教案的編寫需要充分考慮學生的學情和個體差異，以便更好地滿足學生的學習需求。如何編寫一份高效的教案？這是值得每位教師思考的問題。通過這些教案范文的學習，你可以提高自己的教學設計能力和教學效果。
三只羊教案篇一
1、感知理解故事內容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
2、學會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
3、認識理解大、中、小的意思。
4、讓幼兒初步了解團結就是力量，培養(yǎng)幼兒團結互助的品質。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
6、愿意交流，清楚明白地表達自己的.想法。
理解故事的內容，了解團結就是力量。
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教學過程。
一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）。
2、他們大小一樣嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。
3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒模仿。
4、一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內容。
1、故事里有誰？
2、三只羊住在哪里？
3、大灰狼住在哪里？
4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內容。
提問：
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學學害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結就是力量。
四、表演故事。
五、結束活動：羊出去吃草。
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。
三只羊教案篇二
1.欣賞故事“三只羊”，熟悉三只羊與大灰狼所發(fā)生的故事。
2.感受故事的生動與趣味，萌發(fā)愛表演的愿望。
重點難點：嘗試熟悉故事內容。
教具：故事“三只羊”flash 、三只羊和大灰狼的頭飾。
(一)藝術形式導入
1.師：小朋友們，今天我請來了四位朋友，閉上眼，我們一起請他們出來好嗎?
2.師：他們是誰?
幼：大灰狼和小羊們。
小結：大灰狼的故事我們一直聽說，但是今天大灰狼又會和我們的三只羊發(fā)生什么故事呢?
(二)老師講述故事
1師：小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)
幼：小羊慢慢的跑，跑起來還有聲音的。大灰狼很定很兇的問：誰啊?小羊說了自己是誰，還想要吃草呢。
2.中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作)
幼：中羊是踢托，踢拖的走路聲。大灰狼又問：是誰呀。中羊的回答和小羊是一樣的。
3.小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)
幼：大羊的走路聲是笛度笛度的。大羊說：我們一起上山去，要是碰見大灰狼，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去，摔死它。
4.三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
幼：大灰狼又問：誰啊。三只羊告訴大灰狼他們是誰。
5.與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?
幼：小羊的篤的篤的走在最后面，中羊在中間，大羊在最后。最后三只羊一起撲上，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞到，大灰狼滾下山去摔死了。
小結：大灰狼是那么的可怕，但是只要小羊中羊大羊一起合力想辦法對付大灰狼，大灰狼也不是那么可怕。最后還是三只羊獲勝了。所以團結就是力量哦!
(三)完整欣賞視頻
師：三只羊的故事好玩嗎?他們勇敢嗎?
幼：很好玩，我還想再看一遍。三只羊在一起就很勇敢了。
小結：下個星期我們就要來玩三只羊的故事咯，你們準備好了嗎?下星期見!
三只羊教案篇三
1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2.調動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞。
3.知道要象三只羊一樣團結在一起。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的'場景和情節(jié)。
1.出示山坡。
提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草。
提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)。
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)。
(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)。
9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)。
10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)。
11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)。
二、調動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。
4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
5.小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
三只羊教案篇四
1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結構。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件：《三只羊》、漢字卡片：小、中，大。
1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。
通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。
教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調整，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字。
大——身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中——身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小——身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像"小"字的兩個點。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。
教師：“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽?！敖處煵シ殴适乱曨l，講述故事的前半部分。
幼兒：一邊注意觀察畫面，一邊認真傾聽故事內容。
鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結尾。
啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。
師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。
教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。
5、引導幼兒思考，進一步理解故事內容。
（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？
（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。活動延伸：
教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。
附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤"地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問："誰呀？"小羊說："我是小羊。"大灰狼問："你來干什么？"小羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問："誰呀？"中羊說："我是中羊。大灰狼問："你來干什么？"中羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說："我要吃掉你們！"說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
三只羊教案篇五
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
教學重點、難點
重點：理解故事內容。
難點：分角色對話
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
開始部分：
1、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？
3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容
（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話
三只羊教案篇六
最近在小班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題。
(二)幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)。
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)。
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)。
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)。
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)。
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?。
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結束活動。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
三只羊教案篇七
設計思路：
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
活動目標：
1.學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
2.引導幼兒積極參與講述活動。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）。
“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）。
來了幾只羊？
這三只羊有什么不一樣？
幼兒的傾聽能力。
二、感知理解故事。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）。
1.第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有誰？
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事。
它們怎么樣跟大灰狼說話的？
后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容。
教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
五、活動延伸。
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領孩子出去，到草地上玩游戲。）。
三只羊教案篇八
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂” 、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊??？ （三只）
3、這三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起對付大灰狼）
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）
5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）
2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼?。?BR> 3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
三只羊教案篇九
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；顒拥暮蟀氩糠种攸c引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
三只羊教案篇十
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關系。
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
一、聽故事錄音，欣賞童話劇。
提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？
童話劇表現(xiàn)了一件什么事？
二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？
欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的'呢？
欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？
三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）。
四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)。
2、學習用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對-(分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。
3、分組表演角色的對話。
三只羊教案篇十一
1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。
師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？
里面還有誰？
故事里說了一件什么事？
2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？
引導幼兒做出小羊"的篤的'篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？
4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。
雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“三只羊”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。
三只羊教案篇十二
目標：
1．樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2．調動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞（來自幼兒）。
3．知道要象三只羊一樣團結在一起。
準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
過程：
(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。
1．出示山坡。
提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？
2．出示小草。
提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？
4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）。
（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的小羊？和小羊打個招呼。
（2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰也來了？（模仿它的腳步聲）。
（3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？
（3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們取個名字吧！
5．這三只羊到草地上來干什么？
6．我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。（出示山洞）。
9．這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）。
10．大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）。
11．中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學說）。
二、調動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1．大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?BR> 2．幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3．續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4．三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
5．小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是――團結力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
三只羊教案篇十三
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關系。
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
一、聽故事錄音，欣賞童話劇。
提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？
童話劇表現(xiàn)了一件什么事？
二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？
欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？
三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）。
四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)。
2、學習用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對-（分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話）。
3、分組表演角色的`對話。
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；顒拥暮蟀氩糠种攸c引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
三只羊教案篇十四
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。
師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作)。
3)小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)。
4)三只羊一起上山，大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗，小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?
4.分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)。
5.師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。(2遍)。
師:小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)。
三只羊教案篇十五
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
1.學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
2.引導幼兒積極參與講述活動。
課件。
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）。
“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）。
幼兒的傾聽能力。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）。
1.第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有誰？
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事。
它們怎么樣跟大灰狼說話的？
后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領孩子出去，到草地上玩游戲。）。
三只羊教案篇十六
最近在小班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
二、活動目標。
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
三、活動準備。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
四、活動預設。
（一）教師與幼兒談話，引出主題。
（二）幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）。
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊??？?（三只）。
3、這三只羊在干什么呢？???（到山上吃草、一起對付大灰狼）。
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）。
5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）。
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
（三）教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）。
2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼?。）?BR> 3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
（四）結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
（五）結束活動。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
三只羊教案篇一
1、感知理解故事內容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
2、學會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
3、認識理解大、中、小的意思。
4、讓幼兒初步了解團結就是力量，培養(yǎng)幼兒團結互助的品質。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
6、愿意交流，清楚明白地表達自己的.想法。
理解故事的內容，了解團結就是力量。
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教學過程。
一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）。
2、他們大小一樣嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。
3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒模仿。
4、一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內容。
1、故事里有誰？
2、三只羊住在哪里？
3、大灰狼住在哪里？
4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的幫助幼兒理解故事的內容。
提問：
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學學害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結就是力量。
四、表演故事。
五、結束活動：羊出去吃草。
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。
三只羊教案篇二
1.欣賞故事“三只羊”，熟悉三只羊與大灰狼所發(fā)生的故事。
2.感受故事的生動與趣味，萌發(fā)愛表演的愿望。
重點難點：嘗試熟悉故事內容。
教具：故事“三只羊”flash 、三只羊和大灰狼的頭飾。
(一)藝術形式導入
1.師：小朋友們，今天我請來了四位朋友，閉上眼，我們一起請他們出來好嗎?
2.師：他們是誰?
幼：大灰狼和小羊們。
小結：大灰狼的故事我們一直聽說，但是今天大灰狼又會和我們的三只羊發(fā)生什么故事呢?
(二)老師講述故事
1師：小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)
幼：小羊慢慢的跑，跑起來還有聲音的。大灰狼很定很兇的問：誰啊?小羊說了自己是誰，還想要吃草呢。
2.中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作)
幼：中羊是踢托，踢拖的走路聲。大灰狼又問：是誰呀。中羊的回答和小羊是一樣的。
3.小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)
幼：大羊的走路聲是笛度笛度的。大羊說：我們一起上山去，要是碰見大灰狼，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去，摔死它。
4.三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
幼：大灰狼又問：誰啊。三只羊告訴大灰狼他們是誰。
5.與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?
幼：小羊的篤的篤的走在最后面，中羊在中間，大羊在最后。最后三只羊一起撲上，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞到，大灰狼滾下山去摔死了。
小結：大灰狼是那么的可怕，但是只要小羊中羊大羊一起合力想辦法對付大灰狼，大灰狼也不是那么可怕。最后還是三只羊獲勝了。所以團結就是力量哦!
(三)完整欣賞視頻
師：三只羊的故事好玩嗎?他們勇敢嗎?
幼：很好玩，我還想再看一遍。三只羊在一起就很勇敢了。
小結：下個星期我們就要來玩三只羊的故事咯，你們準備好了嗎?下星期見!
三只羊教案篇三
1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2.調動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞。
3.知道要象三只羊一樣團結在一起。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的'場景和情節(jié)。
1.出示山坡。
提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草。
提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)。
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)。
(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們取個名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)。
9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)。
10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)。
11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)。
二、調動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。
4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
5.小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
三只羊教案篇四
1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結構。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件：《三只羊》、漢字卡片：小、中，大。
1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。
通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。
教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調整，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字。
大——身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中——身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小——身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像"小"字的兩個點。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。
教師：“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽?！敖處煵シ殴适乱曨l，講述故事的前半部分。
幼兒：一邊注意觀察畫面，一邊認真傾聽故事內容。
鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結尾。
啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。
師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。
教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。
5、引導幼兒思考，進一步理解故事內容。
（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？
（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。活動延伸：
教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。
附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤"地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問："誰呀？"小羊說："我是小羊。"大灰狼問："你來干什么？"小羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問："誰呀？"中羊說："我是中羊。大灰狼問："你來干什么？"中羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說："我要吃掉你們！"說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
三只羊教案篇五
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
教學重點、難點
重點：理解故事內容。
難點：分角色對話
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
開始部分：
1、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？
3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容
（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話
三只羊教案篇六
最近在小班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題。
(二)幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)。
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)。
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)。
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)。
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)。
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?。
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結束活動。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
三只羊教案篇七
設計思路：
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
活動目標：
1.學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
2.引導幼兒積極參與講述活動。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）。
“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）。
來了幾只羊？
這三只羊有什么不一樣？
幼兒的傾聽能力。
二、感知理解故事。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）。
1.第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有誰？
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事。
它們怎么樣跟大灰狼說話的？
后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容。
教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
五、活動延伸。
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領孩子出去，到草地上玩游戲。）。
三只羊教案篇八
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂” 、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊??？ （三只）
3、這三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起對付大灰狼）
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）
5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）
2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼?。?BR> 3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
三只羊教案篇九
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；顒拥暮蟀氩糠种攸c引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
三只羊教案篇十
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關系。
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
一、聽故事錄音，欣賞童話劇。
提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？
童話劇表現(xiàn)了一件什么事？
二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？
欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的'呢？
欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？
三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）。
四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)。
2、學習用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對-(分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。
3、分組表演角色的對話。
三只羊教案篇十一
1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。
師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？
里面還有誰？
故事里說了一件什么事？
2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？
引導幼兒做出小羊"的篤的'篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？
4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。
雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“三只羊”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。
三只羊教案篇十二
目標：
1．樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2．調動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞（來自幼兒）。
3．知道要象三只羊一樣團結在一起。
準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
過程：
(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。
1．出示山坡。
提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？
2．出示小草。
提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？
4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）。
（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的小羊？和小羊打個招呼。
（2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰也來了？（模仿它的腳步聲）。
（3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？
（3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們取個名字吧！
5．這三只羊到草地上來干什么？
6．我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。（出示山洞）。
9．這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）。
10．大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）。
11．中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學說）。
二、調動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1．大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！?BR> 2．幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3．續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4．三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
5．小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是――團結力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
三只羊教案篇十三
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關系。
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
一、聽故事錄音，欣賞童話劇。
提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？
童話劇表現(xiàn)了一件什么事？
二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？
欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？
三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）。
四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)。
2、學習用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對-（分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話）。
3、分組表演角色的`對話。
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；顒拥暮蟀氩糠种攸c引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
三只羊教案篇十四
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。
師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作)。
3)小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)。
4)三只羊一起上山，大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗，小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?
4.分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)。
5.師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。(2遍)。
師:小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)。
三只羊教案篇十五
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容；第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
1.學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
2.引導幼兒積極參與講述活動。
課件。
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰來了？（老師走出輕輕的腳步聲音）。
“踢托、踢托、踢托”，誰來了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？（老師走出很重的腳步聲音。）。
幼兒的傾聽能力。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。）。
1.第一遍故事。
故事的名字叫什么？
故事里有誰？
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事。
它們怎么樣跟大灰狼說話的？
后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領孩子出去，到草地上玩游戲。）。
三只羊教案篇十六
最近在小班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
二、活動目標。
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
三、活動準備。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
四、活動預設。
（一）教師與幼兒談話，引出主題。
（二）幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）。
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊??？?（三只）。
3、這三只羊在干什么呢？???（到山上吃草、一起對付大灰狼）。
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）。
5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）。
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
（三）教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）。
2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼?。）?BR> 3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
（四）結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
（五）結束活動。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。