教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織安排，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟。在編寫(xiě)教案過(guò)程中，要合理選擇教學(xué)資源和輔助材料。請(qǐng)大家積極參與，共同分享自己的教案心得和經(jīng)驗(yàn)。
在大海中永生教案篇一
1.認(rèn)讀8個(gè)字。
2.結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鄧小平爺爺?shù)睦斫狻?BR> 3.有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4.對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)策略。
“以讀為本”與多種方法有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)。
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）讀課文：
1.學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來(lái)；
2.要求：輕聲讀課文，讀流利，讀正確。
(二)讀議1、2兩小節(jié)。
1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2.聽(tīng)后指導(dǎo)朗讀。
(三)讀議3、4兩小節(jié)。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.練筆：
也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國(guó)的萬(wàn)里海疆，祖國(guó)人民說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門(mén)，香港、澳門(mén)的同胞說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?BR> 3.指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
(四)讀議5、6、7三小節(jié)。
1.自由讀課文，談?wù)勑碌母惺埽碌恼J(rèn)識(shí)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑?huà)。
3.練說(shuō)：鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
4.指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
(五)總結(jié)課文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
送----頌。
飛向大海--撒向大海--告別大海。
我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。
在大海中永生教案篇二
《在大海中永生》是一篇情感濃烈的課文。鄧爺爺同志是中國(guó)杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，一國(guó)兩制的提出者，但學(xué)生對(duì)鄧爺爺生前的豐功偉績(jī)及逝世時(shí)的情況知道的少之又少，所以，在理解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)鄧爺爺同志方面就有一定的距離。文章運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等寫(xiě)作手法，描寫(xiě)了歷史偉人鄧爺爺同志的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績(jī)和高尚情懷，表達(dá)了人民對(duì)偉人的敬仰與深深思念之情。如何讓學(xué)生透過(guò)文本語(yǔ)言，感悟其崇高與偉大，讓學(xué)生的情感與文章意境相融合，達(dá)到“人”與“文”的情感相通是本教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在這篇文章中抓住了“情感”這條主線(xiàn)，以讀代講，讀中悟情，讀中體驗(yàn)，從而是學(xué)生受到人文感染與熏陶。
由于全部的感情基調(diào)是悲痛、低沉的，為讓學(xué)生進(jìn)入情境，在教學(xué)中我采取先抑后揚(yáng)的辦法。首先，播放歌頌偉人小平同志的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生在歌曲中對(duì)小平同志有模糊的感觸，激發(fā)其了解欲望。然后出示鄧爺爺照片簡(jiǎn)介鄧爺爺同志，揭示課題，讓學(xué)生帶著思想走進(jìn)文本，整體感知當(dāng)時(shí)情景，并理清文章脈絡(luò)。再緊扣“情”字精讀細(xì)悟。最后，升華感情，揭示主旨，回應(yīng)課題，首尾呼應(yīng)。
在學(xué)生讀流利的基礎(chǔ)上，再精讀細(xì)味，每個(gè)環(huán)節(jié)都抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解朗讀。第一部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“低低地、緩緩地、嗚咽、痛悼”等關(guān)鍵詞讀出人們的悲痛不舍，也讀出自己內(nèi)心的不舍。抓住對(duì)“最于后一個(gè)篇章”的理解，讀出鄧爺爺爺爺?shù)膫ゴ笈c崇高，讀出對(duì)小平爺爺?shù)木囱?，更讀出人們與自己內(nèi)心的悲痛與不舍。第三部分緊扣小平爺爺那深情的話(huà)語(yǔ)——“我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”及最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)，揭示主題、挖掘內(nèi)涵，并入情入境地讀，讀出小平爺爺?shù)牟┐笮亟蠛透呱星閼?，讀出人們的無(wú)限懷念與美好祝愿！請(qǐng)學(xué)生將課前收集的鄧爺爺爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，增加學(xué)生的感情積累。
老師詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言，充沛的激情也深深地染化了學(xué)生。學(xué)生活躍的思維，深情的朗讀又感染著老師，師生互動(dòng)，入情入境，感同身受！適當(dāng)?shù)亩嗝襟w圖像音樂(lè)的運(yùn)用也起了很好的渲染效果?？傊?，這堂課是充滿(mǎn)情智的，充滿(mǎn)詩(shī)意的具有生命活力的。
本教學(xué)不足之處體現(xiàn)在老師的引導(dǎo)稍多，學(xué)生的自主發(fā)揮欠少。第二部分是全文重點(diǎn)。感情凝重，氣勢(shì)恢宏。老師沒(méi)有適時(shí)把補(bǔ)充材料溶入文本，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解骨灰送往不同地方的隱含意義，然后通過(guò)分組讀，學(xué)生合作讀，師生合作讀等不同形式的朗讀來(lái)展現(xiàn)情境，讀出文章的內(nèi)涵，讀出小平影響的深遠(yuǎn)，讀出人們的深情，既增強(qiáng)文章氣勢(shì)，更加深讀者內(nèi)心體驗(yàn)。整堂課老師還可以積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。如第二自然段根據(jù)省略號(hào)，讓學(xué)生補(bǔ)充想象，想象嗚咽的大海在訴說(shuō)什么？第三自然段想象骨灰送往不同地方后，小平爺爺會(huì)怎么想等等。通過(guò)一連串的想象使學(xué)生進(jìn)一步感受語(yǔ)言，感受深情。
在大海中永生教案篇三
（鄧爺爺）。
2、出事鄧爺爺頭像，介紹鄧爺爺同志。
（這就是我們可親可敬的鄧爺爺爺爺，這看似平凡的老人卻為我國(guó)作出了卓越的貢獻(xiàn)。它是我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，一國(guó)兩制的提出者）。
3、然而，1997年2月19日，這位歷史老人卻悄然閉上了眼睛，他的離去是黨和國(guó)家的損失，大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，高山低頭，大海嗚咽，全國(guó)各族人民都沉浸在悲痛之中，今天讓我們?cè)谝黄鹁拺阎鵀闅v史偉人。（多媒體課件出示課題：在大海中永生）。
看到題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？
生提問(wèn)題。
在大海中永生教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，激起對(duì)他的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過(guò)學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?，指?dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課外資料理解第3小節(jié)蘊(yùn)含的意思。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生搜集鄧小平的有關(guān)資料。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、指導(dǎo)學(xué)生利用搜集的資料幫忙理解第三小節(jié)。
1、指名讀第3小節(jié)。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)至第七小節(jié)。
1、看大海圖，聽(tīng)課文錄音。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、反復(fù)引讀鄧小平的話(huà)，體會(huì)他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
四、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，升華感情。
1、看大海錄像，問(wèn)：看著大海，你想到了什么？
2、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)寫(xiě)話(huà)。
在大海中永生教案篇五
師：千言萬(wàn)語(yǔ)都說(shuō)不盡鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，道不完對(duì)鄧爺爺?shù)膽涯钪?。?qǐng)同學(xué)們拿出搜集到的資料互相交流。
生小組內(nèi)討論交流、匯報(bào)。
師：覽盡天華閱此景，花開(kāi)花落念故人，讓我們懷著對(duì)鄧爺爺爺爺?shù)乃寄顏?lái)讀課文，將這篇文章送給遠(yuǎn)在天國(guó)的他。（生配樂(lè)朗讀）。
師小結(jié)：雖然歲月沒(méi)有留住小平爺爺?shù)哪_步，但您的豐功偉績(jī)卻永載史冊(cè)，我們深情的祝愿：鄧爺爺爺爺在大海中永生。
在大海中永生教案篇六
每當(dāng)我閱讀一篇好的文章時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的世界。《在大海中永生》就是這樣，它給我啟迪。
“鄧小平爺爺了影響超越時(shí)代，超越世界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。”這句話(huà)深深地吸引了我，這句話(huà)告訴我：鄧小平爺爺?shù)膫ゴ?，不僅在于影響的時(shí)間長(zhǎng)，影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個(gè)像他一樣偉大的人?，F(xiàn)在我在班上的排名是前五名，但是我還努力朝前進(jìn)，爭(zhēng)取做第一名，將來(lái)有所作為，為國(guó)爭(zhēng)光，讓祖國(guó)以我為榮。
“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！边@句話(huà)是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話(huà)，讓我得到啟示，我們無(wú)論什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，什么情況都不能忘記祖國(guó)，要精忠報(bào)國(guó)，有至死不余的情懷。
在日常生活里，我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥”愛(ài)祖國(guó)，就像愛(ài)戴自己的親身父親。祖國(guó)對(duì)每個(gè)人都重要。要想做一個(gè)為祖國(guó)爭(zhēng)光真正的中國(guó)男兒，就必須去努力學(xué)習(xí)，在各方面完善自己的人格，用自己的真材實(shí)學(xué)，做一個(gè)和鄧小平爺爺一樣的人。
在大海中永生教案篇七
提起鄧爺爺，很多學(xué)生對(duì)他并沒(méi)有很多的了解，他離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)。教學(xué)此文，必須要有詳實(shí)的資料作補(bǔ)充，通過(guò)豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說(shuō)、寫(xiě)等多種方法的整合，學(xué)生才盡可能地了解鄧爺爺爺爺對(duì)中國(guó)、對(duì)世界作出的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺爺爺?shù)臒釔?ài)。
在大海中永生教案篇八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀《在大海中永生》這篇課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、進(jìn)行口頭表達(dá)能力的自我診斷與矯治，學(xué)會(huì)用不僅也造句，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解人民對(duì)偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄像、課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
2、簡(jiǎn)介鄧**，播放鄧**骨灰撒落大海的錄像，同時(shí)聽(tīng)課文錄音，把學(xué)生帶入悲壯的氛圍。
4、帶著問(wèn)題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5、檢查自瀆情況：
（1）指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。
（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，如：
奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的.萬(wàn)里海疆；
（3）整體感知文章寫(xiě)一件什么事。
6、書(shū)寫(xiě)生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會(huì)全文的情感基調(diào)。
2、默讀全文，畫(huà)出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。畫(huà)好后把相關(guān)的句子讀一讀。
3、交流討論，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）第1段：找出關(guān)鍵詞。（低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè)）。
說(shuō)說(shuō)這些詞體現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那椋浚ū床簧幔?BR> 練習(xí)朗讀，體會(huì)并讀出人們這種情感。
（2）第2段：理解嗚咽的意思。
聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽？（體會(huì)這是人們心情悲痛，所以聽(tīng)到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。）。
抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：濤聲中你們好像聽(tīng)到大海在說(shuō)些什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
（3）第3段：理解萬(wàn)里海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣暗含的意思。
說(shuō)說(shuō)超越時(shí)代、超越國(guó)界說(shuō)明什么？
在理解與朗讀中體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的光輝形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
（4）第4段：理解對(duì)句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；
（5）通過(guò)入情入境的朗讀，體會(huì)5、6自然段人民對(duì)小平同志的懷念之情；重點(diǎn)導(dǎo)讀第三句，從偉人的話(huà)語(yǔ)中體會(huì)他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
（6）指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢(shì)與深情，加深學(xué)生對(duì)大海中永生的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語(yǔ)連起來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2、學(xué)習(xí)含有不僅也的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
在大海中永生教案篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、讀課文：
要求：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來(lái)；
2、不會(huì)讀的字詞對(duì)照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字。
1、投影出示本課生字表，指讀。
2、要求：讀一個(gè)生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞。
3、描紅。
三、讀課文。
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學(xué)們掌握哪六個(gè)詞語(yǔ)？將這六個(gè)詞語(yǔ)劃出來(lái)，寫(xiě)在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語(yǔ)，并請(qǐng)他講講積累這六個(gè)詞語(yǔ)的原因。
3、將剛才自己劃出來(lái)的六個(gè)詞語(yǔ)在自己本子上抄寫(xiě)兩遍。
四、再讀課文。
1、求默讀課文，找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)或造句。
五、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。?。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn)?：讀中感悟，體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
昨天，老師請(qǐng)你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适?，你收集了嗎？學(xué)生交流，過(guò)渡導(dǎo)入??。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2、聽(tīng)后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說(shuō)：
也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國(guó)的萬(wàn)里海疆，祖國(guó)人民說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門(mén)，香港、澳門(mén)的同胞說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向中國(guó)臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺?，新的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑?huà)。
3、練說(shuō)：
鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、總結(jié)課文。
在大海中永生教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚶砬逭n文脈絡(luò)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，初步感受人們對(duì)偉人鄧小平的永遠(yuǎn)懷念之情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程?。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，提示課題。
1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽(tīng)、去感觸。（播放《春天的故事》）。
2、以前聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？知道它歌頌了誰(shuí)嗎？（鄧小平）。
3、揭題、讀題。
然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國(guó)家的巨大損失，大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，全國(guó)各族人民都沉浸在無(wú)比悲痛之中。今天，讓我們?cè)僖黄饋?lái)緬懷這位歷史偉人。（板書(shū)課題：在大海中永生）齊讀課題。
二、初讀課文，掃清閱讀障礙。
1、師過(guò)渡：這篇文章的篇幅不長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)拿起書(shū)本把課文認(rèn)真讀一遍。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。
2、師巡視，請(qǐng)讀得好的同學(xué)站到講臺(tái)上來(lái)，以便做示范朗誦。
3、學(xué)習(xí)生字：能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（1）指名讀，其他同學(xué)指正。
（2）齊讀生字詞。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、師過(guò)渡：生字會(huì)認(rèn)了，咱們?cè)賮?lái)讀讀課文。
2、指名分讀課文，指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀：
(1)機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國(guó)各族人民/衷心愛(ài)戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?BR> (2)一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。
(3)也許，奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國(guó)的/萬(wàn)里海疆。
四、聽(tīng)讀課文，理清層次。
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。
2、討論分段情況并板書(shū)：
一、(1自然段)????飛向大海。
二、(2—4自然段)撒向大海。
三、(5—7自然段)告別大海。
五、配樂(lè)朗讀，有感情地讀好課文。
六、作業(yè)布置。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
3、收集有關(guān)小平爺爺?shù)馁Y料，下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。?。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、飛向大海。
二、撒向大海。
三、告別大海。
在大海中永生教案篇十一
讀，來(lái)帶動(dòng)全體同學(xué)“感悟”課文的感情，達(dá)到了預(yù)想的效果。?。
感覺(jué)。對(duì)學(xué)生感悟“骨灰撒大?！睍r(shí)人們無(wú)比沉痛的心情具有積極推動(dòng)的作用。?。
課件播放海浪聲，對(duì)推動(dòng)學(xué)生理解小平爺爺影響的深遠(yuǎn)，起到了很好的效果。?。
為提高課堂教學(xué)效果而不泄努力！?。
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在大海中永生教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椋笇?dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合資料認(rèn)識(shí)小平同志及其豐功偉績(jī)。
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生搜集鄧小平的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、精讀課文。
第二自然段。
1.默讀第二小節(jié)，一邊讀一邊做好批注。
2.交流，抓住“嗚咽、痛悼“等感知不舍與留戀，從“伴”感知作者用詞精妙。
3.播放骨灰撒大海視頻。
4.感情朗讀。
第三自然段。
1.大海痛悼偉人的離去，浪花又會(huì)把小平爺爺?shù)墓腔宜屯畏?？同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第三小節(jié)。
2.再讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（感知地域越來(lái)越大，感知排比的特點(diǎn)）。
3.為什么浪花會(huì)將小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方？結(jié)合資料了解改革開(kāi)放、一國(guó)兩制、和平外交政策的影響深遠(yuǎn)。體會(huì)浪花不僅僅是在送別偉人，更是在歌頌偉人。
4.有感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
第四至七自然段。
1.時(shí)近中午，專(zhuān)機(jī)盤(pán)旋著向大海告別。透過(guò)舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震憾人心的聲音：
我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。
2.讀一讀這句話(huà)，用心體會(huì)體會(huì)，你體會(huì)到了什么？回顧小平人生中的精彩瞬間。
3.書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！?BR> 4.與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺——在大海中永生！
三、選讀課文。
同學(xué)們，課文學(xué)到那里，作者那飽含深情的文字必須讓你的情緒久久不能平靜。讓我們把課文盡情地讀一讀吧?。C(jī)動(dòng)）。
生配樂(lè)盡情朗讀課文。
四、拓展延升。
五、作業(yè)：
搜集小平爺爺?shù)囊粋€(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
在大海中永生教案篇十三
課題。
課型。
新授。
單元。
第四單元。
主備人。
教學(xué)目標(biāo)1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。
教學(xué)。
反思?。
在大海中永生教案篇十四
1、課前（播放《春天的故事》）。
2、同學(xué)們，知道這首歌歌頌了誰(shuí)嗎？（鄧小平）。
3、在課前，同學(xué)們對(duì)鄧小平爺爺做了一些了解，誰(shuí)能為我們介紹一下鄧小平？。
生介紹。（無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，改革開(kāi)放，一國(guó)兩制）。
4、然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國(guó)家的巨大損失，大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，全國(guó)各族人民都沉浸在無(wú)比悲痛之中。今天，讓我們?cè)僖黄饋?lái)緬懷這位歷史偉人。（板書(shū)課題：在大海中永生）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，理清順序。
1、師范讀課文。
2、在讀的過(guò)程中思考本文主要講什么？可以分為幾個(gè)部分？
飛向大?！ㄈ鱿虼蠛＃ǜ鎰e大海）。
三、精讀品味，深入感悟。
a、細(xì)品第一部分。
師范讀?請(qǐng)生回答。
2、讀書(shū)交流，引導(dǎo)感悟。
（2）根據(jù)學(xué)生讀的句子，相機(jī)指導(dǎo)?！暗偷偷亍薄ⅰ熬従彽亍?，領(lǐng)會(huì)人們的不舍與悲痛。“嶄新歷史”，鄧小平的豐功偉?！白詈笠粋€(gè)篇章”，鄧小平臨終叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是一代偉人把畢生精力毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民之后的遺愿，也是留給黨和人民的一份珍貴的遺產(chǎn)。如果說(shuō)，鄧小平爺爺?shù)囊簧且徊總ゴ笾鞯脑?huà)，把他的骨灰撒入大海，仿佛就是“完成他人生的最后一個(gè)篇章。”
b、細(xì)讀第二部分。
1、人民愛(ài)戴他，人民舍不得他。讓我們看看當(dāng)時(shí)首都各界群眾送別鄧小平的感人場(chǎng)面，（多媒體播放當(dāng)時(shí)情景）。
可無(wú)論人們?cè)鯓诱癖酆艉埃瑹o(wú)論人們?cè)鯓訐]手挽留，這位為國(guó)家和人民奮斗一生的人，一位受億萬(wàn)中國(guó)人民乃至世界人民無(wú)比崇敬的人，都將離我們而去了，讓我們帶著沉痛齊讀第二自然段。
2、悲痛的不僅僅是人們，蒼天也為之動(dòng)容，大海也為之哭泣。濤聲中你能否聽(tīng)到大海在哭訴些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人們舍不得鄧小平離去，深切地痛悼他）。
千言萬(wàn)語(yǔ)我們可以匯成一句——小平爺爺，您別走?。R讀）。
讓我們?cè)俅伟迅惺苋苋胛覀兊穆曇?，齊讀第二段。
3、鮮花伴著骨灰撒入了無(wú)垠的大海（圖）。
分組讀第三自然段四個(gè)“也許”句子。（師提煉出“萬(wàn)里海疆”、“澳門(mén)、香港”、“祖國(guó)寶島臺(tái)灣”、“太平洋、印度洋、大西洋”）。
4、浪花為什么要把小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方呢？（4生）。
引導(dǎo)生說(shuō)出，鄧小平的幾件偉大舉措，理解感悟骨灰分別送往不同地方是暗含小平同志影響之大，影響之深遠(yuǎn)。
5、根據(jù)學(xué)生回答，老師適時(shí)在每個(gè)“也許”分句后補(bǔ)充如下資料：
第一個(gè)分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。他開(kāi)創(chuàng)的有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，處處氣象萬(wàn)千，后繼有人，大有希望。
第二個(gè)分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。他提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。香港、澳門(mén)終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。
第三個(gè)分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，是他也是海峽兩岸中國(guó)人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會(huì)團(tuán)圓。
第四個(gè)分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。海外僑胞為祖國(guó)在改革開(kāi)放中騰飛而驕傲；各國(guó)政要和人民盛贊小平；他的影響超越時(shí)代超越國(guó)界。
6、指導(dǎo)朗讀。（把原文與補(bǔ)充進(jìn)的材料溶入一起，全班齊讀）。
7、對(duì)于鄧小平，世界各國(guó)政要均給予過(guò)他高度的評(píng)價(jià)。
（出示各國(guó)政要對(duì)小平同志的高度評(píng)價(jià)語(yǔ)。指導(dǎo)齊讀。）。
鄧小平是一位有著超凡智慧和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的偉人，是二十世紀(jì)罕見(jiàn)的杰出人物。
鄧小平是一位具有世界影響力的偉大政治家，他具有巨大的忍耐力，講求實(shí)際，不為名利。
鄧小平的思想不僅在中國(guó)，而且在全世界都產(chǎn)生了重要影響。
鄧小平是世界上最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人之一，是本世紀(jì)公認(rèn)的世界級(jí)領(lǐng)袖。
8、讀著各國(guó)元首的評(píng)價(jià)，你為擁有這樣的偉人自豪嗎？為擁有這樣的偉人振奮嗎？對(duì)這樣的偉人敬仰嗎？帶上你的感受齊讀本段最后一句。（ppt最后一句）。
10、有句話(huà)是這樣說(shuō)的：毛澤東讓中國(guó)人民站起來(lái)，鄧小平讓中國(guó)人民富起來(lái)，他帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義改革開(kāi)放，讓中國(guó)人民走向了世界，也讓世界人民了解了中國(guó)。
可是，他走了！讓我們?cè)偕钋閱疽宦暎海ǔ鍪荆骸靶∑綘敔?，您走好！”（生讀）。讓我們?cè)龠b遙地祝愿他：小平爺爺，您走好?。ㄉx）。
c、細(xì)讀第三部分。
2、重點(diǎn)理解感悟“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”一句。
（1）鄧小平爺爺走了，可是他的話(huà)語(yǔ)卻永遠(yuǎn)縈繞在我們耳邊，永遠(yuǎn)回蕩在我們心田，讓我們銘記——（齊讀上句）。
（3）能把你的理解和感受讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）。
四、揭示主題，升華感情。
2、指名說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生理解他人，雖然去世了，可他的思想、精神、業(yè)績(jī)將永存。）。
師：他走了，可他又沒(méi)走，他與大海（同在），與祖國(guó)（同在），與人民（同在）。
3、（過(guò)渡）他走了，他又沒(méi)走，他的思想，他的風(fēng)范，他的業(yè)績(jī)，他的英名將永載史冊(cè)，他的風(fēng)范將永垂不朽。他走了，帶著深深地眷戀，離開(kāi)了這塊他曾經(jīng)為之奮斗了一生的熱土，他又沒(méi)走，他將永遠(yuǎn)活在我們心中。他將在大海中（永生）。
4、齊讀最后一段。
五、總結(jié)全文，回歸課題，首尾照應(yīng)。
"我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”
在大海中永生教案篇十五
（1）學(xué)生自讀。
（2）從這句話(huà)中，你體會(huì)到什么？
（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
人民深切的愛(ài)。
（4）學(xué)生集體有感情地朗讀。
過(guò)渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛(ài)的鄧爺爺。
3引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問(wèn)題。
觀看錄像，代替講讀。[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛！?BR> （第二節(jié)內(nèi)容）]。
指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表。
達(dá)出來(lái)？
[3]學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，[4]隨意的發(fā)揮想象去讀，[5]可大聲讀，[6]可小聲讀，[7]也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
[8]學(xué)生朗讀，[9]師適時(shí)指[10]導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過(guò)渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來(lái)到了大海，也在目送偉人離去？
課文的第三節(jié)，好好想想。對(duì)“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界”這句話(huà)，你現(xiàn)。
在又是怎么理解的？
學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。
老師參與小組討論。
指名說(shuō)一說(shuō)。
[14]這一段飽含文字，[15]讓我們?cè)俅胃惺艿搅肃嚑敔數(shù)呢S功偉績(jī)和深遠(yuǎn)影響。
這段話(huà)想讀讀嗎？怎么讀呢？
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好，老師聽(tīng)了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和懷念，
行嗎？
師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來(lái)，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。
集體朗讀。（能背的試著背）。
為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕。
顯示：為什么說(shuō)鄧爺爺在大海中永生？]誰(shuí)講給大家聽(tīng)？
[16]學(xué)生同[17]桌思考討論。
[18]自由發(fā)言，[19]談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> [20]師進(jìn)行小結(jié)。
評(píng)析：
學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在這教學(xué)片斷中，教師能充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，自由讀，小組合作讀，齊讀，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣。
對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前，教師往往會(huì)根據(jù)教參，給予學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的答案。而在此教學(xué)片斷中，教師努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩，品味出不同的思想內(nèi)涵。請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字中想，達(dá)到語(yǔ)言?xún)?nèi)容，語(yǔ)言形象，語(yǔ)言情感的有機(jī)融合。
讀悟表達(dá)，釋放學(xué)生的主體功能。給學(xué)生提供讀悟表達(dá)的空間和自由，讓學(xué)生自己去讀，自己去悟；悟了就說(shuō)，悟了就演，讓學(xué)生先把感悟到的讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)，，教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。
常州市平岡小學(xué)??俞春梅。
在大海中永生教案篇十六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備：電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)資料：初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課。
2、指名學(xué)生介紹。
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]。
二、揭示課題，解題。
1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]。
3、解題：
（1）“永生”，你是怎樣想的？
（2）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？
三、初讀課文。
1、帶著剛才的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫(xiě)的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。
4、聽(tīng)課文錄音，再次整體感知全文。
（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī)，聽(tīng)著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問(wèn)題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級(jí)交流匯報(bào)。
（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題。
（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問(wèn)題了，但這幾個(gè)問(wèn)題還未解決，同學(xué)們說(shuō)該怎樣辦？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解狀況。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
1、課后熟讀課文。
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)資料：從三個(gè)問(wèn)題入手，細(xì)讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)句，感受鄧小平同志的豐功偉績(jī)以及人民對(duì)他的深厚感情。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話(huà)直入主題，引出問(wèn)題。
指名說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示：
好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來(lái)讀讀課文，想一想這幾個(gè)個(gè)問(wèn)題自己是怎樣理解的，然后和周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)互相交流一下。
二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。
1、教師深入小組，適時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)參與討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
解決第一個(gè)問(wèn)題。
[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時(shí)代、超越國(guó)界。]。
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答）。
過(guò)渡：是啊，鄧爺爺不僅僅對(duì)中國(guó)，而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國(guó)界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來(lái)讀讀他的這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)。
解決第二個(gè)問(wèn)題。
[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國(guó)人民的兒子]。
（1）學(xué)生自讀。
（2）從這句話(huà)中，你體會(huì)到什么？
（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話(huà)，好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深切的愛(ài)。
3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。
過(guò)渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛(ài)的鄧爺爺。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問(wèn)題。
（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
學(xué)生朗讀，師適時(shí)指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過(guò)渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來(lái)到了大海，也在目送偉人離去？
學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。
老師參與小組討論。
（4）指名說(shuō)一說(shuō)。
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好，老師聽(tīng)了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和懷念，行嗎？
師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來(lái)，讓我們一齊讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。
群眾朗讀。（能背的試著背）。
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師進(jìn)行小結(jié)。
三、回顧全文，加深印象。
本文必須有你最為感動(dòng)、最覺(jué)動(dòng)情的地方，請(qǐng)你選取一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來(lái)。
1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選取的句段。
2、指名朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生試著誦讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
背誦課文。
隨時(shí)記下讀背讀課文中的新體會(huì)、新問(wèn)題。
在大海中永生教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1,深入學(xué)習(xí)課文,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字,借助錄象,圖片,音樂(lè)等,在讀中緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī),感受到他老人家的光輝形象以及離失去這樣一位偉人的悲痛心情.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體錄象,圖片,音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程:。
一,學(xué)文第1部分。
2,鄧爺爺?shù)囊簧遣黄椒驳?在最后一個(gè)篇章即將完成之際,讓我們一起緬懷這位世紀(jì)偉人不平凡的一生.(多媒體,師解說(shuō))。
3,這令人難忘的一幕又一幕還有很多很多,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你所了解的鄧爺爺.
二,學(xué)文第2部分。
1,讓我們一起回到1997年那個(gè)令人難忘的日子.(看錄像)。
3,這4個(gè)也許是人們對(duì)鄧爺爺豐功偉績(jī)的緬懷呀!其實(shí),在鄧爺爺身上,這樣的事跡還有很多很多.(點(diǎn)出省略號(hào))讓我們面對(duì)這無(wú)垠的大海,盡情地抒發(fā)心中的懷念.(出示第3節(jié))。
4,讓我們?cè)僖淮胃惺苓@令人難忘的一幕.(放錄像)。
三,學(xué)文第3部分。
2,相信,只要有浪花的地方,我們就能看到他的身影,聽(tīng)到他那震憾人心的聲音.(齊讀這一句)。
四,總結(jié)升華。
2,相信,鄧爺爺會(huì)聽(tīng)到大家發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ).同時(shí),也讓我們永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)穆曇?(齊讀)鄧爺爺,他也是大地之子,大海之子,我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺將永遠(yuǎn)在大海中永生(齊讀課題).
點(diǎn)評(píng):。
《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要讓學(xué)生真正進(jìn)入文章,所需要解決的第一個(gè)難點(diǎn)是,學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)牧私馓?如何拉近學(xué)生與鄧爺爺這位偉人之間的距離,讓學(xué)生用心靈來(lái)感悟文章所表達(dá)的思想感情.教者讓學(xué)生課前收集了資料,但對(duì)于資料的運(yùn)用不是簡(jiǎn)單地走過(guò)場(chǎng),第一課時(shí)師生共同進(jìn)行了篩選整理,第二課時(shí)教師在難理解之處適時(shí)地恰到好處地運(yùn)用資料,讓學(xué)生在了解偉人的基礎(chǔ)上走近偉人,幫助學(xué)生理解難點(diǎn).在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也十分扎實(shí),例如對(duì)排比句的教學(xué)不僅僅注意引導(dǎo)理解,還進(jìn)行了拓展.這堂課另一大特點(diǎn)是成功地營(yíng)造低沉悲痛緬懷的氛圍,運(yùn)用多媒體,以及感情朗讀,內(nèi)容理解,拓展延伸等,使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中始終沉浸在課文所描繪的情景之中.
(本課在常州市小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng))。
在大海中永生教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷豐功偉績(jī)，表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。教學(xué)重點(diǎn)讀流利課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。教具準(zhǔn)備小黑板、多媒體教學(xué)時(shí)間課時(shí)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程修改一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕出現(xiàn)畫(huà)像]誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下？2、指名學(xué)生介紹3、小組內(nèi)閱讀有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]二、揭示課題，解題1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]2、板書(shū)課題：23、在大海中永生3、解題：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？三、初讀課文1、帶著剛才的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。（2）能正確、流利地朗讀課文。（3）自讀課文，想想文中主要寫(xiě)的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況4、聽(tīng)課文錄音，再次整體感知全文。（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī)，聽(tīng)著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。[1]小組內(nèi)自由討論，提出問(wèn)題并解決。[2]小組之間進(jìn)行交流討論[3]班級(jí)交流匯報(bào)（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題[未解決的問(wèn)題：1、為什么說(shuō)鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r(shí)代、超越國(guó)界”？2、“我是中國(guó)人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？]（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問(wèn)題了，但這幾個(gè)問(wèn)題還未解決，同學(xué)們說(shuō)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。課時(shí)目標(biāo)從三個(gè)問(wèn)題入手，細(xì)讀全文。理解課文重點(diǎn)句，感受豐功偉績(jī)以及人民對(duì)他的深厚感情。教學(xué)過(guò)程修改一、談話(huà)直入主題，引出問(wèn)題同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在大海中永生》，通過(guò)閱讀對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。課上同學(xué)們提出了一些問(wèn)題，有些我們運(yùn)用課前學(xué)習(xí)的資料，通過(guò)讀書(shū)、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問(wèn)題，再去尋找有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。是哪幾個(gè)問(wèn)題呢？指名說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示：[共三個(gè)問(wèn)題：1為什么說(shuō)鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r(shí)代、超越國(guó)界”？2、“我是中國(guó)人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？]好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來(lái)讀讀課文，想一想這幾個(gè)個(gè)問(wèn)題自己是怎樣理解的，然后和周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)互相交流一下。二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。1、教師深入小組，適時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)參與討論。2、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題解決第一個(gè)問(wèn)題。[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：影響超越時(shí)代、超越國(guó)界。]學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答）過(guò)渡：是啊，鄧爺爺不僅對(duì)中國(guó)，而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國(guó)界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來(lái)讀讀他的這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)。解決第二個(gè)問(wèn)題。[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國(guó)人民的兒子]（1）學(xué)生自讀。（2）從這句話(huà)中，你體會(huì)到什么？（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話(huà)，好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深切的愛(ài)。3、學(xué)生集體有感情地朗讀。過(guò)渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛(ài)的鄧爺爺。4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問(wèn)題（1）觀看錄像，代替講讀。[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛＃ǖ诙?jié)內(nèi)容）]（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)飛機(jī)飛向大海，帶著全國(guó)人民無(wú)限的哀思、緬懷。深?lèi)?ài)著祖國(guó)和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表達(dá)出來(lái)？學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生朗讀，師適時(shí)指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)過(guò)渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來(lái)到了大海，也在目送偉人離去？此時(shí)此刻，我們又會(huì)想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節(jié)，好好想想。對(duì)“爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界”這句話(huà)，你現(xiàn)在又是怎么理解的？學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。老師參與小組討論。（4）指名說(shuō)一說(shuō)。這一段飽含激情的文字，讓我們?cè)俅胃惺艿搅肃嚑敔數(shù)呢S功偉績(jī)和深遠(yuǎn)影響。這段話(huà)想讀讀嗎？怎么讀呢？由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。讀得真好，老師聽(tīng)了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和懷念，行嗎？師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。來(lái)，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。集體朗讀。（能背的試著背）為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：為什么說(shuō)鄧爺爺在大海中永生？]誰(shuí)講給大家聽(tīng)？學(xué)生同桌思考討論。自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。師進(jìn)行小結(jié)。三、回顧全文，加深印象。本文一定有你最為感動(dòng)、最覺(jué)動(dòng)情的地方，請(qǐng)你選擇一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來(lái)。1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選擇的句段。2、指名朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生試著誦讀。教后記：
在大海中永生教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀3個(gè)字。
2、結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鄧小平爺爺?shù)牧私狻?BR> 3、有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4、對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
方案一：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)28課《在大海中永生》?？粗n題你想知道什么？（誰(shuí)在大海中永生？永生什么意思？在大海中真的能永生嗎？在大海中永生的是什么？）。
誰(shuí)在大海中永生？（鄧小平）你了解鄧小平爺爺嗎？你搜集了哪些相關(guān)信息？
方案二：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？（鄧小平爺爺）你了解鄧小平爺爺嗎？你搜集了哪些相關(guān)資料？介紹給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
二、介紹資料：
1、學(xué)生介紹。
2、老師也搜集了一些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，我們一起來(lái)看一看。（課件）。
3、讓我們一起來(lái)回顧?quán)囆∑綘敔數(shù)囊羧菪γ?，感受鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)。（錄相）。
4、你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？（和藹親近、偉大……）。
5、教師導(dǎo)語(yǔ)：
鄧小平——我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，一國(guó)兩制的提出者，卻在1997.2.19日永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。（錄相）。
6、鄧小平爺爺?shù)碾x去，令九洲同悲，四海同泣。這位歷史的巨人，中華人民的英雄，在臨終前再三叮囑家人，死后要捐獻(xiàn)角膜，解剖尸體，不留骨灰，撒入大海，他把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。于是，在1997.3.2日上午，一架銀色的專(zhuān)機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)。（錄相）。
7、今天我們學(xué)習(xí)的第28課，在大海中永生就紀(jì)錄了那時(shí)的情景。
三、自主學(xué)習(xí)課文。
提示：1、輕聲讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文，畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，批注為什么令你感動(dòng)。
3、把你的感受和同桌交流，再試著讀出來(lái)。
四、隨機(jī)交流：（哪里最令你感動(dòng)？讀出你的感受。）第二、七自然段。
1、是呀！寒風(fēng)卷起的浪花，嘩嘩的響著，好像大海在哭泣，傷心至及。帶著這份撕心裂肺的悲痛之情請(qǐng)女生齊讀這一段。
2、作者把大?？醋鋈藖?lái)寫(xiě)，賦予大海生命，大海為偉人的離去動(dòng)容，可見(jiàn)鄧小平爺爺?shù)娜烁聍攘κ嵌嗝磦ゴ笱剑≌?qǐng)男生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)膽涯钪樵僮x這一段。
3、全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心鄧小平爺爺?shù)墓腔遥橹r花撒向無(wú)垠大海，讓我們懷著沉痛的心情，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)膽涯钪?。（齊讀）還有那些語(yǔ)句令你感動(dòng)？為什么感動(dòng)？說(shuō)出理由。
第三自然段：
1、也許奔騰不息的浪花……學(xué)生讀，談感受。（補(bǔ)充）。
2、對(duì)比讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪段好，為什么？（增強(qiáng)情感）。
3、自己試著練習(xí)朗讀，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。
4、老師和同學(xué)們配合朗讀，請(qǐng)同學(xué)們接讀送往后面的地點(diǎn)。
5、你能仿照課文中的語(yǔ)句，再說(shuō)一兩句話(huà)嗎？
6、在這里作者張開(kāi)想象的翅膀，表現(xiàn)了對(duì)鄧小平爺爺?shù)臒o(wú)限哀思和深切懷念，讓我們齊讀這一段話(huà)。
第四、五自然段。
1、正是因?yàn)猷囆∑綘敔斕岢隽烁母镩_(kāi)放的設(shè)想，使經(jīng)濟(jì)得到空前發(fā)展，不管是在20世紀(jì)，，還是在21世紀(jì)，都使中國(guó)雄立于世界的東方，所以說(shuō)鄧小平爺?shù)挠绊懗绞来?。此外，他還提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，使香港，澳門(mén)如期回歸，中國(guó)臺(tái)灣也必將回到祖國(guó)的懷抱，香港的回歸，為全世界和平友好地解決歷史遺留問(wèn)題，提供了一個(gè)理想的模式，所以說(shuō)鄧小平的影響超越國(guó)界。
2、聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感受？把你的感受讀出來(lái)。
3、練習(xí)讀一讀鄧小平的影響超越????超越?????超越?????中國(guó)?????全世界。
4、請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
第六自然段。
1、鄧小平這位歷史的巨人，世界的偉人，是中華民族的英雄，中國(guó)人民的驕傲。然而他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，骨灰撒大海，鮮花伴偉人。就在飛機(jī)即將離去的時(shí)候，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：我是?????祖國(guó)和人民。
2、你對(duì)這句話(huà)有什么理解。（為人民無(wú)私奉獻(xiàn)一生，人民無(wú)限懷念、愛(ài)戴他，特別是在改革開(kāi)放時(shí)期，他創(chuàng)建了鄧小平特色理論，提出回歸創(chuàng)舉，順利收復(fù)香港，澳門(mén)，即使在逝世后還要把骨灰撒入大海，所以說(shuō)他真是祖國(guó)和人民的兒子。）。
3、讓我們師生一起來(lái)讀一讀第6自然段。
第七自然段。
1、祖國(guó)人民的兒子，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，身經(jīng)百戰(zhàn)的將帥，治國(guó)安邦的能手，解決歷史難題的大師，鄧小平，這個(gè)名字與他的豐功偉績(jī)，人民不會(huì)忘記，他的光輝形象將永遠(yuǎn)活在人民心中。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第七自然段。
3、讓我們帶著無(wú)限的哀思深切的懷念之情，再讀第七自然段。
4、此時(shí)此刻，你想對(duì)鄧小平爺爺說(shuō)些什么？
5、鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，但他的形象永遠(yuǎn)活在我們的心中，他的精神在大海中永生。
五、總結(jié)課文。
語(yǔ)文按著飛機(jī)飛向大海，骨灰撒大海，飛機(jī)飛離大海的順序記述，讓我們?cè)俅位氐?997，3，2日的那一天，再一次感受骨灰撒大海，鮮花送偉人的情感，再一次深情的懷念我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺，配樂(lè)朗讀課文。
在大海中永生教案篇二十
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解人民對(duì)偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄像、自制文字課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
4、帶著問(wèn)題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5、檢查自瀆情況：
（1）指讀“斬”、“舷”、“捍”、“超”、“嗚”、“咽”等生字的音。
（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，如：
奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；
（3）整體感知文章寫(xiě)一件什么事。
6、書(shū)寫(xiě)生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會(huì)全文的情感基調(diào)。
3、交流討論，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）第1段：找出關(guān)鍵詞。（低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè)）。
說(shuō)說(shuō)這些詞體現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那椋浚ū床簧幔?BR> 練習(xí)朗讀，體會(huì)并讀出人們這種情感。
（2）第2段：理解“嗚咽“的意思。
抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：濤聲中你們好像聽(tīng)到大海在說(shuō)些什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
說(shuō)說(shuō)“超越時(shí)代”、“超越國(guó)界”說(shuō)明什么？
在理解與朗讀中體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的光輝形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
（4）第4段：理解對(duì)句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；
（6）指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢(shì)與深情，加深學(xué)生對(duì)“大海中永生”的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語(yǔ)連起來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2、學(xué)習(xí)含有“不僅……也……”的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
飛向大海?????????????????悲痛。
撒向大海?????????????????贊頌。
告別大海?????????????????懷念。
在大海中永生教案篇一
1.認(rèn)讀8個(gè)字。
2.結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鄧小平爺爺?shù)睦斫狻?BR> 3.有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4.對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)策略。
“以讀為本”與多種方法有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)。
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）讀課文：
1.學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來(lái)；
2.要求：輕聲讀課文，讀流利，讀正確。
(二)讀議1、2兩小節(jié)。
1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2.聽(tīng)后指導(dǎo)朗讀。
(三)讀議3、4兩小節(jié)。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.練筆：
也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國(guó)的萬(wàn)里海疆，祖國(guó)人民說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門(mén)，香港、澳門(mén)的同胞說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?BR> 3.指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
(四)讀議5、6、7三小節(jié)。
1.自由讀課文，談?wù)勑碌母惺埽碌恼J(rèn)識(shí)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑?huà)。
3.練說(shuō)：鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
4.指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
(五)總結(jié)課文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
送----頌。
飛向大海--撒向大海--告別大海。
我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。
在大海中永生教案篇二
《在大海中永生》是一篇情感濃烈的課文。鄧爺爺同志是中國(guó)杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，一國(guó)兩制的提出者，但學(xué)生對(duì)鄧爺爺生前的豐功偉績(jī)及逝世時(shí)的情況知道的少之又少，所以，在理解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)鄧爺爺同志方面就有一定的距離。文章運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等寫(xiě)作手法，描寫(xiě)了歷史偉人鄧爺爺同志的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績(jī)和高尚情懷，表達(dá)了人民對(duì)偉人的敬仰與深深思念之情。如何讓學(xué)生透過(guò)文本語(yǔ)言，感悟其崇高與偉大，讓學(xué)生的情感與文章意境相融合，達(dá)到“人”與“文”的情感相通是本教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在這篇文章中抓住了“情感”這條主線(xiàn)，以讀代講，讀中悟情，讀中體驗(yàn)，從而是學(xué)生受到人文感染與熏陶。
由于全部的感情基調(diào)是悲痛、低沉的，為讓學(xué)生進(jìn)入情境，在教學(xué)中我采取先抑后揚(yáng)的辦法。首先，播放歌頌偉人小平同志的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生在歌曲中對(duì)小平同志有模糊的感觸，激發(fā)其了解欲望。然后出示鄧爺爺照片簡(jiǎn)介鄧爺爺同志，揭示課題，讓學(xué)生帶著思想走進(jìn)文本，整體感知當(dāng)時(shí)情景，并理清文章脈絡(luò)。再緊扣“情”字精讀細(xì)悟。最后，升華感情，揭示主旨，回應(yīng)課題，首尾呼應(yīng)。
在學(xué)生讀流利的基礎(chǔ)上，再精讀細(xì)味，每個(gè)環(huán)節(jié)都抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解朗讀。第一部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“低低地、緩緩地、嗚咽、痛悼”等關(guān)鍵詞讀出人們的悲痛不舍，也讀出自己內(nèi)心的不舍。抓住對(duì)“最于后一個(gè)篇章”的理解，讀出鄧爺爺爺爺?shù)膫ゴ笈c崇高，讀出對(duì)小平爺爺?shù)木囱?，更讀出人們與自己內(nèi)心的悲痛與不舍。第三部分緊扣小平爺爺那深情的話(huà)語(yǔ)——“我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”及最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)，揭示主題、挖掘內(nèi)涵，并入情入境地讀，讀出小平爺爺?shù)牟┐笮亟蠛透呱星閼?，讀出人們的無(wú)限懷念與美好祝愿！請(qǐng)學(xué)生將課前收集的鄧爺爺爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，增加學(xué)生的感情積累。
老師詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言，充沛的激情也深深地染化了學(xué)生。學(xué)生活躍的思維，深情的朗讀又感染著老師，師生互動(dòng)，入情入境，感同身受！適當(dāng)?shù)亩嗝襟w圖像音樂(lè)的運(yùn)用也起了很好的渲染效果?？傊?，這堂課是充滿(mǎn)情智的，充滿(mǎn)詩(shī)意的具有生命活力的。
本教學(xué)不足之處體現(xiàn)在老師的引導(dǎo)稍多，學(xué)生的自主發(fā)揮欠少。第二部分是全文重點(diǎn)。感情凝重，氣勢(shì)恢宏。老師沒(méi)有適時(shí)把補(bǔ)充材料溶入文本，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解骨灰送往不同地方的隱含意義，然后通過(guò)分組讀，學(xué)生合作讀，師生合作讀等不同形式的朗讀來(lái)展現(xiàn)情境，讀出文章的內(nèi)涵，讀出小平影響的深遠(yuǎn)，讀出人們的深情，既增強(qiáng)文章氣勢(shì)，更加深讀者內(nèi)心體驗(yàn)。整堂課老師還可以積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。如第二自然段根據(jù)省略號(hào)，讓學(xué)生補(bǔ)充想象，想象嗚咽的大海在訴說(shuō)什么？第三自然段想象骨灰送往不同地方后，小平爺爺會(huì)怎么想等等。通過(guò)一連串的想象使學(xué)生進(jìn)一步感受語(yǔ)言，感受深情。
在大海中永生教案篇三
（鄧爺爺）。
2、出事鄧爺爺頭像，介紹鄧爺爺同志。
（這就是我們可親可敬的鄧爺爺爺爺，這看似平凡的老人卻為我國(guó)作出了卓越的貢獻(xiàn)。它是我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，一國(guó)兩制的提出者）。
3、然而，1997年2月19日，這位歷史老人卻悄然閉上了眼睛，他的離去是黨和國(guó)家的損失，大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，高山低頭，大海嗚咽，全國(guó)各族人民都沉浸在悲痛之中，今天讓我們?cè)谝黄鹁拺阎鵀闅v史偉人。（多媒體課件出示課題：在大海中永生）。
看到題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？
生提問(wèn)題。
在大海中永生教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，激起對(duì)他的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過(guò)學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?，指?dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課外資料理解第3小節(jié)蘊(yùn)含的意思。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生搜集鄧小平的有關(guān)資料。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、指導(dǎo)學(xué)生利用搜集的資料幫忙理解第三小節(jié)。
1、指名讀第3小節(jié)。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)至第七小節(jié)。
1、看大海圖，聽(tīng)課文錄音。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、反復(fù)引讀鄧小平的話(huà)，體會(huì)他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
四、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，升華感情。
1、看大海錄像，問(wèn)：看著大海，你想到了什么？
2、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)寫(xiě)話(huà)。
在大海中永生教案篇五
師：千言萬(wàn)語(yǔ)都說(shuō)不盡鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，道不完對(duì)鄧爺爺?shù)膽涯钪?。?qǐng)同學(xué)們拿出搜集到的資料互相交流。
生小組內(nèi)討論交流、匯報(bào)。
師：覽盡天華閱此景，花開(kāi)花落念故人，讓我們懷著對(duì)鄧爺爺爺爺?shù)乃寄顏?lái)讀課文，將這篇文章送給遠(yuǎn)在天國(guó)的他。（生配樂(lè)朗讀）。
師小結(jié)：雖然歲月沒(méi)有留住小平爺爺?shù)哪_步，但您的豐功偉績(jī)卻永載史冊(cè)，我們深情的祝愿：鄧爺爺爺爺在大海中永生。
在大海中永生教案篇六
每當(dāng)我閱讀一篇好的文章時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的世界。《在大海中永生》就是這樣，它給我啟迪。
“鄧小平爺爺了影響超越時(shí)代，超越世界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。”這句話(huà)深深地吸引了我，這句話(huà)告訴我：鄧小平爺爺?shù)膫ゴ?，不僅在于影響的時(shí)間長(zhǎng)，影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個(gè)像他一樣偉大的人?，F(xiàn)在我在班上的排名是前五名，但是我還努力朝前進(jìn)，爭(zhēng)取做第一名，將來(lái)有所作為，為國(guó)爭(zhēng)光，讓祖國(guó)以我為榮。
“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！边@句話(huà)是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話(huà)，讓我得到啟示，我們無(wú)論什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，什么情況都不能忘記祖國(guó)，要精忠報(bào)國(guó)，有至死不余的情懷。
在日常生活里，我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥”愛(ài)祖國(guó)，就像愛(ài)戴自己的親身父親。祖國(guó)對(duì)每個(gè)人都重要。要想做一個(gè)為祖國(guó)爭(zhēng)光真正的中國(guó)男兒，就必須去努力學(xué)習(xí)，在各方面完善自己的人格，用自己的真材實(shí)學(xué)，做一個(gè)和鄧小平爺爺一樣的人。
在大海中永生教案篇七
提起鄧爺爺，很多學(xué)生對(duì)他并沒(méi)有很多的了解，他離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)。教學(xué)此文，必須要有詳實(shí)的資料作補(bǔ)充，通過(guò)豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說(shuō)、寫(xiě)等多種方法的整合，學(xué)生才盡可能地了解鄧爺爺爺爺對(duì)中國(guó)、對(duì)世界作出的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺爺爺?shù)臒釔?ài)。
在大海中永生教案篇八
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀《在大海中永生》這篇課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、進(jìn)行口頭表達(dá)能力的自我診斷與矯治，學(xué)會(huì)用不僅也造句，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解人民對(duì)偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄像、課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
2、簡(jiǎn)介鄧**，播放鄧**骨灰撒落大海的錄像，同時(shí)聽(tīng)課文錄音，把學(xué)生帶入悲壯的氛圍。
4、帶著問(wèn)題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5、檢查自瀆情況：
（1）指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。
（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，如：
奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的.萬(wàn)里海疆；
（3）整體感知文章寫(xiě)一件什么事。
6、書(shū)寫(xiě)生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會(huì)全文的情感基調(diào)。
2、默讀全文，畫(huà)出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。畫(huà)好后把相關(guān)的句子讀一讀。
3、交流討論，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）第1段：找出關(guān)鍵詞。（低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè)）。
說(shuō)說(shuō)這些詞體現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那椋浚ū床簧幔?BR> 練習(xí)朗讀，體會(huì)并讀出人們這種情感。
（2）第2段：理解嗚咽的意思。
聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽？（體會(huì)這是人們心情悲痛，所以聽(tīng)到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。）。
抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：濤聲中你們好像聽(tīng)到大海在說(shuō)些什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
（3）第3段：理解萬(wàn)里海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣暗含的意思。
說(shuō)說(shuō)超越時(shí)代、超越國(guó)界說(shuō)明什么？
在理解與朗讀中體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的光輝形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
（4）第4段：理解對(duì)句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；
（5）通過(guò)入情入境的朗讀，體會(huì)5、6自然段人民對(duì)小平同志的懷念之情；重點(diǎn)導(dǎo)讀第三句，從偉人的話(huà)語(yǔ)中體會(huì)他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
（6）指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢(shì)與深情，加深學(xué)生對(duì)大海中永生的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語(yǔ)連起來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2、學(xué)習(xí)含有不僅也的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
在大海中永生教案篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、讀課文：
要求：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來(lái)；
2、不會(huì)讀的字詞對(duì)照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字。
1、投影出示本課生字表，指讀。
2、要求：讀一個(gè)生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞。
3、描紅。
三、讀課文。
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學(xué)們掌握哪六個(gè)詞語(yǔ)？將這六個(gè)詞語(yǔ)劃出來(lái)，寫(xiě)在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語(yǔ)，并請(qǐng)他講講積累這六個(gè)詞語(yǔ)的原因。
3、將剛才自己劃出來(lái)的六個(gè)詞語(yǔ)在自己本子上抄寫(xiě)兩遍。
四、再讀課文。
1、求默讀課文，找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)或造句。
五、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。?。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn)?：讀中感悟，體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
昨天，老師請(qǐng)你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适?，你收集了嗎？學(xué)生交流，過(guò)渡導(dǎo)入??。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2、聽(tīng)后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說(shuō)：
也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國(guó)的萬(wàn)里海疆，祖國(guó)人民說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門(mén)，香港、澳門(mén)的同胞說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向中國(guó)臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺?，新的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑?huà)。
3、練說(shuō)：
鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、總結(jié)課文。
在大海中永生教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚶砬逭n文脈絡(luò)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，初步感受人們對(duì)偉人鄧小平的永遠(yuǎn)懷念之情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程?。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，提示課題。
1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽(tīng)、去感觸。（播放《春天的故事》）。
2、以前聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？知道它歌頌了誰(shuí)嗎？（鄧小平）。
3、揭題、讀題。
然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國(guó)家的巨大損失，大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，全國(guó)各族人民都沉浸在無(wú)比悲痛之中。今天，讓我們?cè)僖黄饋?lái)緬懷這位歷史偉人。（板書(shū)課題：在大海中永生）齊讀課題。
二、初讀課文，掃清閱讀障礙。
1、師過(guò)渡：這篇文章的篇幅不長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)拿起書(shū)本把課文認(rèn)真讀一遍。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。
2、師巡視，請(qǐng)讀得好的同學(xué)站到講臺(tái)上來(lái)，以便做示范朗誦。
3、學(xué)習(xí)生字：能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（1）指名讀，其他同學(xué)指正。
（2）齊讀生字詞。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、師過(guò)渡：生字會(huì)認(rèn)了，咱們?cè)賮?lái)讀讀課文。
2、指名分讀課文，指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀：
(1)機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國(guó)各族人民/衷心愛(ài)戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?BR> (2)一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。
(3)也許，奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國(guó)的/萬(wàn)里海疆。
四、聽(tīng)讀課文，理清層次。
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。
2、討論分段情況并板書(shū)：
一、(1自然段)????飛向大海。
二、(2—4自然段)撒向大海。
三、(5—7自然段)告別大海。
五、配樂(lè)朗讀，有感情地讀好課文。
六、作業(yè)布置。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
3、收集有關(guān)小平爺爺?shù)馁Y料，下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。?。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、飛向大海。
二、撒向大海。
三、告別大海。
在大海中永生教案篇十一
讀，來(lái)帶動(dòng)全體同學(xué)“感悟”課文的感情，達(dá)到了預(yù)想的效果。?。
感覺(jué)。對(duì)學(xué)生感悟“骨灰撒大?！睍r(shí)人們無(wú)比沉痛的心情具有積極推動(dòng)的作用。?。
課件播放海浪聲，對(duì)推動(dòng)學(xué)生理解小平爺爺影響的深遠(yuǎn)，起到了很好的效果。?。
為提高課堂教學(xué)效果而不泄努力！?。
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在大海中永生教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椋笇?dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合資料認(rèn)識(shí)小平同志及其豐功偉績(jī)。
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生搜集鄧小平的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、精讀課文。
第二自然段。
1.默讀第二小節(jié)，一邊讀一邊做好批注。
2.交流，抓住“嗚咽、痛悼“等感知不舍與留戀，從“伴”感知作者用詞精妙。
3.播放骨灰撒大海視頻。
4.感情朗讀。
第三自然段。
1.大海痛悼偉人的離去，浪花又會(huì)把小平爺爺?shù)墓腔宜屯畏?？同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第三小節(jié)。
2.再讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（感知地域越來(lái)越大，感知排比的特點(diǎn)）。
3.為什么浪花會(huì)將小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方？結(jié)合資料了解改革開(kāi)放、一國(guó)兩制、和平外交政策的影響深遠(yuǎn)。體會(huì)浪花不僅僅是在送別偉人，更是在歌頌偉人。
4.有感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
第四至七自然段。
1.時(shí)近中午，專(zhuān)機(jī)盤(pán)旋著向大海告別。透過(guò)舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震憾人心的聲音：
我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。
2.讀一讀這句話(huà)，用心體會(huì)體會(huì)，你體會(huì)到了什么？回顧小平人生中的精彩瞬間。
3.書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！?BR> 4.與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺——在大海中永生！
三、選讀課文。
同學(xué)們，課文學(xué)到那里，作者那飽含深情的文字必須讓你的情緒久久不能平靜。讓我們把課文盡情地讀一讀吧?。C(jī)動(dòng)）。
生配樂(lè)盡情朗讀課文。
四、拓展延升。
五、作業(yè)：
搜集小平爺爺?shù)囊粋€(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
在大海中永生教案篇十三
課題。
課型。
新授。
單元。
第四單元。
主備人。
教學(xué)目標(biāo)1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。
教學(xué)。
反思?。
在大海中永生教案篇十四
1、課前（播放《春天的故事》）。
2、同學(xué)們，知道這首歌歌頌了誰(shuí)嗎？（鄧小平）。
3、在課前，同學(xué)們對(duì)鄧小平爺爺做了一些了解，誰(shuí)能為我們介紹一下鄧小平？。
生介紹。（無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，改革開(kāi)放，一國(guó)兩制）。
4、然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國(guó)家的巨大損失，大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，全國(guó)各族人民都沉浸在無(wú)比悲痛之中。今天，讓我們?cè)僖黄饋?lái)緬懷這位歷史偉人。（板書(shū)課題：在大海中永生）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，理清順序。
1、師范讀課文。
2、在讀的過(guò)程中思考本文主要講什么？可以分為幾個(gè)部分？
飛向大?！ㄈ鱿虼蠛＃ǜ鎰e大海）。
三、精讀品味，深入感悟。
a、細(xì)品第一部分。
師范讀?請(qǐng)生回答。
2、讀書(shū)交流，引導(dǎo)感悟。
（2）根據(jù)學(xué)生讀的句子，相機(jī)指導(dǎo)?！暗偷偷亍薄ⅰ熬従彽亍?，領(lǐng)會(huì)人們的不舍與悲痛。“嶄新歷史”，鄧小平的豐功偉?！白詈笠粋€(gè)篇章”，鄧小平臨終叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是一代偉人把畢生精力毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民之后的遺愿，也是留給黨和人民的一份珍貴的遺產(chǎn)。如果說(shuō)，鄧小平爺爺?shù)囊簧且徊總ゴ笾鞯脑?huà)，把他的骨灰撒入大海，仿佛就是“完成他人生的最后一個(gè)篇章。”
b、細(xì)讀第二部分。
1、人民愛(ài)戴他，人民舍不得他。讓我們看看當(dāng)時(shí)首都各界群眾送別鄧小平的感人場(chǎng)面，（多媒體播放當(dāng)時(shí)情景）。
可無(wú)論人們?cè)鯓诱癖酆艉埃瑹o(wú)論人們?cè)鯓訐]手挽留，這位為國(guó)家和人民奮斗一生的人，一位受億萬(wàn)中國(guó)人民乃至世界人民無(wú)比崇敬的人，都將離我們而去了，讓我們帶著沉痛齊讀第二自然段。
2、悲痛的不僅僅是人們，蒼天也為之動(dòng)容，大海也為之哭泣。濤聲中你能否聽(tīng)到大海在哭訴些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人們舍不得鄧小平離去，深切地痛悼他）。
千言萬(wàn)語(yǔ)我們可以匯成一句——小平爺爺，您別走?。R讀）。
讓我們?cè)俅伟迅惺苋苋胛覀兊穆曇?，齊讀第二段。
3、鮮花伴著骨灰撒入了無(wú)垠的大海（圖）。
分組讀第三自然段四個(gè)“也許”句子。（師提煉出“萬(wàn)里海疆”、“澳門(mén)、香港”、“祖國(guó)寶島臺(tái)灣”、“太平洋、印度洋、大西洋”）。
4、浪花為什么要把小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方呢？（4生）。
引導(dǎo)生說(shuō)出，鄧小平的幾件偉大舉措，理解感悟骨灰分別送往不同地方是暗含小平同志影響之大，影響之深遠(yuǎn)。
5、根據(jù)學(xué)生回答，老師適時(shí)在每個(gè)“也許”分句后補(bǔ)充如下資料：
第一個(gè)分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。他開(kāi)創(chuàng)的有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，處處氣象萬(wàn)千，后繼有人，大有希望。
第二個(gè)分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。他提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。香港、澳門(mén)終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。
第三個(gè)分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，是他也是海峽兩岸中國(guó)人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會(huì)團(tuán)圓。
第四個(gè)分句后補(bǔ)充：他可以笑慰。海外僑胞為祖國(guó)在改革開(kāi)放中騰飛而驕傲；各國(guó)政要和人民盛贊小平；他的影響超越時(shí)代超越國(guó)界。
6、指導(dǎo)朗讀。（把原文與補(bǔ)充進(jìn)的材料溶入一起，全班齊讀）。
7、對(duì)于鄧小平，世界各國(guó)政要均給予過(guò)他高度的評(píng)價(jià)。
（出示各國(guó)政要對(duì)小平同志的高度評(píng)價(jià)語(yǔ)。指導(dǎo)齊讀。）。
鄧小平是一位有著超凡智慧和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的偉人，是二十世紀(jì)罕見(jiàn)的杰出人物。
鄧小平是一位具有世界影響力的偉大政治家，他具有巨大的忍耐力，講求實(shí)際，不為名利。
鄧小平的思想不僅在中國(guó)，而且在全世界都產(chǎn)生了重要影響。
鄧小平是世界上最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人之一，是本世紀(jì)公認(rèn)的世界級(jí)領(lǐng)袖。
8、讀著各國(guó)元首的評(píng)價(jià)，你為擁有這樣的偉人自豪嗎？為擁有這樣的偉人振奮嗎？對(duì)這樣的偉人敬仰嗎？帶上你的感受齊讀本段最后一句。（ppt最后一句）。
10、有句話(huà)是這樣說(shuō)的：毛澤東讓中國(guó)人民站起來(lái)，鄧小平讓中國(guó)人民富起來(lái)，他帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義改革開(kāi)放，讓中國(guó)人民走向了世界，也讓世界人民了解了中國(guó)。
可是，他走了！讓我們?cè)偕钋閱疽宦暎海ǔ鍪荆骸靶∑綘敔?，您走好！”（生讀）。讓我們?cè)龠b遙地祝愿他：小平爺爺，您走好?。ㄉx）。
c、細(xì)讀第三部分。
2、重點(diǎn)理解感悟“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”一句。
（1）鄧小平爺爺走了，可是他的話(huà)語(yǔ)卻永遠(yuǎn)縈繞在我們耳邊，永遠(yuǎn)回蕩在我們心田，讓我們銘記——（齊讀上句）。
（3）能把你的理解和感受讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）。
四、揭示主題，升華感情。
2、指名說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生理解他人，雖然去世了，可他的思想、精神、業(yè)績(jī)將永存。）。
師：他走了，可他又沒(méi)走，他與大海（同在），與祖國(guó)（同在），與人民（同在）。
3、（過(guò)渡）他走了，他又沒(méi)走，他的思想，他的風(fēng)范，他的業(yè)績(jī)，他的英名將永載史冊(cè)，他的風(fēng)范將永垂不朽。他走了，帶著深深地眷戀，離開(kāi)了這塊他曾經(jīng)為之奮斗了一生的熱土，他又沒(méi)走，他將永遠(yuǎn)活在我們心中。他將在大海中（永生）。
4、齊讀最后一段。
五、總結(jié)全文，回歸課題，首尾照應(yīng)。
"我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”
在大海中永生教案篇十五
（1）學(xué)生自讀。
（2）從這句話(huà)中，你體會(huì)到什么？
（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
人民深切的愛(ài)。
（4）學(xué)生集體有感情地朗讀。
過(guò)渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛(ài)的鄧爺爺。
3引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問(wèn)題。
觀看錄像，代替講讀。[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛！?BR> （第二節(jié)內(nèi)容）]。
指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表。
達(dá)出來(lái)？
[3]學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，[4]隨意的發(fā)揮想象去讀，[5]可大聲讀，[6]可小聲讀，[7]也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
[8]學(xué)生朗讀，[9]師適時(shí)指[10]導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過(guò)渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來(lái)到了大海，也在目送偉人離去？
課文的第三節(jié)，好好想想。對(duì)“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界”這句話(huà)，你現(xiàn)。
在又是怎么理解的？
學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。
老師參與小組討論。
指名說(shuō)一說(shuō)。
[14]這一段飽含文字，[15]讓我們?cè)俅胃惺艿搅肃嚑敔數(shù)呢S功偉績(jī)和深遠(yuǎn)影響。
這段話(huà)想讀讀嗎？怎么讀呢？
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好，老師聽(tīng)了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和懷念，
行嗎？
師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來(lái)，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。
集體朗讀。（能背的試著背）。
為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕。
顯示：為什么說(shuō)鄧爺爺在大海中永生？]誰(shuí)講給大家聽(tīng)？
[16]學(xué)生同[17]桌思考討論。
[18]自由發(fā)言，[19]談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> [20]師進(jìn)行小結(jié)。
評(píng)析：
學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在這教學(xué)片斷中，教師能充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，自由讀，小組合作讀，齊讀，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣。
對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前，教師往往會(huì)根據(jù)教參，給予學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的答案。而在此教學(xué)片斷中，教師努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩，品味出不同的思想內(nèi)涵。請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字中想，達(dá)到語(yǔ)言?xún)?nèi)容，語(yǔ)言形象，語(yǔ)言情感的有機(jī)融合。
讀悟表達(dá)，釋放學(xué)生的主體功能。給學(xué)生提供讀悟表達(dá)的空間和自由，讓學(xué)生自己去讀，自己去悟；悟了就說(shuō)，悟了就演，讓學(xué)生先把感悟到的讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)，，教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。
常州市平岡小學(xué)??俞春梅。
在大海中永生教案篇十六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備：電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)資料：初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課。
2、指名學(xué)生介紹。
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]。
二、揭示課題，解題。
1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]。
3、解題：
（1）“永生”，你是怎樣想的？
（2）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？
三、初讀課文。
1、帶著剛才的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫(xiě)的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。
4、聽(tīng)課文錄音，再次整體感知全文。
（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī)，聽(tīng)著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問(wèn)題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級(jí)交流匯報(bào)。
（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題。
（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問(wèn)題了，但這幾個(gè)問(wèn)題還未解決，同學(xué)們說(shuō)該怎樣辦？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解狀況。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
1、課后熟讀課文。
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)資料：從三個(gè)問(wèn)題入手，細(xì)讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)句，感受鄧小平同志的豐功偉績(jī)以及人民對(duì)他的深厚感情。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話(huà)直入主題，引出問(wèn)題。
指名說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示：
好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來(lái)讀讀課文，想一想這幾個(gè)個(gè)問(wèn)題自己是怎樣理解的，然后和周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)互相交流一下。
二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。
1、教師深入小組，適時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)參與討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
解決第一個(gè)問(wèn)題。
[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時(shí)代、超越國(guó)界。]。
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答）。
過(guò)渡：是啊，鄧爺爺不僅僅對(duì)中國(guó)，而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國(guó)界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來(lái)讀讀他的這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)。
解決第二個(gè)問(wèn)題。
[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國(guó)人民的兒子]。
（1）學(xué)生自讀。
（2）從這句話(huà)中，你體會(huì)到什么？
（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話(huà)，好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深切的愛(ài)。
3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。
過(guò)渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛(ài)的鄧爺爺。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問(wèn)題。
（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
學(xué)生朗讀，師適時(shí)指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過(guò)渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來(lái)到了大海，也在目送偉人離去？
學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。
老師參與小組討論。
（4）指名說(shuō)一說(shuō)。
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好，老師聽(tīng)了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和懷念，行嗎？
師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來(lái)，讓我們一齊讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。
群眾朗讀。（能背的試著背）。
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師進(jìn)行小結(jié)。
三、回顧全文，加深印象。
本文必須有你最為感動(dòng)、最覺(jué)動(dòng)情的地方，請(qǐng)你選取一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來(lái)。
1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選取的句段。
2、指名朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生試著誦讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
背誦課文。
隨時(shí)記下讀背讀課文中的新體會(huì)、新問(wèn)題。
在大海中永生教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1,深入學(xué)習(xí)課文,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字,借助錄象,圖片,音樂(lè)等,在讀中緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī),感受到他老人家的光輝形象以及離失去這樣一位偉人的悲痛心情.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體錄象,圖片,音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程:。
一,學(xué)文第1部分。
2,鄧爺爺?shù)囊簧遣黄椒驳?在最后一個(gè)篇章即將完成之際,讓我們一起緬懷這位世紀(jì)偉人不平凡的一生.(多媒體,師解說(shuō))。
3,這令人難忘的一幕又一幕還有很多很多,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你所了解的鄧爺爺.
二,學(xué)文第2部分。
1,讓我們一起回到1997年那個(gè)令人難忘的日子.(看錄像)。
3,這4個(gè)也許是人們對(duì)鄧爺爺豐功偉績(jī)的緬懷呀!其實(shí),在鄧爺爺身上,這樣的事跡還有很多很多.(點(diǎn)出省略號(hào))讓我們面對(duì)這無(wú)垠的大海,盡情地抒發(fā)心中的懷念.(出示第3節(jié))。
4,讓我們?cè)僖淮胃惺苓@令人難忘的一幕.(放錄像)。
三,學(xué)文第3部分。
2,相信,只要有浪花的地方,我們就能看到他的身影,聽(tīng)到他那震憾人心的聲音.(齊讀這一句)。
四,總結(jié)升華。
2,相信,鄧爺爺會(huì)聽(tīng)到大家發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ).同時(shí),也讓我們永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)穆曇?(齊讀)鄧爺爺,他也是大地之子,大海之子,我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺將永遠(yuǎn)在大海中永生(齊讀課題).
點(diǎn)評(píng):。
《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要讓學(xué)生真正進(jìn)入文章,所需要解決的第一個(gè)難點(diǎn)是,學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)牧私馓?如何拉近學(xué)生與鄧爺爺這位偉人之間的距離,讓學(xué)生用心靈來(lái)感悟文章所表達(dá)的思想感情.教者讓學(xué)生課前收集了資料,但對(duì)于資料的運(yùn)用不是簡(jiǎn)單地走過(guò)場(chǎng),第一課時(shí)師生共同進(jìn)行了篩選整理,第二課時(shí)教師在難理解之處適時(shí)地恰到好處地運(yùn)用資料,讓學(xué)生在了解偉人的基礎(chǔ)上走近偉人,幫助學(xué)生理解難點(diǎn).在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也十分扎實(shí),例如對(duì)排比句的教學(xué)不僅僅注意引導(dǎo)理解,還進(jìn)行了拓展.這堂課另一大特點(diǎn)是成功地營(yíng)造低沉悲痛緬懷的氛圍,運(yùn)用多媒體,以及感情朗讀,內(nèi)容理解,拓展延伸等,使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中始終沉浸在課文所描繪的情景之中.
(本課在常州市小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng))。
在大海中永生教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷豐功偉績(jī)，表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。教學(xué)重點(diǎn)讀流利課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。教具準(zhǔn)備小黑板、多媒體教學(xué)時(shí)間課時(shí)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程修改一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕出現(xiàn)畫(huà)像]誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下？2、指名學(xué)生介紹3、小組內(nèi)閱讀有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]二、揭示課題，解題1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]2、板書(shū)課題：23、在大海中永生3、解題：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？三、初讀課文1、帶著剛才的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。（2）能正確、流利地朗讀課文。（3）自讀課文，想想文中主要寫(xiě)的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況4、聽(tīng)課文錄音，再次整體感知全文。（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī)，聽(tīng)著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。[1]小組內(nèi)自由討論，提出問(wèn)題并解決。[2]小組之間進(jìn)行交流討論[3]班級(jí)交流匯報(bào)（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題[未解決的問(wèn)題：1、為什么說(shuō)鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r(shí)代、超越國(guó)界”？2、“我是中國(guó)人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？]（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問(wèn)題了，但這幾個(gè)問(wèn)題還未解決，同學(xué)們說(shuō)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。課時(shí)目標(biāo)從三個(gè)問(wèn)題入手，細(xì)讀全文。理解課文重點(diǎn)句，感受豐功偉績(jī)以及人民對(duì)他的深厚感情。教學(xué)過(guò)程修改一、談話(huà)直入主題，引出問(wèn)題同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在大海中永生》，通過(guò)閱讀對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。課上同學(xué)們提出了一些問(wèn)題，有些我們運(yùn)用課前學(xué)習(xí)的資料，通過(guò)讀書(shū)、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問(wèn)題，再去尋找有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。是哪幾個(gè)問(wèn)題呢？指名說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示：[共三個(gè)問(wèn)題：1為什么說(shuō)鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r(shí)代、超越國(guó)界”？2、“我是中國(guó)人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？]好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來(lái)讀讀課文，想一想這幾個(gè)個(gè)問(wèn)題自己是怎樣理解的，然后和周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)互相交流一下。二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。1、教師深入小組，適時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)參與討論。2、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題解決第一個(gè)問(wèn)題。[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：影響超越時(shí)代、超越國(guó)界。]學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答）過(guò)渡：是啊，鄧爺爺不僅對(duì)中國(guó)，而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國(guó)界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來(lái)讀讀他的這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)。解決第二個(gè)問(wèn)題。[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國(guó)人民的兒子]（1）學(xué)生自讀。（2）從這句話(huà)中，你體會(huì)到什么？（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話(huà)，好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深切的愛(ài)。3、學(xué)生集體有感情地朗讀。過(guò)渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛(ài)的鄧爺爺。4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問(wèn)題（1）觀看錄像，代替講讀。[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛＃ǖ诙?jié)內(nèi)容）]（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)飛機(jī)飛向大海，帶著全國(guó)人民無(wú)限的哀思、緬懷。深?lèi)?ài)著祖國(guó)和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表達(dá)出來(lái)？學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生朗讀，師適時(shí)指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)過(guò)渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來(lái)到了大海，也在目送偉人離去？此時(shí)此刻，我們又會(huì)想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節(jié)，好好想想。對(duì)“爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界”這句話(huà)，你現(xiàn)在又是怎么理解的？學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。老師參與小組討論。（4）指名說(shuō)一說(shuō)。這一段飽含激情的文字，讓我們?cè)俅胃惺艿搅肃嚑敔數(shù)呢S功偉績(jī)和深遠(yuǎn)影響。這段話(huà)想讀讀嗎？怎么讀呢？由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。讀得真好，老師聽(tīng)了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和懷念，行嗎？師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。來(lái)，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。集體朗讀。（能背的試著背）為什么說(shuō)鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：為什么說(shuō)鄧爺爺在大海中永生？]誰(shuí)講給大家聽(tīng)？學(xué)生同桌思考討論。自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。師進(jìn)行小結(jié)。三、回顧全文，加深印象。本文一定有你最為感動(dòng)、最覺(jué)動(dòng)情的地方，請(qǐng)你選擇一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來(lái)。1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選擇的句段。2、指名朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生試著誦讀。教后記：
在大海中永生教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀3個(gè)字。
2、結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鄧小平爺爺?shù)牧私狻?BR> 3、有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4、對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
方案一：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)28課《在大海中永生》?？粗n題你想知道什么？（誰(shuí)在大海中永生？永生什么意思？在大海中真的能永生嗎？在大海中永生的是什么？）。
誰(shuí)在大海中永生？（鄧小平）你了解鄧小平爺爺嗎？你搜集了哪些相關(guān)信息？
方案二：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？（鄧小平爺爺）你了解鄧小平爺爺嗎？你搜集了哪些相關(guān)資料？介紹給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
二、介紹資料：
1、學(xué)生介紹。
2、老師也搜集了一些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，我們一起來(lái)看一看。（課件）。
3、讓我們一起來(lái)回顧?quán)囆∑綘敔數(shù)囊羧菪γ?，感受鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)。（錄相）。
4、你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？（和藹親近、偉大……）。
5、教師導(dǎo)語(yǔ)：
鄧小平——我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，一國(guó)兩制的提出者，卻在1997.2.19日永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。（錄相）。
6、鄧小平爺爺?shù)碾x去，令九洲同悲，四海同泣。這位歷史的巨人，中華人民的英雄，在臨終前再三叮囑家人，死后要捐獻(xiàn)角膜，解剖尸體，不留骨灰，撒入大海，他把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。于是，在1997.3.2日上午，一架銀色的專(zhuān)機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)。（錄相）。
7、今天我們學(xué)習(xí)的第28課，在大海中永生就紀(jì)錄了那時(shí)的情景。
三、自主學(xué)習(xí)課文。
提示：1、輕聲讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文，畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，批注為什么令你感動(dòng)。
3、把你的感受和同桌交流，再試著讀出來(lái)。
四、隨機(jī)交流：（哪里最令你感動(dòng)？讀出你的感受。）第二、七自然段。
1、是呀！寒風(fēng)卷起的浪花，嘩嘩的響著，好像大海在哭泣，傷心至及。帶著這份撕心裂肺的悲痛之情請(qǐng)女生齊讀這一段。
2、作者把大?？醋鋈藖?lái)寫(xiě)，賦予大海生命，大海為偉人的離去動(dòng)容，可見(jiàn)鄧小平爺爺?shù)娜烁聍攘κ嵌嗝磦ゴ笱剑≌?qǐng)男生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)膽涯钪樵僮x這一段。
3、全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心鄧小平爺爺?shù)墓腔遥橹r花撒向無(wú)垠大海，讓我們懷著沉痛的心情，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)膽涯钪?。（齊讀）還有那些語(yǔ)句令你感動(dòng)？為什么感動(dòng)？說(shuō)出理由。
第三自然段：
1、也許奔騰不息的浪花……學(xué)生讀，談感受。（補(bǔ)充）。
2、對(duì)比讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪段好，為什么？（增強(qiáng)情感）。
3、自己試著練習(xí)朗讀，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。
4、老師和同學(xué)們配合朗讀，請(qǐng)同學(xué)們接讀送往后面的地點(diǎn)。
5、你能仿照課文中的語(yǔ)句，再說(shuō)一兩句話(huà)嗎？
6、在這里作者張開(kāi)想象的翅膀，表現(xiàn)了對(duì)鄧小平爺爺?shù)臒o(wú)限哀思和深切懷念，讓我們齊讀這一段話(huà)。
第四、五自然段。
1、正是因?yàn)猷囆∑綘敔斕岢隽烁母镩_(kāi)放的設(shè)想，使經(jīng)濟(jì)得到空前發(fā)展，不管是在20世紀(jì)，，還是在21世紀(jì)，都使中國(guó)雄立于世界的東方，所以說(shuō)鄧小平爺?shù)挠绊懗绞来?。此外，他還提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，使香港，澳門(mén)如期回歸，中國(guó)臺(tái)灣也必將回到祖國(guó)的懷抱，香港的回歸，為全世界和平友好地解決歷史遺留問(wèn)題，提供了一個(gè)理想的模式，所以說(shuō)鄧小平的影響超越國(guó)界。
2、聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感受？把你的感受讀出來(lái)。
3、練習(xí)讀一讀鄧小平的影響超越????超越?????超越?????中國(guó)?????全世界。
4、請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
第六自然段。
1、鄧小平這位歷史的巨人，世界的偉人，是中華民族的英雄，中國(guó)人民的驕傲。然而他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，骨灰撒大海，鮮花伴偉人。就在飛機(jī)即將離去的時(shí)候，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：我是?????祖國(guó)和人民。
2、你對(duì)這句話(huà)有什么理解。（為人民無(wú)私奉獻(xiàn)一生，人民無(wú)限懷念、愛(ài)戴他，特別是在改革開(kāi)放時(shí)期，他創(chuàng)建了鄧小平特色理論，提出回歸創(chuàng)舉，順利收復(fù)香港，澳門(mén)，即使在逝世后還要把骨灰撒入大海，所以說(shuō)他真是祖國(guó)和人民的兒子。）。
3、讓我們師生一起來(lái)讀一讀第6自然段。
第七自然段。
1、祖國(guó)人民的兒子，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，身經(jīng)百戰(zhàn)的將帥，治國(guó)安邦的能手，解決歷史難題的大師，鄧小平，這個(gè)名字與他的豐功偉績(jī)，人民不會(huì)忘記，他的光輝形象將永遠(yuǎn)活在人民心中。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第七自然段。
3、讓我們帶著無(wú)限的哀思深切的懷念之情，再讀第七自然段。
4、此時(shí)此刻，你想對(duì)鄧小平爺爺說(shuō)些什么？
5、鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，但他的形象永遠(yuǎn)活在我們的心中，他的精神在大海中永生。
五、總結(jié)課文。
語(yǔ)文按著飛機(jī)飛向大海，骨灰撒大海，飛機(jī)飛離大海的順序記述，讓我們?cè)俅位氐?997，3，2日的那一天，再一次感受骨灰撒大海，鮮花送偉人的情感，再一次深情的懷念我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺，配樂(lè)朗讀課文。
在大海中永生教案篇二十
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解人民對(duì)偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄像、自制文字課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
4、帶著問(wèn)題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5、檢查自瀆情況：
（1）指讀“斬”、“舷”、“捍”、“超”、“嗚”、“咽”等生字的音。
（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，如：
奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；
（3）整體感知文章寫(xiě)一件什么事。
6、書(shū)寫(xiě)生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會(huì)全文的情感基調(diào)。
3、交流討論，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）第1段：找出關(guān)鍵詞。（低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè)）。
說(shuō)說(shuō)這些詞體現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那椋浚ū床簧幔?BR> 練習(xí)朗讀，體會(huì)并讀出人們這種情感。
（2）第2段：理解“嗚咽“的意思。
抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：濤聲中你們好像聽(tīng)到大海在說(shuō)些什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
說(shuō)說(shuō)“超越時(shí)代”、“超越國(guó)界”說(shuō)明什么？
在理解與朗讀中體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的光輝形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
（4）第4段：理解對(duì)句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；
（6）指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢(shì)與深情，加深學(xué)生對(duì)“大海中永生”的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語(yǔ)連起來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2、學(xué)習(xí)含有“不僅……也……”的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
飛向大海?????????????????悲痛。
撒向大海?????????????????贊頌。
告別大海?????????????????懷念。