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軍事相關(guān)論文參考篇一
隨著改革開放的不斷深化和我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,英語學習從無到有,從中學又進入小學課堂,小學生學習英語已經(jīng)成為中國小學生學習的必備內(nèi)容。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于小學英語獲獎論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
淺談促進小學英語教學中朗讀水平的提高的對策。
聽說讀寫是英語學習中四項基本的能力，既然是一種語言，學習以后貴在交流和運用，在學習的時候注重的就應該是讀和說。小學英語，學生剛剛接觸，只有加強朗讀，才能形成語感，使得單詞和句型不自覺地就能從嘴里“溜”出去，這樣就形成了最基本的英語語言系統(tǒng)。英語朗讀能力的提高是逐步的，課堂是朗讀訓練的主要陣地，課堂也是學生朗讀能力提高的有利環(huán)境，甚至課后也是英語朗讀能力提高的黃金時段，這要看英語老師怎樣來合理利用。
一朗讀示范，提高標準程度。
小學英語的內(nèi)容比較少，因而英語課時也不多，老師要抓住課堂的分分秒秒進行內(nèi)容的講解、朗讀的訓練，在有限的時間內(nèi)獲得最大的效益。要給學生最正宗的英語朗讀訓練，讓學生明確朗讀中的正誤，提高朗讀的標準程度。讀準，才能讀順。
朗讀示范，這是每一位英語老師的重要工作，每一節(jié)課英語老師都應不厭其煩地一遍遍領(lǐng)讀，糾正學生發(fā)音的錯誤。英語畢竟不是母語，在讀和說的時候都是“鸚鵡學舌式”，所以出現(xiàn)這樣或者那樣的問題也不足為怪。“拖音”和“減音”是比較常見的現(xiàn)象。尤其是齊讀的時候，“拖音”的現(xiàn)象最嚴重，而且是一個語調(diào)下來，沒有節(jié)奏感和重音，這樣的朗讀就沒有感情色彩，當然就不美。老師要做好示范朗讀，讓學生很清晰地聽明白每一個單詞的發(fā)音，每一個句子的重音落在哪個單詞上，然后再讓學生模仿朗讀。
學生對本課的單詞和句子能夠讀得比較順了，再播放錄音。現(xiàn)在用得比較多的是多媒體，結(jié)合動畫，調(diào)動起學生各種感官，眼動、口動、腦動，學生的朗讀效果就會不斷加強。
如小學英語5aunit3atamusiclesson學習了很多單詞，lesson，sing，song，dance，play等，領(lǐng)讀單詞后，開始練習句型和對話。boysandgirls，canyousingsomeenglishsongs?其中的“songs”語調(diào)要升。老師要讓學生注意跟讀(lookatmeandlistentome，please.)。重點是語調(diào)和重音，如canyousingthesong“wecansinganddance”?/icansing“tenlittleindians”，whatcanyousing?之后，再通過多媒體動畫演示，配上比較標準的英語朗讀，學生聽后跟讀。然后模仿錄音自由讀，一節(jié)課下來，大多數(shù)的學生都能熟讀成誦，朗讀訓練的效果當然很好。
所以，英語老師的朗讀示范是幫助學生讀準音調(diào)的最好方法，很多的課文錄音也可以幫助學生正音，但是英語掌握程度不是很高的學生很難適應錄音中的語速，老師的范讀可以根據(jù)學生的需要適當調(diào)整速度，以便學生更加清晰地明白其音調(diào)和重音。
二技巧指導，誘發(fā)感悟能力。
朗讀技巧很多，如語音、語調(diào)、節(jié)奏、重音、語速的把握等，都是朗讀的時候需要特別注意的。小學英語比較重視口語交際，只有先會讀，才能流利地說。如果單詞都是一個一個地分開讀，聽者就會聽不懂。還有一種現(xiàn)象是，學生根本不會斷句，因為語音把握不好，一些非重讀的音節(jié)被拉長，一些意思緊密的詞語被拆開，所以讀起來就沒有節(jié)奏感。如boysandgirls，wehaveanewfriendtoday.句子中的a是應該弱化的詞，學生卻重讀了。在朗讀的時候，需要老師加強指導，以提高學生朗讀的準確性。
語音語調(diào)的訓練，老師可以通過指導學生去探究一些符合拼讀規(guī)則的單詞，讓學生首先具有自主發(fā)音和拼讀的基本技能。積累一定量的單詞以后，學生就會發(fā)現(xiàn)讀音和拼讀之間的規(guī)律，從而領(lǐng)悟字母發(fā)音的規(guī)律性。老師在指導字母發(fā)音的規(guī)律時，滲透語調(diào)的運用，這樣學生就可以把握單詞語音語調(diào)的朗讀和運用。
節(jié)奏和語速是英語朗讀訓練比較重要的方面。節(jié)奏感最有效的訓練是教材每個單元的“chant”，學生通過誦讀、練唱，可以非常明顯地提高英語朗讀的節(jié)奏性。老師不僅僅要利用好教材中的“chant”，還應該自己編制兒歌來訓練，同時還可以增強課堂的趣味性。
老師在指導朗讀的時候，要注意指導學生結(jié)合想象，盡可能想象語言交流的環(huán)境。學生憑借想象可以走進文章中所描述的那個具體形象的世界，不斷融入語言環(huán)境中，就可以不自覺地準確把握語氣、語調(diào)。
三組織活動，培養(yǎng)朗讀興趣。
每天的課外活動時間，英語老師都會組織小組進入“英語角”進行朗讀訓練。形式可以多種多樣，如兒歌朗讀、小組比賽、角色配音等。小組活動時可以根據(jù)課文內(nèi)容進行同步訓練，也可以選取與課文內(nèi)容相關(guān)的課外語段進行朗讀訓練。小學生的詞匯量還不是很大，多是依據(jù)課本進行訓練。英語老師在課外活動的時候，選取所教的幾個班級中程度相當?shù)男〗M進行朗讀比賽。因為是不同班級派出代表，學生的班級榮譽感都很強，所以無論是輪到哪個小組，學生的重視程度都特別高。只要能夠提高學生的重視程度，朗讀訓練才會有更好的效果。
如5aunit2anewhouse，學生都很喜歡讀，學習這個單元的一周內(nèi)，每天下午的課外活動，我都會抽出不同程度的學生進行朗讀比賽。不同班級還可以融合在一起，分出男女生比賽朗讀，在朗讀的時候，還增進了兄弟班級之間的友誼。每個單元學習完以后還會舉行朗讀競賽，評出朗讀明星，在學習園地里貼上一顆星。每個月評一次“月冠軍”，每個學期還要評出“學期冠軍”。這種訓練評價的方式可以激發(fā)學生的朗讀熱情。有趣的活動是學生最喜歡的學習方式，尤其是帶有競賽性的活動，更能激發(fā)學生的斗志，點燃學生的熱情。老師在舉行活動的時候，要激發(fā)學生的榮譽感，讓學生能夠主動去讀。如果學生能夠帶著欲望去讀，對英語單詞和句型的識記速度就快，效果就好。朗讀水平的提高并非朝夕之功，需要學生長期堅持訓練。所以，活動的形式要常換常新，讓學生對活動保持新鮮感。
四拓展訓練，形成基本語感。
課堂是朗讀訓練的主要場所，課間也有老師組織安排，那么課后回家呢?節(jié)假日和周末是學生朗讀訓練最充足的時間，如果老師不能安排好，做不好“遙控指揮”，經(jīng)過一個周末回來，學生會讀的單詞不認識了，會讀的課文也會變得生疏了。所以，學生周末在家，老師不能僅僅布置書面作業(yè)，還應該讓學生多讀、多練，甚至還要鼓勵學生閱讀英語報紙上短小精悍的小文章。老師可以幫助學生精選與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，還可以拓寬學生的知識面。多讀、多練即可形成語感，在語音、語調(diào)、節(jié)奏、語速上就可以很好地把握。
周末節(jié)假日，只能靠家長監(jiān)督。老師應該利用家長會與全體家長溝通交流，讓家長在周末更上心，協(xié)助老師監(jiān)督學生在家里的朗讀情況。單詞、句型的朗讀要求是幾遍，家長要監(jiān)督好，并且“簽字證明”。周一老師檢查的時候，很明顯就能發(fā)現(xiàn)學生在家里讀的效果。如果發(fā)現(xiàn)有不到位的情況，可以和家長交流了解。這樣，家校形成合力，可以有效促進學生朗讀能力的提高。當然，老師的要求不能是泛泛的要求，讓家長無所適從。如果是朗讀課文還是比較好操作的，因為學生都有課本，家長有依據(jù)。如果是課外閱讀語段，則要老師幫助挑選，最好是統(tǒng)一打印下發(fā)，方便家長配合監(jiān)督。如5aunit6doinghousework學習完后，讓學生周末回家讀課文單詞3遍，效果不錯。類文朗讀thefirsttimecooking，學生經(jīng)過在家里的訓練都能拿出來進行朗讀比賽。
拓展訓練的要求難度大一些，尤其是課外時間，較之課堂教學效果要差一些。有的家長并沒有能力輔導學生的朗讀訓練，但可以“聽”。只要學生在讀，大聲讀，就是有效果的。沒有訓練的材料，就可以讓學生讀英語教材，把英語課本上所有的句型、對話、文章都讀熟，也是一種語感的培養(yǎng)。
朗讀是語言習得中比較重要的方面，老師要運用多種方式引導學生進行朗讀的訓練，增強學生“讀”的興趣。每學習一篇新的課文，學生都能朗朗上口，在熟讀的基礎上達到成誦的程度。就像有的老師說的：“學生每天千遍百遍地讀，一些句子不假思考就跑到嘴里來了。”這就形成了基本的語感。達到這個程度，英語朗讀教學就不再是問題了。
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軍事相關(guān)論文參考篇二
通過專業(yè)建設指導委員會的工作,與企業(yè)專家共同討論專業(yè)的課程設置和教學內(nèi)容.在課程設置上，主要依據(jù)職業(yè)能力要求，對主要課程模塊、比例權(quán)重、內(nèi)容銜接等縱橫方向作了認真推敲,打破學科課程過分知識化、系統(tǒng)化的傾向，采用模塊化課程，將相關(guān)的職業(yè)課程理論知識與實際技能相結(jié)合，以實踐能力的培養(yǎng)為著眼點，建立以技能遞進為順序、以技能及相關(guān)文化和職業(yè)道德為橫向結(jié)構(gòu)的“素質(zhì)教育課+專業(yè)基礎課+專業(yè)技能課+集中實踐課+人文選修課”課程組合模式.課程設置—能力素質(zhì)—職業(yè)崗位對應關(guān)系。
課程教學內(nèi)容不斷更新作為英語教師必備的英語語言知識、教育教學理論和教學技能.如核心課程《模擬教學》的教學內(nèi)容,通過與多所小學、多家企業(yè)合作，調(diào)查行業(yè)企業(yè)需求、分解崗位工作需求、分析學習需求以及跟蹤調(diào)查畢業(yè)生，從學生從事英語教學的工作任務和工作領(lǐng)域出發(fā)，確定工作崗位對職業(yè)態(tài)度、知識、技能的要求，以職業(yè)活動為導向進行課程內(nèi)容改造，大量增加模擬教學的實踐機會，通過要求學生設計并展示時長不等、難度不等的英語教學微型課堂，側(cè)重英語教學理論在教學實踐中的指導和應用,利用優(yōu)質(zhì)示范課案例進行教學,提高學生參與教研活動和分析問題、解決問題的能力，努力使課程標準與行業(yè)、企業(yè)所需的英語教師職業(yè)行為標準同一化.在《英語教師職業(yè)技能訓練》中增加幼兒、少兒教學教師表演技能，訓練學生表演的熟練度、完整性、人物特征、動作協(xié)調(diào)、綜合感染力等方面.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，開設了英語課件制作實訓，根據(jù)合作企業(yè)行業(yè)提供的教學主題讓學生在機房制作英語課件，使課程內(nèi)容與教學實踐緊密結(jié)合起來.
2.校企合作進行“訂單式”培養(yǎng)。
英語教育專業(yè)通過擴大合作辦學的規(guī)模推進“訂單式”人才培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)行業(yè)人力資源需求相對接.這種企業(yè)全程參與并負責安排就業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式受到學生及家長的歡迎.通過大力推進“訂單式”人才培養(yǎng)模式，英語教育專業(yè)學生分別在以上的教育培訓集團進行頂崗實習，連同其他實訓基地一起，企業(yè)共為英語教育專業(yè)安排頂崗實習與就業(yè)的學生比例達到70%“.訂單式”培養(yǎng)為專業(yè)學生提供教學觀摩、教學實習和頂崗實習的機會，也為英語教學培訓機構(gòu)提供符合英語教師崗位需求的技術(shù)人才.
3.校企合作共建實訓基地。
本專業(yè)充分利用學校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，開辟工學結(jié)合的良好機會與多種渠道，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的課外工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中.重視學生通過參加教學、服務與管理獲得職業(yè)經(jīng)驗與專業(yè)技術(shù)應用能力.現(xiàn)建有6個校外實訓基地，為學生提供多次教學觀摩機會，安排畢業(yè)生頂崗實習，保證了本專業(yè)學生的校外真崗實習.與政府機關(guān)部門合作，開展實訓與培訓工作.通過參加這些英語教學過程性和班主任工作過程的實踐，使他們在校內(nèi)學習期間就獲得真實的工作體驗，實現(xiàn)了“學中做，做中學”.學生依托英語培訓中心平臺進行教學生產(chǎn)實踐活動，管理學員、加強自身職業(yè)能力建設的同時，也服務了社會.
4.校企合作開展科研、培訓服務。
校企合作使“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)得到保障，專業(yè)骨干教師都曾前往企業(yè)參加掛職、頂崗鍛煉，教師的實踐能力得以提高，為企業(yè)行業(yè)提供更高效的、高質(zhì)量、高水平的服務.校內(nèi)教師與專業(yè)建設指導委員會的行業(yè)企業(yè)專家共同開展課題研究，實踐探索高職英語教育專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建；結(jié)合高職的教學特點，以及往屆學生在合作單位進行實踐中存在的問題，共同開發(fā)專業(yè)核心課程《模擬教學》的教材，參考、吸收了優(yōu)秀小學英語示范課、培訓學校英語示范課成果，充分兼顧觀摩學習和微型教學實訓，著重培養(yǎng)了學生的實際職業(yè)教學能力和解決實際問題的能力.本著協(xié)作、互助、共贏的原則，與幼教集團合作開展“服務校企合作單位，培訓幼兒英語師資”項目，開辦“幼師英語強化班”，對集團下屬所有幼兒園的英語教師進行英語語言技能強化培訓，開設英語語音、英語口語、pets考級等課程，提高幼師的英語語音語調(diào)、英語表達的整體水平.
5.結(jié)語。
校企合作進行專業(yè)建設,是探索高職教育教學改革的有效路徑.學校和企業(yè)行業(yè)相互支持，進行深層次合作，實現(xiàn)雙贏的局面.對學校而言，專業(yè)建設、課程建設符合英語教育企業(yè)行業(yè)對英語師資員工的需求；實習實訓條件得到改善，校外實習基地穩(wěn)定；教師不斷吸收和消化幼少兒英語教學的新知識、新技能、新標準，加深了對專業(yè)崗位的認識和理解，更好地理解了高職的教育理念和企業(yè)、行業(yè)的要求；學生就業(yè)市場穩(wěn)定.對企業(yè)而言，企業(yè)員工得到系統(tǒng)和專業(yè)的培訓；解決了英語教師職業(yè)崗位急需人才的困難.通過幾年產(chǎn)學合作,面向基礎教育領(lǐng)域中的小學、幼兒園及相關(guān)培訓機構(gòu)的英語教學與培訓一線崗位，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型英語教育專門人才，英語教育專業(yè)學生多年來就業(yè)率達92%以上.今后英語教育專業(yè)將進一步努力拓展實訓基地，通過更有效地結(jié)合“虛擬實訓”基地與“真實實訓”基地，力爭本專業(yè)學生的就業(yè)競爭力和就業(yè)成功率穩(wěn)步提升.
軍事相關(guān)論文參考篇三
盼望著，盼望著，終于盼來了溪頭社區(qū)組織的“軍事夏令營”活動。在那里，我們一行六十名“戰(zhàn)友”度過了三天兩夜的美好時光。
6月30日清晨，第一次沒在媽媽的催促下，我早早地起了床，穿戴整齊，迅速洗涮好，吃了早飯，背上行裝，懷著激動的心情來到了溪頭社區(qū)服務中心集結(jié)，大家分隊統(tǒng)一坐車來到了建德市人民武裝部，在陌生的環(huán)境中，充滿好奇心的我開始了為期三天的軍事夏令營。
到了目的地，按照分好的隊伍，負責人唐建浩叔叔把大家分別領(lǐng)進各自的宿舍。我跟其他七位女孩分在了一連一排三班。在宿舍里，大家首先一起打掃了衛(wèi)生，然后進行了自我介紹，與各隊友相互熟悉，并且認識了夏令營的訓練教官和生活輔導員，舍友還強烈推薦我做了副班長，負責本班的內(nèi)部事務。在教官的指導下，大家學習了疊軍被、放置洗涮用品和個人生活用品等內(nèi)務。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了吃午飯的時間，八菜一湯，還有水果，豐盛的菜肴一下子激起了大家的食欲。正所謂搶著吃最香，大家狼吞虎咽，個個吃得直打飽嗝。吃飽喝足，滿足地回到宿舍，興奮地玩耍了好久，才在輔導員的催促下睡了午覺。
接下來的操課時間，大部隊來到寬闊的訓練場，分隊進行訓練：隊列、擒放拳、跑步、槍械知識學習等。不管是炎炎夏日的照射還是毛毛細雨的拍打，不管是晨跑還是隊訓，汗水濕透了衣服，順著臉頰流下來，大家沒有表現(xiàn)出嬌氣，都堅持了下來，無人退縮。
除了訓練，我們還同觀看了國防教育片，自行組織了豐富多彩的聯(lián)歡晚會。舞蹈、相聲、小品、歌曲……形式多樣，“戰(zhàn)友們”相互合作，自編自導，別有一番味道。精彩的表演，贏得了教官由衷的贊賞。
歡樂的時間總是短暫的，三天兩夜轉(zhuǎn)眼過去了，7月2日下午大家都依依不舍的同教官告別，踏上了返程的汽車。小伙伴們在離家一起宿營的時間里，獨自洗澡洗衣、相互梳頭、整理衣服，養(yǎng)成了獨立自主、團結(jié)友愛的良好品格，收獲了友誼、學會了感恩。
這真是一次有意義的軍事夏令營！
【【推薦】軍事夏令營作文】。
軍事相關(guān)論文參考篇四
一直以來，軍人便被賦予了很多職責，新中國成立后，中國軍人又被賦予了新的價值責任，中國軍人是人民的子弟兵，是全心全意為人民排憂解難的人民部隊。隨著時代的發(fā)展，軍人的價值觀也在不斷的變化。當代軍人的價值觀，也在隨著時代的發(fā)展，不斷的在發(fā)展中。
1、軍人價值觀隨著歷史環(huán)境而變化。
中華上下五千多年的悠久歷史，在這歷史長河中，也流淌著軍人的歷史足跡。總攬封建王朝盛況亂世，軍人的最高榮譽便是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，作為帝王的鎮(zhèn)國核心，軍人的忠心強盛，很大一方面決定著這個王朝的長治久安。所謂“為君愿攜壯士頭”。封建帝國時期的帝國軍人，其價值觀也主要便是以保衛(wèi)帝國王朝，博得個封妻蔭子。當然也有只為家國，為國為民的優(yōu)異軍隊。
近代中華百年里，中國軍人的價值觀也隨著歷史長河的推移，隨著時代的變化，歷史條件和歷史環(huán)境的變化而變化著。辛亥革命時期，作為軍人，其價值觀更多的是集中在推翻舊的封建制度，建立新的制度，從而擺脫幾千年的封建束縛。這不僅是歷史條件的需要，同時也是同一時期人民大眾的需求。
“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。”在那日本百萬大軍浩浩蕩蕩殺進我中華大地的時候，收復山河，保家衛(wèi)國變成了那個時期軍人的最高價值觀，“忠肝不灑中原淚，壯志堅持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻吾身?！奔覈辉?，匹夫不存。驅(qū)除外敵，成為同一時期軍人的共同價值取向。為了這個價值的體現(xiàn)，很多優(yōu)秀的軍人為此拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲生命，從而換取了八年抗戰(zhàn)的勝利。而當日寇驅(qū)除，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，我國軍人的價值觀便由驅(qū)除外敵，保衛(wèi)家國變成了中華統(tǒng)一的歷史重任。正因為軍人價值觀這樣的變化，所以才有中華民族的大一統(tǒng)時代，才會有如今的繁榮昌盛，立足于世界民族之林，騰飛于世界的東方。新中國成立后，中國的經(jīng)濟、政治、文化飛速發(fā)展，一步步向著世界強國接近，國家的實力與綜合國力也在不斷的前進，不斷的提升。隨著全球經(jīng)濟的高速發(fā)展，原始的戰(zhàn)爭侵略漸漸減少，取而代之的是經(jīng)濟實力，軍事實力等綜合國力的競爭。這時期，軍人的價值觀也在隨著時代的變化而變化著，保家衛(wèi)國的職責沒有變，然而價值觀則應當確立的是凝魂聚氣、強基固本，富有崇高的價值追求和立于不敗之地的精神支柱。
2、軍人價值觀隨著時代需求而變化。
中共中央、國家主席、中央軍委主席胡錦濤曾經(jīng)在一次重要的會議上強調(diào)：“化官兵精神支柱，大力培育“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀?！?BR> 隨著時代的發(fā)展，當代中國軍人的價值觀也隨著時代的需求，軍隊建設的條件而變化。使命、忠誠、紀律、犧牲成為這個時期軍人應有的價值觀。服從是軍人的天職，因此，使命和忠誠決定了當代軍人的身份位置。紀律和犧牲則決定著軍人如何去實現(xiàn)完成如此定位。因此，使命作為軍人價值觀的核心，必須以忠誠為前提，以紀律為基本的自身條件，達到為人民服務，為人民犧牲的要求。當代軍人順應時代的需求而存在，不在是古代“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”的躍馬沙場的場景，也不再是“貧弱神州起烈風，東南半壁戰(zhàn)旗雄。黑云覆壓山伸骨，白刃相交血貫瞳?！钡尿?qū)除外賊的血色黃昏。而今的軍人，隨著世界的發(fā)展，注重自身的修養(yǎng)，始終保持軍人政治堅定和思想道德上面的純潔，真正提高自身的生存能力，從而順應時代要求，做好軍人自身軟實力的強化，武裝自己，這才能最好的狀態(tài)，向著“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的價值觀進發(fā)，并最終實現(xiàn)。
3、討論。
忠誠于黨。黨在幾十年風雨中成長并壯大，當代軍人，在黨的領(lǐng)導下保家衛(wèi)國，作為國家安寧發(fā)展的重要保證，忠誠于黨，服從黨的命令，不背叛黨，做到在黨的領(lǐng)導下發(fā)展壯大，才能更加有效的保證國家的長治久安。
熱愛人民。我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家的主體，國家的一切都必須為人民服務，軍人也一樣，作為人民的子弟兵，全心全意為人民服務同樣也是每一個軍人應盡的責任和義務。只有這樣，才能在各方面得到人民的支持，也才能真正體現(xiàn)當代軍人的價值所在。
報效國家。所謂家國不在，匹夫不存。一個家國沒了，也就代表著一個民族，一種文化的消亡。反之，國家的強大，才能換得民族的振興，文化的繁榮。軍人作為國家這個主體的守護者，忠誠為國是軍人的使命所在，軍人只有不怕犧牲，報效國家，才能讓這個國家更加的穩(wěn)定、強大、安定、團結(jié)。也才能真正體現(xiàn)一個軍人的重要位置。
獻身使命。軍人有其特殊的使命，這種使命光榮而艱巨。服從命令是軍人的天職，獻身使命是軍人自身價值的最高體現(xiàn)。
崇尚榮譽。軍人是一個國家的最高安全保證，也是一個國家榮譽的保護者，崇尚榮譽的軍人才能做到真正將一個國家，一個民族挑在肩上，為榮譽而奮斗終身。
“帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”軍人的價值觀是軍人的靈魂所在，保家衛(wèi)國，忠誠忠勇。縱覽人民軍隊成長壯大的歷史以及當今世界的發(fā)展大勢，當代軍人更應該要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，做到忠勇為民，保家衛(wèi)國，只有那樣，立于世界東方的中國軍人，才是真正打得贏，不變質(zhì)，為國為民，震撼世界的炎黃雄師。
【參考文獻】。
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軍事相關(guān)論文參考篇五
英語寫作體現(xiàn)了學生聽、說、讀、譯的能力。貫穿英語教學的全過程，如今，無論是看圖填詞、看圖寫話、看圖作文等形式，都是對學生英語水平的檢驗，書面表達對學生的要求很多，內(nèi)容是否完整、格式是否標準、語法有無錯誤，還有詞匯的使用、語法結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，語言表達的地道，行文的連貫流暢。正是因為它的要求涵蓋格式、書寫、表達、意思、要點等方面，對于學生來說，是對英語水平最好的促進和提升。
2.名句運用于作文的意義。
名人名句的在文章的使用能夠為文章生色不少，名句流傳廣泛、膾炙人口、意思明白、作為文章的佐證非常有說服力，對于寫作水平還比較稚嫩的初中生來說，名人名句增加文采，避免平凡的單詞和結(jié)構(gòu)，使文章更為生動傳神，更具有表現(xiàn)力，學習名句的使用，也有利于學生掌握英語最原滋原味的表達特點，避免作文中的冗長累贅、松散無力。
3.名句英語寫作指導。
如何才能夠有效的將名人名句應用于英語的寫作中呢，下面進行寫作指導，首先要勤于積累，教師應該引導學生在平時抄寫、背誦和運用一些名人名句，整理出來，每天都讀讀，例如：practicemakesperfect.熟能生巧，wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。o.失之毫厘，謬之千里。wellbegun,halfdone.好的開始等于成功的一半，b.無德之美猶如沒有香味的玫瑰，徒有其表，a.千里之行始于足下。其次是勤背誦和朗讀，要能自如的運用名人名句，還要引導學生多加背誦，對名句的表達了然于胸，胸有成竹才能下筆如神，學生能夠?qū)⒚嗣渫驴诙?，才能準確表達，不會再運用中出現(xiàn)新的語法錯誤，最后是教會學生如何自己的作文中使用這些好的句子，對課堂上對于一些場景和課文中的意思，教師而已提示學生運用某些名人名句來表達和歸納，在寫作的過程中嘗試用名句來代替自己寫作中要表達的觀點和意思。例如，在課堂上，學生在描寫英語學習的感受時，老師總結(jié)單詞的記憶是一個長期的循環(huán)的過程，.這個時候，教師提示學生可以用一句諺語來表達里面蘊含的意思，有學生把背過的一句諺語用了進來：hastemakeswaste.（欲速則不達），在積累的過程中，學生慢慢的就能將這些名句和諺語用到作文中去了，熟能生巧，學生逐步的把這項能力遷徙到自己的作文中只有通過不斷的積累和磨練，必能練就良好的寫作基本功。
4.結(jié)束語。
軍事相關(guān)論文參考篇六
英語作為一門學科，其本身即承載和蘊含有豐富的德育功能。但這些德育動能需要教師有意識的創(chuàng)設一定的教育情境。情景是道德教育中重要而有意義的組成部分。下面是我給大家推薦的英語教育類論文范文，希望大家喜歡!
《高中英語課堂教學中的德育教育與教學方法探索》。
摘要：本文簡要論述了英語語言和高中英語課程中所蘊含的德育功能，并進一步提出教師在利用教材和課堂所提供的虛擬道德情境幫助學生獲得道德認知的基礎上，還應該采用多種教學方法，有意識的為學生在課堂上提供人際交往的機會和場景。以創(chuàng)設真實的道德教育情境，在幫助學生有效完成英語學習的同時，引導他們達到道德知、情、意、行的統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：道德;德育教育;高中英語;道德教育情境。
_中央_《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求：“學?！训掠ぷ鲾[在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)?！钡赖陆逃皇菍W校某一門課程的專有職能，也不是只在某一特定時候才開展的工作?！爸挥袑⒌赖陆逃c知識教學結(jié)合起來，通過學校開設的各種課程進行道德教育，才能為人的精神豐富與道德成長找到一條有效的途徑”。
一、英語語言所蘊含的德育功能。
早在上世紀20年代初，薩丕爾就指出，語言是描述人類經(jīng)驗與對世界認識的方式，同一語言社區(qū)的成員有著共同的、系統(tǒng)的信仰和理念，他們決定了社區(qū)的結(jié)構(gòu)，并通過語言表達出來。因此，語言與文化不是互不相干的孤立的現(xiàn)象，他們緊密聯(lián)系在一起。當代語言觀認為，語言是文化的主要載體，也是習得文化的主要途徑之一，而離開了文化，也不可能正確的習得與學習語言。何謂文化?英國人類學家泰勒(1871)指出，文化是指社會成員習得的知識、信仰，藝術(shù)、道德、法律與習俗的綜合體。n等人則進一步將文化分成三大塊：思想、產(chǎn)物、與行為，而其中思想起著決定性作用。3由此可見。英語語言本身就承載著思想道德的內(nèi)容。學習英語語言的過程，同時也是從另一個角度接受德育教育的過程。
二、高中英語課程中的德育功能。
要開發(fā)和實現(xiàn)高中英語課程中的德育功能，首先要澄清德育教育的內(nèi)容是什么。道德是一個人對人、事、物及其關(guān)系的基本觀點，態(tài)度，情感及行為表現(xiàn)。4在人與人(他人與群體)之間，主體我(i)與客體我(me)之間，人與動物、人與自然、人與工作、人與神之間都存在道德關(guān)系。5從1997年3月正式開始實施的“全球生活價值教育項目”(livingvalueseduca-tionalproject)所提出的核心德目對我們的德育教育應該具有啟示和指導作用，它們是：合作、自由、幸福、誠實、謙卑、愛心、和平、尊重、責任、樸素、容忍、團結(jié)。
教育部干2003年頒布的《普通高中英語課程標準(試驗)》對英語的課程性質(zhì)作了如下規(guī)定：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展事業(yè)、豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！边@其中顯然包含了思想道德教育的內(nèi)容。相應的，《課程標準》將“培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀”等作為英語課程的任務之一。
我們現(xiàn)行高中英語教材是高中英語教學的媒介物，是經(jīng)過篩選的學習資料，這些材料本身就蘊含有豐富的德育功能。以人教版全日制普通高級中學教科書(必修)英語第二冊(上)為例：該書包括10個主題單元的內(nèi)容，這10個主題分別涉及到了辯學、自然、文學、藝術(shù)、文化、生活、環(huán)保等領(lǐng)域，為學生提供了相關(guān)方面的一些知識，同時也為他們深入思考人類與這些事物之間的道德關(guān)系提供了很好的平臺。比如第一單元的閱讀文章no:boundaries給學生簡要介紹了stephenhawking，學生可以在學習掌握英語語言知識的同時，了解hawking頑強的奮斗史，從而去追問頑強、信念、意志、責任之于生命的意義，去探求自由、幸福的哲學意義。
三、英語教學與道德教育情境的創(chuàng)設。
如前所述，英語作為一門學科，其本身即承載和蘊含有豐富的德育功能。但這些德育動能需要教師有意識的創(chuàng)設一定的教育情境。情景是道德教育中重要而有意義的組成部分，情景不同，所產(chǎn)生的學習方式不同，其學習結(jié)果和效果也不同。
(一)課堂教學與虛擬道德情景。
課堂教學就可以提供一種道德教育情境。以扎實高效的認知法(thecognitiveapproach)為例，其步驟一般是這樣的：1、復習導入。講解新詞;2，講解語法;3、語法練習;4、講授新課，并展小組活動。逐句討論課文內(nèi)容與意義。教師總結(jié);5、回到課文，聽錄音，學生就課文內(nèi)容提問。如此，尤其是在開展第4和第5步驟的過程中，學生在老師有意識的引導下，在閱讀材料和課堂所提供的虛擬情境中，即可獲得一定的道德認知。但認知并非道德教育的全部，道德情感、道德意志和道德行動亦是道德教育非常重要的組成部分，畢竟，“人是做成的而并非生就的”。對于虛擬情境中的個體來講，他的所作所為只是他的一種意象，并不能保證其在真實情最能夠達到道德知、情、意、行的統(tǒng)一。
(二)課堂教學與真實道德情景。
課堂教學中的真實情境最主要的是課堂人際交往中發(fā)生的各種場景，包括師生交往、生生交往等。這種情境因為過去一直沒有受到教師教育意識的足夠關(guān)注，教師和學生往往會在這種情境中展示出自己最自然本真的一面，因而它所體現(xiàn)的道德更多的是直覺性和習慣化的行為，因此也就更加利于師生之間進行更加有效的道德觀察、道德評價和道德教育。當然，這要求教師在課堂教學中注意采用一些鼓勵課堂人際交往的教學方法，如交際法，提示法、社區(qū)式語言學習法、整體教學法，任務型語言教學法、合作型學習等，并在教學開展的過程中有意識的關(guān)注自己和學生在課堂交往時的道德行為和表現(xiàn)，及時給予評價或鼓勵。
需要說明的是，在道德教育的過程中——無論是虛擬情境抑或真實情境中，應鼓勵學生在對話與協(xié)商中提升其道德判斷和行為抉擇的能力。為了保證師生、生生之間對話與協(xié)商的有效，在課堂交往中教師應注意有關(guān)言說與傾聽有關(guān)的問題。在這里，哈貝馬斯()所界定的理想言說的四個條件或許會有幫助：言說內(nèi)容的真實性;言說行動的適當性，言說者意向的真誠性，言說含義的可領(lǐng)會性。至于傾聽，教師則應注意避免“不傾聽”、“不健全傾聽”、“虛假傾聽”、“拒絕傾聽”、“批發(fā)式傾聽”和“同情式傾聽”等幾種情況和傾向。
當然，德育教育絕非僅由教師和課堂教育教學就能完成，它需要政府、社會、學校、社區(qū)，家長和受教育者本人的共同努力。本研究僅希望能夠?qū)V大同行在相關(guān)方面的課堂教學提供一些思考。
軍事相關(guān)論文參考篇七
園林景觀設計的主要目標是為了協(xié)調(diào)人和自然的和諧相處，為人類的生活和工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。隨著生態(tài)環(huán)境被破壞的越來越嚴重，人們都渴望在生活的地方有一片綠色空間，因此，目前，生態(tài)設計原則成為了園林景觀設計中的基本原則，在園林景觀設計中，設計師們可以精心挑選出具有環(huán)保功能的植物，并充分利用這些植物使其生態(tài)環(huán)保功能得到最大程度的發(fā)揮。除此之外，設計師們應該從遵循自然生態(tài)規(guī)律出發(fā)，設計出來的園林景觀要能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮其生態(tài)功能，另外，設計師在設計園林景觀時，還要盡量實現(xiàn)資源的循環(huán)利用，利用現(xiàn)代園林景觀工藝建設一個美麗舒適的城市(鎮(zhèn))。
1.2生態(tài)規(guī)劃設計理念與城市園林景觀設計的結(jié)合。
在生態(tài)園林景觀設計中，不能把重點僅僅放在生態(tài)上，也不能把重點僅僅放在設計上，應該放在結(jié)合上，要考慮怎樣才能使生態(tài)規(guī)劃設計理念與城市園林景觀設計相結(jié)合，例如，在設計中，應該盡可能的使用再生原料制成的材料，充分利用原有的有利條件，生態(tài)原則的重要體現(xiàn)之一就是高效率的用水，減少水資源的消耗，因此，有些景觀的設計，可以利用大自然中的雨水，還可以回收雨水，用于景觀水的營造，灌溉綠地，還可以種植一些水生植物，凈化水質(zhì)。
1.2.1園林景觀設計中突出生態(tài)種植目前，很多的園林景觀從表面來看，大多數(shù)都體現(xiàn)出了綠色，但是那些綠色并不一定都是綠色的，很多都只是發(fā)揮著藝術(shù)性、觀賞性的功能，而且還要花費很多的物力、財力來保持它們的效果。因此，園林景觀設計師們，應該充分體現(xiàn)生態(tài)的原則，盡可能的利用本土植物，多種植本土植物和能自然再生的植被，降低園林建設對外地樹種的依賴,選擇具有良好遺傳特性以及適應性的本土植物。與外地植物相比,本土植物無論是遺傳、生理、形態(tài)以及自然環(huán)境等條件的適應性都更強。因此可以選擇本土適應性比較好的植物進行培養(yǎng),并在培養(yǎng)后選擇具有強抗逆性與適應性的植物進行廣泛種植與合理配置，這樣不僅可以充分發(fā)揮其生態(tài)作用，還可以有效的降低管理、養(yǎng)護以及種植等方面的成本投入。在園林景觀中，一片樹林就是一個生態(tài)系統(tǒng)，在生態(tài)園林景觀中，保證植物的健康生長很重要，在植物的選擇上，還要盡可能的運用植物相生相克、生態(tài)原理營造園林植物群落,不過園林植物群落要與園林的景觀相統(tǒng)一，最大程度的實現(xiàn)園林植物景觀的多樣性，大范圍的園林景觀的種植規(guī)劃可以借鑒白塔山風景區(qū)的種植規(guī)劃：古建園林景觀區(qū)、生態(tài)保護林景觀區(qū)、山體彩化色葉林景觀區(qū)、風景林景觀區(qū)四個植物特色分區(qū)。通過植物群落整體季相、小塊面的節(jié)奏變化、色彩變化,既可以實現(xiàn)生態(tài)效益，又可以提高游賞價值。植物的種植方式也可以多樣化，在一些小范圍的園林景觀中，一般沒有種植分區(qū)，就可以采用多種種植方式相結(jié)合?？梢怨轮玻谝恍┎萜褐谢蛘呋▔?，可以選擇一些生態(tài)性比較好的常綠植物或者彩葉植物進行種植，不但可以吸引人的眼球，而且由于樹的生態(tài)作用比花草的生態(tài)作用要大，還可以提高生態(tài)效益。也可以選擇叢植。叢植的方式相較而言，更能實現(xiàn)生態(tài)效益，例如，在池塘旁種植一小片竹林，種植一小片樟樹林或者榮會書林等，竹林、樹林基本都能健康的生長。還可以選擇群植。群植是指將眾多不同的植物在一個范圍內(nèi)進行種植，不同的植物其發(fā)揮的作用也會有差異，眾多不同的植物在一個大范圍內(nèi)種植，通過合理的`布置形成一個整體景觀，不僅是一道美麗的風景線，而且利用不同植物的特點，也能提高生態(tài)效益。
1.2.2建立城市綠化隔離帶。由于經(jīng)濟發(fā)展的需要，一些城市在擴建、河岸整治、人造景觀或道路拓寬的過程中，將一些沿河或沿路的防護林帶毀掉，有些地方的防護林也被人們亂伐濫砍而消失，或者被人們用作其他的用途，從而破壞了防護林的功能，也破壞了城市的生態(tài)系統(tǒng)，因此在城市周圍、城市功能分區(qū)的交界處的園林設計中，要種植大量的樹木，形成較大規(guī)模的綠化隔離帶，綠化隔離帶不僅有利于優(yōu)化城市布局，促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)，而且還可以防風固沙、減輕污染、凈化環(huán)境，實現(xiàn)生態(tài)效益。
2結(jié)束語。
總而言之，隨著社會的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的惡化，為了改善人們生活和工作的生態(tài)環(huán)境，將生態(tài)規(guī)劃理念與園林景觀設計相結(jié)合是社會發(fā)展的必然趨勢，也是人們的需求，但是也不能一味的強調(diào)突出園林景觀的生態(tài)作用，要實現(xiàn)經(jīng)濟效益、生態(tài)效益、社會效益相結(jié)合，在植物的種植選擇方面，盡量選擇本土植物，既可以節(jié)約成本，又可以實現(xiàn)生態(tài)效益，在植物的種植方式上可以選擇多種種植方式相結(jié)合，在園林景觀設計中，設計師要堅持生態(tài)原則，盡可能實現(xiàn)人類和環(huán)境的和諧發(fā)展。
軍事相關(guān)論文參考篇八
今天，每一個來到上海的人，都不能不感嘆上海城市環(huán)境的巨大變化，上海綠了，上海清新了，上海更靚麗了。
一個新的上海正在崛起，它必須告別過去，這一過程有時候更像是一次痛苦的蛻變。這幾年，上海人似乎對這樣的場景已經(jīng)習以為常了，政府不惜重金的改造只是為了讓城市多一些綠地。而這一切竟然就發(fā)生在素有寸土寸金之稱的上海。20世紀90年代初,上海確立了發(fā)展成為一個國際化大都市的目標。
上海人認識到要實現(xiàn)這個目標，就必須要建設與之相適應的城市環(huán)境。正是這一明確的`認識，使上海在經(jīng)濟發(fā)展的同時，始終注重了生態(tài)環(huán)境的保護和建設。目前，上海正在加大市中心添綠步伐，其中一個重要的工程就是結(jié)合浦江兩岸綜合開放，在黃浦江兩岸大面積建設綠地，希望能為市民營造出一個綠色休閑的景觀區(qū)域。一個城市生態(tài)環(huán)境的建設，除了綠化之外，還需要更深層次的環(huán)保建設，而環(huán)境保護往往還是整個生態(tài)建設中最難、最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
軍事相關(guān)論文參考篇九
摘要：高校國防軍事教育屬于大學生基本素質(zhì)教育的范疇。培養(yǎng)大學生的軍事素養(yǎng)，促進綜合素質(zhì)的提高，是新時期高校國防軍事教育的重要內(nèi)容。論文就培養(yǎng)大學生軍事素養(yǎng)的重要意義、大學生軍事素養(yǎng)的基本要求及大學生軍事素養(yǎng)的培養(yǎng)做了簡明闡述。
關(guān)鍵詞：大學生軍事理論教育素質(zhì)。
2001年《_國防教育法》頒布實施以來，全國各大高校開展了形式多樣的國防教育活動，以軍事理論教育和軍事技能訓練主要形式的國防軍事教育取得了顯著成績。與此同時，新時期社會對大學生綜合素質(zhì)要求也越來越全面，層次越來越高。國防軍事教育作為大學的一門重要課程，應順應新形勢，逐步更新內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式、改善培養(yǎng)方式，有效促進大學生全面發(fā)展。
一、高校國防軍事教育的目的與意義。
歷史經(jīng)驗證明：國無防不立，民無兵不安。目前，我國正處于中國特色社會主義建設的高潮時期，重視大學生國防軍事教育，不僅對實現(xiàn)國防現(xiàn)代化有深遠的意義，而且對于提升大學生自我養(yǎng)成、思想政治素質(zhì)和身心素質(zhì)等多方面都有重要意義。
二、新時期高校國防軍事教育培養(yǎng)當代大學生思想、行為、文化的高度自覺。
所謂自覺”，一是指自己有所認識而主動去做，二是指自己感覺到或自己有所察覺。
1..運用對比法，加強國防意識教育，培養(yǎng)大學生對國防意識的認同與自覺。近代中國屢遭外國列強侵略，山河破碎，老百姓處在水生火熱之中。如今，苦難屈辱成為過去，我國綜合國力已躍居世界第二。但我們必須牢記屈辱，居安思危，在國防軍事理論教育中通過歷史影片、五四畫展、革命英雄報告會等多種形式，通過對比新舊兩個時代，讓學生切身體會到時代變化，從而樹立和增強大學生的民族自尊心和自豪感。這有助于當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)他們的愛國、報國熱情。
2.軍事理論內(nèi)容與學生特點、專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)大學生文化自覺。
在軍事理論教學中，要把握大學生對新生事物充滿興趣和好奇的特點。一方面，介紹軍事科技的進步催生了一大批新式武器，結(jié)合學生知識背景，向?qū)W生展示最先進軍用技術(shù)，介紹最新的武器裝備，最流行的作戰(zhàn)理論和方式，培養(yǎng)他們潛心開展科學研究的自覺意識。另一方面，將軍事理論課按照專業(yè)的不同設置，突出軍事理論與專業(yè)相結(jié)合的特點，如向機械制造專業(yè)學生介紹目前世界軍事領(lǐng)域的新材料等。在軍事理論課程中體現(xiàn)專業(yè)差異，能有效促進大學生學習科學文化知識、專業(yè)技術(shù)的積極性。
3.軍事技能訓練培養(yǎng)大學生行為自覺。
入學軍訓主題之一是培養(yǎng)大學生集體主義觀念和團隊精神，軍訓要求整齊劃一、令行禁止、高度統(tǒng)一。高強度的訓練讓他們逐步熟悉大學生活，避免入學就松散的行為習慣。同時，在日常行為中嚴格規(guī)范，使學生始終保持飽滿的斗志，也讓每個學生在進入大學生活后很快形成良好的行為自覺。
三、新時期高校軍訓提升當代大學生自信品質(zhì)。
“自信”，就是相信自己。自信，也是一個國家、一個民族、一個政黨對自身價值的充分肯定，對自身生命力的堅定信念。
1.豐富國防軍事教育形式，增強大學生制度自信。
在軍事訓練之余，用視頻、電影等方法，觀摩建國后歷次閱兵，向大學生展示我軍威武之師，文明之師的嶄新形象，通過介紹我軍自主研發(fā)的各種新式武器，展示我國強大的國防實力，增強他們的民族自信心、自豪感，提升大學生對社會主義制度和祖國的自信。
2.加強國防軍事理論教育，促進大學生文化自信。
向大學生介紹中國現(xiàn)存最早兵書《孫子兵法》，最大部頭兵書《武備志》，第一部研究軍制專著《歷代兵制》，最早出現(xiàn)的軍事巨著《左傳》等經(jīng)典軍事著作;介紹中國古代官渡之戰(zhàn)等十大經(jīng)典戰(zhàn)役的過程及結(jié)果，分析古代軍事家謀略思想;介紹世界十大軍事著作，世界十大戰(zhàn)爭等，拓展學生的國際思維寬度，培養(yǎng)學生關(guān)注軍事領(lǐng)域的發(fā)展動向，讓大學生體會到自信，不忘根本，吸收外來、不斷創(chuàng)新、著眼未來。
3.增強國防軍事教肓實效，改善大學生自信品質(zhì)。
“90”后是現(xiàn)在大學生的主體，大家普遍認為“90后”大學生有“獨立追求，抵觸約束，個性張揚，挑戰(zhàn)新鮮事物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特點。根據(jù)“90后”大學生特點，軍事教育應與時俱進，在軍事理論教育內(nèi)容安排時將世界熱點、太空安全、海洋安全、中國周邊安全等問題涉獵其中，培養(yǎng)大學生運用科學理論、統(tǒng)領(lǐng)謀略的思想。在軍事技能訓練中除基本軍姿、步伐、軍體拳、打靶等內(nèi)容外，還可以增加抗震、防災、反恐、防爆等內(nèi)容，增強學生面對火災、地震、劫持等災難自救能力的同時，培養(yǎng)團結(jié)拼搏、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
四、新時期國防軍事教育錘煉當代大學生自強的品質(zhì)。
“自強”，是指個體努力向上，勉勵圖強，也指國家自力圖強。
1.軍事理論與形勢政策相結(jié)合，引導大學生愛國精神。
大力倡導以愛國主義為核心的國防軍事教育，引導學生正視歷史，自覺維護國家、民族利益和尊嚴，真正做到“牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來”，使偉大的愛國主義精神轉(zhuǎn)化為中華民族實現(xiàn)偉大復興的必勝信念和決心。
2.加大應征入伍力度，引導大學生主動投身祖國。
軍事相關(guān)論文參考篇十
摘要：隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，導致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化，軍事高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中有著重大影響。而高技術(shù)的發(fā)展讓我們也不得不考慮到軍事建設與經(jīng)濟建設的關(guān)系。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防，軍事力量才能自立于世界民族之林。
關(guān)鍵字：軍事高技術(shù)，軍事建設，經(jīng)濟建設。
軍事理論課是我們繼軍訓后的第二次國防教育，它讓我們更好的理解我國的國防，軍事思想，軍事高科技，高技術(shù)戰(zhàn)爭等，以便我們掌握基本軍事理論，達到加強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義。
進代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防，軍事力量才能自立于世界民族之林。眾所周知，隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，導致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化，高技術(shù)的發(fā)展不但對整個科學技術(shù)的進步和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響，而且導制軍事高技術(shù)領(lǐng)域的開拓和發(fā)展。自60年代以來，一大批高技術(shù)武器裝備相繼問世并用于戰(zhàn)爭，已經(jīng)深刻地改變了戰(zhàn)爭的面貌。因此，無論是誰，不了解當代高技術(shù)的發(fā)展情況，不熟悉高技術(shù)在軍事上的應用，不理解高技術(shù)武器裝備對現(xiàn)代或未來戰(zhàn)爭所帶來的具大影響，就不可能在高技術(shù)戰(zhàn)爭中掌握主權(quán)，進而立于不敗之地。
一、軍事高技術(shù)的定義。
軍事高技術(shù)是指建立在現(xiàn)代科學技術(shù)成就基礎上，處于當代科學技術(shù)前沿，以信息技術(shù)為核心，在軍事領(lǐng)域發(fā)展和應用的，對國防科技和武器裝備發(fā)展起巨大推動作用的那部分高技術(shù)的總稱。按照高技術(shù)分類，有信息技術(shù)，新材料技術(shù)，新能源技術(shù)，生物技術(shù)，海洋開發(fā)技術(shù)，航天技術(shù)。應用于軍事的高技術(shù)主要有偵察監(jiān)視技術(shù)、精確制導技術(shù)、偽裝與隱身技術(shù)電子戰(zhàn)技術(shù)、指揮自動化系統(tǒng)技術(shù)、航天技術(shù)、核生化技術(shù)和新概念武器技術(shù)。因此，對于高技術(shù)戰(zhàn)爭的定義，《中國人民解放軍軍語》是這樣寫的：“大量運用信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、海洋技術(shù)等高新技術(shù)水平的武器裝備，并采取相應作戰(zhàn)方法進行的戰(zhàn)爭?！?BR> 二、軍事高技術(shù)的主要特征。
1、綜合性。軍用高技術(shù)是由多種技術(shù)組成的一個技術(shù)群體。
2滲透性。軍用高技術(shù)的應用不僅遍及整個軍事領(lǐng)域，同時還會迅速轉(zhuǎn)為民用。
3、創(chuàng)新性。軍用高技術(shù)的創(chuàng)新科技成果具有生命周期短、創(chuàng)新快的特點，同時它還可在軍事領(lǐng)域中支援各種創(chuàng)新活動。
4、增效性。軍用高技術(shù)能使武器裝備的效能大大提高，使部隊的戰(zhàn)斗能力增強。
5、時效性。軍用高技術(shù)發(fā)展很快，其階段性成果只有及時應用與推廣，才能發(fā)揮巨大的軍事效益。
6、智能性。能提高武器系統(tǒng)自動化、智能化水平。
7、競爭性。各國軍隊為了走精兵高效之路，競相發(fā)展軍用高技術(shù)。
8、風險性。軍用高技術(shù)是前沿技術(shù)，要進行超前性研究，其結(jié)果難以預料。
9、知識性。軍用高技術(shù)是以各種科技知識為基礎的，其發(fā)展更離不開掌握各。
種知識的高科技人才。
10、戰(zhàn)略性。發(fā)展軍用高技術(shù)是國家的戰(zhàn)略決策，它直接關(guān)系到一國在世界戰(zhàn)略格局中的地位。
三、軍事高技術(shù)的重大影響。
（一）新的軍事改革。
20世紀80年代以來，世界軍事領(lǐng)域興起了一場新的深刻變革。這場新軍事變革具有劃時代的特征，實質(zhì)是高新技術(shù)特別是信息化革命在軍事領(lǐng)域的反映。
（二）對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響。
其一，反應高速化。由于信息技術(shù)的廣泛使用，是信息能力成為一種最重要的作戰(zhàn)能力，成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭手段的核心，使得戰(zhàn)爭反應快，打擊快，轉(zhuǎn)移快。其二，戰(zhàn)爭包括主動出擊和防護，高技術(shù)的裝備不但能使得主戰(zhàn)方能在攻擊上得到很好的先機，也能在防御上得到很好的保障。高技術(shù)使得國防變得越來越嚴密，使得國家在戰(zhàn)爭中很好的保存自己的實力。其三，高技術(shù)使得偵察技術(shù)有了飛速的進步，使得偵察不受到許多客觀因素如地形，天氣環(huán)境等，的影響，是偵察工作真正做到了眼觀六路二廳八方。其四，高技術(shù)使得軍事武器有了質(zhì)的飛躍，使得其攻擊范圍更遠，精確度越高。其五，高技術(shù)使得指揮更高效率。指揮在戰(zhàn)爭中占了主導地位，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，利用高技術(shù)的全網(wǎng)絡指揮越來越重要，只有在指揮上水平高人一等才能在戰(zhàn)爭中取得勝利。
以上種種讓我們都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代戰(zhàn)爭對于高技術(shù)的要求越來越高，而他也讓我們不得不考慮到政治建設中，國防軍事建設與經(jīng)濟建設的關(guān)系。如何理解和處理國防建設與經(jīng)濟建設之間的關(guān)系是十分重要的，它關(guān)系到國家安全和經(jīng)濟社會發(fā)展的全局。
古書有云：“國富者兵強，兵強者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣”，“民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國富”這些都說明只有使國家經(jīng)濟繁榮富有，國家武裝力量才能強盛。由此來看古人也知道要正確處理二者的關(guān)系。秦時的商鞅變法不僅使秦朝的經(jīng)濟有了高速發(fā)展而且由于推崇軍功使得軍隊不斷壯大，實現(xiàn)了富國強兵的政策，從而使秦國同意了六國，實現(xiàn)了霸業(yè)。我們發(fā)現(xiàn)，國家緊急條件與軍事力量是相輔相成的。
黨的十六大報告同樣指出：要“堅持國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上推進國防和軍隊現(xiàn)代化”。讓我們以伊拉克戰(zhàn)爭為例，它是目前戰(zhàn)爭史上運用高新科技含量最高，對世界格局影響最大的一次。而高技術(shù)戰(zhàn)爭的基礎是高技術(shù)，發(fā)展高技術(shù)僅僅用有限的國防經(jīng)費是不夠的，需要有國防經(jīng)濟整個系統(tǒng)來支撐。而且光有錢還不是唯一的條件，我們應該看到伊拉克國防意志和傳統(tǒng)的作戰(zhàn)模式與現(xiàn)代化裝備齊全的美英聯(lián)軍的國防意圖和現(xiàn)代化作戰(zhàn)模式的利與弊。
在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上保障和促進國防和軍隊現(xiàn)代化建設在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上逐步增加國防投入，保障和促進國防和軍隊現(xiàn)代化建設，是協(xié)調(diào)國防安全與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的一個基本要求。為此，應當從經(jīng)濟社會全面發(fā)展的視角，正確認識和把握國防建設與經(jīng)濟建設的關(guān)系。第一，兩個建設相統(tǒng)一。當今世界，一個國家要想屹立于世界民族之林，既要有強大的經(jīng)濟實力，又要有強大的國防實力，二者之間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。江澤民同志指出，把經(jīng)濟建設搞上去和建立強大的國防，是我國現(xiàn)代化建設的兩大戰(zhàn)略任務，從根本上說，這兩大戰(zhàn)略任務是統(tǒng)一的。一方面，經(jīng)濟是國防的物質(zhì)技術(shù)基礎，只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能為國防現(xiàn)代化提供必要的物質(zhì)技術(shù)基礎；另一方面，國防現(xiàn)代化是我國社會主義現(xiàn)代化的重要組成部分，加強國防建設是國家安全與經(jīng)濟發(fā)展的基本保證。如果經(jīng)濟建設與國防建設這兩大戰(zhàn)略任務出現(xiàn)失衡，必然危及到國家經(jīng)濟社會長遠的可持續(xù)發(fā)展。第二，兩個進程應同步。國家戰(zhàn)略是一個整體，經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與國家安全戰(zhàn)略之間的協(xié)調(diào)運行，是現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和客觀要求。國防和軍隊現(xiàn)代化建設作為國家現(xiàn)代化建設的一個重要組成部分，必須與國家經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展。面對我軍發(fā)展現(xiàn)實水平與打贏信息化戰(zhàn)爭的不相適應，面對祖國完全統(tǒng)一的神圣使命，面對改革開放條件下國家戰(zhàn)略利益的拓展，應該在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上不斷推進國防和軍隊建設。
隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應用，不僅對軍隊的武器裝備作戰(zhàn)理論，編制體制產(chǎn)生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭，實質(zhì)上是高科技的較量與對抗。作為戰(zhàn)爭主體的人，誰掌握了先進的科學技術(shù)并把其科學有效地運用于戰(zhàn)場上，誰就可以獲得戰(zhàn)場上的主動與優(yōu)勢。我們作為21世紀的大學生必須加強國防教育的培訓，堅實貫徹我們的愛國主義思想，灌輸國防知識，培養(yǎng)國防觀念，提高保衛(wèi)國家和建設祖國的意識，為國家和人民做出貢獻。
軍事相關(guān)論文參考篇十一
摘要：文化是價值觀孕育生成的土壤和營養(yǎng)。為此，當代革命軍人核心價值觀的培育，就應根植在中國特色社會主義核心價值體系之中；深耕在愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的沃土之中；鞏固在不斷完善的我軍制度文化的建設之中；融會在適應官兵的物質(zhì)精神生活的需求之中。
關(guān)鍵詞：價值觀文化軍人。
作者簡介：付曉武，南京政治學院上海校區(qū)軍隊宣傳文化教研室講師，中校。
文化是價值觀孕育生成的土壤和營養(yǎng)。胡錦濤同志提出的當代革命軍人核心價值觀，就深深植根于中國特色的先進文化的沃土之中。因此，科學培育當代革命軍人核心價值觀，理應關(guān)注文化的滲透影響因素，充分發(fā)揮文化的孕育作用。
一、把當代革命軍人核心價值觀的培育根植在中國特色社會主義核心價值體系之中。
黨的十七大報告指出：“社會主義核心價值體系，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。當代革命軍人核心價值觀是社會主義核心價值體系在軍隊的具體化，也必然是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。培育當代軍人核心價值觀，應當科學認識和堅持以馬克思主義意識形態(tài)理論為指導。我軍是中國共產(chǎn)黨絕對領(lǐng)導下的一支無產(chǎn)階級性質(zhì)的新型人民軍隊，其階級性質(zhì)是軍人核心價值觀的思想本源，把黨、人民和國家作為最高價值主體是我軍的顯著標志，黨的領(lǐng)導就是軍人核心價值觀的靈魂，社會主義核心價值體系就是軍人核心價值觀的根基，捍衛(wèi)社會主義國家和廣大人民的根本利益就是軍人核心價值觀的歸宿。
胡錦濤同志強調(diào)，堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導，是我軍建設和發(fā)展的首要問題。因此，我們對這個問題要始終抓住不放，任何時候任何情況下都不能有絲毫動搖。培育當代革命軍人核心價值觀須臾不可放松站穩(wěn)意識形態(tài)領(lǐng)域的陣地。應當清醒地認識到，以美國為首的西方國家將意識形態(tài)領(lǐng)域擴張和“西化”的主要目標在冷戰(zhàn)后對準了中國這個世界上最大的社會主義國家，一直對中國打著一場沒有硝煙的文化戰(zhàn)爭，大肆鼓吹“西方文化優(yōu)越論”、“世界文化一體化”、“軍隊非黨化”、“軍隊國家化”等，沖擊著馬克思主義在我軍的指導地位，對我軍官兵思想觀念產(chǎn)生著不可低估的負面影響。所以，通過發(fā)展繁榮當代中國的軍事文化孕育軍人的核心價值觀，就必須在觀念形態(tài)意義上大力建設科學性和階級性相統(tǒng)一的軍事精神文化。一方面，需要大力發(fā)掘中華民族文化的精髓。因為民族文化的生存狀態(tài)不僅積淀著一個民族和國家過去的全部文化創(chuàng)造和文明成果，而且蘊含著它走向未來的一切可持續(xù)發(fā)展的文化基因。另一方面，應進一步提升我軍固有的文化優(yōu)勢。我軍將馬克思主義軍事文化思想中國化，實現(xiàn)了馬克思主義軍事文化在中國的新發(fā)展，形成了適合我軍性質(zhì)和特點的軍人道德規(guī)范、軍隊戰(zhàn)斗精神和傳統(tǒng)作風，這是新世紀新階段我軍建設發(fā)展的強大動力。此外，也要善于借鑒世界軍事文化的先進成果，吸取世界各國軍事文化的內(nèi)在精華，在融合中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進。在加強以“軍魂”意識為核心的我軍先進軍事文化建設中培育當代革命軍人的核心價值觀。
二、把當代革命軍人核心價值觀的培育深耕在愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的沃土之中。
培育當代革命軍人核心價值觀不是一個隨機性的教育口號，也不是一種表象化的政治標簽，而是一個滲透軍人血脈的內(nèi)化過程和融入心靈深處的認知過程，最終要實現(xiàn)的是觀念化。而觀念的形成離不開文化培植土壤，愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)則正是養(yǎng)料豐富的沃土。應當清醒地認識到，當前的國際文化秩序是由美國為首的西方發(fā)達國家主導和控制的。比如，美國大片里的一些軍事內(nèi)容，其實不過是用一些高超的特技及現(xiàn)代化的裝備讓人產(chǎn)生“恐美”心理。當我們的官兵對這些動輒就斥資上億美元的經(jīng)濟投人的美國大片拍手叫好時，其實也就在潛移默化中為影片宣傳的美國利益至上、美國式的個人英雄主義及其價值觀所感染。這必然會在觀念形態(tài)上沖擊著我軍廣大官兵的民族自信心和自豪感，無形地弱化了一些官兵的愛國主義熱情。與美國短暫的建國史相比，我們的文明史源遠流長，所留下的璀璨軍事文化及其精品，不僅是我軍建設的寶貴財富，也是激發(fā)我軍官兵愛國情操的精神源泉。比如，那些描寫邊塞戰(zhàn)爭、軍旅生活、塞上風光等題材的邊塞詩歌，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的國防精神，“射人先射馬，擒賊先擒王”的戰(zhàn)術(shù)思想，“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的英雄氣概，無不迸發(fā)出中華民族保家衛(wèi)國、英勇善戰(zhàn)的尚武精神和至大至剛、視死如歸的浩然正氣，激勵著一代又一代的中國軍人為了國家和民族的生存，英勇不屈、前赴后繼、勇往直前。可以說，發(fā)掘中華民族的文化潛力中蘊藏的愛國主義思想精華，培育、提升當代軍人的愛國情操，我們的潛在優(yōu)勢是明顯的。另一個優(yōu)勢是我黨、我軍在長期艱苦卓絕的奮斗中濃縮形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。比如，我軍在長期的建設發(fā)展中孕育形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、上甘嶺精神、雷鋒精神、好八連精神、“兩彈一星”精神、西沙精神、98抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神等革命精神，就集中體現(xiàn)了具有鮮明特色的我軍傳統(tǒng)文化，不僅是一筆寶貴的精神財富，也是培育當代革命軍人核心價值觀鮮活、直觀、親切的生動教材。事實上，我軍之所以能夠始終保持堅定正確的政治方向，保持人民軍隊的性質(zhì)、本色和作風，保持強大的戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)爭年代能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻和強大敵人，和平時期能夠抵御腐朽思想文化的影響，改革開放年代能夠不斷取得新的長足進步，靠的就是在黨的領(lǐng)導下一以貫之地堅持和發(fā)揚聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，培育當代革命軍人的核心價值觀，就必須在改革創(chuàng)新中繼續(xù)堅持和發(fā)揚光大寶貴的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有這樣，才能更好地保持我軍的人民軍隊性質(zhì)，履行我軍“三個提供一個發(fā)揮”的歷史使命。
三、把當代革命軍人核心價值觀的培育鞏固在不斷完善的我軍制度文化的建設之中。
制度是文化的生成物，是文化寄寓的實體存在和理性的外在表現(xiàn)形式。
我軍在八十多年發(fā)展壯大的歷程中建立起來的各項法規(guī)制度，就是我軍建設思想的實踐文化形態(tài)。法律法規(guī)和條令條例作為軍事文化的載體，軍事文化的穩(wěn)定性和歷史延續(xù)性很大程度上取決于它們的穩(wěn)定性；而且創(chuàng)建先進的軍事文化也需要通過法律法規(guī)、條令條例等途徑，實現(xiàn)由精神成果向物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)化。因此，應當加緊配套完善我軍的軍事法規(guī)和制度體系，以不斷發(fā)展的軍事法規(guī)制度文化，在當代革命軍人核心價值觀的培育中發(fā)揮應有的效能。其一，是以法規(guī)制度文化教育引導官兵自覺遵循當代革命軍人核心價值觀。軍事法制知識是軍人知識結(jié)構(gòu)的有機構(gòu)成，是我軍官兵正確行使軍人權(quán)利和承擔軍人義務的前提條件，也是支撐、維系軍人核心價值觀的強制性制度規(guī)范。深化軍事法制教育，把普及軍事法律知識與增強軍事法制觀念有機地結(jié)合起來，使廣大官兵充分理解法律法規(guī)、條令條例的時代價值，明確應當擔負的職責和義務，提高學法、知法、守法、用法的積極性和主動性，從而達到核心價值觀內(nèi)化為軍人自覺的心理品質(zhì)、思想觀念和行為準則的目的。其二，是以法治精神規(guī)范官兵實踐當代革命軍人核心價值觀。重要的是把依法治軍落到實處，部隊日常管理涵蓋軍人工作、生活的方方面面，是培育軍人核心價值觀的廣闊空間，通過依法嚴格管理，把核心價值觀融入官兵的生活和行為方式，使之轉(zhuǎn)化為官兵的心理品質(zhì)和行為習慣。此外，也要把當代革命軍人核心價值觀的培育納入到法規(guī)制度軌道中來。法規(guī)制度帶有強制性、穩(wěn)定性、長期性，可以有效防止培育的短期行為和隨意操作，避免培育的外界干擾和人為因素。要通過構(gòu)設軍人核心價值觀的學習教育機制、養(yǎng)成約束機制、實踐運用機制、獎懲激勵機制等，把官兵的自律與他律、管理約束與自覺踐行統(tǒng)一起來，保持軍人核心價值觀培育活動的推進有序化、常態(tài)化。其三，是以法治環(huán)境營造當代革命軍人核心價值觀培育的良好氛圍。人的思想行為具有社會性，軍人核心價值觀的培育是在軍營這個“小社會”中進行的，因此，核心價值觀的培育就需要通過優(yōu)化軍營的法治環(huán)境，使官兵明榮知恥、分清是非美丑，在充滿正氣的軍營內(nèi)部氛圍中增強踐行軍人核心價值觀的信心。
四、把當代革命軍人核心價值觀的培育融會在適應官兵的物質(zhì)精神生活的需求之中。
當代革命軍人核心價值觀的培育，是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要行之有效的方式方法。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！睆囊匀藶楸纠砟畛霭l(fā)，緊貼官兵的物質(zhì)精神生活需求，合理運用利益主導方式，無疑是有效的方式之一。軍人核心價值觀的培育，是精神力量與物質(zhì)基礎的辯證統(tǒng)一。一味強調(diào)無私奉獻而忽視權(quán)益保障，刻意追求崇高而淡化切身利益，對先進分子可行，對多數(shù)人長此以往則難以為繼。因此，要賦予當代革命軍人核心價值觀相對應、相統(tǒng)一的責權(quán)利，讓官兵在追求軍人核心價值觀中感觸到個人存在的成就感、歸宿感、榮譽感，那么，就應在軍人待遇政策上，使軍人核心價值觀的踐行與軍人的物質(zhì)精神生活融會貫通起來。一方面是保障官兵的物質(zhì)利益。如建立完善軍人職級晉升、生活福利、定期增資以及軍屬就業(yè)、子女入學、退役就業(yè)安置等優(yōu)待政策。其中，應格外重視完善軍人在軍事訓練和執(zhí)行多樣化軍事任務中的物質(zhì)保障。馬克思主義經(jīng)典作家指出，價值目標和價值實踐，是實現(xiàn)價值追求的兩大支柱。價值目標引領(lǐng)價值實踐，價值實踐是衡量和檢驗價值目標的依據(jù)和標志。軍事訓練作為和平時期部隊最經(jīng)常、最基本的實踐活動，是培育軍人核心價值觀的基本平臺；應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務是新世紀新階段我軍重大使命，是培育和檢驗軍人核心價值觀的最大“熔爐”，可以考慮設置合理的津貼補助，激發(fā)練兵熱情、催生戰(zhàn)斗力，更好地把軍人核心價值觀滲透到軍事訓練的各個環(huán)節(jié)，貫穿到完成多樣化軍事任務的全過程。另一方面是享有崇高的精神利益。社會學認為，價值觀的建立更重要的是通過行為的影響而不是語言文字的影響完成的。因此，培育當代革命軍人核心價值觀，就要重視增強軍人的榮譽感。推動國家軍人榮譽制度建立，進一步規(guī)范軍人立功受獎的軍地聯(lián)動宣揚表彰機制，增設榮譽等級標識等。深入開展各種形式的“國防教育日”、軍民共建社會主義精神文明活動等，使先進軍事文化融入國民教育和社會文化建設全過程；大力宣揚我軍優(yōu)秀軍事文化展現(xiàn)人民軍隊的奮斗歷程，激發(fā)整個民族的尚武精神和對軍人的情感。引導官兵向榜樣看齊。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)官兵身邊的典型，使典型貼近實際、貼近生活、貼近官兵，易于在情感上被官兵接受，這樣廣大官兵才會自覺自愿地向典型學習，促進當代革命軍人核心價值觀的形成。
注釋：
馬祖云。馬克思主義意識形態(tài)理論與軍人核心價值觀培育。解放軍報。2009-5-10.
張合營。論全球化的文化安全。山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報。2004(4)。
劉德龍，劉若斌。西方強勢文化的深刻影響與中華民族優(yōu)秀文化的傳承弘揚。東岳論叢。20099(3)。
李昆明，吳瓊。軍事文化與軍隊現(xiàn)代化建設。中國軍事科學。2002(6)。
軍事相關(guān)論文參考篇十二
2、城市綠地率是指城市各類綠地(含公園綠地，附屬綠地，防護綠地，生產(chǎn)綠地、其他綠地等五類)總面積占城市面積的比率。城鄉(xiāng)新建區(qū)比率不應低于總面積的30%，舊城改建區(qū)不應低于25%，理想的城市綠地率以40%~60%較好。
3、人均公共綠地面積要根據(jù)人均用地建設指標而定，理想的人均公共綠地指標應大于9，人均建設用地較少的城市，人均公共綠地指標相應降低。
4、居住區(qū)綠地面積里，新建居住區(qū)綠地面積不低于30%，舊區(qū)改造不得低于25%。
軍事相關(guān)論文參考篇十三
為了發(fā)展成為真正意義上的現(xiàn)代化都市，上海在這方面也是傾力投入，使生態(tài)建設得到更可靠的保障。地處上海中心城區(qū)的閔行區(qū)最近來在環(huán)保方面就取得了相當突出的成績。環(huán)保局利用高科技，建立污染源在線監(jiān)控系統(tǒng)，使得企業(yè)排污方面的數(shù)據(jù)在第一時間就可自動傳送到環(huán)保局，一個“電子千里眼”使得排污及時而有效。
為了從源頭上控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞，閔行區(qū)對一些污染性較大的化工等企業(yè)加強監(jiān)督和管理。另外閔行區(qū)還利用蘇州河支流截流工程，將本區(qū)污水納入市排污總管，這樣就確保了全區(qū)生活污水、工業(yè)廢水的收集處理。經(jīng)過近十年來的不懈改造，現(xiàn)在的閔行已有1/3以上的土地被綠色覆蓋，這里的居民們體會到了環(huán)保帶來的好處。蘇州河的治理，在上海也是常為人津津樂道的一個話題。
過去的蘇州河，由于工業(yè)和生活污染沒有得到控制，長期污染，成了一條臭水河，一到夏天就會散發(fā)出難聞的氣味，污濁的河水幾乎成了上海人的一塊心病。而經(jīng)過治理后，今天的蘇州河，水變清了，兩岸變綠了，又重新成為令上海人引以自豪的一片風景。努力向生態(tài)城市邁進的上海正一天天變得美麗起來。今天，上海已不再是冰冷的鋼筋水泥圍城,而是一個高樓與碧水相依,公路與綠地相傍的充滿著清新氣息的綠色家園。
在地球的環(huán)境與生態(tài)問題越來越嚴重并受到全世界更多國家關(guān)注的今天，上海已義無返顧地走上了生態(tài)城市建設的道路，雖然前面的路還很長，但上海人相信路的那端必定會是一個綠意盎然的人間天堂。
今年，上海全年計劃新建各類綠地1000公頃，其中公共綠地500公頃；綠化覆蓋率達到38%，人均公共綠地面積12.5平方米；完成屋頂綠化10萬平方米。此外，年內(nèi)還將計劃完成10座老公園改造和260個舊居住區(qū)綠化調(diào)整任務。
有關(guān)人員透露，今年，上海將計劃完成造林6.5萬畝，實施低效林改造2萬畝，推進現(xiàn)有林地基礎設施建設8萬畝。實施綠化景觀改造工程，抓好中心城區(qū)10個重點區(qū)域、10條主要道路的綠化景觀建設，形成一批綠化新亮點。推進崇明東灘國家示范保護區(qū)建設，啟動保護區(qū)優(yōu)化工程項目；推動4.6平方公里青西濕地修復和重建工作。規(guī)劃至市區(qū)人均公共綠地面積達10平方米，人均綠地面積大于21平方米，綠化覆蓋率大于35%。
規(guī)劃中的上海將會變得更加綠意盎然，是這座國際大都市的地位更加的讓世人矚目！
軍事相關(guān)論文參考篇十四
國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》，把軍事理論課列為普通高等學校學生的一門必修課。該課程的開設是貫徹、落實黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，進一步完善高等教育教學體系的一項重要舉措。在教學中應結(jié)合普通高校的特點、學生的特點和課程特點，有針對性地進行教學，才能提高高校軍事理論課教學的效果。
一、準確定位課程性質(zhì)、要求和目標。
根據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、專科學生的必修課，教學學時為36學時，將考試成績和學分記入學生檔案，此外，應積極開設與軍事課相關(guān)的選修課和舉辦講座。在教學中，“要注重理論聯(lián)系實際，掌握好深度和廣度，不斷改進教學方法和手段，確保教學質(zhì)量。”《大綱》明確規(guī)定高校軍事課教學的目標：“軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過軍事教學，使學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓練儲備合格后備兵員和培養(yǎng)預備役軍官打下堅實基礎?！?BR> （一）內(nèi)容準確，處于前沿。
一堂好課，教學內(nèi)容的準確性、前沿性是基礎，軍事理論課尤其是這樣，教師對于教學內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時間、人物都要準確無誤。對于這些知識，要加強專門記憶，平時多積累常識，因為軍事理論也是從國家軍事中來的，而國家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關(guān)注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時掌握最新軍事動態(tài)，豐富教學內(nèi)容。
（二）方法靈活，多措并舉。
軍事理論課的教學方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學方法，但也絕不是很多種教學方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點來精心設計和編排教學方法。在實際的軍事理論課教學中，可以將講授、自學、討論、探究、觀看影音資料、實地參觀、科學實驗等多種教學方法靈活運用。
（三）手段新穎，激發(fā)興趣。
教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、設備或媒體。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網(wǎng)絡技術(shù)等五個階段。現(xiàn)代化教學手段一改一部教科書、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段為各種電化教育器材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學，緊跟時代發(fā)展步伐和當代大學生的審美要求，喚起他們的學習興趣。
（四）余猶未盡，回味無窮。
一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導學生對本節(jié)課進行的總結(jié)和升華，激發(fā)學生對相關(guān)內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望，將教學小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學生在課后主動收集信息、解決問題，將最佳教學效果從課堂的點輻射到課后的面，從而起到以點帶面，讓學生自主拓展學習。
三、探索軍事理論課教學的新方法和新模式。
（一）對理論性強、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導作用，在較短的時間內(nèi)有重點、系統(tǒng)地講解知識，在教師精講的基礎上，對教學內(nèi)容進行圖解化、形象化，以提高教學的直觀效果。如新軍事變革這個教學內(nèi)容，還可充分運用視頻動畫技術(shù)，插播運用高科技、新式武器戰(zhàn)爭的影像資料，使軍事理論課變得更加生動活潑、更加有趣味。
（二）對常識性的教學內(nèi)容，可以學生自學、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學生增強記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進行講解，比如對當代熱點問題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學生的學習興趣，也可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。
（三）通過遠程教育方式開設網(wǎng)絡課堂，進行網(wǎng)上教學，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式”等互動式教學方法，與學生進行交流，在網(wǎng)上通過qq、微博、博客等電子平臺解答同學們提出的有關(guān)問題，激發(fā)學生的學習熱情，及時了解該課程的前沿學術(shù)動態(tài)，便于學生及時獲取最新消息。實行軍事理論課網(wǎng)絡化教學教學，不僅可以節(jié)約財力、人力和時間，還可以提高軍事理論課的教學質(zhì)量，定將成為我國普通高校軍事理論教學的發(fā)展方向。
（四）抓住軍事理論課教學內(nèi)容各章節(jié)的誘導點，針對不同專業(yè)的學生，因材施教。在教學實踐中，要想使教學效果最佳化，必須優(yōu)化教學過程，主要從以下幾個階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學生，寫好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過集體討論，完善教案，反復試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學實踐中，注意收集學生的各種信息反饋，對教學程序進行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動教師教與學生學的積極性，又能確保教師在教學中的嚴謹性，在軍事課教學中取得良好的教學效果。
（五）運用案例教學法，推動師生互動交流、活躍課堂氣氛，增強軍事理論課的說服力和感染力。比如在講授“我國周邊安全環(huán)境”的時候，就可以結(jié)合“臺海形勢”、“南海形勢”、“釣魚島之爭”、“朝核問題”等國際焦點問題來展開分析。因此，教師要加強對案例的研究和學習，搜集軍隊和國際國內(nèi)最具有現(xiàn)實特點和意義的時事新聞作為教學案例，這樣才容易引起學生的興趣和關(guān)注。
參考文獻。
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軍事相關(guān)論文參考篇十五
這學期開設了軍事理論課程，受益匪淺。因為大學生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。所以，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。
通過這學期的軍事理論課程學習，增強了國防觀念，培養(yǎng)了基本軍事技能，強化了愛國主義、集體主義觀念，加強了組織和紀律性，促進了我們綜合素質(zhì)的提高。所以，開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰(zhàn)略意義的正確決策。
“國無防不立，民無兵不安?！苯袊錆M血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應當清楚地看到，霸權(quán)主義和強權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構(gòu)成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導彈防御系統(tǒng)，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內(nèi)。在這些大背景下，就要求我們當代大學生努力學習軍事理論知識和軍事課程。
這學期的軍事理論課我們學習了古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想和江澤民關(guān)于軍隊建設的重要論述；國防和軍事歷史，古代、近代國防史，人民解放軍的發(fā)展史；軍兵種知識和外軍知識，對解放軍的編成、各類武器裝備的感性認識；國際形勢和我國周邊安全環(huán)境，戰(zhàn)時動員、軍事地理知識。這些課程使我們認識到了加強國防的必要性和重要性，以增強危機感、責任感和使命感。
隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，當今世界高科技的發(fā)展不但對整個科技的進步與經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，也導致了戰(zhàn)爭軍事技術(shù)日益走向了技術(shù)化，信息化。軍事高技術(shù)化對國防科技與武器裝備的發(fā)展起到了難以估量的推動作用。
一、高技術(shù)對人民戰(zhàn)爭帶來的影響。
（一）、高科技使偵察做到了不怕火力威脅，不怕地形限制，真正做到了眼觀六路耳聽八方，偵查的立體化使戰(zhàn)爭前的準備得到最完美的完成。
（二）、高技術(shù)使得戰(zhàn)爭武器裝備得到了質(zhì)的提高，精確的制導系統(tǒng)帶來了打擊的精確性。
（三）、高技術(shù)武器充分利用了信息技術(shù)的成果，戰(zhàn)爭方做到機動快，反應快，打擊快，轉(zhuǎn)移快。
（四）、戰(zhàn)爭永遠包括打擊與防護兩個方面，高技術(shù)使得防護的手段越來越多，越來越隱秘，防護的綜合化可以有效地在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中最大可能的保存自己的實力。
（五）、指揮控制系統(tǒng)是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的中心樞紐，在高技術(shù)戰(zhàn)爭中交戰(zhàn)雙方之間實力的差別，很大程度上取決于指揮與控制的水平上。只有借助于可操控的巨大指揮網(wǎng)絡，才能真正打贏一場異常復雜的現(xiàn)代戰(zhàn)爭。而這種可控性使現(xiàn)代戰(zhàn)爭與政治經(jīng)濟的關(guān)系越來越密切高技術(shù)在飛速發(fā)展，戰(zhàn)爭的方式也隨之改變?！胺墙佑|”“非線式”的作戰(zhàn)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的主要作戰(zhàn)方式。戰(zhàn)場將變得更加不規(guī)則，代之以全縱深，大范圍的“非線性”機動作戰(zhàn)。這種作戰(zhàn)方式又與指揮中心的有力控制密切相關(guān)，形成了一個整體。而在不遠的未來，戰(zhàn)爭會更加突出地顯現(xiàn)其高技術(shù)性，航天科技的進步。戰(zhàn)場上出現(xiàn)的不僅是人，機器人與大量的信息流將大量運用于實踐。
二、高技術(shù)為人民戰(zhàn)爭注入新活力。
（一）、現(xiàn)代高技術(shù)的發(fā)展，為積聚雄厚的人民戰(zhàn)爭潛力，提供了新的增長點。這一切都為打贏高技術(shù)條件下的人民戰(zhàn)爭奠定了堅實基礎，并創(chuàng)造了使軍隊戰(zhàn)斗力實現(xiàn)質(zhì)的飛躍的前提。
（二）、現(xiàn)代發(fā)達的信息技術(shù)，為動員和組織人民群眾進行戰(zhàn)爭，提供了新的有效手段。人民戰(zhàn)爭的最顯著特點，是人民群眾的廣泛參與。先進的思想輿論與先進的信息技術(shù)相結(jié)合，就會產(chǎn)生神奇的效應。
（三）、現(xiàn)代高技術(shù)的軍民兼容性，為人民群眾參與和支持戰(zhàn)爭，提供了新的方式和途徑?，F(xiàn)代高科技越來越朝著軍民兼容、軍民共享的方向發(fā)展。人民是高技術(shù)的主人，人民可以創(chuàng)造高技術(shù)、運用高技術(shù)，也可以制服高技術(shù)。
（四）、現(xiàn)代高技術(shù)作戰(zhàn)系統(tǒng)對整體后方的高度依賴性，為廣泛開展人民戰(zhàn)爭，提供了新的思路和對策。高技術(shù)局部戰(zhàn)爭是系統(tǒng)與系統(tǒng)的整體對抗，先進的武器裝備更加依賴作戰(zhàn)系統(tǒng)整體，遠距離戰(zhàn)略投送兵力更加依賴后方。要善于從人民群眾進行的戰(zhàn)爭準備和戰(zhàn)爭實踐中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)克敵制勝的戰(zhàn)法。
通過一學期的軍事理論課程學習，得到了很多啟發(fā)和體會。尤其是軍事高技術(shù)對人民戰(zhàn)爭的影響。以上便是我對高技術(shù)條件下的人民戰(zhàn)爭的幾點看法。
中國的未來必定是發(fā)展，向世界，向更廣闊的地域。但過程中必定有阻力，只有自身的強大才是沖破一切的窗口，才是民族振興的大道，這需要我們每個人的努力！
軍事相關(guān)論文參考篇一
隨著改革開放的不斷深化和我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,英語學習從無到有,從中學又進入小學課堂,小學生學習英語已經(jīng)成為中國小學生學習的必備內(nèi)容。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于小學英語獲獎論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
淺談促進小學英語教學中朗讀水平的提高的對策。
聽說讀寫是英語學習中四項基本的能力，既然是一種語言，學習以后貴在交流和運用，在學習的時候注重的就應該是讀和說。小學英語，學生剛剛接觸，只有加強朗讀，才能形成語感，使得單詞和句型不自覺地就能從嘴里“溜”出去，這樣就形成了最基本的英語語言系統(tǒng)。英語朗讀能力的提高是逐步的，課堂是朗讀訓練的主要陣地，課堂也是學生朗讀能力提高的有利環(huán)境，甚至課后也是英語朗讀能力提高的黃金時段，這要看英語老師怎樣來合理利用。
一朗讀示范，提高標準程度。
小學英語的內(nèi)容比較少，因而英語課時也不多，老師要抓住課堂的分分秒秒進行內(nèi)容的講解、朗讀的訓練，在有限的時間內(nèi)獲得最大的效益。要給學生最正宗的英語朗讀訓練，讓學生明確朗讀中的正誤，提高朗讀的標準程度。讀準，才能讀順。
朗讀示范，這是每一位英語老師的重要工作，每一節(jié)課英語老師都應不厭其煩地一遍遍領(lǐng)讀，糾正學生發(fā)音的錯誤。英語畢竟不是母語，在讀和說的時候都是“鸚鵡學舌式”，所以出現(xiàn)這樣或者那樣的問題也不足為怪。“拖音”和“減音”是比較常見的現(xiàn)象。尤其是齊讀的時候，“拖音”的現(xiàn)象最嚴重，而且是一個語調(diào)下來，沒有節(jié)奏感和重音，這樣的朗讀就沒有感情色彩，當然就不美。老師要做好示范朗讀，讓學生很清晰地聽明白每一個單詞的發(fā)音，每一個句子的重音落在哪個單詞上，然后再讓學生模仿朗讀。
學生對本課的單詞和句子能夠讀得比較順了，再播放錄音。現(xiàn)在用得比較多的是多媒體，結(jié)合動畫，調(diào)動起學生各種感官，眼動、口動、腦動，學生的朗讀效果就會不斷加強。
如小學英語5aunit3atamusiclesson學習了很多單詞，lesson，sing，song，dance，play等，領(lǐng)讀單詞后，開始練習句型和對話。boysandgirls，canyousingsomeenglishsongs?其中的“songs”語調(diào)要升。老師要讓學生注意跟讀(lookatmeandlistentome，please.)。重點是語調(diào)和重音，如canyousingthesong“wecansinganddance”?/icansing“tenlittleindians”，whatcanyousing?之后，再通過多媒體動畫演示，配上比較標準的英語朗讀，學生聽后跟讀。然后模仿錄音自由讀，一節(jié)課下來，大多數(shù)的學生都能熟讀成誦，朗讀訓練的效果當然很好。
所以，英語老師的朗讀示范是幫助學生讀準音調(diào)的最好方法，很多的課文錄音也可以幫助學生正音，但是英語掌握程度不是很高的學生很難適應錄音中的語速，老師的范讀可以根據(jù)學生的需要適當調(diào)整速度，以便學生更加清晰地明白其音調(diào)和重音。
二技巧指導，誘發(fā)感悟能力。
朗讀技巧很多，如語音、語調(diào)、節(jié)奏、重音、語速的把握等，都是朗讀的時候需要特別注意的。小學英語比較重視口語交際，只有先會讀，才能流利地說。如果單詞都是一個一個地分開讀，聽者就會聽不懂。還有一種現(xiàn)象是，學生根本不會斷句，因為語音把握不好，一些非重讀的音節(jié)被拉長，一些意思緊密的詞語被拆開，所以讀起來就沒有節(jié)奏感。如boysandgirls，wehaveanewfriendtoday.句子中的a是應該弱化的詞，學生卻重讀了。在朗讀的時候，需要老師加強指導，以提高學生朗讀的準確性。
語音語調(diào)的訓練，老師可以通過指導學生去探究一些符合拼讀規(guī)則的單詞，讓學生首先具有自主發(fā)音和拼讀的基本技能。積累一定量的單詞以后，學生就會發(fā)現(xiàn)讀音和拼讀之間的規(guī)律，從而領(lǐng)悟字母發(fā)音的規(guī)律性。老師在指導字母發(fā)音的規(guī)律時，滲透語調(diào)的運用，這樣學生就可以把握單詞語音語調(diào)的朗讀和運用。
節(jié)奏和語速是英語朗讀訓練比較重要的方面。節(jié)奏感最有效的訓練是教材每個單元的“chant”，學生通過誦讀、練唱，可以非常明顯地提高英語朗讀的節(jié)奏性。老師不僅僅要利用好教材中的“chant”，還應該自己編制兒歌來訓練，同時還可以增強課堂的趣味性。
老師在指導朗讀的時候，要注意指導學生結(jié)合想象，盡可能想象語言交流的環(huán)境。學生憑借想象可以走進文章中所描述的那個具體形象的世界，不斷融入語言環(huán)境中，就可以不自覺地準確把握語氣、語調(diào)。
三組織活動，培養(yǎng)朗讀興趣。
每天的課外活動時間，英語老師都會組織小組進入“英語角”進行朗讀訓練。形式可以多種多樣，如兒歌朗讀、小組比賽、角色配音等。小組活動時可以根據(jù)課文內(nèi)容進行同步訓練，也可以選取與課文內(nèi)容相關(guān)的課外語段進行朗讀訓練。小學生的詞匯量還不是很大，多是依據(jù)課本進行訓練。英語老師在課外活動的時候，選取所教的幾個班級中程度相當?shù)男〗M進行朗讀比賽。因為是不同班級派出代表，學生的班級榮譽感都很強，所以無論是輪到哪個小組，學生的重視程度都特別高。只要能夠提高學生的重視程度，朗讀訓練才會有更好的效果。
如5aunit2anewhouse，學生都很喜歡讀，學習這個單元的一周內(nèi)，每天下午的課外活動，我都會抽出不同程度的學生進行朗讀比賽。不同班級還可以融合在一起，分出男女生比賽朗讀，在朗讀的時候，還增進了兄弟班級之間的友誼。每個單元學習完以后還會舉行朗讀競賽，評出朗讀明星，在學習園地里貼上一顆星。每個月評一次“月冠軍”，每個學期還要評出“學期冠軍”。這種訓練評價的方式可以激發(fā)學生的朗讀熱情。有趣的活動是學生最喜歡的學習方式，尤其是帶有競賽性的活動，更能激發(fā)學生的斗志，點燃學生的熱情。老師在舉行活動的時候，要激發(fā)學生的榮譽感，讓學生能夠主動去讀。如果學生能夠帶著欲望去讀，對英語單詞和句型的識記速度就快，效果就好。朗讀水平的提高并非朝夕之功，需要學生長期堅持訓練。所以，活動的形式要常換常新，讓學生對活動保持新鮮感。
四拓展訓練，形成基本語感。
課堂是朗讀訓練的主要場所，課間也有老師組織安排，那么課后回家呢?節(jié)假日和周末是學生朗讀訓練最充足的時間，如果老師不能安排好，做不好“遙控指揮”，經(jīng)過一個周末回來，學生會讀的單詞不認識了，會讀的課文也會變得生疏了。所以，學生周末在家，老師不能僅僅布置書面作業(yè)，還應該讓學生多讀、多練，甚至還要鼓勵學生閱讀英語報紙上短小精悍的小文章。老師可以幫助學生精選與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，還可以拓寬學生的知識面。多讀、多練即可形成語感，在語音、語調(diào)、節(jié)奏、語速上就可以很好地把握。
周末節(jié)假日，只能靠家長監(jiān)督。老師應該利用家長會與全體家長溝通交流，讓家長在周末更上心，協(xié)助老師監(jiān)督學生在家里的朗讀情況。單詞、句型的朗讀要求是幾遍，家長要監(jiān)督好，并且“簽字證明”。周一老師檢查的時候，很明顯就能發(fā)現(xiàn)學生在家里讀的效果。如果發(fā)現(xiàn)有不到位的情況，可以和家長交流了解。這樣，家校形成合力，可以有效促進學生朗讀能力的提高。當然，老師的要求不能是泛泛的要求，讓家長無所適從。如果是朗讀課文還是比較好操作的，因為學生都有課本，家長有依據(jù)。如果是課外閱讀語段，則要老師幫助挑選，最好是統(tǒng)一打印下發(fā)，方便家長配合監(jiān)督。如5aunit6doinghousework學習完后，讓學生周末回家讀課文單詞3遍，效果不錯。類文朗讀thefirsttimecooking，學生經(jīng)過在家里的訓練都能拿出來進行朗讀比賽。
拓展訓練的要求難度大一些，尤其是課外時間，較之課堂教學效果要差一些。有的家長并沒有能力輔導學生的朗讀訓練，但可以“聽”。只要學生在讀，大聲讀，就是有效果的。沒有訓練的材料，就可以讓學生讀英語教材，把英語課本上所有的句型、對話、文章都讀熟，也是一種語感的培養(yǎng)。
朗讀是語言習得中比較重要的方面，老師要運用多種方式引導學生進行朗讀的訓練，增強學生“讀”的興趣。每學習一篇新的課文，學生都能朗朗上口，在熟讀的基礎上達到成誦的程度。就像有的老師說的：“學生每天千遍百遍地讀，一些句子不假思考就跑到嘴里來了。”這就形成了基本的語感。達到這個程度，英語朗讀教學就不再是問題了。
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軍事相關(guān)論文參考篇二
通過專業(yè)建設指導委員會的工作,與企業(yè)專家共同討論專業(yè)的課程設置和教學內(nèi)容.在課程設置上，主要依據(jù)職業(yè)能力要求，對主要課程模塊、比例權(quán)重、內(nèi)容銜接等縱橫方向作了認真推敲,打破學科課程過分知識化、系統(tǒng)化的傾向，采用模塊化課程，將相關(guān)的職業(yè)課程理論知識與實際技能相結(jié)合，以實踐能力的培養(yǎng)為著眼點，建立以技能遞進為順序、以技能及相關(guān)文化和職業(yè)道德為橫向結(jié)構(gòu)的“素質(zhì)教育課+專業(yè)基礎課+專業(yè)技能課+集中實踐課+人文選修課”課程組合模式.課程設置—能力素質(zhì)—職業(yè)崗位對應關(guān)系。
課程教學內(nèi)容不斷更新作為英語教師必備的英語語言知識、教育教學理論和教學技能.如核心課程《模擬教學》的教學內(nèi)容,通過與多所小學、多家企業(yè)合作，調(diào)查行業(yè)企業(yè)需求、分解崗位工作需求、分析學習需求以及跟蹤調(diào)查畢業(yè)生，從學生從事英語教學的工作任務和工作領(lǐng)域出發(fā)，確定工作崗位對職業(yè)態(tài)度、知識、技能的要求，以職業(yè)活動為導向進行課程內(nèi)容改造，大量增加模擬教學的實踐機會，通過要求學生設計并展示時長不等、難度不等的英語教學微型課堂，側(cè)重英語教學理論在教學實踐中的指導和應用,利用優(yōu)質(zhì)示范課案例進行教學,提高學生參與教研活動和分析問題、解決問題的能力，努力使課程標準與行業(yè)、企業(yè)所需的英語教師職業(yè)行為標準同一化.在《英語教師職業(yè)技能訓練》中增加幼兒、少兒教學教師表演技能，訓練學生表演的熟練度、完整性、人物特征、動作協(xié)調(diào)、綜合感染力等方面.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，開設了英語課件制作實訓，根據(jù)合作企業(yè)行業(yè)提供的教學主題讓學生在機房制作英語課件，使課程內(nèi)容與教學實踐緊密結(jié)合起來.
2.校企合作進行“訂單式”培養(yǎng)。
英語教育專業(yè)通過擴大合作辦學的規(guī)模推進“訂單式”人才培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)行業(yè)人力資源需求相對接.這種企業(yè)全程參與并負責安排就業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式受到學生及家長的歡迎.通過大力推進“訂單式”人才培養(yǎng)模式，英語教育專業(yè)學生分別在以上的教育培訓集團進行頂崗實習，連同其他實訓基地一起，企業(yè)共為英語教育專業(yè)安排頂崗實習與就業(yè)的學生比例達到70%“.訂單式”培養(yǎng)為專業(yè)學生提供教學觀摩、教學實習和頂崗實習的機會，也為英語教學培訓機構(gòu)提供符合英語教師崗位需求的技術(shù)人才.
3.校企合作共建實訓基地。
本專業(yè)充分利用學校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，開辟工學結(jié)合的良好機會與多種渠道，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的課外工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中.重視學生通過參加教學、服務與管理獲得職業(yè)經(jīng)驗與專業(yè)技術(shù)應用能力.現(xiàn)建有6個校外實訓基地，為學生提供多次教學觀摩機會，安排畢業(yè)生頂崗實習，保證了本專業(yè)學生的校外真崗實習.與政府機關(guān)部門合作，開展實訓與培訓工作.通過參加這些英語教學過程性和班主任工作過程的實踐，使他們在校內(nèi)學習期間就獲得真實的工作體驗，實現(xiàn)了“學中做，做中學”.學生依托英語培訓中心平臺進行教學生產(chǎn)實踐活動，管理學員、加強自身職業(yè)能力建設的同時，也服務了社會.
4.校企合作開展科研、培訓服務。
校企合作使“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)得到保障，專業(yè)骨干教師都曾前往企業(yè)參加掛職、頂崗鍛煉，教師的實踐能力得以提高，為企業(yè)行業(yè)提供更高效的、高質(zhì)量、高水平的服務.校內(nèi)教師與專業(yè)建設指導委員會的行業(yè)企業(yè)專家共同開展課題研究，實踐探索高職英語教育專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建；結(jié)合高職的教學特點，以及往屆學生在合作單位進行實踐中存在的問題，共同開發(fā)專業(yè)核心課程《模擬教學》的教材，參考、吸收了優(yōu)秀小學英語示范課、培訓學校英語示范課成果，充分兼顧觀摩學習和微型教學實訓，著重培養(yǎng)了學生的實際職業(yè)教學能力和解決實際問題的能力.本著協(xié)作、互助、共贏的原則，與幼教集團合作開展“服務校企合作單位，培訓幼兒英語師資”項目，開辦“幼師英語強化班”，對集團下屬所有幼兒園的英語教師進行英語語言技能強化培訓，開設英語語音、英語口語、pets考級等課程，提高幼師的英語語音語調(diào)、英語表達的整體水平.
5.結(jié)語。
校企合作進行專業(yè)建設,是探索高職教育教學改革的有效路徑.學校和企業(yè)行業(yè)相互支持，進行深層次合作，實現(xiàn)雙贏的局面.對學校而言，專業(yè)建設、課程建設符合英語教育企業(yè)行業(yè)對英語師資員工的需求；實習實訓條件得到改善，校外實習基地穩(wěn)定；教師不斷吸收和消化幼少兒英語教學的新知識、新技能、新標準，加深了對專業(yè)崗位的認識和理解，更好地理解了高職的教育理念和企業(yè)、行業(yè)的要求；學生就業(yè)市場穩(wěn)定.對企業(yè)而言，企業(yè)員工得到系統(tǒng)和專業(yè)的培訓；解決了英語教師職業(yè)崗位急需人才的困難.通過幾年產(chǎn)學合作,面向基礎教育領(lǐng)域中的小學、幼兒園及相關(guān)培訓機構(gòu)的英語教學與培訓一線崗位，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型英語教育專門人才，英語教育專業(yè)學生多年來就業(yè)率達92%以上.今后英語教育專業(yè)將進一步努力拓展實訓基地，通過更有效地結(jié)合“虛擬實訓”基地與“真實實訓”基地，力爭本專業(yè)學生的就業(yè)競爭力和就業(yè)成功率穩(wěn)步提升.
軍事相關(guān)論文參考篇三
盼望著，盼望著，終于盼來了溪頭社區(qū)組織的“軍事夏令營”活動。在那里，我們一行六十名“戰(zhàn)友”度過了三天兩夜的美好時光。
6月30日清晨，第一次沒在媽媽的催促下，我早早地起了床，穿戴整齊，迅速洗涮好，吃了早飯，背上行裝，懷著激動的心情來到了溪頭社區(qū)服務中心集結(jié)，大家分隊統(tǒng)一坐車來到了建德市人民武裝部，在陌生的環(huán)境中，充滿好奇心的我開始了為期三天的軍事夏令營。
到了目的地，按照分好的隊伍，負責人唐建浩叔叔把大家分別領(lǐng)進各自的宿舍。我跟其他七位女孩分在了一連一排三班。在宿舍里，大家首先一起打掃了衛(wèi)生，然后進行了自我介紹，與各隊友相互熟悉，并且認識了夏令營的訓練教官和生活輔導員，舍友還強烈推薦我做了副班長，負責本班的內(nèi)部事務。在教官的指導下，大家學習了疊軍被、放置洗涮用品和個人生活用品等內(nèi)務。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了吃午飯的時間，八菜一湯，還有水果，豐盛的菜肴一下子激起了大家的食欲。正所謂搶著吃最香，大家狼吞虎咽，個個吃得直打飽嗝。吃飽喝足，滿足地回到宿舍，興奮地玩耍了好久，才在輔導員的催促下睡了午覺。
接下來的操課時間，大部隊來到寬闊的訓練場，分隊進行訓練：隊列、擒放拳、跑步、槍械知識學習等。不管是炎炎夏日的照射還是毛毛細雨的拍打，不管是晨跑還是隊訓，汗水濕透了衣服，順著臉頰流下來，大家沒有表現(xiàn)出嬌氣，都堅持了下來，無人退縮。
除了訓練，我們還同觀看了國防教育片，自行組織了豐富多彩的聯(lián)歡晚會。舞蹈、相聲、小品、歌曲……形式多樣，“戰(zhàn)友們”相互合作，自編自導，別有一番味道。精彩的表演，贏得了教官由衷的贊賞。
歡樂的時間總是短暫的，三天兩夜轉(zhuǎn)眼過去了，7月2日下午大家都依依不舍的同教官告別，踏上了返程的汽車。小伙伴們在離家一起宿營的時間里，獨自洗澡洗衣、相互梳頭、整理衣服，養(yǎng)成了獨立自主、團結(jié)友愛的良好品格，收獲了友誼、學會了感恩。
這真是一次有意義的軍事夏令營！
【【推薦】軍事夏令營作文】。
軍事相關(guān)論文參考篇四
一直以來，軍人便被賦予了很多職責，新中國成立后，中國軍人又被賦予了新的價值責任，中國軍人是人民的子弟兵，是全心全意為人民排憂解難的人民部隊。隨著時代的發(fā)展，軍人的價值觀也在不斷的變化。當代軍人的價值觀，也在隨著時代的發(fā)展，不斷的在發(fā)展中。
1、軍人價值觀隨著歷史環(huán)境而變化。
中華上下五千多年的悠久歷史，在這歷史長河中，也流淌著軍人的歷史足跡。總攬封建王朝盛況亂世，軍人的最高榮譽便是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，作為帝王的鎮(zhèn)國核心，軍人的忠心強盛，很大一方面決定著這個王朝的長治久安。所謂“為君愿攜壯士頭”。封建帝國時期的帝國軍人，其價值觀也主要便是以保衛(wèi)帝國王朝，博得個封妻蔭子。當然也有只為家國，為國為民的優(yōu)異軍隊。
近代中華百年里，中國軍人的價值觀也隨著歷史長河的推移，隨著時代的變化，歷史條件和歷史環(huán)境的變化而變化著。辛亥革命時期，作為軍人，其價值觀更多的是集中在推翻舊的封建制度，建立新的制度，從而擺脫幾千年的封建束縛。這不僅是歷史條件的需要，同時也是同一時期人民大眾的需求。
“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。”在那日本百萬大軍浩浩蕩蕩殺進我中華大地的時候，收復山河，保家衛(wèi)國變成了那個時期軍人的最高價值觀，“忠肝不灑中原淚，壯志堅持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻吾身?！奔覈辉?，匹夫不存。驅(qū)除外敵，成為同一時期軍人的共同價值取向。為了這個價值的體現(xiàn)，很多優(yōu)秀的軍人為此拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲生命，從而換取了八年抗戰(zhàn)的勝利。而當日寇驅(qū)除，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，我國軍人的價值觀便由驅(qū)除外敵，保衛(wèi)家國變成了中華統(tǒng)一的歷史重任。正因為軍人價值觀這樣的變化，所以才有中華民族的大一統(tǒng)時代，才會有如今的繁榮昌盛，立足于世界民族之林，騰飛于世界的東方。新中國成立后，中國的經(jīng)濟、政治、文化飛速發(fā)展，一步步向著世界強國接近，國家的實力與綜合國力也在不斷的前進，不斷的提升。隨著全球經(jīng)濟的高速發(fā)展，原始的戰(zhàn)爭侵略漸漸減少，取而代之的是經(jīng)濟實力，軍事實力等綜合國力的競爭。這時期，軍人的價值觀也在隨著時代的變化而變化著，保家衛(wèi)國的職責沒有變，然而價值觀則應當確立的是凝魂聚氣、強基固本，富有崇高的價值追求和立于不敗之地的精神支柱。
2、軍人價值觀隨著時代需求而變化。
中共中央、國家主席、中央軍委主席胡錦濤曾經(jīng)在一次重要的會議上強調(diào)：“化官兵精神支柱，大力培育“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀?！?BR> 隨著時代的發(fā)展，當代中國軍人的價值觀也隨著時代的需求，軍隊建設的條件而變化。使命、忠誠、紀律、犧牲成為這個時期軍人應有的價值觀。服從是軍人的天職，因此，使命和忠誠決定了當代軍人的身份位置。紀律和犧牲則決定著軍人如何去實現(xiàn)完成如此定位。因此，使命作為軍人價值觀的核心，必須以忠誠為前提，以紀律為基本的自身條件，達到為人民服務，為人民犧牲的要求。當代軍人順應時代的需求而存在，不在是古代“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”的躍馬沙場的場景，也不再是“貧弱神州起烈風，東南半壁戰(zhàn)旗雄。黑云覆壓山伸骨，白刃相交血貫瞳?！钡尿?qū)除外賊的血色黃昏。而今的軍人，隨著世界的發(fā)展，注重自身的修養(yǎng)，始終保持軍人政治堅定和思想道德上面的純潔，真正提高自身的生存能力，從而順應時代要求，做好軍人自身軟實力的強化，武裝自己，這才能最好的狀態(tài)，向著“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的價值觀進發(fā)，并最終實現(xiàn)。
3、討論。
忠誠于黨。黨在幾十年風雨中成長并壯大，當代軍人，在黨的領(lǐng)導下保家衛(wèi)國，作為國家安寧發(fā)展的重要保證，忠誠于黨，服從黨的命令，不背叛黨，做到在黨的領(lǐng)導下發(fā)展壯大，才能更加有效的保證國家的長治久安。
熱愛人民。我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家的主體，國家的一切都必須為人民服務，軍人也一樣，作為人民的子弟兵，全心全意為人民服務同樣也是每一個軍人應盡的責任和義務。只有這樣，才能在各方面得到人民的支持，也才能真正體現(xiàn)當代軍人的價值所在。
報效國家。所謂家國不在，匹夫不存。一個家國沒了，也就代表著一個民族，一種文化的消亡。反之，國家的強大，才能換得民族的振興，文化的繁榮。軍人作為國家這個主體的守護者，忠誠為國是軍人的使命所在，軍人只有不怕犧牲，報效國家，才能讓這個國家更加的穩(wěn)定、強大、安定、團結(jié)。也才能真正體現(xiàn)一個軍人的重要位置。
獻身使命。軍人有其特殊的使命，這種使命光榮而艱巨。服從命令是軍人的天職，獻身使命是軍人自身價值的最高體現(xiàn)。
崇尚榮譽。軍人是一個國家的最高安全保證，也是一個國家榮譽的保護者，崇尚榮譽的軍人才能做到真正將一個國家，一個民族挑在肩上，為榮譽而奮斗終身。
“帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”軍人的價值觀是軍人的靈魂所在，保家衛(wèi)國，忠誠忠勇。縱覽人民軍隊成長壯大的歷史以及當今世界的發(fā)展大勢，當代軍人更應該要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，做到忠勇為民，保家衛(wèi)國，只有那樣，立于世界東方的中國軍人，才是真正打得贏，不變質(zhì)，為國為民，震撼世界的炎黃雄師。
【參考文獻】。
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[2]公方彬。構(gòu)建當代中國軍人核心價值觀[n]。解放軍報，2006-9-6.
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[4]徐才厚。弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)培育革命軍人核心價值觀[n]。新華，2009，26.
軍事相關(guān)論文參考篇五
英語寫作體現(xiàn)了學生聽、說、讀、譯的能力。貫穿英語教學的全過程，如今，無論是看圖填詞、看圖寫話、看圖作文等形式，都是對學生英語水平的檢驗，書面表達對學生的要求很多，內(nèi)容是否完整、格式是否標準、語法有無錯誤，還有詞匯的使用、語法結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，語言表達的地道，行文的連貫流暢。正是因為它的要求涵蓋格式、書寫、表達、意思、要點等方面，對于學生來說，是對英語水平最好的促進和提升。
2.名句運用于作文的意義。
名人名句的在文章的使用能夠為文章生色不少，名句流傳廣泛、膾炙人口、意思明白、作為文章的佐證非常有說服力，對于寫作水平還比較稚嫩的初中生來說，名人名句增加文采，避免平凡的單詞和結(jié)構(gòu)，使文章更為生動傳神，更具有表現(xiàn)力，學習名句的使用，也有利于學生掌握英語最原滋原味的表達特點，避免作文中的冗長累贅、松散無力。
3.名句英語寫作指導。
如何才能夠有效的將名人名句應用于英語的寫作中呢，下面進行寫作指導，首先要勤于積累，教師應該引導學生在平時抄寫、背誦和運用一些名人名句，整理出來，每天都讀讀，例如：practicemakesperfect.熟能生巧，wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。o.失之毫厘，謬之千里。wellbegun,halfdone.好的開始等于成功的一半，b.無德之美猶如沒有香味的玫瑰，徒有其表，a.千里之行始于足下。其次是勤背誦和朗讀，要能自如的運用名人名句，還要引導學生多加背誦，對名句的表達了然于胸，胸有成竹才能下筆如神，學生能夠?qū)⒚嗣渫驴诙?，才能準確表達，不會再運用中出現(xiàn)新的語法錯誤，最后是教會學生如何自己的作文中使用這些好的句子，對課堂上對于一些場景和課文中的意思，教師而已提示學生運用某些名人名句來表達和歸納，在寫作的過程中嘗試用名句來代替自己寫作中要表達的觀點和意思。例如，在課堂上，學生在描寫英語學習的感受時，老師總結(jié)單詞的記憶是一個長期的循環(huán)的過程，.這個時候，教師提示學生可以用一句諺語來表達里面蘊含的意思，有學生把背過的一句諺語用了進來：hastemakeswaste.（欲速則不達），在積累的過程中，學生慢慢的就能將這些名句和諺語用到作文中去了，熟能生巧，學生逐步的把這項能力遷徙到自己的作文中只有通過不斷的積累和磨練，必能練就良好的寫作基本功。
4.結(jié)束語。
軍事相關(guān)論文參考篇六
英語作為一門學科，其本身即承載和蘊含有豐富的德育功能。但這些德育動能需要教師有意識的創(chuàng)設一定的教育情境。情景是道德教育中重要而有意義的組成部分。下面是我給大家推薦的英語教育類論文范文，希望大家喜歡!
《高中英語課堂教學中的德育教育與教學方法探索》。
摘要：本文簡要論述了英語語言和高中英語課程中所蘊含的德育功能，并進一步提出教師在利用教材和課堂所提供的虛擬道德情境幫助學生獲得道德認知的基礎上，還應該采用多種教學方法，有意識的為學生在課堂上提供人際交往的機會和場景。以創(chuàng)設真實的道德教育情境，在幫助學生有效完成英語學習的同時，引導他們達到道德知、情、意、行的統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：道德;德育教育;高中英語;道德教育情境。
_中央_《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求：“學?！训掠ぷ鲾[在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)?！钡赖陆逃皇菍W校某一門課程的專有職能，也不是只在某一特定時候才開展的工作?！爸挥袑⒌赖陆逃c知識教學結(jié)合起來，通過學校開設的各種課程進行道德教育，才能為人的精神豐富與道德成長找到一條有效的途徑”。
一、英語語言所蘊含的德育功能。
早在上世紀20年代初，薩丕爾就指出，語言是描述人類經(jīng)驗與對世界認識的方式，同一語言社區(qū)的成員有著共同的、系統(tǒng)的信仰和理念，他們決定了社區(qū)的結(jié)構(gòu)，并通過語言表達出來。因此，語言與文化不是互不相干的孤立的現(xiàn)象，他們緊密聯(lián)系在一起。當代語言觀認為，語言是文化的主要載體，也是習得文化的主要途徑之一，而離開了文化，也不可能正確的習得與學習語言。何謂文化?英國人類學家泰勒(1871)指出，文化是指社會成員習得的知識、信仰，藝術(shù)、道德、法律與習俗的綜合體。n等人則進一步將文化分成三大塊：思想、產(chǎn)物、與行為，而其中思想起著決定性作用。3由此可見。英語語言本身就承載著思想道德的內(nèi)容。學習英語語言的過程，同時也是從另一個角度接受德育教育的過程。
二、高中英語課程中的德育功能。
要開發(fā)和實現(xiàn)高中英語課程中的德育功能，首先要澄清德育教育的內(nèi)容是什么。道德是一個人對人、事、物及其關(guān)系的基本觀點，態(tài)度，情感及行為表現(xiàn)。4在人與人(他人與群體)之間，主體我(i)與客體我(me)之間，人與動物、人與自然、人與工作、人與神之間都存在道德關(guān)系。5從1997年3月正式開始實施的“全球生活價值教育項目”(livingvalueseduca-tionalproject)所提出的核心德目對我們的德育教育應該具有啟示和指導作用，它們是：合作、自由、幸福、誠實、謙卑、愛心、和平、尊重、責任、樸素、容忍、團結(jié)。
教育部干2003年頒布的《普通高中英語課程標準(試驗)》對英語的課程性質(zhì)作了如下規(guī)定：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展事業(yè)、豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！边@其中顯然包含了思想道德教育的內(nèi)容。相應的，《課程標準》將“培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀”等作為英語課程的任務之一。
我們現(xiàn)行高中英語教材是高中英語教學的媒介物，是經(jīng)過篩選的學習資料，這些材料本身就蘊含有豐富的德育功能。以人教版全日制普通高級中學教科書(必修)英語第二冊(上)為例：該書包括10個主題單元的內(nèi)容，這10個主題分別涉及到了辯學、自然、文學、藝術(shù)、文化、生活、環(huán)保等領(lǐng)域，為學生提供了相關(guān)方面的一些知識，同時也為他們深入思考人類與這些事物之間的道德關(guān)系提供了很好的平臺。比如第一單元的閱讀文章no:boundaries給學生簡要介紹了stephenhawking，學生可以在學習掌握英語語言知識的同時，了解hawking頑強的奮斗史，從而去追問頑強、信念、意志、責任之于生命的意義，去探求自由、幸福的哲學意義。
三、英語教學與道德教育情境的創(chuàng)設。
如前所述，英語作為一門學科，其本身即承載和蘊含有豐富的德育功能。但這些德育動能需要教師有意識的創(chuàng)設一定的教育情境。情景是道德教育中重要而有意義的組成部分，情景不同，所產(chǎn)生的學習方式不同，其學習結(jié)果和效果也不同。
(一)課堂教學與虛擬道德情景。
課堂教學就可以提供一種道德教育情境。以扎實高效的認知法(thecognitiveapproach)為例，其步驟一般是這樣的：1、復習導入。講解新詞;2，講解語法;3、語法練習;4、講授新課，并展小組活動。逐句討論課文內(nèi)容與意義。教師總結(jié);5、回到課文，聽錄音，學生就課文內(nèi)容提問。如此，尤其是在開展第4和第5步驟的過程中，學生在老師有意識的引導下，在閱讀材料和課堂所提供的虛擬情境中，即可獲得一定的道德認知。但認知并非道德教育的全部，道德情感、道德意志和道德行動亦是道德教育非常重要的組成部分，畢竟，“人是做成的而并非生就的”。對于虛擬情境中的個體來講，他的所作所為只是他的一種意象，并不能保證其在真實情最能夠達到道德知、情、意、行的統(tǒng)一。
(二)課堂教學與真實道德情景。
課堂教學中的真實情境最主要的是課堂人際交往中發(fā)生的各種場景，包括師生交往、生生交往等。這種情境因為過去一直沒有受到教師教育意識的足夠關(guān)注，教師和學生往往會在這種情境中展示出自己最自然本真的一面，因而它所體現(xiàn)的道德更多的是直覺性和習慣化的行為，因此也就更加利于師生之間進行更加有效的道德觀察、道德評價和道德教育。當然，這要求教師在課堂教學中注意采用一些鼓勵課堂人際交往的教學方法，如交際法，提示法、社區(qū)式語言學習法、整體教學法，任務型語言教學法、合作型學習等，并在教學開展的過程中有意識的關(guān)注自己和學生在課堂交往時的道德行為和表現(xiàn)，及時給予評價或鼓勵。
需要說明的是，在道德教育的過程中——無論是虛擬情境抑或真實情境中，應鼓勵學生在對話與協(xié)商中提升其道德判斷和行為抉擇的能力。為了保證師生、生生之間對話與協(xié)商的有效，在課堂交往中教師應注意有關(guān)言說與傾聽有關(guān)的問題。在這里，哈貝馬斯()所界定的理想言說的四個條件或許會有幫助：言說內(nèi)容的真實性;言說行動的適當性，言說者意向的真誠性，言說含義的可領(lǐng)會性。至于傾聽，教師則應注意避免“不傾聽”、“不健全傾聽”、“虛假傾聽”、“拒絕傾聽”、“批發(fā)式傾聽”和“同情式傾聽”等幾種情況和傾向。
當然，德育教育絕非僅由教師和課堂教育教學就能完成，它需要政府、社會、學校、社區(qū)，家長和受教育者本人的共同努力。本研究僅希望能夠?qū)V大同行在相關(guān)方面的課堂教學提供一些思考。
軍事相關(guān)論文參考篇七
園林景觀設計的主要目標是為了協(xié)調(diào)人和自然的和諧相處，為人類的生活和工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。隨著生態(tài)環(huán)境被破壞的越來越嚴重，人們都渴望在生活的地方有一片綠色空間，因此，目前，生態(tài)設計原則成為了園林景觀設計中的基本原則，在園林景觀設計中，設計師們可以精心挑選出具有環(huán)保功能的植物，并充分利用這些植物使其生態(tài)環(huán)保功能得到最大程度的發(fā)揮。除此之外，設計師們應該從遵循自然生態(tài)規(guī)律出發(fā)，設計出來的園林景觀要能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮其生態(tài)功能，另外，設計師在設計園林景觀時，還要盡量實現(xiàn)資源的循環(huán)利用，利用現(xiàn)代園林景觀工藝建設一個美麗舒適的城市(鎮(zhèn))。
1.2生態(tài)規(guī)劃設計理念與城市園林景觀設計的結(jié)合。
在生態(tài)園林景觀設計中，不能把重點僅僅放在生態(tài)上，也不能把重點僅僅放在設計上，應該放在結(jié)合上，要考慮怎樣才能使生態(tài)規(guī)劃設計理念與城市園林景觀設計相結(jié)合，例如，在設計中，應該盡可能的使用再生原料制成的材料，充分利用原有的有利條件，生態(tài)原則的重要體現(xiàn)之一就是高效率的用水，減少水資源的消耗，因此，有些景觀的設計，可以利用大自然中的雨水，還可以回收雨水，用于景觀水的營造，灌溉綠地，還可以種植一些水生植物，凈化水質(zhì)。
1.2.1園林景觀設計中突出生態(tài)種植目前，很多的園林景觀從表面來看，大多數(shù)都體現(xiàn)出了綠色，但是那些綠色并不一定都是綠色的，很多都只是發(fā)揮著藝術(shù)性、觀賞性的功能，而且還要花費很多的物力、財力來保持它們的效果。因此，園林景觀設計師們，應該充分體現(xiàn)生態(tài)的原則，盡可能的利用本土植物，多種植本土植物和能自然再生的植被，降低園林建設對外地樹種的依賴,選擇具有良好遺傳特性以及適應性的本土植物。與外地植物相比,本土植物無論是遺傳、生理、形態(tài)以及自然環(huán)境等條件的適應性都更強。因此可以選擇本土適應性比較好的植物進行培養(yǎng),并在培養(yǎng)后選擇具有強抗逆性與適應性的植物進行廣泛種植與合理配置，這樣不僅可以充分發(fā)揮其生態(tài)作用，還可以有效的降低管理、養(yǎng)護以及種植等方面的成本投入。在園林景觀中，一片樹林就是一個生態(tài)系統(tǒng)，在生態(tài)園林景觀中，保證植物的健康生長很重要，在植物的選擇上，還要盡可能的運用植物相生相克、生態(tài)原理營造園林植物群落,不過園林植物群落要與園林的景觀相統(tǒng)一，最大程度的實現(xiàn)園林植物景觀的多樣性，大范圍的園林景觀的種植規(guī)劃可以借鑒白塔山風景區(qū)的種植規(guī)劃：古建園林景觀區(qū)、生態(tài)保護林景觀區(qū)、山體彩化色葉林景觀區(qū)、風景林景觀區(qū)四個植物特色分區(qū)。通過植物群落整體季相、小塊面的節(jié)奏變化、色彩變化,既可以實現(xiàn)生態(tài)效益，又可以提高游賞價值。植物的種植方式也可以多樣化，在一些小范圍的園林景觀中，一般沒有種植分區(qū)，就可以采用多種種植方式相結(jié)合?？梢怨轮玻谝恍┎萜褐谢蛘呋▔?，可以選擇一些生態(tài)性比較好的常綠植物或者彩葉植物進行種植，不但可以吸引人的眼球，而且由于樹的生態(tài)作用比花草的生態(tài)作用要大，還可以提高生態(tài)效益。也可以選擇叢植。叢植的方式相較而言，更能實現(xiàn)生態(tài)效益，例如，在池塘旁種植一小片竹林，種植一小片樟樹林或者榮會書林等，竹林、樹林基本都能健康的生長。還可以選擇群植。群植是指將眾多不同的植物在一個范圍內(nèi)進行種植，不同的植物其發(fā)揮的作用也會有差異，眾多不同的植物在一個大范圍內(nèi)種植，通過合理的`布置形成一個整體景觀，不僅是一道美麗的風景線，而且利用不同植物的特點，也能提高生態(tài)效益。
1.2.2建立城市綠化隔離帶。由于經(jīng)濟發(fā)展的需要，一些城市在擴建、河岸整治、人造景觀或道路拓寬的過程中，將一些沿河或沿路的防護林帶毀掉，有些地方的防護林也被人們亂伐濫砍而消失，或者被人們用作其他的用途，從而破壞了防護林的功能，也破壞了城市的生態(tài)系統(tǒng)，因此在城市周圍、城市功能分區(qū)的交界處的園林設計中，要種植大量的樹木，形成較大規(guī)模的綠化隔離帶，綠化隔離帶不僅有利于優(yōu)化城市布局，促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)，而且還可以防風固沙、減輕污染、凈化環(huán)境，實現(xiàn)生態(tài)效益。
2結(jié)束語。
總而言之，隨著社會的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的惡化，為了改善人們生活和工作的生態(tài)環(huán)境，將生態(tài)規(guī)劃理念與園林景觀設計相結(jié)合是社會發(fā)展的必然趨勢，也是人們的需求，但是也不能一味的強調(diào)突出園林景觀的生態(tài)作用，要實現(xiàn)經(jīng)濟效益、生態(tài)效益、社會效益相結(jié)合，在植物的種植選擇方面，盡量選擇本土植物，既可以節(jié)約成本，又可以實現(xiàn)生態(tài)效益，在植物的種植方式上可以選擇多種種植方式相結(jié)合，在園林景觀設計中，設計師要堅持生態(tài)原則，盡可能實現(xiàn)人類和環(huán)境的和諧發(fā)展。
軍事相關(guān)論文參考篇八
今天，每一個來到上海的人，都不能不感嘆上海城市環(huán)境的巨大變化，上海綠了，上海清新了，上海更靚麗了。
一個新的上海正在崛起，它必須告別過去，這一過程有時候更像是一次痛苦的蛻變。這幾年，上海人似乎對這樣的場景已經(jīng)習以為常了，政府不惜重金的改造只是為了讓城市多一些綠地。而這一切竟然就發(fā)生在素有寸土寸金之稱的上海。20世紀90年代初,上海確立了發(fā)展成為一個國際化大都市的目標。
上海人認識到要實現(xiàn)這個目標，就必須要建設與之相適應的城市環(huán)境。正是這一明確的`認識，使上海在經(jīng)濟發(fā)展的同時，始終注重了生態(tài)環(huán)境的保護和建設。目前，上海正在加大市中心添綠步伐，其中一個重要的工程就是結(jié)合浦江兩岸綜合開放，在黃浦江兩岸大面積建設綠地，希望能為市民營造出一個綠色休閑的景觀區(qū)域。一個城市生態(tài)環(huán)境的建設，除了綠化之外，還需要更深層次的環(huán)保建設，而環(huán)境保護往往還是整個生態(tài)建設中最難、最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
軍事相關(guān)論文參考篇九
摘要：高校國防軍事教育屬于大學生基本素質(zhì)教育的范疇。培養(yǎng)大學生的軍事素養(yǎng)，促進綜合素質(zhì)的提高，是新時期高校國防軍事教育的重要內(nèi)容。論文就培養(yǎng)大學生軍事素養(yǎng)的重要意義、大學生軍事素養(yǎng)的基本要求及大學生軍事素養(yǎng)的培養(yǎng)做了簡明闡述。
關(guān)鍵詞：大學生軍事理論教育素質(zhì)。
2001年《_國防教育法》頒布實施以來，全國各大高校開展了形式多樣的國防教育活動，以軍事理論教育和軍事技能訓練主要形式的國防軍事教育取得了顯著成績。與此同時，新時期社會對大學生綜合素質(zhì)要求也越來越全面，層次越來越高。國防軍事教育作為大學的一門重要課程，應順應新形勢，逐步更新內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式、改善培養(yǎng)方式，有效促進大學生全面發(fā)展。
一、高校國防軍事教育的目的與意義。
歷史經(jīng)驗證明：國無防不立，民無兵不安。目前，我國正處于中國特色社會主義建設的高潮時期，重視大學生國防軍事教育，不僅對實現(xiàn)國防現(xiàn)代化有深遠的意義，而且對于提升大學生自我養(yǎng)成、思想政治素質(zhì)和身心素質(zhì)等多方面都有重要意義。
二、新時期高校國防軍事教育培養(yǎng)當代大學生思想、行為、文化的高度自覺。
所謂自覺”，一是指自己有所認識而主動去做，二是指自己感覺到或自己有所察覺。
1..運用對比法，加強國防意識教育，培養(yǎng)大學生對國防意識的認同與自覺。近代中國屢遭外國列強侵略，山河破碎，老百姓處在水生火熱之中。如今，苦難屈辱成為過去，我國綜合國力已躍居世界第二。但我們必須牢記屈辱，居安思危，在國防軍事理論教育中通過歷史影片、五四畫展、革命英雄報告會等多種形式，通過對比新舊兩個時代，讓學生切身體會到時代變化，從而樹立和增強大學生的民族自尊心和自豪感。這有助于當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)他們的愛國、報國熱情。
2.軍事理論內(nèi)容與學生特點、專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)大學生文化自覺。
在軍事理論教學中，要把握大學生對新生事物充滿興趣和好奇的特點。一方面，介紹軍事科技的進步催生了一大批新式武器，結(jié)合學生知識背景，向?qū)W生展示最先進軍用技術(shù)，介紹最新的武器裝備，最流行的作戰(zhàn)理論和方式，培養(yǎng)他們潛心開展科學研究的自覺意識。另一方面，將軍事理論課按照專業(yè)的不同設置，突出軍事理論與專業(yè)相結(jié)合的特點，如向機械制造專業(yè)學生介紹目前世界軍事領(lǐng)域的新材料等。在軍事理論課程中體現(xiàn)專業(yè)差異，能有效促進大學生學習科學文化知識、專業(yè)技術(shù)的積極性。
3.軍事技能訓練培養(yǎng)大學生行為自覺。
入學軍訓主題之一是培養(yǎng)大學生集體主義觀念和團隊精神，軍訓要求整齊劃一、令行禁止、高度統(tǒng)一。高強度的訓練讓他們逐步熟悉大學生活，避免入學就松散的行為習慣。同時，在日常行為中嚴格規(guī)范，使學生始終保持飽滿的斗志，也讓每個學生在進入大學生活后很快形成良好的行為自覺。
三、新時期高校軍訓提升當代大學生自信品質(zhì)。
“自信”，就是相信自己。自信，也是一個國家、一個民族、一個政黨對自身價值的充分肯定，對自身生命力的堅定信念。
1.豐富國防軍事教育形式，增強大學生制度自信。
在軍事訓練之余，用視頻、電影等方法，觀摩建國后歷次閱兵，向大學生展示我軍威武之師，文明之師的嶄新形象，通過介紹我軍自主研發(fā)的各種新式武器，展示我國強大的國防實力，增強他們的民族自信心、自豪感，提升大學生對社會主義制度和祖國的自信。
2.加強國防軍事理論教育，促進大學生文化自信。
向大學生介紹中國現(xiàn)存最早兵書《孫子兵法》，最大部頭兵書《武備志》，第一部研究軍制專著《歷代兵制》，最早出現(xiàn)的軍事巨著《左傳》等經(jīng)典軍事著作;介紹中國古代官渡之戰(zhàn)等十大經(jīng)典戰(zhàn)役的過程及結(jié)果，分析古代軍事家謀略思想;介紹世界十大軍事著作，世界十大戰(zhàn)爭等，拓展學生的國際思維寬度，培養(yǎng)學生關(guān)注軍事領(lǐng)域的發(fā)展動向，讓大學生體會到自信，不忘根本，吸收外來、不斷創(chuàng)新、著眼未來。
3.增強國防軍事教肓實效，改善大學生自信品質(zhì)。
“90”后是現(xiàn)在大學生的主體，大家普遍認為“90后”大學生有“獨立追求，抵觸約束，個性張揚，挑戰(zhàn)新鮮事物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特點。根據(jù)“90后”大學生特點，軍事教育應與時俱進，在軍事理論教育內(nèi)容安排時將世界熱點、太空安全、海洋安全、中國周邊安全等問題涉獵其中，培養(yǎng)大學生運用科學理論、統(tǒng)領(lǐng)謀略的思想。在軍事技能訓練中除基本軍姿、步伐、軍體拳、打靶等內(nèi)容外，還可以增加抗震、防災、反恐、防爆等內(nèi)容，增強學生面對火災、地震、劫持等災難自救能力的同時，培養(yǎng)團結(jié)拼搏、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
四、新時期國防軍事教育錘煉當代大學生自強的品質(zhì)。
“自強”，是指個體努力向上，勉勵圖強，也指國家自力圖強。
1.軍事理論與形勢政策相結(jié)合，引導大學生愛國精神。
大力倡導以愛國主義為核心的國防軍事教育，引導學生正視歷史，自覺維護國家、民族利益和尊嚴，真正做到“牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來”，使偉大的愛國主義精神轉(zhuǎn)化為中華民族實現(xiàn)偉大復興的必勝信念和決心。
2.加大應征入伍力度，引導大學生主動投身祖國。
軍事相關(guān)論文參考篇十
摘要：隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，導致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化，軍事高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中有著重大影響。而高技術(shù)的發(fā)展讓我們也不得不考慮到軍事建設與經(jīng)濟建設的關(guān)系。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防，軍事力量才能自立于世界民族之林。
關(guān)鍵字：軍事高技術(shù)，軍事建設，經(jīng)濟建設。
軍事理論課是我們繼軍訓后的第二次國防教育，它讓我們更好的理解我國的國防，軍事思想，軍事高科技，高技術(shù)戰(zhàn)爭等，以便我們掌握基本軍事理論，達到加強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義。
進代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防，軍事力量才能自立于世界民族之林。眾所周知，隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，導致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化，高技術(shù)的發(fā)展不但對整個科學技術(shù)的進步和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響，而且導制軍事高技術(shù)領(lǐng)域的開拓和發(fā)展。自60年代以來，一大批高技術(shù)武器裝備相繼問世并用于戰(zhàn)爭，已經(jīng)深刻地改變了戰(zhàn)爭的面貌。因此，無論是誰，不了解當代高技術(shù)的發(fā)展情況，不熟悉高技術(shù)在軍事上的應用，不理解高技術(shù)武器裝備對現(xiàn)代或未來戰(zhàn)爭所帶來的具大影響，就不可能在高技術(shù)戰(zhàn)爭中掌握主權(quán)，進而立于不敗之地。
一、軍事高技術(shù)的定義。
軍事高技術(shù)是指建立在現(xiàn)代科學技術(shù)成就基礎上，處于當代科學技術(shù)前沿，以信息技術(shù)為核心，在軍事領(lǐng)域發(fā)展和應用的，對國防科技和武器裝備發(fā)展起巨大推動作用的那部分高技術(shù)的總稱。按照高技術(shù)分類，有信息技術(shù)，新材料技術(shù)，新能源技術(shù)，生物技術(shù)，海洋開發(fā)技術(shù)，航天技術(shù)。應用于軍事的高技術(shù)主要有偵察監(jiān)視技術(shù)、精確制導技術(shù)、偽裝與隱身技術(shù)電子戰(zhàn)技術(shù)、指揮自動化系統(tǒng)技術(shù)、航天技術(shù)、核生化技術(shù)和新概念武器技術(shù)。因此，對于高技術(shù)戰(zhàn)爭的定義，《中國人民解放軍軍語》是這樣寫的：“大量運用信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、海洋技術(shù)等高新技術(shù)水平的武器裝備，并采取相應作戰(zhàn)方法進行的戰(zhàn)爭?！?BR> 二、軍事高技術(shù)的主要特征。
1、綜合性。軍用高技術(shù)是由多種技術(shù)組成的一個技術(shù)群體。
2滲透性。軍用高技術(shù)的應用不僅遍及整個軍事領(lǐng)域，同時還會迅速轉(zhuǎn)為民用。
3、創(chuàng)新性。軍用高技術(shù)的創(chuàng)新科技成果具有生命周期短、創(chuàng)新快的特點，同時它還可在軍事領(lǐng)域中支援各種創(chuàng)新活動。
4、增效性。軍用高技術(shù)能使武器裝備的效能大大提高，使部隊的戰(zhàn)斗能力增強。
5、時效性。軍用高技術(shù)發(fā)展很快，其階段性成果只有及時應用與推廣，才能發(fā)揮巨大的軍事效益。
6、智能性。能提高武器系統(tǒng)自動化、智能化水平。
7、競爭性。各國軍隊為了走精兵高效之路，競相發(fā)展軍用高技術(shù)。
8、風險性。軍用高技術(shù)是前沿技術(shù)，要進行超前性研究，其結(jié)果難以預料。
9、知識性。軍用高技術(shù)是以各種科技知識為基礎的，其發(fā)展更離不開掌握各。
種知識的高科技人才。
10、戰(zhàn)略性。發(fā)展軍用高技術(shù)是國家的戰(zhàn)略決策，它直接關(guān)系到一國在世界戰(zhàn)略格局中的地位。
三、軍事高技術(shù)的重大影響。
（一）新的軍事改革。
20世紀80年代以來，世界軍事領(lǐng)域興起了一場新的深刻變革。這場新軍事變革具有劃時代的特征，實質(zhì)是高新技術(shù)特別是信息化革命在軍事領(lǐng)域的反映。
（二）對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響。
其一，反應高速化。由于信息技術(shù)的廣泛使用，是信息能力成為一種最重要的作戰(zhàn)能力，成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭手段的核心，使得戰(zhàn)爭反應快，打擊快，轉(zhuǎn)移快。其二，戰(zhàn)爭包括主動出擊和防護，高技術(shù)的裝備不但能使得主戰(zhàn)方能在攻擊上得到很好的先機，也能在防御上得到很好的保障。高技術(shù)使得國防變得越來越嚴密，使得國家在戰(zhàn)爭中很好的保存自己的實力。其三，高技術(shù)使得偵察技術(shù)有了飛速的進步，使得偵察不受到許多客觀因素如地形，天氣環(huán)境等，的影響，是偵察工作真正做到了眼觀六路二廳八方。其四，高技術(shù)使得軍事武器有了質(zhì)的飛躍，使得其攻擊范圍更遠，精確度越高。其五，高技術(shù)使得指揮更高效率。指揮在戰(zhàn)爭中占了主導地位，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，利用高技術(shù)的全網(wǎng)絡指揮越來越重要，只有在指揮上水平高人一等才能在戰(zhàn)爭中取得勝利。
以上種種讓我們都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代戰(zhàn)爭對于高技術(shù)的要求越來越高，而他也讓我們不得不考慮到政治建設中，國防軍事建設與經(jīng)濟建設的關(guān)系。如何理解和處理國防建設與經(jīng)濟建設之間的關(guān)系是十分重要的，它關(guān)系到國家安全和經(jīng)濟社會發(fā)展的全局。
古書有云：“國富者兵強，兵強者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣”，“民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國富”這些都說明只有使國家經(jīng)濟繁榮富有，國家武裝力量才能強盛。由此來看古人也知道要正確處理二者的關(guān)系。秦時的商鞅變法不僅使秦朝的經(jīng)濟有了高速發(fā)展而且由于推崇軍功使得軍隊不斷壯大，實現(xiàn)了富國強兵的政策，從而使秦國同意了六國，實現(xiàn)了霸業(yè)。我們發(fā)現(xiàn)，國家緊急條件與軍事力量是相輔相成的。
黨的十六大報告同樣指出：要“堅持國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上推進國防和軍隊現(xiàn)代化”。讓我們以伊拉克戰(zhàn)爭為例，它是目前戰(zhàn)爭史上運用高新科技含量最高，對世界格局影響最大的一次。而高技術(shù)戰(zhàn)爭的基礎是高技術(shù)，發(fā)展高技術(shù)僅僅用有限的國防經(jīng)費是不夠的，需要有國防經(jīng)濟整個系統(tǒng)來支撐。而且光有錢還不是唯一的條件，我們應該看到伊拉克國防意志和傳統(tǒng)的作戰(zhàn)模式與現(xiàn)代化裝備齊全的美英聯(lián)軍的國防意圖和現(xiàn)代化作戰(zhàn)模式的利與弊。
在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上保障和促進國防和軍隊現(xiàn)代化建設在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上逐步增加國防投入，保障和促進國防和軍隊現(xiàn)代化建設，是協(xié)調(diào)國防安全與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的一個基本要求。為此，應當從經(jīng)濟社會全面發(fā)展的視角，正確認識和把握國防建設與經(jīng)濟建設的關(guān)系。第一，兩個建設相統(tǒng)一。當今世界，一個國家要想屹立于世界民族之林，既要有強大的經(jīng)濟實力，又要有強大的國防實力，二者之間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。江澤民同志指出，把經(jīng)濟建設搞上去和建立強大的國防，是我國現(xiàn)代化建設的兩大戰(zhàn)略任務，從根本上說，這兩大戰(zhàn)略任務是統(tǒng)一的。一方面，經(jīng)濟是國防的物質(zhì)技術(shù)基礎，只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能為國防現(xiàn)代化提供必要的物質(zhì)技術(shù)基礎；另一方面，國防現(xiàn)代化是我國社會主義現(xiàn)代化的重要組成部分，加強國防建設是國家安全與經(jīng)濟發(fā)展的基本保證。如果經(jīng)濟建設與國防建設這兩大戰(zhàn)略任務出現(xiàn)失衡，必然危及到國家經(jīng)濟社會長遠的可持續(xù)發(fā)展。第二，兩個進程應同步。國家戰(zhàn)略是一個整體，經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與國家安全戰(zhàn)略之間的協(xié)調(diào)運行，是現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和客觀要求。國防和軍隊現(xiàn)代化建設作為國家現(xiàn)代化建設的一個重要組成部分，必須與國家經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展。面對我軍發(fā)展現(xiàn)實水平與打贏信息化戰(zhàn)爭的不相適應，面對祖國完全統(tǒng)一的神圣使命，面對改革開放條件下國家戰(zhàn)略利益的拓展，應該在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上不斷推進國防和軍隊建設。
隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應用，不僅對軍隊的武器裝備作戰(zhàn)理論，編制體制產(chǎn)生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭，實質(zhì)上是高科技的較量與對抗。作為戰(zhàn)爭主體的人，誰掌握了先進的科學技術(shù)并把其科學有效地運用于戰(zhàn)場上，誰就可以獲得戰(zhàn)場上的主動與優(yōu)勢。我們作為21世紀的大學生必須加強國防教育的培訓，堅實貫徹我們的愛國主義思想，灌輸國防知識，培養(yǎng)國防觀念，提高保衛(wèi)國家和建設祖國的意識，為國家和人民做出貢獻。
軍事相關(guān)論文參考篇十一
摘要：文化是價值觀孕育生成的土壤和營養(yǎng)。為此，當代革命軍人核心價值觀的培育，就應根植在中國特色社會主義核心價值體系之中；深耕在愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的沃土之中；鞏固在不斷完善的我軍制度文化的建設之中；融會在適應官兵的物質(zhì)精神生活的需求之中。
關(guān)鍵詞：價值觀文化軍人。
作者簡介：付曉武，南京政治學院上海校區(qū)軍隊宣傳文化教研室講師，中校。
文化是價值觀孕育生成的土壤和營養(yǎng)。胡錦濤同志提出的當代革命軍人核心價值觀，就深深植根于中國特色的先進文化的沃土之中。因此，科學培育當代革命軍人核心價值觀，理應關(guān)注文化的滲透影響因素，充分發(fā)揮文化的孕育作用。
一、把當代革命軍人核心價值觀的培育根植在中國特色社會主義核心價值體系之中。
黨的十七大報告指出：“社會主義核心價值體系，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。當代革命軍人核心價值觀是社會主義核心價值體系在軍隊的具體化，也必然是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。培育當代軍人核心價值觀，應當科學認識和堅持以馬克思主義意識形態(tài)理論為指導。我軍是中國共產(chǎn)黨絕對領(lǐng)導下的一支無產(chǎn)階級性質(zhì)的新型人民軍隊，其階級性質(zhì)是軍人核心價值觀的思想本源，把黨、人民和國家作為最高價值主體是我軍的顯著標志，黨的領(lǐng)導就是軍人核心價值觀的靈魂，社會主義核心價值體系就是軍人核心價值觀的根基，捍衛(wèi)社會主義國家和廣大人民的根本利益就是軍人核心價值觀的歸宿。
胡錦濤同志強調(diào)，堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導，是我軍建設和發(fā)展的首要問題。因此，我們對這個問題要始終抓住不放，任何時候任何情況下都不能有絲毫動搖。培育當代革命軍人核心價值觀須臾不可放松站穩(wěn)意識形態(tài)領(lǐng)域的陣地。應當清醒地認識到，以美國為首的西方國家將意識形態(tài)領(lǐng)域擴張和“西化”的主要目標在冷戰(zhàn)后對準了中國這個世界上最大的社會主義國家，一直對中國打著一場沒有硝煙的文化戰(zhàn)爭，大肆鼓吹“西方文化優(yōu)越論”、“世界文化一體化”、“軍隊非黨化”、“軍隊國家化”等，沖擊著馬克思主義在我軍的指導地位，對我軍官兵思想觀念產(chǎn)生著不可低估的負面影響。所以，通過發(fā)展繁榮當代中國的軍事文化孕育軍人的核心價值觀，就必須在觀念形態(tài)意義上大力建設科學性和階級性相統(tǒng)一的軍事精神文化。一方面，需要大力發(fā)掘中華民族文化的精髓。因為民族文化的生存狀態(tài)不僅積淀著一個民族和國家過去的全部文化創(chuàng)造和文明成果，而且蘊含著它走向未來的一切可持續(xù)發(fā)展的文化基因。另一方面，應進一步提升我軍固有的文化優(yōu)勢。我軍將馬克思主義軍事文化思想中國化，實現(xiàn)了馬克思主義軍事文化在中國的新發(fā)展，形成了適合我軍性質(zhì)和特點的軍人道德規(guī)范、軍隊戰(zhàn)斗精神和傳統(tǒng)作風，這是新世紀新階段我軍建設發(fā)展的強大動力。此外，也要善于借鑒世界軍事文化的先進成果，吸取世界各國軍事文化的內(nèi)在精華，在融合中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進。在加強以“軍魂”意識為核心的我軍先進軍事文化建設中培育當代革命軍人的核心價值觀。
二、把當代革命軍人核心價值觀的培育深耕在愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的沃土之中。
培育當代革命軍人核心價值觀不是一個隨機性的教育口號，也不是一種表象化的政治標簽，而是一個滲透軍人血脈的內(nèi)化過程和融入心靈深處的認知過程，最終要實現(xiàn)的是觀念化。而觀念的形成離不開文化培植土壤，愛國情操和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)則正是養(yǎng)料豐富的沃土。應當清醒地認識到，當前的國際文化秩序是由美國為首的西方發(fā)達國家主導和控制的。比如，美國大片里的一些軍事內(nèi)容，其實不過是用一些高超的特技及現(xiàn)代化的裝備讓人產(chǎn)生“恐美”心理。當我們的官兵對這些動輒就斥資上億美元的經(jīng)濟投人的美國大片拍手叫好時，其實也就在潛移默化中為影片宣傳的美國利益至上、美國式的個人英雄主義及其價值觀所感染。這必然會在觀念形態(tài)上沖擊著我軍廣大官兵的民族自信心和自豪感，無形地弱化了一些官兵的愛國主義熱情。與美國短暫的建國史相比，我們的文明史源遠流長，所留下的璀璨軍事文化及其精品，不僅是我軍建設的寶貴財富，也是激發(fā)我軍官兵愛國情操的精神源泉。比如，那些描寫邊塞戰(zhàn)爭、軍旅生活、塞上風光等題材的邊塞詩歌，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的國防精神，“射人先射馬，擒賊先擒王”的戰(zhàn)術(shù)思想，“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的英雄氣概，無不迸發(fā)出中華民族保家衛(wèi)國、英勇善戰(zhàn)的尚武精神和至大至剛、視死如歸的浩然正氣，激勵著一代又一代的中國軍人為了國家和民族的生存，英勇不屈、前赴后繼、勇往直前。可以說，發(fā)掘中華民族的文化潛力中蘊藏的愛國主義思想精華，培育、提升當代軍人的愛國情操，我們的潛在優(yōu)勢是明顯的。另一個優(yōu)勢是我黨、我軍在長期艱苦卓絕的奮斗中濃縮形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。比如，我軍在長期的建設發(fā)展中孕育形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、上甘嶺精神、雷鋒精神、好八連精神、“兩彈一星”精神、西沙精神、98抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神等革命精神，就集中體現(xiàn)了具有鮮明特色的我軍傳統(tǒng)文化，不僅是一筆寶貴的精神財富，也是培育當代革命軍人核心價值觀鮮活、直觀、親切的生動教材。事實上，我軍之所以能夠始終保持堅定正確的政治方向，保持人民軍隊的性質(zhì)、本色和作風，保持強大的戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)爭年代能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻和強大敵人，和平時期能夠抵御腐朽思想文化的影響，改革開放年代能夠不斷取得新的長足進步，靠的就是在黨的領(lǐng)導下一以貫之地堅持和發(fā)揚聽黨指揮、服務人民、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，培育當代革命軍人的核心價值觀，就必須在改革創(chuàng)新中繼續(xù)堅持和發(fā)揚光大寶貴的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有這樣，才能更好地保持我軍的人民軍隊性質(zhì)，履行我軍“三個提供一個發(fā)揮”的歷史使命。
三、把當代革命軍人核心價值觀的培育鞏固在不斷完善的我軍制度文化的建設之中。
制度是文化的生成物，是文化寄寓的實體存在和理性的外在表現(xiàn)形式。
我軍在八十多年發(fā)展壯大的歷程中建立起來的各項法規(guī)制度，就是我軍建設思想的實踐文化形態(tài)。法律法規(guī)和條令條例作為軍事文化的載體，軍事文化的穩(wěn)定性和歷史延續(xù)性很大程度上取決于它們的穩(wěn)定性；而且創(chuàng)建先進的軍事文化也需要通過法律法規(guī)、條令條例等途徑，實現(xiàn)由精神成果向物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)化。因此，應當加緊配套完善我軍的軍事法規(guī)和制度體系，以不斷發(fā)展的軍事法規(guī)制度文化，在當代革命軍人核心價值觀的培育中發(fā)揮應有的效能。其一，是以法規(guī)制度文化教育引導官兵自覺遵循當代革命軍人核心價值觀。軍事法制知識是軍人知識結(jié)構(gòu)的有機構(gòu)成，是我軍官兵正確行使軍人權(quán)利和承擔軍人義務的前提條件，也是支撐、維系軍人核心價值觀的強制性制度規(guī)范。深化軍事法制教育，把普及軍事法律知識與增強軍事法制觀念有機地結(jié)合起來，使廣大官兵充分理解法律法規(guī)、條令條例的時代價值，明確應當擔負的職責和義務，提高學法、知法、守法、用法的積極性和主動性，從而達到核心價值觀內(nèi)化為軍人自覺的心理品質(zhì)、思想觀念和行為準則的目的。其二，是以法治精神規(guī)范官兵實踐當代革命軍人核心價值觀。重要的是把依法治軍落到實處，部隊日常管理涵蓋軍人工作、生活的方方面面，是培育軍人核心價值觀的廣闊空間，通過依法嚴格管理，把核心價值觀融入官兵的生活和行為方式，使之轉(zhuǎn)化為官兵的心理品質(zhì)和行為習慣。此外，也要把當代革命軍人核心價值觀的培育納入到法規(guī)制度軌道中來。法規(guī)制度帶有強制性、穩(wěn)定性、長期性，可以有效防止培育的短期行為和隨意操作，避免培育的外界干擾和人為因素。要通過構(gòu)設軍人核心價值觀的學習教育機制、養(yǎng)成約束機制、實踐運用機制、獎懲激勵機制等，把官兵的自律與他律、管理約束與自覺踐行統(tǒng)一起來，保持軍人核心價值觀培育活動的推進有序化、常態(tài)化。其三，是以法治環(huán)境營造當代革命軍人核心價值觀培育的良好氛圍。人的思想行為具有社會性，軍人核心價值觀的培育是在軍營這個“小社會”中進行的，因此，核心價值觀的培育就需要通過優(yōu)化軍營的法治環(huán)境，使官兵明榮知恥、分清是非美丑，在充滿正氣的軍營內(nèi)部氛圍中增強踐行軍人核心價值觀的信心。
四、把當代革命軍人核心價值觀的培育融會在適應官兵的物質(zhì)精神生活的需求之中。
當代革命軍人核心價值觀的培育，是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要行之有效的方式方法。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！睆囊匀藶楸纠砟畛霭l(fā)，緊貼官兵的物質(zhì)精神生活需求，合理運用利益主導方式，無疑是有效的方式之一。軍人核心價值觀的培育，是精神力量與物質(zhì)基礎的辯證統(tǒng)一。一味強調(diào)無私奉獻而忽視權(quán)益保障，刻意追求崇高而淡化切身利益，對先進分子可行，對多數(shù)人長此以往則難以為繼。因此，要賦予當代革命軍人核心價值觀相對應、相統(tǒng)一的責權(quán)利，讓官兵在追求軍人核心價值觀中感觸到個人存在的成就感、歸宿感、榮譽感，那么，就應在軍人待遇政策上，使軍人核心價值觀的踐行與軍人的物質(zhì)精神生活融會貫通起來。一方面是保障官兵的物質(zhì)利益。如建立完善軍人職級晉升、生活福利、定期增資以及軍屬就業(yè)、子女入學、退役就業(yè)安置等優(yōu)待政策。其中，應格外重視完善軍人在軍事訓練和執(zhí)行多樣化軍事任務中的物質(zhì)保障。馬克思主義經(jīng)典作家指出，價值目標和價值實踐，是實現(xiàn)價值追求的兩大支柱。價值目標引領(lǐng)價值實踐，價值實踐是衡量和檢驗價值目標的依據(jù)和標志。軍事訓練作為和平時期部隊最經(jīng)常、最基本的實踐活動，是培育軍人核心價值觀的基本平臺；應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務是新世紀新階段我軍重大使命，是培育和檢驗軍人核心價值觀的最大“熔爐”，可以考慮設置合理的津貼補助，激發(fā)練兵熱情、催生戰(zhàn)斗力，更好地把軍人核心價值觀滲透到軍事訓練的各個環(huán)節(jié)，貫穿到完成多樣化軍事任務的全過程。另一方面是享有崇高的精神利益。社會學認為，價值觀的建立更重要的是通過行為的影響而不是語言文字的影響完成的。因此，培育當代革命軍人核心價值觀，就要重視增強軍人的榮譽感。推動國家軍人榮譽制度建立，進一步規(guī)范軍人立功受獎的軍地聯(lián)動宣揚表彰機制，增設榮譽等級標識等。深入開展各種形式的“國防教育日”、軍民共建社會主義精神文明活動等，使先進軍事文化融入國民教育和社會文化建設全過程；大力宣揚我軍優(yōu)秀軍事文化展現(xiàn)人民軍隊的奮斗歷程，激發(fā)整個民族的尚武精神和對軍人的情感。引導官兵向榜樣看齊。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)官兵身邊的典型，使典型貼近實際、貼近生活、貼近官兵，易于在情感上被官兵接受，這樣廣大官兵才會自覺自愿地向典型學習，促進當代革命軍人核心價值觀的形成。
注釋：
馬祖云。馬克思主義意識形態(tài)理論與軍人核心價值觀培育。解放軍報。2009-5-10.
張合營。論全球化的文化安全。山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報。2004(4)。
劉德龍，劉若斌。西方強勢文化的深刻影響與中華民族優(yōu)秀文化的傳承弘揚。東岳論叢。20099(3)。
李昆明，吳瓊。軍事文化與軍隊現(xiàn)代化建設。中國軍事科學。2002(6)。
軍事相關(guān)論文參考篇十二
2、城市綠地率是指城市各類綠地(含公園綠地，附屬綠地，防護綠地，生產(chǎn)綠地、其他綠地等五類)總面積占城市面積的比率。城鄉(xiāng)新建區(qū)比率不應低于總面積的30%，舊城改建區(qū)不應低于25%，理想的城市綠地率以40%~60%較好。
3、人均公共綠地面積要根據(jù)人均用地建設指標而定，理想的人均公共綠地指標應大于9，人均建設用地較少的城市，人均公共綠地指標相應降低。
4、居住區(qū)綠地面積里，新建居住區(qū)綠地面積不低于30%，舊區(qū)改造不得低于25%。
軍事相關(guān)論文參考篇十三
為了發(fā)展成為真正意義上的現(xiàn)代化都市，上海在這方面也是傾力投入，使生態(tài)建設得到更可靠的保障。地處上海中心城區(qū)的閔行區(qū)最近來在環(huán)保方面就取得了相當突出的成績。環(huán)保局利用高科技，建立污染源在線監(jiān)控系統(tǒng)，使得企業(yè)排污方面的數(shù)據(jù)在第一時間就可自動傳送到環(huán)保局，一個“電子千里眼”使得排污及時而有效。
為了從源頭上控制環(huán)境污染和生態(tài)破壞，閔行區(qū)對一些污染性較大的化工等企業(yè)加強監(jiān)督和管理。另外閔行區(qū)還利用蘇州河支流截流工程，將本區(qū)污水納入市排污總管，這樣就確保了全區(qū)生活污水、工業(yè)廢水的收集處理。經(jīng)過近十年來的不懈改造，現(xiàn)在的閔行已有1/3以上的土地被綠色覆蓋，這里的居民們體會到了環(huán)保帶來的好處。蘇州河的治理，在上海也是常為人津津樂道的一個話題。
過去的蘇州河，由于工業(yè)和生活污染沒有得到控制，長期污染，成了一條臭水河，一到夏天就會散發(fā)出難聞的氣味，污濁的河水幾乎成了上海人的一塊心病。而經(jīng)過治理后，今天的蘇州河，水變清了，兩岸變綠了，又重新成為令上海人引以自豪的一片風景。努力向生態(tài)城市邁進的上海正一天天變得美麗起來。今天，上海已不再是冰冷的鋼筋水泥圍城,而是一個高樓與碧水相依,公路與綠地相傍的充滿著清新氣息的綠色家園。
在地球的環(huán)境與生態(tài)問題越來越嚴重并受到全世界更多國家關(guān)注的今天，上海已義無返顧地走上了生態(tài)城市建設的道路，雖然前面的路還很長，但上海人相信路的那端必定會是一個綠意盎然的人間天堂。
今年，上海全年計劃新建各類綠地1000公頃，其中公共綠地500公頃；綠化覆蓋率達到38%，人均公共綠地面積12.5平方米；完成屋頂綠化10萬平方米。此外，年內(nèi)還將計劃完成10座老公園改造和260個舊居住區(qū)綠化調(diào)整任務。
有關(guān)人員透露，今年，上海將計劃完成造林6.5萬畝，實施低效林改造2萬畝，推進現(xiàn)有林地基礎設施建設8萬畝。實施綠化景觀改造工程，抓好中心城區(qū)10個重點區(qū)域、10條主要道路的綠化景觀建設，形成一批綠化新亮點。推進崇明東灘國家示范保護區(qū)建設，啟動保護區(qū)優(yōu)化工程項目；推動4.6平方公里青西濕地修復和重建工作。規(guī)劃至市區(qū)人均公共綠地面積達10平方米，人均綠地面積大于21平方米，綠化覆蓋率大于35%。
規(guī)劃中的上海將會變得更加綠意盎然，是這座國際大都市的地位更加的讓世人矚目！
軍事相關(guān)論文參考篇十四
國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》，把軍事理論課列為普通高等學校學生的一門必修課。該課程的開設是貫徹、落實黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，進一步完善高等教育教學體系的一項重要舉措。在教學中應結(jié)合普通高校的特點、學生的特點和課程特點，有針對性地進行教學，才能提高高校軍事理論課教學的效果。
一、準確定位課程性質(zhì)、要求和目標。
根據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、專科學生的必修課，教學學時為36學時，將考試成績和學分記入學生檔案，此外，應積極開設與軍事課相關(guān)的選修課和舉辦講座。在教學中，“要注重理論聯(lián)系實際，掌握好深度和廣度，不斷改進教學方法和手段，確保教學質(zhì)量。”《大綱》明確規(guī)定高校軍事課教學的目標：“軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過軍事教學，使學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓練儲備合格后備兵員和培養(yǎng)預備役軍官打下堅實基礎?！?BR> （一）內(nèi)容準確，處于前沿。
一堂好課，教學內(nèi)容的準確性、前沿性是基礎，軍事理論課尤其是這樣，教師對于教學內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時間、人物都要準確無誤。對于這些知識，要加強專門記憶，平時多積累常識，因為軍事理論也是從國家軍事中來的，而國家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關(guān)注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時掌握最新軍事動態(tài)，豐富教學內(nèi)容。
（二）方法靈活，多措并舉。
軍事理論課的教學方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學方法，但也絕不是很多種教學方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點來精心設計和編排教學方法。在實際的軍事理論課教學中，可以將講授、自學、討論、探究、觀看影音資料、實地參觀、科學實驗等多種教學方法靈活運用。
（三）手段新穎，激發(fā)興趣。
教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、設備或媒體。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網(wǎng)絡技術(shù)等五個階段。現(xiàn)代化教學手段一改一部教科書、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段為各種電化教育器材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學，緊跟時代發(fā)展步伐和當代大學生的審美要求，喚起他們的學習興趣。
（四）余猶未盡，回味無窮。
一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導學生對本節(jié)課進行的總結(jié)和升華，激發(fā)學生對相關(guān)內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望，將教學小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學生在課后主動收集信息、解決問題，將最佳教學效果從課堂的點輻射到課后的面，從而起到以點帶面，讓學生自主拓展學習。
三、探索軍事理論課教學的新方法和新模式。
（一）對理論性強、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導作用，在較短的時間內(nèi)有重點、系統(tǒng)地講解知識，在教師精講的基礎上，對教學內(nèi)容進行圖解化、形象化，以提高教學的直觀效果。如新軍事變革這個教學內(nèi)容，還可充分運用視頻動畫技術(shù)，插播運用高科技、新式武器戰(zhàn)爭的影像資料，使軍事理論課變得更加生動活潑、更加有趣味。
（二）對常識性的教學內(nèi)容，可以學生自學、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學生增強記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進行講解，比如對當代熱點問題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學生的學習興趣，也可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。
（三）通過遠程教育方式開設網(wǎng)絡課堂，進行網(wǎng)上教學，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式”等互動式教學方法，與學生進行交流，在網(wǎng)上通過qq、微博、博客等電子平臺解答同學們提出的有關(guān)問題，激發(fā)學生的學習熱情，及時了解該課程的前沿學術(shù)動態(tài)，便于學生及時獲取最新消息。實行軍事理論課網(wǎng)絡化教學教學，不僅可以節(jié)約財力、人力和時間，還可以提高軍事理論課的教學質(zhì)量，定將成為我國普通高校軍事理論教學的發(fā)展方向。
（四）抓住軍事理論課教學內(nèi)容各章節(jié)的誘導點，針對不同專業(yè)的學生，因材施教。在教學實踐中，要想使教學效果最佳化，必須優(yōu)化教學過程，主要從以下幾個階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學生，寫好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過集體討論，完善教案，反復試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學實踐中，注意收集學生的各種信息反饋，對教學程序進行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動教師教與學生學的積極性，又能確保教師在教學中的嚴謹性，在軍事課教學中取得良好的教學效果。
（五）運用案例教學法，推動師生互動交流、活躍課堂氣氛，增強軍事理論課的說服力和感染力。比如在講授“我國周邊安全環(huán)境”的時候，就可以結(jié)合“臺海形勢”、“南海形勢”、“釣魚島之爭”、“朝核問題”等國際焦點問題來展開分析。因此，教師要加強對案例的研究和學習，搜集軍隊和國際國內(nèi)最具有現(xiàn)實特點和意義的時事新聞作為教學案例，這樣才容易引起學生的興趣和關(guān)注。
參考文獻。
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[3]陳世利。關(guān)于提高普通高校軍事理論課教學質(zhì)量的思考與實踐[j]。改革與開放。2009(8)。
軍事相關(guān)論文參考篇十五
這學期開設了軍事理論課程，受益匪淺。因為大學生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。所以，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。
通過這學期的軍事理論課程學習，增強了國防觀念，培養(yǎng)了基本軍事技能，強化了愛國主義、集體主義觀念，加強了組織和紀律性，促進了我們綜合素質(zhì)的提高。所以，開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰(zhàn)略意義的正確決策。
“國無防不立，民無兵不安?！苯袊錆M血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應當清楚地看到，霸權(quán)主義和強權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構(gòu)成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導彈防御系統(tǒng)，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內(nèi)。在這些大背景下，就要求我們當代大學生努力學習軍事理論知識和軍事課程。
這學期的軍事理論課我們學習了古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想和江澤民關(guān)于軍隊建設的重要論述；國防和軍事歷史，古代、近代國防史，人民解放軍的發(fā)展史；軍兵種知識和外軍知識，對解放軍的編成、各類武器裝備的感性認識；國際形勢和我國周邊安全環(huán)境，戰(zhàn)時動員、軍事地理知識。這些課程使我們認識到了加強國防的必要性和重要性，以增強危機感、責任感和使命感。
隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，當今世界高科技的發(fā)展不但對整個科技的進步與經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，也導致了戰(zhàn)爭軍事技術(shù)日益走向了技術(shù)化，信息化。軍事高技術(shù)化對國防科技與武器裝備的發(fā)展起到了難以估量的推動作用。
一、高技術(shù)對人民戰(zhàn)爭帶來的影響。
（一）、高科技使偵察做到了不怕火力威脅，不怕地形限制，真正做到了眼觀六路耳聽八方，偵查的立體化使戰(zhàn)爭前的準備得到最完美的完成。
（二）、高技術(shù)使得戰(zhàn)爭武器裝備得到了質(zhì)的提高，精確的制導系統(tǒng)帶來了打擊的精確性。
（三）、高技術(shù)武器充分利用了信息技術(shù)的成果，戰(zhàn)爭方做到機動快，反應快，打擊快，轉(zhuǎn)移快。
（四）、戰(zhàn)爭永遠包括打擊與防護兩個方面，高技術(shù)使得防護的手段越來越多，越來越隱秘，防護的綜合化可以有效地在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中最大可能的保存自己的實力。
（五）、指揮控制系統(tǒng)是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的中心樞紐，在高技術(shù)戰(zhàn)爭中交戰(zhàn)雙方之間實力的差別，很大程度上取決于指揮與控制的水平上。只有借助于可操控的巨大指揮網(wǎng)絡，才能真正打贏一場異常復雜的現(xiàn)代戰(zhàn)爭。而這種可控性使現(xiàn)代戰(zhàn)爭與政治經(jīng)濟的關(guān)系越來越密切高技術(shù)在飛速發(fā)展，戰(zhàn)爭的方式也隨之改變?！胺墙佑|”“非線式”的作戰(zhàn)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的主要作戰(zhàn)方式。戰(zhàn)場將變得更加不規(guī)則，代之以全縱深，大范圍的“非線性”機動作戰(zhàn)。這種作戰(zhàn)方式又與指揮中心的有力控制密切相關(guān)，形成了一個整體。而在不遠的未來，戰(zhàn)爭會更加突出地顯現(xiàn)其高技術(shù)性，航天科技的進步。戰(zhàn)場上出現(xiàn)的不僅是人，機器人與大量的信息流將大量運用于實踐。
二、高技術(shù)為人民戰(zhàn)爭注入新活力。
（一）、現(xiàn)代高技術(shù)的發(fā)展，為積聚雄厚的人民戰(zhàn)爭潛力，提供了新的增長點。這一切都為打贏高技術(shù)條件下的人民戰(zhàn)爭奠定了堅實基礎，并創(chuàng)造了使軍隊戰(zhàn)斗力實現(xiàn)質(zhì)的飛躍的前提。
（二）、現(xiàn)代發(fā)達的信息技術(shù)，為動員和組織人民群眾進行戰(zhàn)爭，提供了新的有效手段。人民戰(zhàn)爭的最顯著特點，是人民群眾的廣泛參與。先進的思想輿論與先進的信息技術(shù)相結(jié)合，就會產(chǎn)生神奇的效應。
（三）、現(xiàn)代高技術(shù)的軍民兼容性，為人民群眾參與和支持戰(zhàn)爭，提供了新的方式和途徑?，F(xiàn)代高科技越來越朝著軍民兼容、軍民共享的方向發(fā)展。人民是高技術(shù)的主人，人民可以創(chuàng)造高技術(shù)、運用高技術(shù)，也可以制服高技術(shù)。
（四）、現(xiàn)代高技術(shù)作戰(zhàn)系統(tǒng)對整體后方的高度依賴性，為廣泛開展人民戰(zhàn)爭，提供了新的思路和對策。高技術(shù)局部戰(zhàn)爭是系統(tǒng)與系統(tǒng)的整體對抗，先進的武器裝備更加依賴作戰(zhàn)系統(tǒng)整體，遠距離戰(zhàn)略投送兵力更加依賴后方。要善于從人民群眾進行的戰(zhàn)爭準備和戰(zhàn)爭實踐中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)克敵制勝的戰(zhàn)法。
通過一學期的軍事理論課程學習，得到了很多啟發(fā)和體會。尤其是軍事高技術(shù)對人民戰(zhàn)爭的影響。以上便是我對高技術(shù)條件下的人民戰(zhàn)爭的幾點看法。
中國的未來必定是發(fā)展，向世界，向更廣闊的地域。但過程中必定有阻力，只有自身的強大才是沖破一切的窗口，才是民族振興的大道，這需要我們每個人的努力！