古詩詞是中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的瑰寶，學(xué)習(xí)和鑒賞古詩詞有助于豐富我們的內(nèi)涵。在寫總結(jié)的時(shí)候，要注重正反兩個(gè)方面的描述，避免片面性的觀點(diǎn)。以下是一篇范文，供大家參考。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇一
每位父親、母親都有對自己孩子的一套教育方法和期望，然而并非所有子女都能體會(huì)到父母的苦心與期盼。讀《傅雷家書》，我感受到父親對孩子的.另一番教誨。品讀一封封家書，正如聆聽傅雷先生父子一次次溫馨的對話。
傅雷先生是我國著名的文學(xué)翻譯家和文學(xué)評(píng)論家，并且對中外的文學(xué)、音樂等藝術(shù)均有涉獵。然而，他對愛子傅聰?shù)慕逃齾s沒有要求其博學(xué)多才，僅僅讓其在音樂上深造。因?yàn)楦道紫壬羁潭?，要在一個(gè)到達(dá)一片領(lǐng)域的巔峰，是需要全身心地投入。兼之學(xué)海無涯，憑借一顆赤子之心，才能不斷開拓出新的天地。
同時(shí)，傅雷先生更注重塑造愛子的人格。他在一封家書中教育兒子道：“我始終認(rèn)為弄學(xué)問也好，弄藝術(shù)也好，頂要緊的是”人“，要把一個(gè)”人“‘盡量發(fā)展，沒成為藝術(shù)家之前，先要學(xué)做人，否則，那種某某家無論如何高明，也不會(huì)對人類有多大的貢獻(xiàn)。一個(gè)純粹投身藝術(shù)的人，他除了藝術(shù)和個(gè)人的人格，已別無所求?！?BR> 小學(xué)老師寒假讀書的心得篇二
噢??！它如一把大雨傘，為自己的孩子遮風(fēng)擋雨；又如一根支柱，為自己的孩子撐起一片藍(lán)天！它是如此偉大，如此震撼人心啊！而這偉大的母愛，又何時(shí)不在我們身邊守護(hù)著我們、照顧著我們呢？連飯桌上，都留有愛的溫暖。吃飯時(shí)，我總會(huì)看見那一盆盆可口的美食擺在我面前，而我的碗中，總會(huì)裝滿濃濃的愛。媽媽的愛細(xì)致入微，她為了讓我多吃那些富含營養(yǎng)的菜，從書店買來烹飪的書，不時(shí)變著花樣燒菜給我吃。
無論春夏還是秋冬，母親的手總會(huì)出現(xiàn)在夜晚。當(dāng)我墜入夢鄉(xiāng)時(shí)，媽媽總是小心地走進(jìn)房間，輕輕地將被子蓋在我的身上。我從以前體弱多病的哮喘病患者變成了現(xiàn)在活潑健康的孩子，而媽媽卻由于長期睡眠不足而變得疲憊不堪，和以前判若兩人。
母愛有時(shí)只是那么細(xì)小的一瞬間，有時(shí)，卻是偉大的犧牲。汶川大地震時(shí)，房屋倒塌，一位母親帶著孩子沖出樓房，當(dāng)樓房要倒下來的'那一刻，這位母親蜷起身子，將孩子緊緊護(hù)在身下……救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)這位母親時(shí)，她已經(jīng)死了，是被塌下來的房子壓死的，她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手撐地。救援隊(duì)用磚敲敲石頭，對她身下喊了幾聲，沒人應(yīng)答，他們正準(zhǔn)備離去時(shí)，隊(duì)長又將他們招呼過來，只見那位母親身下有一個(gè)三四個(gè)月的嬰兒！他們將嬰兒抱出來，只見裹著嬰兒的被子中還塞著一只手機(jī)，下意識(shí)打開來，只見手機(jī)上有一條寫好的信：孩子，如果你能幸存，你要記住，媽媽是愛你的！
為了自己的孩子，寧愿犧牲自己，這便是母愛，母愛不求回報(bào)，母愛默默獻(xiàn)出！母愛！多么震撼人心！母愛，又是多么得無微不至，又是多么偉大！《悲慘世界》中的芳汀，她擁有偉大的母愛，自己過得那么苦，為了女兒，她寧愿放棄一切，就為了讓女兒過得快活些，幸福些。偉大的母親??！使人心頭一震的母愛啊！多么偉大！
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇三
以前我曾無數(shù)次叩問自己，面對他人的過錯(cuò)，我該寬恕還是該懲戒？讀了雨果的《悲慘世界》，我找到了答案?！侗瘧K世界》是我至今讀過的最難忘的小說。難忘于它的恢宏歷史、社會(huì)場景、人物百態(tài)，更難忘于主人公冉阿讓，他面對懲處和寬恕后的靈魂巨變。捧著這部宏篇巨制，體會(huì)到了深遠(yuǎn)的分量感和直抵靈魂深處的震顫。
雨果筆下的冉阿讓本是一個(gè)本性善良的勞動(dòng)者，就因?yàn)橥盗艘粔K面包受到了社會(huì)的殘害、法律的懲罰、他人的唾棄?，F(xiàn)實(shí)的冷酷使他自甘墮一落，他盲目報(bào)復(fù)社會(huì)。當(dāng)他偷走主教家的一個(gè)銀器后，大主教以仁慈之心寬恕了他，臨別時(shí)還送了他一對銀燭臺(tái)，主教的寬恕讓他在悔恨中爆發(fā)出深刻的覺悟，成為精神轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)，促使他的精神人格上升到了崇高的境界?！耙粔K面包”，“一個(gè)燭臺(tái)”，代表了人們對過錯(cuò)的兩極態(tài)度，一個(gè)人的靈魂從人間到地獄，又從地獄到天堂就因無情的責(zé)懲和有情的寬?。?BR> 對，我們需要寬??！就像大主教寬恕冉阿讓，冉阿讓寬恕德納第、沙威、馬呂斯和柯賽特一樣，在一次次舍己中完全了別人、也放松了自己。想想容易，但付之行動(dòng)比登天還難！當(dāng)我第二天在教室里看到b時(shí)，咽喉就像被石頭堵住一樣，怎么也開不了口，雖然心里無數(shù)次在為自己鼓勁兒，但昨天的豪情壯志被壓抑了?！皯{什么要我先開口？多丟臉?！币环N可惡的聲音又在耳畔響起。算了，維持原狀吧！我徑直走到自己的座位上，若無其事般。
原來，寧靜可以致遠(yuǎn)，寬恕也可以致遠(yuǎn)！這是冉阿讓告訴我的，是雨果告訴我的，也是《悲慘世界》告訴我的。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇四
下課后，來到校教研室領(lǐng)書，一本《我的閱讀觀》映入眼簾，哦，原來是朱永新先生的書，站在桌邊隨手翻了幾頁，便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。教育中，非常重要的一點(diǎn)是閱讀，他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢想的我被深深的打動(dòng)了。
手里捧著沉甸甸的書，我沉浸其中。翻到朱余之爭，我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為國家閱讀節(jié)的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見解。朱永新在提案中寫道：和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂。由于國民疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，導(dǎo)致部分國民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，心態(tài)浮躁。他認(rèn)為：。猶太民族為什么那么強(qiáng)大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級(jí)偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的.民族精神和文化呢?這與猶太人視書如命、崇尚讀書息息相關(guān)。而余秋雨先生則認(rèn)為，其一，現(xiàn)在每年已有世界讀書日，沒必要再增加類似節(jié)日;其二，網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災(zāi)難;其三，今天閱讀不再重要，對文化見識(shí)而言，更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定立場與博學(xué)善論所折服。但是，我想說，無論如何，兩位學(xué)者的目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場爭論無論結(jié)果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭論，才有關(guān)注與發(fā)展。
我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想，崇拜他思國憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在巨人的肩膀上。
一本好書，其中可能有著許多美麗的小精靈，飛來飛去，還給你如果書籍可以有五色的油彩，那么我愿意把詩歌作柔和的水粉，把散文做一支詩情畫意的畫筆。在書的天地里，描繪出最美的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說過：書籍，是人類進(jìn)步的階梯。書籍是人類的營養(yǎng)品。書是人的精神食糧。由此可見，讀書對我們來說是多么重要啊!
送來光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識(shí)的火花，知識(shí)慢慢的堆積，最終就會(huì)形成智慧的熊熊烈火。而書，又能像是一片大海，等你尋找用之不竭，無窮無盡的寶藏。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇五
對啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不就應(yīng)總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自我所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，成為入門的常識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自我的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自我的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)持續(xù)活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)就應(yīng)首先思考清楚的!
古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對自我的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌晕抑?，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《給教師的建議》，我想對自我及教師們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇六
今天，我在家里看書，我家的書可多了，有《水滸傳》、《三國演義》等等，還有許多唐詩背誦的書。爸爸買唐詩的書品種至少有十多種，他還時(shí)常同我玩背唐詩的游戲。爸爸給我買書是希望我多看書，這樣可以增長知識(shí)豐富才干。我一有空，就會(huì)選一兩本來看，我最喜歡看的是《兒童漫畫》，它里面有笑話、作文，還有朱德庸的漫畫作品“絕對小孩”等。《兒童漫畫》發(fā)行的'那幾天，媽媽一下班回家我就問個(gè)不停，問《兒童漫畫》是否已經(jīng)拿來了，要是有，我就愛不釋手，非常投入地去讀它。要是沒有，我將會(huì)感覺到很失望的?！秲和嫛防镏R(shí)非常豐富，很多小朋友都愛讀。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇七
陽光慵懶地舒展著身軀，空氣夾雜著茉莉的芳芬，我蹣跚走進(jìn)圖書室。
書架正中央，一本黑色封面的書，吸引住我的眼球——饒雪漫的《我不是壞女生》。
這本書寫的是關(guān)于幾個(gè)女孩的故事。書中的女主人公們有共同點(diǎn)——青春叛逆和不羈。她們敢愛敢恨，無所顧忌，活得那么灑脫，甚至讓我有些羨慕。一群處在青春邊緣的女孩子，用力地愛，用力地付出。被傷害了，甩甩頭，裝作不在乎。
她們都是特別的，任性的。書中一個(gè)叫做“壞壞”的女生，給我的印象最深。她穿著一條粗大的軍褲，一頭燙過的卷發(fā)，她戴耳環(huán)，抹口紅，成為學(xué)校的焦點(diǎn)人物。她是不折不扣的“壞女生”——她早戀、逃學(xué)。依她的話說，她交往過的男生都可以組成幾個(gè)籃球隊(duì)了。她沒有朋友，被老師眼中的“好學(xué)生”排擠。她想像三毛一樣去流浪，去沙漠?？伤類鬯母改?，她說長大了要給她的父母全世界。
壞女孩，一般有比好女孩更多的故事。在小說里，壞女孩的故事，永遠(yuǎn)能吸引住更多的眼球。其實(shí)，她們也只是普通的女孩子，只是因?yàn)閭€(gè)人際遇，陰差陽錯(cuò)地把自己推上了風(fēng)口浪尖，從此生活變得坎坷。她們用放任去掩飾孤獨(dú)，用一種痛去抵制另一種痛。
籠罩在月光下，靜靜地合上書，一顆幼稚的心頻頻跳動(dòng)。按捺不住心中的悸動(dòng)，邁入“朦朧的宮殿”。然而，青春月光所散布的一片朦朧，需要擦拭雙眼，在平靜中觀賞美，不要在美麗中迷失了方向。
總有一天，我能把“壞女孩”們多得數(shù)不清的夢想打包，帶到某個(gè)充滿陽光的地方。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇八
今天，我讀了一篇文章--《最美的貝殼》。
它講了：海邊，一群孩子在撿貝殼，他們挑著撿著放進(jìn)竹籃里，離他們不遠(yuǎn)處還有一個(gè)孩子在撿貝殼，他挑著撿著，然后扔掉，他在尋找心中最美的貝殼。傍晚那群孩子撿了滿滿一籃子的貝殼開開心心地回家了，而那個(gè)孩子的籃子仍然是空的。
為什么同樣是撿貝殼，收獲卻大不一樣呢?那群孩子不僅撿到了貝殼，還收獲了一籃子快樂。而另一個(gè)努力尋找心中最美貝殼的那個(gè)孩子，即使最終找到了它，他獲得的也只是一時(shí)的快樂，錯(cuò)過的卻是許許多多撿貝殼的樂趣。
人生沒有十全十美，就象廣告中說的那樣--沒有最好，只有更好。在我們實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，千萬不要忽略生活中平凡的珍貴的事物，它也許會(huì)成為你圓夢過程中的一道彩虹。我們要去不斷地發(fā)現(xiàn)快樂，享受快樂，生活才會(huì)更加充實(shí)，生命才會(huì)更加有意義。
有的人注重過程，有的人只追求結(jié)果，有的人收獲了許多快樂，有的人卻得到了最美。只要你實(shí)實(shí)在在的追求著，把握住生活中美好珍貴的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處流淌著幸福，它離我們并不遠(yuǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)這其中的快樂，平凡的事物最終會(huì)成為我們心目中最美的貝殼。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇九
恐龍布朗提、托比和蒂娜玩的時(shí)候，不小心碰倒了一個(gè)鑲滿貝殼的瓶子，發(fā)現(xiàn)了半張藏寶圖，于是他們便開始計(jì)劃尋寶之旅。恐龍弗特斯帶著布朗提和雙胞胎來到了一艘海盜船上。惡毒的“鐵鉤手”想把他們?nèi)酉麓辊忯~，年幼的船長比諾救了他們，并拿出了另一半藏寶圖。原來，比諾的爸爸和妹妹伊莎拉被困在了骷髏島上，但是“鐵鉤手”不愿去救他們。于是，小恐龍布朗提決定和伙伴們幫助比諾把爸爸和妹妹救出來，再去尋寶。不幸地是，鐵鉤手偷走了藏寶圖，并把他們丟到一個(gè)小木舟里。千釣一發(fā)時(shí)刻，弗特斯救了他們，并把他們帶去了骷髏島。布朗提發(fā)揮自己的聰明才智，騙到了守衛(wèi)手中的鑰匙，救出了比諾的爸爸和抹妹。隨后，一行人趕去海馬島尋找寶藏了。
功夫不負(fù)有心人，布朗提和伙伴們歷盡千辛萬苦，終于找到了寶藏，作為獎(jiǎng)勵(lì)，每人都得到了三枚金幣。
這個(gè)故事中，布朗提智取鑰匙的片段，一直讓我記憶猶新。它可真是個(gè)聰明的`小恐龍，臨危不亂，讓我十分佩服。我覺得布朗提是一只很有王者風(fēng)范的恐龍，總會(huì)引導(dǎo)大家去做很多事，而且他能積極運(yùn)用自己的智慧，每次都能化險(xiǎn)為夷，幫助大家轉(zhuǎn)危為安，真是一只吉祥的恐龍！
在生活中，我們應(yīng)該像小恐龍那樣不畏艱難、不怕困難，充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)的攔路虎。對于伙伴，我們要有愛心，要團(tuán)結(jié)樂于助人,這樣才能讓童年的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十
這兩個(gè)星期，我看了一套書，叫《笑貓日記》。我看的這本書是說一只會(huì)小的貓：笑貓，在尋找它？心愛的貓：虎皮貓的一個(gè)故事。
這一系列書中是圍繞笑貓這一形象展開情節(jié)的。笑貓是馬小跳的表妹杜真子的寵物，一只男貓。但這是一只善于用笑來表達(dá)心情的貓，一只有思想的貓，一只喜歡觀察人、也能聽懂人說的話的不平凡的貓。書中透過笑貓與其他貓們、狗們、小動(dòng)物們的所見所聞所作所為，反映的就是我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
如《塔頂上的貓》，因?yàn)榧刀仕斏匣⑵へ埖某晒Γ娯埵贡M了壞招：“我們上不去，別的貓也休想上去！就算有誰上去了，我們也要把他滅掉！”嫉妒產(chǎn)生的摩擦甚至仇恨，實(shí)在令人心悸。但塔頂上那只高貴的、優(yōu)雅的虎皮貓，在療救好自己的傷痛以后卻悄然地離開了塔頂，表現(xiàn)出了超然物外的極大寬容。
讀完這套書我明白了：在生活中遇到困難時(shí)要像笑貓那樣，勇往直前不退縮，只有努力克服困難，才能取得成功！讓我懂得人與人之間要以誠相待，以心換心。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十一
有一本書，使我的成長變得快樂；使我的童年變得多彩；使我的生活變得充實(shí)；使我一切的一切都成了美的化身。
那是一本林海音寫的小說：《城南舊事》。書中內(nèi)容活潑，樸實(shí)真切。滿帶著林海音的真情實(shí)感，這是由她的北京生活點(diǎn)滴故事寫成，這本書深受讀者喜愛。
我十分熱愛它，一想到故事中的情節(jié)，我心里就會(huì)升起一種說不出的激動(dòng)——那是因?yàn)樽髡咴谡宫F(xiàn)熱鬧的市民生活外，呈現(xiàn)著成人世界的悲歡離合、喜怒哀樂，道盡了人世間復(fù)雜的情感和真實(shí)人性。
自從我把它買回家，我便一有空閑的時(shí)間，就要把它小心翼翼的地捧在手心上，津津有味地讀著，品味著。
有了它，我的心情就會(huì)從怒轉(zhuǎn)喜，由哀變樂。生活就此變得快樂、充實(shí)起來。就好像是吃了什么能讓心情變得愉悅的神藥似的。我常常看它、回味它。有些人不明白，就會(huì)問了：“你都把它看了這么多遍了，怎么還對它這樣感興趣？”我會(huì)輕松愉快地告訴他們：“因?yàn)槲颐看巫x，每一次對書的感受、心得、想法都是不一樣的，這種感覺是非常有趣。所以每次它都會(huì)給我?guī)硪环N不一樣的味道。這就是我對它百看不厭的原因?！?BR> 小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十二
他曾被孤獨(dú)折磨，卻樂觀向上;被苦難追殺，卻頑強(qiáng)拼搏;被死亡痛擊，卻堅(jiān)定逃出。他就是魯濱遜。
《魯濱遜漂流記》主要寫了在一次航海中，船觸礁，只有魯濱遜活了下來，在荒島上，他開始了長達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。
我們在生活中總會(huì)遇到些小困難，在困難面前，10人有9個(gè)都是退縮回去的。我上次在學(xué)騎自行車時(shí)，摔了無數(shù)個(gè)跟頭，我對媽媽說：“實(shí)在不行了，我不學(xué)了!”媽媽嚴(yán)肅地說：“遇到困難和挫折，不能放棄，要頑強(qiáng)拼搏，勇于面對，不怕苦難，有毅力，才能沖破困難的阻撓?！蔽衣犃藡寢尩脑?，在困難中昂起了頭，終于我學(xué)會(huì)了!
魯濱遜是一位靠精神折服世界的人。他的智慧和勤勞讓我敬佩，他誠心幫助別人的善心讓我感動(dòng)，他不屈不撓樂觀向上的精神讓我贊嘆。
要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)在困難面前堅(jiān)強(qiáng)。笛福在書中曾經(jīng)寫過：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！睕]錯(cuò)，一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。
他在我眼里是一段傳奇，他用他對逆境的百折不撓、堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)和永不放棄的精神為我們譜寫了一段世人尊敬的傳奇。
成功的保證是堅(jiān)強(qiáng)意志與無限智慧的關(guān)鍵所在。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十三
讀書筆記從教以來經(jīng)常聽到家長這樣說，“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)：班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。因而，班主任工作的成敗在一定程度上決定了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定了學(xué)生會(huì)成為一個(gè)怎樣的人。這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了陳宇老師的《做最好的班主任》這本書。讀完此書，感覺有很大的收獲。下面我談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)：
陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《陳宇的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。
在《你能做最好的班主任》這本書中，陳宇老師以一個(gè)化學(xué)老師而特有優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
陳宇老師說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使學(xué)生成長為有智慧的人。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對話，沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。
陳老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
陳老師對“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中，陳老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：安排當(dāng)班干部，對手競爭，為學(xué)生生日接力會(huì)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價(jià)之寶了，是一份上佳的教育記錄。
在讀陳老師的書的過程中，我還有一個(gè)深刻的感受，那就是陳老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，不愧陳老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。
書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十四
低年級(jí)學(xué)生要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。怎樣寫學(xué)生讀書心得?下面小編給大家?guī)韺W(xué)生讀書心得5篇,僅供參考,希望大家喜歡!
兒時(shí)，媽媽常以“少壯不努力，老大徒傷悲”教導(dǎo)我，讓我多讀書，可每當(dāng)我拿起書本的時(shí)候，總覺得很苦悶，覺得很沒勁。
我還依稀地記得兒時(shí)每當(dāng)父母、同學(xué)聊到讀書時(shí)，我總會(huì)趁機(jī)悄悄走開，或者不愛搭腔。當(dāng)老師問我關(guān)于看書事情的時(shí)候，我總會(huì)夸下?？谡f：“看了很多，有《十萬個(gè)為什么》《三國演義》《紅樓夢》……”
直到五年級(jí)那時(shí)，我開始漸漸發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)面很窄，于是自己要求自己多看書，還規(guī)定要邊讀邊寫批注。久而久之，我養(yǎng)成了每天有空就看書的好習(xí)慣。讀書后，我不再是課堂上的聽眾，而是一位活躍于課堂上積極發(fā)言的學(xué)生主角之一，我的回答還經(jīng)常得到老師的稱贊，這使我信心倍增。
一次我和爸爸去買書桌時(shí)經(jīng)過了書店，我沒告訴爸爸就情不自禁地走了進(jìn)去，害爸爸找了好久。爸爸在書店里找到我后，看到我如此投入到書本當(dāng)中，不忍心打斷我，在旁邊等著。那時(shí)我仿佛忘了一切，只是在知識(shí)的天空中自由地翱翔著。三個(gè)小時(shí)過去了，那本書也看完了，我才和爸爸依依不舍地離開書店。在回家的路途中，我不禁感嘆道：“生活里沒有書籍，就好像沒有了陽光，智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
讀書，能讓我的生活充滿趣味;讀書能讓我學(xué)習(xí)更充實(shí);讀書，能讓我學(xué)習(xí)到更多人生的道理;讀書，讓我樹立了高尚的品格;讀書，讓我踏上了成功的道路。
我讀書我快樂!因?yàn)闀侵R(shí)的海洋，它帶著我流向希望，帶著我流向快樂，帶著我流向幸福!
暑假里，我閱讀了許多書。如：《海底兩萬里》、《窗邊的小豆豆》、《小學(xué)生作文》、《飄飄市長》……這些書給了我許多的知識(shí)與啟發(fā)。
《窗邊的小豆豆》這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，我當(dāng)然也包括其中，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了20世紀(jì)全球最有影響力的作品之一。
課外書使我深深懂得了：智慧源于勤奮，天才出自平凡?？嘟?jīng)學(xué)海心不苦，勤攀書山志更勤。書如良藥，多讀可以醫(yī)治愚蠢，使人聰明。
書讀得多，知識(shí)面就廣，人就變得聰明能干。書是世上能人的智慧。多讀使我們提高了識(shí)別善惡美丑;明辨是非對錯(cuò)的能力。使我們了解了五彩繽紛、絢麗多姿的世界，千奇百怪的故事。
我從小到大的夢想就是長大后當(dāng)一名出色的老師。當(dāng)老師，更要有許許多多的知識(shí)。如果老師沒有一桶水，怎么給學(xué)生一杯水呢?所以想當(dāng)老師，多讀書、讀好書就顯得更為重要。
讓我們升起學(xué)習(xí)的船帆，開啟成功的遠(yuǎn)航吧!
讀了(擁抱幸福的小熊)這本書，我的心靈受到了極大的震撼!
《》擁抱幸福的小熊》這本書是伍美珍寫的。書中有一個(gè)主人公叫許小念，她是一個(gè)非常內(nèi)向的女生。因?yàn)樗龥]有爸爸，所以小念天天被同學(xué)嘲笑，被欺負(fù)。幸運(yùn)的是，在小念的幻想中有一個(gè)茶色熊公仔一直陪她聊天，陪她生活。直到有一天，小念出車禍了，那個(gè)茶色熊公仔也離她遠(yuǎn)去了。但是，在小念住院時(shí)，她認(rèn)識(shí)了林醫(yī)生，林醫(yī)生是一個(gè)善良的醫(yī)生，他告訴小念：“擁抱小熊就是擁抱幸福!”或許是這句話，給了小念心靈上巨大的安慰。
于是，在林醫(yī)生和朋友霍雨欣的幫助下，小念開始堅(jiān)強(qiáng)起來了。后來，小念的媽媽得了癌癥，于是小念開始支撐這個(gè)家了。為了給媽媽治病，小念白天認(rèn)真讀書，晚上打工掙錢。在小念的精心照顧下，媽媽的病情得到了控制?？刹恍业氖逻€是發(fā)生了，小念的媽媽去世了。在小念媽媽去世的同時(shí)，小念變的越來越堅(jiān)強(qiáng)了，并收獲了幸福和成功。
是啊，擁抱小熊就是擁抱幸福。這句話永遠(yuǎn)刻在了我的心中，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)!
自從我讀了《雞毛信》后，我發(fā)現(xiàn)主人公海娃利用自己的智慧。自己的勇敢。使雞毛信沒有落到日本鬼子手里;海娃是一個(gè)孝順的孩子。故事的大意是這樣的，海娃有一個(gè)給八路軍當(dāng)交通員的父親，海娃的爸爸把最緊急的事情交給了海外。海娃把雞毛信藏在老山羊的尾巴下，當(dāng)一只歪嘴黑狗，想把老山羊殺死，海娃心里很著急，因?yàn)楹Ｍ饪吹叫膼鄣纳窖虮焕ヒ恢恢坏臍⑺懒恕?BR> 而海娃最擔(dān)心的是雞毛信，因?yàn)殡u毛信在老山羊的尾巴底下，老山羊像看透了海娃的心思，于是四條腿往地下一撐，便不起來了。歪嘴黑狗拉不動(dòng)老山羊，便只好找下一個(gè)目標(biāo)，歪嘴黑狗把海娃和老山羊趕到一間小屋子里，在門口蹲哨。不讓海娃和老山羊出來，第二天清晨，海娃聽見有幾聲地雷聲，以為肯定是鬼子踩到地雷了，心里十分高興，鬼子讓海娃在前面帶路，海娃卻把鬼子帶到了游擊隊(duì)住的地方，然后海娃大喊，八路軍叔叔快打鬼子。
我的感受是做任何事情都要像海娃那樣機(jī)智聰明，勇敢的去面對敵人的威脅，不要總是抱著僥幸的心理。為了保護(hù)情報(bào)，即使付出生命也不怕，只要把事情做的完美，不給敵人又趁之機(jī)，我們就能勝利。
今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事，內(nèi)容講的是小猴家失火了，小公雞和小山羊去救火，小烏龜來到的時(shí)候火已經(jīng)撲滅了，小伙伴們都不理小烏龜了，小公雞說了一聲：“你不夠朋友”。幾天以后，小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩，小公雞一不小心滑到了河里，小烏龜看見了，撲通一聲跳進(jìn)了河里，把小公雞馱上了岸，小公雞說：“謝謝!謝謝!”小烏龜說：“不用謝，我在地上爬不快，可以水里就游得快了。”
讀完這篇課文，我懂得了小朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)互相幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們都應(yīng)該伸出友愛之手。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十五
自昨已過十九個(gè)春秋，期間有歷歷在目印象深刻的經(jīng)歷，也有模模糊糊想不起來的事情，這些所有的故事組成了我們的過去，有的我們經(jīng)常回憶，有的我們不愿面對，一代又一代人，生命就像往復(fù)的陀螺，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，余周周是我們每個(gè)人，但我們都不是余周周，你好，舊時(shí)光。
小時(shí)候披著床單在家里開心的像個(gè)瘋子，后來我們長大了，小時(shí)候，我也和余周周相似，模仿著動(dòng)畫片里的英雄，記得那時(shí)候流行的是虹貓藍(lán)兔，幾個(gè)小女孩為了爭誰當(dāng)美麗優(yōu)雅的藍(lán)兔而爭鬧，那時(shí)候的我在那群孩子中最小，也是最任性的，那時(shí)候他們都讓著我，現(xiàn)在回想起來，似乎除了我他們玩的都不是很盡興，可每當(dāng)誤會(huì)消除、冰釋前嫌的時(shí)候，故事就距離結(jié)尾不遠(yuǎn)了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象時(shí)我們再也不會(huì)為了藍(lán)兔而哭鬧了。
“永遠(yuǎn)”就像一個(gè)咒語，“永遠(yuǎn)在一起”“永遠(yuǎn)愛你”“永遠(yuǎn)是好朋友”“永遠(yuǎn)相信你”……這樣的咒語，專門用來召喚“分離”“變心”“背叛”“懷疑”。所以，永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)。那時(shí)候的我們都不信這些，尤其小時(shí)候的我們幻想著我們以后要住在一起，尤其玩著過家家時(shí)，我們總會(huì)因?yàn)橐庖姴灰恢露罱K坐在一起暢談未來，“我一定要給你做伴娘”這是我們能想的最遠(yuǎn)的了，“我們要一輩子做好朋友”，正如書中所說，這是咒語，等待我們的自然是漸行漸遠(yuǎn)，我們誰都不愿看到這樣的結(jié)局，但誰也無法抗拒時(shí)間的齒輪，書中說最幸福的事情就是一無所知，可我們都明白，哪有這樣的事情，不過了解后坦然面對，有半分安慰，足矣。
同伴，不一定非要一起走到最后。某一段路上對方給自己帶來朗朗笑聲，那就已經(jīng)足夠。我總是很貪心，想要尋求一輩子的同伴，我幼稚的認(rèn)為，不走到最后的同伴怎么能叫同伴，所幸，我有這樣的一個(gè)朋友，為此我也付出了很大的代價(jià)，現(xiàn)在我漸漸的明白了，走到最后的同伴就不叫同伴了。
陳桉告訴余周周，這個(gè)世界上，對你好的就是好人，對你不好的就是壞人。我對此話充滿了疑惑，如果對你的好是建立在對別人不好的基礎(chǔ)上呢，那份好我會(huì)接受的心安理得么，如果對我好是一個(gè)人借口傷害別人的理由，我想我對這個(gè)好人恐怕不會(huì)完全安心，生怕有一天我成了被傷害的那個(gè)人。
我很羨慕余周周，她看似孤獨(dú)，卻始終有人陪伴，而很多人看似有人在側(cè)，其實(shí)很孤獨(dú)，我更羨慕余周周的是她的那份心境，在遇到困難時(shí)，想到的是要怎樣突破重圍，并且付出了努力，她有自己的執(zhí)著，有時(shí)冷漠，有時(shí)熱心，遇見辛美香她仿佛看到了自己曾經(jīng)的處境，她嘆了口氣，果然她沒辦法放棄小時(shí)候的自己，辛美香選擇了破繭，但成的不知算不算余周周想要看的蝶。
每個(gè)人的路不同，卻相似，或七扭八拐，或一條路直到黑，終歸是一直走著，最終的終點(diǎn)也不同，卻也相似，或鮮花怒放，或景色別致，終歸有了自己的閱歷，年華似錦，百轉(zhuǎn)千回，站在臺(tái)上，我們目視前方。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十六
近日，我讀了陶行知先生教育名著，頓覺受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到，陶行知先生的教育思想和理論充分體現(xiàn)了教書育人、服務(wù)育人的教育理念，陶行知先生說：“愛滿天下”?！盁釔勖恳粋€(gè)學(xué)生”“為了孩子，甘為駱駝”陶行知先生把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。
師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。稱學(xué)生“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣，教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生好的教育效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他們的思想和行為都需要我們精心地護(hù)理，教師對幼兒的愛在教育中具有重要的作用，愛孩子能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中，幼兒不僅樂學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的積極情感，這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)，同時(shí)熱愛幼兒也是師德中至為重要的一點(diǎn)，陶行知先生在書中強(qiáng)調(diào)教育模式的核心是告訴我們怎樣去愛，目的是為提高孩子的素質(zhì)提供所需要的個(gè)性和能力，培養(yǎng)幼兒成為身心健康的人。
讀了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一顆博大、無私、奉獻(xiàn)的愛心，更讓我體會(huì)到要成為一名好幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子，愛是教書育人的源泉，我們更應(yīng)敞開愛的大門，用愛接納每一個(gè)孩子，通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到：書中提出許多教育觀點(diǎn)，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)，這是陶行知教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實(shí)踐，符合幼兒園現(xiàn)代教育的理念。我作為一名幼兒教師，要愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、要為人師表、盡職盡責(zé)、讓家長放心。
偉大教育陶行知是“萬世師表”，他的教育思想將繼續(xù)影響著幼兒教育的改革，在幼兒園開展師陶學(xué)陶的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，充分挖掘陶行知教育思想在素質(zhì)教育中的現(xiàn)代價(jià)值，用陶行知的教育思想指導(dǎo)我們的工作很有必要，陶行知將教育立為人生大事的信念、畢生奉獻(xiàn)于教育、我們要緊密聯(lián)系實(shí)際，挖掘陶行知的新教育思想，更新觀念，用新教育理念指導(dǎo)我們的行動(dòng)，只有抓住陶行知教育思想的'精神內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮陶行知教育思想的現(xiàn)代化價(jià)值，只要我們勇于探索，努力實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
讀陶行知先生的文章，讓我最感動(dòng)的是：“捧著一顆心來，不帶半根草去，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己還存在著許多的不足，更加明確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要繼續(xù)努力，以自己的行動(dòng)來實(shí)行陶行知先生的教導(dǎo)，我要根據(jù)托班幼兒心理的發(fā)展、年齡的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的角色定位，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；不斷提升專業(yè)的水平，善于思考、善于研究、尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用最真誠的心去滋潤孩子，用言行去關(guān)愛每一個(gè)孩子，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展，更加地認(rèn)真做好本職工作、對待工作要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，努力搞好教育、教學(xué)工作，勇于創(chuàng)新，并根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，和班級(jí)的老師一起搞好托班孩子的學(xué)習(xí)、生活管理工作，在工作中，不斷的學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，多關(guān)心集體、關(guān)心同事，在幼兒園的創(chuàng)建工作中真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，讓我們學(xué)習(xí)陶行知，用愛的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造出新的成果！
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十七
寒假是無比寶貴的一段時(shí)光，是教師們追尋知識(shí)的最佳機(jī)會(huì)。在這個(gè)寒假里，我也利用著這段時(shí)間透過書本，拓寬自己的視野、充實(shí)自己的內(nèi)涵。通過閱讀，我獲得了很多啟發(fā)和提升，同時(shí)也收獲了一定的心得體會(huì)。下面，我將以個(gè)人的閱讀心得，分享一下這段寒假讀書的收獲。
首先，在閱讀中，我得到了對教育的深刻思考。作為一名教師，我常常被富有智慧的教育家們所啟迪。在《教育的心靈書信》中，陶行知先生以一封封書信的形式，深情地回顧了自己的教育經(jīng)歷，表達(dá)了對教育的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷。他說：“我的人生似乎是在教育事業(yè)中度過的，沒有不帶著教育的味道?！边@讓我深受感動(dòng)，也讓我重新審視了自己對教育的熱愛和責(zé)任。我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)。
其次，在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了教育的力量。《高效查詢閱讀法》這本書給了我很多啟示。書中講述了如何合理利用信息查詢工具，提高查詢效率和質(zhì)量。而我在教學(xué)中也常常遇到學(xué)生不能準(zhǔn)確、快速地獲取所需信息的問題。通過這本書的學(xué)習(xí)，我掌握了一些有效的查詢方法，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中。果然，學(xué)生們在查詢學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，也提高了自己的查詢能力和信息獲取能力。這讓我深切體會(huì)到，只有為學(xué)生提供更多的工具和方法，他們才能在信息時(shí)代獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
再次，在閱讀中，我深感教育需要與時(shí)俱進(jìn)?！督處熜摒B(yǎng)》這本書深刻地揭示了教師修養(yǎng)的重要性。書中指出：“教師修養(yǎng)要體現(xiàn)在為人師表和業(yè)務(wù)水平兩個(gè)方面。”這讓我認(rèn)識(shí)到，教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)健康向上、品德高尚的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高教學(xué)水平，同時(shí)要注重自身的道德修養(yǎng)和人格塑造。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
最后，在閱讀中，我又一次被教育的力量所感動(dòng)?！断戎愤@本書深深地震撼了我。這本書通過描寫一個(gè)被社會(huì)邊緣化的人物，帶給了我無盡的思考。書中說：“學(xué)問是偉大的財(cái)富，卻又是銷售的障礙。”這句話讓我反思了教育的本質(zhì)是什么，教育的目標(biāo)又應(yīng)當(dāng)是什么。我深信，教育不僅僅是傳授知識(shí)，它應(yīng)當(dāng)喚醒學(xué)生對生活、對社會(huì)的探索與思考，培養(yǎng)他們具備解決問題的能力和創(chuàng)造力。只有這樣，他們才能成為真正的人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過這段時(shí)間的閱讀，我感慨良多。在書籍的海洋中，我汲取了豐富的教育智慧和人生哲理。我相信，只要不忘初心，靜心讀書，教師們一定能夠從書中獲得更多的啟發(fā)和提升。讀書不僅僅是一種娛樂方式，更是一種精神寄托和人生修煉。我希望，通過我的努力和示范，能夠引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書、認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，用知識(shí)的力量改變自己，改變世界。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十八
我是一位剛剛走上工作崗位的青年教師，需要學(xué)習(xí)的地方有很多。讀完《幼兒行為的觀察與記錄》之后，我發(fā)現(xiàn)觀察是了解孩子的第一步。
觀察幼兒行為時(shí)，我們需要重視觀察幼兒的游戲過程。青年教師常常重結(jié)果、輕過程，如這樣一份觀察記錄：“某某小朋友到數(shù)學(xué)區(qū)隨意拿了幾樣玩具，沒怎么玩就到別的區(qū)域去了?！边@句話說明，這位教師只注意了孩子的游戲結(jié)果，對孩子在游戲過程中的動(dòng)作、表情、語言等沒有詳細(xì)記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背后的原因。在游戲分享環(huán)節(jié)，老師請孩子說出自己的想法，問問孩子最喜歡玩什么，讓孩子真正成為游戲的主人。教師通過觀察分析幼兒的興趣點(diǎn)、最喜歡的游戲區(qū)域和材料等。
有時(shí)我在撰寫觀察記錄時(shí)，對如何觀察、觀察的目的是什么、用什么方法記錄等無從入手。這本書告訴我們，要學(xué)會(huì)耐心觀察，等等孩子。集體活動(dòng)、區(qū)域游戲、戶外游戲等一日生活，都可以成為我們觀察記錄的重點(diǎn)。通過觀察，我們可以更好地為孩子提供支架，投放更加適宜的游戲材料。
幼兒行為觀察和記錄最終目的是為了讓觀察更有針對性，記錄更細(xì)致，我們要不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)、創(chuàng)新，把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起，隨時(shí)隨地捕捉孩子的亮點(diǎn)，找到共性問題以便及時(shí)解決。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十九
仍然維持著新課程改革，各種新的理念、方式成為教師的追求。在追逐處理過程的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)?！鄙钪N種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課程的深入解讀。我覺得上簡單的語文課上為是正確的可以選擇。
教師實(shí)施在實(shí)施教學(xué)重大任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓高中學(xué)生學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、非議什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在中其學(xué)術(shù)研究中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的`全過程。
“語文課堂要有一條線直角而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實(shí)在教學(xué)人體工學(xué)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語文課上講起語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。
重要環(huán)節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的關(guān)鍵因素。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，呈現(xiàn)出性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對被評(píng)價(jià)對象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷。應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評(píng)價(jià)。
語文教學(xué)方法新穎，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文授課的基本規(guī)律，語文應(yīng)該姓“語”。在簡單中看到復(fù)雜，于平淡之中體現(xiàn)神奇。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇二十
我有幸拜讀了全國著名特級(jí)教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教育》，如縷縷春風(fēng)拂面，又似涓涓細(xì)流澆灌我那干涸的心田，給我送來了夏日里的絲絲清涼。
在這部《詩意語文教育》中，集中了王老師近幾年對詩意語文的一個(gè)不斷理解和生成的文字軌跡，是他參與各種大型的、專題的語文教學(xué)觀摩活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)的講座和報(bào)告.雖未親臨現(xiàn)場，但我能夠深切地感悟從王老師內(nèi)心深處流淌出來的對于詩意語文的解讀和修行，令我對詩意語文有了滋心的感受，對我平常那近乎麻木的課堂教學(xué)有了更大的觸動(dòng)。
書中王老師精辟而形象地向我們詮釋了什么是詩意語文，那是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學(xué)，是詩意的語文;一切風(fēng)格鮮明的語文教學(xué)，無論樸素還是絢爛、無論激情澎湃還是理趣盎然、無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì)，只要它是自由對話的、喚醒意會(huì)的、精神契合的、追尋幸福的、實(shí)現(xiàn)自我的、充滿智慧的，那就是詩意語文。
回想自己平時(shí)的課堂教學(xué)，真是愧對學(xué)生，愧對自己。上課時(shí)，即興發(fā)揮，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做表面功夫。不思進(jìn)取，得過且過。其實(shí)我也挺討厭這樣的自己，曾經(jīng)的雄心壯志，曾經(jīng)的理想抱負(fù)，都已不在。而這次讀了《王崧舟詩意語文教育》，又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動(dòng)，那份純真。作為一名語文老師，上好語文課，是自己的本職工作。王老師告訴我們，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，和學(xué)生情情相融、心心相印，要徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認(rèn)課堂中的每一個(gè)當(dāng)下，他會(huì)不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗(yàn)，他會(huì)在課堂上率性而為，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。
在書中我學(xué)到好多王老師的“獨(dú)門秘訣”，要提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)要修煉絕招。比如第一招叫“實(shí)錄還原法”。把課堂教學(xué)實(shí)錄還原成教學(xué)設(shè)計(jì)，然后再還原成教學(xué)理論;把理論再還原成設(shè)計(jì)，把設(shè)計(jì)再還原成實(shí)錄，這樣一個(gè)來回還原的過程，可以很好地修煉自己的教學(xué)思想，提高自己的教學(xué)水平。第二招叫“情境填空法”。在聽課或看人家的優(yōu)秀實(shí)錄時(shí)，看到關(guān)鍵時(shí)刻，要定格打住，進(jìn)行情境填空，看看自己會(huì)有什么反應(yīng)，如果自己處理會(huì)有什么“課像”生成，然后通過比較，這樣你的機(jī)智、通變與智慧就煉出來了。第三招叫“微格解剖法”。在教學(xué)中要研究候課，研究導(dǎo)入，研究提問，研究范讀，研究導(dǎo)讀，研究討論對話傾聽訓(xùn)練結(jié)課拓展，研究很多微格，這里面大有學(xué)問。如針對學(xué)生的朗讀，可以選擇許多角度研究，如朗讀狀態(tài)、朗讀方法、朗讀質(zhì)量、朗讀內(nèi)容、思維方式、情感體驗(yàn)、現(xiàn)場氛圍、思想認(rèn)知、文化背景、學(xué)習(xí)要求、動(dòng)態(tài)變化等等。在書中這樣的“獨(dú)門秘訣”還有很多，有機(jī)會(huì)大家都可以去好好欣賞學(xué)習(xí)。
我真的是受益匪淺!
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇二十一
寒假是學(xué)生放松休息的時(shí)間，對于老師而言,這也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和進(jìn)修的良機(jī)。這個(gè)假期不僅是豐富自己的知識(shí)和擴(kuò)展自己的視野的機(jī)會(huì)，也是提升自己教學(xué)能力的重要時(shí)期。因此，很多老師選擇在這段時(shí)間里用心去閱讀，以提高自己的素質(zhì)和服務(wù)學(xué)生的能力。
第二段：探討不同老師選擇讀的書目和收獲：
老師個(gè)人的興趣愛好和專業(yè)背景決定了他們選擇讀的書目。一些數(shù)學(xué)老師選擇讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)教育的書籍，從中學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和策略。而語文老師則會(huì)更多地選擇讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。我是一名英語老師，我選擇了一本關(guān)于英語寫作教學(xué)的書籍。通過閱讀和學(xué)習(xí)，我掌握了一些新的教學(xué)理念和實(shí)踐，對于如何引導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：展示老師們通過讀書得到的修養(yǎng)和提升：
讀書不僅可以提高老師的教學(xué)水平，還可以讓他們得到修養(yǎng)和提升。通過讀書，老師們可以不斷拓寬自己的知識(shí)面，了解更多的社會(huì)現(xiàn)象和文化內(nèi)涵。這樣，他們就可以更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，讀書還可以提升老師的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。這些能力的提升對于老師在課堂上的教學(xué)和相處方式都將起到積極的作用。
老師寒假讀書不僅對老師們自身有所裨益，也對學(xué)生有著重要的意義和影響。一方面，通過閱讀，老師們可以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來更多新鮮的知識(shí)和信息。這不僅可以讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，也可以更好地滿足學(xué)生的知識(shí)需求。另一方面，老師的閱讀經(jīng)歷和書籍推薦可以影響學(xué)生的閱讀習(xí)慣和讀書興趣。正所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。老師的實(shí)際行動(dòng)將成為學(xué)生模仿的對象，通過老師的引領(lǐng)，學(xué)生們也會(huì)激發(fā)起自己的讀書興趣。
第五段：總結(jié)寒假讀書的重要性和實(shí)踐意義：
寒假讀書對老師們而言，不僅是一種充實(shí)自己、進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過讀書，老師們不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力；通過讀書，老師們豐富了自己的修養(yǎng)和情感體驗(yàn)。同時(shí)，寒假讀書也對學(xué)生們產(chǎn)生著積極的影響和示范作用。因此，無論是對老師還是學(xué)生而言，寒假讀書都有著重要的意義和實(shí)踐價(jià)值。
在寒假這段時(shí)間里，老師們充分利用了自己的空閑時(shí)間，通過閱讀豐富了自己的知識(shí)和提升了自己的素質(zhì)。這不僅使他們成為了學(xué)校的知識(shí)傳播和文化傳承者，更使他們成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長的榜樣。寒假讀書，不僅是老師們的選擇，更是他們追求進(jìn)步和改進(jìn)教育的方式。寒假讀書，讓老師們在假期里煅煉心智，成為更好的自己。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇二十二
以前我們補(bǔ)習(xí)學(xué)校為老師訂了《小學(xué)語文教師》，因?yàn)橐粋€(gè)辦公室只有一本，大家只能傳閱，往往是有時(shí)間看書時(shí)書正好在別人手里，等傳到自己手里時(shí)就不一定有工夫看頭上了。六月份我自己訂閱了《小學(xué)語文教師》，可以隨時(shí)閱讀它，細(xì)細(xì)品味了。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育工作理念，有切實(shí)、具體的觀眾們可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，通過閱讀，我覺得它的文章短小精粹，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都不足之處有獨(dú)到之處。最適合一線教師作為教學(xué)的依據(jù)。
做為一名初級(jí)中學(xué)語文教師，特別是小城鎮(zhèn)語文教師。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助。小學(xué)語文教師每周都教職員工有一個(gè)熱門話題，如“今日我們怎樣再讀經(jīng)典”、“當(dāng)名家名篇進(jìn)入教材”、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等，對每個(gè)話題都有深入地研究，給我許多人生觀上的啟迪，教育教學(xué)上為的引導(dǎo)和幫助。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄中才不太清、搞不太懂的知識(shí)之時(shí)，《小學(xué)語文教師》為我解決了問題?！皢栍嵦帯边@個(gè)欄目對小學(xué)語文教學(xué)中常見的疑難問題，如偏旁筆畫、語音文字、詞語句子、語法修辭、標(biāo)點(diǎn)符教材教法、常識(shí)資料等方面參考資料為讀者做解答，為我的英語教學(xué)提供方便。如20xx。12期的“問訊處”欄目中，有那位老師問了這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)性問題問題“作文批改中常用哪些修改符號(hào)？”這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)問題我也莫雷縣一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復(fù)。當(dāng)我看到令怡老師的解答后，一下子感覺很明了了，心中非常感激令怡老師，非常感激《小學(xué)語文教師》。
《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、例子與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假期間，我認(rèn)真閱讀了20xx.01期刊。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛?！堆嘧印肥且黄?jīng)典課文，我去年時(shí)教過這篇課文，甚至能流利的背下來，可在選修課上的.教學(xué)卻并不盡人意，沒能讓學(xué)生和我一道邁入課文的意境，感受到燕子的活潑爽朗、可愛，春天的美好。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時(shí)，對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了反思。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉，但是對文本的解讀因?yàn)椴粔颍斐闪私虒W(xué)方法上所上能運(yùn)用不當(dāng)。沒有充分聯(lián)系學(xué)生的大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，沒有從孩子的生活入手，增強(qiáng)課的趣味性，作業(yè)設(shè)計(jì)也不夠獨(dú)特性。我想再次英語教學(xué)這一課時(shí)，我的課堂光采肯定會(huì)煥發(fā)出以前沒有的光彩。
同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出了“園丁故事”、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們體認(rèn)和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界高等教育的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，感染和滋潤著無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師衰亡架起了走向成功的鐵路橋，是培育教師成長的搖籃。在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，我都通過《小學(xué)語文教師》汲取。
《小學(xué)語文教師》十分樸素平實(shí)、務(wù)實(shí)，樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、科教是其獨(dú)具的特點(diǎn)。園丁故事動(dòng)人，她的百家講壇特的吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的號(hào)角。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中才，《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對學(xué)生標(biāo)榜生命的覺醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；基礎(chǔ)教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂關(guān)注點(diǎn)的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)靜下心來讀《小學(xué)語文教師》這本教育雜志，從中汲取更多的營養(yǎng)。以《小學(xué)語文教師》為導(dǎo)航，在教學(xué)上所有所突破，有所創(chuàng)新，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”，不斷逐漸提升自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇一
每位父親、母親都有對自己孩子的一套教育方法和期望，然而并非所有子女都能體會(huì)到父母的苦心與期盼。讀《傅雷家書》，我感受到父親對孩子的.另一番教誨。品讀一封封家書，正如聆聽傅雷先生父子一次次溫馨的對話。
傅雷先生是我國著名的文學(xué)翻譯家和文學(xué)評(píng)論家，并且對中外的文學(xué)、音樂等藝術(shù)均有涉獵。然而，他對愛子傅聰?shù)慕逃齾s沒有要求其博學(xué)多才，僅僅讓其在音樂上深造。因?yàn)楦道紫壬羁潭?，要在一個(gè)到達(dá)一片領(lǐng)域的巔峰，是需要全身心地投入。兼之學(xué)海無涯，憑借一顆赤子之心，才能不斷開拓出新的天地。
同時(shí)，傅雷先生更注重塑造愛子的人格。他在一封家書中教育兒子道：“我始終認(rèn)為弄學(xué)問也好，弄藝術(shù)也好，頂要緊的是”人“，要把一個(gè)”人“‘盡量發(fā)展，沒成為藝術(shù)家之前，先要學(xué)做人，否則，那種某某家無論如何高明，也不會(huì)對人類有多大的貢獻(xiàn)。一個(gè)純粹投身藝術(shù)的人，他除了藝術(shù)和個(gè)人的人格，已別無所求?！?BR> 小學(xué)老師寒假讀書的心得篇二
噢??！它如一把大雨傘，為自己的孩子遮風(fēng)擋雨；又如一根支柱，為自己的孩子撐起一片藍(lán)天！它是如此偉大，如此震撼人心啊！而這偉大的母愛，又何時(shí)不在我們身邊守護(hù)著我們、照顧著我們呢？連飯桌上，都留有愛的溫暖。吃飯時(shí)，我總會(huì)看見那一盆盆可口的美食擺在我面前，而我的碗中，總會(huì)裝滿濃濃的愛。媽媽的愛細(xì)致入微，她為了讓我多吃那些富含營養(yǎng)的菜，從書店買來烹飪的書，不時(shí)變著花樣燒菜給我吃。
無論春夏還是秋冬，母親的手總會(huì)出現(xiàn)在夜晚。當(dāng)我墜入夢鄉(xiāng)時(shí)，媽媽總是小心地走進(jìn)房間，輕輕地將被子蓋在我的身上。我從以前體弱多病的哮喘病患者變成了現(xiàn)在活潑健康的孩子，而媽媽卻由于長期睡眠不足而變得疲憊不堪，和以前判若兩人。
母愛有時(shí)只是那么細(xì)小的一瞬間，有時(shí)，卻是偉大的犧牲。汶川大地震時(shí)，房屋倒塌，一位母親帶著孩子沖出樓房，當(dāng)樓房要倒下來的'那一刻，這位母親蜷起身子，將孩子緊緊護(hù)在身下……救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)這位母親時(shí)，她已經(jīng)死了，是被塌下來的房子壓死的，她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手撐地。救援隊(duì)用磚敲敲石頭，對她身下喊了幾聲，沒人應(yīng)答，他們正準(zhǔn)備離去時(shí)，隊(duì)長又將他們招呼過來，只見那位母親身下有一個(gè)三四個(gè)月的嬰兒！他們將嬰兒抱出來，只見裹著嬰兒的被子中還塞著一只手機(jī)，下意識(shí)打開來，只見手機(jī)上有一條寫好的信：孩子，如果你能幸存，你要記住，媽媽是愛你的！
為了自己的孩子，寧愿犧牲自己，這便是母愛，母愛不求回報(bào)，母愛默默獻(xiàn)出！母愛！多么震撼人心！母愛，又是多么得無微不至，又是多么偉大！《悲慘世界》中的芳汀，她擁有偉大的母愛，自己過得那么苦，為了女兒，她寧愿放棄一切，就為了讓女兒過得快活些，幸福些。偉大的母親??！使人心頭一震的母愛啊！多么偉大！
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇三
以前我曾無數(shù)次叩問自己，面對他人的過錯(cuò)，我該寬恕還是該懲戒？讀了雨果的《悲慘世界》，我找到了答案?！侗瘧K世界》是我至今讀過的最難忘的小說。難忘于它的恢宏歷史、社會(huì)場景、人物百態(tài)，更難忘于主人公冉阿讓，他面對懲處和寬恕后的靈魂巨變。捧著這部宏篇巨制，體會(huì)到了深遠(yuǎn)的分量感和直抵靈魂深處的震顫。
雨果筆下的冉阿讓本是一個(gè)本性善良的勞動(dòng)者，就因?yàn)橥盗艘粔K面包受到了社會(huì)的殘害、法律的懲罰、他人的唾棄?，F(xiàn)實(shí)的冷酷使他自甘墮一落，他盲目報(bào)復(fù)社會(huì)。當(dāng)他偷走主教家的一個(gè)銀器后，大主教以仁慈之心寬恕了他，臨別時(shí)還送了他一對銀燭臺(tái)，主教的寬恕讓他在悔恨中爆發(fā)出深刻的覺悟，成為精神轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)，促使他的精神人格上升到了崇高的境界?！耙粔K面包”，“一個(gè)燭臺(tái)”，代表了人們對過錯(cuò)的兩極態(tài)度，一個(gè)人的靈魂從人間到地獄，又從地獄到天堂就因無情的責(zé)懲和有情的寬?。?BR> 對，我們需要寬??！就像大主教寬恕冉阿讓，冉阿讓寬恕德納第、沙威、馬呂斯和柯賽特一樣，在一次次舍己中完全了別人、也放松了自己。想想容易，但付之行動(dòng)比登天還難！當(dāng)我第二天在教室里看到b時(shí)，咽喉就像被石頭堵住一樣，怎么也開不了口，雖然心里無數(shù)次在為自己鼓勁兒，但昨天的豪情壯志被壓抑了?！皯{什么要我先開口？多丟臉?！币环N可惡的聲音又在耳畔響起。算了，維持原狀吧！我徑直走到自己的座位上，若無其事般。
原來，寧靜可以致遠(yuǎn)，寬恕也可以致遠(yuǎn)！這是冉阿讓告訴我的，是雨果告訴我的，也是《悲慘世界》告訴我的。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇四
下課后，來到校教研室領(lǐng)書，一本《我的閱讀觀》映入眼簾，哦，原來是朱永新先生的書，站在桌邊隨手翻了幾頁，便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。教育中，非常重要的一點(diǎn)是閱讀，他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢想的我被深深的打動(dòng)了。
手里捧著沉甸甸的書，我沉浸其中。翻到朱余之爭，我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為國家閱讀節(jié)的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見解。朱永新在提案中寫道：和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂。由于國民疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，導(dǎo)致部分國民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，心態(tài)浮躁。他認(rèn)為：。猶太民族為什么那么強(qiáng)大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級(jí)偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的.民族精神和文化呢?這與猶太人視書如命、崇尚讀書息息相關(guān)。而余秋雨先生則認(rèn)為，其一，現(xiàn)在每年已有世界讀書日，沒必要再增加類似節(jié)日;其二，網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災(zāi)難;其三，今天閱讀不再重要，對文化見識(shí)而言，更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定立場與博學(xué)善論所折服。但是，我想說，無論如何，兩位學(xué)者的目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場爭論無論結(jié)果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭論，才有關(guān)注與發(fā)展。
我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想，崇拜他思國憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在巨人的肩膀上。
一本好書，其中可能有著許多美麗的小精靈，飛來飛去，還給你如果書籍可以有五色的油彩，那么我愿意把詩歌作柔和的水粉，把散文做一支詩情畫意的畫筆。在書的天地里，描繪出最美的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說過：書籍，是人類進(jìn)步的階梯。書籍是人類的營養(yǎng)品。書是人的精神食糧。由此可見，讀書對我們來說是多么重要啊!
送來光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識(shí)的火花，知識(shí)慢慢的堆積，最終就會(huì)形成智慧的熊熊烈火。而書，又能像是一片大海，等你尋找用之不竭，無窮無盡的寶藏。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇五
對啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不就應(yīng)總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自我所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，成為入門的常識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自我的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自我的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)持續(xù)活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)就應(yīng)首先思考清楚的!
古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對自我的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌晕抑?，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《給教師的建議》，我想對自我及教師們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇六
今天，我在家里看書，我家的書可多了，有《水滸傳》、《三國演義》等等，還有許多唐詩背誦的書。爸爸買唐詩的書品種至少有十多種，他還時(shí)常同我玩背唐詩的游戲。爸爸給我買書是希望我多看書，這樣可以增長知識(shí)豐富才干。我一有空，就會(huì)選一兩本來看，我最喜歡看的是《兒童漫畫》，它里面有笑話、作文，還有朱德庸的漫畫作品“絕對小孩”等。《兒童漫畫》發(fā)行的'那幾天，媽媽一下班回家我就問個(gè)不停，問《兒童漫畫》是否已經(jīng)拿來了，要是有，我就愛不釋手，非常投入地去讀它。要是沒有，我將會(huì)感覺到很失望的?！秲和嫛防镏R(shí)非常豐富，很多小朋友都愛讀。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇七
陽光慵懶地舒展著身軀，空氣夾雜著茉莉的芳芬，我蹣跚走進(jìn)圖書室。
書架正中央，一本黑色封面的書，吸引住我的眼球——饒雪漫的《我不是壞女生》。
這本書寫的是關(guān)于幾個(gè)女孩的故事。書中的女主人公們有共同點(diǎn)——青春叛逆和不羈。她們敢愛敢恨，無所顧忌，活得那么灑脫，甚至讓我有些羨慕。一群處在青春邊緣的女孩子，用力地愛，用力地付出。被傷害了，甩甩頭，裝作不在乎。
她們都是特別的，任性的。書中一個(gè)叫做“壞壞”的女生，給我的印象最深。她穿著一條粗大的軍褲，一頭燙過的卷發(fā)，她戴耳環(huán)，抹口紅，成為學(xué)校的焦點(diǎn)人物。她是不折不扣的“壞女生”——她早戀、逃學(xué)。依她的話說，她交往過的男生都可以組成幾個(gè)籃球隊(duì)了。她沒有朋友，被老師眼中的“好學(xué)生”排擠。她想像三毛一樣去流浪，去沙漠?？伤類鬯母改?，她說長大了要給她的父母全世界。
壞女孩，一般有比好女孩更多的故事。在小說里，壞女孩的故事，永遠(yuǎn)能吸引住更多的眼球。其實(shí)，她們也只是普通的女孩子，只是因?yàn)閭€(gè)人際遇，陰差陽錯(cuò)地把自己推上了風(fēng)口浪尖，從此生活變得坎坷。她們用放任去掩飾孤獨(dú)，用一種痛去抵制另一種痛。
籠罩在月光下，靜靜地合上書，一顆幼稚的心頻頻跳動(dòng)。按捺不住心中的悸動(dòng)，邁入“朦朧的宮殿”。然而，青春月光所散布的一片朦朧，需要擦拭雙眼，在平靜中觀賞美，不要在美麗中迷失了方向。
總有一天，我能把“壞女孩”們多得數(shù)不清的夢想打包，帶到某個(gè)充滿陽光的地方。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇八
今天，我讀了一篇文章--《最美的貝殼》。
它講了：海邊，一群孩子在撿貝殼，他們挑著撿著放進(jìn)竹籃里，離他們不遠(yuǎn)處還有一個(gè)孩子在撿貝殼，他挑著撿著，然后扔掉，他在尋找心中最美的貝殼。傍晚那群孩子撿了滿滿一籃子的貝殼開開心心地回家了，而那個(gè)孩子的籃子仍然是空的。
為什么同樣是撿貝殼，收獲卻大不一樣呢?那群孩子不僅撿到了貝殼，還收獲了一籃子快樂。而另一個(gè)努力尋找心中最美貝殼的那個(gè)孩子，即使最終找到了它，他獲得的也只是一時(shí)的快樂，錯(cuò)過的卻是許許多多撿貝殼的樂趣。
人生沒有十全十美，就象廣告中說的那樣--沒有最好，只有更好。在我們實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，千萬不要忽略生活中平凡的珍貴的事物，它也許會(huì)成為你圓夢過程中的一道彩虹。我們要去不斷地發(fā)現(xiàn)快樂，享受快樂，生活才會(huì)更加充實(shí)，生命才會(huì)更加有意義。
有的人注重過程，有的人只追求結(jié)果，有的人收獲了許多快樂，有的人卻得到了最美。只要你實(shí)實(shí)在在的追求著，把握住生活中美好珍貴的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處流淌著幸福，它離我們并不遠(yuǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)這其中的快樂，平凡的事物最終會(huì)成為我們心目中最美的貝殼。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇九
恐龍布朗提、托比和蒂娜玩的時(shí)候，不小心碰倒了一個(gè)鑲滿貝殼的瓶子，發(fā)現(xiàn)了半張藏寶圖，于是他們便開始計(jì)劃尋寶之旅。恐龍弗特斯帶著布朗提和雙胞胎來到了一艘海盜船上。惡毒的“鐵鉤手”想把他們?nèi)酉麓辊忯~，年幼的船長比諾救了他們，并拿出了另一半藏寶圖。原來，比諾的爸爸和妹妹伊莎拉被困在了骷髏島上，但是“鐵鉤手”不愿去救他們。于是，小恐龍布朗提決定和伙伴們幫助比諾把爸爸和妹妹救出來，再去尋寶。不幸地是，鐵鉤手偷走了藏寶圖，并把他們丟到一個(gè)小木舟里。千釣一發(fā)時(shí)刻，弗特斯救了他們，并把他們帶去了骷髏島。布朗提發(fā)揮自己的聰明才智，騙到了守衛(wèi)手中的鑰匙，救出了比諾的爸爸和抹妹。隨后，一行人趕去海馬島尋找寶藏了。
功夫不負(fù)有心人，布朗提和伙伴們歷盡千辛萬苦，終于找到了寶藏，作為獎(jiǎng)勵(lì)，每人都得到了三枚金幣。
這個(gè)故事中，布朗提智取鑰匙的片段，一直讓我記憶猶新。它可真是個(gè)聰明的`小恐龍，臨危不亂，讓我十分佩服。我覺得布朗提是一只很有王者風(fēng)范的恐龍，總會(huì)引導(dǎo)大家去做很多事，而且他能積極運(yùn)用自己的智慧，每次都能化險(xiǎn)為夷，幫助大家轉(zhuǎn)危為安，真是一只吉祥的恐龍！
在生活中，我們應(yīng)該像小恐龍那樣不畏艱難、不怕困難，充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)的攔路虎。對于伙伴，我們要有愛心，要團(tuán)結(jié)樂于助人,這樣才能讓童年的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十
這兩個(gè)星期，我看了一套書，叫《笑貓日記》。我看的這本書是說一只會(huì)小的貓：笑貓，在尋找它？心愛的貓：虎皮貓的一個(gè)故事。
這一系列書中是圍繞笑貓這一形象展開情節(jié)的。笑貓是馬小跳的表妹杜真子的寵物，一只男貓。但這是一只善于用笑來表達(dá)心情的貓，一只有思想的貓，一只喜歡觀察人、也能聽懂人說的話的不平凡的貓。書中透過笑貓與其他貓們、狗們、小動(dòng)物們的所見所聞所作所為，反映的就是我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
如《塔頂上的貓》，因?yàn)榧刀仕斏匣⑵へ埖某晒Γ娯埵贡M了壞招：“我們上不去，別的貓也休想上去！就算有誰上去了，我們也要把他滅掉！”嫉妒產(chǎn)生的摩擦甚至仇恨，實(shí)在令人心悸。但塔頂上那只高貴的、優(yōu)雅的虎皮貓，在療救好自己的傷痛以后卻悄然地離開了塔頂，表現(xiàn)出了超然物外的極大寬容。
讀完這套書我明白了：在生活中遇到困難時(shí)要像笑貓那樣，勇往直前不退縮，只有努力克服困難，才能取得成功！讓我懂得人與人之間要以誠相待，以心換心。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十一
有一本書，使我的成長變得快樂；使我的童年變得多彩；使我的生活變得充實(shí)；使我一切的一切都成了美的化身。
那是一本林海音寫的小說：《城南舊事》。書中內(nèi)容活潑，樸實(shí)真切。滿帶著林海音的真情實(shí)感，這是由她的北京生活點(diǎn)滴故事寫成，這本書深受讀者喜愛。
我十分熱愛它，一想到故事中的情節(jié)，我心里就會(huì)升起一種說不出的激動(dòng)——那是因?yàn)樽髡咴谡宫F(xiàn)熱鬧的市民生活外，呈現(xiàn)著成人世界的悲歡離合、喜怒哀樂，道盡了人世間復(fù)雜的情感和真實(shí)人性。
自從我把它買回家，我便一有空閑的時(shí)間，就要把它小心翼翼的地捧在手心上，津津有味地讀著，品味著。
有了它，我的心情就會(huì)從怒轉(zhuǎn)喜，由哀變樂。生活就此變得快樂、充實(shí)起來。就好像是吃了什么能讓心情變得愉悅的神藥似的。我常常看它、回味它。有些人不明白，就會(huì)問了：“你都把它看了這么多遍了，怎么還對它這樣感興趣？”我會(huì)輕松愉快地告訴他們：“因?yàn)槲颐看巫x，每一次對書的感受、心得、想法都是不一樣的，這種感覺是非常有趣。所以每次它都會(huì)給我?guī)硪环N不一樣的味道。這就是我對它百看不厭的原因?！?BR> 小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十二
他曾被孤獨(dú)折磨，卻樂觀向上;被苦難追殺，卻頑強(qiáng)拼搏;被死亡痛擊，卻堅(jiān)定逃出。他就是魯濱遜。
《魯濱遜漂流記》主要寫了在一次航海中，船觸礁，只有魯濱遜活了下來，在荒島上，他開始了長達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。
我們在生活中總會(huì)遇到些小困難，在困難面前，10人有9個(gè)都是退縮回去的。我上次在學(xué)騎自行車時(shí)，摔了無數(shù)個(gè)跟頭，我對媽媽說：“實(shí)在不行了，我不學(xué)了!”媽媽嚴(yán)肅地說：“遇到困難和挫折，不能放棄，要頑強(qiáng)拼搏，勇于面對，不怕苦難，有毅力，才能沖破困難的阻撓?！蔽衣犃藡寢尩脑?，在困難中昂起了頭，終于我學(xué)會(huì)了!
魯濱遜是一位靠精神折服世界的人。他的智慧和勤勞讓我敬佩，他誠心幫助別人的善心讓我感動(dòng)，他不屈不撓樂觀向上的精神讓我贊嘆。
要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)在困難面前堅(jiān)強(qiáng)。笛福在書中曾經(jīng)寫過：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！睕]錯(cuò)，一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。
他在我眼里是一段傳奇，他用他對逆境的百折不撓、堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)和永不放棄的精神為我們譜寫了一段世人尊敬的傳奇。
成功的保證是堅(jiān)強(qiáng)意志與無限智慧的關(guān)鍵所在。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十三
讀書筆記從教以來經(jīng)常聽到家長這樣說，“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)：班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。因而，班主任工作的成敗在一定程度上決定了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定了學(xué)生會(huì)成為一個(gè)怎樣的人。這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了陳宇老師的《做最好的班主任》這本書。讀完此書，感覺有很大的收獲。下面我談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)：
陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《陳宇的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。
在《你能做最好的班主任》這本書中，陳宇老師以一個(gè)化學(xué)老師而特有優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
陳宇老師說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使學(xué)生成長為有智慧的人。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對話，沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。
陳老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
陳老師對“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中，陳老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：安排當(dāng)班干部，對手競爭，為學(xué)生生日接力會(huì)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價(jià)之寶了，是一份上佳的教育記錄。
在讀陳老師的書的過程中，我還有一個(gè)深刻的感受，那就是陳老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，不愧陳老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。
書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十四
低年級(jí)學(xué)生要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。怎樣寫學(xué)生讀書心得?下面小編給大家?guī)韺W(xué)生讀書心得5篇,僅供參考,希望大家喜歡!
兒時(shí)，媽媽常以“少壯不努力，老大徒傷悲”教導(dǎo)我，讓我多讀書，可每當(dāng)我拿起書本的時(shí)候，總覺得很苦悶，覺得很沒勁。
我還依稀地記得兒時(shí)每當(dāng)父母、同學(xué)聊到讀書時(shí)，我總會(huì)趁機(jī)悄悄走開，或者不愛搭腔。當(dāng)老師問我關(guān)于看書事情的時(shí)候，我總會(huì)夸下?？谡f：“看了很多，有《十萬個(gè)為什么》《三國演義》《紅樓夢》……”
直到五年級(jí)那時(shí)，我開始漸漸發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)面很窄，于是自己要求自己多看書，還規(guī)定要邊讀邊寫批注。久而久之，我養(yǎng)成了每天有空就看書的好習(xí)慣。讀書后，我不再是課堂上的聽眾，而是一位活躍于課堂上積極發(fā)言的學(xué)生主角之一，我的回答還經(jīng)常得到老師的稱贊，這使我信心倍增。
一次我和爸爸去買書桌時(shí)經(jīng)過了書店，我沒告訴爸爸就情不自禁地走了進(jìn)去，害爸爸找了好久。爸爸在書店里找到我后，看到我如此投入到書本當(dāng)中，不忍心打斷我，在旁邊等著。那時(shí)我仿佛忘了一切，只是在知識(shí)的天空中自由地翱翔著。三個(gè)小時(shí)過去了，那本書也看完了，我才和爸爸依依不舍地離開書店。在回家的路途中，我不禁感嘆道：“生活里沒有書籍，就好像沒有了陽光，智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
讀書，能讓我的生活充滿趣味;讀書能讓我學(xué)習(xí)更充實(shí);讀書，能讓我學(xué)習(xí)到更多人生的道理;讀書，讓我樹立了高尚的品格;讀書，讓我踏上了成功的道路。
我讀書我快樂!因?yàn)闀侵R(shí)的海洋，它帶著我流向希望，帶著我流向快樂，帶著我流向幸福!
暑假里，我閱讀了許多書。如：《海底兩萬里》、《窗邊的小豆豆》、《小學(xué)生作文》、《飄飄市長》……這些書給了我許多的知識(shí)與啟發(fā)。
《窗邊的小豆豆》這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，我當(dāng)然也包括其中，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了20世紀(jì)全球最有影響力的作品之一。
課外書使我深深懂得了：智慧源于勤奮，天才出自平凡?？嘟?jīng)學(xué)海心不苦，勤攀書山志更勤。書如良藥，多讀可以醫(yī)治愚蠢，使人聰明。
書讀得多，知識(shí)面就廣，人就變得聰明能干。書是世上能人的智慧。多讀使我們提高了識(shí)別善惡美丑;明辨是非對錯(cuò)的能力。使我們了解了五彩繽紛、絢麗多姿的世界，千奇百怪的故事。
我從小到大的夢想就是長大后當(dāng)一名出色的老師。當(dāng)老師，更要有許許多多的知識(shí)。如果老師沒有一桶水，怎么給學(xué)生一杯水呢?所以想當(dāng)老師，多讀書、讀好書就顯得更為重要。
讓我們升起學(xué)習(xí)的船帆，開啟成功的遠(yuǎn)航吧!
讀了(擁抱幸福的小熊)這本書，我的心靈受到了極大的震撼!
《》擁抱幸福的小熊》這本書是伍美珍寫的。書中有一個(gè)主人公叫許小念，她是一個(gè)非常內(nèi)向的女生。因?yàn)樗龥]有爸爸，所以小念天天被同學(xué)嘲笑，被欺負(fù)。幸運(yùn)的是，在小念的幻想中有一個(gè)茶色熊公仔一直陪她聊天，陪她生活。直到有一天，小念出車禍了，那個(gè)茶色熊公仔也離她遠(yuǎn)去了。但是，在小念住院時(shí)，她認(rèn)識(shí)了林醫(yī)生，林醫(yī)生是一個(gè)善良的醫(yī)生，他告訴小念：“擁抱小熊就是擁抱幸福!”或許是這句話，給了小念心靈上巨大的安慰。
于是，在林醫(yī)生和朋友霍雨欣的幫助下，小念開始堅(jiān)強(qiáng)起來了。后來，小念的媽媽得了癌癥，于是小念開始支撐這個(gè)家了。為了給媽媽治病，小念白天認(rèn)真讀書，晚上打工掙錢。在小念的精心照顧下，媽媽的病情得到了控制?？刹恍业氖逻€是發(fā)生了，小念的媽媽去世了。在小念媽媽去世的同時(shí)，小念變的越來越堅(jiān)強(qiáng)了，并收獲了幸福和成功。
是啊，擁抱小熊就是擁抱幸福。這句話永遠(yuǎn)刻在了我的心中，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)!
自從我讀了《雞毛信》后，我發(fā)現(xiàn)主人公海娃利用自己的智慧。自己的勇敢。使雞毛信沒有落到日本鬼子手里;海娃是一個(gè)孝順的孩子。故事的大意是這樣的，海娃有一個(gè)給八路軍當(dāng)交通員的父親，海娃的爸爸把最緊急的事情交給了海外。海娃把雞毛信藏在老山羊的尾巴下，當(dāng)一只歪嘴黑狗，想把老山羊殺死，海娃心里很著急，因?yàn)楹Ｍ饪吹叫膼鄣纳窖虮焕ヒ恢恢坏臍⑺懒恕?BR> 而海娃最擔(dān)心的是雞毛信，因?yàn)殡u毛信在老山羊的尾巴底下，老山羊像看透了海娃的心思，于是四條腿往地下一撐，便不起來了。歪嘴黑狗拉不動(dòng)老山羊，便只好找下一個(gè)目標(biāo)，歪嘴黑狗把海娃和老山羊趕到一間小屋子里，在門口蹲哨。不讓海娃和老山羊出來，第二天清晨，海娃聽見有幾聲地雷聲，以為肯定是鬼子踩到地雷了，心里十分高興，鬼子讓海娃在前面帶路，海娃卻把鬼子帶到了游擊隊(duì)住的地方，然后海娃大喊，八路軍叔叔快打鬼子。
我的感受是做任何事情都要像海娃那樣機(jī)智聰明，勇敢的去面對敵人的威脅，不要總是抱著僥幸的心理。為了保護(hù)情報(bào)，即使付出生命也不怕，只要把事情做的完美，不給敵人又趁之機(jī)，我們就能勝利。
今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事，內(nèi)容講的是小猴家失火了，小公雞和小山羊去救火，小烏龜來到的時(shí)候火已經(jīng)撲滅了，小伙伴們都不理小烏龜了，小公雞說了一聲：“你不夠朋友”。幾天以后，小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩，小公雞一不小心滑到了河里，小烏龜看見了，撲通一聲跳進(jìn)了河里，把小公雞馱上了岸，小公雞說：“謝謝!謝謝!”小烏龜說：“不用謝，我在地上爬不快，可以水里就游得快了。”
讀完這篇課文，我懂得了小朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)互相幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們都應(yīng)該伸出友愛之手。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十五
自昨已過十九個(gè)春秋，期間有歷歷在目印象深刻的經(jīng)歷，也有模模糊糊想不起來的事情，這些所有的故事組成了我們的過去，有的我們經(jīng)常回憶，有的我們不愿面對，一代又一代人，生命就像往復(fù)的陀螺，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，余周周是我們每個(gè)人，但我們都不是余周周，你好，舊時(shí)光。
小時(shí)候披著床單在家里開心的像個(gè)瘋子，后來我們長大了，小時(shí)候，我也和余周周相似，模仿著動(dòng)畫片里的英雄，記得那時(shí)候流行的是虹貓藍(lán)兔，幾個(gè)小女孩為了爭誰當(dāng)美麗優(yōu)雅的藍(lán)兔而爭鬧，那時(shí)候的我在那群孩子中最小，也是最任性的，那時(shí)候他們都讓著我，現(xiàn)在回想起來，似乎除了我他們玩的都不是很盡興，可每當(dāng)誤會(huì)消除、冰釋前嫌的時(shí)候，故事就距離結(jié)尾不遠(yuǎn)了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象時(shí)我們再也不會(huì)為了藍(lán)兔而哭鬧了。
“永遠(yuǎn)”就像一個(gè)咒語，“永遠(yuǎn)在一起”“永遠(yuǎn)愛你”“永遠(yuǎn)是好朋友”“永遠(yuǎn)相信你”……這樣的咒語，專門用來召喚“分離”“變心”“背叛”“懷疑”。所以，永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)。那時(shí)候的我們都不信這些，尤其小時(shí)候的我們幻想著我們以后要住在一起，尤其玩著過家家時(shí)，我們總會(huì)因?yàn)橐庖姴灰恢露罱K坐在一起暢談未來，“我一定要給你做伴娘”這是我們能想的最遠(yuǎn)的了，“我們要一輩子做好朋友”，正如書中所說，這是咒語，等待我們的自然是漸行漸遠(yuǎn)，我們誰都不愿看到這樣的結(jié)局，但誰也無法抗拒時(shí)間的齒輪，書中說最幸福的事情就是一無所知，可我們都明白，哪有這樣的事情，不過了解后坦然面對，有半分安慰，足矣。
同伴，不一定非要一起走到最后。某一段路上對方給自己帶來朗朗笑聲，那就已經(jīng)足夠。我總是很貪心，想要尋求一輩子的同伴，我幼稚的認(rèn)為，不走到最后的同伴怎么能叫同伴，所幸，我有這樣的一個(gè)朋友，為此我也付出了很大的代價(jià)，現(xiàn)在我漸漸的明白了，走到最后的同伴就不叫同伴了。
陳桉告訴余周周，這個(gè)世界上，對你好的就是好人，對你不好的就是壞人。我對此話充滿了疑惑，如果對你的好是建立在對別人不好的基礎(chǔ)上呢，那份好我會(huì)接受的心安理得么，如果對我好是一個(gè)人借口傷害別人的理由，我想我對這個(gè)好人恐怕不會(huì)完全安心，生怕有一天我成了被傷害的那個(gè)人。
我很羨慕余周周，她看似孤獨(dú)，卻始終有人陪伴，而很多人看似有人在側(cè)，其實(shí)很孤獨(dú)，我更羨慕余周周的是她的那份心境，在遇到困難時(shí)，想到的是要怎樣突破重圍，并且付出了努力，她有自己的執(zhí)著，有時(shí)冷漠，有時(shí)熱心，遇見辛美香她仿佛看到了自己曾經(jīng)的處境，她嘆了口氣，果然她沒辦法放棄小時(shí)候的自己，辛美香選擇了破繭，但成的不知算不算余周周想要看的蝶。
每個(gè)人的路不同，卻相似，或七扭八拐，或一條路直到黑，終歸是一直走著，最終的終點(diǎn)也不同，卻也相似，或鮮花怒放，或景色別致，終歸有了自己的閱歷，年華似錦，百轉(zhuǎn)千回，站在臺(tái)上，我們目視前方。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十六
近日，我讀了陶行知先生教育名著，頓覺受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到，陶行知先生的教育思想和理論充分體現(xiàn)了教書育人、服務(wù)育人的教育理念，陶行知先生說：“愛滿天下”?！盁釔勖恳粋€(gè)學(xué)生”“為了孩子，甘為駱駝”陶行知先生把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。
師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。稱學(xué)生“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣，教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生好的教育效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他們的思想和行為都需要我們精心地護(hù)理，教師對幼兒的愛在教育中具有重要的作用，愛孩子能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中，幼兒不僅樂學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的積極情感，這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)，同時(shí)熱愛幼兒也是師德中至為重要的一點(diǎn)，陶行知先生在書中強(qiáng)調(diào)教育模式的核心是告訴我們怎樣去愛，目的是為提高孩子的素質(zhì)提供所需要的個(gè)性和能力，培養(yǎng)幼兒成為身心健康的人。
讀了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一顆博大、無私、奉獻(xiàn)的愛心，更讓我體會(huì)到要成為一名好幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子，愛是教書育人的源泉，我們更應(yīng)敞開愛的大門，用愛接納每一個(gè)孩子，通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到：書中提出許多教育觀點(diǎn)，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)，這是陶行知教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實(shí)踐，符合幼兒園現(xiàn)代教育的理念。我作為一名幼兒教師，要愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、要為人師表、盡職盡責(zé)、讓家長放心。
偉大教育陶行知是“萬世師表”，他的教育思想將繼續(xù)影響著幼兒教育的改革，在幼兒園開展師陶學(xué)陶的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，充分挖掘陶行知教育思想在素質(zhì)教育中的現(xiàn)代價(jià)值，用陶行知的教育思想指導(dǎo)我們的工作很有必要，陶行知將教育立為人生大事的信念、畢生奉獻(xiàn)于教育、我們要緊密聯(lián)系實(shí)際，挖掘陶行知的新教育思想，更新觀念，用新教育理念指導(dǎo)我們的行動(dòng)，只有抓住陶行知教育思想的'精神內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮陶行知教育思想的現(xiàn)代化價(jià)值，只要我們勇于探索，努力實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
讀陶行知先生的文章，讓我最感動(dòng)的是：“捧著一顆心來，不帶半根草去，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己還存在著許多的不足，更加明確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要繼續(xù)努力，以自己的行動(dòng)來實(shí)行陶行知先生的教導(dǎo)，我要根據(jù)托班幼兒心理的發(fā)展、年齡的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的角色定位，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；不斷提升專業(yè)的水平，善于思考、善于研究、尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用最真誠的心去滋潤孩子，用言行去關(guān)愛每一個(gè)孩子，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展，更加地認(rèn)真做好本職工作、對待工作要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，努力搞好教育、教學(xué)工作，勇于創(chuàng)新，并根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，和班級(jí)的老師一起搞好托班孩子的學(xué)習(xí)、生活管理工作，在工作中，不斷的學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，多關(guān)心集體、關(guān)心同事，在幼兒園的創(chuàng)建工作中真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，讓我們學(xué)習(xí)陶行知，用愛的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造出新的成果！
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十七
寒假是無比寶貴的一段時(shí)光，是教師們追尋知識(shí)的最佳機(jī)會(huì)。在這個(gè)寒假里，我也利用著這段時(shí)間透過書本，拓寬自己的視野、充實(shí)自己的內(nèi)涵。通過閱讀，我獲得了很多啟發(fā)和提升，同時(shí)也收獲了一定的心得體會(huì)。下面，我將以個(gè)人的閱讀心得，分享一下這段寒假讀書的收獲。
首先，在閱讀中，我得到了對教育的深刻思考。作為一名教師，我常常被富有智慧的教育家們所啟迪。在《教育的心靈書信》中，陶行知先生以一封封書信的形式，深情地回顧了自己的教育經(jīng)歷，表達(dá)了對教育的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷。他說：“我的人生似乎是在教育事業(yè)中度過的，沒有不帶著教育的味道?！边@讓我深受感動(dòng)，也讓我重新審視了自己對教育的熱愛和責(zé)任。我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)。
其次，在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了教育的力量。《高效查詢閱讀法》這本書給了我很多啟示。書中講述了如何合理利用信息查詢工具，提高查詢效率和質(zhì)量。而我在教學(xué)中也常常遇到學(xué)生不能準(zhǔn)確、快速地獲取所需信息的問題。通過這本書的學(xué)習(xí)，我掌握了一些有效的查詢方法，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中。果然，學(xué)生們在查詢學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，也提高了自己的查詢能力和信息獲取能力。這讓我深切體會(huì)到，只有為學(xué)生提供更多的工具和方法，他們才能在信息時(shí)代獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
再次，在閱讀中，我深感教育需要與時(shí)俱進(jìn)?！督處熜摒B(yǎng)》這本書深刻地揭示了教師修養(yǎng)的重要性。書中指出：“教師修養(yǎng)要體現(xiàn)在為人師表和業(yè)務(wù)水平兩個(gè)方面。”這讓我認(rèn)識(shí)到，教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)健康向上、品德高尚的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高教學(xué)水平，同時(shí)要注重自身的道德修養(yǎng)和人格塑造。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
最后，在閱讀中，我又一次被教育的力量所感動(dòng)?！断戎愤@本書深深地震撼了我。這本書通過描寫一個(gè)被社會(huì)邊緣化的人物，帶給了我無盡的思考。書中說：“學(xué)問是偉大的財(cái)富，卻又是銷售的障礙。”這句話讓我反思了教育的本質(zhì)是什么，教育的目標(biāo)又應(yīng)當(dāng)是什么。我深信，教育不僅僅是傳授知識(shí)，它應(yīng)當(dāng)喚醒學(xué)生對生活、對社會(huì)的探索與思考，培養(yǎng)他們具備解決問題的能力和創(chuàng)造力。只有這樣，他們才能成為真正的人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過這段時(shí)間的閱讀，我感慨良多。在書籍的海洋中，我汲取了豐富的教育智慧和人生哲理。我相信，只要不忘初心，靜心讀書，教師們一定能夠從書中獲得更多的啟發(fā)和提升。讀書不僅僅是一種娛樂方式，更是一種精神寄托和人生修煉。我希望，通過我的努力和示范，能夠引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書、認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，用知識(shí)的力量改變自己，改變世界。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十八
我是一位剛剛走上工作崗位的青年教師，需要學(xué)習(xí)的地方有很多。讀完《幼兒行為的觀察與記錄》之后，我發(fā)現(xiàn)觀察是了解孩子的第一步。
觀察幼兒行為時(shí)，我們需要重視觀察幼兒的游戲過程。青年教師常常重結(jié)果、輕過程，如這樣一份觀察記錄：“某某小朋友到數(shù)學(xué)區(qū)隨意拿了幾樣玩具，沒怎么玩就到別的區(qū)域去了?！边@句話說明，這位教師只注意了孩子的游戲結(jié)果，對孩子在游戲過程中的動(dòng)作、表情、語言等沒有詳細(xì)記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背后的原因。在游戲分享環(huán)節(jié)，老師請孩子說出自己的想法，問問孩子最喜歡玩什么，讓孩子真正成為游戲的主人。教師通過觀察分析幼兒的興趣點(diǎn)、最喜歡的游戲區(qū)域和材料等。
有時(shí)我在撰寫觀察記錄時(shí)，對如何觀察、觀察的目的是什么、用什么方法記錄等無從入手。這本書告訴我們，要學(xué)會(huì)耐心觀察，等等孩子。集體活動(dòng)、區(qū)域游戲、戶外游戲等一日生活，都可以成為我們觀察記錄的重點(diǎn)。通過觀察，我們可以更好地為孩子提供支架，投放更加適宜的游戲材料。
幼兒行為觀察和記錄最終目的是為了讓觀察更有針對性，記錄更細(xì)致，我們要不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)、創(chuàng)新，把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起，隨時(shí)隨地捕捉孩子的亮點(diǎn)，找到共性問題以便及時(shí)解決。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇十九
仍然維持著新課程改革，各種新的理念、方式成為教師的追求。在追逐處理過程的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)?！鄙钪N種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課程的深入解讀。我覺得上簡單的語文課上為是正確的可以選擇。
教師實(shí)施在實(shí)施教學(xué)重大任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓高中學(xué)生學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、非議什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在中其學(xué)術(shù)研究中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的`全過程。
“語文課堂要有一條線直角而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實(shí)在教學(xué)人體工學(xué)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語文課上講起語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。
重要環(huán)節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的關(guān)鍵因素。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，呈現(xiàn)出性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對被評(píng)價(jià)對象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷。應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評(píng)價(jià)。
語文教學(xué)方法新穎，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文授課的基本規(guī)律，語文應(yīng)該姓“語”。在簡單中看到復(fù)雜，于平淡之中體現(xiàn)神奇。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇二十
我有幸拜讀了全國著名特級(jí)教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教育》，如縷縷春風(fēng)拂面，又似涓涓細(xì)流澆灌我那干涸的心田，給我送來了夏日里的絲絲清涼。
在這部《詩意語文教育》中，集中了王老師近幾年對詩意語文的一個(gè)不斷理解和生成的文字軌跡，是他參與各種大型的、專題的語文教學(xué)觀摩活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)的講座和報(bào)告.雖未親臨現(xiàn)場，但我能夠深切地感悟從王老師內(nèi)心深處流淌出來的對于詩意語文的解讀和修行，令我對詩意語文有了滋心的感受，對我平常那近乎麻木的課堂教學(xué)有了更大的觸動(dòng)。
書中王老師精辟而形象地向我們詮釋了什么是詩意語文，那是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學(xué)，是詩意的語文;一切風(fēng)格鮮明的語文教學(xué)，無論樸素還是絢爛、無論激情澎湃還是理趣盎然、無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì)，只要它是自由對話的、喚醒意會(huì)的、精神契合的、追尋幸福的、實(shí)現(xiàn)自我的、充滿智慧的，那就是詩意語文。
回想自己平時(shí)的課堂教學(xué)，真是愧對學(xué)生，愧對自己。上課時(shí)，即興發(fā)揮，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做表面功夫。不思進(jìn)取，得過且過。其實(shí)我也挺討厭這樣的自己，曾經(jīng)的雄心壯志，曾經(jīng)的理想抱負(fù)，都已不在。而這次讀了《王崧舟詩意語文教育》，又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動(dòng)，那份純真。作為一名語文老師，上好語文課，是自己的本職工作。王老師告訴我們，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，和學(xué)生情情相融、心心相印，要徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認(rèn)課堂中的每一個(gè)當(dāng)下，他會(huì)不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗(yàn)，他會(huì)在課堂上率性而為，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。
在書中我學(xué)到好多王老師的“獨(dú)門秘訣”，要提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)要修煉絕招。比如第一招叫“實(shí)錄還原法”。把課堂教學(xué)實(shí)錄還原成教學(xué)設(shè)計(jì)，然后再還原成教學(xué)理論;把理論再還原成設(shè)計(jì)，把設(shè)計(jì)再還原成實(shí)錄，這樣一個(gè)來回還原的過程，可以很好地修煉自己的教學(xué)思想，提高自己的教學(xué)水平。第二招叫“情境填空法”。在聽課或看人家的優(yōu)秀實(shí)錄時(shí)，看到關(guān)鍵時(shí)刻，要定格打住，進(jìn)行情境填空，看看自己會(huì)有什么反應(yīng)，如果自己處理會(huì)有什么“課像”生成，然后通過比較，這樣你的機(jī)智、通變與智慧就煉出來了。第三招叫“微格解剖法”。在教學(xué)中要研究候課，研究導(dǎo)入，研究提問，研究范讀，研究導(dǎo)讀，研究討論對話傾聽訓(xùn)練結(jié)課拓展，研究很多微格，這里面大有學(xué)問。如針對學(xué)生的朗讀，可以選擇許多角度研究，如朗讀狀態(tài)、朗讀方法、朗讀質(zhì)量、朗讀內(nèi)容、思維方式、情感體驗(yàn)、現(xiàn)場氛圍、思想認(rèn)知、文化背景、學(xué)習(xí)要求、動(dòng)態(tài)變化等等。在書中這樣的“獨(dú)門秘訣”還有很多，有機(jī)會(huì)大家都可以去好好欣賞學(xué)習(xí)。
我真的是受益匪淺!
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇二十一
寒假是學(xué)生放松休息的時(shí)間，對于老師而言,這也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和進(jìn)修的良機(jī)。這個(gè)假期不僅是豐富自己的知識(shí)和擴(kuò)展自己的視野的機(jī)會(huì)，也是提升自己教學(xué)能力的重要時(shí)期。因此，很多老師選擇在這段時(shí)間里用心去閱讀，以提高自己的素質(zhì)和服務(wù)學(xué)生的能力。
第二段：探討不同老師選擇讀的書目和收獲：
老師個(gè)人的興趣愛好和專業(yè)背景決定了他們選擇讀的書目。一些數(shù)學(xué)老師選擇讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)教育的書籍，從中學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和策略。而語文老師則會(huì)更多地選擇讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。我是一名英語老師，我選擇了一本關(guān)于英語寫作教學(xué)的書籍。通過閱讀和學(xué)習(xí)，我掌握了一些新的教學(xué)理念和實(shí)踐，對于如何引導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：展示老師們通過讀書得到的修養(yǎng)和提升：
讀書不僅可以提高老師的教學(xué)水平，還可以讓他們得到修養(yǎng)和提升。通過讀書，老師們可以不斷拓寬自己的知識(shí)面，了解更多的社會(huì)現(xiàn)象和文化內(nèi)涵。這樣，他們就可以更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，讀書還可以提升老師的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。這些能力的提升對于老師在課堂上的教學(xué)和相處方式都將起到積極的作用。
老師寒假讀書不僅對老師們自身有所裨益，也對學(xué)生有著重要的意義和影響。一方面，通過閱讀，老師們可以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來更多新鮮的知識(shí)和信息。這不僅可以讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，也可以更好地滿足學(xué)生的知識(shí)需求。另一方面，老師的閱讀經(jīng)歷和書籍推薦可以影響學(xué)生的閱讀習(xí)慣和讀書興趣。正所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。老師的實(shí)際行動(dòng)將成為學(xué)生模仿的對象，通過老師的引領(lǐng)，學(xué)生們也會(huì)激發(fā)起自己的讀書興趣。
第五段：總結(jié)寒假讀書的重要性和實(shí)踐意義：
寒假讀書對老師們而言，不僅是一種充實(shí)自己、進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過讀書，老師們不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力；通過讀書，老師們豐富了自己的修養(yǎng)和情感體驗(yàn)。同時(shí)，寒假讀書也對學(xué)生們產(chǎn)生著積極的影響和示范作用。因此，無論是對老師還是學(xué)生而言，寒假讀書都有著重要的意義和實(shí)踐價(jià)值。
在寒假這段時(shí)間里，老師們充分利用了自己的空閑時(shí)間，通過閱讀豐富了自己的知識(shí)和提升了自己的素質(zhì)。這不僅使他們成為了學(xué)校的知識(shí)傳播和文化傳承者，更使他們成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長的榜樣。寒假讀書，不僅是老師們的選擇，更是他們追求進(jìn)步和改進(jìn)教育的方式。寒假讀書，讓老師們在假期里煅煉心智，成為更好的自己。
小學(xué)老師寒假讀書的心得篇二十二
以前我們補(bǔ)習(xí)學(xué)校為老師訂了《小學(xué)語文教師》，因?yàn)橐粋€(gè)辦公室只有一本，大家只能傳閱，往往是有時(shí)間看書時(shí)書正好在別人手里，等傳到自己手里時(shí)就不一定有工夫看頭上了。六月份我自己訂閱了《小學(xué)語文教師》，可以隨時(shí)閱讀它，細(xì)細(xì)品味了。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育工作理念，有切實(shí)、具體的觀眾們可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，通過閱讀，我覺得它的文章短小精粹，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都不足之處有獨(dú)到之處。最適合一線教師作為教學(xué)的依據(jù)。
做為一名初級(jí)中學(xué)語文教師，特別是小城鎮(zhèn)語文教師。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助。小學(xué)語文教師每周都教職員工有一個(gè)熱門話題，如“今日我們怎樣再讀經(jīng)典”、“當(dāng)名家名篇進(jìn)入教材”、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等，對每個(gè)話題都有深入地研究，給我許多人生觀上的啟迪，教育教學(xué)上為的引導(dǎo)和幫助。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄中才不太清、搞不太懂的知識(shí)之時(shí)，《小學(xué)語文教師》為我解決了問題?！皢栍嵦帯边@個(gè)欄目對小學(xué)語文教學(xué)中常見的疑難問題，如偏旁筆畫、語音文字、詞語句子、語法修辭、標(biāo)點(diǎn)符教材教法、常識(shí)資料等方面參考資料為讀者做解答，為我的英語教學(xué)提供方便。如20xx。12期的“問訊處”欄目中，有那位老師問了這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)性問題問題“作文批改中常用哪些修改符號(hào)？”這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)問題我也莫雷縣一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復(fù)。當(dāng)我看到令怡老師的解答后，一下子感覺很明了了，心中非常感激令怡老師，非常感激《小學(xué)語文教師》。
《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、例子與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假期間，我認(rèn)真閱讀了20xx.01期刊。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛?！堆嘧印肥且黄?jīng)典課文，我去年時(shí)教過這篇課文，甚至能流利的背下來，可在選修課上的.教學(xué)卻并不盡人意，沒能讓學(xué)生和我一道邁入課文的意境，感受到燕子的活潑爽朗、可愛，春天的美好。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時(shí)，對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了反思。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉，但是對文本的解讀因?yàn)椴粔颍斐闪私虒W(xué)方法上所上能運(yùn)用不當(dāng)。沒有充分聯(lián)系學(xué)生的大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，沒有從孩子的生活入手，增強(qiáng)課的趣味性，作業(yè)設(shè)計(jì)也不夠獨(dú)特性。我想再次英語教學(xué)這一課時(shí)，我的課堂光采肯定會(huì)煥發(fā)出以前沒有的光彩。
同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出了“園丁故事”、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們體認(rèn)和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界高等教育的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，感染和滋潤著無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師衰亡架起了走向成功的鐵路橋，是培育教師成長的搖籃。在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，我都通過《小學(xué)語文教師》汲取。
《小學(xué)語文教師》十分樸素平實(shí)、務(wù)實(shí)，樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、科教是其獨(dú)具的特點(diǎn)。園丁故事動(dòng)人，她的百家講壇特的吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的號(hào)角。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中才，《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對學(xué)生標(biāo)榜生命的覺醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；基礎(chǔ)教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂關(guān)注點(diǎn)的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)靜下心來讀《小學(xué)語文教師》這本教育雜志，從中汲取更多的營養(yǎng)。以《小學(xué)語文教師》為導(dǎo)航，在教學(xué)上所有所突破，有所創(chuàng)新，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”，不斷逐漸提升自己的教育教學(xué)水平。