教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。編寫教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。授課前的教案準(zhǔn)備和反思，可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇一
茂盛的枝葉，一逗它就會(huì)動(dòng)的葉子，一根很細(xì)的莖，兩旁有些細(xì)細(xì)的像小針一樣的東西，這就是含羞草。含羞草的花盛開時(shí)，橢圓形的花瓣紫中帶紅，就像一個(gè)個(gè)小絨球。雖然它的樣子?jì)尚?，但你若仔?xì)觀察時(shí)會(huì)覺得它美麗又可愛，很是招人喜歡。
含羞草體內(nèi)分泌的細(xì)胞流動(dòng)現(xiàn)象頻繁，細(xì)胞流動(dòng)自然也會(huì)減少，它就會(huì)出現(xiàn)不害羞的現(xiàn)象了。不過，它也有很多優(yōu)點(diǎn)哦，你知道嗎？含羞草除了外形美以外，生命力還特別頑強(qiáng)。
去年冬天，寒風(fēng)刺骨，北風(fēng)呼嘯。我不小心把含羞草放在了陽臺(tái)上，忘記把它放在陽臺(tái)而到處尋找。直到有一天弟弟在陽臺(tái)玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了，弟弟連忙說：“姐姐，你養(yǎng)的含羞草你放在陽臺(tái)小角落了，被奶奶的這個(gè)大花缸擋住了，難怪你一直說找不到了?！蔽乙宦牭搅⒖倘讲⒆鲀刹脚苓^去，我本以為含羞草肯定已經(jīng)枯萎了，或者被凍壞了?？僧?dāng)我看到它時(shí)，原來含羞草還是和之前一樣，沒有變丑或凍傷，這真是太出乎我的意料了。我不禁感嘆道，這含羞草的生命力是多么的頑強(qiáng)??！
我趕緊把含羞草捧起來，然后放到我的書房的花柜上，我每天都會(huì)去和它說一些我的悄悄話。它似乎聽懂了我的話語，就在第二天早晨我起床后去和它道早安，竟然意外地發(fā)現(xiàn)它開花了，真是太給我驚喜了，這一天我的心情都是美滋滋的。
小小的花兒都能克服重重困難，更何況我們?nèi)四?？這時(shí)我喜極而泣的對(duì)弟弟說：“我們應(yīng)該像含羞草學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，這樣我們才能有更大的進(jìn)步，也才能更快的成長(zhǎng)，替媽媽多做些力所能及的事情?！?BR> 這就是我喜歡的含羞草，有著頑強(qiáng)的生命力，而且它既可愛又有趣，你們是否也喜歡呢？
含羞草教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)和技能。
1、能借助拼音在語言環(huán)境中認(rèn)讀課文中的10個(gè)生字，理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕”等詞語的意思。指導(dǎo)書寫“畏”。
2、能正確流利地朗讀課文，積累描寫花草的詞語；
二、過程能力與方法。
1、能正確朗讀課文。通過課文的學(xué)習(xí)，知道含羞草名字的由來。
2、能結(jié)合課文，以及課外知識(shí)練習(xí)說話。
三、態(tài)度情感價(jià)值觀。
1、通過閱讀讓學(xué)生懂得不能自以為是，自鳴得意，要正確對(duì)待自己，虛心好學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能按要求積累有關(guān)詞語。
2、懂得不能自以為是，自鳴得意，要正確對(duì)待自己，虛心好學(xué)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、（出示媒體）誰知道這是什么草？指名回答。（板書課題40害羞草）。
2、齊讀課題。
3、你能說說含羞草有什么地方與眾不同嗎？
4、師：真的會(huì)這樣嗎？我們一起來看看。（媒體播放）。
?。」桓鷛x同學(xué)說的一樣。瞧她這模樣，多么象害羞的小姑娘。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、師：含羞草以前一個(gè)名字呢，叫什么呢？人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢？讓我們來看看課文動(dòng)畫，邊看邊想。
2、學(xué)生聽后交流。
3、出示第一節(jié)，讀一讀，劃出有關(guān)句子。
4、學(xué)生字：陶。
5、指名讀句，師指導(dǎo)朗讀。齊讀。
（二）學(xué)習(xí)2―5節(jié)。
1、得意草為什么經(jīng)常自我陶醉，得意洋洋呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文2-5節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方打個(gè)問號(hào)。
2、提問解疑，共同探討。
（1）婀娜多姿是什么意思？（學(xué)習(xí)生字：婀娜）。
（2）淡雅是什么意思？（看顏色對(duì)比）。
（3）翠綠是怎么樣的呢？（學(xué)習(xí)生字：翠）。
3、引讀2―5小節(jié)。
4、他是如此的――（板書：得意）你們說僅僅是因?yàn)檫@三個(gè)原因嗎？（不）你從哪里看出？（省略號(hào)）。
5、你覺得還有什么原因？模仿書上句子來說說看。（指名說）。
6、指導(dǎo)朗讀（讀出得意的語氣）、自讀、男女生讀。
（三）學(xué)習(xí)6―9小節(jié)。
過渡：主人覺得得意草太自鳴得意了，決定讓它和別的`花比比。
1、自由輕聲讀讀課文6-9小節(jié)，讀完后想想：什么時(shí)候，得意草與（）相比。
2、學(xué)習(xí)生字：磣、菊、斑、斕、畏。
3、指名回答。
3、媒體出示（月季、荷花、菊花、梅花）的圖片，并欣賞。
5、學(xué)生介紹菊花。
6、這些花美嗎？一年四季，他們競(jìng)相開放，那得意草與他們相比心里會(huì)想什么呢？
7、它又會(huì)感到怎么樣呢？讀讀6-9小節(jié)，圈出得意草的感受。
8、交流、板書：太寒磣沒那樣美麗雅致太不像樣抬不起頭。
9、朗讀擂臺(tái)賽。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、寫字指導(dǎo)：畏。
2、積累詞語。
3、小結(jié)。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇三
我家養(yǎng)了一盆含羞草，從選種子到落葉，我見證了它的整個(gè)生長(zhǎng)過程。含羞草，顧名思義，就是會(huì)害羞的草，宛如一位害羞的小姑娘?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)節(jié)我的含羞草本應(yīng)該枯萎的，葉子已經(jīng)掉了很多，可它竟然又長(zhǎng)出來了幾組新的葉子，顯得生機(jī)盎然。從遠(yuǎn)處一看真像一把把芭蕉扇啊！無論誰見了，都想逗一逗它，不過它的枝干上有尖尖的刺，就像一根根針一樣，因?yàn)椤昂π摺?，所以不能隨便摸，不然它會(huì)把你刺傷的。我輕輕的摸了一下它的新葉子，它的葉子就慢慢的合攏了！過了一會(huì)兒，它的葉子又重新張開，這是怎麼回事呢？爸爸告訴我：含羞草的葉子和葉柄有特殊的結(jié)構(gòu)，含羞草受到外界刺激后，細(xì)胞緊張會(huì)出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)。我正觀賞著含羞草，天突然陰了下來，我感覺馬上就要下雨了，當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，聽到啪嗒啪嗒的聲音，我連忙把含羞草從陽臺(tái)上拿了下來，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，想看看含羞草在雨中的樣子，于是又把它放回了陽臺(tái)上，雨水滴在含羞草的葉子上，葉子竟然沒有合攏，真神奇！不過，看著有點(diǎn)光禿禿的枝干，顯得那么蕭條，讓人不得不更加細(xì)心呵護(hù)它。
10月24日星期四晴。
今天我來看含羞草的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)比原來的含羞草高出了一點(diǎn)點(diǎn)。葉子也比之前多了一些，讓我驚訝的是它竟然開花了！它的花毛茸茸的像一個(gè)毛球，從遠(yuǎn)處一看，就像一位全身粉紅的小女孩，一摸它軟軟的，非常舒服。有好多花已經(jīng)凋謝了，還有一些還在花苞里呢，似乎想要把花苞撐開，來看看新的世界長(zhǎng)什么樣呢！現(xiàn)在的含羞草正在吸取養(yǎng)分，準(zhǔn)備度過一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，就像我們的知識(shí)正在一天天增加一樣。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇四
我家有一盆可愛的含羞草，只要輕輕一碰，它就害羞地閉上了小葉子，所以我天天抱著它玩兒，它成了我形影不離的好朋友。上學(xué)前，我都會(huì)把它抱到陽臺(tái)上最顯眼，最舒適的地方，讓它曬太陽。到了學(xué)校，我的腦海里依然浮現(xiàn)出它可愛的樣子。中午放學(xué)，我就急急忙忙跑來看看它，生怕它有一點(diǎn)閃失。到了晚上，我又把它從寒冷的陽臺(tái)上搬到溫暖的家里，仔仔細(xì)細(xì)地澆水，晚上做夢(mèng)都時(shí)常夢(mèng)見它。
跟它在一起的日子真美好呀！我希望這美好的日子一直持續(xù)下去。可有一天，媽媽催我趕緊出門回老家，我一時(shí)迷糊，竟然把它忘在了陽臺(tái)上，這一去就是一個(gè)星期。這幾天，太陽像一個(gè)大火球一樣，炙烤著大地。老家的花兒無精打采地耷拉著腦袋，知了叫得越歡了，狗也躲在樹蔭下乘涼，我呆在空調(diào)房里，有些不安，不知道我的含羞草怎么樣了！我只好祈禱它沒事兒。日子一天天過去了，終于可以回家了，我一下車就直奔陽臺(tái)，但映入眼簾的是我最不忍心看到的場(chǎng)景，花盆里只有一些枯草，我仔細(xì)一看，這些枯草就是我平時(shí)細(xì)心照顧的含羞草。我輕輕碰了它一下，它的葉子就碎了一地，我只好忍痛把那些枯枝敗葉倒進(jìn)了垃圾桶?；ㄅ枥锏耐烈呀?jīng)干裂了，真是慘不忍睹！從那以后，我茶飯不思，媽媽建議我在那個(gè)花盆里再種一種植物。我把種子種下去以后，默默地想：希望可以長(zhǎng)出和含羞草一樣的花兒。之后，我又像照顧含羞草一樣，精心照料著這顆種子。一個(gè)月以后，那棵種子已經(jīng)發(fā)芽了，嫩嫩的，像一個(gè)剛出生的小嬰兒，我高興地又蹦又跳?？墒?，我在它旁邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，它垂著腦袋，似乎還沒有睡夢(mèng)中醒來，我細(xì)細(xì)一看，這不是我的含羞草嗎！它竟然活了過來，我激動(dòng)極了，抱著花盆左看右看，恨不得親上一口。
我又買來一個(gè)花盆，將“失而復(fù)得”的含羞草移植過來，像珍寶一般照顧它，它也越長(zhǎng)越茂盛。我喜歡含羞草，更喜歡它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇五
1、了解詞的風(fēng)格、作品及詞人生平經(jīng)歷;學(xué)習(xí)詞的基本知識(shí);掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。
2、反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣;充分發(fā)揮想象在閱讀詩詞的作用;結(jié)合詞的背景來閱讀理解詞的內(nèi)容;從語言的角度品析詞的意境。
3、體會(huì)詞所表現(xiàn)出來的情感與思想;認(rèn)識(shí)古人面對(duì)自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念;在感悟中多一份情感的經(jīng)歷。
1、作者簡(jiǎn)介：蘇軾(1037～1101)，宋代文學(xué)家。字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士。眉州眉山(今屬四川)人。嘉祐(宋仁宗年號(hào)，1056～1063)進(jìn)士。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩諷刺新法而下御史獄，貶黃州。宋哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。多惠政。卒謚文忠。學(xué)識(shí)淵博，喜獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆，為“唐宋八大家”之一。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。又工書畫。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等。
2、創(chuàng)作背景：這首詞是蘇軾43歲在徐州(今屬江蘇)任太守時(shí)所作。公元1078年(北宋元豐元年)春天，徐州發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。蘇軾在赴徐門石潭謝雨路上寫成組詞《浣溪沙》，題為“徐門石潭謝雨道上作五首”，皆寫初夏農(nóng)村景色，此為其中第四首。
3、作品導(dǎo)讀：《浣溪沙·簌簌衣巾落棗花》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作。此詞寫作者在鄉(xiāng)間的所遇所感，上片寫初夏的田園風(fēng)光，下片寫主人公的感受和行蹤。全詞有景有人，有形有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁。日高、路長(zhǎng)、酒困、人渴，字面上表現(xiàn)旅途的勞累，但傳達(dá)出的仍是歡暢喜悅之情，傳出了主人公縣令體恤民情的精神風(fēng)貌。作品既畫出了初夏鄉(xiāng)間生活的逼真畫面，又記下了作者路途的經(jīng)歷和感受，為北宋詞的社會(huì)內(nèi)容開辟了新天地。
浣溪沙·蘇東坡。
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。
酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。
【賞析一】。
本篇寫的是作者“謝雨”途中的感受。上片寫景，下片抒情。需要指出的是，這首詞中所寫的景，并不是一般情況下通過視覺形象構(gòu)成的統(tǒng)一的畫面，而是通過傳入耳鼓的各種不同的音響在詩人意識(shí)的屏幕上折射出的一組聯(lián)續(xù)不斷的影象?，F(xiàn)在，不妨讓我們跟隨作者的意識(shí)活動(dòng)來體驗(yàn)一下這首詞的構(gòu)思過程。
作者在“謝雨道上”，經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，加之酒意未消，日高人困，不免有些倦意。突然，“籟籟”之聲傳來耳際，并好象有什么東西打在身上和頭巾上。這時(shí)，他才意識(shí)到：這是棗花落在身上。接著，耳邊又傳來吱吱呀呀的聲響，越往前走，這響聲便越濃，從南，從北，從四面八方傳來，不用看也不用問，這是作者熟悉的繅車的響聲。從響聲中，作者意識(shí)到，他已進(jìn)入村中了。這時(shí)，突然一陣叫賣聲傳入耳鼓，定睛一看，原來是一位披著“牛衣”的農(nóng)民坐在古老的柳樹蔭中，面前擺著一堆黃瓜……。些少三句，農(nóng)村的季節(jié)特點(diǎn)，村中的勞動(dòng)生活以及農(nóng)村的貧困面貌，均不同程度地有所接觸并形象地折射出來。
下片寫作者的感受和意識(shí)活動(dòng)。“酒困路長(zhǎng)惟欲睡”是對(duì)上片的補(bǔ)充。在結(jié)構(gòu)上，這一句又是倒敘，它說明前三句之所以從聽覺方面來寫，主要是因?yàn)榫埔馕聪?，路途遙遠(yuǎn)，人體困乏，故而寫下來的只不過是睡眼朦朧中聽來的片斷，并非是視覺構(gòu)成的完整統(tǒng)一的畫面?！叭崭呷丝省眱删洌m然寫的是由于口渴而急于到農(nóng)民家里覓水的意識(shí)活動(dòng)，但同時(shí)也反映了作者不拘小節(jié)、隨遇而安的性格特征?？磥?，蘇軾似乎并沒有多少太守的架子，他跟農(nóng)民的距離并不太遠(yuǎn)。讀這樣的詞，會(huì)使人感到真實(shí)、親切，可以嗅到當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活的氣息。這首詞與前首有所不同，它主要寫作者路途中的片斷感受，其重點(diǎn)并不在于要反映農(nóng)村的貧困面貌。由于災(zāi)后得雨，旱象解除，作者的喜悅之情較前首也濃厚得多了。
這首詞注重詞句的錘煉而又不露痕跡。例如“簌簌”，有的評(píng)論家認(rèn)為這兩字放在句首是“句法倒裝”，其實(shí)，作者的目的在于強(qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，并合乎平仄的要求，而不是在寫下落的形態(tài)。正因這兩字放在“句首”，才說明作者是從“簌簌”聲中得知棗花落在身上的。此外，“落”、“響”、“漫”、“敲”等字也均用得靈便而貼切。
【賞析二】。
《浣溪沙》這首詞是蘇軾43歲(1078)在徐州任太守時(shí)所作。那年春天，徐州發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。這組詞就是在赴徐門石潭謝雨路上寫成的。
“簌簌衣巾落棗花”從棗花落到衣巾上的聲音開端，反映了一位關(guān)心人民生活的太守對(duì)雨后農(nóng)村新景象的喜悅之情。棗花落在衣巾上的聲音是輕微的，但在作者的耳里卻是那么真切?！按迥洗灞薄备爬ā袄R車”聲，說明作者聽得多么認(rèn)真，多么細(xì)心，多么興奮?！芭Ｒ鹿帕?，作者換一個(gè)角度來寫他對(duì)蔬菜豐收的喜悅心情。三句話，三個(gè)畫面，似乎東鱗西爪，毫無聯(lián)系?？墒怯弥x雨的路上這條線串起來，就讓人感到這幅連環(huán)畫具有很強(qiáng)的立體感。這一組畫面，不僅色彩美，而且有音樂美。無論是簌簌的落花聲，嗡嗡的繰車聲，還是瓜農(nóng)的叫賣聲，都富有濃郁的生活氣息，生動(dòng)地展現(xiàn)出農(nóng)村一派欣欣向榮的景象。
上片寫的是農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)的繁忙景象，下片轉(zhuǎn)入寫謝雨途中行路的艱辛。走了一村又一村，這時(shí)已是日高天熱，人也走得口干舌燥，加上酒困，睡意也上來了，不由得想起以茶解渴，以茶提神?！霸噯枴币辉~用得十分講究，既寫出了作者滿懷希望想討杯茶解渴的心情，又擔(dān)心農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)家無人，自己不便貿(mào)然而入的心情。信筆寫來，不事雕琢，但卻栩栩如生，刻畫出一位謙和平易近人的知州形象，將一位太守與普通農(nóng)民的關(guān)系寫得親切自然。全詞有景有人，有形有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁，為宋詞題材開拓了新的天地。
“敲門試問野人家”，詞到這里就戛然而止了。詞人敲門的結(jié)果怎樣呢?喝到茶沒有?農(nóng)民是怎樣招待他的呢?詞中未作一個(gè)字的交代，留給讀者去想像，更是余味無窮。這就是古典詩詞中所講究的“含不盡之意，見于言外”。
《浣溪沙》詞中有“簌簌衣巾落棗花”一句，實(shí)為“棗花簌簌落衣巾”的倒文;杜甫《秋興》一詩中有“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”原意為：鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。主賓倒置的同時(shí)，賓語“香稻?！?、“碧梧枝”還被拆開分屬主賓位置。對(duì)于古典詩歌詩句的倒置，清人洪亮吉說：“詩家例用倒句法，方覺奇峭生動(dòng)”。
【賞析三】。
此詞為作者徐州寫的五首《浣溪沙》中的一首，描述他鄉(xiāng)間的見聞和感受。作品藝術(shù)上頗具匠心，詞中從農(nóng)村習(xí)見的典型事物入手，意趣盎然地表現(xiàn)了淳厚的鄉(xiāng)村風(fēng)味。清新樸實(shí)，明白如話，生動(dòng)真切，栩栩傳神，是此詞的顯著特色。
上片寫景，也寫人，并點(diǎn)出季節(jié)，生動(dòng)地勾勒出初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村生活的畫面：作者從棗樹下走過，棗花簌簌地落了他一身，這時(shí)候，他耳邊聽到了村子里從南到北傳來一片片繅絲車繅絲的聲音，又看到古老的柳樹底下有一個(gè)穿“牛衣”的農(nóng)民正叫賣黃瓜。作者抓住富有季節(jié)性特征的一些事物，有聲有色地渲染出濃厚的農(nóng)村生活氣息。
下片記事，轉(zhuǎn)寫作者村外旅行中的感受和活動(dòng)。
接下來一句寫作者驕陽下口干舌燥的感受。結(jié)尾一句，寫作者以謙和的態(tài)度向村野百姓求茶，一則顯示出詞人熱愛鄉(xiāng)村、平易樸實(shí)的情懷，二則暗示了鄉(xiāng)間民風(fēng)的淳厚。
這首詞既畫出了初夏鄉(xiāng)間生活的逼真畫面，又記下了作者路途的經(jīng)歷和感受，為北宋詞的社會(huì)內(nèi)容開辟了新天地。
1、我獨(dú)自漫步在棗花鋪滿了鄉(xiāng)間的道路，一陣清風(fēng)徐來，吹起地上的花瓣，也吹落滿樹的棗花，棗花撲簌簌地落在我的衣服和頭巾上，我聽到了輕微的落花聲。整個(gè)村莊飄散著甜膩的氣息，農(nóng)民的臉上洋溢著微笑。我陶醉了!不知走了多少路，覺得自己真的喝醉了，有些昏昏欲睡的感覺，加上太陽照耀在我的身上，火辣辣的，現(xiàn)在的我，只希望有碗水喝解解渴。我進(jìn)入了一個(gè)山村，我在滿村“吱吱扭扭”的抽絲繅車聲響中，我聽見有人吆喝賣黃瓜的聲音。我來到一戶農(nóng)家前，試著敲門去討碗水。在敲門時(shí)，我隱約看見，遠(yuǎn)處飄逸的柳樹下，正有一位身著粗布麻衣的農(nóng)民在賣黃瓜。
3、你看，棗花仿佛迫不及待的簌簌落下，像花瓣似的，不一會(huì)，衣巾上沾滿了棗花，美極了。村南村北，想起了什么聲音。如此悅耳動(dòng)聽，哦!原來是繅車飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的繅車如一個(gè)失了控的轉(zhuǎn)盤。
我走在路上，那一片片綠意在大地上覆蓋著，像一件華麗的翠衣，一派涼意。農(nóng)民在田地中來回穿梭，只見一頂頂斗笠在穿梭。一棵古老的柳樹下，一位農(nóng)民穿著粗布衣，正賣著一條條黃瓜，那黃瓜一排排整整齊齊，個(gè)個(gè)肥身材，黃瓜上還頂著一個(gè)下黃帽呢!人們圍著那顆古老的柳樹挑著入口爽脆的黃瓜，不一會(huì)置剩下半筐了。我不禁高興的喝幾口酒，酒后，雙眼開始打起架來，路還有那么長(zhǎng)，現(xiàn)在只想好好的睡上一覺。太陽像個(gè)大火球掛在空中，喝完酒后，覺的嘴渴得裂了條縫似的，難受極了。不意間，想喝口茶。前面有一間農(nóng)舍，我猶豫地走到農(nóng)舍前。正直豐收年，人們都到鄉(xiāng)間勞作去了，這家可否有人呢?我太渴了，于是，我決定試著敲敲門，但愿里面有人在。
4、徐州的大路上，匆匆行走著一位身著便裝的官員，他就是蘇軾。剛到這里作知州不久，這里就發(fā)生了春旱，他十分著急，多方祈禱后終于下了雨，現(xiàn)在他就城東謝神去!他正趕路時(shí)，突然聽到了簌簌的聲音，原來是棗花輕柔地落在他的衣服和頭巾上。這說明春旱終于解除了呢，今年棗子一定豐收。蘇軾一笑，不禁放慢了腳步，放松了心境，這才聽到耳畔傳來“吱吱呀呀”的繅絲車聲，他側(cè)耳傾聽，卻又無法分辨聲音的來處，因?yàn)樵谶@個(gè)繁忙的收蠶季節(jié)里，繅絲聲已在村南村北此起彼伏響成一片了。繼續(xù)趕路吧，看見一位披著粗麻衣服的農(nóng)民坐在古老柳樹的蔭下，面前擺著一堆黃瓜。此時(shí)行人并不多，賣主也并沒有大聲叫賣，只是斜依著柳樹小憩。大概是中午喝了點(diǎn)小酒，蘇軾不由感到了陣陣?yán)б庖u來。天氣熾熱，二十里的路程顯得是那樣漫長(zhǎng)，無法午睡也罷了，偏偏日頭正曬，他漸漸越來越感干渴難耐，此時(shí)他的需求變得迫切起來：一杯清茶，哪怕一碗井水也好!既醒酒，又解渴，還能提神解乏。那就向附近的人家討口茶來喝吧?？墒墙纪獾娜思蚁∩?，走了好一會(huì)才遇到一山間的農(nóng)家院落。于是他抱著希望上前敲門，心情卻忐忑不安：正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，不知主人是否在家呢?終于，有老嫗來應(yīng)門了，他用謙和的語氣請(qǐng)求。接過百姓雙手捧上的一碗清涼的井水，這位太守一飲而盡，困倦、渴望頃刻間變成了喜悅與滿足，使他精神一振。接著，這個(gè)熱愛百姓、為民謝雨的知州又重振精神上路了。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀與欣賞詞的基本方法，了解吟誦、理解、品味、聯(lián)想、反思是欣賞詞的基本過程。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇六
早就聽說含羞草像個(gè)小姑娘一樣，也會(huì)“害羞”，我想正是有這個(gè)原因才給這種植物起名“含羞草”的。為了觀察這種全身都是“問號(hào)”的植物，我鬧著爸爸買了一盆含羞草放在家里養(yǎng)。
我小心翼翼地把含羞草放在陽臺(tái)上，剩下來的是長(zhǎng)時(shí)間的精心照料。通過觀察后我發(fā)現(xiàn)含羞草的葉子正面是深綠色的，而反面則是青綠色的，嬌小的它枝桿非常細(xì)，顏色是草綠色的。一株含羞草約有8~12厘米高，細(xì)枝向四面八方長(zhǎng)去，對(duì)螞蟻來說這就是棵“參天大樹”。含羞草的葉子呈橢圓形，許多葉子一片連著一片，但沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。它在燦爛的陽光浴下顯得自由自在?！牉樘摚垡姙閷?shí)’，為了證明含羞草是否會(huì)“害羞”，所以我準(zhǔn)備做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用手或別的東西碰一下，看它會(huì)不會(huì)“害羞”。于是，我準(zhǔn)備了鏟子、尺子、剪刀等對(duì)含羞草進(jìn)行‘測(cè)試’，我先用手碰了一下，然后立刻拿開，定眼一看，哇！居然真的合上了，我依次用剪刀、鏟子……觸碰了一下，天哪！含羞草的葉子每次都會(huì)合上?！拔业奶欤∵@真是太太……太神奇了！”我禁不住大喊。不過，為什么含羞草的葉子能像人的手掌一樣，可以張開、合上呢？這使我的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)大大的問號(hào)。我急忙跑去問媽媽：“媽媽，為什么含羞草的葉片碰一下就會(huì)合上呢？”
“這個(gè)我也不知道，你去問爸爸吧！我正忙著炒菜呢，別來煩我！
我又跑去問正坐在沙發(fā)上看報(bào)紙的爸爸：“爸爸，為什么含羞草的葉子碰一下就會(huì)合閉呢？”爸爸想了想，說：“答案很簡(jiǎn)單，找書翻一翻！”我聽了，馬上找跟植物有關(guān)的書籍看。“哇哦！原來是這樣！”看了不一會(huì)兒，我便知道了答案，“含羞草，一種本草植物，喜歡陽光并且耐旱……為什么碰一下葉子就會(huì)合起來呢？答案是這樣的：因?yàn)樵诤卟莸娜~柄基部有個(gè)“小水庫”叫葉沈，葉沈內(nèi)有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對(duì)外界刺激非常敏感。一但葉子被觸碰，刺激傳到葉枕，這時(shí)候葉枕內(nèi)的細(xì)胞液向細(xì)胞的間隙流動(dòng)而成減少了膨脹能力，從而出現(xiàn)葉片合閉的現(xiàn)象。除此之外，它還有預(yù)震的功能，前兆是：白天一整天合上，晚上張開?！痹捯魟偮?，爸爸就說：“看吧，我就說答案很簡(jiǎn)單?！蔽一腥淮笪颍嚎磿苤匾?，書是我們一生的朋友。通過這一個(gè)發(fā)現(xiàn)，引起了我對(duì)自然界奧秘探索的興趣。
只要我們留心觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么。連普通的含羞草都有奧秘，那還有什么植物沒有秘密呢？不是我們不善于觀察，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼晴，留心觀察生活吧，朋友們！
含羞草教案設(shè)計(jì)篇七
星期六早上6點(diǎn)，媽媽把我叫醒，我問媽媽為什么今天這么早起床？媽媽說：“你不想跑步了嗎？我?guī)闳?、看一種好玩的東西。”我聽了馬上起床刷牙、洗臉、換衣服，準(zhǔn)備出發(fā)了。
我們從家里跑到海邊，我看到路邊有一大片含羞草，我輕輕地摸了一下含羞草，它慢慢地把葉子合起來，過了一會(huì)兒，它又慢慢地把葉子打開，我覺得它很神奇、很可愛，像小姑娘的臉一樣，一碰她，就用手把臉遮住了。我看見旁邊有許多含羞草的種子，就摘了一些回家，種在花盆里，每天給它澆水、施肥，慢慢的含羞草長(zhǎng)大了，我又可以玩可愛的含羞草了。
簡(jiǎn)評(píng)：你的作文寫得好，挺自然，這樣好。繼續(xù)練習(xí)寫點(diǎn)日記，你一定是個(gè)有出息的孩子。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇八
仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
我家的“俠女”———紀(jì)曉旭。
你不要小看這個(gè)女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過這個(gè)稱號(hào)至今沒有被人認(rèn)同而已。看在我和她的交情非同一般的份兒上，在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn)，看你到底怎么定位她。
感評(píng)：第一段總體寫主人公的外貌特征，描寫比較傳神，抓住了典型的特征。語言簡(jiǎn)練，又深刻勾畫出了人物外貌，給人留下較深刻的印象。
到床上；要么就用牛肉臭兒然后都它雙腳獨(dú)立前進(jìn)。有時(shí)興致起來了干脆全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還自命為“特效蒸汗減肥法”?？蓱z的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開她，夜里總鉆到她的被子里，自以為愜意的找個(gè)溫暖的小角落舒服的臥下，卻被她睡夢(mèng)中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下，唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民，可它卻比誰都肥嘟嘟呢！因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它的，所有好吃的東西都分一半給它，每天又好細(xì)心的照顧它，它不肥才怪呢！
感評(píng)：此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動(dòng)詞，動(dòng)作描寫很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺。同時(shí)也能看出她對(duì)小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性。
她也有軟弱的一面，“俠女”也會(huì)哭嗎！記得那時(shí)她看《藍(lán)色生死戀》的時(shí)候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘！她喜歡看言情小說，對(duì)于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南，每次看的時(shí)候是她一天中表情最豐富的時(shí)候：開始看到血腥的尸體總是“哇”的一聲大叫，所以通常別人看尸體沒什么，到被她的叫嚇得魂都沒了；然后就開始深思，時(shí)而皺眉時(shí)而傻笑，時(shí)而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露她又一陣陣惋惜，說自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。
感評(píng)：這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當(dāng)，讓人覺得還是在寫她瘋狂的一面，應(yīng)當(dāng)修改。
別看她，可她對(duì)待卻是一點(diǎn)也的！她很好，知道自己要的是什么，會(huì)為了目標(biāo)努力。她很能吃苦，可以晚上只睡幾個(gè)小時(shí)，第二天扮熊貓嚇我們這些膽小的人，所以她的成績(jī)也一直是不錯(cuò)的，讓很多人都恨得牙癢癢。
感評(píng)：這一段寫出了“俠女”并非傻玩傻鬧，而是有自己堅(jiān)定的人生目標(biāo)，劃線的詞語寫出了她這一特點(diǎn)。語言較幽默，不刻板。
她的初中老師曾評(píng)價(jià)她說，她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人。她看書，寫作，聽歌，聊天；她上網(wǎng)，運(yùn)動(dòng)，郊游，打游戲，她感慨，多愁，愛哭又樂觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒有騙你，我真的是“俠女”哦！我可是“絕對(duì)快樂派”的第一代掌門人！我們的信物就是開心的笑快樂的笑。加入我們這個(gè)門派吧！因?yàn)槲覀兊淖谥际菦]有什么不快樂，快樂萬歲！
感評(píng)：最后一段揭曉謎底，這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)。并且引出了新奇的“絕對(duì)快樂派”，讓人回味。
她也有安靜的一面。別看她平時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì)，可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)?？催^她作文的人都會(huì)比較詫異，有點(diǎn)不相信那柔美的文字，纖細(xì)的心是屬于她的。她看書的時(shí)候，和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本瓊瑤的小說，放上一張唱片，細(xì)細(xì)的接受小說中意境的洗禮。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女，因?yàn)樗龕畚膶W(xué)，愛寫作，愛這世間上所有的快樂所有的痛苦，愛這美麗的文字，這柔和的世界。
感評(píng)：改過之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對(duì)比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。
同學(xué)點(diǎn)評(píng)：
1：文章通順連貫，人物的特點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會(huì)更好。
2：語言個(gè)性活潑，角度獨(dú)特，人物個(gè)性鮮明寫真。
3：語言生動(dòng)，形象的刻畫自己，吸引讀者，個(gè)性突出，題材新穎。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇九
1、積極表達(dá)對(duì)含羞草的感受，并嘗試邊說兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。
3、培養(yǎng)耐心，學(xué)習(xí)等待。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒用書、掛圖、磁帶。
3、秒表。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
目標(biāo)1、3。
【活動(dòng)過程】。
（1）路邊有小草：雙腿彎曲蹲下，雙手在地面上做捧東西的樣子，眼睛隨手動(dòng)。
（2）隨風(fēng)輕輕搖：起身，雙手背后，身體輕輕左右搖擺。
（3）摸它就合攏：雙手摸頭兩下，合掌放在左臉頰，頭向左傾斜，做出睡覺的樣子。
（4）它叫含羞草：雙說高舉，在頭的上方轉(zhuǎn)圈。
2、和幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上《含羞草》的畫面，并討論。
師：
(1)看過含羞草嗎？含羞草長(zhǎng)得像大樹嗎一樣高嗎？
(2)含羞草的葉子長(zhǎng)得什么樣子？像什么東西？
(3)含羞草會(huì)開花嗎？它的花是什么顏色呢？
(4)含羞草的花是什么形狀？你覺得它像什么？
(5)會(huì)有昆蟲來拜訪含羞草嗎？你覺得它像什么？
3、取出事先準(zhǔn)備的含羞草植株，讓幼兒仔細(xì)觀察含羞草，和書上的一樣嗎？在請(qǐng)幼兒用手摸摸含羞草的植株，含羞草會(huì)怎么樣呢？(葉子會(huì)立刻合起來，枝干也會(huì)垂下來。)。
4、教師取出秒表，計(jì)量含羞草回復(fù)原樣需要多長(zhǎng)時(shí)間。
（1）請(qǐng)一位幼兒輕觸含羞草，等含羞草的葉子完全合起來后按下秒表開始計(jì)時(shí)。
（2）請(qǐng)幼兒一起從1開始數(shù)，看看需要數(shù)到幾，含羞草的葉子才會(huì)再張開，枝干才又挺起來。
（3）記得提醒幼兒，在計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)的'過程中，不要再碰到含羞草。
5、活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒分享活動(dòng)的心得。
（1）你最喜歡含羞草的那個(gè)部位？為什么？
（2）當(dāng)碰到含羞草，含羞草葉子合上時(shí)，有什么感覺？
（3）在等待含羞草葉子再度張開的過程中，又是什么樣的感覺？
（4）你知道它為什么叫含羞草了嗎？
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能積極表達(dá)觀察感受，邊說兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。
2、至少能說出含羞草的兩種特征。
3、能耐心等待含羞草合起來的葉子再張開。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十
研究主題：
1.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是時(shí)代的熱切呼喚。
2.課堂教學(xué)應(yīng)是教師、學(xué)生、文本三者之間平等對(duì)話的過程。語文教師的作用在于平等地參與、周密地組織、巧妙地引導(dǎo)、簡(jiǎn)約地講授，以及藝術(shù)地激活和完善學(xué)生思維的盲區(qū)，不斷讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受作品中包蘊(yùn)的無限風(fēng)光。
教學(xué)目的：
1.理清文章的思路。
2.體味作者的情感。
3.感受語言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.作者情感的體會(huì)與升華。
2.作品語言的內(nèi)化與外現(xiàn)。
課時(shí)安排：45×1。
過程設(shè)計(jì)：
一、農(nóng)村話題導(dǎo)入??課文，悄然拉近學(xué)生與文本的距離，喚醒學(xué)生沉睡的農(nóng)村情結(jié)。
1.收割麥子大約在什么時(shí)間？麥子收割完畢接著做什么？北方農(nóng)民麥?zhǔn)胀戤吥兀?BR> 3.一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、整體感知文本內(nèi)容，大略領(lǐng)會(huì)作者情感。
1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列詞語：
2.自主、合作完成下列練習(xí)，初步感知文本的內(nèi)容和情感：
本文抓住夏天的特點(diǎn)，描繪了夏天金黃色的大地上。
的景象，表達(dá)了作者之情，深情贊美了。
三、賞析文本美點(diǎn)，感受語言魅力。
自主、合作發(fā)掘文本精彩之處，小組、全班交流個(gè)性體驗(yàn)。
1.閱讀支點(diǎn)：以“我學(xué)會(huì)了”或“我發(fā)現(xiàn)了”為話題，師生交流閱。
讀體驗(yàn)和閱讀發(fā)現(xiàn)。
2.激活盲點(diǎn)：對(duì)比手法金黃與黃金用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)比喻、擬人的傳神與精妙。
四、升華情感，外化語言。
1.情感對(duì)比：閱讀高駢《山亭夏日》，與課文表達(dá)的思想感情有何不同？
山亭夏日。
高駢。
綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，
樓臺(tái)倒影入池塘。
水精簾動(dòng)微風(fēng)起，
滿架薔薇一院香。
解說：
綠樹下清陰濃密夏日漫長(zhǎng)，樓臺(tái)的倒影映進(jìn)小小的池塘。微風(fēng)吹過珠簾輕輕地晃動(dòng)，架上開滿薔薇滿院飄香。
2.回歸文本：根據(jù)課文描繪的景象和和作者抒發(fā)的情感，以《夏天是一首歌》。
為題，小組合作一首新詩。
詩歌知識(shí)鏈接：
（1）朱湘《少年歌》中的意象：小羊、山泉、暮氣。
（3）意象組合：蜂蝶蟬兒太陽麥浪高粱玉米瓜秧鐮刀汗水。
（4）結(jié)構(gòu)與方法：分行分節(jié)大膽想象與聯(lián)想。
3.交流、朗讀詩作。
五、教師就本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
1.完成課文后“探究練習(xí)”的第二、三小題。
2.課后收集描寫夏天與春秋的古詩詞各一首，體會(huì)詩中的情感與課文的異同。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十一
含羞草種在一只精致的花盆里，主人將它放在客廳里。因?yàn)樗?jīng)常自我陶醉，得意洋洋，所以人們都叫它得意草。
它為什么要如此得意呢？因?yàn)樗X得自己的葉子顏色翠綠，是世界上最美的。
因?yàn)樗X得自己的神態(tài)婀娜多姿，是世界上最俊的。
因?yàn)樗X得自己的花朵顏色淡雅，是世界上最好看的。
因?yàn)樗X得……。
主人覺得得意草太自鳴得意了。有一年春天，主人將它放到門前的庭園里去。庭園里有一株盛開的月季，得意草與月季花一比，覺得自己的花和葉子太寒磣了。
夏天來了，主人將得意草放到池塘那邊去，池塘里的荷花正在怒放。得意草和荷花一比，無論葉子或花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致。
秋天來了，主人將得意草放到菊花叢中去。得意草的花朵和千姿百態(tài)、色彩斑斕的菊花一比，它覺得自己太不像樣了。
冬天來了，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，主人將得意草放到紅梅樹旁邊去，得意草和不畏嚴(yán)寒的紅梅相比，它羞愧得再也抬不起頭來了。
第二年，主人將得意草重新放到客廳里去的時(shí)候，它再也不得意洋洋了。
主人碰了一下得意草說：“得意草，你現(xiàn)在還自鳴得意嗎？”
得意草羞愧地將葉子收攏，低下了身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實(shí)在太慚愧了?！?BR> 從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。不知從哪一天起，人們不再叫它得意草，而叫它含羞草了。
1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀本課10個(gè)生字，能按要求積累積累描寫植物的詞語。
2、有感情地朗讀課文，在語境中體會(huì)得意草心情變化，知道含羞草得名的原因。
3、能運(yùn)用文中的詞句介紹得意草，根據(jù)填空提示嘗試背誦6—9小節(jié)。能用自己的話（或借助板書）練習(xí)說含羞草羞愧的原因。
4、知道不能太驕傲，在發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要看到別人的長(zhǎng)處。
一、揭示課題。
1、（出示實(shí)物）小朋友，大自然中有數(shù)不清的奇花異草，看，今天老師就帶來了一種植物，認(rèn)識(shí)嗎？（板書：含羞草）提示：“羞”的里面是個(gè)（丑）。
2、多有趣的名字呀，你能說說它與什么特別的地方嗎？（生交流）。
師：對(duì)呀，這句話誰來讀？
出示：人們一碰含羞草，它就收攏葉子，低下頭來。
二、整體感知，質(zhì)疑激趣。
1、師：它原來還有一個(gè)名字叫——，你說（板書：得意草）。
2、師：它為什么會(huì)叫這個(gè)名字呢？誰來讀讀這段話？（1生讀）。
3、這里有個(gè)生字寶寶“致”，你有什么要提醒大家注意呢？
4、師：你知道答案了嗎？（1生說）。
你關(guān)注了“自我陶醉，得意洋洋”，這里還有個(gè)生字寶寶“陶”，你有什么好辦法記住它？（換部首、形聲字）。
“陶醉”的意思是因?yàn)槭譂M意而非?？鞓?。自我陶醉就是——。
（3）引讀感受得意草的自我陶醉，得意洋洋。明白“得意草”這一名字由來之因。
“含羞草”是對(duì)自己太滿意，感到十分快樂，所以它經(jīng)常（自我陶醉）。它不僅自我陶醉，而且（得意洋洋），所以人們叫它得意草。
（4）齊讀第1節(jié)，整體感受“得意草”這一名字由來之因。
三、深入感知。
1、師：得意草為什么如此得意呢？請(qǐng)你自讀課文2——5小節(jié)，從課文中找找原因。
學(xué)生自由讀。
2、我們來交流，你找到的原因是。
因?yàn)樗X得自己的葉子顏色翠綠，花朵色彩淡雅，是世界上最美的。
你覺得含羞草美在哪里？
你能來美美的讀一讀嗎？
強(qiáng)調(diào)葉子、花朵的顏色，誰來讀？
我們一起讀讀這句句子。
師：得意草為什么要如此得意呢？又因?yàn)樗?BR> 因?yàn)樗X得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。
你找對(duì)了，誰再來讀讀這句話？
“俊”就是美的意思，從哪里可以看出它美麗呢？（婀娜多姿）。
你能讀好它嗎？
這個(gè)詞語中的這三個(gè)字都有（女字旁），說明這個(gè)詞語就是形容女子姿態(tài)的美麗。讀好這個(gè)詞語。
誰再來讀讀這句話？（它就是這樣得意洋洋）。
3、其實(shí)得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪里知道的？（第五小節(jié)中的省略號(hào)）。
4、插上你想象的翅膀，請(qǐng)你說說它還為什么如此得意？
5、得意草覺得自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，所以它（自我陶醉）它（得意洋洋）它（自鳴得意）—出示卡片，甚至還有些目中無人，認(rèn)為誰也（比不過它）。
學(xué)習(xí)6—9小節(jié)。
過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，于是想了個(gè)辦法，請(qǐng)接龍讀課文6—。9小節(jié)，思考（什么季節(jié)），得意草與（相比）。
（1）我們來交流，
（2）這些植物是什么樣的？課文6——9節(jié)中有許多描寫這些花兒的詞語。請(qǐng)你再讀讀這幾節(jié)，用圓圈圈出這些描寫花草的詞語。
學(xué)生交流，媒體出示（盛開、怒放、美麗雅致、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴(yán)寒）。
這些詞語用得真好，把植物的特點(diǎn)寫得那么美。用上這些詞，老師和你們一起美美地讀一讀。
怎么樣的月季？怎么樣的荷花？怎么樣的菊花？怎么樣的紅梅？
（3）這些花中，你最喜歡哪種植物？
看，這就是盛開的月季，多美呀！花美，句子更美。自己輕聲讀讀。
出示：月季盛開了，花瓣層層疊疊，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來。
誰來讀？
和盛開的月季相比，你覺得得意草怎么樣？難看、丑陋，太不像樣了，就是寒磣的意思。
出示：寒磣，讀讀這個(gè)詞，讀準(zhǔn)輕聲，
b荷花。
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)——。荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的——；有的——；有的——，看起來——。
對(duì)呀，荷花美麗，高雅脫俗，真是，一起讀——美麗雅致。
c菊花。
老師和你一樣，也很喜歡菊花。讓我們一起來欣賞一下菊花叢中美麗的菊花吧！
一起讀讀這兩個(gè)詞。
你能選一個(gè)句子來說說美麗的菊花嗎？輕聲準(zhǔn)備一下。
菊花色彩斑斕，有的（），有的（），還有的（）……。
菊花千姿百態(tài)，有的（），有的（），還有的（）……。
你們說得太美啦！和千姿百態(tài)、色彩斑斕的菊花相比，得意草覺得自己（生說：太不像樣了）。
d紅梅。
看，大雪紛紛的冬天，其他的花草都凋謝了，只有紅梅依舊傲然挺立在風(fēng)雪中，盡管冰雪壓在它的身上，它還開得那么艷，這就叫（出示：不畏嚴(yán)寒）。
畏在字典中是害怕的意思，不畏嚴(yán)寒就是——，看老師寫寫畏，上面是田，一橫有點(diǎn)斜，碰到橫中線。自己在手心寫寫。再讀讀這個(gè)詞。
和不畏嚴(yán)寒的紅梅相比，得意草羞愧得——。
4、過渡：一年四季，這些花競(jìng)相開放，姹紫嫣紅，因此……。
全班引讀：（1）春天來了，得意草與月季花一比，覺得（自己的花和葉子太寒磣了）。
花和葉子都很寒磣，得意草（臉紅了）。
（2）夏天來了，得意草與荷花一比，覺得（無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致）。
“強(qiáng)調(diào)無論……都……”再讀一遍。
得意草剛才臉紅了，現(xiàn)在它（把頭低下了）。
（3）秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態(tài)的菊花一比，它覺得（自己太不像樣了）。
得意草現(xiàn)在它（把葉子都收攏了）。
（4）冬天來了，得意草與不畏嚴(yán)寒的紅梅相比，它（羞愧得再也抬不起頭來了）。
5、讀6—9小節(jié)，再次體會(huì)心境變化。
是呀，一年四季，這些花競(jìng)相開放，姹紫嫣紅。含羞草沒有月季花那么嬌艷，沒有荷花那樣——（美麗雅致），也沒有菊花那么——（千姿百態(tài)、色彩斑斕），更沒有梅花那樣——（不畏嚴(yán)寒），難怪它太慚愧。
師生合作讀：那我們隨著含羞草一起去感受心情的變化吧！。
6、提供填空，練習(xí)背誦。
這么美的句子，你能背背看嗎？選喜歡的小節(jié)背一背?？梢越柚蠋煹陌鍟部梢钥粗崾?。
來了，主人將得意草放到。得意草和的菊花一比，它覺得。
什么季節(jié)哪里怎樣的怎么樣。
（三）學(xué)習(xí)第10—12小節(jié)。
1、師：第二年，當(dāng)主人又把它放回客廳時(shí)，得意草還那么得意嗎？輕聲讀讀課文10—12節(jié)，找找主人和得意草的對(duì)話。
出示：主人碰了一下得意草說：“得意草，現(xiàn)在你還自鳴得意嗎？”得意草羞愧地將葉子收攏，低下身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實(shí)在太慚愧了?！?BR> 它還得意嗎？你從哪里看出來的？
對(duì)呀，讀讀這個(gè)詞，“慚愧”是什么意思呀？找一找，這句句子中有一個(gè)它的近義詞。對(duì)呀，慚愧就是心理感到羞愧，所以慚愧的部首都是豎心旁，一起讀。
誰能把得意草羞愧的樣子讀出來？誰來讀？請(qǐng)小朋友一起讀讀這句句子。
2、想象補(bǔ)白：此時(shí)的得意草會(huì)說些什么？
“不，跟別的花草相比，我實(shí)在太慚愧了。?！?BR> 3、從此，得意草變了，
出示：從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。
一起讀。
不知從哪一天起，人們不再叫它——而叫它——。
四、總結(jié)課文。
1課文學(xué)完了，你有什么對(duì)得意草或者含羞草說的嗎？
2、老師這兒還有一些描寫花草的四字詞語，我們一起來看看吧。
3、小練習(xí)：說一說最喜歡的一種花，給大家介紹介紹，也可以說說你喜歡它的理由?？梢杂蒙衔覀兘裉鞂W(xué)的這些詞語，也可以用你自己積累的詞語。（同桌討論，指名說）。
《含羞草》是一篇語言優(yōu)美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態(tài)的詞語，可以作為學(xué)生摘錄、積累的好素材。在本課教學(xué)中，我主要通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本語言幫助學(xué)生體會(huì)花草不同角度的美麗動(dòng)人，幫助學(xué)生理解詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上，我又有意識(shí)的補(bǔ)充一些描寫花草姿態(tài)的詞語，再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在整體回顧，交流感受時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對(duì)含羞草說什么嗎？可以用上文中的一些詞句。
這不僅讓學(xué)生得到了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且讓學(xué)生有了積累課文語言之后的靈活運(yùn)用，真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)摘錄的濃厚興趣。當(dāng)然，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學(xué)語文習(xí)慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓(xùn)練也不是一蹴而就的，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加以指導(dǎo)。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十二
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十三
1、理解人性的美與丑，領(lǐng)悟小說蘊(yùn)含的人生哲理。
2、通過人物形象的對(duì)比，領(lǐng)會(huì)小說精巧的構(gòu)思。
3、品味精煉、含蓄的語言。
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
難點(diǎn)：目標(biāo)3。
課前學(xué)習(xí)：找出課文中所有的成語，借助工具書初步弄清這些成語的意思。
1、導(dǎo)語。佛說，心中有佛，眼里就有佛。其實(shí)，生活就像一面鏡子，高尚的人映照出美好，卑劣的人映照出的則是丑惡。
2、檢查預(yù)習(xí)。正音正字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地放聲地朗讀課文，用簡(jiǎn)明的語言概括小說記敘的主要事件。
指導(dǎo)：說清什么人在什么時(shí)間、地點(diǎn)做了什么事，結(jié)果怎樣。
學(xué)生思考，明確：在一家醫(yī)院的病房里，由于嫉妒靠窗病人能看到窗外的美景，不靠窗病人見死不救，最終占據(jù)了靠窗的床，卻看到了一堵光禿禿的墻。
2、請(qǐng)根據(jù)事情的發(fā)展變化過程理清小說的故事情節(jié)。
學(xué)生回顧小說文體知識(shí)，在課文中讀劃概括。
1、分析人物：
跳讀課文，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~概括小說中兩個(gè)病人的性格特點(diǎn)，并說說你的理由。
我認(rèn)為(不)靠窗的病人是一個(gè)_______的人，因?yàn)開_____________。
學(xué)生思考交流，教師點(diǎn)撥歸納：
靠窗病人渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了五彩斑斕、爭(zhēng)奇斗妍的美好景象，以激勵(lì)自己與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，他是堅(jiān)強(qiáng)樂觀的。在他心目中病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生存欲望，點(diǎn)燃奄奄一息的生命之火，因而它是無私的、善良的高尚的。
不靠窗病人雖也熱愛生命、本性善良，，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，人性被嫉妒所侵蝕，靈魂被自私給扭曲，因而他自私、冷酷、丑惡。
靠窗的病人：樂于助人、心地善良、道德高尚。
善不靠窗的病人：狹隘自私、冷酷無情、靈魂丑惡。
2、合作探究。
(2)、小說以窗為題有什么作用?
先思考后小組討論交流，明確：
窗外確實(shí)只有一堵墻，靠窗病人用“心”去看，真心用感情來描述生活，所以，他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷，而不靠窗病人用眼去看，自私地看到生活中的事物，所以，他看到的只會(huì)是光禿禿的一堵墻。
窗有喻指人的心靈的意思即心靈之窗;小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。
1、顯然，靠窗病人和不靠窗病人是兩個(gè)相對(duì)的形象。小說在描寫這兩個(gè)人物時(shí)對(duì)比十分鮮明，請(qǐng)找出課文中的對(duì)比之處，并說說這樣寫的作用。
學(xué)生讀劃，思考交流。教師點(diǎn)撥。注意人物心靈上的對(duì)比。
明確：
3、探究結(jié)尾的妙處。
齊讀，說說你從這句話中讀出了什么。
生讀，討論，交流。
師點(diǎn)撥，引導(dǎo)體會(huì)小說語言的含蓄、精煉。深究小說主旨。
教師小結(jié)：一扇小小的窗戶揭示了人性的美與丑讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，一個(gè)道德卑劣的人是找不到亦真亦幻的境界的。讓我們用真、善、美的心靈去尋找生活中美麗的風(fēng)景，把它送給我們身邊的每一個(gè)人，愿我們的生活越來越美好!
(1)在我們的生活中有類似于近窗病人這樣的心地善良、道德高尚的人嗎?請(qǐng)舉例說明。
(2)請(qǐng)寫幾句話勸告那位不靠窗病人，希望他也能看到美麗的風(fēng)景。
《窗》這個(gè)故事的結(jié)尾是“光禿禿的一堵墻”，這光禿禿的一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時(shí)，假如一個(gè)新的病人住進(jìn)了這個(gè)病房，這扇窗下又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，續(xù)編故事，力求做到合理、有創(chuàng)意。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十四
1、人物的語言描寫。
2、語言的描寫要精煉。
3、語言描寫刻畫人物性格。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
人物的語言要求精煉和個(gè)性化。(精煉就是言簡(jiǎn)意賅，用經(jīng)濟(jì)的文字，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。人物語言個(gè)性化，是語文描寫最基本的也是最高的要求。所謂個(gè)性化就是什么人說什么話，每個(gè)人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。)。
教學(xué)步驟。
導(dǎo)入：《裴多菲智辯莊園主》故事。
匈牙利著名詩人裴多菲出游時(shí)經(jīng)過一個(gè)莊園，正好碰到了莊園主。這個(gè)莊園主對(duì)裴多菲說：“我是這里最有錢的，這里的人見到我要低頭行禮，不然我就打他，你也要向我行禮!”裴多菲說：“我不認(rèn)識(shí)你，不能向你行禮?！边@時(shí)圍觀的人很多，莊園主怕下不來臺(tái)，便低聲對(duì)裴多菲說：“我口袋里有100元錢，只要你向我行禮，這錢歸你?！?BR> 裴多菲拿到錢后說：“現(xiàn)在我有錢了，而你卻分文都沒有了，你應(yīng)該向有錢的我行禮呀!”
提問：故事里裴多菲利用什么作為武器戰(zhàn)勝了莊園主?(語言)。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇一
茂盛的枝葉，一逗它就會(huì)動(dòng)的葉子，一根很細(xì)的莖，兩旁有些細(xì)細(xì)的像小針一樣的東西，這就是含羞草。含羞草的花盛開時(shí)，橢圓形的花瓣紫中帶紅，就像一個(gè)個(gè)小絨球。雖然它的樣子?jì)尚?，但你若仔?xì)觀察時(shí)會(huì)覺得它美麗又可愛，很是招人喜歡。
含羞草體內(nèi)分泌的細(xì)胞流動(dòng)現(xiàn)象頻繁，細(xì)胞流動(dòng)自然也會(huì)減少，它就會(huì)出現(xiàn)不害羞的現(xiàn)象了。不過，它也有很多優(yōu)點(diǎn)哦，你知道嗎？含羞草除了外形美以外，生命力還特別頑強(qiáng)。
去年冬天，寒風(fēng)刺骨，北風(fēng)呼嘯。我不小心把含羞草放在了陽臺(tái)上，忘記把它放在陽臺(tái)而到處尋找。直到有一天弟弟在陽臺(tái)玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了，弟弟連忙說：“姐姐，你養(yǎng)的含羞草你放在陽臺(tái)小角落了，被奶奶的這個(gè)大花缸擋住了，難怪你一直說找不到了?！蔽乙宦牭搅⒖倘讲⒆鲀刹脚苓^去，我本以為含羞草肯定已經(jīng)枯萎了，或者被凍壞了?？僧?dāng)我看到它時(shí)，原來含羞草還是和之前一樣，沒有變丑或凍傷，這真是太出乎我的意料了。我不禁感嘆道，這含羞草的生命力是多么的頑強(qiáng)??！
我趕緊把含羞草捧起來，然后放到我的書房的花柜上，我每天都會(huì)去和它說一些我的悄悄話。它似乎聽懂了我的話語，就在第二天早晨我起床后去和它道早安，竟然意外地發(fā)現(xiàn)它開花了，真是太給我驚喜了，這一天我的心情都是美滋滋的。
小小的花兒都能克服重重困難，更何況我們?nèi)四?？這時(shí)我喜極而泣的對(duì)弟弟說：“我們應(yīng)該像含羞草學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，這樣我們才能有更大的進(jìn)步，也才能更快的成長(zhǎng)，替媽媽多做些力所能及的事情?！?BR> 這就是我喜歡的含羞草，有著頑強(qiáng)的生命力，而且它既可愛又有趣，你們是否也喜歡呢？
含羞草教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)和技能。
1、能借助拼音在語言環(huán)境中認(rèn)讀課文中的10個(gè)生字，理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕”等詞語的意思。指導(dǎo)書寫“畏”。
2、能正確流利地朗讀課文，積累描寫花草的詞語；
二、過程能力與方法。
1、能正確朗讀課文。通過課文的學(xué)習(xí)，知道含羞草名字的由來。
2、能結(jié)合課文，以及課外知識(shí)練習(xí)說話。
三、態(tài)度情感價(jià)值觀。
1、通過閱讀讓學(xué)生懂得不能自以為是，自鳴得意，要正確對(duì)待自己，虛心好學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能按要求積累有關(guān)詞語。
2、懂得不能自以為是，自鳴得意，要正確對(duì)待自己，虛心好學(xué)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、（出示媒體）誰知道這是什么草？指名回答。（板書課題40害羞草）。
2、齊讀課題。
3、你能說說含羞草有什么地方與眾不同嗎？
4、師：真的會(huì)這樣嗎？我們一起來看看。（媒體播放）。
?。」桓鷛x同學(xué)說的一樣。瞧她這模樣，多么象害羞的小姑娘。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、師：含羞草以前一個(gè)名字呢，叫什么呢？人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢？讓我們來看看課文動(dòng)畫，邊看邊想。
2、學(xué)生聽后交流。
3、出示第一節(jié)，讀一讀，劃出有關(guān)句子。
4、學(xué)生字：陶。
5、指名讀句，師指導(dǎo)朗讀。齊讀。
（二）學(xué)習(xí)2―5節(jié)。
1、得意草為什么經(jīng)常自我陶醉，得意洋洋呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文2-5節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方打個(gè)問號(hào)。
2、提問解疑，共同探討。
（1）婀娜多姿是什么意思？（學(xué)習(xí)生字：婀娜）。
（2）淡雅是什么意思？（看顏色對(duì)比）。
（3）翠綠是怎么樣的呢？（學(xué)習(xí)生字：翠）。
3、引讀2―5小節(jié)。
4、他是如此的――（板書：得意）你們說僅僅是因?yàn)檫@三個(gè)原因嗎？（不）你從哪里看出？（省略號(hào)）。
5、你覺得還有什么原因？模仿書上句子來說說看。（指名說）。
6、指導(dǎo)朗讀（讀出得意的語氣）、自讀、男女生讀。
（三）學(xué)習(xí)6―9小節(jié)。
過渡：主人覺得得意草太自鳴得意了，決定讓它和別的`花比比。
1、自由輕聲讀讀課文6-9小節(jié)，讀完后想想：什么時(shí)候，得意草與（）相比。
2、學(xué)習(xí)生字：磣、菊、斑、斕、畏。
3、指名回答。
3、媒體出示（月季、荷花、菊花、梅花）的圖片，并欣賞。
5、學(xué)生介紹菊花。
6、這些花美嗎？一年四季，他們競(jìng)相開放，那得意草與他們相比心里會(huì)想什么呢？
7、它又會(huì)感到怎么樣呢？讀讀6-9小節(jié)，圈出得意草的感受。
8、交流、板書：太寒磣沒那樣美麗雅致太不像樣抬不起頭。
9、朗讀擂臺(tái)賽。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、寫字指導(dǎo)：畏。
2、積累詞語。
3、小結(jié)。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇三
我家養(yǎng)了一盆含羞草，從選種子到落葉，我見證了它的整個(gè)生長(zhǎng)過程。含羞草，顧名思義，就是會(huì)害羞的草，宛如一位害羞的小姑娘?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)節(jié)我的含羞草本應(yīng)該枯萎的，葉子已經(jīng)掉了很多，可它竟然又長(zhǎng)出來了幾組新的葉子，顯得生機(jī)盎然。從遠(yuǎn)處一看真像一把把芭蕉扇啊！無論誰見了，都想逗一逗它，不過它的枝干上有尖尖的刺，就像一根根針一樣，因?yàn)椤昂π摺?，所以不能隨便摸，不然它會(huì)把你刺傷的。我輕輕的摸了一下它的新葉子，它的葉子就慢慢的合攏了！過了一會(huì)兒，它的葉子又重新張開，這是怎麼回事呢？爸爸告訴我：含羞草的葉子和葉柄有特殊的結(jié)構(gòu)，含羞草受到外界刺激后，細(xì)胞緊張會(huì)出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)。我正觀賞著含羞草，天突然陰了下來，我感覺馬上就要下雨了，當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，聽到啪嗒啪嗒的聲音，我連忙把含羞草從陽臺(tái)上拿了下來，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，想看看含羞草在雨中的樣子，于是又把它放回了陽臺(tái)上，雨水滴在含羞草的葉子上，葉子竟然沒有合攏，真神奇！不過，看著有點(diǎn)光禿禿的枝干，顯得那么蕭條，讓人不得不更加細(xì)心呵護(hù)它。
10月24日星期四晴。
今天我來看含羞草的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)比原來的含羞草高出了一點(diǎn)點(diǎn)。葉子也比之前多了一些，讓我驚訝的是它竟然開花了！它的花毛茸茸的像一個(gè)毛球，從遠(yuǎn)處一看，就像一位全身粉紅的小女孩，一摸它軟軟的，非常舒服。有好多花已經(jīng)凋謝了，還有一些還在花苞里呢，似乎想要把花苞撐開，來看看新的世界長(zhǎng)什么樣呢！現(xiàn)在的含羞草正在吸取養(yǎng)分，準(zhǔn)備度過一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，就像我們的知識(shí)正在一天天增加一樣。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇四
我家有一盆可愛的含羞草，只要輕輕一碰，它就害羞地閉上了小葉子，所以我天天抱著它玩兒，它成了我形影不離的好朋友。上學(xué)前，我都會(huì)把它抱到陽臺(tái)上最顯眼，最舒適的地方，讓它曬太陽。到了學(xué)校，我的腦海里依然浮現(xiàn)出它可愛的樣子。中午放學(xué)，我就急急忙忙跑來看看它，生怕它有一點(diǎn)閃失。到了晚上，我又把它從寒冷的陽臺(tái)上搬到溫暖的家里，仔仔細(xì)細(xì)地澆水，晚上做夢(mèng)都時(shí)常夢(mèng)見它。
跟它在一起的日子真美好呀！我希望這美好的日子一直持續(xù)下去。可有一天，媽媽催我趕緊出門回老家，我一時(shí)迷糊，竟然把它忘在了陽臺(tái)上，這一去就是一個(gè)星期。這幾天，太陽像一個(gè)大火球一樣，炙烤著大地。老家的花兒無精打采地耷拉著腦袋，知了叫得越歡了，狗也躲在樹蔭下乘涼，我呆在空調(diào)房里，有些不安，不知道我的含羞草怎么樣了！我只好祈禱它沒事兒。日子一天天過去了，終于可以回家了，我一下車就直奔陽臺(tái)，但映入眼簾的是我最不忍心看到的場(chǎng)景，花盆里只有一些枯草，我仔細(xì)一看，這些枯草就是我平時(shí)細(xì)心照顧的含羞草。我輕輕碰了它一下，它的葉子就碎了一地，我只好忍痛把那些枯枝敗葉倒進(jìn)了垃圾桶?；ㄅ枥锏耐烈呀?jīng)干裂了，真是慘不忍睹！從那以后，我茶飯不思，媽媽建議我在那個(gè)花盆里再種一種植物。我把種子種下去以后，默默地想：希望可以長(zhǎng)出和含羞草一樣的花兒。之后，我又像照顧含羞草一樣，精心照料著這顆種子。一個(gè)月以后，那棵種子已經(jīng)發(fā)芽了，嫩嫩的，像一個(gè)剛出生的小嬰兒，我高興地又蹦又跳?？墒?，我在它旁邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，它垂著腦袋，似乎還沒有睡夢(mèng)中醒來，我細(xì)細(xì)一看，這不是我的含羞草嗎！它竟然活了過來，我激動(dòng)極了，抱著花盆左看右看，恨不得親上一口。
我又買來一個(gè)花盆，將“失而復(fù)得”的含羞草移植過來，像珍寶一般照顧它，它也越長(zhǎng)越茂盛。我喜歡含羞草，更喜歡它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇五
1、了解詞的風(fēng)格、作品及詞人生平經(jīng)歷;學(xué)習(xí)詞的基本知識(shí);掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。
2、反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣;充分發(fā)揮想象在閱讀詩詞的作用;結(jié)合詞的背景來閱讀理解詞的內(nèi)容;從語言的角度品析詞的意境。
3、體會(huì)詞所表現(xiàn)出來的情感與思想;認(rèn)識(shí)古人面對(duì)自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念;在感悟中多一份情感的經(jīng)歷。
1、作者簡(jiǎn)介：蘇軾(1037～1101)，宋代文學(xué)家。字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士。眉州眉山(今屬四川)人。嘉祐(宋仁宗年號(hào)，1056～1063)進(jìn)士。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩諷刺新法而下御史獄，貶黃州。宋哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。多惠政。卒謚文忠。學(xué)識(shí)淵博，喜獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆，為“唐宋八大家”之一。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。又工書畫。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等。
2、創(chuàng)作背景：這首詞是蘇軾43歲在徐州(今屬江蘇)任太守時(shí)所作。公元1078年(北宋元豐元年)春天，徐州發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。蘇軾在赴徐門石潭謝雨路上寫成組詞《浣溪沙》，題為“徐門石潭謝雨道上作五首”，皆寫初夏農(nóng)村景色，此為其中第四首。
3、作品導(dǎo)讀：《浣溪沙·簌簌衣巾落棗花》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作。此詞寫作者在鄉(xiāng)間的所遇所感，上片寫初夏的田園風(fēng)光，下片寫主人公的感受和行蹤。全詞有景有人，有形有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁。日高、路長(zhǎng)、酒困、人渴，字面上表現(xiàn)旅途的勞累，但傳達(dá)出的仍是歡暢喜悅之情，傳出了主人公縣令體恤民情的精神風(fēng)貌。作品既畫出了初夏鄉(xiāng)間生活的逼真畫面，又記下了作者路途的經(jīng)歷和感受，為北宋詞的社會(huì)內(nèi)容開辟了新天地。
浣溪沙·蘇東坡。
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。
酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。
【賞析一】。
本篇寫的是作者“謝雨”途中的感受。上片寫景，下片抒情。需要指出的是，這首詞中所寫的景，并不是一般情況下通過視覺形象構(gòu)成的統(tǒng)一的畫面，而是通過傳入耳鼓的各種不同的音響在詩人意識(shí)的屏幕上折射出的一組聯(lián)續(xù)不斷的影象?，F(xiàn)在，不妨讓我們跟隨作者的意識(shí)活動(dòng)來體驗(yàn)一下這首詞的構(gòu)思過程。
作者在“謝雨道上”，經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，加之酒意未消，日高人困，不免有些倦意。突然，“籟籟”之聲傳來耳際，并好象有什么東西打在身上和頭巾上。這時(shí)，他才意識(shí)到：這是棗花落在身上。接著，耳邊又傳來吱吱呀呀的聲響，越往前走，這響聲便越濃，從南，從北，從四面八方傳來，不用看也不用問，這是作者熟悉的繅車的響聲。從響聲中，作者意識(shí)到，他已進(jìn)入村中了。這時(shí)，突然一陣叫賣聲傳入耳鼓，定睛一看，原來是一位披著“牛衣”的農(nóng)民坐在古老的柳樹蔭中，面前擺著一堆黃瓜……。些少三句，農(nóng)村的季節(jié)特點(diǎn)，村中的勞動(dòng)生活以及農(nóng)村的貧困面貌，均不同程度地有所接觸并形象地折射出來。
下片寫作者的感受和意識(shí)活動(dòng)。“酒困路長(zhǎng)惟欲睡”是對(duì)上片的補(bǔ)充。在結(jié)構(gòu)上，這一句又是倒敘，它說明前三句之所以從聽覺方面來寫，主要是因?yàn)榫埔馕聪?，路途遙遠(yuǎn)，人體困乏，故而寫下來的只不過是睡眼朦朧中聽來的片斷，并非是視覺構(gòu)成的完整統(tǒng)一的畫面?！叭崭呷丝省眱删洌m然寫的是由于口渴而急于到農(nóng)民家里覓水的意識(shí)活動(dòng)，但同時(shí)也反映了作者不拘小節(jié)、隨遇而安的性格特征?？磥?，蘇軾似乎并沒有多少太守的架子，他跟農(nóng)民的距離并不太遠(yuǎn)。讀這樣的詞，會(huì)使人感到真實(shí)、親切，可以嗅到當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活的氣息。這首詞與前首有所不同，它主要寫作者路途中的片斷感受，其重點(diǎn)并不在于要反映農(nóng)村的貧困面貌。由于災(zāi)后得雨，旱象解除，作者的喜悅之情較前首也濃厚得多了。
這首詞注重詞句的錘煉而又不露痕跡。例如“簌簌”，有的評(píng)論家認(rèn)為這兩字放在句首是“句法倒裝”，其實(shí)，作者的目的在于強(qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，并合乎平仄的要求，而不是在寫下落的形態(tài)。正因這兩字放在“句首”，才說明作者是從“簌簌”聲中得知棗花落在身上的。此外，“落”、“響”、“漫”、“敲”等字也均用得靈便而貼切。
【賞析二】。
《浣溪沙》這首詞是蘇軾43歲(1078)在徐州任太守時(shí)所作。那年春天，徐州發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。這組詞就是在赴徐門石潭謝雨路上寫成的。
“簌簌衣巾落棗花”從棗花落到衣巾上的聲音開端，反映了一位關(guān)心人民生活的太守對(duì)雨后農(nóng)村新景象的喜悅之情。棗花落在衣巾上的聲音是輕微的，但在作者的耳里卻是那么真切?！按迥洗灞薄备爬ā袄R車”聲，說明作者聽得多么認(rèn)真，多么細(xì)心，多么興奮?！芭Ｒ鹿帕?，作者換一個(gè)角度來寫他對(duì)蔬菜豐收的喜悅心情。三句話，三個(gè)畫面，似乎東鱗西爪，毫無聯(lián)系?？墒怯弥x雨的路上這條線串起來，就讓人感到這幅連環(huán)畫具有很強(qiáng)的立體感。這一組畫面，不僅色彩美，而且有音樂美。無論是簌簌的落花聲，嗡嗡的繰車聲，還是瓜農(nóng)的叫賣聲，都富有濃郁的生活氣息，生動(dòng)地展現(xiàn)出農(nóng)村一派欣欣向榮的景象。
上片寫的是農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)的繁忙景象，下片轉(zhuǎn)入寫謝雨途中行路的艱辛。走了一村又一村，這時(shí)已是日高天熱，人也走得口干舌燥，加上酒困，睡意也上來了，不由得想起以茶解渴，以茶提神?！霸噯枴币辉~用得十分講究，既寫出了作者滿懷希望想討杯茶解渴的心情，又擔(dān)心農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)家無人，自己不便貿(mào)然而入的心情。信筆寫來，不事雕琢，但卻栩栩如生，刻畫出一位謙和平易近人的知州形象，將一位太守與普通農(nóng)民的關(guān)系寫得親切自然。全詞有景有人，有形有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁，為宋詞題材開拓了新的天地。
“敲門試問野人家”，詞到這里就戛然而止了。詞人敲門的結(jié)果怎樣呢?喝到茶沒有?農(nóng)民是怎樣招待他的呢?詞中未作一個(gè)字的交代，留給讀者去想像，更是余味無窮。這就是古典詩詞中所講究的“含不盡之意，見于言外”。
《浣溪沙》詞中有“簌簌衣巾落棗花”一句，實(shí)為“棗花簌簌落衣巾”的倒文;杜甫《秋興》一詩中有“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”原意為：鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。主賓倒置的同時(shí)，賓語“香稻?！?、“碧梧枝”還被拆開分屬主賓位置。對(duì)于古典詩歌詩句的倒置，清人洪亮吉說：“詩家例用倒句法，方覺奇峭生動(dòng)”。
【賞析三】。
此詞為作者徐州寫的五首《浣溪沙》中的一首，描述他鄉(xiāng)間的見聞和感受。作品藝術(shù)上頗具匠心，詞中從農(nóng)村習(xí)見的典型事物入手，意趣盎然地表現(xiàn)了淳厚的鄉(xiāng)村風(fēng)味。清新樸實(shí)，明白如話，生動(dòng)真切，栩栩傳神，是此詞的顯著特色。
上片寫景，也寫人，并點(diǎn)出季節(jié)，生動(dòng)地勾勒出初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村生活的畫面：作者從棗樹下走過，棗花簌簌地落了他一身，這時(shí)候，他耳邊聽到了村子里從南到北傳來一片片繅絲車繅絲的聲音，又看到古老的柳樹底下有一個(gè)穿“牛衣”的農(nóng)民正叫賣黃瓜。作者抓住富有季節(jié)性特征的一些事物，有聲有色地渲染出濃厚的農(nóng)村生活氣息。
下片記事，轉(zhuǎn)寫作者村外旅行中的感受和活動(dòng)。
接下來一句寫作者驕陽下口干舌燥的感受。結(jié)尾一句，寫作者以謙和的態(tài)度向村野百姓求茶，一則顯示出詞人熱愛鄉(xiāng)村、平易樸實(shí)的情懷，二則暗示了鄉(xiāng)間民風(fēng)的淳厚。
這首詞既畫出了初夏鄉(xiāng)間生活的逼真畫面，又記下了作者路途的經(jīng)歷和感受，為北宋詞的社會(huì)內(nèi)容開辟了新天地。
1、我獨(dú)自漫步在棗花鋪滿了鄉(xiāng)間的道路，一陣清風(fēng)徐來，吹起地上的花瓣，也吹落滿樹的棗花，棗花撲簌簌地落在我的衣服和頭巾上，我聽到了輕微的落花聲。整個(gè)村莊飄散著甜膩的氣息，農(nóng)民的臉上洋溢著微笑。我陶醉了!不知走了多少路，覺得自己真的喝醉了，有些昏昏欲睡的感覺，加上太陽照耀在我的身上，火辣辣的，現(xiàn)在的我，只希望有碗水喝解解渴。我進(jìn)入了一個(gè)山村，我在滿村“吱吱扭扭”的抽絲繅車聲響中，我聽見有人吆喝賣黃瓜的聲音。我來到一戶農(nóng)家前，試著敲門去討碗水。在敲門時(shí)，我隱約看見，遠(yuǎn)處飄逸的柳樹下，正有一位身著粗布麻衣的農(nóng)民在賣黃瓜。
3、你看，棗花仿佛迫不及待的簌簌落下，像花瓣似的，不一會(huì)，衣巾上沾滿了棗花，美極了。村南村北，想起了什么聲音。如此悅耳動(dòng)聽，哦!原來是繅車飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的繅車如一個(gè)失了控的轉(zhuǎn)盤。
我走在路上，那一片片綠意在大地上覆蓋著，像一件華麗的翠衣，一派涼意。農(nóng)民在田地中來回穿梭，只見一頂頂斗笠在穿梭。一棵古老的柳樹下，一位農(nóng)民穿著粗布衣，正賣著一條條黃瓜，那黃瓜一排排整整齊齊，個(gè)個(gè)肥身材，黃瓜上還頂著一個(gè)下黃帽呢!人們圍著那顆古老的柳樹挑著入口爽脆的黃瓜，不一會(huì)置剩下半筐了。我不禁高興的喝幾口酒，酒后，雙眼開始打起架來，路還有那么長(zhǎng)，現(xiàn)在只想好好的睡上一覺。太陽像個(gè)大火球掛在空中，喝完酒后，覺的嘴渴得裂了條縫似的，難受極了。不意間，想喝口茶。前面有一間農(nóng)舍，我猶豫地走到農(nóng)舍前。正直豐收年，人們都到鄉(xiāng)間勞作去了，這家可否有人呢?我太渴了，于是，我決定試著敲敲門，但愿里面有人在。
4、徐州的大路上，匆匆行走著一位身著便裝的官員，他就是蘇軾。剛到這里作知州不久，這里就發(fā)生了春旱，他十分著急，多方祈禱后終于下了雨，現(xiàn)在他就城東謝神去!他正趕路時(shí)，突然聽到了簌簌的聲音，原來是棗花輕柔地落在他的衣服和頭巾上。這說明春旱終于解除了呢，今年棗子一定豐收。蘇軾一笑，不禁放慢了腳步，放松了心境，這才聽到耳畔傳來“吱吱呀呀”的繅絲車聲，他側(cè)耳傾聽，卻又無法分辨聲音的來處，因?yàn)樵谶@個(gè)繁忙的收蠶季節(jié)里，繅絲聲已在村南村北此起彼伏響成一片了。繼續(xù)趕路吧，看見一位披著粗麻衣服的農(nóng)民坐在古老柳樹的蔭下，面前擺著一堆黃瓜。此時(shí)行人并不多，賣主也并沒有大聲叫賣，只是斜依著柳樹小憩。大概是中午喝了點(diǎn)小酒，蘇軾不由感到了陣陣?yán)б庖u來。天氣熾熱，二十里的路程顯得是那樣漫長(zhǎng)，無法午睡也罷了，偏偏日頭正曬，他漸漸越來越感干渴難耐，此時(shí)他的需求變得迫切起來：一杯清茶，哪怕一碗井水也好!既醒酒，又解渴，還能提神解乏。那就向附近的人家討口茶來喝吧?？墒墙纪獾娜思蚁∩?，走了好一會(huì)才遇到一山間的農(nóng)家院落。于是他抱著希望上前敲門，心情卻忐忑不安：正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，不知主人是否在家呢?終于，有老嫗來應(yīng)門了，他用謙和的語氣請(qǐng)求。接過百姓雙手捧上的一碗清涼的井水，這位太守一飲而盡，困倦、渴望頃刻間變成了喜悅與滿足，使他精神一振。接著，這個(gè)熱愛百姓、為民謝雨的知州又重振精神上路了。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀與欣賞詞的基本方法，了解吟誦、理解、品味、聯(lián)想、反思是欣賞詞的基本過程。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇六
早就聽說含羞草像個(gè)小姑娘一樣，也會(huì)“害羞”，我想正是有這個(gè)原因才給這種植物起名“含羞草”的。為了觀察這種全身都是“問號(hào)”的植物，我鬧著爸爸買了一盆含羞草放在家里養(yǎng)。
我小心翼翼地把含羞草放在陽臺(tái)上，剩下來的是長(zhǎng)時(shí)間的精心照料。通過觀察后我發(fā)現(xiàn)含羞草的葉子正面是深綠色的，而反面則是青綠色的，嬌小的它枝桿非常細(xì)，顏色是草綠色的。一株含羞草約有8~12厘米高，細(xì)枝向四面八方長(zhǎng)去，對(duì)螞蟻來說這就是棵“參天大樹”。含羞草的葉子呈橢圓形，許多葉子一片連著一片，但沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。它在燦爛的陽光浴下顯得自由自在?！牉樘摚垡姙閷?shí)’，為了證明含羞草是否會(huì)“害羞”，所以我準(zhǔn)備做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用手或別的東西碰一下，看它會(huì)不會(huì)“害羞”。于是，我準(zhǔn)備了鏟子、尺子、剪刀等對(duì)含羞草進(jìn)行‘測(cè)試’，我先用手碰了一下，然后立刻拿開，定眼一看，哇！居然真的合上了，我依次用剪刀、鏟子……觸碰了一下，天哪！含羞草的葉子每次都會(huì)合上?！拔业奶欤∵@真是太太……太神奇了！”我禁不住大喊。不過，為什么含羞草的葉子能像人的手掌一樣，可以張開、合上呢？這使我的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)大大的問號(hào)。我急忙跑去問媽媽：“媽媽，為什么含羞草的葉片碰一下就會(huì)合上呢？”
“這個(gè)我也不知道，你去問爸爸吧！我正忙著炒菜呢，別來煩我！
我又跑去問正坐在沙發(fā)上看報(bào)紙的爸爸：“爸爸，為什么含羞草的葉子碰一下就會(huì)合閉呢？”爸爸想了想，說：“答案很簡(jiǎn)單，找書翻一翻！”我聽了，馬上找跟植物有關(guān)的書籍看。“哇哦！原來是這樣！”看了不一會(huì)兒，我便知道了答案，“含羞草，一種本草植物，喜歡陽光并且耐旱……為什么碰一下葉子就會(huì)合起來呢？答案是這樣的：因?yàn)樵诤卟莸娜~柄基部有個(gè)“小水庫”叫葉沈，葉沈內(nèi)有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對(duì)外界刺激非常敏感。一但葉子被觸碰，刺激傳到葉枕，這時(shí)候葉枕內(nèi)的細(xì)胞液向細(xì)胞的間隙流動(dòng)而成減少了膨脹能力，從而出現(xiàn)葉片合閉的現(xiàn)象。除此之外，它還有預(yù)震的功能，前兆是：白天一整天合上，晚上張開?！痹捯魟偮?，爸爸就說：“看吧，我就說答案很簡(jiǎn)單?！蔽一腥淮笪颍嚎磿苤匾?，書是我們一生的朋友。通過這一個(gè)發(fā)現(xiàn)，引起了我對(duì)自然界奧秘探索的興趣。
只要我們留心觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么。連普通的含羞草都有奧秘，那還有什么植物沒有秘密呢？不是我們不善于觀察，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼晴，留心觀察生活吧，朋友們！
含羞草教案設(shè)計(jì)篇七
星期六早上6點(diǎn)，媽媽把我叫醒，我問媽媽為什么今天這么早起床？媽媽說：“你不想跑步了嗎？我?guī)闳?、看一種好玩的東西。”我聽了馬上起床刷牙、洗臉、換衣服，準(zhǔn)備出發(fā)了。
我們從家里跑到海邊，我看到路邊有一大片含羞草，我輕輕地摸了一下含羞草，它慢慢地把葉子合起來，過了一會(huì)兒，它又慢慢地把葉子打開，我覺得它很神奇、很可愛，像小姑娘的臉一樣，一碰她，就用手把臉遮住了。我看見旁邊有許多含羞草的種子，就摘了一些回家，種在花盆里，每天給它澆水、施肥，慢慢的含羞草長(zhǎng)大了，我又可以玩可愛的含羞草了。
簡(jiǎn)評(píng)：你的作文寫得好，挺自然，這樣好。繼續(xù)練習(xí)寫點(diǎn)日記，你一定是個(gè)有出息的孩子。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇八
仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
我家的“俠女”———紀(jì)曉旭。
你不要小看這個(gè)女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過這個(gè)稱號(hào)至今沒有被人認(rèn)同而已。看在我和她的交情非同一般的份兒上，在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn)，看你到底怎么定位她。
感評(píng)：第一段總體寫主人公的外貌特征，描寫比較傳神，抓住了典型的特征。語言簡(jiǎn)練，又深刻勾畫出了人物外貌，給人留下較深刻的印象。
到床上；要么就用牛肉臭兒然后都它雙腳獨(dú)立前進(jìn)。有時(shí)興致起來了干脆全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還自命為“特效蒸汗減肥法”?？蓱z的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開她，夜里總鉆到她的被子里，自以為愜意的找個(gè)溫暖的小角落舒服的臥下，卻被她睡夢(mèng)中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下，唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民，可它卻比誰都肥嘟嘟呢！因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它的，所有好吃的東西都分一半給它，每天又好細(xì)心的照顧它，它不肥才怪呢！
感評(píng)：此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動(dòng)詞，動(dòng)作描寫很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺。同時(shí)也能看出她對(duì)小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性。
她也有軟弱的一面，“俠女”也會(huì)哭嗎！記得那時(shí)她看《藍(lán)色生死戀》的時(shí)候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘！她喜歡看言情小說，對(duì)于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南，每次看的時(shí)候是她一天中表情最豐富的時(shí)候：開始看到血腥的尸體總是“哇”的一聲大叫，所以通常別人看尸體沒什么，到被她的叫嚇得魂都沒了；然后就開始深思，時(shí)而皺眉時(shí)而傻笑，時(shí)而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露她又一陣陣惋惜，說自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。
感評(píng)：這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當(dāng)，讓人覺得還是在寫她瘋狂的一面，應(yīng)當(dāng)修改。
別看她，可她對(duì)待卻是一點(diǎn)也的！她很好，知道自己要的是什么，會(huì)為了目標(biāo)努力。她很能吃苦，可以晚上只睡幾個(gè)小時(shí)，第二天扮熊貓嚇我們這些膽小的人，所以她的成績(jī)也一直是不錯(cuò)的，讓很多人都恨得牙癢癢。
感評(píng)：這一段寫出了“俠女”并非傻玩傻鬧，而是有自己堅(jiān)定的人生目標(biāo)，劃線的詞語寫出了她這一特點(diǎn)。語言較幽默，不刻板。
她的初中老師曾評(píng)價(jià)她說，她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人。她看書，寫作，聽歌，聊天；她上網(wǎng)，運(yùn)動(dòng)，郊游，打游戲，她感慨，多愁，愛哭又樂觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒有騙你，我真的是“俠女”哦！我可是“絕對(duì)快樂派”的第一代掌門人！我們的信物就是開心的笑快樂的笑。加入我們這個(gè)門派吧！因?yàn)槲覀兊淖谥际菦]有什么不快樂，快樂萬歲！
感評(píng)：最后一段揭曉謎底，這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)。并且引出了新奇的“絕對(duì)快樂派”，讓人回味。
她也有安靜的一面。別看她平時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì)，可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)?？催^她作文的人都會(huì)比較詫異，有點(diǎn)不相信那柔美的文字，纖細(xì)的心是屬于她的。她看書的時(shí)候，和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本瓊瑤的小說，放上一張唱片，細(xì)細(xì)的接受小說中意境的洗禮。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女，因?yàn)樗龕畚膶W(xué)，愛寫作，愛這世間上所有的快樂所有的痛苦，愛這美麗的文字，這柔和的世界。
感評(píng)：改過之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對(duì)比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。
同學(xué)點(diǎn)評(píng)：
1：文章通順連貫，人物的特點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會(huì)更好。
2：語言個(gè)性活潑，角度獨(dú)特，人物個(gè)性鮮明寫真。
3：語言生動(dòng)，形象的刻畫自己，吸引讀者，個(gè)性突出，題材新穎。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇九
1、積極表達(dá)對(duì)含羞草的感受，并嘗試邊說兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。
3、培養(yǎng)耐心，學(xué)習(xí)等待。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒用書、掛圖、磁帶。
3、秒表。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
目標(biāo)1、3。
【活動(dòng)過程】。
（1）路邊有小草：雙腿彎曲蹲下，雙手在地面上做捧東西的樣子，眼睛隨手動(dòng)。
（2）隨風(fēng)輕輕搖：起身，雙手背后，身體輕輕左右搖擺。
（3）摸它就合攏：雙手摸頭兩下，合掌放在左臉頰，頭向左傾斜，做出睡覺的樣子。
（4）它叫含羞草：雙說高舉，在頭的上方轉(zhuǎn)圈。
2、和幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上《含羞草》的畫面，并討論。
師：
(1)看過含羞草嗎？含羞草長(zhǎng)得像大樹嗎一樣高嗎？
(2)含羞草的葉子長(zhǎng)得什么樣子？像什么東西？
(3)含羞草會(huì)開花嗎？它的花是什么顏色呢？
(4)含羞草的花是什么形狀？你覺得它像什么？
(5)會(huì)有昆蟲來拜訪含羞草嗎？你覺得它像什么？
3、取出事先準(zhǔn)備的含羞草植株，讓幼兒仔細(xì)觀察含羞草，和書上的一樣嗎？在請(qǐng)幼兒用手摸摸含羞草的植株，含羞草會(huì)怎么樣呢？(葉子會(huì)立刻合起來，枝干也會(huì)垂下來。)。
4、教師取出秒表，計(jì)量含羞草回復(fù)原樣需要多長(zhǎng)時(shí)間。
（1）請(qǐng)一位幼兒輕觸含羞草，等含羞草的葉子完全合起來后按下秒表開始計(jì)時(shí)。
（2）請(qǐng)幼兒一起從1開始數(shù)，看看需要數(shù)到幾，含羞草的葉子才會(huì)再張開，枝干才又挺起來。
（3）記得提醒幼兒，在計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)的'過程中，不要再碰到含羞草。
5、活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒分享活動(dòng)的心得。
（1）你最喜歡含羞草的那個(gè)部位？為什么？
（2）當(dāng)碰到含羞草，含羞草葉子合上時(shí)，有什么感覺？
（3）在等待含羞草葉子再度張開的過程中，又是什么樣的感覺？
（4）你知道它為什么叫含羞草了嗎？
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能積極表達(dá)觀察感受，邊說兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。
2、至少能說出含羞草的兩種特征。
3、能耐心等待含羞草合起來的葉子再張開。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十
研究主題：
1.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是時(shí)代的熱切呼喚。
2.課堂教學(xué)應(yīng)是教師、學(xué)生、文本三者之間平等對(duì)話的過程。語文教師的作用在于平等地參與、周密地組織、巧妙地引導(dǎo)、簡(jiǎn)約地講授，以及藝術(shù)地激活和完善學(xué)生思維的盲區(qū)，不斷讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受作品中包蘊(yùn)的無限風(fēng)光。
教學(xué)目的：
1.理清文章的思路。
2.體味作者的情感。
3.感受語言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.作者情感的體會(huì)與升華。
2.作品語言的內(nèi)化與外現(xiàn)。
課時(shí)安排：45×1。
過程設(shè)計(jì)：
一、農(nóng)村話題導(dǎo)入??課文，悄然拉近學(xué)生與文本的距離，喚醒學(xué)生沉睡的農(nóng)村情結(jié)。
1.收割麥子大約在什么時(shí)間？麥子收割完畢接著做什么？北方農(nóng)民麥?zhǔn)胀戤吥兀?BR> 3.一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、整體感知文本內(nèi)容，大略領(lǐng)會(huì)作者情感。
1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列詞語：
2.自主、合作完成下列練習(xí)，初步感知文本的內(nèi)容和情感：
本文抓住夏天的特點(diǎn)，描繪了夏天金黃色的大地上。
的景象，表達(dá)了作者之情，深情贊美了。
三、賞析文本美點(diǎn)，感受語言魅力。
自主、合作發(fā)掘文本精彩之處，小組、全班交流個(gè)性體驗(yàn)。
1.閱讀支點(diǎn)：以“我學(xué)會(huì)了”或“我發(fā)現(xiàn)了”為話題，師生交流閱。
讀體驗(yàn)和閱讀發(fā)現(xiàn)。
2.激活盲點(diǎn)：對(duì)比手法金黃與黃金用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)比喻、擬人的傳神與精妙。
四、升華情感，外化語言。
1.情感對(duì)比：閱讀高駢《山亭夏日》，與課文表達(dá)的思想感情有何不同？
山亭夏日。
高駢。
綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，
樓臺(tái)倒影入池塘。
水精簾動(dòng)微風(fēng)起，
滿架薔薇一院香。
解說：
綠樹下清陰濃密夏日漫長(zhǎng)，樓臺(tái)的倒影映進(jìn)小小的池塘。微風(fēng)吹過珠簾輕輕地晃動(dòng)，架上開滿薔薇滿院飄香。
2.回歸文本：根據(jù)課文描繪的景象和和作者抒發(fā)的情感，以《夏天是一首歌》。
為題，小組合作一首新詩。
詩歌知識(shí)鏈接：
（1）朱湘《少年歌》中的意象：小羊、山泉、暮氣。
（3）意象組合：蜂蝶蟬兒太陽麥浪高粱玉米瓜秧鐮刀汗水。
（4）結(jié)構(gòu)與方法：分行分節(jié)大膽想象與聯(lián)想。
3.交流、朗讀詩作。
五、教師就本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
1.完成課文后“探究練習(xí)”的第二、三小題。
2.課后收集描寫夏天與春秋的古詩詞各一首，體會(huì)詩中的情感與課文的異同。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十一
含羞草種在一只精致的花盆里，主人將它放在客廳里。因?yàn)樗?jīng)常自我陶醉，得意洋洋，所以人們都叫它得意草。
它為什么要如此得意呢？因?yàn)樗X得自己的葉子顏色翠綠，是世界上最美的。
因?yàn)樗X得自己的神態(tài)婀娜多姿，是世界上最俊的。
因?yàn)樗X得自己的花朵顏色淡雅，是世界上最好看的。
因?yàn)樗X得……。
主人覺得得意草太自鳴得意了。有一年春天，主人將它放到門前的庭園里去。庭園里有一株盛開的月季，得意草與月季花一比，覺得自己的花和葉子太寒磣了。
夏天來了，主人將得意草放到池塘那邊去，池塘里的荷花正在怒放。得意草和荷花一比，無論葉子或花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致。
秋天來了，主人將得意草放到菊花叢中去。得意草的花朵和千姿百態(tài)、色彩斑斕的菊花一比，它覺得自己太不像樣了。
冬天來了，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，主人將得意草放到紅梅樹旁邊去，得意草和不畏嚴(yán)寒的紅梅相比，它羞愧得再也抬不起頭來了。
第二年，主人將得意草重新放到客廳里去的時(shí)候，它再也不得意洋洋了。
主人碰了一下得意草說：“得意草，你現(xiàn)在還自鳴得意嗎？”
得意草羞愧地將葉子收攏，低下了身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實(shí)在太慚愧了?！?BR> 從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。不知從哪一天起，人們不再叫它得意草，而叫它含羞草了。
1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀本課10個(gè)生字，能按要求積累積累描寫植物的詞語。
2、有感情地朗讀課文，在語境中體會(huì)得意草心情變化，知道含羞草得名的原因。
3、能運(yùn)用文中的詞句介紹得意草，根據(jù)填空提示嘗試背誦6—9小節(jié)。能用自己的話（或借助板書）練習(xí)說含羞草羞愧的原因。
4、知道不能太驕傲，在發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要看到別人的長(zhǎng)處。
一、揭示課題。
1、（出示實(shí)物）小朋友，大自然中有數(shù)不清的奇花異草，看，今天老師就帶來了一種植物，認(rèn)識(shí)嗎？（板書：含羞草）提示：“羞”的里面是個(gè)（丑）。
2、多有趣的名字呀，你能說說它與什么特別的地方嗎？（生交流）。
師：對(duì)呀，這句話誰來讀？
出示：人們一碰含羞草，它就收攏葉子，低下頭來。
二、整體感知，質(zhì)疑激趣。
1、師：它原來還有一個(gè)名字叫——，你說（板書：得意草）。
2、師：它為什么會(huì)叫這個(gè)名字呢？誰來讀讀這段話？（1生讀）。
3、這里有個(gè)生字寶寶“致”，你有什么要提醒大家注意呢？
4、師：你知道答案了嗎？（1生說）。
你關(guān)注了“自我陶醉，得意洋洋”，這里還有個(gè)生字寶寶“陶”，你有什么好辦法記住它？（換部首、形聲字）。
“陶醉”的意思是因?yàn)槭譂M意而非?？鞓?。自我陶醉就是——。
（3）引讀感受得意草的自我陶醉，得意洋洋。明白“得意草”這一名字由來之因。
“含羞草”是對(duì)自己太滿意，感到十分快樂，所以它經(jīng)常（自我陶醉）。它不僅自我陶醉，而且（得意洋洋），所以人們叫它得意草。
（4）齊讀第1節(jié)，整體感受“得意草”這一名字由來之因。
三、深入感知。
1、師：得意草為什么如此得意呢？請(qǐng)你自讀課文2——5小節(jié)，從課文中找找原因。
學(xué)生自由讀。
2、我們來交流，你找到的原因是。
因?yàn)樗X得自己的葉子顏色翠綠，花朵色彩淡雅，是世界上最美的。
你覺得含羞草美在哪里？
你能來美美的讀一讀嗎？
強(qiáng)調(diào)葉子、花朵的顏色，誰來讀？
我們一起讀讀這句句子。
師：得意草為什么要如此得意呢？又因?yàn)樗?BR> 因?yàn)樗X得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。
你找對(duì)了，誰再來讀讀這句話？
“俊”就是美的意思，從哪里可以看出它美麗呢？（婀娜多姿）。
你能讀好它嗎？
這個(gè)詞語中的這三個(gè)字都有（女字旁），說明這個(gè)詞語就是形容女子姿態(tài)的美麗。讀好這個(gè)詞語。
誰再來讀讀這句話？（它就是這樣得意洋洋）。
3、其實(shí)得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪里知道的？（第五小節(jié)中的省略號(hào)）。
4、插上你想象的翅膀，請(qǐng)你說說它還為什么如此得意？
5、得意草覺得自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，所以它（自我陶醉）它（得意洋洋）它（自鳴得意）—出示卡片，甚至還有些目中無人，認(rèn)為誰也（比不過它）。
學(xué)習(xí)6—9小節(jié)。
過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，于是想了個(gè)辦法，請(qǐng)接龍讀課文6—。9小節(jié)，思考（什么季節(jié)），得意草與（相比）。
（1）我們來交流，
（2）這些植物是什么樣的？課文6——9節(jié)中有許多描寫這些花兒的詞語。請(qǐng)你再讀讀這幾節(jié)，用圓圈圈出這些描寫花草的詞語。
學(xué)生交流，媒體出示（盛開、怒放、美麗雅致、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴(yán)寒）。
這些詞語用得真好，把植物的特點(diǎn)寫得那么美。用上這些詞，老師和你們一起美美地讀一讀。
怎么樣的月季？怎么樣的荷花？怎么樣的菊花？怎么樣的紅梅？
（3）這些花中，你最喜歡哪種植物？
看，這就是盛開的月季，多美呀！花美，句子更美。自己輕聲讀讀。
出示：月季盛開了，花瓣層層疊疊，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來。
誰來讀？
和盛開的月季相比，你覺得得意草怎么樣？難看、丑陋，太不像樣了，就是寒磣的意思。
出示：寒磣，讀讀這個(gè)詞，讀準(zhǔn)輕聲，
b荷花。
荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)——。荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的——；有的——；有的——，看起來——。
對(duì)呀，荷花美麗，高雅脫俗，真是，一起讀——美麗雅致。
c菊花。
老師和你一樣，也很喜歡菊花。讓我們一起來欣賞一下菊花叢中美麗的菊花吧！
一起讀讀這兩個(gè)詞。
你能選一個(gè)句子來說說美麗的菊花嗎？輕聲準(zhǔn)備一下。
菊花色彩斑斕，有的（），有的（），還有的（）……。
菊花千姿百態(tài)，有的（），有的（），還有的（）……。
你們說得太美啦！和千姿百態(tài)、色彩斑斕的菊花相比，得意草覺得自己（生說：太不像樣了）。
d紅梅。
看，大雪紛紛的冬天，其他的花草都凋謝了，只有紅梅依舊傲然挺立在風(fēng)雪中，盡管冰雪壓在它的身上，它還開得那么艷，這就叫（出示：不畏嚴(yán)寒）。
畏在字典中是害怕的意思，不畏嚴(yán)寒就是——，看老師寫寫畏，上面是田，一橫有點(diǎn)斜，碰到橫中線。自己在手心寫寫。再讀讀這個(gè)詞。
和不畏嚴(yán)寒的紅梅相比，得意草羞愧得——。
4、過渡：一年四季，這些花競(jìng)相開放，姹紫嫣紅，因此……。
全班引讀：（1）春天來了，得意草與月季花一比，覺得（自己的花和葉子太寒磣了）。
花和葉子都很寒磣，得意草（臉紅了）。
（2）夏天來了，得意草與荷花一比，覺得（無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致）。
“強(qiáng)調(diào)無論……都……”再讀一遍。
得意草剛才臉紅了，現(xiàn)在它（把頭低下了）。
（3）秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態(tài)的菊花一比，它覺得（自己太不像樣了）。
得意草現(xiàn)在它（把葉子都收攏了）。
（4）冬天來了，得意草與不畏嚴(yán)寒的紅梅相比，它（羞愧得再也抬不起頭來了）。
5、讀6—9小節(jié)，再次體會(huì)心境變化。
是呀，一年四季，這些花競(jìng)相開放，姹紫嫣紅。含羞草沒有月季花那么嬌艷，沒有荷花那樣——（美麗雅致），也沒有菊花那么——（千姿百態(tài)、色彩斑斕），更沒有梅花那樣——（不畏嚴(yán)寒），難怪它太慚愧。
師生合作讀：那我們隨著含羞草一起去感受心情的變化吧！。
6、提供填空，練習(xí)背誦。
這么美的句子，你能背背看嗎？選喜歡的小節(jié)背一背?？梢越柚蠋煹陌鍟部梢钥粗崾?。
來了，主人將得意草放到。得意草和的菊花一比，它覺得。
什么季節(jié)哪里怎樣的怎么樣。
（三）學(xué)習(xí)第10—12小節(jié)。
1、師：第二年，當(dāng)主人又把它放回客廳時(shí)，得意草還那么得意嗎？輕聲讀讀課文10—12節(jié)，找找主人和得意草的對(duì)話。
出示：主人碰了一下得意草說：“得意草，現(xiàn)在你還自鳴得意嗎？”得意草羞愧地將葉子收攏，低下身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實(shí)在太慚愧了?！?BR> 它還得意嗎？你從哪里看出來的？
對(duì)呀，讀讀這個(gè)詞，“慚愧”是什么意思呀？找一找，這句句子中有一個(gè)它的近義詞。對(duì)呀，慚愧就是心理感到羞愧，所以慚愧的部首都是豎心旁，一起讀。
誰能把得意草羞愧的樣子讀出來？誰來讀？請(qǐng)小朋友一起讀讀這句句子。
2、想象補(bǔ)白：此時(shí)的得意草會(huì)說些什么？
“不，跟別的花草相比，我實(shí)在太慚愧了。?！?BR> 3、從此，得意草變了，
出示：從此，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。
一起讀。
不知從哪一天起，人們不再叫它——而叫它——。
四、總結(jié)課文。
1課文學(xué)完了，你有什么對(duì)得意草或者含羞草說的嗎？
2、老師這兒還有一些描寫花草的四字詞語，我們一起來看看吧。
3、小練習(xí)：說一說最喜歡的一種花，給大家介紹介紹，也可以說說你喜歡它的理由?？梢杂蒙衔覀兘裉鞂W(xué)的這些詞語，也可以用你自己積累的詞語。（同桌討論，指名說）。
《含羞草》是一篇語言優(yōu)美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態(tài)的詞語，可以作為學(xué)生摘錄、積累的好素材。在本課教學(xué)中，我主要通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本語言幫助學(xué)生體會(huì)花草不同角度的美麗動(dòng)人，幫助學(xué)生理解詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上，我又有意識(shí)的補(bǔ)充一些描寫花草姿態(tài)的詞語，再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在整體回顧，交流感受時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對(duì)含羞草說什么嗎？可以用上文中的一些詞句。
這不僅讓學(xué)生得到了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且讓學(xué)生有了積累課文語言之后的靈活運(yùn)用，真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)摘錄的濃厚興趣。當(dāng)然，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學(xué)語文習(xí)慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓(xùn)練也不是一蹴而就的，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加以指導(dǎo)。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十二
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十三
1、理解人性的美與丑，領(lǐng)悟小說蘊(yùn)含的人生哲理。
2、通過人物形象的對(duì)比，領(lǐng)會(huì)小說精巧的構(gòu)思。
3、品味精煉、含蓄的語言。
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
難點(diǎn)：目標(biāo)3。
課前學(xué)習(xí)：找出課文中所有的成語，借助工具書初步弄清這些成語的意思。
1、導(dǎo)語。佛說，心中有佛，眼里就有佛。其實(shí)，生活就像一面鏡子，高尚的人映照出美好，卑劣的人映照出的則是丑惡。
2、檢查預(yù)習(xí)。正音正字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地放聲地朗讀課文，用簡(jiǎn)明的語言概括小說記敘的主要事件。
指導(dǎo)：說清什么人在什么時(shí)間、地點(diǎn)做了什么事，結(jié)果怎樣。
學(xué)生思考，明確：在一家醫(yī)院的病房里，由于嫉妒靠窗病人能看到窗外的美景，不靠窗病人見死不救，最終占據(jù)了靠窗的床，卻看到了一堵光禿禿的墻。
2、請(qǐng)根據(jù)事情的發(fā)展變化過程理清小說的故事情節(jié)。
學(xué)生回顧小說文體知識(shí)，在課文中讀劃概括。
1、分析人物：
跳讀課文，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~概括小說中兩個(gè)病人的性格特點(diǎn)，并說說你的理由。
我認(rèn)為(不)靠窗的病人是一個(gè)_______的人，因?yàn)開_____________。
學(xué)生思考交流，教師點(diǎn)撥歸納：
靠窗病人渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了五彩斑斕、爭(zhēng)奇斗妍的美好景象，以激勵(lì)自己與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，他是堅(jiān)強(qiáng)樂觀的。在他心目中病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生存欲望，點(diǎn)燃奄奄一息的生命之火，因而它是無私的、善良的高尚的。
不靠窗病人雖也熱愛生命、本性善良，，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，人性被嫉妒所侵蝕，靈魂被自私給扭曲，因而他自私、冷酷、丑惡。
靠窗的病人：樂于助人、心地善良、道德高尚。
善不靠窗的病人：狹隘自私、冷酷無情、靈魂丑惡。
2、合作探究。
(2)、小說以窗為題有什么作用?
先思考后小組討論交流，明確：
窗外確實(shí)只有一堵墻，靠窗病人用“心”去看，真心用感情來描述生活，所以，他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷，而不靠窗病人用眼去看，自私地看到生活中的事物，所以，他看到的只會(huì)是光禿禿的一堵墻。
窗有喻指人的心靈的意思即心靈之窗;小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。
1、顯然，靠窗病人和不靠窗病人是兩個(gè)相對(duì)的形象。小說在描寫這兩個(gè)人物時(shí)對(duì)比十分鮮明，請(qǐng)找出課文中的對(duì)比之處，并說說這樣寫的作用。
學(xué)生讀劃，思考交流。教師點(diǎn)撥。注意人物心靈上的對(duì)比。
明確：
3、探究結(jié)尾的妙處。
齊讀，說說你從這句話中讀出了什么。
生讀，討論，交流。
師點(diǎn)撥，引導(dǎo)體會(huì)小說語言的含蓄、精煉。深究小說主旨。
教師小結(jié)：一扇小小的窗戶揭示了人性的美與丑讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，一個(gè)道德卑劣的人是找不到亦真亦幻的境界的。讓我們用真、善、美的心靈去尋找生活中美麗的風(fēng)景，把它送給我們身邊的每一個(gè)人，愿我們的生活越來越美好!
(1)在我們的生活中有類似于近窗病人這樣的心地善良、道德高尚的人嗎?請(qǐng)舉例說明。
(2)請(qǐng)寫幾句話勸告那位不靠窗病人，希望他也能看到美麗的風(fēng)景。
《窗》這個(gè)故事的結(jié)尾是“光禿禿的一堵墻”，這光禿禿的一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時(shí)，假如一個(gè)新的病人住進(jìn)了這個(gè)病房，這扇窗下又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，續(xù)編故事，力求做到合理、有創(chuàng)意。
含羞草教案設(shè)計(jì)篇十四
1、人物的語言描寫。
2、語言的描寫要精煉。
3、語言描寫刻畫人物性格。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
人物的語言要求精煉和個(gè)性化。(精煉就是言簡(jiǎn)意賅，用經(jīng)濟(jì)的文字，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。人物語言個(gè)性化，是語文描寫最基本的也是最高的要求。所謂個(gè)性化就是什么人說什么話，每個(gè)人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。)。
教學(xué)步驟。
導(dǎo)入：《裴多菲智辯莊園主》故事。
匈牙利著名詩人裴多菲出游時(shí)經(jīng)過一個(gè)莊園，正好碰到了莊園主。這個(gè)莊園主對(duì)裴多菲說：“我是這里最有錢的，這里的人見到我要低頭行禮，不然我就打他，你也要向我行禮!”裴多菲說：“我不認(rèn)識(shí)你，不能向你行禮?！边@時(shí)圍觀的人很多，莊園主怕下不來臺(tái)，便低聲對(duì)裴多菲說：“我口袋里有100元錢，只要你向我行禮，這錢歸你?！?BR> 裴多菲拿到錢后說：“現(xiàn)在我有錢了，而你卻分文都沒有了，你應(yīng)該向有錢的我行禮呀!”
提問：故事里裴多菲利用什么作為武器戰(zhàn)勝了莊園主?(語言)。