教案的編寫是在系統(tǒng)分析教育教學(xué)需要、研究教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成的。教案的編寫要注重提供不同層次和不同類型的練習(xí)題目。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和是180°。
2．知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。
1．作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。
談?wù)勛⒁馐裁磫?wèn)題？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法)。
2．三角形的穩(wěn)定性。
說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3．給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形？
3.4.53.3.32.2.63.3.5。
為什么？
三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題。
1．求三角形各個(gè)角的`度數(shù)。
1）三邊相等。
2）等腰三角形，頂角是50度。
3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形。
根據(jù)題目所給條件――分析――解決――匯報(bào)解題思路。
2．爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息――分析――解決。
3．長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？
活動(dòng)三：提高題。
1．能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？
交流――匯報(bào)。
2．根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？
交流討論――匯報(bào)。
四、綜合練習(xí)。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇二
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?BR> 4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇三
第十課時(shí)復(fù)習(xí)(二)。
教學(xué)要求：1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。
6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）小結(jié)。
第一組:第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.
第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.
三．解決問(wèn)題練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第7題。
1）學(xué)生自讀題目。2）問(wèn)：要求“下午用電纜多少米?”怎么想?
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2．復(fù)習(xí)第8題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．復(fù)習(xí)第9題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4．復(fù)習(xí)第10題。
1）小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說(shuō)。
三．課堂小結(jié)。
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四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇四
1、學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語(yǔ)段。
3、懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
1、通過(guò)借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。
3、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)識(shí)，懂得作者的寫作次序。
培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)民族驕傲感。
理解課文內(nèi)容，感悟作者的語(yǔ)言美和岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)。
懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
圖片、或相應(yīng)的課件。
出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬(wàn)頃
一、導(dǎo)入
讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面？
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思？
師：湖南的岳陽(yáng)樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽(yáng)樓稱為江南第一樓呢？它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽(yáng)樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說(shuō)中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩(shī)文動(dòng)人的傳說(shuō)
3、齊讀中心句，換一種說(shuō)法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來(lái)寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說(shuō)。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽(yáng)樓究竟是什么樣的？我們?nèi)タ纯矗處熞x第二自然段。理解“品”字形，請(qǐng)學(xué)生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（壯美）從哪些詞你體會(huì)到了岳陽(yáng)樓的壯美？（飛檐高高翹起）
師：這是我國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，莊重而精致。
2、陽(yáng)樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒(méi)有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導(dǎo)讀
四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽(yáng)樓的大門你會(huì)看到什么，老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游來(lái)為我們介紹。
不朽的詩(shī)文：
提到岳陽(yáng)樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹，簡(jiǎn)介范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國(guó)憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽(yáng)樓，并請(qǐng)他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽(yáng)樓記》。文章氣勢(shì)磅礴，其中“不以物喜，不以已悲？？”體現(xiàn)了詩(shī)人心憂天下的博大情懷！成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽(yáng)樓記》為岳陽(yáng)樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽(yáng)樓聲名鵲起，名揚(yáng)天下。
指名讀古詩(shī)，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽(yáng)樓可以欣賞到什么美景呢？
師：站在岳陽(yáng)樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀洞庭湖給你留下什么印象？
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們?cè)僮x讀，配樂(lè)齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽(yáng)樓披上了一件秀麗的外衣。
動(dòng)人的傳說(shuō)
1、指名介紹動(dòng)人的傳說(shuō)
2、學(xué)習(xí)：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)？
4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說(shuō)。
五、小結(jié)寫作方法
1、本文不但語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙模恳撇綋Q景
2、布置作業(yè)
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結(jié)
欣賞了江南第一樓，你有什么感受？
師：雖然我們遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，但從此你對(duì)岳陽(yáng)樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說(shuō)，它就是——江南第一樓岳陽(yáng)樓。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
初步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
生字詞語(yǔ)卡片。
一、了解版塊特點(diǎn)。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的版塊———體驗(yàn)真誠(chéng)（板書）。
2、你對(duì)真誠(chéng)是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯(cuò)的字音。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預(yù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、概括文章主要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結(jié)：
熟讀課文，練寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。
讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
生字詞語(yǔ)卡片。
一、回憶課文：
1、昨天我們學(xué)習(xí)了《步行18里》這篇課文，誰(shuí)能概括文章的主要內(nèi)容？
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1、在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文并找出這三次對(duì)話，分別體會(huì)父子的心情。
找到后，和小組同學(xué)共同體會(huì)。（小組交流）。
2、全班交流：
重點(diǎn)體會(huì)，例如：
“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認(rèn)自己去了電__，告訴他我遲到的真正原因。”
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來(lái)碰到的最為沮喪與痛苦的事。”
在充分理解的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)全文，點(diǎn)出中心。
3、指導(dǎo)朗讀：
父親的語(yǔ)言真誠(chéng)、嚴(yán)肅，并帶有深深的自責(zé)，朗讀時(shí)，語(yǔ)速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責(zé)讀出來(lái)。
四、小結(jié)：生活中誠(chéng)信是最重要的。
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
我父親。
撒謊步行回家。
講誠(chéng)信。
第三課時(shí)。
1、和文中的人物對(duì)話。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。
進(jìn)一步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)生字：
1、輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、活動(dòng)：
1、活動(dòng)一：和文中的人物對(duì)話：
我想對(duì)杰森說(shuō)……我想對(duì)文中的父親說(shuō)……。
我想對(duì)自己說(shuō)……我想對(duì)朋友說(shuō)……。
我想對(duì)（爸爸）媽媽說(shuō)……。
小組交流你想說(shuō)的內(nèi)容，教師指導(dǎo)：
可以說(shuō)我的看法；我對(duì)人物的評(píng)價(jià)；我想提出的建議；我的體會(huì)等等。
最后全班交流。
2、活動(dòng)二：積累關(guān)于誠(chéng)信的名言：
人而無(wú)信，不知其可也。
——《春秋》孔子。
對(duì)待兒童應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現(xiàn)在還不懂，你們，孩子們，你到這個(gè)世界上來(lái)，是為了知道一切。
——【蘇聯(lián)】高爾基。
聯(lián)系課文，生活實(shí)際體會(huì)名言。
試著背誦。
四、小結(jié)：談?wù)勀阋趺醋觥?BR> 板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
我的看法我對(duì)人物的評(píng)價(jià)。
我想說(shuō)的話。
我想提出的建議我的體會(huì)。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇六
1、能熟練地進(jìn)行詞語(yǔ)配搭。
2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。
二、復(fù)習(xí)過(guò)程。
1、把下列的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來(lái)。
精致的眼睛紅紅的草地。
愉快的友誼藍(lán)藍(lán)的天空。
熱情的木船白白的雪花。
真摯的事情綠綠的'太陽(yáng)。
2、寫出下列各詞的近義詞。
芬芳緩緩（）破舊（）仍舊（）。
隱藏（）期望（）貴重（）違抗（）。
安靜（）嘲笑（）夢(mèng)想（）縱然（）。
3、寫出下列各詞的反義詞。
昏暗（）暴露（）冷清（）簡(jiǎn)單（）。
干燥（）失敗（）慷慨（）警惕（）。
狹窄（）高大（）懷疑（）違反（）。
4、下面各組的五個(gè)詞中，有四個(gè)是同類的，找出不是同類的一個(gè)打“×”。
（1）中國(guó)國(guó)家美國(guó)日本德國(guó)。
（2）陽(yáng)臺(tái)廚房衛(wèi)生間臥室房子。
（3）上海佛山廣州?？趶V東。
（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜。
5、成語(yǔ)。
書聲瑯瑯不恥下問(wèn)反復(fù)推敲手不釋卷孜孜不倦專心致志廢寢忘食舉一反三。
博古通今博覽群書博聞強(qiáng)識(shí)才思敏捷斷章取義不求甚解各抒己見(jiàn)目瞪口呆。
眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開(kāi)眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手畫腳。
咬牙切齒手足情深肝膽相照拐彎抹角嚴(yán)絲合縫斗志昂揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)避短短兵相接。
接二連三三五成群群策群力力不從心心直口快快人快語(yǔ)語(yǔ)重心長(zhǎng)長(zhǎng)治久安。
安步當(dāng)車車水馬龍龍爭(zhēng)虎斗重巒疊嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒氣沖沖。
神采奕奕得意洋洋垂頭喪氣手足情深氣急敗壞惱羞成怒暴跳如雷。
6、按要求寫詞語(yǔ)。
（1）寫出含有“不#不#”成語(yǔ)十個(gè)。
（2）寫出含有“成”字的四個(gè)成語(yǔ)。
（3）寫出含有“熟”字的四個(gè)成語(yǔ)。
（4）寫出含有“abb”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“紅通通”
（5）寫出含有“aabb”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“平平安安”
（6）寫出含有“abab”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“研究研究”
（7）寫出含有“abcc”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“洋洋得意”
（8）寫出含有“aabc”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“小心翼翼”
（9）寫出含有反義詞的四個(gè)成語(yǔ)。如“博古通今”
（10）寫出含有“動(dòng)物”字的四個(gè)成語(yǔ)。如：“狐假虎威”
（11）寫出含有“身體器官”的四個(gè)成語(yǔ)。如“肝膽相照”
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生比較熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言能力。
過(guò)程與方法：
借助學(xué)具的演示，加深學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)富有思考的習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生最初步的概括能力和推理能力，培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：總復(fù)習(xí)第5題的口算卡片、第7題的多媒體課件。
學(xué)生：練習(xí)紙一張。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)口算：
1、師拿出裝有口算卡片的紙盒，隨意指名上臺(tái)口答。
2、出示練習(xí)十八第3題。
（1）13連續(xù)減2：13、11、、、
（2）15連續(xù)減3：3、15、、、
生讀題并解題。
3、指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)結(jié)果。
4、出示練習(xí)十八第4題、第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組代表上臺(tái)匯報(bào)。
二、復(fù)習(xí)加、減混合計(jì)算。
1、出示43+20-7=62-9+11=。
生上臺(tái)計(jì)算并說(shuō)出運(yùn)算順序。
2、出示總復(fù)習(xí)第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
1、多媒體課件演示總復(fù)習(xí)第7題。
學(xué)生觀察思考。
2、師：“你看到了什么，想到了什么？”
生概括圖意。
3、師：“你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”
學(xué)生分組計(jì)論提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并一一列在紙上。
4、請(qǐng)小組派代表上臺(tái)演示討論結(jié)果。
小組匯報(bào)交流。
5、多媒體出示題目（1）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？
生讀題，分析已知條件和問(wèn)題。
6、師：“想一想用什么方法算？”
生--用減法計(jì)算。
7、師：“為什么用減法算？”
生：因?yàn)橐篁唑延卸嗌僦?，必須從一共?4只里去掉蝴蝶的'只數(shù)，所以用減法。
8、出示題目（2）有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只？
想一想用什么方法計(jì)算，為什么用減法算？
這道題還可以怎樣提問(wèn)題？
生：蝴蝶比蜻蜓少幾只？
師：為什么也用減法算？
9、用多媒體課件展示學(xué)生提出的問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生解答。
10、出示練習(xí)十八第6題。、
學(xué)生讀題并解答。
11、出示練習(xí)十八第7題。
生分組討論交流，小組代表匯報(bào)。
四、本課小結(jié)。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加減法的意義，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，并且能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，表現(xiàn)得真不錯(cuò)。
五、板書設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的加減法的復(fù)習(xí)。
（1）13連續(xù)減2：13、11。
（2）15連續(xù)減3：3、15。
43+20-7=62-9+11=。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇八
按課文內(nèi)容填空。
1、這篇課文是兩封信，一封是，一封是回信。
2、寫信時(shí)信開(kāi)頭的稱呼要寫，稱呼后面要加信末應(yīng)寫上。
和?？聨r老師的回信告訴我們。
[基礎(chǔ)達(dá)際]。
一、將正確的讀音與相對(duì)應(yīng)的字連線。
m?im?m”x‰hu?nf?iy’。
睦析昧寞逾患匪。
二、擇優(yōu)錄取，選字填空。·。
1、[昧妹]表()愚()姐()拾金不()。
2、[逾愉]()期()快()悅年()古稀。
3、[輿寞]寂()()非落()變化()測(cè)。
4、[非匪]()常土()()議獲益()淺·。
三、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)意思相近的好朋友。
寂寞——嫉妒——討教——。
和睦——形單影只——患難與共——。
四、填一填，讀一讀，背一背。
1、尺有所短，。
2、有志者。
3、莫以善小而不為，。
4、業(yè)精于勤，;行成于思，。
5、，一日難再晨。
五、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。
(1)冒昧：。
(2)受益匪淺：。
(3)形單影只：。
(4)年逾古?。?。
六、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思是。你從柯巖老師的這封信中，懂得了的道理。
七、火眼金睛，找出句中的錯(cuò)別字并改正。
1、弟二天早晨.烏塔向我道別，說(shuō)她晚上坐火車去波恩。()()。
2、她一見(jiàn)我，立既坐起來(lái)打召呼。()()。
3、爸爸喜歡搏物館，我喜歡看有雕克的老房子。()()。
八、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞的反義詞。
1、虛心使人進(jìn)步，()使人()。
2、他們?cè)谠囼?yàn)中不怕失敗，堅(jiān)持研究，終于獲得了()。
3、他遇到任何事件都顯得十分鎮(zhèn)定，一點(diǎn)兒也不()。
4、我們學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，來(lái)不得半點(diǎn)兒()。
5、本來(lái)與我很親近的王玲，最近不知什么原因明顯地()我了。
6、文章篇幅太長(zhǎng)了，不能增只能()，
7、他的一番表功，不僅沒(méi)得到()，反而換來(lái)了一頓訓(xùn)斥。
8、從早晨一直到()，奶奶不停地忙碌著。
九、快樂(lè)閱讀。
丹頂鶴。
丹頂鵝全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴很長(zhǎng)，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圖黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗，它走起路來(lái)姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷(qu?n)起，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思!
1、照樣子寫詞語(yǔ)。
東瞄瞄。
2、這段話寫丹頂鶴的外形，是按什么順序?qū)懙?都寫了什么?
3、解詞并造句。
亭亭玉立解詞：
造句：
4、找出一個(gè)比喻句，井說(shuō)明把什么比作什么。
5、找出這段話的中心句，寫在下面。
[拓展運(yùn)用]。
給自己的好朋友寫一封信，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和生活情況。注意格式。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇九
1、5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有地朗讀課文，簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理的過(guò)程中，語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)過(guò)程：
（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么？為什么？讀題。
（2）世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——。（你真了不起，知識(shí)面還真廣?。?BR> 想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的，在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。（你覺(jué)得哪些句子次讀的時(shí)候比較拗口？）。
（1）在20世紀(jì)一百年的里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
（2）、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類上百萬(wàn)年的總和。（課件出示）。
這句話到底該讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的`，達(dá)到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年！
指名讀，齊讀。
導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！
出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
在反饋難讀的句子的過(guò)程中，把“引用”這一方法也帶過(guò)。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁矗?BR> 其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指，有問(wèn)題嗎？“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，3、這么一讀，你感受到了什么？……再來(lái)讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例。
出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)。（出示）。
（3）為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢？學(xué)生說(shuō)。
（4）這是用了詩(shī)語(yǔ)言來(lái)描述，你能不能用咱們自己的話來(lái)描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，更好地掌握有關(guān)知識(shí)。
3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、你學(xué)到了什么。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問(wèn)：這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？其中對(duì)哪些知識(shí)印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（聽(tīng)回答板書）。
（設(shè)計(jì)意圖：整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果我們復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)從學(xué)生印象最深、最感興趣的知識(shí)引入，可以提高學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的興趣。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問(wèn)：
（1）測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？測(cè)量長(zhǎng)度的單位是什么？
（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（3）圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、解答幫助學(xué)生整理每個(gè)單元要求學(xué)生掌握的重要問(wèn)題。）。
二、我的成長(zhǎng)足跡。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
1、出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課......
提出要求：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，匯報(bào)與展示。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶自己在這段學(xué)習(xí)中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。）。
三、練一練。鞏固所學(xué)知識(shí)。
1、p47練習(xí)1。
（1）提出要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）提出要求：請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。
（3）進(jìn)行集體評(píng)講。
2、連一連。（p47練習(xí)2）。
（1）提問(wèn)引導(dǎo)：你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)放的嗎？請(qǐng)連一連。
（2）評(píng)講。
3、做一做。（p47練習(xí)3）。
（1）提問(wèn)：書上有什么要求？
4、p47練習(xí)4。
（1）提問(wèn)：你從圖中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：該怎樣做？請(qǐng)?jiān)囋嚳?，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報(bào)。
5、p47練習(xí)5。
提出要求：請(qǐng)小組合作，討論后完成，并進(jìn)行全班匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生自己探索交流研討，找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性，提高學(xué)生計(jì)算的興趣。）。
四、本課小結(jié)。
在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么？
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四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十一
2、教師范寫2——3個(gè)。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測(cè)。
5、學(xué)生互改：1號(hào)改2、3、6號(hào)。
2號(hào)改4、1、5號(hào)。
老師給寫錯(cuò)的糾正。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言。
3、寫小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十二
1.出示課題：番茄太陽(yáng)。
這篇文章的題目很有意思，能引起讀者的強(qiáng)烈的好奇心。見(jiàn)了課題，你想問(wèn)什么?
2.學(xué)生自由提問(wèn)。
3.大家讀了課題，一定會(huì)驚訝，大家見(jiàn)過(guò)番茄，也見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子呢?這兩個(gè)毫不相干的事物怎么會(huì)聯(lián)系在一起呢?課文為什么要用“番茄太陽(yáng)”做題目呢?學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì)明白。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十三
2.讓我們先去了解一下明明吧!相信通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，文中的主人公明明一定給你留下了揮之不去的印象，說(shuō)說(shuō)她給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些詞句，感受到她的這些特點(diǎn)的。
3.學(xué)生自讀，做批注。
4.學(xué)生交流。
(1)雖然失明，卻是個(gè)漂亮的女孩。
出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來(lái)像個(gè)天使。
(2)活潑開(kāi)朗：盡管小女孩的命運(yùn)坎坷，生下來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)色彩斑斕的世界，但是她從不哀怨，依然那么愛(ài)笑。
出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能……特別愛(ài)笑。明明一面用手摸一面笑……太陽(yáng)。明明咯咯的笑聲……追著人走?？粗男δ槨胺烟?yáng)”。那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。
重點(diǎn)理解并體會(huì)這句比喻句的好處：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。(明明愛(ài)笑，笑聲特別感人。)。
讀好每一句話，感悟明明樂(lè)觀開(kāi)朗，向往光明的生活態(tài)度。
(3)機(jī)靈聰明1.能通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)許多蔬菜;2.通過(guò)拐杖的聲音認(rèn)識(shí)了我;3.喜歡提各種問(wèn)題。
出示：有一次，……走路的嗎?明明好奇地問(wèn)……她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題。
讀好每一句話，感悟明明熱愛(ài)生活的態(tài)度。
(4)善良，有愛(ài)心的孩子：雖然她自己是個(gè)盲童，但是她還愿意幫助“我”，愿意把她的腳給我。
出示：我彎下腰……給你，好不好?
讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛(ài)他人。
灰暗——自己是個(gè)殘疾人，生活很困難。
溫暖——盡管盲童一家生活并不富裕，而且家中還有一位殘疾的孩童，但是他們并沒(méi)有對(duì)生活失去信心，一家三口其樂(lè)融融的情景，讓我感動(dòng)溫暖。
心疼——小女孩那么漂亮，那么可愛(ài)，可是命運(yùn)對(duì)她卻是那么不公，雙眼什么也看不見(jiàn)，所以作者覺(jué)得心疼。
快樂(lè)——明明的開(kāi)朗，對(duì)生活的樂(lè)觀感染著我，讓我也變得快樂(lè)起來(lái)。
重點(diǎn)體會(huì)這句比喻句的好處：明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)。(原先我的心房是灰暗無(wú)比的，是明明的笑聲給我?guī)?lái)了快樂(lè)，使我對(duì)生活充滿了信心。)。
喜歡——明明的聰明、明明的可愛(ài)，讓我喜愛(ài)上了她。
感動(dòng)——明明的善良深深打動(dòng)了我，雖然她并不知道把腿給別人意味著什么，但她是誠(chéng)心誠(chéng)意的，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，她將好心人的關(guān)愛(ài)毫不做作地傳給了我，讓我感受到了人世間的溫暖，讓我覺(jué)得紅紅的“番茄太陽(yáng)”掛在了我的心中。
重點(diǎn)感悟細(xì)節(jié)描寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。
6.小練筆：讀到這兒，你知道作者的心聲嗎?請(qǐng)你幫她盡情地傾吐吧!
補(bǔ)寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。
7.文章學(xué)到這兒，你覺(jué)得第三個(gè)“番茄太陽(yáng)”是什么?
(是明明真誠(chéng)的愛(ài)心，美好的心靈。)。
這顆愛(ài)心中包含著什么?(熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人)。
8.相機(jī)理解最后一句話的含義。
最后一句話的意思是：明明雖然離開(kāi)了我，但是她對(duì)生活樂(lè)觀的態(tài)度，她那美好的心靈，就像燦爛的太陽(yáng)一樣，溫暖著我的心。
9.通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文為什么要以“番茄太陽(yáng)”為題?
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十四
1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3.懂得無(wú)論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無(wú)論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
難點(diǎn)：用自己的話講述這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談?wù)勊軉l(fā)。
1.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位書法家，米芾（板書），誰(shuí)能通過(guò)課前預(yù)習(xí)簡(jiǎn)要介紹一下他？（生簡(jiǎn)要介紹米芾）
2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會(huì)上拍出了2999萬(wàn)元的中國(guó)書畫最高紀(jì)錄，可見(jiàn)他在書法方面的成就之高。可是他天生就是一位書法家嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)米芾小時(shí)候的故事（板書學(xué)書）學(xué)書的`意思是（學(xué)習(xí)書法，學(xué)寫字）
1.在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）
2.了解生詞對(duì)我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見(jiàn)，爭(zhēng)取概括得簡(jiǎn)潔完整。
3.全班交流概括
1.通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得這篇課文中有哪些問(wèn)題值得我們研究？
預(yù)設(shè)：1.米芾是什么樣的人？
2.米芾寫好字的訣竅是什么？
3.這篇課文給我們什么啟示？
2.請(qǐng)大家?guī)е@三個(gè)問(wèn)題快讀默讀課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結(jié)：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實(shí)能用一個(gè)詞來(lái)概括，就是：心領(lǐng)神會(huì)，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來(lái)讀一讀。（讀20段秀才的話）其實(shí)不單是寫字，學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)和技巧，做什么事情都要用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進(jìn)步。
同學(xué)們，課文學(xué)完了，你能結(jié)合你的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課后你的收獲嗎？
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和是180°。
2．知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。
1．作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。
談?wù)勛⒁馐裁磫?wèn)題？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法)。
2．三角形的穩(wěn)定性。
說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3．給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形？
3.4.53.3.32.2.63.3.5。
為什么？
三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題。
1．求三角形各個(gè)角的`度數(shù)。
1）三邊相等。
2）等腰三角形，頂角是50度。
3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形。
根據(jù)題目所給條件――分析――解決――匯報(bào)解題思路。
2．爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息――分析――解決。
3．長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？
活動(dòng)三：提高題。
1．能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？
交流――匯報(bào)。
2．根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？
交流討論――匯報(bào)。
四、綜合練習(xí)。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇二
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?BR> 4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇三
第十課時(shí)復(fù)習(xí)(二)。
教學(xué)要求：1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。
6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）小結(jié)。
第一組:第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.
第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.
三．解決問(wèn)題練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第7題。
1）學(xué)生自讀題目。2）問(wèn)：要求“下午用電纜多少米?”怎么想?
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2．復(fù)習(xí)第8題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．復(fù)習(xí)第9題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4．復(fù)習(xí)第10題。
1）小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說(shuō)。
三．課堂小結(jié)。
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四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇四
1、學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語(yǔ)段。
3、懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
1、通過(guò)借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。
3、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)識(shí)，懂得作者的寫作次序。
培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)民族驕傲感。
理解課文內(nèi)容，感悟作者的語(yǔ)言美和岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)。
懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
圖片、或相應(yīng)的課件。
出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬(wàn)頃
一、導(dǎo)入
讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面？
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思？
師：湖南的岳陽(yáng)樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽(yáng)樓稱為江南第一樓呢？它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽(yáng)樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說(shuō)中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩(shī)文動(dòng)人的傳說(shuō)
3、齊讀中心句，換一種說(shuō)法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來(lái)寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說(shuō)。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽(yáng)樓究竟是什么樣的？我們?nèi)タ纯矗處熞x第二自然段。理解“品”字形，請(qǐng)學(xué)生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（壯美）從哪些詞你體會(huì)到了岳陽(yáng)樓的壯美？（飛檐高高翹起）
師：這是我國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，莊重而精致。
2、陽(yáng)樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒(méi)有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導(dǎo)讀
四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽(yáng)樓的大門你會(huì)看到什么，老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游來(lái)為我們介紹。
不朽的詩(shī)文：
提到岳陽(yáng)樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹，簡(jiǎn)介范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國(guó)憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽(yáng)樓，并請(qǐng)他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽(yáng)樓記》。文章氣勢(shì)磅礴，其中“不以物喜，不以已悲？？”體現(xiàn)了詩(shī)人心憂天下的博大情懷！成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽(yáng)樓記》為岳陽(yáng)樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽(yáng)樓聲名鵲起，名揚(yáng)天下。
指名讀古詩(shī)，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽(yáng)樓可以欣賞到什么美景呢？
師：站在岳陽(yáng)樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀洞庭湖給你留下什么印象？
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們?cè)僮x讀，配樂(lè)齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽(yáng)樓披上了一件秀麗的外衣。
動(dòng)人的傳說(shuō)
1、指名介紹動(dòng)人的傳說(shuō)
2、學(xué)習(xí)：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)？
4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說(shuō)。
五、小結(jié)寫作方法
1、本文不但語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙模恳撇綋Q景
2、布置作業(yè)
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結(jié)
欣賞了江南第一樓，你有什么感受？
師：雖然我們遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，但從此你對(duì)岳陽(yáng)樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說(shuō)，它就是——江南第一樓岳陽(yáng)樓。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
初步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
生字詞語(yǔ)卡片。
一、了解版塊特點(diǎn)。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的版塊———體驗(yàn)真誠(chéng)（板書）。
2、你對(duì)真誠(chéng)是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯(cuò)的字音。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預(yù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、概括文章主要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結(jié)：
熟讀課文，練寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。
讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
生字詞語(yǔ)卡片。
一、回憶課文：
1、昨天我們學(xué)習(xí)了《步行18里》這篇課文，誰(shuí)能概括文章的主要內(nèi)容？
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1、在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文并找出這三次對(duì)話，分別體會(huì)父子的心情。
找到后，和小組同學(xué)共同體會(huì)。（小組交流）。
2、全班交流：
重點(diǎn)體會(huì)，例如：
“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認(rèn)自己去了電__，告訴他我遲到的真正原因。”
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來(lái)碰到的最為沮喪與痛苦的事。”
在充分理解的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)全文，點(diǎn)出中心。
3、指導(dǎo)朗讀：
父親的語(yǔ)言真誠(chéng)、嚴(yán)肅，并帶有深深的自責(zé)，朗讀時(shí)，語(yǔ)速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責(zé)讀出來(lái)。
四、小結(jié)：生活中誠(chéng)信是最重要的。
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
我父親。
撒謊步行回家。
講誠(chéng)信。
第三課時(shí)。
1、和文中的人物對(duì)話。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。
進(jìn)一步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)生字：
1、輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、活動(dòng)：
1、活動(dòng)一：和文中的人物對(duì)話：
我想對(duì)杰森說(shuō)……我想對(duì)文中的父親說(shuō)……。
我想對(duì)自己說(shuō)……我想對(duì)朋友說(shuō)……。
我想對(duì)（爸爸）媽媽說(shuō)……。
小組交流你想說(shuō)的內(nèi)容，教師指導(dǎo)：
可以說(shuō)我的看法；我對(duì)人物的評(píng)價(jià)；我想提出的建議；我的體會(huì)等等。
最后全班交流。
2、活動(dòng)二：積累關(guān)于誠(chéng)信的名言：
人而無(wú)信，不知其可也。
——《春秋》孔子。
對(duì)待兒童應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現(xiàn)在還不懂，你們，孩子們，你到這個(gè)世界上來(lái)，是為了知道一切。
——【蘇聯(lián)】高爾基。
聯(lián)系課文，生活實(shí)際體會(huì)名言。
試著背誦。
四、小結(jié)：談?wù)勀阋趺醋觥?BR> 板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
我的看法我對(duì)人物的評(píng)價(jià)。
我想說(shuō)的話。
我想提出的建議我的體會(huì)。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇六
1、能熟練地進(jìn)行詞語(yǔ)配搭。
2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。
二、復(fù)習(xí)過(guò)程。
1、把下列的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來(lái)。
精致的眼睛紅紅的草地。
愉快的友誼藍(lán)藍(lán)的天空。
熱情的木船白白的雪花。
真摯的事情綠綠的'太陽(yáng)。
2、寫出下列各詞的近義詞。
芬芳緩緩（）破舊（）仍舊（）。
隱藏（）期望（）貴重（）違抗（）。
安靜（）嘲笑（）夢(mèng)想（）縱然（）。
3、寫出下列各詞的反義詞。
昏暗（）暴露（）冷清（）簡(jiǎn)單（）。
干燥（）失敗（）慷慨（）警惕（）。
狹窄（）高大（）懷疑（）違反（）。
4、下面各組的五個(gè)詞中，有四個(gè)是同類的，找出不是同類的一個(gè)打“×”。
（1）中國(guó)國(guó)家美國(guó)日本德國(guó)。
（2）陽(yáng)臺(tái)廚房衛(wèi)生間臥室房子。
（3）上海佛山廣州?？趶V東。
（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜。
5、成語(yǔ)。
書聲瑯瑯不恥下問(wèn)反復(fù)推敲手不釋卷孜孜不倦專心致志廢寢忘食舉一反三。
博古通今博覽群書博聞強(qiáng)識(shí)才思敏捷斷章取義不求甚解各抒己見(jiàn)目瞪口呆。
眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開(kāi)眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手畫腳。
咬牙切齒手足情深肝膽相照拐彎抹角嚴(yán)絲合縫斗志昂揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)避短短兵相接。
接二連三三五成群群策群力力不從心心直口快快人快語(yǔ)語(yǔ)重心長(zhǎng)長(zhǎng)治久安。
安步當(dāng)車車水馬龍龍爭(zhēng)虎斗重巒疊嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒氣沖沖。
神采奕奕得意洋洋垂頭喪氣手足情深氣急敗壞惱羞成怒暴跳如雷。
6、按要求寫詞語(yǔ)。
（1）寫出含有“不#不#”成語(yǔ)十個(gè)。
（2）寫出含有“成”字的四個(gè)成語(yǔ)。
（3）寫出含有“熟”字的四個(gè)成語(yǔ)。
（4）寫出含有“abb”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“紅通通”
（5）寫出含有“aabb”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“平平安安”
（6）寫出含有“abab”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“研究研究”
（7）寫出含有“abcc”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“洋洋得意”
（8）寫出含有“aabc”字的四個(gè)成語(yǔ)。如“小心翼翼”
（9）寫出含有反義詞的四個(gè)成語(yǔ)。如“博古通今”
（10）寫出含有“動(dòng)物”字的四個(gè)成語(yǔ)。如：“狐假虎威”
（11）寫出含有“身體器官”的四個(gè)成語(yǔ)。如“肝膽相照”
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生比較熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言能力。
過(guò)程與方法：
借助學(xué)具的演示，加深學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)富有思考的習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生最初步的概括能力和推理能力，培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：總復(fù)習(xí)第5題的口算卡片、第7題的多媒體課件。
學(xué)生：練習(xí)紙一張。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)口算：
1、師拿出裝有口算卡片的紙盒，隨意指名上臺(tái)口答。
2、出示練習(xí)十八第3題。
（1）13連續(xù)減2：13、11、、、
（2）15連續(xù)減3：3、15、、、
生讀題并解題。
3、指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)結(jié)果。
4、出示練習(xí)十八第4題、第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組代表上臺(tái)匯報(bào)。
二、復(fù)習(xí)加、減混合計(jì)算。
1、出示43+20-7=62-9+11=。
生上臺(tái)計(jì)算并說(shuō)出運(yùn)算順序。
2、出示總復(fù)習(xí)第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
1、多媒體課件演示總復(fù)習(xí)第7題。
學(xué)生觀察思考。
2、師：“你看到了什么，想到了什么？”
生概括圖意。
3、師：“你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”
學(xué)生分組計(jì)論提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并一一列在紙上。
4、請(qǐng)小組派代表上臺(tái)演示討論結(jié)果。
小組匯報(bào)交流。
5、多媒體出示題目（1）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？
生讀題，分析已知條件和問(wèn)題。
6、師：“想一想用什么方法算？”
生--用減法計(jì)算。
7、師：“為什么用減法算？”
生：因?yàn)橐篁唑延卸嗌僦?，必須從一共?4只里去掉蝴蝶的'只數(shù)，所以用減法。
8、出示題目（2）有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只？
想一想用什么方法計(jì)算，為什么用減法算？
這道題還可以怎樣提問(wèn)題？
生：蝴蝶比蜻蜓少幾只？
師：為什么也用減法算？
9、用多媒體課件展示學(xué)生提出的問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生解答。
10、出示練習(xí)十八第6題。、
學(xué)生讀題并解答。
11、出示練習(xí)十八第7題。
生分組討論交流，小組代表匯報(bào)。
四、本課小結(jié)。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加減法的意義，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，并且能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，表現(xiàn)得真不錯(cuò)。
五、板書設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的加減法的復(fù)習(xí)。
（1）13連續(xù)減2：13、11。
（2）15連續(xù)減3：3、15。
43+20-7=62-9+11=。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇八
按課文內(nèi)容填空。
1、這篇課文是兩封信，一封是，一封是回信。
2、寫信時(shí)信開(kāi)頭的稱呼要寫，稱呼后面要加信末應(yīng)寫上。
和?？聨r老師的回信告訴我們。
[基礎(chǔ)達(dá)際]。
一、將正確的讀音與相對(duì)應(yīng)的字連線。
m?im?m”x‰hu?nf?iy’。
睦析昧寞逾患匪。
二、擇優(yōu)錄取，選字填空。·。
1、[昧妹]表()愚()姐()拾金不()。
2、[逾愉]()期()快()悅年()古稀。
3、[輿寞]寂()()非落()變化()測(cè)。
4、[非匪]()常土()()議獲益()淺·。
三、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)意思相近的好朋友。
寂寞——嫉妒——討教——。
和睦——形單影只——患難與共——。
四、填一填，讀一讀，背一背。
1、尺有所短，。
2、有志者。
3、莫以善小而不為，。
4、業(yè)精于勤，;行成于思，。
5、，一日難再晨。
五、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。
(1)冒昧：。
(2)受益匪淺：。
(3)形單影只：。
(4)年逾古?。?。
六、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思是。你從柯巖老師的這封信中，懂得了的道理。
七、火眼金睛，找出句中的錯(cuò)別字并改正。
1、弟二天早晨.烏塔向我道別，說(shuō)她晚上坐火車去波恩。()()。
2、她一見(jiàn)我，立既坐起來(lái)打召呼。()()。
3、爸爸喜歡搏物館，我喜歡看有雕克的老房子。()()。
八、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞的反義詞。
1、虛心使人進(jìn)步，()使人()。
2、他們?cè)谠囼?yàn)中不怕失敗，堅(jiān)持研究，終于獲得了()。
3、他遇到任何事件都顯得十分鎮(zhèn)定，一點(diǎn)兒也不()。
4、我們學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，來(lái)不得半點(diǎn)兒()。
5、本來(lái)與我很親近的王玲，最近不知什么原因明顯地()我了。
6、文章篇幅太長(zhǎng)了，不能增只能()，
7、他的一番表功，不僅沒(méi)得到()，反而換來(lái)了一頓訓(xùn)斥。
8、從早晨一直到()，奶奶不停地忙碌著。
九、快樂(lè)閱讀。
丹頂鶴。
丹頂鵝全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴很長(zhǎng)，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圖黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗，它走起路來(lái)姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷(qu?n)起，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思!
1、照樣子寫詞語(yǔ)。
東瞄瞄。
2、這段話寫丹頂鶴的外形，是按什么順序?qū)懙?都寫了什么?
3、解詞并造句。
亭亭玉立解詞：
造句：
4、找出一個(gè)比喻句，井說(shuō)明把什么比作什么。
5、找出這段話的中心句，寫在下面。
[拓展運(yùn)用]。
給自己的好朋友寫一封信，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和生活情況。注意格式。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇九
1、5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有地朗讀課文，簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理的過(guò)程中，語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)過(guò)程：
（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么？為什么？讀題。
（2）世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——。（你真了不起，知識(shí)面還真廣?。?BR> 想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的，在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。（你覺(jué)得哪些句子次讀的時(shí)候比較拗口？）。
（1）在20世紀(jì)一百年的里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
（2）、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類上百萬(wàn)年的總和。（課件出示）。
這句話到底該讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的`，達(dá)到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年！
指名讀，齊讀。
導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！
出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
在反饋難讀的句子的過(guò)程中，把“引用”這一方法也帶過(guò)。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁矗?BR> 其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指，有問(wèn)題嗎？“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，3、這么一讀，你感受到了什么？……再來(lái)讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例。
出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)。（出示）。
（3）為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢？學(xué)生說(shuō)。
（4）這是用了詩(shī)語(yǔ)言來(lái)描述，你能不能用咱們自己的話來(lái)描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，更好地掌握有關(guān)知識(shí)。
3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、你學(xué)到了什么。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問(wèn)：這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？其中對(duì)哪些知識(shí)印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（聽(tīng)回答板書）。
（設(shè)計(jì)意圖：整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果我們復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)從學(xué)生印象最深、最感興趣的知識(shí)引入，可以提高學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的興趣。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問(wèn)：
（1）測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？測(cè)量長(zhǎng)度的單位是什么？
（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（3）圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、解答幫助學(xué)生整理每個(gè)單元要求學(xué)生掌握的重要問(wèn)題。）。
二、我的成長(zhǎng)足跡。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
1、出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課......
提出要求：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，匯報(bào)與展示。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶自己在這段學(xué)習(xí)中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。）。
三、練一練。鞏固所學(xué)知識(shí)。
1、p47練習(xí)1。
（1）提出要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）提出要求：請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。
（3）進(jìn)行集體評(píng)講。
2、連一連。（p47練習(xí)2）。
（1）提問(wèn)引導(dǎo)：你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)放的嗎？請(qǐng)連一連。
（2）評(píng)講。
3、做一做。（p47練習(xí)3）。
（1）提問(wèn)：書上有什么要求？
4、p47練習(xí)4。
（1）提問(wèn)：你從圖中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：該怎樣做？請(qǐng)?jiān)囋嚳?，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報(bào)。
5、p47練習(xí)5。
提出要求：請(qǐng)小組合作，討論后完成，并進(jìn)行全班匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生自己探索交流研討，找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性，提高學(xué)生計(jì)算的興趣。）。
四、本課小結(jié)。
在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么？
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四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十一
2、教師范寫2——3個(gè)。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測(cè)。
5、學(xué)生互改：1號(hào)改2、3、6號(hào)。
2號(hào)改4、1、5號(hào)。
老師給寫錯(cuò)的糾正。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言。
3、寫小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十二
1.出示課題：番茄太陽(yáng)。
這篇文章的題目很有意思，能引起讀者的強(qiáng)烈的好奇心。見(jiàn)了課題，你想問(wèn)什么?
2.學(xué)生自由提問(wèn)。
3.大家讀了課題，一定會(huì)驚訝，大家見(jiàn)過(guò)番茄，也見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子呢?這兩個(gè)毫不相干的事物怎么會(huì)聯(lián)系在一起呢?課文為什么要用“番茄太陽(yáng)”做題目呢?學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì)明白。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十三
2.讓我們先去了解一下明明吧!相信通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，文中的主人公明明一定給你留下了揮之不去的印象，說(shuō)說(shuō)她給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些詞句，感受到她的這些特點(diǎn)的。
3.學(xué)生自讀，做批注。
4.學(xué)生交流。
(1)雖然失明，卻是個(gè)漂亮的女孩。
出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來(lái)像個(gè)天使。
(2)活潑開(kāi)朗：盡管小女孩的命運(yùn)坎坷，生下來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)色彩斑斕的世界，但是她從不哀怨，依然那么愛(ài)笑。
出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能……特別愛(ài)笑。明明一面用手摸一面笑……太陽(yáng)。明明咯咯的笑聲……追著人走?？粗男δ槨胺烟?yáng)”。那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。
重點(diǎn)理解并體會(huì)這句比喻句的好處：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。(明明愛(ài)笑，笑聲特別感人。)。
讀好每一句話，感悟明明樂(lè)觀開(kāi)朗，向往光明的生活態(tài)度。
(3)機(jī)靈聰明1.能通過(guò)觸摸認(rèn)識(shí)許多蔬菜;2.通過(guò)拐杖的聲音認(rèn)識(shí)了我;3.喜歡提各種問(wèn)題。
出示：有一次，……走路的嗎?明明好奇地問(wèn)……她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題。
讀好每一句話，感悟明明熱愛(ài)生活的態(tài)度。
(4)善良，有愛(ài)心的孩子：雖然她自己是個(gè)盲童，但是她還愿意幫助“我”，愿意把她的腳給我。
出示：我彎下腰……給你，好不好?
讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛(ài)他人。
灰暗——自己是個(gè)殘疾人，生活很困難。
溫暖——盡管盲童一家生活并不富裕，而且家中還有一位殘疾的孩童，但是他們并沒(méi)有對(duì)生活失去信心，一家三口其樂(lè)融融的情景，讓我感動(dòng)溫暖。
心疼——小女孩那么漂亮，那么可愛(ài)，可是命運(yùn)對(duì)她卻是那么不公，雙眼什么也看不見(jiàn)，所以作者覺(jué)得心疼。
快樂(lè)——明明的開(kāi)朗，對(duì)生活的樂(lè)觀感染著我，讓我也變得快樂(lè)起來(lái)。
重點(diǎn)體會(huì)這句比喻句的好處：明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)。(原先我的心房是灰暗無(wú)比的，是明明的笑聲給我?guī)?lái)了快樂(lè)，使我對(duì)生活充滿了信心。)。
喜歡——明明的聰明、明明的可愛(ài)，讓我喜愛(ài)上了她。
感動(dòng)——明明的善良深深打動(dòng)了我，雖然她并不知道把腿給別人意味著什么，但她是誠(chéng)心誠(chéng)意的，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，她將好心人的關(guān)愛(ài)毫不做作地傳給了我，讓我感受到了人世間的溫暖，讓我覺(jué)得紅紅的“番茄太陽(yáng)”掛在了我的心中。
重點(diǎn)感悟細(xì)節(jié)描寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。
6.小練筆：讀到這兒，你知道作者的心聲嗎?請(qǐng)你幫她盡情地傾吐吧!
補(bǔ)寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。
7.文章學(xué)到這兒，你覺(jué)得第三個(gè)“番茄太陽(yáng)”是什么?
(是明明真誠(chéng)的愛(ài)心，美好的心靈。)。
這顆愛(ài)心中包含著什么?(熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人)。
8.相機(jī)理解最后一句話的含義。
最后一句話的意思是：明明雖然離開(kāi)了我，但是她對(duì)生活樂(lè)觀的態(tài)度，她那美好的心靈，就像燦爛的太陽(yáng)一樣，溫暖著我的心。
9.通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文為什么要以“番茄太陽(yáng)”為題?
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十四
1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3.懂得無(wú)論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無(wú)論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
難點(diǎn)：用自己的話講述這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談?wù)勊軉l(fā)。
1.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位書法家，米芾（板書），誰(shuí)能通過(guò)課前預(yù)習(xí)簡(jiǎn)要介紹一下他？（生簡(jiǎn)要介紹米芾）
2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會(huì)上拍出了2999萬(wàn)元的中國(guó)書畫最高紀(jì)錄，可見(jiàn)他在書法方面的成就之高。可是他天生就是一位書法家嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)米芾小時(shí)候的故事（板書學(xué)書）學(xué)書的`意思是（學(xué)習(xí)書法，學(xué)寫字）
1.在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）
2.了解生詞對(duì)我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見(jiàn)，爭(zhēng)取概括得簡(jiǎn)潔完整。
3.全班交流概括
1.通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得這篇課文中有哪些問(wèn)題值得我們研究？
預(yù)設(shè)：1.米芾是什么樣的人？
2.米芾寫好字的訣竅是什么？
3.這篇課文給我們什么啟示？
2.請(qǐng)大家?guī)е@三個(gè)問(wèn)題快讀默讀課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結(jié)：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實(shí)能用一個(gè)詞來(lái)概括，就是：心領(lǐng)神會(huì)，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來(lái)讀一讀。（讀20段秀才的話）其實(shí)不單是寫字，學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)和技巧，做什么事情都要用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進(jìn)步。
同學(xué)們，課文學(xué)完了，你能結(jié)合你的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課后你的收獲嗎？
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。