總結(jié)有助于思考問題的根本原因，從而更好地解決問題。在寫總結(jié)時，要注重簡明扼要，突出重點，避免冗長和跑題。通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以了解到不同行業(yè)對總結(jié)的要求和展示方式。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇一
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》。
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
教學(xué)目標：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《四季童趣》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí)：吹一吹。
二：新課學(xué)習(xí)：
(一)復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》。
(二)聆聽《四季童趣》。
2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?
板書：快慢。
難點解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速”并板書。
3、聽《四季童趣》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習(xí))。
(三)聽辨練習(xí)：用lu模唱356三個音。
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用lu模唱。
355356。
533663。
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇二
《采菱》是四年級下冊第一課《水鄉(xiāng)》一首具有江南風(fēng)格的歌曲。旋律優(yōu)美、流暢，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏比較復(fù)雜，針對剛上四年級的學(xué)生是有一定的難度。根據(jù)上述情況，我在上這課時下了一些功夫，課堂效果不錯。激趣導(dǎo)入、揭示課題課的一開始，出示課題提出問題，我問學(xué)生課題中的“菱”指的是什么？學(xué)生七嘴八舌的告訴我，有的說是蓮藕、有的說是菱角，于是我告訴大家是菱角，并出示圖片和學(xué)生一起共享菱角的有關(guān)知識如：它是生長在哪里？長什么樣等等。
學(xué)生通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了與生活有關(guān)的課外知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。一首新歌曲的教學(xué)，我認為首先是讓孩子聽熟，聽之前向孩子交代清楚，要聽歌曲的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒等，久而久之養(yǎng)成良好的聆聽、會聽音樂的習(xí)慣，對后期的唱歌曲、演歌曲的有效性起到很好的作用。
針對這首歌里出現(xiàn)的前十六、后十六分節(jié)奏；附點四分節(jié)奏、八分節(jié)奏；切分節(jié)奏要想掌握好并運用到歌曲中唱好、唱準它，需要單獨練習(xí)、重點解決。在聆聽哼唱數(shù)遍后，我讓學(xué)生自己找出歌曲的難點節(jié)奏，并讓學(xué)生先試著找出解決難點的好辦法，和大家一起探討試行，通過認節(jié)奏、拍節(jié)奏、讀節(jié)奏、唱節(jié)奏……師生“共渡難關(guān)”，順利解決歌曲中的難點節(jié)奏。解決了難點后順利進入演唱環(huán)節(jié)，本課的歌曲音比較高，我先給歌曲降到學(xué)生唱的較舒服的調(diào)練習(xí)歌曲，等學(xué)生唱熟后，再恢復(fù)原調(diào)進行演唱，由于平時我在課上都會對孩子進行聲音訓(xùn)練，有了一定科學(xué)發(fā)聲的基礎(chǔ)，隨意恢復(fù)原調(diào)后我要求用“輕、高、美”的聲音演唱歌曲，學(xué)生心領(lǐng)神會很快就拿下歌曲。另外我又采用男女對賽、小組比賽的形式來鞏固練習(xí)歌曲，學(xué)生們興致很高，積極性空前高漲、意猶未盡。看著孩子們充滿激情的演唱、聽著學(xué)生們悠揚動聽的歌聲，我仿佛置身于江南水鄉(xiāng)秀美的風(fēng)景之中。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇三
這是一首江南民歌，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對節(jié)奏很難掌握，因此我把切分節(jié)奏提至師生問好處，讓學(xué)生有初步印象，這樣在教唱歌曲時學(xué)生易找到和掌握這一教學(xué)難點。
本節(jié)課我安排了學(xué)生分組創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，學(xué)生分組匯報創(chuàng)編的結(jié)果大大超出了我和聽課老師的預(yù)想：第三組在演唱自己創(chuàng)編的歌詞時竟然還能采用不同的演唱形式；第二組創(chuàng)編動作能分層次表演。由此可見教師如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
在推進課程改革的今天，作為教師既要讓學(xué)生掌握基本知識技能，還要注意合理教學(xué)方法和手段的應(yīng)用。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達出對江南景色的贊美和熱愛之情。
2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對江南的音樂、名勝、民俗有一定的了解，對江南文化有初步的感性認識。
教學(xué)重點：熟練、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：歌曲的音準、情緒的把握。
教學(xué)用具：鋼琴。錄音機，磁帶。
教學(xué)過程：
一、詩歌導(dǎo)入：歡迎大家來到愉快的音樂四十分。
生：
二、畫旋律線，感受歌曲。
師：江南風(fēng)景美，那江南的歌又給我們帶來什么樣的感受呢？（放歌曲）。
生：很優(yōu)美。
2、配樂簡筆畫。
生：這幅畫和音樂的旋律是一樣的。
師：伸出你們的手指，我們再來畫畫這么美的畫面。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師有感情表演唱。
師：這么美的歌曲老師也很想唱，請仔細聽聽水鄉(xiāng)的孩子在干什么呢？
生：在采菱。
師：你們知道菱角是什么嗎？
師：菱是一種植物，長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”
現(xiàn)在正是采菱的好時節(jié)，今天水鄉(xiāng)的孩子邀請我們一起去江南采菱‘讓我們劃著小木盆哼著歌出發(fā)吧?。ㄓ胠u來哼唱）。
2、學(xué)唱歌曲：
（1）讓學(xué)生跟琴默唱。
（2）指導(dǎo)用輕聲唱旋律。
（4）輕聲唱歌詞，有錯誤停下糾正。
（5）師生接龍唱。
（6）完整的唱詞。
（7）有感情的跟著伴奏唱。
（8）、請一個小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
（9）請個別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
2、為歌曲伴奏。
三、拓展。
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己編的一首小詩來抒發(fā)我此時此刻的心情與大家一起分享：
紫竹調(diào)：青青菱秋碧波蕩，尖尖紅菱九月香。歡歌笑語木盆間，纖纖紅裝采菱忙。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，愉快的音樂四十分就要結(jié)束了，和水鄉(xiāng)的孩子們說再見吧。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇五
師：同學(xué)們見過菱角嗎？（學(xué)生回答）。
（展示課件，教師簡介菱）。
師：同學(xué)們知道“菱”生長在什么地方嗎?（學(xué)生簡單描述，教師總結(jié)）。
師：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。
師：今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱！（教師有感情表演唱。）二：學(xué)唱。
1、復(fù)聽范唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。
師：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題：
a、這首歌都唱了些什么？
b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。
2、教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
3、哼唱歌譜。
要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對準確。
5、學(xué)唱唱詞。
a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準正確。
師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯。
b、加前奏演唱歌曲。
師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？c、認識反復(fù)記號d.s.（學(xué)生自己說一說演唱順序）。
師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？
師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）。
三、情感啟發(fā)，處理歌曲。
1、分句處理歌曲。
a、師：大家看歌曲的.前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）。
b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學(xué)們演唱，教師請歌唱比較好的同學(xué)演唱）。
師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。
師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。
師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。（啟發(fā)說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示）。
c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。
（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動作）。
d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞――水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。
（教師通過形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個樂句。）。
2、看采菱的圖片。
師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的。
水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧?。ń處燑c擊播放圖片，并簡單介紹）。
簡介：
湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。
采菱時最好不要將小船搖進菱葉中去，因為菱葉密密的，莖又在水下生長著，小船進去，往往不能搖槳使其進退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進退。采菱時，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。
師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？
3、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。
師：為了提高大家的工作效率，我請女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船！（教師引導(dǎo)學(xué)生做一做）。
滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。
師：同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請同學(xué)們說一說，做一做）小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。
3、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。
四、小結(jié)。
師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇六
根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點，在教案設(shè)計中我特別注重了對優(yōu)美旋律的感受、對熱愛家鄉(xiāng)的情感體會。根據(jù)旋律畫出旋律線，有的學(xué)生就馬上告訴我，流暢起伏的旋律好似水波的流動、水的蕩漾，很美。
對于家鄉(xiāng)的情感，我首先介紹了自己的體會：雖然我們居住的城市——南昌雖不是生活水平、居住條件很優(yōu)越，雖然我也曾經(jīng)去過不少大城市，但在哪也找不到家的感覺。每次一回到南昌心里就覺得特別溫暖特別踏實，而且現(xiàn)在我們南昌發(fā)展迅速，還是世界動感都市呢，我為生活在南昌、為南昌的日新月異的發(fā)展感到由衷的高興。在我的話的帶動下，許多學(xué)生都紛紛介紹自己的家鄉(xiāng)并油然而生地表達了自己熱愛家鄉(xiāng)并會為家鄉(xiāng)做貢獻的想法，最后再唱這首歌曲時，學(xué)生將熱愛家鄉(xiāng)的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
在上完課后我有深刻的體會就是音樂課如果以情感人，一定是節(jié)成功的課！
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標:。
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點：掌握附點四分音符的時值.
教學(xué)方法：聆聽、演唱、律動。
教學(xué)用具：琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《采茶舞曲》。
二、表演《采菱》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》。
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。
5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的.動作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好！
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實物)。
教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字。
2.請學(xué)生認真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）。
學(xué)生回答對歌曲的感受。
3、聽歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。
4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）?
5.以樂句為單位進行學(xué)唱曲調(diào)。
6、師生進行接唱練習(xí)。
7、完整聽琴演唱歌詞。
三、表演歌曲《采菱》。
1、為歌曲伴奏。
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
2、學(xué)生用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)。
3、分小組用歌舞表演。評選出的好的一組。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識：切分音.
2、綜合訓(xùn)練(一)節(jié)奏練習(xí)。
3、歌曲：《采菱》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
2、歌曲：《采菱》。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲：《采菱》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)其對民族音樂的情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、掌握、運用短時值的切分節(jié)奏型。
[歌曲分析]：
這是一首具有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏疏密相間，生動的描繪了從小生長在水鄉(xiāng)的孩子在南湖采菱的情景，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)：強調(diào)坐姿。
用“l(fā)u"演唱音階。
三、讀譜知識：切分音。
1、導(dǎo)入：節(jié)奏在音樂中起著很重要的作用，就像人的骨骼一樣，它可以體現(xiàn)音樂的風(fēng)格特點?？蠢蠋熃o大家舉一個例子：教師邊讀節(jié)奏邊做動作。你知道這是什么地方的風(fēng)格，表現(xiàn)什么情緒嗎?(新疆維吾爾族、歡快、活潑)。
2、請學(xué)生看圖：思考切分節(jié)奏是怎么變化而來的?點擊出現(xiàn)節(jié)奏。
學(xué)生邊看邊拍(學(xué)生自己回答：把中間兩音合起來)。
3、師講解切分音：切分音只是一個音符!這個音符由于所處的節(jié)奏位置和時值的長短，而造成不同于其它音符的強弱關(guān)系。含有切分音的節(jié)奏叫做“切分節(jié)奏”。切分節(jié)奏包括切分音前面、后面的音符(如果有的話)、以及切分音本身。切分音從弱位延伸到后面的強位，演唱時作重音處理。這種切分節(jié)奏的特點是常用來表現(xiàn)活潑、靈巧、機敏的形象。
4、出示切分節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏讀成“咚嗒嗒，咚嗒”、拍擊，
6、請個別同學(xué)到前面拿鈴鼓按切分節(jié)奏為樂曲伴奏。
四、創(chuàng)編活動讓我們來當(dāng)一回作曲家。
1、請學(xué)生分組用5個音創(chuàng)編兩小節(jié)帶切分節(jié)奏的旋律。
2、分組展示，評選出優(yōu)秀創(chuàng)作獎。
五、歌曲教學(xué)。
2、今天我們來學(xué)一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》。
請大家聽錄音范唱，邊聽邊找出歌曲中的切分節(jié)奏。
(學(xué)生回答，教師強調(diào)還有一種切分節(jié)奏)。
4、讓我們一起走進江南水鄉(xiāng)，感受嘉興南湖的風(fēng)光旖旎，湖畔如煙的柔柳，湖中翠綠的菱田，景色迷人。生長在如此美麗的南湖邊，真讓人羨慕，讓我們用歌聲來贊美水鄉(xiāng)，歌唱熱愛勞動的水鄉(xiāng)人。
6、看歌詞再聽歌曲范唱，學(xué)生做劃槳的動作，可以小聲唱。
提問：你覺得那句不好唱?(糾正一兩句)。
7、跟琴輕聲完整唱一遍，老師糾正錯誤，可以請學(xué)生幫學(xué)生糾正錯誤。
9、聽錄音伴奏再唱一遍。
10、情境設(shè)置：我們現(xiàn)在來到了美麗的南湖，想象著你就坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。歌曲處理：(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫)。
11、請一個小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
12、請個別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
六、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲《采菱》，最后我想以自編的一首小詩來抒發(fā)我此時此刻的感情，與大家一起來分享。(放《紫竹調(diào)》)。
青青菱秧碧波蕩。
尖尖紅菱九月香。
歡歌笑語木盆間。
纖纖紅裝采菱忙。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十
這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對菱是怎么來的，如何采菱很有興趣，很想去了解它，所以我給大家介紹了菱的外型，生長環(huán)境，以及它的味道是怎么樣的等一些關(guān)于菱的知識，另外我還讓學(xué)生從書本上的圖片想像水鄉(xiāng)孩子采菱的情景，當(dāng)學(xué)生們了解了菱的知識以后，他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣也就大大提升了。
在歌曲學(xué)習(xí)中，由于歌曲節(jié)奏疏密相間，運用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型以及切分節(jié)奏，因此節(jié)奏是個難點。在演唱過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對十六分音符和切分音符這兩個節(jié)奏很難掌握，因此，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個節(jié)奏，并設(shè)計了兩條節(jié)奏讓學(xué)生練習(xí)，讓他們拍手打節(jié)奏，使他們熟悉節(jié)奏的特點，再用到歌曲中，這樣學(xué)生在學(xué)唱的時候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級學(xué)生的識譜能力較弱，在看到旋律的時候不能一下就反應(yīng)出來，尤其是這種旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲，所以，我盡量讓學(xué)生以聽范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。
為了解決歌曲中切分節(jié)奏，我采用請學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對拍、接龍拍擊等方式解決，在活動中適時地填入歌詞（山中的清泉香噴噴；湖里的水菱甜又香），并加入小間奏邊拍邊讀（學(xué)生容易忽視小間奏）；聽教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手；最后過渡到學(xué)生聽琴演唱而小間奏處用高八度音伴奏等，學(xué)生在和教師的互動中不僅學(xué)得津津有味，而且效果非常好。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十一
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進行歌表演。
2、能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。
3、了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動。
1、學(xué)會《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進行演唱
2、上滑音與倚音的實際演唱效果。
兩課時
第一課時：《對花》、《頂嘴》與手絹舞
第二課時：《掛紅燈》、《沂蒙山小調(diào)》與吹口風(fēng)琴
cai課件
第一課時
1、聽音樂
聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌
師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？
我是怎么拿這塊手絹的？
河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹
2、看歌舞
師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什么樣的動作？
師：你看到了哪些動作？我們來學(xué)一學(xué)
1、看
師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看 （播放《對花》的音樂）
2 、聽
師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的'演唱形式？（對唱）
1、教師范唱
以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對猜花名。
2、曲譜學(xué)習(xí)
上滑音與倚音的實際演唱
3、歌詞學(xué)習(xí)
對唱
師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十二
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
二課時。
電子琴磁帶獎品課件。
第一課時。
一、聽雨??聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
1、唱《春雨蒙蒙》。
2、聽《電閃雷鳴波爾卡》。
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品。
（5）欣賞錄象帶。
3、說雨中趣事。
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨：音樂游戲。
1、導(dǎo)入。
2、音樂游戲《找鄰居》。
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢。
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
三、小結(jié)。
第二課時。
一、看雨。
1、導(dǎo)入。
動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。
你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？
“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。
雨落下來像什么？
2、討論。
出現(xiàn)歌詞。
這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？
生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題。
3、朗讀。
請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。
二、踩雨??學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入。
有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧。
2、隨音樂自由的踩雨。
3、自由的評價。
看誰踩得好。
4、用“xoxo|xxxo|”節(jié)奏型，隨樂踩雨。
5、學(xué)唱旋律。
（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律。
（2）唱曲譜。
（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？
6、學(xué)唱歌詞。
請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
9篇作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整......
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十三
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
教學(xué)目標：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
教材分析：
《快樂的潑水節(jié)》。
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進行，但這種進行又與大調(diào)歌曲有所不同。
歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
生：蘆笙節(jié)......
師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節(jié)等，請同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
1.老師介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。
在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的.行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。
5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓。
6.學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。
三、小結(jié)。
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
四、課后反思。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
教學(xué)目標：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
教材分析：
1.《塔吉克的節(jié)日》。
《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動。
手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。
2.《火把節(jié)之夜》。
這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，是東漢時期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨奏曲，樂曲共分為三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開。
3.初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽主題。
復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》。
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?BR> 教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽樂曲。
5.課后反思。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十四
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
《快樂的潑水節(jié)》。
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進行，但這種進行又與大調(diào)歌曲有所不同。
歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
一、導(dǎo)入。
生：蘆笙節(jié)......
師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節(jié)等，請同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
1.老師介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。
在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。
5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓。
6.學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。
三、小結(jié)。
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
四、課后反思。
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的'舞蹈動作，隨音樂表演。
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
1.《塔吉克的節(jié)日》。
《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動。
手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。
2.《火把節(jié)之夜》。
這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，是東漢時期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨奏曲，樂曲共分為三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。
1.導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開。
3.初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽主題。
復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》。
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?BR> 教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽樂曲。
5.課后反思。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十五
1、能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.
2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。
3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。
1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》；
2、演唱《奧運會金牌多》。
教學(xué)課時： 二課時
電子琴 磁帶 獎品 課件
第一課時
一、聽賞《紅旗飄飄》
1、（播放mtv《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
2、小結(jié)
3、介紹奧運相關(guān)知識
五環(huán)旗、奧運精神和我過奧運冠軍等
二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》
1、 導(dǎo)入
來鍛煉身體，強健體魄迎接2008年的到來吧
2、 活動一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲a段）
獲勝
唱曲——比賽
填詞試唱
分析強音記號
齊唱a段
3、 活動二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲b段）
比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳
甲乙兩隊選擇不同類型的動作
（一類激烈型；一類舒展型）
師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧
師：讓我們把歌唱出來
4、奔向2008
師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達我們的意愿。（齊唱全歌）
三、小結(jié)
第二課時
一、聽賞《運動員進行曲》
1、播放《運動員進行曲》和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。
2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓
3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運冠軍
二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽
師：運動會繼續(xù)進行，分兩組我們進行拔河比賽
1、出示比賽節(jié)奏：見書p31頁節(jié)奏一
2、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手
三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽
師：老師宣布比賽規(guī)則
1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進行四部節(jié)奏練習(xí)
2、比賽并宣布結(jié)果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手
四、學(xué)唱旋律——接力比賽
師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。
1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律
2、隨琴唱曲
五、學(xué)習(xí)歌詞——中場休息
師：中場休息時我們來念念順口溜，
1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞
師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？
2、隨琴唱詞
3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧
六、課堂小結(jié)
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十六
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的.節(jié)奏為歌曲伴奏。
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》。
1、用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、律動《摘果子》。
教學(xué)課時：二課時。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
2、師生問好。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí)。
1=c—1=f3/4。
1356|5——|16666|15555|64321。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十七
聽《節(jié)日舞曲》。
動集體舞《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂。
教學(xué)目標。
1、讓學(xué)生觀看小朋友歡慶節(jié)日的熱烈場面。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞中所描述的美好情境。
3、指導(dǎo)學(xué)生基本動作，來加深學(xué)生對歌曲歡快活潑情緒的感受。
教學(xué)分析。
《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的.兒歌，根據(jù)新疆柯爾克孜族的舞蹈音樂填詞而成。歌曲充分表現(xiàn)了兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表現(xiàn)了他們對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點。
跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點。
在教師的指導(dǎo)下，有組織地把基本動作組合起來，并隨著音樂表演。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟。
1、復(fù)聽幾遍音樂，隨著音樂輕聲哼唱，并按節(jié)拍拍手。
2、教師示范（左右）點步，提醒學(xué)生用腳尖輕輕點地。初學(xué)時可雙手叉腰練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)后，兩人一對，拉起雙手做（左右）點步。
3、在學(xué)會左右點步的基礎(chǔ)上，教師再示范左右小碎步，要求兩腿并攏立半腳步尖，用前腳掌著地走步，步子小而碎。
4、復(fù)習(xí)跑跳步。要求學(xué)生手腳步動作協(xié)調(diào)，身體保持正立。根據(jù)音樂旋律的變化可適當(dāng)提醒學(xué)生在原地跑跳步轉(zhuǎn)圈。
5、將基本舞步動作分解教授以后，教師再指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動作組合起來，并跟隨音樂表演。
6、將學(xué)生分成若干小組，每組裝4-8人，各組輪流表演。當(dāng)一組學(xué)生表演時，其他學(xué)生拍手烘托氣氛。另外，要引導(dǎo)學(xué)生對表演者作出適當(dāng)?shù)脑u價。
六、課堂小結(jié)。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十八
1、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。
2、欣賞法國作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。
3、朗誦中國詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。
1、知識目標：搭建一個感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺，通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。
2、技能目標：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
3、情感目標：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
在人教版小學(xué)四年級上冊第二單元《我們的田野》這個主題中，《田園隨想》是一個創(chuàng)造性的音樂活動，通過讓學(xué)生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對音樂的感受和體驗。讓學(xué)生在課下準備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個學(xué)生有機會展示。也許在一個課時中不能完成，可能會用更多的時間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標準。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。
第一課時。
鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。
1、情境導(dǎo)入：請閉上眼睛，在老師的'描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠處傳來悠揚的牧歌聲……）。
音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動的畫面。
2、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：
（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？
（2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？
3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？
（1）教師彈奏《小步舞曲》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢表示選擇。
（2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。
（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的?！都粞蛎肥枪?jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？
指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。
討論小結(jié)：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。
5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞。
6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：
（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會意境。
8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運用。
小組討論準備。
【設(shè)計意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個課時中，我們以教材提供的內(nèi)容讓學(xué)生了解音樂、繪畫、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標，嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強等特點，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實現(xiàn)視聽結(jié)合，激發(fā)其認知興趣，調(diào)動其參與教學(xué)的積極性，并增強教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識和素養(yǎng)的積累，同時最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂感受力和想象力。我結(jié)合音樂課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想，依據(jù)《音樂》課程標準及學(xué)生的實際和年齡特征，我設(shè)計了想、感、賞、做四個環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學(xué)生“乘著信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。
音樂教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂課堂中的有效運用，輕松攻克了教學(xué)難點，使音樂教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗拓寬了思路，開闊了視野，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。
運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課，使我更加堅定了信息技術(shù)與音樂課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇一
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》。
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
教學(xué)目標：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《四季童趣》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí)：吹一吹。
二：新課學(xué)習(xí)：
(一)復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》。
(二)聆聽《四季童趣》。
2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?
板書：快慢。
難點解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速”并板書。
3、聽《四季童趣》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習(xí))。
(三)聽辨練習(xí)：用lu模唱356三個音。
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用lu模唱。
355356。
533663。
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇二
《采菱》是四年級下冊第一課《水鄉(xiāng)》一首具有江南風(fēng)格的歌曲。旋律優(yōu)美、流暢，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏比較復(fù)雜，針對剛上四年級的學(xué)生是有一定的難度。根據(jù)上述情況，我在上這課時下了一些功夫，課堂效果不錯。激趣導(dǎo)入、揭示課題課的一開始，出示課題提出問題，我問學(xué)生課題中的“菱”指的是什么？學(xué)生七嘴八舌的告訴我，有的說是蓮藕、有的說是菱角，于是我告訴大家是菱角，并出示圖片和學(xué)生一起共享菱角的有關(guān)知識如：它是生長在哪里？長什么樣等等。
學(xué)生通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了與生活有關(guān)的課外知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。一首新歌曲的教學(xué)，我認為首先是讓孩子聽熟，聽之前向孩子交代清楚，要聽歌曲的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒等，久而久之養(yǎng)成良好的聆聽、會聽音樂的習(xí)慣，對后期的唱歌曲、演歌曲的有效性起到很好的作用。
針對這首歌里出現(xiàn)的前十六、后十六分節(jié)奏；附點四分節(jié)奏、八分節(jié)奏；切分節(jié)奏要想掌握好并運用到歌曲中唱好、唱準它，需要單獨練習(xí)、重點解決。在聆聽哼唱數(shù)遍后，我讓學(xué)生自己找出歌曲的難點節(jié)奏，并讓學(xué)生先試著找出解決難點的好辦法，和大家一起探討試行，通過認節(jié)奏、拍節(jié)奏、讀節(jié)奏、唱節(jié)奏……師生“共渡難關(guān)”，順利解決歌曲中的難點節(jié)奏。解決了難點后順利進入演唱環(huán)節(jié)，本課的歌曲音比較高，我先給歌曲降到學(xué)生唱的較舒服的調(diào)練習(xí)歌曲，等學(xué)生唱熟后，再恢復(fù)原調(diào)進行演唱，由于平時我在課上都會對孩子進行聲音訓(xùn)練，有了一定科學(xué)發(fā)聲的基礎(chǔ)，隨意恢復(fù)原調(diào)后我要求用“輕、高、美”的聲音演唱歌曲，學(xué)生心領(lǐng)神會很快就拿下歌曲。另外我又采用男女對賽、小組比賽的形式來鞏固練習(xí)歌曲，學(xué)生們興致很高，積極性空前高漲、意猶未盡。看著孩子們充滿激情的演唱、聽著學(xué)生們悠揚動聽的歌聲，我仿佛置身于江南水鄉(xiāng)秀美的風(fēng)景之中。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇三
這是一首江南民歌，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對節(jié)奏很難掌握，因此我把切分節(jié)奏提至師生問好處，讓學(xué)生有初步印象，這樣在教唱歌曲時學(xué)生易找到和掌握這一教學(xué)難點。
本節(jié)課我安排了學(xué)生分組創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，學(xué)生分組匯報創(chuàng)編的結(jié)果大大超出了我和聽課老師的預(yù)想：第三組在演唱自己創(chuàng)編的歌詞時竟然還能采用不同的演唱形式；第二組創(chuàng)編動作能分層次表演。由此可見教師如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
在推進課程改革的今天，作為教師既要讓學(xué)生掌握基本知識技能，還要注意合理教學(xué)方法和手段的應(yīng)用。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達出對江南景色的贊美和熱愛之情。
2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對江南的音樂、名勝、民俗有一定的了解，對江南文化有初步的感性認識。
教學(xué)重點：熟練、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：歌曲的音準、情緒的把握。
教學(xué)用具：鋼琴。錄音機，磁帶。
教學(xué)過程：
一、詩歌導(dǎo)入：歡迎大家來到愉快的音樂四十分。
生：
二、畫旋律線，感受歌曲。
師：江南風(fēng)景美，那江南的歌又給我們帶來什么樣的感受呢？（放歌曲）。
生：很優(yōu)美。
2、配樂簡筆畫。
生：這幅畫和音樂的旋律是一樣的。
師：伸出你們的手指，我們再來畫畫這么美的畫面。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師有感情表演唱。
師：這么美的歌曲老師也很想唱，請仔細聽聽水鄉(xiāng)的孩子在干什么呢？
生：在采菱。
師：你們知道菱角是什么嗎？
師：菱是一種植物，長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”
現(xiàn)在正是采菱的好時節(jié)，今天水鄉(xiāng)的孩子邀請我們一起去江南采菱‘讓我們劃著小木盆哼著歌出發(fā)吧?。ㄓ胠u來哼唱）。
2、學(xué)唱歌曲：
（1）讓學(xué)生跟琴默唱。
（2）指導(dǎo)用輕聲唱旋律。
（4）輕聲唱歌詞，有錯誤停下糾正。
（5）師生接龍唱。
（6）完整的唱詞。
（7）有感情的跟著伴奏唱。
（8）、請一個小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
（9）請個別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
2、為歌曲伴奏。
三、拓展。
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己編的一首小詩來抒發(fā)我此時此刻的心情與大家一起分享：
紫竹調(diào)：青青菱秋碧波蕩，尖尖紅菱九月香。歡歌笑語木盆間，纖纖紅裝采菱忙。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，愉快的音樂四十分就要結(jié)束了，和水鄉(xiāng)的孩子們說再見吧。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇五
師：同學(xué)們見過菱角嗎？（學(xué)生回答）。
（展示課件，教師簡介菱）。
師：同學(xué)們知道“菱”生長在什么地方嗎?（學(xué)生簡單描述，教師總結(jié)）。
師：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。
師：今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱！（教師有感情表演唱。）二：學(xué)唱。
1、復(fù)聽范唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。
師：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題：
a、這首歌都唱了些什么？
b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。
2、教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
3、哼唱歌譜。
要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對準確。
5、學(xué)唱唱詞。
a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準正確。
師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯。
b、加前奏演唱歌曲。
師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？c、認識反復(fù)記號d.s.（學(xué)生自己說一說演唱順序）。
師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？
師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）。
三、情感啟發(fā)，處理歌曲。
1、分句處理歌曲。
a、師：大家看歌曲的.前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）。
b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學(xué)們演唱，教師請歌唱比較好的同學(xué)演唱）。
師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。
師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。
師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。（啟發(fā)說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示）。
c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。
（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動作）。
d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞――水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。
（教師通過形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個樂句。）。
2、看采菱的圖片。
師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的。
水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧?。ń處燑c擊播放圖片，并簡單介紹）。
簡介：
湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。
采菱時最好不要將小船搖進菱葉中去，因為菱葉密密的，莖又在水下生長著，小船進去，往往不能搖槳使其進退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進退。采菱時，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。
師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？
3、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。
師：為了提高大家的工作效率，我請女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船！（教師引導(dǎo)學(xué)生做一做）。
滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。
師：同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請同學(xué)們說一說，做一做）小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。
3、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。
四、小結(jié)。
師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇六
根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點，在教案設(shè)計中我特別注重了對優(yōu)美旋律的感受、對熱愛家鄉(xiāng)的情感體會。根據(jù)旋律畫出旋律線，有的學(xué)生就馬上告訴我，流暢起伏的旋律好似水波的流動、水的蕩漾，很美。
對于家鄉(xiāng)的情感，我首先介紹了自己的體會：雖然我們居住的城市——南昌雖不是生活水平、居住條件很優(yōu)越，雖然我也曾經(jīng)去過不少大城市，但在哪也找不到家的感覺。每次一回到南昌心里就覺得特別溫暖特別踏實，而且現(xiàn)在我們南昌發(fā)展迅速，還是世界動感都市呢，我為生活在南昌、為南昌的日新月異的發(fā)展感到由衷的高興。在我的話的帶動下，許多學(xué)生都紛紛介紹自己的家鄉(xiāng)并油然而生地表達了自己熱愛家鄉(xiāng)并會為家鄉(xiāng)做貢獻的想法，最后再唱這首歌曲時，學(xué)生將熱愛家鄉(xiāng)的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
在上完課后我有深刻的體會就是音樂課如果以情感人，一定是節(jié)成功的課！
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標:。
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點：掌握附點四分音符的時值.
教學(xué)方法：聆聽、演唱、律動。
教學(xué)用具：琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《采茶舞曲》。
二、表演《采菱》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》。
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。
5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的.動作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好！
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實物)。
教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字。
2.請學(xué)生認真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）。
學(xué)生回答對歌曲的感受。
3、聽歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。
4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）?
5.以樂句為單位進行學(xué)唱曲調(diào)。
6、師生進行接唱練習(xí)。
7、完整聽琴演唱歌詞。
三、表演歌曲《采菱》。
1、為歌曲伴奏。
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
2、學(xué)生用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)。
3、分小組用歌舞表演。評選出的好的一組。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識：切分音.
2、綜合訓(xùn)練(一)節(jié)奏練習(xí)。
3、歌曲：《采菱》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
2、歌曲：《采菱》。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲：《采菱》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)其對民族音樂的情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、掌握、運用短時值的切分節(jié)奏型。
[歌曲分析]：
這是一首具有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏疏密相間，生動的描繪了從小生長在水鄉(xiāng)的孩子在南湖采菱的情景，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)：強調(diào)坐姿。
用“l(fā)u"演唱音階。
三、讀譜知識：切分音。
1、導(dǎo)入：節(jié)奏在音樂中起著很重要的作用，就像人的骨骼一樣，它可以體現(xiàn)音樂的風(fēng)格特點?？蠢蠋熃o大家舉一個例子：教師邊讀節(jié)奏邊做動作。你知道這是什么地方的風(fēng)格，表現(xiàn)什么情緒嗎?(新疆維吾爾族、歡快、活潑)。
2、請學(xué)生看圖：思考切分節(jié)奏是怎么變化而來的?點擊出現(xiàn)節(jié)奏。
學(xué)生邊看邊拍(學(xué)生自己回答：把中間兩音合起來)。
3、師講解切分音：切分音只是一個音符!這個音符由于所處的節(jié)奏位置和時值的長短，而造成不同于其它音符的強弱關(guān)系。含有切分音的節(jié)奏叫做“切分節(jié)奏”。切分節(jié)奏包括切分音前面、后面的音符(如果有的話)、以及切分音本身。切分音從弱位延伸到后面的強位，演唱時作重音處理。這種切分節(jié)奏的特點是常用來表現(xiàn)活潑、靈巧、機敏的形象。
4、出示切分節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏讀成“咚嗒嗒，咚嗒”、拍擊，
6、請個別同學(xué)到前面拿鈴鼓按切分節(jié)奏為樂曲伴奏。
四、創(chuàng)編活動讓我們來當(dāng)一回作曲家。
1、請學(xué)生分組用5個音創(chuàng)編兩小節(jié)帶切分節(jié)奏的旋律。
2、分組展示，評選出優(yōu)秀創(chuàng)作獎。
五、歌曲教學(xué)。
2、今天我們來學(xué)一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》。
請大家聽錄音范唱，邊聽邊找出歌曲中的切分節(jié)奏。
(學(xué)生回答，教師強調(diào)還有一種切分節(jié)奏)。
4、讓我們一起走進江南水鄉(xiāng)，感受嘉興南湖的風(fēng)光旖旎，湖畔如煙的柔柳，湖中翠綠的菱田，景色迷人。生長在如此美麗的南湖邊，真讓人羨慕，讓我們用歌聲來贊美水鄉(xiāng)，歌唱熱愛勞動的水鄉(xiāng)人。
6、看歌詞再聽歌曲范唱，學(xué)生做劃槳的動作，可以小聲唱。
提問：你覺得那句不好唱?(糾正一兩句)。
7、跟琴輕聲完整唱一遍，老師糾正錯誤，可以請學(xué)生幫學(xué)生糾正錯誤。
9、聽錄音伴奏再唱一遍。
10、情境設(shè)置：我們現(xiàn)在來到了美麗的南湖，想象著你就坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。歌曲處理：(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫)。
11、請一個小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
12、請個別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。
六、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲《采菱》，最后我想以自編的一首小詩來抒發(fā)我此時此刻的感情，與大家一起來分享。(放《紫竹調(diào)》)。
青青菱秧碧波蕩。
尖尖紅菱九月香。
歡歌笑語木盆間。
纖纖紅裝采菱忙。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十
這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對菱是怎么來的，如何采菱很有興趣，很想去了解它，所以我給大家介紹了菱的外型，生長環(huán)境，以及它的味道是怎么樣的等一些關(guān)于菱的知識，另外我還讓學(xué)生從書本上的圖片想像水鄉(xiāng)孩子采菱的情景，當(dāng)學(xué)生們了解了菱的知識以后，他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣也就大大提升了。
在歌曲學(xué)習(xí)中，由于歌曲節(jié)奏疏密相間，運用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型以及切分節(jié)奏，因此節(jié)奏是個難點。在演唱過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對十六分音符和切分音符這兩個節(jié)奏很難掌握，因此，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個節(jié)奏，并設(shè)計了兩條節(jié)奏讓學(xué)生練習(xí)，讓他們拍手打節(jié)奏，使他們熟悉節(jié)奏的特點，再用到歌曲中，這樣學(xué)生在學(xué)唱的時候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級學(xué)生的識譜能力較弱，在看到旋律的時候不能一下就反應(yīng)出來，尤其是這種旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲，所以，我盡量讓學(xué)生以聽范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。
為了解決歌曲中切分節(jié)奏，我采用請學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對拍、接龍拍擊等方式解決，在活動中適時地填入歌詞（山中的清泉香噴噴；湖里的水菱甜又香），并加入小間奏邊拍邊讀（學(xué)生容易忽視小間奏）；聽教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手；最后過渡到學(xué)生聽琴演唱而小間奏處用高八度音伴奏等，學(xué)生在和教師的互動中不僅學(xué)得津津有味，而且效果非常好。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十一
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進行歌表演。
2、能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。
3、了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動。
1、學(xué)會《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進行演唱
2、上滑音與倚音的實際演唱效果。
兩課時
第一課時：《對花》、《頂嘴》與手絹舞
第二課時：《掛紅燈》、《沂蒙山小調(diào)》與吹口風(fēng)琴
cai課件
第一課時
1、聽音樂
聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌
師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？
我是怎么拿這塊手絹的？
河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹
2、看歌舞
師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什么樣的動作？
師：你看到了哪些動作？我們來學(xué)一學(xué)
1、看
師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看 （播放《對花》的音樂）
2 、聽
師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的'演唱形式？（對唱）
1、教師范唱
以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對猜花名。
2、曲譜學(xué)習(xí)
上滑音與倚音的實際演唱
3、歌詞學(xué)習(xí)
對唱
師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十二
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
二課時。
電子琴磁帶獎品課件。
第一課時。
一、聽雨??聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
1、唱《春雨蒙蒙》。
2、聽《電閃雷鳴波爾卡》。
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品。
（5）欣賞錄象帶。
3、說雨中趣事。
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨：音樂游戲。
1、導(dǎo)入。
2、音樂游戲《找鄰居》。
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢。
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
三、小結(jié)。
第二課時。
一、看雨。
1、導(dǎo)入。
動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。
你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？
“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。
雨落下來像什么？
2、討論。
出現(xiàn)歌詞。
這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？
生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題。
3、朗讀。
請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。
二、踩雨??學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入。
有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧。
2、隨音樂自由的踩雨。
3、自由的評價。
看誰踩得好。
4、用“xoxo|xxxo|”節(jié)奏型，隨樂踩雨。
5、學(xué)唱旋律。
（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律。
（2）唱曲譜。
（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？
6、學(xué)唱歌詞。
請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
9篇作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整......
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十三
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
教學(xué)目標：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
教材分析：
《快樂的潑水節(jié)》。
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進行，但這種進行又與大調(diào)歌曲有所不同。
歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
生：蘆笙節(jié)......
師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節(jié)等，請同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
1.老師介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。
在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的.行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。
5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓。
6.學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。
三、小結(jié)。
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
四、課后反思。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
教學(xué)目標：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
教材分析：
1.《塔吉克的節(jié)日》。
《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動。
手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。
2.《火把節(jié)之夜》。
這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，是東漢時期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨奏曲，樂曲共分為三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開。
3.初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽主題。
復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》。
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?BR> 教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽樂曲。
5.課后反思。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十四
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
《快樂的潑水節(jié)》。
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進行，但這種進行又與大調(diào)歌曲有所不同。
歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
一、導(dǎo)入。
生：蘆笙節(jié)......
師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節(jié)等，請同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
1.老師介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。
在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。
5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓。
6.學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。
三、小結(jié)。
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
四、課后反思。
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的'舞蹈動作，隨音樂表演。
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴。
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
1.《塔吉克的節(jié)日》。
《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動。
手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。
2.《火把節(jié)之夜》。
這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，是東漢時期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨奏曲，樂曲共分為三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。
1.導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開。
3.初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽主題。
復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》。
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?BR> 教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽樂曲。
5.課后反思。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十五
1、能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.
2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。
3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。
1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》；
2、演唱《奧運會金牌多》。
教學(xué)課時： 二課時
電子琴 磁帶 獎品 課件
第一課時
一、聽賞《紅旗飄飄》
1、（播放mtv《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
2、小結(jié)
3、介紹奧運相關(guān)知識
五環(huán)旗、奧運精神和我過奧運冠軍等
二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》
1、 導(dǎo)入
來鍛煉身體，強健體魄迎接2008年的到來吧
2、 活動一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲a段）
獲勝
唱曲——比賽
填詞試唱
分析強音記號
齊唱a段
3、 活動二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲b段）
比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳
甲乙兩隊選擇不同類型的動作
（一類激烈型；一類舒展型）
師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧
師：讓我們把歌唱出來
4、奔向2008
師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達我們的意愿。（齊唱全歌）
三、小結(jié)
第二課時
一、聽賞《運動員進行曲》
1、播放《運動員進行曲》和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。
2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓
3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運冠軍
二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽
師：運動會繼續(xù)進行，分兩組我們進行拔河比賽
1、出示比賽節(jié)奏：見書p31頁節(jié)奏一
2、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手
三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽
師：老師宣布比賽規(guī)則
1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進行四部節(jié)奏練習(xí)
2、比賽并宣布結(jié)果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手
四、學(xué)唱旋律——接力比賽
師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。
1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律
2、隨琴唱曲
五、學(xué)習(xí)歌詞——中場休息
師：中場休息時我們來念念順口溜，
1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞
師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？
2、隨琴唱詞
3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧
六、課堂小結(jié)
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十六
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的.節(jié)奏為歌曲伴奏。
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》。
1、用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、律動《摘果子》。
教學(xué)課時：二課時。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
2、師生問好。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí)。
1=c—1=f3/4。
1356|5——|16666|15555|64321。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十七
聽《節(jié)日舞曲》。
動集體舞《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂。
教學(xué)目標。
1、讓學(xué)生觀看小朋友歡慶節(jié)日的熱烈場面。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞中所描述的美好情境。
3、指導(dǎo)學(xué)生基本動作，來加深學(xué)生對歌曲歡快活潑情緒的感受。
教學(xué)分析。
《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的.兒歌，根據(jù)新疆柯爾克孜族的舞蹈音樂填詞而成。歌曲充分表現(xiàn)了兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表現(xiàn)了他們對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點。
跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點。
在教師的指導(dǎo)下，有組織地把基本動作組合起來，并隨著音樂表演。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟。
1、復(fù)聽幾遍音樂，隨著音樂輕聲哼唱，并按節(jié)拍拍手。
2、教師示范（左右）點步，提醒學(xué)生用腳尖輕輕點地。初學(xué)時可雙手叉腰練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)后，兩人一對，拉起雙手做（左右）點步。
3、在學(xué)會左右點步的基礎(chǔ)上，教師再示范左右小碎步，要求兩腿并攏立半腳步尖，用前腳掌著地走步，步子小而碎。
4、復(fù)習(xí)跑跳步。要求學(xué)生手腳步動作協(xié)調(diào)，身體保持正立。根據(jù)音樂旋律的變化可適當(dāng)提醒學(xué)生在原地跑跳步轉(zhuǎn)圈。
5、將基本舞步動作分解教授以后，教師再指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動作組合起來，并跟隨音樂表演。
6、將學(xué)生分成若干小組，每組裝4-8人，各組輪流表演。當(dāng)一組學(xué)生表演時，其他學(xué)生拍手烘托氣氛。另外，要引導(dǎo)學(xué)生對表演者作出適當(dāng)?shù)脑u價。
六、課堂小結(jié)。
小學(xué)四年級音樂采菱教學(xué)設(shè)計篇十八
1、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。
2、欣賞法國作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。
3、朗誦中國詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。
1、知識目標：搭建一個感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺，通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。
2、技能目標：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
3、情感目標：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
在人教版小學(xué)四年級上冊第二單元《我們的田野》這個主題中，《田園隨想》是一個創(chuàng)造性的音樂活動，通過讓學(xué)生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對音樂的感受和體驗。讓學(xué)生在課下準備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個學(xué)生有機會展示。也許在一個課時中不能完成，可能會用更多的時間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標準。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。
第一課時。
鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。
1、情境導(dǎo)入：請閉上眼睛，在老師的'描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠處傳來悠揚的牧歌聲……）。
音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動的畫面。
2、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：
（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？
（2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？
3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？
（1）教師彈奏《小步舞曲》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢表示選擇。
（2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。
（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的?！都粞蛎肥枪?jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？
指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。
討論小結(jié)：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。
5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞。
6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：
（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會意境。
8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運用。
小組討論準備。
【設(shè)計意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個課時中，我們以教材提供的內(nèi)容讓學(xué)生了解音樂、繪畫、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標，嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強等特點，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實現(xiàn)視聽結(jié)合，激發(fā)其認知興趣，調(diào)動其參與教學(xué)的積極性，并增強教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識和素養(yǎng)的積累，同時最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂感受力和想象力。我結(jié)合音樂課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想，依據(jù)《音樂》課程標準及學(xué)生的實際和年齡特征，我設(shè)計了想、感、賞、做四個環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學(xué)生“乘著信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。
音樂教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂課堂中的有效運用，輕松攻克了教學(xué)難點，使音樂教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗拓寬了思路，開闊了視野，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。
運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課，使我更加堅定了信息技術(shù)與音樂課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。