教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評價等內(nèi)容的一種教學(xué)計劃。教案的編寫應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。小編整理了一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗，希望能給大家提供一些幫助。
識字幼兒園小班教案篇一
1、通過識字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語。
2、通過識字游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，有識字的興趣。
3、通過唱一唱、演一演，進(jìn)一步體會成為一名小學(xué)生的光榮。
通過識字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語。
詞語卡片、《上學(xué)歌》的伴奏帶。
1課時。
1、通過前幾天的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識了一些字寶寶，和它們成為了好朋友，今天，它們來找你們一起做游戲啦！
2、出示課題。
（1）師板書課題：識字游戲1。
（2）齊讀。
說明：
本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生積極參與游戲的愿望。低年級學(xué)生識字，學(xué)得快，忘得也快，因此在一階段的學(xué)習(xí)后，必須回過頭來復(fù)習(xí)一下。小朋友喜歡做游戲，在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)生字、詞語，對他們來說是件樂事。由于學(xué)生是首次接觸識字游戲，所以教師在課前可以略作說明。
1、教師示范。
2、同桌互說。
3、交流成果。
4、再換一些生字進(jìn)行練習(xí)。
說明：
這個游戲比較簡單，教師可以在示范后讓學(xué)生兩兩互說。在學(xué)生練習(xí)時，教師要走到學(xué)生中去，了解他們的游戲情況及掌握生字情況。對于那些識字有困難的學(xué)生，老師要扶一扶，多鼓勵他們，讓他們也能在游戲中獲得成功的喜悅。如果學(xué)生掌握生字的情況良好且時間充裕，教師可以再換一些字進(jìn)行練習(xí)。
1、認(rèn)讀三個生字。
2、以小組為單位，給字寶寶找朋友。
3、交流展示，比一比：哪組小朋友組成的詞語多。
說明：
以小組合作的形式開展游戲，能大大增強(qiáng)團(tuán)隊的協(xié)作精神，化難為易。在小朋友交流的過程中，容易出現(xiàn)音同字不同的情況，教師要及時糾正。當(dāng)學(xué)生說到學(xué)過的詞語時，教師隨機(jī)出示，這樣可以幫助學(xué)生再一次復(fù)習(xí)和鞏固。對于游戲的勝利者，教師要給予積極的評價，對于失敗的小組，教師要鼓勵他們“相信自己能行！在下一次的比賽中繼續(xù)努力，爭取勝利！”
1、開火車、搶讀詞語。
2、明確說話的要求：可以選擇其中的一個、兩個或更多詞語說句話。
3、自由準(zhǔn)備。
4、分男女兩組進(jìn)行比賽。
說明：
在讓小朋友進(jìn)行說話訓(xùn)練前，應(yīng)先采用不同的形式讓小朋友復(fù)習(xí)教材上的詞語，這樣可以幫助那些基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)順利地進(jìn)入說話訓(xùn)練。教師在學(xué)生練習(xí)前要說清要求，可以作個示范，還要鼓勵學(xué)生積極動腦，說和別人不一樣、與眾不同的句子。在比賽的過程中，教師要融入學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，使比賽在平等、民主、和諧的氣氛中進(jìn)行。
1、自讀兒歌。
2、比賽讀兒歌。
3、配上音樂，師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
4、找個好朋友，你來唱，我來演。
5、交流展示，評選出“最佳搭檔”獎、“最佳表演”獎等。
說明：
這是一首根據(jù)兒童喜聞樂見的《上學(xué)歌》改編的兒歌。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你來唱，我來演”。教師要鼓勵小朋友大膽地上臺表演，將自己的才能充分展示出來。最后的評選活動可以激發(fā)學(xué)生游戲的熱情。
整個教學(xué)過程在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持良好，我想這得益于《識字游戲》融知識性、教育性、趣味性于一體的特點。
教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中復(fù)習(xí)舊知，獲取新知。在學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)時，我能深入學(xué)生中，對他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。我尊重每個孩子的個性和情感體驗，為他們創(chuàng)設(shè)平等、民主的氛圍，讓他們在玩中學(xué)、動中求知、喜悅中索取。
不足之處在于我忽視了低年級小朋友對于事物的新鮮感保持時間較短的特點，當(dāng)“摘蘋果”游戲反復(fù)了幾次后，他們的熱情就下降了。另外，我覺得自己在課堂上的隨機(jī)調(diào)控能力還較弱，有待加強(qiáng)。
識字幼兒園小班教案篇二
2、認(rèn)識字卡。
字卡：伸你拉點笑。
1、導(dǎo)入：教師與幼兒互動，做手指律動。
2、講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯(lián)歡的故事。
（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應(yīng)邀去電視臺和外國小朋友聯(lián)歡，今天的節(jié)目可真精彩??！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著玩具槍，嘴里喊著沖啊，多神奇?。ǔ鍪荆簺_。這就是沖，手拿玩具槍從中間沖下來。）。
（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。
（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）。
（4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。
（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。
（6）我們伸出了小手，我們手拉手（出示：拉。小朋友兩只小手拉一拉）我們在歡樂中結(jié)束了聯(lián)歡會。
3、游戲環(huán)節(jié)為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這一環(huán)節(jié)必不可少。
把字卡作為飛機(jī)票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點都誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機(jī)票”。這樣既能把孩子的積極性調(diào)動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。然后老師當(dāng)飛機(jī)，載著拿到飛機(jī)票的小朋友去他們想去的地方，當(dāng)然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文）。
識字幼兒園小班教案篇三
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。
2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。
3、通過游戲讓學(xué)生了解詞語的搭配并能正確運(yùn)用。
4、通過游戲讓學(xué)生知道要把話說完整說清楚。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)寫品字結(jié)構(gòu)的字。
一、揭示課題。
師：經(jīng)過大家的努力，我們又認(rèn)識了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！
出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。
說明：
游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動，讓學(xué)生們在游戲中習(xí)得知識，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家。
2．用音序查字法查“根”
表揚(yáng)查得快的學(xué)生，請他們說說是怎么查的？
小結(jié)：音序查字法的三步驟。
（1）確定這個字漢語拼音中第一個字母是什么。
（2）先在“音節(jié)索引”中找到這個字母，再查到這個音節(jié)，找到頁碼。
（3）在字典中查到這個字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。
4．查得快的發(fā)給小獎券，查到的都給予肯定。
說明：
通過學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗，所以只要能查到都要給予表揚(yáng)。
三、游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。
1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2．師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復(fù)習(xí)形聲字的概念。
3．同桌說說每組字的不同，再組詞。
4．交流反饋。
5．課后整理還有哪些形近字并組詞。
說明：
讓同桌說時，教師要深入到學(xué)生中去，對學(xué)生的認(rèn)字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過的漢字。
四、游戲三：給詞語寶寶帶路。
1．你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？
2．師示范，生答。
3．同桌互問互答。
4．又來一朵花，師示范，生答。
5．師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？
6．同桌互問互答。
7．“怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內(nèi)交流。
8．班上交流。
說明：
通過師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
識字幼兒園小班教案篇四
1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。
2、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點，引出課題，激發(fā)興趣。
3、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
4、感受風(fēng)的特點，暢所欲言，產(chǎn)生興趣，齊讀課題。
1、引導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)朋友名活動，集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語。
2、去拼音認(rèn)讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語。
3、引導(dǎo)魔方生字對對碰活動，鞏固認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字。
4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語，同時介紹識字方法，并組詞語鞏固對生字的掌握。
5、個別學(xué)生領(lǐng)讀名字，初識生字。
6、進(jìn)行交朋友鞏固認(rèn)讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。
7、在魔方生字對對碰游戲中鞏固生字。（運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。）。
8、練習(xí)應(yīng)用詞語，介紹識字方法。
1、組織學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段，通過朗讀感受畫的美麗。
3、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)要求：
認(rèn)真讀課文，你喜歡誰的畫？
你從哪里感覺到風(fēng)了？找出相關(guān)的段落重點學(xué)習(xí)。
（教師巡回參與，相機(jī)點播）。
4、交流匯報，突破重難點：
引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，抓住重點詞語，朗讀感悟，理解課文。
（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件、板書）；
重點理解飄、轉(zhuǎn)、彎、斜等動詞，
指導(dǎo)朗讀重點句子，在朗讀中感悟。
5、師生共同小結(jié)：
風(fēng)雖然看不見摸不著，不能直接畫出來，但是我們可以通過畫風(fēng)中事物的變化來把風(fēng)表現(xiàn)出來，使人感到畫中有風(fēng)。
6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生初步自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀第一段，感受畫的美麗。
3、明確要求，自主學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。
4、與全班同學(xué)交流，匯報學(xué)習(xí)成果，在教師的引導(dǎo)下，理解重點詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文。
5、與教師一起共同小結(jié)。
6、在理解課文基礎(chǔ)上，展示朗讀。
1、引導(dǎo)拓展口語練習(xí)：
說一說：
宋濤說：是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。
我說：是風(fēng)，風(fēng)把（)吹得(）了。
2、唱一唱：
以練唱兒歌的形式，再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)活動。
3、想一想、畫一畫：
你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？
引導(dǎo)先說，課外畫出。
1、進(jìn)行拓展口語練說，聯(lián)系生活實際，發(fā)散思維，鍛煉語言組織和口語表達(dá)能力。
2、試唱兒歌，感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。
3、創(chuàng)造思考，想想說說、畫畫，延伸課外。
識字幼兒園小班教案篇五
1．引導(dǎo)幼兒通過品嘗活動，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
2．能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。
3．通過活動幫助幼兒認(rèn)識漢字，甜甜的酸酸的。
4．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡。
1．我來嘗一嘗。參與品嘗活動。
師：“大家看，這里有什么？”
（幼兒自由說出桌上的水果名稱）。
（啟發(fā)幼兒說出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。
幼兒講完后，教師小結(jié)：什么水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
2．玩游戲。
（1）給字寶寶送水果：出示兩個簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗證。
（2）給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡，送完后集體驗證。（教師拿出字卡幼兒念）。
（3）小結(jié)。
今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實酸的水果也要吃，因為酸的有酸的營養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。
幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
識字幼兒園小班教案篇六
2、認(rèn)識字卡。
形、左、邊、正、方、右。
1、導(dǎo)入：今天動物王國要開聯(lián)歡會，據(jù)說巴巴爸爸和kt貓要表演一個魔術(shù)，我們快去看看吧！
2、講解字卡：
（1）演出要開始了，巴巴爸爸穿著黑色的燕尾服，站在舞臺的右邊（出示：右）（用口吃飯，帶口的是右，口訣：口右）。
（2）看kt貓穿著粉色的公主裙，站在舞臺的左邊（出示：左）（帶口的是右手，不帶口的是左手）。
（3）只見巴巴爸爸手里拿著一塊黑布，嘴里說著“巴巴變”。哇！變出了一個方行的大盒子（出示：方）（小朋友們看看桌子下面有一個四四方方的積木）。
（4）kt貓一邊跳著舞，一邊把這個大盒子打開（出示：邊）（這像一條小鞭子，放在小鳥身邊）。
（5）哇！原來是一只漂亮的金絲雀，它正沖著那個正正方方的盒子叫呢（出示：正）（看，解放軍叔叔正站在那兒）。
3、游戲環(huán)節(jié)教師兩手各拿一張字卡，邊說“公雞頭，母雞頭，x字寶寶在哪頭？”邊把字卡呈現(xiàn)給小朋友，讓小朋友認(rèn)，充分調(diào)動他們的積極性。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文）。
識字幼兒園小班教案篇七
1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5．樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
(一)游戲內(nèi)容。
1．釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進(jìn)行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。
3．聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲。
1．幼兒按自己的.意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
識字幼兒園小班教案篇八
教師在設(shè)計和開展游戲時，常常會抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無法提高幼兒參與游戲的積極性。其實，幼兒園里有一些隨處可見的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計了《調(diào)皮的小皮球》。
1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來（重難點）。
2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗戶外體育活動的樂趣。
教師哨子一個；字卡：球；幼兒人手皮球一個。
一、熱身運(yùn)動：玩球。
1、出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩？
2、集體做各種玩球動作。
二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法。
1、出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？
2、幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。
3、集體交流皮球的玩法。
三、技能訓(xùn)練：控制皮球。
1、提活動要求：請小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰的小皮球最聽話。
2、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3、集體交流操作方法。
教師小結(jié)：踢小皮球時要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時，可以用你的腳尖馬上去點住皮球，小皮球就不會逃跑了。
4、幼兒再次練習(xí)，比比誰的小皮球最聽話。
四、放松活動：
球操。
“物”雖普通，切入點有新意、“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰(zhàn)。
識字幼兒園小班教案篇九
2.鍛煉幼兒的彈跳力。
3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.喜歡參與游戲，體驗。
將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。
將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。
1.如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。
活動目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。
活動準(zhǔn)備：字卡、小筐。
活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡，點一個字讀一個字音，當(dāng)說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀，認(rèn)對了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。
活動目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡。
活動準(zhǔn)備：字卡。
活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實驗，如說錯了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會這個字后方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。
活動目的：
2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
活動準(zhǔn)備：
1.棋盤一張。
2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
活動玩法：
1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。
2.幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
活動提示：
1.為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
2.根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是"***"即詞語。
6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊"(隊名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個字，每認(rèn)對一個字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過8人。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準(zhǔn)備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。
10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）。
11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。
識字幼兒園小班教案篇十
1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。
2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。
重點：學(xué)會比較大小的方法。
難點：能夠組織語言，表述自己的想法。
各種可以用來進(jìn)行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的？
3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨?，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動一下。
7、動手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
區(qū)分大和小的重要作用。
故事《孔融讓梨》。
識字幼兒園小班教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒之間要團(tuán)結(jié)，友愛。
2、認(rèn)識字卡二。
字卡：伸你拉點笑。
1、導(dǎo)入：教師與幼兒互動，做手指律動。
2、講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯(lián)歡的故事。
（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應(yīng)邀去電視臺和外國小朋友聯(lián)歡，今天的節(jié)目可真精彩?。∏?，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著槍，嘴里喊著沖啊，多神奇！
（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。
（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）。
（4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。
（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。
3、游戲環(huán)節(jié)為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這一環(huán)節(jié)必不可少。
把字卡作為飛機(jī)票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點到誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機(jī)票”。這樣既能把孩子的積極性調(diào)動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。
然后老師當(dāng)飛機(jī)，載著拿到飛機(jī)票的小朋友去他們想去的地方，當(dāng)然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文）。
識字幼兒園小班教案篇十二
1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。
讓幼兒掌握正確漱口的方法
1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）
2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。
5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：
（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿）
請個別幼兒聽口令做動作。
集體聽口令做動作。
6、漱口：幼兒拿好杯子
喝水漱口，吐在臉盆里。
7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。
識字幼兒園小班教案篇十三
1、通過故事讓幼兒能正確識認(rèn)“搖、推”。
2、培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣。
1、字卡：搖、推。
2、老鼠、鳥寶寶、鳥媽媽、猴子圖片。
一、游戲“狼和小兔”。
師：小朋友，我們一起來玩玩狼和小兔的游戲好嗎？（好）。
師：咚咚咚（敲門狀）。
幼：你是誰呀！（兩手作門狀）。
師：我是你們的媽媽呀！（捏鼻狀）。
幼：不是不是！
師：我真的是你們的媽媽呀，要怎樣你們才相信呢？
幼：那你把尾巴伸進(jìn)來給我們看一看吧！
師：好?。。ㄉ煳舶蜖睿?。
幼：嘭?。◤堥_一點門，即用力關(guān)上狀）。
師：唉呀！（尾巴斷狀）。
二、出示猴子圖片，以“小客人”來作客引入課題：
師：小朋友，你們真能干，連大灰狼都被你們打敗了，（敲門聲）咦，這又是誰呢？（出示猴子圖片）。
幼：猴子。
三、邊講故事邊出示字卡：
（1）老鼠西瓜船。
（2）老鼠鳥寶寶鳥媽媽西瓜船搖。
（3）鳥寶寶西瓜船推老鼠。
四、提問：
（1）老鼠坐在西瓜船上，鳥媽媽和鳥寶寶也坐了上來，西瓜船怎樣了？（搖）請幼兒找出“搖”字寶寶。
（2）后來老鼠跑到哪兒去了？它干什么去了？（推船去了。請幼兒找出“推”字寶寶。
（3）這時西瓜船怎么樣了？（不搖了）請幼兒取走“搖”字寶寶。
（4）請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)字卡“搖、推”有什么相同的。
師：原來他們都有一個“扌”，對啊，小朋友想一想我們要搖或推什么的時候是怎樣去做呢？嗯，用手，而這個“扌”就叫提手旁，表示這個字跟手有關(guān)，比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關(guān)，所以都有一個“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇?。?！
五、鞏固所學(xué)字卡“搖、推”
《游戲：孫悟空摘桃子》。
老師在兒歌中說到哪個字寶寶，幼兒則到黑板上去拿掉哪個字卡。
游戲兒歌：孫悟空呀孫悟空呀，抓抓腦勺抓抓腦勺，摘掉搖啊摘掉搖，摘掉搖字趕緊跑！
識字幼兒園小班教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
1、釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進(jìn)行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。
3、聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。
1、說說今天游戲中碰到的問題。
2、共同討論解決問題的方法。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
識字幼兒園小班教案篇十五
1、進(jìn)一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
1、重點：區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點：根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個角？（伸出手點數(shù)） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）
（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請到地板上，當(dāng)我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。
規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？
（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？
師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么？有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！
（1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
（2） 師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動結(jié)束
師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見?；顒咏Y(jié)束。
反思：
小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動目標(biāo)主要有兩點：
1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察，比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
整個活動，我運(yùn)動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學(xué)習(xí)，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
識字幼兒園小班教案篇十六
1、讓幼兒認(rèn)識交通工具，了解它們的用途。
2、認(rèn)識字卡。
2、講解字卡：
(1)馬路上的汽車真多，當(dāng)前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來(出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀?；蛘撸哼@也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡)。
(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示：車。停在停車場里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了)。
(3)小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣?(出示：停)奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。
(4)看到綠燈時怎么辦呢?小朋友們看一下這個字(出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過)。
(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通)。
(6)汽車下方有什么?什么在動呢?(出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因為釘子扎破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪)。
(7)今天老師還帶來了一艘輪船，(出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船)。
(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機(jī))(出示：機(jī)。這就是大大的飛機(jī)場，停了幾輛飛機(jī))。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快(老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。
識字幼兒園小班教案篇十七
1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
圖畫、漢字、頭飾、胸飾。
1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）。
出示漢字：吹泡泡。
2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）。
3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。
1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2、泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
（幼兒上來演示）對應(yīng)檢查。
（1）集體講講對應(yīng)的泡泡是誰？
（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡?！?BR> 游戲反復(fù)若干次。
這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。
識字幼兒園小班教案篇十八
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
1、故事導(dǎo)入，體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導(dǎo)入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動更愉快。)
活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進(jìn)行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學(xué)，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
識字幼兒園小班教案篇一
1、通過識字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語。
2、通過識字游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，有識字的興趣。
3、通過唱一唱、演一演，進(jìn)一步體會成為一名小學(xué)生的光榮。
通過識字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語。
詞語卡片、《上學(xué)歌》的伴奏帶。
1課時。
1、通過前幾天的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識了一些字寶寶，和它們成為了好朋友，今天，它們來找你們一起做游戲啦！
2、出示課題。
（1）師板書課題：識字游戲1。
（2）齊讀。
說明：
本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生積極參與游戲的愿望。低年級學(xué)生識字，學(xué)得快，忘得也快，因此在一階段的學(xué)習(xí)后，必須回過頭來復(fù)習(xí)一下。小朋友喜歡做游戲，在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)生字、詞語，對他們來說是件樂事。由于學(xué)生是首次接觸識字游戲，所以教師在課前可以略作說明。
1、教師示范。
2、同桌互說。
3、交流成果。
4、再換一些生字進(jìn)行練習(xí)。
說明：
這個游戲比較簡單，教師可以在示范后讓學(xué)生兩兩互說。在學(xué)生練習(xí)時，教師要走到學(xué)生中去，了解他們的游戲情況及掌握生字情況。對于那些識字有困難的學(xué)生，老師要扶一扶，多鼓勵他們，讓他們也能在游戲中獲得成功的喜悅。如果學(xué)生掌握生字的情況良好且時間充裕，教師可以再換一些字進(jìn)行練習(xí)。
1、認(rèn)讀三個生字。
2、以小組為單位，給字寶寶找朋友。
3、交流展示，比一比：哪組小朋友組成的詞語多。
說明：
以小組合作的形式開展游戲，能大大增強(qiáng)團(tuán)隊的協(xié)作精神，化難為易。在小朋友交流的過程中，容易出現(xiàn)音同字不同的情況，教師要及時糾正。當(dāng)學(xué)生說到學(xué)過的詞語時，教師隨機(jī)出示，這樣可以幫助學(xué)生再一次復(fù)習(xí)和鞏固。對于游戲的勝利者，教師要給予積極的評價，對于失敗的小組，教師要鼓勵他們“相信自己能行！在下一次的比賽中繼續(xù)努力，爭取勝利！”
1、開火車、搶讀詞語。
2、明確說話的要求：可以選擇其中的一個、兩個或更多詞語說句話。
3、自由準(zhǔn)備。
4、分男女兩組進(jìn)行比賽。
說明：
在讓小朋友進(jìn)行說話訓(xùn)練前，應(yīng)先采用不同的形式讓小朋友復(fù)習(xí)教材上的詞語，這樣可以幫助那些基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)順利地進(jìn)入說話訓(xùn)練。教師在學(xué)生練習(xí)前要說清要求，可以作個示范，還要鼓勵學(xué)生積極動腦，說和別人不一樣、與眾不同的句子。在比賽的過程中，教師要融入學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，使比賽在平等、民主、和諧的氣氛中進(jìn)行。
1、自讀兒歌。
2、比賽讀兒歌。
3、配上音樂，師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
4、找個好朋友，你來唱，我來演。
5、交流展示，評選出“最佳搭檔”獎、“最佳表演”獎等。
說明：
這是一首根據(jù)兒童喜聞樂見的《上學(xué)歌》改編的兒歌。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你來唱，我來演”。教師要鼓勵小朋友大膽地上臺表演，將自己的才能充分展示出來。最后的評選活動可以激發(fā)學(xué)生游戲的熱情。
整個教學(xué)過程在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持良好，我想這得益于《識字游戲》融知識性、教育性、趣味性于一體的特點。
教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中復(fù)習(xí)舊知，獲取新知。在學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)時，我能深入學(xué)生中，對他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。我尊重每個孩子的個性和情感體驗，為他們創(chuàng)設(shè)平等、民主的氛圍，讓他們在玩中學(xué)、動中求知、喜悅中索取。
不足之處在于我忽視了低年級小朋友對于事物的新鮮感保持時間較短的特點，當(dāng)“摘蘋果”游戲反復(fù)了幾次后，他們的熱情就下降了。另外，我覺得自己在課堂上的隨機(jī)調(diào)控能力還較弱，有待加強(qiáng)。
識字幼兒園小班教案篇二
2、認(rèn)識字卡。
字卡：伸你拉點笑。
1、導(dǎo)入：教師與幼兒互動，做手指律動。
2、講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯(lián)歡的故事。
（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應(yīng)邀去電視臺和外國小朋友聯(lián)歡，今天的節(jié)目可真精彩??！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著玩具槍，嘴里喊著沖啊，多神奇?。ǔ鍪荆簺_。這就是沖，手拿玩具槍從中間沖下來。）。
（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。
（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）。
（4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。
（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。
（6）我們伸出了小手，我們手拉手（出示：拉。小朋友兩只小手拉一拉）我們在歡樂中結(jié)束了聯(lián)歡會。
3、游戲環(huán)節(jié)為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這一環(huán)節(jié)必不可少。
把字卡作為飛機(jī)票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點都誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機(jī)票”。這樣既能把孩子的積極性調(diào)動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。然后老師當(dāng)飛機(jī)，載著拿到飛機(jī)票的小朋友去他們想去的地方，當(dāng)然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文）。
識字幼兒園小班教案篇三
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。
2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。
3、通過游戲讓學(xué)生了解詞語的搭配并能正確運(yùn)用。
4、通過游戲讓學(xué)生知道要把話說完整說清楚。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)寫品字結(jié)構(gòu)的字。
一、揭示課題。
師：經(jīng)過大家的努力，我們又認(rèn)識了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！
出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。
說明：
游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動，讓學(xué)生們在游戲中習(xí)得知識，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家。
2．用音序查字法查“根”
表揚(yáng)查得快的學(xué)生，請他們說說是怎么查的？
小結(jié)：音序查字法的三步驟。
（1）確定這個字漢語拼音中第一個字母是什么。
（2）先在“音節(jié)索引”中找到這個字母，再查到這個音節(jié)，找到頁碼。
（3）在字典中查到這個字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。
4．查得快的發(fā)給小獎券，查到的都給予肯定。
說明：
通過學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗，所以只要能查到都要給予表揚(yáng)。
三、游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。
1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2．師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復(fù)習(xí)形聲字的概念。
3．同桌說說每組字的不同，再組詞。
4．交流反饋。
5．課后整理還有哪些形近字并組詞。
說明：
讓同桌說時，教師要深入到學(xué)生中去，對學(xué)生的認(rèn)字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過的漢字。
四、游戲三：給詞語寶寶帶路。
1．你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？
2．師示范，生答。
3．同桌互問互答。
4．又來一朵花，師示范，生答。
5．師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？
6．同桌互問互答。
7．“怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內(nèi)交流。
8．班上交流。
說明：
通過師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
識字幼兒園小班教案篇四
1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。
2、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點，引出課題，激發(fā)興趣。
3、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
4、感受風(fēng)的特點，暢所欲言，產(chǎn)生興趣，齊讀課題。
1、引導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)朋友名活動，集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語。
2、去拼音認(rèn)讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語。
3、引導(dǎo)魔方生字對對碰活動，鞏固認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字。
4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語，同時介紹識字方法，并組詞語鞏固對生字的掌握。
5、個別學(xué)生領(lǐng)讀名字，初識生字。
6、進(jìn)行交朋友鞏固認(rèn)讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。
7、在魔方生字對對碰游戲中鞏固生字。（運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。）。
8、練習(xí)應(yīng)用詞語，介紹識字方法。
1、組織學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段，通過朗讀感受畫的美麗。
3、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)要求：
認(rèn)真讀課文，你喜歡誰的畫？
你從哪里感覺到風(fēng)了？找出相關(guān)的段落重點學(xué)習(xí)。
（教師巡回參與，相機(jī)點播）。
4、交流匯報，突破重難點：
引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，抓住重點詞語，朗讀感悟，理解課文。
（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件、板書）；
重點理解飄、轉(zhuǎn)、彎、斜等動詞，
指導(dǎo)朗讀重點句子，在朗讀中感悟。
5、師生共同小結(jié)：
風(fēng)雖然看不見摸不著，不能直接畫出來，但是我們可以通過畫風(fēng)中事物的變化來把風(fēng)表現(xiàn)出來，使人感到畫中有風(fēng)。
6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生初步自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀第一段，感受畫的美麗。
3、明確要求，自主學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。
4、與全班同學(xué)交流，匯報學(xué)習(xí)成果，在教師的引導(dǎo)下，理解重點詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文。
5、與教師一起共同小結(jié)。
6、在理解課文基礎(chǔ)上，展示朗讀。
1、引導(dǎo)拓展口語練習(xí)：
說一說：
宋濤說：是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。
我說：是風(fēng)，風(fēng)把（)吹得(）了。
2、唱一唱：
以練唱兒歌的形式，再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)活動。
3、想一想、畫一畫：
你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？
引導(dǎo)先說，課外畫出。
1、進(jìn)行拓展口語練說，聯(lián)系生活實際，發(fā)散思維，鍛煉語言組織和口語表達(dá)能力。
2、試唱兒歌，感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。
3、創(chuàng)造思考，想想說說、畫畫，延伸課外。
識字幼兒園小班教案篇五
1．引導(dǎo)幼兒通過品嘗活動，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
2．能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。
3．通過活動幫助幼兒認(rèn)識漢字，甜甜的酸酸的。
4．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡。
1．我來嘗一嘗。參與品嘗活動。
師：“大家看，這里有什么？”
（幼兒自由說出桌上的水果名稱）。
（啟發(fā)幼兒說出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。
幼兒講完后，教師小結(jié)：什么水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
2．玩游戲。
（1）給字寶寶送水果：出示兩個簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗證。
（2）給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡，送完后集體驗證。（教師拿出字卡幼兒念）。
（3）小結(jié)。
今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實酸的水果也要吃，因為酸的有酸的營養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。
幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
識字幼兒園小班教案篇六
2、認(rèn)識字卡。
形、左、邊、正、方、右。
1、導(dǎo)入：今天動物王國要開聯(lián)歡會，據(jù)說巴巴爸爸和kt貓要表演一個魔術(shù)，我們快去看看吧！
2、講解字卡：
（1）演出要開始了，巴巴爸爸穿著黑色的燕尾服，站在舞臺的右邊（出示：右）（用口吃飯，帶口的是右，口訣：口右）。
（2）看kt貓穿著粉色的公主裙，站在舞臺的左邊（出示：左）（帶口的是右手，不帶口的是左手）。
（3）只見巴巴爸爸手里拿著一塊黑布，嘴里說著“巴巴變”。哇！變出了一個方行的大盒子（出示：方）（小朋友們看看桌子下面有一個四四方方的積木）。
（4）kt貓一邊跳著舞，一邊把這個大盒子打開（出示：邊）（這像一條小鞭子，放在小鳥身邊）。
（5）哇！原來是一只漂亮的金絲雀，它正沖著那個正正方方的盒子叫呢（出示：正）（看，解放軍叔叔正站在那兒）。
3、游戲環(huán)節(jié)教師兩手各拿一張字卡，邊說“公雞頭，母雞頭，x字寶寶在哪頭？”邊把字卡呈現(xiàn)給小朋友，讓小朋友認(rèn)，充分調(diào)動他們的積極性。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文）。
識字幼兒園小班教案篇七
1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5．樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
(一)游戲內(nèi)容。
1．釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進(jìn)行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。
3．聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲。
1．幼兒按自己的.意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
識字幼兒園小班教案篇八
教師在設(shè)計和開展游戲時，常常會抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無法提高幼兒參與游戲的積極性。其實，幼兒園里有一些隨處可見的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計了《調(diào)皮的小皮球》。
1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來（重難點）。
2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗戶外體育活動的樂趣。
教師哨子一個；字卡：球；幼兒人手皮球一個。
一、熱身運(yùn)動：玩球。
1、出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩？
2、集體做各種玩球動作。
二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法。
1、出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？
2、幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。
3、集體交流皮球的玩法。
三、技能訓(xùn)練：控制皮球。
1、提活動要求：請小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰的小皮球最聽話。
2、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3、集體交流操作方法。
教師小結(jié)：踢小皮球時要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時，可以用你的腳尖馬上去點住皮球，小皮球就不會逃跑了。
4、幼兒再次練習(xí)，比比誰的小皮球最聽話。
四、放松活動：
球操。
“物”雖普通，切入點有新意、“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰(zhàn)。
識字幼兒園小班教案篇九
2.鍛煉幼兒的彈跳力。
3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.喜歡參與游戲，體驗。
將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。
將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。
1.如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。
活動目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。
活動準(zhǔn)備：字卡、小筐。
活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡，點一個字讀一個字音，當(dāng)說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀，認(rèn)對了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。
活動目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡。
活動準(zhǔn)備：字卡。
活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實驗，如說錯了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會這個字后方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。
活動目的：
2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
活動準(zhǔn)備：
1.棋盤一張。
2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
活動玩法：
1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。
2.幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
活動提示：
1.為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
2.根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是"***"即詞語。
6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊"(隊名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個字，每認(rèn)對一個字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過8人。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準(zhǔn)備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。
10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）。
11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。
識字幼兒園小班教案篇十
1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。
2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。
重點：學(xué)會比較大小的方法。
難點：能夠組織語言，表述自己的想法。
各種可以用來進(jìn)行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的？
3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨?，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動一下。
7、動手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
區(qū)分大和小的重要作用。
故事《孔融讓梨》。
識字幼兒園小班教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒之間要團(tuán)結(jié)，友愛。
2、認(rèn)識字卡二。
字卡：伸你拉點笑。
1、導(dǎo)入：教師與幼兒互動，做手指律動。
2、講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯(lián)歡的故事。
（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應(yīng)邀去電視臺和外國小朋友聯(lián)歡，今天的節(jié)目可真精彩?。∏?，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著槍，嘴里喊著沖啊，多神奇！
（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）。
（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）。
（4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）。
（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）。
3、游戲環(huán)節(jié)為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這一環(huán)節(jié)必不可少。
把字卡作為飛機(jī)票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點到誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機(jī)票”。這樣既能把孩子的積極性調(diào)動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。
然后老師當(dāng)飛機(jī)，載著拿到飛機(jī)票的小朋友去他們想去的地方，當(dāng)然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文）。
識字幼兒園小班教案篇十二
1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。
讓幼兒掌握正確漱口的方法
1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）
2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。
5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：
（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿）
請個別幼兒聽口令做動作。
集體聽口令做動作。
6、漱口：幼兒拿好杯子
喝水漱口，吐在臉盆里。
7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。
識字幼兒園小班教案篇十三
1、通過故事讓幼兒能正確識認(rèn)“搖、推”。
2、培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣。
1、字卡：搖、推。
2、老鼠、鳥寶寶、鳥媽媽、猴子圖片。
一、游戲“狼和小兔”。
師：小朋友，我們一起來玩玩狼和小兔的游戲好嗎？（好）。
師：咚咚咚（敲門狀）。
幼：你是誰呀！（兩手作門狀）。
師：我是你們的媽媽呀！（捏鼻狀）。
幼：不是不是！
師：我真的是你們的媽媽呀，要怎樣你們才相信呢？
幼：那你把尾巴伸進(jìn)來給我們看一看吧！
師：好?。。ㄉ煳舶蜖睿?。
幼：嘭?。◤堥_一點門，即用力關(guān)上狀）。
師：唉呀！（尾巴斷狀）。
二、出示猴子圖片，以“小客人”來作客引入課題：
師：小朋友，你們真能干，連大灰狼都被你們打敗了，（敲門聲）咦，這又是誰呢？（出示猴子圖片）。
幼：猴子。
三、邊講故事邊出示字卡：
（1）老鼠西瓜船。
（2）老鼠鳥寶寶鳥媽媽西瓜船搖。
（3）鳥寶寶西瓜船推老鼠。
四、提問：
（1）老鼠坐在西瓜船上，鳥媽媽和鳥寶寶也坐了上來，西瓜船怎樣了？（搖）請幼兒找出“搖”字寶寶。
（2）后來老鼠跑到哪兒去了？它干什么去了？（推船去了。請幼兒找出“推”字寶寶。
（3）這時西瓜船怎么樣了？（不搖了）請幼兒取走“搖”字寶寶。
（4）請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)字卡“搖、推”有什么相同的。
師：原來他們都有一個“扌”，對啊，小朋友想一想我們要搖或推什么的時候是怎樣去做呢？嗯，用手，而這個“扌”就叫提手旁，表示這個字跟手有關(guān)，比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關(guān)，所以都有一個“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇?。?！
五、鞏固所學(xué)字卡“搖、推”
《游戲：孫悟空摘桃子》。
老師在兒歌中說到哪個字寶寶，幼兒則到黑板上去拿掉哪個字卡。
游戲兒歌：孫悟空呀孫悟空呀，抓抓腦勺抓抓腦勺，摘掉搖啊摘掉搖，摘掉搖字趕緊跑！
識字幼兒園小班教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
1、釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進(jìn)行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。
3、聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。
1、說說今天游戲中碰到的問題。
2、共同討論解決問題的方法。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導(dǎo)一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
識字幼兒園小班教案篇十五
1、進(jìn)一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
1、重點：區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點：根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個角？（伸出手點數(shù)） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）
（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請到地板上，當(dāng)我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。
規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？
（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？
師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么？有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！
（1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
（2） 師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動結(jié)束
師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見?；顒咏Y(jié)束。
反思：
小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動目標(biāo)主要有兩點：
1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察，比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
整個活動，我運(yùn)動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學(xué)習(xí)，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
識字幼兒園小班教案篇十六
1、讓幼兒認(rèn)識交通工具，了解它們的用途。
2、認(rèn)識字卡。
2、講解字卡：
(1)馬路上的汽車真多，當(dāng)前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來(出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀?；蛘撸哼@也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡)。
(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示：車。停在停車場里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了)。
(3)小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣?(出示：停)奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。
(4)看到綠燈時怎么辦呢?小朋友們看一下這個字(出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過)。
(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通)。
(6)汽車下方有什么?什么在動呢?(出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因為釘子扎破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪)。
(7)今天老師還帶來了一艘輪船，(出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船)。
(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機(jī))(出示：機(jī)。這就是大大的飛機(jī)場，停了幾輛飛機(jī))。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快(老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。
識字幼兒園小班教案篇十七
1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
圖畫、漢字、頭飾、胸飾。
1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）。
出示漢字：吹泡泡。
2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）。
3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。
1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2、泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
（幼兒上來演示）對應(yīng)檢查。
（1）集體講講對應(yīng)的泡泡是誰？
（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡?！?BR> 游戲反復(fù)若干次。
這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。
識字幼兒園小班教案篇十八
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
1、故事導(dǎo)入，體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導(dǎo)入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動的興趣和愿望。)
(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動更愉快。)
活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進(jìn)行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學(xué)，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。