通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，找到學(xué)習(xí)中的不足并加以改進(jìn)。怎樣規(guī)劃時(shí)間，高效學(xué)習(xí)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一定的啟發(fā)和幫助。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇一
一、看誰(shuí)算得都對(duì)。
62=。
186=。
305=。
45=。
123=。
17－9=。
33=。
244=。
366=。
164=。
25＋5=。
205=。
88=。
155=。
305=。
41=。
二、填空。
1．204＝5讀作20（）4，等于（）。
2．246＝4讀作（）除以（）等于（）。
3．306＝（），表示有（）個(gè)，每（）個(gè)一份，分成了（）份。以表示（）平均分成（）份，每份是（）。30里面有（）個(gè)（）。
4．被除數(shù)和除數(shù)同樣多，商是（）。
5．42里面有（）個(gè)7。
三、判斷題。
1．把24平均分成4份，每份是6。算式是246＝4（）。
2．20里面有4個(gè)5。算式是205＝4（）。
3．6個(gè)3的和是多少？算式是6＋3＝9（）。
4．除數(shù)是3，被除數(shù)是15，商是幾？算式是153＝5（）。
5．3乘以4，再減去4，差是多少？算式是4－4＝030＝0（）。
四、列式計(jì)算。
1．把42平均分成6份，每份是幾？
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2．被除數(shù)是81，除數(shù)是9，商是幾？
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3．54是6的幾倍？
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4．甲數(shù)是48，乙數(shù)是6，甲數(shù)是乙數(shù)的.幾倍？
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5．8的9倍是多少？
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五、應(yīng)用題。
1．冰箱里有12個(gè)蘋(píng)果，家里有6個(gè)人，平均每人可以吃幾個(gè)？
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2．?huà)寢屬I(mǎi)回16瓶酸奶，2個(gè)姐姐和2個(gè)弟弟平均每人可以喝幾瓶？
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5．秋游活動(dòng)中，我們要分小組活動(dòng)，我班共有30人，要分成5組，每組要幾個(gè)同學(xué)？
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6．今年我5歲，哥哥的年齡是我的3倍還多2歲；姐姐比哥哥大6歲，姐姐今年多大了？
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小學(xué)五年級(jí)第二單元篇二
我坐著時(shí)光機(jī)，穿越到了2040年的家鄉(xiāng)，眼前的一切變得和以前大不相同了。
街道整潔清爽，兩旁的樓房井然有序，有的清新典雅，有的富麗堂皇，它們各有風(fēng)格，卻又和諧自然。道路兩側(cè)高聳的樹(shù)木像撐天的大傘，遍地的花朵像滿天的繁星，散發(fā)出沁人心脾的清香，而且會(huì)根據(jù)你的心情變換顏色，讓你始終輕松愉快。廣州塔依然高聳入云，襯著終于清澈的珠江水，波光塔影，美不勝收！
大道寬敞干凈，我正覺(jué)得奇怪，以前塞滿一路的車都跑哪去了呢。突然聽(tīng)到“嗖、嗖”幾聲，幾個(gè)奇形怪狀的飛行物從頭頂上空飛過(guò)，有的像小貓，有的像潛水艇，有的像坦克。里面都坐著人呢。我明白過(guò)來(lái)了，原來(lái)這就是未來(lái)的汽車呀。
我趕緊選了一個(gè)最喜歡的宇宙飛船款，想快點(diǎn)去看看我未來(lái)的家。車速很快，卻平穩(wěn)舒適，像坐在家里沙發(fā)上一樣。誰(shuí)知汽車到了我家樓前，不但沒(méi)有降落，還繞著往前飛。我急得拍著座椅大叫：“停下、停下！”車子不聽(tīng)我的，過(guò)一會(huì)卻懸空停在我家陽(yáng)臺(tái)前。陽(yáng)臺(tái)的厚磚墻、鐵柵欄都不見(jiàn)了，四周通透，但不能隨便出入，原來(lái)裝了隱形的電子自動(dòng)屏蔽門(mén)。視野開(kāi)闊卻又安全方便，我忍不住贊嘆道：“真神奇！”
家里的擺設(shè)看起來(lái)還是熟悉的樣子。我走向書(shū)架，隨手拿起一本打開(kāi)，就有聲音和畫(huà)面播放出來(lái)，像看電影一樣。原來(lái)家里的擺設(shè)外觀沒(méi)變，材料、內(nèi)容卻都是升級(jí)高科版！
未來(lái)的家鄉(xiāng)變得這樣美麗和奇妙，我越來(lái)越熱愛(ài)家鄉(xiāng)了！
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇三
1、2和6是12的因數(shù)。12是2的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)的描述：誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。
2、注意：為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)候，我們所說(shuō)的數(shù)指的是整數(shù)(一般不包括0)。
3、一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。
4、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。
5、一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。
6、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。
8、個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
9、自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)(0也是偶數(shù))，也就是個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。也就是個(gè)位上是1、3、5、7、9的'數(shù)。
10、自然數(shù)分成偶數(shù)和奇數(shù)，最小的偶數(shù)是0，最小的奇數(shù)是1。
11、個(gè)位上是0或5的數(shù)，是5的倍數(shù)。
12、個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。
13、奇數(shù)+、-偶數(shù)=奇數(shù)奇數(shù)+、-奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)+、-偶數(shù)=偶數(shù)。
14、一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。
15、既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是120。
16、同時(shí)滿足2.3.5的倍數(shù)，實(shí)際是求235=30的倍數(shù)。
17、一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。
18、一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(至少3個(gè)因數(shù))。
19、1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
20、最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4。
21、按因數(shù)的個(gè)數(shù)劃分為：自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)、1和0。
22、按2的倍數(shù)劃分：自然數(shù)分為偶數(shù)、奇數(shù)。
23、100以內(nèi)找質(zhì)數(shù)、合數(shù)的技巧：看是否是2、3、5、7、11、13的倍數(shù)，是的就是合數(shù)，不是的就是質(zhì)數(shù)。
24、20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)：2、3、5、7、11、13、17、19。
25、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。
27、每個(gè)合數(shù)都可以由幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘得到，質(zhì)數(shù)相乘一定得合數(shù)。
自然數(shù)在生活中的應(yīng)用。
自然數(shù)在日常生活中起了很大的作用，人們廣泛使用自然數(shù)。自然數(shù)是人類歷史上最早出現(xiàn)的數(shù)，自然數(shù)在計(jì)數(shù)和測(cè)量中有著廣泛的應(yīng)用。人們還常常用自然數(shù)來(lái)給事物標(biāo)號(hào)或排序，如城市的公共汽車路線、門(mén)牌號(hào)碼、郵政編碼等。
數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的加減法知識(shí)點(diǎn)。
1、最大的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù):。
最大的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0.
最大的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10。
最大的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100。
最大的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000。
最大的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000。
最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。
2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0，則再?gòu)那耙晃煌?。
3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
4、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和。
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)。
5、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)。
被減數(shù)-差=減數(shù)。
6、口算時(shí)：
例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。
7、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí)，都是用估算。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇四
《樹(shù)之歌》這篇兒歌，讓我們認(rèn)識(shí)了11種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)，并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)效果：
教學(xué)本課，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹(shù)木名稱，然后與插圖一一對(duì)應(yīng)，由這些表示樹(shù)木名稱的詞語(yǔ)引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識(shí)字。
這首兒歌篇幅短小，讀來(lái)朗朗上口。而且洋溢著濃濃的情趣。所選的樹(shù)木具有代表性，貼近兒童生活。學(xué)習(xí)完課文，我又進(jìn)行了拓展延伸，列舉了一些生活中常見(jiàn)的樹(shù)木，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些樹(shù)木的特點(diǎn)，并有意識(shí)地模仿《樹(shù)之歌》說(shuō)一說(shuō)。比如：“楊樹(shù)直，榕樹(shù)茂，柳葉彎彎像眉毛?！薄坝軜?shù)高、槐樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌?！薄笆耖_(kāi)花紅似火，桂樹(shù)花開(kāi)十里香?！奔ぐl(fā)了學(xué)生的說(shuō)話熱情。
不足之處：
《樹(shù)之歌》是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識(shí)字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，第一學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在識(shí)字方法的.引領(lǐng)、識(shí)字興趣的激發(fā)……但是效果欠佳。
改進(jìn)措施：
識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成，借助情境，立足語(yǔ)境，多元識(shí)字。課堂上我應(yīng)按照課前預(yù)設(shè)去做，這樣的話，學(xué)生識(shí)字興趣濃厚，大大地提高了識(shí)字效率。課件用兒歌的形式，配上精致的插圖，將楊樹(shù)、榕樹(shù)等11種樹(shù)木的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)樹(shù)木有一定的了解。教學(xué)過(guò)程中，再讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)木，以此導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇五
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫(xiě)：
花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、
梳妝、水墨畫(huà)。
近義詞：
汲取——吸取甜美——甜蜜。
商量——商討戲?！覒?。
反義詞;。
柔軟——僵硬明亮——暗淡。
遙遠(yuǎn)——附近喧鬧——平靜。
理解詞語(yǔ)：
汲?。何?吸收。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
戲耍：捉弄耍笑;戲弄。
課文重點(diǎn)：
1.《兒童詩(shī)兩首》。
a《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。
b《童年的水墨畫(huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇六
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行、列的含義與確定行、列的規(guī)則，再有意識(shí)讓學(xué)生用行、列的方式描述小軍的位置，即小軍坐在第4列第3行；然后根據(jù)這一描述的'方式引入用數(shù)對(duì)表示位置的基本方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示“列”數(shù)，第二個(gè)數(shù)就表示“行”數(shù)；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、練一練，用行、列描述其它的位置，并嘗試著用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。課堂上學(xué)生合作愉快，討論積極熱烈，因而學(xué)生很容易接受并理解了用行列描述位置、用數(shù)對(duì)確定位置的方法。
不足：參與討論的學(xué)生不夠多，應(yīng)讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
改進(jìn)：今后教學(xué)中，注重不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。學(xué)生掌握的很好，學(xué)習(xí)興趣極高。
不足：個(gè)別同學(xué)發(fā)言不夠踴躍。
改進(jìn)措施：后教學(xué)中，注重不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
位置練習(xí)課教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課利用遷移規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)，通過(guò)學(xué)生自我達(dá)標(biāo)性的獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化“雙基”，找出存在的問(wèn)題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。不足：學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)后，學(xué)生分不清.
改進(jìn)：今后教學(xué)中，注重不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇七
1、長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)面，（ ）個(gè)點(diǎn)，（ ）條棱長(zhǎng)。相對(duì)的面（ ），每個(gè)面都是（ ）形，特殊情況有（ ）個(gè)面是正方形；棱長(zhǎng)分為（ ）、（ ）和（ ），各有（ ）條。長(zhǎng)方體最少有（ ）個(gè)面是長(zhǎng)方形。
2、長(zhǎng)方體最多有（ ）個(gè)相對(duì)面是正方形，最多有（ ）個(gè)面的完全相同。
3、正方體有（ ）個(gè)面，這些面都是（ ）形，（ ）個(gè)點(diǎn)，（ ）條棱長(zhǎng)。它所有的棱長(zhǎng)都（ ）。
4、要焊接一個(gè)長(zhǎng)10cm，寬8 cm，高6 cm的長(zhǎng)方體框架，要準(zhǔn)備10cm，8 cm，6 cm的鐵絲各（ ）條。
5、最少用（ ）個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形可以拼成一個(gè)較大的正方形。
6、最少用（ ）個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體可以拼成一個(gè)較大的正方體。
7、一個(gè)長(zhǎng)方體中，如果相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別是6厘米，3厘米，3厘米，那么它（ ）個(gè)面是正方形，正方體的面積是（ ）；有（ ）個(gè)面的面積相等，這些面的面積都是（ ）。
8、把兩個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是（ ）厘米．
（2）要焊接一個(gè)棱長(zhǎng)6厘米的正方體框架。最少要鐵絲多少厘米？
（4）一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是60厘米，它的一個(gè)面的面積是多少？
1、長(zhǎng)方體或正方體的（ ），叫做它的表面積。
2、正方體是由（ ）個(gè)完全相同的（ ）圍成的立體圖形，正方體有（ ）條棱，它們的長(zhǎng)度都（ ），正方體有（ ）個(gè)頂點(diǎn)。
3、因?yàn)檎襟w是長(zhǎng)、寬、高都（ ）的長(zhǎng)方體，所以正方體是（ ）的長(zhǎng)方體。
4、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的（ ）條棱，分別叫做長(zhǎng)方體的（ ）、（ ）、（ ）。
5、求長(zhǎng)方體的表面積必須知道長(zhǎng)方體的( )。
6、一個(gè)正方體的表面是54平方厘米，那么一個(gè)面的面積是（ ）平方厘米，棱長(zhǎng)是（ ）厘米。
7、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都擴(kuò)大2倍，那么表面就擴(kuò)大（ ）倍。
8、正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，表面積擴(kuò)大（ ）倍。
（1）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是5厘米，高是4厘米，寬是3厘米.求它的表面積與棱長(zhǎng)總和.
（2）正方體的棱長(zhǎng)是6厘米。求它的表面積與棱長(zhǎng)總和.
（3）正方體的棱長(zhǎng)總和是60厘米。它的棱長(zhǎng)是多少厘米？表面積是多少平方厘米？
2、一個(gè)長(zhǎng)方體的游泳池，長(zhǎng)20米，寬18米，水深2.5米。
（1）游泳池的占地面積有多大？如果沿水池走1圈，要走多少米？
（2）在四壁和底面抹水泥,求抹水泥的面積是多少平方米?
3、做一個(gè)長(zhǎng)方體的浴缸（無(wú)蓋），長(zhǎng)8分米，寬4分米，高6分米，至少需要多少平方分
米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元錢(qián)，至少需要多少錢(qián)買(mǎi)玻璃？
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇八
漸漸長(zhǎng)大了，我還是那么頑皮，時(shí)不時(shí)總因調(diào)皮而鬧出笑話，而且總是“傷痕累累”，青一塊，紫一塊的。
不攀登“高峰”，我玩起了蹦蹦床。家里電視機(jī)前有一張床墊，看動(dòng)畫(huà)片時(shí)我就喜歡在這張床墊上又蹦又跳。父母總是好言相勸，但我始終當(dāng)作耳旁風(fēng)。
在我上幼兒園大班時(shí)，“蹦床”的頻率更高了。一天晚上，父母陪我看動(dòng)畫(huà)片，我又在床上蹦跳，一雙炯炯有神的眼睛緊緊跟隨著動(dòng)畫(huà)的放映，臉部表情也隨著主角的遭遇而變換，手舞足蹈。我一邊盯畫(huà)面，一邊蹦跳，嘴里時(shí)常發(fā)出一些怪叫。突然，我腳下生花，“哎喲!”一聲驚叫，原來(lái)我腳滑踩空，整個(gè)人重重摔在床上，動(dòng)彈不得。媽媽連忙抱起我，和爸爸一起趕到骨科醫(yī)院。經(jīng)檢查，右手韌帶拉傷，幸好沒(méi)骨折，但暫時(shí)不能動(dòng)了。
經(jīng)過(guò)二十多天的調(diào)養(yǎng)，我的手才完全康復(fù)。有了這次教訓(xùn)，我逐漸收斂，看動(dòng)畫(huà)片時(shí)也相對(duì)安分守已了。每個(gè)人的童年都會(huì)有不知世事的時(shí)候，有時(shí)頑皮是必經(jīng)之路，只有走過(guò)了才知道對(duì)與錯(cuò)。此所謂“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇九
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺(jué)鹽沒(méi)有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢?因?yàn)榧依镏皇Ｏ挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知會(huì)發(fā)生什么事?所以感到不安。這時(shí)候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對(duì)外婆說(shuō)：“我?guī)湍グ邀}買(mǎi)回來(lái)?！薄澳?”外婆疑惑地看著我?！皩?duì)!我還去過(guò)幾次了呢!”(事實(shí)上我并沒(méi)有去過(guò))外婆無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，我就從小賣部買(mǎi)回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴給外婆聽(tīng)。
剛來(lái)到院子門(mén)口，就看見(jiàn)隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。來(lái)到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。
水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的經(jīng)過(guò)講給外婆聽(tīng)。還未說(shuō)完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來(lái)。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說(shuō)：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說(shuō)完又大笑起來(lái)。
從這件事中，我懂得了一個(gè)道理：凡事皆要三思而后行。
七彩的童年里，我們天真純潔、快樂(lè)悲傷。傻傻無(wú)知的我們做過(guò)很多讓人啼笑皆非的趣事。默然回首童年，一件件趣事從眼前閃過(guò)，而那些有趣的畫(huà)面卻定格在那次事件。那一次，叔叔帶回來(lái)一只螃蟹，我和妹妹高興極了?？梢徊涣羯瘢◇π肪统鎏恿?，飛快地爬到一處角落。我和妹妹到處尋找，終于在那個(gè)角落發(fā)現(xiàn)了那只螃蟹，我倆決定左右?jiàn)A擊，可螃蟹好像聽(tīng)得懂我說(shuō)的一樣，在我跳起來(lái)和時(shí)候，螃蟹小哥往旁邊移了幾步，不僅害得我撲了個(gè)空，還讓我因重心不穩(wěn)在落地時(shí)摔倒在地，頓時(shí)我腦袋昏昏沉沉，半天才清醒過(guò)來(lái)。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)小網(wǎng)，于是拿起小網(wǎng)，又和妹妹去捉螃蟹了。這次，螃蟹小哥躲在兩個(gè)水桶中的夾縫里。這種地方易守難攻，哈哈，這下螃蟹小哥沒(méi)法躲了!可惜小網(wǎng)不能用了。我伸手在夾縫里左摸一下，右摸一下，螃蟹卻夾了一下我的手指。我疼得哇哇直叫，螃蟹也便這樣順著我的手指甩了出去。這只螃蟹真狡猾!
雖然小螃蟹被甩了出去，但是它暴露在陽(yáng)光下的空地上了。沒(méi)有了藏身之處了，抓住它簡(jiǎn)直易如反掌。我悄悄地繞到螃蟹的背后，用小網(wǎng)迅速地套住了螃蟹。這次費(fèi)盡九牛二虎之力，終于把它捉住了。經(jīng)過(guò)一天的戰(zhàn)斗，螃蟹終于被我擒拿住了，我興奮極了，妹妹也在一旁高興地叫好。
童年是一顆顆星星，閃爍著童真與童趣;童年是一朵朵白云，承載著希望與歡樂(lè);童年是一朵朵正在生長(zhǎng)的花苞，待放著精彩與燦爛??每個(gè)人都有童年，但每個(gè)人都有不一樣的樂(lè)趣，而這是我的童年中一個(gè)有趣的片斷!
童年是幸福快樂(lè)的，一件件趣事浮現(xiàn)在我的腦海中，我的嘴角不禁揚(yáng)了起來(lái)。
“收試卷!”隨著老師洪亮的命令，小隊(duì)長(zhǎng)們迅速收起隊(duì)員的試卷，交給老師。
下課了，同學(xué)們都在對(duì)答案:“這次品社卷可真難!第4小題你選的是什么?”“------?！?BR> 我突然看見(jiàn)閨蜜，便走了過(guò)去，只見(jiàn)她雙手合十，閉著眼睛，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)地，不知在說(shuō)些什么，倒像唐僧在念緊箍咒!
我小心翼翼地問(wèn):“嘿!欣欣，你------在干啥子呢?”
欣欣一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)是我，便哭喪著臉說(shuō):“哎呀!好煩哪!我的品社要不及格啦!”
一向是“學(xué)霸”的我松了口氣:“怎么了?”
“我------我真是腦子短路了!”欣欣自責(zé)道，“我把墨西哥的首都寫(xiě)成了------寫(xiě)成了倫------敦?！?BR> 我聽(tīng)完，使勁憋住笑，安慰道:“那又不至于不及格，你急什么!”
欣欣不好意思地臉紅了:“呃，我語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好哦!”
我一聽(tīng)這話，越發(fā)感到驚奇:“你語(yǔ)文不好跟品社有什么關(guān)系?”
“最后一題思考題20分吶!讓我們思考社會(huì)以下現(xiàn)狀的利弊，我就只是在腦子里‘思考’了一下，啊哈哈，呵呵?！毙佬啦缓靡馑嫉乜嘈Φ馈?BR> “哈哈哈哈------”我再也憋不住了，“你真是------好笑!”
欣欣一把捂住我的嘴:“你不許跟別人說(shuō)!”
真是有趣!
童年里經(jīng)歷的趣事還數(shù)也數(shù)不完，一陣陣歡笑聲伴著成長(zhǎng)的足跡，揮灑在心中，為人生添了無(wú)盡的光彩，我愛(ài)這燦爛的童年!
射門(mén)!快點(diǎn)!，加油!耶!，是哪個(gè)地方這么熱鬧?原來(lái)是一群八多歲的孩子在這片空地上賽足球賽啊!
只見(jiàn)他們把書(shū)包、外衣和棒球帽分別分成兩堆堆起來(lái)做球門(mén)，正熱火朝天的拉著陣勢(shì)賽足球呢。在旁邊玩耍的小朋友們也被那熱鬧的場(chǎng)景吸引過(guò)來(lái)了，一位悠閑的叔叔也坐在石凳上，正籌備好好賞析一下這場(chǎng)精彩的足球賽。
只見(jiàn)那個(gè)守門(mén)員一動(dòng)不動(dòng)的盯著那個(gè)黑白相間的足球，他戴著一雙皮手套，連膝蓋受傷了也毫不在乎。守門(mén)員后面的那個(gè)球員仿佛是替補(bǔ)的守門(mén)員，他一心想讓自己早點(diǎn)上場(chǎng)，好撲入幾個(gè)險(xiǎn)球。
這個(gè)時(shí)候，石凳上已經(jīng)坐滿了觀看球賽的人。一個(gè)頭上扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘因?yàn)閭€(gè)子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不轉(zhuǎn)睛。一只討人喜歡的小白狗也跟著他的主人來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，只須看見(jiàn)一個(gè)球進(jìn)了，就圍著主人又蹦又跳，仿佛也在為球員們加油喝彩。有個(gè)小孩子看得最認(rèn)真，而且還時(shí)不時(shí)地拍手喊好球、好球!
賽場(chǎng)上，球賽正進(jìn)行到了高潮，球員們你來(lái)我往，互不相讓。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)紅隊(duì)球員想把球傳給他的另一個(gè)球友，就在球快速滾動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)藍(lán)隊(duì)隊(duì)員眼疾手快，中途把球截住了，趁守門(mén)員不注意，使出吃奶的勁兒把球踢進(jìn)球門(mén)，耶!中了!隊(duì)員們頓時(shí)歡呼雀躍。
再看坐在石凳上的那個(gè)大個(gè)子叔叔忽然低下頭沉思起來(lái)，不知曉他是否想起了自己童年時(shí)賽足球的趣事。
童年，那是青石板上的陣陣歡笑。
放學(xué)后，青石板上便聚集了四五個(gè)孩子，我也在其中?；叵肫饋?lái)，當(dāng)時(shí)那些玩不膩的游戲，現(xiàn)在看來(lái)竟是那么的幼稚。經(jīng)過(guò)小小的商議，我成了醫(yī)院藥房發(fā)藥的“護(hù)士”，另外幾個(gè)伙伴也當(dāng)上了“醫(yī)生”、“病人”。趁著“病人”看病時(shí)，我連忙去找“藥”。我摘下幾朵小野花，做成“中草藥”，我把沙土包在樹(shù)葉里，就是“感冒清熱顆?！?我把細(xì)樹(shù)枝截成小塊，樹(shù)枝就變成了“止痛片”。這時(shí)，“病人”來(lái)了。“我要拿幾片止痛片?！薄安∪恕闭f(shuō)?！昂茫雇雌?，一日三次，一次一片，太疼的時(shí)候可以吃兩片?！蔽乙贿呉槐菊?jīng)地囑咐著，一邊把藥遞給她……就這樣，我們?cè)谇嗍迳蠚g笑著，扮演著人生中不同的角色。也許，現(xiàn)在那青石板上，還回蕩著我那句叮囑呢!
童年，那是串串沙灘上的腳印。
“這應(yīng)該是塊玉吧?”我赤著腳，站在沙灘上，拿著一塊潔白如玉的石子問(wèn)爸爸?！安皇牵@是小石頭?！蔽疫€不死心，彎著腰，手撐著膝蓋，一邊四下張望，一邊時(shí)不時(shí)地向前走幾步。突然，我像撿著了珍寶一樣，俯身?yè)炱鹆艘粔K紅色的石子，把它舉到了爸爸的眼前?！斑@總是塊紅寶石了吧!”爸爸看著我，笑了笑：“自己猜?！蔽倚南?，這肯定是塊紅寶石，爸爸老騙我……沙灘上留下了我的腳印，也留下了我的天真爛漫。
而今，那些被我當(dāng)作草藥的野花，看成寶玉的石子，都隨著時(shí)間地流逝而消逝了，可童年的快樂(lè)不會(huì)被我遺忘，它將永存于我的心間。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十
在我的童年生活中，最令難忘的是我們?nèi)译S父下鄉(xiāng)時(shí)兩年的農(nóng)村生活。在鄉(xiāng)下和小伙伴們?cè)谏嚼锊梢安?、揀干柴枝、到清凌凌的小河里捉魚(yú)、到大深山中撿橡子、冬天去大森林中砍柴等等，每一件事情都令我難忘。這里我只向大家講一講我和爸爸一次去山里砍柴的事吧。
那是70年冬天的一個(gè)早晨，我和爸爸做好上山的一切準(zhǔn)備工作之后就上路了。
上山之前一定要做好各種準(zhǔn)備工作。首先，要穿得保暖，山上的風(fēng)很大，并時(shí)常有旋風(fēng)卷起飛雪，猶如風(fēng)沙一般，削面而來(lái)；穿上高腰的棉鞋，并且要用綁腿把腳脖子和鞋腰處直到小腿都綁好，就是用軍綠色的長(zhǎng)長(zhǎng)的約兩三寸寬的帶子順著鞋幫由下而上的纏好，系好。此外，將砍柴用的斧子、鋸子、繩子等綁在爬犁上，拉上爬犁就進(jìn)山了。
爬犁是山區(qū)雪地里的運(yùn)輸能手。越是雪大冰厚，它就越有用武之地，就越能顯示其獨(dú)有的冰雪精靈的風(fēng)姿。
我和爸爸上山了，漫山遍野都是樹(shù)，地上是厚厚的積雪，我們?cè)谏嚼飳ふ抑?，看哪一棵是站桿（枯死的樹(shù)），就把那一棵樹(shù)由樹(shù)根處砍下來(lái)。為了尋找站桿，我順著山坡下到谷底，就是兩山之間的洼地。這時(shí)，不知是什么動(dòng)物突然從我的眼前跑過(guò)，嚇了我一大跳，定睛一看是一只大狍子，我驚喜的邊叫著邊跑著：狍子、狍子、爸爸狍子……可是我哪里能追上它呢，爸爸聽(tīng)見(jiàn)聲音從山那邊跑來(lái)時(shí)，狍子早就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十一
一、填空：
1、長(zhǎng)方體和正方體都有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。
2、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是8厘米，寬是6厘米，高是5厘米，它的棱長(zhǎng)和是（）厘米；六個(gè)面中最大的一個(gè)面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米。
3、2850平方厘米=（）平方分米（）平方厘米。
12、8米=（）分米=（）厘米。
4、一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體，鋸成2個(gè)小長(zhǎng)方體，其中一個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（）平方分米。
5、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)為a厘米，它的棱長(zhǎng)和是（）厘米，表面積是（）平方厘米。
6、用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體拼成一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的大正方體，需要（）個(gè)小正方體，把這些小正方體排成一排，長(zhǎng)（）米。
二、火眼金睛。
1、將一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)相等的正方體，每個(gè)正方體的表面積是長(zhǎng)方。
體表面積的一半。（）。
2、有一組相對(duì)的面是正方體的長(zhǎng)方體，其他四個(gè)面的面積相等。
（）。
3、把一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都擴(kuò)大2倍，表面積也擴(kuò)大2倍。（）。
4、2個(gè)長(zhǎng)方體表面積相等，棱長(zhǎng)之和也一定相等。（）。
三、選擇題。
1、把一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)縮小4倍，表面積（）。
a、縮小4倍b、縮小16倍c、擴(kuò)大8倍。
2、如果一個(gè)長(zhǎng)方體的4個(gè)面的面積都相等，那么其余兩個(gè)面是（）。
a、正方形b、長(zhǎng)方形c、無(wú)法確定。
3、要用鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)7厘米、寬5厘米、高2厘米的長(zhǎng)方體，至少要用鐵絲（）厘米。
a、28b、56c、118。
4、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是48厘米，它的表面積是（）平方米。
a、16b、48c、96d、以上答案都不對(duì)。
5、長(zhǎng)方體（不含正方體）的六個(gè)面中，最多只有（）面的面積相等。
a、2b、3c、4d、5。
四、我會(huì)算。
2、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是72厘米，它的表面積是多少？
五、解決問(wèn)題：
2、淘氣用厚紙做一個(gè)長(zhǎng)方體的插筆筒，已知這個(gè)這個(gè)筆筒長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，高是12厘米，他做這個(gè)筆筒要用多少厚紙板？（接頭處不計(jì)）。
附加題：
答案。
一、15分。
1、6、12、8。
2、76、48、236。
3、28,50。
128，1280。
4、4,。
5、12a,6a。
6、100，1。
二、12分。
1、錯(cuò)，2、對(duì)3、錯(cuò)4、錯(cuò)。
三、15分。
1、b2、a3、b4、c5、a。
四、18分。
1、288。
2、216。
3、3、52。
五、40分。
1、15、6。
2、384。
3、27。
4、421。
附加。
792。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十二
我已經(jīng)有二十年沒(méi)有回過(guò)自己的家鄉(xiāng)了。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念著自己的家鄉(xiāng)。終于盼到中秋節(jié)放假，我坐著超音速磁懸浮列車，回到了家鄉(xiāng)——西安。
下了列車，我被眼前的景象嚇了一跳：行李竟然自動(dòng)飛起來(lái)跟在主人身后。而我最與眾不同了，因?yàn)橹挥形依欣钕?，手提水杯?BR> 我走出車站，打了輛出租車。喲，出租車竟然是無(wú)人駕駛的。我坐在出租車上，車?yán)锍霈F(xiàn)了一個(gè)屏幕，上面寫(xiě)著：請(qǐng)問(wèn)你要去哪里?我輸入了秦晉家園，出租車便上了高速公路，一路飛馳。我發(fā)現(xiàn)路上都沒(méi)有私家車了，全都是出租車，并且還是太陽(yáng)能的呢!咦，為什么路上時(shí)不時(shí)就傳來(lái)音樂(lè)聲呢?原來(lái)是車?yán)妊?哈，無(wú)人駕駛的出租車也要喇叭呀!不過(guò)這喇叭聲可比二十年前的“滴滴”聲好聽(tīng)多了。
終于到小區(qū)門(mén)口了。我大吃一驚，之前的“小區(qū)”竟然變成了“大區(qū)”。瞧，小區(qū)里的綠化也很好，之前寥寥無(wú)幾的小樹(shù)叢已經(jīng)變成“大森林”了。我在秦晉家園里面轉(zhuǎn)了好幾圈也沒(méi)有找到自己家。唉，竟然在家門(mén)口迷路了!這時(shí)，有人告訴我，大門(mén)口有個(gè)裝置，只要點(diǎn)_號(hào)樓_單元_樓_號(hào)，就可以直接到家門(mén)口了。我試了一下，果然一轉(zhuǎn)眼就到家了，爸爸媽媽早就等在門(mén)口迎接我了。進(jìn)了家門(mén)，我發(fā)現(xiàn)家里也發(fā)生了巨大的變化，機(jī)器人替代了許多家電，也一直代替我在照顧爸爸媽媽。
我在家里度過(guò)了溫馨又快樂(lè)的一段時(shí)間。不知不覺(jué)，假期就結(jié)束了，我又要離開(kāi)家鄉(xiāng)了。但是，無(wú)論我離家多遠(yuǎn)，都剪不斷對(duì)家鄉(xiāng)的思念!
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十三
我從參加工作起就離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在上海工作，應(yīng)該說(shuō)我四處走，因?yàn)槲业墓ぷ魇莾和膶W(xué)作家，常年要到各地取材。
我要寫(xiě)一本名為《我的故鄉(xiāng)》的書(shū)，“這一次我要到哪里取材呢?”我不禁問(wèn)自己，“就去大慶吧!”這個(gè)主意不錯(cuò)，我一下子充滿了活力。因?yàn)楣ぷ骱竽赣H和父親也和我到了上海，所以大慶這個(gè)地方有好幾年都不去了。
初到大慶，讓我驚呆了，變化也太快了!我之所以說(shuō)了個(gè)感嘆句，那是因?yàn)榇髴c已有了地鐵，飛機(jī)場(chǎng)，簡(jiǎn)直和上海一樣!
我不能忘記我的恩師——宋老師，我還是喜歡叫老師的尊稱——宋娃娃。老師住的還是九區(qū)的舊址，為什么要說(shuō)舊址呢，因?yàn)槟抢镆咽歉邩谴髲B啦。宋老師家住15樓，乘電梯很快到了。我上前敲了敲門(mén)，老師把門(mén)打開(kāi)。“啊，老師還是很美很美?！蔽医o老師戴了個(gè)高帽子。剛開(kāi)始老師還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，后來(lái)才知道我是樸奕。我和老師聊了很長(zhǎng)時(shí)間，走的時(shí)候老師送給我一本聯(lián)系簿，上面寫(xiě)著2001級(jí)所有學(xué)生的名單和聯(lián)系方式。
回到賓館，我細(xì)細(xì)地看了看那本小冊(cè)子。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別熟悉的名字——“沙子”，不要誤會(huì)這是同學(xué)沙津竹的外號(hào)。第二天我便拜訪了老同學(xué)沙津竹，沒(méi)想到她竟然是我的同行，只不過(guò)她寫(xiě)小說(shuō)?！吧匙印苯o我來(lái)了個(gè)隆重歡迎之后，我們便敘起往日舊事。我和她談了我寫(xiě)書(shū)的事情，她說(shuō)一定要和我合寫(xiě)，我答應(yīng)了。沙津竹的丈夫是一名教師，他為人正直。我和他們夫婦約定每三年我回來(lái)看他們一次，當(dāng)然啦，他們有機(jī)會(huì)也會(huì)去上?？次?。
除了“沙子”，我還拜訪了其他同學(xué)和老師，這豐富了我寫(xiě)作的內(nèi)容。為了紀(jì)念孩童時(shí)代的老師和同學(xué)，我準(zhǔn)備在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)上“獻(xiàn)給機(jī)關(guān)三小全體老師和同學(xué)”。
我雖然沒(méi)有在大慶逗留很久，但我感到大慶再也不是我兒時(shí)的那個(gè)連天氣預(yù)報(bào)都不報(bào)的小城了。
二十年后回故鄉(xiāng)范文二：
hello!大家好，我是一位在外國(guó)工作的信陽(yáng)人。2028年的今天，我要回到我日夜思念的家鄉(xiāng)——三門(mén)縣。
我在。美國(guó)華盛頓水下通道發(fā)車點(diǎn)租了一輛“閃電號(hào)”多功能車。我坐了上去，系好了安全帶按下了“三門(mén)縣”的按鈕，只聽(tīng)“嗖”的一聲，“閃電號(hào)”便馱著我飛馳了起來(lái)，不到5分鐘，我便到了三門(mén)縣。我一下車，就被眼前的景象驚呆了：城里到處都是別墅，大廈，連商店也是雙層別墅。我又聽(tīng)到兩個(gè)人在議論：“這30多層的‘平房’也太矮了，還沒(méi)我住的樓高。”
“是啊，這么‘矮’的房子挺影響市容干脆拆了算了?！?BR> “走，這就去報(bào)告!”我一聽(tīng)，差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)休克……。
這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來(lái)一個(gè)熟悉的身影。那人開(kāi)口了：“小陳，認(rèn)不得我啦，我是和諧呀!”
“哦，你是我的小學(xué)同學(xué)呀!”
“你現(xiàn)在過(guò)得怎么樣，我當(dāng)了市長(zhǎng)，好光榮喲!”和諧道。
“那你給我介紹一下三門(mén)縣的變化吧?！?BR> “好啊?！闭f(shuō)完，和諧拉著我上了他的車，說(shuō)：“去息縣!”車子一下子跑了起來(lái)。一會(huì)兒，我們到了息縣。我又奇怪了：“不是到息縣嗎?怎么到了這么繁華的地方?”我之所以會(huì)這么問(wèn)，是因?yàn)檫@里高樓聳立，公路上跑的全部都是寶馬、奔馳、勞施萊斯……完全沒(méi)有一點(diǎn)貧窮的氣息。(就見(jiàn)幾輛摩托車)“可能你在外地待久了，不了解，三門(mén)縣是河南省食物的最大來(lái)源地?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。他把我拉到一片麥田前，叫我好好看一下。我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有幾個(gè)小黑點(diǎn)，我拿出“放大百倍望遠(yuǎn)鏡”一看，只見(jiàn)幾個(gè)方頭機(jī)器人正在收割麥子，旁邊有幾把大大的傘，下面有幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們一邊喝著可樂(lè)一邊拿著遙控器遙控機(jī)器人?！斑@是新型機(jī)器人‘a(chǎn)wp’，他能幫助農(nóng)民伯伯節(jié)省很多力氣?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)和諧在我后面專業(yè)的說(shuō)道?！安诲e(cuò)，陳兄!”我們又參觀了果子縣、牛奶莊、養(yǎng)殖鎮(zhèn)、高級(jí)超市……里面的高科技設(shè)備使我目瞪口呆。
如今，時(shí)代的腳步在前進(jìn)，中國(guó)的巨輪早已飛速轉(zhuǎn)動(dòng)!我相信，只要每人都學(xué)好本領(lǐng)，世界將會(huì)變得更美好!!!
“薇薇，快起床!”唉，竟然是個(gè)夢(mèng)，沒(méi)辦法，那就快點(diǎn)等到20年后去驗(yàn)證一下吧!
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十四
期盼，期盼，放學(xué)的鈴聲終于敲響了!同學(xué)們像離弦的箭一樣飛速?zèng)_出了教室。
你肯定好奇他們?yōu)楹芜@么心急，別忙，聽(tīng)我對(duì)你說(shuō)。原來(lái)學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員們將要有一場(chǎng)你死我活的廝殺，大伙早已按捺不住緊張激動(dòng)的心情。他們一溜煙兒奔向事先約好的草地，一場(chǎng)激烈的足球賽馬上拉開(kāi)帷幕。
紅、黑兩隊(duì)的隊(duì)員摩拳擦掌，躍躍欲試，他們都已籌備就緒，足球賽開(kāi)始了!
只見(jiàn)黑隊(duì)的守門(mén)員站在用特殊的材料--書(shū)包制作的球門(mén)前，雙手使勁按住膝蓋，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方的球，雙眼里仿佛有火苗在躍動(dòng)。他暗暗發(fā)誓，肯定忠于職守，決不讓他們的球越過(guò)我們的這道防線!一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)，他一個(gè)人就是銅墻鐵壁!
守門(mén)員的后面是紅隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員。替補(bǔ)隊(duì)員身穿鮮紅的球衣，雙腿叉開(kāi)，雙手放在背后，挺起了胸膛，躊躇滿志，仿佛他們已經(jīng)勝券在握了一樣。
球場(chǎng)上全都是雙方隊(duì)員的吶喊聲，聲勢(shì)浩大，震耳欲聾。
如此豪壯的氣勢(shì)吸引了不少觀眾。一位戴著黑色帽子的大個(gè)子先生坐在最前面，面帶微笑，大概他支持的球隊(duì)正處于領(lǐng)先地位;一個(gè)小姑娘，手里抱著洋娃娃，仿佛也想讓洋娃娃賞析賞析這場(chǎng)精彩的足球賽呢;一個(gè)戴紅帽子的小孩被前面的人擋住了視線，可能看不到了，著急地把頭向前探了出去;一個(gè)女生抑制不住自己激動(dòng)的心情，索性站了起來(lái)，以便能更了解地觀看比賽。
目前的比分是3:2，黑隊(duì)領(lǐng)先一分，他們?cè)教咴接?，氣?shì)逼人。紅隊(duì)的隊(duì)員看著有的累了，不過(guò)他們輸比分不輸士氣，還是打起十二分精神來(lái)比賽，一個(gè)個(gè)在綠茵場(chǎng)上來(lái)回奔跑，左沖右突，輾轉(zhuǎn)騰挪。但是，皇天負(fù)了苦心人，結(jié)果他們還是以失敗告終。
足球賽結(jié)束了，但是球員和觀眾都感覺(jué)意猶未盡。于是，小孩們第三約好，明天放學(xué)后，還在這里比賽。
觀眾們聽(tīng)了，都放心地回家了，他們便走便談?wù)撝@次足球賽，并決心明天繼續(xù)來(lái)觀看精彩的比賽，一飽眼福。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十五
講起第二單元的課文，似乎順手多了。因?yàn)?，學(xué)生基本進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師講課也逐漸加入狀態(tài)。下面如下：
成功之處：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)情況越來(lái)越棒了。不知道別的班級(jí)預(yù)習(xí)做得如何，但，通過(guò)我的觀察，孩子們的預(yù)習(xí)不只是停留在字詞上，而且更深地去探究句段的理解。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，講起課來(lái)容易多了。
2.學(xué)生對(duì)本單元的寫(xiě)作感興趣。學(xué)生對(duì)本單元的課文很感興趣，所以寫(xiě)起本單元的習(xí)作很是順手。雖然離不開(kāi)仿寫(xiě)，但，最起碼也有了自己獨(dú)有的特色。如：高振強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)自己童年是那么淋漓盡致，突出了一個(gè)“趣”字。
不足之處：
1.學(xué)生的預(yù)習(xí)棒了，但老師的引導(dǎo)作用顯得那么微乎其微。課堂權(quán)利交給學(xué)生了，很多問(wèn)題都解決了，甚至把老師要說(shuō)的話都會(huì)報(bào)出來(lái)了，你說(shuō)，老師干嘛？這是個(gè)尷尬的場(chǎng)面。所以，老師，偶爾不用備課都能上課。
改進(jìn)措施：
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十六
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出作者在文中所寫(xiě)的趣事以及所要表達(dá)的真情實(shí)感，。
2、能夠記敘自己印象深刻的人和事，并能結(jié)合所寫(xiě)文章內(nèi)容，合理安排線索，組織材料。
3、能了解他人的成長(zhǎng)足跡，促成自己的成長(zhǎng)意識(shí)，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的苦與樂(lè)、得與失，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。
4、重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語(yǔ)言感受的能力。
5、修改文章能刪繁就簡(jiǎn),使文章自然流暢。
6、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法勸告他人，曉之以理、動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)。
7、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià)。
單元分析：
本單元的課文主題是“童年趣事”，這與七年級(jí)教科書(shū)（上冊(cè)）的第二單元“金色年華”存在一定的共同之處。對(duì)于這樣的主題，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到跟自己的生活比較接近，有話可講。因而本單元可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的童年趣事并可進(jìn)一步將之.寫(xiě)作成文，做到條理清楚、生動(dòng)形象。但本單元教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不能僅僅局限于“趣”上，事實(shí)上課文編寫(xiě)的時(shí)候，就已經(jīng)蘊(yùn)含道理：《柳葉兒》中的“我”在那個(gè)年代受到了家人的呵護(hù)，也嘗到了各種酸甜苦辣的滋味；《從百草園到三味書(shū)屋》中的魯迅單純可愛(ài)，可身上也留下了當(dāng)時(shí)社會(huì)的印記；《我們家的男子漢》中的主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)出了未來(lái)的某些個(gè)性――對(duì)獨(dú)立的要求、對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著；《三顆枸杞豆》中三叔的一事無(wú)成與“我”后來(lái)的成功說(shuō)明了應(yīng)當(dāng)把握今天，珍惜現(xiàn)在的金色年華。
《從百草園到三味書(shū)屋》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷。
2、能學(xué)會(huì)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生了解魯迅的生平和別人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入：
過(guò)渡：這樣的一個(gè)人是不是他的童年一樣充滿嚴(yán)肅、莊重呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)字詞：
攢拗確鑿桑葚輕捷蟋蟀。
臃腫腦髓相宜書(shū)塾方正。
博學(xué)蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無(wú)從宿儒同窗。
二、整體感知：
1、閱讀課文，對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，加入恰當(dāng)?shù)男揎椩~，并說(shuō)明理由。
過(guò)渡：從文章看出作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情更濃厚些，讓我們一起去體會(huì)百草園的無(wú)窮樂(lè)趣吧。
三、走進(jìn)百草園。
1、在作者對(duì)百草園的描寫(xiě)中，重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容？
2、作者對(duì)百草園景色的描寫(xiě)是相當(dāng)美的，這些景色描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？
層次分明、詳略得當(dāng)、動(dòng)靜交替、各具特色、虛實(shí)結(jié)合、趣味橫生、多角度觀察、感受。
四、寫(xiě)景訓(xùn)練（作業(yè)）。
給出一幅風(fēng)景圖片讓學(xué)生根據(jù)寫(xiě)景狀物的方法進(jìn)行描寫(xiě)，并組織評(píng)價(jià)。
《從百草園到三味書(shū)屋》第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能生動(dòng)復(fù)述美女蛇的故事。
2、能說(shuō)出文中捕鳥(niǎo)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
能說(shuō)出文中捕鳥(niǎo)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟練閱讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述美女蛇的故事。
一、導(dǎo)入：
百草園的景物使作者念念不忘，同樣美女蛇的故事和冬天捕鳥(niǎo)使他感受著一些別樣的樂(lè)趣，讓我們一起去體會(huì)吧。
二、整體感知：
1、學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行美女蛇故事的`復(fù)述，并說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這個(gè)故事的理由是什么？師生評(píng)價(jià)。
體態(tài)是否自然大方，口齒是否清晰，語(yǔ)句是否連貫，表情是否得當(dāng)，有無(wú)感染力等。
三、品味字詞：
春天有美麗的景色，夏天有美女蛇的神奇，冬天給作者留下的是的捕鳥(niǎo)記。（讓學(xué)生進(jìn)行填空）。
1、有人對(duì)捕鳥(niǎo)過(guò)程的所用的動(dòng)詞有異議，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判別哪個(gè)更恰當(dāng)些。
四、.寫(xiě)作訓(xùn)練。
給出一個(gè)動(dòng)物捕食的場(chǎng)面，進(jìn)行描寫(xiě)注意動(dòng)詞的使用。
《從百草園到三味書(shū)屋》第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言來(lái)概括作者在三味書(shū)屋的生活片斷。
2、能針對(duì)三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活發(fā)表自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
能針對(duì)三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活發(fā)表自己的看法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟練閱讀課文第二部分，概括作者在三味書(shū)屋的生活片斷。
一、導(dǎo)入：
結(jié)束了充滿童趣的百草園生活，作者被迫著入學(xué)了，在三味書(shū)屋將有怎樣的遭遇呢？
二、整體感知：
1、用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括作者在三味書(shū)屋的生活片斷，師生評(píng)價(jià)。
三、品味文本：
1、如果你是魯迅的同學(xué)，你喜歡哪些生活的片斷，為什么？
2、你如何正確評(píng)價(jià)壽鏡吾老先生？
魯迅希望有怎樣的兒童教育？
四、作業(yè)。
完成練習(xí)冊(cè)。
《月跡》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)借景抒情的方法。
2、能說(shuō)出作者通過(guò)尋找月跡所要表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)借景抒情的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟練閱讀課文。
一、導(dǎo)入：
月亮一直是我們的話題，無(wú)論是古人的吟誦中，還是在今人的贊嘆中，她總是充滿著神秘，引起人們無(wú)限的遐想，今天，我們將隨著賈平凹去追尋月的足跡，看看你能體會(huì)到哪些東西。
二、整體感知：
1、文章的線索是什么？作者在文中分別寫(xiě)了那幾件事？
三、品味文本：
分組討論課文內(nèi)容。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
明確：
不滿足――在孩子的眼睛里，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么，總想打破沙鍋問(wèn)到底，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們總是“不覺(jué)滿足”的。
（啟發(fā)：孩子們做了哪些事情或經(jīng)歷了什么后，最后得到滿足呢？）。
滿足――孩子們?cè)趯ぴ碌倪^(guò)程中得到了滿足。
在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒(méi)多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望；（指名朗讀）（板書(shū)：屋中之月――失望）。
孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月亮“明顯大多了，也圓多了”，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的；（指名朗讀）（板書(shū)：院中之月――爭(zhēng)執(zhí)）。
尋月尋出了院門(mén)，在沙灘上、在每個(gè)人的眼睛里找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬于每個(gè)人的。（集體朗讀）（板書(shū)：沙灘之月――滿足）。
教師小結(jié)：在尋月的過(guò)程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望――美好的事物人人都享有。尋月的過(guò)程就是孩子們追求美的過(guò)程。（板書(shū)）。
2、“月亮是個(gè)好”，妹妹說(shuō)的這句話如何理解？
明確：“好”就是指美好的東西――月亮那么美麗和純潔，給每個(gè)人都帶來(lái)美的享受。
（教師點(diǎn)撥：好是什么？月亮的好體現(xiàn)在哪里？）。
3、理解“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”
明確：一輪圓月襯著無(wú)邊無(wú)際的天空，像一枚小小的印章蓋在書(shū)本上，既然月亮屬于我們每一個(gè)人的，那無(wú)垠的天空也是屬于我們的了。
教師小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。無(wú)邊無(wú)際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于你們是如此，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。
教師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論分析，我們對(duì)課文內(nèi)容有了更加深入的了解，現(xiàn)在，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題――為什么文章要以月跡為標(biāo)題？（月跡的含義）。
展開(kāi)討論。
明確：月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它有軌跡。
四、作業(yè)。
完成練習(xí)冊(cè)。
《三顆枸杞豆》第一、二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能概括作者轉(zhuǎn)變的原因。
2、學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的.寫(xiě)作手法。
3、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的.寫(xiě)作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟讀課文，解決生字詞。
一、導(dǎo)入：
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇一
一、看誰(shuí)算得都對(duì)。
62=。
186=。
305=。
45=。
123=。
17－9=。
33=。
244=。
366=。
164=。
25＋5=。
205=。
88=。
155=。
305=。
41=。
二、填空。
1．204＝5讀作20（）4，等于（）。
2．246＝4讀作（）除以（）等于（）。
3．306＝（），表示有（）個(gè)，每（）個(gè)一份，分成了（）份。以表示（）平均分成（）份，每份是（）。30里面有（）個(gè)（）。
4．被除數(shù)和除數(shù)同樣多，商是（）。
5．42里面有（）個(gè)7。
三、判斷題。
1．把24平均分成4份，每份是6。算式是246＝4（）。
2．20里面有4個(gè)5。算式是205＝4（）。
3．6個(gè)3的和是多少？算式是6＋3＝9（）。
4．除數(shù)是3，被除數(shù)是15，商是幾？算式是153＝5（）。
5．3乘以4，再減去4，差是多少？算式是4－4＝030＝0（）。
四、列式計(jì)算。
1．把42平均分成6份，每份是幾？
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2．被除數(shù)是81，除數(shù)是9，商是幾？
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3．54是6的幾倍？
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4．甲數(shù)是48，乙數(shù)是6，甲數(shù)是乙數(shù)的.幾倍？
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5．8的9倍是多少？
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五、應(yīng)用題。
1．冰箱里有12個(gè)蘋(píng)果，家里有6個(gè)人，平均每人可以吃幾個(gè)？
_____________________________________。
2．?huà)寢屬I(mǎi)回16瓶酸奶，2個(gè)姐姐和2個(gè)弟弟平均每人可以喝幾瓶？
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5．秋游活動(dòng)中，我們要分小組活動(dòng)，我班共有30人，要分成5組，每組要幾個(gè)同學(xué)？
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6．今年我5歲，哥哥的年齡是我的3倍還多2歲；姐姐比哥哥大6歲，姐姐今年多大了？
_____________________________________。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇二
我坐著時(shí)光機(jī)，穿越到了2040年的家鄉(xiāng)，眼前的一切變得和以前大不相同了。
街道整潔清爽，兩旁的樓房井然有序，有的清新典雅，有的富麗堂皇，它們各有風(fēng)格，卻又和諧自然。道路兩側(cè)高聳的樹(shù)木像撐天的大傘，遍地的花朵像滿天的繁星，散發(fā)出沁人心脾的清香，而且會(huì)根據(jù)你的心情變換顏色，讓你始終輕松愉快。廣州塔依然高聳入云，襯著終于清澈的珠江水，波光塔影，美不勝收！
大道寬敞干凈，我正覺(jué)得奇怪，以前塞滿一路的車都跑哪去了呢。突然聽(tīng)到“嗖、嗖”幾聲，幾個(gè)奇形怪狀的飛行物從頭頂上空飛過(guò)，有的像小貓，有的像潛水艇，有的像坦克。里面都坐著人呢。我明白過(guò)來(lái)了，原來(lái)這就是未來(lái)的汽車呀。
我趕緊選了一個(gè)最喜歡的宇宙飛船款，想快點(diǎn)去看看我未來(lái)的家。車速很快，卻平穩(wěn)舒適，像坐在家里沙發(fā)上一樣。誰(shuí)知汽車到了我家樓前，不但沒(méi)有降落，還繞著往前飛。我急得拍著座椅大叫：“停下、停下！”車子不聽(tīng)我的，過(guò)一會(huì)卻懸空停在我家陽(yáng)臺(tái)前。陽(yáng)臺(tái)的厚磚墻、鐵柵欄都不見(jiàn)了，四周通透，但不能隨便出入，原來(lái)裝了隱形的電子自動(dòng)屏蔽門(mén)。視野開(kāi)闊卻又安全方便，我忍不住贊嘆道：“真神奇！”
家里的擺設(shè)看起來(lái)還是熟悉的樣子。我走向書(shū)架，隨手拿起一本打開(kāi)，就有聲音和畫(huà)面播放出來(lái)，像看電影一樣。原來(lái)家里的擺設(shè)外觀沒(méi)變，材料、內(nèi)容卻都是升級(jí)高科版！
未來(lái)的家鄉(xiāng)變得這樣美麗和奇妙，我越來(lái)越熱愛(ài)家鄉(xiāng)了！
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇三
1、2和6是12的因數(shù)。12是2的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)的描述：誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。
2、注意：為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)候，我們所說(shuō)的數(shù)指的是整數(shù)(一般不包括0)。
3、一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。
4、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。
5、一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。
6、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。
8、個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
9、自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)(0也是偶數(shù))，也就是個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。也就是個(gè)位上是1、3、5、7、9的'數(shù)。
10、自然數(shù)分成偶數(shù)和奇數(shù)，最小的偶數(shù)是0，最小的奇數(shù)是1。
11、個(gè)位上是0或5的數(shù)，是5的倍數(shù)。
12、個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。
13、奇數(shù)+、-偶數(shù)=奇數(shù)奇數(shù)+、-奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)+、-偶數(shù)=偶數(shù)。
14、一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。
15、既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是120。
16、同時(shí)滿足2.3.5的倍數(shù)，實(shí)際是求235=30的倍數(shù)。
17、一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。
18、一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(至少3個(gè)因數(shù))。
19、1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
20、最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4。
21、按因數(shù)的個(gè)數(shù)劃分為：自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)、1和0。
22、按2的倍數(shù)劃分：自然數(shù)分為偶數(shù)、奇數(shù)。
23、100以內(nèi)找質(zhì)數(shù)、合數(shù)的技巧：看是否是2、3、5、7、11、13的倍數(shù)，是的就是合數(shù)，不是的就是質(zhì)數(shù)。
24、20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)：2、3、5、7、11、13、17、19。
25、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。
27、每個(gè)合數(shù)都可以由幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘得到，質(zhì)數(shù)相乘一定得合數(shù)。
自然數(shù)在生活中的應(yīng)用。
自然數(shù)在日常生活中起了很大的作用，人們廣泛使用自然數(shù)。自然數(shù)是人類歷史上最早出現(xiàn)的數(shù)，自然數(shù)在計(jì)數(shù)和測(cè)量中有著廣泛的應(yīng)用。人們還常常用自然數(shù)來(lái)給事物標(biāo)號(hào)或排序，如城市的公共汽車路線、門(mén)牌號(hào)碼、郵政編碼等。
數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的加減法知識(shí)點(diǎn)。
1、最大的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù):。
最大的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0.
最大的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10。
最大的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100。
最大的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000。
最大的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000。
最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。
2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0，則再?gòu)那耙晃煌?。
3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
4、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和。
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)。
5、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)。
被減數(shù)-差=減數(shù)。
6、口算時(shí)：
例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。
7、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí)，都是用估算。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇四
《樹(shù)之歌》這篇兒歌，讓我們認(rèn)識(shí)了11種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)，并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)效果：
教學(xué)本課，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹(shù)木名稱，然后與插圖一一對(duì)應(yīng)，由這些表示樹(shù)木名稱的詞語(yǔ)引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識(shí)字。
這首兒歌篇幅短小，讀來(lái)朗朗上口。而且洋溢著濃濃的情趣。所選的樹(shù)木具有代表性，貼近兒童生活。學(xué)習(xí)完課文，我又進(jìn)行了拓展延伸，列舉了一些生活中常見(jiàn)的樹(shù)木，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些樹(shù)木的特點(diǎn)，并有意識(shí)地模仿《樹(shù)之歌》說(shuō)一說(shuō)。比如：“楊樹(shù)直，榕樹(shù)茂，柳葉彎彎像眉毛?！薄坝軜?shù)高、槐樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌?！薄笆耖_(kāi)花紅似火，桂樹(shù)花開(kāi)十里香?！奔ぐl(fā)了學(xué)生的說(shuō)話熱情。
不足之處：
《樹(shù)之歌》是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識(shí)字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，第一學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在識(shí)字方法的.引領(lǐng)、識(shí)字興趣的激發(fā)……但是效果欠佳。
改進(jìn)措施：
識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成，借助情境，立足語(yǔ)境，多元識(shí)字。課堂上我應(yīng)按照課前預(yù)設(shè)去做，這樣的話，學(xué)生識(shí)字興趣濃厚，大大地提高了識(shí)字效率。課件用兒歌的形式，配上精致的插圖，將楊樹(shù)、榕樹(shù)等11種樹(shù)木的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)樹(shù)木有一定的了解。教學(xué)過(guò)程中，再讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)木，以此導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇五
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫(xiě)：
花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、
梳妝、水墨畫(huà)。
近義詞：
汲取——吸取甜美——甜蜜。
商量——商討戲?！覒?。
反義詞;。
柔軟——僵硬明亮——暗淡。
遙遠(yuǎn)——附近喧鬧——平靜。
理解詞語(yǔ)：
汲?。何?吸收。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
戲耍：捉弄耍笑;戲弄。
課文重點(diǎn)：
1.《兒童詩(shī)兩首》。
a《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。
b《童年的水墨畫(huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇六
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行、列的含義與確定行、列的規(guī)則，再有意識(shí)讓學(xué)生用行、列的方式描述小軍的位置，即小軍坐在第4列第3行；然后根據(jù)這一描述的'方式引入用數(shù)對(duì)表示位置的基本方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示“列”數(shù)，第二個(gè)數(shù)就表示“行”數(shù)；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、練一練，用行、列描述其它的位置，并嘗試著用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。課堂上學(xué)生合作愉快，討論積極熱烈，因而學(xué)生很容易接受并理解了用行列描述位置、用數(shù)對(duì)確定位置的方法。
不足：參與討論的學(xué)生不夠多，應(yīng)讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
改進(jìn)：今后教學(xué)中，注重不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。學(xué)生掌握的很好，學(xué)習(xí)興趣極高。
不足：個(gè)別同學(xué)發(fā)言不夠踴躍。
改進(jìn)措施：后教學(xué)中，注重不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
位置練習(xí)課教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課利用遷移規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)，通過(guò)學(xué)生自我達(dá)標(biāo)性的獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化“雙基”，找出存在的問(wèn)題，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。不足：學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)后，學(xué)生分不清.
改進(jìn)：今后教學(xué)中，注重不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇七
1、長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)面，（ ）個(gè)點(diǎn)，（ ）條棱長(zhǎng)。相對(duì)的面（ ），每個(gè)面都是（ ）形，特殊情況有（ ）個(gè)面是正方形；棱長(zhǎng)分為（ ）、（ ）和（ ），各有（ ）條。長(zhǎng)方體最少有（ ）個(gè)面是長(zhǎng)方形。
2、長(zhǎng)方體最多有（ ）個(gè)相對(duì)面是正方形，最多有（ ）個(gè)面的完全相同。
3、正方體有（ ）個(gè)面，這些面都是（ ）形，（ ）個(gè)點(diǎn)，（ ）條棱長(zhǎng)。它所有的棱長(zhǎng)都（ ）。
4、要焊接一個(gè)長(zhǎng)10cm，寬8 cm，高6 cm的長(zhǎng)方體框架，要準(zhǔn)備10cm，8 cm，6 cm的鐵絲各（ ）條。
5、最少用（ ）個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形可以拼成一個(gè)較大的正方形。
6、最少用（ ）個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體可以拼成一個(gè)較大的正方體。
7、一個(gè)長(zhǎng)方體中，如果相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別是6厘米，3厘米，3厘米，那么它（ ）個(gè)面是正方形，正方體的面積是（ ）；有（ ）個(gè)面的面積相等，這些面的面積都是（ ）。
8、把兩個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是（ ）厘米．
（2）要焊接一個(gè)棱長(zhǎng)6厘米的正方體框架。最少要鐵絲多少厘米？
（4）一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是60厘米，它的一個(gè)面的面積是多少？
1、長(zhǎng)方體或正方體的（ ），叫做它的表面積。
2、正方體是由（ ）個(gè)完全相同的（ ）圍成的立體圖形，正方體有（ ）條棱，它們的長(zhǎng)度都（ ），正方體有（ ）個(gè)頂點(diǎn)。
3、因?yàn)檎襟w是長(zhǎng)、寬、高都（ ）的長(zhǎng)方體，所以正方體是（ ）的長(zhǎng)方體。
4、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的（ ）條棱，分別叫做長(zhǎng)方體的（ ）、（ ）、（ ）。
5、求長(zhǎng)方體的表面積必須知道長(zhǎng)方體的( )。
6、一個(gè)正方體的表面是54平方厘米，那么一個(gè)面的面積是（ ）平方厘米，棱長(zhǎng)是（ ）厘米。
7、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都擴(kuò)大2倍，那么表面就擴(kuò)大（ ）倍。
8、正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，表面積擴(kuò)大（ ）倍。
（1）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是5厘米，高是4厘米，寬是3厘米.求它的表面積與棱長(zhǎng)總和.
（2）正方體的棱長(zhǎng)是6厘米。求它的表面積與棱長(zhǎng)總和.
（3）正方體的棱長(zhǎng)總和是60厘米。它的棱長(zhǎng)是多少厘米？表面積是多少平方厘米？
2、一個(gè)長(zhǎng)方體的游泳池，長(zhǎng)20米，寬18米，水深2.5米。
（1）游泳池的占地面積有多大？如果沿水池走1圈，要走多少米？
（2）在四壁和底面抹水泥,求抹水泥的面積是多少平方米?
3、做一個(gè)長(zhǎng)方體的浴缸（無(wú)蓋），長(zhǎng)8分米，寬4分米，高6分米，至少需要多少平方分
米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元錢(qián)，至少需要多少錢(qián)買(mǎi)玻璃？
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇八
漸漸長(zhǎng)大了，我還是那么頑皮，時(shí)不時(shí)總因調(diào)皮而鬧出笑話，而且總是“傷痕累累”，青一塊，紫一塊的。
不攀登“高峰”，我玩起了蹦蹦床。家里電視機(jī)前有一張床墊，看動(dòng)畫(huà)片時(shí)我就喜歡在這張床墊上又蹦又跳。父母總是好言相勸，但我始終當(dāng)作耳旁風(fēng)。
在我上幼兒園大班時(shí)，“蹦床”的頻率更高了。一天晚上，父母陪我看動(dòng)畫(huà)片，我又在床上蹦跳，一雙炯炯有神的眼睛緊緊跟隨著動(dòng)畫(huà)的放映，臉部表情也隨著主角的遭遇而變換，手舞足蹈。我一邊盯畫(huà)面，一邊蹦跳，嘴里時(shí)常發(fā)出一些怪叫。突然，我腳下生花，“哎喲!”一聲驚叫，原來(lái)我腳滑踩空，整個(gè)人重重摔在床上，動(dòng)彈不得。媽媽連忙抱起我，和爸爸一起趕到骨科醫(yī)院。經(jīng)檢查，右手韌帶拉傷，幸好沒(méi)骨折，但暫時(shí)不能動(dòng)了。
經(jīng)過(guò)二十多天的調(diào)養(yǎng)，我的手才完全康復(fù)。有了這次教訓(xùn)，我逐漸收斂，看動(dòng)畫(huà)片時(shí)也相對(duì)安分守已了。每個(gè)人的童年都會(huì)有不知世事的時(shí)候，有時(shí)頑皮是必經(jīng)之路，只有走過(guò)了才知道對(duì)與錯(cuò)。此所謂“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇九
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂(lè)的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
那是我四歲的時(shí)候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺(jué)鹽沒(méi)有了，頓時(shí)手足無(wú)措。為什么呢?因?yàn)榧依镏皇Ｏ挛乙粋€(gè)人，如果她自己出去，丟下我一個(gè)人在家，又不知會(huì)發(fā)生什么事?所以感到不安。這時(shí)候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對(duì)外婆說(shuō)：“我?guī)湍グ邀}買(mǎi)回來(lái)?！薄澳?”外婆疑惑地看著我?！皩?duì)!我還去過(guò)幾次了呢!”(事實(shí)上我并沒(méi)有去過(guò))外婆無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，我就從小賣部買(mǎi)回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時(shí)摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個(gè)壞消息告訴給外婆聽(tīng)。
剛來(lái)到院子門(mén)口，就看見(jiàn)隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個(gè)水盆。來(lái)到大街上把鹽裝進(jìn)水盆里，往大院的水龍頭跑去。
水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進(jìn)去攪動(dòng)一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的經(jīng)過(guò)講給外婆聽(tīng)。還未說(shuō)完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來(lái)。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說(shuō)：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說(shuō)完又大笑起來(lái)。
從這件事中，我懂得了一個(gè)道理：凡事皆要三思而后行。
七彩的童年里，我們天真純潔、快樂(lè)悲傷。傻傻無(wú)知的我們做過(guò)很多讓人啼笑皆非的趣事。默然回首童年，一件件趣事從眼前閃過(guò)，而那些有趣的畫(huà)面卻定格在那次事件。那一次，叔叔帶回來(lái)一只螃蟹，我和妹妹高興極了?？梢徊涣羯瘢◇π肪统鎏恿?，飛快地爬到一處角落。我和妹妹到處尋找，終于在那個(gè)角落發(fā)現(xiàn)了那只螃蟹，我倆決定左右?jiàn)A擊，可螃蟹好像聽(tīng)得懂我說(shuō)的一樣，在我跳起來(lái)和時(shí)候，螃蟹小哥往旁邊移了幾步，不僅害得我撲了個(gè)空，還讓我因重心不穩(wěn)在落地時(shí)摔倒在地，頓時(shí)我腦袋昏昏沉沉，半天才清醒過(guò)來(lái)。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)小網(wǎng)，于是拿起小網(wǎng)，又和妹妹去捉螃蟹了。這次，螃蟹小哥躲在兩個(gè)水桶中的夾縫里。這種地方易守難攻，哈哈，這下螃蟹小哥沒(méi)法躲了!可惜小網(wǎng)不能用了。我伸手在夾縫里左摸一下，右摸一下，螃蟹卻夾了一下我的手指。我疼得哇哇直叫，螃蟹也便這樣順著我的手指甩了出去。這只螃蟹真狡猾!
雖然小螃蟹被甩了出去，但是它暴露在陽(yáng)光下的空地上了。沒(méi)有了藏身之處了，抓住它簡(jiǎn)直易如反掌。我悄悄地繞到螃蟹的背后，用小網(wǎng)迅速地套住了螃蟹。這次費(fèi)盡九牛二虎之力，終于把它捉住了。經(jīng)過(guò)一天的戰(zhàn)斗，螃蟹終于被我擒拿住了，我興奮極了，妹妹也在一旁高興地叫好。
童年是一顆顆星星，閃爍著童真與童趣;童年是一朵朵白云，承載著希望與歡樂(lè);童年是一朵朵正在生長(zhǎng)的花苞，待放著精彩與燦爛??每個(gè)人都有童年，但每個(gè)人都有不一樣的樂(lè)趣，而這是我的童年中一個(gè)有趣的片斷!
童年是幸福快樂(lè)的，一件件趣事浮現(xiàn)在我的腦海中，我的嘴角不禁揚(yáng)了起來(lái)。
“收試卷!”隨著老師洪亮的命令，小隊(duì)長(zhǎng)們迅速收起隊(duì)員的試卷，交給老師。
下課了，同學(xué)們都在對(duì)答案:“這次品社卷可真難!第4小題你選的是什么?”“------?！?BR> 我突然看見(jiàn)閨蜜，便走了過(guò)去，只見(jiàn)她雙手合十，閉著眼睛，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)地，不知在說(shuō)些什么，倒像唐僧在念緊箍咒!
我小心翼翼地問(wèn):“嘿!欣欣，你------在干啥子呢?”
欣欣一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)是我，便哭喪著臉說(shuō):“哎呀!好煩哪!我的品社要不及格啦!”
一向是“學(xué)霸”的我松了口氣:“怎么了?”
“我------我真是腦子短路了!”欣欣自責(zé)道，“我把墨西哥的首都寫(xiě)成了------寫(xiě)成了倫------敦?！?BR> 我聽(tīng)完，使勁憋住笑，安慰道:“那又不至于不及格，你急什么!”
欣欣不好意思地臉紅了:“呃，我語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好哦!”
我一聽(tīng)這話，越發(fā)感到驚奇:“你語(yǔ)文不好跟品社有什么關(guān)系?”
“最后一題思考題20分吶!讓我們思考社會(huì)以下現(xiàn)狀的利弊，我就只是在腦子里‘思考’了一下，啊哈哈，呵呵?！毙佬啦缓靡馑嫉乜嘈Φ馈?BR> “哈哈哈哈------”我再也憋不住了，“你真是------好笑!”
欣欣一把捂住我的嘴:“你不許跟別人說(shuō)!”
真是有趣!
童年里經(jīng)歷的趣事還數(shù)也數(shù)不完，一陣陣歡笑聲伴著成長(zhǎng)的足跡，揮灑在心中，為人生添了無(wú)盡的光彩，我愛(ài)這燦爛的童年!
射門(mén)!快點(diǎn)!，加油!耶!，是哪個(gè)地方這么熱鬧?原來(lái)是一群八多歲的孩子在這片空地上賽足球賽啊!
只見(jiàn)他們把書(shū)包、外衣和棒球帽分別分成兩堆堆起來(lái)做球門(mén)，正熱火朝天的拉著陣勢(shì)賽足球呢。在旁邊玩耍的小朋友們也被那熱鬧的場(chǎng)景吸引過(guò)來(lái)了，一位悠閑的叔叔也坐在石凳上，正籌備好好賞析一下這場(chǎng)精彩的足球賽。
只見(jiàn)那個(gè)守門(mén)員一動(dòng)不動(dòng)的盯著那個(gè)黑白相間的足球，他戴著一雙皮手套，連膝蓋受傷了也毫不在乎。守門(mén)員后面的那個(gè)球員仿佛是替補(bǔ)的守門(mén)員，他一心想讓自己早點(diǎn)上場(chǎng)，好撲入幾個(gè)險(xiǎn)球。
這個(gè)時(shí)候，石凳上已經(jīng)坐滿了觀看球賽的人。一個(gè)頭上扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘因?yàn)閭€(gè)子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不轉(zhuǎn)睛。一只討人喜歡的小白狗也跟著他的主人來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，只須看見(jiàn)一個(gè)球進(jìn)了，就圍著主人又蹦又跳，仿佛也在為球員們加油喝彩。有個(gè)小孩子看得最認(rèn)真，而且還時(shí)不時(shí)地拍手喊好球、好球!
賽場(chǎng)上，球賽正進(jìn)行到了高潮，球員們你來(lái)我往，互不相讓。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)紅隊(duì)球員想把球傳給他的另一個(gè)球友，就在球快速滾動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)藍(lán)隊(duì)隊(duì)員眼疾手快，中途把球截住了，趁守門(mén)員不注意，使出吃奶的勁兒把球踢進(jìn)球門(mén)，耶!中了!隊(duì)員們頓時(shí)歡呼雀躍。
再看坐在石凳上的那個(gè)大個(gè)子叔叔忽然低下頭沉思起來(lái)，不知曉他是否想起了自己童年時(shí)賽足球的趣事。
童年，那是青石板上的陣陣歡笑。
放學(xué)后，青石板上便聚集了四五個(gè)孩子，我也在其中?；叵肫饋?lái)，當(dāng)時(shí)那些玩不膩的游戲，現(xiàn)在看來(lái)竟是那么的幼稚。經(jīng)過(guò)小小的商議，我成了醫(yī)院藥房發(fā)藥的“護(hù)士”，另外幾個(gè)伙伴也當(dāng)上了“醫(yī)生”、“病人”。趁著“病人”看病時(shí)，我連忙去找“藥”。我摘下幾朵小野花，做成“中草藥”，我把沙土包在樹(shù)葉里，就是“感冒清熱顆?！?我把細(xì)樹(shù)枝截成小塊，樹(shù)枝就變成了“止痛片”。這時(shí)，“病人”來(lái)了。“我要拿幾片止痛片?！薄安∪恕闭f(shuō)?！昂茫雇雌?，一日三次，一次一片，太疼的時(shí)候可以吃兩片?！蔽乙贿呉槐菊?jīng)地囑咐著，一邊把藥遞給她……就這樣，我們?cè)谇嗍迳蠚g笑著，扮演著人生中不同的角色。也許，現(xiàn)在那青石板上，還回蕩著我那句叮囑呢!
童年，那是串串沙灘上的腳印。
“這應(yīng)該是塊玉吧?”我赤著腳，站在沙灘上，拿著一塊潔白如玉的石子問(wèn)爸爸?！安皇牵@是小石頭?！蔽疫€不死心，彎著腰，手撐著膝蓋，一邊四下張望，一邊時(shí)不時(shí)地向前走幾步。突然，我像撿著了珍寶一樣，俯身?yè)炱鹆艘粔K紅色的石子，把它舉到了爸爸的眼前?！斑@總是塊紅寶石了吧!”爸爸看著我，笑了笑：“自己猜?！蔽倚南?，這肯定是塊紅寶石，爸爸老騙我……沙灘上留下了我的腳印，也留下了我的天真爛漫。
而今，那些被我當(dāng)作草藥的野花，看成寶玉的石子，都隨著時(shí)間地流逝而消逝了，可童年的快樂(lè)不會(huì)被我遺忘，它將永存于我的心間。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十
在我的童年生活中，最令難忘的是我們?nèi)译S父下鄉(xiāng)時(shí)兩年的農(nóng)村生活。在鄉(xiāng)下和小伙伴們?cè)谏嚼锊梢安?、揀干柴枝、到清凌凌的小河里捉魚(yú)、到大深山中撿橡子、冬天去大森林中砍柴等等，每一件事情都令我難忘。這里我只向大家講一講我和爸爸一次去山里砍柴的事吧。
那是70年冬天的一個(gè)早晨，我和爸爸做好上山的一切準(zhǔn)備工作之后就上路了。
上山之前一定要做好各種準(zhǔn)備工作。首先，要穿得保暖，山上的風(fēng)很大，并時(shí)常有旋風(fēng)卷起飛雪，猶如風(fēng)沙一般，削面而來(lái)；穿上高腰的棉鞋，并且要用綁腿把腳脖子和鞋腰處直到小腿都綁好，就是用軍綠色的長(zhǎng)長(zhǎng)的約兩三寸寬的帶子順著鞋幫由下而上的纏好，系好。此外，將砍柴用的斧子、鋸子、繩子等綁在爬犁上，拉上爬犁就進(jìn)山了。
爬犁是山區(qū)雪地里的運(yùn)輸能手。越是雪大冰厚，它就越有用武之地，就越能顯示其獨(dú)有的冰雪精靈的風(fēng)姿。
我和爸爸上山了，漫山遍野都是樹(shù)，地上是厚厚的積雪，我們?cè)谏嚼飳ふ抑?，看哪一棵是站桿（枯死的樹(shù)），就把那一棵樹(shù)由樹(shù)根處砍下來(lái)。為了尋找站桿，我順著山坡下到谷底，就是兩山之間的洼地。這時(shí)，不知是什么動(dòng)物突然從我的眼前跑過(guò)，嚇了我一大跳，定睛一看是一只大狍子，我驚喜的邊叫著邊跑著：狍子、狍子、爸爸狍子……可是我哪里能追上它呢，爸爸聽(tīng)見(jiàn)聲音從山那邊跑來(lái)時(shí)，狍子早就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十一
一、填空：
1、長(zhǎng)方體和正方體都有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。
2、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是8厘米，寬是6厘米，高是5厘米，它的棱長(zhǎng)和是（）厘米；六個(gè)面中最大的一個(gè)面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米。
3、2850平方厘米=（）平方分米（）平方厘米。
12、8米=（）分米=（）厘米。
4、一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體，鋸成2個(gè)小長(zhǎng)方體，其中一個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（）平方分米。
5、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)為a厘米，它的棱長(zhǎng)和是（）厘米，表面積是（）平方厘米。
6、用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體拼成一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的大正方體，需要（）個(gè)小正方體，把這些小正方體排成一排，長(zhǎng)（）米。
二、火眼金睛。
1、將一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)相等的正方體，每個(gè)正方體的表面積是長(zhǎng)方。
體表面積的一半。（）。
2、有一組相對(duì)的面是正方體的長(zhǎng)方體，其他四個(gè)面的面積相等。
（）。
3、把一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都擴(kuò)大2倍，表面積也擴(kuò)大2倍。（）。
4、2個(gè)長(zhǎng)方體表面積相等，棱長(zhǎng)之和也一定相等。（）。
三、選擇題。
1、把一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)縮小4倍，表面積（）。
a、縮小4倍b、縮小16倍c、擴(kuò)大8倍。
2、如果一個(gè)長(zhǎng)方體的4個(gè)面的面積都相等，那么其余兩個(gè)面是（）。
a、正方形b、長(zhǎng)方形c、無(wú)法確定。
3、要用鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)7厘米、寬5厘米、高2厘米的長(zhǎng)方體，至少要用鐵絲（）厘米。
a、28b、56c、118。
4、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是48厘米，它的表面積是（）平方米。
a、16b、48c、96d、以上答案都不對(duì)。
5、長(zhǎng)方體（不含正方體）的六個(gè)面中，最多只有（）面的面積相等。
a、2b、3c、4d、5。
四、我會(huì)算。
2、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是72厘米，它的表面積是多少？
五、解決問(wèn)題：
2、淘氣用厚紙做一個(gè)長(zhǎng)方體的插筆筒，已知這個(gè)這個(gè)筆筒長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，高是12厘米，他做這個(gè)筆筒要用多少厚紙板？（接頭處不計(jì)）。
附加題：
答案。
一、15分。
1、6、12、8。
2、76、48、236。
3、28,50。
128，1280。
4、4,。
5、12a,6a。
6、100，1。
二、12分。
1、錯(cuò)，2、對(duì)3、錯(cuò)4、錯(cuò)。
三、15分。
1、b2、a3、b4、c5、a。
四、18分。
1、288。
2、216。
3、3、52。
五、40分。
1、15、6。
2、384。
3、27。
4、421。
附加。
792。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十二
我已經(jīng)有二十年沒(méi)有回過(guò)自己的家鄉(xiāng)了。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念著自己的家鄉(xiāng)。終于盼到中秋節(jié)放假，我坐著超音速磁懸浮列車，回到了家鄉(xiāng)——西安。
下了列車，我被眼前的景象嚇了一跳：行李竟然自動(dòng)飛起來(lái)跟在主人身后。而我最與眾不同了，因?yàn)橹挥形依欣钕?，手提水杯?BR> 我走出車站，打了輛出租車。喲，出租車竟然是無(wú)人駕駛的。我坐在出租車上，車?yán)锍霈F(xiàn)了一個(gè)屏幕，上面寫(xiě)著：請(qǐng)問(wèn)你要去哪里?我輸入了秦晉家園，出租車便上了高速公路，一路飛馳。我發(fā)現(xiàn)路上都沒(méi)有私家車了，全都是出租車，并且還是太陽(yáng)能的呢!咦，為什么路上時(shí)不時(shí)就傳來(lái)音樂(lè)聲呢?原來(lái)是車?yán)妊?哈，無(wú)人駕駛的出租車也要喇叭呀!不過(guò)這喇叭聲可比二十年前的“滴滴”聲好聽(tīng)多了。
終于到小區(qū)門(mén)口了。我大吃一驚，之前的“小區(qū)”竟然變成了“大區(qū)”。瞧，小區(qū)里的綠化也很好，之前寥寥無(wú)幾的小樹(shù)叢已經(jīng)變成“大森林”了。我在秦晉家園里面轉(zhuǎn)了好幾圈也沒(méi)有找到自己家。唉，竟然在家門(mén)口迷路了!這時(shí)，有人告訴我，大門(mén)口有個(gè)裝置，只要點(diǎn)_號(hào)樓_單元_樓_號(hào)，就可以直接到家門(mén)口了。我試了一下，果然一轉(zhuǎn)眼就到家了，爸爸媽媽早就等在門(mén)口迎接我了。進(jìn)了家門(mén)，我發(fā)現(xiàn)家里也發(fā)生了巨大的變化，機(jī)器人替代了許多家電，也一直代替我在照顧爸爸媽媽。
我在家里度過(guò)了溫馨又快樂(lè)的一段時(shí)間。不知不覺(jué)，假期就結(jié)束了，我又要離開(kāi)家鄉(xiāng)了。但是，無(wú)論我離家多遠(yuǎn)，都剪不斷對(duì)家鄉(xiāng)的思念!
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十三
我從參加工作起就離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在上海工作，應(yīng)該說(shuō)我四處走，因?yàn)槲业墓ぷ魇莾和膶W(xué)作家，常年要到各地取材。
我要寫(xiě)一本名為《我的故鄉(xiāng)》的書(shū)，“這一次我要到哪里取材呢?”我不禁問(wèn)自己，“就去大慶吧!”這個(gè)主意不錯(cuò)，我一下子充滿了活力。因?yàn)楣ぷ骱竽赣H和父親也和我到了上海，所以大慶這個(gè)地方有好幾年都不去了。
初到大慶，讓我驚呆了，變化也太快了!我之所以說(shuō)了個(gè)感嘆句，那是因?yàn)榇髴c已有了地鐵，飛機(jī)場(chǎng)，簡(jiǎn)直和上海一樣!
我不能忘記我的恩師——宋老師，我還是喜歡叫老師的尊稱——宋娃娃。老師住的還是九區(qū)的舊址，為什么要說(shuō)舊址呢，因?yàn)槟抢镆咽歉邩谴髲B啦。宋老師家住15樓，乘電梯很快到了。我上前敲了敲門(mén)，老師把門(mén)打開(kāi)。“啊，老師還是很美很美?！蔽医o老師戴了個(gè)高帽子。剛開(kāi)始老師還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，后來(lái)才知道我是樸奕。我和老師聊了很長(zhǎng)時(shí)間，走的時(shí)候老師送給我一本聯(lián)系簿，上面寫(xiě)著2001級(jí)所有學(xué)生的名單和聯(lián)系方式。
回到賓館，我細(xì)細(xì)地看了看那本小冊(cè)子。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別熟悉的名字——“沙子”，不要誤會(huì)這是同學(xué)沙津竹的外號(hào)。第二天我便拜訪了老同學(xué)沙津竹，沒(méi)想到她竟然是我的同行，只不過(guò)她寫(xiě)小說(shuō)?！吧匙印苯o我來(lái)了個(gè)隆重歡迎之后，我們便敘起往日舊事。我和她談了我寫(xiě)書(shū)的事情，她說(shuō)一定要和我合寫(xiě)，我答應(yīng)了。沙津竹的丈夫是一名教師，他為人正直。我和他們夫婦約定每三年我回來(lái)看他們一次，當(dāng)然啦，他們有機(jī)會(huì)也會(huì)去上?？次?。
除了“沙子”，我還拜訪了其他同學(xué)和老師，這豐富了我寫(xiě)作的內(nèi)容。為了紀(jì)念孩童時(shí)代的老師和同學(xué)，我準(zhǔn)備在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)上“獻(xiàn)給機(jī)關(guān)三小全體老師和同學(xué)”。
我雖然沒(méi)有在大慶逗留很久，但我感到大慶再也不是我兒時(shí)的那個(gè)連天氣預(yù)報(bào)都不報(bào)的小城了。
二十年后回故鄉(xiāng)范文二：
hello!大家好，我是一位在外國(guó)工作的信陽(yáng)人。2028年的今天，我要回到我日夜思念的家鄉(xiāng)——三門(mén)縣。
我在。美國(guó)華盛頓水下通道發(fā)車點(diǎn)租了一輛“閃電號(hào)”多功能車。我坐了上去，系好了安全帶按下了“三門(mén)縣”的按鈕，只聽(tīng)“嗖”的一聲，“閃電號(hào)”便馱著我飛馳了起來(lái)，不到5分鐘，我便到了三門(mén)縣。我一下車，就被眼前的景象驚呆了：城里到處都是別墅，大廈，連商店也是雙層別墅。我又聽(tīng)到兩個(gè)人在議論：“這30多層的‘平房’也太矮了，還沒(méi)我住的樓高。”
“是啊，這么‘矮’的房子挺影響市容干脆拆了算了?！?BR> “走，這就去報(bào)告!”我一聽(tīng)，差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)休克……。
這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來(lái)一個(gè)熟悉的身影。那人開(kāi)口了：“小陳，認(rèn)不得我啦，我是和諧呀!”
“哦，你是我的小學(xué)同學(xué)呀!”
“你現(xiàn)在過(guò)得怎么樣，我當(dāng)了市長(zhǎng)，好光榮喲!”和諧道。
“那你給我介紹一下三門(mén)縣的變化吧?！?BR> “好啊?！闭f(shuō)完，和諧拉著我上了他的車，說(shuō)：“去息縣!”車子一下子跑了起來(lái)。一會(huì)兒，我們到了息縣。我又奇怪了：“不是到息縣嗎?怎么到了這么繁華的地方?”我之所以會(huì)這么問(wèn)，是因?yàn)檫@里高樓聳立，公路上跑的全部都是寶馬、奔馳、勞施萊斯……完全沒(méi)有一點(diǎn)貧窮的氣息。(就見(jiàn)幾輛摩托車)“可能你在外地待久了，不了解，三門(mén)縣是河南省食物的最大來(lái)源地?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。他把我拉到一片麥田前，叫我好好看一下。我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有幾個(gè)小黑點(diǎn)，我拿出“放大百倍望遠(yuǎn)鏡”一看，只見(jiàn)幾個(gè)方頭機(jī)器人正在收割麥子，旁邊有幾把大大的傘，下面有幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們一邊喝著可樂(lè)一邊拿著遙控器遙控機(jī)器人?！斑@是新型機(jī)器人‘a(chǎn)wp’，他能幫助農(nóng)民伯伯節(jié)省很多力氣?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)和諧在我后面專業(yè)的說(shuō)道?！安诲e(cuò)，陳兄!”我們又參觀了果子縣、牛奶莊、養(yǎng)殖鎮(zhèn)、高級(jí)超市……里面的高科技設(shè)備使我目瞪口呆。
如今，時(shí)代的腳步在前進(jìn)，中國(guó)的巨輪早已飛速轉(zhuǎn)動(dòng)!我相信，只要每人都學(xué)好本領(lǐng)，世界將會(huì)變得更美好!!!
“薇薇，快起床!”唉，竟然是個(gè)夢(mèng)，沒(méi)辦法，那就快點(diǎn)等到20年后去驗(yàn)證一下吧!
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十四
期盼，期盼，放學(xué)的鈴聲終于敲響了!同學(xué)們像離弦的箭一樣飛速?zèng)_出了教室。
你肯定好奇他們?yōu)楹芜@么心急，別忙，聽(tīng)我對(duì)你說(shuō)。原來(lái)學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員們將要有一場(chǎng)你死我活的廝殺，大伙早已按捺不住緊張激動(dòng)的心情。他們一溜煙兒奔向事先約好的草地，一場(chǎng)激烈的足球賽馬上拉開(kāi)帷幕。
紅、黑兩隊(duì)的隊(duì)員摩拳擦掌，躍躍欲試，他們都已籌備就緒，足球賽開(kāi)始了!
只見(jiàn)黑隊(duì)的守門(mén)員站在用特殊的材料--書(shū)包制作的球門(mén)前，雙手使勁按住膝蓋，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方的球，雙眼里仿佛有火苗在躍動(dòng)。他暗暗發(fā)誓，肯定忠于職守，決不讓他們的球越過(guò)我們的這道防線!一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)，他一個(gè)人就是銅墻鐵壁!
守門(mén)員的后面是紅隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員。替補(bǔ)隊(duì)員身穿鮮紅的球衣，雙腿叉開(kāi)，雙手放在背后，挺起了胸膛，躊躇滿志，仿佛他們已經(jīng)勝券在握了一樣。
球場(chǎng)上全都是雙方隊(duì)員的吶喊聲，聲勢(shì)浩大，震耳欲聾。
如此豪壯的氣勢(shì)吸引了不少觀眾。一位戴著黑色帽子的大個(gè)子先生坐在最前面，面帶微笑，大概他支持的球隊(duì)正處于領(lǐng)先地位;一個(gè)小姑娘，手里抱著洋娃娃，仿佛也想讓洋娃娃賞析賞析這場(chǎng)精彩的足球賽呢;一個(gè)戴紅帽子的小孩被前面的人擋住了視線，可能看不到了，著急地把頭向前探了出去;一個(gè)女生抑制不住自己激動(dòng)的心情，索性站了起來(lái)，以便能更了解地觀看比賽。
目前的比分是3:2，黑隊(duì)領(lǐng)先一分，他們?cè)教咴接?，氣?shì)逼人。紅隊(duì)的隊(duì)員看著有的累了，不過(guò)他們輸比分不輸士氣，還是打起十二分精神來(lái)比賽，一個(gè)個(gè)在綠茵場(chǎng)上來(lái)回奔跑，左沖右突，輾轉(zhuǎn)騰挪。但是，皇天負(fù)了苦心人，結(jié)果他們還是以失敗告終。
足球賽結(jié)束了，但是球員和觀眾都感覺(jué)意猶未盡。于是，小孩們第三約好，明天放學(xué)后，還在這里比賽。
觀眾們聽(tīng)了，都放心地回家了，他們便走便談?wù)撝@次足球賽，并決心明天繼續(xù)來(lái)觀看精彩的比賽，一飽眼福。
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十五
講起第二單元的課文，似乎順手多了。因?yàn)?，學(xué)生基本進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師講課也逐漸加入狀態(tài)。下面如下：
成功之處：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)情況越來(lái)越棒了。不知道別的班級(jí)預(yù)習(xí)做得如何，但，通過(guò)我的觀察，孩子們的預(yù)習(xí)不只是停留在字詞上，而且更深地去探究句段的理解。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，講起課來(lái)容易多了。
2.學(xué)生對(duì)本單元的寫(xiě)作感興趣。學(xué)生對(duì)本單元的課文很感興趣，所以寫(xiě)起本單元的習(xí)作很是順手。雖然離不開(kāi)仿寫(xiě)，但，最起碼也有了自己獨(dú)有的特色。如：高振強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)自己童年是那么淋漓盡致，突出了一個(gè)“趣”字。
不足之處：
1.學(xué)生的預(yù)習(xí)棒了，但老師的引導(dǎo)作用顯得那么微乎其微。課堂權(quán)利交給學(xué)生了，很多問(wèn)題都解決了，甚至把老師要說(shuō)的話都會(huì)報(bào)出來(lái)了，你說(shuō)，老師干嘛？這是個(gè)尷尬的場(chǎng)面。所以，老師，偶爾不用備課都能上課。
改進(jìn)措施：
小學(xué)五年級(jí)第二單元篇十六
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出作者在文中所寫(xiě)的趣事以及所要表達(dá)的真情實(shí)感，。
2、能夠記敘自己印象深刻的人和事，并能結(jié)合所寫(xiě)文章內(nèi)容，合理安排線索，組織材料。
3、能了解他人的成長(zhǎng)足跡，促成自己的成長(zhǎng)意識(shí)，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的苦與樂(lè)、得與失，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。
4、重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語(yǔ)言感受的能力。
5、修改文章能刪繁就簡(jiǎn),使文章自然流暢。
6、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法勸告他人，曉之以理、動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)。
7、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià)。
單元分析：
本單元的課文主題是“童年趣事”，這與七年級(jí)教科書(shū)（上冊(cè)）的第二單元“金色年華”存在一定的共同之處。對(duì)于這樣的主題，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到跟自己的生活比較接近，有話可講。因而本單元可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的童年趣事并可進(jìn)一步將之.寫(xiě)作成文，做到條理清楚、生動(dòng)形象。但本單元教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不能僅僅局限于“趣”上，事實(shí)上課文編寫(xiě)的時(shí)候，就已經(jīng)蘊(yùn)含道理：《柳葉兒》中的“我”在那個(gè)年代受到了家人的呵護(hù)，也嘗到了各種酸甜苦辣的滋味；《從百草園到三味書(shū)屋》中的魯迅單純可愛(ài)，可身上也留下了當(dāng)時(shí)社會(huì)的印記；《我們家的男子漢》中的主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)出了未來(lái)的某些個(gè)性――對(duì)獨(dú)立的要求、對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著；《三顆枸杞豆》中三叔的一事無(wú)成與“我”后來(lái)的成功說(shuō)明了應(yīng)當(dāng)把握今天，珍惜現(xiàn)在的金色年華。
《從百草園到三味書(shū)屋》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷。
2、能學(xué)會(huì)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生了解魯迅的生平和別人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入：
過(guò)渡：這樣的一個(gè)人是不是他的童年一樣充滿嚴(yán)肅、莊重呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)字詞：
攢拗確鑿桑葚輕捷蟋蟀。
臃腫腦髓相宜書(shū)塾方正。
博學(xué)蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無(wú)從宿儒同窗。
二、整體感知：
1、閱讀課文，對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，加入恰當(dāng)?shù)男揎椩~，并說(shuō)明理由。
過(guò)渡：從文章看出作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情更濃厚些，讓我們一起去體會(huì)百草園的無(wú)窮樂(lè)趣吧。
三、走進(jìn)百草園。
1、在作者對(duì)百草園的描寫(xiě)中，重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容？
2、作者對(duì)百草園景色的描寫(xiě)是相當(dāng)美的，這些景色描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？
層次分明、詳略得當(dāng)、動(dòng)靜交替、各具特色、虛實(shí)結(jié)合、趣味橫生、多角度觀察、感受。
四、寫(xiě)景訓(xùn)練（作業(yè)）。
給出一幅風(fēng)景圖片讓學(xué)生根據(jù)寫(xiě)景狀物的方法進(jìn)行描寫(xiě)，并組織評(píng)價(jià)。
《從百草園到三味書(shū)屋》第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能生動(dòng)復(fù)述美女蛇的故事。
2、能說(shuō)出文中捕鳥(niǎo)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
能說(shuō)出文中捕鳥(niǎo)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟練閱讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述美女蛇的故事。
一、導(dǎo)入：
百草園的景物使作者念念不忘，同樣美女蛇的故事和冬天捕鳥(niǎo)使他感受著一些別樣的樂(lè)趣，讓我們一起去體會(huì)吧。
二、整體感知：
1、學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行美女蛇故事的`復(fù)述，并說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這個(gè)故事的理由是什么？師生評(píng)價(jià)。
體態(tài)是否自然大方，口齒是否清晰，語(yǔ)句是否連貫，表情是否得當(dāng)，有無(wú)感染力等。
三、品味字詞：
春天有美麗的景色，夏天有美女蛇的神奇，冬天給作者留下的是的捕鳥(niǎo)記。（讓學(xué)生進(jìn)行填空）。
1、有人對(duì)捕鳥(niǎo)過(guò)程的所用的動(dòng)詞有異議，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判別哪個(gè)更恰當(dāng)些。
四、.寫(xiě)作訓(xùn)練。
給出一個(gè)動(dòng)物捕食的場(chǎng)面，進(jìn)行描寫(xiě)注意動(dòng)詞的使用。
《從百草園到三味書(shū)屋》第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言來(lái)概括作者在三味書(shū)屋的生活片斷。
2、能針對(duì)三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活發(fā)表自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
能針對(duì)三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活發(fā)表自己的看法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟練閱讀課文第二部分，概括作者在三味書(shū)屋的生活片斷。
一、導(dǎo)入：
結(jié)束了充滿童趣的百草園生活，作者被迫著入學(xué)了，在三味書(shū)屋將有怎樣的遭遇呢？
二、整體感知：
1、用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括作者在三味書(shū)屋的生活片斷，師生評(píng)價(jià)。
三、品味文本：
1、如果你是魯迅的同學(xué)，你喜歡哪些生活的片斷，為什么？
2、你如何正確評(píng)價(jià)壽鏡吾老先生？
魯迅希望有怎樣的兒童教育？
四、作業(yè)。
完成練習(xí)冊(cè)。
《月跡》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)借景抒情的方法。
2、能說(shuō)出作者通過(guò)尋找月跡所要表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)借景抒情的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟練閱讀課文。
一、導(dǎo)入：
月亮一直是我們的話題，無(wú)論是古人的吟誦中，還是在今人的贊嘆中，她總是充滿著神秘，引起人們無(wú)限的遐想，今天，我們將隨著賈平凹去追尋月的足跡，看看你能體會(huì)到哪些東西。
二、整體感知：
1、文章的線索是什么？作者在文中分別寫(xiě)了那幾件事？
三、品味文本：
分組討論課文內(nèi)容。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
明確：
不滿足――在孩子的眼睛里，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么，總想打破沙鍋問(wèn)到底，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們總是“不覺(jué)滿足”的。
（啟發(fā)：孩子們做了哪些事情或經(jīng)歷了什么后，最后得到滿足呢？）。
滿足――孩子們?cè)趯ぴ碌倪^(guò)程中得到了滿足。
在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒(méi)多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望；（指名朗讀）（板書(shū)：屋中之月――失望）。
孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月亮“明顯大多了，也圓多了”，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的；（指名朗讀）（板書(shū)：院中之月――爭(zhēng)執(zhí)）。
尋月尋出了院門(mén)，在沙灘上、在每個(gè)人的眼睛里找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬于每個(gè)人的。（集體朗讀）（板書(shū)：沙灘之月――滿足）。
教師小結(jié)：在尋月的過(guò)程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望――美好的事物人人都享有。尋月的過(guò)程就是孩子們追求美的過(guò)程。（板書(shū)）。
2、“月亮是個(gè)好”，妹妹說(shuō)的這句話如何理解？
明確：“好”就是指美好的東西――月亮那么美麗和純潔，給每個(gè)人都帶來(lái)美的享受。
（教師點(diǎn)撥：好是什么？月亮的好體現(xiàn)在哪里？）。
3、理解“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”
明確：一輪圓月襯著無(wú)邊無(wú)際的天空，像一枚小小的印章蓋在書(shū)本上，既然月亮屬于我們每一個(gè)人的，那無(wú)垠的天空也是屬于我們的了。
教師小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。無(wú)邊無(wú)際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于你們是如此，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。
教師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論分析，我們對(duì)課文內(nèi)容有了更加深入的了解，現(xiàn)在，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題――為什么文章要以月跡為標(biāo)題？（月跡的含義）。
展開(kāi)討論。
明確：月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它有軌跡。
四、作業(yè)。
完成練習(xí)冊(cè)。
《三顆枸杞豆》第一、二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能概括作者轉(zhuǎn)變的原因。
2、學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的.寫(xiě)作手法。
3、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的.寫(xiě)作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)備課組意見(jiàn)施教者反思。
課前準(zhǔn)備：
熟讀課文，解決生字詞。
一、導(dǎo)入：