。
1、一讀課文，讀準字音。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
3、三讀課文，想想課文講了什么？
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。
2、重點讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。
（1）表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?BR> （2）表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。
指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當時的心情如何？
3、學(xué)第四段時。
（1）自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？
（2）替列寧寫這封信。（口頭）。
4、讀最后一段。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。
（四）明理，提高認識，總結(jié)課文。
過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當時沒有勇氣承認。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。
總結(jié)：我們都喜歡誠實的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。
《誠實的孩子》敘述了列寧小時侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。
我在教這一節(jié)課時，首先就是從題目提問入手，讓學(xué)生自主提問，可以體現(xiàn)把課堂交給學(xué)生的特點。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的時候，適時理解重點詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現(xiàn)列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我?！辈煌宋镎f的不同語氣時，我讓學(xué)生從標點入手，通過反復(fù)朗讀，體會當時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。
在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又讓學(xué)生實現(xiàn)了一次道德體驗。孩子們就會很快聯(lián)想到自己犯錯時的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1、能初步分辨是非，做了錯事勇于承認和改正，誠實不說謊，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、具有與同伴友好交往、合作的基本技能。
4、初步體驗與社會生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點：
讓學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學(xué)過程：
（一）欣賞誠實歌曲，導(dǎo)入新課：
今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，一起來聽聽吧！播放歌曲，聽了這首歌你想說點什么呢？看來呀，誠實的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天就讓我們一起走近第三單元活動二（板書題目）。
（二）交流誠實故事，領(lǐng)悟道理。
1、全班交流。
引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故。
事、承認錯誤改正錯誤的故事等等。
2、教師適時點撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與。
小結(jié)：我們知道誠實的故事可真不少，只有做誠實的孩子才能結(jié)交更多的好朋友，生活才能更快樂?。ò鍟鹤稣\實的孩子）。
(三）分析說謊行為，明白危害。
1.你喜歡他嗎？為什么……（用人們對誠實與不誠實的態(tài)度讓學(xué)生認識到誠實的重要性，體會到幫助小朋友的樂趣。）。
2、打開書，任選一幅圖，試著把你所看到的編成一個小故事講給同組的小朋友們聽聽。
匯報交流，明辨是非。
小結(jié)：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實的人。但是誠實的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅持不懈，長期堅持下去。（板書：堅持誠實行為）。
（四）梳理行為要求，制作卡片。
1、梳理行為要求。
（2）指名發(fā)言。
讓學(xué)生反復(fù)講，例如：說話算數(shù)，做錯事敢于承認等。
2、制作行為卡片。
（1）、同學(xué)們說的真不錯，老師把剛才總結(jié)過的行為要求，做成了一張誠實守信用卡。（課件出示：明確活動要求和目的，自己動手制作。）。
（2）、學(xué)生做誠實卡（播放誠實歌曲《好孩子要誠實》）。
（3）、指比較典型的誠實信用卡讀一讀。
在上一次的活動做中我們都做了這樣一個表格，希望你們將它保存好，每做一件誠實的事情，就給自己畫一顆“誠實星”。一個月后看一看，你得到多少顆“誠實星”。（板書：養(yǎng)成誠實習(xí)慣）。
（五）進行全課總結(jié)，提出要求。
課件出示：《弟子規(guī)》凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。老師也希望我們每一個同學(xué)都能記住弟子規(guī)中的這句話，都能按照誠實信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠實的習(xí)慣，做個真正的誠實守信用的好孩子。
板書設(shè)計：
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇三
《誠實的孩子人人夸》是北師大版二年級上冊第二單元“做誠實的好孩子”中的第二主題。下面我就本課的教材特點、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)板書幾方面進行說課。
一、說教材。
兒童在一年級已經(jīng)初步掌握了一些人際交往的技能。隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，遵照公民道德建設(shè)綱要的精神，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每一個公民的基本道德。因此本教材著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。而現(xiàn)實中，二年級的學(xué)生雖然具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高，隨著其年齡的變化，教師、家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，有的學(xué)生在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，便采用了說謊的辦法來逃避批評，因此對二年級進行誠實教育，十分重要。
針對這個階段學(xué)生會說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題，我設(shè)計了以下的教學(xué)目標：
1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
其中引導(dǎo)學(xué)生說實話，使學(xué)生認識到在生活中要敢于承認錯誤，不撒謊騙人是本課教學(xué)的重點、難點。
二、說教法：
《品德與生活》課程標準指出：教師的主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲x，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。對于剛踏進小學(xué)二年級的兒童，要讓他們更好地學(xué)習(xí)，健康地成長，關(guān)鍵是“興趣”，興趣是步入創(chuàng)造大門的臺階。因此，本節(jié)課中，我主要運用交談、創(chuàng)設(shè)情境、多向互動、欣賞、現(xiàn)場調(diào)查等教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在活動中自我體驗、感悟、建構(gòu)，使學(xué)生掌握初步的人際交往的基本知識與技能，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、說學(xué)法：
認識到敢于承認錯誤，不說謊話是一個小公民的基本道德，并學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
四、說教學(xué)程序。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
1、設(shè)置懸念激趣導(dǎo)入。
俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體讓學(xué)生觀看“真假大劇場”表演，通過拉拉明明沒有做作業(yè)，卻裝模作樣趕緊從書包里找作業(yè)的慌張樣來欺騙老師的故事為開頭，接著讓學(xué)生為小品續(xù)編故事結(jié)尾，學(xué)生情緒激昂，暢所欲言，續(xù)編出了幾種不同的故事結(jié)局，我適時地引導(dǎo)學(xué)生明白：如果拉拉能主動向老師承認錯誤，那她就是誠實的孩子。如果她到第二天還不能主動承認錯誤，一錯再錯下去，那她將受到大家的批評，也可能因不誠實而受到大家的冷落。這種懸念的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲x，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)活動充滿了期待與好奇。
2、真情碰撞實話實說。
為了實現(xiàn)課程的開放性原則，我還邀請了一些家長參加我們的教學(xué)活動，目的是讓兒童在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上，清楚地知道“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。在實話實說中，教師當活動主持人，家長講述孩子在成長過程中誠實的故事，學(xué)生敞開心扉真情釋懷，懂得敢于承認錯誤并積極改正是一種美德，也體驗到與教師、家長溝通是多么的快樂。教師、家長和孩子們組成一個真情碰撞的寬松和諧的場面。這個環(huán)節(jié)中，真實的人、真實的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動，在無形中對學(xué)生進行了潛移默化的教育。避免簡單的說教，結(jié)合學(xué)生的實際生活進行教育，使學(xué)生切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂。
3多向互動全面調(diào)查。
道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。針對低年級學(xué)生的心理特點，我采取現(xiàn)場調(diào)查采訪的方式，引導(dǎo)學(xué)生自由組合到周圍尋找誠實的孩子，調(diào)查誠實的行為，了解每個孩子對“誠實”的不同看法，讓學(xué)生們紛紛完成手中的采訪記錄，并根據(jù)所采訪同學(xué)的誠實行為類別分別將不同的采訪記錄投入相應(yīng)的誠實行為分類箱中。
4、明理導(dǎo)行情感升華。
《品德與生活課程標準》指出：兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。我讓學(xué)生通過采訪分類誠實行為之后，接著設(shè)計了“誠實行為表彰大會”這一環(huán)節(jié)，在活動中公布了分類箱中被評為“誠實”的孩子，并讓家長、教師、學(xué)生共同來夸獎這些被評為“誠實”的孩子。學(xué)生們在互動、交流的過程中真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
之后，我抓住學(xué)生已能從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴的時機，趁熱打鐵地追問學(xué)生：我們做誠實的事情只是為了得到別人的表揚嗎？讓學(xué)生暢所欲言，并適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步明白了做誠實的人不是只為了得到表揚，因為誠實是一種美德，只要人人都擁有它，生活就會更美好。
五、深入淺出說板書。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。板書是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路。這樣的板書設(shè)計符合低年級學(xué)生的認知特點，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：1.能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。2.敢于承認錯誤，不說謊話。3.學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。教學(xué)準備：老師：提前請部分家長來參加采訪活動。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：活動案例二誠實的孩子人人夸（第一種活動方式）1.實話實說——現(xiàn)場采訪活動。（1）老師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做主持人。（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實的故事，說一說當時是怎樣想的。（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。2.設(shè)計“誠實游戲棋”。（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。（2）介紹“誠實游戲棋”的玩法。（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。3.誠實行為討論會。（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實來解決問題？（2）制作“誠實行為卡”。4.總結(jié)評價：鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實的孩子。5.每課小故事。（《科普知識故事》）活動案例三誠實的孩子人人夸（第二種活動方式）1.開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實。2.講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實的人〉〉。提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當了國王？（3）為什么故事中的老三繼承了王位？3.判斷對與錯。4.討論如何做個誠實的孩子。（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。（2）老師強調(diào)：不是在任何時候都講誠實，不是在任何時候都講誠實。（例如：影片〈〈真實的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實行為卡”。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇五
1.體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
2.敢于承認錯誤，不說謊話。
3.發(fā)展表達能力、合作表現(xiàn)能力。
【教學(xué)準備】。
1.掛圖。
2.學(xué)生進行誠實行為調(diào)查活動。
3.邀請任課教師及相關(guān)的家長參加活動。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
（出示掛圖：一個漂亮的鉛筆盒靜靜地躺在地上，幾位同學(xué)路過，把它撿起來交給老師。）。
1.提出問題：你看到什么？你想說些什么？
2.小結(jié)：誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠實的人處處受歡迎，誠實的行為人人夸。
二、誠實行為匯報會。
1.小組交流調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)。
2.全班交流。（鼓勵兒童用各種方式大膽的承認錯誤，做誠實的孩子；引導(dǎo)孩子把自己或別人誠實的事例介紹給大家）。
三、實話實說現(xiàn)場會。
1.教師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做活動的主持人。
2.引導(dǎo)兒童講述自己誠實的故事，說一說當時是怎么想的。
3.引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊的可能原因。
四、夸一夸誠實的行為。
2.各組發(fā)表自己的想法。
3.各組按自己的想法開展“夸一夸”的準備活動。
4.夸一夸誠實行為。（鼓勵兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠實的孩子）。
1.小組討論如何做個誠實的孩子。
2.全班交流。
3.設(shè)計“誠實行為卡”。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇六
1、學(xué)會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質(zhì)。
3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字。
2、明白要做誠實的孩子的道理。
生字卡片。
?2課時
識記生字
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
(姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁)
(2)出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
(3)出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
(教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間)
(4)出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么?
(寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小)
(5)出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評議。
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子?為什么?
(下節(jié)課解答)
第二課時
理解課文、擴展練習(xí)
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
(1)列寧是不是一個誠實的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)
(2)同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說 沒有笑 不說話(不高興) 寫封信 承認
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認(低聲說)，當姑媽說花瓶是自己打碎的.時候，別的孩子都笑起來，列寧(沒有笑)，列寧回家后，心里很難受(不說話)，后來給姑媽(寫封信)(承認)了錯誤。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?
4、小組推選代表介紹討論的意見。
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了x x同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。
(每當同學(xué)講完自己的故事時，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他)
3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的童年生活，了解鄉(xiāng)下孩子的聰明和能干。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下孩子》這篇課文，現(xiàn)在，你能完成這一個句式填空嗎？
出示：我鄉(xiāng)下孩子。
今天，就讓我們走近這一群可愛的鄉(xiāng)下孩子，來進一步了解他們。板書課題。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指讀第一自然段，思考完成這個填空，要求：聽仔細，想清楚，要說出句子中最主要的內(nèi)容。
出示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。
指名說一說――評價肯定的基礎(chǔ)上要求說得更完整、更具體。
是呀，在媽媽懷里，孩子多象一只只（引說：歡唱的黃鸝?。?。
指導(dǎo)朗讀這兩行。
對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象一朵朵（引說：盛開的野菊花?。?。
指導(dǎo)朗讀這兩行。
（4）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福?。ò鍟盒腋＃?。
齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（2）指名說一說。
（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
（在學(xué)生的回答中，相機點撥，突出鄉(xiāng)下孩子的聰明、能干。）。
你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）。
（5）是呀，鄉(xiāng)下孩子會干的事情可真多！
出示：鄉(xiāng)下孩子會，會，會，會，可真！
指名學(xué)生說一說。
說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家看到那一群群聰明、能干的鄉(xiāng)下孩子。
（板書：聰明、能干）。
齊讀第2、3自然段。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。
（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。
再讀第四小節(jié)。
三、再讀背誦。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??！
小朋友自己試著背背――指名背――齊背。
五、總結(jié)課文。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活是多么幸福、那里的孩子們是多么聰明、能干。
六、布置作業(yè)：
建議小朋到鄉(xiāng)下去走一走，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇八
2、?能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。?。
3、?正確、流利地朗讀課文。?。
4、?理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。?。
二、教材說明：?。
三、教學(xué)重難點：?。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）?。
（一）揭題引入。?。
1、板書課題。?。
2、猜猜“誠實”的意思。?。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？?。
（二）初讀課文。?。
1、一讀課文，讀準字音。?。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。
3、三讀課文，想想課文講了什么？?。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。?。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。?。
（1）?表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?。
（2）?表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。?。
指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當時的心情如何？?。
3、學(xué)第四段時。?。
（1）?自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？?。
（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。
4、讀最后一段。?。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。?。
（四）明理，提高認識，總結(jié)課文。?。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)會本課生字。
2、了解故事內(nèi)容，教育學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子。
3、體會人物的內(nèi)心活動，能用恰當?shù)恼Z氣朗讀課文。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，讀準生字的讀音。
三、學(xué)生自讀課文。
1、列寧是不是一個誠實的孩子？是從哪里知道的.？
3、分組在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。
4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語氣怎樣？
5、教師小結(jié)：列寧是個誠實的孩子。
四、進一步學(xué)習(xí)課文。
1、課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容。
2、姑媽的話說明的什么？
3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？
4、列寧在給姑媽上信中會說些什么？
五、我們應(yīng)該怎樣做一個誠實的孩子？
六、識記字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、課堂總結(jié)。
人們都喜歡誠實的孩子，我們做錯了事并不可怕，只要能夠認識到錯誤并承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇十
（備注：這一環(huán)節(jié)，我準備了兩種活動案例；其中第二種活動案例更利于實際操作。）。
主題目標：
1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
活動準備：
老師：提前請部分家長來參加采訪活動。
活動課時：1課時。
具體活動過程：
活動案例二誠實的孩子人人夸（第一種活動方式）。
1、實話實說——現(xiàn)場采訪活動。
（1）老師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做主持人。
（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實的故事，說一說當時是怎樣想的。
（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。
2、設(shè)計“誠實游戲棋”。
（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。
（2）介紹“誠實游戲棋”的玩法。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。
3、誠實行為討論會。
（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實來解決問題？
（2）制作“誠實行為卡”。
4、總結(jié)評價：
鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識故事》）。
活動案例三誠實的孩子人人夸（第二種活動方式）。
1、開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實。
2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實的人〉〉。
（其中，〈〈做個誠實的人〉〉故事來源為---舊教材三冊上p39-p42頁內(nèi)容。）。
提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？
（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當了國王？
（3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對與錯。（內(nèi)容為新教材p23-p24頁的內(nèi)容和就教材三冊中p41頁的“說一說”。）。
（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。
（2）老師強調(diào)：不是在任何時候都講誠實，不是在任何時候都講誠實。（例如：影片〈〈真實的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）。
（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實行為卡”（書上p25頁內(nèi)容）。
5、布置作業(yè)：
課下請同學(xué)們排練書上p21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）。
本單元活動反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評價：
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇十一
蘇教版小學(xué)語文第三冊第4課《鄉(xiāng)下孩子》。
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩，幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)重點：理解文中第二、三小節(jié)的詩意。
教學(xué)難點：文中第一小節(jié)。
課前準備：回想同學(xué)們在生活中有什么快樂、有趣的事。
教學(xué)課時：第二課時。
本課設(shè)計意圖：本文是詩歌，根據(jù)詩歌特點的跳躍性、詩意的不連貫性，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)大量的情景，將詩變成文，從而讓學(xué)生達到真正理解詩意，仿寫詩歌的目的。
一、激情導(dǎo)課。
上節(jié)課我們認識了本課的生字寶寶，并把他們送回了課文，理解了與生字組成的詞語的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進這些農(nóng)村孩子的生活。細細的感受他們生活的豐富多彩?，F(xiàn)在請大家齊讀課文。（板書課題：鄉(xiāng)下孩子）。
設(shè)計意圖：富有感染力的語言，調(diào)動學(xué)生的認知經(jīng)驗，從而引發(fā)對鄉(xiāng)下孩子的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、細讀課文，入境悟情。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰曾是爸爸背上的野菊？誰能用“鄉(xiāng)下孩子是，是句式來說一說。
師：那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝？是爸爸背上盛開的野菊？
師：（1）現(xiàn)在請同學(xué)們想象一下，在靜靜的深夜里，你躺在媽媽的懷里，媽媽呢？輕輕的搖著你，給你講故事，教你學(xué)兒歌。
（2）你呢？也正在給媽媽唱著那動聽的兒歌，多么溫暖，多么舒適呀！
（3）此時此刻，你多像一只歡快的黃鸝呀！
你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢？
生答師板書：幸福。
（1）抽讀（2）齊讀。
（2）（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
過渡句：鄉(xiāng)下孩子的生活不僅是幸福的，而且特別有趣。板書：有趣生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。
1、自由讀第二、三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子都做了哪些事情？
生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。
（1）師：蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事？
生1：蝴蝶姑娘你真漂亮呀！你好美呀！
生2：蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎？
生3：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀！
師：看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀！那我們就美美得讀一讀這一句，好不好？
（2）師：現(xiàn)在我們再看含草葉：如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出那動聽的歌曲嗎？
師：向鄉(xiāng)下孩子介紹什么事草葉：怎么就能吹出動聽的歌曲？
師：鄉(xiāng)下孩子隨處都可見到快樂的事，哪怕是一片小小的草葉，也會給他們的生活帶來快樂，說明鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）。
師：請大家用輕松、快樂的語調(diào)讀第二小節(jié)。
a抽讀。b師生評議，c師范讀。
（3）再來學(xué)習(xí)挖野菜。
師：現(xiàn)在請大家看課文中的插圖。
a右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？
b女孩的面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢在做什么？
c小結(jié)圖意。
師：小女孩挖回了野菜，小豬看到了，會說什么/。
生：謝謝你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得飽飽的，長得壯壯的……。。
師：所以說呀！挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。
師：鄉(xiāng)下孩子雖然年紀小，卻能幫爹媽干活了，這又說明了什么？（能干）。
（4）我們再來看逮小魚。
師：鄉(xiāng)下孩子的生活那！可真是豐富多彩的，他們在大自然中獲得快樂，在勞動中獲得快樂，他們熱愛大自然，熱愛勞動，熱愛農(nóng)村，在這片廣闊的天地中，他們見多識廣，生活豐富，聰明能干，這些都是城里的孩子所不及的，我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪，快樂。
師：現(xiàn)在大家用快樂自豪的語調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師生齊讀，師板書：陽光、曠野。
師：正是因為這些鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里，他們的生活才變得這么豐富有趣，多姿多彩。
師：請大家通過贊嘆的語氣讀第四小節(jié)。
設(shè)計意圖：通過想象和朗讀課文來理解課文，承接初讀環(huán)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，首先通過朗讀讓學(xué)生進入情景，結(jié)合觀察圖畫和想象，把詩歌的語言在學(xué)生頭腦中形成畫面，體會鄉(xiāng)下孩子的幸福生活，在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨特的感受。
四、仿創(chuàng)詩歌。
1、師：在座的每一位同學(xué)也是鄉(xiāng)下孩子。同樣。也是生在陽光下，長在曠野里，老師相信你呀！一定有好多好多的新鮮的快樂的事，想講給在座的每一位小朋友。
生自由說。
采一籃松果，樂壞了快樂的松鼠；
采幾朵野花，玩起了當家家的游戲；
摘一個西瓜，吃在嘴里甜津津的；
逮一串螞蚱，樂壞了饞嘴的貓咪；……。。
2、師：請大家把你快樂的事寫下來好不好？
（1）師巡視，指導(dǎo)書寫格式，標點符號，句子的準確完整。
（2）選讀優(yōu)秀作文。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計隨文練筆，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語初步體會作者用詞的分寸感。仿寫中通過課文的范例和教師讀文時注重語調(diào)上的輕重緩慢，間隔，加深了學(xué)生對韻文的感受，從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度，在學(xué)文中獲得快樂，快樂中感受生活，從而達到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇十二
正確認識現(xiàn)代社會父母和孩子的關(guān)系；體會本文的寫作特點和語言風(fēng)格；理解作者的觀點及本文的語言特點。
課時安排：
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
梁實秋是中國現(xiàn)代文壇上的一位著名的散文家，他的《雅舍小品》尤為耐人尋味。今天我們就來學(xué)習(xí)他的小品文dd《孩子》。
二、自讀導(dǎo)引。
1、了解作者。
2、給下列加點的字注音，并解釋加橫線的詞語。
大逆不道玉樹臨風(fēng)視若無睹躊躇滿志。
羊癇訕笑（）僉同（）貔貅（）。
深韙（）呱呱墜地（）。
3、討論以下問題。
a、作者寫此文的目的是什么？
b、本文的第2自然段闡明了什么問題？
c、舉國外的故事有什么作用？用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容。
4、明確：
a、本文的目的是：呼吁現(xiàn)代社會的家長還要過分縱容孩子，要嚴格管教，才能使孩子成為真正的人才。
b、第2自然段闡明了家長“孝順”孩子的問題。
c、舉國外的故事是為了證明有時對孩子適當?shù)捏w罰沒有什么壞處，不通一味的縱容孩子。
故事可概括為：一個母親帶孩子到百貨商店，孩子騎在商店陳設(shè)的木馬上不肯下來，最終被專家請下來的故事。
5、指名朗讀課文，體會本文的寫作特點。
a、全文在結(jié)構(gòu)上采取逐層深入的論述形式，先指出現(xiàn)實中的現(xiàn)象，進而指出弊端，最終否定。
b、語言豐富生動、嚴密、辛辣，富有諷刺意味。
三、說話訓(xùn)練。
請學(xué)生描繪自己家或孩子與父母相處的場面，深入認識課文的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
寫一則日記，談?wù)剬W(xué)了本課的感想。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課11個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
二、教材說明：
這篇課文主要講述了列寧小時候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
三、教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）。
（一）揭題引入。
1、板書課題。
2、猜猜“誠實”的意思。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？
過渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)、理解課文，找到你們最滿意的答案。請大家讀文。
（二）初讀課文。
1、一讀課文，讀準字音。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
3、三讀課文，想想課文講了什么？
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。
2、重點讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。
（1）表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?BR> （2）表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。
指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當時的心情如何？
3、學(xué)第四段時。
（1）自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？
（2）替列寧寫這封信。（口頭）。
4、讀最后一段。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。
（四）明理，提高認識，總結(jié)課文。
過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當時沒有勇氣承認。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。
總結(jié)：我們都喜歡誠實的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。
《誠實的孩子》敘述了列寧小時侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。
我在教這一節(jié)課時，首先就是從題目提問入手，讓學(xué)生自主提問，可以體現(xiàn)把課堂交給學(xué)生的特點。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的時候，適時理解重點詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現(xiàn)列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我?！辈煌宋镎f的不同語氣時，我讓學(xué)生從標點入手，通過反復(fù)朗讀，體會當時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。
在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又讓學(xué)生實現(xiàn)了一次道德體驗。孩子們就會很快聯(lián)想到自己犯錯時的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1、能初步分辨是非，做了錯事勇于承認和改正，誠實不說謊，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、具有與同伴友好交往、合作的基本技能。
4、初步體驗與社會生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點：
讓學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學(xué)過程：
（一）欣賞誠實歌曲，導(dǎo)入新課：
今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，一起來聽聽吧！播放歌曲，聽了這首歌你想說點什么呢？看來呀，誠實的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天就讓我們一起走近第三單元活動二（板書題目）。
（二）交流誠實故事，領(lǐng)悟道理。
1、全班交流。
引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故。
事、承認錯誤改正錯誤的故事等等。
2、教師適時點撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與。
小結(jié)：我們知道誠實的故事可真不少，只有做誠實的孩子才能結(jié)交更多的好朋友，生活才能更快樂?。ò鍟鹤稣\實的孩子）。
(三）分析說謊行為，明白危害。
1.你喜歡他嗎？為什么……（用人們對誠實與不誠實的態(tài)度讓學(xué)生認識到誠實的重要性，體會到幫助小朋友的樂趣。）。
2、打開書，任選一幅圖，試著把你所看到的編成一個小故事講給同組的小朋友們聽聽。
匯報交流，明辨是非。
小結(jié)：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實的人。但是誠實的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅持不懈，長期堅持下去。（板書：堅持誠實行為）。
（四）梳理行為要求，制作卡片。
1、梳理行為要求。
（2）指名發(fā)言。
讓學(xué)生反復(fù)講，例如：說話算數(shù)，做錯事敢于承認等。
2、制作行為卡片。
（1）、同學(xué)們說的真不錯，老師把剛才總結(jié)過的行為要求，做成了一張誠實守信用卡。（課件出示：明確活動要求和目的，自己動手制作。）。
（2）、學(xué)生做誠實卡（播放誠實歌曲《好孩子要誠實》）。
（3）、指比較典型的誠實信用卡讀一讀。
在上一次的活動做中我們都做了這樣一個表格，希望你們將它保存好，每做一件誠實的事情，就給自己畫一顆“誠實星”。一個月后看一看，你得到多少顆“誠實星”。（板書：養(yǎng)成誠實習(xí)慣）。
（五）進行全課總結(jié)，提出要求。
課件出示：《弟子規(guī)》凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。老師也希望我們每一個同學(xué)都能記住弟子規(guī)中的這句話，都能按照誠實信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠實的習(xí)慣，做個真正的誠實守信用的好孩子。
板書設(shè)計：
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇三
《誠實的孩子人人夸》是北師大版二年級上冊第二單元“做誠實的好孩子”中的第二主題。下面我就本課的教材特點、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)板書幾方面進行說課。
一、說教材。
兒童在一年級已經(jīng)初步掌握了一些人際交往的技能。隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，遵照公民道德建設(shè)綱要的精神，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每一個公民的基本道德。因此本教材著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。而現(xiàn)實中，二年級的學(xué)生雖然具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高，隨著其年齡的變化，教師、家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，有的學(xué)生在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，便采用了說謊的辦法來逃避批評，因此對二年級進行誠實教育，十分重要。
針對這個階段學(xué)生會說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題，我設(shè)計了以下的教學(xué)目標：
1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
其中引導(dǎo)學(xué)生說實話，使學(xué)生認識到在生活中要敢于承認錯誤，不撒謊騙人是本課教學(xué)的重點、難點。
二、說教法：
《品德與生活》課程標準指出：教師的主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲x，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。對于剛踏進小學(xué)二年級的兒童，要讓他們更好地學(xué)習(xí)，健康地成長，關(guān)鍵是“興趣”，興趣是步入創(chuàng)造大門的臺階。因此，本節(jié)課中，我主要運用交談、創(chuàng)設(shè)情境、多向互動、欣賞、現(xiàn)場調(diào)查等教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在活動中自我體驗、感悟、建構(gòu)，使學(xué)生掌握初步的人際交往的基本知識與技能，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、說學(xué)法：
認識到敢于承認錯誤，不說謊話是一個小公民的基本道德，并學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
四、說教學(xué)程序。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
1、設(shè)置懸念激趣導(dǎo)入。
俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體讓學(xué)生觀看“真假大劇場”表演，通過拉拉明明沒有做作業(yè)，卻裝模作樣趕緊從書包里找作業(yè)的慌張樣來欺騙老師的故事為開頭，接著讓學(xué)生為小品續(xù)編故事結(jié)尾，學(xué)生情緒激昂，暢所欲言，續(xù)編出了幾種不同的故事結(jié)局，我適時地引導(dǎo)學(xué)生明白：如果拉拉能主動向老師承認錯誤，那她就是誠實的孩子。如果她到第二天還不能主動承認錯誤，一錯再錯下去，那她將受到大家的批評，也可能因不誠實而受到大家的冷落。這種懸念的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲x，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)活動充滿了期待與好奇。
2、真情碰撞實話實說。
為了實現(xiàn)課程的開放性原則，我還邀請了一些家長參加我們的教學(xué)活動，目的是讓兒童在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上，清楚地知道“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。在實話實說中，教師當活動主持人，家長講述孩子在成長過程中誠實的故事，學(xué)生敞開心扉真情釋懷，懂得敢于承認錯誤并積極改正是一種美德，也體驗到與教師、家長溝通是多么的快樂。教師、家長和孩子們組成一個真情碰撞的寬松和諧的場面。這個環(huán)節(jié)中，真實的人、真實的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動，在無形中對學(xué)生進行了潛移默化的教育。避免簡單的說教，結(jié)合學(xué)生的實際生活進行教育，使學(xué)生切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂。
3多向互動全面調(diào)查。
道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。針對低年級學(xué)生的心理特點，我采取現(xiàn)場調(diào)查采訪的方式，引導(dǎo)學(xué)生自由組合到周圍尋找誠實的孩子，調(diào)查誠實的行為，了解每個孩子對“誠實”的不同看法，讓學(xué)生們紛紛完成手中的采訪記錄，并根據(jù)所采訪同學(xué)的誠實行為類別分別將不同的采訪記錄投入相應(yīng)的誠實行為分類箱中。
4、明理導(dǎo)行情感升華。
《品德與生活課程標準》指出：兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。我讓學(xué)生通過采訪分類誠實行為之后，接著設(shè)計了“誠實行為表彰大會”這一環(huán)節(jié)，在活動中公布了分類箱中被評為“誠實”的孩子，并讓家長、教師、學(xué)生共同來夸獎這些被評為“誠實”的孩子。學(xué)生們在互動、交流的過程中真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。
之后，我抓住學(xué)生已能從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴的時機，趁熱打鐵地追問學(xué)生：我們做誠實的事情只是為了得到別人的表揚嗎？讓學(xué)生暢所欲言，并適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步明白了做誠實的人不是只為了得到表揚，因為誠實是一種美德，只要人人都擁有它，生活就會更美好。
五、深入淺出說板書。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。板書是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路。這樣的板書設(shè)計符合低年級學(xué)生的認知特點，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：1.能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。2.敢于承認錯誤，不說謊話。3.學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。教學(xué)準備：老師：提前請部分家長來參加采訪活動。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：活動案例二誠實的孩子人人夸（第一種活動方式）1.實話實說——現(xiàn)場采訪活動。（1）老師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做主持人。（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實的故事，說一說當時是怎樣想的。（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。2.設(shè)計“誠實游戲棋”。（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。（2）介紹“誠實游戲棋”的玩法。（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。3.誠實行為討論會。（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實來解決問題？（2）制作“誠實行為卡”。4.總結(jié)評價：鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實的孩子。5.每課小故事。（《科普知識故事》）活動案例三誠實的孩子人人夸（第二種活動方式）1.開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實。2.講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實的人〉〉。提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當了國王？（3）為什么故事中的老三繼承了王位？3.判斷對與錯。4.討論如何做個誠實的孩子。（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。（2）老師強調(diào)：不是在任何時候都講誠實，不是在任何時候都講誠實。（例如：影片〈〈真實的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實行為卡”。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇五
1.體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
2.敢于承認錯誤，不說謊話。
3.發(fā)展表達能力、合作表現(xiàn)能力。
【教學(xué)準備】。
1.掛圖。
2.學(xué)生進行誠實行為調(diào)查活動。
3.邀請任課教師及相關(guān)的家長參加活動。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
（出示掛圖：一個漂亮的鉛筆盒靜靜地躺在地上，幾位同學(xué)路過，把它撿起來交給老師。）。
1.提出問題：你看到什么？你想說些什么？
2.小結(jié)：誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠實的人處處受歡迎，誠實的行為人人夸。
二、誠實行為匯報會。
1.小組交流調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)。
2.全班交流。（鼓勵兒童用各種方式大膽的承認錯誤，做誠實的孩子；引導(dǎo)孩子把自己或別人誠實的事例介紹給大家）。
三、實話實說現(xiàn)場會。
1.教師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做活動的主持人。
2.引導(dǎo)兒童講述自己誠實的故事，說一說當時是怎么想的。
3.引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊的可能原因。
四、夸一夸誠實的行為。
2.各組發(fā)表自己的想法。
3.各組按自己的想法開展“夸一夸”的準備活動。
4.夸一夸誠實行為。（鼓勵兒童用自己喜歡的方式夸一夸自己或身邊的誠實的孩子）。
1.小組討論如何做個誠實的孩子。
2.全班交流。
3.設(shè)計“誠實行為卡”。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇六
1、學(xué)會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質(zhì)。
3、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字。
2、明白要做誠實的孩子的道理。
生字卡片。
?2課時
識記生字
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。
(姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁)
(2)出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。
(3)出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
(教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間)
(4)出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么?
(寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小)
(5)出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評議。
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子?為什么?
(下節(jié)課解答)
第二課時
理解課文、擴展練習(xí)
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
(1)列寧是不是一個誠實的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)
(2)同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說 沒有笑 不說話(不高興) 寫封信 承認
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認(低聲說)，當姑媽說花瓶是自己打碎的.時候，別的孩子都笑起來，列寧(沒有笑)，列寧回家后，心里很難受(不說話)，后來給姑媽(寫封信)(承認)了錯誤。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?
4、小組推選代表介紹討論的意見。
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了x x同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。
(每當同學(xué)講完自己的故事時，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他)
3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的童年生活，了解鄉(xiāng)下孩子的聰明和能干。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下孩子》這篇課文，現(xiàn)在，你能完成這一個句式填空嗎？
出示：我鄉(xiāng)下孩子。
今天，就讓我們走近這一群可愛的鄉(xiāng)下孩子，來進一步了解他們。板書課題。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指讀第一自然段，思考完成這個填空，要求：聽仔細，想清楚，要說出句子中最主要的內(nèi)容。
出示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。
指名說一說――評價肯定的基礎(chǔ)上要求說得更完整、更具體。
是呀，在媽媽懷里，孩子多象一只只（引說：歡唱的黃鸝?。?。
指導(dǎo)朗讀這兩行。
對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象一朵朵（引說：盛開的野菊花?。?。
指導(dǎo)朗讀這兩行。
（4）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福?。ò鍟盒腋＃?。
齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（2）指名說一說。
（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
（在學(xué)生的回答中，相機點撥，突出鄉(xiāng)下孩子的聰明、能干。）。
你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）。
（5）是呀，鄉(xiāng)下孩子會干的事情可真多！
出示：鄉(xiāng)下孩子會，會，會，會，可真！
指名學(xué)生說一說。
說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家看到那一群群聰明、能干的鄉(xiāng)下孩子。
（板書：聰明、能干）。
齊讀第2、3自然段。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。
（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。
再讀第四小節(jié)。
三、再讀背誦。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??！
小朋友自己試著背背――指名背――齊背。
五、總結(jié)課文。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活是多么幸福、那里的孩子們是多么聰明、能干。
六、布置作業(yè)：
建議小朋到鄉(xiāng)下去走一走，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇八
2、?能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。?。
3、?正確、流利地朗讀課文。?。
4、?理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。?。
二、教材說明：?。
三、教學(xué)重難點：?。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）?。
（一）揭題引入。?。
1、板書課題。?。
2、猜猜“誠實”的意思。?。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？?。
（二）初讀課文。?。
1、一讀課文，讀準字音。?。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。
3、三讀課文，想想課文講了什么？?。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。?。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。?。
（1）?表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?。
（2）?表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。?。
指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當時的心情如何？?。
3、學(xué)第四段時。?。
（1）?自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？?。
（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。
4、讀最后一段。?。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。?。
（四）明理，提高認識，總結(jié)課文。?。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)會本課生字。
2、了解故事內(nèi)容，教育學(xué)生敢于承認錯誤，做誠實的孩子。
3、體會人物的內(nèi)心活動，能用恰當?shù)恼Z氣朗讀課文。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，讀準生字的讀音。
三、學(xué)生自讀課文。
1、列寧是不是一個誠實的孩子？是從哪里知道的.？
3、分組在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。
4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語氣怎樣？
5、教師小結(jié)：列寧是個誠實的孩子。
四、進一步學(xué)習(xí)課文。
1、課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容。
2、姑媽的話說明的什么？
3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？
4、列寧在給姑媽上信中會說些什么？
五、我們應(yīng)該怎樣做一個誠實的孩子？
六、識記字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、課堂總結(jié)。
人們都喜歡誠實的孩子，我們做錯了事并不可怕，只要能夠認識到錯誤并承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇十
（備注：這一環(huán)節(jié)，我準備了兩種活動案例；其中第二種活動案例更利于實際操作。）。
主題目標：
1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、學(xué)會用誠實的行為解決生活中的問題。
活動準備：
老師：提前請部分家長來參加采訪活動。
活動課時：1課時。
具體活動過程：
活動案例二誠實的孩子人人夸（第一種活動方式）。
1、實話實說——現(xiàn)場采訪活動。
（1）老師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做主持人。
（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實的故事，說一說當時是怎樣想的。
（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。
2、設(shè)計“誠實游戲棋”。
（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。
（2）介紹“誠實游戲棋”的玩法。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。
3、誠實行為討論會。
（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實來解決問題？
（2）制作“誠實行為卡”。
4、總結(jié)評價：
鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識故事》）。
活動案例三誠實的孩子人人夸（第二種活動方式）。
1、開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實。
2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實的人〉〉。
（其中，〈〈做個誠實的人〉〉故事來源為---舊教材三冊上p39-p42頁內(nèi)容。）。
提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？
（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當了國王？
（3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對與錯。（內(nèi)容為新教材p23-p24頁的內(nèi)容和就教材三冊中p41頁的“說一說”。）。
（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。
（2）老師強調(diào)：不是在任何時候都講誠實，不是在任何時候都講誠實。（例如：影片〈〈真實的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）。
（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實行為卡”（書上p25頁內(nèi)容）。
5、布置作業(yè)：
課下請同學(xué)們排練書上p21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）。
本單元活動反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評價：
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇十一
蘇教版小學(xué)語文第三冊第4課《鄉(xiāng)下孩子》。
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩，幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)重點：理解文中第二、三小節(jié)的詩意。
教學(xué)難點：文中第一小節(jié)。
課前準備：回想同學(xué)們在生活中有什么快樂、有趣的事。
教學(xué)課時：第二課時。
本課設(shè)計意圖：本文是詩歌，根據(jù)詩歌特點的跳躍性、詩意的不連貫性，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)大量的情景，將詩變成文，從而讓學(xué)生達到真正理解詩意，仿寫詩歌的目的。
一、激情導(dǎo)課。
上節(jié)課我們認識了本課的生字寶寶，并把他們送回了課文，理解了與生字組成的詞語的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進這些農(nóng)村孩子的生活。細細的感受他們生活的豐富多彩?，F(xiàn)在請大家齊讀課文。（板書課題：鄉(xiāng)下孩子）。
設(shè)計意圖：富有感染力的語言，調(diào)動學(xué)生的認知經(jīng)驗，從而引發(fā)對鄉(xiāng)下孩子的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、細讀課文，入境悟情。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰曾是爸爸背上的野菊？誰能用“鄉(xiāng)下孩子是，是句式來說一說。
師：那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝？是爸爸背上盛開的野菊？
師：（1）現(xiàn)在請同學(xué)們想象一下，在靜靜的深夜里，你躺在媽媽的懷里，媽媽呢？輕輕的搖著你，給你講故事，教你學(xué)兒歌。
（2）你呢？也正在給媽媽唱著那動聽的兒歌，多么溫暖，多么舒適呀！
（3）此時此刻，你多像一只歡快的黃鸝呀！
你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢？
生答師板書：幸福。
（1）抽讀（2）齊讀。
（2）（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
過渡句：鄉(xiāng)下孩子的生活不僅是幸福的，而且特別有趣。板書：有趣生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。
1、自由讀第二、三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子都做了哪些事情？
生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。
（1）師：蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事？
生1：蝴蝶姑娘你真漂亮呀！你好美呀！
生2：蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎？
生3：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀！
師：看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀！那我們就美美得讀一讀這一句，好不好？
（2）師：現(xiàn)在我們再看含草葉：如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出那動聽的歌曲嗎？
師：向鄉(xiāng)下孩子介紹什么事草葉：怎么就能吹出動聽的歌曲？
師：鄉(xiāng)下孩子隨處都可見到快樂的事，哪怕是一片小小的草葉，也會給他們的生活帶來快樂，說明鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明）。
師：請大家用輕松、快樂的語調(diào)讀第二小節(jié)。
a抽讀。b師生評議，c師范讀。
（3）再來學(xué)習(xí)挖野菜。
師：現(xiàn)在請大家看課文中的插圖。
a右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？
b女孩的面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢在做什么？
c小結(jié)圖意。
師：小女孩挖回了野菜，小豬看到了，會說什么/。
生：謝謝你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得飽飽的，長得壯壯的……。。
師：所以說呀！挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。
師：鄉(xiāng)下孩子雖然年紀小，卻能幫爹媽干活了，這又說明了什么？（能干）。
（4）我們再來看逮小魚。
師：鄉(xiāng)下孩子的生活那！可真是豐富多彩的，他們在大自然中獲得快樂，在勞動中獲得快樂，他們熱愛大自然，熱愛勞動，熱愛農(nóng)村，在這片廣闊的天地中，他們見多識廣，生活豐富，聰明能干，這些都是城里的孩子所不及的，我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪，快樂。
師：現(xiàn)在大家用快樂自豪的語調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師生齊讀，師板書：陽光、曠野。
師：正是因為這些鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里，他們的生活才變得這么豐富有趣，多姿多彩。
師：請大家通過贊嘆的語氣讀第四小節(jié)。
設(shè)計意圖：通過想象和朗讀課文來理解課文，承接初讀環(huán)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，首先通過朗讀讓學(xué)生進入情景，結(jié)合觀察圖畫和想象，把詩歌的語言在學(xué)生頭腦中形成畫面，體會鄉(xiāng)下孩子的幸福生活，在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨特的感受。
四、仿創(chuàng)詩歌。
1、師：在座的每一位同學(xué)也是鄉(xiāng)下孩子。同樣。也是生在陽光下，長在曠野里，老師相信你呀！一定有好多好多的新鮮的快樂的事，想講給在座的每一位小朋友。
生自由說。
采一籃松果，樂壞了快樂的松鼠；
采幾朵野花，玩起了當家家的游戲；
摘一個西瓜，吃在嘴里甜津津的；
逮一串螞蚱，樂壞了饞嘴的貓咪；……。。
2、師：請大家把你快樂的事寫下來好不好？
（1）師巡視，指導(dǎo)書寫格式，標點符號，句子的準確完整。
（2）選讀優(yōu)秀作文。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計隨文練筆，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語初步體會作者用詞的分寸感。仿寫中通過課文的范例和教師讀文時注重語調(diào)上的輕重緩慢，間隔，加深了學(xué)生對韻文的感受，從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度，在學(xué)文中獲得快樂，快樂中感受生活，從而達到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
誠實的孩子教學(xué)設(shè)計篇十二
正確認識現(xiàn)代社會父母和孩子的關(guān)系；體會本文的寫作特點和語言風(fēng)格；理解作者的觀點及本文的語言特點。
課時安排：
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
梁實秋是中國現(xiàn)代文壇上的一位著名的散文家，他的《雅舍小品》尤為耐人尋味。今天我們就來學(xué)習(xí)他的小品文dd《孩子》。
二、自讀導(dǎo)引。
1、了解作者。
2、給下列加點的字注音，并解釋加橫線的詞語。
大逆不道玉樹臨風(fēng)視若無睹躊躇滿志。
羊癇訕笑（）僉同（）貔貅（）。
深韙（）呱呱墜地（）。
3、討論以下問題。
a、作者寫此文的目的是什么？
b、本文的第2自然段闡明了什么問題？
c、舉國外的故事有什么作用？用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容。
4、明確：
a、本文的目的是：呼吁現(xiàn)代社會的家長還要過分縱容孩子，要嚴格管教，才能使孩子成為真正的人才。
b、第2自然段闡明了家長“孝順”孩子的問題。
c、舉國外的故事是為了證明有時對孩子適當?shù)捏w罰沒有什么壞處，不通一味的縱容孩子。
故事可概括為：一個母親帶孩子到百貨商店，孩子騎在商店陳設(shè)的木馬上不肯下來，最終被專家請下來的故事。
5、指名朗讀課文，體會本文的寫作特點。
a、全文在結(jié)構(gòu)上采取逐層深入的論述形式，先指出現(xiàn)實中的現(xiàn)象，進而指出弊端，最終否定。
b、語言豐富生動、嚴密、辛辣，富有諷刺意味。
三、說話訓(xùn)練。
請學(xué)生描繪自己家或孩子與父母相處的場面，深入認識課文的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
寫一則日記，談?wù)剬W(xué)了本課的感想。