成功需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),來一份總結(jié)吧!如何加強(qiáng)國際間的合作與交流,推動世界和平與發(fā)展是國際政治的重要議題。范文是總結(jié)寫作的參考,但要注意保持自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新。
猜猜我有多愛你說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家:
大家好!
在說課之前,我想問大家一個問題:如果讓您對您的家人表達(dá)愛的感受的話,您會怎么去說,怎么去表達(dá)呢?也許您會說:愛在不言中。但是我們不要忘記,語言是表達(dá)愛的最好的工具。
愛是需要表達(dá)的,表達(dá)愛的方式有很多種,其中,語言最直接。今天,我就是要通過本次活動幫助幼兒大聲說出心中愛的感受,《猜猜我有多愛你》,它是從省編教材中班下冊主題二《這就是我》中生成的。
1.教材分析
故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美,有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性;故事運(yùn)用了比喻的手法,對話式語言,將動物擬人化,將愛的程度具體化,幼兒易懂、易學(xué)、易模仿,符合幼兒的認(rèn)知水平,具有實(shí)用性;同時,故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情,具有思想性。
2.教材的地位和作用
新《綱要》要求,在語言活動中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,所以幼兒教師應(yīng)是一個有智之人,從教材的選擇到活動的實(shí)施都應(yīng)該充滿智慧的光輝,做到以智選材,以智施教。
中班幼兒對于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn),他們的感受力、理解力已初步發(fā)展,幼兒具有了一定的語言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“4.2.1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下,因?yàn)槟笎鄣臒o私與不求回報,使幼兒習(xí)慣于接納、享受,而不懂或不會回報,情感意識、角色意識、責(zé)任意識淡薄。
因此,通過故事《猜猜我有多愛你》,能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,讓其受到語言藝術(shù)美的陶冶,促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙;能引導(dǎo)幼兒感母子之愛,去自我中心化,喚醒幼兒的情感意識,引領(lǐng)其感受、認(rèn)識并回應(yīng)、給與愛,促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。
2.活動目標(biāo)
1)情感目標(biāo):體驗(yàn)故事中溫馨感人的母子之情,激發(fā)幼兒“人愛我,我愛人”的美好情感。
2)能力目標(biāo):發(fā)展幼兒感受愛和表達(dá)愛的能力,學(xué)習(xí)用言語等方式表述自己的情感。
3)知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解故事大意并樂于表演故事內(nèi)容。
目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn);目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語言發(fā)展知識、能力水平及發(fā)展趨勢。
3.活動準(zhǔn)備
1)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)儲備
在班內(nèi)開展各種親子活動,并拍照留念,豐富幼兒關(guān)于母子同樂的情感體驗(yàn)。
2)活動中的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料有:
故事大畫書:鋼琴曲輕音樂和歌曲《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》;照片和大相冊;立體環(huán)境等。
朱家雄教授說:幼兒園教學(xué)要具有高品質(zhì)、可操作性。此教具的準(zhǔn)備讓簡單易行的教育資源最大限度地發(fā)揮最佳的教育效果。
4.重點(diǎn)和難點(diǎn)
活動重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸忧樯?,樂于表演故事?nèi)容,大膽并富有創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。
確立此重點(diǎn)的依據(jù)是:新綱要要求和幼兒言語發(fā)展水平的要求。
活動難點(diǎn)是:理解“我愛人,人愛我”的雙向情感。
確立此難點(diǎn)的依據(jù)是:幼兒當(dāng)前思維水平的局限性:
1)愛是一種抽象的情感,而幼兒的思維具有明顯的具體形象性,理解愛的情感對于幼兒思維活動具有挑戰(zhàn)性。
2)幼兒思維具有不可逆性,不善于移情,且自我中心,理解情感的雙向性有一定難度。
1.說教法
1)談話法
幼兒語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合,而應(yīng)回歸語言的本質(zhì),成為一種看似無意,實(shí)則有意的談話或說交流活動。在幼兒語言教育的過程中,互動性的交流和對話能讓幼兒主動“與他人進(jìn)行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2)完整講述法
完整講述法直接性強(qiáng),發(fā)現(xiàn)性差,之所以保留這種看似傳統(tǒng)的教法,是因?yàn)樗茏畲笙薅鹊乇3治膶W(xué)藝術(shù)作品的原貌,保留作品獨(dú)特的情感韻味。
3)情境激勵法
布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣;營造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn);創(chuàng)造輕松的言語情境激勵幼兒充分表達(dá)。
4)啟發(fā)提問法
其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒思維,引導(dǎo)幼兒從有意到無意,從感知到概括,從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
2.說學(xué)法
1)情境體驗(yàn)法
促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗(yàn)并提升自己的體驗(yàn)。
2)內(nèi)心探索法
引導(dǎo)幼兒對自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。
3)經(jīng)驗(yàn)分享法
讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá),在同伴互動中提升對情感的理解。
在設(shè)計(jì)活動時,遵循幼兒情感發(fā)展規(guī)律,從引導(dǎo)幼兒感受愛入手,引起幼兒內(nèi)心體驗(yàn)并進(jìn)行情感內(nèi)化,進(jìn)而情感遷移關(guān)愛他人,達(dá)到“人愛我,我愛人”的和諧境界,知情意行和諧統(tǒng)一。活動的主線為:感知——體驗(yàn)——表達(dá)——移情——行為。
依據(jù)此主線,設(shè)計(jì)以下活動流程:經(jīng)驗(yàn)回憶,以情導(dǎo)入——深情講述,整體感知——快樂表演,體驗(yàn)角色——情境體驗(yàn),感受內(nèi)心——行為擴(kuò)展,情感遷移。
1. 經(jīng)驗(yàn)回憶,以情導(dǎo)入
活動開始,教師拿出相冊,提問:上面有誰?他們在干什么?看了以后你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的情緒,激起幼兒對相親相愛的母子之情的初步感知。
生活照來源于幼兒的生活,幼兒熟知,相親相愛的母子之情容易引起幼兒認(rèn)同,營造愛的氛圍,奠定活動基調(diào)。
2.深情講述,整體感知
播放鋼琴曲輕音樂,營造溫馨的情境,教師深情完整講述,讓幼兒整體感受故事內(nèi)容及意境。
在講述時,可以與幼兒圍坐在一起,就像在生活中一起翻看畫書一樣,邊翻書邊聲情并茂的講述,孩子們可以小手托著下巴,可以搭著老師的肩膀,甚至可以趴在老師的膝蓋上……營造一種自然、隨意,親密無間的師幼氛圍,教師完整地講述可以為幼兒提供一個完整的藝術(shù)形象,利于幼兒感知、體驗(yàn)。
2. 師幼互動,以情激情
這部分是本次活動的關(guān)鍵,其中貫穿了兩條主線:一條主線是:認(rèn)知主線。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并創(chuàng)造性的表達(dá);另一條主線是:情感主線。引導(dǎo)幼兒從感受故事中角色的情緒變化到感受自己的內(nèi)心,進(jìn)而感受他人的內(nèi)心,理解他人與自我之間的情感的交融,最終化為愛媽媽的行為。其中,認(rèn)知是情感的基礎(chǔ),情感是認(rèn)知的升華,知情意行的和諧統(tǒng)一是最終目的。
整個過程,談話法貫穿始終,運(yùn)用談話法時,我注意做到一是真正融入談話情景,成為幼兒忠實(shí)地傾聽者及言語活動支持者;二是規(guī)范、美化自身的語言,激發(fā)幼兒聽的興趣,引起并保持幼兒的有意注意,聲情并茂,為幼兒提供言語的想象空間。三是運(yùn)用富有創(chuàng)造性的開放性指導(dǎo)語,把話語權(quán)交給幼兒,讓幼兒主動參與,自主表達(dá)。四是在談話過程中注意隨機(jī)語言的運(yùn)用,巧妙地對幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行歸納、提升并導(dǎo)入更高層次的交流。
1)理解故事內(nèi)容,學(xué)說并表演
談話導(dǎo)入,互動表演。教師說:“小兔子有多愛她的媽媽呢?小兔子對媽媽說了些什么?他是怎么做的?誰能來學(xué)一學(xué)?”引起幼兒強(qiáng)烈的表演興趣,在幼兒學(xué)小兔子的時候,教師很自然地扮演起大兔子的角色,雙向互動:“大兔子呢?來,我們來比一比”,前面提到過幼兒教師應(yīng)以智施教,在這里說一說:快樂施教。在互動時,為了達(dá)到一種更加自然的狀態(tài),教師首先要快樂投入,樂在其中,與幼兒比一比長、比一比高、比一比跳,如果技能允許,和孩子們玩?zhèn)€倒立比賽也未嘗不可。(分別點(diǎn)四次課件)發(fā)散思維,創(chuàng)造性地表達(dá)。在這一環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽想辦法,并有機(jī)滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容,教師可以說:你們知道世界上那一座山峰最高嗎?對,我愛你像珠穆朗瑪峰一樣高。
師幼之間的互動就像相聲表演藝術(shù)中的逗哏和捧哏,只有捧的出色,才能逗得精彩。在這一環(huán)節(jié),教師語言、體態(tài)、表情都略顯夸張,情緒激昂,極富煽動性,帶動幼兒積極主動表演,激活幼兒思維,幼兒的創(chuàng)造激情將達(dá)到頂峰,氣氛會非常熱烈,也將引領(lǐng)幼兒由簡單的模仿轉(zhuǎn)向有目的的創(chuàng)造,較好的解決活動重點(diǎn)。
2)體驗(yàn)角色,挖掘內(nèi)心
提問:小兔子為什么著急了?讓幼兒體會到小兔子是愛媽媽的,小兔子著急是為了急于表達(dá)對媽媽的愛。
在幼兒充分體驗(yàn)到表演和創(chuàng)造的快樂之后,拋出這一具有探究性的問題,將幼兒由關(guān)注角色的外部語言、動作轉(zhuǎn)向思考其內(nèi)心情緒變化,活動氣氛由動入靜。這一提問既是對上一步活動的歸納,又為下一步幼兒體驗(yàn)內(nèi)心情感做好鋪墊。
3)創(chuàng)設(shè)情景,真情體驗(yàn)
幼兒模仿小兔子說:我愛你,從這里一直到月亮,然后輕輕自然躺下,這時,活動由初步的內(nèi)心探索又轉(zhuǎn)為情感外部體驗(yàn),由故事情節(jié)轉(zhuǎn)為生活現(xiàn)實(shí),老師就是孩子們的媽媽,活動氣氛靜到了極致,溫暖、安靜而甜蜜。孩子們靜靜地躺著,等待著媽媽的親吻和撫摸,親親孩子的臉,摸摸他們的頭發(fā),摟一摟他們……而幼兒沉浸在愛的海洋中,在老師媽媽輕柔的觸摸中,他們仿佛真正感受到了媽媽傳遞給她的濃濃愛意,他們盡情地享受著。這時,教師邊親吻幼兒,邊用詩一般的語言朗誦:我愛你們,從這里一直到月亮,再繞回來。
這是情感的引爆點(diǎn)。情感獲得的最好方式是“以情激情”,進(jìn)而認(rèn)同、內(nèi)化。在這一過程中,教學(xué)活動完全變?yōu)檎鎸?shí)的情感體驗(yàn)與交融。通過情景的營造及教師與幼兒的真情流露,使幼兒真實(shí)感受到了媽媽的愛,驚醒般地意識媽媽的愛是多么的溫暖、多么的甜蜜與幸福,最大限度地豐富了幼兒愛的體驗(yàn)。重點(diǎn)的突破可謂水到渠成,同時又為下一步引導(dǎo)幼兒移情,理解情感的雙向性做好鋪墊。
4)感受內(nèi)心,情感表達(dá)
提問:小兔子被大兔子親吻后,心里會覺得怎么樣?
這一提問能引起幼兒對已獲得的情感體驗(yàn)的再度認(rèn)識,由于體驗(yàn)充分,幼兒的認(rèn)識會比較清晰,能做到言之有物。為難點(diǎn)的突破再次打下基礎(chǔ)。
5)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展,情感遷移
提問:如果你是小兔子,聽到媽媽的最后一句話,心里會想什么呢?
目的在于引導(dǎo)幼兒在情感認(rèn)知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、表達(dá)與遷移,促使幼兒從自身角度思索母子之間的情感關(guān)系,難點(diǎn)初步突破。
6)經(jīng)驗(yàn)講述,情感升華
幼兒聯(lián)系實(shí)際談話,真切體會生活中愛與被愛的幸福,教師鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己心中對身邊的人的愛,萌發(fā)愛的行為意識。
此環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的延伸和深化,通過生活經(jīng)驗(yàn)回憶及講述,強(qiáng)化已獲得的情感體驗(yàn)及認(rèn)知,形成“人愛我,我愛人”的雙邊情感,并以情促行,讓幼兒用多種方式表達(dá)自己的情感?!罢l言寸草心,報得三春暉”,讓孩子們用稚嫩的話語表達(dá)對媽媽深深的愛。
活動到此,幼兒的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自身的行為意識,從對故事情節(jié)的理解遷移為對生活現(xiàn)實(shí)的感悟。重難點(diǎn)獲得最終突破,知情意行和諧統(tǒng)一。
4.愛在心間,遷移他人
這時,《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》的音樂響起,教師鼓勵幼兒對同伴和他人說一聲:猜猜我有多愛你!幼兒用自己喜歡的方式向他們表述情感。
這是愛的情感表達(dá)的多維度延伸,此時,所有的人都被納入愛的情境中,大家共同體驗(yàn)愛,表達(dá)愛,在溫馨感人的氣氛中自然結(jié)束。
每設(shè)計(jì)一個活動,對于自身就是一次經(jīng)驗(yàn)積累、專業(yè)成長及心靈凈化、提升的過程,在設(shè)計(jì)此次活動時,我也獲得不少感悟,只有真情才能激發(fā)真情,真情是開啟每一扇幼兒心門的鑰匙。感情真摯,教師會具有非同一般的魅力教師應(yīng)在熟知教材教法的基礎(chǔ)上忘記教材教法,甚至忘記自我,“無為而教”,將教育活動回歸為師幼之間一種淳樸而自然的交往、交流,將教育活動升華為一曲由幼師雙方共同譜就的心靈之歌。
教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),是詩篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話,教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。
謝謝大家!
猜猜我有多愛你說課稿篇二
1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
2、小兔教具。
一、引出故事。
師:今天老師給你們帶來一個故事,出示小兔教具問“這是誰呢?”(小兔)。
師:這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事,幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話(猜猜我有多愛你)。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法在張開。)。
4、為什么要張開啊?(說明小兔子心里的愛多)我們一起來表演:“我愛你有這么多。”
5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。(把手舉高、跳的多高、)。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好,愛要大聲說出來。
猜猜我有多愛你說課稿篇三
《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。而我們選擇這個繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情,并且能表達(dá)自己的愛。
本次活動是第二課時。前期,孩子們已經(jīng)完整欣賞過故事,并且嘗試了用肢體動作表達(dá)愛。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo):“喜歡欣賞文學(xué)作品,主動積極地參加文學(xué)活動,感受作品的情感基調(diào),能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解”,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動,確立了以下目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,發(fā)展擴(kuò)散思維,學(xué)習(xí)用具體的事物、語言表達(dá)抽象的愛。
2、能用句式“××有多××,我就有多愛你”積極、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、在“愛”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度,懂得“愛”是需要表達(dá)出來的。
4、培養(yǎng)安靜傾聽、熱愛閱讀的習(xí)慣。
為了在活動中能更好的讓孩子們達(dá)成目標(biāo),讓孩子們能夠主動的用語言表達(dá)自己的愛,在聽故事環(huán)節(jié),我將通過ppt、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動參與到活動中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后我會拋出問題:“小兔子用了什么動作來表示對媽媽的愛?”讓孩子們用自己的語言和動作大膽的、清楚的表達(dá)自己所聽到的故事內(nèi)容。隨后,活動的重點(diǎn)落在“小山坡下”這一頁,我將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫中具體的事物來表達(dá)抽象的愛,學(xué)會用句式“××有多××,我就有多愛你”表達(dá)自己的想法。在遷移活動中,我又將以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,以柳樹、大海、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當(dāng)中的一個點(diǎn)來表述自己的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多深我就有多愛你等.....最后,對愛的表達(dá)將遷移到生活中,我將引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),尋找自己熟悉的事物來表達(dá)愛。
整個活動中,我將采用師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)習(xí),觀察學(xué)習(xí)。并采用觀察、傾聽、體驗(yàn)感受等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中能說、敢說,大膽的表達(dá)自己的愛。
猜猜我有多愛你說課稿篇四
《猜猜我有多愛你》——是一個表達(dá)愛的故事,是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,長期處于眾星捧月的地位,加上家長重智輕德的教育傾向,使多數(shù)幼兒形成了自我中心,只會接受愛,卻不會表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。這個故事正是教給孩子們在感受母愛的同時也要能主動、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此,我選擇了富有濃郁母子親情的故事,借故事為切入點(diǎn),以整合的理念來設(shè)計(jì)、組織活動,意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時,主動體驗(yàn)、想象、理解故事內(nèi)容,嘗試著用語言、動作來表達(dá)愛。
根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo),我將活動目標(biāo)設(shè)為:
1、欣賞故事,感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,大膽用語言、動作表達(dá)愛的情感。
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo),采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用了談話法,參與法、觀察法、體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué),情境教學(xué)法等。
我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動參與到活動中,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做,使活動變得豐富,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述,并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒,讓他們感知愛、了解愛、體驗(yàn)愛!大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計(jì)了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)情境導(dǎo)入。
1、播放背景音樂。
在一個漆黑的夜晚,森林里到處都是靜悄悄的,小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),只有小兔家還亮著燈,瞧!
2、(出示小兔教具)它們在干什么?
(二)完整欣賞故事,讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放ppt,,教師聲情并茂地講述故事,讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
愛。
1、出示繪本第一段內(nèi)容,請幼兒說說繪本內(nèi)容。
2、打開繪本第二段,引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容,幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,拓展知識。
5、出示繪本最后部分,鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
(四)完整欣賞故事,進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
(五)師幼交流,對幼兒進(jìn)行情感遷移,借助愛心卡片,將自己的愛說出來。
1、談話。
師:平時在家里,你最愛誰呢?還有其他人嗎?除了家里愛的人,幼兒園的伙伴有你愛的人嗎?你有沒有告訴他們你愛他呢?(出示愛心圖片,提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。)。
2、出示卡片,能用卡片里的內(nèi)容,請幼兒先自己練習(xí):我愛你,像xx這么x,x的不能再x!
3、分發(fā)愛心卡片,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位,去找到你愛的小朋友或者老師,大聲的告訴他,你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳罚膭钣變河赂业谋磉_(dá)出自己的愛。)。
效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美,體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個活動中,我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵幼兒選擇圖片中一副,用故事中的語言“我愛你,像xx那么x,x的不能再x!”表達(dá)愛,通過活動讓幼兒知道,愛除了可以用語言表達(dá)外,還可以用我們的身體動作表示愛,如:抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結(jié)尾,我為幼兒提供了愛心卡,鼓勵幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
通過教學(xué),雖然美中不足的地方依然存在,但是我們應(yīng)用實(shí)際行動去愛每個孩子,只有這樣,我們才會收獲更多的愛!
猜猜我有多愛你說課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家上午好。我是來自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是,小班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個環(huán)節(jié),即說教材、說活動目標(biāo)、說活動重難點(diǎn)、說教學(xué)教法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、和說活動反思。下面就這七個環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!?BR> 《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個表達(dá)愛的故事,兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
我們小班三月定的主題是《我有多愛你》,而《猜猜我有多愛你》是其中的一個預(yù)設(shè)活動。
幼兒分析:如今的幼兒大多為獨(dú)生子女,而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識,他們大多沉浸在愛的海洋里,只是一味地享受,不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人,也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。
活動目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手,其具體目標(biāo)如下:
1
(1)認(rèn)知:傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
(2)情感:能夠感悟被愛的幸福,并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
(3)技能:在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn):理解故事大意,感受故事所傳遞的情感。
難點(diǎn):支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事,并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
因?yàn)橛變壕哂袑σ磺惺挛锏暮闷嫘暮颓笾@一天性,使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點(diǎn)。
據(jù)此,本次活動的教法我分別采用了提問法,多媒體演示法、表演法、討論法,鼓勵幼兒積極表現(xiàn),使幼兒在輕松愉快,溫馨的氛圍下,感受愛,表達(dá)愛。
學(xué)法:整個活動我以幼兒為主體,通過對比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗(yàn)法從而激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵幼兒大膽表達(dá),積極思考。
環(huán)境準(zhǔn)備:溫馨的家庭式環(huán)境,將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
2
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計(jì)成五大環(huán)節(jié):
第一、提問導(dǎo)入;
第二、故事欣賞;
第三、感悟嘗試;
第四、交流表達(dá)。
第五、課后延伸。
1、提問導(dǎo)入。
我首先采用提問法,向幼兒拋出問題。
1)“你們愛自己的爸爸媽媽嗎?”
2)“有多么愛呢?"。
3)“你們都用什么方式來表達(dá)自己愛呢?”
然后引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽說出自己的答案。
【設(shè)計(jì)意圖】活動開始時,幼兒與老師都處在一個放松的狀態(tài)下,拋出幾個問題,引發(fā)幼兒的思考,回憶自己與父母的相處,喚醒幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),在故事開始之前,有了一個心理準(zhǔn)備,在故事開始后,能夠更快進(jìn)入故事的情境中,把自己與父母的情感與兩個兔子之間的情感聯(lián)系起來。
2、故事欣賞。
1)在抒情音樂的背景下,邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
2)出示繪本,與幼兒再次共讀一遍故事,加深幼兒對故事的理解,幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中,幼兒要做的就是安靜地聽故事,而老師負(fù)責(zé)將故事生動形象地完整地講述出來。給幼兒一個完整的印象。聽故事是一件很享受的事情,加上背景音樂,老師生動地講述,能將幼兒帶入一個奇妙的境地,故事吸引了幼兒,幼兒就會自然而然地安靜下來,能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽,去感受。
3在這樣的狀態(tài)下,再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認(rèn)知的作用,使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛,也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。
3、感悟體驗(yàn)。
幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話,學(xué)學(xué)他們的動作和語言。在這個過程中,幼兒的模仿與記憶能力都有差異,老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助,鼓勵幼兒大膽模仿。
【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中,給幼兒帶上頭飾,能讓幼兒快速找到自己的角色定位,在這個年齡階段,幼兒的模仿能力很強(qiáng),也很有表現(xiàn)欲,設(shè)定這樣一個環(huán)節(jié),給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會,提高幼兒的積極性,增強(qiáng)自信心。
4、交流表達(dá)。
通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受,想一想還有沒有別的表達(dá)方式,動作語言都可以,互相之間說一說,并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛。
【設(shè)計(jì)意圖】愛是抽象的事物,幼兒對愛的理解會因?yàn)樗麄兩罱?jīng)驗(yàn)和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別,教師尊重每一個幼兒的想法和想到的各種表達(dá)方式,對孩子的不同想法表示接納,并積極鼓勵幼兒去思考,去表現(xiàn)。
5、課后延伸。
1)回家給父母“愛的轟炸”:如擁抱、親吻、大聲說:“我愛你”等等。
2)建議家長和孩子一起閱讀作品,并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛是相互的。
3)親子一起仿編《猜猜我有多愛你》,將“我愛你,xxx”的比喻換成自己的語言。
1)活動亮點(diǎn)——本次活動中,完整的講述故事,沒有在故事中中斷進(jìn)行提問,讓幼兒有一個完整的認(rèn)知,靜下心來好好地傾聽故事,養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,能夠更好地沉浸于故事之中,情感的體驗(yàn)也更為細(xì)膩。其次,在活動中,給幼兒模仿對話和動作的機(jī)會,思考并大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會。
2)不足之處。
關(guān)于故事我所提出的問題,積極參與回答的僅局限于部分幼兒,有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來,這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定,增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
最后,學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,并不能通過一次教學(xué)活動就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師,家園共育的承載者,我們身上的擔(dān)子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈,讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛,學(xué)習(xí)著如何去愛,品嘗著愛帶給自己的幸福果實(shí),從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。
以上是我本次說課的全部內(nèi)容,謝謝大家!
猜猜我有多愛你說課稿篇六
我在暑假讀了很多書,其中有一個很有趣的故事——《猜猜我有多愛你》。這本書是一位愛爾蘭作家山姆·麥克布雷尼寫的,我很喜歡看。
愛,原來真不是一件容易衡量的東西。我經(jīng)常說我愛媽媽??墒牵瑡寢層謺f她更愛我。記得一次生病時,媽媽很擔(dān)心,一整夜都在幫我擦汗,量體溫,連她一向緊張的美容都給忘記了,整個晚上都沒能好好休息。那一刻,我發(fā)現(xiàn)媽媽真的很愛我!我告訴自己,我會更愛我的爸爸媽媽,經(jīng)常陪他們聊天,給他們講更多有趣的笑話,讓爸爸媽媽笑口常開,永遠(yuǎn)開心。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
猜猜我有多愛你說課稿篇七
1、傾聽故事,感知可愛的'小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流,體驗(yàn)?zāi)缸又椤?BR> 1、繪本ppt
2、拼圖(5份)
一、導(dǎo)入
t:小朋友們,你們愛爸爸媽媽嗎?
s:愛。
t:那你對他們的愛有多少呢?
s:……
t:周老師也非常的愛爸爸媽媽,我對他們的愛有這么多。(教師做動作:張開雙臂)
二、閱讀圖書(ppt)
1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事?
s:小兔子和兔媽媽,
t:你是怎么知道這本書是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事?
s:因?yàn)槲铱匆娦⊥米釉诶笸米拥亩洹?BR> t:這個故事講了什么呢?我們一起來聽一聽這個愛的故事。
2、我們一起聽一聽這個愛的故事
t:故事:《猜猜我有多愛你》,晚上,小兔子該上床睡覺了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要他聽自己說話,他對媽媽說:媽媽,猜猜我有多愛你。媽媽說:這我可猜不出來。小兔子把手張開,張到無法再張開說:媽媽,我愛你有這么多。媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:我愛你有這么多。小兔子一看,哦,真多??!
t:小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?
s:用了一個張開的動作、
t:他嘴里是怎么說的???
s:我愛你有這么多!
t;現(xiàn)在我是兔媽媽,你們都是我的兔寶寶,誰來和媽媽比比誰的愛多?
s:……
t:嗯,我們來比一比。誰的愛多???
s:你的。
t:哈哈,因?yàn)槲业氖直饶汩L,所以我的愛多。那小兔子為什么要把手張開得不能再張開?
s:因?yàn)樗龕蹕寢尅?BR> t:那接下來小兔子又會怎樣來表達(dá)對兔媽媽的愛呢?
s:……
t:好,我們一起來看一看。小兔子說:我愛你一直到我的手指頭。媽媽說,我也愛你一直到我的手指頭。小兔子一看,?。≌娓甙?!
t:小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?
s:舉手指頭的方法。
t: 他嘴里是怎么說的?。?BR> s:我愛你一直到我的手指頭。
t:讓兔媽媽看看,你們的手指在哪里?
s:(幼兒做動作)。
s:兔媽媽也把自己倒立過來。
t:他也會像小兔子一樣把自己倒過來嗎?
s:……
t:老師把答案放在小籃子里了,等會兒四個小朋友一組來完成拼圖,四個小朋友要互相幫助,不爭不搶,看哪一隊(duì)的小朋友拼得又快又正確?,F(xiàn)在你們一起輕輕地去后面小籃子里找答案吧!
t:拼好的小組就坐到前面的小椅子上。(鼓勵沒有拼好的幼兒,讓幼兒看好圖再回到位置上面)
t:哪一組的小朋友告訴我,兔媽媽是怎么表達(dá)對小兔子的愛的?
s: 大兔子把小兔子抱起來了……
t:原來大兔子把小兔子抱起來甩過自己的頭頂,對小兔說:我愛你一直到你的腳趾頭!小兔又在原地拼命地跳說:我跳得有多高,我就有多愛你,媽媽說:我跳得有多高,我也就有多愛你!可是大兔子的耳朵都快碰到樹枝了。小兔子看了看,媽媽跳的真高??!
t:兔媽媽是怎么跳的,嘴巴里怎么說的?我請一個兔寶寶上來跳一跳。
s:幼兒上臺表演。(跳得方法:邊跳邊說:我跳得有多高,我就有多愛你。)
t:我發(fā)現(xiàn)他最愛兔媽媽,因?yàn)樗米罡?!接下來會發(fā)生什么事呢?
s:……
s: ……
t:大兔子說:我愛你遠(yuǎn)到跨過小河,再翻過山丘!說著說著,小兔子累了,看著月亮說,媽媽,我愛你從這里到月亮那里,說完,小兔子睡著了,大兔子把小兔子放到了葉子鋪成的床上,他低下頭來親了親小兔子,對他說晚安,然后他躺在小兔子身邊說:傻孩子,媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。
三、談話活動(盡量的讓孩子說、做、表現(xiàn))
教師出示圖片:圍巾、樓房、大海、星星
t:你能用這些來說說你對媽媽的愛嗎?
s:……(圍巾有多長,我就有多愛你。樓房有多高我就有多愛你。大海有多寬我就有多愛你。星星有多多我就有多愛你。)
t:小朋友們,你們還會用什么來表達(dá)對媽媽的愛呢?
s:……
s:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
t:你的愛最多,全說完了,你在家里最愛誰?
s: ……
t:除了家里最愛的,在幼兒園里,小伙伴里有你最愛的嗎?
s: ……
教師總結(jié):真正的愛是無法用語言來說清楚的,是沒有辦法衡量的,我到底有多愛你,只有心知道。通過一本繪本讓孩子理解愛是不可能的,但只要能感受到一點(diǎn)點(diǎn)愛就是成功的。通過這個關(guān)于愛的故事以及小短片,讓孩子們的心稍微有一點(diǎn)點(diǎn)觸動,懂得對父母的愛,懂得感恩。
猜猜我有多愛你說課稿篇八
1、認(rèn)識本次活動中出現(xiàn)的幾個字。
2、通過語言活動,理解、體會到媽媽對自己的愛。
3、能根據(jù)具體情境,用語言表達(dá)出對媽媽的愛。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
通過語言活動,進(jìn)行愛的教育。
多媒體課件
一、 導(dǎo)入
1、 屏幕顯示課題:小朋友你們認(rèn)識這幾個字嗎?
2、 看課題導(dǎo)入。
二、 老師講故事
1、 圖文顯示。
師:小兔子用了什么動作表示對媽媽的愛?(把手張開,張到不能再張開)
請小朋友做動作。
師:小兔子為什么要把手張開?
2、 接著講故事(邊做動作邊講)
(1) 剛才小兔子還做了什么動作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?
(2) 請小朋友做動作。
(3) 小兔子還做什么動作表示對媽媽的愛?(跳)還說了什么話?
(媽媽,我跳得有多高,我就有多愛你。)
小朋友齊讀小兔子說的話。
媽媽又是怎么做的?
(4) 請兩個小朋友跳,其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點(diǎn)?
3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。
4、 觀察畫面:小朋友,你看到了什么?
5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面,說一句話表達(dá)對媽媽的愛。
三、 圖文顯示
蝴蝶、蛋糕、大海
1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片,說一說對媽媽的愛。
2、 拓展練習(xí):誰可以用蘋果來說一說對媽媽的愛?
四、 拓展延伸
平時在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?
本節(jié)語言活動課,通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入,激發(fā)幼兒的興趣,課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應(yīng)用,讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對媽媽的愛,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
小百科:“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等科學(xué)文化領(lǐng)域,是一個普遍的主題,也是一個永久的主題。
猜猜我有多愛你說課稿篇九
1. 激發(fā)幼兒對媽媽的感情之情,讓幼兒知道要尊重媽媽。2. 鼓勵幼兒用清楚,連貫的語言表達(dá)自己的想法。3. 欣賞故事,使幼兒理解和感受故事中的優(yōu)美意境。
《猜猜我有多愛你》的電子圖書,電腦,電視機(jī)。
(一) 導(dǎo)入活動:
老師打開電子圖書,讓幼兒猜猜老師要用電腦干什么,從而激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
老師:“對!剛才有的小朋友已經(jīng)猜對了,今天老師為小朋友講一個故事,故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。同時打開故事《猜猜我有多愛你》的電子版本,引導(dǎo)幼兒看大屏幕。
(二) 關(guān)鍵步驟:
1. 教師有感情地講述故事《猜猜我有多愛你》。
2. 聽完第一遍故事后,提問:
1) “你們欣賞完這個故事,感受到愛了嗎?感受到誰對誰的愛了?”
2) “從哪些地方感受到兔媽媽愛小兔子?從哪些地方感受到小兔子愛兔媽媽?”
3. 帶領(lǐng)幼兒聽第二遍故事。
4. 聽完第二遍故事后,教師提問:“在故事中,小兔子為什么希望自己比媽的手臂長,比兔媽媽跳得高,跳得遠(yuǎn)?請小朋友互相說一說,一會兒再告訴我。
(三) 結(jié)束活動:
教師總結(jié):兔媽媽和小兔子都在竭盡全力地愛著對方。
“在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呀?”“他們是怎么愛你們的?”
“生活中大家都是相互的愛著對方,只是表達(dá)愛的方式不一樣。所以我們要愛身邊的每一個人,尊重身邊的每個人?!?BR> 猜猜我有多愛你說課稿篇十
在音樂活動中,體驗(yàn)媽媽很愛我,并愿意嘗試用歌聲、動作等表達(dá)自己對媽媽的愛。
2、熟悉背景音樂。
一、說一說。
1、媽媽喜歡你嗎?她是怎么愛你的?
2、我們把媽媽對你們的愛記錄下來,我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。(跟音樂用節(jié)奏語言說唱)。
二、做一做。
1、我們都來做媽媽,用自己的動作告訴大家媽媽有多愛你。
2、媽媽給了我們勇敢、有力的愛,她愛我們,我們也愛她,讓我們大聲告訴“媽媽我愛你,媽媽我愛你”小兔子愛媽媽有多少呢?做給大家瞧瞧。
小結(jié):除了可以比大小,還可以比什么呢?有什么辦法可以超過媽媽?
三、唱一唱。
1、游戲“媽媽我愛你”(跟音樂哼唱樂曲)。
2、剛才我們把自己的愛唱給媽媽聽了,現(xiàn)在再用歌聲來告訴媽媽:我有多愛你。
4、將自己的愛唱給媽媽聽,嘗試師生輪唱。
四、結(jié)束活動。
猜猜我有多愛你說課稿篇十一
1、感受故事中所表達(dá)的愛,理解作品內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用形象的語言表達(dá)愛,用不同的形式肢體語言來表達(dá)愛。
繪本故事一本,故事ppt一套,背景音樂。
一、談話導(dǎo)入。
1、師:小朋友,今天老師帶來了一個故事(出示封面圖)。
師:這個故事的名字就藏在這幅圖畫中,誰找到了來告訴大家,愛字在哪里?那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢?仔細(xì)看圖畫上有誰?(小兔子和兔媽媽)他們在干什么?(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么)。
2、師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請小朋友和它們一起走進(jìn)這個故事。所以我們在看故事的時候要認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動腦。
二、走進(jìn)故事。
1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你”兔媽媽回答說:“哦,這我可猜不出來?!?BR> 師:剛才小兔子對兔媽媽說了一句什么話?誰聽到了誰來說一說。一起述說。
2、故事:小兔子把手臂張開,開的不能再開,“媽媽我愛你有這么多”
師:小兔子用了一個什么動作來表示愛呢?哪位小兔子站起來做一下這個動作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說:媽媽我愛你有這么多)。
師:(出示ppt)看,兔媽媽做了一個什么動作,和小兔子一樣嗎?
故事:兔媽媽的手臂要長的多,它說“我愛你有這么多。”恩,這真是很多,小兔子想。
師:(1)為什么要把手張開?(說明心里的愛有很多)。
(2)師幼互動:老師來當(dāng)你們的媽媽,你們做小兔子,我們把手臂張開來比比,看看是媽媽的愛多,還是你們的愛多?(引導(dǎo)幼兒要張的很開)。
3、師:接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢?讓我們繼續(xù)看下去。
師:出示ppt)看,小兔子做了一個什么動作?它會怎么說?(請幼兒說一說,做一做)。
故事:小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高,我就有多愛你”
師:那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做?怎么說(一起邊說邊做)。
故事:兔媽媽也把手舉起來說:“我的手舉的有多高,我就有多愛你”這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4、師:這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細(xì)觀察圖畫,看看它在干什么?
故事:小兔子跳上跳下:“我跳的有多高就有多愛你”
故事:兔媽媽也笑了跳了起來,它說:“我跳的多高,就有多愛你。”
師:兔媽媽跳的高么?有多高?(耳朵都碰到樹枝了)此時此刻,如果你就是這只兔子,你會怎么想?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)我們聽聽小兔子是怎么想的。
故事:小兔子想:這真是太棒了,我要是能跳這么高就好了。
5、師:小兔子太羨慕媽媽了,它得想個什么辦法才能超過媽媽呢?我們接著往下看。
師:它們說著說著來到了哪里?看到了什么?(花、草、樹、山。)如果你是小兔子的話,看到那么多的東西,你能把看到的東西說成對媽媽的愛嗎?(請幼兒嘗試說)。
故事:小兔子的前面有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河,小兔喊起來:“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?!蓖脣寢屨f:“我愛你,遠(yuǎn)到跨到小河,再翻過山丘?!毙⊥米酉耄钦娴暮苓h(yuǎn)。
6、故事:小兔子太困了,想不出更多的東西了,它望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
師:它突然又有好主意了,小兔子會對媽媽說些什么呢?如果我是兔媽媽,小兔子你們會對我說什么呀?(請個別幼兒上來試著說一說)。
故事:它太困了,想不出更多的東西了,“我愛你一直到月亮那里,”說完,小兔子閉上了眼睛?!芭?,這真是很遠(yuǎn),”兔媽媽說,“非常非常遠(yuǎn)?!蓖脣寢尠尚⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。它低下頭來,親了親小兔子,對它說晚安。然后它躺在小兔子的身邊,微笑的輕聲說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來。
三、欣賞完整故事。
師:老師的故事講完了,這個故事的名字叫什么?讓我們跟著老師一起再把這個故事講一遍,好嗎?(配樂,師幼一起共同完整講述故事)。
師:小朋友你們覺得到底誰的愛更多一些呢?為什么?
四、延伸。
猜猜我有多愛你說課稿篇十二
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,學(xué)習(xí)以具體的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情,并能勇敢地表達(dá)出來:“我愛你就像?!?。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、《猜猜我有多愛你》畫冊一本,t課件,配樂。黑板,投影儀。
2、圖片若干:月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾......
一、師出示畫冊,看著封面說書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個兔媽媽和兔寶寶,你猜猜這本書上大概會講一個什么故事?
小結(jié):這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢?我們一起來聽聽這個故事。
二、師配合
t講述故事
1、師講述第一段
師提問:小兔子說她有多愛媽媽?她用了一個什么動作來表示她的愛?(幼兒模仿動作:把手張開)
師:為什么小兔子把手張得不能再開?這表明小兔子愛媽媽愛地有多大?很大。兔媽媽也把手張得不能再開,表明兔xx的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn),土媽媽愛小兔子就很多嗎?其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
2、那小兔子還會什么方式來表達(dá)自己對xx的愛呢?師繼續(xù)講述故事。
要求:一邊聽一邊記?。盒⊥米舆€會用什么動作來表示自己對xx的愛呢?
師提問:小兔子用什么動作來表示他對xx的愛?
幼兒說出一個動作,并學(xué)說:我愛你就像。那么。大家模仿動作和語言。
師:那媽媽怎么說?
幼兒一起學(xué)xx的動作和語言。
師小結(jié)剛才幼兒學(xué)說的動作和語言。來表示小兔子對xx的愛。
幼兒自由說圖片上的的景物。
師:你猜猜小兔子會怎么說來表達(dá)自己對xx的愛?鼓勵幼兒邊看圖片邊使用句式:我愛你就像。那么......
三、師出示自制的圖片:你看到了什么?你還可以用什么方法來表達(dá)對周圍的人們的愛呢?
請幼兒來當(dāng)小兔,誰當(dāng)兔媽媽?(師)兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話,師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
請幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。
師:除了老師黑板上的這些,我們還可以用什么來表示自己對周圍人的愛呢?(幼兒自己發(fā)言)
師小結(jié):我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達(dá)自己的愛。
本節(jié)語言活動課,通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入,激發(fā)幼兒的興趣,課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應(yīng)用,讓幼兒形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對媽媽的愛,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
猜猜我有多愛你說課稿篇十三
1、感受故事中愛的情感,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和動作進(jìn)行表達(dá)。
2、體驗(yàn)愛的快樂。
圖書、多媒體課件、背景音樂
提問:
1、認(rèn)識封面上的字嗎?
2、愛是第幾個字?
ppt(1)
提問:
1、小兔子做了個什么動作表示對媽媽的愛呢?
2、小兔子和兔媽媽為什么要把手臂張開張到無法再張開呢?
3、誰敢和我比一比誰的愛多?
教師引導(dǎo)幼兒初步感知小兔子表達(dá)愛的動作和語言,并嘗試用語言和動作進(jìn)行表達(dá)。
ppt(2)
提問:
1、小兔用了什么方法表示對媽媽的愛?
2、誰敢和我比一比?
教師引導(dǎo)幼兒感知小兔子的動作和語言是表達(dá)愛的方法,并嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行表達(dá)。
ppt(3)
提問:
1、說著說著它們來到了山腳下,它們看見了什么?
2、你能用圖上的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?
教師引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示愛。
出示卡片——圍巾 、大海、太陽、漢字“云霄”、高樓、柳樹、星空。
1、孩子選一卡片表示,老師做媽媽對應(yīng)表示。
2、孩子與孩子對應(yīng)以一卡片來表示。
3、除了這些,生活中也有很多的東西能拿來表示愛,比如說:巧克力。
繼續(xù)聽完故事,小兔用了很多辦法來表達(dá)對媽媽的愛,這里的愛可真多呀!
提問:
1、在家里你最愛誰?
2、在你的朋友中你最愛誰?
3、你有沒有愛上我?
你身邊也有許多你愛的人呢,你也可以用各種方法把愛說出來。所以,今天晚上可別忘了對你愛的人說說:“猜猜我有多愛你。”
猜猜我有多愛你說課稿篇十四
通過學(xué)習(xí)幼兒能夠知道故事的內(nèi)容。
2.感知可愛的小兔和兔媽媽之間的母子之情。
3.在活動中引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法及情感。
ppt課件、《猜猜我有多愛你》繪本故事視頻
一、導(dǎo)入部分
故事導(dǎo)入,講故事小兔子乖乖。
二、基本部分
(一)觀看《猜猜我有多愛你》繪本故事視頻
觀察:觀察圖片中兩只兔子有什么特征。總結(jié)栗色大兔子和栗色小兔子寶寶。
2.帶著問題看故事
故事中兔子為什么不睡覺?
3.觀看繪本故事
4.總結(jié):小兔子讓媽媽猜猜我有多愛你。
(二)播放ppt課件
1.根據(jù)情節(jié)播放ppt內(nèi)容
2.總結(jié):小兔子是怎樣表達(dá)自己的愛?媽媽是怎樣回應(yīng)自己的寶寶的?
3.思考:是媽媽的愛多一些還是小兔子的愛多一些?
(三)聊聊自己和媽媽
(四)猜猜生活中還有那些人愛你?
三、結(jié)束部分
小伙伴間自由組合,用不同的方式表表達(dá)自己的愛
四、延伸部分
請小朋友通過學(xué)習(xí)故事《猜猜我有多愛你》學(xué)習(xí)小兔子的精神,回家用自己的方式表達(dá)對親人的愛!
猜猜我有多愛你說課稿篇十五
1、幫助幼兒理解圖畫書中的故事內(nèi)容,嘗試用小兔的口吻對話。
2、通過圖畫書閱讀,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、《猜猜我有多愛你》大圖書
2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機(jī)
3、幼兒與媽媽的照片若干張
一、傾聽錄音,引出課題
1、你們聽什么聲音?(播放錄音:媽咪,我愛你!寶貝,我也愛你!……)
2、他們在說什么?
3、你們知道這是誰和誰在說話嗎?(媽媽和小孩子在說話)
二、結(jié)合大圖書講述故事
2、小兔子做了哪些動作?(張開手臂、伸開手臂)。
3、兔媽媽做了哪些動作?
4、還會想什么動作?(啟發(fā)幼兒說)
“我跳得有多高,我就有多愛你!”“世界有多大,我就有多愛你!”“草地有多綠,我就有多愛你!”
5、老師當(dāng)媽媽,你們來當(dāng)兔寶寶,我們來比一比。
幼:“天上的星星有多少,我就有多愛你!”
師:“大海有多深,我就有多愛你!”
6、小朋友自己找個朋友來比一比。
7、讓我們看一看,小兔子到底師怎樣說的?教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著,輕輕地對小兔子說?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶,很愛他。)
三、情感遷移,感受母愛,并表達(dá)對媽媽的愛。
1、媽媽平時是怎樣愛你們的?(幼兒講述)
2、你們的媽媽真愛你!讓我們唱首歌給媽媽聽吧?。úシ乓魳贰段覑蹕屵洹罚?BR> 3、看幻燈:這是老師和我媽媽的照片,老師示范說感激媽媽的話。
4、看幼兒與媽媽的照片,請幼兒對媽媽說一句感激的話。
5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒園,說愿意親自對媽媽的說感激的話。
6、在我愛媽咪的音樂聲中
活動反思:
《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言,卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房,帶著這份感動,我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時,本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心,充分的利用繪本中每一幅圖,將“……有多……,我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中,使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始,我輕輕地問:“孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個問題:“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說:“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等,我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦?、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……,我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初,我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生,在模仿和表達(dá)時他們的積極性明顯不足,還是習(xí)慣于用自己的方式來表達(dá)??蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作,孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來,還特別興奮。于是,我立即調(diào)整活動計(jì)劃,請個別幼兒到前面來,用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛,并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……,我就有多愛你”,大大的提高了孩子們的參與性,他們開始熱情高漲,爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達(dá)自己對媽媽的愛,讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識中,最后不僅會準(zhǔn)確的表達(dá)出來,還進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編,讓我驚喜連連。
活動雖然較為順利的結(jié)束了,可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本,對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題,積極舉手回答的,僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外,靜靜的坐著,不去思索,不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定,增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過這個繪本之后,孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲,他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍,還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式,如:老師我愛你,有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛你,有我跳繩跳的那么高;老師我愛你,像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書,讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能,讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!
猜猜我有多愛你說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家:
大家好!
在說課之前,我想問大家一個問題:如果讓您對您的家人表達(dá)愛的感受的話,您會怎么去說,怎么去表達(dá)呢?也許您會說:愛在不言中。但是我們不要忘記,語言是表達(dá)愛的最好的工具。
愛是需要表達(dá)的,表達(dá)愛的方式有很多種,其中,語言最直接。今天,我就是要通過本次活動幫助幼兒大聲說出心中愛的感受,《猜猜我有多愛你》,它是從省編教材中班下冊主題二《這就是我》中生成的。
1.教材分析
故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美,有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性;故事運(yùn)用了比喻的手法,對話式語言,將動物擬人化,將愛的程度具體化,幼兒易懂、易學(xué)、易模仿,符合幼兒的認(rèn)知水平,具有實(shí)用性;同時,故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情,具有思想性。
2.教材的地位和作用
新《綱要》要求,在語言活動中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,所以幼兒教師應(yīng)是一個有智之人,從教材的選擇到活動的實(shí)施都應(yīng)該充滿智慧的光輝,做到以智選材,以智施教。
中班幼兒對于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn),他們的感受力、理解力已初步發(fā)展,幼兒具有了一定的語言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“4.2.1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下,因?yàn)槟笎鄣臒o私與不求回報,使幼兒習(xí)慣于接納、享受,而不懂或不會回報,情感意識、角色意識、責(zé)任意識淡薄。
因此,通過故事《猜猜我有多愛你》,能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,讓其受到語言藝術(shù)美的陶冶,促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙;能引導(dǎo)幼兒感母子之愛,去自我中心化,喚醒幼兒的情感意識,引領(lǐng)其感受、認(rèn)識并回應(yīng)、給與愛,促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。
2.活動目標(biāo)
1)情感目標(biāo):體驗(yàn)故事中溫馨感人的母子之情,激發(fā)幼兒“人愛我,我愛人”的美好情感。
2)能力目標(biāo):發(fā)展幼兒感受愛和表達(dá)愛的能力,學(xué)習(xí)用言語等方式表述自己的情感。
3)知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解故事大意并樂于表演故事內(nèi)容。
目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn);目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語言發(fā)展知識、能力水平及發(fā)展趨勢。
3.活動準(zhǔn)備
1)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)儲備
在班內(nèi)開展各種親子活動,并拍照留念,豐富幼兒關(guān)于母子同樂的情感體驗(yàn)。
2)活動中的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料有:
故事大畫書:鋼琴曲輕音樂和歌曲《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》;照片和大相冊;立體環(huán)境等。
朱家雄教授說:幼兒園教學(xué)要具有高品質(zhì)、可操作性。此教具的準(zhǔn)備讓簡單易行的教育資源最大限度地發(fā)揮最佳的教育效果。
4.重點(diǎn)和難點(diǎn)
活動重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸忧樯?,樂于表演故事?nèi)容,大膽并富有創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。
確立此重點(diǎn)的依據(jù)是:新綱要要求和幼兒言語發(fā)展水平的要求。
活動難點(diǎn)是:理解“我愛人,人愛我”的雙向情感。
確立此難點(diǎn)的依據(jù)是:幼兒當(dāng)前思維水平的局限性:
1)愛是一種抽象的情感,而幼兒的思維具有明顯的具體形象性,理解愛的情感對于幼兒思維活動具有挑戰(zhàn)性。
2)幼兒思維具有不可逆性,不善于移情,且自我中心,理解情感的雙向性有一定難度。
1.說教法
1)談話法
幼兒語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合,而應(yīng)回歸語言的本質(zhì),成為一種看似無意,實(shí)則有意的談話或說交流活動。在幼兒語言教育的過程中,互動性的交流和對話能讓幼兒主動“與他人進(jìn)行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2)完整講述法
完整講述法直接性強(qiáng),發(fā)現(xiàn)性差,之所以保留這種看似傳統(tǒng)的教法,是因?yàn)樗茏畲笙薅鹊乇3治膶W(xué)藝術(shù)作品的原貌,保留作品獨(dú)特的情感韻味。
3)情境激勵法
布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣;營造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn);創(chuàng)造輕松的言語情境激勵幼兒充分表達(dá)。
4)啟發(fā)提問法
其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒思維,引導(dǎo)幼兒從有意到無意,從感知到概括,從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
2.說學(xué)法
1)情境體驗(yàn)法
促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗(yàn)并提升自己的體驗(yàn)。
2)內(nèi)心探索法
引導(dǎo)幼兒對自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。
3)經(jīng)驗(yàn)分享法
讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá),在同伴互動中提升對情感的理解。
在設(shè)計(jì)活動時,遵循幼兒情感發(fā)展規(guī)律,從引導(dǎo)幼兒感受愛入手,引起幼兒內(nèi)心體驗(yàn)并進(jìn)行情感內(nèi)化,進(jìn)而情感遷移關(guān)愛他人,達(dá)到“人愛我,我愛人”的和諧境界,知情意行和諧統(tǒng)一。活動的主線為:感知——體驗(yàn)——表達(dá)——移情——行為。
依據(jù)此主線,設(shè)計(jì)以下活動流程:經(jīng)驗(yàn)回憶,以情導(dǎo)入——深情講述,整體感知——快樂表演,體驗(yàn)角色——情境體驗(yàn),感受內(nèi)心——行為擴(kuò)展,情感遷移。
1. 經(jīng)驗(yàn)回憶,以情導(dǎo)入
活動開始,教師拿出相冊,提問:上面有誰?他們在干什么?看了以后你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的情緒,激起幼兒對相親相愛的母子之情的初步感知。
生活照來源于幼兒的生活,幼兒熟知,相親相愛的母子之情容易引起幼兒認(rèn)同,營造愛的氛圍,奠定活動基調(diào)。
2.深情講述,整體感知
播放鋼琴曲輕音樂,營造溫馨的情境,教師深情完整講述,讓幼兒整體感受故事內(nèi)容及意境。
在講述時,可以與幼兒圍坐在一起,就像在生活中一起翻看畫書一樣,邊翻書邊聲情并茂的講述,孩子們可以小手托著下巴,可以搭著老師的肩膀,甚至可以趴在老師的膝蓋上……營造一種自然、隨意,親密無間的師幼氛圍,教師完整地講述可以為幼兒提供一個完整的藝術(shù)形象,利于幼兒感知、體驗(yàn)。
2. 師幼互動,以情激情
這部分是本次活動的關(guān)鍵,其中貫穿了兩條主線:一條主線是:認(rèn)知主線。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并創(chuàng)造性的表達(dá);另一條主線是:情感主線。引導(dǎo)幼兒從感受故事中角色的情緒變化到感受自己的內(nèi)心,進(jìn)而感受他人的內(nèi)心,理解他人與自我之間的情感的交融,最終化為愛媽媽的行為。其中,認(rèn)知是情感的基礎(chǔ),情感是認(rèn)知的升華,知情意行的和諧統(tǒng)一是最終目的。
整個過程,談話法貫穿始終,運(yùn)用談話法時,我注意做到一是真正融入談話情景,成為幼兒忠實(shí)地傾聽者及言語活動支持者;二是規(guī)范、美化自身的語言,激發(fā)幼兒聽的興趣,引起并保持幼兒的有意注意,聲情并茂,為幼兒提供言語的想象空間。三是運(yùn)用富有創(chuàng)造性的開放性指導(dǎo)語,把話語權(quán)交給幼兒,讓幼兒主動參與,自主表達(dá)。四是在談話過程中注意隨機(jī)語言的運(yùn)用,巧妙地對幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行歸納、提升并導(dǎo)入更高層次的交流。
1)理解故事內(nèi)容,學(xué)說并表演
談話導(dǎo)入,互動表演。教師說:“小兔子有多愛她的媽媽呢?小兔子對媽媽說了些什么?他是怎么做的?誰能來學(xué)一學(xué)?”引起幼兒強(qiáng)烈的表演興趣,在幼兒學(xué)小兔子的時候,教師很自然地扮演起大兔子的角色,雙向互動:“大兔子呢?來,我們來比一比”,前面提到過幼兒教師應(yīng)以智施教,在這里說一說:快樂施教。在互動時,為了達(dá)到一種更加自然的狀態(tài),教師首先要快樂投入,樂在其中,與幼兒比一比長、比一比高、比一比跳,如果技能允許,和孩子們玩?zhèn)€倒立比賽也未嘗不可。(分別點(diǎn)四次課件)發(fā)散思維,創(chuàng)造性地表達(dá)。在這一環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽想辦法,并有機(jī)滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容,教師可以說:你們知道世界上那一座山峰最高嗎?對,我愛你像珠穆朗瑪峰一樣高。
師幼之間的互動就像相聲表演藝術(shù)中的逗哏和捧哏,只有捧的出色,才能逗得精彩。在這一環(huán)節(jié),教師語言、體態(tài)、表情都略顯夸張,情緒激昂,極富煽動性,帶動幼兒積極主動表演,激活幼兒思維,幼兒的創(chuàng)造激情將達(dá)到頂峰,氣氛會非常熱烈,也將引領(lǐng)幼兒由簡單的模仿轉(zhuǎn)向有目的的創(chuàng)造,較好的解決活動重點(diǎn)。
2)體驗(yàn)角色,挖掘內(nèi)心
提問:小兔子為什么著急了?讓幼兒體會到小兔子是愛媽媽的,小兔子著急是為了急于表達(dá)對媽媽的愛。
在幼兒充分體驗(yàn)到表演和創(chuàng)造的快樂之后,拋出這一具有探究性的問題,將幼兒由關(guān)注角色的外部語言、動作轉(zhuǎn)向思考其內(nèi)心情緒變化,活動氣氛由動入靜。這一提問既是對上一步活動的歸納,又為下一步幼兒體驗(yàn)內(nèi)心情感做好鋪墊。
3)創(chuàng)設(shè)情景,真情體驗(yàn)
幼兒模仿小兔子說:我愛你,從這里一直到月亮,然后輕輕自然躺下,這時,活動由初步的內(nèi)心探索又轉(zhuǎn)為情感外部體驗(yàn),由故事情節(jié)轉(zhuǎn)為生活現(xiàn)實(shí),老師就是孩子們的媽媽,活動氣氛靜到了極致,溫暖、安靜而甜蜜。孩子們靜靜地躺著,等待著媽媽的親吻和撫摸,親親孩子的臉,摸摸他們的頭發(fā),摟一摟他們……而幼兒沉浸在愛的海洋中,在老師媽媽輕柔的觸摸中,他們仿佛真正感受到了媽媽傳遞給她的濃濃愛意,他們盡情地享受著。這時,教師邊親吻幼兒,邊用詩一般的語言朗誦:我愛你們,從這里一直到月亮,再繞回來。
這是情感的引爆點(diǎn)。情感獲得的最好方式是“以情激情”,進(jìn)而認(rèn)同、內(nèi)化。在這一過程中,教學(xué)活動完全變?yōu)檎鎸?shí)的情感體驗(yàn)與交融。通過情景的營造及教師與幼兒的真情流露,使幼兒真實(shí)感受到了媽媽的愛,驚醒般地意識媽媽的愛是多么的溫暖、多么的甜蜜與幸福,最大限度地豐富了幼兒愛的體驗(yàn)。重點(diǎn)的突破可謂水到渠成,同時又為下一步引導(dǎo)幼兒移情,理解情感的雙向性做好鋪墊。
4)感受內(nèi)心,情感表達(dá)
提問:小兔子被大兔子親吻后,心里會覺得怎么樣?
這一提問能引起幼兒對已獲得的情感體驗(yàn)的再度認(rèn)識,由于體驗(yàn)充分,幼兒的認(rèn)識會比較清晰,能做到言之有物。為難點(diǎn)的突破再次打下基礎(chǔ)。
5)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展,情感遷移
提問:如果你是小兔子,聽到媽媽的最后一句話,心里會想什么呢?
目的在于引導(dǎo)幼兒在情感認(rèn)知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、表達(dá)與遷移,促使幼兒從自身角度思索母子之間的情感關(guān)系,難點(diǎn)初步突破。
6)經(jīng)驗(yàn)講述,情感升華
幼兒聯(lián)系實(shí)際談話,真切體會生活中愛與被愛的幸福,教師鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己心中對身邊的人的愛,萌發(fā)愛的行為意識。
此環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的延伸和深化,通過生活經(jīng)驗(yàn)回憶及講述,強(qiáng)化已獲得的情感體驗(yàn)及認(rèn)知,形成“人愛我,我愛人”的雙邊情感,并以情促行,讓幼兒用多種方式表達(dá)自己的情感?!罢l言寸草心,報得三春暉”,讓孩子們用稚嫩的話語表達(dá)對媽媽深深的愛。
活動到此,幼兒的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自身的行為意識,從對故事情節(jié)的理解遷移為對生活現(xiàn)實(shí)的感悟。重難點(diǎn)獲得最終突破,知情意行和諧統(tǒng)一。
4.愛在心間,遷移他人
這時,《讓愛永遠(yuǎn)駐我家》的音樂響起,教師鼓勵幼兒對同伴和他人說一聲:猜猜我有多愛你!幼兒用自己喜歡的方式向他們表述情感。
這是愛的情感表達(dá)的多維度延伸,此時,所有的人都被納入愛的情境中,大家共同體驗(yàn)愛,表達(dá)愛,在溫馨感人的氣氛中自然結(jié)束。
每設(shè)計(jì)一個活動,對于自身就是一次經(jīng)驗(yàn)積累、專業(yè)成長及心靈凈化、提升的過程,在設(shè)計(jì)此次活動時,我也獲得不少感悟,只有真情才能激發(fā)真情,真情是開啟每一扇幼兒心門的鑰匙。感情真摯,教師會具有非同一般的魅力教師應(yīng)在熟知教材教法的基礎(chǔ)上忘記教材教法,甚至忘記自我,“無為而教”,將教育活動回歸為師幼之間一種淳樸而自然的交往、交流,將教育活動升華為一曲由幼師雙方共同譜就的心靈之歌。
教育是技藝,更是哲學(xué),是藝術(shù),是詩篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話,教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。
謝謝大家!
猜猜我有多愛你說課稿篇二
1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
2、小兔教具。
一、引出故事。
師:今天老師給你們帶來一個故事,出示小兔教具問“這是誰呢?”(小兔)。
師:這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事,幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話(猜猜我有多愛你)。
3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法在張開。)。
4、為什么要張開啊?(說明小兔子心里的愛多)我們一起來表演:“我愛你有這么多。”
5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。(把手舉高、跳的多高、)。
6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好,愛要大聲說出來。
猜猜我有多愛你說課稿篇三
《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。而我們選擇這個繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情,并且能表達(dá)自己的愛。
本次活動是第二課時。前期,孩子們已經(jīng)完整欣賞過故事,并且嘗試了用肢體動作表達(dá)愛。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo):“喜歡欣賞文學(xué)作品,主動積極地參加文學(xué)活動,感受作品的情感基調(diào),能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解”,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動,確立了以下目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,發(fā)展擴(kuò)散思維,學(xué)習(xí)用具體的事物、語言表達(dá)抽象的愛。
2、能用句式“××有多××,我就有多愛你”積極、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、在“愛”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度,懂得“愛”是需要表達(dá)出來的。
4、培養(yǎng)安靜傾聽、熱愛閱讀的習(xí)慣。
為了在活動中能更好的讓孩子們達(dá)成目標(biāo),讓孩子們能夠主動的用語言表達(dá)自己的愛,在聽故事環(huán)節(jié),我將通過ppt、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動參與到活動中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后我會拋出問題:“小兔子用了什么動作來表示對媽媽的愛?”讓孩子們用自己的語言和動作大膽的、清楚的表達(dá)自己所聽到的故事內(nèi)容。隨后,活動的重點(diǎn)落在“小山坡下”這一頁,我將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫中具體的事物來表達(dá)抽象的愛,學(xué)會用句式“××有多××,我就有多愛你”表達(dá)自己的想法。在遷移活動中,我又將以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,以柳樹、大海、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當(dāng)中的一個點(diǎn)來表述自己的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多深我就有多愛你等.....最后,對愛的表達(dá)將遷移到生活中,我將引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),尋找自己熟悉的事物來表達(dá)愛。
整個活動中,我將采用師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)習(xí),觀察學(xué)習(xí)。并采用觀察、傾聽、體驗(yàn)感受等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中能說、敢說,大膽的表達(dá)自己的愛。
猜猜我有多愛你說課稿篇四
《猜猜我有多愛你》——是一個表達(dá)愛的故事,是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,長期處于眾星捧月的地位,加上家長重智輕德的教育傾向,使多數(shù)幼兒形成了自我中心,只會接受愛,卻不會表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。這個故事正是教給孩子們在感受母愛的同時也要能主動、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此,我選擇了富有濃郁母子親情的故事,借故事為切入點(diǎn),以整合的理念來設(shè)計(jì)、組織活動,意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時,主動體驗(yàn)、想象、理解故事內(nèi)容,嘗試著用語言、動作來表達(dá)愛。
根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo),我將活動目標(biāo)設(shè)為:
1、欣賞故事,感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,大膽用語言、動作表達(dá)愛的情感。
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo),采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用了談話法,參與法、觀察法、體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué),情境教學(xué)法等。
我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動參與到活動中,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做,使活動變得豐富,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述,并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒,讓他們感知愛、了解愛、體驗(yàn)愛!大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計(jì)了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)情境導(dǎo)入。
1、播放背景音樂。
在一個漆黑的夜晚,森林里到處都是靜悄悄的,小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),只有小兔家還亮著燈,瞧!
2、(出示小兔教具)它們在干什么?
(二)完整欣賞故事,讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放ppt,,教師聲情并茂地講述故事,讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
愛。
1、出示繪本第一段內(nèi)容,請幼兒說說繪本內(nèi)容。
2、打開繪本第二段,引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容,幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,拓展知識。
5、出示繪本最后部分,鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
(四)完整欣賞故事,進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
(五)師幼交流,對幼兒進(jìn)行情感遷移,借助愛心卡片,將自己的愛說出來。
1、談話。
師:平時在家里,你最愛誰呢?還有其他人嗎?除了家里愛的人,幼兒園的伙伴有你愛的人嗎?你有沒有告訴他們你愛他呢?(出示愛心圖片,提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。)。
2、出示卡片,能用卡片里的內(nèi)容,請幼兒先自己練習(xí):我愛你,像xx這么x,x的不能再x!
3、分發(fā)愛心卡片,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位,去找到你愛的小朋友或者老師,大聲的告訴他,你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳罚膭钣變河赂业谋磉_(dá)出自己的愛。)。
效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美,體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個活動中,我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考,利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵幼兒選擇圖片中一副,用故事中的語言“我愛你,像xx那么x,x的不能再x!”表達(dá)愛,通過活動讓幼兒知道,愛除了可以用語言表達(dá)外,還可以用我們的身體動作表示愛,如:抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結(jié)尾,我為幼兒提供了愛心卡,鼓勵幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
通過教學(xué),雖然美中不足的地方依然存在,但是我們應(yīng)用實(shí)際行動去愛每個孩子,只有這樣,我們才會收獲更多的愛!
猜猜我有多愛你說課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家上午好。我是來自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是,小班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個環(huán)節(jié),即說教材、說活動目標(biāo)、說活動重難點(diǎn)、說教學(xué)教法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、和說活動反思。下面就這七個環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!?BR> 《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個表達(dá)愛的故事,兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
我們小班三月定的主題是《我有多愛你》,而《猜猜我有多愛你》是其中的一個預(yù)設(shè)活動。
幼兒分析:如今的幼兒大多為獨(dú)生子女,而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識,他們大多沉浸在愛的海洋里,只是一味地享受,不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人,也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。
活動目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手,其具體目標(biāo)如下:
1
(1)認(rèn)知:傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
(2)情感:能夠感悟被愛的幸福,并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
(3)技能:在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn):理解故事大意,感受故事所傳遞的情感。
難點(diǎn):支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事,并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
因?yàn)橛變壕哂袑σ磺惺挛锏暮闷嫘暮颓笾@一天性,使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點(diǎn)。
據(jù)此,本次活動的教法我分別采用了提問法,多媒體演示法、表演法、討論法,鼓勵幼兒積極表現(xiàn),使幼兒在輕松愉快,溫馨的氛圍下,感受愛,表達(dá)愛。
學(xué)法:整個活動我以幼兒為主體,通過對比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗(yàn)法從而激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵幼兒大膽表達(dá),積極思考。
環(huán)境準(zhǔn)備:溫馨的家庭式環(huán)境,將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
2
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計(jì)成五大環(huán)節(jié):
第一、提問導(dǎo)入;
第二、故事欣賞;
第三、感悟嘗試;
第四、交流表達(dá)。
第五、課后延伸。
1、提問導(dǎo)入。
我首先采用提問法,向幼兒拋出問題。
1)“你們愛自己的爸爸媽媽嗎?”
2)“有多么愛呢?"。
3)“你們都用什么方式來表達(dá)自己愛呢?”
然后引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽說出自己的答案。
【設(shè)計(jì)意圖】活動開始時,幼兒與老師都處在一個放松的狀態(tài)下,拋出幾個問題,引發(fā)幼兒的思考,回憶自己與父母的相處,喚醒幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),在故事開始之前,有了一個心理準(zhǔn)備,在故事開始后,能夠更快進(jìn)入故事的情境中,把自己與父母的情感與兩個兔子之間的情感聯(lián)系起來。
2、故事欣賞。
1)在抒情音樂的背景下,邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
2)出示繪本,與幼兒再次共讀一遍故事,加深幼兒對故事的理解,幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中,幼兒要做的就是安靜地聽故事,而老師負(fù)責(zé)將故事生動形象地完整地講述出來。給幼兒一個完整的印象。聽故事是一件很享受的事情,加上背景音樂,老師生動地講述,能將幼兒帶入一個奇妙的境地,故事吸引了幼兒,幼兒就會自然而然地安靜下來,能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽,去感受。
3在這樣的狀態(tài)下,再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認(rèn)知的作用,使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛,也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。
3、感悟體驗(yàn)。
幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話,學(xué)學(xué)他們的動作和語言。在這個過程中,幼兒的模仿與記憶能力都有差異,老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助,鼓勵幼兒大膽模仿。
【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中,給幼兒帶上頭飾,能讓幼兒快速找到自己的角色定位,在這個年齡階段,幼兒的模仿能力很強(qiáng),也很有表現(xiàn)欲,設(shè)定這樣一個環(huán)節(jié),給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會,提高幼兒的積極性,增強(qiáng)自信心。
4、交流表達(dá)。
通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受,想一想還有沒有別的表達(dá)方式,動作語言都可以,互相之間說一說,并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛。
【設(shè)計(jì)意圖】愛是抽象的事物,幼兒對愛的理解會因?yàn)樗麄兩罱?jīng)驗(yàn)和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別,教師尊重每一個幼兒的想法和想到的各種表達(dá)方式,對孩子的不同想法表示接納,并積極鼓勵幼兒去思考,去表現(xiàn)。
5、課后延伸。
1)回家給父母“愛的轟炸”:如擁抱、親吻、大聲說:“我愛你”等等。
2)建議家長和孩子一起閱讀作品,并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛是相互的。
3)親子一起仿編《猜猜我有多愛你》,將“我愛你,xxx”的比喻換成自己的語言。
1)活動亮點(diǎn)——本次活動中,完整的講述故事,沒有在故事中中斷進(jìn)行提問,讓幼兒有一個完整的認(rèn)知,靜下心來好好地傾聽故事,養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,能夠更好地沉浸于故事之中,情感的體驗(yàn)也更為細(xì)膩。其次,在活動中,給幼兒模仿對話和動作的機(jī)會,思考并大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會。
2)不足之處。
關(guān)于故事我所提出的問題,積極參與回答的僅局限于部分幼兒,有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來,這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定,增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
最后,學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,并不能通過一次教學(xué)活動就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師,家園共育的承載者,我們身上的擔(dān)子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈,讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛,學(xué)習(xí)著如何去愛,品嘗著愛帶給自己的幸福果實(shí),從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。
以上是我本次說課的全部內(nèi)容,謝謝大家!
猜猜我有多愛你說課稿篇六
我在暑假讀了很多書,其中有一個很有趣的故事——《猜猜我有多愛你》。這本書是一位愛爾蘭作家山姆·麥克布雷尼寫的,我很喜歡看。
愛,原來真不是一件容易衡量的東西。我經(jīng)常說我愛媽媽??墒牵瑡寢層謺f她更愛我。記得一次生病時,媽媽很擔(dān)心,一整夜都在幫我擦汗,量體溫,連她一向緊張的美容都給忘記了,整個晚上都沒能好好休息。那一刻,我發(fā)現(xiàn)媽媽真的很愛我!我告訴自己,我會更愛我的爸爸媽媽,經(jīng)常陪他們聊天,給他們講更多有趣的笑話,讓爸爸媽媽笑口常開,永遠(yuǎn)開心。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
猜猜我有多愛你說課稿篇七
1、傾聽故事,感知可愛的'小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流,體驗(yàn)?zāi)缸又椤?BR> 1、繪本ppt
2、拼圖(5份)
一、導(dǎo)入
t:小朋友們,你們愛爸爸媽媽嗎?
s:愛。
t:那你對他們的愛有多少呢?
s:……
t:周老師也非常的愛爸爸媽媽,我對他們的愛有這么多。(教師做動作:張開雙臂)
二、閱讀圖書(ppt)
1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事?
s:小兔子和兔媽媽,
t:你是怎么知道這本書是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事?
s:因?yàn)槲铱匆娦⊥米釉诶笸米拥亩洹?BR> t:這個故事講了什么呢?我們一起來聽一聽這個愛的故事。
2、我們一起聽一聽這個愛的故事
t:故事:《猜猜我有多愛你》,晚上,小兔子該上床睡覺了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要他聽自己說話,他對媽媽說:媽媽,猜猜我有多愛你。媽媽說:這我可猜不出來。小兔子把手張開,張到無法再張開說:媽媽,我愛你有這么多。媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:我愛你有這么多。小兔子一看,哦,真多??!
t:小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?
s:用了一個張開的動作、
t:他嘴里是怎么說的???
s:我愛你有這么多!
t;現(xiàn)在我是兔媽媽,你們都是我的兔寶寶,誰來和媽媽比比誰的愛多?
s:……
t:嗯,我們來比一比。誰的愛多???
s:你的。
t:哈哈,因?yàn)槲业氖直饶汩L,所以我的愛多。那小兔子為什么要把手張開得不能再張開?
s:因?yàn)樗龕蹕寢尅?BR> t:那接下來小兔子又會怎樣來表達(dá)對兔媽媽的愛呢?
s:……
t:好,我們一起來看一看。小兔子說:我愛你一直到我的手指頭。媽媽說,我也愛你一直到我的手指頭。小兔子一看,?。≌娓甙?!
t:小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?
s:舉手指頭的方法。
t: 他嘴里是怎么說的?。?BR> s:我愛你一直到我的手指頭。
t:讓兔媽媽看看,你們的手指在哪里?
s:(幼兒做動作)。
s:兔媽媽也把自己倒立過來。
t:他也會像小兔子一樣把自己倒過來嗎?
s:……
t:老師把答案放在小籃子里了,等會兒四個小朋友一組來完成拼圖,四個小朋友要互相幫助,不爭不搶,看哪一隊(duì)的小朋友拼得又快又正確?,F(xiàn)在你們一起輕輕地去后面小籃子里找答案吧!
t:拼好的小組就坐到前面的小椅子上。(鼓勵沒有拼好的幼兒,讓幼兒看好圖再回到位置上面)
t:哪一組的小朋友告訴我,兔媽媽是怎么表達(dá)對小兔子的愛的?
s: 大兔子把小兔子抱起來了……
t:原來大兔子把小兔子抱起來甩過自己的頭頂,對小兔說:我愛你一直到你的腳趾頭!小兔又在原地拼命地跳說:我跳得有多高,我就有多愛你,媽媽說:我跳得有多高,我也就有多愛你!可是大兔子的耳朵都快碰到樹枝了。小兔子看了看,媽媽跳的真高??!
t:兔媽媽是怎么跳的,嘴巴里怎么說的?我請一個兔寶寶上來跳一跳。
s:幼兒上臺表演。(跳得方法:邊跳邊說:我跳得有多高,我就有多愛你。)
t:我發(fā)現(xiàn)他最愛兔媽媽,因?yàn)樗米罡?!接下來會發(fā)生什么事呢?
s:……
s: ……
t:大兔子說:我愛你遠(yuǎn)到跨過小河,再翻過山丘!說著說著,小兔子累了,看著月亮說,媽媽,我愛你從這里到月亮那里,說完,小兔子睡著了,大兔子把小兔子放到了葉子鋪成的床上,他低下頭來親了親小兔子,對他說晚安,然后他躺在小兔子身邊說:傻孩子,媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。
三、談話活動(盡量的讓孩子說、做、表現(xiàn))
教師出示圖片:圍巾、樓房、大海、星星
t:你能用這些來說說你對媽媽的愛嗎?
s:……(圍巾有多長,我就有多愛你。樓房有多高我就有多愛你。大海有多寬我就有多愛你。星星有多多我就有多愛你。)
t:小朋友們,你們還會用什么來表達(dá)對媽媽的愛呢?
s:……
s:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
t:你的愛最多,全說完了,你在家里最愛誰?
s: ……
t:除了家里最愛的,在幼兒園里,小伙伴里有你最愛的嗎?
s: ……
教師總結(jié):真正的愛是無法用語言來說清楚的,是沒有辦法衡量的,我到底有多愛你,只有心知道。通過一本繪本讓孩子理解愛是不可能的,但只要能感受到一點(diǎn)點(diǎn)愛就是成功的。通過這個關(guān)于愛的故事以及小短片,讓孩子們的心稍微有一點(diǎn)點(diǎn)觸動,懂得對父母的愛,懂得感恩。
猜猜我有多愛你說課稿篇八
1、認(rèn)識本次活動中出現(xiàn)的幾個字。
2、通過語言活動,理解、體會到媽媽對自己的愛。
3、能根據(jù)具體情境,用語言表達(dá)出對媽媽的愛。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
通過語言活動,進(jìn)行愛的教育。
多媒體課件
一、 導(dǎo)入
1、 屏幕顯示課題:小朋友你們認(rèn)識這幾個字嗎?
2、 看課題導(dǎo)入。
二、 老師講故事
1、 圖文顯示。
師:小兔子用了什么動作表示對媽媽的愛?(把手張開,張到不能再張開)
請小朋友做動作。
師:小兔子為什么要把手張開?
2、 接著講故事(邊做動作邊講)
(1) 剛才小兔子還做了什么動作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?
(2) 請小朋友做動作。
(3) 小兔子還做什么動作表示對媽媽的愛?(跳)還說了什么話?
(媽媽,我跳得有多高,我就有多愛你。)
小朋友齊讀小兔子說的話。
媽媽又是怎么做的?
(4) 請兩個小朋友跳,其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點(diǎn)?
3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。
4、 觀察畫面:小朋友,你看到了什么?
5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面,說一句話表達(dá)對媽媽的愛。
三、 圖文顯示
蝴蝶、蛋糕、大海
1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片,說一說對媽媽的愛。
2、 拓展練習(xí):誰可以用蘋果來說一說對媽媽的愛?
四、 拓展延伸
平時在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?
本節(jié)語言活動課,通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入,激發(fā)幼兒的興趣,課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應(yīng)用,讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對媽媽的愛,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
小百科:“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)等科學(xué)文化領(lǐng)域,是一個普遍的主題,也是一個永久的主題。
猜猜我有多愛你說課稿篇九
1. 激發(fā)幼兒對媽媽的感情之情,讓幼兒知道要尊重媽媽。2. 鼓勵幼兒用清楚,連貫的語言表達(dá)自己的想法。3. 欣賞故事,使幼兒理解和感受故事中的優(yōu)美意境。
《猜猜我有多愛你》的電子圖書,電腦,電視機(jī)。
(一) 導(dǎo)入活動:
老師打開電子圖書,讓幼兒猜猜老師要用電腦干什么,從而激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
老師:“對!剛才有的小朋友已經(jīng)猜對了,今天老師為小朋友講一個故事,故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。同時打開故事《猜猜我有多愛你》的電子版本,引導(dǎo)幼兒看大屏幕。
(二) 關(guān)鍵步驟:
1. 教師有感情地講述故事《猜猜我有多愛你》。
2. 聽完第一遍故事后,提問:
1) “你們欣賞完這個故事,感受到愛了嗎?感受到誰對誰的愛了?”
2) “從哪些地方感受到兔媽媽愛小兔子?從哪些地方感受到小兔子愛兔媽媽?”
3. 帶領(lǐng)幼兒聽第二遍故事。
4. 聽完第二遍故事后,教師提問:“在故事中,小兔子為什么希望自己比媽的手臂長,比兔媽媽跳得高,跳得遠(yuǎn)?請小朋友互相說一說,一會兒再告訴我。
(三) 結(jié)束活動:
教師總結(jié):兔媽媽和小兔子都在竭盡全力地愛著對方。
“在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呀?”“他們是怎么愛你們的?”
“生活中大家都是相互的愛著對方,只是表達(dá)愛的方式不一樣。所以我們要愛身邊的每一個人,尊重身邊的每個人?!?BR> 猜猜我有多愛你說課稿篇十
在音樂活動中,體驗(yàn)媽媽很愛我,并愿意嘗試用歌聲、動作等表達(dá)自己對媽媽的愛。
2、熟悉背景音樂。
一、說一說。
1、媽媽喜歡你嗎?她是怎么愛你的?
2、我們把媽媽對你們的愛記錄下來,我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。(跟音樂用節(jié)奏語言說唱)。
二、做一做。
1、我們都來做媽媽,用自己的動作告訴大家媽媽有多愛你。
2、媽媽給了我們勇敢、有力的愛,她愛我們,我們也愛她,讓我們大聲告訴“媽媽我愛你,媽媽我愛你”小兔子愛媽媽有多少呢?做給大家瞧瞧。
小結(jié):除了可以比大小,還可以比什么呢?有什么辦法可以超過媽媽?
三、唱一唱。
1、游戲“媽媽我愛你”(跟音樂哼唱樂曲)。
2、剛才我們把自己的愛唱給媽媽聽了,現(xiàn)在再用歌聲來告訴媽媽:我有多愛你。
4、將自己的愛唱給媽媽聽,嘗試師生輪唱。
四、結(jié)束活動。
猜猜我有多愛你說課稿篇十一
1、感受故事中所表達(dá)的愛,理解作品內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用形象的語言表達(dá)愛,用不同的形式肢體語言來表達(dá)愛。
繪本故事一本,故事ppt一套,背景音樂。
一、談話導(dǎo)入。
1、師:小朋友,今天老師帶來了一個故事(出示封面圖)。
師:這個故事的名字就藏在這幅圖畫中,誰找到了來告訴大家,愛字在哪里?那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢?仔細(xì)看圖畫上有誰?(小兔子和兔媽媽)他們在干什么?(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么)。
2、師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請小朋友和它們一起走進(jìn)這個故事。所以我們在看故事的時候要認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動腦。
二、走進(jìn)故事。
1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你”兔媽媽回答說:“哦,這我可猜不出來?!?BR> 師:剛才小兔子對兔媽媽說了一句什么話?誰聽到了誰來說一說。一起述說。
2、故事:小兔子把手臂張開,開的不能再開,“媽媽我愛你有這么多”
師:小兔子用了一個什么動作來表示愛呢?哪位小兔子站起來做一下這個動作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說:媽媽我愛你有這么多)。
師:(出示ppt)看,兔媽媽做了一個什么動作,和小兔子一樣嗎?
故事:兔媽媽的手臂要長的多,它說“我愛你有這么多。”恩,這真是很多,小兔子想。
師:(1)為什么要把手張開?(說明心里的愛有很多)。
(2)師幼互動:老師來當(dāng)你們的媽媽,你們做小兔子,我們把手臂張開來比比,看看是媽媽的愛多,還是你們的愛多?(引導(dǎo)幼兒要張的很開)。
3、師:接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢?讓我們繼續(xù)看下去。
師:出示ppt)看,小兔子做了一個什么動作?它會怎么說?(請幼兒說一說,做一做)。
故事:小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高,我就有多愛你”
師:那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做?怎么說(一起邊說邊做)。
故事:兔媽媽也把手舉起來說:“我的手舉的有多高,我就有多愛你”這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4、師:這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細(xì)觀察圖畫,看看它在干什么?
故事:小兔子跳上跳下:“我跳的有多高就有多愛你”
故事:兔媽媽也笑了跳了起來,它說:“我跳的多高,就有多愛你。”
師:兔媽媽跳的高么?有多高?(耳朵都碰到樹枝了)此時此刻,如果你就是這只兔子,你會怎么想?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)我們聽聽小兔子是怎么想的。
故事:小兔子想:這真是太棒了,我要是能跳這么高就好了。
5、師:小兔子太羨慕媽媽了,它得想個什么辦法才能超過媽媽呢?我們接著往下看。
師:它們說著說著來到了哪里?看到了什么?(花、草、樹、山。)如果你是小兔子的話,看到那么多的東西,你能把看到的東西說成對媽媽的愛嗎?(請幼兒嘗試說)。
故事:小兔子的前面有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河,小兔喊起來:“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?!蓖脣寢屨f:“我愛你,遠(yuǎn)到跨到小河,再翻過山丘?!毙⊥米酉耄钦娴暮苓h(yuǎn)。
6、故事:小兔子太困了,想不出更多的東西了,它望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
師:它突然又有好主意了,小兔子會對媽媽說些什么呢?如果我是兔媽媽,小兔子你們會對我說什么呀?(請個別幼兒上來試著說一說)。
故事:它太困了,想不出更多的東西了,“我愛你一直到月亮那里,”說完,小兔子閉上了眼睛?!芭?,這真是很遠(yuǎn),”兔媽媽說,“非常非常遠(yuǎn)?!蓖脣寢尠尚⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。它低下頭來,親了親小兔子,對它說晚安。然后它躺在小兔子的身邊,微笑的輕聲說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來。
三、欣賞完整故事。
師:老師的故事講完了,這個故事的名字叫什么?讓我們跟著老師一起再把這個故事講一遍,好嗎?(配樂,師幼一起共同完整講述故事)。
師:小朋友你們覺得到底誰的愛更多一些呢?為什么?
四、延伸。
猜猜我有多愛你說課稿篇十二
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,學(xué)習(xí)以具體的動作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情,并能勇敢地表達(dá)出來:“我愛你就像?!?。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、《猜猜我有多愛你》畫冊一本,t課件,配樂。黑板,投影儀。
2、圖片若干:月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾......
一、師出示畫冊,看著封面說書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個兔媽媽和兔寶寶,你猜猜這本書上大概會講一個什么故事?
小結(jié):這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢?我們一起來聽聽這個故事。
二、師配合
t講述故事
1、師講述第一段
師提問:小兔子說她有多愛媽媽?她用了一個什么動作來表示她的愛?(幼兒模仿動作:把手張開)
師:為什么小兔子把手張得不能再開?這表明小兔子愛媽媽愛地有多大?很大。兔媽媽也把手張得不能再開,表明兔xx的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn),土媽媽愛小兔子就很多嗎?其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛有很多很多。
2、那小兔子還會什么方式來表達(dá)自己對xx的愛呢?師繼續(xù)講述故事。
要求:一邊聽一邊記?。盒⊥米舆€會用什么動作來表示自己對xx的愛呢?
師提問:小兔子用什么動作來表示他對xx的愛?
幼兒說出一個動作,并學(xué)說:我愛你就像。那么。大家模仿動作和語言。
師:那媽媽怎么說?
幼兒一起學(xué)xx的動作和語言。
師小結(jié)剛才幼兒學(xué)說的動作和語言。來表示小兔子對xx的愛。
幼兒自由說圖片上的的景物。
師:你猜猜小兔子會怎么說來表達(dá)自己對xx的愛?鼓勵幼兒邊看圖片邊使用句式:我愛你就像。那么......
三、師出示自制的圖片:你看到了什么?你還可以用什么方法來表達(dá)對周圍的人們的愛呢?
請幼兒來當(dāng)小兔,誰當(dāng)兔媽媽?(師)兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話,師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
請幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。
師:除了老師黑板上的這些,我們還可以用什么來表示自己對周圍人的愛呢?(幼兒自己發(fā)言)
師小結(jié):我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達(dá)自己的愛。
本節(jié)語言活動課,通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入,激發(fā)幼兒的興趣,課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應(yīng)用,讓幼兒形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對媽媽的愛,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
猜猜我有多愛你說課稿篇十三
1、感受故事中愛的情感,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和動作進(jìn)行表達(dá)。
2、體驗(yàn)愛的快樂。
圖書、多媒體課件、背景音樂
提問:
1、認(rèn)識封面上的字嗎?
2、愛是第幾個字?
ppt(1)
提問:
1、小兔子做了個什么動作表示對媽媽的愛呢?
2、小兔子和兔媽媽為什么要把手臂張開張到無法再張開呢?
3、誰敢和我比一比誰的愛多?
教師引導(dǎo)幼兒初步感知小兔子表達(dá)愛的動作和語言,并嘗試用語言和動作進(jìn)行表達(dá)。
ppt(2)
提問:
1、小兔用了什么方法表示對媽媽的愛?
2、誰敢和我比一比?
教師引導(dǎo)幼兒感知小兔子的動作和語言是表達(dá)愛的方法,并嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行表達(dá)。
ppt(3)
提問:
1、說著說著它們來到了山腳下,它們看見了什么?
2、你能用圖上的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?
教師引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示愛。
出示卡片——圍巾 、大海、太陽、漢字“云霄”、高樓、柳樹、星空。
1、孩子選一卡片表示,老師做媽媽對應(yīng)表示。
2、孩子與孩子對應(yīng)以一卡片來表示。
3、除了這些,生活中也有很多的東西能拿來表示愛,比如說:巧克力。
繼續(xù)聽完故事,小兔用了很多辦法來表達(dá)對媽媽的愛,這里的愛可真多呀!
提問:
1、在家里你最愛誰?
2、在你的朋友中你最愛誰?
3、你有沒有愛上我?
你身邊也有許多你愛的人呢,你也可以用各種方法把愛說出來。所以,今天晚上可別忘了對你愛的人說說:“猜猜我有多愛你。”
猜猜我有多愛你說課稿篇十四
通過學(xué)習(xí)幼兒能夠知道故事的內(nèi)容。
2.感知可愛的小兔和兔媽媽之間的母子之情。
3.在活動中引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法及情感。
ppt課件、《猜猜我有多愛你》繪本故事視頻
一、導(dǎo)入部分
故事導(dǎo)入,講故事小兔子乖乖。
二、基本部分
(一)觀看《猜猜我有多愛你》繪本故事視頻
觀察:觀察圖片中兩只兔子有什么特征。總結(jié)栗色大兔子和栗色小兔子寶寶。
2.帶著問題看故事
故事中兔子為什么不睡覺?
3.觀看繪本故事
4.總結(jié):小兔子讓媽媽猜猜我有多愛你。
(二)播放ppt課件
1.根據(jù)情節(jié)播放ppt內(nèi)容
2.總結(jié):小兔子是怎樣表達(dá)自己的愛?媽媽是怎樣回應(yīng)自己的寶寶的?
3.思考:是媽媽的愛多一些還是小兔子的愛多一些?
(三)聊聊自己和媽媽
(四)猜猜生活中還有那些人愛你?
三、結(jié)束部分
小伙伴間自由組合,用不同的方式表表達(dá)自己的愛
四、延伸部分
請小朋友通過學(xué)習(xí)故事《猜猜我有多愛你》學(xué)習(xí)小兔子的精神,回家用自己的方式表達(dá)對親人的愛!
猜猜我有多愛你說課稿篇十五
1、幫助幼兒理解圖畫書中的故事內(nèi)容,嘗試用小兔的口吻對話。
2、通過圖畫書閱讀,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、《猜猜我有多愛你》大圖書
2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機(jī)
3、幼兒與媽媽的照片若干張
一、傾聽錄音,引出課題
1、你們聽什么聲音?(播放錄音:媽咪,我愛你!寶貝,我也愛你!……)
2、他們在說什么?
3、你們知道這是誰和誰在說話嗎?(媽媽和小孩子在說話)
二、結(jié)合大圖書講述故事
2、小兔子做了哪些動作?(張開手臂、伸開手臂)。
3、兔媽媽做了哪些動作?
4、還會想什么動作?(啟發(fā)幼兒說)
“我跳得有多高,我就有多愛你!”“世界有多大,我就有多愛你!”“草地有多綠,我就有多愛你!”
5、老師當(dāng)媽媽,你們來當(dāng)兔寶寶,我們來比一比。
幼:“天上的星星有多少,我就有多愛你!”
師:“大海有多深,我就有多愛你!”
6、小朋友自己找個朋友來比一比。
7、讓我們看一看,小兔子到底師怎樣說的?教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著,輕輕地對小兔子說?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶,很愛他。)
三、情感遷移,感受母愛,并表達(dá)對媽媽的愛。
1、媽媽平時是怎樣愛你們的?(幼兒講述)
2、你們的媽媽真愛你!讓我們唱首歌給媽媽聽吧?。úシ乓魳贰段覑蹕屵洹罚?BR> 3、看幻燈:這是老師和我媽媽的照片,老師示范說感激媽媽的話。
4、看幼兒與媽媽的照片,請幼兒對媽媽說一句感激的話。
5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒園,說愿意親自對媽媽的說感激的話。
6、在我愛媽咪的音樂聲中
活動反思:
《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言,卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房,帶著這份感動,我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時,本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心,充分的利用繪本中每一幅圖,將“……有多……,我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中,使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始,我輕輕地問:“孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個問題:“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說:“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等,我便順勢引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦?、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……,我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初,我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生,在模仿和表達(dá)時他們的積極性明顯不足,還是習(xí)慣于用自己的方式來表達(dá)??蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作,孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來,還特別興奮。于是,我立即調(diào)整活動計(jì)劃,請個別幼兒到前面來,用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛,并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……,我就有多愛你”,大大的提高了孩子們的參與性,他們開始熱情高漲,爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達(dá)自己對媽媽的愛,讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識中,最后不僅會準(zhǔn)確的表達(dá)出來,還進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編,讓我驚喜連連。
活動雖然較為順利的結(jié)束了,可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本,對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題,積極舉手回答的,僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外,靜靜的坐著,不去思索,不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定,增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過這個繪本之后,孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲,他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍,還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式,如:老師我愛你,有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛你,有我跳繩跳的那么高;老師我愛你,像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書,讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能,讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!