它能夠讓我們回顧過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，不應(yīng)過(guò)多陳述細(xì)節(jié)。借鑒一些成功的總結(jié)實(shí)例，可以提高我們自己的寫(xiě)作水平和思維能力。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇一
__學(xué)年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室的，根據(jù)本學(xué)年的工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個(gè)新的臺(tái)階。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織全體教師集體備課，就教學(xué)中的問(wèn)題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過(guò)程認(rèn)真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對(duì)部分教師進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋信息和填寫(xiě)工作檢查表。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。
1、備課：平時(shí)做到組內(nèi)互相交流，同年級(jí)共同研究集體備課，各教研組長(zhǎng)把關(guān)，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，并根據(jù)每位教師的實(shí)際情況確定如何有效的備課。本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強(qiáng)備課的針對(duì)性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報(bào)會(huì)上，教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表?yè)P(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
2、上課：一方面，在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，很抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。教導(dǎo)處盡量每周親臨教室聽(tīng)課，及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。另一方面，積極組織開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課，每月一次新課改先導(dǎo)課，給青年教師展示的平臺(tái)，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評(píng)課，不斷提高教師的教學(xué)水平。
3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：通過(guò)隨機(jī)柚查和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)總結(jié)，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時(shí)組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪談，了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，要求教師聽(tīng)課10節(jié)以上。
4、注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了全校學(xué)生的“交通安全”作文競(jìng)賽，“六一”兒童節(jié)舉行了朗讀比賽。全面開(kāi)展閱讀計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初將閱讀書(shū)目發(fā)到每個(gè)班級(jí)。注重落實(shí)“幾個(gè)一”的實(shí)施，有，有計(jì)劃，有考查。
5、做好期中段測(cè)和期末檢測(cè)的各項(xiàng)工作，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析，并做到每位老師寫(xiě)出失分原因，以此來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)得到提高。
三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)能力。
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)訂好計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書(shū)和新教材調(diào)整意見(jiàn)，積極探索各種教學(xué)模式，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。
2、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，多給他們開(kāi)課的機(jī)會(huì)，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。
3、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動(dòng)上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長(zhǎng)，取得了較好的效果。四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深化素質(zhì)教育我校教導(dǎo)處認(rèn)真安排課表、管好課表，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊上足各類學(xué)科，特別加強(qiáng)對(duì)一些小學(xué)科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計(jì)劃得到了保證。
中心小學(xué)教育的新局面!
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇二
辭職信，也叫辭職書(shū)或辭呈，是辭職者向原工作單位辭去職務(wù)時(shí)寫(xiě)的書(shū)信。辭職信是辭職者在辭去職務(wù)時(shí)的一個(gè)必要程序。其實(shí)辭職信沒(méi)有固定的寫(xiě)法，因?yàn)檗o職各有各的原因?？梢赃@樣寫(xiě)：第一段：寫(xiě)出辭職的心理，你可以寫(xiě)一些客套的句子。例如：經(jīng)過(guò)多方面的考慮，我打算辭掉目前所從事的職位……，或者：因家中變故，我打算申請(qǐng)辭去我現(xiàn)在的工作。因此整個(gè)第一段可以這么寫(xiě)：
尊敬的人力資源經(jīng)理：
您好!
經(jīng)過(guò)深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔(dān)任的職位，我知道這對(duì)于您來(lái)說(shuō)，是非常難以作決定的事情。
第二段：說(shuō)明您自己考慮的辭職的時(shí)間(盡管您提出辭職經(jīng)公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說(shuō)并不是畫(huà)蛇添足，大多數(shù)情況下，你都能夠爭(zhēng)取到提早離開(kāi)的時(shí)間)。例如：
我考慮在此辭職信遞交之后的2―4周內(nèi)離開(kāi)公司，這樣您將有時(shí)間去尋找適合人選，來(lái)填補(bǔ)因我離職而造成的空缺，同時(shí)我也能夠協(xié)助您對(duì)新人進(jìn)行入職培訓(xùn)，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺(jué)得我在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)離職比較適合，不妨給我個(gè)建議或盡早告知我。
第三段：說(shuō)明您在這個(gè)公司里的經(jīng)驗(yàn)積累，盡可能地去贊揚(yáng)公司對(duì)您的栽培(不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應(yīng)該在辭職信里表露)。例如：我非常重視我在“……公司”內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為過(guò)“……公司”的一員，我確信我在“……公司”里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)非常大的利益。
最后，請(qǐng)務(wù)必使用親筆簽名，而且簽名要盡量剛勁，并寫(xiě)好日期。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇三
工作總結(jié)就內(nèi)容來(lái)講，包括基本情況和體會(huì)兩大塊。基本情況就是做的什么工作、怎么做的、取得了什么效果、還存在什么問(wèn)題;體會(huì)是一種謙虛的說(shuō)法，有的也叫啟示，其實(shí)就是工作中取得的經(jīng)驗(yàn)。
工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)包括開(kāi)頭、情況、體會(huì)三部分，也有一些工作總結(jié)沒(méi)有專門的體會(huì)部分，合并在情況部分寫(xiě)，或者干脆不寫(xiě)。具體的結(jié)構(gòu)方法大致有三種：
一種是縱式結(jié)構(gòu)法。也就是按照工作進(jìn)展的過(guò)程來(lái)寫(xiě)，從交代背景到工作展開(kāi)的步驟、方法、成效、體會(huì)一路寫(xiě)來(lái)，這種方法常用于單項(xiàng)工作總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要是按照事情發(fā)展的過(guò)程、前因后果講清楚，就能夠達(dá)到層次分明，脈絡(luò)清楚的效果。
一種是橫式結(jié)構(gòu)法。也就是不按工作過(guò)程而是按照不同內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)安排層次，它們之間是并列關(guān)系。這種方法常見(jiàn)于綜合性工作總結(jié)。
所謂綜合性，就是一個(gè)地方一個(gè)單位的數(shù)項(xiàng)工作的同時(shí)總結(jié)，所以不宜用縱式結(jié)構(gòu)法。這種結(jié)構(gòu)通常是“中間大、兩頭小”，也就是開(kāi)頭部分簡(jiǎn)寫(xiě)，情況部分詳寫(xiě)，體會(huì)部分又較簡(jiǎn)練。因?yàn)閿?shù)項(xiàng)工作內(nèi)容同時(shí)展開(kāi)，在排列順序、敘述方法上要有所講究，做到布局合理，主次分明。
再一種是縱橫式交叉結(jié)構(gòu)法。也就是數(shù)項(xiàng)工作同時(shí)總結(jié)，體會(huì)不單獨(dú)作為一個(gè)部分，而分別附著于各項(xiàng)工作之中，也就是說(shuō)，主體部分的每一個(gè)層次都是既談情況又談體會(huì)，這是縱式;而若干層次呈并列關(guān)系，又是橫式。這種結(jié)構(gòu)方法的難點(diǎn)在于，每一層次的情況和體會(huì)要做到夾敘夾議，水乳交融，而不能機(jī)械地劃分為兩段式，否則就會(huì)給人以拼湊之感。
不管采取何種方法，工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)需要遵循三條原則：
一是全面。工作總結(jié)要反映的是全局的工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，是全局工作就不能遺漏了哪個(gè)方面，是單項(xiàng)工作就不能遺漏了哪項(xiàng)環(huán)節(jié)，否則會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。
二是緊湊。也就是材料安排要環(huán)環(huán)相扣，富有條理性和邏輯性，避免凌亂無(wú)序;談工作體會(huì)要扣緊材料，根據(jù)材料進(jìn)行提煉和升華，避免相互脫離。
三是精煉。與任何機(jī)關(guān)文稿一樣，工作總結(jié)也要力求精煉簡(jiǎn)短，同時(shí)要處理好精煉與全面的關(guān)系，既不能因?yàn)槠孀非缶珶挾髯氵m履，把該寫(xiě)的東西精煉掉，也不能因?yàn)樽非笕娑翢o(wú)節(jié)制，把篇幅拉得太長(zhǎng)。在全面的基礎(chǔ)上力求精煉，二者不可偏廢。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇四
在20__年，我作為一名_員，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，不斷提高自己的政治理論水平與思想覺(jué)悟。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。工作中服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，具有協(xié)作精神，能夠積極履行職責(zé)，圓滿完成了本職工作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與教研室同事的幫助支持下，教學(xué)科研方面都取得了進(jìn)步，具體情況總結(jié)如下：
1、教學(xué)方面工作。
20__年本人的承擔(dān)的教學(xué)工作主要有授課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。本年度承擔(dān)的授課任務(wù)是機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械工程材料和機(jī)械加工新技術(shù)等三門課程。本人在教學(xué)過(guò)程中積極備課，按時(shí)上課，課后認(rèn)真批改作業(yè)，課下與同學(xué)們主動(dòng)交流，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)畢業(yè)生的工作中，本人指導(dǎo)的9名本科畢業(yè)生(其中6名和崔煥勇聯(lián)合指導(dǎo))順利完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯，有1人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。本年度指導(dǎo)的實(shí)習(xí)主要是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意學(xué)生的安全，并督促學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)提高自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。本年度，作為副導(dǎo)師參與指導(dǎo)研究生一名。20__年度完成的教學(xué)工作量累計(jì)約570課時(shí)。
2、科研方面工作：
在做好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，積極參加科研工作，不斷提高自己的科研能力。主持濟(jì)南大學(xué)博士基金項(xiàng)目一項(xiàng)(20__年11月立項(xiàng))，以第一作者發(fā)表b類論文1篇。
3、班主任工作。
本人是機(jī)自0703和0704班的班主任，作為班主任，我積極參與兩個(gè)班的管理工作，針對(duì)兩個(gè)班在__年年底期末成績(jī)比較差的情況，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)造性的工作，使這種情況得到根本性的扭轉(zhuǎn)，在學(xué)校開(kāi)創(chuàng)了給學(xué)生家長(zhǎng)寄送成績(jī)單的先例，通過(guò)寄送成績(jī)單，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行溝通，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，此舉措也贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
總之，在即將過(guò)去的一年中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下，本人的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平均有了顯著提高。自己也為生活在這么一個(gè)奮進(jìn)向上、互相幫助的環(huán)境中感覺(jué)到幸運(yùn)。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇五
“一道閃電，只見(jiàn)山北邊，白茫茫的云海，就像幾萬(wàn)匹馬向前跑著一樣，順著丹江，一直往東滾著。有幾次風(fēng)把云塊推過(guò)來(lái)，玉山就像個(gè)大佛爺凸著肚子，把它又擋回去。電閃著，雷打著風(fēng)卷著云，雨乘著風(fēng)，整個(gè)天空上呀，就像個(gè)唱戲的大舞臺(tái)?！?BR> 這就是一段描寫(xiě)山區(qū)雷雨時(shí)情景的文字，寫(xiě)出雷雨時(shí)電閃、雷鳴、風(fēng)卷、云涌的景象。這篇文章之所以寫(xiě)得如此生動(dòng)，除了其準(zhǔn)確的用詞以外，最主要的原因是運(yùn)用了合適、準(zhǔn)確的比喻，增強(qiáng)了文章的感染力。你看，它把云海比作幾萬(wàn)匹向前飛奔的馬兒，寫(xiě)出了風(fēng)起云涌的磅礴氣勢(shì);把一望無(wú)際的天空比作唱戲的大舞臺(tái)，突出了當(dāng)時(shí)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的熱鬧氣氛。使我們雖未親身經(jīng)歷，但也仿佛身臨其境似的。由此看來(lái)，使用正確、形象的比喻是將文章寫(xiě)具體、生動(dòng)的一個(gè)好辦法。的確，比喻有很多很好的表達(dá)作用，它可以把未知的事變成已知的，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯把抽象的說(shuō)得具體，把平淡的事物說(shuō)得很生動(dòng)。但如果比喻運(yùn)用不當(dāng)，反會(huì)弄巧成拙，鬧出笑話來(lái)。
那么，怎樣正確地使用比喻呢?
首先，我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)事物觀察要細(xì)致全面。比喻句中的本體和喻體之間必定存在著可比性，而這可比性又必定是這兩者的主要特點(diǎn)，因此，我們觀察要細(xì)致，思考要全面，抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)，選擇最富可比性的喻體。千萬(wàn)不能草率從事，隨便拿來(lái)就用，這樣只會(huì)笑話百出。其次，比喻不僅要貼切，還要易懂。有這樣一句比喻句：我今天買了一支鋼筆，樣子跟潛水艇似的，頭尖尖的。這里的“鋼筆”是我們常見(jiàn)的，而“潛水艇”倒是大家不太熟悉的。這樣的比喻就不太好，達(dá)不到運(yùn)用比喻句的目的。
再次，使用比喻句還要注意思想感情的正確性。例如：從走廊的.那一頭，走出白求恩大夫，記者們像捕獲野獸似地?fù)渖锨叭ィ障鄼C(jī)的閃光燈不停地閃爍著。用“捕獲野獸”來(lái)比喻記者們圍住白求恩，顯然是極不恰當(dāng)?shù)?。最后，?xiě)完一句比喻句，還要仔細(xì)看看句子前后的搭配是否確切。如“小河像飄動(dòng)的綢帶”，這一句把“小河”比作“綢帶”，是完全正確的。問(wèn)題在“飄動(dòng)的綢帶”，因?yàn)檫@樣一來(lái)，使人感到這綢帶是飄在空中的，那用來(lái)比喻“小河”自然是不恰當(dāng)?shù)牧?。因此，只注意比喻物和被比喻物搭配妥?dāng)還不夠，還要注意其他詞語(yǔ)的搭配，否則也會(huì)出病句。
這樣看來(lái)，要寫(xiě)比喻句其實(shí)不難，但要寫(xiě)好比喻句并不是一件容易的事。但只要你能細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，善于動(dòng)動(dòng)腦筋，一定能用比喻句使筆下的文章生動(dòng)、形象、富有感染力。生動(dòng)，形象，富有感染力正是文章或句子顯得檔次高的原因，所以，寫(xiě)好比喻句，對(duì)提升文學(xué)素養(yǎng)尤為重要。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇六
一、明確論文的一般要求。
應(yīng)當(dāng)提前和學(xué)校老師做好溝通，注意老師對(duì)論文的要求、喜好、口味，以及對(duì)論文格式和字?jǐn)?shù)限制等。
2
二、明確論文的標(biāo)題要求。
標(biāo)題提示一邊論文的靈魂，確立的標(biāo)題要?jiǎng)疟?，要有懸念，要能吸引人的眼球，?biāo)題要新穎、準(zhǔn)確，切記模棱兩可。
3
三、材料的采集和整理。
要查閱和搜集大量的資料，整理和篩選出有用的資料，所有的材料都要為論文的中心論點(diǎn)服務(wù)，對(duì)一些可有可無(wú)的材料要忍痛割愛(ài)，懂得取舍。
4
四、根據(jù)標(biāo)題和材料擬定提綱。
寫(xiě)作提綱是整個(gè)論文思路的文字體現(xiàn)。先擬定好寫(xiě)作提綱，讓老師看看，修改修改，經(jīng)老師通過(guò)后，可根據(jù)寫(xiě)作提綱動(dòng)手寫(xiě)論文。
5
五、明確論文的立論。
論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全局，論點(diǎn)的布局要合理，各標(biāo)題層次要清楚，要有分論點(diǎn)，分論點(diǎn)要為中心論點(diǎn)服務(wù)。
6
六、初稿后要反復(fù)修改。
初稿寫(xiě)完后一定要反復(fù)修改，消滅錯(cuò)別字，修正不通順的詞句段，一定要杜絕出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。修改后的稿件讓老師提出意見(jiàn)。
7
七、定稿后的一些細(xì)節(jié)要求。
定稿后打印時(shí)要注意字體和字號(hào)的要求，裝訂的一般格式等等，做好細(xì)節(jié)問(wèn)題，減免因小失大問(wèn)題的發(fā)生。
8
八、題外話的叮嚀。
要注意搞好和老師的關(guān)系，一篇論文質(zhì)量再好，你和老師的關(guān)系不太好，不好意思，你的論文也就拜拜了，人際關(guān)系也占據(jù)著很重要的位置。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇七
我們上小學(xué)，中學(xué)，高中，甚至大學(xué)，都會(huì)接觸到作文?？墒?，我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好作文呢？求真:古人說(shuō)言為心聲不論什么文章，首先要求真。瞎編的文章永遠(yuǎn)沒(méi)有生命力，只有說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話的文章才有感染力。重點(diǎn)：
一件事中最感人的一部分，往往會(huì)讓人印象深刻，這就是重點(diǎn)。我們?cè)撊绾螌?xiě)好重點(diǎn)呢？可以采用比喻，擬人，排比，夸張等修辭手法，把人物寫(xiě)得更鮮活。
作文并不難寫(xiě)，記住以上幾點(diǎn)，我們的作文就會(huì)越來(lái)越好!
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇八
考場(chǎng)作文與平時(shí)的習(xí)作是有一定區(qū)別的，是同學(xué)們?cè)趦煞N情境下分別進(jìn)行的習(xí)作檢測(cè)或訓(xùn)練，怎樣寫(xiě)好考場(chǎng)作文?？紙?chǎng)作文要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。既然這樣，同學(xué)們?cè)趯?xiě)考場(chǎng)作文時(shí)就要講究點(diǎn)技巧了。
寫(xiě)考場(chǎng)作文，只有審清題目，寫(xiě)出的作文才會(huì)符合要求。審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并進(jìn)一步展開(kāi)合理的聯(lián)想。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題一：“選擇2005年10月1日以來(lái)的某一天，寫(xiě)一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬?！弊x罷此題，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事；但并不是做到這一點(diǎn)就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時(shí)間的限制（2005年10月1日以來(lái)），即不可以寫(xiě)2005年10月１日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫(xiě)，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來(lái)，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的`毛病。此外，還要寫(xiě)出自己的感受，而且感受必須真實(shí)，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)切題、具體。
作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫(xiě)得再好，也會(huì)讓人覺(jué)得這篇文章好像缺了點(diǎn)什么，高考作文《怎樣寫(xiě)好考場(chǎng)作文》。寫(xiě)人、記事文章要如實(shí)地體現(xiàn)“附加條件”，而完成續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、編故事等題材的文章，就需要展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)完整、具體，這樣，才會(huì)使所寫(xiě)的文章生動(dòng)、有趣，吸引讀者。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題二：“任選兩三種動(dòng)物，編寫(xiě)一個(gè)故事，寫(xiě)清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果。”同學(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點(diǎn)必須展開(kāi)合理的想象才行，可按如下步驟完成：
1、展開(kāi)想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動(dòng)物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動(dòng)物作為寫(xiě)作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫(xiě)一篇童話，寫(xiě)一個(gè)故事，和寫(xiě)其他的文章一樣，都離不開(kāi)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)或思想；2、運(yùn)用擬人手法，使故事生動(dòng)、合理。為了使所寫(xiě)的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫(xiě)動(dòng)物的思維、語(yǔ)言、行為和活動(dòng)，也就是要把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況詳細(xì)寫(xiě)出，使動(dòng)物人格化，但千萬(wàn)不能胡編亂造，編寫(xiě)的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇九
起草工作總結(jié)的一個(gè)訣竅，就是做好起草前的準(zhǔn)備工作，力求詳盡占有所需材料。
首先，調(diào)查情況要全面。要想寫(xiě)一個(gè)好的工作總結(jié)，即能反映事物的本質(zhì)、能說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題、能給人以啟迪的總結(jié)，需要對(duì)工作的全過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的而不是片面的、深入的而不是膚淺的調(diào)查，需要掌握全面而不是零碎的、具體的而不是原則的情況，需要挖掘能啟發(fā)人思考、具有指導(dǎo)價(jià)值的素材。了解情況越細(xì)，掌握情況越多，情況吃得越透，寫(xiě)起總結(jié)來(lái)才能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。
一是在調(diào)查的內(nèi)容上，主要是圍繞對(duì)“今年(或上半年、前段)形勢(shì)怎么看，明年(或下半年、下步)工作怎么干”來(lái)展開(kāi)的，著重調(diào)查對(duì)全年(或當(dāng)前)基本形勢(shì)的估價(jià)、對(duì)存在問(wèn)題的分析、對(duì)做好明年(或下步)工作的意見(jiàn)和建議，等等。有時(shí)還需要弄清對(duì)總結(jié)影響較大的事例，弄清今年與去年、這段與前段工作的相互影響。
二是在調(diào)查的時(shí)機(jī)上，一般是在下級(jí)年終(或半年)正在進(jìn)行總結(jié)時(shí)或搞完總結(jié)時(shí)為好。這樣有利于從下級(jí)擺的成績(jī)、談的經(jīng)驗(yàn)、理的問(wèn)題、找的教訓(xùn)中，吸取典型生動(dòng)的情況和新鮮深刻的觀點(diǎn)，使工作總結(jié)具有群眾基礎(chǔ)和一定的廣度、深度。
三是在調(diào)查的對(duì)象上，主要是領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)綜合部門的負(fù)責(zé)人，有時(shí)也可以開(kāi)一些機(jī)關(guān)干部、基層干部和群眾座談會(huì)。
四是在調(diào)查的形式上，主要是找領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別交談、召開(kāi)座談會(huì)和調(diào)閱下級(jí)的工作總結(jié)及有關(guān)材料，必要時(shí)也可參加下級(jí)的工作總結(jié)會(huì)議。
其二，挖掘事實(shí)要準(zhǔn)確。實(shí)事求是地反映情況，是起草工作的起碼要求。對(duì)重要材料要認(rèn)真核實(shí)，尤其在需要列舉典型事例時(shí)，要搞清楚這個(gè)典型是否真有那么好，能不能站得住腳，寫(xiě)上去人家服氣不服氣。列舉數(shù)字同樣注意這一點(diǎn)，不能平想當(dāng)然，不能統(tǒng)計(jì)加估計(jì)。
其三，對(duì)來(lái)自各方面的材料要進(jìn)行綜合分析，從總體上、宏觀上把握事物發(fā)展的態(tài)勢(shì)和特征，從而得出正確結(jié)論。上一級(jí)的工作總結(jié)，畢竟不是下一級(jí)工作總結(jié)的簡(jiǎn)單相加，而要從中找出帶共性、規(guī)律性的東西，由此體現(xiàn)全局工作的總體全貌。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十
很高興有機(jī)會(huì)和大家交流一下撰寫(xiě)讀后感的體會(huì)，促進(jìn)會(huì)給我發(fā)的14篇讀后感，我全部認(rèn)真地
學(xué)習(xí)
了一遍，感到很受啟發(fā)。如何寫(xiě)好讀后感我的感受有三點(diǎn)，概括為三句話：
第一句話：緊扣主題，選好書(shū)：勵(lì)志類、傳記類
第二句話：抓住特點(diǎn)，認(rèn)真讀：視角獨(dú)特
第三句話：把握規(guī)律，好好寫(xiě)：感悟深刻
下面先談一談，第一句話：緊扣主題，選好書(shū)：勵(lì)志類、傳記類
據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年我國(guó)內(nèi)陸出版圖書(shū)多達(dá)20多萬(wàn)種70多億冊(cè)，要寫(xiě)好讀后感首先要緊緊圍繞活動(dòng)的主題選擇好要讀的書(shū)。這次活動(dòng)主題“陽(yáng)光下的足跡”，
什么
是“陽(yáng)光”顯然不是自然界的陽(yáng)光，它是一個(gè)比喻，我理解包括黨的關(guān)懷、政府政策、社會(huì)關(guān)
愛(ài)
、家庭溫暖等等，還有一個(gè)方面就是包括個(gè)人對(duì)生命的熱愛(ài)，上海世博會(huì)有一個(gè)創(chuàng)舉：生命陽(yáng)光館，反映殘疾人工作和
生活
的情況，這個(gè)陽(yáng)光就是“生命的熱愛(ài)”;足跡：殘疾人成功創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，或使殘疾人生活和個(gè)人成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、激勵(lì)社會(huì)等情況。其目的是展示殘疾人的精神面貌、精神追求和殘疾人事業(yè)的發(fā)展，使社會(huì)更加關(guān)注殘疾人，營(yíng)造良好的助殘氛圍。
綜上所述，我感到從體現(xiàn)生命的陽(yáng)光、反映個(gè)人自強(qiáng)不息的勵(lì)志類、傳記類、紀(jì)實(shí)類書(shū)籍比較適合主題，也比較好寫(xiě)。我看了提供的14篇讀后感，比較成功的《假如我擁有三天光明》、《島》、《不抱怨的世界》這幾本書(shū)選擇的不錯(cuò)，寫(xiě)的也比較貼近實(shí)際。
第二句話：抓住特點(diǎn)，認(rèn)真讀：視角獨(dú)特
從提供的14篇讀后感來(lái)看，寫(xiě)的都不錯(cuò)，但是要嚴(yán)格按照讀后感的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求來(lái)看，存在二種傾向：一種是像書(shū)評(píng)或者書(shū)介，沒(méi)有自己的感想，沒(méi)有聯(lián)系個(gè)人工作和生活實(shí)際;另一種是有感無(wú)書(shū)，體現(xiàn)不出來(lái)是通過(guò)讀書(shū)得到的啟示和感想。所以，要寫(xiě)好讀后感，必須緊緊把握讀后感的寫(xiě)作特點(diǎn)：
從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的'認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。
首要的一點(diǎn)是“讀”?！白x”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以，要寫(xiě)讀后感，首先要弄懂原作。
其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。所以，寫(xiě)讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，那些與書(shū)中相近、相似，那些與書(shū)中相反、相對(duì)，自己贊成書(shū)中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫(xiě)的深刻感人。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十一
怎樣才能寫(xiě)好新聞稿?為此，范文小編為大家準(zhǔn)備了相關(guān)信息以及相關(guān)范文，希望能夠幫助到大家!
在我們的生活中，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會(huì)媒體通訊員、特約記者、新聞專業(yè)的等。
俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來(lái)說(shuō):好第一篇新聞稿件十分關(guān)鍵。
結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文將對(duì)次做如下論述:
一、培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備
同是大學(xué)生記者，共同生活在同一個(gè)環(huán)境里，也都到實(shí)踐中去了，到學(xué)生中去了，為什么有的記者能寫(xiě)出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索，或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒(méi)有什么東西可寫(xiě)，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說(shuō)到底這就是一個(gè)新聞敏感的問(wèn)題。
什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢?簡(jiǎn)言之，它就是新聞工作者識(shí)別新聞的敏銳能力。
一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識(shí)別它是新聞，這就是新聞敏感。
沒(méi)有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫(xiě)出一篇像樣的新聞稿。
美國(guó)新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特在《新聞學(xué)原理》一書(shū)中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對(duì)于記者的重要性。
他說(shuō):“一個(gè)不善于辨別色彩的人，不能成為一個(gè)畫(huà)家;一個(gè)不懂得和諧的人，不能成為一個(gè)音樂(lè)家;一個(gè)沒(méi)有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個(gè)新聞?dòng)浾??！?1)培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí)，就敏感地察覺(jué)到它，并預(yù)見(jiàn)它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫(xiě)出一篇新聞稿。
當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來(lái)的，而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。
在大學(xué)生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開(kāi)始成為一名學(xué)生記者，通訊員的時(shí)候，由于都是剛剛從中學(xué)來(lái)到大學(xué)，不用說(shuō)缺乏新聞?dòng)|角和新聞敏感，就是基本的新聞知識(shí)也不具備。
但是，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新聞工作實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫(xiě)作能力的校園記者。
二、積累新聞素材，選好新聞?lì)}材，找準(zhǔn)新聞角度，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的年輕人說(shuō)過(guò):“先收集材料，越多越好?！敝芰⒉ㄒ舱J(rèn)為“材料少了不好辦?！庇袀€(gè)外國(guó)記者說(shuō):“你要有作為嗎?*8小時(shí)寫(xiě)稿不行，要做24小時(shí)的記者?！边@些都說(shuō)明積累素材對(duì)寫(xiě)作的重要意義。
作為一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的大學(xué)生記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材。
新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí)，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。
沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程，就談不上新聞寫(xiě)作的問(wèn)題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。
法國(guó)作家果戈里便有一個(gè)近五百頁(yè)的筆記本，他總愛(ài)把自己每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的傳聞趣事、警句諺語(yǔ)隨時(shí)記到這個(gè)筆記本上。
他說(shuō):“一個(gè)作家。
應(yīng)該象畫(huà)家一樣，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。
一位畫(huà)家如果虛度了一天，沒(méi)有畫(huà)成一張畫(huà)稿，那很不好。
一個(gè)作家如果虛度了一天。
沒(méi)有記下一條思想，一個(gè)特點(diǎn)，也很不好?！泵恳粋€(gè)大學(xué)生記者，要寫(xiě)好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。
一個(gè)校報(bào)記者在幾年的采訪過(guò)程中積累起來(lái)的“筆記本”，將成為他從事新聞寫(xiě)作和研究工作的“萬(wàn)寶囊”。
角度，是新聞寫(xiě)作向自然科學(xué)借用來(lái)的一個(gè)概念。
報(bào)道的角度，是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。
它在一定程度上能說(shuō)明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。
大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭，就為記者進(jìn)入材料的世界打開(kāi)了一個(gè)突破口，開(kāi)啟了一扇大門;同時(shí)，找出最便于讀者接受的角度，實(shí)質(zhì)上是對(duì)材料的歸納和梳理，并對(duì)讀者認(rèn)識(shí)、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導(dǎo)讀”的作用。
要寫(xiě)好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個(gè)角度:
第二、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒?dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。
第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見(jiàn)大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。
作為一個(gè)大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見(jiàn)和要求，從他們的意見(jiàn)和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫(xiě)出有意義的新聞。
第四、時(shí)間和空間角度。
有些新聞事實(shí)，在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。
有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實(shí)發(fā)生在a學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在b學(xué)院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決，對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用;有的問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。
三、掌握新聞寫(xiě)作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的關(guān)鍵
大學(xué)生記者要寫(xiě)好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫(xiě)作的一般技巧。
如果是學(xué)寫(xiě)第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點(diǎn):
第一、基本掌握標(biāo)題的制作技巧。
標(biāo)題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標(biāo)題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、學(xué)會(huì)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)。
國(guó)外新聞界有人稱導(dǎo)語(yǔ)是“抓心的手”這就是極言導(dǎo)語(yǔ)吸引作用的。
沒(méi)有好的導(dǎo)語(yǔ)，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)。
不熟悉各種新聞體裁的基本寫(xiě)法，就無(wú)法比較得心應(yīng)手地進(jìn)行新聞寫(xiě)作。
而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價(jià)”
第四、理解和掌握新聞寫(xiě)作的基本方法--用事實(shí)說(shuō)話。
擺事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，這是新聞獨(dú)特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價(jià)值所在。
初學(xué)新聞的大學(xué)生記者往往用自己的主觀評(píng)價(jià)和臆斷代替大量的重要的新聞事實(shí)，使寫(xiě)出的新聞或空洞無(wú)物，或言不及義。
而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價(jià)值的應(yīng)有之義。
新聞主題是一篇報(bào)道的主旨，我們寫(xiě)任何東西，都要有一個(gè)明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是心中無(wú)數(shù)，勢(shì)必信筆涂鴉，不知所云。
如果要反映記者對(duì)生活現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的基本態(tài)度和看法，使寫(xiě)出的新聞報(bào)道吸引人、鼓舞人、引導(dǎo)人、就必須注重提煉新聞主題。
清代的袁枚對(duì)“主題思想”的問(wèn)題講的精彩。
他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內(nèi)方，可以用繩子穿起來(lái)，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認(rèn)為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想來(lái)統(tǒng)帥你的文字，那你寫(xiě)的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場(chǎng)。
如獲得1986年全國(guó)高校校報(bào)好消息一等獎(jiǎng)的《小郎和日本姑娘喜結(jié)良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫(xiě)地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫(xiě)下了新篇章”、日本姑娘向往中國(guó)、追求自我存在價(jià)值的高度，就不會(huì)使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。
新聞主題是整篇報(bào)道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來(lái)，它就會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全篇，成為整篇報(bào)道的中心內(nèi)容。
我們要站在時(shí)代和社會(huì)的高度，堅(jiān)持實(shí)事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運(yùn)用追根究底法、對(duì)比聯(lián)系法、見(jiàn)微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請(qǐng)教，大膽投稿是寫(xiě)好第一篇新聞稿的必要過(guò)程
請(qǐng)教的時(shí)間，可以貫穿到新聞采訪寫(xiě)作的全過(guò)程。
如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線索可以請(qǐng)教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞?lì)}材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請(qǐng)教;如何使寫(xiě)出來(lái)的新聞更加符合新聞寫(xiě)作的要求，更加精彩，更應(yīng)該虛心向?qū)W長(zhǎng)、師長(zhǎng)請(qǐng)教。
一篇新聞概寫(xiě)好后，還得大膽投稿。
有的初學(xué)新聞的學(xué)生記者，或者認(rèn)為自己的作品羞于出手，即使寫(xiě)好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過(guò)分要求稿子的質(zhì)量，一而在，再而三的修改，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了報(bào)道的時(shí)機(jī)。
其實(shí)，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點(diǎn)，如果不搶時(shí)間積極投稿，就會(huì)讓別人搶得先機(jī)，即使你寫(xiě)得再好，也只能算作又一次練筆了。
當(dāng)然，大膽投稿不是盲目投稿。
如果沒(méi)有任何目的，打的是無(wú)準(zhǔn)備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。
因此，作為一個(gè)大學(xué)生記者，一定要認(rèn)真研究傳播媒介，研究它的版式結(jié)構(gòu)、專欄設(shè)置、報(bào)道風(fēng)格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構(gòu)成、編輯姓名及聯(lián)系電話等。
是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬(wàn)無(wú)一失地寄到編輯部。
這樣一來(lái)，就可以在寫(xiě)稿之前，針對(duì)傳播媒介的特點(diǎn)，引導(dǎo)自己的創(chuàng)作思路和方法，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫(xiě)好之后也能夠有的放矢地投遞到報(bào)紙等媒體的相應(yīng)版面、專欄及編輯手中，從而大大增強(qiáng)新聞稿見(jiàn)報(bào)幾率(或播出幾率)。
總之，作為初學(xué)新聞的大學(xué)生記者，如何寫(xiě)好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的，也不是輕而易舉的事情。
大學(xué)生記者只有勇于實(shí)踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫(xiě)作的技巧，才能寫(xiě)出更多更好的新聞作品。
第一部分:什么是新聞
新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的客觀報(bào)道。
這句話里的含義是:新聞必須是“新近發(fā)生的事實(shí)”;“客觀報(bào)道”，就是說(shuō)所報(bào)道的事件必須是真實(shí)的，而不是主觀臆想的。
新聞稿件的基本要求是:五要素齊全，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(事情發(fā)生的)原因、結(jié)果都要交代清楚，缺一不可。
承載新聞的文體通常有以下幾種:
1.消息，具有短平快的特點(diǎn)，被譽(yù)為“新聞?shì)p騎兵”，像會(huì)刊16期頭版頭條刊登的《楊良杰榮獲山西省優(yōu)秀企業(yè)家稱號(hào)》一文就是。
2.通訊，具有詳細(xì)厚重、盡情達(dá)意的'特點(diǎn)，是重大新聞事件的基本表現(xiàn)方式，像會(huì)刊14~15期4~5版刊登的《大回訪》、《大點(diǎn)撥》、《大點(diǎn)評(píng)》就是。
3.特寫(xiě)，具有鮮活生動(dòng)的特點(diǎn)，常是選擇一個(gè)新聞事件中最閃亮的一個(gè)片段、一個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)，具有管中窺豹、小中見(jiàn)大的作用，像我于2010年12月15日發(fā)表在《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》頭版上的《搶專家》一文就是(稿子見(jiàn)本文第二部分“重點(diǎn)要突出”一節(jié))。
4.新聞故事，它所表現(xiàn)的新聞事件故事性比較強(qiáng)，從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)新聞價(jià)值，像最近小馮所寫(xiě)的有關(guān)蒙力28“刮刮卡”一等獎(jiǎng)韓國(guó)游幸運(yùn)者的系列稿件就是。
5.新聞評(píng)論，是針對(duì)某一新聞事件所生發(fā)的具有導(dǎo)向性的感言議論，要求緊扣新聞事件，由表及里，由此及彼，談自己對(duì)某一新聞事件的認(rèn)識(shí)，是新聞稿件中的“戰(zhàn)斗機(jī)”。
在這方面，胡老師多年來(lái)精心調(diào)制的《大碗茶》系列評(píng)論，就是不可多得的范例。
就一篇新聞稿件來(lái)說(shuō)，一是標(biāo)題要新穎好看，能夠吸引讀者的眼球，讀起來(lái)朗朗上口，有一定的節(jié)奏感;二是主題要鮮明生動(dòng)，有鮮亮的新聞點(diǎn)，五要素齊全，讓人一看就明白你要說(shuō)啥;三是文通字順，沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字，沒(méi)有明顯不通順的句子，新聞事實(shí)要交代清楚;四是開(kāi)頭要有氣勢(shì)，有較強(qiáng)的感染力，容易讓人產(chǎn)生往下看的欲望。
技術(shù)性稿件雖然沒(méi)有新聞稿件的要求那么嚴(yán)格，但也因該是:有鮮明的主題，最好一篇稿件只談一個(gè)技術(shù)點(diǎn);有較強(qiáng)的時(shí)效性，到什么季節(jié)派什么活，到哪個(gè)山頭唱哪個(gè)歌。
有較強(qiáng)的可操作性，圍繞一個(gè)技術(shù)點(diǎn)把話說(shuō)透挑明，既要告訴果農(nóng)應(yīng)該做什么，還要讓大家知道應(yīng)該怎么做;開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題，讓人一看就知道你要說(shuō)什么。
第二部分:怎樣寫(xiě)好新聞稿件
寫(xiě)好新聞稿件，最主要的是要把握好以下幾個(gè)方面:
一、找準(zhǔn)新聞點(diǎn)
所謂新聞點(diǎn)，就是最能體現(xiàn)新聞價(jià)值的“閃光點(diǎn)”，也就是你這個(gè)工作站或協(xié)會(huì)有別于其他工作站或協(xié)會(huì)的特點(diǎn)。
一個(gè)工作站或一個(gè)協(xié)會(huì)平時(shí)做的工作很多，但能成為新聞的往往只在一個(gè)方面或某一點(diǎn)上。
抓住了這個(gè)方面或這個(gè)點(diǎn)，就是抓住了新聞點(diǎn)。
找準(zhǔn)新聞點(diǎn)，首先要抓亮點(diǎn)，就是要抓住你這個(gè)工作站或協(xié)會(huì)不同于其他工作站或協(xié)會(huì)做法的“這一點(diǎn)”，并以此為切入點(diǎn)，把這個(gè)做法寫(xiě)深寫(xiě)透，這樣才能避免一般化的程式或人云亦云的弊端。
其次要抓新點(diǎn)。
只有找出一個(gè)事物或一個(gè)事實(shí)的新鮮點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的稿件才能吸引讀者閱讀。
這里須注意兩點(diǎn):一是時(shí)間上要新，即所反映的是新近發(fā)生的事;二是內(nèi)容要新，即所寫(xiě)的是不同于一般的新鮮事。
大家知道，何老師是果業(yè)戰(zhàn)線上的一個(gè)老典型，曾受到過(guò)溫總理的接見(jiàn)，寫(xiě)他的文章和他寫(xiě)的文章不計(jì)其數(shù)。
要想在這樣一個(gè)老典型身上挖出一點(diǎn)新東西，找準(zhǔn)新聞點(diǎn)至關(guān)重要，一不留意就會(huì)落入窠臼，讓人看后覺(jué)得沒(méi)有新意。
當(dāng)時(shí)我剛到“果業(yè)?？奔媛?，聽(tīng)了何老師的事跡很受感動(dòng)，尤其對(duì)他受到溫總理接見(jiàn)和受接見(jiàn)之后做了哪些事情很感興趣，感到其中大有寫(xiě)頭，便和胡老師一起驅(qū)車去了何老師的果園，當(dāng)面采訪了何老師。
回來(lái)后，我把這個(gè)稿子的新聞點(diǎn)定在他受到溫總理接見(jiàn)和受接見(jiàn)之后所做的事情上，稿件如行云流水般順利寫(xiě)出，并毫無(wú)爭(zhēng)議地上了2009年2月16日的《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》頭版頭條。
那篇稿子當(dāng)時(shí)是這樣寫(xiě)的:
為了溫總理的囑托
--市人大代表、夏縣農(nóng)民何巨才引領(lǐng)果農(nóng)增收記事
夏縣水頭鎮(zhèn)后堡村村北有一個(gè)10畝大的果園。
園主何巨才是市人大代表，2006年運(yùn)城市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。
2月4日，記者來(lái)到何巨才的果園時(shí)，他正在修剪果樹(shù)。
一排排果樹(shù)在早春的薄霧中，像接受檢閱的儀仗兵一樣精神抖擻。
“這段時(shí)間來(lái)參觀的人特別多，加上我年前到北京十三陵天匯園‘飛’了一趟，把時(shí)間給耽誤了，得抓緊時(shí)間修剪果樹(shù)?！崩虾我贿吀苫钜贿呎f(shuō)。
在我市果區(qū)，很少有人不知道何巨才。
這個(gè)普通農(nóng)民，緣何會(huì)有如此大的魅力?
40多年鉆研果樹(shù)管理技術(shù)癡心不改，主干形修剪技術(shù)受到專家好評(píng)
1966年，何巨才開(kāi)始在生產(chǎn)隊(duì)的果園里管理果樹(shù)，1996年在自家的責(zé)任田里建起了10畝果園。
40多年來(lái)，他在借鑒各地果業(yè)專家技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步形成了自己獨(dú)特的蘋(píng)果樹(shù)主干形修剪技術(shù)，即“一年疏掉同齡枝，二年拉平所有枝，三年芽芽都刻枝，四年個(gè)個(gè)是果枝，拉開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)干和主枝、主枝和側(cè)生枝的比例”，并逐漸演化為細(xì)長(zhǎng)紡錘形管理技術(shù)。
他的10畝果園連續(xù)8年畝產(chǎn)在5000公斤左右，年總收入8萬(wàn)元至10萬(wàn)元。
因?yàn)椴僮骱?jiǎn)便、易學(xué)好懂，這項(xiàng)技術(shù)很快被該村及周邊村的果農(nóng)接受。
去年12月，蘋(píng)果樹(shù)小冠開(kāi)心形改造技術(shù)的研發(fā)人、北京中日友好果園園長(zhǎng)張文和到何巨才的果園觀摩時(shí)，認(rèn)為細(xì)長(zhǎng)紡錘形修剪技術(shù)在早果、控冠等方面優(yōu)于日本技術(shù)，與小冠開(kāi)心形改造技術(shù)有異曲同工之妙。
他鼓勵(lì)何巨才把這項(xiàng)技術(shù)傳到全國(guó)去。
溫總理和他談了28分鐘話，囑咐他把先進(jìn)技術(shù)推廣開(kāi)來(lái)
“2006年3月17日是一個(gè)令我終生難忘的日子!”談起溫總理總理在夏縣溫泉賓館召開(kāi)座談會(huì)時(shí)的情景，何巨才興奮不已。
那天晚上7點(diǎn)，何巨才走進(jìn)溫泉賓館會(huì)議室后，忽然聽(tīng)到身后有人叫“何巨才”。
回頭一看，溫總理正健步向他走來(lái)。
當(dāng)聽(tīng)何巨才說(shuō)他的10畝果園每年收入八九萬(wàn)元時(shí)，溫總理高興地說(shuō):“陜西的蘋(píng)果搞得好，你可以去參觀一下?！焙尉薏呕卮鹫f(shuō):“陜西也有人來(lái)我的果園參觀哩?！睖乜偫碚f(shuō):“這說(shuō)明你的技術(shù)也不錯(cuò)。
你們要互相學(xué)習(xí)，把先進(jìn)技術(shù)推廣開(kāi)來(lái)?！苯又瑴乜偫韱?wèn)何巨才對(duì)黨的惠農(nóng)政策有什么意見(jiàn)和感想。
何巨才回答說(shuō):“現(xiàn)在種地不納糧，國(guó)家還給發(fā)補(bǔ)貼，政策真是太好了!建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是要提高農(nóng)民科學(xué)種田、科學(xué)管樹(shù)、科學(xué)養(yǎng)殖的水平，鼓勵(lì)農(nóng)民自己動(dòng)手發(fā)家致富，不能老靠國(guó)家撥錢。”溫總理接著對(duì)在座的省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，要處理好不放松糧食生產(chǎn)與積極發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的關(guān)系。
糧食生產(chǎn)不能放松，但也要從實(shí)際出發(fā)，宜菜則菜，宜果則果，宜牧則牧。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，多種經(jīng)營(yíng)仍是農(nóng)民重要的收入來(lái)源。
座談會(huì)快結(jié)束時(shí)，何巨才提了個(gè)大膽的要求--與溫總理合影。
溫總理爽快地答應(yīng)了。
足跡遍及我市及周邊地市果區(qū)，為促進(jìn)果農(nóng)增收盡力
肩負(fù)著溫總理的囑托，幾年來(lái)，何巨才不僅走遍了全市的13個(gè)縣(市、區(qū))，還去周邊地市的果區(qū)向廣大果農(nóng)傳授自己的果樹(shù)管理技術(shù)，義務(wù)講課200多場(chǎng)次，受惠果農(nóng)10萬(wàn)人次。
對(duì)來(lái)果園參觀的果農(nóng)，他都熱情接待、悉心講解，并幫助解決一些實(shí)際困難和問(wèn)題。
2007年正月初一，萬(wàn)榮縣漢薛鎮(zhèn)20多名果農(nóng)找到他家，何巨才放下碗筷就領(lǐng)著他們進(jìn)了果園。
有時(shí)候，何巨才不僅介紹技術(shù)，還把參觀者留下吃飯，甚至幫助參觀者買車票。
不少參觀者感慨地說(shuō):老何不像個(gè)專家，分明是自家的親兄弟，一點(diǎn)架子也沒(méi)有。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，何巨才接待參觀者十萬(wàn)余人次，現(xiàn)場(chǎng)授課300多場(chǎng)，卻從未收過(guò)一分錢。
何巨才文化程度雖然不高，卻在有關(guān)果業(yè)刊物上發(fā)表了20萬(wàn)余字的技術(shù)文章。
談到果農(nóng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)世界金融危機(jī)這個(gè)話題時(shí)，何巨才說(shuō)，果品由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變是大勢(shì)所趨，高質(zhì)量果品的行情是相對(duì)較好的。
決不能因?yàn)槿ツ晔軗p失就喪失信心，對(duì)果樹(shù)放松管理，這樣會(huì)導(dǎo)致今后遭受更大的損失。
只要把果園管理工作搞扎實(shí)，生產(chǎn)出好果子，就一定能夠在新一輪農(nóng)村改革的大潮中取得更大的成績(jī)。
稿子見(jiàn)報(bào)后，在運(yùn)城日?qǐng)?bào)報(bào)社引起反響，被評(píng)為當(dāng)月好新聞，全國(guó)十多家大型網(wǎng)站予以轉(zhuǎn)載。
副總編李紅學(xué)在評(píng)報(bào)會(huì)上稱贊“稿子的新聞點(diǎn)選得好，寫(xiě)出了老典型身上的新事跡，尤其是何巨才受溫總理接見(jiàn)和落實(shí)溫總理囑托的細(xì)節(jié)是獨(dú)家的，體現(xiàn)了本土新聞獨(dú)有的特色和優(yōu)勢(shì)。
由此可見(jiàn)，在寫(xiě)稿子之前先找準(zhǔn)好新聞點(diǎn)是何等重要。
二、敘述要到位
相信大多數(shù)人都在中學(xué)課本上讀過(guò)魏巍寫(xiě)的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文，這篇文章的體裁就是通訊。
在這篇文章中，作家采用夾敘夾議的表現(xiàn)手法，把志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵、頑強(qiáng)不屈的事跡表現(xiàn)得淋漓盡致，其主要寫(xiě)作手法就是敘述。
敘述，是寫(xiě)好消息和通訊的基礎(chǔ)。
把一件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果清清楚楚地告訴讀者，既是消息和通訊的必備要素，也是對(duì)作者的起碼要求。
然而，在筆者編過(guò)的大量稿件中，不能好好敘述的稿子實(shí)在不是少數(shù)。
最常見(jiàn)的是沒(méi)有時(shí)間概念，只交代某地發(fā)生了一件什么事，卻看不出是什么時(shí)間發(fā)生的。
其次是敘述不清。
作者也許是為了表述手法的藝術(shù)性，時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)像電影“蒙太奇”式的時(shí)空?qǐng)鼍按筇S，中間絲毫沒(méi)有過(guò)渡銜接。
如此東一榔頭西一棒子，南方麗日北國(guó)冰封，讓人看了莫名其妙。
莫說(shuō)讀者，就連編輯對(duì)這樣的稿子也深感頭疼。
2009年我到《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》采訪部特稿組當(dāng)記者以后，正趕上舉國(guó)上下舉行新中國(guó)成立60周年紀(jì)念活動(dòng)。
當(dāng)年8月初，我主動(dòng)向柴坤龍總編請(qǐng)纓，深入采訪新中國(guó)成立初期，即上世紀(jì)五六十年代運(yùn)城在全國(guó)有影響的人和事，得到柴總編的大力支持，編輯部在二版上專門為我開(kāi)辟了《輝煌六十年·河?xùn)|之光》專欄。
這些稿間的主要表現(xiàn)手法就主要是敘述，是真正的尊重歷史還原歷史。
因?yàn)槠渲杏泻芏嗝舾械脑掝}，稍有言語(yǔ)不慎用詞不當(dāng)或筆下疏漏，都會(huì)給黨的政策和當(dāng)事人的形象帶來(lái)?yè)p失，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
這些稿子見(jiàn)報(bào)后，不僅在社會(huì)上受到好評(píng)，連編輯部?jī)?nèi)部的同志也深受感動(dòng)，還獲得了當(dāng)年的編輯部總編輯獎(jiǎng)。
其中，寫(xiě)臨猗縣模范飼養(yǎng)員王傳河的那篇稿子(原載2009年9月4日《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》二版)是這樣寫(xiě)的:
模范飼養(yǎng)員王傳河 一顆紅心為集體
“大黃牛，把我望，時(shí)刻不讓離身旁……”上世紀(jì)六、七十年代，凡看過(guò)臨猗縣眉戶劇團(tuán)演出的《一顆紅心》舞臺(tái)劇或同名戲曲電影的運(yùn)城人，大都會(huì)唱?jiǎng)≈械倪@幾句臺(tái)詞。
而該劇中的主人翁許老三這個(gè)人物形象，就是以臨猗縣廟上鄉(xiāng)好義村模范飼養(yǎng)員、全國(guó)勞動(dòng)模范王傳河為原型創(chuàng)作的。
從1955年到1982年，王傳河為集體當(dāng)了27年的飼養(yǎng)員，把全部精力都獻(xiàn)給了集體。
他曾登上天安門城樓，站在毛澤東主席身邊參加國(guó)慶觀禮，并受到劉少奇、周恩來(lái)等國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。
9月1日，記者來(lái)到好義村尋訪知情人，感受王傳河當(dāng)年關(guān)心集體、愛(ài)社如家的思想光輝。
王傳河的兒子王銀虎:父親對(duì)牲口比對(duì)我還親
好義村村委會(huì)對(duì)面有一座門房低矮的農(nóng)家小院，王傳河生前一直住在這里。
“1955年8月，父親牽著我家剛買的一頭大犍牛入了合作社，被社員們選為飼養(yǎng)員。
當(dāng)時(shí)，我們第三生產(chǎn)隊(duì)有35頭牲口，分3個(gè)槽飼養(yǎng)。
別人把好牲口牽走了，輪到他只剩下12頭老、弱、病、殘牲口和一頭沒(méi)人要的老牛，還是借第二生產(chǎn)隊(duì)的槽頭喂養(yǎng)。
”王傳河的兒子、現(xiàn)年60歲的王銀虎回憶，“為養(yǎng)好這些牲口，父親17年都睡在板凳上，27年睡覺(jué)沒(méi)有脫過(guò)衣服，他還從家里‘偷’谷子碾米給病了的牛熬米湯喝，而我和母親卻經(jīng)常在家喝玉米面糊糊。
后來(lái)，母親和我被他‘同化’了，母親曾為他幫槽20年，我給他幫槽16年。
父親1958年就被評(píng)為縣勞模，得了一輛小平車。
1963年1月，第二生產(chǎn)隊(duì)要收回槽頭，父親花1600余元在我家里蓋了3間飼養(yǎng)室，把集體的牲口接到家里喂養(yǎng)，不要集體一分錢的房租。
直到1982年實(shí)行責(zé)任制以后，他還買了十多頭牛在家里喂養(yǎng)。
后來(lái)，縣上的干部要介紹我出去工作，父親好賴不答應(yīng)，就讓我在家務(wù)農(nóng)、喂牲口。
父親心里只有集體和他的牛，有時(shí)候我覺(jué)得他對(duì)牲口比對(duì)我還親?！?BR> 當(dāng)年的村黨支部書(shū)記王玉定:王勞模是我們?nèi)迦说墓鈽s
“王傳河一生老實(shí)厚道，嘔心瀝血為集體，深得村民信任，他是我們?nèi)迦说墓鈽s?！?966年至1990年任好義村黨支部書(shū)記、現(xiàn)年65歲的王玉定說(shuō)，“他當(dāng)飼養(yǎng)員27年，曾為集體獻(xiàn)出50余公斤食油、1000余公斤糧食，在他手里沒(méi)有死過(guò)一頭牲口，相反還繁殖過(guò)40多匹騾馬、100多頭牛，為集體創(chuàng)造了10萬(wàn)余元的財(cái)富。
他曾任大隊(duì)黨支部委員、副書(shū)記，公社黨委委員、革委會(huì)副主任，縣革委會(huì)常委，運(yùn)城地區(qū)畜牧局副主任，省政協(xié)委員、省委委員，全國(guó)畜牧理事會(huì)成員，但從未利用職權(quán)和關(guān)系為自己及子女謀過(guò)一點(diǎn)私利。”
王傳河多次被評(píng)為省、地、縣勞動(dòng)模范，獲得各種榮譽(yù)300多項(xiàng)。
1963年，臨猗縣眉戶劇團(tuán)演員李英杰、范林等來(lái)到王傳河的家體驗(yàn)生活，排演了以王傳河為原型創(chuàng)作的眉戶劇《一顆紅心》。
1965年，長(zhǎng)春電影制片廠以好義村為主要外景地拍攝了戲曲電影《一顆紅心》。
從此，王傳河的名字隨著影片的發(fā)行放映傳播到全國(guó)各地。
1966年，王傳河被邀請(qǐng)參加國(guó)慶觀禮。
9月30日，周恩來(lái)總理在人民大會(huì)堂接見(jiàn)了王傳河。
10月1日國(guó)慶節(jié)觀禮時(shí)，王傳河就緊挨著毛主席站在天安門城樓中間。
1994年農(nóng)歷十一月初五，王傳河逝世，享年85歲。
現(xiàn)任村主干王玉明:王傳河精神鼓舞著我們向前進(jìn)
“王勞模雖然逝世了，但他的精神永遠(yuǎn)鼓舞著我們向前進(jìn)”好義村現(xiàn)任黨支部書(shū)記兼村委主任、現(xiàn)年57歲的王玉明說(shuō)，“我從小就是聽(tīng)著《一顆紅心》的優(yōu)美旋律長(zhǎng)大的，上學(xué)時(shí)也曾多次參觀過(guò)縣上建在我們村的王傳河事跡展覽館，還讀過(guò)沙蔭、楊義寫(xiě)的《高尚的人--模范飼養(yǎng)員王傳河的故事》一書(shū)，家里也掛過(guò)李文龍、寧積賢創(chuàng)作的《模范飼養(yǎng)員王傳河》年畫(huà)。
如今雖然四五十年過(guò)去了，但熱愛(ài)集體的模范飼養(yǎng)員王傳河的形象仍深深地印刻在許多人的心中?！?BR> 王玉明介紹說(shuō)，在新農(nóng)村建設(shè)中，他們村村民以王傳河為榜樣，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，千方百計(jì)增加收入。
好義村1200口人，4100畝耕地，目前栽棗樹(shù)的就有2000余畝，去年全村人均收入4000余元。
村民手里有了錢，村里組織辦啥事都好辦。
這幾年，全村的主要巷道都硬化了，巷道兩旁栽滿了各種風(fēng)景樹(shù)。
這正是:《一顆紅心》全國(guó)傳，愛(ài)社如家譜新篇，人去依然留美名，高風(fēng)亮節(jié)可稱賢。
大家可以看出，上面這篇文章的主要表現(xiàn)手法是敘述，即以時(shí)間為順序，用倒敘開(kāi)頭，中間夾敘夾議，最后以正敘結(jié)尾，把一件事情的的主要方面交代得明明白白。
可以說(shuō)，能否好好敘述，是作者有無(wú)寫(xiě)作基本功的體現(xiàn)，也是對(duì)新聞事件負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然，敘述也不是按部就班平鋪直敘，手法盡可靈活，可以?shī)A敘夾議，可以順敘也可以倒敘;語(yǔ)言力求活潑，就是把話盡量說(shuō)得生動(dòng)形象一些，讓人喜讀愛(ài)看，看了以后有一種美的享受，或者從中受到一些啟發(fā)，得到一些教益，這樣，寫(xiě)作的目的就達(dá)到了。
在這方面，中農(nóng)樂(lè)的何老師做得是比較好的。
他寫(xiě)的稿子，一是敘述到位，讓人看后“心里跟明鏡似的”;二是語(yǔ)言生動(dòng)活潑，運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法甚至“順口溜”，讓人感到不是在看文章，而是在欣賞一部喜劇片、動(dòng)畫(huà)片。
這樣的文風(fēng)和表現(xiàn)手法，應(yīng)該大力提倡。
所以說(shuō)，基層工作站站長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)們要想寫(xiě)出好的新聞稿件來(lái)，應(yīng)當(dāng)先從學(xué)會(huì)敘述做起。
三、重點(diǎn)要突出
有些站長(zhǎng)或會(huì)長(zhǎng)寫(xiě)稿子，總喜歡把一件事情的各個(gè)方面甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都寫(xiě)出來(lái)，以為只有這樣才能客觀真實(shí)地反映事物本身。
殊不知，這樣做恰恰犯了面面俱到的新聞寫(xiě)作之大忌。
如同事物本身存在的那樣，一件事情中有其主要方面，也有次要方面;事件中有主要人物，也有次要人物。
如果把這些方面和人物無(wú)論巨細(xì)都寫(xiě)進(jìn)稿子里，勢(shì)必平分筆墨，沖淡文章主題，形成多中心即無(wú)中心的格局，讓讀者不明主旨，反而使文章失去了可讀性。
因此，基層站長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)們?cè)诔浞终加行侣勊夭牡幕A(chǔ)上，寫(xiě)作時(shí)要對(duì)新聞素材進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和取舍。
對(duì)最能反映事物本質(zhì)的主要方面和主要人物詳細(xì)寫(xiě)，而對(duì)其次要方面和次要人物簡(jiǎn)單寫(xiě)，對(duì)無(wú)關(guān)緊要的人和事一筆帶過(guò)或干脆不寫(xiě)，這樣才能使所寫(xiě)的新聞稿件重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，從而實(shí)現(xiàn)稿件的新聞價(jià)值。
我于2010年12月15日發(fā)表在《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》頭版上的《“搶”專家》一文就是這樣寫(xiě)的:
“搶”專家
“英霞今天在你們村講了一天了，明天該回我們村了吧!”
“不行，我們合作社的社員還沒(méi)有聽(tīng)遍哩，明天還得一天?！?BR> “那你們也不能把我們村的專家給‘獨(dú)占’了!”
“咋叫‘獨(dú)占’!你們想聽(tīng)，可以到我們村來(lái)聽(tīng)，誰(shuí)叫你們不先下手呢!”
……
這是12月7日發(fā)生在臨猗縣嵋陽(yáng)鎮(zhèn)令狐營(yíng)村段永軍果園的一段“爭(zhēng)吵”。
當(dāng)天上午，來(lái)自令狐營(yíng)及許運(yùn)、泉杜、白堂、衛(wèi)村等村的50多名果農(nóng)硬是把東張鎮(zhèn)紅旗村果樹(shù)“土專家”王英霞“扣”住不讓走，讓來(lái)接她回村的紅旗村果農(nóng)非常失望。
原來(lái)，王英霞這些天一直受聘在外村指導(dǎo)果農(nóng)進(jìn)行冬季修剪，日程排得滿滿當(dāng)當(dāng)。
12月7日、8日是王英霞的休息日，本來(lái)她想利用這兩天時(shí)間把本村的果農(nóng)培訓(xùn)一遍，不料聽(tīng)過(guò)她講課的令狐營(yíng)村果農(nóng)先下手為強(qiáng)，7日一大早就用專車把她接走了。
紅旗村果農(nóng)急忙驅(qū)車趕到令狐營(yíng)村，一直等到天快黑還接不走人，便同令狐營(yíng)村果農(nóng)爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。
面對(duì)果農(nóng)迫切學(xué)技術(shù)的熱情，王英霞只好安排當(dāng)天晚上先給紅旗村的果農(nóng)講理論課，第二天再來(lái)令狐營(yíng)村指導(dǎo)，從12月9日開(kāi)始對(duì)紅旗村的果農(nóng)進(jìn)行果樹(shù)修剪指導(dǎo)。
令狐營(yíng)村永軍蘋(píng)果種植合作社技術(shù)員王鐵柱告訴記者，該合作社有300多戶社員，近幾年大多數(shù)社員靠種植果樹(shù)走上了致富路。
入冬以來(lái)，社員學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱情十分高漲。
合作社計(jì)劃趁這幾天還不太冷，將社員全部培訓(xùn)一遍，提高社員科學(xué)管理果樹(shù)的水平，讓明年的果業(yè)收入再上一個(gè)新臺(tái)階。
應(yīng)該說(shuō)，這么個(gè)小特寫(xiě)能上《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》頭版，除了欄目設(shè)置外，稿件質(zhì)量是第一位的。
就像是一個(gè)濃縮的小品，大家先看到的是一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)景。
然后寫(xiě)王英霞是干什么的，果農(nóng)們?yōu)樯兑皳尅彼?。
王英霞平時(shí)做的工作可能很多，但這個(gè)稿子只寫(xiě)她被“搶”這個(gè)片段，重點(diǎn)放在人物對(duì)話的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和果農(nóng)為什么“搶”她的背景交代上，而在其他地方著墨不多。
這樣寫(xiě)，重點(diǎn)非常突出，描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物栩栩如生，起到了以小見(jiàn)大的作用。
需要提醒大家的是，報(bào)紙是“新聞快餐”，尤其歡迎三五百字的“小份食品”。
因此，各工作站站長(zhǎng)和會(huì)長(zhǎng)在寫(xiě)稿時(shí)應(yīng)堅(jiān)持“一事一報(bào)”的原則，一個(gè)動(dòng)態(tài)寫(xiě)一篇稿子，一個(gè)稿子突出一個(gè)重點(diǎn)，不要等一項(xiàng)工作全部完成后再寫(xiě)大稿子，那樣就沒(méi)有了時(shí)效性，也不會(huì)引起讀者的共鳴。
(原載《中農(nóng)樂(lè)聯(lián)合社通訊》第二期)
為豐富廣大員工的文體娛樂(lè)生活，充分發(fā)揮員工們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)員工之間的企業(yè)凝聚力和自豪感。
1月1日與1月2日，公司籃球比賽在室內(nèi)籃球場(chǎng)舉行。
各部門積極響應(yīng)，紛紛組織球隊(duì)參加比賽;場(chǎng)外拉拉隊(duì)更是熱情高漲，歡呼聲、吶喊聲讓籃球比賽氣氛不斷升溫。
全體運(yùn)動(dòng)員、裁判員、工作人員及現(xiàn)場(chǎng)觀眾表現(xiàn)突出，工作人員積極做好后勤保障工作，裁判員公正無(wú)私，華凱全體運(yùn)動(dòng)員真正發(fā)揮了友誼第一、比賽第二的精神，賽出了風(fēng)格、賽出了水平。
經(jīng)過(guò)2天的激烈角逐，最終技術(shù)中心的老鷹隊(duì)和市場(chǎng)部的老a隊(duì)在總決賽順利會(huì)師，于1月2日下午2:00時(shí)展開(kāi)了最后的冠軍爭(zhēng)奪，大家雖然在場(chǎng)下是親密無(wú)間的同事、但在球場(chǎng)上卻是你爭(zhēng)我趕，不放過(guò)任何一個(gè)得分的機(jī)會(huì)，在大家期盼的目光和友誼的吶喊聲鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)60分鐘的艱苦鏖戰(zhàn)，最終技術(shù)中心老鷹隊(duì)以86:75的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了老a隊(duì)，奪得本次籃球比賽的冠軍。
本次比賽的亮點(diǎn)是隊(duì)員們充分的表現(xiàn)出華凱員工的比賽精神，在賽場(chǎng)上充分揮灑汗水，展示自我，永爭(zhēng)第一的團(tuán)隊(duì)精神值得在場(chǎng)的所有同事學(xué)習(xí)。
歷時(shí)2天的籃球比賽圓滿結(jié)束。
此次籃球比賽不僅豐富了員工們的業(yè)余文體生活，更燃起了廣大員工投身體育運(yùn)動(dòng)的熱情和信心。
讓每個(gè)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的員工們重新點(diǎn)燃了運(yùn)動(dòng)的激情。
體現(xiàn)了我公司一直提倡的注重培養(yǎng)員工綜合素質(zhì)的企業(yè)精神，同時(shí)加強(qiáng)了企業(yè)文化的深入貫徹，增進(jìn)了員工間的友誼，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
比賽達(dá)到了預(yù)期效果，同時(shí)憑借籃球的獨(dú)特魅力也向我們展示了當(dāng)代華凱員工們朝氣蓬勃的青春氣息。
今后，公司將繼續(xù)本著豐富員工們的文體生活為目的，從促進(jìn)員工身心健康角度出發(fā)，更多更好地舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)，充盈我公司企業(yè)文化建設(shè)，推動(dòng)匯科蓬勃快速發(fā)展。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十二
在讀過(guò)一篇或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，就叫“讀后感”。要寫(xiě)好讀后感，必須做到以下幾點(diǎn)。
第一：讀懂原文抓中心。“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的，只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。
第二：選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)。一本好書(shū)或一篇好的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫(xiě)好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢？感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會(huì)的地方。面對(duì)眾多的感點(diǎn)，我們必須從中選擇自己感受最深、角度最新、最善于寫(xiě)的一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)，作為自己寫(xiě)讀后感的切入點(diǎn)，切不可面面俱到。
第三：讀感結(jié)合有側(cè)重。讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動(dòng)，讀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明。寫(xiě)作時(shí)可以先敘述內(nèi)容，后集中談體會(huì)，這種寫(xiě)法適于只談一點(diǎn)體會(huì)。還可以邊敘邊談體會(huì)，“讀”和“感”交叉寫(xiě)，這種寫(xiě)法可以談幾點(diǎn)體會(huì)。
第四：聯(lián)系實(shí)際談感受。這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力，有情感的讀后感才能感染人。
第五：結(jié)構(gòu)安排有次序。在結(jié)構(gòu)上，一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重寫(xiě)清感受后，結(jié)尾再回扣“讀”。還要注意讀后感的題目，可以直接以“讀《》有感”為題，也可以把自己的感悟作為題目，把“讀《》有感作為副標(biāo)題。”
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十三
讀完一本書(shū)，一文章或看完一部電視劇，聽(tīng)完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會(huì)給你留下深刻的印象，讓你感動(dòng)，而且也讓你想到很多很多自己聽(tīng)到的、看到的、經(jīng)歷過(guò)的事情，小學(xué)后感寫(xiě)法。閱讀時(shí)，往往會(huì)由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會(huì)，這就是讀后的感覺(jué)，記錄下這些感受的文章就是后感。
選擇你感興趣的書(shū)文，有人喜歡選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章；有人喜歡選寫(xiě)景狀物的。
后感的標(biāo)題一般有正、副兩個(gè)。正標(biāo)題寫(xiě)明觀點(diǎn)，副標(biāo)題寫(xiě)讀的什么書(shū)。
后感可簡(jiǎn)單歸納為三段法。
第一部分、由讀而引出感。
這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書(shū)，有什么感想。這一部分一般來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門見(jiàn)出，不要繞圈子。只要概括性說(shuō)出感受就可以了。
第二部分、具體的感受過(guò)程。
我們讀書(shū)看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過(guò)程，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。這第二部分就是要說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
寫(xiě)法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書(shū)報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。這其實(shí)就是議論文的論述部分。
第三部分、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。
感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不感就沒(méi)有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，把感受落到實(shí)處。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書(shū)報(bào)電影電視劇感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十四
其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。
其二，掌握后感的一般套路：“引—議—聯(lián)—結(jié)”。
引——扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語(yǔ)句，很快引出“感”的觀點(diǎn)或中心。
議——就自己“感”的重點(diǎn)、中心（或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。
聯(lián)——就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的實(shí)際抒發(fā)感受。
結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論可以是批評(píng)式；又可是勸勉式，還可是鼓動(dòng)式。視行文內(nèi)容而定。
后感在寫(xiě)感想的時(shí)候，要防止離開(kāi)原文；“讀”與“感”互相脫離。初學(xué)寫(xiě)作者常犯的一個(gè)毛病是引出觀點(diǎn)后，就把所讀的作品放到一邊了，這是不恰當(dāng)?shù)?。?yīng)當(dāng)在行文中注意抓住原作品，最后也應(yīng)當(dāng)回到原作品上，以照應(yīng)開(kāi)頭。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十五
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，一篇好的作文代表了一個(gè)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。如何使學(xué)生的作文寫(xiě)得有內(nèi)容、有條理、有中心、有感情呢？我認(rèn)為：
一、作文要寫(xiě)具體。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定，作文一定要有內(nèi)容。這就是說(shuō)作文的內(nèi)容要具體不能說(shuō)空話。長(zhǎng)期以來(lái)，作文空洞無(wú)物的問(wèn)題一直困擾著同學(xué)們，而“內(nèi)容具體”又是小學(xué)作文教學(xué)的最基本的要求。如何做到言而有物呢？下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
1、“多視角”觀察。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這是蘇軾一句充滿哲理的名言。這句名言精辟地道出了客觀事物具有多側(cè)面多角度的固有特征。因此我們觀察必須采用與之相應(yīng)的多角度方式。在觀察事物時(shí)必須要全面細(xì)致。對(duì)靜止的事物構(gòu)成它的各個(gè)部分都要看全，每一部分的各個(gè)方面要看細(xì)。每一具體事物，總是由幾部分構(gòu)成的。如果我們?cè)谟^察的時(shí)候遺漏了某個(gè)部分，那么觀察到的事物就是不完整的。例如，我們觀察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的。特別是可以看得見(jiàn)的莖、葉、花。在觀察時(shí)是不能遺漏的。如果遺漏了，我們觀察到的茉莉花就是不完整的，表達(dá)出來(lái)就不能使人清楚的知道它的整體。如果我們不注意觀察它的莖的質(zhì)、色和形，就很難搞清它的莖的特點(diǎn)，如果我們不仔細(xì)觀察它的花色、形、味，也很難弄清花的特點(diǎn)。反之，如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細(xì)，那么對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)就不是籠統(tǒng)的，而是具體的。當(dāng)然不僅對(duì)靜止的事物，對(duì)變化的事物整個(gè)過(guò)程也要看全，每個(gè)發(fā)展階段也要看細(xì)。
2、“多方面”思考。
我們這樣對(duì)事物進(jìn)行思考和分析，就為文章寫(xiě)具體作了準(zhǔn)備。但是要求把文章寫(xiě)具體，并非是要寫(xiě)成一篇“流水賬”，寫(xiě)文章最忌說(shuō)空話，言之無(wú)物最要不得。一些同學(xué)認(rèn)為要把作文寫(xiě)具體就是字寫(xiě)得越多越好。常見(jiàn)一些同學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交待了，事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果也都很清楚，可就是平平淡淡，給讀者的印象不深，也不感人。什么原因呢？就是因?yàn)閮?nèi)容不具體。怎樣才能把內(nèi)容寫(xiě)具體呢？我認(rèn)為最重要的就是注意寫(xiě)的主要人物在事情發(fā)展的重要階段的表現(xiàn)，要多想一想他在這件事中是怎樣說(shuō)的，怎樣做的，怎樣想的。不能滿足于對(duì)事情發(fā)展過(guò)程的陳述。
二、作文要有條理。
文章的條理，是屬于文章的整體的問(wèn)題，是指文章內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。他就像一個(gè)人的骨架有力的支撐著文章的整體。文章的條理外部表現(xiàn)就是指文章的順序。例如，《美麗的小興安嶺》中的重點(diǎn)就是按“春、夏、秋、冬”四季的順序描繪景色的美麗。就其組織結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，文章的條理內(nèi)部表現(xiàn)則主要指作者行文的思路、線索。小興安嶺景色美麗、物產(chǎn)豐富，既是大花園，又是寶庫(kù)。這片寫(xiě)景物的文章，作者寫(xiě)作時(shí)，則是以小興安嶺的樹(shù)木和其他景物一年四季的生長(zhǎng)順序進(jìn)行描寫(xiě)的，這既符合動(dòng)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，又符合人們認(rèn)識(shí)景物的規(guī)律，更有利于表現(xiàn)文章的中心。
在動(dòng)筆前，先將作文的材料在腦子里象演電影一樣過(guò)一遍，理全所有材料過(guò)程。這樣寫(xiě)出的文章才條理清晰。例如，一位同學(xué)寫(xiě)“西紅柿炒雞蛋”的過(guò)程。只寫(xiě)了買、洗、切、炸，卻丟掉了打雞蛋的過(guò)程，使人讀了感到莫名其妙：什么時(shí)候鍋里出了雞蛋。
作文寫(xiě)的有條理是同學(xué)們寫(xiě)好作文的重要基本功。文章寫(xiě)的有條理，可以使文章層次合理化，主題鮮明化。這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象。
三、作文要有中心。
寫(xiě)文章不僅是讓讀者知道了解一個(gè)人或一件事，主要是向人們表明自己的思想感情。具體說(shuō)，就是向人們表明自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和意見(jiàn)，贊成什么反對(duì)什么。也就是通過(guò)字面，使讀者看到作者的所思所想。這就是平時(shí)所說(shuō)的文章的中心思想。它是文章的靈魂。
作文有個(gè)明確的中心，它對(duì)作文的選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)都有直接的影響。古人說(shuō)“意在筆先”是有道理的。所以要寫(xiě)好一篇作文首先必須確定中心。一篇作文里面只能有一個(gè)中心思想。敘事的作文，不管寫(xiě)一件事，還是寫(xiě)幾件事，都應(yīng)該做到在一篇作文中，一個(gè)中心思想貫穿全文，都應(yīng)該緊緊圍繞一個(gè)中心去寫(xiě)，不能有幾個(gè)中心。深刻的的中心能給人以深刻的啟發(fā)和教育，而有些同學(xué)在記人敘事時(shí)，往往是羅列現(xiàn)象，對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容沒(méi)有動(dòng)腦去分析、去理解，沒(méi)有注意所寫(xiě)事情本身所包含的思想意義，這樣中心就不深刻，沒(méi)有新意。例如，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)螞蟻“鋪路”他們沒(méi)有停留在對(duì)這件事情的表面認(rèn)識(shí)上，而是從螞蟻鋪路，想到實(shí)現(xiàn)四化之路。從螞蟻反映出來(lái)的齊心合力不畏艱難，想到我們要早日實(shí)現(xiàn)四化也要發(fā)揚(yáng)這種精神。這樣文章所要表達(dá)的中心，比就事論事深刻多了。
四、作文要抒真情。
情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)的表達(dá)出來(lái)。因此，我們必須熱愛(ài)生活，積極、熱情、主動(dòng)地去感受周圍的一切，用自己的心去感觸人、事、物、景。這樣，你就會(huì)從平平凡凡的生活中敏感的發(fā)現(xiàn)美，感受美，被沸騰的生活感染。激起自己感情的波瀾。產(chǎn)生“不吐不快”的作文欲望。這樣寫(xiě)出的文章內(nèi)容才能真實(shí)，入情入理，自然就會(huì)有真實(shí)情感。但是很多同學(xué)在觀察寫(xiě)作時(shí)，只注意事件的發(fā)生過(guò)程，人物的言行心理。如，人物的情感怎樣，自己又有了什么感情？這些感情有什么變化？隨著事情的變化，情感又怎樣變化？因此，盡管人物在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?、?dòng)了情，也受到了感動(dòng)。但是沒(méi)有觀察到，捕捉到，只是記敘內(nèi)容，而缺乏情感。作家劉白羽說(shuō)過(guò)一句話：“如果作者不把血、感情注入到文章里，文章又怎么能有燃燒的熱情、有光彩呢？”可見(jiàn)，有了情還要會(huì)抓住它，才有可能把這些真實(shí)豐富、變化的情感隨著所寫(xiě)的內(nèi)容注入到字里行間之中。使文章產(chǎn)生燃燒的熱情和光彩。當(dāng)然，抓住了情感，還要學(xué)會(huì)把這些情感真實(shí)的寫(xiě)進(jìn)文章里，在敘述人、事、物、景的過(guò)程中流露出人物的情感變化，滲透進(jìn)作者的感情。
五、作文必須要語(yǔ)句通順。
我們寫(xiě)作文都是通過(guò)一個(gè)一個(gè)句子表情達(dá)意的。每一句話能不能清楚明白的表達(dá)一個(gè)意思，是直接影響作文質(zhì)量的基礎(chǔ)。句子通順，就是要做到句內(nèi)沒(méi)毛病。無(wú)論是表達(dá)“誰(shuí)”或“什么”“干什么”“是什么”或“怎么樣”都能做到用詞準(zhǔn)確，詞序排列合理。同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，常常會(huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出以下幾種語(yǔ)言表達(dá)的毛病。
1、寫(xiě)病句。說(shuō)和寫(xiě)之間有一定距離。有的同學(xué)心里想說(shuō)的意思，一落到筆頭就走了板，變了樣。可是自己并不覺(jué)察，因此經(jīng)常寫(xiě)出句子中用詞不當(dāng)、詞序顛倒、詞語(yǔ)重復(fù)、矛盾、指代不明等毛病。我們經(jīng)常做的修改病句的練習(xí)就是為了訓(xùn)練大家少寫(xiě)或不寫(xiě)病句。很多同學(xué)在做這方面的練習(xí)時(shí)正確率很高?？墒且粚?xiě)起作文來(lái)，病句卻照常出來(lái)。這主要是一些同學(xué)對(duì)句子通順的要求不夠重視。特別是高年級(jí)同學(xué)，常在審題、立意選材等方面動(dòng)腦筋，忽視了作文表達(dá)的問(wèn)題。
2、句間不連貫，句與句之間不連貫是同學(xué)們表達(dá)最突出，最嚴(yán)重的現(xiàn)象。例如，句間順序顛倒、句間關(guān)系不當(dāng)、句間意思跳躍、句子意思重復(fù)羅嗦、句子表達(dá)缺少變化等。上面幾種表現(xiàn)，都是語(yǔ)句方面的問(wèn)題。那么，怎樣才能做到語(yǔ)句通順呢？我認(rèn)為除主觀因素外，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握句間連貫的一些寫(xiě)作技巧，以克服因此而造成的不同順的毛病。
總之，要寫(xiě)一篇作文并不難，但是要寫(xiě)一篇好作文就不是一件簡(jiǎn)單的事情了。只有在小學(xué)階段打好最重要的作文基本功，才能寫(xiě)出一篇生動(dòng)、具體、感人的好文章。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十六
從結(jié)構(gòu)上看，一后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的名內(nèi)容和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。
“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以，要寫(xiě)后感，首先要弄懂原作。
后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。
所以，寫(xiě)后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，那些與書(shū)中相近、相似，那些與書(shū)中相反、相對(duì)，自己贊成書(shū)中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫(xiě)的深刻感人。
讀完一(部)作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫(xiě)出來(lái)。后感是寫(xiě)感受最深的一點(diǎn)，不是書(shū)評(píng)，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病。
我們讀完一部作品或一文章后，自然會(huì)受到感動(dòng)，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫(xiě)后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，寫(xiě)出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。
就是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。把自己的想法寫(xiě)的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。
從表現(xiàn)手法上看，后感多用夾敘夾議，必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)。議論是談感想，講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔，議論要準(zhǔn)確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號(hào)。
從表現(xiàn)形式上看，也有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā)，闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解，闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn)，或估價(jià)一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解。這一種后感的重點(diǎn)仍在“感”字上，但它的理論性較強(qiáng)，一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn)。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十七
讀了一本書(shū)、一篇文章或聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告后引發(fā)感想，用語(yǔ)言文字把這種感想寫(xiě)出來(lái)，就是“讀后感”。
讀后感屬于議論文范疇，但是又不同于一般的議論文。讀后感側(cè)重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要觀點(diǎn)的闡發(fā)，也可以是原文某一側(cè)面的引申，還可以對(duì)原文的觀點(diǎn)表示不同的看法。
讀后感的結(jié)構(gòu)般由“述讀、發(fā)感、結(jié)論”三部分組成?！笆鲎x”就是對(duì)所讀的文章作簡(jiǎn)要概括的復(fù)述，并從中引出要議論的觀點(diǎn)；“發(fā)感”就是由引出的觀點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，并聯(lián)系實(shí)際發(fā)表議論；“結(jié)論”就是總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，歸納要旨。
具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)讀后感應(yīng)從以下幾方面入手。
從大的方面講，讀后感一般包括兩大部分：一是讀，二是感。二者的關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，感是主體和關(guān)鍵。只讀不感，感想便成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。讀和感是相輔相成的，讀之愈深，感之愈透；讀感結(jié)合，恰到好處，方能升華。這里需要指出的是：要處理好兩者的比例關(guān)系，既不能通篇不對(duì)所讀的作品做任何介紹，空發(fā)議論，與所讀作品完全脫節(jié)；也不能用大量的篇幅復(fù)述原文，結(jié)尾加上三言兩語(yǔ)的議論。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵涸谧x后感的開(kāi)頭，“復(fù)述”部分中，用少量的文字介紹下所讀作品的內(nèi)容，起到觸發(fā)思考的作用，使感有所起，進(jìn)而轉(zhuǎn)入“發(fā)感”部分展開(kāi)議論，闡明觀點(diǎn)。
再看據(jù)此材料寫(xiě)的讀后感段落：
一只虎皮鸚鵡，飛歸大自然，幾天后卻餓死在碩果累累的樹(shù)林里，可悲呀！
這只虎皮鸚鵡餓死的原因很清楚，長(zhǎng)期的籠養(yǎng)，使它過(guò)慣了“飯來(lái)張口”的生活，磨滅了它原有的銳氣，再回到大自然時(shí)，已無(wú)能力覓食了。
由此，我想起了作家涵逸寫(xiě)的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)的小皇帝》。近些年采，獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多年輕的父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，不讓“小皇帝”干活，哪怕是穿衣吃飯。這樣的溺愛(ài)所產(chǎn)生的后果又是怎樣呢？當(dāng)然是孩子失去了自強(qiáng)的精神，缺乏自立的能力，承受不了任何風(fēng)雨，一旦離開(kāi)父母，“小皇帝”們就手足無(wú)措了?！半u蛋沒(méi)有縫怎么剝”的笑話早已為人熟知了，最近在報(bào)紙上又見(jiàn)到一則新聞：一名女生在上高中的第一天晚上就在宿舍坐了一宿，因?yàn)樵诩視r(shí)媽媽曾說(shuō)過(guò)：鋪床應(yīng)先鋪報(bào)紙，再鋪席子?？墒撬?dāng)時(shí)沒(méi)有找到報(bào)紙，也就無(wú)法鋪床，只好在床上坐了一夜。
生活中的這些“小皇帝”與死去的那只鸚鵡有很大的`相似之處。鸚鵡由于主人的禁錮和喂養(yǎng)，喪失了鳥(niǎo)的本能，回到大自然中悲慘地死去了；“小皇帝”們由于父母的溺愛(ài)，經(jīng)不起點(diǎn)風(fēng)吹雨打，在社會(huì)中終不能自立。有的一事無(wú)成，有的竟淪為少年犯。鸚鵡的死，是自然界“適者生存”規(guī)律的必然結(jié)果。“小皇帝”們?cè)谏鐣?huì)中的境遇，則是給那些無(wú)知父母的一副清醒劑：這樣的愛(ài)，其實(shí)是害！
有的同學(xué)在寫(xiě)讀后感之前，不去認(rèn)真閱讀原文，結(jié)果寫(xiě)出的讀后感是與原文毫不相干的文字。只有認(rèn)真研讀原文：把握住作品的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握其本義、比喻義、引申義，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，才能找準(zhǔn)感點(diǎn)。也只有首先受原文內(nèi)容的感染和觸動(dòng)，才能寫(xiě)出情真意切的感想。例如《事事關(guān)心》一文，作者對(duì)東林黨首領(lǐng)顧憲成撰寫(xiě)的那副對(duì)聯(lián)有深刻、透徹的了解，在“取其精華，去其糟粕”的基礎(chǔ)上，確定了“既要努力讀書(shū)，又要關(guān)心政治”的感點(diǎn)。這個(gè)感點(diǎn)選得準(zhǔn)，選得好。準(zhǔn)，是準(zhǔn)確地反映了對(duì)聯(lián)的精華；好，是及時(shí)地正確地回答了人們普遍議論的問(wèn)題，糾正了某些人在“政治與讀書(shū)”的關(guān)系上所存在的模糊認(rèn)識(shí)。
一部作品或一篇文章，讀過(guò)之后，往往是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但畢竟有文野之別、雅俗之分。我們?cè)趯?xiě)讀后感時(shí)，應(yīng)努力開(kāi)拓思路，多向思維，用批判的眼光審視陳見(jiàn)，細(xì)讀深思，使寫(xiě)出的文章新意盎然。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十八
從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。
“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以，要寫(xiě)讀后感，首先要弄懂原作。
讀后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。
所以，寫(xiě)讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，那些與書(shū)中相近、相似，那些與書(shū)中相反、相對(duì)，自己贊成書(shū)中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫(xiě)的深刻感人。
讀完一篇(部)作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫(xiě)出來(lái)。讀后感是寫(xiě)感受最深的一點(diǎn)，不是書(shū)評(píng)，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病。
我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會(huì)受到感動(dòng)，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫(xiě)讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊http://的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，寫(xiě)出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。
就是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。把自己的想法寫(xiě)的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。
從表現(xiàn)手法上看，讀后感多用夾敘夾議，必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)。議論是談感想，講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔，議論要準(zhǔn)確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號(hào)。
從表現(xiàn)形式上看，也有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā)，闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解，闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn)，或估價(jià)一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解。這一種讀后感的重點(diǎn)仍在“感”字上，但它的理論性較強(qiáng)，一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn)。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十九
認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，從字詞句到文章的布局謀，直至文章中心。力求讀懂，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。如果沒(méi)有讀懂原文，沒(méi)有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢？如果沒(méi)有深刻的感受，就不能寫(xiě)出感人的文章。
讀懂了原文，并不是就能寫(xiě)好后感，在寫(xiě)好應(yīng)注意方法：一般文中既要有"讀"的內(nèi)容，這部分是文章的開(kāi)頭，應(yīng)概括介紹"讀"的內(nèi)容或?qū)ψ约河猩羁虇⑹镜恼Z(yǔ)句應(yīng)略寫(xiě)，從而引發(fā)自己"感"的內(nèi)容。又要有"感"的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，要和"讀"的內(nèi)容緊密聯(lián)系，寫(xiě)具體做到"讀"、"感"相聯(lián)，有略有詳、有感而發(fā)。
有的學(xué)生讀文章后會(huì)有很多感受，寫(xiě)后感是不能面面俱到，這樣就使內(nèi)容雜亂、中心不明確。所以應(yīng)抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的身平經(jīng)歷，深入寫(xiě)下去，升化中心，這樣就做到了中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來(lái)親切舒服。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應(yīng)分在議論文中。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，議論文太難了不必?fù)挝眨蟾斜茸h論文要簡(jiǎn)單得多。后感就是在你讀了一本書(shū)或一文章后，寫(xiě)出你的感受來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，后感分三部分。
第一部分，由讀而引出感。這一部分就像一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書(shū)，有什么感想。這一部分一般來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門見(jiàn)山，不要繞圈子。只要概括性說(shuō)出感受就可以了。這其實(shí)就是議論文的論點(diǎn)部分。
第二部分，具體的感受過(guò)程。我們讀書(shū)看報(bào)看電影電視劇等都有一個(gè)過(guò)程，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。這第二部分就是要說(shuō)這個(gè)過(guò)程。寫(xiě)法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書(shū)報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感想一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。這其實(shí)就是議論文的論述部分。
第三部分，把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不感就沒(méi)有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，把感受落到實(shí)處。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書(shū)報(bào)電影電視劇感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇一
__學(xué)年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室的，根據(jù)本學(xué)年的工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個(gè)新的臺(tái)階。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織全體教師集體備課，就教學(xué)中的問(wèn)題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過(guò)程認(rèn)真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對(duì)部分教師進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋信息和填寫(xiě)工作檢查表。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。
1、備課：平時(shí)做到組內(nèi)互相交流，同年級(jí)共同研究集體備課，各教研組長(zhǎng)把關(guān)，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，并根據(jù)每位教師的實(shí)際情況確定如何有效的備課。本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強(qiáng)備課的針對(duì)性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報(bào)會(huì)上，教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表?yè)P(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
2、上課：一方面，在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，很抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。教導(dǎo)處盡量每周親臨教室聽(tīng)課，及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。另一方面，積極組織開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課，每月一次新課改先導(dǎo)課，給青年教師展示的平臺(tái)，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評(píng)課，不斷提高教師的教學(xué)水平。
3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：通過(guò)隨機(jī)柚查和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)總結(jié)，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時(shí)組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪談，了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，要求教師聽(tīng)課10節(jié)以上。
4、注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了全校學(xué)生的“交通安全”作文競(jìng)賽，“六一”兒童節(jié)舉行了朗讀比賽。全面開(kāi)展閱讀計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初將閱讀書(shū)目發(fā)到每個(gè)班級(jí)。注重落實(shí)“幾個(gè)一”的實(shí)施，有，有計(jì)劃，有考查。
5、做好期中段測(cè)和期末檢測(cè)的各項(xiàng)工作，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析，并做到每位老師寫(xiě)出失分原因，以此來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)得到提高。
三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)能力。
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)訂好計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書(shū)和新教材調(diào)整意見(jiàn)，積極探索各種教學(xué)模式，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。
2、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，多給他們開(kāi)課的機(jī)會(huì)，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。
3、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動(dòng)上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長(zhǎng)，取得了較好的效果。四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深化素質(zhì)教育我校教導(dǎo)處認(rèn)真安排課表、管好課表，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊上足各類學(xué)科，特別加強(qiáng)對(duì)一些小學(xué)科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計(jì)劃得到了保證。
中心小學(xué)教育的新局面!
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇二
辭職信，也叫辭職書(shū)或辭呈，是辭職者向原工作單位辭去職務(wù)時(shí)寫(xiě)的書(shū)信。辭職信是辭職者在辭去職務(wù)時(shí)的一個(gè)必要程序。其實(shí)辭職信沒(méi)有固定的寫(xiě)法，因?yàn)檗o職各有各的原因?？梢赃@樣寫(xiě)：第一段：寫(xiě)出辭職的心理，你可以寫(xiě)一些客套的句子。例如：經(jīng)過(guò)多方面的考慮，我打算辭掉目前所從事的職位……，或者：因家中變故，我打算申請(qǐng)辭去我現(xiàn)在的工作。因此整個(gè)第一段可以這么寫(xiě)：
尊敬的人力資源經(jīng)理：
您好!
經(jīng)過(guò)深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔(dān)任的職位，我知道這對(duì)于您來(lái)說(shuō)，是非常難以作決定的事情。
第二段：說(shuō)明您自己考慮的辭職的時(shí)間(盡管您提出辭職經(jīng)公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說(shuō)并不是畫(huà)蛇添足，大多數(shù)情況下，你都能夠爭(zhēng)取到提早離開(kāi)的時(shí)間)。例如：
我考慮在此辭職信遞交之后的2―4周內(nèi)離開(kāi)公司，這樣您將有時(shí)間去尋找適合人選，來(lái)填補(bǔ)因我離職而造成的空缺，同時(shí)我也能夠協(xié)助您對(duì)新人進(jìn)行入職培訓(xùn)，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺(jué)得我在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)離職比較適合，不妨給我個(gè)建議或盡早告知我。
第三段：說(shuō)明您在這個(gè)公司里的經(jīng)驗(yàn)積累，盡可能地去贊揚(yáng)公司對(duì)您的栽培(不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應(yīng)該在辭職信里表露)。例如：我非常重視我在“……公司”內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為過(guò)“……公司”的一員，我確信我在“……公司”里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)非常大的利益。
最后，請(qǐng)務(wù)必使用親筆簽名，而且簽名要盡量剛勁，并寫(xiě)好日期。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇三
工作總結(jié)就內(nèi)容來(lái)講，包括基本情況和體會(huì)兩大塊。基本情況就是做的什么工作、怎么做的、取得了什么效果、還存在什么問(wèn)題;體會(huì)是一種謙虛的說(shuō)法，有的也叫啟示，其實(shí)就是工作中取得的經(jīng)驗(yàn)。
工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)包括開(kāi)頭、情況、體會(huì)三部分，也有一些工作總結(jié)沒(méi)有專門的體會(huì)部分，合并在情況部分寫(xiě)，或者干脆不寫(xiě)。具體的結(jié)構(gòu)方法大致有三種：
一種是縱式結(jié)構(gòu)法。也就是按照工作進(jìn)展的過(guò)程來(lái)寫(xiě)，從交代背景到工作展開(kāi)的步驟、方法、成效、體會(huì)一路寫(xiě)來(lái)，這種方法常用于單項(xiàng)工作總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要是按照事情發(fā)展的過(guò)程、前因后果講清楚，就能夠達(dá)到層次分明，脈絡(luò)清楚的效果。
一種是橫式結(jié)構(gòu)法。也就是不按工作過(guò)程而是按照不同內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)安排層次，它們之間是并列關(guān)系。這種方法常見(jiàn)于綜合性工作總結(jié)。
所謂綜合性，就是一個(gè)地方一個(gè)單位的數(shù)項(xiàng)工作的同時(shí)總結(jié)，所以不宜用縱式結(jié)構(gòu)法。這種結(jié)構(gòu)通常是“中間大、兩頭小”，也就是開(kāi)頭部分簡(jiǎn)寫(xiě)，情況部分詳寫(xiě)，體會(huì)部分又較簡(jiǎn)練。因?yàn)閿?shù)項(xiàng)工作內(nèi)容同時(shí)展開(kāi)，在排列順序、敘述方法上要有所講究，做到布局合理，主次分明。
再一種是縱橫式交叉結(jié)構(gòu)法。也就是數(shù)項(xiàng)工作同時(shí)總結(jié)，體會(huì)不單獨(dú)作為一個(gè)部分，而分別附著于各項(xiàng)工作之中，也就是說(shuō)，主體部分的每一個(gè)層次都是既談情況又談體會(huì)，這是縱式;而若干層次呈并列關(guān)系，又是橫式。這種結(jié)構(gòu)方法的難點(diǎn)在于，每一層次的情況和體會(huì)要做到夾敘夾議，水乳交融，而不能機(jī)械地劃分為兩段式，否則就會(huì)給人以拼湊之感。
不管采取何種方法，工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)需要遵循三條原則：
一是全面。工作總結(jié)要反映的是全局的工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，是全局工作就不能遺漏了哪個(gè)方面，是單項(xiàng)工作就不能遺漏了哪項(xiàng)環(huán)節(jié)，否則會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。
二是緊湊。也就是材料安排要環(huán)環(huán)相扣，富有條理性和邏輯性，避免凌亂無(wú)序;談工作體會(huì)要扣緊材料，根據(jù)材料進(jìn)行提煉和升華，避免相互脫離。
三是精煉。與任何機(jī)關(guān)文稿一樣，工作總結(jié)也要力求精煉簡(jiǎn)短，同時(shí)要處理好精煉與全面的關(guān)系，既不能因?yàn)槠孀非缶珶挾髯氵m履，把該寫(xiě)的東西精煉掉，也不能因?yàn)樽非笕娑翢o(wú)節(jié)制，把篇幅拉得太長(zhǎng)。在全面的基礎(chǔ)上力求精煉，二者不可偏廢。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇四
在20__年，我作為一名_員，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，不斷提高自己的政治理論水平與思想覺(jué)悟。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。工作中服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，具有協(xié)作精神，能夠積極履行職責(zé)，圓滿完成了本職工作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與教研室同事的幫助支持下，教學(xué)科研方面都取得了進(jìn)步，具體情況總結(jié)如下：
1、教學(xué)方面工作。
20__年本人的承擔(dān)的教學(xué)工作主要有授課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。本年度承擔(dān)的授課任務(wù)是機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械工程材料和機(jī)械加工新技術(shù)等三門課程。本人在教學(xué)過(guò)程中積極備課，按時(shí)上課，課后認(rèn)真批改作業(yè)，課下與同學(xué)們主動(dòng)交流，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)畢業(yè)生的工作中，本人指導(dǎo)的9名本科畢業(yè)生(其中6名和崔煥勇聯(lián)合指導(dǎo))順利完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯，有1人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。本年度指導(dǎo)的實(shí)習(xí)主要是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意學(xué)生的安全，并督促學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)提高自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。本年度，作為副導(dǎo)師參與指導(dǎo)研究生一名。20__年度完成的教學(xué)工作量累計(jì)約570課時(shí)。
2、科研方面工作：
在做好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，積極參加科研工作，不斷提高自己的科研能力。主持濟(jì)南大學(xué)博士基金項(xiàng)目一項(xiàng)(20__年11月立項(xiàng))，以第一作者發(fā)表b類論文1篇。
3、班主任工作。
本人是機(jī)自0703和0704班的班主任，作為班主任，我積極參與兩個(gè)班的管理工作，針對(duì)兩個(gè)班在__年年底期末成績(jī)比較差的情況，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)造性的工作，使這種情況得到根本性的扭轉(zhuǎn)，在學(xué)校開(kāi)創(chuàng)了給學(xué)生家長(zhǎng)寄送成績(jī)單的先例，通過(guò)寄送成績(jī)單，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行溝通，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，此舉措也贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
總之，在即將過(guò)去的一年中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下，本人的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平均有了顯著提高。自己也為生活在這么一個(gè)奮進(jìn)向上、互相幫助的環(huán)境中感覺(jué)到幸運(yùn)。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇五
“一道閃電，只見(jiàn)山北邊，白茫茫的云海，就像幾萬(wàn)匹馬向前跑著一樣，順著丹江，一直往東滾著。有幾次風(fēng)把云塊推過(guò)來(lái)，玉山就像個(gè)大佛爺凸著肚子，把它又擋回去。電閃著，雷打著風(fēng)卷著云，雨乘著風(fēng)，整個(gè)天空上呀，就像個(gè)唱戲的大舞臺(tái)?！?BR> 這就是一段描寫(xiě)山區(qū)雷雨時(shí)情景的文字，寫(xiě)出雷雨時(shí)電閃、雷鳴、風(fēng)卷、云涌的景象。這篇文章之所以寫(xiě)得如此生動(dòng)，除了其準(zhǔn)確的用詞以外，最主要的原因是運(yùn)用了合適、準(zhǔn)確的比喻，增強(qiáng)了文章的感染力。你看，它把云海比作幾萬(wàn)匹向前飛奔的馬兒，寫(xiě)出了風(fēng)起云涌的磅礴氣勢(shì);把一望無(wú)際的天空比作唱戲的大舞臺(tái)，突出了當(dāng)時(shí)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的熱鬧氣氛。使我們雖未親身經(jīng)歷，但也仿佛身臨其境似的。由此看來(lái)，使用正確、形象的比喻是將文章寫(xiě)具體、生動(dòng)的一個(gè)好辦法。的確，比喻有很多很好的表達(dá)作用，它可以把未知的事變成已知的，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯把抽象的說(shuō)得具體，把平淡的事物說(shuō)得很生動(dòng)。但如果比喻運(yùn)用不當(dāng)，反會(huì)弄巧成拙，鬧出笑話來(lái)。
那么，怎樣正確地使用比喻呢?
首先，我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)事物觀察要細(xì)致全面。比喻句中的本體和喻體之間必定存在著可比性，而這可比性又必定是這兩者的主要特點(diǎn)，因此，我們觀察要細(xì)致，思考要全面，抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)，選擇最富可比性的喻體。千萬(wàn)不能草率從事，隨便拿來(lái)就用，這樣只會(huì)笑話百出。其次，比喻不僅要貼切，還要易懂。有這樣一句比喻句：我今天買了一支鋼筆，樣子跟潛水艇似的，頭尖尖的。這里的“鋼筆”是我們常見(jiàn)的，而“潛水艇”倒是大家不太熟悉的。這樣的比喻就不太好，達(dá)不到運(yùn)用比喻句的目的。
再次，使用比喻句還要注意思想感情的正確性。例如：從走廊的.那一頭，走出白求恩大夫，記者們像捕獲野獸似地?fù)渖锨叭ィ障鄼C(jī)的閃光燈不停地閃爍著。用“捕獲野獸”來(lái)比喻記者們圍住白求恩，顯然是極不恰當(dāng)?shù)?。最后，?xiě)完一句比喻句，還要仔細(xì)看看句子前后的搭配是否確切。如“小河像飄動(dòng)的綢帶”，這一句把“小河”比作“綢帶”，是完全正確的。問(wèn)題在“飄動(dòng)的綢帶”，因?yàn)檫@樣一來(lái)，使人感到這綢帶是飄在空中的，那用來(lái)比喻“小河”自然是不恰當(dāng)?shù)牧?。因此，只注意比喻物和被比喻物搭配妥?dāng)還不夠，還要注意其他詞語(yǔ)的搭配，否則也會(huì)出病句。
這樣看來(lái)，要寫(xiě)比喻句其實(shí)不難，但要寫(xiě)好比喻句并不是一件容易的事。但只要你能細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，善于動(dòng)動(dòng)腦筋，一定能用比喻句使筆下的文章生動(dòng)、形象、富有感染力。生動(dòng)，形象，富有感染力正是文章或句子顯得檔次高的原因，所以，寫(xiě)好比喻句，對(duì)提升文學(xué)素養(yǎng)尤為重要。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇六
一、明確論文的一般要求。
應(yīng)當(dāng)提前和學(xué)校老師做好溝通，注意老師對(duì)論文的要求、喜好、口味，以及對(duì)論文格式和字?jǐn)?shù)限制等。
2
二、明確論文的標(biāo)題要求。
標(biāo)題提示一邊論文的靈魂，確立的標(biāo)題要?jiǎng)疟?，要有懸念，要能吸引人的眼球，?biāo)題要新穎、準(zhǔn)確，切記模棱兩可。
3
三、材料的采集和整理。
要查閱和搜集大量的資料，整理和篩選出有用的資料，所有的材料都要為論文的中心論點(diǎn)服務(wù)，對(duì)一些可有可無(wú)的材料要忍痛割愛(ài)，懂得取舍。
4
四、根據(jù)標(biāo)題和材料擬定提綱。
寫(xiě)作提綱是整個(gè)論文思路的文字體現(xiàn)。先擬定好寫(xiě)作提綱，讓老師看看，修改修改，經(jīng)老師通過(guò)后，可根據(jù)寫(xiě)作提綱動(dòng)手寫(xiě)論文。
5
五、明確論文的立論。
論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全局，論點(diǎn)的布局要合理，各標(biāo)題層次要清楚，要有分論點(diǎn)，分論點(diǎn)要為中心論點(diǎn)服務(wù)。
6
六、初稿后要反復(fù)修改。
初稿寫(xiě)完后一定要反復(fù)修改，消滅錯(cuò)別字，修正不通順的詞句段，一定要杜絕出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象。修改后的稿件讓老師提出意見(jiàn)。
7
七、定稿后的一些細(xì)節(jié)要求。
定稿后打印時(shí)要注意字體和字號(hào)的要求，裝訂的一般格式等等，做好細(xì)節(jié)問(wèn)題，減免因小失大問(wèn)題的發(fā)生。
8
八、題外話的叮嚀。
要注意搞好和老師的關(guān)系，一篇論文質(zhì)量再好，你和老師的關(guān)系不太好，不好意思，你的論文也就拜拜了，人際關(guān)系也占據(jù)著很重要的位置。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇七
我們上小學(xué)，中學(xué)，高中，甚至大學(xué)，都會(huì)接觸到作文?？墒?，我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好作文呢？求真:古人說(shuō)言為心聲不論什么文章，首先要求真。瞎編的文章永遠(yuǎn)沒(méi)有生命力，只有說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話的文章才有感染力。重點(diǎn)：
一件事中最感人的一部分，往往會(huì)讓人印象深刻，這就是重點(diǎn)。我們?cè)撊绾螌?xiě)好重點(diǎn)呢？可以采用比喻，擬人，排比，夸張等修辭手法，把人物寫(xiě)得更鮮活。
作文并不難寫(xiě)，記住以上幾點(diǎn)，我們的作文就會(huì)越來(lái)越好!
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇八
考場(chǎng)作文與平時(shí)的習(xí)作是有一定區(qū)別的，是同學(xué)們?cè)趦煞N情境下分別進(jìn)行的習(xí)作檢測(cè)或訓(xùn)練，怎樣寫(xiě)好考場(chǎng)作文?？紙?chǎng)作文要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。既然這樣，同學(xué)們?cè)趯?xiě)考場(chǎng)作文時(shí)就要講究點(diǎn)技巧了。
寫(xiě)考場(chǎng)作文，只有審清題目，寫(xiě)出的作文才會(huì)符合要求。審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并進(jìn)一步展開(kāi)合理的聯(lián)想。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題一：“選擇2005年10月1日以來(lái)的某一天，寫(xiě)一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬?！弊x罷此題，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事；但并不是做到這一點(diǎn)就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時(shí)間的限制（2005年10月1日以來(lái)），即不可以寫(xiě)2005年10月１日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫(xiě)，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來(lái)，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的`毛病。此外，還要寫(xiě)出自己的感受，而且感受必須真實(shí)，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)切題、具體。
作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫(xiě)得再好，也會(huì)讓人覺(jué)得這篇文章好像缺了點(diǎn)什么，高考作文《怎樣寫(xiě)好考場(chǎng)作文》。寫(xiě)人、記事文章要如實(shí)地體現(xiàn)“附加條件”，而完成續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、編故事等題材的文章，就需要展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)完整、具體，這樣，才會(huì)使所寫(xiě)的文章生動(dòng)、有趣，吸引讀者。
如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題二：“任選兩三種動(dòng)物，編寫(xiě)一個(gè)故事，寫(xiě)清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果。”同學(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點(diǎn)必須展開(kāi)合理的想象才行，可按如下步驟完成：
1、展開(kāi)想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動(dòng)物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動(dòng)物作為寫(xiě)作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫(xiě)一篇童話，寫(xiě)一個(gè)故事，和寫(xiě)其他的文章一樣，都離不開(kāi)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)或思想；2、運(yùn)用擬人手法，使故事生動(dòng)、合理。為了使所寫(xiě)的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫(xiě)動(dòng)物的思維、語(yǔ)言、行為和活動(dòng)，也就是要把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況詳細(xì)寫(xiě)出，使動(dòng)物人格化，但千萬(wàn)不能胡編亂造，編寫(xiě)的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇九
起草工作總結(jié)的一個(gè)訣竅，就是做好起草前的準(zhǔn)備工作，力求詳盡占有所需材料。
首先，調(diào)查情況要全面。要想寫(xiě)一個(gè)好的工作總結(jié)，即能反映事物的本質(zhì)、能說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題、能給人以啟迪的總結(jié)，需要對(duì)工作的全過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的而不是片面的、深入的而不是膚淺的調(diào)查，需要掌握全面而不是零碎的、具體的而不是原則的情況，需要挖掘能啟發(fā)人思考、具有指導(dǎo)價(jià)值的素材。了解情況越細(xì)，掌握情況越多，情況吃得越透，寫(xiě)起總結(jié)來(lái)才能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。
一是在調(diào)查的內(nèi)容上，主要是圍繞對(duì)“今年(或上半年、前段)形勢(shì)怎么看，明年(或下半年、下步)工作怎么干”來(lái)展開(kāi)的，著重調(diào)查對(duì)全年(或當(dāng)前)基本形勢(shì)的估價(jià)、對(duì)存在問(wèn)題的分析、對(duì)做好明年(或下步)工作的意見(jiàn)和建議，等等。有時(shí)還需要弄清對(duì)總結(jié)影響較大的事例，弄清今年與去年、這段與前段工作的相互影響。
二是在調(diào)查的時(shí)機(jī)上，一般是在下級(jí)年終(或半年)正在進(jìn)行總結(jié)時(shí)或搞完總結(jié)時(shí)為好。這樣有利于從下級(jí)擺的成績(jī)、談的經(jīng)驗(yàn)、理的問(wèn)題、找的教訓(xùn)中，吸取典型生動(dòng)的情況和新鮮深刻的觀點(diǎn)，使工作總結(jié)具有群眾基礎(chǔ)和一定的廣度、深度。
三是在調(diào)查的對(duì)象上，主要是領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)綜合部門的負(fù)責(zé)人，有時(shí)也可以開(kāi)一些機(jī)關(guān)干部、基層干部和群眾座談會(huì)。
四是在調(diào)查的形式上，主要是找領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別交談、召開(kāi)座談會(huì)和調(diào)閱下級(jí)的工作總結(jié)及有關(guān)材料，必要時(shí)也可參加下級(jí)的工作總結(jié)會(huì)議。
其二，挖掘事實(shí)要準(zhǔn)確。實(shí)事求是地反映情況，是起草工作的起碼要求。對(duì)重要材料要認(rèn)真核實(shí)，尤其在需要列舉典型事例時(shí)，要搞清楚這個(gè)典型是否真有那么好，能不能站得住腳，寫(xiě)上去人家服氣不服氣。列舉數(shù)字同樣注意這一點(diǎn)，不能平想當(dāng)然，不能統(tǒng)計(jì)加估計(jì)。
其三，對(duì)來(lái)自各方面的材料要進(jìn)行綜合分析，從總體上、宏觀上把握事物發(fā)展的態(tài)勢(shì)和特征，從而得出正確結(jié)論。上一級(jí)的工作總結(jié)，畢竟不是下一級(jí)工作總結(jié)的簡(jiǎn)單相加，而要從中找出帶共性、規(guī)律性的東西，由此體現(xiàn)全局工作的總體全貌。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十
很高興有機(jī)會(huì)和大家交流一下撰寫(xiě)讀后感的體會(huì)，促進(jìn)會(huì)給我發(fā)的14篇讀后感，我全部認(rèn)真地
學(xué)習(xí)
了一遍，感到很受啟發(fā)。如何寫(xiě)好讀后感我的感受有三點(diǎn)，概括為三句話：
第一句話：緊扣主題，選好書(shū)：勵(lì)志類、傳記類
第二句話：抓住特點(diǎn)，認(rèn)真讀：視角獨(dú)特
第三句話：把握規(guī)律，好好寫(xiě)：感悟深刻
下面先談一談，第一句話：緊扣主題，選好書(shū)：勵(lì)志類、傳記類
據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年我國(guó)內(nèi)陸出版圖書(shū)多達(dá)20多萬(wàn)種70多億冊(cè)，要寫(xiě)好讀后感首先要緊緊圍繞活動(dòng)的主題選擇好要讀的書(shū)。這次活動(dòng)主題“陽(yáng)光下的足跡”，
什么
是“陽(yáng)光”顯然不是自然界的陽(yáng)光，它是一個(gè)比喻，我理解包括黨的關(guān)懷、政府政策、社會(huì)關(guān)
愛(ài)
、家庭溫暖等等，還有一個(gè)方面就是包括個(gè)人對(duì)生命的熱愛(ài)，上海世博會(huì)有一個(gè)創(chuàng)舉：生命陽(yáng)光館，反映殘疾人工作和
生活
的情況，這個(gè)陽(yáng)光就是“生命的熱愛(ài)”;足跡：殘疾人成功創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，或使殘疾人生活和個(gè)人成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、激勵(lì)社會(huì)等情況。其目的是展示殘疾人的精神面貌、精神追求和殘疾人事業(yè)的發(fā)展，使社會(huì)更加關(guān)注殘疾人，營(yíng)造良好的助殘氛圍。
綜上所述，我感到從體現(xiàn)生命的陽(yáng)光、反映個(gè)人自強(qiáng)不息的勵(lì)志類、傳記類、紀(jì)實(shí)類書(shū)籍比較適合主題，也比較好寫(xiě)。我看了提供的14篇讀后感，比較成功的《假如我擁有三天光明》、《島》、《不抱怨的世界》這幾本書(shū)選擇的不錯(cuò)，寫(xiě)的也比較貼近實(shí)際。
第二句話：抓住特點(diǎn)，認(rèn)真讀：視角獨(dú)特
從提供的14篇讀后感來(lái)看，寫(xiě)的都不錯(cuò)，但是要嚴(yán)格按照讀后感的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求來(lái)看，存在二種傾向：一種是像書(shū)評(píng)或者書(shū)介，沒(méi)有自己的感想，沒(méi)有聯(lián)系個(gè)人工作和生活實(shí)際;另一種是有感無(wú)書(shū)，體現(xiàn)不出來(lái)是通過(guò)讀書(shū)得到的啟示和感想。所以，要寫(xiě)好讀后感，必須緊緊把握讀后感的寫(xiě)作特點(diǎn)：
從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的'認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。
首要的一點(diǎn)是“讀”?！白x”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以，要寫(xiě)讀后感，首先要弄懂原作。
其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。所以，寫(xiě)讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，那些與書(shū)中相近、相似，那些與書(shū)中相反、相對(duì)，自己贊成書(shū)中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫(xiě)的深刻感人。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十一
怎樣才能寫(xiě)好新聞稿?為此，范文小編為大家準(zhǔn)備了相關(guān)信息以及相關(guān)范文，希望能夠幫助到大家!
在我們的生活中，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會(huì)媒體通訊員、特約記者、新聞專業(yè)的等。
俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來(lái)說(shuō):好第一篇新聞稿件十分關(guān)鍵。
結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文將對(duì)次做如下論述:
一、培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備
同是大學(xué)生記者，共同生活在同一個(gè)環(huán)境里，也都到實(shí)踐中去了，到學(xué)生中去了，為什么有的記者能寫(xiě)出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索，或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒(méi)有什么東西可寫(xiě)，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說(shuō)到底這就是一個(gè)新聞敏感的問(wèn)題。
什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢?簡(jiǎn)言之，它就是新聞工作者識(shí)別新聞的敏銳能力。
一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識(shí)別它是新聞，這就是新聞敏感。
沒(méi)有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫(xiě)出一篇像樣的新聞稿。
美國(guó)新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特在《新聞學(xué)原理》一書(shū)中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對(duì)于記者的重要性。
他說(shuō):“一個(gè)不善于辨別色彩的人，不能成為一個(gè)畫(huà)家;一個(gè)不懂得和諧的人，不能成為一個(gè)音樂(lè)家;一個(gè)沒(méi)有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個(gè)新聞?dòng)浾??！?1)培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí)，就敏感地察覺(jué)到它，并預(yù)見(jiàn)它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫(xiě)出一篇新聞稿。
當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來(lái)的，而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。
在大學(xué)生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開(kāi)始成為一名學(xué)生記者，通訊員的時(shí)候，由于都是剛剛從中學(xué)來(lái)到大學(xué)，不用說(shuō)缺乏新聞?dòng)|角和新聞敏感，就是基本的新聞知識(shí)也不具備。
但是，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新聞工作實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫(xiě)作能力的校園記者。
二、積累新聞素材，選好新聞?lì)}材，找準(zhǔn)新聞角度，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的前提。
人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的年輕人說(shuō)過(guò):“先收集材料，越多越好?！敝芰⒉ㄒ舱J(rèn)為“材料少了不好辦?！庇袀€(gè)外國(guó)記者說(shuō):“你要有作為嗎?*8小時(shí)寫(xiě)稿不行，要做24小時(shí)的記者?！边@些都說(shuō)明積累素材對(duì)寫(xiě)作的重要意義。
作為一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的大學(xué)生記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材。
新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí)，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。
沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程，就談不上新聞寫(xiě)作的問(wèn)題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。
法國(guó)作家果戈里便有一個(gè)近五百頁(yè)的筆記本，他總愛(ài)把自己每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的傳聞趣事、警句諺語(yǔ)隨時(shí)記到這個(gè)筆記本上。
他說(shuō):“一個(gè)作家。
應(yīng)該象畫(huà)家一樣，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。
一位畫(huà)家如果虛度了一天，沒(méi)有畫(huà)成一張畫(huà)稿，那很不好。
一個(gè)作家如果虛度了一天。
沒(méi)有記下一條思想，一個(gè)特點(diǎn)，也很不好?！泵恳粋€(gè)大學(xué)生記者，要寫(xiě)好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。
一個(gè)校報(bào)記者在幾年的采訪過(guò)程中積累起來(lái)的“筆記本”，將成為他從事新聞寫(xiě)作和研究工作的“萬(wàn)寶囊”。
角度，是新聞寫(xiě)作向自然科學(xué)借用來(lái)的一個(gè)概念。
報(bào)道的角度，是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。
它在一定程度上能說(shuō)明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。
大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭，就為記者進(jìn)入材料的世界打開(kāi)了一個(gè)突破口，開(kāi)啟了一扇大門;同時(shí)，找出最便于讀者接受的角度，實(shí)質(zhì)上是對(duì)材料的歸納和梳理，并對(duì)讀者認(rèn)識(shí)、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導(dǎo)讀”的作用。
要寫(xiě)好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個(gè)角度:
第二、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒?dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。
第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見(jiàn)大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。
作為一個(gè)大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見(jiàn)和要求，從他們的意見(jiàn)和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫(xiě)出有意義的新聞。
第四、時(shí)間和空間角度。
有些新聞事實(shí)，在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。
有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實(shí)發(fā)生在a學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在b學(xué)院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決，對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用;有的問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。
三、掌握新聞寫(xiě)作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的關(guān)鍵
大學(xué)生記者要寫(xiě)好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫(xiě)作的一般技巧。
如果是學(xué)寫(xiě)第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點(diǎn):
第一、基本掌握標(biāo)題的制作技巧。
標(biāo)題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標(biāo)題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
第二、學(xué)會(huì)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)。
國(guó)外新聞界有人稱導(dǎo)語(yǔ)是“抓心的手”這就是極言導(dǎo)語(yǔ)吸引作用的。
沒(méi)有好的導(dǎo)語(yǔ)，就算不上成功的新聞稿。
第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)。
不熟悉各種新聞體裁的基本寫(xiě)法，就無(wú)法比較得心應(yīng)手地進(jìn)行新聞寫(xiě)作。
而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價(jià)”
第四、理解和掌握新聞寫(xiě)作的基本方法--用事實(shí)說(shuō)話。
擺事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，這是新聞獨(dú)特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價(jià)值所在。
初學(xué)新聞的大學(xué)生記者往往用自己的主觀評(píng)價(jià)和臆斷代替大量的重要的新聞事實(shí)，使寫(xiě)出的新聞或空洞無(wú)物，或言不及義。
而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價(jià)值的應(yīng)有之義。
新聞主題是一篇報(bào)道的主旨，我們寫(xiě)任何東西，都要有一個(gè)明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是心中無(wú)數(shù)，勢(shì)必信筆涂鴉，不知所云。
如果要反映記者對(duì)生活現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的基本態(tài)度和看法，使寫(xiě)出的新聞報(bào)道吸引人、鼓舞人、引導(dǎo)人、就必須注重提煉新聞主題。
清代的袁枚對(duì)“主題思想”的問(wèn)題講的精彩。
他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內(nèi)方，可以用繩子穿起來(lái)，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認(rèn)為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想來(lái)統(tǒng)帥你的文字，那你寫(xiě)的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場(chǎng)。
如獲得1986年全國(guó)高校校報(bào)好消息一等獎(jiǎng)的《小郎和日本姑娘喜結(jié)良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫(xiě)地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫(xiě)下了新篇章”、日本姑娘向往中國(guó)、追求自我存在價(jià)值的高度，就不會(huì)使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。
新聞主題是整篇報(bào)道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來(lái)，它就會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全篇，成為整篇報(bào)道的中心內(nèi)容。
我們要站在時(shí)代和社會(huì)的高度，堅(jiān)持實(shí)事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運(yùn)用追根究底法、對(duì)比聯(lián)系法、見(jiàn)微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。
四、虛心請(qǐng)教，大膽投稿是寫(xiě)好第一篇新聞稿的必要過(guò)程
請(qǐng)教的時(shí)間，可以貫穿到新聞采訪寫(xiě)作的全過(guò)程。
如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線索可以請(qǐng)教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞?lì)}材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請(qǐng)教;如何使寫(xiě)出來(lái)的新聞更加符合新聞寫(xiě)作的要求，更加精彩，更應(yīng)該虛心向?qū)W長(zhǎng)、師長(zhǎng)請(qǐng)教。
一篇新聞概寫(xiě)好后，還得大膽投稿。
有的初學(xué)新聞的學(xué)生記者，或者認(rèn)為自己的作品羞于出手，即使寫(xiě)好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過(guò)分要求稿子的質(zhì)量，一而在，再而三的修改，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了報(bào)道的時(shí)機(jī)。
其實(shí)，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點(diǎn)，如果不搶時(shí)間積極投稿，就會(huì)讓別人搶得先機(jī)，即使你寫(xiě)得再好，也只能算作又一次練筆了。
當(dāng)然，大膽投稿不是盲目投稿。
如果沒(méi)有任何目的，打的是無(wú)準(zhǔn)備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。
因此，作為一個(gè)大學(xué)生記者，一定要認(rèn)真研究傳播媒介，研究它的版式結(jié)構(gòu)、專欄設(shè)置、報(bào)道風(fēng)格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構(gòu)成、編輯姓名及聯(lián)系電話等。
是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬(wàn)無(wú)一失地寄到編輯部。
這樣一來(lái)，就可以在寫(xiě)稿之前，針對(duì)傳播媒介的特點(diǎn)，引導(dǎo)自己的創(chuàng)作思路和方法，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫(xiě)好之后也能夠有的放矢地投遞到報(bào)紙等媒體的相應(yīng)版面、專欄及編輯手中，從而大大增強(qiáng)新聞稿見(jiàn)報(bào)幾率(或播出幾率)。
總之，作為初學(xué)新聞的大學(xué)生記者，如何寫(xiě)好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的，也不是輕而易舉的事情。
大學(xué)生記者只有勇于實(shí)踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫(xiě)作的技巧，才能寫(xiě)出更多更好的新聞作品。
第一部分:什么是新聞
新聞是對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的客觀報(bào)道。
這句話里的含義是:新聞必須是“新近發(fā)生的事實(shí)”;“客觀報(bào)道”，就是說(shuō)所報(bào)道的事件必須是真實(shí)的，而不是主觀臆想的。
新聞稿件的基本要求是:五要素齊全，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(事情發(fā)生的)原因、結(jié)果都要交代清楚，缺一不可。
承載新聞的文體通常有以下幾種:
1.消息，具有短平快的特點(diǎn)，被譽(yù)為“新聞?shì)p騎兵”，像會(huì)刊16期頭版頭條刊登的《楊良杰榮獲山西省優(yōu)秀企業(yè)家稱號(hào)》一文就是。
2.通訊，具有詳細(xì)厚重、盡情達(dá)意的'特點(diǎn)，是重大新聞事件的基本表現(xiàn)方式，像會(huì)刊14~15期4~5版刊登的《大回訪》、《大點(diǎn)撥》、《大點(diǎn)評(píng)》就是。
3.特寫(xiě)，具有鮮活生動(dòng)的特點(diǎn)，常是選擇一個(gè)新聞事件中最閃亮的一個(gè)片段、一個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)，具有管中窺豹、小中見(jiàn)大的作用，像我于2010年12月15日發(fā)表在《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》頭版上的《搶專家》一文就是(稿子見(jiàn)本文第二部分“重點(diǎn)要突出”一節(jié))。
4.新聞故事，它所表現(xiàn)的新聞事件故事性比較強(qiáng)，從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)新聞價(jià)值，像最近小馮所寫(xiě)的有關(guān)蒙力28“刮刮卡”一等獎(jiǎng)韓國(guó)游幸運(yùn)者的系列稿件就是。
5.新聞評(píng)論，是針對(duì)某一新聞事件所生發(fā)的具有導(dǎo)向性的感言議論，要求緊扣新聞事件，由表及里，由此及彼，談自己對(duì)某一新聞事件的認(rèn)識(shí)，是新聞稿件中的“戰(zhàn)斗機(jī)”。
在這方面，胡老師多年來(lái)精心調(diào)制的《大碗茶》系列評(píng)論，就是不可多得的范例。
就一篇新聞稿件來(lái)說(shuō)，一是標(biāo)題要新穎好看，能夠吸引讀者的眼球，讀起來(lái)朗朗上口，有一定的節(jié)奏感;二是主題要鮮明生動(dòng)，有鮮亮的新聞點(diǎn)，五要素齊全，讓人一看就明白你要說(shuō)啥;三是文通字順，沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字，沒(méi)有明顯不通順的句子，新聞事實(shí)要交代清楚;四是開(kāi)頭要有氣勢(shì)，有較強(qiáng)的感染力，容易讓人產(chǎn)生往下看的欲望。
技術(shù)性稿件雖然沒(méi)有新聞稿件的要求那么嚴(yán)格，但也因該是:有鮮明的主題，最好一篇稿件只談一個(gè)技術(shù)點(diǎn);有較強(qiáng)的時(shí)效性，到什么季節(jié)派什么活，到哪個(gè)山頭唱哪個(gè)歌。
有較強(qiáng)的可操作性，圍繞一個(gè)技術(shù)點(diǎn)把話說(shuō)透挑明，既要告訴果農(nóng)應(yīng)該做什么，還要讓大家知道應(yīng)該怎么做;開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題，讓人一看就知道你要說(shuō)什么。
第二部分:怎樣寫(xiě)好新聞稿件
寫(xiě)好新聞稿件，最主要的是要把握好以下幾個(gè)方面:
一、找準(zhǔn)新聞點(diǎn)
所謂新聞點(diǎn)，就是最能體現(xiàn)新聞價(jià)值的“閃光點(diǎn)”，也就是你這個(gè)工作站或協(xié)會(huì)有別于其他工作站或協(xié)會(huì)的特點(diǎn)。
一個(gè)工作站或一個(gè)協(xié)會(huì)平時(shí)做的工作很多，但能成為新聞的往往只在一個(gè)方面或某一點(diǎn)上。
抓住了這個(gè)方面或這個(gè)點(diǎn)，就是抓住了新聞點(diǎn)。
找準(zhǔn)新聞點(diǎn)，首先要抓亮點(diǎn)，就是要抓住你這個(gè)工作站或協(xié)會(huì)不同于其他工作站或協(xié)會(huì)做法的“這一點(diǎn)”，并以此為切入點(diǎn)，把這個(gè)做法寫(xiě)深寫(xiě)透，這樣才能避免一般化的程式或人云亦云的弊端。
其次要抓新點(diǎn)。
只有找出一個(gè)事物或一個(gè)事實(shí)的新鮮點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的稿件才能吸引讀者閱讀。
這里須注意兩點(diǎn):一是時(shí)間上要新，即所反映的是新近發(fā)生的事;二是內(nèi)容要新，即所寫(xiě)的是不同于一般的新鮮事。
大家知道，何老師是果業(yè)戰(zhàn)線上的一個(gè)老典型，曾受到過(guò)溫總理的接見(jiàn)，寫(xiě)他的文章和他寫(xiě)的文章不計(jì)其數(shù)。
要想在這樣一個(gè)老典型身上挖出一點(diǎn)新東西，找準(zhǔn)新聞點(diǎn)至關(guān)重要，一不留意就會(huì)落入窠臼，讓人看后覺(jué)得沒(méi)有新意。
當(dāng)時(shí)我剛到“果業(yè)?？奔媛?，聽(tīng)了何老師的事跡很受感動(dòng)，尤其對(duì)他受到溫總理接見(jiàn)和受接見(jiàn)之后做了哪些事情很感興趣，感到其中大有寫(xiě)頭，便和胡老師一起驅(qū)車去了何老師的果園，當(dāng)面采訪了何老師。
回來(lái)后，我把這個(gè)稿子的新聞點(diǎn)定在他受到溫總理接見(jiàn)和受接見(jiàn)之后所做的事情上，稿件如行云流水般順利寫(xiě)出，并毫無(wú)爭(zhēng)議地上了2009年2月16日的《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》頭版頭條。
那篇稿子當(dāng)時(shí)是這樣寫(xiě)的:
為了溫總理的囑托
--市人大代表、夏縣農(nóng)民何巨才引領(lǐng)果農(nóng)增收記事
夏縣水頭鎮(zhèn)后堡村村北有一個(gè)10畝大的果園。
園主何巨才是市人大代表，2006年運(yùn)城市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。
2月4日，記者來(lái)到何巨才的果園時(shí)，他正在修剪果樹(shù)。
一排排果樹(shù)在早春的薄霧中，像接受檢閱的儀仗兵一樣精神抖擻。
“這段時(shí)間來(lái)參觀的人特別多，加上我年前到北京十三陵天匯園‘飛’了一趟，把時(shí)間給耽誤了，得抓緊時(shí)間修剪果樹(shù)?！崩虾我贿吀苫钜贿呎f(shuō)。
在我市果區(qū)，很少有人不知道何巨才。
這個(gè)普通農(nóng)民，緣何會(huì)有如此大的魅力?
40多年鉆研果樹(shù)管理技術(shù)癡心不改，主干形修剪技術(shù)受到專家好評(píng)
1966年，何巨才開(kāi)始在生產(chǎn)隊(duì)的果園里管理果樹(shù)，1996年在自家的責(zé)任田里建起了10畝果園。
40多年來(lái)，他在借鑒各地果業(yè)專家技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步形成了自己獨(dú)特的蘋(píng)果樹(shù)主干形修剪技術(shù)，即“一年疏掉同齡枝，二年拉平所有枝，三年芽芽都刻枝，四年個(gè)個(gè)是果枝，拉開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)干和主枝、主枝和側(cè)生枝的比例”，并逐漸演化為細(xì)長(zhǎng)紡錘形管理技術(shù)。
他的10畝果園連續(xù)8年畝產(chǎn)在5000公斤左右，年總收入8萬(wàn)元至10萬(wàn)元。
因?yàn)椴僮骱?jiǎn)便、易學(xué)好懂，這項(xiàng)技術(shù)很快被該村及周邊村的果農(nóng)接受。
去年12月，蘋(píng)果樹(shù)小冠開(kāi)心形改造技術(shù)的研發(fā)人、北京中日友好果園園長(zhǎng)張文和到何巨才的果園觀摩時(shí)，認(rèn)為細(xì)長(zhǎng)紡錘形修剪技術(shù)在早果、控冠等方面優(yōu)于日本技術(shù)，與小冠開(kāi)心形改造技術(shù)有異曲同工之妙。
他鼓勵(lì)何巨才把這項(xiàng)技術(shù)傳到全國(guó)去。
溫總理和他談了28分鐘話，囑咐他把先進(jìn)技術(shù)推廣開(kāi)來(lái)
“2006年3月17日是一個(gè)令我終生難忘的日子!”談起溫總理總理在夏縣溫泉賓館召開(kāi)座談會(huì)時(shí)的情景，何巨才興奮不已。
那天晚上7點(diǎn)，何巨才走進(jìn)溫泉賓館會(huì)議室后，忽然聽(tīng)到身后有人叫“何巨才”。
回頭一看，溫總理正健步向他走來(lái)。
當(dāng)聽(tīng)何巨才說(shuō)他的10畝果園每年收入八九萬(wàn)元時(shí)，溫總理高興地說(shuō):“陜西的蘋(píng)果搞得好，你可以去參觀一下?！焙尉薏呕卮鹫f(shuō):“陜西也有人來(lái)我的果園參觀哩?！睖乜偫碚f(shuō):“這說(shuō)明你的技術(shù)也不錯(cuò)。
你們要互相學(xué)習(xí)，把先進(jìn)技術(shù)推廣開(kāi)來(lái)?！苯又瑴乜偫韱?wèn)何巨才對(duì)黨的惠農(nóng)政策有什么意見(jiàn)和感想。
何巨才回答說(shuō):“現(xiàn)在種地不納糧，國(guó)家還給發(fā)補(bǔ)貼，政策真是太好了!建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是要提高農(nóng)民科學(xué)種田、科學(xué)管樹(shù)、科學(xué)養(yǎng)殖的水平，鼓勵(lì)農(nóng)民自己動(dòng)手發(fā)家致富，不能老靠國(guó)家撥錢。”溫總理接著對(duì)在座的省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，要處理好不放松糧食生產(chǎn)與積極發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的關(guān)系。
糧食生產(chǎn)不能放松，但也要從實(shí)際出發(fā)，宜菜則菜，宜果則果，宜牧則牧。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，多種經(jīng)營(yíng)仍是農(nóng)民重要的收入來(lái)源。
座談會(huì)快結(jié)束時(shí)，何巨才提了個(gè)大膽的要求--與溫總理合影。
溫總理爽快地答應(yīng)了。
足跡遍及我市及周邊地市果區(qū)，為促進(jìn)果農(nóng)增收盡力
肩負(fù)著溫總理的囑托，幾年來(lái)，何巨才不僅走遍了全市的13個(gè)縣(市、區(qū))，還去周邊地市的果區(qū)向廣大果農(nóng)傳授自己的果樹(shù)管理技術(shù)，義務(wù)講課200多場(chǎng)次，受惠果農(nóng)10萬(wàn)人次。
對(duì)來(lái)果園參觀的果農(nóng)，他都熱情接待、悉心講解，并幫助解決一些實(shí)際困難和問(wèn)題。
2007年正月初一，萬(wàn)榮縣漢薛鎮(zhèn)20多名果農(nóng)找到他家，何巨才放下碗筷就領(lǐng)著他們進(jìn)了果園。
有時(shí)候，何巨才不僅介紹技術(shù)，還把參觀者留下吃飯，甚至幫助參觀者買車票。
不少參觀者感慨地說(shuō):老何不像個(gè)專家，分明是自家的親兄弟，一點(diǎn)架子也沒(méi)有。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，何巨才接待參觀者十萬(wàn)余人次，現(xiàn)場(chǎng)授課300多場(chǎng)，卻從未收過(guò)一分錢。
何巨才文化程度雖然不高，卻在有關(guān)果業(yè)刊物上發(fā)表了20萬(wàn)余字的技術(shù)文章。
談到果農(nóng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)世界金融危機(jī)這個(gè)話題時(shí)，何巨才說(shuō)，果品由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變是大勢(shì)所趨，高質(zhì)量果品的行情是相對(duì)較好的。
決不能因?yàn)槿ツ晔軗p失就喪失信心，對(duì)果樹(shù)放松管理，這樣會(huì)導(dǎo)致今后遭受更大的損失。
只要把果園管理工作搞扎實(shí)，生產(chǎn)出好果子，就一定能夠在新一輪農(nóng)村改革的大潮中取得更大的成績(jī)。
稿子見(jiàn)報(bào)后，在運(yùn)城日?qǐng)?bào)報(bào)社引起反響，被評(píng)為當(dāng)月好新聞，全國(guó)十多家大型網(wǎng)站予以轉(zhuǎn)載。
副總編李紅學(xué)在評(píng)報(bào)會(huì)上稱贊“稿子的新聞點(diǎn)選得好，寫(xiě)出了老典型身上的新事跡，尤其是何巨才受溫總理接見(jiàn)和落實(shí)溫總理囑托的細(xì)節(jié)是獨(dú)家的，體現(xiàn)了本土新聞獨(dú)有的特色和優(yōu)勢(shì)。
由此可見(jiàn)，在寫(xiě)稿子之前先找準(zhǔn)好新聞點(diǎn)是何等重要。
二、敘述要到位
相信大多數(shù)人都在中學(xué)課本上讀過(guò)魏巍寫(xiě)的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文，這篇文章的體裁就是通訊。
在這篇文章中，作家采用夾敘夾議的表現(xiàn)手法，把志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵、頑強(qiáng)不屈的事跡表現(xiàn)得淋漓盡致，其主要寫(xiě)作手法就是敘述。
敘述，是寫(xiě)好消息和通訊的基礎(chǔ)。
把一件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果清清楚楚地告訴讀者，既是消息和通訊的必備要素，也是對(duì)作者的起碼要求。
然而，在筆者編過(guò)的大量稿件中，不能好好敘述的稿子實(shí)在不是少數(shù)。
最常見(jiàn)的是沒(méi)有時(shí)間概念，只交代某地發(fā)生了一件什么事，卻看不出是什么時(shí)間發(fā)生的。
其次是敘述不清。
作者也許是為了表述手法的藝術(shù)性，時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)像電影“蒙太奇”式的時(shí)空?qǐng)鼍按筇S，中間絲毫沒(méi)有過(guò)渡銜接。
如此東一榔頭西一棒子，南方麗日北國(guó)冰封，讓人看了莫名其妙。
莫說(shuō)讀者，就連編輯對(duì)這樣的稿子也深感頭疼。
2009年我到《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》采訪部特稿組當(dāng)記者以后，正趕上舉國(guó)上下舉行新中國(guó)成立60周年紀(jì)念活動(dòng)。
當(dāng)年8月初，我主動(dòng)向柴坤龍總編請(qǐng)纓，深入采訪新中國(guó)成立初期，即上世紀(jì)五六十年代運(yùn)城在全國(guó)有影響的人和事，得到柴總編的大力支持，編輯部在二版上專門為我開(kāi)辟了《輝煌六十年·河?xùn)|之光》專欄。
這些稿間的主要表現(xiàn)手法就主要是敘述，是真正的尊重歷史還原歷史。
因?yàn)槠渲杏泻芏嗝舾械脑掝}，稍有言語(yǔ)不慎用詞不當(dāng)或筆下疏漏，都會(huì)給黨的政策和當(dāng)事人的形象帶來(lái)?yè)p失，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
這些稿子見(jiàn)報(bào)后，不僅在社會(huì)上受到好評(píng)，連編輯部?jī)?nèi)部的同志也深受感動(dòng)，還獲得了當(dāng)年的編輯部總編輯獎(jiǎng)。
其中，寫(xiě)臨猗縣模范飼養(yǎng)員王傳河的那篇稿子(原載2009年9月4日《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》二版)是這樣寫(xiě)的:
模范飼養(yǎng)員王傳河 一顆紅心為集體
“大黃牛，把我望，時(shí)刻不讓離身旁……”上世紀(jì)六、七十年代，凡看過(guò)臨猗縣眉戶劇團(tuán)演出的《一顆紅心》舞臺(tái)劇或同名戲曲電影的運(yùn)城人，大都會(huì)唱?jiǎng)≈械倪@幾句臺(tái)詞。
而該劇中的主人翁許老三這個(gè)人物形象，就是以臨猗縣廟上鄉(xiāng)好義村模范飼養(yǎng)員、全國(guó)勞動(dòng)模范王傳河為原型創(chuàng)作的。
從1955年到1982年，王傳河為集體當(dāng)了27年的飼養(yǎng)員，把全部精力都獻(xiàn)給了集體。
他曾登上天安門城樓，站在毛澤東主席身邊參加國(guó)慶觀禮，并受到劉少奇、周恩來(lái)等國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。
9月1日，記者來(lái)到好義村尋訪知情人，感受王傳河當(dāng)年關(guān)心集體、愛(ài)社如家的思想光輝。
王傳河的兒子王銀虎:父親對(duì)牲口比對(duì)我還親
好義村村委會(huì)對(duì)面有一座門房低矮的農(nóng)家小院，王傳河生前一直住在這里。
“1955年8月，父親牽著我家剛買的一頭大犍牛入了合作社，被社員們選為飼養(yǎng)員。
當(dāng)時(shí)，我們第三生產(chǎn)隊(duì)有35頭牲口，分3個(gè)槽飼養(yǎng)。
別人把好牲口牽走了，輪到他只剩下12頭老、弱、病、殘牲口和一頭沒(méi)人要的老牛，還是借第二生產(chǎn)隊(duì)的槽頭喂養(yǎng)。
”王傳河的兒子、現(xiàn)年60歲的王銀虎回憶，“為養(yǎng)好這些牲口，父親17年都睡在板凳上，27年睡覺(jué)沒(méi)有脫過(guò)衣服，他還從家里‘偷’谷子碾米給病了的牛熬米湯喝，而我和母親卻經(jīng)常在家喝玉米面糊糊。
后來(lái)，母親和我被他‘同化’了，母親曾為他幫槽20年，我給他幫槽16年。
父親1958年就被評(píng)為縣勞模，得了一輛小平車。
1963年1月，第二生產(chǎn)隊(duì)要收回槽頭，父親花1600余元在我家里蓋了3間飼養(yǎng)室，把集體的牲口接到家里喂養(yǎng)，不要集體一分錢的房租。
直到1982年實(shí)行責(zé)任制以后，他還買了十多頭牛在家里喂養(yǎng)。
后來(lái)，縣上的干部要介紹我出去工作，父親好賴不答應(yīng)，就讓我在家務(wù)農(nóng)、喂牲口。
父親心里只有集體和他的牛，有時(shí)候我覺(jué)得他對(duì)牲口比對(duì)我還親?！?BR> 當(dāng)年的村黨支部書(shū)記王玉定:王勞模是我們?nèi)迦说墓鈽s
“王傳河一生老實(shí)厚道，嘔心瀝血為集體，深得村民信任，他是我們?nèi)迦说墓鈽s?！?966年至1990年任好義村黨支部書(shū)記、現(xiàn)年65歲的王玉定說(shuō)，“他當(dāng)飼養(yǎng)員27年，曾為集體獻(xiàn)出50余公斤食油、1000余公斤糧食，在他手里沒(méi)有死過(guò)一頭牲口，相反還繁殖過(guò)40多匹騾馬、100多頭牛，為集體創(chuàng)造了10萬(wàn)余元的財(cái)富。
他曾任大隊(duì)黨支部委員、副書(shū)記，公社黨委委員、革委會(huì)副主任，縣革委會(huì)常委，運(yùn)城地區(qū)畜牧局副主任，省政協(xié)委員、省委委員，全國(guó)畜牧理事會(huì)成員，但從未利用職權(quán)和關(guān)系為自己及子女謀過(guò)一點(diǎn)私利。”
王傳河多次被評(píng)為省、地、縣勞動(dòng)模范，獲得各種榮譽(yù)300多項(xiàng)。
1963年，臨猗縣眉戶劇團(tuán)演員李英杰、范林等來(lái)到王傳河的家體驗(yàn)生活，排演了以王傳河為原型創(chuàng)作的眉戶劇《一顆紅心》。
1965年，長(zhǎng)春電影制片廠以好義村為主要外景地拍攝了戲曲電影《一顆紅心》。
從此，王傳河的名字隨著影片的發(fā)行放映傳播到全國(guó)各地。
1966年，王傳河被邀請(qǐng)參加國(guó)慶觀禮。
9月30日，周恩來(lái)總理在人民大會(huì)堂接見(jiàn)了王傳河。
10月1日國(guó)慶節(jié)觀禮時(shí)，王傳河就緊挨著毛主席站在天安門城樓中間。
1994年農(nóng)歷十一月初五，王傳河逝世，享年85歲。
現(xiàn)任村主干王玉明:王傳河精神鼓舞著我們向前進(jìn)
“王勞模雖然逝世了，但他的精神永遠(yuǎn)鼓舞著我們向前進(jìn)”好義村現(xiàn)任黨支部書(shū)記兼村委主任、現(xiàn)年57歲的王玉明說(shuō)，“我從小就是聽(tīng)著《一顆紅心》的優(yōu)美旋律長(zhǎng)大的，上學(xué)時(shí)也曾多次參觀過(guò)縣上建在我們村的王傳河事跡展覽館，還讀過(guò)沙蔭、楊義寫(xiě)的《高尚的人--模范飼養(yǎng)員王傳河的故事》一書(shū)，家里也掛過(guò)李文龍、寧積賢創(chuàng)作的《模范飼養(yǎng)員王傳河》年畫(huà)。
如今雖然四五十年過(guò)去了，但熱愛(ài)集體的模范飼養(yǎng)員王傳河的形象仍深深地印刻在許多人的心中?！?BR> 王玉明介紹說(shuō)，在新農(nóng)村建設(shè)中，他們村村民以王傳河為榜樣，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，千方百計(jì)增加收入。
好義村1200口人，4100畝耕地，目前栽棗樹(shù)的就有2000余畝，去年全村人均收入4000余元。
村民手里有了錢，村里組織辦啥事都好辦。
這幾年，全村的主要巷道都硬化了，巷道兩旁栽滿了各種風(fēng)景樹(shù)。
這正是:《一顆紅心》全國(guó)傳，愛(ài)社如家譜新篇，人去依然留美名，高風(fēng)亮節(jié)可稱賢。
大家可以看出，上面這篇文章的主要表現(xiàn)手法是敘述，即以時(shí)間為順序，用倒敘開(kāi)頭，中間夾敘夾議，最后以正敘結(jié)尾，把一件事情的的主要方面交代得明明白白。
可以說(shuō)，能否好好敘述，是作者有無(wú)寫(xiě)作基本功的體現(xiàn)，也是對(duì)新聞事件負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然，敘述也不是按部就班平鋪直敘，手法盡可靈活，可以?shī)A敘夾議，可以順敘也可以倒敘;語(yǔ)言力求活潑，就是把話盡量說(shuō)得生動(dòng)形象一些，讓人喜讀愛(ài)看，看了以后有一種美的享受，或者從中受到一些啟發(fā)，得到一些教益，這樣，寫(xiě)作的目的就達(dá)到了。
在這方面，中農(nóng)樂(lè)的何老師做得是比較好的。
他寫(xiě)的稿子，一是敘述到位，讓人看后“心里跟明鏡似的”;二是語(yǔ)言生動(dòng)活潑，運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法甚至“順口溜”，讓人感到不是在看文章，而是在欣賞一部喜劇片、動(dòng)畫(huà)片。
這樣的文風(fēng)和表現(xiàn)手法，應(yīng)該大力提倡。
所以說(shuō)，基層工作站站長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)們要想寫(xiě)出好的新聞稿件來(lái)，應(yīng)當(dāng)先從學(xué)會(huì)敘述做起。
三、重點(diǎn)要突出
有些站長(zhǎng)或會(huì)長(zhǎng)寫(xiě)稿子，總喜歡把一件事情的各個(gè)方面甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都寫(xiě)出來(lái)，以為只有這樣才能客觀真實(shí)地反映事物本身。
殊不知，這樣做恰恰犯了面面俱到的新聞寫(xiě)作之大忌。
如同事物本身存在的那樣，一件事情中有其主要方面，也有次要方面;事件中有主要人物，也有次要人物。
如果把這些方面和人物無(wú)論巨細(xì)都寫(xiě)進(jìn)稿子里，勢(shì)必平分筆墨，沖淡文章主題，形成多中心即無(wú)中心的格局，讓讀者不明主旨，反而使文章失去了可讀性。
因此，基層站長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)們?cè)诔浞终加行侣勊夭牡幕A(chǔ)上，寫(xiě)作時(shí)要對(duì)新聞素材進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和取舍。
對(duì)最能反映事物本質(zhì)的主要方面和主要人物詳細(xì)寫(xiě)，而對(duì)其次要方面和次要人物簡(jiǎn)單寫(xiě)，對(duì)無(wú)關(guān)緊要的人和事一筆帶過(guò)或干脆不寫(xiě)，這樣才能使所寫(xiě)的新聞稿件重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，從而實(shí)現(xiàn)稿件的新聞價(jià)值。
我于2010年12月15日發(fā)表在《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》頭版上的《“搶”專家》一文就是這樣寫(xiě)的:
“搶”專家
“英霞今天在你們村講了一天了，明天該回我們村了吧!”
“不行，我們合作社的社員還沒(méi)有聽(tīng)遍哩，明天還得一天?！?BR> “那你們也不能把我們村的專家給‘獨(dú)占’了!”
“咋叫‘獨(dú)占’!你們想聽(tīng)，可以到我們村來(lái)聽(tīng)，誰(shuí)叫你們不先下手呢!”
……
這是12月7日發(fā)生在臨猗縣嵋陽(yáng)鎮(zhèn)令狐營(yíng)村段永軍果園的一段“爭(zhēng)吵”。
當(dāng)天上午，來(lái)自令狐營(yíng)及許運(yùn)、泉杜、白堂、衛(wèi)村等村的50多名果農(nóng)硬是把東張鎮(zhèn)紅旗村果樹(shù)“土專家”王英霞“扣”住不讓走，讓來(lái)接她回村的紅旗村果農(nóng)非常失望。
原來(lái)，王英霞這些天一直受聘在外村指導(dǎo)果農(nóng)進(jìn)行冬季修剪，日程排得滿滿當(dāng)當(dāng)。
12月7日、8日是王英霞的休息日，本來(lái)她想利用這兩天時(shí)間把本村的果農(nóng)培訓(xùn)一遍，不料聽(tīng)過(guò)她講課的令狐營(yíng)村果農(nóng)先下手為強(qiáng)，7日一大早就用專車把她接走了。
紅旗村果農(nóng)急忙驅(qū)車趕到令狐營(yíng)村，一直等到天快黑還接不走人，便同令狐營(yíng)村果農(nóng)爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。
面對(duì)果農(nóng)迫切學(xué)技術(shù)的熱情，王英霞只好安排當(dāng)天晚上先給紅旗村的果農(nóng)講理論課，第二天再來(lái)令狐營(yíng)村指導(dǎo)，從12月9日開(kāi)始對(duì)紅旗村的果農(nóng)進(jìn)行果樹(shù)修剪指導(dǎo)。
令狐營(yíng)村永軍蘋(píng)果種植合作社技術(shù)員王鐵柱告訴記者，該合作社有300多戶社員，近幾年大多數(shù)社員靠種植果樹(shù)走上了致富路。
入冬以來(lái)，社員學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱情十分高漲。
合作社計(jì)劃趁這幾天還不太冷，將社員全部培訓(xùn)一遍，提高社員科學(xué)管理果樹(shù)的水平，讓明年的果業(yè)收入再上一個(gè)新臺(tái)階。
應(yīng)該說(shuō)，這么個(gè)小特寫(xiě)能上《運(yùn)城日?qǐng)?bào)》頭版，除了欄目設(shè)置外，稿件質(zhì)量是第一位的。
就像是一個(gè)濃縮的小品，大家先看到的是一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)景。
然后寫(xiě)王英霞是干什么的，果農(nóng)們?yōu)樯兑皳尅彼?。
王英霞平時(shí)做的工作可能很多，但這個(gè)稿子只寫(xiě)她被“搶”這個(gè)片段，重點(diǎn)放在人物對(duì)話的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和果農(nóng)為什么“搶”她的背景交代上，而在其他地方著墨不多。
這樣寫(xiě)，重點(diǎn)非常突出，描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物栩栩如生，起到了以小見(jiàn)大的作用。
需要提醒大家的是，報(bào)紙是“新聞快餐”，尤其歡迎三五百字的“小份食品”。
因此，各工作站站長(zhǎng)和會(huì)長(zhǎng)在寫(xiě)稿時(shí)應(yīng)堅(jiān)持“一事一報(bào)”的原則，一個(gè)動(dòng)態(tài)寫(xiě)一篇稿子，一個(gè)稿子突出一個(gè)重點(diǎn)，不要等一項(xiàng)工作全部完成后再寫(xiě)大稿子，那樣就沒(méi)有了時(shí)效性，也不會(huì)引起讀者的共鳴。
(原載《中農(nóng)樂(lè)聯(lián)合社通訊》第二期)
為豐富廣大員工的文體娛樂(lè)生活，充分發(fā)揮員工們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)員工之間的企業(yè)凝聚力和自豪感。
1月1日與1月2日，公司籃球比賽在室內(nèi)籃球場(chǎng)舉行。
各部門積極響應(yīng)，紛紛組織球隊(duì)參加比賽;場(chǎng)外拉拉隊(duì)更是熱情高漲，歡呼聲、吶喊聲讓籃球比賽氣氛不斷升溫。
全體運(yùn)動(dòng)員、裁判員、工作人員及現(xiàn)場(chǎng)觀眾表現(xiàn)突出，工作人員積極做好后勤保障工作，裁判員公正無(wú)私，華凱全體運(yùn)動(dòng)員真正發(fā)揮了友誼第一、比賽第二的精神，賽出了風(fēng)格、賽出了水平。
經(jīng)過(guò)2天的激烈角逐，最終技術(shù)中心的老鷹隊(duì)和市場(chǎng)部的老a隊(duì)在總決賽順利會(huì)師，于1月2日下午2:00時(shí)展開(kāi)了最后的冠軍爭(zhēng)奪，大家雖然在場(chǎng)下是親密無(wú)間的同事、但在球場(chǎng)上卻是你爭(zhēng)我趕，不放過(guò)任何一個(gè)得分的機(jī)會(huì)，在大家期盼的目光和友誼的吶喊聲鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)60分鐘的艱苦鏖戰(zhàn)，最終技術(shù)中心老鷹隊(duì)以86:75的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了老a隊(duì)，奪得本次籃球比賽的冠軍。
本次比賽的亮點(diǎn)是隊(duì)員們充分的表現(xiàn)出華凱員工的比賽精神，在賽場(chǎng)上充分揮灑汗水，展示自我，永爭(zhēng)第一的團(tuán)隊(duì)精神值得在場(chǎng)的所有同事學(xué)習(xí)。
歷時(shí)2天的籃球比賽圓滿結(jié)束。
此次籃球比賽不僅豐富了員工們的業(yè)余文體生活，更燃起了廣大員工投身體育運(yùn)動(dòng)的熱情和信心。
讓每個(gè)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的員工們重新點(diǎn)燃了運(yùn)動(dòng)的激情。
體現(xiàn)了我公司一直提倡的注重培養(yǎng)員工綜合素質(zhì)的企業(yè)精神，同時(shí)加強(qiáng)了企業(yè)文化的深入貫徹，增進(jìn)了員工間的友誼，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
比賽達(dá)到了預(yù)期效果，同時(shí)憑借籃球的獨(dú)特魅力也向我們展示了當(dāng)代華凱員工們朝氣蓬勃的青春氣息。
今后，公司將繼續(xù)本著豐富員工們的文體生活為目的，從促進(jìn)員工身心健康角度出發(fā)，更多更好地舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)，充盈我公司企業(yè)文化建設(shè)，推動(dòng)匯科蓬勃快速發(fā)展。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十二
在讀過(guò)一篇或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，就叫“讀后感”。要寫(xiě)好讀后感，必須做到以下幾點(diǎn)。
第一：讀懂原文抓中心。“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的，只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。
第二：選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)。一本好書(shū)或一篇好的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫(xiě)好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢？感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會(huì)的地方。面對(duì)眾多的感點(diǎn)，我們必須從中選擇自己感受最深、角度最新、最善于寫(xiě)的一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)，作為自己寫(xiě)讀后感的切入點(diǎn)，切不可面面俱到。
第三：讀感結(jié)合有側(cè)重。讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動(dòng)，讀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明。寫(xiě)作時(shí)可以先敘述內(nèi)容，后集中談體會(huì)，這種寫(xiě)法適于只談一點(diǎn)體會(huì)。還可以邊敘邊談體會(huì)，“讀”和“感”交叉寫(xiě)，這種寫(xiě)法可以談幾點(diǎn)體會(huì)。
第四：聯(lián)系實(shí)際談感受。這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力，有情感的讀后感才能感染人。
第五：結(jié)構(gòu)安排有次序。在結(jié)構(gòu)上，一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重寫(xiě)清感受后，結(jié)尾再回扣“讀”。還要注意讀后感的題目，可以直接以“讀《》有感”為題，也可以把自己的感悟作為題目，把“讀《》有感作為副標(biāo)題。”
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十三
讀完一本書(shū)，一文章或看完一部電視劇，聽(tīng)完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會(huì)給你留下深刻的印象，讓你感動(dòng)，而且也讓你想到很多很多自己聽(tīng)到的、看到的、經(jīng)歷過(guò)的事情，小學(xué)后感寫(xiě)法。閱讀時(shí)，往往會(huì)由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會(huì)，這就是讀后的感覺(jué)，記錄下這些感受的文章就是后感。
選擇你感興趣的書(shū)文，有人喜歡選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章；有人喜歡選寫(xiě)景狀物的。
后感的標(biāo)題一般有正、副兩個(gè)。正標(biāo)題寫(xiě)明觀點(diǎn)，副標(biāo)題寫(xiě)讀的什么書(shū)。
后感可簡(jiǎn)單歸納為三段法。
第一部分、由讀而引出感。
這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書(shū)，有什么感想。這一部分一般來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門見(jiàn)出，不要繞圈子。只要概括性說(shuō)出感受就可以了。
第二部分、具體的感受過(guò)程。
我們讀書(shū)看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過(guò)程，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。這第二部分就是要說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
寫(xiě)法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書(shū)報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。這其實(shí)就是議論文的論述部分。
第三部分、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。
感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不感就沒(méi)有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，把感受落到實(shí)處。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書(shū)報(bào)電影電視劇感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十四
其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。
其二，掌握后感的一般套路：“引—議—聯(lián)—結(jié)”。
引——扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語(yǔ)句，很快引出“感”的觀點(diǎn)或中心。
議——就自己“感”的重點(diǎn)、中心（或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。
聯(lián)——就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的實(shí)際抒發(fā)感受。
結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論可以是批評(píng)式；又可是勸勉式，還可是鼓動(dòng)式。視行文內(nèi)容而定。
后感在寫(xiě)感想的時(shí)候，要防止離開(kāi)原文；“讀”與“感”互相脫離。初學(xué)寫(xiě)作者常犯的一個(gè)毛病是引出觀點(diǎn)后，就把所讀的作品放到一邊了，這是不恰當(dāng)?shù)?。?yīng)當(dāng)在行文中注意抓住原作品，最后也應(yīng)當(dāng)回到原作品上，以照應(yīng)開(kāi)頭。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十五
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，一篇好的作文代表了一個(gè)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。如何使學(xué)生的作文寫(xiě)得有內(nèi)容、有條理、有中心、有感情呢？我認(rèn)為：
一、作文要寫(xiě)具體。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定，作文一定要有內(nèi)容。這就是說(shuō)作文的內(nèi)容要具體不能說(shuō)空話。長(zhǎng)期以來(lái)，作文空洞無(wú)物的問(wèn)題一直困擾著同學(xué)們，而“內(nèi)容具體”又是小學(xué)作文教學(xué)的最基本的要求。如何做到言而有物呢？下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
1、“多視角”觀察。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這是蘇軾一句充滿哲理的名言。這句名言精辟地道出了客觀事物具有多側(cè)面多角度的固有特征。因此我們觀察必須采用與之相應(yīng)的多角度方式。在觀察事物時(shí)必須要全面細(xì)致。對(duì)靜止的事物構(gòu)成它的各個(gè)部分都要看全，每一部分的各個(gè)方面要看細(xì)。每一具體事物，總是由幾部分構(gòu)成的。如果我們?cè)谟^察的時(shí)候遺漏了某個(gè)部分，那么觀察到的事物就是不完整的。例如，我們觀察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的。特別是可以看得見(jiàn)的莖、葉、花。在觀察時(shí)是不能遺漏的。如果遺漏了，我們觀察到的茉莉花就是不完整的，表達(dá)出來(lái)就不能使人清楚的知道它的整體。如果我們不注意觀察它的莖的質(zhì)、色和形，就很難搞清它的莖的特點(diǎn)，如果我們不仔細(xì)觀察它的花色、形、味，也很難弄清花的特點(diǎn)。反之，如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細(xì)，那么對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)就不是籠統(tǒng)的，而是具體的。當(dāng)然不僅對(duì)靜止的事物，對(duì)變化的事物整個(gè)過(guò)程也要看全，每個(gè)發(fā)展階段也要看細(xì)。
2、“多方面”思考。
我們這樣對(duì)事物進(jìn)行思考和分析，就為文章寫(xiě)具體作了準(zhǔn)備。但是要求把文章寫(xiě)具體，并非是要寫(xiě)成一篇“流水賬”，寫(xiě)文章最忌說(shuō)空話，言之無(wú)物最要不得。一些同學(xué)認(rèn)為要把作文寫(xiě)具體就是字寫(xiě)得越多越好。常見(jiàn)一些同學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交待了，事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果也都很清楚，可就是平平淡淡，給讀者的印象不深，也不感人。什么原因呢？就是因?yàn)閮?nèi)容不具體。怎樣才能把內(nèi)容寫(xiě)具體呢？我認(rèn)為最重要的就是注意寫(xiě)的主要人物在事情發(fā)展的重要階段的表現(xiàn)，要多想一想他在這件事中是怎樣說(shuō)的，怎樣做的，怎樣想的。不能滿足于對(duì)事情發(fā)展過(guò)程的陳述。
二、作文要有條理。
文章的條理，是屬于文章的整體的問(wèn)題，是指文章內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)。他就像一個(gè)人的骨架有力的支撐著文章的整體。文章的條理外部表現(xiàn)就是指文章的順序。例如，《美麗的小興安嶺》中的重點(diǎn)就是按“春、夏、秋、冬”四季的順序描繪景色的美麗。就其組織結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，文章的條理內(nèi)部表現(xiàn)則主要指作者行文的思路、線索。小興安嶺景色美麗、物產(chǎn)豐富，既是大花園，又是寶庫(kù)。這片寫(xiě)景物的文章，作者寫(xiě)作時(shí)，則是以小興安嶺的樹(shù)木和其他景物一年四季的生長(zhǎng)順序進(jìn)行描寫(xiě)的，這既符合動(dòng)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，又符合人們認(rèn)識(shí)景物的規(guī)律，更有利于表現(xiàn)文章的中心。
在動(dòng)筆前，先將作文的材料在腦子里象演電影一樣過(guò)一遍，理全所有材料過(guò)程。這樣寫(xiě)出的文章才條理清晰。例如，一位同學(xué)寫(xiě)“西紅柿炒雞蛋”的過(guò)程。只寫(xiě)了買、洗、切、炸，卻丟掉了打雞蛋的過(guò)程，使人讀了感到莫名其妙：什么時(shí)候鍋里出了雞蛋。
作文寫(xiě)的有條理是同學(xué)們寫(xiě)好作文的重要基本功。文章寫(xiě)的有條理，可以使文章層次合理化，主題鮮明化。這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象。
三、作文要有中心。
寫(xiě)文章不僅是讓讀者知道了解一個(gè)人或一件事，主要是向人們表明自己的思想感情。具體說(shuō)，就是向人們表明自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和意見(jiàn)，贊成什么反對(duì)什么。也就是通過(guò)字面，使讀者看到作者的所思所想。這就是平時(shí)所說(shuō)的文章的中心思想。它是文章的靈魂。
作文有個(gè)明確的中心，它對(duì)作文的選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)都有直接的影響。古人說(shuō)“意在筆先”是有道理的。所以要寫(xiě)好一篇作文首先必須確定中心。一篇作文里面只能有一個(gè)中心思想。敘事的作文，不管寫(xiě)一件事，還是寫(xiě)幾件事，都應(yīng)該做到在一篇作文中，一個(gè)中心思想貫穿全文，都應(yīng)該緊緊圍繞一個(gè)中心去寫(xiě)，不能有幾個(gè)中心。深刻的的中心能給人以深刻的啟發(fā)和教育，而有些同學(xué)在記人敘事時(shí)，往往是羅列現(xiàn)象，對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容沒(méi)有動(dòng)腦去分析、去理解，沒(méi)有注意所寫(xiě)事情本身所包含的思想意義，這樣中心就不深刻，沒(méi)有新意。例如，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)螞蟻“鋪路”他們沒(méi)有停留在對(duì)這件事情的表面認(rèn)識(shí)上，而是從螞蟻鋪路，想到實(shí)現(xiàn)四化之路。從螞蟻反映出來(lái)的齊心合力不畏艱難，想到我們要早日實(shí)現(xiàn)四化也要發(fā)揚(yáng)這種精神。這樣文章所要表達(dá)的中心，比就事論事深刻多了。
四、作文要抒真情。
情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)的表達(dá)出來(lái)。因此，我們必須熱愛(ài)生活，積極、熱情、主動(dòng)地去感受周圍的一切，用自己的心去感觸人、事、物、景。這樣，你就會(huì)從平平凡凡的生活中敏感的發(fā)現(xiàn)美，感受美，被沸騰的生活感染。激起自己感情的波瀾。產(chǎn)生“不吐不快”的作文欲望。這樣寫(xiě)出的文章內(nèi)容才能真實(shí)，入情入理，自然就會(huì)有真實(shí)情感。但是很多同學(xué)在觀察寫(xiě)作時(shí)，只注意事件的發(fā)生過(guò)程，人物的言行心理。如，人物的情感怎樣，自己又有了什么感情？這些感情有什么變化？隨著事情的變化，情感又怎樣變化？因此，盡管人物在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?、?dòng)了情，也受到了感動(dòng)。但是沒(méi)有觀察到，捕捉到，只是記敘內(nèi)容，而缺乏情感。作家劉白羽說(shuō)過(guò)一句話：“如果作者不把血、感情注入到文章里，文章又怎么能有燃燒的熱情、有光彩呢？”可見(jiàn)，有了情還要會(huì)抓住它，才有可能把這些真實(shí)豐富、變化的情感隨著所寫(xiě)的內(nèi)容注入到字里行間之中。使文章產(chǎn)生燃燒的熱情和光彩。當(dāng)然，抓住了情感，還要學(xué)會(huì)把這些情感真實(shí)的寫(xiě)進(jìn)文章里，在敘述人、事、物、景的過(guò)程中流露出人物的情感變化，滲透進(jìn)作者的感情。
五、作文必須要語(yǔ)句通順。
我們寫(xiě)作文都是通過(guò)一個(gè)一個(gè)句子表情達(dá)意的。每一句話能不能清楚明白的表達(dá)一個(gè)意思，是直接影響作文質(zhì)量的基礎(chǔ)。句子通順，就是要做到句內(nèi)沒(méi)毛病。無(wú)論是表達(dá)“誰(shuí)”或“什么”“干什么”“是什么”或“怎么樣”都能做到用詞準(zhǔn)確，詞序排列合理。同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，常常會(huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出以下幾種語(yǔ)言表達(dá)的毛病。
1、寫(xiě)病句。說(shuō)和寫(xiě)之間有一定距離。有的同學(xué)心里想說(shuō)的意思，一落到筆頭就走了板，變了樣。可是自己并不覺(jué)察，因此經(jīng)常寫(xiě)出句子中用詞不當(dāng)、詞序顛倒、詞語(yǔ)重復(fù)、矛盾、指代不明等毛病。我們經(jīng)常做的修改病句的練習(xí)就是為了訓(xùn)練大家少寫(xiě)或不寫(xiě)病句。很多同學(xué)在做這方面的練習(xí)時(shí)正確率很高?？墒且粚?xiě)起作文來(lái)，病句卻照常出來(lái)。這主要是一些同學(xué)對(duì)句子通順的要求不夠重視。特別是高年級(jí)同學(xué)，常在審題、立意選材等方面動(dòng)腦筋，忽視了作文表達(dá)的問(wèn)題。
2、句間不連貫，句與句之間不連貫是同學(xué)們表達(dá)最突出，最嚴(yán)重的現(xiàn)象。例如，句間順序顛倒、句間關(guān)系不當(dāng)、句間意思跳躍、句子意思重復(fù)羅嗦、句子表達(dá)缺少變化等。上面幾種表現(xiàn)，都是語(yǔ)句方面的問(wèn)題。那么，怎樣才能做到語(yǔ)句通順呢？我認(rèn)為除主觀因素外，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握句間連貫的一些寫(xiě)作技巧，以克服因此而造成的不同順的毛病。
總之，要寫(xiě)一篇作文并不難，但是要寫(xiě)一篇好作文就不是一件簡(jiǎn)單的事情了。只有在小學(xué)階段打好最重要的作文基本功，才能寫(xiě)出一篇生動(dòng)、具體、感人的好文章。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十六
從結(jié)構(gòu)上看，一后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的名內(nèi)容和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。
“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以，要寫(xiě)后感，首先要弄懂原作。
后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。
所以，寫(xiě)后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，那些與書(shū)中相近、相似，那些與書(shū)中相反、相對(duì)，自己贊成書(shū)中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫(xiě)的深刻感人。
讀完一(部)作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫(xiě)出來(lái)。后感是寫(xiě)感受最深的一點(diǎn)，不是書(shū)評(píng)，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病。
我們讀完一部作品或一文章后，自然會(huì)受到感動(dòng)，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫(xiě)后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，寫(xiě)出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。
就是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。把自己的想法寫(xiě)的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。
從表現(xiàn)手法上看，后感多用夾敘夾議，必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)。議論是談感想，講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔，議論要準(zhǔn)確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號(hào)。
從表現(xiàn)形式上看，也有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā)，闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解，闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn)，或估價(jià)一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解。這一種后感的重點(diǎn)仍在“感”字上，但它的理論性較強(qiáng)，一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn)。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十七
讀了一本書(shū)、一篇文章或聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告后引發(fā)感想，用語(yǔ)言文字把這種感想寫(xiě)出來(lái)，就是“讀后感”。
讀后感屬于議論文范疇，但是又不同于一般的議論文。讀后感側(cè)重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要觀點(diǎn)的闡發(fā)，也可以是原文某一側(cè)面的引申，還可以對(duì)原文的觀點(diǎn)表示不同的看法。
讀后感的結(jié)構(gòu)般由“述讀、發(fā)感、結(jié)論”三部分組成?！笆鲎x”就是對(duì)所讀的文章作簡(jiǎn)要概括的復(fù)述，并從中引出要議論的觀點(diǎn)；“發(fā)感”就是由引出的觀點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，并聯(lián)系實(shí)際發(fā)表議論；“結(jié)論”就是總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，歸納要旨。
具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)讀后感應(yīng)從以下幾方面入手。
從大的方面講，讀后感一般包括兩大部分：一是讀，二是感。二者的關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，感是主體和關(guān)鍵。只讀不感，感想便成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。讀和感是相輔相成的，讀之愈深，感之愈透；讀感結(jié)合，恰到好處，方能升華。這里需要指出的是：要處理好兩者的比例關(guān)系，既不能通篇不對(duì)所讀的作品做任何介紹，空發(fā)議論，與所讀作品完全脫節(jié)；也不能用大量的篇幅復(fù)述原文，結(jié)尾加上三言兩語(yǔ)的議論。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵涸谧x后感的開(kāi)頭，“復(fù)述”部分中，用少量的文字介紹下所讀作品的內(nèi)容，起到觸發(fā)思考的作用，使感有所起，進(jìn)而轉(zhuǎn)入“發(fā)感”部分展開(kāi)議論，闡明觀點(diǎn)。
再看據(jù)此材料寫(xiě)的讀后感段落：
一只虎皮鸚鵡，飛歸大自然，幾天后卻餓死在碩果累累的樹(shù)林里，可悲呀！
這只虎皮鸚鵡餓死的原因很清楚，長(zhǎng)期的籠養(yǎng)，使它過(guò)慣了“飯來(lái)張口”的生活，磨滅了它原有的銳氣，再回到大自然時(shí)，已無(wú)能力覓食了。
由此，我想起了作家涵逸寫(xiě)的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)的小皇帝》。近些年采，獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多年輕的父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，不讓“小皇帝”干活，哪怕是穿衣吃飯。這樣的溺愛(ài)所產(chǎn)生的后果又是怎樣呢？當(dāng)然是孩子失去了自強(qiáng)的精神，缺乏自立的能力，承受不了任何風(fēng)雨，一旦離開(kāi)父母，“小皇帝”們就手足無(wú)措了?！半u蛋沒(méi)有縫怎么剝”的笑話早已為人熟知了，最近在報(bào)紙上又見(jiàn)到一則新聞：一名女生在上高中的第一天晚上就在宿舍坐了一宿，因?yàn)樵诩視r(shí)媽媽曾說(shuō)過(guò)：鋪床應(yīng)先鋪報(bào)紙，再鋪席子?？墒撬?dāng)時(shí)沒(méi)有找到報(bào)紙，也就無(wú)法鋪床，只好在床上坐了一夜。
生活中的這些“小皇帝”與死去的那只鸚鵡有很大的`相似之處。鸚鵡由于主人的禁錮和喂養(yǎng)，喪失了鳥(niǎo)的本能，回到大自然中悲慘地死去了；“小皇帝”們由于父母的溺愛(ài)，經(jīng)不起點(diǎn)風(fēng)吹雨打，在社會(huì)中終不能自立。有的一事無(wú)成，有的竟淪為少年犯。鸚鵡的死，是自然界“適者生存”規(guī)律的必然結(jié)果。“小皇帝”們?cè)谏鐣?huì)中的境遇，則是給那些無(wú)知父母的一副清醒劑：這樣的愛(ài)，其實(shí)是害！
有的同學(xué)在寫(xiě)讀后感之前，不去認(rèn)真閱讀原文，結(jié)果寫(xiě)出的讀后感是與原文毫不相干的文字。只有認(rèn)真研讀原文：把握住作品的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握其本義、比喻義、引申義，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，才能找準(zhǔn)感點(diǎn)。也只有首先受原文內(nèi)容的感染和觸動(dòng)，才能寫(xiě)出情真意切的感想。例如《事事關(guān)心》一文，作者對(duì)東林黨首領(lǐng)顧憲成撰寫(xiě)的那副對(duì)聯(lián)有深刻、透徹的了解，在“取其精華，去其糟粕”的基礎(chǔ)上，確定了“既要努力讀書(shū)，又要關(guān)心政治”的感點(diǎn)。這個(gè)感點(diǎn)選得準(zhǔn)，選得好。準(zhǔn)，是準(zhǔn)確地反映了對(duì)聯(lián)的精華；好，是及時(shí)地正確地回答了人們普遍議論的問(wèn)題，糾正了某些人在“政治與讀書(shū)”的關(guān)系上所存在的模糊認(rèn)識(shí)。
一部作品或一篇文章，讀過(guò)之后，往往是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但畢竟有文野之別、雅俗之分。我們?cè)趯?xiě)讀后感時(shí)，應(yīng)努力開(kāi)拓思路，多向思維，用批判的眼光審視陳見(jiàn)，細(xì)讀深思，使寫(xiě)出的文章新意盎然。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十八
從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn);二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象;三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。
“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以，要寫(xiě)讀后感，首先要弄懂原作。
讀后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。
所以，寫(xiě)讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，那些與書(shū)中相近、相似，那些與書(shū)中相反、相對(duì)，自己贊成書(shū)中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫(xiě)的深刻感人。
讀完一篇(部)作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫(xiě)出來(lái)。讀后感是寫(xiě)感受最深的一點(diǎn)，不是書(shū)評(píng)，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病。
我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會(huì)受到感動(dòng)，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫(xiě)讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊http://的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，寫(xiě)出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。
就是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。把自己的想法寫(xiě)的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。
從表現(xiàn)手法上看，讀后感多用夾敘夾議，必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)。議論是談感想，講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔，議論要準(zhǔn)確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號(hào)。
從表現(xiàn)形式上看，也有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā)，闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解，闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn)，或估價(jià)一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解。這一種讀后感的重點(diǎn)仍在“感”字上，但它的理論性較強(qiáng)，一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn)。
怎樣才能寫(xiě)好工作總結(jié)篇十九
認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，從字詞句到文章的布局謀，直至文章中心。力求讀懂，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。如果沒(méi)有讀懂原文，沒(méi)有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢？如果沒(méi)有深刻的感受，就不能寫(xiě)出感人的文章。
讀懂了原文，并不是就能寫(xiě)好后感，在寫(xiě)好應(yīng)注意方法：一般文中既要有"讀"的內(nèi)容，這部分是文章的開(kāi)頭，應(yīng)概括介紹"讀"的內(nèi)容或?qū)ψ约河猩羁虇⑹镜恼Z(yǔ)句應(yīng)略寫(xiě)，從而引發(fā)自己"感"的內(nèi)容。又要有"感"的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，要和"讀"的內(nèi)容緊密聯(lián)系，寫(xiě)具體做到"讀"、"感"相聯(lián)，有略有詳、有感而發(fā)。
有的學(xué)生讀文章后會(huì)有很多感受，寫(xiě)后感是不能面面俱到，這樣就使內(nèi)容雜亂、中心不明確。所以應(yīng)抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的身平經(jīng)歷，深入寫(xiě)下去，升化中心，這樣就做到了中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來(lái)親切舒服。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應(yīng)分在議論文中。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，議論文太難了不必?fù)挝眨蟾斜茸h論文要簡(jiǎn)單得多。后感就是在你讀了一本書(shū)或一文章后，寫(xiě)出你的感受來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，后感分三部分。
第一部分，由讀而引出感。這一部分就像一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書(shū)，有什么感想。這一部分一般來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門見(jiàn)山，不要繞圈子。只要概括性說(shuō)出感受就可以了。這其實(shí)就是議論文的論點(diǎn)部分。
第二部分，具體的感受過(guò)程。我們讀書(shū)看報(bào)看電影電視劇等都有一個(gè)過(guò)程，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。這第二部分就是要說(shuō)這個(gè)過(guò)程。寫(xiě)法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書(shū)報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感想一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。這其實(shí)就是議論文的論述部分。
第三部分，把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不感就沒(méi)有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，把感受落到實(shí)處。把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書(shū)報(bào)電影電視劇感動(dòng)自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分。