無論是學(xué)生還是職場人士,總結(jié)都是提升自己的好方法。在寫總結(jié)時,可以借鑒一些相關(guān)的范文和經(jīng)驗,但不要照搬照抄。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考參考。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇一
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”?!懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。對每次測驗和練習(xí),我都堅持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯,提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
心理教育,助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,我采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會、總結(jié),一定會有進步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學(xué)生積極性提高,問的問題也多了起來,學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇二
20xx年8月底,學(xué)校安排我擔(dān)任文科班數(shù)學(xué)教學(xué),于是我開始了自己的在西安一屆高三工作。我很感激楊校對我的莫大信任,我也暗下決心,一定要竭盡所能、積極探索努力做一名社會贊譽、學(xué)校放心的數(shù)學(xué)教師。
20xx年9月,我開始搜集一輪復(fù)習(xí)資料,單一輪復(fù)習(xí)全書我就買了三本,以便全面準(zhǔn)確備課之需。這時候我也抓緊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗,看高三老師的經(jīng)驗總結(jié),可是實踐是檢驗學(xué)習(xí)的最好標(biāo)準(zhǔn)。9月份底,我探索出了一條適合高三(2)班的一輪復(fù)習(xí)的基本思路:即以復(fù)習(xí)課,講評課為主,對知識、能力進行回憶、鞏固、提升;以《步步高》練習(xí)反饋手段。
面對問題,我必須及時糾正,下面具體總結(jié)如下:
一、《考試大綱》是考試方向標(biāo),十年高考真題更是很好的教材。
這方面我做得比較好,以后我還會繼續(xù)努力,使高考常見考點、題型十分熟悉,能達(dá)到熟練舉出演變的程度。這樣備課上課才能重點突出,難點分解,有的放矢。盡量抽空來寫博客(魏竹換教學(xué)博客:提供高考備考方法、學(xué)法技巧、心理輔導(dǎo)等),使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到一些對學(xué)習(xí)有用的東西。
二、多做能力題,提升自身素質(zhì)。
學(xué)生不能陷入題海,但是身為數(shù)學(xué)老師,我必須深入題海去探尋一條適合自己班上學(xué)生的大路來。老師有一桶,學(xué)生那里才有一碗,兵熊熊一個,將熊熊一窩,這是我學(xué)習(xí)的動力。同時多做能力題,這也是能給學(xué)生更高、更深數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要來源,是數(shù)學(xué)老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。
三、堅持聽課,拿來主義,尤其是老教師的課,與自己風(fēng)格相近老師的課。
后來每周我聽有經(jīng)驗的教師聽課1—2節(jié),學(xué)習(xí)他們對重點、難點的把握及駕馭課堂的能力等。在上課語速、語氣、眼神、板書上觀察對比,沒有比較就沒有進步,后來我逐漸發(fā)現(xiàn)或者改掉一些自己的缺點:語速快,板書亂,板書有時該具體的不夠具體,字較小,不注意講題時關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的思路,總結(jié)解題思路應(yīng)該注意類比性,經(jīng)常性。
四、努力抓緊課上45分鐘,不打課后彌補的小算盤。
強化每一堂課的紀(jì)律,每一分鐘的自習(xí)效率,積極調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,充分珍惜學(xué)生的課堂寶貴精力。隨著各科復(fù)習(xí)進度的推移,各科的難度和容量都膨脹起來,學(xué)生的作業(yè)壓力大,各科搶時間的客觀矛盾難以避免,但是可以調(diào)和。以后我更應(yīng)該積極配合班主任張老師以大局為重,同時讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上多花一些必要的時間,特別是在時間寶貴的文科班合理“搶”到數(shù)學(xué)應(yīng)該具備的時間以上學(xué)生有足夠的時間完善提高。
五、課上重視優(yōu)化提問,以啟發(fā)學(xué)生思維;重視總結(jié)提升思路。
精心設(shè)計目的明確的提問,在困難處,重要考點處,學(xué)生易錯處,舍得花時間,肯變式練習(xí),最后在整個題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生提煉思路,才能使學(xué)生真正形成舉一反三的能力。同時每次講評課也要寫好教案,分類講評,務(wù)必重點突出,詳略得當(dāng)。
六、認(rèn)真批改作業(yè),并及時與學(xué)生交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,解決疑難問題。
開始我一直誤以為:單獨找優(yōu)生吧,對他們提高不大,找中等生又太多難以顧及,找差生吧,成績收效短期難以提升。其實,單獨找他們,無論誰,無論解決問題的大小,對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的鼓勵是巨大的,是事半功倍的?;叵胍辉\下來二班的有效分個數(shù)不盡如人意的原因是和學(xué)生的數(shù)學(xué)投入有關(guān),各科時間矛盾沖突大,我沒有把握好、指引好中上游學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性高估是嚴(yán)重的錯誤。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。
七、時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài),配合班主任張老師做心理輔導(dǎo),無條件支持班主任張老師工作。
20xx級只剩下146天(20xx年1月11日~6月6日),預(yù)示著我的工作也進入了一個新的階段,以后的工作學(xué)習(xí)中,我將一件件地干好,成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇三
本人在高三下學(xué)期擔(dān)任高三年(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組及組長帶領(lǐng)下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數(shù)學(xué)成績?,F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
(1)我能認(rèn)真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。
(2)課堂教學(xué)時,注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點,分析,板書詳細(xì)些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
(3)備課組統(tǒng)一練習(xí),總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填空專練,兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班,因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),因此對練習(xí)有針對性地進行刪減。
(4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學(xué)生實行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
(5)利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進行個別指導(dǎo),使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。
(6)自身做大量習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。
(7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預(yù)測今年高考方向,明確復(fù)習(xí)方向與重點。
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí),還有做人。
(1)抓住合理機會,對學(xué)生進行德育教育。比如遲到,學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學(xué)生尊重。
(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,不自信因素,幫學(xué)生樹立信心。
(3)教學(xué)過程中,加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié),幫助學(xué)生樹立信心,糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略。
總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇四
一年來,我用心參加政治學(xué)習(xí),政治學(xué)習(xí)筆記整理的認(rèn)真細(xì)致。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,愛崗敬業(yè),嚴(yán)于律己,服從組織分配,對工作盡職盡責(zé),任勞任怨,注重師德修養(yǎng)。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。本人奉守“學(xué)高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學(xué)生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎。能嚴(yán)格遵守校級校規(guī),嚴(yán)格按照作息上下班,團結(jié)同志,能與同事和睦相處。
二、教育教學(xué)方面。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。
(一)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫:
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在開學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,資料多,知識面廣,大家其實處在同一齊跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫忙他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強調(diào)總結(jié)的重要性,讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié),做錯題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。透過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快理解,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(二)日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策。
1、備課。
本學(xué)期我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際狀況設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到,認(rèn)真寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪,但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材資料,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)資料,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識水平和理解潛力設(shè)計教案,每一課都做到“有備而去”。并用心聽老教師的課,取其所長,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、課堂教學(xué)。
針對高中學(xué)生特點,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
課堂上我個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時更新理念,堅持采用多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時對該課作好總結(jié),寫好教學(xué)后記。
(三)課后輔導(dǎo)。
課后在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致,使學(xué)生在理解新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。在“導(dǎo)師制”活動開展后,我負(fù)責(zé)一年四班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),除了在課堂上關(guān)注她,課后也及時進行交流,幫忙她解決學(xué)習(xí)上的疑惑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導(dǎo)答疑,經(jīng)過近一個學(xué)期的努力,她的數(shù)學(xué)成績由年級第142名進步到年級37名,總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業(yè)認(rèn)真及時,透過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握狀況。
三、履行工作職責(zé)狀況。
多年來,遵守勞動紀(jì)律,從不曠工曠課,連事假病假也很少,一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔(dān)代課任務(wù)。
本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺,我服從學(xué)校的安排,在完成自己教學(xué)工作的同時,也擔(dān)任教務(wù)處的部分工作,并順利的完成。
四、工作成績方面。
半年來,參加各種教科研活動。數(shù)學(xué)組改變課堂教學(xué)方式,我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動,獲得了課件、說課兩項一等獎,上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。
總之,高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了必須的成績,但也存在一些不足。教學(xué)是無止境的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇五
目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復(fù)習(xí)(考點復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準(zhǔn)。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學(xué)生,保護他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時抽查。
6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇六
我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長,今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學(xué)中的一些做法和體會,和大家一起進行研討。
發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),堅持三個統(tǒng)一。
統(tǒng)一觀念:針對高考試題更加突出“從學(xué)生未來發(fā)展出發(fā),力爭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學(xué)”的教育理念。嚴(yán)格按?綱?的要求,遵循“考察基礎(chǔ)知識的同時,注重考察能力”的原則,確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想,融知識、能力與素質(zhì)于一體,全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。三年來,我們的教學(xué)方針是:以學(xué)生為主體,注重基礎(chǔ)教學(xué),加強能力培養(yǎng)。在此觀念下,針對不同內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
統(tǒng)一目標(biāo):從高一到高三,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。如:高一階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”;高二階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”;高三第一學(xué)期,我們的教學(xué)目標(biāo)是“夯實基礎(chǔ),注重基礎(chǔ)知識和基本方法的教學(xué)”;而高三第二學(xué)期,我們的教學(xué)目標(biāo)是“注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標(biāo)明確,措施才能得當(dāng),在不同的階段,才會有針對性的選擇教學(xué)方法,設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容,突出重點,取得較好的教學(xué)效果。
統(tǒng)一主線:高一、高二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,以教材要求為其教學(xué)主線,高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的,凝聚著我組老教師的經(jīng)驗和心血,也融入了全組教師的智慧,在原有講義的基礎(chǔ)上,針對新的高考大綱,又進行了適當(dāng)?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目,比較適合我校學(xué)生的層次和特點,所以以它為復(fù)習(xí)主線,使復(fù)習(xí)的重點、難點一致,復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)一致。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上,進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖,每一道題所要達(dá)到的目的,以求得在理解上的一致。
以上三個統(tǒng)一,是我們備課組打好整體仗的重要前提。
關(guān)注教改,注重科研,改進數(shù)學(xué)教學(xué)方式。隨著對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入,迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材,如何在舊教材的基礎(chǔ)上,貫徹新的教學(xué)理念,“老樹開新枝”,以適應(yīng)目前的高考要求,是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題。根據(jù)各個階段的教學(xué)目標(biāo),制定出不同的研究課題。高一階段,以“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體進行課堂教學(xué)”為課題,重點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)法指導(dǎo),改變教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高教學(xué)效果的研究;高二階段,將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂,開展發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)習(xí)能力的研究。
高三階段,重點結(jié)合教學(xué)改革,深刻研究考綱,不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究,我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果,提出新的教學(xué)設(shè)想,大膽嘗試,以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一方案,但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是認(rèn)真總結(jié),寫出教學(xué)論文。由于大家的努力,我們的教學(xué)成績,從高一到高三始終位于全區(qū)第一,每學(xué)年都有多篇論文獲獎。
群策群力,取長補短,團結(jié)協(xié)作。
回顧高三復(fù)習(xí)的全過程,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),我們得到以下的點滴感悟,以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。注重以人為本,營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)教育改革的首要目的就是“以人為本,促進學(xué)生和諧健康地發(fā)展”,高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。
重視學(xué)生的個別差異,實行分層教學(xué)。進入高三,每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí),取得好的學(xué)習(xí)成績,考取一個理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素。如何因勢利導(dǎo),調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生,注意到學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中,要考慮到各層次學(xué)生的實際情況,實行分層次要求,分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲,每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一、研讀考綱,梳理知識。
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。
二、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、狠抓常規(guī),強化落實與檢查精心選題,針對性講評。
落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”?!懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。對每次測驗和練習(xí),我都堅持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯,提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
四、不同學(xué)生不同要求。
對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
心理教育,助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,我采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會、總結(jié),一定會有進步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學(xué)生積極性提高,問的問題也多了起來,學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束。總結(jié)高三半年的工作,可用“落實計劃不折不扣,備教批考緊然有序。”來概括。
一、作好進度的安排。
高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排,制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計劃安排,劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段先進行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),高考古詩文復(fù)習(xí)。
作文。
復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)原則與策略。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。方向:緊扣《考綱要求》充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動。
首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計劃。有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。針對作文訓(xùn)練過程,開展深化立意訓(xùn)練。
在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。例如在專題復(fù)習(xí)階段,我們要求將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透。
四、復(fù)習(xí)策略。
1、用好課本,夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),積累文言實詞和虛詞,我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
2、突破重點,注重實效。
成語。
運用等,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。
3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。
當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧。
4、爭對會考,重點抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略。
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況,備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí)。
5、加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
通過開課研討。使老師對語文高考會考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點有體會。
6、進行試題研究,鍛煉解題、選題、命題能力。
新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗,交流反思,互通有無,取長補短,達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。
今后,在教科研方面還需加強交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以促進青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
五、下一步的打算與措施。
目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復(fù)習(xí)(考點復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準(zhǔn)。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學(xué)生,保護他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時抽查。
6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇七
工作的歷程即將在這里停靠,我們送走了往日的辛勞,迎來了寬松優(yōu)越的假期,正好可以趁這個空當(dāng)整理一下自己的思緒。把之前所做的一系列工作來一個梳理盤點,好發(fā)現(xiàn)自己身上有什么欠缺,以及教法上尚且不足的地方。開學(xué)到現(xiàn)在我已經(jīng)按照計劃完成了所有的授課進度,雖然沒有讓學(xué)生一步登天,可也有了不小的進步,在此我把這段工作進行總結(jié):
投入到工作那天起,我就要求自己保持警覺,嚴(yán)防自己出現(xiàn)馬虎懶惰的情況,不然就沒有辦法把工作干好。我知道我的工作不容小覷,并不是像其他行業(yè)出現(xiàn)失誤還有有挽回的機會,畢竟我們的產(chǎn)品不一樣。工廠生產(chǎn)的不過是一個物品,而我教授數(shù)學(xué)的過程塑造的是人,要是我不能把工作做到完美,就會貽誤學(xué)生終身。于是我恪守備課的原則,加緊研習(xí)教法,不敢讓自己落后。
若沒有明確的指向沒有人能達(dá)到目標(biāo),就像我們做事需要給自己立下志向一樣,在一接手高三班的時候,我心里就有了一個初步的打算。就是要讓盡我的所有力量讓學(xué)生變得優(yōu)秀,即使讓我付出的再多我也甘愿。為了更好的執(zhí)行具體工作,我做了周密的規(guī)劃,把重點和次要分容劃分明確,然后有序推進,做到每天有長進,周周見成效。
因為我?guī)У膶W(xué)生都是處在很高的壓力下,他們平時也有很多擔(dān)心和焦慮,有時候還會影響他們聽課的效率。我總是能利用敏銳的職業(yè)嗅覺,察覺出學(xué)生出現(xiàn)的'異常,先是采取溝通來打開他們的心結(jié)和疑惑,然后在逐步的把他們引到好的方向。為他們建立對自己未來人生的信心,然后采取各樣的輔導(dǎo)措施給予他們的學(xué)習(xí)提供支持。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇八
期末考試已過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心,進入課堂。
我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》,同學(xué)們通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測、估計較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)。”這個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業(yè)做出評價,學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇九
時間的進程孕育著成長的果實,如今我又做完一個學(xué)期的授課,值此我并沒有感到絲毫的喜悅。因為我還沒打成我最初在心里定下的目標(biāo),我從最初教高三起,便決心要將自己所有的力量都獻(xiàn)給我的學(xué)生。讓他們在我的勤奮教導(dǎo)下,將知識給融會貫通,順利的度過最為關(guān)鍵的晉升階段。于是我不斷完善課堂內(nèi)容,從而使大家都學(xué)出成效,在此我把這階段工作作如下總結(jié):
在每年的考試中,題目都會有所不同,而大體上有幾乎雷同,課往往就是那一些細(xì)小的差異,會起到致命的影響。很多人都是在這方面吃了虧,我在平時不光用心將自己手頭的工作給規(guī)劃完成好,并且還一直在追蹤著高考的動向。只有我心掌握了考題的傾向,才可以準(zhǔn)確的給學(xué)生指出學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點。
沒有經(jīng)過足夠多的練習(xí),很難讓人把知識給掌握透徹,我除了著重研讀教材整理出授課資料外。還側(cè)重讓學(xué)生做題,因為這條路上不存在捷徑,只有利用無數(shù)次的練習(xí),不厭其煩的熟悉解題的過程,讓自己的思路活躍起。時間長了自然就會形成一個愛思考勤動腦的.習(xí)慣,在面對考試的時候便不會感到措手不及,方能有好的發(fā)揮。
我在授課上雖然有很多自己的想法,不過在我做了反復(fù)的考慮之后,還是覺得常規(guī)的方案更可行。雖然我自己想出來的教法有新意,并且內(nèi)容和形式都更具魅力,可是在成效上就會顯得有些不足,畢竟花里胡哨的東西不具備實戰(zhàn)性。講的時候能讓大家聽得津津有味,甚至還有一些幽默的色彩,但終歸在作用上欠缺一點力度,所以常規(guī)方法更好一些。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十
唐xx是我班上很特別的一個孩子,課堂上從不舉手回答問題。就是叫起來,也是一問三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也經(jīng)常拖欠,學(xué)習(xí)成績可想而知。每次看到那個可憐的分?jǐn)?shù),總是望分哀嘆。同時,我不禁思考,這究竟是什么原因呢?該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?幫助他提高數(shù)學(xué)成績呢?我開始關(guān)注他,接觸他,有時間找他聊天。
經(jīng)過多次的接觸,從孩子的口中了解到:他媽媽和爸爸離婚了,媽媽帶著弟弟走了,爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個人照顧他。我不太相信他的話,周末我去家訪,掌握了情況,對他有深入的認(rèn)識。也對唐xx學(xué)習(xí)差找到了原因。首先他心理不健全,缺少愛。單親家庭,加上家里貧窮,缺少父母的愛,親人的愛,造就性格內(nèi)向,沉默寡言;其次,學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,基礎(chǔ)很差。從上一年級起,唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己,放學(xué)回家無人督促,更沒人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活,哪有時間管他,讓他吃飽穿暖就不錯了。再就是沒有傾聽能力,上課不會聽。
1、給予關(guān)愛,敢于表達(dá)。
從唐xx的身上,我看到了一個留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子,需要愛。無論是課堂上還是課后,我總是關(guān)注著他。把他單獨叫到辦公室聊天,去他家家訪,送他學(xué)習(xí)用品與書籍等。漸漸地,我們之間的距離縮短了,我們見面能自然問候,會報以微笑,會和我說說心里話,感覺他的心門已打開。想想以前,無論什么情況,你問他總會一無所獲,因為他不會開口說話,怎么詢問,就是不出聲,恨得牙癢癢。現(xiàn)在有任何事情,詢問他都會配合,使我知道原因。
2、給予機會,敢于交流。
我發(fā)現(xiàn)唐xx變了,同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了。他能和同桌說說笑笑,能和同學(xué)們一起做游戲,上課還能舉手回答問題。我想這就是“精誠所至,金石為開”吧!從此課堂上我更加注意他,只要他一舉手,就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的交流之中,他傾聽與表達(dá)的能力逐漸提升。學(xué)習(xí)也越來越好。
3、同學(xué)幫助,促其進步。
老師的關(guān)注還不夠,我還發(fā)動更多的人去愛他。我把唐xx的情況和班主任進行了溝通。班主任利用班會時間向同學(xué)們講述了他的生活經(jīng)歷以及最近以來的進步,倡議同學(xué)們多幫助唐xx,讓他在學(xué)校這個大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個品學(xué)兼優(yōu)的同桌,時時刻刻幫助他,影響他。榜樣的力量是無窮的。他的臉上經(jīng)常洋溢著笑容,我知道他是快樂的,這就夠了!
從唐xx的改變中,我看到了愛的美麗與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個數(shù)學(xué)老師來說,我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么,考了多少分,還要關(guān)注孩子的心理的健康,思想上的進步。只有這樣,培養(yǎng)出來的孩子才是真正的人才。同時,我也看到,傾聽能力對孩子來說,非常重要。任何時候都不能忽視對孩子們聽力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會聽才會說呀!
我常常想,孩子不正像一株株花苗嗎,經(jīng)過我們的精心培育,定會開出美麗、燦爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十一
今年我主要擔(dān)任高三一班的化學(xué)教學(xué)工作,領(lǐng)導(dǎo)賦予我如此重任的教學(xué),是對我的教學(xué)方式的認(rèn)可。隨著期末的結(jié)束,我也給領(lǐng)導(dǎo)提供了一份非常完美的答卷。如今高三一班的化學(xué)學(xué)生成績不斷的上升,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣也在不斷的加強。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有學(xué)生自己的努力,當(dāng)然也有我教學(xué)方法改良的結(jié)果。今天我就對本學(xué)期我的教學(xué)工作進行總結(jié),為今后能夠取得更好的教學(xué)成績。
高三這一學(xué)年的學(xué)習(xí)壓力是非常大的,既要不斷的復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容,也要不斷的掌握新的學(xué)習(xí)方法,因為學(xué)生在下個學(xué)期即將面對的是升學(xué)的壓力,能不能考出一個好成績代表他們今后的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對這一個特點,我在本學(xué)期不斷的總結(jié)和歸納往年的高考試題,通過我課前的準(zhǔn)備,把一些有特點的`題目拿出來給孩子講解。這樣學(xué)生將來高考的是,也能夠從容的面對一些難題。
高三需要學(xué)習(xí)的東西很多,不可能全部精力都用在化學(xué)這門課程。所以身為老師的我就會提前的幫學(xué)生規(guī)劃出重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠有效的對不懂的知識進行鞏固。有不懂的地方我也會盡可能的用實踐的方式為學(xué)生教學(xué),這樣能夠讓學(xué)生記得更加的牢靠。聽的再多不如動手一做,我會經(jīng)常在課堂上和學(xué)生一起做實驗,通過實驗得出答案,讓學(xué)生能夠明白原理,達(dá)到一會全通的境界。
每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點,如果我的教學(xué)都是一成不變,那有可能會導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績跟不上。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問題的時候,我就會不斷的跟學(xué)生探討,看看他們喜歡什么樣的教學(xué)模式。我會迎合學(xué)生的口味進行教學(xué),讓他們能夠在開心快樂中還學(xué)習(xí)到知識。教學(xué)工作不能一直墨守成規(guī),需要不斷的變通,只要學(xué)生喜歡的,我都會進行嘗試。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十二
(二)孩子的佳績:
1。第8周全校數(shù)學(xué)計算比賽獲獎情況:
(1)集體優(yōu)勝獎:
(2)個人優(yōu)秀獎:
第8周全校數(shù)學(xué)計算競賽個人優(yōu)秀獎情況匯總(518人)。
認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障,即認(rèn)真做好備、講、批、輔、測工作。
1、備:備好課是上好課的前提,備課要求突出一個“透”字:吃透課標(biāo)、教材、教法和學(xué)法,做到眼中有學(xué)生,心中有教材,手中有方法。期初各備課組做好全冊電子備課,備課長把電子備課內(nèi)容及時上傳學(xué)校辦公系統(tǒng)——教學(xué)管理——電子備課——xxxx學(xué)年第二學(xué)期——數(shù)學(xué)科,教師個人備課量教導(dǎo)處要求提前一周。教齡未滿5年的青年教師(歐陽柳君、寧怡)和王曉欽老師執(zhí)行文本備課,要求寫詳細(xì)教案和課后反思,雙周周五交各自師傅檢查。其余教師可選課本備課,即在課本上通過增、減、調(diào)、換、圈、點、批、注等方式去研讀教材,并在此基礎(chǔ)上重點寫:教學(xué)思路流程、教學(xué)重難點、突破策略、相關(guān)補充練習(xí)(可張貼附頁)等內(nèi)容,教學(xué)反思,板書等。
2、講:提倡認(rèn)真鉆研教材,打造具有個人特色的“有效課堂”、“智慧課堂”,提高課堂組織管理能力,引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。真正做到課堂氣氛活,學(xué)生思維活,教學(xué)方法活,知識生成活。老師們把握好教學(xué)時間,提前進入課堂,準(zhǔn)時下課,不辱罵,體罰學(xué)生。對課堂教學(xué)的評價請參照我?!墩n堂教學(xué)質(zhì)量評價表》的標(biāo)準(zhǔn)。
3、批:作業(yè)批改反饋要及時、認(rèn)真、規(guī)范。一般作業(yè)的批改反饋時間不超過兩天,單元試卷批改反饋時間不超過3天。數(shù)學(xué)科要求全批全改的作業(yè)有《同步伴讀》和年級特色作業(yè)(口算書、聽算本、計算本、思維題訓(xùn)練本或思維訓(xùn)練卷)。對學(xué)困生的作業(yè)必須有側(cè)重點地進行面批面改,對錯的作業(yè)一定要學(xué)生用鉛筆進行及時訂正,老師要作二次批改。提倡教師寫激勵性的評語。數(shù)學(xué)書上的題目,除計算題外,其余題目統(tǒng)一要求學(xué)生用鉛筆做在書上,應(yīng)用題不用答。
4、輔:教師要重視學(xué)生的培優(yōu)扶困工作。輔導(dǎo)學(xué)困生要注重差異,分類指導(dǎo);以個別、分散輔導(dǎo)為主;重方法,講實效,爭取家長的理解與配合,提高培優(yōu)扶困效率。在輔導(dǎo)后進生方面,主要以“吃透”書為主,本學(xué)期不定期檢查后進生:一、二年級主要檢查上學(xué)期末90分以下的同學(xué)書本、三、四年級主要檢查上學(xué)期末80分以下的同學(xué)書本,五、六年級主要檢查上學(xué)期末70分以下的同學(xué)書本。另外本學(xué)期還不定期檢查學(xué)生的草稿本,老師平時注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣。
教學(xué)質(zhì)量是立校之本,學(xué)校以規(guī)范教學(xué)質(zhì)量的測評為突破口,讓教學(xué)立足平時,讓質(zhì)量出自常規(guī),實行知識檢測的“練測補”。本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一考試有二次:第10周中段知識檢測、第16周期末模擬測試。知識測驗?zāi)昙墐?nèi)統(tǒng)一考試時間,三天內(nèi)改完,一周內(nèi)完成測試成績的錄入,同時備課長要組織教師做好知識檢測分析、平行班之間的數(shù)據(jù)對比分析,通過分析找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真細(xì)致的分析卷面,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)補差,立足課堂,做到扎實的雙基基礎(chǔ)。
雙周周二下午午讀時間1:50—2:10,數(shù)學(xué)科組統(tǒng)一進行口算或計算競賽。競賽試卷由本年級的老師出,改卷由本年級老師自己改。周五備課長把本周計算競賽統(tǒng)計表發(fā)給司徒校長和朱偉有。并及時給達(dá)到要求的學(xué)生蓋章,18周進行總計出“計算之星金獎”“計算之星銀獎”。其中一、二年級100分蓋章2個,98分蓋章1個,14個章為金獎,12個章為銀獎。三、四年級100分蓋章2個,96分蓋章1個,12個章為金獎,10個章為銀獎。五、六年級100分蓋章2個,94分蓋章1個,12個章為金獎,10個章為銀獎。金獎學(xué)生獎10分樂學(xué)幣,銀獎學(xué)生獎7分樂學(xué)幣。
把數(shù)學(xué)計算貫徹落實到日常的教學(xué)中,通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的計算能力得到大大的提高。
為進一步強化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第4周對三、四年級數(shù)學(xué)教師的備課、數(shù)學(xué)作業(yè)《同步伴讀》、思維訓(xùn)練卷、《學(xué)困生的書本》進行全面、細(xì)致的檢查。從教師備課檢查的結(jié)果來看:教師的備課都能做到教學(xué)目標(biāo)明確,在教學(xué)中體現(xiàn)重難點,板書設(shè)計美觀、條理清晰,有教學(xué)反思或后記,特別是都能做到提前一周備課。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十三
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,已經(jīng)可以聽到牛年的腳步聲。根據(jù)學(xué)校的要求和我組具體的工作情況,我將我們初三語文備課組工作做簡單總結(jié)。
學(xué)期初我們根據(jù)我們這屆初三學(xué)生的實際情況,例如:部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:知道課堂認(rèn)真聽講,記筆記,發(fā)言提問,獨立完成作業(yè),但是也有不少學(xué)生存在著一定問題,諸如,.學(xué)習(xí)不主動,書寫潦草,語文閱讀和寫作等綜合能力急需提高。根據(jù)現(xiàn)實問題再結(jié)合我們語文學(xué)科的特點,我組特制定了本學(xué)期教學(xué)計劃。(具體內(nèi)容見《初三語文備課組教學(xué)計劃》)。
首先.課前精心準(zhǔn)備,工作總結(jié)《學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)》。
我們初三語文備課組在備課方面力求一個“精”字。比如:在課前:深鉆文本,把握重難點;收集與本課有關(guān)的課件和教案供參考;根據(jù)學(xué)生情況及學(xué)案中存在的問題備出教案來。在課堂上:在掌控全局的同時,盡量多的把目光灑在那些有希望考學(xué)的學(xué)生身上??此麄兊穆犝n情緒,聽課效果。比如像莫振宏、張書友、陸天毅、李慧敏等學(xué)生,雖然思維較為敏捷,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,語文概括能力和理解、表達(dá)能力欠缺。更需要我們語文老師在課堂上多加關(guān)注和提醒,多給他們提供走進語文與提高能力的機會。
其次.課堂力求高效。
課上:我們組的老師常會根據(jù)不同文體特點和各專題特點,圍繞重點精心講解,并適當(dāng)傳授些解題技巧和規(guī)范答題的技巧。課后:按照去年中考考試《說明》的要求,精心選擇題目進行訓(xùn)練。(方法為:找資料——教師做——學(xué)生做——評講與指導(dǎo)。)。
再者.重視集體備課。
團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對我們畢業(yè)班的老師顯得尤其的重要。
平常我們?nèi)焕蠋熋恐芏紩闀r間在一起進行討論。有時是互相討論某篇課文教學(xué)過程的安排,有時探討某種文體的閱讀題目的訓(xùn)練方法,通過這樣的活動促使我們彼此交流經(jīng)驗,相互學(xué)習(xí)提高,我們從新課的備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合共同協(xié)作來完成。這樣的備課方式對我們初三的教學(xué)工作來說,效果是很顯著的。
本學(xué)期我們集體備課的安排是從新課和復(fù)習(xí)兩項入手的:
時間上:每周我和焦老師都會到校辦與寇老師會合。內(nèi)容上:主要是對本周在新課處理和練習(xí)中的疑惑進行探討以及下周教學(xué)進度和練案的安排等。
專題復(fù)習(xí)階段(從中考題目中收集整理信息)。
任務(wù)安排:寇老師:作文教學(xué)和作文題目的設(shè)計。陳老師:文言詩詞、閱讀知識的介紹和訓(xùn)練題目的整理與印發(fā)。焦老師:各種基礎(chǔ)能力型訓(xùn)練題目的收集。
例如,我們本學(xué)期為了更好的落實高效課堂的要求,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年初提出了“一樹一案四清”的教學(xué)模式,我們組的三位老師積極響應(yīng),并認(rèn)真準(zhǔn)備。例如寇主任的《現(xiàn)代詩歌鑒賞》和陳世芬老師的《廣告語的賞析和宣傳標(biāo)語的擬寫》都是較為規(guī)范的學(xué)案和練案樣板。另外為了讓學(xué)生對初三經(jīng)典文言課文有深入的理解,我們?nèi)坏睦蠋熯€積極參考近兩年的各省市中考題目,對初三下學(xué)期的文言文和詩歌賞析,整理出了較詳細(xì)的練案。相信對以后帶初三的教師也有一定的幫助作用。
另外.落實培優(yōu)補差計劃。
根據(jù)年級組和班主任提供的培優(yōu)名單,我們語文組做的工作如下:a.堅持每周甚至每天進行培優(yōu)補差工作。大多利用課外活動時間進行。培優(yōu)內(nèi)容一般為:知識點的落實,比如基礎(chǔ)知識點的落實與檢查、作業(yè)和考試中存在的問題及時處理。b課堂上多給語文較差的優(yōu)生創(chuàng)造機會,通過提問隨時發(fā)現(xiàn)問題及時給予解決。c.作業(yè)則采用精心選題和精心批改的方式。
1.消除職業(yè)倦怠感,以飽滿的激情投入到每天的教學(xué)工作中。
2.走教學(xué)改革之路,繼續(xù)將“一案”“四清”的要求落實到實處。比如“學(xué)案”和“練案”的及時印發(fā)和處理。再者,在“堂堂清”“日日清”的基礎(chǔ)上,努力做到“周周清”“月月清”。爭取使我們所帶班級學(xué)生的語文能力快速提高,使我們的語文教學(xué)效果更加明顯。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十四
金秋送爽,丹桂飄香。20xx屆高三年級組在校領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下跟全體職工的努力拼搏下,如今整體的教學(xué)環(huán)境有了極大的改善。不管是教師還是學(xué)生,在任教跟學(xué)習(xí)上都有的極大的進步,得到了各方的肯定。身為高三年級組組長,我也倍感欣慰,看到學(xué)生的進步,看到團隊的努力,我們付出所有都是值得的。先對本年度的工作進行總結(jié)。
高三是一個非常緊張的一個學(xué)年,很多學(xué)生面臨高考的壓力,出現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)上的問題。剛開始擔(dān)任年級組組長的時候,我的心情是非常忐忑緊張的。進肩負(fù)如此重任,需要把整個年級的學(xué)生成績提高,并把學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍打好。我們不斷地為學(xué)生做好思想工作,也跟老師積極的探討教育問題。通過這一個學(xué)期的努力,如今學(xué)生已經(jīng)明白高三的緊張氛圍以及今后要面對的難題。如今學(xué)生都自主的進行學(xué)習(xí),基本不需要督促,這都?xì)w功于團隊跟教師的職責(zé),跟努力奮斗取得的結(jié)果。
高三年級組的工作非常繁重,校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥上陣指導(dǎo)工作。身為高三年級組組長的我會不斷地肩負(fù)起更大的責(zé)任,與班主任進行規(guī)則的制度定制以及完善落實到學(xué)生身上。我們要求各班班主任根據(jù)工作的特點以及學(xué)生的'實際情況,不斷的改善制度,讓學(xué)生能夠在更良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。制定規(guī)則為的是讓教師能夠落實責(zé)任制,身為高三的任課老師跟班主任必須肩負(fù)起教學(xué)重任。我們年級組也會不斷地監(jiān)督學(xué)生跟教師,讓他們在這一年能夠更充分的發(fā)揮自己的特點提高整個年級的學(xué)習(xí)成績,為學(xué)校爭光。
高三的學(xué)生主要以復(fù)習(xí)為主,班主任是不可能把所有工作做得面面俱到。身為高三年級組長的我也會為各班班主任負(fù)責(zé),不斷地尋找往年的試題進行歸納總結(jié),為教師減輕負(fù)擔(dān)。每個學(xué)科的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容都不一樣,我會提前規(guī)劃好往年的學(xué)習(xí)重點進行有效的總結(jié)跟判斷,讓學(xué)生能夠更好地知道學(xué)習(xí)的重點在哪里,也讓教師知道如何規(guī)劃學(xué)生的教學(xué)工作。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十五
時間荏苒,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,思緒萬千,每天往返二年三班(數(shù)學(xué)課)、三學(xué)年(品德與社會課)。從內(nèi)心里說:“工作沒有班主任那么多繁瑣的事情,但無形的壓力悄悄地而來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)照顧老教師,作為一名老教師,如何完成好本質(zhì)工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦,對待起渴望求知的孩子及家長。諸多的問題映入你的眼簾。最后把無形的壓力,化作一種前進的動力,在鞭策自己,鼓勵自己,把做一名好老師作為自己的座右銘”??芍^一路走來,辛苦著、收獲著同時也快樂著。
本學(xué)期,從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課。努力在“備、教、改”三方面上下功夫。為了上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,為了讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識,形成多種能力,我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,積極參加組內(nèi)的教研活動,虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真地做筆記,編寫教案,探討課件的制作方法。深鉆教材。把握本冊教材的重點、難點及關(guān)鍵,掌握好本單元知識結(jié)構(gòu)的銜接點,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵他們在課堂上敢說敢想,做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,嘗試探究式的教學(xué)模式。注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識的能力,此外,我還特別關(guān)注落后生,經(jīng)常與他們交流,給他們以最大的鼓勵,并在課堂給予提供更多展示的機會,讓他們也能學(xué)而有趣,有所進步與發(fā)展。
首先,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好習(xí)慣會帶來好的人生軌跡。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點,實行競爭機制,一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,被評為學(xué)習(xí)星,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。二年級是高年級書寫的基礎(chǔ),作為教師應(yīng)該重視。本學(xué)期,我注重培養(yǎng)學(xué)生多種能力的同時也注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)解決問題時,很注意調(diào)動他們的積極性。激勵他們從這些題中去發(fā)現(xiàn)問題,并想想,用什么辦法解決,特別強調(diào)在書寫時應(yīng)該注意什么?(不僅列式計算準(zhǔn)確,更要書寫工整衛(wèi)生好.)課堂上和課外都注重書寫,分批次的上黑板書寫試題計算,只要正確率高,寫得好的可以為自己爭得一枚書法星。班級良好的.書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成,也提高了學(xué)生的審美能力。
再次,落實教學(xué)常規(guī)也是教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié),一學(xué)期,學(xué)校布置學(xué)生的作業(yè),按質(zhì)按量完成(額外的積累),做到:口勤、腿勤、手勤,面批面改,發(fā)現(xiàn)共性的問題及時反饋與處理,做到一日事,一日畢。切實抓好單元檢測過關(guān),做到單元檢測段段清,跟蹤好差五名學(xué)生,做好卷面分析,揚長避短,夯實雙基,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
另外,我這個人工作上,低頭拉車,不看路,現(xiàn)在靜下心來,回頭瞭望,雖取得了點滴的成績,(學(xué)年數(shù)學(xué)口試第一,期末數(shù)學(xué)測試成績第一)值得欣慰。在此,感謝葆春妹妹給予工作上的支持與配合,感謝學(xué)生買我的帳,感謝我自己的付出換來的回報。成績不代表將來,沉下來反思自己,曾經(jīng)的我同樣的付出,結(jié)果確如此不同。二年三班的同學(xué)素質(zhì)特好,還是自己的教學(xué)有了長進,答案否,原來的班級落后生比較多,同樣的測試同學(xué)年70分的,別的班級可能有一名,可我的班級有5名、60分的學(xué)生也不例外,別的班級可能沒有,我班有2名,平均分總是上不去。有的老師不外地說:你的運氣不佳,第一個班是大家挑選后組成的班,第二個班學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公正、公平地分班,令我感動。雖然落后生多一點,也比第一個班級的學(xué)生好帶,歷經(jīng)桑傷的磨練,我心里平和了許多,在此說一聲:“對于引領(lǐng)過的學(xué)生,老師很慚愧,老師盡力了 ,相信你們是最棒的!老師祝福你們,不求你們?nèi)巳顺晒?但求你們?nèi)巳诉M步。作為為師的我就心滿意足了”,祝福你們學(xué)習(xí)一路走好 。
總之,教學(xué)中苦樂相伴,良好的成績將會為今后的工作帶來動力,但也清楚地認(rèn)識到自己工作中的不足之處,抽出時間加強理論方面的學(xué)習(xí),充實自己的頭腦,更新教學(xué)理念以及教學(xué)手段,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,把過去彎曲的困惑,變成明確的方向,從錯誤中找到了什么叫成功。
“學(xué)無之境,教無之境、研無之境”短短的十二個字,作為自己未來探究的方向,踏踏實實、任勞任怨地工作,一直是自己優(yōu)良傳統(tǒng)的工作作風(fēng)。盡職盡責(zé)做好自己的教育教學(xué)工作,這是自己的責(zé)任與義務(wù),盡量把本質(zhì)工作做好,努力完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十六
興泰中心小學(xué)林小惠眨眼間一個學(xué)期就過去了。在這短短的一個學(xué)期里,我獲益良多。由于是新教師對教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心向其他教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的基本知識如:學(xué)會并比較熟練的計算20以內(nèi)的加減法;認(rèn)識物體和圖形、認(rèn)識鐘表、分類等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完成不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),以促進教學(xué)工作更上一層樓。
首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)??梢哉埿∨笥旬?dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。
其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是小學(xué)課堂教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié),是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“誰比誰多(少)幾”的認(rèn)識時,結(jié)合情境,感受誰比誰多,使學(xué)生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。
低年級兒童活潑好動,概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此,低年級兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動性。教學(xué)中教師要進行有序?qū)嵨镅菔荆僮寣W(xué)生模仿老師操作進行“湊十”。
加強學(xué)生各種能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如在認(rèn)識圖形的過程中發(fā)揮了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,懂得運用。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),及時改正不足。
2、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算,對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式進行表揚和鼓勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了對數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識,也增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學(xué)期的努力教學(xué),我班取得了好成績。
存在的不足是,全班學(xué)生掌握的知識還有很大的差異。優(yōu)生與后進生還是有一段很大的差距,這些都有待以后改進。學(xué)生反應(yīng)比較慢基礎(chǔ)較差,還有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差;反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。
1、狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,坐不住好動,愛插嘴,亂喊的行為。這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評插嘴亂喊亂叫大家的行為。成績差的學(xué)生,我會找來了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十七
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又即將結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)點滴,有得有失,但基本能完成期初的教學(xué)計劃,并在原有的計劃上加以調(diào)整。現(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做一個全面深刻的總結(jié),發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,以使自己的教學(xué)工作水平登上一個新臺階。
1、充分備課,進一步熟悉大綱要求,熟悉教材知識體系,了解學(xué)生小學(xué)科學(xué)課的知識基礎(chǔ),以便更好更細(xì)致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時間,突出重點和突破難點,集體備課,提前備課,充分做好課前準(zhǔn)備這一塊,使實驗、活動更順利地實施。
2、把每個章節(jié)中的重點知識設(shè)計到板書中,板書做到精、簡。同時,強調(diào)學(xué)生做好筆記,組織組長檢查筆記,課前、考前引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)筆記,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,效果好。
3、課堂上,注重概念學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生對概念中重點詞的理解。同時也注重對學(xué)生進行思想教育,注重對學(xué)生進行生命教育。注重教具等直觀教學(xué)手段的使用。
4、本學(xué)期,在課時進度允許的范圍內(nèi),能做的實驗盡量做,規(guī)范學(xué)生實驗課的學(xué)習(xí)效率。提高實驗課的有效性。
5、本學(xué)期的四次考試都做了充分的復(fù)習(xí),教學(xué)進度安排得緊措而有序。這是本學(xué)期的最大進步,以往,通常是為了趕進度,而忽略月考的復(fù)習(xí)。
6、課堂上,注意學(xué)困生的動向,時刻注意關(guān)注他們,提問一些簡單的問題,并加以鼓勵。
1、堅持聽課與評課堅持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加每周一次的生物組教研,多參加集體學(xué)習(xí)。
3、參加鎮(zhèn)中心?!案咝дn堂”教學(xué)比武榮獲三等獎。
1、指導(dǎo)學(xué)生如何進行研究性學(xué)
2、組織學(xué)生參加第二課堂活動,制作葉脈書簽,并對書簽進行加工。
3、用課余時間或自習(xí)時間與學(xué)困生交談,幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查力度不強。
2、課堂放開了,能放也要能收。有些班級這點做得很好,但個別班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒糾正過來,課堂放開了,糾正紀(jì)律的時間也用多了,浪費了很多時間。
3、下學(xué)期加強筆記的檢查力度。保證學(xué)生的聽課效果,及課后復(fù)習(xí)的順序進行。
4、下學(xué)期配合學(xué)校要求,做好學(xué)案。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
三、參加教研活動:
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,通過自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學(xué),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將努力工作,爭取使自己的教學(xué)更上一層樓。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇一
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”?!懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。對每次測驗和練習(xí),我都堅持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯,提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
心理教育,助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,我采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會、總結(jié),一定會有進步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學(xué)生積極性提高,問的問題也多了起來,學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇二
20xx年8月底,學(xué)校安排我擔(dān)任文科班數(shù)學(xué)教學(xué),于是我開始了自己的在西安一屆高三工作。我很感激楊校對我的莫大信任,我也暗下決心,一定要竭盡所能、積極探索努力做一名社會贊譽、學(xué)校放心的數(shù)學(xué)教師。
20xx年9月,我開始搜集一輪復(fù)習(xí)資料,單一輪復(fù)習(xí)全書我就買了三本,以便全面準(zhǔn)確備課之需。這時候我也抓緊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗,看高三老師的經(jīng)驗總結(jié),可是實踐是檢驗學(xué)習(xí)的最好標(biāo)準(zhǔn)。9月份底,我探索出了一條適合高三(2)班的一輪復(fù)習(xí)的基本思路:即以復(fù)習(xí)課,講評課為主,對知識、能力進行回憶、鞏固、提升;以《步步高》練習(xí)反饋手段。
面對問題,我必須及時糾正,下面具體總結(jié)如下:
一、《考試大綱》是考試方向標(biāo),十年高考真題更是很好的教材。
這方面我做得比較好,以后我還會繼續(xù)努力,使高考常見考點、題型十分熟悉,能達(dá)到熟練舉出演變的程度。這樣備課上課才能重點突出,難點分解,有的放矢。盡量抽空來寫博客(魏竹換教學(xué)博客:提供高考備考方法、學(xué)法技巧、心理輔導(dǎo)等),使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到一些對學(xué)習(xí)有用的東西。
二、多做能力題,提升自身素質(zhì)。
學(xué)生不能陷入題海,但是身為數(shù)學(xué)老師,我必須深入題海去探尋一條適合自己班上學(xué)生的大路來。老師有一桶,學(xué)生那里才有一碗,兵熊熊一個,將熊熊一窩,這是我學(xué)習(xí)的動力。同時多做能力題,這也是能給學(xué)生更高、更深數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要來源,是數(shù)學(xué)老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。
三、堅持聽課,拿來主義,尤其是老教師的課,與自己風(fēng)格相近老師的課。
后來每周我聽有經(jīng)驗的教師聽課1—2節(jié),學(xué)習(xí)他們對重點、難點的把握及駕馭課堂的能力等。在上課語速、語氣、眼神、板書上觀察對比,沒有比較就沒有進步,后來我逐漸發(fā)現(xiàn)或者改掉一些自己的缺點:語速快,板書亂,板書有時該具體的不夠具體,字較小,不注意講題時關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的思路,總結(jié)解題思路應(yīng)該注意類比性,經(jīng)常性。
四、努力抓緊課上45分鐘,不打課后彌補的小算盤。
強化每一堂課的紀(jì)律,每一分鐘的自習(xí)效率,積極調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,充分珍惜學(xué)生的課堂寶貴精力。隨著各科復(fù)習(xí)進度的推移,各科的難度和容量都膨脹起來,學(xué)生的作業(yè)壓力大,各科搶時間的客觀矛盾難以避免,但是可以調(diào)和。以后我更應(yīng)該積極配合班主任張老師以大局為重,同時讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上多花一些必要的時間,特別是在時間寶貴的文科班合理“搶”到數(shù)學(xué)應(yīng)該具備的時間以上學(xué)生有足夠的時間完善提高。
五、課上重視優(yōu)化提問,以啟發(fā)學(xué)生思維;重視總結(jié)提升思路。
精心設(shè)計目的明確的提問,在困難處,重要考點處,學(xué)生易錯處,舍得花時間,肯變式練習(xí),最后在整個題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生提煉思路,才能使學(xué)生真正形成舉一反三的能力。同時每次講評課也要寫好教案,分類講評,務(wù)必重點突出,詳略得當(dāng)。
六、認(rèn)真批改作業(yè),并及時與學(xué)生交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,解決疑難問題。
開始我一直誤以為:單獨找優(yōu)生吧,對他們提高不大,找中等生又太多難以顧及,找差生吧,成績收效短期難以提升。其實,單獨找他們,無論誰,無論解決問題的大小,對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的鼓勵是巨大的,是事半功倍的?;叵胍辉\下來二班的有效分個數(shù)不盡如人意的原因是和學(xué)生的數(shù)學(xué)投入有關(guān),各科時間矛盾沖突大,我沒有把握好、指引好中上游學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性高估是嚴(yán)重的錯誤。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。
七、時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài),配合班主任張老師做心理輔導(dǎo),無條件支持班主任張老師工作。
20xx級只剩下146天(20xx年1月11日~6月6日),預(yù)示著我的工作也進入了一個新的階段,以后的工作學(xué)習(xí)中,我將一件件地干好,成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇三
本人在高三下學(xué)期擔(dān)任高三年(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組及組長帶領(lǐng)下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數(shù)學(xué)成績?,F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
(1)我能認(rèn)真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。
(2)課堂教學(xué)時,注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點,分析,板書詳細(xì)些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
(3)備課組統(tǒng)一練習(xí),總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填空專練,兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班,因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),因此對練習(xí)有針對性地進行刪減。
(4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學(xué)生實行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
(5)利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進行個別指導(dǎo),使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。
(6)自身做大量習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。
(7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預(yù)測今年高考方向,明確復(fù)習(xí)方向與重點。
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí),還有做人。
(1)抓住合理機會,對學(xué)生進行德育教育。比如遲到,學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學(xué)生尊重。
(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,不自信因素,幫學(xué)生樹立信心。
(3)教學(xué)過程中,加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié),幫助學(xué)生樹立信心,糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略。
總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇四
一年來,我用心參加政治學(xué)習(xí),政治學(xué)習(xí)筆記整理的認(rèn)真細(xì)致。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,愛崗敬業(yè),嚴(yán)于律己,服從組織分配,對工作盡職盡責(zé),任勞任怨,注重師德修養(yǎng)。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。本人奉守“學(xué)高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學(xué)生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎。能嚴(yán)格遵守校級校規(guī),嚴(yán)格按照作息上下班,團結(jié)同志,能與同事和睦相處。
二、教育教學(xué)方面。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。
(一)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫:
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在開學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,資料多,知識面廣,大家其實處在同一齊跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫忙他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強調(diào)總結(jié)的重要性,讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié),做錯題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。透過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快理解,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(二)日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策。
1、備課。
本學(xué)期我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際狀況設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到,認(rèn)真寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪,但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材資料,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)資料,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識水平和理解潛力設(shè)計教案,每一課都做到“有備而去”。并用心聽老教師的課,取其所長,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、課堂教學(xué)。
針對高中學(xué)生特點,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
課堂上我個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時更新理念,堅持采用多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時對該課作好總結(jié),寫好教學(xué)后記。
(三)課后輔導(dǎo)。
課后在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致,使學(xué)生在理解新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。在“導(dǎo)師制”活動開展后,我負(fù)責(zé)一年四班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),除了在課堂上關(guān)注她,課后也及時進行交流,幫忙她解決學(xué)習(xí)上的疑惑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導(dǎo)答疑,經(jīng)過近一個學(xué)期的努力,她的數(shù)學(xué)成績由年級第142名進步到年級37名,總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業(yè)認(rèn)真及時,透過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握狀況。
三、履行工作職責(zé)狀況。
多年來,遵守勞動紀(jì)律,從不曠工曠課,連事假病假也很少,一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔(dān)代課任務(wù)。
本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺,我服從學(xué)校的安排,在完成自己教學(xué)工作的同時,也擔(dān)任教務(wù)處的部分工作,并順利的完成。
四、工作成績方面。
半年來,參加各種教科研活動。數(shù)學(xué)組改變課堂教學(xué)方式,我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動,獲得了課件、說課兩項一等獎,上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。
總之,高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了必須的成績,但也存在一些不足。教學(xué)是無止境的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇五
目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復(fù)習(xí)(考點復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準(zhǔn)。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學(xué)生,保護他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時抽查。
6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇六
我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長,今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學(xué)中的一些做法和體會,和大家一起進行研討。
發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),堅持三個統(tǒng)一。
統(tǒng)一觀念:針對高考試題更加突出“從學(xué)生未來發(fā)展出發(fā),力爭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學(xué)”的教育理念。嚴(yán)格按?綱?的要求,遵循“考察基礎(chǔ)知識的同時,注重考察能力”的原則,確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想,融知識、能力與素質(zhì)于一體,全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。三年來,我們的教學(xué)方針是:以學(xué)生為主體,注重基礎(chǔ)教學(xué),加強能力培養(yǎng)。在此觀念下,針對不同內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
統(tǒng)一目標(biāo):從高一到高三,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。如:高一階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”;高二階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”;高三第一學(xué)期,我們的教學(xué)目標(biāo)是“夯實基礎(chǔ),注重基礎(chǔ)知識和基本方法的教學(xué)”;而高三第二學(xué)期,我們的教學(xué)目標(biāo)是“注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標(biāo)明確,措施才能得當(dāng),在不同的階段,才會有針對性的選擇教學(xué)方法,設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容,突出重點,取得較好的教學(xué)效果。
統(tǒng)一主線:高一、高二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,以教材要求為其教學(xué)主線,高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的,凝聚著我組老教師的經(jīng)驗和心血,也融入了全組教師的智慧,在原有講義的基礎(chǔ)上,針對新的高考大綱,又進行了適當(dāng)?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目,比較適合我校學(xué)生的層次和特點,所以以它為復(fù)習(xí)主線,使復(fù)習(xí)的重點、難點一致,復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)一致。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上,進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖,每一道題所要達(dá)到的目的,以求得在理解上的一致。
以上三個統(tǒng)一,是我們備課組打好整體仗的重要前提。
關(guān)注教改,注重科研,改進數(shù)學(xué)教學(xué)方式。隨著對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入,迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材,如何在舊教材的基礎(chǔ)上,貫徹新的教學(xué)理念,“老樹開新枝”,以適應(yīng)目前的高考要求,是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題。根據(jù)各個階段的教學(xué)目標(biāo),制定出不同的研究課題。高一階段,以“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體進行課堂教學(xué)”為課題,重點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)法指導(dǎo),改變教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高教學(xué)效果的研究;高二階段,將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂,開展發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)習(xí)能力的研究。
高三階段,重點結(jié)合教學(xué)改革,深刻研究考綱,不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究,我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果,提出新的教學(xué)設(shè)想,大膽嘗試,以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一方案,但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是認(rèn)真總結(jié),寫出教學(xué)論文。由于大家的努力,我們的教學(xué)成績,從高一到高三始終位于全區(qū)第一,每學(xué)年都有多篇論文獲獎。
群策群力,取長補短,團結(jié)協(xié)作。
回顧高三復(fù)習(xí)的全過程,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),我們得到以下的點滴感悟,以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。注重以人為本,營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)教育改革的首要目的就是“以人為本,促進學(xué)生和諧健康地發(fā)展”,高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。
重視學(xué)生的個別差異,實行分層教學(xué)。進入高三,每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí),取得好的學(xué)習(xí)成績,考取一個理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素。如何因勢利導(dǎo),調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生,注意到學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中,要考慮到各層次學(xué)生的實際情況,實行分層次要求,分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲,每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一、研讀考綱,梳理知識。
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。
二、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、狠抓常規(guī),強化落實與檢查精心選題,針對性講評。
落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”?!懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。對每次測驗和練習(xí),我都堅持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯,提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
四、不同學(xué)生不同要求。
對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
心理教育,助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,我采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會、總結(jié),一定會有進步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學(xué)生積極性提高,問的問題也多了起來,學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束。總結(jié)高三半年的工作,可用“落實計劃不折不扣,備教批考緊然有序。”來概括。
一、作好進度的安排。
高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排,制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計劃安排,劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段先進行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),高考古詩文復(fù)習(xí)。
作文。
復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)原則與策略。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。方向:緊扣《考綱要求》充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動。
首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計劃。有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。針對作文訓(xùn)練過程,開展深化立意訓(xùn)練。
在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。例如在專題復(fù)習(xí)階段,我們要求將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透。
四、復(fù)習(xí)策略。
1、用好課本,夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),積累文言實詞和虛詞,我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。
2、突破重點,注重實效。
成語。
運用等,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。
3、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。
當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧。
4、爭對會考,重點抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略。
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況,備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí)。
5、加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
通過開課研討。使老師對語文高考會考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點有體會。
6、進行試題研究,鍛煉解題、選題、命題能力。
新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗,交流反思,互通有無,取長補短,達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。
今后,在教科研方面還需加強交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以促進青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
五、下一步的打算與措施。
目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復(fù)習(xí)(考點復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準(zhǔn)。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學(xué)生,保護他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時抽查。
6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇七
工作的歷程即將在這里停靠,我們送走了往日的辛勞,迎來了寬松優(yōu)越的假期,正好可以趁這個空當(dāng)整理一下自己的思緒。把之前所做的一系列工作來一個梳理盤點,好發(fā)現(xiàn)自己身上有什么欠缺,以及教法上尚且不足的地方。開學(xué)到現(xiàn)在我已經(jīng)按照計劃完成了所有的授課進度,雖然沒有讓學(xué)生一步登天,可也有了不小的進步,在此我把這段工作進行總結(jié):
投入到工作那天起,我就要求自己保持警覺,嚴(yán)防自己出現(xiàn)馬虎懶惰的情況,不然就沒有辦法把工作干好。我知道我的工作不容小覷,并不是像其他行業(yè)出現(xiàn)失誤還有有挽回的機會,畢竟我們的產(chǎn)品不一樣。工廠生產(chǎn)的不過是一個物品,而我教授數(shù)學(xué)的過程塑造的是人,要是我不能把工作做到完美,就會貽誤學(xué)生終身。于是我恪守備課的原則,加緊研習(xí)教法,不敢讓自己落后。
若沒有明確的指向沒有人能達(dá)到目標(biāo),就像我們做事需要給自己立下志向一樣,在一接手高三班的時候,我心里就有了一個初步的打算。就是要讓盡我的所有力量讓學(xué)生變得優(yōu)秀,即使讓我付出的再多我也甘愿。為了更好的執(zhí)行具體工作,我做了周密的規(guī)劃,把重點和次要分容劃分明確,然后有序推進,做到每天有長進,周周見成效。
因為我?guī)У膶W(xué)生都是處在很高的壓力下,他們平時也有很多擔(dān)心和焦慮,有時候還會影響他們聽課的效率。我總是能利用敏銳的職業(yè)嗅覺,察覺出學(xué)生出現(xiàn)的'異常,先是采取溝通來打開他們的心結(jié)和疑惑,然后在逐步的把他們引到好的方向。為他們建立對自己未來人生的信心,然后采取各樣的輔導(dǎo)措施給予他們的學(xué)習(xí)提供支持。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇八
期末考試已過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心,進入課堂。
我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》,同學(xué)們通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測、估計較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)。”這個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業(yè)做出評價,學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇九
時間的進程孕育著成長的果實,如今我又做完一個學(xué)期的授課,值此我并沒有感到絲毫的喜悅。因為我還沒打成我最初在心里定下的目標(biāo),我從最初教高三起,便決心要將自己所有的力量都獻(xiàn)給我的學(xué)生。讓他們在我的勤奮教導(dǎo)下,將知識給融會貫通,順利的度過最為關(guān)鍵的晉升階段。于是我不斷完善課堂內(nèi)容,從而使大家都學(xué)出成效,在此我把這階段工作作如下總結(jié):
在每年的考試中,題目都會有所不同,而大體上有幾乎雷同,課往往就是那一些細(xì)小的差異,會起到致命的影響。很多人都是在這方面吃了虧,我在平時不光用心將自己手頭的工作給規(guī)劃完成好,并且還一直在追蹤著高考的動向。只有我心掌握了考題的傾向,才可以準(zhǔn)確的給學(xué)生指出學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點。
沒有經(jīng)過足夠多的練習(xí),很難讓人把知識給掌握透徹,我除了著重研讀教材整理出授課資料外。還側(cè)重讓學(xué)生做題,因為這條路上不存在捷徑,只有利用無數(shù)次的練習(xí),不厭其煩的熟悉解題的過程,讓自己的思路活躍起。時間長了自然就會形成一個愛思考勤動腦的.習(xí)慣,在面對考試的時候便不會感到措手不及,方能有好的發(fā)揮。
我在授課上雖然有很多自己的想法,不過在我做了反復(fù)的考慮之后,還是覺得常規(guī)的方案更可行。雖然我自己想出來的教法有新意,并且內(nèi)容和形式都更具魅力,可是在成效上就會顯得有些不足,畢竟花里胡哨的東西不具備實戰(zhàn)性。講的時候能讓大家聽得津津有味,甚至還有一些幽默的色彩,但終歸在作用上欠缺一點力度,所以常規(guī)方法更好一些。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十
唐xx是我班上很特別的一個孩子,課堂上從不舉手回答問題。就是叫起來,也是一問三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也經(jīng)常拖欠,學(xué)習(xí)成績可想而知。每次看到那個可憐的分?jǐn)?shù),總是望分哀嘆。同時,我不禁思考,這究竟是什么原因呢?該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?幫助他提高數(shù)學(xué)成績呢?我開始關(guān)注他,接觸他,有時間找他聊天。
經(jīng)過多次的接觸,從孩子的口中了解到:他媽媽和爸爸離婚了,媽媽帶著弟弟走了,爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個人照顧他。我不太相信他的話,周末我去家訪,掌握了情況,對他有深入的認(rèn)識。也對唐xx學(xué)習(xí)差找到了原因。首先他心理不健全,缺少愛。單親家庭,加上家里貧窮,缺少父母的愛,親人的愛,造就性格內(nèi)向,沉默寡言;其次,學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,基礎(chǔ)很差。從上一年級起,唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己,放學(xué)回家無人督促,更沒人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活,哪有時間管他,讓他吃飽穿暖就不錯了。再就是沒有傾聽能力,上課不會聽。
1、給予關(guān)愛,敢于表達(dá)。
從唐xx的身上,我看到了一個留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子,需要愛。無論是課堂上還是課后,我總是關(guān)注著他。把他單獨叫到辦公室聊天,去他家家訪,送他學(xué)習(xí)用品與書籍等。漸漸地,我們之間的距離縮短了,我們見面能自然問候,會報以微笑,會和我說說心里話,感覺他的心門已打開。想想以前,無論什么情況,你問他總會一無所獲,因為他不會開口說話,怎么詢問,就是不出聲,恨得牙癢癢。現(xiàn)在有任何事情,詢問他都會配合,使我知道原因。
2、給予機會,敢于交流。
我發(fā)現(xiàn)唐xx變了,同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了。他能和同桌說說笑笑,能和同學(xué)們一起做游戲,上課還能舉手回答問題。我想這就是“精誠所至,金石為開”吧!從此課堂上我更加注意他,只要他一舉手,就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的交流之中,他傾聽與表達(dá)的能力逐漸提升。學(xué)習(xí)也越來越好。
3、同學(xué)幫助,促其進步。
老師的關(guān)注還不夠,我還發(fā)動更多的人去愛他。我把唐xx的情況和班主任進行了溝通。班主任利用班會時間向同學(xué)們講述了他的生活經(jīng)歷以及最近以來的進步,倡議同學(xué)們多幫助唐xx,讓他在學(xué)校這個大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個品學(xué)兼優(yōu)的同桌,時時刻刻幫助他,影響他。榜樣的力量是無窮的。他的臉上經(jīng)常洋溢著笑容,我知道他是快樂的,這就夠了!
從唐xx的改變中,我看到了愛的美麗與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個數(shù)學(xué)老師來說,我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么,考了多少分,還要關(guān)注孩子的心理的健康,思想上的進步。只有這樣,培養(yǎng)出來的孩子才是真正的人才。同時,我也看到,傾聽能力對孩子來說,非常重要。任何時候都不能忽視對孩子們聽力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會聽才會說呀!
我常常想,孩子不正像一株株花苗嗎,經(jīng)過我們的精心培育,定會開出美麗、燦爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十一
今年我主要擔(dān)任高三一班的化學(xué)教學(xué)工作,領(lǐng)導(dǎo)賦予我如此重任的教學(xué),是對我的教學(xué)方式的認(rèn)可。隨著期末的結(jié)束,我也給領(lǐng)導(dǎo)提供了一份非常完美的答卷。如今高三一班的化學(xué)學(xué)生成績不斷的上升,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣也在不斷的加強。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有學(xué)生自己的努力,當(dāng)然也有我教學(xué)方法改良的結(jié)果。今天我就對本學(xué)期我的教學(xué)工作進行總結(jié),為今后能夠取得更好的教學(xué)成績。
高三這一學(xué)年的學(xué)習(xí)壓力是非常大的,既要不斷的復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容,也要不斷的掌握新的學(xué)習(xí)方法,因為學(xué)生在下個學(xué)期即將面對的是升學(xué)的壓力,能不能考出一個好成績代表他們今后的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對這一個特點,我在本學(xué)期不斷的總結(jié)和歸納往年的高考試題,通過我課前的準(zhǔn)備,把一些有特點的`題目拿出來給孩子講解。這樣學(xué)生將來高考的是,也能夠從容的面對一些難題。
高三需要學(xué)習(xí)的東西很多,不可能全部精力都用在化學(xué)這門課程。所以身為老師的我就會提前的幫學(xué)生規(guī)劃出重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠有效的對不懂的知識進行鞏固。有不懂的地方我也會盡可能的用實踐的方式為學(xué)生教學(xué),這樣能夠讓學(xué)生記得更加的牢靠。聽的再多不如動手一做,我會經(jīng)常在課堂上和學(xué)生一起做實驗,通過實驗得出答案,讓學(xué)生能夠明白原理,達(dá)到一會全通的境界。
每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點,如果我的教學(xué)都是一成不變,那有可能會導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績跟不上。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問題的時候,我就會不斷的跟學(xué)生探討,看看他們喜歡什么樣的教學(xué)模式。我會迎合學(xué)生的口味進行教學(xué),讓他們能夠在開心快樂中還學(xué)習(xí)到知識。教學(xué)工作不能一直墨守成規(guī),需要不斷的變通,只要學(xué)生喜歡的,我都會進行嘗試。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十二
(二)孩子的佳績:
1。第8周全校數(shù)學(xué)計算比賽獲獎情況:
(1)集體優(yōu)勝獎:
(2)個人優(yōu)秀獎:
第8周全校數(shù)學(xué)計算競賽個人優(yōu)秀獎情況匯總(518人)。
認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障,即認(rèn)真做好備、講、批、輔、測工作。
1、備:備好課是上好課的前提,備課要求突出一個“透”字:吃透課標(biāo)、教材、教法和學(xué)法,做到眼中有學(xué)生,心中有教材,手中有方法。期初各備課組做好全冊電子備課,備課長把電子備課內(nèi)容及時上傳學(xué)校辦公系統(tǒng)——教學(xué)管理——電子備課——xxxx學(xué)年第二學(xué)期——數(shù)學(xué)科,教師個人備課量教導(dǎo)處要求提前一周。教齡未滿5年的青年教師(歐陽柳君、寧怡)和王曉欽老師執(zhí)行文本備課,要求寫詳細(xì)教案和課后反思,雙周周五交各自師傅檢查。其余教師可選課本備課,即在課本上通過增、減、調(diào)、換、圈、點、批、注等方式去研讀教材,并在此基礎(chǔ)上重點寫:教學(xué)思路流程、教學(xué)重難點、突破策略、相關(guān)補充練習(xí)(可張貼附頁)等內(nèi)容,教學(xué)反思,板書等。
2、講:提倡認(rèn)真鉆研教材,打造具有個人特色的“有效課堂”、“智慧課堂”,提高課堂組織管理能力,引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。真正做到課堂氣氛活,學(xué)生思維活,教學(xué)方法活,知識生成活。老師們把握好教學(xué)時間,提前進入課堂,準(zhǔn)時下課,不辱罵,體罰學(xué)生。對課堂教學(xué)的評價請參照我?!墩n堂教學(xué)質(zhì)量評價表》的標(biāo)準(zhǔn)。
3、批:作業(yè)批改反饋要及時、認(rèn)真、規(guī)范。一般作業(yè)的批改反饋時間不超過兩天,單元試卷批改反饋時間不超過3天。數(shù)學(xué)科要求全批全改的作業(yè)有《同步伴讀》和年級特色作業(yè)(口算書、聽算本、計算本、思維題訓(xùn)練本或思維訓(xùn)練卷)。對學(xué)困生的作業(yè)必須有側(cè)重點地進行面批面改,對錯的作業(yè)一定要學(xué)生用鉛筆進行及時訂正,老師要作二次批改。提倡教師寫激勵性的評語。數(shù)學(xué)書上的題目,除計算題外,其余題目統(tǒng)一要求學(xué)生用鉛筆做在書上,應(yīng)用題不用答。
4、輔:教師要重視學(xué)生的培優(yōu)扶困工作。輔導(dǎo)學(xué)困生要注重差異,分類指導(dǎo);以個別、分散輔導(dǎo)為主;重方法,講實效,爭取家長的理解與配合,提高培優(yōu)扶困效率。在輔導(dǎo)后進生方面,主要以“吃透”書為主,本學(xué)期不定期檢查后進生:一、二年級主要檢查上學(xué)期末90分以下的同學(xué)書本、三、四年級主要檢查上學(xué)期末80分以下的同學(xué)書本,五、六年級主要檢查上學(xué)期末70分以下的同學(xué)書本。另外本學(xué)期還不定期檢查學(xué)生的草稿本,老師平時注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣。
教學(xué)質(zhì)量是立校之本,學(xué)校以規(guī)范教學(xué)質(zhì)量的測評為突破口,讓教學(xué)立足平時,讓質(zhì)量出自常規(guī),實行知識檢測的“練測補”。本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一考試有二次:第10周中段知識檢測、第16周期末模擬測試。知識測驗?zāi)昙墐?nèi)統(tǒng)一考試時間,三天內(nèi)改完,一周內(nèi)完成測試成績的錄入,同時備課長要組織教師做好知識檢測分析、平行班之間的數(shù)據(jù)對比分析,通過分析找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真細(xì)致的分析卷面,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)補差,立足課堂,做到扎實的雙基基礎(chǔ)。
雙周周二下午午讀時間1:50—2:10,數(shù)學(xué)科組統(tǒng)一進行口算或計算競賽。競賽試卷由本年級的老師出,改卷由本年級老師自己改。周五備課長把本周計算競賽統(tǒng)計表發(fā)給司徒校長和朱偉有。并及時給達(dá)到要求的學(xué)生蓋章,18周進行總計出“計算之星金獎”“計算之星銀獎”。其中一、二年級100分蓋章2個,98分蓋章1個,14個章為金獎,12個章為銀獎。三、四年級100分蓋章2個,96分蓋章1個,12個章為金獎,10個章為銀獎。五、六年級100分蓋章2個,94分蓋章1個,12個章為金獎,10個章為銀獎。金獎學(xué)生獎10分樂學(xué)幣,銀獎學(xué)生獎7分樂學(xué)幣。
把數(shù)學(xué)計算貫徹落實到日常的教學(xué)中,通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的計算能力得到大大的提高。
為進一步強化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第4周對三、四年級數(shù)學(xué)教師的備課、數(shù)學(xué)作業(yè)《同步伴讀》、思維訓(xùn)練卷、《學(xué)困生的書本》進行全面、細(xì)致的檢查。從教師備課檢查的結(jié)果來看:教師的備課都能做到教學(xué)目標(biāo)明確,在教學(xué)中體現(xiàn)重難點,板書設(shè)計美觀、條理清晰,有教學(xué)反思或后記,特別是都能做到提前一周備課。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十三
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,已經(jīng)可以聽到牛年的腳步聲。根據(jù)學(xué)校的要求和我組具體的工作情況,我將我們初三語文備課組工作做簡單總結(jié)。
學(xué)期初我們根據(jù)我們這屆初三學(xué)生的實際情況,例如:部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:知道課堂認(rèn)真聽講,記筆記,發(fā)言提問,獨立完成作業(yè),但是也有不少學(xué)生存在著一定問題,諸如,.學(xué)習(xí)不主動,書寫潦草,語文閱讀和寫作等綜合能力急需提高。根據(jù)現(xiàn)實問題再結(jié)合我們語文學(xué)科的特點,我組特制定了本學(xué)期教學(xué)計劃。(具體內(nèi)容見《初三語文備課組教學(xué)計劃》)。
首先.課前精心準(zhǔn)備,工作總結(jié)《學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)》。
我們初三語文備課組在備課方面力求一個“精”字。比如:在課前:深鉆文本,把握重難點;收集與本課有關(guān)的課件和教案供參考;根據(jù)學(xué)生情況及學(xué)案中存在的問題備出教案來。在課堂上:在掌控全局的同時,盡量多的把目光灑在那些有希望考學(xué)的學(xué)生身上??此麄兊穆犝n情緒,聽課效果。比如像莫振宏、張書友、陸天毅、李慧敏等學(xué)生,雖然思維較為敏捷,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,語文概括能力和理解、表達(dá)能力欠缺。更需要我們語文老師在課堂上多加關(guān)注和提醒,多給他們提供走進語文與提高能力的機會。
其次.課堂力求高效。
課上:我們組的老師常會根據(jù)不同文體特點和各專題特點,圍繞重點精心講解,并適當(dāng)傳授些解題技巧和規(guī)范答題的技巧。課后:按照去年中考考試《說明》的要求,精心選擇題目進行訓(xùn)練。(方法為:找資料——教師做——學(xué)生做——評講與指導(dǎo)。)。
再者.重視集體備課。
團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對我們畢業(yè)班的老師顯得尤其的重要。
平常我們?nèi)焕蠋熋恐芏紩闀r間在一起進行討論。有時是互相討論某篇課文教學(xué)過程的安排,有時探討某種文體的閱讀題目的訓(xùn)練方法,通過這樣的活動促使我們彼此交流經(jīng)驗,相互學(xué)習(xí)提高,我們從新課的備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合共同協(xié)作來完成。這樣的備課方式對我們初三的教學(xué)工作來說,效果是很顯著的。
本學(xué)期我們集體備課的安排是從新課和復(fù)習(xí)兩項入手的:
時間上:每周我和焦老師都會到校辦與寇老師會合。內(nèi)容上:主要是對本周在新課處理和練習(xí)中的疑惑進行探討以及下周教學(xué)進度和練案的安排等。
專題復(fù)習(xí)階段(從中考題目中收集整理信息)。
任務(wù)安排:寇老師:作文教學(xué)和作文題目的設(shè)計。陳老師:文言詩詞、閱讀知識的介紹和訓(xùn)練題目的整理與印發(fā)。焦老師:各種基礎(chǔ)能力型訓(xùn)練題目的收集。
例如,我們本學(xué)期為了更好的落實高效課堂的要求,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年初提出了“一樹一案四清”的教學(xué)模式,我們組的三位老師積極響應(yīng),并認(rèn)真準(zhǔn)備。例如寇主任的《現(xiàn)代詩歌鑒賞》和陳世芬老師的《廣告語的賞析和宣傳標(biāo)語的擬寫》都是較為規(guī)范的學(xué)案和練案樣板。另外為了讓學(xué)生對初三經(jīng)典文言課文有深入的理解,我們?nèi)坏睦蠋熯€積極參考近兩年的各省市中考題目,對初三下學(xué)期的文言文和詩歌賞析,整理出了較詳細(xì)的練案。相信對以后帶初三的教師也有一定的幫助作用。
另外.落實培優(yōu)補差計劃。
根據(jù)年級組和班主任提供的培優(yōu)名單,我們語文組做的工作如下:a.堅持每周甚至每天進行培優(yōu)補差工作。大多利用課外活動時間進行。培優(yōu)內(nèi)容一般為:知識點的落實,比如基礎(chǔ)知識點的落實與檢查、作業(yè)和考試中存在的問題及時處理。b課堂上多給語文較差的優(yōu)生創(chuàng)造機會,通過提問隨時發(fā)現(xiàn)問題及時給予解決。c.作業(yè)則采用精心選題和精心批改的方式。
1.消除職業(yè)倦怠感,以飽滿的激情投入到每天的教學(xué)工作中。
2.走教學(xué)改革之路,繼續(xù)將“一案”“四清”的要求落實到實處。比如“學(xué)案”和“練案”的及時印發(fā)和處理。再者,在“堂堂清”“日日清”的基礎(chǔ)上,努力做到“周周清”“月月清”。爭取使我們所帶班級學(xué)生的語文能力快速提高,使我們的語文教學(xué)效果更加明顯。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十四
金秋送爽,丹桂飄香。20xx屆高三年級組在校領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下跟全體職工的努力拼搏下,如今整體的教學(xué)環(huán)境有了極大的改善。不管是教師還是學(xué)生,在任教跟學(xué)習(xí)上都有的極大的進步,得到了各方的肯定。身為高三年級組組長,我也倍感欣慰,看到學(xué)生的進步,看到團隊的努力,我們付出所有都是值得的。先對本年度的工作進行總結(jié)。
高三是一個非常緊張的一個學(xué)年,很多學(xué)生面臨高考的壓力,出現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)上的問題。剛開始擔(dān)任年級組組長的時候,我的心情是非常忐忑緊張的。進肩負(fù)如此重任,需要把整個年級的學(xué)生成績提高,并把學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍打好。我們不斷地為學(xué)生做好思想工作,也跟老師積極的探討教育問題。通過這一個學(xué)期的努力,如今學(xué)生已經(jīng)明白高三的緊張氛圍以及今后要面對的難題。如今學(xué)生都自主的進行學(xué)習(xí),基本不需要督促,這都?xì)w功于團隊跟教師的職責(zé),跟努力奮斗取得的結(jié)果。
高三年級組的工作非常繁重,校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥上陣指導(dǎo)工作。身為高三年級組組長的我會不斷地肩負(fù)起更大的責(zé)任,與班主任進行規(guī)則的制度定制以及完善落實到學(xué)生身上。我們要求各班班主任根據(jù)工作的特點以及學(xué)生的'實際情況,不斷的改善制度,讓學(xué)生能夠在更良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。制定規(guī)則為的是讓教師能夠落實責(zé)任制,身為高三的任課老師跟班主任必須肩負(fù)起教學(xué)重任。我們年級組也會不斷地監(jiān)督學(xué)生跟教師,讓他們在這一年能夠更充分的發(fā)揮自己的特點提高整個年級的學(xué)習(xí)成績,為學(xué)校爭光。
高三的學(xué)生主要以復(fù)習(xí)為主,班主任是不可能把所有工作做得面面俱到。身為高三年級組長的我也會為各班班主任負(fù)責(zé),不斷地尋找往年的試題進行歸納總結(jié),為教師減輕負(fù)擔(dān)。每個學(xué)科的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容都不一樣,我會提前規(guī)劃好往年的學(xué)習(xí)重點進行有效的總結(jié)跟判斷,讓學(xué)生能夠更好地知道學(xué)習(xí)的重點在哪里,也讓教師知道如何規(guī)劃學(xué)生的教學(xué)工作。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十五
時間荏苒,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,思緒萬千,每天往返二年三班(數(shù)學(xué)課)、三學(xué)年(品德與社會課)。從內(nèi)心里說:“工作沒有班主任那么多繁瑣的事情,但無形的壓力悄悄地而來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)照顧老教師,作為一名老教師,如何完成好本質(zhì)工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦,對待起渴望求知的孩子及家長。諸多的問題映入你的眼簾。最后把無形的壓力,化作一種前進的動力,在鞭策自己,鼓勵自己,把做一名好老師作為自己的座右銘”??芍^一路走來,辛苦著、收獲著同時也快樂著。
本學(xué)期,從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課。努力在“備、教、改”三方面上下功夫。為了上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,為了讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識,形成多種能力,我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,積極參加組內(nèi)的教研活動,虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真地做筆記,編寫教案,探討課件的制作方法。深鉆教材。把握本冊教材的重點、難點及關(guān)鍵,掌握好本單元知識結(jié)構(gòu)的銜接點,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵他們在課堂上敢說敢想,做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,嘗試探究式的教學(xué)模式。注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識的能力,此外,我還特別關(guān)注落后生,經(jīng)常與他們交流,給他們以最大的鼓勵,并在課堂給予提供更多展示的機會,讓他們也能學(xué)而有趣,有所進步與發(fā)展。
首先,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好習(xí)慣會帶來好的人生軌跡。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點,實行競爭機制,一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,被評為學(xué)習(xí)星,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。二年級是高年級書寫的基礎(chǔ),作為教師應(yīng)該重視。本學(xué)期,我注重培養(yǎng)學(xué)生多種能力的同時也注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)解決問題時,很注意調(diào)動他們的積極性。激勵他們從這些題中去發(fā)現(xiàn)問題,并想想,用什么辦法解決,特別強調(diào)在書寫時應(yīng)該注意什么?(不僅列式計算準(zhǔn)確,更要書寫工整衛(wèi)生好.)課堂上和課外都注重書寫,分批次的上黑板書寫試題計算,只要正確率高,寫得好的可以為自己爭得一枚書法星。班級良好的.書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成,也提高了學(xué)生的審美能力。
再次,落實教學(xué)常規(guī)也是教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié),一學(xué)期,學(xué)校布置學(xué)生的作業(yè),按質(zhì)按量完成(額外的積累),做到:口勤、腿勤、手勤,面批面改,發(fā)現(xiàn)共性的問題及時反饋與處理,做到一日事,一日畢。切實抓好單元檢測過關(guān),做到單元檢測段段清,跟蹤好差五名學(xué)生,做好卷面分析,揚長避短,夯實雙基,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
另外,我這個人工作上,低頭拉車,不看路,現(xiàn)在靜下心來,回頭瞭望,雖取得了點滴的成績,(學(xué)年數(shù)學(xué)口試第一,期末數(shù)學(xué)測試成績第一)值得欣慰。在此,感謝葆春妹妹給予工作上的支持與配合,感謝學(xué)生買我的帳,感謝我自己的付出換來的回報。成績不代表將來,沉下來反思自己,曾經(jīng)的我同樣的付出,結(jié)果確如此不同。二年三班的同學(xué)素質(zhì)特好,還是自己的教學(xué)有了長進,答案否,原來的班級落后生比較多,同樣的測試同學(xué)年70分的,別的班級可能有一名,可我的班級有5名、60分的學(xué)生也不例外,別的班級可能沒有,我班有2名,平均分總是上不去。有的老師不外地說:你的運氣不佳,第一個班是大家挑選后組成的班,第二個班學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公正、公平地分班,令我感動。雖然落后生多一點,也比第一個班級的學(xué)生好帶,歷經(jīng)桑傷的磨練,我心里平和了許多,在此說一聲:“對于引領(lǐng)過的學(xué)生,老師很慚愧,老師盡力了 ,相信你們是最棒的!老師祝福你們,不求你們?nèi)巳顺晒?但求你們?nèi)巳诉M步。作為為師的我就心滿意足了”,祝福你們學(xué)習(xí)一路走好 。
總之,教學(xué)中苦樂相伴,良好的成績將會為今后的工作帶來動力,但也清楚地認(rèn)識到自己工作中的不足之處,抽出時間加強理論方面的學(xué)習(xí),充實自己的頭腦,更新教學(xué)理念以及教學(xué)手段,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,把過去彎曲的困惑,變成明確的方向,從錯誤中找到了什么叫成功。
“學(xué)無之境,教無之境、研無之境”短短的十二個字,作為自己未來探究的方向,踏踏實實、任勞任怨地工作,一直是自己優(yōu)良傳統(tǒng)的工作作風(fēng)。盡職盡責(zé)做好自己的教育教學(xué)工作,這是自己的責(zé)任與義務(wù),盡量把本質(zhì)工作做好,努力完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十六
興泰中心小學(xué)林小惠眨眼間一個學(xué)期就過去了。在這短短的一個學(xué)期里,我獲益良多。由于是新教師對教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心向其他教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的基本知識如:學(xué)會并比較熟練的計算20以內(nèi)的加減法;認(rèn)識物體和圖形、認(rèn)識鐘表、分類等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完成不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),以促進教學(xué)工作更上一層樓。
首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)??梢哉埿∨笥旬?dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。
其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是小學(xué)課堂教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié),是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“誰比誰多(少)幾”的認(rèn)識時,結(jié)合情境,感受誰比誰多,使學(xué)生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。
低年級兒童活潑好動,概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此,低年級兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動性。教學(xué)中教師要進行有序?qū)嵨镅菔荆僮寣W(xué)生模仿老師操作進行“湊十”。
加強學(xué)生各種能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如在認(rèn)識圖形的過程中發(fā)揮了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,懂得運用。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),及時改正不足。
2、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算,對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式進行表揚和鼓勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了對數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識,也增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學(xué)期的努力教學(xué),我班取得了好成績。
存在的不足是,全班學(xué)生掌握的知識還有很大的差異。優(yōu)生與后進生還是有一段很大的差距,這些都有待以后改進。學(xué)生反應(yīng)比較慢基礎(chǔ)較差,還有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差;反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。
1、狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,坐不住好動,愛插嘴,亂喊的行為。這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評插嘴亂喊亂叫大家的行為。成績差的學(xué)生,我會找來了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十七
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又即將結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)點滴,有得有失,但基本能完成期初的教學(xué)計劃,并在原有的計劃上加以調(diào)整。現(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做一個全面深刻的總結(jié),發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,以使自己的教學(xué)工作水平登上一個新臺階。
1、充分備課,進一步熟悉大綱要求,熟悉教材知識體系,了解學(xué)生小學(xué)科學(xué)課的知識基礎(chǔ),以便更好更細(xì)致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時間,突出重點和突破難點,集體備課,提前備課,充分做好課前準(zhǔn)備這一塊,使實驗、活動更順利地實施。
2、把每個章節(jié)中的重點知識設(shè)計到板書中,板書做到精、簡。同時,強調(diào)學(xué)生做好筆記,組織組長檢查筆記,課前、考前引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)筆記,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,效果好。
3、課堂上,注重概念學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生對概念中重點詞的理解。同時也注重對學(xué)生進行思想教育,注重對學(xué)生進行生命教育。注重教具等直觀教學(xué)手段的使用。
4、本學(xué)期,在課時進度允許的范圍內(nèi),能做的實驗盡量做,規(guī)范學(xué)生實驗課的學(xué)習(xí)效率。提高實驗課的有效性。
5、本學(xué)期的四次考試都做了充分的復(fù)習(xí),教學(xué)進度安排得緊措而有序。這是本學(xué)期的最大進步,以往,通常是為了趕進度,而忽略月考的復(fù)習(xí)。
6、課堂上,注意學(xué)困生的動向,時刻注意關(guān)注他們,提問一些簡單的問題,并加以鼓勵。
1、堅持聽課與評課堅持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加每周一次的生物組教研,多參加集體學(xué)習(xí)。
3、參加鎮(zhèn)中心?!案咝дn堂”教學(xué)比武榮獲三等獎。
1、指導(dǎo)學(xué)生如何進行研究性學(xué)
2、組織學(xué)生參加第二課堂活動,制作葉脈書簽,并對書簽進行加工。
3、用課余時間或自習(xí)時間與學(xué)困生交談,幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查力度不強。
2、課堂放開了,能放也要能收。有些班級這點做得很好,但個別班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒糾正過來,課堂放開了,糾正紀(jì)律的時間也用多了,浪費了很多時間。
3、下學(xué)期加強筆記的檢查力度。保證學(xué)生的聽課效果,及課后復(fù)習(xí)的順序進行。
4、下學(xué)期配合學(xué)校要求,做好學(xué)案。
高三數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
三、參加教研活動:
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,通過自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學(xué),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將努力工作,爭取使自己的教學(xué)更上一層樓。