教案能夠系統(tǒng)化地整合教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo)，并合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)活動(dòng)和資源利用。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案，我們可以了解到不同年級(jí)和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
我真希望教案篇一
我真希望。。。。。。南京雨花臺(tái)區(qū)梅山第二小學(xué)鈕溫欣“動(dòng)物是人類的朋友?！边@句話說(shuō)的真好。，有了動(dòng)物，生態(tài)才能平衡?？墒牵F(xiàn)在人類為了自己的私欲，不斷地捕殺野生動(dòng)物?！拔覈?guó)的野生動(dòng)物由于我們?nèi)祟惖倪^(guò)度捕殺和自然環(huán)境破壞，先我國(guó)比如大熊貓等許多野生動(dòng)物已瀕臨絕種……”聽(tīng)著電視機(jī)里的報(bào)道，我仿佛看見(jiàn)動(dòng)物們?cè)诤艉埃骸熬染任覀儼?！”我無(wú)法不心痛：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，但我們?nèi)祟悈s一而再、再而三地大肆殺戮動(dòng)物。我國(guó)一年大約要死三百多只東北虎，這其中有三分之二都是人為捕殺的。人類捕殺大象，為的`是大象的象牙；人類獵殺鯊魚(yú)；為的是取它的魚(yú)翅；人類捕殺黑熊；為的是要它的熊膽和熊掌……人類為了自己的利益，為了自己的口福，為了自己的虛榮，不惜大肆捕殺我們的動(dòng)物朋友，不惜破壞自然生物鏈，不惜破壞整個(gè)地球的生態(tài)平衡，但最終我們?nèi)祟愐脖貙⑹艿阶匀坏膽土P！如果再這樣下去，世界上的野生動(dòng)物將都被捕殺完，天空再也不會(huì)有鳥(niǎo)兒歡快的歌聲，只有人類孤獨(dú)地活著。真希望人類不要再殘害那些無(wú)辜地野生動(dòng)物的生命，讓我們?nèi)祟惡推渌械牡厍蚓用窈椭C共處吧！?????語(yǔ)文老師：陳桂林。
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我真希望教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板朗讀帶煙囪的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）。
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）。
（生讀、勾畫(huà)生字新詞）。
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）。
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）。
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）。
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）。
出示小黑板。
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球。
噴出、吐出、飄出、希望。
輕盈潔白的云彩。
清澈晶瑩的泉水。
沁人心脾的芬芳。
小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)。
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手。
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮。
揚(yáng)、希、芳、潔。
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字。
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）。
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）。
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）。
（觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）。
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
（生自由寫(xiě)、夸）。
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）。
師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）。
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）。
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）。
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。
（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）。
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）。
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）。
（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）。
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）。
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。
（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）。
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花?！?。
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）。
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）。
（師讀后讓生評(píng)）。
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）。
三、思維拓展。
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
我真希望教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
小黑板朗讀帶煙囪的圖片
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）
（生讀、勾畫(huà)生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）
出示小黑板
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮
揚(yáng)、希、芳、潔
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）
（觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
（生自由寫(xiě)、夸）
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）
師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。
（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）
（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。
（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花?！?BR> 師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
（師讀后讓生評(píng)）
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書(shū)：（在板書(shū)外圍畫(huà)個(gè)圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
我真希望教案篇四
1、《我真希望》這首詩(shī)是s版課標(biāo)教材語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元的一篇課文，全詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！
2、全詩(shī)緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節(jié)來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節(jié)都以“我真希望”開(kāi)頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希冀。
受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂(lè)于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注他們的不同學(xué)習(xí)需求，以利于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，也應(yīng)細(xì)化要求，具體指導(dǎo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及課文中的詞語(yǔ)。
（2）朗讀感悟課文，背誦課文。
（3）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。
2、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及課文中的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容并背誦課文。
2、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
我真希望教案篇五
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板朗讀帶煙囪的圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞
師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）
（生讀、勾畫(huà)生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）
出示小黑板
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮
揚(yáng)、希、芳、潔
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）
（觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
（生自由寫(xiě)、夸）
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）
師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的'或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。
（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣高興、輕松）
（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。
（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花。）
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
（師讀后讓生評(píng)）
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）
三、思維拓展
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書(shū)：（在板書(shū)外圍畫(huà)個(gè)圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
我真希望教案篇六
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
小黑板朗讀帶煙囪的圖片。
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）。
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）。
（生讀、勾畫(huà)生字新詞）。
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）。
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）。
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）。
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）。
出示小黑板。
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球。
噴出、吐出、飄出、希望。
輕盈潔白的云彩。
清澈晶瑩的泉水。
沁人心脾的芬芳。
小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)。
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手。
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮。
揚(yáng)、希、芳、潔。
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字。
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）。
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）。
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）。
（觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）。
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
（生自由寫(xiě)、夸）。
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）。
師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）。
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）。
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）。
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。
（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）。
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）。
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）。
（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）。
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）。
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。
（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）。
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花。……）。
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）。
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）。
（師讀后讓生評(píng)）。
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）。
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書(shū)：（在板書(shū)外圍畫(huà)個(gè)圓表示地球）。
噴出。
漂
云彩。
吐出。
泉水。
飄出。
亮
芬芳。
我真希望教案篇七
我真想有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的，完全屬于自己的日子，不是星期六，也不是星期天，而是“星期八”。
從星期一到星期五，白天上課，晚上做作業(yè)，沒(méi)有自主的時(shí)間是里所當(dāng)然的了。到了星期六、星期天，按道理我可以放松放松，可爸爸，媽媽給我安排了補(bǔ)習(xí)，星期六下午補(bǔ)英語(yǔ)，星期天上午畫(huà)畫(huà)，余下的時(shí)間做作業(yè)。我作業(yè)寫(xiě)得慢，晚上不加班就該偷著樂(lè)了。唉！真累，有個(gè)星期八該多好??！
如果天氣好的話，就選上一本好書(shū)帶上，備好足夠的干糧，約上一班好朋友，和他們一道去野炊，郊游。郊游的路上會(huì)有歡歌和笑語(yǔ)，郊游的目的地會(huì)有青山綠水和如茵的草地，也有鳥(niǎo)語(yǔ)花香清新的空氣。在這如詩(shī)如畫(huà)的地方，看看書(shū)，唱唱歌，跳跳舞，做做游戲，是多么愜意啊！旁晚的時(shí)候，我們會(huì)把我們歡樂(lè)的歌聲和小鳥(niǎo)的歌聲一起留下，帶著快樂(lè)的心情回家。
我真想有個(gè)星期八，一個(gè)完全屬于自己的星期八，一個(gè)能夠像小鳥(niǎo)一樣自由快樂(lè)的星期八，一個(gè)能夠和朋友一起分享快樂(lè)的星期八，一個(gè)讓我夢(mèng)想成真的星期八。
我真希望教案篇八
我真希望自己有一枝馬良的神筆。我要畫(huà)一座干凈寬敞、設(shè)備齊全的`學(xué)校，再畫(huà)上一排排嶄新的桌椅。讓災(zāi)區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無(wú)憂無(wú)慮的讀書(shū)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書(shū)、學(xué)習(xí)。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠(yuǎn)。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無(wú)暇的翅膀。我可以用我的翅膀?qū)⒓本炔∪怂偷结t(yī)院，展開(kāi)與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺(tái)上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強(qiáng)大力量。
我真希望有一把盤(pán)古開(kāi)天辟地的世斧。我要用它開(kāi)辟出一個(gè)新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇九
“唉，現(xiàn)在的小學(xué)生哪，小小年紀(jì)，書(shū)包就這么沉，我“老人家”快撐不住嘍！”這是一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生的書(shū)包在抱怨。小學(xué)生也在那兒撅著小嘴兒，嘟囔著：“書(shū)包真沉?。旱梦叶疾婚L(zhǎng)個(gè)兒啦！老師啊老師，您就不能少發(fā)點(diǎn)書(shū)嗎？”他也在抱怨書(shū)包很沉。
小學(xué)生回到家，把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，躺在沙發(fā)上，心想：我真討厭上學(xué)！如果書(shū)包能輕一點(diǎn)的話，或許我會(huì)喜歡上學(xué)的。
這時(shí)，他聽(tīng)到樓下的哥哥在大聲埋怨：“書(shū)包太沉啦！！不能少發(fā)點(diǎn)書(shū)嗎？作業(yè)也那么多！不能少布置點(diǎn)嗎？？”
哥哥在抱怨書(shū)包太沉，他還希望作業(yè)少布置一些。
他還聽(tīng)到隔壁上初中的大姐姐說(shuō)：“書(shū)包太沉啦！我，我受不了??！太沉啦！”大姐姐也在抱怨書(shū)包很沉。
……。
小學(xué)生想：“原來(lái)，這么多人都和我一樣！我要學(xué)會(huì)去適應(yīng)它。但是，我還是希望書(shū)包輕一點(diǎn)?！?BR> 他想著想著，就睡著了。
他在夢(mèng)到書(shū)包變輕了，學(xué)生們都不再抱怨書(shū)包很沉，整個(gè)校園，整個(gè)世界，到處都充滿了歡聲笑語(yǔ)。他多么希望，現(xiàn)實(shí)的.世界能和夢(mèng)中的世界一樣?。?BR> 我真希望教案篇十
(滾滾的濃煙，黑霧，白煙)。
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢?板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒!夸夸你們自己吧!聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢?想記住他們嗎?試試吧。
(抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng))。
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮揚(yáng)、希、芳、潔。
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字。
(揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu))。
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么?這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬)。
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么?
(這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多)。
(觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo))。
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
我真希望教案篇十一
這一定不是塞車，那又是怎么回事呢?一定要問(wèn)個(gè)究竟才行。我?guī)е蓡?wèn)去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“你真是不關(guān)心國(guó)家大事!你不知道呀，報(bào)紙上天天都在報(bào)道，廣州地區(qū)缺油，造成了油荒!爸爸這幾天都加不到油，不知什么時(shí)候油荒才能結(jié)束，你瞧，真麻煩!”
原來(lái)是這樣啊，現(xiàn)在，人們都伸長(zhǎng)了脖子，盼望油荒能早點(diǎn)結(jié)束。我才不這么想呢!哼，一想起汽車尾氣，我就恨得咬牙切齒，要知道關(guān)于汽車尾氣對(duì)人類健康的`危害，國(guó)內(nèi)外專家都做過(guò)大量的科學(xué)研究。從各種檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)分析的結(jié)果來(lái)看，在全球范圍內(nèi)，汽車尾氣已經(jīng)成為人類健康的強(qiáng)大克星，比如影響呼吸系統(tǒng)、導(dǎo)致癌癥高發(fā)，是心臟病的元兇，嚴(yán)重抑制少年兒童的智力發(fā)展，等等。在法國(guó)，每年有將近一萬(wàn)人因空氣污染而死，而機(jī)動(dòng)車尾氣是空氣污染的首要來(lái)源。不僅如此，在兒童鉛中毒的主要因素中，汽車尾氣也高居榜首。瞧!汽車尾氣對(duì)人類的危害多大呀!
可是，又想想，這好像也不行。沒(méi)有了車，空氣是變新鮮了，但是沒(méi)有了交通工具，多不方便呀。所以我還是希望科學(xué)象侗把油桶換成太陽(yáng)能吸收能源器，這樣就可以不用汽油了。嗨!到那時(shí)呀，哈哈，咱們就可以放心地油荒啦!
啊!“油荒”時(shí)代快點(diǎn)到來(lái)吧!
我真希望教案篇十二
自己有一枝馬良的神筆。我要畫(huà)一座干凈寬敞、設(shè)備齊全的學(xué)校，再畫(huà)上一排排嶄新的桌椅。讓災(zāi)區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無(wú)憂無(wú)慮的讀書(shū)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書(shū)、學(xué)習(xí)。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠(yuǎn)。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無(wú)暇的翅膀。我可以用我的翅膀?qū)⒓本炔∪怂偷结t(yī)院，展開(kāi)與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺(tái)上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強(qiáng)大力量。
我真希望有一把盤(pán)古開(kāi)天辟地的世斧。我要用它開(kāi)辟出一個(gè)新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇十三
如果世界上的人都是好人，那么世界就變得更加和諧、美好、安全。比如：銀行、農(nóng)行、信用社等都可以放心地保管；世界上的人就不會(huì)擔(dān)心自己的性命、金錢(qián)、物品；我們少年兒童就不用擔(dān)心壯志未酬身先死，大可放心地去專心致志讀書(shū)；世界上都是好人，也會(huì)給警察叔叔們少添加麻煩，少給閻王爺添麻煩。
我真希望世間都是好人，世間沒(méi)有了恐怖，沒(méi)有了驚嚇，沒(méi)有了害怕，沒(méi)有了小偷。金錢(qián)得到保障，性命得到保障。
我真希望教案篇十四
由于本首詩(shī)要求背誦，所以我也在課堂上設(shè)計(jì)了背誦環(huán)節(jié)，以填空的方式出現(xiàn)，目的是讓孩子能在理解中背誦課文，能把這首小詩(shī)熟記于心。
將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，這是當(dāng)代語(yǔ)文要做的重要事情，所以在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。讓學(xué)生自己說(shuō)對(duì)生活的希望，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生自由發(fā)揮了想象力，說(shuō)出了自己內(nèi)心的希望。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。另外，一節(jié)完美的語(yǔ)文課是少不了寫(xiě)字的，所以我在課文中加了一個(gè)小練筆，就是讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)下自己的希望，對(duì)自己的說(shuō)話內(nèi)容也進(jìn)行了總結(jié)。
上完這節(jié)課，我進(jìn)行了總結(jié)。好的方面就是把課堂的時(shí)間交給孩子，老師只是一個(gè)輔助工具。課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了讀好課文，也達(dá)到了背誦課文和拓展說(shuō)話的目的了。但是也存在不足之處，就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還欠針對(duì)性和獨(dú)特性。另外課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，背誦部分不夠完美，沒(méi)給予學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦，所以這個(gè)環(huán)節(jié)孩子沒(méi)有真正把詩(shī)歌背誦下來(lái)。以后在上課的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，真正做到讓孩子來(lái)掌控課堂，讓孩子真正學(xué)到東西。
我真希望教案篇十五
“我希望書(shū)包輕一點(diǎn)，書(shū)包太重了?！编嶐┱f(shuō)：“我每天還沒(méi)有人送，每天我自己走路來(lái)十分累?！薄拔乙蚕Ｍ麜?shū)包輕一點(diǎn)，書(shū)包太重還很礙事?！苯拐駨?qiáng)說(shuō)?！澳怯惺裁崔k法，星期一到星期五都要背書(shū)包上學(xué)，累也沒(méi)有辦法?！蔽艺f(shuō)。我們說(shuō)完也上課了，課上老師講得也是書(shū)包輕一點(diǎn)的課文，我們很同情文中的那個(gè)主人公。
晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等書(shū)都變得比泡沫還輕一百倍、一千倍，我十分開(kāi)心，蹦蹦跳跳得去了學(xué)校。我坐著公交車，一路暢通無(wú)阻，沒(méi)有遇到一個(gè)紅燈。到了學(xué)校，老師還夸我來(lái)的十分早?！岸Ａ懔恪濒[鈴把我從美夢(mèng)中揪了起來(lái)，我十分生氣，真想把鬧鈴打碎。
今天，是最快樂(lè)的一天，因?yàn)榻裉鞗](méi)有作業(yè)，可以玩一天。我自己給書(shū)包分類，整理，放好。我十分認(rèn)真，整理了以后我覺(jué)得書(shū)包十分輕。鄭皓他們看了都十分驚訝，為什么感覺(jué)我十分輕快，我說(shuō)：“我整理了我的書(shū)包，所以才這么輕?！焙髞?lái)他們整理了書(shū)包也十分輕快了。
我懂得了一個(gè)道理，人和書(shū)包一樣只要不及時(shí)處理人會(huì)變得越來(lái)越胖，而書(shū)包不及時(shí)處理也會(huì)變重，你們以后要天天整理書(shū)包，不讓它變胖喔，不然你會(huì)很累的.。
我真希望教案篇十六
轉(zhuǎn)眼間工作已經(jīng)一年多了，最近再一次走上了公開(kāi)課的講臺(tái)，在眾多同事面前上了一節(jié)《我真希望》。
這堂課是在新課標(biāo)的熱潮中展開(kāi)設(shè)計(jì)的。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。語(yǔ)文實(shí)踐說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，主動(dòng)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，主動(dòng)接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，,達(dá)到啟迪思想，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。低年級(jí)閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上，通過(guò)自主、合作的方式，架設(shè)了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,教學(xué)效果不錯(cuò)。這首小詩(shī)寫(xiě)得很美，寫(xiě)出了大家的希望。為了把詩(shī)讀好，我采取了教師教——教師扶——教師放手的方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀的，通過(guò)圖片的直觀感染，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感和關(guān)鍵的詞語(yǔ)。這種方法的運(yùn)用，讓孩子們更有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)而且能夠在課堂上有效表達(dá)。孩子在反復(fù)的讀課文過(guò)程中，真正體會(huì)到作者的希望，真正對(duì)自己的生活環(huán)境引起重視，從自己身邊的小事兒做起，從保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做起。
我真希望教案篇十七
真希望我能控制手機(jī)，在大人們看手機(jī)的時(shí)間過(guò)分的長(zhǎng)的時(shí)候，我就特別想控制手機(jī)。
當(dāng)他們?cè)谖⑿派狭拈e話的時(shí)候，他們輸入的.是甜言蜜語(yǔ)，而手機(jī)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)我的指揮后，輸出的卻是罵人的難聽(tīng)話。
當(dāng)他們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，我就會(huì)讓手機(jī)系統(tǒng)自我干擾，再由手機(jī)發(fā)出一道藍(lán)光，把他們吸到游戲里，由我控制游戲的操縱桿，讓他們一直原地打轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到眼冒金星為止。
當(dāng)他們?cè)诙返刂鲿r(shí)，他們本來(lái)要出4，而在他們出牌的一瞬間，手機(jī)系統(tǒng)卻在我的控制下，將4改成了王炸。
當(dāng)他們無(wú)休止的打電話的時(shí)候，他們對(duì)手機(jī)說(shuō)的還是人話，可對(duì)方的手機(jī)經(jīng)過(guò)我的改動(dòng)后，聽(tīng)到的卻是，青蛙叫、豬叫、狗叫和母雞下蛋的聲音。
當(dāng)他們?cè)谝估锟词謾C(jī)的時(shí)候，手機(jī)就會(huì)只留下手機(jī)屏幕，其它的部分的就會(huì)脫離他們的手，變成一把大剪刀，竄到他們頭上，把他們的腦袋剪成電燈泡。
唉，真希望我能控制手機(jī)！
我真希望教案篇十八
將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，并通過(guò)實(shí)際調(diào)查，鍛煉能力，是本節(jié)課的成功之處。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。
1、較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。本案例中，教師在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解?！皩W(xué)生愿讀哪一節(jié)，就先讀哪一節(jié)”，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終保持高漲的情緒。
2、以“悟”為主，落實(shí)“讀”的訓(xùn)練。
朗讀感悟是本案例的教學(xué)目標(biāo)之一，也是本案例的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，教師將“讀”、“悟”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生由“讀——悟——讀”，經(jīng)歷了語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，也體會(huì)到作者蘊(yùn)含的感情。
3、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)的整合。
在本案例中，教師充分利用多媒體，將生活實(shí)際的不同場(chǎng)面引入課堂，使學(xué)生入情入境，引起共鳴，喚起了他們強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。
我真希望教案篇一
我真希望。。。。。。南京雨花臺(tái)區(qū)梅山第二小學(xué)鈕溫欣“動(dòng)物是人類的朋友?！边@句話說(shuō)的真好。，有了動(dòng)物，生態(tài)才能平衡?？墒牵F(xiàn)在人類為了自己的私欲，不斷地捕殺野生動(dòng)物?！拔覈?guó)的野生動(dòng)物由于我們?nèi)祟惖倪^(guò)度捕殺和自然環(huán)境破壞，先我國(guó)比如大熊貓等許多野生動(dòng)物已瀕臨絕種……”聽(tīng)著電視機(jī)里的報(bào)道，我仿佛看見(jiàn)動(dòng)物們?cè)诤艉埃骸熬染任覀儼?！”我無(wú)法不心痛：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，但我們?nèi)祟悈s一而再、再而三地大肆殺戮動(dòng)物。我國(guó)一年大約要死三百多只東北虎，這其中有三分之二都是人為捕殺的。人類捕殺大象，為的`是大象的象牙；人類獵殺鯊魚(yú)；為的是取它的魚(yú)翅；人類捕殺黑熊；為的是要它的熊膽和熊掌……人類為了自己的利益，為了自己的口福，為了自己的虛榮，不惜大肆捕殺我們的動(dòng)物朋友，不惜破壞自然生物鏈，不惜破壞整個(gè)地球的生態(tài)平衡，但最終我們?nèi)祟愐脖貙⑹艿阶匀坏膽土P！如果再這樣下去，世界上的野生動(dòng)物將都被捕殺完，天空再也不會(huì)有鳥(niǎo)兒歡快的歌聲，只有人類孤獨(dú)地活著。真希望人類不要再殘害那些無(wú)辜地野生動(dòng)物的生命，讓我們?nèi)祟惡推渌械牡厍蚓用窈椭C共處吧！?????語(yǔ)文老師：陳桂林。
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我真希望教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板朗讀帶煙囪的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）。
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）。
（生讀、勾畫(huà)生字新詞）。
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）。
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）。
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）。
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）。
出示小黑板。
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球。
噴出、吐出、飄出、希望。
輕盈潔白的云彩。
清澈晶瑩的泉水。
沁人心脾的芬芳。
小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)。
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手。
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮。
揚(yáng)、希、芳、潔。
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字。
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）。
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）。
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）。
（觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）。
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
（生自由寫(xiě)、夸）。
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）。
師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）。
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）。
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）。
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。
（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）。
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）。
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）。
（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）。
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）。
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。
（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）。
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花?！?。
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）。
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）。
（師讀后讓生評(píng)）。
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）。
三、思維拓展。
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
我真希望教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
小黑板朗讀帶煙囪的圖片
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）
（生讀、勾畫(huà)生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）
出示小黑板
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮
揚(yáng)、希、芳、潔
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）
（觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
（生自由寫(xiě)、夸）
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）
師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。
（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）
（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。
（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花?！?BR> 師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
（師讀后讓生評(píng)）
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書(shū)：（在板書(shū)外圍畫(huà)個(gè)圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
我真希望教案篇四
1、《我真希望》這首詩(shī)是s版課標(biāo)教材語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元的一篇課文，全詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！
2、全詩(shī)緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節(jié)來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節(jié)都以“我真希望”開(kāi)頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希冀。
受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂(lè)于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注他們的不同學(xué)習(xí)需求，以利于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，也應(yīng)細(xì)化要求，具體指導(dǎo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及課文中的詞語(yǔ)。
（2）朗讀感悟課文，背誦課文。
（3）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。
2、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及課文中的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容并背誦課文。
2、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
我真希望教案篇五
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板朗讀帶煙囪的圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞
師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）
（生讀、勾畫(huà)生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）
出示小黑板
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮
揚(yáng)、希、芳、潔
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）
（觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
（生自由寫(xiě)、夸）
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）
師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的'或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。
（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣高興、輕松）
（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。
（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花。）
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
（師讀后讓生評(píng)）
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）
三、思維拓展
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書(shū)：（在板書(shū)外圍畫(huà)個(gè)圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
我真希望教案篇六
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
小黑板朗讀帶煙囪的圖片。
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）。
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）。
（生讀、勾畫(huà)生字新詞）。
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）。
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）。
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）。
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）。
出示小黑板。
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球。
噴出、吐出、飄出、希望。
輕盈潔白的云彩。
清澈晶瑩的泉水。
沁人心脾的芬芳。
小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)。
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手。
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮。
揚(yáng)、希、芳、潔。
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字。
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）。
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）。
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）。
（觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）。
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
（生自由寫(xiě)、夸）。
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）。
師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）。
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）。
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）。
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。
（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）。
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）。
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）。
（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）。
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）。
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。
（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）。
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花。……）。
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）。
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）。
（師讀后讓生評(píng)）。
師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）。
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書(shū)：（在板書(shū)外圍畫(huà)個(gè)圓表示地球）。
噴出。
漂
云彩。
吐出。
泉水。
飄出。
亮
芬芳。
我真希望教案篇七
我真想有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的，完全屬于自己的日子，不是星期六，也不是星期天，而是“星期八”。
從星期一到星期五，白天上課，晚上做作業(yè)，沒(méi)有自主的時(shí)間是里所當(dāng)然的了。到了星期六、星期天，按道理我可以放松放松，可爸爸，媽媽給我安排了補(bǔ)習(xí)，星期六下午補(bǔ)英語(yǔ)，星期天上午畫(huà)畫(huà)，余下的時(shí)間做作業(yè)。我作業(yè)寫(xiě)得慢，晚上不加班就該偷著樂(lè)了。唉！真累，有個(gè)星期八該多好??！
如果天氣好的話，就選上一本好書(shū)帶上，備好足夠的干糧，約上一班好朋友，和他們一道去野炊，郊游。郊游的路上會(huì)有歡歌和笑語(yǔ)，郊游的目的地會(huì)有青山綠水和如茵的草地，也有鳥(niǎo)語(yǔ)花香清新的空氣。在這如詩(shī)如畫(huà)的地方，看看書(shū)，唱唱歌，跳跳舞，做做游戲，是多么愜意啊！旁晚的時(shí)候，我們會(huì)把我們歡樂(lè)的歌聲和小鳥(niǎo)的歌聲一起留下，帶著快樂(lè)的心情回家。
我真想有個(gè)星期八，一個(gè)完全屬于自己的星期八，一個(gè)能夠像小鳥(niǎo)一樣自由快樂(lè)的星期八，一個(gè)能夠和朋友一起分享快樂(lè)的星期八，一個(gè)讓我夢(mèng)想成真的星期八。
我真希望教案篇八
我真希望自己有一枝馬良的神筆。我要畫(huà)一座干凈寬敞、設(shè)備齊全的`學(xué)校，再畫(huà)上一排排嶄新的桌椅。讓災(zāi)區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無(wú)憂無(wú)慮的讀書(shū)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書(shū)、學(xué)習(xí)。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠(yuǎn)。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無(wú)暇的翅膀。我可以用我的翅膀?qū)⒓本炔∪怂偷结t(yī)院，展開(kāi)與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺(tái)上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強(qiáng)大力量。
我真希望有一把盤(pán)古開(kāi)天辟地的世斧。我要用它開(kāi)辟出一個(gè)新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇九
“唉，現(xiàn)在的小學(xué)生哪，小小年紀(jì)，書(shū)包就這么沉，我“老人家”快撐不住嘍！”這是一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生的書(shū)包在抱怨。小學(xué)生也在那兒撅著小嘴兒，嘟囔著：“書(shū)包真沉?。旱梦叶疾婚L(zhǎng)個(gè)兒啦！老師啊老師，您就不能少發(fā)點(diǎn)書(shū)嗎？”他也在抱怨書(shū)包很沉。
小學(xué)生回到家，把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，躺在沙發(fā)上，心想：我真討厭上學(xué)！如果書(shū)包能輕一點(diǎn)的話，或許我會(huì)喜歡上學(xué)的。
這時(shí)，他聽(tīng)到樓下的哥哥在大聲埋怨：“書(shū)包太沉啦！！不能少發(fā)點(diǎn)書(shū)嗎？作業(yè)也那么多！不能少布置點(diǎn)嗎？？”
哥哥在抱怨書(shū)包太沉，他還希望作業(yè)少布置一些。
他還聽(tīng)到隔壁上初中的大姐姐說(shuō)：“書(shū)包太沉啦！我，我受不了??！太沉啦！”大姐姐也在抱怨書(shū)包很沉。
……。
小學(xué)生想：“原來(lái)，這么多人都和我一樣！我要學(xué)會(huì)去適應(yīng)它。但是，我還是希望書(shū)包輕一點(diǎn)?！?BR> 他想著想著，就睡著了。
他在夢(mèng)到書(shū)包變輕了，學(xué)生們都不再抱怨書(shū)包很沉，整個(gè)校園，整個(gè)世界，到處都充滿了歡聲笑語(yǔ)。他多么希望，現(xiàn)實(shí)的.世界能和夢(mèng)中的世界一樣?。?BR> 我真希望教案篇十
(滾滾的濃煙，黑霧，白煙)。
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢?板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒!夸夸你們自己吧!聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢?想記住他們嗎?試試吧。
(抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng))。
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮揚(yáng)、希、芳、潔。
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字。
(揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu))。
師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么?這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬)。
師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么?
(這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多)。
(觀察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo))。
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
我真希望教案篇十一
這一定不是塞車，那又是怎么回事呢?一定要問(wèn)個(gè)究竟才行。我?guī)е蓡?wèn)去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“你真是不關(guān)心國(guó)家大事!你不知道呀，報(bào)紙上天天都在報(bào)道，廣州地區(qū)缺油，造成了油荒!爸爸這幾天都加不到油，不知什么時(shí)候油荒才能結(jié)束，你瞧，真麻煩!”
原來(lái)是這樣啊，現(xiàn)在，人們都伸長(zhǎng)了脖子，盼望油荒能早點(diǎn)結(jié)束。我才不這么想呢!哼，一想起汽車尾氣，我就恨得咬牙切齒，要知道關(guān)于汽車尾氣對(duì)人類健康的`危害，國(guó)內(nèi)外專家都做過(guò)大量的科學(xué)研究。從各種檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)分析的結(jié)果來(lái)看，在全球范圍內(nèi)，汽車尾氣已經(jīng)成為人類健康的強(qiáng)大克星，比如影響呼吸系統(tǒng)、導(dǎo)致癌癥高發(fā)，是心臟病的元兇，嚴(yán)重抑制少年兒童的智力發(fā)展，等等。在法國(guó)，每年有將近一萬(wàn)人因空氣污染而死，而機(jī)動(dòng)車尾氣是空氣污染的首要來(lái)源。不僅如此，在兒童鉛中毒的主要因素中，汽車尾氣也高居榜首。瞧!汽車尾氣對(duì)人類的危害多大呀!
可是，又想想，這好像也不行。沒(méi)有了車，空氣是變新鮮了，但是沒(méi)有了交通工具，多不方便呀。所以我還是希望科學(xué)象侗把油桶換成太陽(yáng)能吸收能源器，這樣就可以不用汽油了。嗨!到那時(shí)呀，哈哈，咱們就可以放心地油荒啦!
啊!“油荒”時(shí)代快點(diǎn)到來(lái)吧!
我真希望教案篇十二
自己有一枝馬良的神筆。我要畫(huà)一座干凈寬敞、設(shè)備齊全的學(xué)校，再畫(huà)上一排排嶄新的桌椅。讓災(zāi)區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無(wú)憂無(wú)慮的讀書(shū)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書(shū)、學(xué)習(xí)。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠(yuǎn)。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無(wú)暇的翅膀。我可以用我的翅膀?qū)⒓本炔∪怂偷结t(yī)院，展開(kāi)與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺(tái)上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強(qiáng)大力量。
我真希望有一把盤(pán)古開(kāi)天辟地的世斧。我要用它開(kāi)辟出一個(gè)新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇十三
如果世界上的人都是好人，那么世界就變得更加和諧、美好、安全。比如：銀行、農(nóng)行、信用社等都可以放心地保管；世界上的人就不會(huì)擔(dān)心自己的性命、金錢(qián)、物品；我們少年兒童就不用擔(dān)心壯志未酬身先死，大可放心地去專心致志讀書(shū)；世界上都是好人，也會(huì)給警察叔叔們少添加麻煩，少給閻王爺添麻煩。
我真希望世間都是好人，世間沒(méi)有了恐怖，沒(méi)有了驚嚇，沒(méi)有了害怕，沒(méi)有了小偷。金錢(qián)得到保障，性命得到保障。
我真希望教案篇十四
由于本首詩(shī)要求背誦，所以我也在課堂上設(shè)計(jì)了背誦環(huán)節(jié)，以填空的方式出現(xiàn)，目的是讓孩子能在理解中背誦課文，能把這首小詩(shī)熟記于心。
將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，這是當(dāng)代語(yǔ)文要做的重要事情，所以在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。讓學(xué)生自己說(shuō)對(duì)生活的希望，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生自由發(fā)揮了想象力，說(shuō)出了自己內(nèi)心的希望。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。另外，一節(jié)完美的語(yǔ)文課是少不了寫(xiě)字的，所以我在課文中加了一個(gè)小練筆，就是讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)下自己的希望，對(duì)自己的說(shuō)話內(nèi)容也進(jìn)行了總結(jié)。
上完這節(jié)課，我進(jìn)行了總結(jié)。好的方面就是把課堂的時(shí)間交給孩子，老師只是一個(gè)輔助工具。課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了讀好課文，也達(dá)到了背誦課文和拓展說(shuō)話的目的了。但是也存在不足之處，就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還欠針對(duì)性和獨(dú)特性。另外課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，背誦部分不夠完美，沒(méi)給予學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦，所以這個(gè)環(huán)節(jié)孩子沒(méi)有真正把詩(shī)歌背誦下來(lái)。以后在上課的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，真正做到讓孩子來(lái)掌控課堂，讓孩子真正學(xué)到東西。
我真希望教案篇十五
“我希望書(shū)包輕一點(diǎn)，書(shū)包太重了?！编嶐┱f(shuō)：“我每天還沒(méi)有人送，每天我自己走路來(lái)十分累?！薄拔乙蚕Ｍ麜?shū)包輕一點(diǎn)，書(shū)包太重還很礙事?！苯拐駨?qiáng)說(shuō)?！澳怯惺裁崔k法，星期一到星期五都要背書(shū)包上學(xué)，累也沒(méi)有辦法?！蔽艺f(shuō)。我們說(shuō)完也上課了，課上老師講得也是書(shū)包輕一點(diǎn)的課文，我們很同情文中的那個(gè)主人公。
晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等書(shū)都變得比泡沫還輕一百倍、一千倍，我十分開(kāi)心，蹦蹦跳跳得去了學(xué)校。我坐著公交車，一路暢通無(wú)阻，沒(méi)有遇到一個(gè)紅燈。到了學(xué)校，老師還夸我來(lái)的十分早?！岸Ａ懔恪濒[鈴把我從美夢(mèng)中揪了起來(lái)，我十分生氣，真想把鬧鈴打碎。
今天，是最快樂(lè)的一天，因?yàn)榻裉鞗](méi)有作業(yè)，可以玩一天。我自己給書(shū)包分類，整理，放好。我十分認(rèn)真，整理了以后我覺(jué)得書(shū)包十分輕。鄭皓他們看了都十分驚訝，為什么感覺(jué)我十分輕快，我說(shuō)：“我整理了我的書(shū)包，所以才這么輕?！焙髞?lái)他們整理了書(shū)包也十分輕快了。
我懂得了一個(gè)道理，人和書(shū)包一樣只要不及時(shí)處理人會(huì)變得越來(lái)越胖，而書(shū)包不及時(shí)處理也會(huì)變重，你們以后要天天整理書(shū)包，不讓它變胖喔，不然你會(huì)很累的.。
我真希望教案篇十六
轉(zhuǎn)眼間工作已經(jīng)一年多了，最近再一次走上了公開(kāi)課的講臺(tái)，在眾多同事面前上了一節(jié)《我真希望》。
這堂課是在新課標(biāo)的熱潮中展開(kāi)設(shè)計(jì)的。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。語(yǔ)文實(shí)踐說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，主動(dòng)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，主動(dòng)接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，,達(dá)到啟迪思想，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。低年級(jí)閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上，通過(guò)自主、合作的方式，架設(shè)了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,教學(xué)效果不錯(cuò)。這首小詩(shī)寫(xiě)得很美，寫(xiě)出了大家的希望。為了把詩(shī)讀好，我采取了教師教——教師扶——教師放手的方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀的，通過(guò)圖片的直觀感染，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感和關(guān)鍵的詞語(yǔ)。這種方法的運(yùn)用，讓孩子們更有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)而且能夠在課堂上有效表達(dá)。孩子在反復(fù)的讀課文過(guò)程中，真正體會(huì)到作者的希望，真正對(duì)自己的生活環(huán)境引起重視，從自己身邊的小事兒做起，從保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做起。
我真希望教案篇十七
真希望我能控制手機(jī)，在大人們看手機(jī)的時(shí)間過(guò)分的長(zhǎng)的時(shí)候，我就特別想控制手機(jī)。
當(dāng)他們?cè)谖⑿派狭拈e話的時(shí)候，他們輸入的.是甜言蜜語(yǔ)，而手機(jī)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)我的指揮后，輸出的卻是罵人的難聽(tīng)話。
當(dāng)他們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，我就會(huì)讓手機(jī)系統(tǒng)自我干擾，再由手機(jī)發(fā)出一道藍(lán)光，把他們吸到游戲里，由我控制游戲的操縱桿，讓他們一直原地打轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到眼冒金星為止。
當(dāng)他們?cè)诙返刂鲿r(shí)，他們本來(lái)要出4，而在他們出牌的一瞬間，手機(jī)系統(tǒng)卻在我的控制下，將4改成了王炸。
當(dāng)他們無(wú)休止的打電話的時(shí)候，他們對(duì)手機(jī)說(shuō)的還是人話，可對(duì)方的手機(jī)經(jīng)過(guò)我的改動(dòng)后，聽(tīng)到的卻是，青蛙叫、豬叫、狗叫和母雞下蛋的聲音。
當(dāng)他們?cè)谝估锟词謾C(jī)的時(shí)候，手機(jī)就會(huì)只留下手機(jī)屏幕，其它的部分的就會(huì)脫離他們的手，變成一把大剪刀，竄到他們頭上，把他們的腦袋剪成電燈泡。
唉，真希望我能控制手機(jī)！
我真希望教案篇十八
將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，并通過(guò)實(shí)際調(diào)查，鍛煉能力，是本節(jié)課的成功之處。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。
1、較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。本案例中，教師在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解?！皩W(xué)生愿讀哪一節(jié)，就先讀哪一節(jié)”，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終保持高漲的情緒。
2、以“悟”為主，落實(shí)“讀”的訓(xùn)練。
朗讀感悟是本案例的教學(xué)目標(biāo)之一，也是本案例的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，教師將“讀”、“悟”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生由“讀——悟——讀”，經(jīng)歷了語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，也體會(huì)到作者蘊(yùn)含的感情。
3、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)的整合。
在本案例中，教師充分利用多媒體，將生活實(shí)際的不同場(chǎng)面引入課堂，使學(xué)生入情入境，引起共鳴，喚起了他們強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。