計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)知可能遇到的困難，并提前做好準(zhǔn)備。制定計(jì)劃前需要考慮的一些關(guān)鍵點(diǎn)是什么？讓我們一起來了解一下。計(jì)劃是人們?cè)谌粘Ｉ钪袨榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的具體行動(dòng)安排，一個(gè)好的計(jì)劃能夠幫助我們提高效率，合理利用時(shí)間和資源，那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些成功的計(jì)劃范例，供大家參考借鑒。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇一
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，對(duì)照本學(xué)期初制定的幼小銜接工作計(jì)劃，回首所做過的工作，具體總結(jié)如下:。
一、滿足幼兒個(gè)體需要，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，并舉行了“整理書包大賽”，幼兒動(dòng)手能力得到提高。組織幼兒參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度。
在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)。
在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。
2.關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)。
平時(shí)，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣，使孩子為學(xué)所用。
3、學(xué)期初，我園引入“清華少兒英語”，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣，口語表達(dá)能力得到了較大程度的提高。
三、競(jìng)賽活動(dòng)提高了幼兒的能力。
本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),如“祖國(guó)在我心中”大合唱比賽，小主持人大賽，整理書包大賽等，孩子們積極參與并取得獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。
四、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制,鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人。
本學(xué)期，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2、書寫家教論文，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。
4、開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
五、課題組成員配合默契，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作新突破。
本學(xué)期，組織教師開展一系列活動(dòng)，與小學(xué)教師交流活動(dòng)及每人一節(jié)課活動(dòng)，課后進(jìn)行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評(píng)課活動(dòng)。教師通過實(shí)踐、反思，研討，反思最后再實(shí)踐，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。
總之，通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，在今后的工作中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇二
1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。
2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。
4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇三
幼小銜接班工作計(jì)劃范文就在下面，歡迎各位需要的朋友閱讀!
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我班有男生11人，女生9人，共計(jì)20人。
其中有6名住校生，1名跳級(jí)生，3名轉(zhuǎn)校生。
一少部分是本縣的。
是一個(gè)從學(xué)前班即將過度到小學(xué)的班級(jí)。
本班主要以英語、數(shù)學(xué)、語言為主，科學(xué)，社會(huì)。
健康，美術(shù)，音樂為輔。
能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，幼兒的責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)較弱。
通過與家長(zhǎng)的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點(diǎn)將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發(fā)展”，嚴(yán)格按《學(xué)前教育課程》進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮我班的優(yōu)勢(shì)，著重“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)工作：
1、重點(diǎn)工作：
(1)、繼續(xù)進(jìn)行“將英語活動(dòng)滲透于幼兒的一日生活中”，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“幼小銜接”為主線，進(jìn)行工作。
(2)、為幼兒入小學(xué)做好前期準(zhǔn)備。
幼兒從大班進(jìn)入學(xué)前班，經(jīng)歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。
如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢?應(yīng)該讓孩子建立幼兒有序的學(xué)習(xí)、有序的生活。
加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和自控能力。
在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
將“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”作為幼兒的學(xué)習(xí)工具，有計(jì)劃、有層次的進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)敏感度，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
從心理、知識(shí)技能、社會(huì)等方面充分準(zhǔn)備，度過這一特殊階段。
(3)本學(xué)期我們主要采用了蒙氏數(shù)學(xué)和幼兒拼音與識(shí)字的特色教學(xué)，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發(fā)展幼兒的思維能力和催進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)概念的理解。
除了特色教學(xué)以外，我們還安排了“康軒學(xué)前教學(xué)”它從培養(yǎng)幼兒的五大領(lǐng)域和八大智能入手，將活動(dòng)細(xì)化為幼兒感興趣的，操作性強(qiáng)的小活動(dòng)。
有配套的幼兒用書，學(xué)前拼音等。
2、基本工作：
本學(xué)期的重點(diǎn)工作為做好幼小銜接工作。
具體從以下幾個(gè)方面入手：
(1)、促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展。
重視體育活動(dòng)，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。
(2)、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(3)、發(fā)展幼兒的智力。
培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺器官觀察事物的能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意;發(fā)展幼兒的思維和語言能力。
(4)、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等。
(5)、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動(dòng)中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力。
(6)為了讓幼兒順利的渡過，請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
避免讓孩子早上遲到，從現(xiàn)在就給他樹立一個(gè)時(shí)間觀念，懂得我每天每個(gè)點(diǎn)都要干什么。
讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級(jí)的各種習(xí)慣。(家長(zhǎng)一定要重視起來)
三、衛(wèi)生保健工作：
1、秋季是一個(gè)多發(fā)病的季節(jié)，老師和家長(zhǎng)密切配合，認(rèn)真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。
若是孩子生病不能按時(shí)入園，請(qǐng)向班里的老師請(qǐng)假說明。
2、注重幼兒在一日活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，提高自我保護(hù)的能力，確保幼兒的安全。
3、針對(duì)幼小銜接，加強(qiáng)自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。
并加強(qiáng)幼兒為群體服務(wù)的意識(shí)，做好值日生工作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，對(duì)比幼兒的發(fā)展、變化。
4、注意培養(yǎng)幼兒正確的書寫、閱讀姿勢(shì)、保護(hù)視力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的成長(zhǎng)。
5、定期進(jìn)行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項(xiàng)常規(guī)衛(wèi)生工作。
四、家長(zhǎng)工作：
本學(xué)期，老師采取約訪、電話訪問等方式盡快和家長(zhǎng)溝通，通報(bào)現(xiàn)狀，使本班的決策順利實(shí)施，得到家長(zhǎng)的信任與支持和配合。
五、社會(huì)文化活動(dòng)：
本學(xué)期的社會(huì)活動(dòng)包括：散步參觀周圍的社區(qū)，國(guó)慶節(jié)，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，圣誕節(jié)、元旦聯(lián)歡會(huì)等等活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的共同努力。
我班在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)：
1、重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為我班的常規(guī)工作。
2、通過各種活動(dòng)，使幼兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、具體措施：
1、與同班教師進(jìn)行溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。
及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。
向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，自信心。
使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。
3、加強(qiáng)班級(jí)日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。
(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息時(shí)間，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。
(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。
(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。
適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。
教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
為入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性的核心是自信心和對(duì)自己周圍人的活動(dòng)以及生活有積極參與的欲望與興趣，對(duì)事物有好奇心和探究精神。
學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人獲得成功的必要條件，沒有這些非智力因素的促進(jìn)和保證作用，即使開始時(shí)取得很好的成績(jī)，也難以持久。
幼兒園的保教人員要尊重孩子，鼓勵(lì)孩子大膽提問，大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)要努力了解和關(guān)注每一位孩子，做幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者和研究者，為孩子創(chuàng)設(shè)民主寬松的.生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
包括良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如早睡早起、上學(xué)不遲到，用完物品放回原處。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們重點(diǎn)培養(yǎng)有利于孩子學(xué)習(xí)的一些行為習(xí)慣。
如會(huì)一頁一頁地翻書，認(rèn)真傾聽成人和同伴講話，不插話，聽話要聽完整、有不懂的問題敢提問，會(huì)從不同角度尋找問題答案等。
3、有規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。
了解生活環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
如教學(xué)活動(dòng)中要認(rèn)真傾聽同伴講話，在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中按規(guī)定人數(shù)入?yún)^(qū)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束要把材料、物品放回原處，上下樓梯不跑跳等。
注意培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
如作好值日生工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完事情，做完一件事再做另一件事或去玩，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
4、具備相應(yīng)的生活自理能力。
養(yǎng)成自己事情自己做的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己管理自己的物品、用具，學(xué)會(huì)自己照顧自己等，當(dāng)然，要求孩子做的事情是在孩子力所能及的范圍內(nèi)。
5、培養(yǎng)一定的交往能力。
如學(xué)會(huì)與同伴友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)心和主動(dòng)參與集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)接近老師，有問題敢向老師說或請(qǐng)求幫助，能接受批評(píng)等。
家長(zhǎng)工作方面
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
2、心理上的準(zhǔn)備
心理準(zhǔn)備相當(dāng)重要，讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活。
入學(xué)前家長(zhǎng)可以帶孩子去參觀所要上的學(xué)校，給孩子講家長(zhǎng)自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的，還可以講孩子所認(rèn)識(shí)的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，激發(fā)他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備
(1)、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
要讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，即將成為小學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。
同時(shí)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好。
什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(2)、培養(yǎng)孩子生活自理能力
在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學(xué)會(huì)擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。
(3)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)課本和文具，學(xué)會(huì)整理書包、會(huì)削鉛筆和使用其他工具。
(4)、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力
要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備
家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子按時(shí)上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀(jì)律。
孩子對(duì)周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么，都想知道和懂得。
家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的。
可以告訴孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識(shí)字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好。
”這樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。
同時(shí)家長(zhǎng)還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和看書、讀書的習(xí)慣等
5、身體方面的準(zhǔn)備
(1)、要保證孩子充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。
(2)、要求孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
(3)、鑒于小學(xué)生大部分時(shí)間是上課、課間休息和游戲的時(shí)間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏，為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)販p少睡眠和游戲時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致，。
為了認(rèn)真做好幼小銜接工作，我班將開展如下活動(dòng)：
1、三月份：語文方面：漢語拼音的認(rèn)識(shí)和書寫、聽讀游戲識(shí)字;數(shù)學(xué)方面：1-10以內(nèi)口算和心算能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)開展蒙氏數(shù)學(xué)教育以訓(xùn)練幼兒的邏輯思維能力。
參觀小學(xué)、與小學(xué)生座談
2、四月份：適當(dāng)增加識(shí)字、拼音及計(jì)算的內(nèi)容。
設(shè)置閱讀、書寫活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)書寫、語言表達(dá)的興趣
3、五月份：學(xué)習(xí)和社會(huì)性準(zhǔn)備：練習(xí)系紅領(lǐng)巾、收拾書包、刨鉛筆;進(jìn)一步做好值日生工作;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：做作業(yè)要專心，在規(guī)定的時(shí)間寫完作業(yè)。
籌備本班幼兒美術(shù)作品展。
4、六月份：開展豐富多彩的畢業(yè)留念活動(dòng)，如唱“畢業(yè)歌”，念“畢業(yè)詩”，與弟弟妹妹交流互贈(zèng)禮物;拍“畢業(yè)照”。
大班幼兒畢業(yè)作品展(書寫、繪畫、手工等)
5、七月份最后：籌備畢業(yè)典禮。
幼兒自帶飯盒到幼兒園，學(xué)習(xí)自己使用飯盒吃早餐。
希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個(gè)個(gè)都能成為出色的小學(xué)生。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇四
1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)。
3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))。
1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)。
3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)。
1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)。
3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)。
1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)。
3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)。
1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦?，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))。
四、下學(xué)期活動(dòng)安排。
1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期。
2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》。
1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)。
2.主題活動(dòng)：我的小書包。
(1)自理能力大比拼。
(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))。
1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。
2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)。
(1)游覽小學(xué)。
(2)活動(dòng)規(guī)則我知道。
(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃。
1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?
2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)。
3.主題活動(dòng)：小課堂。
(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)。
(2)袖珍畫展示。
(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道。
1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)。
2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我。
(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽。
(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示。
1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育。
2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了。
(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)。
(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證。
(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇五
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
在這次家長(zhǎng)會(huì)開始前，首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長(zhǎng)都是很關(guān)心你的孩子在園的學(xué)習(xí)，生活情況的。因?yàn)樵诖舜螘?huì)議前有很多的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?、沒時(shí)間與我們老師交流孩子在家或在園的情況，借此機(jī)會(huì)，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長(zhǎng)會(huì)議，望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我們的工作。
一：自我介紹。
可能有很多家長(zhǎng)對(duì)我比較陌生，自我介紹一下，我姓武，本學(xué)期擔(dān)任大班班主任，我畢業(yè)后一直在前進(jìn)路幼兒園工作，有的家長(zhǎng)對(duì)我比較熟悉，比如仝夢(mèng)園，劉博涵等小班中班我都教過，還有大部分是以前小班時(shí)陳老師的學(xué)生，我都看著臉熟，（舉例渠匯潔）。很高興能教到這一批小朋友，我希望家長(zhǎng)朋友們都能認(rèn)可我。
二:家長(zhǎng)會(huì)目的。
這次家長(zhǎng)會(huì)的最主要的目的是小朋友的分班問題，由于本班有中班升大班的也有大班升銜接班的，但是中班升大班的學(xué)生中也有大部分是年齡夠格，能直接升銜接班的。還有就是考慮到個(gè)別幼兒的年齡生月小或接受能力稍差等原因。上周我們張貼暫分好班的名單就是讓家長(zhǎng)看一下，如需調(diào)班提前告訴老師，這次是按戶口本復(fù)印件上的幼兒年齡卡點(diǎn)。戶口本：一定要滿6周歲，也就是9月以前出生。不滿6周歲的想上小學(xué)就比較困難.由于我們這次學(xué)生中三分之二的年齡都到，只剩下個(gè)別的年齡稍小幾個(gè)月，于是我們做了個(gè)決定，今天征求各位家長(zhǎng)的意見，我們把大班分為大一班和大二班，使用一樣的教材，兩個(gè)班將根據(jù)幼兒年齡大小劃分，其中大二班是年齡稍小的，講課時(shí)我們可以進(jìn)度放慢，讓幼兒能跟上，這兩個(gè)班出了年齡不夠（208月之后出生的）的幼兒其他的都可以直接上一年級(jí)。
大班是最重要的一年，是進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)鋪墊。
正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異。
1、生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣桌椅擺放可以隨時(shí)靈活調(diào)整。而小學(xué)教室布置知識(shí)性較強(qiáng)，桌椅座位相對(duì)比較固定，這需要孩子注意力更專注，更持久。
2、師生關(guān)系的變化。孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已。
3、教學(xué)方法的變化。幼兒教育是在游戲和活動(dòng)中促進(jìn)全面發(fā)展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性，孩子們是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)是義務(wù)教育，要根據(jù)教學(xué)大綱來完成教學(xué)任務(wù)的，知識(shí)性較強(qiáng)，學(xué)生要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí)，進(jìn)行讀寫、算術(shù)等基本技能訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們的會(huì)議的內(nèi)容還有以下幾個(gè)方面：
一、安全問題：幼兒園的安全工作是我園的重之重，
為了保證幼兒的安全，，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開心，玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：1、做好每星期一第一節(jié)的安全教育課，帶班時(shí)做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩游戲時(shí)有組織，有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)，注意孩子們的一舉一動(dòng)，防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家長(zhǎng)或（爺爺奶奶）總是過于擔(dān)心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負(fù)了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會(huì)形成依賴性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫忙解決，其實(shí)孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正?，F(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長(zhǎng)不用過于擔(dān)心，我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解決，因?yàn)樵诮鉀Q問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決矛盾，例如說：對(duì)不起！沒關(guān)系！謝謝！等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂而不為呢？我想也是你們家長(zhǎng)所希望的。
二、做好幼小銜接，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和良好行為。
1、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。
在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏？在學(xué)校生活中，他又如何跟上大家的步奏？中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子，像這種培養(yǎng)幼兒自理能力的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變鹤约憾寄芡瓿桑液苡眯淖鍪抡J(rèn)真也很快樂。但也有小部分幼兒沒辦法完成。
因此幼兒在家的時(shí)間里，希望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導(dǎo)，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)，一定要通過生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做。
2、培養(yǎng)幼兒良好行為；
（1）、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì)，教給幼兒正確的執(zhí)筆方法，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。
(2)、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，就是幼兒受到危險(xiǎn)或可能發(fā)生然危險(xiǎn)時(shí)的能力及其應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生，使幼兒身心健康得到保障，，就知道119、120、110等最基本號(hào)碼代表的意思。還有一個(gè)就是自己家里的電話號(hào)碼。
（3）、培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習(xí)慣。
（4）、培養(yǎng)幼兒的基本思想行為習(xí)慣，使幼兒的品德和性格形成良好的開端，向幼兒進(jìn)行禮貌教育，友愛教育（如何處理與同伴之間的人際關(guān)系），愛國(guó)教育和一些簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)則（如教育幼兒愛護(hù)文具、圖書、愛護(hù)花草樹木等）。要求家長(zhǎng)配合來園時(shí)檢查幼兒是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。
說到這，我要強(qiáng)調(diào)一件事，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子字寫得不好看（或家長(zhǎng)沒時(shí)間指導(dǎo)），就代替幼兒寫作業(yè)，就不讓他做，這樣打消了孩子的積極性。還有在和個(gè)別家長(zhǎng)交流的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)，有的孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極，其實(shí)有時(shí)候是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實(shí)這個(gè)對(duì)孩子很不公平。我個(gè)人覺得對(duì)待孩子要以積極的方式鼓勵(lì)、相信孩子給孩子信心，這樣孩子不管在是做事或在學(xué)習(xí)才會(huì)更積極主動(dòng)。孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。也培養(yǎng)了孩子愛勞動(dòng)，樂意為大家做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期，孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都是自己動(dòng)手，并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我希望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到延續(xù)。當(dāng)然家長(zhǎng)自己的督促和自身示范也是很重要的。當(dāng)孩子能做的的事，作家長(zhǎng)的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會(huì)做，替他包辦。有時(shí)過度的保護(hù)會(huì)帶來孩子的無能，過分的溺愛，會(huì)令孩子形成懶惰和自私的習(xí)慣。
三、了解孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子快樂成長(zhǎng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的生活是越來越好，對(duì)孩子的期望也是越來越高。我們希望孩子們會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)語文英語，什么都要會(huì)，但是卻從來沒有站在孩子的角度看看孩子們，他們是否快樂，是否有壓力？當(dāng)然我們能理解家長(zhǎng)們的用心良苦，望子成龍，望女成鳳的心，請(qǐng)家長(zhǎng)們回憶一下你小時(shí)候的生活，多么快樂，玩泥巴，跳皮筋，捉迷藏，爬樹在田野里奔跑，玩自制的彈弓打鳥，就是學(xué)習(xí)也是學(xué)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字123，可是現(xiàn)在的孩子呢？學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，誰能讓孩子快樂點(diǎn)？只有老師還有家長(zhǎng)們，我們既然要孩子博學(xué)多才又要孩子們快樂，所以我們必須要讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣孩子們就可以沒有壓力快樂的成長(zhǎng)了！孩子們?cè)谟變簣@快樂，那么在家也一樣，希望經(jīng)過這次家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們能將心比心，體量關(guān)心你的孩子，不要盲目施加壓力給孩子，要多鼓勵(lì)孩子，如果孩子暫時(shí)不會(huì)算數(shù)學(xué)，不要緊張，也許他對(duì)數(shù)學(xué)不敢興趣，需要多一點(diǎn)時(shí)間去消化，英語有的記得有的不記得，他只是需要你的一點(diǎn)提示，有了你的提示他很快就記起來了，拼音格式不對(duì)，沒關(guān)系，擦干凈重寫就可以了，允許孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，只要孩子能改正就可以了，世界上有誰是沒有錯(cuò)誤的呢？也不要隨便拿孩子和別人攀比，誰的孩子很會(huì)跳舞，誰的很會(huì)算術(shù)，其實(shí)每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，也是你沒有發(fā)覺，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，給予肯定，別人是很有頭腦，但他是別人的孩子，自己跟自己比有進(jìn)步就可以拉，只有和諧的親子關(guān)系，才能贏得孩子的快樂成長(zhǎng)。
四、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容與要求。
1、早晨入園、下午離園一定要按時(shí)，為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)按時(shí)來園。盡量讓孩子在8：20前到園。如有特殊情況和老師提前說明。
2、幼兒來園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。如孩子帶藥來園請(qǐng)交到老師的手中，交代清楚，或?qū)憦埿〖垪l（注明：幼兒姓名，服藥時(shí)間，用量等）。
3、如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。
4、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習(xí)，如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)你在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當(dāng)然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇六
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我班有男生xx人，女生xx人，共計(jì)xx人。其中有xx名住校生，xx名跳級(jí)生，xx名轉(zhuǎn)校生。一少部分是本縣的。是一個(gè)從學(xué)前班即將過度到小學(xué)的班級(jí)。本班主要以英語、數(shù)學(xué)、語言為主，科學(xué)，社會(huì)。
健康，美術(shù)，音樂為輔。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，幼兒的責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)較弱。通過與家長(zhǎng)的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點(diǎn)將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發(fā)展”，嚴(yán)格按《學(xué)前教育課程》進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮我班的優(yōu)勢(shì)，著重“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)工作：
1、重點(diǎn)工作：
（1）、繼續(xù)進(jìn)行“將英語活動(dòng)滲透于幼兒的一日生活中”，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“幼小銜接”為主線，進(jìn)行工作。
（2）、為幼兒入小學(xué)做好前期準(zhǔn)備。幼兒從大班進(jìn)入學(xué)前班，經(jīng)歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢？應(yīng)該讓孩子建立幼兒有序的學(xué)習(xí)、有序的生活。加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和自控能力。在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。將“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”作為幼兒的學(xué)習(xí)工具，有計(jì)劃、有層次的進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)敏感度，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。從心理、知識(shí)技能、社會(huì)等方面充分準(zhǔn)備，度過這一特殊階段。
（3）本學(xué)期我們主要采用了蒙氏數(shù)學(xué)和幼兒拼音與識(shí)字的特色教學(xué)，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發(fā)展幼兒的思維能力和催進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)概念的理解。除了特色教學(xué)以外，我們還安排了“康軒學(xué)前教學(xué)”它從培養(yǎng)幼兒的五大領(lǐng)域和八大智能入手，將活動(dòng)細(xì)化為幼兒感興趣的，操作性強(qiáng)的小活動(dòng)。有配套的幼兒用書，學(xué)前拼音等。
2、基本工作：
本學(xué)期的重點(diǎn)工作為做好幼小銜接工作。具體從以下幾個(gè)方面入手：
（1）、促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展。重視體育活動(dòng)，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。
（2）、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
（3）、發(fā)展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺器官觀察事物的能力；培養(yǎng)幼兒的有意注意；發(fā)展幼兒的思維和語言能力。
（4）、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等。
（5）、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來解決糾紛，在活動(dòng)中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力。
（6）為了讓幼兒順利的渡過，請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。避免讓孩子早上遲到，從現(xiàn)在就給他樹立一個(gè)時(shí)間觀念，懂得我每天每個(gè)點(diǎn)都要干什么。讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級(jí)的各種習(xí)慣。（家長(zhǎng)一定要重視起來）。
三、衛(wèi)生保健工作：
1、秋季是一個(gè)多發(fā)病的季節(jié)，老師和家長(zhǎng)密切配合，認(rèn)真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。若是孩子生病不能按時(shí)入園，請(qǐng)向班里的老師請(qǐng)假說明。
2、注重幼兒在一日活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，提高自我保護(hù)的能力，確保幼兒的安全。
3、針對(duì)幼小銜接，加強(qiáng)自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。并加強(qiáng)幼兒為群體服務(wù)的意識(shí)，做好值日生工作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，對(duì)比幼兒的發(fā)展、變化。
4、注意培養(yǎng)幼兒正確的書寫、閱讀姿勢(shì)、保護(hù)視力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的成長(zhǎng)。
5、定期進(jìn)行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項(xiàng)常規(guī)衛(wèi)生工作。
四、家長(zhǎng)工作：
本學(xué)期，老師采取約訪、電話訪問等方式盡快和家長(zhǎng)溝通，通報(bào)現(xiàn)狀，使本班的決策順利實(shí)施，得到家長(zhǎng)的信任與支持和配合。
五、社會(huì)文化活動(dòng)：
本學(xué)期的社會(huì)活動(dòng)包括：散步參觀周圍的社區(qū)，國(guó)慶節(jié)，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，圣誕節(jié)、元旦聯(lián)歡會(huì)等等活動(dòng)。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇七
其實(shí)，我認(rèn)為家長(zhǎng)同子女溝通對(duì)于一些家長(zhǎng)來說可能是一個(gè)比較煩惱的問題，我也碰到過，尤其是子女處于中學(xué)時(shí)期，這段時(shí)期比較叛逆，很多孩子在家和在校都是兩個(gè)樣。我們做家長(zhǎng)的很多時(shí)候都想知道子女在校都做了些什么，當(dāng)然這出乎關(guān)心多于監(jiān)管，但子女們很多時(shí)候就是不愿意與我們交流，甚至多問兩句就會(huì)不耐煩。我還記得我的大女兒在初中時(shí)候是相對(duì)比較反叛時(shí)期，我擔(dān)心她會(huì)學(xué)壞，她也覺得自己做的事情是我們做家長(zhǎng)的沒法明白的，我們?cè)?jīng)試過很多次吵架之類的，反正結(jié)果都令到雙方都不快樂。但唯一的好處是，我大女會(huì)在事后冷靜之后會(huì)寫一些信、字條之類的給我。而我不會(huì)拿著字條去找她談話，因?yàn)檫@樣可能又會(huì)引起又一次的沖突，我通常會(huì)以同樣方式，寫紙條給她。所以，我覺得其實(shí)在一些不便當(dāng)面談的問題，可以嘗試以信、字條或者短信方式溝通。
另外，我大女到了高中的時(shí)候，她經(jīng)常同她的同學(xué)講：“我同媽咪的相處就好似朋友一樣?！彼?，我覺得其實(shí)子女開始大了，作為家長(zhǎng)可以稍微放松監(jiān)管，嘗試換一個(gè)角色——朋友的角色與子女相處，以關(guān)心、鼓勵(lì)等的方式去問她的近況之類的，而不要每次都用一種長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的語氣去問。有時(shí)候父母希望子女明白自己的苦心，但做父母有時(shí)同樣應(yīng)該去了解一下子女，明白自己子女需要些什么。
高中時(shí)期壓力可以講是最大的，我覺得身為家長(zhǎng)，應(yīng)多給予孩子鼓勵(lì)，嘗試不要主動(dòng)去問孩子的成績(jī)狀況，最好等她主動(dòng)告訴你，如果成績(jī)有下跌，都不要馬上苛責(zé)，嘗試去問她原因，并鼓勵(lì)她爭(zhēng)取將成績(jī)追回。我認(rèn)為，如果你可以令到子女主動(dòng)同你溝通，主動(dòng)同你講一些她在學(xué)校的情況，那么，你們的關(guān)系將會(huì)變得和諧很多，而且你也不用再煩惱如果才能開口去詢問孩子的近況。
此外，除了學(xué)習(xí)以外，不妨多鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，當(dāng)然，是在顧好學(xué)習(xí)的前提下。
2、對(duì)子女提出的要求。
其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)會(huì)做人比學(xué)習(xí)課本知識(shí)更重要。某些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，其它事情都不用去理會(huì)。我認(rèn)為這觀點(diǎn)存在一定誤區(qū)，學(xué)習(xí)固然重要，但要她成為一個(gè)出色的人才，光是學(xué)習(xí)課本上知識(shí)是不足夠的。
首先，我認(rèn)為孩子每周末回家，應(yīng)該為家長(zhǎng)分擔(dān)一些家務(wù);其次，學(xué)會(huì)一些待人接物的禮貌之類的，這些其實(shí)都已是家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)過程中對(duì)子女的言傳身教。
對(duì)子女在學(xué)習(xí)上的要求，我希望她們能盡力而為，做到問心無愧，不要令自己將來有遺憾就夠了，我并不要求她們次次拿第一什么的。當(dāng)然，當(dāng)?shù)弥⒆觽兂煽?jī)優(yōu)異時(shí)，我們做家長(zhǎng)的都會(huì)非常開心欣慰，因?yàn)樽黾议L(zhǎng)的總希望自己的孩子能夠是優(yōu)秀，甚至是最優(yōu)秀的。
但是，我更看重的是孩子將來會(huì)成為一個(gè)性格品行如何的人，自小培養(yǎng)出好的習(xí)慣，對(duì)她將來無論是學(xué)習(xí)方面還是其他方面都會(huì)有很大的幫助。例如，一個(gè)自覺性高的學(xué)生，即使你不用督促，他也會(huì)自己督促自己學(xué)習(xí)，并稍有落后就會(huì)自覺趕上;一個(gè)自小經(jīng)常參加課外活動(dòng)的孩子，會(huì)比較善于同同學(xué)、老師溝通，現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不懂的都不肯去問老師，我任何某程度上是因?yàn)樗麄儾欢门c老師和同學(xué)溝通。
如此之類，所以，我對(duì)子女學(xué)習(xí)上要求并不是很高，她自己知道自己學(xué)與不學(xué)，努力與不努力對(duì)將來的前途影響如何。當(dāng)然，我都希望子女學(xué)有所成，畢竟我相信這是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)子女都有的期望。但是，就如我之前提及的，我更重視的是，孩子將來會(huì)成為一個(gè)怎樣的人。
3、學(xué)校工作方面。
我認(rèn)為，既然選擇將孩子送到學(xué)校接受教育，就應(yīng)該對(duì)學(xué)校有足夠信任。我覺得我們做家長(zhǎng)的平時(shí)要多與老師溝通，詢問孩子在校情況，也多與老師講一講孩子在家的情況，也鼓勵(lì)孩子多與老師溝通，當(dāng)學(xué)校有什么工作需要家長(zhǎng)給予配合時(shí)，應(yīng)該大力支持。
另外，我看過有很多家長(zhǎng)質(zhì)疑老師的現(xiàn)象。其實(shí)，很多時(shí)候，尤其是在高中，老師在學(xué)生上花的心思絕對(duì)不會(huì)比在自己孩子上花的心思少。本質(zhì)上，老師同父母有好多相似之處，他們都希望自己的學(xué)生可以成才，有出息。
做學(xué)生的對(duì)老師及學(xué)?？倳?huì)多少有抗衡心理，老師們可謂費(fèi)盡心神來管教學(xué)生，如果家長(zhǎng)都不給予支持的話，學(xué)校的教育工作就會(huì)變得困難，最終也只會(huì)影響到自己的子女。
如果學(xué)校舉辦一些家長(zhǎng)與學(xué)生一齊參加的活動(dòng)，家長(zhǎng)都應(yīng)該積極參與，一來可以增進(jìn)我們同子女之間的關(guān)系，二來學(xué)校可以達(dá)到她的教育目的。
如果感覺校方或者老師有做得不足之處，可以提出一些意見。或者可以同老師或者其他家長(zhǎng)一齊交流。
總而言之，我認(rèn)為溝通是最重要的。
因?yàn)槲椅幕接邢?，有些地方可能有點(diǎn)詞不達(dá)意，希望大家多多包容。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇八
1、仲可欣：你可愛懂事，你喜歡幫助老師和同伴做事情。上課時(shí)，你有時(shí)能認(rèn)真傾聽，老師也總能捕捉到你專注而認(rèn)真的眼神。在園吃飯和午睡等習(xí)慣有了很大進(jìn)步。
2、你是個(gè)能干又聰明的孩子，每天上學(xué)你都充滿熱情地和老師、小朋友打招呼，真是有禮貌啊！你的自理能力也很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)時(shí)你也是班級(jí)中的佼佼者，老師提得問題你都能對(duì)答出來，看來你頭腦里的知識(shí)真的很豐富。
3、繼續(xù)加油吧，老師還想看到你更優(yōu)秀的表現(xiàn)！
4、錢日升：你是一位聽話，懂事的小朋友，你對(duì)老師有禮貌，與同伴能和睦相處。上課時(shí)你的眼睛總是跟在老師后面轉(zhuǎn)，有時(shí)能舉手發(fā)言。喜歡參加集體活動(dòng)，活動(dòng)中老師總能看到你快樂的身影。
5、你每次老師打招呼是那么的積極主動(dòng)，那時(shí)你可真熱情啊，老師很是喜歡這樣的你，而且你參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都很認(rèn)真，你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
6、老師希望你能和別人多加交流，這樣你就會(huì)有更多的好朋友的。
7、湯振宇：你活潑可愛、聰明懂事。每天早早的來幼兒園向老師問好，愛幫老師做事情。積極參加集體活動(dòng)，和小朋友游戲時(shí)懂得謙讓?；顒?dòng)時(shí)能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解。
8、你是一個(gè)聽話、懂事的乖寶寶，與剛開學(xué)相比你有了很大的進(jìn)步！你的膽子大了，說話的聲音也響亮了。你也總能安安靜靜地跟老師學(xué)本領(lǐng)，老師真替你感到高興。
9、老師希望你在以后的生活中，能快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)！
10、陳安琪：你是個(gè)活潑懂事的小女孩，有很強(qiáng)的自理能力，午睡時(shí)衣服、小被子都能疊得很好，當(dāng)有小朋友遇到困難時(shí)你愿意向他們伸出你的援助之手，所以大家都很喜歡你。
11、你早上總是人情地跟老師，小朋友招呼；你還是個(gè)能干的小朋友，愿意幫老師做一些力所能及的事情，會(huì)自己的事情自己做，每次游戲活動(dòng)后能把所以的玩具都送回家。
13、劉宇辰：你是個(gè)可愛的小男孩，在就餐和午睡方面有了很大進(jìn)步，對(duì)老師有禮貌。上課時(shí)坐的很端正，認(rèn)真聽講，偶爾也會(huì)回答老師提出的問題。在繪畫方面也有一些提高，真棒！
14、有禮貌的你，每天早上都能主動(dòng)地跟老師打招呼；能干的你，愿意主動(dòng)地幫老師做一些力所能及的事情，會(huì)自己的事情自己做，還學(xué)會(huì)了疊被子。與小朋友相處時(shí)，懂得謙讓。
15、希望你在新的一學(xué)期里要鍛煉自己的耐心，做事時(shí)不要急躁，好嗎？
16、葛宏瑞：你是個(gè)能干的孩子，樂意幫助集體做事情，上課的時(shí)候能專心聽講，積極動(dòng)腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，可以說是能說會(huì)道。愿意和老師親近，交談，交往能力較強(qiáng)。
17、你是個(gè)有禮貌的小男孩，每次都能主動(dòng)地跟老師打招呼；還是個(gè)能干的小男孩，愿意幫老師做一些力所能及的事情；會(huì)自己的事情自己做，現(xiàn)在的你和小朋友相處時(shí)懂得了謙讓，真是進(jìn)步了不少。
18、如果你在新的學(xué)期里能更好地遵守紀(jì)律，那你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的！
19、胡周寧：你是個(gè)能干但有點(diǎn)調(diào)皮的小女孩，自理能力、語言表達(dá)能力很強(qiáng)。就餐、午睡習(xí)慣也較好。喜歡參加集體活動(dòng)。愿意主動(dòng)和小朋友、老師交流。
20、能干的你，對(duì)人有禮貌，每天早早地道幼兒園認(rèn)真地參加各種活動(dòng)，喜歡喝小朋友一起做游戲，玩玩具。與小朋友相處時(shí)懂得了謙讓，真是好樣的！
21、如果你能再認(rèn)真些，多點(diǎn)耐心，那你學(xué)到的本領(lǐng)可就更多了，加油！
22、錢茗軒：你是個(gè)細(xì)心的小姑娘。上課時(shí)能專心聽講，有時(shí)也能舉手發(fā)言，你不但自己的事情能很好完成，還能幫助老師，是老師得力的小助手。
23、你是一個(gè)聰明又可愛的孩子！你的接受能力很強(qiáng)，只要老師教的本領(lǐng)，你都能夠?qū)W會(huì)。你還和畫筆做了好朋友，涂的顏色很均勻，可好看啦！
24、如果你上課能再認(rèn)真些，將知道的說出來就更棒了！再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！
25、蔣伊一：你是個(gè)內(nèi)向的小男孩。雖然你年齡小，但是樂意自己的事情自己做，這里能力也不錯(cuò)。上課有良好的傾聽習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律，坐得端正，老師也總能捕捉到你的眼神。
26、"老師我不要吃！"記得這句話以前你總是放在嘴邊?？涩F(xiàn)在，通過你的努力，你已經(jīng)克服了這個(gè)壞毛病，挑食的情況比以前好了不少，身體也比上學(xué)期健壯了很多。
27、希望你在新學(xué)期里更活潑些，做個(gè)自信、勇敢的好孩子，加油哦！
28、葛煜陽：活潑可愛的你這學(xué)期在園就餐有很大提高，自理能力、動(dòng)手能力很好，能很好完成自己的事情，愿意主動(dòng)地與老師交談，和小朋友快樂的游戲，較之前開朗了許多。
29、你知道嗎，老師很喜歡你早上來時(shí)總熱情地向老師、小朋友打招呼?，F(xiàn)在的你還是個(gè)能干的孩子，愛和小朋友一起玩?？吹侥阋惶焯斐砷L(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，真為你自豪。
30、希望新學(xué)期里能在上課時(shí)大膽表達(dá)自己的想法，做個(gè)自信、勇敢的小男孩，好嗎？
31、潘昊澤：你是個(gè)小機(jī)靈，并且能說會(huì)道，愿意和老師親近、交談，跟小朋友相處融洽。這學(xué)期在就餐、午睡方面有很大進(jìn)步，所以身體不錯(cuò)。上課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)舉手回答問題，真棒！
32、你是個(gè)愛表現(xiàn)的孩子，課堂上，總能聽見你響亮的回答聲。你知道嗎，老師和小朋友都很喜歡你，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了那么多的本領(lǐng)：會(huì)和小朋友們一起唱歌﹑朗誦詩歌。
33、希望在新學(xué)期里能改掉做事拖拉的習(xí)慣，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
34、劉茹之：你以前是個(gè)害羞的小女孩，但這學(xué)期給老師最大感覺是變勇敢了，愿意跟老師分享自己的小秘密，也愿意參加集體活動(dòng)了。上課時(shí)能專心聽講，偶爾也會(huì)舉手回答問題。
35、你是個(gè)乖巧懂事的孩子，你講衛(wèi)生，對(duì)老師有禮貌，能積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，能愉快地和小伙伴一起做游戲、玩玩具。
36、希望新學(xué)期里再大膽些，提高自己的動(dòng)手能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
37、許芮容：這學(xué)期的表現(xiàn)令老師感到欣慰，上課能認(rèn)真聽講、主動(dòng)回答問題，在自理能力、動(dòng)手能力方面都有很大提高，老師布置的任務(wù)都能夠很好地完成，并且還愿意幫助別的小朋友。
38、你是個(gè)有禮貌的孩子，任何事情在你的面前都不是難事，現(xiàn)在的你還改正了一個(gè)小缺點(diǎn)：不再挑食，這樣會(huì)幫助你的身體更加健康哦！你的自理能力也很強(qiáng)，會(huì)自己的事情自己做。
39、希望你在新學(xué)期里能更好地遵守紀(jì)律，那你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的！
40、張宇浩：你是個(gè)可愛的小男孩，這學(xué)期給老師的感覺是長(zhǎng)大了，樂意自己的事情自己做，上課也有良好的傾聽習(xí)慣，能主動(dòng)回答問題。積極參加集體活動(dòng)。
41、在集體活動(dòng)中，你總是悄悄地躲在最后面，可老師還是發(fā)現(xiàn)了你很多優(yōu)點(diǎn)，你學(xué)習(xí)很踏實(shí)，畫畫比以前進(jìn)步了許。知道嗎，老師是很喜歡你的，希望你在新學(xué)期里能夠再勇敢些，那樣你會(huì)更棒的！
42、馮明浩：雖然你不經(jīng)常與老師交談，可是你和小伙伴之間卻很談得來，看到你說話時(shí)神采奕奕的樣子，老師知道你的小腦袋里一定很有很多有趣的事。學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，真棒！
43、你是個(gè)快樂的男孩，有許多的興趣愛好。你喜歡和小朋友做游戲，每次游戲時(shí)你都眉開眼笑，開心極了；你喜歡參加體育活動(dòng)；你還學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)：唱歌、畫畫、做手工。
44、如果你上課時(shí)能安靜地坐好，不要?jiǎng)觼韯?dòng)去，那么你會(huì)取得更大的進(jìn)步的，加油！
45、每次你總能完成老師布置的任務(wù)，真了不起。你聰明、懂事，口語表達(dá)能力很強(qiáng)，交往能力也比以前強(qiáng)多了，真不錯(cuò)。如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！
46、你的膽子變大了，真了不起！你是一個(gè)懂事、聽話的好孩子，對(duì)老師布置的任務(wù)總能很好完成，上課也能舉手發(fā)言了，真棒！如果以后在學(xué)習(xí)生活中能再勇敢些、大膽些，那就更棒了！
47、活潑好動(dòng)，理解能力、語言表達(dá)能力強(qiáng)是你最突出的表現(xiàn)。上課時(shí)，老師總能看到你求知的眼神，總能聽到你響亮的回答，真了不起！如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！
48、你的畫畫得真棒，真是個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的好孩子。你懂事聽話，上課認(rèn)真，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學(xué)習(xí)中能更積極些，那你的成績(jī)一定會(huì)有更大的提高。
49、最喜歡你在小朋友面前響亮地回答老師的問題。你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，游戲也能積極主動(dòng)地參與，如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會(huì)更出色！
50、游戲活動(dòng)時(shí)你是那么投入，真了不起。你是個(gè)聽話的孩子，雖然不愛說話，但上課總是很認(rèn)真，而且有著良好的午餐習(xí)慣，真不錯(cuò)。如果在以后的學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)、不懂就問，那老師相信，你一定會(huì)趕上其他小朋友的！
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇九
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到。
（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
（1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
（2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
（3）通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
（1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。
（2）建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。
（3）鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
（1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。
（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。
（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
（5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
（6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
（7）教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。
（8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容。
家園聯(lián)系單。
主題名稱：我要上學(xué)了活動(dòng)時(shí)間：六月份后三周。
活動(dòng)總目標(biāo)：幫助幼兒了解小學(xué)、小學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
具體活動(dòng)及家長(zhǎng)配合事項(xiàng)：活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)要求。
家長(zhǎng)工作。
活動(dòng)一：參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年級(jí)教室的位置，觀摩一年級(jí)小學(xué)生的的活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。可帶孩子去社區(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀，熟悉小學(xué)的環(huán)境。
活動(dòng)二：我心中的小學(xué)幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學(xué)學(xué)校，大膽想像自己未來的學(xué)校。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察小學(xué)各種設(shè)施的地理位置。
活動(dòng)三：小學(xué)老師的話幼兒應(yīng)能全神貫注地聽講，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意。認(rèn)真傾聽孩子復(fù)核小學(xué)老師的話，并和孩子一起模擬小學(xué)生。
活動(dòng)四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品。給孩子選擇重量輕、簡(jiǎn)潔、價(jià)格適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比。
活動(dòng)五：作息時(shí)間表讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制作作息時(shí)間表。在家中讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時(shí)間表。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十
一、具體目標(biāo)：
(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、具體措施：
(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。
(2)注意改變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力。
(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。
(5)講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔等。
(6)加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢(shì)，平時(shí)教師要經(jīng)常提醒督促，對(duì)個(gè)別姿勢(shì)不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意糾正。
(7)組織幼兒參觀小學(xué)。
1、定期進(jìn)行大班教師和一年級(jí)教師的雙向觀摩和座談活動(dòng)，互相交流，熟悉對(duì)方的教育手段和特點(diǎn)，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級(jí)，小學(xué)一年級(jí)教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。
2、參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，開展"我要上學(xué)了"主題活動(dòng)。
(8)做好幼小的知識(shí)銜接工作。對(duì)大班、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過與小學(xué)老師的溝通、交流，使她們了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。
(9)讓家長(zhǎng)了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成。
做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十一
一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二、開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。
1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到。
（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
（1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
（2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
（3）通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
（1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。
（2）建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。
（3）鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
（1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。
（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。
（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
（5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
（6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
（7）教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。
（8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：
通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準(zhǔn)備：
（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
（1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
自我評(píng)價(jià)。
和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：
a前閱讀、前書寫的滲透。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音（不要自己教，到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)）為幼兒閱讀、書寫提供條件。
b數(shù)學(xué)方面的滲透。
通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。
5、班級(jí)日常工作：
1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
2）開展好班級(jí)特色活動(dòng)，分享閱讀及葫蘆絲。
3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4）做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；“三。八婦女節(jié)”最美媽媽評(píng)選活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”；積極準(zhǔn)備“慶五。一”詩歌、故事展示會(huì)；做好慶“六。一”慶祝活動(dòng)；大班畢業(yè)典禮。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十二
一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二、開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。
1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到。
（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
（1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
（2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
（3）通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
（1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。
（2）建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。
（3）鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
（1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。
（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。
（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
（5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
（6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
（7）教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。
（8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十三
根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā)，開展豐富多彩的活動(dòng)，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情，提高幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性，幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過程。
二、工作目標(biāo)。
1、通過多樣活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過觀摩小學(xué)活動(dòng)，增加對(duì)小學(xué)的向往之情。
3、通過家園活動(dòng)，共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準(zhǔn)備。
三、具體工作及措施。
(一)培養(yǎng)良好習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)技能。
1、在班級(jí)環(huán)創(chuàng)中增設(shè)幼小銜接板塊，提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項(xiàng)。
2、通過2小時(shí)戶外活動(dòng)，提高幼兒體質(zhì)，使得幼兒身心健康地升入小學(xué)。
3、在教育教學(xué)活動(dòng)中，糾正幼兒的坐姿，培養(yǎng)幼兒讀書、握筆的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、通過語言領(lǐng)域，結(jié)合一日活動(dòng)中的談話、講故事等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交流意識(shí)，提高幼兒的表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，注重幼兒獨(dú)立完成穿脫衣服、鞋襪、進(jìn)餐等生活習(xí)慣，力求幼兒全面發(fā)展。
(二)加強(qiáng)雙向銜接，確?？茖W(xué)過渡。
1、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教師之間的溝通，互相探討幼小銜接的有效途徑。
2、邀請(qǐng)畢業(yè)生談話，講述小學(xué)生活的美好，激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望。
3、與小學(xué)溝通共同組織觀摩活動(dòng)，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。
4、通過科學(xué)領(lǐng)域與區(qū)角活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒的邏輯思維能力。
(三)注重家園共育，做好家園銜接。
1、開展幼小銜接講座，在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養(yǎng)目標(biāo)，做到家園教育一致性。
2、運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳幼兒銜接的具體內(nèi)容，使得家長(zhǎng)明確銜接方向，配合幼兒園相關(guān)工作。
3、利用電訪、入園離園家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，讓家長(zhǎng)清楚孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，共同幫助孩子順利渡過銜接階段。
4、加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，借鑒有效的育兒經(jīng)驗(yàn)，增加幼兒生理和心理方面的各種準(zhǔn)備，將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處。
總之，本學(xué)期，我園將盡其所能組織多樣的活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行幼小銜接工作計(jì)劃，培養(yǎng)幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，順利地進(jìn)行幼兒銜接，開開心心地升入小學(xué)。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十四
1、在老師的眼中，你是個(gè)好學(xué)、懂事、乖巧的好孩子。你對(duì)老師有禮貌，對(duì)小伙伴們有愛心，你從不欺負(fù)人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩。你的繪畫出色，歌聲動(dòng)聽，舞姿也很優(yōu)美，每一次展示都能贏得大家的掌聲。上課你能認(rèn)真聽講，還積極舉手發(fā)言，老師希望你在新的一年里繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)更棒！
2、你是一個(gè)可愛又頑皮的大男生，有時(shí)讓老師生氣，有時(shí)讓老師快樂。老師知道你很聰明，聰明的你能接受施老師的幾點(diǎn)小建議嗎？課堂上多發(fā)言、少做點(diǎn)小動(dòng)作。課間多和朋友相處、少一點(diǎn)不愉快。老師相信，新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀！
3、你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺是你的特點(diǎn)。課堂上你能認(rèn)真地聽老師講課，然后細(xì)聲細(xì)氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對(duì)人是那么有禮貌。你尊敬老師，與們能友好相處。寶貝如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，那就更好了！在新的一年里，老師相信你一定會(huì)更棒的，加油！
4、你是個(gè)活潑好動(dòng)，熱情大方的好孩子。你尊敬老師，與們能友好相處。每當(dāng)們有困難時(shí)，也總能熱情地提供幫助。老師最喜歡看你積極動(dòng)腦筋的樣子，最喜歡聽到你回答問題時(shí)自信響亮的聲音。如果能改掉愛“生氣”的壞習(xí)慣那就更好了。老師相信，新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員，加油吧！
5、你是個(gè)活潑可愛，熱情大方的好孩子。每天都能記住老師布置的任務(wù)，而且能認(rèn)真地完成；你愛動(dòng)腦筋，能積極舉手發(fā)言。你的口語表達(dá)能力也比以前進(jìn)步了，你還會(huì)帶許多小玩意兒與好朋友分享，不過那些東西可不能選擇上課時(shí)間來玩哦，老師相信你能做到的。在新的一年里，老師相信你一定會(huì)更棒的，加油！
7、你甜美的笑臉是老師心中一道絢麗的彩虹。喜歡你表演時(shí)可愛的樣子，瞧你那打扮，可愛的表演，儼然是一個(gè)從童話劇里走出來的小天使！喜歡你認(rèn)真勞動(dòng)的樣子，不僅能很好地完成自己地事情還經(jīng)常幫助老師和其他呢！可老師更喜歡你上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真動(dòng)腦筋的樣子！可愛的寶貝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你會(huì)是我們矚目的“小明星”。
8、你是個(gè)聰明又有個(gè)性的寶貝?；顫姾脛?dòng)，對(duì)任何事物總有用不完的好奇心，總想說一說、動(dòng)一動(dòng)，你積極參加每次的體育活動(dòng)，思維活躍，總能冒出許多“奇思妙想”，可是你知道嗎？有時(shí)我們也需要安靜，比如說上課、畫畫、進(jìn)餐和午睡，做個(gè)能動(dòng)能靜的孩子吧，愿你在下學(xué)期里能有更出色的表現(xiàn)！新年快樂！
9、你知道嗎，聽到你的名字老師的眼前就浮現(xiàn)出一個(gè)乖巧懂事的身影，臉上的每一個(gè)表情都是那樣的溫和，你每天都能高高興興地來上幼兒園，見到老師和能夠主動(dòng)地問好，與同伴之間相處融洽，每天按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，在活動(dòng)中也能見到你高高得舉起小手，很主動(dòng)的發(fā)表自己的見解，這時(shí)候的你是老師最喜歡的你，希望在春暖花開的時(shí)候，天天能給老師帶來更大的驚喜！
10、時(shí)間過得真快！轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，讓老師開心的是每天都能看見你高高興興得來園，見到老師和總能主動(dòng)問好。開朗活潑的你性格如同男孩子一樣好動(dòng)?？赡阒绬幔坷蠋熥钕矚g看你認(rèn)真聽故事的模樣，喜歡你認(rèn)真畫畫的樣子！相信在新的一年里，淘氣的成楠會(huì)變得更加懂事、更加能干。寶貝加油吧！
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十五
本年度本班幼兒38名,經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),我們認(rèn)為:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)方面都有了較大進(jìn)步,尤其是在班級(jí)全語言環(huán)境的影響下,幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但因?yàn)橛變洪g年齡相差較大,男女比率失衡,造成了班級(jí)幼兒能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。
鑒于以上不足,本年度,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為:。
1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的*,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準(zhǔn)備:(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
自我評(píng)價(jià)。
和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:。
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:。
a前閱讀、前書寫的滲透。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透。
b數(shù)學(xué)方面的滲透。
通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。
【篇二】。
一、目的:為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容,準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng)。
二、活動(dòng)安排:。
1、參觀小學(xué)。
1)開學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,了解一年級(jí)學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn)。
2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。
2、在日常生活中的培養(yǎng)。
1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢(shì),知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等。
3)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)單的問題和困難等。
3、為上小學(xué)打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)。
1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。
2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進(jìn)行20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。
3)認(rèn)識(shí)鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間。
4)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字,學(xué)習(xí)書寫自己的名字,學(xué)習(xí)漢語拼音。
4、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)文具,學(xué)習(xí)整理書包。
5、咨詢活動(dòng)下學(xué)期末,請(qǐng)小學(xué)老師向家長(zhǎng)介紹小學(xué)的情況,針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢,建議家長(zhǎng)做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長(zhǎng)平穩(wěn)渡過過渡期。6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末,請(qǐng)去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。
7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(zhǎng)的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。8、召開畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),為幼兒在園的生活畫上完美的句號(hào),留下美好的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個(gè)學(xué)期里,我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。
具體計(jì)劃如下:。
1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類,增加語言、數(shù)學(xué)、英語的課程和學(xué)科技能,上課時(shí)間逐漸延長(zhǎng)到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。
2、開展識(shí)字、拼音教學(xué),并進(jìn)行書寫練習(xí),加強(qiáng)。
幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
3、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間,逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽音樂進(jìn)教室上課。
4、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。
5、加強(qiáng)普通話口語的練習(xí),通過聽故事、念詩歌、說。
繞口令。
等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力。
6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。
7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律、守紀(jì)律、有禮貌;。
8、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;。
9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
10、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。
11、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
12、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
【篇三】。
一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二、開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。
1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到。
(2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
(3)會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
(1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
(3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
(1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。
(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體。
(3)鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。
(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好。
的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。
(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
(7)教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。
(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇一
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，對(duì)照本學(xué)期初制定的幼小銜接工作計(jì)劃，回首所做過的工作，具體總結(jié)如下:。
一、滿足幼兒個(gè)體需要，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，并舉行了“整理書包大賽”，幼兒動(dòng)手能力得到提高。組織幼兒參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度。
在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)。
在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。
2.關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)。
平時(shí)，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣，使孩子為學(xué)所用。
3、學(xué)期初，我園引入“清華少兒英語”，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣，口語表達(dá)能力得到了較大程度的提高。
三、競(jìng)賽活動(dòng)提高了幼兒的能力。
本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),如“祖國(guó)在我心中”大合唱比賽，小主持人大賽，整理書包大賽等，孩子們積極參與并取得獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評(píng)。
四、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制,鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人。
本學(xué)期，我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用，及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2、書寫家教論文，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。
4、開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
五、課題組成員配合默契，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作新突破。
本學(xué)期，組織教師開展一系列活動(dòng)，與小學(xué)教師交流活動(dòng)及每人一節(jié)課活動(dòng)，課后進(jìn)行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評(píng)課活動(dòng)。教師通過實(shí)踐、反思，研討，反思最后再實(shí)踐，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。
總之，通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，在今后的工作中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇二
1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。
2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。
4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇三
幼小銜接班工作計(jì)劃范文就在下面，歡迎各位需要的朋友閱讀!
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我班有男生11人，女生9人，共計(jì)20人。
其中有6名住校生，1名跳級(jí)生，3名轉(zhuǎn)校生。
一少部分是本縣的。
是一個(gè)從學(xué)前班即將過度到小學(xué)的班級(jí)。
本班主要以英語、數(shù)學(xué)、語言為主，科學(xué)，社會(huì)。
健康，美術(shù)，音樂為輔。
能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，幼兒的責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)較弱。
通過與家長(zhǎng)的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點(diǎn)將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發(fā)展”，嚴(yán)格按《學(xué)前教育課程》進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮我班的優(yōu)勢(shì)，著重“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)工作：
1、重點(diǎn)工作：
(1)、繼續(xù)進(jìn)行“將英語活動(dòng)滲透于幼兒的一日生活中”，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“幼小銜接”為主線，進(jìn)行工作。
(2)、為幼兒入小學(xué)做好前期準(zhǔn)備。
幼兒從大班進(jìn)入學(xué)前班，經(jīng)歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。
如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢?應(yīng)該讓孩子建立幼兒有序的學(xué)習(xí)、有序的生活。
加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和自控能力。
在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
將“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”作為幼兒的學(xué)習(xí)工具，有計(jì)劃、有層次的進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)敏感度，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
從心理、知識(shí)技能、社會(huì)等方面充分準(zhǔn)備，度過這一特殊階段。
(3)本學(xué)期我們主要采用了蒙氏數(shù)學(xué)和幼兒拼音與識(shí)字的特色教學(xué)，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發(fā)展幼兒的思維能力和催進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)概念的理解。
除了特色教學(xué)以外，我們還安排了“康軒學(xué)前教學(xué)”它從培養(yǎng)幼兒的五大領(lǐng)域和八大智能入手，將活動(dòng)細(xì)化為幼兒感興趣的，操作性強(qiáng)的小活動(dòng)。
有配套的幼兒用書，學(xué)前拼音等。
2、基本工作：
本學(xué)期的重點(diǎn)工作為做好幼小銜接工作。
具體從以下幾個(gè)方面入手：
(1)、促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展。
重視體育活動(dòng)，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。
(2)、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(3)、發(fā)展幼兒的智力。
培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺器官觀察事物的能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意;發(fā)展幼兒的思維和語言能力。
(4)、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等。
(5)、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動(dòng)中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力。
(6)為了讓幼兒順利的渡過，請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
避免讓孩子早上遲到，從現(xiàn)在就給他樹立一個(gè)時(shí)間觀念，懂得我每天每個(gè)點(diǎn)都要干什么。
讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級(jí)的各種習(xí)慣。(家長(zhǎng)一定要重視起來)
三、衛(wèi)生保健工作：
1、秋季是一個(gè)多發(fā)病的季節(jié)，老師和家長(zhǎng)密切配合，認(rèn)真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。
若是孩子生病不能按時(shí)入園，請(qǐng)向班里的老師請(qǐng)假說明。
2、注重幼兒在一日活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，提高自我保護(hù)的能力，確保幼兒的安全。
3、針對(duì)幼小銜接，加強(qiáng)自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。
并加強(qiáng)幼兒為群體服務(wù)的意識(shí)，做好值日生工作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，對(duì)比幼兒的發(fā)展、變化。
4、注意培養(yǎng)幼兒正確的書寫、閱讀姿勢(shì)、保護(hù)視力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的成長(zhǎng)。
5、定期進(jìn)行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項(xiàng)常規(guī)衛(wèi)生工作。
四、家長(zhǎng)工作：
本學(xué)期，老師采取約訪、電話訪問等方式盡快和家長(zhǎng)溝通，通報(bào)現(xiàn)狀，使本班的決策順利實(shí)施，得到家長(zhǎng)的信任與支持和配合。
五、社會(huì)文化活動(dòng)：
本學(xué)期的社會(huì)活動(dòng)包括：散步參觀周圍的社區(qū)，國(guó)慶節(jié)，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，圣誕節(jié)、元旦聯(lián)歡會(huì)等等活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的共同努力。
我班在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)：
1、重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為我班的常規(guī)工作。
2、通過各種活動(dòng)，使幼兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、具體措施：
1、與同班教師進(jìn)行溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。
及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。
向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，自信心。
使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。
3、加強(qiáng)班級(jí)日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。
(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息時(shí)間，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。
(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。
(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。
適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。
教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
為入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性的核心是自信心和對(duì)自己周圍人的活動(dòng)以及生活有積極參與的欲望與興趣，對(duì)事物有好奇心和探究精神。
學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人獲得成功的必要條件，沒有這些非智力因素的促進(jìn)和保證作用，即使開始時(shí)取得很好的成績(jī)，也難以持久。
幼兒園的保教人員要尊重孩子，鼓勵(lì)孩子大膽提問，大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)要努力了解和關(guān)注每一位孩子，做幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者和研究者，為孩子創(chuàng)設(shè)民主寬松的.生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
包括良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如早睡早起、上學(xué)不遲到，用完物品放回原處。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們重點(diǎn)培養(yǎng)有利于孩子學(xué)習(xí)的一些行為習(xí)慣。
如會(huì)一頁一頁地翻書，認(rèn)真傾聽成人和同伴講話，不插話，聽話要聽完整、有不懂的問題敢提問，會(huì)從不同角度尋找問題答案等。
3、有規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。
了解生活環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
如教學(xué)活動(dòng)中要認(rèn)真傾聽同伴講話，在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中按規(guī)定人數(shù)入?yún)^(qū)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束要把材料、物品放回原處，上下樓梯不跑跳等。
注意培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
如作好值日生工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完事情，做完一件事再做另一件事或去玩，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
4、具備相應(yīng)的生活自理能力。
養(yǎng)成自己事情自己做的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己管理自己的物品、用具，學(xué)會(huì)自己照顧自己等，當(dāng)然，要求孩子做的事情是在孩子力所能及的范圍內(nèi)。
5、培養(yǎng)一定的交往能力。
如學(xué)會(huì)與同伴友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)心和主動(dòng)參與集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)接近老師，有問題敢向老師說或請(qǐng)求幫助，能接受批評(píng)等。
家長(zhǎng)工作方面
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
2、心理上的準(zhǔn)備
心理準(zhǔn)備相當(dāng)重要，讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活。
入學(xué)前家長(zhǎng)可以帶孩子去參觀所要上的學(xué)校，給孩子講家長(zhǎng)自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的，還可以講孩子所認(rèn)識(shí)的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，激發(fā)他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備
(1)、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
要讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，即將成為小學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。
同時(shí)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好。
什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(2)、培養(yǎng)孩子生活自理能力
在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學(xué)會(huì)擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。
(3)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)課本和文具，學(xué)會(huì)整理書包、會(huì)削鉛筆和使用其他工具。
(4)、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力
要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備
家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子按時(shí)上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀(jì)律。
孩子對(duì)周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么，都想知道和懂得。
家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的。
可以告訴孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識(shí)字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好。
”這樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。
同時(shí)家長(zhǎng)還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和看書、讀書的習(xí)慣等
5、身體方面的準(zhǔn)備
(1)、要保證孩子充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。
(2)、要求孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
(3)、鑒于小學(xué)生大部分時(shí)間是上課、課間休息和游戲的時(shí)間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏，為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)販p少睡眠和游戲時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致，。
為了認(rèn)真做好幼小銜接工作，我班將開展如下活動(dòng)：
1、三月份：語文方面：漢語拼音的認(rèn)識(shí)和書寫、聽讀游戲識(shí)字;數(shù)學(xué)方面：1-10以內(nèi)口算和心算能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)開展蒙氏數(shù)學(xué)教育以訓(xùn)練幼兒的邏輯思維能力。
參觀小學(xué)、與小學(xué)生座談
2、四月份：適當(dāng)增加識(shí)字、拼音及計(jì)算的內(nèi)容。
設(shè)置閱讀、書寫活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)書寫、語言表達(dá)的興趣
3、五月份：學(xué)習(xí)和社會(huì)性準(zhǔn)備：練習(xí)系紅領(lǐng)巾、收拾書包、刨鉛筆;進(jìn)一步做好值日生工作;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：做作業(yè)要專心，在規(guī)定的時(shí)間寫完作業(yè)。
籌備本班幼兒美術(shù)作品展。
4、六月份：開展豐富多彩的畢業(yè)留念活動(dòng)，如唱“畢業(yè)歌”，念“畢業(yè)詩”，與弟弟妹妹交流互贈(zèng)禮物;拍“畢業(yè)照”。
大班幼兒畢業(yè)作品展(書寫、繪畫、手工等)
5、七月份最后：籌備畢業(yè)典禮。
幼兒自帶飯盒到幼兒園，學(xué)習(xí)自己使用飯盒吃早餐。
希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個(gè)個(gè)都能成為出色的小學(xué)生。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇四
1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)。
3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))。
1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)。
3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)。
1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)。
3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)。
1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)。
3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)。
1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦?，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)。
2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))。
四、下學(xué)期活動(dòng)安排。
1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期。
2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》。
1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)。
2.主題活動(dòng)：我的小書包。
(1)自理能力大比拼。
(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))。
1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。
2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)。
(1)游覽小學(xué)。
(2)活動(dòng)規(guī)則我知道。
(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃。
1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?
2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)。
3.主題活動(dòng)：小課堂。
(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)。
(2)袖珍畫展示。
(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道。
1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)。
2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我。
(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽。
(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示。
1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育。
2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了。
(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)。
(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證。
(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇五
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
在這次家長(zhǎng)會(huì)開始前，首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長(zhǎng)都是很關(guān)心你的孩子在園的學(xué)習(xí)，生活情況的。因?yàn)樵诖舜螘?huì)議前有很多的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?、沒時(shí)間與我們老師交流孩子在家或在園的情況，借此機(jī)會(huì)，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長(zhǎng)會(huì)議，望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我們的工作。
一：自我介紹。
可能有很多家長(zhǎng)對(duì)我比較陌生，自我介紹一下，我姓武，本學(xué)期擔(dān)任大班班主任，我畢業(yè)后一直在前進(jìn)路幼兒園工作，有的家長(zhǎng)對(duì)我比較熟悉，比如仝夢(mèng)園，劉博涵等小班中班我都教過，還有大部分是以前小班時(shí)陳老師的學(xué)生，我都看著臉熟，（舉例渠匯潔）。很高興能教到這一批小朋友，我希望家長(zhǎng)朋友們都能認(rèn)可我。
二:家長(zhǎng)會(huì)目的。
這次家長(zhǎng)會(huì)的最主要的目的是小朋友的分班問題，由于本班有中班升大班的也有大班升銜接班的，但是中班升大班的學(xué)生中也有大部分是年齡夠格，能直接升銜接班的。還有就是考慮到個(gè)別幼兒的年齡生月小或接受能力稍差等原因。上周我們張貼暫分好班的名單就是讓家長(zhǎng)看一下，如需調(diào)班提前告訴老師，這次是按戶口本復(fù)印件上的幼兒年齡卡點(diǎn)。戶口本：一定要滿6周歲，也就是9月以前出生。不滿6周歲的想上小學(xué)就比較困難.由于我們這次學(xué)生中三分之二的年齡都到，只剩下個(gè)別的年齡稍小幾個(gè)月，于是我們做了個(gè)決定，今天征求各位家長(zhǎng)的意見，我們把大班分為大一班和大二班，使用一樣的教材，兩個(gè)班將根據(jù)幼兒年齡大小劃分，其中大二班是年齡稍小的，講課時(shí)我們可以進(jìn)度放慢，讓幼兒能跟上，這兩個(gè)班出了年齡不夠（208月之后出生的）的幼兒其他的都可以直接上一年級(jí)。
大班是最重要的一年，是進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)鋪墊。
正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異。
1、生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣桌椅擺放可以隨時(shí)靈活調(diào)整。而小學(xué)教室布置知識(shí)性較強(qiáng)，桌椅座位相對(duì)比較固定，這需要孩子注意力更專注，更持久。
2、師生關(guān)系的變化。孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已。
3、教學(xué)方法的變化。幼兒教育是在游戲和活動(dòng)中促進(jìn)全面發(fā)展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性，孩子們是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)是義務(wù)教育，要根據(jù)教學(xué)大綱來完成教學(xué)任務(wù)的，知識(shí)性較強(qiáng)，學(xué)生要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí)，進(jìn)行讀寫、算術(shù)等基本技能訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們的會(huì)議的內(nèi)容還有以下幾個(gè)方面：
一、安全問題：幼兒園的安全工作是我園的重之重，
為了保證幼兒的安全，，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開心，玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：1、做好每星期一第一節(jié)的安全教育課，帶班時(shí)做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩游戲時(shí)有組織，有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)，注意孩子們的一舉一動(dòng)，防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家長(zhǎng)或（爺爺奶奶）總是過于擔(dān)心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負(fù)了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會(huì)形成依賴性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫忙解決，其實(shí)孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正?，F(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長(zhǎng)不用過于擔(dān)心，我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解決，因?yàn)樵诮鉀Q問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決矛盾，例如說：對(duì)不起！沒關(guān)系！謝謝！等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂而不為呢？我想也是你們家長(zhǎng)所希望的。
二、做好幼小銜接，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和良好行為。
1、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。
在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏？在學(xué)校生活中，他又如何跟上大家的步奏？中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子，像這種培養(yǎng)幼兒自理能力的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變鹤约憾寄芡瓿桑液苡眯淖鍪抡J(rèn)真也很快樂。但也有小部分幼兒沒辦法完成。
因此幼兒在家的時(shí)間里，希望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導(dǎo)，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)，一定要通過生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做。
2、培養(yǎng)幼兒良好行為；
（1）、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì)，教給幼兒正確的執(zhí)筆方法，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。
(2)、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，就是幼兒受到危險(xiǎn)或可能發(fā)生然危險(xiǎn)時(shí)的能力及其應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生，使幼兒身心健康得到保障，，就知道119、120、110等最基本號(hào)碼代表的意思。還有一個(gè)就是自己家里的電話號(hào)碼。
（3）、培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習(xí)慣。
（4）、培養(yǎng)幼兒的基本思想行為習(xí)慣，使幼兒的品德和性格形成良好的開端，向幼兒進(jìn)行禮貌教育，友愛教育（如何處理與同伴之間的人際關(guān)系），愛國(guó)教育和一些簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)則（如教育幼兒愛護(hù)文具、圖書、愛護(hù)花草樹木等）。要求家長(zhǎng)配合來園時(shí)檢查幼兒是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。
說到這，我要強(qiáng)調(diào)一件事，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子字寫得不好看（或家長(zhǎng)沒時(shí)間指導(dǎo)），就代替幼兒寫作業(yè)，就不讓他做，這樣打消了孩子的積極性。還有在和個(gè)別家長(zhǎng)交流的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)，有的孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極，其實(shí)有時(shí)候是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的，老拿別的孩子和自己的孩子比較，其實(shí)這個(gè)對(duì)孩子很不公平。我個(gè)人覺得對(duì)待孩子要以積極的方式鼓勵(lì)、相信孩子給孩子信心，這樣孩子不管在是做事或在學(xué)習(xí)才會(huì)更積極主動(dòng)。孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。也培養(yǎng)了孩子愛勞動(dòng)，樂意為大家做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期，孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都是自己動(dòng)手，并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我希望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到延續(xù)。當(dāng)然家長(zhǎng)自己的督促和自身示范也是很重要的。當(dāng)孩子能做的的事，作家長(zhǎng)的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會(huì)做，替他包辦。有時(shí)過度的保護(hù)會(huì)帶來孩子的無能，過分的溺愛，會(huì)令孩子形成懶惰和自私的習(xí)慣。
三、了解孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子快樂成長(zhǎng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的生活是越來越好，對(duì)孩子的期望也是越來越高。我們希望孩子們會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)語文英語，什么都要會(huì)，但是卻從來沒有站在孩子的角度看看孩子們，他們是否快樂，是否有壓力？當(dāng)然我們能理解家長(zhǎng)們的用心良苦，望子成龍，望女成鳳的心，請(qǐng)家長(zhǎng)們回憶一下你小時(shí)候的生活，多么快樂，玩泥巴，跳皮筋，捉迷藏，爬樹在田野里奔跑，玩自制的彈弓打鳥，就是學(xué)習(xí)也是學(xué)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字123，可是現(xiàn)在的孩子呢？學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，誰能讓孩子快樂點(diǎn)？只有老師還有家長(zhǎng)們，我們既然要孩子博學(xué)多才又要孩子們快樂，所以我們必須要讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣孩子們就可以沒有壓力快樂的成長(zhǎng)了！孩子們?cè)谟變簣@快樂，那么在家也一樣，希望經(jīng)過這次家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們能將心比心，體量關(guān)心你的孩子，不要盲目施加壓力給孩子，要多鼓勵(lì)孩子，如果孩子暫時(shí)不會(huì)算數(shù)學(xué)，不要緊張，也許他對(duì)數(shù)學(xué)不敢興趣，需要多一點(diǎn)時(shí)間去消化，英語有的記得有的不記得，他只是需要你的一點(diǎn)提示，有了你的提示他很快就記起來了，拼音格式不對(duì)，沒關(guān)系，擦干凈重寫就可以了，允許孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，只要孩子能改正就可以了，世界上有誰是沒有錯(cuò)誤的呢？也不要隨便拿孩子和別人攀比，誰的孩子很會(huì)跳舞，誰的很會(huì)算術(shù)，其實(shí)每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，也是你沒有發(fā)覺，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，給予肯定，別人是很有頭腦，但他是別人的孩子，自己跟自己比有進(jìn)步就可以拉，只有和諧的親子關(guān)系，才能贏得孩子的快樂成長(zhǎng)。
四、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容與要求。
1、早晨入園、下午離園一定要按時(shí)，為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)按時(shí)來園。盡量讓孩子在8：20前到園。如有特殊情況和老師提前說明。
2、幼兒來園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。如孩子帶藥來園請(qǐng)交到老師的手中，交代清楚，或?qū)憦埿〖垪l（注明：幼兒姓名，服藥時(shí)間，用量等）。
3、如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。
4、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習(xí)，如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)你在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當(dāng)然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇六
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我班有男生xx人，女生xx人，共計(jì)xx人。其中有xx名住校生，xx名跳級(jí)生，xx名轉(zhuǎn)校生。一少部分是本縣的。是一個(gè)從學(xué)前班即將過度到小學(xué)的班級(jí)。本班主要以英語、數(shù)學(xué)、語言為主，科學(xué)，社會(huì)。
健康，美術(shù)，音樂為輔。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，幼兒的責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)較弱。通過與家長(zhǎng)的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點(diǎn)將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發(fā)展”，嚴(yán)格按《學(xué)前教育課程》進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮我班的優(yōu)勢(shì)，著重“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)工作：
1、重點(diǎn)工作：
（1）、繼續(xù)進(jìn)行“將英語活動(dòng)滲透于幼兒的一日生活中”，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“幼小銜接”為主線，進(jìn)行工作。
（2）、為幼兒入小學(xué)做好前期準(zhǔn)備。幼兒從大班進(jìn)入學(xué)前班，經(jīng)歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢？應(yīng)該讓孩子建立幼兒有序的學(xué)習(xí)、有序的生活。加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和自控能力。在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。將“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言”作為幼兒的學(xué)習(xí)工具，有計(jì)劃、有層次的進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)敏感度，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。從心理、知識(shí)技能、社會(huì)等方面充分準(zhǔn)備，度過這一特殊階段。
（3）本學(xué)期我們主要采用了蒙氏數(shù)學(xué)和幼兒拼音與識(shí)字的特色教學(xué)，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發(fā)展幼兒的思維能力和催進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)概念的理解。除了特色教學(xué)以外，我們還安排了“康軒學(xué)前教學(xué)”它從培養(yǎng)幼兒的五大領(lǐng)域和八大智能入手，將活動(dòng)細(xì)化為幼兒感興趣的，操作性強(qiáng)的小活動(dòng)。有配套的幼兒用書，學(xué)前拼音等。
2、基本工作：
本學(xué)期的重點(diǎn)工作為做好幼小銜接工作。具體從以下幾個(gè)方面入手：
（1）、促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展。重視體育活動(dòng)，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。
（2）、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
（3）、發(fā)展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺器官觀察事物的能力；培養(yǎng)幼兒的有意注意；發(fā)展幼兒的思維和語言能力。
（4）、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等。
（5）、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來解決糾紛，在活動(dòng)中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力。
（6）為了讓幼兒順利的渡過，請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。避免讓孩子早上遲到，從現(xiàn)在就給他樹立一個(gè)時(shí)間觀念，懂得我每天每個(gè)點(diǎn)都要干什么。讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級(jí)的各種習(xí)慣。（家長(zhǎng)一定要重視起來）。
三、衛(wèi)生保健工作：
1、秋季是一個(gè)多發(fā)病的季節(jié)，老師和家長(zhǎng)密切配合，認(rèn)真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。若是孩子生病不能按時(shí)入園，請(qǐng)向班里的老師請(qǐng)假說明。
2、注重幼兒在一日活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，提高自我保護(hù)的能力，確保幼兒的安全。
3、針對(duì)幼小銜接，加強(qiáng)自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。并加強(qiáng)幼兒為群體服務(wù)的意識(shí)，做好值日生工作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，對(duì)比幼兒的發(fā)展、變化。
4、注意培養(yǎng)幼兒正確的書寫、閱讀姿勢(shì)、保護(hù)視力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的成長(zhǎng)。
5、定期進(jìn)行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項(xiàng)常規(guī)衛(wèi)生工作。
四、家長(zhǎng)工作：
本學(xué)期，老師采取約訪、電話訪問等方式盡快和家長(zhǎng)溝通，通報(bào)現(xiàn)狀，使本班的決策順利實(shí)施，得到家長(zhǎng)的信任與支持和配合。
五、社會(huì)文化活動(dòng)：
本學(xué)期的社會(huì)活動(dòng)包括：散步參觀周圍的社區(qū)，國(guó)慶節(jié)，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，圣誕節(jié)、元旦聯(lián)歡會(huì)等等活動(dòng)。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇七
其實(shí)，我認(rèn)為家長(zhǎng)同子女溝通對(duì)于一些家長(zhǎng)來說可能是一個(gè)比較煩惱的問題，我也碰到過，尤其是子女處于中學(xué)時(shí)期，這段時(shí)期比較叛逆，很多孩子在家和在校都是兩個(gè)樣。我們做家長(zhǎng)的很多時(shí)候都想知道子女在校都做了些什么，當(dāng)然這出乎關(guān)心多于監(jiān)管，但子女們很多時(shí)候就是不愿意與我們交流，甚至多問兩句就會(huì)不耐煩。我還記得我的大女兒在初中時(shí)候是相對(duì)比較反叛時(shí)期，我擔(dān)心她會(huì)學(xué)壞，她也覺得自己做的事情是我們做家長(zhǎng)的沒法明白的，我們?cè)?jīng)試過很多次吵架之類的，反正結(jié)果都令到雙方都不快樂。但唯一的好處是，我大女會(huì)在事后冷靜之后會(huì)寫一些信、字條之類的給我。而我不會(huì)拿著字條去找她談話，因?yàn)檫@樣可能又會(huì)引起又一次的沖突，我通常會(huì)以同樣方式，寫紙條給她。所以，我覺得其實(shí)在一些不便當(dāng)面談的問題，可以嘗試以信、字條或者短信方式溝通。
另外，我大女到了高中的時(shí)候，她經(jīng)常同她的同學(xué)講：“我同媽咪的相處就好似朋友一樣?！彼?，我覺得其實(shí)子女開始大了，作為家長(zhǎng)可以稍微放松監(jiān)管，嘗試換一個(gè)角色——朋友的角色與子女相處，以關(guān)心、鼓勵(lì)等的方式去問她的近況之類的，而不要每次都用一種長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的語氣去問。有時(shí)候父母希望子女明白自己的苦心，但做父母有時(shí)同樣應(yīng)該去了解一下子女，明白自己子女需要些什么。
高中時(shí)期壓力可以講是最大的，我覺得身為家長(zhǎng)，應(yīng)多給予孩子鼓勵(lì)，嘗試不要主動(dòng)去問孩子的成績(jī)狀況，最好等她主動(dòng)告訴你，如果成績(jī)有下跌，都不要馬上苛責(zé)，嘗試去問她原因，并鼓勵(lì)她爭(zhēng)取將成績(jī)追回。我認(rèn)為，如果你可以令到子女主動(dòng)同你溝通，主動(dòng)同你講一些她在學(xué)校的情況，那么，你們的關(guān)系將會(huì)變得和諧很多，而且你也不用再煩惱如果才能開口去詢問孩子的近況。
此外，除了學(xué)習(xí)以外，不妨多鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，當(dāng)然，是在顧好學(xué)習(xí)的前提下。
2、對(duì)子女提出的要求。
其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)會(huì)做人比學(xué)習(xí)課本知識(shí)更重要。某些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，其它事情都不用去理會(huì)。我認(rèn)為這觀點(diǎn)存在一定誤區(qū)，學(xué)習(xí)固然重要，但要她成為一個(gè)出色的人才，光是學(xué)習(xí)課本上知識(shí)是不足夠的。
首先，我認(rèn)為孩子每周末回家，應(yīng)該為家長(zhǎng)分擔(dān)一些家務(wù);其次，學(xué)會(huì)一些待人接物的禮貌之類的，這些其實(shí)都已是家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)過程中對(duì)子女的言傳身教。
對(duì)子女在學(xué)習(xí)上的要求，我希望她們能盡力而為，做到問心無愧，不要令自己將來有遺憾就夠了，我并不要求她們次次拿第一什么的。當(dāng)然，當(dāng)?shù)弥⒆觽兂煽?jī)優(yōu)異時(shí)，我們做家長(zhǎng)的都會(huì)非常開心欣慰，因?yàn)樽黾议L(zhǎng)的總希望自己的孩子能夠是優(yōu)秀，甚至是最優(yōu)秀的。
但是，我更看重的是孩子將來會(huì)成為一個(gè)性格品行如何的人，自小培養(yǎng)出好的習(xí)慣，對(duì)她將來無論是學(xué)習(xí)方面還是其他方面都會(huì)有很大的幫助。例如，一個(gè)自覺性高的學(xué)生，即使你不用督促，他也會(huì)自己督促自己學(xué)習(xí)，并稍有落后就會(huì)自覺趕上;一個(gè)自小經(jīng)常參加課外活動(dòng)的孩子，會(huì)比較善于同同學(xué)、老師溝通，現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不懂的都不肯去問老師，我任何某程度上是因?yàn)樗麄儾欢门c老師和同學(xué)溝通。
如此之類，所以，我對(duì)子女學(xué)習(xí)上要求并不是很高，她自己知道自己學(xué)與不學(xué)，努力與不努力對(duì)將來的前途影響如何。當(dāng)然，我都希望子女學(xué)有所成，畢竟我相信這是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)子女都有的期望。但是，就如我之前提及的，我更重視的是，孩子將來會(huì)成為一個(gè)怎樣的人。
3、學(xué)校工作方面。
我認(rèn)為，既然選擇將孩子送到學(xué)校接受教育，就應(yīng)該對(duì)學(xué)校有足夠信任。我覺得我們做家長(zhǎng)的平時(shí)要多與老師溝通，詢問孩子在校情況，也多與老師講一講孩子在家的情況，也鼓勵(lì)孩子多與老師溝通，當(dāng)學(xué)校有什么工作需要家長(zhǎng)給予配合時(shí)，應(yīng)該大力支持。
另外，我看過有很多家長(zhǎng)質(zhì)疑老師的現(xiàn)象。其實(shí)，很多時(shí)候，尤其是在高中，老師在學(xué)生上花的心思絕對(duì)不會(huì)比在自己孩子上花的心思少。本質(zhì)上，老師同父母有好多相似之處，他們都希望自己的學(xué)生可以成才，有出息。
做學(xué)生的對(duì)老師及學(xué)?？倳?huì)多少有抗衡心理，老師們可謂費(fèi)盡心神來管教學(xué)生，如果家長(zhǎng)都不給予支持的話，學(xué)校的教育工作就會(huì)變得困難，最終也只會(huì)影響到自己的子女。
如果學(xué)校舉辦一些家長(zhǎng)與學(xué)生一齊參加的活動(dòng)，家長(zhǎng)都應(yīng)該積極參與，一來可以增進(jìn)我們同子女之間的關(guān)系，二來學(xué)校可以達(dá)到她的教育目的。
如果感覺校方或者老師有做得不足之處，可以提出一些意見。或者可以同老師或者其他家長(zhǎng)一齊交流。
總而言之，我認(rèn)為溝通是最重要的。
因?yàn)槲椅幕接邢?，有些地方可能有點(diǎn)詞不達(dá)意，希望大家多多包容。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇八
1、仲可欣：你可愛懂事，你喜歡幫助老師和同伴做事情。上課時(shí)，你有時(shí)能認(rèn)真傾聽，老師也總能捕捉到你專注而認(rèn)真的眼神。在園吃飯和午睡等習(xí)慣有了很大進(jìn)步。
2、你是個(gè)能干又聰明的孩子，每天上學(xué)你都充滿熱情地和老師、小朋友打招呼，真是有禮貌啊！你的自理能力也很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)時(shí)你也是班級(jí)中的佼佼者，老師提得問題你都能對(duì)答出來，看來你頭腦里的知識(shí)真的很豐富。
3、繼續(xù)加油吧，老師還想看到你更優(yōu)秀的表現(xiàn)！
4、錢日升：你是一位聽話，懂事的小朋友，你對(duì)老師有禮貌，與同伴能和睦相處。上課時(shí)你的眼睛總是跟在老師后面轉(zhuǎn)，有時(shí)能舉手發(fā)言。喜歡參加集體活動(dòng)，活動(dòng)中老師總能看到你快樂的身影。
5、你每次老師打招呼是那么的積極主動(dòng)，那時(shí)你可真熱情啊，老師很是喜歡這樣的你，而且你參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都很認(rèn)真，你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
6、老師希望你能和別人多加交流，這樣你就會(huì)有更多的好朋友的。
7、湯振宇：你活潑可愛、聰明懂事。每天早早的來幼兒園向老師問好，愛幫老師做事情。積極參加集體活動(dòng)，和小朋友游戲時(shí)懂得謙讓?；顒?dòng)時(shí)能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解。
8、你是一個(gè)聽話、懂事的乖寶寶，與剛開學(xué)相比你有了很大的進(jìn)步！你的膽子大了，說話的聲音也響亮了。你也總能安安靜靜地跟老師學(xué)本領(lǐng)，老師真替你感到高興。
9、老師希望你在以后的生活中，能快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)！
10、陳安琪：你是個(gè)活潑懂事的小女孩，有很強(qiáng)的自理能力，午睡時(shí)衣服、小被子都能疊得很好，當(dāng)有小朋友遇到困難時(shí)你愿意向他們伸出你的援助之手，所以大家都很喜歡你。
11、你早上總是人情地跟老師，小朋友招呼；你還是個(gè)能干的小朋友，愿意幫老師做一些力所能及的事情，會(huì)自己的事情自己做，每次游戲活動(dòng)后能把所以的玩具都送回家。
13、劉宇辰：你是個(gè)可愛的小男孩，在就餐和午睡方面有了很大進(jìn)步，對(duì)老師有禮貌。上課時(shí)坐的很端正，認(rèn)真聽講，偶爾也會(huì)回答老師提出的問題。在繪畫方面也有一些提高，真棒！
14、有禮貌的你，每天早上都能主動(dòng)地跟老師打招呼；能干的你，愿意主動(dòng)地幫老師做一些力所能及的事情，會(huì)自己的事情自己做，還學(xué)會(huì)了疊被子。與小朋友相處時(shí)，懂得謙讓。
15、希望你在新的一學(xué)期里要鍛煉自己的耐心，做事時(shí)不要急躁，好嗎？
16、葛宏瑞：你是個(gè)能干的孩子，樂意幫助集體做事情，上課的時(shí)候能專心聽講，積極動(dòng)腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，可以說是能說會(huì)道。愿意和老師親近，交談，交往能力較強(qiáng)。
17、你是個(gè)有禮貌的小男孩，每次都能主動(dòng)地跟老師打招呼；還是個(gè)能干的小男孩，愿意幫老師做一些力所能及的事情；會(huì)自己的事情自己做，現(xiàn)在的你和小朋友相處時(shí)懂得了謙讓，真是進(jìn)步了不少。
18、如果你在新的學(xué)期里能更好地遵守紀(jì)律，那你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的！
19、胡周寧：你是個(gè)能干但有點(diǎn)調(diào)皮的小女孩，自理能力、語言表達(dá)能力很強(qiáng)。就餐、午睡習(xí)慣也較好。喜歡參加集體活動(dòng)。愿意主動(dòng)和小朋友、老師交流。
20、能干的你，對(duì)人有禮貌，每天早早地道幼兒園認(rèn)真地參加各種活動(dòng)，喜歡喝小朋友一起做游戲，玩玩具。與小朋友相處時(shí)懂得了謙讓，真是好樣的！
21、如果你能再認(rèn)真些，多點(diǎn)耐心，那你學(xué)到的本領(lǐng)可就更多了，加油！
22、錢茗軒：你是個(gè)細(xì)心的小姑娘。上課時(shí)能專心聽講，有時(shí)也能舉手發(fā)言，你不但自己的事情能很好完成，還能幫助老師，是老師得力的小助手。
23、你是一個(gè)聰明又可愛的孩子！你的接受能力很強(qiáng)，只要老師教的本領(lǐng)，你都能夠?qū)W會(huì)。你還和畫筆做了好朋友，涂的顏色很均勻，可好看啦！
24、如果你上課能再認(rèn)真些，將知道的說出來就更棒了！再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！
25、蔣伊一：你是個(gè)內(nèi)向的小男孩。雖然你年齡小，但是樂意自己的事情自己做，這里能力也不錯(cuò)。上課有良好的傾聽習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律，坐得端正，老師也總能捕捉到你的眼神。
26、"老師我不要吃！"記得這句話以前你總是放在嘴邊?？涩F(xiàn)在，通過你的努力，你已經(jīng)克服了這個(gè)壞毛病，挑食的情況比以前好了不少，身體也比上學(xué)期健壯了很多。
27、希望你在新學(xué)期里更活潑些，做個(gè)自信、勇敢的好孩子，加油哦！
28、葛煜陽：活潑可愛的你這學(xué)期在園就餐有很大提高，自理能力、動(dòng)手能力很好，能很好完成自己的事情，愿意主動(dòng)地與老師交談，和小朋友快樂的游戲，較之前開朗了許多。
29、你知道嗎，老師很喜歡你早上來時(shí)總熱情地向老師、小朋友打招呼?，F(xiàn)在的你還是個(gè)能干的孩子，愛和小朋友一起玩?？吹侥阋惶焯斐砷L(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，真為你自豪。
30、希望新學(xué)期里能在上課時(shí)大膽表達(dá)自己的想法，做個(gè)自信、勇敢的小男孩，好嗎？
31、潘昊澤：你是個(gè)小機(jī)靈，并且能說會(huì)道，愿意和老師親近、交談，跟小朋友相處融洽。這學(xué)期在就餐、午睡方面有很大進(jìn)步，所以身體不錯(cuò)。上課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)舉手回答問題，真棒！
32、你是個(gè)愛表現(xiàn)的孩子，課堂上，總能聽見你響亮的回答聲。你知道嗎，老師和小朋友都很喜歡你，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了那么多的本領(lǐng)：會(huì)和小朋友們一起唱歌﹑朗誦詩歌。
33、希望在新學(xué)期里能改掉做事拖拉的習(xí)慣，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
34、劉茹之：你以前是個(gè)害羞的小女孩，但這學(xué)期給老師最大感覺是變勇敢了，愿意跟老師分享自己的小秘密，也愿意參加集體活動(dòng)了。上課時(shí)能專心聽講，偶爾也會(huì)舉手回答問題。
35、你是個(gè)乖巧懂事的孩子，你講衛(wèi)生，對(duì)老師有禮貌，能積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，能愉快地和小伙伴一起做游戲、玩玩具。
36、希望新學(xué)期里再大膽些，提高自己的動(dòng)手能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
37、許芮容：這學(xué)期的表現(xiàn)令老師感到欣慰，上課能認(rèn)真聽講、主動(dòng)回答問題，在自理能力、動(dòng)手能力方面都有很大提高，老師布置的任務(wù)都能夠很好地完成，并且還愿意幫助別的小朋友。
38、你是個(gè)有禮貌的孩子，任何事情在你的面前都不是難事，現(xiàn)在的你還改正了一個(gè)小缺點(diǎn)：不再挑食，這樣會(huì)幫助你的身體更加健康哦！你的自理能力也很強(qiáng)，會(huì)自己的事情自己做。
39、希望你在新學(xué)期里能更好地遵守紀(jì)律，那你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的！
40、張宇浩：你是個(gè)可愛的小男孩，這學(xué)期給老師的感覺是長(zhǎng)大了，樂意自己的事情自己做，上課也有良好的傾聽習(xí)慣，能主動(dòng)回答問題。積極參加集體活動(dòng)。
41、在集體活動(dòng)中，你總是悄悄地躲在最后面，可老師還是發(fā)現(xiàn)了你很多優(yōu)點(diǎn)，你學(xué)習(xí)很踏實(shí)，畫畫比以前進(jìn)步了許。知道嗎，老師是很喜歡你的，希望你在新學(xué)期里能夠再勇敢些，那樣你會(huì)更棒的！
42、馮明浩：雖然你不經(jīng)常與老師交談，可是你和小伙伴之間卻很談得來，看到你說話時(shí)神采奕奕的樣子，老師知道你的小腦袋里一定很有很多有趣的事。學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，真棒！
43、你是個(gè)快樂的男孩，有許多的興趣愛好。你喜歡和小朋友做游戲，每次游戲時(shí)你都眉開眼笑，開心極了；你喜歡參加體育活動(dòng)；你還學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)：唱歌、畫畫、做手工。
44、如果你上課時(shí)能安靜地坐好，不要?jiǎng)觼韯?dòng)去，那么你會(huì)取得更大的進(jìn)步的，加油！
45、每次你總能完成老師布置的任務(wù)，真了不起。你聰明、懂事，口語表達(dá)能力很強(qiáng)，交往能力也比以前強(qiáng)多了，真不錯(cuò)。如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！
46、你的膽子變大了，真了不起！你是一個(gè)懂事、聽話的好孩子，對(duì)老師布置的任務(wù)總能很好完成，上課也能舉手發(fā)言了，真棒！如果以后在學(xué)習(xí)生活中能再勇敢些、大膽些，那就更棒了！
47、活潑好動(dòng)，理解能力、語言表達(dá)能力強(qiáng)是你最突出的表現(xiàn)。上課時(shí)，老師總能看到你求知的眼神，總能聽到你響亮的回答，真了不起！如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！
48、你的畫畫得真棒，真是個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的好孩子。你懂事聽話，上課認(rèn)真，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學(xué)習(xí)中能更積極些，那你的成績(jī)一定會(huì)有更大的提高。
49、最喜歡你在小朋友面前響亮地回答老師的問題。你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，游戲也能積極主動(dòng)地參與，如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會(huì)更出色！
50、游戲活動(dòng)時(shí)你是那么投入，真了不起。你是個(gè)聽話的孩子，雖然不愛說話，但上課總是很認(rèn)真，而且有著良好的午餐習(xí)慣，真不錯(cuò)。如果在以后的學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)、不懂就問，那老師相信，你一定會(huì)趕上其他小朋友的！
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇九
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到。
（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
（1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
（2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
（3）通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
（1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。
（2）建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。
（3）鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
（1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。
（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。
（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
（5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
（6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
（7）教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。
（8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容。
家園聯(lián)系單。
主題名稱：我要上學(xué)了活動(dòng)時(shí)間：六月份后三周。
活動(dòng)總目標(biāo)：幫助幼兒了解小學(xué)、小學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
具體活動(dòng)及家長(zhǎng)配合事項(xiàng)：活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)要求。
家長(zhǎng)工作。
活動(dòng)一：參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年級(jí)教室的位置，觀摩一年級(jí)小學(xué)生的的活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。可帶孩子去社區(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀，熟悉小學(xué)的環(huán)境。
活動(dòng)二：我心中的小學(xué)幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學(xué)學(xué)校，大膽想像自己未來的學(xué)校。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察小學(xué)各種設(shè)施的地理位置。
活動(dòng)三：小學(xué)老師的話幼兒應(yīng)能全神貫注地聽講，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意。認(rèn)真傾聽孩子復(fù)核小學(xué)老師的話，并和孩子一起模擬小學(xué)生。
活動(dòng)四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品。給孩子選擇重量輕、簡(jiǎn)潔、價(jià)格適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比。
活動(dòng)五：作息時(shí)間表讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制作作息時(shí)間表。在家中讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時(shí)間表。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十
一、具體目標(biāo)：
(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、具體措施：
(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。
(2)注意改變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力。
(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。
(5)講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔等。
(6)加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢(shì)，平時(shí)教師要經(jīng)常提醒督促，對(duì)個(gè)別姿勢(shì)不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意糾正。
(7)組織幼兒參觀小學(xué)。
1、定期進(jìn)行大班教師和一年級(jí)教師的雙向觀摩和座談活動(dòng)，互相交流，熟悉對(duì)方的教育手段和特點(diǎn)，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級(jí)，小學(xué)一年級(jí)教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。
2、參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，開展"我要上學(xué)了"主題活動(dòng)。
(8)做好幼小的知識(shí)銜接工作。對(duì)大班、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過與小學(xué)老師的溝通、交流，使她們了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。
(9)讓家長(zhǎng)了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時(shí)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成。
做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十一
一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二、開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。
1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到。
（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
（1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
（2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
（3）通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
（1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。
（2）建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。
（3）鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
（1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。
（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。
（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
（5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
（6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
（7）教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。
（8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：
通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準(zhǔn)備：
（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
（1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
自我評(píng)價(jià)。
和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：
a前閱讀、前書寫的滲透。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音（不要自己教，到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)）為幼兒閱讀、書寫提供條件。
b數(shù)學(xué)方面的滲透。
通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。
5、班級(jí)日常工作：
1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
2）開展好班級(jí)特色活動(dòng)，分享閱讀及葫蘆絲。
3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4）做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；“三。八婦女節(jié)”最美媽媽評(píng)選活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”；積極準(zhǔn)備“慶五。一”詩歌、故事展示會(huì)；做好慶“六。一”慶祝活動(dòng)；大班畢業(yè)典禮。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十二
一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二、開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。
1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到。
（2）培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
（1）鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
（2）培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
（3）通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
（1）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。
（2）建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng)）接觸應(yīng)成為主體。
（3）鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
（1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。
（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。
（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
（5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
（6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
（7）教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。
（8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十三
根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā)，開展豐富多彩的活動(dòng)，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情，提高幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性，幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過程。
二、工作目標(biāo)。
1、通過多樣活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過觀摩小學(xué)活動(dòng)，增加對(duì)小學(xué)的向往之情。
3、通過家園活動(dòng)，共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準(zhǔn)備。
三、具體工作及措施。
(一)培養(yǎng)良好習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)技能。
1、在班級(jí)環(huán)創(chuàng)中增設(shè)幼小銜接板塊，提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項(xiàng)。
2、通過2小時(shí)戶外活動(dòng)，提高幼兒體質(zhì)，使得幼兒身心健康地升入小學(xué)。
3、在教育教學(xué)活動(dòng)中，糾正幼兒的坐姿，培養(yǎng)幼兒讀書、握筆的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、通過語言領(lǐng)域，結(jié)合一日活動(dòng)中的談話、講故事等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交流意識(shí)，提高幼兒的表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，注重幼兒獨(dú)立完成穿脫衣服、鞋襪、進(jìn)餐等生活習(xí)慣，力求幼兒全面發(fā)展。
(二)加強(qiáng)雙向銜接，確?？茖W(xué)過渡。
1、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教師之間的溝通，互相探討幼小銜接的有效途徑。
2、邀請(qǐng)畢業(yè)生談話，講述小學(xué)生活的美好，激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望。
3、與小學(xué)溝通共同組織觀摩活動(dòng)，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。
4、通過科學(xué)領(lǐng)域與區(qū)角活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒的邏輯思維能力。
(三)注重家園共育，做好家園銜接。
1、開展幼小銜接講座，在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養(yǎng)目標(biāo)，做到家園教育一致性。
2、運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳幼兒銜接的具體內(nèi)容，使得家長(zhǎng)明確銜接方向，配合幼兒園相關(guān)工作。
3、利用電訪、入園離園家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，讓家長(zhǎng)清楚孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，共同幫助孩子順利渡過銜接階段。
4、加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，借鑒有效的育兒經(jīng)驗(yàn)，增加幼兒生理和心理方面的各種準(zhǔn)備，將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處。
總之，本學(xué)期，我園將盡其所能組織多樣的活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行幼小銜接工作計(jì)劃，培養(yǎng)幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，順利地進(jìn)行幼兒銜接，開開心心地升入小學(xué)。
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十四
1、在老師的眼中，你是個(gè)好學(xué)、懂事、乖巧的好孩子。你對(duì)老師有禮貌，對(duì)小伙伴們有愛心，你從不欺負(fù)人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩。你的繪畫出色，歌聲動(dòng)聽，舞姿也很優(yōu)美，每一次展示都能贏得大家的掌聲。上課你能認(rèn)真聽講，還積極舉手發(fā)言，老師希望你在新的一年里繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)更棒！
2、你是一個(gè)可愛又頑皮的大男生，有時(shí)讓老師生氣，有時(shí)讓老師快樂。老師知道你很聰明，聰明的你能接受施老師的幾點(diǎn)小建議嗎？課堂上多發(fā)言、少做點(diǎn)小動(dòng)作。課間多和朋友相處、少一點(diǎn)不愉快。老師相信，新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀！
3、你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺是你的特點(diǎn)。課堂上你能認(rèn)真地聽老師講課，然后細(xì)聲細(xì)氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對(duì)人是那么有禮貌。你尊敬老師，與們能友好相處。寶貝如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，那就更好了！在新的一年里，老師相信你一定會(huì)更棒的，加油！
4、你是個(gè)活潑好動(dòng)，熱情大方的好孩子。你尊敬老師，與們能友好相處。每當(dāng)們有困難時(shí)，也總能熱情地提供幫助。老師最喜歡看你積極動(dòng)腦筋的樣子，最喜歡聽到你回答問題時(shí)自信響亮的聲音。如果能改掉愛“生氣”的壞習(xí)慣那就更好了。老師相信，新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員，加油吧！
5、你是個(gè)活潑可愛，熱情大方的好孩子。每天都能記住老師布置的任務(wù)，而且能認(rèn)真地完成；你愛動(dòng)腦筋，能積極舉手發(fā)言。你的口語表達(dá)能力也比以前進(jìn)步了，你還會(huì)帶許多小玩意兒與好朋友分享，不過那些東西可不能選擇上課時(shí)間來玩哦，老師相信你能做到的。在新的一年里，老師相信你一定會(huì)更棒的，加油！
7、你甜美的笑臉是老師心中一道絢麗的彩虹。喜歡你表演時(shí)可愛的樣子，瞧你那打扮，可愛的表演，儼然是一個(gè)從童話劇里走出來的小天使！喜歡你認(rèn)真勞動(dòng)的樣子，不僅能很好地完成自己地事情還經(jīng)常幫助老師和其他呢！可老師更喜歡你上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真動(dòng)腦筋的樣子！可愛的寶貝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你會(huì)是我們矚目的“小明星”。
8、你是個(gè)聰明又有個(gè)性的寶貝?；顫姾脛?dòng)，對(duì)任何事物總有用不完的好奇心，總想說一說、動(dòng)一動(dòng)，你積極參加每次的體育活動(dòng)，思維活躍，總能冒出許多“奇思妙想”，可是你知道嗎？有時(shí)我們也需要安靜，比如說上課、畫畫、進(jìn)餐和午睡，做個(gè)能動(dòng)能靜的孩子吧，愿你在下學(xué)期里能有更出色的表現(xiàn)！新年快樂！
9、你知道嗎，聽到你的名字老師的眼前就浮現(xiàn)出一個(gè)乖巧懂事的身影，臉上的每一個(gè)表情都是那樣的溫和，你每天都能高高興興地來上幼兒園，見到老師和能夠主動(dòng)地問好，與同伴之間相處融洽，每天按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，在活動(dòng)中也能見到你高高得舉起小手，很主動(dòng)的發(fā)表自己的見解，這時(shí)候的你是老師最喜歡的你，希望在春暖花開的時(shí)候，天天能給老師帶來更大的驚喜！
10、時(shí)間過得真快！轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，讓老師開心的是每天都能看見你高高興興得來園，見到老師和總能主動(dòng)問好。開朗活潑的你性格如同男孩子一樣好動(dòng)?？赡阒绬幔坷蠋熥钕矚g看你認(rèn)真聽故事的模樣，喜歡你認(rèn)真畫畫的樣子！相信在新的一年里，淘氣的成楠會(huì)變得更加懂事、更加能干。寶貝加油吧！
銜接班學(xué)期工作計(jì)劃篇十五
本年度本班幼兒38名,經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),我們認(rèn)為:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)方面都有了較大進(jìn)步,尤其是在班級(jí)全語言環(huán)境的影響下,幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但因?yàn)橛變洪g年齡相差較大,男女比率失衡,造成了班級(jí)幼兒能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。
鑒于以上不足,本年度,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為:。
1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的*,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準(zhǔn)備:(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
自我評(píng)價(jià)。
和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:。
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:。
a前閱讀、前書寫的滲透。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透。
b數(shù)學(xué)方面的滲透。
通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。
【篇二】。
一、目的:為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容,準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng)。
二、活動(dòng)安排:。
1、參觀小學(xué)。
1)開學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,了解一年級(jí)學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn)。
2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。
2、在日常生活中的培養(yǎng)。
1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢(shì),知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等。
3)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)單的問題和困難等。
3、為上小學(xué)打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)。
1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。
2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進(jìn)行20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。
3)認(rèn)識(shí)鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間。
4)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字,學(xué)習(xí)書寫自己的名字,學(xué)習(xí)漢語拼音。
4、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)文具,學(xué)習(xí)整理書包。
5、咨詢活動(dòng)下學(xué)期末,請(qǐng)小學(xué)老師向家長(zhǎng)介紹小學(xué)的情況,針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢,建議家長(zhǎng)做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長(zhǎng)平穩(wěn)渡過過渡期。6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末,請(qǐng)去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。
7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(zhǎng)的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。8、召開畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),為幼兒在園的生活畫上完美的句號(hào),留下美好的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個(gè)學(xué)期里,我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。
具體計(jì)劃如下:。
1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類,增加語言、數(shù)學(xué)、英語的課程和學(xué)科技能,上課時(shí)間逐漸延長(zhǎng)到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。
2、開展識(shí)字、拼音教學(xué),并進(jìn)行書寫練習(xí),加強(qiáng)。
幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
3、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間,逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽音樂進(jìn)教室上課。
4、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。
5、加強(qiáng)普通話口語的練習(xí),通過聽故事、念詩歌、說。
繞口令。
等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力。
6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。
7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律、守紀(jì)律、有禮貌;。
8、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;。
9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
10、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。
11、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
12、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
【篇三】。
一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二、開展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。
1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來園，不遲到。
(2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。
(3)會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
(1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
(3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
(1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。
(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體。
(3)鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。
(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。
(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好。
的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。
(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
(7)教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。
(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開辟“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。