思考自己在這段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活表現(xiàn)，需要寫一份總結(jié)了吧。在總結(jié)過程中，可以適當(dāng)引用一些資料和數(shù)據(jù)，增強說服力和可信度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇一
時光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。
在高考備考中，備課組首先認真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時間為學(xué)生進行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c時間讓學(xué)生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：
第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段：綜合強化階段（高考前）。
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；
3、引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：（1）古詩文閱讀；（2）現(xiàn)代文閱讀；（3）作文。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的.重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇二
一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認真研究考綱和考試說明開學(xué)初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實有序。
1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化。
3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。
2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)。
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴格要求。
四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
五、我的心得。
在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。
應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。
本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇三
緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)年里，我們組的組員團結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個方面總結(jié)高三一年來文科備課組的工作。
一、作好進度的安排。
從去年的9月份開始，2017屆的復(fù)習(xí)就全面開始。文科備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識點。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動。
在2017屆高三語文文科備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗，為組內(nèi)備考工作運籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍;王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范;劉紅艷老師負責(zé)具體落實能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績突出?；仡櫢呷@一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學(xué)計劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動整個團隊的共同進步。
第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
第四，互相學(xué)習(xí)，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。
四、復(fù)習(xí)策略。
1.用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗，確保知識點多次重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。
2.突破重點，注重實效。
在新課改的背景下，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科的重要性，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對語文的重視是遠遠低于我們的預(yù)期的。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識，認為我們應(yīng)盡可能減少無效、低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。例如高三下學(xué)期二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分數(shù)上，我們都不低于同類學(xué)校，甚至有小小的超越，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點進攻文言文選擇題、翻譯題的訓(xùn)練，全組動員，精選習(xí)題加入“高考60練”中，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績。
又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內(nèi)，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。
3.加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語基題有利，對寫作的幫助作用更大。我們認為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)?？梢赃@么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學(xué)生閱讀觀賞，促進生生之間的互相觀摩和提高。
年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結(jié)束了，2017屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進的，希望我們的經(jīng)驗對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風(fēng)破萬里浪”，摘取高考新桂冠;更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學(xué)成績新篇章!
高三語文備課組的工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我們高三語文備課組根據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一安排，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，不斷攀登新高峰，取得了一定的成績。
把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計劃周密，步步為營，題題落實是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)會《考試說明》，對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握，共同研究制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。
1、計劃的變與不變：
我們的備考工作有著很強的思想指導(dǎo)和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計劃和學(xué)校的具體計劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，及時制定階段計劃、月計劃、周計劃，任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對作文訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
2、個人備課與集體備課
我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個人潛能。
3、基礎(chǔ)與重點
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
1、要有合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。
2、要有研究意識。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。
3、要有方法意識。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考的答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
4、要有輔導(dǎo)意識。教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時并規(guī)范，每周定期對優(yōu)差生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我們語文備課組將繼續(xù)努力，爭取更大的進步！
時光荏苒，歲月如梭，20屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。
在高考備考中，備課組首先認真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時間為學(xué)生進行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學(xué)生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：
第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段：綜合強化階段（高考前）
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；
3、引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：（1）古詩文閱讀；（2）現(xiàn)代文閱讀；（3）作文。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁，前車之鑒，后事之師。20屆高考語文的失利還有多方面的原因，相信20屆高三語文備課組能夠從中吸取教訓(xùn)，打贏20屆高考語文的勝利，為淮海中學(xué)明天添光增彩。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇五
20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個人的游戲，四個人在玩。想想也很有道理。但是，我認為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學(xué)生。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：
一、立足考綱，抓準(zhǔn)方向，確保備考全面對路又重點突出。
（一）落實市教研室會議精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對路。
在開學(xué)初的市一輪會議結(jié)束后，我們針對20xx年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實對路。
（二）積極參加教研，關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
（三）鉆研試題，精選練習(xí)，保證復(fù)習(xí)有效對路。
高三下學(xué)期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對復(fù)習(xí)有了更好的把握；二是通過熟悉考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)能力，精選習(xí)題，博采眾長，為我所用，使我們的復(fù)習(xí)更有效。
二、立足本職，細化規(guī)劃，備課組群策群力又各施各法。
（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，按照教學(xué)計劃讓該專題負責(zé)人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。
（二）備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績得到共同的提高。
三、立足學(xué)生，及時調(diào)整，確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實處。
（一）開學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況，合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。
高三一開始，我們認真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學(xué)計劃、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎(chǔ)，重點突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認識。在復(fù)習(xí)時，我們并沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，在單項訓(xùn)練時把教材內(nèi)容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯(lián)系非常緊密。重點實虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認真地看一遍，然后再通過練習(xí)檢測鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感。而且，教材內(nèi)容講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀能力的提高。
針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實基礎(chǔ)，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓(xùn)練，重點突出。
（二）教學(xué)過程中，細心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時作出調(diào)整。
1、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進行了細致的安排。務(wù)求做到細化內(nèi)容，化虛為實，化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把學(xué)習(xí)落到實處。
2、根據(jù)學(xué)生的接受能力和認知水平，我們在練習(xí)的安排上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化，提高復(fù)習(xí)效率，把工作落到實處。
3、在復(fù)習(xí)過程中，總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們設(shè)想的不一樣。例如，開學(xué)初，在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時候，我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒看課文，做檢測練習(xí)時也是翻書直抄，而不是回顧課文后進行自我檢測。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時間擠得滿滿的，學(xué)習(xí)效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計劃，放慢腳步，在課堂上多預(yù)留時間給學(xué)生看書。教學(xué)計劃是拖慢了，但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。
（三）學(xué)生階段考試后，查漏補缺，及時調(diào)整教學(xué)重點。
每次月考的結(jié)果出來后，我們都會充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們以晚讀寫作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，學(xué)生的成績?nèi)〉昧撕艽筮M步。又如一模結(jié)束后，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎(chǔ)前四題進行反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練，讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律，尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓(xùn)練。都取得了很好的效果。
總之，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況，在平時的教學(xué)中，細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略，才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請各位指正。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇六
“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實實。一學(xué)期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們按照學(xué)校教導(dǎo)處的部署，做好一學(xué)期的教研計劃，教研活動按計劃進行，做到日常工作有綱可循。
1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動：市中心城區(qū)公開課研討6次，省優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩2天，前往樟樹學(xué)習(xí)3天，南康備課組長培訓(xùn)3天，高三研討會1天。大量的教研活動和培訓(xùn)活動，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經(jīng)驗。
2、本學(xué)期我們認真落實教務(wù)處有關(guān)集體教研的規(guī)定，嚴格紀律要求，改善組織方式，在教研組組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，同時開展組內(nèi)集體教研12次，實現(xiàn)教師間資源共享和優(yōu)勢互補，博采眾長，互相提高，堅持教與研攜手，學(xué)與思并肩。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是每個老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實施水平，跟課堂要效率是我們這一學(xué)期的重中之重。
本學(xué)期，我們著重“同課異構(gòu)”，跟家常課要質(zhì)量。我們的目標(biāo)是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過程中，我們進一步把握課程標(biāo)準(zhǔn)，重視課堂實施，精簡目標(biāo)，提高課堂效率。
每次課例打磨全員參與，反復(fù)推敲，從目標(biāo)確定，到教學(xué)內(nèi)容的取舍，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我們反復(fù)斟酌，一節(jié)大講堂，組內(nèi)磨課五六遍，一個新教師展示課，我們?nèi)珕T參與磨課七八遍。每一節(jié)課的'呈現(xiàn)過程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準(zhǔn)確的把握，我們把它叫做成長。
高中語文組是一個善思的隊伍，勤奮的團體，我們認真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、勤思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。
12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對黃曉琳老師12月21日的公開課進行聽課指導(dǎo)。
12月21日黃曉琳老師在南康中學(xué)的公開課，曾彥老師作為評課代表發(fā)言。
3、青藍芬芳，科研綻放。為了促進新進教師的快速成長，搭載師徒結(jié)對的幫帶平臺，增進教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節(jié)匯報課。兩位教師課前精心備課、主動試課、反復(fù)磨課，為精彩亮相做好了充分的準(zhǔn)備。活動中，教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現(xiàn)了新進教師的活力與激情。
4、教師讀書是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為了能給學(xué)生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級各部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，我們堅持全組共讀專業(yè)書籍，在讀書中努力提高自己。
1、用心耕耘，陪伴成長。不論在校還是假期，我們一直陪伴學(xué)生成長！
2、結(jié)合學(xué)校豐富多彩的活動，語文組老師立足教學(xué)，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說思維導(dǎo)圖大賽”等學(xué)科活動，鼓勵學(xué)生勤學(xué)善思，以多樣語文活動培養(yǎng)推動學(xué)生全面發(fā)展。
3、配合團委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學(xué)工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。
在一學(xué)期的教學(xué)教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量，進一步探索講學(xué)評習(xí)一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續(xù)改進的方面。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動中來踐行，將每一個活動扎實有效的序列化推進是我們下學(xué)期要實現(xiàn)的目標(biāo)。而對于老師們來說，讀書的時間，內(nèi)化的時間還是不夠多，讀更多的專業(yè)書籍，加強讀書交流分享，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是我們努力的方向。
教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務(wù)太多，不好調(diào)配任務(wù)，教師任務(wù)多也容易導(dǎo)致質(zhì)量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內(nèi)部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時間，如果學(xué)校能建立一個資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會減少許多不必要的勞動。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導(dǎo)就會更好。尤其是作文教學(xué)，我們普遍有困惑。
年年西風(fēng)此時拜，歲歲風(fēng)景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實踐中，以新高考為契機，將語文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地！
高三語文備課組的工作總結(jié)篇七
高三語文的語文教學(xué)，不管對于學(xué)生還是對于老師來說，都非常的重要，做好備考教學(xué)的總結(jié)，能提升語文的教學(xué)能力和水平，幫助學(xué)生取得高考優(yōu)異的高考語文成績，下面是高三語文備課組長總結(jié)，一起來看看看吧！
時光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。
一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向。
在高考備考中，備課組首先認真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時間為學(xué)生進行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c時間讓學(xué)生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。
二、制定方案，扎實有序地落實教學(xué)目標(biāo)。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：
第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段：綜合強化階段（高考前）。
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
三、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進行訓(xùn)練。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；
3、引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
四、強調(diào)規(guī)范，提高得分技巧。
備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：
1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；
2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；
3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。
五、保尖扶中提差，分層落實，整體提升。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：
（1）古詩文閱讀；
（2）現(xiàn)代文閱讀；
（3）作文。
六、關(guān)注動向，掌握最新信息。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的.情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
七、精誠團結(jié)，分工合作，努力前行。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
八、存在的問題。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間，高三完滿結(jié)束，在高中語文組團隊的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績。在大家的努力下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。
一、科學(xué)備考，狠抓落實，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實。
首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達成度。
高三語文備課組教師的配備極為合理，我們小組采取資源共享，經(jīng)驗共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實。全期不完全統(tǒng)計，互相聽課超20節(jié)次，選編各類試卷多套。其次，由備課組牽頭，班級的課時與授課內(nèi)容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節(jié)課時，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時間的基礎(chǔ)上，還參加學(xué)校集體備課，這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效，更帶來了高考備考的有效。
最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達成度。
為配合年級整體工作的開展，針對年級目標(biāo)生中的語文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補差工作。此項工作利用教師的業(yè)余時間進行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導(dǎo)，對癥下藥，促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績的提升做出了重要貢獻。
抓好查缺補漏，我們向“扎實教學(xué)”要目標(biāo)的達成度。
本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學(xué)的科學(xué)檢測。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組及時進行了試卷及學(xué)情分析，認真查缺補漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進度、扎實復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時間不搶進度，缺漏處細心彌補，向細節(jié)要成績，是備考工作取得了實效。
二、認真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平。
本學(xué)期，高三語文備課組認真開展教科研，紀律嚴明，無人缺席，效果良好。
1、精心設(shè)想，過程精細化。
研究高考要求和動向，依據(jù)《考綱》安排教學(xué)時間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：知識目標(biāo)和針對不同層次學(xué)生的對知識點的認識能力的目標(biāo)。主動與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加學(xué)生課外負擔(dān)，又讓每個學(xué)生有對自己進行個人查漏補缺的時間，避免學(xué)科間的各自為政，這個學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時期，高考應(yīng)該打團體戰(zhàn)。
以高三備考教學(xué)實踐為依托，研究考綱、研究考試說明、研究專題，并形成研究成果。
2、落實集體備課。
（1）認真研究考綱、考試說明、認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
（2）充分根據(jù)學(xué)生實際（文科班、理科班）實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
（3）認真設(shè)計每課教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計各項練習(xí)，保證試題的本土化，爭取自創(chuàng)習(xí)題，做好知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
（4）切實認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
（5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。
（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的廣東地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，教學(xué)有的放矢。
3、落實上好每節(jié)課，理直氣壯向課堂要質(zhì)量。
原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動口動手動腦。
（1）力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
（2）狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補充大量高考知識。
（3）嚴格課堂紀律，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。
4、落實作業(yè)布置，在有效、高效上做文章。
總之，取得的成績不足道，以后我們會繼續(xù)努力。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇九
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的基礎(chǔ)陣地，高三語文備課組在教研組的指導(dǎo)下，每周三定期開展活動，并力求做到每次活動有準(zhǔn)備，有成效。一個學(xué)期以來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)今語文教育工作者必需的。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了高三年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。并積極轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使高三語文備課組活動的質(zhì)量更進一步提高，我們嘗試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。
1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受。語文課的課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、研討有我校特色的語文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復(fù)習(xí)方法。我們組根據(jù)這屆高三年段的學(xué)生特點，詳細地制定了兩輪復(fù)習(xí)計劃，并認真落實。
本學(xué)期，組里的姜冰老師舉行了公開課，進行了在有特色的語文教學(xué)方面的探索。語文組的老師們積極參加了討論與研究，積極進行評課議課，對平時的教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤進行改正，對新的教學(xué)方法進行嘗試。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語文課《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》。這堂課在新理念的指導(dǎo)下，運用多媒體教學(xué)，在林老師的努力下，取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中，在評課中，許多老師對多媒體教學(xué)有了更直觀的認識，這堂課對我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、積極參加各種課堂教學(xué)活動。雖然是在高三年，但我們組的教師仍堅持去參加了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學(xué)的教學(xué)公開周，認真聽課分析，努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗。
1、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。我們備課組進行了改革，每人負責(zé)兩個單元的備課。因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。
2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。從實施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2、要更積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
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高三語文備課組的工作總結(jié)篇十
緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)年里，我們組的組員團結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個方面總結(jié)高三一年來文科備課組的工作。
一、作好進度的安排。
從去年的9月份開始，2017屆的復(fù)習(xí)就全面開始。文科備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識點。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動。
在2017屆高三語文文科備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗，為組內(nèi)備考工作運籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍;王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范;劉紅艷老師負責(zé)具體落實能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績突出。回顧高三這一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學(xué)計劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動整個團隊的共同進步。
第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
第四，互相學(xué)習(xí)，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。
四、復(fù)習(xí)策略。
1.用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗，確保知識點多次重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。
2.突破重點，注重實效。
在新課改的背景下，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科的重要性，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對語文的重視是遠遠低于我們的預(yù)期的。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識，認為我們應(yīng)盡可能減少無效、低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。例如高三下學(xué)期二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分數(shù)上，我們都不低于同類學(xué)校，甚至有小小的超越，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點進攻文言文選擇題、翻譯題的訓(xùn)練，全組動員，精選習(xí)題加入“高考60練”中，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績。
又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內(nèi)，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。
3.加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語基題有利，對寫作的幫助作用更大。我們認為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)?？梢赃@么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學(xué)生閱讀觀賞，促進生生之間的互相觀摩和提高。
年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結(jié)束了，2017屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進的，希望我們的經(jīng)驗對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風(fēng)破萬里浪”，摘取高考新桂冠;更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學(xué)成績新篇章!
對于高三的語文老師來說，對于學(xué)生薄弱的地方應(yīng)該加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生更好的理解不懂的地方，例如文言文等。本站小編整理了幾篇有關(guān)于2017年高三語文工作總結(jié)，僅供參考，更多文章盡在本站。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。
現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)高中物理必修1、必修2、選修3—1，內(nèi)容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點突出，為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。對不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教;對不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果。
布置練習(xí)冊上的作業(yè)，但是練習(xí)冊的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價。同時，還認真的執(zhí)行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認真批改，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很準(zhǔn)確的把握。
培優(yōu)方面，在所教的兩個班中對成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高，鼓勵成績好的同學(xué)在業(yè)余時間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點，經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并及時加以指導(dǎo)，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學(xué)生對基本知識的掌握情況，對沒過關(guān)的同學(xué)另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
教學(xué)一段時期后，要進行教學(xué)反思。我每個班隨機找x名學(xué)生進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過程中存在的問題進行總結(jié)，并逐步改進來適應(yīng)學(xué)生。
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十二
緊張而忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?？偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“大力改革創(chuàng)新，著力閱讀寫作，成效差強人意”來概括。
一、創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式，做出四個改變。
高三開學(xué)之初，我們就共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。為此開學(xué)前我們通過集體備課決定今年的語文復(fù)習(xí)要將原有的復(fù)習(xí)模式變一變，著力從四個方面進行嘗試！
1、改變原來按部就班的教學(xué)順序：
要提高語文復(fù)習(xí)的有效性，首先，我想來個教學(xué)順序的改革：不再按照原來的模式走，以前我們習(xí)慣性的一輪復(fù)習(xí)是按照字音、成語、病句、書面表達、文言文、詩歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀、實用類和論述類文本閱讀一直過濾到作文，教師將所有的知識點像剝蔥一樣層層剖析，點點到位，講得津津有味、不亦樂乎；學(xué)生聽的卻是枯燥無味，暈暈乎乎！老師講得過多，就導(dǎo)致學(xué)生的投入減少，效果可想而知。
本學(xué)期第一階段我們先來復(fù)習(xí)最難的也最容易見效的文言文，把課本文言文復(fù)習(xí)放在第一位。同時，再把枯燥的“字音、成語、病句、語言表達”等知識點分解到每周的周末，這樣交叉式復(fù)習(xí)，學(xué)生不至于因為單純的背古文、背字音、成語而感到頭暈?zāi)X脹，興趣全無。我們第二階段把詩歌鑒賞和文學(xué)類文本閱讀交叉復(fù)習(xí)。以前的作文復(fù)習(xí)一直都是放在下學(xué)期基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)結(jié)束后的一兩周內(nèi)就草草了事，認為復(fù)習(xí)多了也提高不了多少，瞎浪費時間，今年我們一直是將系統(tǒng)的作文訓(xùn)練貫穿語文復(fù)習(xí)的始終。
2、改變沉默的早讀課堂。
處不僅在于改變了原來早讀課沉默的局面，更為重要的是學(xué)生通過誦讀積累了大量的素材，對寫作和現(xiàn)代文閱讀都有很大的幫助。
3、改變作文教學(xué)模式。
在作文教學(xué)上本著“每周一篇小作文，兩周一篇大作文”的原則，堅持從小處著眼，要求學(xué)生要多動筆，把自己的所見所聞所感所想付諸筆端。只有這樣才能不斷提高學(xué)生作文水平。訓(xùn)練是這樣安排的：重點練習(xí)兩種文體寫作，記敘文和議論文，摸底考試前我們主要進行記敘文寫作，下周起我們開始將著力指導(dǎo)學(xué)生寫議論文。記敘文的復(fù)習(xí)有明確的思路，每兩周一次大作文先從記敘文的審題立意訓(xùn)練開始，指導(dǎo)學(xué)生如何入題、扣題；再訓(xùn)練學(xué)生如何寫好作文的開頭和結(jié)尾；如何安排文章的結(jié)構(gòu)。小作文每周一次，要求只寫200字左右，主要用于片段作文練習(xí)，如練習(xí)寫景、寫人物的外貌、語言、動作、心理，尤其注重記敘文的細節(jié)描寫。除了進行記敘文寫作外，因為開學(xué)來我們發(fā)了大量的閱讀材料，多媒體安裝后又安排學(xué)生看了一些視頻短片，要讓學(xué)生讀有所思，觀有所悟，根據(jù)需要，我們又指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀后感和觀后感，讓學(xué)生既掌握了基本的寫作常識，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，拓寬了他們看問題的廣度和深度，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，真正的實現(xiàn)教書與育人相結(jié)合。比如有一次利用一節(jié)晚自習(xí)安排學(xué)生看了一期今日說法欄目，然后讓學(xué)生寫了一篇觀后感，學(xué)生看了之后，反響十分強烈，大多數(shù)學(xué)生寫的觀后感對生命的價值感悟非常深刻。
4、改變書寫現(xiàn)狀。
我們的學(xué)生能夠認真規(guī)范寫字的不多，甚至不少人寫作文結(jié)尾連標(biāo)點符號都沒有，在這種情況下，我們開學(xué)初就讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本字帖，每周練習(xí)寫字，字跡潦草的同學(xué)，每天上交一份字帖。同時，各班級組織評比，把優(yōu)秀作品展出來，以此鼓勵后進者?，F(xiàn)在大部分學(xué)生的字比起以前認真工整規(guī)范得多了。我想字寫得好了，不單純在于高考多得了那幾分卷面分，更是提升了學(xué)生的層次。
二、加強集體備課，深化合作意識。
在高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。段維維和徐士偉兩位老師本學(xué)期在導(dǎo)學(xué)案的編印，課件的制作及備課組日常事務(wù)的處理上面做了大量的工作老師；唐艷、李欣、慎幫超、陳秀花等老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗。李欣老師、岳忠老師充分運用自己多年所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范。楊春娣老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命?；仡櫢呷@一學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
三、取得較好成績，期待更大進步。
（一）、取得成績方面。
1、背誦了20多篇美文。很多學(xué)生的語文素養(yǎng)明顯提高。
2、記敘文和議論文寫作規(guī)范化意識增強，學(xué)生寫起作文來不再是無頭的蒼蠅。
3、初中和高中要求背誦的文言文篇目全部會背，默寫上也檢查落實。
4、學(xué)生做語文試卷的規(guī)范化做得更好，尤其重視書寫，大部分學(xué)生字都能寫的很工整。
5、兩次統(tǒng)測成績和同類學(xué)校相比，優(yōu)勢較大。
6、積極參加上級主管部門安排的雙語誦讀及中學(xué)生作文大賽，韓文文等8名學(xué)生獲省作文競賽三等獎，張蓮芳同學(xué)到南京參加復(fù)試，獲“蘇教國際杯”中學(xué)生作文大賽一等獎。陳秀花老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號。
7、2012年9月份區(qū)教育局舉辦的“新天地杯”師生作文大賽中，慎幫超、唐艷、段維維等老師分別榮獲二等獎和三等獎；裴昌眺等同學(xué)獲獎；楊春娣老師獲得宿豫區(qū)“美麗宿豫”作文競賽一等獎，徐士偉老師獲得優(yōu)秀獎。
（二）、展望前景方面。
我用“三有”來描述：
1、有挑戰(zhàn)：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，這些都嚴重制約了學(xué)科的發(fā)展。
2、有機遇：學(xué)校處于3星級創(chuàng)建階段，又有校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持以及日漸濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的熏染。
3、有措施：在以后的教學(xué)中，我們將一如既往的高舉變革的大旗，著力去打造有效的高三復(fù)習(xí)課，并把高效課堂作為我們追求的目標(biāo)。我們以基礎(chǔ)知識為根基，以閱讀寫作為核心，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為根本目的，結(jié)合學(xué)生實際情況，強化訓(xùn)練，找整體的增長點，培育學(xué)生新的得分點。加強對優(yōu)生中語文偏弱學(xué)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。對學(xué)生注重加強思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認真審題、自我檢查的能力。
總之，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，接下來的工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏，爭取今年高考能交上一份令領(lǐng)導(dǎo)滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的答卷。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十三
此外，在進行以上系統(tǒng)性工作的同時，我們還注重高考詞匯的默寫，堅持每天進行檢測。為了讓學(xué)生融匯貫通運用所背詞匯，堅持每天五句的練習(xí)量，真正做到學(xué)以致用。
到目前為止，各項工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的問題也很典型，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得非常被動和呆板，不擅長舉一反三，靈活運用，默寫詞匯手冊缺乏主動意識，前背后忘；課外資料的練習(xí)只有一部分同學(xué)自覺完成。另外，年級中還存在相當(dāng)一部分同學(xué)上課時跟不上一般節(jié)奏，基礎(chǔ)太差使他們無法跟上，還或多或少地影響到班級的進度。針對這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復(fù)習(xí)中，我們要繼續(xù)做好第一輪總復(fù)習(xí)的工作，要做細做實，在這一輪復(fù)習(xí)后，我們將就學(xué)生的狀況制定或調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)，并著重高考模擬卷的練習(xí)和聽力，作文等學(xué)生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來的復(fù)習(xí)中，我們的工作會做得更好。
當(dāng)然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學(xué)，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十四
年關(guān)將近，但對于高三的老師來說，卻沒有太多的喜悅和過年的感覺。現(xiàn)在我們更關(guān)心的是《考試說明》到底什么時候下來呢？第一次省質(zhì)檢考試，我們的學(xué)生到底能考得怎么樣呢？我們到底在復(fù)習(xí)中還欠缺什么呢？所以，與其說這是對我們高三語文備課組工作的總結(jié)，倒不如說是一種反思。
我們組一共八位語文老師，其中有三位老師有帶高三的經(jīng)驗，而余下的五位老師都是年輕教師。學(xué)校當(dāng)初有這樣的勇氣組成這樣一個備課組班子，我想那是需要勇氣的吧。不過，既然有學(xué)校的信任，我們也應(yīng)該更加努力才是?，F(xiàn)將主要工作陳列以下。
（一）緊跟實時高考信息?，F(xiàn)在什么都要一個時速，高考更是。我們備課組每周一次的備課組會是一直持續(xù)著的，老師們都會把一周以來所搜集的到高考信息共享，并加以討論。本學(xué)期，我們共外出聽課兩次，從福州重點校老師和專家們的口中捕捉信息，從而在實際復(fù)習(xí)中避免少走彎路，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。保持一雙透亮的眼睛和兩只聽力極好的耳朵是很重要的。
（二）科學(xué)制定階段性復(fù)習(xí)計劃，。及時調(diào)整，統(tǒng)一步伐。開學(xué)初，作為備課組長，我的想法是直接進入專題復(fù)習(xí)，用復(fù)習(xí)來帶課本。不過，組內(nèi)有些老師提出，現(xiàn)在高考回歸課本是趨勢。必修一到必修五的教材和詩歌散文的選修教材，其中的篇目有些很重要，而學(xué)生估計已經(jīng)忘沒了，所以第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該先“走教材”。經(jīng)過大家的`討論，我們制定了階段復(fù)習(xí)計劃，在九月末完成語言文字的新課后，就開始了語文的第一輪復(fù)習(xí)。十月末，我們同樣經(jīng)過商量后，又開始了第二輪復(fù)習(xí)中的文言文專項訓(xùn)練和詩歌鑒賞專項訓(xùn)練。
（三）系統(tǒng)地查漏補缺各個知識點。和其它學(xué)科有共通的地方，語文復(fù)習(xí)也要分各個模塊進行專題復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將五本書中重點篇目進行歸納總結(jié)，強化重難點，尤其是文言文和詩歌鑒賞。在第二輪專題復(fù)習(xí)，到目前為止，我們完成了文言文專項訓(xùn)練，詩歌鑒賞開了一個頭。文言文和詩歌鑒賞是學(xué)習(xí)語文的難點，這樣有條不紊地進行復(fù)習(xí)，采用逐一擊破的方法，從而幫助學(xué)生把每一個重難點逐一突破。
（四）穩(wěn)住復(fù)習(xí)腳步，不慌不亂。復(fù)習(xí)應(yīng)該一步步來，千萬不要為了不定期的考試而亂了陣腳。我們也這樣告訴學(xué)生。復(fù)習(xí)不能貪快，走馬觀花似的復(fù)習(xí)不會有什么效果的，只有在穩(wěn)扎穩(wěn)打之下，也許學(xué)生在階段考試中的成績會不盡如人意，但是在最后的沖刺中，相信他們有著扎實的基礎(chǔ)之后，一定會有一個滿意的成績。
（五）根據(jù)學(xué)校安排，我們備課組每周都會完成一套新課改區(qū)的真題或是高考的模擬試題。一方面可以快速了解他們的出題模式和思路，從而把握我們在復(fù)習(xí)中的側(cè)重點；同時，也可以讓我們的老師在試題理解、把握上更加得心應(yīng)手，游刃有余，從而提高借以提高個人的專業(yè)技能。
提筆即多。高三的四個多月里的總結(jié)與反思，又豈是現(xiàn)在寥寥幾句話能說得完的呢？高考的腳步越來越近，我們的心情其實是越來越緊張。有一些個人的想法想借以表述：這是我進入西山以來所帶的第一批高三畢業(yè)生，我始終認為，不為榮譽，不為金錢，不為名聲，只為我的可愛的學(xué)生，只為我的非學(xué)生時代的第一個高三，只為我身為一名語文教師的責(zé)任，只為我所喜愛的語文教學(xué)。作為備課組長，我需要學(xué)習(xí)的地方有太多太多，在平常的工作中，確實存在太多不足的地方。不過，我對自己很有信心，我會一直努力，一直探索，我要和我們組的老師們，一起帶領(lǐng)著我們的學(xué)生，繼續(xù)努力，在摸索中、在努力中將09年的高考進行到底！
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十五
（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，按照教學(xué)計劃讓該專題負責(zé)人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。
（二）備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績得到共同的提高。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期是高三的最后一個學(xué)期，
教學(xué)。
工作進入了最后階段的攻堅沖刺時期，備課組各方面的工作需要更加周密的計劃和實施。本著這個原則，高三英語備課組在本學(xué)期進行了以下各項工作。
一、周密計劃，詳實安排開學(xué)之初，在全組老師們的共同協(xié)作討論下，備課組制定了本學(xué)期的詳細工作計劃，對各階段的工作進行了周密的安排，具體內(nèi)容如下：
1、2月7日---3月10日，完成高中英語必修高三冊教材的學(xué)習(xí)，主要注重詞匯復(fù)習(xí)和積累，長難句分析和從句的復(fù)習(xí)。同時根據(jù)《三維設(shè)計》一輪復(fù)習(xí)用書復(fù)習(xí)高二冊1—10單元內(nèi)容，督促學(xué)生完成高考英語詞匯3500個單詞的記憶。
2、3月11日---4月20日，以《三維設(shè)計》一輪復(fù)習(xí)用書為載體，復(fù)習(xí)完高二冊11—20單元內(nèi)容，及高考語法專項復(fù)習(xí)，進一步夯實學(xué)生基礎(chǔ)，3、4月21日---5月10日，重點訓(xùn)練學(xué)生掌握六種題型的解題技巧，提高解題能力。訓(xùn)練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對六種題型分別進行限時訓(xùn)練。尤其注重完形，閱讀專項強化訓(xùn)練。
4、5月份為綜合訓(xùn)練階段。綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語教學(xué)的始終。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗。教師要細致分析各層次學(xué)生的知識和能力現(xiàn)狀，對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。
5、考前10天，再次細化復(fù)習(xí)迎考計劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
二、狠抓基礎(chǔ)，落實常規(guī)。
在按照計劃進行教學(xué)的過程中，備課組老師們要隨時根據(jù)自己班級的具體情況調(diào)整教學(xué)，并且協(xié)調(diào)全年級進行了如下細節(jié)安排：
1，聽力訓(xùn)練堅持每周一，三，五晚上的6：30進行，后期（5月份）改為每周一和五聽力，周三晚進行作文定時訓(xùn)練。
2，堅持每天進行完形或者閱讀練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生基本閱讀能力3，堅持每隔一天聽寫一個單元單詞，反復(fù)積累詞匯。
三、
及時檢測，查漏補缺。
在本學(xué)期每個階段的復(fù)習(xí)進行過程中，為及時檢測學(xué)生們學(xué)習(xí)情況，備課組老師們齊心協(xié)力，精心地找題，出題，組織了全年級統(tǒng)一的規(guī)范考試檢測幾十次，很好地掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，針對性地查漏補缺，取得了很好的效果，全年級學(xué)生的英語成績在后期有很大程度的提高。
四、互相幫助，共同進步本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很緊，老師們都很忙很累，但是全組老師們?nèi)稳话l(fā)揚了互幫互助的精神，相互聽課評課任然是老師們互相學(xué)習(xí)的良好方法，本期這已經(jīng)成為了組內(nèi)的普遍現(xiàn)象。除此之外，組內(nèi)老師們經(jīng)常相互探討教學(xué)過程中的很多問題，解決教學(xué)中遇到的很多難題，勤學(xué)好問成為了每個老師的特點，整個備課組已經(jīng)形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍，大家的教學(xué)都有所提高。
五、毫不懈怠，加強自身發(fā)展。
本期的教學(xué)工作進行得很順利，備課組老師們不忘加強自己的學(xué)校，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。邱倩老師參加了重慶市“師魂”杯教學(xué)能力大賽，取得了市級一等獎的好成績，這是她自己勤學(xué)努力的結(jié)果，也離不開全組老師們對她的精心幫助。
在這最后半年的拼搏中，我們?nèi)珎湔n組的老師們和學(xué)生們并肩站在一起，共同努力，積極備考，奮戰(zhàn)了最后的幾個月，以昂揚的斗志復(fù)習(xí)應(yīng)考。而今，高考的成績已經(jīng)揭曉，全年級學(xué)生們?nèi)〉昧溯x煌的成績，這其中絕對離不開我們?nèi)w高三英語備課組老師們辛勤的耕耘?？吹搅私Y(jié)果，老師們信心更足，斗志更高，我們會更加努力，爭取創(chuàng)造一個又一個的輝煌！
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十七
學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導(dǎo)下，我們認真依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，制定了本學(xué)期的備考計劃。在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)校和備課組進行了常規(guī)教學(xué)聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內(nèi)青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內(nèi)平均聽課量達20節(jié)。在這些活動中，我們在形式多樣的.教研活動中，杜絕了走形式而不合學(xué)校實際情況的活動。
教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習(xí)、學(xué)生對教師上課情況評價等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄并總結(jié)反饋，申智勇等教師常規(guī)過硬，備課精要。同時對于集體備課時發(fā)言無準(zhǔn)備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評，整改意見。
備課組每周都定時組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課教師對說課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學(xué)校遠程教育設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，采取“走出去，引進來，推廣開”的備考思路，引進了各名校歷次調(diào)考、診斷考的相關(guān)試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進了我們備考水平的整體提高。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十八
部分的復(fù)習(xí)時間，為整個總復(fù)習(xí)提供了便利。但如何讓學(xué)生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題。
2、后期備考應(yīng)進一步加大復(fù)習(xí)力度，避免學(xué)生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。
3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作，使學(xué)生在頭腦中形成較為清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度，走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。
4、作文訓(xùn)練，很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十九
回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作，我們高三英語備課組主要做了以下幾點工作：1.加強集體備課;2.強化課堂教學(xué);3精選練習(xí)，試卷。
1.加強集體備課。
一個備課組，要提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教師的備課非常關(guān)鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優(yōu)勢互補、資源共享。
以老帶新，團結(jié)協(xié)作，切實提高集體備課的效率。
重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策。
尤其是在知識高度發(fā)展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝，這已是被實踐反復(fù)證明了的經(jīng)驗。
俗話說：一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。
各自為戰(zhàn)、相互保守，最終的結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。
本學(xué)期我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每周的集體備課，主要特點有：1、分工明確、準(zhǔn)備充分;2、備課內(nèi)容全面;3.重點確定，難點突破有措施，教法、學(xué)法的探討、習(xí)題的篩選及單元過關(guān)試題等一應(yīng)俱全。
在集體備課時，老師們互相切磋、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，推動了課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展，促進了教師專業(yè)成長。
同時，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和備課組教案上傳工作，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺階。
本學(xué)年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設(shè)定的一個公開郵箱里，并且設(shè)置一個共用密碼，大家都可以共享。
大部分上傳教學(xué)資源及時，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學(xué)氛圍。
2.強化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教師傳授知識、學(xué)生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法，運用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
通過示范課、研討課等多種授課形式進行教學(xué)。
另一方面積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進行評課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補短，共同提高。
進一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)，對提高課堂效率起到了積極作用。
3.精選練習(xí)，考卷
每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經(jīng)過全組討論，審題，最后定稿，再讓學(xué)生考試。
考完后，我們都進行集體評卷，分析學(xué)生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。
另外，我們幾個教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學(xué)生做，這樣一來既能了解歷年高考動態(tài)，又能比較清楚地進行比較對比。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，如果能根據(jù)不同情況，選擇不同層次的習(xí)題，有針對性的訓(xùn)練，效果一定會更好。
但我們高三英語備課組也一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加努力，讓英語學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻!
一、一學(xué)期所做的工作
1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過去的一學(xué)期，高三政治備課組在校長室、年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項任務(wù)。
全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃;主動撰寫教研教改論文，撰寫的論文在寧波市獲獎或發(fā)表;認真按時按質(zhì)進行集體備課;積極落實命題競賽等各種教學(xué)研究活動，認真開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。
2、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的`成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實好各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計劃。
本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對教材的理解，教學(xué)重點及難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。
然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。
為了深入推動課堂教學(xué)改革，高三政治備課組的各位老師堅持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。
我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。
同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成績。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、立足高三，著眼高考，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高三第二學(xué)期的主要任務(wù)是進行二輪復(fù)習(xí)，緊緊圍繞考試說明，研究考試說明，著重應(yīng)對高考，因此在教研、教學(xué)過程中，我們高三備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學(xué)過程中強調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學(xué)生，扎扎實實抓規(guī)范;此外我們集思廣益，分工合作，進行學(xué)情分析、幫助閱卷等實質(zhì)性工作，同時也為自身積累經(jīng)驗。
二、存在問題
1、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺, 學(xué)生的自覺性有待提高。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。
4、老師缺少“走出去”的機會，一味的在家里閉門造車，一學(xué)期也無緣見識外面高水平的展示，所以總覺得進步不快。
希望今年能有更多“走出去”學(xué)習(xí)的機會。
三、今年努力的方向
1.更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。
同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進政治課教學(xué)。
3.使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4.加強同事之間的團結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，下學(xué)期我們高三政治備課組的四位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇二十
一加強集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。二研究學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，切忌重講輕學(xué)。三專項復(fù)習(xí)，講求實效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實基礎(chǔ)，有的放矢，切忌跟著感覺走。五注意信息收集，切忌閉門造車。
高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細細回味。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇二十一
在20x—20x學(xué)年度第一學(xué)期中，我們高三英語備課組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，教研室和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，按照英語教研組的計劃我們扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整復(fù)課方案，力求做到高效地進行復(fù)習(xí)，為20x的高考打下扎實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、按照學(xué)校的要求以及本組工作計劃安排，本組基本上能夠在每周星期三第七節(jié)在高三年級辦公室開展一次集體備課活動，活動的主要內(nèi)容包括：
1）對即將要上的新課內(nèi)容進行集體備課，由一位中心發(fā)言人說課，說課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重、難點的處理、教學(xué)過程、教學(xué)策略等。之后，其他組員發(fā)表意見，進行補充。
2）互通教學(xué)進度，交流下一步教學(xué)重點，學(xué)生階段學(xué)習(xí)情況。
3）互通討論，解決教學(xué)上的疑難問題。
4）交流每次大練、月考學(xué)生答題情況。
5）學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的資料，吸取教育教學(xué)新思想，形成新理念。積極撰寫論文。
6）學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)會議精神以及高考信息反饋會內(nèi)容等。每次活動，作好記錄并及時上交教導(dǎo)處。
7）扎實做好優(yōu)生輔導(dǎo)。2分工協(xié)作，做好各項教學(xué)工作。
本學(xué)期高三英語教學(xué)的重點是高一學(xué)過的'必修1—5的復(fù)習(xí)、詞匯、短語、句型以及語法等。對詞匯、語法等的復(fù)習(xí)，我們并非簡單地對之進行重復(fù)，而是以單元為主線，注意對相關(guān)的語言知識進行細化梳理，努力幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，以進一步夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)。在認真進行各自的學(xué)科教學(xué)的同時，各組員間還分工協(xié)作，做好其他教學(xué)工作，如：
1、分工出測試題及改卷。按年級組安排，除月考外，每兩周要進行一次的大練，本組能定人按時出題，分改試卷，做到定人定時定量批改、統(tǒng)分，最后進行卷面質(zhì)量分析，評講。對每次測試中出現(xiàn)的問題，能通過互相討論解決。
2、對學(xué)校要求在組內(nèi)進行學(xué)習(xí)、討論的文件，組長能及時傳達并征求組員的意見傳達給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
3、做好“老帶新”工作，新老教師互相聽課，切磋技藝，共同提高專業(yè)水平。
在本組組員的共同努力下，本學(xué)期高三英語教學(xué)質(zhì)量有了一定提高，這可以從月考英語成績的提高以及學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度可見。各組員在本學(xué)期取得的教學(xué)工作圓滿結(jié)束，涌現(xiàn)許多優(yōu)秀教案，優(yōu)秀作業(yè)，理論考試成績優(yōu)異。扎實的工作是有回報的。
1、繼續(xù)組織組員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，尤其是讓新課標(biāo)理念深入頭腦，為新課程的實施奠定理論基礎(chǔ)。
2、下學(xué)期的教學(xué)重點包括第二輪的專題復(fù)習(xí)以及第三輪的綜合能力提高的講練，因此本組要注意收集相關(guān)教學(xué)資料，使復(fù)習(xí)工作扎實穩(wěn)步推進。
3、注意收集高考信息，了解高考最新動態(tài)，尤其是認真研究考綱，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。
4、加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，包括扶優(yōu)輔導(dǎo)以及學(xué)生應(yīng)試技巧及心理的輔導(dǎo)等。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇一
時光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。
在高考備考中，備課組首先認真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時間為學(xué)生進行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c時間讓學(xué)生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：
第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段：綜合強化階段（高考前）。
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；
3、引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：（1）古詩文閱讀；（2）現(xiàn)代文閱讀；（3）作文。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的.重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇二
一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認真研究考綱和考試說明開學(xué)初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實有序。
1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化。
3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。
2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)。
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴格要求。
四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
五、我的心得。
在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。
應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。
本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇三
緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)年里，我們組的組員團結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個方面總結(jié)高三一年來文科備課組的工作。
一、作好進度的安排。
從去年的9月份開始，2017屆的復(fù)習(xí)就全面開始。文科備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識點。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動。
在2017屆高三語文文科備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗，為組內(nèi)備考工作運籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍;王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范;劉紅艷老師負責(zé)具體落實能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績突出?；仡櫢呷@一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學(xué)計劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動整個團隊的共同進步。
第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
第四，互相學(xué)習(xí)，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。
四、復(fù)習(xí)策略。
1.用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗，確保知識點多次重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。
2.突破重點，注重實效。
在新課改的背景下，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科的重要性，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對語文的重視是遠遠低于我們的預(yù)期的。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識，認為我們應(yīng)盡可能減少無效、低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。例如高三下學(xué)期二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分數(shù)上，我們都不低于同類學(xué)校，甚至有小小的超越，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點進攻文言文選擇題、翻譯題的訓(xùn)練，全組動員，精選習(xí)題加入“高考60練”中，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績。
又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內(nèi)，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。
3.加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語基題有利，對寫作的幫助作用更大。我們認為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)?？梢赃@么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學(xué)生閱讀觀賞，促進生生之間的互相觀摩和提高。
年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結(jié)束了，2017屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進的，希望我們的經(jīng)驗對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風(fēng)破萬里浪”，摘取高考新桂冠;更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學(xué)成績新篇章!
高三語文備課組的工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我們高三語文備課組根據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一安排，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，不斷攀登新高峰，取得了一定的成績。
把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計劃周密，步步為營，題題落實是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)會《考試說明》，對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握，共同研究制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。
1、計劃的變與不變：
我們的備考工作有著很強的思想指導(dǎo)和計劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計劃和學(xué)校的具體計劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，及時制定階段計劃、月計劃、周計劃，任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。
在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對作文訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
2、個人備課與集體備課
我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個人潛能。
3、基礎(chǔ)與重點
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
1、要有合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。
2、要有研究意識。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。
3、要有方法意識。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考的答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
4、要有輔導(dǎo)意識。教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時并規(guī)范，每周定期對優(yōu)差生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我們語文備課組將繼續(xù)努力，爭取更大的進步！
時光荏苒，歲月如梭，20屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。
在高考備考中，備課組首先認真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時間為學(xué)生進行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學(xué)生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：
第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段：綜合強化階段（高考前）
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；
3、引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：（1）古詩文閱讀；（2）現(xiàn)代文閱讀；（3）作文。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁，前車之鑒，后事之師。20屆高考語文的失利還有多方面的原因，相信20屆高三語文備課組能夠從中吸取教訓(xùn)，打贏20屆高考語文的勝利，為淮海中學(xué)明天添光增彩。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇五
20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個人的游戲，四個人在玩。想想也很有道理。但是，我認為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學(xué)生。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：
一、立足考綱，抓準(zhǔn)方向，確保備考全面對路又重點突出。
（一）落實市教研室會議精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對路。
在開學(xué)初的市一輪會議結(jié)束后，我們針對20xx年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實對路。
（二）積極參加教研，關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
（三）鉆研試題，精選練習(xí)，保證復(fù)習(xí)有效對路。
高三下學(xué)期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對復(fù)習(xí)有了更好的把握；二是通過熟悉考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)能力，精選習(xí)題，博采眾長，為我所用，使我們的復(fù)習(xí)更有效。
二、立足本職，細化規(guī)劃，備課組群策群力又各施各法。
（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，按照教學(xué)計劃讓該專題負責(zé)人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。
（二）備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績得到共同的提高。
三、立足學(xué)生，及時調(diào)整，確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實處。
（一）開學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況，合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。
高三一開始，我們認真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學(xué)計劃、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎(chǔ)，重點突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認識。在復(fù)習(xí)時，我們并沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，在單項訓(xùn)練時把教材內(nèi)容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯(lián)系非常緊密。重點實虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認真地看一遍，然后再通過練習(xí)檢測鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感。而且，教材內(nèi)容講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀能力的提高。
針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實基礎(chǔ)，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓(xùn)練，重點突出。
（二）教學(xué)過程中，細心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時作出調(diào)整。
1、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進行了細致的安排。務(wù)求做到細化內(nèi)容，化虛為實，化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把學(xué)習(xí)落到實處。
2、根據(jù)學(xué)生的接受能力和認知水平，我們在練習(xí)的安排上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化，提高復(fù)習(xí)效率，把工作落到實處。
3、在復(fù)習(xí)過程中，總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們設(shè)想的不一樣。例如，開學(xué)初，在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時候，我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒看課文，做檢測練習(xí)時也是翻書直抄，而不是回顧課文后進行自我檢測。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時間擠得滿滿的，學(xué)習(xí)效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計劃，放慢腳步，在課堂上多預(yù)留時間給學(xué)生看書。教學(xué)計劃是拖慢了，但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。
（三）學(xué)生階段考試后，查漏補缺，及時調(diào)整教學(xué)重點。
每次月考的結(jié)果出來后，我們都會充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們以晚讀寫作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，學(xué)生的成績?nèi)〉昧撕艽筮M步。又如一模結(jié)束后，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎(chǔ)前四題進行反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練，讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律，尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓(xùn)練。都取得了很好的效果。
總之，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況，在平時的教學(xué)中，細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略，才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請各位指正。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇六
“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實實。一學(xué)期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們按照學(xué)校教導(dǎo)處的部署，做好一學(xué)期的教研計劃，教研活動按計劃進行，做到日常工作有綱可循。
1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動：市中心城區(qū)公開課研討6次，省優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩2天，前往樟樹學(xué)習(xí)3天，南康備課組長培訓(xùn)3天，高三研討會1天。大量的教研活動和培訓(xùn)活動，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經(jīng)驗。
2、本學(xué)期我們認真落實教務(wù)處有關(guān)集體教研的規(guī)定，嚴格紀律要求，改善組織方式，在教研組組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，同時開展組內(nèi)集體教研12次，實現(xiàn)教師間資源共享和優(yōu)勢互補，博采眾長，互相提高，堅持教與研攜手，學(xué)與思并肩。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是每個老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實施水平，跟課堂要效率是我們這一學(xué)期的重中之重。
本學(xué)期，我們著重“同課異構(gòu)”，跟家常課要質(zhì)量。我們的目標(biāo)是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過程中，我們進一步把握課程標(biāo)準(zhǔn)，重視課堂實施，精簡目標(biāo)，提高課堂效率。
每次課例打磨全員參與，反復(fù)推敲，從目標(biāo)確定，到教學(xué)內(nèi)容的取舍，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我們反復(fù)斟酌，一節(jié)大講堂，組內(nèi)磨課五六遍，一個新教師展示課，我們?nèi)珕T參與磨課七八遍。每一節(jié)課的'呈現(xiàn)過程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準(zhǔn)確的把握，我們把它叫做成長。
高中語文組是一個善思的隊伍，勤奮的團體，我們認真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、勤思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。
12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對黃曉琳老師12月21日的公開課進行聽課指導(dǎo)。
12月21日黃曉琳老師在南康中學(xué)的公開課，曾彥老師作為評課代表發(fā)言。
3、青藍芬芳，科研綻放。為了促進新進教師的快速成長，搭載師徒結(jié)對的幫帶平臺，增進教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節(jié)匯報課。兩位教師課前精心備課、主動試課、反復(fù)磨課，為精彩亮相做好了充分的準(zhǔn)備。活動中，教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現(xiàn)了新進教師的活力與激情。
4、教師讀書是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為了能給學(xué)生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級各部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，我們堅持全組共讀專業(yè)書籍，在讀書中努力提高自己。
1、用心耕耘，陪伴成長。不論在校還是假期，我們一直陪伴學(xué)生成長！
2、結(jié)合學(xué)校豐富多彩的活動，語文組老師立足教學(xué)，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說思維導(dǎo)圖大賽”等學(xué)科活動，鼓勵學(xué)生勤學(xué)善思，以多樣語文活動培養(yǎng)推動學(xué)生全面發(fā)展。
3、配合團委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學(xué)工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。
在一學(xué)期的教學(xué)教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量，進一步探索講學(xué)評習(xí)一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續(xù)改進的方面。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動中來踐行，將每一個活動扎實有效的序列化推進是我們下學(xué)期要實現(xiàn)的目標(biāo)。而對于老師們來說，讀書的時間，內(nèi)化的時間還是不夠多，讀更多的專業(yè)書籍，加強讀書交流分享，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是我們努力的方向。
教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務(wù)太多，不好調(diào)配任務(wù)，教師任務(wù)多也容易導(dǎo)致質(zhì)量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內(nèi)部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時間，如果學(xué)校能建立一個資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會減少許多不必要的勞動。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導(dǎo)就會更好。尤其是作文教學(xué)，我們普遍有困惑。
年年西風(fēng)此時拜，歲歲風(fēng)景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實踐中，以新高考為契機，將語文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地！
高三語文備課組的工作總結(jié)篇七
高三語文的語文教學(xué)，不管對于學(xué)生還是對于老師來說，都非常的重要，做好備考教學(xué)的總結(jié)，能提升語文的教學(xué)能力和水平，幫助學(xué)生取得高考優(yōu)異的高考語文成績，下面是高三語文備課組長總結(jié)，一起來看看看吧！
時光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。
一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向。
在高考備考中，備課組首先認真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時間為學(xué)生進行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c時間讓學(xué)生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。
二、制定方案，扎實有序地落實教學(xué)目標(biāo)。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。
3、我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為三個階段：
第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。
第二個階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。本階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。
第三個階段：綜合強化階段（高考前）。
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
三、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進行訓(xùn)練。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點：
1、針對性強，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；
3、引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
四、強調(diào)規(guī)范，提高得分技巧。
備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：
1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點；
2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；
3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。
五、保尖扶中提差，分層落實，整體提升。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：
（1）古詩文閱讀；
（2）現(xiàn)代文閱讀；
（3）作文。
六、關(guān)注動向，掌握最新信息。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。
2、主動參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的.情況。
4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
七、精誠團結(jié)，分工合作，努力前行。
完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。
八、存在的問題。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間，高三完滿結(jié)束，在高中語文組團隊的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績。在大家的努力下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。
一、科學(xué)備考，狠抓落實，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實。
首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達成度。
高三語文備課組教師的配備極為合理，我們小組采取資源共享，經(jīng)驗共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實。全期不完全統(tǒng)計，互相聽課超20節(jié)次，選編各類試卷多套。其次，由備課組牽頭，班級的課時與授課內(nèi)容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節(jié)課時，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時間的基礎(chǔ)上，還參加學(xué)校集體備課，這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效，更帶來了高考備考的有效。
最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達成度。
為配合年級整體工作的開展，針對年級目標(biāo)生中的語文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補差工作。此項工作利用教師的業(yè)余時間進行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導(dǎo)，對癥下藥，促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績的提升做出了重要貢獻。
抓好查缺補漏，我們向“扎實教學(xué)”要目標(biāo)的達成度。
本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學(xué)的科學(xué)檢測。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組及時進行了試卷及學(xué)情分析，認真查缺補漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進度、扎實復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時間不搶進度，缺漏處細心彌補，向細節(jié)要成績，是備考工作取得了實效。
二、認真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平。
本學(xué)期，高三語文備課組認真開展教科研，紀律嚴明，無人缺席，效果良好。
1、精心設(shè)想，過程精細化。
研究高考要求和動向，依據(jù)《考綱》安排教學(xué)時間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：知識目標(biāo)和針對不同層次學(xué)生的對知識點的認識能力的目標(biāo)。主動與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加學(xué)生課外負擔(dān)，又讓每個學(xué)生有對自己進行個人查漏補缺的時間，避免學(xué)科間的各自為政，這個學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時期，高考應(yīng)該打團體戰(zhàn)。
以高三備考教學(xué)實踐為依托，研究考綱、研究考試說明、研究專題，并形成研究成果。
2、落實集體備課。
（1）認真研究考綱、考試說明、認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
（2）充分根據(jù)學(xué)生實際（文科班、理科班）實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
（3）認真設(shè)計每課教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計各項練習(xí)，保證試題的本土化，爭取自創(chuàng)習(xí)題，做好知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
（4）切實認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
（5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。
（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的廣東地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，教學(xué)有的放矢。
3、落實上好每節(jié)課，理直氣壯向課堂要質(zhì)量。
原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動口動手動腦。
（1）力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
（2）狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補充大量高考知識。
（3）嚴格課堂紀律，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。
4、落實作業(yè)布置，在有效、高效上做文章。
總之，取得的成績不足道，以后我們會繼續(xù)努力。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇九
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的基礎(chǔ)陣地，高三語文備課組在教研組的指導(dǎo)下，每周三定期開展活動，并力求做到每次活動有準(zhǔn)備，有成效。一個學(xué)期以來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)今語文教育工作者必需的。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了高三年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。并積極轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使高三語文備課組活動的質(zhì)量更進一步提高，我們嘗試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。
1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受。語文課的課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、研討有我校特色的語文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復(fù)習(xí)方法。我們組根據(jù)這屆高三年段的學(xué)生特點，詳細地制定了兩輪復(fù)習(xí)計劃，并認真落實。
本學(xué)期，組里的姜冰老師舉行了公開課，進行了在有特色的語文教學(xué)方面的探索。語文組的老師們積極參加了討論與研究，積極進行評課議課，對平時的教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤進行改正，對新的教學(xué)方法進行嘗試。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語文課《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》。這堂課在新理念的指導(dǎo)下，運用多媒體教學(xué)，在林老師的努力下，取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中，在評課中，許多老師對多媒體教學(xué)有了更直觀的認識，這堂課對我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、積極參加各種課堂教學(xué)活動。雖然是在高三年，但我們組的教師仍堅持去參加了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學(xué)的教學(xué)公開周，認真聽課分析，努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗。
1、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。我們備課組進行了改革，每人負責(zé)兩個單元的備課。因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。
2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。從實施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2、要更積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
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高三語文備課組的工作總結(jié)篇十
緊張忙碌的高三學(xué)年結(jié)束了，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)年里，我們組的組員團結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個方面總結(jié)高三一年來文科備課組的工作。
一、作好進度的安排。
從去年的9月份開始，2017屆的復(fù)習(xí)就全面開始。文科備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。12月后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識點。5月后第三輪復(fù)習(xí)則以試卷講練為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。緊扣《考試說明》充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領(lǐng)會和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系;還根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動。
在2017屆高三語文文科備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長，有著豐富的經(jīng)歷和寫作指導(dǎo)經(jīng)驗，為組內(nèi)備考工作運籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍;王飛老師充分運用自己多年高三把關(guān)所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范;劉紅艷老師負責(zé)具體落實能力出眾，而且頗具親和力，深受學(xué)生歡迎，成績突出。回顧高三這一學(xué)年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經(jīng)驗，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學(xué)計劃確立好論題全員參與。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個人潛能;既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動整個團隊的共同進步。
第三，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是重視試題研究，準(zhǔn)確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
第四，互相學(xué)習(xí)，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質(zhì)課。
四、復(fù)習(xí)策略。
1.用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗，確保知識點多次重復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力，從而提高學(xué)生做題能力。
2.突破重點，注重實效。
在新課改的背景下，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科的重要性，可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學(xué)生對語文的重視是遠遠低于我們的預(yù)期的。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識，認為我們應(yīng)盡可能減少無效、低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。例如高三下學(xué)期二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的分數(shù)上，我們都不低于同類學(xué)校，甚至有小小的超越，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點進攻文言文選擇題、翻譯題的訓(xùn)練，全組動員，精選習(xí)題加入“高考60練”中，從而提高了復(fù)習(xí)效率和考試成績。
又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內(nèi)，“閱卷反饋”要求反饋學(xué)生得失分情況、失分原因和今后學(xué)習(xí)建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學(xué)有的放矢，輕重分明，還能讓學(xué)生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。
3.加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語基題有利，對寫作的幫助作用更大。我們認為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)?？梢赃@么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學(xué)生閱讀觀賞，促進生生之間的互相觀摩和提高。
年復(fù)一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結(jié)束了，2017屆高三的備考是在前人努力的基礎(chǔ)上前進的，希望我們的經(jīng)驗對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風(fēng)破萬里浪”，摘取高考新桂冠;更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學(xué)成績新篇章!
對于高三的語文老師來說，對于學(xué)生薄弱的地方應(yīng)該加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生更好的理解不懂的地方，例如文言文等。本站小編整理了幾篇有關(guān)于2017年高三語文工作總結(jié)，僅供參考，更多文章盡在本站。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。
現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)高中物理必修1、必修2、選修3—1，內(nèi)容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點突出，為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。對不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教;對不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果。
布置練習(xí)冊上的作業(yè)，但是練習(xí)冊的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價。同時，還認真的執(zhí)行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認真批改，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很準(zhǔn)確的把握。
培優(yōu)方面，在所教的兩個班中對成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高，鼓勵成績好的同學(xué)在業(yè)余時間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點，經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并及時加以指導(dǎo)，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學(xué)生對基本知識的掌握情況，對沒過關(guān)的同學(xué)另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
教學(xué)一段時期后，要進行教學(xué)反思。我每個班隨機找x名學(xué)生進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過程中存在的問題進行總結(jié)，并逐步改進來適應(yīng)學(xué)生。
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十二
緊張而忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?？偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“大力改革創(chuàng)新，著力閱讀寫作，成效差強人意”來概括。
一、創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式，做出四個改變。
高三開學(xué)之初，我們就共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。為此開學(xué)前我們通過集體備課決定今年的語文復(fù)習(xí)要將原有的復(fù)習(xí)模式變一變，著力從四個方面進行嘗試！
1、改變原來按部就班的教學(xué)順序：
要提高語文復(fù)習(xí)的有效性，首先，我想來個教學(xué)順序的改革：不再按照原來的模式走，以前我們習(xí)慣性的一輪復(fù)習(xí)是按照字音、成語、病句、書面表達、文言文、詩歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀、實用類和論述類文本閱讀一直過濾到作文，教師將所有的知識點像剝蔥一樣層層剖析，點點到位，講得津津有味、不亦樂乎；學(xué)生聽的卻是枯燥無味，暈暈乎乎！老師講得過多，就導(dǎo)致學(xué)生的投入減少，效果可想而知。
本學(xué)期第一階段我們先來復(fù)習(xí)最難的也最容易見效的文言文，把課本文言文復(fù)習(xí)放在第一位。同時，再把枯燥的“字音、成語、病句、語言表達”等知識點分解到每周的周末，這樣交叉式復(fù)習(xí)，學(xué)生不至于因為單純的背古文、背字音、成語而感到頭暈?zāi)X脹，興趣全無。我們第二階段把詩歌鑒賞和文學(xué)類文本閱讀交叉復(fù)習(xí)。以前的作文復(fù)習(xí)一直都是放在下學(xué)期基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)結(jié)束后的一兩周內(nèi)就草草了事，認為復(fù)習(xí)多了也提高不了多少，瞎浪費時間，今年我們一直是將系統(tǒng)的作文訓(xùn)練貫穿語文復(fù)習(xí)的始終。
2、改變沉默的早讀課堂。
處不僅在于改變了原來早讀課沉默的局面，更為重要的是學(xué)生通過誦讀積累了大量的素材，對寫作和現(xiàn)代文閱讀都有很大的幫助。
3、改變作文教學(xué)模式。
在作文教學(xué)上本著“每周一篇小作文，兩周一篇大作文”的原則，堅持從小處著眼，要求學(xué)生要多動筆，把自己的所見所聞所感所想付諸筆端。只有這樣才能不斷提高學(xué)生作文水平。訓(xùn)練是這樣安排的：重點練習(xí)兩種文體寫作，記敘文和議論文，摸底考試前我們主要進行記敘文寫作，下周起我們開始將著力指導(dǎo)學(xué)生寫議論文。記敘文的復(fù)習(xí)有明確的思路，每兩周一次大作文先從記敘文的審題立意訓(xùn)練開始，指導(dǎo)學(xué)生如何入題、扣題；再訓(xùn)練學(xué)生如何寫好作文的開頭和結(jié)尾；如何安排文章的結(jié)構(gòu)。小作文每周一次，要求只寫200字左右，主要用于片段作文練習(xí)，如練習(xí)寫景、寫人物的外貌、語言、動作、心理，尤其注重記敘文的細節(jié)描寫。除了進行記敘文寫作外，因為開學(xué)來我們發(fā)了大量的閱讀材料，多媒體安裝后又安排學(xué)生看了一些視頻短片，要讓學(xué)生讀有所思，觀有所悟，根據(jù)需要，我們又指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀后感和觀后感，讓學(xué)生既掌握了基本的寫作常識，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，拓寬了他們看問題的廣度和深度，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，真正的實現(xiàn)教書與育人相結(jié)合。比如有一次利用一節(jié)晚自習(xí)安排學(xué)生看了一期今日說法欄目，然后讓學(xué)生寫了一篇觀后感，學(xué)生看了之后，反響十分強烈，大多數(shù)學(xué)生寫的觀后感對生命的價值感悟非常深刻。
4、改變書寫現(xiàn)狀。
我們的學(xué)生能夠認真規(guī)范寫字的不多，甚至不少人寫作文結(jié)尾連標(biāo)點符號都沒有，在這種情況下，我們開學(xué)初就讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本字帖，每周練習(xí)寫字，字跡潦草的同學(xué)，每天上交一份字帖。同時，各班級組織評比，把優(yōu)秀作品展出來，以此鼓勵后進者?，F(xiàn)在大部分學(xué)生的字比起以前認真工整規(guī)范得多了。我想字寫得好了，不單純在于高考多得了那幾分卷面分，更是提升了學(xué)生的層次。
二、加強集體備課，深化合作意識。
在高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。段維維和徐士偉兩位老師本學(xué)期在導(dǎo)學(xué)案的編印，課件的制作及備課組日常事務(wù)的處理上面做了大量的工作老師；唐艷、李欣、慎幫超、陳秀花等老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗。李欣老師、岳忠老師充分運用自己多年所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范。楊春娣老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命?；仡櫢呷@一學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
三、取得較好成績，期待更大進步。
（一）、取得成績方面。
1、背誦了20多篇美文。很多學(xué)生的語文素養(yǎng)明顯提高。
2、記敘文和議論文寫作規(guī)范化意識增強，學(xué)生寫起作文來不再是無頭的蒼蠅。
3、初中和高中要求背誦的文言文篇目全部會背，默寫上也檢查落實。
4、學(xué)生做語文試卷的規(guī)范化做得更好，尤其重視書寫，大部分學(xué)生字都能寫的很工整。
5、兩次統(tǒng)測成績和同類學(xué)校相比，優(yōu)勢較大。
6、積極參加上級主管部門安排的雙語誦讀及中學(xué)生作文大賽，韓文文等8名學(xué)生獲省作文競賽三等獎，張蓮芳同學(xué)到南京參加復(fù)試，獲“蘇教國際杯”中學(xué)生作文大賽一等獎。陳秀花老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號。
7、2012年9月份區(qū)教育局舉辦的“新天地杯”師生作文大賽中，慎幫超、唐艷、段維維等老師分別榮獲二等獎和三等獎；裴昌眺等同學(xué)獲獎；楊春娣老師獲得宿豫區(qū)“美麗宿豫”作文競賽一等獎，徐士偉老師獲得優(yōu)秀獎。
（二）、展望前景方面。
我用“三有”來描述：
1、有挑戰(zhàn)：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，這些都嚴重制約了學(xué)科的發(fā)展。
2、有機遇：學(xué)校處于3星級創(chuàng)建階段，又有校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持以及日漸濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的熏染。
3、有措施：在以后的教學(xué)中，我們將一如既往的高舉變革的大旗，著力去打造有效的高三復(fù)習(xí)課，并把高效課堂作為我們追求的目標(biāo)。我們以基礎(chǔ)知識為根基，以閱讀寫作為核心，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為根本目的，結(jié)合學(xué)生實際情況，強化訓(xùn)練，找整體的增長點，培育學(xué)生新的得分點。加強對優(yōu)生中語文偏弱學(xué)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。對學(xué)生注重加強思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認真審題、自我檢查的能力。
總之，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，接下來的工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏，爭取今年高考能交上一份令領(lǐng)導(dǎo)滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的答卷。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十三
此外，在進行以上系統(tǒng)性工作的同時，我們還注重高考詞匯的默寫，堅持每天進行檢測。為了讓學(xué)生融匯貫通運用所背詞匯，堅持每天五句的練習(xí)量，真正做到學(xué)以致用。
到目前為止，各項工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的問題也很典型，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得非常被動和呆板，不擅長舉一反三，靈活運用，默寫詞匯手冊缺乏主動意識，前背后忘；課外資料的練習(xí)只有一部分同學(xué)自覺完成。另外，年級中還存在相當(dāng)一部分同學(xué)上課時跟不上一般節(jié)奏，基礎(chǔ)太差使他們無法跟上，還或多或少地影響到班級的進度。針對這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復(fù)習(xí)中，我們要繼續(xù)做好第一輪總復(fù)習(xí)的工作，要做細做實，在這一輪復(fù)習(xí)后，我們將就學(xué)生的狀況制定或調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí)，并著重高考模擬卷的練習(xí)和聽力，作文等學(xué)生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來的復(fù)習(xí)中，我們的工作會做得更好。
當(dāng)然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學(xué)，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十四
年關(guān)將近，但對于高三的老師來說，卻沒有太多的喜悅和過年的感覺。現(xiàn)在我們更關(guān)心的是《考試說明》到底什么時候下來呢？第一次省質(zhì)檢考試，我們的學(xué)生到底能考得怎么樣呢？我們到底在復(fù)習(xí)中還欠缺什么呢？所以，與其說這是對我們高三語文備課組工作的總結(jié)，倒不如說是一種反思。
我們組一共八位語文老師，其中有三位老師有帶高三的經(jīng)驗，而余下的五位老師都是年輕教師。學(xué)校當(dāng)初有這樣的勇氣組成這樣一個備課組班子，我想那是需要勇氣的吧。不過，既然有學(xué)校的信任，我們也應(yīng)該更加努力才是?，F(xiàn)將主要工作陳列以下。
（一）緊跟實時高考信息?，F(xiàn)在什么都要一個時速，高考更是。我們備課組每周一次的備課組會是一直持續(xù)著的，老師們都會把一周以來所搜集的到高考信息共享，并加以討論。本學(xué)期，我們共外出聽課兩次，從福州重點校老師和專家們的口中捕捉信息，從而在實際復(fù)習(xí)中避免少走彎路，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。保持一雙透亮的眼睛和兩只聽力極好的耳朵是很重要的。
（二）科學(xué)制定階段性復(fù)習(xí)計劃，。及時調(diào)整，統(tǒng)一步伐。開學(xué)初，作為備課組長，我的想法是直接進入專題復(fù)習(xí)，用復(fù)習(xí)來帶課本。不過，組內(nèi)有些老師提出，現(xiàn)在高考回歸課本是趨勢。必修一到必修五的教材和詩歌散文的選修教材，其中的篇目有些很重要，而學(xué)生估計已經(jīng)忘沒了，所以第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該先“走教材”。經(jīng)過大家的`討論，我們制定了階段復(fù)習(xí)計劃，在九月末完成語言文字的新課后，就開始了語文的第一輪復(fù)習(xí)。十月末，我們同樣經(jīng)過商量后，又開始了第二輪復(fù)習(xí)中的文言文專項訓(xùn)練和詩歌鑒賞專項訓(xùn)練。
（三）系統(tǒng)地查漏補缺各個知識點。和其它學(xué)科有共通的地方，語文復(fù)習(xí)也要分各個模塊進行專題復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將五本書中重點篇目進行歸納總結(jié)，強化重難點，尤其是文言文和詩歌鑒賞。在第二輪專題復(fù)習(xí)，到目前為止，我們完成了文言文專項訓(xùn)練，詩歌鑒賞開了一個頭。文言文和詩歌鑒賞是學(xué)習(xí)語文的難點，這樣有條不紊地進行復(fù)習(xí)，采用逐一擊破的方法，從而幫助學(xué)生把每一個重難點逐一突破。
（四）穩(wěn)住復(fù)習(xí)腳步，不慌不亂。復(fù)習(xí)應(yīng)該一步步來，千萬不要為了不定期的考試而亂了陣腳。我們也這樣告訴學(xué)生。復(fù)習(xí)不能貪快，走馬觀花似的復(fù)習(xí)不會有什么效果的，只有在穩(wěn)扎穩(wěn)打之下，也許學(xué)生在階段考試中的成績會不盡如人意，但是在最后的沖刺中，相信他們有著扎實的基礎(chǔ)之后，一定會有一個滿意的成績。
（五）根據(jù)學(xué)校安排，我們備課組每周都會完成一套新課改區(qū)的真題或是高考的模擬試題。一方面可以快速了解他們的出題模式和思路，從而把握我們在復(fù)習(xí)中的側(cè)重點；同時，也可以讓我們的老師在試題理解、把握上更加得心應(yīng)手，游刃有余，從而提高借以提高個人的專業(yè)技能。
提筆即多。高三的四個多月里的總結(jié)與反思，又豈是現(xiàn)在寥寥幾句話能說得完的呢？高考的腳步越來越近，我們的心情其實是越來越緊張。有一些個人的想法想借以表述：這是我進入西山以來所帶的第一批高三畢業(yè)生，我始終認為，不為榮譽，不為金錢，不為名聲，只為我的可愛的學(xué)生，只為我的非學(xué)生時代的第一個高三，只為我身為一名語文教師的責(zé)任，只為我所喜愛的語文教學(xué)。作為備課組長，我需要學(xué)習(xí)的地方有太多太多，在平常的工作中，確實存在太多不足的地方。不過，我對自己很有信心，我會一直努力，一直探索，我要和我們組的老師們，一起帶領(lǐng)著我們的學(xué)生，繼續(xù)努力，在摸索中、在努力中將09年的高考進行到底！
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十五
（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，按照教學(xué)計劃讓該專題負責(zé)人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。
（二）備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績得到共同的提高。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期是高三的最后一個學(xué)期，
教學(xué)。
工作進入了最后階段的攻堅沖刺時期，備課組各方面的工作需要更加周密的計劃和實施。本著這個原則，高三英語備課組在本學(xué)期進行了以下各項工作。
一、周密計劃，詳實安排開學(xué)之初，在全組老師們的共同協(xié)作討論下，備課組制定了本學(xué)期的詳細工作計劃，對各階段的工作進行了周密的安排，具體內(nèi)容如下：
1、2月7日---3月10日，完成高中英語必修高三冊教材的學(xué)習(xí)，主要注重詞匯復(fù)習(xí)和積累，長難句分析和從句的復(fù)習(xí)。同時根據(jù)《三維設(shè)計》一輪復(fù)習(xí)用書復(fù)習(xí)高二冊1—10單元內(nèi)容，督促學(xué)生完成高考英語詞匯3500個單詞的記憶。
2、3月11日---4月20日，以《三維設(shè)計》一輪復(fù)習(xí)用書為載體，復(fù)習(xí)完高二冊11—20單元內(nèi)容，及高考語法專項復(fù)習(xí)，進一步夯實學(xué)生基礎(chǔ)，3、4月21日---5月10日，重點訓(xùn)練學(xué)生掌握六種題型的解題技巧，提高解題能力。訓(xùn)練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對六種題型分別進行限時訓(xùn)練。尤其注重完形，閱讀專項強化訓(xùn)練。
4、5月份為綜合訓(xùn)練階段。綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語教學(xué)的始終。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗。教師要細致分析各層次學(xué)生的知識和能力現(xiàn)狀，對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。
5、考前10天，再次細化復(fù)習(xí)迎考計劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
二、狠抓基礎(chǔ)，落實常規(guī)。
在按照計劃進行教學(xué)的過程中，備課組老師們要隨時根據(jù)自己班級的具體情況調(diào)整教學(xué)，并且協(xié)調(diào)全年級進行了如下細節(jié)安排：
1，聽力訓(xùn)練堅持每周一，三，五晚上的6：30進行，后期（5月份）改為每周一和五聽力，周三晚進行作文定時訓(xùn)練。
2，堅持每天進行完形或者閱讀練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生基本閱讀能力3，堅持每隔一天聽寫一個單元單詞，反復(fù)積累詞匯。
三、
及時檢測，查漏補缺。
在本學(xué)期每個階段的復(fù)習(xí)進行過程中，為及時檢測學(xué)生們學(xué)習(xí)情況，備課組老師們齊心協(xié)力，精心地找題，出題，組織了全年級統(tǒng)一的規(guī)范考試檢測幾十次，很好地掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，針對性地查漏補缺，取得了很好的效果，全年級學(xué)生的英語成績在后期有很大程度的提高。
四、互相幫助，共同進步本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很緊，老師們都很忙很累，但是全組老師們?nèi)稳话l(fā)揚了互幫互助的精神，相互聽課評課任然是老師們互相學(xué)習(xí)的良好方法，本期這已經(jīng)成為了組內(nèi)的普遍現(xiàn)象。除此之外，組內(nèi)老師們經(jīng)常相互探討教學(xué)過程中的很多問題，解決教學(xué)中遇到的很多難題，勤學(xué)好問成為了每個老師的特點，整個備課組已經(jīng)形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍，大家的教學(xué)都有所提高。
五、毫不懈怠，加強自身發(fā)展。
本期的教學(xué)工作進行得很順利，備課組老師們不忘加強自己的學(xué)校，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。邱倩老師參加了重慶市“師魂”杯教學(xué)能力大賽，取得了市級一等獎的好成績，這是她自己勤學(xué)努力的結(jié)果，也離不開全組老師們對她的精心幫助。
在這最后半年的拼搏中，我們?nèi)珎湔n組的老師們和學(xué)生們并肩站在一起，共同努力，積極備考，奮戰(zhàn)了最后的幾個月，以昂揚的斗志復(fù)習(xí)應(yīng)考。而今，高考的成績已經(jīng)揭曉，全年級學(xué)生們?nèi)〉昧溯x煌的成績，這其中絕對離不開我們?nèi)w高三英語備課組老師們辛勤的耕耘?？吹搅私Y(jié)果，老師們信心更足，斗志更高，我們會更加努力，爭取創(chuàng)造一個又一個的輝煌！
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十七
學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導(dǎo)下，我們認真依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，制定了本學(xué)期的備考計劃。在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)校和備課組進行了常規(guī)教學(xué)聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內(nèi)青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內(nèi)平均聽課量達20節(jié)。在這些活動中，我們在形式多樣的.教研活動中，杜絕了走形式而不合學(xué)校實際情況的活動。
教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習(xí)、學(xué)生對教師上課情況評價等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄并總結(jié)反饋，申智勇等教師常規(guī)過硬，備課精要。同時對于集體備課時發(fā)言無準(zhǔn)備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評，整改意見。
備課組每周都定時組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課教師對說課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學(xué)校遠程教育設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，采取“走出去，引進來，推廣開”的備考思路，引進了各名校歷次調(diào)考、診斷考的相關(guān)試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進了我們備考水平的整體提高。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十八
部分的復(fù)習(xí)時間，為整個總復(fù)習(xí)提供了便利。但如何讓學(xué)生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題。
2、后期備考應(yīng)進一步加大復(fù)習(xí)力度，避免學(xué)生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。
3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作，使學(xué)生在頭腦中形成較為清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度，走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。
4、作文訓(xùn)練，很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇十九
回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作，我們高三英語備課組主要做了以下幾點工作：1.加強集體備課;2.強化課堂教學(xué);3精選練習(xí)，試卷。
1.加強集體備課。
一個備課組，要提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教師的備課非常關(guān)鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優(yōu)勢互補、資源共享。
以老帶新，團結(jié)協(xié)作，切實提高集體備課的效率。
重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策。
尤其是在知識高度發(fā)展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝，這已是被實踐反復(fù)證明了的經(jīng)驗。
俗話說：一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。
各自為戰(zhàn)、相互保守，最終的結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。
本學(xué)期我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每周的集體備課，主要特點有：1、分工明確、準(zhǔn)備充分;2、備課內(nèi)容全面;3.重點確定，難點突破有措施，教法、學(xué)法的探討、習(xí)題的篩選及單元過關(guān)試題等一應(yīng)俱全。
在集體備課時，老師們互相切磋、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，推動了課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展，促進了教師專業(yè)成長。
同時，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和備課組教案上傳工作，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺階。
本學(xué)年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設(shè)定的一個公開郵箱里，并且設(shè)置一個共用密碼，大家都可以共享。
大部分上傳教學(xué)資源及時，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學(xué)氛圍。
2.強化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教師傳授知識、學(xué)生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法，運用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
通過示范課、研討課等多種授課形式進行教學(xué)。
另一方面積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進行評課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補短，共同提高。
進一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)，對提高課堂效率起到了積極作用。
3.精選練習(xí)，考卷
每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經(jīng)過全組討論，審題，最后定稿，再讓學(xué)生考試。
考完后，我們都進行集體評卷，分析學(xué)生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。
另外，我們幾個教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學(xué)生做，這樣一來既能了解歷年高考動態(tài)，又能比較清楚地進行比較對比。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，如果能根據(jù)不同情況，選擇不同層次的習(xí)題，有針對性的訓(xùn)練，效果一定會更好。
但我們高三英語備課組也一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加努力，讓英語學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻!
一、一學(xué)期所做的工作
1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過去的一學(xué)期，高三政治備課組在校長室、年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項任務(wù)。
全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃;主動撰寫教研教改論文，撰寫的論文在寧波市獲獎或發(fā)表;認真按時按質(zhì)進行集體備課;積極落實命題競賽等各種教學(xué)研究活動，認真開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。
2、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的`成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實好各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計劃。
本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對教材的理解，教學(xué)重點及難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。
然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。
為了深入推動課堂教學(xué)改革，高三政治備課組的各位老師堅持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。
我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。
同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成績。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、立足高三，著眼高考，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高三第二學(xué)期的主要任務(wù)是進行二輪復(fù)習(xí)，緊緊圍繞考試說明，研究考試說明，著重應(yīng)對高考，因此在教研、教學(xué)過程中，我們高三備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學(xué)過程中強調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學(xué)生，扎扎實實抓規(guī)范;此外我們集思廣益，分工合作，進行學(xué)情分析、幫助閱卷等實質(zhì)性工作，同時也為自身積累經(jīng)驗。
二、存在問題
1、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺, 學(xué)生的自覺性有待提高。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。
4、老師缺少“走出去”的機會，一味的在家里閉門造車，一學(xué)期也無緣見識外面高水平的展示，所以總覺得進步不快。
希望今年能有更多“走出去”學(xué)習(xí)的機會。
三、今年努力的方向
1.更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。
同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進政治課教學(xué)。
3.使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4.加強同事之間的團結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，下學(xué)期我們高三政治備課組的四位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇二十
一加強集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。二研究學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，切忌重講輕學(xué)。三專項復(fù)習(xí)，講求實效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實基礎(chǔ)，有的放矢，切忌跟著感覺走。五注意信息收集，切忌閉門造車。
高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細細回味。
高三語文備課組的工作總結(jié)篇二十一
在20x—20x學(xué)年度第一學(xué)期中，我們高三英語備課組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，教研室和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，按照英語教研組的計劃我們扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整復(fù)課方案，力求做到高效地進行復(fù)習(xí)，為20x的高考打下扎實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、按照學(xué)校的要求以及本組工作計劃安排，本組基本上能夠在每周星期三第七節(jié)在高三年級辦公室開展一次集體備課活動，活動的主要內(nèi)容包括：
1）對即將要上的新課內(nèi)容進行集體備課，由一位中心發(fā)言人說課，說課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重、難點的處理、教學(xué)過程、教學(xué)策略等。之后，其他組員發(fā)表意見，進行補充。
2）互通教學(xué)進度，交流下一步教學(xué)重點，學(xué)生階段學(xué)習(xí)情況。
3）互通討論，解決教學(xué)上的疑難問題。
4）交流每次大練、月考學(xué)生答題情況。
5）學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的資料，吸取教育教學(xué)新思想，形成新理念。積極撰寫論文。
6）學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)會議精神以及高考信息反饋會內(nèi)容等。每次活動，作好記錄并及時上交教導(dǎo)處。
7）扎實做好優(yōu)生輔導(dǎo)。2分工協(xié)作，做好各項教學(xué)工作。
本學(xué)期高三英語教學(xué)的重點是高一學(xué)過的'必修1—5的復(fù)習(xí)、詞匯、短語、句型以及語法等。對詞匯、語法等的復(fù)習(xí)，我們并非簡單地對之進行重復(fù)，而是以單元為主線，注意對相關(guān)的語言知識進行細化梳理，努力幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，以進一步夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)。在認真進行各自的學(xué)科教學(xué)的同時，各組員間還分工協(xié)作，做好其他教學(xué)工作，如：
1、分工出測試題及改卷。按年級組安排，除月考外，每兩周要進行一次的大練，本組能定人按時出題，分改試卷，做到定人定時定量批改、統(tǒng)分，最后進行卷面質(zhì)量分析，評講。對每次測試中出現(xiàn)的問題，能通過互相討論解決。
2、對學(xué)校要求在組內(nèi)進行學(xué)習(xí)、討論的文件，組長能及時傳達并征求組員的意見傳達給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
3、做好“老帶新”工作，新老教師互相聽課，切磋技藝，共同提高專業(yè)水平。
在本組組員的共同努力下，本學(xué)期高三英語教學(xué)質(zhì)量有了一定提高，這可以從月考英語成績的提高以及學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度可見。各組員在本學(xué)期取得的教學(xué)工作圓滿結(jié)束，涌現(xiàn)許多優(yōu)秀教案，優(yōu)秀作業(yè)，理論考試成績優(yōu)異。扎實的工作是有回報的。
1、繼續(xù)組織組員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，尤其是讓新課標(biāo)理念深入頭腦，為新課程的實施奠定理論基礎(chǔ)。
2、下學(xué)期的教學(xué)重點包括第二輪的專題復(fù)習(xí)以及第三輪的綜合能力提高的講練，因此本組要注意收集相關(guān)教學(xué)資料，使復(fù)習(xí)工作扎實穩(wěn)步推進。
3、注意收集高考信息，了解高考最新動態(tài)，尤其是認真研究考綱，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。
4、加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，包括扶優(yōu)輔導(dǎo)以及學(xué)生應(yīng)試技巧及心理的輔導(dǎo)等。