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秋季學期教科室工作總結篇一
本學期學校教科室以緊緊圍繞“科研興校，科研強?！钡淖谥?，不斷改革創(chuàng)新教科研和教師培養(yǎng)工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業(yè)成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現(xiàn)就本學期工作總結如下：
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學校鼓勵教師在教學后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經(jīng)驗，撰寫論文，積極參加各種教學業(yè)務評選。
1、廣征教育教學困惑，建議，修正教學中的不足方案等，納入課題的研討之中。本年度英語組的蔣鳳軍、王修婷和語文組馬定、陳東喜申報的兩個課題立項為市級科研課題。
2、完成了我校外語組xx縣教研室的市級課題的研究，結題材料已經(jīng)上報到市教科所。語文組的一個省級課題和地理組的一個市級課題已經(jīng)完成研究任務準備結題。
本學期，教師的論文數(shù)量和質(zhì)量顯著提高。孫尚樓、姚鋒、王玉峰、賈旭紅、蘇峰、房娟等老師表現(xiàn)尤為突出。在省級論文評選中孫尚樓榮獲一等獎、蘇峰、賈旭紅老師論文榮獲省級二等獎，何俊老師論文榮獲三等獎。在市級論文評選中房娟、王玉峰、姚鋒、賈旭紅榮獲一等獎，姚鋒李遠榮獲二等獎，另有6位老師榮獲三等獎。在cn刊物發(fā)表論文30多篇，在相關學科專業(yè)報紙發(fā)表文章20多篇。
在縣微課制作評選中我校教師9人榮獲一等獎，占全縣一等獎總數(shù)的41%，二等獎4人，三等獎1人。其中地理組賈旭紅老師作為縣一等獎第一名的成績被推薦參加xx市微課制作比賽，全市僅有20人取得參賽資格。
在縣教壇新星評選活動中，外語組房娟、許富強被評為縣教壇新星。
在縣骨干教師評選活動中，外語組房娟、王修婷被評為縣骨干教師。
在縣學科帶頭人評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級學科帶頭人。
在縣名師評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級名師。
在市三名評選活動中，地理組孫尚樓、外語組王玉峰被評為xx市“名師”，語文組馬定被評為xx市“名班主任”。
在安徽省第十一批特級教師評選活動中，外語組王玉峰被評為安徽省特級教師。
選拔政治組徐小云、朱剛，歷史組王圣，語文組黃敏、王秀秀五位老師參加全國中小學“學科德育精品課程”錄制。
教科室繼續(xù)落實學?？萍驾o導常規(guī)工作，對外開放地理生態(tài)館和航?？萍拣^。迎接省市縣的檢查活動，順利通過驗收。開放科普館，接待荊涂學校等學生參觀。馬承剛老師到香港參加青少年科技大會，并被省級航?；顒咏M委會聘為裁判。
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研成果記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展示。
在以后的工作中，我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創(chuàng)設更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質(zhì)量的提高。
秋季學期教科室工作總結篇二
(1)教學常規(guī)檢查的評價機制及力度不夠，還僅僅停留在檢查個數(shù)的層面，檢查還沒有起到很好的促進作用。有部分教師還存在備課不及時、不規(guī)范、重難點不明確、學生活動設計簡單等系列問題。
(2)教研組內(nèi)的教學探討課還沒有圍繞研究主題進行。教學與教研行為脫鉤，課堂教學的評價方案還只有起步。教學研究小組沒有成立。
(3)自身對教科研工作的投入和認識不夠。對當前教育實際的分析探究未能升華，雖然有初步的認識，但未能形成一定的經(jīng)驗總結與同事商討研究實施。
(4)課題研究幾乎是靜止狀態(tài)、學生的研究性學習也做的不足。走出去、請進來做得很不夠……。為此要努力提高教師的教研認識態(tài)度，加大研究力度，修改教研工作方案等，這都需要領導和廣大教師的幫助和指正?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
秋季學期教科室工作總結篇三
本學期，教科室圍繞學校中心工作，以“務實·創(chuàng)新·服務·高效”為宗旨，以教研活動為載體，規(guī)范教研組活動，加強備課組建設，加大教師培養(yǎng)力度，常規(guī)工作扎實有效，教學研究成果豐碩，素質(zhì)教育再接碩果，教科研工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢。
1、召開教研組長會議。期初召開教研組長會議，合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的間周一次教研活動，定時定點、定行政人員包組、定活動主題，規(guī)范考勤，各項活動穩(wěn)步推進?？紤]到語數(shù)英學科老師比較多，開大會不利于交流，本學期將語數(shù)英教研組分年級按照備課組來開展教研活動。
2、加強教學環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導與測試等教學基本環(huán)節(jié)的落實與檢查工作，期末進行全面檢查。
3、組織好考試工作。組織好高一期中、期末考試，高二階段考試，高三四次月考及野岳聯(lián)考的命題閱卷工作。本期共組織教師制卷60套，完善充實了野寨中學試題庫。
4、推廣多媒體教學。充分利用、天星教育網(wǎng)，鼓勵教師開發(fā)并制作課件，積極推廣多媒體輔助教學，進一步完善野寨中學課件庫。
7、規(guī)范教輔資料征訂。本學期各年級各學科統(tǒng)一征訂教輔資料，既統(tǒng)一了教學進度，也有利于保護老師。
8、規(guī)范文印室管理。本學期要以年級為單位復印資料，提高的資源的利用率。做的比較好的有高一化學備課組、地理備課組，高二語文備課組、物理備課組，高三理綜備課組、政治備課組、地理備課組。
9、組織考綱培訓。8月25日至28日組織全體高三老師到天柱山莊參加20xx屆高三教師備考培訓會。通過形式多樣的培訓，增強了老師們備考復習工作的針對性和有效性。
10、完善“新老教師結對”制度。本期共安排語文等13個學科的39對新老教師結對。分別于9月24日?和11月26日兩次召開了青年教師座談會，會上就有效備課、如何上課等問題進行座談。期末對青年教師的聽課筆記進行了專項檢查。其中，王琴老師聽課44節(jié)，石海平老師聽課33節(jié)，程俊秀老師聽課32節(jié)，周羅林老師聽課30節(jié)?？傮w來看，我校的青年教師，虛心好學，勤奮進取，學生反映良好，不少青年教師學科成績位居年級前列。
11、加強校際交流。本學期先后組織英語組赴安慶外國語學校，化學組赴太湖中學，政治、歷史組赴江西彭澤一中交流學習，先后有廣德中學、金寨縣南溪中學、樅陽錢橋中學、來我校開展教學交流。
12、開展公開課教學。本期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了25節(jié)?公開課。
13、鼓勵、支持教師參加教學比賽。余玲玲老師參加安慶市高中生物優(yōu)質(zhì)課評選獲一等獎，石海平老師參加安慶市首屆中學數(shù)學青年教師解題競賽獲一等獎，汪和平老師、黃開宇老師榮獲三等獎。
14、鼓勵教師總結反思，撰寫教育教學論文。本期有朱太平、董文赟、王高祥、汪和平、徐維、王純潔、江云周、吳傳明、郭長河、汪嬌婷、孫麗萍、朱德宏、余曉菲、余玉娟等17位老師的34篇論文在cn刊號雜志上發(fā)表或在市論文評比中獲獎。
15、本學期有一項省級課題獲準立項，一項省級課題的子課題獲準立項。分別是徐富貴校長、汪和平老師領銜主持的安徽教育科學規(guī)劃重點課題“高中數(shù)學高效課堂特征與有效教學模式的研究”(編號jg12056)和林斗宏校長主持《良好班級集體精神的培育策略研究》(編號ajzt20xx-36)。
16、加大輿論宣傳，營造教研氛圍。充分利用校園網(wǎng)站改版契機，加大教研稿件的播發(fā)力度。本學期，教研室在校園網(wǎng)站播發(fā)信息31條，很好了宣傳了學校，也配合了學校的校慶工作。
17、科普教育有序開展。11月，我校徐維老師被市科協(xié)指定參加省科技輔導員培訓班;12月，成功組織學生參加20xx年安慶市科技創(chuàng)新比賽。12月25日，副縣長蔡婷婷來我校授牌“省科普教育教育基地”。
18、生態(tài)教育方興未艾。在校友的熱情指導下，本學期由教科室牽頭創(chuàng)建國際生態(tài)學校，并于20xx年1月10日被環(huán)保部授予“20xx年度國際生態(tài)學校綠旗”榮譽。
教育科研，如寒冬中飄灑的雪花，彌漫于教育的每片天空，注定要成為20xx年學校工作中閃亮的一筆。站在日歷的最后一頁，回眸走過的歲月，少了幾分轟轟烈烈，多了幾分從容優(yōu)雅。在詩文特色路上，大家靜靜品詩，用心寫詩，彈指間，度過了一段詩行至善的旅程。
校本培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效載體。近年來，我校將“五月培訓”一以貫之，教師讀書、隨堂聽課、集體備課、技能訓練、網(wǎng)絡學習五個專題按月實施，靈動調(diào)整，在實踐中形成了科學的管理體系，規(guī)范的考核辦法，有效地激發(fā)了教師的學習熱情，為教師專業(yè)成長提供了可能。
在實際培訓工作中，我們注重方法創(chuàng)新，不走尋常路，努力在激發(fā)興趣、提高實效上下功夫。讀書月，學校為教師規(guī)定了必讀書目，并向教師贈送了《給教師的一百條建議》《剝開教育的責任》兩本教育書籍，向全體中層干部贈送了教育管理叢書——《為官之道》，打消了教師“無書可讀”的借口。為切實保證讀書效果，業(yè)務學習的前十分鐘，成了教師交流讀書心得的雷打不動的時段，許多青年教師在這種互動交流中流淌著思想，放飛著夢想。隨堂聽課，我們通過持卡聽課，分層聽課等形式將教師請過課堂，將消遣與閑聊變成了學習與提高。每節(jié)教學研討課都凝聚著集體備課組的智慧和汗水，集體備課除了資料的積累，更成了優(yōu)質(zhì)課堂的誕生的搖籃。結合三進工作開展的教師誦讀與書寫技能訓練比賽振奮人心，比學趕幫超的熱潮正在形成。教育博客的撰寫，教師的全員開博，在全市形成了一定的影響，周紅娟、盧文娟等老師成了網(wǎng)絡紅人。
課堂，是師生心靈詩意的棲居地。教師的成長，離不開對理想課堂教學的孜孜以求。本學期，我們在“詩行至善”校訓的感召下，集合全體教師身心之力，全力打造詩意課堂。
學期初，我室制訂了專題鮮明的教研計劃，以語文教研為主體，全力進行古詩文教學研究。全體語文教師人人上古詩，堂堂品古詩，從古詩教學古詩研討中汲取詩意文化的精髓。我們組織學校語文教學骨干，進行詩意課堂內(nèi)涵與評價標準研究，形成了獨具特色的學校詩意課堂教學評論標準，在此基礎上，我們打破了學科的界限，將詩意的觸角延伸到每個學科。在長期的課堂實踐研究中，我們越來越覺得：當學生微笑著從事著自己喜歡的學習活動時，所有的難題都變成了樂趣，所有的文字都擁有了生命的內(nèi)涵，對話間流淌著的是真情，互動中閃爍的是智慧。教學將是如詩如畫的風景，學習將是詩情畫意般的旅程。
一年的探索中，詩意課堂的特征初露端倪：設計有詩境，導入有詩情，評價有詩韻，互動有詩興。在校際課堂教學交流里，我校薛秋月教師運用詩意教學理念設計的《滴水穿石的啟示》一課，在和洪林行知實小老師進行的同課異構活動中深受好評。周紅娟老師執(zhí)教的《王冕學畫》一課更是將詩意教學的理念融入第一課時，在與泰州市海光小學進行的連續(xù)性教學研討交流中大放異彩。詩意課堂，境悠情長，路更漫長。
學校的一切發(fā)展，離不開教育科研，離不開課題研究。學期初，我校的古詩文特色課題《在經(jīng)典階梯閱讀中孕育古典情懷》順利結題，為讓課題持續(xù)深入，成果不斷放大，我們在深思熟慮之后，決定將特色做大做強，繼續(xù)進行延續(xù)性課題研究，我們圍繞“三進”工作的開展，組織申報了《在理解運用中學會欣賞》的經(jīng)典詩文欣賞教學研究的課題，并順利獲得泰州市教科所審批。
我們遵照課題運行的規(guī)范模式，籌劃了開題儀式，擬寫了開題報告。面對全新的理解與欣賞經(jīng)典詩文這個領域，根據(jù)我們近十年的古詩誦讀底蘊，我們有理由，也有信心，讓該課題研究走向深入，并開花結果。引領王小學子朝著沒有讀不懂的詩文，沒有用不上的詩文這個目標努力邁進!
秋季學期教科室工作總結篇四
本學年校教科室仍然以區(qū)教科室教育科研思想為主旨，以課題為抓手，圍繞上元中學“課例研究友善用腦”課改主題，突顯科研引領、提升的作用，推動我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為學校特色發(fā)展奠定了基礎?，F(xiàn)將學校教科研主要工作總結如下：
（一）踐行友善
20xx年11月，全國友善用腦高峰論壇初中組的會場在我校進行。我校張海燕等8位教師展示了友善課堂，得到了參會的教師和專家的一致好評。學生課后寫出了感想，畫出了思維導圖，感到喜歡這樣的課！當天電視臺播出后引起社會和家長的反響：這樣的課堂是孩子們感到開心，區(qū)教育局對我校的課改活動給與肯定。
圍繞友善用腦，我們多次進行研討和體驗。20xx年5月我們邀請東山小學老師李一婷和汪露露老師到進行菜單式講座，開展了東山小學和上元中學“友善用腦中小學銜接教育研究”的交流活動，表達了各自對“友善用腦”這一理念在教學實踐中實現(xiàn)形式的理解和思考。這種把教學與培訓融為一體的活動，得到了教師的廣泛認同。隨后我校進行了“上元名師說友善”、“將友善融入常態(tài)課”“用友善看課”“研究，學習，運用友善用腦”活動等研討活動。
（二）友善課例
如何把“課例研究式”引入校本教研？沒有專家現(xiàn)場指導，學校教師是否也能組織開展，并使之成為常態(tài)，這是我們市級現(xiàn)場今后一直思考的問題。學校在對活動進行梳理和反思的基礎上，決定在借鑒“專家活動”和“專業(yè)方案”的基礎上，著眼“常態(tài)”，刪繁就簡，保留具有核心價值的步驟與環(huán)節(jié)，突出可操作性，進行“去專家化”實踐。為此我們制定了《上元中學實施“課例研究式”校本教研活動方案》，并著手實施。一段時間的實踐讓我們欣喜地感受到，在實施“課例研究式”教研的過程中，學校的校本研修水平在整體上也得到了提升。
全校10個教研組共舉行了近二十次“課例研究”，研究的問題有教法探究、學法指導、課型討論、教師角色定位、如何引導學生合作探究、如何構建知識體系、如何有效利用教學資源、如何突出重點及分散和突破難點、如何提高教學過程中設問的有效性和提問的技巧性、如何培養(yǎng)學生自主探究、自主學習等等；其中由初二年物理備課組王金偉老師執(zhí)教蘇科版物理第八章第二節(jié)《重力》作為市級教材示范課，獲得極大成功并得到區(qū)、市、專家及各兄弟學校聽課老師的一致好評，影響較大。他說自已經(jīng)歷了一次激烈的頭腦風暴，可以用八個字來形容：“震撼、實踐、困惑、收獲”。在年底的課例研究總結會上，幾乎所有參與的教師都認為有了很大的收獲和改變，總結為：
1、注意了教學語言的精練和科學準確性?！扒уN百煉，只為一問”，注重了教師課堂提問的指向性和有效性。
2、使用小組合作學習，使得小組討論的實用、有效性大大提高。同時采用小組合作學習的形式彌補了交流方式的單一。師生交流、生生交流和生本交流在課堂上充分發(fā)揮著應有作用，學生自己解決問題，盡可能的挖掘了學生的學習潛能。
本質(zhì)；幫助教師反思自己的教學行為。
20xx年3月我校承擔了區(qū)級課例研究現(xiàn)場會，數(shù)學語文展示了研究成果，李巧娣校長做了這樣就進行課例研究的講座，李義才主任代表學校做了以課例研究為載體提升教研實效性的經(jīng)驗匯報。
我室已將教師的課例-友善全部編輯成冊，刊登在上元課改活頁第5、6期上。
本學年我室為個人課題結題做好工作，結合學校績效工資獎勵條例，進一步激發(fā)教師課題研究的積極性，要求人人都有課題或參與課題研究，同時加強個人課題研究的過程管理,及時通知課題主持人參加課題培訓活動,關心課題研究的進展情況,召開課題研究進展交流會。
今年我校又被評為江寧區(qū)校本研究特色研究單位，上學期我校有132個個人課題在校級立項，67個課題在區(qū)級立項，10個課題被推薦到市級立項，今年全部結題，結題率居市前列。
為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學成果的質(zhì)量，我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細則通知到每個教師，指導各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿，大力宣講各級教育教學成果評比的獎項。今年又19篇論文發(fā)表、216篇論文獲獎。
為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求，我室本學期將繼續(xù)組織好兩次校本培訓、兩次全員培訓、一次區(qū)級“菜單式”講座以及各類繼續(xù)教育活動。講座的形式多樣化，增加對話與研討，確實提高講座的實效性。每次學習教師需上報一篇教師的聽后感或反思。今年我室被評為“江寧區(qū)教科研基地學校”、“江寧區(qū)教科研先進學校”“江寧區(qū)校本研修特色學?！?。
秋季學期教科室工作總結篇五
（1）我校申報的“十一五”課題《網(wǎng)絡教學環(huán)境下，農(nóng)村學生自主學習能力的培養(yǎng)》已順利結題，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的研究》、李霜主持的《農(nóng)村留守兒童自主學習能力培養(yǎng)的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》、孫聰利主持的《小學語文自主研究性學習的實踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的研究》共6項宿城區(qū)“十一五”規(guī)劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結題。
（2）我校李霜主持的《學科教學中培養(yǎng)小學生研究性學習品質(zhì)的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃課題；徐藝的《在語文教學中創(chuàng)設讀書環(huán)境培養(yǎng)學生讀書習慣》、均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”；蔡金玲的《小學生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收，順利通過結題。
（3）在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”，并與12月底經(jīng)區(qū)教育局批準申報結題，目前結題工作正在積極準備之中。
（4）在宿城區(qū)教育局組織的中小學教學減負增效專項課題中，我校各教研組積極申報，共有語文組、數(shù)學組、英語組、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領下組織課題申報，并同時被批準為區(qū)級專項課題。
（5）在年度宿城區(qū)教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題申報中，我校何新艷、蔡清海、譚琴、施金玲四位教師積極準備，共申報課題4項。
（二）活動獲獎。
在上級組織的各級各類的論文、教學競賽中，我校屢獲功績，如：
1、在省年度“師陶杯”論文評選中，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。
2、在省1年度“行知杯”論文評選中，我校張文博等5位教師積極撰寫，并在省評選中榮獲二、三等獎。
3、王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎。喬宏偉、谷紹建老師在區(qū)級教師下水文競賽中榮獲二等獎。
4、我校的譚琴老師作為宿城區(qū)科學教師代表參加市級科學教學研討競賽，并在競賽中成績突出，榮獲市級二等獎。
5、沈雪梅、張艷萍兩位教師在指導“雙語閱讀”競賽中我校多位學生獲得一、二等獎。
6、吳雪梅、施翠在區(qū)教育局組織的數(shù)學教師基本功競賽中均取得一、二等獎的好成績。
7、由宿遷市教育學會組織的論文競賽中，我校靳宏順老師榮獲二等獎，譚琴、劉芹均榮獲三等獎。
8、12月底，在我校組織的教學設計比賽中，胡白玲、蔡艷麗、秦方、施翠、蔡志瑞等10位教師獲一等獎，蔡小菊、蔡艷、崔學艷、劉永、袁莉等15位教師榮獲二等獎。
9、區(qū)級度信息技術論文競賽中，我校何新艷、王少華、張成龍等共有9位教師積極參與，超額完成上交任務。
（三）榮譽獎項。
（1）在我校李霜教師被評為宿遷市小學語文教學“骨干教師”，蔡金玲老師被評為宿遷市小學英語“教學能手”，黎陽老師被評為宿城區(qū)小學數(shù)學“骨干教師”，何新艷老師被評為宿城區(qū)小學語文“教學能手”。
（2）程倩倩老師被區(qū)教育局評為“青年教師新秀”。
（3）在區(qū)里組織的“雙語閱讀”知識競賽中，沈雪梅、張艷萍兩位教師榮獲“優(yōu)秀指導獎”，我校也在此項活動中被評為“雙語閱讀優(yōu)秀組織獎”。
1、業(yè)務學習、教研組和集體備課落實存在效率不高，研討氛圍不濃的問題有待于教科室及各位教師認真反思，積極改進現(xiàn)狀。
2、教科室下學期將在認真反思本學期工作的基礎上，從嚴抓自身、從實抓科研、以人為本，求真務實地開展工作。
秋季學期教科室工作總結篇六
本學年校教科室仍然以區(qū)教科室教育科研思想為主旨，以課題為抓手，圍繞上元中學“課例研究友善用腦”課改主題，突顯科研引領、提升的作用，推動我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為學校特色發(fā)展奠定了基礎?，F(xiàn)將學校教科研主要工作總結如下：
（一）踐行友善。
20xx年11月，全國友善用腦高峰論壇初中組的會場在我校進行。我校張海燕等8位教師展示了友善課堂，得到了參會的教師和專家的一致好評。學生課后寫出了感想，畫出了思維導圖，感到喜歡這樣的課！當天電視臺播出后引起社會和家長的反響：這樣的課堂是孩子們感到開心，區(qū)教育局對我校的課改活動給與肯定。
圍繞友善用腦，我們多次進行研討和體驗。20xx年5月我們邀請東山小學老師李一婷和汪露露老師到進行菜單式講座，開展了東山小學和上元中學“友善用腦中小學銜接教育研究”的交流活動，表達了各自對“友善用腦”這一理念在教學實踐中實現(xiàn)形式的理解和思考。這種把教學與培訓融為一體的活動，得到了教師的廣泛認同。隨后我校進行了“上元名師說友善”、“將友善融入常態(tài)課”“用友善看課”“研究，學習，運用友善用腦”活動等研討活動。
（二）友善課例。
如何把“課例研究式”引入校本教研？沒有專家現(xiàn)場指導，學校教師是否也能組織開展，并使之成為常態(tài)，這是我們市級現(xiàn)場今后一直思考的問題。學校在對活動進行梳理和反思的基礎上，決定在借鑒“專家活動”和“專業(yè)方案”的基礎上，著眼“常態(tài)”，刪繁就簡，保留具有核心價值的步驟與環(huán)節(jié)，突出可操作性，進行“去專家化”實踐。為此我們制定了《上元中學實施“課例研究式”校本教研活動方案》，并著手實施。一段時間的實踐讓我們欣喜地感受到，在實施“課例研究式”教研的過程中，學校的校本研修水平在整體上也得到了提升。
全校10個教研組共舉行了近二十次“課例研究”，研究的問題有教法探究、學法指導、課型討論、教師角色定位、如何引導學生合作探究、如何構建知識體系、如何有效利用教學資源、如何突出重點及分散和突破難點、如何提高教學過程中設問的有效性和提問的技巧性、如何培養(yǎng)學生自主探究、自主學習等等；其中由初二年物理備課組王金偉老師執(zhí)教蘇科版物理第八章第二節(jié)《重力》作為市級教材示范課，獲得極大成功并得到區(qū)、市、專家及各兄弟學校聽課老師的一致好評，影響較大。他說自已經(jīng)歷了一次激烈的頭腦風暴，可以用八個字來形容：“震撼、實踐、困惑、收獲”。在年底的課例研究總結會上，幾乎所有參與的教師都認為有了很大的收獲和改變，總結為：
1、注意了教學語言的精練和科學準確性?！扒уN百煉，只為一問”，注重了教師課堂提問的指向性和有效性。
2、使用小組合作學習，使得小組討論的實用、有效性大大提高。同時采用小組合作學習的形式彌補了交流方式的單一。師生交流、生生交流和生本交流在課堂上充分發(fā)揮著應有作用，學生自己解決問題，盡可能的挖掘了學生的學習潛能。
3、教師要善于捕捉課堂中即時生成的教學情境，問題情境的構建要適時、適當、適度。教師在“觀察員”的火眼金睛下，看到了自己課堂教學中真實的“軌跡”，揭示課堂教學中發(fā)生的有意義的問題；通過課堂發(fā)生的現(xiàn)象，洞察現(xiàn)象背后隱藏著的本質(zhì)；幫助教師反思自己的教學行為。
20xx年3月我校承擔了區(qū)級課例研究現(xiàn)場會，數(shù)學語文展示了研究成果，李巧娣校長做了這樣就進行課例研究的講座，李義才主任代表學校做了以課例研究為載體提升教研實效性的經(jīng)驗匯報。
我室已將教師的課例，友善全部編輯成冊，刊登在上元課改活頁第5、6期上。
本學年我室為個人課題結題做好工作，結合學?？冃ЧべY獎勵條例，進一步激發(fā)教師課題研究的積極性，要求人人都有課題或參與課題研究，同時加強個人課題研究的過程管理，及時通知課題主持人參加課題培訓活動，關心課題研究的'進展情況，召開課題研究進展交流會。
今年我校又被評為江寧區(qū)校本研究特色研究單位，上學期我校有132個個人課題在校級立項，67個課題在區(qū)級立項，10個課題被推薦到市級立項，今年全部結題，結題率居市前列。
為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學成果的質(zhì)量，我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細則通知到每個教師，指導各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿，大力宣講各級教育教學成果評比的獎項。今年又19篇論文發(fā)表、216篇論文獲獎。
為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求，我室本學期將繼續(xù)組織好兩次校本培訓、兩次全員培訓、一次區(qū)級“菜單式”講座以及各類繼續(xù)教育活動。講座的形式多樣化，增加對話與研討，確實提高講座的實效性。每次學習教師需上報一篇教師的聽后感或反思。今年我室被評為“江寧區(qū)教科研基地學?！?、“江寧區(qū)教科研先進學?！薄敖瓕巺^(qū)校本研修特色學?！薄?BR> 以學校各級各類教學、教育、教科研骨干教師為目標，成立一支“上元名師”隊伍，帶頭開展課題研究、出科研成果、開設講座、上研究課，建立名師檔案和個案研究課題，將名師特色濃縮提煉，發(fā)揚光大，為本校教師提供學習模板。本學期還將在原來“師徒結對”的基礎上，以已經(jīng)出臺的“上元中學青藍結對工程書”為準則強化過程管理。學校也將組織“青年教師學研沙龍”、“師傅講座”等活動，為新教師成長鋪路搭橋，以盡快縮短新教師成長期，使青年教師思想入伍，教學入門，工作上軌。也使師傅在帶徒研討交流的過程中得到提升，真正實現(xiàn)了“教學相長、師徒并進”的工作目標。今年我校有9位教師被聘為“第二屆江寧區(qū)特帶優(yōu)后備”，上元中學名師隊伍進一步壯大。
秋季學期教科室工作總結篇七
進一步加大“以研興教、以研興校”的輿論宣傳力度，樹立“教科研是教育教學活動的第一生產(chǎn)力”意識、始終代表著學校先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。進一步激勵我校教師投身教育科學的研究。教研工作堅持走“教研促教學、教與研相結合”的發(fā)展模式，學校領導、各級教學管理人員及廣大教職員工都高度重視教科研工作，認真貫徹落實黨的教育方針和政策，教科室及時宣傳教研理論、推廣教研成果和報導我校教研動態(tài)。教科研工作進一步提升檔次，努力向更高的目標邁進。
(1)充分認識教科研對教育教學的導向作用，結合學校教育教學管理工作開展專題研究，提高教學指導的實效性。積極營造教科研氛圍，組織匯編學校近兩年教育教學獲獎。
論文。
集萃。繼續(xù)加強教研論文撰寫指導工作，本學期教師撰寫論文的積極性仍然較高，送評教學論文共12篇。教師撰寫的論文更加趨向規(guī)范化、理論化，大部分的教學體會得到了總結提煉。
(2)能以教研組為單位堅持進行教育教學理論學習，及時總結交流，每學期各教師均有千余字的理論學習心得上交。
秋季學期教科室工作總結篇八
本學期，我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實踐，培育教育特色，促進內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領、提升和推動作用，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實效，真正實現(xiàn)“科教興?！薄翱蒲信d教”“科研興師”。
一、精心組織培訓提高科研能力。
通過培訓進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學習、聽課，通過各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。
本學期我們特邀請江蘇省特級教師董培仁主任和縣教研室喬繼林主任來我校做主題講座。
二、注重研究實效落實科研過程。
本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。并把課題研究滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高，專業(yè)水平不斷提升的`過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前，我校現(xiàn)有市縣級課題正在有序開展活動。
1、每位課題研究教師都有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。本學期我們按要求組織教師參加各級教學案例及論文等類評比活動。
三、繼續(xù)做好“青藍工程”工作，為青年教師搭建成長平臺。
四、繼續(xù)落實并規(guī)范備課組活動，有計劃有記錄有檢查評比，定人定時定地點定任務，責任到人。力爭教研組集體備課活動落到實處。
五、以賽促教，以賽促研。本學期在校長室的指導下，與其他部門一起舉行了“教學三大活動”，直接參與的教師超過100人，評出了優(yōu)勝者并被推薦參與縣級評比。
六、積極完成階段性工作，主動與其他部門搞好合作。如完成了中小學生書法競賽、江蘇省第六屆中小學生詩歌大賽工作等，并收到主辦者好評。
1、進行課題培訓，做到每個教研組有課題，人人都參與研究。
2、要求各相關教師利用教研活動的機會上一節(jié)課題研究課。
3、課題組的教師一學期至少寫作一篇與課題研究相關的論文或案例并出版教師論文集。
4、完善各種考核獎懲制度。
秋季學期教科室工作總結篇九
結合義務教育新課程改革的要求，走“教必需研、研須促教”的道路。針對教學中的熱點、難點和疑點等，開展課堂教學改革實驗，推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。
1、認真學習，努力提升教育思想理念學校組織教師學習新課程標準。通過學習，每一位教師都明確基礎教育改革發(fā)展的方向和目標，從而能自覺、積極地投身教學改革。并以此指導教學實踐，優(yōu)化教學方法。學校教科室和教研組繼續(xù)加強自身教育理論學習，研究教科研的新發(fā)展。通過學習，使我們的教育科學研究有更高的起點、更新的視點。認真組織教師參加上級的義務教育新課程培訓和學校教師的校本培訓通過培訓促進教學思想理念、教學組織方式方法的轉(zhuǎn)變。
2、認真抓好教學常規(guī)落實教學常規(guī)是規(guī)范教師教學過程、加強教師管理、提高教學質(zhì)量的基本保證，抓好教學常規(guī)是整個教學工作的重要一環(huán)。在常規(guī)落實中關注過程，使常規(guī)管理更趨科學化、規(guī)范化。在總結前期集體備課的基礎上，在五大學科開展集體備課活動。并基本做到了“一結合、兩發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一”。即集體和個人備課相結合;充分發(fā)揮骨干教師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢;定時間、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一單元測試題。每次集體備課，都由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處理、并設計練習題，其他教師作提案補充，最后形成基本思路統(tǒng)一、個性特色明顯的。
教案。
然后由同年級同學科教師上公開課，再組織全組教師進行評課，共同探討以此來促進學校教研活動的良性發(fā)展也為下學期有主題的教學研討活動的開展奠定了夯實的基礎規(guī)范、強化教研活動，充分發(fā)揮教研組的功能深入開展以“自主、合作、探究”為主題的課堂教學研究學期內(nèi)各教研組進一步加強課堂教學的指導，下大力氣抓緊、抓實、抓細教學過程中的“備、教、評、改”等具體環(huán)節(jié)，真正管出質(zhì)量組織以此為主題的課堂教學研討活動，促進課堂教學改革。
3、抓好教研組常規(guī)建設。發(fā)揮教研組長的學科骨干作用，鼓勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組活動做到“五結合”:熱情服務與嚴格要求相結合，按章辦事與靈活機動相結合，一般問題與特殊問題相結合，組長的主導作用和組員的主體作用相結合，教研組活動與年級組活動相結合?；窘⒘艘恢б越萄薪M長為主、結構相對完善的教學骨干隊伍。規(guī)范教研組活動，嚴格執(zhí)行教研考勤制度(定時、定點、定人)，創(chuàng)建示范教研組。各組進行組內(nèi)觀摩課建設，不斷促進青年教師教學水平的提升，教科室或教導處每次都有相關人員參加聽評課，鞭策后進、鼓勵先進和個人。在教科室的牽頭下，教學常規(guī)檢查正常有序。各教研組在組長的帶領下紛紛展開了一些學科競賽活動，較之以往有很大改觀。
秋季學期教科室工作總結篇十
本學期xxx小學教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在校教導處的直接領導下，切實轉(zhuǎn)變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題專題研究和基于課堂教學常態(tài)問題的研究相結合，真正做到了科研為學校常態(tài)教學為科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質(zhì)量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質(zhì)量服務、為提高師生素質(zhì)服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，我校教科室和教導處合作辦公，有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、領導聽課、組內(nèi)聽課、專家指導課為載體，采用一課多輪和專題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
學校教科室秉承“為教師成長服務，為學生發(fā)展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“說話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據(jù)期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強隊伍建設、注重教育創(chuàng)新、突出學校特色、深化課改實驗”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵。
本學期，為使教師更好地了解新課程標準的實施要求，更新教育的理念。開學初，我校就組織全體教師在年級組內(nèi)學習教材和《課程標準》，共同探討在新課程實施中，怎樣把握教師自己的教學行為，把握教育教學的改革思潮，從而促進學校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。在做好集體學習的同時，我校更注重教師的自身學習。我校要求教師注重理論學習，每個月，各校點對老師民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓學習的.《報告冊》都進行了檢查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“學有主題，有的放矢”，質(zhì)量較以前有了較大的提高。老師們學習札記的形式多樣，有摘錄、個人感悟感言或是讀書心得等，內(nèi)容多是理論與實際相結合的學習收獲。
盡管本學期的時間緊，工作任務重，教科室還是根據(jù)上級領導的要求，派教導處主任和教科員參加了市進修學校組織的專題學習工作方法指導的學習，并及時對本校專題培訓工作進行修正。
五月份在校長的帶領下，組織了十名骨干教師參加了省教育部門組織的課改教學研討會，帶回了新的教育思想和課改教學經(jīng)驗，促進了我校教師課堂教學水平的大幅度提高。
抓好教科研隊伍建設，充分調(diào)動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，學校要求課題組成員做到：
（1）帶頭上好一堂課題研究課；
（2）寫好一篇圍繞課題的論文；
（3）搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強、責任心強、業(yè)務素質(zhì)高的骨干教師成為課題組成員，學校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學習、優(yōu)先評優(yōu)評先等。所有這些舉措，極大地調(diào)動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。
抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會后認真做好資料的搜集工作。學校還繼續(xù)要求各課題組成員要認真填寫“課題研究月匯報表”。我校市級課題“eepo基本課型在低年級識字教學中的運用”和“作文生活化在少數(shù)民族地區(qū)的運用”在校長和教導處主任親自指導和參與下順利結題，并取得了優(yōu)異的成績，所有參與課題實驗的教師課題論文都獲得省級論文獎，學生學習成績提高很快，受到市教研室的好評。
本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結，使教師由教書型向科研型轉(zhuǎn)變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉(zhuǎn)變成科研型的教師，省級征文活動中，教師能結合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己得心得體會，據(jù)不完全統(tǒng)計，14人次在省級論文競賽中獲獎，五篇文章在市教育報上發(fā)表。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
秋季學期教科室工作總結篇十一
20xx學年第二學期學校教科研訓是以根據(jù)學校制定的打造“美麗學校”為主導思想，根據(jù)教科室特點，圍繞著打造“美麗課堂”和“優(yōu)化命題研究和作業(yè)設計”兩大重點開展工作。“美麗課堂”是以常態(tài)課堂為抓手，培養(yǎng)學生主動的學為重點，以“優(yōu)化命題研究和作業(yè)設計”建設為載體，提高課堂教學的有效性，進一步提升課堂教學質(zhì)量。下面將從課堂改革和教師發(fā)展兩大方面總結本學期教科室工作。
我校每學年定期舉行教學節(jié)，是我校展示課改成果，深化課改內(nèi)容的絕佳時期。為此，校領導高度重視，在開學初做好部署，將教學節(jié)作為重要抓手，以引領廣大教師。為此，我們做了以下幾個方面的事項：
1、專家引領，淺入深出：
在第12周的教學節(jié)開幕式上，我校邀請了州溫市十大閱讀推廣人物，州溫市第八中學的鄭怡老師為我校全體教師做了一場學本課堂的講座。此處講座，鄭怡老師從作業(yè)設計作為切入口，闡述了學本課堂的本質(zhì)。在作業(yè)設計方面，如何撬動課堂的改革，尤其是如何做到“學生動腦，老師少說”。為我校廣大教師提供了一個良好的示范。
2、青藍結對，新人輩出：
我校老師在教學節(jié)上開展了形式多樣的課堂，尤其值得一提的是科學組的兩位新老師，洪夢思和張晨凱。在科學組前輩的帶領下，開出了較為優(yōu)質(zhì)的展示課。兩位新人在一年不到的時間里，上了十來次公開課，而且教學效果都廣受好評。這體諒了我校良好的教研氛圍里，新人正在迅速成長。
3、砥礪精研，論文撰寫：
（1）在本學期里，我校多位老師積極參加論文撰寫評比，形成了良好的教研氛圍。英語組張燕老師善于材料的'積累，就英語學本課堂撰寫了自己的教學論文，榮獲區(qū)一等獎。此外，還有語文組楊建曉老師，數(shù)學組金榮平老師，體育組鄭巨平老師等人，都在各自的學科領域里撰寫了高質(zhì)量的論文，對自己一整個學期以來的思考進行梳理總結。
（1）隨著我校教師年齡的逐步增加，教師個人因身體和家庭的原因，教研氛圍有所淡化。因此我校結合實際情況，對教科研活動進行了大膽的改革，尤其在校領導的協(xié)助下，對諸如期末教學檢查，骨干教師年度考核等進行大刀闊斧的改革。簡化不必要的考核流程和要求，做到“扎實、有效、簡潔”。比如對教師學期閱讀，以原來的整篇文章代之以一段話，但要求是有感而發(fā)。教學檢查形式和內(nèi)容的改變，讓老師們更樂于接受，也更為扎實有效。
（2）教師工作目標考核中設立“教學金點子”，每人參與課改要有小主題，哪怕是小事，雖然切點小，但只要挖掘的足夠深，同樣會成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅————做成一件事”的個人總結。
（3）以教研組總“項目”，帶動備課組分“項目”實施。
本學期主要繼續(xù)以“項目”為抓手，推進學本課堂建設。即每個教研組圍繞學本課堂建設，選擇一個嘗試的“項目”。所選擇的“項目”可以是已經(jīng)在做的，也可以是選擇一個新的項目。備課組則根據(jù)教研組的”項目”，來制定本組內(nèi)具體的項目。本組老師也可以有自己感興趣的其他項目。在教研組和備課組制定計劃時要特別體現(xiàn)對所選“項目”的計劃、如何實施、中期小結、期末總結要達到的目標。在期中和期末教研例會時請各位教研組長介紹自己組的做法、預期成果、困難等，在期末以“精品教案”的形式來呈現(xiàn)。在學期中間，我校舉行教學節(jié)活動，展現(xiàn)在這一階段中，我校教師的課堂變革成果。比如本學期語文組定的“讀寫結合”，英語組定的“英語abc階梯式上升”。以“項目”為抓手推進學本課堂建設實現(xiàn)教師教法的轉(zhuǎn)變。如語文組的主問題設計，科學組的“趣味科學”，社會思品組的“小組合作”等。
正是基于這樣的“項目”實施，我校在龍灣區(qū)教學論文評比中斬獲佳績，在我校共有5位老師參加，并全部獲獎；其中我校楊建曉和張燕老師榮獲一等獎。
為了打造高質(zhì)量的“美麗課堂”，教師的專業(yè)素養(yǎng)是關鍵。必須要塑造一支高水平的“美麗教師”隊伍。而這一目標的的實現(xiàn)過程亦會促進教師專業(yè)成長。本學期在為這一目標的實現(xiàn)，主要進行了以下事項：
1、以教師培訓為主要抓手，提高教師的整體素養(yǎng)。
本學期學校一線老師已經(jīng)全部完成90學時的培訓，其余16學時、骨干教師等培訓在教師發(fā)展中心的安排下，順利組織老師進行省平臺項目的申報和審批，期末組織老師進行了評價。
除了浙江省教師培訓管理平臺上的申報，我校音體美社會思品等老師組織參加了信息提升工程，并且所有老師都獲得了通過，順利完成任務。在此次培訓中，我校老師獲得了極大的提升。尤其是在信息化時代的到來，對教師信息應用能力提出了嚴峻的考驗。經(jīng)過此次學習，很多老師表示獲得了極大的成長，尤其是翻轉(zhuǎn)課堂，微課的制作都打開了老師的視野。
2、加強備課規(guī)范化，強化教學常規(guī)管理。
我校本學期也是按區(qū)教師發(fā)展中心的要求進行備課。把課堂的核心學習問題（包括預學任務）、核心的課堂檢測反饋作業(yè)和核心的板書設計作為備課工作的重之中重，切實抓緊抓好。每位教師結合本學期的內(nèi)容，按照期初。
秋季學期教科室工作總結篇十二
1、健全教科研組織，加強教科研骨干隊伍建設。
要使教科研工作持久深入地開展下去，首先必須要有健全的組織。學校已基本形成由教科室?guī)ь^，以課題組為主體的教科研網(wǎng)絡。本學期，學校進一步加強教科研網(wǎng)絡的建設，健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時，教科室在各課題組中培養(yǎng)了一批對教科研比較熱心且有一定造詣的先行者，成立了以謝柏林為組長的語文課題組、以眭春新為組長的數(shù)學課題組、以劉童為組長的英語課題組、以史秋花為組長的理化生課題組、以洪云俊為組長的政史地課題組。加強了對教科研骨干的培訓工作，使教科研積極分子占全校專任教師的80％以上，建立了一支以中青年骨干為中心的教科研隊伍。
2、學習現(xiàn)代教育理論，構建教科研基礎理論工程。
思想是行動的先導。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學習現(xiàn)代教育理論，構建教科研基礎理論工程尤為必要。本學期，學校組織全體教師學習《解讀新課程》，并利用業(yè)務學習時間組織討論學習的心得體會，每位教師寫了2萬多字的讀書筆記。通過對新課程理論的系統(tǒng)學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。
3、加強課題管理，規(guī)范教科研課題管理體系，
總結。
課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內(nèi)容，它對于提高學?？蒲袑哟危岣呓處熆蒲兴?，促進學校各項工作向前推進具有極為重要的作用。本學期，學校加強了對已有課題（《江蘇省oeh多媒體網(wǎng)絡教育實驗研究》、《中學生閱讀能力培養(yǎng)研究》、《初中數(shù)學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的研究》、《初中生英語學習焦慮情緒的成因與策略》、《實驗教學培養(yǎng)學生能力研究》、《中學生法制教育研究》、《教師指導下學生自主學習模式研究》、《初中生良好學習習慣的培養(yǎng)研究》）的管理與研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時進行總結。同時將課題《教師指導下學生自主學習模式研究》進行了通迅結題。
4、學習現(xiàn)代教育技術，提高教師運用現(xiàn)代教學手段的能力。
實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場是教學領域，主渠道是課堂教學。要提高課堂教學效益，減輕學生負擔，就必須提高教師運用現(xiàn)代教學手段的能力，用現(xiàn)代化的教學法手段來提高單位時間的信息密度。本學期，組織新教師參加每周二晚的“信息技術與教育”的`第三期培訓，組織了骨干教師參加了市進修學校組織的第一期信息技術與課程整合培訓和考核，同時檢查了電教設備的使用情況。使學科使用各項設備的課時達80%以上。
5、總結教科研經(jīng)驗，認真組織教育教學論文的撰寫與評比活動。
從理論與實踐的關系來看，實踐是理論的基礎，而理論對實踐又有指導作用。因而，在教育教學過程中，認真總結教科研經(jīng)驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導以后的教育教學工作，是十分重要而且必要的。教科研工作的開展，不僅增強了廣大教師的科研意識，而且有力地促進了教師素質(zhì)的提高。本學期，我校教師在丹陽市級以上獲獎文章23篇，其中省級5篇，市級18篇。
秋季學期教科室工作總結篇十三
一、堅持以“科研為先導、教研是基礎、教科研并舉”的工作方針。
結合義務教育新課程改革的要求，走“教必需研、研須促教”的道路。針對教學中的熱點、難點和疑點等，開展課堂教學改革實驗，推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。
1、認真學習，努力提升教育思想理念學校組織教師學習新課程標準。通過學習，每一位教師都明確基礎教育改革發(fā)展的方向和目標，從而能自覺、積極地投身教學改革。并以此指導教學實踐，優(yōu)化教學方法。學校教科室和教研組繼續(xù)加強自身教育理論學習，研究教科研的`新發(fā)展。通過學習，使我們的教育科學研究有更高的起點、更新的視點。認真組織教師參加上級的義務教育新課程培訓和學校教師的校本培訓通過培訓促進教學思想理念、教學組織方式方法的轉(zhuǎn)變。
2、認真抓好教學常規(guī)落實教學常規(guī)是規(guī)范教師教學過程、加強教師管理、提高教學質(zhì)量的基本保證，抓好教學常規(guī)是整個教學工作的重要一環(huán)。在常規(guī)落實中關注過程，使常規(guī)管理更趨科學化、規(guī)范化。在總結前期集體備課的基礎上，在五大學科開展集體備課活動。并基本做到了“一結合、兩發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一”。即集體和個人備課相結合；充分發(fā)揮骨干教師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢；定時間、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一單元測試題。每次集體備課，都由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處理、并設計練習題，其他教師作提案補充，最后形成基本思路統(tǒng)一、個性特色明顯的教案。然后由同年級同學科教師上公開課，再組織全組教師進行評課，共同探討。以此來促進學校教研活動的良性發(fā)展。也為下學期有主題的教學研討活動的開展奠定了夯實的基礎。規(guī)范、強化教研活動，充分發(fā)揮教研組的功能。深入開展以“自主、合作、探究”為主題的課堂教學研究。學期內(nèi)各教研組進一步加強課堂教學的指導，下大力氣抓緊、抓實、抓細教學過程中的“備、教、評、改”等具體環(huán)節(jié)，真正管出質(zhì)量。組織以此為主題的課堂教學研討活動，促進課堂教學改革。
3、抓好教研組常規(guī)建設。發(fā)揮教研組長的學科骨干作用，鼓勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組活動做到“五結合”：熱情服務與嚴格要求相結合，按章辦事與靈活機動相結合，一般問題與特殊問題相結合，組長的主導作用和組員的主體作用相結合，教研組活動與年級組活動相結合?；窘⒘艘恢б越萄薪M長為主、結構相對完善的教學骨干隊伍。規(guī)范教研組活動，嚴格執(zhí)行教研考勤制度（定時、定點、定人），創(chuàng)建示范教研組。各組進行組內(nèi)觀摩課建設，不斷促進青年教師教學水平的提升，教科室或教導處每次都有相關人員參加聽評課，鞭策后進、鼓勵先進和個人。在教科室的牽頭下，教學常規(guī)檢查正常有序。各教研組在組長的帶領下紛紛展開了一些學科競賽活動，較之以往有很大改觀。
進一步加大“以研興教、以研興校”的輿論宣傳力度，樹立“教科研是教育教學活動的第一生產(chǎn)力”意識、始終代表著學校先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。進一步激勵我校教師投身教育科學的研究。教研工作堅持走“教研促教學、教與研相結合”的發(fā)展模式，學校領導、各級教學管理人員及廣大教職員工都高度重視教科研工作，認真貫徹落實黨的教育方針和政策，教科室及時宣傳教研理論、推廣教研成果和報導我校教研動態(tài)。教科研工作進一步提升檔次，努力向更高的目標邁進。
（1）充分認識教科研對教育教學的導向作用，結合學校教育教學管理工作開展專題研究，提高教學指導的實效性。積極營造教科研氛圍，組織匯編學校近兩年教育教學獲獎論文集萃。繼續(xù)加強教研論文撰寫指導工作，本學期教師撰寫論文的積極性仍然較高，送評教學論文共12篇。教師撰寫的論文更加趨向規(guī)范化、理論化，大部分的教學體會得到了總結提煉。
（2）能以教研組為單位堅持進行教育教學理論學習，及時總結交流，每學期各教師均有千余字的理論學習心得上交。
三、存在問題。
（1）教學常規(guī)檢查的評價機制及力度不夠，還僅僅停留在檢查個數(shù)的層面，檢查還沒有起到很好的促進作用。有部分教師還存在備課不及時、不規(guī)范、重難點不明確、學生活動設計簡單等系列問題。
（2）教研組內(nèi)的教學探討課還沒有圍繞研究主題進行。教學與教研行為脫鉤，課堂教學的評價方案還只有起步。教學研究小組沒有成立。
（3）自身對教科研工作的投入和認識不夠。對當前教育實際的分析探究未能升華，雖然有初步的認識，但未能形成一定的經(jīng)驗總結與同事商討研究實施。
（4）課題研究幾乎是靜止狀態(tài)、學生的研究性學習也做的不足。走出去、請進來做得很不夠……。為此要努力提高教師的教研認識態(tài)度，加大研究力度，修改教研工作方案等，這都需要領導和廣大教師的幫助和指正。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
秋季學期教科室工作總結篇十四
一、訂好一個計劃：
學期初，結合太倉市教育局的工作計劃、太倉市教師發(fā)展中心科研部分的計劃及太倉市實驗小學學期工作計劃，結合學校當前的教師隊伍、科研水平、課題研究等情況擬定好學期教研科研計劃、繼續(xù)教育計劃、教科室主任“七個一”工作計劃、實驗小學教育聯(lián)盟教科研計劃。作為學校課題的核心成員，制訂好部分課題的學期推進計劃，本學期作為漏洞幼兒園的外聘專家，進行科學教育方面的培訓，已制訂好相關的培訓計劃。
二、參與一個課題：
目前學校的課題任務較重，包括教育部課題《研學旅行課程的整合設計與協(xié)同實施》，江蘇省重點規(guī)劃課題《促進深度學習的課程整合和實施》和省前瞻性項目《促進學生深度學習的自由課堂的實踐研究》，省葉研課題《“教為不教”教學觀下小學英語自主性繪本閱讀指導策略》，此外另有蘇州市、太倉市10個課題在共同開展研究。
在課題推進過程中，要借力“u—s”合作機制，充分發(fā)揮教授專家的智慧，引領課題大方向，而且要調(diào)動每位課題核心組成員的研究責任心，做好理論和實踐結合的課題研究。
本人參與了學校主干課題的相關研究，并承擔蘇州市級規(guī)劃課題《基于創(chuàng)新實驗室的跨學科深度融合探索》，帶領多學科老師在建設創(chuàng)新實驗室的同時，探索跨學科的課程開發(fā)與教學滲透。
在20xx年12月，本人關注的“小學生科學課大數(shù)據(jù)監(jiān)測”的相關項目，成為蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心的省級課題子課題，本學期繼續(xù)參與小學科學題庫的研制，加深對于蘇州市監(jiān)測中心工作的認識。
本人還作為核心成員參與了教師發(fā)展中心高雯雯老師的蘇州市級課題《基于情境理論的學段間科學課程的開發(fā)實施研究》。本學期，將與婁東幼兒園合作，進行幼兒園教師的科學教育指導培訓，擬每月開展2次，每次2課時，介紹小學科學教育的體系及和適合低幼兒童開展的簡單實驗觀察。
學校是教師發(fā)展中心“教科研訓一體”實驗學校和“全科閱讀”實驗學校，本人將輔助完成相關的研究工作。
三、開展一次活動。
學校有“草根沙龍”的特色科研活動。本學期，“草根沙龍”將繼續(xù)秉承“教科研訓”一體的思路，圍繞學?？蒲兄黝}，進行研學旅行和深度學習等方面的主題研討。
四、讀好一本書。
結合教師發(fā)展中心的推薦，假期中，學校推薦教師們閱讀了《統(tǒng)整的`力量》、《哲學的故事》、《一線帶班》、《聽竇桂梅講新課》等書籍，在錢校長的帶領下，教師們紛紛利用假期時間閱讀哲學、專著等不同系列叢書，并結合自己的教學實際撰寫了讀書心得。開學初，教科室連同教研組長一起認真地對教師們的假期讀書筆記進行了仔細地閱讀和評比，最終評選出校二十佳讀書筆記。在8月26號的讀書分享會上，請部分老師分享了閱讀心得，并請楊小微教授進行了教師閱讀的指導。
五、做好一次講座。
作為學科帶頭人，本身就有講座任務。在期初，教科室要對老師進行論文選題的培訓講座。一是介紹學校主干課題的研究進展，讓每位老師都更加明晰目前的研究成果；二是對外進行幼小銜接的系列講座，爭取以這樣的講座任務對自己的個人學科素養(yǎng)也能有一個梳理和提升。
六、帶好一個團隊。
學校針對不同教師的發(fā)展需求，建立不同的發(fā)展群體。有新融入教師的校園文化認同培訓，有青年教師為主體的草根工作坊團隊，有骨干教師為主的攻堅小組等。
在工作中，針對不同教師的發(fā)展階段，了解每位教師具體的發(fā)展需求，為老師們提供適時的服務與支持，并給予更多鍛煉機會，促進教師的專業(yè)成長。
在新融入教師培訓中，除了提倡實小精神的傳承，也要激發(fā)新融入教師對于學校的反哺，新教師可以分享他們在高校中獲得的前沿知識；工作調(diào)動而融入的教師則可以在文化比較中，重新調(diào)整與尋找自己繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的目標。
草根工作坊的青年教師大多蓬勃生長，要在團隊中，繼續(xù)強化教師的主動發(fā)展意識，與學校課題或個人課題結合開展工作，爭取整合推進，事半功倍。
七、推薦一批成果。
爭取推薦學?！洞龠M深度學習的課程整合設計與實施》中開發(fā)的整合課程，形成系列。
在上學期，學校的《研學旅行特色課程》獲評太倉市特色課程建設一等獎第一名，我們會繼續(xù)總結完善，爭取往更高平臺推薦。
爭取推薦學?！俺青l(xiāng)共同體”建設的相關成果更上一個臺階。
秋季學期教科室工作總結篇十五
教育科學研究是教育工作的重要組成部分，本學期我校教科室將在市局教科研部門和學校校長室的指導下，繼續(xù)以“提高教學效率，打造高效課堂”為指導，以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據(jù)學校實際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學?！狈盏墓ぷ鞣较?，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展校本教科研活動，認真落實課堂教學改革促進月活動各項新舉措，推進課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作開創(chuàng)新局面。
1.以教研活動為載體，構建高效教研網(wǎng)絡。進一步提升教研組、備課組的研究能力，打造一支得力的教科研隊伍。嚴格執(zhí)行各項教科研制度，明確主題，突出重點，進一步發(fā)揮常規(guī)教研活動優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡資源，提升教科研活動的實效性。
2.以課題研究為抓手，推動教育科研發(fā)展。認真落實課題研究工作。豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。
3.以競賽評比為推動，促進教師專業(yè)提升。進一步激發(fā)教師參與教科研的積極性，鼓勵教師自覺將教育教學經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果，及時傳達相關信息，動員教師參加各級各類論文評比和基本功大賽，以科研促教學，實現(xiàn)由實踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
4.以制度建設為保障，調(diào)動科研工作積極性。制訂并完善各項教研制度，保證計劃的實施，保證學習的時間，保證科學的指導，調(diào)動參與研究的教師的積極性。加強學?？蒲芯W(wǎng)頁更新，加強科研檔案電子化建設，加大對教科研工作的反饋力度。
1.抓實校本教研，落實課堂改革研究的精細化。
一是進一步落實“313智慧課堂”的研究制度，積極推進課堂教學改革。教科室將組織各教研組、各備課組、各位教師認真實施《楚水小學課堂改革促進月三年行動計劃》，扎實開展各項活動。做到時間保證，制度落實，積極探索，及時總結，在學校研制的《楚水小學“313智慧課堂”教學模式》的基礎上，鼓勵各教研組結合學科特點，對模式進行細化與創(chuàng)新，制定出針對學科特色的子模式，切實提高課堂教學效率。各教研組、備課組、課題組每周進行一次形式靈活的集體教研活動。
二是強化責任意識。要從抓好教師的業(yè)務學習，學科教學指導與管理入手，嚴把學科教學質(zhì)量關。組織教師認真學習教育教學理論，采用自主研讀，教研組集體學習，專家指導等用多種學習組織形式，提升教師教科研素養(yǎng)。要不斷創(chuàng)新工作思路，在“研”字上做文章，形成管理、研究新特色。
三是要大力開展好校本教研。務實過程，搞好研究，研出成果，建好檔案，搞好評比，不斷探索校本教研的新思路、新途徑，形成具有學校特色的校本教研成果。精心策劃、周密組織范圍廣、影響大、效果好的市級、學區(qū)和校際教研活動，積極承辦市級公開教學活動，為教師搭建展示自我、學習提升的平臺。
2.制定課題研究制度，扎實有效地開展課題研究。
一是切實加強對在研課題的管理，提高課題研究的引領性和實效性，督促各級課題組定期開展課題活動，及時做好各級課題資料的歸檔工作，確保課題順利開展。
二是進一步提高課題引領發(fā)展的意識，讓課題研究成為教師教育教學常態(tài)行為。提高課題研究的有效性，指導教師找準教育教學中存在的問題，選擇好課題研究的切入點，做有價值的研究。積極申報省、市級新課題，推動學校在創(chuàng)新發(fā)展中的新跨越。
三是認真查找學校發(fā)展過程中的優(yōu)勢與問題，把優(yōu)勢項目和問題當作課題來研究，將校本課程設計、開發(fā)與實施與課題研究有機結合，走內(nèi)涵發(fā)展之路，扎扎實實落實“科研興?！睉?zhàn)略，開展“草根式”研究，做好校本研修這篇大文章，邀請市內(nèi)教育專家對學校進行專項指導，提升辦學品位，張揚學校個性。
3.搞好師資培訓，多平臺促進教師專業(yè)發(fā)展。
一是積極配合上級部門，搞好各類教師培訓工作。
二是繼續(xù)辦好青年教師的成長舞臺——“杏壇論語”，加快青年教師成長的步伐。本學期論壇分為“智慧課堂”、“教育敘事”、“走近名師”、“書林漫步”、“案例分析”、“班務一得”六個專題。開學兩周內(nèi)制定好論談方案，每單周一開展論談。
三是啟動新一輪“青藍工程”，進一步落實師徒制，加強對青年教師的“傳幫帶”培養(yǎng)。充分發(fā)揮三級骨干教師的示范引領作用，市級骨干教師要對工作未滿三年的青年教師進行業(yè)務傳幫帶，指導教師要對青年教師的基本功訓練提出具體要求，認真指導青年教師進行教學設計，正常開展師徒互聽課活動。
4.完善考核機制，調(diào)動教科研的積極性。
一是做好支教教師、骨干教師考核工作。按市局相關文件精神，加強對支教教師、骨干教師的日常管理，認真做好考評，促進其保質(zhì)保量完成各項常規(guī)性工作，充分發(fā)揮示范帶頭作用，以點帶面，彰顯效應。
二是進一步完善教科研獎勵條例，提高高層次獲獎的獎勵金額。鼓勵全體教師參加論文評審、技能競賽，努力提高教育教學能力，使獲獎或發(fā)表篇次有明顯提升。并把參與課題研究和公開教學、論文發(fā)表獲獎等作為各項教學先進評比的必備條件，充分調(diào)動廣大教師教科研的積極性。
三是繼續(xù)完善教師博客考核制度。鼓勵教師運用博客記錄教育教學經(jīng)歷、闡述教學反思、開展教學研究、共享教育經(jīng)驗，加大博客考核力度，促進教師養(yǎng)成勤于筆耕，以寫促思，以寫促研的習慣。
1.組織開展期始校本培訓；
3.期始聽課調(diào)研；
4.開展課堂教學改革促進月活動；
5.啟動新一輪師徒結對工作。
1.開展“杏壇論語”活動；
2.組織省級、市級論文評比；
3.召開課題工作會議，落實課題研究計劃；
4.各教研組、備課組進行課堂展示，深化課題研究。
1.課改成果展示，完善課堂教學模式和成果匯總；
2.進一步建立健全教師業(yè)務檔案；
3.做好教師繼續(xù)教育登記工作；
4.課堂教學情況調(diào)研。
1.申報省市級“十三五”課題；
2.教研論文、課案匯總，完善學科資源庫；
3.學科過程考核；
4.參加市課堂教學改革促進月活動年度評比。
1.骨干教師示范課；
2.教科研成果統(tǒng)計；
3.完成學期工作總結；
4.評選表彰先進教研組、備課組、教研先進個人。
秋季學期教科室工作總結篇十六
根據(jù)《鹿城區(qū)教師培訓和科研中心下半年工作計劃》和區(qū)教育局的文件要求，結合我校實際，以全面提高教育質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以“有效教學”為核心，突出“教育質(zhì)量提升工程”和“教師發(fā)展工程”兩大重點，努力解決實際問題，扎實開展各項研訓工作，不斷總結推廣科學有效的教學經(jīng)驗和成果，促進學校、教師、學生和諧發(fā)展，為我校教科研發(fā)展服務。
二、主要工作。
1、教科研課題管理。
（1）組織做好區(qū)級課題的結題和優(yōu)秀成果的評審工作。去年立項的兩個區(qū)級課題：科學組z老師負責的《初中科學演示實驗教改研究》、歷史與社會組張偉老師負責的《加強初中歷史與社會答題規(guī)范化研究》目前進展順利。本學期將結題，教科室要對課題進行有效的監(jiān)控，完善課題材料，做好結題的各項準備工作。
（2）對已立項的各級課題，教科室要做好指導工作，使課題研究工作能夠以校本教研的方式，在平時的教學和教研活動中順利開展。上學期我校申報了三個課題均被立項，這在我校歷史上是空前的。這三個課題分別是：周青旦校長負責的溫州市20教科規(guī)劃課題《勵志教育在農(nóng)村中學的推廣研究》，傅仁順老師負責的鹿城區(qū)教師小課題《“林煒彤作文教學法”在農(nóng)村初中語文作文教學中的應用研究》，許潔老師負責的鹿城區(qū)教師小課題《概念圖在初中科學教學中的實踐研究》。學校教科研的目標是借助主攻課題《勵志教育在農(nóng)村中學的推廣研究》的研究，形成學校的教育特色。
（3）積極協(xié)助區(qū)教師培訓與科研中心葉文勝主任主持的省級課題《農(nóng)村中學學業(yè)后20%學生教學成因及轉(zhuǎn)化措施的研究》課題開展教學評價研究。經(jīng)過上學期區(qū)教研中心對我校的兩次學科教學調(diào)研，確定我?？茖W教研組承擔其中的一個子課題。本課題的開展可以引導教師加強對課程標準的學習和應用，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生全體、全面發(fā)展。
（4）做好教科研材料的積累及整理工作，迎接區(qū)教科室對部分學校進行的教科研工作調(diào)研，促進學校教科研工作的提升。
2、校本研訓管理。
依據(jù)《鹿城區(qū)-“走進課堂做研究”推進方案》，教科室確定本學期教科研主題為“有效教學”。教科室將繼續(xù)協(xié)助校長室、教務處扎實開展教研與科研為一體的教學活動，立足“校本”，搭建平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（1）、加強教研組建設。
修訂《教研制度》、《教科研獎勵條例》，出臺《教研組長考核辦法》。規(guī)范教科研培訓學習匯報制度，規(guī)定教師外出學習培訓后，必須在理論學習會上或教研組內(nèi)匯報，上交相關材料備案。教研組長負責組內(nèi)日常事務，如：教學進度安排，備課分工，組內(nèi)教研課組織等，協(xié)同教務處抽查本組教師備課改作情況并及時反饋。
（2）、落實常規(guī)教研。
本學期，我們將以迎接市、區(qū)教育局“學科素養(yǎng)提升工程”的調(diào)研為契機，動員教師積極參加區(qū)教科研中心精品課程建設工作。繼續(xù)落實隨堂聽課推門課制度，學校班子要深入教學第一線進行聽課指導，帶動每位教師每周聽課至少一節(jié)課，每學期不少于20節(jié)，在保證聽課數(shù)量的`同時要狠抓聽課質(zhì)量，堅持做到所有聽課的人都要與講課教師進行溝通評課并指出優(yōu)缺點，做到記錄詳實。采取多種形式開展校本研訓活動，如集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究等。堅持隔周舉行一次教研活動，每月舉行一次主題培訓，繼續(xù)利用周前會議前十分鐘開展課改理論交流活動，等等。
（3）、強化教科研實效性。
開學初，各教研組都要根據(jù)要求和本組具體情況制定好本學期教研計劃，并按計劃扎扎實實開展活動，努力使教研活動體現(xiàn)實效性，盡可能做到活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化。同時，推出兩個“教研活動周”（分別暫定在第7周和第15周），2-3次的教學基本功比賽，要求每位教師都要積極參加活動，共同探索課堂教學的有效方式，促進校本研修深入發(fā)展，進一步提升教師素質(zhì)和教科研能力。比如上公開課要做到：課前要先說課，將說課稿交備課組內(nèi)討論修改后再上，課后要評課反思。
（4）、精心組織評比。
為了有效開展教科研工作，教科室要做好區(qū)論文、案例、優(yōu)質(zhì)課等教學評比和推薦工作，及時向教師傳遞信息并精心組織發(fā)動，力求出精品，爭取在市級以上獲獎。要求我校35周歲以下的教師必須參與每一次的論文、案例、優(yōu)質(zhì)課評比。比如擬定15周的市學科命題競賽，17周舉行的市各科優(yōu)質(zhì)課評比、區(qū)德育論文評比、區(qū)“有效教學創(chuàng)意”征文評比、教師教育論文評比和教學案例評比等系列評比活動。重視科研成果的提煉，鼓勵教師積極向雜志投稿。本學期在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上要有新的提高，積極爭取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表。文章的發(fā)表或參評要選擇渠道的正規(guī)性。本學期將整理結集教師論文集《收獲》。
三、具體工作安排。
周次日期活動內(nèi)容
18.29～9.4教師暑期師德培訓。
29.5～9.11教師節(jié)、中秋節(jié)；教師制定學科教研計劃。
39.12～9.18區(qū)學科教研組長會議（本校）；區(qū)教科室主任會議。
49.19～9.25區(qū)“學科素養(yǎng)提升工程”調(diào)研；區(qū)社會學科優(yōu)質(zhì)課評比。
59.26～10.2區(qū)優(yōu)秀校本課程方案征集；省、市級課題結題材料上交。
610.3～10.9國慶節(jié)；20區(qū)級各類課題結題成果上報。
710.10～10.16市學業(yè)考試質(zhì)量分析會（語、數(shù)）；教研活動周（一）。
810.17～10.23市學業(yè)考試質(zhì)量分析會（科、英、社會＼思品）；區(qū)“真情課堂”課題研究活動（本校）。
910.24～10.30區(qū)初中數(shù)學教師學科知識競賽；區(qū)英語現(xiàn)場教學設計評比。
1010.31～11.6期中考試。
1111.7～11.13區(qū)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動；區(qū)“有效教學創(chuàng)意”征文評比。
1211.14～11.20區(qū)學科教學案例評比；區(qū)教師教育論文評比。
1311.21～11.27區(qū)心理輔導個案評比；年區(qū)級各類課題結題成果評比。
1411.28～12.42011年區(qū)級各類課題成果評比答辯活動。
1512.5～12.11市學科命題競賽；教研活動周（二）。
1612.12～12.18教學基本功比賽——粉筆字。
1712.19～12.25區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。
1812.26～1.1元旦；十七中集團校學科調(diào)研(主題：作業(yè)的有效設計和規(guī)范批改)。
191.2～1.8區(qū)教科室主任學年工作總結會議；校教研組上交總結。
201.9～1.15期末考試；學校教科研工作學期總結。
211.16～1.221月16日（農(nóng)歷十二.二十三）寒假開始。
秋季學期教科室工作總結篇十七
學校課堂改革年，學校確定了課堂教學“明確目標、先學后教、及時監(jiān)測、拓展探究”十六字要求，在教科室的指導和引領下，全體教師加強理論學習，校本研修和實踐研究，并通過強化微型課題的管理和和指導，堅課題帶動研究，以研究促進發(fā)展。同時進一步加強教科研陣地建設，做好學校網(wǎng)站的建設和?？?、簡報的編輯工作，努力促使學校的教育科研工作再上新臺階，建設具有常青藤特色的課堂教學改革和研究之路，全面落實素質(zhì)教育目標，努力打造“常青藤”教育服務品牌。
一、加強理論學習和實踐研究，營造學習型教師組織。
我們學校把建設教師學習型組織作為提升教師教育教學和教科研能力的主要抓手，學校一方面以校本教研促教師教育教學能力提升，另一方面組織常青藤讀書論壇，通過每周讀書報告，交流學習心得，以此推動全體教師學習理論，在更新教育教學理念的同時，學習先進的實踐經(jīng)驗，全面提升自己教書育人的能力。
或許我們每個人讀書的時間是有限的，但通過每周的讀書論壇的好書新書推薦，精粹介紹以及讀書心得的交流，一個學期下來就相當于每位教師讀了30-40本。同時通過讀書論壇我們還可以根據(jù)同事的推薦有選擇有針對性地去進行閱讀。
這學期，教科室對一學年來的教師讀書報告進行了評選和頒獎，共評選出一等獎五篇，二等獎六篇，一等獎的讀書報告還刊登在學校的《行問》第九期上，極大地鼓勵和激發(fā)教師讀書的熱情。附獲獎的篇目：
一等獎：
徐麗群：哀傷的漂亮——讀魯迅《故事新編》。
劉華：滿懷愛和信任做個好的引路人——《剝開教育的責任》讀書心得。
沈建英：回歸，讓精神明亮起來!——讀王開嶺《精神明亮的人》。
蔡長青：恐懼源于無知——讀《靈魂的臺階》有感。
姚羽：榜樣引領，塑美麗教師形象——《塑造教師》讀后有感。
二等獎：
朱姣：《飄》讀后感。
張羅：讀《致加西亞的信》有感。
毛新華：《剝開教育的責任》讀書筆記。
黃燕：享受教育——讀《剝開教育的責任》有感。
肖浩峰：《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學設計》讀后感。
尹華：走近學生，溫暖如春——讀《剝開教育的責任》有感。
二、扎實推進課堂教學改革，建設常青藤特色課堂。
學校推進二期課改，初步形成了“明確目標、先學后教、及時監(jiān)測、拓展探究”的常青藤課堂教學改革特色。
學校每周組織同課異構，展示課活動，學校的課堂每天都在悄然發(fā)生改變。學校統(tǒng)籌組織青年教師進行論文隨筆比賽、演講比賽，說課比賽，粉筆字等基本功競賽，教案比賽，解題能力考核等都促進了全體教師業(yè)務能力的提升。本學期由教科室組織青年教師“課堂教學”能力比賽，在展示青年教師個人風采的同時，也充分體現(xiàn)出了學校課堂教學改革取得的成果。在全面推進學校課堂教學改革的同時，促進青年教師隊伍建設，加快青年教師的成長成熟。
xx市教研室龔輝教研員帶領xx市名師工作室、青年教師培訓班50余人到我校觀摩學習。參觀團對我校的課堂改革給予了高度評價。在他們的專題報道“名校是怎樣煉成的——初中數(shù)學名師工作室與青年教師培訓班學員赴張家港常青藤實驗中學參觀學習側記”中這樣寫道：就教師而言，讓我們深感震撼的是，老師們對試題的研究、對變式教學的.應用幾乎是登峰造極，從基本問題出發(fā)，圍繞基本圖形，層層深入、不斷拓展，讓學生在充滿思辨的興奮的思維中掌握知識、提高能力、獲得體驗。從學生角度來看，常青藤實驗中學的學生能言善辯，學習主動，思維嚴謹而活躍，對某些數(shù)學問題的見解甚至連老師也意想不到。這樣的課堂，是行去流水的課堂，是高節(jié)奏、快反饋的課堂。學生展示得多樣，教師點撥得到位，問題歸納得精準，當堂反饋得及時。
附評優(yōu)課獲獎名單：
一等獎：
初中文科：張秀萍陸燕。
初中理科：許國祥王亞楠。
高中文科：黃燕。
高中理科：何睦。
二等獎：
初中文科：卞真?zhèn)b王芳黃欣柳軍軍陶揚。
初中理科：丁胤驥嚴獻娟張燕樊麗娟。
高中文科：尹華丁盼盼劉華沈建英。
高中理科：周杰毛新華。
加強課題研究，以課題引領學校發(fā)展。
上學期通過學習和申報，我校共獲批了3個市級微型課題，17個立項為校級微型課題。通過微型課題的實踐和研究工作，進一步有效推進了我校的教育教學改革，深化我校高效課堂特色建設。我校還把微型課題的研究作為評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。初步形成了全校性的研究和學術氛圍。
本學期教科室在規(guī)范微型課題管理和研究的同時，進一步推進微型課題的深入研究，并組織了“微型課題”研究論文的評比，鼓勵和促進微型課題研究出成果，從而引領學校教育教學工作的發(fā)展。本次評選共有五篇論文獲一等獎，五篇獲二等獎。附獲獎名單：
一等獎：
丁亞：《初中英語課堂教學存在的問題及對策研究》。
丁胤驥：《初中學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)探索》。
王芳田大璜戴欣：《課堂教學讀寫結合的方式探究》。
蔣歡歡胡小君：《利用數(shù)學糾錯本提高數(shù)學糾錯教學的有效性研究》。
蔡雷紅:《體現(xiàn)初中地理新課程要求，提高初中學生地理意識》。
二等獎：
施宇瓊尹華安彝瑤沈建英：《“高中文言文教學進階設計與實施”總結報告》。
齊臘生林雙雙荊爾東樊麗娟：《在信息技術教學中使用learnsite平臺》。
毛新華王艷潘利清徐霞：《高中學生成長導師制工作研究總結》。
許國祥：《課堂教學中讓學生講題的實踐研究》。
陶揚：《初探新課程理念下初中歷史課堂如何進行有效教學——在實踐中總結與思考》。
目前，丁亞主持的市級微型課題“初中英語課堂教學存在的問題及對策研究“已順利結題。校級微型課題的結題工作也在進行中。
我校國家級十一五規(guī)劃課題已于4月結題，在此基礎上，本學期教科室還組織了省“十二五”和xx市“十二五”課題的申報。今年3月，通過精心準備和在市教科室的指導下，學校申報了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃“資優(yōu)中學生學習力提升的行動研究”，這是我?；谛１緦嶋H情況，致力于資優(yōu)中學生學習力提升的行為實踐，旨在探索一條資優(yōu)中學生學習力提升的有效途徑，全方位推動資優(yōu)中學生學習力的可持續(xù)發(fā)展和大面積提升，同時也是我校省十一五課題“以校本評價引領教師專業(yè)成長和學生自主發(fā)展”的后續(xù)研究，對于資優(yōu)中學生群體學習力的提升具有一定的探索意義。
今年5月，學校又申報了xx市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“基于數(shù)學素養(yǎng)生成的教學實踐與校本課程開發(fā)研究”，旨在通過對各層次學生的數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的教學實踐研究，對不同學段、不同性別、不同性格、不同學習風格的學生數(shù)學素養(yǎng)差異性進行比較研究，對現(xiàn)行蘇教版教材使用中的創(chuàng)新教學設計研究，以期實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)各層次培養(yǎng)的教學模式的建構;實現(xiàn)常青藤實驗中學數(shù)學素養(yǎng)拓展類微型課程的開發(fā)(擬開發(fā)第一批十個微課程)，形成常青藤叢書。
四、加強教科陣地建設，規(guī)范各項制度建設。
開學前，教科室就結合學校工作實際，制訂了工作計劃，擬定了《常青藤讀書論壇》每周教師讀書交流安排計劃，全體教師還制定了《常青藤教師五年閱讀計劃》，推進全體教師加強理論學習，促進全體教師向?qū)W習型教師轉(zhuǎn)變，提高自身的理論水平，從而促進自身業(yè)務能力的快速提高。
開學初統(tǒng)一下發(fā)了《常青藤教師專業(yè)成長手冊》，明確了每個教師教科研、個人規(guī)劃及考核的要求，每一位教師根據(jù)要求擬定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確了個人發(fā)展的方向，教科室在匯總整理的基礎上在校內(nèi)進行公示，促進教師主動發(fā)展。
教科室還征集了學校市級以上骨干教師，以及部分校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師的材料，在校園網(wǎng)上進行展示，形成學校積極向上正能量，成為全體教師學校楷模，同時也是對展示的一種督促和促進。
學校對不同層次的教師提出了各自教科研考核的要求，以促進教師主動進行教學研究，科研探索，并加強和指導教師教科研論文的寫作，推薦教師論文參加各級論文評比和正規(guī)期刊發(fā)表，一學年來在省級以上發(fā)表文章60多篇，各級獲獎20多篇，是去年發(fā)表獲獎論文兩倍還多。
經(jīng)過半年多精心準備，學校?？缎袉枴愤M行了改版，在欄目和形式上都有了創(chuàng)新，在承載了學校教學科研交流功能，體現(xiàn)學校辦學特色的同時，更感覺到雜志形式的清新和內(nèi)容的厚重。
教學改革科研之路，本身就是一條不斷探索的路，只有銳意進取，才能不斷攀升，走出具有常青藤特色的教科研之路，引領學校各項工作再上新臺階。
家庭教育是社會教育的一個重要的組成部分，是學校教育的前奏和延伸。
在這一學年“家長學?！被顒又校覀冞M一步建立和健全了“家長學校”的校務委員會、家長委員會，我們做到委員會成員定期、逐級向?qū)W校反饋家長的意見、建議和家教中急需得到指導的內(nèi)容，學校則根據(jù)反饋，開展問卷調(diào)查、講座、組織家長觀看家教指導錄像等形式，幫助家長樹立正確的家教觀念。
在每次授課活動后，家長們都興奮地說，從“家長學?！睂W會了教育孩子的道理和方法。這一學年，學校和家長積極配合，在推動素質(zhì)教育的同時，配合學校的日常行為規(guī)范的達標活動，先從養(yǎng)成教育入手，教育學生從飯前洗手、不亂吃零食等點滴小事做起，讓學生知曉，要學知識，先學做人，規(guī)范生活，養(yǎng)成良好的行為習慣是立志成才的基礎條件。在提高學習質(zhì)量方面，我們讓家長們懂得了如何讓孩子更喜歡學習，另外，我們還要求老師們不論多忙，都要經(jīng)常與家長通電話或面談，讓家長們更了解自己孩子在學習方法、心理、性格方面的情況，家校合力，不斷提高每位學生的成績。
這一學年，在建隊節(jié)和六一期間，我們還邀請家長來到學校，見證孩子的成長，參加孩子的節(jié)日，開展了“千名家長來校日”活動。家長們聽取了校長分析了學校的辦學情況和發(fā)展目標及今年的工作目標，對學?；顒有闹杏袛?shù)，在反饋表中提出了表揚和中肯的意見。
暑假，對一年級新生家長進行了“學生學前準備”輔導，下學期，對六年級家長進行臨考前的家教指導。學校還開設“心之橋”家校聯(lián)系信箱，架設家校聯(lián)系的橋梁，并發(fā)放了“家教導航”小報。
一系列活動取得了家長的支持，不斷幫助家長們樹立正確的育子觀念，學習科學的育子方法，提高家庭教育的水平。另外，我們還開展了評選優(yōu)秀家長活動，鼓勵家長從素質(zhì)教育的角度，引導、教育孩子學會做人，學會做事。
“家長學校”受到家長們的一致好評。大家都說，這樣的家庭教育授課活動，開闊了我們的教子視野，更新了我們的教育觀念，我們從內(nèi)心歡迎。在老師、學生、家長的不懈努力下，今年，學生的素質(zhì)教育得到了全面提高，學校也獲得了許多的榮譽，進一步鞏固了“xx市合格家長學?！钡某晒?。
秋季學期教科室工作總結篇十八
深入學習貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，根據(jù)上級業(yè)務部門工作部署，強化“研究、指導、管理、服務”職能。繼續(xù)開拓創(chuàng)新，重點做好新課程改革、主題式團隊賽課、提升課題研究質(zhì)量等工作，突出關注中考、關注學業(yè)成績后20%學生的分布及成因，全面提高教育教學質(zhì)量，積極探索提高教師專業(yè)水平、探索實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的方法和途徑。為教育行政決策服務，為學生與教師發(fā)展服務。
二、主要工作。
1．教研常規(guī)，依據(jù)制度認真落實。
認真貫徹落實《**四中教師教科研常規(guī)評價辦法》和《**縣**四中教研組工作評價方案》，盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應評價辦法，促使教科研工作能真正落到實處，努力達到溫州市校本培訓規(guī)定內(nèi)容基本要求，使每位教師每學年度所完成的校本培訓學時數(shù)能夠符合要求。
2．學習培訓，提高教師專業(yè)水平。
（1）精心挑選優(yōu)秀教師參加“領雁工程”縣級培訓和縣骨干教師培訓，積極動員教師認真參與培訓，學有所成，學有所獲，提升教學水平和能力。
（2）積極推薦學校中層和引導教師認真學習《浙江省義務教育教學管理指南》和《浙江省中小學學科教學建議（試行）》。
（3）選派教師參加學習由縣教師發(fā)展中心邀請**籍在杭州、溫州等地的名優(yōu)教師回鄉(xiāng)助教，通過觀示范課、聽學科講座和教科研知識講座等教科研活動，促進我校教師提高課堂教學技藝和教科研能力提升。
（4）選派教師參加學習由縣組織的初中新課程“難教難學”問題解決培訓和初中學業(yè)考試研究工作，不斷提高教師的新課程教學能力，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學行為。
（5）加快我校心理健康教育教師隊伍建設，做好學校心理健康教育教師上崗資格培訓選派工作。重視心理健康教育工作。切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為我校心理健康教育工作做出更大的貢獻。
3．各項評比，精心組織積極參加。
（1）精心組織教師參加縣初中各學科教師命題競賽活動，引導我校教師研究《新課程標準》和中考考試說明，提高教師的中考復習指導能力和命題水平。
（2）精心組織教師參加縣初中各學科教學案例評比、教師學科知識競賽、初中部分學科優(yōu)質(zhì)課評比等活動，并做好選送優(yōu)秀教師參加市級評比準備。為優(yōu)秀教師搭建展示才華的平臺，促進教師梯級隊伍的建設。
（3）積極動員教師發(fā)現(xiàn)、選拔具有潛質(zhì)的文學、科學、數(shù)學優(yōu)秀苗子，參加縣在初中啟動“小文學家”、“小科學家”、“小數(shù)學家”培養(yǎng)活動，通過開展與學生的學習、生活實際相聯(lián)系的系列評比活動，激發(fā)學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
4．團隊賽課，多渠開展縱深推進。
“主題式”團隊賽課活動是我縣開展學科教研工作的一個有效載體，本學期，我們要在前兩年賽課活動的基礎上，多管齊下，特別是抓好綜合學科團隊賽課活動。進一步在教育共同體內(nèi)部開展“主題式”團隊賽課活動，將“主題式”團隊賽課活動縱深推進到其他教研活動中，本學期我們將在教育共同體內(nèi)部開展七年、八年級團隊命題和團隊教學質(zhì)量檢測分析活動。深入課堂進一步收集和研討課堂教學過程中遇到的疑難問題，圍繞新課程改革中的疑難問題，集中骨干教師共同攻關，收集應對疑難問題比較有效的方法，通過賽課活動引導廣大教師關注教學疑難問題，研究教學疑難問題，提高教師的研究意識和課堂執(zhí)教能力；同時要求教研組和備課組研究協(xié)調(diào)好學生作業(yè)量的問題，要求：初中學生平均水平書面家庭作業(yè)量每天不得超過2小時；學校須按年級做好各學科作業(yè)的平衡工作；教師要精心設計作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時反饋；堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)切實減輕學生課業(yè)負擔，著力提高課堂教學效率，努力實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”的教學目標。
5．課題工作，加強管理提高水平。
以加強課題管理為突破口，對我校課題進行規(guī)范化、有效性的管理，做到管理到實處，指導到要處。提高課題研究水平，提煉打造精品課題。強化課題研究的實效和質(zhì)量意識，加強課題過程管理和調(diào)研，特別要認真做好對本學期將要結題的課題進行深入指導，切實提高課題研究質(zhì)量。做好有益于學校管理和課堂教學的教科研工作，倡導從教育教學實踐問題出發(fā)，特別關注后20%學生的學習情況，通過課題形式對提高后20%學生學業(yè)水平的途徑和方法的進行研究，及時總結成功經(jīng)驗，并加以推廣應用。另外圍繞“輕負擔，高質(zhì)量”的教學目標，結合我校實際情況形成課題進行研究，注重實踐研究，注重研究的實在、管用和創(chuàng)新價值。
6．自身素養(yǎng)，加強學習不斷提升。
注重提升內(nèi)涵素養(yǎng)做到潛心研究，真誠服務，有效管理。認真學習理論，積極投身實踐，不斷提高自身理論水平和業(yè)務素質(zhì)，做實踐型的研究者。既是思考者，更是行動者，在做中學，在學中做，做實干型的管理者和研究者，努力成為我校教育改革與發(fā)展的參謀者、教師專業(yè)發(fā)展的促進者，不斷提高研究、指導、服務的能力，更好地為學校發(fā)展服務，為師生發(fā)展服務。
**四中教科室**學年度第一學期行事歷。
（**年8月――**年2月）。
周次日期內(nèi)容備注
預備周8月23日―8月29日“領雁工程”縣級培訓開始。
18月30日―9月5日8月31日―9月1日學生注冊繳費、始業(yè)教育。
29月6日―9月12日。
1．**年度省市教科規(guī)劃課題結題和優(yōu)秀成果申報。
2.學校教科室主任參加市科研素質(zhì)提升研修班。
3.提醒組長參加縣初中數(shù)學教研組長會議。
39月13日―9月19日。
1.組織參加縣級課題結題評比。
2.參加縣組織的學校教科室主任會議暨教科研知識培訓。
3.提醒組長參加縣初中語文教研組長會議暨七年級疑難問題研討會。
4.提醒組長參加縣初中科學教研組長會議。
5.提醒組長參加縣初中歷史與社會教研組長會議。
6.綜合學科主題團隊賽課活動布置。
49月20日―9月26日中秋節(jié)（9月22日至24日放假調(diào)休）。
選派有關教師參加在外**籍名師回鄉(xiāng)支教活動(中學)。
59月27日―10月3日國慶節(jié)（10月1日至7日放假調(diào)休）。
610月4日―10月10日。
1.20xx學年學?？冃Ф綄гu估（第六―九周）。
2.市中小學“語文學科”優(yōu)質(zhì)課錄像評比活動（裝備中心）。
3.組織參加縣第五屆中小學、幼兒園教師“教學反思”和“教育敘事”專項評比。
4.組織參加縣中小學、幼兒園教師教科案例評比。
5.組織參加縣初中思品課堂教學評比。
6．對我校課題研究工作開展情況進行調(diào)研。
710月11日―10月17日。
1.組織參加縣農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)課評比。
2.組織參加初中學綜合實踐、勞動技術教學展示課。
3.對我校課題研究工作開展情況進行調(diào)研。
4.共同體內(nèi)教研活動。
810月18日―10月24日“領雁工程”縣級培訓結業(yè)典禮。
1.組織參加市學業(yè)考試質(zhì)量分析會（語文、數(shù)學）。
2.動員參加縣初中學生“生活中的數(shù)學”小論文比賽。
3.動員參加縣初中科學命題競賽。
910月25日―10月31日。
1.選拔參加市初中學生“生活中的數(shù)學”小論文比賽。
2.動員參加縣德育論文及案例評選活動（普教科）。
3.組織參加市學業(yè)考試質(zhì)量分析會（科學、英語、社會思政）。
4.動員參加市初中思品課堂教學評比。
5.動員參加省中小學綜合實踐活動論文評比。
1011月1日―11月7日。
1.組織參加**年縣級課題答辯評審暨推廣會。
2.組織參加**年市現(xiàn)代教育技術研究課題結題、優(yōu)秀課題評選。
3.選拔參加全縣教育裝備先進集體、個人評比（裝備中心）。
4.組織參加縣學業(yè)考試質(zhì)量分析會。
5.組織參加省學校心理健康教育專題研討會。
6.選拔參加市教學案例評比。
7.選拔參加市農(nóng)村初中學科優(yōu)質(zhì)課評比。
8.選拔參加省初中科學優(yōu)質(zhì)課評比。
9.選拔參加省中小學綜合實踐活動實施方案典型經(jīng)驗評比。
10.選拔參加市通用技術命題評比活動。
1111月8日―11月14日期中考試
選拔參加市初中數(shù)學教師學科知識競賽。
1211月15日―11月21日。
1.組織新教師參加參加工作新教師命題和教學反思評比。
2.組織參加縣召開**年縣級立項課題負責會培訓會。
3.組織參加縣學科教師命題競賽。
4.組織參加縣中學音樂優(yōu)質(zhì)課評比。
5.組織參加縣初中信息技術課堂教學評比。
1311月22日。
―
11月28日1.組織參加市現(xiàn)代教育技術實驗學校教學軟件評比（裝備中心）。
2.組織觀看市特級教師、骨干教師大講臺網(wǎng)上直播教學活動（數(shù)學）。
3.校內(nèi)課題研究開展情況調(diào)研指導。
1411月29日。
―
12月5日1.組織參加縣八年級語文疑難問題研討會。
2.組織參加溫州市中學音樂課堂教學（優(yōu)質(zhì)課）評比。
3.組織參加縣通用技術、勞動技術、綜合實踐說課評比。
1512月6日。
―
12月12日1.組織參加七年級英語疑難問題研討會。
2.選拔參加市初中信息技術課堂教學評比。
1612月13日。
―
1712月20日。
―
12月26日1.組織參加縣綜合學科團隊賽課活動。
2.組織參加市初中課改疑難問題研討暨“精品百課”展示活動。
1812月27日。
―
1月2日元旦。
191月3日。
―
1月9日1、各教研組上交教科研工作總結。
2、教師教科研常規(guī)和教研組工作進行評價。
201月10日。
―
1月16日組織參加縣體育教師基本功比賽。
211月17日。
―
1月23日1.校內(nèi)課題研究情況調(diào)研、指導。
2.對科室工作反思總結并將資料整理歸檔。
221月24日。
―
1月30日學期結束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始。
**年9月1日。
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秋季學期教科室工作總結篇十九
一、指導思想：
本學期內(nèi)，我校教科室將遵照教育科研要為教育教學決策服務，為教育改革改革實踐服務，為促進教育者和受教育者的發(fā)展服務的科研方針，根據(jù)吳中區(qū)教科室新學期工作思路和本校新學期工作計劃，堅持以科研為先導，提升我校教師的教育理念和教學技能。通過與校長室、教導處、教技室的密切配合，扎實有效地開展教育科研工作，創(chuàng)設良好的教科研氛圍，為碧波實驗小學提升學校品味、豐富內(nèi)涵提供良好的科研服務。
二、工作理念：
以服務為方向，以發(fā)展為主題，以管理為保證，以效益為目標。
三、工作作風：
密切配合校長室，緊密聯(lián)系教導處、教技室；從實際出發(fā)，開展可行性工作，取得實效性成果。
四、重點工作：
1、抓學習。
2、抓課題。
3、抓論文。
4、抓校報?？?。
五、具體工作措施：
（一）抓學習，促成長。
1、結合實踐學新課程理念。
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新，課程改革的全過程都需要不斷地更新教育觀念。因此，學習新課標顯得尤為重要。但只學理論不會運用，只能是紙上談兵、霧里看花、水中撈月。由此，結合自己的教學實踐開展新課程學習，將前一階段學習的新課程理念運用到實際教育教學之中，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，時時批判性地反思自己的教學行為和教學經(jīng)驗，積極探索教育教學規(guī)律，從而能加快推進教師觀念的轉(zhuǎn)變，專業(yè)能力的發(fā)展。
為此，本學期教科室密切配合校長室、教導處作好新課程的學習工作，將新課程學習介入各學科日常教學活動、中心組活動、教研組活動之中。每一位老師聯(lián)系新課標及自己日常工作中出現(xiàn)的問題，制定一個學期研究課題，期末進行總結。
2、以教科研手冊為載體，學習其他教育教學理論。
教科研手冊，決不能把它看成是沒事找事干的累贅。教師應該把它作為學習教育教學理論的載體?？梢钥闯墒怯涗浗逃虒W精華的筆記本，也可以看成是記述自己教育教學心得或經(jīng)驗的藍本。教育教學理論的學習，途徑很多。
閱覽室里有很多教育雜志與期刊，隨時可以借閱；教科室及時發(fā)放《教育天地》、《蘇州教科研信息》等地方雜志到各教研組或辦公室，可以信手拈來；辦公桌上的液晶顯示屏更像是童話中的魔鏡，你要什么他就有什么；教師可任意選擇兩本教育理論專著進行研讀……學校為我們教師創(chuàng)設了優(yōu)良的學習的平臺，大家要珍惜這樣的學習機會。
（二）抓課題，求規(guī)范。
有人一聽到課題研究，就覺得它崇高而遙遠，嚇得拒之于千里之外。其實，課題研究就在我們的身邊，就在我們的日常工作中。只是再賦予它一個專題，給它一個研究方向，加上一定的流程即可。
本學期，所有課題按照樹型課題網(wǎng)絡開展。課題研究的重點是注重理論與實踐的結合。按實驗對象來分，我校課題可以分成兩大類：一類是全員參與的，另一類是實驗小組。我校全員參與的人文性和信息技術類課題以教研組為單位成立課題組進行研究，寓科研于日常備課、上課、聽課、評課、制作課件、網(wǎng)頁等活動中?？茖W類課題以成立實驗小組來展開活動，如：機器人組、航模組等。并且做到課題研究要由專人專管。
（三）抓論文，注成效。
本學期，據(jù)初步統(tǒng)計，教研室組織的論文評比有7次：九月份——市思品教學論文評比，市自然論文評比；十月份——體育教學論文評比，市勞技教育論文評比；十一月份——市優(yōu)秀語文教學論文、案例評析；十二月份——吳中區(qū)小學幼兒園）各學科教學論文評選；市社會教學論文評比活動。區(qū)教科室本學期組織第二輪教育教學案例評比。
論文的發(fā)表與獲獎，早已成為評職稱不可或缺的重要杠桿。很多教師也都提高了論文意識，認識了它的重要性。但是，論文不是要輪到評職稱了就會馬上飛出來的，而是需要平時就要做個有心人。要寫出一篇好的論文不是容易的事，需要有扎實又時尚的理論，需要有實踐的點點滴滴經(jīng)驗，還需要獨到的創(chuàng)新思維。有些老師懼怕寫論文。但冰心說過，只要天天堅持不斷地寫，人人都能當作家。學生寫好作文的秘訣在于多看多寫勤思考，那我們教師寫好論文的秘訣不也在此嗎？我們不會要求你天天寫，但如若你每月堅持寫好筆耕論文，相信你的收獲不會少。
希望每一位教師抓住每一次論文評比的機會，好好努力。機會飛走了，不一定會再來。我們教科室所有成員也都熱忱歡迎您積極主動地參與到論文評比的活動中來。如果您有高質(zhì)量的論文，如果您有參評的愿望，可以直言不諱地向我們提出，我們會盡力幫助達成您的愿望。
（四）抓校報校刊，重宣傳。
為了加強我校教科研成果的宣傳和推廣，為了便于教師間的相互學習與取長補短，為了及時向廣大教師提供教育新信息，我校教科室將依托校報?？１緦W期繼續(xù)準備編輯《學海無涯》，及時向教師傳遞新信息。
秋季學期教科室工作總結篇二十
今年是我校進行新校區(qū)整體搬遷的第二年，我們將繼續(xù)根據(jù)上級教育主管部門的總體安排，結合我校工作實際，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進基礎教育課程改革為重點，以科學的發(fā)展觀為指導，堅持以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，進一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式，提高教科研工作實效，努力提升學校的科研工作水平和教師的科研能力，著力追求課堂教學教育科研的實效性，積極營造平實教育科研工作的新局面，切實加強對教科研工作的管理，大力實施“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略。
一、針對實際問題，加大校本研修的力度，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1.立足于常規(guī)教學中的問題，強化行動研究和教學反思。以自主研修為主，同伴互動，專家引領為輔，從教師最困惑的問題入手，從小現(xiàn)象入手，扎扎實實開展好教學研究。要求全校教師人人重視校本研修，人人參與校本研修。
2、組織教師撰寫論文參加上級有關部門組織的各類評比。隨著各級教育部門對教科研工作的重視和加強，各級教科論文評選工作也日漸頻繁。作為教科研成果的重要形式——教科論文評選也必須嚴格要求，提高質(zhì)量。本學期，在原來的基礎上繼續(xù)做好論文的上交評比工作，凡上級部門舉辦的論文評比我們都要求相關教師參加，努力使我校教師發(fā)表或獲獎論文的數(shù)量在原來的基礎上有更大的增加。同時加強對教科研論文的上交統(tǒng)計工作，將其納入到量化考核。
3、重視課題研究。隨著我校課題研究工作的開展，課研工作必須向縱深層次發(fā)展，課研工作必須務實，必須結合學校實際，必須貫穿于整個教學研究過程中去，從而在研究過程中升華為理論，形成特色。為此，各教研組要圍繞本組所選定的課題制定工作計劃，圍繞課題開展活動，同時，我們在研究過程中要做好文字材料的搜集與整理工作。
二、強化細節(jié)理念，落實好各項常規(guī)工作。
1、堅持教學例會、教研組長例會、備課組長例會，各教研組、備課組每周一次的教研活動及備課組活動制度。通過以上各種例會總結前一階段的各項工作，討論、研究、處理后一階段所需開展的各項日常工作事務。這樣既能達到宏觀調(diào)控學校的教研工作，又能從微觀上了解各教研組及備課組的工作開展情況，從而扎實穩(wěn)妥地推進各項工作，以保證學校自始至終都有一個良好的教研環(huán)境和氛圍。
2、調(diào)動骨干教師的積極性，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。本學期學校又新選聘了一批年青教師，針對我校目前青年教師較多的特點，我們將利用我校骨干教師這一良好的資源，要求各教研組、年級組都要充分發(fā)揮骨干教師的主觀能動性，各教研組在制定工作計劃時，都盡量多安排骨干教師上示范課，上觀摩課，上研究課，上特色課，以此推動課堂教學效率的提高，以此引導青年教師努力工作，盡快適應并勝任自己的教學工作，盡快在教學崗位上成熟起來。同時我們也要求各備課組在開展集體備課時多讓骨干教師發(fā)表自己的意見，多讓骨干教師參與每一章節(jié)、每一單元、甚至其中和期末考試的命題和制卷工作，使我校骨干教師隊伍建設得以真正落實，使骨干教師的才能得以充分發(fā)揮。在學期結束時我們?nèi)砸竺课还歉山處熒辖灰黄荏w現(xiàn)自己教學能力和水平的教學論文，從而在推動我校骨干教師隊伍建設的同時，使我校的骨干教師素質(zhì)得以更大的提高。
3、繼續(xù)安排落實好“四同”、“三定”及聽、評課活動。即同年級、同課頭的教師要做到同進度，同要求，同備課，同一張試卷，各教研組的教研活動及備課組活動都要定時間、定地點、定中心發(fā)言人，各年級、各教研組都要積極開展和加強聽、評課活動，通過聽評課活動的開展，達到互相學習，取長補短，共同進步，共同提高之目的。
4、加強“一幫一”結對子活動。通過此項活動的開展，以促進我校新老教師之間多互助、多溝通、多合作，通過此項活動的.開展，讓青年教師能從老教師那里學到豐富的課堂教學經(jīng)驗和教材處理藝術，同時又讓老教師從年青教師那里學到先進的現(xiàn)代化的教學技術和手段，為自己不斷“充電”。除了增進新老教師之間的友誼和相互學習以外，我們還要求青年教師能積極主動地多向老教師請教，教案能主動地請老教師審閱并簽字等。
5、加強學科競賽的輔導工作。本學期，我校高三年級的學生將參加數(shù)學、物理、化學三個學科的省級初賽及復賽，請高三年級相關學科的備課組要認真組織好輔導、選拔工作，調(diào)動學生的學習積極性，積極參賽，贏得榮譽。對于非畢業(yè)班，尤其是高二年級來說，是打好基礎的關鍵時期，因此我們要求各年級、各學科都要強化競賽輔導工作，要求各年級、各學科的備課組都要認真做好選苗、輔導、培養(yǎng)工作，利用好一切可以利用的課余時間進行輔導，強化訓練，培養(yǎng)激發(fā)尖子生的學科興趣，使那些學有特長的學科尖子，能盡快、盡早地脫穎而出，培養(yǎng)他們在學習上獨占鰲頭的領先進位意識。爭取在今后的競賽中為學校爭光，為自己爭得榮譽。
6、重視制度與督查相結合，良好的制度需要落實，而落實的前提需要學校強化管理，因此在制定工作計劃的同時，我們也要根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，加強學校教學研究工作的督查，督查主要包括兩個方面，一是查教研活動的參與度，二是查教研活動的形式和內(nèi)容，以保證教師參與教研活動的態(tài)度和質(zhì)量，同時也加強記錄，在學期中途和結束時進行匯總、小結，并與學校的量化制度相結合，納入教師的教學質(zhì)量考評。
三、重視學校實驗室的建設，改善學校的實驗環(huán)境和條件。
1、新課程特別強調(diào)學生的動手能力，因此培養(yǎng)學生的實驗能力和改善實驗條件將是我們在本學期必須要做好的工作。本學期我們將加強實驗工作人員的責任意識，提高實驗人員的工作態(tài)度，逐步加強并改進實驗室的工作環(huán)境。
2、從上學期開始，新校區(qū)的實驗條件得到大幅度改善，實驗裝備在xx市屬領先地位，為了強化實驗教學功能，需各教研組都要認真制訂實驗計劃，落實好每一節(jié)實驗課，以保障學生實驗和演示實驗的正常開展，從而培養(yǎng)鍛煉和提高我校學生的實驗動手能力，使實驗資源得以充分的最大化利用。
新的一年我們將以全新的姿態(tài)投入工作，積極研究自己的工作，強化責任意識，為學校教學質(zhì)量的全面提升盡職盡責。
秋季學期教科室工作總結篇二十一
本周一早餐時，校長要我把本學期教務處工作總結一下，心里一片茫然：本學期教務處做了些什么？除了常規(guī)似乎什么也沒做！坐在辦公室里想來想去，想想本學期最主要的就是校本培訓思路的改變和力度的加大！
本學期的校本培訓首先是主題的確定，這與以往不同。當時結合教科室的工作思路，我把校本培訓的主題定為“有效教學”。當前學?？赡艽嬖谥韵聨讉€問題：
（3）都說婚姻有“七年之癢”：許多事情發(fā)展到第七年就會不以人的意志出現(xiàn)一些問題。那教學上我們也不會出現(xiàn)“七年之癢”呢？我想，有！我想當你從教多年之后，曾經(jīng)也意氣奮發(fā)，但隨著時間的推移，都煙消云散了。因為自己的惰性，因為生活的繁瑣，變得不會思考、不會學習。只是忙碌地匆匆過去一天又一天，滿足于原有的成績，安于現(xiàn)狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，碌碌無為，教學水平都沒有任何提高，每天重復著昨天的故事。漸漸的，工作多了一份清閑，卻也多了一份空虛，多了份疲憊，也就是所謂的心累。教師會自我“設限”感覺到無法突破自己，日益顯出“滄桑”感…若在這種心態(tài)下，領導若想把所謂的把培訓作為福利的一種，恐怕僅是管理層的一廂情愿，老師不但不領這個情，反而會認為因占用他們的空閑時間感覺多了一份累贅。
（4）當前學習有一種“近親繁殖”之感。當前的培訓主要以校內(nèi)教研為主，這是主陣地，但由于種種原因，我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不可語于海者，拘于虛也；夏蟲不可語于冰者，篤于時也；曲士不可語于道者，束于教也。時間、空間、教化都具有一定的局限性。
……。
但不管如何，我始終認為“不學習，如同房子沒有窗戶”，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。學習的內(nèi)涵在于學而思，思而悟，悟而行，學習的價值在于心智模式的完善，升華為人格的完善，體現(xiàn)出人生的價值，學校的學習文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。為此，教務處本學期校本培訓改變了一些策略，盡可能少占老師的課余時間，少攤派老師行政性事務的前提下，讓老師們跨過一定的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：
（一）外出學習，開拓視野。
本學期我校老師外出學習累計有：
（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學習；
（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參加長三角語文教研活動；
（3）12月份數(shù)學組計6人次外出溫州，參加“希望杯數(shù)學競賽”教研活動；
（4）另外各類臨海市教研活動，臺州市教研活動等，我校老師均是遠遠超額參加；
（二）外請專家來校講學，與大師零距離對話，提升老師品味。
本學期我校外請專家有：
（1）七月份，請?zhí)圃圃鼋淌?、方海東老師來我校上班會課及講學；
（2）十月份，請復旦大學附中黃玉峰教授來我校講學；
（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學；
（4）一月份，政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學；
（5）20一月份，政教處請到杭州西湖區(qū)教研室主任王曜君來我校講學。
秋季學期教科室工作總結篇一
本學期學校教科室以緊緊圍繞“科研興校，科研強?！钡淖谥?，不斷改革創(chuàng)新教科研和教師培養(yǎng)工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業(yè)成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現(xiàn)就本學期工作總結如下：
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學校鼓勵教師在教學后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經(jīng)驗，撰寫論文，積極參加各種教學業(yè)務評選。
1、廣征教育教學困惑，建議，修正教學中的不足方案等，納入課題的研討之中。本年度英語組的蔣鳳軍、王修婷和語文組馬定、陳東喜申報的兩個課題立項為市級科研課題。
2、完成了我校外語組xx縣教研室的市級課題的研究，結題材料已經(jīng)上報到市教科所。語文組的一個省級課題和地理組的一個市級課題已經(jīng)完成研究任務準備結題。
本學期，教師的論文數(shù)量和質(zhì)量顯著提高。孫尚樓、姚鋒、王玉峰、賈旭紅、蘇峰、房娟等老師表現(xiàn)尤為突出。在省級論文評選中孫尚樓榮獲一等獎、蘇峰、賈旭紅老師論文榮獲省級二等獎，何俊老師論文榮獲三等獎。在市級論文評選中房娟、王玉峰、姚鋒、賈旭紅榮獲一等獎，姚鋒李遠榮獲二等獎，另有6位老師榮獲三等獎。在cn刊物發(fā)表論文30多篇，在相關學科專業(yè)報紙發(fā)表文章20多篇。
在縣微課制作評選中我校教師9人榮獲一等獎，占全縣一等獎總數(shù)的41%，二等獎4人，三等獎1人。其中地理組賈旭紅老師作為縣一等獎第一名的成績被推薦參加xx市微課制作比賽，全市僅有20人取得參賽資格。
在縣教壇新星評選活動中，外語組房娟、許富強被評為縣教壇新星。
在縣骨干教師評選活動中，外語組房娟、王修婷被評為縣骨干教師。
在縣學科帶頭人評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級學科帶頭人。
在縣名師評選活動中，歷史組蘇峰被評為縣級名師。
在市三名評選活動中，地理組孫尚樓、外語組王玉峰被評為xx市“名師”，語文組馬定被評為xx市“名班主任”。
在安徽省第十一批特級教師評選活動中，外語組王玉峰被評為安徽省特級教師。
選拔政治組徐小云、朱剛，歷史組王圣，語文組黃敏、王秀秀五位老師參加全國中小學“學科德育精品課程”錄制。
教科室繼續(xù)落實學?？萍驾o導常規(guī)工作，對外開放地理生態(tài)館和航?？萍拣^。迎接省市縣的檢查活動，順利通過驗收。開放科普館，接待荊涂學校等學生參觀。馬承剛老師到香港參加青少年科技大會，并被省級航?；顒咏M委會聘為裁判。
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研成果記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展示。
在以后的工作中，我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創(chuàng)設更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質(zhì)量的提高。
秋季學期教科室工作總結篇二
(1)教學常規(guī)檢查的評價機制及力度不夠，還僅僅停留在檢查個數(shù)的層面，檢查還沒有起到很好的促進作用。有部分教師還存在備課不及時、不規(guī)范、重難點不明確、學生活動設計簡單等系列問題。
(2)教研組內(nèi)的教學探討課還沒有圍繞研究主題進行。教學與教研行為脫鉤，課堂教學的評價方案還只有起步。教學研究小組沒有成立。
(3)自身對教科研工作的投入和認識不夠。對當前教育實際的分析探究未能升華，雖然有初步的認識，但未能形成一定的經(jīng)驗總結與同事商討研究實施。
(4)課題研究幾乎是靜止狀態(tài)、學生的研究性學習也做的不足。走出去、請進來做得很不夠……。為此要努力提高教師的教研認識態(tài)度，加大研究力度，修改教研工作方案等，這都需要領導和廣大教師的幫助和指正?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
秋季學期教科室工作總結篇三
本學期，教科室圍繞學校中心工作，以“務實·創(chuàng)新·服務·高效”為宗旨，以教研活動為載體，規(guī)范教研組活動，加強備課組建設，加大教師培養(yǎng)力度，常規(guī)工作扎實有效，教學研究成果豐碩，素質(zhì)教育再接碩果，教科研工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢。
1、召開教研組長會議。期初召開教研組長會議，合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的間周一次教研活動，定時定點、定行政人員包組、定活動主題，規(guī)范考勤，各項活動穩(wěn)步推進?？紤]到語數(shù)英學科老師比較多，開大會不利于交流，本學期將語數(shù)英教研組分年級按照備課組來開展教研活動。
2、加強教學環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導與測試等教學基本環(huán)節(jié)的落實與檢查工作，期末進行全面檢查。
3、組織好考試工作。組織好高一期中、期末考試，高二階段考試，高三四次月考及野岳聯(lián)考的命題閱卷工作。本期共組織教師制卷60套，完善充實了野寨中學試題庫。
4、推廣多媒體教學。充分利用、天星教育網(wǎng)，鼓勵教師開發(fā)并制作課件，積極推廣多媒體輔助教學，進一步完善野寨中學課件庫。
7、規(guī)范教輔資料征訂。本學期各年級各學科統(tǒng)一征訂教輔資料，既統(tǒng)一了教學進度，也有利于保護老師。
8、規(guī)范文印室管理。本學期要以年級為單位復印資料，提高的資源的利用率。做的比較好的有高一化學備課組、地理備課組，高二語文備課組、物理備課組，高三理綜備課組、政治備課組、地理備課組。
9、組織考綱培訓。8月25日至28日組織全體高三老師到天柱山莊參加20xx屆高三教師備考培訓會。通過形式多樣的培訓，增強了老師們備考復習工作的針對性和有效性。
10、完善“新老教師結對”制度。本期共安排語文等13個學科的39對新老教師結對。分別于9月24日?和11月26日兩次召開了青年教師座談會，會上就有效備課、如何上課等問題進行座談。期末對青年教師的聽課筆記進行了專項檢查。其中，王琴老師聽課44節(jié)，石海平老師聽課33節(jié)，程俊秀老師聽課32節(jié)，周羅林老師聽課30節(jié)?？傮w來看，我校的青年教師，虛心好學，勤奮進取，學生反映良好，不少青年教師學科成績位居年級前列。
11、加強校際交流。本學期先后組織英語組赴安慶外國語學校，化學組赴太湖中學，政治、歷史組赴江西彭澤一中交流學習，先后有廣德中學、金寨縣南溪中學、樅陽錢橋中學、來我校開展教學交流。
12、開展公開課教學。本期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了25節(jié)?公開課。
13、鼓勵、支持教師參加教學比賽。余玲玲老師參加安慶市高中生物優(yōu)質(zhì)課評選獲一等獎，石海平老師參加安慶市首屆中學數(shù)學青年教師解題競賽獲一等獎，汪和平老師、黃開宇老師榮獲三等獎。
14、鼓勵教師總結反思，撰寫教育教學論文。本期有朱太平、董文赟、王高祥、汪和平、徐維、王純潔、江云周、吳傳明、郭長河、汪嬌婷、孫麗萍、朱德宏、余曉菲、余玉娟等17位老師的34篇論文在cn刊號雜志上發(fā)表或在市論文評比中獲獎。
15、本學期有一項省級課題獲準立項，一項省級課題的子課題獲準立項。分別是徐富貴校長、汪和平老師領銜主持的安徽教育科學規(guī)劃重點課題“高中數(shù)學高效課堂特征與有效教學模式的研究”(編號jg12056)和林斗宏校長主持《良好班級集體精神的培育策略研究》(編號ajzt20xx-36)。
16、加大輿論宣傳，營造教研氛圍。充分利用校園網(wǎng)站改版契機，加大教研稿件的播發(fā)力度。本學期，教研室在校園網(wǎng)站播發(fā)信息31條，很好了宣傳了學校，也配合了學校的校慶工作。
17、科普教育有序開展。11月，我校徐維老師被市科協(xié)指定參加省科技輔導員培訓班;12月，成功組織學生參加20xx年安慶市科技創(chuàng)新比賽。12月25日，副縣長蔡婷婷來我校授牌“省科普教育教育基地”。
18、生態(tài)教育方興未艾。在校友的熱情指導下，本學期由教科室牽頭創(chuàng)建國際生態(tài)學校，并于20xx年1月10日被環(huán)保部授予“20xx年度國際生態(tài)學校綠旗”榮譽。
教育科研，如寒冬中飄灑的雪花，彌漫于教育的每片天空，注定要成為20xx年學校工作中閃亮的一筆。站在日歷的最后一頁，回眸走過的歲月，少了幾分轟轟烈烈，多了幾分從容優(yōu)雅。在詩文特色路上，大家靜靜品詩，用心寫詩，彈指間，度過了一段詩行至善的旅程。
校本培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效載體。近年來，我校將“五月培訓”一以貫之，教師讀書、隨堂聽課、集體備課、技能訓練、網(wǎng)絡學習五個專題按月實施，靈動調(diào)整，在實踐中形成了科學的管理體系，規(guī)范的考核辦法，有效地激發(fā)了教師的學習熱情，為教師專業(yè)成長提供了可能。
在實際培訓工作中，我們注重方法創(chuàng)新，不走尋常路，努力在激發(fā)興趣、提高實效上下功夫。讀書月，學校為教師規(guī)定了必讀書目，并向教師贈送了《給教師的一百條建議》《剝開教育的責任》兩本教育書籍，向全體中層干部贈送了教育管理叢書——《為官之道》，打消了教師“無書可讀”的借口。為切實保證讀書效果，業(yè)務學習的前十分鐘，成了教師交流讀書心得的雷打不動的時段，許多青年教師在這種互動交流中流淌著思想，放飛著夢想。隨堂聽課，我們通過持卡聽課，分層聽課等形式將教師請過課堂，將消遣與閑聊變成了學習與提高。每節(jié)教學研討課都凝聚著集體備課組的智慧和汗水，集體備課除了資料的積累，更成了優(yōu)質(zhì)課堂的誕生的搖籃。結合三進工作開展的教師誦讀與書寫技能訓練比賽振奮人心，比學趕幫超的熱潮正在形成。教育博客的撰寫，教師的全員開博，在全市形成了一定的影響，周紅娟、盧文娟等老師成了網(wǎng)絡紅人。
課堂，是師生心靈詩意的棲居地。教師的成長，離不開對理想課堂教學的孜孜以求。本學期，我們在“詩行至善”校訓的感召下，集合全體教師身心之力，全力打造詩意課堂。
學期初，我室制訂了專題鮮明的教研計劃，以語文教研為主體，全力進行古詩文教學研究。全體語文教師人人上古詩，堂堂品古詩，從古詩教學古詩研討中汲取詩意文化的精髓。我們組織學校語文教學骨干，進行詩意課堂內(nèi)涵與評價標準研究，形成了獨具特色的學校詩意課堂教學評論標準，在此基礎上，我們打破了學科的界限，將詩意的觸角延伸到每個學科。在長期的課堂實踐研究中，我們越來越覺得：當學生微笑著從事著自己喜歡的學習活動時，所有的難題都變成了樂趣，所有的文字都擁有了生命的內(nèi)涵，對話間流淌著的是真情，互動中閃爍的是智慧。教學將是如詩如畫的風景，學習將是詩情畫意般的旅程。
一年的探索中，詩意課堂的特征初露端倪：設計有詩境，導入有詩情，評價有詩韻，互動有詩興。在校際課堂教學交流里，我校薛秋月教師運用詩意教學理念設計的《滴水穿石的啟示》一課，在和洪林行知實小老師進行的同課異構活動中深受好評。周紅娟老師執(zhí)教的《王冕學畫》一課更是將詩意教學的理念融入第一課時，在與泰州市海光小學進行的連續(xù)性教學研討交流中大放異彩。詩意課堂，境悠情長，路更漫長。
學校的一切發(fā)展，離不開教育科研，離不開課題研究。學期初，我校的古詩文特色課題《在經(jīng)典階梯閱讀中孕育古典情懷》順利結題，為讓課題持續(xù)深入，成果不斷放大，我們在深思熟慮之后，決定將特色做大做強，繼續(xù)進行延續(xù)性課題研究，我們圍繞“三進”工作的開展，組織申報了《在理解運用中學會欣賞》的經(jīng)典詩文欣賞教學研究的課題，并順利獲得泰州市教科所審批。
我們遵照課題運行的規(guī)范模式，籌劃了開題儀式，擬寫了開題報告。面對全新的理解與欣賞經(jīng)典詩文這個領域，根據(jù)我們近十年的古詩誦讀底蘊，我們有理由，也有信心，讓該課題研究走向深入，并開花結果。引領王小學子朝著沒有讀不懂的詩文，沒有用不上的詩文這個目標努力邁進!
秋季學期教科室工作總結篇四
本學年校教科室仍然以區(qū)教科室教育科研思想為主旨，以課題為抓手，圍繞上元中學“課例研究友善用腦”課改主題，突顯科研引領、提升的作用，推動我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為學校特色發(fā)展奠定了基礎?，F(xiàn)將學校教科研主要工作總結如下：
（一）踐行友善
20xx年11月，全國友善用腦高峰論壇初中組的會場在我校進行。我校張海燕等8位教師展示了友善課堂，得到了參會的教師和專家的一致好評。學生課后寫出了感想，畫出了思維導圖，感到喜歡這樣的課！當天電視臺播出后引起社會和家長的反響：這樣的課堂是孩子們感到開心，區(qū)教育局對我校的課改活動給與肯定。
圍繞友善用腦，我們多次進行研討和體驗。20xx年5月我們邀請東山小學老師李一婷和汪露露老師到進行菜單式講座，開展了東山小學和上元中學“友善用腦中小學銜接教育研究”的交流活動，表達了各自對“友善用腦”這一理念在教學實踐中實現(xiàn)形式的理解和思考。這種把教學與培訓融為一體的活動，得到了教師的廣泛認同。隨后我校進行了“上元名師說友善”、“將友善融入常態(tài)課”“用友善看課”“研究，學習，運用友善用腦”活動等研討活動。
（二）友善課例
如何把“課例研究式”引入校本教研？沒有專家現(xiàn)場指導，學校教師是否也能組織開展，并使之成為常態(tài)，這是我們市級現(xiàn)場今后一直思考的問題。學校在對活動進行梳理和反思的基礎上，決定在借鑒“專家活動”和“專業(yè)方案”的基礎上，著眼“常態(tài)”，刪繁就簡，保留具有核心價值的步驟與環(huán)節(jié)，突出可操作性，進行“去專家化”實踐。為此我們制定了《上元中學實施“課例研究式”校本教研活動方案》，并著手實施。一段時間的實踐讓我們欣喜地感受到，在實施“課例研究式”教研的過程中，學校的校本研修水平在整體上也得到了提升。
全校10個教研組共舉行了近二十次“課例研究”，研究的問題有教法探究、學法指導、課型討論、教師角色定位、如何引導學生合作探究、如何構建知識體系、如何有效利用教學資源、如何突出重點及分散和突破難點、如何提高教學過程中設問的有效性和提問的技巧性、如何培養(yǎng)學生自主探究、自主學習等等；其中由初二年物理備課組王金偉老師執(zhí)教蘇科版物理第八章第二節(jié)《重力》作為市級教材示范課，獲得極大成功并得到區(qū)、市、專家及各兄弟學校聽課老師的一致好評，影響較大。他說自已經(jīng)歷了一次激烈的頭腦風暴，可以用八個字來形容：“震撼、實踐、困惑、收獲”。在年底的課例研究總結會上，幾乎所有參與的教師都認為有了很大的收獲和改變，總結為：
1、注意了教學語言的精練和科學準確性?！扒уN百煉，只為一問”，注重了教師課堂提問的指向性和有效性。
2、使用小組合作學習，使得小組討論的實用、有效性大大提高。同時采用小組合作學習的形式彌補了交流方式的單一。師生交流、生生交流和生本交流在課堂上充分發(fā)揮著應有作用，學生自己解決問題，盡可能的挖掘了學生的學習潛能。
本質(zhì)；幫助教師反思自己的教學行為。
20xx年3月我校承擔了區(qū)級課例研究現(xiàn)場會，數(shù)學語文展示了研究成果，李巧娣校長做了這樣就進行課例研究的講座，李義才主任代表學校做了以課例研究為載體提升教研實效性的經(jīng)驗匯報。
我室已將教師的課例-友善全部編輯成冊，刊登在上元課改活頁第5、6期上。
本學年我室為個人課題結題做好工作，結合學校績效工資獎勵條例，進一步激發(fā)教師課題研究的積極性，要求人人都有課題或參與課題研究，同時加強個人課題研究的過程管理,及時通知課題主持人參加課題培訓活動,關心課題研究的進展情況,召開課題研究進展交流會。
今年我校又被評為江寧區(qū)校本研究特色研究單位，上學期我校有132個個人課題在校級立項，67個課題在區(qū)級立項，10個課題被推薦到市級立項，今年全部結題，結題率居市前列。
為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學成果的質(zhì)量，我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細則通知到每個教師，指導各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿，大力宣講各級教育教學成果評比的獎項。今年又19篇論文發(fā)表、216篇論文獲獎。
為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求，我室本學期將繼續(xù)組織好兩次校本培訓、兩次全員培訓、一次區(qū)級“菜單式”講座以及各類繼續(xù)教育活動。講座的形式多樣化，增加對話與研討，確實提高講座的實效性。每次學習教師需上報一篇教師的聽后感或反思。今年我室被評為“江寧區(qū)教科研基地學校”、“江寧區(qū)教科研先進學校”“江寧區(qū)校本研修特色學?！?。
秋季學期教科室工作總結篇五
（1）我校申報的“十一五”課題《網(wǎng)絡教學環(huán)境下，農(nóng)村學生自主學習能力的培養(yǎng)》已順利結題，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的研究》、李霜主持的《農(nóng)村留守兒童自主學習能力培養(yǎng)的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》、孫聰利主持的《小學語文自主研究性學習的實踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的研究》共6項宿城區(qū)“十一五”規(guī)劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結題。
（2）我校李霜主持的《學科教學中培養(yǎng)小學生研究性學習品質(zhì)的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃課題；徐藝的《在語文教學中創(chuàng)設讀書環(huán)境培養(yǎng)學生讀書習慣》、均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”；蔡金玲的《小學生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收，順利通過結題。
（3）在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”，并與12月底經(jīng)區(qū)教育局批準申報結題，目前結題工作正在積極準備之中。
（4）在宿城區(qū)教育局組織的中小學教學減負增效專項課題中，我校各教研組積極申報，共有語文組、數(shù)學組、英語組、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領下組織課題申報，并同時被批準為區(qū)級專項課題。
（5）在年度宿城區(qū)教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題申報中，我校何新艷、蔡清海、譚琴、施金玲四位教師積極準備，共申報課題4項。
（二）活動獲獎。
在上級組織的各級各類的論文、教學競賽中，我校屢獲功績，如：
1、在省年度“師陶杯”論文評選中，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。
2、在省1年度“行知杯”論文評選中，我校張文博等5位教師積極撰寫，并在省評選中榮獲二、三等獎。
3、王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎。喬宏偉、谷紹建老師在區(qū)級教師下水文競賽中榮獲二等獎。
4、我校的譚琴老師作為宿城區(qū)科學教師代表參加市級科學教學研討競賽，并在競賽中成績突出，榮獲市級二等獎。
5、沈雪梅、張艷萍兩位教師在指導“雙語閱讀”競賽中我校多位學生獲得一、二等獎。
6、吳雪梅、施翠在區(qū)教育局組織的數(shù)學教師基本功競賽中均取得一、二等獎的好成績。
7、由宿遷市教育學會組織的論文競賽中，我校靳宏順老師榮獲二等獎，譚琴、劉芹均榮獲三等獎。
8、12月底，在我校組織的教學設計比賽中，胡白玲、蔡艷麗、秦方、施翠、蔡志瑞等10位教師獲一等獎，蔡小菊、蔡艷、崔學艷、劉永、袁莉等15位教師榮獲二等獎。
9、區(qū)級度信息技術論文競賽中，我校何新艷、王少華、張成龍等共有9位教師積極參與，超額完成上交任務。
（三）榮譽獎項。
（1）在我校李霜教師被評為宿遷市小學語文教學“骨干教師”，蔡金玲老師被評為宿遷市小學英語“教學能手”，黎陽老師被評為宿城區(qū)小學數(shù)學“骨干教師”，何新艷老師被評為宿城區(qū)小學語文“教學能手”。
（2）程倩倩老師被區(qū)教育局評為“青年教師新秀”。
（3）在區(qū)里組織的“雙語閱讀”知識競賽中，沈雪梅、張艷萍兩位教師榮獲“優(yōu)秀指導獎”，我校也在此項活動中被評為“雙語閱讀優(yōu)秀組織獎”。
1、業(yè)務學習、教研組和集體備課落實存在效率不高，研討氛圍不濃的問題有待于教科室及各位教師認真反思，積極改進現(xiàn)狀。
2、教科室下學期將在認真反思本學期工作的基礎上，從嚴抓自身、從實抓科研、以人為本，求真務實地開展工作。
秋季學期教科室工作總結篇六
本學年校教科室仍然以區(qū)教科室教育科研思想為主旨，以課題為抓手，圍繞上元中學“課例研究友善用腦”課改主題，突顯科研引領、提升的作用，推動我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為學校特色發(fā)展奠定了基礎?，F(xiàn)將學校教科研主要工作總結如下：
（一）踐行友善。
20xx年11月，全國友善用腦高峰論壇初中組的會場在我校進行。我校張海燕等8位教師展示了友善課堂，得到了參會的教師和專家的一致好評。學生課后寫出了感想，畫出了思維導圖，感到喜歡這樣的課！當天電視臺播出后引起社會和家長的反響：這樣的課堂是孩子們感到開心，區(qū)教育局對我校的課改活動給與肯定。
圍繞友善用腦，我們多次進行研討和體驗。20xx年5月我們邀請東山小學老師李一婷和汪露露老師到進行菜單式講座，開展了東山小學和上元中學“友善用腦中小學銜接教育研究”的交流活動，表達了各自對“友善用腦”這一理念在教學實踐中實現(xiàn)形式的理解和思考。這種把教學與培訓融為一體的活動，得到了教師的廣泛認同。隨后我校進行了“上元名師說友善”、“將友善融入常態(tài)課”“用友善看課”“研究，學習，運用友善用腦”活動等研討活動。
（二）友善課例。
如何把“課例研究式”引入校本教研？沒有專家現(xiàn)場指導，學校教師是否也能組織開展，并使之成為常態(tài)，這是我們市級現(xiàn)場今后一直思考的問題。學校在對活動進行梳理和反思的基礎上，決定在借鑒“專家活動”和“專業(yè)方案”的基礎上，著眼“常態(tài)”，刪繁就簡，保留具有核心價值的步驟與環(huán)節(jié)，突出可操作性，進行“去專家化”實踐。為此我們制定了《上元中學實施“課例研究式”校本教研活動方案》，并著手實施。一段時間的實踐讓我們欣喜地感受到，在實施“課例研究式”教研的過程中，學校的校本研修水平在整體上也得到了提升。
全校10個教研組共舉行了近二十次“課例研究”，研究的問題有教法探究、學法指導、課型討論、教師角色定位、如何引導學生合作探究、如何構建知識體系、如何有效利用教學資源、如何突出重點及分散和突破難點、如何提高教學過程中設問的有效性和提問的技巧性、如何培養(yǎng)學生自主探究、自主學習等等；其中由初二年物理備課組王金偉老師執(zhí)教蘇科版物理第八章第二節(jié)《重力》作為市級教材示范課，獲得極大成功并得到區(qū)、市、專家及各兄弟學校聽課老師的一致好評，影響較大。他說自已經(jīng)歷了一次激烈的頭腦風暴，可以用八個字來形容：“震撼、實踐、困惑、收獲”。在年底的課例研究總結會上，幾乎所有參與的教師都認為有了很大的收獲和改變，總結為：
1、注意了教學語言的精練和科學準確性?！扒уN百煉，只為一問”，注重了教師課堂提問的指向性和有效性。
2、使用小組合作學習，使得小組討論的實用、有效性大大提高。同時采用小組合作學習的形式彌補了交流方式的單一。師生交流、生生交流和生本交流在課堂上充分發(fā)揮著應有作用，學生自己解決問題，盡可能的挖掘了學生的學習潛能。
3、教師要善于捕捉課堂中即時生成的教學情境，問題情境的構建要適時、適當、適度。教師在“觀察員”的火眼金睛下，看到了自己課堂教學中真實的“軌跡”，揭示課堂教學中發(fā)生的有意義的問題；通過課堂發(fā)生的現(xiàn)象，洞察現(xiàn)象背后隱藏著的本質(zhì)；幫助教師反思自己的教學行為。
20xx年3月我校承擔了區(qū)級課例研究現(xiàn)場會，數(shù)學語文展示了研究成果，李巧娣校長做了這樣就進行課例研究的講座，李義才主任代表學校做了以課例研究為載體提升教研實效性的經(jīng)驗匯報。
我室已將教師的課例，友善全部編輯成冊，刊登在上元課改活頁第5、6期上。
本學年我室為個人課題結題做好工作，結合學?？冃ЧべY獎勵條例，進一步激發(fā)教師課題研究的積極性，要求人人都有課題或參與課題研究，同時加強個人課題研究的過程管理，及時通知課題主持人參加課題培訓活動，關心課題研究的'進展情況，召開課題研究進展交流會。
今年我校又被評為江寧區(qū)校本研究特色研究單位，上學期我校有132個個人課題在校級立項，67個課題在區(qū)級立項，10個課題被推薦到市級立項，今年全部結題，結題率居市前列。
為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學成果的質(zhì)量，我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細則通知到每個教師，指導各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿，大力宣講各級教育教學成果評比的獎項。今年又19篇論文發(fā)表、216篇論文獲獎。
為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求，我室本學期將繼續(xù)組織好兩次校本培訓、兩次全員培訓、一次區(qū)級“菜單式”講座以及各類繼續(xù)教育活動。講座的形式多樣化，增加對話與研討，確實提高講座的實效性。每次學習教師需上報一篇教師的聽后感或反思。今年我室被評為“江寧區(qū)教科研基地學?！?、“江寧區(qū)教科研先進學?！薄敖瓕巺^(qū)校本研修特色學?！薄?BR> 以學校各級各類教學、教育、教科研骨干教師為目標，成立一支“上元名師”隊伍，帶頭開展課題研究、出科研成果、開設講座、上研究課，建立名師檔案和個案研究課題，將名師特色濃縮提煉，發(fā)揚光大，為本校教師提供學習模板。本學期還將在原來“師徒結對”的基礎上，以已經(jīng)出臺的“上元中學青藍結對工程書”為準則強化過程管理。學校也將組織“青年教師學研沙龍”、“師傅講座”等活動，為新教師成長鋪路搭橋，以盡快縮短新教師成長期，使青年教師思想入伍，教學入門，工作上軌。也使師傅在帶徒研討交流的過程中得到提升，真正實現(xiàn)了“教學相長、師徒并進”的工作目標。今年我校有9位教師被聘為“第二屆江寧區(qū)特帶優(yōu)后備”，上元中學名師隊伍進一步壯大。
秋季學期教科室工作總結篇七
進一步加大“以研興教、以研興校”的輿論宣傳力度，樹立“教科研是教育教學活動的第一生產(chǎn)力”意識、始終代表著學校先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。進一步激勵我校教師投身教育科學的研究。教研工作堅持走“教研促教學、教與研相結合”的發(fā)展模式，學校領導、各級教學管理人員及廣大教職員工都高度重視教科研工作，認真貫徹落實黨的教育方針和政策，教科室及時宣傳教研理論、推廣教研成果和報導我校教研動態(tài)。教科研工作進一步提升檔次，努力向更高的目標邁進。
(1)充分認識教科研對教育教學的導向作用，結合學校教育教學管理工作開展專題研究，提高教學指導的實效性。積極營造教科研氛圍，組織匯編學校近兩年教育教學獲獎。
論文。
集萃。繼續(xù)加強教研論文撰寫指導工作，本學期教師撰寫論文的積極性仍然較高，送評教學論文共12篇。教師撰寫的論文更加趨向規(guī)范化、理論化，大部分的教學體會得到了總結提煉。
(2)能以教研組為單位堅持進行教育教學理論學習，及時總結交流，每學期各教師均有千余字的理論學習心得上交。
秋季學期教科室工作總結篇八
本學期，我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實踐，培育教育特色，促進內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領、提升和推動作用，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實效，真正實現(xiàn)“科教興?！薄翱蒲信d教”“科研興師”。
一、精心組織培訓提高科研能力。
通過培訓進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學習、聽課，通過各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。
本學期我們特邀請江蘇省特級教師董培仁主任和縣教研室喬繼林主任來我校做主題講座。
二、注重研究實效落實科研過程。
本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。并把課題研究滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高，專業(yè)水平不斷提升的`過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前，我校現(xiàn)有市縣級課題正在有序開展活動。
1、每位課題研究教師都有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。本學期我們按要求組織教師參加各級教學案例及論文等類評比活動。
三、繼續(xù)做好“青藍工程”工作，為青年教師搭建成長平臺。
四、繼續(xù)落實并規(guī)范備課組活動，有計劃有記錄有檢查評比，定人定時定地點定任務，責任到人。力爭教研組集體備課活動落到實處。
五、以賽促教，以賽促研。本學期在校長室的指導下，與其他部門一起舉行了“教學三大活動”，直接參與的教師超過100人，評出了優(yōu)勝者并被推薦參與縣級評比。
六、積極完成階段性工作，主動與其他部門搞好合作。如完成了中小學生書法競賽、江蘇省第六屆中小學生詩歌大賽工作等，并收到主辦者好評。
1、進行課題培訓，做到每個教研組有課題，人人都參與研究。
2、要求各相關教師利用教研活動的機會上一節(jié)課題研究課。
3、課題組的教師一學期至少寫作一篇與課題研究相關的論文或案例并出版教師論文集。
4、完善各種考核獎懲制度。
秋季學期教科室工作總結篇九
結合義務教育新課程改革的要求，走“教必需研、研須促教”的道路。針對教學中的熱點、難點和疑點等，開展課堂教學改革實驗，推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。
1、認真學習，努力提升教育思想理念學校組織教師學習新課程標準。通過學習，每一位教師都明確基礎教育改革發(fā)展的方向和目標，從而能自覺、積極地投身教學改革。并以此指導教學實踐，優(yōu)化教學方法。學校教科室和教研組繼續(xù)加強自身教育理論學習，研究教科研的新發(fā)展。通過學習，使我們的教育科學研究有更高的起點、更新的視點。認真組織教師參加上級的義務教育新課程培訓和學校教師的校本培訓通過培訓促進教學思想理念、教學組織方式方法的轉(zhuǎn)變。
2、認真抓好教學常規(guī)落實教學常規(guī)是規(guī)范教師教學過程、加強教師管理、提高教學質(zhì)量的基本保證，抓好教學常規(guī)是整個教學工作的重要一環(huán)。在常規(guī)落實中關注過程，使常規(guī)管理更趨科學化、規(guī)范化。在總結前期集體備課的基礎上，在五大學科開展集體備課活動。并基本做到了“一結合、兩發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一”。即集體和個人備課相結合;充分發(fā)揮骨干教師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢;定時間、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一單元測試題。每次集體備課，都由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處理、并設計練習題，其他教師作提案補充，最后形成基本思路統(tǒng)一、個性特色明顯的。
教案。
然后由同年級同學科教師上公開課，再組織全組教師進行評課，共同探討以此來促進學校教研活動的良性發(fā)展也為下學期有主題的教學研討活動的開展奠定了夯實的基礎規(guī)范、強化教研活動，充分發(fā)揮教研組的功能深入開展以“自主、合作、探究”為主題的課堂教學研究學期內(nèi)各教研組進一步加強課堂教學的指導，下大力氣抓緊、抓實、抓細教學過程中的“備、教、評、改”等具體環(huán)節(jié)，真正管出質(zhì)量組織以此為主題的課堂教學研討活動，促進課堂教學改革。
3、抓好教研組常規(guī)建設。發(fā)揮教研組長的學科骨干作用，鼓勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組活動做到“五結合”:熱情服務與嚴格要求相結合，按章辦事與靈活機動相結合，一般問題與特殊問題相結合，組長的主導作用和組員的主體作用相結合，教研組活動與年級組活動相結合?；窘⒘艘恢б越萄薪M長為主、結構相對完善的教學骨干隊伍。規(guī)范教研組活動，嚴格執(zhí)行教研考勤制度(定時、定點、定人)，創(chuàng)建示范教研組。各組進行組內(nèi)觀摩課建設，不斷促進青年教師教學水平的提升，教科室或教導處每次都有相關人員參加聽評課，鞭策后進、鼓勵先進和個人。在教科室的牽頭下，教學常規(guī)檢查正常有序。各教研組在組長的帶領下紛紛展開了一些學科競賽活動，較之以往有很大改觀。
秋季學期教科室工作總結篇十
本學期xxx小學教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在校教導處的直接領導下，切實轉(zhuǎn)變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題專題研究和基于課堂教學常態(tài)問題的研究相結合，真正做到了科研為學校常態(tài)教學為科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質(zhì)量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質(zhì)量服務、為提高師生素質(zhì)服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，我校教科室和教導處合作辦公，有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、領導聽課、組內(nèi)聽課、專家指導課為載體，采用一課多輪和專題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
學校教科室秉承“為教師成長服務，為學生發(fā)展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“說話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據(jù)期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強隊伍建設、注重教育創(chuàng)新、突出學校特色、深化課改實驗”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵。
本學期，為使教師更好地了解新課程標準的實施要求，更新教育的理念。開學初，我校就組織全體教師在年級組內(nèi)學習教材和《課程標準》，共同探討在新課程實施中，怎樣把握教師自己的教學行為，把握教育教學的改革思潮，從而促進學校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。在做好集體學習的同時，我校更注重教師的自身學習。我校要求教師注重理論學習，每個月，各校點對老師民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓學習的.《報告冊》都進行了檢查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“學有主題，有的放矢”，質(zhì)量較以前有了較大的提高。老師們學習札記的形式多樣，有摘錄、個人感悟感言或是讀書心得等，內(nèi)容多是理論與實際相結合的學習收獲。
盡管本學期的時間緊，工作任務重，教科室還是根據(jù)上級領導的要求，派教導處主任和教科員參加了市進修學校組織的專題學習工作方法指導的學習，并及時對本校專題培訓工作進行修正。
五月份在校長的帶領下，組織了十名骨干教師參加了省教育部門組織的課改教學研討會，帶回了新的教育思想和課改教學經(jīng)驗，促進了我校教師課堂教學水平的大幅度提高。
抓好教科研隊伍建設，充分調(diào)動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，學校要求課題組成員做到：
（1）帶頭上好一堂課題研究課；
（2）寫好一篇圍繞課題的論文；
（3）搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強、責任心強、業(yè)務素質(zhì)高的骨干教師成為課題組成員，學校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學習、優(yōu)先評優(yōu)評先等。所有這些舉措，極大地調(diào)動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。
抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會后認真做好資料的搜集工作。學校還繼續(xù)要求各課題組成員要認真填寫“課題研究月匯報表”。我校市級課題“eepo基本課型在低年級識字教學中的運用”和“作文生活化在少數(shù)民族地區(qū)的運用”在校長和教導處主任親自指導和參與下順利結題，并取得了優(yōu)異的成績，所有參與課題實驗的教師課題論文都獲得省級論文獎，學生學習成績提高很快，受到市教研室的好評。
本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結，使教師由教書型向科研型轉(zhuǎn)變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉(zhuǎn)變成科研型的教師，省級征文活動中，教師能結合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己得心得體會，據(jù)不完全統(tǒng)計，14人次在省級論文競賽中獲獎，五篇文章在市教育報上發(fā)表。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
秋季學期教科室工作總結篇十一
20xx學年第二學期學校教科研訓是以根據(jù)學校制定的打造“美麗學校”為主導思想，根據(jù)教科室特點，圍繞著打造“美麗課堂”和“優(yōu)化命題研究和作業(yè)設計”兩大重點開展工作。“美麗課堂”是以常態(tài)課堂為抓手，培養(yǎng)學生主動的學為重點，以“優(yōu)化命題研究和作業(yè)設計”建設為載體，提高課堂教學的有效性，進一步提升課堂教學質(zhì)量。下面將從課堂改革和教師發(fā)展兩大方面總結本學期教科室工作。
我校每學年定期舉行教學節(jié)，是我校展示課改成果，深化課改內(nèi)容的絕佳時期。為此，校領導高度重視，在開學初做好部署，將教學節(jié)作為重要抓手，以引領廣大教師。為此，我們做了以下幾個方面的事項：
1、專家引領，淺入深出：
在第12周的教學節(jié)開幕式上，我校邀請了州溫市十大閱讀推廣人物，州溫市第八中學的鄭怡老師為我校全體教師做了一場學本課堂的講座。此處講座，鄭怡老師從作業(yè)設計作為切入口，闡述了學本課堂的本質(zhì)。在作業(yè)設計方面，如何撬動課堂的改革，尤其是如何做到“學生動腦，老師少說”。為我校廣大教師提供了一個良好的示范。
2、青藍結對，新人輩出：
我校老師在教學節(jié)上開展了形式多樣的課堂，尤其值得一提的是科學組的兩位新老師，洪夢思和張晨凱。在科學組前輩的帶領下，開出了較為優(yōu)質(zhì)的展示課。兩位新人在一年不到的時間里，上了十來次公開課，而且教學效果都廣受好評。這體諒了我校良好的教研氛圍里，新人正在迅速成長。
3、砥礪精研，論文撰寫：
（1）在本學期里，我校多位老師積極參加論文撰寫評比，形成了良好的教研氛圍。英語組張燕老師善于材料的'積累，就英語學本課堂撰寫了自己的教學論文，榮獲區(qū)一等獎。此外，還有語文組楊建曉老師，數(shù)學組金榮平老師，體育組鄭巨平老師等人，都在各自的學科領域里撰寫了高質(zhì)量的論文，對自己一整個學期以來的思考進行梳理總結。
（1）隨著我校教師年齡的逐步增加，教師個人因身體和家庭的原因，教研氛圍有所淡化。因此我校結合實際情況，對教科研活動進行了大膽的改革，尤其在校領導的協(xié)助下，對諸如期末教學檢查，骨干教師年度考核等進行大刀闊斧的改革。簡化不必要的考核流程和要求，做到“扎實、有效、簡潔”。比如對教師學期閱讀，以原來的整篇文章代之以一段話，但要求是有感而發(fā)。教學檢查形式和內(nèi)容的改變，讓老師們更樂于接受，也更為扎實有效。
（2）教師工作目標考核中設立“教學金點子”，每人參與課改要有小主題，哪怕是小事，雖然切點小，但只要挖掘的足夠深，同樣會成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅————做成一件事”的個人總結。
（3）以教研組總“項目”，帶動備課組分“項目”實施。
本學期主要繼續(xù)以“項目”為抓手，推進學本課堂建設。即每個教研組圍繞學本課堂建設，選擇一個嘗試的“項目”。所選擇的“項目”可以是已經(jīng)在做的，也可以是選擇一個新的項目。備課組則根據(jù)教研組的”項目”，來制定本組內(nèi)具體的項目。本組老師也可以有自己感興趣的其他項目。在教研組和備課組制定計劃時要特別體現(xiàn)對所選“項目”的計劃、如何實施、中期小結、期末總結要達到的目標。在期中和期末教研例會時請各位教研組長介紹自己組的做法、預期成果、困難等，在期末以“精品教案”的形式來呈現(xiàn)。在學期中間，我校舉行教學節(jié)活動，展現(xiàn)在這一階段中，我校教師的課堂變革成果。比如本學期語文組定的“讀寫結合”，英語組定的“英語abc階梯式上升”。以“項目”為抓手推進學本課堂建設實現(xiàn)教師教法的轉(zhuǎn)變。如語文組的主問題設計，科學組的“趣味科學”，社會思品組的“小組合作”等。
正是基于這樣的“項目”實施，我校在龍灣區(qū)教學論文評比中斬獲佳績，在我校共有5位老師參加，并全部獲獎；其中我校楊建曉和張燕老師榮獲一等獎。
為了打造高質(zhì)量的“美麗課堂”，教師的專業(yè)素養(yǎng)是關鍵。必須要塑造一支高水平的“美麗教師”隊伍。而這一目標的的實現(xiàn)過程亦會促進教師專業(yè)成長。本學期在為這一目標的實現(xiàn)，主要進行了以下事項：
1、以教師培訓為主要抓手，提高教師的整體素養(yǎng)。
本學期學校一線老師已經(jīng)全部完成90學時的培訓，其余16學時、骨干教師等培訓在教師發(fā)展中心的安排下，順利組織老師進行省平臺項目的申報和審批，期末組織老師進行了評價。
除了浙江省教師培訓管理平臺上的申報，我校音體美社會思品等老師組織參加了信息提升工程，并且所有老師都獲得了通過，順利完成任務。在此次培訓中，我校老師獲得了極大的提升。尤其是在信息化時代的到來，對教師信息應用能力提出了嚴峻的考驗。經(jīng)過此次學習，很多老師表示獲得了極大的成長，尤其是翻轉(zhuǎn)課堂，微課的制作都打開了老師的視野。
2、加強備課規(guī)范化，強化教學常規(guī)管理。
我校本學期也是按區(qū)教師發(fā)展中心的要求進行備課。把課堂的核心學習問題（包括預學任務）、核心的課堂檢測反饋作業(yè)和核心的板書設計作為備課工作的重之中重，切實抓緊抓好。每位教師結合本學期的內(nèi)容，按照期初。
秋季學期教科室工作總結篇十二
1、健全教科研組織，加強教科研骨干隊伍建設。
要使教科研工作持久深入地開展下去，首先必須要有健全的組織。學校已基本形成由教科室?guī)ь^，以課題組為主體的教科研網(wǎng)絡。本學期，學校進一步加強教科研網(wǎng)絡的建設，健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時，教科室在各課題組中培養(yǎng)了一批對教科研比較熱心且有一定造詣的先行者，成立了以謝柏林為組長的語文課題組、以眭春新為組長的數(shù)學課題組、以劉童為組長的英語課題組、以史秋花為組長的理化生課題組、以洪云俊為組長的政史地課題組。加強了對教科研骨干的培訓工作，使教科研積極分子占全校專任教師的80％以上，建立了一支以中青年骨干為中心的教科研隊伍。
2、學習現(xiàn)代教育理論，構建教科研基礎理論工程。
思想是行動的先導。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學習現(xiàn)代教育理論，構建教科研基礎理論工程尤為必要。本學期，學校組織全體教師學習《解讀新課程》，并利用業(yè)務學習時間組織討論學習的心得體會，每位教師寫了2萬多字的讀書筆記。通過對新課程理論的系統(tǒng)學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。
3、加強課題管理，規(guī)范教科研課題管理體系，
總結。
課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內(nèi)容，它對于提高學?？蒲袑哟危岣呓處熆蒲兴?，促進學校各項工作向前推進具有極為重要的作用。本學期，學校加強了對已有課題（《江蘇省oeh多媒體網(wǎng)絡教育實驗研究》、《中學生閱讀能力培養(yǎng)研究》、《初中數(shù)學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的研究》、《初中生英語學習焦慮情緒的成因與策略》、《實驗教學培養(yǎng)學生能力研究》、《中學生法制教育研究》、《教師指導下學生自主學習模式研究》、《初中生良好學習習慣的培養(yǎng)研究》）的管理與研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時進行總結。同時將課題《教師指導下學生自主學習模式研究》進行了通迅結題。
4、學習現(xiàn)代教育技術，提高教師運用現(xiàn)代教學手段的能力。
實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場是教學領域，主渠道是課堂教學。要提高課堂教學效益，減輕學生負擔，就必須提高教師運用現(xiàn)代教學手段的能力，用現(xiàn)代化的教學法手段來提高單位時間的信息密度。本學期，組織新教師參加每周二晚的“信息技術與教育”的`第三期培訓，組織了骨干教師參加了市進修學校組織的第一期信息技術與課程整合培訓和考核，同時檢查了電教設備的使用情況。使學科使用各項設備的課時達80%以上。
5、總結教科研經(jīng)驗，認真組織教育教學論文的撰寫與評比活動。
從理論與實踐的關系來看，實踐是理論的基礎，而理論對實踐又有指導作用。因而，在教育教學過程中，認真總結教科研經(jīng)驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導以后的教育教學工作，是十分重要而且必要的。教科研工作的開展，不僅增強了廣大教師的科研意識，而且有力地促進了教師素質(zhì)的提高。本學期，我校教師在丹陽市級以上獲獎文章23篇，其中省級5篇，市級18篇。
秋季學期教科室工作總結篇十三
一、堅持以“科研為先導、教研是基礎、教科研并舉”的工作方針。
結合義務教育新課程改革的要求，走“教必需研、研須促教”的道路。針對教學中的熱點、難點和疑點等，開展課堂教學改革實驗，推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。
1、認真學習，努力提升教育思想理念學校組織教師學習新課程標準。通過學習，每一位教師都明確基礎教育改革發(fā)展的方向和目標，從而能自覺、積極地投身教學改革。并以此指導教學實踐，優(yōu)化教學方法。學校教科室和教研組繼續(xù)加強自身教育理論學習，研究教科研的`新發(fā)展。通過學習，使我們的教育科學研究有更高的起點、更新的視點。認真組織教師參加上級的義務教育新課程培訓和學校教師的校本培訓通過培訓促進教學思想理念、教學組織方式方法的轉(zhuǎn)變。
2、認真抓好教學常規(guī)落實教學常規(guī)是規(guī)范教師教學過程、加強教師管理、提高教學質(zhì)量的基本保證，抓好教學常規(guī)是整個教學工作的重要一環(huán)。在常規(guī)落實中關注過程，使常規(guī)管理更趨科學化、規(guī)范化。在總結前期集體備課的基礎上，在五大學科開展集體備課活動。并基本做到了“一結合、兩發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一”。即集體和個人備課相結合；充分發(fā)揮骨干教師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢；定時間、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一單元測試題。每次集體備課，都由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處理、并設計練習題，其他教師作提案補充，最后形成基本思路統(tǒng)一、個性特色明顯的教案。然后由同年級同學科教師上公開課，再組織全組教師進行評課，共同探討。以此來促進學校教研活動的良性發(fā)展。也為下學期有主題的教學研討活動的開展奠定了夯實的基礎。規(guī)范、強化教研活動，充分發(fā)揮教研組的功能。深入開展以“自主、合作、探究”為主題的課堂教學研究。學期內(nèi)各教研組進一步加強課堂教學的指導，下大力氣抓緊、抓實、抓細教學過程中的“備、教、評、改”等具體環(huán)節(jié)，真正管出質(zhì)量。組織以此為主題的課堂教學研討活動，促進課堂教學改革。
3、抓好教研組常規(guī)建設。發(fā)揮教研組長的學科骨干作用，鼓勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組活動做到“五結合”：熱情服務與嚴格要求相結合，按章辦事與靈活機動相結合，一般問題與特殊問題相結合，組長的主導作用和組員的主體作用相結合，教研組活動與年級組活動相結合?；窘⒘艘恢б越萄薪M長為主、結構相對完善的教學骨干隊伍。規(guī)范教研組活動，嚴格執(zhí)行教研考勤制度（定時、定點、定人），創(chuàng)建示范教研組。各組進行組內(nèi)觀摩課建設，不斷促進青年教師教學水平的提升，教科室或教導處每次都有相關人員參加聽評課，鞭策后進、鼓勵先進和個人。在教科室的牽頭下，教學常規(guī)檢查正常有序。各教研組在組長的帶領下紛紛展開了一些學科競賽活動，較之以往有很大改觀。
進一步加大“以研興教、以研興校”的輿論宣傳力度，樹立“教科研是教育教學活動的第一生產(chǎn)力”意識、始終代表著學校先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。進一步激勵我校教師投身教育科學的研究。教研工作堅持走“教研促教學、教與研相結合”的發(fā)展模式，學校領導、各級教學管理人員及廣大教職員工都高度重視教科研工作，認真貫徹落實黨的教育方針和政策，教科室及時宣傳教研理論、推廣教研成果和報導我校教研動態(tài)。教科研工作進一步提升檔次，努力向更高的目標邁進。
（1）充分認識教科研對教育教學的導向作用，結合學校教育教學管理工作開展專題研究，提高教學指導的實效性。積極營造教科研氛圍，組織匯編學校近兩年教育教學獲獎論文集萃。繼續(xù)加強教研論文撰寫指導工作，本學期教師撰寫論文的積極性仍然較高，送評教學論文共12篇。教師撰寫的論文更加趨向規(guī)范化、理論化，大部分的教學體會得到了總結提煉。
（2）能以教研組為單位堅持進行教育教學理論學習，及時總結交流，每學期各教師均有千余字的理論學習心得上交。
三、存在問題。
（1）教學常規(guī)檢查的評價機制及力度不夠，還僅僅停留在檢查個數(shù)的層面，檢查還沒有起到很好的促進作用。有部分教師還存在備課不及時、不規(guī)范、重難點不明確、學生活動設計簡單等系列問題。
（2）教研組內(nèi)的教學探討課還沒有圍繞研究主題進行。教學與教研行為脫鉤，課堂教學的評價方案還只有起步。教學研究小組沒有成立。
（3）自身對教科研工作的投入和認識不夠。對當前教育實際的分析探究未能升華，雖然有初步的認識，但未能形成一定的經(jīng)驗總結與同事商討研究實施。
（4）課題研究幾乎是靜止狀態(tài)、學生的研究性學習也做的不足。走出去、請進來做得很不夠……。為此要努力提高教師的教研認識態(tài)度，加大研究力度，修改教研工作方案等，這都需要領導和廣大教師的幫助和指正。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
秋季學期教科室工作總結篇十四
一、訂好一個計劃：
學期初，結合太倉市教育局的工作計劃、太倉市教師發(fā)展中心科研部分的計劃及太倉市實驗小學學期工作計劃，結合學校當前的教師隊伍、科研水平、課題研究等情況擬定好學期教研科研計劃、繼續(xù)教育計劃、教科室主任“七個一”工作計劃、實驗小學教育聯(lián)盟教科研計劃。作為學校課題的核心成員，制訂好部分課題的學期推進計劃，本學期作為漏洞幼兒園的外聘專家，進行科學教育方面的培訓，已制訂好相關的培訓計劃。
二、參與一個課題：
目前學校的課題任務較重，包括教育部課題《研學旅行課程的整合設計與協(xié)同實施》，江蘇省重點規(guī)劃課題《促進深度學習的課程整合和實施》和省前瞻性項目《促進學生深度學習的自由課堂的實踐研究》，省葉研課題《“教為不教”教學觀下小學英語自主性繪本閱讀指導策略》，此外另有蘇州市、太倉市10個課題在共同開展研究。
在課題推進過程中，要借力“u—s”合作機制，充分發(fā)揮教授專家的智慧，引領課題大方向，而且要調(diào)動每位課題核心組成員的研究責任心，做好理論和實踐結合的課題研究。
本人參與了學校主干課題的相關研究，并承擔蘇州市級規(guī)劃課題《基于創(chuàng)新實驗室的跨學科深度融合探索》，帶領多學科老師在建設創(chuàng)新實驗室的同時，探索跨學科的課程開發(fā)與教學滲透。
在20xx年12月，本人關注的“小學生科學課大數(shù)據(jù)監(jiān)測”的相關項目，成為蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心的省級課題子課題，本學期繼續(xù)參與小學科學題庫的研制，加深對于蘇州市監(jiān)測中心工作的認識。
本人還作為核心成員參與了教師發(fā)展中心高雯雯老師的蘇州市級課題《基于情境理論的學段間科學課程的開發(fā)實施研究》。本學期，將與婁東幼兒園合作，進行幼兒園教師的科學教育指導培訓，擬每月開展2次，每次2課時，介紹小學科學教育的體系及和適合低幼兒童開展的簡單實驗觀察。
學校是教師發(fā)展中心“教科研訓一體”實驗學校和“全科閱讀”實驗學校，本人將輔助完成相關的研究工作。
三、開展一次活動。
學校有“草根沙龍”的特色科研活動。本學期，“草根沙龍”將繼續(xù)秉承“教科研訓”一體的思路，圍繞學?？蒲兄黝}，進行研學旅行和深度學習等方面的主題研討。
四、讀好一本書。
結合教師發(fā)展中心的推薦，假期中，學校推薦教師們閱讀了《統(tǒng)整的`力量》、《哲學的故事》、《一線帶班》、《聽竇桂梅講新課》等書籍，在錢校長的帶領下，教師們紛紛利用假期時間閱讀哲學、專著等不同系列叢書，并結合自己的教學實際撰寫了讀書心得。開學初，教科室連同教研組長一起認真地對教師們的假期讀書筆記進行了仔細地閱讀和評比，最終評選出校二十佳讀書筆記。在8月26號的讀書分享會上，請部分老師分享了閱讀心得，并請楊小微教授進行了教師閱讀的指導。
五、做好一次講座。
作為學科帶頭人，本身就有講座任務。在期初，教科室要對老師進行論文選題的培訓講座。一是介紹學校主干課題的研究進展，讓每位老師都更加明晰目前的研究成果；二是對外進行幼小銜接的系列講座，爭取以這樣的講座任務對自己的個人學科素養(yǎng)也能有一個梳理和提升。
六、帶好一個團隊。
學校針對不同教師的發(fā)展需求，建立不同的發(fā)展群體。有新融入教師的校園文化認同培訓，有青年教師為主體的草根工作坊團隊，有骨干教師為主的攻堅小組等。
在工作中，針對不同教師的發(fā)展階段，了解每位教師具體的發(fā)展需求，為老師們提供適時的服務與支持，并給予更多鍛煉機會，促進教師的專業(yè)成長。
在新融入教師培訓中，除了提倡實小精神的傳承，也要激發(fā)新融入教師對于學校的反哺，新教師可以分享他們在高校中獲得的前沿知識；工作調(diào)動而融入的教師則可以在文化比較中，重新調(diào)整與尋找自己繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的目標。
草根工作坊的青年教師大多蓬勃生長，要在團隊中，繼續(xù)強化教師的主動發(fā)展意識，與學校課題或個人課題結合開展工作，爭取整合推進，事半功倍。
七、推薦一批成果。
爭取推薦學?！洞龠M深度學習的課程整合設計與實施》中開發(fā)的整合課程，形成系列。
在上學期，學校的《研學旅行特色課程》獲評太倉市特色課程建設一等獎第一名，我們會繼續(xù)總結完善，爭取往更高平臺推薦。
爭取推薦學?！俺青l(xiāng)共同體”建設的相關成果更上一個臺階。
秋季學期教科室工作總結篇十五
教育科學研究是教育工作的重要組成部分，本學期我校教科室將在市局教科研部門和學校校長室的指導下，繼續(xù)以“提高教學效率，打造高效課堂”為指導，以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據(jù)學校實際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學?！狈盏墓ぷ鞣较?，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展校本教科研活動，認真落實課堂教學改革促進月活動各項新舉措，推進課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作開創(chuàng)新局面。
1.以教研活動為載體，構建高效教研網(wǎng)絡。進一步提升教研組、備課組的研究能力，打造一支得力的教科研隊伍。嚴格執(zhí)行各項教科研制度，明確主題，突出重點，進一步發(fā)揮常規(guī)教研活動優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡資源，提升教科研活動的實效性。
2.以課題研究為抓手，推動教育科研發(fā)展。認真落實課題研究工作。豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。
3.以競賽評比為推動，促進教師專業(yè)提升。進一步激發(fā)教師參與教科研的積極性，鼓勵教師自覺將教育教學經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果，及時傳達相關信息，動員教師參加各級各類論文評比和基本功大賽，以科研促教學，實現(xiàn)由實踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
4.以制度建設為保障，調(diào)動科研工作積極性。制訂并完善各項教研制度，保證計劃的實施，保證學習的時間，保證科學的指導，調(diào)動參與研究的教師的積極性。加強學?？蒲芯W(wǎng)頁更新，加強科研檔案電子化建設，加大對教科研工作的反饋力度。
1.抓實校本教研，落實課堂改革研究的精細化。
一是進一步落實“313智慧課堂”的研究制度，積極推進課堂教學改革。教科室將組織各教研組、各備課組、各位教師認真實施《楚水小學課堂改革促進月三年行動計劃》，扎實開展各項活動。做到時間保證，制度落實，積極探索，及時總結，在學校研制的《楚水小學“313智慧課堂”教學模式》的基礎上，鼓勵各教研組結合學科特點，對模式進行細化與創(chuàng)新，制定出針對學科特色的子模式，切實提高課堂教學效率。各教研組、備課組、課題組每周進行一次形式靈活的集體教研活動。
二是強化責任意識。要從抓好教師的業(yè)務學習，學科教學指導與管理入手，嚴把學科教學質(zhì)量關。組織教師認真學習教育教學理論，采用自主研讀，教研組集體學習，專家指導等用多種學習組織形式，提升教師教科研素養(yǎng)。要不斷創(chuàng)新工作思路，在“研”字上做文章，形成管理、研究新特色。
三是要大力開展好校本教研。務實過程，搞好研究，研出成果，建好檔案，搞好評比，不斷探索校本教研的新思路、新途徑，形成具有學校特色的校本教研成果。精心策劃、周密組織范圍廣、影響大、效果好的市級、學區(qū)和校際教研活動，積極承辦市級公開教學活動，為教師搭建展示自我、學習提升的平臺。
2.制定課題研究制度，扎實有效地開展課題研究。
一是切實加強對在研課題的管理，提高課題研究的引領性和實效性，督促各級課題組定期開展課題活動，及時做好各級課題資料的歸檔工作，確保課題順利開展。
二是進一步提高課題引領發(fā)展的意識，讓課題研究成為教師教育教學常態(tài)行為。提高課題研究的有效性，指導教師找準教育教學中存在的問題，選擇好課題研究的切入點，做有價值的研究。積極申報省、市級新課題，推動學校在創(chuàng)新發(fā)展中的新跨越。
三是認真查找學校發(fā)展過程中的優(yōu)勢與問題，把優(yōu)勢項目和問題當作課題來研究，將校本課程設計、開發(fā)與實施與課題研究有機結合，走內(nèi)涵發(fā)展之路，扎扎實實落實“科研興?！睉?zhàn)略，開展“草根式”研究，做好校本研修這篇大文章，邀請市內(nèi)教育專家對學校進行專項指導，提升辦學品位，張揚學校個性。
3.搞好師資培訓，多平臺促進教師專業(yè)發(fā)展。
一是積極配合上級部門，搞好各類教師培訓工作。
二是繼續(xù)辦好青年教師的成長舞臺——“杏壇論語”，加快青年教師成長的步伐。本學期論壇分為“智慧課堂”、“教育敘事”、“走近名師”、“書林漫步”、“案例分析”、“班務一得”六個專題。開學兩周內(nèi)制定好論談方案，每單周一開展論談。
三是啟動新一輪“青藍工程”，進一步落實師徒制，加強對青年教師的“傳幫帶”培養(yǎng)。充分發(fā)揮三級骨干教師的示范引領作用，市級骨干教師要對工作未滿三年的青年教師進行業(yè)務傳幫帶，指導教師要對青年教師的基本功訓練提出具體要求，認真指導青年教師進行教學設計，正常開展師徒互聽課活動。
4.完善考核機制，調(diào)動教科研的積極性。
一是做好支教教師、骨干教師考核工作。按市局相關文件精神，加強對支教教師、骨干教師的日常管理，認真做好考評，促進其保質(zhì)保量完成各項常規(guī)性工作，充分發(fā)揮示范帶頭作用，以點帶面，彰顯效應。
二是進一步完善教科研獎勵條例，提高高層次獲獎的獎勵金額。鼓勵全體教師參加論文評審、技能競賽，努力提高教育教學能力，使獲獎或發(fā)表篇次有明顯提升。并把參與課題研究和公開教學、論文發(fā)表獲獎等作為各項教學先進評比的必備條件，充分調(diào)動廣大教師教科研的積極性。
三是繼續(xù)完善教師博客考核制度。鼓勵教師運用博客記錄教育教學經(jīng)歷、闡述教學反思、開展教學研究、共享教育經(jīng)驗，加大博客考核力度，促進教師養(yǎng)成勤于筆耕，以寫促思，以寫促研的習慣。
1.組織開展期始校本培訓；
3.期始聽課調(diào)研；
4.開展課堂教學改革促進月活動；
5.啟動新一輪師徒結對工作。
1.開展“杏壇論語”活動；
2.組織省級、市級論文評比；
3.召開課題工作會議，落實課題研究計劃；
4.各教研組、備課組進行課堂展示，深化課題研究。
1.課改成果展示，完善課堂教學模式和成果匯總；
2.進一步建立健全教師業(yè)務檔案；
3.做好教師繼續(xù)教育登記工作；
4.課堂教學情況調(diào)研。
1.申報省市級“十三五”課題；
2.教研論文、課案匯總，完善學科資源庫；
3.學科過程考核；
4.參加市課堂教學改革促進月活動年度評比。
1.骨干教師示范課；
2.教科研成果統(tǒng)計；
3.完成學期工作總結；
4.評選表彰先進教研組、備課組、教研先進個人。
秋季學期教科室工作總結篇十六
根據(jù)《鹿城區(qū)教師培訓和科研中心下半年工作計劃》和區(qū)教育局的文件要求，結合我校實際，以全面提高教育質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以“有效教學”為核心，突出“教育質(zhì)量提升工程”和“教師發(fā)展工程”兩大重點，努力解決實際問題，扎實開展各項研訓工作，不斷總結推廣科學有效的教學經(jīng)驗和成果，促進學校、教師、學生和諧發(fā)展，為我校教科研發(fā)展服務。
二、主要工作。
1、教科研課題管理。
（1）組織做好區(qū)級課題的結題和優(yōu)秀成果的評審工作。去年立項的兩個區(qū)級課題：科學組z老師負責的《初中科學演示實驗教改研究》、歷史與社會組張偉老師負責的《加強初中歷史與社會答題規(guī)范化研究》目前進展順利。本學期將結題，教科室要對課題進行有效的監(jiān)控，完善課題材料，做好結題的各項準備工作。
（2）對已立項的各級課題，教科室要做好指導工作，使課題研究工作能夠以校本教研的方式，在平時的教學和教研活動中順利開展。上學期我校申報了三個課題均被立項，這在我校歷史上是空前的。這三個課題分別是：周青旦校長負責的溫州市20教科規(guī)劃課題《勵志教育在農(nóng)村中學的推廣研究》，傅仁順老師負責的鹿城區(qū)教師小課題《“林煒彤作文教學法”在農(nóng)村初中語文作文教學中的應用研究》，許潔老師負責的鹿城區(qū)教師小課題《概念圖在初中科學教學中的實踐研究》。學校教科研的目標是借助主攻課題《勵志教育在農(nóng)村中學的推廣研究》的研究，形成學校的教育特色。
（3）積極協(xié)助區(qū)教師培訓與科研中心葉文勝主任主持的省級課題《農(nóng)村中學學業(yè)后20%學生教學成因及轉(zhuǎn)化措施的研究》課題開展教學評價研究。經(jīng)過上學期區(qū)教研中心對我校的兩次學科教學調(diào)研，確定我?？茖W教研組承擔其中的一個子課題。本課題的開展可以引導教師加強對課程標準的學習和應用，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生全體、全面發(fā)展。
（4）做好教科研材料的積累及整理工作，迎接區(qū)教科室對部分學校進行的教科研工作調(diào)研，促進學校教科研工作的提升。
2、校本研訓管理。
依據(jù)《鹿城區(qū)-“走進課堂做研究”推進方案》，教科室確定本學期教科研主題為“有效教學”。教科室將繼續(xù)協(xié)助校長室、教務處扎實開展教研與科研為一體的教學活動，立足“校本”，搭建平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（1）、加強教研組建設。
修訂《教研制度》、《教科研獎勵條例》，出臺《教研組長考核辦法》。規(guī)范教科研培訓學習匯報制度，規(guī)定教師外出學習培訓后，必須在理論學習會上或教研組內(nèi)匯報，上交相關材料備案。教研組長負責組內(nèi)日常事務，如：教學進度安排，備課分工，組內(nèi)教研課組織等，協(xié)同教務處抽查本組教師備課改作情況并及時反饋。
（2）、落實常規(guī)教研。
本學期，我們將以迎接市、區(qū)教育局“學科素養(yǎng)提升工程”的調(diào)研為契機，動員教師積極參加區(qū)教科研中心精品課程建設工作。繼續(xù)落實隨堂聽課推門課制度，學校班子要深入教學第一線進行聽課指導，帶動每位教師每周聽課至少一節(jié)課，每學期不少于20節(jié)，在保證聽課數(shù)量的`同時要狠抓聽課質(zhì)量，堅持做到所有聽課的人都要與講課教師進行溝通評課并指出優(yōu)缺點，做到記錄詳實。采取多種形式開展校本研訓活動，如集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究等。堅持隔周舉行一次教研活動，每月舉行一次主題培訓，繼續(xù)利用周前會議前十分鐘開展課改理論交流活動，等等。
（3）、強化教科研實效性。
開學初，各教研組都要根據(jù)要求和本組具體情況制定好本學期教研計劃，并按計劃扎扎實實開展活動，努力使教研活動體現(xiàn)實效性，盡可能做到活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化。同時，推出兩個“教研活動周”（分別暫定在第7周和第15周），2-3次的教學基本功比賽，要求每位教師都要積極參加活動，共同探索課堂教學的有效方式，促進校本研修深入發(fā)展，進一步提升教師素質(zhì)和教科研能力。比如上公開課要做到：課前要先說課，將說課稿交備課組內(nèi)討論修改后再上，課后要評課反思。
（4）、精心組織評比。
為了有效開展教科研工作，教科室要做好區(qū)論文、案例、優(yōu)質(zhì)課等教學評比和推薦工作，及時向教師傳遞信息并精心組織發(fā)動，力求出精品，爭取在市級以上獲獎。要求我校35周歲以下的教師必須參與每一次的論文、案例、優(yōu)質(zhì)課評比。比如擬定15周的市學科命題競賽，17周舉行的市各科優(yōu)質(zhì)課評比、區(qū)德育論文評比、區(qū)“有效教學創(chuàng)意”征文評比、教師教育論文評比和教學案例評比等系列評比活動。重視科研成果的提煉，鼓勵教師積極向雜志投稿。本學期在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上要有新的提高，積極爭取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表。文章的發(fā)表或參評要選擇渠道的正規(guī)性。本學期將整理結集教師論文集《收獲》。
三、具體工作安排。
周次日期活動內(nèi)容
18.29～9.4教師暑期師德培訓。
29.5～9.11教師節(jié)、中秋節(jié)；教師制定學科教研計劃。
39.12～9.18區(qū)學科教研組長會議（本校）；區(qū)教科室主任會議。
49.19～9.25區(qū)“學科素養(yǎng)提升工程”調(diào)研；區(qū)社會學科優(yōu)質(zhì)課評比。
59.26～10.2區(qū)優(yōu)秀校本課程方案征集；省、市級課題結題材料上交。
610.3～10.9國慶節(jié)；20區(qū)級各類課題結題成果上報。
710.10～10.16市學業(yè)考試質(zhì)量分析會（語、數(shù)）；教研活動周（一）。
810.17～10.23市學業(yè)考試質(zhì)量分析會（科、英、社會＼思品）；區(qū)“真情課堂”課題研究活動（本校）。
910.24～10.30區(qū)初中數(shù)學教師學科知識競賽；區(qū)英語現(xiàn)場教學設計評比。
1010.31～11.6期中考試。
1111.7～11.13區(qū)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動；區(qū)“有效教學創(chuàng)意”征文評比。
1211.14～11.20區(qū)學科教學案例評比；區(qū)教師教育論文評比。
1311.21～11.27區(qū)心理輔導個案評比；年區(qū)級各類課題結題成果評比。
1411.28～12.42011年區(qū)級各類課題成果評比答辯活動。
1512.5～12.11市學科命題競賽；教研活動周（二）。
1612.12～12.18教學基本功比賽——粉筆字。
1712.19～12.25區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。
1812.26～1.1元旦；十七中集團校學科調(diào)研(主題：作業(yè)的有效設計和規(guī)范批改)。
191.2～1.8區(qū)教科室主任學年工作總結會議；校教研組上交總結。
201.9～1.15期末考試；學校教科研工作學期總結。
211.16～1.221月16日（農(nóng)歷十二.二十三）寒假開始。
秋季學期教科室工作總結篇十七
學校課堂改革年，學校確定了課堂教學“明確目標、先學后教、及時監(jiān)測、拓展探究”十六字要求，在教科室的指導和引領下，全體教師加強理論學習，校本研修和實踐研究，并通過強化微型課題的管理和和指導，堅課題帶動研究，以研究促進發(fā)展。同時進一步加強教科研陣地建設，做好學校網(wǎng)站的建設和?？?、簡報的編輯工作，努力促使學校的教育科研工作再上新臺階，建設具有常青藤特色的課堂教學改革和研究之路，全面落實素質(zhì)教育目標，努力打造“常青藤”教育服務品牌。
一、加強理論學習和實踐研究，營造學習型教師組織。
我們學校把建設教師學習型組織作為提升教師教育教學和教科研能力的主要抓手，學校一方面以校本教研促教師教育教學能力提升，另一方面組織常青藤讀書論壇，通過每周讀書報告，交流學習心得，以此推動全體教師學習理論，在更新教育教學理念的同時，學習先進的實踐經(jīng)驗，全面提升自己教書育人的能力。
或許我們每個人讀書的時間是有限的，但通過每周的讀書論壇的好書新書推薦，精粹介紹以及讀書心得的交流，一個學期下來就相當于每位教師讀了30-40本。同時通過讀書論壇我們還可以根據(jù)同事的推薦有選擇有針對性地去進行閱讀。
這學期，教科室對一學年來的教師讀書報告進行了評選和頒獎，共評選出一等獎五篇，二等獎六篇，一等獎的讀書報告還刊登在學校的《行問》第九期上，極大地鼓勵和激發(fā)教師讀書的熱情。附獲獎的篇目：
一等獎：
徐麗群：哀傷的漂亮——讀魯迅《故事新編》。
劉華：滿懷愛和信任做個好的引路人——《剝開教育的責任》讀書心得。
沈建英：回歸，讓精神明亮起來!——讀王開嶺《精神明亮的人》。
蔡長青：恐懼源于無知——讀《靈魂的臺階》有感。
姚羽：榜樣引領，塑美麗教師形象——《塑造教師》讀后有感。
二等獎：
朱姣：《飄》讀后感。
張羅：讀《致加西亞的信》有感。
毛新華：《剝開教育的責任》讀書筆記。
黃燕：享受教育——讀《剝開教育的責任》有感。
肖浩峰：《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學設計》讀后感。
尹華：走近學生，溫暖如春——讀《剝開教育的責任》有感。
二、扎實推進課堂教學改革，建設常青藤特色課堂。
學校推進二期課改，初步形成了“明確目標、先學后教、及時監(jiān)測、拓展探究”的常青藤課堂教學改革特色。
學校每周組織同課異構，展示課活動，學校的課堂每天都在悄然發(fā)生改變。學校統(tǒng)籌組織青年教師進行論文隨筆比賽、演講比賽，說課比賽，粉筆字等基本功競賽，教案比賽，解題能力考核等都促進了全體教師業(yè)務能力的提升。本學期由教科室組織青年教師“課堂教學”能力比賽，在展示青年教師個人風采的同時，也充分體現(xiàn)出了學校課堂教學改革取得的成果。在全面推進學校課堂教學改革的同時，促進青年教師隊伍建設，加快青年教師的成長成熟。
xx市教研室龔輝教研員帶領xx市名師工作室、青年教師培訓班50余人到我校觀摩學習。參觀團對我校的課堂改革給予了高度評價。在他們的專題報道“名校是怎樣煉成的——初中數(shù)學名師工作室與青年教師培訓班學員赴張家港常青藤實驗中學參觀學習側記”中這樣寫道：就教師而言，讓我們深感震撼的是，老師們對試題的研究、對變式教學的.應用幾乎是登峰造極，從基本問題出發(fā)，圍繞基本圖形，層層深入、不斷拓展，讓學生在充滿思辨的興奮的思維中掌握知識、提高能力、獲得體驗。從學生角度來看，常青藤實驗中學的學生能言善辯，學習主動，思維嚴謹而活躍，對某些數(shù)學問題的見解甚至連老師也意想不到。這樣的課堂，是行去流水的課堂，是高節(jié)奏、快反饋的課堂。學生展示得多樣，教師點撥得到位，問題歸納得精準，當堂反饋得及時。
附評優(yōu)課獲獎名單：
一等獎：
初中文科：張秀萍陸燕。
初中理科：許國祥王亞楠。
高中文科：黃燕。
高中理科：何睦。
二等獎：
初中文科：卞真?zhèn)b王芳黃欣柳軍軍陶揚。
初中理科：丁胤驥嚴獻娟張燕樊麗娟。
高中文科：尹華丁盼盼劉華沈建英。
高中理科：周杰毛新華。
加強課題研究，以課題引領學校發(fā)展。
上學期通過學習和申報，我校共獲批了3個市級微型課題，17個立項為校級微型課題。通過微型課題的實踐和研究工作，進一步有效推進了我校的教育教學改革，深化我校高效課堂特色建設。我校還把微型課題的研究作為評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。初步形成了全校性的研究和學術氛圍。
本學期教科室在規(guī)范微型課題管理和研究的同時，進一步推進微型課題的深入研究，并組織了“微型課題”研究論文的評比，鼓勵和促進微型課題研究出成果，從而引領學校教育教學工作的發(fā)展。本次評選共有五篇論文獲一等獎，五篇獲二等獎。附獲獎名單：
一等獎：
丁亞：《初中英語課堂教學存在的問題及對策研究》。
丁胤驥：《初中學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)探索》。
王芳田大璜戴欣：《課堂教學讀寫結合的方式探究》。
蔣歡歡胡小君：《利用數(shù)學糾錯本提高數(shù)學糾錯教學的有效性研究》。
蔡雷紅:《體現(xiàn)初中地理新課程要求，提高初中學生地理意識》。
二等獎：
施宇瓊尹華安彝瑤沈建英：《“高中文言文教學進階設計與實施”總結報告》。
齊臘生林雙雙荊爾東樊麗娟：《在信息技術教學中使用learnsite平臺》。
毛新華王艷潘利清徐霞：《高中學生成長導師制工作研究總結》。
許國祥：《課堂教學中讓學生講題的實踐研究》。
陶揚：《初探新課程理念下初中歷史課堂如何進行有效教學——在實踐中總結與思考》。
目前，丁亞主持的市級微型課題“初中英語課堂教學存在的問題及對策研究“已順利結題。校級微型課題的結題工作也在進行中。
我校國家級十一五規(guī)劃課題已于4月結題，在此基礎上，本學期教科室還組織了省“十二五”和xx市“十二五”課題的申報。今年3月，通過精心準備和在市教科室的指導下，學校申報了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃“資優(yōu)中學生學習力提升的行動研究”，這是我?；谛１緦嶋H情況，致力于資優(yōu)中學生學習力提升的行為實踐，旨在探索一條資優(yōu)中學生學習力提升的有效途徑，全方位推動資優(yōu)中學生學習力的可持續(xù)發(fā)展和大面積提升，同時也是我校省十一五課題“以校本評價引領教師專業(yè)成長和學生自主發(fā)展”的后續(xù)研究，對于資優(yōu)中學生群體學習力的提升具有一定的探索意義。
今年5月，學校又申報了xx市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“基于數(shù)學素養(yǎng)生成的教學實踐與校本課程開發(fā)研究”，旨在通過對各層次學生的數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的教學實踐研究，對不同學段、不同性別、不同性格、不同學習風格的學生數(shù)學素養(yǎng)差異性進行比較研究，對現(xiàn)行蘇教版教材使用中的創(chuàng)新教學設計研究，以期實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)各層次培養(yǎng)的教學模式的建構;實現(xiàn)常青藤實驗中學數(shù)學素養(yǎng)拓展類微型課程的開發(fā)(擬開發(fā)第一批十個微課程)，形成常青藤叢書。
四、加強教科陣地建設，規(guī)范各項制度建設。
開學前，教科室就結合學校工作實際，制訂了工作計劃，擬定了《常青藤讀書論壇》每周教師讀書交流安排計劃，全體教師還制定了《常青藤教師五年閱讀計劃》，推進全體教師加強理論學習，促進全體教師向?qū)W習型教師轉(zhuǎn)變，提高自身的理論水平，從而促進自身業(yè)務能力的快速提高。
開學初統(tǒng)一下發(fā)了《常青藤教師專業(yè)成長手冊》，明確了每個教師教科研、個人規(guī)劃及考核的要求，每一位教師根據(jù)要求擬定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確了個人發(fā)展的方向，教科室在匯總整理的基礎上在校內(nèi)進行公示，促進教師主動發(fā)展。
教科室還征集了學校市級以上骨干教師，以及部分校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師的材料，在校園網(wǎng)上進行展示，形成學校積極向上正能量，成為全體教師學校楷模，同時也是對展示的一種督促和促進。
學校對不同層次的教師提出了各自教科研考核的要求，以促進教師主動進行教學研究，科研探索，并加強和指導教師教科研論文的寫作，推薦教師論文參加各級論文評比和正規(guī)期刊發(fā)表，一學年來在省級以上發(fā)表文章60多篇，各級獲獎20多篇，是去年發(fā)表獲獎論文兩倍還多。
經(jīng)過半年多精心準備，學校?？缎袉枴愤M行了改版，在欄目和形式上都有了創(chuàng)新，在承載了學校教學科研交流功能，體現(xiàn)學校辦學特色的同時，更感覺到雜志形式的清新和內(nèi)容的厚重。
教學改革科研之路，本身就是一條不斷探索的路，只有銳意進取，才能不斷攀升，走出具有常青藤特色的教科研之路，引領學校各項工作再上新臺階。
家庭教育是社會教育的一個重要的組成部分，是學校教育的前奏和延伸。
在這一學年“家長學?！被顒又校覀冞M一步建立和健全了“家長學校”的校務委員會、家長委員會，我們做到委員會成員定期、逐級向?qū)W校反饋家長的意見、建議和家教中急需得到指導的內(nèi)容，學校則根據(jù)反饋，開展問卷調(diào)查、講座、組織家長觀看家教指導錄像等形式，幫助家長樹立正確的家教觀念。
在每次授課活動后，家長們都興奮地說，從“家長學?！睂W會了教育孩子的道理和方法。這一學年，學校和家長積極配合，在推動素質(zhì)教育的同時，配合學校的日常行為規(guī)范的達標活動，先從養(yǎng)成教育入手，教育學生從飯前洗手、不亂吃零食等點滴小事做起，讓學生知曉，要學知識，先學做人，規(guī)范生活，養(yǎng)成良好的行為習慣是立志成才的基礎條件。在提高學習質(zhì)量方面，我們讓家長們懂得了如何讓孩子更喜歡學習，另外，我們還要求老師們不論多忙，都要經(jīng)常與家長通電話或面談，讓家長們更了解自己孩子在學習方法、心理、性格方面的情況，家校合力，不斷提高每位學生的成績。
這一學年，在建隊節(jié)和六一期間，我們還邀請家長來到學校，見證孩子的成長，參加孩子的節(jié)日，開展了“千名家長來校日”活動。家長們聽取了校長分析了學校的辦學情況和發(fā)展目標及今年的工作目標，對學?；顒有闹杏袛?shù)，在反饋表中提出了表揚和中肯的意見。
暑假，對一年級新生家長進行了“學生學前準備”輔導，下學期，對六年級家長進行臨考前的家教指導。學校還開設“心之橋”家校聯(lián)系信箱，架設家校聯(lián)系的橋梁，并發(fā)放了“家教導航”小報。
一系列活動取得了家長的支持，不斷幫助家長們樹立正確的育子觀念，學習科學的育子方法，提高家庭教育的水平。另外，我們還開展了評選優(yōu)秀家長活動，鼓勵家長從素質(zhì)教育的角度，引導、教育孩子學會做人，學會做事。
“家長學校”受到家長們的一致好評。大家都說，這樣的家庭教育授課活動，開闊了我們的教子視野，更新了我們的教育觀念，我們從內(nèi)心歡迎。在老師、學生、家長的不懈努力下，今年，學生的素質(zhì)教育得到了全面提高，學校也獲得了許多的榮譽，進一步鞏固了“xx市合格家長學?！钡某晒?。
秋季學期教科室工作總結篇十八
深入學習貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，根據(jù)上級業(yè)務部門工作部署，強化“研究、指導、管理、服務”職能。繼續(xù)開拓創(chuàng)新，重點做好新課程改革、主題式團隊賽課、提升課題研究質(zhì)量等工作，突出關注中考、關注學業(yè)成績后20%學生的分布及成因，全面提高教育教學質(zhì)量，積極探索提高教師專業(yè)水平、探索實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的方法和途徑。為教育行政決策服務，為學生與教師發(fā)展服務。
二、主要工作。
1．教研常規(guī)，依據(jù)制度認真落實。
認真貫徹落實《**四中教師教科研常規(guī)評價辦法》和《**縣**四中教研組工作評價方案》，盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應評價辦法，促使教科研工作能真正落到實處，努力達到溫州市校本培訓規(guī)定內(nèi)容基本要求，使每位教師每學年度所完成的校本培訓學時數(shù)能夠符合要求。
2．學習培訓，提高教師專業(yè)水平。
（1）精心挑選優(yōu)秀教師參加“領雁工程”縣級培訓和縣骨干教師培訓，積極動員教師認真參與培訓，學有所成，學有所獲，提升教學水平和能力。
（2）積極推薦學校中層和引導教師認真學習《浙江省義務教育教學管理指南》和《浙江省中小學學科教學建議（試行）》。
（3）選派教師參加學習由縣教師發(fā)展中心邀請**籍在杭州、溫州等地的名優(yōu)教師回鄉(xiāng)助教，通過觀示范課、聽學科講座和教科研知識講座等教科研活動，促進我校教師提高課堂教學技藝和教科研能力提升。
（4）選派教師參加學習由縣組織的初中新課程“難教難學”問題解決培訓和初中學業(yè)考試研究工作，不斷提高教師的新課程教學能力，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學行為。
（5）加快我校心理健康教育教師隊伍建設，做好學校心理健康教育教師上崗資格培訓選派工作。重視心理健康教育工作。切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為我校心理健康教育工作做出更大的貢獻。
3．各項評比，精心組織積極參加。
（1）精心組織教師參加縣初中各學科教師命題競賽活動，引導我校教師研究《新課程標準》和中考考試說明，提高教師的中考復習指導能力和命題水平。
（2）精心組織教師參加縣初中各學科教學案例評比、教師學科知識競賽、初中部分學科優(yōu)質(zhì)課評比等活動，并做好選送優(yōu)秀教師參加市級評比準備。為優(yōu)秀教師搭建展示才華的平臺，促進教師梯級隊伍的建設。
（3）積極動員教師發(fā)現(xiàn)、選拔具有潛質(zhì)的文學、科學、數(shù)學優(yōu)秀苗子，參加縣在初中啟動“小文學家”、“小科學家”、“小數(shù)學家”培養(yǎng)活動，通過開展與學生的學習、生活實際相聯(lián)系的系列評比活動，激發(fā)學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
4．團隊賽課，多渠開展縱深推進。
“主題式”團隊賽課活動是我縣開展學科教研工作的一個有效載體，本學期，我們要在前兩年賽課活動的基礎上，多管齊下，特別是抓好綜合學科團隊賽課活動。進一步在教育共同體內(nèi)部開展“主題式”團隊賽課活動，將“主題式”團隊賽課活動縱深推進到其他教研活動中，本學期我們將在教育共同體內(nèi)部開展七年、八年級團隊命題和團隊教學質(zhì)量檢測分析活動。深入課堂進一步收集和研討課堂教學過程中遇到的疑難問題，圍繞新課程改革中的疑難問題，集中骨干教師共同攻關，收集應對疑難問題比較有效的方法，通過賽課活動引導廣大教師關注教學疑難問題，研究教學疑難問題，提高教師的研究意識和課堂執(zhí)教能力；同時要求教研組和備課組研究協(xié)調(diào)好學生作業(yè)量的問題，要求：初中學生平均水平書面家庭作業(yè)量每天不得超過2小時；學校須按年級做好各學科作業(yè)的平衡工作；教師要精心設計作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時反饋；堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)切實減輕學生課業(yè)負擔，著力提高課堂教學效率，努力實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”的教學目標。
5．課題工作，加強管理提高水平。
以加強課題管理為突破口，對我校課題進行規(guī)范化、有效性的管理，做到管理到實處，指導到要處。提高課題研究水平，提煉打造精品課題。強化課題研究的實效和質(zhì)量意識，加強課題過程管理和調(diào)研，特別要認真做好對本學期將要結題的課題進行深入指導，切實提高課題研究質(zhì)量。做好有益于學校管理和課堂教學的教科研工作，倡導從教育教學實踐問題出發(fā)，特別關注后20%學生的學習情況，通過課題形式對提高后20%學生學業(yè)水平的途徑和方法的進行研究，及時總結成功經(jīng)驗，并加以推廣應用。另外圍繞“輕負擔，高質(zhì)量”的教學目標，結合我校實際情況形成課題進行研究，注重實踐研究，注重研究的實在、管用和創(chuàng)新價值。
6．自身素養(yǎng)，加強學習不斷提升。
注重提升內(nèi)涵素養(yǎng)做到潛心研究，真誠服務，有效管理。認真學習理論，積極投身實踐，不斷提高自身理論水平和業(yè)務素質(zhì)，做實踐型的研究者。既是思考者，更是行動者，在做中學，在學中做，做實干型的管理者和研究者，努力成為我校教育改革與發(fā)展的參謀者、教師專業(yè)發(fā)展的促進者，不斷提高研究、指導、服務的能力，更好地為學校發(fā)展服務，為師生發(fā)展服務。
**四中教科室**學年度第一學期行事歷。
（**年8月――**年2月）。
周次日期內(nèi)容備注
預備周8月23日―8月29日“領雁工程”縣級培訓開始。
18月30日―9月5日8月31日―9月1日學生注冊繳費、始業(yè)教育。
29月6日―9月12日。
1．**年度省市教科規(guī)劃課題結題和優(yōu)秀成果申報。
2.學校教科室主任參加市科研素質(zhì)提升研修班。
3.提醒組長參加縣初中數(shù)學教研組長會議。
39月13日―9月19日。
1.組織參加縣級課題結題評比。
2.參加縣組織的學校教科室主任會議暨教科研知識培訓。
3.提醒組長參加縣初中語文教研組長會議暨七年級疑難問題研討會。
4.提醒組長參加縣初中科學教研組長會議。
5.提醒組長參加縣初中歷史與社會教研組長會議。
6.綜合學科主題團隊賽課活動布置。
49月20日―9月26日中秋節(jié)（9月22日至24日放假調(diào)休）。
選派有關教師參加在外**籍名師回鄉(xiāng)支教活動(中學)。
59月27日―10月3日國慶節(jié)（10月1日至7日放假調(diào)休）。
610月4日―10月10日。
1.20xx學年學?？冃Ф綄гu估（第六―九周）。
2.市中小學“語文學科”優(yōu)質(zhì)課錄像評比活動（裝備中心）。
3.組織參加縣第五屆中小學、幼兒園教師“教學反思”和“教育敘事”專項評比。
4.組織參加縣中小學、幼兒園教師教科案例評比。
5.組織參加縣初中思品課堂教學評比。
6．對我校課題研究工作開展情況進行調(diào)研。
710月11日―10月17日。
1.組織參加縣農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)課評比。
2.組織參加初中學綜合實踐、勞動技術教學展示課。
3.對我校課題研究工作開展情況進行調(diào)研。
4.共同體內(nèi)教研活動。
810月18日―10月24日“領雁工程”縣級培訓結業(yè)典禮。
1.組織參加市學業(yè)考試質(zhì)量分析會（語文、數(shù)學）。
2.動員參加縣初中學生“生活中的數(shù)學”小論文比賽。
3.動員參加縣初中科學命題競賽。
910月25日―10月31日。
1.選拔參加市初中學生“生活中的數(shù)學”小論文比賽。
2.動員參加縣德育論文及案例評選活動（普教科）。
3.組織參加市學業(yè)考試質(zhì)量分析會（科學、英語、社會思政）。
4.動員參加市初中思品課堂教學評比。
5.動員參加省中小學綜合實踐活動論文評比。
1011月1日―11月7日。
1.組織參加**年縣級課題答辯評審暨推廣會。
2.組織參加**年市現(xiàn)代教育技術研究課題結題、優(yōu)秀課題評選。
3.選拔參加全縣教育裝備先進集體、個人評比（裝備中心）。
4.組織參加縣學業(yè)考試質(zhì)量分析會。
5.組織參加省學校心理健康教育專題研討會。
6.選拔參加市教學案例評比。
7.選拔參加市農(nóng)村初中學科優(yōu)質(zhì)課評比。
8.選拔參加省初中科學優(yōu)質(zhì)課評比。
9.選拔參加省中小學綜合實踐活動實施方案典型經(jīng)驗評比。
10.選拔參加市通用技術命題評比活動。
1111月8日―11月14日期中考試
選拔參加市初中數(shù)學教師學科知識競賽。
1211月15日―11月21日。
1.組織新教師參加參加工作新教師命題和教學反思評比。
2.組織參加縣召開**年縣級立項課題負責會培訓會。
3.組織參加縣學科教師命題競賽。
4.組織參加縣中學音樂優(yōu)質(zhì)課評比。
5.組織參加縣初中信息技術課堂教學評比。
1311月22日。
―
11月28日1.組織參加市現(xiàn)代教育技術實驗學校教學軟件評比（裝備中心）。
2.組織觀看市特級教師、骨干教師大講臺網(wǎng)上直播教學活動（數(shù)學）。
3.校內(nèi)課題研究開展情況調(diào)研指導。
1411月29日。
―
12月5日1.組織參加縣八年級語文疑難問題研討會。
2.組織參加溫州市中學音樂課堂教學（優(yōu)質(zhì)課）評比。
3.組織參加縣通用技術、勞動技術、綜合實踐說課評比。
1512月6日。
―
12月12日1.組織參加七年級英語疑難問題研討會。
2.選拔參加市初中信息技術課堂教學評比。
1612月13日。
―
1712月20日。
―
12月26日1.組織參加縣綜合學科團隊賽課活動。
2.組織參加市初中課改疑難問題研討暨“精品百課”展示活動。
1812月27日。
―
1月2日元旦。
191月3日。
―
1月9日1、各教研組上交教科研工作總結。
2、教師教科研常規(guī)和教研組工作進行評價。
201月10日。
―
1月16日組織參加縣體育教師基本功比賽。
211月17日。
―
1月23日1.校內(nèi)課題研究情況調(diào)研、指導。
2.對科室工作反思總結并將資料整理歸檔。
221月24日。
―
1月30日學期結束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始。
**年9月1日。
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秋季學期教科室工作總結篇十九
一、指導思想：
本學期內(nèi)，我校教科室將遵照教育科研要為教育教學決策服務，為教育改革改革實踐服務，為促進教育者和受教育者的發(fā)展服務的科研方針，根據(jù)吳中區(qū)教科室新學期工作思路和本校新學期工作計劃，堅持以科研為先導，提升我校教師的教育理念和教學技能。通過與校長室、教導處、教技室的密切配合，扎實有效地開展教育科研工作，創(chuàng)設良好的教科研氛圍，為碧波實驗小學提升學校品味、豐富內(nèi)涵提供良好的科研服務。
二、工作理念：
以服務為方向，以發(fā)展為主題，以管理為保證，以效益為目標。
三、工作作風：
密切配合校長室，緊密聯(lián)系教導處、教技室；從實際出發(fā)，開展可行性工作，取得實效性成果。
四、重點工作：
1、抓學習。
2、抓課題。
3、抓論文。
4、抓校報?？?。
五、具體工作措施：
（一）抓學習，促成長。
1、結合實踐學新課程理念。
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新，課程改革的全過程都需要不斷地更新教育觀念。因此，學習新課標顯得尤為重要。但只學理論不會運用，只能是紙上談兵、霧里看花、水中撈月。由此，結合自己的教學實踐開展新課程學習，將前一階段學習的新課程理念運用到實際教育教學之中，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，時時批判性地反思自己的教學行為和教學經(jīng)驗，積極探索教育教學規(guī)律，從而能加快推進教師觀念的轉(zhuǎn)變，專業(yè)能力的發(fā)展。
為此，本學期教科室密切配合校長室、教導處作好新課程的學習工作，將新課程學習介入各學科日常教學活動、中心組活動、教研組活動之中。每一位老師聯(lián)系新課標及自己日常工作中出現(xiàn)的問題，制定一個學期研究課題，期末進行總結。
2、以教科研手冊為載體，學習其他教育教學理論。
教科研手冊，決不能把它看成是沒事找事干的累贅。教師應該把它作為學習教育教學理論的載體?？梢钥闯墒怯涗浗逃虒W精華的筆記本，也可以看成是記述自己教育教學心得或經(jīng)驗的藍本。教育教學理論的學習，途徑很多。
閱覽室里有很多教育雜志與期刊，隨時可以借閱；教科室及時發(fā)放《教育天地》、《蘇州教科研信息》等地方雜志到各教研組或辦公室，可以信手拈來；辦公桌上的液晶顯示屏更像是童話中的魔鏡，你要什么他就有什么；教師可任意選擇兩本教育理論專著進行研讀……學校為我們教師創(chuàng)設了優(yōu)良的學習的平臺，大家要珍惜這樣的學習機會。
（二）抓課題，求規(guī)范。
有人一聽到課題研究，就覺得它崇高而遙遠，嚇得拒之于千里之外。其實，課題研究就在我們的身邊，就在我們的日常工作中。只是再賦予它一個專題，給它一個研究方向，加上一定的流程即可。
本學期，所有課題按照樹型課題網(wǎng)絡開展。課題研究的重點是注重理論與實踐的結合。按實驗對象來分，我校課題可以分成兩大類：一類是全員參與的，另一類是實驗小組。我校全員參與的人文性和信息技術類課題以教研組為單位成立課題組進行研究，寓科研于日常備課、上課、聽課、評課、制作課件、網(wǎng)頁等活動中?？茖W類課題以成立實驗小組來展開活動，如：機器人組、航模組等。并且做到課題研究要由專人專管。
（三）抓論文，注成效。
本學期，據(jù)初步統(tǒng)計，教研室組織的論文評比有7次：九月份——市思品教學論文評比，市自然論文評比；十月份——體育教學論文評比，市勞技教育論文評比；十一月份——市優(yōu)秀語文教學論文、案例評析；十二月份——吳中區(qū)小學幼兒園）各學科教學論文評選；市社會教學論文評比活動。區(qū)教科室本學期組織第二輪教育教學案例評比。
論文的發(fā)表與獲獎，早已成為評職稱不可或缺的重要杠桿。很多教師也都提高了論文意識，認識了它的重要性。但是，論文不是要輪到評職稱了就會馬上飛出來的，而是需要平時就要做個有心人。要寫出一篇好的論文不是容易的事，需要有扎實又時尚的理論，需要有實踐的點點滴滴經(jīng)驗，還需要獨到的創(chuàng)新思維。有些老師懼怕寫論文。但冰心說過，只要天天堅持不斷地寫，人人都能當作家。學生寫好作文的秘訣在于多看多寫勤思考，那我們教師寫好論文的秘訣不也在此嗎？我們不會要求你天天寫，但如若你每月堅持寫好筆耕論文，相信你的收獲不會少。
希望每一位教師抓住每一次論文評比的機會，好好努力。機會飛走了，不一定會再來。我們教科室所有成員也都熱忱歡迎您積極主動地參與到論文評比的活動中來。如果您有高質(zhì)量的論文，如果您有參評的愿望，可以直言不諱地向我們提出，我們會盡力幫助達成您的愿望。
（四）抓校報校刊，重宣傳。
為了加強我校教科研成果的宣傳和推廣，為了便于教師間的相互學習與取長補短，為了及時向廣大教師提供教育新信息，我校教科室將依托校報?？１緦W期繼續(xù)準備編輯《學海無涯》，及時向教師傳遞新信息。
秋季學期教科室工作總結篇二十
今年是我校進行新校區(qū)整體搬遷的第二年，我們將繼續(xù)根據(jù)上級教育主管部門的總體安排，結合我校工作實際，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進基礎教育課程改革為重點，以科學的發(fā)展觀為指導，堅持以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，進一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式，提高教科研工作實效，努力提升學校的科研工作水平和教師的科研能力，著力追求課堂教學教育科研的實效性，積極營造平實教育科研工作的新局面，切實加強對教科研工作的管理，大力實施“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略。
一、針對實際問題，加大校本研修的力度，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1.立足于常規(guī)教學中的問題，強化行動研究和教學反思。以自主研修為主，同伴互動，專家引領為輔，從教師最困惑的問題入手，從小現(xiàn)象入手，扎扎實實開展好教學研究。要求全校教師人人重視校本研修，人人參與校本研修。
2、組織教師撰寫論文參加上級有關部門組織的各類評比。隨著各級教育部門對教科研工作的重視和加強，各級教科論文評選工作也日漸頻繁。作為教科研成果的重要形式——教科論文評選也必須嚴格要求，提高質(zhì)量。本學期，在原來的基礎上繼續(xù)做好論文的上交評比工作，凡上級部門舉辦的論文評比我們都要求相關教師參加，努力使我校教師發(fā)表或獲獎論文的數(shù)量在原來的基礎上有更大的增加。同時加強對教科研論文的上交統(tǒng)計工作，將其納入到量化考核。
3、重視課題研究。隨著我校課題研究工作的開展，課研工作必須向縱深層次發(fā)展，課研工作必須務實，必須結合學校實際，必須貫穿于整個教學研究過程中去，從而在研究過程中升華為理論，形成特色。為此，各教研組要圍繞本組所選定的課題制定工作計劃，圍繞課題開展活動，同時，我們在研究過程中要做好文字材料的搜集與整理工作。
二、強化細節(jié)理念，落實好各項常規(guī)工作。
1、堅持教學例會、教研組長例會、備課組長例會，各教研組、備課組每周一次的教研活動及備課組活動制度。通過以上各種例會總結前一階段的各項工作，討論、研究、處理后一階段所需開展的各項日常工作事務。這樣既能達到宏觀調(diào)控學校的教研工作，又能從微觀上了解各教研組及備課組的工作開展情況，從而扎實穩(wěn)妥地推進各項工作，以保證學校自始至終都有一個良好的教研環(huán)境和氛圍。
2、調(diào)動骨干教師的積極性，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。本學期學校又新選聘了一批年青教師，針對我校目前青年教師較多的特點，我們將利用我校骨干教師這一良好的資源，要求各教研組、年級組都要充分發(fā)揮骨干教師的主觀能動性，各教研組在制定工作計劃時，都盡量多安排骨干教師上示范課，上觀摩課，上研究課，上特色課，以此推動課堂教學效率的提高，以此引導青年教師努力工作，盡快適應并勝任自己的教學工作，盡快在教學崗位上成熟起來。同時我們也要求各備課組在開展集體備課時多讓骨干教師發(fā)表自己的意見，多讓骨干教師參與每一章節(jié)、每一單元、甚至其中和期末考試的命題和制卷工作，使我校骨干教師隊伍建設得以真正落實，使骨干教師的才能得以充分發(fā)揮。在學期結束時我們?nèi)砸竺课还歉山處熒辖灰黄荏w現(xiàn)自己教學能力和水平的教學論文，從而在推動我校骨干教師隊伍建設的同時，使我校的骨干教師素質(zhì)得以更大的提高。
3、繼續(xù)安排落實好“四同”、“三定”及聽、評課活動。即同年級、同課頭的教師要做到同進度，同要求，同備課，同一張試卷，各教研組的教研活動及備課組活動都要定時間、定地點、定中心發(fā)言人，各年級、各教研組都要積極開展和加強聽、評課活動，通過聽評課活動的開展，達到互相學習，取長補短，共同進步，共同提高之目的。
4、加強“一幫一”結對子活動。通過此項活動的開展，以促進我校新老教師之間多互助、多溝通、多合作，通過此項活動的.開展，讓青年教師能從老教師那里學到豐富的課堂教學經(jīng)驗和教材處理藝術，同時又讓老教師從年青教師那里學到先進的現(xiàn)代化的教學技術和手段，為自己不斷“充電”。除了增進新老教師之間的友誼和相互學習以外，我們還要求青年教師能積極主動地多向老教師請教，教案能主動地請老教師審閱并簽字等。
5、加強學科競賽的輔導工作。本學期，我校高三年級的學生將參加數(shù)學、物理、化學三個學科的省級初賽及復賽，請高三年級相關學科的備課組要認真組織好輔導、選拔工作，調(diào)動學生的學習積極性，積極參賽，贏得榮譽。對于非畢業(yè)班，尤其是高二年級來說，是打好基礎的關鍵時期，因此我們要求各年級、各學科都要強化競賽輔導工作，要求各年級、各學科的備課組都要認真做好選苗、輔導、培養(yǎng)工作，利用好一切可以利用的課余時間進行輔導，強化訓練，培養(yǎng)激發(fā)尖子生的學科興趣，使那些學有特長的學科尖子，能盡快、盡早地脫穎而出，培養(yǎng)他們在學習上獨占鰲頭的領先進位意識。爭取在今后的競賽中為學校爭光，為自己爭得榮譽。
6、重視制度與督查相結合，良好的制度需要落實，而落實的前提需要學校強化管理，因此在制定工作計劃的同時，我們也要根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，加強學校教學研究工作的督查，督查主要包括兩個方面，一是查教研活動的參與度，二是查教研活動的形式和內(nèi)容，以保證教師參與教研活動的態(tài)度和質(zhì)量，同時也加強記錄，在學期中途和結束時進行匯總、小結，并與學校的量化制度相結合，納入教師的教學質(zhì)量考評。
三、重視學校實驗室的建設，改善學校的實驗環(huán)境和條件。
1、新課程特別強調(diào)學生的動手能力，因此培養(yǎng)學生的實驗能力和改善實驗條件將是我們在本學期必須要做好的工作。本學期我們將加強實驗工作人員的責任意識，提高實驗人員的工作態(tài)度，逐步加強并改進實驗室的工作環(huán)境。
2、從上學期開始，新校區(qū)的實驗條件得到大幅度改善，實驗裝備在xx市屬領先地位，為了強化實驗教學功能，需各教研組都要認真制訂實驗計劃，落實好每一節(jié)實驗課，以保障學生實驗和演示實驗的正常開展，從而培養(yǎng)鍛煉和提高我校學生的實驗動手能力，使實驗資源得以充分的最大化利用。
新的一年我們將以全新的姿態(tài)投入工作，積極研究自己的工作，強化責任意識，為學校教學質(zhì)量的全面提升盡職盡責。
秋季學期教科室工作總結篇二十一
本周一早餐時，校長要我把本學期教務處工作總結一下，心里一片茫然：本學期教務處做了些什么？除了常規(guī)似乎什么也沒做！坐在辦公室里想來想去，想想本學期最主要的就是校本培訓思路的改變和力度的加大！
本學期的校本培訓首先是主題的確定，這與以往不同。當時結合教科室的工作思路，我把校本培訓的主題定為“有效教學”。當前學?？赡艽嬖谥韵聨讉€問題：
（3）都說婚姻有“七年之癢”：許多事情發(fā)展到第七年就會不以人的意志出現(xiàn)一些問題。那教學上我們也不會出現(xiàn)“七年之癢”呢？我想，有！我想當你從教多年之后，曾經(jīng)也意氣奮發(fā)，但隨著時間的推移，都煙消云散了。因為自己的惰性，因為生活的繁瑣，變得不會思考、不會學習。只是忙碌地匆匆過去一天又一天，滿足于原有的成績，安于現(xiàn)狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，碌碌無為，教學水平都沒有任何提高，每天重復著昨天的故事。漸漸的，工作多了一份清閑，卻也多了一份空虛，多了份疲憊，也就是所謂的心累。教師會自我“設限”感覺到無法突破自己，日益顯出“滄桑”感…若在這種心態(tài)下，領導若想把所謂的把培訓作為福利的一種，恐怕僅是管理層的一廂情愿，老師不但不領這個情，反而會認為因占用他們的空閑時間感覺多了一份累贅。
（4）當前學習有一種“近親繁殖”之感。當前的培訓主要以校內(nèi)教研為主，這是主陣地，但由于種種原因，我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不可語于海者，拘于虛也；夏蟲不可語于冰者，篤于時也；曲士不可語于道者，束于教也。時間、空間、教化都具有一定的局限性。
……。
但不管如何，我始終認為“不學習，如同房子沒有窗戶”，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。學習的內(nèi)涵在于學而思，思而悟，悟而行，學習的價值在于心智模式的完善，升華為人格的完善，體現(xiàn)出人生的價值，學校的學習文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。為此，教務處本學期校本培訓改變了一些策略，盡可能少占老師的課余時間，少攤派老師行政性事務的前提下，讓老師們跨過一定的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：
（一）外出學習，開拓視野。
本學期我校老師外出學習累計有：
（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學習；
（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參加長三角語文教研活動；
（3）12月份數(shù)學組計6人次外出溫州，參加“希望杯數(shù)學競賽”教研活動；
（4）另外各類臨海市教研活動，臺州市教研活動等，我校老師均是遠遠超額參加；
（二）外請專家來校講學，與大師零距離對話，提升老師品味。
本學期我校外請專家有：
（1）七月份，請?zhí)圃圃鼋淌?、方海東老師來我校上班會課及講學；
（2）十月份，請復旦大學附中黃玉峰教授來我校講學；
（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學；
（4）一月份，政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學；
（5）20一月份，政教處請到杭州西湖區(qū)教研室主任王曜君來我校講學。