一個成功的計劃需要有可行性和可操作性。那么如何制定一個好的計劃呢？首先要明確目標(biāo)和任務(wù)，然后分解任務(wù)，確定每個步驟和時間節(jié)點。接著要根據(jù)自己的時間和能力合理安排任務(wù)的優(yōu)先級，并考慮可能的風(fēng)險和變動。最后，根據(jù)實際情況調(diào)整和優(yōu)化計劃。如果你希望提高計劃的執(zhí)行力，可以嘗試以下的策略和技巧。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇一
1.教學(xué)內(nèi)容分析：
這樣才能幫助幼兒客觀地認(rèn)識周圍時世界，理解事物之間的關(guān)系，從而更好地成長。因此，
在以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)的前提下，本領(lǐng)域教學(xué)活動重在對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標(biāo)。
2.學(xué)情分析：
通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。
3.教學(xué)總體目標(biāo)要求：
3、與探索實踐相結(jié)合。
4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。
5、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的'能力。
6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。
4.教學(xué)重難點：
人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類，內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
5.提高教學(xué)質(zhì)量的總體設(shè)想：
1.注重激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng)號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。
2、.創(chuàng)設(shè)情景，注重促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解和經(jīng)驗說給大家聽，促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展。
3，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇二
1、學(xué)習(xí)按群計數(shù)。
2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。
彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個（如圖一）。
1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉(zhuǎn)動任務(wù)轉(zhuǎn)盤，依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。
2、一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。
3、計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。
1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決定每輪游戲的任務(wù)。
2、要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，時間一到就必須停下來。
3、點數(shù)小棒時必須以數(shù)群為單位，以達(dá)到按群計數(shù)的學(xué)習(xí)目的。
1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“a一5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，“abcde”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。
2、教師可依據(jù)幼兒的實際水平來設(shè)計任務(wù)圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個任務(wù)要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務(wù)，教師就可以設(shè)計難度更大一些的任務(wù)來挑戰(zhàn)幼兒，如“aabbc”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。
3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換，也可以提供空白任務(wù)圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣，并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇三
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動幼兒主動探究問 題的愿望。
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面
2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報紙
·小組討論。
·集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）
二、揭示本次活動主題，布置任務(wù)
1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。
2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識的表格
3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決
5、展示幼兒活動的成果
三、教師總結(jié)：本次幼兒活動情況。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇四
1、對自然界、科學(xué)活動及現(xiàn)代科技等產(chǎn)生興趣和探究欲望,樂于發(fā)現(xiàn)問題,積極地思考問題并嘗試自己去解決問題。
2、了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,認(rèn)識環(huán)境污染現(xiàn)象,產(chǎn)生熱愛大自然,愛護(hù)、保護(hù)動物和周圍環(huán)境的積極情感和態(tài)度,并樂意為保護(hù)環(huán)境做出積極的努力。
3、學(xué)會運用多種感官綜合地認(rèn)識事物,能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并通過觀察、實驗和操作等活動獲得廣泛的科學(xué)知識和經(jīng)驗。
4、能積極、主動地參加討論、探索等活動,具備合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
5、感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,初步形成科學(xué)概念。
第六周小豆豆發(fā)芽了。
第七周什么能融在水里。
第八周干凈的水。
第九周火的利用與危害。
第十周找平衡。
第十一周人體的'外衣、皮膚。
第十二周各種各樣的動物。
第十三周動物怎樣睡覺。
第十四周“五一”節(jié)假。
第十五周動物怎樣行走。
第十六周動物之最。
第十七周動物是我們的朋友。
第十八周我們向動物學(xué)本領(lǐng)。
第十九周食物鏈。
第二十周現(xiàn)代通訊工具。
第二十一周垃圾的利用與回收。
第二十二周總復(fù)習(xí)。
第一周多變的世界。
第二周我們生活的地球。
第三周一年四季。
第四周茫茫的沙極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然沒有主動發(fā)言，但通過他們的眼神可以看出，他們是十分感興趣的。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇五
大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
日常生活中我觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在自主玩拼圖游戲時興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把"拼圖游戲"作為教育的一個載體，使幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向性更加明確，同時還能在游戲中幫助他們提煉經(jīng)驗，拓寬思路呢？我嘗試?yán)猛ㄟ^拼組九個方格的正方形圖來進(jìn)一步挖掘拼圖游戲的教育潛在價值，通過活動發(fā)展幼兒空間知覺能力，培養(yǎng)他們的多-維思考問題的習(xí)慣。
本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂意參加活動，并在多元、刺激的智力操作活動中得到快樂獲得滿足，從而為"下一次"打好基礎(chǔ)。
教具的設(shè)計和選擇非常重要。有顏色的拼圖卡片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時間，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的.操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙采用"一紙三用" 設(shè)計的節(jié)約理念，拼圖底版、1號記錄單和2號記錄單都合并在一張紙上，中間用縫紉機(jī)踩出空點痕跡，方便幼兒折疊撕貼。這種優(yōu)化常態(tài)教學(xué)質(zhì)量，盡量不要配班老師幫忙的方式非常值得推廣，同時也節(jié)省操作結(jié)果的展示空間。
突出同伴引領(lǐng)的教學(xué)方法。如拼圖時,我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒是先找出一塊圖形，然后一個一個地去試，拼成了，再去找另一個；有的幼兒是先看圖形缺口的形狀，然后去找對應(yīng)的圖形，再用旋轉(zhuǎn)的方式來完成拼組。盡管他們都完成了拼圖，顯然，后者的思維水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者，這是一個同伴之間學(xué)習(xí)策略交流的良機(jī)。又如在難易遞進(jìn)的兩次操作環(huán)節(jié)中我都邀請幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗和思維都會受到同伴的影響，而且這種影響是積極主動的，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)?。再加上教師的提煉和概括，?xùn)練了幼兒的多向思維，拓寬他們思考問題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動從興趣主導(dǎo)的游戲轉(zhuǎn)向到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動。
承上啟下的提問激發(fā)幼兒思考。我的每次提問都是為下個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，常常是前個問題的提出能在下個環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，思考問題、解決問題更踴躍，思維更活躍。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒；還有材料的準(zhǔn)備是一個活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇六
幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。
大班幼兒。
玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。
引入：故事《烏鴉喝水》。
探究活動一
探究的問題：將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣高低。
(2)水面一個高，一個低。
試一試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中，用橡筋標(biāo)出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
兩個瓶子沉入水中后，兩個量杯中水面高度是一樣的。
探究活動二
探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。
試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標(biāo)出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
大瓶子放人量杯中，水面上升得高。
探究活動三
探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?
幼兒討論。
(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣大，水面上升一樣高。
試一試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標(biāo)出水上升的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(裝的水多一些)水面上升得高。
想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面會不會升高呢?
每個小實驗前，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒檢查量杯中的水位，要使其一致，這樣便于比較實驗結(jié)果。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇七
1.通過動畫演示初步了解雨的形成過程。
2.通過蒸發(fā)試驗知道探索活動中的簡單方法。
3.對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣，體驗探究的樂趣。
了解雨的形成過程。
通過蒸發(fā)試驗知道探索活動中的簡單方法。
1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。
2.微課《雨是怎么形成的》。
一、情境導(dǎo)入。
1.播放課件，創(chuàng)設(shè)下雨情境。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，是什么聲音？這是什么景象？你知道雨從哪里來的嗎？（幼兒交流）。
2.天上為什么會下雨？讓我們先來看個實驗，你就明白了。
二、探索雨的形成。
1.播放微課實驗部分：
引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
2.討論：水被加熱后會變成什么？用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)現(xiàn)什么？玻璃片上為什么會有小水珠？你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？（幼兒討論后回答）。
3.教師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。
4.繼續(xù)觀看微課，了解雨是怎樣形成的。
5.討論：大自然的.雨來自哪里？云是怎么來的？云又是怎么變成雨的？
三、了解雨和人類關(guān)系。
1.討論：下雨好不好？為什么？
2.課件展示：下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
四、小結(jié)。
我們?nèi)祟愲x不開雨，雨有時幫助人類干好事，有時又會給我們帶來麻煩。
本節(jié)活動在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試探究雨是怎樣形成的？在導(dǎo)入中設(shè)計幾種常見的生活情景：如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個生活場景,引入本課活動。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇八
1．將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2．能認(rèn)真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
第一次排隊：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣
1．觀察比較種子
把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。
師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。
幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。
師：對呀，這些豆子的形狀不同。
幼：蠶豆……大；黃豆……??；花生呢……不大也不小。
師：豆子的大小也不一樣。
師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?
幼：排隊
師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)
2．幼兒操作記錄
幼：把每樣種子排在線上。
師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?
幼：從小紅旗開始排。
師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。
3．集體分析比較
師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……
幼：都是8，一樣多。
師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?
幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。
師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢?
幼：因為這些種子的大小不一樣。
師小結(jié)：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因為種子的大小不同。)
第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數(shù)量不同
1．分析思考
師：排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?
幼：一樣長。
師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2．幼兒操作記錄
!j幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個空格里。
3．集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?
幼：不一樣多。
師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的種子多呢?
幼：因為有的種子大有的種子小。
師小結(jié)：說得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)
第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系
1．明確要求
師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。
2．幼兒操作
師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長?
3．展示操作卡，集體分析比較
師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?
你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?
幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。
師：誰覺得自己排得比他更好?
師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了?？磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。
(評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)
活動延伸
區(qū)角活動：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇九
根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及愛好，引導(dǎo)幼兒對大自然的奧秘的認(rèn)識與探本學(xué)究。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計劃如下：
我班幼兒對科學(xué)方面的知識很感興趣，尤其是對于探索科學(xué)的奧秘有著極高的興趣，喜歡嘗試和發(fā)現(xiàn)一切新鮮事物，真是興趣盎然。當(dāng)然其中也存在一些還有待建構(gòu)的東西，例如有些實驗不能獨立完成，必須得由別人幫助，常規(guī)性的東西興趣不高等，介與此，我制定了以下計劃：
（一）主動參加多種形式的科學(xué)活動，愿意用普通話大膽表現(xiàn)自己的情感或經(jīng)驗。
（二）培養(yǎng)重點幼兒對大自然中的一些現(xiàn)象和動植物的生長發(fā)育的認(rèn)識。提高幼兒對科學(xué)的探究能力。
（三）培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，喜歡與他人交往的習(xí)慣。
（四）使學(xué)生掌握生活中的一些科學(xué)常識。
（五）知道自然事物是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)幼兒判斷事物因果關(guān)系的能力。
（六）學(xué)會初步理解晝夜交替現(xiàn)象，知道事物的運動變化市有規(guī)律的。
（七）培養(yǎng)幼兒對探索自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)會合作，做好分工。
（八）培養(yǎng)幼兒喜歡參與科學(xué)探究活動，在活動中積極思考，自己動手實驗，探究新事物的興趣和能力，感受成功的快樂。上述是大班科學(xué)的教學(xué)計劃，我將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整，以便對使幼兒得到更好的發(fā)展。
（一）有計劃的教育活動與日常生活教育活動相結(jié)合。
（二）活動的設(shè)計與組織要有利于幼兒主動動手操作動腦思考。
（三）培養(yǎng)幼兒動手操作能力和科學(xué)探索精神。
（四）與其他領(lǐng)域教育相滲透。
（六）家園密切配合。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十
幼兒大班下學(xué)期，是孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期.再過幾個月,他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，下面小編為大家整理了幼兒大班下學(xué)期的教學(xué)計劃，一起來看看吧：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)指導(dǎo)下，根據(jù)新的綱要，以促進(jìn)大班的幼兒身體健康、心理健康和社會性發(fā)展為目的，充分尊重大班年齡段幼兒的生理和心理特點，樹立良好的健康教育觀念。
幼兒園科學(xué)教育是指在幼兒教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍事物進(jìn)行觀察，操作發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探索過程。它的`本質(zhì)就是教會幼兒科學(xué)的思考問題。培養(yǎng)幼兒理性的思維方式。幫助幼兒客觀的認(rèn)識周圍，認(rèn)識世界，理解事物之間的關(guān)系從而更好的成長。所以，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》前提下.本領(lǐng)域教學(xué)活動重在對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，既培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感，科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標(biāo)。
通過上學(xué)期的教育學(xué)，幼兒已經(jīng)初步掌握了一些科學(xué)知識。自然現(xiàn)象，生活技能，自然環(huán)境的興趣和好奇心。
1.激發(fā)幼兒的科學(xué)情感。
2.注重幼兒科學(xué)能力的培養(yǎng)。
3.與探索實驗相結(jié)合。
4.培養(yǎng)幼兒理解他人的能力。
5.培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
6.培養(yǎng)幼兒積極觀察周圍環(huán)境的能力。
動物及其事物鏈等自然現(xiàn)象，生活科技，自然現(xiàn)象等幾大類。內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
情境教學(xué) 愉快教學(xué)
興趣是最后的老師，因此在活動設(shè)計過程中，首先，非常注重增強(qiáng)活動的趣味性，采用各種游戲等方法，集體，小組，個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒得到語言活動帶來的喜悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。創(chuàng)設(shè)情境，注重促進(jìn)幼兒觀察想象能力的培養(yǎng)，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽，積極主動把自己的經(jīng)歷，經(jīng)歷，感受說給大家聽，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展。
每周兩次科學(xué)領(lǐng)域活動。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十一
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型。
2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》。
“菜花”能變成“小綿羊”嗎。
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型。
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：教師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的`蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么。
把一棵菜切割后可制作成什么作品。
2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。
三、操作活動。
1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十二
甘肅少年兒童出版社幼兒大中班《科學(xué)》教學(xué)班級：幼兒大中班8人教學(xué)內(nèi)容分析本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學(xué)的形式培養(yǎng)幼兒的人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。內(nèi)省智能:培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)識的能力。自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。幼兒園科學(xué)教育是指幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行機(jī)、叩察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。它的本質(zhì)就是教會幼兒科字地思考問題，培養(yǎng);兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認(rèn)識周圍時世界，理解事物之間的關(guān)系，從而更好地成長。因此，在以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)的前提下，本領(lǐng)域教學(xué)活動重在對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標(biāo)。幼兒科學(xué)教育的盧容是非常廣泛的，在編寫本領(lǐng)域內(nèi)容時，我們將其分為人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類。內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。這幾類學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在五大主題單元里(每學(xué)期)，每個單元有5~6節(jié)活動，便于教師結(jié)合實際情況進(jìn)行選擇教學(xué)。學(xué)情分析通過上學(xué)期的`教與學(xué)，幼兒已初步掌握了人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。
教學(xué)總體目標(biāo)要求。
3、與探索實踐相結(jié)合。
4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。
5、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。教學(xué)重、難點人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類，內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
教學(xué)方法情景教學(xué)法愉快教學(xué)法。
1.注重激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng)號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。
2、創(chuàng)設(shè)情景，注重促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解和經(jīng)驗說給大家聽，促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展。
3.促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量總體設(shè)想學(xué)校教導(dǎo)處意見。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十三
1.尋找探索生活中常用的手勢和肢體語言所代表的含義。發(fā)現(xiàn)用身體說話的樂趣。
2.嘗試與同伴合作游戲,知道在有些情況下,用身體說話更有用。
尋找探索生活中常用的手勢和肢體語言所代表的含義。
嘗試與同伴合作游戲,知道在有些情況下,用身體說話更有用。
1經(jīng)驗準(zhǔn)備：對生活中常見的手勢、肢體語言有一定的了解。
2實物準(zhǔn)備：ppt課件、視頻課件、4張圖片（印有小動物、時間、地點等若干）。
一、認(rèn)識生活中常見的手勢和肢體語言。
1、教師使用手勢向幼兒問好。
提問：剛才老師做了什么動作？這個動作是什么意思？
師：這就是手勢，只要一些手部動作就可以表達(dá)向你們問好的意思了。所以在我們生活中,手勢無處不在,你們還知道什么手勢呢？（幼兒演示手勢）。
2、出示肌體動作圖片,幼兒觀察并討論。
提問;這個手勢表達(dá)什么意思？
提問;除了手勢還有什么動作，表達(dá)了什么意思？
師:有的時候,手勢加上一些肢體動作就可以更清楚的讓別人知道我們的意思了。
二、解讀繪本,嘗試解決動物王國內(nèi)的問題。
1、出示《動物王國》故事背景介紹。
2、出示小猴和小松鼠的圖片。
提問：小松鼠在想什么？（想吃飯）。
提問：小松鼠怎樣告訴小猴子我想吃飯？怎樣做手勢？（幼兒上臺演示）。
師:原來可以用簡單的手勢告訴對方自己要干什么。
3、出示貓頭和狐貍的圖片。
提問：貓頭鷹在想什么？（想知道現(xiàn)在的時間）。
提問：現(xiàn)在的時間是多少？是白天還是晚上？（晚上9點）。
提問：怎么知道是晚上9點？（有月亮）。
提問：9點的手勢怎么做？晚上的手勢，月亮的手勢怎么做呢？
提問：晚上8點怎么做？
師:我們有的時候也可以用手勢來表示數(shù)字和時間。
4、出示小貓和小狗的圖片。
提問：小貓想做什么？（想去醫(yī)院看望小兔子）。
提問：醫(yī)院的手勢怎么做？（幼兒演示）。
師:手勢有的時候還可以表示符號。
5出示有時間、醫(yī)院符號和小兔的圖片。（幼兒上臺演示手勢）。
三、理解游戲規(guī)則,合作完成游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。
師：老師給你們一張圖，這張圖里有三樣?xùn)|西，一個小動物，一個是時間，還有一個是它在干什么，你們?nèi)齻€人一組把它們表演出來，不可以說出來，你們的表演要讓大家都明白是什么意思了，你們才算成功。
2.小組討論演示動作。
3.各組分別上臺表演后出示圖片驗證。
四、觀看視頻,并討論。
1、觀察交通指揮手勢視頻并嘗試?yán)斫庖曨l。
提問：交通警察為什么要用手勢，不直接告訴司機(jī)呢？
2、討論在什么時候的情況下，用身體說話更好。
3、小結(jié)。
師:在一些特別吵鬧或者特別安靜的地方,用身體來說話更好。
師:手勢需要有彼此的默契,同樣一個動作用的時間長了,人們就都知道它的意思了。在需要的時候就用手勢來表達(dá)自己的意思了。
師:生活中的殘疾人,聾啞人很不幸,上天剝奪了他們的說話能力,但他們同樣需要溝通,感謝手勢給予了他們表達(dá)自己的機(jī)會。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十四
教學(xué)目標(biāo)1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。
2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
環(huán)境與材料1、各種植物根的圖片。
2、自然角中生長出來的許多植物的根。
3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。
4、幾種可以食用的根。
5、《科學(xué)》下p.8~9。
一次備課一、我見過的植物的根1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對根的認(rèn)識。
二、根是什么樣的1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。
3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)：洋蔥的根細(xì)細(xì)的，像老爺爺?shù)暮?；菠菜的根中間直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。
4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。
三、根的作用有多大1、觀看教學(xué)掛圖和畫冊《根的秘密》。
2、幼兒講一講植物為什么長根呢？
3、植物的根還有什么用途？
4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。
5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。
6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。
7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角，發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十五
1、對探索平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗與同伴一起合作探索的樂趣。
1、感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化，會影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。
鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統(tǒng)計表8張，教師統(tǒng)計表1張、筆9只。
（一）情景導(dǎo)入，經(jīng)驗回顧。
（二）教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。
1、教師提問：咦！如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子里會出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？（幼兒猜測）。
2、教師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放？
3、老師出示ppt講解并小結(jié)：兩面鏡子可以成并排擺放、面對面擺放、夾角擺放。
（三）玩鏡子，初步感知鏡子成像的'有趣現(xiàn)象。
2、幼兒猜測。
3、教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子，然后再讓蝴蝶寶寶照一照，數(shù)一數(shù)，看看鏡子里會出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶？最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。
3、幼兒分組實驗、記錄。
4、師幼一起分享小組實驗結(jié)果，并統(tǒng)計到大表格上。
5、教師小結(jié)：當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子里就只有一只蝴蝶；當(dāng)用“面對面”和“夾角”的方法來照蝴蝶時，鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。
（四）幼兒再次實驗操作，探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。
1、教師：如果我們用這兩種方式（面對面和夾角）讓鏡子里的蝴蝶變得更多，你有什么好方法？我們再來試一試。
2、教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，就用這種“面對面”放和“夾角”的方法來照蝴蝶，要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實驗結(jié)果記在心中，并上臺告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。
2、幼兒實驗。
3、幼兒上臺分享自己的實驗結(jié)果。
4、老師出示視頻總結(jié)：兩面鏡子夾角擺放時，左右擺動其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來越小，蝴蝶寶寶越來越多。兩面鏡子面對面擺放時，鏡子靠得越來越近時，從上面或旁邊就會看到更多的蝴蝶。
（五）延伸活動。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？試試看吧。
1、活動前，對參與活動的幼兒進(jìn)行自主“找好朋友”分組。（因為對剛升入大班的幼兒來說，同伴將的合作意識還不夠穩(wěn)定。）。
2、觀察鏡子里的蝴蝶時，嘗試在不同的角度去“看”。
3、提示幼兒點數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。
4、教師出示的總結(jié)視頻里，要有鏡子運動的距離標(biāo)識，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時，鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十六
一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》提問：
1.小麻雀一開始生活在什么地方？
2.小麻雀遠(yuǎn)游來到了什么地方？碰到了什么麻煩？為什么會發(fā)生這樣的事？
3.小麻雀最后回到了什么地方？
進(jìn)一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系。
萌發(fā)愛護(hù)自然、保護(hù)土壤的愿望。
重點難點。
重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害。
難點：知道怎樣愛護(hù)和利用自然。
經(jīng)驗基礎(chǔ)：初步了解樹與土壤的關(guān)系。
二、演示課件，了解泥土流失，提問：
1.泥土流失是怎么回事？
2.泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害？
三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話，提問：
1.為什么會造成泥土流失？
2.我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的'事？
四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問：
1.樹根是什么樣的？
2.樹根在土里干什么？對土壤有什么好處？
小結(jié)。
師生共同制作大幅宣傳畫：愛護(hù)樹木、愛護(hù)土地。
一、設(shè)計意圖。
根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點，激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關(guān)心這個世界是我設(shè)計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的樹與土壤展開三個活動?；顒右?，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態(tài)意義?；顒佣?，側(cè)重于讓幼兒在運用工具進(jìn)行玩泥的過程中，進(jìn)一步感受泥土與動植物的關(guān)系。活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個系列活動各有側(cè)重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進(jìn)而將認(rèn)識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動評析。
通過幾次活動，發(fā)現(xiàn)幼兒對事物，特別是對自然物關(guān)注能力提高了，探索的欲望增強(qiáng)了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，常常會自發(fā)地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經(jīng)意的破壞活動大聲抗議。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十七
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.每人兩個杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；
2.人手一塊抹布。
3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）。
5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。
一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。
2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。
3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。
4、請幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流動”。
三、小結(jié)水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十八
各種調(diào)料在我們生活中時常會用到，特別是做菜的時候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說：好香、好甜、怎么有點咸等等。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調(diào)料的認(rèn)識已有一定的經(jīng)驗，但是對于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法，體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣。
1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。
2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進(jìn)行辨別。
3、讓幼兒體驗自己動手，調(diào)配調(diào)料的樂趣。
1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號標(biāo)簽和相應(yīng)漢字，勺子若干。
2、單一味道的（甜、咸、酸、香、辣、無味）海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。
一、第一關(guān)考驗，品嘗單一味道的涼菜，體驗各種味道。
教師：瞧，這是什么？這是一頂廚師帽。誰戴的呀？（廚師）那你們想做一名小廚師嗎？
教師：可是要想成為一名廚師，可不是一件簡單的事情。你們必須要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資格做一名小廚師。
教師：今天我們小朋友要通過三關(guān)考驗，其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師！
老師可以最后問嘗沒有味道的那一位，你嘗的是什么味道？好吃嗎？你喜歡什么味道的？或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。
二、第二關(guān)考驗，幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點出示1-6號裝好調(diào)料的杯子，引出各種調(diào)料。
教師：看！廚師在里面放了這些東西，這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。
教師：剛才第一關(guān)考驗時，我們小朋友的小嘴巴都很靈，都嘗出了這些菜的味道，可是這第二關(guān)考驗可就要難一些了，這次要我們小朋友動腦筋想這些杯子里都是什么東西？”
教師：“誰來說說1號杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的請舉手，不同意的，可以來聞一聞，嘗一嘗?！?BR> 幼兒陸續(xù)說出2-6號杯子中的調(diào)料，老師撕掉號碼，露出里面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結(jié)：“這六個杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，第二關(guān)考驗我們也通過啦！小朋友們本領(lǐng)真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特別靈，把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料，把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料，你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎？（如媽媽廚房里）三、第三關(guān)考驗，幼兒利用調(diào)料制作簡單的拌海帶。
教師:接下來是最后一關(guān)啦！你們要更加努力才行！老師這邊給你們準(zhǔn)備了海帶和調(diào)料，要請你們自己來拌一拌。
教師：在拌海帶時先放一點點鹽，嘗一嘗，如果有點淡，可以再放一點點，太咸了可以加點糖。接下來，你喜歡什么味道的，就放一點點那種味道的調(diào)料，再嘗一嘗。如果你喜歡辣的，那就放一點點辣油，如果不喜歡，那就不要放，不然等會你又不喜歡吃了。放調(diào)料時拿調(diào)料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來拌海帶？（不行）看看哪個小朋友最厲害，拌出來的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個真正的小廚師！
老師可以示范一下拌海帶的要求。
幼兒利用調(diào)料拌海帶，老師巡回指導(dǎo)。
這個活動來源于生活中的調(diào)料，和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面，試上的時候材料很多，這樣就不能有效地進(jìn)行比較，所以今天用了單一的海帶。活動流程比較清晰，分三關(guān)來考驗幼兒：第一關(guān)，品嘗單一味道的涼菜，體驗各種味道；第二關(guān)，幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點；第三關(guān)，幼兒利用調(diào)料制作簡單的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊，就是我在活動中缺乏活力，讓氣氛顯得有點尷尬。孩子們也畏畏縮縮，使得活動也比較平淡，都是我說的比較多?？梢砸龑?dǎo)幼兒多仔細(xì)觀察，多說一些。
我在語言組織上還要簡練些，語氣也要有重點，孩子們就能抓住重點來回答了。第一關(guān)時，可以讓幼兒都來品嘗一下廚師拌的海帶，讓幼兒多說說里面的味道。在第二關(guān)讓幼兒認(rèn)識調(diào)料時，可以讓幼兒對調(diào)料再仔細(xì)比較一下，這樣幼兒在自己操作時能更好的進(jìn)行。第三關(guān)幼兒在拌好海帶后，可以給同伴也嘗一嘗，這樣他們的情緒會更高漲。
老師對于幼兒的回答要給與點評，加些鼓勵的話，幼兒能夠更好地進(jìn)行活動。作為老師要給孩子更很多的空間，來培養(yǎng)他們的自主性。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十九
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。
設(shè)計理念：由于幼兒天生就愛玩水，為此本著教育內(nèi)容要從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)、關(guān)注兒童的興趣、引導(dǎo)兒童積極主動地參與活動、提供選擇與創(chuàng)造的`條件的理念，設(shè)計這節(jié)在水中玩船的，以游戲形式進(jìn)行探索的活動。
1、七種（七種以上）質(zhì)地不同、補(bǔ)救方式不同的沉船；
2、輔助材料：泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透明膠、皮套，鹽；
3、潛水艇模型。
1、出示潛水艇模型。
---你們知道這是什么嗎？
---潛水艇是做什么用的？
---潛水艇是怎么在水里走的（進(jìn)行演示）。
2、探索做小實驗。
---出示七種質(zhì)地不同的船，可這么多人就七只船怎。
么辦？讓幼兒感受合作，并提醒不搶、互相謙讓。
---老師和幼兒一起玩（請幼兒自己選擇一個伙伴，
兩個人一起選擇一種船去玩）。
---你們發(fā)現(xiàn)什么問題？（這些船都沉到水底）。
---船在哪兒走？一起想辦法讓船都浮到水面上，
---幼兒探索，教師引導(dǎo)，
3、再探索、留作業(yè)。
---拿出胡蘿卜做的小船，問：剛才你們是用什么辦。
法讓胡蘿卜船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入。
水中，讓船浮上來。
---回家后你可以跟父母再探索，一起再試試。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇一
1.教學(xué)內(nèi)容分析：
這樣才能幫助幼兒客觀地認(rèn)識周圍時世界，理解事物之間的關(guān)系，從而更好地成長。因此，
在以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)的前提下，本領(lǐng)域教學(xué)活動重在對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標(biāo)。
2.學(xué)情分析：
通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。
3.教學(xué)總體目標(biāo)要求：
3、與探索實踐相結(jié)合。
4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。
5、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的'能力。
6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。
4.教學(xué)重難點：
人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類，內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
5.提高教學(xué)質(zhì)量的總體設(shè)想：
1.注重激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng)號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。
2、.創(chuàng)設(shè)情景，注重促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解和經(jīng)驗說給大家聽，促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展。
3，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇二
1、學(xué)習(xí)按群計數(shù)。
2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。
彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務(wù)轉(zhuǎn)盤一個（如圖一）。
1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉(zhuǎn)動任務(wù)轉(zhuǎn)盤，依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。
2、一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。
3、計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤指向的任務(wù)要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。
1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤的指向決定每輪游戲的任務(wù)。
2、要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，時間一到就必須停下來。
3、點數(shù)小棒時必須以數(shù)群為單位，以達(dá)到按群計數(shù)的學(xué)習(xí)目的。
1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“a一5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，“abcde”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。
2、教師可依據(jù)幼兒的實際水平來設(shè)計任務(wù)圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個任務(wù)要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務(wù)，教師就可以設(shè)計難度更大一些的任務(wù)來挑戰(zhàn)幼兒，如“aabbc”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。
3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換，也可以提供空白任務(wù)圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣，并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇三
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動幼兒主動探究問 題的愿望。
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面
2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報紙
·小組討論。
·集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）
二、揭示本次活動主題，布置任務(wù)
1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。
2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識的表格
3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決
5、展示幼兒活動的成果
三、教師總結(jié)：本次幼兒活動情況。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇四
1、對自然界、科學(xué)活動及現(xiàn)代科技等產(chǎn)生興趣和探究欲望,樂于發(fā)現(xiàn)問題,積極地思考問題并嘗試自己去解決問題。
2、了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,認(rèn)識環(huán)境污染現(xiàn)象,產(chǎn)生熱愛大自然,愛護(hù)、保護(hù)動物和周圍環(huán)境的積極情感和態(tài)度,并樂意為保護(hù)環(huán)境做出積極的努力。
3、學(xué)會運用多種感官綜合地認(rèn)識事物,能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并通過觀察、實驗和操作等活動獲得廣泛的科學(xué)知識和經(jīng)驗。
4、能積極、主動地參加討論、探索等活動,具備合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
5、感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,初步形成科學(xué)概念。
第六周小豆豆發(fā)芽了。
第七周什么能融在水里。
第八周干凈的水。
第九周火的利用與危害。
第十周找平衡。
第十一周人體的'外衣、皮膚。
第十二周各種各樣的動物。
第十三周動物怎樣睡覺。
第十四周“五一”節(jié)假。
第十五周動物怎樣行走。
第十六周動物之最。
第十七周動物是我們的朋友。
第十八周我們向動物學(xué)本領(lǐng)。
第十九周食物鏈。
第二十周現(xiàn)代通訊工具。
第二十一周垃圾的利用與回收。
第二十二周總復(fù)習(xí)。
第一周多變的世界。
第二周我們生活的地球。
第三周一年四季。
第四周茫茫的沙極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然沒有主動發(fā)言，但通過他們的眼神可以看出，他們是十分感興趣的。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇五
大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
日常生活中我觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在自主玩拼圖游戲時興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把"拼圖游戲"作為教育的一個載體，使幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向性更加明確，同時還能在游戲中幫助他們提煉經(jīng)驗，拓寬思路呢？我嘗試?yán)猛ㄟ^拼組九個方格的正方形圖來進(jìn)一步挖掘拼圖游戲的教育潛在價值，通過活動發(fā)展幼兒空間知覺能力，培養(yǎng)他們的多-維思考問題的習(xí)慣。
本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂意參加活動，并在多元、刺激的智力操作活動中得到快樂獲得滿足，從而為"下一次"打好基礎(chǔ)。
教具的設(shè)計和選擇非常重要。有顏色的拼圖卡片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時間，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的.操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙采用"一紙三用" 設(shè)計的節(jié)約理念，拼圖底版、1號記錄單和2號記錄單都合并在一張紙上，中間用縫紉機(jī)踩出空點痕跡，方便幼兒折疊撕貼。這種優(yōu)化常態(tài)教學(xué)質(zhì)量，盡量不要配班老師幫忙的方式非常值得推廣，同時也節(jié)省操作結(jié)果的展示空間。
突出同伴引領(lǐng)的教學(xué)方法。如拼圖時,我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒是先找出一塊圖形，然后一個一個地去試，拼成了，再去找另一個；有的幼兒是先看圖形缺口的形狀，然后去找對應(yīng)的圖形，再用旋轉(zhuǎn)的方式來完成拼組。盡管他們都完成了拼圖，顯然，后者的思維水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者，這是一個同伴之間學(xué)習(xí)策略交流的良機(jī)。又如在難易遞進(jìn)的兩次操作環(huán)節(jié)中我都邀請幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗和思維都會受到同伴的影響，而且這種影響是積極主動的，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)?。再加上教師的提煉和概括，?xùn)練了幼兒的多向思維，拓寬他們思考問題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動從興趣主導(dǎo)的游戲轉(zhuǎn)向到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動。
承上啟下的提問激發(fā)幼兒思考。我的每次提問都是為下個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，常常是前個問題的提出能在下個環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，思考問題、解決問題更踴躍，思維更活躍。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒；還有材料的準(zhǔn)備是一個活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇六
幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。
大班幼兒。
玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。
引入：故事《烏鴉喝水》。
探究活動一
探究的問題：將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣高低。
(2)水面一個高，一個低。
試一試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中，用橡筋標(biāo)出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
兩個瓶子沉入水中后，兩個量杯中水面高度是一樣的。
探究活動二
探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。
試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標(biāo)出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
大瓶子放人量杯中，水面上升得高。
探究活動三
探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?
幼兒討論。
(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣大，水面上升一樣高。
試一試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標(biāo)出水上升的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(裝的水多一些)水面上升得高。
想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面會不會升高呢?
每個小實驗前，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒檢查量杯中的水位，要使其一致，這樣便于比較實驗結(jié)果。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇七
1.通過動畫演示初步了解雨的形成過程。
2.通過蒸發(fā)試驗知道探索活動中的簡單方法。
3.對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣，體驗探究的樂趣。
了解雨的形成過程。
通過蒸發(fā)試驗知道探索活動中的簡單方法。
1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。
2.微課《雨是怎么形成的》。
一、情境導(dǎo)入。
1.播放課件，創(chuàng)設(shè)下雨情境。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，是什么聲音？這是什么景象？你知道雨從哪里來的嗎？（幼兒交流）。
2.天上為什么會下雨？讓我們先來看個實驗，你就明白了。
二、探索雨的形成。
1.播放微課實驗部分：
引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
2.討論：水被加熱后會變成什么？用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)現(xiàn)什么？玻璃片上為什么會有小水珠？你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？（幼兒討論后回答）。
3.教師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。
4.繼續(xù)觀看微課，了解雨是怎樣形成的。
5.討論：大自然的.雨來自哪里？云是怎么來的？云又是怎么變成雨的？
三、了解雨和人類關(guān)系。
1.討論：下雨好不好？為什么？
2.課件展示：下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
四、小結(jié)。
我們?nèi)祟愲x不開雨，雨有時幫助人類干好事，有時又會給我們帶來麻煩。
本節(jié)活動在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試探究雨是怎樣形成的？在導(dǎo)入中設(shè)計幾種常見的生活情景：如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個生活場景,引入本課活動。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇八
1．將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2．能認(rèn)真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
第一次排隊：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣
1．觀察比較種子
把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。
師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。
幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。
師：對呀，這些豆子的形狀不同。
幼：蠶豆……大；黃豆……??；花生呢……不大也不小。
師：豆子的大小也不一樣。
師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?
幼：排隊
師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)
2．幼兒操作記錄
幼：把每樣種子排在線上。
師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么?
幼：從小紅旗開始排。
師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。
3．集體分析比較
師：誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……
幼：都是8，一樣多。
師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?
幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。
師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢?
幼：因為這些種子的大小不一樣。
師小結(jié)：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進(jìn)一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因為種子的大小不同。)
第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數(shù)量不同
1．分析思考
師：排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的，這里有三條線段，一樣長嗎?
幼：一樣長。
師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2．幼兒操作記錄
!j幣：到底會怎樣呢?請你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個空格里。
3．集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?
幼：不一樣多。
師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的種子多呢?
幼：因為有的種子大有的種子小。
師小結(jié)：說得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)
第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系
1．明確要求
師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。
2．幼兒操作
師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長?
3．展示操作卡，集體分析比較
師：我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?
你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?
幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。
師：誰覺得自己排得比他更好?
師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了?？磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。
(評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)
活動延伸
區(qū)角活動：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇九
根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及愛好，引導(dǎo)幼兒對大自然的奧秘的認(rèn)識與探本學(xué)究。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計劃如下：
我班幼兒對科學(xué)方面的知識很感興趣，尤其是對于探索科學(xué)的奧秘有著極高的興趣，喜歡嘗試和發(fā)現(xiàn)一切新鮮事物，真是興趣盎然。當(dāng)然其中也存在一些還有待建構(gòu)的東西，例如有些實驗不能獨立完成，必須得由別人幫助，常規(guī)性的東西興趣不高等，介與此，我制定了以下計劃：
（一）主動參加多種形式的科學(xué)活動，愿意用普通話大膽表現(xiàn)自己的情感或經(jīng)驗。
（二）培養(yǎng)重點幼兒對大自然中的一些現(xiàn)象和動植物的生長發(fā)育的認(rèn)識。提高幼兒對科學(xué)的探究能力。
（三）培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，喜歡與他人交往的習(xí)慣。
（四）使學(xué)生掌握生活中的一些科學(xué)常識。
（五）知道自然事物是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)幼兒判斷事物因果關(guān)系的能力。
（六）學(xué)會初步理解晝夜交替現(xiàn)象，知道事物的運動變化市有規(guī)律的。
（七）培養(yǎng)幼兒對探索自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)會合作，做好分工。
（八）培養(yǎng)幼兒喜歡參與科學(xué)探究活動，在活動中積極思考，自己動手實驗，探究新事物的興趣和能力，感受成功的快樂。上述是大班科學(xué)的教學(xué)計劃，我將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整，以便對使幼兒得到更好的發(fā)展。
（一）有計劃的教育活動與日常生活教育活動相結(jié)合。
（二）活動的設(shè)計與組織要有利于幼兒主動動手操作動腦思考。
（三）培養(yǎng)幼兒動手操作能力和科學(xué)探索精神。
（四）與其他領(lǐng)域教育相滲透。
（六）家園密切配合。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十
幼兒大班下學(xué)期，是孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期.再過幾個月,他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，下面小編為大家整理了幼兒大班下學(xué)期的教學(xué)計劃，一起來看看吧：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)指導(dǎo)下，根據(jù)新的綱要，以促進(jìn)大班的幼兒身體健康、心理健康和社會性發(fā)展為目的，充分尊重大班年齡段幼兒的生理和心理特點，樹立良好的健康教育觀念。
幼兒園科學(xué)教育是指在幼兒教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍事物進(jìn)行觀察，操作發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探索過程。它的`本質(zhì)就是教會幼兒科學(xué)的思考問題。培養(yǎng)幼兒理性的思維方式。幫助幼兒客觀的認(rèn)識周圍，認(rèn)識世界，理解事物之間的關(guān)系從而更好的成長。所以，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》前提下.本領(lǐng)域教學(xué)活動重在對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，既培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感，科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標(biāo)。
通過上學(xué)期的教育學(xué)，幼兒已經(jīng)初步掌握了一些科學(xué)知識。自然現(xiàn)象，生活技能，自然環(huán)境的興趣和好奇心。
1.激發(fā)幼兒的科學(xué)情感。
2.注重幼兒科學(xué)能力的培養(yǎng)。
3.與探索實驗相結(jié)合。
4.培養(yǎng)幼兒理解他人的能力。
5.培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
6.培養(yǎng)幼兒積極觀察周圍環(huán)境的能力。
動物及其事物鏈等自然現(xiàn)象，生活科技，自然現(xiàn)象等幾大類。內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
情境教學(xué) 愉快教學(xué)
興趣是最后的老師，因此在活動設(shè)計過程中，首先，非常注重增強(qiáng)活動的趣味性，采用各種游戲等方法，集體，小組，個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒得到語言活動帶來的喜悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。創(chuàng)設(shè)情境，注重促進(jìn)幼兒觀察想象能力的培養(yǎng)，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽，積極主動把自己的經(jīng)歷，經(jīng)歷，感受說給大家聽，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展。
每周兩次科學(xué)領(lǐng)域活動。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十一
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型。
2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》。
“菜花”能變成“小綿羊”嗎。
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型。
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：教師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的`蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么。
把一棵菜切割后可制作成什么作品。
2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。
三、操作活動。
1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十二
甘肅少年兒童出版社幼兒大中班《科學(xué)》教學(xué)班級：幼兒大中班8人教學(xué)內(nèi)容分析本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學(xué)的形式培養(yǎng)幼兒的人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。內(nèi)省智能:培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)識的能力。自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。幼兒園科學(xué)教育是指幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行機(jī)、叩察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。它的本質(zhì)就是教會幼兒科字地思考問題，培養(yǎng);兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認(rèn)識周圍時世界，理解事物之間的關(guān)系，從而更好地成長。因此，在以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)的前提下，本領(lǐng)域教學(xué)活動重在對幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)能力，以獲取一定的科學(xué)知識為目標(biāo)。幼兒科學(xué)教育的盧容是非常廣泛的，在編寫本領(lǐng)域內(nèi)容時，我們將其分為人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類。內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。這幾類學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在五大主題單元里(每學(xué)期)，每個單元有5~6節(jié)活動，便于教師結(jié)合實際情況進(jìn)行選擇教學(xué)。學(xué)情分析通過上學(xué)期的`教與學(xué)，幼兒已初步掌握了人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。
教學(xué)總體目標(biāo)要求。
3、與探索實踐相結(jié)合。
4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。
5、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。教學(xué)重、難點人體奧秘、自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類，內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
教學(xué)方法情景教學(xué)法愉快教學(xué)法。
1.注重激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng)號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。
2、創(chuàng)設(shè)情景，注重促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解和經(jīng)驗說給大家聽，促進(jìn)幼兒觀察想象能力的發(fā)展。
3.促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量總體設(shè)想學(xué)校教導(dǎo)處意見。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十三
1.尋找探索生活中常用的手勢和肢體語言所代表的含義。發(fā)現(xiàn)用身體說話的樂趣。
2.嘗試與同伴合作游戲,知道在有些情況下,用身體說話更有用。
尋找探索生活中常用的手勢和肢體語言所代表的含義。
嘗試與同伴合作游戲,知道在有些情況下,用身體說話更有用。
1經(jīng)驗準(zhǔn)備：對生活中常見的手勢、肢體語言有一定的了解。
2實物準(zhǔn)備：ppt課件、視頻課件、4張圖片（印有小動物、時間、地點等若干）。
一、認(rèn)識生活中常見的手勢和肢體語言。
1、教師使用手勢向幼兒問好。
提問：剛才老師做了什么動作？這個動作是什么意思？
師：這就是手勢，只要一些手部動作就可以表達(dá)向你們問好的意思了。所以在我們生活中,手勢無處不在,你們還知道什么手勢呢？（幼兒演示手勢）。
2、出示肌體動作圖片,幼兒觀察并討論。
提問;這個手勢表達(dá)什么意思？
提問;除了手勢還有什么動作，表達(dá)了什么意思？
師:有的時候,手勢加上一些肢體動作就可以更清楚的讓別人知道我們的意思了。
二、解讀繪本,嘗試解決動物王國內(nèi)的問題。
1、出示《動物王國》故事背景介紹。
2、出示小猴和小松鼠的圖片。
提問：小松鼠在想什么？（想吃飯）。
提問：小松鼠怎樣告訴小猴子我想吃飯？怎樣做手勢？（幼兒上臺演示）。
師:原來可以用簡單的手勢告訴對方自己要干什么。
3、出示貓頭和狐貍的圖片。
提問：貓頭鷹在想什么？（想知道現(xiàn)在的時間）。
提問：現(xiàn)在的時間是多少？是白天還是晚上？（晚上9點）。
提問：怎么知道是晚上9點？（有月亮）。
提問：9點的手勢怎么做？晚上的手勢，月亮的手勢怎么做呢？
提問：晚上8點怎么做？
師:我們有的時候也可以用手勢來表示數(shù)字和時間。
4、出示小貓和小狗的圖片。
提問：小貓想做什么？（想去醫(yī)院看望小兔子）。
提問：醫(yī)院的手勢怎么做？（幼兒演示）。
師:手勢有的時候還可以表示符號。
5出示有時間、醫(yī)院符號和小兔的圖片。（幼兒上臺演示手勢）。
三、理解游戲規(guī)則,合作完成游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。
師：老師給你們一張圖，這張圖里有三樣?xùn)|西，一個小動物，一個是時間，還有一個是它在干什么，你們?nèi)齻€人一組把它們表演出來，不可以說出來，你們的表演要讓大家都明白是什么意思了，你們才算成功。
2.小組討論演示動作。
3.各組分別上臺表演后出示圖片驗證。
四、觀看視頻,并討論。
1、觀察交通指揮手勢視頻并嘗試?yán)斫庖曨l。
提問：交通警察為什么要用手勢，不直接告訴司機(jī)呢？
2、討論在什么時候的情況下，用身體說話更好。
3、小結(jié)。
師:在一些特別吵鬧或者特別安靜的地方,用身體來說話更好。
師:手勢需要有彼此的默契,同樣一個動作用的時間長了,人們就都知道它的意思了。在需要的時候就用手勢來表達(dá)自己的意思了。
師:生活中的殘疾人,聾啞人很不幸,上天剝奪了他們的說話能力,但他們同樣需要溝通,感謝手勢給予了他們表達(dá)自己的機(jī)會。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十四
教學(xué)目標(biāo)1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。
2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
環(huán)境與材料1、各種植物根的圖片。
2、自然角中生長出來的許多植物的根。
3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。
4、幾種可以食用的根。
5、《科學(xué)》下p.8~9。
一次備課一、我見過的植物的根1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對根的認(rèn)識。
二、根是什么樣的1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。
3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)：洋蔥的根細(xì)細(xì)的，像老爺爺?shù)暮?；菠菜的根中間直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。
4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。
三、根的作用有多大1、觀看教學(xué)掛圖和畫冊《根的秘密》。
2、幼兒講一講植物為什么長根呢？
3、植物的根還有什么用途？
4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。
5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。
6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。
7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角，發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十五
1、對探索平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗與同伴一起合作探索的樂趣。
1、感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化，會影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。
鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統(tǒng)計表8張，教師統(tǒng)計表1張、筆9只。
（一）情景導(dǎo)入，經(jīng)驗回顧。
（二）教師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。
1、教師提問：咦！如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子里會出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？（幼兒猜測）。
2、教師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放？
3、老師出示ppt講解并小結(jié)：兩面鏡子可以成并排擺放、面對面擺放、夾角擺放。
（三）玩鏡子，初步感知鏡子成像的'有趣現(xiàn)象。
2、幼兒猜測。
3、教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子，然后再讓蝴蝶寶寶照一照，數(shù)一數(shù)，看看鏡子里會出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶？最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。
3、幼兒分組實驗、記錄。
4、師幼一起分享小組實驗結(jié)果，并統(tǒng)計到大表格上。
5、教師小結(jié)：當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子里就只有一只蝴蝶；當(dāng)用“面對面”和“夾角”的方法來照蝴蝶時，鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。
（四）幼兒再次實驗操作，探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。
1、教師：如果我們用這兩種方式（面對面和夾角）讓鏡子里的蝴蝶變得更多，你有什么好方法？我們再來試一試。
2、教師講解實驗要求：兩個小朋友一組，就用這種“面對面”放和“夾角”的方法來照蝴蝶，要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實驗結(jié)果記在心中，并上臺告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。
2、幼兒實驗。
3、幼兒上臺分享自己的實驗結(jié)果。
4、老師出示視頻總結(jié)：兩面鏡子夾角擺放時，左右擺動其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來越小，蝴蝶寶寶越來越多。兩面鏡子面對面擺放時，鏡子靠得越來越近時，從上面或旁邊就會看到更多的蝴蝶。
（五）延伸活動。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？試試看吧。
1、活動前，對參與活動的幼兒進(jìn)行自主“找好朋友”分組。（因為對剛升入大班的幼兒來說，同伴將的合作意識還不夠穩(wěn)定。）。
2、觀察鏡子里的蝴蝶時，嘗試在不同的角度去“看”。
3、提示幼兒點數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。
4、教師出示的總結(jié)視頻里，要有鏡子運動的距離標(biāo)識，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時，鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十六
一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》提問：
1.小麻雀一開始生活在什么地方？
2.小麻雀遠(yuǎn)游來到了什么地方？碰到了什么麻煩？為什么會發(fā)生這樣的事？
3.小麻雀最后回到了什么地方？
進(jìn)一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系。
萌發(fā)愛護(hù)自然、保護(hù)土壤的愿望。
重點難點。
重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害。
難點：知道怎樣愛護(hù)和利用自然。
經(jīng)驗基礎(chǔ)：初步了解樹與土壤的關(guān)系。
二、演示課件，了解泥土流失，提問：
1.泥土流失是怎么回事？
2.泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害？
三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話，提問：
1.為什么會造成泥土流失？
2.我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的'事？
四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問：
1.樹根是什么樣的？
2.樹根在土里干什么？對土壤有什么好處？
小結(jié)。
師生共同制作大幅宣傳畫：愛護(hù)樹木、愛護(hù)土地。
一、設(shè)計意圖。
根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點，激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關(guān)心這個世界是我設(shè)計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的樹與土壤展開三個活動?；顒右?，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態(tài)意義?；顒佣?，側(cè)重于讓幼兒在運用工具進(jìn)行玩泥的過程中，進(jìn)一步感受泥土與動植物的關(guān)系。活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個系列活動各有側(cè)重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進(jìn)而將認(rèn)識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動評析。
通過幾次活動，發(fā)現(xiàn)幼兒對事物，特別是對自然物關(guān)注能力提高了，探索的欲望增強(qiáng)了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，常常會自發(fā)地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經(jīng)意的破壞活動大聲抗議。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十七
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.每人兩個杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；
2.人手一塊抹布。
3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）。
5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。
一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。
2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。
3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。
4、請幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流動”。
三、小結(jié)水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十八
各種調(diào)料在我們生活中時常會用到，特別是做菜的時候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說：好香、好甜、怎么有點咸等等。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調(diào)料的認(rèn)識已有一定的經(jīng)驗，但是對于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法，體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣。
1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。
2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進(jìn)行辨別。
3、讓幼兒體驗自己動手，調(diào)配調(diào)料的樂趣。
1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號標(biāo)簽和相應(yīng)漢字，勺子若干。
2、單一味道的（甜、咸、酸、香、辣、無味）海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。
一、第一關(guān)考驗，品嘗單一味道的涼菜，體驗各種味道。
教師：瞧，這是什么？這是一頂廚師帽。誰戴的呀？（廚師）那你們想做一名小廚師嗎？
教師：可是要想成為一名廚師，可不是一件簡單的事情。你們必須要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資格做一名小廚師。
教師：今天我們小朋友要通過三關(guān)考驗，其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師！
老師可以最后問嘗沒有味道的那一位，你嘗的是什么味道？好吃嗎？你喜歡什么味道的？或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。
二、第二關(guān)考驗，幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點出示1-6號裝好調(diào)料的杯子，引出各種調(diào)料。
教師：看！廚師在里面放了這些東西，這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。
教師：剛才第一關(guān)考驗時，我們小朋友的小嘴巴都很靈，都嘗出了這些菜的味道，可是這第二關(guān)考驗可就要難一些了，這次要我們小朋友動腦筋想這些杯子里都是什么東西？”
教師：“誰來說說1號杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的請舉手，不同意的，可以來聞一聞，嘗一嘗?！?BR> 幼兒陸續(xù)說出2-6號杯子中的調(diào)料，老師撕掉號碼，露出里面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結(jié)：“這六個杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，第二關(guān)考驗我們也通過啦！小朋友們本領(lǐng)真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特別靈，把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料，把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料，你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎？（如媽媽廚房里）三、第三關(guān)考驗，幼兒利用調(diào)料制作簡單的拌海帶。
教師:接下來是最后一關(guān)啦！你們要更加努力才行！老師這邊給你們準(zhǔn)備了海帶和調(diào)料，要請你們自己來拌一拌。
教師：在拌海帶時先放一點點鹽，嘗一嘗，如果有點淡，可以再放一點點，太咸了可以加點糖。接下來，你喜歡什么味道的，就放一點點那種味道的調(diào)料，再嘗一嘗。如果你喜歡辣的，那就放一點點辣油，如果不喜歡，那就不要放，不然等會你又不喜歡吃了。放調(diào)料時拿調(diào)料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來拌海帶？（不行）看看哪個小朋友最厲害，拌出來的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個真正的小廚師！
老師可以示范一下拌海帶的要求。
幼兒利用調(diào)料拌海帶，老師巡回指導(dǎo)。
這個活動來源于生活中的調(diào)料，和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面，試上的時候材料很多，這樣就不能有效地進(jìn)行比較，所以今天用了單一的海帶。活動流程比較清晰，分三關(guān)來考驗幼兒：第一關(guān)，品嘗單一味道的涼菜，體驗各種味道；第二關(guān)，幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點；第三關(guān)，幼兒利用調(diào)料制作簡單的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊，就是我在活動中缺乏活力，讓氣氛顯得有點尷尬。孩子們也畏畏縮縮，使得活動也比較平淡，都是我說的比較多?？梢砸龑?dǎo)幼兒多仔細(xì)觀察，多說一些。
我在語言組織上還要簡練些，語氣也要有重點，孩子們就能抓住重點來回答了。第一關(guān)時，可以讓幼兒都來品嘗一下廚師拌的海帶，讓幼兒多說說里面的味道。在第二關(guān)讓幼兒認(rèn)識調(diào)料時，可以讓幼兒對調(diào)料再仔細(xì)比較一下，這樣幼兒在自己操作時能更好的進(jìn)行。第三關(guān)幼兒在拌好海帶后，可以給同伴也嘗一嘗，這樣他們的情緒會更高漲。
老師對于幼兒的回答要給與點評，加些鼓勵的話，幼兒能夠更好地進(jìn)行活動。作為老師要給孩子更很多的空間，來培養(yǎng)他們的自主性。
幼兒大班科學(xué)活動教學(xué)計劃篇十九
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。
設(shè)計理念：由于幼兒天生就愛玩水，為此本著教育內(nèi)容要從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)、關(guān)注兒童的興趣、引導(dǎo)兒童積極主動地參與活動、提供選擇與創(chuàng)造的`條件的理念，設(shè)計這節(jié)在水中玩船的，以游戲形式進(jìn)行探索的活動。
1、七種（七種以上）質(zhì)地不同、補(bǔ)救方式不同的沉船；
2、輔助材料：泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透明膠、皮套，鹽；
3、潛水艇模型。
1、出示潛水艇模型。
---你們知道這是什么嗎？
---潛水艇是做什么用的？
---潛水艇是怎么在水里走的（進(jìn)行演示）。
2、探索做小實驗。
---出示七種質(zhì)地不同的船，可這么多人就七只船怎。
么辦？讓幼兒感受合作，并提醒不搶、互相謙讓。
---老師和幼兒一起玩（請幼兒自己選擇一個伙伴，
兩個人一起選擇一種船去玩）。
---你們發(fā)現(xiàn)什么問題？（這些船都沉到水底）。
---船在哪兒走？一起想辦法讓船都浮到水面上，
---幼兒探索，教師引導(dǎo)，
3、再探索、留作業(yè)。
---拿出胡蘿卜做的小船，問：剛才你們是用什么辦。
法讓胡蘿卜船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入。
水中，讓船浮上來。
---回家后你可以跟父母再探索，一起再試試。