教案是一種用于規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的文本資料，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。在編寫教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)課堂時(shí)間的安排，適當(dāng)控制教學(xué)內(nèi)容的選擇和深度。[教案名字1]
抱抱繪本教案篇一
小班的孩子都是以自己為中心，與同伴交往的意識較弱，同伴關(guān)系不穩(wěn)定，這次活動(dòng)從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進(jìn)行跳得技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參與體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。
1、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
1、配班教師與分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂，草地場景。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶在哪里呀？
2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀?？靵砗蛬寢尡б槐А＃ㄓ變喊缤脤殞毟脣寢寭肀В?。
3、師：我有這么多可愛的兔寶寶。真開心，我們一起來跳舞吧?。ㄍ脣寢寧脤殞氹S音樂跳舞，甩甩頭—轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手—扭扭腰—擺擺尾—跳一跳—抱一抱）。
二、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳。
1、師：兔寶寶們，跳完了舞，我們來玩游戲跳跳跳游戲吧！這個(gè)游戲要請寶寶的雙腳并攏向前跳（邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏）（帶班帶領(lǐng)一半幼兒在場地一側(cè)草地上自由練習(xí)，雙腳并攏行進(jìn)跳。配班老師帶領(lǐng)另一半幼兒在場地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。跳時(shí)念兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。
2、師：（對另一側(cè)幼兒）：兔寶寶們，你們那邊玩得開心嗎？真想你們呀！快跳到媽媽身邊來，找你的朋友抱一抱吧！（所有幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)，好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵(lì)幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。
三、學(xué)習(xí)點(diǎn)圈技巧，體驗(yàn)合作快樂。
1、兔寶寶們，我們玩累了，快回到媽媽身邊來休息一會兒，媽媽告訴你們呀，我們附近有只大灰狼，它最喜歡吃兔寶寶了，大灰狼來了，我們怎么辦呀？（幼兒回答110）在110來之前我們要找個(gè)地方躲一躲，我們旁邊有許多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔寶寶了。（引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞）幼兒自由玩耍一起做：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。師：聽！大灰狼的聲音（音樂）兔寶寶們，我們快點(diǎn)躲到山洞里面去吧。（狼轉(zhuǎn)圈退回）。
2、（拿掉幾個(gè)圈）幼兒自由跳，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。我們再回到山洞吧！哎呀，這些兔寶寶沒有回山洞，大灰狼來了，怎么辦呀？（引導(dǎo)兩個(gè)兔寶寶抱在一起，躲進(jìn)山洞）師：聽！大灰狼又來了，大家快躲進(jìn)山洞吧！（重復(fù)）讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅（警車聲）師：兔寶寶們，警察叔叔來了，一起打打大灰狼吧。
抱抱繪本教案篇二
大班繪本：小憨，抱抱！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子喜歡閱讀并體驗(yàn)閱讀的快樂。
2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達(dá)能力。
3.讓孩子通過體驗(yàn)懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過程：
一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入。
1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看？
2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧！
3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！
（藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。）。
二、閱讀繪本，感知情節(jié)。
過渡語：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢！
1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。
（老師聲情并茂的`講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本）。
2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來嗎？小憨會嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽！
（老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀察就能看懂圖意，就會講了。）。
3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。
（把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人?。?。
三、音樂律動(dòng)“愛的抱抱”，體驗(yàn)愛的力量。
1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。
2.師幼律動(dòng)并情境表演，讓孩子體驗(yàn)擁抱能給人帶來溫暖、快樂。
（現(xiàn)場體驗(yàn)，孩子的感受會更直接，更深！給孩子提供真實(shí)的情境，孩子的體驗(yàn)會更豐富、飽滿?。?BR> 1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個(gè)什么玩具嗎？
2.每天給你的家人一個(gè)大大的“愛”的抱抱吧！他們一定會非常開心的！
（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。）。
五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。
抱抱繪本教案篇三
1．觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2．從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)。
1．播放歌曲《我的好媽媽》。
2．小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）。
3．那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）。
3．師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?BR> 二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛。
—（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）。
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？
—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛。
—那小朋友你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？
—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？
—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛。
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的'孩子呀。他們在藍(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。
—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛—（觀察第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）。
—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆Ｇ榫氨硌?，教師和幼兒邊表演邊述說。（播放背景音樂）。
表演完了，故事還沒有完，故事（講述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。
—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）。
小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！
抱抱繪本教案篇四
1、感受故事中講述的小動(dòng)物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
繪本故事（ppt）。
一、師幼互動(dòng)，激發(fā)興趣。
ppt第一頁（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事。
（一）帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒說說都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動(dòng)物“抱抱”的動(dòng)作，體驗(yàn)情感。
1、ppt第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的??？（大象，用鼻子）。
2、ppt第三頁（變色龍蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請幼兒來模仿。
3、ppt第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什么難過?。?BR> 4、ppt第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）。
（二）繼續(xù)閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、ppt第六頁（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見了誰?。浚í{子?jì)寢尯蛯殞殻?。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。
6、ppt第七頁（長頸鹿）：長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、ppt第八頁（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請幼兒上來模仿河馬寶寶）。
抱抱繪本教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡單而重復(fù)的詞語，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3、體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)。
座位：u字形。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問：
（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）。
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
（4）生生互動(dòng)，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
過渡提問：
（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3、小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱繪本教案篇六
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園繪本活動(dòng)《抱抱》小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的.思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡單而重復(fù)的詞語，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
繪本課件ppt
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：u字形
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
（4）生生互動(dòng)，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱繪本教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容。
3、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)人類與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，了解人類和動(dòng)物之間應(yīng)該和平共處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
教師出示繪本《小熊進(jìn)城》引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問：封面上有什么？小熊。請小朋友看看，除了小熊，還有誰??？學(xué)生回答。
二、展開。
a、出示小熊進(jìn)城的圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：請小朋友看一看，圖片上是誰??？他想去哪了??？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請學(xué)生說說，如果我有一支魔筆，我會畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學(xué)生觀察。
提問：這時(shí)候小熊遇見了誰啊？小貓?jiān)趩栃⌒苁裁茨?？它要求小熊給他畫什么?
學(xué)生回答。
d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時(shí)候，突然發(fā)生了什么事情啊？誰來了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請小朋友看，小熊又想出來什么辦法??？
g、出示圖片七，小熊畫了什么啊？請小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請小朋友說說小熊是怎樣爬進(jìn)關(guān)小貓的房子的，請學(xué)生回答。
師：請小朋友猜一猜，這間房子里有誰啊？請學(xué)生回答。
h、出示圖片八，問：房子里關(guān)的是誰??？學(xué)生回答。
j、出示圖片十，請學(xué)生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的動(dòng)物，聰明的小熊看看動(dòng)物們沒有家，就給他們畫了一個(gè)漂亮的家。
k、出示圖片十一，請學(xué)生觀察，說說動(dòng)物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的'封底。
三，教師總結(jié)：
1、小朋友，剛才我們看來小熊進(jìn)城的故事，通過這個(gè)故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動(dòng)物。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們小朋友要從小愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事。
（1）教師和學(xué)生共同分享圖畫書《小熊進(jìn)城》。
（2）教師講故事，學(xué)生進(jìn)行大膽表演。
四、結(jié)束。
討論：最后動(dòng)物們怎么了呀？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：我們?nèi)祟悜?yīng)該和動(dòng)物和平共處，愛護(hù)小動(dòng)物，那我們的世界肯定會更美麗。
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抱抱繪本教案篇八
繪本抱抱是一種獨(dú)特的閱讀方式，通過將文字和圖片結(jié)合起來，讓讀者沉浸在生動(dòng)有趣的故事中。我在閱讀繪本抱抱的過程中，深深感受到了它給我?guī)淼臉啡ず蛦l(fā)。以下是我對繪本抱抱的心得體會。
首先，繪本抱抱拓寬了我的想象力。在繪本抱抱中，圖畫和文字相輔相成，共同構(gòu)建了一個(gè)栩栩如生的世界。當(dāng)我閱讀繪本抱抱時(shí)，我可以通過文字感受到人物的情感，通過繪畫欣賞到色彩的美麗。這種視覺和語言的結(jié)合，激發(fā)了我的想象力。通過想象，我可以進(jìn)入繪本中的故事情節(jié)，與角色們一起冒險(xiǎn)、成長。例如，當(dāng)我閱讀《小王子》時(shí)，細(xì)膩描繪的圖畫和動(dòng)人的文字讓我能夠感受到小王子身上的孤獨(dú)和善良，讓我想象自己也身臨其境，成為小王子的朋友。繪本抱抱的閱讀方式啟發(fā)了我的想象力，讓我享受到了與故事世界親近的樂趣。
其次，繪本抱抱豐富了我的情感世界。繪本抱抱中常常融入一些溫暖人心、感人至深的故事情節(jié)。例如，在《安徒生童話》中，《紙屋》這一故事讓我深深感動(dòng)。這個(gè)故事中，一個(gè)窮孩子利用自己收集的紙做了一間小屋，住了進(jìn)去。他對自己的紙屋充滿了愛和珍惜?？墒怯幸惶?，大風(fēng)吹走了他的紙屋，孩子失去了自己心愛的家。這個(gè)故事讓我為孩子的經(jīng)歷所感動(dòng)，讓我體會到了在逆境中保持樂觀和珍惜擁有的重要性。通過繪本抱抱的閱讀，我可以感受到故事中的人物的喜怒哀樂，從而航行在不同的情感世界里。這讓我對自己的情感也更加敏感和豐富。
再次，繪本抱抱激發(fā)了我對知識的渴望。盡管繪本抱抱通常是為兒童設(shè)計(jì)的，但里面的故事和圖畫往往蘊(yùn)含著豐富的知識。例如，在繪本《探索科學(xué)》中，通過簡潔的文字與精美的插圖，我了解到了生命的起源、恐龍時(shí)代和火山爆發(fā)等有趣的科學(xué)知識。這使我對這些主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我主動(dòng)去尋找更多的相關(guān)知識。繪本抱抱為我提供了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)了我對知識的渴望和探索的欲望。
最后，繪本抱抱培養(yǎng)了我熱愛閱讀的習(xí)慣。繪本抱抱帶給我歡快的閱讀體驗(yàn)，讓我對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。在繪本抱抱的世界里，我可以與作者和插畫師一起探索未知的領(lǐng)域，體會他們帶給我的驚喜和思考。通過繪本抱抱，我逐漸培養(yǎng)起了每天閱讀的習(xí)慣。無論是在早晨讀一本勵(lì)志的繪本，還是在晚上翻閱一本有趣的故事書，我都會感受到閱讀帶給我的愉悅和滿足感。繪本抱抱不僅培養(yǎng)了我熱愛閱讀的習(xí)慣，也開啟了我對更豐富、更有深度閱讀的探索。
總之，在繪本抱抱中，我不僅體驗(yàn)到了想象力的天馬行空，豐富了情感世界，還激發(fā)了對知識的渴望，培養(yǎng)了熱愛閱讀的習(xí)慣。繪本抱抱為我?guī)砹讼硎荛喿x的方式，也豐富了我的閱讀體驗(yàn)。我相信，在未來的閱讀中，繪本抱抱仍然會是我最喜歡的閱讀方式之一。
抱抱繪本教案篇九
曾看有人說，你讀什么書，證明你想成為什么人。愿所有人在閱讀中能尋找自我。下面小編精心為大家整理了繪本抱抱有感的內(nèi)容，歡迎大家的閱讀。
這本書是在逸程牙牙學(xué)語的時(shí)候囤的，那時(shí)候的他很喜歡發(fā)“爆破音”，繼媽媽、爸爸之后學(xué)會的第三個(gè)詞就是“抱抱”，可想而知此書在我家的受歡迎程度了。
這是一本幾近無字的圖畫書，通篇只有抱抱、媽媽、寶寶三個(gè)詞匯，講的也是一個(gè)極簡單卻溫暖的故事。
小猩猩和媽媽失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相親相愛地抱在一起小猩猩羨慕極了，好心的大象媽媽背起了他四處尋找媽媽，一路上他看到獅子寶寶和媽媽依偎在一起、長頸鹿們抱在一起、河馬寶寶也有愛的抱抱……，動(dòng)物們都用抱抱來表達(dá)對彼此無盡濃烈的愛。小猩猩卻找不到媽媽，傷心地大哭起來。
終于媽媽找到了，小黑猩猩大叫著“媽媽”，向媽媽撲去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，這樣的幸福溫暖了我和逸程的心。
幾乎所有看過此書的媽媽都說“看完這本書以后，會情不自禁的和寶貝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像書里傳遞的主旨，用擁抱傳遞對孩子的愛，是最直接最溫暖的方式。對小寶寶來說，文字不需多，抱抱也永遠(yuǎn)不嫌多。
抱抱繪本教案篇十
抱抱繪本是一套專注于親子關(guān)系和情感教育的繪本系列，通過可愛的圖畫和簡單易懂的文字，深入孩子內(nèi)心，引發(fā)他們對情感的思考和表達(dá)。我有幸讀過其中幾本繪本，受益匪淺。下面我將從情感教育、親子關(guān)系、表達(dá)情感、自律培養(yǎng)和希望信念五個(gè)方面進(jìn)行討論和總結(jié)。
首先，抱抱繪本在情感教育方面做得非常出色。每本繪本都以不同的情感為主題，如喜怒哀樂，友情和家庭等，讓孩子們在閱讀中學(xué)習(xí)了解情感，并激發(fā)情感表達(dá)的能力。例如，“乖乖熊的故事”教會了孩子們?nèi)绾卫斫庥亚榈恼嬷B，與朋友共同成長。這些故事幫助孩子們認(rèn)識到情感的多樣性，并鼓勵(lì)他們正確認(rèn)識和表達(dá)情感。
其次，抱抱繪本注重塑造良好的親子關(guān)系。在這些繪本中，父母與孩子的關(guān)系是一個(gè)主要的描繪對象。繪本中的父母往往是孩子們心目中的榜樣，他們給予孩子們關(guān)愛、支持和指導(dǎo)。例如，“媽媽是最好的天使”這本繪本，表達(dá)了孩子對母愛的感激和對母親的喜愛之情。通過繪本的描繪，孩子們明白了家庭的重要性和父母的關(guān)懷。
另外，抱抱繪本很好地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)情感。在孩子的成長過程中，他們常常不懂得如何表達(dá)自己的感受，導(dǎo)致情感的困擾。而抱抱繪本中的角色往往遇到與孩子類似的問題，并找到了解決辦法。例如，繪本《快樂的認(rèn)錯(cuò)》講述了一只小青蛙因?yàn)殄e(cuò)誤而感到內(nèi)疚，但通過真誠的道歉和朋友的諒解，他最終找到了重回快樂的方法。這樣的故事鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)表達(dá)情感，及時(shí)解決問題，培養(yǎng)了他們在與他人交往過程中的社交能力。
此外，抱抱繪本也倡導(dǎo)自律培養(yǎng)。繪本中的角色經(jīng)常面臨各種困難和挑戰(zhàn)，通過勇敢面對和堅(jiān)持努力，他們最終獲得成功。例如，繪本《森林里最快樂的兔子》教導(dǎo)孩子們要有堅(jiān)定的意志力和克服各種困難的勇氣，追求自己的目標(biāo)。這類繪本引導(dǎo)孩子們形成自律和自我激勵(lì)的良好習(xí)慣，為他們未來的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
最后，抱抱繪本充滿了希望和信念。無論是面對挫折還是面對失敗，繪本中的角色都從不放棄，堅(jiān)持過程中不斷尋找和創(chuàng)造機(jī)會。例如，繪本《小漂亮的盒子》講述了一個(gè)小女孩經(jīng)過多次努力和尋找，最終發(fā)現(xiàn)了屬于自己的光芒，散發(fā)出自己的獨(dú)特魅力。這樣的故事激勵(lì)孩子們要秉持信念，相信自己的潛力和價(jià)值。
總之，抱抱繪本以其獨(dú)特的情感教育和溫馨的親子關(guān)系描繪贏得了眾多讀者的喜愛。通過這些繪本，孩子們能夠更好地理解并表達(dá)情感、建立良好的親子關(guān)系、培養(yǎng)自律和樂觀的信念。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)將伴隨孩子們成長，并使他們成為情感豐富、獨(dú)立自信的人。相信未來，抱抱繪本會繼續(xù)創(chuàng)造更多優(yōu)秀的作品，為親子教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
抱抱繪本教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3.增進(jìn)對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件。
師：今天誰來了?(出示第一張ppt)它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的.，再往前走!(出示第二張ppt)師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。
(師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“媽媽，我愛你!”
師：剛才老師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你!”
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對他們的愛，愛要說出來。
抱抱繪本教案篇十二
1、學(xué)習(xí)改編兒歌。
2、享受集體游戲的樂趣。
1、兒歌：《和你在一起》。
2、鈴鼓、海報(bào)紙、筆。
1、和幼兒一起念兒歌《和你在一起》。
2、告訴幼兒：今天要玩“給我抱抱”的游戲，請大家隨意走動(dòng)，邊走邊念兒歌《和你在一起》；當(dāng)念完“快樂的感覺真是好”，老師就拍鈴鼓；聽得一聲鈴鼓，就找一位好朋友抱抱；聽得兩聲鈴鼓，就找兩位好朋友抱抱。
4、與幼兒一起試著改編兒歌：
例：我喜歡你，喜歡你，和你在一起，抱抱的感覺真是好。
5、問問幼兒，最喜歡哪一種編法的兒歌。
活動(dòng)延伸：將改編后的兒歌記錄在海報(bào)紙上，布置在主墻飾上。
抱抱繪本教案篇十三
在我的成長過程中，繪本一直陪伴著我。無論是在幼兒園的午休時(shí)間，還是在晚上的床上讀書，我都喜歡翻閱各種精美的繪本。而其中一本《抱抱》給我留下了深刻的印象。這是一本以可愛小動(dòng)物為主角的繪本，它讓我學(xué)到了許多關(guān)于友誼和關(guān)愛的重要性。下面，我將分享我的心得體會。
首先，這本繪本以簡潔貼近的文字和溫馨可愛的插圖吸引了我。當(dāng)我第一次翻開書的那一頁，我的眼睛就被書中的小動(dòng)物們所吸引。它們有小兔子、小貓咪、小小鳥等等，它們不僅長得可愛，而且每一個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)令人感動(dòng)的故事。我被這些小動(dòng)物們身上所展現(xiàn)出來的情感所觸動(dòng)，也被它們之間的友誼所感動(dòng)。繪本用簡練的文字描述了小動(dòng)物們之間的相互抱抱，將友誼和愛滲透到了每一頁的插圖和文字中，讓讀者們體驗(yàn)到了溫暖和幸福的感覺。
繼而，這本繪本給我留下了對友誼和關(guān)愛的深刻理解。每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的故事和需要被關(guān)愛的地方。例如，小貓咪需要得到抱抱來感受安全和溫暖，小小鳥需要抱抱來感受支持和鼓勵(lì)。這些抱抱不僅給了小動(dòng)物們安慰，也讓它們更加自信和勇敢。我意識到，我們每個(gè)人也需要抱抱和關(guān)愛來陪伴我們走過人生的困難時(shí)刻。當(dāng)我們遇到挫折和痛苦時(shí)，一份真誠的抱抱和一句關(guān)切的問候，就可以使我們重新獲得勇氣和力量。
再者，這本繪本教給了我如何成為一個(gè)更好的朋友。在書中，每一個(gè)小動(dòng)物都懂得站在朋友的角度去關(guān)心和照顧他們。他們不計(jì)較彼此的差異，而是用愛與友情去化解分歧和矛盾。這讓我明白，一個(gè)真正的朋友是愿意傾聽和理解，在關(guān)鍵時(shí)刻給予支持和鼓勵(lì)的人。我從繪本中學(xué)到的最重要的是，友誼是需要雙方共同努力去維系的。只有我們懂得給予，才能收到來自朋友的呵護(hù)和溫暖。
此外，這本繪本還給了我重要的啟示，那就是要學(xué)會關(guān)愛身邊的人和事物。在繪本中，小動(dòng)物們懂得抱抱的力量，并將這份愛傳遞給了大家。這讓我想到，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心周圍的人，并從心底里對他們示以關(guān)愛。關(guān)愛不僅僅體現(xiàn)在言語上，更要通過行動(dòng)去表達(dá)。幫助一個(gè)需要幫助的同學(xué)，鼓勵(lì)一個(gè)困難中的朋友，這些方法都是我們關(guān)愛的具體表現(xiàn)。當(dāng)我們懂得去關(guān)心和愛護(hù)他人時(shí)，我們將會看到更多的美好和幸福。
最后，這本繪本給了我感受到友誼和愛的重要性。它教會了我如何去關(guān)心和照顧他人，也讓我明白了愛的回報(bào)是無價(jià)的。每一次抱抱都可以傳遞出一份溫暖和幸福，也可以讓我們更加堅(jiān)定地相信友情的力量。這本繪本成為了我童年的重要一部分，也讓我在成長過程中學(xué)到了許多關(guān)于友誼和關(guān)愛的重要教訓(xùn)。我會將這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)牢記在心，并用它來指引我成為一位真正懂得關(guān)愛他人的人。
總之，通過閱讀《抱抱》這本繪本，我在翻開書頁的瞬間就被其故事和插圖所吸引，感受到了友誼和關(guān)愛的力量。它啟迪了我如何從小事做起，成為一個(gè)更好的朋友，并將愛傳遞給身邊的人。我相信，持續(xù)地用愛和關(guān)懷去對待他人，將會帶來更多的幸福和滿足感。這本《抱抱》繪本將永遠(yuǎn)留在我的心中，成為我成長道路上的重要指引。
抱抱繪本教案篇十四
繪本是兒童最為熟悉的一種閱讀材料之一，它以精美的圖畫和簡潔的文字表達(dá)故事，給孩子們帶來樂趣的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和想象力。而在眾多的繪本中，其中一本備受兒童喜愛的是《繪本抱抱》。我也是這本書的愛好者之一，通過閱讀了一系列的繪本抱抱，我深切地感受到了它對于兒童成長的積極影響。
第二段：情感表達(dá)。
《繪本抱抱》系列共有多本，每本書都以一個(gè)特定的主題為中心，通過可愛的插畫和簡單的文字將慶祝愛與關(guān)懷的情感傳遞給讀者。這些繪本不僅僅是一本書，更是一種情感的交流。當(dāng)孩子看到書中充滿溫暖與關(guān)愛的畫面時(shí)，他們的內(nèi)心也會因此感到被撫慰，從而有一種真切而美好的情感體驗(yàn)。
第三段：啟發(fā)思考。
除了表達(dá)情感外，《繪本抱抱》還通過故事情節(jié)展示了許多生活中重要的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。比如，在《我的愛與擁抱》中，通過描繪愛心的力量，讓孩子了解到愛是美好的，要懂得關(guān)心和照顧他人；在《夢想的擁抱》中，鼓勵(lì)孩子勇往直前，追逐夢想。這些故事啟發(fā)了孩子的思考，引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓魅伺c人之間的關(guān)系以及做人的準(zhǔn)則。
第四段：文化傳承。
《繪本抱抱》系列中的一些故事還融入了中國傳統(tǒng)文化元素，以便讓孩子們對中國文化有更好地了解。比如，《爺爺抱抱》中，通過描述爺爺和孩子之間濃濃的親情，同時(shí)描繪了中國傳統(tǒng)家庭間的感情充盈。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓孩子享受到了親情的溫暖，也讓他們對中國文化有了更深層次的認(rèn)識。
第五段：鼓勵(lì)親子閱讀。
繪本抱抱的內(nèi)容短小精悍，圖畫生動(dòng)有趣，非常適合進(jìn)行親子閱讀。通過親子閱讀，家長和孩子之間建立起了一種默契和情感紐帶，同時(shí)家長也可以通過這些圖書和孩子進(jìn)行交流和啟發(fā)，促進(jìn)孩子的閱讀和思考能力的發(fā)展。正是因?yàn)槔L本抱抱的魅力，我們的親子閱讀時(shí)間變得更加精彩而有意義。
總結(jié)：
繪本抱抱的魅力在于它所傳遞的情感，它所啟發(fā)的思考，以及它所展現(xiàn)的文化價(jià)值。通過《繪本抱抱》的閱讀，孩子們能夠更好地理解和應(yīng)用這些情感、思考和價(jià)值觀念，助力他們成長為更有愛心和責(zé)任心的人。同時(shí)，親子閱讀也成為了家庭中不可或缺的一部分，促進(jìn)了家庭關(guān)系的發(fā)展和培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣。因此，《繪本抱抱》系列絕對是一套值得每個(gè)家庭擁有的繪本書籍。
抱抱繪本教案篇一
小班的孩子都是以自己為中心，與同伴交往的意識較弱，同伴關(guān)系不穩(wěn)定，這次活動(dòng)從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進(jìn)行跳得技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參與體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。
1、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
1、配班教師與分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂，草地場景。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶在哪里呀？
2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀?？靵砗蛬寢尡б槐А＃ㄓ變喊缤脤殞毟脣寢寭肀В?。
3、師：我有這么多可愛的兔寶寶。真開心，我們一起來跳舞吧?。ㄍ脣寢寧脤殞氹S音樂跳舞，甩甩頭—轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手—扭扭腰—擺擺尾—跳一跳—抱一抱）。
二、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳。
1、師：兔寶寶們，跳完了舞，我們來玩游戲跳跳跳游戲吧！這個(gè)游戲要請寶寶的雙腳并攏向前跳（邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏）（帶班帶領(lǐng)一半幼兒在場地一側(cè)草地上自由練習(xí)，雙腳并攏行進(jìn)跳。配班老師帶領(lǐng)另一半幼兒在場地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。跳時(shí)念兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。
2、師：（對另一側(cè)幼兒）：兔寶寶們，你們那邊玩得開心嗎？真想你們呀！快跳到媽媽身邊來，找你的朋友抱一抱吧！（所有幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)，好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵(lì)幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。
三、學(xué)習(xí)點(diǎn)圈技巧，體驗(yàn)合作快樂。
1、兔寶寶們，我們玩累了，快回到媽媽身邊來休息一會兒，媽媽告訴你們呀，我們附近有只大灰狼，它最喜歡吃兔寶寶了，大灰狼來了，我們怎么辦呀？（幼兒回答110）在110來之前我們要找個(gè)地方躲一躲，我們旁邊有許多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔寶寶了。（引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞）幼兒自由玩耍一起做：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。師：聽！大灰狼的聲音（音樂）兔寶寶們，我們快點(diǎn)躲到山洞里面去吧。（狼轉(zhuǎn)圈退回）。
2、（拿掉幾個(gè)圈）幼兒自由跳，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。我們再回到山洞吧！哎呀，這些兔寶寶沒有回山洞，大灰狼來了，怎么辦呀？（引導(dǎo)兩個(gè)兔寶寶抱在一起，躲進(jìn)山洞）師：聽！大灰狼又來了，大家快躲進(jìn)山洞吧！（重復(fù)）讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅（警車聲）師：兔寶寶們，警察叔叔來了，一起打打大灰狼吧。
抱抱繪本教案篇二
大班繪本：小憨，抱抱！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子喜歡閱讀并體驗(yàn)閱讀的快樂。
2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達(dá)能力。
3.讓孩子通過體驗(yàn)懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過程：
一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入。
1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看？
2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧！
3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！
（藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。）。
二、閱讀繪本，感知情節(jié)。
過渡語：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢！
1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。
（老師聲情并茂的`講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本）。
2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來嗎？小憨會嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽！
（老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀察就能看懂圖意，就會講了。）。
3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。
（把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人?。?。
三、音樂律動(dòng)“愛的抱抱”，體驗(yàn)愛的力量。
1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。
2.師幼律動(dòng)并情境表演，讓孩子體驗(yàn)擁抱能給人帶來溫暖、快樂。
（現(xiàn)場體驗(yàn)，孩子的感受會更直接，更深！給孩子提供真實(shí)的情境，孩子的體驗(yàn)會更豐富、飽滿?。?BR> 1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個(gè)什么玩具嗎？
2.每天給你的家人一個(gè)大大的“愛”的抱抱吧！他們一定會非常開心的！
（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。）。
五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。
抱抱繪本教案篇三
1．觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2．從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)。
1．播放歌曲《我的好媽媽》。
2．小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）。
3．那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）。
3．師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?BR> 二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛。
—（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）。
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？
—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛。
—那小朋友你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？
—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？
—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛。
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的'孩子呀。他們在藍(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。
—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛—（觀察第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）。
—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆Ｇ榫氨硌?，教師和幼兒邊表演邊述說。（播放背景音樂）。
表演完了，故事還沒有完，故事（講述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。
—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）。
小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！
抱抱繪本教案篇四
1、感受故事中講述的小動(dòng)物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
繪本故事（ppt）。
一、師幼互動(dòng)，激發(fā)興趣。
ppt第一頁（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事。
（一）帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒說說都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動(dòng)物“抱抱”的動(dòng)作，體驗(yàn)情感。
1、ppt第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的??？（大象，用鼻子）。
2、ppt第三頁（變色龍蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請幼兒來模仿。
3、ppt第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什么難過?。?BR> 4、ppt第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）。
（二）繼續(xù)閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、ppt第六頁（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見了誰?。浚í{子?jì)寢尯蛯殞殻?。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。
6、ppt第七頁（長頸鹿）：長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、ppt第八頁（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請幼兒上來模仿河馬寶寶）。
抱抱繪本教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡單而重復(fù)的詞語，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3、體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)。
座位：u字形。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問：
（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）。
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
（4）生生互動(dòng)，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
過渡提問：
（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3、小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱繪本教案篇六
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園繪本活動(dòng)《抱抱》小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的.思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡單而重復(fù)的詞語，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
繪本課件ppt
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：u字形
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？
（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？
（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
（4）生生互動(dòng)，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
抱抱繪本教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容。
3、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)人類與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，了解人類和動(dòng)物之間應(yīng)該和平共處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
教師出示繪本《小熊進(jìn)城》引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問：封面上有什么？小熊。請小朋友看看，除了小熊，還有誰??？學(xué)生回答。
二、展開。
a、出示小熊進(jìn)城的圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：請小朋友看一看，圖片上是誰??？他想去哪了??？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請學(xué)生說說，如果我有一支魔筆，我會畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學(xué)生觀察。
提問：這時(shí)候小熊遇見了誰啊？小貓?jiān)趩栃⌒苁裁茨?？它要求小熊給他畫什么?
學(xué)生回答。
d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時(shí)候，突然發(fā)生了什么事情啊？誰來了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請小朋友看，小熊又想出來什么辦法??？
g、出示圖片七，小熊畫了什么啊？請小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請小朋友說說小熊是怎樣爬進(jìn)關(guān)小貓的房子的，請學(xué)生回答。
師：請小朋友猜一猜，這間房子里有誰啊？請學(xué)生回答。
h、出示圖片八，問：房子里關(guān)的是誰??？學(xué)生回答。
j、出示圖片十，請學(xué)生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的動(dòng)物，聰明的小熊看看動(dòng)物們沒有家，就給他們畫了一個(gè)漂亮的家。
k、出示圖片十一，請學(xué)生觀察，說說動(dòng)物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的'封底。
三，教師總結(jié)：
1、小朋友，剛才我們看來小熊進(jìn)城的故事，通過這個(gè)故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動(dòng)物。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們小朋友要從小愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事。
（1）教師和學(xué)生共同分享圖畫書《小熊進(jìn)城》。
（2）教師講故事，學(xué)生進(jìn)行大膽表演。
四、結(jié)束。
討論：最后動(dòng)物們怎么了呀？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：我們?nèi)祟悜?yīng)該和動(dòng)物和平共處，愛護(hù)小動(dòng)物，那我們的世界肯定會更美麗。
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抱抱繪本教案篇八
繪本抱抱是一種獨(dú)特的閱讀方式，通過將文字和圖片結(jié)合起來，讓讀者沉浸在生動(dòng)有趣的故事中。我在閱讀繪本抱抱的過程中，深深感受到了它給我?guī)淼臉啡ず蛦l(fā)。以下是我對繪本抱抱的心得體會。
首先，繪本抱抱拓寬了我的想象力。在繪本抱抱中，圖畫和文字相輔相成，共同構(gòu)建了一個(gè)栩栩如生的世界。當(dāng)我閱讀繪本抱抱時(shí)，我可以通過文字感受到人物的情感，通過繪畫欣賞到色彩的美麗。這種視覺和語言的結(jié)合，激發(fā)了我的想象力。通過想象，我可以進(jìn)入繪本中的故事情節(jié)，與角色們一起冒險(xiǎn)、成長。例如，當(dāng)我閱讀《小王子》時(shí)，細(xì)膩描繪的圖畫和動(dòng)人的文字讓我能夠感受到小王子身上的孤獨(dú)和善良，讓我想象自己也身臨其境，成為小王子的朋友。繪本抱抱的閱讀方式啟發(fā)了我的想象力，讓我享受到了與故事世界親近的樂趣。
其次，繪本抱抱豐富了我的情感世界。繪本抱抱中常常融入一些溫暖人心、感人至深的故事情節(jié)。例如，在《安徒生童話》中，《紙屋》這一故事讓我深深感動(dòng)。這個(gè)故事中，一個(gè)窮孩子利用自己收集的紙做了一間小屋，住了進(jìn)去。他對自己的紙屋充滿了愛和珍惜?？墒怯幸惶?，大風(fēng)吹走了他的紙屋，孩子失去了自己心愛的家。這個(gè)故事讓我為孩子的經(jīng)歷所感動(dòng)，讓我體會到了在逆境中保持樂觀和珍惜擁有的重要性。通過繪本抱抱的閱讀，我可以感受到故事中的人物的喜怒哀樂，從而航行在不同的情感世界里。這讓我對自己的情感也更加敏感和豐富。
再次，繪本抱抱激發(fā)了我對知識的渴望。盡管繪本抱抱通常是為兒童設(shè)計(jì)的，但里面的故事和圖畫往往蘊(yùn)含著豐富的知識。例如，在繪本《探索科學(xué)》中，通過簡潔的文字與精美的插圖，我了解到了生命的起源、恐龍時(shí)代和火山爆發(fā)等有趣的科學(xué)知識。這使我對這些主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我主動(dòng)去尋找更多的相關(guān)知識。繪本抱抱為我提供了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)了我對知識的渴望和探索的欲望。
最后，繪本抱抱培養(yǎng)了我熱愛閱讀的習(xí)慣。繪本抱抱帶給我歡快的閱讀體驗(yàn)，讓我對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。在繪本抱抱的世界里，我可以與作者和插畫師一起探索未知的領(lǐng)域，體會他們帶給我的驚喜和思考。通過繪本抱抱，我逐漸培養(yǎng)起了每天閱讀的習(xí)慣。無論是在早晨讀一本勵(lì)志的繪本，還是在晚上翻閱一本有趣的故事書，我都會感受到閱讀帶給我的愉悅和滿足感。繪本抱抱不僅培養(yǎng)了我熱愛閱讀的習(xí)慣，也開啟了我對更豐富、更有深度閱讀的探索。
總之，在繪本抱抱中，我不僅體驗(yàn)到了想象力的天馬行空，豐富了情感世界，還激發(fā)了對知識的渴望，培養(yǎng)了熱愛閱讀的習(xí)慣。繪本抱抱為我?guī)砹讼硎荛喿x的方式，也豐富了我的閱讀體驗(yàn)。我相信，在未來的閱讀中，繪本抱抱仍然會是我最喜歡的閱讀方式之一。
抱抱繪本教案篇九
曾看有人說，你讀什么書，證明你想成為什么人。愿所有人在閱讀中能尋找自我。下面小編精心為大家整理了繪本抱抱有感的內(nèi)容，歡迎大家的閱讀。
這本書是在逸程牙牙學(xué)語的時(shí)候囤的，那時(shí)候的他很喜歡發(fā)“爆破音”，繼媽媽、爸爸之后學(xué)會的第三個(gè)詞就是“抱抱”，可想而知此書在我家的受歡迎程度了。
這是一本幾近無字的圖畫書，通篇只有抱抱、媽媽、寶寶三個(gè)詞匯，講的也是一個(gè)極簡單卻溫暖的故事。
小猩猩和媽媽失散了，一路上看到大象、蜥蜴、蟒蛇相親相愛地抱在一起小猩猩羨慕極了，好心的大象媽媽背起了他四處尋找媽媽，一路上他看到獅子寶寶和媽媽依偎在一起、長頸鹿們抱在一起、河馬寶寶也有愛的抱抱……，動(dòng)物們都用抱抱來表達(dá)對彼此無盡濃烈的愛。小猩猩卻找不到媽媽，傷心地大哭起來。
終于媽媽找到了，小黑猩猩大叫著“媽媽”，向媽媽撲去，黑猩猩母子幸福的抱在一起，這樣的幸福溫暖了我和逸程的心。
幾乎所有看過此書的媽媽都說“看完這本書以后，會情不自禁的和寶貝抱在一起”，我和逸程也不例外，就像書里傳遞的主旨，用擁抱傳遞對孩子的愛，是最直接最溫暖的方式。對小寶寶來說，文字不需多，抱抱也永遠(yuǎn)不嫌多。
抱抱繪本教案篇十
抱抱繪本是一套專注于親子關(guān)系和情感教育的繪本系列，通過可愛的圖畫和簡單易懂的文字，深入孩子內(nèi)心，引發(fā)他們對情感的思考和表達(dá)。我有幸讀過其中幾本繪本，受益匪淺。下面我將從情感教育、親子關(guān)系、表達(dá)情感、自律培養(yǎng)和希望信念五個(gè)方面進(jìn)行討論和總結(jié)。
首先，抱抱繪本在情感教育方面做得非常出色。每本繪本都以不同的情感為主題，如喜怒哀樂，友情和家庭等，讓孩子們在閱讀中學(xué)習(xí)了解情感，并激發(fā)情感表達(dá)的能力。例如，“乖乖熊的故事”教會了孩子們?nèi)绾卫斫庥亚榈恼嬷B，與朋友共同成長。這些故事幫助孩子們認(rèn)識到情感的多樣性，并鼓勵(lì)他們正確認(rèn)識和表達(dá)情感。
其次，抱抱繪本注重塑造良好的親子關(guān)系。在這些繪本中，父母與孩子的關(guān)系是一個(gè)主要的描繪對象。繪本中的父母往往是孩子們心目中的榜樣，他們給予孩子們關(guān)愛、支持和指導(dǎo)。例如，“媽媽是最好的天使”這本繪本，表達(dá)了孩子對母愛的感激和對母親的喜愛之情。通過繪本的描繪，孩子們明白了家庭的重要性和父母的關(guān)懷。
另外，抱抱繪本很好地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)情感。在孩子的成長過程中，他們常常不懂得如何表達(dá)自己的感受，導(dǎo)致情感的困擾。而抱抱繪本中的角色往往遇到與孩子類似的問題，并找到了解決辦法。例如，繪本《快樂的認(rèn)錯(cuò)》講述了一只小青蛙因?yàn)殄e(cuò)誤而感到內(nèi)疚，但通過真誠的道歉和朋友的諒解，他最終找到了重回快樂的方法。這樣的故事鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)表達(dá)情感，及時(shí)解決問題，培養(yǎng)了他們在與他人交往過程中的社交能力。
此外，抱抱繪本也倡導(dǎo)自律培養(yǎng)。繪本中的角色經(jīng)常面臨各種困難和挑戰(zhàn)，通過勇敢面對和堅(jiān)持努力，他們最終獲得成功。例如，繪本《森林里最快樂的兔子》教導(dǎo)孩子們要有堅(jiān)定的意志力和克服各種困難的勇氣，追求自己的目標(biāo)。這類繪本引導(dǎo)孩子們形成自律和自我激勵(lì)的良好習(xí)慣，為他們未來的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
最后，抱抱繪本充滿了希望和信念。無論是面對挫折還是面對失敗，繪本中的角色都從不放棄，堅(jiān)持過程中不斷尋找和創(chuàng)造機(jī)會。例如，繪本《小漂亮的盒子》講述了一個(gè)小女孩經(jīng)過多次努力和尋找，最終發(fā)現(xiàn)了屬于自己的光芒，散發(fā)出自己的獨(dú)特魅力。這樣的故事激勵(lì)孩子們要秉持信念，相信自己的潛力和價(jià)值。
總之，抱抱繪本以其獨(dú)特的情感教育和溫馨的親子關(guān)系描繪贏得了眾多讀者的喜愛。通過這些繪本，孩子們能夠更好地理解并表達(dá)情感、建立良好的親子關(guān)系、培養(yǎng)自律和樂觀的信念。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)將伴隨孩子們成長，并使他們成為情感豐富、獨(dú)立自信的人。相信未來，抱抱繪本會繼續(xù)創(chuàng)造更多優(yōu)秀的作品，為親子教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
抱抱繪本教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3.增進(jìn)對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件。
師：今天誰來了?(出示第一張ppt)它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的.，再往前走!(出示第二張ppt)師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。
(師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“媽媽，我愛你!”
師：剛才老師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你!”
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對他們的愛，愛要說出來。
抱抱繪本教案篇十二
1、學(xué)習(xí)改編兒歌。
2、享受集體游戲的樂趣。
1、兒歌：《和你在一起》。
2、鈴鼓、海報(bào)紙、筆。
1、和幼兒一起念兒歌《和你在一起》。
2、告訴幼兒：今天要玩“給我抱抱”的游戲，請大家隨意走動(dòng)，邊走邊念兒歌《和你在一起》；當(dāng)念完“快樂的感覺真是好”，老師就拍鈴鼓；聽得一聲鈴鼓，就找一位好朋友抱抱；聽得兩聲鈴鼓，就找兩位好朋友抱抱。
4、與幼兒一起試著改編兒歌：
例：我喜歡你，喜歡你，和你在一起，抱抱的感覺真是好。
5、問問幼兒，最喜歡哪一種編法的兒歌。
活動(dòng)延伸：將改編后的兒歌記錄在海報(bào)紙上，布置在主墻飾上。
抱抱繪本教案篇十三
在我的成長過程中，繪本一直陪伴著我。無論是在幼兒園的午休時(shí)間，還是在晚上的床上讀書，我都喜歡翻閱各種精美的繪本。而其中一本《抱抱》給我留下了深刻的印象。這是一本以可愛小動(dòng)物為主角的繪本，它讓我學(xué)到了許多關(guān)于友誼和關(guān)愛的重要性。下面，我將分享我的心得體會。
首先，這本繪本以簡潔貼近的文字和溫馨可愛的插圖吸引了我。當(dāng)我第一次翻開書的那一頁，我的眼睛就被書中的小動(dòng)物們所吸引。它們有小兔子、小貓咪、小小鳥等等，它們不僅長得可愛，而且每一個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)令人感動(dòng)的故事。我被這些小動(dòng)物們身上所展現(xiàn)出來的情感所觸動(dòng)，也被它們之間的友誼所感動(dòng)。繪本用簡練的文字描述了小動(dòng)物們之間的相互抱抱，將友誼和愛滲透到了每一頁的插圖和文字中，讓讀者們體驗(yàn)到了溫暖和幸福的感覺。
繼而，這本繪本給我留下了對友誼和關(guān)愛的深刻理解。每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的故事和需要被關(guān)愛的地方。例如，小貓咪需要得到抱抱來感受安全和溫暖，小小鳥需要抱抱來感受支持和鼓勵(lì)。這些抱抱不僅給了小動(dòng)物們安慰，也讓它們更加自信和勇敢。我意識到，我們每個(gè)人也需要抱抱和關(guān)愛來陪伴我們走過人生的困難時(shí)刻。當(dāng)我們遇到挫折和痛苦時(shí)，一份真誠的抱抱和一句關(guān)切的問候，就可以使我們重新獲得勇氣和力量。
再者，這本繪本教給了我如何成為一個(gè)更好的朋友。在書中，每一個(gè)小動(dòng)物都懂得站在朋友的角度去關(guān)心和照顧他們。他們不計(jì)較彼此的差異，而是用愛與友情去化解分歧和矛盾。這讓我明白，一個(gè)真正的朋友是愿意傾聽和理解，在關(guān)鍵時(shí)刻給予支持和鼓勵(lì)的人。我從繪本中學(xué)到的最重要的是，友誼是需要雙方共同努力去維系的。只有我們懂得給予，才能收到來自朋友的呵護(hù)和溫暖。
此外，這本繪本還給了我重要的啟示，那就是要學(xué)會關(guān)愛身邊的人和事物。在繪本中，小動(dòng)物們懂得抱抱的力量，并將這份愛傳遞給了大家。這讓我想到，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心周圍的人，并從心底里對他們示以關(guān)愛。關(guān)愛不僅僅體現(xiàn)在言語上，更要通過行動(dòng)去表達(dá)。幫助一個(gè)需要幫助的同學(xué)，鼓勵(lì)一個(gè)困難中的朋友，這些方法都是我們關(guān)愛的具體表現(xiàn)。當(dāng)我們懂得去關(guān)心和愛護(hù)他人時(shí)，我們將會看到更多的美好和幸福。
最后，這本繪本給了我感受到友誼和愛的重要性。它教會了我如何去關(guān)心和照顧他人，也讓我明白了愛的回報(bào)是無價(jià)的。每一次抱抱都可以傳遞出一份溫暖和幸福，也可以讓我們更加堅(jiān)定地相信友情的力量。這本繪本成為了我童年的重要一部分，也讓我在成長過程中學(xué)到了許多關(guān)于友誼和關(guān)愛的重要教訓(xùn)。我會將這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)牢記在心，并用它來指引我成為一位真正懂得關(guān)愛他人的人。
總之，通過閱讀《抱抱》這本繪本，我在翻開書頁的瞬間就被其故事和插圖所吸引，感受到了友誼和關(guān)愛的力量。它啟迪了我如何從小事做起，成為一個(gè)更好的朋友，并將愛傳遞給身邊的人。我相信，持續(xù)地用愛和關(guān)懷去對待他人，將會帶來更多的幸福和滿足感。這本《抱抱》繪本將永遠(yuǎn)留在我的心中，成為我成長道路上的重要指引。
抱抱繪本教案篇十四
繪本是兒童最為熟悉的一種閱讀材料之一，它以精美的圖畫和簡潔的文字表達(dá)故事，給孩子們帶來樂趣的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和想象力。而在眾多的繪本中，其中一本備受兒童喜愛的是《繪本抱抱》。我也是這本書的愛好者之一，通過閱讀了一系列的繪本抱抱，我深切地感受到了它對于兒童成長的積極影響。
第二段：情感表達(dá)。
《繪本抱抱》系列共有多本，每本書都以一個(gè)特定的主題為中心，通過可愛的插畫和簡單的文字將慶祝愛與關(guān)懷的情感傳遞給讀者。這些繪本不僅僅是一本書，更是一種情感的交流。當(dāng)孩子看到書中充滿溫暖與關(guān)愛的畫面時(shí)，他們的內(nèi)心也會因此感到被撫慰，從而有一種真切而美好的情感體驗(yàn)。
第三段：啟發(fā)思考。
除了表達(dá)情感外，《繪本抱抱》還通過故事情節(jié)展示了許多生活中重要的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。比如，在《我的愛與擁抱》中，通過描繪愛心的力量，讓孩子了解到愛是美好的，要懂得關(guān)心和照顧他人；在《夢想的擁抱》中，鼓勵(lì)孩子勇往直前，追逐夢想。這些故事啟發(fā)了孩子的思考，引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓魅伺c人之間的關(guān)系以及做人的準(zhǔn)則。
第四段：文化傳承。
《繪本抱抱》系列中的一些故事還融入了中國傳統(tǒng)文化元素，以便讓孩子們對中國文化有更好地了解。比如，《爺爺抱抱》中，通過描述爺爺和孩子之間濃濃的親情，同時(shí)描繪了中國傳統(tǒng)家庭間的感情充盈。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓孩子享受到了親情的溫暖，也讓他們對中國文化有了更深層次的認(rèn)識。
第五段：鼓勵(lì)親子閱讀。
繪本抱抱的內(nèi)容短小精悍，圖畫生動(dòng)有趣，非常適合進(jìn)行親子閱讀。通過親子閱讀，家長和孩子之間建立起了一種默契和情感紐帶，同時(shí)家長也可以通過這些圖書和孩子進(jìn)行交流和啟發(fā)，促進(jìn)孩子的閱讀和思考能力的發(fā)展。正是因?yàn)槔L本抱抱的魅力，我們的親子閱讀時(shí)間變得更加精彩而有意義。
總結(jié)：
繪本抱抱的魅力在于它所傳遞的情感，它所啟發(fā)的思考，以及它所展現(xiàn)的文化價(jià)值。通過《繪本抱抱》的閱讀，孩子們能夠更好地理解和應(yīng)用這些情感、思考和價(jià)值觀念，助力他們成長為更有愛心和責(zé)任心的人。同時(shí)，親子閱讀也成為了家庭中不可或缺的一部分，促進(jìn)了家庭關(guān)系的發(fā)展和培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣。因此，《繪本抱抱》系列絕對是一套值得每個(gè)家庭擁有的繪本書籍。