2023年小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案(匯總16篇)

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    教案是教學(xué)的重要組成部分,它可以對教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。教案編寫需要注重教學(xué)方法的多樣性,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書面教學(xué)計(jì)劃,它是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),促進(jìn)教師對教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式,可以幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和安排時(shí)間,合理安排教學(xué)資源和教學(xué)材料。編寫教案前,要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。下面是一份精選的教案范例,供大家參考借鑒。
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇一
    1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官(視覺、味覺)初步感知:有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)感受水的“變化”現(xiàn)象。
    2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
    3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
    15小杯糖水,紅糖、奶粉、石頭、油、顏料,透明和不透明的一次性杯子各5個(gè),冷水,溫水,5個(gè)氣球,路線標(biāo)示圖一張,正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張,畫有笑臉和哭臉的紙各五張,磁鐵若干,攪拌棒,獎(jiǎng)品。
    1、t:今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì),因?yàn)檠嚼蠋熞獛銈冄降缴掷锶ヌ诫U(xiǎn),但是呀敵人給我們設(shè)下了5個(gè)陷阱,我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個(gè)陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問題,我們只要回答對一個(gè)問題就算闖過了一關(guān),回答對五個(gè)我們就能安全到達(dá)基。
    我們的`小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)?。?BR>    c;“有!”
    小朋友們想不想知道???
    c:想!
    3、老師展示一杯白糖水,讓小朋友猜猜是什么?
    每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水,讓小朋友品嘗。
    c:……。
    t:水娃娃變了一個(gè)魔術(shù),所以糖寶寶啊放到水里就不見了,變成好喝的糖水了是因?yàn)樘菍殞毴芙獾剿锪耍簿褪钦f糖寶寶和水娃娃成了好朋友,混合成一體了,在水娃娃里看不見糖寶寶了。
    并再強(qiáng)調(diào)說明2到3遍。
    4、開始探險(xiǎn):分五隊(duì),每隊(duì)三個(gè)隊(duì)員,而每個(gè)隊(duì)都是整個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的組成部分,分組后編號(hào),1~5隊(duì)分別對應(yīng)1~5個(gè)陷阱。
    5、分別讓五隊(duì)小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。(紅糖、石頭、奶粉、顏料、油)。
    幼兒找到了自己對應(yīng)序號(hào)的氣球后,翻開紙,老師知道是什么之后就演示,把材料放入水中,攪拌,讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
    老師盡量提示,爭取朋友答對。
    答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì),并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破,象征著此次通關(guān)失敗,在路線圖上貼上哭臉。
    6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地,即使有小朋友打錯(cuò)也可以說在其他隊(duì)有的小朋友表現(xiàn)得很好,所以給其他小朋友機(jī)會(huì)幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
    7、延伸:
    t:小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的?(錯(cuò)的給與糾正)。
    8、發(fā)獎(jiǎng)品。
    9、t:小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
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    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇二
    1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
    2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)a現(xiàn)大膽地表述出來。
    3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
    1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
    2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
    一、觀察活動(dòng),引入課題。
    ——教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
    ——請個(gè)別幼兒品嘗,說說是什么味道的。
    ——猜測活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
    ——觀察桌上的材料,說說都有些什么?
    ——提出操作要求:1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
    2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
    3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
    ——幼兒操作,教師觀察。
    ——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)。
    三、品嘗活動(dòng)。
    ——說說調(diào)配好的水是什么味道的。
    四、表述結(jié)果,教師記錄。
    ——請個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。
    ——教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
    五、再次沖調(diào)飲料。
    ——提出要求:1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
    ——幼兒操作。
    六、延伸活動(dòng)。
    ——你還喝過哪些味道的水。
    ——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇三
    吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲,也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲,但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡,很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情,素服了有的思維發(fā)展,所以我實(shí)際了這屆科學(xué)活動(dòng)課,讓幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦,在探索中主動(dòng)去建構(gòu)知識(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、感知泡泡的特點(diǎn)。
    2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、感知泡泡的特點(diǎn),
    2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
    3、學(xué)會(huì)自治泡泡水。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、大小不同的吸管。
    2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等。
    3、清水,廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
    活動(dòng)過程。
    一:師演示吹泡泡,引起幼兒吹泡泡的興趣,同時(shí)引出課題。
    二:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒初步感知泡泡的特點(diǎn)。
    三:動(dòng)手實(shí)踐,再次感知泡泡特點(diǎn)。
    (一)設(shè)疑:所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測,引出操作活動(dòng)。
    預(yù)設(shè):1、說可以的幼兒,我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程,比老師的空說教效果強(qiáng)得多。)。
    2、說不可以的幼兒,我讓他們說說理由,說說生活中在什么地方看見過泡泡。
    (二)制作泡泡水。
    1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
    2、吹一吹,能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號(hào))。
    3、匯報(bào)交流制作情況,水中放入哪些材料會(huì)吹不出泡泡來,再次探索原因。
    4、引導(dǎo)小結(jié):泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的,所放的東西也是有選擇的,一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水,但水不能太多,否則吹不出泡泡。
    (三)引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色。
    1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡??;吹泡泡的工具雖然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。
    2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。
    四:活動(dòng)延伸。
    讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
    這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到**。果然,經(jīng)過他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開心了。
    教學(xué)反思。
    本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。
    你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇四
    作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小班科學(xué)會(huì)變魔術(shù)的水教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
    1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會(huì)變味。
    2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象,鼓勵(lì)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
    3、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂趣。
    4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
    1、水壺,透明一次性杯子若干。
    2、白糖、果珍每組一份。
    一小朋友表演,口渴了喝水。
    提問:你們知道他在喝什么嗎?
    對了,他和的是開水,你們都喝過開水吧,你們覺得開水是什么味道?
    教師變魔術(shù):請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。
    我是魔術(shù)師,我來變魔術(shù):變呦變呦,變變變!
    教師示范操作,讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。
    1、交代要求幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
    2、交流:你剛才是怎么變的.?先拿什么?;本文然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。
    3、小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
    1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
    2、出示果珍,這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
    師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?
    3、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。
    4、小結(jié):淡淡的水中加入橘子味的果珍,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍,就變成檸檬的味道了,酸酸的,甜甜的。
    教師出示鹽,讓幼兒觀察,比較鹽和糖有什么區(qū)別?
    小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?把它溶解到水里會(huì)是什么味道呢?你們想不想試一試。
    幼兒操作,通過嘗試比較得出結(jié)論,糖和鹽外表相似,但味道不同,一個(gè)是甜的一個(gè)是咸的。
    淡淡的水中加入糖、果真、鹽,就會(huì)變成不同的味道。
    一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇五
    萬物生長都離不開水。本活動(dòng)實(shí)施時(shí),并不急于告訴幼兒答案,而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中,讓幼兒自己去尋求問題的答案,滿足幼兒求知的愿望。
    1.知道萬物生長都離不開水。
    2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1.自制錄像片:我們的一天。
    2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。
    1.談話導(dǎo)人:
    提問:剛才你們出去跑步、拍球,口渴了嗎?怎么辦?
    2.一邊喝水,一邊聽故事《小豬變干凈了》。
    思考:水除了可以喝、可以洗澡,還能干什么?
    3.觀察發(fā)現(xiàn):
    放錄像片:我們的`一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)。
    4.談話討論。
    (1)語言游戲:用“水可以……”的句式說一句完整的話。
    (2)拓展內(nèi)容:說說自己喜歡水的哪些活動(dòng)、游戲?你們是怎么玩的?
    5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
    幼兒討論:沒有水,我們的生活會(huì)怎么樣?
    在日?;顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力。我班幼兒對水非常感興趣,以前他們對水不是很了解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過澆水護(hù)花行動(dòng),小朋友更加懂得珍惜,愛護(hù)花草樹木了。
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇六
    1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
    2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
    3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
    1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
    2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
    一、觀察活動(dòng),引入課題。
    1、教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
    2、請個(gè)別幼兒品嘗,說說是什么味道的。
    3、猜測活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
    1、觀察桌上的材料,說說都有些什么?
    2、提出操作要求:
    (1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
    (2)水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
    (3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
    3、幼兒操作,教師觀察。
    4、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
    (幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)。
    三、品嘗活動(dòng)。
    說說調(diào)配好的水是什么味道的。
    四、表述結(jié)果,教師記錄。
    1、請個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。
    2、教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
    五、再次沖調(diào)飲料。
    1、提出要求:
    (1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
    (2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
    2、幼兒操作。
    六、延伸活動(dòng)。
    1、你還喝過哪些味道的水。
    2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇七
    教師講述:
    今天是蘇蘇的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會(huì)是什么呢?(蛋娃娃)。
    蘇蘇可喜歡蛋娃娃了,她和蛋娃娃一起唱歌,一起游戲。
    可是一不小心,蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上,蛋娃娃怎么樣了?(摔破了)。
    蘇蘇傷心地哭了起來。
    二、護(hù)蛋任務(wù)。
    1、教師:小朋友,你們能告訴老師,蛋娃娃是怎么破了的嗎?
    蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破,還會(huì)怎么破了呢?
    我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎?
    2、教師小結(jié):蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上,容易破。我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。
    你們看蘇蘇哭得那么傷心,你們想幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎?
    三、討論:護(hù)蛋方案。
    誰能想想辦法,該怎么保護(hù)蛋娃娃,不讓它破了呢?
    2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來保護(hù)蛋娃娃。
    幫助幼兒把想出的辦法通過一些輔助材料來操作,從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
    四、游戲活動(dòng):護(hù)蛋行動(dòng)。
    1、教師:小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃,蛋娃娃可高興了。
    為了感謝大家,也為了試試我們是不是細(xì)心,蛋娃娃想和我們一起玩一個(gè)游戲。
    2、講解游戲規(guī)則。
    幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋娃娃,最后安全遞到筐內(nèi)。
    3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃,對受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行包扎,讓幼兒感受關(guān)愛他人。
    五、結(jié)束。
    教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了,請小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺吧!
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇八
    1.了解襪子的特征,由一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
    2.初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法,由襪口套進(jìn)去,襪頭套住腳指頭,襪跟套住腳后跟),提高自理能力。
    3.懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(天天換襪子),并懂得自己的事情自己做。
    每人一雙襪子.
    (一)觀察和簡單的自我介紹,了解襪子的特征。
    腳寶寶有個(gè)好朋友,它在和我們玩捉迷藏的腳,就藏在我們背后,快把它找出來。小朋友拿出襪子)你的'襪子娃娃是怎么樣的?(請小朋友說說自己手里的襪子的特征,并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭)。
    (二)嘗試恬動(dòng)。自己找襪子配對,積累經(jīng)驗(yàn)。
    我們的腳寶寶有兩個(gè),可襪子娃娃只有一個(gè),請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友,讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對)。
    (三)交流討論,知道一雙襪子是一模-樣的。
    1.討論:你找到的是不是一雙襪子?為什么?(從顏色錯(cuò)的-顏色相同圖案不同的-大小圖案相同顏色有差異的,逐步評價(jià)取得正確認(rèn)識(shí))。
    2.如果顏色、圖案都一樣,還要比比大小。比大小的方法:兩個(gè)娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭,放在一起比一比。解決難點(diǎn)。)。
    (四)自我糾正,鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
    一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比,如果找錯(cuò),重新去找一找。咱己糾正)。
    (五)學(xué)穿襪子,提高自理能力。
    1.現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。(示范穿襪子的正確方法:襪跟朝下張開口,小腳匝匝往里伸,襪頭套住腳指頭,襪跟套住腳后跟,輕輕一拉穿好了)。
    2.小朋友練習(xí)自己穿襪子,老師指導(dǎo)。
    (六)簡短談話,結(jié)束。
    懂得要天天洗腳換襪子,自己穿襪子。
    本次活動(dòng)讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),對襪子有了新的認(rèn)識(shí).并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)怎樣來穿襪子,懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(天天換襪子),并懂得自己的事情自己做.活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué),本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難,于是我生成了這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐,來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
    2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
    3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
    2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
    活動(dòng)過程:
    一、觀察活動(dòng),引入課題。
    dd教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
    dd請個(gè)別幼兒品嘗,說說是什么味道的。
    dd猜測活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
    二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)。
    dd觀察桌上的材料,說說都有些什么?
    dd提出操作要求:
    1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
    2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
    3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
    dd幼兒操作,教師觀察。
    dd比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)。
    三、品嘗活動(dòng)。
    dd說說調(diào)配好的水是什么味道的。
    四、表述結(jié)果,教師記錄。
    dd請個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。
    dd教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
    五、再次沖調(diào)飲料。
    dd提出要求:
    1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。
    dd幼兒操作。
    六、延伸活動(dòng)。
    dd你還喝過哪些味道的水。
    dd水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
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    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇十
    :復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
    :魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好“小商場”,三種不同形狀的實(shí)物若干。
    (一)、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
    提問:
    (1)我變出了什么?
    (2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))。
    (3)你見過什么東西是三角形形狀的?
    2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
    3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
    (二)、進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家。
    1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
    2、變出“圖形媽媽”
    (1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”)。
    圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)。
    (2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
    (3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
    3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
    “圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)。
    介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
    4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的`位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
    (三)、結(jié)束:
    師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)“小商場”,看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)。
    “圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)。
    利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子們的注意力。整個(gè)活動(dòng)中,都以圍繞“變魔術(shù)”來開展,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇十一
     寫教案時(shí),要注重在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),進(jìn)行多方面的互動(dòng),這樣,學(xué)生掌握知識(shí)的速度會(huì)得到提升,要注重課堂的活躍度,按照新課改的要求來寫教案。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班科學(xué)教案《水娃娃大搜索》,希望對大家有所幫助。更多教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
    
     水是每個(gè)人都不可缺少的一部分,在大自然中也無所不有的。日常生活中孩子每天都要接觸水,而且小班幼兒玩水特別感興趣,于是我就抓住了這樣的玩水的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《水娃娃大搜索》,讓幼兒討論和教師的示范主要是為了幫助幼兒有序的表達(dá)很完整的講述。記錄是為了進(jìn)一步鍛煉幼兒抽象概括的能力。一靜一動(dòng),幼兒在水中直接體驗(yàn),為活動(dòng)的.進(jìn)一步開展打下基礎(chǔ)。
     1、通過與父母共同尋找水娃娃的活動(dòng),了解水無處不在。
     2、通過探索,粗淺地了解水的用途。
    
     通過與父母共同尋找水娃娃的活動(dòng),了解水是無處不在為重點(diǎn)。
    
     通過探索并粗淺地了解水的用途為難點(diǎn)。
    
     將水娃娃大搜索的調(diào)查表發(fā)給家長,讓幼兒和父母一起在社區(qū)、家庭進(jìn)尋找和記錄;幼兒用書、掛圖《水娃娃大搜索》。
    
     一、談?wù)摫舜说慕?jīng)驗(yàn)。
     1、說一說:你在哪兒找到了水娃娃?
     2、它是怎么樣的呢?
     二、師幼討論講述的方法:應(yīng)該告訴大家,我在。。。。。。(地點(diǎn))發(fā)現(xiàn)了。。。。。。它有。。。。。。的味道(氣味)。
     三、幼兒自由選擇伙伴,把自己的發(fā)現(xiàn)將給小伙伴聽。
     1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄表回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
     2、彼此學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相識(shí)別簡單的記錄符號(hào)。
     四、踩水游戲。
     全體幼兒在操場上,找到淺水坑,讓幼兒嘗試踩水游戲。
     五、走走、跪跪、跳跳,逐漸熟悉水性。
     1、教師發(fā)信號(hào),幼兒做動(dòng)作。
     2、小鳥小鳥快快飛;烏龜烏龜慢慢爬;大象大象重重走;小兔小兔蹦蹦跳。
    
     1、展示幼兒的調(diào)查表。
     2、閱讀幼兒用書,講一講水娃娃在哪里。
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇十二
    教師講述:
    今天是丁丁的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會(huì)是什么呢?
    (蛋娃娃)。
    丁丁可喜歡蛋娃娃了,她和蛋娃娃一起唱歌,一起游戲。
    可是一不小心,蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上,蛋娃娃怎么樣了?(摔破了)。
    丁丁傷心地哭了起來。
    二、護(hù)蛋任務(wù)。
    1、教師:小朋友,你們能告訴老師,蛋娃娃是怎么破了的嗎?
    蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破,還會(huì)怎么破了呢?
    我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎?
    2、教師小結(jié):蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上,容易破。我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。
    你們看丁丁哭得那么傷心,你們想幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎?
    三、討論:護(hù)蛋方案。
    誰能想想辦法,該怎么保護(hù)蛋娃娃,不讓它破了呢?
    幫助幼兒把想出的辦法通過一些輔助材料來操作,從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
    1、教師:小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃,蛋娃娃可高興了。
    為了感謝大家,也為了試試我們是不是細(xì)心,蛋娃娃想和我們一起玩一個(gè)游戲。
    2、講解游戲規(guī)則。
    幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋娃娃,最后安全遞到筐內(nèi)。
    3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃,對受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行包扎,讓幼兒感受關(guān)愛他人。
    五、結(jié)束。
    教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了,請小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺吧!
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇十三
    1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹。
    2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋妹妹。
    2、課件;塑料筐兩個(gè);大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。
    活動(dòng)過程。
    活動(dòng):
    放映幻燈片。講述:
    今天我們小三班來了一名小客人,你們看是誰呢?
    今天是凡凡姐姐的生日,媽媽給了她一件生日禮物,會(huì)是什么呢?
    凡凡姐姐可喜歡蛋妹妹了,她和蛋妹妹一起唱歌,一起游戲。
    可是一不小心,蛋妹妹“啪”的一聲掉到地上,蛋妹妹怎么樣了?(摔破了)凡凡姐姐傷心地哭了起來。
    蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破,還會(huì)怎么破了呢?
    1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法。
    誰能想想辦法,該怎么保護(hù)蛋妹妹,不讓它破了呢?
    2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來保護(hù)蛋妹妹。
    對幼兒想出的辦法通過一些輔助材料來操作,從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
    1、小朋友真棒呀!你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋妹妹,蛋妹妹可高興了。為了感謝大家,也為了試試我們是不是細(xì)心,蛋妹妹們想和我們一起玩一個(gè)游戲。(講解游戲規(guī)則)。
    2、幼兒以等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞到筐內(nèi)。
    3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情,游戲停止,教師抓住契機(jī),提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋妹妹。對受傷的蛋妹妹可以用紗布進(jìn)行包扎,讓幼兒感受關(guān)愛他人。
    教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為,并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了,請小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺吧!
    活動(dòng)反思。
    本周三我執(zhí)教了社會(huì)活動(dòng)《保護(hù)蛋妹妹》,該活動(dòng)的目標(biāo)為:1.了解雞蛋易碎的特點(diǎn),并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹;2.愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法。
    在活動(dòng)開頭我創(chuàng)設(shè)情境“噓!誰在說話,讓我聽聽”,我假裝側(cè)耳傾聽,孩子們好奇心頓時(shí)來了,被我所吸引,注意力全在我這兒了。“原來是蛋寶寶在說話”我說?!八麄冊谡f什么呢?我再聽聽看”,“原來是蛋寶寶在表揚(yáng)徐老師,說徐老師真棒!把他們保護(hù)的好好的,沒讓他們摔跤,摔破?!薄暗皩殞氝€說它的蛋妹妹也想請我們小朋友來保護(hù)他們?你們愿意嗎?”“愿意”接著我們一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法,有說:“放在小臉盆里”“嗯,和老師的一樣?!薄俺朔旁谀樑枥?,還可以放哪里?“袋袋里”“什么袋袋?”“馬夾袋、口袋”,幼兒一一回答后,我讓他們分小組進(jìn)行實(shí)踐,讓幼兒等距站成一列,按序遞接蛋妹妹,最后安全遞給我。在討論中、實(shí)踐游戲中,孩子們體驗(yàn)很多,尤其是在用紙包住蛋妹妹傳遞過程中,1號(hào)、17號(hào)幼兒兩者沒有交接好,導(dǎo)致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上時(shí),他們傻眼了,同組的幾個(gè)孩子對著他倆說:“都怪你們,你們要小心點(diǎn)的!”,我說:“蛋妹妹很容易碎的,你們一定要保護(hù)好,輕輕拿輕輕放?!薄霸傧胂氚职謰寢屖窃鯓影央u蛋到幼兒園的?”16號(hào)幼兒想到了用小紙盒保護(hù)蛋妹妹。我們一起也進(jìn)行了實(shí)踐操作,通過談?wù)?、?shí)踐,孩子們感知了用紙包住雞蛋是不可靠的,用紙盒、袋子、帽子、口袋保護(hù)雞蛋的方法是可行的,然后我出示橡皮泥讓他們看看老師是怎樣用橡皮泥保護(hù)雞蛋,并且讓雞蛋站起來,還告訴他們沙子、棉絮、米、等東西也可以保護(hù)雞蛋,最后引導(dǎo)他們在生活中繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn),肯定會(huì)有更多方法。同時(shí)我也在探索區(qū)投放了橡皮泥和雞蛋,3號(hào)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了嘗試,雖然把雞蛋弄碎了,但我想他通過親身實(shí)踐一定更深刻的感知到了雞蛋易碎的特點(diǎn)。
    實(shí)踐出真知,孩子們通過動(dòng)腦想象,大膽討論、親身實(shí)踐,驗(yàn)證了自己所思所想,感知體驗(yàn)了更多,相信在為其兩周的主題活動(dòng)中,一定會(huì)獲得更多關(guān)于蛋兒的知識(shí)。
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇十四
    1. 了解雞蛋的構(gòu)造,感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。
    2. 感知蛋制品的硬軟。
    3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干
    一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系,感知故事中蛋殼的硬
    1.出示母雞圖片,你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?
    2. 教師講述故事《一個(gè)奇怪的蛋》后提問
    二、出示雞蛋,認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造。
    1. 老師這也有一個(gè)雞蛋,我們來看看它是什么形狀的?
    2.請小朋友摸一摸,告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
    3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
    4.教師打開雞蛋,這圓圓的,黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)
    5.請小朋友來摸一摸,有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
    小結(jié):原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng),每天吃一個(gè)蛋,可以讓我們的身體更健康。
    三、了解蛋制品,感知它的軟硬。
    1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
    2.老師這也有許多蛋制品,請小朋友看一看,嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
    四、蛋殼粘畫。
    雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶,軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品,硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
    1.出示蛋殼粘畫,這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
    2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
    科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域,對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì),在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》,在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下,內(nèi)容更換。在請教其他老師以后,發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少,科學(xué)性不強(qiáng),可實(shí)施性也不強(qiáng),所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。
    將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來,環(huán)節(jié)還是較為流暢的,但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先,班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題,比如班級座位安排問題。由于班級空間不大,區(qū)域柜子擺放后,孩子們的作為受到了影響,平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了,沒有考慮孩子的視角問題,疏漏較大。
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇十五
    2、鼓勵(lì)幼兒想象水娃娃的漫游過程,樂意用自己的方式記錄和表達(dá)。
    課件《水娃娃漫游記》,記號(hào)筆、紙。有關(guān)水的.小游戲。
    1、前幾天我們乘著汽車到過哪里呀?
    3、幼兒交流。
    4、我們發(fā)現(xiàn)的水的秘密可真多。今天,水娃娃就來到了我們這里(顯示課件)。它想告訴我們它去漫游的故事,那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!
    1、討論:你喜歡故事里的哪件事情呢?(幼兒回答)。
    2、教師和幼兒一起小結(jié):故事里的水娃娃變成水汽娃娃到天上去漫游,又變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上、地底下;江里、河里、湖里漫游了一趟。
    3、小朋友,你們還想讓水娃娃去漫游嗎?水娃娃還會(huì)到哪里去呢?我們先和旁邊的好朋友輕輕地討論一下(幼兒討論)。
    4、幼兒交流。
    5、水娃娃到過的地方可真多,現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來,等會(huì)兒告訴大家。如果記錄得讓別人一看就明白,那就更好了。
    你的水娃娃到哪里漫游過了?(鼓勵(lì)幼兒大膽地完整地表達(dá))。
    1、互相介紹。
    2、集體交流。
    3、和客人老師交流。
    小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案篇十六
    1、通過操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的.靜電現(xiàn)象。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
    紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
    老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
    1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,問:紙娃娃會(huì)站起來嗎?能跳舞嗎?
    2、請你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
    3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
    4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語言啟發(fā)。
    5、請操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
    6、幼兒操作,增加興趣。
    紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就?huì)跳起舞來。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
    1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?
    2、磨擦過的氣球用手去接近它,會(huì)怎么樣?
    3、磨擦過的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?
    讓幼兒自由操作,并說說操作過程及結(jié)果。
    1、幼兒進(jìn)行操作,教師可用語言提示。
    2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
    今天我們通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來,還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來,就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。