一個好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對性和可操作性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該清晰明確，有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。下面是一些設(shè)計精良的教案，能夠提供教學(xué)活動和案例，為您的備課提供參考。
漫畫教學(xué)教案篇一
1、理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫刨編故事結(jié)尾。
2、通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
1、漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3、布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的`、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
1、幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白：簡單，一目了然……)。
2．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……．以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
3．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
4．幼兒完整講述漫畫作品。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
漫畫教學(xué)教案篇二
漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或揭露生活中的某些人、某些事。
漫畫與其它圖畫的區(qū)別：
漫畫的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。
漫畫作文審題要注意兩點(diǎn)。
一是觀察構(gòu)圖。
二是思考寓意。
觀察構(gòu)圖要注意以下內(nèi)容：
1、漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運(yùn)動）；
3、漫畫的細(xì)節(jié)：漫畫中形象的特殊性（一般表現(xiàn)為夸張的動作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的`題目。
注意：
1．看漫畫的標(biāo)題。
漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個"畫眼"，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們在審漫畫題時首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。
2．看漫畫的畫面。
漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫的重要特點(diǎn)是簡潔，漫畫畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細(xì)觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。
3．看漫畫的語言文字。
畫寓意的金鑰匙。
1、開頭引入，簡明扼要。
a今天我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡單，卻讓我感觸頗深。
b最近，我看到了一幅叫做《睜眼瞎》的漫畫，不禁深深思索起來。
c我一直不理解生活中常見的“睜眼瞎”這個詞，直到我看了一幅《睜眼瞎》的漫畫，才體會到的深意！
2、仔細(xì)觀察，描寫畫面。
這幅漫畫的主要內(nèi)容是：在一個快速行駛的公交車上，幾對衣著體面的男女人“悠閑”地坐在在“老弱病殘孕”專坐上，卻對一位抱著孩子站在他們旁邊的的年輕媽媽視而不見。他們更是完全沒看到標(biāo)牌上醒目的大字，對這位抱著寶寶的媽媽地吃力無動于衷。（100字左右）。
3、針對內(nèi)容發(fā)表評論。
看完漫畫，我不禁問自己：難道這些人是睜眼瞎嗎，難道他們不認(rèn)識標(biāo)牌上的“老弱病殘孕”這幾個字嗎？不是的，他們是自私自利的假瞎子！我和我的同學(xué)在坐公交車的時候總會給爺爺奶奶們讓坐，更會給抱小寶寶的阿姨讓坐。
4、聯(lián)系自己的行為。聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。
仔細(xì)想來，在我們生活中就沒有這樣的人和事了嗎？比如：垃圾箱上明明寫著“把垃圾扔進(jìn)箱內(nèi)”，卻有人亂扔亂丟，沒人去撿，結(jié)果越扔越多。難道這些人不也是自私的睜眼瞎嗎？不過，在我們周圍也有許多講文明、講衛(wèi)生的同學(xué)，我為他們驕傲！
5、總結(jié)觀點(diǎn)。
諷刺社會上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責(zé)沒有社會公德心的人。
漫畫教學(xué)教案篇三
今天我看了一則漫畫：這則寓言主要講的是：一個可惡的伐木工，吊著一根煙，恨惡的向?yàn)槿藗冏鲐暙I(xiàn)的大樹爺爺砍去。一直啄木鳥聽見了響聲，向那飛去，看見一個伐木工正在砍樹。它停在伐木工頭上，對著它的頭說：“這個木頭一定有蟲”。（意思是：它的頭不僅僅是個榆木疙瘩，還為了錢財亂砍伐樹木，朝為人類做貢獻(xiàn)的大樹砍去。）。
它告訴我們：我們是大地的一部分，是大地的孩子。而花草樹木也一樣，同是大地孩子。我們不能像這個人一樣，頭不但是榆木疙瘩，還為了錢傷害同胞，傷害我們的弟兄姐妹，我們應(yīng)該保護(hù)他們，善待他們，要像親兄弟姐妹一樣，保護(hù)他們！
漫畫教學(xué)教案篇四
我的鋼琴指導(dǎo)教師，我們常稱她為“老媽”，其實(shí)她一點(diǎn)也不老，還年輕漂亮呢！她個子不算高，不穿高跟鞋才有161cm，留著一頭又黑又長的秀發(fā)，直直地披在肩上，像黑色的瀑布，鼻子挺挺的，一雙水靈靈的眼睛還戴著眼鏡，好像有點(diǎn)美中不足。“老媽”在我眼中，時而溫柔，時而嚴(yán)肅，時而又和我親密無間，既是個好教師，也是個好媽媽。我十分喜歡我的鋼琴教師。
“老媽”溫柔的時候，總是對我笑瞇瞇的，經(jīng)常和我無話不談，對我關(guān)懷備至。但如果我彈琴不認(rèn)真，她就會瞪圓雙眼，透過眼鏡，皺著眉頭看著我，我一看到她這種眼神，就明白暴風(fēng)雨即將來臨，大氣也不敢出，趕緊坐正，調(diào)好節(jié)拍器，看好五線譜，彈出優(yōu)美的鋼琴聲。等我認(rèn)真彈完琴，“老媽”心里的烏云散盡了，她又會像平常一樣，讓我自由的玩耍，就像一只出籠的小鳥，自由自在地飛翔?！袄蠇尅边€經(jīng)常和我像朋友一樣談心、做游戲、學(xué)英語、打球等等，常常帶我去游覽祖國的風(fēng)景名勝。
在我眼里，“老媽”的愛好很廣泛，愛學(xué)習(xí)、愛玩兒、愛鍛煉、愛漂亮、愛旅游……我覺得再也找不出比“老媽”更好的朋友了。我愛我的“老媽”！
漫畫教學(xué)教案篇五
在南崗區(qū)組織的第二十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎，我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級《刷牙》一課，本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事，它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，因此容易激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。
我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價等都做了準(zhǔn)備，課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。
教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過示范，學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個過程和每個值得注意的細(xì)節(jié)，示范更會帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴，學(xué)生通過對教師示范的欣賞、觀察和思考，能夠在短時間內(nèi)有效的掌握基本的方法和技能，從而更充分的表達(dá)自己的創(chuàng)意。但是我在示范的時候過分注重人物背景的協(xié)調(diào)，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人物在刷牙的時候要如何的夸張刷牙的時候的表情和動作，是學(xué)生在作業(yè)的時候，形式有些單調(diào)。
教材中的學(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，然而對于大多數(shù)二年級學(xué)生來說，在一節(jié)課的時間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的，尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當(dāng)難度。因此我考慮讓學(xué)生以兩人合作撕紙?zhí)懋?、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業(yè)。撕紙作品造型稚拙、樸素，色彩對比鮮明，在細(xì)節(jié)處理上的難度較低，符合兒童的審美情趣，容易喚起低年級學(xué)生的心理共鳴。
漫畫教學(xué)教案篇六
一個冬天的早晨，寒風(fēng)呼嘯，在一處公交車站，立著一個大大的牌子，上面寫著五個格外顯眼的大字——母子上車處?？稍谂谱酉旅娴耐ǖ郎?，卻站著四個衣冠楚楚的男人，他們每個人的臉上都沒有任何表情。他們把一對母子擠到了旁邊，根本不顧這對母子的感受。站在“母子上車處”的四個男人中，排在第一個的男人身穿一件大衣，兩手插進(jìn)兜里，面無表情。而第二個男人戴著一頂厚厚的大棉帽，把手縮進(jìn)袖子里，瞇起眼睛，裝作沒有看到牌子上的字。第三個男人個頭較矮，打扮得像一個知識分子，鼻子上架著一副圓圓的眼鏡，穿著一件嶄新的羽絨服，腳上穿著漆黑發(fā)亮的皮鞋，一副若無其事的樣子，絲毫不在乎那對母子的感受。排在最后的那個男人，穿了一件棉大衣，戴著口罩，毫不在意牌子上的字。被擠到旁邊的母子用詫異的眼神看著他們，母子倆穿得都很單薄，似乎是從鄉(xiāng)下來的。如果說“母子上車處”是社會為了關(guān)愛兒童和婦女而設(shè)立的，那這些看起來有著紳士風(fēng)度的男人卻來跟婦女兒童搶位置，為了能優(yōu)先上車，寧愿充當(dāng)文盲，他們影響了社會的文明和諧。
在生活中，這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)：名勝古跡被亂涂亂畫所損毀；“禁止停車”警示牌下的路，被堵得水泄不通；“垃圾回家”牌旁的垃圾桶，被垃圾圍得臭氣熏天。是人們看不懂指示牌上的提示語嗎？不是，是因?yàn)橛幸蝗杭傥拿ぁ?BR> 每一個人的生活都是由一件件小事組成的，養(yǎng)小德才能成大德。其實(shí)只要人人都獻(xiàn)出一份愛心，那么這個世界就可以變得和諧、友愛。
（鄒劼/廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級1班）。
漫畫教學(xué)教案篇七
活動目標(biāo)：
1.感受漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個快樂的人。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件;人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
四、總結(jié)活動你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!
活動反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
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漫畫教學(xué)教案篇八
1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
3、明確漫畫作文的要求，激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。
4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。
難點(diǎn)。
1、仔細(xì)觀察漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
2、初步掌握漫畫作文的寫法。
課時1課時。
1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。多媒體。
（1）出示漫畫，小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫，說說漫畫的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。
（2）全班交流，教師評議。
2、漫畫定義：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
3、談話導(dǎo)入：這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。（板書：習(xí)作——漫畫的'啟示）。
1、出示課本第116頁的兩幅漫畫。
2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫，認(rèn)真觀察漫畫并交流感受。
3、小組派代表匯報，師生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。
4、交流漫畫《等著乘涼》。
（1）圖上畫的是什么？（一棵剛栽的小樹下坐著一個人，一個準(zhǔn)備給小樹澆水的人問坐著的人：“你干什么？”那人回答：“等著乘涼?！保ò鍟盒蕾p漫畫了解內(nèi)容）。
（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人）（板書：借助提示了解含義）。
（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。（人生活在社會中，固然需要依靠社會創(chuàng)造的財富來滿足自己的需要，但如果每個人都不肯付出自己的心血和勞動為財富的創(chuàng)造盡職盡責(zé)，那自我滿足就會是無源之水、無本之木。個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會對個人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉）（板書：聯(lián)系生活獲得啟示）。
（1）圖上畫的是什么？（幾個身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望）。
（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些不講文明、不遵守社會公德、毫無同情心和廉恥心的人）。
（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。
（4）同學(xué)們，生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢？你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時，有什么想法呢？請同學(xué)們暢所欲言，把你們的感受說出來。
1、出示范文。
假文盲。
北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的冬天，一位母親抱著一個不滿周歲的孩子，急匆匆地向公交車站趕去。
不知什么時候，中年男子又回到了“母子上車處”，而那位母親不知是害怕還是冷，她抱著孩子躲到了牌子后，瑟瑟發(fā)抖。這時，又來了幾個男人，他們都以中年男子為榜樣，毫不猶豫地站在了“母子上車處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們，孩子凍得哇哇大哭，那幾個男人卻無動于衷。
這是著名漫畫家華君武畫的《假文盲》中的畫面?？赐曷嬑也唤麨槟俏荒赣H打抱不平，為什么那些人要站在“母子上車處”呢？難道他們都不識字，都是文盲？不，他們不是文盲！
在生活中，這種現(xiàn)象也有很多。一天，我去醫(yī)院看望表弟，醫(yī)院的墻上分明寫著“禁止吸煙”，可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶，可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。
希望大家都能講文明，遵守社會公德，做事將心比心，千萬不要學(xué)習(xí)這些假文盲。
2、學(xué)生自由閱讀，小組交流，全班交流，教師小結(jié)。
3、教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)。
（1）仔細(xì)觀察漫畫，把握畫面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下漫畫的內(nèi)容。
（2）展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象是把漫畫作文寫具體的關(guān)鍵。
（3）要寫出自己的真實(shí)看法和想法。以《假文盲》為例，針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時，你有什么看法和想法？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。
1、明確習(xí)作要求。（出示多媒體）。
觀察：看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。
思考：借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示，示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。
撰寫：先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。
2、寫完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生認(rèn)真書寫，格式要正確。
1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。
2、以小組為單位，互相評議，提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。
4、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。
1、請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號。
2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。
3、認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作。
大家今天學(xué)習(xí)了寫漫畫作文的方法，但是文無定法，大家還可以嘗試不同的寫作方法。只要作文符合寫作要求，只要你寫出了真情實(shí)感，就是一篇好文章。
漫畫教學(xué)教案篇九
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a、在看懂漫畫的“笑點(diǎn)”理解漫畫的特點(diǎn)和作用。
b、在前漫畫技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，作為情感表達(dá)的一種方式，讓學(xué)生敢畫、喜歡畫。
c、從實(shí)際生活中提取出作為漫畫創(chuàng)作的素材，并完成完整的小作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過感知和表述，了解漫畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的手段，不僅僅是技法，更重要的是它體現(xiàn)了對實(shí)際生活的觀察能力和“幽默感”這樣一種積極、樂觀的和生活態(tài)度。
漫畫的特點(diǎn)及其在創(chuàng)作中的使用方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
從實(shí)際生活中選材并賦予作品“幽默感”。
投影機(jī)，不同類型的漫畫作品
學(xué)生材料準(zhǔn)備：喜歡的漫畫和基礎(chǔ)畫具
（一）組織教學(xué)檢查學(xué)具，組織教學(xué)
準(zhǔn)備學(xué)具、集中精力
（二）導(dǎo)入新課
1、舊課回顧，插入新課。
引導(dǎo)學(xué)生展示不同的漫畫作品，表達(dá)對不同漫畫的理解。
2、回顧
3、展示漫畫作品
展示者：并表述選擇特定漫畫作品的原因；是否會讓人發(fā)笑？讓人發(fā)笑的原因，笑點(diǎn)在哪里？其他學(xué)生：看到不同漫畫后的表情、語言等反應(yīng)。
4、討論分析
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不能馬上理解的漫畫，找己喜歡的漫畫并分析“笑”的原因?！靶Α倍际且?yàn)椤伴_心”嗎？除了“開心”還有其他的成分嗎？從情感角度出發(fā)使用不同漫畫表現(xiàn)手法的原因。
6、看漫畫在“笑”過之后是否有更深層的體會，了解漫畫的現(xiàn)實(shí)意義。
7、文字在漫畫中使用方式和作用。
8、看懂漫畫，體會其中的“笑”的共同點(diǎn)：“幽默感”是由“人”帶來的，通過作品再傳遞到“人”。
9、討論“笑”的不同點(diǎn)——a：諷刺b：幽默c：單純相像……（把不同手法的漫畫作品進(jìn)行分類。）
10、畫的東西（表現(xiàn)對象）不同。不同的漫畫中觀察到的時代特征、社會現(xiàn)象、人物的性格特點(diǎn)等。（漫畫藝術(shù)來源于生活，是對生活的加工提煉。）
a談?wù)剬τ哪械恼J(rèn)識
b談?wù)剬δ硰埪嬜髌返纳顚芋w會。
通過比較體會：“題目”：點(diǎn)睛“旁白”：輔助。
4、構(gòu)思與創(chuàng)作
a、教師給學(xué)生提示社會生活、學(xué)校生活中的某些現(xiàn)象。
b、選取大眾話題進(jìn)行命題創(chuàng)作（也可放在第二課時）根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行漫畫的構(gòu)思，注意選擇適合的表現(xiàn)手法來表達(dá)情感。
漫畫教學(xué)教案篇十
1．通過兒童漫畫作文教學(xué)，讓兒童喜歡作文，樂于表達(dá)。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等能力教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和寫作興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新等能力。
一、欣賞漫畫，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，老師今天想借這個機(jī)會問大家兩個問題，希望同學(xué)們能實(shí)事求是的回答老師，可以用舉手來表示。第一個問題是：你們喜歡不喜歡漫畫？（學(xué)生自由說）第二個問題是：你們喜歡不喜歡寫作文？（學(xué)生自由說）。
師：能說說各自的理由嗎？（指名生說）。
1、欣賞：
師：今天的這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們看漫畫寫作文，我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會喜歡上寫作文的。
師：我們先來了解一下什么是漫畫。（出示漫畫的含義）。
師：老師這里也給同學(xué)們帶來了幾幅漫畫，我們來欣賞一下。
2、交流：
那剛才的這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？
b．（你補(bǔ)充的這也正是畫家所要表達(dá)的用意，看來你很懂得欣賞漫畫?。?BR> c．是這幅漫畫要表達(dá)的用意給你留下了深刻的印象。
畫變成有聲的語言，介紹得具體一點(diǎn)呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?BR> 生自由暢談，師相機(jī)指導(dǎo)。
a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。
b．我們來比比看，看誰觀察得最細(xì)致，能注意到別人容易忽視的地方。
c．你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎？把自己看到的寫下來。
3、寫細(xì)節(jié)。
4、交流。
6、交流。（結(jié)合實(shí)際生活說）。
三、明確要求，練習(xí)寫作。
1、師：漫畫是現(xiàn)實(shí)生活的一個反映，是我們認(rèn)識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。同學(xué)們，試著把自己看到的，想到的寫下來。
（出示習(xí)作要求）。
2、生寫作，師巡視，個別指導(dǎo)。
四、匯報交流，學(xué)生修改寫作。
1、指名學(xué)生交流。
從題目、語言（細(xì)節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實(shí)際）等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
a。大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內(nèi)容。
b。大家覺得他寫的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深？
c。這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。
d。你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？
2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、啟示合起來）。
師：作文是寫出來的；好作文，卻是改出來的。改作文，幾遍才好呢？我的體會是，一百遍不多。誰改的多，誰的進(jìn)步就快。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫的更好。
五、拓展。
師：老師想給同學(xué)們推薦幾本適合咱們小學(xué)生看的優(yōu)秀漫畫集，希望同學(xué)們在開心愉悅的同時，能夠從中得到一些啟示。
漫畫教學(xué)教案篇十一
近期我班正在開展主題活動“開心一刻”，活動中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒，最能引起幼兒發(fā)笑。因此，我選擇了“有趣的漫畫”這一學(xué)習(xí)活動，它既能讓人開心愉悅，又能激發(fā)孩子們看圖說話的興趣，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫”中，激發(fā)幼兒的求異思維，創(chuàng)造思維的發(fā)展。
1、能理解漫畫的意思，體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣。
2、嘗試將漫畫故事給大家聽。
漫畫圖書一本、視坪臺、書名“有趣的漫畫”。
一、欣賞漫畫“快快干”。
1、師出示圖書和書名“有趣的漫畫”，鼓勵幼兒說說什么是漫畫，猜猜書中會講什么故事？（交流經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)活動興趣）
2、初示“快快干”前三幅圖，幼兒開圖講述，并制造懸念：小熊會怎么辦？（鼓勵幼兒大膽想象）
3、欣賞第四圖，并提問：為什么你覺得好笑呢？
4、 小結(jié)：和我們想得不一樣，所以我們覺得很好笑。
二、說漫畫。
1、畫上的小熊在干什么？他們?yōu)槭裁催@么做？他們在和媽媽說什么？媽媽看了會說什么？
2、幼兒把四副畫面連起來講一講。
三、閱讀漫畫，講一講。
1、幼兒閱讀漫畫“圣誕樹”，仔細(xì)觀察漫畫，嘗試自己講述漫畫里好笑的事情。
2、師幫助幼兒理解和講述漫畫。
3、 小結(jié)：小朋友看的這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫叫“漫畫”，大家都很喜歡看這些幽默的漫畫。
4、鼓勵幼兒收集一些有趣的漫畫作品，大家一起欣賞。
漫畫教學(xué)教案篇十二
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時間，他們總是迫不及待地從書包里拿出漫畫書來看，常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫欣賞、講述這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語言講述活動有機(jī)地整合起來，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識與想象。
1．不論是欣賞活動還是講述活動，都需要幼兒“集中注意觀察”，這也是能否達(dá)成目標(biāo)的重要條件。因此，活動開始我便設(shè)置了一個個懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個充分的想象空間。這樣，使幼兒的注意得以長久保持。
2．讓幼兒了解漫畫特點(diǎn)有一定難度。在活動中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設(shè)計的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。當(dāng)然，讓幼兒對漫畫的特點(diǎn)有一個深入的了解，不是一次活動所能完成的，因此，在教學(xué)準(zhǔn)備中，我設(shè)置了“漫畫墻”可以作為準(zhǔn)備和延伸活動，長期貼在教室里，使幼兒不斷深入了解漫畫。
3．在教學(xué)方法上，特別采用了幼兒小組討論的形式，培養(yǎng)幼兒有意識地傾聽，分享其他幼兒帶來的大膽想象。
一、 活動目標(biāo)：
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想象的習(xí)慣。
二、 活動準(zhǔn)備：
1．漫畫書《父與子》一本，漫畫作品完整的四幅圖、不加背景的圖一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品（單幅的、連環(huán)的、好笑的、看了傷心的、黑白的、彩色的……）。
三、 活動過程：
1．幼兒在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫，走進(jìn)教室。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？為什么喜歡？（可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默；夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色有黑白；簡單、一目了然……）
3．“今天老師給小朋友帶來了一本漫畫書”教師簡單介紹作者------德國著名漫畫家卜勞恩，“他很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來”，為幼兒理解作品做鋪墊。
4．介紹作品名稱“假日的第一天”，出示圖片1~3幅，幼兒邊看邊講述。
講述參考：
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，他要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”。還可以用什么詞？
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
5．設(shè)置懸念，幼兒想象并講述：
1）出示一幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情。幼兒想象、講述。
2）分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
6．出示漫畫原稿，
教師帶領(lǐng)幼兒一起講述。“這是什么地方，景色怎么樣？”學(xué)習(xí)一些描述性的語言?！案赣H把兒子抬到了森林里（或公園里、牧場）。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了“咦，我是在夢中嗎？”，他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。”
7．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
8．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
“今天，小朋友通過自己的想象，編出了和畫家不一樣的故事非常了不起！我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎？” 給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
漫畫教學(xué)教案篇十三
現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容更多的是來源于生活聯(lián)系到實(shí)際。讓學(xué)生具備，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后，學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容，與文學(xué)二者的結(jié)合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫作品。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上。這樣要求對老師讓學(xué)生在繪畫作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫素質(zhì)的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫》，不光只是畫漫畫人物，還要有故事內(nèi)容，《漫畫》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多，而內(nèi)容上簡單讓大眾看的明白。但在制定教學(xué)設(shè)計上就要讓學(xué)生了解《漫畫》應(yīng)該具備哪些方面的事項。
1、 欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、 了解漫畫的一些基本常識。
3、 初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。
1、 認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。
2、 漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。
3、 漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
1、 讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。
學(xué)生和老師之間的交流互動。
在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思，反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
1、反思教學(xué)設(shè)計的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問，讓學(xué)生勤動腦、動手。
2、對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。
漫畫教學(xué)教案篇十四
在上《漫畫與動漫欣賞》一課前，我搜集了一些含有明確寓意的漫畫和精美的動漫圖片，為了讓學(xué)生對漫畫有一個初步的了解，激起大家的興趣，在一上課的時候我就讓大家先觀察課本上的漫畫圖，認(rèn)識我國三傳統(tǒng)漫畫大師，再欣賞那些含有明確寓意的漫畫，通過觀察——思考——討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行，接著總結(jié)出漫畫的含義，這樣孩子們就更深刻的理解什么是漫畫了。
了解完漫畫，我接著又播放了一段動畫視頻吸引孩子們的注意力，由此進(jìn)入動漫講解的階段。通過讓學(xué)生觀察多張大屏幕上的動漫形象，使其明白動漫形象之所以讓人喜歡，是運(yùn)用了夸張的手法。通過此課的學(xué)習(xí)，孩子們對平時喜愛的漫畫和動漫有了更深入的了解，并且還對自己喜歡的漫畫或動漫形象進(jìn)行臨摹或創(chuàng)新，知道了漫畫和動漫與生活緊密聯(lián)系。出現(xiàn)的問題是，個別同學(xué)在師生交流時，不善言談，盡管是自己很喜歡的形象也不會主動站起來和大家分享自己的想法。
漫畫教學(xué)教案篇十五
本課通過欣賞漫畫導(dǎo)入本課，讓孩子們初步感受漫畫給我們帶給我們的樂趣；然后通過欣賞、觀察漫畫，了解漫畫的幾種表現(xiàn)形式，并了解其中的含義；緊接著，讓孩子們給大家講笑話，教師演示怎樣將笑話以漫畫的形式表現(xiàn)。
本課學(xué)習(xí)的漫畫，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，能從其中了解作者所想表達(dá)的思想，與此同時，也從漫畫中滲透了思想品德教育；而且漫畫多以諷刺、幽默的形式呈現(xiàn)，所以孩子們的積極性都非常的高，整個課堂氣氛非常的活躍。但是，在學(xué)生創(chuàng)作時，讓孩子們可以用漫畫的四種表現(xiàn)形式表現(xiàn)社會上的人或事，也可以用漫畫的形式表現(xiàn)自己所了解的笑話，但孩子們多是表現(xiàn)了笑話，應(yīng)拓引導(dǎo)學(xué)生思考：社會上有哪些值得人夸贊的或是有何不滿的事物，你想如何表現(xiàn)？然后在適合的出示一些范作。
漫畫教學(xué)教案篇一
1、理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫刨編故事結(jié)尾。
2、通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
1、漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3、布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的`、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
1、幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白：簡單，一目了然……)。
2．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……．以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
3．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
4．幼兒完整講述漫畫作品。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
漫畫教學(xué)教案篇二
漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或揭露生活中的某些人、某些事。
漫畫與其它圖畫的區(qū)別：
漫畫的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。
漫畫作文審題要注意兩點(diǎn)。
一是觀察構(gòu)圖。
二是思考寓意。
觀察構(gòu)圖要注意以下內(nèi)容：
1、漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運(yùn)動）；
3、漫畫的細(xì)節(jié)：漫畫中形象的特殊性（一般表現(xiàn)為夸張的動作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的`題目。
注意：
1．看漫畫的標(biāo)題。
漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個"畫眼"，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們在審漫畫題時首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。
2．看漫畫的畫面。
漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫的重要特點(diǎn)是簡潔，漫畫畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細(xì)觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。
3．看漫畫的語言文字。
畫寓意的金鑰匙。
1、開頭引入，簡明扼要。
a今天我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡單，卻讓我感觸頗深。
b最近，我看到了一幅叫做《睜眼瞎》的漫畫，不禁深深思索起來。
c我一直不理解生活中常見的“睜眼瞎”這個詞，直到我看了一幅《睜眼瞎》的漫畫，才體會到的深意！
2、仔細(xì)觀察，描寫畫面。
這幅漫畫的主要內(nèi)容是：在一個快速行駛的公交車上，幾對衣著體面的男女人“悠閑”地坐在在“老弱病殘孕”專坐上，卻對一位抱著孩子站在他們旁邊的的年輕媽媽視而不見。他們更是完全沒看到標(biāo)牌上醒目的大字，對這位抱著寶寶的媽媽地吃力無動于衷。（100字左右）。
3、針對內(nèi)容發(fā)表評論。
看完漫畫，我不禁問自己：難道這些人是睜眼瞎嗎，難道他們不認(rèn)識標(biāo)牌上的“老弱病殘孕”這幾個字嗎？不是的，他們是自私自利的假瞎子！我和我的同學(xué)在坐公交車的時候總會給爺爺奶奶們讓坐，更會給抱小寶寶的阿姨讓坐。
4、聯(lián)系自己的行為。聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。
仔細(xì)想來，在我們生活中就沒有這樣的人和事了嗎？比如：垃圾箱上明明寫著“把垃圾扔進(jìn)箱內(nèi)”，卻有人亂扔亂丟，沒人去撿，結(jié)果越扔越多。難道這些人不也是自私的睜眼瞎嗎？不過，在我們周圍也有許多講文明、講衛(wèi)生的同學(xué)，我為他們驕傲！
5、總結(jié)觀點(diǎn)。
諷刺社會上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責(zé)沒有社會公德心的人。
漫畫教學(xué)教案篇三
今天我看了一則漫畫：這則寓言主要講的是：一個可惡的伐木工，吊著一根煙，恨惡的向?yàn)槿藗冏鲐暙I(xiàn)的大樹爺爺砍去。一直啄木鳥聽見了響聲，向那飛去，看見一個伐木工正在砍樹。它停在伐木工頭上，對著它的頭說：“這個木頭一定有蟲”。（意思是：它的頭不僅僅是個榆木疙瘩，還為了錢財亂砍伐樹木，朝為人類做貢獻(xiàn)的大樹砍去。）。
它告訴我們：我們是大地的一部分，是大地的孩子。而花草樹木也一樣，同是大地孩子。我們不能像這個人一樣，頭不但是榆木疙瘩，還為了錢傷害同胞，傷害我們的弟兄姐妹，我們應(yīng)該保護(hù)他們，善待他們，要像親兄弟姐妹一樣，保護(hù)他們！
漫畫教學(xué)教案篇四
我的鋼琴指導(dǎo)教師，我們常稱她為“老媽”，其實(shí)她一點(diǎn)也不老，還年輕漂亮呢！她個子不算高，不穿高跟鞋才有161cm，留著一頭又黑又長的秀發(fā)，直直地披在肩上，像黑色的瀑布，鼻子挺挺的，一雙水靈靈的眼睛還戴著眼鏡，好像有點(diǎn)美中不足。“老媽”在我眼中，時而溫柔，時而嚴(yán)肅，時而又和我親密無間，既是個好教師，也是個好媽媽。我十分喜歡我的鋼琴教師。
“老媽”溫柔的時候，總是對我笑瞇瞇的，經(jīng)常和我無話不談，對我關(guān)懷備至。但如果我彈琴不認(rèn)真，她就會瞪圓雙眼，透過眼鏡，皺著眉頭看著我，我一看到她這種眼神，就明白暴風(fēng)雨即將來臨，大氣也不敢出，趕緊坐正，調(diào)好節(jié)拍器，看好五線譜，彈出優(yōu)美的鋼琴聲。等我認(rèn)真彈完琴，“老媽”心里的烏云散盡了，她又會像平常一樣，讓我自由的玩耍，就像一只出籠的小鳥，自由自在地飛翔?！袄蠇尅边€經(jīng)常和我像朋友一樣談心、做游戲、學(xué)英語、打球等等，常常帶我去游覽祖國的風(fēng)景名勝。
在我眼里，“老媽”的愛好很廣泛，愛學(xué)習(xí)、愛玩兒、愛鍛煉、愛漂亮、愛旅游……我覺得再也找不出比“老媽”更好的朋友了。我愛我的“老媽”！
漫畫教學(xué)教案篇五
在南崗區(qū)組織的第二十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎，我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級《刷牙》一課，本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事，它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，因此容易激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。
我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價等都做了準(zhǔn)備，課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。
教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過示范，學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個過程和每個值得注意的細(xì)節(jié)，示范更會帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴，學(xué)生通過對教師示范的欣賞、觀察和思考，能夠在短時間內(nèi)有效的掌握基本的方法和技能，從而更充分的表達(dá)自己的創(chuàng)意。但是我在示范的時候過分注重人物背景的協(xié)調(diào)，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人物在刷牙的時候要如何的夸張刷牙的時候的表情和動作，是學(xué)生在作業(yè)的時候，形式有些單調(diào)。
教材中的學(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，然而對于大多數(shù)二年級學(xué)生來說，在一節(jié)課的時間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的，尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當(dāng)難度。因此我考慮讓學(xué)生以兩人合作撕紙?zhí)懋?、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業(yè)。撕紙作品造型稚拙、樸素，色彩對比鮮明，在細(xì)節(jié)處理上的難度較低，符合兒童的審美情趣，容易喚起低年級學(xué)生的心理共鳴。
漫畫教學(xué)教案篇六
一個冬天的早晨，寒風(fēng)呼嘯，在一處公交車站，立著一個大大的牌子，上面寫著五個格外顯眼的大字——母子上車處?？稍谂谱酉旅娴耐ǖ郎?，卻站著四個衣冠楚楚的男人，他們每個人的臉上都沒有任何表情。他們把一對母子擠到了旁邊，根本不顧這對母子的感受。站在“母子上車處”的四個男人中，排在第一個的男人身穿一件大衣，兩手插進(jìn)兜里，面無表情。而第二個男人戴著一頂厚厚的大棉帽，把手縮進(jìn)袖子里，瞇起眼睛，裝作沒有看到牌子上的字。第三個男人個頭較矮，打扮得像一個知識分子，鼻子上架著一副圓圓的眼鏡，穿著一件嶄新的羽絨服，腳上穿著漆黑發(fā)亮的皮鞋，一副若無其事的樣子，絲毫不在乎那對母子的感受。排在最后的那個男人，穿了一件棉大衣，戴著口罩，毫不在意牌子上的字。被擠到旁邊的母子用詫異的眼神看著他們，母子倆穿得都很單薄，似乎是從鄉(xiāng)下來的。如果說“母子上車處”是社會為了關(guān)愛兒童和婦女而設(shè)立的，那這些看起來有著紳士風(fēng)度的男人卻來跟婦女兒童搶位置，為了能優(yōu)先上車，寧愿充當(dāng)文盲，他們影響了社會的文明和諧。
在生活中，這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)：名勝古跡被亂涂亂畫所損毀；“禁止停車”警示牌下的路，被堵得水泄不通；“垃圾回家”牌旁的垃圾桶，被垃圾圍得臭氣熏天。是人們看不懂指示牌上的提示語嗎？不是，是因?yàn)橛幸蝗杭傥拿ぁ?BR> 每一個人的生活都是由一件件小事組成的，養(yǎng)小德才能成大德。其實(shí)只要人人都獻(xiàn)出一份愛心，那么這個世界就可以變得和諧、友愛。
（鄒劼/廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級1班）。
漫畫教學(xué)教案篇七
活動目標(biāo)：
1.感受漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個快樂的人。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件;人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫像，介紹成龍。
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
四、總結(jié)活動你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!
活動反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
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漫畫教學(xué)教案篇八
1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
3、明確漫畫作文的要求，激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。
4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。
難點(diǎn)。
1、仔細(xì)觀察漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。
2、初步掌握漫畫作文的寫法。
課時1課時。
1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。多媒體。
（1）出示漫畫，小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫，說說漫畫的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。
（2）全班交流，教師評議。
2、漫畫定義：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
3、談話導(dǎo)入：這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。（板書：習(xí)作——漫畫的'啟示）。
1、出示課本第116頁的兩幅漫畫。
2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫，認(rèn)真觀察漫畫并交流感受。
3、小組派代表匯報，師生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。
4、交流漫畫《等著乘涼》。
（1）圖上畫的是什么？（一棵剛栽的小樹下坐著一個人，一個準(zhǔn)備給小樹澆水的人問坐著的人：“你干什么？”那人回答：“等著乘涼?！保ò鍟盒蕾p漫畫了解內(nèi)容）。
（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人）（板書：借助提示了解含義）。
（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。（人生活在社會中，固然需要依靠社會創(chuàng)造的財富來滿足自己的需要，但如果每個人都不肯付出自己的心血和勞動為財富的創(chuàng)造盡職盡責(zé)，那自我滿足就會是無源之水、無本之木。個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會對個人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉）（板書：聯(lián)系生活獲得啟示）。
（1）圖上畫的是什么？（幾個身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望）。
（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些不講文明、不遵守社會公德、毫無同情心和廉恥心的人）。
（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。
（4）同學(xué)們，生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢？你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時，有什么想法呢？請同學(xué)們暢所欲言，把你們的感受說出來。
1、出示范文。
假文盲。
北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的冬天，一位母親抱著一個不滿周歲的孩子，急匆匆地向公交車站趕去。
不知什么時候，中年男子又回到了“母子上車處”，而那位母親不知是害怕還是冷，她抱著孩子躲到了牌子后，瑟瑟發(fā)抖。這時，又來了幾個男人，他們都以中年男子為榜樣，毫不猶豫地站在了“母子上車處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們，孩子凍得哇哇大哭，那幾個男人卻無動于衷。
這是著名漫畫家華君武畫的《假文盲》中的畫面?？赐曷嬑也唤麨槟俏荒赣H打抱不平，為什么那些人要站在“母子上車處”呢？難道他們都不識字，都是文盲？不，他們不是文盲！
在生活中，這種現(xiàn)象也有很多。一天，我去醫(yī)院看望表弟，醫(yī)院的墻上分明寫著“禁止吸煙”，可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶，可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。
希望大家都能講文明，遵守社會公德，做事將心比心，千萬不要學(xué)習(xí)這些假文盲。
2、學(xué)生自由閱讀，小組交流，全班交流，教師小結(jié)。
3、教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)。
（1）仔細(xì)觀察漫畫，把握畫面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下漫畫的內(nèi)容。
（2）展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象是把漫畫作文寫具體的關(guān)鍵。
（3）要寫出自己的真實(shí)看法和想法。以《假文盲》為例，針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時，你有什么看法和想法？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。
1、明確習(xí)作要求。（出示多媒體）。
觀察：看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。
思考：借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示，示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。
撰寫：先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。
2、寫完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改。
3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生認(rèn)真書寫，格式要正確。
1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。
2、以小組為單位，互相評議，提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。
4、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。
1、請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號。
2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。
3、認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作。
大家今天學(xué)習(xí)了寫漫畫作文的方法，但是文無定法，大家還可以嘗試不同的寫作方法。只要作文符合寫作要求，只要你寫出了真情實(shí)感，就是一篇好文章。
漫畫教學(xué)教案篇九
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a、在看懂漫畫的“笑點(diǎn)”理解漫畫的特點(diǎn)和作用。
b、在前漫畫技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，作為情感表達(dá)的一種方式，讓學(xué)生敢畫、喜歡畫。
c、從實(shí)際生活中提取出作為漫畫創(chuàng)作的素材，并完成完整的小作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過感知和表述，了解漫畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的手段，不僅僅是技法，更重要的是它體現(xiàn)了對實(shí)際生活的觀察能力和“幽默感”這樣一種積極、樂觀的和生活態(tài)度。
漫畫的特點(diǎn)及其在創(chuàng)作中的使用方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
從實(shí)際生活中選材并賦予作品“幽默感”。
投影機(jī)，不同類型的漫畫作品
學(xué)生材料準(zhǔn)備：喜歡的漫畫和基礎(chǔ)畫具
（一）組織教學(xué)檢查學(xué)具，組織教學(xué)
準(zhǔn)備學(xué)具、集中精力
（二）導(dǎo)入新課
1、舊課回顧，插入新課。
引導(dǎo)學(xué)生展示不同的漫畫作品，表達(dá)對不同漫畫的理解。
2、回顧
3、展示漫畫作品
展示者：并表述選擇特定漫畫作品的原因；是否會讓人發(fā)笑？讓人發(fā)笑的原因，笑點(diǎn)在哪里？其他學(xué)生：看到不同漫畫后的表情、語言等反應(yīng)。
4、討論分析
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不能馬上理解的漫畫，找己喜歡的漫畫并分析“笑”的原因?！靶Α倍际且?yàn)椤伴_心”嗎？除了“開心”還有其他的成分嗎？從情感角度出發(fā)使用不同漫畫表現(xiàn)手法的原因。
6、看漫畫在“笑”過之后是否有更深層的體會，了解漫畫的現(xiàn)實(shí)意義。
7、文字在漫畫中使用方式和作用。
8、看懂漫畫，體會其中的“笑”的共同點(diǎn)：“幽默感”是由“人”帶來的，通過作品再傳遞到“人”。
9、討論“笑”的不同點(diǎn)——a：諷刺b：幽默c：單純相像……（把不同手法的漫畫作品進(jìn)行分類。）
10、畫的東西（表現(xiàn)對象）不同。不同的漫畫中觀察到的時代特征、社會現(xiàn)象、人物的性格特點(diǎn)等。（漫畫藝術(shù)來源于生活，是對生活的加工提煉。）
a談?wù)剬τ哪械恼J(rèn)識
b談?wù)剬δ硰埪嬜髌返纳顚芋w會。
通過比較體會：“題目”：點(diǎn)睛“旁白”：輔助。
4、構(gòu)思與創(chuàng)作
a、教師給學(xué)生提示社會生活、學(xué)校生活中的某些現(xiàn)象。
b、選取大眾話題進(jìn)行命題創(chuàng)作（也可放在第二課時）根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行漫畫的構(gòu)思，注意選擇適合的表現(xiàn)手法來表達(dá)情感。
漫畫教學(xué)教案篇十
1．通過兒童漫畫作文教學(xué)，讓兒童喜歡作文，樂于表達(dá)。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等能力教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和寫作興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新等能力。
一、欣賞漫畫，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，老師今天想借這個機(jī)會問大家兩個問題，希望同學(xué)們能實(shí)事求是的回答老師，可以用舉手來表示。第一個問題是：你們喜歡不喜歡漫畫？（學(xué)生自由說）第二個問題是：你們喜歡不喜歡寫作文？（學(xué)生自由說）。
師：能說說各自的理由嗎？（指名生說）。
1、欣賞：
師：今天的這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們看漫畫寫作文，我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會喜歡上寫作文的。
師：我們先來了解一下什么是漫畫。（出示漫畫的含義）。
師：老師這里也給同學(xué)們帶來了幾幅漫畫，我們來欣賞一下。
2、交流：
那剛才的這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？
b．（你補(bǔ)充的這也正是畫家所要表達(dá)的用意，看來你很懂得欣賞漫畫?。?BR> c．是這幅漫畫要表達(dá)的用意給你留下了深刻的印象。
畫變成有聲的語言，介紹得具體一點(diǎn)呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?BR> 生自由暢談，師相機(jī)指導(dǎo)。
a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。
b．我們來比比看，看誰觀察得最細(xì)致，能注意到別人容易忽視的地方。
c．你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎？把自己看到的寫下來。
3、寫細(xì)節(jié)。
4、交流。
6、交流。（結(jié)合實(shí)際生活說）。
三、明確要求，練習(xí)寫作。
1、師：漫畫是現(xiàn)實(shí)生活的一個反映，是我們認(rèn)識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。同學(xué)們，試著把自己看到的，想到的寫下來。
（出示習(xí)作要求）。
2、生寫作，師巡視，個別指導(dǎo)。
四、匯報交流，學(xué)生修改寫作。
1、指名學(xué)生交流。
從題目、語言（細(xì)節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實(shí)際）等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
a。大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內(nèi)容。
b。大家覺得他寫的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深？
c。這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。
d。你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？
2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、啟示合起來）。
師：作文是寫出來的；好作文，卻是改出來的。改作文，幾遍才好呢？我的體會是，一百遍不多。誰改的多，誰的進(jìn)步就快。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫的更好。
五、拓展。
師：老師想給同學(xué)們推薦幾本適合咱們小學(xué)生看的優(yōu)秀漫畫集，希望同學(xué)們在開心愉悅的同時，能夠從中得到一些啟示。
漫畫教學(xué)教案篇十一
近期我班正在開展主題活動“開心一刻”，活動中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒，最能引起幼兒發(fā)笑。因此，我選擇了“有趣的漫畫”這一學(xué)習(xí)活動，它既能讓人開心愉悅，又能激發(fā)孩子們看圖說話的興趣，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫”中，激發(fā)幼兒的求異思維，創(chuàng)造思維的發(fā)展。
1、能理解漫畫的意思，體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣。
2、嘗試將漫畫故事給大家聽。
漫畫圖書一本、視坪臺、書名“有趣的漫畫”。
一、欣賞漫畫“快快干”。
1、師出示圖書和書名“有趣的漫畫”，鼓勵幼兒說說什么是漫畫，猜猜書中會講什么故事？（交流經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)活動興趣）
2、初示“快快干”前三幅圖，幼兒開圖講述，并制造懸念：小熊會怎么辦？（鼓勵幼兒大膽想象）
3、欣賞第四圖，并提問：為什么你覺得好笑呢？
4、 小結(jié)：和我們想得不一樣，所以我們覺得很好笑。
二、說漫畫。
1、畫上的小熊在干什么？他們?yōu)槭裁催@么做？他們在和媽媽說什么？媽媽看了會說什么？
2、幼兒把四副畫面連起來講一講。
三、閱讀漫畫，講一講。
1、幼兒閱讀漫畫“圣誕樹”，仔細(xì)觀察漫畫，嘗試自己講述漫畫里好笑的事情。
2、師幫助幼兒理解和講述漫畫。
3、 小結(jié)：小朋友看的這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫叫“漫畫”，大家都很喜歡看這些幽默的漫畫。
4、鼓勵幼兒收集一些有趣的漫畫作品，大家一起欣賞。
漫畫教學(xué)教案篇十二
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時間，他們總是迫不及待地從書包里拿出漫畫書來看，常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫欣賞、講述這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語言講述活動有機(jī)地整合起來，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識與想象。
1．不論是欣賞活動還是講述活動，都需要幼兒“集中注意觀察”，這也是能否達(dá)成目標(biāo)的重要條件。因此，活動開始我便設(shè)置了一個個懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個充分的想象空間。這樣，使幼兒的注意得以長久保持。
2．讓幼兒了解漫畫特點(diǎn)有一定難度。在活動中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設(shè)計的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。當(dāng)然，讓幼兒對漫畫的特點(diǎn)有一個深入的了解，不是一次活動所能完成的，因此，在教學(xué)準(zhǔn)備中，我設(shè)置了“漫畫墻”可以作為準(zhǔn)備和延伸活動，長期貼在教室里，使幼兒不斷深入了解漫畫。
3．在教學(xué)方法上，特別采用了幼兒小組討論的形式，培養(yǎng)幼兒有意識地傾聽，分享其他幼兒帶來的大膽想象。
一、 活動目標(biāo)：
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想象的習(xí)慣。
二、 活動準(zhǔn)備：
1．漫畫書《父與子》一本，漫畫作品完整的四幅圖、不加背景的圖一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品（單幅的、連環(huán)的、好笑的、看了傷心的、黑白的、彩色的……）。
三、 活動過程：
1．幼兒在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫，走進(jìn)教室。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？為什么喜歡？（可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默；夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色有黑白；簡單、一目了然……）
3．“今天老師給小朋友帶來了一本漫畫書”教師簡單介紹作者------德國著名漫畫家卜勞恩，“他很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來”，為幼兒理解作品做鋪墊。
4．介紹作品名稱“假日的第一天”，出示圖片1~3幅，幼兒邊看邊講述。
講述參考：
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，他要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”。還可以用什么詞？
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
5．設(shè)置懸念，幼兒想象并講述：
1）出示一幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情。幼兒想象、講述。
2）分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
6．出示漫畫原稿，
教師帶領(lǐng)幼兒一起講述。“這是什么地方，景色怎么樣？”學(xué)習(xí)一些描述性的語言?！案赣H把兒子抬到了森林里（或公園里、牧場）。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了“咦，我是在夢中嗎？”，他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。”
7．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
8．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
“今天，小朋友通過自己的想象，編出了和畫家不一樣的故事非常了不起！我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎？” 給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
漫畫教學(xué)教案篇十三
現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容更多的是來源于生活聯(lián)系到實(shí)際。讓學(xué)生具備，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后，學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容，與文學(xué)二者的結(jié)合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫作品。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上。這樣要求對老師讓學(xué)生在繪畫作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫素質(zhì)的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫》，不光只是畫漫畫人物，還要有故事內(nèi)容，《漫畫》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多，而內(nèi)容上簡單讓大眾看的明白。但在制定教學(xué)設(shè)計上就要讓學(xué)生了解《漫畫》應(yīng)該具備哪些方面的事項。
1、 欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、 了解漫畫的一些基本常識。
3、 初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。
1、 認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。
2、 漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。
3、 漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
1、 讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。
學(xué)生和老師之間的交流互動。
在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思，反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
1、反思教學(xué)設(shè)計的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問，讓學(xué)生勤動腦、動手。
2、對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。
漫畫教學(xué)教案篇十四
在上《漫畫與動漫欣賞》一課前，我搜集了一些含有明確寓意的漫畫和精美的動漫圖片，為了讓學(xué)生對漫畫有一個初步的了解，激起大家的興趣，在一上課的時候我就讓大家先觀察課本上的漫畫圖，認(rèn)識我國三傳統(tǒng)漫畫大師，再欣賞那些含有明確寓意的漫畫，通過觀察——思考——討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行，接著總結(jié)出漫畫的含義，這樣孩子們就更深刻的理解什么是漫畫了。
了解完漫畫，我接著又播放了一段動畫視頻吸引孩子們的注意力，由此進(jìn)入動漫講解的階段。通過讓學(xué)生觀察多張大屏幕上的動漫形象，使其明白動漫形象之所以讓人喜歡，是運(yùn)用了夸張的手法。通過此課的學(xué)習(xí)，孩子們對平時喜愛的漫畫和動漫有了更深入的了解，并且還對自己喜歡的漫畫或動漫形象進(jìn)行臨摹或創(chuàng)新，知道了漫畫和動漫與生活緊密聯(lián)系。出現(xiàn)的問題是，個別同學(xué)在師生交流時，不善言談，盡管是自己很喜歡的形象也不會主動站起來和大家分享自己的想法。
漫畫教學(xué)教案篇十五
本課通過欣賞漫畫導(dǎo)入本課，讓孩子們初步感受漫畫給我們帶給我們的樂趣；然后通過欣賞、觀察漫畫，了解漫畫的幾種表現(xiàn)形式，并了解其中的含義；緊接著，讓孩子們給大家講笑話，教師演示怎樣將笑話以漫畫的形式表現(xiàn)。
本課學(xué)習(xí)的漫畫，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，能從其中了解作者所想表達(dá)的思想，與此同時，也從漫畫中滲透了思想品德教育；而且漫畫多以諷刺、幽默的形式呈現(xiàn)，所以孩子們的積極性都非常的高，整個課堂氣氛非常的活躍。但是，在學(xué)生創(chuàng)作時，讓孩子們可以用漫畫的四種表現(xiàn)形式表現(xiàn)社會上的人或事，也可以用漫畫的形式表現(xiàn)自己所了解的笑話，但孩子們多是表現(xiàn)了笑話，應(yīng)拓引導(dǎo)學(xué)生思考：社會上有哪些值得人夸贊的或是有何不滿的事物，你想如何表現(xiàn)？然后在適合的出示一些范作。