總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇一
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。在多年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學生得用“心”，把愛心、責任心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。
多年的班主任工作讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位學生的心，擁有愛每位學生的心，是管理好學生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進步很大，請繼續(xù)努力！”……與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學生心中的“好好老師”。遇到問題的時候，學生就樂于接受我的教育、引導。
班主任管理班級需要責任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內斂，不喜歡表現自己，較自卑，上進心不強。
針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生有了可喜的進步了，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風的形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
我經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會這么說。但現在想來這也難怪孩子，因為當今社會，他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個學生打架，我讓他和另外一個孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書包跑出了學校。我找了整整一個下午，終于找到他的時候，真的很想批評他幾句，但我知道此時不能批評，于是我對他說：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔心你?！睕]想到，他理也沒理我。
這以后無論我怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無濟于事，當時那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時上交作業(yè)這一點，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關心的話，功夫不負有心人，一個學期之后，在一次的班會課上，他說了句我最想聽的'話：“老師，謝謝您，您放心我會改掉壞習慣的。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，而且非常聽老師的話。
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯系，理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。
這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了，家長也來表示致謝。（我班的鄧思敏同學是97年12月出生，年齡小，學習非常吃力，因此我平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應該向老師學習教育孩子的方法。”我對學生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育學生。學生曾凡博的家長，望子成龍，對孩子要求很嚴格，每次有一點錯誤就大聲訓斥，家長越生氣學生越不改，針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵他，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視他的不足，找出病因對癥下藥，不要給孩子搞題海戰(zhàn)術，增加壓力。否則會造成逆反心理。幾次談話后，學生情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了（今年期末語文取得了優(yōu)異成績）。
我也對家長的教育子女方式改變給予了高度評價，使家長和學校配合，收到很好的教育效果。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長的同時，能了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在。有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
班級管理只要班主任用“心”來處理，引導，一定會培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級，給學生們一個真、善、美的'心靈。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇二
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，二年級的上辦學期馬上要結束了。在這半年中，雖然我和我的學生們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談談我這一學年班主任工作的一些體會。
一、為人師表，率先垂范
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先尊重每一位學生，見到領導、同事主動問好，對于孩子的問好也積極回應，讓孩子得到尊重;和學生交知心朋友，每天和小孩子交流，學會傾聽，及時了解孩子的動態(tài)。
在孩子眼里，老師就是自己學習、模仿的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養(yǎng)學生的良好習慣
二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這片沃土，學生個性才能得到全面發(fā)展。這個學期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進，向老教師學習經驗。每天放學我協助學生搞好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的習慣。通過教室內各種主題的板報，發(fā)展學生個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
二年級學生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性。
四、加強與家長的溝通
重視家庭教育，重視家長會，重視和家長的溝通。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對于一些表現不好的同學更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發(fā)現他們身體上、思想上有什么異常，便及時和家長溝通。
五、總結
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平，踏踏實實的，不斷學習改進，做一個充實的教師，充實自己，也充實孩子的生活和內心。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇三
作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現在學生面前，天天拉長了臉，特別是對待差生、調皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的自己還覺得自己工作做得很及時、認真負責。可是我沒有體會到我在學生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。特別是在一次“與你交流”班級活動中，很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉化不了得。
古人云：“親其師，才能信其道”.在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對的學生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內在要求，情到深處，學生的內心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟，你講的道理他能接受，你指出的'缺點他愿意改正，從而產生強烈的情感效應。
從那之后我開始著手改變自己，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關注他們，關心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自己來陳述自己的問題，也就是給予他們發(fā)言權，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地，我發(fā)現這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現原來他們每個人身上都有閃光點。
班級里有位女同學小可，性格內向，孤僻，喜歡自己一個人獨來獨往，學習習慣差，基礎差，班級里的同學都不太喜歡和她一個組，因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個情況，我開始關注、關心她。她父母管的比較嚴，在家時不時要挨打。了解到這一情況，我先把孩子的媽媽叫到學校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此，只不過她的方式方法存在問題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會越來越抱怨，乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到小可的內心是多么地痛苦，沒有人理解她，沒有人傾訴，沒有人安慰，有的只是無情的冷漠，長此以往把自己封閉在黑暗的內心世界里。我開導了其母親，她的母親含淚離去。
對于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話，我就把我手機借給她，她忘帶錢無法吃飯，我就借飯卡給她。她作業(yè)不會，我就找同學幫助她，而且跟她組長提出要經常表揚她，只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎差，所以成績非常差，為此她一直抬不起頭來，為此，我隔三差五地給她補習，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上，我當著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說，老師，我英語能跟上了，但是數學還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說，找個老師給我輔導輔導。一句簡單地話語，讓我看到了小可內心積極向上的勁頭，看到了她那顆緊閉地內心世界在慢慢地打開，我知道這一段時間來我的努力沒有白費，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內向的孩子。
從那之后，我經常地表揚她，小到值日、作業(yè)，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進取的精神面貌。
可以說我做的這一切其他同學也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學生寫道：老師，您變了！您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎？老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。
那些學習有困難、性格有偏差的學生，其實他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵，來樹立學習的自信。充滿愛意的關切，會改變一個學生的行為；反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關愛每一顆稚嫩的心靈，那么我們將收獲整片天空。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇四
時間又悄無聲息地走過了一個月了，在此回顧四月所做的一些工作：
一、組織管理：
1、安全教育：利用班會和晨會向學生進行安全教育，做到不在教室里和走廊上追逐打鬧，上下樓梯不推擠。
特別要針對四月份發(fā)生的幾起校園傷害事故，教育學生早晨7點半以后到校，下午放學時要及時回家，遠離陌生人。
2、行為習慣：按照《小學生日常行為規(guī)范》的要求，結合每周德育要點，連續(xù)一貫地培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣。
3、紀律情況：每天晨讀由班干部以及領讀同學帶領大家讀書;眼保健操時間閉上眼睛認真做，保護自己的眼睛;廣播操做到靜、快、齊，做操要到位。
4、衛(wèi)生情況：值日生每天認真打掃衛(wèi)生，做到地面干凈，桌椅整齊，墻壁、走廊、講臺及衛(wèi)生責任區(qū)都能保持整潔、干凈、無垃圾，老師教育每位同學都要保護好環(huán)境衛(wèi)生。每周都進行一次大掃除。教育學生不帶零食到學校來吃。
5、公共財產：教育學生愛護公共財產，不在桌椅上亂刻亂畫，不在墻上亂踢。
6、文明就餐：就餐時保持安靜，不挑食、不浪費飯菜，午餐后能將教室整理干凈。
二、關注學生全面發(fā)展
1、家校聯系：注重和家長的溝通，有重要通知通過家校通發(fā)給家。讓家長7點半以后再將孩子送到學校，下午放學時多次提醒家長及時來接，共同維護校園的安全。關注后進生的進步，經常和家長交流孩子的學習情況。關心每位孩子，及時將學生的不良表現反饋給家長，與家長交流，幫助孩子改正錯誤。
2、與科任教師的聯系：注重與科任老師的交流溝通，了解本班學生各科的學習情況，協助科任老師管理好班集體，樹立科任老師的威信，讓學生愛老師，敬老師。
3、個別教育：關心熱愛每位學生，教育方法因人而異，對學生熱忱、熱心，班上有幾個特別調皮的男生，愛動、愛說話，老師經常與他們談心，曉之以理，動之以情，促進學生的和睦相處，增進師生間的感情。
三、班隊活動
1、組織學生參加每周一次的升旗儀式，并提出會場紀律要求，學生表現良好，及時肯定。
2、出好第二期以“迎世博，講文明”為主題的黑板報。
3、4月14日玉樹發(fā)生了地震，讓學生收集地震的圖片，班隊課上讓學生看圖片說說自己的感受。4月21日全國哀悼日，學校降半旗，學生默哀，表達對逝者的哀思。
4、組織學生去軍山春游，做好安全教育工作。
5、學生在校多媒體教室觀看電影《虎虎生威》。
6、利用班級博客，上傳學生活動的照片，優(yōu)秀的文章，給孩子一個展示的舞臺，一個溝通的平臺。
暖意融融的四月已在忙忙碌碌中轉瞬即逝，工作雖忙雖累，但我卻感到很充實。我知道在工作中我還有許多不足，在今后的工作中我會繼續(xù)努力，改進不足，爭取做的更好。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇五
大家好！
人間六十一甲子，九月十日佳節(jié)日。我是來自進賢二中一名普通的高中英語教師，今天在這樣一個特殊的日子里，作為優(yōu)秀教師代表在此發(fā)言，我倍感榮幸！
在這第三十二個教師節(jié)來臨之際，請允許我代表全縣廣大教師，向關心、支持我縣教育事業(yè)的縣委縣政府領導和社會各界表示最真誠的感謝，向耕耘在教育第一線的全體教師致以節(jié)日最真摯的問候和最衷心的祝福！
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教書育人，是教師的神圣職責，教書者，必先學為人師，育人者，必先行為示范。作為一名青年教師，我也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗輒止的欣喜、屢遭挫折的痛楚和不眠不休的焦慮，是孩子們清澈的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我信心，是同事們的微笑給了我鼓勵，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。從1985年第一個教師節(jié)至今，三十二年的時光匆匆而過。也正是這三十多個由鮮花與掌聲、關注與期待交織在一起的教師節(jié)，才使更多的人把熱情和尊重、理解和關懷獻給了我們，使我們和學生共同度過的每一個平凡的日日夜夜有了更加不同尋常的意義，使廣大教師的工作熱情更高，成績更卓著，使我縣的教育事業(yè)更加生機勃勃，蒸蒸日上！
一代偉人恩格斯說過，“尊師重教是一個民族強大的表現”。國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。作為一名教師，從踏上講壇的第一天起，我們就無悔地堅守著“教書育人”這方沃土，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲無私奉獻之歌。因為我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢想、創(chuàng)新與開拓奉獻給祖國人民，才能無愧于“人民教師”這個光榮的稱號。教育是崇高的事業(yè)，從教11載有余，我深切體會到了教師身負一種使命，也代表著一份責任。我們不僅是孩子的老師，更是他們的“家長”，我們需要無微不至的關心他們，不斷地努力，成為善良的使者、摯愛的化身，成為一名品格優(yōu)秀、業(yè)務精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教育的根本任務是培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質人才。一個國家、一個民族的發(fā)展需要教育，而我們教師正是這發(fā)展的原動力?！暗ば挠依?，鐵骨鑄師魂”，世上很少有像“教師”這樣的職業(yè)，與民族的興衰息息相關；世上很少有像“教師’這樣的職業(yè)，承載著千千萬萬家庭的希望和夢想；世上很少有像“教師”這樣的職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈。瞬息萬變的社會、個性多樣的學生和新課改的發(fā)展決定了我們教師對教育的理解只能深入而不能停止。教師在照亮學生的同時，也要照亮自己。教師的日常工作既平凡，又不平凡；教師不是雕塑家，卻塑造著世上最珍貴的藝術品。時代向廣大教師提出了更高的挑戰(zhàn)，我們應不斷學習，積極思考，深入實踐，努力發(fā)展，去發(fā)現教育中的新情況，滿足學生的新需求，探究教育的新領域，創(chuàng)造教育的新境界。
“耿耿園丁意，拳拳育人心?！比咧v臺是我們人生的舞臺，白色粉筆是我們人生的畫筆。親愛的老師們，新的征途已經開始，讓我們昂首挺胸，攜手共進，齊心協力，奮發(fā)進取，為我縣教育事業(yè)更加美好的明天共同努力！
最后，祝愿各位領導及老師們身體健康，節(jié)日快樂
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇六
對于班級的管理，我沒有太多的經驗，其實剛接到一個新的班級，我也很茫然，不知從何下手才能管好這個班。但是該做的事還必須得做，即使是這個世界上最小的主任也應盡力把它做好。今天我主要從以下幾個方面，談一談一年來我做班主任的一些做法和體會。
一、以身作則，做學生的表率
要想帶好一個班級，不但要加強自身的思想素質，還要有吃苦耐勞的精神，要有一顆關心愛護學生的心，還要有一顆干好班主任工作的信心。每一天我總是早早來到教室，等候學生的到來，久而久之，學生們都有早到的習慣，因為誰都不想比老師還要晚到，所以很少有學生上課遲到。特別是勞動課，我更不能疏忽，我不但早來，還拿起掃把參與其中，和同學們一起把校園責任區(qū)打掃得干干凈凈。??由于我的參與，我們班的學生從不敢偷懶，都爭著找活干，學生們已養(yǎng)成了習慣，我不在場時，任務完成得也很出色。平時我也喜歡和學生在一起活動、游戲或談心，真正走進學生的內心世界，獲得學生的信任。長期以往，我班同學都能按時到校，很少有人遲到，有事預先打電話請假，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。
二、相信學生、尊重學生，愛護學生
干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。我班有一個叫陳德景的同學，我一開始就很注意他，因為他是一個出了名的調頑生，上課愛說話，一雙小手總是管不住，學生告狀總少不了他的名字，但我從來沒有當面批評過他，我想像他這樣的一個調皮生，受批評肯定是家常便飯，起不了多大作用，所以，每次我都是用溫和、鼓勵的目光看他，有幾次我發(fā)現他很不好意思地低下了頭。班上有個同學腳受傷了，我看到他主動扶人家過馬路，我為我的發(fā)現感到驚喜，原來調頑生還有這等優(yōu)點。在一次班會上，我特意好好地表揚了他，號召同學們要向他學習。從這以后，他好像是變了個人，勞動積極，熱心助人，上課說話也少了，成績還提高了不少。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
三、創(chuàng)建良好的班級文化
要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。每天上課之前，我都不會忘記檢查教室衛(wèi)生，課桌是否擺放整齊，地板是否有紙屑，掃把是否擺放有序，做得好的值日生給以表揚，只要堅持這樣做幾天，就會驚奇的發(fā)現教室會一天比一天干凈。
教室的美化。發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室的墻壁張貼也要整齊，內容齊全。
精心設計墻報，讓學生參與其中，讓他們體會到參與的快樂與成功的喜悅。
四、科學的管理方法
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，不斷摸索，總結，找到合適的治班方案。
1、選好班干部。通過競選產生班干部，我給每個班干部都安排了具體的工作任務，他們就像是小領導一樣，堅守自己的工作崗位，服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己，調動學生學習工作的積極性。一群優(yōu)秀的班干部可以帶出一個優(yōu)秀的班集體。
2、重視主題班會的召開
每周一的班會課我都不會草率，需要講什么內容，我都會事先起草稿。除了學校布置的工作需要完成外，我都另有安排。安全教育掛嘴邊，個人衛(wèi)生天天講。為了讓學生明白事理，我收集資料，舉身邊例子，讓學生聽故事的同時受到教育。
3、多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。還要和其他班主任取經，取長補短。
我個人認為只有當過班主任的教師才是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，當然也會有很多棘手的問題難以解決，但也有作為教師的光榮和自豪。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。謝謝！
[班主任經驗交流會 (五年級)]
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇七
剛開始班上很多學生許多事都不會主動做，清潔區(qū)有些學生也不愿意打掃，于是我堅持勤到班，早到班，常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀律情況，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解每個學生的能力、氣質、性格、愛好等，掌握哪些是積極上進的學生，哪些是特別需要注意的問題學生等等，找到優(yōu)缺點，然后在班里討論制定了切實可行的班規(guī)班紀。凡事“預則立，不預則廢”，沒有規(guī)矩就不成方圓。只有嚴格的制度和鐵的紀律才是學習的保證，是形成良好班風的前提。只有良好的班風，才能形成一個團結、健康、積極向上的集體。半學期來，除了組織學生認真學習并嚴格遵守學校的規(guī)章制度以外，我班還討論制定了切實可行的班規(guī)班紀，讓每個學生以此來約束和要求自己，并做到令行禁止，誰也不能違反，比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級做義工等等。用班規(guī)約束一段時間以后，遲到杜絕了，清潔區(qū)衛(wèi)生成績上去了，良好的行為習慣養(yǎng)成了。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現象及時發(fā)現、及時解決。如學生沒到校可及時通知家長，衛(wèi)生沒搞徹底，可迅速叫學生來打掃，常去檢查、督促效果是非常明顯的。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇八
我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質。因此，我們考慮教育目標，實施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質的人，觀念應超越現實，應有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網絡時代已經來到，知識經濟初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。
班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學生也不應該僅僅是受教育者，學生應積極參與班級的管理，或者說，學生才是班級的主人，班級管理應該是以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責應該是協調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應該給學生最大的自主權。
要真正還學生以主體地位，班主任必須有民主思想，實行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學們一起分析我們班的特點，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路，以及她最后取得的輝煌成績，然后和同學們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學都要參與到這件事中來，因為每個人都是班集體的主人，都有義務有責任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學們的積極討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有階段目標，也有保障目標實現的具體措施。我認為，討論制訂目標的過程，就是學生受教育的過程，這種目標，對學生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強了集體的凝聚力。《孫子兵法》中說：“上下同欲者勝?！边@句話對班集體建設同樣運用。
班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數人滿意，則被下崗，這樣，班干部有危機感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡最大努力，為同學們服務好。把班干部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學生主體地位”也就成為一句空話，學生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發(fā)展。
為了實現全員參與班級管理，增強每個學生的主人翁意識，我從九零屆開始實行輪值班長制度，每位同學都有任班長的機會，每一任輪職班長期一個月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領，工作設想，我們提出要每個人的工作設想要有新意，要有鮮明的個性，又要切合本班實際，便于實施，這樣極大地調動了廣大同學的積極性和創(chuàng)造性，同學們提出了許多富有創(chuàng)造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會。學生仍不囿于老師的訓導積極思索，大膽設想，這是多么可貴的品質。二十一世紀是知識經濟的時代，是創(chuàng)新的時代。建立在能力基礎上的自信，大膽的創(chuàng)新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質，我對同學們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會有一個美好的明天。每任輪值的班長謝任之前，都要在班會上認真總結自己的工作情況，談體會，并向下一位交接工作，也要接受同學的評議。這樣，每個同學都有施展才華的機會，通過這一形式，也使同學們增強了責任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團結、和諧的班集體氛圍的形成。
素質教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學的學生身上。班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發(fā)展，有一次我翻看學籍卡片，發(fā)現在“特長”一欄絕大多數同學都填“無”，于是我又作了一次調查，讓學生進行自我評價，對于“你有什么長處（優(yōu)點）”這一問題的回答競然有多一半的學生寫沒有，不知道，為什么我們的孩子這么沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學分論的人才評價觀在作祟？深思之后，我決心從“評價”入手，扭轉這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什么樣的中學生才是優(yōu)秀的中學生，同學們發(fā)言踴躍，分別從學習能力，交往能力，身體素質，品德素質，意志品質、審美能力，勞動能力等方面總結出優(yōu)秀中學生的特點。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重于鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發(fā)現自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任學期末“一紙定乾坤”要好得多，學生易于接受，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇一
班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。在多年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學生得用“心”，把愛心、責任心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。
多年的班主任工作讓我感悟到：當好一個班主任，得擁有愛每一位學生的心，擁有愛每位學生的心，是管理好學生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進步很大，請繼續(xù)努力！”……與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學生心中的“好好老師”。遇到問題的時候，學生就樂于接受我的教育、引導。
班主任管理班級需要責任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內斂，不喜歡表現自己，較自卑，上進心不強。
針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生有了可喜的進步了，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風的形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
我經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會這么說。但現在想來這也難怪孩子，因為當今社會，他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個學生打架，我讓他和另外一個孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書包跑出了學校。我找了整整一個下午，終于找到他的時候，真的很想批評他幾句，但我知道此時不能批評，于是我對他說：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔心你?！睕]想到，他理也沒理我。
這以后無論我怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無濟于事，當時那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時上交作業(yè)這一點，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關心的話，功夫不負有心人，一個學期之后，在一次的班會課上，他說了句我最想聽的'話：“老師，謝謝您，您放心我會改掉壞習慣的。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，而且非常聽老師的話。
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯系，理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。
這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了，家長也來表示致謝。（我班的鄧思敏同學是97年12月出生，年齡小，學習非常吃力，因此我平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應該向老師學習教育孩子的方法。”我對學生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育學生。學生曾凡博的家長，望子成龍，對孩子要求很嚴格，每次有一點錯誤就大聲訓斥，家長越生氣學生越不改，針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵他，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視他的不足，找出病因對癥下藥，不要給孩子搞題海戰(zhàn)術，增加壓力。否則會造成逆反心理。幾次談話后，學生情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了（今年期末語文取得了優(yōu)異成績）。
我也對家長的教育子女方式改變給予了高度評價，使家長和學校配合，收到很好的教育效果。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長的同時，能了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在。有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。
班級管理只要班主任用“心”來處理，引導，一定會培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級，給學生們一個真、善、美的'心靈。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇二
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，二年級的上辦學期馬上要結束了。在這半年中，雖然我和我的學生們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談談我這一學年班主任工作的一些體會。
一、為人師表，率先垂范
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先尊重每一位學生，見到領導、同事主動問好，對于孩子的問好也積極回應，讓孩子得到尊重;和學生交知心朋友，每天和小孩子交流，學會傾聽，及時了解孩子的動態(tài)。
在孩子眼里，老師就是自己學習、模仿的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養(yǎng)學生的良好習慣
二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這片沃土，學生個性才能得到全面發(fā)展。這個學期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進，向老教師學習經驗。每天放學我協助學生搞好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的習慣。通過教室內各種主題的板報，發(fā)展學生個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
二年級學生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性。
四、加強與家長的溝通
重視家庭教育，重視家長會，重視和家長的溝通。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對于一些表現不好的同學更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發(fā)現他們身體上、思想上有什么異常，便及時和家長溝通。
五、總結
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平，踏踏實實的，不斷學習改進，做一個充實的教師，充實自己，也充實孩子的生活和內心。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇三
作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現在學生面前，天天拉長了臉，特別是對待差生、調皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的自己還覺得自己工作做得很及時、認真負責。可是我沒有體會到我在學生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。特別是在一次“與你交流”班級活動中，很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉化不了得。
古人云：“親其師，才能信其道”.在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對的學生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內在要求，情到深處，學生的內心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟，你講的道理他能接受，你指出的'缺點他愿意改正，從而產生強烈的情感效應。
從那之后我開始著手改變自己，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關注他們，關心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自己來陳述自己的問題，也就是給予他們發(fā)言權，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地，我發(fā)現這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現原來他們每個人身上都有閃光點。
班級里有位女同學小可，性格內向，孤僻，喜歡自己一個人獨來獨往，學習習慣差，基礎差，班級里的同學都不太喜歡和她一個組，因為她每天作業(yè)上交都很困難。了解到這個情況，我開始關注、關心她。她父母管的比較嚴，在家時不時要挨打。了解到這一情況，我先把孩子的媽媽叫到學校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此，只不過她的方式方法存在問題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會越來越抱怨，乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到小可的內心是多么地痛苦，沒有人理解她，沒有人傾訴，沒有人安慰，有的只是無情的冷漠，長此以往把自己封閉在黑暗的內心世界里。我開導了其母親，她的母親含淚離去。
對于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話，我就把我手機借給她，她忘帶錢無法吃飯，我就借飯卡給她。她作業(yè)不會，我就找同學幫助她，而且跟她組長提出要經常表揚她，只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎差，所以成績非常差，為此她一直抬不起頭來，為此，我隔三差五地給她補習，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上，我當著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說，老師，我英語能跟上了，但是數學還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說，找個老師給我輔導輔導。一句簡單地話語，讓我看到了小可內心積極向上的勁頭，看到了她那顆緊閉地內心世界在慢慢地打開，我知道這一段時間來我的努力沒有白費，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內向的孩子。
從那之后，我經常地表揚她，小到值日、作業(yè)，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進取的精神面貌。
可以說我做的這一切其他同學也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學生寫道：老師，您變了！您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎？老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。
那些學習有困難、性格有偏差的學生，其實他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵，來樹立學習的自信。充滿愛意的關切，會改變一個學生的行為；反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關愛每一顆稚嫩的心靈，那么我們將收獲整片天空。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇四
時間又悄無聲息地走過了一個月了，在此回顧四月所做的一些工作：
一、組織管理：
1、安全教育：利用班會和晨會向學生進行安全教育，做到不在教室里和走廊上追逐打鬧，上下樓梯不推擠。
特別要針對四月份發(fā)生的幾起校園傷害事故，教育學生早晨7點半以后到校，下午放學時要及時回家，遠離陌生人。
2、行為習慣：按照《小學生日常行為規(guī)范》的要求，結合每周德育要點，連續(xù)一貫地培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣。
3、紀律情況：每天晨讀由班干部以及領讀同學帶領大家讀書;眼保健操時間閉上眼睛認真做，保護自己的眼睛;廣播操做到靜、快、齊，做操要到位。
4、衛(wèi)生情況：值日生每天認真打掃衛(wèi)生，做到地面干凈，桌椅整齊，墻壁、走廊、講臺及衛(wèi)生責任區(qū)都能保持整潔、干凈、無垃圾，老師教育每位同學都要保護好環(huán)境衛(wèi)生。每周都進行一次大掃除。教育學生不帶零食到學校來吃。
5、公共財產：教育學生愛護公共財產，不在桌椅上亂刻亂畫，不在墻上亂踢。
6、文明就餐：就餐時保持安靜，不挑食、不浪費飯菜，午餐后能將教室整理干凈。
二、關注學生全面發(fā)展
1、家校聯系：注重和家長的溝通，有重要通知通過家校通發(fā)給家。讓家長7點半以后再將孩子送到學校，下午放學時多次提醒家長及時來接，共同維護校園的安全。關注后進生的進步，經常和家長交流孩子的學習情況。關心每位孩子，及時將學生的不良表現反饋給家長，與家長交流，幫助孩子改正錯誤。
2、與科任教師的聯系：注重與科任老師的交流溝通，了解本班學生各科的學習情況，協助科任老師管理好班集體，樹立科任老師的威信，讓學生愛老師，敬老師。
3、個別教育：關心熱愛每位學生，教育方法因人而異，對學生熱忱、熱心，班上有幾個特別調皮的男生，愛動、愛說話，老師經常與他們談心，曉之以理，動之以情，促進學生的和睦相處，增進師生間的感情。
三、班隊活動
1、組織學生參加每周一次的升旗儀式，并提出會場紀律要求，學生表現良好，及時肯定。
2、出好第二期以“迎世博，講文明”為主題的黑板報。
3、4月14日玉樹發(fā)生了地震，讓學生收集地震的圖片，班隊課上讓學生看圖片說說自己的感受。4月21日全國哀悼日，學校降半旗，學生默哀，表達對逝者的哀思。
4、組織學生去軍山春游，做好安全教育工作。
5、學生在校多媒體教室觀看電影《虎虎生威》。
6、利用班級博客，上傳學生活動的照片，優(yōu)秀的文章，給孩子一個展示的舞臺，一個溝通的平臺。
暖意融融的四月已在忙忙碌碌中轉瞬即逝，工作雖忙雖累，但我卻感到很充實。我知道在工作中我還有許多不足，在今后的工作中我會繼續(xù)努力，改進不足，爭取做的更好。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇五
大家好！
人間六十一甲子，九月十日佳節(jié)日。我是來自進賢二中一名普通的高中英語教師，今天在這樣一個特殊的日子里，作為優(yōu)秀教師代表在此發(fā)言，我倍感榮幸！
在這第三十二個教師節(jié)來臨之際，請允許我代表全縣廣大教師，向關心、支持我縣教育事業(yè)的縣委縣政府領導和社會各界表示最真誠的感謝，向耕耘在教育第一線的全體教師致以節(jié)日最真摯的問候和最衷心的祝福！
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教書育人，是教師的神圣職責，教書者，必先學為人師，育人者，必先行為示范。作為一名青年教師，我也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗輒止的欣喜、屢遭挫折的痛楚和不眠不休的焦慮，是孩子們清澈的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我信心，是同事們的微笑給了我鼓勵，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。從1985年第一個教師節(jié)至今，三十二年的時光匆匆而過。也正是這三十多個由鮮花與掌聲、關注與期待交織在一起的教師節(jié)，才使更多的人把熱情和尊重、理解和關懷獻給了我們，使我們和學生共同度過的每一個平凡的日日夜夜有了更加不同尋常的意義，使廣大教師的工作熱情更高，成績更卓著，使我縣的教育事業(yè)更加生機勃勃，蒸蒸日上！
一代偉人恩格斯說過，“尊師重教是一個民族強大的表現”。國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。作為一名教師，從踏上講壇的第一天起，我們就無悔地堅守著“教書育人”這方沃土，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲無私奉獻之歌。因為我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢想、創(chuàng)新與開拓奉獻給祖國人民，才能無愧于“人民教師”這個光榮的稱號。教育是崇高的事業(yè)，從教11載有余，我深切體會到了教師身負一種使命，也代表著一份責任。我們不僅是孩子的老師，更是他們的“家長”，我們需要無微不至的關心他們，不斷地努力，成為善良的使者、摯愛的化身，成為一名品格優(yōu)秀、業(yè)務精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教育的根本任務是培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質人才。一個國家、一個民族的發(fā)展需要教育，而我們教師正是這發(fā)展的原動力?！暗ば挠依?，鐵骨鑄師魂”，世上很少有像“教師”這樣的職業(yè)，與民族的興衰息息相關；世上很少有像“教師’這樣的職業(yè)，承載著千千萬萬家庭的希望和夢想；世上很少有像“教師”這樣的職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈。瞬息萬變的社會、個性多樣的學生和新課改的發(fā)展決定了我們教師對教育的理解只能深入而不能停止。教師在照亮學生的同時，也要照亮自己。教師的日常工作既平凡，又不平凡；教師不是雕塑家，卻塑造著世上最珍貴的藝術品。時代向廣大教師提出了更高的挑戰(zhàn)，我們應不斷學習，積極思考，深入實踐，努力發(fā)展，去發(fā)現教育中的新情況，滿足學生的新需求，探究教育的新領域，創(chuàng)造教育的新境界。
“耿耿園丁意，拳拳育人心?！比咧v臺是我們人生的舞臺，白色粉筆是我們人生的畫筆。親愛的老師們，新的征途已經開始，讓我們昂首挺胸，攜手共進，齊心協力，奮發(fā)進取，為我縣教育事業(yè)更加美好的明天共同努力！
最后，祝愿各位領導及老師們身體健康，節(jié)日快樂
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇六
對于班級的管理，我沒有太多的經驗，其實剛接到一個新的班級，我也很茫然，不知從何下手才能管好這個班。但是該做的事還必須得做，即使是這個世界上最小的主任也應盡力把它做好。今天我主要從以下幾個方面，談一談一年來我做班主任的一些做法和體會。
一、以身作則，做學生的表率
要想帶好一個班級，不但要加強自身的思想素質，還要有吃苦耐勞的精神，要有一顆關心愛護學生的心，還要有一顆干好班主任工作的信心。每一天我總是早早來到教室，等候學生的到來，久而久之，學生們都有早到的習慣，因為誰都不想比老師還要晚到，所以很少有學生上課遲到。特別是勞動課，我更不能疏忽，我不但早來，還拿起掃把參與其中，和同學們一起把校園責任區(qū)打掃得干干凈凈。??由于我的參與，我們班的學生從不敢偷懶，都爭著找活干，學生們已養(yǎng)成了習慣，我不在場時，任務完成得也很出色。平時我也喜歡和學生在一起活動、游戲或談心，真正走進學生的內心世界，獲得學生的信任。長期以往，我班同學都能按時到校，很少有人遲到，有事預先打電話請假，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。
二、相信學生、尊重學生，愛護學生
干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。我班有一個叫陳德景的同學，我一開始就很注意他，因為他是一個出了名的調頑生，上課愛說話，一雙小手總是管不住，學生告狀總少不了他的名字，但我從來沒有當面批評過他，我想像他這樣的一個調皮生，受批評肯定是家常便飯，起不了多大作用，所以，每次我都是用溫和、鼓勵的目光看他，有幾次我發(fā)現他很不好意思地低下了頭。班上有個同學腳受傷了，我看到他主動扶人家過馬路，我為我的發(fā)現感到驚喜，原來調頑生還有這等優(yōu)點。在一次班會上，我特意好好地表揚了他，號召同學們要向他學習。從這以后，他好像是變了個人，勞動積極，熱心助人，上課說話也少了，成績還提高了不少。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
三、創(chuàng)建良好的班級文化
要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。每天上課之前，我都不會忘記檢查教室衛(wèi)生，課桌是否擺放整齊，地板是否有紙屑，掃把是否擺放有序，做得好的值日生給以表揚，只要堅持這樣做幾天，就會驚奇的發(fā)現教室會一天比一天干凈。
教室的美化。發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室的墻壁張貼也要整齊，內容齊全。
精心設計墻報，讓學生參與其中，讓他們體會到參與的快樂與成功的喜悅。
四、科學的管理方法
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，不斷摸索，總結，找到合適的治班方案。
1、選好班干部。通過競選產生班干部，我給每個班干部都安排了具體的工作任務，他們就像是小領導一樣，堅守自己的工作崗位，服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己，調動學生學習工作的積極性。一群優(yōu)秀的班干部可以帶出一個優(yōu)秀的班集體。
2、重視主題班會的召開
每周一的班會課我都不會草率，需要講什么內容，我都會事先起草稿。除了學校布置的工作需要完成外，我都另有安排。安全教育掛嘴邊，個人衛(wèi)生天天講。為了讓學生明白事理，我收集資料，舉身邊例子，讓學生聽故事的同時受到教育。
3、多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。還要和其他班主任取經，取長補短。
我個人認為只有當過班主任的教師才是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，當然也會有很多棘手的問題難以解決，但也有作為教師的光榮和自豪。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。謝謝！
[班主任經驗交流會 (五年級)]
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇七
剛開始班上很多學生許多事都不會主動做，清潔區(qū)有些學生也不愿意打掃，于是我堅持勤到班，早到班，常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀律情況，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解每個學生的能力、氣質、性格、愛好等，掌握哪些是積極上進的學生，哪些是特別需要注意的問題學生等等，找到優(yōu)缺點，然后在班里討論制定了切實可行的班規(guī)班紀。凡事“預則立，不預則廢”，沒有規(guī)矩就不成方圓。只有嚴格的制度和鐵的紀律才是學習的保證，是形成良好班風的前提。只有良好的班風，才能形成一個團結、健康、積極向上的集體。半學期來，除了組織學生認真學習并嚴格遵守學校的規(guī)章制度以外，我班還討論制定了切實可行的班規(guī)班紀，讓每個學生以此來約束和要求自己，并做到令行禁止，誰也不能違反，比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級做義工等等。用班規(guī)約束一段時間以后，遲到杜絕了，清潔區(qū)衛(wèi)生成績上去了，良好的行為習慣養(yǎng)成了。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現象及時發(fā)現、及時解決。如學生沒到校可及時通知家長，衛(wèi)生沒搞徹底，可迅速叫學生來打掃，常去檢查、督促效果是非常明顯的。
班主任經驗交流總結班主任經驗交流工作總結篇八
我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質。因此，我們考慮教育目標，實施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質的人，觀念應超越現實，應有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網絡時代已經來到，知識經濟初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。
班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學生也不應該僅僅是受教育者，學生應積極參與班級的管理，或者說，學生才是班級的主人，班級管理應該是以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責應該是協調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應該給學生最大的自主權。
要真正還學生以主體地位，班主任必須有民主思想，實行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學們一起分析我們班的特點，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路，以及她最后取得的輝煌成績，然后和同學們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學都要參與到這件事中來，因為每個人都是班集體的主人，都有義務有責任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學們的積極討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有階段目標，也有保障目標實現的具體措施。我認為，討論制訂目標的過程，就是學生受教育的過程，這種目標，對學生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強了集體的凝聚力。《孫子兵法》中說：“上下同欲者勝?！边@句話對班集體建設同樣運用。
班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數人滿意，則被下崗，這樣，班干部有危機感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡最大努力，為同學們服務好。把班干部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學生主體地位”也就成為一句空話，學生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發(fā)展。
為了實現全員參與班級管理，增強每個學生的主人翁意識，我從九零屆開始實行輪值班長制度，每位同學都有任班長的機會，每一任輪職班長期一個月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領，工作設想，我們提出要每個人的工作設想要有新意，要有鮮明的個性，又要切合本班實際，便于實施，這樣極大地調動了廣大同學的積極性和創(chuàng)造性，同學們提出了許多富有創(chuàng)造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會。學生仍不囿于老師的訓導積極思索，大膽設想，這是多么可貴的品質。二十一世紀是知識經濟的時代，是創(chuàng)新的時代。建立在能力基礎上的自信，大膽的創(chuàng)新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質，我對同學們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會有一個美好的明天。每任輪值的班長謝任之前，都要在班會上認真總結自己的工作情況，談體會，并向下一位交接工作，也要接受同學的評議。這樣，每個同學都有施展才華的機會，通過這一形式，也使同學們增強了責任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團結、和諧的班集體氛圍的形成。
素質教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學的學生身上。班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發(fā)展，有一次我翻看學籍卡片，發(fā)現在“特長”一欄絕大多數同學都填“無”，于是我又作了一次調查，讓學生進行自我評價，對于“你有什么長處（優(yōu)點）”這一問題的回答競然有多一半的學生寫沒有，不知道，為什么我們的孩子這么沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學分論的人才評價觀在作祟？深思之后，我決心從“評價”入手，扭轉這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什么樣的中學生才是優(yōu)秀的中學生，同學們發(fā)言踴躍，分別從學習能力，交往能力，身體素質，品德素質，意志品質、審美能力，勞動能力等方面總結出優(yōu)秀中學生的特點。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重于鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發(fā)現自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任學期末“一紙定乾坤”要好得多，學生易于接受，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。