讀后感可以是對書中情感的共鳴,也可以是對書中觀點的拓展和補(bǔ)充。寫讀后感時要注意保持客觀公正的評價態(tài)度,避免過分主觀或片面的觀點。這里有一些優(yōu)秀的讀后感范文供大家參考,希望能夠幫助大家更好地理解和寫作。
老師好美讀后感篇一
我看過許多書,有《成長陽光》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《天方夜譚》等,可是這本《感恩老師》讓我深受感觸。
忘不了,春風(fēng)化雨的笑容,蕩滌了我們心靈上的塵泥;忘不了細(xì)密牽掛的叮嚀,鼓起我們前進(jìn)的勇氣。太陽般的溫暖,春雨般的和煦,清泉般的甘甜,老師的愛,流淌在我們的心懷。
您曾為索取過什么,卻總是默默付出,對于平凡的生命中,您醞釀出了多少奇跡,多少美麗。
從幼苗長成大樹,有多少辛勤的汗水灑落其間;從雛鳥變雄。
鷹,有多少展開的羽翼將軀體托抱;從螢蛹為蝴蝶,有多少溫暖的關(guān)注點點相伴……。
感恩生育你的人,因為他們使你體驗生命;感恩鼓勵你的人,因為他們給了你力量;感恩鐘愛你的人,因為他們給了你溫暖……老師,謝謝您教育了我這么多年,教育了我們怎么做人、怎么做事……老師,我永遠(yuǎn)感謝您!
老師好美讀后感篇二
老師像化雨春風(fēng),像冬日暖陽,像導(dǎo)航燈塔,他們伴我們成長,點燃我們的心燈,給我們鼓勵,給我們溫暖。
在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書,《老師您好我的好老師》。
這本書分為13課,每一課的主題都不同,分別教會我13種不同的道理。令我感動的老師有很多,令我震驚的老師也有很多,但是最令我印象深刻的有三位老師。
第六課中,晏才宏老師令我印象深刻。他在20xx年時獲得了很嚴(yán)重的肺癌,可他還是要堅持給同學(xué)們上課,在晏才宏住院里,他想得最多的依然是他的學(xué)生,還想前往學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場講題,這時的他顱內(nèi)大面積積水,說話也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神,讓人為之動容,由衷敬佩!
第九課中,黃亞飛老師令我印象深刻。他從小雙手被燒傷,左手五指全無,右手僅剩兩根不到常人一般長短的手指,可他卻用這雙殘掌,指教了40年。黃老師以自己對卓越的執(zhí)著追求和對學(xué)生的無私奉獻(xiàn),完美的詮釋了教育人生的崇高與偉大。
第13課中,吳靜老師令我印象深刻。她立志成為像斯霞老師那樣充滿母愛與同心的優(yōu)秀教師,他做到了。
老師強(qiáng)。則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國強(qiáng)。
我們要用自己優(yōu)異的成績來回報老師,因為他們,我們才有了一批又一批的棟梁之材,才有了祖國今天的輝煌成就。
老師好美讀后感篇三
作者筆下的現(xiàn)實生活中的普通男子。出生在父母雙雙下崗的家庭,父母的文化水平有限,也是比較安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取的大多數(shù)下崗職工的代表,總是抱怨社會對自己的不公平待遇,社會在進(jìn)步,而他們卻永遠(yuǎn)只是原地踏步,把所有的希望寄予在別人身上,同時也意識到知識改變命運(yùn),寄希望于孩子。所以給自己唯一的獨子取名天一,承載著父母的期許,同時看到父母的生活境況,壓力山大的高二學(xué)生,很是鄙視父母的生活態(tài)度,在上特別努力,可精神生活卻貧乏,心理嚴(yán)重自卑,愛慕虛榮,少年老成,長期失眠無人幫助,在父母那兒的不到的關(guān)心與照顧,在老師那得到了,像所有世俗的男子一樣,只有占有才是真正擁有,于是師生的不倫發(fā)生了。生命卻在他18歲前戛然而止!
劉暢——作者筆下的`柏拉圖式的男子。富二代的代表,物質(zhì)生活是豐富了,吃穿不愁,可內(nèi)心空虛,嚴(yán)重缺乏家庭溫暖,曾沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,在虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲中發(fā)泄自己對現(xiàn)實的不滿。老師的細(xì)心照顧,仿佛得到一切,為了老師的幸福,敢于做任何事情,出于妒忌,()曾希望老師嫁給條件優(yōu)渥的失婚老男人。畢竟心智年輕,在成年禮后,一時沖動,殺了天一。
丁老師——作者筆下有瑕疵的好老師,對每個學(xué)生都很認(rèn)真負(fù)責(zé),為了照顧好學(xué)生把自己的孩子送去寄宿,就像所有母親一樣,對于弱小的有缺失的學(xué)生,會給予更多的幫助,然而殊不知,高中的孩子心里生理都已成熟,看來我們的丁老師也是單純的人。當(dāng)然,丁老師誠然也是一個成熟的女人,離異多年的女子,獨自撫養(yǎng)幼女,時間精力畢竟有限,若不是有著父母在經(jīng)濟(jì)上的幫襯,估計難以為繼,可精神上是孤獨的,所以,她也曾幻想過與劉暢的未來,她最是喜歡劉暢的干凈!與天一的不倫,既是需求但也是被迫?,F(xiàn)實生活中怎能容的下這種瑕疵,丁老師最后是死在祭拜天一回程的路上,被天一父母的徒弟重傷致死,當(dāng)然,丁老師自己也放棄了生的希望。看到此,我也唏噓不已,淚流不止。
有時候真實比小說更荒誕,因為虛構(gòu)是在一定邏輯下進(jìn)行的,而現(xiàn)實往往毫無邏輯可言。這不是我說的,這是馬克吐溫說的。
老師好美讀后感篇四
如果我問你,在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰?你一定會說是老師和父母。這的,因為是父母養(yǎng)育了你,老師教導(dǎo)了你。如果讓你回憶老師和你的點點滴滴,是否會想到老師其實和你的父母一樣愛護(hù)你。在看《感恩老師》之前,我認(rèn)為沒有任何一種東西能概括老師對我們的情感,可現(xiàn)在我找到了,這是一本書,一本講敘了上百件老師無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛的書。
最讓我感動的是一個天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個兔唇并右耳失聰?shù)男」媚?,她的老師對她說的話就像一束陽光照亮心扉,那位老師說:“我希望你是我的小女兒!”
最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個學(xué)生的生命。
最讓我信服的故事是講敘一位校長為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長承諾學(xué)生們第二天要爬著來上班,孩子們都不以為然況且天還下著雪,可是這位偉大校長真的做到了,他教的那批學(xué)生都非常成功。
……。
《感恩老師》中一個個的故事都包含了一段段感情,老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛而嚴(yán)厲。
讀了這本書,我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后,是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,這才是對老師最好的回報。
老師好美讀后感篇五
初識嚴(yán)歌苓,還是在高中。那時唯一堅持下來的課外讀物就是一月一本的《小說月報》,偶然讀了嚴(yán)的一篇同性戀題材的小說,竟然發(fā)現(xiàn)過了許久,小說里的人物形象留在腦海里的記憶不減反增,即使是十幾年后的今天,依然栩栩如生。自這開始關(guān)注嚴(yán)歌苓,逢新書就買,逢新文章必讀。
上學(xué)的時候最喜歡看小說,官方解釋小說的意義在于通過人物描寫凸顯一個時代的特征。按著這個“意義”寫過幾篇不疼不癢的小說,直到讀到嚴(yán)的小說,原先的架構(gòu)轟然倒塌,小說描寫的就是人物,作者通過小說人物的描寫與在心理上有共性的讀者達(dá)成共鳴?;腥淮笪?,其實文學(xué)儼然是藝術(shù)的一種,與音樂、圖畫一樣,只是通過不同的介質(zhì)表達(dá)創(chuàng)作者的觀點而已。
翻看嚴(yán)的簡介,哥倫比亞大學(xué)文學(xué)專業(yè)畢業(yè),主修過心理學(xué)。遂感慨,幸虧去了米國,才成就了有如此文筆的嚴(yán)。不想長篇大論中美異同,只就單個個體而言,或許對于追求個人精神層面較為看中的人們,還是去米國生存更舒適些。
《老師好美》這書看了好久,這應(yīng)該是本紀(jì)實體的'書,因為對于書中描寫的師生三角戀,分明記得曾轟動過國內(nèi)各大媒體。之前也讀過別的大作家寫的類似文章,不得不承認(rèn)嚴(yán)的文筆越加純熟了,不停切換主體的大量心理描寫,即使讀起來,也如身臨其境般的壓抑焦慮,各種虐心就像毒藥一樣,讀起來難受,不讀更難受。
讀嚴(yán)的文章,經(jīng)常會挑戰(zhàn)自己已然成形的價值觀,會經(jīng)常忍不住問自己,“確定原來認(rèn)為對的事情,就真的是正確的嗎?”
有些文字,關(guān)乎人性。這一領(lǐng)域的探索,在信仰缺失、道德底線逐漸模糊的當(dāng)代,甚顯可貴。自以為什么都懂的我們,真的了解自己嗎?相信對于這一課題的研究,將會持續(xù)整個人生。
四十而不惑,這“不惑”恐怕并不是不困惑,而是貌似看透所有,卻又連自己都看不透的困惑。
深度思考,簡單生活,心里給自己留塊凈土,無害生活,恐怕也是當(dāng)前能做的極致了。
老師好美讀后感篇六
其中,格桑德吉老師最令我感動,她真是個好老師。格桑德吉老師來自西藏拉薩,她是幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長,每當(dāng)學(xué)生放假,她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的孩子回家,還要走過崎嶇的山路,從溜索上溜過雅魯藏布江,難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時代,幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低,她就立志要當(dāng)一名教師,讓村里的孩子都能讀書。長大后,她竟考取了河北師范大學(xué),更令人想不到的是,她放棄了拉薩的工作,主動申請到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師?,F(xiàn)在,她已經(jīng)在崗位上堅守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送,她為了學(xué)生,只和已經(jīng)7歲的女兒見了四次面;她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對學(xué)生的付出真是真誠無私、嘔心瀝血,為了孩子們,真是用心良苦。
看著看著,我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋煟瑸榱溯o導(dǎo)一些成績不好的同學(xué),不辭辛勞地幫助他們,經(jīng)常加班加點,無私奉獻(xiàn)。還記得有一次,我生病請假,第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課,把知識點一字不漏地講給我聽。老師真是敬業(yè),為了學(xué)生嘔心瀝血,不辭辛勞,我想對敬愛的老師說:老師您辛苦了,謝謝您!
教師這份職業(yè)看似很平凡,但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大!
老師好美讀后感篇七
這個不到一個月的寒假,我終于把嚴(yán)歌苓女士的新作《老師好美》看完了,“終于”因為故事描述的如此痛心,不忍心看下去,但同時也不得不嘆服作者平和的心境、非常的耐心和細(xì)膩的筆觸。
“我想寫‘世界所缺的那本書’”作家嚴(yán)歌苓在接受記者采訪時這樣說道。“好像這不是第一次用顛覆這個詞來宣傳我的新小說了。上次是《陸犯焉識》,也在書的封面上印了“轉(zhuǎn)型之作”之類的字樣。所謂轉(zhuǎn)型和顛覆,都不是作為作家的我考慮的因素,我只求有所突破。在我決定寫每一部小說之前,我總是要想寫它的意義何在。記得我在哥倫比亞藝術(shù)學(xué)院讀書的時候,教我們歐洲小說經(jīng)典的老師——一個俄國人問我們:什么讓你們認(rèn)為世界單就缺你們寫的這本書?每天印刷機(jī)會印出成千上萬的書籍,很多都默默登上書店書架,不幾天又被默默撤下,什么使你們認(rèn)為有必要把你們的書寫出來呢?”他這個提問我記住了,在以后寫每一本書的時候,我都會問自己,世界單缺你這本書嗎?假如我自己的回答是肯定的:“是的,缺我這本書?!蹦敲次揖蜁秩憽n嵏惨埠?,轉(zhuǎn)型也好,無非是人們認(rèn)為它不完全在我過去的題材或創(chuàng)作形式系統(tǒng)里?!?BR> 故事其實并不復(fù)雜:36歲的優(yōu)秀而負(fù)責(zé)的語文老師丁佳心,擔(dān)任了1班的班主任,班上轉(zhuǎn)來一個富二代學(xué)生劉暢,他和本班一個貧困而優(yōu)秀的學(xué)生邵天一都濃烈而真誠地愛上了自己的丁老師;愛不能分享,愛難以自抑,于是前者手刃了后者;一時輿論嘩然,丁老師成了眾矢之的,她受人報復(fù)后放棄了自救。情節(jié)并不復(fù)雜,但作者卻鋪衍成235千字的長篇,且富有層次而饒有情趣。
我格外喜歡其中的兩個詞:“膨脹”和“迷醉感”,這是屬于青少年和成年之間那段模糊的時期,生理和心理都在成熟,但是缺乏正確引導(dǎo),他們不能理智的控制自己的情感,打架,甚至像劉暢殺了邵天一那樣,那個時刻他不能清醒的認(rèn)識到他在做多么嚴(yán)重的事情,他只是在找一個宣泄情感的方式。在劉暢的世界里,那個時期,就是最重要的,丁佳心就是天大的事,他無法忍受邵天一糾纏她,霸占她,言語侮辱她,那也算一種語言暴力吧。還有“模擬”,并不是說他游戲世界和現(xiàn)實世界不分,我感覺更多是迷茫,不確定,尋找退路。但和生活都沒有模擬或彩排的機(jī)會。
大概是三百頁左右,有一處情節(jié)是丁佳心帶女兒吃快餐,女兒提出下去買東西,她問女兒有錢么,女兒站在樓梯口說有。她看著只有小小的女兒長相清秀,氣質(zhì)不群,覺得當(dāng)媽的是不配有這么個女兒的。簡單的一處,看哭了我。
老師好美讀后感篇八
一直很喜歡嚴(yán)歌苓的作品,她的書我?guī)缀醵假I了。這本《老師好美》出版后,我就加入到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的收藏夾中,前段時間當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搞活動,三九折,我遂下單購買。本周有了些空閑,斷續(xù)用了四五天時間讀完,總體感覺這本書不如嚴(yán)歌苓以前的作品耐讀。
《老師好美》講述了高中生邵天一、劉暢與語文老師丁佳心不倫之戀釀成的悲劇,三十六歲的離異女教師丁佳心教學(xué)水平高,富有愛心,但在處理與學(xué)生的關(guān)系上缺乏分寸。本不該與學(xué)生發(fā)生的情感糾葛,卻跨越了年齡鴻溝和身份限制,如山火突發(fā),熊熊燃燒,將三人引向不歸之路。
這本書對高中校園生活的描繪真實、生動,對青春少男懵懂炙熱的愛戀和單身女人迷茫糊涂的畸戀,刻畫細(xì)膩,揭示了人性的復(fù)雜矛盾和情感的隱秘瘋狂,讓人們看到了校園生活中的另一面,發(fā)人深思。
對于師生戀,我一直是持反對態(tài)度的。青春期的學(xué)生對某些年輕帥氣、美貌如花的老師產(chǎn)生崇拜之情,甚至暗戀,是很正常的心態(tài),但必須看到,教師在師生關(guān)系中是處于主導(dǎo)地位的,對學(xué)生的某些想法必須加以正確引導(dǎo),絕不能正向回應(yīng),讓學(xué)生滑進(jìn)不倫之戀的深淵。小說中的丁佳心對學(xué)生發(fā)來的曖昧短信,不是巧妙教育給予智慧的回絕,而是縱容遷就,致使懵懂少年不能自已,悲劇在一開始就已經(jīng)注定。應(yīng)當(dāng)說,邵天一、劉暢為愛瘋狂,為愛失控,丁佳心老師的責(zé)任最大,為人師者不能不謹(jǐn)慎!
老師好美讀后感篇九
新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。人生路上我們需要感恩的人,太多太多了!鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍(lán)天,因為藍(lán)天讓它翱翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;星星感恩月亮,因為一路有她陪伴;我要感恩很多人,但首要感恩我的老師。
老師,您如一根蠟燭,正如春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干一樣,您燃燒了自己,照亮了別人。時光的痕跡在您的臉上表現(xiàn)的淋漓盡致,隱隱可見的幾根白發(fā),不時傳來的咳嗽聲,讓我們心疼不已。老師,您在三尺講臺上揮灑汗水,您的三寸舌培育了三千桃李!十年樹木、十載風(fēng)、十載雨、十萬棟梁!
老師,您如一盞心燈,溫暖我們的心靈,照亮我們前進(jìn)的方向。作業(yè)不會做,您耐心地給我們講解,作業(yè)做錯了,您耐心地給我們闡釋。您教會了我們正直、勤奮、勇敢、樂于助人、堅強(qiáng)不屈您的教誨如春風(fēng),師恩似海深,讓我們難以忘懷。
老師,您如一艘小船,帶我們駛向成功的港灣,到達(dá)幸福的彼岸。我們是祖國的花朵,那您就是辛勤的園丁,把我們培養(yǎng);我們是嫩綠的葉子,那您就是扎深大地的根,為我們汲取養(yǎng)分;我們是樹苗,那您就是雨露,用知識滋潤著我們成長。不管寒風(fēng)呼嘯,不管磅礴大雨,風(fēng)雨中,我們一起走來,風(fēng)雨中,我們與您同行!
我們快樂過、流淚過、奮斗過、失敗過,都少不了您的相伴。我們的童年,您陪我們一路路走來,我們的青春,也有您在一旁諄諄教誨。
常言道:十年樹木百年樹人,時間已悄然離去,清風(fēng)緩緩仍訴說著你生命的剎那芳華。
老師好美讀后感篇十
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我聽到這首歌時,就會想起我們剛剛讀過的一篇文章——《老師,您好!》。
在這篇詩歌中寫了老師潛心研究教材,精心備寫教案,細(xì)心批改作業(yè),如同春蠶一樣,為學(xué)生編織理想的絲線,把一個個幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代代新人,老師的盈盈笑語如同甘露一樣滋潤著茁壯的新苗,使一代代學(xué)生提高了思想覺悟,豐富了文化知識,讓學(xué)生健康、快樂地成長。
從這篇詩歌中我深深地體會到了老師的偉大和無私,同時也讓我深深地體會到了我的母親很了不起。我的媽媽為了我成長,操碎了心。媽媽付出的愛是我用語言無法表達(dá)的。因為在她那個年代的童年,就沒有得到過母親的關(guān)懷,一生下來,她的媽媽也就是我外婆忙顧干工分,把我的媽媽整天關(guān)在家里,經(jīng)常是鄰居老爺爺和老奶奶照顧。如今的她非常疼愛我,不想讓我也像她那么可憐。媽媽是那么堅強(qiáng),她既要做好她的工作,還要關(guān)心我的學(xué)習(xí),更要關(guān)心我的健康。
不知為什么,我生下來身上就長了許多瘡,尤其是小腿上長了好幾個大泡。媽媽帶了我去了好幾家醫(yī)院都沒有治好,后來聽說離家?guī)资锏囊患裔t(yī)院可以治好。媽媽不顧夏天的炎熱帶上我去了,可是花了幾百塊錢還是沒有效果。直至前年的暑假里,在報紙上看到南京市的一家專治皮膚病的醫(yī)院。來到了這家醫(yī)院,經(jīng)過醫(yī)生的診斷,不是什么大事是過敏,盡量少養(yǎng)貓狗,隨著年齡的增長就會消失了。媽媽回來有事做了,整天為我打掃,為我涂藥,一天到晚忙個不停,現(xiàn)在果然好了。
“世個只有媽媽好”,愿我們天下所有的兒女都能關(guān)心我們的媽媽:“春蠶到死絲芳盡”,愿我們天下所有的學(xué)生都尊敬我們的老師。
老師好美讀后感篇十一
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我就從一個小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了,在我成長的足跡中,不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛,其間更滲透老師的幾多汗水和無限期,從小學(xué)到初中,在我印象中的好老師實在是太多了,可令我印象最深的老師是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師—儲老師,她今年有四十多歲,在我的記憶中,她是一個溫柔又開朗的人。
她很少打我們,僅僅有一次,我的作業(yè)沒有寫完,她拿著教棍打了下來,打在我的身上,老師好像沒有用力打在身上一點都不疼。她愛我們,并沒有存心要打的意思,她說我們就是她的孩子。
在生活的大海上,老師,您就像高高的航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
老師好美讀后感篇十二
從古到今,有太多贊美老師的詩句、名言,比如:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!?“捧著一顆心來,不帶半根草去?!薄吞@可親,笑面如花,這樣的老師誰不喜歡呢?陽光帥氣,關(guān)愛學(xué)生,這樣的老師誰不喜歡他的課呢?還有一個漂亮極了的芭蕾舞老師,就連男生也按耐不住了!而那個神秘老師,又有什么魔力呢?這就是書中的老師,一個個完美無缺的老師。同學(xué)們,你們的老師是怎樣的呢?我想,你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中,我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分,六二班和六三就為了比誰的班主任漂亮,而打了起來。在課上,米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課,在她的課上,全班的氣氛都活躍了起來,同學(xué)們可以自由的走到講臺上發(fā)言,雖然課堂記律有點亂,但是,由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個老師也受到學(xué)生的關(guān)注,“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良,在她的臉上,永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會幫助父母離異的孩子重新快樂起來……說都說不完。
老師讓我們懂得知識,讓我們親近社會,我們要好好報答老師對我們的恩情!
老師好美讀后感篇十三
今天,我讀了《老師您好,我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中,令我印象最深,也是最讓我感動的莫過于張麗莉老師了。張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語文老師?!爸挥杏袗坌牡慕處煟拍芘囵B(yǎng)出有作為的學(xué)生?!睆堺惱蚶蠋煏r時刻刻用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦,用自己誠摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。張麗莉有雙會說話的大眼睛。課堂上,她的一雙大眼睛從不放過每一個學(xué)生,在她的注視下,全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺?!皼]有教不好的學(xué)生,只有當(dāng)不好的老師?!睆堺惱蚪?jīng)常這么說。
學(xué)生多上一會兒自習(xí),她親自動手,把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學(xué)生張旭很小就失去父親,和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年,張麗莉接手張旭所在班工作,聽說張旭的遭遇后,從自己每月不足1千元的微薄收入中,拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊,細(xì)心的張麗莉每次都在沒有其他人的時候把錢偷偷交給張旭。
20xx年5月8日,張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時,先是把后面的兩個學(xué)生擋住,又一把推開了幾個學(xué)生,自己卻被車輪碾軋,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時候,還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后,醒來的第一句話是:“那幾個孩子沒事吧!”
老師,您是蜜蜂,每日都辛勤的勞作著,到最后卻是“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”。老師,我愛您!
老師好美讀后感篇十四
王曉春老師從北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休后,致力于“教師觀念更新”、“語文教學(xué)改革”、“家庭教育”等的研究,專著10余部,專題報告百余場。這不禁吸引了我。
于是,在一下午很短的時間里,我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書通過點評一個個教育案例,傳達(dá)著王曉春老師的思想,傳播著他的理念,使有機(jī)會讀到他的書的老師受益匪淺,改變自己的教育教學(xué)行為,甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考,有很多句子印象深刻。
“現(xiàn)實生活中,事情往往包含多種可能性,可是教師思考問題的時候,常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習(xí)慣在矛盾中思考,很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考,很不習(xí)慣刨根問底的思考,很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性,很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的,孤立的,靜止的,片面的,單向的,線性的,獨斷的,非討論性的。這可能就是當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)教師的思維狀態(tài)?!?BR> “要做一個聰明的老師?!边@句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候,我們老師常會好心辦壞事,造成這種情況其實還是我們工作的不細(xì)致,想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種,尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法,多從這些孩子的角度來考慮,帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋,想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。
老師好美讀后感篇十五
這個暑假,我看了不少的書,其中讓我印象最深刻的,就是《好故事就是好老師》這本書,主編是滕婧。這本書讓我知道,好故事是成長的必經(jīng)之路,讓我明白培養(yǎng)好的習(xí)慣,從小樹立責(zé)任心的重要性。
總而言之,很多東西父母不能給我們,但是故事能給;父母想不到的,故事可能會講到;父母說得不夠到位的,故事會說的更清楚……通過閱讀故事,我能經(jīng)歷別人的經(jīng)歷,體會故事人物的情感,領(lǐng)悟成功的真諦。
我要快樂閱讀,快樂成長,天天向上!
老師好美讀后感篇十六
我讀了一本書,名叫《老師您好!我的好老師》,我被這本書中記錄的數(shù)百名老師的感人事跡所感動集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國教師,在平凡的崗位上勤勤懇懇,真誠奉獻(xiàn),譜寫了一曲曲壯麗頌歌。
我細(xì)細(xì)品讀這本書,被書中很多的事跡所感動。這讓我不禁想起了我們的校長——冉校長。冉校長是個非常愛學(xué)生、盡職盡責(zé)的校長。記得有一次,我肚子疼得厲害,校長聽說后,立即撇下手頭的工作,趕緊帶我到附近的診所弄藥,當(dāng)他扶我上診斷床時,突然“哎喲”一聲,右手不自覺的垂了下來,臉上現(xiàn)出痛苦的神情,當(dāng)時我猜想,校長的手臂一定有什么傷痛,但他得知我這樣一個普通的學(xué)生患病時,卻沒有支使其他老師送我上診所,而是毫不遲疑的親自護(hù)送我,足見他對他的學(xué)生是多么的關(guān)心和愛護(hù),想到這里,我內(nèi)心一陣激動,病痛似乎都減輕了許多。后來我向班主任打聽,原來校長患有有嚴(yán)重的肩周炎,有時候疼得抬不起手來!瞧,我們的校長就是這樣一位摯愛學(xué)生的好校長!
任何一個愛學(xué)生的老師,不僅在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,更會給予學(xué)生充分的尊重,而且會成學(xué)生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個剛踏入社會的年輕的女老師,對于她自己來說,一個剛剛步入教師隊伍的老師來說,同學(xué)們都非常的喜歡和尊敬她。因為她是個非常尊重學(xué)生的老師。當(dāng)同學(xué)們犯了巨大的錯誤時,她用溫柔的語氣來教育他,從不會太大聲的責(zé)罵;當(dāng)差生失去自尊心的時候,是她來鼓勵差生好好學(xué)習(xí),天天向上,讓他們重獲自尊心,成績也隨之逐步提高;當(dāng)下課時,老師從來不會拿出一副高人一等的姿態(tài),而是和我們打鬧在一起,平易近人……這就是我們的好老師,一位尊敬學(xué)生的好老師!
我覺得很榮幸,我能來到育紅完小讀書。我們學(xué)校師生關(guān)系很好,老師對待學(xué)生像是對待自己孩子一樣,無微不至。有的老師知道班上誰的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時,她總是細(xì)心的了解情況,幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài);有的老師知道誰家境有困難時,二話沒說主動地幫助學(xué)生交上生活費(fèi);有的老師知道哪個學(xué)生生病或者是不舒服了,急得像熱鍋上的螞蚱,連忙帶著學(xué)生去就醫(yī)…….老師就是一個平凡的職業(yè),卻做著最偉大的事。
唐朝詩人李商隱詩中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”,就是告訴我們老師您無私的奉獻(xiàn),培育著我們祖國的花朵,讓我們茁壯成長。您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。
老師是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識的向?qū)?。沒有老師,我們就像在大森林里失去方向的游客;沒有老師,我們就無法走向光明的大道;沒有老師,我們的人生航道就會失去的方向。在我們求知道路上,老師始終陪伴,帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋…….
老師強(qiáng),則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國強(qiáng)。同學(xué)們,請向我們敬愛的老師,向偉大的筑夢人,發(fā)自內(nèi)心的道一聲:“老師,您好!”
老師好美讀后感篇十七
在青少年時代,除了家人,誰陪伴你的時間最長?誰誰伴你成長?誰給你溫暖?誰鼓勵你大聲地說出自己的想法?他(她),就是親愛的老師!是老師豐富了我們的心靈,開發(fā)了我們的智力,為我們點燃了希望的光芒;是老師呵護(hù)、關(guān)心,帶領(lǐng)著你,從一個懵懂無知的孩子,到成為一個風(fēng)華正茂的青少年。
你可能還沒有想過,從周一到周五,從早晨到傍晚,在每一所學(xué)校,每一個教室,都有數(shù)不勝數(shù)的老師,在陪伴著千千萬萬個與你一樣的孩子,把自己所學(xué)的知識、經(jīng)驗全部一字不漏地奉獻(xiàn)給我們。
“老師點燃我的心燈,鼓勵我大聲說出自己的想法;老師伴我成長,讓我對未來充滿期待。”自從我讀了《老師您好》這本書后,讓我更加地明確了這一真諦。
這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡,展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動容的是第八課――“智慧向?qū)А敝械膸讋t故事:有一位名叫張麗莉的老師,在車禍間勇救學(xué)生,自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢;一個身材嬌小的女教師,面對身強(qiáng)體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒,挺身而出,身中數(shù)刀仍不放手;一輛疾馳的汽車沖來,殷雪梅老師奮不顧身將正在過馬路的6名學(xué)生推向路邊,自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜,讓我深深震撼了,正是有太多的情愫蘊(yùn)藏在這份崇高的職業(yè)中,有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上,才有了關(guān)鍵時刻挺身而出的行動!
特殊的事件造就了不凡的英雄,而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的:她們在授課時,旁征博引、妙語連珠,如潤物細(xì)無聲般帶給我們知識;她們在節(jié)假日、休息時仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑;她們在學(xué)生生病時,噓寒問暖,仿佛媽媽一樣;她們和學(xué)生們打成一片,了解每個孩子的喜好,發(fā)現(xiàn)他們的特長。
其實,在我們身邊也不乏好老師,他們?nèi)缣栆话銣嘏?,如春風(fēng)一般和煦。在這個物欲浪潮滾滾襲來的時代,老師們用執(zhí)著的堅守?fù)?dān)當(dāng)起社會文明建樹的重任,以言傳德,以業(yè)立功。
對我來說,我最想感謝的是我的班主任,每次在我遇到挫折時,老師都會鼓勵我說:“你能行的!“就這么簡單的四個字,深入我心,每每當(dāng)我想起來的時候,心中像是流入一股暖流,它激勵著我前進(jìn)。老師啊!感謝您!是您教會了我無私,是您教會了我寬容,是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠(yuǎn)是我心中的天使,心中的明燈!
老師就好比蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師就好比綿綿春雨,滋潤著我們;老師就好比園丁,用自己辛勤的汗水灌溉著我們?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無題》,人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師,是對老師偉大、無私奉獻(xiàn)的精神給予極高的評價。
在遼闊的祖國大地上,每天的黎明到夜晚,在每一所學(xué)校、每一間教室,千千萬萬名老師正陪伴著億萬個莘莘學(xué)子,帶領(lǐng)我們沐浴知識的雨露,帶領(lǐng)我們探索未知的世界。
老師無疑是最偉大的人。老師的愛,比母愛,比友情都要濃厚。老師強(qiáng),則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國強(qiáng)!最后,老師,請讓我們發(fā)自肺腑地道一聲:老師??!感謝您,我的好老師!
老師好美讀后感篇十八
常言道:“無規(guī)矩不成方圓?!痹趯W(xué)習(xí)上對學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,嚴(yán)格要求。比如學(xué)生貪玩不完成作業(yè),我們決不能聽之任之,姑息遷就,要通過耐心的教育使其按時完成作業(yè),當(dāng)然,這也需要老師以實際行動,為學(xué)生樹立榜樣,如學(xué)生做的作業(yè),必須及時批改,及時發(fā)放。讓學(xué)生知道老師的“嚴(yán)”是從自身做起的,這樣才能使學(xué)生行其所“嚴(yán)”。
作為教師要注意教育的方法,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r,切忌簡單,粗暴,沖動的“熱處理”,而應(yīng)控制自己的言行,用愛心去感化他們,使他們主動克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還價告訴我們:人際交往融洽、和-諧是以真誠為前提的?!耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”,“慈母”之外,還要利用課余時間和學(xué)生多接觸,推心置腹的和學(xué)生交談,成為學(xué)生的“摯友”。
總之,作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。對學(xué)生“嚴(yán)做一名好老師,就應(yīng)該做一個勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師,一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實地地做事”;要有理想、有思想、有激-情、很認(rèn)真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實現(xiàn)專業(yè)自主,在實踐中不斷增長才干,使自己盡快成為高素質(zhì)的教師,不僅是有學(xué)問的人,而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人,而且是終身學(xué)習(xí),不斷自我更新的人,工作有情趣,生活有品味,做人上境界。
老師好美讀后感篇十九
當(dāng)老師已有大概一個月的時間,我已經(jīng)漸漸習(xí)慣教師這一角色,作為一名青年教師我認(rèn)為我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多?!白x萬卷書,行萬里路。”對于活動空間有限而閑暇時間也極少的教師來說,讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。
感受之一:作為教師,應(yīng)該多讀書,讀各種各類的`書,尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷,下筆如有神”,確實有這種感覺,讀書不僅增長見識,還可以在寫作時有所借鑒。雖然我是教音樂的,但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。
感受之二:教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,并走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師時時反思自我,時時向?qū)W生學(xué)習(xí),有的時候老師常常帶“有色眼鏡”看待學(xué)生,其實孩子是天真無邪的。
感受之三:做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),固然辛苦,但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學(xué)生每一天的相處中,要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,工作要時時創(chuàng)新,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。
書中一個個鮮活的故事,都是王老師親身的經(jīng)歷,也點醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力,讓學(xué)生“親其師、信其道?!痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會更深刻,效果也更好!還有,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。
老師好美讀后感篇一
我看過許多書,有《成長陽光》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《天方夜譚》等,可是這本《感恩老師》讓我深受感觸。
忘不了,春風(fēng)化雨的笑容,蕩滌了我們心靈上的塵泥;忘不了細(xì)密牽掛的叮嚀,鼓起我們前進(jìn)的勇氣。太陽般的溫暖,春雨般的和煦,清泉般的甘甜,老師的愛,流淌在我們的心懷。
您曾為索取過什么,卻總是默默付出,對于平凡的生命中,您醞釀出了多少奇跡,多少美麗。
從幼苗長成大樹,有多少辛勤的汗水灑落其間;從雛鳥變雄。
鷹,有多少展開的羽翼將軀體托抱;從螢蛹為蝴蝶,有多少溫暖的關(guān)注點點相伴……。
感恩生育你的人,因為他們使你體驗生命;感恩鼓勵你的人,因為他們給了你力量;感恩鐘愛你的人,因為他們給了你溫暖……老師,謝謝您教育了我這么多年,教育了我們怎么做人、怎么做事……老師,我永遠(yuǎn)感謝您!
老師好美讀后感篇二
老師像化雨春風(fēng),像冬日暖陽,像導(dǎo)航燈塔,他們伴我們成長,點燃我們的心燈,給我們鼓勵,給我們溫暖。
在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書,《老師您好我的好老師》。
這本書分為13課,每一課的主題都不同,分別教會我13種不同的道理。令我感動的老師有很多,令我震驚的老師也有很多,但是最令我印象深刻的有三位老師。
第六課中,晏才宏老師令我印象深刻。他在20xx年時獲得了很嚴(yán)重的肺癌,可他還是要堅持給同學(xué)們上課,在晏才宏住院里,他想得最多的依然是他的學(xué)生,還想前往學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場講題,這時的他顱內(nèi)大面積積水,說話也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神,讓人為之動容,由衷敬佩!
第九課中,黃亞飛老師令我印象深刻。他從小雙手被燒傷,左手五指全無,右手僅剩兩根不到常人一般長短的手指,可他卻用這雙殘掌,指教了40年。黃老師以自己對卓越的執(zhí)著追求和對學(xué)生的無私奉獻(xiàn),完美的詮釋了教育人生的崇高與偉大。
第13課中,吳靜老師令我印象深刻。她立志成為像斯霞老師那樣充滿母愛與同心的優(yōu)秀教師,他做到了。
老師強(qiáng)。則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國強(qiáng)。
我們要用自己優(yōu)異的成績來回報老師,因為他們,我們才有了一批又一批的棟梁之材,才有了祖國今天的輝煌成就。
老師好美讀后感篇三
作者筆下的現(xiàn)實生活中的普通男子。出生在父母雙雙下崗的家庭,父母的文化水平有限,也是比較安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取的大多數(shù)下崗職工的代表,總是抱怨社會對自己的不公平待遇,社會在進(jìn)步,而他們卻永遠(yuǎn)只是原地踏步,把所有的希望寄予在別人身上,同時也意識到知識改變命運(yùn),寄希望于孩子。所以給自己唯一的獨子取名天一,承載著父母的期許,同時看到父母的生活境況,壓力山大的高二學(xué)生,很是鄙視父母的生活態(tài)度,在上特別努力,可精神生活卻貧乏,心理嚴(yán)重自卑,愛慕虛榮,少年老成,長期失眠無人幫助,在父母那兒的不到的關(guān)心與照顧,在老師那得到了,像所有世俗的男子一樣,只有占有才是真正擁有,于是師生的不倫發(fā)生了。生命卻在他18歲前戛然而止!
劉暢——作者筆下的`柏拉圖式的男子。富二代的代表,物質(zhì)生活是豐富了,吃穿不愁,可內(nèi)心空虛,嚴(yán)重缺乏家庭溫暖,曾沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,在虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲中發(fā)泄自己對現(xiàn)實的不滿。老師的細(xì)心照顧,仿佛得到一切,為了老師的幸福,敢于做任何事情,出于妒忌,()曾希望老師嫁給條件優(yōu)渥的失婚老男人。畢竟心智年輕,在成年禮后,一時沖動,殺了天一。
丁老師——作者筆下有瑕疵的好老師,對每個學(xué)生都很認(rèn)真負(fù)責(zé),為了照顧好學(xué)生把自己的孩子送去寄宿,就像所有母親一樣,對于弱小的有缺失的學(xué)生,會給予更多的幫助,然而殊不知,高中的孩子心里生理都已成熟,看來我們的丁老師也是單純的人。當(dāng)然,丁老師誠然也是一個成熟的女人,離異多年的女子,獨自撫養(yǎng)幼女,時間精力畢竟有限,若不是有著父母在經(jīng)濟(jì)上的幫襯,估計難以為繼,可精神上是孤獨的,所以,她也曾幻想過與劉暢的未來,她最是喜歡劉暢的干凈!與天一的不倫,既是需求但也是被迫?,F(xiàn)實生活中怎能容的下這種瑕疵,丁老師最后是死在祭拜天一回程的路上,被天一父母的徒弟重傷致死,當(dāng)然,丁老師自己也放棄了生的希望。看到此,我也唏噓不已,淚流不止。
有時候真實比小說更荒誕,因為虛構(gòu)是在一定邏輯下進(jìn)行的,而現(xiàn)實往往毫無邏輯可言。這不是我說的,這是馬克吐溫說的。
老師好美讀后感篇四
如果我問你,在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰?你一定會說是老師和父母。這的,因為是父母養(yǎng)育了你,老師教導(dǎo)了你。如果讓你回憶老師和你的點點滴滴,是否會想到老師其實和你的父母一樣愛護(hù)你。在看《感恩老師》之前,我認(rèn)為沒有任何一種東西能概括老師對我們的情感,可現(xiàn)在我找到了,這是一本書,一本講敘了上百件老師無私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛的書。
最讓我感動的是一個天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個兔唇并右耳失聰?shù)男」媚?,她的老師對她說的話就像一束陽光照亮心扉,那位老師說:“我希望你是我的小女兒!”
最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓。從死神手中奪回了四個學(xué)生的生命。
最讓我信服的故事是講敘一位校長為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長承諾學(xué)生們第二天要爬著來上班,孩子們都不以為然況且天還下著雪,可是這位偉大校長真的做到了,他教的那批學(xué)生都非常成功。
……。
《感恩老師》中一個個的故事都包含了一段段感情,老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛而嚴(yán)厲。
讀了這本書,我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后,是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,這才是對老師最好的回報。
老師好美讀后感篇五
初識嚴(yán)歌苓,還是在高中。那時唯一堅持下來的課外讀物就是一月一本的《小說月報》,偶然讀了嚴(yán)的一篇同性戀題材的小說,竟然發(fā)現(xiàn)過了許久,小說里的人物形象留在腦海里的記憶不減反增,即使是十幾年后的今天,依然栩栩如生。自這開始關(guān)注嚴(yán)歌苓,逢新書就買,逢新文章必讀。
上學(xué)的時候最喜歡看小說,官方解釋小說的意義在于通過人物描寫凸顯一個時代的特征。按著這個“意義”寫過幾篇不疼不癢的小說,直到讀到嚴(yán)的小說,原先的架構(gòu)轟然倒塌,小說描寫的就是人物,作者通過小說人物的描寫與在心理上有共性的讀者達(dá)成共鳴?;腥淮笪?,其實文學(xué)儼然是藝術(shù)的一種,與音樂、圖畫一樣,只是通過不同的介質(zhì)表達(dá)創(chuàng)作者的觀點而已。
翻看嚴(yán)的簡介,哥倫比亞大學(xué)文學(xué)專業(yè)畢業(yè),主修過心理學(xué)。遂感慨,幸虧去了米國,才成就了有如此文筆的嚴(yán)。不想長篇大論中美異同,只就單個個體而言,或許對于追求個人精神層面較為看中的人們,還是去米國生存更舒適些。
《老師好美》這書看了好久,這應(yīng)該是本紀(jì)實體的'書,因為對于書中描寫的師生三角戀,分明記得曾轟動過國內(nèi)各大媒體。之前也讀過別的大作家寫的類似文章,不得不承認(rèn)嚴(yán)的文筆越加純熟了,不停切換主體的大量心理描寫,即使讀起來,也如身臨其境般的壓抑焦慮,各種虐心就像毒藥一樣,讀起來難受,不讀更難受。
讀嚴(yán)的文章,經(jīng)常會挑戰(zhàn)自己已然成形的價值觀,會經(jīng)常忍不住問自己,“確定原來認(rèn)為對的事情,就真的是正確的嗎?”
有些文字,關(guān)乎人性。這一領(lǐng)域的探索,在信仰缺失、道德底線逐漸模糊的當(dāng)代,甚顯可貴。自以為什么都懂的我們,真的了解自己嗎?相信對于這一課題的研究,將會持續(xù)整個人生。
四十而不惑,這“不惑”恐怕并不是不困惑,而是貌似看透所有,卻又連自己都看不透的困惑。
深度思考,簡單生活,心里給自己留塊凈土,無害生活,恐怕也是當(dāng)前能做的極致了。
老師好美讀后感篇六
其中,格桑德吉老師最令我感動,她真是個好老師。格桑德吉老師來自西藏拉薩,她是幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長,每當(dāng)學(xué)生放假,她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的孩子回家,還要走過崎嶇的山路,從溜索上溜過雅魯藏布江,難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時代,幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低,她就立志要當(dāng)一名教師,讓村里的孩子都能讀書。長大后,她竟考取了河北師范大學(xué),更令人想不到的是,她放棄了拉薩的工作,主動申請到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師?,F(xiàn)在,她已經(jīng)在崗位上堅守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送,她為了學(xué)生,只和已經(jīng)7歲的女兒見了四次面;她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對學(xué)生的付出真是真誠無私、嘔心瀝血,為了孩子們,真是用心良苦。
看著看著,我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋煟瑸榱溯o導(dǎo)一些成績不好的同學(xué),不辭辛勞地幫助他們,經(jīng)常加班加點,無私奉獻(xiàn)。還記得有一次,我生病請假,第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課,把知識點一字不漏地講給我聽。老師真是敬業(yè),為了學(xué)生嘔心瀝血,不辭辛勞,我想對敬愛的老師說:老師您辛苦了,謝謝您!
教師這份職業(yè)看似很平凡,但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大!
老師好美讀后感篇七
這個不到一個月的寒假,我終于把嚴(yán)歌苓女士的新作《老師好美》看完了,“終于”因為故事描述的如此痛心,不忍心看下去,但同時也不得不嘆服作者平和的心境、非常的耐心和細(xì)膩的筆觸。
“我想寫‘世界所缺的那本書’”作家嚴(yán)歌苓在接受記者采訪時這樣說道。“好像這不是第一次用顛覆這個詞來宣傳我的新小說了。上次是《陸犯焉識》,也在書的封面上印了“轉(zhuǎn)型之作”之類的字樣。所謂轉(zhuǎn)型和顛覆,都不是作為作家的我考慮的因素,我只求有所突破。在我決定寫每一部小說之前,我總是要想寫它的意義何在。記得我在哥倫比亞藝術(shù)學(xué)院讀書的時候,教我們歐洲小說經(jīng)典的老師——一個俄國人問我們:什么讓你們認(rèn)為世界單就缺你們寫的這本書?每天印刷機(jī)會印出成千上萬的書籍,很多都默默登上書店書架,不幾天又被默默撤下,什么使你們認(rèn)為有必要把你們的書寫出來呢?”他這個提問我記住了,在以后寫每一本書的時候,我都會問自己,世界單缺你這本書嗎?假如我自己的回答是肯定的:“是的,缺我這本書?!蹦敲次揖蜁秩憽n嵏惨埠?,轉(zhuǎn)型也好,無非是人們認(rèn)為它不完全在我過去的題材或創(chuàng)作形式系統(tǒng)里?!?BR> 故事其實并不復(fù)雜:36歲的優(yōu)秀而負(fù)責(zé)的語文老師丁佳心,擔(dān)任了1班的班主任,班上轉(zhuǎn)來一個富二代學(xué)生劉暢,他和本班一個貧困而優(yōu)秀的學(xué)生邵天一都濃烈而真誠地愛上了自己的丁老師;愛不能分享,愛難以自抑,于是前者手刃了后者;一時輿論嘩然,丁老師成了眾矢之的,她受人報復(fù)后放棄了自救。情節(jié)并不復(fù)雜,但作者卻鋪衍成235千字的長篇,且富有層次而饒有情趣。
我格外喜歡其中的兩個詞:“膨脹”和“迷醉感”,這是屬于青少年和成年之間那段模糊的時期,生理和心理都在成熟,但是缺乏正確引導(dǎo),他們不能理智的控制自己的情感,打架,甚至像劉暢殺了邵天一那樣,那個時刻他不能清醒的認(rèn)識到他在做多么嚴(yán)重的事情,他只是在找一個宣泄情感的方式。在劉暢的世界里,那個時期,就是最重要的,丁佳心就是天大的事,他無法忍受邵天一糾纏她,霸占她,言語侮辱她,那也算一種語言暴力吧。還有“模擬”,并不是說他游戲世界和現(xiàn)實世界不分,我感覺更多是迷茫,不確定,尋找退路。但和生活都沒有模擬或彩排的機(jī)會。
大概是三百頁左右,有一處情節(jié)是丁佳心帶女兒吃快餐,女兒提出下去買東西,她問女兒有錢么,女兒站在樓梯口說有。她看著只有小小的女兒長相清秀,氣質(zhì)不群,覺得當(dāng)媽的是不配有這么個女兒的。簡單的一處,看哭了我。
老師好美讀后感篇八
一直很喜歡嚴(yán)歌苓的作品,她的書我?guī)缀醵假I了。這本《老師好美》出版后,我就加入到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的收藏夾中,前段時間當(dāng)當(dāng)網(wǎng)搞活動,三九折,我遂下單購買。本周有了些空閑,斷續(xù)用了四五天時間讀完,總體感覺這本書不如嚴(yán)歌苓以前的作品耐讀。
《老師好美》講述了高中生邵天一、劉暢與語文老師丁佳心不倫之戀釀成的悲劇,三十六歲的離異女教師丁佳心教學(xué)水平高,富有愛心,但在處理與學(xué)生的關(guān)系上缺乏分寸。本不該與學(xué)生發(fā)生的情感糾葛,卻跨越了年齡鴻溝和身份限制,如山火突發(fā),熊熊燃燒,將三人引向不歸之路。
這本書對高中校園生活的描繪真實、生動,對青春少男懵懂炙熱的愛戀和單身女人迷茫糊涂的畸戀,刻畫細(xì)膩,揭示了人性的復(fù)雜矛盾和情感的隱秘瘋狂,讓人們看到了校園生活中的另一面,發(fā)人深思。
對于師生戀,我一直是持反對態(tài)度的。青春期的學(xué)生對某些年輕帥氣、美貌如花的老師產(chǎn)生崇拜之情,甚至暗戀,是很正常的心態(tài),但必須看到,教師在師生關(guān)系中是處于主導(dǎo)地位的,對學(xué)生的某些想法必須加以正確引導(dǎo),絕不能正向回應(yīng),讓學(xué)生滑進(jìn)不倫之戀的深淵。小說中的丁佳心對學(xué)生發(fā)來的曖昧短信,不是巧妙教育給予智慧的回絕,而是縱容遷就,致使懵懂少年不能自已,悲劇在一開始就已經(jīng)注定。應(yīng)當(dāng)說,邵天一、劉暢為愛瘋狂,為愛失控,丁佳心老師的責(zé)任最大,為人師者不能不謹(jǐn)慎!
老師好美讀后感篇九
新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。人生路上我們需要感恩的人,太多太多了!鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍(lán)天,因為藍(lán)天讓它翱翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;星星感恩月亮,因為一路有她陪伴;我要感恩很多人,但首要感恩我的老師。
老師,您如一根蠟燭,正如春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干一樣,您燃燒了自己,照亮了別人。時光的痕跡在您的臉上表現(xiàn)的淋漓盡致,隱隱可見的幾根白發(fā),不時傳來的咳嗽聲,讓我們心疼不已。老師,您在三尺講臺上揮灑汗水,您的三寸舌培育了三千桃李!十年樹木、十載風(fēng)、十載雨、十萬棟梁!
老師,您如一盞心燈,溫暖我們的心靈,照亮我們前進(jìn)的方向。作業(yè)不會做,您耐心地給我們講解,作業(yè)做錯了,您耐心地給我們闡釋。您教會了我們正直、勤奮、勇敢、樂于助人、堅強(qiáng)不屈您的教誨如春風(fēng),師恩似海深,讓我們難以忘懷。
老師,您如一艘小船,帶我們駛向成功的港灣,到達(dá)幸福的彼岸。我們是祖國的花朵,那您就是辛勤的園丁,把我們培養(yǎng);我們是嫩綠的葉子,那您就是扎深大地的根,為我們汲取養(yǎng)分;我們是樹苗,那您就是雨露,用知識滋潤著我們成長。不管寒風(fēng)呼嘯,不管磅礴大雨,風(fēng)雨中,我們一起走來,風(fēng)雨中,我們與您同行!
我們快樂過、流淚過、奮斗過、失敗過,都少不了您的相伴。我們的童年,您陪我們一路路走來,我們的青春,也有您在一旁諄諄教誨。
常言道:十年樹木百年樹人,時間已悄然離去,清風(fēng)緩緩仍訴說著你生命的剎那芳華。
老師好美讀后感篇十
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我聽到這首歌時,就會想起我們剛剛讀過的一篇文章——《老師,您好!》。
在這篇詩歌中寫了老師潛心研究教材,精心備寫教案,細(xì)心批改作業(yè),如同春蠶一樣,為學(xué)生編織理想的絲線,把一個個幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代代新人,老師的盈盈笑語如同甘露一樣滋潤著茁壯的新苗,使一代代學(xué)生提高了思想覺悟,豐富了文化知識,讓學(xué)生健康、快樂地成長。
從這篇詩歌中我深深地體會到了老師的偉大和無私,同時也讓我深深地體會到了我的母親很了不起。我的媽媽為了我成長,操碎了心。媽媽付出的愛是我用語言無法表達(dá)的。因為在她那個年代的童年,就沒有得到過母親的關(guān)懷,一生下來,她的媽媽也就是我外婆忙顧干工分,把我的媽媽整天關(guān)在家里,經(jīng)常是鄰居老爺爺和老奶奶照顧。如今的她非常疼愛我,不想讓我也像她那么可憐。媽媽是那么堅強(qiáng),她既要做好她的工作,還要關(guān)心我的學(xué)習(xí),更要關(guān)心我的健康。
不知為什么,我生下來身上就長了許多瘡,尤其是小腿上長了好幾個大泡。媽媽帶了我去了好幾家醫(yī)院都沒有治好,后來聽說離家?guī)资锏囊患裔t(yī)院可以治好。媽媽不顧夏天的炎熱帶上我去了,可是花了幾百塊錢還是沒有效果。直至前年的暑假里,在報紙上看到南京市的一家專治皮膚病的醫(yī)院。來到了這家醫(yī)院,經(jīng)過醫(yī)生的診斷,不是什么大事是過敏,盡量少養(yǎng)貓狗,隨著年齡的增長就會消失了。媽媽回來有事做了,整天為我打掃,為我涂藥,一天到晚忙個不停,現(xiàn)在果然好了。
“世個只有媽媽好”,愿我們天下所有的兒女都能關(guān)心我們的媽媽:“春蠶到死絲芳盡”,愿我們天下所有的學(xué)生都尊敬我們的老師。
老師好美讀后感篇十一
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我就從一個小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了,在我成長的足跡中,不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛,其間更滲透老師的幾多汗水和無限期,從小學(xué)到初中,在我印象中的好老師實在是太多了,可令我印象最深的老師是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師—儲老師,她今年有四十多歲,在我的記憶中,她是一個溫柔又開朗的人。
她很少打我們,僅僅有一次,我的作業(yè)沒有寫完,她拿著教棍打了下來,打在我的身上,老師好像沒有用力打在身上一點都不疼。她愛我們,并沒有存心要打的意思,她說我們就是她的孩子。
在生活的大海上,老師,您就像高高的航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
老師好美讀后感篇十二
從古到今,有太多贊美老師的詩句、名言,比如:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!?“捧著一顆心來,不帶半根草去?!薄吞@可親,笑面如花,這樣的老師誰不喜歡呢?陽光帥氣,關(guān)愛學(xué)生,這樣的老師誰不喜歡他的課呢?還有一個漂亮極了的芭蕾舞老師,就連男生也按耐不住了!而那個神秘老師,又有什么魔力呢?這就是書中的老師,一個個完美無缺的老師。同學(xué)們,你們的老師是怎樣的呢?我想,你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中,我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分,六二班和六三就為了比誰的班主任漂亮,而打了起來。在課上,米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課,在她的課上,全班的氣氛都活躍了起來,同學(xué)們可以自由的走到講臺上發(fā)言,雖然課堂記律有點亂,但是,由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個老師也受到學(xué)生的關(guān)注,“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良,在她的臉上,永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會幫助父母離異的孩子重新快樂起來……說都說不完。
老師讓我們懂得知識,讓我們親近社會,我們要好好報答老師對我們的恩情!
老師好美讀后感篇十三
今天,我讀了《老師您好,我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中,令我印象最深,也是最讓我感動的莫過于張麗莉老師了。張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語文老師?!爸挥杏袗坌牡慕處煟拍芘囵B(yǎng)出有作為的學(xué)生?!睆堺惱蚶蠋煏r時刻刻用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦,用自己誠摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。張麗莉有雙會說話的大眼睛。課堂上,她的一雙大眼睛從不放過每一個學(xué)生,在她的注視下,全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺?!皼]有教不好的學(xué)生,只有當(dāng)不好的老師?!睆堺惱蚪?jīng)常這么說。
學(xué)生多上一會兒自習(xí),她親自動手,把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學(xué)生張旭很小就失去父親,和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年,張麗莉接手張旭所在班工作,聽說張旭的遭遇后,從自己每月不足1千元的微薄收入中,拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊,細(xì)心的張麗莉每次都在沒有其他人的時候把錢偷偷交給張旭。
20xx年5月8日,張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時,先是把后面的兩個學(xué)生擋住,又一把推開了幾個學(xué)生,自己卻被車輪碾軋,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時候,還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后,醒來的第一句話是:“那幾個孩子沒事吧!”
老師,您是蜜蜂,每日都辛勤的勞作著,到最后卻是“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”。老師,我愛您!
老師好美讀后感篇十四
王曉春老師從北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休后,致力于“教師觀念更新”、“語文教學(xué)改革”、“家庭教育”等的研究,專著10余部,專題報告百余場。這不禁吸引了我。
于是,在一下午很短的時間里,我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書通過點評一個個教育案例,傳達(dá)著王曉春老師的思想,傳播著他的理念,使有機(jī)會讀到他的書的老師受益匪淺,改變自己的教育教學(xué)行為,甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考,有很多句子印象深刻。
“現(xiàn)實生活中,事情往往包含多種可能性,可是教師思考問題的時候,常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習(xí)慣在矛盾中思考,很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考,很不習(xí)慣刨根問底的思考,很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性,很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的,孤立的,靜止的,片面的,單向的,線性的,獨斷的,非討論性的。這可能就是當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)教師的思維狀態(tài)?!?BR> “要做一個聰明的老師?!边@句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候,我們老師常會好心辦壞事,造成這種情況其實還是我們工作的不細(xì)致,想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種,尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法,多從這些孩子的角度來考慮,帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋,想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。
老師好美讀后感篇十五
這個暑假,我看了不少的書,其中讓我印象最深刻的,就是《好故事就是好老師》這本書,主編是滕婧。這本書讓我知道,好故事是成長的必經(jīng)之路,讓我明白培養(yǎng)好的習(xí)慣,從小樹立責(zé)任心的重要性。
總而言之,很多東西父母不能給我們,但是故事能給;父母想不到的,故事可能會講到;父母說得不夠到位的,故事會說的更清楚……通過閱讀故事,我能經(jīng)歷別人的經(jīng)歷,體會故事人物的情感,領(lǐng)悟成功的真諦。
我要快樂閱讀,快樂成長,天天向上!
老師好美讀后感篇十六
我讀了一本書,名叫《老師您好!我的好老師》,我被這本書中記錄的數(shù)百名老師的感人事跡所感動集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國教師,在平凡的崗位上勤勤懇懇,真誠奉獻(xiàn),譜寫了一曲曲壯麗頌歌。
我細(xì)細(xì)品讀這本書,被書中很多的事跡所感動。這讓我不禁想起了我們的校長——冉校長。冉校長是個非常愛學(xué)生、盡職盡責(zé)的校長。記得有一次,我肚子疼得厲害,校長聽說后,立即撇下手頭的工作,趕緊帶我到附近的診所弄藥,當(dāng)他扶我上診斷床時,突然“哎喲”一聲,右手不自覺的垂了下來,臉上現(xiàn)出痛苦的神情,當(dāng)時我猜想,校長的手臂一定有什么傷痛,但他得知我這樣一個普通的學(xué)生患病時,卻沒有支使其他老師送我上診所,而是毫不遲疑的親自護(hù)送我,足見他對他的學(xué)生是多么的關(guān)心和愛護(hù),想到這里,我內(nèi)心一陣激動,病痛似乎都減輕了許多。后來我向班主任打聽,原來校長患有有嚴(yán)重的肩周炎,有時候疼得抬不起手來!瞧,我們的校長就是這樣一位摯愛學(xué)生的好校長!
任何一個愛學(xué)生的老師,不僅在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,更會給予學(xué)生充分的尊重,而且會成學(xué)生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個剛踏入社會的年輕的女老師,對于她自己來說,一個剛剛步入教師隊伍的老師來說,同學(xué)們都非常的喜歡和尊敬她。因為她是個非常尊重學(xué)生的老師。當(dāng)同學(xué)們犯了巨大的錯誤時,她用溫柔的語氣來教育他,從不會太大聲的責(zé)罵;當(dāng)差生失去自尊心的時候,是她來鼓勵差生好好學(xué)習(xí),天天向上,讓他們重獲自尊心,成績也隨之逐步提高;當(dāng)下課時,老師從來不會拿出一副高人一等的姿態(tài),而是和我們打鬧在一起,平易近人……這就是我們的好老師,一位尊敬學(xué)生的好老師!
我覺得很榮幸,我能來到育紅完小讀書。我們學(xué)校師生關(guān)系很好,老師對待學(xué)生像是對待自己孩子一樣,無微不至。有的老師知道班上誰的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時,她總是細(xì)心的了解情況,幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài);有的老師知道誰家境有困難時,二話沒說主動地幫助學(xué)生交上生活費(fèi);有的老師知道哪個學(xué)生生病或者是不舒服了,急得像熱鍋上的螞蚱,連忙帶著學(xué)生去就醫(yī)…….老師就是一個平凡的職業(yè),卻做著最偉大的事。
唐朝詩人李商隱詩中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”,就是告訴我們老師您無私的奉獻(xiàn),培育著我們祖國的花朵,讓我們茁壯成長。您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。
老師是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識的向?qū)?。沒有老師,我們就像在大森林里失去方向的游客;沒有老師,我們就無法走向光明的大道;沒有老師,我們的人生航道就會失去的方向。在我們求知道路上,老師始終陪伴,帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋…….
老師強(qiáng),則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國強(qiáng)。同學(xué)們,請向我們敬愛的老師,向偉大的筑夢人,發(fā)自內(nèi)心的道一聲:“老師,您好!”
老師好美讀后感篇十七
在青少年時代,除了家人,誰陪伴你的時間最長?誰誰伴你成長?誰給你溫暖?誰鼓勵你大聲地說出自己的想法?他(她),就是親愛的老師!是老師豐富了我們的心靈,開發(fā)了我們的智力,為我們點燃了希望的光芒;是老師呵護(hù)、關(guān)心,帶領(lǐng)著你,從一個懵懂無知的孩子,到成為一個風(fēng)華正茂的青少年。
你可能還沒有想過,從周一到周五,從早晨到傍晚,在每一所學(xué)校,每一個教室,都有數(shù)不勝數(shù)的老師,在陪伴著千千萬萬個與你一樣的孩子,把自己所學(xué)的知識、經(jīng)驗全部一字不漏地奉獻(xiàn)給我們。
“老師點燃我的心燈,鼓勵我大聲說出自己的想法;老師伴我成長,讓我對未來充滿期待。”自從我讀了《老師您好》這本書后,讓我更加地明確了這一真諦。
這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡,展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動容的是第八課――“智慧向?qū)А敝械膸讋t故事:有一位名叫張麗莉的老師,在車禍間勇救學(xué)生,自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢;一個身材嬌小的女教師,面對身強(qiáng)體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒,挺身而出,身中數(shù)刀仍不放手;一輛疾馳的汽車沖來,殷雪梅老師奮不顧身將正在過馬路的6名學(xué)生推向路邊,自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜,讓我深深震撼了,正是有太多的情愫蘊(yùn)藏在這份崇高的職業(yè)中,有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上,才有了關(guān)鍵時刻挺身而出的行動!
特殊的事件造就了不凡的英雄,而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的:她們在授課時,旁征博引、妙語連珠,如潤物細(xì)無聲般帶給我們知識;她們在節(jié)假日、休息時仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑;她們在學(xué)生生病時,噓寒問暖,仿佛媽媽一樣;她們和學(xué)生們打成一片,了解每個孩子的喜好,發(fā)現(xiàn)他們的特長。
其實,在我們身邊也不乏好老師,他們?nèi)缣栆话銣嘏?,如春風(fēng)一般和煦。在這個物欲浪潮滾滾襲來的時代,老師們用執(zhí)著的堅守?fù)?dān)當(dāng)起社會文明建樹的重任,以言傳德,以業(yè)立功。
對我來說,我最想感謝的是我的班主任,每次在我遇到挫折時,老師都會鼓勵我說:“你能行的!“就這么簡單的四個字,深入我心,每每當(dāng)我想起來的時候,心中像是流入一股暖流,它激勵著我前進(jìn)。老師啊!感謝您!是您教會了我無私,是您教會了我寬容,是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠(yuǎn)是我心中的天使,心中的明燈!
老師就好比蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師就好比綿綿春雨,滋潤著我們;老師就好比園丁,用自己辛勤的汗水灌溉著我們?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無題》,人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師,是對老師偉大、無私奉獻(xiàn)的精神給予極高的評價。
在遼闊的祖國大地上,每天的黎明到夜晚,在每一所學(xué)校、每一間教室,千千萬萬名老師正陪伴著億萬個莘莘學(xué)子,帶領(lǐng)我們沐浴知識的雨露,帶領(lǐng)我們探索未知的世界。
老師無疑是最偉大的人。老師的愛,比母愛,比友情都要濃厚。老師強(qiáng),則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國強(qiáng)!最后,老師,請讓我們發(fā)自肺腑地道一聲:老師??!感謝您,我的好老師!
老師好美讀后感篇十八
常言道:“無規(guī)矩不成方圓?!痹趯W(xué)習(xí)上對學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,嚴(yán)格要求。比如學(xué)生貪玩不完成作業(yè),我們決不能聽之任之,姑息遷就,要通過耐心的教育使其按時完成作業(yè),當(dāng)然,這也需要老師以實際行動,為學(xué)生樹立榜樣,如學(xué)生做的作業(yè),必須及時批改,及時發(fā)放。讓學(xué)生知道老師的“嚴(yán)”是從自身做起的,這樣才能使學(xué)生行其所“嚴(yán)”。
作為教師要注意教育的方法,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r,切忌簡單,粗暴,沖動的“熱處理”,而應(yīng)控制自己的言行,用愛心去感化他們,使他們主動克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還價告訴我們:人際交往融洽、和-諧是以真誠為前提的?!耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”,“慈母”之外,還要利用課余時間和學(xué)生多接觸,推心置腹的和學(xué)生交談,成為學(xué)生的“摯友”。
總之,作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。對學(xué)生“嚴(yán)做一名好老師,就應(yīng)該做一個勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師,一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實地地做事”;要有理想、有思想、有激-情、很認(rèn)真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實現(xiàn)專業(yè)自主,在實踐中不斷增長才干,使自己盡快成為高素質(zhì)的教師,不僅是有學(xué)問的人,而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人,而且是終身學(xué)習(xí),不斷自我更新的人,工作有情趣,生活有品味,做人上境界。
老師好美讀后感篇十九
當(dāng)老師已有大概一個月的時間,我已經(jīng)漸漸習(xí)慣教師這一角色,作為一名青年教師我認(rèn)為我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多?!白x萬卷書,行萬里路。”對于活動空間有限而閑暇時間也極少的教師來說,讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。
感受之一:作為教師,應(yīng)該多讀書,讀各種各類的`書,尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷,下筆如有神”,確實有這種感覺,讀書不僅增長見識,還可以在寫作時有所借鑒。雖然我是教音樂的,但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。
感受之二:教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,并走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師時時反思自我,時時向?qū)W生學(xué)習(xí),有的時候老師常常帶“有色眼鏡”看待學(xué)生,其實孩子是天真無邪的。
感受之三:做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),固然辛苦,但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學(xué)生每一天的相處中,要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,工作要時時創(chuàng)新,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。
書中一個個鮮活的故事,都是王老師親身的經(jīng)歷,也點醒了我。教師首先必須要有高尚的人格魅力,讓學(xué)生“親其師、信其道?!痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會更深刻,效果也更好!還有,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。