總結(jié)通常涉及回顧過去的經(jīng)驗、總結(jié)關(guān)鍵問題以及提出改進和發(fā)展的建議。在總結(jié)中要突出重點，展示自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。這里有一些寫得很好的總結(jié)范文，希望能夠給你帶來一些寫作的靈感。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇一
摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，人們對德育教育的重視程度逐漸加強，學(xué)校在開展素質(zhì)教育的同時，也要進行有效的德育教育，使學(xué)生真正實現(xiàn)全面的發(fā)展。班級作為學(xué)校的重要組成部分，在進行硬性管理的同時，也要努力進行德育教育，使班級管理工作取得良好的效果。對于初中畢業(yè)班的學(xué)生來講，他們正處于青春期，生理和心理發(fā)生了很大變化，而且他們面臨著中考的壓力，會出現(xiàn)許多問題，這就需要班主任做好班級的德育工作，使畢業(yè)班的學(xué)生能夠積極、樂觀的面對中考，實現(xiàn)自身的良好發(fā)展。本文就初中畢業(yè)班班主任如何開展班級德育教育進行有效的分析。
關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)班;班級;德育教育;班主任。
初中階段，德育教育一直都是學(xué)校進行的重點工作，旨在促進學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。中學(xué)階段不僅是學(xué)生各方面發(fā)展的黃金時期，而且也是學(xué)生出現(xiàn)問題最多的時期，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，他們面臨著人生的重要轉(zhuǎn)折點，很容易出現(xiàn)各種心理問題，這就要求教師要對他們進行必要的德育教育，疏導(dǎo)心理問題，使他們樹立正確的世界觀、人生觀，對于今后的發(fā)展具有積極的意義。
一、初中畢業(yè)班學(xué)生的特點。
初中畢業(yè)班的學(xué)生正處于青春期，而且面臨著緊張的中考，他們的心理、行為、思想上都會受到很大的影響，班主任要加強畢業(yè)班學(xué)生的德育教育，首先就要認識到畢業(yè)班學(xué)生的特點，從而有針對性的進行德育教育。
二、初中畢業(yè)班班主任開展班級德育教育的有效對策。
1、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。
2、關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，用心與他們交流。
在畢業(yè)班的德育工作中，許多班主任想到的都是對后進生加強管理教育，而忽視那些看起來很聽話、內(nèi)向的學(xué)生。有時這些內(nèi)向、安靜的學(xué)生，他們的心理、學(xué)習(xí)問題要比其他學(xué)生更嚴重，所以作為畢業(yè)班的班主任，要全面關(guān)注所有學(xué)生，對所有學(xué)生都要認真研究、教育，不能忽視任何一個。教師對學(xué)生要關(guān)心、愛護，平等的對待每一位學(xué)生，用心與他們交流，讓他們感受到教師對自己的關(guān)愛。作為班主任，要努力與學(xué)生交朋友，這一時期的學(xué)生具有一定的特殊性，所以教師要真誠的與他們交朋友，與他們談心，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并幫助學(xué)生解決，以免出現(xiàn)嚴重的后果。而且對于犯錯誤的學(xué)生，教師不應(yīng)當眾批評、挖苦、打擊學(xué)生，這樣不僅不能起到效果，還容易使學(xué)生出現(xiàn)逆反的心理，班主任要單獨與犯錯誤的學(xué)生交談，平等的對待他們，讓他們說出自己的想法，然后班主任找到合適的方法解決，不能對學(xué)生打罵，要用愛、用心感化他們。
3、加強班干部的領(lǐng)導(dǎo)、帶頭作用。
班級干部是幫助教師進行班級管理的主要力量，他們與學(xué)生接觸的時間很長，能夠及時的了解每一位學(xué)生的情況，可以通過與教師的溝通，進行有效的班級管理。作為班干部，不僅要幫助老師管理好班級，還要發(fā)揮自己的榜樣作用，為其他學(xué)生做表率，起到領(lǐng)導(dǎo)和帶頭的作用，積極幫助有困難的學(xué)生，與教師一起實現(xiàn)高效的班級管理。
4、以學(xué)生為主，制定合理的班級管理條例。
5、定期組織開展班會。
作為畢業(yè)班的班主任，有些班主任會認為，這時要重點加強學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有必要開班會，開班會是一件浪費時間的事情。但事實并不是這樣的，由于畢業(yè)班的學(xué)生，他們面臨著許多的壓力，精神容易緊張，心理容易出現(xiàn)問題，這就需要班會來調(diào)節(jié)和舒緩學(xué)生的壓力，分散他們的注意力，打開學(xué)生的心結(jié)，釋放自己跌壓力，從而更好的投入到學(xué)習(xí)當中。在班會上，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些他們感興趣的話題，或者對他們的學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的話題，組織學(xué)生討論，比如說，學(xué)生今后的人生規(guī)劃，對當前社會中的熱點問題的討論，表演一些小節(jié)目等等，提高學(xué)生的積極性，使他們放松自己的心情，調(diào)節(jié)自己的情緒，更好的投入到學(xué)習(xí)當中。
6、加強與家長的溝通交流。
在學(xué)生畢業(yè)時期，經(jīng)常會出現(xiàn)許多反常的行為、情緒，對此，教師要多與學(xué)生家長溝通交流，及時了解學(xué)生的情況，告知家長學(xué)生在畢業(yè)時期的一些正確教育方法，也讓家長了解學(xué)生在校的情況，以便家長更好的教育學(xué)生。對于特殊家庭的學(xué)生，教師要重點關(guān)注，要付出更多的耐心和關(guān)愛，讓他們不再孤單，感受到家的溫暖與關(guān)懷，使他們能夠安心的學(xué)習(xí)，正確的面對畢業(yè)，面對這一時期的學(xué)習(xí)、生活。
三、結(jié)束語。
對于初中畢業(yè)班的班主任來說，開展德育教育是一項十分必要的工作，對于調(diào)節(jié)學(xué)生心理、緩解學(xué)生壓力，具有積極的意義。作為畢業(yè)班的班主任就要用心、用愛去教育學(xué)生、感染學(xué)生。
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中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇二
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在本門學(xué)科內(nèi)掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或獨立擔負專門技術(shù)工作能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才。
二、學(xué)制。
三年。
三、招生名額。
2015年我校擬招收攻讀碩士學(xué)位研究生1200名左右（含有專業(yè)學(xué)位），各專業(yè)均招收定向、委培和統(tǒng)分研究生。實際招生人數(shù)以國家教育部下達的招生指標數(shù)為準，招生計劃在錄取時，將根據(jù)報考情況在全校進行適當調(diào)整，目錄中各學(xué)科、專業(yè)的招生計劃數(shù)僅供參考。
四、報考條件。
（一）報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1、中華人民共和國公民。
2、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀守法。
3、身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
4、考生必須符合下列學(xué)歷等條件之一：
（1）.國家承認學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生（錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生，及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時可畢業(yè)本科生）。
（2）.具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。
（3）.獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后滿2年（從畢業(yè)后到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標對考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員。
（4）.國家承認學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報考。
（5）.已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（二）報名參加全國專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的，按下列規(guī)定執(zhí)行。
1.報名參加工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3各項的要求。
（2）大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的高職高專學(xué)歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；或已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗的人員。
2.報名參加除法律碩士（非法學(xué)）、法律碩士（法學(xué)）、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外的.其他專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項要求。
（三）經(jīng)教育部批準，我?？梢酝扑]優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生，也可以接收外單位（必須具有推免資格的高校）優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生為免試碩士研究生。經(jīng)本科畢業(yè)學(xué)校（具有開展推免工作資格的高校）選拔并確認資格的推免生（包括“研究生支教團”和“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”的推免生），須在國家規(guī)定時間內(nèi)登錄“全國推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生信息公開暨管理服務(wù)系統(tǒng)”（網(wǎng)址：/tm）填報志愿并參加復(fù)試。規(guī)定截止日期（10月25日）前仍未落實接收單位的推免生不再保留推免資格。已被招生單位接收的推免生，不得再報名參加全國統(tǒng)考。
所有推免生均享有依據(jù)招生政策自主選擇報考招生單位和專業(yè)的權(quán)利，所有推免名額（除有特殊政策要求的專項計劃外），均可向其他招生單位推薦。我校所有招生專業(yè)（項目管理除外），均可接受應(yīng)屆本科畢業(yè)生報考。
五、報名。
報名包括網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認兩個階段。應(yīng)屆本科畢業(yè)生原則上應(yīng)選擇就讀學(xué)校所在?。▍^(qū)、市）的報考點辦理網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認手續(xù)；其他考生應(yīng)選擇工作或戶口所在地?。▍^(qū)、市）的報考點辦理網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認手續(xù)。
（一）網(wǎng)上報名。報考2015年碩士研究生一律采取網(wǎng)上報名。
1.網(wǎng)上報名時間：
應(yīng)屆生網(wǎng)上預(yù)報名時間：
2.報名流程：
考生登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：，以下簡稱“研招網(wǎng)”）瀏覽報考須知，按教育部、省級教育招生考試管理機構(gòu)、報考點以及我校的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在報名期間，考生可自行修改網(wǎng)報信息。
3.注意事項：
（1）考生考前只填報一個招生單位的一個專業(yè)。待考試結(jié)束，教育部公布考生進入復(fù)試基本分數(shù)要求后，考生可通過研招網(wǎng)調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)了解招生單位的生源缺額信息并根據(jù)自己的成績再填報調(diào)劑志愿。
（2）以同等學(xué)力身份報考的人員，應(yīng)如實填寫學(xué)習(xí)情況和提供真實材料。
（3）考生（含推免生）要準確填寫個人信息，對本人所受獎懲情況，特別是要如實填寫在參加普通和成人高等學(xué)校招生考試、全國碩士研究生招生考試、高等教育自學(xué)考試等國家教育考試過程中因違規(guī)、作弊所受處罰情況。對弄虛作假者，招生單位將按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》和《2015全國碩士學(xué)位研究生招生工作管理規(guī)定（暫行）》進行處理。
（4）報名期間將對考生學(xué)歷（學(xué)籍）信息進行網(wǎng)上校驗，并在考生提交報名信息三天內(nèi)反饋校驗結(jié)果?？忌呻S時上網(wǎng)查看學(xué)歷（學(xué)籍）校驗結(jié)果?？忌部稍趫竺盎驁竺陂g自行登錄“中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（網(wǎng)址：）查詢本人學(xué)歷（學(xué)籍）信息。
未通過學(xué)歷（學(xué)籍）校驗的考生應(yīng)及時到學(xué)籍學(xué)歷權(quán)威認證機構(gòu)進行認證，在現(xiàn)場確認時將認證報告交報考點核驗。
（5）國家按照一區(qū)、二區(qū)確定考生參加復(fù)試基本分數(shù)要求，一區(qū)包括北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西等21?。ㄊ校欢^(qū)包括內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省（區(qū)）。
（6）已被招生單位接收的推免生，不得再報名參加全國碩士研究生招生考試。（7）現(xiàn)役軍人報考地方或軍隊招生單位，應(yīng)事先認真閱讀了解解放軍及招生單位有關(guān)報考要求，遵守保密規(guī)定，按照規(guī)定填報報考信息。不明之處應(yīng)事先與招生單位聯(lián)系。
（二）現(xiàn)場確認。所有考生（不含推免生）均須到報考點現(xiàn)場確認網(wǎng)報信息，并繳費和采集本人圖像等相關(guān)電子信息。
1.現(xiàn)場確認時間：
年11月10日至11月14日。逾期不再補辦。
2.現(xiàn)場確認程序：
（1）考生到報考點指定的地方進行現(xiàn)場確認。
（2）考生提交本人第二代居民身份證、學(xué)歷證書（普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高校學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生持學(xué)生證）和網(wǎng)上報名編號，由報考點工作人員進行核對。報考點工作人員發(fā)現(xiàn)偽造證件時應(yīng)通知公安機關(guān)并配合公安機關(guān)暫扣相關(guān)證件。
自考本科生和網(wǎng)絡(luò)教育本科生須憑已經(jīng)取得的國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可辦理網(wǎng)上報名現(xiàn)場確認手續(xù)。
未通過網(wǎng)上學(xué)歷（學(xué)籍）校驗的考生，在現(xiàn)場確認時應(yīng)提供學(xué)歷（學(xué)籍）認證報告。
所有考生均要對本人網(wǎng)上報名信息進行認真核對并確認。經(jīng)考生確認的報名信息在考試、復(fù)試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。
（3）考生按規(guī)定繳納報考費。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇三
摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及改革開放的深入發(fā)展，建筑產(chǎn)業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，其工程規(guī)模越來越大。作為一種新型的建筑工程技術(shù)，混凝土工程在房屋建筑工程過程中的應(yīng)用范圍不斷地擴大。隨之而來的建筑工程質(zhì)量問題也越來約嚴重。本文就土木工程中混凝土施工技術(shù)的質(zhì)量防控措施進行了探討。
關(guān)鍵詞：土木工程;施工技術(shù);質(zhì)量控制;混凝土。
引言。
近些年以來，經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了現(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展?，F(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展，直接導(dǎo)致了對現(xiàn)代建筑工程的施工技術(shù)要求不斷規(guī)范化、不斷嚴格化。影響混凝土施工技術(shù)的因素有許多，對于當前的混凝土施工情況來講，只有解決對混凝土施工技術(shù)產(chǎn)生的影響因素，并且對建筑工程施工過程進行控制，將混凝土施工技術(shù)進行嚴格規(guī)范化，才能使混凝土施工技術(shù)不斷提高，使土木工程中的混凝土施工技術(shù)得到一個長足的發(fā)展。從而適合時代的發(fā)展，適合現(xiàn)代化對于混凝土施工技術(shù)提出的嚴格要求。
一、對于混凝土的闡述。
所謂混凝土，主要指的是由石頭、砂子、水泥與水資源按照固定的比例研究調(diào)制而成的，用于土木工程與建筑施工過程中大面積使用的一種材料。對于混凝土的特點而言，商品混凝土具有可連續(xù)作業(yè)、容易成型、較大的輸送能力的特點，對比其它的建筑材料具有無法比擬的多種優(yōu)勢。混凝土的運輸速度很快，可使現(xiàn)代混凝土在土木工程中的施工作業(yè)較之傳統(tǒng)的土木工程施工建設(shè)節(jié)省了不少時間，快速有效地提高了工程的竣工期。
在現(xiàn)代社會中，混凝土主要在各種高層、超高層或者中小層建筑中廣泛應(yīng)用。商品混凝土的推廣，為當今混凝土施工技術(shù)在土木工程建筑過程中提供了極大便利。所以，在土木工程施工建設(shè)的過程當中所進行的質(zhì)量控制必須予以高度重視，并且嚴格按照國家所規(guī)定的要求來進行施工作業(yè)。為了防止因為混凝土質(zhì)量問題所產(chǎn)生的各種安全隱患的發(fā)生，對于那些無法在質(zhì)量上滿足國家規(guī)定的要求以及工程施工質(zhì)量要求的混凝土，堅決不能投入土木工程建筑中使用。
二、混凝土材料質(zhì)量控制。
1、混凝土原料要求。
(1)對水的要求。
在混凝土施工的各用水環(huán)節(jié)里，不能使用沒經(jīng)過處理的沼澤水、工業(yè)污水、工業(yè)廢水。預(yù)應(yīng)力混凝土以及鋼筋混凝土不得應(yīng)用海水。拌制混凝土要符合下面的要求：水中不得有影響混凝土硬化凝結(jié)的糖類與油類，ph值必須大于4，硫酸鹽含量不得超過1%。
(2)對水泥的要求。
使用水泥時一定要區(qū)別水泥強度等級，掌握正確的使用辦法。由工程基礎(chǔ)情況為標準，選擇合適的水泥種類。
(3)對骨料的要求。
混凝土中最基本的骨料成分是砂石，根據(jù)砂石摻入比，我們知道，它的需求量是非常大的。在土木工程施工時，應(yīng)該進行統(tǒng)籌規(guī)劃，仔細研究砂石質(zhì)量、力學(xué)指標、開采儲存辦法等。對于骨料應(yīng)當從經(jīng)濟、優(yōu)質(zhì)、就地取材等幾個原則出發(fā)，進行合理選擇。可以用天然骨料，可以用人工骨料，也可以用混合骨料。
2、配料和攪拌要求。
(1)配料準備前提。
水泥進場的時候，要按照級別、包裝、品種、出廠日期、裝配倉號等進行一一檢查，而且還要對安全性、強度等性能指標實行復(fù)驗制度。其質(zhì)量一定要符合國家標準。如果在使用過程中，對水泥的質(zhì)量與出廠日期產(chǎn)生質(zhì)疑，可以要求復(fù)驗，復(fù)驗不合格的水泥產(chǎn)品，不得繼續(xù)使用。預(yù)應(yīng)力混凝土中，絕對不能使用含有氯化物水泥。
(2)混凝土配合比要求。
在正式配料之前，應(yīng)當要進行配比實驗，而不得根據(jù)經(jīng)驗進行配比。在保證水泥質(zhì)量的同時，也要注意合理與經(jīng)濟的原則。對于檢查發(fā)現(xiàn)的錯配、少配、漏配的混凝土禁止出倉。生產(chǎn)混凝土過程中，石、砂實際含水量可能同設(shè)計配比含水量有差距，施工中要隨時根據(jù)現(xiàn)場測試結(jié)果進行配合比調(diào)整。
(3)對投料量的要求。
攪拌機承載混凝土量不應(yīng)過多，投料量應(yīng)控制于攪拌機額定容量以下。根據(jù)施工配合比、攪拌機型號，對投料量進行科學(xué)要求。
3運輸混凝土要求。
(1)運輸基本要求?；炷猎谶\輸?shù)倪^程中，會因為時間較長而發(fā)生離析或者初凝現(xiàn)象，所以說混凝土的路程決定了運輸時間的長短，在條件允許的條件下，都會將混凝土的拌合地設(shè)在澆筑現(xiàn)場附近，便于運輸。并且對于應(yīng)用滑模施工的無縫澆筑，更應(yīng)該保證運輸?shù)乃俣?，防止在澆筑期間出現(xiàn)供應(yīng)中斷的情況。
(2)運輸方法要求?；炷恋倪\輸種類分為平面運輸、樓平面運輸以及垂直運輸。平面運輸一般應(yīng)用砼運輸車以及自卸汽車。樓面運輸多以雙輪手推車為主要運輸方式。垂直運輸?shù)姆椒梢杂芯苓\輸、快速提升架運輸、混凝土泵運輸、塔式起重機運輸?shù)鹊取?BR> 4、混凝土施工要求。
在對混凝土進行澆筑之前，要對模板認真的檢查，對于模板的尺寸、標高和位置等進行確認，并且將相關(guān)數(shù)據(jù)進行記錄。如果是在雨雪天氣情況下，不應(yīng)該進行露天澆筑。在施工中，如果是豎向澆筑的混凝土，在澆筑混凝土之前，應(yīng)該先在底部填筑一些水泥砂漿，然后在澆筑混凝土期間一定要保證振搗的連續(xù)性和均勻性，避免發(fā)生離析現(xiàn)象。如果澆筑的高度超過三米的話，那么應(yīng)該利用溜管對混凝土進行澆筑。在澆筑的過程中，要隨時檢查各個結(jié)構(gòu)部件，避免因為移動變形而影響到混凝土的澆筑質(zhì)量。在澆筑的過程中，為了保證澆筑的完整性，中間停歇的間隙要盡量控制在最短時間內(nèi)。
按照混凝土的澆筑標準，在澆筑的過程中，應(yīng)該避免中間停歇的時間超過初凝時間。但是在實際施工中，肯定會因為設(shè)備或者人力技術(shù)方面的原因而出現(xiàn)停歇時間過長，且超過初凝時間的狀況，在這種狀況下就要留設(shè)施工縫。施工縫的留設(shè)位置要根據(jù)技術(shù)和設(shè)計的要求來決定。由于對施工縫進行澆筑時，會出現(xiàn)新舊混凝土結(jié)合的問題，這部分的結(jié)合性較弱，相對來講可承受的剪力也要小，所以說施工縫最好留設(shè)在易于施工且承受剪力小的地方。
當混凝土澆筑之后，應(yīng)該對模板內(nèi)的混凝土進行充分的振搗，保持振搗的連續(xù)性和均勻性，使混凝土可以充滿整個模板。保證振搗的質(zhì)量，將混凝土中的氣泡全部排出，保證混凝土的密實性和均勻性。
5、混凝土養(yǎng)護的要求。
混凝土硬化與凝結(jié)是因為水泥同水產(chǎn)生了水化反應(yīng)。在混凝土澆筑完成之后，我們應(yīng)當采取一些有效的工藝手段，讓水化反應(yīng)發(fā)生得更快更徹底。這種建立合適水化反應(yīng)環(huán)境的工作，就是混凝土養(yǎng)護的過程。為了讓水化反應(yīng)快速充分完成，使混凝土硬化凝結(jié)速度加快，我們要防止成型混凝土的過度風吹、寒冷、干燥、暴曬。這些惡劣的環(huán)境都會使其產(chǎn)生異常縮或是裂縫破壞。對此，我們在混凝土澆筑完成后，要對其表面進行及時灑水養(yǎng)護，以保護表面濕潤，防止表面過干造成的裂縫。表面養(yǎng)護的具體要求有：
(1)養(yǎng)護混凝土的時間不應(yīng)當少于28天。
(2)低塑性混凝土應(yīng)當在澆筑完成之后，馬上進行噴霧養(yǎng)護，之后再進行及時的灑水養(yǎng)護。而塑性混凝土也應(yīng)當在澆筑完成的6～18小時之內(nèi)開始進行灑水養(yǎng)護工作。
(3)混凝土的養(yǎng)護應(yīng)當連續(xù)進行，中間不要中斷，確保在養(yǎng)護期間內(nèi)，被養(yǎng)護建筑一直處在表面溫潤的狀態(tài)。
三、結(jié)束語。
總之，土木工程中混凝土施工質(zhì)量的改進和提高是整個建筑工程的核心部分，同時也影響到人民的生命安全和財產(chǎn)安全。隨著科技的進步發(fā)展，混凝土施工技術(shù)也在不斷的發(fā)展，鋼筋混凝土施工技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用。所以提高土木工程中混凝土施工技術(shù)勢在必行。
參考文獻：
[1]劉文春.淺談土木工程施工的質(zhì)量控制[j].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，，(17).
[2]孫維,吳鵬.試論土木工程砼施工技術(shù)的質(zhì)量控制[j].華章，，(15).
[3]于家慶.淺談土木工程砼施工技術(shù)中的質(zhì)量控制[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，(09).
[4]陳志雄.高層建筑混凝土工程質(zhì)量問題分析與對策探討[j].科協(xié)論壇(下半月)，，(03).
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇四
副標題—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)asp網(wǎng)絡(luò)課程。
目錄：
摘要————————————-(300字)。
引言————————————-(500字)。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(2000字)。
1.1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀—————————–。
1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析————-。
1.3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢—————————。
二、網(wǎng)絡(luò)課程(2000字)。
2.1.教育建設(shè)資源規(guī)范————————-。
2.2.我國網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的思考———。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計的理論基礎(chǔ)(2000字)———。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能描述(1000字)。
公告板–課堂學(xué)習(xí)–答疑教室–概念檢索——-。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)(2000字)。
5.1.課堂學(xué)習(xí)——————————-。
5.2.公告板———————————。
5.3.概念檢索——————————-。
5.4.技術(shù)文章——————————-。
六、數(shù)據(jù)庫部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)。
七、用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)。
八、結(jié)論(500字)。
九、參考文獻(200字)。
12、
提綱(例文)。
我國中小企業(yè)融資對策分析。
前言。
1中小企業(yè)融資困難的現(xiàn)狀。
1.1內(nèi)源融資渠道分析。
1.2外源融資渠道分析。
2中小企業(yè)融資困難的原因分析。
中小企業(yè)融資困難的原因是多方而的.既有中小企業(yè)內(nèi)部的原因一也有社會經(jīng)濟環(huán)境、金融服務(wù)等外部環(huán)境因素的制約。具體有以卜幾方而：
2.1企業(yè)內(nèi)部原因。
(1)中小企業(yè)存在過高的經(jīng)營風險。
(2)中小企業(yè)則務(wù)制度不健全.運作不規(guī)范.
(3)中小企業(yè)的社會信用偏低。
(4)中小企業(yè)缺少足夠的抵押資產(chǎn).尋求擔保非常困難.大多不符合銀行貸款條件。
2.2外部環(huán)境制約因素。
(1)我國迄今尚未設(shè)計出針對企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的融資體制。
(2)現(xiàn)行的金融體體制。
(3)政府對中小企業(yè)融資渠道的開啟不足.政策支持力度一也不夠。
3解決中小企業(yè)融資問題的途徑。
3.1完善中小企業(yè)金融支持的法律法規(guī)建設(shè)。
3.2提高中小企業(yè)整體素質(zhì).改善其自身融資條件。
(1)強化內(nèi)部管理.提高中小企業(yè)內(nèi)部資金的使用效率。
(2)增強中小企業(yè)的抵御市場風險的能力。
(3)盡快提高中小企業(yè)的信用等級。
3.3完善中小企業(yè)間接融資體系。
(1)設(shè)立專門為中小企業(yè)融資服務(wù)的銀行。
(2)加快建立中小企業(yè)信用擔保體系。
3.4拓寬中小企業(yè)直接融資的渠道。
參考文獻：
[1]俞建國.中國中小企業(yè)[m].北京：中國計劃出版社2019.
[2]孫同徽.中小企業(yè)融資困難及對策分析[j].當代經(jīng)濟研究‘2019,(4).
[3]杜玉紅.對中小企業(yè)融資問題的探討[j].東北財經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)報‘2019，(2)。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇五
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在本門學(xué)科內(nèi)掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或獨立擔負專門技術(shù)工作能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才。
二、學(xué)制。
三年。
三、招生名額。
年我校有58個學(xué)科專業(yè)及11個專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域擬招收攻讀碩士學(xué)位研究生1000名左右，各專業(yè)均招收定向、委培和統(tǒng)分研究生。實際招生人數(shù)以國家教育部下達的招生指標數(shù)為準，招生計劃在錄取時，將根據(jù)報考情況在全校進行適當調(diào)整，目錄中各學(xué)科、專業(yè)的招生計劃數(shù)僅供參考。
四、報考條件。
（一）符合下列條件者，可以報名參加教育部組織的全國統(tǒng)一考試：
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，品德良好，遵紀守法；
2、考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
（1）國家承認學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
（2）具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
3、年齡一般不超過40周歲，報考委托培養(yǎng)的考生年齡可以適當放寬；
4、身體健康狀況符合教育部教學(xué)[2003]3號文件規(guī)定的體檢要求。
（二）經(jīng)教育部批準，我?？梢酝扑]優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生，也可以接收外單位（必須具有推免資格的高校）優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生為免試碩士研究生。接收推薦免試生工作每年9月開始，10月下旬結(jié)束。推薦免試生須在國家規(guī)定的.報名期限內(nèi)到報名點辦理報名所有手續(xù)。
五、報名。
（一）網(wǎng)上報名：報考2010年碩士生一律采取網(wǎng)上報名方式。
2.考生自行登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：）瀏覽報考須知，按教育部、考生所在地省級高校招生辦公室、報考點以及報考招生單位的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按公告要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或復(fù)試的，后果由考生本人承擔。在上述報名日期內(nèi)，考生可自行修改網(wǎng)報信息。
3.網(wǎng)上報名填寫報考信息時注意事項：
（1）考生只填報一個招生單位的一個專業(yè)。待考試結(jié)束，教育部公布進入復(fù)試基本分數(shù)要求后，考生可通過“中國研究生招生信息網(wǎng)”調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)了解招生單位的生源缺額信息并根據(jù)自己的成績再填報調(diào)劑志愿。
（2）應(yīng)試的外國語語種按招生單位的規(guī)定任選一種。
（3）同等學(xué)力的報考人員，應(yīng)按招生單位要求如實填寫學(xué)習(xí)情況和提供真實材料。
4.國家按照一區(qū)、二區(qū)、三區(qū)確定考生參加復(fù)試基本分數(shù)要求，一區(qū)包括北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東等11省（市）；二區(qū)包括河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西等10?。ㄊ校?；三區(qū)包括內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省（區(qū)）。報考地處二、三區(qū)招生單位且畢業(yè)后在國務(wù)院公布的民族區(qū)域自治地方（以下簡稱民族區(qū)域自治地方）就業(yè)的少數(shù)民族普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，或者工作單位在民族區(qū)域自治地方范圍的少數(shù)民族在職人員考生（在網(wǎng)上報名時須如實填寫少數(shù)民族身份，且申請為少數(shù)民族地區(qū)的定向或委托培養(yǎng)方式），方可按規(guī)定享受少數(shù)民族照顧政策。目前在三區(qū)就業(yè)報考地處一、二區(qū)招生單位和目前在二區(qū)就業(yè)報考一區(qū)招生單位，且定向或委托培養(yǎng)回原單位的在職考生，均不享受照顧政策，按招生單位所在區(qū)分數(shù)線執(zhí)行。
5.已被招生單位接收的推免生，不得再報名參加統(tǒng)考。否則，將取消推免生資格，列為統(tǒng)考生。
6.現(xiàn)役軍人報考地方或軍隊招生單位，以及地方考生報考軍隊招生單位，應(yīng)事先認真閱讀了解有關(guān)報考規(guī)定，遵守保密規(guī)定，按照有關(guān)規(guī)定填報報考信息。不明之處應(yīng)事先與招生單位聯(lián)系。
（二）現(xiàn)場確認。
所有考生（免試推薦生也須現(xiàn)場確認）于年11月10日至11月14日（逾期不再補辦）,到網(wǎng)上報名所選擇的報考點辦理有關(guān)手續(xù)，出示身份證件、學(xué)位證、畢業(yè)證等，憑報名號繳納報名費、照相，并校對信息。請各考生對照報考條件，不符條件者請勿報考。免試推薦生必須到推薦單位領(lǐng)取效驗碼，憑效驗碼登陸網(wǎng)站報名。進行網(wǎng)報但未現(xiàn)場照相的考生報名無效。
山西省2010年設(shè)11個考點，分別是中北大學(xué)、山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西師范大學(xué)、太原科技大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、大同大學(xué)、太原市招辦和運城地區(qū)招辦。
（三）報名注意事項。
2、通訊地址主要用于寄發(fā)準考證、錄取通知書等有關(guān)材料，考生務(wù)必認真填寫通訊地址（省、市、縣、地址、郵編、聯(lián)系電話、姓名等），通訊地址須在2010年7月前有效?？忌畹耐ㄓ嵉刂讽氃敱M、準確，如因地址不詳而出現(xiàn)投遞失誤等問題，我校概不負責。
六、考試。
（一）初試。
1、初試日期與地點
（1）時間：2010年1月9日至1月10日（超過3小時的考試科目在1月11日進行），考試時間以北京時間為準，上午8:30-11:30,下午14:00-17:00（1月11日8:30至14:30）。
（2）地點：在考生報名點考試。
2、初試科目。
考試科目：含思想政治理論、外語、業(yè)務(wù)課等3-4門，其中思想政治理論、外語、數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三、計算機學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合（150分）等由國家統(tǒng)一命題；二外、業(yè)務(wù)課由我校自行命題。政治、外語、二外分值100分，業(yè)務(wù)課分值150分（其中體育學(xué)基礎(chǔ)綜合為300分）。各科考試均為筆試，考試時間為3小時。請考生根據(jù)報考的專業(yè)選定考試科目。
（二）復(fù)試。
1、復(fù)試時間：一般為每年4月份，具體另行通知；
2、復(fù)試地點：中北大學(xué)各學(xué)院；
3、同等學(xué)力考生復(fù)試時需加試兩門大學(xué)本科主干課程；
4、復(fù)試科目具體見招生專業(yè)目錄；
5、復(fù)試辦法另行通知。
七、錄取。
（二）招收為委托培養(yǎng)的碩士研究生，必須與我校、用人單位簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議書后方可錄取。
（三）我校接受推免研究生，獲得推薦資格的學(xué)生可以直接與我校研招辦聯(lián)系安排相關(guān)事宜。
八、其他。
（一）上述說明如與國家2010年招生文件精神不符，以國家文件為準；
（三）經(jīng)教育部批準，我校具有在港、澳、臺招收研究生的資格；
(四)考生應(yīng)隨時關(guān)注我院網(wǎng)站（grs.），我們會及時將有關(guān)招生信息在網(wǎng)站上予以公布。
熱忱歡迎各地有志之士報考中北大學(xué)碩士研究生！
招生單位：中北大學(xué)招生單位地址：山西省太原市學(xué)院路3號。
郵編：030051招生單位代碼：10110聯(lián)系電話：（0351）3922165。
網(wǎng)址：grs.e-mail：yzb@。
中北大學(xué)2010年碩士研究生招生目錄及書目公布，點擊查看。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇六
天下沒有不散的宴席，雖然大四的生活多半時間還是呆在學(xué)校里，但是論文致謝語寫就的那一刻也真正標志著我與這所學(xué)校就此別離了，沒有傷感，更多的是遺憾，但是總歸不如意事十有八九，過去的不能挽回，人應(yīng)該大膽向前看，所以這段文字應(yīng)該像它的標題一樣充滿感恩和致謝，感謝四年來在我的成長道路上扶持過我，指點過我的人。
這篇論文所涉及的議題是和我的指導(dǎo)老師交流后定下的，在前期的實習(xí)積累經(jīng)驗，到中期的修改和討論，及最后的反復(fù)斟酌，我希望能盡自己最大的努力，寫出一篇具有現(xiàn)實意義的論文。但是在具體實施的過程中，我還是遇到了相當多當初沒有預(yù)料的困難，也曾經(jīng)令我迷茫和彷徨，論文最終的定稿，也沒有我當初設(shè)想的那么完美，但是總歸是自己盡力完成的著作，和我的每一篇球評一樣都是我心血的累積。
論文得以順利完成，要感謝的人實在太多了。首先要衷心地感謝我的指導(dǎo)老師胡老師，您嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開闊的思維，循循善誘的指導(dǎo)一直給我很大的幫助。當我對論文的思路感到迷茫時，您為我理清思路，指導(dǎo)我往一條比較清晰的思路上進行修改。在論文的不斷修改中，我也努力做到及時積極地跟胡老師交流，因為我覺得這樣可以使得我的論文更加完善。在這里還要深深的對您說上一句抱歉，因為我的懶散和懈怠，令您費盡苦心并且?guī)捉?。論文的最終完成，也是一波三折。在不斷完善和修改的過程中，也讓我更加懂得“一分耕耘才有一分收獲”的道理。再次對您表示感謝，師恩偉大，無以回報。
然后還要感謝所有在大學(xué)期間傳授我知識的老師，每一位老師的悉心教導(dǎo)都是我完成這篇論文的基礎(chǔ)。特別是何老師一直以來對我的鼓勵和支持，跟我一起討論我們共同的興趣愛好，并在我陷入困境的時候給予我最中肯的指點，大學(xué)里有這兩位恩師的存在讓我少走了很多彎路。何老師，雖然學(xué)生沒有能力和膽量去實踐自己心中的夢想，但是您對我的寄語會一直在我的腦海里永存，有理想就有希望，有希望就能看到理想實現(xiàn)的那一天。人生是那么的不確定，學(xué)生絕對不會甘于平庸和妥協(xié)。
她讓我的生活充滿陽光，讓我每天醒來都感覺渾身充滿力量，這樣一份真摯的感情讓我在面對任何逆境時都有了充足的勇氣和自信，不管遠方的旅途多么的未知，我都會堅定的`牽著她一直走過漫漫的人生路程。
最后要感謝的是我的父母和家人，我永遠都不會忘記你們的良苦用心和一如既往的支持與鼓勵。四年來，快樂的事情因為有你們的分享而更快樂，失意的日子因為有你們的關(guān)懷能忘卻傷痛，堅強前行。無論我成功與否，你們總以鼓勵的言語告訴我很棒，謝謝你們，我會繼續(xù)努力。
現(xiàn)在的自己已經(jīng)不再是剛進大學(xué)時的那個小男生了，四年的磨礪讓我的肩頭多了一份責任和承擔，已經(jīng)踏入社會開始工作的我，面臨的抉擇和困難也非常之多，但是不管前途多么的未知和艱難，我會毫無畏懼地前行，因為身為基督徒的我相信在我身邊必有上帝的指引和幫助，“你不要害怕，因為我與你同在;不要驚惶，因為我是你的神。我必堅固你，我必幫助你，我必用我公義的右手扶持你。”《圣經(jīng)》以賽亞書第41章第十節(jié)作為致謝語的結(jié)尾，也是我給予自己最大的勸勉。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇七
當企業(yè)和組織面臨某些實際或重大攸關(guān)利益問題，需要員工群策群力的時候，員工為了避免尷尬、沖突或好面子等因素，有意識地選擇和保持沉默，員工的沉默行為勢必會影響企業(yè)和諧文化的構(gòu)建，對企業(yè)的決策質(zhì)量造成影響。
當前，員工沉默行為已越來越受到企業(yè)管理者和學(xué)術(shù)界的關(guān)注，文章試圖對影響員工沉默行為的原因進行探析，并針對產(chǎn)生的原因提出具體的管理對策。
在現(xiàn)代企業(yè)和組織中，總會存在這樣的現(xiàn)象，員工明明清楚地了解事情的真相，卻因種種原因選擇了沉默。
一直以來，“沉默是金”被推崇為中華民族的傳統(tǒng)美德，因為在奉行“中庸”之道的中國，沉默總是和謙虛、謹慎及穩(wěn)重聯(lián)系在一起，給人以良好的印象和看似和諧的人際關(guān)系。
然而，在現(xiàn)代企業(yè)和組織中，員工沉默行為已經(jīng)廣泛地引起企業(yè)和組織管理者的關(guān)注。
美國學(xué)者detert和edmondson在對美國一家大型高科技公司調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，半數(shù)員工不敢對公司高層直接提出建議，從公司普通員工到高級管理人員，在有關(guān)公司利益的事情上都傾向于保持沉默。
據(jù)1991年《工業(yè)周刊》對全美不同部門的845名直線經(jīng)理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅僅29名基層主管認為他們的組織鼓勵員工公開表達他們的觀點。
同時，研究者還對美國多個組織的260名員工訪談，發(fā)現(xiàn)超過70%的員工很擔心講出他們在工作中遇到的實際問題。
員工沉默行為所引起的弊端也顯而易見，除了親和性沉默外，員工沉默是組織不和諧的潛在現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對構(gòu)建健康的企業(yè)文化是不利的，它會阻礙企業(yè)和組織收集多樣化的信息和減少企業(yè)和組織與員工溝通的渠道，降低企業(yè)和組織對問題的察覺和糾正能力，使企業(yè)和組織喪失很多創(chuàng)新和發(fā)展的途徑，嚴重時還會影響企業(yè)和組織地有效運作。
對于個人來說，沉默行為不利于員工主人翁精神的培養(yǎng)，阻礙員工參與到企業(yè)和組織的創(chuàng)新活動，并降低員工對企業(yè)的忠誠度，甚至對員工的職業(yè)發(fā)展也起到了消極的作用。
日本經(jīng)營之神松下幸之助說過：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通?！痹谶^去一段很長的時間里，學(xué)術(shù)界很少研究員工沉默行為，組織管理學(xué)對員工沉默的探討始于，當前，員工沉默行為正在成為一個新的研究熱點，越來越受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注和重視。
一、員工沉默的內(nèi)涵。
rosen和tesser(1970)認為人們對問題保持沉默的原因之一是心理學(xué)家所稱的“沉默效應(yīng)”，個體不愿意告知負面消息是因為他們會為自己成為“壞消息”的傳播者而感到不安。
morrison與milliken首次在美國的《管理學(xué)評論》提出了沉默行為的概念，他們從組織層面出發(fā)，認為員工沉默是一個群體現(xiàn)象，員工由于擔心負面的結(jié)果或者認為其觀點對組織不重要，從而對企業(yè)或組織潛在問題保留個人的觀點或建議。
pinder和harlo則將沉默定義為當員工有能力改進當前企業(yè)績效時，卻保留了對組織環(huán)境等方面的行為、認知或感情的評價。
他們從員工態(tài)度出發(fā)，在員工沉默內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，認為員工沉默可以分為默許性沉默和無作為沉默，其中默許性沉默指的是消極地保留觀點，意味著消極地順從，而無作為沉默是比較積極地保留觀點，目的是保護自己或由于擔心發(fā)表意見會產(chǎn)生人際隔閡。
dyne()在pinder的基礎(chǔ)上，根據(jù)員工保持沉默的內(nèi)在動機劃分，將員工沉默分為默許性沉默、防御性沉默和親社會性沉默。
鄭曉濤()將員工沉默定義為員工本可以基于自己的經(jīng)驗和知識提出想法、建議和觀點，從而改善所在部門和組織某些方面的工作，但卻因為種種原因，選擇保留觀點，或者提煉和過濾自己的觀點。
他通過訪談和問卷調(diào)查的方法，研究在中國背景下，基于不同的員工沉默動機劃分，員工沉默行為可分為默許性沉默、防御性沉默、漠視性沉默。
張敏()從員工所處的宏觀環(huán)境為出發(fā)點來劃分，將員工沉默劃分為制度性沉默、文化性沉默和結(jié)構(gòu)性沉默。
其中，制度性沉默是指員工能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題，對企業(yè)的管理運營和發(fā)展等方面有自己的見解，但因為種種主觀或客觀的原因而不將其說出來的沉默行為;假性沉默行為是指員工由于能力的不足或其他原因而沒有看到問題或?qū)ζ髽I(yè)沒有自己的見解而表現(xiàn)出的沉默行為。
二、員工沉默行為的影響因素。
員工沉默行為受很多因素的影響，諸如員工的個體特征、組織文化、同事間的態(tài)度和領(lǐng)導(dǎo)特征。
1、員工個體特征對沉默行為的影響。
基于員工個體來說，buzzanell(1994)認為，女性相對于男性表現(xiàn)出更多的沉默行為;lepine、dyne()認為，情緒穩(wěn)定性低的員工更可能選擇沉默，不負責任的員工更可能選擇沉默，外向型員工提出建議、發(fā)表觀點的可能性大，低滿意度的員工更可能選擇沉默;jeffrey、linn(2001)認為，具有神經(jīng)質(zhì)的員工較少發(fā)表觀點;premeaux和bedeuab(2003)認為，外控型員工更消極被動，自尊心低的員工更容易沉默。
另外，心理資本(自我效能、希望、韌性、樂觀)對員工的很多行為都有著重要的影響。
2、組織特征對員工沉默行為的影響。
組織的氛圍與員工的沉默行為有著重大的關(guān)系，比如，組織公平感、同事關(guān)系和組織氛圍、組織文化等。
假如組織成員間的互動緊密，組織氛圍和諧，那么員工沉默行為的概率就會偏低。
當組織的規(guī)模龐大而且管理方式傳統(tǒng)，員工選擇沉默行為的機率偏高。
當知識共享性不強的組織里，員工沉默行為就會增加，當在公平、團結(jié)、信任的組織氛圍里，員工更愿意分享他們的觀點和意見，員工沉默行為就會降低。
pinder和hado認為不公平環(huán)境是導(dǎo)致員工沉默的重要原因。
在缺乏信任以及充滿政治行為的的組織氛圍里，員工因為恐懼和擔心“言多必失”和“引火上身”，總會試圖隱藏自己的真實想法，更多愿意選擇沉默或者做表層的交流。
3、同事因素對員工沉默行為的影響員工沉默行為被認為是一種集體現(xiàn)象。
由于存在從眾現(xiàn)象，因此，同事的行為對員工沉默的形成有著顯著的影響。
當員工發(fā)現(xiàn)周圍的同事對某件事或某個問題保持沉默時，員工本身也會傾向于保持沉默。
同時，假如組織政治氛圍濃厚，員工經(jīng)常鋒芒畢露地發(fā)表自己的觀點，必將成為眾矢之的，對員工的職業(yè)生涯產(chǎn)生影響。
bowen(2003)認為員工在決定是否發(fā)表意見時，很大程度上受其所認識的同事的觀點的影響。
4、領(lǐng)導(dǎo)特征對員工沉默行為的影響。
領(lǐng)導(dǎo)和員工的權(quán)力差距也是導(dǎo)致員工沉默的因素。
一些學(xué)者認為，員工的沉默與領(lǐng)導(dǎo)的行為有著緊密的關(guān)聯(lián)。
他們認為，員工的沉默行為主要是領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)方式的原因。
比如，員工感受不到組織和領(lǐng)導(dǎo)對個體的重視，那么就會缺乏對組織和領(lǐng)導(dǎo)的認同和信任，沉默行為就會發(fā)生。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇八
在我國私營企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，還不應(yīng)急于摒棄家族制。制度創(chuàng)新是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路。在私營企業(yè)發(fā)展到具有一定的規(guī)模時，必須推動私營企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。政府也應(yīng)努力推動私營企業(yè)的制度創(chuàng)新。
近20多年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟進程的加快，我國私營經(jīng)濟發(fā)展迅速，已占據(jù)國民經(jīng)濟的半壁江山，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的極為重要的力量。但在其迅猛發(fā)展的同時也暴露了我國私營企業(yè)許多自身固有的先天不足，如低水平重復(fù)投資；經(jīng)營上急功近利，缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃；采取不正當競爭手段獲取短期利益等等，導(dǎo)致發(fā)展后勁缺乏。還有一種比較普遍的觀點認為在企業(yè)制度方面私營企業(yè)存在著明顯的缺陷，那就是采用家族制嚴重地阻礙了私營企業(yè)的進一步發(fā)展，要使私營企業(yè)逐步走向成熟，就必須摒棄家族制，進行企業(yè)制度創(chuàng)新。筆者認為，制度創(chuàng)新固然是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路，在私營企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模，一定的階段時，必須推動私營企業(yè)進行產(chǎn)權(quán)制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。但是對于我國大多數(shù)中小型私營企業(yè)來說，現(xiàn)階段還不應(yīng)急于摒棄家族制，家族制還有其存在的必要。
一、我國現(xiàn)階段中小型私營企業(yè)家族制存在的客觀必然性。
目前我國中小型私營企業(yè)仍然適宜實行家族制，是由我國中小型私營企業(yè)目前的規(guī)模、發(fā)展階段、企業(yè)所處的社會環(huán)境以及家族制企業(yè)的固有優(yōu)勢決定的。
1.家族制適應(yīng)目前我國中小型企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展階段。
首先，今天我國絕大多數(shù)私營企業(yè)規(guī)模仍然很校根據(jù)國家工商總局公布的數(shù)字，截止到xx年6月底，全國私營企業(yè)515萬戶，從業(yè)人員6586.3萬人，每個企業(yè)平均不到13人。這種企業(yè)規(guī)模，管理相對比較簡單，與其實行規(guī)范的科層制管理，還不如老板一竿子插到底更為簡捷高效。
其次，目前我國的中小型私營企業(yè)，在發(fā)展的階梯上仍然處于業(yè)主制和合伙制時期。進入股份制階段的只是少數(shù)大型私營企業(yè)，注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營企業(yè)，有70%以上實際上仍然是一人獨資的業(yè)主制或合伙制企業(yè)。所以從發(fā)展階段上看仍然是屬于初創(chuàng)階段和原始積累階段，這一時期經(jīng)營管理機制必須靈活多變，而采用家族制這一制度形式最合適。
2.家族制適應(yīng)我國當前的社會經(jīng)濟環(huán)境。
目前我國社會主義市場經(jīng)濟體制才初步建立，市場經(jīng)濟還有很多不完善的地方，市場在功能和結(jié)構(gòu)上還不夠健全，還不能很好地為私營企業(yè)提供必要的社會化的市場服務(wù)，譬如，我國的經(jīng)理市場就還沒有建立起來，企業(yè)很難找到可用的管理者，而家族制作為一種企業(yè)制度比較好地適應(yīng)了這種不完善性。在市場調(diào)節(jié)能力不強、規(guī)劃不健全及信息不完備時，以血緣、親緣、地緣關(guān)系為基礎(chǔ)建立起來的家族制私營企業(yè)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單，管理層次較少，運作靈活，效率較高，容易適應(yīng)市場變化。
我國長期以來的社會信用受到極大的破壞，人們彼此間的信任度減低，缺乏經(jīng)濟合作的基矗在合作、信任更多地局限于家庭、家族成員之間的情況下，家族制也往往較之非家族制具有更大的結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性。同時，受我國的家族文化的影響，人們在選擇合作對象時，首選對象往往是家族成員，這樣，選擇以血緣、親緣、地緣關(guān)系為基礎(chǔ)的合作方式就遠比建立在社會信用基礎(chǔ)上的現(xiàn)代公司制要可靠得多。
3.家族制有其本身的固有優(yōu)勢。
家族制私營企業(yè)有界定清晰的產(chǎn)權(quán)（產(chǎn)權(quán)在家庭之間或朋友之間界定清晰），這對經(jīng)營者（也是所有者）的激勵力最為強勁。在家族制私營企業(yè)里，所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)高度統(tǒng)一，企業(yè)行為目標與所有者目標高度重合。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)簡單，管理機制統(tǒng)一地集中在所有者手中，管理者與一般從業(yè)人員之間的距離較短，組織、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的過程較為迅速，費用開支較少。以血緣、親緣、地緣關(guān)系為紐帶的家族制私營企業(yè)，成員間具有較高的信任與合作能力，可以更多地享受成員之間相互“忠誠”所帶來的便利，享受成員相互間的“信任”所帶來的低廉的監(jiān)督成本，使企業(yè)具有較高的效率，較高的靈活性和較強的抗風險能力。在私營企業(yè)發(fā)展的初期，采用家族制能夠有效地使用有限的資本，調(diào)動家族成員的積極性，減少內(nèi)部摩擦，增強企業(yè)內(nèi)聚力，節(jié)約代理成本，減少交易費用，加速資本積累。
從世界范圍來看，絕大多數(shù)的中小企業(yè)都是采用家族制這一制度形式。無論是西方發(fā)達的市場經(jīng)濟國家法國、意大利等，還是亞洲新興的工業(yè)國家或地區(qū)臺灣、香港等，90%以上的中小企業(yè)都是家族制企業(yè)。在私營企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的初級階段，家族制不但是合理的，而且是有效的。相反，如果在這一階段生硬模仿大公司的企業(yè)制度和組織形式，則如削足適履，效果適得其反。我國中小型私營企業(yè)目前的規(guī)模、發(fā)展階段和它所處的社會環(huán)境決定了采用家族制仍然是最佳的選擇。
二、私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路是制度創(chuàng)新。
從上面的分析可見，家族制是私營企業(yè)創(chuàng)業(yè)、發(fā)展初期的最佳的企業(yè)制度模式。但當私營企業(yè)發(fā)展到具有一定的規(guī)模，市場競爭加劇，家族制的弊端將逐漸顯露出來，所以，私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路仍然是制度創(chuàng)新。
1.家族制企業(yè)制度的缺陷。
在產(chǎn)權(quán)制度方面，產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的一元化，使企業(yè)很難達到規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)；投資上的封閉性，阻礙了企業(yè)融資信譽和能力的提升；雖然產(chǎn)權(quán)在家庭之間、朋友之間界定清晰，但在家庭成員與家庭成員之間并無嚴格的'界定；增量資產(chǎn)部分的產(chǎn)權(quán)不清晰；一些以集體或合資名義注冊的家族制私營企業(yè)在法律形式上和經(jīng)濟事實上對產(chǎn)權(quán)認定的不清晰，這些都給私營企業(yè)的進一步發(fā)展留下了產(chǎn)權(quán)不清的隱患。
在組織制度方面，一是沒有健全和規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)。大多數(shù)私營企業(yè)組織結(jié)構(gòu)簡單化，內(nèi)部管理職能沒有進行專業(yè)分工，往往是所有者身兼數(shù)職，生產(chǎn)技術(shù)、市場營銷、人事財務(wù)均需直接過問或親自承擔。在所有者精力或能力不足的情況下，也只進行一定程度的職能分化；二是在組織管理制度方面，沒有健全的法人治理結(jié)構(gòu)，沒有形成制度化、科學(xué)化、民主化的決策程序，權(quán)力高度集中，重大決策往往由“家長”個人說了算；在財務(wù)管理上缺乏健全的制度和有效的監(jiān)督機制。一些注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營企業(yè)實行的實際上仍然是家族制，即使是建立了法人治理結(jié)構(gòu)，但這種結(jié)構(gòu)也是徒有虛名，仍然是由董事長（家長）個人說了算，搞的實際上仍然是“業(yè)主制”。組織制度上的這些弊端束縛了私營企業(yè)的進一步發(fā)展。
在管理制度方面，隨著私營企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，內(nèi)部家族式管理的弊端逐漸暴露出來。第一是高度集中。在大多數(shù)私營企業(yè)中，財產(chǎn)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)是不分的，所有者同時又是企業(yè)經(jīng)營者，企業(yè)大小事物都由老板過問決定。而企業(yè)規(guī)模越大，具體管理越復(fù)雜、越專業(yè)化，對決策的要求也越高，這種主要依靠經(jīng)驗的專斷決策，在企業(yè)規(guī)模不斷擴大、經(jīng)營領(lǐng)域不斷拓寬、市場競爭日益激烈的情況下，經(jīng)營者受自身知識、掌握的信息等多方面的局限，不容易做出正確的決策，從而加大了企業(yè)的風險程度。第二，家族制企業(yè)重視的是親情，企業(yè)的管理人員以親友為主，中高層管理崗位，主要由親戚、家人、朋友控制。這種特點限制了多渠道吸收人才，不利于技術(shù)專業(yè)化與管理專業(yè)化的形成；弱化了家族以外成員對于企業(yè)的凝聚力，影響企業(yè)內(nèi)部團結(jié)，妨礙企業(yè)文化建設(shè)；同時也不能對經(jīng)營者的權(quán)力進行制約。
所以，在私營企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模時，必須推動私營企業(yè)進行產(chǎn)權(quán)制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。
2.家族制私營企業(yè)的制度創(chuàng)新。
產(chǎn)權(quán)制度是企業(yè)制度的核心，是企業(yè)其他制度的基矗私營企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新首先要明晰產(chǎn)權(quán)。從我國私營企業(yè)的制度創(chuàng)新實踐來看，凡是產(chǎn)權(quán)明晰的，企業(yè)發(fā)展就順利；凡是產(chǎn)權(quán)模糊不清的，企業(yè)發(fā)展就障礙重重。無論是國有中小企業(yè)、集體中小企業(yè)，還是股份合作制企業(yè)，都需要明確產(chǎn)權(quán)。家族制私營企業(yè)的產(chǎn)權(quán)對外邊界是清晰的。在發(fā)展到具有一定規(guī)模時，產(chǎn)權(quán)問題主要在于由家族成員共同擁有的家族財產(chǎn)在企業(yè)做大之后存在著內(nèi)部爭權(quán)奪利的隱患，所以對家族制私營企業(yè)來說，明晰產(chǎn)權(quán)主要是在家庭成員之間明晰產(chǎn)權(quán)。另外，那些以集體或合資名義注冊的私營企業(yè)也要還自己一個真面目，明晰企業(yè)的產(chǎn)權(quán)歸屬。其次應(yīng)使私營企業(yè)的股權(quán)逐步分散化。從當前私營企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)來看，一股獨大的現(xiàn)象非常突出。無論什么類型的私企，企業(yè)主個人投資都占據(jù)投資總額的一半以上，包括有限責任公司在內(nèi)，即便有多位股東共同投資，但企業(yè)主在大多數(shù)企業(yè)中都是“一股獨大”的。股份集中在一人手里，再好的制衡機制也發(fā)揮不了作用。股權(quán)必須逐步分散化，應(yīng)允許經(jīng)理階層及骨干員工持有本公司股份。再次要實行私營企業(yè)產(chǎn)權(quán)的社會化。要變單一投資主體為多元化投資主體，突破獨資經(jīng)營的局限，發(fā)展混合經(jīng)濟。通過投資主體多元化，形成合理的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇九
撰寫畢業(yè)論文一般分為以下幾個階段：
畢業(yè)論文的選題由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下選定，由指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)論文任務(wù)書，在任務(wù)書中應(yīng)包括以下主要項目：
1、畢業(yè)論文的具體要求。
(1)確定調(diào)研單位和調(diào)研內(nèi)容。
(2)確定應(yīng)查閱的參考書及文獻。
(3)確定應(yīng)深入研究的2～3個專題的內(nèi)容。
2、畢業(yè)論文的進度計劃。
3、其他注意事項。
(二)準備工作。
學(xué)生根據(jù)畢業(yè)論文任務(wù)書的要求與計劃安排，首先要了解、熟悉選定的課題的內(nèi)容和范圍，應(yīng)積累的原始資料及數(shù)據(jù)，要求解決的問題，然后圍繞選題查閱收集有關(guān)資料、文獻或深入現(xiàn)場了解實際情況，測試采集有關(guān)的數(shù)據(jù)。
(三)檢查與指導(dǎo)。
為確保畢業(yè)論文工作的質(zhì)量，指導(dǎo)教師應(yīng)分期分批的組織2～3次報告會。
1、調(diào)查報告會和讀書心得報告會(第4～5周)。
2、專題研究報告會(第8～9周)。
其中，專題研究報告會的成果應(yīng)達到下列要求之一：
(1)對解決本專題有新的見解，新的論點或思路;。
(2)對本專題的問題進行了新分析、新論證或新預(yù)測;。
(3)對解決某項問題提出了新建議，新方案或新舉措。
報告會的目的在于交流學(xué)生心得及經(jīng)驗，考察學(xué)生的畢業(yè)論文進度與質(zhì)量，培養(yǎng)與選拔優(yōu)秀畢業(yè)論文，激發(fā)學(xué)生分析與思考問題的積極性與創(chuàng)造性。報告會由指導(dǎo)教師與相關(guān)教師組成評議組，評出報告階段的成績，有關(guān)負責人隨時檢查落實情況。
(四)撰寫階段。
在調(diào)研和深入研究分析課題的基礎(chǔ)上，根據(jù)總體撰寫方案的要求完成論文的結(jié)構(gòu)布局、段落層次等，運用有關(guān)素材寫成初稿。
論文應(yīng)包括下列內(nèi)容：
1、課題名稱、目錄及頁次;。
2、中英文內(nèi)容提要。扼要敘述內(nèi)容與要求、原理方法，要求文字精練;。
3、正稿。包括問題的提出、原理論述和論點說明、研究方法及成果、繪制圖表等;。
4、結(jié)論?？偨Y(jié)本文的理論意義和實用價值，指出特色和新見解，得出結(jié)論;。
5、參考文獻。所有參考文獻應(yīng)注明資料的名稱、作者、日期、頁碼、出版社等。
要求學(xué)生獨立完成論文，論文觀點正確，論據(jù)充分，闡述清楚，文字簡潔，書寫工整。穿插必要的插圖、表格和圖紙，并裝訂成冊。
(五)定稿階段。
初稿撰寫后，送交指導(dǎo)教師審閱定稿。然后按規(guī)定格式，用a4紙打印。最后送論文指導(dǎo)小組。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十
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[摘要]。
近年來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大及金融危機的影響,當前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會熱點問題,在分析我國當前的總體就業(yè)形勢和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過對大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生原因的調(diào)研和實證研究,提出了從政策,社會,高校和個人多方面共同解決這一問題的對幕,以促進大學(xué)生就業(yè)。
一、大學(xué)生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀。
20xx年2月22日,全國就業(yè)工作座談會在北京舉行.20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍,20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人,“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人,“高校畢業(yè)生,是就業(yè)工作的重中之重.”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在座談會上強調(diào),“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作.”近年來,隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校的不斷擴招,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增,每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè).這就導(dǎo)致了畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠遠超了社會的需求數(shù)量,而兩者之間的差距還在呈不斷擴大的趨勢.人學(xué)生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢,但質(zhì)量卻沒有大的提高,很多大學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到深入精通的知識,只是拿到一張文憑而已.導(dǎo)致中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏.加之全球金融風暴的波及和影響還未消除,這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜.目前,正是高校畢業(yè)生求職的關(guān)鍵時期.“不在投簡歷的路上,就在_上面試的路上”,高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑.因此,有必要分析我國大學(xué)生就業(yè)難的原因,并實施合理措施加以解決.
二、影響大學(xué)生就業(yè)的問題分析。
本研究采用了問卷方法,通過發(fā)放量表,采用分層隨機抽樣的方法對遼寧師范大學(xué)的本科學(xué)生進行現(xiàn)場一對一的問卷調(diào)查.一共發(fā)放300份問卷.收回問卷278份.經(jīng)過調(diào)查分析,總結(jié)出大學(xué)生面臨就業(yè)難的一些原因.
1.我國總體勞動力供大于求是大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因.數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動力供給狀況決定了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必然困難.當前大學(xué)生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足,高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加.19xx年高校擴招后,我國高等教育進入新的發(fā)展階段,畢業(yè)生以每年60～70萬人數(shù)增加.與此同時,社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應(yīng)的大規(guī)模增加.我國是一個人口大國,每年需就業(yè)的人數(shù)達萬左右,包括：20xx年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生630萬,農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬,城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬.以我國每年經(jīng)濟增長10%計算,每一個經(jīng)濟增長1%帶來80～100萬個就業(yè)崗位,每年還有近1000萬人失業(yè).當前中國勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出.就業(yè)形勢非常嚴峻,在短期內(nèi)很難能夠根本解決這一問題.
2.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學(xué)生的擇業(yè)取向.當前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理dd寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè).這種就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生,既有社會原因,也有學(xué)生自身原因.一方面,隨著改革開放的進一步深入和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展,我國經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成績,但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象,主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡.在東南部經(jīng)濟較發(fā)達城市工作,或進入“安穩(wěn)”的國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作,能夠比經(jīng)濟較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報酬和發(fā)展機會,這就導(dǎo)致了人才流動出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的矛盾.另一方面,面對就業(yè)競爭的壓力和市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動,許多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇,甚至為了這個目標放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能,沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃.調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生缺乏“職業(yè)生涯”概念.據(jù)調(diào)查,只有28%的學(xué)生有5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃,39%的學(xué)生不知道自己要做什么,其他學(xué)生則是有比較模糊的想法和愿望.2.國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不臺理嚴重制約著大學(xué)生就業(yè).我國一直以豐富、優(yōu)質(zhì)的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞,很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠,因此中國成了世界的制造大國,加工中心.這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術(shù)含量的工作崗位.這些企業(yè)在我國改革開放的初期.對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻,他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人.隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變,這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理,造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當大的局限性,這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因.
3.就業(yè)指導(dǎo)能力不足和信息溝通不暢也造成了大學(xué)生就業(yè)困難.我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前還處于初級階段,從整體水平看,各高校為就業(yè)指導(dǎo)工作投入的經(jīng)費和人員配備、硬件設(shè)施同國外同等高校相比明顯不足.指導(dǎo)從業(yè)人員多數(shù)是從學(xué)生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉(zhuǎn)型而來的,從事就業(yè)指導(dǎo)工作時間短、經(jīng)驗不足.高校提供的就業(yè)信息來源不足.信息內(nèi)容不夠充分和及時,高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不能有效的與用人單位溝通,向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足.據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示,有35%的學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)感到很不滿意.
4.畢業(yè)生自身素質(zhì)不高、用人單位盲目提高用人標準也造成了就業(yè)機會的不平等.隨著高等教育的跨越式發(fā)展,就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)化為買方市場,用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高,其中最重要的一條就是要求大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力水平與實際工作崗位相符合,具有較強的'實踐能力,招來即能上手.但由于我國大學(xué)教育內(nèi)容與大學(xué)就業(yè)實際需求嚴重脫節(jié),即由于傳統(tǒng)的單一分數(shù)制導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實踐,從而造成學(xué)生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能,滿足不了企業(yè)的需求.另一方面,很多企業(yè)不從自身的實際出發(fā),按需求一味地追求高學(xué)歷.人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費,也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性.有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗,明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn).有40%的畢業(yè)生因為缺乏工作經(jīng)驗而遭拒.用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力.
大學(xué)生類論文范文數(shù)據(jù)庫國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取.但靠關(guān)系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在,在社會中造成了負面影響.隨著社會法制法規(guī)的成熟,負面影響逐漸減小,良好的風氣正努力建立.
三、結(jié)論與建議。
1.加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級.改善就業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位.大學(xué)生就業(yè)的根本問題,不僅在于經(jīng)濟的發(fā)展,更在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和調(diào)整.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動會導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動及就業(yè)增長的變化.從這個角度講,盡管現(xiàn)階段我國經(jīng)濟保持較快的增長,仍然要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整置于重要位置,從而有利于整個經(jīng)濟發(fā)展和勞動力資源的有效配置.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力就業(yè)的主力軍.是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T,政府應(yīng)該積極促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進國民經(jīng)濟從傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)型,提高技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重,通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與大學(xué)生就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而大幅度提高對勞動者的吸納能力,有效地緩解大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾.
2.政府應(yīng)不斷深化改革,完善就業(yè)市場.政府要加大力度.為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會環(huán)境.建立科學(xué)實用的人才供求信息系統(tǒng).政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源.形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開放,就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理.區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,定期由專門機構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策,實現(xiàn)供求雙方信息資源共享.同時,要加強經(jīng)濟調(diào)控手段,對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè).
3.高校要強化內(nèi)部改革,減少結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題.社會的發(fā)展必然導(dǎo)致人才需求的多樣化,而目前高校培養(yǎng)人才的知識面過窄,復(fù)合型人才缺乏,越來越不適應(yīng)高等教育全球化之后的社會對人才的需求,因此高校在教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)當適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對人才需求的變化,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,在傳授知識的同時側(cè)重能力的培養(yǎng),將理論灌輸蘊含于實踐操作中,培養(yǎng)出動手能力強.善于解決問題的能夠滿足社會需求的大學(xué)生.高校對于招生的人數(shù)、專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當在經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上確定,避免部分專業(yè)泛濫成災(zāi),形成招生熱、就業(yè)難的局面.同時高等教育大眾化的實現(xiàn),也促使人才的多樣化,各級各類人才均是社會發(fā)展所需,培養(yǎng)有特殊才能.
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十一
摘要：臨床生物化學(xué)檢驗是我國醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課程之一，實驗課在整門課程教學(xué)中占有極其重要的地位。隨著醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)新設(shè)備、新儀器的不斷出現(xiàn)，臨床生物化學(xué)檢驗成為具有極強實踐性的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)。而如何調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容與方法，培養(yǎng)實用型檢驗技術(shù)人員，則顯得尤為迫切與重要。本文對多年實驗帶教經(jīng)驗和體會進行總結(jié)，旨在對臨床生物化學(xué)檢驗實驗教學(xué)改革有所幫助。
關(guān)鍵詞：臨床生物化學(xué)檢驗；實驗教學(xué)；臨床帶教。
臨床生物化學(xué)檢驗是本科醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)非常重要的專業(yè)課之一，其實驗課具有很強的實踐性，同時占教學(xué)總學(xué)時的50%以上[1]，它在培養(yǎng)學(xué)生操作技能與提高學(xué)生實踐能力方面，起著理論教學(xué)不可替代的作用。近年來，隨著檢驗技術(shù)的快速發(fā)展，檢驗儀器、設(shè)備不斷更新，但資源配置明顯不均。這就決定了學(xué)生實習(xí)及畢業(yè)后可能面對兩種工作環(huán)境：一種是儀器、設(shè)備均較好，資源配置較優(yōu)的大中型醫(yī)院；另一種是儀器、設(shè)備相對比較滯后的基層醫(yī)院。為了培養(yǎng)針對上述兩種情況工作的實用型檢驗技術(shù)人員[2]，我們對多年的臨床生物化學(xué)檢驗實驗帶教工作的一些經(jīng)驗和體會進行總結(jié)。
1儀器、設(shè)備現(xiàn)代化，實驗教學(xué)仍需注重基本技能訓(xùn)練。
目前大部分醫(yī)院的生物化學(xué)檢驗項目由自動檢測取代了手動檢測。為確保檢驗質(zhì)量，我們讓學(xué)生從手工操作開始，然后過渡到半自動化及全自動化操作，逐漸加強基本技能訓(xùn)練，將檢驗分析前誤差降到最低[3]。
（1）學(xué)生進入實驗室上第一次實驗課時，要全面、詳細講解常用儀器、設(shè)備的使用，如微量加樣器、刻度吸管、移液器、分析天平、水浴箱、離心機、分光光度計、半自動生化分析儀等使用及注意事項。為確保學(xué)生安全規(guī)范操作，掌握這些基本技能，帶教教師一一示范操作，學(xué)生反復(fù)練習(xí)操作，對不正規(guī)的操作及時進行糾正。并且在以后的實驗中，每次實驗課用到儀器、設(shè)備時進一步強化操作訓(xùn)練，確保每位學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的實驗課，對基本操作能夠熟練與準確掌握。
（2）常規(guī)操作的培養(yǎng)：如常用試劑正確量取及配制，常規(guī)血液抽取、血清及血漿的正確分離與保存以及注意事項等。
（3）手動操作與半自動化分析相結(jié)合：在整個學(xué)期的實驗教學(xué)中，檢測項目均實行分組練習(xí)，手動和機器操作同步進行。如我系學(xué)生的第二次生化檢驗實驗項目———線性范圍檢測。在血清標本正確收集、處理后，將各實驗組的4名學(xué)生，隨機分為兩組，同步進行手動和半自動化機器操作，實驗結(jié)果出來后各實驗組進行對比。比較兩種方法在不同人、不同組之間的誤差，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣，從而認識到加強基本技能訓(xùn)練的重要性。
（4）半自動化與全自動化相結(jié)合：整個臨床生物化學(xué)檢驗實驗項目基本采用手動操作與半自動化操作相結(jié)合方式，在學(xué)期末，當學(xué)生充分掌握上述兩項基本操作后，介紹全自動生化分析系統(tǒng)工作原理及與半自動生化分析儀的異同之處，并詳細講解全自動生化分析系統(tǒng)工作流程及注意事項，如標本處理、參數(shù)設(shè)置、儀器準備、儀器校準、質(zhì)量控制、儀器操作、結(jié)果審核以及檢驗后標本儲存和處理[4]。待學(xué)生對全自動生化分析系統(tǒng)有了大致了解和認識后，由帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生進入附屬醫(yī)院檢驗科，見習(xí)全自動生化分析系統(tǒng)整個操作過程。
2多種檢測方法并用，掌握更多知識。
許多生物化學(xué)檢測項目有多種檢測方法，且原理各不相同，準確度也有差異，因此帶教時，我們往往選擇多種檢測方法，以便學(xué)生掌握更多知識。如在檢測丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性時，分別選擇了手動終點法及半自動生化分析儀連續(xù)檢測法兩種方法，讓學(xué)生同步檢測。實驗操作前，先讓學(xué)生對理論課上所講解的終點法及連續(xù)法檢測酶活性的原理與各自的優(yōu)缺點進行回顧，然后自行手動及上機操作，結(jié)果出來后對兩種檢測方法進行比較。通過具體實驗教學(xué)加深學(xué)生對理論知識的理解，促進理論知識的掌握。所以，當學(xué)生完全掌握了丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性檢測的終點法與連續(xù)檢測法后，遇到其他酶活性檢測時，學(xué)生便能熟練運用這兩種檢測方法，起到了舉一反三的作用。
3實驗帶教中加強理論與實踐的聯(lián)系。
臨床生物化學(xué)檢驗理論知識比較抽象，雖然理論課上很多知識點已經(jīng)講過，但是在實驗帶教中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對許多理論知識理解不深入，甚至不理解，導(dǎo)致實驗操作時，只是按照實驗流程進行操作，對具體原理及注意事項不理解。當教師提出問題時，學(xué)生往往給不出比較理想的答案。所以在實驗帶教中，教師多是一邊指導(dǎo)操作，一邊就操作原理及過程提出問題，讓學(xué)生邊動手邊思考，遇到理論性較強或者比較抽象復(fù)雜的問題時，教師會詳細講解并給出有助于學(xué)生理解的相關(guān)資料（包括網(wǎng)絡(luò)及圖書等資源）。這樣不僅加深了學(xué)生對原有理論知識的理解與記憶，同時拓寬了學(xué)生知識面。對于實驗中遇到的理論值與檢測值明顯不符，或者多種檢測方法偏差較大等問題時，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識積極找出原因，并找到合理的解決方案，使學(xué)生充分認識到學(xué)好理論知識可以指導(dǎo)實踐，使自己少犯錯，甚至不犯錯；同時通過實驗課的實踐操作，在鞏固理論知識的同時，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題能力。
4引導(dǎo)學(xué)生與時俱進。
醫(yī)學(xué)檢驗儀器設(shè)備更新?lián)Q代速度非常快，各種檢驗技術(shù)不斷推陳出新，即使是手工操作的檢測項目，操作方法也是越來越簡便快捷，同時不同操作方法參考值也不相同。因此在實驗帶教中，要求學(xué)生掌握原理即可，對所用方法及實驗流程能熟練操作即可，不必死記硬背某種方法。同時對每種檢測方法的參考值也不必硬性記憶，因為不同方法參考值不同，即使是相同的方法隨著技術(shù)的改進參考數(shù)值也會調(diào)整。此外，告訴學(xué)生某種檢測方法可能在某一個時間段比較好，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在另一個時間段很可能被更好的檢測方法所取代。鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作中充分利用網(wǎng)絡(luò)及圖書資源，及時掌握檢驗新技術(shù)、新知識，與時俱進，不斷提高自己的`專業(yè)水準。
5培養(yǎng)學(xué)生觀察和操作能力。
臨床生物化學(xué)檢驗是一門實踐性很強的專業(yè)學(xué)科，合理利用實驗教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。實驗課中學(xué)生積極動手操作，一方面可以對原有理論知識加強理解與記憶；另一方面可以發(fā)現(xiàn)自己操作中存在的問題與不足，培養(yǎng)觀察能力及分析問題、解決問題能力。因此，我們在實驗教學(xué)中，選擇了酶活性測定實驗（丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性）、酶法測定實驗（血清葡萄糖濃度測定）、方法學(xué)評價實驗（回收實驗）、試劑盒性能評價實驗（線性范圍實驗）等理論知識應(yīng)用性強的不同檢測項目。每次實驗后告訴學(xué)生下次實驗課內(nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，初步了解實驗?zāi)康?、原理及操作步驟，對于不理解、不明白的地方，讓學(xué)生帶著問題來上實驗課。教師在學(xué)生操作前，簡短講解，一般控制在20分鐘以內(nèi)，把更多時間留給學(xué)生操作，避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。在實驗過程中，教師堅持放手不放眼原則，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，增強學(xué)生操作的興趣和實驗信心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析及獨立解決問題能力。
6培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風。
醫(yī)院檢驗科的工作，是為臨床醫(yī)師診斷和治療患者疾病提供非常重要的資料和數(shù)據(jù)的[5]，這就要求檢驗結(jié)果必須客觀、準確、可靠。所以實驗教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生，嚴格遵守實驗室規(guī)則，認真學(xué)習(xí)，掌握基本操作技能，盡量減少或避免由于操作所導(dǎo)致的實驗誤差及錯誤的結(jié)果；同時帶教過程中引入一些因醫(yī)務(wù)人員疏忽而給患者及其家屬帶來重大損失和痛苦的典型案例，增強學(xué)生的生命責任感。通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風，為將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗工作者打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[4]蔣興亮，劉素蘭，雷燕，等.臨床自動生化檢驗中實習(xí)教學(xué)的規(guī)范與實踐[j].淮海醫(yī)藥，，33（6）：625.
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十二
尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個月以來，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖?，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!
感謝培養(yǎng)教育我的學(xué)校，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的諸位師長，諸位恩師的諄諄訓(xùn)誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是法學(xué)界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學(xué)時光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權(quán)財兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十三
黯然回首，我的大學(xué)生活逐漸從我的生活中消逝，現(xiàn)在回味著四年的大學(xué)生活好似一壇陳年的女兒紅，我想時間越久會越醇香，就這樣大學(xué)生活逐漸埋藏到了內(nèi)心的深處，。有美好的一筆，也有很多遺憾，在深夜下寫下最后的這篇致謝心里酸酸的，似乎有些不舍，看似平淡卻深深映射到了我內(nèi)心最柔軟的地方，就讓它成為我人生道路上美好的一筆。日后，再來我的母校走走逛逛，走我曾今走過的地下通道，嗅我留下的味道。要走了，說說我想感謝的人們，因為有你們我的大學(xué)才變得那么完整，祝福你們！
首先，我要感謝xx老師。時間長的接觸使我了解到xx老師在治學(xué)上親切的教導(dǎo)大家，使得不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)都感受到他的和藹，認真去完成作業(yè)。這次在論文的選題、搜集資料和寫作階段xx老師傾注了極大的關(guān)懷和鼓勵，當我對論文缺乏思路迷惘時，您放下繁忙的工作，耐心的指點我，讓我的論文最終得以順利完成。同時我也向大學(xué)四年里教導(dǎo)過我的每一位老師道一聲“您們辛苦了”
最后，向百忙中抽出時間參與我論文評審和答辯的各位老師表示衷心地感謝！
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十四
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間本科生涯即將畢業(yè)，學(xué)業(yè)期間的奮斗和艱辛在踏入社會面前都化作美好回憶，一切都歸于平靜。唯一不變的是xxxxx大學(xué)教會我的待人誠懇、艱苦奮斗、虛心求教等種種優(yōu)良的品質(zhì)，在xxxx大學(xué)四年的求學(xué)時間里所學(xué)到的將受益終身。
本論文是在校內(nèi)導(dǎo)師xxx副教授和校外導(dǎo)師xxx副院長的悉心指導(dǎo)下完成的。求學(xué)期問鄭老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風、隨和謙遜的待人之道是值得我一生學(xué)習(xí)的。在實習(xí)期間得到了院長的諄諄教導(dǎo)，不僅教我如何在實際工作中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和專業(yè)知識，還授我與人交流虛心求教的方法。所以，校內(nèi)校外兩位導(dǎo)師對我的成長都傾注了大量的心血，我衷心的感謝他們。本論文的完成還要感謝xxxx學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。其中xxx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師等老師都在我本科期間悉心教導(dǎo)我。我的成長也離不開其它各位老師、同學(xué)和朋友的意見和建議。同時，感謝實習(xí)期間xxx、xxx、xxx等在論文撰寫期間的幫助。
最后感謝我的家人在我求學(xué)生涯對我的支持、包容和關(guān)心以及歐美極同學(xué)在這幾年的支持和鼓勵，祝福所有的人身體健康、心想事成。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十五
課題目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)：
1、課題目的：
本課題綜合運用西方經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)等方面的相關(guān)理論與方法。在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，較為全面地結(jié)合我國當前gdp消費率偏低的現(xiàn)狀，分析gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因，并進一步提出消除制度障礙、增加居民收入以及加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等政策選擇，以提高我國gdp消費率，促進我國經(jīng)濟社會的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
2、課題意義：
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，我們所面臨的gdp消費率偏低的現(xiàn)狀也在制約著我國經(jīng)濟長期的發(fā)展，不利于我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)定。對該課題的進一步探討，能更加清晰認識gdp消費率偏低的問題，使我國國民經(jīng)濟的發(fā)展路程更加順利。
3、相關(guān)研究動態(tài)：
目前，國內(nèi)相關(guān)理論界就我國gdp消費率偏低的原因及政策選擇方面的問題的研究，主要涉及收入增長滯緩、收入分配不均、資本投資增長過快等層次，探究的層次還不夠深入。
課題的主要內(nèi)容(觀點)、創(chuàng)新之處：
主要內(nèi)容：本課題就我國gdp消費率偏低的現(xiàn)狀、經(jīng)濟影響以及較為全面地探討了偏低的原因，同時對解決該現(xiàn)狀提出了相對應(yīng)的政策選擇和建議。
創(chuàng)新之處：在綜合目前國內(nèi)理論的基礎(chǔ)上，更深一步地剖析出了要素市場發(fā)育不全，一些企業(yè)盲目投資資本密集型產(chǎn)業(yè)，忽略我國的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)―勞動密集型產(chǎn)業(yè)的原因。同時對解決該問題也提出了相對應(yīng)的政策選擇方向。
研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱：
1、研究方法：
查閱文獻法、實地調(diào)查法、比較分析法、實證分析法2、論文撰寫提綱：
一.前言。
二.我國gdp消費率偏低的危害。
三.我國gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因。
四.提高我國gdp消費率的政策。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十六
大綱其實就是我們中學(xué)時候?qū)憽?BR> 作文。
要求的提綱.寫畢業(yè)論文大綱主要是提供我們論文寫作的思路,列出我們論文的框架結(jié)構(gòu),?詳細內(nèi)容請看下文。
簡單大綱就類似于我們論文的目錄,只要把主要部分的主題列出即可。
具體大綱就要求我們在簡單大綱的基礎(chǔ)上寫出每個板塊的主要內(nèi)容.
一般來說,我們只要寫出簡單大綱就可以，下面分享本人的親筆寫的大綱僅供參考。
論文題目：德中農(nóng)村人口向城市流動的原因影響之比較。
通過一幅漫畫引入論文主題。接著概括論文目的，論文大要，研究方向，前人對此研究等等!
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十七
尊敬的評委老師：
早上好！
我叫xx，20xx級社會學(xué)專業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《人的生命價值研究》。我的指導(dǎo)老師是張紅老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了張老師的精心細致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
人的生命價值，可能是人類認識和發(fā)現(xiàn)的最后一塊處女地。追尋生命價值是千百年來人對自身和群體存在的一以貫之的確證。生命價值研究是重構(gòu)當代國人生命價值觀尤其是推動生命教育發(fā)展的現(xiàn)實祈盼。作為祀續(xù)數(shù)千年光輝文明與傳統(tǒng)負累的當代中國，作為承載現(xiàn)代性問題諸多累積的后發(fā)展國家，在保障國人生命價值、樹立適宜的生命價值觀方面，面臨迥異于傳統(tǒng)和西方的理論挑戰(zhàn)。諸如：
怎樣在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想糾結(jié)中保持良性的二元張力；怎樣在消除威權(quán)主義的“指教文化”、倡揚生命個性追求生命價值的同時又能避免重走西方社會工業(yè)文明進程中的個體主體性膨脹、個人生命價值被“物化”和“異化”的老路；怎樣才能避免物質(zhì)主義、消費主義威權(quán)及“現(xiàn)代生存綜合癥”等等，都是一些沉甸甸的理論難題。另外，國內(nèi)生命教育雖“摸著石頭過河”，卻以一種沉著堅定的力量悄然而深刻地滲入了校園，并滾雪球似地影響到了社會不同群體，轉(zhuǎn)眼間竟具席卷天下之勢，“理論跟進”、“理論補課”尤其是從哲學(xué)層面對其進行反思和指導(dǎo)也迫在眉睫。
本論文并非完成也沒有希冀完成對生命價值論的整體建構(gòu)，為篇幅和研究條件所限，筆者僅僅將“初論”當作本論文的問題域和研究目標。這一研究目標可以具體表述為：本論文基于當世哲學(xué)關(guān)注人、關(guān)注人的生命、關(guān)注人的價值這一基本語境，在此“中國特色的理論坐標系”中嘗試構(gòu)建生命價值論的本體論框架，探討生命價值論視域中的“人”、“人的生命”和“人的生命價值”，由此出發(fā)去審視當代國人生命異化的表現(xiàn)和根源，表達對個體生命保障生命價值的基本生命關(guān)切。
為達到上述研究目標，本論文確立的研究原則是：強化問題意識，力圖價值獨立，淡化學(xué)科界限，避免先入為主，堅守研究界限，規(guī)范言說姿態(tài)，審慎推導(dǎo)一家之言。由此，本研究的基本思路是：從現(xiàn)實到理論“溯流而上”，試圖在中西馬歷史語境的理念糾結(jié)中條分縷析，叩問生命價值的本真意蘊，為生命個體追尋生命價值提供鵠的，并為表達生命關(guān)切提供依據(jù)；再從理論到現(xiàn)實“順流而下”，試圖在現(xiàn)代性境遇里批亢搗虛，對當下國人生命個體追尋生命價值表達基本關(guān)切。亦即，在厘清人、生命、人的生命價值的概念及其關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，在歷史和現(xiàn)實、人類與國人的境域里漸次聚焦，對處于轉(zhuǎn)型后期、受現(xiàn)代性簇擁的當今國人追求生命價值過程遭遇的生命異化進行剖析，尋找紓解死亡焦慮、克服自殺誘惑、肯認生命意義的方略，并尋求建構(gòu)適宜的當代生命價值觀的教育路徑。
第一章，即導(dǎo)論，生命價值論的提出。本論文考察了人的生命價值這一本來內(nèi)在于人自身的生命訴求，何以成了一個亟待哲學(xué)應(yīng)對的理論問題。世上生命萬千，唯有人在追問自我確證的生命價值，亙古如此，當下尤甚。一部人類發(fā)展史，無異于人的生命價值的理性開顯史。通過對生命價值理論進路的通覽，尤其通過對傳統(tǒng)生存論、詩化哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、詮釋學(xué)、語言哲學(xué)、馬克思主義人學(xué)理論菁華的借鑒，本研究審慎提出了生命價值論這一理論構(gòu)想，并試圖完成這一理論的初步架構(gòu)。
第二章，生命價值的本體論構(gòu)建。在生命價值論看來：所謂人，即是追尋自身生命價值并朝著生命意義漸次生成的實踐著的此在；所謂生命，即人基于肉體自然追求價值超越的存在特性；于是，人的生命價值在本研究中就界定為內(nèi)含于人之整全生命并在自然和超越二層面多維度展幵的生命特性。
第三章，生命價值論對生命異化的審視。本研究并沒有一味對生命異化義憤填膺地大加撻伐，而是對異化的情形作了分解。人之進化、人之發(fā)展過程存在著本源的異化，這是我們不能不接受的代價。而生命異化的發(fā)展史伴隨著假與真、丑與美、惡與善、俗與圣競沖糾纏，生命價值在其間時隱時現(xiàn)。在當今，社會發(fā)展表面上凱歌行進，人的主體性空前張揚，但對生命價值的認同感卻逆向退化，癥結(jié)百出。
第四章，生命價值論的基本生命關(guān)切。人的生命的自然價值不可公約，應(yīng)對其抱有必要的敬畏之心，但又不因此停止探究生命的腳步。死亡，我們曾對其深度誤解，它引起我們的恐懼，也同時對我們產(chǎn)生誘惑，前者導(dǎo)致死亡焦慮，后者引起自殺，焦慮和自殺都源于對生命意義的誤讀。我們應(yīng)在深諳生命價值的基礎(chǔ)上，紓解死亡焦慮，放棄自殺嘗試，肯認生命意義，“充滿勞績，但詩意地棲居于這塊大地之上”。
第五章，生命價值論的教育路徑。聆聽，應(yīng)該作為生命價值教育的前提姿態(tài)，教育主體應(yīng)設(shè)身處地不斷調(diào)整聆聽的角度，平心靜氣地相互聆聽生命的傾訴；對話，應(yīng)該作為生命價值教育的基本策略，教育主體間相互言說著，相互聽取著，那種威權(quán)主義的“耳提面命”式的“指教”應(yīng)予堅決摒棄；同行，應(yīng)該貫穿生命價值教育的整個過程，教育者和被教育者都應(yīng)融入天地人“神”四方共在的生命群體之中，一同去追尋生命價值的真切意蘊，一起去體味生命意義的本真內(nèi)涵。
本研究并沒有也無意提供一個關(guān)于生命價值的現(xiàn)成答案，這其實是本研究一直加以反對的理論企圖，重要的乃是喚起每一個生命個體對生命價值的應(yīng)然追求，喚起我們發(fā)自內(nèi)心的生命智慧和真情，激勵并養(yǎng)成屬于個人的生命藝術(shù)。本研究只是指明思考生命價值的可能路向之一種，那就是通過“生命聆聽”而指向天地人“神”錯綜勾連的生命關(guān)涉，通過“生命對話”而達臻生命意義的敞顯和澄明，實現(xiàn)諸生命主體的同在，在探問生命價值的道路上“一路同行”。
最后，再次感謝老師在我的畢業(yè)論文寫作過程中所給予的悉心幫助與指導(dǎo)；其次我要感謝各位專業(yè)師在這四年來對我的教育與培養(yǎng)，沒有你們的教導(dǎo)，也就沒有我的今天；最后也要感謝本專老業(yè)同學(xué)這幾年來對我的關(guān)心與支持，和你們生活在一起的日子我永遠也不會忘記！
懇請各位老師、同學(xué)進行批評指正，謝謝大家！
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十八
[摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的難點。本文從學(xué)習(xí)理論的視角，結(jié)合記憶規(guī)律，來分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)曲線與曲面積分的困難原因，并由此提出一些教學(xué)建議，從而促進教學(xué)。
[關(guān)鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分。
一、引言。
曲線與曲面積分是多元微積分學(xué)中的重要組成部分，也對后續(xù)課程，如常微分方程、偏微分方程、微分幾何有著重要的應(yīng)用。歷來是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的重點內(nèi)容。但是這部分內(nèi)容也由于背景復(fù)雜，公式抽象、計算量大等原因，一直也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。造成這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難的原因有很多，本文主要結(jié)合學(xué)習(xí)理論中的記憶規(guī)律進行分析，并給出一些具體的教學(xué)建議。
二、記憶與數(shù)學(xué)記憶。
記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。數(shù)學(xué)記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念在頭腦中的反映，是學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念的功能表現(xiàn)。〔1〕記憶在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，如果沒有記憶，知識就無法儲存在學(xué)生的頭腦之中，更無法用所學(xué)知識來解決問題。
上述這三種記憶是由高到低，緊密聯(lián)系的。首先，所學(xué)知識對學(xué)生而言必須是有意義的。即抽象的數(shù)學(xué)知識所代表的具體的空間形式和數(shù)量關(guān)系，能與學(xué)生原有的認知建立一定的聯(lián)系。其次，在理解所要記憶的知識的基礎(chǔ)上，認識所學(xué)習(xí)的知識代表什么樣的空間形式和數(shù)量關(guān)系。例如，在歐式空間教學(xué)中，要注重展示內(nèi)積這個核心知識的幾何背景，充分幫助學(xué)生從運算的角度理解內(nèi)積的特點，揭示數(shù)學(xué)知識的背景和來龍去脈，就是為了幫助學(xué)生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和原有的知識進行比較，概括為一般模式，才能上升為概括模式。
根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把數(shù)學(xué)記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識，比如數(shù)學(xué)公式等，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，陳述性記憶的內(nèi)容可以用符號來表達，比如寫出兩個重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題，計算、證明、作圖等，通常包含一系列復(fù)雜的動作過程。比如說如何來算行列式，求解線性方程組，計算不定積分等。
三、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學(xué)習(xí)困難分析。
3.1記憶分類視角下的分析。
曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分。這四種積分有四種不同的表達形當學(xué)生初學(xué)每一種積分時，往往只是在形式上記住了這些積分的表達式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題)，教師在講課時也會提到這些，但是數(shù)學(xué)分析課堂中更多的時間可能是應(yīng)用在了公式的理論證明和相關(guān)的例習(xí)題的計算上。由注意規(guī)律可以摘掉，學(xué)生在課上的注意程度是有限的，很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學(xué)中往往將理論證明和形式計算作為重點，沖淡了各種積分實際背景的理解。學(xué)生在剛學(xué)完一種積分后，會按照相關(guān)的公式去進行計算。但這時候，基本上是處于機械記憶階段，只是能夠識記公式并利用公式計算。對于各種積分的背景以及區(qū)別認識的并不是很清楚。尤其是在4種線面積分學(xué)完之后，由于只是機械記憶，不能運用已有認知結(jié)構(gòu)中的知識對各個公式進行概括，從而產(chǎn)生了混淆。
有些同學(xué)雖然能夠識記各種曲線曲面積分公式，但是在利用公式做題時往往產(chǎn)生各種錯誤。對于這個困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進行分析。對于公式的識記而言，往往屬于陳述性記憶，但是如何利用公式進行各種積分運算，在運算中如何利用各種積分的技巧，則屬于程序性記憶。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復(fù)雜的計算，需要根據(jù)題意選擇不同的計算方法，如果學(xué)生的程序性記憶不是很好的話，就不能夠選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ǎ瑥亩鴮τ陬}目無從下手或計算錯誤，從而造成學(xué)習(xí)上的困難。
3.2遺忘規(guī)律視角下的分析。
對識記過的材料不能再認和再現(xiàn)，或出現(xiàn)錯誤的再認和再現(xiàn)，稱為遺忘〔2〕。遺忘的產(chǎn)生有兩種原因，“消退說”和“干擾說”。在學(xué)習(xí)曲線和曲面積分時，由于課上容量大，理論證明較多，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，往往對相關(guān)的知識認識的不深刻，加之大學(xué)生不像中學(xué)生，課下很少花時間去復(fù)習(xí)，很容易產(chǎn)生遺忘，這就是知識的“消退”。而曲線曲面積分的4個公式具有相似性，相關(guān)的題目之間也有很多相似之處，在學(xué)習(xí)的過程中，新舊知識相互之間容易造成干擾，導(dǎo)致學(xué)生無法分清楚這些公式以及計算的方法，這種遺忘就是由相關(guān)知識間的“干擾”造成的。
四、教學(xué)建議。
結(jié)合上述分析，從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個方面提出相關(guān)的教學(xué)建議。
4.1加強知識背景的教學(xué)。
由于數(shù)學(xué)分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)公式，對于知識的背景來源雖有所介紹，但是限于教科書篇幅的限制，往往不是很詳細。因此教師在教學(xué)中要強調(diào)知識的背景介紹，對于知識的來龍去脈要花足夠的時間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學(xué)公式雖然簡潔抽象，但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實背景，同時也是一個很好的數(shù)學(xué)模型。比如二重積分是計算曲頂柱體的模型，曲線積分是計算曲線形構(gòu)件質(zhì)量的數(shù)學(xué)模型。這些數(shù)學(xué)模型建立的過程，正是對這個問題進行深入分析的過程，這個建模過程講清楚后，學(xué)生們就會明白為何不同的公式有不同的表達形式，明白不同公式背后所針對的實際背景。這樣學(xué)生在遇到實際問題時，才能夠選擇恰當?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當學(xué)生能夠理解到這種程度后，才能達到理解記憶。當學(xué)完四種積分之后，如果能夠在和定積分一起，再一次去體會各種積分的本質(zhì)是“分割、近似、求和、取極限”那么對于線面積分的理解就會上到一個更高的層次，從而達到概括記憶。在學(xué)完這些積分后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對上述積分進行總結(jié)，在習(xí)題課或復(fù)習(xí)課上，要總結(jié)各種積分的特點，揭示出這些積分的共同的特點。
4.2教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)。
有德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識可以知道，遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這就告訴我們學(xué)習(xí)一定要先快后慢。數(shù)學(xué)分析一般是一周三次課，往往是周一周三周五排課，那么每次課上，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，加深之前所學(xué)的印象。另外要引導(dǎo)學(xué)生平時多復(fù)習(xí)。
4.3選擇有代表性的題目。
曲線和曲面積分往往伴隨著復(fù)雜的的計算過程。而對具體的計算的記憶屬于程序性記憶。教師要選擇典型的題目，重點演示，使學(xué)生清楚每一步的計算過程，這樣才能幫助學(xué)生更好的去記憶。同時課下多布置一些容易混淆的題目讓學(xué)生練習(xí)辨析，以加強學(xué)生對于各種積分的掌握。
總之，曲線和曲面積分雖然是教學(xué)的重難點，但是如果教師能夠結(jié)合數(shù)學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論進行分析，進行合理的教學(xué)設(shè)計，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻：
〔1〕孔凡哲，曾崢.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)〔m〕.北京：北京大學(xué)出版社，2009：118.
〔2〕郭玉峰，劉春艷，程國紅.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論〔m〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2015：118.
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中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十九
摘要：當前我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展。
但是與具體開展狀況進行對比，不難看出，當前我國體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中，仍然存在一定問題和不足，因此，對其進行系統(tǒng)化創(chuàng)新極為必要。
本文擬從茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析入手，結(jié)合體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足，通過融入體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析，從而探究茶理論在體育文化藝術(shù)交流中的具體運用思路。
關(guān)鍵詞：茶理論;體育文化;藝術(shù)交流;運用思路。
引言。
雖然我國茶文化理論也實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展，但是應(yīng)該看到我國體育文化藝術(shù)交流活動與西方體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中，存在較大差距。
尤其是整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練更多局限在整個訓(xùn)練活動中，更多將體育文化藝術(shù)交流活動的精力放在了抽象的內(nèi)容講解之上，而未能將具體的訓(xùn)練需要與整個文化藝術(shù)交流活動系統(tǒng)化結(jié)合，其不僅影響了整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動開展的實效性，同時也對體育文化藝術(shù)交流活動的影響力推廣產(chǎn)生了相應(yīng)影響。
1茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析。
隨著當前茶文化理論體系傳播的深度不斷增加，其對茶文化理論的具體內(nèi)涵也有著較高要求。
因此，正是該茶文化理論的具體特點，決定了整個茶文化理論在開展過程中，往往具有以下訓(xùn)練特點：首先，在整個體育文化藝術(shù)交流活動項目開展過程中，其充分注重技能訓(xùn)練的有效開展，無論是整個運動的特點，還是其發(fā)展趨勢，都對該項目的難點有著相應(yīng)要求，如何完美的呈現(xiàn)出其復(fù)雜的內(nèi)容，就值得在整個教學(xué)活動開展過程中，予以創(chuàng)新完善。
其次，在整個茶文化理念創(chuàng)新開展過程中，呈現(xiàn)出多樣元素的系統(tǒng)化融合和具體統(tǒng)一，也就是說，除了豐富體系化的物質(zhì)元素外，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體能訓(xùn)練，使其逐漸形成良好的身體素質(zhì)。
對于體育文化藝術(shù)交流來說，其交流直接影響到整個體育文化藝術(shù)交流活動的理想效果和優(yōu)美性，其更是體育文化藝術(shù)交流活動員在具體傳播過程中，所不可忽視的重要內(nèi)容。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的理想效果，就需要將文化藝術(shù)與實際應(yīng)用之間等一系列內(nèi)容相結(jié)合，從而實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動效果的理想呈現(xiàn)。
最后，我們必須充分認知到整個茶文化理論內(nèi)涵實際上是動態(tài)變化的，而不是一成不變的，因此必須在對整個茶文化理論的具體狀況和各個階段，以及具體要素進行系統(tǒng)化認知的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建完善的傳播思路。
茶文化理論不僅僅是傳統(tǒng)文化的核心，同時其在今天仍然極具傳播價值和意義。
2體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足分析。
盡管我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了實質(zhì)性突破，無論是運動理念，還是其比賽的完善度，都實現(xiàn)了重大發(fā)展和進步，但是在開展過程中，仍然存在相應(yīng)問題和不足。
具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，從整個體育文化藝術(shù)交流活動在我國的具體開展狀況來看，其更多是一種體育茶文化理論的內(nèi)涵融入度，無論是推廣過程中的.具體參與人數(shù)，還是具體的社會關(guān)注都較差。
這就使得整個體育文化藝術(shù)交流活動的市場化程度較低，無論是人們的具體參與狀況，還是整個體育文化藝術(shù)交流活動在發(fā)展過程中，所具備的支撐要素，都存在匱乏現(xiàn)象。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動的開展形式，就極為必要。
當然，對于茶文化理論開展活動來說，由于其未能全面認知傳統(tǒng)文化的價值作用，從而也對整個體育文化藝術(shù)交流活動開展產(chǎn)生了相應(yīng)的影響和不足。
其次，整個體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中，其更多將著重點體育文化藝術(shù)交流活動開展力和具體關(guān)注度放在了體育課堂教學(xué)之上，忽視了課外活動和體育文化元素的有效融入。
通過對體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展的具體狀況進行分析，我們可以看到，無論是精準度，還是內(nèi)涵的完善度，都存在較大差距和不足，如果僅僅依靠體育課堂教學(xué)，是很難實現(xiàn)理想效果的。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果，就必須充分注重延展教學(xué)時間，將課堂教學(xué)與課下實踐教學(xué)活動相結(jié)合。
通過有效融入，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳訓(xùn)練效果。
最后，當前在體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展過程中，其缺乏對教學(xué)理念和教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，尤其是其整體教學(xué)理念認知較為片面，未能認識到融入其他教學(xué)資源和形式對整個教學(xué)活動進行創(chuàng)新。
想要實現(xiàn)整個體育運動有效開展，就需要在充分結(jié)合對體育文化藝術(shù)交流活動項目的訓(xùn)練特點認知基礎(chǔ)上，通過有效探究和系統(tǒng)化融入，對整個課上教學(xué)活動進行系統(tǒng)化延續(xù)和整體補充，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動的最佳效果。
而構(gòu)建體育文化藝術(shù)交流活動的全面機制，實際上就是對傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流的教學(xué)方式進行系統(tǒng)化補充，通過將課堂學(xué)習(xí)與課下鍛煉、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外參賽等一系列教學(xué)形式相結(jié)合，來實現(xiàn)最佳教學(xué)訓(xùn)練效果。
這實際上也是茶文化理論訓(xùn)練創(chuàng)新開展的基本要求。
3體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析。
體育文化藝術(shù)交流活動的系統(tǒng)化開展，實際上是基于茶文化理論發(fā)展趨勢所提出的具體思路模式，其不僅是對教學(xué)活動創(chuàng)新，更是對教學(xué)理念的有效豐富，因此，具體而言，系統(tǒng)化應(yīng)用這一模式，主要有以下具體價值：首先，在體育文化藝術(shù)交流活動中，應(yīng)用該模式，其能夠充分提升學(xué)生對體育文化藝術(shù)交流活動體系中各個元素的理解能力和具體認知度。
所以這也是實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動中最佳傳播效果提升的必然要求。
通過對當前整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的具體開展狀況進行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在整個過程中，都存在一定的瓶頸問題，需要突破，而如果只是使用課堂來開展傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流活動，那么其很難對所有教學(xué)內(nèi)容形成扎實的掌握基礎(chǔ)。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值，能夠在有效延展教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的同時，實現(xiàn)整個體育活動的最佳效果。
其次，對于體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說，感知中所具備的文化藝術(shù)內(nèi)涵，其能夠?qū)崿F(xiàn)整個體育活動實施的系統(tǒng)化優(yōu)化和整體性提升。
對于整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說，想要實現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果和內(nèi)涵，不僅能要充分注重體育文化藝術(shù)交流內(nèi)容和方法的合理選擇，更重要的是要通過合理完善的組織活動，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果。
無論是體育文化藝術(shù)交流的基礎(chǔ)知識傳播階段，還是全面提升階段，都需要在充分了解體育文化藝術(shù)交流活動特點的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)整體創(chuàng)新發(fā)展。
而應(yīng)用體育文化藝術(shù)交流活動，也使得整個運動訓(xùn)練的組織范圍進一步廣泛，同時也便于先進的訓(xùn)練經(jīng)驗融入其中，從而推動整個體育文化藝術(shù)交流活動成熟發(fā)展。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇二十
范文一：
本設(shè)計的完成是在我們的導(dǎo)師××老師的細心指導(dǎo)下進行的。在每次設(shè)計遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計順利的進行。從設(shè)計的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計的修改的整個過程中，花費了郭老師很多的寶貴時間和精力，在此向?qū)煴硎局孕牡馗兄x!導(dǎo)師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開拓進取的精神和高度的責任心都將使學(xué)生受益終生!還要感謝和我同一設(shè)計小組的幾位同學(xué)，是你們在我平時設(shè)計中和我一起探討問題，并指出我設(shè)計上的誤區(qū)，使我能及時的發(fā)現(xiàn)問題把設(shè)計順利的進行下去，沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意。
范文二：
歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。尤其要強烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—xx老師，她對我進行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。
另外，在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最中心的感謝!
感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的.寫作。
感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多你問素材，還在論文的撰寫和排版燈過程中提供熱情的幫助。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評和指正!
范文三：
時光荏苒，歲月如梭。記憶的雪花翩翩起舞，思緒定格在鳳凰花開的季節(jié)。揮灑過汗水，也滴落過淚花，這里有我熟悉的一切，有我熱愛的一切。恍惚中，在美麗的南強校園中，度過了人生中最為寶貴的年華。
鳳凰涅磐需要經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗。邁進象牙塔殿堂時的激動，仍時刻在內(nèi)心回蕩，不知不覺中完成了人生中最大的一次蛻變。蛻變需要經(jīng)歷過磨練，磨練可以讓我們更為堅強，去勇敢面對生活中所遇到的困難與磨難。
感謝夏海平教授、余兆菊副教授。是你們悉心的指導(dǎo)、關(guān)心和鼓勵下，才使得我養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，也讓我學(xué)會了如何去解決所遇到的問題。感謝你們讓我懂得了科學(xué)探索的奧秘在于永遠保持一個樂觀積極向上的心態(tài)以及腳踏實地勤勉的務(wù)實作風，這是獲得勝利的無敵通關(guān)密碼。
感謝特種先進材料實驗室的所有人。在實驗室度過了我所有科研時光，每當遇到困難，總是你們在身旁默默的幫助。感謝張立同院士、陳立富教授、蘭琳主任、何國梅老師的指導(dǎo);感謝本課題小組的廖志楠師兄、涂惠彬師兄、黃木河師弟、李然師弟的合作;還要感謝特種先進材料實驗室的所有老師、工程技術(shù)人員以及師兄師姐師弟師妹們的幫助。
感謝我的家人。是他們在挫折時，給與我信心與前進的動力;是他們在快樂時，分享我的喜悅。感謝所有關(guān)心和幫助過我的人。
范文四：
感謝我的導(dǎo)師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴米國的c平平安安，留守復(fù)旦的d,e&f快快樂樂，揮師北上的g順順利利，也愿離開我們寢室的人開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從不知道畢業(yè)論文怎么寫，到開始進入課題到論文的完成，再到順利完成了畢業(yè)論文答辯稿，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
范文五：
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴肅的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來，鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇二十一
仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的xx大學(xué)x系諸位師長，
諸位恩師的諄諄訓(xùn)誨我將銘記在心。
祝恩師們身體健康，
家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，
他們都是法學(xué)界的名師大家，
大師風范，
高山仰止。
祝他們壽域無疆，
他們和我共同度過了四年美好難忘的大學(xué)時光，
我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，
事業(yè)有成!家有嬌妻，
外有二房!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，
他們給予了我最無私的'愛，
為我的成長付出了許多許多，
焉得諼草，
言樹之背，
養(yǎng)育之恩，
無以回報，
惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友孫xx、xx、xx、x、x，
他們和我一起度過了大四無聊的時光，
讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。
祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友x、x、xx、xx。
在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，
尤其是在本文寫作過程中，
我廢寢忘食，
足不出戶，
煙抽的很快，
他們給予我很大幫助，
燃上一支煙，
文思如泉涌，
快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!最后要感謝我自己，
沒有自己的努力，
本文是無論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，
在這個環(huán)境里我能潔身自愛，
出淤泥而不染保持一顆純潔的心，
真的是很不容易!祝自己身體健康，
權(quán)財兩旺!家里紅旗不倒，
外面彩旗飄飄!
回首走過的歲月，
心中倍感充實，
有一種如釋重負的感覺，
感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。
她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時間來審查、修改我的論文。
還有教過我的所有老師們，
你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，
感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，
有了他們的支持、鼓勵和幫助，
我才能充實的度過了三年的學(xué)習(xí)生活。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇一
摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，人們對德育教育的重視程度逐漸加強，學(xué)校在開展素質(zhì)教育的同時，也要進行有效的德育教育，使學(xué)生真正實現(xiàn)全面的發(fā)展。班級作為學(xué)校的重要組成部分，在進行硬性管理的同時，也要努力進行德育教育，使班級管理工作取得良好的效果。對于初中畢業(yè)班的學(xué)生來講，他們正處于青春期，生理和心理發(fā)生了很大變化，而且他們面臨著中考的壓力，會出現(xiàn)許多問題，這就需要班主任做好班級的德育工作，使畢業(yè)班的學(xué)生能夠積極、樂觀的面對中考，實現(xiàn)自身的良好發(fā)展。本文就初中畢業(yè)班班主任如何開展班級德育教育進行有效的分析。
關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)班;班級;德育教育;班主任。
初中階段，德育教育一直都是學(xué)校進行的重點工作，旨在促進學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。中學(xué)階段不僅是學(xué)生各方面發(fā)展的黃金時期，而且也是學(xué)生出現(xiàn)問題最多的時期，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，他們面臨著人生的重要轉(zhuǎn)折點，很容易出現(xiàn)各種心理問題，這就要求教師要對他們進行必要的德育教育，疏導(dǎo)心理問題，使他們樹立正確的世界觀、人生觀，對于今后的發(fā)展具有積極的意義。
一、初中畢業(yè)班學(xué)生的特點。
初中畢業(yè)班的學(xué)生正處于青春期，而且面臨著緊張的中考，他們的心理、行為、思想上都會受到很大的影響，班主任要加強畢業(yè)班學(xué)生的德育教育，首先就要認識到畢業(yè)班學(xué)生的特點，從而有針對性的進行德育教育。
二、初中畢業(yè)班班主任開展班級德育教育的有效對策。
1、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。
2、關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，用心與他們交流。
在畢業(yè)班的德育工作中，許多班主任想到的都是對后進生加強管理教育，而忽視那些看起來很聽話、內(nèi)向的學(xué)生。有時這些內(nèi)向、安靜的學(xué)生，他們的心理、學(xué)習(xí)問題要比其他學(xué)生更嚴重，所以作為畢業(yè)班的班主任，要全面關(guān)注所有學(xué)生，對所有學(xué)生都要認真研究、教育，不能忽視任何一個。教師對學(xué)生要關(guān)心、愛護，平等的對待每一位學(xué)生，用心與他們交流，讓他們感受到教師對自己的關(guān)愛。作為班主任，要努力與學(xué)生交朋友，這一時期的學(xué)生具有一定的特殊性，所以教師要真誠的與他們交朋友，與他們談心，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并幫助學(xué)生解決，以免出現(xiàn)嚴重的后果。而且對于犯錯誤的學(xué)生，教師不應(yīng)當眾批評、挖苦、打擊學(xué)生，這樣不僅不能起到效果，還容易使學(xué)生出現(xiàn)逆反的心理，班主任要單獨與犯錯誤的學(xué)生交談，平等的對待他們，讓他們說出自己的想法，然后班主任找到合適的方法解決，不能對學(xué)生打罵，要用愛、用心感化他們。
3、加強班干部的領(lǐng)導(dǎo)、帶頭作用。
班級干部是幫助教師進行班級管理的主要力量，他們與學(xué)生接觸的時間很長，能夠及時的了解每一位學(xué)生的情況，可以通過與教師的溝通，進行有效的班級管理。作為班干部，不僅要幫助老師管理好班級，還要發(fā)揮自己的榜樣作用，為其他學(xué)生做表率，起到領(lǐng)導(dǎo)和帶頭的作用，積極幫助有困難的學(xué)生，與教師一起實現(xiàn)高效的班級管理。
4、以學(xué)生為主，制定合理的班級管理條例。
5、定期組織開展班會。
作為畢業(yè)班的班主任，有些班主任會認為，這時要重點加強學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有必要開班會，開班會是一件浪費時間的事情。但事實并不是這樣的，由于畢業(yè)班的學(xué)生，他們面臨著許多的壓力，精神容易緊張，心理容易出現(xiàn)問題，這就需要班會來調(diào)節(jié)和舒緩學(xué)生的壓力，分散他們的注意力，打開學(xué)生的心結(jié)，釋放自己跌壓力，從而更好的投入到學(xué)習(xí)當中。在班會上，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些他們感興趣的話題，或者對他們的學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的話題，組織學(xué)生討論，比如說，學(xué)生今后的人生規(guī)劃，對當前社會中的熱點問題的討論，表演一些小節(jié)目等等，提高學(xué)生的積極性，使他們放松自己的心情，調(diào)節(jié)自己的情緒，更好的投入到學(xué)習(xí)當中。
6、加強與家長的溝通交流。
在學(xué)生畢業(yè)時期，經(jīng)常會出現(xiàn)許多反常的行為、情緒，對此，教師要多與學(xué)生家長溝通交流，及時了解學(xué)生的情況，告知家長學(xué)生在畢業(yè)時期的一些正確教育方法，也讓家長了解學(xué)生在校的情況，以便家長更好的教育學(xué)生。對于特殊家庭的學(xué)生，教師要重點關(guān)注，要付出更多的耐心和關(guān)愛，讓他們不再孤單，感受到家的溫暖與關(guān)懷，使他們能夠安心的學(xué)習(xí)，正確的面對畢業(yè)，面對這一時期的學(xué)習(xí)、生活。
三、結(jié)束語。
對于初中畢業(yè)班的班主任來說，開展德育教育是一項十分必要的工作，對于調(diào)節(jié)學(xué)生心理、緩解學(xué)生壓力，具有積極的意義。作為畢業(yè)班的班主任就要用心、用愛去教育學(xué)生、感染學(xué)生。
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中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇二
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在本門學(xué)科內(nèi)掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或獨立擔負專門技術(shù)工作能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才。
二、學(xué)制。
三年。
三、招生名額。
2015年我校擬招收攻讀碩士學(xué)位研究生1200名左右（含有專業(yè)學(xué)位），各專業(yè)均招收定向、委培和統(tǒng)分研究生。實際招生人數(shù)以國家教育部下達的招生指標數(shù)為準，招生計劃在錄取時，將根據(jù)報考情況在全校進行適當調(diào)整，目錄中各學(xué)科、專業(yè)的招生計劃數(shù)僅供參考。
四、報考條件。
（一）報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1、中華人民共和國公民。
2、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀守法。
3、身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
4、考生必須符合下列學(xué)歷等條件之一：
（1）.國家承認學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生（錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業(yè)證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生，及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時可畢業(yè)本科生）。
（2）.具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。
（3）.獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后滿2年（從畢業(yè)后到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標對考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員。
（4）.國家承認學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報考。
（5）.已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（二）報名參加全國專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的，按下列規(guī)定執(zhí)行。
1.報名參加工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3各項的要求。
（2）大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的高職高專學(xué)歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；或已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗的人員。
2.報名參加除法律碩士（非法學(xué)）、法律碩士（法學(xué)）、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外的.其他專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項要求。
（三）經(jīng)教育部批準，我?？梢酝扑]優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生，也可以接收外單位（必須具有推免資格的高校）優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生為免試碩士研究生。經(jīng)本科畢業(yè)學(xué)校（具有開展推免工作資格的高校）選拔并確認資格的推免生（包括“研究生支教團”和“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”的推免生），須在國家規(guī)定時間內(nèi)登錄“全國推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生信息公開暨管理服務(wù)系統(tǒng)”（網(wǎng)址：/tm）填報志愿并參加復(fù)試。規(guī)定截止日期（10月25日）前仍未落實接收單位的推免生不再保留推免資格。已被招生單位接收的推免生，不得再報名參加全國統(tǒng)考。
所有推免生均享有依據(jù)招生政策自主選擇報考招生單位和專業(yè)的權(quán)利，所有推免名額（除有特殊政策要求的專項計劃外），均可向其他招生單位推薦。我校所有招生專業(yè)（項目管理除外），均可接受應(yīng)屆本科畢業(yè)生報考。
五、報名。
報名包括網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認兩個階段。應(yīng)屆本科畢業(yè)生原則上應(yīng)選擇就讀學(xué)校所在?。▍^(qū)、市）的報考點辦理網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認手續(xù)；其他考生應(yīng)選擇工作或戶口所在地?。▍^(qū)、市）的報考點辦理網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認手續(xù)。
（一）網(wǎng)上報名。報考2015年碩士研究生一律采取網(wǎng)上報名。
1.網(wǎng)上報名時間：
應(yīng)屆生網(wǎng)上預(yù)報名時間：
2.報名流程：
考生登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：，以下簡稱“研招網(wǎng)”）瀏覽報考須知，按教育部、省級教育招生考試管理機構(gòu)、報考點以及我校的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在報名期間，考生可自行修改網(wǎng)報信息。
3.注意事項：
（1）考生考前只填報一個招生單位的一個專業(yè)。待考試結(jié)束，教育部公布考生進入復(fù)試基本分數(shù)要求后，考生可通過研招網(wǎng)調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)了解招生單位的生源缺額信息并根據(jù)自己的成績再填報調(diào)劑志愿。
（2）以同等學(xué)力身份報考的人員，應(yīng)如實填寫學(xué)習(xí)情況和提供真實材料。
（3）考生（含推免生）要準確填寫個人信息，對本人所受獎懲情況，特別是要如實填寫在參加普通和成人高等學(xué)校招生考試、全國碩士研究生招生考試、高等教育自學(xué)考試等國家教育考試過程中因違規(guī)、作弊所受處罰情況。對弄虛作假者，招生單位將按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》和《2015全國碩士學(xué)位研究生招生工作管理規(guī)定（暫行）》進行處理。
（4）報名期間將對考生學(xué)歷（學(xué)籍）信息進行網(wǎng)上校驗，并在考生提交報名信息三天內(nèi)反饋校驗結(jié)果?？忌呻S時上網(wǎng)查看學(xué)歷（學(xué)籍）校驗結(jié)果?？忌部稍趫竺盎驁竺陂g自行登錄“中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（網(wǎng)址：）查詢本人學(xué)歷（學(xué)籍）信息。
未通過學(xué)歷（學(xué)籍）校驗的考生應(yīng)及時到學(xué)籍學(xué)歷權(quán)威認證機構(gòu)進行認證，在現(xiàn)場確認時將認證報告交報考點核驗。
（5）國家按照一區(qū)、二區(qū)確定考生參加復(fù)試基本分數(shù)要求，一區(qū)包括北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西等21?。ㄊ校欢^(qū)包括內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省（區(qū)）。
（6）已被招生單位接收的推免生，不得再報名參加全國碩士研究生招生考試。（7）現(xiàn)役軍人報考地方或軍隊招生單位，應(yīng)事先認真閱讀了解解放軍及招生單位有關(guān)報考要求，遵守保密規(guī)定，按照規(guī)定填報報考信息。不明之處應(yīng)事先與招生單位聯(lián)系。
（二）現(xiàn)場確認。所有考生（不含推免生）均須到報考點現(xiàn)場確認網(wǎng)報信息，并繳費和采集本人圖像等相關(guān)電子信息。
1.現(xiàn)場確認時間：
年11月10日至11月14日。逾期不再補辦。
2.現(xiàn)場確認程序：
（1）考生到報考點指定的地方進行現(xiàn)場確認。
（2）考生提交本人第二代居民身份證、學(xué)歷證書（普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高校學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生持學(xué)生證）和網(wǎng)上報名編號，由報考點工作人員進行核對。報考點工作人員發(fā)現(xiàn)偽造證件時應(yīng)通知公安機關(guān)并配合公安機關(guān)暫扣相關(guān)證件。
自考本科生和網(wǎng)絡(luò)教育本科生須憑已經(jīng)取得的國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可辦理網(wǎng)上報名現(xiàn)場確認手續(xù)。
未通過網(wǎng)上學(xué)歷（學(xué)籍）校驗的考生，在現(xiàn)場確認時應(yīng)提供學(xué)歷（學(xué)籍）認證報告。
所有考生均要對本人網(wǎng)上報名信息進行認真核對并確認。經(jīng)考生確認的報名信息在考試、復(fù)試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。
（3）考生按規(guī)定繳納報考費。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇三
摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及改革開放的深入發(fā)展，建筑產(chǎn)業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，其工程規(guī)模越來越大。作為一種新型的建筑工程技術(shù)，混凝土工程在房屋建筑工程過程中的應(yīng)用范圍不斷地擴大。隨之而來的建筑工程質(zhì)量問題也越來約嚴重。本文就土木工程中混凝土施工技術(shù)的質(zhì)量防控措施進行了探討。
關(guān)鍵詞：土木工程;施工技術(shù);質(zhì)量控制;混凝土。
引言。
近些年以來，經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了現(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展?，F(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展，直接導(dǎo)致了對現(xiàn)代建筑工程的施工技術(shù)要求不斷規(guī)范化、不斷嚴格化。影響混凝土施工技術(shù)的因素有許多，對于當前的混凝土施工情況來講，只有解決對混凝土施工技術(shù)產(chǎn)生的影響因素，并且對建筑工程施工過程進行控制，將混凝土施工技術(shù)進行嚴格規(guī)范化，才能使混凝土施工技術(shù)不斷提高，使土木工程中的混凝土施工技術(shù)得到一個長足的發(fā)展。從而適合時代的發(fā)展，適合現(xiàn)代化對于混凝土施工技術(shù)提出的嚴格要求。
一、對于混凝土的闡述。
所謂混凝土，主要指的是由石頭、砂子、水泥與水資源按照固定的比例研究調(diào)制而成的，用于土木工程與建筑施工過程中大面積使用的一種材料。對于混凝土的特點而言，商品混凝土具有可連續(xù)作業(yè)、容易成型、較大的輸送能力的特點，對比其它的建筑材料具有無法比擬的多種優(yōu)勢。混凝土的運輸速度很快，可使現(xiàn)代混凝土在土木工程中的施工作業(yè)較之傳統(tǒng)的土木工程施工建設(shè)節(jié)省了不少時間，快速有效地提高了工程的竣工期。
在現(xiàn)代社會中，混凝土主要在各種高層、超高層或者中小層建筑中廣泛應(yīng)用。商品混凝土的推廣，為當今混凝土施工技術(shù)在土木工程建筑過程中提供了極大便利。所以，在土木工程施工建設(shè)的過程當中所進行的質(zhì)量控制必須予以高度重視，并且嚴格按照國家所規(guī)定的要求來進行施工作業(yè)。為了防止因為混凝土質(zhì)量問題所產(chǎn)生的各種安全隱患的發(fā)生，對于那些無法在質(zhì)量上滿足國家規(guī)定的要求以及工程施工質(zhì)量要求的混凝土，堅決不能投入土木工程建筑中使用。
二、混凝土材料質(zhì)量控制。
1、混凝土原料要求。
(1)對水的要求。
在混凝土施工的各用水環(huán)節(jié)里，不能使用沒經(jīng)過處理的沼澤水、工業(yè)污水、工業(yè)廢水。預(yù)應(yīng)力混凝土以及鋼筋混凝土不得應(yīng)用海水。拌制混凝土要符合下面的要求：水中不得有影響混凝土硬化凝結(jié)的糖類與油類，ph值必須大于4，硫酸鹽含量不得超過1%。
(2)對水泥的要求。
使用水泥時一定要區(qū)別水泥強度等級，掌握正確的使用辦法。由工程基礎(chǔ)情況為標準，選擇合適的水泥種類。
(3)對骨料的要求。
混凝土中最基本的骨料成分是砂石，根據(jù)砂石摻入比，我們知道，它的需求量是非常大的。在土木工程施工時，應(yīng)該進行統(tǒng)籌規(guī)劃，仔細研究砂石質(zhì)量、力學(xué)指標、開采儲存辦法等。對于骨料應(yīng)當從經(jīng)濟、優(yōu)質(zhì)、就地取材等幾個原則出發(fā)，進行合理選擇。可以用天然骨料，可以用人工骨料，也可以用混合骨料。
2、配料和攪拌要求。
(1)配料準備前提。
水泥進場的時候，要按照級別、包裝、品種、出廠日期、裝配倉號等進行一一檢查，而且還要對安全性、強度等性能指標實行復(fù)驗制度。其質(zhì)量一定要符合國家標準。如果在使用過程中，對水泥的質(zhì)量與出廠日期產(chǎn)生質(zhì)疑，可以要求復(fù)驗，復(fù)驗不合格的水泥產(chǎn)品，不得繼續(xù)使用。預(yù)應(yīng)力混凝土中，絕對不能使用含有氯化物水泥。
(2)混凝土配合比要求。
在正式配料之前，應(yīng)當要進行配比實驗，而不得根據(jù)經(jīng)驗進行配比。在保證水泥質(zhì)量的同時，也要注意合理與經(jīng)濟的原則。對于檢查發(fā)現(xiàn)的錯配、少配、漏配的混凝土禁止出倉。生產(chǎn)混凝土過程中，石、砂實際含水量可能同設(shè)計配比含水量有差距，施工中要隨時根據(jù)現(xiàn)場測試結(jié)果進行配合比調(diào)整。
(3)對投料量的要求。
攪拌機承載混凝土量不應(yīng)過多，投料量應(yīng)控制于攪拌機額定容量以下。根據(jù)施工配合比、攪拌機型號，對投料量進行科學(xué)要求。
3運輸混凝土要求。
(1)運輸基本要求?；炷猎谶\輸?shù)倪^程中，會因為時間較長而發(fā)生離析或者初凝現(xiàn)象，所以說混凝土的路程決定了運輸時間的長短，在條件允許的條件下，都會將混凝土的拌合地設(shè)在澆筑現(xiàn)場附近，便于運輸。并且對于應(yīng)用滑模施工的無縫澆筑，更應(yīng)該保證運輸?shù)乃俣?，防止在澆筑期間出現(xiàn)供應(yīng)中斷的情況。
(2)運輸方法要求?；炷恋倪\輸種類分為平面運輸、樓平面運輸以及垂直運輸。平面運輸一般應(yīng)用砼運輸車以及自卸汽車。樓面運輸多以雙輪手推車為主要運輸方式。垂直運輸?shù)姆椒梢杂芯苓\輸、快速提升架運輸、混凝土泵運輸、塔式起重機運輸?shù)鹊取?BR> 4、混凝土施工要求。
在對混凝土進行澆筑之前，要對模板認真的檢查，對于模板的尺寸、標高和位置等進行確認，并且將相關(guān)數(shù)據(jù)進行記錄。如果是在雨雪天氣情況下，不應(yīng)該進行露天澆筑。在施工中，如果是豎向澆筑的混凝土，在澆筑混凝土之前，應(yīng)該先在底部填筑一些水泥砂漿，然后在澆筑混凝土期間一定要保證振搗的連續(xù)性和均勻性，避免發(fā)生離析現(xiàn)象。如果澆筑的高度超過三米的話，那么應(yīng)該利用溜管對混凝土進行澆筑。在澆筑的過程中，要隨時檢查各個結(jié)構(gòu)部件，避免因為移動變形而影響到混凝土的澆筑質(zhì)量。在澆筑的過程中，為了保證澆筑的完整性，中間停歇的間隙要盡量控制在最短時間內(nèi)。
按照混凝土的澆筑標準，在澆筑的過程中，應(yīng)該避免中間停歇的時間超過初凝時間。但是在實際施工中，肯定會因為設(shè)備或者人力技術(shù)方面的原因而出現(xiàn)停歇時間過長，且超過初凝時間的狀況，在這種狀況下就要留設(shè)施工縫。施工縫的留設(shè)位置要根據(jù)技術(shù)和設(shè)計的要求來決定。由于對施工縫進行澆筑時，會出現(xiàn)新舊混凝土結(jié)合的問題，這部分的結(jié)合性較弱，相對來講可承受的剪力也要小，所以說施工縫最好留設(shè)在易于施工且承受剪力小的地方。
當混凝土澆筑之后，應(yīng)該對模板內(nèi)的混凝土進行充分的振搗，保持振搗的連續(xù)性和均勻性，使混凝土可以充滿整個模板。保證振搗的質(zhì)量，將混凝土中的氣泡全部排出，保證混凝土的密實性和均勻性。
5、混凝土養(yǎng)護的要求。
混凝土硬化與凝結(jié)是因為水泥同水產(chǎn)生了水化反應(yīng)。在混凝土澆筑完成之后，我們應(yīng)當采取一些有效的工藝手段，讓水化反應(yīng)發(fā)生得更快更徹底。這種建立合適水化反應(yīng)環(huán)境的工作，就是混凝土養(yǎng)護的過程。為了讓水化反應(yīng)快速充分完成，使混凝土硬化凝結(jié)速度加快，我們要防止成型混凝土的過度風吹、寒冷、干燥、暴曬。這些惡劣的環(huán)境都會使其產(chǎn)生異常縮或是裂縫破壞。對此，我們在混凝土澆筑完成后，要對其表面進行及時灑水養(yǎng)護，以保護表面濕潤，防止表面過干造成的裂縫。表面養(yǎng)護的具體要求有：
(1)養(yǎng)護混凝土的時間不應(yīng)當少于28天。
(2)低塑性混凝土應(yīng)當在澆筑完成之后，馬上進行噴霧養(yǎng)護，之后再進行及時的灑水養(yǎng)護。而塑性混凝土也應(yīng)當在澆筑完成的6～18小時之內(nèi)開始進行灑水養(yǎng)護工作。
(3)混凝土的養(yǎng)護應(yīng)當連續(xù)進行，中間不要中斷，確保在養(yǎng)護期間內(nèi)，被養(yǎng)護建筑一直處在表面溫潤的狀態(tài)。
三、結(jié)束語。
總之，土木工程中混凝土施工質(zhì)量的改進和提高是整個建筑工程的核心部分，同時也影響到人民的生命安全和財產(chǎn)安全。隨著科技的進步發(fā)展，混凝土施工技術(shù)也在不斷的發(fā)展，鋼筋混凝土施工技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用。所以提高土木工程中混凝土施工技術(shù)勢在必行。
參考文獻：
[1]劉文春.淺談土木工程施工的質(zhì)量控制[j].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，，(17).
[2]孫維,吳鵬.試論土木工程砼施工技術(shù)的質(zhì)量控制[j].華章，，(15).
[3]于家慶.淺談土木工程砼施工技術(shù)中的質(zhì)量控制[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，(09).
[4]陳志雄.高層建筑混凝土工程質(zhì)量問題分析與對策探討[j].科協(xié)論壇(下半月)，，(03).
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇四
副標題—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)asp網(wǎng)絡(luò)課程。
目錄：
摘要————————————-(300字)。
引言————————————-(500字)。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(2000字)。
1.1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀—————————–。
1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析————-。
1.3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢—————————。
二、網(wǎng)絡(luò)課程(2000字)。
2.1.教育建設(shè)資源規(guī)范————————-。
2.2.我國網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的思考———。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計的理論基礎(chǔ)(2000字)———。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能描述(1000字)。
公告板–課堂學(xué)習(xí)–答疑教室–概念檢索——-。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)(2000字)。
5.1.課堂學(xué)習(xí)——————————-。
5.2.公告板———————————。
5.3.概念檢索——————————-。
5.4.技術(shù)文章——————————-。
六、數(shù)據(jù)庫部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)。
七、用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)。
八、結(jié)論(500字)。
九、參考文獻(200字)。
12、
提綱(例文)。
我國中小企業(yè)融資對策分析。
前言。
1中小企業(yè)融資困難的現(xiàn)狀。
1.1內(nèi)源融資渠道分析。
1.2外源融資渠道分析。
2中小企業(yè)融資困難的原因分析。
中小企業(yè)融資困難的原因是多方而的.既有中小企業(yè)內(nèi)部的原因一也有社會經(jīng)濟環(huán)境、金融服務(wù)等外部環(huán)境因素的制約。具體有以卜幾方而：
2.1企業(yè)內(nèi)部原因。
(1)中小企業(yè)存在過高的經(jīng)營風險。
(2)中小企業(yè)則務(wù)制度不健全.運作不規(guī)范.
(3)中小企業(yè)的社會信用偏低。
(4)中小企業(yè)缺少足夠的抵押資產(chǎn).尋求擔保非常困難.大多不符合銀行貸款條件。
2.2外部環(huán)境制約因素。
(1)我國迄今尚未設(shè)計出針對企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的融資體制。
(2)現(xiàn)行的金融體體制。
(3)政府對中小企業(yè)融資渠道的開啟不足.政策支持力度一也不夠。
3解決中小企業(yè)融資問題的途徑。
3.1完善中小企業(yè)金融支持的法律法規(guī)建設(shè)。
3.2提高中小企業(yè)整體素質(zhì).改善其自身融資條件。
(1)強化內(nèi)部管理.提高中小企業(yè)內(nèi)部資金的使用效率。
(2)增強中小企業(yè)的抵御市場風險的能力。
(3)盡快提高中小企業(yè)的信用等級。
3.3完善中小企業(yè)間接融資體系。
(1)設(shè)立專門為中小企業(yè)融資服務(wù)的銀行。
(2)加快建立中小企業(yè)信用擔保體系。
3.4拓寬中小企業(yè)直接融資的渠道。
參考文獻：
[1]俞建國.中國中小企業(yè)[m].北京：中國計劃出版社2019.
[2]孫同徽.中小企業(yè)融資困難及對策分析[j].當代經(jīng)濟研究‘2019,(4).
[3]杜玉紅.對中小企業(yè)融資問題的探討[j].東北財經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)報‘2019，(2)。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇五
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在本門學(xué)科內(nèi)掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理或獨立擔負專門技術(shù)工作能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才。
二、學(xué)制。
三年。
三、招生名額。
年我校有58個學(xué)科專業(yè)及11個專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域擬招收攻讀碩士學(xué)位研究生1000名左右，各專業(yè)均招收定向、委培和統(tǒng)分研究生。實際招生人數(shù)以國家教育部下達的招生指標數(shù)為準，招生計劃在錄取時，將根據(jù)報考情況在全校進行適當調(diào)整，目錄中各學(xué)科、專業(yè)的招生計劃數(shù)僅供參考。
四、報考條件。
（一）符合下列條件者，可以報名參加教育部組織的全國統(tǒng)一考試：
1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，品德良好，遵紀守法；
2、考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
（1）國家承認學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
（2）具有國家承認的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
3、年齡一般不超過40周歲，報考委托培養(yǎng)的考生年齡可以適當放寬；
4、身體健康狀況符合教育部教學(xué)[2003]3號文件規(guī)定的體檢要求。
（二）經(jīng)教育部批準，我?？梢酝扑]優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生，也可以接收外單位（必須具有推免資格的高校）優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生為免試碩士研究生。接收推薦免試生工作每年9月開始，10月下旬結(jié)束。推薦免試生須在國家規(guī)定的.報名期限內(nèi)到報名點辦理報名所有手續(xù)。
五、報名。
（一）網(wǎng)上報名：報考2010年碩士生一律采取網(wǎng)上報名方式。
2.考生自行登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：）瀏覽報考須知，按教育部、考生所在地省級高校招生辦公室、報考點以及報考招生單位的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按公告要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或復(fù)試的，后果由考生本人承擔。在上述報名日期內(nèi)，考生可自行修改網(wǎng)報信息。
3.網(wǎng)上報名填寫報考信息時注意事項：
（1）考生只填報一個招生單位的一個專業(yè)。待考試結(jié)束，教育部公布進入復(fù)試基本分數(shù)要求后，考生可通過“中國研究生招生信息網(wǎng)”調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)了解招生單位的生源缺額信息并根據(jù)自己的成績再填報調(diào)劑志愿。
（2）應(yīng)試的外國語語種按招生單位的規(guī)定任選一種。
（3）同等學(xué)力的報考人員，應(yīng)按招生單位要求如實填寫學(xué)習(xí)情況和提供真實材料。
4.國家按照一區(qū)、二區(qū)、三區(qū)確定考生參加復(fù)試基本分數(shù)要求，一區(qū)包括北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東等11省（市）；二區(qū)包括河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西等10?。ㄊ校?；三區(qū)包括內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省（區(qū)）。報考地處二、三區(qū)招生單位且畢業(yè)后在國務(wù)院公布的民族區(qū)域自治地方（以下簡稱民族區(qū)域自治地方）就業(yè)的少數(shù)民族普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，或者工作單位在民族區(qū)域自治地方范圍的少數(shù)民族在職人員考生（在網(wǎng)上報名時須如實填寫少數(shù)民族身份，且申請為少數(shù)民族地區(qū)的定向或委托培養(yǎng)方式），方可按規(guī)定享受少數(shù)民族照顧政策。目前在三區(qū)就業(yè)報考地處一、二區(qū)招生單位和目前在二區(qū)就業(yè)報考一區(qū)招生單位，且定向或委托培養(yǎng)回原單位的在職考生，均不享受照顧政策，按招生單位所在區(qū)分數(shù)線執(zhí)行。
5.已被招生單位接收的推免生，不得再報名參加統(tǒng)考。否則，將取消推免生資格，列為統(tǒng)考生。
6.現(xiàn)役軍人報考地方或軍隊招生單位，以及地方考生報考軍隊招生單位，應(yīng)事先認真閱讀了解有關(guān)報考規(guī)定，遵守保密規(guī)定，按照有關(guān)規(guī)定填報報考信息。不明之處應(yīng)事先與招生單位聯(lián)系。
（二）現(xiàn)場確認。
所有考生（免試推薦生也須現(xiàn)場確認）于年11月10日至11月14日（逾期不再補辦）,到網(wǎng)上報名所選擇的報考點辦理有關(guān)手續(xù)，出示身份證件、學(xué)位證、畢業(yè)證等，憑報名號繳納報名費、照相，并校對信息。請各考生對照報考條件，不符條件者請勿報考。免試推薦生必須到推薦單位領(lǐng)取效驗碼，憑效驗碼登陸網(wǎng)站報名。進行網(wǎng)報但未現(xiàn)場照相的考生報名無效。
山西省2010年設(shè)11個考點，分別是中北大學(xué)、山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西師范大學(xué)、太原科技大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、大同大學(xué)、太原市招辦和運城地區(qū)招辦。
（三）報名注意事項。
2、通訊地址主要用于寄發(fā)準考證、錄取通知書等有關(guān)材料，考生務(wù)必認真填寫通訊地址（省、市、縣、地址、郵編、聯(lián)系電話、姓名等），通訊地址須在2010年7月前有效?？忌畹耐ㄓ嵉刂讽氃敱M、準確，如因地址不詳而出現(xiàn)投遞失誤等問題，我校概不負責。
六、考試。
（一）初試。
1、初試日期與地點
（1）時間：2010年1月9日至1月10日（超過3小時的考試科目在1月11日進行），考試時間以北京時間為準，上午8:30-11:30,下午14:00-17:00（1月11日8:30至14:30）。
（2）地點：在考生報名點考試。
2、初試科目。
考試科目：含思想政治理論、外語、業(yè)務(wù)課等3-4門，其中思想政治理論、外語、數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三、計算機學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合（150分）等由國家統(tǒng)一命題；二外、業(yè)務(wù)課由我校自行命題。政治、外語、二外分值100分，業(yè)務(wù)課分值150分（其中體育學(xué)基礎(chǔ)綜合為300分）。各科考試均為筆試，考試時間為3小時。請考生根據(jù)報考的專業(yè)選定考試科目。
（二）復(fù)試。
1、復(fù)試時間：一般為每年4月份，具體另行通知；
2、復(fù)試地點：中北大學(xué)各學(xué)院；
3、同等學(xué)力考生復(fù)試時需加試兩門大學(xué)本科主干課程；
4、復(fù)試科目具體見招生專業(yè)目錄；
5、復(fù)試辦法另行通知。
七、錄取。
（二）招收為委托培養(yǎng)的碩士研究生，必須與我校、用人單位簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議書后方可錄取。
（三）我校接受推免研究生，獲得推薦資格的學(xué)生可以直接與我校研招辦聯(lián)系安排相關(guān)事宜。
八、其他。
（一）上述說明如與國家2010年招生文件精神不符，以國家文件為準；
（三）經(jīng)教育部批準，我校具有在港、澳、臺招收研究生的資格；
(四)考生應(yīng)隨時關(guān)注我院網(wǎng)站（grs.），我們會及時將有關(guān)招生信息在網(wǎng)站上予以公布。
熱忱歡迎各地有志之士報考中北大學(xué)碩士研究生！
招生單位：中北大學(xué)招生單位地址：山西省太原市學(xué)院路3號。
郵編：030051招生單位代碼：10110聯(lián)系電話：（0351）3922165。
網(wǎng)址：grs.e-mail：yzb@。
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中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇六
天下沒有不散的宴席，雖然大四的生活多半時間還是呆在學(xué)校里，但是論文致謝語寫就的那一刻也真正標志著我與這所學(xué)校就此別離了，沒有傷感，更多的是遺憾，但是總歸不如意事十有八九，過去的不能挽回，人應(yīng)該大膽向前看，所以這段文字應(yīng)該像它的標題一樣充滿感恩和致謝，感謝四年來在我的成長道路上扶持過我，指點過我的人。
這篇論文所涉及的議題是和我的指導(dǎo)老師交流后定下的，在前期的實習(xí)積累經(jīng)驗，到中期的修改和討論，及最后的反復(fù)斟酌，我希望能盡自己最大的努力，寫出一篇具有現(xiàn)實意義的論文。但是在具體實施的過程中，我還是遇到了相當多當初沒有預(yù)料的困難，也曾經(jīng)令我迷茫和彷徨，論文最終的定稿，也沒有我當初設(shè)想的那么完美，但是總歸是自己盡力完成的著作，和我的每一篇球評一樣都是我心血的累積。
論文得以順利完成，要感謝的人實在太多了。首先要衷心地感謝我的指導(dǎo)老師胡老師，您嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開闊的思維，循循善誘的指導(dǎo)一直給我很大的幫助。當我對論文的思路感到迷茫時，您為我理清思路，指導(dǎo)我往一條比較清晰的思路上進行修改。在論文的不斷修改中，我也努力做到及時積極地跟胡老師交流，因為我覺得這樣可以使得我的論文更加完善。在這里還要深深的對您說上一句抱歉，因為我的懶散和懈怠，令您費盡苦心并且?guī)捉?。論文的最終完成，也是一波三折。在不斷完善和修改的過程中，也讓我更加懂得“一分耕耘才有一分收獲”的道理。再次對您表示感謝，師恩偉大，無以回報。
然后還要感謝所有在大學(xué)期間傳授我知識的老師，每一位老師的悉心教導(dǎo)都是我完成這篇論文的基礎(chǔ)。特別是何老師一直以來對我的鼓勵和支持，跟我一起討論我們共同的興趣愛好，并在我陷入困境的時候給予我最中肯的指點，大學(xué)里有這兩位恩師的存在讓我少走了很多彎路。何老師，雖然學(xué)生沒有能力和膽量去實踐自己心中的夢想，但是您對我的寄語會一直在我的腦海里永存，有理想就有希望，有希望就能看到理想實現(xiàn)的那一天。人生是那么的不確定，學(xué)生絕對不會甘于平庸和妥協(xié)。
她讓我的生活充滿陽光，讓我每天醒來都感覺渾身充滿力量，這樣一份真摯的感情讓我在面對任何逆境時都有了充足的勇氣和自信，不管遠方的旅途多么的未知，我都會堅定的`牽著她一直走過漫漫的人生路程。
最后要感謝的是我的父母和家人，我永遠都不會忘記你們的良苦用心和一如既往的支持與鼓勵。四年來，快樂的事情因為有你們的分享而更快樂，失意的日子因為有你們的關(guān)懷能忘卻傷痛，堅強前行。無論我成功與否，你們總以鼓勵的言語告訴我很棒，謝謝你們，我會繼續(xù)努力。
現(xiàn)在的自己已經(jīng)不再是剛進大學(xué)時的那個小男生了，四年的磨礪讓我的肩頭多了一份責任和承擔，已經(jīng)踏入社會開始工作的我，面臨的抉擇和困難也非常之多，但是不管前途多么的未知和艱難，我會毫無畏懼地前行，因為身為基督徒的我相信在我身邊必有上帝的指引和幫助，“你不要害怕，因為我與你同在;不要驚惶，因為我是你的神。我必堅固你，我必幫助你，我必用我公義的右手扶持你。”《圣經(jīng)》以賽亞書第41章第十節(jié)作為致謝語的結(jié)尾，也是我給予自己最大的勸勉。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇七
當企業(yè)和組織面臨某些實際或重大攸關(guān)利益問題，需要員工群策群力的時候，員工為了避免尷尬、沖突或好面子等因素，有意識地選擇和保持沉默，員工的沉默行為勢必會影響企業(yè)和諧文化的構(gòu)建，對企業(yè)的決策質(zhì)量造成影響。
當前，員工沉默行為已越來越受到企業(yè)管理者和學(xué)術(shù)界的關(guān)注，文章試圖對影響員工沉默行為的原因進行探析，并針對產(chǎn)生的原因提出具體的管理對策。
在現(xiàn)代企業(yè)和組織中，總會存在這樣的現(xiàn)象，員工明明清楚地了解事情的真相，卻因種種原因選擇了沉默。
一直以來，“沉默是金”被推崇為中華民族的傳統(tǒng)美德，因為在奉行“中庸”之道的中國，沉默總是和謙虛、謹慎及穩(wěn)重聯(lián)系在一起，給人以良好的印象和看似和諧的人際關(guān)系。
然而，在現(xiàn)代企業(yè)和組織中，員工沉默行為已經(jīng)廣泛地引起企業(yè)和組織管理者的關(guān)注。
美國學(xué)者detert和edmondson在對美國一家大型高科技公司調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，半數(shù)員工不敢對公司高層直接提出建議，從公司普通員工到高級管理人員，在有關(guān)公司利益的事情上都傾向于保持沉默。
據(jù)1991年《工業(yè)周刊》對全美不同部門的845名直線經(jīng)理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅僅29名基層主管認為他們的組織鼓勵員工公開表達他們的觀點。
同時，研究者還對美國多個組織的260名員工訪談，發(fā)現(xiàn)超過70%的員工很擔心講出他們在工作中遇到的實際問題。
員工沉默行為所引起的弊端也顯而易見，除了親和性沉默外，員工沉默是組織不和諧的潛在現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對構(gòu)建健康的企業(yè)文化是不利的，它會阻礙企業(yè)和組織收集多樣化的信息和減少企業(yè)和組織與員工溝通的渠道，降低企業(yè)和組織對問題的察覺和糾正能力，使企業(yè)和組織喪失很多創(chuàng)新和發(fā)展的途徑，嚴重時還會影響企業(yè)和組織地有效運作。
對于個人來說，沉默行為不利于員工主人翁精神的培養(yǎng)，阻礙員工參與到企業(yè)和組織的創(chuàng)新活動，并降低員工對企業(yè)的忠誠度，甚至對員工的職業(yè)發(fā)展也起到了消極的作用。
日本經(jīng)營之神松下幸之助說過：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通?！痹谶^去一段很長的時間里，學(xué)術(shù)界很少研究員工沉默行為，組織管理學(xué)對員工沉默的探討始于，當前，員工沉默行為正在成為一個新的研究熱點，越來越受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注和重視。
一、員工沉默的內(nèi)涵。
rosen和tesser(1970)認為人們對問題保持沉默的原因之一是心理學(xué)家所稱的“沉默效應(yīng)”，個體不愿意告知負面消息是因為他們會為自己成為“壞消息”的傳播者而感到不安。
morrison與milliken首次在美國的《管理學(xué)評論》提出了沉默行為的概念，他們從組織層面出發(fā)，認為員工沉默是一個群體現(xiàn)象，員工由于擔心負面的結(jié)果或者認為其觀點對組織不重要，從而對企業(yè)或組織潛在問題保留個人的觀點或建議。
pinder和harlo則將沉默定義為當員工有能力改進當前企業(yè)績效時，卻保留了對組織環(huán)境等方面的行為、認知或感情的評價。
他們從員工態(tài)度出發(fā)，在員工沉默內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，認為員工沉默可以分為默許性沉默和無作為沉默，其中默許性沉默指的是消極地保留觀點，意味著消極地順從，而無作為沉默是比較積極地保留觀點，目的是保護自己或由于擔心發(fā)表意見會產(chǎn)生人際隔閡。
dyne()在pinder的基礎(chǔ)上，根據(jù)員工保持沉默的內(nèi)在動機劃分，將員工沉默分為默許性沉默、防御性沉默和親社會性沉默。
鄭曉濤()將員工沉默定義為員工本可以基于自己的經(jīng)驗和知識提出想法、建議和觀點，從而改善所在部門和組織某些方面的工作，但卻因為種種原因，選擇保留觀點，或者提煉和過濾自己的觀點。
他通過訪談和問卷調(diào)查的方法，研究在中國背景下，基于不同的員工沉默動機劃分，員工沉默行為可分為默許性沉默、防御性沉默、漠視性沉默。
張敏()從員工所處的宏觀環(huán)境為出發(fā)點來劃分，將員工沉默劃分為制度性沉默、文化性沉默和結(jié)構(gòu)性沉默。
其中，制度性沉默是指員工能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題，對企業(yè)的管理運營和發(fā)展等方面有自己的見解，但因為種種主觀或客觀的原因而不將其說出來的沉默行為;假性沉默行為是指員工由于能力的不足或其他原因而沒有看到問題或?qū)ζ髽I(yè)沒有自己的見解而表現(xiàn)出的沉默行為。
二、員工沉默行為的影響因素。
員工沉默行為受很多因素的影響，諸如員工的個體特征、組織文化、同事間的態(tài)度和領(lǐng)導(dǎo)特征。
1、員工個體特征對沉默行為的影響。
基于員工個體來說，buzzanell(1994)認為，女性相對于男性表現(xiàn)出更多的沉默行為;lepine、dyne()認為，情緒穩(wěn)定性低的員工更可能選擇沉默，不負責任的員工更可能選擇沉默，外向型員工提出建議、發(fā)表觀點的可能性大，低滿意度的員工更可能選擇沉默;jeffrey、linn(2001)認為，具有神經(jīng)質(zhì)的員工較少發(fā)表觀點;premeaux和bedeuab(2003)認為，外控型員工更消極被動，自尊心低的員工更容易沉默。
另外，心理資本(自我效能、希望、韌性、樂觀)對員工的很多行為都有著重要的影響。
2、組織特征對員工沉默行為的影響。
組織的氛圍與員工的沉默行為有著重大的關(guān)系，比如，組織公平感、同事關(guān)系和組織氛圍、組織文化等。
假如組織成員間的互動緊密，組織氛圍和諧，那么員工沉默行為的概率就會偏低。
當組織的規(guī)模龐大而且管理方式傳統(tǒng)，員工選擇沉默行為的機率偏高。
當知識共享性不強的組織里，員工沉默行為就會增加，當在公平、團結(jié)、信任的組織氛圍里，員工更愿意分享他們的觀點和意見，員工沉默行為就會降低。
pinder和hado認為不公平環(huán)境是導(dǎo)致員工沉默的重要原因。
在缺乏信任以及充滿政治行為的的組織氛圍里，員工因為恐懼和擔心“言多必失”和“引火上身”，總會試圖隱藏自己的真實想法，更多愿意選擇沉默或者做表層的交流。
3、同事因素對員工沉默行為的影響員工沉默行為被認為是一種集體現(xiàn)象。
由于存在從眾現(xiàn)象，因此，同事的行為對員工沉默的形成有著顯著的影響。
當員工發(fā)現(xiàn)周圍的同事對某件事或某個問題保持沉默時，員工本身也會傾向于保持沉默。
同時，假如組織政治氛圍濃厚，員工經(jīng)常鋒芒畢露地發(fā)表自己的觀點，必將成為眾矢之的，對員工的職業(yè)生涯產(chǎn)生影響。
bowen(2003)認為員工在決定是否發(fā)表意見時，很大程度上受其所認識的同事的觀點的影響。
4、領(lǐng)導(dǎo)特征對員工沉默行為的影響。
領(lǐng)導(dǎo)和員工的權(quán)力差距也是導(dǎo)致員工沉默的因素。
一些學(xué)者認為，員工的沉默與領(lǐng)導(dǎo)的行為有著緊密的關(guān)聯(lián)。
他們認為，員工的沉默行為主要是領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)方式的原因。
比如，員工感受不到組織和領(lǐng)導(dǎo)對個體的重視，那么就會缺乏對組織和領(lǐng)導(dǎo)的認同和信任，沉默行為就會發(fā)生。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇八
在我國私營企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，還不應(yīng)急于摒棄家族制。制度創(chuàng)新是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路。在私營企業(yè)發(fā)展到具有一定的規(guī)模時，必須推動私營企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。政府也應(yīng)努力推動私營企業(yè)的制度創(chuàng)新。
近20多年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟進程的加快，我國私營經(jīng)濟發(fā)展迅速，已占據(jù)國民經(jīng)濟的半壁江山，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的極為重要的力量。但在其迅猛發(fā)展的同時也暴露了我國私營企業(yè)許多自身固有的先天不足，如低水平重復(fù)投資；經(jīng)營上急功近利，缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃；采取不正當競爭手段獲取短期利益等等，導(dǎo)致發(fā)展后勁缺乏。還有一種比較普遍的觀點認為在企業(yè)制度方面私營企業(yè)存在著明顯的缺陷，那就是采用家族制嚴重地阻礙了私營企業(yè)的進一步發(fā)展，要使私營企業(yè)逐步走向成熟，就必須摒棄家族制，進行企業(yè)制度創(chuàng)新。筆者認為，制度創(chuàng)新固然是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路，在私營企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模，一定的階段時，必須推動私營企業(yè)進行產(chǎn)權(quán)制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。但是對于我國大多數(shù)中小型私營企業(yè)來說，現(xiàn)階段還不應(yīng)急于摒棄家族制，家族制還有其存在的必要。
一、我國現(xiàn)階段中小型私營企業(yè)家族制存在的客觀必然性。
目前我國中小型私營企業(yè)仍然適宜實行家族制，是由我國中小型私營企業(yè)目前的規(guī)模、發(fā)展階段、企業(yè)所處的社會環(huán)境以及家族制企業(yè)的固有優(yōu)勢決定的。
1.家族制適應(yīng)目前我國中小型企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展階段。
首先，今天我國絕大多數(shù)私營企業(yè)規(guī)模仍然很校根據(jù)國家工商總局公布的數(shù)字，截止到xx年6月底，全國私營企業(yè)515萬戶，從業(yè)人員6586.3萬人，每個企業(yè)平均不到13人。這種企業(yè)規(guī)模，管理相對比較簡單，與其實行規(guī)范的科層制管理，還不如老板一竿子插到底更為簡捷高效。
其次，目前我國的中小型私營企業(yè)，在發(fā)展的階梯上仍然處于業(yè)主制和合伙制時期。進入股份制階段的只是少數(shù)大型私營企業(yè)，注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營企業(yè)，有70%以上實際上仍然是一人獨資的業(yè)主制或合伙制企業(yè)。所以從發(fā)展階段上看仍然是屬于初創(chuàng)階段和原始積累階段，這一時期經(jīng)營管理機制必須靈活多變，而采用家族制這一制度形式最合適。
2.家族制適應(yīng)我國當前的社會經(jīng)濟環(huán)境。
目前我國社會主義市場經(jīng)濟體制才初步建立，市場經(jīng)濟還有很多不完善的地方，市場在功能和結(jié)構(gòu)上還不夠健全，還不能很好地為私營企業(yè)提供必要的社會化的市場服務(wù)，譬如，我國的經(jīng)理市場就還沒有建立起來，企業(yè)很難找到可用的管理者，而家族制作為一種企業(yè)制度比較好地適應(yīng)了這種不完善性。在市場調(diào)節(jié)能力不強、規(guī)劃不健全及信息不完備時，以血緣、親緣、地緣關(guān)系為基礎(chǔ)建立起來的家族制私營企業(yè)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單，管理層次較少，運作靈活，效率較高，容易適應(yīng)市場變化。
我國長期以來的社會信用受到極大的破壞，人們彼此間的信任度減低，缺乏經(jīng)濟合作的基矗在合作、信任更多地局限于家庭、家族成員之間的情況下，家族制也往往較之非家族制具有更大的結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性。同時，受我國的家族文化的影響，人們在選擇合作對象時，首選對象往往是家族成員，這樣，選擇以血緣、親緣、地緣關(guān)系為基礎(chǔ)的合作方式就遠比建立在社會信用基礎(chǔ)上的現(xiàn)代公司制要可靠得多。
3.家族制有其本身的固有優(yōu)勢。
家族制私營企業(yè)有界定清晰的產(chǎn)權(quán)（產(chǎn)權(quán)在家庭之間或朋友之間界定清晰），這對經(jīng)營者（也是所有者）的激勵力最為強勁。在家族制私營企業(yè)里，所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)高度統(tǒng)一，企業(yè)行為目標與所有者目標高度重合。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)簡單，管理機制統(tǒng)一地集中在所有者手中，管理者與一般從業(yè)人員之間的距離較短，組織、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的過程較為迅速，費用開支較少。以血緣、親緣、地緣關(guān)系為紐帶的家族制私營企業(yè)，成員間具有較高的信任與合作能力，可以更多地享受成員之間相互“忠誠”所帶來的便利，享受成員相互間的“信任”所帶來的低廉的監(jiān)督成本，使企業(yè)具有較高的效率，較高的靈活性和較強的抗風險能力。在私營企業(yè)發(fā)展的初期，采用家族制能夠有效地使用有限的資本，調(diào)動家族成員的積極性，減少內(nèi)部摩擦，增強企業(yè)內(nèi)聚力，節(jié)約代理成本，減少交易費用，加速資本積累。
從世界范圍來看，絕大多數(shù)的中小企業(yè)都是采用家族制這一制度形式。無論是西方發(fā)達的市場經(jīng)濟國家法國、意大利等，還是亞洲新興的工業(yè)國家或地區(qū)臺灣、香港等，90%以上的中小企業(yè)都是家族制企業(yè)。在私營企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的初級階段，家族制不但是合理的，而且是有效的。相反，如果在這一階段生硬模仿大公司的企業(yè)制度和組織形式，則如削足適履，效果適得其反。我國中小型私營企業(yè)目前的規(guī)模、發(fā)展階段和它所處的社會環(huán)境決定了采用家族制仍然是最佳的選擇。
二、私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路是制度創(chuàng)新。
從上面的分析可見，家族制是私營企業(yè)創(chuàng)業(yè)、發(fā)展初期的最佳的企業(yè)制度模式。但當私營企業(yè)發(fā)展到具有一定的規(guī)模，市場競爭加劇，家族制的弊端將逐漸顯露出來，所以，私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路仍然是制度創(chuàng)新。
1.家族制企業(yè)制度的缺陷。
在產(chǎn)權(quán)制度方面，產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的一元化，使企業(yè)很難達到規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)；投資上的封閉性，阻礙了企業(yè)融資信譽和能力的提升；雖然產(chǎn)權(quán)在家庭之間、朋友之間界定清晰，但在家庭成員與家庭成員之間并無嚴格的'界定；增量資產(chǎn)部分的產(chǎn)權(quán)不清晰；一些以集體或合資名義注冊的家族制私營企業(yè)在法律形式上和經(jīng)濟事實上對產(chǎn)權(quán)認定的不清晰，這些都給私營企業(yè)的進一步發(fā)展留下了產(chǎn)權(quán)不清的隱患。
在組織制度方面，一是沒有健全和規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)。大多數(shù)私營企業(yè)組織結(jié)構(gòu)簡單化，內(nèi)部管理職能沒有進行專業(yè)分工，往往是所有者身兼數(shù)職，生產(chǎn)技術(shù)、市場營銷、人事財務(wù)均需直接過問或親自承擔。在所有者精力或能力不足的情況下，也只進行一定程度的職能分化；二是在組織管理制度方面，沒有健全的法人治理結(jié)構(gòu)，沒有形成制度化、科學(xué)化、民主化的決策程序，權(quán)力高度集中，重大決策往往由“家長”個人說了算；在財務(wù)管理上缺乏健全的制度和有效的監(jiān)督機制。一些注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營企業(yè)實行的實際上仍然是家族制，即使是建立了法人治理結(jié)構(gòu)，但這種結(jié)構(gòu)也是徒有虛名，仍然是由董事長（家長）個人說了算，搞的實際上仍然是“業(yè)主制”。組織制度上的這些弊端束縛了私營企業(yè)的進一步發(fā)展。
在管理制度方面，隨著私營企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，內(nèi)部家族式管理的弊端逐漸暴露出來。第一是高度集中。在大多數(shù)私營企業(yè)中，財產(chǎn)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)是不分的，所有者同時又是企業(yè)經(jīng)營者，企業(yè)大小事物都由老板過問決定。而企業(yè)規(guī)模越大，具體管理越復(fù)雜、越專業(yè)化，對決策的要求也越高，這種主要依靠經(jīng)驗的專斷決策，在企業(yè)規(guī)模不斷擴大、經(jīng)營領(lǐng)域不斷拓寬、市場競爭日益激烈的情況下，經(jīng)營者受自身知識、掌握的信息等多方面的局限，不容易做出正確的決策，從而加大了企業(yè)的風險程度。第二，家族制企業(yè)重視的是親情，企業(yè)的管理人員以親友為主，中高層管理崗位，主要由親戚、家人、朋友控制。這種特點限制了多渠道吸收人才，不利于技術(shù)專業(yè)化與管理專業(yè)化的形成；弱化了家族以外成員對于企業(yè)的凝聚力，影響企業(yè)內(nèi)部團結(jié)，妨礙企業(yè)文化建設(shè)；同時也不能對經(jīng)營者的權(quán)力進行制約。
所以，在私營企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模時，必須推動私營企業(yè)進行產(chǎn)權(quán)制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。
2.家族制私營企業(yè)的制度創(chuàng)新。
產(chǎn)權(quán)制度是企業(yè)制度的核心，是企業(yè)其他制度的基矗私營企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新首先要明晰產(chǎn)權(quán)。從我國私營企業(yè)的制度創(chuàng)新實踐來看，凡是產(chǎn)權(quán)明晰的，企業(yè)發(fā)展就順利；凡是產(chǎn)權(quán)模糊不清的，企業(yè)發(fā)展就障礙重重。無論是國有中小企業(yè)、集體中小企業(yè)，還是股份合作制企業(yè)，都需要明確產(chǎn)權(quán)。家族制私營企業(yè)的產(chǎn)權(quán)對外邊界是清晰的。在發(fā)展到具有一定規(guī)模時，產(chǎn)權(quán)問題主要在于由家族成員共同擁有的家族財產(chǎn)在企業(yè)做大之后存在著內(nèi)部爭權(quán)奪利的隱患，所以對家族制私營企業(yè)來說，明晰產(chǎn)權(quán)主要是在家庭成員之間明晰產(chǎn)權(quán)。另外，那些以集體或合資名義注冊的私營企業(yè)也要還自己一個真面目，明晰企業(yè)的產(chǎn)權(quán)歸屬。其次應(yīng)使私營企業(yè)的股權(quán)逐步分散化。從當前私營企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)來看，一股獨大的現(xiàn)象非常突出。無論什么類型的私企，企業(yè)主個人投資都占據(jù)投資總額的一半以上，包括有限責任公司在內(nèi)，即便有多位股東共同投資，但企業(yè)主在大多數(shù)企業(yè)中都是“一股獨大”的。股份集中在一人手里，再好的制衡機制也發(fā)揮不了作用。股權(quán)必須逐步分散化，應(yīng)允許經(jīng)理階層及骨干員工持有本公司股份。再次要實行私營企業(yè)產(chǎn)權(quán)的社會化。要變單一投資主體為多元化投資主體，突破獨資經(jīng)營的局限，發(fā)展混合經(jīng)濟。通過投資主體多元化，形成合理的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇九
撰寫畢業(yè)論文一般分為以下幾個階段：
畢業(yè)論文的選題由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下選定，由指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)論文任務(wù)書，在任務(wù)書中應(yīng)包括以下主要項目：
1、畢業(yè)論文的具體要求。
(1)確定調(diào)研單位和調(diào)研內(nèi)容。
(2)確定應(yīng)查閱的參考書及文獻。
(3)確定應(yīng)深入研究的2～3個專題的內(nèi)容。
2、畢業(yè)論文的進度計劃。
3、其他注意事項。
(二)準備工作。
學(xué)生根據(jù)畢業(yè)論文任務(wù)書的要求與計劃安排，首先要了解、熟悉選定的課題的內(nèi)容和范圍，應(yīng)積累的原始資料及數(shù)據(jù)，要求解決的問題，然后圍繞選題查閱收集有關(guān)資料、文獻或深入現(xiàn)場了解實際情況，測試采集有關(guān)的數(shù)據(jù)。
(三)檢查與指導(dǎo)。
為確保畢業(yè)論文工作的質(zhì)量，指導(dǎo)教師應(yīng)分期分批的組織2～3次報告會。
1、調(diào)查報告會和讀書心得報告會(第4～5周)。
2、專題研究報告會(第8～9周)。
其中，專題研究報告會的成果應(yīng)達到下列要求之一：
(1)對解決本專題有新的見解，新的論點或思路;。
(2)對本專題的問題進行了新分析、新論證或新預(yù)測;。
(3)對解決某項問題提出了新建議，新方案或新舉措。
報告會的目的在于交流學(xué)生心得及經(jīng)驗，考察學(xué)生的畢業(yè)論文進度與質(zhì)量，培養(yǎng)與選拔優(yōu)秀畢業(yè)論文，激發(fā)學(xué)生分析與思考問題的積極性與創(chuàng)造性。報告會由指導(dǎo)教師與相關(guān)教師組成評議組，評出報告階段的成績，有關(guān)負責人隨時檢查落實情況。
(四)撰寫階段。
在調(diào)研和深入研究分析課題的基礎(chǔ)上，根據(jù)總體撰寫方案的要求完成論文的結(jié)構(gòu)布局、段落層次等，運用有關(guān)素材寫成初稿。
論文應(yīng)包括下列內(nèi)容：
1、課題名稱、目錄及頁次;。
2、中英文內(nèi)容提要。扼要敘述內(nèi)容與要求、原理方法，要求文字精練;。
3、正稿。包括問題的提出、原理論述和論點說明、研究方法及成果、繪制圖表等;。
4、結(jié)論?？偨Y(jié)本文的理論意義和實用價值，指出特色和新見解，得出結(jié)論;。
5、參考文獻。所有參考文獻應(yīng)注明資料的名稱、作者、日期、頁碼、出版社等。
要求學(xué)生獨立完成論文，論文觀點正確，論據(jù)充分，闡述清楚，文字簡潔，書寫工整。穿插必要的插圖、表格和圖紙，并裝訂成冊。
(五)定稿階段。
初稿撰寫后，送交指導(dǎo)教師審閱定稿。然后按規(guī)定格式，用a4紙打印。最后送論文指導(dǎo)小組。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十
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[摘要]。
近年來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大及金融危機的影響,當前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會熱點問題,在分析我國當前的總體就業(yè)形勢和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過對大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生原因的調(diào)研和實證研究,提出了從政策,社會,高校和個人多方面共同解決這一問題的對幕,以促進大學(xué)生就業(yè)。
一、大學(xué)生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀。
20xx年2月22日,全國就業(yè)工作座談會在北京舉行.20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍,20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人,“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人,“高校畢業(yè)生,是就業(yè)工作的重中之重.”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在座談會上強調(diào),“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作.”近年來,隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校的不斷擴招,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增,每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè).這就導(dǎo)致了畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠遠超了社會的需求數(shù)量,而兩者之間的差距還在呈不斷擴大的趨勢.人學(xué)生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢,但質(zhì)量卻沒有大的提高,很多大學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到深入精通的知識,只是拿到一張文憑而已.導(dǎo)致中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏.加之全球金融風暴的波及和影響還未消除,這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜.目前,正是高校畢業(yè)生求職的關(guān)鍵時期.“不在投簡歷的路上,就在_上面試的路上”,高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑.因此,有必要分析我國大學(xué)生就業(yè)難的原因,并實施合理措施加以解決.
二、影響大學(xué)生就業(yè)的問題分析。
本研究采用了問卷方法,通過發(fā)放量表,采用分層隨機抽樣的方法對遼寧師范大學(xué)的本科學(xué)生進行現(xiàn)場一對一的問卷調(diào)查.一共發(fā)放300份問卷.收回問卷278份.經(jīng)過調(diào)查分析,總結(jié)出大學(xué)生面臨就業(yè)難的一些原因.
1.我國總體勞動力供大于求是大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因.數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動力供給狀況決定了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必然困難.當前大學(xué)生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足,高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加.19xx年高校擴招后,我國高等教育進入新的發(fā)展階段,畢業(yè)生以每年60～70萬人數(shù)增加.與此同時,社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應(yīng)的大規(guī)模增加.我國是一個人口大國,每年需就業(yè)的人數(shù)達萬左右,包括：20xx年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生630萬,農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬,城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬.以我國每年經(jīng)濟增長10%計算,每一個經(jīng)濟增長1%帶來80～100萬個就業(yè)崗位,每年還有近1000萬人失業(yè).當前中國勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出.就業(yè)形勢非常嚴峻,在短期內(nèi)很難能夠根本解決這一問題.
2.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學(xué)生的擇業(yè)取向.當前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理dd寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè).這種就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生,既有社會原因,也有學(xué)生自身原因.一方面,隨著改革開放的進一步深入和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展,我國經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成績,但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象,主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡.在東南部經(jīng)濟較發(fā)達城市工作,或進入“安穩(wěn)”的國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作,能夠比經(jīng)濟較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報酬和發(fā)展機會,這就導(dǎo)致了人才流動出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的矛盾.另一方面,面對就業(yè)競爭的壓力和市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動,許多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇,甚至為了這個目標放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能,沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃.調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生缺乏“職業(yè)生涯”概念.據(jù)調(diào)查,只有28%的學(xué)生有5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃,39%的學(xué)生不知道自己要做什么,其他學(xué)生則是有比較模糊的想法和愿望.2.國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不臺理嚴重制約著大學(xué)生就業(yè).我國一直以豐富、優(yōu)質(zhì)的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞,很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠,因此中國成了世界的制造大國,加工中心.這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術(shù)含量的工作崗位.這些企業(yè)在我國改革開放的初期.對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻,他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人.隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變,這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理,造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當大的局限性,這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因.
3.就業(yè)指導(dǎo)能力不足和信息溝通不暢也造成了大學(xué)生就業(yè)困難.我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前還處于初級階段,從整體水平看,各高校為就業(yè)指導(dǎo)工作投入的經(jīng)費和人員配備、硬件設(shè)施同國外同等高校相比明顯不足.指導(dǎo)從業(yè)人員多數(shù)是從學(xué)生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉(zhuǎn)型而來的,從事就業(yè)指導(dǎo)工作時間短、經(jīng)驗不足.高校提供的就業(yè)信息來源不足.信息內(nèi)容不夠充分和及時,高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不能有效的與用人單位溝通,向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足.據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示,有35%的學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)感到很不滿意.
4.畢業(yè)生自身素質(zhì)不高、用人單位盲目提高用人標準也造成了就業(yè)機會的不平等.隨著高等教育的跨越式發(fā)展,就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)化為買方市場,用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高,其中最重要的一條就是要求大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力水平與實際工作崗位相符合,具有較強的'實踐能力,招來即能上手.但由于我國大學(xué)教育內(nèi)容與大學(xué)就業(yè)實際需求嚴重脫節(jié),即由于傳統(tǒng)的單一分數(shù)制導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實踐,從而造成學(xué)生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能,滿足不了企業(yè)的需求.另一方面,很多企業(yè)不從自身的實際出發(fā),按需求一味地追求高學(xué)歷.人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費,也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性.有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗,明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn).有40%的畢業(yè)生因為缺乏工作經(jīng)驗而遭拒.用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力.
大學(xué)生類論文范文數(shù)據(jù)庫國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取.但靠關(guān)系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在,在社會中造成了負面影響.隨著社會法制法規(guī)的成熟,負面影響逐漸減小,良好的風氣正努力建立.
三、結(jié)論與建議。
1.加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級.改善就業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位.大學(xué)生就業(yè)的根本問題,不僅在于經(jīng)濟的發(fā)展,更在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和調(diào)整.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動會導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動及就業(yè)增長的變化.從這個角度講,盡管現(xiàn)階段我國經(jīng)濟保持較快的增長,仍然要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整置于重要位置,從而有利于整個經(jīng)濟發(fā)展和勞動力資源的有效配置.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力就業(yè)的主力軍.是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T,政府應(yīng)該積極促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進國民經(jīng)濟從傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)型,提高技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重,通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與大學(xué)生就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而大幅度提高對勞動者的吸納能力,有效地緩解大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾.
2.政府應(yīng)不斷深化改革,完善就業(yè)市場.政府要加大力度.為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會環(huán)境.建立科學(xué)實用的人才供求信息系統(tǒng).政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源.形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開放,就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理.區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,定期由專門機構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策,實現(xiàn)供求雙方信息資源共享.同時,要加強經(jīng)濟調(diào)控手段,對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè).
3.高校要強化內(nèi)部改革,減少結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題.社會的發(fā)展必然導(dǎo)致人才需求的多樣化,而目前高校培養(yǎng)人才的知識面過窄,復(fù)合型人才缺乏,越來越不適應(yīng)高等教育全球化之后的社會對人才的需求,因此高校在教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)當適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對人才需求的變化,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,在傳授知識的同時側(cè)重能力的培養(yǎng),將理論灌輸蘊含于實踐操作中,培養(yǎng)出動手能力強.善于解決問題的能夠滿足社會需求的大學(xué)生.高校對于招生的人數(shù)、專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當在經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上確定,避免部分專業(yè)泛濫成災(zāi),形成招生熱、就業(yè)難的局面.同時高等教育大眾化的實現(xiàn),也促使人才的多樣化,各級各類人才均是社會發(fā)展所需,培養(yǎng)有特殊才能.
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十一
摘要：臨床生物化學(xué)檢驗是我國醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課程之一，實驗課在整門課程教學(xué)中占有極其重要的地位。隨著醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)新設(shè)備、新儀器的不斷出現(xiàn)，臨床生物化學(xué)檢驗成為具有極強實踐性的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)。而如何調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容與方法，培養(yǎng)實用型檢驗技術(shù)人員，則顯得尤為迫切與重要。本文對多年實驗帶教經(jīng)驗和體會進行總結(jié)，旨在對臨床生物化學(xué)檢驗實驗教學(xué)改革有所幫助。
關(guān)鍵詞：臨床生物化學(xué)檢驗；實驗教學(xué)；臨床帶教。
臨床生物化學(xué)檢驗是本科醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)非常重要的專業(yè)課之一，其實驗課具有很強的實踐性，同時占教學(xué)總學(xué)時的50%以上[1]，它在培養(yǎng)學(xué)生操作技能與提高學(xué)生實踐能力方面，起著理論教學(xué)不可替代的作用。近年來，隨著檢驗技術(shù)的快速發(fā)展，檢驗儀器、設(shè)備不斷更新，但資源配置明顯不均。這就決定了學(xué)生實習(xí)及畢業(yè)后可能面對兩種工作環(huán)境：一種是儀器、設(shè)備均較好，資源配置較優(yōu)的大中型醫(yī)院；另一種是儀器、設(shè)備相對比較滯后的基層醫(yī)院。為了培養(yǎng)針對上述兩種情況工作的實用型檢驗技術(shù)人員[2]，我們對多年的臨床生物化學(xué)檢驗實驗帶教工作的一些經(jīng)驗和體會進行總結(jié)。
1儀器、設(shè)備現(xiàn)代化，實驗教學(xué)仍需注重基本技能訓(xùn)練。
目前大部分醫(yī)院的生物化學(xué)檢驗項目由自動檢測取代了手動檢測。為確保檢驗質(zhì)量，我們讓學(xué)生從手工操作開始，然后過渡到半自動化及全自動化操作，逐漸加強基本技能訓(xùn)練，將檢驗分析前誤差降到最低[3]。
（1）學(xué)生進入實驗室上第一次實驗課時，要全面、詳細講解常用儀器、設(shè)備的使用，如微量加樣器、刻度吸管、移液器、分析天平、水浴箱、離心機、分光光度計、半自動生化分析儀等使用及注意事項。為確保學(xué)生安全規(guī)范操作，掌握這些基本技能，帶教教師一一示范操作，學(xué)生反復(fù)練習(xí)操作，對不正規(guī)的操作及時進行糾正。并且在以后的實驗中，每次實驗課用到儀器、設(shè)備時進一步強化操作訓(xùn)練，確保每位學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的實驗課，對基本操作能夠熟練與準確掌握。
（2）常規(guī)操作的培養(yǎng)：如常用試劑正確量取及配制，常規(guī)血液抽取、血清及血漿的正確分離與保存以及注意事項等。
（3）手動操作與半自動化分析相結(jié)合：在整個學(xué)期的實驗教學(xué)中，檢測項目均實行分組練習(xí)，手動和機器操作同步進行。如我系學(xué)生的第二次生化檢驗實驗項目———線性范圍檢測。在血清標本正確收集、處理后，將各實驗組的4名學(xué)生，隨機分為兩組，同步進行手動和半自動化機器操作，實驗結(jié)果出來后各實驗組進行對比。比較兩種方法在不同人、不同組之間的誤差，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣，從而認識到加強基本技能訓(xùn)練的重要性。
（4）半自動化與全自動化相結(jié)合：整個臨床生物化學(xué)檢驗實驗項目基本采用手動操作與半自動化操作相結(jié)合方式，在學(xué)期末，當學(xué)生充分掌握上述兩項基本操作后，介紹全自動生化分析系統(tǒng)工作原理及與半自動生化分析儀的異同之處，并詳細講解全自動生化分析系統(tǒng)工作流程及注意事項，如標本處理、參數(shù)設(shè)置、儀器準備、儀器校準、質(zhì)量控制、儀器操作、結(jié)果審核以及檢驗后標本儲存和處理[4]。待學(xué)生對全自動生化分析系統(tǒng)有了大致了解和認識后，由帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生進入附屬醫(yī)院檢驗科，見習(xí)全自動生化分析系統(tǒng)整個操作過程。
2多種檢測方法并用，掌握更多知識。
許多生物化學(xué)檢測項目有多種檢測方法，且原理各不相同，準確度也有差異，因此帶教時，我們往往選擇多種檢測方法，以便學(xué)生掌握更多知識。如在檢測丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性時，分別選擇了手動終點法及半自動生化分析儀連續(xù)檢測法兩種方法，讓學(xué)生同步檢測。實驗操作前，先讓學(xué)生對理論課上所講解的終點法及連續(xù)法檢測酶活性的原理與各自的優(yōu)缺點進行回顧，然后自行手動及上機操作，結(jié)果出來后對兩種檢測方法進行比較。通過具體實驗教學(xué)加深學(xué)生對理論知識的理解，促進理論知識的掌握。所以，當學(xué)生完全掌握了丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性檢測的終點法與連續(xù)檢測法后，遇到其他酶活性檢測時，學(xué)生便能熟練運用這兩種檢測方法，起到了舉一反三的作用。
3實驗帶教中加強理論與實踐的聯(lián)系。
臨床生物化學(xué)檢驗理論知識比較抽象，雖然理論課上很多知識點已經(jīng)講過，但是在實驗帶教中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對許多理論知識理解不深入，甚至不理解，導(dǎo)致實驗操作時，只是按照實驗流程進行操作，對具體原理及注意事項不理解。當教師提出問題時，學(xué)生往往給不出比較理想的答案。所以在實驗帶教中，教師多是一邊指導(dǎo)操作，一邊就操作原理及過程提出問題，讓學(xué)生邊動手邊思考，遇到理論性較強或者比較抽象復(fù)雜的問題時，教師會詳細講解并給出有助于學(xué)生理解的相關(guān)資料（包括網(wǎng)絡(luò)及圖書等資源）。這樣不僅加深了學(xué)生對原有理論知識的理解與記憶，同時拓寬了學(xué)生知識面。對于實驗中遇到的理論值與檢測值明顯不符，或者多種檢測方法偏差較大等問題時，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識積極找出原因，并找到合理的解決方案，使學(xué)生充分認識到學(xué)好理論知識可以指導(dǎo)實踐，使自己少犯錯，甚至不犯錯；同時通過實驗課的實踐操作，在鞏固理論知識的同時，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題能力。
4引導(dǎo)學(xué)生與時俱進。
醫(yī)學(xué)檢驗儀器設(shè)備更新?lián)Q代速度非常快，各種檢驗技術(shù)不斷推陳出新，即使是手工操作的檢測項目，操作方法也是越來越簡便快捷，同時不同操作方法參考值也不相同。因此在實驗帶教中，要求學(xué)生掌握原理即可，對所用方法及實驗流程能熟練操作即可，不必死記硬背某種方法。同時對每種檢測方法的參考值也不必硬性記憶，因為不同方法參考值不同，即使是相同的方法隨著技術(shù)的改進參考數(shù)值也會調(diào)整。此外，告訴學(xué)生某種檢測方法可能在某一個時間段比較好，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在另一個時間段很可能被更好的檢測方法所取代。鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作中充分利用網(wǎng)絡(luò)及圖書資源，及時掌握檢驗新技術(shù)、新知識，與時俱進，不斷提高自己的`專業(yè)水準。
5培養(yǎng)學(xué)生觀察和操作能力。
臨床生物化學(xué)檢驗是一門實踐性很強的專業(yè)學(xué)科，合理利用實驗教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。實驗課中學(xué)生積極動手操作，一方面可以對原有理論知識加強理解與記憶；另一方面可以發(fā)現(xiàn)自己操作中存在的問題與不足，培養(yǎng)觀察能力及分析問題、解決問題能力。因此，我們在實驗教學(xué)中，選擇了酶活性測定實驗（丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性）、酶法測定實驗（血清葡萄糖濃度測定）、方法學(xué)評價實驗（回收實驗）、試劑盒性能評價實驗（線性范圍實驗）等理論知識應(yīng)用性強的不同檢測項目。每次實驗后告訴學(xué)生下次實驗課內(nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，初步了解實驗?zāi)康?、原理及操作步驟，對于不理解、不明白的地方，讓學(xué)生帶著問題來上實驗課。教師在學(xué)生操作前，簡短講解，一般控制在20分鐘以內(nèi)，把更多時間留給學(xué)生操作，避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。在實驗過程中，教師堅持放手不放眼原則，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，增強學(xué)生操作的興趣和實驗信心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析及獨立解決問題能力。
6培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風。
醫(yī)院檢驗科的工作，是為臨床醫(yī)師診斷和治療患者疾病提供非常重要的資料和數(shù)據(jù)的[5]，這就要求檢驗結(jié)果必須客觀、準確、可靠。所以實驗教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生，嚴格遵守實驗室規(guī)則，認真學(xué)習(xí)，掌握基本操作技能，盡量減少或避免由于操作所導(dǎo)致的實驗誤差及錯誤的結(jié)果；同時帶教過程中引入一些因醫(yī)務(wù)人員疏忽而給患者及其家屬帶來重大損失和痛苦的典型案例，增強學(xué)生的生命責任感。通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風，為將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗工作者打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[4]蔣興亮，劉素蘭，雷燕，等.臨床自動生化檢驗中實習(xí)教學(xué)的規(guī)范與實踐[j].淮海醫(yī)藥，，33（6）：625.
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十二
尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個月以來，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖?，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!
感謝培養(yǎng)教育我的學(xué)校，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的諸位師長，諸位恩師的諄諄訓(xùn)誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是法學(xué)界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學(xué)時光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權(quán)財兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十三
黯然回首，我的大學(xué)生活逐漸從我的生活中消逝，現(xiàn)在回味著四年的大學(xué)生活好似一壇陳年的女兒紅，我想時間越久會越醇香，就這樣大學(xué)生活逐漸埋藏到了內(nèi)心的深處，。有美好的一筆，也有很多遺憾，在深夜下寫下最后的這篇致謝心里酸酸的，似乎有些不舍，看似平淡卻深深映射到了我內(nèi)心最柔軟的地方，就讓它成為我人生道路上美好的一筆。日后，再來我的母校走走逛逛，走我曾今走過的地下通道，嗅我留下的味道。要走了，說說我想感謝的人們，因為有你們我的大學(xué)才變得那么完整，祝福你們！
首先，我要感謝xx老師。時間長的接觸使我了解到xx老師在治學(xué)上親切的教導(dǎo)大家，使得不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)都感受到他的和藹，認真去完成作業(yè)。這次在論文的選題、搜集資料和寫作階段xx老師傾注了極大的關(guān)懷和鼓勵，當我對論文缺乏思路迷惘時，您放下繁忙的工作，耐心的指點我，讓我的論文最終得以順利完成。同時我也向大學(xué)四年里教導(dǎo)過我的每一位老師道一聲“您們辛苦了”
最后，向百忙中抽出時間參與我論文評審和答辯的各位老師表示衷心地感謝！
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十四
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間本科生涯即將畢業(yè)，學(xué)業(yè)期間的奮斗和艱辛在踏入社會面前都化作美好回憶，一切都歸于平靜。唯一不變的是xxxxx大學(xué)教會我的待人誠懇、艱苦奮斗、虛心求教等種種優(yōu)良的品質(zhì)，在xxxx大學(xué)四年的求學(xué)時間里所學(xué)到的將受益終身。
本論文是在校內(nèi)導(dǎo)師xxx副教授和校外導(dǎo)師xxx副院長的悉心指導(dǎo)下完成的。求學(xué)期問鄭老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風、隨和謙遜的待人之道是值得我一生學(xué)習(xí)的。在實習(xí)期間得到了院長的諄諄教導(dǎo)，不僅教我如何在實際工作中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和專業(yè)知識，還授我與人交流虛心求教的方法。所以，校內(nèi)校外兩位導(dǎo)師對我的成長都傾注了大量的心血，我衷心的感謝他們。本論文的完成還要感謝xxxx學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。其中xxx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師等老師都在我本科期間悉心教導(dǎo)我。我的成長也離不開其它各位老師、同學(xué)和朋友的意見和建議。同時，感謝實習(xí)期間xxx、xxx、xxx等在論文撰寫期間的幫助。
最后感謝我的家人在我求學(xué)生涯對我的支持、包容和關(guān)心以及歐美極同學(xué)在這幾年的支持和鼓勵，祝福所有的人身體健康、心想事成。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十五
課題目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)：
1、課題目的：
本課題綜合運用西方經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)等方面的相關(guān)理論與方法。在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，較為全面地結(jié)合我國當前gdp消費率偏低的現(xiàn)狀，分析gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因，并進一步提出消除制度障礙、增加居民收入以及加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等政策選擇，以提高我國gdp消費率，促進我國經(jīng)濟社會的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
2、課題意義：
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，我們所面臨的gdp消費率偏低的現(xiàn)狀也在制約著我國經(jīng)濟長期的發(fā)展，不利于我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)定。對該課題的進一步探討，能更加清晰認識gdp消費率偏低的問題，使我國國民經(jīng)濟的發(fā)展路程更加順利。
3、相關(guān)研究動態(tài)：
目前，國內(nèi)相關(guān)理論界就我國gdp消費率偏低的原因及政策選擇方面的問題的研究，主要涉及收入增長滯緩、收入分配不均、資本投資增長過快等層次，探究的層次還不夠深入。
課題的主要內(nèi)容(觀點)、創(chuàng)新之處：
主要內(nèi)容：本課題就我國gdp消費率偏低的現(xiàn)狀、經(jīng)濟影響以及較為全面地探討了偏低的原因，同時對解決該現(xiàn)狀提出了相對應(yīng)的政策選擇和建議。
創(chuàng)新之處：在綜合目前國內(nèi)理論的基礎(chǔ)上，更深一步地剖析出了要素市場發(fā)育不全，一些企業(yè)盲目投資資本密集型產(chǎn)業(yè)，忽略我國的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)―勞動密集型產(chǎn)業(yè)的原因。同時對解決該問題也提出了相對應(yīng)的政策選擇方向。
研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱：
1、研究方法：
查閱文獻法、實地調(diào)查法、比較分析法、實證分析法2、論文撰寫提綱：
一.前言。
二.我國gdp消費率偏低的危害。
三.我國gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因。
四.提高我國gdp消費率的政策。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十六
大綱其實就是我們中學(xué)時候?qū)憽?BR> 作文。
要求的提綱.寫畢業(yè)論文大綱主要是提供我們論文寫作的思路,列出我們論文的框架結(jié)構(gòu),?詳細內(nèi)容請看下文。
簡單大綱就類似于我們論文的目錄,只要把主要部分的主題列出即可。
具體大綱就要求我們在簡單大綱的基礎(chǔ)上寫出每個板塊的主要內(nèi)容.
一般來說,我們只要寫出簡單大綱就可以，下面分享本人的親筆寫的大綱僅供參考。
論文題目：德中農(nóng)村人口向城市流動的原因影響之比較。
通過一幅漫畫引入論文主題。接著概括論文目的，論文大要，研究方向，前人對此研究等等!
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十七
尊敬的評委老師：
早上好！
我叫xx，20xx級社會學(xué)專業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《人的生命價值研究》。我的指導(dǎo)老師是張紅老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了張老師的精心細致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
人的生命價值，可能是人類認識和發(fā)現(xiàn)的最后一塊處女地。追尋生命價值是千百年來人對自身和群體存在的一以貫之的確證。生命價值研究是重構(gòu)當代國人生命價值觀尤其是推動生命教育發(fā)展的現(xiàn)實祈盼。作為祀續(xù)數(shù)千年光輝文明與傳統(tǒng)負累的當代中國，作為承載現(xiàn)代性問題諸多累積的后發(fā)展國家，在保障國人生命價值、樹立適宜的生命價值觀方面，面臨迥異于傳統(tǒng)和西方的理論挑戰(zhàn)。諸如：
怎樣在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想糾結(jié)中保持良性的二元張力；怎樣在消除威權(quán)主義的“指教文化”、倡揚生命個性追求生命價值的同時又能避免重走西方社會工業(yè)文明進程中的個體主體性膨脹、個人生命價值被“物化”和“異化”的老路；怎樣才能避免物質(zhì)主義、消費主義威權(quán)及“現(xiàn)代生存綜合癥”等等，都是一些沉甸甸的理論難題。另外，國內(nèi)生命教育雖“摸著石頭過河”，卻以一種沉著堅定的力量悄然而深刻地滲入了校園，并滾雪球似地影響到了社會不同群體，轉(zhuǎn)眼間竟具席卷天下之勢，“理論跟進”、“理論補課”尤其是從哲學(xué)層面對其進行反思和指導(dǎo)也迫在眉睫。
本論文并非完成也沒有希冀完成對生命價值論的整體建構(gòu)，為篇幅和研究條件所限，筆者僅僅將“初論”當作本論文的問題域和研究目標。這一研究目標可以具體表述為：本論文基于當世哲學(xué)關(guān)注人、關(guān)注人的生命、關(guān)注人的價值這一基本語境，在此“中國特色的理論坐標系”中嘗試構(gòu)建生命價值論的本體論框架，探討生命價值論視域中的“人”、“人的生命”和“人的生命價值”，由此出發(fā)去審視當代國人生命異化的表現(xiàn)和根源，表達對個體生命保障生命價值的基本生命關(guān)切。
為達到上述研究目標，本論文確立的研究原則是：強化問題意識，力圖價值獨立，淡化學(xué)科界限，避免先入為主，堅守研究界限，規(guī)范言說姿態(tài)，審慎推導(dǎo)一家之言。由此，本研究的基本思路是：從現(xiàn)實到理論“溯流而上”，試圖在中西馬歷史語境的理念糾結(jié)中條分縷析，叩問生命價值的本真意蘊，為生命個體追尋生命價值提供鵠的，并為表達生命關(guān)切提供依據(jù)；再從理論到現(xiàn)實“順流而下”，試圖在現(xiàn)代性境遇里批亢搗虛，對當下國人生命個體追尋生命價值表達基本關(guān)切。亦即，在厘清人、生命、人的生命價值的概念及其關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，在歷史和現(xiàn)實、人類與國人的境域里漸次聚焦，對處于轉(zhuǎn)型后期、受現(xiàn)代性簇擁的當今國人追求生命價值過程遭遇的生命異化進行剖析，尋找紓解死亡焦慮、克服自殺誘惑、肯認生命意義的方略，并尋求建構(gòu)適宜的當代生命價值觀的教育路徑。
第一章，即導(dǎo)論，生命價值論的提出。本論文考察了人的生命價值這一本來內(nèi)在于人自身的生命訴求，何以成了一個亟待哲學(xué)應(yīng)對的理論問題。世上生命萬千，唯有人在追問自我確證的生命價值，亙古如此，當下尤甚。一部人類發(fā)展史，無異于人的生命價值的理性開顯史。通過對生命價值理論進路的通覽，尤其通過對傳統(tǒng)生存論、詩化哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、詮釋學(xué)、語言哲學(xué)、馬克思主義人學(xué)理論菁華的借鑒，本研究審慎提出了生命價值論這一理論構(gòu)想，并試圖完成這一理論的初步架構(gòu)。
第二章，生命價值的本體論構(gòu)建。在生命價值論看來：所謂人，即是追尋自身生命價值并朝著生命意義漸次生成的實踐著的此在；所謂生命，即人基于肉體自然追求價值超越的存在特性；于是，人的生命價值在本研究中就界定為內(nèi)含于人之整全生命并在自然和超越二層面多維度展幵的生命特性。
第三章，生命價值論對生命異化的審視。本研究并沒有一味對生命異化義憤填膺地大加撻伐，而是對異化的情形作了分解。人之進化、人之發(fā)展過程存在著本源的異化，這是我們不能不接受的代價。而生命異化的發(fā)展史伴隨著假與真、丑與美、惡與善、俗與圣競沖糾纏，生命價值在其間時隱時現(xiàn)。在當今，社會發(fā)展表面上凱歌行進，人的主體性空前張揚，但對生命價值的認同感卻逆向退化，癥結(jié)百出。
第四章，生命價值論的基本生命關(guān)切。人的生命的自然價值不可公約，應(yīng)對其抱有必要的敬畏之心，但又不因此停止探究生命的腳步。死亡，我們曾對其深度誤解，它引起我們的恐懼，也同時對我們產(chǎn)生誘惑，前者導(dǎo)致死亡焦慮，后者引起自殺，焦慮和自殺都源于對生命意義的誤讀。我們應(yīng)在深諳生命價值的基礎(chǔ)上，紓解死亡焦慮，放棄自殺嘗試，肯認生命意義，“充滿勞績，但詩意地棲居于這塊大地之上”。
第五章，生命價值論的教育路徑。聆聽，應(yīng)該作為生命價值教育的前提姿態(tài)，教育主體應(yīng)設(shè)身處地不斷調(diào)整聆聽的角度，平心靜氣地相互聆聽生命的傾訴；對話，應(yīng)該作為生命價值教育的基本策略，教育主體間相互言說著，相互聽取著，那種威權(quán)主義的“耳提面命”式的“指教”應(yīng)予堅決摒棄；同行，應(yīng)該貫穿生命價值教育的整個過程，教育者和被教育者都應(yīng)融入天地人“神”四方共在的生命群體之中，一同去追尋生命價值的真切意蘊，一起去體味生命意義的本真內(nèi)涵。
本研究并沒有也無意提供一個關(guān)于生命價值的現(xiàn)成答案，這其實是本研究一直加以反對的理論企圖，重要的乃是喚起每一個生命個體對生命價值的應(yīng)然追求，喚起我們發(fā)自內(nèi)心的生命智慧和真情，激勵并養(yǎng)成屬于個人的生命藝術(shù)。本研究只是指明思考生命價值的可能路向之一種，那就是通過“生命聆聽”而指向天地人“神”錯綜勾連的生命關(guān)涉，通過“生命對話”而達臻生命意義的敞顯和澄明，實現(xiàn)諸生命主體的同在，在探問生命價值的道路上“一路同行”。
最后，再次感謝老師在我的畢業(yè)論文寫作過程中所給予的悉心幫助與指導(dǎo)；其次我要感謝各位專業(yè)師在這四年來對我的教育與培養(yǎng)，沒有你們的教導(dǎo)，也就沒有我的今天；最后也要感謝本專老業(yè)同學(xué)這幾年來對我的關(guān)心與支持，和你們生活在一起的日子我永遠也不會忘記！
懇請各位老師、同學(xué)進行批評指正，謝謝大家！
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十八
[摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的難點。本文從學(xué)習(xí)理論的視角，結(jié)合記憶規(guī)律，來分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)曲線與曲面積分的困難原因，并由此提出一些教學(xué)建議，從而促進教學(xué)。
[關(guān)鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分。
一、引言。
曲線與曲面積分是多元微積分學(xué)中的重要組成部分，也對后續(xù)課程，如常微分方程、偏微分方程、微分幾何有著重要的應(yīng)用。歷來是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的重點內(nèi)容。但是這部分內(nèi)容也由于背景復(fù)雜，公式抽象、計算量大等原因，一直也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。造成這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難的原因有很多，本文主要結(jié)合學(xué)習(xí)理論中的記憶規(guī)律進行分析，并給出一些具體的教學(xué)建議。
二、記憶與數(shù)學(xué)記憶。
記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。數(shù)學(xué)記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念在頭腦中的反映，是學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念的功能表現(xiàn)。〔1〕記憶在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，如果沒有記憶，知識就無法儲存在學(xué)生的頭腦之中，更無法用所學(xué)知識來解決問題。
上述這三種記憶是由高到低，緊密聯(lián)系的。首先，所學(xué)知識對學(xué)生而言必須是有意義的。即抽象的數(shù)學(xué)知識所代表的具體的空間形式和數(shù)量關(guān)系，能與學(xué)生原有的認知建立一定的聯(lián)系。其次，在理解所要記憶的知識的基礎(chǔ)上，認識所學(xué)習(xí)的知識代表什么樣的空間形式和數(shù)量關(guān)系。例如，在歐式空間教學(xué)中，要注重展示內(nèi)積這個核心知識的幾何背景，充分幫助學(xué)生從運算的角度理解內(nèi)積的特點，揭示數(shù)學(xué)知識的背景和來龍去脈，就是為了幫助學(xué)生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和原有的知識進行比較，概括為一般模式，才能上升為概括模式。
根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把數(shù)學(xué)記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識，比如數(shù)學(xué)公式等，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，陳述性記憶的內(nèi)容可以用符號來表達，比如寫出兩個重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題，計算、證明、作圖等，通常包含一系列復(fù)雜的動作過程。比如說如何來算行列式，求解線性方程組，計算不定積分等。
三、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學(xué)習(xí)困難分析。
3.1記憶分類視角下的分析。
曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分。這四種積分有四種不同的表達形當學(xué)生初學(xué)每一種積分時，往往只是在形式上記住了這些積分的表達式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題)，教師在講課時也會提到這些，但是數(shù)學(xué)分析課堂中更多的時間可能是應(yīng)用在了公式的理論證明和相關(guān)的例習(xí)題的計算上。由注意規(guī)律可以摘掉，學(xué)生在課上的注意程度是有限的，很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學(xué)中往往將理論證明和形式計算作為重點，沖淡了各種積分實際背景的理解。學(xué)生在剛學(xué)完一種積分后，會按照相關(guān)的公式去進行計算。但這時候，基本上是處于機械記憶階段，只是能夠識記公式并利用公式計算。對于各種積分的背景以及區(qū)別認識的并不是很清楚。尤其是在4種線面積分學(xué)完之后，由于只是機械記憶，不能運用已有認知結(jié)構(gòu)中的知識對各個公式進行概括，從而產(chǎn)生了混淆。
有些同學(xué)雖然能夠識記各種曲線曲面積分公式，但是在利用公式做題時往往產(chǎn)生各種錯誤。對于這個困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進行分析。對于公式的識記而言，往往屬于陳述性記憶，但是如何利用公式進行各種積分運算，在運算中如何利用各種積分的技巧，則屬于程序性記憶。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復(fù)雜的計算，需要根據(jù)題意選擇不同的計算方法，如果學(xué)生的程序性記憶不是很好的話，就不能夠選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ǎ瑥亩鴮τ陬}目無從下手或計算錯誤，從而造成學(xué)習(xí)上的困難。
3.2遺忘規(guī)律視角下的分析。
對識記過的材料不能再認和再現(xiàn)，或出現(xiàn)錯誤的再認和再現(xiàn)，稱為遺忘〔2〕。遺忘的產(chǎn)生有兩種原因，“消退說”和“干擾說”。在學(xué)習(xí)曲線和曲面積分時，由于課上容量大，理論證明較多，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，往往對相關(guān)的知識認識的不深刻，加之大學(xué)生不像中學(xué)生，課下很少花時間去復(fù)習(xí)，很容易產(chǎn)生遺忘，這就是知識的“消退”。而曲線曲面積分的4個公式具有相似性，相關(guān)的題目之間也有很多相似之處，在學(xué)習(xí)的過程中，新舊知識相互之間容易造成干擾，導(dǎo)致學(xué)生無法分清楚這些公式以及計算的方法，這種遺忘就是由相關(guān)知識間的“干擾”造成的。
四、教學(xué)建議。
結(jié)合上述分析，從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個方面提出相關(guān)的教學(xué)建議。
4.1加強知識背景的教學(xué)。
由于數(shù)學(xué)分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)公式，對于知識的背景來源雖有所介紹，但是限于教科書篇幅的限制，往往不是很詳細。因此教師在教學(xué)中要強調(diào)知識的背景介紹，對于知識的來龍去脈要花足夠的時間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學(xué)公式雖然簡潔抽象，但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實背景，同時也是一個很好的數(shù)學(xué)模型。比如二重積分是計算曲頂柱體的模型，曲線積分是計算曲線形構(gòu)件質(zhì)量的數(shù)學(xué)模型。這些數(shù)學(xué)模型建立的過程，正是對這個問題進行深入分析的過程，這個建模過程講清楚后，學(xué)生們就會明白為何不同的公式有不同的表達形式，明白不同公式背后所針對的實際背景。這樣學(xué)生在遇到實際問題時，才能夠選擇恰當?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當學(xué)生能夠理解到這種程度后，才能達到理解記憶。當學(xué)完四種積分之后，如果能夠在和定積分一起，再一次去體會各種積分的本質(zhì)是“分割、近似、求和、取極限”那么對于線面積分的理解就會上到一個更高的層次，從而達到概括記憶。在學(xué)完這些積分后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對上述積分進行總結(jié)，在習(xí)題課或復(fù)習(xí)課上，要總結(jié)各種積分的特點，揭示出這些積分的共同的特點。
4.2教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)。
有德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識可以知道，遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這就告訴我們學(xué)習(xí)一定要先快后慢。數(shù)學(xué)分析一般是一周三次課，往往是周一周三周五排課，那么每次課上，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，加深之前所學(xué)的印象。另外要引導(dǎo)學(xué)生平時多復(fù)習(xí)。
4.3選擇有代表性的題目。
曲線和曲面積分往往伴隨著復(fù)雜的的計算過程。而對具體的計算的記憶屬于程序性記憶。教師要選擇典型的題目，重點演示，使學(xué)生清楚每一步的計算過程，這樣才能幫助學(xué)生更好的去記憶。同時課下多布置一些容易混淆的題目讓學(xué)生練習(xí)辨析，以加強學(xué)生對于各種積分的掌握。
總之，曲線和曲面積分雖然是教學(xué)的重難點，但是如果教師能夠結(jié)合數(shù)學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論進行分析，進行合理的教學(xué)設(shè)計，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻：
〔1〕孔凡哲，曾崢.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)〔m〕.北京：北京大學(xué)出版社，2009：118.
〔2〕郭玉峰，劉春艷，程國紅.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論〔m〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2015：118.
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中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇十九
摘要：當前我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展。
但是與具體開展狀況進行對比，不難看出，當前我國體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中，仍然存在一定問題和不足，因此，對其進行系統(tǒng)化創(chuàng)新極為必要。
本文擬從茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析入手，結(jié)合體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足，通過融入體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析，從而探究茶理論在體育文化藝術(shù)交流中的具體運用思路。
關(guān)鍵詞：茶理論;體育文化;藝術(shù)交流;運用思路。
引言。
雖然我國茶文化理論也實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展，但是應(yīng)該看到我國體育文化藝術(shù)交流活動與西方體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中，存在較大差距。
尤其是整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練更多局限在整個訓(xùn)練活動中，更多將體育文化藝術(shù)交流活動的精力放在了抽象的內(nèi)容講解之上，而未能將具體的訓(xùn)練需要與整個文化藝術(shù)交流活動系統(tǒng)化結(jié)合，其不僅影響了整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動開展的實效性，同時也對體育文化藝術(shù)交流活動的影響力推廣產(chǎn)生了相應(yīng)影響。
1茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析。
隨著當前茶文化理論體系傳播的深度不斷增加，其對茶文化理論的具體內(nèi)涵也有著較高要求。
因此，正是該茶文化理論的具體特點，決定了整個茶文化理論在開展過程中，往往具有以下訓(xùn)練特點：首先，在整個體育文化藝術(shù)交流活動項目開展過程中，其充分注重技能訓(xùn)練的有效開展，無論是整個運動的特點，還是其發(fā)展趨勢，都對該項目的難點有著相應(yīng)要求，如何完美的呈現(xiàn)出其復(fù)雜的內(nèi)容，就值得在整個教學(xué)活動開展過程中，予以創(chuàng)新完善。
其次，在整個茶文化理念創(chuàng)新開展過程中，呈現(xiàn)出多樣元素的系統(tǒng)化融合和具體統(tǒng)一，也就是說，除了豐富體系化的物質(zhì)元素外，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體能訓(xùn)練，使其逐漸形成良好的身體素質(zhì)。
對于體育文化藝術(shù)交流來說，其交流直接影響到整個體育文化藝術(shù)交流活動的理想效果和優(yōu)美性，其更是體育文化藝術(shù)交流活動員在具體傳播過程中，所不可忽視的重要內(nèi)容。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的理想效果，就需要將文化藝術(shù)與實際應(yīng)用之間等一系列內(nèi)容相結(jié)合，從而實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動效果的理想呈現(xiàn)。
最后，我們必須充分認知到整個茶文化理論內(nèi)涵實際上是動態(tài)變化的，而不是一成不變的，因此必須在對整個茶文化理論的具體狀況和各個階段，以及具體要素進行系統(tǒng)化認知的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建完善的傳播思路。
茶文化理論不僅僅是傳統(tǒng)文化的核心，同時其在今天仍然極具傳播價值和意義。
2體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足分析。
盡管我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了實質(zhì)性突破，無論是運動理念，還是其比賽的完善度，都實現(xiàn)了重大發(fā)展和進步，但是在開展過程中，仍然存在相應(yīng)問題和不足。
具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，從整個體育文化藝術(shù)交流活動在我國的具體開展狀況來看，其更多是一種體育茶文化理論的內(nèi)涵融入度，無論是推廣過程中的.具體參與人數(shù)，還是具體的社會關(guān)注都較差。
這就使得整個體育文化藝術(shù)交流活動的市場化程度較低，無論是人們的具體參與狀況，還是整個體育文化藝術(shù)交流活動在發(fā)展過程中，所具備的支撐要素，都存在匱乏現(xiàn)象。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動的開展形式，就極為必要。
當然，對于茶文化理論開展活動來說，由于其未能全面認知傳統(tǒng)文化的價值作用，從而也對整個體育文化藝術(shù)交流活動開展產(chǎn)生了相應(yīng)的影響和不足。
其次，整個體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中，其更多將著重點體育文化藝術(shù)交流活動開展力和具體關(guān)注度放在了體育課堂教學(xué)之上，忽視了課外活動和體育文化元素的有效融入。
通過對體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展的具體狀況進行分析，我們可以看到，無論是精準度，還是內(nèi)涵的完善度，都存在較大差距和不足，如果僅僅依靠體育課堂教學(xué)，是很難實現(xiàn)理想效果的。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果，就必須充分注重延展教學(xué)時間，將課堂教學(xué)與課下實踐教學(xué)活動相結(jié)合。
通過有效融入，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳訓(xùn)練效果。
最后，當前在體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展過程中，其缺乏對教學(xué)理念和教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，尤其是其整體教學(xué)理念認知較為片面，未能認識到融入其他教學(xué)資源和形式對整個教學(xué)活動進行創(chuàng)新。
想要實現(xiàn)整個體育運動有效開展，就需要在充分結(jié)合對體育文化藝術(shù)交流活動項目的訓(xùn)練特點認知基礎(chǔ)上，通過有效探究和系統(tǒng)化融入，對整個課上教學(xué)活動進行系統(tǒng)化延續(xù)和整體補充，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動的最佳效果。
而構(gòu)建體育文化藝術(shù)交流活動的全面機制，實際上就是對傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流的教學(xué)方式進行系統(tǒng)化補充，通過將課堂學(xué)習(xí)與課下鍛煉、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外參賽等一系列教學(xué)形式相結(jié)合，來實現(xiàn)最佳教學(xué)訓(xùn)練效果。
這實際上也是茶文化理論訓(xùn)練創(chuàng)新開展的基本要求。
3體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析。
體育文化藝術(shù)交流活動的系統(tǒng)化開展，實際上是基于茶文化理論發(fā)展趨勢所提出的具體思路模式，其不僅是對教學(xué)活動創(chuàng)新，更是對教學(xué)理念的有效豐富，因此，具體而言，系統(tǒng)化應(yīng)用這一模式，主要有以下具體價值：首先，在體育文化藝術(shù)交流活動中，應(yīng)用該模式，其能夠充分提升學(xué)生對體育文化藝術(shù)交流活動體系中各個元素的理解能力和具體認知度。
所以這也是實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動中最佳傳播效果提升的必然要求。
通過對當前整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的具體開展狀況進行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在整個過程中，都存在一定的瓶頸問題，需要突破，而如果只是使用課堂來開展傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流活動，那么其很難對所有教學(xué)內(nèi)容形成扎實的掌握基礎(chǔ)。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值，能夠在有效延展教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的同時，實現(xiàn)整個體育活動的最佳效果。
其次，對于體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說，感知中所具備的文化藝術(shù)內(nèi)涵，其能夠?qū)崿F(xiàn)整個體育活動實施的系統(tǒng)化優(yōu)化和整體性提升。
對于整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說，想要實現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果和內(nèi)涵，不僅能要充分注重體育文化藝術(shù)交流內(nèi)容和方法的合理選擇，更重要的是要通過合理完善的組織活動，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果。
無論是體育文化藝術(shù)交流的基礎(chǔ)知識傳播階段，還是全面提升階段，都需要在充分了解體育文化藝術(shù)交流活動特點的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)整體創(chuàng)新發(fā)展。
而應(yīng)用體育文化藝術(shù)交流活動，也使得整個運動訓(xùn)練的組織范圍進一步廣泛，同時也便于先進的訓(xùn)練經(jīng)驗融入其中，從而推動整個體育文化藝術(shù)交流活動成熟發(fā)展。
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇二十
范文一：
本設(shè)計的完成是在我們的導(dǎo)師××老師的細心指導(dǎo)下進行的。在每次設(shè)計遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計順利的進行。從設(shè)計的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計的修改的整個過程中，花費了郭老師很多的寶貴時間和精力，在此向?qū)煴硎局孕牡馗兄x!導(dǎo)師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開拓進取的精神和高度的責任心都將使學(xué)生受益終生!還要感謝和我同一設(shè)計小組的幾位同學(xué)，是你們在我平時設(shè)計中和我一起探討問題，并指出我設(shè)計上的誤區(qū)，使我能及時的發(fā)現(xiàn)問題把設(shè)計順利的進行下去，沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意。
范文二：
歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。尤其要強烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—xx老師，她對我進行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。
另外，在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最中心的感謝!
感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的.寫作。
感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多你問素材，還在論文的撰寫和排版燈過程中提供熱情的幫助。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評和指正!
范文三：
時光荏苒，歲月如梭。記憶的雪花翩翩起舞，思緒定格在鳳凰花開的季節(jié)。揮灑過汗水，也滴落過淚花，這里有我熟悉的一切，有我熱愛的一切。恍惚中，在美麗的南強校園中，度過了人生中最為寶貴的年華。
鳳凰涅磐需要經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗。邁進象牙塔殿堂時的激動，仍時刻在內(nèi)心回蕩，不知不覺中完成了人生中最大的一次蛻變。蛻變需要經(jīng)歷過磨練，磨練可以讓我們更為堅強，去勇敢面對生活中所遇到的困難與磨難。
感謝夏海平教授、余兆菊副教授。是你們悉心的指導(dǎo)、關(guān)心和鼓勵下，才使得我養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，也讓我學(xué)會了如何去解決所遇到的問題。感謝你們讓我懂得了科學(xué)探索的奧秘在于永遠保持一個樂觀積極向上的心態(tài)以及腳踏實地勤勉的務(wù)實作風，這是獲得勝利的無敵通關(guān)密碼。
感謝特種先進材料實驗室的所有人。在實驗室度過了我所有科研時光，每當遇到困難，總是你們在身旁默默的幫助。感謝張立同院士、陳立富教授、蘭琳主任、何國梅老師的指導(dǎo);感謝本課題小組的廖志楠師兄、涂惠彬師兄、黃木河師弟、李然師弟的合作;還要感謝特種先進材料實驗室的所有老師、工程技術(shù)人員以及師兄師姐師弟師妹們的幫助。
感謝我的家人。是他們在挫折時，給與我信心與前進的動力;是他們在快樂時，分享我的喜悅。感謝所有關(guān)心和幫助過我的人。
范文四：
感謝我的導(dǎo)師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴米國的c平平安安，留守復(fù)旦的d,e&f快快樂樂，揮師北上的g順順利利，也愿離開我們寢室的人開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從不知道畢業(yè)論文怎么寫，到開始進入課題到論文的完成，再到順利完成了畢業(yè)論文答辯稿，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
范文五：
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴肅的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來，鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
中北大學(xué)本科畢業(yè)論文篇二十一
仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的xx大學(xué)x系諸位師長，
諸位恩師的諄諄訓(xùn)誨我將銘記在心。
祝恩師們身體健康，
家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，
他們都是法學(xué)界的名師大家，
大師風范，
高山仰止。
祝他們壽域無疆，
他們和我共同度過了四年美好難忘的大學(xué)時光，
我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，
事業(yè)有成!家有嬌妻，
外有二房!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，
他們給予了我最無私的'愛，
為我的成長付出了許多許多，
焉得諼草，
言樹之背，
養(yǎng)育之恩，
無以回報，
惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友孫xx、xx、xx、x、x，
他們和我一起度過了大四無聊的時光，
讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。
祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友x、x、xx、xx。
在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，
尤其是在本文寫作過程中，
我廢寢忘食，
足不出戶，
煙抽的很快，
他們給予我很大幫助，
燃上一支煙，
文思如泉涌，
快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!最后要感謝我自己，
沒有自己的努力，
本文是無論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，
在這個環(huán)境里我能潔身自愛，
出淤泥而不染保持一顆純潔的心，
真的是很不容易!祝自己身體健康，
權(quán)財兩旺!家里紅旗不倒，
外面彩旗飄飄!
回首走過的歲月，
心中倍感充實，
有一種如釋重負的感覺，
感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。
她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時間來審查、修改我的論文。
還有教過我的所有老師們，
你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，
感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，
有了他們的支持、鼓勵和幫助，
我才能充實的度過了三年的學(xué)習(xí)生活。