讀后感是讀完一本書后，根據(jù)自己的理解和感悟寫下的一篇心得體會。寫讀后感時，我們可以結合自己的個人經歷和感受，與作品內涵相互對話和呼應。以下是一些精選的讀后感范文，從中你或許能找到你的寫作風格。
小公主英語讀后感篇一
了弗朗西絲·伯內特的名著《小公主》，我認為這是一部感人至甚的長篇小說。
集于一身寵愛的公主薩拉·庫爾，善良，頑強，但一場突如其來的熱病如噩夢般殘酷地奪去了公主的父親的生命，奪去了她的幸福，使她從一位高貴的公主墜落成一個無人問津的小女傭，但她沒有屈服于命運的擺弄，在命運的捉弄前她并沒有低頭。
九歲的薩拉被富有的父親送到一所寄宿學校念書?？伤_拉并不以富貴自居，卻與受人欺負的孩子們成為了好朋友，并去幫助他們，保護他們，大家都很喜歡她。好景不長，沒過多久，噩夢來臨了，薩拉的父親去世了。
對薩拉頗有偏見的明奇老師開始認為薩拉已不再是一大批財產的繼承人，于是把她趕進了殘破的閣樓，就如巫女把她從天堂趕入地獄一樣。她成為了一名女傭。薩拉陽光的日子碎成了無盡的長夜。雖然，她心情悲痛，卻沒有掉一滴眼淚，她懷著一位公主應有的樂觀和堅強自我安慰，望梅止渴。她想象成自己是一位不向命運屈服的公主。終于，在朋友給予的安慰下，憑著自己的信念見到了希望——天意般的巧合，她遇上了父親生前的好友，薩拉因一場變故，獲得了巨大的財富，再次成為了小公主。天使把是善良的天使又使公主的生活回到了從前那樣，幸福，快樂，安詳。
薩拉的經歷讓所有的讀者驚嘆和感動。是什么幫助薩拉度過這段最艱難的時光?其實是她把布娃娃想象成一個會傾聽的小伙伴，將冰冷破爛的床單想象成天鵝絨，將少的可憐的小干面包想象成可口的飯菜的想象力。想象的翅膀帶她飛越了孤獨的陰影，是她把一切襤褸看作是富麗堂皇時那種望梅止渴的想象，這種堅強勇敢的精神鼓舞她走出了饑餓與疲勞陰霾;是她忍耐著明奇小姐嘲諷的清高……這種清高樹立了她不可侵犯的尊嚴;是她在得知父親去世后不掉一滴眼淚的堅強，堅強伴隨她看見了幸福的曙光;是她在受盡痛苦后還相信能迎來新生活時的樂觀，樂觀替她找到了通往快樂大門的鑰匙……陽光的心態(tài)促使這個還沒有我們年紀大的小女孩挺了過來，薩拉說：“如果我是一位公主，即使我衣衫襤褸，我的內心也還是一個公主，在不為人知時還能保持一顆公主的心，那便是一種極大的成功?！彼_拉的思想境界顯然，已達到了很高的境界，那她創(chuàng)造的奇跡也是不容置疑的了。
薩拉的經歷使我非常地感動。故事的主人公從一朵萬人矚目的玫瑰變成一朵無人問津的野菊，命運挑戰(zhàn)了極大的轉變。年僅九歲，卻能坦然面對接踵而來的困難，尋找快樂大門的“鑰匙。
學習辯真假、是非、善惡、美丑……。
因為，朋友，止步不前會使你永遠墮落，別忘了，你還要歡快地歌唱啊!
【擴展閱讀篇】。
所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文。
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”
小公主英語讀后感篇二
前幾天，我讓老媽去書店給我買辮子姐姐成長物語（辮子姐姐=郁雨君）的我的雀斑會跳舞，結果我滿懷欣喜的等老媽回來，結果買來的書卻是小公主。
本身我覺得小公主是外國名著，不太好懂（表達+理解能力不強…桑人心的），所以就放在一邊，結果，書架上比較喜歡+自己親自挑選買來的書都看完了，而且看了目錄覺得不錯就開看了起來（嘻嘻，從來木有覺得一本本身不喜歡的名著會在10個小時以內喜歡上）。我越看越喜歡！
看完以后，我不禁驚嘆！女孩莎拉在很小的時候失去了自己親愛的媽媽，與爸爸克魯上尉相依為命（好悲慘的身世）。因為家庭比較富裕，學校特別重視的學生，還被珍妮校長看作為學校的榮譽，她就成為了集萬千寵愛的“小公主”。但是因為爸爸為鉆石礦苦惱而疲勞去世了。（哎，連自己相依為命的爸爸也去世了）僅僅一夜之間莎拉變得一無所有，小公主不得不面對殘酷的事實。在絕望之中，莎拉找到了知心朋友，并依靠她活潑、可愛、善良和樂于助人的性格和品質重新獲得大家對她的尊重和喜愛?。樗吲d）成為一名真正的小公主！
莎拉她值得我們學習，雖然之前她的家庭比較富裕，但是并沒有驕傲！后來爸爸去世了，銘欽女士是個勢利的人，莎拉的爸爸在世的時候，為了得到鉆石，就表面上對莎拉很好，去世了她就知道鉆石得不到了，她就把莎拉趕出了“豪華單人間”把她趕到了屋頂?shù)暮谖葑永铮推腿艘黄鹱?、一起工作！莎拉也沒有哭泣，而是很勇敢的和那個仆人住在一起。后來她一直沒有吃飽過！有一次把得到的錢去買面包，老板娘看她可憐就給她多包了幾個，她出來看到了一個女孩比她還可憐，就把面包給了那個女孩，自己只丟了一個，也沒有什么抱怨！
莎拉真是一個無怨無悔、有愛心（善良）、美麗的公主！真是一個真正的公主！
兒子這幾天看完了他們老師推薦的《小公主》，邊看還邊做了讀書筆記。本來答應和他同步進行的，可沒做到。
這本書共十九個章節(jié)，他每天看一個章節(jié)，每天做一篇讀書筆記。每篇筆記都是首先介紹一下所看章節(jié)的內容，然后寫一些自己的想法：同情莎拉，憎恨銘欽女士……整個筆記里有同情，有憎恨，有欽佩，然而缺少深度。
這是一部世界名著，作者是英國伯內特。作者從小失去父親，生活艱辛，對幸福美好的生活具有強烈的向往。書中描寫的主人公莎拉出生富裕，父親是一位英國駐印軍官。七歲時離開父親在倫敦一家學校讀書。她擁有令人羨慕的一切，在學校被尊為小公主，美食，華服，優(yōu)雅的單人間，美貌，智慧，應有盡有。然后隨著父親的去世，她從天堂掉進了地獄，變成了小雜工，單人間變成了破舊的小閣樓。身體上衣不遮寒，食不果腹，精神上遭受著無盡的嘲笑譏諷。然而年僅十一歲的莎拉頑強地生活下來，并以她的愛心，超乎常人的想象力關心著愛護著身邊每個需要關心愛護的人。最讓我感動的是，艱苦的日子，她沒有眼淚，仇恨，她想像自己能變成真正的公主，能夠建一所孤兒學校，解救孤兒，讓他們不被驅使奴役；甚至在她在饑寒交迫的情況下?lián)斓剿膫€便士，首先想到是找到失主，在找不失主的情況下，買了六個面包，竟然給了別人五個，自己只留下一個。這些品質真的連我們成人也要汗顏。最后，你父親的朋友終于找到了莎拉，她也苦盡甘來，重新過上幸福生活的小公主，沒有忘記她舊時的窮苦伙伴和許多需要幫助的孩子。這時的莎拉已羽化成蝶，她不僅僅是以前的那衣食無憂善良熱心的小公主，她還有擁了有堅韌不拔的意志，這是艱辛的生活賜予她的財富，這將使她順境前進，逆境更加堅強。
我最喜歡的名著是《小公主》，它的作者是白涅德夫人。
我從會讀書到現(xiàn)在，已經讀過了白涅德夫人的好幾部作品，尤其是《小公主》我已經不知讀了多少遍，可每重讀一次，都有一種無限的趣味和新鮮的感覺。
本故事的主角撒拉？庫爾，是一位富有的千金小姐，一位駐印度英國軍官女兒。她具有崇高的品德、純真而仁慈的心腸，行為和風度都像童話中的公主一般?？蓱z的撒拉自幼便死了母親，由父親一手把她養(yǎng)大。在她七歲的時候，她的父親萊福？庫爾為了讓她接受更好的教育，于是花了大筆的錢讓撒拉到英國一所“明貞女子模范學校”學習。
可沒想到明貞校長竟是一個虛榮心極強，見錢眼開的女人。那里的女孩子們大多愛慕虛榮，嫉妒心極強。老師對待學生的態(tài)度是由學生家里的經濟狀況決定的。因為撒拉父親的揮金如土，學校的校長和老師對撒拉百般疼愛，但是卻遭到了許多富家女學生的強烈嫉妒和排斥。
盡管很多同學不喜歡撒拉，但她還是善意地對待每一個人，因此她也交下了不少朋友，像亞美、樂蒂、蓓琪等。有人挖苦撒拉叫她“公主”，也有人喜愛撒拉叫她“公主”，久而久之，撒拉漸漸覺得自己好像是真的公主了。在學校，明貞校長為了表現(xiàn)她多么喜愛撒拉，所以對她確實是千般寵愛，并且為她花費了很多錢。雖然心里非常心痛，但一想到撒拉父親將來必定的補償，便覺得一切都值得了。
天有不測風云，人有旦夕禍福，就在大家慶祝撒拉十一歲生日的時候，遠方傳來消息，撒拉的父親在采鉆石礦的時候被一個朋友騙了，而且得了熱病，已經去世了，并已宣告破產---沒有給撒拉留下一分錢。明貞校長氣得差點昏過去，馬上命令撒拉和其他女仆住在一起。從此撒拉過著女傭一般的生活，受盡欺凌。這些遭遇使她開始逐漸地洞澈人情冷暖。但她始終真誠待人，樂觀面對一切的苦痛。她的善良、高貴以及點石成金般使人贊嘆的想象力，使得她不論身處何地，最終都受到了人們的尊重與喜愛，就像一位真正的公主。最后他父親的朋友找到了她，原來鉆石礦不但沒有失敗，反而大獲成功，一切只是一場誤會。就這樣，撒拉丟失的幸福又重新被找了回來。
小公主英語讀后感篇三
《小公主》是一部由伯內特寫的兒童小說，故事中構造的小說人物薩拉.克魯，是一位生長于富有的英國駐印度青年軍官家庭的女孩，從小雖過著豐衣足食的富貴生活，但心地善良，有一顆愛心，且少年老成，通情達理。11歲時，由于父親的突然死亡、家道中落的命運發(fā)生了重大變故。從一位享受“特殊生”待遇的學生淪落成為干雜貨的“小苦力”的慘境，受盡凌辱和苦難，她沒有向命運低頭，而是憑著自己生動的想象力和寬廣的胸襟積極面對慘淡人生，始終保持一顆純真、仁慈的公主之心。
她那么喜歡“假設”和“假裝”，那只是單純的“幻想”而已。但是她卻能如同利用法寶一樣，將自己的生活過得更幸福、飽滿。她把自己想象為一位小公主，做任何事都會以一位小公主的身份要求自己。
或許薩拉真的是個小仙女公主。正因為是仙女，所以什么也傷害不了她，什么壞不了她的心情。事實上，如果一個人還是個孩子——即使已長大——只要吃飽、穿暖、睡夠；只要你認為是在童話故事中入睡，醒來后發(fā)現(xiàn)這一切又是真實的，那么他不可能不幸福，甚至想裝也辦不到；任他怎么努力，眼睛不可能不流露出快樂的光輝。我讀懂的薩拉是一個如此聰明伶俐的女孩，在現(xiàn)實的殘酷與無奈下，小薩拉毅然用自己瘦小的身軀挺起尊嚴，用她堅毅的脊骨扛起生活。她展開她善良的微笑，做出讓常人無法想象的事情——我感受到她孤傲的公主之心正在熊熊燃燒，她從來不哭、不鬧。他人對她的吼叫壓不倒她，即使要讓她死，她也會表現(xiàn)得比他們更堅強。
或許也只有高貴的公主才能做到——面對別人的挑釁，你能做到的就是不動聲色，他們就會發(fā)覺你比他們強，因為你能壓住自己的怒火，而他們不能，他們只能說些蠢話，事后想起來悔恨某及。
作者說得好：“如果說她成為施舍者是天性使然，那么她生性就是慷慨的，心靈也是善良的，即使有時你一無所有，你的心靈始終是充實的，你可以隨時以心靈施舍他人溫暖、友善和美好的東西——幫助、慰藉和笑聲——有時候恰恰是快樂和友善的笑聲對人幫助最大?！?BR> 我們都是小公主，困難只是進入宮殿大門的一小段路途。請告訴自己：“我是小公主?！?BR> 小公主英語讀后感篇四
在一個陽光明媚的早晨，我捧著一本書，伴隨著陽光的節(jié)奏，默默地看著，那本書，就是《小公主》。
《小公主》這本書非常有意思，她講的是一個名叫莎拉的女孩，從小沒有媽媽，與派駐印度的軍官爸爸相依為命。爸爸為了讓心愛的女兒受到良好的教育，花重金把她送回英國的貴族學校，她是一位人人羨慕的小公主。可沒多久，爸爸投資失敗，憂慮而死，莎拉一夜間從小公主變成了貧窮的小孤女。
看完這邊《小公主》之后，我心中的問號一個接一個冒出來：莎拉她是怎樣面對殘酷的人生變故？如何面對周圍的冷眼？如何歷經種種磨難，用內心的高貴感染了小伙伴，成為心靈的小公主？這些問題讓我想起了小時候發(fā)生的一件不太光彩的往事......
有一天，我的表妹葉葉來我家找我玩，我就帶她去小區(qū)的魚池抓小魚，抓著抓著，我忽然想起，在《愛的童話》中，小摩爾不在抓魚嗎？這讓我不由自主地想起了仍在家里靜靜躺著的書。想到這里，我立即帶著妹妹回到了家。
一進家門，我就鉆進了書堆里看起書來。妹妹也想看我的書，但由于我太珍惜那些書了，不想給妹妹看。為了這件事，我還被爸爸媽媽批評了一頓。
莎拉是那么大方、純潔、禮貌，這讓我明白了一個道理：幫助別人，快樂自己！
小公主英語讀后感篇五
從前有一個女孩叫白雪公主,她的媽媽死了,爸爸又娶了一個美麗卻歹毒的皇后,皇后三番兩次要殺死白雪公主,以為魔鏡說白雪公主比她漂亮.白雪公主遇見了七個小矮人,去還是被紅蘋果毒死了,最后,王子的吻喚醒了白雪公主,他們幸福的生活著.
小公主英語讀后感篇六
《小公主》是美國女作家弗朗西絲寫的，它的主人公名叫莎拉·克魯。接下來是小編為您整理的小公主讀后感，希望對您有所幫助。小公主讀后感1。
曹文軒曾說過：一本好書就是一輪太陽，燦爛千陽，照耀我們成長。而英國作家弗朗西絲·霍奇森·伯內特夫人寫的《小公主》就像一輪燦爛千陽的太陽。
《小公主》一書講述了一個情節(jié)曲折動人的故事：英國駐印度軍官的獨生女兒薩拉出生后母親就去世了，在她七歲的時候，父親把她送到了倫敦的一所學校讀書。由于家境富裕，她理所當然地成為了集萬千寵愛于一身的“小公主”?？墒?，正當她站在快樂的頂峰是，不幸卻在慢慢地靠近了她。薩拉的父親，由于事業(yè)上的失敗，再加上一場重病，去世了。這時的薩拉突然跌入了不幸與苦難的深淵。一夜之間，在冷酷自私的校長的安排下，她成了小女擁、小教師，甚至屢屢流浪街頭。在遭到突如其來的打擊之后，在艱難的處境中，薩拉的言行舉止仍然像個小公主。她真誠地關心著身邊的每一個伙伴。奇跡再次發(fā)生：在薩拉父親朋友的幫助下，她終于又重新獲得了久違的幸福，再一次成為了一個名不虛傳的小公主！
我讀了這本書后，我被感動了。當莎拉變成毫無依靠的女仆時，她還是那么堅強樂觀。勢利的校長根本不會想到，莎拉從一開始就是一個富翁，就算她很窮，但是，她擁有友情、誠實、善良、快樂等精神財富。
這本書讓我受益匪淺，文中有一句話讓我一直寧記在心：要想像公主一樣高貴，就要有一顆像公主一樣高貴的心。
說到“小公主”，大家可能都會以為是家境好，在父母的嬌生慣養(yǎng)下長大的天之嬌女。但是這位“小公主”卻是生下來就沒有母親，在失去父親后又遭遇種種不幸的曲折女孩。
薩拉在寄宿學校待了幾年之后，傳來了父親去世的消息，原因是：父親與他的一位朋友共同投資鉆石礦，結果失敗，朋友逃走，父親卻因為熱帶叢林病和外界的打擊所逝世。薩拉的身份迅速下降為女仆，結束了“公主”般的從前。
最后，那位薩拉父親的朋友發(fā)現(xiàn)自己苦苦尋找的小女孩就是薩拉，便把她接出了寄宿學校，原來鉆石礦一直存在，只不過沒有挖出來，現(xiàn)在被挖了出來，那位朋友便成為了億萬富翁，薩拉理所當然繼承了父親的財產，過上了比以前更好的生活。我從中也感悟到了許多，其中最深刻的是：所有的事情最終都會有美好的結局！
今年放假，我讀了霍奇森·伯內特寫的《小公主》，我認為這是一部很好小說。
書中的薩拉自幼母親便去世了，富有的爸爸為了能把薩拉培養(yǎng)成才，就把七歲的薩拉送到貴族學校去讀書。由于她爸爸特別有錢，珍妮校長把她看成學校的榮耀，薩拉成為集萬千寵愛于一身的“小公主”，但薩拉并沒有因此而驕傲自大，她心底善良，富有愛心，經常幫助別人，受到大多數(shù)同學的喜愛。然而天有不測風云，薩拉十一歲時，爸爸因為與朋友合伙投資失敗而破產，并且得重病死亡，一夜之間，薩拉就從一個尊貴的“小公主”變成了一個無依無靠的“小可憐”，珍妮校長馬上把失去財富的薩拉變成了一個無依無靠的“小女傭”。薩拉面臨如此大的變化，并沒有一蹶不振。她雖然缺吃少穿，形貌日漸凄慘，但依然憑著自己生動的想象力，很樂觀面對一切，保持著一顆善良仁慈的公主之心。后來在她爸爸朋友的幫助下，薩拉最終繼承了爸爸鉆石礦的遺產，終于又重新獲得了爸爸留下的一大筆遺產，珍妮校長就像“變色龍”一樣立刻改變了對薩拉的態(tài)度，薩拉再次擁有了小公主般的生活，但薩拉仍然像以前那樣樂于助人，從而使她成為一個名不虛傳的小公主！
薩拉為什么能在面臨生活發(fā)生巨變時，能順利的挺過來呢？其實就是人的一種樂觀向上的陽光心態(tài)，用薩拉的話來說就是：“如果我是一位公主，即使我衣衫襤褸，我的內心也還是一個公主，在不為人知時還能保持一顆公主的心，那便是一種極大的成功?！?BR> 每個女孩都具備成為公主的潛質，只要你像薩拉一樣，在困境中保持樂觀的心態(tài)和優(yōu)雅的心情，你就能成為小公主。你能行！
這個假期，我讀了一本書，叫做《小公主》。
這本書的主要內容是這樣的：“小公主”薩拉一出生就沒了母親，于是她的爸爸把她寄養(yǎng)在明貞女子學校里。一開始薩拉過得很好，可惜好景不長，薩拉的爸爸去世了，明貞小姐把薩拉當做女傭來看待，但是薩拉依然保持著公主的風度。突然有一天，薩拉得到了神秘的朋友——她爸爸的朋友的幫助，薩拉又變成了“小公主”。
我覺得薩拉是一個值得我們學習的好姑娘。薩拉雖然穿著漂亮的裙子，戴著名貴的珠寶，可是她并沒有因為自己的吃穿住比其他女孩要好，而瞧不起她們。薩拉用平等的眼光去看待她們，她經常嘀咕道：“我們都是女孩子，為什么有些女孩子受到大家的尊敬，而有些卻受到鄙視呢？”薩拉有許多好朋友，在她當了女傭以后，正是因為她以前對朋友很好，所以朋友們才冒著挨打的危險來看她，因為她們太喜歡薩拉了。
在生活中，我們也應該做到以下幾點：
1、遇到有困難的人，要伸出援助之手；
2、跟同學發(fā)生矛盾，要反省自己；
3、尊敬師長，關愛比自己弱小的人。
讓我們也像薩拉一樣，做一個人見人愛的“小公主”吧！
書籍無處不在，無處不有，它可以讓閱讀的人快樂，可以讓我們澄清在書本中，它更可以讓他們擁有智慧：像一盞明燈，照著我們走出黑暗的地方。
世界的經典作品，都是沉甸甸的，它們是經過歲月磨礪而沉淀下來的作品，是經過時間檢驗而存留下來的作品，大浪淘沙，江水滔滔，留下來的就是閃閃發(fā)光的金子。當我們面對這個世界的書山書海，當我們走進眼花繚亂而又令人喘不過氣來的書店的時候，我們會有點迷茫，會有點憂傷。我們也許會有一點點驚訝：這個世界上的書真是太多太多了。但當我們冷靜下來的時候，另一個聲音會告訴我們：這個世界上的好書真是太少太少了。
我向大家推薦一本書《小公主》：小女孩薩拉，僅有八歲，但她聰明，漂亮。她的媽媽很早就去世了，原本，她是一個富人家的孩子，因為她的爸爸是個軍官。但因為投資失敗，他的爸爸去世了，還賠光了。本來，她在學校是最好的學生，但因為事業(yè)失敗，她在學校當了小女傭，小教師……最后，一位先生找到了她，是他爸爸的朋友，她成了永遠的公主。
這本書告訴我，外在的東西真的不重要，小女孩薩拉曾經一次次的流落街頭，從光彩奪目的小公主變成小女傭，小教師，但是沒有什么能奪走她內心的善良和希望，即使他比任何女孩兒經歷更多坎坷，她仍然有著更多的勇氣和希望去面對生活。一個有著公主夢想而心底又善良的女孩，也許不會成為真正的公主，但她卻能讓人們刻骨銘心的記住。
這個寒假我讀了三本書，但我最喜歡的就是《小公主》這本書，下面就讓我來給大家細講一下吧。
莎拉是一位上校的女兒，被送到了一所女子學院，那里有一位叫做明欽的女老師，是一個貪財慕勢，嫌貧愛富的人，在莎拉是一個公主的時候，她總想著怎樣討好莎拉。
而莎拉雖然像一位公主，但她絲毫沒有一點自大自高，藐視一切，她喜歡想象，喜歡給別的同學講故事，當然，同學們也非常喜歡聽莎拉講故事，因此，莎拉結識很多好朋友。
但是，經過一些變故，莎拉的爸爸去世了，就在莎拉還沒有從悲傷的陰影中走出來時，明欽小姐因為莎拉已經沒有了財產，便把莎拉的“貴賓待遇”取消了，讓她住進了一間小閣樓。
從此莎拉淪落成了一名女仆，可莎拉靠著想象力堅持了下來，最后，莎拉爸爸的朋友找到了她，告訴了莎拉真相，從此莎拉又過上了無憂無慮的生活，而明欽老師卻只能深深陷在自責懊悔中。
我覺得一名真正的公主不是只要有華麗的外表和豐富的物質生活就可以的，最重要的就是要有一顆善良的心，還要有樂觀，積極向上的精神。大家都要像莎拉一樣不管在怎樣艱苦的環(huán)境里，我們都要樂觀，堅強，向上，不放棄，相信風雨過后就會有彩虹！
外在的東西其實并不重要，莎拉她雖然生活得很艱苦，但是她還可以保持一位公主的風范，那么莎拉就必定是一位公主。
一個故事之所以盡人皆知，是因為它包含著永不泯滅的人性，就讓我們一起去感悟其中的真誠吧。
我今天終于讀完了這本被譽為世界兒童文學寶庫中難得的佳作的書——《小公主》，這部杰作的作者是美國著名女作家：伯內特。
這本書講的是一位薩拉。克魯?shù)挠?，她很富有，想要什么就有什么。在她七歲那年，她的父親克魯上尉把她送進高級女子寄宿學校。父親就把她交給了勢利的校長——明卿小姐。明卿小姐并不喜歡薩拉，但她很喜歡薩拉父親的那份財產。因此，薩拉成了學校的特權階級，明卿小姐處處抬高薩拉的地位，事事夸獎薩拉。但是因為薩拉的父親的貪心，想得到更多的錢，結果破產了成了窮光蛋，薩拉也因此從那個大家羨慕、明卿小姐那我是個精神夸獎、穿漂亮公主衣服、住豪華套間的小公主變成了孤孤單單、毫無依靠的的女仆，但，她還當自己是個“公主”，一點都不覺得自己的地位比別人低賤。
她說如果我是位穿著破爛衣衫的公主，那我是個精神上的公主！穿金戴銀時當個公主固然輕而易舉，但默默無聞時始終保持著一顆公主的心，難道不是更大的勝利嗎？后來，學校隔壁來了位印度紳士，在印度紳士慢慢的了解薩拉，才發(fā)現(xiàn)明卿小姐的惡毒。最后，印度紳士發(fā)現(xiàn)她就是他需找好久的的好友的孩子。莎拉終于又變成了“公主”，過上了幸福的生活。
讀了這本書后我知道了幾個道理：貪心會讓人吃虧、寬容與善良會讓人成為大富翁，精神上的大富翁。既然這樣，那就讓我們一起學會不貪心，做精神上的大富翁吧！
上一個星期，我買了一本名叫《小公主》的書，一回到家，我就迫不及待地看了起來。
這本書的作者是英國的弗朗西斯·霍奇森·伯內特，伯內特在英國是一位家喻戶曉的著名作家。她1849年出生在英國的曼徹斯特，在很小的時候，伯內特便失去了父親，為了補貼家用，她不得不在18歲便開始在雜志上發(fā)表小故事來補貼家用。
聰明的小女孩沙拉從小就失去了媽媽，與爸爸克魯上爵相依為命因為家境富裕，她成為學校特別重視的學生，還被珍妮校長看作是學校的榮耀，她成為集萬千寵愛于一身的“小公主”。但是因為家庭變故，莎拉的父親克魯上尉在印度死去，一夜之間莎拉變得一無所有，昔日的“小公主”如今不得不面對人生變故和殘酷的現(xiàn)實。在絕望之中，莎拉找到了知心的朋友，并依靠她自己善良和樂于助人的品質重新贏得大家的尊重與喜愛，成為一名真正意義上的小公主。
文中讓我印象最深的是瑪利亞·銘欽校長，在莎拉的爸爸克魯上爵還沒有死的時候，銘欽校長對沙拉是處處維護，還經常自己掏腰包給沙拉買衣服、鞋子、玩具……因為她覺得這是有利可圖的，因為她相信沙拉的爸爸會給她帶來很大的財富，她的爸爸一定會往他女兒的身上投資的；可是呢？沙拉的爸爸一死，銘欽校長就像變了個人似的，不僅收走了一切昂貴的奢侈品，還當她就快淪為乞丐的時候，沒有關懷，還趁機落井下石，甚至糟蹋她。當莎拉再一次成為有錢人家時，銘欽女士竟然還恬不知恥的說她對莎拉很好。在我看來，銘欽女士是一個惡毒、自私、唯利是圖的人。
我看了一本書，名字叫《小公主》。
小主人公的名字叫莎拉，他的爸爸是一個住在印度的英國軍官。在小莎拉七歲的時候，她的爸爸把她送到了英國明欽小姐的女子學校，生活富裕的小莎拉在學校享有公主一般的待遇：她有專供她一人享用的漂亮的臥室和起居室；她有一匹小馬和一輛馬車；還有一個女傭接替在印度照料她的保姆。
可是有一天傳來了她爸爸客死異鄉(xiāng)的消息，于是這個天之驕女馬上淪為了小孤女，每天干活、打雜，明欽小姐每天責罵她，欺負她，有些女孩取笑她的寒酸相。但是，莎拉并沒有被生活擊倒，她依然理解別人，幫助別人。書中寫到：莎拉餓了好久了，撿到了一枚四便士的硬幣去買面包，因為面包店的女工很善良所以給了她六個面包，莎拉卻把五個面包給了一個看起來更餓的乞兒，自己只吃了一個面包。想到她身上凍得那么冷，淋得那么濕，餓的那么厲害，可是還是像一位公主一樣把熱面包送給乞兒，我看了特別的感動。
后來，莎拉被她爸爸的一個朋友找到了，又開始過起了富裕的生活，可是她依然沒有忘記去幫助別人，她讓面包店的女工向乞兒贈送面包，特別是在惡劣的天氣里，善良的女工非常高興的同意了。
我以后一定要向莎拉學習，做一個善良、勇敢、堅強的好孩子。
小公主是一部聞名世界的優(yōu)秀兒童文學小說，自1905年問世以來，曾多次再版，并被譯成多種文體，還被拍成電影、電視連續(xù)劇，是一部經久不衰的暢銷書籍。讀了它以后，我的感觸很深。
主人公薩拉。克魯是一個聰明伶俐、愛讀書、愛幻想的孩子。盡管她不是真正的皇族血統(tǒng)，由于她待人彬彬有禮，仁慈寬厚，具有真正的公主氣質，再加上她的父親在送她進學校之前，曾帶上她大肆購買衣物用品，因此被大家稱為‘’小公主‘’，并頗受大家的尊敬、愛戴和羨慕。但是因為她太漂亮、太聰明了，所以妒忌、厭惡她的人也有，比如說明欽小姐、拉維尼亞。赫伯特。
她的父親在一次鉆石礦的投資上被人騙了，所有的錢都被騙走了。他破產了。并且她的父親——克魯上尉患上熱病，也去世了。薩拉因為她父親死前沒留下一分錢，所以她成了一個乞丐。
在這段時間里，薩拉常常被人呼來喚去的，晚上睡在骯臟的閣樓里，和老鼠作伴。盡管如此，她仍然保持著公主般的氣質，富而沒有嬌氣，貧卻具有傲骨，讓人很是欽佩。在她父親死得這段日子里，她并沒有對生活失去信心。她很堅強，很樂觀，有一種不屈向上的力量。我發(fā)現(xiàn)，正是她的這種力量和精神，促使她面對困難時仍然對生活充滿信心。因此，上帝可能是被她這種精神所感動，讓她的生活再次變的富足起來，而她也真正的小公主。
小公主英語讀后感篇七
最近我看了一本書，書名叫《小公主》。每次看這本書，我都瞪大眼睛很興奮，接下來是小編為您整理的小公主讀后感，希望對您有所幫助。小公主讀后感1。
今天我讀了一本書，叫《小公主》?！缎」鳌返闹鹘敲猩Ｉ臼歉缓乐?，所以校長一直討好莎拉。但后來在她11歲生日時，她的父親在遙遠的印度去世了。莎拉成了孤兒，因此，校長開始折磨她。但是對面的人家是她父親的合作伙伴，因為他報錯了消息，莎拉父親便得了病死了。對面先生要找到她給她她的財產。終于，找到了莎拉，莎拉又返學校。
莎拉能成為一位公主，最重要的不是財富和外表，而是擁有一顆的高貴的心和高尚的品質：遇到困難時，她像公主一樣堅強勇敢，積極樂觀；在幸福時，她像公主一樣懂得感恩，樂于分享；在富貴時，她像公主一樣待人溫和有禮，從不狂妄自大；在貧困時，她像公主一樣擁有希望，對生活充滿熱情。海倫·凱勒十分聰明，但她很小的時候成了盲人。他堅強的學習，終于學會了英，法，德等5種語言。海倫·凱勒是一位盲人，她卻能學會多種語言，許多人雖然是一名正常人，但他們卻可能連英語都說不好，更不要說其他語言了。一位盲人，為什么可以學會？就是因為她有許多人沒有的品質，那就是堅強。
我一定也要和這兩位人物一樣，學會堅強。
最近我看了一本書，書名叫《小公主》。每次看這本書，我都瞪大眼睛很興奮，不知道后面會有什么意想不到的事情發(fā)生。
這本書寫的是一個叫薩拉的小女孩，她家里很富有，所以曾經是一個學校的優(yōu)待生?？珊髞硪驗樗赣H的去世，她變成了學校的女傭，最后她又被親戚接到印度，過上了幸福的生活。
看完這本書，我覺得我們要向薩拉學習，她是一個文明、優(yōu)雅的女孩兒。她的一舉一動都像一位小公主一樣；她是一個謙虛、寬容、友善的女孩兒，不管別人怎么諷刺她，她都不在乎；她還是一個堅強、樂觀的女孩兒，她父親去世以后，校長嫌她沒錢了，就讓她去做苦工、做女傭，薩拉的生活一天比一天艱難，可是薩拉卻不放棄自己，坦然、樂觀的面對，堅強的生活下去，因為她記住了她父親的一句話：無論碰到什么困難，都不要放棄自己，要坦然面對，堅強的生活下去。
我想，今后如果我有困難，也會像薩拉一樣坦然面對，不放棄自己，做一個堅強的女孩。我要愛自己的親人，也要關心別的失去親人的小孩子，讓他們感受到親人的愛。
這真是一本精彩的書啊！
今天我讀了《小公主》這本書讓我回味無窮，特別是那個結尾。終究，莎拉還是一位公主，中間的逆境和挫折成就了她——成了真正的公主。
《小公主》書中的主人公莎拉的命運一波三折。可以說她很幸福，有著對她百般呵護的爸爸克魯上尉，在寄宿學校里的公主，有專門的房間和獨有的各種各樣的衣服和她的專用洋娃娃埃米莉。但事情很快就發(fā)生了變化，克魯上尉死了。一下子，莎拉成了仆人，公主的日子己成為美好的回憶，現(xiàn)實中莎拉是一個被人使喚的身份低下的小仆人。
逆境來到了，對莎拉的考驗也來到了。暴雨中卷著巨浪，莎拉無情地遭巨浪一次次沖刷，逆境中，暴雨巨浪中，莎拉堅強地成長著，用她的勇氣和堅定的信心，戰(zhàn)勝了一次次的困難，上天對每個人都是公平的，生活終究有光明，終究有希望，上帝也公平地對待了這個在逆境中已成長的公主，這將是莎拉體會人生中第一個轉機。莎拉又回到了原來的生活，因為經過磨礪之后，這個公主長大了，因為陽光總在風雨后秀蘭·鄭說：“公主的美麗與高貴并非天生，在逆境中成長的莎拉，面對生活的突變和孤苦的境遇，依然滿懷勇氣與希望，這就是真正的公主?！?BR> 其實我們每個女孩都是公主，心中都有夢想，朝著夢想去努力實現(xiàn)吧！成長的路上會有巨大的困難，巨大的挑戰(zhàn)，因為有時更需要我們有堅定的信念和滿懷勇氣去實現(xiàn)它！
老師不但給我們閱讀過《小公主》，還讓我們在班隊課上看了《小公主》電影。因為我覺得《小公主》深深地吸引了我，所以我又投入地看了一遍。
故事中的主人公，是一個善良、堅強的女孩——薩拉。他的爸爸一開始非常富有，做著礦石山的生意，薩拉卻從不因此而嬌氣。她還對爸爸許下諾言，以后不管遇到什么困難都不哭。后來爸爸以為事業(yè)失敗而生了熱病死了。薩拉一下子失去了幸福，變成了讓人瞧不起的小傭人。不管住閣樓的日子有多苦，還有那么多人欺負她，可是她沒有因此而放棄。每天的生活越是悲慘，她越是覺得不能丟了心中那“公主”的品質。她振奮精神，勇敢地去面對生活，戰(zhàn)勝困難。
最后因為一個神秘的友人幫助，她又重新獲得了幸福。自己擁有幸福后，還是沒有忘記那些貧苦的同伴。
小公主英語讀后感篇八
8月3號的晚上，我習慣地打開qq，看著學生們在閑聊，一種溫馨而又熟悉的感覺，仿佛是在教室里看見他們。靜靜地看著他們，不忍心打擾，卻又忍不住想和他們說幾句。
想起剛寫的校長留下的作業(yè)，有種想告訴他們的沖動，想讓他們看看英語老師寫的文章。見到了王沖，我們倆班作文最好的學生，和他說了起來。“幫老師改改作業(yè)，校長留的?”我確實感覺有些詞用得不好?！袄蠋熆蜌饬?，要不我就也當一次老師?”文章傳了過去。我一直認為王沖是男子氣比較強的男孩，比較大氣，但缺乏細心和耐心，曾有一次和他開玩笑就說，“沒想到你能寫出這么優(yōu)美的文章，不像你的風格?！庇浀卯敃r的表情好像不滿意。“讀《給教師的建議》一書中的提高教學質量的幾個問題的讀后感改成“讀《給教師的建議》一書中提高教學質量的幾個問題的讀后感”好點吧。我細一看，這錯誤大了，這不題目都錯了嗎.我馬上該了。
“讀后感怎么能讀呢”，他還在給我解釋。我沒來得及說什么，他又發(fā)了信息，“我就書中最后一個問題中的一些觀點談談自己的一點感受和認識。這個改成：我就書中最后一個問題中的一些觀點淺談一下自己的感受和認識?！蔽艺鎸嵉膹椭屏藭r間。以后還有一連串的改正，有連詞的改正，助動詞的改正，甚至標點的改正?！叭绻麨E用那些有趣的，形象的，鮮明的，花花綠綠的東西，逗號改頓號”，我數(shù)不清給我改了多少個地方，有標點，有多詞和少詞。甚至還有語氣和表達方面的，他一邊改還一邊勸我呢，“老師，沒多少問題，就一些小的方面?！蔽艺媸遣恢f什么，我只是應著，改著。我只想把最后幾句如實的復制過來，那是我用任何語言所表達不了的，我想一直保留下來。
以上是我對這一部分的一些體會和感想，也許有些片面。在此很感謝校長對一中師生的關心和對一中前途的關注，并身體力行為一中做一些實實在在的事，我們也深受感動，一中的明天定會越來越好!
《柳林風聲》這本書，描述了兩只老鼠(河鼠和鼴鼠)，蟾蜍和老獾的友誼。體現(xiàn)了這些朋友們的深厚友誼和團結一致的斗爭精神。讀了這篇文章，我對它們的友誼有了深刻的體會。
蟾蜍靠祖?zhèn)骷耶a過活，揮霍浪費，追求新奇玩意兒，馬車、汽車、帆船等等，結果上當受騙，連家也保不住了。最后在朋友們的努力幫助下，把家奪了回來。是深厚的友誼讓它們堅強，打敗黃鼠狼和白鼬士兵。
說起友誼，使我想起了假期時上興趣班的事，那件事我永遠也忘不了。
記得那是一個數(shù)學課，我興沖沖地來到“少年宮”，快步走到教室，坐下來，放下書包，準備拿書時，卻發(fā)現(xiàn)書沒有帶，再望望窗口，媽媽也早走了，這可怎么辦呢?老師肯定會狠我的!我急得掉下了“金豆子”。
讀了《柳林風聲》這本書，我深深體會到這本書的含義：學會去珍惜，才能使更多人信任你，和你做朋友!
小公主英語讀后感篇九
指為“感”而引，引述閱讀材料中與“感”有關的文字，以簡潔、明快地提出觀點、見解。以《讀畫蛋有感》為例，如果闡述“練好基本功的重要性”，可以這樣引述：“達?芬奇是歐洲文藝復興時期意大利的一位卓越畫家，曾創(chuàng)作了《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》等不朽的名作。
可是，當我讀完《畫蛋》一文后，才知道這位藝術大師后來的藝術成就源自于畫蛋。老師對他的第一次訓練，并不是教他創(chuàng)作什么作品，而是讓他畫蛋，并告誡他說，不要以為畫蛋容易，只有下一番苦功，反復練習，才能做到得心應手。
老師的教誨和達?芬奇后來的巨大成功，都說明了練好基本功的重要?！比绻U述“學習必須虛心踏實，不能好高騖遠”，那么引述時就要突出“達?芬奇虛心接受老師的教導，經過長期的艱苦的藝術實踐，終成一代宗師”這一點。
指對“感”作直接的、初步的論證，宜運用常理、
公理，結合對原文的分析進行，回答自己確立的觀點“為什么”正確。就上例而言，闡述“練好基本功的重要性”，可作如下論述：“為什么練好基本功重要呢?俗話說：‘萬丈高樓平地起?！瑳]有堅實的‘地’，就不可能有萬丈高樓的‘起’。
沒有畫蛋練就的得心應手的基本功，就不可能有《最后的晚餐》等不朽之作。
畫家達?芬奇的成功是這樣，所有作家、科學家的成功同樣是這樣。”
有兩層含義。其一，聯(lián)系實際。以自己的觀點為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的思想實際，又可以聯(lián)系社會實際。前者應該反映自己的切身體會，即具有某種個性，而不應流于空泛和俗套。后者可以包括古今中外的事例，而主要的是指現(xiàn)實生活。
是否善于聯(lián)系實際，是讀后感內容是否有深度的關鍵。其二，聯(lián)系原文。
指發(fā)表感想時要扣住原作的有關內容，克服只是在開頭提一下原文，下面就丟棄原文作發(fā)揮的毛病。在語言表達上，可不時地把原文中的詞句“點綴”在論述中，給讀者以“開源見流”的良好印象。
指歸納看法，總結全篇。這里也應注意“點綴”上原文的詞句。
“引、議、聯(lián)、結”是讀后感的一般結構，習作者可在熟練掌握的基礎上靈活運用，適當變化，正所謂“文無定法”。但不管如何變化，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個嚴密的整體;同時，還要“感”得實在，“感”得有針對性。
小公主英語讀后感篇十
多讀書，為自己充電，補充能源。首先按照學校安排，根據(jù)自己的學科特點，認真閱讀了《英語課程標準》。
翻開目錄，這本書從課程性質到課程基本理念，再到課程設計思路，還有課程目標，分級標準，實施建議，更有一些與學科相關的附錄內容，供我們學習和參考。從宏觀到具體，很詳細的為我們做了介紹。
總所周知，英語是全球使用最廣泛的語言之一，是國際交往和科技、文化交流的重要工具。所以我國為提高整體國民素質，從義務教育階段開設英語課。
根據(jù)書中所講，義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。書中多次提到“綜合語言運用能力”，通過讀這本書，我了解到，綜合語言運用能力要建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面。
針對以上五個方面，我仔細反思了我的日常教學，我認為我在平時英語教學中，重視了對語言，技能的培養(yǎng)，即：聽、說、讀、寫。在教學實際中，我們經常通過“我說英語，你說漢語”、“你說英語，我說漢語”以及“大小聲”、“看口型”等游戲練習環(huán)節(jié)，鍛煉和培養(yǎng)孩子的聽、說能力。又經常開火車、排排讀、列列讀、個別讀、齊讀等方式培養(yǎng)學生的讀的能力。寫的方面除了通過抄寫單詞和句子之外，還有課前5分鐘聽寫環(huán)節(jié)，鍛煉孩子的書寫能力。
對于語言知識方面，也在教學設計中，設計了許多環(huán)節(jié)滲透了語音、詞匯、語法、功能、話題等內容。三四年級重點培養(yǎng)了學生的語音和詞匯能力，四五年級開始涉及語法、功能和話題能力的培養(yǎng)。而對于文化意識、情感態(tài)度和學習策略，重視與實施較少，因為每周課時較短，因此受到了一定的限制。
因此，我們要在以后的教學過程中，注意協(xié)調這五個方面，除了繼續(xù)重視語言技能和語言知識的培養(yǎng)，但是也要繼續(xù)創(chuàng)新和強化，還要多加設計文化意識、情感態(tài)度、學習策略的環(huán)節(jié)，例如，可以通過讓學生搜集一些關于外國文化的知識，對比國內的傳統(tǒng)文化，這樣既可以拓展學生的文化知識，以及對文化的理解，還可以激發(fā)他們的興趣，發(fā)展合作交流討論的能力，更可以培養(yǎng)愛國意識和拓寬國際視野。
還可以經常組織孩子交流學習英語的經驗和方法，組織各種展示和表演機會，之后總結經驗，這樣做就能注意涉及培養(yǎng)學生的交際和認知、調控、分享能力。
就像書中給我們的教學建議，我們的課堂要為每個學生學習英語奠定基礎；注重培養(yǎng)語言運用能力；加強學習策略指導，培養(yǎng)自主學習能力；培養(yǎng)跨文化交際意識；拓展學習途徑。這就要求我們還要不斷的提高專業(yè)水平，以適應英語課程標準對我們提出的要求。
不斷的學習、不斷的反思、不斷的.總結，才能創(chuàng)造不斷的進步。我相信，只要做了，就能做到。
小公主英語讀后感篇十一
讀了《英語課程標準》后，我對義務教育階段的英語課程有了進一步全面和深入的認識。英語不僅僅是一門工具，它也承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務。
作為一名初中英語老師，我在教學中應該積極去貫徹新課程的基本理念。
第一．教學要以學生為主體，面向全體學生。所以我在設計教學目標、教學內容、教學過程和教學評價等的時候應該充分考慮到全體學生的發(fā)展需求。教學目標應該重難點突出，教學內容做到難易結合，教學過程中應該爭取讓每個學生都參與進來，教學評價中應采取學生個人自評、學生互評和教師評價相結合的方式。
第二．對整個三年的教學應該有一個規(guī)劃。英語學習具有漸進性和持續(xù)性的特點，需要逐漸積累。作為初中英語老師，我也要熟悉小學和高中的課程，做好銜接。同時還應對初中三年的教學內容有一個全面連貫的認識，使自己的教學更加符合學生的認知和教學規(guī)律。
第三．重視教學情境的創(chuàng)設。課標強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。在平時的教學中，應盡量為學生創(chuàng)設真實的情境，為學生提供運用語言的機會，鼓勵學生通過體驗實踐、探究合作等方式逐步掌握語言知識和技能，調整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力。
第四．對學生的評價方式應該多樣化。應該采取形成性評價與終結性評價相結合的方法。形成性評價要及時對學生的學習情況進行反饋，促進學生調整學習態(tài)度和方法等，提高學習效果。終結性評價要注重考查學生聽說讀寫各方面的能力水平。
第五．加強對學生學習策略的指導。爭取讓學生在義務教育階段就逐步形成良好的`學習策略和方法，這對于他們日后進一步的學習和自學都有很大的幫助。
作為英語教師，我們承擔著為祖國培養(yǎng)接班人的使命。我們應該以《英語課程標準》為指導，在平時的教學中貫徹新課標的先進理念，提高自己的教學效果，使自己不斷成長。
小公主英語讀后感篇十二
在日常教學過程中，我采用聽、做、說、唱、玩、演等活動教學法，旨在培養(yǎng)學生的聽、說、讀、演等能力，并在每一節(jié)課中通過唱英文歌，自由交談，表演對話，改編對話，日常會話等環(huán)節(jié)來檢測和評價學生，使評價貫穿于學生的整個學習過程。比如：英文歌唱得好的學生可以得到一朵小紅花；完成對話表演的學生可以得到加分；學生改編的優(yōu)秀對話作品可以在教室展出等。在整個學習過程中，我都會盡可能做出恰當而公正的評價，使學生不斷地獲得成就感，從而得以保持、提高學習興趣和積極性。實踐證明，豐富的評價活動提起學生的學習興趣，更重要的是，促進了他們綜合能力的發(fā)展。
在評價學生的口語水平時，我努力做到尊重學生的個體差異，充分發(fā)揮每個學生的主體作用。為此，我把全班學生分成若干個四人小組，每個小組選一個小組長，由他（她）組織組員參與語言實踐活動。在學習過程中，各個小組的組員之間形成互幫互學的小團體，共同進步。喜歡唱歌的學生很高興輔導同學唱英文歌；類似的，有表演天賦的學生負責排練對話表演；語音語調好的學生成了朗誦小老師；責任心強的學生主動督促后進生的學習。經過一段時間的實踐，學生自主學習能力不斷提高，團結互助、協(xié)作的精神也在小組活動中得到培養(yǎng)。學習真正成了學生自己的事情。在這一過程中，教師適當點撥和指引，起到畫龍點睛的作用。對學生的評價是以四人小組作為一個整體來進行評價的，各小組的成績實際上也是他們的整體實力和團隊精神的體現(xiàn)。
除了以上在日常教學過程中進行的隨機評價外，學期末學生還要進行一次總評價，也就是對本學期所學知識的總測評。我借鑒了南海市桂城區(qū)教研室的探索經驗，學期口語水平測試按兩個程序進行：（1）小組協(xié)作對話和唱英文歌；（2）抽簽朗讀指定內容。測試前一天，四人小組的組長各抽簽確定話題，然后各小組利用一天的時間準備對話內容和相關道具。第二天進行口語水平測試時，教室就成了一個大舞臺。全班學生圍成一個大圈，中間留出位置作為測試場地，各組按抽簽次序依次進行測試。各組派一名代表作為評委給各小組打分，最后教師綜合得出各人的成績。這種口語水平測試形式有效緩解了學生考試的壓力，深受學生歡迎。
以上是本人在教學中對口語評價進行的一些嘗試。實踐證明，這些測評方式不僅能夠真實反映學生的口語水平，而且能夠有效增強學生的學習積極性和創(chuàng)造性，從而最終促進學生語言的發(fā)展。
小公主英語讀后感篇十三
作為一個小學教英語教師，我深深感受到自己需要學習的知識和經驗還很多很多。教學的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實踐和經驗都要在課程標準的指導之下。正好這學期我所讀的本學科書目是《小學英語課程標準》好好學習了一下新課程標準，我有以下幾點體會：
面向全體學生，注重素質教育是國家義務教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學生的個體，而是群體。每個學生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學理念、教學目標和教學內容的設計和實施都必須面向全體學生。不能跟著學習最快的學生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學生的學習水平。
《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功?！彼鶑娬{的是教學過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在教授學生英語知識的同時，更加需要培養(yǎng)的是是學生自主學習的能力，要讓學生能夠學會獨立學習。教學，教的不是知識，而是教學生會學習，并使其過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
在小學英語教學中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力，活動是提高小學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣，就必須精神設計教學活動，并使活動情境化。設計和組織教學活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。
教師傳授英語的過程，是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；抓好語言技能訓練，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學生的觀察、思維及想象力；注重營造生動的理念，活潑的課堂。
教學評價是教學活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學生的學習發(fā)展，檢查英語教學是否達到教學目標，揭示英語教學過程的價值和效果，進一步調整和改進教學方法，促進每一個學生的發(fā)展，提高教學質量。在倡導發(fā)展性評價的同時，我們要充分體現(xiàn)在教學評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標對教師提出了新的要求，既有知識結構、教育方式等方面的更新，又有對教學目的和對學生評價方式的調整，其核心便是教育對“學生主體”的尊重，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索，關注每位學生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學生的英語學習帶來新鮮的色彩。
小公主英語讀后感篇十四
近期認真研讀了《初中英語新課程標準解讀》一書后，深有感觸?！毒拍炅x務教育全日制初級中學英語教學大綱》中指出：“初級中學英語教學的目的就是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎。”新制定的《英語課程標準》把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣……”放在首位，這使我明白了：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，使學生在英語學習過程中樂此不疲。只有這樣，才能使學生的學習效果發(fā)揮到最大處。
因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行豐富多彩的語言實踐活動，并通過多種手段激發(fā)學生對學習英語的興趣，讓學生變興趣為動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我要做到以下幾點：
我要準確地把握新課標的理念、目標和內容，根據(jù)教學目標、學生的特點積極地探索有效的教學方法，同時加強專業(yè)知識素養(yǎng)，不斷提升教育教學技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。所以在英語教學中，教師應該努力營造寬松、民主的教學氛圍和建立民主平等的師生關系，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。我會尊重每個學生，盡可能地給予每個學生平等的機會去進行語言輸出；并創(chuàng)設小組合作學習，讓同學們互相學習、互相幫助。同時，我也會積極關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多的為他們提供學習上的指導和幫助。
在進行教學設計時，將課本知識積極的和學生的生活聯(lián)系起來。這樣不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，使他們將英語學習和實際生活聯(lián)系得更緊密。同時也讓英語教學充滿生活氣息和時代色彩，能夠真正調動起學生學習英語的積極性。
例如在教授七年級上冊unittwo，dailylife時，引導學生可以利用本模塊的重點句型以及重點短語來介紹自己家人的日常生活，能流暢地閱讀有關日常生活介紹的短文。讓學生來介紹自己的家人的日常生活，自然就用到了新的句型和短語，聽、說、讀、寫同時進行訓練了學生的各項英語技能。這樣的課堂教學設計有利于學生將課本上的知識運用于實際生活中，同時也提高了他們的語言綜合運用能力。
教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能。例如，在初一的英語閱讀教學中，就可以重點培養(yǎng)學生“劃線”的閱讀習慣以及教授猜測詞意的閱讀策略。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種活動。不僅可以提高學生學習英語的興趣，同時也為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺。例如可以利用每堂課的前五分鐘開展英語朗誦、唱歌、講故事、演講、等英語活動，盡可能多的為學生提供語言實踐的機會。
通過學習，我對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我將認真地把新課標提出的要求落到實處，讓自己的教學不斷地完善和提高！
小公主英語讀后感篇十五
最近讀了由王薔教授主編的《基于學生核心素養(yǎng)的英語學科能力研究》一書，很有收獲。這本書分為基于核心素養(yǎng)的英語學科能力理論研究、基于核心素養(yǎng)的英語學科能力表現(xiàn)的評價設計、英語學科能力表現(xiàn)的總體評價、英語學科核心能力、聚焦閱讀和寫作能力表現(xiàn)、影響學生學科能力表現(xiàn)的因素研究、促進學科能力發(fā)展的教學改進研究。讀后收獲很多。
首先，這個研究的目的就是為了促進學生關鍵能力的發(fā)展，推動教師教學理念與實踐的革新。
課題組圍繞中小學生英語學科能力的內涵、構成、表現(xiàn)指標及測評診斷開展了五年多的理論探索與實證研究，基于這一研究成果，與某市部分區(qū)縣的學校和教師合作開展了針對測評薄弱項的教學改進活動。經過后期測評和觀察跟蹤，課題組發(fā)現(xiàn)課堂教學改進項目對提升學生的學科能力薄弱項起到了顯著的作用，對教師教學觀念轉變，從關注“教”轉向關注“學”，實施指向提升學生英語學科能力的教學實踐產生了重大影響。
其次，這個研究具有重要的理論價值和實踐意義。從理論層面看，這個課題構建了一套學生英語學科關鍵能力的指標體系，提出了英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)框架，為落實學科核心素養(yǎng)，探查學生英語學科核心素養(yǎng)和學生學業(yè)質量標準提供了理論基礎和實證依據(jù)。從實踐層面看，該指標體系可直接用于測查學生的學科能力表現(xiàn)水平，對教師了解學生現(xiàn)有學科能力水平表現(xiàn)，診斷自身教學不足，并有針對性地改進教學，提高教學實效，提升學生的學科能力，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。
讀這本書給我啟發(fā)特別多的是：這本書中提供的教學案例不再只是教學設計或者教學環(huán)節(jié)實錄，而是有針對具體教學案例的分析和專家指導建議，還有任課教師針對專家所提建議如何進行下一步修改，修改后如何再進行上課，上課后如何再進行反思，還有如何為之后的教學設計明確方向。
課題項目組專門組織了專家團隊，根據(jù)“英語學科能力表現(xiàn)框架”，結合調研的數(shù)據(jù)，跟蹤授課教師的日常授課和學生表現(xiàn)，從英語學習理解能力、應用實踐能力及遷移創(chuàng)新能力等方面進行問題分析和改進指導。根據(jù)專家提出的建議，授課教師改進教學設計，突出上面提到的三種能力的發(fā)展，不僅幫助學生訓練了獲取、分析和推理信息的能力，還在閱讀的基礎上讓孩子們思考自己和父母在日常生活中出現(xiàn)的種種問題，通過換位思考，孩子們漸漸開始理解父母的苦心，也漸漸開始不再用逆反來面對和父母的相處。
這樣一次次地設計、上課、指導、修改設計、再上課、再反思，再明確，既可以幫助教師不斷地優(yōu)化教學設計，更可以幫助教師提升設計教學內容和根據(jù)學生實際去調整內容、方法的能力，最重要的是可以突出學生的主體地位，以學生為中心去設計各項教學活動，可以更好地提升課堂實效性，也就能更加緊貼課改的目標，全面關注學生學科能力的提升。
小公主英語讀后感篇十六
《英語課程標準》更清晰、全面地闡述了英語課程的目的，一是“準”，準確的解讀了新課程標準；二是“新”，即體現(xiàn)了素質教新觀念、新理論和新要求；三是“實”，即內容充實，資料翔實，語言樸實，有很強的實用性。提出了具有工具性和人文性相結合的語言課程性質。英語學習不再僅僅是簡單地提升學生的綜合語言運用能力，還承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務。通過英語課程的實施，學生能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。
有研究者非常精辟的指出，任務型教學法的精髓在于，使學生在教學過程中“就像在生活中真實地使用語言一樣，給學生們一個任務”，潛移默化地促進學生綜合語言運用能力的提升。
對于任務型教學主要集中在任務型教學的理論來源、內涵、實施方式等方面。課程標準所倡導任務型的教學模式，是指讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。同時，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度和健全的性格與情感，發(fā)展運用交際策略的能力。
關于課程評價的規(guī)定的突出特點是注重評價方式和評價主體的多元化，重視學生在評價體系中的主體地位，強調評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。這對于幫助學生在學習過程中正確認識自我、樹立自信、發(fā)展有效的學習策略、促進學生在已有學習水平上健康發(fā)展具有重要作用。
認為教師應當積極轉換角色，讓學生成為學習的主體。新課標改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間，倡導教師應當成為研究型教師，大力改進課堂教學，提升學生的英語學習效果。教師需要完成以下幾個方面的轉變：第一，確立素質教育觀念；第二，提升科學素養(yǎng)水平；第三，持續(xù)探索教法創(chuàng)新；第四，增強教學科研意識。
小公主英語讀后感篇十七
仔細閱讀了《小學英語課程標準》，讀后感覺獲益頗多。
首先就此書的特點而言，它將素質教育理念與國內當前英語教學環(huán)境相結合，使新課標具有更強的實用性。同時，新課標的內容更為充實，指導性更細致明確，在實際推行過程中也更容易落到實處。
其次，就此書對我自身的教學影響而言主要有以下幾點：
第一，教學目標的設置更為明確。我在實際教學中曾出現(xiàn)教學達不到預設目標的情況，而在讀過本書后這一困擾便隨之清除。第二，教學重點把握更為準確。小學英語教學主要以培養(yǎng)學生的學習興趣及學習自信為主，注重語言的運用能力而并非是讓學生們會做題目。第三，教學形式更靈活多樣。在這一課程標準下老師講學生聽的傳統(tǒng)式課堂完全不能滿足當前的英語教學要求。于是，我便采取更多靈活的課堂組織方式，如小組討論、表演展示、知識競答等，既調動了學生學習的積極性，又活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。第四，教學評價更完善。在新課標的指導下，我改變了以前以分數(shù)論英雄的評價模式，從更多的角度去評價學生的學習行為。
看完這本書，我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學英語教師應該具備良好的心理素質、語言素質、文化素質、理論素質、駕馭教材的素質、教學實踐素質和教育技術素質。教師是主導,學生是主體。但一切教學目標和任務的完成畢竟要通過學生實現(xiàn)。因此，教師的主導作用只有根據(jù)學生主體的心理特征和內在需求，因材施教，根據(jù)小學英語課堂具體情況，創(chuàng)造出學生最滿意、收效最好的教法和技巧。
小公主英語讀后感篇十八
這兩個月來，我認真閱讀了《小學英語教與學》，收獲很多。這本書以“教”與“學”為主線，從理論與實踐的結合上總結了各種寶貴的教學經驗，特別是介紹了許多具體的教學方法和管理學生的策略，為我今后的教學開闊了思路，有經可取。沒想到，隨著自己閱讀的深入，感覺這本書其實很不錯的，比我想象的有意思多啦。我首先閱讀了跟我的教學息息相關的文章，并把他們及時的運用到我的教學中，收效還挺明顯的呢。
本書中談到的這一點對我的觸動很深，即運用豐富的肢體語言和精彩的語言創(chuàng)設情境。師生之間每時每刻都在進行心靈接觸，在眾多渴求知識的目光里，老師是他們眼中的一盞燈，任何語言及表情都會產生一連串的連鎖反應。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，教師的身體語言必不可少。教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言，它能對教學情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準確、豐富，更容易為學生所接受。精彩、恰當?shù)谋砬楹蛣幼髂芤鸷⒆拥淖⒁?，讓復雜的東西變得簡單起來。
英語是語言教學，英語教學更需要豐富的面部表情和肢體動作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情境中去。
教師的教學語言及表情要幽默、有感染力、充滿鼓勵性，要能與學生融合，能夠被學生所接納，讓他們喜歡我們，才能夠吸引學生的注意力。教師充滿趣味性的語言會使學生跟隨教師的引導進行學習，教師啟發(fā)性的表情有利于學生創(chuàng)新意識的發(fā)揮，老師眼神里流露出無限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學生的求知欲，教師一個鼓勵的暗示能讓學生變得勇敢自信。由此可知，老師的肢體語言在英語教學活動中起著關鍵性的作用。
書中談到的另一個觀點，我也有同感。就是教師在教學活動中要不斷運用新穎時尚的游戲激發(fā)學生的參與熱情。如果教師的教學方式過于陳舊和老套，設計的教學活動不夠新穎或者跟不上時代的潮流，或者不能滿足孩子們的視野和開闊的眼界，也不能收到好的教學效果。書中談到：活動是轉變教與學方式的關鍵，只有課堂動起來，學生的思維才能活起來。要想激發(fā)學生的學習興趣，就要力求使學生處于動眼、動手、動口的主體激活狀態(tài)。因為充滿趣味性的情境教學，可極大調動眼、耳、口、手的動作。
在初級階段，教師可以給學生一些提示，讓學生在豐富的教學情境作用下，使學生很快達到情緒的興奮，主動探求知識，主動解決懸念、困惑的方法或途徑，主動研究問題；在有了一些基礎后，可以讓學生根據(jù)自己的愛好、想象創(chuàng)造動作、情景，創(chuàng)造性的解決問題。學生在愉快的創(chuàng)造、想象過程中，身心比較放松，主體意識大大增強，潛移默化地使自己增長了知識，拓展了思維空間。
我發(fā)現(xiàn)手指在教學中有很大的妙用，如在教授《shapes》時，就可以讓學生用手指擺出各種圖形、畫出各種圖形，邊說邊擺，學生就會興高采烈的擺來擺去、畫來畫去。在畫圖形時我又把圖形與單詞的發(fā)音結合起來，如triangle有三個音節(jié)，我們正好是三筆把它畫完，學生邊畫邊有節(jié)奏的把這幾個單詞說出來，很快就可以記住了。當他們對單詞初步掌握后，就可以讓他們玩我畫你猜的游戲，即用手指在對方的背后畫圖形讓對方來猜。經過多種形式的練習，學生逐步掌握了單詞。由于是自己參與活動，再學起來、說出來時就會更加起勁，注意力就會更加集中，效果自然就會更好。
總之，只要教師開動腦筋，借助新穎的教學手段、巧妙設計任務，書上的知識就會活起來，就能激發(fā)學生的好學情緒，使之受到訓練。這樣既培養(yǎng)了學生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學生的主動性與積極性得到調動。
小公主英語讀后感篇一
了弗朗西絲·伯內特的名著《小公主》，我認為這是一部感人至甚的長篇小說。
集于一身寵愛的公主薩拉·庫爾，善良，頑強，但一場突如其來的熱病如噩夢般殘酷地奪去了公主的父親的生命，奪去了她的幸福，使她從一位高貴的公主墜落成一個無人問津的小女傭，但她沒有屈服于命運的擺弄，在命運的捉弄前她并沒有低頭。
九歲的薩拉被富有的父親送到一所寄宿學校念書?？伤_拉并不以富貴自居，卻與受人欺負的孩子們成為了好朋友，并去幫助他們，保護他們，大家都很喜歡她。好景不長，沒過多久，噩夢來臨了，薩拉的父親去世了。
對薩拉頗有偏見的明奇老師開始認為薩拉已不再是一大批財產的繼承人，于是把她趕進了殘破的閣樓，就如巫女把她從天堂趕入地獄一樣。她成為了一名女傭。薩拉陽光的日子碎成了無盡的長夜。雖然，她心情悲痛，卻沒有掉一滴眼淚，她懷著一位公主應有的樂觀和堅強自我安慰，望梅止渴。她想象成自己是一位不向命運屈服的公主。終于，在朋友給予的安慰下，憑著自己的信念見到了希望——天意般的巧合，她遇上了父親生前的好友，薩拉因一場變故，獲得了巨大的財富，再次成為了小公主。天使把是善良的天使又使公主的生活回到了從前那樣，幸福，快樂，安詳。
薩拉的經歷讓所有的讀者驚嘆和感動。是什么幫助薩拉度過這段最艱難的時光?其實是她把布娃娃想象成一個會傾聽的小伙伴，將冰冷破爛的床單想象成天鵝絨，將少的可憐的小干面包想象成可口的飯菜的想象力。想象的翅膀帶她飛越了孤獨的陰影，是她把一切襤褸看作是富麗堂皇時那種望梅止渴的想象，這種堅強勇敢的精神鼓舞她走出了饑餓與疲勞陰霾;是她忍耐著明奇小姐嘲諷的清高……這種清高樹立了她不可侵犯的尊嚴;是她在得知父親去世后不掉一滴眼淚的堅強，堅強伴隨她看見了幸福的曙光;是她在受盡痛苦后還相信能迎來新生活時的樂觀，樂觀替她找到了通往快樂大門的鑰匙……陽光的心態(tài)促使這個還沒有我們年紀大的小女孩挺了過來，薩拉說：“如果我是一位公主，即使我衣衫襤褸，我的內心也還是一個公主，在不為人知時還能保持一顆公主的心，那便是一種極大的成功?！彼_拉的思想境界顯然，已達到了很高的境界，那她創(chuàng)造的奇跡也是不容置疑的了。
薩拉的經歷使我非常地感動。故事的主人公從一朵萬人矚目的玫瑰變成一朵無人問津的野菊，命運挑戰(zhàn)了極大的轉變。年僅九歲，卻能坦然面對接踵而來的困難，尋找快樂大門的“鑰匙。
學習辯真假、是非、善惡、美丑……。
因為，朋友，止步不前會使你永遠墮落，別忘了，你還要歡快地歌唱啊!
【擴展閱讀篇】。
所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文。
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”
小公主英語讀后感篇二
前幾天，我讓老媽去書店給我買辮子姐姐成長物語（辮子姐姐=郁雨君）的我的雀斑會跳舞，結果我滿懷欣喜的等老媽回來，結果買來的書卻是小公主。
本身我覺得小公主是外國名著，不太好懂（表達+理解能力不強…桑人心的），所以就放在一邊，結果，書架上比較喜歡+自己親自挑選買來的書都看完了，而且看了目錄覺得不錯就開看了起來（嘻嘻，從來木有覺得一本本身不喜歡的名著會在10個小時以內喜歡上）。我越看越喜歡！
看完以后，我不禁驚嘆！女孩莎拉在很小的時候失去了自己親愛的媽媽，與爸爸克魯上尉相依為命（好悲慘的身世）。因為家庭比較富裕，學校特別重視的學生，還被珍妮校長看作為學校的榮譽，她就成為了集萬千寵愛的“小公主”。但是因為爸爸為鉆石礦苦惱而疲勞去世了。（哎，連自己相依為命的爸爸也去世了）僅僅一夜之間莎拉變得一無所有，小公主不得不面對殘酷的事實。在絕望之中，莎拉找到了知心朋友，并依靠她活潑、可愛、善良和樂于助人的性格和品質重新獲得大家對她的尊重和喜愛?。樗吲d）成為一名真正的小公主！
莎拉她值得我們學習，雖然之前她的家庭比較富裕，但是并沒有驕傲！后來爸爸去世了，銘欽女士是個勢利的人，莎拉的爸爸在世的時候，為了得到鉆石，就表面上對莎拉很好，去世了她就知道鉆石得不到了，她就把莎拉趕出了“豪華單人間”把她趕到了屋頂?shù)暮谖葑永铮推腿艘黄鹱?、一起工作！莎拉也沒有哭泣，而是很勇敢的和那個仆人住在一起。后來她一直沒有吃飽過！有一次把得到的錢去買面包，老板娘看她可憐就給她多包了幾個，她出來看到了一個女孩比她還可憐，就把面包給了那個女孩，自己只丟了一個，也沒有什么抱怨！
莎拉真是一個無怨無悔、有愛心（善良）、美麗的公主！真是一個真正的公主！
兒子這幾天看完了他們老師推薦的《小公主》，邊看還邊做了讀書筆記。本來答應和他同步進行的，可沒做到。
這本書共十九個章節(jié)，他每天看一個章節(jié)，每天做一篇讀書筆記。每篇筆記都是首先介紹一下所看章節(jié)的內容，然后寫一些自己的想法：同情莎拉，憎恨銘欽女士……整個筆記里有同情，有憎恨，有欽佩，然而缺少深度。
這是一部世界名著，作者是英國伯內特。作者從小失去父親，生活艱辛，對幸福美好的生活具有強烈的向往。書中描寫的主人公莎拉出生富裕，父親是一位英國駐印軍官。七歲時離開父親在倫敦一家學校讀書。她擁有令人羨慕的一切，在學校被尊為小公主，美食，華服，優(yōu)雅的單人間，美貌，智慧，應有盡有。然后隨著父親的去世，她從天堂掉進了地獄，變成了小雜工，單人間變成了破舊的小閣樓。身體上衣不遮寒，食不果腹，精神上遭受著無盡的嘲笑譏諷。然而年僅十一歲的莎拉頑強地生活下來，并以她的愛心，超乎常人的想象力關心著愛護著身邊每個需要關心愛護的人。最讓我感動的是，艱苦的日子，她沒有眼淚，仇恨，她想像自己能變成真正的公主，能夠建一所孤兒學校，解救孤兒，讓他們不被驅使奴役；甚至在她在饑寒交迫的情況下?lián)斓剿膫€便士，首先想到是找到失主，在找不失主的情況下，買了六個面包，竟然給了別人五個，自己只留下一個。這些品質真的連我們成人也要汗顏。最后，你父親的朋友終于找到了莎拉，她也苦盡甘來，重新過上幸福生活的小公主，沒有忘記她舊時的窮苦伙伴和許多需要幫助的孩子。這時的莎拉已羽化成蝶，她不僅僅是以前的那衣食無憂善良熱心的小公主，她還有擁了有堅韌不拔的意志，這是艱辛的生活賜予她的財富，這將使她順境前進，逆境更加堅強。
我最喜歡的名著是《小公主》，它的作者是白涅德夫人。
我從會讀書到現(xiàn)在，已經讀過了白涅德夫人的好幾部作品，尤其是《小公主》我已經不知讀了多少遍，可每重讀一次，都有一種無限的趣味和新鮮的感覺。
本故事的主角撒拉？庫爾，是一位富有的千金小姐，一位駐印度英國軍官女兒。她具有崇高的品德、純真而仁慈的心腸，行為和風度都像童話中的公主一般?？蓱z的撒拉自幼便死了母親，由父親一手把她養(yǎng)大。在她七歲的時候，她的父親萊福？庫爾為了讓她接受更好的教育，于是花了大筆的錢讓撒拉到英國一所“明貞女子模范學校”學習。
可沒想到明貞校長竟是一個虛榮心極強，見錢眼開的女人。那里的女孩子們大多愛慕虛榮，嫉妒心極強。老師對待學生的態(tài)度是由學生家里的經濟狀況決定的。因為撒拉父親的揮金如土，學校的校長和老師對撒拉百般疼愛，但是卻遭到了許多富家女學生的強烈嫉妒和排斥。
盡管很多同學不喜歡撒拉，但她還是善意地對待每一個人，因此她也交下了不少朋友，像亞美、樂蒂、蓓琪等。有人挖苦撒拉叫她“公主”，也有人喜愛撒拉叫她“公主”，久而久之，撒拉漸漸覺得自己好像是真的公主了。在學校，明貞校長為了表現(xiàn)她多么喜愛撒拉，所以對她確實是千般寵愛，并且為她花費了很多錢。雖然心里非常心痛，但一想到撒拉父親將來必定的補償，便覺得一切都值得了。
天有不測風云，人有旦夕禍福，就在大家慶祝撒拉十一歲生日的時候，遠方傳來消息，撒拉的父親在采鉆石礦的時候被一個朋友騙了，而且得了熱病，已經去世了，并已宣告破產---沒有給撒拉留下一分錢。明貞校長氣得差點昏過去，馬上命令撒拉和其他女仆住在一起。從此撒拉過著女傭一般的生活，受盡欺凌。這些遭遇使她開始逐漸地洞澈人情冷暖。但她始終真誠待人，樂觀面對一切的苦痛。她的善良、高貴以及點石成金般使人贊嘆的想象力，使得她不論身處何地，最終都受到了人們的尊重與喜愛，就像一位真正的公主。最后他父親的朋友找到了她，原來鉆石礦不但沒有失敗，反而大獲成功，一切只是一場誤會。就這樣，撒拉丟失的幸福又重新被找了回來。
小公主英語讀后感篇三
《小公主》是一部由伯內特寫的兒童小說，故事中構造的小說人物薩拉.克魯，是一位生長于富有的英國駐印度青年軍官家庭的女孩，從小雖過著豐衣足食的富貴生活，但心地善良，有一顆愛心，且少年老成，通情達理。11歲時，由于父親的突然死亡、家道中落的命運發(fā)生了重大變故。從一位享受“特殊生”待遇的學生淪落成為干雜貨的“小苦力”的慘境，受盡凌辱和苦難，她沒有向命運低頭，而是憑著自己生動的想象力和寬廣的胸襟積極面對慘淡人生，始終保持一顆純真、仁慈的公主之心。
她那么喜歡“假設”和“假裝”，那只是單純的“幻想”而已。但是她卻能如同利用法寶一樣，將自己的生活過得更幸福、飽滿。她把自己想象為一位小公主，做任何事都會以一位小公主的身份要求自己。
或許薩拉真的是個小仙女公主。正因為是仙女，所以什么也傷害不了她，什么壞不了她的心情。事實上，如果一個人還是個孩子——即使已長大——只要吃飽、穿暖、睡夠；只要你認為是在童話故事中入睡，醒來后發(fā)現(xiàn)這一切又是真實的，那么他不可能不幸福，甚至想裝也辦不到；任他怎么努力，眼睛不可能不流露出快樂的光輝。我讀懂的薩拉是一個如此聰明伶俐的女孩，在現(xiàn)實的殘酷與無奈下，小薩拉毅然用自己瘦小的身軀挺起尊嚴，用她堅毅的脊骨扛起生活。她展開她善良的微笑，做出讓常人無法想象的事情——我感受到她孤傲的公主之心正在熊熊燃燒，她從來不哭、不鬧。他人對她的吼叫壓不倒她，即使要讓她死，她也會表現(xiàn)得比他們更堅強。
或許也只有高貴的公主才能做到——面對別人的挑釁，你能做到的就是不動聲色，他們就會發(fā)覺你比他們強，因為你能壓住自己的怒火，而他們不能，他們只能說些蠢話，事后想起來悔恨某及。
作者說得好：“如果說她成為施舍者是天性使然，那么她生性就是慷慨的，心靈也是善良的，即使有時你一無所有，你的心靈始終是充實的，你可以隨時以心靈施舍他人溫暖、友善和美好的東西——幫助、慰藉和笑聲——有時候恰恰是快樂和友善的笑聲對人幫助最大?！?BR> 我們都是小公主，困難只是進入宮殿大門的一小段路途。請告訴自己：“我是小公主?！?BR> 小公主英語讀后感篇四
在一個陽光明媚的早晨，我捧著一本書，伴隨著陽光的節(jié)奏，默默地看著，那本書，就是《小公主》。
《小公主》這本書非常有意思，她講的是一個名叫莎拉的女孩，從小沒有媽媽，與派駐印度的軍官爸爸相依為命。爸爸為了讓心愛的女兒受到良好的教育，花重金把她送回英國的貴族學校，她是一位人人羨慕的小公主。可沒多久，爸爸投資失敗，憂慮而死，莎拉一夜間從小公主變成了貧窮的小孤女。
看完這邊《小公主》之后，我心中的問號一個接一個冒出來：莎拉她是怎樣面對殘酷的人生變故？如何面對周圍的冷眼？如何歷經種種磨難，用內心的高貴感染了小伙伴，成為心靈的小公主？這些問題讓我想起了小時候發(fā)生的一件不太光彩的往事......
有一天，我的表妹葉葉來我家找我玩，我就帶她去小區(qū)的魚池抓小魚，抓著抓著，我忽然想起，在《愛的童話》中，小摩爾不在抓魚嗎？這讓我不由自主地想起了仍在家里靜靜躺著的書。想到這里，我立即帶著妹妹回到了家。
一進家門，我就鉆進了書堆里看起書來。妹妹也想看我的書，但由于我太珍惜那些書了，不想給妹妹看。為了這件事，我還被爸爸媽媽批評了一頓。
莎拉是那么大方、純潔、禮貌，這讓我明白了一個道理：幫助別人，快樂自己！
小公主英語讀后感篇五
從前有一個女孩叫白雪公主,她的媽媽死了,爸爸又娶了一個美麗卻歹毒的皇后,皇后三番兩次要殺死白雪公主,以為魔鏡說白雪公主比她漂亮.白雪公主遇見了七個小矮人,去還是被紅蘋果毒死了,最后,王子的吻喚醒了白雪公主,他們幸福的生活著.
小公主英語讀后感篇六
《小公主》是美國女作家弗朗西絲寫的，它的主人公名叫莎拉·克魯。接下來是小編為您整理的小公主讀后感，希望對您有所幫助。小公主讀后感1。
曹文軒曾說過：一本好書就是一輪太陽，燦爛千陽，照耀我們成長。而英國作家弗朗西絲·霍奇森·伯內特夫人寫的《小公主》就像一輪燦爛千陽的太陽。
《小公主》一書講述了一個情節(jié)曲折動人的故事：英國駐印度軍官的獨生女兒薩拉出生后母親就去世了，在她七歲的時候，父親把她送到了倫敦的一所學校讀書。由于家境富裕，她理所當然地成為了集萬千寵愛于一身的“小公主”?？墒?，正當她站在快樂的頂峰是，不幸卻在慢慢地靠近了她。薩拉的父親，由于事業(yè)上的失敗，再加上一場重病，去世了。這時的薩拉突然跌入了不幸與苦難的深淵。一夜之間，在冷酷自私的校長的安排下，她成了小女擁、小教師，甚至屢屢流浪街頭。在遭到突如其來的打擊之后，在艱難的處境中，薩拉的言行舉止仍然像個小公主。她真誠地關心著身邊的每一個伙伴。奇跡再次發(fā)生：在薩拉父親朋友的幫助下，她終于又重新獲得了久違的幸福，再一次成為了一個名不虛傳的小公主！
我讀了這本書后，我被感動了。當莎拉變成毫無依靠的女仆時，她還是那么堅強樂觀。勢利的校長根本不會想到，莎拉從一開始就是一個富翁，就算她很窮，但是，她擁有友情、誠實、善良、快樂等精神財富。
這本書讓我受益匪淺，文中有一句話讓我一直寧記在心：要想像公主一樣高貴，就要有一顆像公主一樣高貴的心。
說到“小公主”，大家可能都會以為是家境好，在父母的嬌生慣養(yǎng)下長大的天之嬌女。但是這位“小公主”卻是生下來就沒有母親，在失去父親后又遭遇種種不幸的曲折女孩。
薩拉在寄宿學校待了幾年之后，傳來了父親去世的消息，原因是：父親與他的一位朋友共同投資鉆石礦，結果失敗，朋友逃走，父親卻因為熱帶叢林病和外界的打擊所逝世。薩拉的身份迅速下降為女仆，結束了“公主”般的從前。
最后，那位薩拉父親的朋友發(fā)現(xiàn)自己苦苦尋找的小女孩就是薩拉，便把她接出了寄宿學校，原來鉆石礦一直存在，只不過沒有挖出來，現(xiàn)在被挖了出來，那位朋友便成為了億萬富翁，薩拉理所當然繼承了父親的財產，過上了比以前更好的生活。我從中也感悟到了許多，其中最深刻的是：所有的事情最終都會有美好的結局！
今年放假，我讀了霍奇森·伯內特寫的《小公主》，我認為這是一部很好小說。
書中的薩拉自幼母親便去世了，富有的爸爸為了能把薩拉培養(yǎng)成才，就把七歲的薩拉送到貴族學校去讀書。由于她爸爸特別有錢，珍妮校長把她看成學校的榮耀，薩拉成為集萬千寵愛于一身的“小公主”，但薩拉并沒有因此而驕傲自大，她心底善良，富有愛心，經常幫助別人，受到大多數(shù)同學的喜愛。然而天有不測風云，薩拉十一歲時，爸爸因為與朋友合伙投資失敗而破產，并且得重病死亡，一夜之間，薩拉就從一個尊貴的“小公主”變成了一個無依無靠的“小可憐”，珍妮校長馬上把失去財富的薩拉變成了一個無依無靠的“小女傭”。薩拉面臨如此大的變化，并沒有一蹶不振。她雖然缺吃少穿，形貌日漸凄慘，但依然憑著自己生動的想象力，很樂觀面對一切，保持著一顆善良仁慈的公主之心。后來在她爸爸朋友的幫助下，薩拉最終繼承了爸爸鉆石礦的遺產，終于又重新獲得了爸爸留下的一大筆遺產，珍妮校長就像“變色龍”一樣立刻改變了對薩拉的態(tài)度，薩拉再次擁有了小公主般的生活，但薩拉仍然像以前那樣樂于助人，從而使她成為一個名不虛傳的小公主！
薩拉為什么能在面臨生活發(fā)生巨變時，能順利的挺過來呢？其實就是人的一種樂觀向上的陽光心態(tài)，用薩拉的話來說就是：“如果我是一位公主，即使我衣衫襤褸，我的內心也還是一個公主，在不為人知時還能保持一顆公主的心，那便是一種極大的成功?！?BR> 每個女孩都具備成為公主的潛質，只要你像薩拉一樣，在困境中保持樂觀的心態(tài)和優(yōu)雅的心情，你就能成為小公主。你能行！
這個假期，我讀了一本書，叫做《小公主》。
這本書的主要內容是這樣的：“小公主”薩拉一出生就沒了母親，于是她的爸爸把她寄養(yǎng)在明貞女子學校里。一開始薩拉過得很好，可惜好景不長，薩拉的爸爸去世了，明貞小姐把薩拉當做女傭來看待，但是薩拉依然保持著公主的風度。突然有一天，薩拉得到了神秘的朋友——她爸爸的朋友的幫助，薩拉又變成了“小公主”。
我覺得薩拉是一個值得我們學習的好姑娘。薩拉雖然穿著漂亮的裙子，戴著名貴的珠寶，可是她并沒有因為自己的吃穿住比其他女孩要好，而瞧不起她們。薩拉用平等的眼光去看待她們，她經常嘀咕道：“我們都是女孩子，為什么有些女孩子受到大家的尊敬，而有些卻受到鄙視呢？”薩拉有許多好朋友，在她當了女傭以后，正是因為她以前對朋友很好，所以朋友們才冒著挨打的危險來看她，因為她們太喜歡薩拉了。
在生活中，我們也應該做到以下幾點：
1、遇到有困難的人，要伸出援助之手；
2、跟同學發(fā)生矛盾，要反省自己；
3、尊敬師長，關愛比自己弱小的人。
讓我們也像薩拉一樣，做一個人見人愛的“小公主”吧！
書籍無處不在，無處不有，它可以讓閱讀的人快樂，可以讓我們澄清在書本中，它更可以讓他們擁有智慧：像一盞明燈，照著我們走出黑暗的地方。
世界的經典作品，都是沉甸甸的，它們是經過歲月磨礪而沉淀下來的作品，是經過時間檢驗而存留下來的作品，大浪淘沙，江水滔滔，留下來的就是閃閃發(fā)光的金子。當我們面對這個世界的書山書海，當我們走進眼花繚亂而又令人喘不過氣來的書店的時候，我們會有點迷茫，會有點憂傷。我們也許會有一點點驚訝：這個世界上的書真是太多太多了。但當我們冷靜下來的時候，另一個聲音會告訴我們：這個世界上的好書真是太少太少了。
我向大家推薦一本書《小公主》：小女孩薩拉，僅有八歲，但她聰明，漂亮。她的媽媽很早就去世了，原本，她是一個富人家的孩子，因為她的爸爸是個軍官。但因為投資失敗，他的爸爸去世了，還賠光了。本來，她在學校是最好的學生，但因為事業(yè)失敗，她在學校當了小女傭，小教師……最后，一位先生找到了她，是他爸爸的朋友，她成了永遠的公主。
這本書告訴我，外在的東西真的不重要，小女孩薩拉曾經一次次的流落街頭，從光彩奪目的小公主變成小女傭，小教師，但是沒有什么能奪走她內心的善良和希望，即使他比任何女孩兒經歷更多坎坷，她仍然有著更多的勇氣和希望去面對生活。一個有著公主夢想而心底又善良的女孩，也許不會成為真正的公主，但她卻能讓人們刻骨銘心的記住。
這個寒假我讀了三本書，但我最喜歡的就是《小公主》這本書，下面就讓我來給大家細講一下吧。
莎拉是一位上校的女兒，被送到了一所女子學院，那里有一位叫做明欽的女老師，是一個貪財慕勢，嫌貧愛富的人，在莎拉是一個公主的時候，她總想著怎樣討好莎拉。
而莎拉雖然像一位公主，但她絲毫沒有一點自大自高，藐視一切，她喜歡想象，喜歡給別的同學講故事，當然，同學們也非常喜歡聽莎拉講故事，因此，莎拉結識很多好朋友。
但是，經過一些變故，莎拉的爸爸去世了，就在莎拉還沒有從悲傷的陰影中走出來時，明欽小姐因為莎拉已經沒有了財產，便把莎拉的“貴賓待遇”取消了，讓她住進了一間小閣樓。
從此莎拉淪落成了一名女仆，可莎拉靠著想象力堅持了下來，最后，莎拉爸爸的朋友找到了她，告訴了莎拉真相，從此莎拉又過上了無憂無慮的生活，而明欽老師卻只能深深陷在自責懊悔中。
我覺得一名真正的公主不是只要有華麗的外表和豐富的物質生活就可以的，最重要的就是要有一顆善良的心，還要有樂觀，積極向上的精神。大家都要像莎拉一樣不管在怎樣艱苦的環(huán)境里，我們都要樂觀，堅強，向上，不放棄，相信風雨過后就會有彩虹！
外在的東西其實并不重要，莎拉她雖然生活得很艱苦，但是她還可以保持一位公主的風范，那么莎拉就必定是一位公主。
一個故事之所以盡人皆知，是因為它包含著永不泯滅的人性，就讓我們一起去感悟其中的真誠吧。
我今天終于讀完了這本被譽為世界兒童文學寶庫中難得的佳作的書——《小公主》，這部杰作的作者是美國著名女作家：伯內特。
這本書講的是一位薩拉。克魯?shù)挠?，她很富有，想要什么就有什么。在她七歲那年，她的父親克魯上尉把她送進高級女子寄宿學校。父親就把她交給了勢利的校長——明卿小姐。明卿小姐并不喜歡薩拉，但她很喜歡薩拉父親的那份財產。因此，薩拉成了學校的特權階級，明卿小姐處處抬高薩拉的地位，事事夸獎薩拉。但是因為薩拉的父親的貪心，想得到更多的錢，結果破產了成了窮光蛋，薩拉也因此從那個大家羨慕、明卿小姐那我是個精神夸獎、穿漂亮公主衣服、住豪華套間的小公主變成了孤孤單單、毫無依靠的的女仆，但，她還當自己是個“公主”，一點都不覺得自己的地位比別人低賤。
她說如果我是位穿著破爛衣衫的公主，那我是個精神上的公主！穿金戴銀時當個公主固然輕而易舉，但默默無聞時始終保持著一顆公主的心，難道不是更大的勝利嗎？后來，學校隔壁來了位印度紳士，在印度紳士慢慢的了解薩拉，才發(fā)現(xiàn)明卿小姐的惡毒。最后，印度紳士發(fā)現(xiàn)她就是他需找好久的的好友的孩子。莎拉終于又變成了“公主”，過上了幸福的生活。
讀了這本書后我知道了幾個道理：貪心會讓人吃虧、寬容與善良會讓人成為大富翁，精神上的大富翁。既然這樣，那就讓我們一起學會不貪心，做精神上的大富翁吧！
上一個星期，我買了一本名叫《小公主》的書，一回到家，我就迫不及待地看了起來。
這本書的作者是英國的弗朗西斯·霍奇森·伯內特，伯內特在英國是一位家喻戶曉的著名作家。她1849年出生在英國的曼徹斯特，在很小的時候，伯內特便失去了父親，為了補貼家用，她不得不在18歲便開始在雜志上發(fā)表小故事來補貼家用。
聰明的小女孩沙拉從小就失去了媽媽，與爸爸克魯上爵相依為命因為家境富裕，她成為學校特別重視的學生，還被珍妮校長看作是學校的榮耀，她成為集萬千寵愛于一身的“小公主”。但是因為家庭變故，莎拉的父親克魯上尉在印度死去，一夜之間莎拉變得一無所有，昔日的“小公主”如今不得不面對人生變故和殘酷的現(xiàn)實。在絕望之中，莎拉找到了知心的朋友，并依靠她自己善良和樂于助人的品質重新贏得大家的尊重與喜愛，成為一名真正意義上的小公主。
文中讓我印象最深的是瑪利亞·銘欽校長，在莎拉的爸爸克魯上爵還沒有死的時候，銘欽校長對沙拉是處處維護，還經常自己掏腰包給沙拉買衣服、鞋子、玩具……因為她覺得這是有利可圖的，因為她相信沙拉的爸爸會給她帶來很大的財富，她的爸爸一定會往他女兒的身上投資的；可是呢？沙拉的爸爸一死，銘欽校長就像變了個人似的，不僅收走了一切昂貴的奢侈品，還當她就快淪為乞丐的時候，沒有關懷，還趁機落井下石，甚至糟蹋她。當莎拉再一次成為有錢人家時，銘欽女士竟然還恬不知恥的說她對莎拉很好。在我看來，銘欽女士是一個惡毒、自私、唯利是圖的人。
我看了一本書，名字叫《小公主》。
小主人公的名字叫莎拉，他的爸爸是一個住在印度的英國軍官。在小莎拉七歲的時候，她的爸爸把她送到了英國明欽小姐的女子學校，生活富裕的小莎拉在學校享有公主一般的待遇：她有專供她一人享用的漂亮的臥室和起居室；她有一匹小馬和一輛馬車；還有一個女傭接替在印度照料她的保姆。
可是有一天傳來了她爸爸客死異鄉(xiāng)的消息，于是這個天之驕女馬上淪為了小孤女，每天干活、打雜，明欽小姐每天責罵她，欺負她，有些女孩取笑她的寒酸相。但是，莎拉并沒有被生活擊倒，她依然理解別人，幫助別人。書中寫到：莎拉餓了好久了，撿到了一枚四便士的硬幣去買面包，因為面包店的女工很善良所以給了她六個面包，莎拉卻把五個面包給了一個看起來更餓的乞兒，自己只吃了一個面包。想到她身上凍得那么冷，淋得那么濕，餓的那么厲害，可是還是像一位公主一樣把熱面包送給乞兒，我看了特別的感動。
后來，莎拉被她爸爸的一個朋友找到了，又開始過起了富裕的生活，可是她依然沒有忘記去幫助別人，她讓面包店的女工向乞兒贈送面包，特別是在惡劣的天氣里，善良的女工非常高興的同意了。
我以后一定要向莎拉學習，做一個善良、勇敢、堅強的好孩子。
小公主是一部聞名世界的優(yōu)秀兒童文學小說，自1905年問世以來，曾多次再版，并被譯成多種文體，還被拍成電影、電視連續(xù)劇，是一部經久不衰的暢銷書籍。讀了它以后，我的感觸很深。
主人公薩拉。克魯是一個聰明伶俐、愛讀書、愛幻想的孩子。盡管她不是真正的皇族血統(tǒng)，由于她待人彬彬有禮，仁慈寬厚，具有真正的公主氣質，再加上她的父親在送她進學校之前，曾帶上她大肆購買衣物用品，因此被大家稱為‘’小公主‘’，并頗受大家的尊敬、愛戴和羨慕。但是因為她太漂亮、太聰明了，所以妒忌、厭惡她的人也有，比如說明欽小姐、拉維尼亞。赫伯特。
她的父親在一次鉆石礦的投資上被人騙了，所有的錢都被騙走了。他破產了。并且她的父親——克魯上尉患上熱病，也去世了。薩拉因為她父親死前沒留下一分錢，所以她成了一個乞丐。
在這段時間里，薩拉常常被人呼來喚去的，晚上睡在骯臟的閣樓里，和老鼠作伴。盡管如此，她仍然保持著公主般的氣質，富而沒有嬌氣，貧卻具有傲骨，讓人很是欽佩。在她父親死得這段日子里，她并沒有對生活失去信心。她很堅強，很樂觀，有一種不屈向上的力量。我發(fā)現(xiàn)，正是她的這種力量和精神，促使她面對困難時仍然對生活充滿信心。因此，上帝可能是被她這種精神所感動，讓她的生活再次變的富足起來，而她也真正的小公主。
小公主英語讀后感篇七
最近我看了一本書，書名叫《小公主》。每次看這本書，我都瞪大眼睛很興奮，接下來是小編為您整理的小公主讀后感，希望對您有所幫助。小公主讀后感1。
今天我讀了一本書，叫《小公主》?！缎」鳌返闹鹘敲猩Ｉ臼歉缓乐?，所以校長一直討好莎拉。但后來在她11歲生日時，她的父親在遙遠的印度去世了。莎拉成了孤兒，因此，校長開始折磨她。但是對面的人家是她父親的合作伙伴，因為他報錯了消息，莎拉父親便得了病死了。對面先生要找到她給她她的財產。終于，找到了莎拉，莎拉又返學校。
莎拉能成為一位公主，最重要的不是財富和外表，而是擁有一顆的高貴的心和高尚的品質：遇到困難時，她像公主一樣堅強勇敢，積極樂觀；在幸福時，她像公主一樣懂得感恩，樂于分享；在富貴時，她像公主一樣待人溫和有禮，從不狂妄自大；在貧困時，她像公主一樣擁有希望，對生活充滿熱情。海倫·凱勒十分聰明，但她很小的時候成了盲人。他堅強的學習，終于學會了英，法，德等5種語言。海倫·凱勒是一位盲人，她卻能學會多種語言，許多人雖然是一名正常人，但他們卻可能連英語都說不好，更不要說其他語言了。一位盲人，為什么可以學會？就是因為她有許多人沒有的品質，那就是堅強。
我一定也要和這兩位人物一樣，學會堅強。
最近我看了一本書，書名叫《小公主》。每次看這本書，我都瞪大眼睛很興奮，不知道后面會有什么意想不到的事情發(fā)生。
這本書寫的是一個叫薩拉的小女孩，她家里很富有，所以曾經是一個學校的優(yōu)待生?？珊髞硪驗樗赣H的去世，她變成了學校的女傭，最后她又被親戚接到印度，過上了幸福的生活。
看完這本書，我覺得我們要向薩拉學習，她是一個文明、優(yōu)雅的女孩兒。她的一舉一動都像一位小公主一樣；她是一個謙虛、寬容、友善的女孩兒，不管別人怎么諷刺她，她都不在乎；她還是一個堅強、樂觀的女孩兒，她父親去世以后，校長嫌她沒錢了，就讓她去做苦工、做女傭，薩拉的生活一天比一天艱難，可是薩拉卻不放棄自己，坦然、樂觀的面對，堅強的生活下去，因為她記住了她父親的一句話：無論碰到什么困難，都不要放棄自己，要坦然面對，堅強的生活下去。
我想，今后如果我有困難，也會像薩拉一樣坦然面對，不放棄自己，做一個堅強的女孩。我要愛自己的親人，也要關心別的失去親人的小孩子，讓他們感受到親人的愛。
這真是一本精彩的書啊！
今天我讀了《小公主》這本書讓我回味無窮，特別是那個結尾。終究，莎拉還是一位公主，中間的逆境和挫折成就了她——成了真正的公主。
《小公主》書中的主人公莎拉的命運一波三折。可以說她很幸福，有著對她百般呵護的爸爸克魯上尉，在寄宿學校里的公主，有專門的房間和獨有的各種各樣的衣服和她的專用洋娃娃埃米莉。但事情很快就發(fā)生了變化，克魯上尉死了。一下子，莎拉成了仆人，公主的日子己成為美好的回憶，現(xiàn)實中莎拉是一個被人使喚的身份低下的小仆人。
逆境來到了，對莎拉的考驗也來到了。暴雨中卷著巨浪，莎拉無情地遭巨浪一次次沖刷，逆境中，暴雨巨浪中，莎拉堅強地成長著，用她的勇氣和堅定的信心，戰(zhàn)勝了一次次的困難，上天對每個人都是公平的，生活終究有光明，終究有希望，上帝也公平地對待了這個在逆境中已成長的公主，這將是莎拉體會人生中第一個轉機。莎拉又回到了原來的生活，因為經過磨礪之后，這個公主長大了，因為陽光總在風雨后秀蘭·鄭說：“公主的美麗與高貴并非天生，在逆境中成長的莎拉，面對生活的突變和孤苦的境遇，依然滿懷勇氣與希望，這就是真正的公主?！?BR> 其實我們每個女孩都是公主，心中都有夢想，朝著夢想去努力實現(xiàn)吧！成長的路上會有巨大的困難，巨大的挑戰(zhàn)，因為有時更需要我們有堅定的信念和滿懷勇氣去實現(xiàn)它！
老師不但給我們閱讀過《小公主》，還讓我們在班隊課上看了《小公主》電影。因為我覺得《小公主》深深地吸引了我，所以我又投入地看了一遍。
故事中的主人公，是一個善良、堅強的女孩——薩拉。他的爸爸一開始非常富有，做著礦石山的生意，薩拉卻從不因此而嬌氣。她還對爸爸許下諾言，以后不管遇到什么困難都不哭。后來爸爸以為事業(yè)失敗而生了熱病死了。薩拉一下子失去了幸福，變成了讓人瞧不起的小傭人。不管住閣樓的日子有多苦，還有那么多人欺負她，可是她沒有因此而放棄。每天的生活越是悲慘，她越是覺得不能丟了心中那“公主”的品質。她振奮精神，勇敢地去面對生活，戰(zhàn)勝困難。
最后因為一個神秘的友人幫助，她又重新獲得了幸福。自己擁有幸福后，還是沒有忘記那些貧苦的同伴。
小公主英語讀后感篇八
8月3號的晚上，我習慣地打開qq，看著學生們在閑聊，一種溫馨而又熟悉的感覺，仿佛是在教室里看見他們。靜靜地看著他們，不忍心打擾，卻又忍不住想和他們說幾句。
想起剛寫的校長留下的作業(yè)，有種想告訴他們的沖動，想讓他們看看英語老師寫的文章。見到了王沖，我們倆班作文最好的學生，和他說了起來。“幫老師改改作業(yè)，校長留的?”我確實感覺有些詞用得不好?！袄蠋熆蜌饬?，要不我就也當一次老師?”文章傳了過去。我一直認為王沖是男子氣比較強的男孩，比較大氣，但缺乏細心和耐心，曾有一次和他開玩笑就說，“沒想到你能寫出這么優(yōu)美的文章，不像你的風格?！庇浀卯敃r的表情好像不滿意。“讀《給教師的建議》一書中的提高教學質量的幾個問題的讀后感改成“讀《給教師的建議》一書中提高教學質量的幾個問題的讀后感”好點吧。我細一看，這錯誤大了，這不題目都錯了嗎.我馬上該了。
“讀后感怎么能讀呢”，他還在給我解釋。我沒來得及說什么，他又發(fā)了信息，“我就書中最后一個問題中的一些觀點談談自己的一點感受和認識。這個改成：我就書中最后一個問題中的一些觀點淺談一下自己的感受和認識?！蔽艺鎸嵉膹椭屏藭r間。以后還有一連串的改正，有連詞的改正，助動詞的改正，甚至標點的改正?！叭绻麨E用那些有趣的，形象的，鮮明的，花花綠綠的東西，逗號改頓號”，我數(shù)不清給我改了多少個地方，有標點，有多詞和少詞。甚至還有語氣和表達方面的，他一邊改還一邊勸我呢，“老師，沒多少問題，就一些小的方面?！蔽艺媸遣恢f什么，我只是應著，改著。我只想把最后幾句如實的復制過來，那是我用任何語言所表達不了的，我想一直保留下來。
以上是我對這一部分的一些體會和感想，也許有些片面。在此很感謝校長對一中師生的關心和對一中前途的關注，并身體力行為一中做一些實實在在的事，我們也深受感動，一中的明天定會越來越好!
《柳林風聲》這本書，描述了兩只老鼠(河鼠和鼴鼠)，蟾蜍和老獾的友誼。體現(xiàn)了這些朋友們的深厚友誼和團結一致的斗爭精神。讀了這篇文章，我對它們的友誼有了深刻的體會。
蟾蜍靠祖?zhèn)骷耶a過活，揮霍浪費，追求新奇玩意兒，馬車、汽車、帆船等等，結果上當受騙，連家也保不住了。最后在朋友們的努力幫助下，把家奪了回來。是深厚的友誼讓它們堅強，打敗黃鼠狼和白鼬士兵。
說起友誼，使我想起了假期時上興趣班的事，那件事我永遠也忘不了。
記得那是一個數(shù)學課，我興沖沖地來到“少年宮”，快步走到教室，坐下來，放下書包，準備拿書時，卻發(fā)現(xiàn)書沒有帶，再望望窗口，媽媽也早走了，這可怎么辦呢?老師肯定會狠我的!我急得掉下了“金豆子”。
讀了《柳林風聲》這本書，我深深體會到這本書的含義：學會去珍惜，才能使更多人信任你，和你做朋友!
小公主英語讀后感篇九
指為“感”而引，引述閱讀材料中與“感”有關的文字，以簡潔、明快地提出觀點、見解。以《讀畫蛋有感》為例，如果闡述“練好基本功的重要性”，可以這樣引述：“達?芬奇是歐洲文藝復興時期意大利的一位卓越畫家，曾創(chuàng)作了《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》等不朽的名作。
可是，當我讀完《畫蛋》一文后，才知道這位藝術大師后來的藝術成就源自于畫蛋。老師對他的第一次訓練，并不是教他創(chuàng)作什么作品，而是讓他畫蛋，并告誡他說，不要以為畫蛋容易，只有下一番苦功，反復練習，才能做到得心應手。
老師的教誨和達?芬奇后來的巨大成功，都說明了練好基本功的重要?！比绻U述“學習必須虛心踏實，不能好高騖遠”，那么引述時就要突出“達?芬奇虛心接受老師的教導，經過長期的艱苦的藝術實踐，終成一代宗師”這一點。
指對“感”作直接的、初步的論證，宜運用常理、
公理，結合對原文的分析進行，回答自己確立的觀點“為什么”正確。就上例而言，闡述“練好基本功的重要性”，可作如下論述：“為什么練好基本功重要呢?俗話說：‘萬丈高樓平地起?！瑳]有堅實的‘地’，就不可能有萬丈高樓的‘起’。
沒有畫蛋練就的得心應手的基本功，就不可能有《最后的晚餐》等不朽之作。
畫家達?芬奇的成功是這樣，所有作家、科學家的成功同樣是這樣。”
有兩層含義。其一，聯(lián)系實際。以自己的觀點為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的思想實際，又可以聯(lián)系社會實際。前者應該反映自己的切身體會，即具有某種個性，而不應流于空泛和俗套。后者可以包括古今中外的事例，而主要的是指現(xiàn)實生活。
是否善于聯(lián)系實際，是讀后感內容是否有深度的關鍵。其二，聯(lián)系原文。
指發(fā)表感想時要扣住原作的有關內容，克服只是在開頭提一下原文，下面就丟棄原文作發(fā)揮的毛病。在語言表達上，可不時地把原文中的詞句“點綴”在論述中，給讀者以“開源見流”的良好印象。
指歸納看法，總結全篇。這里也應注意“點綴”上原文的詞句。
“引、議、聯(lián)、結”是讀后感的一般結構，習作者可在熟練掌握的基礎上靈活運用，適當變化，正所謂“文無定法”。但不管如何變化，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個嚴密的整體;同時，還要“感”得實在，“感”得有針對性。
小公主英語讀后感篇十
多讀書，為自己充電，補充能源。首先按照學校安排，根據(jù)自己的學科特點，認真閱讀了《英語課程標準》。
翻開目錄，這本書從課程性質到課程基本理念，再到課程設計思路，還有課程目標，分級標準，實施建議，更有一些與學科相關的附錄內容，供我們學習和參考。從宏觀到具體，很詳細的為我們做了介紹。
總所周知，英語是全球使用最廣泛的語言之一，是國際交往和科技、文化交流的重要工具。所以我國為提高整體國民素質，從義務教育階段開設英語課。
根據(jù)書中所講，義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。書中多次提到“綜合語言運用能力”，通過讀這本書，我了解到，綜合語言運用能力要建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面。
針對以上五個方面，我仔細反思了我的日常教學，我認為我在平時英語教學中，重視了對語言，技能的培養(yǎng)，即：聽、說、讀、寫。在教學實際中，我們經常通過“我說英語，你說漢語”、“你說英語，我說漢語”以及“大小聲”、“看口型”等游戲練習環(huán)節(jié)，鍛煉和培養(yǎng)孩子的聽、說能力。又經常開火車、排排讀、列列讀、個別讀、齊讀等方式培養(yǎng)學生的讀的能力。寫的方面除了通過抄寫單詞和句子之外，還有課前5分鐘聽寫環(huán)節(jié)，鍛煉孩子的書寫能力。
對于語言知識方面，也在教學設計中，設計了許多環(huán)節(jié)滲透了語音、詞匯、語法、功能、話題等內容。三四年級重點培養(yǎng)了學生的語音和詞匯能力，四五年級開始涉及語法、功能和話題能力的培養(yǎng)。而對于文化意識、情感態(tài)度和學習策略，重視與實施較少，因為每周課時較短，因此受到了一定的限制。
因此，我們要在以后的教學過程中，注意協(xié)調這五個方面，除了繼續(xù)重視語言技能和語言知識的培養(yǎng)，但是也要繼續(xù)創(chuàng)新和強化，還要多加設計文化意識、情感態(tài)度、學習策略的環(huán)節(jié)，例如，可以通過讓學生搜集一些關于外國文化的知識，對比國內的傳統(tǒng)文化，這樣既可以拓展學生的文化知識，以及對文化的理解，還可以激發(fā)他們的興趣，發(fā)展合作交流討論的能力，更可以培養(yǎng)愛國意識和拓寬國際視野。
還可以經常組織孩子交流學習英語的經驗和方法，組織各種展示和表演機會，之后總結經驗，這樣做就能注意涉及培養(yǎng)學生的交際和認知、調控、分享能力。
就像書中給我們的教學建議，我們的課堂要為每個學生學習英語奠定基礎；注重培養(yǎng)語言運用能力；加強學習策略指導，培養(yǎng)自主學習能力；培養(yǎng)跨文化交際意識；拓展學習途徑。這就要求我們還要不斷的提高專業(yè)水平，以適應英語課程標準對我們提出的要求。
不斷的學習、不斷的反思、不斷的.總結，才能創(chuàng)造不斷的進步。我相信，只要做了，就能做到。
小公主英語讀后感篇十一
讀了《英語課程標準》后，我對義務教育階段的英語課程有了進一步全面和深入的認識。英語不僅僅是一門工具，它也承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務。
作為一名初中英語老師，我在教學中應該積極去貫徹新課程的基本理念。
第一．教學要以學生為主體，面向全體學生。所以我在設計教學目標、教學內容、教學過程和教學評價等的時候應該充分考慮到全體學生的發(fā)展需求。教學目標應該重難點突出，教學內容做到難易結合，教學過程中應該爭取讓每個學生都參與進來，教學評價中應采取學生個人自評、學生互評和教師評價相結合的方式。
第二．對整個三年的教學應該有一個規(guī)劃。英語學習具有漸進性和持續(xù)性的特點，需要逐漸積累。作為初中英語老師，我也要熟悉小學和高中的課程，做好銜接。同時還應對初中三年的教學內容有一個全面連貫的認識，使自己的教學更加符合學生的認知和教學規(guī)律。
第三．重視教學情境的創(chuàng)設。課標強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。在平時的教學中，應盡量為學生創(chuàng)設真實的情境，為學生提供運用語言的機會，鼓勵學生通過體驗實踐、探究合作等方式逐步掌握語言知識和技能，調整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力。
第四．對學生的評價方式應該多樣化。應該采取形成性評價與終結性評價相結合的方法。形成性評價要及時對學生的學習情況進行反饋，促進學生調整學習態(tài)度和方法等，提高學習效果。終結性評價要注重考查學生聽說讀寫各方面的能力水平。
第五．加強對學生學習策略的指導。爭取讓學生在義務教育階段就逐步形成良好的`學習策略和方法，這對于他們日后進一步的學習和自學都有很大的幫助。
作為英語教師，我們承擔著為祖國培養(yǎng)接班人的使命。我們應該以《英語課程標準》為指導，在平時的教學中貫徹新課標的先進理念，提高自己的教學效果，使自己不斷成長。
小公主英語讀后感篇十二
在日常教學過程中，我采用聽、做、說、唱、玩、演等活動教學法，旨在培養(yǎng)學生的聽、說、讀、演等能力，并在每一節(jié)課中通過唱英文歌，自由交談，表演對話，改編對話，日常會話等環(huán)節(jié)來檢測和評價學生，使評價貫穿于學生的整個學習過程。比如：英文歌唱得好的學生可以得到一朵小紅花；完成對話表演的學生可以得到加分；學生改編的優(yōu)秀對話作品可以在教室展出等。在整個學習過程中，我都會盡可能做出恰當而公正的評價，使學生不斷地獲得成就感，從而得以保持、提高學習興趣和積極性。實踐證明，豐富的評價活動提起學生的學習興趣，更重要的是，促進了他們綜合能力的發(fā)展。
在評價學生的口語水平時，我努力做到尊重學生的個體差異，充分發(fā)揮每個學生的主體作用。為此，我把全班學生分成若干個四人小組，每個小組選一個小組長，由他（她）組織組員參與語言實踐活動。在學習過程中，各個小組的組員之間形成互幫互學的小團體，共同進步。喜歡唱歌的學生很高興輔導同學唱英文歌；類似的，有表演天賦的學生負責排練對話表演；語音語調好的學生成了朗誦小老師；責任心強的學生主動督促后進生的學習。經過一段時間的實踐，學生自主學習能力不斷提高，團結互助、協(xié)作的精神也在小組活動中得到培養(yǎng)。學習真正成了學生自己的事情。在這一過程中，教師適當點撥和指引，起到畫龍點睛的作用。對學生的評價是以四人小組作為一個整體來進行評價的，各小組的成績實際上也是他們的整體實力和團隊精神的體現(xiàn)。
除了以上在日常教學過程中進行的隨機評價外，學期末學生還要進行一次總評價，也就是對本學期所學知識的總測評。我借鑒了南海市桂城區(qū)教研室的探索經驗，學期口語水平測試按兩個程序進行：（1）小組協(xié)作對話和唱英文歌；（2）抽簽朗讀指定內容。測試前一天，四人小組的組長各抽簽確定話題，然后各小組利用一天的時間準備對話內容和相關道具。第二天進行口語水平測試時，教室就成了一個大舞臺。全班學生圍成一個大圈，中間留出位置作為測試場地，各組按抽簽次序依次進行測試。各組派一名代表作為評委給各小組打分，最后教師綜合得出各人的成績。這種口語水平測試形式有效緩解了學生考試的壓力，深受學生歡迎。
以上是本人在教學中對口語評價進行的一些嘗試。實踐證明，這些測評方式不僅能夠真實反映學生的口語水平，而且能夠有效增強學生的學習積極性和創(chuàng)造性，從而最終促進學生語言的發(fā)展。
小公主英語讀后感篇十三
作為一個小學教英語教師，我深深感受到自己需要學習的知識和經驗還很多很多。教學的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實踐和經驗都要在課程標準的指導之下。正好這學期我所讀的本學科書目是《小學英語課程標準》好好學習了一下新課程標準，我有以下幾點體會：
面向全體學生，注重素質教育是國家義務教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學生的個體，而是群體。每個學生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學理念、教學目標和教學內容的設計和實施都必須面向全體學生。不能跟著學習最快的學生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學生的學習水平。
《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功?！彼鶑娬{的是教學過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在教授學生英語知識的同時，更加需要培養(yǎng)的是是學生自主學習的能力，要讓學生能夠學會獨立學習。教學，教的不是知識，而是教學生會學習，并使其過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
在小學英語教學中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力，活動是提高小學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣，就必須精神設計教學活動，并使活動情境化。設計和組織教學活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。
教師傳授英語的過程，是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；抓好語言技能訓練，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學生的觀察、思維及想象力；注重營造生動的理念，活潑的課堂。
教學評價是教學活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學生的學習發(fā)展，檢查英語教學是否達到教學目標，揭示英語教學過程的價值和效果，進一步調整和改進教學方法，促進每一個學生的發(fā)展，提高教學質量。在倡導發(fā)展性評價的同時，我們要充分體現(xiàn)在教學評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標對教師提出了新的要求，既有知識結構、教育方式等方面的更新，又有對教學目的和對學生評價方式的調整，其核心便是教育對“學生主體”的尊重，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索，關注每位學生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學生的英語學習帶來新鮮的色彩。
小公主英語讀后感篇十四
近期認真研讀了《初中英語新課程標準解讀》一書后，深有感觸?！毒拍炅x務教育全日制初級中學英語教學大綱》中指出：“初級中學英語教學的目的就是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎。”新制定的《英語課程標準》把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣……”放在首位，這使我明白了：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，使學生在英語學習過程中樂此不疲。只有這樣，才能使學生的學習效果發(fā)揮到最大處。
因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行豐富多彩的語言實踐活動，并通過多種手段激發(fā)學生對學習英語的興趣，讓學生變興趣為動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我要做到以下幾點：
我要準確地把握新課標的理念、目標和內容，根據(jù)教學目標、學生的特點積極地探索有效的教學方法，同時加強專業(yè)知識素養(yǎng)，不斷提升教育教學技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。所以在英語教學中，教師應該努力營造寬松、民主的教學氛圍和建立民主平等的師生關系，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。我會尊重每個學生，盡可能地給予每個學生平等的機會去進行語言輸出；并創(chuàng)設小組合作學習，讓同學們互相學習、互相幫助。同時，我也會積極關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多的為他們提供學習上的指導和幫助。
在進行教學設計時，將課本知識積極的和學生的生活聯(lián)系起來。這樣不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，使他們將英語學習和實際生活聯(lián)系得更緊密。同時也讓英語教學充滿生活氣息和時代色彩，能夠真正調動起學生學習英語的積極性。
例如在教授七年級上冊unittwo，dailylife時，引導學生可以利用本模塊的重點句型以及重點短語來介紹自己家人的日常生活，能流暢地閱讀有關日常生活介紹的短文。讓學生來介紹自己的家人的日常生活，自然就用到了新的句型和短語，聽、說、讀、寫同時進行訓練了學生的各項英語技能。這樣的課堂教學設計有利于學生將課本上的知識運用于實際生活中，同時也提高了他們的語言綜合運用能力。
教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能。例如，在初一的英語閱讀教學中，就可以重點培養(yǎng)學生“劃線”的閱讀習慣以及教授猜測詞意的閱讀策略。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種活動。不僅可以提高學生學習英語的興趣，同時也為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺。例如可以利用每堂課的前五分鐘開展英語朗誦、唱歌、講故事、演講、等英語活動，盡可能多的為學生提供語言實踐的機會。
通過學習，我對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我將認真地把新課標提出的要求落到實處，讓自己的教學不斷地完善和提高！
小公主英語讀后感篇十五
最近讀了由王薔教授主編的《基于學生核心素養(yǎng)的英語學科能力研究》一書，很有收獲。這本書分為基于核心素養(yǎng)的英語學科能力理論研究、基于核心素養(yǎng)的英語學科能力表現(xiàn)的評價設計、英語學科能力表現(xiàn)的總體評價、英語學科核心能力、聚焦閱讀和寫作能力表現(xiàn)、影響學生學科能力表現(xiàn)的因素研究、促進學科能力發(fā)展的教學改進研究。讀后收獲很多。
首先，這個研究的目的就是為了促進學生關鍵能力的發(fā)展，推動教師教學理念與實踐的革新。
課題組圍繞中小學生英語學科能力的內涵、構成、表現(xiàn)指標及測評診斷開展了五年多的理論探索與實證研究，基于這一研究成果，與某市部分區(qū)縣的學校和教師合作開展了針對測評薄弱項的教學改進活動。經過后期測評和觀察跟蹤，課題組發(fā)現(xiàn)課堂教學改進項目對提升學生的學科能力薄弱項起到了顯著的作用，對教師教學觀念轉變，從關注“教”轉向關注“學”，實施指向提升學生英語學科能力的教學實踐產生了重大影響。
其次，這個研究具有重要的理論價值和實踐意義。從理論層面看，這個課題構建了一套學生英語學科關鍵能力的指標體系，提出了英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)框架，為落實學科核心素養(yǎng)，探查學生英語學科核心素養(yǎng)和學生學業(yè)質量標準提供了理論基礎和實證依據(jù)。從實踐層面看，該指標體系可直接用于測查學生的學科能力表現(xiàn)水平，對教師了解學生現(xiàn)有學科能力水平表現(xiàn)，診斷自身教學不足，并有針對性地改進教學，提高教學實效，提升學生的學科能力，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。
讀這本書給我啟發(fā)特別多的是：這本書中提供的教學案例不再只是教學設計或者教學環(huán)節(jié)實錄，而是有針對具體教學案例的分析和專家指導建議，還有任課教師針對專家所提建議如何進行下一步修改，修改后如何再進行上課，上課后如何再進行反思，還有如何為之后的教學設計明確方向。
課題項目組專門組織了專家團隊，根據(jù)“英語學科能力表現(xiàn)框架”，結合調研的數(shù)據(jù)，跟蹤授課教師的日常授課和學生表現(xiàn)，從英語學習理解能力、應用實踐能力及遷移創(chuàng)新能力等方面進行問題分析和改進指導。根據(jù)專家提出的建議，授課教師改進教學設計，突出上面提到的三種能力的發(fā)展，不僅幫助學生訓練了獲取、分析和推理信息的能力，還在閱讀的基礎上讓孩子們思考自己和父母在日常生活中出現(xiàn)的種種問題，通過換位思考，孩子們漸漸開始理解父母的苦心，也漸漸開始不再用逆反來面對和父母的相處。
這樣一次次地設計、上課、指導、修改設計、再上課、再反思，再明確，既可以幫助教師不斷地優(yōu)化教學設計，更可以幫助教師提升設計教學內容和根據(jù)學生實際去調整內容、方法的能力，最重要的是可以突出學生的主體地位，以學生為中心去設計各項教學活動，可以更好地提升課堂實效性，也就能更加緊貼課改的目標，全面關注學生學科能力的提升。
小公主英語讀后感篇十六
《英語課程標準》更清晰、全面地闡述了英語課程的目的，一是“準”，準確的解讀了新課程標準；二是“新”，即體現(xiàn)了素質教新觀念、新理論和新要求；三是“實”，即內容充實，資料翔實，語言樸實，有很強的實用性。提出了具有工具性和人文性相結合的語言課程性質。英語學習不再僅僅是簡單地提升學生的綜合語言運用能力，還承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務。通過英語課程的實施，學生能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。
有研究者非常精辟的指出，任務型教學法的精髓在于，使學生在教學過程中“就像在生活中真實地使用語言一樣，給學生們一個任務”，潛移默化地促進學生綜合語言運用能力的提升。
對于任務型教學主要集中在任務型教學的理論來源、內涵、實施方式等方面。課程標準所倡導任務型的教學模式，是指讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。同時，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度和健全的性格與情感，發(fā)展運用交際策略的能力。
關于課程評價的規(guī)定的突出特點是注重評價方式和評價主體的多元化，重視學生在評價體系中的主體地位，強調評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。這對于幫助學生在學習過程中正確認識自我、樹立自信、發(fā)展有效的學習策略、促進學生在已有學習水平上健康發(fā)展具有重要作用。
認為教師應當積極轉換角色，讓學生成為學習的主體。新課標改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間，倡導教師應當成為研究型教師，大力改進課堂教學，提升學生的英語學習效果。教師需要完成以下幾個方面的轉變：第一，確立素質教育觀念；第二，提升科學素養(yǎng)水平；第三，持續(xù)探索教法創(chuàng)新；第四，增強教學科研意識。
小公主英語讀后感篇十七
仔細閱讀了《小學英語課程標準》，讀后感覺獲益頗多。
首先就此書的特點而言，它將素質教育理念與國內當前英語教學環(huán)境相結合，使新課標具有更強的實用性。同時，新課標的內容更為充實，指導性更細致明確，在實際推行過程中也更容易落到實處。
其次，就此書對我自身的教學影響而言主要有以下幾點：
第一，教學目標的設置更為明確。我在實際教學中曾出現(xiàn)教學達不到預設目標的情況，而在讀過本書后這一困擾便隨之清除。第二，教學重點把握更為準確。小學英語教學主要以培養(yǎng)學生的學習興趣及學習自信為主，注重語言的運用能力而并非是讓學生們會做題目。第三，教學形式更靈活多樣。在這一課程標準下老師講學生聽的傳統(tǒng)式課堂完全不能滿足當前的英語教學要求。于是，我便采取更多靈活的課堂組織方式，如小組討論、表演展示、知識競答等，既調動了學生學習的積極性，又活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。第四，教學評價更完善。在新課標的指導下，我改變了以前以分數(shù)論英雄的評價模式，從更多的角度去評價學生的學習行為。
看完這本書，我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學英語教師應該具備良好的心理素質、語言素質、文化素質、理論素質、駕馭教材的素質、教學實踐素質和教育技術素質。教師是主導,學生是主體。但一切教學目標和任務的完成畢竟要通過學生實現(xiàn)。因此，教師的主導作用只有根據(jù)學生主體的心理特征和內在需求，因材施教，根據(jù)小學英語課堂具體情況，創(chuàng)造出學生最滿意、收效最好的教法和技巧。
小公主英語讀后感篇十八
這兩個月來，我認真閱讀了《小學英語教與學》，收獲很多。這本書以“教”與“學”為主線，從理論與實踐的結合上總結了各種寶貴的教學經驗，特別是介紹了許多具體的教學方法和管理學生的策略，為我今后的教學開闊了思路，有經可取。沒想到，隨著自己閱讀的深入，感覺這本書其實很不錯的，比我想象的有意思多啦。我首先閱讀了跟我的教學息息相關的文章，并把他們及時的運用到我的教學中，收效還挺明顯的呢。
本書中談到的這一點對我的觸動很深，即運用豐富的肢體語言和精彩的語言創(chuàng)設情境。師生之間每時每刻都在進行心靈接觸，在眾多渴求知識的目光里，老師是他們眼中的一盞燈，任何語言及表情都會產生一連串的連鎖反應。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，教師的身體語言必不可少。教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言，它能對教學情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準確、豐富，更容易為學生所接受。精彩、恰當?shù)谋砬楹蛣幼髂芤鸷⒆拥淖⒁?，讓復雜的東西變得簡單起來。
英語是語言教學，英語教學更需要豐富的面部表情和肢體動作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情境中去。
教師的教學語言及表情要幽默、有感染力、充滿鼓勵性，要能與學生融合，能夠被學生所接納，讓他們喜歡我們，才能夠吸引學生的注意力。教師充滿趣味性的語言會使學生跟隨教師的引導進行學習，教師啟發(fā)性的表情有利于學生創(chuàng)新意識的發(fā)揮，老師眼神里流露出無限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學生的求知欲，教師一個鼓勵的暗示能讓學生變得勇敢自信。由此可知，老師的肢體語言在英語教學活動中起著關鍵性的作用。
書中談到的另一個觀點，我也有同感。就是教師在教學活動中要不斷運用新穎時尚的游戲激發(fā)學生的參與熱情。如果教師的教學方式過于陳舊和老套，設計的教學活動不夠新穎或者跟不上時代的潮流，或者不能滿足孩子們的視野和開闊的眼界，也不能收到好的教學效果。書中談到：活動是轉變教與學方式的關鍵，只有課堂動起來，學生的思維才能活起來。要想激發(fā)學生的學習興趣，就要力求使學生處于動眼、動手、動口的主體激活狀態(tài)。因為充滿趣味性的情境教學，可極大調動眼、耳、口、手的動作。
在初級階段，教師可以給學生一些提示，讓學生在豐富的教學情境作用下，使學生很快達到情緒的興奮，主動探求知識，主動解決懸念、困惑的方法或途徑，主動研究問題；在有了一些基礎后，可以讓學生根據(jù)自己的愛好、想象創(chuàng)造動作、情景，創(chuàng)造性的解決問題。學生在愉快的創(chuàng)造、想象過程中，身心比較放松，主體意識大大增強，潛移默化地使自己增長了知識，拓展了思維空間。
我發(fā)現(xiàn)手指在教學中有很大的妙用，如在教授《shapes》時，就可以讓學生用手指擺出各種圖形、畫出各種圖形，邊說邊擺，學生就會興高采烈的擺來擺去、畫來畫去。在畫圖形時我又把圖形與單詞的發(fā)音結合起來，如triangle有三個音節(jié)，我們正好是三筆把它畫完，學生邊畫邊有節(jié)奏的把這幾個單詞說出來，很快就可以記住了。當他們對單詞初步掌握后，就可以讓他們玩我畫你猜的游戲，即用手指在對方的背后畫圖形讓對方來猜。經過多種形式的練習，學生逐步掌握了單詞。由于是自己參與活動，再學起來、說出來時就會更加起勁，注意力就會更加集中，效果自然就會更好。
總之，只要教師開動腦筋，借助新穎的教學手段、巧妙設計任務，書上的知識就會活起來，就能激發(fā)學生的好學情緒，使之受到訓練。這樣既培養(yǎng)了學生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學生的主動性與積極性得到調動。