演講稿通常是在正式場(chǎng)合或特定活動(dòng)中使用的一種文字材料。那么，怎樣才能寫(xiě)一篇演講稿呢？首先，要明確自己的演講目的和受眾，根據(jù)受眾的特點(diǎn)和需求來(lái)確定演講內(nèi)容和方式。其次，要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)安排，包括引言、正文和結(jié)尾部分，確保邏輯嚴(yán)密、層次分明。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的生動(dòng)具體，避免長(zhǎng)篇大論、枯燥無(wú)味，可以運(yùn)用一些生動(dòng)的案例和形象的比喻來(lái)增強(qiáng)吸引力。另外，要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的控制，保持自然流暢，避免單調(diào)和生硬。最后，要進(jìn)行反復(fù)修改和演練，提前準(zhǔn)備好演講稿，確保流利自然。通過(guò)反復(fù)演練，可以熟悉演講內(nèi)容，增加自信心，提高演講效果。演講稿的魅力在于能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和深入的思考感動(dòng)聽(tīng)眾的心。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇一
1)做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
2)幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
3)用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
4)讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
5)熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。
6)我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
7)讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
8)我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)!
9)讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽(tīng)孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年!
10)用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
11)一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
12)信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
13)用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
14)愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
15)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
16)工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹?
17)給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)!用心，用愛(ài)，努力做到最好!
18)當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè)，歌聲里飄蕩著快樂(lè)，舞蹈里跳躍著快樂(lè)，故事里洋溢著快樂(lè)，這就是我一生最大的快樂(lè)。
19)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
20)關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
21)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。
22)用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
23)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
24)愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
25)牽著孩子們的手，快樂(lè)地迎接每一天!
26)傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
27)用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
28)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
29)熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。
30)多一些理解，多一些尊重，將心比心才能以心換心。
31)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，用慧眼去捕捉每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
32)只愿今天每一個(gè)帶著問(wèn)號(hào)的學(xué)生，都能帶著句號(hào)走向明天。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇二
看了老師推薦的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)，才深刻體會(huì)到，在教育培養(yǎng)孩子的道路上，作為家長(zhǎng)的我們，真可謂任重道遠(yuǎn)?！岸紫聛?lái)”告訴我們的是一種態(tài)度，一些方法，更重要的是一份責(zé)任。怎樣和孩子真正成為朋友，在學(xué)習(xí)、生活，特別是培養(yǎng)他們正確的人生觀等方面給予幫助，值得我們每一位家長(zhǎng)反思和不斷改進(jìn)。
站在孩子的角度想問(wèn)題。
對(duì)于孩子，他們眼前的世界一切都是陌生的，他們對(duì)一切未知的食物都充滿了好奇，而往往在大人眼中，絕大多數(shù)早已司空見(jiàn)慣。這時(shí)就需要我們具備足夠的耐心，去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：人為什么要吃飯呢？當(dāng)時(shí)我的回答就是簡(jiǎn)單的“餓啊，不吃飯就沒(méi)有力氣啦”?，F(xiàn)在想想，孩子雖然小，但這個(gè)問(wèn)題充分說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)是有目的性的：不愿吃飯。其實(shí)孩子有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題或者說(shuō)的話，就是他們當(dāng)時(shí)的一個(gè)愿望展示，他們以問(wèn)題的形式告訴你，是害怕直接提出來(lái)被家長(zhǎng)予以否決，而我們往往都忽略這一點(diǎn)。
站在孩子的角度理解他。
每一個(gè)父母都希望自己的孩子在各方面都表現(xiàn)出色，于是大量的興趣班、補(bǔ)習(xí)班便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)然這也有我國(guó)教育體制的原因，這本無(wú)可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西，甚至將一些我們家長(zhǎng)自己的興趣強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子在某些方面出現(xiàn)抵觸情緒的時(shí)候，我們往往不能做到充分理解。其實(shí)他們想要的只是多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間而已。記得去年春節(jié)，我們讓孩子說(shuō)一個(gè)新年愿望，他想了一會(huì)卻又欲言又止。這一舉動(dòng)讓我們察覺(jué)到了什么。為了了解孩子的真實(shí)想法，就讓他寫(xiě)在紙上收起來(lái)，并承諾不看，看新年里能否實(shí)現(xiàn)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他寫(xiě)的是“希望少上一些興趣班，多點(diǎn)時(shí)間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實(shí)平時(shí)興趣班的途中也曾表達(dá)過(guò)這樣的愿望，可和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我們都采取了一些孩子其實(shí)根本還無(wú)法理解的言論加以引導(dǎo)，甚至利用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”，予以了“說(shuō)服”，甚至是“鎮(zhèn)壓”。我們每一位家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上多多少少都會(huì)比較專斷獨(dú)行，愿望很美好，但卻值得我們深刻反省，如何從孩子的角度去理解他們的小思想，才是對(duì)孩子真正的愛(ài)護(hù)。
近期發(fā)生的一些事情，讓我覺(jué)得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相當(dāng)?shù)牟坏轿?，我?yīng)該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周，我們一家?guī)е鴥鹤拥谋砻靡黄鹑コ?。孩子們?cè)谝黄痣y免追逐打鬧，期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當(dāng)時(shí)的我因?yàn)橹皩掖翁嵝盐垂@得非常氣憤，便訓(xùn)斥了他，命令他自己站起來(lái)，并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的有些疼，但因?yàn)楹ε逻€是強(qiáng)忍著自己站了起來(lái)。這只是開(kāi)始。第二天送他去上圍棋課，我在外面的房間里戴著耳機(jī)看著手機(jī)等他下課，與他并沒(méi)有任何語(yǔ)言、動(dòng)作和眼神的交流。而就在課間，老師的一番話讓我有些羞愧甚至無(wú)地自容。大致意思是：兒子在上課時(shí)，老師提問(wèn)或批改作業(yè)時(shí)，有答錯(cuò)的時(shí)候，都會(huì)透過(guò)隔著的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表現(xiàn)。最后老師還說(shuō)了句：看來(lái)李彥澤真的好怕你啊。正是這句話深深觸動(dòng)了我，這難道是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子建立起來(lái)的關(guān)系嗎？這應(yīng)該是我們作為家長(zhǎng)最大的失敗和悲哀了吧！
有時(shí)過(guò)度的嚴(yán)厲，以為這樣會(huì)讓孩子變得更加優(yōu)秀，往往使得我們和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。更多時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)像朋友一樣與他們相處，在孩子遇到困難時(shí)，給予關(guān)心和幫助，而不是置之不理；在孩子犯錯(cuò)時(shí)，給予理解和指導(dǎo)，而不是一味責(zé)備；在孩子取得成績(jī)時(shí)，給予表?yè)P(yáng)和肯定，而不是漠視。作為家長(zhǎng)，需要努力營(yíng)造一個(gè)讓其身心都能健康成長(zhǎng)的環(huán)境，畢竟這會(huì)影響孩子的一生。
以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著這個(gè)方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡，都認(rèn)同的好孩子！有修養(yǎng)，有內(nèi)涵，有責(zé)任感的孩子！而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素！
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孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇三
我最親愛(ài)的兒子：
你現(xiàn)在睡著了。推開(kāi)虛掩的房門，借著依稀的月光，我仔細(xì)端詳著你稚氣慢慢褪去的俊朗面龐。是啊，我兒長(zhǎng)大了！想想十五年前孕育你的歡喜，想想十五年來(lái)?yè)嵊愕钠D辛，媽媽的眼淚止不住滾了下來(lái)。
兒子，你大了。正值青春期的你，性格是那樣倔強(qiáng)，甚至有幾分叛逆。你經(jīng)常用藐視一切的眼神和我對(duì)視，這眼神讓我震怒，又讓我竊喜。我知道，有這樣眼神的孩子，將來(lái)命運(yùn)中的任何磨難都奈何不了他。
但是，你有的時(shí)候真是讓我生氣啊。就在兩個(gè)小時(shí)前，我們又爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)吵。事情的起因是我為你報(bào)了“張嘴就來(lái)”青少年演講夏令營(yíng)。我滿心歡喜地告訴你，7月13號(hào)我送你去北京參加夏令營(yíng)，和我的老師文若河老師學(xué)演講。你聽(tīng)了，先是翻了翻白眼，然后給我來(lái)了個(gè)“呵呵”，最后硬邦邦地甩給我一句：“不去，我對(duì)演講沒(méi)興趣！”當(dāng)時(shí)氣得我血往上涌，真想像小時(shí)候你不聽(tīng)話時(shí)一樣，揪起你來(lái)胖揍一頓。可你現(xiàn)在比我高出一頭還多，打都打不動(dòng)了!
“我錢都交了，必須去！”--命令。“你要這么不聽(tīng)話，等你爸爸出差回來(lái)，我可告訴他！”--脅迫。“聽(tīng)話，夏令營(yíng)結(jié)束我?guī)阍诒本┖煤猛鎺滋??！?-哄騙……各種“伎倆”輪番上演，你依然不為所動(dòng)，我再也無(wú)計(jì)可施，只能回房間生悶氣?，F(xiàn)在，我逐漸冷靜下來(lái)，我想給你講一段往事，你是大孩子了，我相信你能聽(tīng)得懂，也能夠理解。
你爸爸是哈工大的高才生，工作后在設(shè)計(jì)室獨(dú)當(dāng)一面，業(yè)務(wù)水平?jīng)]的說(shuō)。但是，他不愛(ài)講話，工作做了一大堆，可一到匯報(bào)工作就把同事往前推，自己往后躲。時(shí)間長(zhǎng)了，同事越來(lái)越炙手可熱，他越來(lái)越默默無(wú)聞。就在你一兩歲的時(shí)候，是他最消沉的.時(shí)候，懷才不遇，經(jīng)常借酒澆愁，我們也成天吵架，日子過(guò)得很不開(kāi)心。
后來(lái)，他賭了一口氣辭職創(chuàng)業(yè)。那時(shí)你還小，他沒(méi)黑沒(méi)白地滾在辦公室，我一個(gè)人帶著你，那真是一段昏天黑地的日子。好不容易掙扎著把公司引上正軌，新的問(wèn)題又來(lái)了。企業(yè)大了，員工多了，需要協(xié)調(diào)方方面面的關(guān)系，需要在各種各樣的場(chǎng)合講話，這對(duì)你爸爸來(lái)說(shuō)是異常艱難的事情。因?yàn)椴粫?huì)溝通，他談丟了好幾個(gè)大單子；因?yàn)椴桓抑v話，他在產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)上落荒而逃；因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)，他好心說(shuō)錯(cuò)話，傷了不少骨干員工的心，公司一度岌岌可危。我們家的天空再一次陰云密布。
一天，我和你劉阿姨聊起這些煩心事，劉阿姨建議你爸爸去北大聽(tīng)聽(tīng)文若河老師的演講力訓(xùn)練課，說(shuō)這個(gè)課不錯(cuò)，對(duì)你爸爸肯定有幫助。我和他商量，他開(kāi)始也和你一樣，堅(jiān)決不去。后來(lái)我說(shuō)：“你不好意思，我和你一起去！”我強(qiáng)制性地報(bào)了名，陪他聽(tīng)了三天的課。果不其然，文老師的課讓我們受益匪淺。你看你爸爸現(xiàn)在是不是特能說(shuō)，也特會(huì)說(shuō)了？這就是事業(yè)逼著他必須發(fā)生的改變！
永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽。
20xx年5月28日。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇四
一個(gè)冬天的早上，我跟平時(shí)一樣組織孩子的展間活動(dòng)、早操活動(dòng)，接著便開(kāi)始了集體教學(xué)活動(dòng)，孩子們正在活動(dòng)室里安安靜靜地聽(tīng)我講繪本故事。這時(shí)，樂(lè)樂(lè)姍姍來(lái)遲。他站在活動(dòng)室門口，手里拿著一包餅干，餅干袋在他手上發(fā)出了一些聲音。一下子，孩子們的注意力都被樂(lè)樂(lè)吸引走了。于是我有點(diǎn)生氣了，便批評(píng)樂(lè)樂(lè)道：“你怎么這個(gè)時(shí)候才來(lái)?你知道遲到是不好的嗎?你知道你影響了小朋友的活動(dòng)了嗎?”樂(lè)樂(lè)卻一直站在那里，不說(shuō)一句話?！斑€不趕緊坐到位置上去?！睒?lè)樂(lè)坐到了自己的位置上，但手里仍拿著那包餅干，還時(shí)不時(shí)地摸摸它。孩子們的眼睛也時(shí)不時(shí)地瞟向樂(lè)樂(lè)手中的餅干。見(jiàn)狀，我更來(lái)氣了：“樂(lè)樂(lè)，把你的餅干交給老師!你看，你給小朋友們帶來(lái)了多大的影響，拿來(lái)!”樂(lè)樂(lè)仍沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話，只是低著頭。我走上前去，不由分說(shuō)，一把拿走了樂(lè)樂(lè)的餅干，并重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)始終難以投入。集體活動(dòng)結(jié)束了，其他孩子都去吃點(diǎn)心了，而樂(lè)樂(lè)仍坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。我干脆把樂(lè)樂(lè)叫到了面前，責(zé)問(wèn)他：“樂(lè)樂(lè)，你今天到底要干什么，你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師請(qǐng)小朋友們吃點(diǎn)心嗎?”就在這時(shí)，樂(lè)樂(lè)“哇”地一聲哭開(kāi)了。那一刻，我一下子有些后悔了：也許孩子有什么隱情，我應(yīng)該聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)。想到這里，我把那包餅干還給了樂(lè)樂(lè)，繼而輕聲地問(wèn)起他來(lái)：“樂(lè)樂(lè)，你今天為什么要帶餅干來(lái)幼兒園?”這時(shí)樂(lè)樂(lè)才輕聲地回答我說(shuō)：“媽媽今天上班時(shí)間來(lái)不及了，我們沒(méi)有吃早飯，媽媽就給我?guī)Я税灨?。”?tīng)到這兒我內(nèi)心慚愧極了，為什么我事先不好好問(wèn)問(wèn)樂(lè)樂(lè)?為什么我沒(méi)有了解孩子的情況就發(fā)脾氣了?樂(lè)樂(lè)已餓了一早上了，難怪他一直緊緊地捏著餅干袋不松手，還時(shí)不時(shí)地摸摸餅干，他一定是餓了，想吃了。而我卻一次一次無(wú)端地批評(píng)他，還拿走了他的餅干。孩子無(wú)疑是一次又一次地受到了傷害，有多委屈、多傷心呢!
從那以后，我開(kāi)始時(shí)時(shí)注意檢點(diǎn)自己的行為。
安安是個(gè)大家都認(rèn)定的調(diào)皮的孩子。一天早上，我剛走進(jìn)幼兒園傳達(dá)室時(shí)，就聽(tīng)到園內(nèi)有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說(shuō)，是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來(lái)。當(dāng)時(shí)我什么也沒(méi)說(shuō)。后來(lái)，當(dāng)其他幼兒都由配班老師帶著去戶外活動(dòng)的時(shí)候，我走到安安面前，輕聲地問(wèn)他：“安安，今天早上到底發(fā)生了什么事?”不想，安安這時(shí)突然哭起來(lái)了，哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說(shuō)：“安安，跟老師說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，好嗎?”安安抬起頭，很委屈地對(duì)我說(shuō)：“她一直在我耳朵邊上說(shuō)我是小笨豬，說(shuō)了很久。我不是小笨豬，我就打她了。”原來(lái)安安不是那個(gè)故意挑起事端的孩子!而所有人只看到了那個(gè)被打的孩子在哭，卻不知道安安內(nèi)心的委屈，于是我對(duì)安安說(shuō)：“她罵你小笨豬是她的錯(cuò)，但是你動(dòng)手打她也不對(duì)?！卑舶残÷暤鼗貞?yīng)說(shuō)：“打人是我的.錯(cuò)?！甭?tīng)到他的認(rèn)錯(cuò)，我拉起安安的手對(duì)他說(shuō)：“那現(xiàn)在我們就去找他們，說(shuō)清楚事情的原委，讓她給你道個(gè)歉，你也跟她道個(gè)歉。以后再碰到這樣的事，不能動(dòng)手，要跟人講道理，好嗎?”安安默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，安安很愿意聽(tīng)從我的引導(dǎo)，我也不斷地鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)如何友好地與小朋友相處、交往。
不斷的實(shí)踐反思讓我逐漸意識(shí)到，不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ雎皂暵?tīng)孩子的心聲，不要把我們認(rèn)為的理所當(dāng)然強(qiáng)加給孩子。教育的最大成功，是讓每一個(gè)孩子變得更好。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇五
中秋節(jié)后第二天，因假期閑來(lái)無(wú)事，便應(yīng)朋友相邀，到鄰縣―廬西去游玩。大概40分鐘左右的車程便到了縣城內(nèi)，廬西縣雖無(wú)我市的城市化發(fā)展迅速，工業(yè)也相對(duì)落后，但潔凈、優(yōu)雅、寬敞的街道令我倍感舒適，車行至城區(qū)內(nèi)，安靜的街道暫時(shí)讓我遠(yuǎn)離了城市的喧囂，告別了往日車水馬龍的街頭，陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，好不愜意。鬧市的綠化帶里還殘存著星星點(diǎn)點(diǎn)的白色小花，給靜謐的街頭平添了許多鬧意。
那片片荷葉卸去了淡抹的濃妝，換下了碧綠的羅裙，穿上了黃色的外衣，有的因敵不過(guò)秋風(fēng)寒涼的入侵，已俯首稱臣，虔誠(chéng)的爬在田梗上了，偶有黃綠相間的幾個(gè)荷葉還挺立著，不時(shí)散發(fā)出陣陣清香，仿佛追憶著昨天與荷花美好的相遇！
路旁的柳樹(shù)也懶得梳理齊腰的長(zhǎng)發(fā)，任它隨秋風(fēng)飛舞，以前柔美的枝條如美人的纖纖玉手，招來(lái)路人的駐足觀望；如今疲憊的枝葉看起來(lái)像老嫗不太靈活的手指，葉面上層層疊疊的皺褶倍覺(jué)老態(tài)。殘荷敗柳引來(lái)陣陣無(wú)名的失落，倍覺(jué)一年中的青蔥歲月確已遠(yuǎn)去，“一年之計(jì)在于春，一日這計(jì)在于晨”的企盼也成為昨天了。但秋姑娘的眼里滿含欣慰呀，她踏實(shí)、穩(wěn)健的腳步充滿了收獲的定律，如此來(lái)想，頓覺(jué)秋也不是那樣薄涼，它蓄滿了深情與厚重；她帶來(lái)的是秋的孕育、收獲與希望。
你看，那凌亂的荷塘里，雖沒(méi)了整齊的妝容，缺失了往日的朝氣，但枯荷還殘存著往日的清香！這成熟，充滿韻味的枯荷香正如母親甘甜的乳汁，養(yǎng)育了出類拔萃的一代又一代。
一直以來(lái)，我不喜歡秋天，它沒(méi)有春的萌動(dòng)、缺了夏的熱烈、少了冬的純靜。有的只是蕭條、枯黃和無(wú)奈，而淺薄的我沒(méi)有用心去體會(huì)自然界生命更迭的厚重意義，只一味追求繁華與朝氣，忽略了萬(wàn)物春來(lái)冬去的規(guī)律，其實(shí)秋天，正如母親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉……。
從感悟中回過(guò)神來(lái)，身披晚霞驅(qū)車悠閑的走在回家的路上，蜿蜒的路上，涼風(fēng)徐徐，在一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)角處，那輪夕陽(yáng)重重的印在了眼前的檔風(fēng)玻璃上，一陣驚呼“夕陽(yáng)”……。
我怕是第一次如此近觀夕陽(yáng)的美麗，落日余暉，原來(lái)也如此華麗！像一個(gè)熟透的蘋(píng)果，更像一個(gè)煮熟的鵝蛋黃，黃橙橙、金燦燦的，它是那樣圓滿，那樣清亮，它沒(méi)有艷陽(yáng)的光芒萬(wàn)丈，也沒(méi)有月亮的冷冷青暉，散發(fā)出的一種低調(diào)而穩(wěn)健的美。近些，再近些，此時(shí)的夕陽(yáng)更像是個(gè)通透的`琥珀，也像是一個(gè)精雕細(xì)琢的瑪瑙，里面有綿乎乎的飄花，似是而非，讓人有種夢(mèng)幻的感覺(jué)！只待把它嵌入精美的水晶框架就成了一幅絕世之作。
慢慢地，夕陽(yáng)只剩下縷縷余暉了，模糊中，余暉變成了母親慈祥的臉龐……。
恰逢當(dāng)日是母親63歲生日。
母親一生雖無(wú)引人注目的壯舉，但她幾十年如一日的孝敬老人到離世、默默無(wú)聞的哺育兒女成人。經(jīng)歷了人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)了缺吃少穿的青少年代，步入了上有耄耋年老公婆、下有嗷嗷待哺兒女的艱苦歲月。因父親工作在外，所以所有的重?fù)?dān)就落在母親一人身上。
在多少人眼里，母親單薄的肩膀是承載不了如山重?fù)?dān)的，可她走過(guò)來(lái)了，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見(jiàn)彩虹。只是母親由于年輕時(shí)太過(guò)勞累，不足花甲之年牙齒就掉光了，父親帶她換上了當(dāng)時(shí)上等的瓷牙。而近年，母親聽(tīng)力越來(lái)越下降，每次，當(dāng)提高分貝和母親說(shuō)話時(shí)，心就一陣陣的疼楚。所幸的是父母恩愛(ài)如初，兒女都在她的身邊，母親時(shí)刻享受著兒孫繞膝的幸福。我們的家庭、生存的社會(huì)和國(guó)家無(wú)時(shí)不在發(fā)生著日新月異的變化，國(guó)富民強(qiáng)，日子一天更比一天好啊，每當(dāng)談?wù)撈疬@些，母親倍感欣慰，她當(dāng)時(shí)堅(jiān)貞不屈的付出是值得的。
我想母親是最幸福的人，因?yàn)樗枃L了辛酸，經(jīng)歷了苦難，只有這樣的人才最能體會(huì)幸福的真諦。就像那輪懸掛在頭頂?shù)南﹃?yáng)，渾身透著寧?kù)o、熟透的美麗。
父親在揮灑筆墨時(shí)，不由寫(xiě)到“老牛自知夕陽(yáng)短，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，這是父母親一生的真實(shí)寫(xiě)照，年輕時(shí)，為養(yǎng)家糊口而奮斗，年老時(shí)為不虛度光陰而奮斗！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇六
演講稿一：“選擇孩子，就選擇了快樂(lè)！”
“選擇教育孩子，就選擇了享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！”
懷著一顆真誠(chéng)的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長(zhǎng)的日子,心情在變,故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想，讓我更堅(jiān)定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長(zhǎng)，我自信再苦再累都值得！
學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng)！理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí)，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有，不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn)，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應(yīng)該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的苦惱和歡樂(lè)，這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛(ài)心，極具責(zé)任心，愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn)；懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂(lè)！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨(dú)立，渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日,我們唱完生日快樂(lè)歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候,我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單,殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè)!
教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感,積極學(xué)習(xí),努力拼搏,有”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神去工作.
從點(diǎn)滴做起,成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力.爭(zhēng)做孩子心中的好老師,家長(zhǎng)心中信任的專家,領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工.教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶.老師是不可忽視的人文環(huán)境,教師的言行舉止,都在潛移默化中影響著孩子.以身作則,為人師表的要求不高,但也要修煉,這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力,還需要一種人文精神.教師的性格,辦事風(fēng)格,為人處事的態(tài)度,與人合作的能力.所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭(zhēng)做新人的表率,努力為孩子樹(shù)立時(shí)代的楷模!讓他們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)看到最亮的風(fēng)景,讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航.
演講稿二：讓每個(gè)孩子都有夢(mèng)，用他們自己的方式去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)。
——新龍幼兒園題記。
我也有自己的夢(mèng)想，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，做孩子心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng)，和他們的生命一起發(fā)光，一起閃耀！
“假如你選擇舒適、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而假如您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經(jīng)站在平地的高處了”。帶著創(chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著對(duì)幼教事業(yè)的美好憧憬，懷著一份勇往直前，樂(lè)于奉獻(xiàn)的心境，我踏入了章丘新龍幼兒園，從此與幼教事業(yè)在童心世界中結(jié)下了不解之緣。
也毫不懷疑自己投身事業(yè)的這片家鄉(xiāng)故土。愛(ài)的選擇不僅緣于自身對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)還有章丘的幼教領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)幼教事業(yè)充滿激情富有創(chuàng)新理念的發(fā)展規(guī)劃緣于幼教工作者踏實(shí)奉獻(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)感動(dòng)。尤其是在建成省級(jí)一流的章丘新龍幼兒園讓我們這些有抱負(fù)勇于實(shí)踐的年輕幼兒教師有了用武之地！回到故鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、回報(bào)都是我應(yīng)該做的也是我樂(lè)意、并積極爭(zhēng)取的。
層次的兒童發(fā)展環(huán)境。孩子們健康快樂(lè)的每一天，就是我們最大的心愿。也許苦點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么，為了能對(duì)得起理想的教育事業(yè)。
生活中幼兒教師的頭銜，為我們帶來(lái)了很多“天使”般的形象。美麗、溫柔、善良、和藹、多才多藝。而當(dāng)我走上一線，選擇從零開(kāi)始，選擇了在新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的新龍時(shí)，就意識(shí)到不僅要做天使，也要做創(chuàng)業(yè)者，不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛(ài)的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，自己應(yīng)該是主人公！多少次拖著沙啞的聲音進(jìn)行電話家訪，多少次書(shū)寫(xiě)教育筆記，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒做招生宣傳……這一切，已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認(rèn)可，快樂(lè)的孩子越來(lái)越多，積累的教育經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，辛苦取得的成績(jī)，獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。新龍的各項(xiàng)活動(dòng)，家園同樂(lè)慶元旦，家園春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，師德演講，教師基本功大賽，玩教具，教育教學(xué)評(píng)比搞得是有聲有色，當(dāng)然這些都離不開(kāi)章丘教育局的大力支持與領(lǐng)導(dǎo)。在濟(jì)南大框架下建設(shè)富而美的新章丘，讓新教育做先頭兵，我們拭目以待！
行走在童心的世界，幼教事業(yè)讓我們的心胸更寬廣，“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比”。孩子就是孩子，孩子們又各不相同，面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，面對(duì)他們?yōu)槲页龅牟煌y題，我積極動(dòng)腦，因材施教，抓住他們的特點(diǎn)，遵循適當(dāng)?shù)囊?guī)律一一攻破我在大笑中見(jiàn)證他們成長(zhǎng)的快樂(lè)，我和孩子們共同營(yíng)造了成長(zhǎng)的溫馨家園。在新龍他們感受到家的溫暖與舒適，面對(duì)的老師個(gè)個(gè)像媽媽。美好幸福的童年回憶是我們留給每位孩子最好的童年禮物吧！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇七
泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十二年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子一切，為了一切孩子?！蔽野阉?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一個(gè)噩耗傳來(lái)，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因?yàn)榧抑羞€有兩個(gè)急需他照料的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突季癫〉哪赣H。但我從沒(méi)因家中困難向組織要求什么，也從沒(méi)因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開(kāi)水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量。他們說(shuō)：“老師，你去給孩子看病吧！我們自己學(xué)習(xí)，能行！”我是幸福的，因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫?，擁有孩子們的?ài)。就是這份愛(ài)，讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。
了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?！?BR> 各位老師們，你們好！
我是一名普通的幼兒教師,我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下,我愛(ài)池塘里的小鴨慢慢地游,我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜第唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀察金魚(yú)是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；多少次，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福；而這無(wú)數(shù)次的多少次充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤(rùn)著我的心田，我怎能不倍加珍惜！
孩子，當(dāng)你入園初哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是幼兒園里的媽媽時(shí)；當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí)，我分明感到了教師這一沉甸甸的責(zé)任！
當(dāng)你第一次拿起畫(huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí)，我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫(huà)的是什么，我夸獎(jiǎng)你能大聲說(shuō)話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí)，分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。
一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。它到出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。
每天，我播下一顆愛(ài)的種子，用責(zé)任和愛(ài)心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無(wú)比。
我已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
我愛(ài)幼教這一行，我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中，讓愛(ài)在平凡中閃光，讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。
各位老師們，你們好！
做了一名教師，使我每天能夠聽(tīng)到甜甜的、真誠(chéng)的問(wèn)候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè);做了一名教師，使我擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心，給予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷，老師，我喜歡您，真的......面對(duì)這一陣陣稚嫩的話語(yǔ)，我在心中一遍遍反復(fù)詢問(wèn)自己：我該怎樣做一名好教師......做一名好教師，就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地，打開(kāi)知識(shí)的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對(duì)童心，教師更應(yīng)該有童心一顆，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的童心應(yīng)始終與無(wú)數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng)，直到永遠(yuǎn)。做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí)，而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng)，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)不能離開(kāi)知識(shí)的傳授，離開(kāi)了豐富、健康、有用的知識(shí)，要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的，因此，只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱職的好教師。
做一名好教師，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo)，教師要對(duì)孩子品德，勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格的要求孩子，對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)，并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)厲，俗話說(shuō)：一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露。只有甘露才能滋潤(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。
做一名好教師，自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，言行一致表里一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的愛(ài)。
做一名好教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、樹(shù)立正確的兒童觀、質(zhì)量觀，面對(duì)未來(lái)的信息社會(huì)，教師應(yīng)首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)正確指導(dǎo)孩子發(fā)展方向，因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
做了一名教師，或許我永遠(yuǎn)也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻;或許我會(huì)永遠(yuǎn)平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對(duì)無(wú)數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純潔無(wú)邪、充滿信任的目光，無(wú)論再苦，我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼?ài)，我是富有的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜?。我在這片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭(zhēng)取做好一名好教師，用自己無(wú)私的愛(ài)心給予孩子們更多的陽(yáng)光和雨露，因?yàn)槲蚁嘈牛业母冻霾粫?huì)白費(fèi)，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹(shù)，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈(zèng)。
在兩天的新教師培訓(xùn)中，馬蘭霞老師的一句話一直激蕩在我心中，她告訴我們?cè)谧呱辖處煃徫恢?，要向醫(yī)生在走向醫(yī)院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式，要努力堅(jiān)守住自己對(duì)于教育事業(yè)的滿腔豪情!激蕩之后冷靜的問(wèn)問(wèn)我的心，馬上就要真正的成為一名幼兒教師了，自己究竟準(zhǔn)備好了嗎?有多少愛(ài)能源源不斷的輸送給孩子，有多少準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)未來(lái)遇到的各種困難，有多少耐力克服日復(fù)一日工作帶來(lái)的職業(yè)倦怠，又有多少熱情周旋于幼兒園，家長(zhǎng)和孩子這復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢?我有多少信心去做一個(gè)好老師，能同時(shí)得到外界的認(rèn)可和孩子的喜愛(ài)呢?問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，卻沒(méi)有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對(duì)自己進(jìn)行重塑。
各位老師們，你們好！
望著窗外與我做伴的遙遠(yuǎn)的星星，我想起了小時(shí)候，從小，我就喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡和大家一起唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲......打那時(shí)起，我就夢(mèng)想著，長(zhǎng)大了，我還要來(lái)到幼兒園，做一位幼兒園老師，一位深受小朋友喜愛(ài)的老師。如今，我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。
記得，剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是那么陌生而又熟悉。老--師--好！一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，哦，你們好！我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：老師，我們歡迎你！我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發(fā),那是一種怎樣的親近啊！即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會(huì)煙消云散。
那時(shí)的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì)說(shuō)話的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子，我用童話和詩(shī)歌，去開(kāi)啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。
我班有個(gè)叫劉思源的孩子,由于家長(zhǎng)很少讓孩子與他人接觸，讓他養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺(jué)得自己是真正的孩子王，可他讓我看到了自己的失敗。在班上他一語(yǔ)不發(fā)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與他交流，請(qǐng)他加入小朋友快樂(lè)群體中去，希望他感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，可他一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。但我沒(méi)有氣餒，一如既往地找他玩，和他說(shuō)法，用自己的愛(ài)心和微笑去感染他，雖然我知道他什么反應(yīng)都沒(méi)有?？蓾u漸地他我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，他在玩插花，我走到旁邊問(wèn)他搭什么？可他沒(méi)應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽(tīng)到他用微弱的聲音說(shuō)；我搭飛機(jī)。當(dāng)時(shí)，我的感覺(jué)真的是無(wú)法形容，是驚奇嗎？不，我想更多的是沉思。我知道他開(kāi)始接受我了，我也一步一步走進(jìn)這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
因?yàn)閻?ài)，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無(wú)憂與快樂(lè)；因?yàn)閻?ài)，我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量，那就是愛(ài)的力量。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！
我愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青春的小苗，我愿守著清貧遙望明天；我愿牽著孩子們的手邁向明天！
各位老師們，你們好！
“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。”是我工作的座右銘。作為新時(shí)期的幼兒教師,既要繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng),又要不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！蔽译m然只是一名普通的幼兒教師,但我深知自己肩負(fù)著為每個(gè)孩子終身教育奠定基礎(chǔ)的重任，幼兒期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期,是一個(gè)充滿活力的、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段，然而又是其自理自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期。這些特性使幼兒園教師的作用更大、責(zé)任更重。這就需要幼兒園教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造與幼兒特性相適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》我對(duì)新時(shí)期幼兒教師的師德的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了用新的教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)的規(guī)范自己的教育行為，理性的建構(gòu)自己的教育觀念。
《綱要》在第二部分教育內(nèi)容與要求中明確指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。那么，情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能中，究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重，應(yīng)該把誰(shuí)放在首位呢？通過(guò)一段時(shí)間對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)與思考，實(shí)踐與再思考，使我明確的認(rèn)識(shí)到：我們幼兒教育的目標(biāo)一定要把情感、態(tài)度放在首位，這不僅是我們幼教領(lǐng)域所追求的，同時(shí)也是世界教育發(fā)展的總方向。
一、教師將工作重點(diǎn)由我要教什么，轉(zhuǎn)換到幼兒想知道什么？
要做到這一點(diǎn)，教師就要關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，思考。
幼兒興趣所在，選擇有教育價(jià)值的內(nèi)容，適當(dāng)加以引導(dǎo)。根據(jù)美國(guó)學(xué)者費(fèi)朗斯富勒提出的教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的四階段模式（即關(guān)注階段論），把關(guān)注學(xué)生需求階段作為教師成長(zhǎng)的最高階段?？梢?jiàn)，關(guān)注學(xué)生需求是對(duì)教師的較高要求。同時(shí)，能夠關(guān)注幼兒的需求，根據(jù)幼兒的需求，采取有效的教育策略，也是我努力追求的目標(biāo)。
秋末的一次戶外活動(dòng)中，孩子們對(duì)墻腳含苞的菊花產(chǎn)生了興趣。在一陣新發(fā)現(xiàn)的驚喜之后，孩子們對(duì)“它到底是什么?”展開(kāi)了討論。有的說(shuō)這是花籽，有的說(shuō)這是花果，有的說(shuō)這是花骨朵??一段討論之后，孩子們急切地向我尋求正確答案。我說(shuō)：“它到底是什么？不用我告訴你們，你們自己也能知道！”孩子們疑惑了。于是我又對(duì)他們說(shuō)：“如果它是花籽，再過(guò)幾天它會(huì)怎么樣？如果它是花果，再過(guò)些日子它又會(huì)怎樣？如果它是花骨朵呢？”在我的暗示下，孩子們決定天天來(lái)看它，看它到底會(huì)有什么變化。試想：如果我直接地告訴他們答案，他們馬上就能了解一個(gè)小知識(shí)，但這對(duì)他們發(fā)展的價(jià)值太小了。而現(xiàn)在通過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們就可以對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行更加深入的自主性探索。
二、在教育過(guò)程中，注重幼兒自己解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
在不損傷幼兒身心的情況下，我們要盡可能的給幼兒自己解決問(wèn)題、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣有利于幼兒情感、態(tài)度的調(diào)動(dòng)與發(fā)展。
快要過(guò)新年了，我們引導(dǎo)小班的孩子制作圈套圈的拉花。以往我們的教法是：先告訴幼兒如何將紙條粘成圈，再示范將另一紙條穿過(guò)紙圈再粘成圈。這種教法只是教給了幼兒技能。而現(xiàn)在，再進(jìn)行制作拉花的活動(dòng)中，我們先出示制作好的拉花，讓幼兒欣賞、觀察，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)它的制作方法。之后再讓幼兒自己動(dòng)手，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。有的幼兒一次就做對(duì)了，我們祝賀他。更多的孩子試了幾次，也沒(méi)有掌握方法。沒(méi)關(guān)系，我們鼓勵(lì)他看看別人的，再去試一試?；蛟S孩子們最后也沒(méi)有做出多少像樣的拉花，但孩子們自己解決問(wèn)題的體驗(yàn)，對(duì)各種制作方法的嘗試，其價(jià)值遠(yuǎn)比照貓畫(huà)虎的重復(fù)教師的動(dòng)作的價(jià)值要大的多。
三、避免只重視活動(dòng)結(jié)果，而忽。
視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感、態(tài)度。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇八
落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師要對(duì)幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識(shí)，是否對(duì)幼兒個(gè)體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的觀念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí)，和諧的師生關(guān)系也在形成之中。
作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。
以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時(shí)，一聲聲問(wèn)候與道別，能讓幼兒感到親切；日?；顒?dòng)中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說(shuō)話時(shí)總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強(qiáng)的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時(shí)創(chuàng)設(shè)讓她展示自己的機(jī)會(huì)，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來(lái)，能主動(dòng)與他人交往，對(duì)我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是師愛(ài)的力量――使她更自信。師愛(ài)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步起著很大的推動(dòng)作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們?cè)谒枷?、情感或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的活動(dòng)空間。
營(yíng)造民主平等的氛圍，促進(jìn)師生間的互動(dòng)。教育家羅杰斯認(rèn)為“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師已不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是環(huán)境的創(chuàng)造者，教師要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
教師的一個(gè)關(guān)注的眼神、一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂(lè)，是人際交往中的潤(rùn)滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經(jīng)常把自己搞得滿頭大汗，這時(shí)我故意上來(lái)一句：“呦，你頭上怎么下大雨了？”孩子們一聽(tīng)往往會(huì)邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長(zhǎng)，幼兒與幼兒之間也學(xué)會(huì)了幽默。自由活動(dòng)時(shí)，勾著我，抱著我，跟我開(kāi)玩笑，還會(huì)叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關(guān)系是件快樂(lè)幸福的事。
作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地教師，一個(gè)真心愛(ài)著幼兒的教師，一個(gè)關(guān)注幼兒幸福的教師，才會(huì)成為一位真真地好幼兒教師！
作為一名骨干教師，我將關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)、注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)、關(guān)注孩子的自主建構(gòu)和主動(dòng)發(fā)展等等，與此同時(shí)，我還要確立與孩子共同建構(gòu)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)觀、教育觀，真正地學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，促進(jìn)孩子的和諧、全面的發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
作為一名年級(jí)組長(zhǎng)我將經(jīng)常針對(duì)年級(jí)組存在的共性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)、進(jìn)行信息交流，以不斷統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更新教育觀念；積極做好新教師的培養(yǎng)工作，使新教師在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面盡快提高；進(jìn)一步提高年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，努力使我們年級(jí)組成為一個(gè)和諧的年級(jí)組。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇九
提起幼兒教師這一職業(yè)，可能很多人會(huì)產(chǎn)生一種“既簡(jiǎn)單又輕松”的感覺(jué)，而事實(shí)則不然。如果你接觸過(guò)幼兒教師，或者你了解幼兒教師，又或者你的孩子正在接受著幼兒教師的教育，那么你就一定有著另外的感覺(jué)了。
我?guī)еЩ笈c迷惘開(kāi)始了我的工作，我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體，在游戲的快樂(lè)中培養(yǎng)他們的樂(lè)觀自信、積極向上。
良好的教師形象的建立要用愛(ài)心來(lái)包裝。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)不愉快的事，但只要你愛(ài)他們，一定會(huì)取得他們對(duì)自己的尊重和愛(ài)戴，愛(ài)并不是原因，而是結(jié)果。它像一顆行星，得到來(lái)自太陽(yáng)的光芒，愛(ài)使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀察他周圍的環(huán)境。在孩子們的眼里，他的老師永遠(yuǎn)最美，我問(wèn)為什么，孩子說(shuō)：“老師最喜歡我，我也最喜歡她，她就是最美的?！笔前?，因?yàn)閻?ài)著孩子，關(guān)心著他們，老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛(ài)心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線，詮釋著對(duì)人生的追求，這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報(bào)??！
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠(yuǎn)是一張善良，充滿微笑的臉。每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛(ài)的老師。
生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴我的那個(gè)朋友，我喜愛(ài)上了那份吵鬧，因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作。謝謝你那一絲新綠，謝謝你讓我體會(huì)到幸福的真諦！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十
“有著純真燦爛的臉；有著清亮透徹的眼。想哭就忘形地哭，想笑就開(kāi)懷地笑”，這就是孩子！面對(duì)這樣的孩子，你覺(jué)得生活是美好的`，陽(yáng)光是燦爛的，心情是愉悅的——你不由得地喜歡孩子，尤其是一個(gè)幼兒教育工作者，更是如此。
我就沉浸在這樣的幸福之中。
自從我xx年踏入學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的門檻起，就和幼教事業(yè)結(jié)下了不解之緣。xx年6月，我到實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)，和孩子們生活在一塊，接觸了他們、親近了他們、了解了他們后，更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育工作的決心。
在學(xué)習(xí)中，我了解了系統(tǒng)的幼兒教育理論和教育方法，先后學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》等課程；特別是在音樂(lè)方面具有特長(zhǎng)，精通鋼琴、手風(fēng)琴等器樂(lè)，更擅長(zhǎng)聲樂(lè)唱歌，曾獲得學(xué)校組織的小合唱二等獎(jiǎng)、歌唱比賽一等獎(jiǎng)。在實(shí)習(xí)中，我掌握了具體的教育過(guò)程與教育技能。會(huì)在孩子的笑意里找出內(nèi)容，會(huì)在孩子的哭聲中找到原因，會(huì)在孩子各種形體動(dòng)作中找到答案。我相信，這一切都是我從事幼兒教育工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和先決條件。
一個(gè)孩子就是一個(gè)太陽(yáng)。這不僅是熱愛(ài)孩子的父母的“心語(yǔ)”，也是有心的社會(huì)學(xué)家對(duì)未來(lái)展望的結(jié)論。如何讓孩子燦爛在家庭、社會(huì)未來(lái)的天空，成為照徹歷史的真正太陽(yáng)，這是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
作為啟蒙教師的我們責(zé)任重大。我們要通過(guò)幼兒園在他們幼小的心靈里播種真善美的種子，排除假丑惡的陰影，讓他們的人生從一開(kāi)始就邁開(kāi)正步，走上大路。這是我們的良好愿望，也要成為我們自覺(jué)的行動(dòng)。我愿為這一切而努力。如果實(shí)驗(yàn)幼兒園接納我，使我榮幸地成為其中光榮的一員，我將毫無(wú)保留地讓青春的汗水灑在幼兒教育的天地里，澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵常年盛開(kāi)，茁壯成長(zhǎng)！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十一
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
面對(duì)孩子們的身心疲勞，我不禁反思：什么樣的幼兒教育才是真正高質(zhì)量的幼兒教育？幼兒發(fā)展的真正含義究竟是什么？新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段……它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！毙隆毒V要》在重視幼兒的“興趣”、“情感”、“態(tài)度”的同時(shí)，關(guān)注幼兒自身的“體驗(yàn)”、“感受”；強(qiáng)調(diào)“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”；提倡教師通過(guò)“引發(fā)”、“支持”幼兒參與環(huán)境的積極互動(dòng)，讓幼兒去“主動(dòng)構(gòu)建”；“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加科學(xué)的探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”，“肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?BR> 從以上的表述我們不難看出：教育完成的最重要的任務(wù)，就是要激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
在教育改革的大潮中，教師已經(jīng)不再是幼兒獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，如果繼續(xù)充當(dāng)“知識(shí)傳遞者”不僅沒(méi)有實(shí)際意義，更會(huì)禁錮幼兒思維，限制幼兒對(duì)外界強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，從而妨礙幼兒創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此教師應(yīng)該從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)換為幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的引導(dǎo)者和支持者。
作為幼兒認(rèn)識(shí)世界的引導(dǎo)者，教師是提供舞臺(tái)、指出方向、關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)的“導(dǎo)師”。我根據(jù)幼兒的智力類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格激發(fā)幼兒產(chǎn)生好奇心和探索周圍世界的欲望，并引導(dǎo)幼兒親自操作與實(shí)踐，如種植花草、飼養(yǎng)小動(dòng)物、到展覽館參觀等，或給幼兒提供一些問(wèn)題動(dòng)腦筋思考，從而保持幼兒求知的興趣和欲望，不斷引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)周圍的一切，促進(jìn)他們創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)。作為幼兒探索世界的支持者，教師是鼓舞幼兒“士氣”、幫助幼兒克服困難并在關(guān)鍵時(shí)刻給予援助的“后盾”。我積極鼓勵(lì)并支持幼兒克服重重困難，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索未知世界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
在科學(xué)探索活動(dòng)“我是小偵探”中，我從幼兒自身特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)設(shè)疑，調(diào)動(dòng)幼兒當(dāng)小偵探的興趣，并投放大量“偵察”工具，讓幼兒主動(dòng)猜測(cè)，積極探索，啟發(fā)幼兒從不同角度提出各種不同的看法，讓每位幼兒都成為活動(dòng)的主體?；顒?dòng)過(guò)程中有的幼兒用放大鏡觀察線索；有的幼兒拿明膠片取指紋進(jìn)行對(duì)比；有的幼兒收索著周圍可疑的現(xiàn)象……我及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽嘗試、不怕挫折的幼兒，不譏笑看起來(lái)似乎荒謬怪誕的觀點(diǎn)，不強(qiáng)制幼兒只接受一個(gè)模式的答案，使所有幼兒都能體驗(yàn)到探索的喜悅，讓具有不同個(gè)性特征、不同發(fā)展類型的所有幼兒的創(chuàng)造能力都能夠自由迸發(fā)。
我們今天面對(duì)的是一個(gè)瞬息萬(wàn)變、迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，在創(chuàng)造未來(lái)的過(guò)程中，教育起著至關(guān)重要的作用。作為人類啟蒙教育的幼兒教育，更應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)、全面把握信息時(shí)代教育具有的新特色的同時(shí)，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為人類啟蒙教師的幼兒教師，我應(yīng)該在信息時(shí)代重新審視自己、定位自己的角色，做到學(xué)習(xí)者、研究者與教育者三位一體，承擔(dān)起自己在適應(yīng)未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)中獨(dú)特的使命，促進(jìn)每位幼兒創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地發(fā)展，去激活、去展示生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細(xì)心的呵護(hù)全心的對(duì)待。
我在托幼一班擔(dān)任班主任的時(shí)候,一件小事給我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教學(xué)中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后,在飯前我答應(yīng)孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，后來(lái)，由于忙著指導(dǎo)吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當(dāng)我組織孩子們午睡時(shí)，我感到封文清情緒有了異樣的波動(dòng),不愿意睡覺(jué)。她可是個(gè)乖娃娃,今天怎么了?!這時(shí)，封文清瞪大了眼睛,走到我身邊說(shuō)：“蔣老師，你不是說(shuō)吃完午飯帶我們?nèi)巧洗蟾绺缃憬隳抢锷⒉降膯?？怎么不去了呢？”孩子大膽而又友善的話語(yǔ)令我恍然大悟：是啊，我答應(yīng)孩子們的話，怎么能這么隨便應(yīng)付呢？我豈不是成了失信的典范了嗎？我連忙向所有的孩子道歉：“真對(duì)不起，我剛才幫助幾個(gè)小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時(shí)間，明天我一定記住?！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣老師，這次原諒你，下次可不行了?！庇谑撬斐鲂∈种负臀依^，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股認(rèn)真的勁兒，恍然之間，我體驗(yàn)到了“真誠(chéng)”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒(méi)有逃避孩子的問(wèn)題而感到慶幸；我為我能坦誠(chéng)地向孩子們認(rèn)錯(cuò)而感到高興。
幼兒交往的每一個(gè)瞬間，從而使積極大膽、活潑開(kāi)朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。
當(dāng)有一天,我們的愛(ài)，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛(ài)，能走進(jìn)每一顆童心，和他們一起放飛快樂(lè)和夢(mèng)想；那時(shí)我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離！” 讓我們共同走進(jìn)童心,傾聽(tīng)童聲,感悟童真吧!
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十三
尊敬的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
各位老師：
大家好！
我驕傲，我是一名幼兒教師。
十年前剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來(lái)到孩子們中間時(shí)，有些羞澀，有些緊張，在同事們的鼓勵(lì)和毫無(wú)保留的"傳，幫，帶"下，我很快擺脫了恐懼，進(jìn)入了主角，將自我的夢(mèng)想融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時(shí)的我常常著眼于孩子們學(xué)的象不像，做的好不好，而對(duì)教育如何既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展疏于研究。
還記得有一次戶外體育活動(dòng)，有個(gè)小朋友想上廁所，我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便，我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話，便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生，不會(huì)照顧自我.他起初是用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說(shuō):"教師，這個(gè)樹(shù)太小了，我給它施施肥，讓他快些長(zhǎng)大!"看著他那天真無(wú)邪的臉蛋，內(nèi)疚占據(jù)了我的整個(gè)心，我不禁暗自為他鼓掌!。和藹可親的老園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基以往說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，如今的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。
在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)賴皮、趣味的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我以無(wú)窮的回味。而當(dāng)孩子們有提高時(shí)，所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的------于是，我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的職責(zé)。是的，是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價(jià)值：
幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長(zhǎng)看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心。
盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，可是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你能不感到幸福嗎？，當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話語(yǔ)——“教師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫教師捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自我一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢？應(yīng)對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。當(dāng)然，我也有過(guò)失敗，有過(guò)悲痛，有過(guò)挫折，也有過(guò)成功。可是“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚?！比绻俳o我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)孩子，我愛(ài)我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。因?yàn)椋谄椒捕鋵?shí)的工作中，我以自我對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:。
大家好！
我是來(lái)自高密醴泉街道幼教園里的吉祥使者，我叫馬瑞華。今日有機(jī)會(huì)在那里和大家一起暢談工作的情懷和感悟，倍感榮幸，我演講的題目是：《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前，我?guī)е鴦?chuàng)造一份活力生活的夢(mèng)想，帶著想成為一名夢(mèng)想幼兒教師的豪情，義無(wú)反顧的加入到紅色的幼教大軍中。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，時(shí)刻吸引我，選擇幼教是我一生無(wú)悔的選擇。
幼兒教師這職業(yè)說(shuō)來(lái)極其平凡，可我要說(shuō)：世界上沒(méi)有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了。因?yàn)槲覀兏芍?yáng)光下最美的事業(yè)，我們是愛(ài)的富翁；我們是歡樂(lè)的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、和藹的天使化身。我們把愛(ài)鑲在孩子們的舉手投足間，嵌在孩子們的一顰一笑中，灑在孩子們的幼細(xì)心田里。
當(dāng)孩子們有提高時(shí)，教師所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的。那些共同玩耍時(shí)賴皮、趣味的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，常留給我無(wú)窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水，澆灌在孩子身上時(shí)；當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)；我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，一剎那，我找到了自身的價(jià)值。幼兒教師的工作就是塑造人的工作，它神圣、偉大。不少家長(zhǎng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激，拉著我們的手說(shuō)：走近你們，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才更明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)。記得我第一次站在孩子中間，這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他們清轍透明的眼睛看著我，拉著我的手稚氣地問(wèn)：“教師，你的手怎樣這么冷呀？拉著我們的手給你暖和暖和就不會(huì)冷了！”孩子們的話就像一股暖流，一下子涌遍了我的全身，我覺(jué)得好暖和、好暖和。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起分享成功的歡樂(lè)。我們之間有了一種特別的默契，就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：“還是教師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把教師的話排在第一。”那一刻，我非常的自豪。我驕傲我是一名幼兒教師。
溫暖的春天，大地萌發(fā)綠的新意；清新的早晨，太陽(yáng)每一天都會(huì)從東方升起.靠近春天，冰雪就會(huì)融化;靠近音樂(lè)，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是春天里含苞待放的花朵，每一朵鮮花里都閃爍著晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們教師生命的亮色和期望。
幼教工作是少有的凈土，在那里，歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉；在那里，善良充溢在每一顆心靈。這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛、青春的朝氣、蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、活力的詩(shī)，每位幼兒教師都是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！我們擁有點(diǎn)石成金的愛(ài)，我們是愛(ài)的使者，天使的化身。我驕傲我是一名幼兒教師。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十五
尊敬的各位老師：
大家好！
了解孩子所以我說(shuō)我與好教師還有差距。
有一句話說(shuō)的好:“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮?！?。所以，不管是那種班級(jí)聘上我，我都會(huì)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)去展開(kāi)自我新的舞臺(tái)!
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想——幼兒教師，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當(dāng)上了一名幼兒教師，我說(shuō):“挺好的”。
您瞧!我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小朋友們中間，這就是我，一個(gè)。
幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采。無(wú)須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自我的雙腳。走也好，跑也好，來(lái)個(gè)踴躍也無(wú)防。三毛說(shuō)得好:“我不穿高跟鞋，這使我步子悠閑”。這樣，我總是感覺(jué)良好的活躍在小朋友的身邊，像鳥(niǎo)兒一樣輕盈，像魚(yú)兒一樣歡快。人們常說(shuō):。
“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自我。”
“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡?！?BR> “教師是鋪路石，讓學(xué)生從自我的身上踩過(guò)?！?BR> 而我想說(shuō):。
“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚?！?BR> “教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽(yáng)光?！?BR> “教師是花兒微笑下的一片綠蔭。”
俗話說(shuō):“有孩子就有歡樂(lè)，”這話一點(diǎn)也不假，你瞧，有的小朋友突然問(wèn)我:“教師做我的媽媽好嗎“感動(dòng)得我真想流淚。他們有時(shí)也會(huì)跟我臉紅脖子粗的，只因?yàn)槲艺f(shuō)了一句:“你們的教師不好看，太瘦了?！彼麄冞€會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō):“教師教師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì)好的?！焙?儼然一副關(guān)心人的樣貌。這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時(shí)，它會(huì)喚起你對(duì)完美事物的追思與憧憬，給你帶來(lái)不盡的樂(lè)趣和甜絲絲的回味。
當(dāng)一名幼兒教師，有這么多的樂(lè)趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，用我的真心，換回孩子們的愛(ài)心。用自我真誠(chéng)的愛(ài)待他們，用真善美來(lái)哺育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教育名言:“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！蔽铱?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊!俗話說(shuō):“愛(ài)自我的孩子，是母雞都有會(huì)做的事，可是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的行為。”教師不是圣人，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌加惺敲總€(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的期望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了職責(zé)，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。
教師的我會(huì)親手把孩子們從媽媽手中接過(guò)來(lái)，不斷地用最親切的語(yǔ)言與他們交談、溝通，使他們感覺(jué)到我的可親可愛(ài)。我會(huì)帶領(lǐng)全體孩子玩一個(gè)個(gè)精彩趣味的小游戲，使他們感覺(jué)到幼兒園比家里更熱鬧更好玩;我會(huì)搭一個(gè)簡(jiǎn)易的木偶臺(tái)，用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺(jué)到跟教師學(xué)本領(lǐng)真愉快。
我會(huì)用我的愛(ài)心細(xì)心照顧好每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)閻?ài)是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛(ài)孩子才會(huì)產(chǎn)生職責(zé)感，才能用正確的方法教育孩子，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。我要讓我的每一個(gè)孩子都有信心，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。我班上有這們一們小朋友，叫順飛，他說(shuō)話動(dòng)作都有比別的孩子遲緩，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子們的欺侮。他變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的眼神，這一切，我看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀!不，我必須要讓他抬起頭來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)順飛小朋友身上的閃光點(diǎn)，他善細(xì)心，但怎樣格能讓孩子們理解他，并與他交朋友呢這得動(dòng)動(dòng)腦子才行。于是，我從日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手。記得有一次在游戲課上，孩子們?cè)谀阕肺亿s中，一條白色的小毛巾不明白讓誰(shuí)給磁到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過(guò)，但卻沒(méi)有一個(gè)人將它拾起來(lái)，更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾，你瞧，順飛小朋友看見(jiàn)了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。這時(shí)，我趕緊輕輕地走過(guò)去，摸摸他的小腦袋說(shuō):“嘿，你真棒，做得真好，教師愛(ài)你?！彼_(kāi)心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。下課時(shí)，我將發(fā)生的事編成一個(gè)小小的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)，并請(qǐng)大家猜猜，教師說(shuō)的到底是誰(shuí)。當(dāng)大家把贊許的目光投向順飛時(shí)，我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過(guò)的自豪感。他最終有了抬頭的機(jī)會(huì)，別的小朋友也都主動(dòng)前來(lái)和他一起玩，和他親熱了。記得陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò):“一人熱愛(ài)幼兒園的教師，才會(huì)全心全意為幼兒園謀幸福。”
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到今日教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人，才是一名合格的幼兒教師。
但任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期，教師呢在21世紀(jì)——網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今日，合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)則退”，此刻是“慢進(jìn)則退”，昨日的合格教師，今日不必須合格。僅有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。所以，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今日，必須要與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)此刻工作方法上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō):愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自我的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就能夠無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就能夠開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要應(yīng)對(duì)孩子旺盛的求知欲，僅有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也?！币龅竭@幾點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué)，但要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。所以，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書(shū)，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
在教師不再是惟一的信息源的今日，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)當(dāng)僅僅滿足于把自我滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)當(dāng)著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚(yú)”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。所以我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子確定、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我要求自我首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的本事得到真正的提高。
教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流，一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。這些年，科技的提高給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加趣味。作為教師，應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。僅有終身學(xué)習(xí)，僅有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
究竟怎樣做才是一名合格的教師——我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇一
1)做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
2)幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
3)用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
4)讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
5)熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。
6)我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
7)讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
8)我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)!
9)讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽(tīng)孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年!
10)用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
11)一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
12)信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
13)用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
14)愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
15)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
16)工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹?
17)給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)!用心，用愛(ài)，努力做到最好!
18)當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè)，歌聲里飄蕩著快樂(lè)，舞蹈里跳躍著快樂(lè)，故事里洋溢著快樂(lè)，這就是我一生最大的快樂(lè)。
19)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
20)關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
21)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。
22)用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
23)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
24)愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
25)牽著孩子們的手，快樂(lè)地迎接每一天!
26)傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
27)用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
28)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
29)熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。
30)多一些理解，多一些尊重，將心比心才能以心換心。
31)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，用慧眼去捕捉每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
32)只愿今天每一個(gè)帶著問(wèn)號(hào)的學(xué)生，都能帶著句號(hào)走向明天。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇二
看了老師推薦的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》這本書(shū)，才深刻體會(huì)到，在教育培養(yǎng)孩子的道路上，作為家長(zhǎng)的我們，真可謂任重道遠(yuǎn)?！岸紫聛?lái)”告訴我們的是一種態(tài)度，一些方法，更重要的是一份責(zé)任。怎樣和孩子真正成為朋友，在學(xué)習(xí)、生活，特別是培養(yǎng)他們正確的人生觀等方面給予幫助，值得我們每一位家長(zhǎng)反思和不斷改進(jìn)。
站在孩子的角度想問(wèn)題。
對(duì)于孩子，他們眼前的世界一切都是陌生的，他們對(duì)一切未知的食物都充滿了好奇，而往往在大人眼中，絕大多數(shù)早已司空見(jiàn)慣。這時(shí)就需要我們具備足夠的耐心，去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：人為什么要吃飯呢？當(dāng)時(shí)我的回答就是簡(jiǎn)單的“餓啊，不吃飯就沒(méi)有力氣啦”?，F(xiàn)在想想，孩子雖然小，但這個(gè)問(wèn)題充分說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)是有目的性的：不愿吃飯。其實(shí)孩子有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題或者說(shuō)的話，就是他們當(dāng)時(shí)的一個(gè)愿望展示，他們以問(wèn)題的形式告訴你，是害怕直接提出來(lái)被家長(zhǎng)予以否決，而我們往往都忽略這一點(diǎn)。
站在孩子的角度理解他。
每一個(gè)父母都希望自己的孩子在各方面都表現(xiàn)出色，于是大量的興趣班、補(bǔ)習(xí)班便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)然這也有我國(guó)教育體制的原因，這本無(wú)可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西，甚至將一些我們家長(zhǎng)自己的興趣強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子在某些方面出現(xiàn)抵觸情緒的時(shí)候，我們往往不能做到充分理解。其實(shí)他們想要的只是多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間而已。記得去年春節(jié)，我們讓孩子說(shuō)一個(gè)新年愿望，他想了一會(huì)卻又欲言又止。這一舉動(dòng)讓我們察覺(jué)到了什么。為了了解孩子的真實(shí)想法，就讓他寫(xiě)在紙上收起來(lái)，并承諾不看，看新年里能否實(shí)現(xiàn)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他寫(xiě)的是“希望少上一些興趣班，多點(diǎn)時(shí)間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實(shí)平時(shí)興趣班的途中也曾表達(dá)過(guò)這樣的愿望，可和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我們都采取了一些孩子其實(shí)根本還無(wú)法理解的言論加以引導(dǎo)，甚至利用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”，予以了“說(shuō)服”，甚至是“鎮(zhèn)壓”。我們每一位家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上多多少少都會(huì)比較專斷獨(dú)行，愿望很美好，但卻值得我們深刻反省，如何從孩子的角度去理解他們的小思想，才是對(duì)孩子真正的愛(ài)護(hù)。
近期發(fā)生的一些事情，讓我覺(jué)得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相當(dāng)?shù)牟坏轿?，我?yīng)該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周，我們一家?guī)е鴥鹤拥谋砻靡黄鹑コ?。孩子們?cè)谝黄痣y免追逐打鬧，期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當(dāng)時(shí)的我因?yàn)橹皩掖翁嵝盐垂@得非常氣憤，便訓(xùn)斥了他，命令他自己站起來(lái)，并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的有些疼，但因?yàn)楹ε逻€是強(qiáng)忍著自己站了起來(lái)。這只是開(kāi)始。第二天送他去上圍棋課，我在外面的房間里戴著耳機(jī)看著手機(jī)等他下課，與他并沒(méi)有任何語(yǔ)言、動(dòng)作和眼神的交流。而就在課間，老師的一番話讓我有些羞愧甚至無(wú)地自容。大致意思是：兒子在上課時(shí)，老師提問(wèn)或批改作業(yè)時(shí)，有答錯(cuò)的時(shí)候，都會(huì)透過(guò)隔著的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表現(xiàn)。最后老師還說(shuō)了句：看來(lái)李彥澤真的好怕你啊。正是這句話深深觸動(dòng)了我，這難道是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子建立起來(lái)的關(guān)系嗎？這應(yīng)該是我們作為家長(zhǎng)最大的失敗和悲哀了吧！
有時(shí)過(guò)度的嚴(yán)厲，以為這樣會(huì)讓孩子變得更加優(yōu)秀，往往使得我們和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。更多時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)像朋友一樣與他們相處，在孩子遇到困難時(shí)，給予關(guān)心和幫助，而不是置之不理；在孩子犯錯(cuò)時(shí)，給予理解和指導(dǎo)，而不是一味責(zé)備；在孩子取得成績(jī)時(shí)，給予表?yè)P(yáng)和肯定，而不是漠視。作為家長(zhǎng)，需要努力營(yíng)造一個(gè)讓其身心都能健康成長(zhǎng)的環(huán)境，畢竟這會(huì)影響孩子的一生。
以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著這個(gè)方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡，都認(rèn)同的好孩子！有修養(yǎng)，有內(nèi)涵，有責(zé)任感的孩子！而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素！
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孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇三
我最親愛(ài)的兒子：
你現(xiàn)在睡著了。推開(kāi)虛掩的房門，借著依稀的月光，我仔細(xì)端詳著你稚氣慢慢褪去的俊朗面龐。是啊，我兒長(zhǎng)大了！想想十五年前孕育你的歡喜，想想十五年來(lái)?yè)嵊愕钠D辛，媽媽的眼淚止不住滾了下來(lái)。
兒子，你大了。正值青春期的你，性格是那樣倔強(qiáng)，甚至有幾分叛逆。你經(jīng)常用藐視一切的眼神和我對(duì)視，這眼神讓我震怒，又讓我竊喜。我知道，有這樣眼神的孩子，將來(lái)命運(yùn)中的任何磨難都奈何不了他。
但是，你有的時(shí)候真是讓我生氣啊。就在兩個(gè)小時(shí)前，我們又爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)吵。事情的起因是我為你報(bào)了“張嘴就來(lái)”青少年演講夏令營(yíng)。我滿心歡喜地告訴你，7月13號(hào)我送你去北京參加夏令營(yíng)，和我的老師文若河老師學(xué)演講。你聽(tīng)了，先是翻了翻白眼，然后給我來(lái)了個(gè)“呵呵”，最后硬邦邦地甩給我一句：“不去，我對(duì)演講沒(méi)興趣！”當(dāng)時(shí)氣得我血往上涌，真想像小時(shí)候你不聽(tīng)話時(shí)一樣，揪起你來(lái)胖揍一頓。可你現(xiàn)在比我高出一頭還多，打都打不動(dòng)了!
“我錢都交了，必須去！”--命令。“你要這么不聽(tīng)話，等你爸爸出差回來(lái)，我可告訴他！”--脅迫。“聽(tīng)話，夏令營(yíng)結(jié)束我?guī)阍诒本┖煤猛鎺滋??！?-哄騙……各種“伎倆”輪番上演，你依然不為所動(dòng)，我再也無(wú)計(jì)可施，只能回房間生悶氣?，F(xiàn)在，我逐漸冷靜下來(lái)，我想給你講一段往事，你是大孩子了，我相信你能聽(tīng)得懂，也能夠理解。
你爸爸是哈工大的高才生，工作后在設(shè)計(jì)室獨(dú)當(dāng)一面，業(yè)務(wù)水平?jīng)]的說(shuō)。但是，他不愛(ài)講話，工作做了一大堆，可一到匯報(bào)工作就把同事往前推，自己往后躲。時(shí)間長(zhǎng)了，同事越來(lái)越炙手可熱，他越來(lái)越默默無(wú)聞。就在你一兩歲的時(shí)候，是他最消沉的.時(shí)候，懷才不遇，經(jīng)常借酒澆愁，我們也成天吵架，日子過(guò)得很不開(kāi)心。
后來(lái)，他賭了一口氣辭職創(chuàng)業(yè)。那時(shí)你還小，他沒(méi)黑沒(méi)白地滾在辦公室，我一個(gè)人帶著你，那真是一段昏天黑地的日子。好不容易掙扎著把公司引上正軌，新的問(wèn)題又來(lái)了。企業(yè)大了，員工多了，需要協(xié)調(diào)方方面面的關(guān)系，需要在各種各樣的場(chǎng)合講話，這對(duì)你爸爸來(lái)說(shuō)是異常艱難的事情。因?yàn)椴粫?huì)溝通，他談丟了好幾個(gè)大單子；因?yàn)椴桓抑v話，他在產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)上落荒而逃；因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)，他好心說(shuō)錯(cuò)話，傷了不少骨干員工的心，公司一度岌岌可危。我們家的天空再一次陰云密布。
一天，我和你劉阿姨聊起這些煩心事，劉阿姨建議你爸爸去北大聽(tīng)聽(tīng)文若河老師的演講力訓(xùn)練課，說(shuō)這個(gè)課不錯(cuò)，對(duì)你爸爸肯定有幫助。我和他商量，他開(kāi)始也和你一樣，堅(jiān)決不去。后來(lái)我說(shuō)：“你不好意思，我和你一起去！”我強(qiáng)制性地報(bào)了名，陪他聽(tīng)了三天的課。果不其然，文老師的課讓我們受益匪淺。你看你爸爸現(xiàn)在是不是特能說(shuō)，也特會(huì)說(shuō)了？這就是事業(yè)逼著他必須發(fā)生的改變！
永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽。
20xx年5月28日。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇四
一個(gè)冬天的早上，我跟平時(shí)一樣組織孩子的展間活動(dòng)、早操活動(dòng)，接著便開(kāi)始了集體教學(xué)活動(dòng)，孩子們正在活動(dòng)室里安安靜靜地聽(tīng)我講繪本故事。這時(shí)，樂(lè)樂(lè)姍姍來(lái)遲。他站在活動(dòng)室門口，手里拿著一包餅干，餅干袋在他手上發(fā)出了一些聲音。一下子，孩子們的注意力都被樂(lè)樂(lè)吸引走了。于是我有點(diǎn)生氣了，便批評(píng)樂(lè)樂(lè)道：“你怎么這個(gè)時(shí)候才來(lái)?你知道遲到是不好的嗎?你知道你影響了小朋友的活動(dòng)了嗎?”樂(lè)樂(lè)卻一直站在那里，不說(shuō)一句話?！斑€不趕緊坐到位置上去?！睒?lè)樂(lè)坐到了自己的位置上，但手里仍拿著那包餅干，還時(shí)不時(shí)地摸摸它。孩子們的眼睛也時(shí)不時(shí)地瞟向樂(lè)樂(lè)手中的餅干。見(jiàn)狀，我更來(lái)氣了：“樂(lè)樂(lè)，把你的餅干交給老師!你看，你給小朋友們帶來(lái)了多大的影響，拿來(lái)!”樂(lè)樂(lè)仍沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話，只是低著頭。我走上前去，不由分說(shuō)，一把拿走了樂(lè)樂(lè)的餅干，并重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)始終難以投入。集體活動(dòng)結(jié)束了，其他孩子都去吃點(diǎn)心了，而樂(lè)樂(lè)仍坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。我干脆把樂(lè)樂(lè)叫到了面前，責(zé)問(wèn)他：“樂(lè)樂(lè)，你今天到底要干什么，你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師請(qǐng)小朋友們吃點(diǎn)心嗎?”就在這時(shí)，樂(lè)樂(lè)“哇”地一聲哭開(kāi)了。那一刻，我一下子有些后悔了：也許孩子有什么隱情，我應(yīng)該聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)。想到這里，我把那包餅干還給了樂(lè)樂(lè)，繼而輕聲地問(wèn)起他來(lái)：“樂(lè)樂(lè)，你今天為什么要帶餅干來(lái)幼兒園?”這時(shí)樂(lè)樂(lè)才輕聲地回答我說(shuō)：“媽媽今天上班時(shí)間來(lái)不及了，我們沒(méi)有吃早飯，媽媽就給我?guī)Я税灨?。”?tīng)到這兒我內(nèi)心慚愧極了，為什么我事先不好好問(wèn)問(wèn)樂(lè)樂(lè)?為什么我沒(méi)有了解孩子的情況就發(fā)脾氣了?樂(lè)樂(lè)已餓了一早上了，難怪他一直緊緊地捏著餅干袋不松手，還時(shí)不時(shí)地摸摸餅干，他一定是餓了，想吃了。而我卻一次一次無(wú)端地批評(píng)他，還拿走了他的餅干。孩子無(wú)疑是一次又一次地受到了傷害，有多委屈、多傷心呢!
從那以后，我開(kāi)始時(shí)時(shí)注意檢點(diǎn)自己的行為。
安安是個(gè)大家都認(rèn)定的調(diào)皮的孩子。一天早上，我剛走進(jìn)幼兒園傳達(dá)室時(shí)，就聽(tīng)到園內(nèi)有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說(shuō)，是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來(lái)。當(dāng)時(shí)我什么也沒(méi)說(shuō)。后來(lái)，當(dāng)其他幼兒都由配班老師帶著去戶外活動(dòng)的時(shí)候，我走到安安面前，輕聲地問(wèn)他：“安安，今天早上到底發(fā)生了什么事?”不想，安安這時(shí)突然哭起來(lái)了，哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說(shuō)：“安安，跟老師說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，好嗎?”安安抬起頭，很委屈地對(duì)我說(shuō)：“她一直在我耳朵邊上說(shuō)我是小笨豬，說(shuō)了很久。我不是小笨豬，我就打她了。”原來(lái)安安不是那個(gè)故意挑起事端的孩子!而所有人只看到了那個(gè)被打的孩子在哭，卻不知道安安內(nèi)心的委屈，于是我對(duì)安安說(shuō)：“她罵你小笨豬是她的錯(cuò)，但是你動(dòng)手打她也不對(duì)?！卑舶残÷暤鼗貞?yīng)說(shuō)：“打人是我的.錯(cuò)?！甭?tīng)到他的認(rèn)錯(cuò)，我拉起安安的手對(duì)他說(shuō)：“那現(xiàn)在我們就去找他們，說(shuō)清楚事情的原委，讓她給你道個(gè)歉，你也跟她道個(gè)歉。以后再碰到這樣的事，不能動(dòng)手，要跟人講道理，好嗎?”安安默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，安安很愿意聽(tīng)從我的引導(dǎo)，我也不斷地鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)如何友好地與小朋友相處、交往。
不斷的實(shí)踐反思讓我逐漸意識(shí)到，不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ雎皂暵?tīng)孩子的心聲，不要把我們認(rèn)為的理所當(dāng)然強(qiáng)加給孩子。教育的最大成功，是讓每一個(gè)孩子變得更好。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇五
中秋節(jié)后第二天，因假期閑來(lái)無(wú)事，便應(yīng)朋友相邀，到鄰縣―廬西去游玩。大概40分鐘左右的車程便到了縣城內(nèi)，廬西縣雖無(wú)我市的城市化發(fā)展迅速，工業(yè)也相對(duì)落后，但潔凈、優(yōu)雅、寬敞的街道令我倍感舒適，車行至城區(qū)內(nèi)，安靜的街道暫時(shí)讓我遠(yuǎn)離了城市的喧囂，告別了往日車水馬龍的街頭，陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，好不愜意。鬧市的綠化帶里還殘存著星星點(diǎn)點(diǎn)的白色小花，給靜謐的街頭平添了許多鬧意。
那片片荷葉卸去了淡抹的濃妝，換下了碧綠的羅裙，穿上了黃色的外衣，有的因敵不過(guò)秋風(fēng)寒涼的入侵，已俯首稱臣，虔誠(chéng)的爬在田梗上了，偶有黃綠相間的幾個(gè)荷葉還挺立著，不時(shí)散發(fā)出陣陣清香，仿佛追憶著昨天與荷花美好的相遇！
路旁的柳樹(shù)也懶得梳理齊腰的長(zhǎng)發(fā)，任它隨秋風(fēng)飛舞，以前柔美的枝條如美人的纖纖玉手，招來(lái)路人的駐足觀望；如今疲憊的枝葉看起來(lái)像老嫗不太靈活的手指，葉面上層層疊疊的皺褶倍覺(jué)老態(tài)。殘荷敗柳引來(lái)陣陣無(wú)名的失落，倍覺(jué)一年中的青蔥歲月確已遠(yuǎn)去，“一年之計(jì)在于春，一日這計(jì)在于晨”的企盼也成為昨天了。但秋姑娘的眼里滿含欣慰呀，她踏實(shí)、穩(wěn)健的腳步充滿了收獲的定律，如此來(lái)想，頓覺(jué)秋也不是那樣薄涼，它蓄滿了深情與厚重；她帶來(lái)的是秋的孕育、收獲與希望。
你看，那凌亂的荷塘里，雖沒(méi)了整齊的妝容，缺失了往日的朝氣，但枯荷還殘存著往日的清香！這成熟，充滿韻味的枯荷香正如母親甘甜的乳汁，養(yǎng)育了出類拔萃的一代又一代。
一直以來(lái)，我不喜歡秋天，它沒(méi)有春的萌動(dòng)、缺了夏的熱烈、少了冬的純靜。有的只是蕭條、枯黃和無(wú)奈，而淺薄的我沒(méi)有用心去體會(huì)自然界生命更迭的厚重意義，只一味追求繁華與朝氣，忽略了萬(wàn)物春來(lái)冬去的規(guī)律，其實(shí)秋天，正如母親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉……。
從感悟中回過(guò)神來(lái)，身披晚霞驅(qū)車悠閑的走在回家的路上，蜿蜒的路上，涼風(fēng)徐徐，在一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)角處，那輪夕陽(yáng)重重的印在了眼前的檔風(fēng)玻璃上，一陣驚呼“夕陽(yáng)”……。
我怕是第一次如此近觀夕陽(yáng)的美麗，落日余暉，原來(lái)也如此華麗！像一個(gè)熟透的蘋(píng)果，更像一個(gè)煮熟的鵝蛋黃，黃橙橙、金燦燦的，它是那樣圓滿，那樣清亮，它沒(méi)有艷陽(yáng)的光芒萬(wàn)丈，也沒(méi)有月亮的冷冷青暉，散發(fā)出的一種低調(diào)而穩(wěn)健的美。近些，再近些，此時(shí)的夕陽(yáng)更像是個(gè)通透的`琥珀，也像是一個(gè)精雕細(xì)琢的瑪瑙，里面有綿乎乎的飄花，似是而非，讓人有種夢(mèng)幻的感覺(jué)！只待把它嵌入精美的水晶框架就成了一幅絕世之作。
慢慢地，夕陽(yáng)只剩下縷縷余暉了，模糊中，余暉變成了母親慈祥的臉龐……。
恰逢當(dāng)日是母親63歲生日。
母親一生雖無(wú)引人注目的壯舉，但她幾十年如一日的孝敬老人到離世、默默無(wú)聞的哺育兒女成人。經(jīng)歷了人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)了缺吃少穿的青少年代，步入了上有耄耋年老公婆、下有嗷嗷待哺兒女的艱苦歲月。因父親工作在外，所以所有的重?fù)?dān)就落在母親一人身上。
在多少人眼里，母親單薄的肩膀是承載不了如山重?fù)?dān)的，可她走過(guò)來(lái)了，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見(jiàn)彩虹。只是母親由于年輕時(shí)太過(guò)勞累，不足花甲之年牙齒就掉光了，父親帶她換上了當(dāng)時(shí)上等的瓷牙。而近年，母親聽(tīng)力越來(lái)越下降，每次，當(dāng)提高分貝和母親說(shuō)話時(shí)，心就一陣陣的疼楚。所幸的是父母恩愛(ài)如初，兒女都在她的身邊，母親時(shí)刻享受著兒孫繞膝的幸福。我們的家庭、生存的社會(huì)和國(guó)家無(wú)時(shí)不在發(fā)生著日新月異的變化，國(guó)富民強(qiáng)，日子一天更比一天好啊，每當(dāng)談?wù)撈疬@些，母親倍感欣慰，她當(dāng)時(shí)堅(jiān)貞不屈的付出是值得的。
我想母親是最幸福的人，因?yàn)樗枃L了辛酸，經(jīng)歷了苦難，只有這樣的人才最能體會(huì)幸福的真諦。就像那輪懸掛在頭頂?shù)南﹃?yáng)，渾身透著寧?kù)o、熟透的美麗。
父親在揮灑筆墨時(shí)，不由寫(xiě)到“老牛自知夕陽(yáng)短，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，這是父母親一生的真實(shí)寫(xiě)照，年輕時(shí)，為養(yǎng)家糊口而奮斗，年老時(shí)為不虛度光陰而奮斗！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇六
演講稿一：“選擇孩子，就選擇了快樂(lè)！”
“選擇教育孩子，就選擇了享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！”
懷著一顆真誠(chéng)的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長(zhǎng)的日子,心情在變,故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想，讓我更堅(jiān)定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長(zhǎng)，我自信再苦再累都值得！
學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng)！理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí)，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有，不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn)，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應(yīng)該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的苦惱和歡樂(lè)，這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛(ài)心，極具責(zé)任心，愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn)；懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂(lè)！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨(dú)立，渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日,我們唱完生日快樂(lè)歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候,我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單,殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè)!
教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感,積極學(xué)習(xí),努力拼搏,有”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神去工作.
從點(diǎn)滴做起,成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力.爭(zhēng)做孩子心中的好老師,家長(zhǎng)心中信任的專家,領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工.教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶.老師是不可忽視的人文環(huán)境,教師的言行舉止,都在潛移默化中影響著孩子.以身作則,為人師表的要求不高,但也要修煉,這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力,還需要一種人文精神.教師的性格,辦事風(fēng)格,為人處事的態(tài)度,與人合作的能力.所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭(zhēng)做新人的表率,努力為孩子樹(shù)立時(shí)代的楷模!讓他們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)看到最亮的風(fēng)景,讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航.
演講稿二：讓每個(gè)孩子都有夢(mèng)，用他們自己的方式去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)。
——新龍幼兒園題記。
我也有自己的夢(mèng)想，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，做孩子心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng)，和他們的生命一起發(fā)光，一起閃耀！
“假如你選擇舒適、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而假如您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經(jīng)站在平地的高處了”。帶著創(chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著對(duì)幼教事業(yè)的美好憧憬，懷著一份勇往直前，樂(lè)于奉獻(xiàn)的心境，我踏入了章丘新龍幼兒園，從此與幼教事業(yè)在童心世界中結(jié)下了不解之緣。
也毫不懷疑自己投身事業(yè)的這片家鄉(xiāng)故土。愛(ài)的選擇不僅緣于自身對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)還有章丘的幼教領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)幼教事業(yè)充滿激情富有創(chuàng)新理念的發(fā)展規(guī)劃緣于幼教工作者踏實(shí)奉獻(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)感動(dòng)。尤其是在建成省級(jí)一流的章丘新龍幼兒園讓我們這些有抱負(fù)勇于實(shí)踐的年輕幼兒教師有了用武之地！回到故鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、回報(bào)都是我應(yīng)該做的也是我樂(lè)意、并積極爭(zhēng)取的。
層次的兒童發(fā)展環(huán)境。孩子們健康快樂(lè)的每一天，就是我們最大的心愿。也許苦點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么，為了能對(duì)得起理想的教育事業(yè)。
生活中幼兒教師的頭銜，為我們帶來(lái)了很多“天使”般的形象。美麗、溫柔、善良、和藹、多才多藝。而當(dāng)我走上一線，選擇從零開(kāi)始，選擇了在新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的新龍時(shí)，就意識(shí)到不僅要做天使，也要做創(chuàng)業(yè)者，不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛(ài)的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，自己應(yīng)該是主人公！多少次拖著沙啞的聲音進(jìn)行電話家訪，多少次書(shū)寫(xiě)教育筆記，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒做招生宣傳……這一切，已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認(rèn)可，快樂(lè)的孩子越來(lái)越多，積累的教育經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，辛苦取得的成績(jī)，獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。新龍的各項(xiàng)活動(dòng)，家園同樂(lè)慶元旦，家園春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，師德演講，教師基本功大賽，玩教具，教育教學(xué)評(píng)比搞得是有聲有色，當(dāng)然這些都離不開(kāi)章丘教育局的大力支持與領(lǐng)導(dǎo)。在濟(jì)南大框架下建設(shè)富而美的新章丘，讓新教育做先頭兵，我們拭目以待！
行走在童心的世界，幼教事業(yè)讓我們的心胸更寬廣，“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比”。孩子就是孩子，孩子們又各不相同，面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，面對(duì)他們?yōu)槲页龅牟煌y題，我積極動(dòng)腦，因材施教，抓住他們的特點(diǎn)，遵循適當(dāng)?shù)囊?guī)律一一攻破我在大笑中見(jiàn)證他們成長(zhǎng)的快樂(lè)，我和孩子們共同營(yíng)造了成長(zhǎng)的溫馨家園。在新龍他們感受到家的溫暖與舒適，面對(duì)的老師個(gè)個(gè)像媽媽。美好幸福的童年回憶是我們留給每位孩子最好的童年禮物吧！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇七
泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十二年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子一切，為了一切孩子?！蔽野阉?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一個(gè)噩耗傳來(lái)，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因?yàn)榧抑羞€有兩個(gè)急需他照料的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突季癫〉哪赣H。但我從沒(méi)因家中困難向組織要求什么，也從沒(méi)因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開(kāi)水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量。他們說(shuō)：“老師，你去給孩子看病吧！我們自己學(xué)習(xí)，能行！”我是幸福的，因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫?，擁有孩子們的?ài)。就是這份愛(ài)，讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。
了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?！?BR> 各位老師們，你們好！
我是一名普通的幼兒教師,我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下,我愛(ài)池塘里的小鴨慢慢地游,我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜第唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀察金魚(yú)是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；多少次，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福；而這無(wú)數(shù)次的多少次充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤(rùn)著我的心田，我怎能不倍加珍惜！
孩子，當(dāng)你入園初哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是幼兒園里的媽媽時(shí)；當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí)，我分明感到了教師這一沉甸甸的責(zé)任！
當(dāng)你第一次拿起畫(huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí)，我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫(huà)的是什么，我夸獎(jiǎng)你能大聲說(shuō)話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí)，分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。
一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。它到出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。
每天，我播下一顆愛(ài)的種子，用責(zé)任和愛(ài)心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無(wú)比。
我已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
我愛(ài)幼教這一行，我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中，讓愛(ài)在平凡中閃光，讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。
各位老師們，你們好！
做了一名教師，使我每天能夠聽(tīng)到甜甜的、真誠(chéng)的問(wèn)候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè);做了一名教師，使我擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心，給予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷，老師，我喜歡您，真的......面對(duì)這一陣陣稚嫩的話語(yǔ)，我在心中一遍遍反復(fù)詢問(wèn)自己：我該怎樣做一名好教師......做一名好教師，就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地，打開(kāi)知識(shí)的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對(duì)童心，教師更應(yīng)該有童心一顆，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的童心應(yīng)始終與無(wú)數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng)，直到永遠(yuǎn)。做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí)，而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng)，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)不能離開(kāi)知識(shí)的傳授，離開(kāi)了豐富、健康、有用的知識(shí)，要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的，因此，只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱職的好教師。
做一名好教師，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo)，教師要對(duì)孩子品德，勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格的要求孩子，對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)，并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)厲，俗話說(shuō)：一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露。只有甘露才能滋潤(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。
做一名好教師，自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，言行一致表里一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的愛(ài)。
做一名好教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、樹(shù)立正確的兒童觀、質(zhì)量觀，面對(duì)未來(lái)的信息社會(huì)，教師應(yīng)首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)正確指導(dǎo)孩子發(fā)展方向，因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
做了一名教師，或許我永遠(yuǎn)也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻;或許我會(huì)永遠(yuǎn)平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對(duì)無(wú)數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純潔無(wú)邪、充滿信任的目光，無(wú)論再苦，我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼?ài)，我是富有的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜?。我在這片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭(zhēng)取做好一名好教師，用自己無(wú)私的愛(ài)心給予孩子們更多的陽(yáng)光和雨露，因?yàn)槲蚁嘈牛业母冻霾粫?huì)白費(fèi)，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹(shù)，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈(zèng)。
在兩天的新教師培訓(xùn)中，馬蘭霞老師的一句話一直激蕩在我心中，她告訴我們?cè)谧呱辖處煃徫恢?，要向醫(yī)生在走向醫(yī)院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式，要努力堅(jiān)守住自己對(duì)于教育事業(yè)的滿腔豪情!激蕩之后冷靜的問(wèn)問(wèn)我的心，馬上就要真正的成為一名幼兒教師了，自己究竟準(zhǔn)備好了嗎?有多少愛(ài)能源源不斷的輸送給孩子，有多少準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)未來(lái)遇到的各種困難，有多少耐力克服日復(fù)一日工作帶來(lái)的職業(yè)倦怠，又有多少熱情周旋于幼兒園，家長(zhǎng)和孩子這復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢?我有多少信心去做一個(gè)好老師，能同時(shí)得到外界的認(rèn)可和孩子的喜愛(ài)呢?問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，卻沒(méi)有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對(duì)自己進(jìn)行重塑。
各位老師們，你們好！
望著窗外與我做伴的遙遠(yuǎn)的星星，我想起了小時(shí)候，從小，我就喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡和大家一起唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲......打那時(shí)起，我就夢(mèng)想著，長(zhǎng)大了，我還要來(lái)到幼兒園，做一位幼兒園老師，一位深受小朋友喜愛(ài)的老師。如今，我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。
記得，剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是那么陌生而又熟悉。老--師--好！一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，哦，你們好！我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：老師，我們歡迎你！我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發(fā),那是一種怎樣的親近啊！即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會(huì)煙消云散。
那時(shí)的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì)說(shuō)話的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子，我用童話和詩(shī)歌，去開(kāi)啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。
我班有個(gè)叫劉思源的孩子,由于家長(zhǎng)很少讓孩子與他人接觸，讓他養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺(jué)得自己是真正的孩子王，可他讓我看到了自己的失敗。在班上他一語(yǔ)不發(fā)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與他交流，請(qǐng)他加入小朋友快樂(lè)群體中去，希望他感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，可他一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。但我沒(méi)有氣餒，一如既往地找他玩，和他說(shuō)法，用自己的愛(ài)心和微笑去感染他，雖然我知道他什么反應(yīng)都沒(méi)有?？蓾u漸地他我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，他在玩插花，我走到旁邊問(wèn)他搭什么？可他沒(méi)應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽(tīng)到他用微弱的聲音說(shuō)；我搭飛機(jī)。當(dāng)時(shí)，我的感覺(jué)真的是無(wú)法形容，是驚奇嗎？不，我想更多的是沉思。我知道他開(kāi)始接受我了，我也一步一步走進(jìn)這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
因?yàn)閻?ài)，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無(wú)憂與快樂(lè)；因?yàn)閻?ài)，我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量，那就是愛(ài)的力量。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！
我愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青春的小苗，我愿守著清貧遙望明天；我愿牽著孩子們的手邁向明天！
各位老師們，你們好！
“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。”是我工作的座右銘。作為新時(shí)期的幼兒教師,既要繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng),又要不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！蔽译m然只是一名普通的幼兒教師,但我深知自己肩負(fù)著為每個(gè)孩子終身教育奠定基礎(chǔ)的重任，幼兒期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期,是一個(gè)充滿活力的、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段，然而又是其自理自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期。這些特性使幼兒園教師的作用更大、責(zé)任更重。這就需要幼兒園教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造與幼兒特性相適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》我對(duì)新時(shí)期幼兒教師的師德的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了用新的教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)的規(guī)范自己的教育行為，理性的建構(gòu)自己的教育觀念。
《綱要》在第二部分教育內(nèi)容與要求中明確指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。那么，情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能中，究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重，應(yīng)該把誰(shuí)放在首位呢？通過(guò)一段時(shí)間對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)與思考，實(shí)踐與再思考，使我明確的認(rèn)識(shí)到：我們幼兒教育的目標(biāo)一定要把情感、態(tài)度放在首位，這不僅是我們幼教領(lǐng)域所追求的，同時(shí)也是世界教育發(fā)展的總方向。
一、教師將工作重點(diǎn)由我要教什么，轉(zhuǎn)換到幼兒想知道什么？
要做到這一點(diǎn)，教師就要關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，思考。
幼兒興趣所在，選擇有教育價(jià)值的內(nèi)容，適當(dāng)加以引導(dǎo)。根據(jù)美國(guó)學(xué)者費(fèi)朗斯富勒提出的教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的四階段模式（即關(guān)注階段論），把關(guān)注學(xué)生需求階段作為教師成長(zhǎng)的最高階段?？梢?jiàn)，關(guān)注學(xué)生需求是對(duì)教師的較高要求。同時(shí)，能夠關(guān)注幼兒的需求，根據(jù)幼兒的需求，采取有效的教育策略，也是我努力追求的目標(biāo)。
秋末的一次戶外活動(dòng)中，孩子們對(duì)墻腳含苞的菊花產(chǎn)生了興趣。在一陣新發(fā)現(xiàn)的驚喜之后，孩子們對(duì)“它到底是什么?”展開(kāi)了討論。有的說(shuō)這是花籽，有的說(shuō)這是花果，有的說(shuō)這是花骨朵??一段討論之后，孩子們急切地向我尋求正確答案。我說(shuō)：“它到底是什么？不用我告訴你們，你們自己也能知道！”孩子們疑惑了。于是我又對(duì)他們說(shuō)：“如果它是花籽，再過(guò)幾天它會(huì)怎么樣？如果它是花果，再過(guò)些日子它又會(huì)怎樣？如果它是花骨朵呢？”在我的暗示下，孩子們決定天天來(lái)看它，看它到底會(huì)有什么變化。試想：如果我直接地告訴他們答案，他們馬上就能了解一個(gè)小知識(shí)，但這對(duì)他們發(fā)展的價(jià)值太小了。而現(xiàn)在通過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們就可以對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行更加深入的自主性探索。
二、在教育過(guò)程中，注重幼兒自己解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
在不損傷幼兒身心的情況下，我們要盡可能的給幼兒自己解決問(wèn)題、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣有利于幼兒情感、態(tài)度的調(diào)動(dòng)與發(fā)展。
快要過(guò)新年了，我們引導(dǎo)小班的孩子制作圈套圈的拉花。以往我們的教法是：先告訴幼兒如何將紙條粘成圈，再示范將另一紙條穿過(guò)紙圈再粘成圈。這種教法只是教給了幼兒技能。而現(xiàn)在，再進(jìn)行制作拉花的活動(dòng)中，我們先出示制作好的拉花，讓幼兒欣賞、觀察，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)它的制作方法。之后再讓幼兒自己動(dòng)手，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。有的幼兒一次就做對(duì)了，我們祝賀他。更多的孩子試了幾次，也沒(méi)有掌握方法。沒(méi)關(guān)系，我們鼓勵(lì)他看看別人的，再去試一試?；蛟S孩子們最后也沒(méi)有做出多少像樣的拉花，但孩子們自己解決問(wèn)題的體驗(yàn)，對(duì)各種制作方法的嘗試，其價(jià)值遠(yuǎn)比照貓畫(huà)虎的重復(fù)教師的動(dòng)作的價(jià)值要大的多。
三、避免只重視活動(dòng)結(jié)果，而忽。
視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感、態(tài)度。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇八
落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師要對(duì)幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識(shí)，是否對(duì)幼兒個(gè)體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的觀念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí)，和諧的師生關(guān)系也在形成之中。
作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。
以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時(shí)，一聲聲問(wèn)候與道別，能讓幼兒感到親切；日?；顒?dòng)中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說(shuō)話時(shí)總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強(qiáng)的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時(shí)創(chuàng)設(shè)讓她展示自己的機(jī)會(huì)，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來(lái)，能主動(dòng)與他人交往，對(duì)我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是師愛(ài)的力量――使她更自信。師愛(ài)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步起著很大的推動(dòng)作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們?cè)谒枷?、情感或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的活動(dòng)空間。
營(yíng)造民主平等的氛圍，促進(jìn)師生間的互動(dòng)。教育家羅杰斯認(rèn)為“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師已不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是環(huán)境的創(chuàng)造者，教師要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
教師的一個(gè)關(guān)注的眼神、一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂(lè)，是人際交往中的潤(rùn)滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經(jīng)常把自己搞得滿頭大汗，這時(shí)我故意上來(lái)一句：“呦，你頭上怎么下大雨了？”孩子們一聽(tīng)往往會(huì)邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長(zhǎng)，幼兒與幼兒之間也學(xué)會(huì)了幽默。自由活動(dòng)時(shí)，勾著我，抱著我，跟我開(kāi)玩笑，還會(huì)叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關(guān)系是件快樂(lè)幸福的事。
作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地教師，一個(gè)真心愛(ài)著幼兒的教師，一個(gè)關(guān)注幼兒幸福的教師，才會(huì)成為一位真真地好幼兒教師！
作為一名骨干教師，我將關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)、注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)、關(guān)注孩子的自主建構(gòu)和主動(dòng)發(fā)展等等，與此同時(shí)，我還要確立與孩子共同建構(gòu)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)觀、教育觀，真正地學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，促進(jìn)孩子的和諧、全面的發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
作為一名年級(jí)組長(zhǎng)我將經(jīng)常針對(duì)年級(jí)組存在的共性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)、進(jìn)行信息交流，以不斷統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更新教育觀念；積極做好新教師的培養(yǎng)工作，使新教師在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面盡快提高；進(jìn)一步提高年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，努力使我們年級(jí)組成為一個(gè)和諧的年級(jí)組。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇九
提起幼兒教師這一職業(yè)，可能很多人會(huì)產(chǎn)生一種“既簡(jiǎn)單又輕松”的感覺(jué)，而事實(shí)則不然。如果你接觸過(guò)幼兒教師，或者你了解幼兒教師，又或者你的孩子正在接受著幼兒教師的教育，那么你就一定有著另外的感覺(jué)了。
我?guī)еЩ笈c迷惘開(kāi)始了我的工作，我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體，在游戲的快樂(lè)中培養(yǎng)他們的樂(lè)觀自信、積極向上。
良好的教師形象的建立要用愛(ài)心來(lái)包裝。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)不愉快的事，但只要你愛(ài)他們，一定會(huì)取得他們對(duì)自己的尊重和愛(ài)戴，愛(ài)并不是原因，而是結(jié)果。它像一顆行星，得到來(lái)自太陽(yáng)的光芒，愛(ài)使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀察他周圍的環(huán)境。在孩子們的眼里，他的老師永遠(yuǎn)最美，我問(wèn)為什么，孩子說(shuō)：“老師最喜歡我，我也最喜歡她，她就是最美的?！笔前?，因?yàn)閻?ài)著孩子，關(guān)心著他們，老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛(ài)心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線，詮釋著對(duì)人生的追求，這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報(bào)??！
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠(yuǎn)是一張善良，充滿微笑的臉。每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛(ài)的老師。
生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴我的那個(gè)朋友，我喜愛(ài)上了那份吵鬧，因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作。謝謝你那一絲新綠，謝謝你讓我體會(huì)到幸福的真諦！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十
“有著純真燦爛的臉；有著清亮透徹的眼。想哭就忘形地哭，想笑就開(kāi)懷地笑”，這就是孩子！面對(duì)這樣的孩子，你覺(jué)得生活是美好的`，陽(yáng)光是燦爛的，心情是愉悅的——你不由得地喜歡孩子，尤其是一個(gè)幼兒教育工作者，更是如此。
我就沉浸在這樣的幸福之中。
自從我xx年踏入學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的門檻起，就和幼教事業(yè)結(jié)下了不解之緣。xx年6月，我到實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)，和孩子們生活在一塊，接觸了他們、親近了他們、了解了他們后，更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育工作的決心。
在學(xué)習(xí)中，我了解了系統(tǒng)的幼兒教育理論和教育方法，先后學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》等課程；特別是在音樂(lè)方面具有特長(zhǎng)，精通鋼琴、手風(fēng)琴等器樂(lè)，更擅長(zhǎng)聲樂(lè)唱歌，曾獲得學(xué)校組織的小合唱二等獎(jiǎng)、歌唱比賽一等獎(jiǎng)。在實(shí)習(xí)中，我掌握了具體的教育過(guò)程與教育技能。會(huì)在孩子的笑意里找出內(nèi)容，會(huì)在孩子的哭聲中找到原因，會(huì)在孩子各種形體動(dòng)作中找到答案。我相信，這一切都是我從事幼兒教育工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和先決條件。
一個(gè)孩子就是一個(gè)太陽(yáng)。這不僅是熱愛(ài)孩子的父母的“心語(yǔ)”，也是有心的社會(huì)學(xué)家對(duì)未來(lái)展望的結(jié)論。如何讓孩子燦爛在家庭、社會(huì)未來(lái)的天空，成為照徹歷史的真正太陽(yáng)，這是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
作為啟蒙教師的我們責(zé)任重大。我們要通過(guò)幼兒園在他們幼小的心靈里播種真善美的種子，排除假丑惡的陰影，讓他們的人生從一開(kāi)始就邁開(kāi)正步，走上大路。這是我們的良好愿望，也要成為我們自覺(jué)的行動(dòng)。我愿為這一切而努力。如果實(shí)驗(yàn)幼兒園接納我，使我榮幸地成為其中光榮的一員，我將毫無(wú)保留地讓青春的汗水灑在幼兒教育的天地里，澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵常年盛開(kāi)，茁壯成長(zhǎng)！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十一
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
面對(duì)孩子們的身心疲勞，我不禁反思：什么樣的幼兒教育才是真正高質(zhì)量的幼兒教育？幼兒發(fā)展的真正含義究竟是什么？新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段……它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！毙隆毒V要》在重視幼兒的“興趣”、“情感”、“態(tài)度”的同時(shí)，關(guān)注幼兒自身的“體驗(yàn)”、“感受”；強(qiáng)調(diào)“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”；提倡教師通過(guò)“引發(fā)”、“支持”幼兒參與環(huán)境的積極互動(dòng)，讓幼兒去“主動(dòng)構(gòu)建”；“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加科學(xué)的探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”，“肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?BR> 從以上的表述我們不難看出：教育完成的最重要的任務(wù)，就是要激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
在教育改革的大潮中，教師已經(jīng)不再是幼兒獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，如果繼續(xù)充當(dāng)“知識(shí)傳遞者”不僅沒(méi)有實(shí)際意義，更會(huì)禁錮幼兒思維，限制幼兒對(duì)外界強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，從而妨礙幼兒創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此教師應(yīng)該從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)換為幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的引導(dǎo)者和支持者。
作為幼兒認(rèn)識(shí)世界的引導(dǎo)者，教師是提供舞臺(tái)、指出方向、關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)的“導(dǎo)師”。我根據(jù)幼兒的智力類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格激發(fā)幼兒產(chǎn)生好奇心和探索周圍世界的欲望，并引導(dǎo)幼兒親自操作與實(shí)踐，如種植花草、飼養(yǎng)小動(dòng)物、到展覽館參觀等，或給幼兒提供一些問(wèn)題動(dòng)腦筋思考，從而保持幼兒求知的興趣和欲望，不斷引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)周圍的一切，促進(jìn)他們創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)。作為幼兒探索世界的支持者，教師是鼓舞幼兒“士氣”、幫助幼兒克服困難并在關(guān)鍵時(shí)刻給予援助的“后盾”。我積極鼓勵(lì)并支持幼兒克服重重困難，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索未知世界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
在科學(xué)探索活動(dòng)“我是小偵探”中，我從幼兒自身特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)設(shè)疑，調(diào)動(dòng)幼兒當(dāng)小偵探的興趣，并投放大量“偵察”工具，讓幼兒主動(dòng)猜測(cè)，積極探索，啟發(fā)幼兒從不同角度提出各種不同的看法，讓每位幼兒都成為活動(dòng)的主體?；顒?dòng)過(guò)程中有的幼兒用放大鏡觀察線索；有的幼兒拿明膠片取指紋進(jìn)行對(duì)比；有的幼兒收索著周圍可疑的現(xiàn)象……我及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽嘗試、不怕挫折的幼兒，不譏笑看起來(lái)似乎荒謬怪誕的觀點(diǎn)，不強(qiáng)制幼兒只接受一個(gè)模式的答案，使所有幼兒都能體驗(yàn)到探索的喜悅，讓具有不同個(gè)性特征、不同發(fā)展類型的所有幼兒的創(chuàng)造能力都能夠自由迸發(fā)。
我們今天面對(duì)的是一個(gè)瞬息萬(wàn)變、迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，在創(chuàng)造未來(lái)的過(guò)程中，教育起著至關(guān)重要的作用。作為人類啟蒙教育的幼兒教育，更應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)、全面把握信息時(shí)代教育具有的新特色的同時(shí)，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為人類啟蒙教師的幼兒教師，我應(yīng)該在信息時(shí)代重新審視自己、定位自己的角色，做到學(xué)習(xí)者、研究者與教育者三位一體，承擔(dān)起自己在適應(yīng)未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)中獨(dú)特的使命，促進(jìn)每位幼兒創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地發(fā)展，去激活、去展示生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)！
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細(xì)心的呵護(hù)全心的對(duì)待。
我在托幼一班擔(dān)任班主任的時(shí)候,一件小事給我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教學(xué)中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后,在飯前我答應(yīng)孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，后來(lái)，由于忙著指導(dǎo)吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當(dāng)我組織孩子們午睡時(shí)，我感到封文清情緒有了異樣的波動(dòng),不愿意睡覺(jué)。她可是個(gè)乖娃娃,今天怎么了?!這時(shí)，封文清瞪大了眼睛,走到我身邊說(shuō)：“蔣老師，你不是說(shuō)吃完午飯帶我們?nèi)巧洗蟾绺缃憬隳抢锷⒉降膯?？怎么不去了呢？”孩子大膽而又友善的話語(yǔ)令我恍然大悟：是啊，我答應(yīng)孩子們的話，怎么能這么隨便應(yīng)付呢？我豈不是成了失信的典范了嗎？我連忙向所有的孩子道歉：“真對(duì)不起，我剛才幫助幾個(gè)小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時(shí)間，明天我一定記住?！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣老師，這次原諒你，下次可不行了?！庇谑撬斐鲂∈种负臀依^，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股認(rèn)真的勁兒，恍然之間，我體驗(yàn)到了“真誠(chéng)”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒(méi)有逃避孩子的問(wèn)題而感到慶幸；我為我能坦誠(chéng)地向孩子們認(rèn)錯(cuò)而感到高興。
幼兒交往的每一個(gè)瞬間，從而使積極大膽、活潑開(kāi)朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。
當(dāng)有一天,我們的愛(ài)，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛(ài)，能走進(jìn)每一顆童心，和他們一起放飛快樂(lè)和夢(mèng)想；那時(shí)我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離！” 讓我們共同走進(jìn)童心,傾聽(tīng)童聲,感悟童真吧!
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十三
尊敬的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
各位老師：
大家好！
我驕傲，我是一名幼兒教師。
十年前剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來(lái)到孩子們中間時(shí)，有些羞澀，有些緊張，在同事們的鼓勵(lì)和毫無(wú)保留的"傳，幫，帶"下，我很快擺脫了恐懼，進(jìn)入了主角，將自我的夢(mèng)想融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時(shí)的我常常著眼于孩子們學(xué)的象不像，做的好不好，而對(duì)教育如何既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展疏于研究。
還記得有一次戶外體育活動(dòng)，有個(gè)小朋友想上廁所，我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便，我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話，便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生，不會(huì)照顧自我.他起初是用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說(shuō):"教師，這個(gè)樹(shù)太小了，我給它施施肥，讓他快些長(zhǎng)大!"看著他那天真無(wú)邪的臉蛋，內(nèi)疚占據(jù)了我的整個(gè)心，我不禁暗自為他鼓掌!。和藹可親的老園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基以往說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，如今的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。
在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)賴皮、趣味的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我以無(wú)窮的回味。而當(dāng)孩子們有提高時(shí)，所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的------于是，我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的職責(zé)。是的，是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價(jià)值：
幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長(zhǎng)看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心。
盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，可是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你能不感到幸福嗎？，當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話語(yǔ)——“教師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫教師捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自我一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢？應(yīng)對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。當(dāng)然，我也有過(guò)失敗，有過(guò)悲痛，有過(guò)挫折，也有過(guò)成功。可是“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚?！比绻俳o我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)孩子，我愛(ài)我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。因?yàn)椋谄椒捕鋵?shí)的工作中，我以自我對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:。
大家好！
我是來(lái)自高密醴泉街道幼教園里的吉祥使者，我叫馬瑞華。今日有機(jī)會(huì)在那里和大家一起暢談工作的情懷和感悟，倍感榮幸，我演講的題目是：《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前，我?guī)е鴦?chuàng)造一份活力生活的夢(mèng)想，帶著想成為一名夢(mèng)想幼兒教師的豪情，義無(wú)反顧的加入到紅色的幼教大軍中。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，時(shí)刻吸引我，選擇幼教是我一生無(wú)悔的選擇。
幼兒教師這職業(yè)說(shuō)來(lái)極其平凡，可我要說(shuō)：世界上沒(méi)有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了。因?yàn)槲覀兏芍?yáng)光下最美的事業(yè)，我們是愛(ài)的富翁；我們是歡樂(lè)的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、和藹的天使化身。我們把愛(ài)鑲在孩子們的舉手投足間，嵌在孩子們的一顰一笑中，灑在孩子們的幼細(xì)心田里。
當(dāng)孩子們有提高時(shí)，教師所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的。那些共同玩耍時(shí)賴皮、趣味的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，常留給我無(wú)窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水，澆灌在孩子身上時(shí)；當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)；我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，一剎那，我找到了自身的價(jià)值。幼兒教師的工作就是塑造人的工作，它神圣、偉大。不少家長(zhǎng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激，拉著我們的手說(shuō)：走近你們，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才更明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)。記得我第一次站在孩子中間，這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他們清轍透明的眼睛看著我，拉著我的手稚氣地問(wèn)：“教師，你的手怎樣這么冷呀？拉著我們的手給你暖和暖和就不會(huì)冷了！”孩子們的話就像一股暖流，一下子涌遍了我的全身，我覺(jué)得好暖和、好暖和。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起分享成功的歡樂(lè)。我們之間有了一種特別的默契，就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：“還是教師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把教師的話排在第一。”那一刻，我非常的自豪。我驕傲我是一名幼兒教師。
溫暖的春天，大地萌發(fā)綠的新意；清新的早晨，太陽(yáng)每一天都會(huì)從東方升起.靠近春天，冰雪就會(huì)融化;靠近音樂(lè)，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是春天里含苞待放的花朵，每一朵鮮花里都閃爍著晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們教師生命的亮色和期望。
幼教工作是少有的凈土，在那里，歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉；在那里，善良充溢在每一顆心靈。這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛、青春的朝氣、蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、活力的詩(shī)，每位幼兒教師都是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！我們擁有點(diǎn)石成金的愛(ài)，我們是愛(ài)的使者，天使的化身。我驕傲我是一名幼兒教師。
孩子的愛(ài)幼兒教師演講稿篇十五
尊敬的各位老師：
大家好！
了解孩子所以我說(shuō)我與好教師還有差距。
有一句話說(shuō)的好:“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮?！?。所以，不管是那種班級(jí)聘上我，我都會(huì)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)去展開(kāi)自我新的舞臺(tái)!
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想——幼兒教師，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當(dāng)上了一名幼兒教師，我說(shuō):“挺好的”。
您瞧!我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小朋友們中間，這就是我，一個(gè)。
幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采。無(wú)須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自我的雙腳。走也好，跑也好，來(lái)個(gè)踴躍也無(wú)防。三毛說(shuō)得好:“我不穿高跟鞋，這使我步子悠閑”。這樣，我總是感覺(jué)良好的活躍在小朋友的身邊，像鳥(niǎo)兒一樣輕盈，像魚(yú)兒一樣歡快。人們常說(shuō):。
“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自我。”
“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡?！?BR> “教師是鋪路石，讓學(xué)生從自我的身上踩過(guò)?！?BR> 而我想說(shuō):。
“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚?！?BR> “教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽(yáng)光?！?BR> “教師是花兒微笑下的一片綠蔭。”
俗話說(shuō):“有孩子就有歡樂(lè)，”這話一點(diǎn)也不假，你瞧，有的小朋友突然問(wèn)我:“教師做我的媽媽好嗎“感動(dòng)得我真想流淚。他們有時(shí)也會(huì)跟我臉紅脖子粗的，只因?yàn)槲艺f(shuō)了一句:“你們的教師不好看，太瘦了?！彼麄冞€會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō):“教師教師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì)好的?！焙?儼然一副關(guān)心人的樣貌。這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時(shí)，它會(huì)喚起你對(duì)完美事物的追思與憧憬，給你帶來(lái)不盡的樂(lè)趣和甜絲絲的回味。
當(dāng)一名幼兒教師，有這么多的樂(lè)趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，用我的真心，換回孩子們的愛(ài)心。用自我真誠(chéng)的愛(ài)待他們，用真善美來(lái)哺育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教育名言:“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！蔽铱?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊!俗話說(shuō):“愛(ài)自我的孩子，是母雞都有會(huì)做的事，可是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的行為。”教師不是圣人，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌加惺敲總€(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的期望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了職責(zé)，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。
教師的我會(huì)親手把孩子們從媽媽手中接過(guò)來(lái)，不斷地用最親切的語(yǔ)言與他們交談、溝通，使他們感覺(jué)到我的可親可愛(ài)。我會(huì)帶領(lǐng)全體孩子玩一個(gè)個(gè)精彩趣味的小游戲，使他們感覺(jué)到幼兒園比家里更熱鬧更好玩;我會(huì)搭一個(gè)簡(jiǎn)易的木偶臺(tái)，用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺(jué)到跟教師學(xué)本領(lǐng)真愉快。
我會(huì)用我的愛(ài)心細(xì)心照顧好每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)閻?ài)是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛(ài)孩子才會(huì)產(chǎn)生職責(zé)感，才能用正確的方法教育孩子，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。我要讓我的每一個(gè)孩子都有信心，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。我班上有這們一們小朋友，叫順飛，他說(shuō)話動(dòng)作都有比別的孩子遲緩，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子們的欺侮。他變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的眼神，這一切，我看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀!不，我必須要讓他抬起頭來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)順飛小朋友身上的閃光點(diǎn)，他善細(xì)心，但怎樣格能讓孩子們理解他，并與他交朋友呢這得動(dòng)動(dòng)腦子才行。于是，我從日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手。記得有一次在游戲課上，孩子們?cè)谀阕肺亿s中，一條白色的小毛巾不明白讓誰(shuí)給磁到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過(guò)，但卻沒(méi)有一個(gè)人將它拾起來(lái)，更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾，你瞧，順飛小朋友看見(jiàn)了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。這時(shí)，我趕緊輕輕地走過(guò)去，摸摸他的小腦袋說(shuō):“嘿，你真棒，做得真好，教師愛(ài)你?！彼_(kāi)心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。下課時(shí)，我將發(fā)生的事編成一個(gè)小小的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)，并請(qǐng)大家猜猜，教師說(shuō)的到底是誰(shuí)。當(dāng)大家把贊許的目光投向順飛時(shí)，我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過(guò)的自豪感。他最終有了抬頭的機(jī)會(huì)，別的小朋友也都主動(dòng)前來(lái)和他一起玩，和他親熱了。記得陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò):“一人熱愛(ài)幼兒園的教師，才會(huì)全心全意為幼兒園謀幸福。”
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到今日教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人，才是一名合格的幼兒教師。
但任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期，教師呢在21世紀(jì)——網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今日，合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)則退”，此刻是“慢進(jìn)則退”，昨日的合格教師，今日不必須合格。僅有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。所以，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今日，必須要與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)此刻工作方法上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō):愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自我的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就能夠無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就能夠開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要應(yīng)對(duì)孩子旺盛的求知欲，僅有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也?！币龅竭@幾點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué)，但要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。所以，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書(shū)，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
在教師不再是惟一的信息源的今日，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)當(dāng)僅僅滿足于把自我滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)當(dāng)著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚(yú)”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。所以我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子確定、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我要求自我首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的本事得到真正的提高。
教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流，一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。這些年，科技的提高給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加趣味。作為教師，應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。僅有終身學(xué)習(xí)，僅有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
究竟怎樣做才是一名合格的教師——我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。