音樂是一種美妙的藝術(shù)表達(dá)方式，它能夠撫慰人心，激發(fā)靈感。在寫總結(jié)時(shí)要注意避免太過于個(gè)人化的情緒和言辭，保持中立和客觀。探索自己的興趣愛好是發(fā)展自我個(gè)性的方式之一。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇一
受新冠肺炎疫情的影響，我校于2月24日開啟了“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐模式。
時(shí)光飛逝，網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)過去了6周。首先，要異常感激各種形式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)特殊的時(shí)期，給我們供給了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)保障，讓我們?cè)谝咔橹氯杂袝勺x；其次，必須感激始終堅(jiān)守在一線的教師們，隔著萬水千山也要經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)“送學(xué)上門”，讓居家學(xué)習(xí)的同學(xué)們倍感溫馨；再次，也要感激我們自我，不知不覺90后的我們一夜之間長(zhǎng)大了許多，懂得了許多，擔(dān)待了許多。
在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供給了新的教育方式。我們能夠隨時(shí)隨地不受地區(qū)和時(shí)間的限制，能更加方便和快捷地參與其中并獲得新知識(shí)。網(wǎng)課，它能夠顯示許多優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫面，將抽象枯燥的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變成一目了然又生動(dòng)形象的藝術(shù)圖片，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。它將理論轉(zhuǎn)變成生活的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)課也有回放功能，這為同學(xué)溫故而知新供給了回溯新知的機(jī)會(huì)與可能。
但網(wǎng)課也是一把雙刃劍。網(wǎng)課的缺點(diǎn)是自由度太高，助長(zhǎng)了部分同學(xué)偷懶的心理，在這種自由度下，學(xué)習(xí)的自律性就成為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的試金石。當(dāng)然疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是諸多選擇中的最優(yōu)選擇，雖然我們沒有了教師們每一天耳提面命的監(jiān)督，也失去了學(xué)校周邊的喧囂和朋友們的歡聲，但我們必須當(dāng)機(jī)立斷，既要進(jìn)取防控疫情，也要拿出百倍的勇氣、毅力和決心去專注于學(xué)習(xí)，決不能讓疫情磨滅了我們作為中華兒女的斗志。
相信困難只是暫時(shí)的，沒有哪個(gè)春天不會(huì)來臨，也沒有哪塊堅(jiān)冰不被消融，新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標(biāo)，只會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，勝利的曙光已從地平線升起，我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇二
過去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作，在我校全體老師的共同努力下，順利完成。
1、各年級(jí)、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排，并按時(shí)發(fā)布。
2、在新的學(xué)習(xí)模式下，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合;“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合;“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。
4、課程內(nèi)容豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外，一年級(jí)孩子們?cè)诶蠋煹某珜?dǎo)下，結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語操視頻。劉小進(jìn)老師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感悟詩詞魅力;張冀老師出的關(guān)于疫情辯論題中，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行文字辯論，在辯論的過程中，知識(shí)變得豐富，思維變得敏捷;牟元元老師讓孩子們關(guān)注疫情，收集相關(guān)資料，寫出關(guān)于疫情的感想;美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片，防疫宣傳繪本，也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品;體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí)，提高了趣味性;科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情，布置了做口罩，還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué)，其中鄧曉榮老師還在群里揭開掃把能立起來的秘密;信息技術(shù)是以“疫情”為主題，利用學(xué)過的知識(shí)做word、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè);音樂組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí)，并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。
在這特殊的日子里，我校全體老師們不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學(xué)生們也積極參與到學(xué)習(xí)中，今天的孩子，就是未來的專家、政府官員和社會(huì)公民。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來說，無疑是一種災(zāi)難，然而它也是一次教育的契機(jī)，讓我們自己，并且?guī)е⒆觽円黄鹑ニ伎迹壕烤挂绾螌?duì)待生命，自己的、他人的、社會(huì)的，這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民責(zé)任等等，這些內(nèi)容，是生而為人的根本內(nèi)容，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂學(xué)、好學(xué)，就是的功課。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇三
的春節(jié)是一個(gè)與眾不同的春節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《镜挠绊?，我們不能走親訪友，不能如期開學(xué)，我們只能聽從國(guó)家的號(hào)召，“不出門，不聚會(huì)”，嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)規(guī)定和要求。由于不能按時(shí)開學(xué)，學(xué)校為了做到停課不停學(xué)，老師給我們開啟了“空中課堂”，讓我們?cè)诩依锿ㄟ^電腦或者手機(jī)進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，空中課堂不但有，數(shù)學(xué)、語文、英語還有我最喜歡的手工課及舞蹈課。
手工課上，我和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)個(gè)美麗的作品，其中我最喜歡的就是制作“仙人掌”。首先我們要準(zhǔn)備制作仙人掌的一些工具，包括：剪刀、素描紙、彩紙、彩筆、膠水。首先我們選擇一張“仙人掌”顏色的彩紙，我用的是綠色的，然后將紙對(duì)折，用剪刀將紙一分為二，將紙?jiān)俅螌?duì)折，用筆畫出一半“仙人掌”的樣子，沿著畫的位置用剪刀剪下來，用膠水貼到一張黃色的底紙上，用彩筆在綠色的“仙人掌”上畫出它的刺，然后用黑色的紙剪成小三角形，粘到“仙人掌”上。最后拿出一張素描紙做花盆，在上面畫出自己喜歡的圖案，涂上各種各樣豐富的顏色，在紙的兩邊涂上膠水，粘到底紙上。經(jīng)過我細(xì)心的一步步按照老師的講解，一棵“仙人掌”就做好了，看著自己親手做的“仙人掌”我高興極了。上手工課不僅豐富了我的課余生活，還提升了手腦的協(xié)調(diào)能力，也讓我體會(huì)到了制作手工過程的樂趣，這真是個(gè)有意思的空中課堂。
最后希望我的國(guó)家戰(zhàn)勝這場(chǎng)站“疫”，讓我們?cè)缛栈氐轿覀兠利惖膶W(xué)校，坐在明亮的教室，見到我們敬愛的老師!
停課不停學(xué)的感想與收獲篇四
20__年春節(jié)，突發(fā)的疫情打亂了人們正常的生活節(jié)奏，也延遲了學(xué)生上學(xué)的時(shí)間。萬眾一心抗擊疫情，藍(lán)田縣汪麗工作室也在積極行動(dòng)。汪老師要求工作室成員錄制微課，助力“停課不停學(xué)”，利用平臺(tái)面向全縣推送，為全縣小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供幫助。
這次微課錄制的主題是“生活即素材，危機(jī)即契機(jī)?！蓖衾蠋熋鞔_要求，微課要以當(dāng)前疫情為主要內(nèi)容，要從學(xué)生居家隔離的實(shí)際出發(fā)，抓住語文工具性和人文性的統(tǒng)一這一基本特點(diǎn)，通過口語交際、寫話、習(xí)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在學(xué)語文中感悟感恩、愛國(guó)、生命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，掌握閱讀方法，營(yíng)造家庭讀書氛圍，讓書籍潤(rùn)澤孩子們的心靈。
接到任務(wù)，我既感動(dòng)又忐忑：感動(dòng)于汪老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛、執(zhí)著和奉獻(xiàn)。心中忐忑，是因?yàn)樗浾n程是圍繞當(dāng)前疫情的，無前車之鑒，微課推出之后面對(duì)的不僅僅是學(xué)生，還有廣大的家長(zhǎng)，心中難免有壓力。忐忑之后靜下心來，理解了汪老師的初衷，也認(rèn)識(shí)到作為工作室的一員，理應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，盡自己的努力，助力抗疫，服務(wù)學(xué)生。
希沃白板是我向老師們推薦的錄課軟件，使用方面應(yīng)該是沒有什么太大困難的。但是以疫情為內(nèi)容錄制的這幾節(jié)微課，首先教學(xué)設(shè)計(jì)就頗傷腦筋。構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)那段時(shí)間，我吃飯時(shí)在想，睡覺前在思，設(shè)計(jì)思路從茫然到漸漸清晰，這才是萬里長(zhǎng)征邁出的第一步。接下來就是根據(jù)設(shè)計(jì)搜集相關(guān)抗疫素材，制作課件。這個(gè)過程很費(fèi)功夫。網(wǎng)上的抗疫文章、圖片鋪天蓋地，我就像擇菜一樣，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“大菜筐”里搜尋、挑選。就這樣，在電腦前一坐就是大半天，有時(shí)熬到凌晨。眼睛看花了，頸椎僵硬了，腰酸胳膊疼了，也顧不得休息。
制作課件同樣費(fèi)時(shí)，更考驗(yàn)一個(gè)人的耐心、細(xì)心和審美。沒有現(xiàn)成的課件可以拿來修改，每一張圖片從選擇到裁剪再到上傳制作，每一段視頻從尋找到下載再到裁剪，每一段文字的字體、顏色設(shè)計(jì)，每一個(gè)動(dòng)畫效果的插入，都要一張張精心制作，這個(gè)過程相當(dāng)耗費(fèi)時(shí)間和精力。制作完成之后，就如同房子的主體框架完工了。
錄制一節(jié)微課，設(shè)計(jì)教學(xué)流程、制作課件只完成了一半工程。接下來要完成講課文稿的撰寫。講課要說的每一句話都要字斟句酌，不可隨意。汪老師要求“微課錄制前寫好錄播文稿，語言盡量簡(jiǎn)潔，表述準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；要換位思考：假如你是學(xué)生，什么樣的微課最吸引人？換位思考后，你就會(huì)在制作時(shí)從學(xué)生的視覺、聽覺、感覺出發(fā)，課就會(huì)上到學(xué)生心里。”按照汪老師的要求，每一節(jié)課錄制前我都把要說的每一句話每一個(gè)字敲擊在電腦上。每敲擊完一個(gè)版塊，我都會(huì)在腦海中模擬一段上課情景及學(xué)生聽后的思想活動(dòng)。其實(shí)是邊想象上課過程邊預(yù)設(shè)學(xué)生可能有的思想活動(dòng)。每一節(jié)微課我都要完成七八頁的文稿。完成文稿的過程也是熟悉教學(xué)流程、提高表達(dá)能力的過程。當(dāng)文稿最后一個(gè)字躍動(dòng)于電腦屏幕，那種輕松，那種成就感，很美。
對(duì)著文稿先模擬一遍，看看細(xì)節(jié)上哪些地方在教學(xué)時(shí)還需要完善修改，包括授課時(shí)的每一個(gè)字詞的使用。因?yàn)槲⒄n時(shí)間短，語言表達(dá)要盡可能準(zhǔn)確、凝練。經(jīng)過反復(fù)的核對(duì)以后便可以進(jìn)行錄制環(huán)節(jié)了。
原本認(rèn)為一遍就可以錄制好，但事實(shí)并非如此。錄制的過程中，注意力要高度集中，要眼到、手到、口到，一邊要點(diǎn)擊屏幕，一邊要調(diào)整語音語調(diào)、說話節(jié)奏。有時(shí)候不小心出現(xiàn)口誤，就得從頭再來。錄制完了以后，自己先聽，如果發(fā)現(xiàn)有細(xì)小的問題或者突然靈感迸發(fā)有更好的思路，就又修改文稿、修改課件繼續(xù)錄制。經(jīng)過如此七、八遍甚至成十遍的反復(fù)，一節(jié)自己滿意的微課才算錄成。
將錄好的課發(fā)給汪老師審核，忐忑不安中等待審核結(jié)果。當(dāng)汪老師在微信中給我豎起大拇指時(shí)，我心中的喜悅和成就感就像鳥兒張開了翅膀。
我錄制了口語交際《春游去哪兒玩》、習(xí)作《難忘的一件事》和寓言故事導(dǎo)讀《快樂讀書吧》這三節(jié)課，全部在教科局公眾平臺(tái)推送，反響良好。習(xí)作教學(xué)微課《難忘的一件事》還上了“今日頭條”。
錄制微課的過程雖然艱辛，但我累并快樂著。每一節(jié)課的錄制都有許多收獲，有掌握新技術(shù)的驚喜，有經(jīng)過歷練后的成長(zhǎng)。我除了錄制自己的微課，還擔(dān)任工作室錄課技術(shù)指導(dǎo)任務(wù)?？吹匠蓡T們?cè)谖业膸椭驴焖龠M(jìn)步，我也收獲著“為他人作嫁衣裳”的幸福。在錄課的過程中，我們遇到問題相互討論，遇到困難互相幫助，抱團(tuán)成長(zhǎng)，印證了工作室“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的宗旨。
這次微課錄制，不僅促進(jìn)了每個(gè)成員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，還提升了我們的綜合素養(yǎng)，對(duì)于特殊時(shí)期的線上教學(xué)有了更深入的思考，更明白了作為新時(shí)代的教師，一定要多種能力并存，才能夠成為更優(yōu)秀的教師。就像汪老師勉勵(lì)我們的話：“每一次挑戰(zhàn)，都是歷練；每一次歷練，都是今后的序言?！薄疤魬?zhàn)和困難本身并不是財(cái)富，只有正視并積極面對(duì)，困難才能化為財(cái)富，挑戰(zhàn)才能成為契機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)力的升級(jí)?！毕嘈盼覀?cè)谕衾蠋煹膸ьI(lǐng)下，在不斷地學(xué)習(xí)歷練中會(huì)越來越優(yōu)秀。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇五
“停課不停學(xué)”——的又一個(gè)熱詞。意思就是延期開學(xué)了，眼經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、有線電視等方式開展在線學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)習(xí)不落下。這么做是為了阻斷新型冠狀病毒感染的肺炎疫情向?qū)W校蔓延。
異常的開學(xué)儀式開始了!早晨8：30，準(zhǔn)時(shí)站在客廳中電視機(jī)前的我，聽著嘹亮的國(guó)歌奏響，舉起右手敬禮，一齊歌唱。聆聽完晨會(huì)，跟著視屏做《七彩陽光》廣播操。這些和學(xué)校里每周一的流程一樣，只是環(huán)境不一樣了。然后，我去把課桌椅搬到客廳里，文具用品上桌，各就各位，迎接線上課程的到來。
視頻里的教師語速緩慢，音調(diào)柔和，講得繪聲繪色，還時(shí)不時(shí)穿插各種鏈接演示，課程變得饒趣味味，我的理解和記憶也頗為深刻?？上?，遺憾的是，在家里隔著屏幕，不見其人只聞其聲，想和教師互動(dòng)一下，卻遙不可及。
臨下課，教師給我們布置課后作業(yè)，一看到有背古詩這一項(xiàng)，我早已胸有成竹，便學(xué)著古人的樣貌，搖頭晃腦，將誦讀資料音調(diào)拉的很長(zhǎng)，盡情體會(huì)詩中的意境。
網(wǎng)絡(luò)上課，有它的好處，也有它的弊端——網(wǎng)速不好，不時(shí)會(huì)卡頓，直接影響觀看心境和學(xué)習(xí)效率?？墒牵揽匾咔?，推遲開學(xué)，這何嘗又不是一種不錯(cuò)的選擇呢!
停課不停學(xué)的感想與收獲篇六
過去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作，在我校全體教師的共同努力下，順利完成。
1、各年級(jí)、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排，并按時(shí)發(fā)布。
2、在新的學(xué)習(xí)模式下，教師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合；“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合；“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。
4、課程資料豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外，一年級(jí)孩子們?cè)诮處煹某珜?dǎo)下，結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語操視頻。劉小進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感悟詩詞魅力；張冀教師出的關(guān)于疫情辯論題中，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行文字辯論，在辯論的過程中，知識(shí)變得豐富，思維變得敏捷；牟元元教師讓孩子們關(guān)注疫情，收集相關(guān)資料，寫出關(guān)于疫情的感想；美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片，防疫宣傳繪本，也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品；體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻；英語學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí)，提高了趣味性；科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情，布置了做口罩，還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué)，其中鄧曉榮教師還在群里揭開掃把能立起來的秘密；信息技術(shù)是以“疫情”為主題，利用學(xué)過的知識(shí)做word、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè)；音樂組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí)，并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。
在這特殊的日子里，我校全體教師們不忘初心，牢記使命，用自我的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學(xué)生們也進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)中，今日的孩子，就是未來的專家、政府官員和社會(huì)公民。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來說，無疑是一種災(zāi)難，然而它也是一次教育的契機(jī)，讓我們自我，并且?guī)е⒆觽円积R去思考：究竟要如何對(duì)待生命，自我的、他人的、社會(huì)的，這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民職責(zé)等等，這些資料，是生而為人的根本資料，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂學(xué)、好學(xué)，就是的功課。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇七
首先，這種新的學(xué)習(xí)方式，能夠提高我的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的本事。平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)一般都以課本資料為主要依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而空中課堂的網(wǎng)絡(luò)資源卻是以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主題進(jìn)行講解，語文和數(shù)學(xué)就是這樣。這讓我能夠系統(tǒng)全面地了解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。英語的短文朗讀和閱讀理解的技巧，讓我眼前一亮。體育的有關(guān)傳染疫情的防護(hù)的措施，讓我信心百增……我覺得，所謂“知識(shí)就是力量”，最根本之處在于學(xué)習(xí)者擁有運(yùn)用知識(shí)的本事。
其次，這種新的學(xué)習(xí)方式，能夠拓展我的知識(shí)面。學(xué)習(xí)并不能僅僅局限于課本資料，生活中的方方面面都是值得我去學(xué)習(xí)的。前兩天，詩詞背后的傳奇故事，更是讓我久久回味。明白了辛棄疾和李清照合稱為“濟(jì)南二安”，他倆也是我們山東人的驕傲。背過他們那么多詩詞，此刻才明白辛棄疾不光是大詩人還是個(gè)將領(lǐng)，并且能夠算的上武林高手，更增加了我對(duì)他的崇敬之情。
利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，我深深愛上這種學(xué)習(xí)方式，只期望將來我能夠用這種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇八
春節(jié)伊始，一場(chǎng)突如其來的“新冠肺炎”疫情在全國(guó)蔓延，但是在黨中央強(qiáng)有力的決策部署之下，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。在這期間，最美“逆行者”、抗疫一線的基層工作人員以及每個(gè)“宅在家中”的你我，都展現(xiàn)出一股強(qiáng)大的中國(guó)力量。其實(shí)，特殊時(shí)期，更需要每個(gè)人體現(xiàn)自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，作為一名承擔(dān)教書育人使命的老師，我們雖然不能與學(xué)生在校園相聚，但我們可以積極響應(yīng)并落實(shí)“停課不停學(xué)”號(hào)召，把工作做細(xì)做實(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期依然學(xué)有所獲。
我們使用的直播平臺(tái)是建立學(xué)科qq群，采用qq語音加分享屏幕的方式，這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于方便老師運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，而且具備“待加入課堂模式”，這樣學(xué)生是否按時(shí)上課便一目了然。堅(jiān)持每日一題小練筆：例如在復(fù)習(xí)八年級(jí)“尊重和保障人權(quán)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，這說明了什么?”通過練習(xí)，使學(xué)生做到學(xué)有所用、學(xué)為我用。同時(shí)，教師必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，備課組及時(shí)高效召開視頻備課會(huì)議，通過錄播課的形式完成了九年級(jí)下冊(cè)第三單元的新課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在每節(jié)課前整合學(xué)案做好本節(jié)課的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過科學(xué)研討，直播課主要進(jìn)行屆道德與法治學(xué)科中考復(fù)習(xí)，因此決定從七年級(jí)上冊(cè)開始復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)思路為通過構(gòu)建知識(shí)框架體系夯實(shí)基礎(chǔ)，再通過熱點(diǎn)問題鏈接突破重難點(diǎn)知識(shí)講解，最后進(jìn)行中考真題鏈接使學(xué)生掌握做題方法。
除了保證線上課堂，課下追蹤也同樣重要。年級(jí)組給政史學(xué)科安排了每日背誦時(shí)間，備課組結(jié)合當(dāng)日教學(xué)計(jì)劃安排任務(wù)，通過語音背誦反饋或重點(diǎn)問題默寫等方式進(jìn)行檢查;同時(shí)發(fā)揮各班課代表的帶頭作用，學(xué)生的金點(diǎn)子也是讓我眼前一亮，例如：在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的方式指定每日反饋名單，由組員反饋給組長(zhǎng)再匯總給老師，這樣的檢查方式更加合理高效。作業(yè)方面主要是通過_小程序“班級(jí)小管家”督促學(xué)生上傳每節(jié)課筆記以及課后練習(xí)，及時(shí)批閱反饋，展示a+作業(yè)以激勵(lì)學(xué)生;每節(jié)課后預(yù)留答疑時(shí)間，及時(shí)解惑。
因?yàn)槲疫€承擔(dān)了初三年級(jí)的班主任工作，下面就停課不停學(xué)期間的班級(jí)管理方面分享自己的一些體會(huì)。在網(wǎng)上課堂開始之初，我們就結(jié)合學(xué)校及年級(jí)組的安排，指導(dǎo)學(xué)生利用“班級(jí)小管家”_小程序有序進(jìn)行早讀考勤打卡，作業(yè)布置，體育鍛煉等。早讀考勤打卡和體育鍛煉由各科任老師提前發(fā)布在“班級(jí)小管家”，學(xué)生根據(jù)老師的要求運(yùn)用語音拍照等方式進(jìn)行反饋，老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。在原有的家校聯(lián)系群之上，我們又建立了qq學(xué)科直播群，使直播教學(xué)更加有效、順利的開展。但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性，學(xué)生幾乎手機(jī)、電子產(chǎn)品不離手，這對(duì)學(xué)生的自律性要求很高，很多初三的學(xué)生家長(zhǎng)也為此焦慮，作為班主任，我利用qq_和騰訊會(huì)議分別召開了學(xué)生主題班會(huì)和小型線上家長(zhǎng)會(huì)，合理利用學(xué)校心理老師制作的相關(guān)視頻資料等與家長(zhǎng)溝通，從合理安排時(shí)間、協(xié)調(diào)親子關(guān)系、加強(qiáng)心理調(diào)試等方面想方設(shè)法消除家長(zhǎng)的擔(dān)心與顧慮，盡力化解矛盾，合理要求，正當(dāng)約束孩子，通過正能量引領(lǐng)，心理上的鼓勵(lì)與愛等方法，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭自主學(xué)習(xí)氛圍。
利用班級(jí)群肯定學(xué)生的每一點(diǎn)付出，比如：班級(jí)任課老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與認(rèn)可及時(shí)反饋，并期待孩子們下一次會(huì)更好。面對(duì)父母復(fù)工的學(xué)生，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，多抽查孩子的課堂筆記，堅(jiān)持做到每節(jié)課勤查課堂，對(duì)于學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)與任課老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。另一個(gè)感悟就是作為班主任老師，應(yīng)該融入學(xué)生并以身作則，體育訓(xùn)練加入學(xué)生一起鍛煉反饋，自習(xí)課時(shí)間和學(xué)生一起備課打卡，即使是線上教學(xué)，也讓學(xué)生感受到你不是孤軍奮戰(zhàn)，而是老師在陪你一起。無論早讀，眼操還是體育鍛煉，3.8感恩主題活動(dòng)等我都通過圖片、文字視頻拼圖等方式，用心記錄學(xué)生的每一次成長(zhǎng)與蛻變。
前幾日，看到學(xué)生寫的作文，《老師，我真想再看看你》，心頭一陣暖。特殊時(shí)期，以愛之名，不忘初心。待到重返校園日，我會(huì)告訴學(xué)生：山河無恙，人間正暖，不負(fù)韶華。期待與你們的重逢。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇九
由于突如其來的疫情，開啟了史無前例的“停課不停學(xué)”模式。作為新入職教師，第一次遇到線上教學(xué)，我意識(shí)到，這不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)會(huì)，可以突破自我的機(jī)會(huì)。盡管線上教學(xué)初期時(shí)手忙腳亂，但好在有年級(jí)組的同事和兩位師父的幫助，能夠從不足中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐將面授課向網(wǎng)授課較高效的過渡。
1、備課。
備課不僅要備教材更要備學(xué)生，兩者相輔相成，缺一不可。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，大致了解了每個(gè)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此可以基于上學(xué)期的課題經(jīng)驗(yàn)，熟知課堂聽講時(shí)孩子的不同狀態(tài)，預(yù)設(shè)線上教學(xué)時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，提前做好其應(yīng)對(duì)措施，并在課堂的設(shè)置問題上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。前一天作業(yè)中所反映的問題，應(yīng)做好相應(yīng)統(tǒng)計(jì)，以供直播答疑時(shí)的針對(duì)性。
由于從初期的錄課向直播課轉(zhuǎn)化，因此其中備課的側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行轉(zhuǎn)化。盡管轉(zhuǎn)化，仍始終抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)化也是其最為重要的，錄制微課側(cè)重點(diǎn)在于知識(shí)的有趣性，以至學(xué)生單看視頻時(shí)降低枯燥感;直播課側(cè)重點(diǎn)在于其互動(dòng)性，無論是連麥或者評(píng)論區(qū)的互動(dòng)性，都應(yīng)在備課時(shí)揣測(cè)預(yù)設(shè)好。
2、上課。
隔著屏幕，我們無法第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課初期采取錄制微課的方式教學(xué)，直播方式答疑。錄制微課前，提前與數(shù)學(xué)組其他同事進(jìn)行溝通，糾正課件中不適當(dāng)?shù)牡胤?，并通過手機(jī)自帶錄屏進(jìn)行錄制，并在最后用軟件剪輯，呈現(xiàn)出的效果。對(duì)于晚上的答疑，利用qq群的直播，因擔(dān)心學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題邊直播邊進(jìn)行手機(jī)錄制，直播結(jié)束，再對(duì)所錄屏內(nèi)容進(jìn)行視頻編輯，最終發(fā)到qq群中以供學(xué)生隨時(shí)觀看。
初期的微課+直播答疑的方式存在很多弊端，對(duì)于新授課，觀看微課視頻互動(dòng)較少，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，更不能及時(shí)解決其問題。答疑的直播錄制回看視頻，導(dǎo)致很多學(xué)生投機(jī)取巧，仰仗著有視頻回看，于是找借口不在第一時(shí)間觀看直播答疑，后期遺忘回看視頻。于是，年級(jí)及時(shí)更換教學(xué)方式，均采取直播方式教學(xué)+答疑。并將同學(xué)按照小組劃分，組長(zhǎng)進(jìn)行課前課后查人，實(shí)名制進(jìn)入qq群直播間。在教學(xué)過程中，通過分享屏幕進(jìn)行ppt講解，及時(shí)與學(xué)生連麥互動(dòng)。更改方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提高了，對(duì)知識(shí)掌握能力也提升了。課堂要求記筆記，并在課后十分鐘內(nèi)立即上傳筆記。
3、作業(yè)批改。
教師只有進(jìn)行了作業(yè)批改才可對(duì)學(xué)生的問題熟知，作業(yè)批改是教師教學(xué)的驗(yàn)證反思。線上教學(xué)的作業(yè)布置要有技巧方法，不在量多，而在質(zhì)優(yōu)。作業(yè)不適宜布置太多太難，以經(jīng)典基礎(chǔ)題型為主，拓展為輔。同時(shí)也可進(jìn)行分層作業(yè)，因材施教，抓住后進(jìn)生的基礎(chǔ)，對(duì)尖子生進(jìn)行拓展。利用“小管家”可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改標(biāo)注，選取優(yōu)秀作業(yè)，以供學(xué)生觀賞，并對(duì)作業(yè)劃分等級(jí)，利用小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)懲分明的作業(yè)批改制度。還可發(fā)布高級(jí)作業(yè)，讓學(xué)生自查自省，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況，習(xí)題課講解更有針對(duì)性。
4、章末檢測(cè)。
從開學(xué)至今已完成了三章的學(xué)習(xí)，每一章都進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，并全批全改統(tǒng)分。不僅能夠通過檢測(cè)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的問題引起重視。對(duì)班級(jí)優(yōu)秀率以上的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)班級(jí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行與其家長(zhǎng)_或qq的溝通，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析成績(jī)下降原因。比較欣慰的是第一次檢測(cè)中成績(jī)較落后的學(xué)生，他的家長(zhǎng)能夠及時(shí)重視學(xué)生的問題，正視線上教學(xué)的弊端，并采取相應(yīng)措施應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的督促，及時(shí)與老師溝通，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，在后幾次檢測(cè)中獲得了極大的進(jìn)步。
5、每日小結(jié)。
教師的每日小結(jié)，不僅是對(duì)學(xué)生的小結(jié)，還有對(duì)自己今日工作的反思，起初的小結(jié)總覺得措辭不太適宜，當(dāng)看到其他教師的總結(jié)時(shí)，我進(jìn)行了它與我的總結(jié)之間的對(duì)比，并進(jìn)行反思。在我強(qiáng)調(diào)學(xué)生所出現(xiàn)的問題時(shí)，詞語有些直接和犀利，但其他教師則是將學(xué)生所存在的不足，轉(zhuǎn)變成了“希望”。這一措辭，讓我獲益匪淺，一方面對(duì)學(xué)生在線上教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題表示理解和包容，另一方面表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的期望及教師循循善誘的品德。當(dāng)我將我的總結(jié)中職責(zé)的措辭改為“希望”時(shí)，整個(gè)總結(jié)如沐春風(fēng)，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，看到這樣的小結(jié)，會(huì)更容易接納一些。
6、反思與學(xué)習(xí)。
在殘酷的疫情面前，我們應(yīng)與學(xué)生共同保持著進(jìn)步的步伐。在教學(xué)之余，對(duì)自身的教育教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行積極主動(dòng)的提升。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將反思自查貫穿其始終。不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，勇于請(qǐng)教他人，不恥下問，化挑戰(zhàn)為機(jī)會(huì)，將“終身學(xué)習(xí)”銘于心鑒于行!
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十
呼，這節(jié)課真充實(shí)。
現(xiàn)在，抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，所有人都不可掉鏈子，每個(gè)人身上都背負(fù)著一份責(zé)任!身為學(xué)生的我們當(dāng)然要繼續(xù)履行我們的職責(zé)!你可能會(huì)想：哦!關(guān)鍵時(shí)刻還去學(xué)校嘛?交叉感染怎么辦啊?嘿嘿，別急別急，下面聽我娓娓道來吧!
“上課了!上課了!”鬧鐘響了?！昂簟泵悦院貜乃瘔?mèng)中醒來，還朦朧著雙眼呢!今天我必須早起!第一天上網(wǎng)課，看吧，這就是新奇的上課方式，這啊，就足以證明我們中國(guó)科技在重要關(guān)頭的用處啦!帶著很是好奇的心理坐到了書桌前：老師們當(dāng)上“主播”而我們當(dāng)了“粉絲“這種感覺，好!挺好!
“鈴鈴鈴”親愛的”主播“的電話來了，而我不知怎的立刻緊張起來了，小心翼翼地打開，但卻關(guān)閉設(shè)像頭，不敢吱說聲，可比在學(xué)校拘束多了。這又是什么原因?天吶，剛才的好奇煙消云散啦，怎么緊張兮兮的?“問號(hào)”接二連三涌現(xiàn)于腦子里。
逐漸，好像適應(yīng)了，沒有剛才那么拘束，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，瞬間有了動(dòng)力“停課不停學(xué)”啊，果然斗志滿滿——這，是意志的充實(shí)!
此外，我發(fā)現(xiàn)課間中的”金子”：首先，有一個(gè)合理清晰的規(guī)劃流程，促使我們的自覺性;其次，老師開視頻提醒我們，應(yīng)注意的知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行自主學(xué)習(xí);最后，老師為我們發(fā)送直播回放，更加明確知識(shí)點(diǎn)，三合一式學(xué)習(xí)自然是水到渠成，很有收益——這便是網(wǎng)課學(xué)習(xí)的特別及充實(shí)之處——好!挺好!
雖每天呆在家里，雖繼續(xù)學(xué)習(xí)，可能枯燥，可能懶惰心理，但要克服，“人生處處皆學(xué)問”嘛。
看吧!無論何時(shí)何地我們都可以學(xué)習(xí)的，“人生處處皆學(xué)問”，學(xué)習(xí)真的能充實(shí)。學(xué)有所用，終會(huì)學(xué)有所成!加油吧，少年，同時(shí)預(yù)祝我們?cè)缛沾蜈A這場(chǎng)“戰(zhàn)役”!加油!
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十一
今年的寒假是一個(gè)不平凡的假期，由于新型冠狀病毒，開（）學(xué)時(shí)間延遲，為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，學(xué)校開展了網(wǎng)絡(luò)課程，每天以“直播間”形式向我們授課，老師的課件準(zhǔn)備用心，知識(shí)點(diǎn)總結(jié)到位！進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣！從而提高了學(xué)習(xí)效率！
在家里上網(wǎng)課，完全靠自律，沒有老師的監(jiān)管，我們要更加嚴(yán)格要求自己，并且我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前是否準(zhǔn)備充足，我每天都做課前預(yù)習(xí)，課前做題和課前梳理！這樣能加深印象提高學(xué)習(xí)質(zhì)量！
總而言之，我們這個(gè)足不出戶的冬日，勃發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣，我相信只要我們永遠(yuǎn)保持著學(xué)習(xí)的自信，總有一縷陽光，會(huì)突破疫情的陰霾，帶來溫暖的春天，待到春暖花開時(shí)，我們?cè)倬坌@！
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十二
沖在前線的醫(yī)護(hù)人員，在我們心中，你們不僅僅只是穿了一件白色衣服。這白衣服中承擔(dān)了多少艱難與負(fù)擔(dān)，是你們用自己的努力扛起了這么多的負(fù)擔(dān)！你們就如一位位白衣天使，保護(hù)著我們！我們之所以相信你們，而不相信那些謠言，是因?yàn)槲覀冎?，你們是一直保護(hù)我們的。
在春節(jié)期間你們放棄了自己的假期，來救助那些感染病毒的病人。我們擔(dān)心的是自己，而你們擔(dān)心的是病人。當(dāng)我們與家人一起吃團(tuán)圓飯時(shí)，你們卻孤獨(dú)地吃著盒飯；當(dāng)我們安心地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后，你們卻還在努力地工作；無論你們?cè)谑中g(shù)臺(tái)上有多么的困，也堅(jiān)持著把眼晴睜開；無論你們口罩帶得臉有多疼，為了救助人民也不能松懈；無論你們的手消毒消到腫脹，你們也堅(jiān)持的守在醫(yī)院；無論你們有多么的累，也努力地扛著這一切。
在這場(chǎng)病毒中，有十多位白衣天使為了救助病人而不幸自己也被感染上了病毒。你們用著自己的生命，換取了別人的安危。你們不顧家里人的反對(duì)，堅(jiān)持留在醫(yī)院救助病人。加油，白衣天使們，你們救了整個(gè)世界。我們將永遠(yuǎn)都記得你們的付出。這個(gè)病毒一定會(huì)被你們的強(qiáng)大壓制住。并且消失掉。你們是多么的偉大，無私，一直為人們默默奉獻(xiàn)著。白衣天使們，你們就是英雄，救活了無數(shù)的病人。
雖然這個(gè)疫情來得如惡魔一般無情，但是這個(gè)世界充滿了愛。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十三
停課不停學(xué)——我開學(xué)了！“2020愛你愛你”在這新的一年中，中國(guó)人過了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來勢(shì)洶洶，迎來了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師，何教師，高教師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的，而是自我借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。
可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，教師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開之時(shí)再次相遇。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十四
古有“一桌一椅一扇一扶尺”今有“一桌一椅一筆一網(wǎng)課”。為了防止疫情的傳播，我們廣大師生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開啟了新型的“網(wǎng)上教學(xué)”。疫情的嚴(yán)峻，阻斷了我們上學(xué)的路，開學(xué)不得不延期，但是并沒有阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步。為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教育局決定通過網(wǎng)上授課的形式來學(xué)習(xí)，如此，我院師生共同開始了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課。
同學(xué)們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒對(duì)抗的方式，這是我們廣大師生對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國(guó)的支持，我們雖不能站在抗疫的一線去救死扶傷，但也能在家中為抗疫獻(xiàn)出微薄之力。
雖然在家中，我們?nèi)缂s而至……。
雖然在家中，我們?nèi)缙诙鴣怼?BR> 雖然在家中，我們學(xué)習(xí)依舊……。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十五
20__年初，新型冠狀病毒入侵湖北省，席卷中華大地，為保障人民生命安全及健康，國(guó)家做出“封城”決定。這場(chǎng)無聲的戰(zhàn)役，同時(shí)也打亂了正常的教學(xué)安排。全國(guó)中小學(xué)延期開學(xué)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止，“停課不停教，停課不停學(xué)”政策緩解了家長(zhǎng)們的焦慮和恐慌。通過調(diào)整教學(xué)方式，老師各出妙招，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具及時(shí)發(fā)出教學(xué)指令，網(wǎng)上授課、個(gè)性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓學(xué)生們?cè)谕Ｕn期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)了家?！傲憔嚯x”對(duì)接。
一開始聽見這個(gè)消息時(shí)，我的心里很擔(dān)憂：不在學(xué)校上課，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)、上課、交作業(yè)呢？如今，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，不但讓我用另一種方式“回歸往?！保屛腋惺艿搅死蠋煛皾?rùn)物細(xì)無聲”的偉大。
老師們?yōu)閹椭覀儽M快適應(yīng)新的教學(xué)方式，可謂是煞費(fèi)苦心！尤其是班主任李艷老師，帶領(lǐng)我們創(chuàng)建群聊、自己編寫課件、錄制課程、下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)以及筆記。
最重要的是，我擔(dān)心老師們會(huì)因?yàn)樯辖蛔鳂I(yè)太多而草草批改，但數(shù)學(xué)倪克琳老師、英語任旭杰老師并沒有絲毫敷衍，仍像在學(xué)校般認(rèn)認(rèn)真真、一如既往，并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)作業(yè)的不同給出不同的鼓勵(lì)性評(píng)語。感謝老師對(duì)我們的無私奉獻(xiàn)與辛勤付出。我在這里對(duì)老師們真心地說一句“謝謝您，您們辛苦了！我們一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的期望！”
值得一提的是，老師不但教導(dǎo)我們認(rèn)真進(jìn)行主學(xué)科的學(xué)習(xí)，科任學(xué)科也沒落下，因?yàn)樗齻儠r(shí)刻關(guān)注我們德智體美勞全面的發(fā)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關(guān)于音樂、美術(shù)、科學(xué)等科任學(xué)科的課件，并且換著花樣的督促我們做眼操、鍛煉身體、積極勞動(dòng)、關(guān)心時(shí)事、熱愛科學(xué)……真是用心良苦??！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們都在老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教導(dǎo)和暖心鼓勵(lì)下變得更加勤勉，更加自信，師生關(guān)系也更加親密融洽。在六年級(jí)這個(gè)畢業(yè)季，“停課不停學(xué)”這段特殊時(shí)期，我們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)。我想，即使我們畢業(yè)了，各自考上理想初中，這段“特殊”的經(jīng)歷也會(huì)深深地烙印在我們每個(gè)人的腦海中，因?yàn)?，我們?cè)凇耙咔椤逼?，體會(huì)到的是“別樣的成長(zhǎng)”！
讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的奔波勞累，不辜負(fù)老師的殷切期望，不辜負(fù)自己六年來的辛勤付出！
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十六
20__年的新年與平時(shí)的新年相比特殊了很多，冠狀病毒的爆發(fā)讓全國(guó)人民處于水深火熱之中，國(guó)家為了控制病毒的擴(kuò)散，企業(yè)停工，工廠停產(chǎn)，寒假也變得漫長(zhǎng)。但是，停課不停學(xué)，吉農(nóng)為了保證教學(xué)工作的正常開展，開展了停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課的新穎方式。
在以前的正常學(xué)習(xí)生活中，我們就已經(jīng)開始接觸和使用各種學(xué)習(xí)應(yīng)用，因此這一次的網(wǎng)絡(luò)授課的開展難度也大大下降，在假期期間老師們時(shí)常與我們溝通，也經(jīng)常將學(xué)習(xí)資料分享在app上，我們也是用app為自己充電。
因?yàn)槭褂镁W(wǎng)絡(luò)授課的新穎方式，同學(xué)們表現(xiàn)的十分踴躍，積極與老師配合，回答老師的問題，與老師互動(dòng)，第一次的網(wǎng)絡(luò)授課在一片歡聲笑語中順利的進(jìn)行，課后老師又給我們留了課后習(xí)題和課外拓展視頻，豐富了我們的學(xué)習(xí)生活。
這對(duì)于我來說，完全是一次新的體驗(yàn)，同時(shí)自己也體會(huì)到了不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，我也希望自己養(yǎng)成好習(xí)慣，找到新的學(xué)習(xí)方法。還要感謝各位老師的辛苦準(zhǔn)備，愿大家都健康平安，期待春暖花開時(shí)，在陽光下春風(fēng)里，與大家在校園重逢。
同舟共濟(jì)，眾志成城。希望中國(guó)早日度過難關(guān)！
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十七
春節(jié)，突如其來的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬人的心，家長(zhǎng)無法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消，開學(xué)延期。
在全國(guó)齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，市回民中學(xué)周密部署，教師們用責(zé)任、用愛心和孩子溝通交流，在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課，真正做到了“停學(xué)不停課”，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，作為家長(zhǎng)，我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。
對(duì)于網(wǎng)上授課這種新型授課模式，我和孩子都感到陌生。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓痈蠋熍浜?，微信家長(zhǎng)群里也是疑問不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長(zhǎng)解答各種疑問，家長(zhǎng)們這才放下心來。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間，都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見不到老師，微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論，有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，家長(zhǎng)們看在眼里，感動(dòng)在心里，這些負(fù)責(zé)的老師，真讓我們家長(zhǎng)非常感動(dòng)。
網(wǎng)上授課，學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí)，平時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備，不好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了，家長(zhǎng)就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課，因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過程中不自覺，打開與學(xué)習(xí)無關(guān)的頁面，我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，我跟孩子做了交流，孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁，學(xué)不下去，聽課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋，劉老師安慰我說，可能是換了一種學(xué)習(xí)方式，孩子也需要時(shí)間接受。
再到后來，學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群，各科老師開始親自直播授課，班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽直播課的時(shí)間，誰沒有聽課，時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí)，催促學(xué)生們?cè)缱x打卡，看到老師們這樣對(duì)孩子辛苦付出，讓我們這些家長(zhǎng)都感覺遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在，十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開始的學(xué)不下去，內(nèi)心浮躁，到后來慢慢接受，能夠沉下心來對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺性的改變。對(duì)孩子來說，從小到大的學(xué)習(xí)過程中，他們最需要和最重要的能力，就是自主學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表，什么時(shí)候早讀，什么時(shí)候直播聽課，什么時(shí)間做作業(yè)，每天都是清清楚楚的，有老師的督促，有同學(xué)的相互鼓勵(lì)，慢慢地，孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊，是老師們?cè)趫?jiān)守自己的崗位，讓我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放心，是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行，為祖國(guó)加油獻(xiàn)力。我們相信，眾志成城，要不了多久，人們終將迎來這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的勝利。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十八
新冠疫情的突然發(fā)生，讓我和孩子共同度過了一個(gè)特殊的寒假。其實(shí)我們的劉曉宇老師在寒假期間，每天都在班級(jí)微信群里和孩子們一起互動(dòng)交流，指導(dǎo)孩子們用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)預(yù)學(xué)集活動(dòng)。思維導(dǎo)圖開闊了孩子的思維空間、讓孩子擁有無限想象力和添加能力，曉宇老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的見解和想法，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我特別欣慰，感謝老師的耐心陪伴和辛苦付出!
新春伊始，萬物復(fù)蘇。同學(xué)們也迎來了20__年新學(xué)期。但這是一個(gè)不同尋常的學(xué)期，因?yàn)槿珖?guó)人們正在面臨新型冠狀病毒的伊宕，同學(xué)們不能按時(shí)正常開學(xué)了。
疫情當(dāng)前，按照國(guó)家教育部和省教育廳提出的“停課不停學(xué)”相關(guān)文件要求，為限度減少疫情對(duì)中小學(xué)教育的影響，老師們緊急籌備“在線課堂”課程，為孩子們開啟別樣的新學(xué)期。
以前只是聽說《在線課堂》從來沒讓孩子嘗試，開始我的心里還是有擔(dān)憂，因要忙于工作，怕孩子不能安心，不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，但是老師們利用釘釘、百度網(wǎng)盤、企業(yè)微信、微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開啟這種新的教學(xué)模式《線上教學(xué)》和《直播課程》。李艷玲老師在直播數(shù)學(xué)課時(shí)，為了讓孩子們更直觀理解，在家準(zhǔn)備充足的理解圓柱體的教具：透明水杯、火腿腸齊上陣，愛人在后面配合拍攝!直播過程中怕影響孩子視力，不斷提醒孩子少看手機(jī)屏幕，注意聽。聽著曉宇和艷玲老師沙啞的嗓音對(duì)線上學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤檢查和督促，我深深體會(huì)老師的辛苦不易。感謝老師為我們家長(zhǎng)及時(shí)解決后顧之憂。
線上準(zhǔn)備好了《優(yōu)質(zhì)錄播課》，名師教學(xué)竟是首次全程教學(xué)大綱內(nèi)容。這應(yīng)該是一個(gè)新的教學(xué)模式。每一天的課程都為孩子們精心安排，保證所有同學(xué)的居家學(xué)習(xí)效果。我相信在老師們的教授下，同學(xué)一定會(huì)克服困難，認(rèn)真完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
隔離在家，隔離病毒，卻不能隔離我們心中的感動(dòng)。希望春暖花開的季節(jié)，疫情早日過去，還孩子們一片藍(lán)天。讓孩子們?cè)缛栈氐叫@，和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲。感受這來之不易的快樂時(shí)光，最后感謝老師們的辛苦培育，期待同學(xué)們?cè)缛諘暚槵?，回歸課堂!
停課不停學(xué)的感想與收獲篇一
受新冠肺炎疫情的影響，我校于2月24日開啟了“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐模式。
時(shí)光飛逝，網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)過去了6周。首先，要異常感激各種形式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)特殊的時(shí)期，給我們供給了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)保障，讓我們?cè)谝咔橹氯杂袝勺x；其次，必須感激始終堅(jiān)守在一線的教師們，隔著萬水千山也要經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)“送學(xué)上門”，讓居家學(xué)習(xí)的同學(xué)們倍感溫馨；再次，也要感激我們自我，不知不覺90后的我們一夜之間長(zhǎng)大了許多，懂得了許多，擔(dān)待了許多。
在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供給了新的教育方式。我們能夠隨時(shí)隨地不受地區(qū)和時(shí)間的限制，能更加方便和快捷地參與其中并獲得新知識(shí)。網(wǎng)課，它能夠顯示許多優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫面，將抽象枯燥的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變成一目了然又生動(dòng)形象的藝術(shù)圖片，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。它將理論轉(zhuǎn)變成生活的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)課也有回放功能，這為同學(xué)溫故而知新供給了回溯新知的機(jī)會(huì)與可能。
但網(wǎng)課也是一把雙刃劍。網(wǎng)課的缺點(diǎn)是自由度太高，助長(zhǎng)了部分同學(xué)偷懶的心理，在這種自由度下，學(xué)習(xí)的自律性就成為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的試金石。當(dāng)然疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是諸多選擇中的最優(yōu)選擇，雖然我們沒有了教師們每一天耳提面命的監(jiān)督，也失去了學(xué)校周邊的喧囂和朋友們的歡聲，但我們必須當(dāng)機(jī)立斷，既要進(jìn)取防控疫情，也要拿出百倍的勇氣、毅力和決心去專注于學(xué)習(xí)，決不能讓疫情磨滅了我們作為中華兒女的斗志。
相信困難只是暫時(shí)的，沒有哪個(gè)春天不會(huì)來臨，也沒有哪塊堅(jiān)冰不被消融，新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標(biāo)，只會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，勝利的曙光已從地平線升起，我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇二
過去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作，在我校全體老師的共同努力下，順利完成。
1、各年級(jí)、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排，并按時(shí)發(fā)布。
2、在新的學(xué)習(xí)模式下，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合;“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合;“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。
4、課程內(nèi)容豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外，一年級(jí)孩子們?cè)诶蠋煹某珜?dǎo)下，結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語操視頻。劉小進(jìn)老師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感悟詩詞魅力;張冀老師出的關(guān)于疫情辯論題中，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行文字辯論，在辯論的過程中，知識(shí)變得豐富，思維變得敏捷;牟元元老師讓孩子們關(guān)注疫情，收集相關(guān)資料，寫出關(guān)于疫情的感想;美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片，防疫宣傳繪本，也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品;體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí)，提高了趣味性;科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情，布置了做口罩，還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué)，其中鄧曉榮老師還在群里揭開掃把能立起來的秘密;信息技術(shù)是以“疫情”為主題，利用學(xué)過的知識(shí)做word、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè);音樂組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí)，并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。
在這特殊的日子里，我校全體老師們不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學(xué)生們也積極參與到學(xué)習(xí)中，今天的孩子，就是未來的專家、政府官員和社會(huì)公民。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來說，無疑是一種災(zāi)難，然而它也是一次教育的契機(jī)，讓我們自己，并且?guī)е⒆觽円黄鹑ニ伎迹壕烤挂绾螌?duì)待生命，自己的、他人的、社會(huì)的，這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民責(zé)任等等，這些內(nèi)容，是生而為人的根本內(nèi)容，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂學(xué)、好學(xué)，就是的功課。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇三
的春節(jié)是一個(gè)與眾不同的春節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《镜挠绊?，我們不能走親訪友，不能如期開學(xué)，我們只能聽從國(guó)家的號(hào)召，“不出門，不聚會(huì)”，嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)規(guī)定和要求。由于不能按時(shí)開學(xué)，學(xué)校為了做到停課不停學(xué)，老師給我們開啟了“空中課堂”，讓我們?cè)诩依锿ㄟ^電腦或者手機(jī)進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，空中課堂不但有，數(shù)學(xué)、語文、英語還有我最喜歡的手工課及舞蹈課。
手工課上，我和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)個(gè)美麗的作品，其中我最喜歡的就是制作“仙人掌”。首先我們要準(zhǔn)備制作仙人掌的一些工具，包括：剪刀、素描紙、彩紙、彩筆、膠水。首先我們選擇一張“仙人掌”顏色的彩紙，我用的是綠色的，然后將紙對(duì)折，用剪刀將紙一分為二，將紙?jiān)俅螌?duì)折，用筆畫出一半“仙人掌”的樣子，沿著畫的位置用剪刀剪下來，用膠水貼到一張黃色的底紙上，用彩筆在綠色的“仙人掌”上畫出它的刺，然后用黑色的紙剪成小三角形，粘到“仙人掌”上。最后拿出一張素描紙做花盆，在上面畫出自己喜歡的圖案，涂上各種各樣豐富的顏色，在紙的兩邊涂上膠水，粘到底紙上。經(jīng)過我細(xì)心的一步步按照老師的講解，一棵“仙人掌”就做好了，看著自己親手做的“仙人掌”我高興極了。上手工課不僅豐富了我的課余生活，還提升了手腦的協(xié)調(diào)能力，也讓我體會(huì)到了制作手工過程的樂趣，這真是個(gè)有意思的空中課堂。
最后希望我的國(guó)家戰(zhàn)勝這場(chǎng)站“疫”，讓我們?cè)缛栈氐轿覀兠利惖膶W(xué)校，坐在明亮的教室，見到我們敬愛的老師!
停課不停學(xué)的感想與收獲篇四
20__年春節(jié)，突發(fā)的疫情打亂了人們正常的生活節(jié)奏，也延遲了學(xué)生上學(xué)的時(shí)間。萬眾一心抗擊疫情，藍(lán)田縣汪麗工作室也在積極行動(dòng)。汪老師要求工作室成員錄制微課，助力“停課不停學(xué)”，利用平臺(tái)面向全縣推送，為全縣小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供幫助。
這次微課錄制的主題是“生活即素材，危機(jī)即契機(jī)?！蓖衾蠋熋鞔_要求，微課要以當(dāng)前疫情為主要內(nèi)容，要從學(xué)生居家隔離的實(shí)際出發(fā)，抓住語文工具性和人文性的統(tǒng)一這一基本特點(diǎn)，通過口語交際、寫話、習(xí)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在學(xué)語文中感悟感恩、愛國(guó)、生命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，掌握閱讀方法，營(yíng)造家庭讀書氛圍，讓書籍潤(rùn)澤孩子們的心靈。
接到任務(wù)，我既感動(dòng)又忐忑：感動(dòng)于汪老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛、執(zhí)著和奉獻(xiàn)。心中忐忑，是因?yàn)樗浾n程是圍繞當(dāng)前疫情的，無前車之鑒，微課推出之后面對(duì)的不僅僅是學(xué)生，還有廣大的家長(zhǎng)，心中難免有壓力。忐忑之后靜下心來，理解了汪老師的初衷，也認(rèn)識(shí)到作為工作室的一員，理應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，盡自己的努力，助力抗疫，服務(wù)學(xué)生。
希沃白板是我向老師們推薦的錄課軟件，使用方面應(yīng)該是沒有什么太大困難的。但是以疫情為內(nèi)容錄制的這幾節(jié)微課，首先教學(xué)設(shè)計(jì)就頗傷腦筋。構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)那段時(shí)間，我吃飯時(shí)在想，睡覺前在思，設(shè)計(jì)思路從茫然到漸漸清晰，這才是萬里長(zhǎng)征邁出的第一步。接下來就是根據(jù)設(shè)計(jì)搜集相關(guān)抗疫素材，制作課件。這個(gè)過程很費(fèi)功夫。網(wǎng)上的抗疫文章、圖片鋪天蓋地，我就像擇菜一樣，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“大菜筐”里搜尋、挑選。就這樣，在電腦前一坐就是大半天，有時(shí)熬到凌晨。眼睛看花了，頸椎僵硬了，腰酸胳膊疼了，也顧不得休息。
制作課件同樣費(fèi)時(shí)，更考驗(yàn)一個(gè)人的耐心、細(xì)心和審美。沒有現(xiàn)成的課件可以拿來修改，每一張圖片從選擇到裁剪再到上傳制作，每一段視頻從尋找到下載再到裁剪，每一段文字的字體、顏色設(shè)計(jì)，每一個(gè)動(dòng)畫效果的插入，都要一張張精心制作，這個(gè)過程相當(dāng)耗費(fèi)時(shí)間和精力。制作完成之后，就如同房子的主體框架完工了。
錄制一節(jié)微課，設(shè)計(jì)教學(xué)流程、制作課件只完成了一半工程。接下來要完成講課文稿的撰寫。講課要說的每一句話都要字斟句酌，不可隨意。汪老師要求“微課錄制前寫好錄播文稿，語言盡量簡(jiǎn)潔，表述準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；要換位思考：假如你是學(xué)生，什么樣的微課最吸引人？換位思考后，你就會(huì)在制作時(shí)從學(xué)生的視覺、聽覺、感覺出發(fā)，課就會(huì)上到學(xué)生心里。”按照汪老師的要求，每一節(jié)課錄制前我都把要說的每一句話每一個(gè)字敲擊在電腦上。每敲擊完一個(gè)版塊，我都會(huì)在腦海中模擬一段上課情景及學(xué)生聽后的思想活動(dòng)。其實(shí)是邊想象上課過程邊預(yù)設(shè)學(xué)生可能有的思想活動(dòng)。每一節(jié)微課我都要完成七八頁的文稿。完成文稿的過程也是熟悉教學(xué)流程、提高表達(dá)能力的過程。當(dāng)文稿最后一個(gè)字躍動(dòng)于電腦屏幕，那種輕松，那種成就感，很美。
對(duì)著文稿先模擬一遍，看看細(xì)節(jié)上哪些地方在教學(xué)時(shí)還需要完善修改，包括授課時(shí)的每一個(gè)字詞的使用。因?yàn)槲⒄n時(shí)間短，語言表達(dá)要盡可能準(zhǔn)確、凝練。經(jīng)過反復(fù)的核對(duì)以后便可以進(jìn)行錄制環(huán)節(jié)了。
原本認(rèn)為一遍就可以錄制好，但事實(shí)并非如此。錄制的過程中，注意力要高度集中，要眼到、手到、口到，一邊要點(diǎn)擊屏幕，一邊要調(diào)整語音語調(diào)、說話節(jié)奏。有時(shí)候不小心出現(xiàn)口誤，就得從頭再來。錄制完了以后，自己先聽，如果發(fā)現(xiàn)有細(xì)小的問題或者突然靈感迸發(fā)有更好的思路，就又修改文稿、修改課件繼續(xù)錄制。經(jīng)過如此七、八遍甚至成十遍的反復(fù)，一節(jié)自己滿意的微課才算錄成。
將錄好的課發(fā)給汪老師審核，忐忑不安中等待審核結(jié)果。當(dāng)汪老師在微信中給我豎起大拇指時(shí)，我心中的喜悅和成就感就像鳥兒張開了翅膀。
我錄制了口語交際《春游去哪兒玩》、習(xí)作《難忘的一件事》和寓言故事導(dǎo)讀《快樂讀書吧》這三節(jié)課，全部在教科局公眾平臺(tái)推送，反響良好。習(xí)作教學(xué)微課《難忘的一件事》還上了“今日頭條”。
錄制微課的過程雖然艱辛，但我累并快樂著。每一節(jié)課的錄制都有許多收獲，有掌握新技術(shù)的驚喜，有經(jīng)過歷練后的成長(zhǎng)。我除了錄制自己的微課，還擔(dān)任工作室錄課技術(shù)指導(dǎo)任務(wù)?？吹匠蓡T們?cè)谖业膸椭驴焖龠M(jìn)步，我也收獲著“為他人作嫁衣裳”的幸福。在錄課的過程中，我們遇到問題相互討論，遇到困難互相幫助，抱團(tuán)成長(zhǎng)，印證了工作室“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的宗旨。
這次微課錄制，不僅促進(jìn)了每個(gè)成員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，還提升了我們的綜合素養(yǎng)，對(duì)于特殊時(shí)期的線上教學(xué)有了更深入的思考，更明白了作為新時(shí)代的教師，一定要多種能力并存，才能夠成為更優(yōu)秀的教師。就像汪老師勉勵(lì)我們的話：“每一次挑戰(zhàn)，都是歷練；每一次歷練，都是今后的序言?！薄疤魬?zhàn)和困難本身并不是財(cái)富，只有正視并積極面對(duì)，困難才能化為財(cái)富，挑戰(zhàn)才能成為契機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)力的升級(jí)?！毕嘈盼覀?cè)谕衾蠋煹膸ьI(lǐng)下，在不斷地學(xué)習(xí)歷練中會(huì)越來越優(yōu)秀。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇五
“停課不停學(xué)”——的又一個(gè)熱詞。意思就是延期開學(xué)了，眼經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、有線電視等方式開展在線學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)習(xí)不落下。這么做是為了阻斷新型冠狀病毒感染的肺炎疫情向?qū)W校蔓延。
異常的開學(xué)儀式開始了!早晨8：30，準(zhǔn)時(shí)站在客廳中電視機(jī)前的我，聽著嘹亮的國(guó)歌奏響，舉起右手敬禮，一齊歌唱。聆聽完晨會(huì)，跟著視屏做《七彩陽光》廣播操。這些和學(xué)校里每周一的流程一樣，只是環(huán)境不一樣了。然后，我去把課桌椅搬到客廳里，文具用品上桌，各就各位，迎接線上課程的到來。
視頻里的教師語速緩慢，音調(diào)柔和，講得繪聲繪色，還時(shí)不時(shí)穿插各種鏈接演示，課程變得饒趣味味，我的理解和記憶也頗為深刻?？上?，遺憾的是，在家里隔著屏幕，不見其人只聞其聲，想和教師互動(dòng)一下，卻遙不可及。
臨下課，教師給我們布置課后作業(yè)，一看到有背古詩這一項(xiàng)，我早已胸有成竹，便學(xué)著古人的樣貌，搖頭晃腦，將誦讀資料音調(diào)拉的很長(zhǎng)，盡情體會(huì)詩中的意境。
網(wǎng)絡(luò)上課，有它的好處，也有它的弊端——網(wǎng)速不好，不時(shí)會(huì)卡頓，直接影響觀看心境和學(xué)習(xí)效率?？墒牵揽匾咔?，推遲開學(xué)，這何嘗又不是一種不錯(cuò)的選擇呢!
停課不停學(xué)的感想與收獲篇六
過去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作，在我校全體教師的共同努力下，順利完成。
1、各年級(jí)、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排，并按時(shí)發(fā)布。
2、在新的學(xué)習(xí)模式下，教師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合；“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合；“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。
4、課程資料豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外，一年級(jí)孩子們?cè)诮處煹某珜?dǎo)下，結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語操視頻。劉小進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感悟詩詞魅力；張冀教師出的關(guān)于疫情辯論題中，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行文字辯論，在辯論的過程中，知識(shí)變得豐富，思維變得敏捷；牟元元教師讓孩子們關(guān)注疫情，收集相關(guān)資料，寫出關(guān)于疫情的感想；美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片，防疫宣傳繪本，也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品；體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻；英語學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí)，提高了趣味性；科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情，布置了做口罩，還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué)，其中鄧曉榮教師還在群里揭開掃把能立起來的秘密；信息技術(shù)是以“疫情”為主題，利用學(xué)過的知識(shí)做word、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè)；音樂組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí)，并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。
在這特殊的日子里，我校全體教師們不忘初心，牢記使命，用自我的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學(xué)生們也進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)中，今日的孩子，就是未來的專家、政府官員和社會(huì)公民。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來說，無疑是一種災(zāi)難，然而它也是一次教育的契機(jī)，讓我們自我，并且?guī)е⒆觽円积R去思考：究竟要如何對(duì)待生命，自我的、他人的、社會(huì)的，這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民職責(zé)等等，這些資料，是生而為人的根本資料，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂學(xué)、好學(xué)，就是的功課。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇七
首先，這種新的學(xué)習(xí)方式，能夠提高我的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的本事。平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)一般都以課本資料為主要依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而空中課堂的網(wǎng)絡(luò)資源卻是以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主題進(jìn)行講解，語文和數(shù)學(xué)就是這樣。這讓我能夠系統(tǒng)全面地了解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。英語的短文朗讀和閱讀理解的技巧，讓我眼前一亮。體育的有關(guān)傳染疫情的防護(hù)的措施，讓我信心百增……我覺得，所謂“知識(shí)就是力量”，最根本之處在于學(xué)習(xí)者擁有運(yùn)用知識(shí)的本事。
其次，這種新的學(xué)習(xí)方式，能夠拓展我的知識(shí)面。學(xué)習(xí)并不能僅僅局限于課本資料，生活中的方方面面都是值得我去學(xué)習(xí)的。前兩天，詩詞背后的傳奇故事，更是讓我久久回味。明白了辛棄疾和李清照合稱為“濟(jì)南二安”，他倆也是我們山東人的驕傲。背過他們那么多詩詞，此刻才明白辛棄疾不光是大詩人還是個(gè)將領(lǐng)，并且能夠算的上武林高手，更增加了我對(duì)他的崇敬之情。
利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，我深深愛上這種學(xué)習(xí)方式，只期望將來我能夠用這種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇八
春節(jié)伊始，一場(chǎng)突如其來的“新冠肺炎”疫情在全國(guó)蔓延，但是在黨中央強(qiáng)有力的決策部署之下，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。在這期間，最美“逆行者”、抗疫一線的基層工作人員以及每個(gè)“宅在家中”的你我，都展現(xiàn)出一股強(qiáng)大的中國(guó)力量。其實(shí)，特殊時(shí)期，更需要每個(gè)人體現(xiàn)自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，作為一名承擔(dān)教書育人使命的老師，我們雖然不能與學(xué)生在校園相聚，但我們可以積極響應(yīng)并落實(shí)“停課不停學(xué)”號(hào)召，把工作做細(xì)做實(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期依然學(xué)有所獲。
我們使用的直播平臺(tái)是建立學(xué)科qq群，采用qq語音加分享屏幕的方式，這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于方便老師運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，而且具備“待加入課堂模式”，這樣學(xué)生是否按時(shí)上課便一目了然。堅(jiān)持每日一題小練筆：例如在復(fù)習(xí)八年級(jí)“尊重和保障人權(quán)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，這說明了什么?”通過練習(xí)，使學(xué)生做到學(xué)有所用、學(xué)為我用。同時(shí)，教師必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，備課組及時(shí)高效召開視頻備課會(huì)議，通過錄播課的形式完成了九年級(jí)下冊(cè)第三單元的新課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在每節(jié)課前整合學(xué)案做好本節(jié)課的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過科學(xué)研討，直播課主要進(jìn)行屆道德與法治學(xué)科中考復(fù)習(xí)，因此決定從七年級(jí)上冊(cè)開始復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)思路為通過構(gòu)建知識(shí)框架體系夯實(shí)基礎(chǔ)，再通過熱點(diǎn)問題鏈接突破重難點(diǎn)知識(shí)講解，最后進(jìn)行中考真題鏈接使學(xué)生掌握做題方法。
除了保證線上課堂，課下追蹤也同樣重要。年級(jí)組給政史學(xué)科安排了每日背誦時(shí)間，備課組結(jié)合當(dāng)日教學(xué)計(jì)劃安排任務(wù)，通過語音背誦反饋或重點(diǎn)問題默寫等方式進(jìn)行檢查;同時(shí)發(fā)揮各班課代表的帶頭作用，學(xué)生的金點(diǎn)子也是讓我眼前一亮，例如：在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的方式指定每日反饋名單，由組員反饋給組長(zhǎng)再匯總給老師，這樣的檢查方式更加合理高效。作業(yè)方面主要是通過_小程序“班級(jí)小管家”督促學(xué)生上傳每節(jié)課筆記以及課后練習(xí)，及時(shí)批閱反饋，展示a+作業(yè)以激勵(lì)學(xué)生;每節(jié)課后預(yù)留答疑時(shí)間，及時(shí)解惑。
因?yàn)槲疫€承擔(dān)了初三年級(jí)的班主任工作，下面就停課不停學(xué)期間的班級(jí)管理方面分享自己的一些體會(huì)。在網(wǎng)上課堂開始之初，我們就結(jié)合學(xué)校及年級(jí)組的安排，指導(dǎo)學(xué)生利用“班級(jí)小管家”_小程序有序進(jìn)行早讀考勤打卡，作業(yè)布置，體育鍛煉等。早讀考勤打卡和體育鍛煉由各科任老師提前發(fā)布在“班級(jí)小管家”，學(xué)生根據(jù)老師的要求運(yùn)用語音拍照等方式進(jìn)行反饋，老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。在原有的家校聯(lián)系群之上，我們又建立了qq學(xué)科直播群，使直播教學(xué)更加有效、順利的開展。但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性，學(xué)生幾乎手機(jī)、電子產(chǎn)品不離手，這對(duì)學(xué)生的自律性要求很高，很多初三的學(xué)生家長(zhǎng)也為此焦慮，作為班主任，我利用qq_和騰訊會(huì)議分別召開了學(xué)生主題班會(huì)和小型線上家長(zhǎng)會(huì)，合理利用學(xué)校心理老師制作的相關(guān)視頻資料等與家長(zhǎng)溝通，從合理安排時(shí)間、協(xié)調(diào)親子關(guān)系、加強(qiáng)心理調(diào)試等方面想方設(shè)法消除家長(zhǎng)的擔(dān)心與顧慮，盡力化解矛盾，合理要求，正當(dāng)約束孩子，通過正能量引領(lǐng)，心理上的鼓勵(lì)與愛等方法，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭自主學(xué)習(xí)氛圍。
利用班級(jí)群肯定學(xué)生的每一點(diǎn)付出，比如：班級(jí)任課老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與認(rèn)可及時(shí)反饋，并期待孩子們下一次會(huì)更好。面對(duì)父母復(fù)工的學(xué)生，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，多抽查孩子的課堂筆記，堅(jiān)持做到每節(jié)課勤查課堂，對(duì)于學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)與任課老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。另一個(gè)感悟就是作為班主任老師，應(yīng)該融入學(xué)生并以身作則，體育訓(xùn)練加入學(xué)生一起鍛煉反饋，自習(xí)課時(shí)間和學(xué)生一起備課打卡，即使是線上教學(xué)，也讓學(xué)生感受到你不是孤軍奮戰(zhàn)，而是老師在陪你一起。無論早讀，眼操還是體育鍛煉，3.8感恩主題活動(dòng)等我都通過圖片、文字視頻拼圖等方式，用心記錄學(xué)生的每一次成長(zhǎng)與蛻變。
前幾日，看到學(xué)生寫的作文，《老師，我真想再看看你》，心頭一陣暖。特殊時(shí)期，以愛之名，不忘初心。待到重返校園日，我會(huì)告訴學(xué)生：山河無恙，人間正暖，不負(fù)韶華。期待與你們的重逢。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇九
由于突如其來的疫情，開啟了史無前例的“停課不停學(xué)”模式。作為新入職教師，第一次遇到線上教學(xué)，我意識(shí)到，這不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)會(huì)，可以突破自我的機(jī)會(huì)。盡管線上教學(xué)初期時(shí)手忙腳亂，但好在有年級(jí)組的同事和兩位師父的幫助，能夠從不足中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐將面授課向網(wǎng)授課較高效的過渡。
1、備課。
備課不僅要備教材更要備學(xué)生，兩者相輔相成，缺一不可。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，大致了解了每個(gè)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此可以基于上學(xué)期的課題經(jīng)驗(yàn)，熟知課堂聽講時(shí)孩子的不同狀態(tài)，預(yù)設(shè)線上教學(xué)時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，提前做好其應(yīng)對(duì)措施，并在課堂的設(shè)置問題上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。前一天作業(yè)中所反映的問題，應(yīng)做好相應(yīng)統(tǒng)計(jì)，以供直播答疑時(shí)的針對(duì)性。
由于從初期的錄課向直播課轉(zhuǎn)化，因此其中備課的側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行轉(zhuǎn)化。盡管轉(zhuǎn)化，仍始終抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)化也是其最為重要的，錄制微課側(cè)重點(diǎn)在于知識(shí)的有趣性，以至學(xué)生單看視頻時(shí)降低枯燥感;直播課側(cè)重點(diǎn)在于其互動(dòng)性，無論是連麥或者評(píng)論區(qū)的互動(dòng)性，都應(yīng)在備課時(shí)揣測(cè)預(yù)設(shè)好。
2、上課。
隔著屏幕，我們無法第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課初期采取錄制微課的方式教學(xué)，直播方式答疑。錄制微課前，提前與數(shù)學(xué)組其他同事進(jìn)行溝通，糾正課件中不適當(dāng)?shù)牡胤?，并通過手機(jī)自帶錄屏進(jìn)行錄制，并在最后用軟件剪輯，呈現(xiàn)出的效果。對(duì)于晚上的答疑，利用qq群的直播，因擔(dān)心學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題邊直播邊進(jìn)行手機(jī)錄制，直播結(jié)束，再對(duì)所錄屏內(nèi)容進(jìn)行視頻編輯，最終發(fā)到qq群中以供學(xué)生隨時(shí)觀看。
初期的微課+直播答疑的方式存在很多弊端，對(duì)于新授課，觀看微課視頻互動(dòng)較少，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，更不能及時(shí)解決其問題。答疑的直播錄制回看視頻，導(dǎo)致很多學(xué)生投機(jī)取巧，仰仗著有視頻回看，于是找借口不在第一時(shí)間觀看直播答疑，后期遺忘回看視頻。于是，年級(jí)及時(shí)更換教學(xué)方式，均采取直播方式教學(xué)+答疑。并將同學(xué)按照小組劃分，組長(zhǎng)進(jìn)行課前課后查人，實(shí)名制進(jìn)入qq群直播間。在教學(xué)過程中，通過分享屏幕進(jìn)行ppt講解，及時(shí)與學(xué)生連麥互動(dòng)。更改方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提高了，對(duì)知識(shí)掌握能力也提升了。課堂要求記筆記，并在課后十分鐘內(nèi)立即上傳筆記。
3、作業(yè)批改。
教師只有進(jìn)行了作業(yè)批改才可對(duì)學(xué)生的問題熟知，作業(yè)批改是教師教學(xué)的驗(yàn)證反思。線上教學(xué)的作業(yè)布置要有技巧方法，不在量多，而在質(zhì)優(yōu)。作業(yè)不適宜布置太多太難，以經(jīng)典基礎(chǔ)題型為主，拓展為輔。同時(shí)也可進(jìn)行分層作業(yè)，因材施教，抓住后進(jìn)生的基礎(chǔ)，對(duì)尖子生進(jìn)行拓展。利用“小管家”可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改標(biāo)注，選取優(yōu)秀作業(yè)，以供學(xué)生觀賞，并對(duì)作業(yè)劃分等級(jí)，利用小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)懲分明的作業(yè)批改制度。還可發(fā)布高級(jí)作業(yè)，讓學(xué)生自查自省，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況，習(xí)題課講解更有針對(duì)性。
4、章末檢測(cè)。
從開學(xué)至今已完成了三章的學(xué)習(xí)，每一章都進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，并全批全改統(tǒng)分。不僅能夠通過檢測(cè)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的問題引起重視。對(duì)班級(jí)優(yōu)秀率以上的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)班級(jí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行與其家長(zhǎng)_或qq的溝通，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析成績(jī)下降原因。比較欣慰的是第一次檢測(cè)中成績(jī)較落后的學(xué)生，他的家長(zhǎng)能夠及時(shí)重視學(xué)生的問題，正視線上教學(xué)的弊端，并采取相應(yīng)措施應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的督促，及時(shí)與老師溝通，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，在后幾次檢測(cè)中獲得了極大的進(jìn)步。
5、每日小結(jié)。
教師的每日小結(jié)，不僅是對(duì)學(xué)生的小結(jié)，還有對(duì)自己今日工作的反思，起初的小結(jié)總覺得措辭不太適宜，當(dāng)看到其他教師的總結(jié)時(shí)，我進(jìn)行了它與我的總結(jié)之間的對(duì)比，并進(jìn)行反思。在我強(qiáng)調(diào)學(xué)生所出現(xiàn)的問題時(shí)，詞語有些直接和犀利，但其他教師則是將學(xué)生所存在的不足，轉(zhuǎn)變成了“希望”。這一措辭，讓我獲益匪淺，一方面對(duì)學(xué)生在線上教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題表示理解和包容，另一方面表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的期望及教師循循善誘的品德。當(dāng)我將我的總結(jié)中職責(zé)的措辭改為“希望”時(shí)，整個(gè)總結(jié)如沐春風(fēng)，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，看到這樣的小結(jié)，會(huì)更容易接納一些。
6、反思與學(xué)習(xí)。
在殘酷的疫情面前，我們應(yīng)與學(xué)生共同保持著進(jìn)步的步伐。在教學(xué)之余，對(duì)自身的教育教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行積極主動(dòng)的提升。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將反思自查貫穿其始終。不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，勇于請(qǐng)教他人，不恥下問，化挑戰(zhàn)為機(jī)會(huì)，將“終身學(xué)習(xí)”銘于心鑒于行!
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十
呼，這節(jié)課真充實(shí)。
現(xiàn)在，抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，所有人都不可掉鏈子，每個(gè)人身上都背負(fù)著一份責(zé)任!身為學(xué)生的我們當(dāng)然要繼續(xù)履行我們的職責(zé)!你可能會(huì)想：哦!關(guān)鍵時(shí)刻還去學(xué)校嘛?交叉感染怎么辦啊?嘿嘿，別急別急，下面聽我娓娓道來吧!
“上課了!上課了!”鬧鐘響了?！昂簟泵悦院貜乃瘔?mèng)中醒來，還朦朧著雙眼呢!今天我必須早起!第一天上網(wǎng)課，看吧，這就是新奇的上課方式，這啊，就足以證明我們中國(guó)科技在重要關(guān)頭的用處啦!帶著很是好奇的心理坐到了書桌前：老師們當(dāng)上“主播”而我們當(dāng)了“粉絲“這種感覺，好!挺好!
“鈴鈴鈴”親愛的”主播“的電話來了，而我不知怎的立刻緊張起來了，小心翼翼地打開，但卻關(guān)閉設(shè)像頭，不敢吱說聲，可比在學(xué)校拘束多了。這又是什么原因?天吶，剛才的好奇煙消云散啦，怎么緊張兮兮的?“問號(hào)”接二連三涌現(xiàn)于腦子里。
逐漸，好像適應(yīng)了，沒有剛才那么拘束，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，瞬間有了動(dòng)力“停課不停學(xué)”啊，果然斗志滿滿——這，是意志的充實(shí)!
此外，我發(fā)現(xiàn)課間中的”金子”：首先，有一個(gè)合理清晰的規(guī)劃流程，促使我們的自覺性;其次，老師開視頻提醒我們，應(yīng)注意的知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行自主學(xué)習(xí);最后，老師為我們發(fā)送直播回放，更加明確知識(shí)點(diǎn)，三合一式學(xué)習(xí)自然是水到渠成，很有收益——這便是網(wǎng)課學(xué)習(xí)的特別及充實(shí)之處——好!挺好!
雖每天呆在家里，雖繼續(xù)學(xué)習(xí)，可能枯燥，可能懶惰心理，但要克服，“人生處處皆學(xué)問”嘛。
看吧!無論何時(shí)何地我們都可以學(xué)習(xí)的，“人生處處皆學(xué)問”，學(xué)習(xí)真的能充實(shí)。學(xué)有所用，終會(huì)學(xué)有所成!加油吧，少年，同時(shí)預(yù)祝我們?cè)缛沾蜈A這場(chǎng)“戰(zhàn)役”!加油!
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十一
今年的寒假是一個(gè)不平凡的假期，由于新型冠狀病毒，開（）學(xué)時(shí)間延遲，為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，學(xué)校開展了網(wǎng)絡(luò)課程，每天以“直播間”形式向我們授課，老師的課件準(zhǔn)備用心，知識(shí)點(diǎn)總結(jié)到位！進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣！從而提高了學(xué)習(xí)效率！
在家里上網(wǎng)課，完全靠自律，沒有老師的監(jiān)管，我們要更加嚴(yán)格要求自己，并且我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前是否準(zhǔn)備充足，我每天都做課前預(yù)習(xí)，課前做題和課前梳理！這樣能加深印象提高學(xué)習(xí)質(zhì)量！
總而言之，我們這個(gè)足不出戶的冬日，勃發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣，我相信只要我們永遠(yuǎn)保持著學(xué)習(xí)的自信，總有一縷陽光，會(huì)突破疫情的陰霾，帶來溫暖的春天，待到春暖花開時(shí)，我們?cè)倬坌@！
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十二
沖在前線的醫(yī)護(hù)人員，在我們心中，你們不僅僅只是穿了一件白色衣服。這白衣服中承擔(dān)了多少艱難與負(fù)擔(dān)，是你們用自己的努力扛起了這么多的負(fù)擔(dān)！你們就如一位位白衣天使，保護(hù)著我們！我們之所以相信你們，而不相信那些謠言，是因?yàn)槲覀冎?，你們是一直保護(hù)我們的。
在春節(jié)期間你們放棄了自己的假期，來救助那些感染病毒的病人。我們擔(dān)心的是自己，而你們擔(dān)心的是病人。當(dāng)我們與家人一起吃團(tuán)圓飯時(shí)，你們卻孤獨(dú)地吃著盒飯；當(dāng)我們安心地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后，你們卻還在努力地工作；無論你們?cè)谑中g(shù)臺(tái)上有多么的困，也堅(jiān)持著把眼晴睜開；無論你們口罩帶得臉有多疼，為了救助人民也不能松懈；無論你們的手消毒消到腫脹，你們也堅(jiān)持的守在醫(yī)院；無論你們有多么的累，也努力地扛著這一切。
在這場(chǎng)病毒中，有十多位白衣天使為了救助病人而不幸自己也被感染上了病毒。你們用著自己的生命，換取了別人的安危。你們不顧家里人的反對(duì)，堅(jiān)持留在醫(yī)院救助病人。加油，白衣天使們，你們救了整個(gè)世界。我們將永遠(yuǎn)都記得你們的付出。這個(gè)病毒一定會(huì)被你們的強(qiáng)大壓制住。并且消失掉。你們是多么的偉大，無私，一直為人們默默奉獻(xiàn)著。白衣天使們，你們就是英雄，救活了無數(shù)的病人。
雖然這個(gè)疫情來得如惡魔一般無情，但是這個(gè)世界充滿了愛。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十三
停課不停學(xué)——我開學(xué)了！“2020愛你愛你”在這新的一年中，中國(guó)人過了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來勢(shì)洶洶，迎來了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師，何教師，高教師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的，而是自我借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。
可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，教師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開之時(shí)再次相遇。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十四
古有“一桌一椅一扇一扶尺”今有“一桌一椅一筆一網(wǎng)課”。為了防止疫情的傳播，我們廣大師生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開啟了新型的“網(wǎng)上教學(xué)”。疫情的嚴(yán)峻，阻斷了我們上學(xué)的路，開學(xué)不得不延期，但是并沒有阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步。為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教育局決定通過網(wǎng)上授課的形式來學(xué)習(xí)，如此，我院師生共同開始了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課。
同學(xué)們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒對(duì)抗的方式，這是我們廣大師生對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國(guó)的支持，我們雖不能站在抗疫的一線去救死扶傷，但也能在家中為抗疫獻(xiàn)出微薄之力。
雖然在家中，我們?nèi)缂s而至……。
雖然在家中，我們?nèi)缙诙鴣怼?BR> 雖然在家中，我們學(xué)習(xí)依舊……。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十五
20__年初，新型冠狀病毒入侵湖北省，席卷中華大地，為保障人民生命安全及健康，國(guó)家做出“封城”決定。這場(chǎng)無聲的戰(zhàn)役，同時(shí)也打亂了正常的教學(xué)安排。全國(guó)中小學(xué)延期開學(xué)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止，“停課不停教，停課不停學(xué)”政策緩解了家長(zhǎng)們的焦慮和恐慌。通過調(diào)整教學(xué)方式，老師各出妙招，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具及時(shí)發(fā)出教學(xué)指令，網(wǎng)上授課、個(gè)性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓學(xué)生們?cè)谕Ｕn期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)了家?！傲憔嚯x”對(duì)接。
一開始聽見這個(gè)消息時(shí)，我的心里很擔(dān)憂：不在學(xué)校上課，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)、上課、交作業(yè)呢？如今，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，不但讓我用另一種方式“回歸往?！保屛腋惺艿搅死蠋煛皾?rùn)物細(xì)無聲”的偉大。
老師們?yōu)閹椭覀儽M快適應(yīng)新的教學(xué)方式，可謂是煞費(fèi)苦心！尤其是班主任李艷老師，帶領(lǐng)我們創(chuàng)建群聊、自己編寫課件、錄制課程、下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)以及筆記。
最重要的是，我擔(dān)心老師們會(huì)因?yàn)樯辖蛔鳂I(yè)太多而草草批改，但數(shù)學(xué)倪克琳老師、英語任旭杰老師并沒有絲毫敷衍，仍像在學(xué)校般認(rèn)認(rèn)真真、一如既往，并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)作業(yè)的不同給出不同的鼓勵(lì)性評(píng)語。感謝老師對(duì)我們的無私奉獻(xiàn)與辛勤付出。我在這里對(duì)老師們真心地說一句“謝謝您，您們辛苦了！我們一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的期望！”
值得一提的是，老師不但教導(dǎo)我們認(rèn)真進(jìn)行主學(xué)科的學(xué)習(xí)，科任學(xué)科也沒落下，因?yàn)樗齻儠r(shí)刻關(guān)注我們德智體美勞全面的發(fā)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關(guān)于音樂、美術(shù)、科學(xué)等科任學(xué)科的課件，并且換著花樣的督促我們做眼操、鍛煉身體、積極勞動(dòng)、關(guān)心時(shí)事、熱愛科學(xué)……真是用心良苦??！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們都在老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教導(dǎo)和暖心鼓勵(lì)下變得更加勤勉，更加自信，師生關(guān)系也更加親密融洽。在六年級(jí)這個(gè)畢業(yè)季，“停課不停學(xué)”這段特殊時(shí)期，我們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)。我想，即使我們畢業(yè)了，各自考上理想初中，這段“特殊”的經(jīng)歷也會(huì)深深地烙印在我們每個(gè)人的腦海中，因?yàn)?，我們?cè)凇耙咔椤逼?，體會(huì)到的是“別樣的成長(zhǎng)”！
讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的奔波勞累，不辜負(fù)老師的殷切期望，不辜負(fù)自己六年來的辛勤付出！
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十六
20__年的新年與平時(shí)的新年相比特殊了很多，冠狀病毒的爆發(fā)讓全國(guó)人民處于水深火熱之中，國(guó)家為了控制病毒的擴(kuò)散，企業(yè)停工，工廠停產(chǎn)，寒假也變得漫長(zhǎng)。但是，停課不停學(xué)，吉農(nóng)為了保證教學(xué)工作的正常開展，開展了停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課的新穎方式。
在以前的正常學(xué)習(xí)生活中，我們就已經(jīng)開始接觸和使用各種學(xué)習(xí)應(yīng)用，因此這一次的網(wǎng)絡(luò)授課的開展難度也大大下降，在假期期間老師們時(shí)常與我們溝通，也經(jīng)常將學(xué)習(xí)資料分享在app上，我們也是用app為自己充電。
因?yàn)槭褂镁W(wǎng)絡(luò)授課的新穎方式，同學(xué)們表現(xiàn)的十分踴躍，積極與老師配合，回答老師的問題，與老師互動(dòng)，第一次的網(wǎng)絡(luò)授課在一片歡聲笑語中順利的進(jìn)行，課后老師又給我們留了課后習(xí)題和課外拓展視頻，豐富了我們的學(xué)習(xí)生活。
這對(duì)于我來說，完全是一次新的體驗(yàn)，同時(shí)自己也體會(huì)到了不一樣的學(xué)習(xí)樂趣，我也希望自己養(yǎng)成好習(xí)慣，找到新的學(xué)習(xí)方法。還要感謝各位老師的辛苦準(zhǔn)備，愿大家都健康平安，期待春暖花開時(shí)，在陽光下春風(fēng)里，與大家在校園重逢。
同舟共濟(jì)，眾志成城。希望中國(guó)早日度過難關(guān)！
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十七
春節(jié)，突如其來的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬人的心，家長(zhǎng)無法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消，開學(xué)延期。
在全國(guó)齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，市回民中學(xué)周密部署，教師們用責(zé)任、用愛心和孩子溝通交流，在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課，真正做到了“停學(xué)不停課”，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，作為家長(zhǎng)，我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。
對(duì)于網(wǎng)上授課這種新型授課模式，我和孩子都感到陌生。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓痈蠋熍浜?，微信家長(zhǎng)群里也是疑問不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長(zhǎng)解答各種疑問，家長(zhǎng)們這才放下心來。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間，都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見不到老師，微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論，有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，家長(zhǎng)們看在眼里，感動(dòng)在心里，這些負(fù)責(zé)的老師，真讓我們家長(zhǎng)非常感動(dòng)。
網(wǎng)上授課，學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí)，平時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備，不好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了，家長(zhǎng)就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課，因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過程中不自覺，打開與學(xué)習(xí)無關(guān)的頁面，我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，我跟孩子做了交流，孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁，學(xué)不下去，聽課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋，劉老師安慰我說，可能是換了一種學(xué)習(xí)方式，孩子也需要時(shí)間接受。
再到后來，學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群，各科老師開始親自直播授課，班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽直播課的時(shí)間，誰沒有聽課，時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí)，催促學(xué)生們?cè)缱x打卡，看到老師們這樣對(duì)孩子辛苦付出，讓我們這些家長(zhǎng)都感覺遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在，十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開始的學(xué)不下去，內(nèi)心浮躁，到后來慢慢接受，能夠沉下心來對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺性的改變。對(duì)孩子來說，從小到大的學(xué)習(xí)過程中，他們最需要和最重要的能力，就是自主學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表，什么時(shí)候早讀，什么時(shí)候直播聽課，什么時(shí)間做作業(yè)，每天都是清清楚楚的，有老師的督促，有同學(xué)的相互鼓勵(lì)，慢慢地，孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊，是老師們?cè)趫?jiān)守自己的崗位，讓我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放心，是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行，為祖國(guó)加油獻(xiàn)力。我們相信，眾志成城，要不了多久，人們終將迎來這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的勝利。
停課不停學(xué)的感想與收獲篇十八
新冠疫情的突然發(fā)生，讓我和孩子共同度過了一個(gè)特殊的寒假。其實(shí)我們的劉曉宇老師在寒假期間，每天都在班級(jí)微信群里和孩子們一起互動(dòng)交流，指導(dǎo)孩子們用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)預(yù)學(xué)集活動(dòng)。思維導(dǎo)圖開闊了孩子的思維空間、讓孩子擁有無限想象力和添加能力，曉宇老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的見解和想法，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我特別欣慰，感謝老師的耐心陪伴和辛苦付出!
新春伊始，萬物復(fù)蘇。同學(xué)們也迎來了20__年新學(xué)期。但這是一個(gè)不同尋常的學(xué)期，因?yàn)槿珖?guó)人們正在面臨新型冠狀病毒的伊宕，同學(xué)們不能按時(shí)正常開學(xué)了。
疫情當(dāng)前，按照國(guó)家教育部和省教育廳提出的“停課不停學(xué)”相關(guān)文件要求，為限度減少疫情對(duì)中小學(xué)教育的影響，老師們緊急籌備“在線課堂”課程，為孩子們開啟別樣的新學(xué)期。
以前只是聽說《在線課堂》從來沒讓孩子嘗試，開始我的心里還是有擔(dān)憂，因要忙于工作，怕孩子不能安心，不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，但是老師們利用釘釘、百度網(wǎng)盤、企業(yè)微信、微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開啟這種新的教學(xué)模式《線上教學(xué)》和《直播課程》。李艷玲老師在直播數(shù)學(xué)課時(shí)，為了讓孩子們更直觀理解，在家準(zhǔn)備充足的理解圓柱體的教具：透明水杯、火腿腸齊上陣，愛人在后面配合拍攝!直播過程中怕影響孩子視力，不斷提醒孩子少看手機(jī)屏幕，注意聽。聽著曉宇和艷玲老師沙啞的嗓音對(duì)線上學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤檢查和督促，我深深體會(huì)老師的辛苦不易。感謝老師為我們家長(zhǎng)及時(shí)解決后顧之憂。
線上準(zhǔn)備好了《優(yōu)質(zhì)錄播課》，名師教學(xué)竟是首次全程教學(xué)大綱內(nèi)容。這應(yīng)該是一個(gè)新的教學(xué)模式。每一天的課程都為孩子們精心安排，保證所有同學(xué)的居家學(xué)習(xí)效果。我相信在老師們的教授下，同學(xué)一定會(huì)克服困難，認(rèn)真完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
隔離在家，隔離病毒，卻不能隔離我們心中的感動(dòng)。希望春暖花開的季節(jié)，疫情早日過去，還孩子們一片藍(lán)天。讓孩子們?cè)缛栈氐叫@，和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲。感受這來之不易的快樂時(shí)光，最后感謝老師們的辛苦培育，期待同學(xué)們?cè)缛諘暚槵?，回歸課堂!